作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】
生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)導(dǎo)語部分，說說從中了解到些什么?
2、由導(dǎo)語下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么;
3、讓學(xué)生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
1、在小組里交流自己的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)之間互相傾聽，互相補(bǔ)充，加深對課文內(nèi)容的理解;
2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當(dāng)時是怎樣說這兩段話的?結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。
2、理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片;掛圖。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、體會課題，感知內(nèi)容
1、看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么?
2、有這樣一句話：“給學(xué)生金子(知識)，不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?
3、默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。
4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
1、寫你喜歡寫的生字或詞語。
2、用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇三
情感態(tài)度價值觀：
了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題?？搭}你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學(xué)生交流：本文寫了小時候哪兩件事?
4、自學(xué)生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號。
二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當(dāng)時的情景。
三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)舊，引新。
出示生字卡，學(xué)生開火車讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)1-3自然段：學(xué)生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2、學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
聰明的徐文長
過橋取物
仔細(xì)思考善于動腦
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學(xué)課時兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目后，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點(diǎn)?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。
3、熟讀深思：(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
第二課時
教學(xué)要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)(新)中國。
有括號里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論
3、集體討論。
4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2、理解重點(diǎn)詞語，體會含義深刻的句子。
3、理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3、板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
(1)同桌互相合作識記生字
(2)互查識字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么?
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛。
1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學(xué)生匯報，打出句子。(課件)
②讀句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
②學(xué)生匯報
③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動作演示，理解詞語意思。
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大
家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5、組織討論：“它應(yīng)該屬于 大?！睉?yīng)怎樣理解?
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)
2、說說你喜歡的一種小動物。
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇一
1、學(xué)會本課生字以及由生字組成的詞語。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文內(nèi)容體會句子的含義，讀懂課文。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語句，結(jié)合課文體會句子的含義。
【教具準(zhǔn)備】
生字(詞語)卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)。
【教學(xué)時間】
兩課時
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，導(dǎo)入新課。
1、學(xué)生自學(xué)導(dǎo)語部分，說說從中了解到些什么?
2、由導(dǎo)語下面的插圖引入，讓學(xué)生交流、介紹自己所了解的宋慶齡。(亦可教師介紹)
3、揭示課題：我不能忘記祖國。
二、初讀課文，整體把握。
1、學(xué)生自由讀課文，做到：
(1)邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文感知字(詞)義;
(2)思考：這篇課文寫了一件什么事?
2、檢查自讀情況：
(1)利用生字卡片，檢查生字讀音，交流記住生字的好辦法;
(2)指名讀課文，注意糾正錯音，著重指導(dǎo)學(xué)生讀好詞句，把課文讀通讀順;
(3)指名說說課文主要講了宋慶齡的什么故事?從整體上初步感知課文內(nèi)容。
3、再讀課文，理清脈絡(luò)。
(1)默讀思考：課文是怎樣圍繞我不能忘記祖國這一主題把文章寫具體的?
(2)畫出宋慶齡說的兩段話，多讀幾遍，看看從中讀懂了什么，或者還有什么不懂的，把它寫下來，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。
三、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
1、讀生字(詞)卡片，引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中感悟詞語的意思;
2、觀察生字在田字格上的位置，互相提醒書寫時應(yīng)注意些什么;
3、讓學(xué)生說說哪些字較難寫，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)書寫：資、索、謂、洲、淘、雅、慮。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、書寫生字。
第二課時
一、回顧全文，提出討論話題。
1、指名說說課文主要寫什么。
2、默讀課文，思考：課文中的哪些內(nèi)容給你留下了深刻印象?為什么?
二、組織討論，賞讀課文。
1、在小組里交流自己的學(xué)習(xí)收獲，同學(xué)之間互相傾聽，互相補(bǔ)充，加深對課文內(nèi)容的理解;
2、全班交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生賞讀課文中給自己留下印象最深刻的部分，重點(diǎn)圍繞宋慶齡說的進(jìn)行賞讀指導(dǎo)：
(1)從這兩段話中，你知道了些什么?體會到了宋慶齡怎樣的情感?
(2)宋慶齡當(dāng)時是怎樣說這兩段話的?結(jié)合理解課文有關(guān)語句，體會宋慶齡的外表與內(nèi)心，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀;
(3)聯(lián)系上下文，體會擁有五千年文明的中國，沒有被淘汰，也不可能被淘汰和我不能忘記祖國，我對祖國的未來充滿了理想和希望這兩句話的含義。
3、結(jié)合學(xué)生的體會，指導(dǎo)感情朗讀。
三、分角色朗讀課文，進(jìn)一步體會人物的思想感情。
四、布置作業(yè)。
1、從課文中找出自己喜歡的詞語，寫在空詞語花籃上，或抄寫在自己的讀書筆記上。
2、收集有關(guān)宋慶齡的故事、圖片等，準(zhǔn)備與別人交流。
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇二
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課生字和組成的新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會：貪得無厭的人必將受到懲罰。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、通過國王的語言、行動、心理活動等描寫，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國王因為受到懲罰，吸取了教訓(xùn)。
2、理解課文講述的道理。
教具準(zhǔn)備
生字詞語卡片;掛圖。
課時安排
一課時
教學(xué)過程
一、體會課題，感知內(nèi)容
1、看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么?
2、有這樣一句話：“給學(xué)生金子(知識)，不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)(學(xué)習(xí)的方法)?！蹦阍鯓永斫膺@句話?
3、默讀課文，說說課文講了一件什么事?
二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文
1、圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫好筆畫較多的生字。
2、教師抽查新詞能否讀正確。
3、多種形式朗讀課文。
分組讀、分角色讀、畫出難讀的地方反復(fù)讀。
4、師抽讀、范讀，師生、生生互評。
三、品讀課文，理解感悟
1、初讀課文，國王給你留下怎樣的印象?
2、課文中哪些詞句表現(xiàn)國王的“貪得無厭”?
先分組討論，再全班交流。
3、找出表現(xiàn)國王感情變化的詞語，談?wù)勼w會。
4、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
四、教師小結(jié)
五、作業(yè)設(shè)計
1、寫你喜歡寫的生字或詞語。
2、用下面的詞語造句。
痛苦——
教訓(xùn)——
色彩繽紛——
貪得無厭——
3、貪得無厭的國王為什么會說：“我這么喜歡金子是愚蠢的”?
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇三
情感態(tài)度價值觀：
了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
知識與技能：
1、掌握本課生字詞。
2、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
過程與方法：
聯(lián)系上下文及生活的方法理解詞語意思，以讀為主，讀中品味，入景想象，會文悟情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能用查字典，聯(lián)系上下文及生活等方法理解詞句意思。
2、了解課文內(nèi)容。知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道徐解決問題方法的妙處，激發(fā)學(xué)生勇于思考，創(chuàng)新的熱情。
課時安排：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、初讀課文，整體感知。
1、板題，讀題?？搭}你想知道什么?
2、自由讀文，讀文后你知道什么?
3、學(xué)生交流：本文寫了小時候哪兩件事?
4、自學(xué)生字詞
5、找出不懂的字，詞，句作記號。
二、學(xué)習(xí)課文1——3節(jié)。
1、自由的讀課文，思考：
徐爺爺出了個什么問題考大家?大家想出辦法了嗎?
2、交流。
3、讀出當(dāng)時的情景。
三、總結(jié)全文，課堂練習(xí)。
第二課時
一、復(fù)舊，引新。
出示生字卡，學(xué)生開火車讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)1-3自然段：學(xué)生讀文，思考?徐爺爺出什么問題考大家?大家想出辦法嗎?徐想出來了嗎?什么辦法?
2、學(xué)4-5自然段，指名學(xué)生讀文。思考：
徐爺爺提出問題，大家反應(yīng)怎樣?徐文長反應(yīng)怎樣?
他怎樣做?找出寫徐文長的話，讀一讀。
理解"輕輕巧巧"，說說徐文長怎樣過橋?
找出寫他過橋動作的詞，表演徐過橋動作。
討論：他的過橋辦法好在哪?指名說說。
3、學(xué)第6自然段：齊讀，思考：
他過橋后，孩子，伯父各表現(xiàn)怎樣?
表演"拍手叫好"的情景。
伯父的禮物是什么?孩子們看到后，心情怎樣?
拿伯父的禮物容易嗎?從哪看出來?
孩子們沒想出辦法，徐想出什么辦法?這個辦法好在哪?
三、合作探究，拓展延伸。
你還能想出辦法拿到禮物嗎?
為什么徐能想出辦法，而其他孩子想不出辦法?
四、總結(jié)。
板書設(shè)計：
聰明的徐文長
過橋取物
仔細(xì)思考善于動腦
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇四
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及他是怎樣學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)“小蘿卜頭”具有遠(yuǎn)大的革命理想，為建設(shè)新中國而刻苦學(xué)習(xí)的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，有感情地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。懂得珍惜今天的幸福生活。
課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
教學(xué)課時兩課時
第一課時
教學(xué)要求
1、讀懂課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)本課四個生字，能夠有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“小蘿卜頭”的特點(diǎn)及在牢房里他是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的。他為什么要這樣做。
教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句。真正理解和體會“小蘿卜頭”在獄中的艱苦生活和極差的學(xué)習(xí)條件下仍然刻苦學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程
一、審題質(zhì)疑，導(dǎo)入激趣
1、讀題后審課題：從題目看本文是寫誰的?
2、看到題目后，你還能想些什么嗎?(“小蘿卜頭”長得什么樣?有多大年紀(jì)?他有什么特點(diǎn)?是怎樣的一個人?)同學(xué)們想知道這些嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)任務(wù)
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，邊讀邊畫出本課要求會認(rèn)的四個生字及詞語。
2、再次讀課文，邊讀邊想剛才大家質(zhì)疑的問題。
四、精讀課文，深入感悟
1、說一說，課文給你最深的印象是什么?
2、自讀課文，畫出描寫“小蘿卜頭”的句子，了解他的特點(diǎn)。
3、熟讀深思：(1)大家為什么叫他“小蘿卜頭”?(2)弟弟在牢房里是怎樣刻苦學(xué)習(xí)的?他為什么這樣做?
4、小組討論交流
5、集體交流
要求：把你們小組同學(xué)的意見綜合起來，盡量把書中的語言變成你自己的語言。
五、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀
第二課時
教學(xué)要求
1、通過交流收集的資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識。
2、通過課堂交流，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3、使學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)重點(diǎn)通過交流資料，深入了解作者筆下的“小蘿卜頭”。
教學(xué)難點(diǎn)懂得今天的幸福生活來之不易。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、練習(xí)按照課文填空，說說有和沒有括號里的詞語，句子的意思有什么不同。
(1)弟弟穿的是(媽媽改小的)囚衣。
(2)弟弟吃的是(發(fā)霉發(fā)臭的)牢飯。
(3)每次來到黃伯伯的牢房門前，他(總是)先(輕輕地)敲幾下門……
(4)他(牢牢)記住媽媽的話：將來革命勝利了，還要建設(shè)(新)中國。
有括號里的詞語，使句子表達(dá)的意思更具體，更深刻。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說說你眼中的“小蘿卜頭”是什么樣的?
二、和同學(xué)交流課前你收集的有關(guān)“小蘿卜頭”的其它事跡。
三、我和“小蘿卜頭”比童年
1、了解了“小蘿卜頭”，我們來進(jìn)行一下比較想一想，(1)我的學(xué)習(xí)條件和“小蘿卜頭”有什么不同?(2)我打算怎樣向“小蘿卜頭”學(xué)習(xí)?
2、學(xué)生與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)討論
3、集體討論。
4、總結(jié)：“小蘿卜頭”和同學(xué)們的年齡差不多，但他生活在敵人的監(jiān)獄中，生活條件極其惡劣，學(xué)習(xí)條件極差，但他能想盡辦法刻苦學(xué)習(xí)。咱們要以“小蘿卜頭”為榜樣，要珍惜今天的幸福生活，要為建設(shè)四化——刻苦學(xué)習(xí)!
四、課外拓展
1、課下自己收看電影《紅巖》，閱讀《我的弟弟“小蘿卜頭”》一書。
2、小練筆《我和“小蘿卜頭”比童年》
北師大二年級上冊語文教案設(shè)計篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、仿佛、歡愉、淡水、喂食、斬釘截鐵、屬于”等詞語。
2、理解重點(diǎn)詞語，體會含義深刻的句子。
3、理解人和自然界動物的關(guān)系，讓學(xué)生懂得如何關(guān)愛動物。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解人和自然界動物的關(guān)系，知道人應(yīng)該如何關(guān)愛動物。
【教具準(zhǔn)備】海鷗圖片、課件。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1、同學(xué)們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)海鷗的課文。(投影海鷗圖片。)
3、板題，讀題。
二、初讀課文，了解大意
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音
2、生字讓學(xué)生通過查工具書能夠讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
三、再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、引導(dǎo)理解：課文說主要寫了一件什么事?
3、觀察圖畫中的海鷗：小組匯報課前準(zhǔn)備的有關(guān)海鷗的資料。
4、朗讀課文，邊讀邊圈畫出本課的生字，
(1)同桌互相合作識記生字
(2)互查識字情況學(xué)生開火車讀生詞，讓學(xué)生說出難寫的字并說出記字方法。如：“佛、屬”
5、采用不同的形式讓學(xué)生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀、一火力讀
想：讀了課文，你知道了些什么?
四、鞏固練習(xí)。
1、摘抄課文中自己喜歡的詞語。
2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文，理解感悟
(一)從外形體會海鷗的可愛。
1、出示海鷗圖片，說說海鷗是什么樣子的。
2、找出課文中描寫海鷗外形的句子。
3、用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
4、學(xué)生匯報。
5、指導(dǎo)朗讀，提示畫海鷗時注意：渾身雪白，翼尖灰黑。
(二)體會含義深刻的句子。
1、默讀課文。想：友人怎樣喂小海鷗?從哪些地方可以看出他們“有著一種默契”?
①學(xué)生匯報，打出句子。(課件)
②讀句子，評議。
③聯(lián)系上下文談體會。
2、小組合作學(xué)習(xí)。
①找出自己喜歡的句子，讀給小組同學(xué)聽，說喜歡的理由。
②學(xué)生匯報
③師指導(dǎo)朗讀，并講讀書方法。
3、讀中質(zhì)疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什么意思?
①師引導(dǎo)學(xué)生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯(lián)系生活實(shí)際;可以聯(lián)系上下文等。
②學(xué)生用動作演示，理解詞語意思。
4、發(fā)散思維：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。此時，你感受到什么?想給大
家說什么?(生暢談，師總結(jié)。)
5、組織討論：“它應(yīng)該屬于 大?！睉?yīng)怎樣理解?
二、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練
1、讀了這篇文章，你受到了什么啟發(fā)?(愛護(hù)小動物，人與動物應(yīng)該和睦相處，關(guān)愛他人等。)
2、說說你喜歡的一種小動物。