寫一份總結(jié)可以幫助我們掌握自己學(xué)習的規(guī)律，邁向更高的層次?？偨Y(jié)要簡練明了，突出重點，不要過多廢話。接下來，讓我們一起來了解一些相關(guān)的專家觀點和研究成果。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇一
關(guān)于招貼。基本上，招貼(海報)有兩種類型，1) 資料提供 (informative)，2) 說服引導(dǎo) (persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀眾獲得必要的知識。最好用獨特的方式，比如利用圖像或比喻來讓招貼里的資料易懂易記。說服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀眾去在某個事物上有偏向某個方向的觀念，也可利用資料提供來達到這個目的。招貼是個獨特的東西，它給你非常大的面積與空間來發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢，還按照設(shè)計書皮的思路來設(shè)計招貼，這樣的完成品最后看上去只會像一張放大了的書皮，失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來講，招貼有三個可讀入的層次。遠距離時，它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過來，中距離時，你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時，則應(yīng)該可以讀到其他的細節(jié)。招貼有它自己獨特的使命，把握好的話，發(fā)揮是無限的。
那天翻出最初學(xué)設(shè)計時的作品草稿，覺得那時候真的是什么都不懂?，F(xiàn)在回想起來，這一年來學(xué)到的最重要的有兩點。一. 每個設(shè)計構(gòu)思都有適合它自己的語言。風格不應(yīng)該只是一種死板的美觀的外表，而應(yīng)該利用來表現(xiàn)思想。有的人偏愛數(shù)字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習慣性的東西使本來的特點麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計都有一個特定的所謂的樣子，比如很酷，很細的線條，模糊的文字等，其實如果這些東西沒有任何實際用途的話，濫用它們只不過會使你的作品降質(zhì)。二. 每個人都有不同的擅長，這才使設(shè)計作品豐富多彩。面對一個設(shè)計問題時，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時候，有的想法最適合用影像合成來表現(xiàn)，但是如果自己沒有信心與能力做得像，做得有說服力的話，不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設(shè)計的學(xué)生經(jīng)常會拿著一張潦草的手稿說到，"雖然你們看不太出來，但是我想的是這兒有一個跑步的人，后面有旋風，還有特別酷的色彩效果..." 老師只好說，"你說的很好，為什么不做出來?" 然后他才發(fā)現(xiàn)原來他沒有能力做出他想像的東西。設(shè)計并不只是一個想法的問題，也是一個制作的問題。有效的結(jié)合兩者，才能得出好作品。
這兩天都忙著印出最后的完成品，再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了，都做過不知多少次了，還是會把板子裁歪，把表面弄臟，更笨的是，還又把手指頭削掉一點... 我們班里有少數(shù)的一兩個人每當做這些最后的完工時，都會到專業(yè)的印刷店讓那里的人全包，印啊，帖板啊，裁剪啊，據(jù)說做兩張大海報一共要花約 $60。在我們學(xué)校里印才 $10，當然還得自己買板子什么的。她們覺得挺值得的，做出來都專業(yè)極了，亮亮的。可是我總覺得在學(xué)習作業(yè)最后加這么道程序，有點... 反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。
去年夏天在北京買了一本非常好的書，“構(gòu)思與創(chuàng)造-寫作技巧論”，潘大華著。本來是想用來提高自己的中文水平，但是越讀發(fā)現(xiàn)書里的許多內(nèi)容其實對我學(xué)習設(shè)計也有不少幫助。通過不同的方式，設(shè)計與寫作都是在表達，在溝通。好的設(shè)計可以講一個故事，好的寫作可以讓人看到一幅畫不出來的畫。 這本書講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念，例如看見與發(fā)現(xiàn)的不同，獲得靈感的基礎(chǔ)是信息，知識，與經(jīng)驗的積累，比喻與象征，烘托和對比，如何觀察與表現(xiàn)生活的大角度和多角度，疏密與虛實的關(guān)系-主題和節(jié)奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫作的書，但是我覺得任何做跟創(chuàng)作有關(guān)的人讀來都會受益。這讓我又意識到，這個世界上互通的東西實在太多了，幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來，真是越想越有意思!回想起來，直到幾年前，我是完全不喜歡學(xué)習的。作業(yè)就是任務(wù)，做完做好就扔在腦后了，知識全部都是為了應(yīng)付考試，考完后什么都記不起來了。不確定什么時候開始，我對學(xué)習的看法好像完全改變了。我現(xiàn)在覺得學(xué)習就像在做游戲，在解一個很大很大的迷。解不解開不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，只要我學(xué)習，往前走，我之前積攢的點點滴滴零零碎碎就會漸漸地自己拼湊起來，而我看著它們就會覺得非常有意思。而且學(xué)習再也不代表上課聽講，已經(jīng)和生活混為一體了。這個變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而我看著它們就會覺得非常有意思.
這個變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習設(shè)計非常有關(guān)。說不太上來，但是這短短的幾個學(xué)期的設(shè)計課一定是影響了我很多，我開始學(xué)著去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評價，去表達。
做設(shè)計時，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過程相當?shù)闹匾驗榫瓦B想法也是逐漸成熟的。
最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，一節(jié)是形象設(shè)計，還有一節(jié)是一個特殊的與清華大學(xué)設(shè)計系交流文化的設(shè)計活動，主題是水意識。形象設(shè)計的課程對我們來說是一個前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個新的形象，而老師想，那來做設(shè)計的再好不過的人選就是我們這些設(shè)計系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為次感到很興奮，因為這不但相當于一項真實的設(shè)計工作，而且如果成功的話，我們一起努力的成果將會出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上.... 真正設(shè)計形象標征前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類相關(guān)資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來綜合學(xué)院的系主任，訪問他對這個新形象的期待與要求。我們當時問的主要問題包括，這個綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個人，是個什么樣的人?它的觀眾都是誰?等等。在這里斬時脫離一下設(shè)計，講一下當時系主任對我們學(xué)院的教育方針的形容，因為我覺得很有意思，也很有價值。他說我們學(xué)院是學(xué)習學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負責傳授已有知識，而在學(xué)習學(xué)院里，學(xué)生來學(xué)習如何學(xué)習，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習學(xué)院里，很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗，沒有固定的課程內(nèi)容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說，學(xué)問也分兩種，一種是基本學(xué)問，還一種是應(yīng)用學(xué)問。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問的學(xué)院，是相對更有目標的學(xué)習，比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運轉(zhuǎn)斬時并不會對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術(shù)品也不會改變世界和人們的生活習慣。但是這種對基本知識的渴望來自于我們?nèi)祟惖暮闷嫘谋拘?，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學(xué)習和表達的熱愛。系主任最后說的一句話讓我印象很深，他說：如果你們畢業(yè)時發(fā)覺自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒有白費了。
設(shè)計感想心得篇2
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇二
在過去的幾個月里，我參加了一門名為“交通系統(tǒng)分析”的課程。這門課程的目標是幫助學(xué)生了解和分析現(xiàn)代交通系統(tǒng)的運行機制，包括交通規(guī)劃、交通流理論、交通模擬等內(nèi)容。課程以理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力，并為他們在未來的職業(yè)生涯中提供實用的知識和技能。
第二段：課程內(nèi)容
在課程的第一部分，我們學(xué)習了交通規(guī)劃的基本原理和方法，包括需求預(yù)測、交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和交通政策制定等。通過對已有數(shù)據(jù)的分析和模擬實驗，我們掌握了不同規(guī)模的需求預(yù)測方法和實踐。在第二部分，我們學(xué)習了交通流理論，包括交通流動力學(xué)模型和通行能力計算等。這些知識幫助我們理解交通系統(tǒng)中車輛流動的規(guī)律，并為有效地管理交通流提供了理論基礎(chǔ)。
第三段：實踐項目
課程中最令我印象深刻的部分是實踐項目。我們分組進行了一項實際的交通系統(tǒng)分析，并提出了改進交通狀況的建議。我們首先進行了交通狀況的調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，包括交通流量、交通事故數(shù)據(jù)等。然后，我們利用上述所學(xué)的方法，對交通狀況進行了分析和評估，并提出了一系列的改進建議。通過這個項目，我們不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還鍛煉了團隊合作和數(shù)據(jù)分析的能力。
第四段：收獲與啟示
通過參加這門課程，我收獲了許多知識和技能。首先，我了解了現(xiàn)代交通系統(tǒng)的組成和運行機制，對城市交通發(fā)展有了更深入的理解。其次，我學(xué)會了運用科學(xué)方法和工具進行交通系統(tǒng)的分析和規(guī)劃，并為解決實際問題提供了理論支持。此外，通過實踐項目的經(jīng)歷，我提高了自己的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了解決問題的思維方式。這些收獲將對我未來在交通領(lǐng)域的發(fā)展起到重要的推動作用。
第五段：展望與總結(jié)
在這門課程結(jié)束的時候，我對自己在交通系統(tǒng)分析領(lǐng)域的興趣和職業(yè)發(fā)展方向有了更明確的認識。我計劃在畢業(yè)后進一步深造，獲取更專業(yè)的知識和技能。我也希望將來能夠利用所學(xué)知識，為城市的交通規(guī)劃和管理做出更大的貢獻。總之，這門課程為我打開了知識的大門，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的資源和機會。我相信，通過不斷學(xué)習和實踐，我會成為一個優(yōu)秀的交通系統(tǒng)分析師，為城市的交通運行效率做出積極的貢獻。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇三
20xx年x月x日，我有幸聆聽了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂教學(xué)生動有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達到有效的學(xué)習。他們所設(shè)計的學(xué)習情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對學(xué)生的親切讓人感動，尤其對膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說教師出色的教學(xué)語言是課堂的財富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學(xué)生用詞的不準確，他們總能及時進行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓學(xué)生說規(guī)范的語言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習的方法，很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習的知識，又豐富了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，不斷的學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)，而系統(tǒng)分析作為一種重要的管理方法，也逐漸得到了越來越多人的關(guān)注。在我一年的學(xué)習中，我深刻地體會到了系統(tǒng)分析的價值，并得到了一些心得和體會，今天我就來和大家分享一下。
第一段，整體把握
系統(tǒng)分析的首要任務(wù)就是需要整體把握，意味著需要從系統(tǒng)的整體框架和功能流程開始考慮，再進一步詳細地設(shè)計每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)和所需的資源。在這個過程中，系統(tǒng)分析需要充分地調(diào)查研究相關(guān)信息，包括業(yè)務(wù)和技術(shù)，從而更好地理解和把握整個系統(tǒng)的需求和限制。整體把握的重要性在于，系統(tǒng)分析員必須確保所設(shè)計的系統(tǒng)能夠盡可能地與業(yè)務(wù)需求相匹配，并可以在遇到問題和變化時迅速做出調(diào)整和升級。
第二段，精確評估
系統(tǒng)分析需要進行精確的評估，包括了解各種技術(shù)實現(xiàn)方案和資源的可行性，從而得出一個質(zhì)量和成本均衡的方案。這里的精確用來形容評估的一個標準：評估的結(jié)果必須能夠真實地反映系統(tǒng)的價值和可行性。通過這個過程，系統(tǒng)分析員認真考慮和計算了各種需求和資源的相互影響，確保所選擇的方案和所需的資源可以在系統(tǒng)實施的過程中進行優(yōu)化并且不導(dǎo)致不必要的浪費。
第三段，風險管理
與其它管理方法一樣，系統(tǒng)分析也需要考慮風險管理。對風險進行全面的風險評估和管理是非常重要的，它將直接影響到系統(tǒng)的質(zhì)量和可靠性。評估風險時，要詳細考慮到可能發(fā)生的不同類型的風險，并設(shè)計有效的應(yīng)對措施來降低風險的影響。在這個過程中，系統(tǒng)分析員需要充分調(diào)查和研究相關(guān)信息，包括技術(shù)和業(yè)務(wù)，從而更好地了解風險的來源和影響，并能夠在減少風險的過程中更有效地利用資源。
第四段，協(xié)作和溝通
系統(tǒng)分析使用一定的方法論來分析信息系統(tǒng)及其過程，其中最常用的是SDLC模型（Software Development Life Cycle）。不同的模型都具有各自的獨特優(yōu)勢，但在所有的模型中，協(xié)作和溝通是不可或缺的核心元素。因為在實際情況下，我們會面臨到各種不同的利益相關(guān)者，如業(yè)務(wù)員、最終用戶和技術(shù)團隊等。對于此等團隊的參與和分享信息的質(zhì)量，是影響系統(tǒng)分析最后方案是否實際可行的關(guān)鍵因素之一。
第五段，持續(xù)改進
在系統(tǒng)分析的過程中，我們常常面臨著來自不同利益的制約和挑戰(zhàn)，例如有限的資源、不同的商業(yè)環(huán)境、以及技術(shù)變化等因素。因此，持續(xù)改進是分析師必須經(jīng)?？紤]和追求的目標。持續(xù)改進是指通過不斷的反饋和調(diào)整，來提高整個系統(tǒng)的質(zhì)量和效率。持續(xù)改進可以通過多種途徑來實現(xiàn)：例如團隊合作、緊密跟蹤和更新技術(shù)進展、以及掌握最新的最佳實踐等。在這個過程中，分析員需要保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習和改進，以便更好地應(yīng)對不斷變化的市場需求和商業(yè)環(huán)境。
總之，系統(tǒng)分析是一種非常重要的管理方法，可以幫助企業(yè)提高整體效率和質(zhì)量。無論是從整體把握、精確評估、風險管理、協(xié)作和溝通，還是持續(xù)改進的角度來看，系統(tǒng)分析都是需要分析師在實際工作中不斷探索和提高的。因此，我們需要把握系統(tǒng)分析的核心要素，不斷完善應(yīng)對技巧，才能在實踐中充分發(fā)揮系統(tǒng)分析的優(yōu)勢，幫助企業(yè)更好地發(fā)展和提升核心價值。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇五
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識，沒有認清航標。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認識到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負擔，變成今天的喜愛。 我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇六
在軟件開發(fā)行業(yè)中，系統(tǒng)分析是一個極其重要的環(huán)節(jié)。它的作用是為設(shè)計師和開發(fā)人員提供一個基礎(chǔ)框架，使他們能夠更好地理解要開發(fā)的系統(tǒng)。在我的職業(yè)生涯中，我一直在系統(tǒng)分析方面努力學(xué)習和實踐，從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我的一些心得體會和結(jié)論，這些對于那些想進一步了解系統(tǒng)分析的人或從事相關(guān)職業(yè)的人可能會很有幫助。
二、理解需求
系統(tǒng)分析工作開始之前，最重要的事情就是確保理解項目的需求。這可能會在初始會議中實現(xiàn)，或者在與業(yè)務(wù)用戶、客戶和其他相關(guān)技術(shù)人員的交流中完成。在這個過程中，我學(xué)會了聽取客戶的意見，問一些開放性的問題以確保對所有需求的全面理解，同時付出努力確保最終產(chǎn)物滿足承諾的要求。
三、設(shè)計正確的解決方案
在系統(tǒng)分析的過程中，重要的一點是要思考設(shè)計的整體方案。這可以包括流程圖、數(shù)據(jù)模型和其他必要的設(shè)計文檔。有時，我在粗略地設(shè)計解決方案時會嘗試使用不同的角度或方法，以便我可以更好地理解方案的總體構(gòu)架。這種方法已證明非常有用，并且確保了項目的成功。
四、合理評估技術(shù)風險
在軟件開發(fā)中，技術(shù)風險是不可避免的。然而，在進行系統(tǒng)分析時，我很清楚地了解到，項目風險的固有存在可能會導(dǎo)致技術(shù)風險。對于這種情況，必須采取行動來給出相應(yīng)的解決方案。在這個過程中，我已經(jīng)學(xué)會了識別可能存在的風險，并與開發(fā)人員一起制定計劃，以減少風險并承擔相應(yīng)責任。
五、總結(jié)
系統(tǒng)分析的具體工作可能各不相同，但是如果您能夠跟隨以上提到的基本原則，您將成功地管理這個關(guān)鍵項目階段?？傊?，系統(tǒng)分析是一個持久的、充滿挑戰(zhàn)性的工作，但是如果您能夠采取一個系統(tǒng)的方法，并積極思考如何每一步的貢獻，您將為確保項目的成功做出關(guān)鍵的貢獻。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇七
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實的教學(xué)風格、敏銳獨到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀，對重難點的突破，對課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時，但我覺得時間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動的評課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重任，無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進一步加強學(xué)習。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達到提高教學(xué)效率的目的。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇八
胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會到當兵很難，當一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進間、格斗拳術(shù)的各種動作練習，所有學(xué)員都能達到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會到了嚴格的組織紀律性，不怕苦不怕累的作風，這也是團隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團隊精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學(xué)習到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團隊精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習，這給了我們今后進入南玻企業(yè)團隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴肅性、紀律性，讓我更加明白了一個團隊應(yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會的代入團隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習的機會。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責任感的重要，更加強了我們團隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇九
在如今的信息時代，計算機技術(shù)的發(fā)展帶來了巨大的變化和影響，使得我們的生活在許多方面發(fā)生了深刻的變化。計算機作為一種計算和處理數(shù)據(jù)的工具，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，因而也產(chǎn)生了眾多的軟件系統(tǒng)，如何分析這些系統(tǒng)，進而對其進行改進優(yōu)化，成為了當代計算機專業(yè)人士所必備的技能之一。在學(xué)習過程中，我對系統(tǒng)分析有了深刻的理解和體會，其中收獲頗多，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)驗，談一下我對系統(tǒng)分析的心得與體會。
第一段
首先，我深深地意識到，在系統(tǒng)分析中，要對系統(tǒng)進行全面的分析，了解其運行機理，發(fā)現(xiàn)其中的問題和瓶頸，從而提出有效的解決方案。但是，這是一個相對復(fù)雜的過程，需要有系統(tǒng)性的思維和方法，對于初學(xué)者來說，需要耐心和熟練度的培養(yǎng)。在我的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習背景知識是很重要的，比如軟件開發(fā)流程、需求分析等方面的知識，只有了解了這些背景知識，才能更好地對系統(tǒng)進行分析。
第二段
其次，我認為，在系統(tǒng)分析中，要貫徹“人本主義”思想，關(guān)注用戶的需求和體驗，這是軟件系統(tǒng)成功的關(guān)鍵所在。通過深入了解用戶的實際需要和使用情況，將需求轉(zhuǎn)換為可行的設(shè)計方案，從而讓用戶獲得更好的使用體驗。例如，優(yōu)秀的系統(tǒng)界面設(shè)計、功能設(shè)計等，都是基于對用戶需求的深入分析和理解。在實際工作中，我會堅持“以用戶為中心”的設(shè)計原則，完善系統(tǒng)的功能及操作性，不斷提升用戶體驗。
第三段
同時，在系統(tǒng)分析過程中，需嚴格遵循軟件工程規(guī)范，建立可靠的軟件開發(fā)體系，確保軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。例如，需遵循面向?qū)ο蟮脑O(shè)計原則，建立模塊化的系統(tǒng)，提高軟件代碼的復(fù)用率和可維護性。在我的學(xué)習中，我注重了解軟件工程的相關(guān)知識，對軟件開發(fā)的過程和方法進行了深入了解，以便更好地建立規(guī)范化的軟件開發(fā)流程，保證軟件質(zhì)量。
第四段
此外，我認為，在系統(tǒng)分析過程中，要注重技術(shù)創(chuàng)新，不斷引入新技術(shù)及算法，以提升軟件系統(tǒng)的性能和用戶體驗。例如，利用人工智能技術(shù)來提高系統(tǒng)效率和準確性，通過云計算等新技術(shù)提升系統(tǒng)可用性和擴展性。在實際工作中，我會不斷關(guān)注和學(xué)習新技術(shù)，利用其來改進現(xiàn)有的系統(tǒng)，滿足不同的用戶需求和需求變化。
第五段
總之，系統(tǒng)分析是一項非常重要的技能，需要我們有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，同時也需要注重團隊合作，學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)。在我的學(xué)習中，我深刻體會到了這些要素的作用，通過不斷的學(xué)習和實踐，提高了自己的系統(tǒng)分析能力。我相信，在未來的工作和實踐中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，在實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的軟件系統(tǒng)方面發(fā)揮更大的作用。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價課程設(shè)計心得兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設(shè)計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較，對各個因素進行指數(shù)量化，通過準確的指數(shù)對比調(diào)整，得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結(jié)果較為準確。
成本積算法，即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權(quán)價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
設(shè)計心得
為期一個月的公路課程設(shè)計即將結(jié)束了，我們這次的設(shè)計內(nèi)容是湖南某四級公路，在設(shè)計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設(shè)計。
作為一名公路造價專業(yè)的大二學(xué)生，我覺得做公路課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：認真、細心。
設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設(shè)計中，我們組學(xué)到了許多，受益匪淺。
會計課程設(shè)計心得有一種“東西”一去不復(fù)返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會計，這個學(xué)期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經(jīng)濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務(wù)的如何做下一步計劃。
經(jīng)過這次課程設(shè)計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復(fù)式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對應(yīng)關(guān)系，如實地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)按復(fù)式記賬的要求，列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確定應(yīng)記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經(jīng)濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學(xué)到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。
時間過得還真快轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又快過完了，而我在這個學(xué)期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設(shè)計心得
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容學(xué)會了理解。在我所負責的大學(xué)生消費與使用情況調(diào)查方案的過程中，讓我對調(diào)查方案的具體設(shè)計及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計是《市場調(diào)研與預(yù)測》學(xué)科的一項實踐，綜合運用，是我們邁向社會，從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務(wù)讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計的主題是“大學(xué)生手機消費及使用情況”，通過本次調(diào)查讓我理解了目前大學(xué)生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說能接受的價位，以及手機的使用情況。在這次設(shè)計中體會了學(xué)以致用，突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來的教導(dǎo)，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時感謝那些幫助我的同學(xué)們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點評與指正。
心 得 體 會
經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計實習，使我更加扎實的掌握了有關(guān)財務(wù)管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過長期和短期借款籌資的優(yōu)缺點，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù)，通過查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。
通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
學(xué) 號：
姓名：
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十一
1．知識目標：掌握老人鼓勵、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。
2．能力目標
（1）理解老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì)。
（2）體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
3．情感目標
（1）學(xué)會樹立自信心，為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
（2）學(xué)習老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì)，在生活中學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件；課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們，現(xiàn)在是“讀書時間”，今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對這篇文章有更深入的了解，我們特意請來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！
同桌互說，全班交流。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句交流感受（“落雪”重點談自己的心理活動和變化，“老人”重點談?wù)劄槭裁催@么做，怎么想的），努力營造一種真實的對話氛圍，幫助學(xué)生入情入境。
（語言描寫：
“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?BR> “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”
“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?BR> 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫：
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……）
4、小練筆：
當我沮喪地想離開小樹林的時候，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我每天都在小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說： 。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語；
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實施點很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個字——關(guān)愛，所以，在課的實施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠充滿了遺憾，回思課堂，值得商榷，亟須改正的地方很多：
一、朗讀形式較少，指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關(guān)心愛護年輕人成才的慈祥的老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進行重點教學(xué)，但挖掘不深入，給學(xué)生的時間和空間都不夠，所以，對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學(xué)生充當了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”這一句，老人為什么會這么說，她為什么感到快樂和幸福？學(xué)生在這句話上，糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應(yīng)該是從一開始，對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上，我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟，但練習不夠。雖說課堂上，我安排了一個句式轉(zhuǎn)化，省略號的補白，預(yù)設(shè)中有個練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學(xué)生動手寫，匆匆說一說過場，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外，心里比較緊張，致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容，著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點撥幫助下，這堂課讓我更清楚地認識到課文教學(xué)中學(xué)生實踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實實在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點水，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習情境，讓他們在課堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長是我們的職責。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十二
汽車設(shè)計是汽車工業(yè)中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它直接決定了一款汽車的外觀、內(nèi)飾、操控性和吸引力。汽車設(shè)計不僅僅是一種藝術(shù)，更是一門科學(xué)，它需要考慮到車輛的結(jié)構(gòu)、性能、安全等多方面因素。一個好的汽車設(shè)計能夠提高車輛的銷售量，展示企業(yè)的形象和實力，同時也能夠滿足用戶的需求和對美的追求。
第二段：汽車設(shè)計的靈感來源
汽車設(shè)計的靈感來源多種多樣，可以是自然界的形狀和顏色，可以是建筑物的線條和紋理，也可以是藝術(shù)品的審美觀點。設(shè)計師通常會通過觀察和研究這些不同的源頭，從而獲得靈感，并將其運用到汽車設(shè)計中。例如，設(shè)計師可以從鳥類的流線型身體形狀中得到啟發(fā)，將其運用到汽車的外觀設(shè)計上，以提高車輛的空氣動力學(xué)性能。
第三段：汽車設(shè)計的審美原則
汽車設(shè)計需要遵循一定的審美原則，以確保車輛的外觀和內(nèi)飾具有吸引力和美感。首先，設(shè)計師需要考慮到車輛的比例和線條，使其符合人眼的審美觀點。其次，設(shè)計師需要考慮到顏色的運用，選擇合適的顏色可以使車輛更加出眾。最后，設(shè)計師還需要考慮到細節(jié)處理，例如車門的開啟方式、燈光的排列和造型等，這些細節(jié)能夠給消費者帶來更好的使用體驗和觀賞感。
第四段：汽車設(shè)計的紛爭和個性化需求
隨著汽車市場的競爭日益激烈，汽車設(shè)計也成為了眾多廠商之間爭奪的焦點。每個汽車品牌都希望通過獨特的設(shè)計來吸引消費者的眼球。因此，汽車設(shè)計已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出個性化的趨勢。有的汽車品牌追求簡潔大氣的設(shè)計風格，有的汽車品牌則追求張揚夸張的造型。盡管在設(shè)計中存在不同的理念和風格，但每個設(shè)計都應(yīng)該體現(xiàn)出用戶的需求和追求，這是汽車設(shè)計師需要思考和解決的問題。
第五段：汽車設(shè)計的未來發(fā)展趨勢
隨著科技的不斷進步和人工智能的快速發(fā)展，汽車設(shè)計也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。未來的汽車設(shè)計可能會更加注重人機交互的體驗，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。同時，汽車設(shè)計也可能通過增加智能化和電氣化的元素來改善用戶的使用體驗。未來的汽車設(shè)計需要設(shè)計師具備更廣闊的視野和更深入的思考，才能推動汽車工業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
汽車設(shè)計是一門復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，但它也是創(chuàng)造美麗和實用的機械藝術(shù)品的機會。通過對汽車設(shè)計的學(xué)習和實踐，我深刻體會到了汽車設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能設(shè)計出具有競爭力和吸引力的汽車，滿足不同用戶的需求和追求。我相信，未來的汽車設(shè)計會是更為精彩和出眾的。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十三
文章描述：linephone概念手機的設(shè)計感悟.
文/田飛
湖南工業(yè)大學(xué)青年教師田飛設(shè)計的linephone概念手機是芙蓉杯國際工業(yè)設(shè)計大賽“數(shù)字產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計類”金獎獲獎作品，linephone概念手機完美結(jié)合了中國風和科技元素，部分資料（主要是指視頻）在優(yōu)酷上公布后，令人大為驚艷，并引起了設(shè)計、消費電子、互聯(lián)網(wǎng)界的廣泛關(guān)注，本文中，田飛將和大家分享關(guān)于linephone的設(shè)計心得。
更簡單的使用
智能機的發(fā)展使手機的功能越來越強大，與此同時，其復(fù)雜性也不斷增加，很多功能必須經(jīng)過一系列深度的菜單操作后才能找到，所以在linephone最初的概念中，我們所設(shè)想的是，如何能將最常用的功能直接調(diào)出？而且這種常用功能的操作應(yīng)該是符合人的認知習慣，使用戶幾乎不用學(xué)習，就可以記住這種操作。
于是我們嘗試將設(shè)備的四條邊線設(shè)計為觸摸感應(yīng)器，在邊線45度斜角面滑動操作，可以進行相關(guān)情境下的相關(guān)動作。如下邊線滑動代表縮放語意，那么在圖片環(huán)境即縮放，音樂即音量，想想看，照相機情境下，下邊線滑動自然就是鏡頭推拉，所以，在熟悉了具體的功能語意后，應(yīng)用操作當然會更簡單。
簡單的另一部分是分享方法更簡單。在設(shè)備靠近時，四邊的感應(yīng)器相互識別，將詢問使用者是否配對，如選擇是，設(shè)備周邊的亮光會將設(shè)備包攏，以使其進入分享模式，在這種模式下，所有的信息，資料都可以隨意拖拽進行交換。
溝通的目的是線下聚合
網(wǎng)上很多留言對“多設(shè)備組合看電影、玩游戲”這部分功能感到奇怪，認為誰會帶這么多手機一起來用呢？事實上，這是將幾個人的設(shè)備拼在一起來使用。我們鼓勵人們聚在一起時，能“一起玩設(shè)備”，而不是“各自玩設(shè)備”。這個想法的出發(fā)點是因為我們發(fā)現(xiàn)：如今的網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達，而手機與人的距離越來越親密，我們似乎習慣了通過設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來與朋友進行溝通和接觸，甚至在我們面對面一起聚會、吃飯的時候，大家也時不時刷一下開心網(wǎng)、微博，在sns上給朋友一個微笑和觸摸，卻忽略了近在咫尺的真實的人。這是移動互聯(lián)網(wǎng)帶來便利性的同時，無法避免的問題所在。
文化對產(chǎn)品的影響
linephone某種程度上就是試圖用設(shè)計的手段來對此作出某種補償，我想這種補償?shù)姆椒☉?yīng)該更多關(guān)注的是地域文化屬性的根源和骨性，而不是其表象。所以，我們想要通過人們常用的設(shè)備操作，來喚醒哪怕一點文化體驗的記憶，使其能和現(xiàn)代生活方式進行潛意識中的橋接，讓文化的脈絡(luò)在社會發(fā)展過程中自然地傳承（非強迫、無意識地傳承一部分文化的特性）。對我們來說，這就已經(jīng)值得滿足了。linephone的設(shè)計靈感來自一位書法家朋友胡紫桂的作品，每次看到他草書作品中所包含的令人激動的傳統(tǒng)與現(xiàn)代混雜的特征，都使我意識到這些美好的文化正在離我們越來越遠。
所以我們的設(shè)計就試圖用書法中線條的概念來完成硬件感應(yīng)器、界面，用模擬筆劃的方法來設(shè)計操作行為等。以上就是關(guān)于linephone的一些想法。此外，還想聊的是關(guān)于創(chuàng)新。很多人把創(chuàng)新和設(shè)計聯(lián)系在一起，認為設(shè)計可以給予更多的創(chuàng)新支持，我想這是對設(shè)計師的贊譽。其實，創(chuàng)新無處不在，特別是在今天的移動互聯(lián)網(wǎng)熱潮的大環(huán)境下，更是如此。我能夠分享的是關(guān)于我們作為設(shè)計師的創(chuàng)新方法。
設(shè)計是一門交叉學(xué)科，設(shè)計師需要涉獵的知識面非常廣，并且要有良好的理解力，能真正理解用戶，他同時扮演的是一個超級多面體般的用戶。
但產(chǎn)品設(shè)計不是科幻，所以我們同時需要對技術(shù)和可實現(xiàn)性要有深刻的理解，對材料、工藝、新科技都要有所理解，只有這樣才能和工程人員進行有效的溝通。在信息化時代的今天，很多產(chǎn)品是以軟件、應(yīng)用的形式出現(xiàn)，就更要求設(shè)計師要理解程序、理解數(shù)據(jù)、理解機器和設(shè)備的讀寫流程、理解軟件工程的思想。
但設(shè)計師在理解技術(shù)的同時，應(yīng)該將技術(shù)視為一個“黑盒子”。我們只需要知道輸入和輸出分別是什么，然后為技術(shù)去尋找更合理的商業(yè)應(yīng)用。這種尋找商業(yè)應(yīng)用的過程，其實依靠的是對用戶真正需求的把握。今天的時代，大量的信息、科技、機遇交疊穿插，需要我們?nèi)ダ斫夂桶盐账鼈?，并為用戶?chuàng)造真正的價值。
作者田飛，設(shè)計學(xué)碩士?，F(xiàn)為湖南工業(yè)大學(xué)講師、湖南省產(chǎn)品包裝工業(yè)設(shè)計中心研究員。設(shè)計作品包括“l(fā)inephone”概念手機、通用電氣edison獎亞太區(qū)07頒獎禮影像及流程設(shè)計等眾多項目。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十四
我是一個理想的務(wù)實主義者,我相信理想,也相信人只要有了理想,就能夠不停的進步.我相信景觀設(shè)計能夠從商業(yè)的角度取得成功,學(xué)生時代我就作好打算,我一定要在社會上打下一片自己的天空,我要做最好的景觀設(shè)計,開最好的景觀設(shè)計公司.基于這個理想,我很努力,基本做到了正式畢業(yè)的時候,就開始擔任項目負責人了,對每一個項目我都盡全力去負責好.曾經(jīng)有一次連續(xù)工作了50個小時.所長看到我這么賣力,感動之下隨手拿了一千大洋給我,但是當時的情況下,人對外界已經(jīng)基本沒有什么感知能力了,沒有任何驚喜的情緒.
當時我的工資是這樣發(fā)的,每個項目按照提成算,每個月基本工資1800,有些人1200,每季度發(fā)一次季度獎,3000到5000不等,到年底各個項目總的算一遍,把剩下的錢了解.這個制度表面上似乎很好,但是我們的藝術(shù)家型所長對金錢管理沒有任何概念,操作起來出了很多亂七八糟的事情.正式工作做了大約半年的時候,公司的管理已經(jīng)進入極其混亂的狀態(tài).效率極其低下,員工疲于奔命,當時開始就考慮自己的創(chuàng)業(yè)了.這個設(shè)想一直考慮了半年多,才正式開始實施.我是浙江的一個大學(xué)畢業(yè)的,學(xué)的是園林藝術(shù)設(shè)計,當初報這個學(xué)校跟專業(yè)的時候,是我的美術(shù)老師介紹的,我其實根本沒有經(jīng)過任何的思考,甚至父母都不知道我報了什么專業(yè),被他們批了一頓,但是他們也沒有辦法.
剛進了學(xué)校的時候經(jīng)過了一陣迷茫期,不知道園林跟景觀到底是做什么的.看到人家看建筑的書,我也看了,看到人家看平面的書我也看了,那個時候看書看的很雜.在學(xué)校我是一個很不用功的人,基本上什么都沒有做,課也不大去上.說實話我學(xué)只用心學(xué)了兩樣?xùn)|西,一個是設(shè)計理論,另外一個是軟件技術(shù)(事實證明這兩樣?xùn)|西對我今后的工作起到?jīng)Q定性作用).其余的時間就是打游戲,看碟片,發(fā)呆.
從大二開始我還是老樣子,只是到處去找實際東西做,但是園林基本不涉及,我做了平面設(shè)計,室內(nèi)設(shè)計,建筑設(shè)計,甚至畫過插畫、漆畫,反正有關(guān)設(shè)計的我都嘗試了一點,現(xiàn)在看來當時做的東西蠻幼稚的,也挺有趣.前三年基本這樣混混耗耗的度過.
總的算來我在這個公司呆了一年半.總結(jié)一下公司的優(yōu)點是,時間上不嚴格,所長很有才氣,能夠從他身上學(xué)到一點藝術(shù)式的景觀設(shè)計.缺點就是,公司談不上任何管理,一團糟,效率低,拖工資,信用低,無法溝通.
一開始我跟我的一個同事一起掛了個所,自任所長跟設(shè)計總監(jiān),找了幾個實習生,找了一個場地,自己設(shè)計裝修了一下,花了蠻多錢的.一開始還蠻高興的,覺得終于可以開始為自己打工了,而且當時自認為自己做的并不比原來公司做的差,很拽了.當時確實做了一點點東西的,賺了一點點錢.后來就沒有項目了,兩個合作人內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾,我并不想詳細說明是什么矛盾,這些都已經(jīng)過去了,不提.我們合作了大約三個月,結(jié)束合作.當時覺得我們還太嫩太嫩了,需要學(xué)習的東西多著呢.有人問我是否對這件事情后悔,我說當然不會后悔,我始終相信年輕的時候有沖勁是件好事,年輕時的挫折對以后仍然是一比財富.
這個經(jīng)歷讓我總結(jié)出兩條經(jīng)驗,一條是事業(yè)的合作人一定要非常非常謹慎的選擇,包括人品、能力、成熟等各個方面;另外一條是,一旦你選擇好事業(yè)伙伴之后,你一定要非常非常的信任他.總結(jié)一下這段經(jīng)歷,我失去的是金錢和時間;但是得到了經(jīng)歷、經(jīng)驗、體驗,還得到了一個值得信賴的屬下(這個以后會講到).我覺得我是不虧的,我得到了很多.
在此之后我轉(zhuǎn)行了,開了家店.這件事是跟我的女人一起做的,當時她正好碰上事業(yè)的空擋期,我當時也對園林這一個行業(yè)心灰意冷,當時就在想,索性干點買賣算了,雖然賺的錢比做設(shè)計少,但是行行出狀元嘛,而且做設(shè)計想拿一點錢還真麻煩,開家店是直接現(xiàn)金送上手的,多方便啊.于是,我們就開始做調(diào)查,找店面,設(shè)計商標,說服家里拿了一點錢,就開始搞起來了.可惜的是失敗還是很快來臨了,我靠,又只有三個月.
接下來我又做了一個學(xué)期的大學(xué)老師,外聘的那種,教的是室內(nèi)設(shè)計,現(xiàn)在的大學(xué)真是,沒有老師亂找人,找到我頭上來了,我想來想去只能教給那些學(xué)生我最擅長的東西,軟件.我把我的一些對設(shè)計的理解,并且把一些實際操作中的技巧都教給他們了.其實一開始,學(xué)生還是不大認同,覺得我看上去比他們還小呢,能夠教會他們什么東西呢,但是到后來他們對我教的東西還是很認可的.
其實這一年我干的最重要的事情是看了很多書,不僅是設(shè)計上的,包括管理上,創(chuàng)業(yè)上,在跟我自己的實際經(jīng)歷結(jié)合下,對很多東西都有所領(lǐng)悟.這一年雖然是挫折重重,總共虧了十萬,但也是我成長最快的一年.
今天繼續(xù)談我的經(jīng)歷,在杭州呆了總共兩年左右時間,我有一種挫敗感,杭州真是一個令人傷心的地方,當時覺得杭州的西湖是天堂,西湖以外的地方是地獄.我決定逃離這個鬼地方.我又開始找工作了,后來一次偶然的機會,同濟大學(xué)的一位教授打來了電話,要我過去.
經(jīng)歷了兩年歷練,我感覺自己能夠稍微展現(xiàn)出一種老到而有氣度感覺,我們見面談的時候,似乎不像一種招聘與被招聘的氛圍,而更像一種聊天的狀態(tài).我沒有告訴他我一年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,而只說自己有設(shè)計院的經(jīng)歷,怕他感覺出我目標太大,留不住.國內(nèi)的老板都是這樣的,就怕自己的員工太有野心,怕到時候?qū)λ恢倚?或者跑到競爭對手那邊去;我覺得其實一點關(guān)系也沒有,如果有一個有野心而又很誠信的員工進入你的公司的話,那是天大好事,有野心的員工會很努力,如果你給這樣的員工足夠的發(fā)展空間的話,就能夠?qū)δ惝a(chǎn)生極大的幫助,即使人家要另立山頭的話,以后也會在很多事情上跟你合作,互相幫忙.我當時把自己的作品給他看了一下,他很滿意,就這樣我就進入了他那家公司,他給我一年10萬,先試用一個月.
第一個月試用期拿了2500,他原來說要給我3000的,當時不知道昏了頭還是什么的,居然說,不用那么多的,就給2500吧,我靠,估計他心理也在想,你個傻冒,給你錢你還不要.第二月談基本工資的時候,我說基本工資要高點,最好在3500到4000,他憂郁地瞟了我一眼,說,好吧,就給你3500!
這個教授總體來說是很年輕又很牛叉的一個人,他有很深的同濟背景,他的學(xué)術(shù)風格也帶有典型的同濟特征,在景觀設(shè)計上更注重宏觀控制,注重理念、文化、說法、核心、實質(zhì);而輕創(chuàng)新、美感、表現(xiàn).說老實話,我剛看到他們的作品的時候,覺得實在太爛了,nnd這么難看的東西居然也拿的出手?因為我是學(xué)藝術(shù)出身的,更注重景觀形態(tài)的美感,更注重表現(xiàn)形式的創(chuàng)新;但是后來發(fā)覺真的不是這樣的,美感或者藝術(shù)感只是景觀的一個方面,尤其是大型景觀或者規(guī)劃型景觀,不僅僅靠美感就能夠解決的,它有太多的影響因素,社會因素、生態(tài)因素、功能因素、文化因素、建造者因素、使用者因素等等.
公司在管理上要比杭州那家好的多了,很少加班,工作效率很高,中國大陸的景觀設(shè)計起步,事情安排很有條理,公司運營成本非常之低廉;只是氛圍不大好,大家坐起一起都不大講話的,很安靜.
我后來了解了一下,公司里的其他普通員工工資比我低多了,基本介于2000到3000之間,沒有任何其它補助,跟我差不多水平的只有大約三個人而已,一個是原來的設(shè)計負責人,另外一個是施工圖負責人.
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十五
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學(xué)習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學(xué)活動中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進行教學(xué)時，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時，學(xué)生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點時，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應(yīng)當時代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進行到底。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十六
瑞典高等教育歷史悠久，大學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)悠遠流長，自1447年建立烏普薩拉大學(xué)，瑞典高等教育體系不斷完善，逐漸形成綜合性高校和非綜合型高校兩大體系。瑞典不僅高等教育發(fā)達，科技實力的盛名更是響徹世界。歐盟發(fā)布的創(chuàng)新測評統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，瑞典的綜合創(chuàng)新能力自2003年來己躍居歐盟各國前列，高校為瑞典發(fā)達的科技做出了重要貢獻。
一、瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力提升的路徑分析
(一)政府積極營造創(chuàng)新環(huán)境
為進一步提升科技創(chuàng)新能力，瑞典政府提出“區(qū)域計劃”。通過頒布鼓勵政策、為新企業(yè)提供資金支持、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為創(chuàng)業(yè)者同企業(yè)合作提供更多的交流平臺等多種措施加強創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)?！皡^(qū)域計劃”鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)與區(qū)域教育政策相結(jié)合，教育體制的重點從培養(yǎng)未來雇員轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)未來企業(yè)家，激勵年輕人把個體創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇。
(二)政府扶持高?？蒲谐晒呦蚴袌?BR> 瑞典政府在全國15所高校設(shè)立了控股公司，明確規(guī)定這些公司的主要職責是為研究人員申請或轉(zhuǎn)讓專利提供服務(wù)，幫助他們利用科研成果創(chuàng)辦企業(yè)。在全國8所重點由瑞典政府劃撥?？钤O(shè)立創(chuàng)新辦公室，為高校如何實現(xiàn)科研成果與市場對接提供專門指導(dǎo)，為研究人員進行項目研究、科研創(chuàng)新提供高質(zhì)量的支持與幫助。
(三)高校加強與工商業(yè)界的合作
1996年瑞典修訂高等教育法，增加了“高等教育機構(gòu)必須與周邊社區(qū)合作，并通報教學(xué)和科研活動信息”的條款，激發(fā)了瑞典高校與工業(yè)界合作的積極性。高校通過研發(fā)合作和人才互動，實現(xiàn)與工業(yè)的緊密合作，將掌握的市場需求信息用于教學(xué)與科研，有助于加快學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，提高科研成果的商業(yè)化程度。
(四)高校積極興辦科技公司
瑞典政府對于高校創(chuàng)辦科技公司大力扶持，每年都會以各種各樣的形式，如獎學(xué)金、撥款和貸款等，為科技公司的多個科研和技術(shù)開發(fā)項目提供資助。另外隨著自身科研實力的不斷提高，瑞典高校開始建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，推動研發(fā)活動的進一步發(fā)展，出現(xiàn)在高校周圍的“科學(xué)園”、“技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心”、“企業(yè)孵化器”就是典型代表。
二、瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力提升路徑對我國的啟示
瑞典是北歐發(fā)達國家，雖與我國國情不同，但通過以上分析，可以看出瑞典高校在提升科技創(chuàng)新能力方面確實有很多成功的經(jīng)驗，值得借鑒。
(一)政府層面
1.構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境
完善相法律法規(guī)，以法律形式嚴格保護知識產(chǎn)權(quán)，為創(chuàng)新者利益提供有效的制度環(huán)境保障;加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為創(chuàng)新人才提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境保障;提供健全的風險資金市場支持，努力為高校提升科技創(chuàng)新能力建構(gòu)了一個成熟的風險預(yù)防機制。
2.轉(zhuǎn)變職能，正確處理與高校的關(guān)系
瑞典的高等教育改革表明，高校不是政府的附屬機構(gòu)，只有給予高校應(yīng)有的自主權(quán)，尊重高校作為學(xué)術(shù)性組織的'主體地位，才能充分激發(fā)高校內(nèi)在潛力。政府應(yīng)遵循高等教育規(guī)律，淡化對高校的嚴格管理，突出其服務(wù)、監(jiān)督職能，放權(quán)給高校，讓它們規(guī)劃、負責自身發(fā)展，最大程度上釋放其活力，展現(xiàn)其各方面優(yōu)勢。
3.充分發(fā)揮財政引導(dǎo)作用
首先，進一步完善科研經(jīng)費投入政策，落實相關(guān)措施;其次，繼續(xù)支持高?？蒲型度?，切實擴大投入比例;第三，支持設(shè)立創(chuàng)新投資引導(dǎo)基金，形成多元化、多層次資金渠道，為高?？蒲屑鄱喾浇?jīng)費支持。
4.搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺
政府作為第三方，應(yīng)積極搭建校企合作平臺，通過建立各種基金會，引導(dǎo)企業(yè)對科研經(jīng)費的支持;通過建立科技園等，擴大高?？蒲谐晒绊懥?。當高校與企業(yè)實現(xiàn)緊密合作，高校為企業(yè)培養(yǎng)人才，提供項目研究;企業(yè)為高校研究買單，解決高?？蒲匈M用之憂。企業(yè)還可以為學(xué)生提供實習機會，甚至讓他們參與技術(shù)開發(fā)和業(yè)務(wù)計劃，鍛煉學(xué)生實際動手和獨立思考能力。
(二)學(xué)校層面
1.加強科研隊伍建設(shè)
一是引進人才。要改變高校在人才聘用上存在的“自產(chǎn)自銷”現(xiàn)象，通過公開招募符合條件的優(yōu)秀人才，引進高水平學(xué)科帶頭人，以優(yōu)化科研團隊結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)團隊最優(yōu)組合效益。二是培養(yǎng)中青年骨干。高校應(yīng)為具有潛力的年輕教師開創(chuàng)培養(yǎng)條件，鼓勵出國訪問擴寬研究視野，支持參與重大科研項目提升研究能力，采用聯(lián)合培養(yǎng)、資助訪學(xué)等方式培養(yǎng)中青年骨干。
2.建立健全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)
20世紀80年代以后，瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力更上一層樓，與高校允許教授興辦公司密不可分，而這些公司的成功很大程度上又得益于相應(yīng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的不斷完善，這給了我們很好的啟示。當然我國很多高校不像瑞典高校那樣擁有雄厚的資金，但國家重點扶持的“211”“985”院校，可以利用自身優(yōu)勢，依托人才、科技、知識資源，建設(shè)有助于進行科學(xué)研究、成果推廣的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)一大學(xué)科技園。
3.創(chuàng)新科研管理體制
第一，建立以人為本的競爭機制。尊重人的主體性地位，引導(dǎo)研究人員在友好合作的基礎(chǔ)上展開公平競爭，在競爭中求生存，在合作中求發(fā)展。第二，完善科研評價機制。改變純量化評價方式，堅持定量和定性相結(jié)合;區(qū)分評價標準，按照學(xué)科性質(zhì)設(shè)置不同評價標準;規(guī)范程序，保證匿名評審;遵循評價規(guī)則，實行嚴格的回避制度。第三，建立合理的分配激勵機制。在收入分配中，既要保證科研人員的合法權(quán)益，讓技術(shù)、知識、成果參與分配，又要注重以政策引導(dǎo)分配向科研創(chuàng)新傾斜，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新熱情。
4.主動尋求與企業(yè)合作
我國高校應(yīng)改變傳統(tǒng)辦學(xué)模式，加強與企業(yè)聯(lián)系，了解勞動力市場供需信息，根據(jù)這些信息，及時更新人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。另外，在尋求校企合作時，高校應(yīng)克服狹義的創(chuàng)收觀，眼光不要只是集中在科研成果的轉(zhuǎn)化收益之上，要懂得換位思考，樹立與企業(yè)實現(xiàn)共贏的互利互惠觀念，實現(xiàn)與企業(yè)的中長期、寬領(lǐng)域、高深度合作。
當前我國改革發(fā)展已經(jīng)進入全面深化改革的新階段，面臨著新的發(fā)展形勢，作為科技創(chuàng)新的重要主體，高校應(yīng)順應(yīng)新的發(fā)展趨勢，明確新的發(fā)展任務(wù)，積極主動承擔起推進科技體制深化改革、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大使命。高校科技創(chuàng)新應(yīng)不斷集聚人才優(yōu)勢，增強科技創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新真正成為學(xué)校發(fā)展的強音，積極探索與企業(yè)接軌的人才培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)資源，為提升自身科技創(chuàng)新能力創(chuàng)造更多有利條件。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十七
設(shè)計是一門綜合性很高的學(xué)科，無論是產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計還是室內(nèi)設(shè)計，都需要設(shè)計師有扎實的專業(yè)知識和一定的實踐經(jīng)驗。為了提高自己的設(shè)計能力，我參加了一次設(shè)計培訓(xùn)，下面是我在培訓(xùn)中的心得體會。
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習了設(shè)計的基本原理和基礎(chǔ)知識。正如戴維斯所言：“設(shè)計絕不是畫一畫，真的很難?！痹O(shè)計不僅僅是將自己的想法用畫筆表達出來，更重要的是要有設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的知識體系。通過學(xué)習基本原理，我們能夠更好地了解設(shè)計的本質(zhì)，掌握設(shè)計的方法和技巧。這為我們后面的設(shè)計實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
接下來，我們進行了一系列的設(shè)計實踐。在實踐中，我們嘗試了不同的設(shè)計風格和手法。無論是傳統(tǒng)的手繪還是現(xiàn)代的計算機輔助設(shè)計工具，我們都試著去運用它們來表達自己的創(chuàng)意。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己能運用所學(xué)知識解決實際問題的能力得到了顯著提升。同時，通過與同學(xué)的合作以及老師的指導(dǎo)，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和批評，并且靈活地改變自己的設(shè)計思路。
在設(shè)計培訓(xùn)中，我們還進行了一些團隊項目，這讓我更加深刻地理解了設(shè)計與合作之間的關(guān)系。在團隊中，每個人都有自己獨特的設(shè)計風格和創(chuàng)意，我們需要學(xué)會如何將不同的意見和想法融合到一個共同的設(shè)計中。通過這樣的合作，我不僅學(xué)會了尊重他人的意見，也明白了團隊協(xié)作對于一個設(shè)計項目的重要性。在今后的工作中，我將更加注重與他人的合作，積極分享自己的想法和經(jīng)驗，以提高共同的設(shè)計質(zhì)量。
除了理論知識和實踐經(jīng)驗，良好的設(shè)計還需要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常參觀一些著名的設(shè)計機構(gòu)和展覽，這讓我對設(shè)計的前沿動態(tài)有了更深入的了解。我們還經(jīng)常進行設(shè)計講座和交流活動，與一些資深設(shè)計師交流心得和經(jīng)驗。這樣的經(jīng)歷讓我明白設(shè)計需要不斷地學(xué)習和思考，才能跟上時代的步伐并不斷創(chuàng)新。
通過這次設(shè)計培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技巧，也意識到設(shè)計是一個需要終身學(xué)習的過程。設(shè)計培訓(xùn)不僅僅是獲得一張證書，更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識。設(shè)計師需要有堅實的理論基礎(chǔ)，同時也要學(xué)會與他人合作，跟上時代的潮流。今后的路上，我會不斷地學(xué)習和提高自己的設(shè)計能力，為社會創(chuàng)造更有價值的設(shè)計作品。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇一
關(guān)于招貼。基本上，招貼(海報)有兩種類型，1) 資料提供 (informative)，2) 說服引導(dǎo) (persuasive)。資料提供式招貼協(xié)助觀眾獲得必要的知識。最好用獨特的方式，比如利用圖像或比喻來讓招貼里的資料易懂易記。說服引導(dǎo)則是挑戰(zhàn)觀眾去在某個事物上有偏向某個方向的觀念，也可利用資料提供來達到這個目的。招貼是個獨特的東西，它給你非常大的面積與空間來發(fā)揮，但是很多人往往不去利用這一優(yōu)勢，還按照設(shè)計書皮的思路來設(shè)計招貼，這樣的完成品最后看上去只會像一張放大了的書皮，失去了招貼應(yīng)有的活力。一般來講，招貼有三個可讀入的層次。遠距離時，它應(yīng)該有一定的特征把你吸引過來，中距離時，你應(yīng)該能夠了解這張招貼是關(guān)于什么的，非常近距離時，則應(yīng)該可以讀到其他的細節(jié)。招貼有它自己獨特的使命，把握好的話，發(fā)揮是無限的。
那天翻出最初學(xué)設(shè)計時的作品草稿，覺得那時候真的是什么都不懂?，F(xiàn)在回想起來，這一年來學(xué)到的最重要的有兩點。一. 每個設(shè)計構(gòu)思都有適合它自己的語言。風格不應(yīng)該只是一種死板的美觀的外表，而應(yīng)該利用來表現(xiàn)思想。有的人偏愛數(shù)字化的效果，所以什么東西都做成那種樣子，這種習慣性的東西使本來的特點麻木，喪失代表性與意義，成為純裝飾的玩意兒。我以前一直以為好的設(shè)計都有一個特定的所謂的樣子，比如很酷，很細的線條，模糊的文字等，其實如果這些東西沒有任何實際用途的話，濫用它們只不過會使你的作品降質(zhì)。二. 每個人都有不同的擅長，這才使設(shè)計作品豐富多彩。面對一個設(shè)計問題時，要考慮尋找自己最能發(fā)揮的解決方法。而且要做就要做到最好，不能馬虎。有時候，有的想法最適合用影像合成來表現(xiàn)，但是如果自己沒有信心與能力做得像，做得有說服力的話，不如另找自己可以表現(xiàn)的想法。作為學(xué)生，我們經(jīng)常以為把自己想要做的告訴老師就可以了，初學(xué)設(shè)計的學(xué)生經(jīng)常會拿著一張潦草的手稿說到，"雖然你們看不太出來，但是我想的是這兒有一個跑步的人，后面有旋風，還有特別酷的色彩效果..." 老師只好說，"你說的很好，為什么不做出來?" 然后他才發(fā)現(xiàn)原來他沒有能力做出他想像的東西。設(shè)計并不只是一個想法的問題，也是一個制作的問題。有效的結(jié)合兩者，才能得出好作品。
這兩天都忙著印出最后的完成品，再貼到可以展示的板子上。我真是服了我自己了，都做過不知多少次了，還是會把板子裁歪，把表面弄臟，更笨的是，還又把手指頭削掉一點... 我們班里有少數(shù)的一兩個人每當做這些最后的完工時，都會到專業(yè)的印刷店讓那里的人全包，印啊，帖板啊，裁剪啊，據(jù)說做兩張大海報一共要花約 $60。在我們學(xué)校里印才 $10，當然還得自己買板子什么的。她們覺得挺值得的，做出來都專業(yè)極了，亮亮的。可是我總覺得在學(xué)習作業(yè)最后加這么道程序，有點... 反正明年的展覽模型課要小心不要和她們一組。
去年夏天在北京買了一本非常好的書，“構(gòu)思與創(chuàng)造-寫作技巧論”，潘大華著。本來是想用來提高自己的中文水平，但是越讀發(fā)現(xiàn)書里的許多內(nèi)容其實對我學(xué)習設(shè)計也有不少幫助。通過不同的方式，設(shè)計與寫作都是在表達，在溝通。好的設(shè)計可以講一個故事，好的寫作可以讓人看到一幅畫不出來的畫。 這本書講到很多非常有意思并且非常關(guān)鍵的概念，例如看見與發(fā)現(xiàn)的不同，獲得靈感的基礎(chǔ)是信息，知識，與經(jīng)驗的積累，比喻與象征，烘托和對比，如何觀察與表現(xiàn)生活的大角度和多角度，疏密與虛實的關(guān)系-主題和節(jié)奏的需要等等。雖然是一本關(guān)于寫作的書，但是我覺得任何做跟創(chuàng)作有關(guān)的人讀來都會受益。這讓我又意識到，這個世界上互通的東西實在太多了，幾乎什么都可以和什么聯(lián)系起來，真是越想越有意思!回想起來，直到幾年前，我是完全不喜歡學(xué)習的。作業(yè)就是任務(wù)，做完做好就扔在腦后了，知識全部都是為了應(yīng)付考試，考完后什么都記不起來了。不確定什么時候開始，我對學(xué)習的看法好像完全改變了。我現(xiàn)在覺得學(xué)習就像在做游戲，在解一個很大很大的迷。解不解開不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是，只要我學(xué)習，往前走，我之前積攢的點點滴滴零零碎碎就會漸漸地自己拼湊起來，而我看著它們就會覺得非常有意思。而且學(xué)習再也不代表上課聽講，已經(jīng)和生活混為一體了。這個變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而我看著它們就會覺得非常有意思.
這個變化和我在日本的半年生活體驗有關(guān)，和大學(xué)里的教育方式有關(guān)，和很多事情有關(guān)，而且和我學(xué)習設(shè)計非常有關(guān)。說不太上來，但是這短短的幾個學(xué)期的設(shè)計課一定是影響了我很多，我開始學(xué)著去思考，去尋找，去理解，去欣賞，去評價，去表達。
做設(shè)計時，他人往往只能看到完成品，但是作品一般都不是一天就能完成的，這中間有許多不同的過程，大部分都是在完成品上看不到的。這些過程相當?shù)闹匾驗榫瓦B想法也是逐漸成熟的。
最近真忙啊。這學(xué)期我一共拿了三節(jié)課，一節(jié)是網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，一節(jié)是形象設(shè)計，還有一節(jié)是一個特殊的與清華大學(xué)設(shè)計系交流文化的設(shè)計活動，主題是水意識。形象設(shè)計的課程對我們來說是一個前所未有的嘗試和挑戰(zhàn)。過去這節(jié)課的內(nèi)容是研究各類企業(yè)形象，然后摹擬一套視覺系統(tǒng)。但是今年出現(xiàn)了一個有意思的狀況，正好我們大學(xué)里的綜合學(xué)院需要一個新的形象，而老師想，那來做設(shè)計的再好不過的人選就是我們這些設(shè)計系的本科學(xué)生啦!同學(xué)們都為次感到很興奮，因為這不但相當于一項真實的設(shè)計工作，而且如果成功的話，我們一起努力的成果將會出現(xiàn)在學(xué)校的信箋上，網(wǎng)站上，宣傳單上，紀念品上.... 真正設(shè)計形象標征前，我們要做很多調(diào)查和研究，搜集各類相關(guān)資料，再仔細分析它們。不但要準確理解這個新形象的需要，還要確定它所代表與能夠代表的特征。我們做的第一件事就是請來綜合學(xué)院的系主任，訪問他對這個新形象的期待與要求。我們當時問的主要問題包括，這個綜合學(xué)院是什么?與其他學(xué)院或其他學(xué)校的綜合學(xué)院有什么不同?如果它是一個人，是個什么樣的人?它的觀眾都是誰?等等。在這里斬時脫離一下設(shè)計，講一下當時系主任對我們學(xué)院的教育方針的形容，因為我覺得很有意思，也很有價值。他說我們學(xué)院是學(xué)習學(xué)院，不是教學(xué)學(xué)院。所謂的教學(xué)學(xué)院就是老師主要負責傳授已有知識，而在學(xué)習學(xué)院里，學(xué)生來學(xué)習如何學(xué)習，是一種積極探索的環(huán)境。在這種學(xué)習學(xué)院里，很多課程的基礎(chǔ)是研究和試驗，沒有固定的課程內(nèi)容，因為新的理論和知識不斷地在被發(fā)現(xiàn)。據(jù)他說，學(xué)問也分兩種，一種是基本學(xué)問，還一種是應(yīng)用學(xué)問。我們學(xué)校大部分的分學(xué)院都是應(yīng)用學(xué)問的學(xué)院，是相對更有目標的學(xué)習，比如醫(yī)學(xué)院是為了醫(yī)治疾病，建筑學(xué)院是為了完善建筑結(jié)構(gòu)等。而綜合學(xué)院包涵很多以基本學(xué)問為主的子學(xué)院，例如天文學(xué)院，美術(shù)學(xué)院，音樂學(xué)院。知道地球如何在宇宙里運轉(zhuǎn)斬時并不會對我們有什么直接的影響，做出各種獨特的藝術(shù)品也不會改變世界和人們的生活習慣。但是這種對基本知識的渴望來自于我們?nèi)祟惖暮闷嫘谋拘?，而我們的綜合學(xué)院非常鼓勵這種天生的好奇心，以及對學(xué)習和表達的熱愛。系主任最后說的一句話讓我印象很深，他說：如果你們畢業(yè)時發(fā)覺自己懂得更少了，對知識的渴望更強了，那我們的努力就沒有白費了。
設(shè)計感想心得篇2
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇二
在過去的幾個月里，我參加了一門名為“交通系統(tǒng)分析”的課程。這門課程的目標是幫助學(xué)生了解和分析現(xiàn)代交通系統(tǒng)的運行機制，包括交通規(guī)劃、交通流理論、交通模擬等內(nèi)容。課程以理論和實踐相結(jié)合的方式進行教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題分析和解決能力，并為他們在未來的職業(yè)生涯中提供實用的知識和技能。
第二段：課程內(nèi)容
在課程的第一部分，我們學(xué)習了交通規(guī)劃的基本原理和方法，包括需求預(yù)測、交通網(wǎng)絡(luò)設(shè)計和交通政策制定等。通過對已有數(shù)據(jù)的分析和模擬實驗，我們掌握了不同規(guī)模的需求預(yù)測方法和實踐。在第二部分，我們學(xué)習了交通流理論，包括交通流動力學(xué)模型和通行能力計算等。這些知識幫助我們理解交通系統(tǒng)中車輛流動的規(guī)律，并為有效地管理交通流提供了理論基礎(chǔ)。
第三段：實踐項目
課程中最令我印象深刻的部分是實踐項目。我們分組進行了一項實際的交通系統(tǒng)分析，并提出了改進交通狀況的建議。我們首先進行了交通狀況的調(diào)查和數(shù)據(jù)收集，包括交通流量、交通事故數(shù)據(jù)等。然后，我們利用上述所學(xué)的方法，對交通狀況進行了分析和評估，并提出了一系列的改進建議。通過這個項目，我們不僅加深了對課程內(nèi)容的理解，還鍛煉了團隊合作和數(shù)據(jù)分析的能力。
第四段：收獲與啟示
通過參加這門課程，我收獲了許多知識和技能。首先，我了解了現(xiàn)代交通系統(tǒng)的組成和運行機制，對城市交通發(fā)展有了更深入的理解。其次，我學(xué)會了運用科學(xué)方法和工具進行交通系統(tǒng)的分析和規(guī)劃，并為解決實際問題提供了理論支持。此外，通過實踐項目的經(jīng)歷，我提高了自己的團隊合作和溝通能力，培養(yǎng)了解決問題的思維方式。這些收獲將對我未來在交通領(lǐng)域的發(fā)展起到重要的推動作用。
第五段：展望與總結(jié)
在這門課程結(jié)束的時候，我對自己在交通系統(tǒng)分析領(lǐng)域的興趣和職業(yè)發(fā)展方向有了更明確的認識。我計劃在畢業(yè)后進一步深造，獲取更專業(yè)的知識和技能。我也希望將來能夠利用所學(xué)知識，為城市的交通規(guī)劃和管理做出更大的貢獻。總之，這門課程為我打開了知識的大門，也為我未來的發(fā)展提供了寶貴的資源和機會。我相信，通過不斷學(xué)習和實踐，我會成為一個優(yōu)秀的交通系統(tǒng)分析師，為城市的交通運行效率做出積極的貢獻。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇三
20xx年x月x日，我有幸聆聽了著名的杜郎口中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師龐東，崔延華和王兆峰的課和講座，受益匪淺，感受頗深。三位專家的課，教學(xué)設(shè)計獨具匠心，課堂教學(xué)生動有趣，讓人久久回味。三位老師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了民主、和諧的環(huán)境，課堂充滿童趣、樂趣。其中給我感受最深的是以下幾點：
一、最大限度的利用有效的情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。情境的關(guān)鍵必須暗含著數(shù)學(xué)問題。所有的問題情境，才能引起他們思維的沖突，激起他們的好奇心、求知欲，從而達到有效的學(xué)習。他們所設(shè)計的學(xué)習情景，不僅貼近學(xué)生的生活，而且蘊含著數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、試驗、猜測、驗證、推理與交流，主動地參與探究解決問題。這些專家們不但關(guān)注學(xué)生，把握數(shù)學(xué)的解題方法，而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。讓真正領(lǐng)悟到了他們深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。
二、尊重、理解每一個學(xué)生，能夠給學(xué)生以足夠的自由空間，使他們思考、反思、理解、接受，注意學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，允許學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)數(shù)學(xué)。在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習模糊的地方讓學(xué)生充分地體驗，在體驗中把握知識。充分信任學(xué)生、尊重學(xué)生，把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生依靠自己的探究得出結(jié)論，學(xué)生學(xué)得活，記憶力也深。
三、發(fā)自內(nèi)心的去欣賞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師真情實感。每位
老師都能從學(xué)生身上發(fā)現(xiàn)閃光點，他們對學(xué)生的親切讓人感動，尤其對膽怯的學(xué)生他們總是很巧妙地加以引導(dǎo)，逐漸地增強他們的信心，直到一節(jié)課的最后，膽小的孩子也敢大膽發(fā)言了。
四、如果說教師出色的教學(xué)語言是課堂的財富，那么引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進行概括就是課堂的精彩。他們的課一改數(shù)學(xué)課的枯燥乏味，代之以生動，幽默，對于學(xué)生用詞的不準確，他們總能及時進行指導(dǎo)，幫助改正，并強調(diào)讓學(xué)生說規(guī)范的語言。
五、課上，緊扣教材，又超越教材，注意教給學(xué)生學(xué)習的方法，很復(fù)雜的問題，卻被他們以游戲或比賽的形式就讓學(xué)生解決了。而且練習設(shè)計巧妙，首尾呼應(yīng)，既鞏固了課堂學(xué)習的知識，又豐富了學(xué)生的課外知識，讓學(xué)生深深體會到數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
我感動于課堂上的師生之間的自然和諧；感動于老師的收放有度；感動于孩子們的靈動思維。聽完這幾位專家的課和講座，我覺得自己的不足之處太多，有待于努力的地方太多，今后，我將以他們?yōu)閷W(xué)習的榜樣，不斷的學(xué)習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，做一個博學(xué)的、學(xué)生喜愛的教師。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇四
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型升級的挑戰(zhàn)，而系統(tǒng)分析作為一種重要的管理方法，也逐漸得到了越來越多人的關(guān)注。在我一年的學(xué)習中，我深刻地體會到了系統(tǒng)分析的價值，并得到了一些心得和體會，今天我就來和大家分享一下。
第一段，整體把握
系統(tǒng)分析的首要任務(wù)就是需要整體把握，意味著需要從系統(tǒng)的整體框架和功能流程開始考慮，再進一步詳細地設(shè)計每個環(huán)節(jié)的實現(xiàn)和所需的資源。在這個過程中，系統(tǒng)分析需要充分地調(diào)查研究相關(guān)信息，包括業(yè)務(wù)和技術(shù)，從而更好地理解和把握整個系統(tǒng)的需求和限制。整體把握的重要性在于，系統(tǒng)分析員必須確保所設(shè)計的系統(tǒng)能夠盡可能地與業(yè)務(wù)需求相匹配，并可以在遇到問題和變化時迅速做出調(diào)整和升級。
第二段，精確評估
系統(tǒng)分析需要進行精確的評估，包括了解各種技術(shù)實現(xiàn)方案和資源的可行性，從而得出一個質(zhì)量和成本均衡的方案。這里的精確用來形容評估的一個標準：評估的結(jié)果必須能夠真實地反映系統(tǒng)的價值和可行性。通過這個過程，系統(tǒng)分析員認真考慮和計算了各種需求和資源的相互影響，確保所選擇的方案和所需的資源可以在系統(tǒng)實施的過程中進行優(yōu)化并且不導(dǎo)致不必要的浪費。
第三段，風險管理
與其它管理方法一樣，系統(tǒng)分析也需要考慮風險管理。對風險進行全面的風險評估和管理是非常重要的，它將直接影響到系統(tǒng)的質(zhì)量和可靠性。評估風險時，要詳細考慮到可能發(fā)生的不同類型的風險，并設(shè)計有效的應(yīng)對措施來降低風險的影響。在這個過程中，系統(tǒng)分析員需要充分調(diào)查和研究相關(guān)信息，包括技術(shù)和業(yè)務(wù)，從而更好地了解風險的來源和影響，并能夠在減少風險的過程中更有效地利用資源。
第四段，協(xié)作和溝通
系統(tǒng)分析使用一定的方法論來分析信息系統(tǒng)及其過程，其中最常用的是SDLC模型（Software Development Life Cycle）。不同的模型都具有各自的獨特優(yōu)勢，但在所有的模型中，協(xié)作和溝通是不可或缺的核心元素。因為在實際情況下，我們會面臨到各種不同的利益相關(guān)者，如業(yè)務(wù)員、最終用戶和技術(shù)團隊等。對于此等團隊的參與和分享信息的質(zhì)量，是影響系統(tǒng)分析最后方案是否實際可行的關(guān)鍵因素之一。
第五段，持續(xù)改進
在系統(tǒng)分析的過程中，我們常常面臨著來自不同利益的制約和挑戰(zhàn)，例如有限的資源、不同的商業(yè)環(huán)境、以及技術(shù)變化等因素。因此，持續(xù)改進是分析師必須經(jīng)?？紤]和追求的目標。持續(xù)改進是指通過不斷的反饋和調(diào)整，來提高整個系統(tǒng)的質(zhì)量和效率。持續(xù)改進可以通過多種途徑來實現(xiàn)：例如團隊合作、緊密跟蹤和更新技術(shù)進展、以及掌握最新的最佳實踐等。在這個過程中，分析員需要保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習和改進，以便更好地應(yīng)對不斷變化的市場需求和商業(yè)環(huán)境。
總之，系統(tǒng)分析是一種非常重要的管理方法，可以幫助企業(yè)提高整體效率和質(zhì)量。無論是從整體把握、精確評估、風險管理、協(xié)作和溝通，還是持續(xù)改進的角度來看，系統(tǒng)分析都是需要分析師在實際工作中不斷探索和提高的。因此，我們需要把握系統(tǒng)分析的核心要素，不斷完善應(yīng)對技巧，才能在實踐中充分發(fā)揮系統(tǒng)分析的優(yōu)勢，幫助企業(yè)更好地發(fā)展和提升核心價值。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇五
孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。20xx年11月1日至今，我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我不僅有機會聆聽了多位英語教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；也與我培訓(xùn)班其它各位同行進行了交流，下載到很多有用的教學(xué)資源。這次培訓(xùn)不但加強了自身的理論和專業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。首先要提高教育思想，開闊教學(xué)視野。通過此次培訓(xùn)學(xué)習，我發(fā)現(xiàn)自己以前的埋頭苦干無效果是因為自己對中國的教育沒有整體認識，沒有認清航標。在本次培訓(xùn)中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對初中英語教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如一位剛從睡夢中醒來的嬰兒，吸到清新的空氣，為之振奮，未之欣喜若狂。
作為一名曾經(jīng)參加過省級培訓(xùn)的骨干教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的英語教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓(xùn)班的課例研究讓我認識到自己不足，渴望學(xué)到更多的東西，提升自己。同時，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時兩個多月的培訓(xùn)過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從把課例研修看成一種負擔，變成今天的喜愛。 我堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我終生受益！
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇六
在軟件開發(fā)行業(yè)中，系統(tǒng)分析是一個極其重要的環(huán)節(jié)。它的作用是為設(shè)計師和開發(fā)人員提供一個基礎(chǔ)框架，使他們能夠更好地理解要開發(fā)的系統(tǒng)。在我的職業(yè)生涯中，我一直在系統(tǒng)分析方面努力學(xué)習和實踐，從中我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我的一些心得體會和結(jié)論，這些對于那些想進一步了解系統(tǒng)分析的人或從事相關(guān)職業(yè)的人可能會很有幫助。
二、理解需求
系統(tǒng)分析工作開始之前，最重要的事情就是確保理解項目的需求。這可能會在初始會議中實現(xiàn)，或者在與業(yè)務(wù)用戶、客戶和其他相關(guān)技術(shù)人員的交流中完成。在這個過程中，我學(xué)會了聽取客戶的意見，問一些開放性的問題以確保對所有需求的全面理解，同時付出努力確保最終產(chǎn)物滿足承諾的要求。
三、設(shè)計正確的解決方案
在系統(tǒng)分析的過程中，重要的一點是要思考設(shè)計的整體方案。這可以包括流程圖、數(shù)據(jù)模型和其他必要的設(shè)計文檔。有時，我在粗略地設(shè)計解決方案時會嘗試使用不同的角度或方法，以便我可以更好地理解方案的總體構(gòu)架。這種方法已證明非常有用，并且確保了項目的成功。
四、合理評估技術(shù)風險
在軟件開發(fā)中，技術(shù)風險是不可避免的。然而，在進行系統(tǒng)分析時，我很清楚地了解到，項目風險的固有存在可能會導(dǎo)致技術(shù)風險。對于這種情況，必須采取行動來給出相應(yīng)的解決方案。在這個過程中，我已經(jīng)學(xué)會了識別可能存在的風險，并與開發(fā)人員一起制定計劃，以減少風險并承擔相應(yīng)責任。
五、總結(jié)
系統(tǒng)分析的具體工作可能各不相同，但是如果您能夠跟隨以上提到的基本原則，您將成功地管理這個關(guān)鍵項目階段?？傊?，系統(tǒng)分析是一個持久的、充滿挑戰(zhàn)性的工作，但是如果您能夠采取一個系統(tǒng)的方法，并積極思考如何每一步的貢獻，您將為確保項目的成功做出關(guān)鍵的貢獻。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇七
20xx年12月18日，在我校舉行了一次高效課堂教學(xué)觀摩研討會活動。我?guī)е伎?、帶著教學(xué)中的困惑，有幸觀摩了來自雙坪九年制學(xué)校和漢陽中學(xué)優(yōu)秀教師的講課，這次交流會使我大開眼界，受益匪淺。
通過一天的觀摩學(xué)習，幾位老師的教學(xué)，讓我深深地感受到了不同類型的課，有著不同的教學(xué)方法和不同的側(cè)重點。但他們的教學(xué)方法卻有一個巨大的共同點。那就是學(xué)生主體，教師主導(dǎo)，教師只是起穿針引線的作用，可以說一節(jié)課的時間完全是屬于學(xué)生的。其目的非常明確，就是讓學(xué)生能在有限的時間內(nèi)學(xué)有所獲。
譚繼仁老師《比較co和co2的性質(zhì)》一課給我太多太多的感觸。他的那種幽默風趣，一流的教學(xué)口才，那自然踏實的教學(xué)風格、敏銳獨到的入文視角、教學(xué)理念以及課堂教學(xué)中對教材的解讀，對重難點的突破，對課堂的掌控能力，仍讓我的心久久不能平靜。雖然說這節(jié)課用了一個五分鐘小時，但我覺得時間過得太快了，讓我無法脫離這優(yōu)雅的教學(xué)氛圍。
雙平九年制學(xué)校老師的《功》的教學(xué)，更讓我感動。那種有情有境的情境教學(xué)法讓人稱贊不已。聽了這兩節(jié)課后，我心中有了一個念頭，我們也應(yīng)該從這方面去引導(dǎo)、帶動我們的學(xué)生提高學(xué)習興趣。只要有了興趣，萬事都能迎刃而解。教學(xué)課堂精彩，而更精彩的是這次活動的評課與交流，他們從不同的角度為我理清了我今后的教學(xué)思路。我將汲取所需，使之自己在今后的教學(xué)過程合理化，優(yōu)化自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
通過這次的學(xué)習，讓我受益匪淺。我們需要不斷地去深研和探討。我也深刻認識到，活到老學(xué)到老，學(xué)無止境蘊含的深刻道理。我們作為一名教育工作者，肩負著教書育人的重任，無論是教學(xué)功底還是文化功底都要進一步加強學(xué)習。只有掌握科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能真正達到提高教學(xué)效率的目的。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇八
胡定山：通過這次半封閉培訓(xùn)，但我體會到當兵很難，當一個好兵難上加難，看到解放軍英姿颯爽的瘋子覺得他們很風光，可誰知道，他媽呢是經(jīng)過多么艱苦的訓(xùn)練付出常人難以想象的汗水。再次我想他媽呢以及我們的教官之一深深的敬意。
李恒：軍訓(xùn)是一個人成長的過程，是人生一個難忘的階段。
從最開始的站軍姿到隊伍操練、行進間、格斗拳術(shù)的各種動作練習，所有學(xué)員都能達到規(guī)范一致，這些都離不開教官的耐心知道。同事，在軍訓(xùn)過程中的拉鏈及登山的比賽，更充分讓學(xué)員體會到了嚴格的組織紀律性，不怕苦不怕累的作風，這也是團隊精神的最好詮釋。用堅強的一致和勇往直前的精神，戰(zhàn)勝這個過程中的困難，取得軍訓(xùn)的圓滿成功。
晚間的室內(nèi)教學(xué)，以整理內(nèi)務(wù)等，把與工作、生活息息相關(guān)的做人、處事的道理教給大家，讓大家在以后的生活中能夠嚴格要求和規(guī)范自己的行為，踏踏實實的將軍訓(xùn)中學(xué)到的知識和道理應(yīng)用到實踐中。
軍訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但是我相信，它將是我們的一個新的開始。薛前明：首先感謝南玻公司、興安職校，給了我們這次鍛煉的機會和優(yōu)良的環(huán)境。感謝教官的辛勤付出和勤懇執(zhí)教。
從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)十多年了，在這期間，我曾經(jīng)對生活的壓力有過低頭，有底氣不夠充足的時候，通過這次培訓(xùn)，是我更加堅定了自己的理想，和身體方面的某些差距，在以后的工作和生活中，我會盡量按教官對我們的要求，更加積極的參加體能方面的鍛煉，使自己在身體素質(zhì)上上一個臺階，只有有了好的身體，才能盡可能的發(fā)揮自己的能力，做到最好。
團隊精神，互相協(xié)作，也在這次培訓(xùn)中讓我們有了更深層的認識，我們要盡可能的融入集體中，才能得到能量的最大發(fā)揮，使自己的人生發(fā)出光芒。
葉威：七天的軍訓(xùn)就快要結(jié)束了，身體有些累，但是內(nèi)心卻是十分的高心。一是因為能夠可以休息了，二是因為學(xué)習到了很多東西，可以幫助自己以后的成長和發(fā)展。
感謝公司和興安學(xué)校對我們的信任和栽培。
劉科明：從這次集體的訓(xùn)練中，盡管有些疲勞，有些勞累，但從中我體會到了團隊精神的重要性，學(xué)員教官之間相互幫助，相互學(xué)習，這給了我們今后進入南玻企業(yè)團隊與員工之間的有愛性得到了一個升華，這次參訓(xùn)給我印象最深刻的就是訓(xùn)練的嚴肅性、紀律性，讓我更加明白了一個團隊應(yīng)該要有好的制度，所謂無規(guī)矩不成方圓，另外我想說的是，在今后我進入南玻工作，要把參訓(xùn)所體會的代入團隊中，服從上級安排，端正態(tài)度，明確自己的人生目標，提筆之前盡管手腳有些酸麻，但我真的很高興能夠參訓(xùn)完這七天的訓(xùn)練，也恨高興認識了這么多的朋友，再次，我由衷的感謝企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)職校校長、教官給我?guī)砹诉@么一個學(xué)習的機會。
謝龍：短短七天的軍訓(xùn)很快就要過去，我感受最深的是自己的身心好像得到了一次完全的洗禮。
我們的訓(xùn)練的內(nèi)容非常簡單，不過是原地轉(zhuǎn)法、跨立、李政、齊步走之類的該動作，盡管這軍訓(xùn)只有幾天時間，我們卻可以一改往日的慵懶，投入到緊張的訓(xùn)練中去。感受到超越自己的快樂。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅強的評個，也增強了我不斷超越自我的勇氣，使我們懂得了責任感的重要，更加強了我們團隊意識。我相信在以后的工作、生活中；學(xué)習中不管從對待生活的態(tài)度上、意志力上、還是思維方式上，我們都將受益匪淺。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇九
在如今的信息時代，計算機技術(shù)的發(fā)展帶來了巨大的變化和影響，使得我們的生活在許多方面發(fā)生了深刻的變化。計算機作為一種計算和處理數(shù)據(jù)的工具，被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域，因而也產(chǎn)生了眾多的軟件系統(tǒng)，如何分析這些系統(tǒng)，進而對其進行改進優(yōu)化，成為了當代計算機專業(yè)人士所必備的技能之一。在學(xué)習過程中，我對系統(tǒng)分析有了深刻的理解和體會，其中收獲頗多，下面我將結(jié)合自己的學(xué)習經(jīng)驗，談一下我對系統(tǒng)分析的心得與體會。
第一段
首先，我深深地意識到，在系統(tǒng)分析中，要對系統(tǒng)進行全面的分析，了解其運行機理，發(fā)現(xiàn)其中的問題和瓶頸，從而提出有效的解決方案。但是，這是一個相對復(fù)雜的過程，需要有系統(tǒng)性的思維和方法，對于初學(xué)者來說，需要耐心和熟練度的培養(yǎng)。在我的學(xué)習中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習背景知識是很重要的，比如軟件開發(fā)流程、需求分析等方面的知識，只有了解了這些背景知識，才能更好地對系統(tǒng)進行分析。
第二段
其次，我認為，在系統(tǒng)分析中，要貫徹“人本主義”思想，關(guān)注用戶的需求和體驗，這是軟件系統(tǒng)成功的關(guān)鍵所在。通過深入了解用戶的實際需要和使用情況，將需求轉(zhuǎn)換為可行的設(shè)計方案，從而讓用戶獲得更好的使用體驗。例如，優(yōu)秀的系統(tǒng)界面設(shè)計、功能設(shè)計等，都是基于對用戶需求的深入分析和理解。在實際工作中，我會堅持“以用戶為中心”的設(shè)計原則，完善系統(tǒng)的功能及操作性，不斷提升用戶體驗。
第三段
同時，在系統(tǒng)分析過程中，需嚴格遵循軟件工程規(guī)范，建立可靠的軟件開發(fā)體系，確保軟件系統(tǒng)的質(zhì)量。例如，需遵循面向?qū)ο蟮脑O(shè)計原則，建立模塊化的系統(tǒng)，提高軟件代碼的復(fù)用率和可維護性。在我的學(xué)習中，我注重了解軟件工程的相關(guān)知識，對軟件開發(fā)的過程和方法進行了深入了解，以便更好地建立規(guī)范化的軟件開發(fā)流程，保證軟件質(zhì)量。
第四段
此外，我認為，在系統(tǒng)分析過程中，要注重技術(shù)創(chuàng)新，不斷引入新技術(shù)及算法，以提升軟件系統(tǒng)的性能和用戶體驗。例如，利用人工智能技術(shù)來提高系統(tǒng)效率和準確性，通過云計算等新技術(shù)提升系統(tǒng)可用性和擴展性。在實際工作中，我會不斷關(guān)注和學(xué)習新技術(shù)，利用其來改進現(xiàn)有的系統(tǒng)，滿足不同的用戶需求和需求變化。
第五段
總之，系統(tǒng)分析是一項非常重要的技能，需要我們有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，同時也需要注重團隊合作，學(xué)會溝通和協(xié)調(diào)。在我的學(xué)習中，我深刻體會到了這些要素的作用，通過不斷的學(xué)習和實踐，提高了自己的系統(tǒng)分析能力。我相信，在未來的工作和實踐中，我將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，在實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)的軟件系統(tǒng)方面發(fā)揮更大的作用。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
房地產(chǎn)估價課程設(shè)計心得兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了運籌帷幄，學(xué)會了寬容，學(xué)會了理解，也學(xué)會了做人與處世。
在這次房地產(chǎn)估價課程設(shè)計中，我們組主要運用市場比較法和成本法對長沙市萬國城滿庭春3棟403號的普通住宅估價對象進行估價，其目的是為其抵押作出合理可靠真實的價值估計。
市場比較法是挑取市場上相同用途、其他條件相似的房地產(chǎn)價格案例(已成交的或評估過的、具備正常報價的)與待估房地產(chǎn)的各項條件相比較，對各個因素進行指數(shù)量化，通過準確的指數(shù)對比調(diào)整，得出估價對象房地產(chǎn)的價值的方法。這種方法具有較強的實際意義和準確性，在市場較為成熟、成交透明、比較案例易找的時候常常使用，并且估價結(jié)果較為準確。
成本積算法，即對取得土地或已實現(xiàn)的土地開發(fā)的各項成本費用進行核算，剔除不正常因素影響的價值，對于正常成本費用累積后取一定的資本利息和合理的投資利潤，得出土地使用權(quán)價值的方法。該方法常用于對正常程序取得的土地的評估。
課程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重環(huán)節(jié)，這次課程設(shè)計雖然很累，但我學(xué)到了不少東西，鞏固了《房地產(chǎn)估價》課程所學(xué)的內(nèi)容，培養(yǎng)我們的團隊精神，鍛煉了我們的溝通和表達能力。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。
設(shè)計心得
為期一個月的公路課程設(shè)計即將結(jié)束了，我們這次的設(shè)計內(nèi)容是湖南某四級公路，在設(shè)計的過程中，我們遇到了許許多多的困難，但是我們還是堅持下來啦，克服了所有的困難，最終完成了公路考察設(shè)計。
作為一名公路造價專業(yè)的大二學(xué)生，我覺得做公路課程設(shè)計是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過的大學(xué)時間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們在課堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識，如何去鍛煉我們的實踐能力？如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識運用到實踐中去呢？我想做類似的課程設(shè)計就為我們提供了良好的實踐平臺。在做本次課程設(shè)計的過程中，我感觸最深的當屬查閱大量的設(shè)計資料了。為了讓自己的設(shè)計更加完善，查閱這方面的設(shè)計資料是十分必要的，同時也是必不可少的。我們是在做公路課程設(shè)計，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開實際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實際的構(gòu)想永遠只能是構(gòu)想，永遠無法升級為設(shè)計。其次，在這次課程設(shè)計中，我們運用到了以前所學(xué)的專業(yè)課知識，如：cad制圖、緯地等。雖然過去從未獨立應(yīng)用過它們，但在學(xué)習的過程中帶著問題去學(xué)我發(fā)現(xiàn)效率很高，這是我做這次課程設(shè)計的又一收獲。要做好一個課程設(shè)計，就必須做到：認真、細心。
設(shè)計過程，好比是我們?nèi)祟惓砷L的歷程，常有一些不如意，但畢竟這是第一次做，難免會遇到各種各樣的問題。在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固。我們通過查閱大量有關(guān)資料，并在小組中互相討論，交流經(jīng)驗和自學(xué)，若遇到實在搞不明白的問題就會及時請教老師，使自己學(xué)到了不少知識，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。通過這次課程設(shè)計我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處，雖然感覺理論上已經(jīng)掌握，但在運用到實踐的過程中仍有意想不到的困惑，經(jīng)過一番努力才得以解決。這也激發(fā)了我今后努力學(xué)習的興趣，我想這將對我以后的學(xué)習產(chǎn)生積極的影響。通過這次設(shè)計，我懂得了學(xué)習的重要性，了解到理論知識與實踐相結(jié)合的重要意義，學(xué)會了堅持、耐心和努力，這將為自己今后的學(xué)習和工作做出了最好的榜樣。
總而言之，在這次公路課程設(shè)計中，我們組學(xué)到了許多，受益匪淺。
會計課程設(shè)計心得有一種“東西”一去不復(fù)返，不因人的主觀意念而改變。她既給我們留下了美好，留下了期待，也留下了記憶的傷痕，金錢沒了可以賺回來，但這個所謂的“東西”是用金錢買不到的，那就是我們每時每刻都在享用的時間，而我們卻不知道她的珍貴。
工程成本會計，這個學(xué)期接觸的一門新功課，說新但并不陌生。會計是生活中離不開的一種算計形式或方式。會計給我的第一感覺就是做賬，對開銷進行一個匯總，以便讓自己對目前的經(jīng)濟情況有個初步了解，哪里需要進行改善，進行如何改變，對目前的財務(wù)的如何做下一步計劃。
經(jīng)過這次課程設(shè)計，教會了我如何做基本的初步的記賬法，如借貸記賬法。借貸記賬法是一種復(fù)式記賬法，這里面的基本要點，以“借”和“貸”作為記賬符號，反映資金的增減變動及其結(jié)果。借貸記賬法把每一賬戶的左方規(guī)定為“借方”，右方規(guī)定為“貸方”，因而賬戶的基本結(jié)構(gòu)就劃分為借方、貸方和余額三部分。以“有借必有貸，借貸必相等”作為記賬規(guī)則。為了確定賬戶的對應(yīng)關(guān)系，如實地反映經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，對發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)在未記入賬戶之前，先要編制會計分錄。所謂會計分錄，是指對每項經(jīng)濟業(yè)務(wù)按復(fù)式記賬的要求，列示應(yīng)借、應(yīng)貸賬戶及其金額的一種會計記錄。編制會計分錄的基本要求是：在分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，確定應(yīng)記賬戶的名稱及記賬方向；
借方賬戶寫在上行，貸方賬戶寫在下行，賬戶后面列示金額。還有我也對會計憑證、賬簿與記賬有了初步認識，自己動手感覺有點經(jīng)濟者的味道了。會計憑證是指在會計核算中，為記載經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任，具有一定格式并作為記賬依據(jù)的書面證明。會計憑證按其用途的不同，分為原始憑證和記賬憑證兩類。從這里面我學(xué)到了如何收賬憑證、付款憑證、轉(zhuǎn)賬憑證等。
時間過得還真快轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又快過完了，而我在這個學(xué)期留下了什么值得回憶的記憶，不經(jīng)由的感嘆，世界事物的變化往往和自己的想象大相庭徑，計劃趕不上變化。好好珍惜眼前，把自己該做的事用自己好的態(tài)度去完成。
課程設(shè)計心得
兩周的課程設(shè)計結(jié)束了，在這次課程設(shè)計中不僅檢驗了我所學(xué)習的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情。在設(shè)計過程中，與同學(xué)分工設(shè)計，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習，相互監(jiān)督。學(xué)會了合作，學(xué)會了寬容學(xué)會了理解。在我所負責的大學(xué)生消費與使用情況調(diào)查方案的過程中，讓我對調(diào)查方案的具體設(shè)計及撰寫都有了更好地理解。
課程設(shè)計是《市場調(diào)研與預(yù)測》學(xué)科的一項實踐，綜合運用，是我們邁向社會，從事工作的一個必不可少的過程。踏踏實實的做好一項任務(wù)讓我體會了穩(wěn)健才會在未來有更好結(jié)果。
本次課程設(shè)計的主題是“大學(xué)生手機消費及使用情況”，通過本次調(diào)查讓我理解了目前大學(xué)生對手機消費方面的事情，以及他們所喜歡的品牌，說能接受的價位，以及手機的使用情況。在這次設(shè)計中體會了學(xué)以致用，突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習中的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。
在此，感謝老師這半年來的教導(dǎo)，真的很喜歡您，您辛苦了！ 同時感謝那些幫助我的同學(xué)們，謝謝你們對我的支持和幫助，謝謝隊員們的相互理解與包容，讓我感受到同學(xué)的友誼。
由于本人的設(shè)計能力有限，在設(shè)計過程中難免出現(xiàn)錯誤，懇請老師多多指教，我將虛心接受您的點評與指正。
心 得 體 會
經(jīng)過一個星期的課程設(shè)計實習，使我更加扎實的掌握了有關(guān)財務(wù)管理方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了企業(yè)的籌資方式和籌資的渠道；
熟悉了企業(yè)籌資通過借款所需要的材料，了解了企業(yè)通過長期和短期借款籌資的優(yōu)缺點，以及如何使企業(yè)籌資最優(yōu)化等等；
掌握了企業(yè)籌資的方法和技術(shù)，通過查詢書籍和資料，也了解了企業(yè)的整個營運、償債能力及風險、盈利等等。
通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。設(shè)計過程中，也對團隊精神的進行了考察，雖然我們在設(shè)計過程中出現(xiàn)了很多的歧義，但通過探討我們采用了最合適的方案，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。
學(xué) 號：
姓名：
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十一
1．知識目標：掌握老人鼓勵、關(guān)愛“我”的語言、神態(tài)、行動及我的心理及變化。
2．能力目標
（1）理解老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì)。
（2）體會心理活動展示人物內(nèi)心、推動情節(jié)發(fā)展的作用。
3．情感目標
（1）學(xué)會樹立自信心，為自己的成功鋪設(shè)好階梯。
（2）學(xué)習老音樂家不計名利、默默奉獻的美好品質(zhì)，在生活中學(xué)會關(guān)心他人，幫助他人。
了解課文內(nèi)容，知道老教授是一位能給予他人真誠無私幫助的慈祥可敬的老人，體會作者對老教授的感激與敬佩的思想感情。
課件；課前根據(jù)學(xué)生興趣分成“落雪組”和“老人組”。
同學(xué)們，現(xiàn)在是“讀書時間”，今天我們要向大家介紹的是《唯一的聽眾》。為了對這篇文章有更深入的了解，我們特意請來了文章的作者落雪和他心中“唯一的聽眾”，讓我們用掌聲表示歡迎！
1、伴隨著優(yōu)美的小提琴曲，快速讀課文，回顧往昔美好記憶。
可以看出老人在你心目中擁有多么崇高的地位！
同桌互說，全班交流。
教師相機引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句交流感受（“落雪”重點談自己的心理活動和變化，“老人”重點談?wù)劄槭裁催@么做，怎么想的），努力營造一種真實的對話氛圍，幫助學(xué)生入情入境。
（語言描寫：
“是我打擾了你嗎，小伙子?不過，我每天早晨都在這兒坐一會兒?！?BR> “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”
“也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”
“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！?BR> 有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。
神態(tài)描寫：
我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。
她一直很平靜地望著我。
只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……）
4、小練筆：
當我沮喪地想離開小樹林的時候，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我每天都在小樹林拉琴時，她平靜地望著我，仿佛在說： ；當我漸漸奏出真正的音樂時，她慈祥的眼神平靜地望著我，仿佛在說： 。
5、與其說作者彈奏的是美妙的音樂，不如說，作者在用琴聲感謝這位心地善良的老人，感謝她給予作者的“看不見的愛”。（課件出示，老師引讀）
“看不見的愛”是那悄悄打著的拍子；
“看不見的愛”是那多少次“平靜地望著”；
“看不見的愛”是那一聲聲鼓勵的話語；
“看不見的愛”是每天早晨來做惟一的聽眾。
本課的`德育實施點很多，如：老人的平易近人，體貼入微，我的刻苦努力，堅持不懈等等，但是統(tǒng)觀起來就是兩個字——關(guān)愛，所以，在課的實施過程中，教師每一次的小結(jié)都力求照顧到雙方人物的感受，并在小結(jié)中提升情感，板書中體現(xiàn)出來。
課堂永遠充滿了遺憾，回思課堂，值得商榷，亟須改正的地方很多：
一、朗讀形式較少，指導(dǎo)不夠深入。學(xué)生雖然能夠理解老教授是一個懂得教育方法、關(guān)心愛護年輕人成才的慈祥的老人，但是對角色的情感把握還不夠大膽和準確，所以朗讀老教授的語言時放不開，朗讀語氣不夠。
二、感悟不夠。雖然能夠抓住老教授的語言神態(tài)進行重點教學(xué)，但挖掘不深入，給學(xué)生的時間和空間都不夠，所以，對人物精神世界的感悟也是較為粗淺的，還有一部分學(xué)生充當了“聽眾”的角色。
三、課堂環(huán)節(jié)不夠緊湊，學(xué)生對個別句子的理解上還存在著一定的障礙，因此產(chǎn)生了拖堂現(xiàn)象。比如“她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福”這一句，老人為什么會這么說，她為什么感到快樂和幸福？學(xué)生在這句話上，糾纏了好久也沒切入主題。問題出在哪兒呢？我想，應(yīng)該是從一開始，對老教授的良苦用心的感悟就只停留在表面，沒有深入走進她的內(nèi)心世界去。所以，一遇到含義較深的句子，就出現(xiàn)拖堂毛病。
四、課堂上的語文味的體現(xiàn)。雖然課堂上，我一直引領(lǐng)學(xué)生朗讀品悟，但練習不夠。雖說課堂上，我安排了一個句式轉(zhuǎn)化，省略號的補白，預(yù)設(shè)中有個練筆，但是由于課堂容量較大，沒讓學(xué)生動手寫，匆匆說一說過場，這一工具性體現(xiàn)的就不夠了。
此外，心里比較緊張，致使課堂上表現(xiàn)的不夠從容，著急、牽引學(xué)生的痕跡比較明顯。
在許多老師的點撥幫助下，這堂課讓我更清楚地認識到課文教學(xué)中學(xué)生實踐和感悟的重要性。不管是什么樣的課，學(xué)生都必須是課堂的主人。課堂是實實在在的，不是追求花樣，也不是蜻蜓點水，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，努力創(chuàng)造良好的學(xué)習情境，讓他們在課堂中學(xué)有所獲，學(xué)有所長是我們的職責。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十二
汽車設(shè)計是汽車工業(yè)中非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，它直接決定了一款汽車的外觀、內(nèi)飾、操控性和吸引力。汽車設(shè)計不僅僅是一種藝術(shù)，更是一門科學(xué)，它需要考慮到車輛的結(jié)構(gòu)、性能、安全等多方面因素。一個好的汽車設(shè)計能夠提高車輛的銷售量，展示企業(yè)的形象和實力，同時也能夠滿足用戶的需求和對美的追求。
第二段：汽車設(shè)計的靈感來源
汽車設(shè)計的靈感來源多種多樣，可以是自然界的形狀和顏色，可以是建筑物的線條和紋理，也可以是藝術(shù)品的審美觀點。設(shè)計師通常會通過觀察和研究這些不同的源頭，從而獲得靈感，并將其運用到汽車設(shè)計中。例如，設(shè)計師可以從鳥類的流線型身體形狀中得到啟發(fā)，將其運用到汽車的外觀設(shè)計上，以提高車輛的空氣動力學(xué)性能。
第三段：汽車設(shè)計的審美原則
汽車設(shè)計需要遵循一定的審美原則，以確保車輛的外觀和內(nèi)飾具有吸引力和美感。首先，設(shè)計師需要考慮到車輛的比例和線條，使其符合人眼的審美觀點。其次，設(shè)計師需要考慮到顏色的運用，選擇合適的顏色可以使車輛更加出眾。最后，設(shè)計師還需要考慮到細節(jié)處理，例如車門的開啟方式、燈光的排列和造型等，這些細節(jié)能夠給消費者帶來更好的使用體驗和觀賞感。
第四段：汽車設(shè)計的紛爭和個性化需求
隨著汽車市場的競爭日益激烈，汽車設(shè)計也成為了眾多廠商之間爭奪的焦點。每個汽車品牌都希望通過獨特的設(shè)計來吸引消費者的眼球。因此，汽車設(shè)計已經(jīng)逐漸呈現(xiàn)出個性化的趨勢。有的汽車品牌追求簡潔大氣的設(shè)計風格，有的汽車品牌則追求張揚夸張的造型。盡管在設(shè)計中存在不同的理念和風格，但每個設(shè)計都應(yīng)該體現(xiàn)出用戶的需求和追求，這是汽車設(shè)計師需要思考和解決的問題。
第五段：汽車設(shè)計的未來發(fā)展趨勢
隨著科技的不斷進步和人工智能的快速發(fā)展，汽車設(shè)計也面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。未來的汽車設(shè)計可能會更加注重人機交互的體驗，更加注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。同時，汽車設(shè)計也可能通過增加智能化和電氣化的元素來改善用戶的使用體驗。未來的汽車設(shè)計需要設(shè)計師具備更廣闊的視野和更深入的思考，才能推動汽車工業(yè)的發(fā)展。
總結(jié)：
汽車設(shè)計是一門復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的學(xué)科，但它也是創(chuàng)造美麗和實用的機械藝術(shù)品的機會。通過對汽車設(shè)計的學(xué)習和實踐，我深刻體會到了汽車設(shè)計的重要性和復(fù)雜性。只有不斷探索和創(chuàng)新，才能設(shè)計出具有競爭力和吸引力的汽車，滿足不同用戶的需求和追求。我相信，未來的汽車設(shè)計會是更為精彩和出眾的。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十三
文章描述：linephone概念手機的設(shè)計感悟.
文/田飛
湖南工業(yè)大學(xué)青年教師田飛設(shè)計的linephone概念手機是芙蓉杯國際工業(yè)設(shè)計大賽“數(shù)字產(chǎn)品與服務(wù)設(shè)計類”金獎獲獎作品，linephone概念手機完美結(jié)合了中國風和科技元素，部分資料（主要是指視頻）在優(yōu)酷上公布后，令人大為驚艷，并引起了設(shè)計、消費電子、互聯(lián)網(wǎng)界的廣泛關(guān)注，本文中，田飛將和大家分享關(guān)于linephone的設(shè)計心得。
更簡單的使用
智能機的發(fā)展使手機的功能越來越強大，與此同時，其復(fù)雜性也不斷增加，很多功能必須經(jīng)過一系列深度的菜單操作后才能找到，所以在linephone最初的概念中，我們所設(shè)想的是，如何能將最常用的功能直接調(diào)出？而且這種常用功能的操作應(yīng)該是符合人的認知習慣，使用戶幾乎不用學(xué)習，就可以記住這種操作。
于是我們嘗試將設(shè)備的四條邊線設(shè)計為觸摸感應(yīng)器，在邊線45度斜角面滑動操作，可以進行相關(guān)情境下的相關(guān)動作。如下邊線滑動代表縮放語意，那么在圖片環(huán)境即縮放，音樂即音量，想想看，照相機情境下，下邊線滑動自然就是鏡頭推拉，所以，在熟悉了具體的功能語意后，應(yīng)用操作當然會更簡單。
簡單的另一部分是分享方法更簡單。在設(shè)備靠近時，四邊的感應(yīng)器相互識別，將詢問使用者是否配對，如選擇是，設(shè)備周邊的亮光會將設(shè)備包攏，以使其進入分享模式，在這種模式下，所有的信息，資料都可以隨意拖拽進行交換。
溝通的目的是線下聚合
網(wǎng)上很多留言對“多設(shè)備組合看電影、玩游戲”這部分功能感到奇怪，認為誰會帶這么多手機一起來用呢？事實上，這是將幾個人的設(shè)備拼在一起來使用。我們鼓勵人們聚在一起時，能“一起玩設(shè)備”，而不是“各自玩設(shè)備”。這個想法的出發(fā)點是因為我們發(fā)現(xiàn)：如今的網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達，而手機與人的距離越來越親密，我們似乎習慣了通過設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來與朋友進行溝通和接觸，甚至在我們面對面一起聚會、吃飯的時候，大家也時不時刷一下開心網(wǎng)、微博，在sns上給朋友一個微笑和觸摸，卻忽略了近在咫尺的真實的人。這是移動互聯(lián)網(wǎng)帶來便利性的同時，無法避免的問題所在。
文化對產(chǎn)品的影響
linephone某種程度上就是試圖用設(shè)計的手段來對此作出某種補償，我想這種補償?shù)姆椒☉?yīng)該更多關(guān)注的是地域文化屬性的根源和骨性，而不是其表象。所以，我們想要通過人們常用的設(shè)備操作，來喚醒哪怕一點文化體驗的記憶，使其能和現(xiàn)代生活方式進行潛意識中的橋接，讓文化的脈絡(luò)在社會發(fā)展過程中自然地傳承（非強迫、無意識地傳承一部分文化的特性）。對我們來說，這就已經(jīng)值得滿足了。linephone的設(shè)計靈感來自一位書法家朋友胡紫桂的作品，每次看到他草書作品中所包含的令人激動的傳統(tǒng)與現(xiàn)代混雜的特征，都使我意識到這些美好的文化正在離我們越來越遠。
所以我們的設(shè)計就試圖用書法中線條的概念來完成硬件感應(yīng)器、界面，用模擬筆劃的方法來設(shè)計操作行為等。以上就是關(guān)于linephone的一些想法。此外，還想聊的是關(guān)于創(chuàng)新。很多人把創(chuàng)新和設(shè)計聯(lián)系在一起，認為設(shè)計可以給予更多的創(chuàng)新支持，我想這是對設(shè)計師的贊譽。其實，創(chuàng)新無處不在，特別是在今天的移動互聯(lián)網(wǎng)熱潮的大環(huán)境下，更是如此。我能夠分享的是關(guān)于我們作為設(shè)計師的創(chuàng)新方法。
設(shè)計是一門交叉學(xué)科，設(shè)計師需要涉獵的知識面非常廣，并且要有良好的理解力，能真正理解用戶，他同時扮演的是一個超級多面體般的用戶。
但產(chǎn)品設(shè)計不是科幻，所以我們同時需要對技術(shù)和可實現(xiàn)性要有深刻的理解，對材料、工藝、新科技都要有所理解，只有這樣才能和工程人員進行有效的溝通。在信息化時代的今天，很多產(chǎn)品是以軟件、應(yīng)用的形式出現(xiàn)，就更要求設(shè)計師要理解程序、理解數(shù)據(jù)、理解機器和設(shè)備的讀寫流程、理解軟件工程的思想。
但設(shè)計師在理解技術(shù)的同時，應(yīng)該將技術(shù)視為一個“黑盒子”。我們只需要知道輸入和輸出分別是什么，然后為技術(shù)去尋找更合理的商業(yè)應(yīng)用。這種尋找商業(yè)應(yīng)用的過程，其實依靠的是對用戶真正需求的把握。今天的時代，大量的信息、科技、機遇交疊穿插，需要我們?nèi)ダ斫夂桶盐账鼈?，并為用戶?chuàng)造真正的價值。
作者田飛，設(shè)計學(xué)碩士?，F(xiàn)為湖南工業(yè)大學(xué)講師、湖南省產(chǎn)品包裝工業(yè)設(shè)計中心研究員。設(shè)計作品包括“l(fā)inephone”概念手機、通用電氣edison獎亞太區(qū)07頒獎禮影像及流程設(shè)計等眾多項目。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十四
我是一個理想的務(wù)實主義者,我相信理想,也相信人只要有了理想,就能夠不停的進步.我相信景觀設(shè)計能夠從商業(yè)的角度取得成功,學(xué)生時代我就作好打算,我一定要在社會上打下一片自己的天空,我要做最好的景觀設(shè)計,開最好的景觀設(shè)計公司.基于這個理想,我很努力,基本做到了正式畢業(yè)的時候,就開始擔任項目負責人了,對每一個項目我都盡全力去負責好.曾經(jīng)有一次連續(xù)工作了50個小時.所長看到我這么賣力,感動之下隨手拿了一千大洋給我,但是當時的情況下,人對外界已經(jīng)基本沒有什么感知能力了,沒有任何驚喜的情緒.
當時我的工資是這樣發(fā)的,每個項目按照提成算,每個月基本工資1800,有些人1200,每季度發(fā)一次季度獎,3000到5000不等,到年底各個項目總的算一遍,把剩下的錢了解.這個制度表面上似乎很好,但是我們的藝術(shù)家型所長對金錢管理沒有任何概念,操作起來出了很多亂七八糟的事情.正式工作做了大約半年的時候,公司的管理已經(jīng)進入極其混亂的狀態(tài).效率極其低下,員工疲于奔命,當時開始就考慮自己的創(chuàng)業(yè)了.這個設(shè)想一直考慮了半年多,才正式開始實施.我是浙江的一個大學(xué)畢業(yè)的,學(xué)的是園林藝術(shù)設(shè)計,當初報這個學(xué)校跟專業(yè)的時候,是我的美術(shù)老師介紹的,我其實根本沒有經(jīng)過任何的思考,甚至父母都不知道我報了什么專業(yè),被他們批了一頓,但是他們也沒有辦法.
剛進了學(xué)校的時候經(jīng)過了一陣迷茫期,不知道園林跟景觀到底是做什么的.看到人家看建筑的書,我也看了,看到人家看平面的書我也看了,那個時候看書看的很雜.在學(xué)校我是一個很不用功的人,基本上什么都沒有做,課也不大去上.說實話我學(xué)只用心學(xué)了兩樣?xùn)|西,一個是設(shè)計理論,另外一個是軟件技術(shù)(事實證明這兩樣?xùn)|西對我今后的工作起到?jīng)Q定性作用).其余的時間就是打游戲,看碟片,發(fā)呆.
從大二開始我還是老樣子,只是到處去找實際東西做,但是園林基本不涉及,我做了平面設(shè)計,室內(nèi)設(shè)計,建筑設(shè)計,甚至畫過插畫、漆畫,反正有關(guān)設(shè)計的我都嘗試了一點,現(xiàn)在看來當時做的東西蠻幼稚的,也挺有趣.前三年基本這樣混混耗耗的度過.
總的算來我在這個公司呆了一年半.總結(jié)一下公司的優(yōu)點是,時間上不嚴格,所長很有才氣,能夠從他身上學(xué)到一點藝術(shù)式的景觀設(shè)計.缺點就是,公司談不上任何管理,一團糟,效率低,拖工資,信用低,無法溝通.
一開始我跟我的一個同事一起掛了個所,自任所長跟設(shè)計總監(jiān),找了幾個實習生,找了一個場地,自己設(shè)計裝修了一下,花了蠻多錢的.一開始還蠻高興的,覺得終于可以開始為自己打工了,而且當時自認為自己做的并不比原來公司做的差,很拽了.當時確實做了一點點東西的,賺了一點點錢.后來就沒有項目了,兩個合作人內(nèi)部出現(xiàn)了矛盾,我并不想詳細說明是什么矛盾,這些都已經(jīng)過去了,不提.我們合作了大約三個月,結(jié)束合作.當時覺得我們還太嫩太嫩了,需要學(xué)習的東西多著呢.有人問我是否對這件事情后悔,我說當然不會后悔,我始終相信年輕的時候有沖勁是件好事,年輕時的挫折對以后仍然是一比財富.
這個經(jīng)歷讓我總結(jié)出兩條經(jīng)驗,一條是事業(yè)的合作人一定要非常非常謹慎的選擇,包括人品、能力、成熟等各個方面;另外一條是,一旦你選擇好事業(yè)伙伴之后,你一定要非常非常的信任他.總結(jié)一下這段經(jīng)歷,我失去的是金錢和時間;但是得到了經(jīng)歷、經(jīng)驗、體驗,還得到了一個值得信賴的屬下(這個以后會講到).我覺得我是不虧的,我得到了很多.
在此之后我轉(zhuǎn)行了,開了家店.這件事是跟我的女人一起做的,當時她正好碰上事業(yè)的空擋期,我當時也對園林這一個行業(yè)心灰意冷,當時就在想,索性干點買賣算了,雖然賺的錢比做設(shè)計少,但是行行出狀元嘛,而且做設(shè)計想拿一點錢還真麻煩,開家店是直接現(xiàn)金送上手的,多方便啊.于是,我們就開始做調(diào)查,找店面,設(shè)計商標,說服家里拿了一點錢,就開始搞起來了.可惜的是失敗還是很快來臨了,我靠,又只有三個月.
接下來我又做了一個學(xué)期的大學(xué)老師,外聘的那種,教的是室內(nèi)設(shè)計,現(xiàn)在的大學(xué)真是,沒有老師亂找人,找到我頭上來了,我想來想去只能教給那些學(xué)生我最擅長的東西,軟件.我把我的一些對設(shè)計的理解,并且把一些實際操作中的技巧都教給他們了.其實一開始,學(xué)生還是不大認同,覺得我看上去比他們還小呢,能夠教會他們什么東西呢,但是到后來他們對我教的東西還是很認可的.
其實這一年我干的最重要的事情是看了很多書,不僅是設(shè)計上的,包括管理上,創(chuàng)業(yè)上,在跟我自己的實際經(jīng)歷結(jié)合下,對很多東西都有所領(lǐng)悟.這一年雖然是挫折重重,總共虧了十萬,但也是我成長最快的一年.
今天繼續(xù)談我的經(jīng)歷,在杭州呆了總共兩年左右時間,我有一種挫敗感,杭州真是一個令人傷心的地方,當時覺得杭州的西湖是天堂,西湖以外的地方是地獄.我決定逃離這個鬼地方.我又開始找工作了,后來一次偶然的機會,同濟大學(xué)的一位教授打來了電話,要我過去.
經(jīng)歷了兩年歷練,我感覺自己能夠稍微展現(xiàn)出一種老到而有氣度感覺,我們見面談的時候,似乎不像一種招聘與被招聘的氛圍,而更像一種聊天的狀態(tài).我沒有告訴他我一年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,而只說自己有設(shè)計院的經(jīng)歷,怕他感覺出我目標太大,留不住.國內(nèi)的老板都是這樣的,就怕自己的員工太有野心,怕到時候?qū)λ恢倚?或者跑到競爭對手那邊去;我覺得其實一點關(guān)系也沒有,如果有一個有野心而又很誠信的員工進入你的公司的話,那是天大好事,有野心的員工會很努力,如果你給這樣的員工足夠的發(fā)展空間的話,就能夠?qū)δ惝a(chǎn)生極大的幫助,即使人家要另立山頭的話,以后也會在很多事情上跟你合作,互相幫忙.我當時把自己的作品給他看了一下,他很滿意,就這樣我就進入了他那家公司,他給我一年10萬,先試用一個月.
第一個月試用期拿了2500,他原來說要給我3000的,當時不知道昏了頭還是什么的,居然說,不用那么多的,就給2500吧,我靠,估計他心理也在想,你個傻冒,給你錢你還不要.第二月談基本工資的時候,我說基本工資要高點,最好在3500到4000,他憂郁地瞟了我一眼,說,好吧,就給你3500!
這個教授總體來說是很年輕又很牛叉的一個人,他有很深的同濟背景,他的學(xué)術(shù)風格也帶有典型的同濟特征,在景觀設(shè)計上更注重宏觀控制,注重理念、文化、說法、核心、實質(zhì);而輕創(chuàng)新、美感、表現(xiàn).說老實話,我剛看到他們的作品的時候,覺得實在太爛了,nnd這么難看的東西居然也拿的出手?因為我是學(xué)藝術(shù)出身的,更注重景觀形態(tài)的美感,更注重表現(xiàn)形式的創(chuàng)新;但是后來發(fā)覺真的不是這樣的,美感或者藝術(shù)感只是景觀的一個方面,尤其是大型景觀或者規(guī)劃型景觀,不僅僅靠美感就能夠解決的,它有太多的影響因素,社會因素、生態(tài)因素、功能因素、文化因素、建造者因素、使用者因素等等.
公司在管理上要比杭州那家好的多了,很少加班,工作效率很高,中國大陸的景觀設(shè)計起步,事情安排很有條理,公司運營成本非常之低廉;只是氛圍不大好,大家坐起一起都不大講話的,很安靜.
我后來了解了一下,公司里的其他普通員工工資比我低多了,基本介于2000到3000之間,沒有任何其它補助,跟我差不多水平的只有大約三個人而已,一個是原來的設(shè)計負責人,另外一個是施工圖負責人.
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十五
創(chuàng)新是現(xiàn)代社會出現(xiàn)頻率比較高的一個詞，它是人類主觀能動性的高級表現(xiàn)形式，是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學(xué)教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學(xué)方法打破傳統(tǒng)的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識
亞里士多德曾說：“思維是從驚訝和問題開始的?！睂W(xué)生的創(chuàng)新想法、創(chuàng)造活動往往來自對某個問題的興趣和好奇心，而這一切又往往來自教師創(chuàng)設(shè)的問題情境。在教學(xué)活動中，教師有意識地設(shè)疑，使學(xué)生能夠因“疑”生奇，因“疑”生趣，進而去積極探究創(chuàng)新。
如教學(xué)《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：“小明今年13歲，他已經(jīng)過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?”學(xué)生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。
又如，在學(xué)習“元、角、分”的知識后，運用多媒體圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點，創(chuàng)設(shè)了“虛擬商店”的學(xué)習情境，讓學(xué)生當售貨員和消費者，進行仿真練習。
二、抓住心理特征，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣
魯迅先生說過：“沒有興趣的學(xué)習，無異于一種苦役;沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感?！迸d趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學(xué)活動中，如果把數(shù)學(xué)知識放在一個主動、活潑的情境中去學(xué)習，更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強學(xué)生思維的內(nèi)驅(qū)力。
1.數(shù)學(xué)來源于生活，生活又離不開數(shù)學(xué)。所以巧用生活實例，能引起學(xué)生的好奇與思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲的有效手段和方法。如“較大數(shù)量、較小數(shù)量、相差數(shù)量”三者數(shù)量關(guān)系的教學(xué)，課前可以讓學(xué)生和家長一起去超市購買水果，記下水果的重量或個數(shù)，親身體驗購物情景。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學(xué)習數(shù)學(xué)的意義。由于是自己收集的數(shù)據(jù)，又是生活中常常遇到的問題，學(xué)生便會積極參與，強烈的求知欲望，誘發(fā)了濃厚的學(xué)習興趣，教師在進行教學(xué)時，所取得的教學(xué)效果可想而知了。
三、重視學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造火花
愛因斯坦曾經(jīng)說：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笔澜缟显S多發(fā)明創(chuàng)造都從疑問開始，質(zhì)疑是開啟創(chuàng)新之門的鑰匙。所以質(zhì)疑應(yīng)成為教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。
要將“質(zhì)疑“引入課堂，首先應(yīng)更新觀念，明確提問不僅是教師的權(quán)利，更應(yīng)該是學(xué)生的權(quán)利。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習新知的基礎(chǔ)上，大膽質(zhì)疑，積極探索。教師要一鼓勵為主，消除學(xué)生的畏懼心理，熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，激發(fā)他們質(zhì)疑問題的熱情。
如在教學(xué)“平行”概念時，學(xué)生問：“為什么要在同一平面內(nèi)?”教師說：“你的問題非常好，我們今天就來研究‘平行為什么要在同一平面內(nèi)?’這個問題?！苯處煹脑捈瓤隙藢W(xué)生的發(fā)問，又喚起了學(xué)生探索的熱情。
四、再現(xiàn)創(chuàng)新過程，培育學(xué)生創(chuàng)新思維
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要重視結(jié)論的證明和應(yīng)用，更要重視探索發(fā)現(xiàn)的過程。
如在教學(xué)長方體和正方體面棱的特點時，可引導(dǎo)學(xué)生用橡皮泥和小棒搭長方體和正方體的框架。在實踐操作中，學(xué)生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設(shè)法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。然后，才此基礎(chǔ)上，師生交流心得體會，并加以驗證，共同獲得新知。
五、注重實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
總之，這個時代需要創(chuàng)新者，需要開拓者，那么教育就應(yīng)當時代的潮流，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新進行到底。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十六
瑞典高等教育歷史悠久，大學(xué)創(chuàng)新傳統(tǒng)悠遠流長，自1447年建立烏普薩拉大學(xué)，瑞典高等教育體系不斷完善，逐漸形成綜合性高校和非綜合型高校兩大體系。瑞典不僅高等教育發(fā)達，科技實力的盛名更是響徹世界。歐盟發(fā)布的創(chuàng)新測評統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，瑞典的綜合創(chuàng)新能力自2003年來己躍居歐盟各國前列，高校為瑞典發(fā)達的科技做出了重要貢獻。
一、瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力提升的路徑分析
(一)政府積極營造創(chuàng)新環(huán)境
為進一步提升科技創(chuàng)新能力，瑞典政府提出“區(qū)域計劃”。通過頒布鼓勵政策、為新企業(yè)提供資金支持、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、為創(chuàng)業(yè)者同企業(yè)合作提供更多的交流平臺等多種措施加強創(chuàng)新環(huán)境的建設(shè)?！皡^(qū)域計劃”鼓勵年輕人創(chuàng)業(yè)與區(qū)域教育政策相結(jié)合，教育體制的重點從培養(yǎng)未來雇員轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)未來企業(yè)家，激勵年輕人把個體創(chuàng)業(yè)作為一種職業(yè)選擇。
(二)政府扶持高?？蒲谐晒呦蚴袌?BR> 瑞典政府在全國15所高校設(shè)立了控股公司，明確規(guī)定這些公司的主要職責是為研究人員申請或轉(zhuǎn)讓專利提供服務(wù)，幫助他們利用科研成果創(chuàng)辦企業(yè)。在全國8所重點由瑞典政府劃撥?？钤O(shè)立創(chuàng)新辦公室，為高校如何實現(xiàn)科研成果與市場對接提供專門指導(dǎo)，為研究人員進行項目研究、科研創(chuàng)新提供高質(zhì)量的支持與幫助。
(三)高校加強與工商業(yè)界的合作
1996年瑞典修訂高等教育法，增加了“高等教育機構(gòu)必須與周邊社區(qū)合作，并通報教學(xué)和科研活動信息”的條款，激發(fā)了瑞典高校與工業(yè)界合作的積極性。高校通過研發(fā)合作和人才互動，實現(xiàn)與工業(yè)的緊密合作，將掌握的市場需求信息用于教學(xué)與科研，有助于加快學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度，提高科研成果的商業(yè)化程度。
(四)高校積極興辦科技公司
瑞典政府對于高校創(chuàng)辦科技公司大力扶持，每年都會以各種各樣的形式，如獎學(xué)金、撥款和貸款等，為科技公司的多個科研和技術(shù)開發(fā)項目提供資助。另外隨著自身科研實力的不斷提高，瑞典高校開始建設(shè)相應(yīng)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，推動研發(fā)活動的進一步發(fā)展，出現(xiàn)在高校周圍的“科學(xué)園”、“技術(shù)轉(zhuǎn)讓中心”、“企業(yè)孵化器”就是典型代表。
二、瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力提升路徑對我國的啟示
瑞典是北歐發(fā)達國家，雖與我國國情不同，但通過以上分析，可以看出瑞典高校在提升科技創(chuàng)新能力方面確實有很多成功的經(jīng)驗，值得借鑒。
(一)政府層面
1.構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境
完善相法律法規(guī)，以法律形式嚴格保護知識產(chǎn)權(quán)，為創(chuàng)新者利益提供有效的制度環(huán)境保障;加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為創(chuàng)新人才提供優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境保障;提供健全的風險資金市場支持，努力為高校提升科技創(chuàng)新能力建構(gòu)了一個成熟的風險預(yù)防機制。
2.轉(zhuǎn)變職能，正確處理與高校的關(guān)系
瑞典的高等教育改革表明，高校不是政府的附屬機構(gòu)，只有給予高校應(yīng)有的自主權(quán)，尊重高校作為學(xué)術(shù)性組織的'主體地位，才能充分激發(fā)高校內(nèi)在潛力。政府應(yīng)遵循高等教育規(guī)律，淡化對高校的嚴格管理，突出其服務(wù)、監(jiān)督職能，放權(quán)給高校，讓它們規(guī)劃、負責自身發(fā)展，最大程度上釋放其活力，展現(xiàn)其各方面優(yōu)勢。
3.充分發(fā)揮財政引導(dǎo)作用
首先，進一步完善科研經(jīng)費投入政策，落實相關(guān)措施;其次，繼續(xù)支持高?？蒲型度?，切實擴大投入比例;第三，支持設(shè)立創(chuàng)新投資引導(dǎo)基金，形成多元化、多層次資金渠道，為高?？蒲屑鄱喾浇?jīng)費支持。
4.搭建產(chǎn)學(xué)研合作平臺
政府作為第三方，應(yīng)積極搭建校企合作平臺，通過建立各種基金會，引導(dǎo)企業(yè)對科研經(jīng)費的支持;通過建立科技園等，擴大高?？蒲谐晒绊懥?。當高校與企業(yè)實現(xiàn)緊密合作，高校為企業(yè)培養(yǎng)人才，提供項目研究;企業(yè)為高校研究買單，解決高?？蒲匈M用之憂。企業(yè)還可以為學(xué)生提供實習機會，甚至讓他們參與技術(shù)開發(fā)和業(yè)務(wù)計劃，鍛煉學(xué)生實際動手和獨立思考能力。
(二)學(xué)校層面
1.加強科研隊伍建設(shè)
一是引進人才。要改變高校在人才聘用上存在的“自產(chǎn)自銷”現(xiàn)象，通過公開招募符合條件的優(yōu)秀人才，引進高水平學(xué)科帶頭人，以優(yōu)化科研團隊結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)團隊最優(yōu)組合效益。二是培養(yǎng)中青年骨干。高校應(yīng)為具有潛力的年輕教師開創(chuàng)培養(yǎng)條件，鼓勵出國訪問擴寬研究視野，支持參與重大科研項目提升研究能力，采用聯(lián)合培養(yǎng)、資助訪學(xué)等方式培養(yǎng)中青年骨干。
2.建立健全基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)
20世紀80年代以后，瑞典高?？萍紕?chuàng)新能力更上一層樓，與高校允許教授興辦公司密不可分，而這些公司的成功很大程度上又得益于相應(yīng)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的不斷完善，這給了我們很好的啟示。當然我國很多高校不像瑞典高校那樣擁有雄厚的資金，但國家重點扶持的“211”“985”院校，可以利用自身優(yōu)勢，依托人才、科技、知識資源，建設(shè)有助于進行科學(xué)研究、成果推廣的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)一大學(xué)科技園。
3.創(chuàng)新科研管理體制
第一，建立以人為本的競爭機制。尊重人的主體性地位，引導(dǎo)研究人員在友好合作的基礎(chǔ)上展開公平競爭，在競爭中求生存，在合作中求發(fā)展。第二，完善科研評價機制。改變純量化評價方式，堅持定量和定性相結(jié)合;區(qū)分評價標準，按照學(xué)科性質(zhì)設(shè)置不同評價標準;規(guī)范程序，保證匿名評審;遵循評價規(guī)則，實行嚴格的回避制度。第三，建立合理的分配激勵機制。在收入分配中，既要保證科研人員的合法權(quán)益，讓技術(shù)、知識、成果參與分配，又要注重以政策引導(dǎo)分配向科研創(chuàng)新傾斜，激發(fā)科研人員的創(chuàng)新熱情。
4.主動尋求與企業(yè)合作
我國高校應(yīng)改變傳統(tǒng)辦學(xué)模式，加強與企業(yè)聯(lián)系，了解勞動力市場供需信息，根據(jù)這些信息，及時更新人才培養(yǎng)方案，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。另外，在尋求校企合作時，高校應(yīng)克服狹義的創(chuàng)收觀，眼光不要只是集中在科研成果的轉(zhuǎn)化收益之上，要懂得換位思考，樹立與企業(yè)實現(xiàn)共贏的互利互惠觀念，實現(xiàn)與企業(yè)的中長期、寬領(lǐng)域、高深度合作。
當前我國改革發(fā)展已經(jīng)進入全面深化改革的新階段，面臨著新的發(fā)展形勢，作為科技創(chuàng)新的重要主體，高校應(yīng)順應(yīng)新的發(fā)展趨勢，明確新的發(fā)展任務(wù)，積極主動承擔起推進科技體制深化改革、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大使命。高校科技創(chuàng)新應(yīng)不斷集聚人才優(yōu)勢，增強科技創(chuàng)新能力，讓創(chuàng)新真正成為學(xué)校發(fā)展的強音，積極探索與企業(yè)接軌的人才培養(yǎng)模式，充分利用企業(yè)資源，為提升自身科技創(chuàng)新能力創(chuàng)造更多有利條件。
系統(tǒng)分析與設(shè)計心得篇十七
設(shè)計是一門綜合性很高的學(xué)科，無論是產(chǎn)品設(shè)計、平面設(shè)計還是室內(nèi)設(shè)計，都需要設(shè)計師有扎實的專業(yè)知識和一定的實踐經(jīng)驗。為了提高自己的設(shè)計能力，我參加了一次設(shè)計培訓(xùn)，下面是我在培訓(xùn)中的心得體會。
在這次培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習了設(shè)計的基本原理和基礎(chǔ)知識。正如戴維斯所言：“設(shè)計絕不是畫一畫，真的很難?！痹O(shè)計不僅僅是將自己的想法用畫筆表達出來，更重要的是要有設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)的知識體系。通過學(xué)習基本原理，我們能夠更好地了解設(shè)計的本質(zhì)，掌握設(shè)計的方法和技巧。這為我們后面的設(shè)計實踐打下了堅實的基礎(chǔ)。
接下來，我們進行了一系列的設(shè)計實踐。在實踐中，我們嘗試了不同的設(shè)計風格和手法。無論是傳統(tǒng)的手繪還是現(xiàn)代的計算機輔助設(shè)計工具，我們都試著去運用它們來表達自己的創(chuàng)意。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)自己能運用所學(xué)知識解決實際問題的能力得到了顯著提升。同時，通過與同學(xué)的合作以及老師的指導(dǎo)，我也學(xué)會了傾聽他人的意見和批評，并且靈活地改變自己的設(shè)計思路。
在設(shè)計培訓(xùn)中，我們還進行了一些團隊項目，這讓我更加深刻地理解了設(shè)計與合作之間的關(guān)系。在團隊中，每個人都有自己獨特的設(shè)計風格和創(chuàng)意，我們需要學(xué)會如何將不同的意見和想法融合到一個共同的設(shè)計中。通過這樣的合作，我不僅學(xué)會了尊重他人的意見，也明白了團隊協(xié)作對于一個設(shè)計項目的重要性。在今后的工作中，我將更加注重與他人的合作，積極分享自己的想法和經(jīng)驗，以提高共同的設(shè)計質(zhì)量。
除了理論知識和實踐經(jīng)驗，良好的設(shè)計還需要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習。在培訓(xùn)中，我們經(jīng)常參觀一些著名的設(shè)計機構(gòu)和展覽，這讓我對設(shè)計的前沿動態(tài)有了更深入的了解。我們還經(jīng)常進行設(shè)計講座和交流活動，與一些資深設(shè)計師交流心得和經(jīng)驗。這樣的經(jīng)歷讓我明白設(shè)計需要不斷地學(xué)習和思考，才能跟上時代的步伐并不斷創(chuàng)新。
通過這次設(shè)計培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識和技巧，也意識到設(shè)計是一個需要終身學(xué)習的過程。設(shè)計培訓(xùn)不僅僅是獲得一張證書，更重要的是培養(yǎng)我們的思考能力和創(chuàng)新意識。設(shè)計師需要有堅實的理論基礎(chǔ)，同時也要學(xué)會與他人合作，跟上時代的潮流。今后的路上，我會不斷地學(xué)習和提高自己的設(shè)計能力，為社會創(chuàng)造更有價值的設(shè)計作品。