教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，教育的質(zhì)量關系著國家的未來。善于應用適當?shù)膶W習方法和工作技巧是寫一篇完美總結的關鍵技能之一。喜歡總結的朋友們不要錯過這些精彩的總結范例！
高三數(shù)學課本篇一
很多孩子都抱怨：數(shù)學難學!學數(shù)學真苦真累，成天泡在題海中，成績還是不理想。高考就讓這數(shù)學拖后腿了。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高三數(shù)學各階段復習要點總結》，希望對你有幫助!
1.第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，你學的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。
2.第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。
3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。
1.復習資料要精，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
高三數(shù)學課本篇二
復習：
1、（課本p28a13）填空：
（1）有三張參觀卷，要在5人中確定3人去參觀，不同方法的種數(shù)是；
（2）要從5件不同的禮物中選出3件分送3為同學，不同方法的種數(shù)是；
（3）5名工人要在3天中各自選擇1天休息，不同方法的種數(shù)是；
探究新知（復習教材p14～p25，找出疑惑之處）
問題1：判斷下列問題哪個是排列問題，哪個是組合問題：
（1）從4個風景點中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？
（2）從4個風景點中選出2個，并確定這2個風景點的游覽順序，有多少種不同的方法？
應用示例
例2、7位同學站成一排，分別求出符合下列要求的不同排法的種數(shù)、
（1）甲站在中間；
（2）甲、乙必須相鄰；
（3）甲在乙的左邊（但不一定相鄰）；
（4）甲、乙必須相鄰，且丙不能站在排頭和排尾；
（5）甲、乙、丙相鄰；
（6）甲、乙不相鄰；
（7）甲、乙、丙兩兩不相鄰。
反饋練習
當堂檢測
1、某班新年聯(lián)歡會原定的5個節(jié)目已排成節(jié)目單，開演前又增加了兩個新節(jié)目、如果將這兩個節(jié)目插入原節(jié)目單中，那么不同插法的種數(shù)為（）
a、42b、30c、20d、12
課后作業(yè)
高三數(shù)學課本篇三
近年來，高三階段的數(shù)學復習在取得很大成績的同時，也存在一定的問題，突出表現(xiàn)在學生對課本重視力度不夠，往往認為課本中的例題與習題不值得一做，都是小問題.實際上，在高考中卻有相當一部分試題來自于這些自于課本中的小問題，但是有些學生卻不能正確處理，以至于在高考中出現(xiàn)大問題.另外，高考試題中來源于課本例題與習題變形的大問題，也不少見.
一、課本是學生學習數(shù)學的第一手資料
課本不僅僅是內(nèi)容上統(tǒng)一，而且定義、定理、公式，符號上的使用也是統(tǒng)一的，必須規(guī)范使用，這也決定了在高三復習中它的地位是重中之重.課本中的例題與習題都是經(jīng)過編者反復論證，精心設計的，具有典型的范例作用，蘊涵著基本的解題思想和方法，具有很高的教學價值.在高三數(shù)學復習教學中，如果教師脫離課本，只會單純地為了講題而講題，就會變得功利性十足，往往刻意地追求“速成化”以及“以考代教化”.具體說來，就是“只看重相關知識的結果，輕視課本上知識的生成過程”，“考試過多，題海戰(zhàn)術”，把學生當成知識的“容器”，一個勁兒讓學生學習復習資料，做高考真題，做模擬題，最終，常常就會出現(xiàn)因亂用復習資料而造成師生重復勞動，以至于耽誤了寶貴的復習時間.實際上，單單靠所謂的復習資料，很容易不使學生復習方向有所偏差;脫離了課本這個知識來源的“母體”，就會使學生在整個高中階段的數(shù)學知識建構變成了空中樓閣，個人的知識儲備也就成了無源之水，無本之木，到最后學生的高考成績不甚理想也就理所當然了.因此，要使學生在知識的海洋中如魚得水，在高三復習中就必須真正認識到回歸課本的重要性.
二、對于高中數(shù)學而言
課本就是高考命題的主要依據(jù)，高考中很多試題都是來源于課本，而又高于課本的.不管高考命題如何改變，我們都能在高考試題中找到大量的課本原題或由這些原題進行引申、變化而來的試題.例如，年安徽數(shù)學高考理科試題1、2、4、5、11、13題;年安徽理科的1、2、3、4、9、16題;年安徽理科的1、2、3、6、13、18題;年理科的9、10、17、19、20題等，都等題均直接源自教材.另外一部分高考試題，例如，2013年安徽高考文科第16、17題，2013年安徽高考理科第16、18題，2012年安徽高考文科第19、20題;等等，這些都是由課本中的一些習題改編而來.因此，教師很有必要對高中數(shù)學課本中的例題與習題進行深入研究，做好課本上的典型例題，提高教學效率.總體來看，近年的安徽高考數(shù)學試題，往往整套試題中約有70%左右的試題原型來自于課本例題或習題，只不過是它們有的稍加改造，有的稍作提高，有的巧妙改編，有的多題整合，有的改換提問方式，有的只是數(shù)字和符號不同而已等.
三、對照以往的經(jīng)驗
在回歸課本復習過程中，尤其要關注新課標課本中新增加的內(nèi)容.為實現(xiàn)新課改的目標，新增加的內(nèi)容一般都會在高考題中體現(xiàn)，以說明該內(nèi)容增加的必要性，從而引起考生的重視.新課標增加了三視圖、算法初步、函數(shù)與方程、幾何概型、全稱量詞與存在量詞、推理與證明、定積分與微積分基本定理、統(tǒng)計案例等內(nèi)容.這些內(nèi)容在近年的`新課標高考中也幾乎一個不漏全考查了.
四、由國家教育的大政方針得出高三階段回歸教材的重要意義
國家教育部門經(jīng)常強調(diào)公平，這個公平在高考中是如何體現(xiàn)的呢?一方面以教科書例、習題作為高考數(shù)學試題不斷創(chuàng)新的源泉進行適當變式成為高考數(shù)學試題，它的背景是公平公正的，不至于出現(xiàn)有些學生尤其是貧困地區(qū)的學生，由于不能正確理解相關背景知識而導致高考試題不會做的情況出現(xiàn);另一方面，每年的高考數(shù)學試題中，考查的都是現(xiàn)行教材中最基本、最重要的數(shù)學知識和技能，所用方法也往往是普遍性、一般性方法，所有這些不但能對中學數(shù)學的教學進行有效檢驗，更為重要的是它們最能體現(xiàn)高考的公平公正.
總之，對于高三階段的復習而言，回歸課本、緊扣課本、吃透課本是應付高考的重要的方法，也是最佳的辦法.在高三復習中，教師一定要堅持回歸課本，以本為本，吃透教材，抓住數(shù)學本質(zhì)，提高教學效率，從而幫助學生脫離題海，取得更加優(yōu)異的高考成績.
高三數(shù)學課本篇四
考生對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
要講究講評試卷的方法和技巧。
題目訓練更強調(diào)收效?？忌鷮W好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。
做題的目的是訓練分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓自己達到一做就能得分的境地。
要善于在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。
以上《高三數(shù)學不搞題海戰(zhàn)術如何提分》由有途高考網(wǎng)收編整理，也可以通過基礎知識的訓練，對已學的知識進行鞏固和提高，具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
高三數(shù)學課本篇五
理解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的運用
理解數(shù)列的'概念，掌握數(shù)列的運用
【知識點精講】
1、數(shù)列：按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關)
2、通項公式：數(shù)列的第n項an與n之間的函數(shù)關系用一個公式來表示an=f(n)。
(通項公式不)
3、數(shù)列的表示:
(1)列舉法:如1,3,5,7,9……;
(2)圖解法:由(n,an)點構成;
(3)解析法:用通項公式表示,如an=2n+1
5、任意數(shù)列{an}的前n項和的性質(zhì)
高三數(shù)學課本篇六
在校領導的關心下，李海軍主任的指揮下，15屆高三取得了輝煌的成績，下面我就以下具體做法匯報如下：
1.正確的指導思想，合理的教學計劃是優(yōu)秀成績的保障。在高三開學前李海軍主任定制好了實驗班整個學年的工作計劃以及工作重心。針對不同時期學生不同特點，定制好了對應的教學任務。
2.統(tǒng)一思想。平常教研活動中，由王國平老師布置安排工作，在工作計劃制定前，大家一般否會獻計獻策，踴躍發(fā)表自己的觀點，甚至會有爭論，但是當計劃制定后，不論是贊同的該計劃的還是反對該計劃的，我們都會堅定不移地執(zhí)行下去，確保工作順利完成。（整理專題，整理錯題，整理試卷的方式方法等。）
常規(guī)教學方面：
1.進度快。教學工作高效完成。15屆數(shù)學組是高二上期開始加快教學進度的，5月份結束高三課程，利用暑期輔導，11月份一輪復習結束。我們正常教學時間不能縮短，只能在其他方面做出嘗試，主要是縮短試卷、作業(yè)講評時間，集中學生共性問題進行講解，有些題目只提思路，不詳細講解。同時配備詳細答案，學生可自行參閱。（關于這點開始和王老師還有些爭執(zhí)）。就是因為進度快，為我們后期的工作安排提供了時間上的保障。
2.一輪復習。中規(guī)中矩。實驗班的話因為主要目的是清北，所以在一輪時就在解析幾何和導數(shù)兩節(jié)著重講解，我整理了近三年各地市高考真題及模擬試題，匯編了不同題型，對經(jīng)典熱點題型進行著重講解及練習，并及時依據(jù)學生作業(yè)及考試反饋的情況有針對性的講評。
3.后一輪復習。一輪復習后學生普遍掌握了基本知識，基本技能，但是知識有遺忘，不熟練，應試技巧時間整體把握不足，因而設置一個“沉淀期”。期間每周三考，做到試卷批改不過夜，第一時間對試卷進行講評。試卷類型有名校聯(lián)考試卷，自編自整試卷，錯題匯編試卷。難度上控制為兩難一易。
通過考試，給予學生時間消化一輪知識，同時深化學生對知識的理解，老師并對學生答題規(guī)范做出要求。通過這一階段學生考試的時間如何安排，應試突發(fā)事件處理上的能力有所提高?？荚嚦煽冇辛速|(zhì)的飛躍。
4.二輪復習。中規(guī)中矩。我整理了各個專題，加深學生對知識體系的把握，同時注意知識點間的聯(lián)系。實驗班仍然注重導數(shù)和解析幾何，同時配以大量練習，小卷或者考試。
5.二輪復習后。大約4月中旬到5月中旬期間，很多學生出現(xiàn)了“高原期現(xiàn)象”，包括不少種子選手，這個時期我的工作重心轉(zhuǎn)移到了如何幫助學生克服心理上的障礙，我利用下午自習課，或者課外活動時間等一切可以利用的時間對學生進行心理疏導工作，同時每周對種子選手進行座談會，解決心理學習上的各種問題。經(jīng)過一段時期的調(diào)整，孩子們回到了巔峰狀態(tài)，也迎來了高考，都取得了很好的成績。
一分耕耘一分收獲，經(jīng)過高三的努力工作，最終得到了豐碩的回報。宏志班在高考中表現(xiàn)優(yōu)異，其中5人考入清華北大。
競賽方面：
15屆競賽基本上是從高二開始加強訓練的。整個高二后暑期期間，我每天都是上午和下午備課和出題，學生下午考試，晚上講卷，通過大量甚至可以說是超負荷訓練，學生最終取得了優(yōu)異的成績，其中朱智斌同學和申奧同學獲得省一等獎，另外7人二等獎，5人三等獎。
1、從始至終重視書寫與格式。
2、注意學生的心理健康。
3、注重學生的壞習慣的改正。
4、尖子生單兵較量
5、科學的成績分析（先進的教學設備）
復習時，尤其是一輪復習，不要憑歷史經(jīng)驗來妄加猜測什么是重點什么不考，也不要覺得知識簡單而略講或不講，一定要在一輪復習時涵蓋所有的知識點。
高三數(shù)學課本篇七
衛(wèi)星遠程直播教學課堂有別于傳統(tǒng)教學課堂，其中最大的區(qū)別就在于：課堂主講教師與他所教授的學生不在僅僅局限于一間教室，而在地域、空間上有了無限的延伸，這樣雖然能讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的師資力量、教學資源等，但同時也帶來一系列的問題：比如學生面臨師生之間面對面的交流的缺失，一時之間無法適應；主講教師無法及時掌控遠程學生的學情而不能及時對自己的教學作出調(diào)整等等。而復習是教學工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，尤其是高三畢業(yè)班的復習課教學。盡管這些學生在入校時在我們學校是比較優(yōu)秀的，而且高一、高二在遠端教師的指導下，對遠程直播教學有了一定的了解，這些學生比較能夠適應遠程直播教學，但這些學生和七中的學生在入校時差距比較大，盡管經(jīng)歷了高一、高二縮小了一定的差距，但是無論是數(shù)學學習成績，還是學習習慣、拼搏精神，都還有不小的距離。高三畢業(yè)班的復習課教學，主要以習題課為主，課堂上基本上都在復習知識點、講解試題、分析試題。以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。但直播教學課堂容量大，節(jié)奏快。如果學生不適應絡班的數(shù)學教學，復習時間長達一年之久，但收效甚微，學生始終如墜云霧中，不知如何下筆，缺乏基本的解題意識和解題能力，整個復習陷入“高耗”、“低效”甚至“無效”的惡性循環(huán)。那么學生如何根據(jù)直播教學的特點，進行行之有效的復習，就是我們教師必須面對而又必須處理著力解決的問題。
一、研究的理論根據(jù)
全日制遠程直播教學的實質(zhì)是成都七中與遠端學校課堂教學的異地同堂。利用計算機和現(xiàn)代信息傳輸技術，將成都七中教師和學生的視頻圖像、音頻信號和課件資料等實時傳輸?shù)礁鱾€遠端學校。遠端學生也可以將自己的圖像和聲音反饋回七中課堂，實現(xiàn)和本部教師之間實時雙向交互，完成遠端學生融入七中課堂，與七中學生同堂上課。直播教學采用“把關教師、授課教師、遠端教師、技術教師”的“雙四”模式和“同時備課、同時授課、同時作業(yè)、同時考試”的“四同時”模式。課堂上的時間對于學生來說是最為寶貴的，對于高起點、高難度、高速度、大容量的七中課堂來說更是如此。無論是傳統(tǒng)課堂還是遠程教育，師生之間充分的教學交流都是傳遞知識，培養(yǎng)能力的基礎。面對距離帶來的交互瓶頸，師生之間信息交流的缺失可以由實時交互、虛擬交互、替代交互、轉(zhuǎn)移交互來彌補。
二、研究的目的和意義
由于直播教學課堂容量大，節(jié)奏快。通過研究學生在課堂直播教學前的預習、課堂直播教學中的.聽課、課堂直播教學后的反饋這三個環(huán)節(jié)，找出存在的問題和學生在學習中的困難，探索絡班數(shù)學復習的方法。使復習具有較強的系統(tǒng)性、針對性和實效性，幫助學生正確理解和準確掌握中學數(shù)學基礎知識，開發(fā)學生智能、提高學生的能力和培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)，從而全方位地提高學生高考成績和數(shù)學教學質(zhì)量。
三、研究的內(nèi)容
1、在直播教學課堂中，學生如何融入課堂，在課堂上做到思維超前，提高課堂40分鐘的效率。
2、在課堂直播教學前，針對下一節(jié)直播課的內(nèi)容，在預習中利用教材梳理出知識點，在解題中找出問題，從而把預習工作做得扎實、到位。3、在課堂直播教學后，學生對當天的知識進行反思、小結、深化、鞏固，然后做好作業(yè)，并把作業(yè)中的錯誤及時糾正。
四、研究的過程
本課題從2010年9月開始在我校高2011級1班實踐歷時1年，通過這一年的實踐，學生的數(shù)學學習能力得到了普遍提高，數(shù)學素養(yǎng)也得到了大力提升。教與學的方式發(fā)生了較大的變革，數(shù)學成績也有了長足的進步。故本課題已初步具有理性思考的框架和實際操作的經(jīng)驗。
根據(jù)該班的實際情況和網(wǎng)絡班的教學，分別抽樣調(diào)查了本班基礎較好、基礎一般和基礎較差的學生，對課前的預習、課堂的聽講和課后的復習等達到的效果進行詳細的調(diào)查和分析。
高三第一輪復習，課前的預習包括閱讀教科書，完成相關的知識梳理和復習資料中的基礎題，以及提前把該節(jié)課老師要講的例題及變式題先做等等。基礎較好的學生在直播課前的準備及效果都比較好，但缺乏一定的主動性，不能很好地把教材和復習資料結合起來。針對這種情況，一方面督促這些基礎較好的學生注意回歸教材，把每章復習題b組的每一道題所涉及的知識點和相關的數(shù)學思想、方法搞清楚，相關的知識點自己推證，該節(jié)課老師要講的例題及變式題自己獨立思考，不清楚的地方記下來，在上課的時候重點聽老師對該題的分析，找出自己存在的問題。而基礎一般和基礎較差的學生對課前的預習有點走過程，特別被動。針對這種情況，對這部分學生采用“一對一”的辦法盯住每一個學生，讓他們學會預習，體會預習的效果。
課堂的聽講這一環(huán)節(jié)顯得非常關鍵。該班的學生大都感覺上課能聽懂，但一開始獨立做作業(yè)或考試，又顯得自己沒有搞懂。針對這種情況，一方面督促他們課前做好準備，另一方面上課做到思維超前，即老師要講的問題要在老師講之前想清楚或盡量找到思路。這樣才能保證上課聽懂。
課后的復習這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生認為把老師布置的作業(yè)趕完，就是課后的復習。這樣操作效果很一般，甚至很糟糕。針對這種情況，要求學生先復習相關的內(nèi)容，再獨立做作業(yè)。同時針對暴露的問題做好改錯工作。
五、研究的成果
針對該課題，首先對該班的三種層次的學生做了一個抽樣調(diào)查，即分為數(shù)學基礎較好的學生，基礎一般的學生，基礎較差的學生三種層次。通過對這三種層次的學生的了解，積累了第一手關于直播條件下高三數(shù)學復習中他們的想法、做法以及存在的問題，對他們在接下來的復習提出了整改意見及措施，然后又分別對直播課前的預習、上課及課后的復習分別征求了他們的意見，并把這些措施在全班加以推廣、實施和完善，從而使該班對遠程直播條件下高三數(shù)學復習有了清晰的認識和明確的奮斗方向以及切實可行的做法，三種層次的學生都不同程度地得到了提高。
六、研究的思考問題
“遠程直播條件下高三數(shù)學復習的策略研究”的收獲也挺大的，但反思整個過程，我們在如何更好地幫助基礎薄弱的學生提高學習能力，提高學習成績這個問題上還沒有很好的辦法。我相信，隨著課題研究的進一步深入，遠程直播條件下高三數(shù)學復習的質(zhì)量會越來越高。
高三數(shù)學課本篇八
《隨機抽樣》是人教版職教新教材《數(shù)學(必修)》下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，“簡單隨機抽樣”是“隨機抽樣”的基礎，“隨機抽樣”又是“統(tǒng)計學‘的基礎，因此，在“統(tǒng)計學”中，“簡單隨機抽樣”是基礎的基礎針對這樣的情況，我做了如下的教學設想。
(一)教學目標：
(1)理解抽樣的必要性，簡單隨機抽樣的概念，掌握簡單隨機抽樣的兩種方法;(2)通過實例分析、解決，體驗簡單隨機抽樣的科學性及其方法的可靠性，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力;(3)通過身邊事例研究，體會抽樣調(diào)查在生活中的應用，培養(yǎng)抽樣思考問題意識，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
(二)教學重點、難點。
重點：掌握簡單隨機抽樣常見的兩種方法(抽簽法、隨機數(shù)表法)。
難點：理解簡單隨機抽樣的科學性，以及由此推斷結論的可靠性。
為了突出重點，突破難點，達到預期的教學目標，我再從教法、學法上談談我的教學思路及設想。
下面我再具體談談教學實施過程，分四步完成。
(一)設置情境，提出問題。
〈屏幕出示〉例1：請問下列調(diào)查宜“普查”還是“抽樣”調(diào)查?
a、一鍋水餃的味道b、旅客上飛機前的安全檢查。
c、一批炮彈的殺傷半徑d、一批彩電的質(zhì)量情況。
e、美國總統(tǒng)的民意支持率。
學生討論后，教師指出生活中處處有“抽樣”，并板書課題——xxxx抽樣「設計意圖」生活中處處有“抽樣”調(diào)查，明確學習“抽樣”的必要性。
(二)主動探究，構建新知。
a、在班級12名班委名單中逐個抽查5位同學進行背誦。
b、在班級45名同學中逐一抽查10位同學進行背誦。
先讓學生分析、選擇b后，師生一起歸納其特征：(1)不放回逐一抽樣，(2)抽樣有代表性(個體被抽到可能性相等)，學生體驗b種抽樣的科學性后，教師指出這是簡單隨機抽樣，并復習初中講過的有關概念，最后教師補充板書課題——(簡單隨機)抽樣及其定義。
從例2、例3中的正反兩方面，讓學生體驗隨機抽樣的科學性。這是突破教學難點的重要環(huán)節(jié)之一。
復習基本概念，如“總體”、“個體”、“樣本”、“樣本容量”等。
〈屏幕出示〉例4我們班有44名學生，現(xiàn)從中抽出5名學生去參加學生座談會，要使每名學生的機會均等，我們應該怎么做?談談你的想法。
先讓學生獨立思考，然后分小組合作學習，最后各小組推薦一位同學發(fā)言，最后師生一起歸納“抽簽法”步驟：
(1)編號制簽。
(2)攪拌均勻。
(3)逐個不放回抽取n次。教師板書上面步驟。
請一位同學說說例3采用“抽簽法”的實施步驟。
「設計意圖」。
1、反饋練習落實知識點突出重點。
2、體會“抽簽法”具有“簡單、易行”的優(yōu)點。
〈屏幕出示〉例5、第07374期特等獎號碼為08+25+09+21+32+27+13，本期銷售金額19872409元，中獎金額500萬。
提問：特等獎號碼如何確定呢?彩票中獎號碼適合用抽簽法確定嗎?
讓學生觀看觀看電視搖獎過程，分析抽簽法的局限性，從而引入隨機數(shù)表法。教師出示一份隨機數(shù)表，并介紹隨機數(shù)表，強調(diào)數(shù)表上的數(shù)字都是隨機的，各個數(shù)字出現(xiàn)的可能性均等，結合上例讓學生討論隨機數(shù)表法的步驟，最后師生一起歸納步驟：
(1)編號。
(2)在隨機數(shù)表上確定起始位置。
(3)取數(shù)。教師板書上面步驟。
請一位同學說說例3采用“隨機數(shù)表法”的實施步驟。
高三數(shù)學課本篇九
考生對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
要講究講評試卷的方法和技巧。
題目訓練更強調(diào)收效。考生學好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。
做題的目的是訓練分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓自己達到一做就能得分的境地。
要善于在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。
以上《高三數(shù)學不搞題海戰(zhàn)術如何提分》由有途高考網(wǎng)收編整理，也可以通過基礎知識的訓練，對已學的知識進行鞏固和提高，具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
高三數(shù)學各階段復習要點總結
很多孩子都抱怨：數(shù)學難學!學數(shù)學真苦真累，成天泡在題海中，成績還是不理想。高考就讓這數(shù)學拖后腿了。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高三數(shù)學各階段復習要點總結》，希望對你有幫助!
1.第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，你學的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。
2.第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。
3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。
1.復習資料要精，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
高三數(shù)學課本篇十
通過第一輪復習，部分學生已經(jīng)基本系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經(jīng)驗。通過一?？荚嚨瑫r也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學答題不規(guī)范，運算能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系等等。因此第二輪復習擔負著進一步規(guī)范學生解題思路與書寫格式，進一步深化學生數(shù)學素質(zhì)，提高數(shù)學能力的重任，在高三數(shù)學復習過程中承上啟下，是學生把知識系統(tǒng)化、條理化與靈活運用的關鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。
這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，突出重點，讓大部分學生學有新意、學有所得、學有發(fā)展；三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容的科學性、針對性是否強，讓學生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的整理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎知識的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數(shù)學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網(wǎng)絡”上，“以不變應萬變”，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。為此，就第二輪復習的有效性談談個人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。
一、學習《考綱》，研究高考
第二輪復習，教師必須認真學習《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù)，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學內(nèi)容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，同時開展學習活動。近幾年，高考數(shù)學試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點是：穩(wěn)以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到“三個加強三個突出”：
1．加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練
高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運算量，降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復習要在“速度”與“準確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強化選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結合等，另一方面要定時定量進行訓練，可以在第二輪復習中每周安排一節(jié)課訓練或每節(jié)課先安排十分鐘訓練，也可在第三輪回歸基礎時進行訓練。通過訓練，要達到這樣一個目的：讓較好的同學都能在40分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
2．加強思維訓練，規(guī)范答題過程
第二輪復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關呢？一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第三輪復習中我們要組織學生學習高考評分標準，讓學生學會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
3．加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系
近年來的考題，在“解法代數(shù)化”的基礎上，一個鮮明的特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強了。因此，在復習過程中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治，教師在備課過程中應有意識考慮它們的有機結合。
4．突出基礎知識與基本方法的'運用
高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復習中應穩(wěn)打穩(wěn)扎，把數(shù)學的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養(yǎng)學習潛力”的“上臺”。在第三輪復習中，更應重視基礎知識、基本方法的運用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數(shù)學能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。
5．突出變式練習與一題多解
6．突出學生閱讀分析能力的訓練
一些學生遇到敘述較長的試題就產(chǎn)生畏懼心理，尤其是應用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導學生自己讀題、審題，把關鍵語句轉(zhuǎn)化為數(shù)學式子，再把所得的式子進行組合，就得到函數(shù)表達式，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。平時應有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓練，如與生產(chǎn)生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。
二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用
學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何熟練提取運用是第二輪解決的關鍵?！敖o出方法解題目”不可取，應該“給出題目選方法”，學好數(shù)學關鍵在于“悟”，多給學生一點思考時間，讓學生自己去領會、體驗，只有這樣才能將所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題
高三數(shù)學課本篇十一
1、每節(jié)課必須做到課前預習，把課上要講的習題和內(nèi)容過一遍，課前預習是學好數(shù)學不可缺少的環(huán)節(jié)，預習的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識還一知半解，存在哪些疑點、難點，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對路，是否還有更好的方法，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率，不讓疑點輕易溜過。
2、上數(shù)學課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽數(shù)學老師對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看數(shù)學老師板書，二者必須有機兼顧，學習數(shù)學老師的板書布局，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考，跟上數(shù)學老師的解題思路，認真體會數(shù)學老師是如何抓住問題的重點，如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的。口到就是積極思維，隨時準備回答數(shù)學老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎上，劃出知識的重點、難點，并且要將數(shù)學老師講課的重點，要點記錄下來，記憶數(shù)學老師分析問題的方法和技巧，以便課后復習之用，同時要認真做好數(shù)學老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標，能摘抄老師的講解步驟，必要時甚至可以背誦一部分關鍵步驟。
3、課后必須認真回憶、折磨和反思，許多同學對課上沒弄懂的題目，不是認真琢磨，而是立即請教其他同學，這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會很好?；仡櫼恍┑湫屠}，通過反思進一步加深認知印象，日積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維能力和解決問題的能力，這是提高數(shù)學成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識，才能內(nèi)化成為自己的知識。最關鍵也是大家最容易忽視的一點是，不懂的題目，經(jīng)過數(shù)學老師或者同學講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，如果過兩天再拿出來，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以，對于難題、不懂的題目我們應該采用滾動復習的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。
4、必須做好每章節(jié)的復習小結，每章節(jié)的知識復習結束后，要進行階段性的小結，同樣采取回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，認真回憶該章節(jié)的知識脈絡，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類問題的通法，然后再打開講義和筆記，認真對照，使知識網(wǎng)絡和思路更進一步完善。
5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學練習和數(shù)學作業(yè)，在應試考試的大背景下，要準確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧，不做一定數(shù)量的練習和作業(yè)是絕對不行的，只有多做練習，才能熟而生巧，才能提高解題能力和解題速度，才能提高解題的準確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”，看自己解題時用到了哪些基本知識和數(shù)學方法，看一看還有沒有其他的方法或思路，另外，無論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的準確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷徑，這是數(shù)學成績提高的重要保證。
高三數(shù)學課本篇十二
從20xx―20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數(shù)學，順利完成所有任務。在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學中，我的自我工作總結分為以下幾個方面。
高三好像有的是時間復習。其實真正準備好學生，準備好教材，準備好教學方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始，我都要做好所有的數(shù)據(jù)和配套練習，重點地方做注釋，這樣才能特別強調(diào)，做到詳細恰當。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能掌握這一節(jié)的內(nèi)容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結；讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結要點，后面附上2―3個題組，讓學生強化某個知識點，增強記憶，進一步引導學生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學生的數(shù)學思維能力。
雖然教了很多年書，但我一直認為自己需要時刻補充能量，學習別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關鍵是聽思路，設計一節(jié)課，聽老師的教學方法，看老師的教學態(tài)度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的能力。當然，如果你想在教育學生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調(diào)查研究。優(yōu)秀教師的成長不依賴于別人，也不是聽幾節(jié)課就能成功的。它要求教師經(jīng)歷培訓、成長、發(fā)展和成熟階段。
作為一名中年教師，我努力學習適合自己學生的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多總結，多歸納，通過不斷的學習，努力成為一名合格的高三數(shù)學教師。
在學生來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和興趣，讓學生在學習中嘗到數(shù)學的“樂趣”之外，還需要學生在老師的指導下提高學習能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學習，不知道如何學習的人。
總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教研活動，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學水平上上一層樓來爭取。
高三數(shù)學課本篇十三
復習數(shù)學要做好知識系統(tǒng)總結，希望廣大考生可以金榜題名。
1、做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。
2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結。單元小結內(nèi)容應包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡;
(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
(3)自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
高三數(shù)學課本篇十四
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級組的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考地區(qū)優(yōu)勝，是我們教學目標。
（一）第一輪復習
第一輪復習，大至延續(xù)到十二月中旬，目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數(shù)學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
1.作好每章復習。這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
2.重視數(shù)學思想方法的教學。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
3.增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件，學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調(diào)變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
4.提高學生的解題能力。數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
5.注重學生卷面表達的訓練。高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
本學期高三數(shù)學備課組復習計劃：
第一周：集合與常用邏輯用語
第二周和第三周：函數(shù)與初等函數(shù)
第四周：導數(shù)及其應用
第五周和第六周：三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形
第七周：平面向量
第八周：數(shù)列
第九周：不等式
第十周和第十一周：立體幾何
第十二周和第十三周：解析幾何
第十四周：統(tǒng)計、統(tǒng)計案例
第十五周：計數(shù)原理
第十六周和第十七：概率、隨機變量及分布
第十八周：推理與證明、算法初步與復數(shù)
第十九周：迎接期末考試。平時每個單元過關，期中考試以后，穿插綜合模擬訓練。選擇、填空過關。
（二）第二輪復習框架及主要工作分工安排
第二輪復習定在2月下旬至4月底，大概60多天的時間。第二輪復習主要以專題為主，兼顧對學生的強化訓練，以高考中的六個大題為依據(jù)，針對新增內(nèi)容的題目，我們打算設立7個專題，通過專題復習及強化訓練，使學生能形成整體的知識網(wǎng)絡，同時使學生的思維綜合能力，解題能力，應變能力，計算能力、應試能力等得到進一步的提高。第二輪復習重點在于加強訓練，備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強化訓練復習材料，第二輪的復習編寫專題內(nèi)容及分工安排如下：
專題一：《三角函數(shù)、向量》
專題二：《函數(shù)、不等式、導數(shù)》
專題三：《概率、統(tǒng)計》
專題四：《立體幾何》
專題五：《解析幾何（穿插向量）》
專題六：《數(shù)列》
專題七：算法，框圖，復數(shù)
編寫專題的基本要求：
1、專題以題目的形式出現(xiàn)，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到高考的要求。
2、專題以3----5節(jié)課的訓練題量（每節(jié)課題量控制在1-----2張），課堂上完成，老師針對每張練習講解務必在一節(jié)課完成。
3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。
4、在每個專題復習過程中，教師要給學生講清本專題的?？伎键c、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。
在第二輪復習的強化訓練中，根據(jù)學生的實際情況，強化訓練都采取分層教學及分層訓練，既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題；在強化訓練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強化訓練題不要過于拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，這點對文科生尤其關鍵。針對高考的方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數(shù)學成績得到穩(wěn)步提高。在強化訓練的試卷講評中，要提前分布答案（每個學生一份答案），學生可提前估分，讓學生有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，盡可能一節(jié)課的時間講評完試卷，每次的訓練中要總結得與失，出現(xiàn)的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重復考及多次訓練。
（三）模擬訓練，查缺補漏，回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)
第二輪專題及強化訓練后{5月初到5月底}，主要對學生進行考前模擬訓練，考試方法及技巧的介紹，學生的知識網(wǎng)絡大致已形成，這段時間要重新引導學生進行查缺補漏，回歸課本。主要是引導學生突破薄弱環(huán)節(jié)，考試及訓練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時間多加強學生考前的心理輔導調(diào)節(jié)工作，從本學科的特點出發(fā)，使學生克服考前焦慮緊張情緒，使學生能充滿信心地進入高考考場，發(fā)揮自己的最佳水平。
（1）堅持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮備課組的集體力量。
（2）第二輪復習中堅持做課外作業(yè)，作業(yè)、試卷全批全改，重點講評。
（3）百分訓練。我們組響應年級的號召，在一輪復習接受之后不急于進入二輪，除了120分鐘22道題周末練習外，還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓練，旨在提高解客觀題的速度和準確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結合法、估算法來解題。
解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學生不同層次的思維水平。
（4）做好解題后的改錯反思工作。
復習不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現(xiàn)，而是一個再學習的過程。復習除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎題的準確度、速度外，還要進行橫向溝通，縱向發(fā)展，構筑知識網(wǎng)絡，提高綜合解題能力。學生在復習過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策直接放棄，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過?！板e誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質(zhì)性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因，教訓才會深刻。
有時還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規(guī)律，才能清醒的查漏補缺，把問題解決在高考前。在復習過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學，向其他同學學，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關鍵所在，并從中提煉出數(shù)學思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
（5）量體裁衣，因材施教。對不同的學生有不同的要求，大多數(shù)同學每天必須完成規(guī)定的作業(yè)，但對部分學生可降低要求，只需完成規(guī)定作業(yè)的80％或50％等，關鍵是要清楚明白，要落實，而不至于匆忙應付。學生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲，有進步。
（6）注意學生的非智力因素。對學生多表揚，多鼓勵，少批評。做好個別學生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點成功，少想一點失敗，要自信?？荚囈畔掳ぃp裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓，彌補知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。
大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應“入口易，深入難”，保證基本及格人數(shù)，保護學生的積極性。小測驗中有時有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學生的情感意志，增強學生的心理承受能力和應變能力?？荚囍袘y(tǒng)籌安排時間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰(zhàn)”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時放棄可能是最佳選擇。
（7）養(yǎng)成好的習慣。好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔，吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。解題要“一慢一快”，審題，制定解題方略要慢，沒路走要找路走，也不要急于有路就走，要適當?shù)倪x擇好的方案，多想一點，少算一點，甚至少算很多。一旦方案選定，除必要時調(diào)整外，解題動作要快，不要一步三回頭。解題要立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。這樣做的后果一則容易先人為主，致使有時錯誤難以發(fā)現(xiàn)；二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔；三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費時間，甚至有時會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環(huán)節(jié)，特別是易錯點(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復雜的運算等)注意隨時檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分；二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應統(tǒng)籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費太多時間，有時放棄可能是最明智的選擇。
（8）正確對待陳題與新題，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題，重在訓練學生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點在向量、概率、統(tǒng)計和導數(shù)，除導數(shù)外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。
（9）要養(yǎng)成良好的演算習慣，提高運算能力。數(shù)學高考歷來重視運算能力，80％以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學還沒有把運算能力看成是一種能力，往往將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間，高考時只要細心就沒問題，這種錯誤認識是十分有害的。要求學生多動腦，勤動手，堅持長期訓練培養(yǎng)，要能夠根據(jù)題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。要注意算理，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑，提高運算的合理性與簡捷性，適當注意近似計算、估算、心算、以想代算，提高運算速度。對復雜運算，要有耐心。
（10）做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學生實例激勵學生拼搏，沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，除此外，我們還采用課余時間給學生答疑，排憂解難，學生不定，時間可長可短，以解決學生問題為主。利用作業(yè)本答題，學生有問題在作業(yè)本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學生互學互幫，以數(shù)學課代表牽頭，一方面加強研究，一方面輪流給學生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。
高三數(shù)學課本篇十五
我們高三數(shù)學備課組將結合本年級學生的實際，本著“讓每一個學生成功”的思想，以“提升教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力”為主線，把“抓好高三學生數(shù)學思維的培養(yǎng)工作，進一步研究高考的應對策略”作為工作重點，以提高課堂和作業(yè)效率為核心、關注細節(jié)，嚴格過程管理，統(tǒng)一思想，注重學習，科學規(guī)劃，狠抓落實，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、氛圍營造：
承蒙學校信任安排我們擔任高三數(shù)學的教學工作，我們承擔著學校領導和每一位學生家長的重托，全組教師必將進一步增強責任意識，以飽滿的熱情，昂揚的斗志迎接挑戰(zhàn)。備課組全體成員將充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的“以身作則，率先垂范”的模范帶頭作用，發(fā)揚精誠團結、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各項工作任務，力爭做到言必談高考，行必為高考的良好氛圍。我們的工作目標是：提高每個學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證在實現(xiàn)年級大面積豐收的基礎上優(yōu)秀學生培養(yǎng)有新突破，為他們能升入更理想的高等學校出力，在高考中，學校均分位于揚州市七大校前列，達到保三爭二的目標。
2、健全全員參與的備課組“主體性”工作的組織網(wǎng)絡
備課組做到分工明確、目標具體、責任到人、通力協(xié)作，發(fā)揚“甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。精心安排好每周的集體備課，及時總結上周工作，布置安排下周工作。根據(jù)教育教學實際及時進行研討和調(diào)整。在成就學生的同時，努力促進教師成長，使每個教師的教學觀念不斷更新、教學行為不斷改進、教學能力和教科研水平不斷提高。
3、在研究狀態(tài)下工作，在工作過程中研究
（1）研究教材、研究《考試說明》
我們高三數(shù)學備課組將組織全體教師仔細研讀《考試說明》，逐條對照，特別是研究《考試說明》細化的要求，吃透《考試說明》的精神實質(zhì)，進而對教學策略作相應的調(diào)整。確保功夫花在刀刃上。我們還將組織全體教師做5—8份今年我省及，其他省市高考數(shù)學試卷，分析研究其信息及命題走向，明確數(shù)學教學所存在的難度，要根據(jù)現(xiàn)有時間和課時，計劃好教學進度，要精確到每一節(jié)課，杜絕內(nèi)容的隨意性。
（2）研究怎樣踐行教學重心前置，進一步提高課堂目標的達成度
以課堂模式的研究為抓手，提高每節(jié)課的課堂效率，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則實施教學。讓學生參與到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中，讓學生的思維在課堂教學中貫通始終。教師備課時要站在學的角度換位思考，認真“洗課”；啟發(fā)學生聽課時要力爭站在教師的角度，洞察問題本質(zhì)。同時，強調(diào)教師能靜下心來潛心研究，形成適合各班實際的教學方案。從而，提高課堂目標的達成度。對于復習課，先讓學生課前整理相關知識與方法，完成適量的基礎訓練，課上教師通過檢查反饋幫助學生完善基本知識、解題方法等，同時安排典型的例題鞏固提高、升華思想，并借助電腦、實物投影儀等進行有針對性的課堂檢測。對于試卷評講課，課前精心統(tǒng)計學生錯誤，課上幫助學生找出錯因并糾正，突出變式訓練的重要作用。
（3）研究抓作業(yè)與測試的編制與反饋：
精心編制每天的午間練和作業(yè)，在原高三材料的基礎上，加強研究，根據(jù)學生實際和新高考動向進行調(diào)整；根據(jù)前一周所學的基礎知識精心編制每周的周練，測試題注重考查目標與復習導向，難度適宜，利于調(diào)動學生積極性。同時各種練習要考查它的達成度，如獨立完成情況、每生各題錯誤率、課后及時矯正與否等。
（4）增強輔導的實效性：
對于本科與本一臨界生，教師在了然于心、全程關注的基礎上加強課后的針對性輔導。此外要發(fā)揮學生間的合作作用，成立學習共同體，一起提高。同時，用好報刊雜志、網(wǎng)上答疑平臺等。對于高分與數(shù)學優(yōu)秀學生，適當放寬對他們的硬性要求，如減少作業(yè)、測試量，提供恰當?shù)恼n外學習資料，成立培優(yōu)小組，采取“導師制”，為他們提供更大的發(fā)展空間。
（5）調(diào)節(jié)學生的學習狀態(tài)：
提高學生的思想境界，進一步培養(yǎng)學生的吃苦與鉆研精神。強調(diào)細節(jié)決定成敗，改進學生的不良學習習慣。從高三的第一天起，就以高考的實戰(zhàn)要求來要求學生。預習時先閱讀教材相關內(nèi)容，再完成基礎訓練并思考典型例題，記下疑難問題。聽課時強調(diào)智力參與度要高，記錄總結的知識、方法要點，補充的題目和不同的解法，盡量在課上及剛下課時將疑難問題解決。作業(yè)時，要求獨立、規(guī)范、限時完成，必須用鉛筆、直尺、圓規(guī)作圖和0。5毫米黑水筆在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，解題步驟必須完整清晰，草稿紙按順序書寫，以方便復查。訂正時填空題、解答題均要有過程，并點明錯因和心得體會。
（6）整合與利用好相關資源：
采納以往高三的各種成功做法，結合本年級學生實際，選取相關復習資料。再利用官方與民間的關系，借鑒優(yōu)秀學校的先進做法挑選使用。通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段，獲取有價值的信息。努力不走彎路，爭取走得又好又快。
1、實行專人負責的徹底分層教學：本屆學生班類中，有理化實驗班，理化普通班，理生普通班，史政普通班，史地普通班，據(jù)距學生的實際情況，指定專人負責導學案與作業(yè)的細化落實，在進度、測試基本統(tǒng)一的前提下，每層次的具體實施更貼近學生實際。
2、優(yōu)化導學案的編制，按照教學重心前置的要求，每章確定兩人主備與審核導學案，努力提高每份導學案的效率。每份導學案均包括五部分，感受理解、嘗試應用、拓展應用、訓練提升、回顧反思。既保證教材中的知識、思想、方法與題目均過關，又提供經(jīng)典的適合不同層次學生提高訓練的問題。
3、作業(yè)和檢測的安排
（1）精心編制每天的必做性作業(yè)，針對學生實際，每天指導學生完成鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，如：根據(jù)教學進度，完成教輔資料的訓練。
（2）精心編制每周的周結訓練：每周調(diào)整為兩次綜合練習，周三為前一周作業(yè)中典型錯誤變化后重組的糾錯練習，每周日進行一次滾動練習。在期末復習前兩周有針對性地進行填空題專項訓練、解答題專項訓練與綜合模擬訓練。
（3）發(fā)揮家長在周六、周日的指導和監(jiān)督的功能：通過校訓通或家校聯(lián)系單讓學生家長知道每次放假所布置的數(shù)學作業(yè)以及閱讀與整理內(nèi)容。通過與家長的互動，讓家長明確我們教師的責任心與艱辛，也進一步讓他們明確家長角色的重要性。這樣通過家校合作，形成合力，提高我們的教學效果。
各位領導、各位同仁
俗話說，高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。我們數(shù)學備課組全體老師將進一步提高思想境界，逐步改變觀念，從不同的角度評價學生，設法尋找學生的閃光點，始終堅信學生能成功的校訓。我們數(shù)學備課組全體老師深知領導的要求，也深知家長的期盼，更深知自己的責任。本學期我們?nèi)M老師決心努力工作，塌實鉆研，保質(zhì)保量完成學校和年級組布置的各項工作。相信有學校領導的關心，有數(shù)學教科室各位領導和專家的指導與幫助，加上全組老師的努力，一定能夠完成本屆高三的數(shù)學教學工作，為20xx年我校高考創(chuàng)造新的輝煌做出應有的貢獻。
謝謝各位
高三數(shù)學課本篇十六
高三這一年來，老師們發(fā)揮集體的智慧，精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，讓學生取得巨大進步。今年的高考我校取得輝煌成績，與老師們的辛勤努力分不開。下面我對本學年的工作做一簡單總結，以為將來取得更大成就而努力。本學年具體工作如下：
一．積極參加多種形式的教學研究，深入探索高效課堂教學模式，提高教學實效。能夠認真鉆研課改新精神，積極學習教育教學理論，結合學校四步十六字教學改革積極參與探索適合本學科的教學模式。
二．教學計劃詳盡，重視基礎知識的落實1本學年制定了切實可行的復習計劃。
（1）鉆研考試大綱，把握高考的.重點、難點、熱點。結合市教研室的高三工作計劃，制定適合學生實際的高考復習計劃。
（2）針對高三復習時間緊任務重的實際情況，落實學校高效課堂的教學精神，最大限度地提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2．強化基礎知識落實。
高考綜合能力測試，以能力立意為主，但能力的考查離不開基礎知識。夯實基礎知識是提高考分的大前提。一輪復習緊緊圍繞基礎知識的落實，注重知識網(wǎng)絡的構建。緊扣高考考點，強化知識梳理，復習做到到邊到沿。
3.針對文科學生特點，因材施教。
三、高三以來的工作措施：
1、從知識結構上，強化高考重點內(nèi)容及新教材新增內(nèi)容的復習。
2、從課堂結構上，重視思想方法、通性通法的進一步提煉。力求少講多練，讓優(yōu)等生吃飽。
3、從訓練安排上，加大定時訓練、綜合訓練的力度。努力提高學生答題的速度和準確率，調(diào)整學生的考試心態(tài)，提高應試技巧。綜合題在難題的設置上實施s型編排，連續(xù)幾套題注意難易交替，讓學生逐步學會如何應對難度大的試題和較易試題的作答技巧。
4、三輪復習層層深入，由基礎到綜合，由知識到技能，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，提高其應用意識，為高考鋪路。
最終，我校今年高考取得了輝煌的成績，光重點本科就占1/3，還有一位同學考上清華大學。這和領導們的支持分不開，更和老師們的努力分不開。讓我們繼續(xù)努力，爭取再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學課本篇十七
高考對基礎知識的考查既全面又突出重點。抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。
高中數(shù)學主體內(nèi)容是支撐整個高中數(shù)學最重要的部分，也是進入大學必須掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是每年必考且重點考的。象關于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數(shù)列、概率、導數(shù)等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。
計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規(guī)定的兩種培養(yǎng)的能力?？梢哉f是學好數(shù)學的兩種最基本能力，在數(shù)學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當?shù)谋壤?。所以我們在?shù)學復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規(guī)范學生的運算能力和邏輯推理能力。
如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復習，就幾乎等于重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時復習。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
即使是復習過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復習的次數(shù)應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援斕祆柟绦轮R，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡，達到對知識和方法的整體把握。
復習一般可以分為集中復習和分散復習。實驗證明，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，特殊情況除外。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也應結合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重復次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復習規(guī)律。
高三數(shù)學課本篇十八
1、鐘面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得最快的是(秒針)，走得最慢的是(時針)。
2、鐘面上有(12)個數(shù)字，(12)個大格，(60)個小格;每兩個數(shù)間是(1)個大格，也就是(5)個小格。
3、時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。
5、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。
6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(1小時)。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5分鐘)。秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5秒鐘)。
7、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：(3點整)、(9點整)。
8、公式。(每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60)
1時=60分
1分=60秒
半時=30分
60分=1時
60秒=1分
30分=半時
小學三年級數(shù)學學習方法
【學習方法】
第一、加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數(shù)學的教學中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)。
高三數(shù)學課本篇十九
高三數(shù)學怎么學?其實，這是一個吃“牛軋花生糖”的過程。我想借用這5個字“牛、軋(同音“扎”，即扎實)、花生(諧音“化生”，即數(shù)學解題中的“化生為熟”策略)糖(甜蜜)”，來談談我對大家學習高三數(shù)學的建議。
提起“?！?，人們會說牛氣沖天、老黃牛、牛勁。是的，我們學習就是要一股牛氣，要有一股初生牛犢的精神，要有牛氣沖天的干勁，要不畏難、不怕苦，要勤于思考、敢于實踐，要把自卑心理一掃而光，代之而起的是高漲而持續(xù)的學習熱情。
牛在緊要關頭不僅有沖勁，在平時耕田拉車中還特有韌勁，我們特別需要能長久維持的韌勁，它是我們成功的必要條件，有了這股韌勁，就能克服一切困難，集中精力，發(fā)奮讀書，即使身體小有不適，也能盡量堅持學習，這是對自己意志的考驗。
“軋”音同 “扎”，寓意是學習要扎實。數(shù)學學習的扎實表現(xiàn)在：
(1)不滿足于聽懂、看懂，關鍵要能準確地書寫表達出來，還要能舉一反三，否則，沒有真懂。
(2)運算要既快又準。速度慢了不行，但算錯了更不行!
要做到這兩條，必須在課堂上認真聽講、用心思考、勤于演算、善于筆記。在課后還要通過一定數(shù)量模仿性練習、提高性練習等高質(zhì)量作業(yè)才能牢固掌握，做作業(yè)不互相對答案，不抄襲，遇到不懂問題可以相互討論，但懂了以后自己再獨立做。還要自覺學會歸納解題成功的經(jīng)驗和總結失敗的教訓，做到吃一塹，長一智。
花生的果實生長在地下，默默地被大地滋潤著，直到成熟才離開土地，營養(yǎng)價值極高。滋潤著學生成長的是國家以及你們的.父母和老師。
“花生”的“生”單獨字面有陌生、生疏的意思，“花”有相間的意思，此處借用“花生”是想說在學習過程中會時常出現(xiàn)一些新的問題和困難，這需要我們正確的態(tài)度去對待，是強調(diào)基礎差、問題難，還是知難而進，用心思考，不恥下問，是對每個同學學習毅力的考驗。
“花生”的諧音是“化生”，借指數(shù)學中常用的方法——化生為熟。這是數(shù)學學習中解決問題的一條重要途徑，是學會分析問題和解決問題的重要方法。
糖是大家喜歡的食品，它給我們辛苦的學習帶來一絲甜意，我希望大家在繁重的學習間隙，可以唱支歌、跳曲舞來調(diào)節(jié)生活，來體驗學習的甜蜜，預示同學們?nèi)旮咧猩钣幸粋€甜美的結果。但是大家知道，葡萄在成熟之前是不甜的，這預示著，在我們最后幾個月的學習中可能會有很多感觸，那種時而忽然開朗，眼前一片光明，時而百思不解，眼前一片黑暗，那種糾結、煩躁、甚至憤怒，沒有親身經(jīng)歷的人是難以體會的!這樣的經(jīng)歷是一個人成長、成熟所必須經(jīng)歷的，我們只能面對，沒有逃避的余地，這或許是“先苦后甜”的深刻含義吧。
吃了今天的“牛軋花生糖”，我相信今后你們學習信心更大，克服困難的意志更堅強，解決問題方法更多，成績提高得更快，明天的日子會更甜!
高三數(shù)學課本篇二十
由于高考突出的是能力，強化的是選拔。針對高三學生現(xiàn)有的真實水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎，新課程標準及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復習資料，運用恰當?shù)耐緩?，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，重難點內(nèi)容反復訓練，并且注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
本組有教師3人，1名特級教師，2名中學高級教師，師資力量較強。其中2名教師是從高一帶上來的，1名教師是高二接的，對學生情況比較了解，這是優(yōu)勢。本年級學生數(shù)學基礎較差，學生基本素質(zhì)也差，數(shù)學成績在市里排名靠后，教學有一定難度。
（1）必須落實和完善高三級備課組數(shù)學復習計劃。安排三輪復習：第一輪（9月初至明年3月廣一模前）基礎復習（課本為主，復習資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。第二輪：（明年廣一模后到廣二模前）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復習，靈活運用通法，培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。第三輪：（廣二模后至臨考）綜合訓練，補漏補缺。
（2）按照我校多年高考數(shù)學復習的經(jīng)驗，應注意做到“快步走，多回頭”，第一輪復習時間不能拉得太長，為后面的多回頭留有時間。
（3）抓好對基礎知識的復習，重點抓好對學習上處于中等水平學生的輔導，提高本科線上線率。
（4）加強對尖子生的培養(yǎng)輔導，特別是在高三的第二個學期，要有計劃有步驟地進行訓練，發(fā)揮數(shù)學尖子生的特長。
（5）認真研究“新課程標準高考廣東省數(shù)學考試說明”，把握好復習的大方向，由于數(shù)學的可塑性較大，數(shù)學成績在高考中對學生的上線將起舉足輕重的作用。
（1）第一輪復習要依賴于課本，防止一切依賴復習資料，脫離學生實際、教材實際和高考實際的現(xiàn)象發(fā)生。重點班和普通班之間有所區(qū)別，重點班另增加一本復習資料。
（2）在復習教學過程中要做到知識與能力并重，結合基礎知識、基本技能的訓練，夯實“三基”，培養(yǎng)能力，特別是高三總復習的第一階段，要全面復習，要在注重基礎知識和基本技能復習過程中挖掘基礎題的能力因素，既要重視通性通法的復習，又要善于對優(yōu)化解法的講解，既重視共性，又關注個性。同時重視和加強知識形成過程的教學，要注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發(fā)展及應用的過程。注重解題思路的探究過程，解題方法及規(guī)律的歸納、總結過程，做到對已學知識的再回顧、再理解、再運用、再歸納、再反思，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）注意把握知識整體、構建知識網(wǎng)絡，注意各部分數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。高三總復習不是對高一、高二知識和方法的重視，而是要讓學生在復習中將所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，特別要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣在遇到知識網(wǎng)絡的交匯點處設計的試題才有思路，不發(fā)怵，從容應對。
（4）要加強集體備課，全面提高復習教學備考工作質(zhì)量。對高中的重點內(nèi)容復習不放松，同“遺忘”作斗爭，在通性通法的落實上下功夫。對基本要求的考點應控制好難度，不要人為拔高。在教學中要落實“四精”原則，即“精選、精講、精煉、精評”，要求全組教師統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一練習，通力協(xié)作，適量適時組編復習試卷，加強訓練，打整體戰(zhàn)，努力提高復習備考教學的針對性和實效性。
（5）抓好培優(yōu)挖潛，培優(yōu)補差工作，力爭取得實效。
（6）每周一考：每周一套綜合訓練，要以學科主干知識為重點，選取綜合性強、有代表性、有針對性的訓練，選、填題注重速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突擊中檔題準確性；旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力，提升學生綜合運用能力。
高三數(shù)學課本篇一
很多孩子都抱怨：數(shù)學難學!學數(shù)學真苦真累，成天泡在題海中，成績還是不理想。高考就讓這數(shù)學拖后腿了。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高三數(shù)學各階段復習要點總結》，希望對你有幫助!
1.第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，你學的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。
2.第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。
3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。
1.復習資料要精，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
高三數(shù)學課本篇二
復習：
1、（課本p28a13）填空：
（1）有三張參觀卷，要在5人中確定3人去參觀，不同方法的種數(shù)是；
（2）要從5件不同的禮物中選出3件分送3為同學，不同方法的種數(shù)是；
（3）5名工人要在3天中各自選擇1天休息，不同方法的種數(shù)是；
探究新知（復習教材p14～p25，找出疑惑之處）
問題1：判斷下列問題哪個是排列問題，哪個是組合問題：
（1）從4個風景點中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？
（2）從4個風景點中選出2個，并確定這2個風景點的游覽順序，有多少種不同的方法？
應用示例
例2、7位同學站成一排，分別求出符合下列要求的不同排法的種數(shù)、
（1）甲站在中間；
（2）甲、乙必須相鄰；
（3）甲在乙的左邊（但不一定相鄰）；
（4）甲、乙必須相鄰，且丙不能站在排頭和排尾；
（5）甲、乙、丙相鄰；
（6）甲、乙不相鄰；
（7）甲、乙、丙兩兩不相鄰。
反饋練習
當堂檢測
1、某班新年聯(lián)歡會原定的5個節(jié)目已排成節(jié)目單，開演前又增加了兩個新節(jié)目、如果將這兩個節(jié)目插入原節(jié)目單中，那么不同插法的種數(shù)為（）
a、42b、30c、20d、12
課后作業(yè)
高三數(shù)學課本篇三
近年來，高三階段的數(shù)學復習在取得很大成績的同時，也存在一定的問題，突出表現(xiàn)在學生對課本重視力度不夠，往往認為課本中的例題與習題不值得一做，都是小問題.實際上，在高考中卻有相當一部分試題來自于這些自于課本中的小問題，但是有些學生卻不能正確處理，以至于在高考中出現(xiàn)大問題.另外，高考試題中來源于課本例題與習題變形的大問題，也不少見.
一、課本是學生學習數(shù)學的第一手資料
課本不僅僅是內(nèi)容上統(tǒng)一，而且定義、定理、公式，符號上的使用也是統(tǒng)一的，必須規(guī)范使用，這也決定了在高三復習中它的地位是重中之重.課本中的例題與習題都是經(jīng)過編者反復論證，精心設計的，具有典型的范例作用，蘊涵著基本的解題思想和方法，具有很高的教學價值.在高三數(shù)學復習教學中，如果教師脫離課本，只會單純地為了講題而講題，就會變得功利性十足，往往刻意地追求“速成化”以及“以考代教化”.具體說來，就是“只看重相關知識的結果，輕視課本上知識的生成過程”，“考試過多，題海戰(zhàn)術”，把學生當成知識的“容器”，一個勁兒讓學生學習復習資料，做高考真題，做模擬題，最終，常常就會出現(xiàn)因亂用復習資料而造成師生重復勞動，以至于耽誤了寶貴的復習時間.實際上，單單靠所謂的復習資料，很容易不使學生復習方向有所偏差;脫離了課本這個知識來源的“母體”，就會使學生在整個高中階段的數(shù)學知識建構變成了空中樓閣，個人的知識儲備也就成了無源之水，無本之木，到最后學生的高考成績不甚理想也就理所當然了.因此，要使學生在知識的海洋中如魚得水，在高三復習中就必須真正認識到回歸課本的重要性.
二、對于高中數(shù)學而言
課本就是高考命題的主要依據(jù)，高考中很多試題都是來源于課本，而又高于課本的.不管高考命題如何改變，我們都能在高考試題中找到大量的課本原題或由這些原題進行引申、變化而來的試題.例如，年安徽數(shù)學高考理科試題1、2、4、5、11、13題;年安徽理科的1、2、3、4、9、16題;年安徽理科的1、2、3、6、13、18題;年理科的9、10、17、19、20題等，都等題均直接源自教材.另外一部分高考試題，例如，2013年安徽高考文科第16、17題，2013年安徽高考理科第16、18題，2012年安徽高考文科第19、20題;等等，這些都是由課本中的一些習題改編而來.因此，教師很有必要對高中數(shù)學課本中的例題與習題進行深入研究，做好課本上的典型例題，提高教學效率.總體來看，近年的安徽高考數(shù)學試題，往往整套試題中約有70%左右的試題原型來自于課本例題或習題，只不過是它們有的稍加改造，有的稍作提高，有的巧妙改編，有的多題整合，有的改換提問方式，有的只是數(shù)字和符號不同而已等.
三、對照以往的經(jīng)驗
在回歸課本復習過程中，尤其要關注新課標課本中新增加的內(nèi)容.為實現(xiàn)新課改的目標，新增加的內(nèi)容一般都會在高考題中體現(xiàn)，以說明該內(nèi)容增加的必要性，從而引起考生的重視.新課標增加了三視圖、算法初步、函數(shù)與方程、幾何概型、全稱量詞與存在量詞、推理與證明、定積分與微積分基本定理、統(tǒng)計案例等內(nèi)容.這些內(nèi)容在近年的`新課標高考中也幾乎一個不漏全考查了.
四、由國家教育的大政方針得出高三階段回歸教材的重要意義
國家教育部門經(jīng)常強調(diào)公平，這個公平在高考中是如何體現(xiàn)的呢?一方面以教科書例、習題作為高考數(shù)學試題不斷創(chuàng)新的源泉進行適當變式成為高考數(shù)學試題，它的背景是公平公正的，不至于出現(xiàn)有些學生尤其是貧困地區(qū)的學生，由于不能正確理解相關背景知識而導致高考試題不會做的情況出現(xiàn);另一方面，每年的高考數(shù)學試題中，考查的都是現(xiàn)行教材中最基本、最重要的數(shù)學知識和技能，所用方法也往往是普遍性、一般性方法，所有這些不但能對中學數(shù)學的教學進行有效檢驗，更為重要的是它們最能體現(xiàn)高考的公平公正.
總之，對于高三階段的復習而言，回歸課本、緊扣課本、吃透課本是應付高考的重要的方法，也是最佳的辦法.在高三復習中，教師一定要堅持回歸課本，以本為本，吃透教材，抓住數(shù)學本質(zhì)，提高教學效率，從而幫助學生脫離題海，取得更加優(yōu)異的高考成績.
高三數(shù)學課本篇四
考生對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
要講究講評試卷的方法和技巧。
題目訓練更強調(diào)收效?？忌鷮W好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。
做題的目的是訓練分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓自己達到一做就能得分的境地。
要善于在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。
以上《高三數(shù)學不搞題海戰(zhàn)術如何提分》由有途高考網(wǎng)收編整理，也可以通過基礎知識的訓練，對已學的知識進行鞏固和提高，具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
高三數(shù)學課本篇五
理解數(shù)列的概念，掌握數(shù)列的運用
理解數(shù)列的'概念，掌握數(shù)列的運用
【知識點精講】
1、數(shù)列：按照一定次序排列的一列數(shù)(與順序有關)
2、通項公式：數(shù)列的第n項an與n之間的函數(shù)關系用一個公式來表示an=f(n)。
(通項公式不)
3、數(shù)列的表示:
(1)列舉法:如1,3,5,7,9……;
(2)圖解法:由(n,an)點構成;
(3)解析法:用通項公式表示,如an=2n+1
5、任意數(shù)列{an}的前n項和的性質(zhì)
高三數(shù)學課本篇六
在校領導的關心下，李海軍主任的指揮下，15屆高三取得了輝煌的成績，下面我就以下具體做法匯報如下：
1.正確的指導思想，合理的教學計劃是優(yōu)秀成績的保障。在高三開學前李海軍主任定制好了實驗班整個學年的工作計劃以及工作重心。針對不同時期學生不同特點，定制好了對應的教學任務。
2.統(tǒng)一思想。平常教研活動中，由王國平老師布置安排工作，在工作計劃制定前，大家一般否會獻計獻策，踴躍發(fā)表自己的觀點，甚至會有爭論，但是當計劃制定后，不論是贊同的該計劃的還是反對該計劃的，我們都會堅定不移地執(zhí)行下去，確保工作順利完成。（整理專題，整理錯題，整理試卷的方式方法等。）
常規(guī)教學方面：
1.進度快。教學工作高效完成。15屆數(shù)學組是高二上期開始加快教學進度的，5月份結束高三課程，利用暑期輔導，11月份一輪復習結束。我們正常教學時間不能縮短，只能在其他方面做出嘗試，主要是縮短試卷、作業(yè)講評時間，集中學生共性問題進行講解，有些題目只提思路，不詳細講解。同時配備詳細答案，學生可自行參閱。（關于這點開始和王老師還有些爭執(zhí)）。就是因為進度快，為我們后期的工作安排提供了時間上的保障。
2.一輪復習。中規(guī)中矩。實驗班的話因為主要目的是清北，所以在一輪時就在解析幾何和導數(shù)兩節(jié)著重講解，我整理了近三年各地市高考真題及模擬試題，匯編了不同題型，對經(jīng)典熱點題型進行著重講解及練習，并及時依據(jù)學生作業(yè)及考試反饋的情況有針對性的講評。
3.后一輪復習。一輪復習后學生普遍掌握了基本知識，基本技能，但是知識有遺忘，不熟練，應試技巧時間整體把握不足，因而設置一個“沉淀期”。期間每周三考，做到試卷批改不過夜，第一時間對試卷進行講評。試卷類型有名校聯(lián)考試卷，自編自整試卷，錯題匯編試卷。難度上控制為兩難一易。
通過考試，給予學生時間消化一輪知識，同時深化學生對知識的理解，老師并對學生答題規(guī)范做出要求。通過這一階段學生考試的時間如何安排，應試突發(fā)事件處理上的能力有所提高?？荚嚦煽冇辛速|(zhì)的飛躍。
4.二輪復習。中規(guī)中矩。我整理了各個專題，加深學生對知識體系的把握，同時注意知識點間的聯(lián)系。實驗班仍然注重導數(shù)和解析幾何，同時配以大量練習，小卷或者考試。
5.二輪復習后。大約4月中旬到5月中旬期間，很多學生出現(xiàn)了“高原期現(xiàn)象”，包括不少種子選手，這個時期我的工作重心轉(zhuǎn)移到了如何幫助學生克服心理上的障礙，我利用下午自習課，或者課外活動時間等一切可以利用的時間對學生進行心理疏導工作，同時每周對種子選手進行座談會，解決心理學習上的各種問題。經(jīng)過一段時期的調(diào)整，孩子們回到了巔峰狀態(tài)，也迎來了高考，都取得了很好的成績。
一分耕耘一分收獲，經(jīng)過高三的努力工作，最終得到了豐碩的回報。宏志班在高考中表現(xiàn)優(yōu)異，其中5人考入清華北大。
競賽方面：
15屆競賽基本上是從高二開始加強訓練的。整個高二后暑期期間，我每天都是上午和下午備課和出題，學生下午考試，晚上講卷，通過大量甚至可以說是超負荷訓練，學生最終取得了優(yōu)異的成績，其中朱智斌同學和申奧同學獲得省一等獎，另外7人二等獎，5人三等獎。
1、從始至終重視書寫與格式。
2、注意學生的心理健康。
3、注重學生的壞習慣的改正。
4、尖子生單兵較量
5、科學的成績分析（先進的教學設備）
復習時，尤其是一輪復習，不要憑歷史經(jīng)驗來妄加猜測什么是重點什么不考，也不要覺得知識簡單而略講或不講，一定要在一輪復習時涵蓋所有的知識點。
高三數(shù)學課本篇七
衛(wèi)星遠程直播教學課堂有別于傳統(tǒng)教學課堂，其中最大的區(qū)別就在于：課堂主講教師與他所教授的學生不在僅僅局限于一間教室，而在地域、空間上有了無限的延伸，這樣雖然能讓更多的學生享受到優(yōu)質(zhì)的師資力量、教學資源等，但同時也帶來一系列的問題：比如學生面臨師生之間面對面的交流的缺失，一時之間無法適應；主講教師無法及時掌控遠程學生的學情而不能及時對自己的教學作出調(diào)整等等。而復習是教學工作的常規(guī)環(huán)節(jié)，尤其是高三畢業(yè)班的復習課教學。盡管這些學生在入校時在我們學校是比較優(yōu)秀的，而且高一、高二在遠端教師的指導下，對遠程直播教學有了一定的了解，這些學生比較能夠適應遠程直播教學，但這些學生和七中的學生在入校時差距比較大，盡管經(jīng)歷了高一、高二縮小了一定的差距，但是無論是數(shù)學學習成績，還是學習習慣、拼搏精神，都還有不小的距離。高三畢業(yè)班的復習課教學，主要以習題課為主，課堂上基本上都在復習知識點、講解試題、分析試題。以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。但直播教學課堂容量大，節(jié)奏快。如果學生不適應絡班的數(shù)學教學，復習時間長達一年之久，但收效甚微，學生始終如墜云霧中，不知如何下筆，缺乏基本的解題意識和解題能力，整個復習陷入“高耗”、“低效”甚至“無效”的惡性循環(huán)。那么學生如何根據(jù)直播教學的特點，進行行之有效的復習，就是我們教師必須面對而又必須處理著力解決的問題。
一、研究的理論根據(jù)
全日制遠程直播教學的實質(zhì)是成都七中與遠端學校課堂教學的異地同堂。利用計算機和現(xiàn)代信息傳輸技術，將成都七中教師和學生的視頻圖像、音頻信號和課件資料等實時傳輸?shù)礁鱾€遠端學校。遠端學生也可以將自己的圖像和聲音反饋回七中課堂，實現(xiàn)和本部教師之間實時雙向交互，完成遠端學生融入七中課堂，與七中學生同堂上課。直播教學采用“把關教師、授課教師、遠端教師、技術教師”的“雙四”模式和“同時備課、同時授課、同時作業(yè)、同時考試”的“四同時”模式。課堂上的時間對于學生來說是最為寶貴的，對于高起點、高難度、高速度、大容量的七中課堂來說更是如此。無論是傳統(tǒng)課堂還是遠程教育，師生之間充分的教學交流都是傳遞知識，培養(yǎng)能力的基礎。面對距離帶來的交互瓶頸，師生之間信息交流的缺失可以由實時交互、虛擬交互、替代交互、轉(zhuǎn)移交互來彌補。
二、研究的目的和意義
由于直播教學課堂容量大，節(jié)奏快。通過研究學生在課堂直播教學前的預習、課堂直播教學中的.聽課、課堂直播教學后的反饋這三個環(huán)節(jié)，找出存在的問題和學生在學習中的困難，探索絡班數(shù)學復習的方法。使復習具有較強的系統(tǒng)性、針對性和實效性，幫助學生正確理解和準確掌握中學數(shù)學基礎知識，開發(fā)學生智能、提高學生的能力和培養(yǎng)學生良好的應試心理素質(zhì)，從而全方位地提高學生高考成績和數(shù)學教學質(zhì)量。
三、研究的內(nèi)容
1、在直播教學課堂中，學生如何融入課堂，在課堂上做到思維超前，提高課堂40分鐘的效率。
2、在課堂直播教學前，針對下一節(jié)直播課的內(nèi)容，在預習中利用教材梳理出知識點，在解題中找出問題，從而把預習工作做得扎實、到位。3、在課堂直播教學后，學生對當天的知識進行反思、小結、深化、鞏固，然后做好作業(yè)，并把作業(yè)中的錯誤及時糾正。
四、研究的過程
本課題從2010年9月開始在我校高2011級1班實踐歷時1年，通過這一年的實踐，學生的數(shù)學學習能力得到了普遍提高，數(shù)學素養(yǎng)也得到了大力提升。教與學的方式發(fā)生了較大的變革，數(shù)學成績也有了長足的進步。故本課題已初步具有理性思考的框架和實際操作的經(jīng)驗。
根據(jù)該班的實際情況和網(wǎng)絡班的教學，分別抽樣調(diào)查了本班基礎較好、基礎一般和基礎較差的學生，對課前的預習、課堂的聽講和課后的復習等達到的效果進行詳細的調(diào)查和分析。
高三第一輪復習，課前的預習包括閱讀教科書，完成相關的知識梳理和復習資料中的基礎題，以及提前把該節(jié)課老師要講的例題及變式題先做等等。基礎較好的學生在直播課前的準備及效果都比較好，但缺乏一定的主動性，不能很好地把教材和復習資料結合起來。針對這種情況，一方面督促這些基礎較好的學生注意回歸教材，把每章復習題b組的每一道題所涉及的知識點和相關的數(shù)學思想、方法搞清楚，相關的知識點自己推證，該節(jié)課老師要講的例題及變式題自己獨立思考，不清楚的地方記下來，在上課的時候重點聽老師對該題的分析，找出自己存在的問題。而基礎一般和基礎較差的學生對課前的預習有點走過程，特別被動。針對這種情況，對這部分學生采用“一對一”的辦法盯住每一個學生，讓他們學會預習，體會預習的效果。
課堂的聽講這一環(huán)節(jié)顯得非常關鍵。該班的學生大都感覺上課能聽懂，但一開始獨立做作業(yè)或考試，又顯得自己沒有搞懂。針對這種情況，一方面督促他們課前做好準備，另一方面上課做到思維超前，即老師要講的問題要在老師講之前想清楚或盡量找到思路。這樣才能保證上課聽懂。
課后的復習這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生認為把老師布置的作業(yè)趕完，就是課后的復習。這樣操作效果很一般，甚至很糟糕。針對這種情況，要求學生先復習相關的內(nèi)容，再獨立做作業(yè)。同時針對暴露的問題做好改錯工作。
五、研究的成果
針對該課題，首先對該班的三種層次的學生做了一個抽樣調(diào)查，即分為數(shù)學基礎較好的學生，基礎一般的學生，基礎較差的學生三種層次。通過對這三種層次的學生的了解，積累了第一手關于直播條件下高三數(shù)學復習中他們的想法、做法以及存在的問題，對他們在接下來的復習提出了整改意見及措施，然后又分別對直播課前的預習、上課及課后的復習分別征求了他們的意見，并把這些措施在全班加以推廣、實施和完善，從而使該班對遠程直播條件下高三數(shù)學復習有了清晰的認識和明確的奮斗方向以及切實可行的做法，三種層次的學生都不同程度地得到了提高。
六、研究的思考問題
“遠程直播條件下高三數(shù)學復習的策略研究”的收獲也挺大的，但反思整個過程，我們在如何更好地幫助基礎薄弱的學生提高學習能力，提高學習成績這個問題上還沒有很好的辦法。我相信，隨著課題研究的進一步深入，遠程直播條件下高三數(shù)學復習的質(zhì)量會越來越高。
高三數(shù)學課本篇八
《隨機抽樣》是人教版職教新教材《數(shù)學(必修)》下冊第六章第一節(jié)的內(nèi)容，“簡單隨機抽樣”是“隨機抽樣”的基礎，“隨機抽樣”又是“統(tǒng)計學‘的基礎，因此，在“統(tǒng)計學”中，“簡單隨機抽樣”是基礎的基礎針對這樣的情況，我做了如下的教學設想。
(一)教學目標：
(1)理解抽樣的必要性，簡單隨機抽樣的概念，掌握簡單隨機抽樣的兩種方法;(2)通過實例分析、解決，體驗簡單隨機抽樣的科學性及其方法的可靠性，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力;(3)通過身邊事例研究，體會抽樣調(diào)查在生活中的應用，培養(yǎng)抽樣思考問題意識，養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。
(二)教學重點、難點。
重點：掌握簡單隨機抽樣常見的兩種方法(抽簽法、隨機數(shù)表法)。
難點：理解簡單隨機抽樣的科學性，以及由此推斷結論的可靠性。
為了突出重點，突破難點，達到預期的教學目標，我再從教法、學法上談談我的教學思路及設想。
下面我再具體談談教學實施過程，分四步完成。
(一)設置情境，提出問題。
〈屏幕出示〉例1：請問下列調(diào)查宜“普查”還是“抽樣”調(diào)查?
a、一鍋水餃的味道b、旅客上飛機前的安全檢查。
c、一批炮彈的殺傷半徑d、一批彩電的質(zhì)量情況。
e、美國總統(tǒng)的民意支持率。
學生討論后，教師指出生活中處處有“抽樣”，并板書課題——xxxx抽樣「設計意圖」生活中處處有“抽樣”調(diào)查，明確學習“抽樣”的必要性。
(二)主動探究，構建新知。
a、在班級12名班委名單中逐個抽查5位同學進行背誦。
b、在班級45名同學中逐一抽查10位同學進行背誦。
先讓學生分析、選擇b后，師生一起歸納其特征：(1)不放回逐一抽樣，(2)抽樣有代表性(個體被抽到可能性相等)，學生體驗b種抽樣的科學性后，教師指出這是簡單隨機抽樣，并復習初中講過的有關概念，最后教師補充板書課題——(簡單隨機)抽樣及其定義。
從例2、例3中的正反兩方面，讓學生體驗隨機抽樣的科學性。這是突破教學難點的重要環(huán)節(jié)之一。
復習基本概念，如“總體”、“個體”、“樣本”、“樣本容量”等。
〈屏幕出示〉例4我們班有44名學生，現(xiàn)從中抽出5名學生去參加學生座談會，要使每名學生的機會均等，我們應該怎么做?談談你的想法。
先讓學生獨立思考，然后分小組合作學習，最后各小組推薦一位同學發(fā)言，最后師生一起歸納“抽簽法”步驟：
(1)編號制簽。
(2)攪拌均勻。
(3)逐個不放回抽取n次。教師板書上面步驟。
請一位同學說說例3采用“抽簽法”的實施步驟。
「設計意圖」。
1、反饋練習落實知識點突出重點。
2、體會“抽簽法”具有“簡單、易行”的優(yōu)點。
〈屏幕出示〉例5、第07374期特等獎號碼為08+25+09+21+32+27+13，本期銷售金額19872409元，中獎金額500萬。
提問：特等獎號碼如何確定呢?彩票中獎號碼適合用抽簽法確定嗎?
讓學生觀看觀看電視搖獎過程，分析抽簽法的局限性，從而引入隨機數(shù)表法。教師出示一份隨機數(shù)表，并介紹隨機數(shù)表，強調(diào)數(shù)表上的數(shù)字都是隨機的，各個數(shù)字出現(xiàn)的可能性均等，結合上例讓學生討論隨機數(shù)表法的步驟，最后師生一起歸納步驟：
(1)編號。
(2)在隨機數(shù)表上確定起始位置。
(3)取數(shù)。教師板書上面步驟。
請一位同學說說例3采用“隨機數(shù)表法”的實施步驟。
高三數(shù)學課本篇九
考生對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習題應成為保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。
要控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。
要講究講評試卷的方法和技巧。
題目訓練更強調(diào)收效。考生學好數(shù)學就必須做題，各種類型題目的訓練是必須的，但決不能搞題海戰(zhàn)術。
做題的目的是訓練分析問題解決問題的數(shù)學能力，是檢驗對數(shù)學基本概念、公式的掌握和運用能力。因此，做題一定要強調(diào)有收效，不要做了也不理解，甚至不知道做對沒有。強化通性通法的訓練，讓自己達到一做就能得分的境地。
要善于在解題后進行歸納總結，不要盲目地毫無針對性地要求學生做題，更沒有必要大量反復地做同一類型的題，要認識到理解了10道題的收效要大于匆忙做100道重復的題。重要的是能夠舉一反三，融會貫通。
以上《高三數(shù)學不搞題海戰(zhàn)術如何提分》由有途高考網(wǎng)收編整理，也可以通過基礎知識的訓練，對已學的知識進行鞏固和提高，具備學習新知識所必需的基本能力，從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。
高三數(shù)學各階段復習要點總結
很多孩子都抱怨：數(shù)學難學!學數(shù)學真苦真累，成天泡在題海中，成績還是不理想。高考就讓這數(shù)學拖后腿了。下面有途高考網(wǎng)小編整理了《高三數(shù)學各階段復習要點總結》，希望對你有幫助!
1.第一階段，即第一輪復習，也稱“知識篇”，大致就是高三第一學期。在這一階段，老師將帶領同學們重溫高一、高二所學課程，但這絕不只是以前所學知識的簡單重復，而是站在更高的角度，對舊知識產(chǎn)生全新認識的重要過程。因為在高一、高二時，老師是以知識點為主線索，依次傳授講解的，由于后面的相關知識還沒有學到，不能進行縱向聯(lián)系，所以，你學的往往是零碎的、散亂的知識點，而在第一輪復習時，老師的主線索是知識的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系，以章節(jié)為單位，將那些零碎的、散亂的知識點串聯(lián)起來，并將他們系統(tǒng)化、綜合化，側(cè)重點在于各個知識點之間的融會貫通。
2.第二輪復習，通常稱為“方法篇”。大約從第二學期開學到四月中旬結束。在這一階段，老師將以方法、技巧為主線，主要研究數(shù)學思想方法。老師的復習，不再重視知識結構的先后次序，而是以提高同學們解決問題、分析問題的能力為目的，提出、分析、解決問題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結合、分類討論”等方法解決一類問題、一系列問題。
3.第三輪復習，大約一個月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應對策略為目的。
4.最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。在這一階段，老師會將復習的主動權交給你自己。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，現(xiàn)在你要直接、主動的研讀《考試說明》，研究近年來的高考試題，掌握高考信息、命題動向。
1.復習資料要精，使用過程中，始終注重其系統(tǒng)性。千萬不要貪多，資料多了，不但使自己身陷題海，不能自拔，而且會因為你的顧此失彼，而使知識體系得不到延續(xù)。
2.有的同學漠視自己作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，將他們簡單的歸結為粗心大意。這是很嚴重的錯誤想法，我們的錯誤都有其必然性，一定要究根問底，找出真正的原因，及時改正，并記住這樣的教訓。
3.千萬不要以為“高考以能力立意”，就是要去鉆難題、偏題、怪題。這里的能力是指：思維能力，對現(xiàn)實生活的觀察分析力，創(chuàng)造性的想象能力，探究性實驗動手能力，理解運用實際問題的能力，分析和解決問題的探究創(chuàng)新能力，處理、運用信息的能力，新材料、新情景、新問題應變理解能力，其重點是概念觀點形成和規(guī)律的認識過程，它往往蘊藏在最簡單、最基礎的題目活事實之中。不是鉆牛角尖能鉆出來的能力。
4.合理看待來自老師和社會各界的猜題、壓題信息，不可迷信。因為，他們也不是神，我們上了考場只能憑自己的實力，憑自己的智慧去打拼，所以，我們應該踏踏實實、認認真真做好復習應考工作。
高三數(shù)學課本篇十
通過第一輪復習，部分學生已經(jīng)基本系統(tǒng)掌握了高中數(shù)學知識，并初步形成知識體系，積累了比較豐富的解題經(jīng)驗。通過一?？荚嚨瑫r也暴露出一些不盡人意的地方，如部分同學答題不規(guī)范，運算能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系等等。因此第二輪復習擔負著進一步規(guī)范學生解題思路與書寫格式，進一步深化學生數(shù)學素質(zhì)，提高數(shù)學能力的重任，在高三數(shù)學復習過程中承上啟下，是學生把知識系統(tǒng)化、條理化與靈活運用的關鍵時期。因而對“講練”、“檢測”、“分析”要求較高，故有“二輪看水平”之說。
這個看水平就是看教師的水平，具體的說，一是要看教師對《考試說明》、《考綱》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，是否明確“考什么”、“怎么考”；二是看教師講解、學生練習是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復，突出重點，讓大部分學生學有新意、學有所得、學有發(fā)展；三是看知識講解、練習檢測等內(nèi)容的科學性、針對性是否強，讓學生模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的整理起來，孤立的聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架；四是看練習檢測與高考是否對路，做到不提高，不降低，難度適宜，梯度良好，重在基礎知識的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。近幾年高考數(shù)學試題已逐步完成了由知識型向能力型試題的轉(zhuǎn)化，在突出能力上每年“跨小步，不停步”、“穩(wěn)中求新”，雖然年年有新題型、新情景出現(xiàn)，但總體還是穩(wěn)定的，所以復習的著眼點是放在建構完整的“知識網(wǎng)絡”上，“以不變應萬變”，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。為此，就第二輪復習的有效性談談個人的一點粗淺的想法，不足之處敬請批評指正。
一、學習《考綱》，研究高考
第二輪復習，教師必須認真學習《考綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數(shù)，只有這樣，才能講深講透，講得到位。注重備課組活動與師徒掛鉤，要求每周集體備課一次，由老教師主講，把本周的教學內(nèi)容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，同時開展學習活動。近幾年，高考數(shù)學試題穩(wěn)中有變，變中求新。其特點是：穩(wěn)以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。鑒于此，復習安排要做到“三個加強三個突出”：
1．加強客觀題的解題速度和正確率的強化訓練
高考采取了客觀題（選擇與填空）減少運算量，降低難度，讓學生有更多的時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的做法，這就需要第二輪復習要在“速度”與“準確率”上下功夫。一方面在平時講評中要不斷強化選擇題的解法，如特值法、數(shù)形結合等，另一方面要定時定量進行訓練，可以在第二輪復習中每周安排一節(jié)課訓練或每節(jié)課先安排十分鐘訓練，也可在第三輪回歸基礎時進行訓練。通過訓練，要達到這樣一個目的：讓較好的同學都能在40分鐘以內(nèi)完成十道選擇題和四道填空題，并且失誤控制在兩題之內(nèi)。
2．加強思維訓練，規(guī)范答題過程
第二輪復習中要重視對學生的每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質(zhì)和學習習慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。哪四關呢？一是審題關，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關，準字當先，爭取既快又準，為此，平時讓同學們熟記一些常用的中間結論是非常必要的；三是書寫關，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習慣。在第三輪復習中我們要組織學生學習高考評分標準，讓學生學會踩得分點，俗話說：不怕難題不得分，就怕每題都扣分。四是題后反思關，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學生準備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。
3．加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系
近年來的考題，在“解法代數(shù)化”的基礎上，一個鮮明的特點是代數(shù)與幾何聯(lián)系考查明顯加強了。因此，在復習過程中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)”的現(xiàn)象必須根治，教師在備課過程中應有意識考慮它們的有機結合。
4．突出基礎知識與基本方法的'運用
高考容易題、中等難度題和難題的分值之比啟示我們在平時復習中應穩(wěn)打穩(wěn)扎，把數(shù)學的主干知識、重點知識吃透，掌握各類題型的通性通法，不追求怪、偏、巧。努力提高基礎知識的靈活運用，讓“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”、“硬套模式”的“下崗”；讓“重視分析”、“注重方法”、“思維靈活”、“培養(yǎng)學習潛力”的“上臺”。在第三輪復習中，更應重視基礎知識、基本方法的運用。按去年高考理科重點線587分計算，每科得分率只需要0.76，也就是說數(shù)學能考114分就能保本，因此，如果能把容易題與中檔題做對90%以上，就可上重點線。
5．突出變式練習與一題多解
6．突出學生閱讀分析能力的訓練
一些學生遇到敘述較長的試題就產(chǎn)生畏懼心理，尤其是應用題，究其原因主要是閱讀分析能力較低。解決的途徑是引導學生自己讀題、審題，把關鍵語句轉(zhuǎn)化為數(shù)學式子，再把所得的式子進行組合，就得到函數(shù)表達式，從而把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題。平時應有意識、有目的地選擇一些閱讀材料加以訓練，如與生產(chǎn)生活密切相關的應用題，利用所給信息解題等。
二、做到“四個轉(zhuǎn)變四個突出”
1．變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用
學生頭腦中已儲存了許多解題方法和規(guī)律，如何熟練提取運用是第二輪解決的關鍵?！敖o出方法解題目”不可取，應該“給出題目選方法”，學好數(shù)學關鍵在于“悟”，多給學生一點思考時間，讓學生自己去領會、體驗，只有這樣才能將所學知識轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，不至于“聽聽會的，做做錯的”。
2．變?nèi)娓采w為重點講練，突出高考“熱點”問題
高三數(shù)學課本篇十一
1、每節(jié)課必須做到課前預習，把課上要講的習題和內(nèi)容過一遍，課前預習是學好數(shù)學不可缺少的環(huán)節(jié)，預習的目的就是知道老師下節(jié)課所講的內(nèi)容，在這些內(nèi)容中，哪些是已經(jīng)掌握的，哪些知識還一知半解，存在哪些疑點、難點，整理自己的解題思路，看看和老師的思路是否對路，是否還有更好的方法，做到心中有數(shù)。這樣才能提高課堂的聽講效率，不讓疑點輕易溜過。
2、上數(shù)學課必須全神貫注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是專心聽講，聽數(shù)學老師對問題的分析，自己從中得到什么樣的啟發(fā)。眼到：上課既要看講義，又要看數(shù)學老師板書，二者必須有機兼顧，學習數(shù)學老師的板書布局，提高自己解題的規(guī)范化。心到是指用心思考，跟上數(shù)學老師的解題思路，認真體會數(shù)學老師是如何抓住問題的重點，如何抓住問題的本質(zhì)和解題的方向的。口到就是積極思維，隨時準備回答數(shù)學老師的問題。手到就是在聽、看、想、說的基礎上，劃出知識的重點、難點，并且要將數(shù)學老師講課的重點，要點記錄下來，記憶數(shù)學老師分析問題的方法和技巧，以便課后復習之用，同時要認真做好數(shù)學老師布置的作業(yè)。課堂上最忌諱以聽懂為目標，能摘抄老師的講解步驟，必要時甚至可以背誦一部分關鍵步驟。
3、課后必須認真回憶、折磨和反思，許多同學對課上沒弄懂的題目，不是認真琢磨，而是立即請教其他同學，這樣即使知道答案或者解題方法，記憶效果也不會很好?；仡櫼恍┑湫屠}，通過反思進一步加深認知印象，日積月累，很快就能舉一反三，提高自己的思維能力和解決問題的能力，這是提高數(shù)學成績的一個非常重要的方法。只有回想得起來的知識，才能內(nèi)化成為自己的知識。最關鍵也是大家最容易忽視的一點是，不懂的題目，經(jīng)過數(shù)學老師或者同學講解以后，弄懂了，就放在一邊不再過問，如果過兩天再拿出來，發(fā)現(xiàn)自己又不懂了。所以，對于難題、不懂的題目我們應該采用滾動復習的方法，隔幾天就把前幾天的內(nèi)容拿出來回顧一遍。
4、必須做好每章節(jié)的復習小結，每章節(jié)的知識復習結束后，要進行階段性的小結，同樣采取回憶式的方法，先不看課本，不看講義，不看課堂筆記，認真回憶該章節(jié)的知識脈絡，回憶一些具有代表性的“樣板”題型，尤其是解決這類問題的通法，然后再打開講義和筆記，認真對照，使知識網(wǎng)絡和思路更進一步完善。
5、必須完成一定數(shù)量的數(shù)學練習和數(shù)學作業(yè)，在應試考試的大背景下，要準確的掌握基本知識、基本方法和基本技巧，不做一定數(shù)量的練習和作業(yè)是絕對不行的，只有多做練習，才能熟而生巧，才能提高解題能力和解題速度，才能提高解題的準確性和考試的成功率。并且在做題后要“回頭看”，看自己解題時用到了哪些基本知識和數(shù)學方法，看一看還有沒有其他的方法或思路，另外，無論是作業(yè)還是考試，要始終把解題的準確性放在第一位，把解題的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷徑，這是數(shù)學成績提高的重要保證。
高三數(shù)學課本篇十二
從20xx―20xx年，我在高三文科（5）（6）班教數(shù)學，順利完成所有任務。在今年的高三教學中，我受益匪淺。高三苦。然而苦中有樂，有所得。在今年的高三教學中，我的自我工作總結分為以下幾個方面。
高三好像有的是時間復習。其實真正準備好學生，準備好教材，準備好教學方法，是需要很大的精力的。從最日常的每節(jié)課前開始，我都要做好所有的數(shù)據(jù)和配套練習，重點地方做注釋，這樣才能特別強調(diào)，做到詳細恰當。做了這一節(jié)的內(nèi)容，才能掌握這一節(jié)的內(nèi)容、重點和難點。然后在編寫教案和備課時對題目進行分類總結；讓學生在分類總結中達到全方位學習的目的。每一個典型的例題都要理清思路，總結要點，后面附上2―3個題組，讓學生強化某個知識點，增強記憶，進一步引導學生找到解題的重點，從而找到自然解題的突破口，提高學生的數(shù)學思維能力。
雖然教了很多年書，但我一直認為自己需要時刻補充能量，學習別人的好想法和做法，進一步提升自己。聽課是一種直接有效的方式。聽課的關鍵是聽思路，設計一節(jié)課，聽老師的教學方法，看老師的教學態(tài)度，吸收一切對自己有益的東西，提高和提高自己的能力。當然，如果你想在教育學生方面有所成就，光聽他們的是遠遠不夠的。你需要自己調(diào)查研究。優(yōu)秀教師的成長不依賴于別人，也不是聽幾節(jié)課就能成功的。它要求教師經(jīng)歷培訓、成長、發(fā)展和成熟階段。
作為一名中年教師，我努力學習適合自己學生的教學方法，提高自己的專業(yè)水平和教學水平，多做，多問，多總結，多歸納，通過不斷的學習，努力成為一名合格的高三數(shù)學教師。
在學生來源的現(xiàn)狀下，只靠老師上課講解，課后不鞏固，很難突破和提高。除了努力提高學生的學習主動性和興趣，讓學生在學習中嘗到數(shù)學的“樂趣”之外，還需要學生在老師的指導下提高學習能力。文盲不是一個沒有知識的人，而是一個不會學習，不知道如何學習的人。
總之，在以后的教學中，我會更加努力，積極參加教研活動，聽優(yōu)秀老師和老老師的話，通過在教學水平上上一層樓來爭取。
高三數(shù)學課本篇十三
復習數(shù)學要做好知識系統(tǒng)總結，希望廣大考生可以金榜題名。
1、做好每一天的復習。上完課的當天，必須做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內(nèi)容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。
2、做好單元復習。學習一個單元后應進行階段復習，復習方法也同及時復習一樣，采取回憶式復習，而后與書、筆記相對照，使其內(nèi)容完善，而后應做好單元小節(jié)。
3、做好單元小結。單元小結內(nèi)容應包括以下部分。
(1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡;
(2)本章的基本思想與方法(應以典型例題形式將其表達出來);
(3)自我體會：對本章內(nèi)，自己做錯的典型問題應有記載，分析其原因及正確答案，應記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今后將其補上。
高三數(shù)學課本篇十四
貫徹學校有關教育教學計劃，在學校和年級組的直接領導下，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生獲得所必須的基本數(shù)學知識和技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，爭取高考地區(qū)優(yōu)勝，是我們教學目標。
（一）第一輪復習
第一輪復習，大至延續(xù)到十二月中旬，目標由“點”到“線”，把知識點一個一個理清楚，使學生能在夯實基礎中逐步提高自己的數(shù)學能力。為加強復習的計劃性，增強復習的實效性，對本學期的備課重點有以下幾個方面：
1.作好每章復習。這是個將數(shù)學知識由“線”到“網(wǎng)”的過程，將分散的知識串成面、串成體，形成知識體系的網(wǎng)絡化，將問題歸類，進行知識遷移和聯(lián)想、分解與組合，一題多變、一題多解，舉一反三，觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合，更注重學科內(nèi)的綜合，關注在知識的交會點處設計問題。
2.重視數(shù)學思想方法的教學。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學思想方法進行思維的導向，在思維過程中點明數(shù)學思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。
3.增強學生的閱讀理解能力，提高審題能力。平時的練習中，會遇到很多熟悉的題目，在高考題中，將出現(xiàn)一些“新”的題目?！靶隆笔菧y試真實能力的基本條件，學生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”，“恐新”心理，在平時教學中強調(diào)變式訓練，題目形式要新，尋找一些“新”題、“好”題給學生，由學生獨立思考，分析探索，尋找解題途徑。
4.提高學生的解題能力。數(shù)學復習的主要目的就是備戰(zhàn)高考，有針對性地對學生進行做題訓練尤為重要。模擬題要定時定量訓練，把訓練當考試，積累經(jīng)驗、錘煉心理。選擇題的訓練立足基礎，提高準確性，注重方法靈活性。填空題的訓練注重訓練學生準確、嚴謹、全面、靈活運用知識的能力和基本運算能力，注重書寫結果的規(guī)范性。填空題只寫答案，缺少選項提供的目標信息，結果正確與否難以判斷，一步失誤，全題零分。解答題重視審題過程，思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
5.注重學生卷面表達的訓練。高考要獲得好分數(shù)，除了具有較高的數(shù)學功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓練使學生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學生的書面表達，訓練學生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。
6.做好試卷評析工作。學生將常常面臨模擬訓練，教師的講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學方法，使學生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓練，達到舉一反三，觸類旁通的訓練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。
本學期高三數(shù)學備課組復習計劃：
第一周：集合與常用邏輯用語
第二周和第三周：函數(shù)與初等函數(shù)
第四周：導數(shù)及其應用
第五周和第六周：三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形
第七周：平面向量
第八周：數(shù)列
第九周：不等式
第十周和第十一周：立體幾何
第十二周和第十三周：解析幾何
第十四周：統(tǒng)計、統(tǒng)計案例
第十五周：計數(shù)原理
第十六周和第十七：概率、隨機變量及分布
第十八周：推理與證明、算法初步與復數(shù)
第十九周：迎接期末考試。平時每個單元過關，期中考試以后，穿插綜合模擬訓練。選擇、填空過關。
（二）第二輪復習框架及主要工作分工安排
第二輪復習定在2月下旬至4月底，大概60多天的時間。第二輪復習主要以專題為主，兼顧對學生的強化訓練，以高考中的六個大題為依據(jù)，針對新增內(nèi)容的題目，我們打算設立7個專題，通過專題復習及強化訓練，使學生能形成整體的知識網(wǎng)絡，同時使學生的思維綜合能力，解題能力，應變能力，計算能力、應試能力等得到進一步的提高。第二輪復習重點在于加強訓練，備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強化訓練復習材料，第二輪的復習編寫專題內(nèi)容及分工安排如下：
專題一：《三角函數(shù)、向量》
專題二：《函數(shù)、不等式、導數(shù)》
專題三：《概率、統(tǒng)計》
專題四：《立體幾何》
專題五：《解析幾何（穿插向量）》
專題六：《數(shù)列》
專題七：算法，框圖，復數(shù)
編寫專題的基本要求：
1、專題以題目的形式出現(xiàn)，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達到高考的要求。
2、專題以3----5節(jié)課的訓練題量（每節(jié)課題量控制在1-----2張），課堂上完成，老師針對每張練習講解務必在一節(jié)課完成。
3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。
4、在每個專題復習過程中，教師要給學生講清本專題的?？伎键c、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點、重點等。
在第二輪復習的強化訓練中，根據(jù)學生的實際情況，強化訓練都采取分層教學及分層訓練，既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題；在強化訓練中，命題一定要針對學生的實際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強化訓練題不要過于拔高要求，各層次的訓練都要狠抓基礎，這點對文科生尤其關鍵。針對高考的方向，切實做到通過強化訓練，使學生的數(shù)學成績得到穩(wěn)步提高。在強化訓練的試卷講評中，要提前分布答案（每個學生一份答案），學生可提前估分，讓學生有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學生，盡可能一節(jié)課的時間講評完試卷，每次的訓練中要總結得與失，出現(xiàn)的問題要及時得到解決，問題較多的還要多次重復考及多次訓練。
（三）模擬訓練，查缺補漏，回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)
第二輪專題及強化訓練后{5月初到5月底}，主要對學生進行考前模擬訓練，考試方法及技巧的介紹，學生的知識網(wǎng)絡大致已形成，這段時間要重新引導學生進行查缺補漏，回歸課本。主要是引導學生突破薄弱環(huán)節(jié)，考試及訓練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時間多加強學生考前的心理輔導調(diào)節(jié)工作，從本學科的特點出發(fā)，使學生克服考前焦慮緊張情緒，使學生能充滿信心地進入高考考場，發(fā)揮自己的最佳水平。
（1）堅持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮備課組的集體力量。
（2）第二輪復習中堅持做課外作業(yè)，作業(yè)、試卷全批全改，重點講評。
（3）百分訓練。我們組響應年級的號召，在一輪復習接受之后不急于進入二輪，除了120分鐘22道題周末練習外，還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓練，旨在提高解客觀題的速度和準確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運用特殊值法、排除法、檢驗法、數(shù)形結合法、估算法來解題。
解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學生不同層次的思維水平。
（4）做好解題后的改錯反思工作。
復習不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現(xiàn)，而是一個再學習的過程。復習除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎題的準確度、速度外，還要進行橫向溝通，縱向發(fā)展，構筑知識網(wǎng)絡，提高綜合解題能力。學生在復習過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時候，可能要么束手無策直接放棄，要么費了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案；或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機，不要輕易放過?！板e誤是最好的老師”，我們要認真的糾正錯誤，當然，更重要的是尋找錯因，及時進行總結，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓，力求相同的錯誤不犯第二次；輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實質(zhì)性的意義的。只有認真的追根溯源的查找錯因，教訓才會深刻。
有時還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規(guī)律，才能清醒的查漏補缺，把問題解決在高考前。在復習過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學，向其他同學學，取人之長，補己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學方法？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關鍵所在，并從中提煉出數(shù)學思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)?？偨Y題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
（5）量體裁衣，因材施教。對不同的學生有不同的要求，大多數(shù)同學每天必須完成規(guī)定的作業(yè)，但對部分學生可降低要求，只需完成規(guī)定作業(yè)的80％或50％等，關鍵是要清楚明白，要落實，而不至于匆忙應付。學生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲，有進步。
（6）注意學生的非智力因素。對學生多表揚，多鼓勵，少批評。做好個別學生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點成功，少想一點失敗，要自信?？荚囈畔掳ぃp裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關鍵在認真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓，彌補知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。
大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應“入口易，深入難”，保證基本及格人數(shù)，保護學生的積極性。小測驗中有時有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學生的情感意志，增強學生的心理承受能力和應變能力?？荚囍袘y(tǒng)籌安排時間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時，不要打“持久戰(zhàn)”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時放棄可能是最佳選擇。
（7）養(yǎng)成好的習慣。好的習慣終生受益，不好的習慣終生后悔，吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習慣，提高閱讀能力。審題是解題的關鍵，數(shù)學題是由文字語言、符號語言和圖形語言構成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件；有時需聯(lián)系題設與結論，前后呼應挖掘構建題設與目標的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。解題要“一慢一快”，審題，制定解題方略要慢，沒路走要找路走，也不要急于有路就走，要適當?shù)倪x擇好的方案，多想一點，少算一點，甚至少算很多。一旦方案選定，除必要時調(diào)整外，解題動作要快，不要一步三回頭。解題要立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習慣。這樣做的后果一則容易先人為主，致使有時錯誤難以發(fā)現(xiàn)；二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，尤其是起步就錯，又要重復做一遍，既浪費時間，又造成心理負擔；三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費時間，甚至有時會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環(huán)節(jié)，特別是易錯點(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復雜的運算等)注意隨時檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分；二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應統(tǒng)籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費太多時間，有時放棄可能是最明智的選擇。
（8）正確對待陳題與新題，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題，重在訓練學生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點在向量、概率、統(tǒng)計和導數(shù)，除導數(shù)外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。
（9）要養(yǎng)成良好的演算習慣，提高運算能力。數(shù)學高考歷來重視運算能力，80％以上的考分都要通過運算得到。部分運算能力差的同學還沒有把運算能力看成是一種能力，往往將運算能力差完全歸結于粗心，認為平時運算是浪費時間，高考時只要細心就沒問題，這種錯誤認識是十分有害的。要求學生多動腦，勤動手，堅持長期訓練培養(yǎng)，要能夠根據(jù)題設條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準確性。要注意算理，尋求與設計合理、簡捷的運算途徑，提高運算的合理性與簡捷性，適當注意近似計算、估算、心算、以想代算，提高運算速度。對復雜運算，要有耐心。
（10）做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學生實例激勵學生拼搏，沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，除此外，我們還采用課余時間給學生答疑，排憂解難，學生不定，時間可長可短，以解決學生問題為主。利用作業(yè)本答題，學生有問題在作業(yè)本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學生互學互幫，以數(shù)學課代表牽頭，一方面加強研究，一方面輪流給學生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。
高三數(shù)學課本篇十五
我們高三數(shù)學備課組將結合本年級學生的實際，本著“讓每一個學生成功”的思想，以“提升教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的綜合能力”為主線，把“抓好高三學生數(shù)學思維的培養(yǎng)工作，進一步研究高考的應對策略”作為工作重點，以提高課堂和作業(yè)效率為核心、關注細節(jié)，嚴格過程管理，統(tǒng)一思想，注重學習，科學規(guī)劃，狠抓落實，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、氛圍營造：
承蒙學校信任安排我們擔任高三數(shù)學的教學工作，我們承擔著學校領導和每一位學生家長的重托，全組教師必將進一步增強責任意識，以飽滿的熱情，昂揚的斗志迎接挑戰(zhàn)。備課組全體成員將充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的“以身作則，率先垂范”的模范帶頭作用，發(fā)揚精誠團結、精心合作、精益求精的精神，不怕吃苦，不折不扣地完成了各項工作任務，力爭做到言必談高考，行必為高考的良好氛圍。我們的工作目標是：提高每個學生的數(shù)學素養(yǎng)，保證在實現(xiàn)年級大面積豐收的基礎上優(yōu)秀學生培養(yǎng)有新突破，為他們能升入更理想的高等學校出力，在高考中，學校均分位于揚州市七大校前列，達到保三爭二的目標。
2、健全全員參與的備課組“主體性”工作的組織網(wǎng)絡
備課組做到分工明確、目標具體、責任到人、通力協(xié)作，發(fā)揚“甘于奉獻、敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。精心安排好每周的集體備課，及時總結上周工作，布置安排下周工作。根據(jù)教育教學實際及時進行研討和調(diào)整。在成就學生的同時，努力促進教師成長，使每個教師的教學觀念不斷更新、教學行為不斷改進、教學能力和教科研水平不斷提高。
3、在研究狀態(tài)下工作，在工作過程中研究
（1）研究教材、研究《考試說明》
我們高三數(shù)學備課組將組織全體教師仔細研讀《考試說明》，逐條對照，特別是研究《考試說明》細化的要求，吃透《考試說明》的精神實質(zhì)，進而對教學策略作相應的調(diào)整。確保功夫花在刀刃上。我們還將組織全體教師做5—8份今年我省及，其他省市高考數(shù)學試卷，分析研究其信息及命題走向，明確數(shù)學教學所存在的難度，要根據(jù)現(xiàn)有時間和課時，計劃好教學進度，要精確到每一節(jié)課，杜絕內(nèi)容的隨意性。
（2）研究怎樣踐行教學重心前置，進一步提高課堂目標的達成度
以課堂模式的研究為抓手，提高每節(jié)課的課堂效率，堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則實施教學。讓學生參與到課堂教學的每一個環(huán)節(jié)中，讓學生的思維在課堂教學中貫通始終。教師備課時要站在學的角度換位思考，認真“洗課”；啟發(fā)學生聽課時要力爭站在教師的角度，洞察問題本質(zhì)。同時，強調(diào)教師能靜下心來潛心研究，形成適合各班實際的教學方案。從而，提高課堂目標的達成度。對于復習課，先讓學生課前整理相關知識與方法，完成適量的基礎訓練，課上教師通過檢查反饋幫助學生完善基本知識、解題方法等，同時安排典型的例題鞏固提高、升華思想，并借助電腦、實物投影儀等進行有針對性的課堂檢測。對于試卷評講課，課前精心統(tǒng)計學生錯誤，課上幫助學生找出錯因并糾正，突出變式訓練的重要作用。
（3）研究抓作業(yè)與測試的編制與反饋：
精心編制每天的午間練和作業(yè)，在原高三材料的基礎上，加強研究，根據(jù)學生實際和新高考動向進行調(diào)整；根據(jù)前一周所學的基礎知識精心編制每周的周練，測試題注重考查目標與復習導向，難度適宜，利于調(diào)動學生積極性。同時各種練習要考查它的達成度，如獨立完成情況、每生各題錯誤率、課后及時矯正與否等。
（4）增強輔導的實效性：
對于本科與本一臨界生，教師在了然于心、全程關注的基礎上加強課后的針對性輔導。此外要發(fā)揮學生間的合作作用，成立學習共同體，一起提高。同時，用好報刊雜志、網(wǎng)上答疑平臺等。對于高分與數(shù)學優(yōu)秀學生，適當放寬對他們的硬性要求，如減少作業(yè)、測試量，提供恰當?shù)恼n外學習資料，成立培優(yōu)小組，采取“導師制”，為他們提供更大的發(fā)展空間。
（5）調(diào)節(jié)學生的學習狀態(tài)：
提高學生的思想境界，進一步培養(yǎng)學生的吃苦與鉆研精神。強調(diào)細節(jié)決定成敗，改進學生的不良學習習慣。從高三的第一天起，就以高考的實戰(zhàn)要求來要求學生。預習時先閱讀教材相關內(nèi)容，再完成基礎訓練并思考典型例題，記下疑難問題。聽課時強調(diào)智力參與度要高，記錄總結的知識、方法要點，補充的題目和不同的解法，盡量在課上及剛下課時將疑難問題解決。作業(yè)時，要求獨立、規(guī)范、限時完成，必須用鉛筆、直尺、圓規(guī)作圖和0。5毫米黑水筆在規(guī)定區(qū)域內(nèi)答題，解題步驟必須完整清晰，草稿紙按順序書寫，以方便復查。訂正時填空題、解答題均要有過程，并點明錯因和心得體會。
（6）整合與利用好相關資源：
采納以往高三的各種成功做法，結合本年級學生實際，選取相關復習資料。再利用官方與民間的關系，借鑒優(yōu)秀學校的先進做法挑選使用。通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代化手段，獲取有價值的信息。努力不走彎路，爭取走得又好又快。
1、實行專人負責的徹底分層教學：本屆學生班類中，有理化實驗班，理化普通班，理生普通班，史政普通班，史地普通班，據(jù)距學生的實際情況，指定專人負責導學案與作業(yè)的細化落實，在進度、測試基本統(tǒng)一的前提下，每層次的具體實施更貼近學生實際。
2、優(yōu)化導學案的編制，按照教學重心前置的要求，每章確定兩人主備與審核導學案，努力提高每份導學案的效率。每份導學案均包括五部分，感受理解、嘗試應用、拓展應用、訓練提升、回顧反思。既保證教材中的知識、思想、方法與題目均過關，又提供經(jīng)典的適合不同層次學生提高訓練的問題。
3、作業(yè)和檢測的安排
（1）精心編制每天的必做性作業(yè)，針對學生實際，每天指導學生完成鞏固性作業(yè)、拓展性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)，如：根據(jù)教學進度，完成教輔資料的訓練。
（2）精心編制每周的周結訓練：每周調(diào)整為兩次綜合練習，周三為前一周作業(yè)中典型錯誤變化后重組的糾錯練習，每周日進行一次滾動練習。在期末復習前兩周有針對性地進行填空題專項訓練、解答題專項訓練與綜合模擬訓練。
（3）發(fā)揮家長在周六、周日的指導和監(jiān)督的功能：通過校訓通或家校聯(lián)系單讓學生家長知道每次放假所布置的數(shù)學作業(yè)以及閱讀與整理內(nèi)容。通過與家長的互動，讓家長明確我們教師的責任心與艱辛，也進一步讓他們明確家長角色的重要性。這樣通過家校合作，形成合力，提高我們的教學效果。
各位領導、各位同仁
俗話說，高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生。我們數(shù)學備課組全體老師將進一步提高思想境界，逐步改變觀念，從不同的角度評價學生，設法尋找學生的閃光點，始終堅信學生能成功的校訓。我們數(shù)學備課組全體老師深知領導的要求，也深知家長的期盼，更深知自己的責任。本學期我們?nèi)M老師決心努力工作，塌實鉆研，保質(zhì)保量完成學校和年級組布置的各項工作。相信有學校領導的關心，有數(shù)學教科室各位領導和專家的指導與幫助，加上全組老師的努力，一定能夠完成本屆高三的數(shù)學教學工作，為20xx年我校高考創(chuàng)造新的輝煌做出應有的貢獻。
謝謝各位
高三數(shù)學課本篇十六
高三這一年來，老師們發(fā)揮集體的智慧，精心備課，認真上課，仔細批改作業(yè)，讓學生取得巨大進步。今年的高考我校取得輝煌成績，與老師們的辛勤努力分不開。下面我對本學年的工作做一簡單總結，以為將來取得更大成就而努力。本學年具體工作如下：
一．積極參加多種形式的教學研究，深入探索高效課堂教學模式，提高教學實效。能夠認真鉆研課改新精神，積極學習教育教學理論，結合學校四步十六字教學改革積極參與探索適合本學科的教學模式。
二．教學計劃詳盡，重視基礎知識的落實1本學年制定了切實可行的復習計劃。
（1）鉆研考試大綱，把握高考的.重點、難點、熱點。結合市教研室的高三工作計劃，制定適合學生實際的高考復習計劃。
（2）針對高三復習時間緊任務重的實際情況，落實學校高效課堂的教學精神，最大限度地提高課堂效率，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
2．強化基礎知識落實。
高考綜合能力測試，以能力立意為主，但能力的考查離不開基礎知識。夯實基礎知識是提高考分的大前提。一輪復習緊緊圍繞基礎知識的落實，注重知識網(wǎng)絡的構建。緊扣高考考點，強化知識梳理，復習做到到邊到沿。
3.針對文科學生特點，因材施教。
三、高三以來的工作措施：
1、從知識結構上，強化高考重點內(nèi)容及新教材新增內(nèi)容的復習。
2、從課堂結構上，重視思想方法、通性通法的進一步提煉。力求少講多練，讓優(yōu)等生吃飽。
3、從訓練安排上，加大定時訓練、綜合訓練的力度。努力提高學生答題的速度和準確率，調(diào)整學生的考試心態(tài)，提高應試技巧。綜合題在難題的設置上實施s型編排，連續(xù)幾套題注意難易交替，讓學生逐步學會如何應對難度大的試題和較易試題的作答技巧。
4、三輪復習層層深入，由基礎到綜合，由知識到技能，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力，提高其應用意識，為高考鋪路。
最終，我校今年高考取得了輝煌的成績，光重點本科就占1/3，還有一位同學考上清華大學。這和領導們的支持分不開，更和老師們的努力分不開。讓我們繼續(xù)努力，爭取再創(chuàng)輝煌。
高三數(shù)學課本篇十七
高考對基礎知識的考查既全面又突出重點。抓基礎就是要重視對教材的復習，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時注意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。
高中數(shù)學主體內(nèi)容是支撐整個高中數(shù)學最重要的部分，也是進入大學必須掌握的內(nèi)容，這些內(nèi)容都是每年必考且重點考的。象關于函數(shù)(含三角函數(shù))、平面向量、直線和圓錐曲線、線面關系、數(shù)列、概率、導數(shù)等，把它們作為復習中的重中之重來處理，要一個一個專題去落實，要通過對這些專題的復習向其他知識點輻射。
計算能力、邏輯推理能力是考試大綱中明確規(guī)定的兩種培養(yǎng)的能力?？梢哉f是學好數(shù)學的兩種最基本能力，在數(shù)學試卷中的考查無處不在。并且在每年的閱卷中因為這兩種能力不好而造成的失分占有相當?shù)谋壤?。所以我們在?shù)學復習時，除抓好知識、題型、方法等方面的教學外，還應通過各種方式、機會提高和規(guī)范學生的運算能力和邏輯推理能力。
如果等到把課堂內(nèi)容遺忘得差不多時才復習，就幾乎等于重新學習，所以課堂學習的新知識必須及時復習。一般按照教師板書的提綱和要領進行，也可以按教材綱目結構進行，從課題到重點內(nèi)容，再到例題的每部分的細節(jié)，循序漸進地進行復習。在復習過程中要不失時機整理筆記，因為整理筆記也是一種有效的復習方法。
即使是復習過的內(nèi)容仍須定期鞏固，但是復習的次數(shù)應隨時間的增長而逐步減小，間隔也可以逐漸拉長?？梢援斕祆柟绦轮R，每周進行周小結，每月進行階段性總結，期中、期末進行全面系統(tǒng)的學期復習。從內(nèi)容上看，每課知識即時回顧，每單元進行知識梳理，每章節(jié)進行知識歸納總結，必須把相關知識串聯(lián)在一起，形成知識網(wǎng)絡，達到對知識和方法的整體把握。
復習一般可以分為集中復習和分散復習。實驗證明，分散復習的效果優(yōu)于集中復習，特殊情況除外。分散復習，可以把需要識記的材料適當分類，并且與其他的學習或娛樂或休息交替進行，不至于單調(diào)使用某種思維方式，形成疲勞。分散復習也應結合各自認知水平，以及識記素材的特點，把握重復次數(shù)與間隔時間，并非間隔時間越長越好，而要適合自己的復習規(guī)律。
高三數(shù)學課本篇十八
1、鐘面上有3根針，它們是(時針)、(分針)、(秒針)，其中走得最快的是(秒針)，走得最慢的是(時針)。
2、鐘面上有(12)個數(shù)字，(12)個大格，(60)個小格;每兩個數(shù)間是(1)個大格，也就是(5)個小格。
3、時針走1大格是(1)小時;分針走1大格是(5)分鐘，走1小格是(1)分鐘;秒針走1大格是(5)秒鐘，走1小格是(1)秒鐘。
4、時針走1大格，分針正好走(1)圈，分針走1圈是(60)分，也就是(1)小時。時針走1圈，分針要走(12)圈。
5、分針走1小格，秒針正好走(1)圈，秒針走1圈是(60)秒，也就是(1)分鐘。
6、時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(1小時)。分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5分鐘)。秒針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是(5秒鐘)。
7、鐘面上時針和分針正好成直角的時間有：(3點整)、(9點整)。
8、公式。(每兩個相鄰的時間單位之間的進率是60)
1時=60分
1分=60秒
半時=30分
60分=1時
60秒=1分
30分=半時
小學三年級數(shù)學學習方法
【學習方法】
第一、加強小學三年級學生運用“數(shù)概念”的能力培養(yǎng)。
有不少小學數(shù)學的教學中，常只重算法，忽視數(shù)概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。
第二、重視和加強發(fā)展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。
數(shù)和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數(shù)學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向?qū)W生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內(nèi)的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。
第三、觀察活動：
所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現(xiàn)象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養(yǎng)的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現(xiàn)象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律、本質(zhì)。
高三數(shù)學課本篇十九
高三數(shù)學怎么學?其實，這是一個吃“牛軋花生糖”的過程。我想借用這5個字“牛、軋(同音“扎”，即扎實)、花生(諧音“化生”，即數(shù)學解題中的“化生為熟”策略)糖(甜蜜)”，來談談我對大家學習高三數(shù)學的建議。
提起“?！?，人們會說牛氣沖天、老黃牛、牛勁。是的，我們學習就是要一股牛氣，要有一股初生牛犢的精神，要有牛氣沖天的干勁，要不畏難、不怕苦，要勤于思考、敢于實踐，要把自卑心理一掃而光，代之而起的是高漲而持續(xù)的學習熱情。
牛在緊要關頭不僅有沖勁，在平時耕田拉車中還特有韌勁，我們特別需要能長久維持的韌勁，它是我們成功的必要條件，有了這股韌勁，就能克服一切困難，集中精力，發(fā)奮讀書，即使身體小有不適，也能盡量堅持學習，這是對自己意志的考驗。
“軋”音同 “扎”，寓意是學習要扎實。數(shù)學學習的扎實表現(xiàn)在：
(1)不滿足于聽懂、看懂，關鍵要能準確地書寫表達出來，還要能舉一反三，否則，沒有真懂。
(2)運算要既快又準。速度慢了不行，但算錯了更不行!
要做到這兩條，必須在課堂上認真聽講、用心思考、勤于演算、善于筆記。在課后還要通過一定數(shù)量模仿性練習、提高性練習等高質(zhì)量作業(yè)才能牢固掌握，做作業(yè)不互相對答案，不抄襲，遇到不懂問題可以相互討論，但懂了以后自己再獨立做。還要自覺學會歸納解題成功的經(jīng)驗和總結失敗的教訓，做到吃一塹，長一智。
花生的果實生長在地下，默默地被大地滋潤著，直到成熟才離開土地，營養(yǎng)價值極高。滋潤著學生成長的是國家以及你們的.父母和老師。
“花生”的“生”單獨字面有陌生、生疏的意思，“花”有相間的意思，此處借用“花生”是想說在學習過程中會時常出現(xiàn)一些新的問題和困難，這需要我們正確的態(tài)度去對待，是強調(diào)基礎差、問題難，還是知難而進，用心思考，不恥下問，是對每個同學學習毅力的考驗。
“花生”的諧音是“化生”，借指數(shù)學中常用的方法——化生為熟。這是數(shù)學學習中解決問題的一條重要途徑，是學會分析問題和解決問題的重要方法。
糖是大家喜歡的食品，它給我們辛苦的學習帶來一絲甜意，我希望大家在繁重的學習間隙，可以唱支歌、跳曲舞來調(diào)節(jié)生活，來體驗學習的甜蜜，預示同學們?nèi)旮咧猩钣幸粋€甜美的結果。但是大家知道，葡萄在成熟之前是不甜的，這預示著，在我們最后幾個月的學習中可能會有很多感觸，那種時而忽然開朗，眼前一片光明，時而百思不解，眼前一片黑暗，那種糾結、煩躁、甚至憤怒，沒有親身經(jīng)歷的人是難以體會的!這樣的經(jīng)歷是一個人成長、成熟所必須經(jīng)歷的，我們只能面對，沒有逃避的余地，這或許是“先苦后甜”的深刻含義吧。
吃了今天的“牛軋花生糖”，我相信今后你們學習信心更大，克服困難的意志更堅強，解決問題方法更多，成績提高得更快，明天的日子會更甜!
高三數(shù)學課本篇二十
由于高考突出的是能力，強化的是選拔。針對高三學生現(xiàn)有的真實水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎，新課程標準及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復習資料，運用恰當?shù)耐緩?，熟讀、細讀高考說明，準確把握高考的信息、動向，規(guī)范復習，夯實基礎，重難點內(nèi)容反復訓練，并且注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。
本組有教師3人，1名特級教師，2名中學高級教師，師資力量較強。其中2名教師是從高一帶上來的，1名教師是高二接的，對學生情況比較了解，這是優(yōu)勢。本年級學生數(shù)學基礎較差，學生基本素質(zhì)也差，數(shù)學成績在市里排名靠后，教學有一定難度。
（1）必須落實和完善高三級備課組數(shù)學復習計劃。安排三輪復習：第一輪（9月初至明年3月廣一模前）基礎復習（課本為主，復習資料為輔助）。夯實基礎，讓學生弄清楚所學知識的基本結構，基本技能，重視知識結構的先后順序及掌握基礎知識的方法并賦以應用。第二輪：（明年廣一模后到廣二模前）專題復習（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學思想方法，不斷提高學生分析問題、解決問題的能力，強調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復習，靈活運用通法，培養(yǎng)學生的思維能力和思想方法，注意必考點，關注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準確無失誤。第三輪：（廣二模后至臨考）綜合訓練，補漏補缺。
（2）按照我校多年高考數(shù)學復習的經(jīng)驗，應注意做到“快步走，多回頭”，第一輪復習時間不能拉得太長，為后面的多回頭留有時間。
（3）抓好對基礎知識的復習，重點抓好對學習上處于中等水平學生的輔導，提高本科線上線率。
（4）加強對尖子生的培養(yǎng)輔導，特別是在高三的第二個學期，要有計劃有步驟地進行訓練，發(fā)揮數(shù)學尖子生的特長。
（5）認真研究“新課程標準高考廣東省數(shù)學考試說明”，把握好復習的大方向，由于數(shù)學的可塑性較大，數(shù)學成績在高考中對學生的上線將起舉足輕重的作用。
（1）第一輪復習要依賴于課本，防止一切依賴復習資料，脫離學生實際、教材實際和高考實際的現(xiàn)象發(fā)生。重點班和普通班之間有所區(qū)別，重點班另增加一本復習資料。
（2）在復習教學過程中要做到知識與能力并重，結合基礎知識、基本技能的訓練，夯實“三基”，培養(yǎng)能力，特別是高三總復習的第一階段，要全面復習，要在注重基礎知識和基本技能復習過程中挖掘基礎題的能力因素，既要重視通性通法的復習，又要善于對優(yōu)化解法的講解，既重視共性，又關注個性。同時重視和加強知識形成過程的教學，要注意數(shù)學概念、公式、定理、法則的提出過程，知識形成發(fā)展及應用的過程。注重解題思路的探究過程，解題方法及規(guī)律的歸納、總結過程，做到對已學知識的再回顧、再理解、再運用、再歸納、再反思，提高學生分析問題、解決問題的能力。
（3）注意把握知識整體、構建知識網(wǎng)絡，注意各部分數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。高三總復習不是對高一、高二知識和方法的重視，而是要讓學生在復習中將所學知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，特別要把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣在遇到知識網(wǎng)絡的交匯點處設計的試題才有思路，不發(fā)怵，從容應對。
（4）要加強集體備課，全面提高復習教學備考工作質(zhì)量。對高中的重點內(nèi)容復習不放松，同“遺忘”作斗爭，在通性通法的落實上下功夫。對基本要求的考點應控制好難度，不要人為拔高。在教學中要落實“四精”原則，即“精選、精講、精煉、精評”，要求全組教師統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教學內(nèi)容，統(tǒng)一練習，通力協(xié)作，適量適時組編復習試卷，加強訓練，打整體戰(zhàn)，努力提高復習備考教學的針對性和實效性。
（5）抓好培優(yōu)挖潛，培優(yōu)補差工作，力爭取得實效。
（6）每周一考：每周一套綜合訓練，要以學科主干知識為重點，選取綜合性強、有代表性、有針對性的訓練，選、填題注重速度和基礎訓練，以中檔題為主的分塊訓練突擊中檔題準確性；旨在提高學生運用所學知識解決問題的能力，提升學生綜合運用能力。