通過寫心得體會，我們可以更好地總結(jié)和歸納經(jīng)驗(yàn)，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供借鑒。寫心得體會時(shí)可以通過歸納總結(jié)的方式來提煉出關(guān)鍵點(diǎn)和要點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
思維升級心得體會篇一
第一段：引言（150字）
思維的力量是無窮的，它影響著我們的行為和決策。然而，很多時(shí)候我們的思維局限于傳統(tǒng)的觀念和固定的思維模式。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的進(jìn)步，我們需要不斷升級我們的思維方式。本文將分享我在思維升級過程中的體會和心得。
第二段：開拓視野（250字）
開拓視野是思維升級的第一步。過去，我常常只關(guān)注自己的小圈子，很少跳出來看問題。然而，通過廣泛閱讀和參與社會活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)世界是如此豐富多彩。不同的文化，不同的觀點(diǎn)，不同的解決問題方式，都為我開啟了新的思考角度。例如，我曾讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章，它引發(fā)了我對環(huán)境問題的重要性的思考，并開始主動采取行動保護(hù)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力（250字）
思維升級不僅要求我們擁有開闊的視野，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的思維模式往往使我們固守既有的思維框架，難以有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一些創(chuàng)新教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)比賽。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了懷揣好奇心，不斷發(fā)問，并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新意識不僅幫助我在學(xué)業(yè)和工作中取得了更好的成績，還為我打開了未來的職業(yè)發(fā)展路徑。
第四段：學(xué)會系統(tǒng)思考（250字）
傳統(tǒng)的思維方式往往局限于片面和表面的觀察，無法全面理解和解決復(fù)雜的問題。為了克服這一問題，我開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的方法。系統(tǒng)思考要求我們從整體上理解問題，并探索問題背后的根本原因和相互關(guān)系。通過系統(tǒng)思考，我能夠更好地分析問題，并提出綜合性的解決方案。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我遇到了一個(gè)眾多成員分配任務(wù)困難的問題。通過系統(tǒng)思考方法，我發(fā)現(xiàn)問題的根源是團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢和角色不明確。最終，我提出了一個(gè)協(xié)作平臺來解決這個(gè)問題，有效提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：積極應(yīng)用與總結(jié)（300字）
思維升級不僅僅是學(xué)習(xí)新的思維方法和技巧，更需要我們積極應(yīng)用和總結(jié)。在日常生活中，我積極思考并運(yùn)用學(xué)到的思維升級的理念來解決問題。例如，在與他人交流中，我訓(xùn)練自己始終保持開放的心態(tài)，傾聽他人的觀點(diǎn)并嘗試?yán)斫馑麄兊乃伎挤绞?。同時(shí)，我也會時(shí)不時(shí)總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，記錄它們并與他人分享。這樣可以鞏固我的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也幫助他人進(jìn)行思維升級。
結(jié)尾（100字）
思維升級是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但它是非常必要和有益的。通過開拓視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)會系統(tǒng)思考以及積極應(yīng)用與總結(jié)，我們可以不斷提升我們的思維水平，創(chuàng)造更好的自己和更美好的社會。愿我們都勇于邁出思維升級的第一步，并從中收獲更多成長和改變！
思維升級心得體會篇二
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
思維升級心得體會篇三
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實(shí)踐場景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強(qiáng)對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個(gè)人競爭力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過加強(qiáng)和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
思維升級心得體會篇四
思維是人類最基本的認(rèn)知活動，能力的差異往往決定了一個(gè)人的前途和成就。然而，在現(xiàn)代社會中，我們的思維常常受到各種限制和束縛，導(dǎo)致我們對問題的看法狹窄，思維僵化。因此，對思維的升級和提升是非常必要的。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我深刻體會到了思維升級的重要性。
第二段：拓寬視野
思維升級的第一步是拓寬視野。我們常常陷入自己的思維圈子中，只接觸到自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。然而，世界是如此廣闊，充滿了各種各樣的觀點(diǎn)和思想。只有通過接觸更多的人、讀更多的書、關(guān)注更多的信息，我們才能拓寬我們的視野，了解更多的觀點(diǎn)和想法。這樣一來，我們就能夠更加客觀地看待問題，更全面地思考。
第三段：積極主動地思考
除了拓寬視野，積極主動地思考也是思維升級的重要一環(huán)。我們常常被動接受信息，缺乏主動思考的習(xí)慣。然而，只有通過自己的思考，我們才能真正理解和消化信息。在我的學(xué)習(xí)過程中，我養(yǎng)成了每天花一段時(shí)間的習(xí)慣，默默地思考和總結(jié)所學(xué)的知識。這樣一來，我能夠更好地理解知識，也能夠在實(shí)際運(yùn)用中做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。
第四段：靈活轉(zhuǎn)換思維方式
思維升級的另一個(gè)關(guān)鍵是靈活轉(zhuǎn)換思維方式。在面臨問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們常常固定思維方式，只用慣性思維來解決問題。然而，問題往往是多樣而復(fù)雜的，需要不同的思維方式來應(yīng)對。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試著運(yùn)用不同的思維方式來解決問題，如逆向思維、側(cè)面思維等。這樣一來，我能夠更加全面地考慮問題，也能夠更好地找到解決問題的方法和策略。
第五段：持之以恒
思維升級需要的不僅是初始時(shí)的熱情和動力，更需要持之以恒的毅力。在思維升級的過程中，我們常常會遇到挫折和困難。但只有堅(jiān)持下去，才能真正取得進(jìn)步。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每天都保持一定時(shí)間的思考和學(xué)習(xí)是非常重要的。并且，不怕犯錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是思維升級的關(guān)鍵。
總結(jié)：
思維升級是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，但它帶來的回報(bào)是巨大的。通過拓寬視野、積極思考、靈活轉(zhuǎn)換思維方式和持之以恒地努力，我們可以不斷提升自己的思維能力，更加深入地思考問題，做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。思維升級不僅對個(gè)人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力實(shí)踐思維升級，邁向更高的思維境界。
思維升級心得體會篇五
摘要：在社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展中，離不開我們各行各業(yè)勞動者 的辛勤勞動。勞動者的工作中，有時(shí)會發(fā)生一些危險(xiǎn)事故，這種情況下，我們的工傷保險(xiǎn)就為工傷職工提供了保障，保護(hù)了職工的利益。我們的政府部門和用人單位也對工傷保險(xiǎn)的重要性有了越來越深刻的認(rèn)識。但是由于我國工傷保險(xiǎn)起步較晚，發(fā)展還不夠成熟，使得現(xiàn)階段的工傷保險(xiǎn)管理中，還存在一些問題。這就需要我們對工傷保險(xiǎn)管理的創(chuàng)新和改革投入更多的精力進(jìn)行研究，促進(jìn)工傷保險(xiǎn)管理能夠更加全面的發(fā)展，從而有力的保護(hù)人民群眾的生活，維護(hù)社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：工傷保險(xiǎn)；管理；創(chuàng)新思維
我國的《工傷保險(xiǎn)條例》已經(jīng)廣泛的在社會中實(shí)施，并且取得了很好的成效。我們的廣大參保職工的切身利益得到了保障的同時(shí)，也促進(jìn)了社會更好的發(fā)展。我們在看到成績的同時(shí)，也要了解現(xiàn)階段工傷保險(xiǎn)管理中的不足之處，并進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)新探索，以便工傷保險(xiǎn)能夠更好的服務(wù)于人民。
為更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)管理，我們的政府部門要建立相應(yīng)的工傷保險(xiǎn)管理體系，完善工傷保險(xiǎn)管理的設(shè)施和平臺建設(shè)，使我們的各級工傷保險(xiǎn)管理單位在進(jìn)行工傷保險(xiǎn)管理時(shí)都能夠有法可依。
（一）建立工傷保險(xiǎn)管理平臺
我國的工傷保險(xiǎn)主管部門是人力資源和社會保障部及其下屬的各地方分支機(jī)構(gòu)。為了更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)的管理，我們的管理部門要建立起一個(gè)綜合性的社會保險(xiǎn)信息系統(tǒng)平臺。通過社會保險(xiǎn)信息平臺的運(yùn)行和管理，我們可以將大量的工傷保險(xiǎn)信息進(jìn)行錄入與保存。通過信息平臺的建設(shè)，我們各級管理部門能夠及時(shí)了解工傷保險(xiǎn)的參保情況、工傷認(rèn)定情況、工傷賠償情況等，可以促進(jìn)政府主管部門更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)的管理工作。通過工傷保險(xiǎn)信息管理平臺，也極大的方便了用人單位和工傷職工申報(bào)工傷處理信息。由于原始的工傷保險(xiǎn)信息都是由紙質(zhì)材料進(jìn)行記載的，這種紙質(zhì)材料容易在傳遞和保存中出現(xiàn)遺失、損毀等，從而不利于工傷保險(xiǎn)的管理工作。通過工傷保險(xiǎn)管理平臺，所有想信息都在信息化媒介中存儲和傳遞，也有效的避免了工傷保險(xiǎn)信息資料的丟失、損毀等情況，從而提高了工傷保險(xiǎn)管理的效率和效果。
（二）完善工傷保險(xiǎn)管理的流程和制度
原來的工傷保險(xiǎn)辦理流程非常的復(fù)雜，很多單位和職工需要等待很久才能夠拿到工傷認(rèn)定，這也給職工的醫(yī)治以及個(gè)人權(quán)益的維護(hù)帶來了一定的困難。往往受傷職工拿到工傷認(rèn)定時(shí)，其就醫(yī)過程已經(jīng)結(jié)束，這使得工傷保險(xiǎn)沒有發(fā)揮其保障職工就醫(yī)利益的作用。這就需要我們工傷保險(xiǎn)管理部門將群眾的利益放在首位，出臺詳細(xì)的工作流程及規(guī)則，對工傷認(rèn)定審批時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，提高日常管理工作的效率，縮短審批時(shí)間，方便群眾辦理工傷保險(xiǎn)理賠事宜。
在工傷保險(xiǎn)管理中，工傷定點(diǎn)醫(yī)院的管理也是其中的一個(gè)重要方面。提高工傷定點(diǎn)醫(yī)院的水平，規(guī)范定點(diǎn)醫(yī)院的收費(fèi)，加大定點(diǎn)醫(yī)院的技術(shù)投入等，都能夠在保護(hù)工傷職工切身利益中起到積極的作用。
（一）嚴(yán)格選擇定點(diǎn)醫(yī)院
為了保證工傷定點(diǎn)醫(yī)院能夠更好的為參保職工服務(wù)，我們就需要對定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。我們首先要注重相關(guān)醫(yī)院的資質(zhì)和醫(yī)療水平，對醫(yī)院和醫(yī)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行深入的考察，從中選出最佳的醫(yī)院。我們在選擇定點(diǎn)醫(yī)院時(shí)，不但要考慮醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，還要考慮醫(yī)院的醫(yī)療特點(diǎn)，選擇一些有專業(yè)特長的醫(yī)院，例如，燒傷醫(yī)院、骨傷醫(yī)院、心臟病醫(yī)院等，使我們的工傷定點(diǎn)醫(yī)院能夠全面的滿足職工的就醫(yī)需求。
（二）嚴(yán)格監(jiān)督定點(diǎn)醫(yī)院的服務(wù)過程
為了避免工傷定點(diǎn)醫(yī)院亂收費(fèi)等現(xiàn)象，我們的管理部門要在平時(shí)的管理中進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制。我們要嚴(yán)格審查工傷定點(diǎn)醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、患者檢查的項(xiàng)目和流程，對于那些不必要的檢查項(xiàng)目及用藥，要明確的禁止。為了避免一些定點(diǎn)醫(yī)院以公謀私等，我們還要重點(diǎn)監(jiān)督定點(diǎn)醫(yī)院在對患者進(jìn)行收費(fèi)的過程中，有沒有多收費(fèi)和重復(fù)收費(fèi)的情況，以此來保證工傷保險(xiǎn)資金能夠有效合理的被使用。
我們的工傷保險(xiǎn)管理是一種事后的補(bǔ)救和服務(wù)，為了能夠從根本上保障廣大職工的切身利益，我們的用人單位要在日常工作中，加強(qiáng)對職工人身安全和健康的保護(hù)。我們的相關(guān)管理部門也要不斷的進(jìn)行安全檢查等，以此來督促用人單位對職工的保護(hù)工作。首先，我們的用人單位要對一些危險(xiǎn)崗位的操作人員進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)，使職工能夠具備相應(yīng)的操作技能和安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識。用人單位還要給職工配備安全防護(hù)用具，例如，安全帽、手套、膠鞋、工作服、口罩等，使職工在工作過程中能夠得到保護(hù)。其次，對于一些容易發(fā)生職業(yè)病危害的行業(yè)，用人單位要定期為職工進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)職工出現(xiàn)職業(yè)病現(xiàn)象，要及時(shí)匯報(bào)給管理部門，并將患病職工及時(shí)送去就醫(yī)。我們的監(jiān)督部門也要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，避免發(fā)生隱瞞不報(bào)的情況。第三，用人單位要根據(jù)國家《安全生產(chǎn)法》、《社會保障法》等，建立健全企業(yè)內(nèi)部的安全生產(chǎn)條例，并對相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和條例進(jìn)行宣傳，印制安全手冊，并進(jìn)行有效的安全事件演習(xí)等，減少工傷事故的發(fā)生，促進(jìn)了單位對職工的保護(hù)。
結(jié)語
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我們對于工傷保險(xiǎn)管理的要求也必然提高。工傷保險(xiǎn)管理是一個(gè)長期的，不間斷的管理過程，為了提高我國的工傷保險(xiǎn)管理水平，我們要不斷完善工傷保險(xiǎn)的管理體系，建立信息化管理平臺，制定工傷保險(xiǎn)管理制度，使工傷保險(xiǎn)管理在法律上和制度上得到保障。我們還要在工傷保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)院的選擇上進(jìn)行嚴(yán)格篩選，選取那些資質(zhì)優(yōu)秀，醫(yī)療技術(shù)水平高的醫(yī)院，使工傷保險(xiǎn)的實(shí)施能夠得到技術(shù)保障，以便更好地服務(wù)于廣大參保職工。我們的用人單位也要在日常生產(chǎn)中對單位職工給予全面的保護(hù)，避免工傷事故的發(fā)生給職工造成的傷害。我們要建立事前預(yù)防，事中快速處理，事后積極治療的全方位工傷保障體系，以便更好的促進(jìn)社會的健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[3]王志鳳。工傷保險(xiǎn)管理創(chuàng)新思維探析[j].企業(yè)改革與管理，2017（04）：19.
思維升級心得體會篇六
為提升本人專業(yè)知識水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時(shí)代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。知識日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時(shí)間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動和實(shí)際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
思維升級心得體會篇七
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實(shí)情況。電影情節(jié)在不斷往前推進(jìn)時(shí),小男孩的老師越來越覺得他無可救藥,他的父母越來越恨鐵不成鋼,因而不知不覺中將他一點(diǎn)一點(diǎn)往外推?！懊鎸@樣的小男孩,你會怎么做?”這個(gè)問題我也曾多次問過自己,直到電影中那個(gè)改變他命運(yùn)的老師出現(xiàn)之前,我都無法做出更好的回答,因?yàn)楫?dāng)自己的孩子、自己的學(xué)生達(dá)不成我命定的目標(biāo)時(shí),我除了生氣和責(zé)罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個(gè)老師深深地感動了我。它讓我深刻地意識到,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛去溫暖每個(gè)孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學(xué)生成長的快樂,學(xué)生成才的快樂,自己累并收獲著的快樂。
作為老師,尤其是在當(dāng)今進(jìn)一步深化課改、提升教學(xué)質(zhì)量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過的一本書--《教育新思維》。這本書由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書”中的一本。這套叢書的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點(diǎn)來研究教育理論與實(shí)踐問題,將一些身處教育理論和實(shí)踐第一線的教育工作者對中國教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會,它力圖通過通俗而富有啟發(fā)的語言描述來準(zhǔn)確反映當(dāng)今中國教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問題,吸引更多的人來關(guān)注教育現(xiàn)實(shí),思考教育問題,實(shí)踐教育新理念,實(shí)現(xiàn)教育新理想。
這本書分為三個(gè)部分:教育新思想,教學(xué)新視野和師生新篇章。書中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫了大量國內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨(dú)特的視角對教育現(xiàn)實(shí)提出了自己的看法。
伊桑是幸運(yùn)的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽光的好老師。反思之余,我今后的學(xué)生們是不是也都能像伊桑一樣幸運(yùn)呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對孩子進(jìn)行事實(shí)性知識教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實(shí)性知識教育之外,其他類別的知識仍是不可或缺的。在我國,我們的教師家長以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃徒虒W(xué)方式,使得本該充滿問號的童年在現(xiàn)實(shí)的教育中很快就變成了句號。我們不得不反思,是不是因?yàn)槲覀冏约涸诤艽蟪潭壬先狈栴}意識,缺乏民主意識,缺乏對話意識。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無數(shù)奇形怪狀的符號和很多稀奇古怪的想法,但因?yàn)槔蠋熑狈@三種意識,非常聰明的伊桑變得沒有一點(diǎn)自信,幾近自閉。
看來,雖然人有好問的天性,但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需或者說主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問題為紐帶進(jìn)行教育、教學(xué),即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說:教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的文化。如此,我們不能負(fù)了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個(gè)學(xué)生都是幸運(yùn)的,都能茁壯成長!
思維升級心得體會篇八
第一段：思維升級的背景和意義（250字）
如今，社會發(fā)展加速，信息爆炸，知識更新?lián)Q代迅猛。在這個(gè)時(shí)代中，我們忙碌于瑣事，卻很少有深入思考的機(jī)會。然而，思維的開闊和升級是我們應(yīng)對日常問題、應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。思維升級從某種意義上說，就是超越自我認(rèn)知和思維定勢，不斷探索新思想、新觀點(diǎn)、新范式。思維升級不僅僅是一種修行，更是一種自我完善和社會發(fā)展的必要運(yùn)動。
第二段：跨越思維定勢（250字）
初步進(jìn)行思維升級的第一步是跨越思維定勢。思維定勢是我們長期以來形成的思維模式和習(xí)慣，讓我們局限在某種模式下不能超越，使我們無法認(rèn)識到其他的可能性。我們要打破這種思維定勢，首先要充分了解自己的思維模式和定勢，然后向外拓展，接觸不同領(lǐng)域的知識和觀點(diǎn)，與不同的人交流，開闊視野，打破思維邊界。同時(shí)，我們要不斷反思和思考，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念和想法，迎接新的挑戰(zhàn)并推動自己的思維進(jìn)化。
第三段：多元化視角的拓展（250字）
思維升級的第二步是拓展多元化視角。拓展多元化視角意味著我們要能夠從不同的角度看待問題，避免局限于狹隘或片面的認(rèn)知。多元化視角的拓展需要我們深入學(xué)習(xí)、廣泛閱讀和積極思考。我們可以通過閱讀不同的領(lǐng)域書籍、文學(xué)作品、科學(xué)研究等擴(kuò)寬視野，學(xué)會從不同的學(xué)科、文化和思想背景中獲取信息，并試圖將其結(jié)合到自己的思考中。此外，我們還可以與不同的人交流互動，傾聽他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從中獲取新的思考啟示和建議。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)（250字）
思維升級的第三步是培養(yǎng)批判性思維。批判性思維是指我們對所接收到的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評估的能力。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要培養(yǎng)批判性思維來過濾各種信息，找到真正有價(jià)值的內(nèi)容。為了培養(yǎng)批判性思維，我們可以進(jìn)行邏輯思維的練習(xí)，學(xué)會辨析真假信息，分辨錯(cuò)誤和謬誤，并對其進(jìn)行評估與批判。此外，我們還可以在日常生活中不斷進(jìn)行思考和爭辯，挑戰(zhàn)自己的觀點(diǎn)，提出自己的質(zhì)疑，以及路線邀請他人對自己的觀點(diǎn)提出批評和建議。
第五段：應(yīng)用與延展（200字）
思維升級不僅僅是一種修行，更是應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活和工作中的必要技能。當(dāng)我們將思維升級的能力應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，它將有助于我們更好地解決問題、做出決策，并在不斷發(fā)展的社會中保持競爭力。同時(shí)，思維升級也應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考、爭辯和完善自己的思維，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。最終，思維升級是一次探索和發(fā)現(xiàn)自我的旅程，通過它，我們可以更好地理解自己、他人和世界，不斷提高自己的認(rèn)知能力和思考水平。
總結(jié)部分：文章總結(jié)思維升級的背景和意義，具體介紹了思維升級的三個(gè)步驟，以及思維升級的應(yīng)用和延展。通過對每個(gè)步驟的詳細(xì)闡述，進(jìn)一步加深了對思維升級的理解和應(yīng)用。
思維升級心得體會篇九
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個(gè)社會的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
思維升級心得體會篇十
第一段：引入思維PPT的概念和背景（200字）
思維PPT是一種基于思維導(dǎo)圖的演示工具，通過以圖形化的方式展示信息，幫助人們更好地理清思路、提升思維能力。在信息爆炸的時(shí)代，如何高效地獲取和處理大量的信息是我們面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。思維PPT的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的方式，使得我們能夠更加有條理、有效地整理和展示思維，幫助我們更好地解決問題和做出決策。
第二段：思維PPT對思維能力的提升（250字）
思維PPT的使用，能夠幫助我們有效地整理和展示信息的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，從而提升我們的思維能力。在制作思維PPT的過程中，我們需要將信息進(jìn)行梳理和分類，將復(fù)雜的問題分解成簡單的模塊，有助于我們以更系統(tǒng)和全面的方式思考。同時(shí)，思維PPT也能夠幫助我們更好地理清思路，將抽象的概念通過圖形化的方式具象化，從而更容易理解和記憶。通過使用思維PPT，我們能夠更快地捕捉到問題的核心要素，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
第三段：思維PPT對演示效果的提升（250字）
在傳統(tǒng)的演講和展示中，文字和圖表是主要的表達(dá)方式，但往往存在信息過載、內(nèi)容枯燥等問題。思維PPT則能夠通過視覺化的方式呈現(xiàn)信息，以圖解的形式展示演講內(nèi)容，讓觀眾更容易理解和接受。思維PPT可以將復(fù)雜的概念和過程通過圖形和色彩的方式進(jìn)行展示，使得演示更生動有趣。同時(shí)，思維PPT也能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行逐層展開，通過一級級的思維導(dǎo)圖展示思維邏輯，使得觀眾更容易跟上演示的思路，提高演示效果和溝通效能。
第四段：思維PPT的應(yīng)用場景和案例(300字)
思維PPT適用于各種場景，特別在教育、企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目管理等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在教育方面，思維PPT能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，思維PPT能夠幫助員工更快地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果。在項(xiàng)目管理中，思維PPT能夠幫助團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)，合理規(guī)劃，更高效地溝通和協(xié)作。例如，某公司在項(xiàng)目推進(jìn)過程中使用思維PPT，通過思維導(dǎo)圖展示項(xiàng)目計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評估、資源分配等內(nèi)容，使得團(tuán)隊(duì)成員更清楚地了解項(xiàng)目的情況，提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：對思維PPT的未來展望和總結(jié)（200字）
隨著人們對高效信息處理能力的需求不斷增加，思維PPT在未來將會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。同時(shí)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，思維PPT的功能和表現(xiàn)形式也將不斷創(chuàng)新和完善。我們可以期待，在不久的將來，思維PPT將成為人們常用的溝通工具，幫助我們更好地思考和表達(dá)。在總結(jié)中，思維PPT是通過圖形化展示思維的工具，能夠幫助提升思維能力、改善演示效果，在各個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。對于我們個(gè)人而言，學(xué)會并善用思維PPT，將是提升自己思維能力和溝通表達(dá)能力的重要途徑。
思維升級心得體會篇十一
一個(gè)人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因?yàn)槟阆硎苓^真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時(shí)候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時(shí)，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價(jià)值的閃金！其實(shí)我們都是金子，發(fā)光有一個(gè)復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯(cuò)了，努力就白費(fèi)，錯(cuò)的努力比不努力更可怕。每個(gè)人都需要為自己的未來設(shè)定一個(gè)大方向。如果方向錯(cuò)了，那就是白費(fèi)力氣。舉個(gè)簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅(jiān)持繞地球一周，因?yàn)轭U和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個(gè)正確的選擇，然后努力去實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實(shí)換一個(gè)角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
思維升級心得體會篇十二
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個(gè)只認(rèn)識幾個(gè)朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個(gè)安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個(gè)狹小的地方，失去了與整個(gè)世界的親密。真是個(gè)家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
思維升級心得體會篇十三
“新思維”這個(gè)概念無疑是近年來比較火熱的話題之一。隨著經(jīng)濟(jì)、科技甚至社會生活的日新月異，傳統(tǒng)的思維方式似乎已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。在這個(gè)時(shí)候，追求新思維成為了當(dāng)下很多人的追求。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我也不斷嘗試去拓寬和改善我的思維方式，本文就是我的一些心得體會。
第二段：重新審視問題
在過去的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往會有一個(gè)固定的思維框架，面對同樣的問題會有相似的思考方式，從而導(dǎo)致出現(xiàn)墨守成規(guī)、固步自封的情況。要追求新思維，我們需要去重新審視問題，采用不同的角度去看待問題，從不同的維度去理解問題。換句話說，我們需要去打破既有思維的束縛。比如，在工作中遇到的問題，我們可以從多個(gè)角度去考慮解決方案，這也是培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力的過程。
第三段：多元化協(xié)同
在以往的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往都有一套規(guī)范和固定的流程，而新思維的出現(xiàn)則要求我們在這個(gè)過程中注重多元化，協(xié)同配合。特別是在當(dāng)前處于科技快速發(fā)展的時(shí)代，信息量和數(shù)據(jù)量的急速膨脹給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。如此龐大的工作量和復(fù)雜的數(shù)據(jù)若想高效處理，就需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人算法和思維上的配合嚴(yán)密協(xié)作，每個(gè)人提出他們的idea，更好的利用協(xié)同的力量去完成工作。
第四段：客觀思維
很多人在工作和生活中，總會受到主觀情感和個(gè)人偏見的影響，這會對我們的判斷、分析產(chǎn)生負(fù)面影響。如果能夠運(yùn)用客觀思維的方式去處理信息，那么就會從更加客觀合理的角度去看待問題，進(jìn)而作出更加合適的決策和方案。做到“以事實(shí)為依據(jù)，以邏輯為驅(qū)動”，這樣才能夠擺脫先入為主和偏見思維的困擾。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)處處變動、多元化的時(shí)代中，單一化思維方式已經(jīng)不再適用。嘗試新思維是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。我們需要不斷地打破自己的思維框架，尋找新的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)客觀思維，提高分析和判斷能力。只有這樣，我們才能保持對未來發(fā)展的敏銳洞察力和適應(yīng)性。
思維升級心得體會篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個(gè)愿望，真希望自己能重新回到童年，因?yàn)槟菢游揖蜁牢业暮⒆觽兿矚g什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運(yùn)用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時(shí)反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長見識，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時(shí)代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點(diǎn)，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個(gè)體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水牛》，先給孩子設(shè)置一個(gè)焦點(diǎn)問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時(shí)從兩個(gè)角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會了從兩個(gè)角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進(jìn)行提問時(shí)，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個(gè)個(gè)精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。
思維升級心得體會篇十五
和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計(jì)的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認(rèn)識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學(xué)理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計(jì)上去。適應(yīng)社會、市場，與國際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設(shè)計(jì)都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。還應(yīng)多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對自己想象力的鍛煉。
思維升級心得體會篇十六
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識?！蔽覍@一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí)，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。
這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊處煄椭鷮W(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時(shí)，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計(jì)算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。
思維升級心得體會篇一
第一段：引言（150字）
思維的力量是無窮的，它影響著我們的行為和決策。然而，很多時(shí)候我們的思維局限于傳統(tǒng)的觀念和固定的思維模式。為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人和社會的進(jìn)步，我們需要不斷升級我們的思維方式。本文將分享我在思維升級過程中的體會和心得。
第二段：開拓視野（250字）
開拓視野是思維升級的第一步。過去，我常常只關(guān)注自己的小圈子，很少跳出來看問題。然而，通過廣泛閱讀和參與社會活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)世界是如此豐富多彩。不同的文化，不同的觀點(diǎn)，不同的解決問題方式，都為我開啟了新的思考角度。例如，我曾讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章，它引發(fā)了我對環(huán)境問題的重要性的思考，并開始主動采取行動保護(hù)環(huán)境。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)新能力（250字）
思維升級不僅要求我們擁有開闊的視野，還需要培養(yǎng)創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的思維模式往往使我們固守既有的思維框架，難以有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。為了培養(yǎng)創(chuàng)新能力，我參加了一些創(chuàng)新教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)比賽。在這個(gè)過程中，我學(xué)會了懷揣好奇心，不斷發(fā)問，并提出新穎的解決方案。這種創(chuàng)新意識不僅幫助我在學(xué)業(yè)和工作中取得了更好的成績，還為我打開了未來的職業(yè)發(fā)展路徑。
第四段：學(xué)會系統(tǒng)思考（250字）
傳統(tǒng)的思維方式往往局限于片面和表面的觀察，無法全面理解和解決復(fù)雜的問題。為了克服這一問題，我開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)思考的方法。系統(tǒng)思考要求我們從整體上理解問題，并探索問題背后的根本原因和相互關(guān)系。通過系統(tǒng)思考，我能夠更好地分析問題，并提出綜合性的解決方案。例如，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我遇到了一個(gè)眾多成員分配任務(wù)困難的問題。通過系統(tǒng)思考方法，我發(fā)現(xiàn)問題的根源是團(tuán)隊(duì)成員溝通不暢和角色不明確。最終，我提出了一個(gè)協(xié)作平臺來解決這個(gè)問題，有效提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：積極應(yīng)用與總結(jié)（300字）
思維升級不僅僅是學(xué)習(xí)新的思維方法和技巧，更需要我們積極應(yīng)用和總結(jié)。在日常生活中，我積極思考并運(yùn)用學(xué)到的思維升級的理念來解決問題。例如，在與他人交流中，我訓(xùn)練自己始終保持開放的心態(tài)，傾聽他人的觀點(diǎn)并嘗試?yán)斫馑麄兊乃伎挤绞?。同時(shí)，我也會時(shí)不時(shí)總結(jié)我的經(jīng)驗(yàn)和心得，記錄它們并與他人分享。這樣可以鞏固我的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也幫助他人進(jìn)行思維升級。
結(jié)尾（100字）
思維升級是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，但它是非常必要和有益的。通過開拓視野、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、學(xué)會系統(tǒng)思考以及積極應(yīng)用與總結(jié)，我們可以不斷提升我們的思維水平，創(chuàng)造更好的自己和更美好的社會。愿我們都勇于邁出思維升級的第一步，并從中收獲更多成長和改變！
思維升級心得體會篇二
思維是人類最神奇的能力之一，它是人類超越其他生物的重要特質(zhì)之一。我們的思維方式、思考方法、生活態(tài)度和成長環(huán)境共同塑造了我們的思維方式。通過多年的思考和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)思維的心得體會，它們讓我更好地理解了思維的本質(zhì)、提高了我的思維能力和學(xué)習(xí)效率。
第二段：思維是一門藝術(shù)
要想成為一名成功的思維者，我們應(yīng)該意識到思維是一門藝術(shù)，需要不斷的實(shí)踐和探索。思維的藝術(shù)涉及對自己和外界的認(rèn)知、結(jié)構(gòu)化思維以及高效溝通等多個(gè)方面。我們需要善于觀察、并具有敏銳的感知力和創(chuàng)造力。通過不斷嘗試，探索和實(shí)踐，我們能夠提高我們的思維技能，從而在人生的各個(gè)領(lǐng)域中取得更好的成就。
第三段：如何提高思維能力
想要提高思維能力，必須多維度地進(jìn)行訓(xùn)練。首先應(yīng)該了解自己的思維方式和思考方式。隨后，我們需要不斷的嘗試新事物、學(xué)習(xí)新知識，并進(jìn)行反思和記錄。在思考過程中，我們還應(yīng)該遵循思維的邏輯性和科學(xué)性原則。此外，我們還要培養(yǎng)強(qiáng)烈的興趣，堅(jiān)持良好的作息習(xí)慣和飲食習(xí)慣，讓自己的思維一直處于高效狀態(tài)下，從而提高思維的水平。
第四段：結(jié)構(gòu)化思維的重要性
許多人在思考時(shí)會感覺到混亂和無序，而結(jié)構(gòu)化思維就是解決這個(gè)問題的方法。結(jié)構(gòu)化思維意味著將不同想法、觀點(diǎn)和信息有條理地組織，形成一個(gè)有結(jié)構(gòu)、有邏輯的框架，從而更好地理解和闡釋問題，進(jìn)一步進(jìn)行思考。良好的結(jié)構(gòu)化思維能力可以幫助我們節(jié)省時(shí)間，更快地找到解決問題的方法和方案。因此，結(jié)構(gòu)化思維能力也是企業(yè)管理、營銷推廣等領(lǐng)域的核心競爭力之一。
第五段：總結(jié)
思維是人類的終極境界，也是實(shí)現(xiàn)自我超越和長久發(fā)展的有效方法。我們需要不斷地開拓視野，開發(fā)和提高我們的思維能力。這不僅能幫助我們更好地理解和處理生活中的問題，同時(shí)也能在工作中提高我們的競爭力和創(chuàng)新能力。在這個(gè)信息化和科技發(fā)展的時(shí)代，擁有良好的思維能力對我們都是非常重要的。
思維升級心得體會篇三
在生活和學(xué)習(xí)中，我們不斷追求思維的提升和進(jìn)步。思維體會不僅是我們個(gè)人的寶貴資產(chǎn)，更是一個(gè)成年人的知識智慧的精髓。因此，對于思維方面的學(xué)習(xí)、理解和實(shí)踐，我們需要有一個(gè)比較完整的思維心得體會，才能更好地提高我們的思維水平和能力。
第二段總結(jié)：思維的特征和類型
思維具有探索、提問、推理、聯(lián)想、判斷、批判等六個(gè)主要特征。同時(shí)，根據(jù)思維的不同表現(xiàn)形式，可以將其分為定向思維、創(chuàng)新思維、批判思維、實(shí)踐思維、跨學(xué)科思維等幾種類型。在實(shí)際生活中，我們通過學(xué)習(xí)和探索這些思維類型，不僅可以更好地理解自己的思考模式，也可以更加全面的發(fā)展和提高自己的思維能力。
第三段闡述：提升思維水平的方法
首先，我們需要積極掌握各種思維類型，并通過實(shí)踐場景的轉(zhuǎn)化和運(yùn)用來運(yùn)用和調(diào)整自己的思維模式。同時(shí)，我們需要加強(qiáng)自己對于不同思維類型之間的關(guān)聯(lián)和轉(zhuǎn)化的理解，不斷在不同的環(huán)境和場景下進(jìn)行反復(fù)的思考。此外，我們可以通過自我調(diào)節(jié)的方法，逐漸學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)、修正和提升自己思維模式中的不足之處。
第四段展望：未來思維發(fā)展的方向
隨著世界的不斷發(fā)展和變化，在未來我們也需要在思維方面不斷提升和優(yōu)化自己。具體來說，我們需要加強(qiáng)對于人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等前沿科技的理解和掌握，以便更好地提升我們的創(chuàng)新思維和實(shí)際思維能力。同時(shí)，我們也需要注重跨學(xué)科思維和跨文化思維的發(fā)展，以便能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對未來復(fù)雜多變的人際環(huán)境和挑戰(zhàn)。
第五段總結(jié)：提升思維水平的重要性
在現(xiàn)代社會，思維水平越來越成為衡量個(gè)人競爭力和價(jià)值的重要指標(biāo)。通過加強(qiáng)和完善自己的思維體會，我們可以更好地掌握自己的思考方式和方式，不斷擴(kuò)大自己的思考范圍和深度，提升自己的思維能力和水平，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
思維升級心得體會篇四
思維是人類最基本的認(rèn)知活動，能力的差異往往決定了一個(gè)人的前途和成就。然而，在現(xiàn)代社會中，我們的思維常常受到各種限制和束縛，導(dǎo)致我們對問題的看法狹窄，思維僵化。因此，對思維的升級和提升是非常必要的。在我的學(xué)習(xí)和思考中，我深刻體會到了思維升級的重要性。
第二段：拓寬視野
思維升級的第一步是拓寬視野。我們常常陷入自己的思維圈子中，只接觸到自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。然而，世界是如此廣闊，充滿了各種各樣的觀點(diǎn)和思想。只有通過接觸更多的人、讀更多的書、關(guān)注更多的信息，我們才能拓寬我們的視野，了解更多的觀點(diǎn)和想法。這樣一來，我們就能夠更加客觀地看待問題，更全面地思考。
第三段：積極主動地思考
除了拓寬視野，積極主動地思考也是思維升級的重要一環(huán)。我們常常被動接受信息，缺乏主動思考的習(xí)慣。然而，只有通過自己的思考，我們才能真正理解和消化信息。在我的學(xué)習(xí)過程中，我養(yǎng)成了每天花一段時(shí)間的習(xí)慣，默默地思考和總結(jié)所學(xué)的知識。這樣一來，我能夠更好地理解知識，也能夠在實(shí)際運(yùn)用中做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。
第四段：靈活轉(zhuǎn)換思維方式
思維升級的另一個(gè)關(guān)鍵是靈活轉(zhuǎn)換思維方式。在面臨問題和挑戰(zhàn)時(shí)，我們常常固定思維方式，只用慣性思維來解決問題。然而，問題往往是多樣而復(fù)雜的，需要不同的思維方式來應(yīng)對。在我的學(xué)習(xí)和工作中，我嘗試著運(yùn)用不同的思維方式來解決問題，如逆向思維、側(cè)面思維等。這樣一來，我能夠更加全面地考慮問題，也能夠更好地找到解決問題的方法和策略。
第五段：持之以恒
思維升級需要的不僅是初始時(shí)的熱情和動力，更需要持之以恒的毅力。在思維升級的過程中，我們常常會遇到挫折和困難。但只有堅(jiān)持下去，才能真正取得進(jìn)步。在我的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)每天都保持一定時(shí)間的思考和學(xué)習(xí)是非常重要的。并且，不怕犯錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也是思維升級的關(guān)鍵。
總結(jié)：
思維升級是一項(xiàng)長期而艱難的任務(wù)，但它帶來的回報(bào)是巨大的。通過拓寬視野、積極思考、靈活轉(zhuǎn)換思維方式和持之以恒地努力，我們可以不斷提升自己的思維能力，更加深入地思考問題，做出更準(zhǔn)確的判斷和決策。思維升級不僅對個(gè)人的成長和發(fā)展有著積極的影響，也對社會的進(jìn)步和發(fā)展有著重要的作用。因此，讓我們從現(xiàn)在開始，努力實(shí)踐思維升級，邁向更高的思維境界。
思維升級心得體會篇五
摘要：在社會不斷的進(jìn)步和發(fā)展中，離不開我們各行各業(yè)勞動者 的辛勤勞動。勞動者的工作中，有時(shí)會發(fā)生一些危險(xiǎn)事故，這種情況下，我們的工傷保險(xiǎn)就為工傷職工提供了保障，保護(hù)了職工的利益。我們的政府部門和用人單位也對工傷保險(xiǎn)的重要性有了越來越深刻的認(rèn)識。但是由于我國工傷保險(xiǎn)起步較晚，發(fā)展還不夠成熟，使得現(xiàn)階段的工傷保險(xiǎn)管理中，還存在一些問題。這就需要我們對工傷保險(xiǎn)管理的創(chuàng)新和改革投入更多的精力進(jìn)行研究，促進(jìn)工傷保險(xiǎn)管理能夠更加全面的發(fā)展，從而有力的保護(hù)人民群眾的生活，維護(hù)社會健康穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：工傷保險(xiǎn)；管理；創(chuàng)新思維
我國的《工傷保險(xiǎn)條例》已經(jīng)廣泛的在社會中實(shí)施，并且取得了很好的成效。我們的廣大參保職工的切身利益得到了保障的同時(shí)，也促進(jìn)了社會更好的發(fā)展。我們在看到成績的同時(shí)，也要了解現(xiàn)階段工傷保險(xiǎn)管理中的不足之處，并進(jìn)行積極的改進(jìn)和創(chuàng)新探索，以便工傷保險(xiǎn)能夠更好的服務(wù)于人民。
為更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)管理，我們的政府部門要建立相應(yīng)的工傷保險(xiǎn)管理體系，完善工傷保險(xiǎn)管理的設(shè)施和平臺建設(shè)，使我們的各級工傷保險(xiǎn)管理單位在進(jìn)行工傷保險(xiǎn)管理時(shí)都能夠有法可依。
（一）建立工傷保險(xiǎn)管理平臺
我國的工傷保險(xiǎn)主管部門是人力資源和社會保障部及其下屬的各地方分支機(jī)構(gòu)。為了更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)的管理，我們的管理部門要建立起一個(gè)綜合性的社會保險(xiǎn)信息系統(tǒng)平臺。通過社會保險(xiǎn)信息平臺的運(yùn)行和管理，我們可以將大量的工傷保險(xiǎn)信息進(jìn)行錄入與保存。通過信息平臺的建設(shè)，我們各級管理部門能夠及時(shí)了解工傷保險(xiǎn)的參保情況、工傷認(rèn)定情況、工傷賠償情況等，可以促進(jìn)政府主管部門更好的進(jìn)行工傷保險(xiǎn)的管理工作。通過工傷保險(xiǎn)信息管理平臺，也極大的方便了用人單位和工傷職工申報(bào)工傷處理信息。由于原始的工傷保險(xiǎn)信息都是由紙質(zhì)材料進(jìn)行記載的，這種紙質(zhì)材料容易在傳遞和保存中出現(xiàn)遺失、損毀等，從而不利于工傷保險(xiǎn)的管理工作。通過工傷保險(xiǎn)管理平臺，所有想信息都在信息化媒介中存儲和傳遞，也有效的避免了工傷保險(xiǎn)信息資料的丟失、損毀等情況，從而提高了工傷保險(xiǎn)管理的效率和效果。
（二）完善工傷保險(xiǎn)管理的流程和制度
原來的工傷保險(xiǎn)辦理流程非常的復(fù)雜，很多單位和職工需要等待很久才能夠拿到工傷認(rèn)定，這也給職工的醫(yī)治以及個(gè)人權(quán)益的維護(hù)帶來了一定的困難。往往受傷職工拿到工傷認(rèn)定時(shí)，其就醫(yī)過程已經(jīng)結(jié)束，這使得工傷保險(xiǎn)沒有發(fā)揮其保障職工就醫(yī)利益的作用。這就需要我們工傷保險(xiǎn)管理部門將群眾的利益放在首位，出臺詳細(xì)的工作流程及規(guī)則，對工傷認(rèn)定審批時(shí)間進(jìn)行規(guī)定，提高日常管理工作的效率，縮短審批時(shí)間，方便群眾辦理工傷保險(xiǎn)理賠事宜。
在工傷保險(xiǎn)管理中，工傷定點(diǎn)醫(yī)院的管理也是其中的一個(gè)重要方面。提高工傷定點(diǎn)醫(yī)院的水平，規(guī)范定點(diǎn)醫(yī)院的收費(fèi)，加大定點(diǎn)醫(yī)院的技術(shù)投入等，都能夠在保護(hù)工傷職工切身利益中起到積極的作用。
（一）嚴(yán)格選擇定點(diǎn)醫(yī)院
為了保證工傷定點(diǎn)醫(yī)院能夠更好的為參保職工服務(wù)，我們就需要對定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行嚴(yán)格的篩選。我們首先要注重相關(guān)醫(yī)院的資質(zhì)和醫(yī)療水平，對醫(yī)院和醫(yī)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行深入的考察，從中選出最佳的醫(yī)院。我們在選擇定點(diǎn)醫(yī)院時(shí)，不但要考慮醫(yī)院的整體醫(yī)療水平，還要考慮醫(yī)院的醫(yī)療特點(diǎn)，選擇一些有專業(yè)特長的醫(yī)院，例如，燒傷醫(yī)院、骨傷醫(yī)院、心臟病醫(yī)院等，使我們的工傷定點(diǎn)醫(yī)院能夠全面的滿足職工的就醫(yī)需求。
（二）嚴(yán)格監(jiān)督定點(diǎn)醫(yī)院的服務(wù)過程
為了避免工傷定點(diǎn)醫(yī)院亂收費(fèi)等現(xiàn)象，我們的管理部門要在平時(shí)的管理中進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督和控制。我們要嚴(yán)格審查工傷定點(diǎn)醫(yī)院的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、患者檢查的項(xiàng)目和流程，對于那些不必要的檢查項(xiàng)目及用藥，要明確的禁止。為了避免一些定點(diǎn)醫(yī)院以公謀私等，我們還要重點(diǎn)監(jiān)督定點(diǎn)醫(yī)院在對患者進(jìn)行收費(fèi)的過程中，有沒有多收費(fèi)和重復(fù)收費(fèi)的情況，以此來保證工傷保險(xiǎn)資金能夠有效合理的被使用。
我們的工傷保險(xiǎn)管理是一種事后的補(bǔ)救和服務(wù)，為了能夠從根本上保障廣大職工的切身利益，我們的用人單位要在日常工作中，加強(qiáng)對職工人身安全和健康的保護(hù)。我們的相關(guān)管理部門也要不斷的進(jìn)行安全檢查等，以此來督促用人單位對職工的保護(hù)工作。首先，我們的用人單位要對一些危險(xiǎn)崗位的操作人員進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)，使職工能夠具備相應(yīng)的操作技能和安全風(fēng)險(xiǎn)防范意識。用人單位還要給職工配備安全防護(hù)用具，例如，安全帽、手套、膠鞋、工作服、口罩等，使職工在工作過程中能夠得到保護(hù)。其次，對于一些容易發(fā)生職業(yè)病危害的行業(yè)，用人單位要定期為職工進(jìn)行體檢，發(fā)現(xiàn)職工出現(xiàn)職業(yè)病現(xiàn)象，要及時(shí)匯報(bào)給管理部門，并將患病職工及時(shí)送去就醫(yī)。我們的監(jiān)督部門也要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查，避免發(fā)生隱瞞不報(bào)的情況。第三，用人單位要根據(jù)國家《安全生產(chǎn)法》、《社會保障法》等，建立健全企業(yè)內(nèi)部的安全生產(chǎn)條例，并對相關(guān)的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和條例進(jìn)行宣傳，印制安全手冊，并進(jìn)行有效的安全事件演習(xí)等，減少工傷事故的發(fā)生，促進(jìn)了單位對職工的保護(hù)。
結(jié)語
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，我們對于工傷保險(xiǎn)管理的要求也必然提高。工傷保險(xiǎn)管理是一個(gè)長期的，不間斷的管理過程，為了提高我國的工傷保險(xiǎn)管理水平，我們要不斷完善工傷保險(xiǎn)的管理體系，建立信息化管理平臺，制定工傷保險(xiǎn)管理制度，使工傷保險(xiǎn)管理在法律上和制度上得到保障。我們還要在工傷保險(xiǎn)定點(diǎn)醫(yī)院的選擇上進(jìn)行嚴(yán)格篩選，選取那些資質(zhì)優(yōu)秀，醫(yī)療技術(shù)水平高的醫(yī)院，使工傷保險(xiǎn)的實(shí)施能夠得到技術(shù)保障，以便更好地服務(wù)于廣大參保職工。我們的用人單位也要在日常生產(chǎn)中對單位職工給予全面的保護(hù)，避免工傷事故的發(fā)生給職工造成的傷害。我們要建立事前預(yù)防，事中快速處理，事后積極治療的全方位工傷保障體系，以便更好的促進(jìn)社會的健康穩(wěn)定發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[3]王志鳳。工傷保險(xiǎn)管理創(chuàng)新思維探析[j].企業(yè)改革與管理，2017（04）：19.
思維升級心得體會篇六
為提升本人專業(yè)知識水準(zhǔn)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為今后的工作全面提升自我綜合素質(zhì)提供了保障。
(一)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了專業(yè)綜合素質(zhì)。
在閱讀中，學(xué)習(xí)了創(chuàng)新及其特征；創(chuàng)新能力及其組成；自主創(chuàng)新、模仿創(chuàng)新；引進(jìn)、消化、再創(chuàng)新；產(chǎn)、學(xué)、研創(chuàng)新；如何提高創(chuàng)新能力；信息時(shí)代基本特征；能源危機(jī)面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇等知識理論內(nèi)容。
(二)更新了思想觀念，樹立了醫(yī)療創(chuàng)新思想。通過學(xué)習(xí)《專業(yè)技術(shù)人員創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高》這本書，使我更新了思想觀念、樹立了創(chuàng)新思想、掌握了現(xiàn)代醫(yī)療知識、優(yōu)化了專業(yè)知識結(jié)構(gòu)、提高了專業(yè)技術(shù)水平。
(三)明確了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的責(zé)任。
設(shè)是靈魂，醫(yī)院要發(fā)展必須要以創(chuàng)新理念作為引領(lǐng)，才能激發(fā)基層從業(yè)人員的學(xué)習(xí)的興趣，工作的積極性，才能多出成果，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工程才能可持續(xù)發(fā)展。
二、工作中的問題與思考
通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了本人創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的精神和動力，作為基層工作者，要不斷探究專業(yè)的前沿技術(shù)成果，豐富內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。做到學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長，促進(jìn)主觀世界改造和業(yè)務(wù)工作深化，從而不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，全面提高整體素質(zhì)。
一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個(gè)人的內(nèi)心深處。因?yàn)闊釔鬯鶑氖碌墓ぷ?，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與自身的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，時(shí)刻想著自己是基層這個(gè)大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。
三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實(shí)工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。
首先，要堅(jiān)持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實(shí)踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅(jiān)持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。知識日新月異，不學(xué)則惘。當(dāng)今社會快速發(fā)展，雖然我們身在基層，也不難到感覺到知識爆炸的巨大威力。常常體會到了加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性。對于我們這些從事基層人員來說，以前在學(xué)習(xí)上缺乏系統(tǒng)性，也沒有形成學(xué)習(xí)的氛圍。往往不能自覺主動地抽出時(shí)間，靜下心來學(xué)習(xí)。常常是需要什么，急用什么，才想起來學(xué)什么，遇到問題才翻理論、找材料，臨時(shí)抱佛腳。不注重做學(xué)習(xí)記錄，不注意對外宣傳，只做不講，很多工作做了沒人知道，過眼云煙。知識就是力量，知識就是本錢，我應(yīng)該以此為契機(jī)理論聯(lián)系實(shí)際，努力提高自身綜合素質(zhì)。
其次，我想立足本職談?wù)劅o為則殆：做而不學(xué)等于蠻干，學(xué)而不做等于白學(xué)。我們學(xué)習(xí)的根本目的就是要用所學(xué)的知識來指導(dǎo)我們的工作。作為一名長期從事基層工作的職工，我們每個(gè)人都有自己的崗位和職責(zé)。做為一名基層工作者，要為醫(yī)院的發(fā)展出謀劃策。要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實(shí)事，具有充足的鉆研勁。要堅(jiān)持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。做好表率作用，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，堅(jiān)持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅(jiān)持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實(shí)際行動和實(shí)際效果來體現(xiàn)。
最后，我要談?wù)勗鯓舆\(yùn)用所學(xué)知識，從優(yōu)質(zhì)服務(wù)入手做好基層工作：一是，強(qiáng)化服務(wù)意識；二是端正服務(wù)態(tài)度；三是要保證服務(wù)質(zhì)量。
以上僅僅是我通過這次自學(xué)的點(diǎn)滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握醫(yī)院的發(fā)展方針，并在今后的工作中努力實(shí)踐和創(chuàng)新。我一定緊密結(jié)合新時(shí)期新任務(wù)下工作的新特點(diǎn)、新要求，加強(qiáng)自身建設(shè)，切實(shí)履行崗位職責(zé)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，拓寬思路，不斷創(chuàng)新，在同志們的關(guān)心和幫助下，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，做到與時(shí)俱進(jìn)，不斷把本職工作推向前進(jìn)。
的這次培訓(xùn)，并感謝蘇教授的辛苦準(zhǔn)備與講座，讓我們在企業(yè)經(jīng)營管理中又拓展了新的視野，為企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展積攢了新的管理方式，希望集團(tuán)總公司以后多舉辦這樣的培訓(xùn)，同時(shí)我們也加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，努力為集團(tuán)的繁榮發(fā)展增添自己的一份力量！
思維升級心得體會篇七
這是印度電影《地球上的星星》里的小小主人公的真實(shí)情況。電影情節(jié)在不斷往前推進(jìn)時(shí),小男孩的老師越來越覺得他無可救藥,他的父母越來越恨鐵不成鋼,因而不知不覺中將他一點(diǎn)一點(diǎn)往外推?！懊鎸@樣的小男孩,你會怎么做?”這個(gè)問題我也曾多次問過自己,直到電影中那個(gè)改變他命運(yùn)的老師出現(xiàn)之前,我都無法做出更好的回答,因?yàn)楫?dāng)自己的孩子、自己的學(xué)生達(dá)不成我命定的目標(biāo)時(shí),我除了生氣和責(zé)罵,的確也不知道還有什么樣的方法。
但是,這部電影,這部電影里的那個(gè)老師深深地感動了我。它讓我深刻地意識到,每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),因而我們教育工作者必然要用滿腔的愛去溫暖每個(gè)孩子,用全部的熱情投入自己的本職工作,唯有在教育事業(yè)上在自己的工作崗位上全力以赴,才能真正享受到學(xué)生成長的快樂,學(xué)生成才的快樂,自己累并收獲著的快樂。
作為老師,尤其是在當(dāng)今進(jìn)一步深化課改、提升教學(xué)質(zhì)量的背景之下,解放思想,創(chuàng)新教育,扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生興趣,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),就顯得尤其重要。
我想起了最近讀過的一本書--《教育新思維》。這本書由華師大教授、博士胡東芳所著,也是他“教育新觀察叢書”中的一本。這套叢書的基本理念是采取與以往教育研究不同的視角、不同的方式、不同的方法和不同的立論基點(diǎn)來研究教育理論與實(shí)踐問題,將一些身處教育理論和實(shí)踐第一線的教育工作者對中國教育現(xiàn)狀和前景的最新觀察與思考推向社會,它力圖通過通俗而富有啟發(fā)的語言描述來準(zhǔn)確反映當(dāng)今中國教育發(fā)展中一些發(fā)人深省的現(xiàn)狀及前瞻性問題,吸引更多的人來關(guān)注教育現(xiàn)實(shí),思考教育問題,實(shí)踐教育新理念,實(shí)現(xiàn)教育新理想。
這本書分為三個(gè)部分:教育新思想,教學(xué)新視野和師生新篇章。書中引用了很多通俗易懂又寓意豐富的寓言故事,敘寫了大量國內(nèi)外教育現(xiàn)狀,并且還從各種獨(dú)特的視角對教育現(xiàn)實(shí)提出了自己的看法。
伊桑是幸運(yùn)的,他遇到了生命中的貴人,一位能大膽解放思想,勇敢創(chuàng)新教育的好老師,一位能在伊桑幼小的心靈上投去一抹陽光的好老師。反思之余,我今后的學(xué)生們是不是也都能像伊桑一樣幸運(yùn)呢?在期待之中。
盡管每一位教師都知道對孩子進(jìn)行事實(shí)性知識教育的重要性,但是,有很多教育者并不知道除了事實(shí)性知識教育之外,其他類別的知識仍是不可或缺的。在我國,我們的教師家長以及學(xué)生已經(jīng)適應(yīng)灌輸?shù)慕逃徒虒W(xué)方式,使得本該充滿問號的童年在現(xiàn)實(shí)的教育中很快就變成了句號。我們不得不反思,是不是因?yàn)槲覀冏约涸诤艽蟪潭壬先狈栴}意識,缺乏民主意識,缺乏對話意識。我想答案是明顯的。伊桑小小的腦袋中充滿了無數(shù)奇形怪狀的符號和很多稀奇古怪的想法,但因?yàn)槔蠋熑狈@三種意識,非常聰明的伊桑變得沒有一點(diǎn)自信,幾近自閉。
看來,雖然人有好問的天性,但主動積極的問題意識、善于提問的能力和勇于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神仍需或者說主要靠后天培養(yǎng)。因此,我們需要以問題為紐帶進(jìn)行教育、教學(xué),即以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題始,以產(chǎn)生新的問題終,從而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、懷疑精神和創(chuàng)新精神。
胡東芳博士說:教學(xué)是擁有教學(xué)理論素養(yǎng)的教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的文化。如此,我們不能負(fù)了這定義,我們得解放思想,創(chuàng)新教育。讓我們教育下的每一個(gè)學(xué)生都是幸運(yùn)的,都能茁壯成長!
思維升級心得體會篇八
第一段：思維升級的背景和意義（250字）
如今，社會發(fā)展加速，信息爆炸，知識更新?lián)Q代迅猛。在這個(gè)時(shí)代中，我們忙碌于瑣事，卻很少有深入思考的機(jī)會。然而，思維的開闊和升級是我們應(yīng)對日常問題、應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的關(guān)鍵。思維升級從某種意義上說，就是超越自我認(rèn)知和思維定勢，不斷探索新思想、新觀點(diǎn)、新范式。思維升級不僅僅是一種修行，更是一種自我完善和社會發(fā)展的必要運(yùn)動。
第二段：跨越思維定勢（250字）
初步進(jìn)行思維升級的第一步是跨越思維定勢。思維定勢是我們長期以來形成的思維模式和習(xí)慣，讓我們局限在某種模式下不能超越，使我們無法認(rèn)識到其他的可能性。我們要打破這種思維定勢，首先要充分了解自己的思維模式和定勢，然后向外拓展，接觸不同領(lǐng)域的知識和觀點(diǎn)，與不同的人交流，開闊視野，打破思維邊界。同時(shí)，我們要不斷反思和思考，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的觀念和想法，迎接新的挑戰(zhàn)并推動自己的思維進(jìn)化。
第三段：多元化視角的拓展（250字）
思維升級的第二步是拓展多元化視角。拓展多元化視角意味著我們要能夠從不同的角度看待問題，避免局限于狹隘或片面的認(rèn)知。多元化視角的拓展需要我們深入學(xué)習(xí)、廣泛閱讀和積極思考。我們可以通過閱讀不同的領(lǐng)域書籍、文學(xué)作品、科學(xué)研究等擴(kuò)寬視野，學(xué)會從不同的學(xué)科、文化和思想背景中獲取信息，并試圖將其結(jié)合到自己的思考中。此外，我們還可以與不同的人交流互動，傾聽他們的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從中獲取新的思考啟示和建議。
第四段：批判性思維的培養(yǎng)（250字）
思維升級的第三步是培養(yǎng)批判性思維。批判性思維是指我們對所接收到的信息和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評估的能力。在信息爆炸的時(shí)代，我們需要培養(yǎng)批判性思維來過濾各種信息，找到真正有價(jià)值的內(nèi)容。為了培養(yǎng)批判性思維，我們可以進(jìn)行邏輯思維的練習(xí)，學(xué)會辨析真假信息，分辨錯(cuò)誤和謬誤，并對其進(jìn)行評估與批判。此外，我們還可以在日常生活中不斷進(jìn)行思考和爭辯，挑戰(zhàn)自己的觀點(diǎn)，提出自己的質(zhì)疑，以及路線邀請他人對自己的觀點(diǎn)提出批評和建議。
第五段：應(yīng)用與延展（200字）
思維升級不僅僅是一種修行，更是應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活和工作中的必要技能。當(dāng)我們將思維升級的能力應(yīng)用到實(shí)際問題中時(shí)，它將有助于我們更好地解決問題、做出決策，并在不斷發(fā)展的社會中保持競爭力。同時(shí)，思維升級也應(yīng)該是一個(gè)持續(xù)的過程，我們應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、思考、爭辯和完善自己的思維，以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。最終，思維升級是一次探索和發(fā)現(xiàn)自我的旅程，通過它，我們可以更好地理解自己、他人和世界，不斷提高自己的認(rèn)知能力和思考水平。
總結(jié)部分：文章總結(jié)思維升級的背景和意義，具體介紹了思維升級的三個(gè)步驟，以及思維升級的應(yīng)用和延展。通過對每個(gè)步驟的詳細(xì)闡述，進(jìn)一步加深了對思維升級的理解和應(yīng)用。
思維升級心得體會篇九
思維是人類最為基本、最為普遍的心理活動。思維能力的高低不僅關(guān)乎個(gè)體的知識水平和生活質(zhì)量，更牽動著整個(gè)社會的進(jìn)步和發(fā)展。在我長期的思維實(shí)踐中，我逐漸形成了一些思維心得體會。今天我想在這里分享一下我的思維之路，希望能對大家有所啟發(fā)。
第一段：審視思維局限
思維局限是指人類在思考和行動過程中，由于種種原因而無法理性地分析問題、作出決策或者完善行動計(jì)劃的狀況。每個(gè)人都有自己的思維局限，這些局限來自于我們對自己和外界的觀察和認(rèn)識，也來自于我們的生活環(huán)境和文化背景。面對思維局限，我們需要正視它，了解它，探究它的本質(zhì)，逐步打破它的限制。
第二段：拓寬思維邊界
人類的思維邊界可以被拓寬。這需要我們對自己的認(rèn)知和知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷的調(diào)整和更新。當(dāng)我們不斷接受新的知識和思維方式，增加自己的見識和經(jīng)驗(yàn)，我們的思維邊界就越來越寬廣。這樣，我們就會發(fā)現(xiàn)自己對事物的理解和認(rèn)識變得更加深入，思維和行動也更加靈活和自由。
第三段：思考方法與系統(tǒng)
在日常的思考和決策過程中，我們需要建立一套系統(tǒng)的思考方法。這些思考方法不僅可以規(guī)范我們的思考過程，使其更加科學(xué)、高效，而且可以通過不斷的實(shí)踐精進(jìn)自己的思維能力。常用的思考方法包括邏輯思維、因果推理、比較分析、歸納與演繹等等。當(dāng)我們掌握了這些思考方法，我們就能夠根據(jù)不同的情況選擇不同的思考方式，更快找到問題的解決方案。
第四段：多角度思考
思考問題時(shí)，我們需要用多角度的方法去思考。這樣可以避免單向思維、偏見以及盲目信仰。通常我們可以采用以下幾種思考方法：對比分析，用類比和比喻法、通過反問方法引導(dǎo)思考、開放性思維、觀察和細(xì)節(jié)分析等。這些方法有助于我們?nèi)嬲莆諉栴}，從而提高決策的質(zhì)量。
第五段：積極思維和理性情感
積極思維是健康的思維方式，能夠提高個(gè)人的創(chuàng)造力和生產(chǎn)力。積極思維更多的是基于理性和科學(xué)的邏輯，秉持著追求真理和客觀價(jià)值的原則。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在日常生活中發(fā)揚(yáng)理性情感。理性情感是個(gè)體情感狀態(tài)與理性決策精神的有機(jī)結(jié)合，有利于我們更加深入地感性領(lǐng)悟到世界的真理、價(jià)值和美。
總之，思維是人類最為基礎(chǔ)的活動之一。在不斷的思維實(shí)踐中，我們需要檢視自己的思維局限，拓寬思維邊界，建立系統(tǒng)的思考方法，用多角度思考和理性情感，提高我們的思維能力和判斷力。只有這樣，才能更好地面對復(fù)雜的社會環(huán)境和個(gè)人的生活挑戰(zhàn)。
思維升級心得體會篇十
第一段：引入思維PPT的概念和背景（200字）
思維PPT是一種基于思維導(dǎo)圖的演示工具，通過以圖形化的方式展示信息，幫助人們更好地理清思路、提升思維能力。在信息爆炸的時(shí)代，如何高效地獲取和處理大量的信息是我們面臨的一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。思維PPT的出現(xiàn)為我們提供了一種全新的方式，使得我們能夠更加有條理、有效地整理和展示思維，幫助我們更好地解決問題和做出決策。
第二段：思維PPT對思維能力的提升（250字）
思維PPT的使用，能夠幫助我們有效地整理和展示信息的結(jié)構(gòu)和關(guān)系，從而提升我們的思維能力。在制作思維PPT的過程中，我們需要將信息進(jìn)行梳理和分類，將復(fù)雜的問題分解成簡單的模塊，有助于我們以更系統(tǒng)和全面的方式思考。同時(shí)，思維PPT也能夠幫助我們更好地理清思路，將抽象的概念通過圖形化的方式具象化，從而更容易理解和記憶。通過使用思維PPT，我們能夠更快地捕捉到問題的核心要素，提高解決問題的效率和準(zhǔn)確性。
第三段：思維PPT對演示效果的提升（250字）
在傳統(tǒng)的演講和展示中，文字和圖表是主要的表達(dá)方式，但往往存在信息過載、內(nèi)容枯燥等問題。思維PPT則能夠通過視覺化的方式呈現(xiàn)信息，以圖解的形式展示演講內(nèi)容，讓觀眾更容易理解和接受。思維PPT可以將復(fù)雜的概念和過程通過圖形和色彩的方式進(jìn)行展示，使得演示更生動有趣。同時(shí)，思維PPT也能夠?qū)⑿畔⑦M(jìn)行逐層展開，通過一級級的思維導(dǎo)圖展示思維邏輯，使得觀眾更容易跟上演示的思路，提高演示效果和溝通效能。
第四段：思維PPT的應(yīng)用場景和案例(300字)
思維PPT適用于各種場景，特別在教育、企業(yè)培訓(xùn)和項(xiàng)目管理等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。在教育方面，思維PPT能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點(diǎn)，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。在企業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域，思維PPT能夠幫助員工更快地掌握培訓(xùn)內(nèi)容，提升培訓(xùn)效果。在項(xiàng)目管理中，思維PPT能夠幫助團(tuán)隊(duì)明確目標(biāo)，合理規(guī)劃，更高效地溝通和協(xié)作。例如，某公司在項(xiàng)目推進(jìn)過程中使用思維PPT，通過思維導(dǎo)圖展示項(xiàng)目計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)評估、資源分配等內(nèi)容，使得團(tuán)隊(duì)成員更清楚地了解項(xiàng)目的情況，提高了團(tuán)隊(duì)的工作效率。
第五段：對思維PPT的未來展望和總結(jié)（200字）
隨著人們對高效信息處理能力的需求不斷增加，思維PPT在未來將會有更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。同時(shí)，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，思維PPT的功能和表現(xiàn)形式也將不斷創(chuàng)新和完善。我們可以期待，在不久的將來，思維PPT將成為人們常用的溝通工具，幫助我們更好地思考和表達(dá)。在總結(jié)中，思維PPT是通過圖形化展示思維的工具，能夠幫助提升思維能力、改善演示效果，在各個(gè)領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用前景。對于我們個(gè)人而言，學(xué)會并善用思維PPT，將是提升自己思維能力和溝通表達(dá)能力的重要途徑。
思維升級心得體會篇十一
一個(gè)人要想有所作為，為社會做出更大的貢獻(xiàn)，重要的因素是要有良好的自己素質(zhì)。這種良好的自己品質(zhì)包括很多內(nèi)容，比如：品德、文化知識、為人處事、為人處事等等。其次是對生活的態(tài)度。面對生活，你是積極的還是憤世嫉俗的？是開朗還是悲觀？你的人生好壞，你的成就大小，都是由你的心態(tài)決定的。
你用積極的思維方式去面對生活中的一切，即使你一輩子默默無聞，平平淡淡也沒關(guān)系，因?yàn)槟阆硎苓^真正的快樂。真正的幸福是付出和奮斗的過程。相反，如果你用消極的思維去面對一切，生活能回饋給你的，只會是消極的。你的生活會很灰暗，不開心的時(shí)候只能等待生命的終結(jié)。
書中的黃金理論讓我感觸良多。的確，我只知道‘只要是金子，總會發(fā)光’。原來地殼中所含的'金是最多的。黃金存在于礦物中。如果你是金子，你的常態(tài)不是發(fā)光，而是不發(fā)光！只有達(dá)到一定的黃金量，才會變成閃耀的黃金。當(dāng)你被挖掘時(shí)，你必須經(jīng)歷痛苦的打磨、沖刷和浸泡，這樣你身上的雜質(zhì)、惡習(xí)和污漬才能被融化掉。然后將它塑造，打磨，打磨，最后成為有價(jià)值的閃金！其實(shí)我們都是金子，發(fā)光有一個(gè)復(fù)雜的過程。
還有努力論：選擇錯(cuò)了，努力就白費(fèi)，錯(cuò)的努力比不努力更可怕。每個(gè)人都需要為自己的未來設(shè)定一個(gè)大方向。如果方向錯(cuò)了，那就是白費(fèi)力氣。舉個(gè)簡單而深刻的例子，如果你從天安門廣場往西走，希望去頤和園，你能到達(dá)嗎？即使你堅(jiān)持繞地球一周，因?yàn)轭U和園在天安門廣場的西北部。所以首先給自己一個(gè)正確的選擇，然后努力去實(shí)現(xiàn)。
每個(gè)人都是規(guī)劃師。關(guān)鍵是要學(xué)會如何規(guī)劃和修改。首先要打破思維的僵局。拆墻固然重要，但造墻更重要。人們常常羨慕別人的成功，抱怨遇到別人不吉利。其實(shí)換一個(gè)角度思考，換一種方式行動，換一種心情感受，你會發(fā)現(xiàn)“墻”外的世界更絢麗，也許成功就這么簡單。
思維升級心得體會篇十二
最近開始看一本叫《拆掉思維里的墻》的書，是一個(gè)只認(rèn)識幾個(gè)朋友的朋友推薦的。目前剛看完全書第一章：你是安全的奴隸嗎？忍不住想說說自己的感受。
穩(wěn)定的住所，溫暖的.家。但你有沒有想過，就是這樣一個(gè)安穩(wěn)的居所，把我們限制在這個(gè)狹小的地方，失去了與整個(gè)世界的親密。真是個(gè)家。沒有親密的愛人，有愛心的家庭能溫暖嗎？我們一無所獲，只是尋求支持并獲得我們想要的安全。尤其是很多女性朋友，都有類似的行為，值得我們深思。比如，我們可以想象第一次加強(qiáng)愛情的安全感，結(jié)婚獲得男人的安全感，生孩子鞏固家庭的安全感的最終結(jié)果。女人更不自信，更依賴男人，男人就像手中的沙子。
所以我深深的體會到，安全感不是別人給的，而是自己給的。不要被蒙蔽在我們的眼睛里，多角度分析一切。
思維升級心得體會篇十三
“新思維”這個(gè)概念無疑是近年來比較火熱的話題之一。隨著經(jīng)濟(jì)、科技甚至社會生活的日新月異，傳統(tǒng)的思維方式似乎已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐。在這個(gè)時(shí)候，追求新思維成為了當(dāng)下很多人的追求。在我的學(xué)習(xí)和生活中，我也不斷嘗試去拓寬和改善我的思維方式，本文就是我的一些心得體會。
第二段：重新審視問題
在過去的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往會有一個(gè)固定的思維框架，面對同樣的問題會有相似的思考方式，從而導(dǎo)致出現(xiàn)墨守成規(guī)、固步自封的情況。要追求新思維，我們需要去重新審視問題，采用不同的角度去看待問題，從不同的維度去理解問題。換句話說，我們需要去打破既有思維的束縛。比如，在工作中遇到的問題，我們可以從多個(gè)角度去考慮解決方案，這也是培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力的過程。
第三段：多元化協(xié)同
在以往的學(xué)習(xí)和工作中，我們往往都有一套規(guī)范和固定的流程，而新思維的出現(xiàn)則要求我們在這個(gè)過程中注重多元化，協(xié)同配合。特別是在當(dāng)前處于科技快速發(fā)展的時(shí)代，信息量和數(shù)據(jù)量的急速膨脹給我們帶來了新的挑戰(zhàn)。如此龐大的工作量和復(fù)雜的數(shù)據(jù)若想高效處理，就需要團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人算法和思維上的配合嚴(yán)密協(xié)作，每個(gè)人提出他們的idea，更好的利用協(xié)同的力量去完成工作。
第四段：客觀思維
很多人在工作和生活中，總會受到主觀情感和個(gè)人偏見的影響，這會對我們的判斷、分析產(chǎn)生負(fù)面影響。如果能夠運(yùn)用客觀思維的方式去處理信息，那么就會從更加客觀合理的角度去看待問題，進(jìn)而作出更加合適的決策和方案。做到“以事實(shí)為依據(jù)，以邏輯為驅(qū)動”，這樣才能夠擺脫先入為主和偏見思維的困擾。
第五段：總結(jié)
在這個(gè)處處變動、多元化的時(shí)代中，單一化思維方式已經(jīng)不再適用。嘗試新思維是一個(gè)長期的過程，不是一蹴而就的。我們需要不斷地打破自己的思維框架，尋找新的思路，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)客觀思維，提高分析和判斷能力。只有這樣，我們才能保持對未來發(fā)展的敏銳洞察力和適應(yīng)性。
思維升級心得體會篇十四
寫好優(yōu)秀的文章是有技巧的，滿分作文需要扣題行文，并且有自己的思想，有獨(dú)特的角度，有高雅的境界；有大氣的立意，準(zhǔn)確、深刻；構(gòu)思巧妙、獨(dú)到，既出人意料，又在情理之中；作文語言有文采，句式靈活，富有新意。一直以來，都有一個(gè)愿望，真希望自己能重新回到童年，因?yàn)槟菢游揖蜁牢业暮⒆觽兿矚g什么，他們在想些什么，他們到底需要什么，翻開《讀懂幼兒的思維》這本書，似乎把我的這些疑問都解開了，嬰幼兒是天生的學(xué)習(xí)者，掌握環(huán)境和征服世界使他們與生俱來的本能和區(qū)里，從出生起，他們就在積極地適應(yīng)環(huán)境，用自己的方式方法認(rèn)識和理解周圍的世界，他們總是想努力地弄懂他們所遭遇的每一件事情，運(yùn)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)來理解它們，建構(gòu)自己關(guān)于周圍世界的理論，幼兒自有它們自己的思維，唯有讀懂他們的思維，我們才能擴(kuò)展他們的思維。
這本書和我們討論了如何和幼兒一起工作的`問題，如何促進(jìn)3―5歲幼兒的高水平的思維和行為等問題，書中除了運(yùn)用了一些理論的知識，還用了一些生動的事例，能加能夠幫助教師及時(shí)反思，并理解幼兒的思維。在第七章中提出了用故事豐富幼兒的思維，書中提到了“兒童早期接觸的故事可以幫助他們擴(kuò)展思維，增長見識，并促進(jìn)其情緒情感的健康發(fā)展。幼兒可以從故事中學(xué)到很多的東西，家長、老師和其他早期教育者常常尋找有希望幫助幼兒克服生活中困難和面對時(shí)代挑戰(zhàn)的書”。
故事教學(xué)是幼兒園語言教學(xué)的重要組成部分，由于故事本身具有主題單純、內(nèi)容淺顯、情節(jié)生動、富有兒童情趣等特點(diǎn)，成了幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學(xué)形式。
在故事教學(xué)中嘗試讓幼兒擁有質(zhì)疑的意識、敢于質(zhì)疑、學(xué)會質(zhì)疑，能有效地啟發(fā)幼兒思維的創(chuàng)造性，更能體現(xiàn)教學(xué)的多元性、個(gè)體針對性和發(fā)展的多樣性。如故事《猴子和水牛》，先給孩子設(shè)置一個(gè)焦點(diǎn)問題：河對岸有棵桃樹，猴子和水牛誰能吃到桃子，為什么？請幼兒分組討論，教師每組認(rèn)真傾聽，從中了解每位幼兒的思維能力。如果只說猴子或水牛能吃到桃子的幼兒，說明其幼兒思維方式表現(xiàn)為“客體中心化”，不能同時(shí)從兩個(gè)角度思考問題。思維過程是“單維掃描”，而未形成“雙維掃描”。在教師的正確引導(dǎo)下，幼兒獲得正確答案，猴子和水牛必須互相幫助才能吃到桃子，幼兒學(xué)會了從兩個(gè)角度思考問題，形成“雙維掃描”。再如在《賣火柴的小女孩》這一次語言活動中，當(dāng)我利用課件，帶領(lǐng)幼兒欣賞完一遍故事后，請幼兒針對故事進(jìn)行提問時(shí)，幼兒們爭先恐后，紛紛舉手提出心中的疑問：“為什么小女孩出來賣火柴，卻沒有人買呢？”“為什么她奶奶死了還會出現(xiàn)呢？”“為什么她死了臉上還露出微笑呢？”“她的爸爸為什么要打她呢？”……一個(gè)個(gè)精彩的提問，引著大家共同討論探索，讓幼兒們深深地感到小姑娘是那么的可憐、可悲，幼兒們多想伸出自己溫暖的小手去幫幫她呀！
有人說得好，“人類沒有想象，如同鳥兒失去了翅膀”。孩子的思維充滿想象，他們的生活充滿神奇，質(zhì)疑使故事教學(xué)魅力無窮。在故事教學(xué)中幫孩子播一顆質(zhì)疑的種子，讓孩子展開想象的翅膀，帶著閃亮跳動的思維火花，和兒童故事真情相約。
思維升級心得體會篇十五
和視覺沖擊力的圖形。人們通過發(fā)散思維與收斂思維的相互補(bǔ)充,轉(zhuǎn)化和融合,構(gòu)建創(chuàng)新思維的運(yùn)行模式。創(chuàng)意，就是圖形設(shè)計(jì)的核心。聯(lián)想，是創(chuàng)意的關(guān)鍵，是形成設(shè)計(jì)思維的基礎(chǔ)，指由某事某物而想起其他相關(guān)的事物，客觀事物之間是通過各種方式相互聯(lián)系的，這種聯(lián)系正是聯(lián)想的橋梁，通過這座橋梁，可以找出表面上毫無關(guān)系，甚至相隔甚遠(yuǎn)的事物之間的`內(nèi)在關(guān)聯(lián)性。
圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育訓(xùn)練的課程，一方面它以開拓思維想象力，培養(yǎng)設(shè)計(jì)觀念、創(chuàng)造多元的構(gòu)形設(shè)計(jì)方法為教學(xué)目的。使有我們意識地觀察客觀世界，從生活中積累知識，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意元素，在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中構(gòu)建廣泛的知識結(jié)構(gòu)，加深對圖形語言重要性的認(rèn)識；使我們懂得用何種手段讓圖形更具內(nèi)涵，以創(chuàng)造性的思維模式尋求審美的現(xiàn)代性，確保向?qū)I(yè)設(shè)計(jì)的自然過渡。另一方面：圖形創(chuàng)意的教學(xué)始終是動態(tài)的、多元的，這種教學(xué)中的彈性實(shí)際上是保持必要的靈活性和開放性，但并不是說圖形創(chuàng)意就無章可循，是借心理學(xué)理論知識；通過想象的方法，啟發(fā)我們的思維，引導(dǎo)我們建立“創(chuàng)意”的觀念；通過聯(lián)想的方法，訓(xùn)練我們有意識地捕捉生活中的視覺形象，并創(chuàng)造新的視覺形象；通過象征的方法，培養(yǎng)我們的形式美感，增強(qiáng)創(chuàng)意的表現(xiàn)力。圖形創(chuàng)意課程有助于我們獲得必需的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，提高審美意識和素養(yǎng)。它使我們更具開拓和創(chuàng)新精神，更自然銜接到專業(yè)設(shè)計(jì)上去。適應(yīng)社會、市場，與國際需求。
因此，圖形創(chuàng)意是非常重要的，無論我們以后從事什么設(shè)計(jì)都用得到。在練習(xí)中我發(fā)現(xiàn)自己創(chuàng)意聯(lián)想的貧乏，知道自己要學(xué)習(xí)更多的知識。學(xué)習(xí)先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念。還應(yīng)多看這方面的書。豐富的想象與聯(lián)想給圖形創(chuàng)意開拓了思維的空間，也給圖形的表現(xiàn)開拓了空間。我們要不斷加強(qiáng)對自己想象力的鍛煉。
思維升級心得體會篇十六
朱智賢教授和林崇德教授合著的《思維發(fā)展心理學(xué)》是我國第一部思維心理學(xué)的專著。書中說：“思維，是人腦對客觀事物的一種概括的、間接的反映，是客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，換句話說，它是腦對客觀事物的本質(zhì)和事物內(nèi)在的規(guī)律性關(guān)系的概括與間接的反映?！彼^思維過程，主要是分析和綜合的過程及其派生的抽象、概括、比較、分類、具體化和系統(tǒng)化。思維是在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的理性認(rèn)識?！蔽覍@一段話深有體會?，F(xiàn)在，我們關(guān)注最多的是數(shù)學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、算法的優(yōu)化和多樣化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、問題的解決等，無形中卻忽略了數(shù)學(xué)教育最本質(zhì)的內(nèi)容——思維的訓(xùn)練與發(fā)展。數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練與發(fā)展，是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)的。課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的主陣地，所以，要把思維訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的各個(gè)方面。根據(jù)《思維發(fā)展心理學(xué)》中的對于思維發(fā)展的理解，我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維。
小學(xué)生還處在一個(gè)抽象思維水平不發(fā)達(dá)的時(shí)候，很多要靠老師的指導(dǎo)。所以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，教師有意識地挖掘教材中的知識因素，從學(xué)生自身生活需要出發(fā)，使其明確知識的價(jià)值，從而啟發(fā)學(xué)生的思維?！鞍幢壤峙洹边@一內(nèi)容時(shí)，就是應(yīng)用產(chǎn)生，因?yàn)榉峙洳荒芎芷骄?，所以要進(jìn)行按比例分配。首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)這一知識的目的：在平均分不合理的情況下，就產(chǎn)生了按比例分配這種新的分配方法。教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)問題：一塊500平方米的草坪，請三年級50人，四年級80人來拔草，怎樣分配比較好。從而引發(fā)出學(xué)生探求合理的分配方法的思維動機(jī)。
這樣設(shè)計(jì)教學(xué)既滲透了“知識來源于生活”的數(shù)學(xué)思想，又使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是為了解決生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)被激發(fā)起來了，自然會全身心地投入到后面的教學(xué)活動之中?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)學(xué)生的思維，是對其進(jìn)行思維訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。
容。只有這樣，才能更好地激發(fā)學(xué)生思維，并逐步形成遷移。我們教學(xué)的關(guān)鍵在于注重思維的遷移，其重點(diǎn)就是抓住思維的起始點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
1。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的起始點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識的脈絡(luò)是前后銜接、環(huán)環(huán)緊扣的，并總是按照發(fā)生—發(fā)展—延伸的自然規(guī)律構(gòu)成每個(gè)單元的知識體系。學(xué)生獲得知識的思維過程也是如此，或從已有的經(jīng)驗(yàn)開始，或從舊知識引入，這就是思維的開端。從學(xué)生思維的起始點(diǎn)入手，把握住思維發(fā)展的各個(gè)層次逐步深入直至終結(jié)。如果這個(gè)開端不符合學(xué)生的知識水平或思維特點(diǎn)，學(xué)生就會感到問題的解決無從下手，思維的遷移就不會在有序的軌道上發(fā)展。
例如：在教學(xué)“按比例分配”這一內(nèi)容時(shí)，從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)—平均分入手，把握住平均分與按比例分配的關(guān)系，即把一個(gè)數(shù)量平均分就是按照1：1的比例進(jìn)行分配，從而將學(xué)生的思維很自然地遷移到按比例分配上，為學(xué)生掃清了認(rèn)知上的障礙。
當(dāng)然，不同知識、不同學(xué)生的思維起點(diǎn)不盡相同，但不管起點(diǎn)如何，作為數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練必須從思維的“發(fā)生點(diǎn)”上起步，通過遷移、轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維流程清晰化、條理化、邏輯化。
2。引導(dǎo)學(xué)生抓住思維的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生的思維有時(shí)會出現(xiàn)“卡殼”的現(xiàn)象，這就是思維的障礙點(diǎn)。此時(shí)教學(xué)應(yīng)適時(shí)地加以疏導(dǎo)、點(diǎn)撥，促使學(xué)生思維轉(zhuǎn)折，并以此為契機(jī)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
學(xué)生在思考這道題時(shí)，雖然能夠準(zhǔn)確地判斷出2/5和7/9這兩個(gè)分率都是以乙加工的零件個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的，但是，這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)值并不相等，這樣學(xué)生的思維出現(xiàn)障礙。教師應(yīng)及時(shí)抓住這個(gè)機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生開拓思路：“甲加工的零件個(gè)數(shù)是乙的2/5”，這說明甲、乙計(jì)劃加工零件的個(gè)數(shù)是幾比幾？“正好是乙加工零件個(gè)數(shù)的7/9”又說明甲、乙實(shí)際加工零件個(gè)數(shù)是幾比幾？這樣，就將以乙標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系轉(zhuǎn)化為以總個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)量的分率關(guān)系，直至解答出這道題。在這個(gè)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生由分?jǐn)?shù)聯(lián)想到比的過程，實(shí)際就是學(xué)生思維遷移的過程。抓住這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，有利于克服學(xué)生的思維障礙，有利于遷移思維的培養(yǎng)?？傊處煄椭鷮W(xué)生理清思維脈絡(luò)，注意思維的遷移，才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中思維訓(xùn)練的重點(diǎn)所在。
學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，常常需要把面對的問題通過轉(zhuǎn)化、分析、綜合、假設(shè)等變化成已知的數(shù)學(xué)問題。在這個(gè)思維過程中，要依據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用分析與綜合、具體與抽象、求同與求異、一般與特殊等思維方法。
1。分析與綜合?？偲饋碚f，思維就是通過分析、綜合來進(jìn)行的。所謂分析就是把已經(jīng)認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系在認(rèn)識中分解開來。分析的`方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由問題入手，逐層確定解決問題的條件。所謂綜合就是把原來還沒有認(rèn)識到的事物之間的聯(lián)系，在認(rèn)識中建立起來。綜合的方法應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，就是由條件入手，逐層確定能夠解決的問題。恰當(dāng)?shù)夭捎梅治龌蚓C合的思維方法，有利于溝通條件與問題的聯(lián)系，建立起清晰的思維脈絡(luò)。當(dāng)然，根據(jù)具體問題將分析與綜合結(jié)合起來進(jìn)行分析，更會提高思維的效果。
2。具體與抽象。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡。發(fā)展學(xué)生思維的“著眼點(diǎn)”應(yīng)放在逐步過渡上。教學(xué)中，結(jié)合知識內(nèi)容，精心組織操作活動，可以幫助學(xué)生將抽象的事物具體化。例如：在教學(xué)“圓柱體側(cè)面積”這一內(nèi)容時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生將準(zhǔn)備好的圓柱模型側(cè)面剪開，并觀察剪開后的長方形或平行四邊形、正方形的各個(gè)部分與圓柱各部分之間的關(guān)系，從而概括出圓柱體側(cè)面積的計(jì)算公式。通過這一系列的操作、觀察、思考、概括，不僅使學(xué)生理解并掌握了圓柱體側(cè)面積公式，而且也增強(qiáng)了學(xué)生的操作意識，提高了操作能力，更培養(yǎng)了學(xué)生變抽象為具體的思維方法。
3。求同與求異。有些數(shù)學(xué)知識之間既有差別又有千絲萬縷的聯(lián)系。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用求同與求異的思維方法，通過對相關(guān)知識的比較，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。
（1）對同一知識進(jìn)行變式比較，即求同。例如：在教學(xué)“平行四邊形的認(rèn)識”這一內(nèi)容時(shí)，將平行四邊形變換不同的位置進(jìn)行比較通過觀察比較，學(xué)生認(rèn)識到幾種圖形盡管擺放的位置不同，但其本質(zhì)屬性是相同的，即“對邊分別平行的四邊形”，因?yàn)樗鼈兌际瞧叫兴倪呅巍?BR> （2）對易混知識不同點(diǎn)的比較，即求異。例如：解答“按比例分配”應(yīng)用題經(jīng)常要運(yùn)用“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的方法。但是，按比例分配和分?jǐn)?shù)乘法這兩類應(yīng)用題又存在著一定的區(qū)別，即前者要通過總份數(shù)把比轉(zhuǎn)化成各個(gè)部分量是總量的幾分之幾，再用乘法計(jì)算；而后者通常是直接或間接具備所求問題的分率。
顯然，通過運(yùn)用求同與求異的思維方法，不但使學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，而且也發(fā)展了學(xué)生多極化的思維方法，有利于克服思維定勢。
在數(shù)學(xué)課堂中，我們要盡可能地摒棄一些非本質(zhì)的形式化的東西，積極關(guān)注學(xué)生的思維，致力于學(xué)生思維潛能的激發(fā)和提升。充分利用課堂去訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生更好更快地解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。