心得體會是對我們在學習或工作中所得到的經(jīng)驗與感悟的總結(jié)。在寫心得體會之前，我們需要回顧整個學習或工作的過程。小編為大家整理了一些精彩的心得體會范文，希望對大家的寫作有所啟示。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇一
小學生數(shù)學大講堂是一個由專業(yè)數(shù)學教師主講的活動，旨在幫助小學生提高數(shù)學學習的興趣和能力。在參加這次活動的過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
第二段：展開經(jīng)歷
在數(shù)學大講堂上，教師以形象生動的方式講解了一系列數(shù)學問題和技巧。通過講解數(shù)字與運算、分數(shù)與小數(shù)、幾何形狀等概念，教師使我們對數(shù)學充滿了好奇和探索的欲望。在課堂上，我曾因為不理解某些問題而犯困，但經(jīng)過教師的不斷引導和講解，我終于懂得了其中的奧秘。我還發(fā)現(xiàn)，在解決數(shù)學問題時，使用圖表和圖形可事半功倍，這令我受益匪淺。
第三段：感受成長
在數(shù)學大講堂上，我不僅學到了新的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了對數(shù)學的自信心。以前，我對數(shù)學的態(tài)度不太積極，經(jīng)常覺得數(shù)學很難，學得也不好。但在這次活動中，我看到了其他同學的進步和積極態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)自己有了一些突破和提高。這使我意識到，只要付出努力，就一定能夠取得進步。我開始享受數(shù)學學習的樂趣，也更加相信自己可以成為一個出色的數(shù)學學生。
第四段：總結(jié)收獲
參加數(shù)學大講堂給我留下了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我明白了學習數(shù)學需要堅持不懈的努力，而不是依賴于智力。其次，我學會了用圖表和圖形解決數(shù)學問題，這為我解決其他問題提供了新的思路。最后，我懂得了數(shù)學的應用性和趣味性，改變了對數(shù)學的偏見和厭惡。這些收獲不僅是在數(shù)學學科上，更是對整個學習過程的豐富。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學習有著重要的影響。
第五段：展望未來
參加數(shù)學大講堂是我學習數(shù)學的一個新的起點，也是一個讓我不斷進步和成長的機會?，F(xiàn)在我已經(jīng)意識到了數(shù)學學習的重要性，并且對數(shù)學充滿了熱愛和好奇心。我將繼續(xù)加強數(shù)學學習，希望能在數(shù)學中取得更加優(yōu)異的成績。同時，我也會將數(shù)學與其他學科有機結(jié)合，用數(shù)學的方法來解決實際問題，提升自己的思維能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能成為一個真正懂得并善于運用數(shù)學的人。
通過參加小學生數(shù)學大講堂，我深刻地體會到了學習數(shù)學的樂趣和積極性。我不再害怕和厭惡數(shù)學，而是愿意主動去面對和解決數(shù)學問題。我相信，只要我堅持努力，勇于挑戰(zhàn)自己，數(shù)學一定會成為我未來學習路上的得力助手。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇二
新冠疫情自去年以來已經(jīng)改變了我們每個人的生活。為了讓我們更好地了解疫情、預防疫情，學校在開學前安排了一節(jié)《抗疫大講堂》。我認為這是一次非常必要的教育和提醒，讓我們更深刻地認識到疫情對我們的影響以及預防疫情的必要性。在這次講堂中，我收獲了很多，以下是我對此的心得和體會。
首先，我們應該更加了解疫情的實際情況。在講堂中，我們了解到新冠病毒是一種極微小的病毒，但它可以傳播得非常快，可以通過飛沫和觸摸傳播。同時，我們也了解到病毒傳染的過程和癥狀，以及它對人體的危害。在具體了解到這些信息之后，我更加認識到預防疫情的重要性。只有我們了解疫情的實際情況，我們才能夠更好地對付疫情，才能夠避免各種不必要的風險。
其次，我們需要認識到個人衛(wèi)生的重要性。在講堂中，老師著重強調(diào)了個人衛(wèi)生的重要性，如勤洗手、保持社交距離和戴口罩等等。這些都是我們預防疫情的有效方法。同時，我們也應該保持良好的衛(wèi)生習慣，不用大聲喧嘩，盡量在家待著，避免不必要的聚集，更好地避免疫情的傳播。我們的個人衛(wèi)生對預防疫情和社區(qū)健康至關(guān)重要。
第三，我們要了解疫苗的相關(guān)情況。在講堂中，我們也了解到了新冠疫苗的相關(guān)情況。我們了解到疫苗對于預防疫情非常的重要。雖然目前疫苗的供應量還不夠，但是我們可以通過正確接種疫苗來預防疫情。此外，我們也需要認識到正確接種疫苗的重要性，需要做好預約及接種前后的檢查，避免出現(xiàn)不必要的風險。
第四，我們應該了解健康管理的重要性。在講堂中，我們還了解到了健康管理的重要性。尤其是在疫情期間，我們更加需要強化健康管理，如嚴格要求自己佩戴口罩、隨時測量體溫、掃碼記錄、愛護個人衛(wèi)生等。通過加強健康管理，我們可以更好地抵御疫情。
最后，我們也需要鼓勵身邊的人們更加重視疫情。在講堂中，我們也意識到疫情對社區(qū)的影響和重要性。我們需要加強大眾教育，向家庭中的每一位成員介紹預防疫情的措施以及方法。同時，我們也可以利用社交媒體宣傳疫情的防治知識，幫助更多人了解疫情實況，更好地做好預防工作。
總之，在這篇文章中，我分享了對《抗疫大講堂》的心得和體會。通過學習這些知識，我相信每位同學、家長和老師都能夠做好預防疫情的措施，遏制疫情的傳播，帶領我們的社區(qū)走向更加健康、安全和美好的未來。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇三
第一段：介紹小學生數(shù)學大講堂的背景和目的（約200字）
小學生數(shù)學大講堂是為了提高小學生數(shù)學學習能力以及培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣而設立的一項活動。這一活動旨在通過互動、趣味和啟發(fā)性的講座，幫助小學生掌握更多的數(shù)學知識，激發(fā)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)造力。在這個大講堂上，每一個小學生都可以享受到與數(shù)學專家面對面交流學習的機會，不僅可以提出自己的問題，還可以借助其他小學生的經(jīng)驗和觀點來拓寬自己的視野。
第二段：描述自己參加小學生數(shù)學大講堂的經(jīng)歷（約300字）
我也有幸參加了小學生數(shù)學大講堂，剛開始時我對這個活動持有一種期待的態(tài)度，心里充滿了好奇和興奮。在這個講堂上，我遇到了許多有趣的、有才華的數(shù)學專家。他們在講課時不僅用生動的語言、形象的圖表，而且還通過一些實際的例子來引導我們理解數(shù)學知識。我記得有一次，講師通過一個簡單的游戲向我們展示了如何通過數(shù)學思維解決問題。這使我意識到，數(shù)學不僅是一個抽象的概念，還可以應用到生活中，幫助我們解決實際問題。
第三段：談談參加小學生數(shù)學大講堂對自己的影響（約300字）
參加小學生數(shù)學大講堂對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，它加深了我對數(shù)學的理解和認識。通過聽取數(shù)學專家的講解和其他小學生的分享，我學到了很多新的數(shù)學知識，對于一些之前困擾我的問題也有了更清晰的思路。其次，這個活動培養(yǎng)了我與他人溝通和合作的能力。在大講堂中，我不僅可以提出問題，還可以和其他小學生一起討論，并從他們身上學到一些新的思維方式和解題技巧。最重要的是，這個活動激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。通過與數(shù)學專家的交流和互動，我深刻感受到數(shù)學的魅力和重要性，從而對數(shù)學產(chǎn)生了更大的熱情。
第四段：總結(jié)小學生數(shù)學大講堂的意義和建議（約200字）
小學生數(shù)學大講堂是一個非常有意義的活動，它為小學生提供了一個與數(shù)學專家交流的平臺，并且通過互動和啟發(fā)式的講座，激發(fā)了小學生對數(shù)學的興趣和學習熱情。正是這個活動，讓我對數(shù)學有了更深入的了解，也提高了我的數(shù)學能力。如果能繼續(xù)推廣和舉辦這樣的活動，相信會對更多的小學生產(chǎn)生積極的影響。我建議在活動中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓小學生親自動手實踐，更好地理解和掌握數(shù)學知識；同時，還可以在講座后組織一些小組活動，讓小學生們能更多地互動和合作，提高彼此間的學習效果。
第五段：總結(jié)自己的成長與收獲（約200字）
通過參加小學生數(shù)學大講堂，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，提高了自己的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了自己的與他人溝通和合作的能力。在這個過程中，我也漸漸意識到了數(shù)學在生活中的應用和重要性，對數(shù)學也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我相信，通過參加這樣的活動，我會在數(shù)學的道路上越走越遠，并在以后的學習中取得更好的成績。同時，我也希望更多的小學生能夠參加這樣的活動，一起去探索數(shù)學的奧秘，共同成長。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇四
最近，我有幸參加了一次小學生政法大講堂活動。這是一次難得的機會，讓我們小學生了解了政法知識，提高了法律意識和安全意識。在這次活動中，我學到了許多有關(guān)法律和社會秩序的重要知識，并對政法大講堂留下了深刻的印象。
第二段：政法知識的學習
在政法大講堂上，我們學到了許多重要的政法知識，比如交通安全、防火安全、網(wǎng)絡安全等等。通過專家的講解和活動的互動，我們了解了不遵守交通規(guī)則和交通事故的嚴重后果，加深了我們對交通安全的重視。同時，我們還了解到了火災的危害性以及防火的基本方法。我們知道了應怎樣做，以保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全。此外，我們還學會了如何使用互聯(lián)網(wǎng)，如何保護個人隱私，以及如何正確面對網(wǎng)絡暴力等問題。這些知識不僅在未來的生活中能夠幫助我們避免不必要的風險，還能夠有效地保護我們的合法權(quán)益。
第三段：法律意識的提高
通過政法大講堂，我們小學生的法律意識得到了極大的提高。我們知道了法律是社會的保護傘，它保護我們的權(quán)益，維護社會的公平正義。我們明白了只有遵紀守法，才能夠保護自己的利益。在活動中，我們進行了一些模擬法庭的案例，讓我們親身體驗了法律的嚴肅性和公正性。我們了解到每個人都要對自己的行為承擔責任，違法行為將受到相應的懲罰。因此，我們小學生要養(yǎng)成良好的法律意識，從小學會遵守法律，注重公共秩序，維護社會的和諧穩(wěn)定。
第四段：安全意識的加強
政法大講堂還幫助我們小學生加強了安全意識。我們知道了生活中的很多危險，并學會了如何預防和應對這些危險。比如，在交通中我們要遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈。在家中，要注意防火安全，不玩火，不亂拉電線。在網(wǎng)絡使用中，要保護自己的個人信息，不隨意泄露。通過這次活動，我們小學生明白了安全是靠我們自己的行動來保證的，只有時刻保持警惕和謹慎，才能夠避免許多不必要的意外發(fā)生。
第五段：對政法大講堂的感悟
通過參加政法大講堂活動，我深受啟發(fā)和感動。我認識到政法知識對于我們小學生的重要性，它幫助我們認識到身邊的法律和社會規(guī)則，提高了我們的法律意識和安全意識。我也明白了自己的責任，要遵守法律，從自己做起，為社會和諧穩(wěn)定作出貢獻。我決心將這次學到的知識融入到日常生活中，通過自己的行動影響身邊的人，傳遞正能量，共同建設一個更美好的社會。
總結(jié)：
政法大講堂是一次難得的機會，讓我們小學生學習了很多有關(guān)政法知識。通過這次活動，我們小學生的法律意識和安全意識得到了極大的提高。我們要記住法律是保護我們權(quán)益的傘，時刻保持安全意識，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻一份自己的力量。我相信，在政法大講堂的啟示下，我們小學生會更加關(guān)注法律，注重公德，為社會的發(fā)展獻出一份屬于自己的力量。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇五
近年來，全國范圍內(nèi)掀起了一股小學生參加政法大講堂的熱潮。作為一名小學生，我也有幸參加了政法大講堂，在這個過程中，我學到了很多有關(guān)法律和公共事務方面的知識，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對小學生政法大講堂的心得體會。
首先，政法大講堂為我們提供了一個了解社會法制、公共事務的平臺。在政法大講堂之前，我們對于法律和公共事務知之甚少。但是通過政法大講堂的學習，我們了解到了法律和公共事務的重要性。在每次講座中，專業(yè)人員向我們生動、形象地介紹了有關(guān)法律和公共事務的知識，通過案例分析和討論，使我們對于法律和公共事務有了更深入的理解。這不僅讓我們增長了見識，也幫助我們樹立了正確的價值觀和法治觀念。
其次，政法大講堂讓我們懂得了法律尊嚴和個人權(quán)益的重要性。在政法大講堂的學習中，我們了解到法律是社會管理和社會運行的重要工具。法律不僅保護了人民的合法權(quán)益，也維護了社會的正常秩序。我們還了解到政府工作人員的法治觀念和責任感也非常重要，因為他們直接關(guān)系到我們個人的權(quán)益和社會的穩(wěn)定。只有當每個人都尊重并遵守法律，才能夠更好地建設社會和諧。
此外，政法大講堂還教會了我們?nèi)绾晤A防和應對一些突發(fā)事件。每次講座中，專業(yè)人員都會向我們介紹如火災、地震等突發(fā)事件的應對方法。通過模擬演練和實踐操作，我們學會了急救、逃生等技能，提高了自我保護的意識和能力。這些技能不僅是對我們個人來說很重要，也為我們身邊的人提供了幫助和支持。
最后，政法大講堂激發(fā)了我們的社會責任感和公益意識。在每次講座的結(jié)尾，專業(yè)人員總會鼓勵我們要積極參與公益事務，為社會作出貢獻。我們學生會也組織了一些公益活動，幫助那些需要幫助的人。通過這些活動，我們深刻認識到了個人的力量是有限的，但只要每個人都肩負起一份責任，社會就會變得更加美好。
總之，小學生政法大講堂給我們提供了一個了解社會法制、公共事務的平臺。通過政法大講堂的學習，我們了解到了法律和公共事務的重要性，懂得了法律尊嚴和個人權(quán)益的重要性，學會了預防和應對突發(fā)事件，激發(fā)起我們的社會責任感和公益意識。這些知識和啟發(fā)將指引著我們在未來的成長道路上更好地遵守法律、關(guān)心社會、積極貢獻。感謝政法大講堂給我們帶來的這些寶貴的經(jīng)驗和成長機會。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇六
這是一篇講述小學生參加抗疫大講堂的體會和感受的文章。本文分為五個部分，分別是：一、參加抗疫大講堂的初衷；二、抗疫大講堂的內(nèi)容和形式；三、聆聽抗疫大講堂的收獲；四、參加抗疫大講堂的啟示；五、抗疫大講堂的意義。希望通過這篇文章，能夠讓更多的小學生認識到抗擊疫情的重要性，發(fā)揮自己的力量，一起戰(zhàn)勝疫情。
一、參加抗疫大講堂的初衷
新冠疫情給全球帶來了巨大的威脅和挑戰(zhàn)，人們疲于奔命地抗擊病毒。作為未成年人，盡管我們身處遙遠的學校和家庭，但是我們同樣感受到了疫情的壓力和困擾。我們渴望知道更多關(guān)于疫情的信息和應對措施，想了解抗疫的英雄們是如何戰(zhàn)勝病毒的。于是，我們有幸參加了抗疫大講堂，用心聆聽著各行各業(yè)的專家和工作者的分享。
二、抗疫大講堂的內(nèi)容和形式
抗疫大講堂內(nèi)容涵蓋了疫情發(fā)展的歷程、病毒傳播的途徑、個人防護知識和醫(yī)護人員的工作情況等多個方面。這些內(nèi)容既實用又豐富，讓我們對疫情有了更全面、深入的認識。同時，抗疫大講堂采用了多種形式，例如直播、視頻、文本等等，使得知識傳播更生動、多樣化，充分滿足了我們的需求。
三、聆聽抗疫大講堂的收獲
在抗疫大講堂中，我們不僅學到了科學防護的知識，還了解到了醫(yī)護工作者的奉獻和拼搏。他們在疫情面前，堅守崗位、英勇奮斗，為保護全民健康和安全而付出了巨大的努力。在聽了這些事跡后，我們更加珍惜來之不易的健康和生命，也意識到了自己的責任和擔當。
四、參加抗疫大講堂的啟示
抗疫大講堂不僅幫助我們了解了疫情和應對措施，更重要的是它激發(fā)了我們積極應對疫情的信心和勇氣。我們不是被動接受病毒的攻擊，而是有能力去預防和遏制疫情的爆發(fā)。我們雖然年幼，但也可以通過自己的努力，為抗擊疫情作出貢獻。
五、抗疫大講堂的意義
抗疫大講堂的意義非常重大。它不僅讓我們了解疫情的最新信息和應對措施，更讓我們認識到了生命的可貴和團結(jié)合作的力量。在疫情面前，我們不分年齡、不分國界，只要共同努力，便能夠戰(zhàn)勝病毒，重返美好生活。同時，抗疫大講堂也進一步了增強了社會公眾的科學素養(yǎng)，讓人們更加理性地應對疫情，營造出了愛國、愛民、愛生命的文化氛圍，彰顯了社會主義大家庭的凝聚力和力量。
疫情無情，人間有愛。雖然疫情給我們帶來了許多挑戰(zhàn)和困擾，但是我們依然可以從抗疫大講堂中汲取力量，凝聚前行的信心和動力，一起努力為保護生命、維護健康而奮斗！
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇七
在小學數(shù)學教學中強化學生的創(chuàng)新意識就需要我們堅持學生為本,設置具有創(chuàng)新意識的教學內(nèi)容,采用多樣化的方法使學生大膽猜測與思考。以下本站小編為你帶來小學生數(shù)學教學
心得體會
，希望對你有所幫助!
一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學數(shù)學的反思
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
三、教師對教學反思要注意的四個視角
1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。
在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出
調(diào)查報告
。
在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的
自我評價
意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇八
最近，我參加了學校組織的一次大講堂活動，邀請了一位數(shù)學教育專家為我們講解數(shù)學的魅力和應用。這次活動讓我受益匪淺，不僅加深了我對數(shù)學的認識，還讓我意識到數(shù)學所包含的智慧和美妙。下面我將分享一下我在大講堂上的體會和心得。
第二段：數(shù)學的思維方式
在大講堂上，數(shù)學教育專家首先向我們介紹了數(shù)學的思維方式。他說數(shù)學是一門以邏輯推理為基礎的科學，通過數(shù)學的方法可以培養(yǎng)思考問題的能力和解決問題的能力。他還提到了數(shù)學思維的一些特點，如嚴密性、遞歸性和抽象性等。這些思維方式讓我感受到了數(shù)學是一種獨特的智力活動，需要我們通過不斷思考和演繹來摸索出其中的規(guī)律。
第三段：數(shù)學的應用場景
除了數(shù)學思維方式的講解，數(shù)學教育專家還為我們呈現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用場景。他通過生動的例子告訴我們，數(shù)學無處不在。比如，在金融領域，我們可以通過數(shù)學模型來預測股市的走勢；在醫(yī)學研究中，可以通過數(shù)學模型來研究疾病的傳播規(guī)律；在交通規(guī)劃中，可以通過數(shù)學模型來優(yōu)化路線和減少擁堵等。這些實際的應用場景讓我深刻認識到數(shù)學是一種極具實用價值的學科，它不僅研究自身的理論體系，也為其他學科提供了重要的工具和方法。
第四段：數(shù)學的美妙之處
大講堂上，數(shù)學教育專家還向我們展示了數(shù)學的美妙之處。他將我們帶入了一個數(shù)學的世界，讓我們感受到了數(shù)學所具有的藝術(shù)性和美感。他通過展示一些數(shù)學定理和公式的證明，讓我們體會到數(shù)學的優(yōu)雅和完美。這些證明過程中蘊含的邏輯思維和推理過程讓我驚嘆不已，也讓我更加熱愛數(shù)學。數(shù)學的美妙之處在于它不僅能夠解決實際問題，還具有一種內(nèi)在的完備性和美感，這使得數(shù)學成為一種卓越的人類文化。
第五段：對數(shù)學學習的啟示
通過參加大講堂活動，我對數(shù)學的認識和體會得到了深化。我明白了數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種生活態(tài)度。數(shù)學的應用廣泛，它的美妙之處更值得我們?nèi)ヌ剿骱托蕾p。在今后的學習中，我將更加努力地學好數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學的智慧和美妙傳遞給更多的人，讓更多的人感受到數(shù)學的魅力。
總結(jié)：通過大講堂活動，我對數(shù)學有了更深入的認識和體會。數(shù)學的思維方式、應用場景和美妙之處讓我眼界大開。數(shù)學的學習不僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決實際問題的能力。我相信，在未來的學習和生活中，數(shù)學一定會成為我最親密的朋友和最好的老師。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇九
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師很少講知識的來源和實際應用，即使是應用題教學，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學生，學生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領悟到數(shù)學對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學教學中，首先應引導學生感受數(shù)學的應用價值。其具體做法是：
數(shù)學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門學科只有成功地應用了數(shù)學時，才真正達到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學，作為數(shù)學教師，我們更要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己的身邊，認清數(shù)學知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。
比如教“三角形的認識”一課，我就從學生生活中熟悉的紅領巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學生通過推拉等實踐活動認識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學生會馬上想到應用剛學過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當起來。這樣使學生學得容易且印象深刻，達到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應根據(jù)教學的實際，讓學生把所學知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學應用范圍的廣泛。
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學的發(fā)展涉及的領域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調(diào)查與預測、氣象學……無處不體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用。讓學生搜集這些信息，既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣與信心，更可以幫助學生領悟數(shù)學知識的應用過程。例如：在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少、老人和孩子等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十
經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20xx年名師大講堂暨小學數(shù)學名師教學藝術(shù)觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學五年級數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
下面，就以下四方面談談自己的認識和體會:。
課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。
簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節(jié)課的所學內(nèi)容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。
名師在教學過程中，能科學轉(zhuǎn)移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。
譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。
培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但。
整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。
譬如在劉德武老師講課前，教學設備正在調(diào)試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認識和掌握了新的知識。
學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養(yǎng)。
這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學生對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應用的探索。
總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學數(shù)學教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識,更應該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術(shù)，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十一
在小學生的學習生活中，數(shù)學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經(jīng)驗，希望對其他小學生有所幫助。
首先，掌握數(shù)學基礎是非常重要的。數(shù)學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續(xù)的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。針對小學低年級學生，可以從認識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數(shù)、小數(shù)和比例等內(nèi)容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數(shù)學知識。
其次，數(shù)學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數(shù)學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調(diào)整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。
此外，數(shù)學需要我們進行反思和總結(jié)。在解決數(shù)學問題后，我們應該及時進行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數(shù)學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結(jié)運用到其他的學習中，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。
最后，多進行數(shù)學實踐是鞏固數(shù)學知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數(shù)學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數(shù)學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學知識。
綜上所述，數(shù)學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數(shù)學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學實踐，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數(shù)學學習的道路上不斷進步，邁向成功。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十二
數(shù)學是一門重要的學科，許多小學生在學習數(shù)學的過程中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。而參加數(shù)學比賽是推動孩子們更深入學習數(shù)學的一種有效方式。本文將分享本人參加小學生數(shù)學比賽的心得體會。
第二段：準備
在參加數(shù)學比賽之前，必須認真準備。首先，需要規(guī)劃好復習時間，并且學習各種數(shù)學題型。其次，不斷練習，可以借助于數(shù)學題冊或者線上數(shù)學課程來提高自己的數(shù)學水平。最后，還需要加強自己的耐性和對于細節(jié)的注意力，避免粗心導致失分。
第三段：比賽經(jīng)歷
在比賽中，我體驗到了機會與挑戰(zhàn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學水平得到了提高，不僅學到了新的數(shù)學知識，也加深了對于數(shù)學的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題，如沒有足夠的耐性，學習過份本位，對于部分知識點掌握不夠到位等。
第四段：反思與總結(jié)
通過這次比賽，我收獲了很多，我深刻認識到自己的不足，這些問題需要經(jīng)過長時間的練習和認真的復習來不斷改進。而參加比賽也讓我在學習數(shù)學的過程中可以和其他同學交流和分享，吸收不同的學習經(jīng)驗和方法。
第五段：結(jié)論
總之，參加小學生數(shù)學比賽是一個很好的提高數(shù)學水平的機會。通過參賽經(jīng)歷，我們不僅能夠檢驗自己的成果，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且通過反思和總結(jié)來提高自己的數(shù)學水平。要參加比賽，我們需要努力學習各種數(shù)學知識，增強自己的耐性和對于細節(jié)的注意力，同時也需要堅信自己能夠做好，并享受這個過程。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十三
大講堂是一種新興的在線學習平臺，它提供了豐富多樣的課程供人們學習。近日，我在大講堂上參加了一門關(guān)于數(shù)學的課程，通過這次學習經(jīng)歷，我體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特魅力。本文將分享我在這門課程中的收獲和心得體會。
段二：激發(fā)興趣
大講堂通過翔實且生動的講解方式，成功激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。平時，我對數(shù)學持有一種“難以捉摸”的想法，但在大講堂的課程中，老師采用了豐富的例子和案例，將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。這種連接讓我感覺到數(shù)學并不是一門乏味的學科，而是有著廣泛應用和實用性的學科。我逐漸被這位老師的熱情所感染，對數(shù)學的興趣也因此進一步加深。
段三：注重實踐
大講堂的課程注重實踐，通過大量的習題和實例讓我們得到實際操作的機會。數(shù)學作為一門理論性很強的學科，單純的理論講解可能讓學生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生學習障礙。而大講堂的課程從基礎知識入手，逐漸引導我們完成一道道復雜的題目，使我們能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。通過實踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，并學會將數(shù)學知識應用到實際中。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了數(shù)學，也讓我愿意主動地去解決數(shù)學問題。
段四：開闊視野
在大講堂的數(shù)學課程中，我不僅僅學到了基本的數(shù)學知識和技巧，還了解了許多與數(shù)學相關(guān)的實際問題和應用案例。課程中，老師分享了數(shù)學在金融、經(jīng)濟、科學等領域的實際應用，讓我看到了數(shù)學的廣闊前景和無限潛能。我逐漸意識到，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類思維的一種工具。它的應用范圍遠遠超過了我的想象，我愿意進一步學習和探索其中的奧妙。
段五：促進學習
通過大講堂的數(shù)學課程，我的學習方式也得到了極大促進。傳統(tǒng)的課堂學習方式往往是老師面對著整個班級教授，學生只是被動地接受知識。而在大講堂上，我可以在自己的時間和空間里學習，可以自主調(diào)整和安排學習進程。課程中的互動討論和作業(yè)也讓我更深入地思考和理解。同時，大講堂上的學習資源非常豐富，我可以自由選擇自己感興趣的課程，滿足個人的學習需求。這種靈活性和自主性讓我更愿意投入到學習中去。
總結(jié)：
通過參加大講堂上的數(shù)學課程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力與應用，也體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特優(yōu)勢。大講堂通過激發(fā)興趣、注重實踐、開闊視野和促進學習，讓我不僅僅能夠更好地理解數(shù)學知識，還能夠更深入地思考和探索。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用大講堂這一優(yōu)質(zhì)學習平臺，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的數(shù)學水平。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造力的學科，是人們解決問題和探索未知領域的重要工具。在小學階段，學習數(shù)學就像長樹的根一樣重要。作為一名小學數(shù)學教師，我經(jīng)常思考如何讓學生更好地掌握數(shù)學知識。在下面的文章中，我將分享一些我教小學生數(shù)學的心得。
第一段：激發(fā)學生學習興趣
從我的教學經(jīng)驗來看，讓學生感興趣是促進他們學習數(shù)學的重要因素。我關(guān)注學生的興趣和習慣，并盡最大努力制定具有趣味性的課程。例如，在教學1至20的數(shù)字序列時，我會要求學生使用撲克牌進行練習，同時使用游戲來鞏固數(shù)字的概念。此外，在進行幾何教學時，我使用紙板、蠟燭等材料來讓學生通過親身體驗探索幾何概念，這有助于讓學生更好地掌握學習內(nèi)容。
第二段：營造合理的課堂氛圍
數(shù)學是一門較為抽象的學科，學生可能會因為對抽象概念的難以理解而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為了避免學生出現(xiàn)負面情緒，我在課堂上注重營造和諧的氛圍，增強學生對于數(shù)學的自信心和學習熱情。在初學階段，我會讓學生盡快熟悉數(shù)字，通過快樂的游戲來幫助他們提高數(shù)字認知能力。在難度逐漸加大的練習中，我鼓勵學生相互討論、合作解決問題，提高學生的互動和合作能力。
第三段：提高學生學習效率
由于小學生的注意力集中時間短，不能長時間專注于數(shù)學學習，因此提高學生的學習效率非常關(guān)鍵。在每次上課前我都會準備充分，預習好任務和教具，制定好課堂教學活動。我將課程內(nèi)容分為多個小部分，運用課堂教具比如聲音和圖像等多種方式呈現(xiàn)。在每個小部分結(jié)束后，我會對學生進行提問，以檢驗他們對所學知識的掌握程度，并及時幫助學生弄清不明白的地方。
第四段：提高學生思維能力
數(shù)學學科以思維能力為核心，所以我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷力。在課堂上，我善于采用啟發(fā)式教學法，引導學生通過猜測、推理、總結(jié)等方式探究問題。例如，在大小數(shù)比較教學時，我使用“奇數(shù)戰(zhàn)斗機”和“偶數(shù)坦克”這樣的形象比喻，以便學生更好地理解和掌握概念。此外，在講解解題方法時，我會對比不同的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，培養(yǎng)他們拓展思路的能力。
第五段：與家長有效溝通
與家長的交流是教師開展教育工作的重要環(huán)節(jié)。我與家長保持定期聯(lián)系，積極了解孩子在學習數(shù)學上的情況。我以易于理解的語言向家長傳達孩子的學習情況和進步。我也與家長商討如何在家中幫助孩子學好數(shù)學，提高他們學習成績。與家長的密切合作，以及互相理解和支持，將有助于孩子更好地學習數(shù)學。
總結(jié)：
掌握數(shù)學對于小學生來講是極其關(guān)鍵的，好的方式可以讓他們輕松的學習并掌握難點。我們應該注重引發(fā)學生的興趣，營造合理的課堂氛圍，提高學習效率和思維能力，并與家長進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。每個學生的學習能力存在差異，作為小學數(shù)學教師，我們應該注重個性化培養(yǎng)和指導，使學生在未來迎接更加開放和多元的社會。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十五
20xx年12月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授的運算教學和黃教授的圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。
一、改變計算教學過于依賴情境。
二、改變“走形式”的算法。
三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十六
寒假，對于學生而言，是一個可以放松和休息的時間。然而，我卻選擇利用這個寒假參加了一場數(shù)學寒假大講堂。這場講堂是由市教育局特聘的著名數(shù)學教授主講，旨在幫助學生提高數(shù)學學習的能力。在這個寒假大講堂中，我得到了很多收獲，不僅對數(shù)學知識有了更深刻的理解，還提升了數(shù)學解題的能力。
第二段：學習方法與技巧的改變
在數(shù)學寒假大講堂里，我學到了很多學習方法和技巧。講堂中，教授重點講解了一些數(shù)學題目的解題技巧和注意事項。我發(fā)現(xiàn)這些技巧并不是那么難掌握，只要掌握了正確的方法和步驟，解題變得輕松許多。在課后的練習中，我開始嘗試運用這些技巧來解題，發(fā)現(xiàn)效果非常顯著。以前解決起數(shù)學題來總是感覺困難重重，現(xiàn)在就像是打開了一扇窗戶，讓我看到了清晰的道路。
第三段：數(shù)學思維的拓展與深化
在數(shù)學寒假大講堂中，我對數(shù)學思維有了一個全新的認識。之前，我總是認為數(shù)學只是一門需要死記硬背的科目，單純地應用一些公式和定理。然而，教授的講解讓我看到了數(shù)學的更多可能性。他告訴我們，在解決數(shù)學題目時要善于靈活運用所學的知識，嘗試不同的解法和思路。這種拓展與深化的數(shù)學思維，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。
第四段：增強自信心、突破困難
寒假大講堂的學習中，我逐漸意識到了一個問題——自信心的重要性。以前，遇到一道難題或者解不出來的題目，我總是會感到沮喪和無助。然而，在參加寒假大講堂后，我明白了自信心對于克服困難的重要性。教授告訴我們，數(shù)學并不是一蹴而就的事情，需要持之以恒的努力和堅持。當我們遇到困難時，不應該輕易放棄，而應該更加相信自己的能力。通過這次學習，我逐漸建立了自信心，不再輕易屈服于困難，而是勇敢地面對和解決它們。
第五段：對未來的收獲和展望
通過這次數(shù)學寒假大講堂的學習，我對自己的數(shù)學學習充滿了信心。我相信，只要堅持努力，不斷學習和提升自己的數(shù)學能力，我一定能夠在未來的數(shù)學學習和考試中取得更好的成績。我也希望未來有更多的機會參加類似的講座和學習活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學習能力。
總結(jié)：
通過參加數(shù)學寒假大講堂，我收獲了很多。我學到了更多的學習方法和技巧，提升了數(shù)學解題的能力；拓展了數(shù)學思維，對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣；增強了自信心，敢于面對困難。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，取得更大的進步。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十七
寒假是學生們迎接新年的同時，也是他們休息身心的寶貴時光。然而，對于很多學生來說，寒假也是他們提升自己學習水平的機會。作為數(shù)學愛好者，我參加了在寒假期間舉辦的數(shù)學寒假大講堂。在這個大講堂中，我學習到了很多新的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學的魅力與樂趣。
第二段: 學習方法的改變
在這次數(shù)學寒假大講堂中，我首先體驗到了學習方法的改變。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式通常是老師上課，學生聽課并完成作業(yè)。然而，在這個大講堂中，老師們采用了更加互動和參與的教學方式。他們通過舉例子、提問和討論的方式，激發(fā)我們的思考和興趣，使我們更加主動地參與到學習中來。這種學習方法的改變不僅讓我更深入地理解了數(shù)學的概念和原理，還培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。
第三段: 數(shù)學思維的培養(yǎng)
在數(shù)學寒假大講堂中，我還學到了很多關(guān)于數(shù)學思維的內(nèi)容。數(shù)學思維是指運用邏輯和推理的方式解決問題的能力。通過老師的引導，我學會了運用數(shù)學思維來解決各類問題。例如，在解決數(shù)學題目時，我們要善于運用歸納和演繹的思維方式，去找到問題的規(guī)律和解題的方法。在解決實際問題時，我們要運用抽象和逆向思維，從不同的角度和層面來分析和解決問題。通過這些學習，我體會到數(shù)學思維的重要性，也逐漸提升了自己的數(shù)學思維能力。
第四段: 數(shù)學與生活的結(jié)合
數(shù)學寒假大講堂還讓我明白了數(shù)學與生活的密切關(guān)聯(lián)。在課堂上，老師們將抽象的數(shù)學概念和原理與實際生活中的問題相結(jié)合，給我們展示了數(shù)學的應用場景和實用價值。通過這種方式，我逐漸理解了數(shù)學對于解決實際問題的重要性。例如，在講解概率和統(tǒng)計的時候，老師們給我們展示了如何利用統(tǒng)計學的方法來分析市場趨勢和預測未來的發(fā)展方向。這種將數(shù)學與生活結(jié)合的方式不僅提高了我們的學習興趣，也提升了我們的實際應用能力。
第五段: 對數(shù)學的新認識
通過參加數(shù)學寒假大講堂，我對數(shù)學有了新的認識。數(shù)學不再是枯燥乏味的公式和計算，而是一門充滿智慧和樂趣的科學。它可以幫助我們理解世界的規(guī)律，解決實際生活中的問題。數(shù)學寒假大講堂讓我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛和專注，努力提升自己的數(shù)學水平，為將來的學習和職業(yè)道路打下堅實的基礎。
總結(jié):
在這個數(shù)學寒假大講堂中，我不僅學到了新的數(shù)學知識，還體驗到了學習方法的改變、數(shù)學思維的培養(yǎng)、數(shù)學與生活的結(jié)合以及對數(shù)學的新認識。這些寶貴的體驗不僅加深了我對數(shù)學的理解，也讓我明白了數(shù)學的重要性和應用場景。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我將能夠在數(shù)學領域取得更大的成就，并將數(shù)學的智慧與應用發(fā)揮到更廣泛的領域中。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十八
數(shù)學是一門知識體系嚴密，任務縝密的學科，是我們?nèi)粘Ｉ钜约拔磥戆l(fā)展中必不可少的科學。而在小學階段，數(shù)學的初步學習便顯得至關(guān)重要。教小學生數(shù)學，不僅需要涉獵廣博的數(shù)學資源，更需要一定的教學技巧和實踐經(jīng)驗。在教育教學實踐中，我深刻領悟到教小學生數(shù)學的心得體會。
二、宏觀教學策略
教育教學思想的創(chuàng)新，有利于教育教學改革與發(fā)展，而教學方案的探索也是初中以上教學經(jīng)驗的積累。細致處理教學節(jié)奏，貨真價實地推進教學過程，注重靈活性，注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學模式進行教學，是教育教學改革的必由之路。
三、注重學生的個體差異
每個孩子的智力、性格、學習方法以及興趣愛好都是不同的，因此，選擇適宜的教學方法是至關(guān)重要的。進行在教學當中，引導學生根據(jù)自身特點選擇適合自己的學習方法，這不僅可以避免埋沒學生；同時,也可以提高學生的學習積極性和自主性。關(guān)注學生的個體差異，不僅能使學生的學習效果顯著提高，同時也能夠從根本上培養(yǎng)學生的積極性和成就感。
四、采用“教學相長”模式
教師不僅需要作為教育者傳授知識，“教學相長”也是實踐教學中必須高度重視的一個方面。通過教師的教育指導，領導學生思考問題，體驗問題，最終達到自主思考的能力。同時，也需要教師在過程中學習與積累，不斷完善自己的教育教學方法，提高自身的教育教學素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。
五、多元素素材的應用
豐富多彩的教學資源不僅可以豐富學生的視角，更能提升教學實效。從圖表、電子書、生動的比喻等多元素素材進行來源的搜索及篩選，建立自己的教學知識庫并合理運用，將直觀的元素融入到具體教育行為當中，更能激發(fā)學生的學習興趣，從而更加積極地完成學術(shù)任務。
結(jié)論：
教育教學是關(guān)乎教育發(fā)展和學生的人生成敗，具體到小學數(shù)學教育，教師需要在關(guān)注學生的個體差異、采用“教學相長”的方式、注重教學節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略，擺脫簡單的“灌輸式”教學，加強了解學生的個性特點和學習方式，讓他們真正了解數(shù)學，避免疏忽大意帶來的教育教學障礙，為小學生未來成功打下最堅實的基礎。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇一
小學生數(shù)學大講堂是一個由專業(yè)數(shù)學教師主講的活動，旨在幫助小學生提高數(shù)學學習的興趣和能力。在參加這次活動的過程中，我深受啟發(fā)，收獲頗豐。
第二段：展開經(jīng)歷
在數(shù)學大講堂上，教師以形象生動的方式講解了一系列數(shù)學問題和技巧。通過講解數(shù)字與運算、分數(shù)與小數(shù)、幾何形狀等概念，教師使我們對數(shù)學充滿了好奇和探索的欲望。在課堂上，我曾因為不理解某些問題而犯困，但經(jīng)過教師的不斷引導和講解，我終于懂得了其中的奧秘。我還發(fā)現(xiàn)，在解決數(shù)學問題時，使用圖表和圖形可事半功倍，這令我受益匪淺。
第三段：感受成長
在數(shù)學大講堂上，我不僅學到了新的數(shù)學知識，還培養(yǎng)了對數(shù)學的自信心。以前，我對數(shù)學的態(tài)度不太積極，經(jīng)常覺得數(shù)學很難，學得也不好。但在這次活動中，我看到了其他同學的進步和積極態(tài)度，也發(fā)現(xiàn)自己有了一些突破和提高。這使我意識到，只要付出努力，就一定能夠取得進步。我開始享受數(shù)學學習的樂趣，也更加相信自己可以成為一個出色的數(shù)學學生。
第四段：總結(jié)收獲
參加數(shù)學大講堂給我留下了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。首先，我明白了學習數(shù)學需要堅持不懈的努力，而不是依賴于智力。其次，我學會了用圖表和圖形解決數(shù)學問題，這為我解決其他問題提供了新的思路。最后，我懂得了數(shù)學的應用性和趣味性，改變了對數(shù)學的偏見和厭惡。這些收獲不僅是在數(shù)學學科上，更是對整個學習過程的豐富。我相信這些經(jīng)驗和收獲將對我未來的學習有著重要的影響。
第五段：展望未來
參加數(shù)學大講堂是我學習數(shù)學的一個新的起點，也是一個讓我不斷進步和成長的機會?，F(xiàn)在我已經(jīng)意識到了數(shù)學學習的重要性，并且對數(shù)學充滿了熱愛和好奇心。我將繼續(xù)加強數(shù)學學習，希望能在數(shù)學中取得更加優(yōu)異的成績。同時，我也會將數(shù)學與其他學科有機結(jié)合，用數(shù)學的方法來解決實際問題，提升自己的思維能力。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能成為一個真正懂得并善于運用數(shù)學的人。
通過參加小學生數(shù)學大講堂，我深刻地體會到了學習數(shù)學的樂趣和積極性。我不再害怕和厭惡數(shù)學，而是愿意主動去面對和解決數(shù)學問題。我相信，只要我堅持努力，勇于挑戰(zhàn)自己，數(shù)學一定會成為我未來學習路上的得力助手。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇二
新冠疫情自去年以來已經(jīng)改變了我們每個人的生活。為了讓我們更好地了解疫情、預防疫情，學校在開學前安排了一節(jié)《抗疫大講堂》。我認為這是一次非常必要的教育和提醒，讓我們更深刻地認識到疫情對我們的影響以及預防疫情的必要性。在這次講堂中，我收獲了很多，以下是我對此的心得和體會。
首先，我們應該更加了解疫情的實際情況。在講堂中，我們了解到新冠病毒是一種極微小的病毒，但它可以傳播得非常快，可以通過飛沫和觸摸傳播。同時，我們也了解到病毒傳染的過程和癥狀，以及它對人體的危害。在具體了解到這些信息之后，我更加認識到預防疫情的重要性。只有我們了解疫情的實際情況，我們才能夠更好地對付疫情，才能夠避免各種不必要的風險。
其次，我們需要認識到個人衛(wèi)生的重要性。在講堂中，老師著重強調(diào)了個人衛(wèi)生的重要性，如勤洗手、保持社交距離和戴口罩等等。這些都是我們預防疫情的有效方法。同時，我們也應該保持良好的衛(wèi)生習慣，不用大聲喧嘩，盡量在家待著，避免不必要的聚集，更好地避免疫情的傳播。我們的個人衛(wèi)生對預防疫情和社區(qū)健康至關(guān)重要。
第三，我們要了解疫苗的相關(guān)情況。在講堂中，我們也了解到了新冠疫苗的相關(guān)情況。我們了解到疫苗對于預防疫情非常的重要。雖然目前疫苗的供應量還不夠，但是我們可以通過正確接種疫苗來預防疫情。此外，我們也需要認識到正確接種疫苗的重要性，需要做好預約及接種前后的檢查，避免出現(xiàn)不必要的風險。
第四，我們應該了解健康管理的重要性。在講堂中，我們還了解到了健康管理的重要性。尤其是在疫情期間，我們更加需要強化健康管理，如嚴格要求自己佩戴口罩、隨時測量體溫、掃碼記錄、愛護個人衛(wèi)生等。通過加強健康管理，我們可以更好地抵御疫情。
最后，我們也需要鼓勵身邊的人們更加重視疫情。在講堂中，我們也意識到疫情對社區(qū)的影響和重要性。我們需要加強大眾教育，向家庭中的每一位成員介紹預防疫情的措施以及方法。同時，我們也可以利用社交媒體宣傳疫情的防治知識，幫助更多人了解疫情實況，更好地做好預防工作。
總之，在這篇文章中，我分享了對《抗疫大講堂》的心得和體會。通過學習這些知識，我相信每位同學、家長和老師都能夠做好預防疫情的措施，遏制疫情的傳播，帶領我們的社區(qū)走向更加健康、安全和美好的未來。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇三
第一段：介紹小學生數(shù)學大講堂的背景和目的（約200字）
小學生數(shù)學大講堂是為了提高小學生數(shù)學學習能力以及培養(yǎng)他們對數(shù)學的興趣而設立的一項活動。這一活動旨在通過互動、趣味和啟發(fā)性的講座，幫助小學生掌握更多的數(shù)學知識，激發(fā)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)造力。在這個大講堂上，每一個小學生都可以享受到與數(shù)學專家面對面交流學習的機會，不僅可以提出自己的問題，還可以借助其他小學生的經(jīng)驗和觀點來拓寬自己的視野。
第二段：描述自己參加小學生數(shù)學大講堂的經(jīng)歷（約300字）
我也有幸參加了小學生數(shù)學大講堂，剛開始時我對這個活動持有一種期待的態(tài)度，心里充滿了好奇和興奮。在這個講堂上，我遇到了許多有趣的、有才華的數(shù)學專家。他們在講課時不僅用生動的語言、形象的圖表，而且還通過一些實際的例子來引導我們理解數(shù)學知識。我記得有一次，講師通過一個簡單的游戲向我們展示了如何通過數(shù)學思維解決問題。這使我意識到，數(shù)學不僅是一個抽象的概念，還可以應用到生活中，幫助我們解決實際問題。
第三段：談談參加小學生數(shù)學大講堂對自己的影響（約300字）
參加小學生數(shù)學大講堂對我產(chǎn)生了積極的影響。首先，它加深了我對數(shù)學的理解和認識。通過聽取數(shù)學專家的講解和其他小學生的分享，我學到了很多新的數(shù)學知識，對于一些之前困擾我的問題也有了更清晰的思路。其次，這個活動培養(yǎng)了我與他人溝通和合作的能力。在大講堂中，我不僅可以提出問題，還可以和其他小學生一起討論，并從他們身上學到一些新的思維方式和解題技巧。最重要的是，這個活動激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。通過與數(shù)學專家的交流和互動，我深刻感受到數(shù)學的魅力和重要性，從而對數(shù)學產(chǎn)生了更大的熱情。
第四段：總結(jié)小學生數(shù)學大講堂的意義和建議（約200字）
小學生數(shù)學大講堂是一個非常有意義的活動，它為小學生提供了一個與數(shù)學專家交流的平臺，并且通過互動和啟發(fā)式的講座，激發(fā)了小學生對數(shù)學的興趣和學習熱情。正是這個活動，讓我對數(shù)學有了更深入的了解，也提高了我的數(shù)學能力。如果能繼續(xù)推廣和舉辦這樣的活動，相信會對更多的小學生產(chǎn)生積極的影響。我建議在活動中加入更多的實踐環(huán)節(jié)，讓小學生親自動手實踐，更好地理解和掌握數(shù)學知識；同時，還可以在講座后組織一些小組活動，讓小學生們能更多地互動和合作，提高彼此間的學習效果。
第五段：總結(jié)自己的成長與收獲（約200字）
通過參加小學生數(shù)學大講堂，我不僅學到了更多的數(shù)學知識，提高了自己的數(shù)學能力，還培養(yǎng)了自己的與他人溝通和合作的能力。在這個過程中，我也漸漸意識到了數(shù)學在生活中的應用和重要性，對數(shù)學也產(chǎn)生了更濃厚的興趣。我相信，通過參加這樣的活動，我會在數(shù)學的道路上越走越遠，并在以后的學習中取得更好的成績。同時，我也希望更多的小學生能夠參加這樣的活動，一起去探索數(shù)學的奧秘，共同成長。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇四
最近，我有幸參加了一次小學生政法大講堂活動。這是一次難得的機會，讓我們小學生了解了政法知識，提高了法律意識和安全意識。在這次活動中，我學到了許多有關(guān)法律和社會秩序的重要知識，并對政法大講堂留下了深刻的印象。
第二段：政法知識的學習
在政法大講堂上，我們學到了許多重要的政法知識，比如交通安全、防火安全、網(wǎng)絡安全等等。通過專家的講解和活動的互動，我們了解了不遵守交通規(guī)則和交通事故的嚴重后果，加深了我們對交通安全的重視。同時，我們還了解到了火災的危害性以及防火的基本方法。我們知道了應怎樣做，以保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全。此外，我們還學會了如何使用互聯(lián)網(wǎng)，如何保護個人隱私，以及如何正確面對網(wǎng)絡暴力等問題。這些知識不僅在未來的生活中能夠幫助我們避免不必要的風險，還能夠有效地保護我們的合法權(quán)益。
第三段：法律意識的提高
通過政法大講堂，我們小學生的法律意識得到了極大的提高。我們知道了法律是社會的保護傘，它保護我們的權(quán)益，維護社會的公平正義。我們明白了只有遵紀守法，才能夠保護自己的利益。在活動中，我們進行了一些模擬法庭的案例，讓我們親身體驗了法律的嚴肅性和公正性。我們了解到每個人都要對自己的行為承擔責任，違法行為將受到相應的懲罰。因此，我們小學生要養(yǎng)成良好的法律意識，從小學會遵守法律，注重公共秩序，維護社會的和諧穩(wěn)定。
第四段：安全意識的加強
政法大講堂還幫助我們小學生加強了安全意識。我們知道了生活中的很多危險，并學會了如何預防和應對這些危險。比如，在交通中我們要遵守交通規(guī)則，不亂闖紅燈。在家中，要注意防火安全，不玩火，不亂拉電線。在網(wǎng)絡使用中，要保護自己的個人信息，不隨意泄露。通過這次活動，我們小學生明白了安全是靠我們自己的行動來保證的，只有時刻保持警惕和謹慎，才能夠避免許多不必要的意外發(fā)生。
第五段：對政法大講堂的感悟
通過參加政法大講堂活動，我深受啟發(fā)和感動。我認識到政法知識對于我們小學生的重要性，它幫助我們認識到身邊的法律和社會規(guī)則，提高了我們的法律意識和安全意識。我也明白了自己的責任，要遵守法律，從自己做起，為社會和諧穩(wěn)定作出貢獻。我決心將這次學到的知識融入到日常生活中，通過自己的行動影響身邊的人，傳遞正能量，共同建設一個更美好的社會。
總結(jié)：
政法大講堂是一次難得的機會，讓我們小學生學習了很多有關(guān)政法知識。通過這次活動，我們小學生的法律意識和安全意識得到了極大的提高。我們要記住法律是保護我們權(quán)益的傘，時刻保持安全意識，為社會的和諧穩(wěn)定貢獻一份自己的力量。我相信，在政法大講堂的啟示下，我們小學生會更加關(guān)注法律，注重公德，為社會的發(fā)展獻出一份屬于自己的力量。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇五
近年來，全國范圍內(nèi)掀起了一股小學生參加政法大講堂的熱潮。作為一名小學生，我也有幸參加了政法大講堂，在這個過程中，我學到了很多有關(guān)法律和公共事務方面的知識，并從中獲得了很多啟發(fā)。以下是我對小學生政法大講堂的心得體會。
首先，政法大講堂為我們提供了一個了解社會法制、公共事務的平臺。在政法大講堂之前，我們對于法律和公共事務知之甚少。但是通過政法大講堂的學習，我們了解到了法律和公共事務的重要性。在每次講座中，專業(yè)人員向我們生動、形象地介紹了有關(guān)法律和公共事務的知識，通過案例分析和討論，使我們對于法律和公共事務有了更深入的理解。這不僅讓我們增長了見識，也幫助我們樹立了正確的價值觀和法治觀念。
其次，政法大講堂讓我們懂得了法律尊嚴和個人權(quán)益的重要性。在政法大講堂的學習中，我們了解到法律是社會管理和社會運行的重要工具。法律不僅保護了人民的合法權(quán)益，也維護了社會的正常秩序。我們還了解到政府工作人員的法治觀念和責任感也非常重要，因為他們直接關(guān)系到我們個人的權(quán)益和社會的穩(wěn)定。只有當每個人都尊重并遵守法律，才能夠更好地建設社會和諧。
此外，政法大講堂還教會了我們?nèi)绾晤A防和應對一些突發(fā)事件。每次講座中，專業(yè)人員都會向我們介紹如火災、地震等突發(fā)事件的應對方法。通過模擬演練和實踐操作，我們學會了急救、逃生等技能，提高了自我保護的意識和能力。這些技能不僅是對我們個人來說很重要，也為我們身邊的人提供了幫助和支持。
最后，政法大講堂激發(fā)了我們的社會責任感和公益意識。在每次講座的結(jié)尾，專業(yè)人員總會鼓勵我們要積極參與公益事務，為社會作出貢獻。我們學生會也組織了一些公益活動，幫助那些需要幫助的人。通過這些活動，我們深刻認識到了個人的力量是有限的，但只要每個人都肩負起一份責任，社會就會變得更加美好。
總之，小學生政法大講堂給我們提供了一個了解社會法制、公共事務的平臺。通過政法大講堂的學習，我們了解到了法律和公共事務的重要性，懂得了法律尊嚴和個人權(quán)益的重要性，學會了預防和應對突發(fā)事件，激發(fā)起我們的社會責任感和公益意識。這些知識和啟發(fā)將指引著我們在未來的成長道路上更好地遵守法律、關(guān)心社會、積極貢獻。感謝政法大講堂給我們帶來的這些寶貴的經(jīng)驗和成長機會。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇六
這是一篇講述小學生參加抗疫大講堂的體會和感受的文章。本文分為五個部分，分別是：一、參加抗疫大講堂的初衷；二、抗疫大講堂的內(nèi)容和形式；三、聆聽抗疫大講堂的收獲；四、參加抗疫大講堂的啟示；五、抗疫大講堂的意義。希望通過這篇文章，能夠讓更多的小學生認識到抗擊疫情的重要性，發(fā)揮自己的力量，一起戰(zhàn)勝疫情。
一、參加抗疫大講堂的初衷
新冠疫情給全球帶來了巨大的威脅和挑戰(zhàn)，人們疲于奔命地抗擊病毒。作為未成年人，盡管我們身處遙遠的學校和家庭，但是我們同樣感受到了疫情的壓力和困擾。我們渴望知道更多關(guān)于疫情的信息和應對措施，想了解抗疫的英雄們是如何戰(zhàn)勝病毒的。于是，我們有幸參加了抗疫大講堂，用心聆聽著各行各業(yè)的專家和工作者的分享。
二、抗疫大講堂的內(nèi)容和形式
抗疫大講堂內(nèi)容涵蓋了疫情發(fā)展的歷程、病毒傳播的途徑、個人防護知識和醫(yī)護人員的工作情況等多個方面。這些內(nèi)容既實用又豐富，讓我們對疫情有了更全面、深入的認識。同時，抗疫大講堂采用了多種形式，例如直播、視頻、文本等等，使得知識傳播更生動、多樣化，充分滿足了我們的需求。
三、聆聽抗疫大講堂的收獲
在抗疫大講堂中，我們不僅學到了科學防護的知識，還了解到了醫(yī)護工作者的奉獻和拼搏。他們在疫情面前，堅守崗位、英勇奮斗，為保護全民健康和安全而付出了巨大的努力。在聽了這些事跡后，我們更加珍惜來之不易的健康和生命，也意識到了自己的責任和擔當。
四、參加抗疫大講堂的啟示
抗疫大講堂不僅幫助我們了解了疫情和應對措施，更重要的是它激發(fā)了我們積極應對疫情的信心和勇氣。我們不是被動接受病毒的攻擊，而是有能力去預防和遏制疫情的爆發(fā)。我們雖然年幼，但也可以通過自己的努力，為抗擊疫情作出貢獻。
五、抗疫大講堂的意義
抗疫大講堂的意義非常重大。它不僅讓我們了解疫情的最新信息和應對措施，更讓我們認識到了生命的可貴和團結(jié)合作的力量。在疫情面前，我們不分年齡、不分國界，只要共同努力，便能夠戰(zhàn)勝病毒，重返美好生活。同時，抗疫大講堂也進一步了增強了社會公眾的科學素養(yǎng)，讓人們更加理性地應對疫情，營造出了愛國、愛民、愛生命的文化氛圍，彰顯了社會主義大家庭的凝聚力和力量。
疫情無情，人間有愛。雖然疫情給我們帶來了許多挑戰(zhàn)和困擾，但是我們依然可以從抗疫大講堂中汲取力量，凝聚前行的信心和動力，一起努力為保護生命、維護健康而奮斗！
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇七
在小學數(shù)學教學中強化學生的創(chuàng)新意識就需要我們堅持學生為本,設置具有創(chuàng)新意識的教學內(nèi)容,采用多樣化的方法使學生大膽猜測與思考。以下本站小編為你帶來小學生數(shù)學教學
心得體會
，希望對你有所幫助!
一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗
從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：
表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。
匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。
體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。
可見，單純憑多年積累起來的教學經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。
二、理智型的教學需要反思
理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。
1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考
對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。
2.對學數(shù)學的反思
當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。
3.對教數(shù)學的反思
教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?
我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
三、教師對教學反思要注意的四個視角
1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。
當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。
2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。
在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出
調(diào)查報告
。
在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。
大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。
3.與同事交流
同事之間長期相處，彼此之間形成了可以討論教學問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍，便于展開有意義的討論。
數(shù)學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應用意識，不 斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐 步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。
在小學數(shù)學中進行探究性學習是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學過程中總結(jié)出的一些教學情境，我覺得非常適合小學數(shù)學的教學工作。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
這種教學設計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，又要聯(lián)系學生實際，進行合理的教學設計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
5、整個課堂教師應始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵與贊賞學生，形成互動。
二、設計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望，促使學生主動參加實踐獲取新知識。
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力，積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
3、在傳授知識的同時應注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素，使學生主動獲取知識。
時間過得真快，一學期的工作行將結(jié)束，在這一學期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：
(一)加強理論學習，提高思想認識
新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學期我認真學習新《數(shù)學課程標準》，鉆研業(yè)務，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學數(shù)學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學
1、讓學生在合作情境中交流互動。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。
2、讓學生在生活情境中親近數(shù)學。
只有從生活中來的數(shù)學才是有意義的數(shù)學。數(shù)學課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應該是貼近學生的生活現(xiàn)實，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學的價值，增進數(shù)學的理解和應用數(shù)學的信心，激起學生親近數(shù)學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的
自我評價
意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
(五)注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
(六)積極開展教研活動，不斷反思提高
我能結(jié)合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。平時寫好理論摘記，每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇八
最近，我參加了學校組織的一次大講堂活動，邀請了一位數(shù)學教育專家為我們講解數(shù)學的魅力和應用。這次活動讓我受益匪淺，不僅加深了我對數(shù)學的認識，還讓我意識到數(shù)學所包含的智慧和美妙。下面我將分享一下我在大講堂上的體會和心得。
第二段：數(shù)學的思維方式
在大講堂上，數(shù)學教育專家首先向我們介紹了數(shù)學的思維方式。他說數(shù)學是一門以邏輯推理為基礎的科學，通過數(shù)學的方法可以培養(yǎng)思考問題的能力和解決問題的能力。他還提到了數(shù)學思維的一些特點，如嚴密性、遞歸性和抽象性等。這些思維方式讓我感受到了數(shù)學是一種獨特的智力活動，需要我們通過不斷思考和演繹來摸索出其中的規(guī)律。
第三段：數(shù)學的應用場景
除了數(shù)學思維方式的講解，數(shù)學教育專家還為我們呈現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用場景。他通過生動的例子告訴我們，數(shù)學無處不在。比如，在金融領域，我們可以通過數(shù)學模型來預測股市的走勢；在醫(yī)學研究中，可以通過數(shù)學模型來研究疾病的傳播規(guī)律；在交通規(guī)劃中，可以通過數(shù)學模型來優(yōu)化路線和減少擁堵等。這些實際的應用場景讓我深刻認識到數(shù)學是一種極具實用價值的學科，它不僅研究自身的理論體系，也為其他學科提供了重要的工具和方法。
第四段：數(shù)學的美妙之處
大講堂上，數(shù)學教育專家還向我們展示了數(shù)學的美妙之處。他將我們帶入了一個數(shù)學的世界，讓我們感受到了數(shù)學所具有的藝術(shù)性和美感。他通過展示一些數(shù)學定理和公式的證明，讓我們體會到數(shù)學的優(yōu)雅和完美。這些證明過程中蘊含的邏輯思維和推理過程讓我驚嘆不已，也讓我更加熱愛數(shù)學。數(shù)學的美妙之處在于它不僅能夠解決實際問題，還具有一種內(nèi)在的完備性和美感，這使得數(shù)學成為一種卓越的人類文化。
第五段：對數(shù)學學習的啟示
通過參加大講堂活動，我對數(shù)學的認識和體會得到了深化。我明白了數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種生活態(tài)度。數(shù)學的應用廣泛，它的美妙之處更值得我們?nèi)ヌ剿骱托蕾p。在今后的學習中，我將更加努力地學好數(shù)學，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。同時，我也希望能夠?qū)?shù)學的智慧和美妙傳遞給更多的人，讓更多的人感受到數(shù)學的魅力。
總結(jié)：通過大講堂活動，我對數(shù)學有了更深入的認識和體會。數(shù)學的思維方式、應用場景和美妙之處讓我眼界大開。數(shù)學的學習不僅僅是為了應對考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決實際問題的能力。我相信，在未來的學習和生活中，數(shù)學一定會成為我最親密的朋友和最好的老師。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇九
在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，教師很少講知識的來源和實際應用，即使是應用題教學，也只是把事先編好的現(xiàn)成的題目出示給學生，學生只是根據(jù)幾個必需的條件套用解答應用題的方法和步驟，卻不知道解決某一問題需要處理哪些信息和數(shù)據(jù)，更沒有領悟到數(shù)學對于這一問題所具有的獨特意義。因此在數(shù)學教學中，首先應引導學生感受數(shù)學的應用價值。其具體做法是：
數(shù)學知識的應用是廣泛的，大至宏觀的天體運動，小至微觀的質(zhì)子、中子的研究，都離不開數(shù)學知識，甚至某些學科的生命力也取決于對數(shù)學知識的應用程度。馬克思曾指出：“一門學科只有成功地應用了數(shù)學時，才真正達到了完善的地步”。生活中充滿著數(shù)學，作為數(shù)學教師，我們更要善于從學生的生活中抽象出數(shù)學問題，使學生感到數(shù)學就在自己的身邊，認清數(shù)學知識的實用性，從而產(chǎn)生興趣。
比如教“三角形的認識”一課，我就從學生生活中熟悉的紅領巾、自行車車架、電線桿架、橋架等引出三角形，再讓學生通過推拉等實踐活動認識三角形的穩(wěn)定性，并運用它來解決一些實際生活問題，如修補搖晃的椅子，學生會馬上想到應用剛學過的“三角形穩(wěn)定性”，給椅子加上木檔子形成三角形，從而使椅子穩(wěn)當起來。這樣使學生學得容易且印象深刻，達到事半功倍的效果。在實際生活中，數(shù)、形隨處可見，無處不有。教師應根據(jù)教學的實際，讓學生把所學知識和周圍的生活環(huán)境相聯(lián)系，幫助他們在形成知識、技能的同時，感受數(shù)學應用范圍的廣泛。
隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)學的發(fā)展涉及的領域越來越廣泛。數(shù)字化的家電系列，宇航工程、臨床醫(yī)學、市場的調(diào)查與預測、氣象學……無處不體現(xiàn)數(shù)學的廣泛應用。讓學生搜集這些信息，既可以幫助學生了解數(shù)學的發(fā)展，體會數(shù)學的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的勇氣與信心，更可以幫助學生領悟數(shù)學知識的應用過程。例如：在統(tǒng)計的初步認識教學中，學生搜集了自家?guī)讉€月用水的情況，通過收集、描述、分析數(shù)據(jù)（人口的多少、老人和孩子等諸多因素）的過程，得出了自家用水是否合理的判斷，并做出今后用水情況的決策。既滲透了環(huán)保教育，又使學生感受到數(shù)學知識的應用。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十
經(jīng)教育局安排，我有幸參加了“20xx年名師大講堂暨小學數(shù)學名師教學藝術(shù)觀摩展示活動”，時間是:3月12日和13日，地點：山西教育賓館會議大廳。雖是短短的兩天，但讓我看到了一種全新的教學理念，不一樣的教學模式，在思想深處沖擊了我的傳統(tǒng)教學觀念，確實受益匪淺。在傾聽名師專家的經(jīng)驗傳授的同時與省內(nèi)眾位老師在一起學習、交流，深刻的認識和理解了現(xiàn)代教育技術(shù)條件對小學五年級數(shù)學教育的影響和改變,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
下面，就以下四方面談談自己的認識和體會:。
課堂教學有個層層遞進的過程，尤其數(shù)學教學過程中這個遞進程度的把握尤為重要，快之則學生無法消化理解所學內(nèi)容，會感覺云山霧罩，朦朦朧朧；慢之則影響教學進程計劃的安排，使老師感到壓力倍增，事半功倍。
培訓中名師對于這個遞進程度的把握從教師身上轉(zhuǎn)移到了學生身上，使教學內(nèi)容遞進中合理科學。示范教學中，各位名師注重由易入難，層層深入，將學生的發(fā)展思維放在首位，使問題逐漸深入，既調(diào)動了學習的積極性，又啟迪了學生的發(fā)展思維。
簡單內(nèi)容，可沒想到為課堂做了一個重重的鋪墊。錢老師問學生：“大家猜猜我?guī)讱q了？”，學生們充分發(fā)揮自己的觀察能力，積極回答有“32、45、50、59”。在這一過程中，笑聲不斷，課堂氣氛十分活躍，學生的身心徹底放松，最后，錢老師將自己真實的年齡告訴學生，在討論學生所說的年齡與實際年齡的差距時，隨機引入了這節(jié)課的所學內(nèi)容，讓接受培訓的老師覺得渾然一體，學生對新知識的了解水到渠成。
名師在教學過程中，能科學轉(zhuǎn)移學生的注意力，注意讓學生認識實踐，而不是讓學生們整個教學過程中研究自己的名師身份，或者對新課程猜想和曲解。
譬如夏青鋒老師的課《認識面積》，整個課程分為兩個課時，在這兩節(jié)課中，夏老師注重學生在實際生活中的實踐能力。在第一課時，為了讓學生直觀認識面積的概念，通過讓學生自己親自動手用細線圍成面積，鞏固了圖形的面積是封閉的認識，加深了對面積概念的理解。而第二課時，在認識面積單位中，更是讓學生自己想一想，擺一擺，畫一畫，撕一撕，讓學生直觀認識一平方厘米，而后讓學生用準備的學具擺一個，再隨意畫一下腦海中的一平方厘米，與實際相比較，再畫，再比，最后用紙撕一個，這樣反復的手腦并用，學生們對一平方厘米有了直觀的認識和理解。
培訓期間所有的名師和課堂上的學生接觸時間雖然非常短暫，但。
整個教學過程非常融洽和諧，課堂氣氛熱情活躍，這主要得益于名師在溝通和交流中特別注意觀察課堂學生的臨場感受。
譬如在劉德武老師講課前，教學設備正在調(diào)試，一年級學生們在教學前由于等待的時間過長，課堂氣氛有些松懈，劉德武老師在準備開講前，不是嚴肅的控制課堂秩序，急于講課，而是重新調(diào)整學生的課堂心態(tài)。他先用親切的口吻問大家：“大家是不是不耐煩了？”學生們實事求是回答“不耐煩了！”，劉老師說：“我也不耐煩了……”，小同學們都笑起來了。面對這樣的場面劉老師注意觀察學生們的感受，適時引導，一問一答間讓學生擺脫了不悅，積極投入到新課程的學習過程中，使課堂上學生們感到自己成為了一個個小主人公，積極主動發(fā)言，在談笑中認識和掌握了新的知識。
學生的成果展示，也是名師教學培訓過程中的一大亮點，將學生在課堂中的一些練習成果展示給大家看，通過對正確學習成果的講解使學生建立了充分的自信和成就感，同時彼此相互學習，汲取營養(yǎng)。
這樣不僅加深了學生對新知識的鞏固，而且激發(fā)了學生對數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中應用的探索。
總之，能夠參加這次培訓我感到非常的榮幸，結(jié)識了許多來自不同學校不同地區(qū)的老師，學習了全新的小學數(shù)學教育理念，也積累了許多新的知識和經(jīng)驗，更重要的是明白課堂不僅讓學生可以學到知識,更應該讓學生快樂地學習。教學本身是一門藝術(shù)，一門學無止境的藝術(shù)，沒有枯燥的學科，沒有枯燥的課堂，只要教師充滿激情，學生學習觀念發(fā)生變化，不再厭學，不再乏味，老師也就能輕松教學了。在今后的教學中，我要將名師們的快樂學習理念融入每一節(jié)課，讓我的學生更加愛學、樂學數(shù)學！
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十一
在小學生的學習生活中，數(shù)學一直是一個讓許多同學感到頭疼的科目。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學學習的方法和心得體會。在此，我想分享一下自己的經(jīng)驗，希望對其他小學生有所幫助。
首先，掌握數(shù)學基礎是非常重要的。數(shù)學是一門建立在基礎概念上的學科，沒有扎實的基礎，將很難在后續(xù)的學習中有所進展。因此，我們要注重學習數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則。針對小學低年級學生，可以從認識數(shù)字、數(shù)的大小比較開始，逐步學習加減乘除的基本運算，然后再逐步深入學習分數(shù)、小數(shù)和比例等內(nèi)容。只有建立了牢固的基礎，我們才能在接下來的學習中更好地理解和運用數(shù)學知識。
其次，數(shù)學不僅僅是一個解題的工具，更是一個訓練邏輯思維的過程。數(shù)學與其他學科的不同之處在于它要求我們用嚴密的邏輯去推理和解決問題。這就需要我們培養(yǎng)良好的邏輯思維能力。在解決數(shù)學問題時，我們應該先弄清題目的要求，理清思路，列出解題步驟，然后逐步推進解決問題的過程。如果遇到難題，不要急于放棄，可以嘗試采用不同的方法或從不同的角度思考問題，不斷調(diào)整思路，直到找到解題的突破口。通過這樣的過程，我們不僅可以提高解決問題的能力，還可以鍛煉邏輯思維能力。
此外，數(shù)學需要我們進行反思和總結(jié)。在解決數(shù)學問題后，我們應該及時進行反思和總結(jié)，思考自己是如何解決問題的，從中找出問題和不足之處。通過反思和總結(jié)，我們可以提高自己解題的速度和準確性，并加深對數(shù)學知識的理解。同時，我們還可以將反思和總結(jié)運用到其他的學習中，培養(yǎng)良好的學習方法和習慣，提高自己的學習效果。
最后，多進行數(shù)學實踐是鞏固數(shù)學知識和加深理解的有效途徑。數(shù)學是一門實踐性很強的學科，只有通過實踐才能加深對數(shù)學知識的理解。我們可以通過做習題、解決實際問題或參加數(shù)學競賽等方式進行實踐。在實踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高自己的解題能力和應用能力。同時，實踐還可以培養(yǎng)我們的觀察力、發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)新力，使我們在解決問題時能更加靈活和巧妙地運用數(shù)學知識。
綜上所述，數(shù)學學習對小學生來說是重要而又必不可少的一門學科。通過扎實的數(shù)學基礎、良好的邏輯思維能力、及時的反思總結(jié)和多樣化的數(shù)學實踐，我們可以更好地掌握數(shù)學知識，提高解題能力，從而在數(shù)學學習中取得更好的成績。相信只要我們堅持不懈，就能在數(shù)學學習的道路上不斷進步，邁向成功。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十二
數(shù)學是一門重要的學科，許多小學生在學習數(shù)學的過程中都會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)。而參加數(shù)學比賽是推動孩子們更深入學習數(shù)學的一種有效方式。本文將分享本人參加小學生數(shù)學比賽的心得體會。
第二段：準備
在參加數(shù)學比賽之前，必須認真準備。首先，需要規(guī)劃好復習時間，并且學習各種數(shù)學題型。其次，不斷練習，可以借助于數(shù)學題冊或者線上數(shù)學課程來提高自己的數(shù)學水平。最后，還需要加強自己的耐性和對于細節(jié)的注意力，避免粗心導致失分。
第三段：比賽經(jīng)歷
在比賽中，我體驗到了機會與挑戰(zhàn)，我驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學水平得到了提高，不僅學到了新的數(shù)學知識，也加深了對于數(shù)學的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的問題，如沒有足夠的耐性，學習過份本位，對于部分知識點掌握不夠到位等。
第四段：反思與總結(jié)
通過這次比賽，我收獲了很多，我深刻認識到自己的不足，這些問題需要經(jīng)過長時間的練習和認真的復習來不斷改進。而參加比賽也讓我在學習數(shù)學的過程中可以和其他同學交流和分享，吸收不同的學習經(jīng)驗和方法。
第五段：結(jié)論
總之，參加小學生數(shù)學比賽是一個很好的提高數(shù)學水平的機會。通過參賽經(jīng)歷，我們不僅能夠檢驗自己的成果，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且通過反思和總結(jié)來提高自己的數(shù)學水平。要參加比賽，我們需要努力學習各種數(shù)學知識，增強自己的耐性和對于細節(jié)的注意力，同時也需要堅信自己能夠做好，并享受這個過程。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十三
大講堂是一種新興的在線學習平臺，它提供了豐富多樣的課程供人們學習。近日，我在大講堂上參加了一門關(guān)于數(shù)學的課程，通過這次學習經(jīng)歷，我體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特魅力。本文將分享我在這門課程中的收獲和心得體會。
段二：激發(fā)興趣
大講堂通過翔實且生動的講解方式，成功激發(fā)了我對數(shù)學的興趣。平時，我對數(shù)學持有一種“難以捉摸”的想法，但在大講堂的課程中，老師采用了豐富的例子和案例，將抽象的數(shù)學概念與現(xiàn)實生活中的問題聯(lián)系起來。這種連接讓我感覺到數(shù)學并不是一門乏味的學科，而是有著廣泛應用和實用性的學科。我逐漸被這位老師的熱情所感染，對數(shù)學的興趣也因此進一步加深。
段三：注重實踐
大講堂的課程注重實踐，通過大量的習題和實例讓我們得到實際操作的機會。數(shù)學作為一門理論性很強的學科，單純的理論講解可能讓學生感到枯燥乏味，甚至產(chǎn)生學習障礙。而大講堂的課程從基礎知識入手，逐漸引導我們完成一道道復雜的題目，使我們能夠真正理解和掌握數(shù)學知識。通過實踐，我們能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題，并學會將數(shù)學知識應用到實際中。這樣的學習方式不僅讓我更加深入地理解了數(shù)學，也讓我愿意主動地去解決數(shù)學問題。
段四：開闊視野
在大講堂的數(shù)學課程中，我不僅僅學到了基本的數(shù)學知識和技巧，還了解了許多與數(shù)學相關(guān)的實際問題和應用案例。課程中，老師分享了數(shù)學在金融、經(jīng)濟、科學等領域的實際應用，讓我看到了數(shù)學的廣闊前景和無限潛能。我逐漸意識到，數(shù)學不僅僅是一門學科，更是人類思維的一種工具。它的應用范圍遠遠超過了我的想象，我愿意進一步學習和探索其中的奧妙。
段五：促進學習
通過大講堂的數(shù)學課程，我的學習方式也得到了極大促進。傳統(tǒng)的課堂學習方式往往是老師面對著整個班級教授，學生只是被動地接受知識。而在大講堂上，我可以在自己的時間和空間里學習，可以自主調(diào)整和安排學習進程。課程中的互動討論和作業(yè)也讓我更深入地思考和理解。同時，大講堂上的學習資源非常豐富，我可以自由選擇自己感興趣的課程，滿足個人的學習需求。這種靈活性和自主性讓我更愿意投入到學習中去。
總結(jié)：
通過參加大講堂上的數(shù)學課程，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的魅力與應用，也體會到了大講堂在數(shù)學學習方面的獨特優(yōu)勢。大講堂通過激發(fā)興趣、注重實踐、開闊視野和促進學習，讓我不僅僅能夠更好地理解數(shù)學知識，還能夠更深入地思考和探索。在未來的學習中，我將繼續(xù)利用大講堂這一優(yōu)質(zhì)學習平臺，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷提高自己的數(shù)學水平。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十四
數(shù)學是一門需要邏輯思維和創(chuàng)造力的學科，是人們解決問題和探索未知領域的重要工具。在小學階段，學習數(shù)學就像長樹的根一樣重要。作為一名小學數(shù)學教師，我經(jīng)常思考如何讓學生更好地掌握數(shù)學知識。在下面的文章中，我將分享一些我教小學生數(shù)學的心得。
第一段：激發(fā)學生學習興趣
從我的教學經(jīng)驗來看，讓學生感興趣是促進他們學習數(shù)學的重要因素。我關(guān)注學生的興趣和習慣，并盡最大努力制定具有趣味性的課程。例如，在教學1至20的數(shù)字序列時，我會要求學生使用撲克牌進行練習，同時使用游戲來鞏固數(shù)字的概念。此外，在進行幾何教學時，我使用紙板、蠟燭等材料來讓學生通過親身體驗探索幾何概念，這有助于讓學生更好地掌握學習內(nèi)容。
第二段：營造合理的課堂氛圍
數(shù)學是一門較為抽象的學科，學生可能會因為對抽象概念的難以理解而產(chǎn)生抵觸情緒。因此，為了避免學生出現(xiàn)負面情緒，我在課堂上注重營造和諧的氛圍，增強學生對于數(shù)學的自信心和學習熱情。在初學階段，我會讓學生盡快熟悉數(shù)字，通過快樂的游戲來幫助他們提高數(shù)字認知能力。在難度逐漸加大的練習中，我鼓勵學生相互討論、合作解決問題，提高學生的互動和合作能力。
第三段：提高學生學習效率
由于小學生的注意力集中時間短，不能長時間專注于數(shù)學學習，因此提高學生的學習效率非常關(guān)鍵。在每次上課前我都會準備充分，預習好任務和教具，制定好課堂教學活動。我將課程內(nèi)容分為多個小部分，運用課堂教具比如聲音和圖像等多種方式呈現(xiàn)。在每個小部分結(jié)束后，我會對學生進行提問，以檢驗他們對所學知識的掌握程度，并及時幫助學生弄清不明白的地方。
第四段：提高學生思維能力
數(shù)學學科以思維能力為核心，所以我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和判斷力。在課堂上，我善于采用啟發(fā)式教學法，引導學生通過猜測、推理、總結(jié)等方式探究問題。例如，在大小數(shù)比較教學時，我使用“奇數(shù)戰(zhàn)斗機”和“偶數(shù)坦克”這樣的形象比喻，以便學生更好地理解和掌握概念。此外，在講解解題方法時，我會對比不同的方法，幫助學生發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點，培養(yǎng)他們拓展思路的能力。
第五段：與家長有效溝通
與家長的交流是教師開展教育工作的重要環(huán)節(jié)。我與家長保持定期聯(lián)系，積極了解孩子在學習數(shù)學上的情況。我以易于理解的語言向家長傳達孩子的學習情況和進步。我也與家長商討如何在家中幫助孩子學好數(shù)學，提高他們學習成績。與家長的密切合作，以及互相理解和支持，將有助于孩子更好地學習數(shù)學。
總結(jié)：
掌握數(shù)學對于小學生來講是極其關(guān)鍵的，好的方式可以讓他們輕松的學習并掌握難點。我們應該注重引發(fā)學生的興趣，營造合理的課堂氛圍，提高學習效率和思維能力，并與家長進行有效的溝通和協(xié)調(diào)。每個學生的學習能力存在差異，作為小學數(shù)學教師，我們應該注重個性化培養(yǎng)和指導，使學生在未來迎接更加開放和多元的社會。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十五
20xx年12月5日，我參加了中小學教研室蘇教版數(shù)學教材培訓，有幸聆聽了侯教授的運算教學和黃教授的圖形的認識，通過兩位教授對課標的新解讀，深深感受到課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。作為教師的我們必須更新原有的教學觀念，改變我們現(xiàn)有的課堂教學的模式。
侯教授首先講了運算教學的歷史背景，然后重點講解了小學計算教學的重要性。提出學生計算能力的培養(yǎng)就是學生終身學習的基礎知識。我們一線教師必須重新審視小學計算，糾正一些錯誤的想法和做法，繼承我國傳統(tǒng)計算教學的精髓，在培養(yǎng)學生計算興趣的同時，提高計算技能，發(fā)展數(shù)學思維能力。
一、改變計算教學過于依賴情境。
二、改變“走形式”的算法。
三、改變不重視口算速度的現(xiàn)象。
黃教授講了圖形的認識，通過線段、點、以及圖形，把題目很簡潔的表現(xiàn)出來，把他們之間的關(guān)系揭示的非常清楚。利用圖形的描述分析問題，借助圖形直觀的把復雜的數(shù)學問題變得簡明形象，有助于探索解決問題的思路，預測結(jié)果。多讓學生主動參與、動手實踐獲取對圖形的直觀認識，采用學生喜歡的看一看、折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫等具體、實際的活動方式，引導學生通過親自觸摸、觀察、測量、制作和實驗，把視覺、聽覺、觸覺、動覺等協(xié)同起來，強有力地促進心理活動的內(nèi)化，從而使學生掌握圖形特征，形成空間觀念。
生活即數(shù)學。讓學生在生活中學習，在學習中體驗生活。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必需的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。因此我們應加強課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。
以往的教學，教師往往以講為主。課堂成為教師的舞臺，而學生則是被動接受學習，教師是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生了根本性的變化，從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?、組織者和合作伙伴。數(shù)學教學活動應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。所以在教學過程中應創(chuàng)設與學生生活密切相關(guān)的情境，激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。
“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。教學中我從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在我的指導下，生動活潑地、主動地、富有個性地學習。
平時能注意激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
總之，這次培訓給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。使我對新課程標準有了進一步理解，對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學最優(yōu)化起到很好的指導作用。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十六
寒假，對于學生而言，是一個可以放松和休息的時間。然而，我卻選擇利用這個寒假參加了一場數(shù)學寒假大講堂。這場講堂是由市教育局特聘的著名數(shù)學教授主講，旨在幫助學生提高數(shù)學學習的能力。在這個寒假大講堂中，我得到了很多收獲，不僅對數(shù)學知識有了更深刻的理解，還提升了數(shù)學解題的能力。
第二段：學習方法與技巧的改變
在數(shù)學寒假大講堂里，我學到了很多學習方法和技巧。講堂中，教授重點講解了一些數(shù)學題目的解題技巧和注意事項。我發(fā)現(xiàn)這些技巧并不是那么難掌握，只要掌握了正確的方法和步驟，解題變得輕松許多。在課后的練習中，我開始嘗試運用這些技巧來解題，發(fā)現(xiàn)效果非常顯著。以前解決起數(shù)學題來總是感覺困難重重，現(xiàn)在就像是打開了一扇窗戶，讓我看到了清晰的道路。
第三段：數(shù)學思維的拓展與深化
在數(shù)學寒假大講堂中，我對數(shù)學思維有了一個全新的認識。之前，我總是認為數(shù)學只是一門需要死記硬背的科目，單純地應用一些公式和定理。然而，教授的講解讓我看到了數(shù)學的更多可能性。他告訴我們，在解決數(shù)學題目時要善于靈活運用所學的知識，嘗試不同的解法和思路。這種拓展與深化的數(shù)學思維，讓我對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣。
第四段：增強自信心、突破困難
寒假大講堂的學習中，我逐漸意識到了一個問題——自信心的重要性。以前，遇到一道難題或者解不出來的題目，我總是會感到沮喪和無助。然而，在參加寒假大講堂后，我明白了自信心對于克服困難的重要性。教授告訴我們，數(shù)學并不是一蹴而就的事情，需要持之以恒的努力和堅持。當我們遇到困難時，不應該輕易放棄，而應該更加相信自己的能力。通過這次學習，我逐漸建立了自信心，不再輕易屈服于困難，而是勇敢地面對和解決它們。
第五段：對未來的收獲和展望
通過這次數(shù)學寒假大講堂的學習，我對自己的數(shù)學學習充滿了信心。我相信，只要堅持努力，不斷學習和提升自己的數(shù)學能力，我一定能夠在未來的數(shù)學學習和考試中取得更好的成績。我也希望未來有更多的機會參加類似的講座和學習活動，不斷提高自己的綜合素質(zhì)和學習能力。
總結(jié)：
通過參加數(shù)學寒假大講堂，我收獲了很多。我學到了更多的學習方法和技巧，提升了數(shù)學解題的能力；拓展了數(shù)學思維，對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣；增強了自信心，敢于面對困難。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，取得更大的進步。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十七
寒假是學生們迎接新年的同時，也是他們休息身心的寶貴時光。然而，對于很多學生來說，寒假也是他們提升自己學習水平的機會。作為數(shù)學愛好者，我參加了在寒假期間舉辦的數(shù)學寒假大講堂。在這個大講堂中，我學習到了很多新的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學的魅力與樂趣。
第二段: 學習方法的改變
在這次數(shù)學寒假大講堂中，我首先體驗到了學習方法的改變。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式通常是老師上課，學生聽課并完成作業(yè)。然而，在這個大講堂中，老師們采用了更加互動和參與的教學方式。他們通過舉例子、提問和討論的方式，激發(fā)我們的思考和興趣，使我們更加主動地參與到學習中來。這種學習方法的改變不僅讓我更深入地理解了數(shù)學的概念和原理，還培養(yǎng)了我的分析和解決問題的能力。
第三段: 數(shù)學思維的培養(yǎng)
在數(shù)學寒假大講堂中，我還學到了很多關(guān)于數(shù)學思維的內(nèi)容。數(shù)學思維是指運用邏輯和推理的方式解決問題的能力。通過老師的引導，我學會了運用數(shù)學思維來解決各類問題。例如，在解決數(shù)學題目時，我們要善于運用歸納和演繹的思維方式，去找到問題的規(guī)律和解題的方法。在解決實際問題時，我們要運用抽象和逆向思維，從不同的角度和層面來分析和解決問題。通過這些學習，我體會到數(shù)學思維的重要性，也逐漸提升了自己的數(shù)學思維能力。
第四段: 數(shù)學與生活的結(jié)合
數(shù)學寒假大講堂還讓我明白了數(shù)學與生活的密切關(guān)聯(lián)。在課堂上，老師們將抽象的數(shù)學概念和原理與實際生活中的問題相結(jié)合，給我們展示了數(shù)學的應用場景和實用價值。通過這種方式，我逐漸理解了數(shù)學對于解決實際問題的重要性。例如，在講解概率和統(tǒng)計的時候，老師們給我們展示了如何利用統(tǒng)計學的方法來分析市場趨勢和預測未來的發(fā)展方向。這種將數(shù)學與生活結(jié)合的方式不僅提高了我們的學習興趣，也提升了我們的實際應用能力。
第五段: 對數(shù)學的新認識
通過參加數(shù)學寒假大講堂，我對數(shù)學有了新的認識。數(shù)學不再是枯燥乏味的公式和計算，而是一門充滿智慧和樂趣的科學。它可以幫助我們理解世界的規(guī)律，解決實際生活中的問題。數(shù)學寒假大講堂讓我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。我將繼續(xù)保持對數(shù)學的熱愛和專注，努力提升自己的數(shù)學水平，為將來的學習和職業(yè)道路打下堅實的基礎。
總結(jié):
在這個數(shù)學寒假大講堂中，我不僅學到了新的數(shù)學知識，還體驗到了學習方法的改變、數(shù)學思維的培養(yǎng)、數(shù)學與生活的結(jié)合以及對數(shù)學的新認識。這些寶貴的體驗不僅加深了我對數(shù)學的理解，也讓我明白了數(shù)學的重要性和應用場景。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我將能夠在數(shù)學領域取得更大的成就，并將數(shù)學的智慧與應用發(fā)揮到更廣泛的領域中。
小學生數(shù)學大講堂心得體會篇十八
數(shù)學是一門知識體系嚴密，任務縝密的學科，是我們?nèi)粘Ｉ钜约拔磥戆l(fā)展中必不可少的科學。而在小學階段，數(shù)學的初步學習便顯得至關(guān)重要。教小學生數(shù)學，不僅需要涉獵廣博的數(shù)學資源，更需要一定的教學技巧和實踐經(jīng)驗。在教育教學實踐中，我深刻領悟到教小學生數(shù)學的心得體會。
二、宏觀教學策略
教育教學思想的創(chuàng)新，有利于教育教學改革與發(fā)展，而教學方案的探索也是初中以上教學經(jīng)驗的積累。細致處理教學節(jié)奏，貨真價實地推進教學過程，注重靈活性，注重突發(fā)狀況的處理。利用行之有效的教育教學模式進行教學，是教育教學改革的必由之路。
三、注重學生的個體差異
每個孩子的智力、性格、學習方法以及興趣愛好都是不同的，因此，選擇適宜的教學方法是至關(guān)重要的。進行在教學當中，引導學生根據(jù)自身特點選擇適合自己的學習方法，這不僅可以避免埋沒學生；同時,也可以提高學生的學習積極性和自主性。關(guān)注學生的個體差異，不僅能使學生的學習效果顯著提高，同時也能夠從根本上培養(yǎng)學生的積極性和成就感。
四、采用“教學相長”模式
教師不僅需要作為教育者傳授知識，“教學相長”也是實踐教學中必須高度重視的一個方面。通過教師的教育指導，領導學生思考問題，體驗問題，最終達到自主思考的能力。同時，也需要教師在過程中學習與積累，不斷完善自己的教育教學方法，提高自身的教育教學素養(yǎng)和實踐經(jīng)驗。
五、多元素素材的應用
豐富多彩的教學資源不僅可以豐富學生的視角，更能提升教學實效。從圖表、電子書、生動的比喻等多元素素材進行來源的搜索及篩選，建立自己的教學知識庫并合理運用，將直觀的元素融入到具體教育行為當中，更能激發(fā)學生的學習興趣，從而更加積極地完成學術(shù)任務。
結(jié)論：
教育教學是關(guān)乎教育發(fā)展和學生的人生成敗，具體到小學數(shù)學教育，教師需要在關(guān)注學生的個體差異、采用“教學相長”的方式、注重教學節(jié)奏等方面發(fā)揮有效策略，擺脫簡單的“灌輸式”教學，加強了解學生的個性特點和學習方式，讓他們真正了解數(shù)學，避免疏忽大意帶來的教育教學障礙，為小學生未來成功打下最堅實的基礎。