專業(yè)科學活動教案名稱(案例19篇)

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    教案是教師在備課階段,根據(jù)教學目標和教材內(nèi)容,對教學過程進行合理安排和組織的一種書面材料。它可以指導教師進行系統(tǒng)的教學活動,提高教學效果,我想我們需要準備一個教案了吧。教案應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。下面是一些經(jīng)驗豐富的教師們分享的教案案例,供大家學習參考。
    科學活動教案名稱篇一
    1、通過對比試驗,發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重或改變形狀后下落的速度不一樣。
    2、在探究活動過程中,學會合作,體驗探索的樂趣。
    白紙若干,積木、石頭、橡皮泥、沙包等,記錄單。
    1、通過游戲"紙片落下來",引發(fā)興趣。
    幼兒兩人一組游戲,教師引導幼兒觀察紙片下落形態(tài)。
    教師:你們發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來的?
    2、教師提出問題,引發(fā)幼兒猜想討論。
    教師:你能讓其中一張紙飛快地落下來嗎?有什么辦法?
    幼兒進行預測并提出自己的想法。
    3、教師引導幼兒通過實驗驗證自己的想法。
    幼兒分組實驗,教師觀察幼兒使用的方法并詢問幼兒。
    教師引導幼兒集中交流。
    教師:我們用了這么多的方法,這些方法李有沒有相似的方法呢?
    科學活動教案名稱篇二
    1、認識并會找出1和許多。
    2、知道1和許多的關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
    4、主動參與實驗探索。
    5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
    活動準備:
    教具學具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個、小鴨掛飾五個、小筐一個、小魚五條。
    環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。
    活動過程:
    一、引起動機。
    教師播放許多動物的聲音,以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。
    二、電腦演示。
    (一)教師讓動物一個一個地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認識"1"和"許多"。
    (二)教師出示圖片,幫助幼兒進一步認識"1"和"許多"。
    (三)幼兒操作圖片,找出"1"和"許多"的物體。
    (四)以游戲的形式,讓幼兒知道"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個一個,一個一個合起來是許多。
    1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
    2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個一個"。
    3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進一步理解"1"和"許多"的關(guān)系。
    教師:一個鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?
    (許多條)鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚,再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。
    4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。
    教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個一個拍小鴨,小鴨一個一個跳入池塘里?,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個一個地拍小鴨,小鴨一個一個的上岸,岸上就有許多小鴨了。
    三、結(jié)束部分。
    教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。
    鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"。
    備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。
    教學反思:
    整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應講行動的知識(即經(jīng)驗)。
    激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個過程,不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的,同時還要綜合各領(lǐng)域。
    在整合的同時要有一個偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點領(lǐng)域)。
    科學活動教案名稱篇三
    設(shè)計意圖:
    風,是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現(xiàn)象。孩子們的很多游戲:玩風車、放風箏等都離不開風,所以孩子對風有著很多的感性經(jīng)驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確,充滿新奇感。因此,雖然這是傳統(tǒng)的教育內(nèi)容,但我認為孩子們?nèi)杂斜匾骄亢驼J識它。本活動根據(jù)幼兒的年齡特點設(shè)計,以常見的的自然現(xiàn)象“風“為載體,通過提供豐富多樣,適宜的操作材料,引導幼兒積極與材料互動,主動地探究,從而直觀、形象、生動的獲得有關(guān)風的經(jīng)驗。
    1、通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
    2、初步感受風產(chǎn)生的原因,簡單了解風與人們生活的關(guān)系。
    重點:通過探索操作活動,體驗與風游戲的樂趣。
    難點:初步感受風產(chǎn)生的`原因。
    活動準備:
    1、知識經(jīng)驗準備:
    幼兒感受過風,和孩子事先一起收集一些關(guān)于“風”的資料和知識。
    2、物質(zhì)材料的準備:扇子、kt板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙,手工紙上畫有青蛙)。
    活動過程:
    回憶說說風在哪里。
    意圖:通過回憶,自然導入,激發(fā)興趣。
    1、教師:前幾天,老師請你們回家去尋找風娃娃,說說你在哪里找到風娃娃?
    2、小結(jié):當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了,風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音,風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
    探索感受風的產(chǎn)生。
    意圖:幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。
    2、幼兒操作,教師指導,啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
    3、小朋友,你用什么方法變出風的?(師:邊總結(jié)變風的方法邊出示記錄卡)。
    5、小結(jié):我們周圍到處都是空氣,當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹,翻一翻、一按開關(guān)風葉轉(zhuǎn)動時,空氣就流動了,空氣流動就產(chǎn)生了風。
    意圖:通過幼兒對風的觀察和實驗,感知風會產(chǎn)生動力。
    感知風會產(chǎn)生動力。
    1、出示(瓶子、嘴巴的圖片、kt板)。
    探究的問題:想想用什么方法可以不用手,就用瓶子、嘴巴、kt板讓“小青蛙”跑起來?
    2、幼兒操作探索。
    3、分享交流:你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?
    4、小結(jié):用瓶子捏一捏,“小青蛙”沒有動;用嘴吹一吹,“小青蛙”跑得慢;用kt板扇一扇,“小青蛙”跑得快。
    1、探究的問題:是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
    2、幼兒操作探索。
    3、分享交流:你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快?
    4、小結(jié):原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快,風小“小青蛙”就跑得慢。
    5、游戲:趕小青蛙(鞏固經(jīng)驗)。
    了解風與人們的關(guān)系。
    意圖:簡單了解風與人們的關(guān)系。
    1、師:今天我們動腦筋變出了風,你喜歡風嗎?為什么?
    2、幼兒觀看ppt,了解風與人們的關(guān)系。
    3、小結(jié):原來,合適的風可以幫助我們,而風太大了,反而會帶來麻煩哦!
    科學活動教案名稱篇四
    1.讓幼兒在實踐中感知肥皂的主要特征,了解肥皂基本用途和使用方法。
    2.樂于參與活動,能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
    3.體驗成功帶來的樂趣。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    臟手帕一塊、水四盆、大肥皂1塊、小肥皂若干。
    提問:
    這塊手帕干凈嗎?(不干凈)手帕臟了怎么辦?(要放在水里洗一洗)
    是不是放在水里洗一下就干凈了呢?教師邊問邊把手帕放在水里搓一下,然后拿出來給小朋友看:手帕洗干凈了嗎?(啟發(fā)幼兒觀察手帕病沒洗干凈。)
    教師接著問:那怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒講述要在手帕上擦點肥皂。)
    教師拿出一塊干肥皂在手帕上擦了幾下,可肥皂擦不上去。(引導幼兒講出肥皂要沾些水。)
    教師在肥皂上沾了一點水,擦在手帕上,說:請小朋友看看,現(xiàn)在手帕洗干凈了嗎?(如果幼兒說:“還要搓一搓,搓出泡沫后再放到水里洗,手帕就會洗干凈了?!苯處熆砂凑沼變赫f的,搓出泡沫,然后放在清水里洗凈,再拿出來給幼兒看,幼兒會發(fā)現(xiàn)手帕已變干凈了。)
    教師作啟發(fā)性提問:手帕上的臟東西到哪兒去了?(引導幼兒觀察臟東西到水里去了。)
    臟東西怎么會到水里去了呢?回答后讓每個幼兒用手指觸摸沾上肥皂是怎么樣的。(又粘又滑)
    教師小結(jié):肥皂碰到水后,就變得又粘又滑了。擦在手帕上,經(jīng)過揉搓就會產(chǎn)生泡沫,手帕上的臟東西就被粘住帶到水里去,所以手帕就變干凈了,而盆里的水卻變臟了。
    教師讓每個幼兒按照洗手帕的方法把自己的手洗干凈,先把手弄濕,擦上肥皂,雙手互搓,搓出泡沫后,再放在清水里邊搓邊洗。通過洗手的練習,使幼兒懂得肥皂的性質(zhì)(遇水后粘滑,搓動時有泡沫)和用途,并學會了正確使用肥皂的方法。
    教師做小實驗:把一小塊肥皂浸在熱水里,讓幼兒觀察肥皂塊漸漸變小,直到變成肥皂水,使幼兒懂得肥皂會溶解于水的特點。
    肥皂是日常生活中常見的日用品,孩子們在洗手時只是草草的使用,并不是想用它把手洗干凈,而感興趣的是搓出來的泡沫。因此,僅用看看、問問、猜猜的方法認識肥皂,既不能引起幼兒觀察的興趣,又不能達到發(fā)展幼兒思維的目的。
    而這次活動,我把認識肥皂的教學和洗手帕結(jié)合進行,是從幼兒的年齡出發(fā),考慮幼兒的情緒、愛好和心里的因素,它巧妙地利用了幼兒求知欲,好奇心強,喜歡自己探索、自己動手等特點,讓幼兒主動地了解實物的特點和規(guī)律,這于傳統(tǒng)的注入式相比,顯然是好多了。
    其次,本活動從“手帕臟了怎么辦?”這個問題開始,逐步打開幼兒思考是閘門。通過教師邊提問邊操作,邊讓幼兒自己動手實踐,使幼兒懂得手帕臟了要洗;要把手帕洗干凈,一定要擦上沾了水的肥皂,搓出泡沫;由于肥皂又粘又滑,手帕上的臟東西就會被肥皂泡沫粘住帶到水里去,成為一塊清潔的手帕。隨著手帕由臟到干凈,幼兒也隨之掌握了肥皂的性質(zhì),了解了其用途與使用方法了。
    第三,次活動在讓幼兒認識事物時所采用的方法是從形象到抽象,從具體到概括。這樣,幼兒通過各種形象和動作的刺激與反射,所獲得的知識便會記得牢,經(jīng)久不忘。
    科學活動教案名稱篇五
    活動目標:在嘗試的過程中感知哪些東西是可以滾的。
    活動準備:能滾動的物體。
    活動過程:
    1、引導幼兒回憶已有的“物體滾動”
    教師:你們知道哪些東西能滾嗎?
    2、幼兒自由介紹自己帶來的能滾動物體。
    教師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?
    3、幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。
    教師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
    1、幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經(jīng)驗明確什么是“滾動”
    (1)、引導幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。
    (2)、請幼兒演示,明確什么是“滾起來”,并檢驗這些物體能否滾動。
    (3)引導幼兒嘗試用語言和動作表達“滾動”。
    (4)引導幼兒嘗試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
    教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下,圓狀物體都可能回滾。不過,事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來。
    科學活動教案名稱篇六
    (1)在每個八寶粥罐的底部中間扎一個孔,孔的直徑大小以剛剛能穿過細繩為宜。
    (2)將細繩分別穿過兩個罐子的小孔后,在繩的兩端各系一個結(jié),防止細繩從小孔滑落。
    (3)對八寶粥罐的外部用包裝紙進行任意裝飾,一部有線電話就做好了。
    兩個幼兒各拿一個八寶粥罐作為聽筒,將繩子繃緊,一人將聽筒放在嘴邊說話,另一人將聽筒放在耳邊傾聽。
    指導幼兒玩“打電話”游戲,知道聲音會沿著緊繃的繩子迅速傳播,知道聲音傳播是需要介質(zhì)的。
    對于小班的幼兒,教師應該把作為成品的“聽筒”給他們;對于中班的幼兒,教師應該給他們半成品,即事先給八寶粥罐扎好孔,引導幼兒自己穿孔、打結(jié)。
    引導幼兒試一試繩子松弛了,聲音是否還會被聽到。
    請幼兒在看不見對方的情況下(蒙上眼睛)玩“打電話”的游戲,看能否猜出給他打電話的小朋友是誰。
    與幼兒一起嘗試用果凍盒、紙杯、紙盒、紙筒等制作有線電話,比較它們之間在傳遞聲音上有無區(qū)別。
    嘗試讓幼兒用不同長短、不同材質(zhì)的電話線(線繩、鐵絲、毛線)做有線電話,請幼兒辨別聲音的變化。
    聲音的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。聲音要靠氣體、液體、固體做媒介傳播出去,這些作為傳播媒介的物質(zhì)被稱為介質(zhì)。聲音在不同的介質(zhì)中傳播速度不同,我們聽到的聲音也就不同。當兩個幼兒用自制的電話筒打電話時,說話會引起空氣的振動,振動沿著緊繃的繩子傳播,他們便能聽到彼此的聲音;如果繩子松弛了,振動就無法傳播,聲音也就無法被聽到了。此外,繩子的長度也會影響聲音傳播的質(zhì)量。繩子越長,聲音越聽不清楚。
    科學活動教案名稱篇七
    活動目標。
    1.知道萬物生長都離不開水。
    2.能用簡單的“水可以……”的句式大膽表述觀察的結(jié)果。
    3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
    4.充分體驗“科學就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
    活動準備。
    1.自制錄像片:我們的一天。
    2.飲料若干、干枯的花及未洗的水果。
    活動過程。
    1.談話導人:
    提問:剛才你們出去跑步、拍球,口渴了嗎?怎么辦?
    2.一邊喝水,一邊聽故事《小豬變干凈了》。
    思考:水除了可以喝、可以洗澡,還能干什么?
    3.觀察發(fā)現(xiàn):
    放錄像片:我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表達。
    4.談話討論。
    (1)語言游戲:用“水可以……”的句式說一句完整的話。
    (2)拓展內(nèi)容:說說自己喜歡水的哪些活動、游戲?你們是怎么玩的?
    5.尋找需要水娃娃幫助的物品。如干枯的花及未洗的水果。
    活動延伸。
    幼兒討論:沒有水,我們的生活會怎么樣?
    活動反思。
    在日?;顒又薪處熞層變荷朴谟^察,善于抓住時機進行教育。從孩子感興趣的.事物著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動,同時要考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,這樣孩子就能得到創(chuàng)新精神,得到實踐能力。我班幼兒對水非常感興趣,以前他們對水不是很了解,只知道水很好玩,通過老師教育他們知道了水是寶貴的,我們要節(jié)約用水。不能浪費水資源。通過澆水護花行動,小朋友更加懂得珍惜,愛護花草樹木了。
    科學活動教案名稱篇八
    在日常生活中水是比較普遍也是不可缺少的,在這個活動中讓幼兒感受水給我們帶來的好處和快樂。
    一、讓幼兒明白水可以做什么。
    二、了解水的重要性。
    三、水的變化。
    四、水給人類做好事的同時也帶來了壞處。
    重點讓幼兒明白水給人類帶來的好處和壞處。
    難點讓幼兒知道一些科學現(xiàn)象,遇冷變成冰,遇熱變成水蒸氣等的道理。
    一小桶水,一個透明杯子,一杯牛奶,一瓶黑墨水在加上一塊毛巾。
    過程一先把水倒入透明的玻璃杯中讓小朋友看清楚水是沒有顏色的。
    一叫幾個小朋友來聞聞水有沒有味道?!緵]有】
    幼兒:是甜的好吃。然后將牛奶倒入水中這時候水變成什么顏色了老師問。
    幼兒:【白色】。
    幼兒:【黑色】
    講述水的重要性
    比如照明:沒有電燈我們可以點蠟燭,沒有蠟燭我們可以點油燈,沒有油燈我們還可以點火把,要是連火把也沒有那我們可以靜靜地等待黑夜過去白天的到來??墒菍τ谒筒煌耍秃孟窠衲甑暮登橐粯?,沒有水我們無法洗臉,刷牙,無法解渴,餐桌上沒有魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船業(yè)無法行駛,連娃娃哭也沒有了眼淚。
    老師問:水還可以變成什么?
    幼兒:【不知道】
    老師講解:水遇冷就會變成冰,遇熱變成水蒸氣,還可以變成:雨,霧,雪。
    老師問:長時間下雨好不好?
    幼兒:會漲洪水沖垮我們的房子和樹木,塌方,甚至還會失去生命。
    最后教育幼兒要懂得【節(jié)約用水】
    總結(jié)得出:水是無色無味變化無窮的,水帶給人類快樂也帶來了危害。
    在這次活動中讓幼兒感受了水變化的過程,激發(fā)他們的興趣,讓幼兒明白了水的重要性以及危害。如果在讓我上這節(jié)課我應該要再拓展思維,然后在找一些圖片給小朋友看加深在他們心目中的印象。
    科學活動教案名稱篇九
    活動目的:
    1.引導幼兒自己嘗試做小實驗,使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
    2.了解雨與人類的關(guān)系。
    3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
    4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
    5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
    大班科學活動教案《雨的秘密》
    活動準備:
    1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
    2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
    3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
    活動過程:
    一、教師木偶表演,提出嘗試問題
    教師以兔媽媽帶小兔出去玩,忽然天下雨了,小兔問媽媽:“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題,提出問題:“小朋友,你知道天上為什么會下雨嗎?”
    二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試,分組活動)
    1.幼兒點燃酒精燈,把水加熱。
    2.教師提出嘗試問題:仔細觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.小結(jié):水熱了就會有水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
    4.討論:你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?(發(fā)散性思維)
    三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試,集中活動
    1.請你摸一下,玻璃片是冷的還是熱的?
    2.倒熱水在杯里,問:杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
    3.把玻璃片蓋在茶杯上,會出現(xiàn)什么?
    為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結(jié)果:水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
    四、放幻燈(通過直觀教學,重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
    2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
    3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
    五、了解雨與人類的關(guān)系
    1.請幼兒試著說出雨的好處。
    2.請幼兒試著說出雨的危害。
    3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害,教育幼兒從小學知識、學本領(lǐng),長大當下名科學家,要讓雨為人類做更多的好事。
    活動反思:
    本次活動新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學樣”的舊教學模式中擺脫了出來,真正成為科學活動的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動,總結(jié)水的性質(zhì)。在活動中我沒有進行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點,讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動了他們的主動性、積極性,培養(yǎng)了動手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時在整個活動中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進步,使幼兒體驗到成功的喜悅。最后一個環(huán)節(jié)又增強了幼兒的環(huán)保意識。
    活動中,我得到很多啟示:
    (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機,從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計符合幼兒年齡特點的活動。
    (二)、在設(shè)計教學活動時,以“幼兒主體,教師主導”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學習,提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會有創(chuàng)新精神,提高實踐能力。
    科學活動教案名稱篇十
    設(shè)計思路:
    記得在很小的時候,總看見父母在鄉(xiāng)下的田間小路上趕鴨子,趕小豬的場景浮現(xiàn)在我的眼前。我也時常跟在父母的身邊,拿著小棒一起去幫忙,小動物喜歡亂跑亂串,在草堆里、在小橋上、在田間的小路上,忙的我不亦樂呼!當把它們趕到到家里的時候,有一種快樂感和無窮的喜悅感!利用家長資源收集家中常見的各種果子讓孩子們玩起趕小豬的游戲!
    活動目標:嘗試在不同的材料上進行推物行走!
    活動準備:各種蔬菜及小棒,創(chuàng)設(shè)場景。
    活動過程:
    一;導入:
    寶寶們,瞧,上次我們的'爺爺奶奶為我們準備了許多東西,你們認識他們嗎?
    總結(jié):圓圓的洋蔥,紅紅的蘿卜,可愛的土豆。
    二、分散游戲要求:
    請出小棒和這些蔬菜寶寶一起做游戲。
    談話:介紹各種不同的玩法。
    三:趕小豬
    介紹幾條不同的路。
    要求:寶寶們我們一起玩趕小豬的游戲,可以在不同的路上把小豬趕回家。
    待會把發(fā)現(xiàn)的小秘密,碰到的困難來告訴老師。
    幼兒在不同道路上玩趕豬游戲。
    交流:你在哪條路上趕小豬的?
    在趕豬的時候你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密,碰到了什么困難?是怎樣解決的?
    四、比賽趕小豬
    分成紅隊和黃隊,比一比哪隊為勝!
    其他教案-活動名稱:
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    科學活動教案名稱篇十一
    1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
    2、用觀察、探索的方式,來記錄事實。
    3、通過和紙玩游戲的活動,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
    1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板,每人一份。
    2、裝有顏料的盆子每桌一個,抹布若干,記錄紙和水彩筆每人一份。
    3、每桌一個透明的容器,里面放滿水。
    1、師:今天衛(wèi)生紙、報紙、厚紙板要和小朋友玩游戲,走我們?nèi)ネ嫱姘桑?BR>    1、師:蒲老師這里有各種顏色的小紙團,可神奇了!放入水中就會開花。
    2、幼兒觀察、探索游戲:紙花朵朵開。
    3、幼兒將紙花放入水中,仔細觀察紙花開花的過程。
    ——師:紙花放入水中,發(fā)生了什么變化?(幼兒反饋)
    1、老師提問,幼兒猜測。
    ——師:將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會變成怎樣?(幼兒大膽猜測。)
    2、試驗——驗證剛才猜想的結(jié)果。
    ——老師以參與者的身份,引導幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗。
    ——幼兒觀察衛(wèi)生紙的變化,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙從白色變成紅色。
    ——幼兒和同伴交流探索的過程和結(jié)果。
    3、老師小結(jié),幼兒嘗試記錄結(jié)果。
    ——衛(wèi)生紙有能吸水,有吸水性。
    1、幼兒操作、探索、觀察發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。
    ——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的.紙制品進行探索。
    2、老師提問,幼兒大膽猜想。
    3、幼兒從吸水快慢的角度,幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(在交流經(jīng)驗時,孩子們聽得很投入,看得很認真。)
    4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實驗結(jié)果,記載在記錄紙上。
    ——師:衛(wèi)生紙吸水性快,厚紙板吸水性慢,玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。
    回顧這個科學活動,我們和孩子一起探索、學習,真正積極主動地投入到活動中,成為了學習的主人。
    孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的多樣性,同時也了解了紙的不同用途:有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的,有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等,有的紙是書寫印刷用的,有打印紙、銅版紙、復寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報紙等,有的紙是包裝用的,如不同厚度的硬板紙,還有不同類型的清潔用紙。
    其次,我們通過實驗操作的方式讓將幼兒探索不同紙質(zhì)在水中的吸水速度和程度的不同的現(xiàn)象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰吸水的快”等游戲,孩子們探索體驗了紙的吸水性。在活動中,教師的語氣語調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    然后,我們引導幼兒了解紙在生活中的應用。豐富了幼兒對于紙的相關(guān)知識。
    本次活動,我們給幼兒提供適宜的探索材料,營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認識中,得到了老師積極回應,老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵,不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點燃了發(fā)散思維的火種。
    兒童是自主成長的主體,教師是一個支持者。從本次活動中,我們感悟到,孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機,我們應不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動,向孩子學習,與孩子共同成長。
    科學活動教案名稱篇十二
    幼兒喜歡動物,神奇的動物世界總能引起他們的注意。在園中看到動物或動物雕塑都會去看一看摸一摸說一說?!毒V要》中指出“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望?!备鶕?jù)幼兒的興趣我設(shè)計了以動物為主題的活動,從而激發(fā)幼兒對動物的特征的觀察和探究欲望。
    1.知道斑馬、老虎、兔子等動物的基本特征,能根據(jù)動物的局部和影子特征找到小動物。
    2.愿意參加活動,嘗試說出自己的想法。
    ppt、動物和影子圖若干、筆若干。
    重點:根據(jù)提供的局部和整體特征知道是什么動物。
    難點:對比發(fā)現(xiàn)老虎和斑馬都是黑條紋的,但是他們的皮毛顏色不一樣。
    (一)激發(fā)興趣,敢于探險
    1.教師請幼兒猜一猜說一說圖片展示的是什么地方。
    師:小朋友好,今天我們要去一個好玩的地方,你們知道是哪里嗎?
    師:這里是動物城,里面有許許多多的小動物。你們想在動物城遇見什么小動物?
    2.邀請幼兒一同去動物城做客。
    師:你們想不想一起去動物城?那我們出發(fā)吧。
    (二)智闖動物城
    1.觀察動物的局部,猜一猜是什么小動物藏起來了。
    師:這里有幾條路?是什么顏色的?每條路上都藏了一只小動物,有一條路上的小動物會吃人,另一條路上的小動物不會吃人。你們要保護好自己,選擇一條安全的路。
    師:你們猜一猜藍色路上是什么小動物藏起來了?你怎么知道的?它的條紋是什么樣子的?
    師:你們知道黃色路上是什么小動物藏起來了嗎?你怎么知道的?它的條紋是什么樣子的?
    師:這兩個小動物的條紋一樣嗎?你怎么知道是斑馬還是老虎?
    師:我們可以選擇哪條路呢?
    2.動手操作,幫助動物找影子。
    師:咦?這里有許多的小動物。有哪些小動物呢?
    師:小動物們把自己的影子丟了,你們能幫他們找到自己的影子嗎?
    師:老師給每個小朋友都都準備了小動物和它們的影子呢,快去試一試找一找它們的影子吧。
    3.總結(jié)。
    師:你們找到它們的影子了嗎?你是怎么知道這是它們的影子的?
    (三)獲得勝利
    師:終于到動物城啦,給自己鼓鼓掌吧。國王想邀請你們一起觀看他們自己拍攝的電影呢。我們一起去看看吧。
    和小朋友一起觀看《瘋狂動物城》電影,說一說自己最喜歡動物的特征讓其他人猜一猜。
    在本次活動中幼兒能積極參與到其中,對活動感興趣。在闖關(guān)的第一個環(huán)節(jié)讓孩子把老虎的花紋和斑馬的花紋做對比,知道雖然條紋一樣,但是皮毛顏色不一樣。幼兒愿意大膽表達自己的想法。第二個環(huán)節(jié)是讓孩子找動物的影子。在動手操作的過程中能夠讓孩子加深對動物整體特征的印象。最后在活動結(jié)束后組織孩子去看一看動物的影片,能激發(fā)孩子對動物的喜愛之情。
    科學活動教案名稱篇十三
    孩子對玩沙有著濃厚的興趣,每次經(jīng)過沙池,都忍不住想要進去玩,有的孩子就是用腳碰一碰也覺得高興。讓孩子們在玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,這樣比在課堂上機械地講授要有意義得多,孩子記憶也深刻得多。同時,我班孩子對節(jié)奏樂很感興趣,于是,我們將認識沙的教學與自制樂器有機地融合在一起,讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學,學中樂的氛圍。
    1.嘗試用不同的容器裝不同的沙子制作沙錘,在做做玩玩中了解沙有干濕、粗細的區(qū)別。
    2.通過自主操作活動,激發(fā)探索欲望,培養(yǎng)判斷、分析能力。
    1.塑料瓶、玻璃瓶、廣口瓶、緊口瓶、易拉罐、小紙杯
    2.不同質(zhì)地的紙、塑料膜、橡皮筋、瓶蓋3.各種棍子、竹條、筷子、勺、篩子
    一、提出問題
    (一)出示一個沙錘:這是什么?它為什么會發(fā)出聲音?
    (二)激發(fā)幼兒制作沙錘的興趣,問:你打算怎么做?
    二、自主探索
    (二)怎么才能不讓沙子掉出來呢?請幼兒尋找合適的物品給容器封口。
    三、共同探究
    (一)請幼兒比較自己和同伴所做沙錘的聲音。為什么會有不同的聲音呢?
    (二)老師分別取樣品帶領(lǐng)幼兒進行比較
    1.對裝沙多少不同的兩個沙錘,猜一猜聲音會不會一樣?(沙的多少不同,聲音就不同)
    2.容器相同、聲音不同。為什么會不同?里面的沙會有什么不一樣呢?(引導幼兒觀察、比較干濕沙和粗細沙的不同)
    3.容器不同,它們的聲音會一樣嗎?哪一個更好聽?(裝沙的容器不同,聲音就不同)
    四、再次探究請小朋友開動腦筋,想一想,做一做,使自己的沙錘發(fā)出的聲音更好聽。
    五、自由表現(xiàn)幼兒拿著自制的沙錘隨著音樂邊唱歌邊打沙錘,體驗成功帶來的快樂。
    活動自評:
    1.從幼兒感興趣的活動入手,以游戲的形式開展此次活動,符合中班幼兒的年齡特點。
    2.在活動過程中,老師能以參與者、引導者、支持者的角色出現(xiàn),幫助幼兒在不斷發(fā)現(xiàn),不斷探索,不斷對比中了解沙的特性。
    3.活動中老師能根據(jù)幼兒的需要適時地給予指導,使每個孩子都在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,個個都能享受到成功帶來的快樂。
    4.活動過程中,教師作為幼兒游戲合作者的角色體現(xiàn)不夠,幼兒自主探究和自由表現(xiàn)的時間和空間也不夠,在今后的教學中有待進一步調(diào)整和改進。
    教研組評議:
    1.該活動設(shè)計比較合理,整個過程體現(xiàn)了在玩中學、學中樂的教育思想,基本實現(xiàn)了預定的教育目標。
    2.活動過程中,教師給予了幼兒較大的自由空間,幼兒基本處于一種自我學習、相互學習的狀態(tài),隨時可以發(fā)表自己的看法,并和同伴、老師進行交流,這在平時的課堂教學中是很難達到的。老師在整個活動過程中通過啟發(fā)式提問給予了幼兒支架式的幫助,讓幼兒在室外那種松散的狀態(tài)下緊緊圍繞課題的中心來進行活動,不散不亂。
    3.建議教師在活動前增加一些玩沙的經(jīng)驗。了解一些有關(guān)沙的知識,從而在活動中更好地通過自己的行動來感染幼兒,指導幼兒,師幼互動的效果會更好。
    4.操作材料還應注意分類投放,活動后指導幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習慣。
    活動反思:
    本活動以發(fā)現(xiàn)教育為契機,為幼兒提供了充分的活動時間和空間,使幼兒的探索欲望得到滿足。培養(yǎng)了幼兒的求實精神,提高了幼兒的自主學習能力。
    科學活動教案名稱篇十四
    1、能對科學現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,萌發(fā)初步的探索興趣。
    2、在實驗中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會增加水的浮力,鹽越多浮力越大。
    3、 樂意用自己的語言表達出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
    杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?!钡挠嘘P(guān)資料
    (一)激發(fā)興趣、引出活動內(nèi)容。
    1、談話導入。
    “小朋友,你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗)
    2、教師質(zhì)疑小結(jié)。
    為什么在水里加了鹽,雞蛋就能浮起來的呢?原來鹽溶解在水里,增加水的浮力,雞蛋就浮起來。(幼兒一一說說:浮力)
    (二)幼兒操作活動。
    過渡:那是不是加了鹽,物體就能浮起來呢?(幼兒猜測)
    1、那到底是怎樣的呢?我們呆會自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準備了一杯水,要求每次加入1包鹽,用筷子充分攪拌,放入葡萄,看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記?。涸囈淮斡浺淮?。
    2、幼兒操作
    3、交流:我發(fā)現(xiàn)一號桌的小朋友動作很快,由請他們來說說他們的發(fā)現(xiàn)?(1號組:我加了1、2包鹽,葡萄沒有浮起來,加了3包鹽,葡萄浮起來了。)
    4、為什么加了1包、2包鹽,葡萄沒有浮起來?加了3包,葡萄能浮起來呢?(鹽變多)
    5、教師小結(jié):是呀,當水喝1包鹽,浮力很小,沒有力量托起葡萄,加入2包鹽,還是浮力太小,只有當水喝足了鹽,才有一定的力量托起葡萄,讓葡萄浮起來。說明鹽越多浮力越大。
    6、還有哪一組的愿意來介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號組:我加了1、2、3包鹽,葡萄沒有浮起來,加了4包鹽,葡萄浮起來了。)
    8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀,(出示標記)1號桌杯子里的水最少,2號桌杯子里的水多一些,3號桌杯子里的水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)
    9、小結(jié):原來水越多,需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄,讓它浮起來。
    (三)觀看錄象。
    1、除了雞蛋、葡萄能浮起來,我們的人能不能浮起來?(幼兒猜測)告訴你們,其實我們的人也可以浮起來,相信嗎?我們一起來觀看一段錄象。
    2、幼兒觀看錄象
    3、真是神奇呀!誰來說說看:為什么人也能浮起來?原來這不是普通的大海,而是死海,它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍,浮力很大,難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?BR>    (四)延伸活動。
    剛才我們有的.小朋友把葡萄都浮起來,那能不能再讓它沉起來呢?你們可以自己去試一試。
    科學活動教案名稱篇十五
    1、讓幼兒感知水果的變化。
    2、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的習慣。
    3、發(fā)展幼兒的動手能力。
    1、桔子、桔子汁、桔子罐頭等。
    2、刀子、盤子、剪刀、彩筆、抹布、牙簽、即時貼等。
    3、音樂。
    一、師:小朋友你們喜歡吃水果嗎?老師今天給小朋友帶來一種水果——出示桔子娃娃,引起幼兒的興趣。
    師:“小朋友們好!我就是這個會變的桔子娃娃,你們猜一猜我會變成什么樣子呢?”引導幼兒自由的想象桔子的變化。
    二、教師與幼兒一起玩“桔子變變變”的游戲。
    1、教師請幼兒給桔子喊“變變變”的口令,然后隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)自己的身體,取出一盒桔子罐頭。
    提問:“桔子娃娃變成了什么(桔子罐頭)它是怎么變成的?”
    2、小朋友你們想不想當桔子娃娃,一起喊:“變變變”的口令的同時幼兒要原地旋轉(zhuǎn),老師取出一盒桔子汁。
    提問:“桔子娃娃變成了什么?”(桔子汁)它是怎么變成桔子汁的?
    3、請幼兒再次給桔子娃娃喊:“變變變”的口令,隨著幼兒的喊聲旋轉(zhuǎn)取出桔子制成的食品。
    提問:“桔子娃娃真會變呀?它都變成了什么?桔子還會變成什么呀?”
    三、剝桔子、品嘗桔子。
    四、出示桔子。
    師:“今天,我們也來一個桔子大變身的比賽,看一看這些好看、好吃的桔子在小朋友的手中會變成什么樣子呢?”
    1、分別向幼兒介紹提供的兩組材料。
    第一組:利用桔子皮進行裝飾活動,利用粘貼即時貼、牙簽等輔助材料。
    第二組:將桔子制作成水果拼盤。
    2、請幼兒分成小組進行活動,教師指導并提醒幼兒注意安全。
    五、讓幼兒分別品嘗和欣賞各自的成果,培養(yǎng)幼兒的自信心。
    小朋友我們有好吃的時候要怎樣做呢?幼兒自由討論,得出結(jié)論——分享。
    幼兒同老師們一起分享。
    科學活動教案名稱篇十六
    1、了解電池的作用和正負極。
    2、產(chǎn)生對科學奧秘的興趣。
    1、幼兒各自從家里帶來的電動玩具。
    2、有關(guān)課件內(nèi)容的ppt。
    (教師事先將幼兒帶來的電動玩具的電池做些“小動作”—將部分玩具的電池裝反)
    師:小朋友們都從家里帶來了電動玩具,今天我們就一起來玩一玩,老師有要求一會小朋友要把在玩時發(fā)現(xiàn)的小秘密跟大家一起分享。
    幼:玩具壞了;不會動;沒電了......
    幼:提出猜測
    師:老師將電池放大了(ppt),小朋友們一起來看看這個電池,發(fā)現(xiàn)了什么?
    幼:電池兩端有+、—符號。
    師:今天老師要告訴大家一個小秘密:每節(jié)電池都有+、—兩個符號,突出一個小頭的有+表示的是正極,來跟老師一起念正極;平平的一頭有—表示的是負極,跟老師一起念負極。安裝電池時我們要將負極的那頭對準彈簧按下去,兩塊電池要相反安裝。老師呢這里有一個視頻,上面放了電池安裝的一個過程,我們一起來看一下。(要強調(diào)安裝電池時,彈簧要被完全壓下,電池要完全裝進)
    師:小朋友們現(xiàn)在都知道電池的正確安裝方法了,那現(xiàn)在自己去重新安裝電池,然后玩一玩玩具,看看玩具是否能動了。
    師:小朋友們把玩具放下回到自己的位子,看來大家都很聰明,都成功了。大家都知道了安裝電池時,要將負極那頭對準彈簧完全按下去,電池是相反安裝的。
    師:其實除了我們今天用到的這種電池,科學家叔叔還發(fā)明了許多其它種類的電池,我們一起來看看吧。(ppt、一張張出示電池圖片并講解名稱,適當?shù)闹v2個電池的作用,一般用在哪里)
    師:今天老師跟大家一起分享了安裝電池的秘密,小朋友們回家后還可以問問爸爸媽媽(剩余的兩種電池)一般是用在什么地方的。
    此活動是以玩具展覽會展開探究的,活動一開始,就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必須由教師引導,當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池,在找出電池后,老師繼續(xù)引導幼兒觀察電池外形,了解電池種類。電池的正確安裝,是活動的難點,我讓幼兒先動手嘗試,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,最后老師再小結(jié)方法,在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力量,整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手,親歷整個探究過程,并共同討論、交流、總結(jié)。最后聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下,完成了本節(jié)課目標,也培養(yǎng)了幼兒探索的積極性與創(chuàng)造性。
    科學活動教案名稱篇十七
    1.觀察充氣過程,感受物體充氣前后的大小變化。
    2.能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
    重點:感受物體充氣前后的大小變化。
    難點:用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。
    1.氣球、塑料袋、游圈、打氣筒等。
    2.輕松歡快的音樂
    充氣的過程中注意不要過度,避免爆破造成的傷害。
    一、開始部分
    1.導入:幼兒和球?qū)殞氁患译S《去郊游》音樂入場,引起幼兒的興趣。
    教師:今天我要帶小朋友進行一次神秘旅行。在旅行途中,我們可能會遇到一些問題,一些困難。我們要一起想辦法解決它,每解決一個問題就會響起快樂的音樂,然后才能繼續(xù)前進。
    二、過程部分
    (一)給物體充氣--感受物體充氣前后的變化。
    1.幼兒嘗試給物體充氣,培養(yǎng)勇于探索的精神,感受物體充氣前后的變化。
    2.猜想如果氣球一直充氣,氣球會怎樣?
    教師小結(jié):給物體充氣,物體變得越來越大,如果一直充氣,物體會爆炸的。
    (二)游戲"變成充氣的物體",用動作表示充氣前后的變化。
    1.幼兒自己是充氣物體,幼兒自己用肢體表現(xiàn)充氣變大的樣子。
    2.嘗試用身體其它部位表演變大變小,進一步感受充氣前后的變化。
    鼓勵幼兒嘗試身體的`其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象。
    3.變稍大一些的氣球,嘗試體驗合作,感受充氣變大與破掉的情形。
    (三)幼兒變成一只氣球:幼兒合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。
    科學活動教案名稱篇十八
    1、發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落;不同物體、重量不同下落的路線不同;同一物體大小、形狀不同,下落的路線也不同。
    2、能用直線和曲線來記錄重的和輕的物體下落時的路線。
    3、仔細觀察事物,主動參與活動。
    一、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落。
    2、討論:它們飛到天上,為什么會落下來?
    3、知識點:地球有引力,所以物體會落下來。
    4、所有的物體都會下落嗎?
    二、幼兒實踐。
    1、問題:它們下落的速度一樣嗎?為什么?(重的快、輕的慢)。
    2、你可以用不同的線來畫出他們下落的路線嗎?
    3、你還可以用什么方法來表示這些物體下落的路線?
    三、探索發(fā)現(xiàn)。
    1、如何讓兩張一樣大的紙走不同的路線(直線、曲線)。
    2、知識點:同一物體形狀不同下落路線不同。
    科學活動教案名稱篇十九
    玩從來都是孩子的天性,孩子對玩沙有著濃厚的興趣,玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池,孩子們蜂擁而上,喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中,許多孩子從家中帶來了裝沙的工具,有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺。看看孩子們帶來的工具,就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅(qū)動力,我想,抓住契機,讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性,通過自己的主動探索發(fā)現(xiàn)沙的新鮮玩法,體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索,自主操作,使整個活動體現(xiàn)一種玩中學,學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義,孩子能自主自動地受啟發(fā)受教育,也是最能體現(xiàn)教育價值。
    1、嘗試運用多種工具裝運沙子,體驗干沙流動的特點。
    2、在裝沙、玩沙的過程中,感知沙的多少、大小。
    3、體驗科學探究的樂趣。
    1、經(jīng)驗準備:
    教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具,共同制作裝沙子需要的工具,如引導幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子,尋找小車等。
    2、物質(zhì)準備:
    有孔的工具:漏勺、漏筐、漏斗等。
    無孔的工具:大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。
    小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。
    3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):
    問題墻:“你認為哪些工具可以很好得裝沙子?”
    幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來,放在墻飾上做集體記錄。
    一、談話引發(fā)興趣。
    提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時,我們也想玩沙,怎么辦?
    2、你想用什么工具裝沙子,做一個新沙池?
    二、認識工具,嘗試操作。
    1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子,其中有帶孔
    的和不帶孔的工具,不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。
    2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具,充分體驗每樣工具裝沙子的特點。
    教師:每樣玩具你都試一試,看哪些玩具好用,哪些不好用。
    (教師認真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達,將幼兒零散的經(jīng)驗及時梳理和整合)
    3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。
    4、引導幼兒繼續(xù)裝沙子,體驗工具的大小與裝沙子的多少有關(guān)系。
    教師:請小朋友用剩下的工具裝沙子,看看哪個玩具能裝很多的沙子。
    三、經(jīng)驗共享,分類提升。
    1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊,把沙子倒入小船,做成沙箱。
    2、集體討論:
    教師:每個小朋友共推了幾車沙子,推得最多的是使用的什么工具?
    教師:請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。
    3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。
    活動后,教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來,放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時,教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想,使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。