心得體會(huì)是人們?cè)谶M(jìn)行某種活動(dòng)或經(jīng)歷某段經(jīng)歷后，對(duì)所獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、感悟等進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。心得體會(huì)可以是對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的思考和領(lǐng)悟，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)可以幫助我們更好地理解、鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，也能讓我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的發(fā)展提供參考和借鑒?？偠灾?，心得體會(huì)是人們對(duì)某段經(jīng)歷的主觀感受和理解的表達(dá)，可以促使我們更深入地思考和反思，從而提升個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。總結(jié)心得體會(huì)時(shí)應(yīng)注意結(jié)構(gòu)清晰、重點(diǎn)突出，避免過(guò)于瑣碎和廢話。下面是一些精選的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家寫(xiě)作有所幫助。
教師自主研修心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我通過(guò)與專家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩，使自已受益匪淺;今后，我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果立竿見(jiàn)影。
在我所任課的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué)，我做了一些嘗試。遵循兒童知識(shí)的積累，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有什么知識(shí)積累，對(duì)簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中，我通過(guò)猜謎語(yǔ)，一下子將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果。
教學(xué)中，教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，貫徹“主體性”原則，引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生，字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確拼讀生字，學(xué)生也基本能掌握。所以，在教學(xué)時(shí)要避難就易，讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好，學(xué)生興趣就來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學(xué)生對(duì)用字來(lái)組詞非常感興趣，為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào)，我嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過(guò)形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的，有趣的，學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的，難忘的，是學(xué)生自己的。
總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
教師自主研修心得體會(huì)篇二
自主研修是教師提高自己教育教學(xué)水平的有效途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)。在過(guò)去的幾年中，我積極參與自主研修活動(dòng)，并從中收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，自主研修讓我更加了解自己的不足和發(fā)展方向。通過(guò)參與各種研修活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與其他教師交流，了解到自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容和方法較為單一。這使我意識(shí)到我需要進(jìn)一步提升自己的課程設(shè)計(jì)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。此外，自主研修還幫助我認(rèn)清了自己的教學(xué)風(fēng)格和定位，明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
其次，自主研修拓寬了我的教學(xué)視野。研修活動(dòng)豐富多樣，從學(xué)科知識(shí)、課程設(shè)計(jì)到教育教學(xué)理論等，都能找到適合自己的內(nèi)容。通過(guò)參與這些研修，我接觸到了一些前沿的教育理論和方法，了解到了其他學(xué)校和教師的有效做法。這些新的教育理念和方法使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深入，開(kāi)闊了我的教育視野。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些新的理念和方法到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第三，自主研修提升了我的教學(xué)技能。在研修活動(dòng)中，我通過(guò)參與各類教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)技能。例如，在一次研修中，我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在另一次研修中，我了解到一種新的評(píng)價(jià)方法，即學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我的教學(xué)技能不斷得到提升，我也獲得了更多的教學(xué)思路和方法，使我的教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。
第四，自主研修促進(jìn)了我與同事之間的合作與交流。在研修活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他教師面對(duì)面交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。這種交流不僅讓我受益匪淺，也使我與同事之間建立了更加緊密的聯(lián)系和合作。通過(guò)互相交流，我們相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。有時(shí)候，我們也會(huì)組成小組，共同制定教學(xué)計(jì)劃或設(shè)計(jì)教學(xué)資源，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。這種合作和交流給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲。
最后，自主研修激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。通過(guò)參與自主研修，我看到了其他教師的優(yōu)秀實(shí)踐和成果，也看到了我與他們之間的差距。這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，促使我追求卓越。我將不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理念和方法，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，自主研修是教師關(guān)鍵的成長(zhǎng)途徑之一。通過(guò)自主研修，我更加了解了自己的不足和發(fā)展方向，拓寬了我的教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)技能，促進(jìn)了與同事之間的交流和合作，并激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，只有不斷進(jìn)行自主研修，才能在教育教學(xué)崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師自主研修心得體會(huì)篇三
20xx年4月20日，我有幸來(lái)到x市x大廈參加x省骨干教師研修培訓(xùn)，和省內(nèi)近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習(xí)研討。晚上一進(jìn)會(huì)議室，一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái)，時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想，這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機(jī)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，好好學(xué)習(xí)。
起初，我因?yàn)楦杏X(jué)自己年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，老是想：我要多聽(tīng)聽(tīng)專家、特級(jí)教師的建議。他們的教學(xué)理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)一流，生怕自己說(shuō)的不對(duì)，充當(dāng)聽(tīng)眾的成分多一些。
漸漸地，我意識(shí)到：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人都是非常重要的，每一個(gè)人都在默默的貢獻(xiàn)著自己的一份力量，每一個(gè)人對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)都起著不容忽視的作用。大家不會(huì)因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)不對(duì)而不理會(huì)你，在這里有的只是知識(shí)的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。
當(dāng)撰寫(xiě)b段腳本時(shí)，我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據(jù)要求我們大家分工撰寫(xiě)，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經(jīng)歷了7次的修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的b段腳本寫(xiě)得最好。
教師自主研修心得體會(huì)篇四
教師自主研修是指教師根據(jù)個(gè)人意愿和需要，主動(dòng)選擇課題，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名教師，自主研修對(duì)于提高教學(xué)水平、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。在這次自主研修過(guò)程中，我選擇了課堂教學(xué)中的互動(dòng)與探究教學(xué)方法作為研究課題，并在實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的嘗試和總結(jié)。下面將從研究目的、實(shí)施方案、實(shí)踐體驗(yàn)、反思總結(jié)和未來(lái)規(guī)劃等五個(gè)方面，分享我的自主研修心得體會(huì)。
第二段：研究目的
我選擇研究互動(dòng)與探究教學(xué)方法的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的問(wèn)題，而互動(dòng)與探究教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)這次研究，我希望能夠掌握一些有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在熱情和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的知識(shí)和技能。
第三段：實(shí)施方案
在研究實(shí)施方案上，我采取了多種教學(xué)策略來(lái)增加課堂互動(dòng)與探究的機(jī)會(huì)。首先，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式探討問(wèn)題并制定解決方案。其次，我采用了提問(wèn)式教學(xué)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自主查閱資料和實(shí)踐操作來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些實(shí)施方案，我希望能夠創(chuàng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
在實(shí)施過(guò)程中，我不斷與學(xué)生互動(dòng)和交流，通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互動(dòng)與探究教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，課堂氛圍也比以前更加活躍。學(xué)生們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠相互學(xué)習(xí)和幫助。在提問(wèn)式教學(xué)中，學(xué)生們的思維得到了開(kāi)闊，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)提問(wèn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地理解和記憶知識(shí)?？傮w而言，互動(dòng)與探究教學(xué)方法在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力方面取得了良好的效果。
第五段：反思總結(jié)和未來(lái)規(guī)劃
通過(guò)這次自主研修，我不僅提高了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我深刻體會(huì)到，教師的自主研修是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程，需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在未來(lái)，我將進(jìn)一步研究和探索新的教學(xué)策略，不斷完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我還將積極參與學(xué)校和社會(huì)上的各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與他人分享自己的研究成果，提高自己的教學(xué)影響力和教育質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，教師自主研修是提高教學(xué)水平和個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑。通過(guò)選擇合適的研究課題和實(shí)施方案，教師能夠提高自己的教學(xué)效果和教育影響力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，塑造新時(shí)代的人才。
教師自主研修心得體會(huì)篇五
xx年7月7日下午華東師大教育學(xué)博士、教育管理學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。
xx教授從她們?cè)龅囊豁?xiàng)研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點(diǎn)，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學(xué)校開(kāi)展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開(kāi)發(fā)及追求道德文化、培養(yǎng)學(xué)生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統(tǒng)文化的影響）的潛移默化影響學(xué)生很理性！不能收藏自己的個(gè)性！所有教師的風(fēng)格差距不大！
她在課堂文化中從課堂風(fēng)格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內(nèi)容的文以載道與回歸生活、課堂教學(xué)方法的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)四個(gè)方面講述了香港教育與內(nèi)地教育（包括上海這種走在時(shí)代前沿的大都市）的各方面的差異。
有人說(shuō)為什么不架個(gè)索道；
更有甚者說(shuō)，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個(gè)家不是什么問(wèn)題都解決了么……，就這樣爭(zhēng)論不休，一節(jié)課只完成了一大半，就就無(wú)法進(jìn)行，演變成爭(zhēng)論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。
要貼近課本，貼近生活，可要真正實(shí)施起來(lái)還是會(huì)有很大難度的，希望將來(lái)有一天我們的學(xué)生會(huì)在課堂上敢于因一個(gè)問(wèn)題和老師爭(zhēng)論，敢與說(shuō)真話，敢于說(shuō)“如果我這次考不好了，那么是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí)”。這一天是我們無(wú)數(shù)個(gè)教育工作者要一起努力，一起去實(shí)現(xiàn)的。
教師自主研修心得體會(huì)篇六
20xx年x月x日，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育研修，第一天的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。研修中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
雙對(duì)接是指：
二是對(duì)接校本研修——基于專題課例的網(wǎng)上打磨，學(xué)員通過(guò)磨課過(guò)程的全程參與，獲得網(wǎng)上磨課體驗(yàn)和改變教學(xué)過(guò)程的感悟。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
教師自主研修心得體會(huì)篇七
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!
我也是一名小學(xué)教師，一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級(jí)實(shí)施“口算教學(xué)生活化”，孫老師和趙老師在中高年級(jí)嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，收效顯著。通過(guò)十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討，我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課，老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、研修組長(zhǎng)參與;二是第二次試講，研修組全體聽(tīng)課，教導(dǎo)處參與;三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評(píng)課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)，由聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
教師自主研修心得體會(huì)篇八
忠于人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心，是指導(dǎo)教師思想和行為的指南，也是做好教師工作的根本條件。這就要求我們從情感上熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人的職業(yè)，喜歡自己的本職工作;從態(tài)度上要尊重自己的職業(yè)選擇，尊重職業(yè)的規(guī)范和要求，重視職業(yè)的社會(huì)意義的實(shí)現(xiàn)。從職責(zé)上，要求我們按照職業(yè)規(guī)范或要求行事，恪盡職守，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。同時(shí)還要求我們要具有對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著不遺余力的投入，奉獻(xiàn)其中，致死不渝的崇高理想的敬業(yè)精神。正如陶行知先生所說(shuō)那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”教師只有具備了終生的敬業(yè)精神，才能具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，從而獲得相應(yīng)的成就感。正因如此，教師最大的樂(lè)趣就在于照亮了別人，充實(shí)了自己。
熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛(ài)，是師德的靈魂。師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力的表現(xiàn)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生是其具體的表現(xiàn)所在。
教師應(yīng)該怎么去關(guān)心熱愛(ài)自己的學(xué)生才算是真愛(ài)?怎樣才能與學(xué)生建立一種平等互信的合作關(guān)系呢?首先，教師要成為學(xué)生的傾聽(tīng)者與觀察者;其次，教師還要成為學(xué)生的.促進(jìn)者與支持者;最后，教師還要成為學(xué)生的自愿者與合作者。只有這樣你才能進(jìn)一步的了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界與各自的能力差異，以理解、關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待差異，強(qiáng)調(diào)合作，從而才能有效地、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和因材施教。
我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”這句話足以證明了團(tuán)結(jié)的力量。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)具有直接的示范作用，同時(shí)，也有利于創(chuàng)造形成良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)教育影響的一致性和有效性。這也正是良好校風(fēng)形成的重要依據(jù)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的教育風(fēng)氣。教師在這樣的良好氛圍中，他們的教育潛能才會(huì)得到有效的激發(fā)，更能發(fā)揮聰明才智，提高各自的工作效率。在這樣一種環(huán)境氛圍內(nèi)，教師集體同事間所表現(xiàn)出來(lái)的教育科研能力和教育教學(xué)效果，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師個(gè)人分別做功時(shí)所可能發(fā)揮的科研能力和教育教學(xué)效果，從而促進(jìn)教師集體的共同發(fā)展。
尊重學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于搞好教育工作十分必要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響作用，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，如果不與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，就難以取得理想的教育教學(xué)效果。尊重學(xué)生家長(zhǎng)是保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性，形成教育合力的客觀要求和前提，是增強(qiáng)教育實(shí)效之必需，也是教師應(yīng)有的師德。教師只有與學(xué)生家長(zhǎng)在互相尊重的基礎(chǔ)上，進(jìn)行緊密的配合，才能與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的道德關(guān)系，使家庭和學(xué)校兩股教育力量匯成一股合力，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性，為學(xué)校教育創(chuàng)造有利的條件，有力地促進(jìn)學(xué)生的健康、全面、和諧的發(fā)展，加速教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)家庭教育效果的改善。
偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代、新世紀(jì)、新形勢(shì)下的教育工作者，我將在今后的工作中不斷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思，從中獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在教育孤立與教育封閉現(xiàn)象，積極主動(dòng)地與同事進(jìn)行合作，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合，積極投身教學(xué)實(shí)踐、理論創(chuàng)新的教研活動(dòng)之中。為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，自主提升專業(yè)化水平。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、處處做到為人師表。同時(shí)，還有不斷提高自身的綜合素質(zhì)并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重塑新時(shí)代教師形象，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代，完成好教書(shū)育人的神圣使命。
教師自主研修心得體會(huì)篇九
幼兒園教師研修培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化的有效方法，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而在這次遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)期間，我的收獲也是非常大的。
第一，通過(guò)這次培訓(xùn)，我首先更新了自己的觀念：對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的代名詞，與專業(yè)的研究有著本質(zhì)上的區(qū)別。因此在以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究時(shí)，需要從業(yè)者以自身執(zhí)業(yè)情況和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多視角、多層次的分析和反思。通過(guò)分析與反思，我們可以提高自己，發(fā)展自己，更新自己。另外老師是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者，因此教師的角色定義需要是學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者。首先，教師需要是學(xué)習(xí)者，因?yàn)榻處熞朴趶膶?shí)踐和理論中學(xué)習(xí)，還要善于從孩子身上學(xué)習(xí)。其次，教師需要是研究者，是因?yàn)榻處熞獛ьI(lǐng)孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實(shí)踐者，是因?yàn)閷?shí)踐的內(nèi)涵是“變革”，這恰好是教師所需要的。
第二，教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì)，就是能夠從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體味教育的真諦，挖掘出能夠體現(xiàn)高尚情操的教育細(xì)節(jié)。要知道兒童是可塑性很大的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展能力的創(chuàng)造性存在，因此才會(huì)有“教育的'真諦在于啟迪自我意識(shí)，在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的吸引力和空間?！钡拿?。
第三，就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)習(xí)時(shí)期，師生都應(yīng)該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友，更是在求知道路上共同探索、共同前進(jìn)的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)感染孩子，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)孩子，表達(dá)出自己對(duì)人或事的真實(shí)感受，這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛(ài)，才會(huì)愿意聽(tīng)老師的教誨。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)向孩子展示自己的喜怒哀樂(lè)，與孩子進(jìn)行心與心的交流。另外教師的語(yǔ)言要有吸引力，要有人情味，要有趣味性，同時(shí)要有理性。這種語(yǔ)言可以讓孩子樂(lè)于接受老師的教誨，從而達(dá)到教育的目的。要知道“暖人之言，潤(rùn)人之心”，溫暖的話語(yǔ)能讓孩子深深感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷，從而拉近師生之間的距離。最后，老師對(duì)待孩子應(yīng)該有一種充滿責(zé)任感和理智的愛(ài)，這種愛(ài)是嚴(yán)格的，適度的，更是理性的。
教師自主研修心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。
我是一名數(shù)學(xué)教師，參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓(xùn)以來(lái)。讓我充分感覺(jué)到作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)課堂教學(xué)的開(kāi)放性和活動(dòng)性的關(guān)注很有必要的。下面，我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的體會(huì)：
數(shù)學(xué)是一門(mén)寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門(mén)課程。作為教師應(yīng)靈活地使用教材，恰如其分的進(jìn)行行之有效教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)上，我們有絕大部分教師沒(méi)有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內(nèi)容，毫無(wú)取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能在枯燥無(wú)味、毫無(wú)興趣被動(dòng)地接受書(shū)本知識(shí)，這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng)造的火花。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有害無(wú)益的。因此，教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力是當(dāng)務(wù)之急和長(zhǎng)期性的工作。
其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童生活有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到生活實(shí)踐；評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。
其二：課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活來(lái)幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì)。
綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想；在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識(shí)回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實(shí)際；所有的教學(xué)活動(dòng)要富有情趣性、生活性、靈活性。
通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的'專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體，本次研修無(wú)疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好！
試卷評(píng)講課是各科教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失，鞏固提高。但是實(shí)際操作的過(guò)程很容易出現(xiàn)幾種誤區(qū)，如只核對(duì)答案而不進(jìn)行評(píng)講的形式，逐題評(píng)講或者只講解教師認(rèn)為典型的幾個(gè)題等，這樣做學(xué)生的收獲只是會(huì)解一道題，不能旁通一類題。
今天聽(tīng)了四中生物學(xué)科帶頭人遲樂(lè)園老師的一節(jié)精彩的試卷講評(píng)課，他的教學(xué)流程如下：
1、宣布考試基本情況。在課開(kāi)始先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這次測(cè)試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，以及分?jǐn)?shù)折合后在高考中真實(shí)有效分?jǐn)?shù)，這樣做既可以避免個(gè)別學(xué)生驕傲自滿又可以讓學(xué)生有高考意識(shí)。
2、點(diǎn)名表?yè)P(yáng)進(jìn)步幅度最大的學(xué)生，鼓勵(lì)暫時(shí)成績(jī)還不太理想的后進(jìn)生繼續(xù)努力?；脽羝故揪砻孑^優(yōu)秀的學(xué)生和分?jǐn)?shù)較高但卷面還有待改進(jìn)的同學(xué)的答題卡。
3、針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題進(jìn)行評(píng)講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學(xué)生試卷中存在的最突出、最主要的問(wèn)題后，針對(duì)性解疑糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺。老師把存在問(wèn)題擺出來(lái)，讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出他的思路，然后由做對(duì)的同學(xué)說(shuō)出正確思路，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，不易忘記。
4、及時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升。遲老師根據(jù)試卷中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題又設(shè)計(jì)了一些針對(duì)練習(xí)，以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。
教師自主研修心得體會(huì)篇十一
在寒假的日子里，你會(huì)選擇做什么，是否荒廢了學(xué)習(xí)？無(wú)論如何，明德人都不會(huì)停下腳步！通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師寒假研修課程，收獲滿滿，感觸頗深。
“師德典型引領(lǐng)”版塊中的這些全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師無(wú)不讓人佩服。他們用愛(ài)心與責(zé)任，全面展示了教師的光輝形象，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼，給我上了一堂生動(dòng)而深刻的師德教育課。
其中楊明生老師的故事令我觸動(dòng)最大。在現(xiàn)當(dāng)下“人才”紛紛外流的時(shí)候，楊明生這位倍受社會(huì)各界關(guān)注的教育“奇才”，卻甘于清貧，無(wú)怨無(wú)悔地選擇了留守家鄉(xiāng)教育38年。38年來(lái)，從未離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)。在教育生涯中，他獲得了諸多榮譽(yù)，甚至是放棄深造機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守基層教育。他只有一個(gè)信念，要把他的教育理想與智慧轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)，默默耕耘，傾情奉獻(xiàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，像一棵枝繁葉茂的老楊樹(shù)為幼苗遮風(fēng)擋雨，甘做家鄉(xiāng)教育的守望者。我們同樣作為教育工作者，也要學(xué)習(xí)楊明生的精神，用自己的一份力量為教育事業(yè)添磚加瓦。
楊老師的事跡讓我對(duì)自己的人生和事業(yè)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。為師者，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。不要把自己的工作當(dāng)成職業(yè)去干，而要當(dāng)成自己的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，用一生的時(shí)間和精力去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)。
其次，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，學(xué)生的心理安全教育以及生命安全教育。當(dāng)把品德教育抓實(shí)了，學(xué)生懂事了，學(xué)生明事理了，學(xué)生就知道為誰(shuí)學(xué)了，為什么學(xué)了，他們才能靜下心來(lái)，學(xué)習(xí)就成了他們的核心任務(wù)了。
通過(guò)智慧中小學(xué)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)了他們的講座，讓我開(kāi)闊了視野，也讓我的思想進(jìn)行了一次洗禮。借著好學(xué)的東風(fēng)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，我始終相信：前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，路雖遠(yuǎn)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！讓我們厲兵秣馬強(qiáng)信念，蓄勢(shì)待發(fā)新征程！
教師自主研修心得體會(huì)篇十二
一、個(gè)人研修目標(biāo)：
1.通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2.注重自己教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。
3.結(jié)合專題授課、講座強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思。
4.通過(guò)本次培訓(xùn)，了解當(dāng)前教育概況，初步設(shè)想關(guān)于初中基礎(chǔ)教育比較研究課題有針對(duì)性的做相關(guān)調(diào)查研究，回校后認(rèn)真分析，參考資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究出科研成果。
5.研究城區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置與本校的異同點(diǎn)，具體至所參觀學(xué)校課程設(shè)置的異同，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行改良，改善教學(xué)方法，為我校數(shù)學(xué)課程的設(shè)置提出建設(shè)性意見(jiàn)。
6.重新審視自我職業(yè)規(guī)劃，將先進(jìn)的教育思想理念與自身實(shí)際情況相結(jié)合，使自己在多方面均有所突破和進(jìn)步。
7.體悟社會(huì)、文化、教育等各方面面帶給自己的.強(qiáng)烈的感受，并認(rèn)真總結(jié)，與伙伴分享自己的感悟。
二、完成目標(biāo)所要采取的措施：
1.扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)專題講座的記錄，認(rèn)真反思，結(jié)合實(shí)際情況提出質(zhì)疑以便在學(xué)完后能幫助自己學(xué)校的學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。
2.虛心學(xué)習(xí)，積極交流，以便規(guī)范自己的教學(xué)行為。
3.積極參與各種互動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取多種展示自我的機(jī)會(huì)。
4．在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的課題及時(shí)記錄自己的想法，并查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教培訓(xùn)老師和學(xué)習(xí)伙伴，敢于有創(chuàng)造性的想法。
5.小組學(xué)習(xí)中，虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，并能發(fā)表自己的獨(dú)立、大膽的見(jiàn)解，討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，做好合作學(xué)習(xí)記錄，積極完成小組分派的任務(wù)。
教師自主研修心得體會(huì)篇十三
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤(pán)，開(kāi)始了最后一天的研修，分享著《幼兒教師的幸?！肺乙脖陡行腋＃宦?tīng)到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好，真幸福。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
“三人行，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。
幼兒教師是專門(mén)與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無(wú)比的高興??！”，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，幸福起來(lái)。
在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)專家講座；做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟；提問(wèn)題，聆聽(tīng)專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂(lè)在其中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、快樂(lè)著、收獲著幸福的碩果。
教師自主研修心得體會(huì)篇一
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò)研修，感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)研修的日子里，我通過(guò)與專家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀摩，使自已受益匪淺;今后，我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉(zhuǎn)換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，效果立竿見(jiàn)影。
在我所任課的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)的最根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。如何在識(shí)字教學(xué)中遵循兒童認(rèn)知規(guī)律教學(xué)，我做了一些嘗試。遵循兒童知識(shí)的積累，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣一年級(jí)的學(xué)生，沒(méi)有什么知識(shí)積累，對(duì)簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中，我通過(guò)猜謎語(yǔ)，一下子將學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了起來(lái)，比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果。
教學(xué)中，教師應(yīng)先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，貫徹“主體性”原則，引導(dǎo)學(xué)生互相比較、對(duì)照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生，字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而借助漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)確拼讀生字，學(xué)生也基本能掌握。所以，在教學(xué)時(shí)要避難就易，讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準(zhǔn)生字的音。這一環(huán)節(jié)操作得好，學(xué)生興趣就來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對(duì)生字的學(xué)習(xí)欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學(xué)生對(duì)用字來(lái)組詞非常感興趣，為了幫助學(xué)生記住單調(diào)枯燥的拼音符號(hào)，我嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調(diào)的符號(hào)變?yōu)樨S富的詞和句子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過(guò)形式多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是生動(dòng)的，有趣的，學(xué)習(xí)結(jié)果也是深刻的，難忘的，是學(xué)生自己的。
總之，這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì)再次通過(guò)這一很好的平臺(tái)，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力!
教師自主研修心得體會(huì)篇二
自主研修是教師提高自己教育教學(xué)水平的有效途徑。作為一名教師，我深有體會(huì)。在過(guò)去的幾年中，我積極參與自主研修活動(dòng)，并從中收獲了很多。下面，我將分享我的心得體會(huì)。
首先，自主研修讓我更加了解自己的不足和發(fā)展方向。通過(guò)參與各種研修活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)與其他教師交流，了解到自己在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題和不足。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計(jì)方面缺乏創(chuàng)新，內(nèi)容和方法較為單一。這使我意識(shí)到我需要進(jìn)一步提升自己的課程設(shè)計(jì)能力，以更好地滿足學(xué)生的需求。此外，自主研修還幫助我認(rèn)清了自己的教學(xué)風(fēng)格和定位，明確了未來(lái)的發(fā)展方向。
其次，自主研修拓寬了我的教學(xué)視野。研修活動(dòng)豐富多樣，從學(xué)科知識(shí)、課程設(shè)計(jì)到教育教學(xué)理論等，都能找到適合自己的內(nèi)容。通過(guò)參與這些研修，我接觸到了一些前沿的教育理論和方法，了解到了其他學(xué)校和教師的有效做法。這些新的教育理念和方法使我對(duì)教育的認(rèn)識(shí)更加深入，開(kāi)闊了我的教育視野。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些新的理念和方法到自己的教學(xué)實(shí)踐中，提高了自己的教育教學(xué)水平。
第三，自主研修提升了我的教學(xué)技能。在研修活動(dòng)中，我通過(guò)參與各類教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐的訓(xùn)練，不斷提高自己的教學(xué)技能。例如，在一次研修中，我學(xué)會(huì)了如何利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。在另一次研修中，我了解到一種新的評(píng)價(jià)方法，即學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的方式，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐和反思，我的教學(xué)技能不斷得到提升，我也獲得了更多的教學(xué)思路和方法，使我的教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性。
第四，自主研修促進(jìn)了我與同事之間的合作與交流。在研修活動(dòng)中，我有機(jī)會(huì)與其他教師面對(duì)面交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題。這種交流不僅讓我受益匪淺，也使我與同事之間建立了更加緊密的聯(lián)系和合作。通過(guò)互相交流，我們相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。有時(shí)候，我們也會(huì)組成小組，共同制定教學(xué)計(jì)劃或設(shè)計(jì)教學(xué)資源，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。這種合作和交流給我?guī)?lái)了很多快樂(lè)和收獲。
最后，自主研修激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。通過(guò)參與自主研修，我看到了其他教師的優(yōu)秀實(shí)踐和成果，也看到了我與他們之間的差距。這激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力，促使我追求卓越。我將不斷學(xué)習(xí)和研究最新的教育理念和方法，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，為學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
總之，自主研修是教師關(guān)鍵的成長(zhǎng)途徑之一。通過(guò)自主研修，我更加了解了自己的不足和發(fā)展方向，拓寬了我的教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)技能，促進(jìn)了與同事之間的交流和合作，并激發(fā)了我追求卓越的動(dòng)力。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，只有不斷進(jìn)行自主研修，才能在教育教學(xué)崗位上實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。
教師自主研修心得體會(huì)篇三
20xx年4月20日，我有幸來(lái)到x市x大廈參加x省骨干教師研修培訓(xùn)，和省內(nèi)近100名優(yōu)秀教師齊聚一堂學(xué)習(xí)研討。晚上一進(jìn)會(huì)議室，一種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍迎面而來(lái)。靜心坐下來(lái)，時(shí)不時(shí)的從大家的交流、談話中感覺(jué)到來(lái)到這里的每位教師在教學(xué)務(wù)上都非常的優(yōu)秀。心想，這次我能和他們坐在一起進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)研討，肯定收獲非常大。心里暗暗告誡自己：一定好好珍惜這次機(jī)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，好好學(xué)習(xí)。
起初，我因?yàn)楦杏X(jué)自己年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，老是想：我要多聽(tīng)聽(tīng)專家、特級(jí)教師的建議。他們的教學(xué)理念先進(jìn)，業(yè)務(wù)一流，生怕自己說(shuō)的不對(duì)，充當(dāng)聽(tīng)眾的成分多一些。
漸漸地，我意識(shí)到：在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每一個(gè)人都是非常重要的，每一個(gè)人都在默默的貢獻(xiàn)著自己的一份力量，每一個(gè)人對(duì)于這個(gè)團(tuán)隊(duì)都起著不容忽視的作用。大家不會(huì)因?yàn)槟愕挠^點(diǎn)不對(duì)而不理會(huì)你，在這里有的只是知識(shí)的交流思維的碰撞。慢慢的，我由最初的靜心傾聽(tīng)變?yōu)檫m時(shí)的參與。
當(dāng)撰寫(xiě)b段腳本時(shí)，我又感覺(jué)到合作的力量是多么的偉大。起初根據(jù)要求我們大家分工撰寫(xiě)，各自完成后和在一起通覽全稿。由最初的懵懵懂懂到漸漸地思路清晰，再到最后的審閱定稿，前后經(jīng)歷了7次的修改完善。這個(gè)過(guò)程并不是各自干完屬于自己的一部分就以了，大家擰成一股繩，絞盡腦汁、集思廣益，想的是如何把我們的b段腳本寫(xiě)得最好。
教師自主研修心得體會(huì)篇四
教師自主研修是指教師根據(jù)個(gè)人意愿和需要，主動(dòng)選擇課題，進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)的過(guò)程。作為一名教師，自主研修對(duì)于提高教學(xué)水平、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)至關(guān)重要。在這次自主研修過(guò)程中，我選擇了課堂教學(xué)中的互動(dòng)與探究教學(xué)方法作為研究課題，并在實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的嘗試和總結(jié)。下面將從研究目的、實(shí)施方案、實(shí)踐體驗(yàn)、反思總結(jié)和未來(lái)規(guī)劃等五個(gè)方面，分享我的自主研修心得體會(huì)。
第二段：研究目的
我選擇研究互動(dòng)與探究教學(xué)方法的目的是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在著學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的問(wèn)題，而互動(dòng)與探究教學(xué)方法可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。通過(guò)這次研究，我希望能夠掌握一些有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在熱情和愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的知識(shí)和技能。
第三段：實(shí)施方案
在研究實(shí)施方案上，我采取了多種教學(xué)策略來(lái)增加課堂互動(dòng)與探究的機(jī)會(huì)。首先，我設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式探討問(wèn)題并制定解決方案。其次，我采用了提問(wèn)式教學(xué)，在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們通過(guò)自主查閱資料和實(shí)踐操作來(lái)解決問(wèn)題。同時(shí)，我還使用了多媒體教學(xué)手段，通過(guò)圖片、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)這些實(shí)施方案，我希望能夠創(chuàng)造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。
第四段：實(shí)踐體驗(yàn)
在實(shí)施過(guò)程中，我不斷與學(xué)生互動(dòng)和交流，通過(guò)觀察和記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)互動(dòng)與探究教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，課堂氛圍也比以前更加活躍。學(xué)生們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠相互學(xué)習(xí)和幫助。在提問(wèn)式教學(xué)中，學(xué)生們的思維得到了開(kāi)闊，他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)提問(wèn)和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)多媒體的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠更好地理解和記憶知識(shí)?？傮w而言，互動(dòng)與探究教學(xué)方法在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力方面取得了良好的效果。
第五段：反思總結(jié)和未來(lái)規(guī)劃
通過(guò)這次自主研修，我不僅提高了教學(xué)水平，還增強(qiáng)了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我深刻體會(huì)到，教師的自主研修是一種能力的培養(yǎng)過(guò)程，需要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在未來(lái)，我將進(jìn)一步研究和探索新的教學(xué)策略，不斷完善自己的教學(xué)方法。同時(shí)，我還將積極參與學(xué)校和社會(huì)上的各種培訓(xùn)和交流活動(dòng)，與他人分享自己的研究成果，提高自己的教學(xué)影響力和教育質(zhì)量。
總結(jié)起來(lái)，教師自主研修是提高教學(xué)水平和個(gè)人成長(zhǎng)的有效途徑。通過(guò)選擇合適的研究課題和實(shí)施方案，教師能夠提高自己的教學(xué)效果和教育影響力。只有不斷學(xué)習(xí)和提升，教師才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，塑造新時(shí)代的人才。
教師自主研修心得體會(huì)篇五
xx年7月7日下午華東師大教育學(xué)博士、教育管理學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。
xx教授從她們?cè)龅囊豁?xiàng)研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點(diǎn)，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學(xué)校開(kāi)展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開(kāi)發(fā)及追求道德文化、培養(yǎng)學(xué)生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統(tǒng)文化的影響）的潛移默化影響學(xué)生很理性！不能收藏自己的個(gè)性！所有教師的風(fēng)格差距不大！
她在課堂文化中從課堂風(fēng)格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內(nèi)容的文以載道與回歸生活、課堂教學(xué)方法的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)四個(gè)方面講述了香港教育與內(nèi)地教育（包括上海這種走在時(shí)代前沿的大都市）的各方面的差異。
有人說(shuō)為什么不架個(gè)索道；
更有甚者說(shuō)，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個(gè)家不是什么問(wèn)題都解決了么……，就這樣爭(zhēng)論不休，一節(jié)課只完成了一大半，就就無(wú)法進(jìn)行，演變成爭(zhēng)論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。
要貼近課本，貼近生活，可要真正實(shí)施起來(lái)還是會(huì)有很大難度的，希望將來(lái)有一天我們的學(xué)生會(huì)在課堂上敢于因一個(gè)問(wèn)題和老師爭(zhēng)論，敢與說(shuō)真話，敢于說(shuō)“如果我這次考不好了，那么是因?yàn)槲覜](méi)有好好復(fù)習(xí)”。這一天是我們無(wú)數(shù)個(gè)教育工作者要一起努力，一起去實(shí)現(xiàn)的。
教師自主研修心得體會(huì)篇六
20xx年x月x日，我有幸參加了遠(yuǎn)程教育研修，第一天的研修學(xué)習(xí)活動(dòng)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流，面對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見(jiàn)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。現(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下：
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺(jué)”：自覺(jué)參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
在研修中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過(guò)與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。研修中，我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。
在教學(xué)中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
雙對(duì)接是指：
二是對(duì)接校本研修——基于專題課例的網(wǎng)上打磨，學(xué)員通過(guò)磨課過(guò)程的全程參與，獲得網(wǎng)上磨課體驗(yàn)和改變教學(xué)過(guò)程的感悟。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
教師自主研修心得體會(huì)篇七
我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程，也認(rèn)真地聽(tīng)取了專家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討，其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的，特別是一些專家的觀點(diǎn)，更讓我大開(kāi)眼界，讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺?？赡茏约旱姆e累不夠豐富，可能自己從教的時(shí)間比較短，我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，為教育拓展了很大的空間，它縮短了人與人之間的距離，為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制，既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金，又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇，我不再浮躁。
在研修中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識(shí)和思想，你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論，會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù)，然后再回復(fù)下去，或者參與班級(jí)研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友，大家相約著面對(duì)面交流?？傊?，交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí)，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然，在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié)，這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
在此次研修中，我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員，也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家，他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，非常感謝他們!
我也是一名小學(xué)教師，一個(gè)不起眼的鄉(xiāng)村小學(xué)校，我覺(jué)得作為一個(gè)好老師，首先要愛(ài)孩子們，包容孩子們，用孩子的心和孩子們相處，我不是神，只是一個(gè)普通的人，或許在工作中也有這樣那樣的失誤，但我會(huì)努力去愛(ài)我的小不點(diǎn)們。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組結(jié)合學(xué)校有效教學(xué)的研究、結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，確立了“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”的研究主題。
秦老師和劉老師在低年級(jí)實(shí)施“口算教學(xué)生活化”，孫老師和趙老師在中高年級(jí)嘗試“估算教學(xué)生活化”及學(xué)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，收效顯著。通過(guò)十幾節(jié)的課堂教學(xué)研討，我們反復(fù)試講、反復(fù)評(píng)課，老師對(duì)學(xué)校主課題的理解思考走向深入，對(duì)有效課堂教學(xué)有了科學(xué)的定位思考，對(duì)如何有效教學(xué)形成了獨(dú)特的見(jiàn)解。
1、上課，一般采取三個(gè)層次：一是個(gè)人自己試講，備課組全體聽(tīng)課、研修組長(zhǎng)參與;二是第二次試講，研修組全體聽(tīng)課，教導(dǎo)處參與;三是公開(kāi)課，學(xué)校公開(kāi)課，全體本學(xué)科老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與。
2、評(píng)課，首先是個(gè)人說(shuō)課，談感受;第二是參與聽(tīng)課老師評(píng)課，評(píng)課的重點(diǎn)圍繞課標(biāo)理念、圍繞研究點(diǎn)突破、圍繞學(xué)生主體參與，所有聽(tīng)課老師必須人人發(fā)言;第三是主任點(diǎn)評(píng)總結(jié)，由聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。雖然在工作中我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但是這離我們所追求的目標(biāo)還有很長(zhǎng)的路要走。集體備課、研修活動(dòng)培養(yǎng)了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)研修組正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來(lái)，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，下學(xué)期，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身(實(shí)踐過(guò)程)的深入反思，使“研”更有深度;同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)。
教師自主研修心得體會(huì)篇八
忠于人民的教育事業(yè)是人民教師職業(yè)道德的核心，是指導(dǎo)教師思想和行為的指南，也是做好教師工作的根本條件。這就要求我們從情感上熱愛(ài)自己的教育事業(yè)，熱愛(ài)教書(shū)育人的職業(yè)，喜歡自己的本職工作;從態(tài)度上要尊重自己的職業(yè)選擇，尊重職業(yè)的規(guī)范和要求，重視職業(yè)的社會(huì)意義的實(shí)現(xiàn)。從職責(zé)上，要求我們按照職業(yè)規(guī)范或要求行事，恪盡職守，承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，完成或?qū)崿F(xiàn)工作任務(wù)。同時(shí)還要求我們要具有對(duì)自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著不遺余力的投入，奉獻(xiàn)其中，致死不渝的崇高理想的敬業(yè)精神。正如陶行知先生所說(shuō)那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”教師只有具備了終生的敬業(yè)精神，才能具備強(qiáng)烈的責(zé)任心，從而獲得相應(yīng)的成就感。正因如此，教師最大的樂(lè)趣就在于照亮了別人，充實(shí)了自己。
熱愛(ài)學(xué)生是教師所特有的一種寶貴職業(yè)情感，也是教師必備的道德素質(zhì)，師愛(ài)是一種充滿科學(xué)精神的、普通、持久而高尚的愛(ài)，是師德的靈魂。師愛(ài)除了是教師的一種道德素質(zhì)，還是一種能力的表現(xiàn)。尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解與寬容學(xué)生、關(guān)心與熱愛(ài)學(xué)生是其具體的表現(xiàn)所在。
教師應(yīng)該怎么去關(guān)心熱愛(ài)自己的學(xué)生才算是真愛(ài)?怎樣才能與學(xué)生建立一種平等互信的合作關(guān)系呢?首先，教師要成為學(xué)生的傾聽(tīng)者與觀察者;其次，教師還要成為學(xué)生的.促進(jìn)者與支持者;最后，教師還要成為學(xué)生的自愿者與合作者。只有這樣你才能進(jìn)一步的了解每位學(xué)生的內(nèi)心世界與各自的能力差異，以理解、關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待差異，強(qiáng)調(diào)合作，從而才能有效地、有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和因材施教。
我們都聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”這句話足以證明了團(tuán)結(jié)的力量。教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作不僅對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)具有直接的示范作用，同時(shí)，也有利于創(chuàng)造形成良好的教育環(huán)境，增強(qiáng)教育影響的一致性和有效性。這也正是良好校風(fēng)形成的重要依據(jù)，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作的教師集體才能形成良好的教育風(fēng)氣。教師在這樣的良好氛圍中，他們的教育潛能才會(huì)得到有效的激發(fā)，更能發(fā)揮聰明才智，提高各自的工作效率。在這樣一種環(huán)境氛圍內(nèi)，教師集體同事間所表現(xiàn)出來(lái)的教育科研能力和教育教學(xué)效果，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師個(gè)人分別做功時(shí)所可能發(fā)揮的科研能力和教育教學(xué)效果，從而促進(jìn)教師集體的共同發(fā)展。
尊重學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)于搞好教育工作十分必要。家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的影響作用，如果沒(méi)有家長(zhǎng)的密切配合，如果不與家長(zhǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，就難以取得理想的教育教學(xué)效果。尊重學(xué)生家長(zhǎng)是保持學(xué)校教育與家庭教育的一致性，形成教育合力的客觀要求和前提，是增強(qiáng)教育實(shí)效之必需，也是教師應(yīng)有的師德。教師只有與學(xué)生家長(zhǎng)在互相尊重的基礎(chǔ)上，進(jìn)行緊密的配合，才能與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的道德關(guān)系，使家庭和學(xué)校兩股教育力量匯成一股合力，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的積極性，為學(xué)校教育創(chuàng)造有利的條件，有力地促進(jìn)學(xué)生的健康、全面、和諧的發(fā)展，加速教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)家庭教育效果的改善。
偉大的時(shí)代蘊(yùn)育不凡，普通的工作中也能體現(xiàn)出我對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)。作為一名新時(shí)代、新世紀(jì)、新形勢(shì)下的教育工作者，我將在今后的工作中不斷地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)反思，從中獲得理論與實(shí)踐的高層整合，突破普遍存在教育孤立與教育封閉現(xiàn)象，積極主動(dòng)地與同事進(jìn)行合作，與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行緊密配合，積極投身教學(xué)實(shí)踐、理論創(chuàng)新的教研活動(dòng)之中。為自身教師角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性，自主提升專業(yè)化水平。堅(jiān)持以人為本、以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、處處做到為人師表。同時(shí)，還有不斷提高自身的綜合素質(zhì)并緊緊圍繞新時(shí)期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，重塑新時(shí)代教師形象，才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代，完成好教書(shū)育人的神圣使命。
教師自主研修心得體會(huì)篇九
幼兒園教師研修培訓(xùn)是教師教育的重要組成部分，是提高在職幼兒園教師整體素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化的有效方法，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。而在這次遠(yuǎn)程教育研修培訓(xùn)期間，我的收獲也是非常大的。
第一，通過(guò)這次培訓(xùn)，我首先更新了自己的觀念：對(duì)于一位老師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的代名詞，與專業(yè)的研究有著本質(zhì)上的區(qū)別。因此在以解決問(wèn)題為目的的診斷性研究時(shí)，需要從業(yè)者以自身執(zhí)業(yè)情況和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行多視角、多層次的分析和反思。通過(guò)分析與反思，我們可以提高自己，發(fā)展自己，更新自己。另外老師是孩子成長(zhǎng)的守護(hù)者，因此教師的角色定義需要是學(xué)習(xí)者、研究者和實(shí)踐者。首先，教師需要是學(xué)習(xí)者，因?yàn)榻處熞朴趶膶?shí)踐和理論中學(xué)習(xí)，還要善于從孩子身上學(xué)習(xí)。其次，教師需要是研究者，是因?yàn)榻處熞獛ьI(lǐng)孩子積極參與科研課題的研究。最后教師需要是實(shí)踐者，是因?yàn)閷?shí)踐的內(nèi)涵是“變革”，這恰好是教師所需要的。
第二，教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。教師最難能可貴的品質(zhì)，就是能夠從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體味教育的真諦，挖掘出能夠體現(xiàn)高尚情操的教育細(xì)節(jié)。要知道兒童是可塑性很大的個(gè)體，是具有獨(dú)立發(fā)展能力的創(chuàng)造性存在，因此才會(huì)有“教育的'真諦在于啟迪自我意識(shí)，在于給予靈魂向真、善、美發(fā)展的吸引力和空間?！钡拿?。
第三，就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)習(xí)時(shí)期，師生都應(yīng)該是天然平等的。老師和孩子不僅是人格和感情上的平等朋友，更是在求知道路上共同探索、共同前進(jìn)的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)感染孩子，用自己的言語(yǔ)打動(dòng)孩子，表達(dá)出自己對(duì)人或事的真實(shí)感受，這樣才能讓師生產(chǎn)生共鳴。孩子只有感受到老師的親切和真摯的愛(ài)，才會(huì)愿意聽(tīng)老師的教誨。俗話說(shuō)“親其師，信其道”，老師要抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)向孩子展示自己的喜怒哀樂(lè)，與孩子進(jìn)行心與心的交流。另外教師的語(yǔ)言要有吸引力，要有人情味，要有趣味性，同時(shí)要有理性。這種語(yǔ)言可以讓孩子樂(lè)于接受老師的教誨，從而達(dá)到教育的目的。要知道“暖人之言，潤(rùn)人之心”，溫暖的話語(yǔ)能讓孩子深深感受到老師真誠(chéng)的關(guān)懷，從而拉近師生之間的距離。最后，老師對(duì)待孩子應(yīng)該有一種充滿責(zé)任感和理智的愛(ài)，這種愛(ài)是嚴(yán)格的，適度的，更是理性的。
教師自主研修心得體會(huì)篇十
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò)研修，無(wú)論從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來(lái)。
我是一名數(shù)學(xué)教師，參加本次“基本功及課堂教學(xué)策略”研修班培訓(xùn)以來(lái)。讓我充分感覺(jué)到作為一名數(shù)學(xué)教師，對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)課堂教學(xué)的開(kāi)放性和活動(dòng)性的關(guān)注很有必要的。下面，我就本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的體會(huì)：
數(shù)學(xué)是一門(mén)寓學(xué)生科學(xué)的方方面面且與學(xué)生生活息息相關(guān)的一門(mén)課程。作為教師應(yīng)靈活地使用教材，恰如其分的進(jìn)行行之有效教育教學(xué)活動(dòng)。但事實(shí)上，我們有絕大部分教師沒(méi)有很好地用好教材，只是一味地在教“教教材”，不與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。完全是按照教材內(nèi)容，毫無(wú)取舍地完成所謂的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生只能在枯燥無(wú)味、毫無(wú)興趣被動(dòng)地接受書(shū)本知識(shí)，這樣的教學(xué)只能束縛學(xué)生的思維、潛制創(chuàng)造的火花。這無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有害無(wú)益的。因此，教師不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高課堂駕馭能力是當(dāng)務(wù)之急和長(zhǎng)期性的工作。
其一：數(shù)學(xué)教學(xué)重視教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書(shū)擴(kuò)展到所有對(duì)兒童生活有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到生活實(shí)踐；評(píng)價(jià)要關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造與表現(xiàn)。
其二：課程目標(biāo)主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書(shū)；兒童更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要將理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活來(lái)幫學(xué)生構(gòu)建基本的道德品質(zhì)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成一些良好的道德品質(zhì)。
綜上所述：教師應(yīng)該要不斷充電、完善自我，實(shí)現(xiàn)教育的夢(mèng)想；在教學(xué)中教師應(yīng)盡最大可能地讓知識(shí)回歸生活、讓案例貼近兒童的生活實(shí)際；所有的教學(xué)活動(dòng)要富有情趣性、生活性、靈活性。
通過(guò)這次新課改遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到很多東西。這次培訓(xùn)使我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題并且使我對(duì)其有深刻理解。我在思想認(rèn)識(shí)、教育理念上發(fā)生了很大變化，進(jìn)一步明確了我們教師在建設(shè)發(fā)展中的使命和責(zé)任，進(jìn)一步理清了各項(xiàng)工作的思路和頭緒，進(jìn)一步思考了教學(xué)宗旨和理念，進(jìn)一步堅(jiān)定了我們對(duì)教育理想的信心。此次研修對(duì)自己是思想有著極大的觸動(dòng)和震撼，通過(guò)學(xué)習(xí)思維活躍了，觀念更新了，思路清晰了。另外，豐富的課程資源，雄厚的'專家陣容，廣泛的研修團(tuán)體，本次研修無(wú)疑對(duì)我們是一次很好的學(xué)習(xí)交流、開(kāi)拓視野的機(jī)會(huì)。讓我們領(lǐng)略了知名專家的思想和智慧。
夯實(shí)了理論基礎(chǔ)，豐富了文化底蘊(yùn)。本次研修課程蘊(yùn)含了深厚的理論知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育理論有了新的更深刻地認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)，提高了知識(shí)層次和理論素養(yǎng)。通過(guò)本次研修，豐富了自己的教育理論，許多教育問(wèn)題更加豁然開(kāi)朗，思路更加開(kāi)闊，更有助于今后的管理實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中，我掌握了很多的理論知識(shí)，武裝了自己的頭腦，使我在日常的工作中有了一定的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)。
教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。同時(shí)希望遠(yuǎn)程培訓(xùn)越辦越好！
試卷評(píng)講課是各科教學(xué)的一種重要課型，其根本目的是糾正錯(cuò)誤、分析得失，鞏固提高。但是實(shí)際操作的過(guò)程很容易出現(xiàn)幾種誤區(qū)，如只核對(duì)答案而不進(jìn)行評(píng)講的形式，逐題評(píng)講或者只講解教師認(rèn)為典型的幾個(gè)題等，這樣做學(xué)生的收獲只是會(huì)解一道題，不能旁通一類題。
今天聽(tīng)了四中生物學(xué)科帶頭人遲樂(lè)園老師的一節(jié)精彩的試卷講評(píng)課，他的教學(xué)流程如下：
1、宣布考試基本情況。在課開(kāi)始先向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹這次測(cè)試的基本情況。即最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，以及分?jǐn)?shù)折合后在高考中真實(shí)有效分?jǐn)?shù)，這樣做既可以避免個(gè)別學(xué)生驕傲自滿又可以讓學(xué)生有高考意識(shí)。
2、點(diǎn)名表?yè)P(yáng)進(jìn)步幅度最大的學(xué)生，鼓勵(lì)暫時(shí)成績(jī)還不太理想的后進(jìn)生繼續(xù)努力?；脽羝故揪砻孑^優(yōu)秀的學(xué)生和分?jǐn)?shù)較高但卷面還有待改進(jìn)的同學(xué)的答題卡。
3、針對(duì)錯(cuò)誤率較高的題進(jìn)行評(píng)講。并非面面俱到，但遲老師是清楚地了解了學(xué)生試卷中存在的最突出、最主要的問(wèn)題后，針對(duì)性解疑糾錯(cuò)和查漏補(bǔ)缺。老師把存在問(wèn)題擺出來(lái)，讓做錯(cuò)的學(xué)生說(shuō)出他的思路，然后由做對(duì)的同學(xué)說(shuō)出正確思路，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，不易忘記。
4、及時(shí)訓(xùn)練，鞏固提升。遲老師根據(jù)試卷中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題又設(shè)計(jì)了一些針對(duì)練習(xí)，以便及時(shí)鞏固與提高。只有這樣，試卷評(píng)講課才能收到良好的效果。
教師自主研修心得體會(huì)篇十一
在寒假的日子里，你會(huì)選擇做什么，是否荒廢了學(xué)習(xí)？無(wú)論如何，明德人都不會(huì)停下腳步！通過(guò)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教師寒假研修課程，收獲滿滿，感觸頗深。
“師德典型引領(lǐng)”版塊中的這些全國(guó)教書(shū)育人楷模、特崗教師無(wú)不讓人佩服。他們用愛(ài)心與責(zé)任，全面展示了教師的光輝形象，使我的心靈受到了一次次強(qiáng)烈的震撼，給我上了一堂生動(dòng)而深刻的師德教育課。
其中楊明生老師的故事令我觸動(dòng)最大。在現(xiàn)當(dāng)下“人才”紛紛外流的時(shí)候，楊明生這位倍受社會(huì)各界關(guān)注的教育“奇才”，卻甘于清貧，無(wú)怨無(wú)悔地選擇了留守家鄉(xiāng)教育38年。38年來(lái)，從未離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)。在教育生涯中，他獲得了諸多榮譽(yù)，甚至是放棄深造機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守基層教育。他只有一個(gè)信念，要把他的教育理想與智慧轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實(shí)，默默耕耘，傾情奉獻(xiàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，像一棵枝繁葉茂的老楊樹(shù)為幼苗遮風(fēng)擋雨，甘做家鄉(xiāng)教育的守望者。我們同樣作為教育工作者，也要學(xué)習(xí)楊明生的精神，用自己的一份力量為教育事業(yè)添磚加瓦。
楊老師的事跡讓我對(duì)自己的人生和事業(yè)有了不一樣的認(rèn)識(shí)。為師者，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任。不要把自己的工作當(dāng)成職業(yè)去干，而要當(dāng)成自己的事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)，用一生的時(shí)間和精力去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)。
其次，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的品德教育，學(xué)生的心理安全教育以及生命安全教育。當(dāng)把品德教育抓實(shí)了，學(xué)生懂事了，學(xué)生明事理了，學(xué)生就知道為誰(shuí)學(xué)了，為什么學(xué)了，他們才能靜下心來(lái)，學(xué)習(xí)就成了他們的核心任務(wù)了。
通過(guò)智慧中小學(xué)這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸，“面對(duì)面”聆聽(tīng)了他們的講座，讓我開(kāi)闊了視野，也讓我的思想進(jìn)行了一次洗禮。借著好學(xué)的東風(fēng)，揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，我始終相信：前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，路雖遠(yuǎn)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！讓我們厲兵秣馬強(qiáng)信念，蓄勢(shì)待發(fā)新征程！
教師自主研修心得體會(huì)篇十二
一、個(gè)人研修目標(biāo)：
1.通過(guò)集體培訓(xùn)、個(gè)人研修，使自己進(jìn)一步樹(shù)立正確的世界觀，愛(ài)崗敬業(yè)，鑄就良好的師德師風(fēng)。
2.注重自己教育理論水平的提高，做一名善于學(xué)習(xí)，善于思考，銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教師。
3.結(jié)合專題授課、講座強(qiáng)化個(gè)人學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行反思。
4.通過(guò)本次培訓(xùn)，了解當(dāng)前教育概況，初步設(shè)想關(guān)于初中基礎(chǔ)教育比較研究課題有針對(duì)性的做相關(guān)調(diào)查研究，回校后認(rèn)真分析，參考資料，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，研究出科研成果。
5.研究城區(qū)學(xué)校數(shù)學(xué)課程設(shè)置與本校的異同點(diǎn)，具體至所參觀學(xué)校課程設(shè)置的異同，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法，結(jié)合本校實(shí)際進(jìn)行改良，改善教學(xué)方法，為我校數(shù)學(xué)課程的設(shè)置提出建設(shè)性意見(jiàn)。
6.重新審視自我職業(yè)規(guī)劃，將先進(jìn)的教育思想理念與自身實(shí)際情況相結(jié)合，使自己在多方面均有所突破和進(jìn)步。
7.體悟社會(huì)、文化、教育等各方面面帶給自己的.強(qiáng)烈的感受，并認(rèn)真總結(jié)，與伙伴分享自己的感悟。
二、完成目標(biāo)所要采取的措施：
1.扎扎實(shí)實(shí)做好每一個(gè)專題講座的記錄，認(rèn)真反思，結(jié)合實(shí)際情況提出質(zhì)疑以便在學(xué)完后能幫助自己學(xué)校的學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)。
2.虛心學(xué)習(xí)，積極交流，以便規(guī)范自己的教學(xué)行為。
3.積極參與各種互動(dòng)活動(dòng)，爭(zhēng)取多種展示自我的機(jī)會(huì)。
4．在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，發(fā)現(xiàn)有研究?jī)r(jià)值的課題及時(shí)記錄自己的想法，并查閱相關(guān)資料，請(qǐng)教培訓(xùn)老師和學(xué)習(xí)伙伴，敢于有創(chuàng)造性的想法。
5.小組學(xué)習(xí)中，虛心請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴，并能發(fā)表自己的獨(dú)立、大膽的見(jiàn)解，討論學(xué)術(shù)問(wèn)題，做好合作學(xué)習(xí)記錄，積極完成小組分派的任務(wù)。
教師自主研修心得體會(huì)篇十三
外面的小雨還在不停地下著、研修幾天，下了幾天。研修的道路雖然坎坷，但收獲著幸福、甜蜜的碩果。伴著雨聲坐到電腦前敲擊著鍵盤(pán)，開(kāi)始了最后一天的研修，分享著《幼兒教師的幸?！肺乙脖陡行腋＃宦?tīng)到活著是一種修煉時(shí)，對(duì)老師充滿了敬佩，真是細(xì)心、負(fù)責(zé)的老師；今天的案例太精彩了，讓我的心靈又一次震撼，做一名幼兒教師真好，真幸福。
作為一名新時(shí)代的幼兒教師應(yīng)幸福充滿激情。激情是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)事業(yè)的原動(dòng)力，是每個(gè)人生命中噴薄而出的朝陽(yáng)。它引導(dǎo)你去奮斗、去拼搏；激情也是催人奮進(jìn)的號(hào)角，更是人們百折不饒的意志力。每天我們用微笑迎接每一位孩子和家長(zhǎng)，用飽滿的熱情參與孩子的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中言傳身教，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好、習(xí)慣等。永遠(yuǎn)的激情應(yīng)該成為我們品格的追求，只要生命在，激情就在。
“三人行，必有我?guī)煛?，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，以取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。對(duì)別人的弱勢(shì)要善于站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待。我們要建設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識(shí)--終身學(xué)習(xí)。我們教師要不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí)儲(chǔ)備，增補(bǔ)學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。一次性的學(xué)?！俺潆姟保惠呑拥墓ぷ鳌胺烹姟爆F(xiàn)象已不再成為可能。因此，不僅要以不斷進(jìn)取的精神去進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)，還應(yīng)接受各方面知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己在日趨專業(yè)化的幼兒園教師隊(duì)伍里，越站越穩(wěn)；擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，去迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，并在努力中體驗(yàn)到不斷進(jìn)取的快樂(lè)與成功。
幼兒教師是專門(mén)與幼兒的心靈世界打交道的人，能直接感受到幼兒感情的人。正如徐特立老前輩所說(shuō)：“教書(shū)是一種很愉快的事業(yè)，你越教就會(huì)越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)有無(wú)比的高興??！”，每一位教師都要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛(ài)的真情實(shí)感，它讓我們?cè)诮虒W(xué)的道路上日益充實(shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、愉悅起來(lái)，幸福起來(lái)。
在今后的工作中，我應(yīng)不斷總結(jié)反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng)造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿生機(jī)和活力。6天的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)隨著嘩啦啦的小雨今天就要結(jié)束，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，看視頻，聽(tīng)專家講座；做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟；提問(wèn)題，聆聽(tīng)專家答疑；瀏覽網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，留下感言跟貼。雖然緊張、繁忙，卻樂(lè)在其中，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，研修著、快樂(lè)著、收獲著幸福的碩果。