計劃可以幫助我們合理安排時間和資源,提高工作效率。需要考慮時間因素,將任務和工作量合理地分配在不同的時間段,避免過度擁擠或過于松散。以下是一些經(jīng)典的計劃寫作技巧和實用的案例,供大家參考借鑒。
校本研修的總結與計劃篇一
以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關要求為宗旨,以聚焦管理、聚焦課改,聚焦教師專業(yè)化發(fā)展為抓手,認真落實新課堂教學要求為校本研修的主線,進一步提升教師的專業(yè)化素養(yǎng),提高學校教育教學質量。
二、研修主題:
讓學生成為學習的主人---優(yōu)化課堂教學結構(三段五步式課堂教學)
三、研修培訓對象
所有任課教師均為校本研修的培訓對象。通過上課、觀課、議課、研課進一步改進教學行為,提高自身的課堂教學水平和教學實效。
四、研修目標
深化課堂教學研究,結合學?,F(xiàn)狀和聯(lián)校、中心安排,學科積極開展新課堂教學方法、策略、模式研究。
五、研修步驟
重點:深入開展新課堂教學研究,提高課堂教學有效性。
1、課堂教學
把課堂教學環(huán)節(jié)分為“課開始、課進行與課尾聲”這三個階段。在三個階段中明確五步操作程序,即為:
1、課開始,趣即生——第一步,激興趣,創(chuàng)設情景,讓學生感受學習之樂。
2、課進行,趣更濃——第二步,鋪臺階,引導探知,讓學生感受攀登之樂。。
3、第三步,抓訓練,舉一反三,讓學生感受成功之樂。
4、第四步,重小結,找出規(guī)律,讓學生感受學習之樂。
5、課尾聲,趣猶存——第五步,求拓展,內外結合,讓學生感受再學之樂。
2、個人研修計劃
每位教師根據(jù)學科制定個人學科計劃、輔差計劃,寫好教學反思。積極開展理性思考和行為反思。寫好教學反思,總結個人研修目標任務的達成度,及研修活動的得失。
3、研修隊伍建設。
教研組長是學校教研活動的組織者,教學業(yè)務的引領者。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。一個好的教研組必定有一個好的教研組長。教研組活動質量要提高,關鍵是教研組長的組織能力。教研組長本身專業(yè)素養(yǎng)的高低會直接影響到校本教學研究內涵的開掘與功能的發(fā)揮。
(1)抓學習培訓
本學期圍繞新課堂教學研究,組織教師認真學習不斷充實自己,提高理論水平。
(2)抓研討交流
結合本學期各學科開展的新課堂教學研究,認真組織教師開展聽課、評課活動,相互進行交流,互相取長補短,資源共享。
4、加強教研組研修:
(1)加強理論學習,提高教師理論素養(yǎng),使教研組研修活動有一定的理論支撐。
(2)提高每次校本研修質量,做到每次活動有具體的研修主題。
(3)開展形式多樣的的教研組研修活動。
(4)利用網(wǎng)絡平臺及校園網(wǎng)開展新課堂教學教師課堂教學論壇交流。
(5)開展課例研究活動,加強活動的總結反思,促進教師教育教學行為跟進與調整。
六、研修制度
1、每次研修活動都要有組織,有記錄。
2、每周一次研修活動。
3、研修活動時間:每周六上午。
校本研修的總結與計劃篇二
為了深入落實上級的校本培訓目標,提高個人的專業(yè)素質,適應素質教育要求下的角色轉換,不斷充實和提高自己,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,特制定如下計劃:
1、強師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關心熱愛每一位學生,不體罰和變相體罰學生,公平對待每一位學生,不僅做好學生學習上的好老師,更要做好學生思想道德品質上的領路人,關心學生身心健康的發(fā)展,增強責任心和使命感。
2、充分利用農遠工程的資源優(yōu)勢,積極參加信息技術培訓,學習各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。
3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的`優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、積極參加學校及上級教育總部的校本培訓。
6、將自己在培訓過程中積累的一得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結,每月一自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價值的教學論文。
7、經(jīng)常閱讀一些好的教育書籍,至少訂閱一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
校本研修的總結與計劃篇三
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣,對學習本身產生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法,使課堂授課伊始,便讓學生對本節(jié)課產生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性,激發(fā)思維,指導學生掌握學習方法,為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”,以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口,改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內在因素,達到“會學”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。
3.導思維
對學生而言,學習中的思考是至關重要的,善思者,會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導,培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,特別是在教學時,要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調動學生潛在的能力,產生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務,通過導學實現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不同意見,是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質疑才能調動思維,只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,引導學生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發(fā)揮,個性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修的總結與計劃篇四
4月,我參加了校本研修組開展的磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用“二次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課,我們磨課的主題是:人教版小學四年級下冊第八課《將心比心》;三是進行觀課議課;最后進行總結反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學過程中的一些不足,取長補短,對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動,自己在教學中的一些想法進行了總結。
(一)課堂教學目標要明確
(二)寓教于樂,激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師,如果把學生的學習興趣激發(fā)起來,學生樂學,老師樂教。我在本課教學中極大的調動起了學生的積極性,以“美”為中心,串聯(lián)起整個教學環(huán)節(jié)。課堂上,孩子們沉浸在課文的語言美,小潔的心靈美,環(huán)境美中。
這次磨課中組內老師注重交流,注重充分發(fā)揮學生的主動性和合作學習,教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之,課堂教學要體現(xiàn)學生主體,教師主導的地位,讓學生體驗到自己是課堂上的主人,用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動,老師們的教學理念慢慢轉變,對我的教育教學過程和方法都提出了寶貴的意見和建議,讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化?!敖陶摺焙汀皩W者”都有了較大的收獲。
校本研修的總結與計劃篇五
1.教師課堂教學能力普遍不高。一是各學科基于自己對新課程標準的認識,備課內容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學情分析,課堂教學過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設計沒有梯度,不能關注到每位學生的發(fā)展;三是知識結構比較單一,運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學比英雄,學科質量論成敗”的爭先意識不強,學校缺乏相應的激勵措施;二是教師觀念相對落后,相當一部分教師不愿學、不想學,不思考,不研究,不重視了解學生的個體差異,教學方式、思想都難以適應現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊,學生管理不夠科學有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學生行為禮儀、衛(wèi)生、學習等習慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學生尤其是高年級學生厭學情緒比較濃,個別班級依然存在學生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價機制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標,缺少了榜樣的力量。
二、研修目標
基于以上學校存在的兩個突出問題,我們本著“立足于學校,起源于學校,服務于學?!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結合為突破口,有效抓好教師課堂教學能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進教學行為,更新教育理念,轉變教師角色和教學行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵的發(fā)展。
2.從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學科教學質量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領導小組。領導小組負責各項校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計劃的制定,校本研修活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調工作,成員如下:
組長:于希東
副組長:王少軍楊建喜
組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學能力、班主任隊伍建設兩個工作小組,具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價,工作小組安排如下:
1.教師課堂教學能力研修工作小組
組長:楊建喜
副組長:賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員:張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊伍建設研修工作小組
組長:王少軍
副組長:郭文海、孫志杰
組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學校特色的基礎上,要充分總結以往教師培訓的教訓,以創(chuàng)新求質量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學習的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術為平臺,根據(jù)學校實際與教師信息技術水平,有機整合各類教育資源,向教育信息化邁進。
(三)課題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導四學”教學模式,并依據(jù)自己教學實際,積極承擔煙臺市級“”重點課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學自練,互評交流,以課題研究帶動自身發(fā)展,引領教師逐步成為學者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結、邊提升”的原則進行,求真務實,以解決教育教學中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學校和教師的共同需求確定研修的內容,尤其是針對教育、教學中的典型案例進行分析研究,達成共識。
五、研修內容及形式
(一)教師課堂教學能力提高采用五式研修
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學科的2—3位教師在集體備課的基礎上,同上同一課題的差異教學課,每位教師根據(jù)本班學生不同的學情,設計好自己的導學提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導四學”差異合作導綱),學科教研組參加聽課和評課,這種同一基準線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學風格,更對照別人,看到不足,從而實現(xiàn)實踐培訓的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學科教師手中,各位教師隨時可以進入課堂聽課,學習骨干教師導綱設計、差異合作教學的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學習機會,也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3.差異達標式研修。對剛調入我們學校、對差異教學理解不深、運用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓工程,即將一節(jié)課的評價分為“導綱預學、差異合作、分層訓練、差異輔導、分層評價”五個方面;將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復習、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅持每學期雙方聽差異合作教學課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學論文不少于2篇,并及時反饋、認真記錄、不斷總結,加快青年教師的健康成長,切實提高他們的差異教學水平,促使其在短時期內勝任差異教學。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內差異合作教學”有問題的教師,教導處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案,校長、教研組長不定時推門聽課,促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設以校本研修為主,以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學活動等形式,以教師自學——反思——交流的模式進行培訓,從而達到提升教師綜合素質的最佳效果。
另外,積極參加師訓處等上級部門所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動,校際交流、跨域交流,提高認識。
六、研修工作要點
(一)建立健全組織機構,健全管理制度
學校建立起以校長、教導處、年級組、學科組組成的研修工作網(wǎng)絡,實行級部負責制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓工作,力求做到內容新、方法活、效果實
1.進一步完善校本研修制度,構建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導四學”課堂教學模式與煙臺市重點課題子課題“班內差異合作課堂教學模式及實施策略研究”的融合研究為突破口,轉變教師教育教學觀念,提高教育教學能力,提升教育教學理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學歷結構高,專業(yè)水平扎實,教學實踐能力強,教學理念新,教學方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學模式。
3.建設培養(yǎng)一批高素質、科學型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學思想。具有較高的政治思想道德素質、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效,工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。
2.制度到位。學校有相應的校本研修制度、教學常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質量。
3.考核到位。校本研修內容都將納入學校教師考核管理中。
校本研修的總結與計劃篇六
根據(jù)區(qū)教文體委和進修校的會議精神和工作思路的指導,并結合我校實際,特制定本學年研修計劃如下:
一、指導思想。
在上級教學思想的指引下,結合本校特點,注重校本培訓的實效性,以人為本,能真正提高教師的業(yè)務素質,從而提高整體教學水平,使我校的研修工作能求真、務實,真正為教育教學工作服務,把我校的教學質量推上一個更高的臺階。
二、研修內容。
(一)加強隊伍建設,提高整體素質。
1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經(jīng)驗和做法,討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,提高實施水平。
2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材,進一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領頭作用,注重后備骨干的培養(yǎng),加強骨干教師的梯隊建設,為學校教學培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。
4、充分調動教研組長的積極性,認真落實好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術,提高青年教師的信息技術水平。
6、對青年教師進行高層次的培訓,提供他們外出學習的機會,提供錘煉的舞臺,促進青年教師迅速成長,為教學貯備一高素質的后備軍。
7、認真組織全員培訓工作。做到學以致用,受訓培訓雙向互動,及時對課改實施工作進行認真的總結、反思,提煉成功的經(jīng)驗,尋求薄弱環(huán)節(jié),采取相應的措施,以加快我校新課程發(fā)展建設步伐。
(二)抓好教學管理,細化過程管理。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,全面開齊開足開好各項課程。
各教研組、及全體老師應以新的課程觀為指導,合理安排學科教學計劃,根據(jù)上級文件精神并結合我校實際,合理安排各項課程,教導處要對每天上課情況進行檢查,禁止私自調課和其他違紀行為。在提高學生素質的前提下,對學生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強課堂教學管理,完善質量體系。
教學質量是所有教學過程和教學行為的最終體現(xiàn),所以,學校必須狠抓課堂教學。學校中層干部重心下移,深入教師課堂,通過課堂實效,了解教師的實際投入和實際水平,并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用,對教師的教學進行全方位的指導。教導處的工作重點也要落在課堂和教學實際上,以強化教師課堂教學技能為抓手,踏踏實實地抓好教學。定期召開教學例會,組織大家學習區(qū)教文體局的《中小學教學評價方案》,并結合我校實際,制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學常規(guī),穩(wěn)定教學秩序,提高教學質量。
各教研組及全體教師應切實以《綿陽十五中教學常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學常規(guī)》為依據(jù),認真學習,嚴格執(zhí)行,嚴格落實“教學五認真”,即認真?zhèn)湔n、認真授課、認真輔導、認真布置批改作業(yè)、認真收集反饋意見,完全規(guī)范教學行為。學校教導處加強對“教學五認真”工作的檢查督促。定期召開工作例會,予以表揚激勵。
4、重視初三畢業(yè)班工作,進行教學大投資。
初三全體老師應該本著“低起點,高標準,嚴要求、齊努力,出成績”工作方針,高度重視,端正態(tài)度,合理計劃,求真務實,堅持“抓中促上帶下”的原則,針對學生實際加強對提高畢業(yè)班復習課教學質量的探索,充分集體力量為中考服務,力爭使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導性任務數(shù),在上年的基礎上翻上一翻,能給豐谷人民一個滿意的答復。
三、研修內容。
內容要點周次組織者課程培訓
(一)第1周——第2周。
1、組織者:教導處、各教研組。
2、課程培訓:綜合實踐活動指導方法,校本課程資源開發(fā)。
(二)第3周——第4周。
1、教學觀摩研討活動。
2、數(shù)學教學觀摩研討。
(三)第5周。
1、組織者:數(shù)學組。
2、課程培訓:語文教學觀摩研討。
(四)第6周。
1、組織者:語文組。
2、課程培訓:英語教學觀摩研討。
(五)第7周。
1、組織者:英語組。
2、課程培訓:政史地組教學觀摩研討。
(六)第8周。
1、組織者:政史地組、藝體組。
2、課程培訓:教學觀摩研討。
(七)第9周。
1、組織者:藝術組。
2、課程培訓:
(1)主題式研討活動。
(2)如何指導學生和文本對話。
(八)第11周。
1、組織者:各教研組。
2、課程培訓:怎樣創(chuàng)設有效的問題情境。
(九)第12周。
1、集體備課活動。
2、制定教學計劃,研究新教法。
3、交流教學反思。
(十)13周——14周。
1、組織者:各教研組
2、課程培訓:
(1)說課研修。
(2)青年教師說課比賽。
(十一)第15周。
1、組織者:教導處、各教研組。
2、課程培訓:復習課研討。
(十二)16周——17周。
1、信息技術培訓。
2、課件、網(wǎng)頁制作,網(wǎng)站維護。
(十三)18周——19周。
組織者:教導處。
注:每周的研修活動定在星期二、星期四進行,特殊情況除外。
校本研修的總結與計劃篇七
為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)教體局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想
堅持以新課程的深入實施為契機,以提高教學質量為中心,以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,以優(yōu)化課堂教學為突破口,以不斷促進師生發(fā)展為根本,進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
二、目標和任務
1、通過教研培訓,使教師徹底轉變觀念,提高執(zhí)教水平,提升教師素質。
2、通過全校性的專項教研活動,使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座,進行行動研究,使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。
3、通過教研,使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高教體局所下各類指標數(shù)的完成率,確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度,用制度保障教研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學習,提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進我校教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進一步完善學習制度,加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習,強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流,做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即:在交流形式上分四個層次,每周一次全校理論學習交流,由全校教師輪流擔任主講人,每周一次教研組學習交流,每周一次網(wǎng)上學習,每周一次個人自主學習交流;在學習內容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須與教學實際相結合,必須有利于提高教學效率;在學習管理上,要有學習記錄,有心得體會;每月檢查一次,和工資二次分配掛鉤。
3、嚴格控制教師在校辦公時間,確保學習研究有時間,并要求教師提高在校辦公的效率,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學習充電,提高自身素質。
(二)以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真學習《盧氏縣中小學“好課”標準》、《優(yōu)化課堂教學的途徑和方法》以及山東杜郎口中學自主學習“三三六”教學模式的基礎上,結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動,最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字:一看教學模式是否具有一定的理論依據(jù),具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,經(jīng)歷了實踐檢驗;三看教學效果是否好,是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位,以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托,針對教學實際,對照先進教學理論,反思自己的教學,研究解決優(yōu)化課堂教學的問題,用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
(三)全面落實課程標準
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標;二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容,列入日常檢查之中;三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)開展好中小學教師基本功達標活動。以此活動為載體,促使教師研究教材,掌握學科的`思想方法和規(guī)律,為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
(四)強化過程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實《盧氏縣中小學綜合評價方案》,把教師綜合考評和工資二次分配掛鉤,并且拉大檔次,建立激勵機制,調動教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法,促使各級質量目標的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓好“四字”方針落實,促目標任務達成。掀起認真學習“四字”方針的新高潮,使學校領導、師生對“四字”方針的內涵、操作要領等方面做到心領神會、融會貫通;深化“四字”方針的落實。要把“四字”方針落實到各個年級,要做實、做細,貫穿學期始終,抓出成效。
4、抓考風,促教風、學風。采取有效措施,嚴肅考風、考紀,杜絕弄虛作假的不良習氣。
5、在抓好終結性評價的同時,突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考,及時總結經(jīng)驗教訓,查找問題所在,制定階段性目標措施。
校本研修的總結與計劃篇八
根據(jù)《吉林省中小學校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》規(guī)定的全員培訓目標及《xx市中小學校長校本研修、網(wǎng)絡研修指導提綱》,結合自己的實際情況特制訂如下網(wǎng)絡研修計劃:
一、研修目標
1、通過學習,提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡研修能力
2、通過“校長專業(yè)化”、“學校常規(guī)管理”、“學校精細化管理”、“學校管理案例”四個專題的學習,提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平,提高自己的管理能力,決策能力。
3、通過網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)同伴間的互助與交流,真正發(fā)揮網(wǎng)絡研修的功能。進一步推廣網(wǎng)絡研修。
二、研修內容
1、以學習校長專業(yè)化發(fā)展理論、學校常規(guī)管理、學校精細化管理、學校管理案例等四個方面的內容為主。
2、重點學習臨江市教育局進修學校干訓部下發(fā)的學習內容共15位杰出校長的先進教育理念和管理方法。
三、具體措施
1、統(tǒng)籌規(guī)劃,科學安排。合理安排好學習時間,處理好工作與學習的關系。依托校長網(wǎng)絡研修平臺,開展自主研修,爭取每天網(wǎng)絡研修學習不少于半個小時。
2、認真參加干訓網(wǎng)絡學習,按計劃完成每月的學習任務,認真寫出網(wǎng)絡研修總結,研修日志,積極撰寫研修博客。
3、依托網(wǎng)絡研修平臺,進行校際間、學員間、師生間的網(wǎng)絡研修交流。
4、靈活調整,學用結合。通過學習不斷提高自身的理論水平、管理能力,做到學用結合,切實促進學校管理水平的整體提升。
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校本研修的總結與計劃篇九
從有效教學到高效課堂,全面推進素質教育、學校的可持續(xù)發(fā)展,關鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學校在加強師德建設的同時,也依據(jù)學校發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質分析
1.教學過程中不善于引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急于求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
二、研修目標
1.2017年1月-4月:吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月:在校本研修的帶動下,寫一篇高質量的教學小結。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標
1.以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2.采取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式,注重過程評價,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。
3.學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,使學生提高學習興趣,
從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、實現(xiàn)目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1.利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業(yè)務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力,因此在課余時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的化學教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學習的習慣,多看看網(wǎng)上的'教學視頻,教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念,我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習,我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中,學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。
3、順利完成了學校安排的師徒結對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格,且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務,達到了預期的效果。
二、研修過程
《教師個人校本研修工作計劃及總結》全文內容當前網(wǎng)頁未完全顯示,剩余內容請訪問下一頁查看。
增強責任心和使命感,通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡技術培訓,學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結,每月1自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié),制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中, 一邊教學一邊學習,取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課,教學要有激情,及時撰寫課后反思,精心設計作業(yè),耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修的總結與計劃篇十
一、指導思想:
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!迸Ω淖冏约?,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,特制定了本學期校本研修計劃。
二、研修目標
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農村教學的業(yè)務能手。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內容,結合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看教育教學理論書,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜志,學習別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2 、網(wǎng)絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向學校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農村數(shù)學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。
校本研修總結
本學期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作,使自己借校本培訓的東風不斷提高自己的綜合素質,從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結:
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置,才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導者,而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置,快樂的干好自己的本職工作,教學中我非常關注學生的健康成長,尤其是學生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面。
作為學習者我不但利用業(yè)余時間自學,還積極參加學校內外組織的各種講座、聽課、研討等活動,不斷地豐富自己。
二、扎實基本功
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,首先自己要練就一套扎實的基本功。這包括課堂教學,同時也包括它的輔助手段:朗讀、課件制作 其次應多讀書,“書籍是人類進步的階梯”, 讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識,開拓知識視野,我堅持每月精讀一本教育教學專著一本,并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學方面的書籍,學習到了許多寶貴的知識,開拓了自己的視野。
三、時刻注意提高自己的課堂教學。這主要包括聽課、研討、組內教研及集體備課等。
1、聽課
嚴格要求自己堅持聽課,向其他教師學習課堂教學的方法。除了
聽取有經(jīng)驗的教師授課,觀看各種優(yōu)秀課之外,我還經(jīng)常聽新教師的課,作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足,通過聽課不但能使我們共同改進,更能促進我們共同學習。
2、研討
每次研討,大家都會發(fā)表自己的見解,取長補短,這使我受益匪淺。在課堂上,我力求注重學生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語文來源于生活,又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,知道教學中最重要的就是如何用最簡潔、最睿智的語言來教學,讓學生聽懂,提高教學質量,如何從生活中尋找素材,帶領學生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美,并且能夠自己深思,體悟,創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質的飛躍。
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校本研修的總結與計劃篇十一
4月,我參加了校本研修組開展的磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用 “二次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課,我們磨課的主題是:人教版小學四年級下冊第八課《將心比心》;三是進行觀課議課;最后進行總結反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學過程中的一些不足,取長補短,對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動,自己在教學中的一些想法進行了總結。
(一)課堂教學目標要明確
(二)寓教于樂,激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師,如果把學生的學習興趣激發(fā)起來,學生樂學,老師樂教。我在本課教學中極大的調動起了學生的積極性,以“美”為中心,串聯(lián)起整個教學環(huán)節(jié)。課堂上,孩子們沉浸在課文的語言美,小潔的心靈美,環(huán)境美中。
這次磨課中組內老師注重交流,注重充分發(fā)揮學生的主動性和合作學習,教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會??傊?,課堂教學要體現(xiàn)學生主體,教師主導的地位,讓學生體驗到自己是課堂上的主人,用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動,老師們的教學理念慢慢轉變,對我的教育教學過程和方法都提出了寶貴的意見和建議,讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化?!敖陶摺焙汀皩W者”都有了較大的收獲。
2017.4.27
李永才
本次國培是網(wǎng)絡學習和課例打磨相結合的混合式學習,主要研究的是課標和學生學習。在整個學習的過程中,我們本著“發(fā)現(xiàn)問題、追蹤問題、解決問題”的思路來進行。一路走來,有收獲,有感動,我感到收獲了很多很多的東西。
問題引領是關鍵。
這次培訓的最大收獲是讓我明白在教學過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷思考問題,要帶著問題行走在教學路上。
以前每接手一批學生,總是想盡方法讓學生學會知識,增加他們的文化底蘊。至于教學中存在哪些弊端,學生學習中存在哪些需要解決的問題,對于這些問題卻很少思考。這次課例資源開發(fā)活動,首先需要團隊教師尋找自己教學中存在的問題,然后分析問題尋找原因和解決方法,然后通過“三備兩磨”的課例打磨,在教學中解決發(fā)現(xiàn)的問題。
小空間里閉門造車了,是要不斷尋找教學中的`問題,帶上問題前行了。 團結協(xié)作力量大
共同研討使我明白團隊的力量是我們進步和教學水平、能力提高的能源。在磨課過程中領略到同組老師的高屋建瓴,領略到他們對文本挖掘的深入,領略到他們靈光一現(xiàn)的“金點子”,這些都不是我這位青年教師所能企及的,在這次活動中,我真是大開了眼界,學到了不少知識。在研討中,我們老師的知識經(jīng)驗,思想方法進行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,觸動了我們的心靈,使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過磨課,我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體,在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性,在學習活動中使學生感受到自己能夠學,而且使學生在活動中學會主動去探究,學會主動學習,掌握學習的方法,今天老師的“教”是為了明天老師的“不教”。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡單的知識。 通過這次活動,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水?!钡?,經(jīng)過此次活動,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
千錘百煉促發(fā)展
在這次培訓過程中,磨課教師是最辛苦的人,也是收獲最大的人。每一次修改備課都要絞盡腦汁,每一次評課都需要極大的承受能力,每一次磨課的過程都像上了一次戰(zhàn)場。正是這一次次的磨礪與錘煉,講課老師才迅速成長起來。
一路的汗水,一路的收獲,這一路走來,我們在這炎炎的夏日,在這燦爛的季節(jié)結束了國培研修課程資源開發(fā)工作,走過的路已不可回頭,但我們不需回頭,因為在我們起步的時候就已經(jīng)加倍地珍惜,把一路上的精彩都已收入行囊,這行囊鼓鼓的裝著汗水,淚水,快樂和幸福。因為有收獲,所以在前行的道路上才會興致勃勃,在接受盤點的時候才會信心滿滿。課例打磨宛如流淌著的一股清冽甘泉,浸潤著我心田的那一方綠洲。
校本研修的總結與計劃篇十二
在這次初中語文研課磨課培訓的過程中,我深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。這次培訓使我的思想意識有了提高,充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。
教師要注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的`心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。
下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣。
第三,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受
和想法的目的。
第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以上目標,我覺得作為教師的我們應采取以下策略。
1、加強閱讀,逐步提高
教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點,讓學生在閱讀中領悟知識。
2、感受樂趣,啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條??梢姵跻荒昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始,讓學生帶著問題、帶著猜想帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
3、自主閱讀,感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
校本研修的總結與計劃篇十三
為了適應新課改的要求,以全面提高自身綜合素質為目標,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提升個人素質,力爭在師德、業(yè)務上都有所提高。特作如下校本研修計劃。
1、計劃閱讀的教育教學理論書籍名為:《數(shù)學學習的心理基礎與過程》為讀懂學生做一些理論上的準備。
2、每學期打算上一節(jié)精品課。
3、每學期撰寫一篇高質量的教育教學論文。
4、主持或參與一個縣級以上的科研課題的研究。
5、研究一位名師教學風格。
1、閱讀:閱讀人文、教育及數(shù)學方面的相關書籍、專業(yè)期刊及網(wǎng)站。及時把握學術前沿動態(tài),注重自我的專業(yè)素養(yǎng)提升,并做好學習筆記。
2 、思考:思考如何去讀懂學生,怎樣去解讀教材,怎樣構建扎實有效、智慧靈動的數(shù)學課堂。
3、實踐:以日常教學為重點,大膽實踐,不怕出丑,面對任務,敢于接受。
4、寫作:及時記錄所讀、所思、所做,不斷積累,然后提煉成高質量的教學論文。
5、認真參加學校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的.發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!
校本研修的總結與計劃篇十四
廣泛閱讀各類書目,可以充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀有關高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?;畹嚼希瑢W到老,樹立終身學習的觀念。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的_和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
校本研修的總結與計劃篇十五
:立足校本,改善機制,搭建平臺,提升素質。
(1)如何培養(yǎng)學生的'學習興趣。
(2)如何培養(yǎng)讀寫能力。
我語文組共有7位教師,中年輕老師占了大多數(shù),在語文教學中,老師們結合新課改,聚焦課堂,遵循規(guī)律,質量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內力,求發(fā)展,教研組內注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的管理。
每周三下午為組內活動,周五下午為教研活動。
本年級辦公室。
(1)建立“理論學習——案例分析——課堂授課--隨堂聽課--教學反思——經(jīng)驗交流”的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
(2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。
(3)組織教師學習常規(guī),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改,課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。
(4)積極開展研修活動,根據(jù)本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。
(5)組織每周1——2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經(jīng)驗,總結工作。
(6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。
(7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。
7——8月:自學
9月:自學檢查
10月:教學反思交流研討會
11月:語文期中質量調研,后進生輔導檢查。
12月:
(1)研討語文教學中存在的問題。
(2)教師每人寫一份個人研修總結。
校本研修的總結與計劃篇十六
為適應教師終身教育的需要,以區(qū)教育局校本研修相關工作規(guī)定為依據(jù),以提高教師思想政治與業(yè)務素質、提升學校辦學水平為目的,開展校本研修工作,在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新,解決教師在教育教學中遇到的實際問題,切實提高教育質量,引領教師實現(xiàn)有效的'專業(yè)發(fā)展與個人成長,為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎,開創(chuàng)校本研修新面貌。
透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動,有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力,提升學校的教育教學質量,促進教師隊伍整體水平有效提升,促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校教育的政策法規(guī),中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業(yè)務潛力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式,針對教學中的熱點、難點問題,指導教師透過有效的方法,優(yōu)化教學設計,促成有效教學,提升教學潛力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術的學習實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難與困惑,聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導,引領我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學校現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務,交流平時的心得體會,發(fā)揮其示范引領作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題,透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式,聚焦教學研究,提高課堂教學潛力,為教師搭建自我展示的平臺,營造用心向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間,對教師進行師德教育與教育教學方法培訓,同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師透過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
1、明確學期工作目標與工作任務,出臺相關規(guī)定與要求,完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作,以課堂教學研究為中心,根據(jù)教學中存在的突出問題與教師的實際需要,開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地,以有效實施新課程標準為重點,把課堂教學師生雙邊活動與有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續(xù)校本培訓領導小組,制訂校本培訓的規(guī)劃,完善繼教校本培訓規(guī)章制度,完善管理、獎勵與監(jiān)督機制,提高繼續(xù)教育工作有效性,避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,定期檢查聽課筆記與培訓記錄,將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
1、主題式校本研修。
擬4次活動,由教研組確定月活動主題,圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓,以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料。
3、課題研究。
指導教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究與相關教學研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修的總結與計劃篇十七
這是一次期盼已久的培訓課程,百年老校培正小學更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府。廣東省20xx年中小學美術學科骨干教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會。未來的20天,我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領和指導下開始為期20天的跟崗學習。為了讓本次跟崗學習更加有實效,我將嚴格要求自己,帶著問,帶著責任參與日常教學,并帶著收獲返回工作崗位。
現(xiàn)結合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下:
一、學習目標
1、 在名師唐雪娟老師的引領下,體會唐老師獨特的教學理念與風格,提升美術教師的價值觀。
2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距,力求尋找并形成自己更加完善的工作室建設模式。
3、與來自各市的優(yōu)秀骨干教師交流,學習他們各具特色的教育教學經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足與空白。
4、 在集體備課、聽評課及個人反思中,將理論與實踐相結合,從而提高和完善自身的教學理念和教學風格。
5、 在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平。分享曾參與課題的收獲與感悟。
二、學習任務
(1) 認真?zhèn)湔n,寫好教案,上課不少于6節(jié)(含1節(jié)匯報課),課后要及時進行教學反思,開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。
(2) 虛心向同行教師學習,聽評課不少于10節(jié),做好聽課記錄。
(4) 參加至少3個美術教育教學專題研討會。
(5) 進行子課題開題,并完成部分研究工作。
三、跟崗學習安排:
1. 11月18日(周日)下午準時報到、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作。
3.11月20日(周二)上午:聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課,研討、交流、討論。下午:讀書,寫反思。
4.11月21日(周三)上午:與全國十大兒童畫家梁培龍老師進行關于兒童畫的創(chuàng)作交流互動,與番禺骨干美術老師交流互動。下午:觀摩余慶君老師,楊妍老師課例。
5.11月22日(周四)上午:舉行課題開題儀式,領導發(fā)言,上教開題報告。下午:觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。
6.11月23日(周五)上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學研項目《創(chuàng)建美術教師專業(yè)教學與創(chuàng)作工作室的研究》” 課題開題儀式活動。下午:在羅湖完成說課、聽課、評課;撰寫教學設計,制作課件;撰寫跟崗日志、教學反思、子課題開題材料等工作。
7. 11月24日(周六)撰寫教學設計,制作課件;集體備課,研討;撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料等工作。
8.11月25日(周日)撰寫教學設計,制作課件;集體備課,研討;撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料。
9.11月26日(周一)上午:聽課、評課;下午:聽課、評課;撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
10. 11月27日(周二)上午:聽課、評課;下午:1:20出發(fā)到建設大馬路小學聽課2節(jié)。
11.11月28日(周三)上午:聽課、評課;下午聽課、評課;撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
校本研修的總結與計劃篇十八
提高化學教師研修質量,必須貫徹從實踐中來,再回到實踐中去的研修理念;下面是有20xx化學老師校本研修計劃,歡迎參閱。
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對化學校本研修的認識,探索研修方法和知道化學教學實踐活動,我們化學組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網(wǎng)絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的`精神,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下:
我們的化學校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,我們化學組通過分析我?;瘜W教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使化學教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。
目前我?;瘜W組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經(jīng)驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方法普遍落后等問題,再參考大量有關校本研修資料和我區(qū)有關專家的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率,進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。
化學“集體備課”內容的選定要克服隨意性, 增強目的性。在學期初, 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。
1.預備階段
鑒于化學是新學習科目,因此抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:
(一)課前列出問題,提出預習目標
(二)課前自主預習,嘗試解決列出的問題
(三)課內師生交流,討論問題
(四)課內變式訓練,提高能力
(五)課內歸納總結,鞏固提高
(六)課后完成練習,比較課前解決問題能力
(七)階段總結,研究解決上述教學困惑。
同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。(三)由組內以為教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學組合。
2. 備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題
3. 教研組隔周活動,匯報共同研究
4. 每位教師每周一次教學反思,每月一次,每學期提供一個可供探討研究的個案
5. 每位中青年教師開一堂生物研究課
6. 帶教學中的問題參加教研組的活動
1. 科研經(jīng)費
2. 希望專家引領
3. 合理的評價體系
2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案,將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
我校的校本教研工作主要以區(qū)進修學校培訓辦的工作要點為指導思想,結合我校工作計劃和我校實際,圍繞課程改革,以基于問題為依托,以教師崗位大練兵為主線,立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設一支高素質的教師隊伍。
1.以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結構,拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向全體教師,以師德為首,以教育科研和教師培訓為重點,以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的。
3.通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補已之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質量奠定基礎。
4.解決教學實際中的困難和問題,總結推廣教學教育經(jīng)驗,探索教育教學規(guī)律,推進學校教育改革的深入發(fā)展。
5.通過實施校本培訓,使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,樹立正確的教育觀念。
堅持以校本為原則,即從學校的實際出發(fā),以學校發(fā)展為本,立足自己的人和物,實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,從教師的實際出發(fā),幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
1、以深化課堂教學改革為教研的重心,提高教育教學質量。
各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地,以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動,深入開展“學生課前預習習慣培養(yǎng)”的研究,逐步培養(yǎng)學生的預習習慣,使學生學會學習。這一點在教師的課堂教學中要體現(xiàn)出來。
2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材,進一步明確課程改革的方向。
繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
3、開展全體教師的崗位大練兵活動。
以學校為單位,根據(jù)本學科的實際情況制定出練兵方案,方案中包括專業(yè)知識學習、技能訓練、具體操作過程及達到的效果。學校教師全員參與,學校領導負責全面調控,教研組長負責具體工作的實施,骨干教師起引領示范的作用。
4、做好培訓及考評工作
學校不定期對全體教師進行一次集中培訓,內容包括:教學(備課、說課、評價、反思等)、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核,成績張貼公布。
5、做好教研組長的培訓工作
為了提高教研組長的整體水平,每周二下午定為教研組長活動時間,每次活動要有主題,有內容。
6、用課題帶動校本教研,完成好已經(jīng)申報的課題。
課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經(jīng)申報的教研課題開展好教研活動,并注重資料的收集與整理,能在規(guī)定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。
7、開展各種教研公開課。
本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結合,課堂教學中要有體現(xiàn)、反饋。本組教師必須參加聽課評課活動。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、組織到位。
學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
2、制度到位。
學校有相應的校本研修制度、教學常規(guī)制度、科研制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,提高活動質量。
3、管理到位。
建立、健全學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
以“育人為中心,以學校發(fā)展”為主體以科研帶動學校發(fā)展的辦學理念,以“效益年活動”為契機,以“優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學效益”為基本出發(fā)點,制定我個人的校本研修計劃如下:
(1)積極參加集體備課,充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。
(2)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
(3)進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性的教案。
3、認真鉆研教材,抓好學生的預習,帶動備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié),認真反思自己的教學,不斷提高自己的教育教學水平。
4、每周做一次教后反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文。
5、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
通過校本研修 ,努力使自己在教學中提高教學水平,不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺,與共同體成員互相學習,為提高教學質量而努力。
校本研修的總結與計劃篇十九
本學期,在教研活動中,要求各個教研組確立活動主題,按計劃行事,教研活動的開展要切實有效,不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織,要立足于向課堂要效率,在有限的時間里,充分調動學生的學習興趣,最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中,要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力,營造良好的教研氛圍,出成果見實效,形成文字資料,期末存檔。
20xx年,我校將以“特色發(fā)展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續(xù)鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發(fā)展的道路。
1、師德師能建設
為切實發(fā)揮績效考核功能,落實教育局關于師德建設的要求,培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合,培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
2、高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經(jīng)形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據(jù)教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規(guī)定節(jié)數(shù),做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,服務于教學;以科研求突破,以特色求發(fā)展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。
3、名師隊伍培養(yǎng)
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態(tài)度好、綜合素質高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區(qū)、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高,努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4、教學技能展示
教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓,開展課件制作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
5、完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經(jīng)費及時落實,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環(huán)境,拓寬學習視野,培養(yǎng)教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養(yǎng),奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?;驅<抑v座,或經(jīng)驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
校本研修的總結與計劃篇二十
校本教研為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。因而,在新課程理念的引領下,本學期我將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,通過教學反思提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下:
通過校本教研,努力使自己在教學中提高教學水平,不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺,與共同體成員互相學習,為提高教學質量而努力。
(1)認真做好集體備課工作。
(2)充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。
(3)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
(4)以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
(5)學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
(6)學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課后的反思。
4、每周做一次教后反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文,每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
校本研修的總結與計劃篇二十一
這次參加20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別,國家為了提高教師的教學能力和素質,前期需要費時費力地籌備各種工作和內容。這種學習方式也確實有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時間、空間,物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進行教育教學的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學的先進理念,從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為現(xiàn)在以及今后的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。
一、學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。在培訓過程中,我們主要是通過視頻聽了一些名家講座,雖然視頻的時間長,會有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點也不錯,在剛參加工作的這幾個月里,我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少,需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間,我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略,在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍作為一名英語老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學的英語教學目的,中學英語教材的使用和分析,中學英語教學的設計方法,中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識,通過基本的理論知識的學習,再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對自己的教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)腵教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為學校的英語教育做一點微薄的貢獻。
校本研修的總結與計劃篇一
以冠山聯(lián)校、南坳中心校本研修有關要求為宗旨,以聚焦管理、聚焦課改,聚焦教師專業(yè)化發(fā)展為抓手,認真落實新課堂教學要求為校本研修的主線,進一步提升教師的專業(yè)化素養(yǎng),提高學校教育教學質量。
二、研修主題:
讓學生成為學習的主人---優(yōu)化課堂教學結構(三段五步式課堂教學)
三、研修培訓對象
所有任課教師均為校本研修的培訓對象。通過上課、觀課、議課、研課進一步改進教學行為,提高自身的課堂教學水平和教學實效。
四、研修目標
深化課堂教學研究,結合學?,F(xiàn)狀和聯(lián)校、中心安排,學科積極開展新課堂教學方法、策略、模式研究。
五、研修步驟
重點:深入開展新課堂教學研究,提高課堂教學有效性。
1、課堂教學
把課堂教學環(huán)節(jié)分為“課開始、課進行與課尾聲”這三個階段。在三個階段中明確五步操作程序,即為:
1、課開始,趣即生——第一步,激興趣,創(chuàng)設情景,讓學生感受學習之樂。
2、課進行,趣更濃——第二步,鋪臺階,引導探知,讓學生感受攀登之樂。。
3、第三步,抓訓練,舉一反三,讓學生感受成功之樂。
4、第四步,重小結,找出規(guī)律,讓學生感受學習之樂。
5、課尾聲,趣猶存——第五步,求拓展,內外結合,讓學生感受再學之樂。
2、個人研修計劃
每位教師根據(jù)學科制定個人學科計劃、輔差計劃,寫好教學反思。積極開展理性思考和行為反思。寫好教學反思,總結個人研修目標任務的達成度,及研修活動的得失。
3、研修隊伍建設。
教研組長是學校教研活動的組織者,教學業(yè)務的引領者。俗話說,火車跑得快,全靠車頭帶。一個好的教研組必定有一個好的教研組長。教研組活動質量要提高,關鍵是教研組長的組織能力。教研組長本身專業(yè)素養(yǎng)的高低會直接影響到校本教學研究內涵的開掘與功能的發(fā)揮。
(1)抓學習培訓
本學期圍繞新課堂教學研究,組織教師認真學習不斷充實自己,提高理論水平。
(2)抓研討交流
結合本學期各學科開展的新課堂教學研究,認真組織教師開展聽課、評課活動,相互進行交流,互相取長補短,資源共享。
4、加強教研組研修:
(1)加強理論學習,提高教師理論素養(yǎng),使教研組研修活動有一定的理論支撐。
(2)提高每次校本研修質量,做到每次活動有具體的研修主題。
(3)開展形式多樣的的教研組研修活動。
(4)利用網(wǎng)絡平臺及校園網(wǎng)開展新課堂教學教師課堂教學論壇交流。
(5)開展課例研究活動,加強活動的總結反思,促進教師教育教學行為跟進與調整。
六、研修制度
1、每次研修活動都要有組織,有記錄。
2、每周一次研修活動。
3、研修活動時間:每周六上午。
校本研修的總結與計劃篇二
為了深入落實上級的校本培訓目標,提高個人的專業(yè)素質,適應素質教育要求下的角色轉換,不斷充實和提高自己,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,特制定如下計劃:
1、強師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關心熱愛每一位學生,不體罰和變相體罰學生,公平對待每一位學生,不僅做好學生學習上的好老師,更要做好學生思想道德品質上的領路人,關心學生身心健康的發(fā)展,增強責任心和使命感。
2、充分利用農遠工程的資源優(yōu)勢,積極參加信息技術培訓,學習各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。
3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的`優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、積極參加學校及上級教育總部的校本培訓。
6、將自己在培訓過程中積累的一得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課一反思,每周一總結,每月一自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇不少于3000字的、有一定價值的教學論文。
7、經(jīng)常閱讀一些好的教育書籍,至少訂閱一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
8、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
校本研修的總結與計劃篇三
興趣是學習的主動力和源泉,是學生最好的教師,正所謂“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā),要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征,激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產生興趣,對學習本身產生興趣,使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎上去體會過程中的樂趣,逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質疑、妙語解頤、游戲導入等方法,使課堂授課伊始,便讓學生對本節(jié)課產生興趣,抓住學生的注意力,使學生在大腦中產生追根問底的想法;在課堂授課中,可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂,或開展小知識競賽等有趣的活動,促使學生思維動起來,活躍起來,達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣,真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎,如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質的飛躍,“授人以魚,僅供一餐之食;授人以漁,則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎上,檢查、分析學習過程,對如何學、如何鞏固等問題進行審查,并深入的剖析而加以校正,掌握其中的規(guī)則和內在關系。學法指導則是最大限度的調動學生的積極性,激發(fā)思維,指導學生掌握學習方法,為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中教師不僅要授予學生知識,重要的是授予學習方法,引導學生掌握其規(guī)律,充分發(fā)揮教師主導作用,真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學”,故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向學生灌輸知識這一“著眼點”,以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口,改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的,要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手,正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲,不斷反思、捉摸內在因素,達到“會學”的目的。具體到授課而言,要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié),讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路,在這個過程中去理解掌握學習方法,掌握最佳路徑,使學生不僅“學會”,還要“會學”。
3.導思維
對學生而言,學習中的思考是至關重要的,善思者,會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納,這樣可以加速對基礎知識的掌握和基本技能的形成,正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時,要善于點撥疏導,培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神,特別是在教學時,要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景,把學生的思維引導到矛盾的焦點上,促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”,教師因勢利導,深化教學內容,著力指導學生拓寬思路,豐富學生想像力,以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時,還要鼓勵、引導學生超常思維,即打破思維定性,改變思維習慣,調動學生潛在的能力,產生新思路,達到求新、求異的目的,從而鍛煉和發(fā)展思維能力,變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求,因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質”才是最終任務,通過導學實現(xiàn)這一目的:一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境,為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,敢于據(jù)理力爭,敢于質疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會,在課堂上允許學生參與,并提出某些不同意見,是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段,只有質疑才能調動思維,只有思維活躍才能產生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動,引導學生發(fā)明創(chuàng)造,通過活動中的具體操作,比賽中的競爭去激發(fā)學生思考,去求新立異,去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時,盡量把空間還給學生,讓學生自由發(fā)揮,個性才能顯現(xiàn),才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修的總結與計劃篇四
4月,我參加了校本研修組開展的磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用“二次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課,我們磨課的主題是:人教版小學四年級下冊第八課《將心比心》;三是進行觀課議課;最后進行總結反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學過程中的一些不足,取長補短,對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動,自己在教學中的一些想法進行了總結。
(一)課堂教學目標要明確
(二)寓教于樂,激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師,如果把學生的學習興趣激發(fā)起來,學生樂學,老師樂教。我在本課教學中極大的調動起了學生的積極性,以“美”為中心,串聯(lián)起整個教學環(huán)節(jié)。課堂上,孩子們沉浸在課文的語言美,小潔的心靈美,環(huán)境美中。
這次磨課中組內老師注重交流,注重充分發(fā)揮學生的主動性和合作學習,教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會。總之,課堂教學要體現(xiàn)學生主體,教師主導的地位,讓學生體驗到自己是課堂上的主人,用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動,老師們的教學理念慢慢轉變,對我的教育教學過程和方法都提出了寶貴的意見和建議,讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化?!敖陶摺焙汀皩W者”都有了較大的收獲。
校本研修的總結與計劃篇五
1.教師課堂教學能力普遍不高。一是各學科基于自己對新課程標準的認識,備課內容與形式不統(tǒng)一,雖然我們通過集體備課等形式作過努力,但效果不明顯;二是不夠注重學情分析,課堂教學過程思路不夠清晰,環(huán)節(jié)設計沒有梯度,不能關注到每位學生的發(fā)展;三是知識結構比較單一,運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低;四是教科研意識淡薄,教學研究能力亟待提高。主要原因有三:一是老師們“課堂教學比英雄,學科質量論成敗”的爭先意識不強,學校缺乏相應的激勵措施;二是教師觀念相對落后,相當一部分教師不愿學、不想學,不思考,不研究,不重視了解學生的個體差異,教學方式、思想都難以適應現(xiàn)代教育的需要,穿新鞋走老路的現(xiàn)象,教材是新的,但課堂是舊的;理念是新的,但方法是舊的;制度是新的,但評價是舊的。三是教科研人員集中化,每年只有固定的幾人參與教科研,很難在面上形成教科研意識;四是校本研修純課題研究化,忽略了校本問題的針對性。
2.班主任隊伍參差不齊,學生管理不夠科學有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高,班級常規(guī)管理不到位,學生行為禮儀、衛(wèi)生、學習等習慣差,打架斗毆仍有發(fā)生,許多學生尤其是高年級學生厭學情緒比較濃,個別班級依然存在學生流失的現(xiàn)象。原因有三:一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓,所以班主任工作都是各用其法,各行其是,片面追求個性,而忽視了必要的約束,班級管理極端化;二是缺乏激勵與評價機制,有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。三是沒有樹典立標,缺少了榜樣的力量。
二、研修目標
基于以上學校存在的兩個突出問題,我們本著“立足于學校,起源于學校,服務于學?!钡男1狙行拊瓌t,確定了“兩條路徑,分流實施”的校本研修思路,20xx年我們力爭做到:
1.以小課題研究與重點教科研課題研究相結合為突破口,有效抓好教師課堂教學能力的提高;立足教研,聚焦課堂,改進教學行為,更新教育理念,轉變教師角色和教學行為,樹立現(xiàn)代化教育思想,優(yōu)化、拓寬知識面,提高教學效益,提升教師專業(yè)化發(fā)展水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵的發(fā)展。
2.從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手,培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力,充分開發(fā)青年教師的潛能,探索出一條適合我校學科教學質量發(fā)展的“康莊”路,打造一支“能干事、敢干事”的高素質班主任隊伍,發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用,至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
(一)成立校本研修領導小組。領導小組負責各項校本研修規(guī)章制度、規(guī)劃、計劃的制定,校本研修活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調工作,成員如下:
組長:于希東
副組長:王少軍楊建喜
組員:賈豐寨、郭文海、姚忠華、張曉杰、孫志潔、王俊杰
(二)成立校本研修工作小組。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學能力、班主任隊伍建設兩個工作小組,具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價,工作小組安排如下:
1.教師課堂教學能力研修工作小組
組長:楊建喜
副組長:賈豐寨、劉紹麗(賈浩德)
組員:張曉杰、張愛頌、王沛、王少妮、張靜、張利娜、蔡海英、王凱、王洪香
2.班主任隊伍建設研修工作小組
組長:王少軍
副組長:郭文海、孫志杰
組員:姚忠華、萬旭日、王俊杰、張利亭、于生水、孫惠玲
四、研修原則
(一)創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學校特色的基礎上,要充分總結以往教師培訓的教訓,以創(chuàng)新求質量,以創(chuàng)新求發(fā)展,按照終身學習的要求,在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新,促進全體教師共同發(fā)展。
(二)信息化原則
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學現(xiàn)代化,以現(xiàn)代信息技術為平臺,根據(jù)學校實際與教師信息技術水平,有機整合各類教育資源,向教育信息化邁進。
(三)課題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導四學”教學模式,并依據(jù)自己教學實際,積極承擔煙臺市級“”重點課題的子課題的研究,通過對課題的研究,自學自練,互評交流,以課題研究帶動自身發(fā)展,引領教師逐步成為學者型、發(fā)展型教師。
(四)實效性原則
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結、邊提升”的原則進行,求真務實,以解決教育教學中出現(xiàn)的新問題為突破口,針對學校和教師的共同需求確定研修的內容,尤其是針對教育、教學中的典型案例進行分析研究,達成共識。
五、研修內容及形式
(一)教師課堂教學能力提高采用五式研修
1.差異對比式研修。我們每周安排同年級同學科的2—3位教師在集體備課的基礎上,同上同一課題的差異教學課,每位教師根據(jù)本班學生不同的學情,設計好自己的導學提綱(后來在實踐研究中我們形成了“四導四學”差異合作導綱),學科教研組參加聽課和評課,這種同一基準線上的競爭,既激發(fā)了教師的積極性,又讓教師們看到了不同的教學風格,更對照別人,看到不足,從而實現(xiàn)實踐培訓的效果。
2.差異公開式研修。對各科的骨干教師,要求每一節(jié)課都要實行對外開放,并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學科教師手中,各位教師隨時可以進入課堂聽課,學習骨干教師導綱設計、差異合作教學的方式與方法,這樣既給了其他教師更多的學習機會,也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3.差異達標式研修。對剛調入我們學校、對差異教學理解不深、運用不熟的新教師,開展“五四三”校本培訓工程,即將一節(jié)課的評價分為“導綱預學、差異合作、分層訓練、差異輔導、分層評價”五個方面;將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式(語文則分為新授、復習、講評、閱讀及寫作四種模式);將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4.差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修,即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師,師徒雙方明確職責,充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用,堅持每學期雙方聽差異合作教學課不少于20節(jié),撰寫差異合作教育教學論文不少于2篇,并及時反饋、認真記錄、不斷總結,加快青年教師的健康成長,切實提高他們的差異教學水平,促使其在短時期內勝任差異教學。
5.差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內差異合作教學”有問題的教師,教導處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案,校長、教研組長不定時推門聽課,促其專業(yè)迅速成長。
(二)班主任隊伍建設以校本研修為主,以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學活動等形式,以教師自學——反思——交流的模式進行培訓,從而達到提升教師綜合素質的最佳效果。
另外,積極參加師訓處等上級部門所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動,校際交流、跨域交流,提高認識。
六、研修工作要點
(一)建立健全組織機構,健全管理制度
學校建立起以校長、教導處、年級組、學科組組成的研修工作網(wǎng)絡,實行級部負責制,不斷修訂完善規(guī)章制度,從制度上保證校本研修的良性開展。
(二)扎實有效地做好校本培訓工作,力求做到內容新、方法活、效果實
1.進一步完善校本研修制度,構建校本研修模式,形成校本研修體系,建立校本研修機制,使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。
2.以校本小課題“四導四學”課堂教學模式與煙臺市重點課題子課題“班內差異合作課堂教學模式及實施策略研究”的融合研究為突破口,轉變教師教育教學觀念,提高教育教學能力,提升教育教學理念,促進教師專業(yè)化發(fā)展,建立一支師德素養(yǎng)好,學歷結構高,專業(yè)水平扎實,教學實踐能力強,教學理念新,教學方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學模式。
3.建設培養(yǎng)一批高素質、科學型班主任,他們不僅要有獻身精神,而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學思想。具有較高的政治思想道德素質、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效,工作具有顯著成績。
七、保障措施
1.組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。
2.制度到位。學校有相應的校本研修制度、教學常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結對制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動,提高活動質量。
3.考核到位。校本研修內容都將納入學校教師考核管理中。
校本研修的總結與計劃篇六
根據(jù)區(qū)教文體委和進修校的會議精神和工作思路的指導,并結合我校實際,特制定本學年研修計劃如下:
一、指導思想。
在上級教學思想的指引下,結合本校特點,注重校本培訓的實效性,以人為本,能真正提高教師的業(yè)務素質,從而提高整體教學水平,使我校的研修工作能求真、務實,真正為教育教學工作服務,把我校的教學質量推上一個更高的臺階。
二、研修內容。
(一)加強隊伍建設,提高整體素質。
1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展,需要我們及時總結和交流在教育教學中的成功經(jīng)驗和做法,討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題,研究新對策,提高實施水平。
2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材,進一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領頭作用,注重后備骨干的培養(yǎng),加強骨干教師的梯隊建設,為學校教學培養(yǎng)一支高素質的教師隊伍。
4、充分調動教研組長的積極性,認真落實好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術,提高青年教師的信息技術水平。
6、對青年教師進行高層次的培訓,提供他們外出學習的機會,提供錘煉的舞臺,促進青年教師迅速成長,為教學貯備一高素質的后備軍。
7、認真組織全員培訓工作。做到學以致用,受訓培訓雙向互動,及時對課改實施工作進行認真的總結、反思,提煉成功的經(jīng)驗,尋求薄弱環(huán)節(jié),采取相應的措施,以加快我校新課程發(fā)展建設步伐。
(二)抓好教學管理,細化過程管理。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃,全面開齊開足開好各項課程。
各教研組、及全體老師應以新的課程觀為指導,合理安排學科教學計劃,根據(jù)上級文件精神并結合我校實際,合理安排各項課程,教導處要對每天上課情況進行檢查,禁止私自調課和其他違紀行為。在提高學生素質的前提下,對學生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強課堂教學管理,完善質量體系。
教學質量是所有教學過程和教學行為的最終體現(xiàn),所以,學校必須狠抓課堂教學。學校中層干部重心下移,深入教師課堂,通過課堂實效,了解教師的實際投入和實際水平,并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用,對教師的教學進行全方位的指導。教導處的工作重點也要落在課堂和教學實際上,以強化教師課堂教學技能為抓手,踏踏實實地抓好教學。定期召開教學例會,組織大家學習區(qū)教文體局的《中小學教學評價方案》,并結合我校實際,制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學常規(guī),穩(wěn)定教學秩序,提高教學質量。
各教研組及全體教師應切實以《綿陽十五中教學常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學常規(guī)》為依據(jù),認真學習,嚴格執(zhí)行,嚴格落實“教學五認真”,即認真?zhèn)湔n、認真授課、認真輔導、認真布置批改作業(yè)、認真收集反饋意見,完全規(guī)范教學行為。學校教導處加強對“教學五認真”工作的檢查督促。定期召開工作例會,予以表揚激勵。
4、重視初三畢業(yè)班工作,進行教學大投資。
初三全體老師應該本著“低起點,高標準,嚴要求、齊努力,出成績”工作方針,高度重視,端正態(tài)度,合理計劃,求真務實,堅持“抓中促上帶下”的原則,針對學生實際加強對提高畢業(yè)班復習課教學質量的探索,充分集體力量為中考服務,力爭使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導性任務數(shù),在上年的基礎上翻上一翻,能給豐谷人民一個滿意的答復。
三、研修內容。
內容要點周次組織者課程培訓
(一)第1周——第2周。
1、組織者:教導處、各教研組。
2、課程培訓:綜合實踐活動指導方法,校本課程資源開發(fā)。
(二)第3周——第4周。
1、教學觀摩研討活動。
2、數(shù)學教學觀摩研討。
(三)第5周。
1、組織者:數(shù)學組。
2、課程培訓:語文教學觀摩研討。
(四)第6周。
1、組織者:語文組。
2、課程培訓:英語教學觀摩研討。
(五)第7周。
1、組織者:英語組。
2、課程培訓:政史地組教學觀摩研討。
(六)第8周。
1、組織者:政史地組、藝體組。
2、課程培訓:教學觀摩研討。
(七)第9周。
1、組織者:藝術組。
2、課程培訓:
(1)主題式研討活動。
(2)如何指導學生和文本對話。
(八)第11周。
1、組織者:各教研組。
2、課程培訓:怎樣創(chuàng)設有效的問題情境。
(九)第12周。
1、集體備課活動。
2、制定教學計劃,研究新教法。
3、交流教學反思。
(十)13周——14周。
1、組織者:各教研組
2、課程培訓:
(1)說課研修。
(2)青年教師說課比賽。
(十一)第15周。
1、組織者:教導處、各教研組。
2、課程培訓:復習課研討。
(十二)16周——17周。
1、信息技術培訓。
2、課件、網(wǎng)頁制作,網(wǎng)站維護。
(十三)18周——19周。
組織者:教導處。
注:每周的研修活動定在星期二、星期四進行,特殊情況除外。
校本研修的總結與計劃篇七
為了全面實施素質教育,進一步深化課程改革,不斷提升辦學理念及辦學水平,切實提高教師的綜合素質,確保教育教學工作持續(xù)快速發(fā)展,根據(jù)教體局科研興校的戰(zhàn)略決策及我校的整體思路,特制定如下校本教研計劃.
一、指導思想
堅持以新課程的深入實施為契機,以提高教學質量為中心,以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,以優(yōu)化課堂教學為突破口,以不斷促進師生發(fā)展為根本,進一步探索我校教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。
二、目標和任務
1、通過教研培訓,使教師徹底轉變觀念,提高執(zhí)教水平,提升教師素質。
2、通過全校性的專項教研活動,使每位教師都能主講教育理論和教學實際相結合的典型案例講座,進行行動研究,使每位教師能上示范課、優(yōu)質課。
3、通過教研,使每位教師所教學科在各級各類調研考試中提高教體局所下各類指標數(shù)的完成率,確保學校質量穩(wěn)步提高。
4、建立完善教研制度,用制度保障教研活動的具體實施。
三、主要工作及措施
(一)加強理論學習,提升教師的教育理論素養(yǎng)。
為了促進我校教師專業(yè)成長,使大批教師理論和實踐水平雙提高,進一步完善學習制度,加強學習管理。
1、采取集中學習和自主學習相結合形式進行。加強教育學、心理學等基礎理論和現(xiàn)代教育理論的學習,強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。
2、采取靈活高效的方式進行學習交流,做到“四層次、三必須、兩有、一檢查”。即:在交流形式上分四個層次,每周一次全校理論學習交流,由全校教師輪流擔任主講人,每周一次教研組學習交流,每周一次網(wǎng)上學習,每周一次個人自主學習交流;在學習內容上做到三個必須,必須是先進的教育思想,必須與教學實際相結合,必須有利于提高教學效率;在學習管理上,要有學習記錄,有心得體會;每月檢查一次,和工資二次分配掛鉤。
3、嚴格控制教師在校辦公時間,確保學習研究有時間,并要求教師提高在校辦公的效率,引導教師勤輔導,常鉆研,不斷學習充電,提高自身素質。
(二)以“說、聽、評”三位一體教研活動模式為載體,優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。在認真學習《盧氏縣中小學“好課”標準》、《優(yōu)化課堂教學的途徑和方法》以及山東杜郎口中學自主學習“三三六”教學模式的基礎上,結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動,最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持每期一次的優(yōu)化課堂教評比活動。評比追求一個“實”字:一看教學模式是否具有一定的理論依據(jù),具有可操作性;二看是否真正經(jīng)歷了實驗研究,經(jīng)歷了實踐檢驗;三看教學效果是否好,是否具有推廣價值。
3、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位,以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托,針對教學實際,對照先進教學理論,反思自己的教學,研究解決優(yōu)化課堂教學的問題,用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄,最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
(三)全面落實課程標準
1、開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。一是確保各科任教師每人一本新課標;二是要把“學、研、用”新課標作為學校對教師的一項重要檢查內容,列入日常檢查之中;三是要把“學、研、用”新課標納入教師達標活動之中。
2、繼續(xù)開展好中小學教師基本功達標活動。以此活動為載體,促使教師研究教材,掌握學科的`思想方法和規(guī)律,為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。
(四)強化過程管理,走可持續(xù)發(fā)展之路
1、嚴格落實《盧氏縣中小學綜合評價方案》,把教師綜合考評和工資二次分配掛鉤,并且拉大檔次,建立激勵機制,調動教師干好工作的熱情,努力克服干好干壞差不多,干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各級質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法,促使各級質量目標的順利完成,走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、抓好“四字”方針落實,促目標任務達成。掀起認真學習“四字”方針的新高潮,使學校領導、師生對“四字”方針的內涵、操作要領等方面做到心領神會、融會貫通;深化“四字”方針的落實。要把“四字”方針落實到各個年級,要做實、做細,貫穿學期始終,抓出成效。
4、抓考風,促教風、學風。采取有效措施,嚴肅考風、考紀,杜絕弄虛作假的不良習氣。
5、在抓好終結性評價的同時,突出過程性管理。認真組織各年級的周清、月考、期中考及初三模擬考,及時總結經(jīng)驗教訓,查找問題所在,制定階段性目標措施。
校本研修的總結與計劃篇八
根據(jù)《吉林省中小學校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》規(guī)定的全員培訓目標及《xx市中小學校長校本研修、網(wǎng)絡研修指導提綱》,結合自己的實際情況特制訂如下網(wǎng)絡研修計劃:
一、研修目標
1、通過學習,提高自己的“自主、探究、合作”的網(wǎng)絡研修能力
2、通過“校長專業(yè)化”、“學校常規(guī)管理”、“學校精細化管理”、“學校管理案例”四個專題的學習,提升自己的專業(yè)化發(fā)展水平,提高自己的管理能力,決策能力。
3、通過網(wǎng)絡平臺,實現(xiàn)同伴間的互助與交流,真正發(fā)揮網(wǎng)絡研修的功能。進一步推廣網(wǎng)絡研修。
二、研修內容
1、以學習校長專業(yè)化發(fā)展理論、學校常規(guī)管理、學校精細化管理、學校管理案例等四個方面的內容為主。
2、重點學習臨江市教育局進修學校干訓部下發(fā)的學習內容共15位杰出校長的先進教育理念和管理方法。
三、具體措施
1、統(tǒng)籌規(guī)劃,科學安排。合理安排好學習時間,處理好工作與學習的關系。依托校長網(wǎng)絡研修平臺,開展自主研修,爭取每天網(wǎng)絡研修學習不少于半個小時。
2、認真參加干訓網(wǎng)絡學習,按計劃完成每月的學習任務,認真寫出網(wǎng)絡研修總結,研修日志,積極撰寫研修博客。
3、依托網(wǎng)絡研修平臺,進行校際間、學員間、師生間的網(wǎng)絡研修交流。
4、靈活調整,學用結合。通過學習不斷提高自身的理論水平、管理能力,做到學用結合,切實促進學校管理水平的整體提升。
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校本研修的總結與計劃篇九
從有效教學到高效課堂,全面推進素質教育、學校的可持續(xù)發(fā)展,關鍵在于我們教師專業(yè)化水平的提高。學校在加強師德建設的同時,也依據(jù)學校發(fā)展的需要,進一步推進校本研修工作,立足教研,聚焦課堂,改進教學方式,提高教學效率,提升我們教師專業(yè)化水平,構建符合學校實際的校本研修機制,促進學校內涵發(fā)展。因此,我制定符合自身專業(yè)和特點的未來1年校本研修的計劃。
一、自身素質分析
1.教學過程中不善于引導、總結,反思。總是對學生作總體關注,卻常常會忽視一些個體差異。使得學生學習情況參差不齊。
2.在教學過程有急于求成的情況,對學生的耐心不夠,對學生學習習慣等細節(jié)方面一系列的培養(yǎng)明顯做的不夠細微。
3.工作的精益求精度不夠,個人專業(yè)素養(yǎng)和小學生心理教育方面的認知有待于進一步提高。
二、研修目標
1.2017年1月-4月:吃透校本研修的基本理念和方法,設計適合自已的校本研修規(guī)劃。
2.2017年5月-8月:在校本研修的帶動下,寫一篇高質量的教學小結。
三、個人專業(yè)發(fā)展目標
1.以新課程理念為指導,轉變自身教學觀念,進一步研究教學方法,促進自身教學水平的提高。
2.采取多種多樣的教學研究方式,對自己的教學行為進行分析與反思,從而提高教學水平。改變只關注學生學業(yè)成績的單一總結性考試評價方式,注重過程評價,著眼于充分全面了解學生,幫助學生認識自我,建立自信,關注個別差異,了解學生發(fā)展中的需求。
3.學習與實踐相結合,進行充分的反思,不單單只是運用其他教師的教育教學方法,更重要的是集合自身以及本班學生特點,進行適當?shù)恼线\用。
4.現(xiàn)代化技術水平上一個臺階,進一步學習課件制作,使學生提高學習興趣,
從而提高學生課堂參與率及學生自主學習力。
四、實現(xiàn)目標采取的具體措施
為了能使我的校本研修有頭緒,我打算將所有的研修活動整合為一個整體,具體方式有:
1.利用課余時間學習專業(yè)知識技能的同時,增加與其他教師的交流的機會,幫助自己的業(yè)務能力的提升。
2、積極參加教育部門組織的繼續(xù)教育學習和其他各類教育教學活動,認真記、多鞏固,多總結,多反思,多交流,多討論,多向優(yōu)秀教師請教。
3、部分學生的心理狀況已經(jīng)成為學習的阻力,因此在課余時間,我打算認真學習針對學生心理狀況的書籍。
4、多參加校內外的教研活動,以提升自身的化學教學能力等的綜合能力培養(yǎng)。
5.定期參加學校組織的業(yè)務學習和其他活動,認真做筆記,提出問題并交流,養(yǎng)成每天學習的習慣,多看看網(wǎng)上的'教學視頻,教育隨筆和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗交流。
總之,在未來的教學中,一方面,我會努力致力于新課程的研究,在課堂中堅持新中有舊,舊中有新,新舊知互相交替以助于學生自然習得新知。并且創(chuàng)設合理的教學情境,幫助學生熟練運用相關的知識。另一方面,平時多參加教研活動、業(yè)務學習和專業(yè)技能學習,特別是心理健康的學習。學習新課程理念,研討教學方法,觀摩課堂教學,反思教學行為。努力做到三個到,備課時要想到、教學中要做到、課后要反思到。以切實提高自身的理論水平和實踐能力。
本學期,我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,結合年初制定的個人校本研修工作計劃,完成了研修任務,特總結如下:
一、完成情況
1、這次研修讓我徹底轉變了教育觀念,我深刻認識到:學生是課堂的主人,課堂應是學生精彩展示的舞臺。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。
2、通過學習,我解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。在研修的過程中,學到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗,開闊了視野,充實了自己。
3、順利完成了學校安排的師徒結對幫扶工作,是幫扶的對象劉亞妮同志形成了個人教學風格,且順利完成了教學任務。
4、出色地完成了學校安排的教師、學生培訓任務,達到了預期的效果。
二、研修過程
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增強責任心和使命感,通過學習《師德規(guī)范》、《教師法》、《人民教育》、《現(xiàn)代教育》等書籍,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡技術培訓,學習網(wǎng)頁制作技術和各種課件的制作技術。通過學習,努力實現(xiàn)信息技術與教學工作的整合。每學期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡教學教案。
3、積極參加新課程改革專題培訓,樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學習他們先進的教育觀念和教育教學方法,在自己的教育教學實踐中進行試用,并及時反省。
4、以課題研究實驗為平臺,將課題研究與教學實踐緊密結合,提升自己教育教學科研的意識和能力。
5、將自己在培訓過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結,每月1自評,反思時立足于自己教學行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調適,以加深對教學活動規(guī)律的認識理解,從而適應不斷發(fā)展變化著的教育要求。每學期還要完成1篇有一定價值的教學論文。本學期按學校要求相互聽課節(jié)次不少于20節(jié),制作教育課件5次。來提高個人掌握運用遠程教育能力。
6、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報刊來進行學習研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質。
7、認真參加集體備課,并通過集體備課學習其他教師的先進的教學方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質課來提高自身的課堂教學水平。
8、通過網(wǎng)絡及各種書籍來提高自己的教育教學水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
三、研修效果和經(jīng)驗分析
1、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
2、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量
認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討,總結優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
4、自我反思。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。
5、積極參與網(wǎng)絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。
有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
總之,在工作中, 一邊教學一邊學習,取得了良好的效果。
四、存在的問題
1、學習的內容還要再寬泛些。
2、在學習上還存在惰性。
3、在教學實踐中,還缺乏創(chuàng)新精神。
五、改進措施
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,并認真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。
2、用心備課、上課,教學要有激情,及時撰寫課后反思,精心設計作業(yè),耐心輔導學生。
3、積極參加學校組織的各種教學教研活動。
4、虛心向同行教師們學習,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。
六、今后的努力方向
引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標邁出堅定的步伐。
校本研修的總結與計劃篇十
一、指導思想:
“問渠那得清如許,為有源頭活水來?!迸Ω淖冏约?,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。為了從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要,特制定了本學期校本研修計劃。
二、研修目標
在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業(yè)務能力,錘煉專業(yè)精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農村教學的業(yè)務能手。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主,個人自主研修為輔。在學校安排下,統(tǒng)一內容,統(tǒng)一進度,有組織有計劃地進行學習。根據(jù)學習內容,結合實際教學情況,反思自己的教育教學行為并進行實踐。在自學的同時,要做好重點突出的學習筆記。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。
教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現(xiàn)實問題,理論與實踐結合的問題。
3、提升業(yè)務,樂于動筆, 揚長補短。
加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。
4、時刻不忘調整心態(tài),始終以積極樂觀的心態(tài)面對工作面對學生。
四、具體措施
1、看教育教學理論書,做好讀書筆記。做到認真研讀,讀有心得。及時翻看訂閱的教育雜志,學習別人的先進經(jīng)驗,為寫好自己的每一篇論文做準備。結合教學實踐、生活點滴,撰寫學習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學行為方式。
2 、網(wǎng)絡平臺,積極學習研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時,進行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡寫教學日志,不斷在反思中進步。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體,將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優(yōu)勢,開展集體備課,集體研討。互相學習提高教學實效。積極參加課堂會診制度,向學校里同行學習好的方面。立足學校實際,解決當前農村數(shù)學教學難題,以研促教。
4、認真聽課評課,積極備課做課。利用觀摩學習的機會,見賢思齊,學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動,研修提高教學能力,優(yōu)化教學模式,豐富教學藝術。
校本研修總結
本學期我本著實事求是、一分為二的原則努力工作,使自己借校本培訓的東風不斷提高自己的綜合素質,從各個方面完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)將本學期的個人研修情況做如下總結:
一、教師角色的正確定位
只有明確自己的位置,才能干好自己的工作。教師被看作是人的一生的引導者,而不單是知識的傳授者。為了明確自己的位置,快樂的干好自己的本職工作,教學中我非常關注學生的健康成長,尤其是學生的心理、情感及正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面。
作為學習者我不但利用業(yè)余時間自學,還積極參加學校內外組織的各種講座、聽課、研討等活動,不斷地豐富自己。
二、扎實基本功
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,首先自己要練就一套扎實的基本功。這包括課堂教學,同時也包括它的輔助手段:朗讀、課件制作 其次應多讀書,“書籍是人類進步的階梯”, 讀書是增長智慧的有力途徑。為了更好地提高自己的文化知識,開拓知識視野,我堅持每月精讀一本教育教學專著一本,并寫心得體會和讀后感。通過研讀語文教學方面的書籍,學習到了許多寶貴的知識,開拓了自己的視野。
三、時刻注意提高自己的課堂教學。這主要包括聽課、研討、組內教研及集體備課等。
1、聽課
嚴格要求自己堅持聽課,向其他教師學習課堂教學的方法。除了
聽取有經(jīng)驗的教師授課,觀看各種優(yōu)秀課之外,我還經(jīng)常聽新教師的課,作為新教師我覺得我們的身上有著共同的不足,通過聽課不但能使我們共同改進,更能促進我們共同學習。
2、研討
每次研討,大家都會發(fā)表自己的見解,取長補短,這使我受益匪淺。在課堂上,我力求注重學生多方面的語文修養(yǎng)培養(yǎng),注重“語文來源于生活,又服務于生活”的教學理念。認真聆聽校領導和老師們的點評,知道教學中最重要的就是如何用最簡潔、最睿智的語言來教學,讓學生聽懂,提高教學質量,如何從生活中尋找素材,帶領學生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的語文之美,并且能夠自己深思,體悟,創(chuàng)作。使語文素養(yǎng)有質的飛躍。
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校本研修的總結與計劃篇十一
4月,我參加了校本研修組開展的磨課活動,首先研修組共同制定了本次磨課計劃;二是采用 “二次備課兩次打磨”的基本形式進行磨課備課,我們磨課的主題是:人教版小學四年級下冊第八課《將心比心》;三是進行觀課議課;最后進行總結反思。通過本次磨課活動,老師們共同參與到活動中來,積極發(fā)表自己的意見,從中受到了啟迪和教育,反思自己在教學過程中的一些不足,取長補短,對今后的教學定會有很大幫助。通過本次磨課活動,自己在教學中的一些想法進行了總結。
(一)課堂教學目標要明確
(二)寓教于樂,激發(fā)學習興趣
興趣是最好的老師,如果把學生的學習興趣激發(fā)起來,學生樂學,老師樂教。我在本課教學中極大的調動起了學生的積極性,以“美”為中心,串聯(lián)起整個教學環(huán)節(jié)。課堂上,孩子們沉浸在課文的語言美,小潔的心靈美,環(huán)境美中。
這次磨課中組內老師注重交流,注重充分發(fā)揮學生的主動性和合作學習,教給學生通過抓課文關鍵詞句進行體會??傊?,課堂教學要體現(xiàn)學生主體,教師主導的地位,讓學生體驗到自己是課堂上的主人,用積極主動的熱情參與到課堂教學中。通過磨課活動,老師們的教學理念慢慢轉變,對我的教育教學過程和方法都提出了寶貴的意見和建議,讓我一步步從原來的“教課文”向“教語文”轉化?!敖陶摺焙汀皩W者”都有了較大的收獲。
2017.4.27
李永才
本次國培是網(wǎng)絡學習和課例打磨相結合的混合式學習,主要研究的是課標和學生學習。在整個學習的過程中,我們本著“發(fā)現(xiàn)問題、追蹤問題、解決問題”的思路來進行。一路走來,有收獲,有感動,我感到收獲了很多很多的東西。
問題引領是關鍵。
這次培訓的最大收獲是讓我明白在教學過程中要不斷發(fā)現(xiàn)問題,不斷思考問題,要帶著問題行走在教學路上。
以前每接手一批學生,總是想盡方法讓學生學會知識,增加他們的文化底蘊。至于教學中存在哪些弊端,學生學習中存在哪些需要解決的問題,對于這些問題卻很少思考。這次課例資源開發(fā)活動,首先需要團隊教師尋找自己教學中存在的問題,然后分析問題尋找原因和解決方法,然后通過“三備兩磨”的課例打磨,在教學中解決發(fā)現(xiàn)的問題。
小空間里閉門造車了,是要不斷尋找教學中的`問題,帶上問題前行了。 團結協(xié)作力量大
共同研討使我明白團隊的力量是我們進步和教學水平、能力提高的能源。在磨課過程中領略到同組老師的高屋建瓴,領略到他們對文本挖掘的深入,領略到他們靈光一現(xiàn)的“金點子”,這些都不是我這位青年教師所能企及的,在這次活動中,我真是大開了眼界,學到了不少知識。在研討中,我們老師的知識經(jīng)驗,思想方法進行交流和相互的碰撞,從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感,觸動了我們的心靈,使我們在教育教學中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過磨課,我們真正的認識到和體會到學生是我們教學的主體,在教學中我們要充分的引導和調動學生的學習能動性,在學習活動中使學生感受到自己能夠學,而且使學生在活動中學會主動去探究,學會主動學習,掌握學習的方法,今天老師的“教”是為了明天老師的“不教”。我想這是我們教育孩子的最終目的,而不是教授孩子課本上簡單的知識。 通過這次活動,感覺以前所學的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學生一杯水,教師就得有一桶水?!钡?,經(jīng)過此次活動,我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單,它應該是一條有源頭的溪流。我認為,教師只有樹立“活到老,學到老”的終身教育思想,才能跟上時代前進和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學習,不斷充實自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進步,擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。
千錘百煉促發(fā)展
在這次培訓過程中,磨課教師是最辛苦的人,也是收獲最大的人。每一次修改備課都要絞盡腦汁,每一次評課都需要極大的承受能力,每一次磨課的過程都像上了一次戰(zhàn)場。正是這一次次的磨礪與錘煉,講課老師才迅速成長起來。
一路的汗水,一路的收獲,這一路走來,我們在這炎炎的夏日,在這燦爛的季節(jié)結束了國培研修課程資源開發(fā)工作,走過的路已不可回頭,但我們不需回頭,因為在我們起步的時候就已經(jīng)加倍地珍惜,把一路上的精彩都已收入行囊,這行囊鼓鼓的裝著汗水,淚水,快樂和幸福。因為有收獲,所以在前行的道路上才會興致勃勃,在接受盤點的時候才會信心滿滿。課例打磨宛如流淌著的一股清冽甘泉,浸潤著我心田的那一方綠洲。
校本研修的總結與計劃篇十二
在這次初中語文研課磨課培訓的過程中,我深深地感到自身存在的不足,我決定細品所學,總結所得,把此次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。這次培訓使我的思想意識有了提高,充分認識到,作為一名教師,要從心底熱愛教育事業(yè),盡心盡力,盡職盡責地搞好本職工作,來體現(xiàn)出自己的人生價值。演繹出的人生精彩。
教師要注重對學生的教育,啟發(fā)學生親其師,信其道,讓其曉之以理,動之以情,進而醞釀一個傳道、授業(yè)、解惑的和諧環(huán)境。常說萬策之首,攻心為上。這就啟示教師,要教育好學生,得先把學生的`心拴住,學生才能在向師性的驅動下健康成長。只有這樣,提高學生語文素養(yǎng)的可能性才會更高,落實好素質教育才能水到渠成。
下面我就如何設計好初一年級語文閱讀教學談幾點自己的心得:隨著學生認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的提高。必將對它們日后的閱讀,包括閱讀興趣、閱讀能力、閱讀習慣等產生深刻的影響。根據(jù)《語文課程標準》提出的階段目標,初一年級閱讀教學應著重落實以下幾方面的目標:
第一,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
第二,學習用普通話正確,流利的朗讀課文,體會文中的感情和語氣。
第三,了解課文中的意思,并達到樂于與人交流自己的感受
和想法的目的。
第四,感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
要順利達到以上目標,我覺得作為教師的我們應采取以下策略。
1、加強閱讀,逐步提高
教師應把“正確、流利地朗讀課文”作為教學重點,讓學生在閱讀中領悟知識。
2、感受樂趣,啟發(fā)對話
學生在讀書的過程中加工處理課文的符號信息,與課文和作者對話交流,受到課文豐富內涵的影響。于是學生體會到閱讀可以跨越時空,將世界各地的風光盡收眼底,將古今中外的人物一一道來,其樂無窮。漸漸地,這種閱讀的樂趣轉化成需要,而需要又是人進行實踐活動的原動力,是學生閱讀積極性的源泉。因此,應把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為初一年級閱讀教學目標的第一條??梢姵跻荒昙夐喿x教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始,讓學生帶著問題、帶著猜想帶著向往進入閱讀,啟發(fā)學生與文本對話。
3、自主閱讀,感受語言
學生主體性發(fā)展的過程是在教育影響下與客體環(huán)境積極的相互作用中主動建構的,而學生主體地位的確立又使體驗、感悟這種心智活動成為可能。因為閱讀是一種個體行為,學生是閱讀主體,是閱讀行為的發(fā)行者和操作者,而且自始至終決定著閱讀的目的、任務、方式和效果,所以學生在興趣的激發(fā)下理應始終處在積極主動的位置。
校本研修的總結與計劃篇十三
為了適應新課改的要求,以全面提高自身綜合素質為目標,以課堂教學研究為重點,理論與實踐相結合,不斷提升個人素質,力爭在師德、業(yè)務上都有所提高。特作如下校本研修計劃。
1、計劃閱讀的教育教學理論書籍名為:《數(shù)學學習的心理基礎與過程》為讀懂學生做一些理論上的準備。
2、每學期打算上一節(jié)精品課。
3、每學期撰寫一篇高質量的教育教學論文。
4、主持或參與一個縣級以上的科研課題的研究。
5、研究一位名師教學風格。
1、閱讀:閱讀人文、教育及數(shù)學方面的相關書籍、專業(yè)期刊及網(wǎng)站。及時把握學術前沿動態(tài),注重自我的專業(yè)素養(yǎng)提升,并做好學習筆記。
2 、思考:思考如何去讀懂學生,怎樣去解讀教材,怎樣構建扎實有效、智慧靈動的數(shù)學課堂。
3、實踐:以日常教學為重點,大膽實踐,不怕出丑,面對任務,敢于接受。
4、寫作:及時記錄所讀、所思、所做,不斷積累,然后提煉成高質量的教學論文。
5、認真參加學校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的.發(fā)展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積淀,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好!
校本研修的總結與計劃篇十四
廣泛閱讀各類書目,可以充實、更新自己的專業(yè)知識,領悟生活化、情境化課堂教學的真諦,提高自己的教學水平。同時,注意多鉆研、勤思考,將自己的教育教學實踐與理論結合起來,在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內,我計劃精讀有關高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,及時更新教育理念。工作之余,我計劃欣賞一些文學書籍,寫好讀書感想,從而不斷充實自己。
目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積極向同伴學習,多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學習。積極參加校內校外的教研活動,平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。在實踐中提高自己的教學能力。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計。同時,還要堅持每天都有點滴收獲,每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,提升教學研究能力。
1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。
(1)堅持不懈地學?;畹嚼希瑢W到老,樹立終身學習的觀念。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現(xiàn)代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。
2、善于思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,力爭做到
反思昨天——在反思中揚長;
審視今天——在審視中甄別;
前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。
時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
3、樂于動筆,提高教育科研水平。
面對自己將來的工作,我充滿了信心,也有許多美好的設想。我將帶著自己的_和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實踐中不斷積累經(jīng)驗,促使自己盡快成長起來。走進學生心靈,創(chuàng)造多彩人生,學習,再學習,在學習中不斷超越自己。
校本研修的總結與計劃篇十五
:立足校本,改善機制,搭建平臺,提升素質。
(1)如何培養(yǎng)學生的'學習興趣。
(2)如何培養(yǎng)讀寫能力。
我語文組共有7位教師,中年輕老師占了大多數(shù),在語文教學中,老師們結合新課改,聚焦課堂,遵循規(guī)律,質量為本;教師自身注重學理念,重實踐,練內力,求發(fā)展,教研組內注重抓教師教育,教學水平的提升和教學流程的管理。
每周三下午為組內活動,周五下午為教研活動。
本年級辦公室。
(1)建立“理論學習——案例分析——課堂授課--隨堂聽課--教學反思——經(jīng)驗交流”的學習形式,努力提高校本教研的針對性和實效性。
(2)制定個人操作形式,對自己的教學行為進行分析,提出問題,進行決策。
(3)組織教師學習常規(guī),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置與批改,課外輔導等環(huán)節(jié)科學化、規(guī)范化、制度化。
(4)積極開展研修活動,根據(jù)本年級組研修課題,有計劃地開展研究與交流匯報。
(5)組織每周1——2次教學研究活動,研究解決教學中疑難問題,學習教學經(jīng)驗,總結工作。
(6)組織教師認真聽課、評課,要求本年級組成員多學習,多討論,多交流,多反思,多總結。
(7)專題講座:每期舉辦一次專題講座。
7——8月:自學
9月:自學檢查
10月:教學反思交流研討會
11月:語文期中質量調研,后進生輔導檢查。
12月:
(1)研討語文教學中存在的問題。
(2)教師每人寫一份個人研修總結。
校本研修的總結與計劃篇十六
為適應教師終身教育的需要,以區(qū)教育局校本研修相關工作規(guī)定為依據(jù),以提高教師思想政治與業(yè)務素質、提升學校辦學水平為目的,開展校本研修工作,在形式資料與管理方面求實創(chuàng)新,解決教師在教育教學中遇到的實際問題,切實提高教育質量,引領教師實現(xiàn)有效的'專業(yè)發(fā)展與個人成長,為我校新發(fā)展奠定堅實的基礎,開創(chuàng)校本研修新面貌。
透過扎實有效、形式多樣的校本研修活動,有效提升教師的教育素養(yǎng)與課堂教學潛力,提升學校的教育教學質量,促進教師隊伍整體水平有效提升,促成教師有效的專業(yè)發(fā)展。
1、教師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校教育的政策法規(guī),中小學教師職業(yè)道德規(guī)范、先進的教育思想、理念等,激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的精神,完善人格。
2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學理論與人文社會科學知識的學習。組織教師業(yè)務學習,寫學習筆記與教學反思,提高教師的業(yè)務潛力與水平。
3、有效課堂教學研究。以主題式研修方式,針對教學中的熱點、難點問題,指導教師透過有效的方法,優(yōu)化教學設計,促成有效教學,提升教學潛力。
4、教研科研方法的學習與實踐。
5、現(xiàn)代教育信息技術的學習實踐。
1、專題講座。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難與困惑,聘請專家、教研員來校作專題講座、教學指導,引領我校教師提高課堂教學水平。同時發(fā)揮學校現(xiàn)有的學科帶頭人、骨干教師的力量,讓他們承擔校本培訓講座任務,交流平時的心得體會,發(fā)揮其示范引領作用。
2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題,透過聽評課、專題研討、經(jīng)驗交流、展示課、賽課等活動形式,聚焦教學研究,提高課堂教學潛力,為教師搭建自我展示的平臺,營造用心向上的成長氛圍。
3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間,對教師進行師德教育與教育教學方法培訓,同時要求教師利用業(yè)余時間自學教育教學理論,撰寫讀書筆記。
4、主動反思。教師透過寫讀書筆記,寫教學反思,寫聽評課反思等形式,在實踐與反思的有機結合中提升教師的課堂教學水平。
1、明確學期工作目標與工作任務,出臺相關規(guī)定與要求,完善校本研修管理制度。
2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作,以課堂教學研究為中心,根據(jù)教學中存在的突出問題與教師的實際需要,開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓;以課堂教學研究為主陣地,以有效實施新課程標準為重點,把課堂教學師生雙邊活動與有效作業(yè)的研究作為本學期校本研修的重心工作來抓。
3、努力盤活校本培訓工作。透過專家引領、觀摩學習、教學研討、競賽活動等形式豐富校本教研。
4、學校成立繼續(xù)校本培訓領導小組,制訂校本培訓的規(guī)劃,完善繼教校本培訓規(guī)章制度,完善管理、獎勵與監(jiān)督機制,提高繼續(xù)教育工作有效性,避免搞形式、走過場。
5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度,定期檢查聽課筆記與培訓記錄,將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認定等掛鉤。
1、主題式校本研修。
擬4次活動,由教研組確定月活動主題,圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。
2、專題培訓。
初步擬定4次培訓,以師德教育、專業(yè)發(fā)展、課堂教學與學生管理等為主要資料。
3、課題研究。
指導教師開展市、區(qū)級“個人課題”研究與相關教學研究課題等工作。
4、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
教師擬定本學期個人發(fā)展規(guī)劃以及“十二五”教師發(fā)展規(guī)劃。
校本研修的總結與計劃篇十七
這是一次期盼已久的培訓課程,百年老校培正小學更是我一直渴望前來瞻仰的一座學府。廣東省20xx年中小學美術學科骨干教師的省級培訓給了我這次寶貴的學習機會。未來的20天,我們將在廣東省名師工作室主持人唐雪娟老師的引領和指導下開始為期20天的跟崗學習。為了讓本次跟崗學習更加有實效,我將嚴格要求自己,帶著問,帶著責任參與日常教學,并帶著收獲返回工作崗位。
現(xiàn)結合唐雪娟教師工作室跟崗安排及本人實際制訂跟崗學習計劃如下:
一、學習目標
1、 在名師唐雪娟老師的引領下,體會唐老師獨特的教學理念與風格,提升美術教師的價值觀。
2、尋找本人現(xiàn)主持的“創(chuàng)意油畫教學與創(chuàng)作工作室”與省級名師工作室的差距,力求尋找并形成自己更加完善的工作室建設模式。
3、與來自各市的優(yōu)秀骨干教師交流,學習他們各具特色的教育教學經(jīng)驗,彌補自己工作中的不足與空白。
4、 在集體備課、聽評課及個人反思中,將理論與實踐相結合,從而提高和完善自身的教學理念和教學風格。
5、 在參與課題的研討工作中提高個人的研修能力和科研水平。分享曾參與課題的收獲與感悟。
二、學習任務
(1) 認真?zhèn)湔n,寫好教案,上課不少于6節(jié)(含1節(jié)匯報課),課后要及時進行教學反思,開發(fā)一節(jié)優(yōu)秀課例。
(2) 虛心向同行教師學習,聽評課不少于10節(jié),做好聽課記錄。
(4) 參加至少3個美術教育教學專題研討會。
(5) 進行子課題開題,并完成部分研究工作。
三、跟崗學習安排:
1. 11月18日(周日)下午準時報到、入住酒店。做好跟崗學習的前期準備工作。
3.11月20日(周二)上午:聽陳維東、沙涴溪、唐雪娟三位老師的示范課,研討、交流、討論。下午:讀書,寫反思。
4.11月21日(周三)上午:與全國十大兒童畫家梁培龍老師進行關于兒童畫的創(chuàng)作交流互動,與番禺骨干美術老師交流互動。下午:觀摩余慶君老師,楊妍老師課例。
5.11月22日(周四)上午:舉行課題開題儀式,領導發(fā)言,上教開題報告。下午:觀看全國優(yōu)秀課例錄像課2節(jié)。
6.11月23日(周五)上午趕回羅湖參加“廣東省教育科學研項目《創(chuàng)建美術教師專業(yè)教學與創(chuàng)作工作室的研究》” 課題開題儀式活動。下午:在羅湖完成說課、聽課、評課;撰寫教學設計,制作課件;撰寫跟崗日志、教學反思、子課題開題材料等工作。
7. 11月24日(周六)撰寫教學設計,制作課件;集體備課,研討;撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料等工作。
8.11月25日(周日)撰寫教學設計,制作課件;集體備課,研討;撰寫跟崗日志、學習反思、子課題開題材料。
9.11月26日(周一)上午:聽課、評課;下午:聽課、評課;撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
10. 11月27日(周二)上午:聽課、評課;下午:1:20出發(fā)到建設大馬路小學聽課2節(jié)。
11.11月28日(周三)上午:聽課、評課;下午聽課、評課;撰寫跟崗日志、教學反思、修改課題開題材料。
校本研修的總結與計劃篇十八
提高化學教師研修質量,必須貫徹從實踐中來,再回到實踐中去的研修理念;下面是有20xx化學老師校本研修計劃,歡迎參閱。
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動,只能逐步探索才能走向成熟,為了提高對化學校本研修的認識,探索研修方法和知道化學教學實踐活動,我們化學組對本學科的校本研修進行思考,堅持“面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針,樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念,圍繞學校辦學目標和辦學特色,構建基于網(wǎng)絡的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點,全面貫徹落實區(qū)教育局關于加強中小學教師隊伍建設的的`精神,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活動,具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍,促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下:
我們的化學校本研修力爭真正做到,以解決我校處于困難初級中學,我們化學組通過分析我?;瘜W教學中存在的問題選定課題(專題),在研修過程中逐漸形成自己的特色,再用研修成果來指導教學實踐,使化學教學走上一條良性發(fā)展之路,以此促進教師專業(yè)發(fā)展,學生自主發(fā)展,學校良性發(fā)展。
目前我?;瘜W組教師少,且均較年輕,缺乏一定的教學經(jīng)驗,而我校學生存在學習習慣不夠理想,學習方法普遍落后等問題,再參考大量有關校本研修資料和我區(qū)有關專家的指導下,我們組決定開展一系列立題小,周期短,見效快,有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有:為促進學生主動學習,進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率,進行最優(yōu)課堂教學探討;為有效解決學生課業(yè)負擔,開展對作業(yè)的研究。
化學“集體備課”內容的選定要克服隨意性, 增強目的性。在學期初, 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容,不宜過多,最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前,年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通,了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位,乃至與其他年級教材內容的前后聯(lián)系。一般來說,所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。
1.預備階段
鑒于化學是新學習科目,因此抓學生學習習慣,改變學生被動學習,使學生成為學習的主人,作為研修重點。采用先學后教,當堂訓練”的模式,其基本結構如下:
(一)課前列出問題,提出預習目標
(二)課前自主預習,嘗試解決列出的問題
(三)課內師生交流,討論問題
(四)課內變式訓練,提高能力
(五)課內歸納總結,鞏固提高
(六)課后完成練習,比較課前解決問題能力
(七)階段總結,研究解決上述教學困惑。
同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題,備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案,提出修改意見,形成基本共識。(三)由組內以為教師先開課,再采用全體教研組教師聽課,評課,集體進行反思探討,總結經(jīng)驗,修改教案后再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討,總結經(jīng)驗,重新修改教案后再次開課(四)全組教師評課交流,探討比較所形成的最優(yōu)教學組合。
2. 備課組每周活動,探討研究各教研存在的實際問題
3. 教研組隔周活動,匯報共同研究
4. 每位教師每周一次教學反思,每月一次,每學期提供一個可供探討研究的個案
5. 每位中青年教師開一堂生物研究課
6. 帶教學中的問題參加教研組的活動
1. 科研經(jīng)費
2. 希望專家引領
3. 合理的評價體系
2、積極參加省、市組織的各項教研活動,以備課組為依托,開展切實有效的教研活動,推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設;以市教研室為依托,開展專題研究,推進教育科研工作,提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案,將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況,列支部分繼續(xù)教育經(jīng)費,有計劃地安排學科教師參加市、區(qū)級培訓、進修和觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
我校的校本教研工作主要以區(qū)進修學校培訓辦的工作要點為指導思想,結合我校工作計劃和我校實際,圍繞課程改革,以基于問題為依托,以教師崗位大練兵為主線,立足校本的原則,充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,建設一支高素質的教師隊伍。
1.以新課程改革為導向,深化培訓工作,加強隊伍建設,促進教師的自主成長和提高,建立現(xiàn)代教育思想,優(yōu)化知識結構,拓寬知識面,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向全體教師,以師德為首,以教育科研和教師培訓為重點,以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的。
3.通過學習、借鑒、研討、交流,進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣,指導教師學會學習,學會反思,能取人之長,補已之短,提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,為提高學校教育教學質量奠定基礎。
4.解決教學實際中的困難和問題,總結推廣教學教育經(jīng)驗,探索教育教學規(guī)律,推進學校教育改革的深入發(fā)展。
5.通過實施校本培訓,使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,樹立正確的教育觀念。
堅持以校本為原則,即從學校的實際出發(fā),以學校發(fā)展為本,立足自己的人和物,實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質,解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則,從教師的實際出發(fā),幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
1、以深化課堂教學改革為教研的重心,提高教育教學質量。
各教研組要有計劃、有步驟、有針對性地,以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動,深入開展“學生課前預習習慣培養(yǎng)”的研究,逐步培養(yǎng)學生的預習習慣,使學生學會學習。這一點在教師的課堂教學中要體現(xiàn)出來。
2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材,進一步明確課程改革的方向。
繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論,探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。
3、開展全體教師的崗位大練兵活動。
以學校為單位,根據(jù)本學科的實際情況制定出練兵方案,方案中包括專業(yè)知識學習、技能訓練、具體操作過程及達到的效果。學校教師全員參與,學校領導負責全面調控,教研組長負責具體工作的實施,骨干教師起引領示范的作用。
4、做好培訓及考評工作
學校不定期對全體教師進行一次集中培訓,內容包括:教學(備課、說課、評價、反思等)、科研、師德、班主任等培訓。學校進行一次考核,成績張貼公布。
5、做好教研組長的培訓工作
為了提高教研組長的整體水平,每周二下午定為教研組長活動時間,每次活動要有主題,有內容。
6、用課題帶動校本教研,完成好已經(jīng)申報的課題。
課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經(jīng)申報的教研課題開展好教研活動,并注重資料的收集與整理,能在規(guī)定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力。
7、開展各種教研公開課。
本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結合,課堂教學中要有體現(xiàn)、反饋。本組教師必須參加聽課評課活動。
以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式。以新課程為導向,靈活運用案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索等多種教研活動方式,努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式教研活動、促進式教研活動、學科整合式教研活動、針對式教研活動等多種教研形式。
1、組織到位。
學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓、教務處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡。
2、制度到位。
學校有相應的校本研修制度、教學常規(guī)制度、科研制度等,從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動,提高活動質量。
3、管理到位。
建立、健全學校校本培訓檔案,內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃,自主培訓活動材料,學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
以“育人為中心,以學校發(fā)展”為主體以科研帶動學校發(fā)展的辦學理念,以“效益年活動”為契機,以“優(yōu)化課堂結構,提高課堂教學效益”為基本出發(fā)點,制定我個人的校本研修計劃如下:
(1)積極參加集體備課,充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。
(2)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
(3)進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性的教案。
3、認真鉆研教材,抓好學生的預習,帶動備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié),認真反思自己的教學,不斷提高自己的教育教學水平。
4、每周做一次教后反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文。
5、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
通過校本研修 ,努力使自己在教學中提高教學水平,不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺,與共同體成員互相學習,為提高教學質量而努力。
校本研修的總結與計劃篇十九
本學期,在教研活動中,要求各個教研組確立活動主題,按計劃行事,教研活動的開展要切實有效,不要流于形式。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織,要立足于向課堂要效率,在有限的時間里,充分調動學生的學習興趣,最大限度的展示教育的魅力。
在這一活動中,要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力,營造良好的教研氛圍,出成果見實效,形成文字資料,期末存檔。
20xx年,我校將以“特色發(fā)展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續(xù)鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發(fā)展的道路。
1、師德師能建設
為切實發(fā)揮績效考核功能,落實教育局關于師德建設的要求,培養(yǎng)教師的優(yōu)良職業(yè)道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《南京市教師禮儀規(guī)范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規(guī)范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規(guī)范教育教學工作行為相結合,培養(yǎng)敬業(yè)精神。努力激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。
2、高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經(jīng)形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據(jù)教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據(jù)學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規(guī)定節(jié)數(shù),做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,服務于教學;以科研求突破,以特色求發(fā)展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區(qū)論文、案例評比。
3、名師隊伍培養(yǎng)
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養(yǎng)計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態(tài)度好、綜合素質高、教學思路新、創(chuàng)新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區(qū)、校兩級教學骨干教師的培養(yǎng)提高,努力發(fā)揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養(yǎng)教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構建平臺、創(chuàng)設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4、教學技能展示
教育的發(fā)展也需要教師更新教育觀念,并能把現(xiàn)代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續(xù)進行現(xiàn)代教育技術的培訓,開展課件制作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
5、完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業(yè)務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協(xié)同抓的校本研修的管理網(wǎng)絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經(jīng)費及時落實,統(tǒng)籌安排,統(tǒng)一協(xié)調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環(huán)境,拓寬學習視野,培養(yǎng)教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養(yǎng),奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發(fā)展專業(yè)檔案,將教師的個人發(fā)展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續(xù)教育學分核算認證聯(lián)系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動?;驅<抑v座,或經(jīng)驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
校本研修的總結與計劃篇二十
校本教研為我們提供了一種開放的制度框架,營造了一個學習型的文化氛圍,為教師構建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺,在新的時代背景下,教學工作也需要有新的改變。努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。因而,在新課程理念的引領下,本學期我將認真踐行校本教研工作,融入學校教育創(chuàng)新,通過教學反思提高教學水平,借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真諦。我個人的校本研修計劃如下:
通過校本教研,努力使自己在教學中提高教學水平,不斷地學習新知識來充實自己。利用共同體研究這個平臺,與共同體成員互相學習,為提高教學質量而努力。
(1)認真做好集體備課工作。
(2)充分發(fā)揮教研組的作用,并結合本組的具體實際開展教學研究。
(3)學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗。
(4)以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高自己的教育教學水平。
(5)學習《教師職業(yè)道德》,進一步提高師德。
(6)學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,進一步提高自己的反思意識,要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,主動進行教學方式的改革,教學水平不斷提高。
1、積極參加校本教研活動,努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,營造良好的教研氛圍,促進校本教研制度的建設。
2、創(chuàng)新集體備課,利用備課組,開展集體備課活動,設計出富有個性的教案。
3、深化反思型教研活動,范圍包括課堂教學反思、課題研究反思、個人成長反思,課前和課后的反思。
4、每周做一次教后反思,每月寫一篇教學案例或隨筆,每學期至少讀一本教育專著,每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文,每學期上一節(jié)公開教學研討課。
5、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,在網(wǎng)上查找所需學習資料,進行互相學習和交流。
校本研修的總結與計劃篇二十一
這次參加20xx年“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,對于一個老師來說這個機會是很難得的。這種學習方式很特別,國家為了提高教師的教學能力和素質,前期需要費時費力地籌備各種工作和內容。這種學習方式也確實有不少好處,老師不用再東奔西走,節(jié)省了時間、空間,物力和財力。我在課下抽時間認真收看和收聽名師名家視頻講座,不但開闊了視野,能和同行進行教育教學的交流,還能夠聆聽教育專家的指點,豐富了教育教學的先進理念,從而使我這個新老師很快地提高自身專業(yè)化水平。
通過這次培訓,我學到了許多新的知識和教育方法,提高了自身的基本素質,開拓了眼界,為現(xiàn)在以及今后的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。
一、學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。在培訓過程中,我們主要是通過視頻聽了一些名家講座,雖然視頻的時間長,會有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學習對于我們來說太重要了。都說“要給學生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點也不錯,在剛參加工作的這幾個月里,我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少,需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間,我對于英語教學的理論僅局限于在大學里學習的一些課本上的英語教學策略,在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為,這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此,以后要努力學習,特別是要學習一些優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學水平。
二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍作為一名英語老師,扎實的專業(yè)功底很重要,但是教學的基本知識和技能對于英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說,無疑是一個莫大的收獲。例如,如何確定中學的英語教學目的,中學英語教材的使用和分析,中學英語教學的設計方法,中學生英語語言綜合能力的培養(yǎng)途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識,通過基本的理論知識的學習,再加上具體的實踐操作,這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。
三、把培訓學習所得充分利用在以后的教學工作中現(xiàn)在素質教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓學習,讓我對自己的教材有了更深的了解,也學到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學工作中可以根據(jù)自己學生的實際,對教材內容有所選擇,科學地進行加工,探尋恰當?shù)腵教學方法,合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養(yǎng)學生學習的進取心,使他們獲得成功的體驗,這是一種能引起學生學習興趣的好方法,同時也可以成為一種評價手段,為學生平時的學習提供競爭的機會,在給他們建立期望值的同時,通過勝敗的評比,激發(fā)他們取得成功的動機,從而培養(yǎng)他們的競爭意識和競爭能力。
總之,通過培訓學習,使我進一步明確了教育教學目標,我將結合教學策略,從學生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學生的英語教學法,運用新課程提倡的“任務型”教學模式,發(fā)展學生的綜合語言能力,使得學習過程成為學生形成積極情感的世界,提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。注重“教學反思”,寫好教學后記,重視學生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學習新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為學校的英語教育做一點微薄的貢獻。