通過總結(jié)，我們可以更好地了解自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展做好準備。在寫一篇完美總結(jié)之前，先進行全面的信息收集和整理，構(gòu)建寫作的基礎(chǔ)。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以了解到不同領(lǐng)域的總結(jié)方式和技巧。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇一
１、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
２、知識要求：
學會二類生字詞；
３、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
１、女媧為什么補天？
２、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
１、聽錄音，看課文；
２、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
１、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
２、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
３、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
４、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
１、學生分片斷復(fù)述故事；
２、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
１、抄寫生詞。
２、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破救人女媧補天取石補天
智慧勇敢煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
教學重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。
教學難點：1、生詞很多，學生理解起來費時。2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生的想像能力。
教學時間：3課時
第一課時
一、導入：
師：同學們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學聽說過女媧的名字和故事？
簡介：
女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。
二、初讀課文，思考剛才的問題。
四、再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。
六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。
七：對學生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題。
第二課時
一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上。
通過試教，歸納了學生提的幾個關(guān)鍵性問題：
二、小組討論問題。
三、你們小組解決了哪個問題？
第一個問題：天空為什么會塌下來？
天有不測風云。指導讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。
第二個問題：女媧為什么很難過？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。
第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。
點撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。
第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受。
出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
指導讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）
想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時
復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。
板書設(shè)計：
天塌下一大塊????????? 太可怕了
31? 女媧補天??? 求神 造船??????????? 難過極了
（真了不起）?? 采石? 補天??????????? 冒著生命危險
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇三
1、同學們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過什么神話故事呢？說說看
1、生自讀課文，誰讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容？生交流：教師歸納：
（1）女媧為什么補天？
(2)女媧怎樣補天？
2、過渡：讓我們一起走進天地初開的場景吧。
2、引讀：不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！
3、女媧看到了什么可怕的景象呢？
（1）指名生讀
（2）讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？
（3）這是多么驚心動魄的場面啊，此時此刻，你想用什么詞語來訴說你的感受呢？
（4）你從哪些詞語中體會到這些？
（7）我們看到這一切的時候心里都感覺到十分的痛心，更別提人類的母親女媧了，當女媧親眼目睹這一切之后，她的心在滴血，她的眼淚不斷的流淌，她難過極了，她在想：（生說），她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了，引讀：她立刻去找雨神，求他下一場雨，她天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
4、正是因為女媧心中對人類有著無窮無盡的愛，她開始了拯救人類的行動，請自讀3、4段，把讓你感受特別深刻的'句子畫出來。
（1）尋找五彩石：
生交流：
體會：冒著生命危險：如果她去補天，會怎樣？如果不去，又會怎樣？
幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎？
當女媧歷盡千辛萬苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時候，女媧笑了，因為：（生說）
讓我們一起再去體會女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀
（2）冶煉五彩石
生交流：
想象一下女媧將會怎樣度過這五天五夜？她會遇到怎樣的情景？她會怎樣做呢？
當女媧把五彩石煉成了很稠的液體，，引讀，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
女媧的動作很簡單，可是這個“潑”字，卻不簡單，這一潑，潑出了（），生練習說
所以現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，那就是女媧補天的地方。
1、前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動，所以顯得沉悶，在挖掘上沒有下足功夫，所以對于后面部分的理解也造成了障礙。
2、對于學生的評價還要再簡練，抓住可以提煉的價值，更應(yīng)該尊重孩子的回答
2、多給孩子一些機會，讓孩子把話說完，而不是從自己的口中說出來。
第一部分：
對于災(zāi)難可怕的體會不夠深刻，不能造成一種震撼，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對于女媧的感激之情，1、找出動詞體會一下，盡量說出自己的感受。
2、對于神話這種題材還沒有滲透
3、
亮點：
1、潑：一潑，潑出了什么？
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
教學難點：
在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準備：收集中國著名的神話傳說。
教學過程：
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學生的提問，歸納問題：為什么補？（起因）怎么補？（經(jīng)過）補后如何？（結(jié)果）
1、出示自讀提示，學生自由讀課文。
2、學習生字詞：
（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
（2）（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認的，誰能帶大家讀一讀？
（3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學們找出來。
指導書寫帶火字旁的字。
（4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出
來？“熊”。
3、指名說說故事的內(nèi)容。
1、同學們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學們自由讀一讀第一自然段。
3、當時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？看—（播放課件）
此時，你能用課文中的'一個詞來表達心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！?BR> （1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）
（2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評價
（3）男女生讀。
（4）當時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們會怎么求救？
（5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
（1）請同學們讀一讀第二自然段。
（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）
（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學習。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇五
1.同學們喜歡神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？
今天我們再來讀一個神話故事。
2.出示課件：女媧圖
圖上是誰，她在干什么？你還知道她哪些事情？
二、質(zhì)疑
1.今天我們就來學習：31.女媧補天（板書）齊讀
2.讀了課題，你想提什么問題讓大家來解決呢？
三、學文
1.請大家?guī)е@些問題來讀課文。課件出示
2.指名讀第1自然段。同學們邊聽邊畫，女媧補天的原因是什么？
板書：天塌地裂? 起火發(fā)洪水
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
誰想再讀讀
3.遇到這種情況，女媧的心情怎樣呢？從哪些詞語中可以看出來。
自己讀讀第2自然段。指名說一說。
4.小組內(nèi)讀3、4自然段，并交流一下自己畫下來的有感觸的句子，和同學說說自己的體會。
指名讀，并說說體會，你想怎么來讀這一句呢？
5.雖然女媧忙了幾天幾夜，很累了，但是他沒有停止尋找五彩石。
雖然煉石補天這件事很難，但是女媧還是堅持做下去。
你想試著說一說這樣的句子嗎？
四、讀文
1.再讀2-4自然段，試著用上表示順序的詞來說說女媧補天的經(jīng)過。
先…..然后……接著……最后……
2.女媧把天補好后，世界上會是什么樣的情形呢？
3.齊讀最后一自然段。
五、總結(jié)
學了課文，女媧的哪種精神打動了你？由此，你想到了什么人？你現(xiàn)在最想說什么？
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。
教學重難點：
1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
教學準備：課件
導學過程：
一、導入新課，檢查預(yù)習
女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。
（1）、溫故復(fù)習目標。（多媒體出示）
（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。
二、自主學習課文
1、出示學習目標。
學習目標之一——理解課文內(nèi)容
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。
學習目標之二——感悟女媧精神
（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。
（2）、 文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。
學習目標之三——根據(jù)故事合理想象
2、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文。
三、展示交流
根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。
目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。
目標二、交流5分鐘。
目標三，暢所欲言，交流3分鐘。
四、反饋點撥
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類
五、訓練拓展
（一）、達標訓練
1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練? 煉）習??? 鍛（練? 煉）?? （2）（息? 熄）滅??? 休（息? 熄）
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女媧補好了。
當堂得分，檢測達標情況。
（二）、拓展總結(jié)
同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情地讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。
了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險，把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。
在閱讀中感受神話故事的神奇。
第二課時
【教學過程】
一、談話激趣。
《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》？
2、你知道什么是神話嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《女媧補天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中，女媧是一個怎樣的人？（調(diào)動學生已有的知識） 生：女媧是一個善良的人。
生：女媧是一個為人類做出貢獻的人。
3、讀題，你認為課題的中心詞是哪一個？
4、抓住中心詞“補”質(zhì)疑。(歸納：女媧為什么補天？——事情發(fā)生的原因；女媧怎樣補天？——事情的經(jīng)過；女媧補天的結(jié)果——事情的結(jié)果。）
5、帶著你們提出的問題再讀課文，思考哪些句子寫了這三個問題？
三、品詞析句，體會人物精神。
（一）學習第一節(jié)
1、出示句子：“遠遠的天空塌下一大塊，......許多人在水里掙扎。
a、自由讀，說說你體會到了什么？
b、你仿佛看到了什么，聽到了什么？
e、在這樣的環(huán)境下救人會遇到哪些困難？
（二）學習第二、三節(jié)。
1、女媧做了個什么決定？
2、從這，我們可以看出，女媧是一個怎樣的人？
（板書：勇敢 智慧）
3、女媧是怎樣補天的？
過渡：誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？
生：？
（1）女媧補天的材料是什么？
（2）這樣的五彩石好找嗎？
（3）想象，“女媧都到哪里去找了五彩石？”
也許？也許？再也許？
（4）從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛？
生：1、“女媧決定？補上。”
2、“她忙了幾天幾夜，？純青石?！?BR> 3、“于是，她又找啊找啊？找到了?！?BR> 5、請一位同學有感情的朗讀這三句話。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
課件出示，請大家齊讀，讀出女媧的艱辛。
6、五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請同學們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習：（課件出示）
女媧決定冒著生命危險去補天，她先尋找五彩石，接著她______，然后_________________，再把_____________，裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿往上一潑。
生：？
7、從這些復(fù)雜的過程，我們又一次體會到什么？
（女媧補天的過程很艱辛。）
8、女媧補天的過程很艱辛，那女媧成功了嗎？
生：成功了？
師：女媧補天成功以后，人們又過上了快樂幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女媧補天的景象。
四、拓展延伸
師：學了《女媧補天》這課，看到女媧主為了實現(xiàn)自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒有放棄，那么，下面就讓我們一起來夸一夸女媧。（課件出示） 夸一夸女媧：____________________________________。
五、總結(jié)：
女媧補天這篇優(yōu)美的神話故事，反映我國古代勞動人民在科學不發(fā)達，不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認識自然，改選自然的理想，顯示了人類力量的偉大。我國古代神話故事有很多，老師向同學們推薦一本書《中國古代神話故事》，大家可以讀一讀，以后我們可以開一個故事交流會，把你看過的神話故事講給同學聽。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽
2、閱讀課外神話故事
1、女 媧 補 天
創(chuàng)造人類
略寫求神滅火
造船救人
詳寫女媧補天 不怕危險 不怕困難 甘于奉獻
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇八
1、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
2、知識要求：
學會二類生字詞；
3、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的'故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
1、聽錄音，看課文；
2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
2、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
3、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
4、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
1、學生分片斷復(fù)述故事；
2、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破救人女媧補天取石補天
智慧勇敢煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇九
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。
1、生詞很多，學生理解起來費時。
2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生的想像能力。
3課時。
第一課時
一、導入：
師：同學們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學聽說過女媧的名字和故事？
簡介：
女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。
二、初讀課文，思考剛才的問題。
四、再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。
五、檢查：
1、出示字卡，認讀。
2、出示詞卡，認讀，并相機指導書寫。
3、通過剛才自學，你們自己解決了哪些不懂的詞語？還有沒有解決不了的？
六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。
七：對學生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題。
第二課時
一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上。
通過試教，歸納了學生提的幾個關(guān)鍵性問題：
二、小組討論問題。
三、你們小組解決了哪個問題？
第一個問題：天空為什么會塌下來？
天有不測風云。指導讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。
第二個問題：女媧為什么很難過？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。
第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。
點撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。
第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受。
出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
指導讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）
想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時
復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【教學重點】了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
【教學難點】在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、布置學生搜集神話故事。
【教學時間】 2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
（質(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補天？女媧是怎么補天的？）
二、感知課文
1、聽課文朗讀，解答心中的疑問。
2、聽完后用簡短的話回答。
3、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
三、深入理解
1、指名回答問題，相機出示課件。
2、引導：
女媧補天容易嗎？從哪兒體會到的？
（一連串的動作）
3、在回答問題時相機指導朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。
四、整體朗讀
從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認為這個故事中神奇的地方。指名回答。
五、升華情感
1、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動畫片，上海美術(shù)電影制片廠于1985年把《女媧補天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學們認真看，看完了說說你的體會。
（觀看影片7分半至9分半一段。）
2、指名復(fù)述兩個結(jié)尾。
3、討論：
這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？
（在討論中體會女媧堅毅、勇敢的獻身精神。）
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學習了《女媧補天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動畫片，邊來講一講這個故事，為動畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個神話故事會。
第二課時
（略）
【后記】
《女媧補天》為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊第八單元第三篇精讀課文。本課是一節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課參賽課，在執(zhí)教過程中得到了同行教師的指點，也受到了大家的好評。學生在討論兩個不同的結(jié)尾時，充分展現(xiàn)了孩子們的智慧。有的說喜歡動畫片中的結(jié)尾，因為它更能體現(xiàn)女媧的獻身精神（片中的女媧最后用自己的身體堵住了天上的窟窿）；有的說喜歡課文中的結(jié)尾，因為他們不忍心看到女媧犧牲生命……學生們迸發(fā)出的思維的火花讓我欣喜，也達到了我設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十一
1、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
2、知識要求：
學會二類生字詞；
3、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
1、聽錄音，看課文；
2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
2、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
3、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
4、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
1、學生分片斷復(fù)述故事；
2、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破、救人、女媧補天、取石、補天
智慧、勇敢、煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十二
1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。
1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
課件。
女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）。
2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。
（1）、溫故復(fù)習目標。（多媒體出示）。
（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。
1、出示學習目標。
學習目標之一——理解課文內(nèi)容。
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。
學習目標之二——感悟女媧精神。
（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。
（2）、文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。
學習目標之三——根據(jù)故事合理想象。
2、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文。
根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。
目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。
目標二、交流5分鐘。
目標三，暢所欲言，交流3分鐘。
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類。
（一）、達標訓練。
1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練煉）習鍛（練煉）。
（2）（息熄）滅休（息熄）。
（3）地（振震）（振震）奮。
（4）（冶治）理（冶治）煉。
（5）（燃然）燒忽（然燃）。
（6）（缺卻）少（缺卻）步。
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女媧補好了。
當堂得分，檢測達標情況。
（二）、拓展總結(jié)。
同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十三
1、同學們，上節(jié)課我們學習了女媧補天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙?？（起因，?jīng)過，結(jié)果）
請同學們默讀第一部分思考：女媧為什么要補天呢？ 匯報學習收獲。
a 生：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
師：用文中的話回答。……這個場面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？
個讀，點評抓住重點詞句，正是這些詞生動的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請同學畫出來，平時我們就要多注意積累這樣生動優(yōu)美的詞，然后運用到作文中去。
我們再來讀一讀，男女生賽讀，齊讀
生：找雨神來火，造船救人，補天
c 師：文中重點寫了什么？ 生：女媧補天。
（一）那課文哪幾段具體寫女媧補天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。
生：課文３——４段，寫女媧補天的過程。
2、師：請同學們用心讀一讀這兩段，看看女媧補天的過程是怎樣的？
3、師：女媧是怎么補天的？你能用上這些提示簡單說一說女媧補天的過程。
課件出示：女媧為了補天她先_____________，接著_____________，最后______________。
指名說
（二）過渡：是的，女媧為了補天，她必須先——
生：找五彩石。師板書：找
1、那女媧是怎么找五彩石的？請同學們拿起筆，到課文中細細地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個詞語中，看出她找石頭很辛苦。
師：說說你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
生：碎塊。
師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見過，不敢摸，因為很鋒利，手會割破。
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點點辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強烈一點呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）
過渡：同學們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個詞語中體會到她找了很長時間。幾天幾夜是說白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時間長。
生：終于也表示找的時間長，找的辛苦。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？
過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來，適當引導：找的這么辛苦，女媧是不是不堅持了？你是從哪里知道的？你從這兩個詞語中讀出了什么？堅持）
生：我還讀出了女媧的堅持不懈。師板書：堅持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個詞中體會到的。
師：你能把女媧的堅持讀出來嗎？
生讀（多么會堅持的女媧啊！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅持。
生齊讀。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會到哪里去找呢？她還會經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。
課件出示：
女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說。
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅持不懈。
生齊讀。
（三）過渡：同學們，找五彩石辛苦，煉（隨機板書：煉。）五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。
1、生圈畫，匯報。
師：找得真不錯，我們一起來邊讀邊做做這些動作。齊讀。
2、師：同學們，讓我們來看這個冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁。
師:：這個“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
生：也很高。
師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜。
師：此時此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了。
生：女媧痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰來讀出女媧的辛苦和堅持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅持啊。）
師：同學們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅持。
生齊讀
師：同學們，學完課文，你有什么想說的？
生：女媧真辛苦??！
生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。（手指五彩云霞）
（四）結(jié)束：出示彩霞
師：此時此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過上了幸福的生活
（五）升華全文
同學們，我國古代的勞動人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書中知道的。(真是見多識廣)
生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學到很多知識）
生：我是從電腦上看到的。（學習的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機會向來屬于有準備的人）
你還知道哪些。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十四
1、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
2、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。
1、師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《女媧補天》這篇神話故事。請大家齊讀課題——
生：（齊）女媧補天
2、師：讀了課題，你最想知道什么？
生：女媧為什么要補天？女媧怎樣補天？女媧補天的結(jié)果如何呢？
師：問題提得真好！我們根據(jù)同學們提出的這幾個問題，來梳理梳理文章的思路。請找找看，課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第一自然段。
師：課文哪幾個自然段講了“女媧怎樣補天？”
生：第二到第四自然段。
師：課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第五自然段。
1、師：女媧為什么補天？其實答案已在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：課件
出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3、課件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片
可怕嗎？讀讀這句話，反復(fù)指導讀“天哪，太可怕了！”
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。
4、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。?BR> 1、四人小組合作學習：
a、女媧為了把天補好，做了哪幾件事呢？
b、女媧遇到了哪些危險和困難？用“——”畫出。
2、小組匯報：
（1）求雨滅火 （ 2）造船救人 （3）找石補天 （4）煉石補天
匯報后，請小組成員上講臺寫板書。
3、學習“求雨滅火”“造船救人”（第二段）
為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）
這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）
4、學習“找石補天”（第三段）
（1）女媧是怎么找五彩石的呢？請女媧找五彩石容易嗎？（不容易）
（2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。 （相機出示課件）
（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）
（3）挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力。
她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）
想象理解女媧尋找紅、黃、藍、白四種顏色的石頭的情景。
想象理解女媧去哪兒尋找純青石了？可能會遇到哪些困難呢？
（4）再次品味文本。
從這句話，你感受到了什么？為什么？
指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
對呀！學著他的樣子一起來齊讀?，F(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。
5、學習“煉石補天”（第四段）
（1）女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
（相機出示課件）
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（2）請同學們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？
學生匯報
（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
（我喜歡“補天”這部分，因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
（3）學生匯報，并相機板書。
（4）朗讀。太神奇了，誰來讀讀？
（指名讀、齊讀）
（1）女媧補天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
出示課件：五彩云霞圖片
（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。”
“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗，讓人歡喜。
（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?BR> （課件）（音樂：神話伴奏）
這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。
善良的女媧，
創(chuàng)造了人類，
讓大地有了歡歌笑語。
神奇的女媧，
求雨又造船，
救出災(zāi)難中的百姓。
勇敢的女媧，
你日夜奔波補好天，
不辭辛勞為人類。
啊，女媧——
一位了不起的女神！
1、摘抄課文中的生動的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準備開個故事會。
（1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。
（2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。
（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十五
1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事；
4、通過學習課文，引導學生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；
2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
教學課件，學生查閱的課外資料。
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。
3、引題：《女媧補天》
4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？
根據(jù)學生回答提煉兩個問題：一是為什么要補天？二是怎樣補天？（板書）
1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。
（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）
2、字詞正音。
我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）
齊讀一遍。
有沒有哪位同學想提醒同學注意什么的，請舉手。（學生當小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
1、解讀“為什么要補天？”
（課件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。
（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補天？”
（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。
先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補天
（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。
（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流
（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。
3、補天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。
1、配樂小結(jié)，敘述
師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。
2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話。
此時此刻，你想對女媧說點什么？
3、課堂交流，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神，無私奉獻為人類
1、抄寫生字。
2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。
31、女媧補天？怎樣
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 無私奉獻為人類
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十六
1、會認5個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。
2、了解女媧補天的原因，通過學習女媧找石補天體會女媧不怕危險、不怕困難的精神。
3、積累優(yōu)美生動的詞語，感受神話故事的神奇魅力。
2、相機學習女媧創(chuàng)造人類，女媧補天的相關(guān)語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。
3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）
1、學生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準故事里的一字一詞一句。
2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機教學生字“隆、塌”等字的寫法。
3、過渡：故事神奇吧？讓我們細細的品讀，慢慢的欣賞。
1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補天。
2、這是一場怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。
3、感情朗讀相關(guān)詞語：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火
到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）
4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習）
2、女媧為了消除這場災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學生反饋。
3、重點學習找石頭。
a、回顧學法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會。
b、交流反饋：
c、寫話練習：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
d、這個時候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？
天破了，一場可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔當起了補天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學習。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十七
在遠古的時候，支撐天的四根柱子壞了，中國土地崩裂，天不能完整覆蓋大地，地也不能周全地承載萬物;大火延燒而不熄滅，大水泛濫而不停止;兇猛的野獸吃掉善良的人民，兇猛的鳥抓取老人孩童。于是女媧冶煉五色石來修補蒼天，砍斷海里的大龜?shù)乃闹荒_作為天的四根柱子，殺死水怪來救濟冀州，積起蘆灰來堵泛濫的洪水。天空得到了修補，四根天柱得到了擺正，泛濫的洪水消退了，冀州得到了平定;惡禽猛獸死去了，善良的人民存活了下來。
第八單元是“神話、傳說故事”。
本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。而《女媧補天》通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。
1、會認本課的2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
布置學生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料
2課時
第一課時
一、導入新課
我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。
二、整文感知課文
1、出示自學提綱：
(1)自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?
(2)文中哪些地方使你感動?為什么?
(3)有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。
2、學生自學。
點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的.自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。
三、檢查自學情況
1、指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準”窟、隆、冶”的讀音。
(2)指導書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
(3)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊、
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。
2、課文寫了一件什么事?
天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
3、說出使你受感動的地方。(學生說)
說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導)
4、質(zhì)疑。(師生評議解決)
提出新的問題：
(1)女媧為什么補天?
(2)女媧怎么補天?
(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?
點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
四、總結(jié)
一、復(fù)習。
1、讀后說說課文主要內(nèi)容。
2、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
(1)女媧為什么補天?
(2)女媧怎么補天?
(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?
二、學習課文第一自然段，解決第一個問題
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。
學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學生e:人們還記得……
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)
三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因
1、女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
(2)引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、指導朗讀這兩段話。
4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。
五、總結(jié)全文
1、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
2、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
3、齊讀課文，小結(jié)。
六、拓展延伸
2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢?
點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十八
1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
1、學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
談話法
課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實物（如雨花石）
兩課時、自主探究法
第一課時
初讀課文，學習生字詞。
一、談話激趣。
同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：女媧補天
2. 引導學生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀，學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
（1）讀準”窟隆冶”的讀音。
（2）指導書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是***。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆?。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報**，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
女媧補天
1. 女媧為什么補天？
2. 女媧怎么補天？
3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
理解課文內(nèi)容
一、復(fù)習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎么補天？
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯***學習收獲。
學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學生e:人們還記得………
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
板書設(shè)計
女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天
（愛心、吃苦、勇敢）
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十九
《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；三是習得閱讀的方法，遷移運用到《夸父追日》的學習中，并激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。
1、會認5個生字，在田字格里寫好兩個生字，有感情地朗讀課文。
2、了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊含的畫面。
3、在讀中體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；感受我國古代勞動人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。
重點：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；
難點：在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。
1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》、《共工觸山》幾個神話故事的題目，讓學生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。
2、揭示課題。師：今天，我們來學習《女媧補天》這個神話故事。（板書課題，要求學生看老師寫課題，提醒“補”字的寫法，讀課題。）
3、題目中哪個詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補天）“補天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑。
1、讓學生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準生字的音，把課文讀正確。
2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學生認識生字的情況。
強調(diào)“掙”是個多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導學生在田字格里正確書寫“冶煉”。
3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。
學習第一段：
1、請同學們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補天的句子。指名讀。
課件出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
2、推薦讀，其他同學一邊聽，一邊想象當時的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來。
生匯報后，師引讀：
師：是啊，多可怕??！本來蔚藍的天空，現(xiàn)在——
本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——
本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——
3、交流感覺到可怕的詞語，再展開想象。
課件出示詞語：一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎
就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實在太——學生表達，請同學們帶著這種害怕的心情一起讀。
4、在現(xiàn)實生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的.語言特點。請同學們用聲音讀出那種可怕的情景來。
學習第二自然段
1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。
學習第三、四自然段
2、指名讀3、4自然段，其他同學邊聽邊想：女媧是怎樣補天的？
3、指名說說女媧是怎樣補天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機板書：找石、冶煉、補天。
4、讀女媧找石、冶煉、補天的句子，體會女媧精神及故事的神奇。
（1）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來。
課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
（2）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時候，同學們，看啊，此時，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因為，讀——；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因為——；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因為——。
（3）請同學們畫出最能感動自己的詞語，你仿佛看到什么，體會到什么。
抓住“她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導學生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累。
（4）女媧找五彩石找得真——辛苦啊！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學們帶著這樣的體會再把這段話讀一讀。
（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補天的呢？指名讀。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
（6）讀讀她是如何補天的？
課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。女生齊讀。
（7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補天呢？你覺得女媧是一個怎樣的人？板書：善良、勇敢。
（8）老師也想讀，請同學們?yōu)槲遗渖蟿幼鳌?BR> 老師請同學們也配上動作讀一讀。
（9）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了，你體會到了女媧補天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！
學習第五自然段
1、課件出示課文插圖五彩云霞圖，
我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時我還深深的羨慕女媧補天時身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補天的神話故事。老師相信女媧的奉獻與忘我精神精神也會鼓舞著你們慢慢成長！
1、把這個故事講給家長聽。
2、找一些中外的神話故事讀一讀。
31女媧補天
找石
善良勇敢冶煉想象神奇
補天
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇二十
課前先檢查預(yù)習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。
今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)。看到這個字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)
同學們預(yù)習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。
1.當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)
2.剛才同學們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅?1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天，那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標明起止。)
(學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)
2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。
3.反饋。
(1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學生發(fā)言。)
(2)教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學生發(fā)言。)
(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想， 總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。
通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)
教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計：
12、女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業(yè)
起火 發(fā)洪水 造船救人
煉石補天
愛心 吃苦 勇敢
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇一
１、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
２、知識要求：
學會二類生字詞；
３、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
１、女媧為什么補天？
２、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
１、聽錄音，看課文；
２、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
１、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
２、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
３、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
４、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
１、學生分片斷復(fù)述故事；
２、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
１、抄寫生詞。
２、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破救人女媧補天取石補天
智慧勇敢煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇二
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
教學重點：了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。
教學難點：1、生詞很多，學生理解起來費時。2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生的想像能力。
教學時間：3課時
第一課時
一、導入：
師：同學們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學聽說過女媧的名字和故事？
簡介：
女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。
二、初讀課文，思考剛才的問題。
四、再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。
六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。
七：對學生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題。
第二課時
一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上。
通過試教，歸納了學生提的幾個關(guān)鍵性問題：
二、小組討論問題。
三、你們小組解決了哪個問題？
第一個問題：天空為什么會塌下來？
天有不測風云。指導讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。
第二個問題：女媧為什么很難過？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。
第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。
點撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。
第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受。
出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
指導讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）
想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時
復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。
板書設(shè)計：
天塌下一大塊????????? 太可怕了
31? 女媧補天??? 求神 造船??????????? 難過極了
（真了不起）?? 采石? 補天??????????? 冒著生命危險
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇三
1、同學們，你們喜歡聽神話故事嗎？你聽過什么神話故事呢？說說看
1、生自讀課文，誰讀懂了第一自然段寫的內(nèi)容？生交流：教師歸納：
（1）女媧為什么補天？
(2)女媧怎樣補天？
2、過渡：讓我們一起走進天地初開的場景吧。
2、引讀：不知過了多少年，一天夜里，女媧突然被一陣“轟隆隆”的巨大響聲震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天啊，太可怕了！
3、女媧看到了什么可怕的景象呢？
（1）指名生讀
（2）讀到這兒你的腦海中浮現(xiàn)出怎樣的景象呢？
（3）這是多么驚心動魄的場面啊，此時此刻，你想用什么詞語來訴說你的感受呢？
（4）你從哪些詞語中體會到這些？
（7）我們看到這一切的時候心里都感覺到十分的痛心，更別提人類的母親女媧了，當女媧親眼目睹這一切之后，她的心在滴血，她的眼淚不斷的流淌，她難過極了，她在想：（生說），她不能再眼睜睜的看著自己的孩子、自己的子民遭受這樣的災(zāi)難了，引讀：她立刻去找雨神，求他下一場雨，她天火熄滅。又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
4、正是因為女媧心中對人類有著無窮無盡的愛，她開始了拯救人類的行動，請自讀3、4段，把讓你感受特別深刻的'句子畫出來。
（1）尋找五彩石：
生交流：
體會：冒著生命危險：如果她去補天，會怎樣？如果不去，又會怎樣？
幾天幾夜：你能想象在這幾天幾夜中女媧尋找五彩石的情景嗎？
當女媧歷盡千辛萬苦，終于在那眼清清的泉水中找到了純青石的時候，女媧笑了，因為：（生說）
讓我們一起再去體會女媧尋找五彩石的艱辛歷程吧：引讀
（2）冶煉五彩石
生交流：
想象一下女媧將會怎樣度過這五天五夜？她會遇到怎樣的情景？她會怎樣做呢？
當女媧把五彩石煉成了很稠的液體，，引讀，女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
女媧的動作很簡單，可是這個“潑”字，卻不簡單，這一潑，潑出了（），生練習說
所以現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，那就是女媧補天的地方。
1、前面部分的情緒沒有很好的調(diào)動，所以顯得沉悶，在挖掘上沒有下足功夫，所以對于后面部分的理解也造成了障礙。
2、對于學生的評價還要再簡練，抓住可以提煉的價值，更應(yīng)該尊重孩子的回答
2、多給孩子一些機會，讓孩子把話說完，而不是從自己的口中說出來。
第一部分：
對于災(zāi)難可怕的體會不夠深刻，不能造成一種震撼，所以在后面就不能夠讓孩子們產(chǎn)生對于女媧的感激之情，1、找出動詞體會一下，盡量說出自己的感受。
2、對于神話這種題材還沒有滲透
3、
亮點：
1、潑：一潑，潑出了什么？
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇四
教學目標：
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、大盆、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
教學重點：
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
教學難點：
在閱讀中感受神話故事的神奇。課前準備：收集中國著名的神話傳說。
教學過程：
1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藥准衿娴亩Y物，想知道是什么嗎？（出示圖片）
2、這圖片里藏著一個神奇的故事，誰知道它的名字？
3、這些故事都是古代人們用豐富的想象力來征服自然的結(jié)果，我們把這樣的故事稱為——神話。
4、（出示插圖）你們知道這幅畫里藏著的又是一個什么神話故事嗎？
今天，老師要帶大家再一次走進神話世界，去感受古人那豐富的想象和女媧神奇的力量。
5、板書課題：女媧補天。
6、介紹女媧。
7、讀了這個課題，你有什么想知道的嗎？
8、師根據(jù)學生的提問，歸納問題：為什么補？（起因）怎么補？（經(jīng)過）補后如何？（結(jié)果）
1、出示自讀提示，學生自由讀課文。
2、學習生字詞：
（1）出示詞語：燃燒、窟窿、塌下、掙扎、熄滅、冶煉、歡歌笑語、熊熊大火、金光四射。指名讀。齊讀。
（2）（生字變紅色）這幾個字是本課要求會認的，誰能帶大家讀一讀？
（3）這里有幾個生字是帶有同一個偏旁的，請同學們找出來。
指導書寫帶火字旁的字。
（4）還有一個字的偏旁也表示火的意思，能不能找出
來？“熊”。
3、指名說說故事的內(nèi)容。
1、同學們，你們想象過如果天塌了，會是怎么樣的嗎？
2、那么，古人又是如何想象的呢？請同學們自由讀一讀第一自然段。
3、當時天塌了的情景是什么樣的？課文是怎么說的？（指名讀相關(guān)語句）
4、現(xiàn)在，天就是塌了，請同學們閉上眼睛。師范讀。誰來說說，你剛才仿佛看到了什么？看—（播放課件）
此時，你能用課文中的'一個詞來表達心里的感受嗎？（可怕）
5、出示相關(guān)語句：“……天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎?！?BR> （1）看到這樣的畫面，大家都忍不住驚嘆一句：天哪，太可怕了！（齊讀）
（2）指名讀，師引：你看，天塌了……
師評價
（3）男女生讀。
（4）當時的情況危急嗎？想象一下，處于危險之中的人們會怎么求救？
（5）這時候的人類真的是處于水深火熱之中了，這種慘痛的求救聲，讓我再次想象到那可怕的場景。齊讀。
（1）請同學們讀一讀第二自然段。
（2）師引讀：女媧，你的心情怎樣？提醒讀出女媧的難過和著急。（指名兩人讀）
（3）我看到難過和著急的女媧了，你們看到了嗎？齊讀第二自然段。
5、就這樣，人類的災(zāi)難解除了嗎？要怎么做才能徹底拯救人類呢？接下來又會有哪些神奇的事發(fā)生呢？我們下節(jié)課再學習。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇五
1.同學們喜歡神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？
今天我們再來讀一個神話故事。
2.出示課件：女媧圖
圖上是誰，她在干什么？你還知道她哪些事情？
二、質(zhì)疑
1.今天我們就來學習：31.女媧補天（板書）齊讀
2.讀了課題，你想提什么問題讓大家來解決呢？
三、學文
1.請大家?guī)е@些問題來讀課文。課件出示
2.指名讀第1自然段。同學們邊聽邊畫，女媧補天的原因是什么？
板書：天塌地裂? 起火發(fā)洪水
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
誰想再讀讀
3.遇到這種情況，女媧的心情怎樣呢？從哪些詞語中可以看出來。
自己讀讀第2自然段。指名說一說。
4.小組內(nèi)讀3、4自然段，并交流一下自己畫下來的有感觸的句子，和同學說說自己的體會。
指名讀，并說說體會，你想怎么來讀這一句呢？
5.雖然女媧忙了幾天幾夜，很累了，但是他沒有停止尋找五彩石。
雖然煉石補天這件事很難，但是女媧還是堅持做下去。
你想試著說一說這樣的句子嗎？
四、讀文
1.再讀2-4自然段，試著用上表示順序的詞來說說女媧補天的經(jīng)過。
先…..然后……接著……最后……
2.女媧把天補好后，世界上會是什么樣的情形呢？
3.齊讀最后一自然段。
五、總結(jié)
學了課文，女媧的哪種精神打動了你？由此，你想到了什么人？你現(xiàn)在最想說什么？
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇六
教學目標：
1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。
教學重難點：
1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
教學準備：課件
導學過程：
一、導入新課，檢查預(yù)習
女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）
2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。
（1）、溫故復(fù)習目標。（多媒體出示）
（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。
二、自主學習課文
1、出示學習目標。
學習目標之一——理解課文內(nèi)容
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。
學習目標之二——感悟女媧精神
（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。
（2）、 文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。
學習目標之三——根據(jù)故事合理想象
2、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文。
三、展示交流
根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。
目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。
目標二、交流5分鐘。
目標三，暢所欲言，交流3分鐘。
四、反饋點撥
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類
五、訓練拓展
（一）、達標訓練
1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練? 煉）習??? 鍛（練? 煉）?? （2）（息? 熄）滅??? 休（息? 熄）
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女媧補好了。
當堂得分，檢測達標情況。
（二）、拓展總結(jié)
同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情地讀課文。
2、了解文章主要內(nèi)容，體會女媧的獻身精神，培養(yǎng)想象力。
3、積累課文中的生動語句，能有條理地講這個故事。
了解女媧為拯救人類克服種種困難，冒著生命危險，把天補好的過程。體會女媧不怕困難、不怕犧牲、敢于奉獻的精神。
在閱讀中感受神話故事的神奇。
第二課時
【教學過程】
一、談話激趣。
《精衛(wèi)填海》、《寶蓮燈》？
2、你知道什么是神話嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《女媧補天》
二、梳理文章脈絡(luò)
1、在你的印象中，女媧是一個怎樣的人？（調(diào)動學生已有的知識） 生：女媧是一個善良的人。
生：女媧是一個為人類做出貢獻的人。
3、讀題，你認為課題的中心詞是哪一個？
4、抓住中心詞“補”質(zhì)疑。(歸納：女媧為什么補天？——事情發(fā)生的原因；女媧怎樣補天？——事情的經(jīng)過；女媧補天的結(jié)果——事情的結(jié)果。）
5、帶著你們提出的問題再讀課文，思考哪些句子寫了這三個問題？
三、品詞析句，體會人物精神。
（一）學習第一節(jié)
1、出示句子：“遠遠的天空塌下一大塊，......許多人在水里掙扎。
a、自由讀，說說你體會到了什么？
b、你仿佛看到了什么，聽到了什么？
e、在這樣的環(huán)境下救人會遇到哪些困難？
（二）學習第二、三節(jié)。
1、女媧做了個什么決定？
2、從這，我們可以看出，女媧是一個怎樣的人？
（板書：勇敢 智慧）
3、女媧是怎樣補天的？
過渡：誰愿意為大家把第三自然段朗讀一遍呢？
生：？
（1）女媧補天的材料是什么？
（2）這樣的五彩石好找嗎？
（3）想象，“女媧都到哪里去找了五彩石？”
也許？也許？再也許？
（4）從哪些語句可以看出女媧補天的艱辛？
生：1、“女媧決定？補上。”
2、“她忙了幾天幾夜，？純青石?！?BR> 3、“于是，她又找啊找啊？找到了?！?BR> 5、請一位同學有感情的朗讀這三句話。（指名讀、挑戰(zhàn)讀）
課件出示，請大家齊讀，讀出女媧的艱辛。
6、五彩石找齊了，女媧又是怎么做的？請同學們自由朗讀課文的第四自然段，完成以下練習：（課件出示）
女媧決定冒著生命危險去補天，她先尋找五彩石，接著她______，然后_________________，再把_____________，裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿往上一潑。
生：？
7、從這些復(fù)雜的過程，我們又一次體會到什么？
（女媧補天的過程很艱辛。）
8、女媧補天的過程很艱辛，那女媧成功了嗎？
生：成功了？
師：女媧補天成功以后，人們又過上了快樂幸福的生活。
有感情的齊讀課文的最后二自然段，想象女媧補天的景象。
四、拓展延伸
師：學了《女媧補天》這課，看到女媧主為了實現(xiàn)自己的志向不斷地努力著，遇到困難也沒有放棄，那么，下面就讓我們一起來夸一夸女媧。（課件出示） 夸一夸女媧：____________________________________。
五、總結(jié)：
女媧補天這篇優(yōu)美的神話故事，反映我國古代勞動人民在科學不發(fā)達，不斷受自然災(zāi)害威脅的情況下，渴望認識自然，改選自然的理想，顯示了人類力量的偉大。我國古代神話故事有很多，老師向同學們推薦一本書《中國古代神話故事》，大家可以讀一讀，以后我們可以開一個故事交流會，把你看過的神話故事講給同學聽。
六、作業(yè)
1、把故事講給家人和朋友聽
2、閱讀課外神話故事
1、女 媧 補 天
創(chuàng)造人類
略寫求神滅火
造船救人
詳寫女媧補天 不怕危險 不怕困難 甘于奉獻
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇八
1、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
2、知識要求：
學會二類生字詞；
3、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的'故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
1、聽錄音，看課文；
2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
2、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
3、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
4、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
1、學生分片斷復(fù)述故事；
2、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破救人女媧補天取石補天
智慧勇敢煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇九
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、金光四射、云霞”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受女媧善良和為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
3、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程，有感情地朗讀課文。
1、生詞很多，學生理解起來費時。
2、在閱讀中感受神話故事的神奇，培養(yǎng)學生的想像能力。
3課時。
第一課時
一、導入：
師：同學們，你們喜歡看書嗎？喜歡看什么？誰喜歡看神話故事？你們看過或者聽過哪些神話故事呢？今天，老師就和你們一起來欣賞一個神奇的故事。（板書：女媧）
師：哪位同學聽說過女媧的名字和故事？
簡介：
女媧是中國歷史神話傳說中的一位女神，人首蛇身。相傳她仿照自己的樣子造出了一個個小泥人，她是中華民族偉大的母親，不僅創(chuàng)造了人類，又勇敢的照顧人類，使我們免受天災(zāi)，是被民間廣泛而又長久崇拜的創(chuàng)世神和始祖神。
自從女媧創(chuàng)造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過著快樂幸福的生活，可是發(fā)生了一場災(zāi)難，究竟發(fā)生了什么災(zāi)難？人類之母女媧又是如何做的呢？同學們想知道嗎？就請大家打開課文，到書中尋找答案吧。
二、初讀課文，思考剛才的問題。
四、再讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，借助字典或者小組交流解決不懂的詞語。
五、檢查：
1、出示字卡，認讀。
2、出示詞卡，認讀，并相機指導書寫。
3、通過剛才自學，你們自己解決了哪些不懂的詞語？還有沒有解決不了的？
六、分小組進行提問題比賽，寫在紙條上，看哪個組提的問題最有思考價值。
七：對學生提的問題進行整理，歸納出關(guān)鍵問題。
第二課時
一、揭示問題：交流每個小組提的問題，選擇重點問題板書在黑板上。
通過試教，歸納了學生提的幾個關(guān)鍵性問題：
二、小組討論問題。
三、你們小組解決了哪個問題？
第一個問題：天空為什么會塌下來？
天有不測風云。指導讀出女媧的害怕、著急的心情，讀好第一自然段。
第二個問題：女媧為什么很難過？
聯(lián)系上文“女媧創(chuàng)造了人類，現(xiàn)在人類遭受了苦難，她能不難過嗎？”指導讀好“難過極了”，想像女媧求雨神時會怎樣說，感悟女媧的善良。
第三個問題：女媧是神仙，為什么還要費那么大力，忙了幾天幾夜才找到五彩石？
指生讀第三自然段，邊讀邊想像女媧采五彩石時的情景。
點撥：連神仙都需要費這么大的力才能解決的事情，可以想見做起來有多么困難！但是女媧為了人類，還是決定冒著生命危險去山上采石，誰能通過讀把她的決心和艱辛表達出來？學生試讀，指名讀，評議，范讀，齊讀。
第四個問題：女媧是神仙，為什么要五天五夜才能把五彩石煉好？
指讀第四自然段，畫出表現(xiàn)女媧補天艱難的詞句，說說自己的感受。
出示句子：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
指導讀好這句話。（寥寥數(shù)語，從看似輕松的動作中，顯示了女媧的神力，使故事更加具有神奇的色彩。）
想像：天補好后，大家會怎么說？以此豐富女媧的形象。
四、齊讀最后一自然段，再次感受神話故事的神奇。
五、總結(jié)課文。
第三課時
復(fù)述故事，積累優(yōu)美詞句，拓展延伸，課外閱讀神話故事，為口語交際“神話、傳說故事會”做準備。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十
1、會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語。
2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動的詞語。
3、學習女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神。
【教學重點】了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程。
【教學難點】在閱讀中感受神話故事的神奇。
【課前準備】
1、多媒體課件。
2、布置學生搜集神話故事。
【教學時間】 2課時。
【教學過程】
第一課時
一、激趣導入
（質(zhì)疑，歸納出示：女媧為什么補天？女媧是怎么補天的？）
二、感知課文
1、聽課文朗讀，解答心中的疑問。
2、聽完后用簡短的話回答。
3、自讀課文，思考：
課文中是怎樣描寫女媧為什么補天和怎樣補天的？用自己喜歡的方式讀課文，在文中劃出關(guān)鍵詞句，然后同桌討論。
三、深入理解
1、指名回答問題，相機出示課件。
2、引導：
女媧補天容易嗎？從哪兒體會到的？
（一連串的動作）
3、在回答問題時相機指導朗讀，從中體會災(zāi)難的深重、女媧為了人類的幸福不辭辛勞。
四、整體朗讀
從剛才的閱讀中，我們感受到了女媧補天的辛勞和不易，讓我們快速瀏覽一遍，充分感受作品中豐富的想象力。找出你認為這個故事中神奇的地方。指名回答。
五、升華情感
1、很多美好神奇的神話故事都被拍成了大家喜愛的動畫片，上海美術(shù)電影制片廠于1985年把《女媧補天》這個故事拍成了動畫片，下面我們就來欣賞這部動畫片的精彩片段。老師先預(yù)告一下，動畫片的結(jié)尾和課文中的不一樣，請同學們認真看，看完了說說你的體會。
（觀看影片7分半至9分半一段。）
2、指名復(fù)述兩個結(jié)尾。
3、討論：
這兩個結(jié)尾你喜歡哪個？為什么？
（在討論中體會女媧堅毅、勇敢的獻身精神。）
六、總結(jié)拓展
這節(jié)課我們學習了《女媧補天》這篇神話故事，下節(jié)課我們就邊看動畫片，邊來講一講這個故事，為動畫片解說，還可以講講自己搜集到的其它神話故事，開個神話故事會。
第二課時
（略）
【后記】
《女媧補天》為人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材三年級下冊第八單元第三篇精讀課文。本課是一節(jié)市級優(yōu)質(zhì)課參賽課，在執(zhí)教過程中得到了同行教師的指點，也受到了大家的好評。學生在討論兩個不同的結(jié)尾時，充分展現(xiàn)了孩子們的智慧。有的說喜歡動畫片中的結(jié)尾，因為它更能體現(xiàn)女媧的獻身精神（片中的女媧最后用自己的身體堵住了天上的窟窿）；有的說喜歡課文中的結(jié)尾，因為他們不忍心看到女媧犧牲生命……學生們迸發(fā)出的思維的火花讓我欣喜，也達到了我設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十一
1、情感要求：
理解課文，學習女媧不怕危險，不怕困難的精神；
2、知識要求：
學會二類生字詞；
3、能力要求：
培養(yǎng)聽說讀寫能力，能復(fù)述和收集故事。
理解課文思想內(nèi)容，了解故事的"寓意。
教學掛圖、幻燈片、錄音帶。
啟發(fā)式、討論式、直觀式、開放式。
一、導入新課
二、出示教學掛圖請同學們看圖
這就是今天要講的故事，名叫“女媧補天”。極書課題。
三、放幻燈、提問題
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎樣補天？
四、放錄音，提要求
1、聽錄音，看課文；
2、畫出生字詞?；貞浌适掠^察掛圖看幻燈，質(zhì)疑看課文，聽錄音圈畫字詞。
五、指導學生理解課文
1、女媧是傳說中創(chuàng)造人類的女神。
2、女媧為什么補天？明確：天破（或“天空塌下一大塊”）。
3、女媧怎樣補天？明確：用五彩石冶煉成液體來補天。
4、教師點撥，歸納。
六、復(fù)述故事
1、學生分片斷復(fù)述故事；
2、比一比，評一評。
七、課文小結(jié)從故事中引導學生體會女媧精神，領(lǐng)會故事寓意
八、課堂檢測查字詞典、巡查、點評
九、布置作業(yè)
1、抄寫生詞。
2、收集故事：
思考、討論回答復(fù)述、議論查字詞典。
天破、救人、女媧補天、取石、補天
智慧、勇敢、煉石
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十二
1、自學課文生字詞，理解課文主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀課文，知道女媧為什么要補天以及補天的過程。
3、體會女媧急他人之所急、救民于水火的精神；訓練學生合理想象的能力，對閱讀古代神話故事產(chǎn)生興趣。
4、聯(lián)系臭氧層，對學生進行環(huán)保教育。
1、學習課文，理解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
課件。
女媧創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。我們現(xiàn)在要學習的《女媧補天》就是其中的一個。（板書：女媧補天）。
2、課前已安排大家預(yù)習，下面我們來交流一下學習成果。
（1）、溫故復(fù)習目標。（多媒體出示）。
（2）、各小組自由交流。教師適時點撥。
1、出示學習目標。
學習目標之一——理解課文內(nèi)容。
（1）、自由朗讀課文一遍，思考課文講了一件什么事？
（2）、輕聲讀課文，找到女媧補天原因的句子，請用橫線畫出。
學習目標之二——感悟女媧精神。
（1）、課文哪幾個自然段是寫補天過程的？請用自己喜歡的方式標明。
（2）、文中哪些地方使你感動？找到相關(guān)語句，有感情地朗讀。
學習目標之三——根據(jù)故事合理想象。
2、依據(jù)學習目標，組長組織自學課文。
根據(jù)出示的各個學習目標，逐一學習，逐一交流。
目標一，自學3分鐘，交流3分鐘。
目標二、交流5分鐘。
目標三，暢所欲言，交流3分鐘。
1、課文主要內(nèi)容：天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
2、女媧身上體現(xiàn)出來的精神（板書）——心地善良，不畏艱險，造福人類。
（一）、達標訓練。
1、把括號內(nèi)不正確的字劃掉。
（1）（練煉）習鍛（練煉）。
（2）（息熄）滅休（息熄）。
（3）地（振震）（振震）奮。
（4）（冶治）理（冶治）煉。
（5）（燃然）燒忽（然燃）。
（6）（缺卻）少（缺卻）步。
2、“被”字句換“把”字句。
（1）、天空塌下一大塊，地被震裂了。
（2）、大窟窿被女媧補好了。
當堂得分，檢測達標情況。
（二）、拓展總結(jié)。
同學們，你們還想讓這個窟窿繼續(xù)擴大下去嗎？那在科學技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們該怎么做呢？請把你的所感所思今天晚上寫到日記本上，明天上課我們繼續(xù)交流。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十三
1、同學們，上節(jié)課我們學習了女媧補天，誰來說說課文是按什么順序?qū)懙?？（起因，?jīng)過，結(jié)果）
請同學們默讀第一部分思考：女媧為什么要補天呢？ 匯報學習收獲。
a 生：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
師：用文中的話回答。……這個場面真是（可怕）。誰能讀出這種可怕？
個讀，點評抓住重點詞句，正是這些詞生動的寫出了人民的痛苦和女媧的心情，請同學畫出來，平時我們就要多注意積累這樣生動優(yōu)美的詞，然后運用到作文中去。
我們再來讀一讀，男女生賽讀，齊讀
生：找雨神來火，造船救人，補天
c 師：文中重點寫了什么？ 生：女媧補天。
（一）那課文哪幾段具體寫女媧補天的過程呢？快速默讀課文，找出相應(yīng)的段落。
生：課文３——４段，寫女媧補天的過程。
2、師：請同學們用心讀一讀這兩段，看看女媧補天的過程是怎樣的？
3、師：女媧是怎么補天的？你能用上這些提示簡單說一說女媧補天的過程。
課件出示：女媧為了補天她先_____________，接著_____________，最后______________。
指名說
（二）過渡：是的，女媧為了補天，她必須先——
生：找五彩石。師板書：找
1、那女媧是怎么找五彩石的？請同學們拿起筆，到課文中細細地讀一讀，用直線劃出相關(guān)的句子。
交流出示課件：她跑到山上，去尋找補天用的五彩石，她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
3、師：你是從哪些詞語中讀出女媧找石的辛苦？
（1）到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。
生：我是從“零零星星”這個詞語中，看出她找石頭很辛苦。
師：說說你的理解。
生：零零星星就是石頭東一塊西一塊。
生：碎塊。
師：你們見過破碎的石頭嗎？敢用手去摸嗎？
生：見過，不敢摸，因為很鋒利，手會割破。
生：我能感到女媧肯定非常痛苦。我能感到女媧非常的辛苦。我好像看到女媧的手都流血了。
師：你能試著讀出這樣的感受嗎？（我感覺到了女媧的一點點辛苦，誰能把女媧的辛苦讀的更強烈一點呢？女媧找的好辛苦啊。女媧的手都流血了。女媧的臉上露出了痛苦的表情。）
過渡：同學們，你還從哪里讀出女媧找石的辛苦？
（2）她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
生：我從“幾天幾夜”這個詞語中體會到她找了很長時間。幾天幾夜是說白天找夜里找。
生：找啊找啊，也表示找的時間長。
生：終于也表示找的時間長，找的辛苦。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，找的多辛苦啊。你能試著讀出她的辛苦嗎？
過渡：除了讀出女媧找石的辛苦，你還讀出了什么？
（答不出來，適當引導：找的這么辛苦，女媧是不是不堅持了？你是從哪里知道的？你從這兩個詞語中讀出了什么？堅持）
生：我還讀出了女媧的堅持不懈。師板書：堅持。我是從“找啊找啊”和“終于”這兩個詞中體會到的。
師：你能把女媧的堅持讀出來嗎？
生讀（多么會堅持的女媧啊！女媧一刻也沒有休息。為了人類，再苦再累也不放棄。）
師：讓我們一起讀出女媧的堅持。
生齊讀。
師：是啊，女媧不分晝夜地找，她還會到哪里去找呢？她還會經(jīng)歷哪些磨難呢？試著想一想，說一說。
課件出示：
女媧找啊找啊，她找遍了_______________，她的腳 ____________，她的手_______________。終于在一眼清清的泉水中找到了。
指名說。
小結(jié)：是啊，女媧歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到了五彩石。讓我們再次讀一讀這段話，感受女媧找石的辛苦和堅持不懈。
生齊讀。
（三）過渡：同學們，找五彩石辛苦，煉（隨機板書：煉。）五彩石補天更不易。下面，請大家默讀課文第四段，圈出表示女媧煉石補天的動詞。
1、生圈畫，匯報。
師：找得真不錯，我們一起來邊讀邊做做這些動作。齊讀。
2、師：同學們，讓我們來看這個冶煉的“煉”字，（課件出示：煉。）你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：火字旁。
師:：這個“火”在課文中指的是什么火？
生：神火
生：也很高。
師：讓你們在這高溫的神火旁邊呆一刻受的了嗎？敢不敢呆？
生：受不了，不敢。
師：可是女媧卻要在高溫的神火旁呆上——
生：五天五夜。
師：此時此刻，你仿佛看到了什么？又感受到了什么？
生：我仿佛看到女媧的皮膚都被烤焦了。
生：女媧痛苦地塊要暈倒了。
生：女媧痛苦到了極限。
師：這么辛苦，他放棄了嗎？
生：沒有。
師：是啊，雖然很辛苦，可女媧還是堅持煉了五天五夜把五彩石煉好了。
師：誰來讀出女媧的辛苦和堅持不懈？出示句子：生讀（女媧正在經(jīng)歷常人難以想象的折磨。女媧痛苦到了極限。女媧痛苦的幾乎說不出話來了。是啊，女媧是多么的辛苦，又是多么的堅持啊。）
師：同學們讓我們一起讀一讀，再次感受女媧的辛苦和堅持。
生齊讀
師：同學們，學完課文，你有什么想說的？
生：女媧真辛苦??！
生：女媧，你真神奇！真了不起！幻燈出示：了不起……
師接讀：現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。（手指五彩云霞）
（四）結(jié)束：出示彩霞
師：此時此刻，你仿佛看到什么了
生：人們又過上了幸福的生活
（五）升華全文
同學們，我國古代的勞動人民創(chuàng)作了許多美麗的神話故事你知道哪些？
2那你們是怎么知道的？
生：我是從課外書中知道的。(真是見多識廣)
生：我是從電視中看到的。（看來生活中也可以學到很多知識）
生：我是從電腦上看到的。（學習的渠道有很多）
生：我是從課本中知道的。（機會向來屬于有準備的人）
你還知道哪些。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十四
1、有感情朗讀課文，了解女媧冒著生命危險,克服重重困難補天的過程。
2、培養(yǎng)學生的空間想象力，激發(fā)學生的表達興趣。培養(yǎng)學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。
3、學習女媧為了拯救人類不畏艱險、甘于奉獻的精神。
4、體會女媧補天精神。認識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大，激發(fā)學生民族自豪感。
1、師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《女媧補天》這篇神話故事。請大家齊讀課題——
生：（齊）女媧補天
2、師：讀了課題，你最想知道什么？
生：女媧為什么要補天？女媧怎樣補天？女媧補天的結(jié)果如何呢？
師：問題提得真好！我們根據(jù)同學們提出的這幾個問題，來梳理梳理文章的思路。請找找看，課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第一自然段。
師：課文哪幾個自然段講了“女媧怎樣補天？”
生：第二到第四自然段。
師：課文第幾自然段講了“女媧為什么要補天？”
生：第五自然段。
1、師：女媧為什么補天？其實答案已在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧為什么補天的有關(guān)語句。
2、指名答，交流：哪些語句在寫女媧為什么補天？再出示：課件
出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。
地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
3、課件：依次出示“黑黑的大窟窿”“一道道深溝”“熊熊大火”“洪水”圖片
可怕嗎？讀讀這句話，反復(fù)指導讀“天哪，太可怕了！”
洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散??！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。
4、看到這些，女媧的心情會怎么樣？為什么？（因為人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親?。。?BR> 1、四人小組合作學習：
a、女媧為了把天補好，做了哪幾件事呢？
b、女媧遇到了哪些危險和困難？用“——”畫出。
2、小組匯報：
（1）求雨滅火 （ 2）造船救人 （3）找石補天 （4）煉石補天
匯報后，請小組成員上講臺寫板書。
3、學習“求雨滅火”“造船救人”（第二段）
為了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。（出示課件）
這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪里看出？
（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了?？墒?，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧為了徹底拯救人們，決定怎么做？（冒著生命危險，把天補上。）
4、學習“找石補天”（第三段）
（1）女媧是怎么找五彩石的呢？請女媧找五彩石容易嗎？（不容易）
（2）交流：你從哪里感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。 （相機出示課件）
（我從“找啊找啊”“終于”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）
（3）挖掘文本的空白點，發(fā)展學生的想象力。
她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（鏈接課件）
想象理解女媧尋找紅、黃、藍、白四種顏色的石頭的情景。
想象理解女媧去哪兒尋找純青石了？可能會遇到哪些困難呢？
（4）再次品味文本。
從這句話，你感受到了什么？為什么？
指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）
對呀！學著他的樣子一起來齊讀?，F(xiàn)在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好。
5、學習“煉石補天”（第四段）
（1）女媧歷盡千辛萬苦終于找齊了五彩石，她是怎么煉石、補天的呢？
（相機出示課件）
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。
（2）請同學們默讀第四段，看看這部分你讀懂了什么？感受到了什么？
學生匯報
（我喜歡“煉石”這部分，因為它表現(xiàn)了女媧煉五彩石的艱辛）
（我喜歡“補天”這部分，因為我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕松的動作卻是常人不能做到的，這就體現(xiàn)了女媧具有神力。）
（3）學生匯報，并相機板書。
（4）朗讀。太神奇了，誰來讀讀？
（指名讀、齊讀）
（1）女媧補天的地方，人們經(jīng)?？梢钥吹教爝呌惺裁闯霈F(xiàn)？
出示課件：五彩云霞圖片
（2）理解句子“現(xiàn)在，人們常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，傳說那就是女媧補天的地方。”
“五彩云霞”就如女媧的精神一樣美麗，讓人歡喜。
（女媧，你真是一個善良的人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起?。?BR> （課件）（音樂：神話伴奏）
這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。
善良的女媧，
創(chuàng)造了人類，
讓大地有了歡歌笑語。
神奇的女媧，
求雨又造船，
救出災(zāi)難中的百姓。
勇敢的女媧，
你日夜奔波補好天，
不辭辛勞為人類。
啊，女媧——
一位了不起的女神！
1、摘抄課文中的生動的語句。
2、任選一題做做，下節(jié)課，我們準備開個故事會。
（1）我喜歡的女媧---把女媧補天的故事說一說。
（2）我敬佩的女媧---把女媧補天的故事畫一畫。
（3）我心中的女媧---把女媧補天后的故事寫一寫。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十五
1、學會本課的生字及其組成的新詞，能借助字典理解詞語的意思；
2、有感情地朗讀課文，并練習講述這個神話故事；
4、通過學習課文，引導學生領(lǐng)會神話故事中所寄托的人們的愿望和感情。
1、理解課文，了解女媧是怎樣補天的；
2、引導學生通過文中作者運用的生動語言和豐富奇麗的想像，體會人們的愿望和寄托。
教學課件，學生查閱的課外資料。
2、課件依次出示神話故事的圖片，師生一起說出名稱。
3、引題：《女媧補天》
4、課題質(zhì)疑。師：讀了課題，你有什么疑問？
根據(jù)學生回答提煉兩個問題：一是為什么要補天？二是怎樣補天？（板書）
1、現(xiàn)在我們就一起來聽聽這個動人的神話故事，要求聽準字音，學習朗讀的語氣、語速和語調(diào)，遇到重要的或者不理解的詞句畫出來。
（你聽得真仔細，希望在我們自己朗讀的時候不要出現(xiàn)小失誤）
2、字詞正音。
我聽一位特級教師說，學習課文就好比建造一座高樓大廈，而其中的生字、詞語就是磚瓦，沒有磚瓦，何來大廈，我們先來看看磚瓦。（課件出示課文重點詞語）
齊讀一遍。
有沒有哪位同學想提醒同學注意什么的，請舉手。（學生當小老師）
教師建議，小老師提醒完就帶讀一次。
1、解讀“為什么要補天？”
（課件情境展示）
（2）看了這山崩地裂的一幕，你有什么感覺？（可怕）
文中哪些詞句能讓我們感受到可怕？
（3）引導學生與文本對話，體悟重點詞句。
（4）用多種朗讀方式來表達“可怕”“緊急”。
2、解讀“怎樣補天？”
（1）天塌了，再也沒有比這更糟糕的事情，相信很多人和神都在逃避，女媧是怎么做的呢？用上“首先……接著……然后……最后……”說說女媧是怎樣做的。
先求助雨神，接著造船救人，然后找五彩石，最后冶煉補天
（2）女媧補天是很順利的嗎？她遇到什么困難？文章中哪里可以看出來，請劃出表示女媧遇到困難的詞句。
（3）課件出示有關(guān)句子。集體交流
（4）用朗讀來表達補天過程的艱難。
3、補天結(jié)果怎樣，呈現(xiàn)最后一個自然段。
1、配樂小結(jié)，敘述
師：女媧創(chuàng)造了人類，給世界帶來歡歌笑語。當人類遭遇滅頂之災(zāi)時，女媧挺身而出，求助雨神，造船救人，冒著生命危險，歷盡千辛萬苦，終于找齊了紅、黃、藍、白、青五彩石頭。她顧不上休息，用神火進行冶煉，一天過去了，兩天過去了，五天五夜過去了，女媧終于把五彩石煉成液體。這時，她已經(jīng)筋疲力盡，但她一想到人類的苦難，就拼著最后一絲力氣往上一潑，天就這樣被補好了。
2、課堂寫話練習：我想對女媧說幾句話。
此時此刻，你想對女媧說點什么？
3、課堂交流，提煉對聯(lián)。勇敢善良真女神，無私奉獻為人類
1、抄寫生字。
2、這么生動感人的故事，我要講給親戚朋友們聽。
31、女媧補天？怎樣
求助雨神
造船救人 勇敢善良真女神
找五彩石 無私奉獻為人類
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十六
1、會認5個生字，會寫“隆、塌、露、燃、熊、掙”等生字。能正確朗讀全文，感情 朗讀第一、二、三自然段。
2、了解女媧補天的原因，通過學習女媧找石補天體會女媧不怕危險、不怕困難的精神。
3、積累優(yōu)美生動的詞語，感受神話故事的神奇魅力。
2、相機學習女媧創(chuàng)造人類，女媧補天的相關(guān)語句，感受女媧的神奇，感受神話故事的神奇。
3、揭題質(zhì)疑。（疑問板書）
1、學生自由讀故事。要求想想心中的疑問故事里有沒有答案，讀準故事里的一字一詞一句。
2、交流反饋。指名分塊讀故事。相機教學生字“隆、塌”等字的寫法。
3、過渡：故事神奇吧？讓我們細細的品讀，慢慢的欣賞。
1、默讀第一自然段，用自己的話說說女媧為什么要補天。
2、這是一場怎樣的災(zāi)難？你從哪些詞語中感受到的，讀一讀，圈一圈。
3、感情朗讀相關(guān)詞語：黑黑的大窟窿 一道道深溝 熊熊大火
到處是洪水 圍困 掙扎（課件呈現(xiàn)）
4、感情朗讀本節(jié)文字，讀著讀著你仿佛看到什么？聽到什么？這就是災(zāi)難的全部嗎？你還看到什么？聽到什么？（說話練習）
2、女媧為了消除這場災(zāi)難都做了什么呢？繼續(xù)讀課文，想一想，指名學生反饋。
3、重點學習找石頭。
a、回顧學法：讀出感受，找出帶給你這樣感受的詞語，再讀體會。
b、交流反饋：
c、寫話練習：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她來到高高的山頂，找啊找啊，沒有發(fā)現(xiàn)一塊純青石；她又來到———，找啊找啊，還是—————————；她還到了—————，找啊找啊，仍舊————；她沒有因此放棄，繼續(xù)找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
d、這個時候你眼中的女媧又是怎么樣的呢？
天破了，一場可怕的災(zāi)難降臨人間，人類的祖先女媧義不容辭的擔當起了補天的重任，找石頭已經(jīng)是那么不容易了，接下來女媧還會遇到哪些困難，她又是怎么面對的呢？我們下節(jié)課再學習。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十七
在遠古的時候，支撐天的四根柱子壞了，中國土地崩裂，天不能完整覆蓋大地，地也不能周全地承載萬物;大火延燒而不熄滅，大水泛濫而不停止;兇猛的野獸吃掉善良的人民，兇猛的鳥抓取老人孩童。于是女媧冶煉五色石來修補蒼天，砍斷海里的大龜?shù)乃闹荒_作為天的四根柱子，殺死水怪來救濟冀州，積起蘆灰來堵泛濫的洪水。天空得到了修補，四根天柱得到了擺正，泛濫的洪水消退了，冀州得到了平定;惡禽猛獸死去了，善良的人民存活了下來。
第八單元是“神話、傳說故事”。
本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有的是想象中的神人神力。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后，要求學生寫感受，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落實，單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全面實現(xiàn)課程目標。而《女媧補天》通過一個優(yōu)美的神話故事，告訴我們?yōu)榱巳祟惖纳?，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福的故事，學習女媧無私奉獻的精神。
1、會認本課的2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習女媧為了拯救勞苦大眾不怕危險、不怕困難的精神。
布置學生搜集關(guān)于女媧的神話故事資料
2課時
第一課時
一、導入新課
我國古代的勞動人民勤勞而富有智慧，他們憑借豐富、大膽的想象，創(chuàng)造出了許多瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事，創(chuàng)造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。(板書：女媧)傳說中的女媧長著蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創(chuàng)造了人類，她為了人類的生存，不顧辛勞，不怕兇險，不停地工作，為人類造福，創(chuàng)造出一個個動人的故事。
《女媧補天》就是其中的一個。
二、整文感知課文
1、出示自學提綱：
(1)自由讀課文，思考課文寫了一件什么事?
(2)文中哪些地方使你感動?為什么?
(3)有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。
2、學生自學。
點評：初讀課文，使學生對課文先有一個整體的、感性的認識，為學生進一步的.自讀課文、理解課文奠定良好的基礎(chǔ)。
三、檢查自學情況
1、指讀課文，糾正字音。出示生字卡片，指名拼讀。
(1)讀準”窟、隆、冶”的讀音。
(2)指導書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是東。
(3)讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊、
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置，體現(xiàn)了對學生語文能力的培養(yǎng)。雖然理解詞語并不是本課的重點，但是評價一個人語文能力的高低很重要的一點就是看他品詞析句的水平，而這種能力非一日之功，正是來自于平時的日積月累，在孩子的學習初期就幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，能力提高不成問題，更會使他們走上一條輕松、愉快的人生道路。
2、課文寫了一件什么事?
天塌下一塊，地被震裂，人們被水火所圍困，女媧把人們從水火中救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。
3、說出使你受感動的地方。(學生說)
說說你為什么受感動?能把這部分內(nèi)容讀一讀嗎?(朗讀指導)
4、質(zhì)疑。(師生評議解決)
提出新的問題：
(1)女媧為什么補天?
(2)女媧怎么補天?
(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?
點評：學生邊讀課文邊想，初步培養(yǎng)學生的良好讀書習慣。在學生獨立閱讀的基礎(chǔ)上，合作交流自主閱讀的結(jié)果，然后再抓住重點句子進行整理和有感情藍讀，深化了學生對課文的理解和認識，同時培養(yǎng)學生的合作精神。
四、總結(jié)
一、復(fù)習。
1、讀后說說課文主要內(nèi)容。
2、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
(1)女媧為什么補天?
(2)女媧怎么補天?
(3)女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?
二、學習課文第一自然段，解決第一個問題
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯報學習收獲。
學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學生e:人們還記得……
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情)
三、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因
1、女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會?！皠?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2、從“立刻，求”等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3、小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火;造船救人。
四、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題
1、大聲自由讀文。
2、找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
(1)結(jié)合掛圖理解補天這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的“女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
(2)引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3、指導朗讀這兩段話。
4、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸?？鞓返纳?。
五、總結(jié)全文
1、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
2、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
3、齊讀課文，小結(jié)。
六、拓展延伸
2、女媧如此辛苦的補天，我們現(xiàn)代人應(yīng)該做些什么?怎樣保護者得來不易的美好環(huán)境呢?
點評：簡單的說話練習，既能檢查學生對課文的理解情況，又能訓練學生語言表述能力。還能對學生進行情感態(tài)度價值觀進行教育。最后，又把學生引向課外，為進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣打下良好基礎(chǔ)。
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十八
1、學習課學，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
3、聯(lián)系臭氧層對環(huán)保教育。
4、自學課文生字詞。
5、有感情地朗讀課文。
1、學習課文，了解課學主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。
2、引導學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。
談話法
課文插圖投影、生字詞卡片、有關(guān)“五彩石”的實物（如雨花石）
兩課時、自主探究法
第一課時
初讀課文，學習生字詞。
一、談話激趣。
同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。
《西游記》、《封神榜》、《寶蓮燈》……
師：今天，我們再來讀一個神話故事。
二、出示插圖投影，指導看圖。
圖上是誰?她在干什么？
三、揭題，釋題。
1. 板書題目：女媧補天
2. 引導學生據(jù)題質(zhì)疑。
3. 學生講自己知道的女媧補天的故事。
四、錄音朗讀，學生自由讀。
五、檢查學生自學生字詞情況。
1. 出示生字卡片，指名拼讀。
（1）讀準”窟隆冶”的讀音。
（2）指導書寫生字。
注意以下字形。
媧：右下部是”內(nèi)”。?。河疫呏虚g的一橫別漏寫。
窟窿：兩個字都是穴寶蓋。
冶煉：冶字是”兩點水”不是”三點水”
煉：是火字旁，右邊不是***。
六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。
轟隆?。合衤曉~。
塌下：倒，下陷。
窟窿：洞，小孔。
山岡：地面形成高低不平的山脊.
洪水：指可能釀成災(zāi)害的大水。
熄滅：停止燃燒。
純青石：指顏色只有青色的石頭。
五彩石：傳說中用來補天的各種顏色的石頭。
冶煉：用高溫熔煉或電解等方法將礦石中的有用成分提取出來。
七、指名讀文，正音。
八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事？
九、生討論后匯報**，師小結(jié)。
課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。
十、指導熟讀全文。
1. 抄寫生字詞。
2. 有感情的朗讀課文。
女媧補天
1. 女媧為什么補天？
2. 女媧怎么補天？
3. 女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
第二課時
理解課文內(nèi)容
一、復(fù)習。
1、看卡片讀生字詞。
2、讀后說說課文主要內(nèi)容。
二、學習課文，解決上節(jié)課學生提出的三個問題。
1、女媧為什么補天？
2、女媧怎么補天？
3、女媧補好天后，會是什么樣的情形呢？
三、學習課文第一自然段，解決第一個問題。
1、默讀，想哪些段分別寫補天的起因，經(jīng)過。
2、小組討論以上三個問題后，匯***學習收獲。
學生a：因為天塌地裂、燒起大火、發(fā)洪水，給人們帶來痛苦。
學生b：女媧見此情景，很難過，求雨神熄滅大火。造船救出人們。
學生c：女媧去找五彩石，回來冶煉成水，把天補好。
學生d：女媧把天補好后，人們又過上安居樂業(yè)的幸福生活。
學生e:人們還記得………
3、指導學生從內(nèi)容想開去：
如果你當時在場，看到這樣的情景，你會是怎樣的一種心情呢？
（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面體會女媧看到這場面的心情）
四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。
1. 女媧難過極了。
聯(lián)系課文第一句來體會?！眲?chuàng)造了人類”人類都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受難，心情當然難過。
2.從立刻，求等詞中進一步體會女媧焦急、難過的心情
3. 小結(jié)，為救人們，先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。
五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經(jīng)過，解決第二個問題。
1. 大聲自由讀文。
2. 找出文中具體補天的句子讀一讀，體會女媧的精神。
“她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。”
生：我從她原以為……費多大力氣這兒看出她原來找石頭費了很大力氣。
生：她忙了幾天幾夜這句話中也看出女媧是一個很有耐心的人。
生：有她找啊找啊這句話也可以看出。
“五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。”
（1）結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。
（2）引導生用自己的話說說天的經(jīng)過。
3 導朗讀這兩段話。
六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。
后來，女媧補好了天，沒有了危脅人們的大火，人們又可以安居樂業(yè)，過上幸福快樂的生活。
七、聯(lián)系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。
八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。
九、齊讀課文，小結(jié)。
1、比一比，組成詞語。
禍 佛 模 熔 張 煉 歇 惱
鍋 沸 摸 溶 帳 練 竭 腦
2、填一填
一（ ）汪洋 一（ ）小鍋 一（ ）帳篷
一（ ）大火 一（ ）烏龜 一（ ）石子
3、造句。
發(fā)誓要……
板書設(shè)計
女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨 滅火 人們又安居樂業(yè)
起火發(fā)洪水 造船救人 煉石補天
（愛心、吃苦、勇敢）
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇十九
《女媧補天》是一個流傳千古的神話故事，講的是女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的故事，贊揚了女媧的勇敢、善良的品質(zhì)；不怕危險、甘于奉獻的精神。是第八單元中的第三篇課文。編者將這篇課文放在以“民間故事和神話故事”為主題的單元中，其意圖有三個方面：一是了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了拯救受苦受難的人們不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；三是習得閱讀的方法，遷移運用到《夸父追日》的學習中，并激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。課文的學習重點是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。
學生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過部分神話故事，如《盤古開天》、《嫦娥奔月》等，對神話已有了一定的感性認識。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會到女媧的獻身精神和神話語言夸張、富有想象力的特點以及故事的神奇色彩。
1、會認5個生字，在田字格里寫好兩個生字，有感情地朗讀課文。
2、了解神話的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象能力；展開想象，感悟文字所蘊含的畫面。
3、在讀中體會女媧為了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘于奉獻的精神；感受我國古代勞動人民豐富的想象力，喜歡閱讀神話故事。
重點：是了解女媧為拯救人類，怎樣冒著生命危險、克服重重困難把天補好的過程；
難點：在閱讀中體會女媧精神和感受神話故事的神奇。
1、借助《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《女媧補天》、《共工觸山》幾個神話故事的題目，讓學生明白神話就是關(guān)于神的故事，里面的主人公往往具有神奇的力量。
2、揭示課題。師：今天，我們來學習《女媧補天》這個神話故事。（板書課題，要求學生看老師寫課題，提醒“補”字的寫法，讀課題。）
3、題目中哪個詞讓我們感覺到了神話的色彩？（補天）“補天”，你有什么感覺或想法？提出質(zhì)疑。
1、讓學生帶著問題自由讀課文，提醒他們注意讀準生字的音，把課文讀正確。
2、出示生字詞，以指名讀、齊讀、開火車的形式檢查學生認識生字的情況。
強調(diào)“掙”是個多音字，再通過多媒體演示“冶”字從金文到楷字的演變過程以及解釋“冶煉”的意思，并指導學生在田字格里正確書寫“冶煉”。
3、聯(lián)系題目，概括課文內(nèi)容。
學習第一段：
1、請同學們默讀課文第一段，劃出女媧為什么補天的句子。指名讀。
課件出示：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。
2、推薦讀，其他同學一邊聽，一邊想象當時的情景，再把你感覺到可怕的詞語畫出來。
生匯報后，師引讀：
師：是啊，多可怕??！本來蔚藍的天空，現(xiàn)在——
本來充滿歡歌笑語的大地，現(xiàn)在——
本來過著快樂幸福生活的人們現(xiàn)在——
3、交流感覺到可怕的詞語，再展開想象。
課件出示詞語：一大塊黑黑的一道道熊熊大火圍困到處掙扎
就是這些詞語帶給我們無限的想象空間，帶給我們一幅幅畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（理解“掙扎”）這情景實在太——學生表達，請同學們帶著這種害怕的心情一起讀。
4、在現(xiàn)實生活中，有天塌的情況嗎？這是作者的——板書：想象。語言夸張，充滿想象這正是神話的.語言特點。請同學們用聲音讀出那種可怕的情景來。
學習第二自然段
1、看到這樣的情景，課件出示第二自然段。齊讀：女媧心里難過極了。她立刻去找雨神，求他下一場雨，把天火熄滅，又造了船，好救出掙扎在洪水中的人們。
2、這一段寫女媧做什么？——求雨滅火，造船救人。
學習第三、四自然段
2、指名讀3、4自然段，其他同學邊聽邊想：女媧是怎樣補天的？
3、指名說說女媧是怎樣補天的。師：你能用詞語概括出來嗎？教師相機板書：找石、冶煉、補天。
4、讀女媧找石、冶煉、補天的句子，體會女媧精神及故事的神奇。
（1）我們先來看看女媧是怎樣找石的。請默讀第三自然段，找出具體寫女媧找石的句子畫下來。
課件出示：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。
（2）：原來女媧是這樣找石的，引讀——當女媧終于在一眼清清的泉水中找到了純青石的時候，同學們，看啊，此時，她的本來整齊的頭發(fā)變亂了，那是因為，讀——；此時，她本來整齊干凈的衣服變得破爛骯臟了，那是因為——；此時，本來精神抖擻是她變得疲憊不堪了，那是因為——。
（3）請同學們畫出最能感動自己的詞語，你仿佛看到什么，體會到什么。
抓住“她忙了幾天幾夜”、“找啊找啊”“終于”等詞語，引導學生體會時間之長，女媧心情之焦急，女媧行動之勞累。
（4）女媧找五彩石找得真——辛苦啊！雖然她頭發(fā)亂了，衣服臟了，身體疲憊了，可是在我們心里，女媧是多么——現(xiàn)在請同學們帶著這樣的體會再把這段話讀一讀。
（5）五彩石找齊了，她又是怎樣冶煉和補天的呢？指名讀。
五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。
（6）讀讀她是如何補天的？
課件出示：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了。女生齊讀。
（7）女媧，大窟窿還在噴火，你不怕嗎？你為什么還去補天呢？你覺得女媧是一個怎樣的人？板書：善良、勇敢。
（8）老師也想讀，請同學們?yōu)槲遗渖蟿幼鳌?BR> 老師請同學們也配上動作讀一讀。
（9）女媧就這么一潑，只見金光四射，大窟窿立刻補好了，你體會到了女媧補天怎么樣？——太神奇了！這就是神話的特點，帶著這種神奇。我們一起讀一讀！
學習第五自然段
1、課件出示課文插圖五彩云霞圖，
我和你們一樣，喜歡女媧的品質(zhì)，同時我還深深的羨慕女媧補天時身上的那種神奇的力量，這天邊美麗的五彩云霞，引出了女媧補天的神話故事。老師相信女媧的奉獻與忘我精神精神也會鼓舞著你們慢慢成長！
1、把這個故事講給家長聽。
2、找一些中外的神話故事讀一讀。
31女媧補天
找石
善良勇敢冶煉想象神奇
補天
統(tǒng)編版女媧補天教學設(shè)計篇二十
課前先檢查預(yù)習生字詞的情況。給學生一定的準備時間，自己先練讀，再同桌互相指認教師用生字卡片進行檢查和強化某些字的字形辨認和正音。如塌(踏)、岡(崗)、純(不讀qon)、冶(治)等等。
今天我們學習一篇課文《女媧補天》(板書課題，學生讀課題)。看到這個字一一女媧的媧，你們聯(lián)想到哪些與它字形相近的字呢?(反饋，教師把學生說出的形近字有選擇地寫到黑板上，提醒學生注意區(qū)別字形和讀音，并組詞讀一讀。)
同學們預(yù)習課文后知道，這是我國古代一個美麗動人的神話故事(板書：古代神話故事)。同學們知道嗎?神話故事是不是生活中或歷史上真實存在的呢?一一對，神話故事是人們想象出來的。那么人們又為什么會有這些想象呢?我們學習課文時可以進一步來思考。
1.當你們看到課題、閱讀課文時，有什么不明白的問題嗎?大家可以提出來，我們共同探討。(學生質(zhì)疑，教師適當歸納、有選擇地板書。設(shè)計質(zhì)疑：(1)女媧是誰呢?(2)女媧為什么要補天呢?(3)有淺有女媧這個人呢?(4)女媧怎么補天呢?)
2.剛才同學們提出了很多有意義的問題，像女媧為什么要補天、女媧怎樣補天等問題，我們在閱讀中都會弄懂的。
1.提出閱讀要求?？捎猛队盎蛐『诎逄岢鲆韵乱螅?1)在課文中找到寫女媧補天原因的句子，請用橫線畫出來，在課文旁邊的空白處寫上補天的原因;(2)課題叫女媧補天，那么課文哪幾個自然段是寫補天過程的?請用l|標明起止。)
(學生獨立閱讀課文，輕聲讀，動筆畫、寫。所給時間要比較充分。教師巡視，注意指導后進生。在適當時機組織交流和討論。)
2.學生就以上兩個問題進行交流和討論。教師巡視，了解學生探究的情況。
3.反饋。
(1)教師提出問題：女媧為什么要補天?(學生發(fā)言。)
(2)教師小結(jié)：女媧看到天塌下來，許多人在水深火熱之中受苦受難，心里難過極了，所以她決心要補天。我們再來看看，女媧看到人們受災(zāi)受難，她的心里特別難過。寫這些災(zāi)難景象的是課文第幾自然段?(第一自然段。)我們來讀一讀這部分課文。哪些同學愿意讀讓我們一邊讀一邊把課文描寫的那些景象在頭腦中展開想象同學們剛才在讀、昕課文時，頭腦中浮現(xiàn)了什么景象，那些景象你在生活中、電視上見到過沒有?同學們可以在小組里議論一下。(議論后，組織學生發(fā)言。)
(3)女媧見到別人受苦心里就難過，這是一種怎樣的感情呢?一個人總能為別人著想， 總想著幫助別人克服困難，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一種獻身精神。課文哪一段寫到女媧的這一心理?(第二自然段。)我們?nèi)嘁黄饋碜x一讀。要讀出女媧對人們受災(zāi)受難同情的語調(diào)。學生練習讀，齊讀，教師適當指導。想想在生活中或電視里有沒有聽說或看到過像女媧這樣的人一一看到別人受苦受難就積極地去幫助別人呢?(比如，解放軍解救被洪水圍困的群眾?？梢苑?998年發(fā)洪水時解放軍解救群眾的鏡頭。)(學生發(fā)言。)再分層次、分小組讀第一、二自然段課文。引導想象，引導體驗女媧的思想感情。
通過這節(jié)課同學們自己閱讀課文，已經(jīng)基本理解了課文內(nèi)容。知道女媧是這樣一個善良的、能為大家著想的英雄。
神話是人們想象出來的，人們?yōu)槭裁匆茉炫畫z這樣一個心地善良的人物?(學生可能一時想不出來，教師要引導學生議一議。)
教師小結(jié)：古人想象出女媧補天這樣的神話，說明古人希望有-天人能有戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的力量，還希望人們都能像女媧這樣心地善良，關(guān)心別人。
抄寫生字詞，朗讀課文
板書設(shè)計：
12、女媧補天
原因 經(jīng)過 結(jié)果
天塌地裂 求雨滅火 人民又安居樂業(yè)
起火 發(fā)洪水 造船救人
煉石補天
愛心 吃苦 勇敢