通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),我們能夠讓自己更深入地了解所學(xué)或所做的事情,進(jìn)而提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。那么,怎樣才能寫(xiě)出一篇較為完美的心得體會(huì)呢?首先,我們要全面客觀地總結(jié)對(duì)待過(guò)程的積極與消極方面,不僅要看到自己的成績(jī)和成功,也要學(xué)會(huì)從失敗和挫折中吸取經(jīng)驗(yàn)。其次,要注重反思與思考,找出問(wèn)題的根源,并提出相應(yīng)的解決辦法。此外,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和明確,做到表達(dá)清晰、有條理。最后,記得要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人感悟,讓讀者感受到你的真實(shí)性和深度思考。以下是一些不同主題的心得體會(huì)范文,涵蓋了各個(gè)領(lǐng)域和層面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣,而紅色經(jīng)典則是我閱讀世界的一部分。自從接觸到紅色經(jīng)典以來(lái),我深深地愛(ài)上了這些作品,它們帶給我許多的感悟和思考。在這篇文章中,我將分享我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典的心得體會(huì)。
第二段:意義
紅色經(jīng)典是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分,也是中國(guó)優(yōu)秀文藝作品的集中體現(xiàn)。它們通過(guò)各種文藝形式,將黨的歷史和理念傳達(dá)給讀者。閱讀紅色經(jīng)典讓我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和成長(zhǎng)有了更深入的了解,也幫助我樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。紅色經(jīng)典中的故事和人物塑造也給予我很大的啟發(fā)和感悟,使我明白了奮斗的意義和個(gè)人責(zé)任。
第三段:故事與人物
紅色經(jīng)典中的故事和人物給了我很多的啟迪。例如,我曾讀過(guò)《紅巖》這本書(shū),它以真實(shí)的故事講述了一個(gè)愛(ài)國(guó)主義烈士的精神傳承和革命前輩們的奮斗歷程。這本書(shū)中的人物形象鮮明,他們的追求和犧牲令人敬佩。通過(guò)閱讀《紅巖》,我進(jìn)一步理解了什么是愛(ài)國(guó)主義,什么是為人民服務(wù)的精神。我深感自己是時(shí)代的幸運(yùn)兒,身負(fù)著傳承和發(fā)展紅色精神的使命。
第四段:影響和感悟
紅色經(jīng)典給予了我很多的思考和感悟。其中一個(gè)重要的方面是對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的追求。紅色經(jīng)典中的人物充滿(mǎn)信仰和使命感,他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。這啟示了我在當(dāng)今社會(huì)中的奮斗方向,使我明白實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想不僅僅是一種口號(hào),而是需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)付諸實(shí)踐。同時(shí),閱讀紅色經(jīng)典還讓我明白了人民的力量,只有與人民心連心,才能英勇向前。
第五段:結(jié)尾
總之,我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典,因?yàn)樗鼈儾粌H給予我知識(shí)和啟發(fā),更讓我明白了作為一個(gè)普通人應(yīng)該具備的品質(zhì)和責(zé)任。通過(guò)紅色經(jīng)典的閱讀,我積累了豐富的思想和情感,也明確了自己的奮斗目標(biāo)。我相信,紅色經(jīng)典將繼續(xù)伴隨我前行,成為我人生道路上的明燈和座右銘。閱讀紅色經(jīng)典是一種幸福,也是責(zé)任,讓我懂得了人生的真諦和意義。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是一種良好的閱讀習(xí)慣,可以拓寬我們的視野,開(kāi)拓我們的思路,帶來(lái)無(wú)限的精神享受。本次主題班會(huì)的主題是“我愛(ài)閱讀”,讓我們一起來(lái)分享自己的閱讀經(jīng)歷,共同品味閱讀的樂(lè)趣吧!
第二段:閱讀的魅力
閱讀,是一種無(wú)需體力、卻能馳騁千里的飛行。閱讀讓我探尋一個(gè)又一個(gè)諸如“人際關(guān)系”、“霸道總裁”等新奇冷門(mén)話(huà)題;閱讀讓我領(lǐng)略到豐富多彩、千奇百怪的文化;閱讀讓我聯(lián)想到無(wú)數(shù)美妙的事情,擴(kuò)大我的想象力、領(lǐng)域和世界觀。閱讀的魅力無(wú)窮無(wú)盡,也難怪會(huì)被那么多人所迷戀。
第三段:他山之石
在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中,我最喜歡的是讀書(shū)筆記中的“他山之石”的內(nèi)容。通過(guò)閱讀別人寫(xiě)的書(shū)籍或者注意力標(biāo)記的文章,我經(jīng)常能領(lǐng)略到作者用心血與靈魂構(gòu)建的內(nèi)在情感世界,私人觀點(diǎn)和想法,另外也能批判性地思考一個(gè)問(wèn)題并對(duì)自己的觀點(diǎn)做出評(píng)定——并接受其它閱讀者和專(zhuān)業(yè)人士的評(píng)定,這樣能加深我的理性思維和閱讀素養(yǎng)。
第四段:未來(lái)的閱讀之路
閱讀是一個(gè)源源不斷地給予我們寶貴經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)不斷地閱讀,我提高了自己的表達(dá)能力、增加了自信、拓寬了人生經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也不斷的激發(fā)出更多對(duì)于未來(lái)的產(chǎn)生好奇心和探索欲望的沖動(dòng)。因此,在未來(lái)的閱讀之路上,我將保持我的謙虛、耐心、勇氣和熱情,也定會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地向每一個(gè)優(yōu)秀的作者致敬!
第五段:結(jié)語(yǔ)
在閱讀的路上,我感受到了一種深深的滿(mǎn)足感和一份難以言喻的快樂(lè)。因此,我相信,閱讀是一種值得大力推廣的高質(zhì)量生活方式。我愛(ài)閱讀,因?yàn)樗屛业纳钭兊酶映鋵?shí)、豐富和有益。我希望我們每個(gè)人都能愛(ài)上閱讀,帶上夢(mèng)想,勇敢踏上尋找知識(shí)的旅程吧!
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是一種強(qiáng)大的力量,它能夠開(kāi)拓心靈,豐富知識(shí),啟迪智慧。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,閱讀一直是我的最?lèi)?ài),它給予了我許多啟發(fā)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)閱讀的熱愛(ài)以及從中獲得的心得體會(huì)。
首先,我熱愛(ài)閱讀的原因之一是它能夠開(kāi)闊我的視野。無(wú)論是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌還是歷史書(shū)籍,每一個(gè)不同的書(shū)籍都給我?guī)?lái)了一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)閱讀,我可以探索不同的文化、觀點(diǎn)和世界。例如,在閱讀歷史書(shū)籍時(shí),我可以了解到古代文明的興衰,深入了解各個(gè)時(shí)期的人物和事件。這種開(kāi)闊的視野不僅豐富了我的知識(shí),也增加了我的見(jiàn)識(shí)和了解。
其次,讀書(shū)是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,我可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力,讓我學(xué)會(huì)分析、推理和判斷。此外,閱讀還能激發(fā)我的創(chuàng)造力。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,我可以想象自己成為故事中的角色,自己親身經(jīng)歷故事中的情節(jié)和冒險(xiǎn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)展使我成為一個(gè)更加多元化和富有創(chuàng)意的人。
閱讀也是我獲取新知識(shí)的重要途徑。通過(guò)各種書(shū)籍,我可以了解到海量的信息和知識(shí)。無(wú)論是科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)還是哲學(xué),在不同的領(lǐng)域中,閱讀都可以讓我學(xué)到新的東西。當(dāng)我閱讀一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)籍時(shí),我可以了解到最新的科學(xué)研究和理論;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于文學(xué)的書(shū)籍時(shí),我可以享受美好的語(yǔ)言和故事;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于藝術(shù)的書(shū)籍時(shí),我可以欣賞各種藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過(guò)閱讀,我可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
另外,閱讀還能夠給我?guī)?lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)中時(shí),我可以暫時(shí)忘記周?chē)男鷩毯蛪毫Γ硇牡赝度氲焦适轮小i喿x可以讓我舒緩緊張的神經(jīng),放松我的身心。尤其是讀一些哲理類(lèi)書(shū)籍,它們常常能夠給我?guī)?lái)啟示和思考,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活的意義和價(jià)值。
最后,閱讀還能夠培養(yǎng)我的寫(xiě)作能力。 通過(guò)閱讀名家的作品,我可以學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格、句法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)思想的方式。閱讀可以提升我的詞匯量,豐富我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作的互相促進(jìn),我的寫(xiě)作能力得到了全面的提升。
總的來(lái)說(shuō),我愛(ài)閱讀。它不僅能夠開(kāi)闊我的視野,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力,獲取新知識(shí),還能夠給我?guī)?lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o,培養(yǎng)我的寫(xiě)作能力。閱讀是我成長(zhǎng)道路上的伴侶,我希望通過(guò)不斷閱讀,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一個(gè)豐富知識(shí)、充實(shí)心靈的人。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇四
一天晚上,小雞們毫無(wú)睡意都圍在皮迪克的身邊聽(tīng)他講故事,就在這個(gè)時(shí)候卡門(mén)突然看到天上有一個(gè)平底鍋就問(wèn)爸爸爸爸:“天上有一口平底鍋,他預(yù)示的什么?!丙R鶿佩羅搶先回答說(shuō):“這預(yù)示著大家都會(huì)死?!?BR> 小胖墩聽(tīng)了嚇壞了,于是他跑到農(nóng)場(chǎng)之的廚房里把鍋偷走了。過(guò)了幾個(gè)小時(shí),小雞們起床了,紛紛點(diǎn)起小燈籠,走向了森林,貝里奧突然看到了一個(gè)駝背怪物嚇得撒腿就跑。
皮迪克走了過(guò)來(lái)看了又看說(shuō):“這明明是一個(gè)商人嘛?!逼さ峡私锌防鄮兔忾_(kāi)了繩子,把這位商人帶回了雞舍。
回到雞舍大家都把自己撿到的東西紛紛都拿了出來(lái)。才有一粒米、兩個(gè)松果。就在這個(gè)時(shí)候巴格迪想出了一個(gè)救場(chǎng)方法說(shuō):“我們做蛋糕?!闭f(shuō)干就干。
過(guò)了一會(huì)兒蛋糕做好了,客人也來(lái)了大家都很開(kāi)心。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇五
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩,經(jīng)常一看就是一整天。為了看書(shū),我還與家人發(fā)生了一些小沖突呢!
有一次,我正在津津有味地看書(shū),媽媽叫我吃飯,我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),媽媽一連叫了三遍,我始終聽(tīng)不見(jiàn),原來(lái)我看書(shū)入了迷,等下午我看得脖子痛時(shí),才感覺(jué)有點(diǎn)餓,便翻箱倒柜地找起來(lái),媽媽正好過(guò)來(lái),我便對(duì)媽媽陪著笑臉說(shuō):“媽媽?zhuān)叶亲羽I了……”“要吃東西,是吧?”媽媽打斷我的話(huà),問(wèn)道。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,媽媽無(wú)奈地?fù)u了搖頭,并用手點(diǎn)了一下我的頭,說(shuō):“你呀,真跟你爸一樣,是個(gè)書(shū)呆子。”
還有一次,爸爸帶我去精華書(shū)社買(mǎi)書(shū),他問(wèn)我要什么書(shū),我說(shuō)要故事書(shū),而爸爸卻要跟我買(mǎi)《數(shù)學(xué)黃岡大試卷》,我沒(méi)好氣地白了爸爸一眼,心想:不想買(mǎi)就直說(shuō)嘛,干嘛問(wèn)我要買(mǎi)什么書(shū),卻又要給我買(mǎi)別的書(shū)呀,我見(jiàn)爸爸不給我買(mǎi),就坐在地上,不理他。爸爸見(jiàn)狀,只好無(wú)可奈何地苦笑著,終于,我如愿以?xún)數(shù)嘏踔鴷?shū)回家了。
我喜歡讀書(shū),經(jīng)常為書(shū)中的主人公悲慘命運(yùn),淚如雨下,又被主人公的滑稽逗得捧腹大笑……我就是這樣的愛(ài)讀書(shū)的小女孩。
小學(xué)生我愛(ài)閱讀心得體會(huì)范文5
每個(gè)人的愛(ài)好各不相同,有的喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡拉二胡,有的喜歡……如果你問(wèn)我最大的愛(ài)好是什么,我會(huì)毫不猶豫地告訴你:讀書(shū)!
我不但喜歡讀書(shū),而且讀起書(shū)來(lái)就會(huì)入迷。記得有一次,媽媽要出去買(mǎi)菜,臨走時(shí)對(duì)我說(shuō):“今天天氣不好,我走后要是天下雨了,你把涼曬在外面的衣服收到屋里。”我說(shuō):“你放心好了?!?BR> 媽媽走后,我拿起剛放下的書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》看了起來(lái),“兄弟重逢”、“保爾被捕”、“伸張正義”……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事看得我入了迷。
不知什么時(shí)候,窗外竟下起了大雨。雖然天空中電閃雷鳴,但我由于被書(shū)中的主人公所吸引,絲毫沒(méi)有察覺(jué),沉浸于書(shū)的世界里。
這時(shí),媽媽渾身濕透地從外面買(mǎi)菜回到家,看到?jīng)鰰裨谖萃獾囊路茉谟曛?,屋?nèi)的我還在看書(shū),便走到我身邊說(shuō):“你真是一個(gè)小書(shū)迷?!?BR> 我喜歡讀書(shū),因?yàn)樽x書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí),開(kāi)闊了我的視野。同時(shí),讀書(shū)還可以陶冶人的情操,提高人的文化素養(yǎng)。
我喜歡讀書(shū),一本好書(shū)猶如一葉輕舟,它能載著我在知識(shí)的海洋里蕩漾、傲游。
小學(xué)生我愛(ài)閱讀心得體會(huì)
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇六
紅色經(jīng)典是指在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期,具有濃厚革命色彩和深遠(yuǎn)歷史意義的文學(xué)作品。自我接觸到這些作品以來(lái),我深深地愛(ài)上了閱讀紅色經(jīng)典,因?yàn)樗鼈儾粌H富有感染力和思想性,還能帶給我許多啟示和心靈的觸動(dòng)。
第二段:成長(zhǎng)啟迪
紅色經(jīng)典中的人物形象和故事情節(jié)都極富于感染力,它們讓我感受到了崇高的人類(lèi)情感和精神品質(zhì)。例如,在《紅巖》中,我看到了一個(gè)具有堅(jiān)定信念和犧牲精神的青年知識(shí)分子,這激勵(lì)著我在面對(duì)困難和壓力時(shí)不氣餒、勇往直前。在《紅日》中,我看到了一個(gè)平凡的女人通過(guò)不懈努力和勇敢斗爭(zhēng),成為一名傳遞革命信息的紅色信使,這讓我明白了自己應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),追求光明與進(jìn)步。
第三段:價(jià)值觀提升
紅色經(jīng)典中的理想主義思想和崇高的人類(lèi)情感影響了我的價(jià)值觀念。在《紅樓夢(mèng)》中,賈寶玉堅(jiān)信“大道至簡(jiǎn)”,通過(guò)去浮華和虛偽,尋找心靈的真正宿命。這引發(fā)了我對(duì)崇尚簡(jiǎn)約和追求內(nèi)心真實(shí)的思考,教會(huì)了我珍惜每個(gè)瞬間,體會(huì)精神世界的美好。在《家》中,鞏春明通過(guò)真實(shí)的描寫(xiě)和反思,展示了家庭的力量和溫暖。這鼓舞著我要注重家庭關(guān)系,傳承家庭價(jià)值觀,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。
第四段:歷史意義
紅色經(jīng)典的閱讀不僅讓我了解了革命歷史的進(jìn)程和中國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng),也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。《沉默的大多數(shù)》揭示了深刻的歷史真相,幫助我更好地了解了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。這讓我意識(shí)到,只有通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們才能更好地了解現(xiàn)在,并為未來(lái)做出正確的選擇。
第五段:文學(xué)價(jià)值
紅色經(jīng)典作為文學(xué)作品,無(wú)論是在藝術(shù)形式還是在思想深度上都具有極高的價(jià)值。這些作品通過(guò)豐富多彩的形象和生動(dòng)的敘事,展現(xiàn)了深刻的人性洞察力和情感體驗(yàn)?!都t高粱家族》作為一部飽含時(shí)代氣息的小說(shuō),描繪了中國(guó)農(nóng)村革命斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面,讓我領(lǐng)略到了那段充滿(mǎn)激情和動(dòng)蕩的歷史。紅色經(jīng)典中的真善美價(jià)值觀也成為我審美方式的重要影響力,讓我更加獨(dú)特地欣賞和感受文學(xué)。
通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典,我不僅體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的思想力量、美學(xué)價(jià)值,也深刻理解了歷史的重要性和人類(lèi)情感的崇高。紅色經(jīng)典讓我明白了理想信念的力量,啟迪了我的成長(zhǎng)道路。我將繼續(xù)閱讀紅色經(jīng)典,相信它們將在我的心靈中綻放出更加美麗動(dòng)人的花朵。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇七
閱讀是我生活中最鐘愛(ài)的事情之一,而紅色經(jīng)典作品則是我最喜歡的閱讀對(duì)象之一。在我走過(guò)的閱讀路上,多次閱讀了馬克思主義經(jīng)典著作、黨的文獻(xiàn)和革命歷史,每一次的閱讀都給我?guī)?lái)深深的觸動(dòng)和體會(huì)。紅色經(jīng)典散發(fā)著檀香般的思想氣息,感染著我,激勵(lì)著我成長(zhǎng)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先,紅色經(jīng)典作品教會(huì)我堅(jiān)定的信念和正確的世界觀。在紅色經(jīng)典的熏陶下,我明白了社會(huì)主義是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),馬克思主義的科學(xué)性以及共產(chǎn)主義的理想目標(biāo)。《共產(chǎn)黨宣言》啟發(fā)我,讓我明白了人民大眾是歷史的創(chuàng)造者,只有通過(guò)徹底改變社會(huì)制度,才能實(shí)現(xiàn)人民群眾真正的利益。紅色經(jīng)典強(qiáng)調(diào)了革命和理論的無(wú)間關(guān)系,馬克思、恩格斯等偉大革命家的理論努力可以說(shuō)是為我們指明了前進(jìn)的道路。正如毛澤東所說(shuō),“有理論趕得上實(shí)踐的人,勢(shì)必成為領(lǐng)導(dǎo)者”?!白x懂紅色經(jīng)典就是明白了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)”。這讓我深深明白,只有馬克思主義才是影響世界和中國(guó)社會(huì)變革的精神工具。
其次,紅色經(jīng)典給我?guī)?lái)了不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。紅色經(jīng)典不僅僅是政治思想的總結(jié),更是一本包含著豐富的人生哲學(xué)的書(shū)?!豆伯a(chǎn)黨人的才能和文化》、《紅樓夢(mèng)與毛澤東思想》等讀后感讓我明白了“為人處世”的莊重和圣潔。通過(guò)讀紅色經(jīng)典,我理解到自己的一生應(yīng)該要有如蕭顏先生所說(shuō)的“陽(yáng)恩,淋漓盡致?!?可以說(shuō),只有真正讀紅色經(jīng)典,我們才能真正走進(jìn)夢(mèng)思向榮的世界,真正能達(dá)到身心的真正凈化,然后唱起最后終極的啊,草竹根兒。
再者,紅色經(jīng)典讓我從歷史中獲取到真知灼見(jiàn)。閱讀《紅星照耀中國(guó)》《紅軍長(zhǎng)征》等經(jīng)典作品,我深刻明白了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大功勛和犧牲精神。紅色經(jīng)典揭開(kāi)了長(zhǎng)征的真實(shí)面目,為我們展示了一幅又一幅熱血沸騰的畫(huà)面。這種精神上的觸動(dòng),使我更加真實(shí)地感受到中國(guó)革命的艱辛與偉大,更堅(jiān)定地向往著那個(gè)充滿(mǎn)希望和理想的社會(huì)主義新時(shí)代。歷史并不是遙遠(yuǎn)的過(guò)去,而是對(duì)我們現(xiàn)在和未來(lái)的指引。
最后,紅色經(jīng)典激勵(lì)著我,讓我明白了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。閱讀《毛澤東選集》《華麗之后》等作品,我真正領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)共產(chǎn)主義者對(duì)自己的要求、對(duì)社會(huì)的期待和對(duì)人民的責(zé)任。真正讀懂了紅色經(jīng)典,就會(huì)理解一個(gè)思想者的使命是扛起社會(huì)大旗,為改變中國(guó)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r而奮斗。正如毛澤東所說(shuō),“我們的革命事業(yè)有一個(gè)極端重要的問(wèn)題,就是處處發(fā)動(dòng)積極性,把全黨全軍全國(guó)人民的智慧和力量調(diào)動(dòng)起來(lái),鼓起干勁,好好辦事。”紅色經(jīng)典給予我無(wú)盡的力量,像一輪紅日,照亮了我的心靈。
紅色經(jīng)典不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是國(guó)家和人民的靈魂,是我們每個(gè)人信仰的支柱。讀紅色經(jīng)典讓我深刻明白了馬克思主義的真諦、歷史的演變以及社會(huì)的未來(lái)。紅色經(jīng)典在我心中是圣經(jīng)般的存在,激勵(lì)著我永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向,堅(jiān)定地朝著共產(chǎn)主義的目標(biāo)前進(jìn)。
閱讀紅色經(jīng)典給我?guī)?lái)了深深的觸動(dòng)和啟迪,在這個(gè)過(guò)程中,我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,更培育了自己的正確人生道義?,F(xiàn)在,我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持讀紅色經(jīng)典、學(xué)好馬克思主義,就能成為一個(gè)有思想、有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典,我將繼續(xù)讀下去。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇八
從小我就喜歡讀書(shū),我與書(shū)似乎有著說(shuō)不清的情緣。恬靜清幽的散文,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記,神秘莫測(cè)的科幻小說(shuō),幽默活潑的外國(guó)名著,每本書(shū)的字里行間都滲透著讓人癡迷的感受。
讓我們讀讀唐詩(shī)吧,每當(dāng)你讀到“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻”時(shí),你就會(huì)想到孟浩然那悠閑安靜的農(nóng)家生活,你不為他感到快樂(lè)嗎?當(dāng)你讀到“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”時(shí),想起李白在一彎新月下獨(dú)自飲酒的場(chǎng)景,那種自得其樂(lè)之情便會(huì)油然而生。當(dāng)你讀到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”時(shí),你會(huì)想到,朋友在詩(shī)人心中也是一個(gè)快樂(lè)的因子這些就是從閱讀中獨(dú)到的快樂(lè)。
讓我們讀讀三國(guó)吧,誰(shuí)都沒(méi)有去過(guò)那個(gè)歷史的年代,去親身感受過(guò)那處于漢晉之間的爭(zhēng)權(quán)**。可是,通過(guò)那幾千萬(wàn)字的文字記載,卻讓我們聯(lián)想到那些年諸侯紛爭(zhēng)的畫(huà)面,體驗(yàn)到人吼馬嘶的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng),更讓我們永遠(yuǎn)記住了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,“玩”空城計(jì)的聰明才智;曹操挾天子以令諸侯的奸詐;劉禪樂(lè)不思蜀的庸碌神游其中,仿佛自己是三國(guó)中人,正在經(jīng)歷著這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年血與火的洗禮,智與勇的較量,情與理的融會(huì)。
我喜歡讀書(shū),讀書(shū)能讓我從乏味中得到快樂(lè),從快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)讀書(shū),讓我獲得情趣,明白事理,懂得人生。童話(huà)故事教會(huì)了我如何去愛(ài)別人,愛(ài)世界,純真的我終日沉浸在童話(huà)的世界里,夢(mèng)想著自己童話(huà)般的生活;科技知識(shí)讓我懂得了世界的奧秘,揭開(kāi)萬(wàn)物生存和萬(wàn)事發(fā)展的規(guī)律;名人故事教會(huì)了我該如何正確的做人做事,樹(shù)立高尚的品格,踏上成功的道路。
寧?kù)o的小屋中散發(fā)著橘色的燈光,向著窗戶(hù)的地方放著一張書(shū)桌,靜靜的月光下,我抽出一本書(shū)無(wú)聲地讀著,思索著書(shū)中的情節(jié),同時(shí)思索著人生,星星時(shí)不時(shí)地向我眨眨眼,伴著書(shū)香,我走進(jìn)了書(shū)中的畫(huà)境。
讀書(shū)是一種終身的承諾,也是一種回味無(wú)窮的享受。
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我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇九
閱讀是一種美好的享受,它豐富了我的生活,拓寬了我的視野。在過(guò)去的日子里,我飽讀詩(shī)書(shū),閱覽了成千上萬(wàn)的文字,受益匪淺。閱讀不僅幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力,還讓我增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了智慧。而且,閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門(mén),讓我無(wú)限憧憬和暢想。
首先,閱讀幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀的過(guò)程中,我不斷積累了大量的詞匯和短語(yǔ),充實(shí)了自己的語(yǔ)言庫(kù)。這使得我在寫(xiě)作文、述說(shuō)故事時(shí)能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,并使作文更加生動(dòng)有趣。同時(shí),閱讀也提高了我的演講能力。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍,我能夠領(lǐng)會(huì)到不同的思維方式,拓寬了自己的思維邊界。這樣,當(dāng)我需要演講時(shí),我能更好地組織我的思維,提煉出有力的論據(jù),并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ê驼Z(yǔ)言把它們清晰明了地傳達(dá)給聽(tīng)眾。
其次,閱讀讓我增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了智慧。每一本書(shū)都是一個(gè)智者的化身,從書(shū)本中,我們可以了解到前人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)閱讀,我深入了解了文化的底蘊(yùn),了解了歷史地理的背景,也了解了人們的思想觀念和價(jià)值觀念。例如,在閱讀歷史故事時(shí),我能夠了解到那些影響深遠(yuǎn)的歷史事件,知道它們對(duì)社會(huì)的影響以及我們現(xiàn)在的生活和價(jià)值觀的承繼關(guān)系;在閱讀科普書(shū)籍時(shí),我能夠了解到現(xiàn)代科學(xué)的最新研究成果,了解到人類(lèi)對(duì)自然界了解更多的奧秘。閱讀不僅是一種娛樂(lè),更是一種增長(zhǎng)智慧的方式。
此外,閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門(mén),讓我無(wú)限憧憬和暢想。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍,我能夠深入體驗(yàn)到人生的各種百態(tài)。當(dāng)我沉浸在文學(xué)作品中時(shí),我仿佛融入到了主人公的世界,感受到他們的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我閱讀科幻小說(shuō)時(shí),我的想象力被喚醒,我能夠進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)科技與未來(lái)的世界,暢想人類(lèi)的進(jìn)步與可能。閱讀讓我世界觀和視野得到了開(kāi)闊,也激發(fā)了我對(duì)世界未知和未來(lái)更多可能性的憧憬。
最重要的是,閱讀讓我找到了屬于自己的一片凈土。在閱讀的世界里,我可以遠(yuǎn)離紛繁喧囂的現(xiàn)實(shí),沉浸在書(shū)中的世界里,感受到一種寧?kù)o和放松。閱讀是一種解壓的方式,能夠讓我忘記煩惱,遠(yuǎn)離麻煩,重新找到內(nèi)心平靜的感覺(jué)。每當(dāng)我疲憊不堪時(shí),閱讀就是我最好的伴侶。與書(shū)為友,我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
總之,我愛(ài)閱讀。它不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓我增長(zhǎng)了知識(shí)和收獲了智慧,還讓我向往和暢想。同時(shí),閱讀還為我提供了一片凈土,讓我遠(yuǎn)離紛繁的塵世,享受心靈的寧?kù)o。通過(guò)閱讀,我收獲了知識(shí),增加了閱歷,也成就了自己。閱讀如同一杯醇香的咖啡,讓我回味無(wú)窮,流連忘返。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十
第一段:
最近我開(kāi)始在幼兒園中關(guān)注閱讀,我驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒園中的閱讀活動(dòng)遠(yuǎn)比我所想象的要豐富得多。孩子們?cè)趯W(xué)校里閱讀書(shū)籍、繪本、繪畫(huà)作品,體驗(yàn)故事書(shū)、唱歌和肢體性活動(dòng),這些也讓我重新審視閱讀在兒童的生活中所占的重要地位。
第二段:
通過(guò)這段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)了幼兒園中閱讀的各種方法和價(jià)值。在幼兒園中,閱讀不是單純地指教育孩子如何閱讀,而是為孩子營(yíng)造了一個(gè)閱讀的社交環(huán)境。通過(guò)閱讀,孩子們學(xué)習(xí)如何與別人分享信息和內(nèi)心感受,而且從與他人的閱讀分析中,學(xué)習(xí)到了如何理解各種日常情境。
第三段:
幼兒園中的閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有重要的作用。當(dāng)孩子們參與閱讀活動(dòng)時(shí),他們不僅在讀書(shū),更在學(xué)習(xí)。他們會(huì)跟隨故事情節(jié)的進(jìn)展,不斷地?cái)U(kuò)大他們知識(shí)和想象力的范圍。并且,當(dāng)孩子們閱讀時(shí),被閱讀的孩子會(huì)展現(xiàn)出他們自己的理解力和引導(dǎo)他人理解的能力。
第四段:
通過(guò)幼兒園中的閱讀,我理解到,它的價(jià)值不僅僅在于單純的肢體或認(rèn)知技能的發(fā)展,還在于其對(duì)孩子們的情感和社交技能的促進(jìn)。在幼兒園中,容易看到很多孩子們一起閱讀,或者為了閱讀而聚集在一起。這樣的形式不僅能幫助孩子們建立真正的友誼,同時(shí)也能幫助他們從他人那里獲得反饋,從中建立更多的信心感。
第五段:
最后,我想通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),來(lái)鼓勵(lì)所有幼兒園的教育工作者,尤其是父母去關(guān)注和參與兒童閱讀的發(fā)展。為幼兒園教育工作者提供更多的資源,例如豐富多彩和連貫的菜單,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力,是非常必要的。此外,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀,以及購(gòu)買(mǎi)更多適合孩子們閱讀的書(shū)籍,也是非常有益的,這可以幫助孩子們發(fā)展他們自己的語(yǔ)言和認(rèn)知能力。為了讓孩子們的閱讀能夠更長(zhǎng)遠(yuǎn)地受益,我們需要向這些領(lǐng)域投入更多的關(guān)注和重視,并在教育上留下一個(gè)更持久和深遠(yuǎn)的印記。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十一
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí),也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí),得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē),攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對(duì)錯(cuò),能做好脾氣姑娘這一類(lèi)的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線(xiàn),讓學(xué)生瀏覽故事,畫(huà)出重要詞句,填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事,感受樂(lè)趣,
四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物,簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái),教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒(méi)有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺(tái)表演,以至于孩子表演得很不好,沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十二
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的,充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門(mén)打開(kāi),一幕接一幕跳出來(lái),我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專(zhuān)制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢(qián)為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明,給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛(ài)熏陶下,改變了自己的愛(ài)恨,敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去,會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài),過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大,而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵,無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會(huì)一帆風(fēng)順,磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上,我會(huì)帶著這些美好的話(huà)語(yǔ),用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十三
這首詞上半闋著重寫(xiě)景?!蔼?dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_(kāi)始,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山,一層層樹(shù),讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)渡,靜中有動(dòng),生氣勃勃。
仰視,“鷹擊長(zhǎng)空”,萬(wàn)里無(wú)云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚(yú)翔淺底”,因透明而清淺見(jiàn)底的江里,魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩(shī),描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片,上片主要寫(xiě)寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà),并即景抒情,大膽發(fā)問(wèn),“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼?dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái),形成了遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句,通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天,是萬(wàn)物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無(wú)形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說(shuō)敢干,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,指點(diǎn)評(píng)論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬(wàn)丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣,“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”,———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞,面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十四
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話(huà),是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話(huà)式”的閱讀教學(xué),更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話(huà)。同時(shí),教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為:語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待,大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上,相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此,中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō),閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸,反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天,每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平,但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人,不但無(wú)法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識(shí)不足,哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平,點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí),是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中,體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí),就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境,強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷,從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀,查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn),而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前,引在活動(dòng)中,評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭,滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變,學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚(yú)得水,如鳥(niǎo)歸林,會(huì)煥發(fā)出滿(mǎn)腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海,去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō),課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō):“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō),百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識(shí)面廣,理解能力強(qiáng),思維活躍,正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活,使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀,更新閱讀理念,堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上,語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此,我個(gè)人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí):擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn),歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因?yàn)檫@個(gè)道理??梢哉f(shuō),沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識(shí)到:自己第一個(gè)任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會(huì)人閱讀,誰(shuí)不善于閱讀,他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對(duì)老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí),卻呆若木雞,束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解,從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí),他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此,我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃,堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等,讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事,而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對(duì)話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣,漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面,拓寬知識(shí)視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),豐富了心智,從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣,學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng),以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上,必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小,教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙,不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上,教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十五
閱讀是人們獲取知識(shí)和信息最重要的途徑之一。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活,我們都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的頭腦。在我個(gè)人多年的閱讀經(jīng)歷中,我收獲了很多體驗(yàn)和體會(huì),特此分享給大家。
一、閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大視野,茁壯成長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),拓寬思路,錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過(guò)很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,譬如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等,不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中,在享受閱讀快樂(lè)的同時(shí),也從中學(xué)習(xí)到了各種智慧和真理。同時(shí),通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,我對(duì)人、社會(huì)和歷史有了更深入的了解,對(duì)人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認(rèn)識(shí)。
二、閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣
閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是讀書(shū)、看報(bào)、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁(yè),都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助我們學(xué)會(huì)有效地吸取知識(shí)和信息,還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識(shí)。而在閱讀中,學(xué)習(xí)自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺(jué)中提升了。
三、閱讀擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)面
通過(guò)閱讀我們可以快速擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍以及了解各行業(yè)的新知識(shí),這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑非常豐富,除了傳統(tǒng)的 印刷媒介外,還有許多新的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,如新浪博客、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、在線(xiàn)圖書(shū)館等,可以讓我們隨時(shí)隨地,輕松愉快地閱讀。
四、閱讀豐富生活
生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂(lè)。我們可以讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、晚上睡覺(jué)之前讀一本輕松的小說(shuō),會(huì)讓我們的身心放松,感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂(lè)趣,不用著急草草了事,慢慢地,把你引向知識(shí)的海洋。不要僅把它看成是獲得知識(shí)和信息的工具,還要把它看成是一種樂(lè)趣,一種人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中很重要的樂(lè)趣。
五、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合
最后,在閱讀與實(shí)踐之間,其實(shí)并沒(méi)有明顯的界限,閱讀和實(shí)踐應(yīng)該相互依存。在閱讀了相關(guān)的經(jīng)典名著后,我們要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證、干凈地運(yùn)用文學(xué)中的精華。實(shí)踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學(xué)的真諦,也能更好地推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
閱讀是一種重要的探詢(xún)和尋找真理的方式,我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長(zhǎng)久的投資,我們需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入地去看待和關(guān)注它,從中得到滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。生活工作繁忙,時(shí)間有限,但閱讀永遠(yuǎn)是我們不得不學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“功課”,也是提高個(gè)人素養(yǎng)、提升個(gè)人價(jià)值、帶來(lái)愉快和幸福的一道平行的陽(yáng)光大道。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十六
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類(lèi)憂(yōu)思和生命意義的升華。寫(xiě)過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“在書(shū)的天國(guó)里,我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái),揮之即去,我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗(yàn)人生至福?!笔前?,讀書(shū)越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),心胸更加寬廣,信念更加堅(jiān)定,內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的,我不是無(wú)感情的機(jī)器”,我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志。所以,讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿(mǎn)崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困。孔子這句話(huà),以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,當(dāng)了教師,才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè),教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,要有未來(lái)意識(shí),要超越時(shí)空界限,了解前沿知識(shí),彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪?,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書(shū),讀起來(lái),不僅使你振奮起來(lái),精神起來(lái);而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
讀書(shū)是辛苦的,但又是快樂(lè)的,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài),并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū),給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書(shū),還使我學(xué)會(huì)了思考,懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索,也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅(jiān)持不斷“充電”,不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野,不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè),生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十七
看完課文,仔細(xì)想想。你做的不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?作為一名初中生,我從來(lái)不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件事,我整天都在籃球場(chǎng)上度過(guò),我把籃球當(dāng)成我的知己,我的主要任務(wù)。這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?雖然我表面上有反思,但在實(shí)踐中采取了哪些行動(dòng)?星期天,時(shí)間那么多,做作業(yè)要20分鐘。我沒(méi)有在球場(chǎng)上浪費(fèi)時(shí)間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開(kāi)始健身,而我和我們一樣,只能白白浪費(fèi)在球場(chǎng)上的時(shí)間。讓我們?cè)琰c(diǎn)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一份力量。
過(guò)去的.就讓它過(guò)去吧,讓我們珍惜未來(lái)的時(shí)光,利用未來(lái)的時(shí)光,讓我們的生活流下一些光輝。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十八
有的時(shí)候,我也是這么想的!我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上,跳了起來(lái),嘴里喊:“我們不能輸啊,加油,加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話(huà)。春天,小金魚(yú)躲在洞穴里,咦?"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球,乒乓球,因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng),乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明,再加上他練過(guò)跆拳道,一大股殺氣,跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球,我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳,體會(huì)孤獨(dú),留意雨絲的纏綿,獨(dú)品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍(lán)天白云,感悟生命,留意自然的超俗,獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然,收獲的是一種心情,一份感悟。
閱讀自然,是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”,才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”,才能成就“紅梅不屈服,樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”,那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜,不以己悲”的胸襟,那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然,人與景往往融為一體,自然總是教會(huì)我們很多。比如,看著那大海,心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷,故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì);人若能博采眾長(zhǎng),頂能擁有無(wú)窮智慧?!毖鐾炜盏臅r(shí)候,不免想到雨果的話(huà)“望著天空久了,你便能看到上帝?!弊⒁曋ǘ涫菈嬄?,又不禁嘆道“花開(kāi)花落,是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好,逝去的一切只能留給回憶。”
古人有云:“師法自然?!钡拇_,大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀,品位,它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間,去欣賞,去閱讀,去感悟,于靈魂,于內(nèi)心,也已是莫大的享受與收獲。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十九
首先,我想問(wèn)大家,您愛(ài)讀書(shū)嗎?相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?,我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬(wàn)象,藏珍蘊(yùn)奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無(wú)論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無(wú)論是月光如水的良宵,還是風(fēng)雨大作的暗夜,打開(kāi)書(shū),我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿(mǎn)了愉悅與寧?kù)o。從而,綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的,是讀書(shū),讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子,變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話(huà),我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時(shí),我忍不住潸然淚下。那天,我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚(yú)的善良與美麗,一種難言的憂(yōu)傷與真誠(chéng)的感動(dòng),占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話(huà)中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí),我又為之高興不已,拍手稱(chēng)快,就這樣,我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩(shī)歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué),解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn),我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實(shí)。不過(guò),最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史,書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象,也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯,書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責(zé)任,讓我看清前方的'路,更使我明白,該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們,同學(xué)們,我想對(duì)你們說(shuō),享受閱讀吧,這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧!乘著書(shū)的翅膀,掠過(guò)千山萬(wàn)水,走近自然,期盼幸福,收藏陽(yáng)光!
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū),打開(kāi)神奇的世界,打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇一
閱讀對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣,而紅色經(jīng)典則是我閱讀世界的一部分。自從接觸到紅色經(jīng)典以來(lái),我深深地愛(ài)上了這些作品,它們帶給我許多的感悟和思考。在這篇文章中,我將分享我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典的心得體會(huì)。
第二段:意義
紅色經(jīng)典是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的重要組成部分,也是中國(guó)優(yōu)秀文藝作品的集中體現(xiàn)。它們通過(guò)各種文藝形式,將黨的歷史和理念傳達(dá)給讀者。閱讀紅色經(jīng)典讓我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展和成長(zhǎng)有了更深入的了解,也幫助我樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。紅色經(jīng)典中的故事和人物塑造也給予我很大的啟發(fā)和感悟,使我明白了奮斗的意義和個(gè)人責(zé)任。
第三段:故事與人物
紅色經(jīng)典中的故事和人物給了我很多的啟迪。例如,我曾讀過(guò)《紅巖》這本書(shū),它以真實(shí)的故事講述了一個(gè)愛(ài)國(guó)主義烈士的精神傳承和革命前輩們的奮斗歷程。這本書(shū)中的人物形象鮮明,他們的追求和犧牲令人敬佩。通過(guò)閱讀《紅巖》,我進(jìn)一步理解了什么是愛(ài)國(guó)主義,什么是為人民服務(wù)的精神。我深感自己是時(shí)代的幸運(yùn)兒,身負(fù)著傳承和發(fā)展紅色精神的使命。
第四段:影響和感悟
紅色經(jīng)典給予了我很多的思考和感悟。其中一個(gè)重要的方面是對(duì)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的追求。紅色經(jīng)典中的人物充滿(mǎn)信仰和使命感,他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生。這啟示了我在當(dāng)今社會(huì)中的奮斗方向,使我明白實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想不僅僅是一種口號(hào),而是需要通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)付諸實(shí)踐。同時(shí),閱讀紅色經(jīng)典還讓我明白了人民的力量,只有與人民心連心,才能英勇向前。
第五段:結(jié)尾
總之,我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典,因?yàn)樗鼈儾粌H給予我知識(shí)和啟發(fā),更讓我明白了作為一個(gè)普通人應(yīng)該具備的品質(zhì)和責(zé)任。通過(guò)紅色經(jīng)典的閱讀,我積累了豐富的思想和情感,也明確了自己的奮斗目標(biāo)。我相信,紅色經(jīng)典將繼續(xù)伴隨我前行,成為我人生道路上的明燈和座右銘。閱讀紅色經(jīng)典是一種幸福,也是責(zé)任,讓我懂得了人生的真諦和意義。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇二
閱讀是一種良好的閱讀習(xí)慣,可以拓寬我們的視野,開(kāi)拓我們的思路,帶來(lái)無(wú)限的精神享受。本次主題班會(huì)的主題是“我愛(ài)閱讀”,讓我們一起來(lái)分享自己的閱讀經(jīng)歷,共同品味閱讀的樂(lè)趣吧!
第二段:閱讀的魅力
閱讀,是一種無(wú)需體力、卻能馳騁千里的飛行。閱讀讓我探尋一個(gè)又一個(gè)諸如“人際關(guān)系”、“霸道總裁”等新奇冷門(mén)話(huà)題;閱讀讓我領(lǐng)略到豐富多彩、千奇百怪的文化;閱讀讓我聯(lián)想到無(wú)數(shù)美妙的事情,擴(kuò)大我的想象力、領(lǐng)域和世界觀。閱讀的魅力無(wú)窮無(wú)盡,也難怪會(huì)被那么多人所迷戀。
第三段:他山之石
在學(xué)習(xí)閱讀的過(guò)程中,我最喜歡的是讀書(shū)筆記中的“他山之石”的內(nèi)容。通過(guò)閱讀別人寫(xiě)的書(shū)籍或者注意力標(biāo)記的文章,我經(jīng)常能領(lǐng)略到作者用心血與靈魂構(gòu)建的內(nèi)在情感世界,私人觀點(diǎn)和想法,另外也能批判性地思考一個(gè)問(wèn)題并對(duì)自己的觀點(diǎn)做出評(píng)定——并接受其它閱讀者和專(zhuān)業(yè)人士的評(píng)定,這樣能加深我的理性思維和閱讀素養(yǎng)。
第四段:未來(lái)的閱讀之路
閱讀是一個(gè)源源不斷地給予我們寶貴經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。通過(guò)不斷地閱讀,我提高了自己的表達(dá)能力、增加了自信、拓寬了人生經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也不斷的激發(fā)出更多對(duì)于未來(lái)的產(chǎn)生好奇心和探索欲望的沖動(dòng)。因此,在未來(lái)的閱讀之路上,我將保持我的謙虛、耐心、勇氣和熱情,也定會(huì)不斷地努力學(xué)習(xí),不斷地向每一個(gè)優(yōu)秀的作者致敬!
第五段:結(jié)語(yǔ)
在閱讀的路上,我感受到了一種深深的滿(mǎn)足感和一份難以言喻的快樂(lè)。因此,我相信,閱讀是一種值得大力推廣的高質(zhì)量生活方式。我愛(ài)閱讀,因?yàn)樗屛业纳钭兊酶映鋵?shí)、豐富和有益。我希望我們每個(gè)人都能愛(ài)上閱讀,帶上夢(mèng)想,勇敢踏上尋找知識(shí)的旅程吧!
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇三
閱讀是一種強(qiáng)大的力量,它能夠開(kāi)拓心靈,豐富知識(shí),啟迪智慧。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中,閱讀一直是我的最?lèi)?ài),它給予了我許多啟發(fā)和體會(huì)。在這篇文章中,我將分享我對(duì)閱讀的熱愛(ài)以及從中獲得的心得體會(huì)。
首先,我熱愛(ài)閱讀的原因之一是它能夠開(kāi)闊我的視野。無(wú)論是小說(shuō)、散文、詩(shī)歌還是歷史書(shū)籍,每一個(gè)不同的書(shū)籍都給我?guī)?lái)了一種全新的體驗(yàn)。通過(guò)閱讀,我可以探索不同的文化、觀點(diǎn)和世界。例如,在閱讀歷史書(shū)籍時(shí),我可以了解到古代文明的興衰,深入了解各個(gè)時(shí)期的人物和事件。這種開(kāi)闊的視野不僅豐富了我的知識(shí),也增加了我的見(jiàn)識(shí)和了解。
其次,讀書(shū)是培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力的重要途徑。通過(guò)閱讀不同類(lèi)型的書(shū)籍,我可以學(xué)習(xí)到不同的思維方式和觀點(diǎn)。閱讀能夠培養(yǎng)我的邏輯思維能力,讓我學(xué)會(huì)分析、推理和判斷。此外,閱讀還能激發(fā)我的創(chuàng)造力。在閱讀小說(shuō)的過(guò)程中,我可以想象自己成為故事中的角色,自己親身經(jīng)歷故事中的情節(jié)和冒險(xiǎn)。這種創(chuàng)造力的發(fā)展使我成為一個(gè)更加多元化和富有創(chuàng)意的人。
閱讀也是我獲取新知識(shí)的重要途徑。通過(guò)各種書(shū)籍,我可以了解到海量的信息和知識(shí)。無(wú)論是科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)還是哲學(xué),在不同的領(lǐng)域中,閱讀都可以讓我學(xué)到新的東西。當(dāng)我閱讀一本關(guān)于科學(xué)的書(shū)籍時(shí),我可以了解到最新的科學(xué)研究和理論;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于文學(xué)的書(shū)籍時(shí),我可以享受美好的語(yǔ)言和故事;當(dāng)我閱讀一本關(guān)于藝術(shù)的書(shū)籍時(shí),我可以欣賞各種藝術(shù)作品和風(fēng)格。通過(guò)閱讀,我可以不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,不斷追求個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
另外,閱讀還能夠給我?guī)?lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o。當(dāng)我沉浸在一本好書(shū)中時(shí),我可以暫時(shí)忘記周?chē)男鷩毯蛪毫Γ硇牡赝度氲焦适轮小i喿x可以讓我舒緩緊張的神經(jīng),放松我的身心。尤其是讀一些哲理類(lèi)書(shū)籍,它們常常能夠給我?guī)?lái)啟示和思考,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到生活的意義和價(jià)值。
最后,閱讀還能夠培養(yǎng)我的寫(xiě)作能力。 通過(guò)閱讀名家的作品,我可以學(xué)習(xí)他們的寫(xiě)作風(fēng)格、句法結(jié)構(gòu)以及表達(dá)思想的方式。閱讀可以提升我的詞匯量,豐富我的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)不斷閱讀和寫(xiě)作的互相促進(jìn),我的寫(xiě)作能力得到了全面的提升。
總的來(lái)說(shuō),我愛(ài)閱讀。它不僅能夠開(kāi)闊我的視野,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力,獲取新知識(shí),還能夠給我?guī)?lái)內(nèi)心的平靜和寧?kù)o,培養(yǎng)我的寫(xiě)作能力。閱讀是我成長(zhǎng)道路上的伴侶,我希望通過(guò)不斷閱讀,不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,成為一個(gè)豐富知識(shí)、充實(shí)心靈的人。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇四
一天晚上,小雞們毫無(wú)睡意都圍在皮迪克的身邊聽(tīng)他講故事,就在這個(gè)時(shí)候卡門(mén)突然看到天上有一個(gè)平底鍋就問(wèn)爸爸爸爸:“天上有一口平底鍋,他預(yù)示的什么?!丙R鶿佩羅搶先回答說(shuō):“這預(yù)示著大家都會(huì)死?!?BR> 小胖墩聽(tīng)了嚇壞了,于是他跑到農(nóng)場(chǎng)之的廚房里把鍋偷走了。過(guò)了幾個(gè)小時(shí),小雞們起床了,紛紛點(diǎn)起小燈籠,走向了森林,貝里奧突然看到了一個(gè)駝背怪物嚇得撒腿就跑。
皮迪克走了過(guò)來(lái)看了又看說(shuō):“這明明是一個(gè)商人嘛?!逼さ峡私锌防鄮兔忾_(kāi)了繩子,把這位商人帶回了雞舍。
回到雞舍大家都把自己撿到的東西紛紛都拿了出來(lái)。才有一粒米、兩個(gè)松果。就在這個(gè)時(shí)候巴格迪想出了一個(gè)救場(chǎng)方法說(shuō):“我們做蛋糕?!闭f(shuō)干就干。
過(guò)了一會(huì)兒蛋糕做好了,客人也來(lái)了大家都很開(kāi)心。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇五
我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的女孩,經(jīng)常一看就是一整天。為了看書(shū),我還與家人發(fā)生了一些小沖突呢!
有一次,我正在津津有味地看書(shū),媽媽叫我吃飯,我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),媽媽一連叫了三遍,我始終聽(tīng)不見(jiàn),原來(lái)我看書(shū)入了迷,等下午我看得脖子痛時(shí),才感覺(jué)有點(diǎn)餓,便翻箱倒柜地找起來(lái),媽媽正好過(guò)來(lái),我便對(duì)媽媽陪著笑臉說(shuō):“媽媽?zhuān)叶亲羽I了……”“要吃東西,是吧?”媽媽打斷我的話(huà),問(wèn)道。我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭,媽媽無(wú)奈地?fù)u了搖頭,并用手點(diǎn)了一下我的頭,說(shuō):“你呀,真跟你爸一樣,是個(gè)書(shū)呆子。”
還有一次,爸爸帶我去精華書(shū)社買(mǎi)書(shū),他問(wèn)我要什么書(shū),我說(shuō)要故事書(shū),而爸爸卻要跟我買(mǎi)《數(shù)學(xué)黃岡大試卷》,我沒(méi)好氣地白了爸爸一眼,心想:不想買(mǎi)就直說(shuō)嘛,干嘛問(wèn)我要買(mǎi)什么書(shū),卻又要給我買(mǎi)別的書(shū)呀,我見(jiàn)爸爸不給我買(mǎi),就坐在地上,不理他。爸爸見(jiàn)狀,只好無(wú)可奈何地苦笑著,終于,我如愿以?xún)數(shù)嘏踔鴷?shū)回家了。
我喜歡讀書(shū),經(jīng)常為書(shū)中的主人公悲慘命運(yùn),淚如雨下,又被主人公的滑稽逗得捧腹大笑……我就是這樣的愛(ài)讀書(shū)的小女孩。
小學(xué)生我愛(ài)閱讀心得體會(huì)范文5
每個(gè)人的愛(ài)好各不相同,有的喜歡畫(huà)畫(huà),有的喜歡唱歌,有的喜歡旅游,有的喜歡拉二胡,有的喜歡……如果你問(wèn)我最大的愛(ài)好是什么,我會(huì)毫不猶豫地告訴你:讀書(shū)!
我不但喜歡讀書(shū),而且讀起書(shū)來(lái)就會(huì)入迷。記得有一次,媽媽要出去買(mǎi)菜,臨走時(shí)對(duì)我說(shuō):“今天天氣不好,我走后要是天下雨了,你把涼曬在外面的衣服收到屋里。”我說(shuō):“你放心好了?!?BR> 媽媽走后,我拿起剛放下的書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》看了起來(lái),“兄弟重逢”、“保爾被捕”、“伸張正義”……一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事看得我入了迷。
不知什么時(shí)候,窗外竟下起了大雨。雖然天空中電閃雷鳴,但我由于被書(shū)中的主人公所吸引,絲毫沒(méi)有察覺(jué),沉浸于書(shū)的世界里。
這時(shí),媽媽渾身濕透地從外面買(mǎi)菜回到家,看到?jīng)鰰裨谖萃獾囊路茉谟曛?,屋?nèi)的我還在看書(shū),便走到我身邊說(shuō):“你真是一個(gè)小書(shū)迷?!?BR> 我喜歡讀書(shū),因?yàn)樽x書(shū)增長(zhǎng)了我的知識(shí),開(kāi)闊了我的視野。同時(shí),讀書(shū)還可以陶冶人的情操,提高人的文化素養(yǎng)。
我喜歡讀書(shū),一本好書(shū)猶如一葉輕舟,它能載著我在知識(shí)的海洋里蕩漾、傲游。
小學(xué)生我愛(ài)閱讀心得體會(huì)
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇六
紅色經(jīng)典是指在中國(guó)革命和建設(shè)時(shí)期,具有濃厚革命色彩和深遠(yuǎn)歷史意義的文學(xué)作品。自我接觸到這些作品以來(lái),我深深地愛(ài)上了閱讀紅色經(jīng)典,因?yàn)樗鼈儾粌H富有感染力和思想性,還能帶給我許多啟示和心靈的觸動(dòng)。
第二段:成長(zhǎng)啟迪
紅色經(jīng)典中的人物形象和故事情節(jié)都極富于感染力,它們讓我感受到了崇高的人類(lèi)情感和精神品質(zhì)。例如,在《紅巖》中,我看到了一個(gè)具有堅(jiān)定信念和犧牲精神的青年知識(shí)分子,這激勵(lì)著我在面對(duì)困難和壓力時(shí)不氣餒、勇往直前。在《紅日》中,我看到了一個(gè)平凡的女人通過(guò)不懈努力和勇敢斗爭(zhēng),成為一名傳遞革命信息的紅色信使,這讓我明白了自己應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),追求光明與進(jìn)步。
第三段:價(jià)值觀提升
紅色經(jīng)典中的理想主義思想和崇高的人類(lèi)情感影響了我的價(jià)值觀念。在《紅樓夢(mèng)》中,賈寶玉堅(jiān)信“大道至簡(jiǎn)”,通過(guò)去浮華和虛偽,尋找心靈的真正宿命。這引發(fā)了我對(duì)崇尚簡(jiǎn)約和追求內(nèi)心真實(shí)的思考,教會(huì)了我珍惜每個(gè)瞬間,體會(huì)精神世界的美好。在《家》中,鞏春明通過(guò)真實(shí)的描寫(xiě)和反思,展示了家庭的力量和溫暖。這鼓舞著我要注重家庭關(guān)系,傳承家庭價(jià)值觀,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。
第四段:歷史意義
紅色經(jīng)典的閱讀不僅讓我了解了革命歷史的進(jìn)程和中國(guó)人民的英勇斗爭(zhēng),也讓我深刻認(rèn)識(shí)到了歷史的重要性。《沉默的大多數(shù)》揭示了深刻的歷史真相,幫助我更好地了解了歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響。這讓我意識(shí)到,只有通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們才能更好地了解現(xiàn)在,并為未來(lái)做出正確的選擇。
第五段:文學(xué)價(jià)值
紅色經(jīng)典作為文學(xué)作品,無(wú)論是在藝術(shù)形式還是在思想深度上都具有極高的價(jià)值。這些作品通過(guò)豐富多彩的形象和生動(dòng)的敘事,展現(xiàn)了深刻的人性洞察力和情感體驗(yàn)?!都t高粱家族》作為一部飽含時(shí)代氣息的小說(shuō),描繪了中國(guó)農(nóng)村革命斗爭(zhēng)的激烈場(chǎng)面,讓我領(lǐng)略到了那段充滿(mǎn)激情和動(dòng)蕩的歷史。紅色經(jīng)典中的真善美價(jià)值觀也成為我審美方式的重要影響力,讓我更加獨(dú)特地欣賞和感受文學(xué)。
通過(guò)閱讀紅色經(jīng)典,我不僅體驗(yàn)到了其中蘊(yùn)含的思想力量、美學(xué)價(jià)值,也深刻理解了歷史的重要性和人類(lèi)情感的崇高。紅色經(jīng)典讓我明白了理想信念的力量,啟迪了我的成長(zhǎng)道路。我將繼續(xù)閱讀紅色經(jīng)典,相信它們將在我的心靈中綻放出更加美麗動(dòng)人的花朵。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇七
閱讀是我生活中最鐘愛(ài)的事情之一,而紅色經(jīng)典作品則是我最喜歡的閱讀對(duì)象之一。在我走過(guò)的閱讀路上,多次閱讀了馬克思主義經(jīng)典著作、黨的文獻(xiàn)和革命歷史,每一次的閱讀都給我?guī)?lái)深深的觸動(dòng)和體會(huì)。紅色經(jīng)典散發(fā)著檀香般的思想氣息,感染著我,激勵(lì)著我成長(zhǎng)。下面就讓我來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
首先,紅色經(jīng)典作品教會(huì)我堅(jiān)定的信念和正確的世界觀。在紅色經(jīng)典的熏陶下,我明白了社會(huì)主義是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),馬克思主義的科學(xué)性以及共產(chǎn)主義的理想目標(biāo)。《共產(chǎn)黨宣言》啟發(fā)我,讓我明白了人民大眾是歷史的創(chuàng)造者,只有通過(guò)徹底改變社會(huì)制度,才能實(shí)現(xiàn)人民群眾真正的利益。紅色經(jīng)典強(qiáng)調(diào)了革命和理論的無(wú)間關(guān)系,馬克思、恩格斯等偉大革命家的理論努力可以說(shuō)是為我們指明了前進(jìn)的道路。正如毛澤東所說(shuō),“有理論趕得上實(shí)踐的人,勢(shì)必成為領(lǐng)導(dǎo)者”?!白x懂紅色經(jīng)典就是明白了中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)”。這讓我深深明白,只有馬克思主義才是影響世界和中國(guó)社會(huì)變革的精神工具。
其次,紅色經(jīng)典給我?guī)?lái)了不斷加強(qiáng)思想修養(yǎng)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。紅色經(jīng)典不僅僅是政治思想的總結(jié),更是一本包含著豐富的人生哲學(xué)的書(shū)?!豆伯a(chǎn)黨人的才能和文化》、《紅樓夢(mèng)與毛澤東思想》等讀后感讓我明白了“為人處世”的莊重和圣潔。通過(guò)讀紅色經(jīng)典,我理解到自己的一生應(yīng)該要有如蕭顏先生所說(shuō)的“陽(yáng)恩,淋漓盡致?!?可以說(shuō),只有真正讀紅色經(jīng)典,我們才能真正走進(jìn)夢(mèng)思向榮的世界,真正能達(dá)到身心的真正凈化,然后唱起最后終極的啊,草竹根兒。
再者,紅色經(jīng)典讓我從歷史中獲取到真知灼見(jiàn)。閱讀《紅星照耀中國(guó)》《紅軍長(zhǎng)征》等經(jīng)典作品,我深刻明白了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大功勛和犧牲精神。紅色經(jīng)典揭開(kāi)了長(zhǎng)征的真實(shí)面目,為我們展示了一幅又一幅熱血沸騰的畫(huà)面。這種精神上的觸動(dòng),使我更加真實(shí)地感受到中國(guó)革命的艱辛與偉大,更堅(jiān)定地向往著那個(gè)充滿(mǎn)希望和理想的社會(huì)主義新時(shí)代。歷史并不是遙遠(yuǎn)的過(guò)去,而是對(duì)我們現(xiàn)在和未來(lái)的指引。
最后,紅色經(jīng)典激勵(lì)著我,讓我明白了自己的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。閱讀《毛澤東選集》《華麗之后》等作品,我真正領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)共產(chǎn)主義者對(duì)自己的要求、對(duì)社會(huì)的期待和對(duì)人民的責(zé)任。真正讀懂了紅色經(jīng)典,就會(huì)理解一個(gè)思想者的使命是扛起社會(huì)大旗,為改變中國(guó)的社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r而奮斗。正如毛澤東所說(shuō),“我們的革命事業(yè)有一個(gè)極端重要的問(wèn)題,就是處處發(fā)動(dòng)積極性,把全黨全軍全國(guó)人民的智慧和力量調(diào)動(dòng)起來(lái),鼓起干勁,好好辦事。”紅色經(jīng)典給予我無(wú)盡的力量,像一輪紅日,照亮了我的心靈。
紅色經(jīng)典不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是國(guó)家和人民的靈魂,是我們每個(gè)人信仰的支柱。讀紅色經(jīng)典讓我深刻明白了馬克思主義的真諦、歷史的演變以及社會(huì)的未來(lái)。紅色經(jīng)典在我心中是圣經(jīng)般的存在,激勵(lì)著我永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向,堅(jiān)定地朝著共產(chǎn)主義的目標(biāo)前進(jìn)。
閱讀紅色經(jīng)典給我?guī)?lái)了深深的觸動(dòng)和啟迪,在這個(gè)過(guò)程中,我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了眼界,更培育了自己的正確人生道義?,F(xiàn)在,我堅(jiān)信只要我堅(jiān)持讀紅色經(jīng)典、學(xué)好馬克思主義,就能成為一個(gè)有思想、有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?,為?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。我愛(ài)閱讀紅色經(jīng)典,我將繼續(xù)讀下去。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇八
從小我就喜歡讀書(shū),我與書(shū)似乎有著說(shuō)不清的情緣。恬靜清幽的散文,獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的名人傳記,神秘莫測(cè)的科幻小說(shuō),幽默活潑的外國(guó)名著,每本書(shū)的字里行間都滲透著讓人癡迷的感受。
讓我們讀讀唐詩(shī)吧,每當(dāng)你讀到“開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻”時(shí),你就會(huì)想到孟浩然那悠閑安靜的農(nóng)家生活,你不為他感到快樂(lè)嗎?當(dāng)你讀到“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”時(shí),想起李白在一彎新月下獨(dú)自飲酒的場(chǎng)景,那種自得其樂(lè)之情便會(huì)油然而生。當(dāng)你讀到“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”時(shí),你會(huì)想到,朋友在詩(shī)人心中也是一個(gè)快樂(lè)的因子這些就是從閱讀中獨(dú)到的快樂(lè)。
讓我們讀讀三國(guó)吧,誰(shuí)都沒(méi)有去過(guò)那個(gè)歷史的年代,去親身感受過(guò)那處于漢晉之間的爭(zhēng)權(quán)**。可是,通過(guò)那幾千萬(wàn)字的文字記載,卻讓我們聯(lián)想到那些年諸侯紛爭(zhēng)的畫(huà)面,體驗(yàn)到人吼馬嘶的殘酷戰(zhàn)爭(zhēng),更讓我們永遠(yuǎn)記住了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒,“玩”空城計(jì)的聰明才智;曹操挾天子以令諸侯的奸詐;劉禪樂(lè)不思蜀的庸碌神游其中,仿佛自己是三國(guó)中人,正在經(jīng)歷著這場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)十年血與火的洗禮,智與勇的較量,情與理的融會(huì)。
我喜歡讀書(shū),讀書(shū)能讓我從乏味中得到快樂(lè),從快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)讀書(shū),讓我獲得情趣,明白事理,懂得人生。童話(huà)故事教會(huì)了我如何去愛(ài)別人,愛(ài)世界,純真的我終日沉浸在童話(huà)的世界里,夢(mèng)想著自己童話(huà)般的生活;科技知識(shí)讓我懂得了世界的奧秘,揭開(kāi)萬(wàn)物生存和萬(wàn)事發(fā)展的規(guī)律;名人故事教會(huì)了我該如何正確的做人做事,樹(shù)立高尚的品格,踏上成功的道路。
寧?kù)o的小屋中散發(fā)著橘色的燈光,向著窗戶(hù)的地方放著一張書(shū)桌,靜靜的月光下,我抽出一本書(shū)無(wú)聲地讀著,思索著書(shū)中的情節(jié),同時(shí)思索著人生,星星時(shí)不時(shí)地向我眨眨眼,伴著書(shū)香,我走進(jìn)了書(shū)中的畫(huà)境。
讀書(shū)是一種終身的承諾,也是一種回味無(wú)窮的享受。
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我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇九
閱讀是一種美好的享受,它豐富了我的生活,拓寬了我的視野。在過(guò)去的日子里,我飽讀詩(shī)書(shū),閱覽了成千上萬(wàn)的文字,受益匪淺。閱讀不僅幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力,還讓我增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了智慧。而且,閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門(mén),讓我無(wú)限憧憬和暢想。
首先,閱讀幫助我提升了語(yǔ)言表達(dá)能力。在閱讀的過(guò)程中,我不斷積累了大量的詞匯和短語(yǔ),充實(shí)了自己的語(yǔ)言庫(kù)。這使得我在寫(xiě)作文、述說(shuō)故事時(shí)能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法,并使作文更加生動(dòng)有趣。同時(shí),閱讀也提高了我的演講能力。通過(guò)閱讀各種書(shū)籍,我能夠領(lǐng)會(huì)到不同的思維方式,拓寬了自己的思維邊界。這樣,當(dāng)我需要演講時(shí),我能更好地組織我的思維,提煉出有力的論據(jù),并能用恰當(dāng)?shù)姆椒ê驼Z(yǔ)言把它們清晰明了地傳達(dá)給聽(tīng)眾。
其次,閱讀讓我增長(zhǎng)了知識(shí),收獲了智慧。每一本書(shū)都是一個(gè)智者的化身,從書(shū)本中,我們可以了解到前人們的智慧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過(guò)閱讀,我深入了解了文化的底蘊(yùn),了解了歷史地理的背景,也了解了人們的思想觀念和價(jià)值觀念。例如,在閱讀歷史故事時(shí),我能夠了解到那些影響深遠(yuǎn)的歷史事件,知道它們對(duì)社會(huì)的影響以及我們現(xiàn)在的生活和價(jià)值觀的承繼關(guān)系;在閱讀科普書(shū)籍時(shí),我能夠了解到現(xiàn)代科學(xué)的最新研究成果,了解到人類(lèi)對(duì)自然界了解更多的奧秘。閱讀不僅是一種娛樂(lè),更是一種增長(zhǎng)智慧的方式。
此外,閱讀如同一扇通往寬闊世界的大門(mén),讓我無(wú)限憧憬和暢想。通過(guò)閱讀各種類(lèi)型的書(shū)籍,我能夠深入體驗(yàn)到人生的各種百態(tài)。當(dāng)我沉浸在文學(xué)作品中時(shí),我仿佛融入到了主人公的世界,感受到他們的喜怒哀樂(lè)。當(dāng)我閱讀科幻小說(shuō)時(shí),我的想象力被喚醒,我能夠進(jìn)入到一個(gè)充滿(mǎn)科技與未來(lái)的世界,暢想人類(lèi)的進(jìn)步與可能。閱讀讓我世界觀和視野得到了開(kāi)闊,也激發(fā)了我對(duì)世界未知和未來(lái)更多可能性的憧憬。
最重要的是,閱讀讓我找到了屬于自己的一片凈土。在閱讀的世界里,我可以遠(yuǎn)離紛繁喧囂的現(xiàn)實(shí),沉浸在書(shū)中的世界里,感受到一種寧?kù)o和放松。閱讀是一種解壓的方式,能夠讓我忘記煩惱,遠(yuǎn)離麻煩,重新找到內(nèi)心平靜的感覺(jué)。每當(dāng)我疲憊不堪時(shí),閱讀就是我最好的伴侶。與書(shū)為友,我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和滿(mǎn)足。
總之,我愛(ài)閱讀。它不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓我增長(zhǎng)了知識(shí)和收獲了智慧,還讓我向往和暢想。同時(shí),閱讀還為我提供了一片凈土,讓我遠(yuǎn)離紛繁的塵世,享受心靈的寧?kù)o。通過(guò)閱讀,我收獲了知識(shí),增加了閱歷,也成就了自己。閱讀如同一杯醇香的咖啡,讓我回味無(wú)窮,流連忘返。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十
第一段:
最近我開(kāi)始在幼兒園中關(guān)注閱讀,我驚喜地發(fā)現(xiàn),幼兒園中的閱讀活動(dòng)遠(yuǎn)比我所想象的要豐富得多。孩子們?cè)趯W(xué)校里閱讀書(shū)籍、繪本、繪畫(huà)作品,體驗(yàn)故事書(shū)、唱歌和肢體性活動(dòng),這些也讓我重新審視閱讀在兒童的生活中所占的重要地位。
第二段:
通過(guò)這段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)了幼兒園中閱讀的各種方法和價(jià)值。在幼兒園中,閱讀不是單純地指教育孩子如何閱讀,而是為孩子營(yíng)造了一個(gè)閱讀的社交環(huán)境。通過(guò)閱讀,孩子們學(xué)習(xí)如何與別人分享信息和內(nèi)心感受,而且從與他人的閱讀分析中,學(xué)習(xí)到了如何理解各種日常情境。
第三段:
幼兒園中的閱讀活動(dòng)對(duì)孩子們的身心發(fā)展有重要的作用。當(dāng)孩子們參與閱讀活動(dòng)時(shí),他們不僅在讀書(shū),更在學(xué)習(xí)。他們會(huì)跟隨故事情節(jié)的進(jìn)展,不斷地?cái)U(kuò)大他們知識(shí)和想象力的范圍。并且,當(dāng)孩子們閱讀時(shí),被閱讀的孩子會(huì)展現(xiàn)出他們自己的理解力和引導(dǎo)他人理解的能力。
第四段:
通過(guò)幼兒園中的閱讀,我理解到,它的價(jià)值不僅僅在于單純的肢體或認(rèn)知技能的發(fā)展,還在于其對(duì)孩子們的情感和社交技能的促進(jìn)。在幼兒園中,容易看到很多孩子們一起閱讀,或者為了閱讀而聚集在一起。這樣的形式不僅能幫助孩子們建立真正的友誼,同時(shí)也能幫助他們從他人那里獲得反饋,從中建立更多的信心感。
第五段:
最后,我想通過(guò)我的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí),來(lái)鼓勵(lì)所有幼兒園的教育工作者,尤其是父母去關(guān)注和參與兒童閱讀的發(fā)展。為幼兒園教育工作者提供更多的資源,例如豐富多彩和連貫的菜單,以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力,是非常必要的。此外,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起參與閱讀,以及購(gòu)買(mǎi)更多適合孩子們閱讀的書(shū)籍,也是非常有益的,這可以幫助孩子們發(fā)展他們自己的語(yǔ)言和認(rèn)知能力。為了讓孩子們的閱讀能夠更長(zhǎng)遠(yuǎn)地受益,我們需要向這些領(lǐng)域投入更多的關(guān)注和重視,并在教育上留下一個(gè)更持久和深遠(yuǎn)的印記。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十一
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí),也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí),得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車(chē),攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對(duì)錯(cuò),能做好脾氣姑娘這一類(lèi)的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線(xiàn),讓學(xué)生瀏覽故事,畫(huà)出重要詞句,填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事,感受樂(lè)趣,
四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物,簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái),教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒(méi)有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺(tái)表演,以至于孩子表演得很不好,沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十二
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的,充滿(mǎn)了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門(mén)打開(kāi),一幕接一幕跳出來(lái),我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專(zhuān)制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢(qián)為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明,給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛(ài)熏陶下,改變了自己的愛(ài)恨,敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去,會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài),過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大,而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵,無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會(huì)一帆風(fēng)順,磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上,我會(huì)帶著這些美好的話(huà)語(yǔ),用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十三
這首詞上半闋著重寫(xiě)景?!蔼?dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_(kāi)始,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山,一層層樹(shù),讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)渡,靜中有動(dòng),生氣勃勃。
仰視,“鷹擊長(zhǎng)空”,萬(wàn)里無(wú)云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚(yú)翔淺底”,因透明而清淺見(jiàn)底的江里,魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩(shī),描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片,上片主要寫(xiě)寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà),并即景抒情,大膽發(fā)問(wèn),“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼?dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái),形成了遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句,通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天,是萬(wàn)物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無(wú)形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說(shuō)敢干,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,指點(diǎn)評(píng)論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬(wàn)丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣,“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯”,———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞,面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十四
20xx年4月教育部新制訂并頒布的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確提出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間的多重對(duì)話(huà),是思想碰撞和心靈交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程”的全新閱讀教學(xué)理念。不難看出,新課標(biāo)視野下的閱讀教學(xué)不僅是一種“對(duì)話(huà)式”的閱讀教學(xué),更是一種“個(gè)性化”的閱讀教學(xué)。從某種意義上講,它實(shí)質(zhì)上提倡輕教重導(dǎo)的教學(xué)原則,學(xué)生居于主體地位,應(yīng)該勇于敢于對(duì)文本進(jìn)行探討、交流、對(duì)話(huà)。同時(shí),教師居于主導(dǎo)地位,應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀中的困惑、疑慮進(jìn)行深入的交換、鑒賞和品析。
我個(gè)人一直認(rèn)為:語(yǔ)文課程的特點(diǎn)應(yīng)該是豐富的人文性而非科學(xué)性,它應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的精神家園和心靈世界而不是簡(jiǎn)單的智力和純粹的技能。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文文本的反應(yīng)應(yīng)該是個(gè)性化和多元化而非普遍性和單一化。但長(zhǎng)期以來(lái)受高考應(yīng)試教育的負(fù)面影響,人們不能從根本上給予充分的認(rèn)識(shí)和嚴(yán)肅的對(duì)待,大量的時(shí)間浪費(fèi)在應(yīng)試操作上,相反對(duì)課外閱讀給予無(wú)情的撲殺和殲滅。當(dāng)下的語(yǔ)文訓(xùn)練是完全脫離生命體驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)人生的應(yīng)試技能訓(xùn)練,而事實(shí)上語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)和思考、體驗(yàn)和感悟的能力,教師的任務(wù)就是積極主動(dòng)參與進(jìn)來(lái),與學(xué)生一起閱讀、探討和交流。閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的作用尤為重要,甚至可以說(shuō)是打開(kāi)學(xué)生人文心靈的鑰匙。一個(gè)人在中學(xué)時(shí)代讀了哪些書(shū)、又是怎么讀的,注定要影響他的一生,他的心靈空間和人文視野,他的價(jià)值取向和精神旨?xì)w,他的文化胸襟和審美情趣等等,都是在此基礎(chǔ)上發(fā)生發(fā)展起來(lái)的。因此,中學(xué)語(yǔ)文教育的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成讀書(shū)人,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)帶上一層文化的色彩和詩(shī)性的光輝。
長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文教學(xué)習(xí)慣于用理性肢解人文性很強(qiáng)的文學(xué)作品,用理性肢解禁錮學(xué)生的思維力和創(chuàng)造力,總試圖“通過(guò)少數(shù)經(jīng)典范文的反復(fù)嚼爛,讓學(xué)生舉一反三,讀懂天下所有文章”。抽象意義上的課外閱讀教學(xué),讓學(xué)生在文山題海中跋涉,使課外閱讀一直難以走出惡性循環(huán)的怪圈。傳統(tǒng)的課外閱讀的終極目的仿佛“只有多讀才能寫(xiě)得好”“讀是為了寫(xiě)”,不難看出這明顯是將“閱讀”放在了寫(xiě)作的附庸地位。在我們的課外閱讀教學(xué)中,功利主義、急功近利的現(xiàn)象較嚴(yán)重,我們有沒(méi)有意識(shí)到閱讀本身?yè)碛械闹匾牡匚?。從某種意義上說(shuō),閱讀不但不能成為寫(xiě)作的附庸,反而有著比寫(xiě)作更重要的地位。閱讀擴(kuò)展著我們的心智和精神世界,培養(yǎng)著我們對(duì)世界和人生的認(rèn)識(shí)。在人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入到信息時(shí)代的今天,每一個(gè)人不一定都要掌握高超的寫(xiě)作水平,但卻應(yīng)有過(guò)硬的閱讀能力。不會(huì)閱讀的人,不但無(wú)法勝任任何工作,恐怕連最起碼的生活都會(huì)有問(wèn)題。
1、課外閱讀的視角定位
應(yīng)該說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)與做其他事情一樣都需要從量變到質(zhì)變的過(guò)程。課外閱讀教學(xué)不應(yīng)是“深挖洞”,更應(yīng)是“廣積糧”,課外閱讀量不夠,感性認(rèn)識(shí)不足,哪來(lái)理性的飛躍。閱讀本質(zhì)不是技能訓(xùn)練,而是通過(guò)在大量的以了解內(nèi)容或獲取信息為中心的課外閱讀中提高閱讀能力和語(yǔ)言水平,點(diǎn)燃學(xué)生的感知想象力和思考創(chuàng)造力,照亮學(xué)生的心靈、釋放生命的力量。
2、課外閱讀的角色定位
課外閱讀活的核心是自主性,之所以特別強(qiáng)調(diào)自主意識(shí),是因?yàn)橛^念意識(shí)是指導(dǎo)人們實(shí)踐行為的基礎(chǔ),只讓學(xué)生懂得答案、技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,重要的是讓學(xué)生在課外閱讀實(shí)踐中,體驗(yàn)內(nèi)化的基礎(chǔ)上,逐步形成自覺(jué)指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的個(gè)人觀念體系。學(xué)生有了很強(qiáng)的自主課外閱讀意識(shí),就會(huì)有創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一種專(zhuān)題課外閱讀的情境,強(qiáng)化學(xué)生自我意識(shí)。在傳統(tǒng)課外閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),往往采用教師、家長(zhǎng)的督促檢查獎(jiǎng)罰的方法,使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)課外閱讀學(xué)習(xí)的態(tài)度,從而不能主動(dòng)地參與過(guò)程。課外閱讀活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種類(lèi)似專(zhuān)題科學(xué)探究的情景和途徑,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn),對(duì)大量的語(yǔ)言信息的搜集、分析、判斷,從而增進(jìn)思考力、創(chuàng)造力。這種活動(dòng)是建立在學(xué)生的自我意識(shí)、主動(dòng)探索的基礎(chǔ)上的,學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)度和力度要比單純接受知識(shí)大得多。這種創(chuàng)設(shè)專(zhuān)題情境的閱讀活動(dòng)更關(guān)心的是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不是結(jié)果;也講求方法技巧,但更關(guān)注培養(yǎng)能力,特別是創(chuàng)造力思維能力的方法和途徑。通過(guò)學(xué)生的大量閱讀,查找資料來(lái)認(rèn)識(shí)體驗(yàn),而答案的本身并不重要。這種課外閱讀活動(dòng)學(xué)生是主體,教師不是不管,而是在整個(gè)過(guò)程中起主導(dǎo)作用。表現(xiàn)在導(dǎo)在活動(dòng)前,引在活動(dòng)中,評(píng)在活動(dòng)后。指導(dǎo)的形式不是直接明示,而是間接暗示,教師適時(shí)適當(dāng)指導(dǎo)是舉足輕重的,這有利于學(xué)生在教師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動(dòng)任務(wù),達(dá)到“教是為了不教”的目的。
3、課外閱讀的空間定位
課外閱讀呈開(kāi)放學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì),滲透在紛繁復(fù)雜的社會(huì)大家庭,滲透在豐富多彩的活動(dòng)中。也正因?yàn)檫@種形式的改變,學(xué)生必然會(huì)突破原有的學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生定會(huì)在一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。開(kāi)放性的課外閱讀改變的不僅僅是學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和內(nèi)容,更重要的是它給學(xué)生提供了更多的獲取知識(shí)的方式和渠道。社會(huì)化、生活化的活動(dòng)將成為課外閱讀活動(dòng)空間的新內(nèi)容。學(xué)生一旦沖破空間的桎梏,就如魚(yú)得水,如鳥(niǎo)歸林,會(huì)煥發(fā)出滿(mǎn)腔熱情,用他們拓寬的大視野去審視海闊天空的大世界,去光顧琳瑯滿(mǎn)目的書(shū)海,去體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。這樣逼真的、多元的、開(kāi)放的課外閱讀環(huán)境,使學(xué)生在特定的閱讀情境、角色、任務(wù)中展開(kāi)學(xué)習(xí),變狹小的課堂為廣闊的交際場(chǎng)所,使課外閱讀不再是孤立絕緣的操作,而變成活生生反復(fù)親歷體驗(yàn)的過(guò)程,從而培養(yǎng)能力,提升素養(yǎng)。
1、更新閱讀理念
從某種意義上說(shuō),課外閱讀比課內(nèi)聽(tīng)講更重要。正如呂叔湘先生聽(tīng)說(shuō):“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程,得之于老師課堂講的占多少;得之于自己課外閱讀的占多少。我回想自己大概是三七開(kāi)吧;也就是說(shuō),百分之七十得之于課外閱讀?!蔽覀€(gè)人常常發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生知識(shí)面廣,理解能力強(qiáng),思維活躍,正是因?yàn)樗麄冇辛溯^好的課外閱讀習(xí)慣和閱讀條件充實(shí)了課余生活,使自己在同學(xué)中出類(lèi)拔萃。我特別注重引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課外閱讀,更新閱讀理念,堅(jiān)持課外閱讀。事實(shí)上,語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生都擁有一些屬于自己的課外讀物,對(duì)老師介紹的書(shū)籍更是如饑似渴,還喜歡刨根問(wèn)底地探究文章主旨,并養(yǎng)成與同學(xué)交流閱讀心得、探討閱讀技巧、分享閱讀樂(lè)趣。因此,我個(gè)人認(rèn)為:課內(nèi)閱讀固然重要,課外閱讀同樣不容忽視。
2、傳授閱讀方法
大量的實(shí)踐證實(shí):擁有良好的方法能更好的發(fā)揮運(yùn)用天賦的潛能,而拙劣的方法則很有可能阻礙潛能的發(fā)揮。讀書(shū)若有成效,除刻苦努力外,方法正確是十分重要的因素。古人讀書(shū)不惜千里求名師指點(diǎn),歷代科學(xué)家也很注意研究科學(xué)法,就是因?yàn)檫@個(gè)道理??梢哉f(shuō),沒(méi)有使學(xué)生形成一定的閱讀能力和養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的老師,是不善教學(xué)的老師。因此,我慢慢意識(shí)到:自己第一個(gè)任務(wù),也是最重要的任務(wù),就是千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和習(xí)慣,并讓學(xué)生養(yǎng)成天天閱讀的習(xí)慣,使之成為書(shū)迷。蘇霍姆林斯基也反復(fù)強(qiáng)調(diào):必須教會(huì)人閱讀,誰(shuí)不善于閱讀,他就不善于思考。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生循規(guī)蹈矩、勤勤懇懇,對(duì)老師的要求總能井井有條,一絲不茍地完成,可謂品學(xué)兼優(yōu)。但要他單獨(dú)面對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題時(shí),卻呆若木雞,束手無(wú)策。他們只滿(mǎn)足于對(duì)知識(shí)的機(jī)械理解,從不想到用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行舉一反三的應(yīng)用。所以我在教學(xué)中特別注重教給學(xué)生正確的閱讀方法,培養(yǎng)閱讀能力。而好的閱讀能力又反過(guò)來(lái)促進(jìn)智力才能發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)感到困惑時(shí),他就越需要多閱讀。閱讀是提高學(xué)生整體素質(zhì)的重要手段和途徑。因此,授人以魚(yú)倒不如授之以漁。
3、培養(yǎng)閱讀興趣
興趣是最直接的動(dòng)力和最好的老師。只要嘗到閱讀的甜頭,他們就會(huì)不約而同、意氣風(fēng)發(fā)地主動(dòng)閱讀。當(dāng)然,學(xué)生閱讀興趣有顯著層次差異。不同層次的學(xué)生的閱讀興趣與讀物性質(zhì)有密切關(guān)系。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同程度的求知欲,有針對(duì)性地因勢(shì)利導(dǎo),盡可能把他們的閱讀興趣激發(fā)起來(lái)。因此,我要求學(xué)生實(shí)行課外閱讀周計(jì)劃,堅(jiān)持每天都閱讀并記載自己的閱讀心得,字?jǐn)?shù)、質(zhì)量等不做具體的規(guī)定,只要有感而發(fā)均可。同時(shí)我每周舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)、作品討論會(huì)等,讓學(xué)生分享閱讀樂(lè)趣,交流閱讀成果,這樣學(xué)生的閱讀興趣日益勃發(fā)。當(dāng)然,根據(jù)不同層次的學(xué)生,我提出了不同的要求。由于要求合情合理,學(xué)生興趣被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。
4、養(yǎng)成閱讀習(xí)慣
閱讀方法的掌握,閱讀興趣的培養(yǎng),這些固然重要,但良好的閱讀習(xí)慣的堅(jiān)持顯得尤為重要。因此,我要求學(xué)生每天閱讀時(shí)均寫(xiě)好閱讀開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間,有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣和定力。我定期或不定期地檢查閱讀效果。平時(shí)有意識(shí)無(wú)意識(shí)引導(dǎo)他們意識(shí)到閱讀是個(gè)人的事,而且是個(gè)人的終生大事。當(dāng)然,每周的閱讀探討、交流、對(duì)話(huà)豐盈了學(xué)生的精神世界和充實(shí)了單調(diào)的學(xué)習(xí)生活。學(xué)生由于感到閱讀有樂(lè)趣,漸漸意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的能動(dòng)作用,是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。學(xué)生養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,積極主動(dòng)去擴(kuò)大閱讀面,拓寬知識(shí)視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),豐富了心智,從而自身的語(yǔ)文素養(yǎng)在潛移默化中得到熏陶感染。
5、指導(dǎo)學(xué)會(huì)交流
我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中慢慢讓學(xué)生意識(shí)到:課外閱讀要取得一定的成果,還須良師的啟蒙和與益友的探討。并且告訴學(xué)生在閱讀中倘若遇到自己不能解決的疑惑,我都鼓勵(lì)學(xué)生虛心向老師或同學(xué)請(qǐng)教。因此,我每周都花一節(jié)課組織學(xué)生舉行作品討論及閱讀經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),指導(dǎo)他們與別人交流閱讀的心得和感受,鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。這樣,學(xué)生便更積極主動(dòng)進(jìn)行更深入的探討、交流和思考。
6、合理利用資源
除了傳統(tǒng)的書(shū)本閱讀外,我盡量利用學(xué)校的現(xiàn)有資源,例如多媒體放映、報(bào)刊剪裁等。目前,不少中外名著都已成功地搬上銀屏,像老舍的《茶館》、羅貫中的《三國(guó)演義》、奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》等等。我指導(dǎo)學(xué)生將文本閱讀與觀看影視結(jié)合起來(lái)。觀看影視可采取集中觀看與自由觀看相結(jié)合的方式,充分利用好電影、電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒工具。事后組織影評(píng)征文、座談等活動(dòng),以鞏固其效果。通過(guò)觀看影視,學(xué)生便能更快地掌握原著的基本內(nèi)容,吸收原著的精華,從而更好地理解原著。
閱讀能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展心智、豐富心靈,為此,教師在學(xué)識(shí)淵博的基礎(chǔ)上,必須是個(gè)情感豐富和生活體驗(yàn)豐富的人。課堂之小,教師沒(méi)有良好的統(tǒng)籌能力,學(xué)生在其中只能學(xué)到關(guān)于文字的基礎(chǔ)性的帶著技術(shù)性的知識(shí)。沒(méi)有體味到文字所攜帶的美妙,不會(huì)產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣、對(duì)知識(shí)的渴望。所以在閱讀這個(gè)人生大要之路上,教師必須打開(kāi)學(xué)生們心靈的天窗,閃亮他們的眼睛,讓他們手中小小的船在學(xué)海中揚(yáng)起生動(dòng)的風(fēng)帆。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十五
閱讀是人們獲取知識(shí)和信息最重要的途徑之一。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活,我們都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的頭腦。在我個(gè)人多年的閱讀經(jīng)歷中,我收獲了很多體驗(yàn)和體會(huì),特此分享給大家。
一、閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大視野,茁壯成長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),拓寬思路,錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過(guò)很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,譬如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等,不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中,在享受閱讀快樂(lè)的同時(shí),也從中學(xué)習(xí)到了各種智慧和真理。同時(shí),通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,我對(duì)人、社會(huì)和歷史有了更深入的了解,對(duì)人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認(rèn)識(shí)。
二、閱讀養(yǎng)成好習(xí)慣
閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是讀書(shū)、看報(bào)、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁(yè),都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助我們學(xué)會(huì)有效地吸取知識(shí)和信息,還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識(shí)。而在閱讀中,學(xué)習(xí)自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺(jué)中提升了。
三、閱讀擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)面
通過(guò)閱讀我們可以快速擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍以及了解各行業(yè)的新知識(shí),這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑非常豐富,除了傳統(tǒng)的 印刷媒介外,還有許多新的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,如新浪博客、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、在線(xiàn)圖書(shū)館等,可以讓我們隨時(shí)隨地,輕松愉快地閱讀。
四、閱讀豐富生活
生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂(lè)。我們可以讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、晚上睡覺(jué)之前讀一本輕松的小說(shuō),會(huì)讓我們的身心放松,感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂(lè)趣,不用著急草草了事,慢慢地,把你引向知識(shí)的海洋。不要僅把它看成是獲得知識(shí)和信息的工具,還要把它看成是一種樂(lè)趣,一種人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中很重要的樂(lè)趣。
五、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合
最后,在閱讀與實(shí)踐之間,其實(shí)并沒(méi)有明顯的界限,閱讀和實(shí)踐應(yīng)該相互依存。在閱讀了相關(guān)的經(jīng)典名著后,我們要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證、干凈地運(yùn)用文學(xué)中的精華。實(shí)踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學(xué)的真諦,也能更好地推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
閱讀是一種重要的探詢(xún)和尋找真理的方式,我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長(zhǎng)久的投資,我們需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入地去看待和關(guān)注它,從中得到滿(mǎn)足和成長(zhǎng)。生活工作繁忙,時(shí)間有限,但閱讀永遠(yuǎn)是我們不得不學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“功課”,也是提高個(gè)人素養(yǎng)、提升個(gè)人價(jià)值、帶來(lái)愉快和幸福的一道平行的陽(yáng)光大道。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十六
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類(lèi)憂(yōu)思和生命意義的升華。寫(xiě)過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“在書(shū)的天國(guó)里,我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái),揮之即去,我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗(yàn)人生至福?!笔前?,讀書(shū)越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),心胸更加寬廣,信念更加堅(jiān)定,內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的,我不是無(wú)感情的機(jī)器”,我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志。所以,讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿(mǎn)崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困。孔子這句話(huà),以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,當(dāng)了教師,才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè),教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,要有未來(lái)意識(shí),要超越時(shí)空界限,了解前沿知識(shí),彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪?,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書(shū),讀起來(lái),不僅使你振奮起來(lái),精神起來(lái);而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
讀書(shū)是辛苦的,但又是快樂(lè)的,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài),并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū),給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書(shū),還使我學(xué)會(huì)了思考,懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索,也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅(jiān)持不斷“充電”,不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野,不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè),生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十七
看完課文,仔細(xì)想想。你做的不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?作為一名初中生,我從來(lái)不把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件事,我整天都在籃球場(chǎng)上度過(guò),我把籃球當(dāng)成我的知己,我的主要任務(wù)。這不是浪費(fèi)時(shí)間嗎?雖然我表面上有反思,但在實(shí)踐中采取了哪些行動(dòng)?星期天,時(shí)間那么多,做作業(yè)要20分鐘。我沒(méi)有在球場(chǎng)上浪費(fèi)時(shí)間。我曾經(jīng)想成為明星。太棒了。那些體育明星從小就開(kāi)始健身,而我和我們一樣,只能白白浪費(fèi)在球場(chǎng)上的時(shí)間。讓我們?cè)琰c(diǎn)努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)的建設(shè)盡自己的一份力量。
過(guò)去的.就讓它過(guò)去吧,讓我們珍惜未來(lái)的時(shí)光,利用未來(lái)的時(shí)光,讓我們的生活流下一些光輝。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十八
有的時(shí)候,我也是這么想的!我不由自主的把手搭在前面同學(xué)的肩上,跳了起來(lái),嘴里喊:“我們不能輸啊,加油,加油。我迫不及待想聽(tīng)到爸爸夸獎(jiǎng)我的話(huà)。春天,小金魚(yú)躲在洞穴里,咦?"怎么——不背了。我們經(jīng)常一起去打籃球,乒乓球,因?yàn)樗?dāng)假小子的時(shí)間比我長(zhǎng),乒乓球的技術(shù)已經(jīng)練得非常高明,再加上他練過(guò)跆拳道,一大股殺氣,跟她一起運(yùn)動(dòng)練乒乓球,我跟著這個(gè)假小子自己還是個(gè)小姑娘嗎。
看雨中柳枝搖曳,體會(huì)孤獨(dú),留意雨絲的纏綿,獨(dú)品大漠駝鈴的雋永;
看草原上空藍(lán)天白云,感悟生命,留意自然的超俗,獨(dú)品草原馬嘶的超脫。
閱讀自然,收獲的是一種心情,一份感悟。
閱讀自然,是一種直接的心情體驗(yàn)。只有自然的“風(fēng)霜重重惡”,才能成就菊花的“性與凡草殊”、“風(fēng)霜奈其何”的豪氣;只有字人的“隆冬到來(lái)時(shí)”,才能成就“紅梅不屈服,樹(shù)樹(shù)立風(fēng)雪”的風(fēng)格。即便是“怒發(fā)沖冠”,那也是在“瀟瀟雨歇”后由恨而生;縱然有“不以物喜,不以己悲”的胸襟,那也要先觸景爾后方能生情。
閱讀自然,人與景往往融為一體,自然總是教會(huì)我們很多。比如,看著那大海,心中不禁想到“大海擁有博大的胸懷,故能積涓涓細(xì)流而形成浩瀚之勢(shì);人若能博采眾長(zhǎng),頂能擁有無(wú)窮智慧?!毖鐾炜盏臅r(shí)候,不免想到雨果的話(huà)“望著天空久了,你便能看到上帝?!弊⒁曋ǘ涫菈嬄?,又不禁嘆道“花開(kāi)花落,是一個(gè)生命的輪回。永恒凝結(jié)美好,逝去的一切只能留給回憶。”
古人有云:“師法自然?!钡拇_,大自然是最好的老師。只要你真心投入地去閱讀,品位,它便會(huì)用那不加雕琢的美景教會(huì)你許多。在繁雜的生活中抽出些須零碎時(shí)間時(shí)間,去欣賞,去閱讀,去感悟,于靈魂,于內(nèi)心,也已是莫大的享受與收獲。
我愛(ài)閱讀心得體會(huì)篇十九
首先,我想問(wèn)大家,您愛(ài)讀書(shū)嗎?相信多數(shù)人都會(huì)給出肯定的答案。因?yàn)?,我也?ài)讀書(shū)。書(shū)籍——這一座智慧的殿堂,這一片思想的森林,這一片文明的沃野,包羅萬(wàn)象,藏珍蘊(yùn)奇,怎能不使人心醉神迷,留連忘返?無(wú)論是朝霞燦爛的早晨,還是炊煙裊裊的黃昏;無(wú)論是月光如水的良宵,還是風(fēng)雨大作的暗夜,打開(kāi)書(shū),我就忘記了一切悲傷與孤寂,心頭充滿(mǎn)了愉悅與寧?kù)o。從而,綴飲知識(shí)的瓊漿慢慢成長(zhǎng)。
是的,是讀書(shū),讓我由一個(gè)懵然無(wú)知的孩子,變成一個(gè)對(duì)世界有初步了解、開(kāi)始懂得思考的中學(xué)生。讀童話(huà),我走入一個(gè)純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚(yú)為了所愛(ài)的王子,毅然放棄了三百年的生命,化為海中的泡沫時(shí),我忍不住潸然淚下。那天,我一整個(gè)下午在小溪邊徘徊,看著澄澈的流水,想著小人魚(yú)的善良與美麗,一種難言的憂(yōu)傷與真誠(chéng)的感動(dòng),占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話(huà)中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí),我又為之高興不已,拍手稱(chēng)快,就這樣,我開(kāi)始懂得了真、善、美。
有人說(shuō)“優(yōu)秀的書(shū)籍就像一盞神燈,它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路?!钡拇_,讀傳記,讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩(shī)歌,看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué),解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn),我的世界因此而遼闊,我的生活因此而充實(shí)。不過(guò),最令我難忘的還是史書(shū)。翻開(kāi)近代史,書(shū)中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航,有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血,有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴,有蒼山如海、殘陽(yáng)如血的氣象,也有千里躍進(jìn)萬(wàn)馬奔騰的豪壯,書(shū)中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史,一頁(yè)頁(yè)記載著苦難與輝煌的文里,我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索,我看到了人們對(duì)公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布,我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無(wú)前的勇敢!這一切,都讓我明白肩上的責(zé)任,讓我看清前方的'路,更使我明白,該怎樣煅造一個(gè)潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們,同學(xué)們,我想對(duì)你們說(shuō),享受閱讀吧,這會(huì)讓你享受到陽(yáng)光的明媚,空氣的清新,享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡,雨腳如麻的歲月,穿行在漫漫長(zhǎng)夜亙古荒原,在坎坷中前行,在低谷中攀升,照亮你前行的長(zhǎng)路。享受閱讀吧!乘著書(shū)的翅膀,掠過(guò)千山萬(wàn)水,走近自然,期盼幸福,收藏陽(yáng)光!
讓我們都來(lái)打開(kāi)書(shū),打開(kāi)神奇的世界,打開(kāi)無(wú)窮無(wú)盡的希望。讓文明之火薪火相傳,讓智慧之聲響徹美麗人間!