心得體會(huì)是對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的感悟和領(lǐng)悟的總結(jié)，它可以幫助我們反思，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷的整理和總結(jié)，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)和提升。寫心得體會(huì)可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的行為和思考方式，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)效果和工作效率。通過(guò)對(duì)自己過(guò)去種種經(jīng)歷的回顧和總結(jié)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且在今后的學(xué)習(xí)和工作中避免類似的錯(cuò)誤或者不良行為。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重個(gè)人的真實(shí)感受和體驗(yàn)，不要刻意迎合別人的期望。讀完這些心得體會(huì)范文，相信你會(huì)對(duì)總結(jié)的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
20xx年11―13日，全國(guó)小學(xué)名師于永正老師再次來(lái)到濟(jì)北小學(xué)參加我校的教研活動(dòng)，對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的寒假培訓(xùn)。能夠與于永正老師一起研討教學(xué)，是一個(gè)難得的機(jī)遇。于老師與會(huì)場(chǎng)的老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，共同探討教學(xué)，研討氣氛濃厚。通過(guò)面對(duì)面的交流，手把手的指導(dǎo)，讓我切身感受到于老師在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。
于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)在對(duì)教材的挖掘和朗讀指導(dǎo)上。他說(shuō)一個(gè)人還要有高度的責(zé)任心，家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。走進(jìn)文本，走進(jìn)學(xué)生是語(yǔ)文老師的責(zé)任。他說(shuō)練朗讀就是老師走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的過(guò)程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多不足。他說(shuō)老師要上好課，首先自己要明白，做個(gè)明白人，否則怎么教學(xué)生。敏銳的語(yǔ)感，加上高度的責(zé)任心，就一定會(huì)成為一個(gè)好的語(yǔ)言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實(shí)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
于老師在教學(xué)上非常扎實(shí)細(xì)致，從他對(duì)待板書上可見(jiàn)一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導(dǎo)我們寫字，指導(dǎo)到位，非常細(xì)，細(xì)到每一筆畫的高低、長(zhǎng)短、寬窄。于老師說(shuō)，老師就是學(xué)生的榜樣，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來(lái)的，今后要加大練字力度。于老師的教學(xué)功底是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結(jié)果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會(huì)思考。思考出主意，思考出華章，思考出好課。老師要多寫教學(xué)隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參加我校的教研活動(dòng)都認(rèn)真聽(tīng)取老師們的發(fā)言，隨時(shí)記錄下來(lái)。于老師以親身實(shí)踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來(lái)的，要想在教學(xué)上有所作為，就必須付出辛苦和努力。
于老師對(duì)作文教學(xué)很有心得。他認(rèn)為作文教學(xué)要做到關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，把細(xì)節(jié)寫細(xì)，把小事寫大。選材要廣，善于觀察?？梢杂煞碌絼?chuàng)，通過(guò)范文引入、模仿起步。老師的指導(dǎo)很重要，要教給學(xué)生寫作方法：對(duì)話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標(biāo)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。
關(guān)于如何教語(yǔ)文，如何讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，于老師提出了“三個(gè)積累”：
一、積累語(yǔ)言
1、教師要有遠(yuǎn)大的目光，有遠(yuǎn)見(jiàn)。學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言，一定要讓孩子好好讀書，背下來(lái)。學(xué)會(huì)積累。積累語(yǔ)言要有課內(nèi)到課外。擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報(bào)紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓孩子都讀讀。閱讀時(shí)要指導(dǎo)孩子關(guān)注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發(fā)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。壞習(xí)慣不學(xué)自會(huì)，好習(xí)慣的養(yǎng)成卻并不容易，開(kāi)始可能要帶有強(qiáng)制性。老師要給學(xué)生量化，比如每天讀書不少于20頁(yè)，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長(zhǎng)配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，才能引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習(xí)慣。比如適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，和孩子一起爬山、釣魚(yú)、觀察山羊等，寫成作文，讓活動(dòng)增值。每次活動(dòng)就好比一粒珍珠，時(shí)間的長(zhǎng)河就是絲線，時(shí)間長(zhǎng)了串起來(lái)就是一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈。
三、積累感受
書讀得多了，熱愛(ài)生活了，感受也自然而然地就多了。語(yǔ)文老師要有遠(yuǎn)見(jiàn)，放長(zhǎng)線，多讀書，會(huì)讀書，善于積累，在讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)感受，豐富學(xué)生生活，會(huì)引領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活。與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)，值得我們不斷學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己的不足進(jìn)行反思和提高。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
如今，中國(guó)古代詩(shī)詞經(jīng)典在中學(xué)生中具有了極高的知名度。但是，很多學(xué)生只是對(duì)古代詩(shī)詞有淺薄的了解，并沒(méi)有真正地去欣賞、理解和體驗(yàn)其深刻的意境與藝術(shù)。因此，學(xué)生詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我在這樣的活動(dòng)中有了深刻的體會(huì)，以下是我的個(gè)人心得與體會(huì)。
二、感悟詩(shī)詞魅力
在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，尤其是唐詩(shī)宋詞。原來(lái)我只是淺嘗輒止地讀過(guò)幾首詩(shī)詞，對(duì)于它們的背景和意義并不是很了解。但通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了古代詩(shī)人那細(xì)膩大方的情感刻畫和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。比如李白的《將進(jìn)酒》中那種豪放不羈的氣息和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中那種清新淡雅的感覺(jué)。這些詩(shī)詞真正營(yíng)造出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，讓我更好地領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深。
三、朗誦鍛煉口語(yǔ)
在誦讀古人詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不僅僅是在欣賞其藝術(shù)價(jià)值，還可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)楣旁?shī)詞的語(yǔ)言之美在于深深地蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，朗讀它讓我不僅積累了詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了口語(yǔ)韻律和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。并且，在朗誦古詩(shī)詞時(shí)，我們需要對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入的挖掘和理解，這有利于我們更好地進(jìn)行口頭表達(dá)，提高自己的邏輯思維能力。
四、感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典
通過(guò)詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)，我也深感到國(guó)學(xué)經(jīng)典在我們生活中的重要性。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，凌厲的劍氣、淡雅的墨香、清新的荷香、闊大的畫卷......讓我感受到了中國(guó)文化之華麗與千姿百態(tài)。同時(shí)，詩(shī)詞經(jīng)典中充滿了智慧和哲理，對(duì)于我們的人生思考有啟發(fā)作用，如杜甫的《登高》詩(shī)中所說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這句話雖然簡(jiǎn)短，但卻深刻地表達(dá)了人生的起伏和世事無(wú)常的真理，將深深地印在了我的心中。
五、總結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，加強(qiáng)對(duì)于詩(shī)詞及其背后文化背景的學(xué)習(xí)和理解，提升自己的口才表達(dá)與思考能力。同時(shí)，我相信古代詩(shī)詞文化的經(jīng)典在現(xiàn)代依舊具備極高的藝術(shù)價(jià)值和時(shí)代性，對(duì)于展示我們自己文化自信也有著重要的作用，我們需要將其傳承下去。那美麗的中國(guó)古典詩(shī)詞讓我們的世界充滿了圖畫和韻律，讓我們愛(ài)上中國(guó)，愛(ài)上中華文化！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
為檢查教師課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對(duì)朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平;為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;為激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，依據(jù)我校工作行事歷，我校教導(dǎo)處特舉行一二年級(jí)小學(xué)生朗讀比賽。
一、感動(dòng)于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。根據(jù)兩個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從兩個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來(lái)看，無(wú)論是老師對(duì)文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。
二、從“語(yǔ)速適當(dāng)”“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想
這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)速把握、感情流露和音準(zhǔn)問(wèn)題。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)速適當(dāng)和感情真摯的問(wèn)題。雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。
其次說(shuō)說(shuō)朗讀的音準(zhǔn)問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽(tīng)者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤，變調(diào)錯(cuò)誤，會(huì)讓聽(tīng)者什么感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準(zhǔn)問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。希望老師們今后在學(xué)生的生字讀音和連讀變調(diào)方面多下功夫，盡量避免或減少字音朗讀的錯(cuò)誤，做到吐詞清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)落到實(shí)處。
總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見(jiàn)朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。本次活動(dòng)有力地推進(jìn)了我校的朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升!
參加朗誦活動(dòng)心得體會(huì)范文5
一、實(shí)施情況
今年適逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立_周年，為幫助少先隊(duì)員了解黨_年光輝歷程，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，激勵(lì)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，同時(shí)為貫徹落實(shí)《廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要》，積極參與“廣東小學(xué)生詩(shī)歌節(jié)”活動(dòng)，推進(jìn)詩(shī)歌教育“進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)頭腦”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生朗誦說(shuō)話能力，豐富課余生活，學(xué)校少先隊(duì)大部隊(duì)和教導(dǎo)處于20_年6月9日上午組織四、五年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展一次詩(shī)歌朗誦比賽。
二、活動(dòng)效果
本次比賽中，各位選手用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、飽滿的精神、豐富的情感朗誦了一首首激情澎湃的紅色頌歌，唱響了一曲曲動(dòng)人的贊歌。選手們時(shí)而鏗鏘有力、時(shí)而委婉悅耳的朗誦聲不時(shí)地掀起陣陣高潮。場(chǎng)下的評(píng)委對(duì)各位選手朗誦時(shí)的情感、聲音、精神面貌等進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)比。
通過(guò)此次活動(dòng)，謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全黨全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革時(shí)期取得的偉大成就，唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好的主旋律，進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的宗旨意識(shí)，幫助少先隊(duì)員了解黨90年光輝歷程，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，激勵(lì)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德智體美等方面全面發(fā)展，積極爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，時(shí)刻準(zhǔn)備著為加快綠色的經(jīng)濟(jì)崛起、建設(shè)富庶美麗幸福新梅州貢獻(xiàn)智慧和力量。
三、思考和體會(huì)
本次活動(dòng)提前計(jì)劃并籌備，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮全面，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人員，使活動(dòng)能有序開(kāi)展，統(tǒng)籌規(guī)劃。本次的朗誦比賽充分展現(xiàn)了隊(duì)員的優(yōu)秀的朗誦水平和良好的精神風(fēng)貌，掀起了人人朗誦、班班朗誦的熱潮。
參加朗誦活動(dòng)心得體會(huì)
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓(xùn)”。一天半的學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，其中錢橋?qū)W校副校長(zhǎng)曹益君的《倡導(dǎo)教師有效教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習(xí)設(shè)計(jì)讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配，過(guò)去我們讓學(xué)生練習(xí)的習(xí)題通常是拿來(lái)主義，習(xí)題的質(zhì)量良莠不齊，有，過(guò)易、過(guò)難都會(huì)影響學(xué)生做題的積極性，導(dǎo)致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應(yīng)對(duì)這些練習(xí)。面對(duì)如此窘境，靜安托管團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x文本，把握課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)更是提供了很大的幫助，教會(huì)我們老師根據(jù)本課教材的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的一課一練來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容。在靜安兩位導(dǎo)師的手把手地幫助下，大多數(shù)老師摒棄了拿來(lái)主義，開(kāi)始有針對(duì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，比如五年級(jí)的讀寫集合，就是針對(duì)學(xué)生在寫作的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)這個(gè)癥結(jié)。老師根據(jù)課文，把課文中描寫出彩的部分不僅詳細(xì)解讀，之后更是讓學(xué)生模仿著寫一寫，如《圖書館里的小鏡頭》一文中把人們?cè)趫D書館里如何看書的神態(tài)，動(dòng)作描寫的淋漓精致，課堂上老師通過(guò)各種形式讓學(xué)生理解文本后，挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著寫一寫，通過(guò)仿寫這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習(xí)更能鍛煉學(xué)生寫作的能力。這就是微練習(xí)帶給我們的有效教學(xué)。
在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地運(yùn)用新學(xué)到的理念來(lái)完善教育教學(xué)工作。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
近日，本校舉辦了一次以“紅巖朗誦，講史鑄魂”為主題的活動(dòng)。我聽(tīng)聞此事后，深深地被這個(gè)主題所吸引，決定積極參與。作為一名學(xué)生黨員，我深知紅巖精神對(duì)我們這一代學(xué)生的重大意義。因此，在活動(dòng)報(bào)名開(kāi)始時(shí)，我便毫不猶豫地加入了其中。
第二段：準(zhǔn)備階段的思考與準(zhǔn)備
在活動(dòng)前，我認(rèn)真思考著如何表達(dá)我對(duì)紅巖精神的理解和感受，并做了充分的準(zhǔn)備。在精心選擇了一篇短小精悍的朗誦作品后，我開(kāi)始做起了準(zhǔn)備工作。我先是理解文本，思考其深層內(nèi)涵，然后認(rèn)真揣摩每一個(gè)細(xì)節(jié)和情感。通過(guò)這些努力，我終于讓這篇文本成為了我的心靈之音。
第三段：朗誦活動(dòng)的經(jīng)歷
到了活動(dòng)當(dāng)天，我感受到了自己與紅巖精神之間的共鳴。在主持人的介紹下，我邁著篤定的步伐走上了舞臺(tái)。心中，我默念著我所準(zhǔn)備的每一個(gè)字，不時(shí)地感受到身體的微微顫抖。眼前，我看到了觀眾席上的一群群學(xué)生面容，這時(shí)我開(kāi)始朗誦，幾近于忘我的代入感讓我深深感動(dòng)。在這種感覺(jué)下，我完成了我第一次紅巖朗誦的經(jīng)歷。
第四段：帶來(lái)的收獲
在活動(dòng)之后，我不僅受到了來(lái)自其他學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)，還感受到自己的內(nèi)心明鏡般的通透。這次活動(dòng)以一種難以形容的方式，深深地印刻在了我心中。我更深刻地理解了紅巖精神的內(nèi)涵，更深刻地感受到了紅巖精神的力量所能達(dá)到的程度。同時(shí)，這次活動(dòng)讓我更深刻地理解了自己，強(qiáng)化了我的信仰，也幫助我更積極地尋找自己內(nèi)心的力量。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
這次紅巖朗誦的活動(dòng)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己，也更堅(jiān)定了我要發(fā)揚(yáng)精神的決心。相信，在未來(lái)的路途中，無(wú)論面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)，我都將記住紅巖堅(jiān)韌的精神，奮勇向前，不斷積累自己的能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，用身體和靈魂去為偉大事業(yè)奮斗！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
作為一門必修課程，英語(yǔ)在高中教育中占有舉足輕重的地位。而朗誦活動(dòng)則是英語(yǔ)課程中難得的、不可或缺的一環(huán)。在高中英語(yǔ)朗誦活動(dòng)中，我認(rèn)為：“送子觀音”的朗誦在我心中留下的印象最為深刻。這一次的朗誦活動(dòng)，不僅讓我體驗(yàn)到了英語(yǔ)的魅力，更是給我?guī)?lái)了許多值得思考的啟示。
“送子觀音”是一首動(dòng)人心弦、寄托深情的古詩(shī)，它描述了父母將自己心愛(ài)的孩子送到佛前，在寺廟"為佛修福，為兒增壽。"的情景。當(dāng)我深深讀懂其中蘊(yùn)含的人文情感時(shí)，我不禁為之感動(dòng)。我對(duì)這首古詩(shī)眼前一亮，因?yàn)樗钌畹拇騽?dòng)了我的內(nèi)心，讓我感悟到了親情的可貴和生命的可愛(ài)。同時(shí)，朗誦陶冶了我的文學(xué)情懷，讓我意識(shí)到了語(yǔ)言的美麗和誦讀的藝術(shù)。
第二段：提高英語(yǔ)水平的必要性。
在朗誦的過(guò)程中，我真切的感受到，盡管自己是一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中所占的地位越來(lái)越高，了解英語(yǔ)文化是人們?nèi)谌胧澜绲闹匾?。通過(guò)這次朗誦，我不僅錘煉了英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面的技能，同時(shí)還增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解和認(rèn)知，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作有著不可估量的重要性。
第三段：通過(guò)朗誦活動(dòng)培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。
朗誦活動(dòng)不能僅僅囿于純粹的說(shuō)英語(yǔ)、練口音，更要兼顧發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在朗誦之前，我不僅會(huì)對(duì)古詩(shī)背景以及意義的探尋，也會(huì)為其他同學(xué)獻(xiàn)上一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得和建議。這樣的朗誦方式，融匯了專業(yè)學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐操作，提高了我們的解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了我們的合作精神，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和自我表達(dá)能力。
“送子觀音”這首古詩(shī)除了在語(yǔ)言文化和藝術(shù)方面給我們帶來(lái)的啟示外，還常常引導(dǎo)我們思考人生道路上還有些什么樣的瑣碎等待著我們。即便在漸行漸遠(yuǎn)的征途上，總要有一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)亮我們迷茫的人生。這種探尋人生的過(guò)程，也加深了我們對(duì)人生的感悟，對(duì)我們涵養(yǎng)良好的心靈道德具有積極的指導(dǎo)作用。
在這次英語(yǔ)朗誦活動(dòng)中，我深深感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，充分了解了英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，提高了英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和整體造詣，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和探究精神，讓人感到人生的美麗和詩(shī)意。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將努力保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)一顆擁有真知、好學(xué)的心靈，將自己的生命融入到更高的、更廣闊的天地之中。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開(kāi)嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來(lái)。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開(kāi)始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見(jiàn)，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
其實(shí)，說(shuō)到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺(jué)效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說(shuō)選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過(guò)的真的很快。高老師說(shuō)：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來(lái)了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒(méi)學(xué)盡興，感覺(jué)還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺(jué)您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說(shuō)話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說(shuō)話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來(lái)說(shuō)話也有這麼深的學(xué)問(wèn)。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說(shuō)到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說(shuō)信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說(shuō)，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開(kāi)口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說(shuō)：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說(shuō)話越來(lái)越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開(kāi)口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過(guò)現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說(shuō)的話大家基本上都能聽(tīng)懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說(shuō)話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過(guò)原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過(guò)徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過(guò)，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來(lái)的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀文學(xué)作品，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。在我參與的朗誦活動(dòng)中，我深切感受到了朗誦的樂(lè)趣，也從中獲得了許多收獲。
首先，在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)觀眾。剛開(kāi)始，站在講臺(tái)上，面對(duì)陌生的觀眾群，我感到非常緊張和害怕。但當(dāng)我漸漸放松下來(lái)，專注于誦讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制聲音的高低、節(jié)奏的快慢，以及表情的變化。我意識(shí)到，只要充分準(zhǔn)備，自信地朗誦，觀眾就會(huì)被我的表現(xiàn)所吸引，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來(lái)的朗誦活動(dòng)。
其次，在朗誦活動(dòng)中，我對(duì)詩(shī)歌和散文的理解和欣賞能力得到了提高。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦材料的過(guò)程中，我與許多優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)緣，例如《黃鸝》、《登鸛雀樓》等。這些作品中充滿了豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)不斷地練習(xí)和反復(fù)體味，我慢慢地理解了作品中蘊(yùn)含的深意，并表達(dá)出自己對(duì)作品的獨(dú)特理解。同時(shí)，我也開(kāi)始注意到作品中一些細(xì)膩的表達(dá)技巧，例如比喻、夸張等，這讓我對(duì)寫作和語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三，在朗誦活動(dòng)中，我懂得了合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。朗誦活動(dòng)往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行，大家相互配合，協(xié)調(diào)各自的節(jié)奏和聲音。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)大家共同努力，我們能夠取得更好的朗誦效果，這種團(tuán)隊(duì)精神也讓我在其他的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第四，在朗誦活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。朗誦可以讓我更好地展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，同時(shí)也能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。在朗誦過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和表演技巧能夠吸引觀眾的目光，并引發(fā)共鳴。這讓我更加明確了自己的興趣和潛力，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作欲望。
最后，在朗誦活動(dòng)中，我明白了“讀書為了行”這個(gè)道理。通過(guò)朗誦，我能夠更深入地理解作品中的情感和思想，進(jìn)而將其落實(shí)到我的日常生活中。比如，在朗誦《登鸛雀樓》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作品中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，讓我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并激發(fā)了我為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。朗誦不僅是一種口語(yǔ)表達(dá)的方式，更是一種心靈共鳴和思想的交流。通過(guò)朗誦，我能夠更好地與作品對(duì)話，與他人交流，開(kāi)闊自己的眼界與思維，讓自己成為一個(gè)更加獨(dú)立和有見(jiàn)識(shí)的人。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修煉和養(yǎng)成優(yōu)雅心境的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦，通過(guò)琢磨和體味文學(xué)作品，提升自己的言語(yǔ)表達(dá)能力和情感細(xì)膩度。朗誦已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，希望能夠在這個(gè)絢爛的舞臺(tái)上，繼續(xù)展示自己的風(fēng)采。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
朗誦是一項(xiàng)能夠提高口語(yǔ)表達(dá)和提高語(yǔ)感的活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的朗誦活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。
第二段：選擇朗誦作品的重要性
在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的朗誦作品。首先，我需要選取一篇我感興趣的作品，這樣我才能夠有充分的動(dòng)力去背誦和表演。其次，我要選擇一篇在我水平范圍內(nèi)的作品，這樣我才能夠更好地理解和記憶。最后，我還要考慮作品的主題和內(nèi)容是否適合傳達(dá)給觀眾，這樣才能夠引起他們的共鳴。
第三段：背誦訓(xùn)練的重要性
背誦是朗誦活動(dòng)中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)背誦，我可以更好地記住作品的內(nèi)容，增強(qiáng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。在背誦的過(guò)程中，我要一句一句地認(rèn)真背誦，注意語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我還要用心體會(huì)作品的情感和意境，以便在朗誦時(shí)更好地傳達(dá)給觀眾。
第四段：藝術(shù)表演與情感表達(dá)
朗誦活動(dòng)不僅是一種表達(dá)文字的方式，更是一種藝術(shù)表演。在表演的過(guò)程中，我要通過(guò)聲音、姿態(tài)與情緒的配合，使觀眾更好地理解作品的主題和內(nèi)容。同時(shí)，我還要注重情感的表達(dá)，要盡可能將作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感并傳遞給觀眾，這樣才能夠讓他們更加有共鳴。
第五段：自信與成長(zhǎng)
通過(guò)參加朗誦活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。在朗誦的舞臺(tái)上，我要面對(duì)觀眾和評(píng)委，這給了我很大的壓力。但是，我學(xué)會(huì)了克服緊張和恐懼，勇敢地站在舞臺(tái)上，用自己的聲音和表演打動(dòng)觀眾。在活動(dòng)結(jié)束后，我感到非常自豪和成長(zhǎng)，我相信通過(guò)朗誦活動(dòng)的鍛煉，我將會(huì)變得更加自信和優(yōu)秀。
總結(jié)：
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我體會(huì)到了朗誦的重要性，學(xué)會(huì)了選取適合自己的作品，通過(guò)背誦訓(xùn)練提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)藝術(shù)表演和情感表達(dá)給觀眾帶來(lái)了更好的體驗(yàn)。同時(shí)，我還在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了自信與勇氣。我相信，在未來(lái)的朗誦活動(dòng)中，我將會(huì)更加努力，不斷提高自己的朗誦水平，用聲音和表演打動(dòng)更多的觀眾。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
朗誦是一種通過(guò)聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)?lái)的收獲。下面我將通過(guò)五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。
第一段：朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣和情感表達(dá)
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩(shī)歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過(guò)朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對(duì)語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語(yǔ)音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過(guò)程中，我需要注重聲音的變化、語(yǔ)調(diào)的把握，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語(yǔ)音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來(lái)表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)
朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過(guò)朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂(lè)趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過(guò)程。我深信，通過(guò)朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來(lái)的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會(huì)中都得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
首先，朗誦給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在朗誦時(shí)，我可以選擇符合自己喜好和個(gè)性的作品，通過(guò)聲音和表達(dá)方式來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我會(huì)感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩(shī)意的世界中，感受到了詩(shī)歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時(shí)也讓觀眾體會(huì)到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，朗誦也提高了我對(duì)語(yǔ)言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。通過(guò)不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來(lái)傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對(duì)作品本身的詮釋，也是對(duì)人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩(shī)歌時(shí)，我深刻地體會(huì)到了真誠(chéng)友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗(yàn)到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對(duì)朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)的動(dòng)力之一。通過(guò)朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來(lái)與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過(guò)朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)，也在表達(dá)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。朗誦給予我獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過(guò)聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方式，通過(guò)朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深他們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。在經(jīng)歷了一次精彩的朗誦活動(dòng)之后，我不禁思考起這次經(jīng)歷中的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，朗誦活動(dòng)讓我更加深入地了解了文學(xué)作品。在朗誦活動(dòng)中，我們不僅要進(jìn)行朗讀，還要做好作品的解讀。通過(guò)仔細(xì)研讀文學(xué)作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)了作品中細(xì)微而又有深意的語(yǔ)言之美，以及作者所要表達(dá)的思想和情感。通過(guò)朗讀并親身感受作者的筆法和情感，我對(duì)作品的理解也更上一層樓。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，還學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)言和文學(xué)的知識(shí)。
其次，朗誦活動(dòng)讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面取得了進(jìn)步。在進(jìn)行朗誦活動(dòng)之前，我一直覺(jué)得自己的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠優(yōu)秀，常常感到無(wú)法完全表達(dá)自己的思想和情感。然而，通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我不僅有了大量的朗讀實(shí)踐，還在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了一些有效的語(yǔ)言表達(dá)技巧。例如，掌握了表達(dá)情感的音調(diào)變化、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和停頓來(lái)營(yíng)造節(jié)奏感等。我發(fā)現(xiàn)朗讀文學(xué)作品不僅要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要注意情感的表達(dá)，只有這樣才能更好地將作品中的語(yǔ)言和情感傳遞給觀眾。通過(guò)不斷的實(shí)踐和修正，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高，也更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。
再次，朗誦活動(dòng)提升了我的舞臺(tái)表演能力。朗誦活動(dòng)不僅要求我們做到準(zhǔn)確地朗讀文學(xué)作品，還要注意聲音的控制、肢體的表演以及面部的表情等方面。在朗誦活動(dòng)中，我們要面對(duì)著觀眾大膽表達(dá)自己，并把自己融入到文學(xué)作品中。起初，站在舞臺(tái)上，我有些緊張，害怕犯錯(cuò)，但是在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，我逐漸克服了緊張情緒，變得更放松自如。通過(guò)朗誦活動(dòng)，我找到了自己的表演風(fēng)格，學(xué)會(huì)了如何與觀眾建立連接，提升了我的舞臺(tái)表演能力。
最后，朗誦活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在朗誦活動(dòng)中，我們往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行朗讀演出，需要與大家互相配合。通過(guò)互相鼓勵(lì)、共同討論和協(xié)商，我們能夠更好地完成朗誦任務(wù)。每一次合作都是一次相互學(xué)習(xí)和碰撞的機(jī)會(huì)，我們能夠從彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足中學(xué)到更多東西，也能夠培養(yǎng)出相互信任和合作的能力。在朗誦活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我對(duì)于朗誦這一特殊的學(xué)習(xí)方式有了更深入的理解，也取得了很多的收獲。朗誦活動(dòng)不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，而且培養(yǎng)了我的舞臺(tái)表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，通過(guò)朗誦這一活動(dòng)，我不僅能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)者，還能夠更好地感受和欣賞文學(xué)的魅力。朗誦活動(dòng)是我成長(zhǎng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷，讓我從中感受到了無(wú)窮魅力的語(yǔ)言之美。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
這是為紀(jì)念印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來(lái)，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說(shuō)，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說(shuō)，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說(shuō)，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來(lái)到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見(jiàn)到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說(shuō)：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開(kāi)了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩(shī)人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩(shī)篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁(yè)。他在中國(guó)做過(guò)多次演講，他宣傳的是愛(ài)，是寬容，是和平。他的演講和他的詩(shī)歌感動(dòng)過(guò)很多中國(guó)聽(tīng)眾。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來(lái)之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開(kāi)始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說(shuō)融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來(lái)的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
作為一位朗誦愛(ài)好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來(lái)，我在學(xué)校里偶然聽(tīng)到同學(xué)朗誦了一篇詩(shī)，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開(kāi)始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來(lái)，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語(yǔ)等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我克服了很多語(yǔ)言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過(guò)朗誦，我們可以深入體悟詩(shī)歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無(wú)窮的快樂(lè)和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺(jué)到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過(guò)朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺(jué)朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來(lái)越好地掌握這門藝術(shù)。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
首段：一個(gè)人通過(guò)朗讀和朗誦可以表達(dá)內(nèi)心情感，同時(shí)也可以展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感交流能力。而朗誦心得體會(huì)就是通過(guò)朗誦的過(guò)程中產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟，是一種對(duì)內(nèi)心的思考和體驗(yàn)的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會(huì)。
第二段：朗誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種情感的表達(dá)和釋放的方式。在朗讀詩(shī)歌和散文的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)入作者創(chuàng)作時(shí)的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過(guò)程中，我會(huì)體驗(yàn)到一種與作者心靈對(duì)話的感覺(jué)，有時(shí)甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過(guò)朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。
第三段：朗誦不僅僅是對(duì)作品的理解和表達(dá)，同時(shí)也是對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的一種鍛煉。通過(guò)朗讀不同類型的文學(xué)作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使自己的表達(dá)更加流利和準(zhǔn)確。在練習(xí)朗讀的過(guò)程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達(dá)能力的提高，這對(duì)于日后的演講和交流都有著積極的影響。
第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時(shí)候，會(huì)有觀眾和聽(tīng)眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達(dá)給他們。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過(guò)把握情感的表達(dá)和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達(dá)給觀眾，并啟發(fā)他們對(duì)于生活和文學(xué)的思考。
第五段：通過(guò)朗誦心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對(duì)作品的詮釋，更是對(duì)內(nèi)心情感的釋放和表達(dá)。它通過(guò)語(yǔ)言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽(tīng)眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達(dá)方式。
結(jié)束段：朗誦心得體會(huì)并不只是對(duì)朗誦技巧的總結(jié)，更是對(duì)自己對(duì)待文學(xué)和情感表達(dá)的態(tài)度的回顧。通過(guò)朗誦，我更加熱愛(ài)文學(xué)，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗誦給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，我相信，通過(guò)朗誦的練習(xí)和體驗(yàn)，我將不斷進(jìn)步，用更加優(yōu)美的語(yǔ)言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇一
20xx年11―13日，全國(guó)小學(xué)名師于永正老師再次來(lái)到濟(jì)北小學(xué)參加我校的教研活動(dòng)，對(duì)我們進(jìn)行了為期三天的寒假培訓(xùn)。能夠與于永正老師一起研討教學(xué)，是一個(gè)難得的機(jī)遇。于老師與會(huì)場(chǎng)的老師們進(jìn)行交流互動(dòng)，共同探討教學(xué)，研討氣氛濃厚。通過(guò)面對(duì)面的交流，手把手的指導(dǎo)，讓我切身感受到于老師在語(yǔ)文教學(xué)上的深厚功底和對(duì)語(yǔ)言文字的獨(dú)特理解，特別是他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度非常值得我們學(xué)習(xí)。
于老師特別注意教師的教學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)在對(duì)教材的挖掘和朗讀指導(dǎo)上。他說(shuō)一個(gè)人還要有高度的責(zé)任心，家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)，老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。走進(jìn)文本，走進(jìn)學(xué)生是語(yǔ)文老師的責(zé)任。他說(shuō)練朗讀就是老師走進(jìn)文本，與文本對(duì)話的過(guò)程。于老師一句一句地教我們朗讀，指出了很多不足。他說(shuō)老師要上好課，首先自己要明白，做個(gè)明白人，否則怎么教學(xué)生。敏銳的語(yǔ)感，加上高度的責(zé)任心，就一定會(huì)成為一個(gè)好的語(yǔ)言醫(yī)生。他特別指出了一些浮躁不實(shí)的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
于老師在教學(xué)上非常扎實(shí)細(xì)致，從他對(duì)待板書上可見(jiàn)一斑。他一筆一畫、不厭其煩地指導(dǎo)我們寫字，指導(dǎo)到位，非常細(xì)，細(xì)到每一筆畫的高低、長(zhǎng)短、寬窄。于老師說(shuō)，老師就是學(xué)生的榜樣，所以老師的字一定寫好。字是人的第二張臉。第二張臉是練出來(lái)的，今后要加大練字力度。于老師的教學(xué)功底是他對(duì)語(yǔ)文教學(xué)不懈追求、勤于積累的結(jié)果。他告訴我們要勤奮善思，要有思想，會(huì)思考。思考出主意，思考出華章，思考出好課。老師要多寫教學(xué)隨筆，不寫不成才。他隨身攜帶筆記本，每次參加我校的教研活動(dòng)都認(rèn)真聽(tīng)取老師們的發(fā)言，隨時(shí)記錄下來(lái)。于老師以親身實(shí)踐告訴我們，大師是靠積累提高練出來(lái)的，要想在教學(xué)上有所作為，就必須付出辛苦和努力。
于老師對(duì)作文教學(xué)很有心得。他認(rèn)為作文教學(xué)要做到關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注小事，把細(xì)節(jié)寫細(xì)，把小事寫大。選材要廣，善于觀察?？梢杂煞碌絼?chuàng)，通過(guò)范文引入、模仿起步。老師的指導(dǎo)很重要，要教給學(xué)生寫作方法：對(duì)話要分段，層次要清晰，字跡要工整，標(biāo)點(diǎn)要過(guò)關(guān)。老師要寫下水文，教師練筆就是最好的備課。
關(guān)于如何教語(yǔ)文，如何讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，于老師提出了“三個(gè)積累”：
一、積累語(yǔ)言
1、教師要有遠(yuǎn)大的目光，有遠(yuǎn)見(jiàn)。學(xué)語(yǔ)文就是學(xué)語(yǔ)言，一定要讓孩子好好讀書，背下來(lái)。學(xué)會(huì)積累。積累語(yǔ)言要有課內(nèi)到課外。擴(kuò)大閱讀面，增大閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。整本的書是牛奶、牛肉，能健身；報(bào)紙、雜志是清茶，清新、鮮活。所以讓孩子都讀讀。閱讀時(shí)要指導(dǎo)孩子關(guān)注作者的感受，比喻就是作者的感受。
2、要激發(fā)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。壞習(xí)慣不學(xué)自會(huì)，好習(xí)慣的養(yǎng)成卻并不容易，開(kāi)始可能要帶有強(qiáng)制性。老師要給學(xué)生量化，比如每天讀書不少于20頁(yè)，做好摘抄，老師要檢查，或者讓小組長(zhǎng)配合老師檢查等等。
二、積累生活
生活就在我們周圍。老師要有一顆熱愛(ài)生活的心和一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛，才能引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，珍惜生活，慢慢地形成觀察的習(xí)慣。比如適當(dāng)開(kāi)展活動(dòng)，和孩子一起爬山、釣魚(yú)、觀察山羊等，寫成作文，讓活動(dòng)增值。每次活動(dòng)就好比一粒珍珠，時(shí)間的長(zhǎng)河就是絲線，時(shí)間長(zhǎng)了串起來(lái)就是一串閃閃發(fā)光的項(xiàng)鏈。
三、積累感受
書讀得多了，熱愛(ài)生活了，感受也自然而然地就多了。語(yǔ)文老師要有遠(yuǎn)見(jiàn)，放長(zhǎng)線，多讀書，會(huì)讀書，善于積累，在讀中學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)感受，豐富學(xué)生生活，會(huì)引領(lǐng)，善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)生活。與于老師一起研討，每次都有新的收獲。于老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)功底和教學(xué)藝術(shù)，值得我們不斷學(xué)習(xí)，并對(duì)照自己的不足進(jìn)行反思和提高。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇二
如今，中國(guó)古代詩(shī)詞經(jīng)典在中學(xué)生中具有了極高的知名度。但是，很多學(xué)生只是對(duì)古代詩(shī)詞有淺薄的了解，并沒(méi)有真正地去欣賞、理解和體驗(yàn)其深刻的意境與藝術(shù)。因此，學(xué)生詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。我在這樣的活動(dòng)中有了深刻的體會(huì)，以下是我的個(gè)人心得與體會(huì)。
二、感悟詩(shī)詞魅力
在這次活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多優(yōu)秀的古代詩(shī)詞，尤其是唐詩(shī)宋詞。原來(lái)我只是淺嘗輒止地讀過(guò)幾首詩(shī)詞，對(duì)于它們的背景和意義并不是很了解。但通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了古代詩(shī)人那細(xì)膩大方的情感刻畫和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。比如李白的《將進(jìn)酒》中那種豪放不羈的氣息和周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》中那種清新淡雅的感覺(jué)。這些詩(shī)詞真正營(yíng)造出了中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃郁氛圍，讓我更好地領(lǐng)略到中國(guó)文化的博大精深。
三、朗誦鍛煉口語(yǔ)
在誦讀古人詩(shī)詞的過(guò)程中，我們不僅僅是在欣賞其藝術(shù)價(jià)值，還可以鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)楣旁?shī)詞的語(yǔ)言之美在于深深地蘊(yùn)含了中國(guó)傳統(tǒng)文化，并通過(guò)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，朗讀它讓我不僅積累了詞匯和語(yǔ)言表達(dá)能力，還鍛煉了口語(yǔ)韻律和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。并且，在朗誦古詩(shī)詞時(shí)，我們需要對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行深入的挖掘和理解，這有利于我們更好地進(jìn)行口頭表達(dá)，提高自己的邏輯思維能力。
四、感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典
通過(guò)詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)，我也深感到國(guó)學(xué)經(jīng)典在我們生活中的重要性。國(guó)學(xué)經(jīng)典是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，凌厲的劍氣、淡雅的墨香、清新的荷香、闊大的畫卷......讓我感受到了中國(guó)文化之華麗與千姿百態(tài)。同時(shí)，詩(shī)詞經(jīng)典中充滿了智慧和哲理，對(duì)于我們的人生思考有啟發(fā)作用，如杜甫的《登高》詩(shī)中所說(shuō)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。這句話雖然簡(jiǎn)短，但卻深刻地表達(dá)了人生的起伏和世事無(wú)常的真理，將深深地印在了我的心中。
五、總結(jié)
通過(guò)這次詩(shī)詞朗誦實(shí)踐活動(dòng)，我受益匪淺。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更加努力，加強(qiáng)對(duì)于詩(shī)詞及其背后文化背景的學(xué)習(xí)和理解，提升自己的口才表達(dá)與思考能力。同時(shí)，我相信古代詩(shī)詞文化的經(jīng)典在現(xiàn)代依舊具備極高的藝術(shù)價(jià)值和時(shí)代性，對(duì)于展示我們自己文化自信也有著重要的作用，我們需要將其傳承下去。那美麗的中國(guó)古典詩(shī)詞讓我們的世界充滿了圖畫和韻律，讓我們愛(ài)上中國(guó)，愛(ài)上中華文化！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇三
為檢查教師課堂朗讀教學(xué)的成效，引起教師對(duì)朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平;為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;為激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，依據(jù)我校工作行事歷，我校教導(dǎo)處特舉行一二年級(jí)小學(xué)生朗讀比賽。
一、感動(dòng)于老師的精心指導(dǎo)和孩子們的用心朗讀
這次朗讀比賽，有很多令人感動(dòng)和值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。根據(jù)兩個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，學(xué)校分年級(jí)分別選取了本期課文中的一個(gè)片段作為朗讀的材料，從兩個(gè)年級(jí)學(xué)生朗讀的不同表現(xiàn)來(lái)看，無(wú)論是老師對(duì)文章感情的把握和指引，還是孩子們用心地揣摩和表達(dá)方面，都有許多怦然心動(dòng)的感動(dòng)和引人遐想的回味。
二、從“語(yǔ)速適當(dāng)”“感情真摯”“發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)”談感想
這次朗讀比賽，確實(shí)有許多令人感動(dòng)和欣喜的地方，但也還存在一些不足之處。主要表現(xiàn)在每個(gè)年級(jí)各班之間存在著一些差距，尤其是在朗讀過(guò)程中出現(xiàn)的語(yǔ)速把握、感情流露和音準(zhǔn)問(wèn)題。
首先說(shuō)說(shuō)語(yǔ)速適當(dāng)和感情真摯的問(wèn)題。雖然每個(gè)老師對(duì)每篇文章有著不同的理解，我們的教學(xué)尊重個(gè)性化地理解教材，但一篇文章所表達(dá)的主要感情是有共性的，一篇文章朗讀的感情基調(diào)也是有共性的。
其次說(shuō)說(shuō)朗讀的音準(zhǔn)問(wèn)題。有感情地朗讀能與作者和文本產(chǎn)生共鳴，也能引起聽(tīng)者的共鳴。但一篇文章朗讀得好與不好，除了感情，最基本最重要的一點(diǎn)就是咬字吐字的準(zhǔn)確性。想想，一篇文章連續(xù)出現(xiàn)字音錯(cuò)誤，變調(diào)錯(cuò)誤，會(huì)讓聽(tīng)者什么感受?在本次的朗讀比賽中，暴露出來(lái)的音準(zhǔn)問(wèn)題主要是生字的讀音、多音字、兒化音以及兩個(gè)上聲連讀的變調(diào)，還有前鼻音和后鼻音的區(qū)分，平舌音和翹舌音的區(qū)分有些班級(jí)的學(xué)生也存在一些問(wèn)題，這里就不再一一列舉了。希望老師們今后在學(xué)生的生字讀音和連讀變調(diào)方面多下功夫，盡量避免或減少字音朗讀的錯(cuò)誤，做到吐詞清楚，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)落到實(shí)處。
總的來(lái)說(shuō)，這次朗讀比賽，老師們和孩子們都很重視，都能積極地投入到朗讀比賽的訓(xùn)練中去，讓孩子們的朗讀得到更好地訓(xùn)練，使朗讀能力得到進(jìn)一步提高。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，朗讀、感悟是閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，可見(jiàn)朗讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起著多么重要的作用。本次活動(dòng)有力地推進(jìn)了我校的朗讀教學(xué)，使學(xué)生的朗讀水平和語(yǔ)文綜合能力得到更有效地提升!
參加朗誦活動(dòng)心得體會(huì)范文5
一、實(shí)施情況
今年適逢中國(guó)共產(chǎn)黨成立_周年，為幫助少先隊(duì)員了解黨_年光輝歷程，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，激勵(lì)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，同時(shí)為貫徹落實(shí)《廣東省建設(shè)文化強(qiáng)省規(guī)劃綱要》，積極參與“廣東小學(xué)生詩(shī)歌節(jié)”活動(dòng)，推進(jìn)詩(shī)歌教育“進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)頭腦”，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生朗誦說(shuō)話能力，豐富課余生活，學(xué)校少先隊(duì)大部隊(duì)和教導(dǎo)處于20_年6月9日上午組織四、五年級(jí)范圍內(nèi)開(kāi)展一次詩(shī)歌朗誦比賽。
二、活動(dòng)效果
本次比賽中，各位選手用標(biāo)準(zhǔn)的普通話、飽滿的精神、豐富的情感朗誦了一首首激情澎湃的紅色頌歌，唱響了一曲曲動(dòng)人的贊歌。選手們時(shí)而鏗鏘有力、時(shí)而委婉悅耳的朗誦聲不時(shí)地掀起陣陣高潮。場(chǎng)下的評(píng)委對(duì)各位選手朗誦時(shí)的情感、聲音、精神面貌等進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)比。
通過(guò)此次活動(dòng)，謳歌中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全黨全國(guó)各族人民在革命、建設(shè)和改革時(shí)期取得的偉大成就，唱響共產(chǎn)黨好、社會(huì)主義好、改革開(kāi)放好的主旋律，進(jìn)一步提高少先隊(duì)輔導(dǎo)員的宗旨意識(shí)，幫助少先隊(duì)員了解黨90年光輝歷程，培養(yǎng)少先隊(duì)員對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，激勵(lì)少先隊(duì)員牢記黨和人民的重托，在德智體美等方面全面發(fā)展，積極爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”，時(shí)刻準(zhǔn)備著為加快綠色的經(jīng)濟(jì)崛起、建設(shè)富庶美麗幸福新梅州貢獻(xiàn)智慧和力量。
三、思考和體會(huì)
本次活動(dòng)提前計(jì)劃并籌備，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮全面，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人員，使活動(dòng)能有序開(kāi)展，統(tǒng)籌規(guī)劃。本次的朗誦比賽充分展現(xiàn)了隊(duì)員的優(yōu)秀的朗誦水平和良好的精神風(fēng)貌，掀起了人人朗誦、班班朗誦的熱潮。
參加朗誦活動(dòng)心得體會(huì)
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇四
非常感謝學(xué)校能提供這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我有幸參加本次“交流展望分享————委托管理工作培訓(xùn)”。一天半的學(xué)習(xí)使我對(duì)教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，其中錢橋?qū)W校副校長(zhǎng)曹益君的《倡導(dǎo)教師有效教，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)》的演講中提到了微練習(xí)設(shè)計(jì)讓我頗有感觸。
一些甚至與教材不匹配，過(guò)去我們讓學(xué)生練習(xí)的習(xí)題通常是拿來(lái)主義，習(xí)題的質(zhì)量良莠不齊，有，過(guò)易、過(guò)難都會(huì)影響學(xué)生做題的積極性，導(dǎo)致他們做題消極怠慢，老師們也疲與應(yīng)對(duì)這些練習(xí)。面對(duì)如此窘境，靜安托管團(tuán)隊(duì)的導(dǎo)師們給了我們指了一條明路。李老師和許老師不僅悉心指導(dǎo)我們?nèi)绾谓庾x文本，把握課文的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。對(duì)于作業(yè)的設(shè)計(jì)更是提供了很大的幫助，教會(huì)我們老師根據(jù)本課教材的知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)相關(guān)的一課一練來(lái)鞏固教學(xué)內(nèi)容。在靜安兩位導(dǎo)師的手把手地幫助下，大多數(shù)老師摒棄了拿來(lái)主義，開(kāi)始有針對(duì)的練習(xí)設(shè)計(jì)，比如五年級(jí)的讀寫集合，就是針對(duì)學(xué)生在寫作的時(shí)候無(wú)話可說(shuō)這個(gè)癥結(jié)。老師根據(jù)課文，把課文中描寫出彩的部分不僅詳細(xì)解讀，之后更是讓學(xué)生模仿著寫一寫，如《圖書館里的小鏡頭》一文中把人們?cè)趫D書館里如何看書的神態(tài)，動(dòng)作描寫的淋漓精致，課堂上老師通過(guò)各種形式讓學(xué)生理解文本后，挑選了一個(gè)學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生模仿著寫一寫，通過(guò)仿寫這樣的片段不僅能鞏固該文的學(xué)習(xí)更能鍛煉學(xué)生寫作的能力。這就是微練習(xí)帶給我們的有效教學(xué)。
在今后的教育教學(xué)中，我將一如既往地運(yùn)用新學(xué)到的理念來(lái)完善教育教學(xué)工作。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇五
近日，本校舉辦了一次以“紅巖朗誦，講史鑄魂”為主題的活動(dòng)。我聽(tīng)聞此事后，深深地被這個(gè)主題所吸引，決定積極參與。作為一名學(xué)生黨員，我深知紅巖精神對(duì)我們這一代學(xué)生的重大意義。因此，在活動(dòng)報(bào)名開(kāi)始時(shí)，我便毫不猶豫地加入了其中。
第二段：準(zhǔn)備階段的思考與準(zhǔn)備
在活動(dòng)前，我認(rèn)真思考著如何表達(dá)我對(duì)紅巖精神的理解和感受，并做了充分的準(zhǔn)備。在精心選擇了一篇短小精悍的朗誦作品后，我開(kāi)始做起了準(zhǔn)備工作。我先是理解文本，思考其深層內(nèi)涵，然后認(rèn)真揣摩每一個(gè)細(xì)節(jié)和情感。通過(guò)這些努力，我終于讓這篇文本成為了我的心靈之音。
第三段：朗誦活動(dòng)的經(jīng)歷
到了活動(dòng)當(dāng)天，我感受到了自己與紅巖精神之間的共鳴。在主持人的介紹下，我邁著篤定的步伐走上了舞臺(tái)。心中，我默念著我所準(zhǔn)備的每一個(gè)字，不時(shí)地感受到身體的微微顫抖。眼前，我看到了觀眾席上的一群群學(xué)生面容，這時(shí)我開(kāi)始朗誦，幾近于忘我的代入感讓我深深感動(dòng)。在這種感覺(jué)下，我完成了我第一次紅巖朗誦的經(jīng)歷。
第四段：帶來(lái)的收獲
在活動(dòng)之后，我不僅受到了來(lái)自其他學(xué)生的肯定和贊揚(yáng)，還感受到自己的內(nèi)心明鏡般的通透。這次活動(dòng)以一種難以形容的方式，深深地印刻在了我心中。我更深刻地理解了紅巖精神的內(nèi)涵，更深刻地感受到了紅巖精神的力量所能達(dá)到的程度。同時(shí)，這次活動(dòng)讓我更深刻地理解了自己，強(qiáng)化了我的信仰，也幫助我更積極地尋找自己內(nèi)心的力量。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望
這次紅巖朗誦的活動(dòng)讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自己，也更堅(jiān)定了我要發(fā)揚(yáng)精神的決心。相信，在未來(lái)的路途中，無(wú)論面對(duì)什么樣的挑戰(zhàn)，我都將記住紅巖堅(jiān)韌的精神，奮勇向前，不斷積累自己的能量，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量，用身體和靈魂去為偉大事業(yè)奮斗！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇六
作為一門必修課程，英語(yǔ)在高中教育中占有舉足輕重的地位。而朗誦活動(dòng)則是英語(yǔ)課程中難得的、不可或缺的一環(huán)。在高中英語(yǔ)朗誦活動(dòng)中，我認(rèn)為：“送子觀音”的朗誦在我心中留下的印象最為深刻。這一次的朗誦活動(dòng)，不僅讓我體驗(yàn)到了英語(yǔ)的魅力，更是給我?guī)?lái)了許多值得思考的啟示。
“送子觀音”是一首動(dòng)人心弦、寄托深情的古詩(shī)，它描述了父母將自己心愛(ài)的孩子送到佛前，在寺廟"為佛修福，為兒增壽。"的情景。當(dāng)我深深讀懂其中蘊(yùn)含的人文情感時(shí)，我不禁為之感動(dòng)。我對(duì)這首古詩(shī)眼前一亮，因?yàn)樗钌畹拇騽?dòng)了我的內(nèi)心，讓我感悟到了親情的可貴和生命的可愛(ài)。同時(shí)，朗誦陶冶了我的文學(xué)情懷，讓我意識(shí)到了語(yǔ)言的美麗和誦讀的藝術(shù)。
第二段：提高英語(yǔ)水平的必要性。
在朗誦的過(guò)程中，我真切的感受到，盡管自己是一個(gè)非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，但英語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中所占的地位越來(lái)越高，了解英語(yǔ)文化是人們?nèi)谌胧澜绲闹匾?。通過(guò)這次朗誦，我不僅錘煉了英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面的技能，同時(shí)還增進(jìn)了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的理解和認(rèn)知，這對(duì)于我未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作有著不可估量的重要性。
第三段：通過(guò)朗誦活動(dòng)培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。
朗誦活動(dòng)不能僅僅囿于純粹的說(shuō)英語(yǔ)、練口音，更要兼顧發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。在朗誦之前，我不僅會(huì)對(duì)古詩(shī)背景以及意義的探尋，也會(huì)為其他同學(xué)獻(xiàn)上一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得和建議。這樣的朗誦方式，融匯了專業(yè)學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐操作，提高了我們的解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了我們的合作精神，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和自我表達(dá)能力。
“送子觀音”這首古詩(shī)除了在語(yǔ)言文化和藝術(shù)方面給我們帶來(lái)的啟示外，還常常引導(dǎo)我們思考人生道路上還有些什么樣的瑣碎等待著我們。即便在漸行漸遠(yuǎn)的征途上，總要有一個(gè)目標(biāo)點(diǎn)亮我們迷茫的人生。這種探尋人生的過(guò)程，也加深了我們對(duì)人生的感悟，對(duì)我們涵養(yǎng)良好的心靈道德具有積極的指導(dǎo)作用。
在這次英語(yǔ)朗誦活動(dòng)中，我深深感受到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力，充分了解了英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)，提高了英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和整體造詣，培養(yǎng)了綜合素質(zhì)和探究精神，讓人感到人生的美麗和詩(shī)意。在之后的學(xué)習(xí)和生活中，我也將努力保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)一顆擁有真知、好學(xué)的心靈，將自己的生命融入到更高的、更廣闊的天地之中。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇七
記得上小學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常讓我們?cè)谡n堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開(kāi)嗓子對(duì)這課本嚷嚷起來(lái)。有時(shí)學(xué)校還時(shí)不時(shí)的'進(jìn)行詩(shī)歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開(kāi)始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時(shí)用清晰響亮的聲音把文章讀出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來(lái)，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。可見(jiàn)，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)幫助表達(dá)作品感情，引起聽(tīng)眾共鳴。
其實(shí)，說(shuō)到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時(shí)候選修了，她感覺(jué)效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說(shuō)選修這門課高老師會(huì)教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時(shí)間過(guò)的真的很快。高老師說(shuō)：“我們第一次上課的時(shí)候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，電扇都搖起來(lái)了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實(shí)在還沒(méi)學(xué)盡興，感覺(jué)還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時(shí)候，老師首先吸引我的不是您這個(gè)人，而是您的聲音。感覺(jué)您的聲音圓潤(rùn)，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語(yǔ)言的藝術(shù)，不知道他會(huì)帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說(shuō)話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時(shí)還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲(chǔ)存足夠多的氣，讓你說(shuō)話時(shí)不至間斷。我第一次了解到原來(lái)說(shuō)話也有這麼深的學(xué)問(wèn)。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場(chǎng)表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們?cè)鯓訁^(qū)分舌前音與舌后音。說(shuō)到這個(gè)事我最頭疼的地方。都說(shuō)信陽(yáng)世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽(yáng)人。從小學(xué)到高中無(wú)論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來(lái)學(xué)校時(shí)，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會(huì)一口地道的河南話。而我是普通話說(shuō)的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會(huì)說(shuō)，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽(yáng)話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開(kāi)口，其余幾個(gè)人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說(shuō)：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說(shuō)話越來(lái)越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開(kāi)口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個(gè)啞巴呢！不過(guò)現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說(shuō)的話大家基本上都能聽(tīng)懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點(diǎn)毛?。?BR> 一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實(shí)，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說(shuō)話的時(shí)候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩(shī)歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者，通過(guò)原作的字句，同有聲語(yǔ)言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽(tīng)眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們?cè)诟咧械臅r(shí)候就學(xué)過(guò)徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過(guò)，但那個(gè)時(shí)候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩(shī)人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會(huì)作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來(lái)的效果就是與以前不同，更引人入勝。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇八
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)誦讀文學(xué)作品，不僅能提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能激發(fā)他們對(duì)文學(xué)的興趣。在我參與的朗誦活動(dòng)中，我深切感受到了朗誦的樂(lè)趣，也從中獲得了許多收獲。
首先，在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何自信地面對(duì)觀眾。剛開(kāi)始，站在講臺(tái)上，面對(duì)陌生的觀眾群，我感到非常緊張和害怕。但當(dāng)我漸漸放松下來(lái)，專注于誦讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己能夠更好地控制聲音的高低、節(jié)奏的快慢，以及表情的變化。我意識(shí)到，只要充分準(zhǔn)備，自信地朗誦，觀眾就會(huì)被我的表現(xiàn)所吸引，這讓我更加自信和勇敢地面對(duì)未來(lái)的朗誦活動(dòng)。
其次，在朗誦活動(dòng)中，我對(duì)詩(shī)歌和散文的理解和欣賞能力得到了提高。通過(guò)準(zhǔn)備朗誦材料的過(guò)程中，我與許多優(yōu)秀的文學(xué)作品結(jié)緣，例如《黃鸝》、《登鸛雀樓》等。這些作品中充滿了豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)不斷地練習(xí)和反復(fù)體味，我慢慢地理解了作品中蘊(yùn)含的深意，并表達(dá)出自己對(duì)作品的獨(dú)特理解。同時(shí)，我也開(kāi)始注意到作品中一些細(xì)膩的表達(dá)技巧，例如比喻、夸張等，這讓我對(duì)寫作和語(yǔ)言的運(yùn)用有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第三，在朗誦活動(dòng)中，我懂得了合作與團(tuán)隊(duì)精神的重要性。朗誦活動(dòng)往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行，大家相互配合，協(xié)調(diào)各自的節(jié)奏和聲音。在團(tuán)隊(duì)合作中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，而不是一味地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。通過(guò)大家共同努力，我們能夠取得更好的朗誦效果，這種團(tuán)隊(duì)精神也讓我在其他的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺。
第四，在朗誦活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力。朗誦可以讓我更好地展示自己的個(gè)性和特長(zhǎng)，同時(shí)也能夠發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的力量。在朗誦過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和表演技巧能夠吸引觀眾的目光，并引發(fā)共鳴。這讓我更加明確了自己的興趣和潛力，激發(fā)了我更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)作欲望。
最后，在朗誦活動(dòng)中，我明白了“讀書為了行”這個(gè)道理。通過(guò)朗誦，我能夠更深入地理解作品中的情感和思想，進(jìn)而將其落實(shí)到我的日常生活中。比如，在朗誦《登鸛雀樓》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)作品中強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，讓我更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)，并激發(fā)了我為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)力量的愿望。朗誦不僅是一種口語(yǔ)表達(dá)的方式，更是一種心靈共鳴和思想的交流。通過(guò)朗誦，我能夠更好地與作品對(duì)話，與他人交流，開(kāi)闊自己的眼界與思維，讓自己成為一個(gè)更加獨(dú)立和有見(jiàn)識(shí)的人。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種修煉和養(yǎng)成優(yōu)雅心境的方式。我將繼續(xù)堅(jiān)持朗誦，通過(guò)琢磨和體味文學(xué)作品，提升自己的言語(yǔ)表達(dá)能力和情感細(xì)膩度。朗誦已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，希望能夠在這個(gè)絢爛的舞臺(tái)上，繼續(xù)展示自己的風(fēng)采。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇九
朗誦是一項(xiàng)能夠提高口語(yǔ)表達(dá)和提高語(yǔ)感的活動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參加了學(xué)校組織的朗誦活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我收獲頗豐。
第二段：選擇朗誦作品的重要性
在這次朗誦活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何選擇適合自己的朗誦作品。首先，我需要選取一篇我感興趣的作品，這樣我才能夠有充分的動(dòng)力去背誦和表演。其次，我要選擇一篇在我水平范圍內(nèi)的作品，這樣我才能夠更好地理解和記憶。最后，我還要考慮作品的主題和內(nèi)容是否適合傳達(dá)給觀眾，這樣才能夠引起他們的共鳴。
第三段：背誦訓(xùn)練的重要性
背誦是朗誦活動(dòng)中不可忽視的一環(huán)。通過(guò)背誦，我可以更好地記住作品的內(nèi)容，增強(qiáng)自己的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。在背誦的過(guò)程中，我要一句一句地認(rèn)真背誦，注意語(yǔ)調(diào)和表達(dá)方式的準(zhǔn)確性。同時(shí)，我還要用心體會(huì)作品的情感和意境，以便在朗誦時(shí)更好地傳達(dá)給觀眾。
第四段：藝術(shù)表演與情感表達(dá)
朗誦活動(dòng)不僅是一種表達(dá)文字的方式，更是一種藝術(shù)表演。在表演的過(guò)程中，我要通過(guò)聲音、姿態(tài)與情緒的配合，使觀眾更好地理解作品的主題和內(nèi)容。同時(shí)，我還要注重情感的表達(dá)，要盡可能將作品中的情感轉(zhuǎn)化為自己的情感并傳遞給觀眾，這樣才能夠讓他們更加有共鳴。
第五段：自信與成長(zhǎng)
通過(guò)參加朗誦活動(dòng)，我逐漸培養(yǎng)了自信心和表達(dá)能力。在朗誦的舞臺(tái)上，我要面對(duì)觀眾和評(píng)委，這給了我很大的壓力。但是，我學(xué)會(huì)了克服緊張和恐懼，勇敢地站在舞臺(tái)上，用自己的聲音和表演打動(dòng)觀眾。在活動(dòng)結(jié)束后，我感到非常自豪和成長(zhǎng)，我相信通過(guò)朗誦活動(dòng)的鍛煉，我將會(huì)變得更加自信和優(yōu)秀。
總結(jié)：
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我體會(huì)到了朗誦的重要性，學(xué)會(huì)了選取適合自己的作品，通過(guò)背誦訓(xùn)練提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)藝術(shù)表演和情感表達(dá)給觀眾帶來(lái)了更好的體驗(yàn)。同時(shí)，我還在經(jīng)歷中成長(zhǎng)，培養(yǎng)了自信與勇氣。我相信，在未來(lái)的朗誦活動(dòng)中，我將會(huì)更加努力，不斷提高自己的朗誦水平，用聲音和表演打動(dòng)更多的觀眾。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十
朗誦是一種通過(guò)聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動(dòng)、形象、感人。在我參與朗誦活動(dòng)的這些年，我深深體會(huì)到了朗誦的魅力和它給我?guī)?lái)的收獲。下面我將通過(guò)五段式的文章，分享一下我對(duì)朗誦的一些心得體會(huì)。
第一段：朗誦帶來(lái)的樂(lè)趣和情感表達(dá)
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩(shī)歌或一段散文時(shí)，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無(wú)限的樂(lè)趣，因?yàn)樗枰矣米约旱穆曇羧パ堇[文字。通過(guò)朗誦，我可以體驗(yàn)文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對(duì)語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語(yǔ)音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過(guò)程中，我需要注重聲音的變化、語(yǔ)調(diào)的把握，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語(yǔ)音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音的高低、長(zhǎng)短、快慢來(lái)表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語(yǔ)音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對(duì)閱讀和理解能力的提升
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時(shí)，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對(duì)作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過(guò)朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會(huì)了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會(huì)了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對(duì)自我自信心的培養(yǎng)
朗誦需要我面對(duì)很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會(huì)感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯(cuò)或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗(yàn)累積和成長(zhǎng)，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。
第五段：朗誦對(duì)人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對(duì)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過(guò)朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會(huì)了我如何理解人生、如何面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價(jià)值觀。通過(guò)朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對(duì)文化傳統(tǒng)的尊重，這對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂(lè)趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長(zhǎng)的過(guò)程。我深信，通過(guò)朗誦這個(gè)平臺(tái)，我將能夠在未來(lái)的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會(huì)到了人生的美好和多彩。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十一
朗誦是一種通過(guò)聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會(huì)中都得到了廣泛的應(yīng)用。對(duì)我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。
首先，朗誦給了我一個(gè)展示自我的平臺(tái)。在朗誦時(shí)，我可以選擇符合自己喜好和個(gè)性的作品，通過(guò)聲音和表達(dá)方式來(lái)展示自己的內(nèi)心世界。有時(shí)，在臺(tái)上朗誦時(shí)，我會(huì)感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩(shī)意的世界中，感受到了詩(shī)歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時(shí)也讓觀眾體會(huì)到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過(guò)不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用聲音來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，朗誦也提高了我對(duì)語(yǔ)言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對(duì)文學(xué)作品的理解和感悟。通過(guò)不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過(guò)程中，我會(huì)通過(guò)語(yǔ)調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來(lái)傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對(duì)作品本身的詮釋，也是對(duì)人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩(shī)歌時(shí)，我深刻地體會(huì)到了真誠(chéng)友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗(yàn)到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時(shí)，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時(shí)，我會(huì)感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對(duì)朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)的動(dòng)力之一。通過(guò)朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來(lái)與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過(guò)朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會(huì)，也在表達(dá)中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。朗誦給予我獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過(guò)聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十二
朗誦活動(dòng)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方式，通過(guò)朗讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅可以培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以加深他們對(duì)文學(xué)的理解和欣賞。在經(jīng)歷了一次精彩的朗誦活動(dòng)之后，我不禁思考起這次經(jīng)歷中的收獲和體會(huì)。以下是我對(duì)朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，朗誦活動(dòng)讓我更加深入地了解了文學(xué)作品。在朗誦活動(dòng)中，我們不僅要進(jìn)行朗讀，還要做好作品的解讀。通過(guò)仔細(xì)研讀文學(xué)作品，我逐漸發(fā)現(xiàn)了作品中細(xì)微而又有深意的語(yǔ)言之美，以及作者所要表達(dá)的思想和情感。通過(guò)朗讀并親身感受作者的筆法和情感，我對(duì)作品的理解也更上一層樓。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅充實(shí)了自己的內(nèi)心世界，還學(xué)到了很多關(guān)于語(yǔ)言和文學(xué)的知識(shí)。
其次，朗誦活動(dòng)讓我在語(yǔ)言表達(dá)方面取得了進(jìn)步。在進(jìn)行朗誦活動(dòng)之前，我一直覺(jué)得自己的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠優(yōu)秀，常常感到無(wú)法完全表達(dá)自己的思想和情感。然而，通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我不僅有了大量的朗讀實(shí)踐，還在老師和同學(xué)們的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了一些有效的語(yǔ)言表達(dá)技巧。例如，掌握了表達(dá)情感的音調(diào)變化、用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和停頓來(lái)營(yíng)造節(jié)奏感等。我發(fā)現(xiàn)朗讀文學(xué)作品不僅要注重語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還要注意情感的表達(dá)，只有這樣才能更好地將作品中的語(yǔ)言和情感傳遞給觀眾。通過(guò)不斷的實(shí)踐和修正，我的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了很大的提高，也更加自信地表達(dá)自己的想法和感受。
再次，朗誦活動(dòng)提升了我的舞臺(tái)表演能力。朗誦活動(dòng)不僅要求我們做到準(zhǔn)確地朗讀文學(xué)作品，還要注意聲音的控制、肢體的表演以及面部的表情等方面。在朗誦活動(dòng)中，我們要面對(duì)著觀眾大膽表達(dá)自己，并把自己融入到文學(xué)作品中。起初，站在舞臺(tái)上，我有些緊張，害怕犯錯(cuò)，但是在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)和幫助下，我逐漸克服了緊張情緒，變得更放松自如。通過(guò)朗誦活動(dòng)，我找到了自己的表演風(fēng)格，學(xué)會(huì)了如何與觀眾建立連接，提升了我的舞臺(tái)表演能力。
最后，朗誦活動(dòng)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在朗誦活動(dòng)中，我們往往需要和其他同學(xué)一起進(jìn)行朗讀演出，需要與大家互相配合。通過(guò)互相鼓勵(lì)、共同討論和協(xié)商，我們能夠更好地完成朗誦任務(wù)。每一次合作都是一次相互學(xué)習(xí)和碰撞的機(jī)會(huì)，我們能夠從彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足中學(xué)到更多東西，也能夠培養(yǎng)出相互信任和合作的能力。在朗誦活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。
通過(guò)這次朗誦活動(dòng)，我對(duì)于朗誦這一特殊的學(xué)習(xí)方式有了更深入的理解，也取得了很多的收獲。朗誦活動(dòng)不僅提升了我的語(yǔ)言表達(dá)能力，加深了對(duì)文學(xué)作品的理解，而且培養(yǎng)了我的舞臺(tái)表演能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。我相信，通過(guò)朗誦這一活動(dòng)，我不僅能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)言表達(dá)者，還能夠更好地感受和欣賞文學(xué)的魅力。朗誦活動(dòng)是我成長(zhǎng)道路上的一次寶貴經(jīng)歷，讓我從中感受到了無(wú)窮魅力的語(yǔ)言之美。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十三
這是為紀(jì)念印度詩(shī)人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈?duì)栒Q辰149周年，由上海市作家協(xié)會(huì)和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)”。這是自去年以來(lái)，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈?duì)栒Q辰的朗誦會(huì)了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說(shuō)，印度總領(lǐng)事館把泰戈?duì)栕髌防收b會(huì)作為一項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，是對(duì)泰戈?duì)柵c中國(guó)長(zhǎng)久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會(huì)副主席趙麗宏則說(shuō)，泰戈?duì)栐谥袊?guó)和印度兩個(gè)民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會(huì)上致辭。趙麗宏介紹說(shuō)，泰戈?duì)柋环Q為印度之子。他曾經(jīng)三次來(lái)到中國(guó)，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈?duì)柕谝淮卧L華，他在黃浦江畔的碼頭上見(jiàn)到歡迎他的中國(guó)友人，情不自禁地說(shuō)：“不知道是什么緣故，到中國(guó)就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊?guó)也向這位偉大的印度作家敞開(kāi)了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈?duì)柕哪_印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩(shī)人徐志摩家里，兩人促膝長(zhǎng)談，互贈(zèng)詩(shī)篇，親如家人。徐志摩和泰戈?duì)柕挠颜x，在中國(guó)和印度兩國(guó)文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁(yè)。他在中國(guó)做過(guò)多次演講，他宣傳的是愛(ài)，是寬容，是和平。他的演講和他的詩(shī)歌感動(dòng)過(guò)很多中國(guó)聽(tīng)眾。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十四
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)星期多的刻苦訓(xùn)練，在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的的努力下，我們班的朗誦節(jié)目獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，我知道這個(gè)一等獎(jiǎng)是多么地來(lái)之不易，它包含著我們?nèi)嗤瑢W(xué)的辛勤付出，聚集了我們所有人的汗水與努力。只有我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力，才能收獲這樣的好成績(jī)。
每天大課間的時(shí)候我們就在旁邊的教室里進(jìn)行專門的朗誦“魔鬼訓(xùn)練”，茅老師是我們的主教練。剛開(kāi)始的時(shí)候我們朗誦的疙里疙瘩，總是分不清自己的男女聲部，總是女生讀的時(shí)候男生也讀，男生讀的時(shí)候女生也讀。別說(shuō)融入感情了，就連最基本的句子都讀不端正，談何感情的加深。但是因?yàn)槲覀兌枷霝榘嗉?jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，所以也更加認(rèn)真刻苦地練習(xí)，更加認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)講，有時(shí)一句世界上的眼睛千雙萬(wàn)雙就要不斷重復(fù)地練上十幾遍，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的刻苦訓(xùn)練我們的朗誦水平比原來(lái)大有長(zhǎng)進(jìn)，既提高了水平，又鍛煉了身體，真是一舉兩得。
起先我們唱歌也是五音不全，常常喜歡跑調(diào)，茅老師為此對(duì)我們進(jìn)行了專門的發(fā)聲訓(xùn)練。讓我們先哈哈大笑，再做出一種像要打哈欠似的姿勢(shì)。長(zhǎng)期的刻苦訓(xùn)練已經(jīng)能使我們朗誦歌唱的十分優(yōu)美上口了，我相信只要我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力一定能在朗誦比賽上取得好成績(jī)的。
一等獎(jiǎng)是由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起努力得來(lái)的，它聚集了我們整個(gè)班級(jí)的團(tuán)結(jié)，是我們汗水的結(jié)晶，我們今后一定會(huì)更加努力的！
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十五
作為一位朗誦愛(ài)好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)?lái)的快樂(lè)和成長(zhǎng)。在接下來(lái)的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
第一段：初識(shí)朗誦
記得那是我在高中時(shí)，第一次接觸到朗誦這個(gè)詞。當(dāng)時(shí)我還不太明白朗誦的含義。后來(lái)，我在學(xué)校里偶然聽(tīng)到同學(xué)朗誦了一篇詩(shī)，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開(kāi)始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對(duì)朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來(lái)，我開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語(yǔ)等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過(guò)程中，我克服了很多語(yǔ)言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時(shí)間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到朗誦藝術(shù)對(duì)人的價(jià)值。通過(guò)朗誦，我們可以深入體悟詩(shī)歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時(shí)候，身體的動(dòng)作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動(dòng)。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺(tái)上我感受到了無(wú)窮的快樂(lè)和滿足感。在場(chǎng)觀眾的掌聲交織著我們隊(duì)員的笑聲和祝福聲，我感覺(jué)到我和隊(duì)友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個(gè)整體。同時(shí)，我也意識(shí)到朗誦比賽的參與是對(duì)自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵(lì)，更是對(duì)自己心理素質(zhì)的考驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與思考
通過(guò)朗誦的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺(jué)朗誦并不是簡(jiǎn)單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價(jià)值，也讓我有機(jī)會(huì)去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識(shí)、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來(lái)越多的人所認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對(duì)于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會(huì)越來(lái)越好地掌握這門藝術(shù)。
朗誦活動(dòng)的心得體會(huì)篇十六
首段：一個(gè)人通過(guò)朗讀和朗誦可以表達(dá)內(nèi)心情感，同時(shí)也可以展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感交流能力。而朗誦心得體會(huì)就是通過(guò)朗誦的過(guò)程中產(chǎn)生的體驗(yàn)和感悟，是一種對(duì)內(nèi)心的思考和體驗(yàn)的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會(huì)。
第二段：朗誦對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種情感的表達(dá)和釋放的方式。在朗讀詩(shī)歌和散文的時(shí)候，我會(huì)進(jìn)入作者創(chuàng)作時(shí)的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過(guò)程中，我會(huì)體驗(yàn)到一種與作者心靈對(duì)話的感覺(jué)，有時(shí)甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過(guò)朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。
第三段：朗誦不僅僅是對(duì)作品的理解和表達(dá)，同時(shí)也是對(duì)自身語(yǔ)言表達(dá)能力的一種鍛煉。通過(guò)朗讀不同類型的文學(xué)作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，使自己的表達(dá)更加流利和準(zhǔn)確。在練習(xí)朗讀的過(guò)程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達(dá)能力的提高，這對(duì)于日后的演講和交流都有著積極的影響。
第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時(shí)候，會(huì)有觀眾和聽(tīng)眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達(dá)給他們。在這個(gè)過(guò)程中，我意識(shí)到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過(guò)把握情感的表達(dá)和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達(dá)給觀眾，并啟發(fā)他們對(duì)于生活和文學(xué)的思考。
第五段：通過(guò)朗誦心得體會(huì)，我深刻體會(huì)到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對(duì)作品的詮釋，更是對(duì)內(nèi)心情感的釋放和表達(dá)。它通過(guò)語(yǔ)言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽(tīng)眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達(dá)方式。
結(jié)束段：朗誦心得體會(huì)并不只是對(duì)朗誦技巧的總結(jié)，更是對(duì)自己對(duì)待文學(xué)和情感表達(dá)的態(tài)度的回顧。通過(guò)朗誦，我更加熱愛(ài)文學(xué)，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。朗誦給我?guī)?lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣和成長(zhǎng)，我相信，通過(guò)朗誦的練習(xí)和體驗(yàn)，我將不斷進(jìn)步，用更加優(yōu)美的語(yǔ)言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。