精選小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)(案例22篇)

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    總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向??偨Y(jié)要有重點,可以圍繞自己的學習目標、提高方向和規(guī)劃等進行詳細展開??偨Y(jié)范文可以幫助我們拓寬思路,發(fā)現(xiàn)自己的盲點和問題,提高自身的綜合素質(zhì)。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇一
    自任職以來,本人熱愛黨,忠誠黨的教育事業(yè),擁護黨的方針、政策,積極參加政治業(yè)務(wù)學習,忠于職守,認真履行職責。對工作兢兢業(yè)業(yè)。努力鉆研語文知識和教學理論,認真探討教育改革和落實素質(zhì)教育,嘗試新的教學技巧。注重學生的德育的培養(yǎng),熱愛學生,尊重學生。虛心學習,團結(jié)同志,積極要求進步,我始終堅信:其身正,不令則行。工作中我以良好的道德規(guī)范要求自己,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學生的信賴。近年來,我一直擔任小學語文中、高年級教學工作。在教學中,我多采用啟發(fā)式、實踐式等教學手段,做到少講多問,放手讓學生多思考、多合作、多交流、多發(fā)言。
    在語文教學中,我努力營造有利于學生自主學習的氛圍,讓學生人人都有展現(xiàn)語文表達的機會??梢允切〗M討論、同桌交流、四人小組辯論等。我根據(jù)學生的提問或者討論中可能出現(xiàn)的某些問題,提供示范和指導(dǎo),嘗試讓學生講演,自己當主角。這種自主學習語文知識與技能的教學方式豐富發(fā)展著自己的語文潛能、資質(zhì)和素養(yǎng)。雖然這種讓學生自己講演有一定難度,但是它能夠激發(fā)學生強烈的學習興趣,能給學生帶來一定的智性挑戰(zhàn)。使學生獲得敢于發(fā)言、樂于發(fā)言的精神;能夠“吃”到教材的精髓。更重要的是給學生們創(chuàng)造了一個自主發(fā)展、足夠活動的機會和空間。
    活動是發(fā)展學生思維和鍛煉創(chuàng)新技能的重要手段。因此,在語文教學中我注重放手讓學生參與各種活動、實踐。鼓勵學生動手、動腳、動腦進行社會實踐活動,了解蘊含在語文中的潛在思想。讓學生在認知過程中體驗感悟,激發(fā)學生靈感,培養(yǎng)和接受新事物意識,通過讓學生們自主參與各種活動,在活動中調(diào)動感覺器官,提高運用語文的.能力,逐步形成語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。使學生形成喜愛語言、樂于探索、努力求新知的心理傾向,形成良好的語文學習習慣和品質(zhì)。
    前蘇聯(lián)科學家巴普洛夫說過:“懷疑是發(fā)現(xiàn)的設(shè)想、是探索的動力、是創(chuàng)新的前提?!痹谡Z文教學中,我一是鼓勵學生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)敢于提問、善于思考的學風。同時也要學生學會注意傾聽他人的發(fā)言;二是組織學生討論,讓學生在討論的過程中認識新事物,萌發(fā)創(chuàng)新意識、挖掘創(chuàng)造潛能。
    在語文教學中,我創(chuàng)設(shè)適宜的問題情境,鼓勵學生自己去探求、去發(fā)現(xiàn)。勤于觀察是創(chuàng)新的動力,也是創(chuàng)造力的根源。創(chuàng)新思想源于觀察,觀察是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維就要培養(yǎng)學生的觀察能力、觀察興趣、觀察方法和觀察目的。學生的學習過程不再是被動地吸收書本上的現(xiàn)成知識,而是學生親自參與豐富生動的思維活之中的,也使學生經(jīng)歷一個實踐和創(chuàng)新的過程。
    語文知識來源于生活并最終服務(wù)于生活。學生在學校里、在課堂上學習語文是有限的。而在生活中實踐、學習、運用語文知識是無限的。所以我在語文教學中就有意識地將語文與實際生活結(jié)合起來,從而“授人以漁”而非“授人以魚”。學生是語文學習的主人,對于一些與日常生活有關(guān)的事物我一般不直接講解,而是創(chuàng)設(shè)一定的開放性情境。如教學《蒲公英》一課時,結(jié)合學生實際談體會。成績好的學生家庭并不一定富裕,讓學生懂得逆境成才的道理。在語文學習時讓學生懂得新事物不能光看外表,更懂得優(yōu)越的條件并不是早就人才的必然。學生們的思維激活了,興趣高了,在他們自主探索和合作交流的學習過程中,真正理解和掌握基本的語文知識和技能,促使學生主動地獲取知識。
    學生是學習的主體,以成為我們的共識。我們的課堂教學絕不能像過去那樣,不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式,采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式,而代之為情感教學,通過情感教育和情感熏陶,培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。如教《航天飛機》時我設(shè)置了以下導(dǎo)語:誰知道我國的第一位航天英雄是誰?他乘坐的是哪一艘航天飛船,并介紹由我國自行研制并發(fā)射的“神舟五號”的情況,該導(dǎo)語一開始便能激起學生的榮譽感和民族自豪感。有了充分的情感,學生們的思維活了,再去教學就會取得事半功倍的效果;在實際教學過程中還應(yīng)以合作學習為主,加強生生交流、師生交流,在學生合作時教師要充當學生學習的伙伴,一定要走到學生中間去參與學生討論,獲取學生信息,可以有效地調(diào)控課堂教學。
    老師參與到學生的合作學習中不能用一個天平衡量所有的學生。因為學生是有個體差異的。這包括生活經(jīng)驗的差異、思維水平的差異、原有基礎(chǔ)的差異……這是客觀存在的,我們就不能寄望于通過一段時間的學習消滅差異,否則就會欲速則不達。我們也不能舍本逐末為了片面地追求考試成績而采用死記硬背的方法硬灌給學生。我在語文教學中,根據(jù)學生不同情況適時地給予激勵性評價,對于適時的給予評價是至關(guān)重要的,對于智力發(fā)展較好的學生不輕易給予表揚,當他們經(jīng)過自己的獨立思考解決了較難的問題或是有創(chuàng)新的時候,給予適時表揚和鼓勵。對于這些學生來說會起到很大的推動作用,而對于智力發(fā)展較慢的學生,只要他愿意回答,愿意嘗試解決新問題就應(yīng)給予充分的肯定,從而促使學生不斷發(fā)展。
    把我推向了人生的新臺階,為今后的教育教學工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
    任職以來,我始終任勞任怨、不計名利。平時從不遲到早退。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),關(guān)心每一位學生。眼光向前,我將不斷進取、刻苦努力、再接再厲,再攀高峰,做好本職工作,將畢生的愛獻給祖國的花朵。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇二
    我自任職以來,一直從事語文教學工作。從中認識到:語文是全面提高學生素質(zhì)的一門課程。要教好語文,首先,我們教師要具備比較高的業(yè)務(wù)水平和文化素質(zhì)。對所教學科力求達到精通,深入滲透的了解,掌握課程標準,熟悉教材,不斷改進教學方法,經(jīng)常學習、更新,豐富自己的知識,掌握新的教學藝術(shù)和技巧,以適應(yīng)當今的教學形式,科學育人。其次,還要有一個良好的職業(yè)道德,忠誠教育、熱愛教育。關(guān)心學生,團結(jié)師生,嚴于律己,全面開發(fā)小學生的智力,激發(fā)學生的學習興趣,塑造學生的美好心靈,全面提高學生的素質(zhì)。
    近年來,我認真探索,不斷總結(jié)。在小學語文課堂教學改革上進行了一些嘗試,具體做法如下:
    一.用全新的教育教學理念改革課堂教學。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇三
    我叫周如蓮,自參加工作以來,我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,我不斷探索,研讀新課程標準,學習和借鑒新的教學方法,在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展,現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下:
    我堅持四項基本原則,熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),思想進步,政治覺悟高,工作踏實,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,取長補短,助人為樂,平日里嚴格要求自己,吃苦在前,享樂在后,全身心地撲在教育教學工作中,為祖國的教育事業(yè)盡心盡力,常言道:百行德為首。只有明確德育工作的重要性,方能發(fā)展自身的才能,學高為師,德學為范,所以我要不斷加強自身修養(yǎng),強化人格力量,樹立崇高的師德風范和先進的教育理念。本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念與高度責任感,為學生服務(wù),為教育服務(wù),為社會服務(wù)。
    多年的教育實踐使我深深認識到:作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念,還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學藝術(shù)。所以教學中,我不斷加強自身學習,吸取新知識、新理念,充實自己,努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學,一邊學習,做到教學相長,我并不滿足,依然堅持不懈地努力學習,研究教學,探討教改,如今我的學識水平有了明顯提高,專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
    自從教以來,我一直擔任小學語文教學兼班主任,對小學語文能融會貫通,嚴格新課標要求,做到重點突出,難點突破,針對學生的不能情況,因材施教,因人施教,堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,加強對學生的愛國主義、集體主義教育,真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生成為課堂的主人,把知識性、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來,使學生在愉快中學到知識,增長才干,我也因此形成了自己的教學風格。特別在小學作文教學方面,如何有效進行寫作教學呢?我認為:
    (一)強化單元作文訓練
    每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學習主題相一致的,我們在教學課文的時候,在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候,心里就有了譜,我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務(wù)學習一下,明確內(nèi)容,安排學生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,請一部分學生在講臺前說,其他學生提出自己的意見或建議,教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學生成文后,再通過小組間相互修改,有時也會全班性的交流學生的作文。最后,往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。
    作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他們害怕一板一眼的去寫,因此在作文教學中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
    在擔任班主任期間,我認真做好班級管理工作,我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強,教學水平高,一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,熱心培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師備課,經(jīng)常聽他們的課,共商教改措施,并進行教學方法指導(dǎo),鼓勵他們撰寫論文,解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績,如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,成為我校公認的骨干教師。
    我一向?qū)ψ约簢栏褚?,工作上踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),從未無故缺學生一節(jié)課。不遲到,不早退,認真?zhèn)湔n,批改作業(yè),把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設(shè)計教案的過程中,使教學目標課課落實,把總的目標細化為課時目標、教學層次目標,強調(diào)目標于教學環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外,我還抽出時間做好后進生的思想工作,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,我堅信“用愛的春風去吹拂,無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間,我發(fā)現(xiàn)班里一個學生總是無精打采,我不斷地找他談心,了解情況,經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,該學生迷戀上了電子游戲,對學習失去了興趣,我知道該生是個心里脆弱的孩子,內(nèi)心充滿矛盾沖突,批評和強制手段可能適得其反,只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題,從道理上講明白,使他徹底放松,隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,利用課余時間陪他到校外活動,促進他改變,同時我還積極地尋找契機,細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點,在班內(nèi)大力表揚,功夫不負有心人,終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,年終被評委“校禮儀標兵”。目前,大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,隨之而來的是大量的留守兒童,關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童,我時刻關(guān)注著他們,隨時和他們溝通,了解他們的各種情況,用一顆母愛的心去關(guān)注他們,讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,當他們遇到困難時,我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,學習上的良師。
    1、20xx年5月論文《小議如何讓小學生更喜愛習作》獲縣三等獎
    2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎
    3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎
    4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學中的應(yīng)用》獲縣三等獎
    5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
    6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎
    7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
    8、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
    9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律,做好班主任工作》獲縣三等
    10、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
    11、在20xx------20xx學年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任
    12、在20xx------20xx學年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
    13、國培計劃(20xx年)---安徽省農(nóng)村骨干教師培訓成績合格
    14、20xx年4月論文《小學作文教學方法談》獲縣二等獎
    15、在三塔鎮(zhèn)20xx------20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇四
    當了這么多年語文老師,雖然自己的經(jīng)驗也算摸爬滾打出來了,但是肯定不足還是有的,這一年又要結(jié)束了,給自己做個總結(jié)。下面是我的小學五年級語文教師工作總結(jié)。
    教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
    教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有人對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《古詩》的時候,這課的主題是“認識和理解其中的意義”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,準備有針對性地講。為了使教學生動,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候,我拿出準備好的課件,讓學生進行學習,學生特別用功,教學效果十分理想。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。
    備課充分,能調(diào)動學生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇五
     時間如梭,轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作又告以段落,小學數(shù)學教育教學經(jīng)驗總結(jié)。
     這一學期我主要承擔二年級一班的數(shù)學課教學任務(wù)。
     這一切對于我來說又是一個新的開始,面對不同的群體,性格迥異的新學生,我必須改變原有的教學思路和教育手段,從各方面嚴格要求自己,積極向各位教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。
     回顧本學期的工作,我思緒萬千、感慨多多,以下是我在教育教學工作中的一些經(jīng)驗總結(jié): 一、注重課前教材的認真研讀,做到了解全面、分析透徹。
     認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
     每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
     學期前我對整冊書做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。
     做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂。
     留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學反思。
     力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
     二、注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)學生主動參與數(shù)學學習。
     興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要,本學期我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
     利用鐘面實物教具,讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。
     在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。
     為學生提供超市購物等場景,讓學生感受到生活中有數(shù)學,數(shù)學來源于生活等等。
     為學生提供了主動參與合作交流的平臺。
     調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來,以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
     增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
     在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
     現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
     三、 注重反饋,加強課后的練習與鞏固。
     所學知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。
     我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的`薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習。
     布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細,要求學生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。
     注意布置分層作業(yè),針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。
     注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
     虛心請教其他老師。
     在教學上,有疑必問。
     在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
     四、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。
     在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
     對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
     要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。
     而是充滿樂趣的。
     從而自覺的把身心投放到學習中去。
     這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
     使學習成為他們自我意識力度一部分。
     在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
     并認真細致地做好查漏補缺工作。
     后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
     課后我認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
     有針對性,有層次性。
     為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。
     同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
     本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,繼往開來,以促進教育工作更上一層樓。
     這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:
     1、熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè),教學態(tài)度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規(guī)章制度.
     2、認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材 內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。
     每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
     3、增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
     在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
     現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上課數(shù)學課。
     4、 在課堂教學中,堅持啟發(fā)式教學,堅持向45分鐘要質(zhì)量。
     以學生為主體,以訓練為主線。
     教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態(tài)度與價值觀,培養(yǎng)學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。
     5、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。
     有針對性,有層次性。
     為了做到這點,我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。
     同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
     6、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學。
     在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。
     對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。
     要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。
     而是充滿樂趣的。
     從而自覺的把身心投放到學習中去。
     這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
     使學習成為他們自我意識力度一部分。
     在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
     并認真細致地做好查漏補缺工作。
     后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
     總之,教育工作,是一份常做常新、永無止境的工作。
     一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,但同時我也收獲了充實與快樂。
     在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學生,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
     希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,使教學工作更上一層樓。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇六
    語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生興趣盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
    (一)注意新課導(dǎo)入新穎。
    “興趣是的教師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不一樣的課型,設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
    (二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維本事。
    在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導(dǎo),讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見解,對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識是無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。
    小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。
    (一)激發(fā)學生對生活的熱愛。
    生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應(yīng)著力促進兒童的自覺表象活動的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象。
    兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是,教學生學會去“愛”。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛教師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。
    (二)作文訓練形式的多樣化。
    1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的本事。
    2、口頭作文與即興作文的訓練合指導(dǎo)。
    3、作文應(yīng)用與實際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓練。
    4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。
    5、平時一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來。
    這多種多樣、別致、趣味的訓練形式,不僅僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,并且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應(yīng)用緊密結(jié)合,提高了作文的綜合本事。
    本學期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學工作任務(wù),也取得了必須的成績,但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學生的語文素質(zhì)。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇七
    我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師,并多年擔任班主任工作。我自9月任教以來,忠誠黨的教育事業(yè),模范遵守學校的規(guī)章制度,堅守崗位,立足本職工作,以強烈的責任感和事業(yè)心,默默耕耘,無私奉獻,用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來,我忠實履行小教高級教師的職責,教育教學工作成績顯著,向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
    十四年前,當我第一次站在講臺時,就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,我暗下決心,要把愛心獻給孩子們,.立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
    (一)因材施教,關(guān)愛每一個學生
    的個體與心理,予以充分的尊重和信任,把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,才能達到教書育人的目的。
    (三)注意細節(jié),用愛心打動學生
    回顧多年來的班主任工作,我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,也是全面提高教育教學質(zhì)量的一個重要保證。
    在班主任工作中,如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,會使他們失去理想和追求,甚至會走上邪路,反之,如果正確引導(dǎo),做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,他們就有可能走出“差生”的行列。
    的孩子》,討論如何做一個誠實的孩子。這是,她低下了頭,不說話。可以看出她在猶豫。我說:“有了錯誤不要緊,只要勇于承認,積極改正,就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?!边@時她小聲說:“那——你會在班上講嗎?”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實,還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵,進一步給她講了許多道理,指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤,做一個有錯就改的好孩子。打那以后,我經(jīng)常留心她的點滴進步,及時給予表揚。果然,她此后再沒有發(fā)生過類似問題,而且學習成績也有了進步。元旦的時候,她還精心制作了一個賀卡送給我。
    愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇八
    我叫周如蓮,自參加工作以來,我一直從事小學語文教學工作并擔任班主任工作,在上級領(lǐng)導(dǎo)及主管部門的關(guān)懷和支持下,我不斷探索,研讀新課程標準,學習和借鑒新的教學方法,在任職期間各項工作均取得了長足發(fā)展,現(xiàn)僅從以下幾方面分述如下:
    我堅持四項基本原則,熱愛并忠誠于黨的教育事業(yè),思想進步,政治覺悟高,工作踏實,虛心向有經(jīng)驗的教師學習,取長補短,助人為樂,平日里嚴格要求自己,吃苦在前,享樂在后,全身心地撲在教育教學工作中,為祖國的教育事業(yè)盡心盡力,常言道:百行德為首。只有明確德育工作的重要性,方能發(fā)展自身的才能,學高為師,德學為范,所以我要不斷加強自身修養(yǎng),強化人格力量,樹立崇高的師德風范和先進的教育理念。本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念與高度責任感,為學生服務(wù),為教育服務(wù),為社會服務(wù)。
    多年的教育實踐使我深深認識到:作為今天的教師不僅要有著擁抱時代潮流的教育理念,還要擁有寬廣深厚的專業(yè)修養(yǎng),靈活適當?shù)慕逃龣C制和精湛的教育教學藝術(shù)。所以教學中,我不斷加強自身學習,吸取新知識、新理念,充實自己,努力提高自己的學識水平。堅持一邊教學,一邊學習,做到教學相長,我并不滿足,依然堅持不懈地努力學習,研究教學,探討教改,如今我的學識水平有了明顯提高,專業(yè)修養(yǎng)大大增強。
    自從教以來,我一直擔任小學語文教學兼班主任,對小學語文能融會貫通,嚴格新課標要求,做到重點突出,難點突破,針對學生的不能情況,因材施教,因人施教,堅持思想性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則,加強對學生的愛國主義、集體主義教育,真正達到教書育人的目的。課堂上注重發(fā)揮學生的主體作用,讓學生成為課堂的主人,把知識性、趣味性及實用性有機地結(jié)合起來,使學生在愉快中學到知識,增長才干,我也因此形成了自己的教學風格。特別在小學作文教學方面,如何有效進行寫作教學呢?我認為:
    (一)強化單元作文訓練
    每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學習主題相一致的,我們在教學課文的時候,在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面要有的放矢的進行講解,為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候,心里就有了譜,我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務(wù)學習一下,明確內(nèi)容,安排學生通過各種途徑搜集寫作材料。課上先拿出一些時間以小組為單位交流自己作文內(nèi)容,請一部分學生在講臺前說,其他學生提出自己的意見或建議,教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導(dǎo),提出自己的意見與要求。學生成文后,再通過小組間相互修改,有時也會全班性的交流學生的作文。最后,往作文本上謄抄前強調(diào)書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流,學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性。
    (二)進行作文系列化訓練想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的,因此結(jié)合學生的生活,進行系列作為訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法:生活中的作文訓練如新學期剛剛接觸新班,師生都不太了解,為了盡快了解學生,摸清他們的寫作水平,我特意制定了一些新的班規(guī)班紀,定下總題目,《瞧,我們的新學期》、《我們的新班主任》、《新學期新打算》為題進行系列習作練習。不同題材習作系列訓練。
    小學階段作文題材比較單一,一般以寫人記事為主,還有讀后感,簡單的應(yīng)用文等,在教學中我們可以進行強化層次訓練。情景作文系列訓練。
    作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事,他們害怕一板一眼的去寫,因此在作文教學中我注重創(chuàng)設(shè)寫作情景,把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來,從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。
    在擔任班主任期間,我認真做好班級管理工作,我所任教的班級每學期都受到學校以及主管部門的好評。由于本人業(yè)務(wù)能力強,教學水平高,一些年輕教師經(jīng)常和我探討教育新思路、新方法,我也熱衷于輔導(dǎo)青年教師,熱心培養(yǎng)青年教師,幫助青年教師備課,經(jīng)常聽他們的課,共商教改措施,并進行教學方法指導(dǎo),鼓勵他們撰寫論文,解決語文中存在的問題。我所輔導(dǎo)的青年教師在自己的教學上都取的了一定的成績,如郭帥、李帥老師等。如今我的業(yè)務(wù)能力水平再上新臺階,成為我校公認的骨干教師。
    我一向?qū)ψ约簢栏褚?,工作上踏踏實實,兢兢業(yè)業(yè),從未無故缺學生一節(jié)課。不遲到,不早退,認真?zhèn)湔n,批改作業(yè),把自己學習掌握的教學技能運用到備課。設(shè)計教案的.過程中,使教學目標課課落實,把總的目標細化為課時目標、教學層次目標,強調(diào)目標于教學環(huán)節(jié)相對應(yīng)。此外,我還抽出時間做好后進生的思想工作,將融融的師愛灑向他們,讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,我堅信“用愛的春風去吹拂,無論怎樣的荊棘都會吹出濃濃的綠意”。有一段時間,我發(fā)現(xiàn)班里一個學生總是無精打采,我不斷地找他談心,了解情況,經(jīng)過反復(fù)開導(dǎo)得知,該學生迷戀上了電子游戲,對學習失去了興趣,我知道該生是個心里脆弱的孩子,內(nèi)心充滿矛盾沖突,批評和強制手段可能適得其反,只有循循善誘才可能有效。于是我先是解決他的思想問題,從道理上講明白,使他徹底放松,隨后轉(zhuǎn)移他的注意力,利用課余時間陪他到校外活動,促進他改變,同時我還積極地尋找契機,細心地發(fā)現(xiàn)他的閃光點,在班內(nèi)大力表揚,功夫不負有心人,終于使該生發(fā)生轉(zhuǎn)變,年終被評委“校禮儀標兵”。目前,大量農(nóng)村人口出外務(wù)工,隨之而來的是大量的留守兒童,關(guān)愛留守兒童是班主任的又一項工作任務(wù)。我所任教的班級共有18位留守兒童,我時刻關(guān)注著他們,隨時和他們溝通,了解他們的各種情況,用一顆母愛的心去關(guān)注他們,讓他們在學校有家的感覺。同時我還了解他們的生活情況,當他們遇到困難時,我會無私地幫助他們。做他們生活上的朋友,學習上的良師。
    1、20xx年5月論文《小議如何讓小學生更喜愛習作》獲縣三等獎
    2、20xx年10月論文《淺析目前德育工作的幾個薄弱環(huán)節(jié)》獲市二等獎
    3、20xx年7月論文《小議如何建立新型的師生關(guān)系》獲縣三等獎
    4、20xx年5月論文《激勵教育在美術(shù)教學中的應(yīng)用》獲縣三等獎
    5、20xx年11月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
    6、20xx年4月論文《讓語文活動課“活”起來》獲縣二等獎
    7、20xx年4月在縣教育舉行的優(yōu)質(zhì)課活動中獲三等獎
    8、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
    9、20xx年4月論文《遵循教育規(guī)律,做好班主任工作》獲縣三等
    10、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第二名
    11、在20xx——20xx學年度被縣教育局評為優(yōu)秀班主任
    12、在20xx——20xx學年度榮獲太和縣“優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員”
    13、國培計劃(20xx年)———安徽省農(nóng)村骨干教師培訓成績合格
    14、20xx年4月論文《小學作文教學方法談》獲縣二等獎
    15、在三塔鎮(zhèn)20xx——20xx學年度質(zhì)量檢測中榮獲總評第一名
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇九
    在小學語文教育崗位上磨礪了十來年了,深深體會到語文教學的獨有特點和深刻意義:是小學生個體自小展現(xiàn)和表達自我的必要途徑,又是青少年思品教育的基石,而且是一切人文學科的基礎(chǔ)。如何使語文教學的作用和效果發(fā)揮的最大,并且達到事半功倍的功效是探討教學方法改革創(chuàng)新的終極目標。當今時代的發(fā)展急切呼喚教育的方式。本人通過調(diào)查總結(jié),認為教學創(chuàng)新可從以下幾點入手:
    嘗試探究式教學,摒棄“填鴨式”教學。我們都知道語文是學習母語漢語的學科,我們擁有上下五千年歷史的偉大祖國,積淀深厚的傳統(tǒng)歷史文化都凝聚在語文中,因此學好語文并非朝夕之事,更不是僅僅通過四十五分鐘式灌輸就可以掌握的。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學,只會讓學生產(chǎn)生惰性,而沒有熟練使用母語的積極性,也因此會有那么多的小學生討厭寫作文。
    培養(yǎng)學生自主性學習的能力以及尋找新知識的求知欲,是探究式教學的目的。比如在語文學習過程中,學生通過自主地參與獲得知識的過程,初步掌握自學的探究能力(如廣泛閱讀);培養(yǎng)探索未知世界的積極態(tài)度,同時就激發(fā)了學習語文的興趣,也就形成了良性循環(huán)。
    把握文化精髓,讓學生誦讀“古書”。熟讀唐詩三百首,未能作詞也能吟??梢娬b讀在語言學習中的重要意義。語文教學不能僅僅局限于一課一練幾個生詞,應(yīng)該放廣視野,注重培養(yǎng)學生語言語感和靈感。不需要他們?nèi)坷斫?,只要做到流利背誦,就是語文學習的寶貴積淀和利器。雖然不是立竿見影,但潛移默化中大有好處。
    建議廣泛閱讀,而非選讀“作文精編”。小學生語文基礎(chǔ)的優(yōu)劣,主要體現(xiàn)在閱讀理解和作文上。而非局限于兒童讀物。拓寬知識和視野,早一點了解社會和生活,培養(yǎng)小主人精神,同時也達到思品教育的效果。閱讀刊物可以是全國及當?shù)匦侣剤罂?,?yōu)秀讀物等等。比如寒暑兩個假期,學生如果有效利用的話,在語文能力上會有很大的提高,包括知識寬度,理解能力,寫作能力等等。
    在語文課寫字教學中,除指導(dǎo)寫字外,我認為利用好學生自身的資源也非常重要。因此,我利用寫字比較好的同學為有利資源,樹立他們?yōu)榘駱?,讓同學們都來學習他們的長處,經(jīng)常地組織他們進行欣賞。這樣,學生們既明確了榜樣的特點,又找到了差距。
    班級中,有一位叫張婷婷的同學,她的字寫得非常漂亮。因此我在同學們的心目中樹立了她為榜樣,這樣,在寫字課上我把她的作業(yè)拿給大家看,讓同學們進一步地了解她,了解她寫字的方法以及寫字的水平,讓同學們把自己的字和她的比一比,讓大家找到自己和高園之間的差距。在將她平時寫字的辛苦情況給大家介紹一些,最后作出這樣一個結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力,最終能夠取得好成績。而后,引導(dǎo)大家向張婷婷同學學習,激勵同學們努力去做,每天都把自己的字和她的比一比,看一看自己進步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下,我們班許多同學的寫字水平得到了提高。
    另外,還要多樹立一些有著不同特點的榜樣,讓孩子們有所比較,看到他們的優(yōu)點。在我們班上,不止張婷婷一個同學是榜樣,還有于張雨萌同學、趙心怡等等。張雨萌的特點是:書寫整潔,結(jié)構(gòu)勻稱,基本筆畫寫得比較好。趙心怡同學字的特點是:字體方正,落落大方。而王一寒同學字的特點是:結(jié)構(gòu)嚴謹,筆畫優(yōu)美。在課余間,我會組織孩子們翻看他們的作業(yè)本,互相學習。讓他們明白自己的缺點,并從榜樣那里找到補救的辦法。
    我一直在鼓勵學生們學習“榜樣”,還要敢于超越榜樣,把字寫得更好。
    縱觀國家民族發(fā)展的歷史,誰創(chuàng)新,誰就進步,就發(fā)展,誰不創(chuàng)新誰就倒退,就落后,最終不打自夸,可見創(chuàng)新教育非常重要,所以在教學中注重教育創(chuàng)新,培養(yǎng)學生學習意識,發(fā)現(xiàn),挖掘?qū)W生潛能,增強學生學習興趣,根椐本人數(shù)十年的教育經(jīng)驗,數(shù)十年的工作心得,我認為這是對神圣教育事業(yè)的負責,對個人教育工作的負責,對學生一生的負責,我曾經(jīng)就有過一次深刻的親身經(jīng)歷,感受到了實行新課程標準教學對學生的改變。讓我看到一個學生從討厭學習到熱愛、主動學習的奇跡轉(zhuǎn)變。
    我在小學語文教學工作中,記得,一次在接手另一個同事的班級時,同事在對班上學生作介紹時,特別提出了一位男同學的名字對我說:“這位同學情況特殊,很調(diào)皮,學習成績不好,上課愛講話,還影響別人學習,我曾嘗試過找家長、罰作業(yè),晚上家訪等方法督促他,期望能提高他的學習成績,但都無效果,希望你接手這個班級的時候,能有更好的良策”,得到這個消息后,我就特別關(guān)注這個學生,經(jīng)仔細了解,得知該學生父母在外打工,現(xiàn)在本人由外公照顧,個性倔強,但心腸很熱,有較強的影響力,喜歡得到別人的關(guān)注,針對這個情況,我特意為他設(shè)計了一套學習方案,按照新課程標準以學生為本的原則對他進行引導(dǎo)。首先,我讓他擔任班級小組長一職,激起他的學習興趣,發(fā)揮他的領(lǐng)導(dǎo)才能,并針對該學生對新鮮事物的好奇心,我就在平常的教學中設(shè)疑,在課堂上巧設(shè)疑,于無疑處設(shè)疑,喚起他的好奇心,增加學習趣味性,撞擊學生思維的火花,在每次課堂上,我都有意識提出疑問讓他回答,讓他在課本里自行找答案,并激發(fā)他的想像力,同時讓班上所有學生討論,徹底改變原來硬性向?qū)W生灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式,成為與學生共同討論,相互交流的新教學模式,引導(dǎo)學生自覺掌握全文知識要點,共同學習,共同進步。
    偉大的教育家陶行知先生說過:“發(fā)明千千萬萬,起點是問”,一池死水,風平浪靜,投去一石,碧波漣漪,可謂一石可擊千層浪,在實行創(chuàng)新教育模式后,課堂內(nèi)就不像以前那樣呆板,純粹的老師在上面講,學生在下面聽,甚至有時可能看到學生在睡覺的不協(xié)調(diào)現(xiàn)像,而現(xiàn)在課堂氣氛熱烈,學習氛圍濃重。學生都愿意學習,都愿意共同探討趣味十足的課本知識,記得在上《賣火柴的`小女孩》這篇課文時,課文中有段文字是這樣描述的,“她又擦了一根?;鸩袢计饋砹耍l(fā)出亮光來了。亮光落在墻上,那兒忽然變得像薄紗那么透明,她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺布,擺著精致的盤子和碗,肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來,背上插著刀和叉,搖搖擺擺地在地板上走著,一直向這個窮苦的小女孩走來”于是我就向?qū)W生提問“為什么她一點燃火柴能看到這種景象呢?”同學甲說:“是她太餓了,產(chǎn)生了幻想”,同學乙卻說:“因為那天是圣誕節(jié),而她卻又冷又餓,又不能回家,所以產(chǎn)生了幻想”,當時,該學生也參與到同學中一起討論這個問題,神情專注、態(tài)度認真,整個課堂氣氛非常理想。
    因為改變了教學模式激起了他的學習興趣,促進了他學生意識,變硬性強迫接受為自己主動學習,到了期未考試,該同學的成績從最后幾位一下升到了前幾位,并在后來的小學升初中的考試中,跟許多同學一樣獲得了優(yōu)秀的成績,據(jù)學生本人介紹:目前已在重點高中就讀,這就印證了楊振寧博士在總結(jié)科學家成功之道時說:成功的秘訣在于興趣。可見興趣才是創(chuàng)造的原動力,是成功的先導(dǎo)。一個人的創(chuàng)造型成果無一不是在對研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下取得的。所以,教師在教學中先得注意激發(fā)學生興趣,用興趣的磁鐵吸引學生去思考、去探索、去創(chuàng)造。因此,在現(xiàn)實情況中,一個調(diào)皮好動的學生,在傳統(tǒng)教育中也許是個后進者,但在新課程標準教學中可能就可以改變成優(yōu)秀的學生。
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    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十
     不知不覺,耕耘于三尺講臺之上,一晃已過15個年頭,回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅,雖平凡但卻充實。
     在平時的教學工作中,我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學氛圍,我們共同感受著語文的美,生活的美;與學生建立良好的師生關(guān)系,讓學生在快樂中接受教育,健康成長。
     我想,這也是我們小學語文教師畢生的追求吧!我把平日里在小學語文教學過程中的幾個方面的做法直白于大家。
     一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系
     課堂上我們要認清自己的角色,尊重每一個學生,更要尊重學生的不同的思維模式,對一篇文章有不同的見解、不同的思考,師生可以一起談看法。
     在平和的氣氛中,師生一起學習,一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。
     重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。
     新課程改革把“一切為了每一個學生的發(fā)展”作為核心理念,就是要強調(diào)教育要面向全體學生,為了全體學生的發(fā)展,使學生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。
     要善于傾聽學生的發(fā)言,關(guān)注學生成長與發(fā)展的每一點進步,幫助學生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
     賞識學生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行,要關(guān)注一些小事。
     既要關(guān)注和賞識學生對知識的掌握和能力的提高,又要關(guān)注和賞識學生在學習過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,還要關(guān)注和賞識學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
     課堂活動的主體對象是學生。
     在小學語文課堂教學活動中,要引導(dǎo)學生討論,力爭讓更多學生有發(fā)言機會。
     教師要認真聽取學生的發(fā)言,讓學生覺得自己在和老師平等的討論問題,師生之間是和諧相處的關(guān)系。
     教師要讓學生知道,是自己通過思考把問題搞懂了,而不是教師強加給自己的知識。
     實現(xiàn)師生之間、學生之間、教學內(nèi)容的難易之間的和諧,使課堂成為教學思想萌發(fā)的源泉。
     二、煥發(fā)課堂生命活力
     新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。
     為此,我準確把握學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。
     讓學生“自主”地確定學習內(nèi)容、選擇學習方法、尋找學習伙伴和評價學習效果等。
     這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。
     教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。
     他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
     師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,讓學生成為課堂上真正的主人。
     學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
     三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
     由于我班學生外來子弟較多,學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。
     為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。
     比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,如:“拜”字右邊該四橫而非三橫等,類似的問題我進行了大力糾正。
     又如,對修辭手法的判斷運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文能力。
     四、精心設(shè)計語文實踐活動
     采用多種教學組織形式:集體授課學習、小組合作學習、學生個人自學,都進入了課堂,要創(chuàng)設(shè)有利于學生參與學習、交流信息、互相啟發(fā)的機會,培養(yǎng)學生的自學能力和合作精神。
     這就務(wù)必要有大量的實踐活動,有充足的訓練時間。
     因此,每節(jié)課都要精心設(shè)計安排、研究討論,扎扎實實地投入到學習中去。
     用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。
     為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記);訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借“題”發(fā)揮,大作文緊扣課標力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學有法,教無定法,從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
     五、充分了解學生特點
     教師是課堂教學的組織者、指導(dǎo)者,學生是課堂學習的主人。
     要使學生在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的收益,教師就必須不斷地優(yōu)化組織學生學習的形式,使之適應(yīng)學生學習的需要。
     要做到這一點,就必須充分地了解學生的.知識水平、對本學科的了解、對教師的評價等。
     可以從以下幾方面試試:測試、觀察、談心、走訪等等。
     我經(jīng)常喜歡在課下和學生談心,不僅拉近了師生之間的距離,也了解了學生的語言表達能力和知識水平,全面提高了課堂教學效率,彈奏出和諧之音。
     六、關(guān)注學生課堂生命狀態(tài)
     學生的課堂行為表現(xiàn),一定程度上反映出教室課堂行為與學生學習狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況,作為教師只要正視課堂現(xiàn)實,保持課堂警覺,就能通過學生學習的反饋,洞察自己課堂行為,進而達到有效調(diào)控,確保課堂教學的有效性。
     當學生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況,教師可通過反思,看問題設(shè)計是否妥當,自己點撥是否到位,是否因為超出學生的思考范圍,而導(dǎo)致學生無所適從,不感興趣。
     據(jù)此,教師可從問題設(shè)計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮,多為學生搭建自主探究的平臺,調(diào)動學生的內(nèi)部驅(qū)力,因勢利導(dǎo),創(chuàng)設(shè)出充滿生機的學習氛圍。
     當學生情緒浮躁、學習浮光掠影、思考深入不下去時,可通過反思:自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法,導(dǎo)致學生找不準深入思考的抓手,思維只能浮于問題的表面,回答問題則是不假思考,脫口而出,而又文不對題。
     據(jù)此,教師可調(diào)整內(nèi)容,或示范引導(dǎo),教給學生抓住關(guān)鍵因素,多為學生創(chuàng)設(shè)問題的情境,指導(dǎo)學生學會思考。
     七、散發(fā)有魅力的人格力量
     語文是有魅力的。
     語文教學的魅力除了來自語文以外,還來自于教師。
     教師的個人情緒直接影響著課堂教學的和諧程度。
     有些教師沒有耐心,脾氣暴躁,心情悲觀,把糟糕的情緒帶到課堂上來,可以因個別學生違犯課堂紀律就怒不可遏;在工作中既缺乏熱情又沒有激情,使教學課堂氣氛沉悶……試想這樣的教師,學生怎能喜歡?這些都能夠造成小學語文課堂教學的不和諧,影響教學質(zhì)量的提高。
     作為一名教師,其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。
     經(jīng)常聽到一些激情四射的公開課,不禁捫心自問:自己做到了嗎?能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉?上公開課的老師們呢?是不是也能做到呢?不斷地去告訴自己吧。
     當你充滿自信面帶微笑走上講臺時,“同學們好。
     ”“老師好。
     ”這樣的互致問候就顯得是那樣真誠,才能形成和諧的課堂氣氛。
     學生積極參與學習活動,認真聽講,教師一個示意性的眼神,一個不經(jīng)意的動作,一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
     春華秋實,天道酬勤。
     辛勤的付出,迎來的是收獲。
     那收獲,是學生們一張張童真的笑臉,一天天健康的成長;那收獲,是那場畢業(yè)典禮上,師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天,任重道遠。
     光陰似箭,任職以來我作為一名小學語文教師,在學校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我成功得完成了自己的本職教學任務(wù)。
     通過學習、實踐,我掌握到一些教學方法,讓我的教學工作開展事半功倍。
     現(xiàn)我將從以下幾方面,對任職以來的語文教育教學經(jīng)驗總結(jié)如下:
     一、用討論--講解的授課方式發(fā)揮學生的主體性。
     教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵、喚醒、鼓舞,讓學生學會用手、用腦去學習。
     如何激勵、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性呢?以前上課也用過討論、辯論等方式,但對于所帶畢業(yè)班在復(fù)習備考期間,堂上教學主要是以講練為主,就沒有使用這一方式,另外,復(fù)習期間學生的學習量加大,精神天天處于一種高度緊張之中,因此導(dǎo)致課堂氣氛比較沉悶。
     但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后,我受到了較大的啟發(fā)。
     于是,我再次運用了討論的方式,讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解,最后,我再為他進行補充。
     這樣的方式能夠調(diào)動學生的內(nèi)在學習動機,使學生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗去參與課堂活動,在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。
     同時,我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對發(fā)揮學生的主體性作用有以下幾個優(yōu)點:
     1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時間保持學生的注意力,無形中調(diào)動了思維積極地參與了活動。
     在活動中,我注意到,強烈的表現(xiàn)欲使學生戰(zhàn)勝了被動、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動。
     在整個討論--講解的過程中,學生都主動、緊張地思考、學習。
     如此一課始終,學生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動了自己的一切思維,積極參與了活動,學習效果較好。
     2、在主動獲取知識、訓練能力的同時,更培養(yǎng)了學生的集體意識,使他們意識到團結(jié)協(xié)作的重要性。
     在課堂上,學生之間積極互動的現(xiàn)象非常頻繁,因為他們都意識到必須緊密團結(jié),互相幫助才能在為大家講解時較流暢,不出錯誤、不鬧笑話。
     而我也要不失時機地培養(yǎng)學生的團結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時,有的自責,有的懊喪,這時我會給予他們一定的鼓勵,增強其信心,讓他們意識到團結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習當中,該組積極思考,緊密團結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。
     因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學生戰(zhàn)勝學習的心理障礙,激活思維,主動學習,還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會,真正使每一個學生都成為課堂的主人。
     二、營造與培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學氛圍。
     我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師,終身為父"。
     老師說一不二,學生對老師唯言是從,不敢越雷池半步。
     這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展,因此語文教學就要民主化。
     在教學中,我沒有將學生視為容納知識的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。
     如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個方面:
     1、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
     學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑,我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學生就會敢于提出疑問,自信心也會增強許多,獨立分析、解決問題的能力也就會相應(yīng)地提高。
     2、倡導(dǎo)平等參與課堂教學的雙邊活動。
     堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學生仁者見仁,智者見智地主動學習,使學生的主體意識充分地體現(xiàn)出來。
     3、教法設(shè)計盡量做到靈活多樣。
     教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣,喚起求知的欲望。
     另外,我更注意情感的作用,把自己放在于學生平等的位置上,處處尊重他們,虛心向他們學習,同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學伴關(guān)系,這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己,使自己的教學漸入佳境。
     總之,我任職以來的語文教育教學工作還有不夠完善之處,教學經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。
     對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學滲透課堂教學,為學生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十一
    時光飛逝,從事教育教學工作多年,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題需努力解決。謹記于下,權(quán)作經(jīng)驗教訓的總結(jié)。
    課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,形成群言堂。以學生為主體,構(gòu)建自主學習型課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學習興趣。
    課堂提問是開展師生雙邊活動、培養(yǎng)學生思維能力,口頭表達能力的重要手段。但在具體教學中,課堂提問容易流于形式,出現(xiàn)諸多問題:如過于繁瑣,主次不分;過于空泛,不著邊際;過于晦澀,無從思考;過于含混,模糊不清要防止這些毛病,就必須做到:科學設(shè)疑,民主提問。
    首先,課堂提問要有針對性。一是針對學生,學生是學習的主體,根據(jù)素質(zhì)教育“讓學生全體發(fā)展,全面發(fā)展,個性發(fā)展,主動發(fā)展”的要求,教師的提問要面向全班,不能只顧張三,不管李四;看中優(yōu)生,冷落差生。所以教師設(shè)計的問題要有梯度性,因材發(fā)問,因人而異。不過所謂的“高級題”也未必是差生的禁區(qū),優(yōu)生的專利。課堂上的教師應(yīng)察言觀色,因勢利導(dǎo),靈活機動。二是針對教材,教材是知識的“源頭活水”,教師的設(shè)疑要分清主次,突出重點、難點。如果眉毛、胡子一把抓,滿篇問,必將造成教學的無序和隨意。這里,我們不妨借鑒一下葉圣陶先生的做法:“于學生所不易領(lǐng)會處發(fā)問”。
    (一)運用多種途徑,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,既培養(yǎng)學生的組織能力,又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
    (二)通過多種方法,培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鐘,借助故事,讓學生邊聽邊記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,想象能力也有了比較明顯的提高。
    (三)加強寫字指導(dǎo),提高學生的寫字能力。本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導(dǎo),課外嚴格要求學生認真書寫。
    本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。五、開展了豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,還帶領(lǐng)學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當時、當?shù)睾蛯W生的實際,活用教材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學的渠道。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十二
    學習跳繩已是大班體育鍛煉的重頭戲,如何使孩子的學習更加有意義,有效率,其實蘊涵很多的教育機智,教師要細心去觀察,認真去指導(dǎo),運用正確的方法,在教育精力有限的前提下還要挖掘更多的教育資源。通過一學期活動的開展,我們有一定的收獲,也積累一定的經(jīng)驗,現(xiàn)將本學期的活動開展做如下小結(jié):
    學期初,我們首先根據(jù)活動的需要,充分發(fā)動家長的積極性,調(diào)動所有家長為活動準備豐富的物質(zhì)準備,家長們制作各種不同材質(zhì)的跳繩,使孩子們的活動有一定的條件,在活動的開展過程中,家長根據(jù)活動的需要及時對繩子進行在加工,使繩子滿足孩子的活動需要,此外在跳繩的探討活動中,家長也成我們活動指導(dǎo)的生力軍,在日子生活中家長們充分發(fā)揮他們的聰明才智,協(xié)助我們指導(dǎo)孩子掌握各種玩繩的方法,為我們的活動奠定基礎(chǔ)。
    學期初,我們對本年齡段的孩子體質(zhì)發(fā)展水平進行仔細的分析,在此基礎(chǔ)上我們制定切實可行的活動計劃,根據(jù)中班幼兒的年齡特點,我們重點從玩繩入手逐漸過渡到單人跳繩活動的開展,做到由淺入深,有易到難的漸進過程。在活動指導(dǎo)方面我們注重集體教學新的方法,單個具體指導(dǎo)、手把手教練的方法,使全體孩子掌握單人跳的基本方法。
    要想開展好這一活動,首先是必要的時間保證,我們每天保證孩子有足夠的戶外活動時間供孩子練習跳繩,并將跳繩活動與其他游戲相結(jié)合,使孩子的興趣在一定時間范圍內(nèi)保持,這樣為跳繩活動的開展提供時間保證。
    此外我們還開展親子游戲活動,讓一根小小的跳繩促進親子關(guān)系的發(fā)展,還開展混齡活動,促進不同年齡間幼兒的交流,為幼兒的社會性發(fā)展提供條件??傊?,跳繩特色活動的開展使孩子得到發(fā)展,無論是體質(zhì)還是智力、交往等方面,為更好的促進幼兒的發(fā)展,我們將在以后的活動中以跳繩為切入口積極開展體育活動,為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十三
     一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。
     在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學習打下基礎(chǔ)。
     下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況:
     一、師德表現(xiàn)
     平時積極參加全校教職工大會,認真學習學校下達的上級文件,關(guān)心國內(nèi)外大事,注重政治理論的學習。
     每周按時參加升旗儀式,從不缺勤。
     服從安排,人際關(guān)系融洽。
     另一方面,教師的言行,學生極易照樣接受,很少去鑒別,因而,我本著要對學生的一生負責,認識到必須要正視自己的言行。
     以身作則,才能為人師表。
     要求學生做到的,自己必須先做到。
     如果言行脫節(jié),說做不一,或者是要求學生這樣做,自己卻那樣做,只能引起學生反感,造成惡劣影響。
     我堅信擁有健康的人格品位,才能在學生中樹立威信、得到敬重,起到榜樣作用。
     二、英語教學工作
     我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。
     我根據(jù)他們各自不同的特征因材施教,著重注意做到以下幾點:
     1、深入細致的備好每一節(jié)課。
     在備課中,我認真研究教材,力求準確把握重點,難點,并注重參閱各種資料,制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。
     注意弱化難點強調(diào)重點。
     教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)以提高教學水平。
     2、認真上好每一節(jié)課。
     我在英語課堂采用多樣化活動教學,把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中,激發(fā)學生的求知欲,活躍課堂氣氛,最大限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知,輕松學習,不斷地鼓勵自己“english,icando”“english,icansay”。
     3、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。
     4、堅持聽課,認真記錄,積極參與評課,學習各組教師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式,并抓住每次外出學習的機會,取長補短,收獲不少。
     5、注重教育理論的學習,把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學有所用.半年來,我在學校開了三次公開課。
     通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的.提高,但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處,半年教齡公開課受到各位老師的好評。
     小學英語教學中,單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
     由于小學生年齡小, 貪玩,不愿把更多的精力花費在記單詞上,因此,幾乎所有的小學生一提起英語單詞,就感到很頭痛。
     這就要求教師注意教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性,把單詞教學貫穿到娛樂之中,使學生學起來不感到枯燥、乏味,激發(fā)他們的學習興趣 ,使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。
     一、英語單詞教學的五個步驟
     1.讓學生仔細聽單詞的讀音。
     教師可放錄音給他們聽,使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。
     2.讓學生看所學單詞代表的事物的形狀。
     因為小學英語中,大部分單詞是表示具體的事物,抽象的很少。
     這樣教師就可以通過實物、卡片或了了簡筆畫,把要學的單詞展示在學生面前,使學生有一種直觀感受。
     如學習用品、交通工具、動物等單詞,可以用實物或玩具進行直觀教學。
     象sun,moon,star等單詞,教師可用簡筆畫幫助教學,既生動,又形象。
     3.讓學生拼讀單詞。
     教師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上,讓學生拼讀, 掌握單詞是由哪些字母組合而成的。
     4.讓學生想其讀音和構(gòu)成。
     通過以上三個步驟的訓練,所學單詞的讀音和構(gòu)成已基本上在學生大腦中形成。
     這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合,主要是加深印象,讓學生記牢。
     5.讓學生說出和寫出單詞,目的是檢驗學生的掌握情況。
     教師拿出實物或卡片,要求學生正確拼讀出來,并能在三線本上寫出來。
     如教師拿出蘋果,學生就拼寫出a-p-p-l-e。
     以上五個步驟,缺一不可,只有通過聽、看、讀、說、寫的練習,才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。
     二、教單詞與做游戲相結(jié)合,寓單詞教學于娛樂之中
     僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠,因為它們?nèi)菀资箤W生產(chǎn)生疲勞感,會使學生感到厭煩,課堂教學氣氛沉悶,不利于提高學生學習的積極性。
     在教單詞時,輔以游戲,主要是測學生的記憶力如何。
     要求每個學生自制一朵大紅花。
     教師教每個單詞都只用3分鐘,那就是讓學生聽30秒,看30秒,讀 1分鐘,寫1分鐘。
     然后就聽寫所學單詞,看誰的記憶力強。
     教師備有一本記錄本,一次通過的,記憶力為100%,譽為"記憶力強者",自己拿出大紅花戴在胸前。
     有時教師還可備些小的獎品。
     3分鐘不能通過,再重新背一遍。
     兩次通過者,記憶力為80%。
     三次以上通過者,記憶力為60%。
     這樣,調(diào)動了學生學習的積極性。
     個個都爭做"記憶力強者 "。
     有的同學因記憶力較差,就在教師教新單詞前提前預(yù)習,做到笨鳥先飛。
     于是全班記憶單詞的能力有了很大的提高。
     把競爭機制引入課堂,激發(fā)了學生的興趣和求勝 的欲望,確實起到了良好的效果。
     三、注意關(guān)心差生,對他們加以個別輔導(dǎo)
     每次單詞測試結(jié)果,必然會產(chǎn)生個別"記憶力弱者",他們會有種自卑感。
     教師應(yīng)正面引導(dǎo),對他們要有耐心,單獨地進行補缺補差,同時要求好的同學多多幫助差生,使差生感受到周圍的師生沒有瞧不起他們,而是在關(guān)心他們,讓他們重新樹立起學好英語的信心。
     這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。
     本人一貫擁護黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),一個學期以來,我在自己的工作崗位上盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),為人師表。
     本學期我擔任三1班和六1班兩個班的英語教學工作,在教學中我嚴格遵從教學的五個環(huán)節(jié),課前認真?zhèn)湔n,做到既備教材,又備學生,因材施教,努力實施課堂改革,積極探索小學英語快樂課堂,小學階段英語教學的目的是:激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)學生學習英語的積極性,使他們樹立學習英語的自信心,同時培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),為進一步學習打下基礎(chǔ)。
     在英語課堂教學中,怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍、激發(fā)學生的興趣是搞好小學英語教學的重要一環(huán)。
     下面結(jié)合本學期教學實踐總結(jié)一下教學情況如下:
     一、認真?zhèn)湔n、面向全體授課
     在教學中,認真?zhèn)湔n,認真閱讀各種教科參考書,結(jié)合自己的教學經(jīng)驗與學生的學習情況,認真編寫好教案制定好教學計劃,并不斷地加以改善修改,在傳授學生知識的同時,關(guān)心愛護學生,特別是差生,課堂密切注意他們,教育他們求學勿半途而廢,在思想教育的同時,還耐心地輔導(dǎo)學生復(fù)習遺漏知識。
     使他們的學習成績跟上班里的其他同學。
     幫助他們樹立學好各門知識的信心。
     二、優(yōu)化課堂教學,努力提高課堂效率
     1. 在課堂上,認真授課,運用實物教具、簡筆畫,情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。
     教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。
     鼓勵學生大膽質(zhì)疑,注重以學生為主體、教師為導(dǎo)的教學方法,充分調(diào)動學生的學習積極性。
     學生有疑難和不懂讀的地方,我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用。
     2. 在批改作業(yè)方面。
     學生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時及時地批改,并詳細地做好批注,對普遍性錯誤,在全班重復(fù)講解、分析。
     針對個別學生的作業(yè)還采取面批方法,一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題,大大提高了教學質(zhì)量。
     3. 在聽力方面。
     為提高學生的聽力水平,常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶,還讓學生表演對話,背書。
     總之、一學期以來,我努力做好各項教學工作,孜孜不倦地傳授給學生各種英語會話知識,努力開發(fā)快樂課堂,取得了一定的成效,學生的成績也有了很大的提高。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十四
     光蔭荏苒,時間的腳步飛快流逝,轉(zhuǎn)眼間,一學期的工作已經(jīng)結(jié)束。在這一學期里,我細細品味著過去的一點一滴,酸、甜、苦、辣盡在其中。以下是我對自己一學期的幾點總結(jié):
     一、政治思想方面:
     本人熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨。愛崗敬業(yè),遵守幼兒園的各種規(guī)章制度。平時能嚴格的要求自己,以師德的要求時刻提醒自己,時刻以“愛生敬業(yè)、誠實守信、服務(wù)家長、奉獻社會”的口號嚴格要求自己。樹立高度的責任心,關(guān)注每一個幼兒和幼兒的每一個細節(jié),以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對。
     二、業(yè)務(wù)工作方面
     本學期我書寫業(yè)務(wù)學習5000多字,通過學習使我明白應(yīng)該在幼兒面前樹立榜樣,為幼兒營造安靜、認真的傾聽氛圍。
     我在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上不只是老師單方面的努力或者簡單意義上幼兒的參與,而是讓幼兒出主意、參與設(shè)計、參與材料收集、布置、參與環(huán)境的管理,體現(xiàn)幼兒的思維、幼兒的發(fā)現(xiàn)、幼兒的操作、幼兒的記錄。物質(zhì)環(huán)境上,讓幼兒有豐富的操作材料進行動手探索,在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進行整合并獲得新經(jīng)驗。并創(chuàng)設(shè)了幼兒感興趣的活動區(qū)。
     三、工作成績
     本學期我書寫了鋼筆字,通過書寫鍛煉了我的書寫速度,也對我的字更進一步的進行了規(guī)范。
     我還學習了簡筆畫,我覺得練習簡筆畫對我非常有幫助,因為它使我的繪畫能力得到了較大的提高,我再給幼兒們畫畫時也覺得特別有自信。因此,在平時工作中,我特別注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)繪畫技能和想象力、創(chuàng)造力.平時讓幼兒多積累經(jīng)驗,注意引導(dǎo)觀察周圍事物的變化等等.幼兒的繪畫水平有較大的提高。
     這學期我們安排了彈琴,開始我對一些音譜不是很了解,后來我向老教師請教,經(jīng)過她們的指導(dǎo),我才明白應(yīng)該怎樣彈,于是回家后我反復(fù)練習,利用空閑時間我還在幼兒園練習。
     學期中鎮(zhèn)教辦安排了一次聽我的《愛護身體小常識》的活動課,我很精心的準備,開始我先細心的寫出活動設(shè)計,然后讓園長幫我看一下,于是園長給我進行了批改,我又重新書寫了一份,合格后,我在班里反復(fù)練習,讓幼兒練習說普通話、說完整話,做畫頁時輕聲拿,那后仔細連線,孩子們在我的練習下,對活動有了了解,能按照我的問題回答,而且非常有序。
     四、履行職責。
     我嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度。對幼兒一視同仁,做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個孩子。一切要從孩子的角度出發(fā),讓每一個孩子在班中都能健康快樂的成長。堅持保教并重的原則,把孩子的身心健康放在首位,認真完成保育工作,把家長視作是平等合作的伙伴,尊重每一位家長,主動親切的和家長溝通,充分利用晨間和離園時間和家長交流,讓家長能及時了解孩子在園的情況,與家長保持密切溝通,配合我做好幼兒的保教工作。
     五、努力方向
     在過去這一學期工作中,我雖然取得了一定的成績,但同時還有很多不足的需要學習的地方,在以后的工作中,我會更努力,更關(guān)心和愛護每一位幼兒、關(guān)注每一個幼兒,讓每一個幼兒都能健康的成長。在業(yè)務(wù)上要更努力進取,提高自我的業(yè)務(wù)水平,多與經(jīng)驗豐富的老師探討幼教工作,還要從各種不同的途徑獲得專業(yè)知識,積極思考,不斷充實自己,做到邊學邊工作,邊工作邊成長,邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長安心,讓幼兒開心的優(yōu)秀幼兒教師!為幼教事業(yè)貢獻一份自己的力量。
     總之在這一學期里我的工作取得了一定的成績,但仍然存在許多的不足,我將總結(jié)經(jīng)驗教訓,對不足之處找到補足的途徑,把握新時代的機遇,迎接新時代的挑戰(zhàn)。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十五
     一、工作重點:
     認真貫徹落實市、區(qū)教育局各項工作部署,本學期,在做好日常教學工作的同時重點做好:二次對外開放工作、評價課題階段結(jié)題、幼小銜接工作的再研究、向三個部門遞交下一階段課題申請等工作。為我園進一步深化課程改革,完善園本課程建構(gòu),使課題研究工作不斷良性發(fā)展做好鋪墊。
     二、主要工作:
     (一)適當調(diào)整常規(guī)教學制度
     上學期我們針對近年課程實施存在問題,從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、課程實施途徑、幼兒發(fā)展評價等提出具體要求,并對各領(lǐng)域活動在一周活動所占比例做出明確規(guī)定,這學期在不增加幼兒學習負擔的基礎(chǔ)上,中、小班增加分享閱讀學習內(nèi)容,因此對領(lǐng)域活動在一周活動中的所占比例做適當調(diào)整,調(diào)整后各項教學活動更加充實有序,活動內(nèi)容更加落實,老師們普遍反映良好,也收到良好的教學效果。
     (二)全力以赴做好兩項對外開放工作
     為展示我園實施新課程風采,配合市、區(qū)教育局統(tǒng)一部署,我園以較高的質(zhì)量和水平,多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果,展示采用活動觀摩、課改成果展示、互動研討等形式,讓教師有機會與幼教同仁交流,表達自己在教育教學實踐中的所思所想,所作所為,提高教師的分析表達能力,受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來賓一致好評。
     本學期末,中國學前教育研究會“課程建設(shè)與管理專題研討會”擬在我區(qū)召開,我們充分利用這一契機,對近幾年課改路程做一次全面梳理,雖此次活動因天氣原因取消,但在準備過程中老師們又一次重溫、學習、檢視、反思了我園科研和課改的有價值的東西及存在問題,對我們的工作產(chǎn)生了良好的推動力。
     (三)穩(wěn)步推進課題研究
     本學期仍一如既往地有計劃、有步驟地開展省幼教研究會xx——xx年度幼兒園教育評價的實踐研究《情景性幼兒行為的觀察、記錄與評價實踐研究》課題研究工作,在原有研究基礎(chǔ)上做一些調(diào)整并實實在在、扎扎實實地圍繞問題進行研討。重點引導(dǎo)教師從某一事件、某一活動或某一個案例為切入點,在真實、自然活動過程中,詳細記錄事件的發(fā)生、發(fā)展,清晰、準確地描述幼兒行為,對照幼兒行為特征進行評價,讓教師在“問題——行動策略——行動實施——行動反思——行動評價……”的過程中展開自己的研究工作。學習用幼兒發(fā)展知識、學前教育原理等專業(yè)知識審視教育實踐,提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、研究問題、解決問題的能力,揭示、和把握真實教育過程中各要素的價值,切實診斷問題和改進教育。通過經(jīng)常性的問題討論、案例講述等研討活動,為教師提供一個相互交流的空間,通過個體與他人一起學習、理解,在解決問題的合作中建構(gòu)知識,讓每個教師在平等、主動、合作的學習環(huán)境中展開多方位互動,從不同的角度和立場與不同的人就所學內(nèi)容進行反復(fù)建構(gòu)、重組認識,不斷完善我們的學習方式與評價模式。
     學期末,課題組對本課題第一階段研究情況向省課題組做階段總結(jié)匯報,遞交第一階段研究報告及研究成果匯編,完成本課題第一階段研究任務(wù)。
     本學期,我們先后分別向“廈門市基礎(chǔ)教育課程改革實驗領(lǐng)導(dǎo)小組”、“廈門市教育科學研究工作領(lǐng)導(dǎo)小組”、“中國學前教育研究會”遞交課題研究申請,為我園進一步深化課程改革,完善園本課程建構(gòu),使課題研究工作持續(xù)不斷發(fā)展做好鋪墊。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十六
    時間如梭,轉(zhuǎn)眼一個學期的教育教學工作又告以段落。這一學期我主要承擔二年級一班和二班的數(shù)學課教學任務(wù)。這一切對于我來說又是一個新的開始,面對不同的群體,性格迥異的新學生,我必須改變原有的教學思路和教育手段,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展?;仡櫛緦W期的工作,我思緒萬千、感慨多多,以下是我在教育教學工作中的一些經(jīng)驗總結(jié):
    認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的二年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
    興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實物教具,讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景,讓學生感受到生活中有數(shù)學,數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的.參與到數(shù)學課的學習活動中來,以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。增強上課技能,提高教學質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
    所學知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細,要求學生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
    在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。課后我認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    在平時的教育教學中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),開展學生間、小組間的互助互學活動,逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。我所教的兩個班,學生比較重視該科,上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生,因為怕班主任責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的良好學習風氣。在教育教學過程中提高他們的興趣很關(guān)鍵,有些是沒有努力去學,我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學習目標,時時督促他們,幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學期,絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。
    總之,本學期的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,教學經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學滲透課堂教學,為學生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十七
    我是太和縣宮集鎮(zhèn)中心學校的一名英語教師,并多年擔任班主任工作。我自19xx年9月任教以來,忠誠黨的教育事業(yè),模范遵守學校的規(guī)章制度,堅守崗位,立足本職工作,以強烈的責任感和事業(yè)心,默默耕耘,無私奉獻,用自己的滿腔熱血和青春書寫著無悔的人生。尤其是任現(xiàn)職以來,我忠實履行小教高級教師的職責,教育教學工作成績顯著,向黨和人民交上了一份滿意的答卷。
    十四年前,當我第一次站在講臺時,就愛上了那一雙雙渴望與純真的眼睛,我暗下決心,要把愛心獻給孩子們,。立志當一名優(yōu)秀的人民教師。
    (一)因材施教,關(guān)愛每一個學生
    “教人者,成人之長,去人之短也。”我從不以個人的好惡和學生分數(shù)的高低來選擇對學生的態(tài)度,還常常發(fā)掘“差生”的優(yōu)點,讓“優(yōu)生”取長補短,向“差生”學習。我對學習困難的學生以及學習習慣不好的學生實行“三優(yōu)”,即優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先提問、優(yōu)先批發(fā)作業(yè)的措施,讓他們覺得老師不偏心,特別關(guān)愛他們。一言蔽之,就是要熱愛學生,只有針對每位學生的個體與心理,予以充分的尊重和信任,把自己的滿腔愛心融于師生交流之中,才能達到教書育人的目的。
    (三)注意細節(jié),用愛心打動學生
    回顧多年來的班主任工作,我認識到轉(zhuǎn)化“差生”是班主任工作中一項非常重要的工作,也是全面提高教育教學質(zhì)量的一個重要保證。
    在班主任工作中,如果放棄對“差生”的轉(zhuǎn)化,會使他們失去理想和追求,甚至會走上邪路,反之,如果正確引導(dǎo),做好耐心細致的轉(zhuǎn)化工作,他們就有可能走出“差生”的行列。
    如何做好班主任工作,我的體會是用愛去打動學生,曉之以理動之以情。有一段時間,班級連續(xù)出現(xiàn)丟失物品現(xiàn)象,這天一位學生準備買文具盒的錢又被偷了。我不禁鎖緊了眉頭,經(jīng)過調(diào)查,宮小娟同學今天在小攤上買了許多玩具和食品。我的腦海中立即浮現(xiàn)出她的家庭情況:父親在家務(wù)農(nóng),經(jīng)常和別人喝爛酒,母親在新疆打工,據(jù)說已和別的男人同居并生又一女,此事在村里傳的沸沸揚揚,哥哥結(jié)婚分開單過,家庭經(jīng)濟拮據(jù)。她哪里有錢買那么多的東西呢?我想立即與她家長聯(lián)系,了解這幾天家里沒有給她錢。看來她拿同學的錢可能性比較大。怎么辦呢?我考慮到不能用簡單的辦法去逼問,必須有愛心去感化她。于是,放學后,我找到她,她神情比較緊張,開口便說:“老師,我沒有偷錢?!蔽蚁茸屗拢H切地對她說:“老師想找你談?wù)勑??!蔽易屑毜卦儐柫怂业那闆r,了解她學習上有無困難。當她告訴我缺少學習用具時,我便拿出事先準備好的文具盒和鋼筆送給她。并且和她一起回憶小學學過的課文《誠實的孩子》,討論如何做一個誠實的孩子。這是,她低下了頭,不說話??梢钥闯鏊讵q豫。我說:“有了錯誤不要緊,只要勇于承認,積極改正,就是好學生。老師不會抓住一次錯誤不放的?!边@時她小聲說:“那——你會在班上講嗎?”我當即許諾絕不會這樣做。這時她才承認偷錢的事實,還主動說出前幾次拿同學物品的事。我趁熱打鐵,進一步給她講了許多道理,指出她所錯誤的危害性和嚴重性。并且鼓勵她勇于改正錯誤,做一個有錯就改的好孩子。打那以后,我經(jīng)常留心她的.點滴進步,及時給予表揚。果然,她此后再沒有發(fā)生過類似問題,而且學習成績也有了進步。元旦的時候,她還精心制作了一個賀卡送給我。
    愛心終于澆開了即將枯萎的花朵。作為班主任,我感到由衷地高興。我想愛心的力量是無窮的。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十八
     尊重幼兒在學習活動中的主體地位,按時制定周計劃,有計劃有目的地組織實施,開展豐富多彩的教育教學活動。
     緊抓幼兒一日常規(guī)工作。在晨間談話、隨機談話、離園前談話等,向幼兒講清常規(guī)、要求,并采用多種形式對幼兒進行訓練,嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況,逐步培養(yǎng)幼兒能自覺遵守各項規(guī)則。
     大班幼兒自主意識開始表現(xiàn),在區(qū)域活動中常常表現(xiàn)出自私,不愛幫助他人的行為,培養(yǎng)幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神就變得很重要。區(qū)域材料的的投放還是比較凌亂,不易歸類。
     通過午睡前的聽故事和講故事比賽等活動,幼兒的閱讀能力和講述能力得到一定的提高。在幼兒任務(wù)單上添加繪畫任務(wù),提高幼兒繪畫水平。建立本班繪畫特色。
     本學期活動開展
     1、講故事比賽,提高了幼兒說的能力
     2、拍皮球比賽,最后成績可連續(xù)拍球10分鐘左右
     3、家長開發(fā)日、讓家長體驗了幼兒在園生活,同時體會我們的紙藝---折至課程。
     5、歌唱比賽,體驗自主,展現(xiàn)了自我,鍛煉的膽識。
     6、跳繩比賽最好成績1分鐘120個。
     二、班級管理
     本學期班務(wù)會以及本如期開展。但是對于幼兒管理上的討論較少,畢竟兩班幼兒差距較大,且各有特色,共性的問題較少。其次就是教師對平行班幼兒之間相互了解也不夠,建議個一進行換班教學活動,一個是讓教師熟悉幼兒,了解幼兒,掌握幼兒的年齡特點,另一個是積累借班教學的經(jīng)驗,提升教師的業(yè)務(wù)水平。
     三、教研組織
     1、“聽課日”計劃沒有實施起來,主要原因還是沒有具體的執(zhí)行步驟,以至于一拖再拖,最后就沒時間完成計劃了。所以來年排班確定后,我要為“聽課日”計劃制定詳細地實行步驟。
     2、本學期至組織了一次有關(guān)《指南》的學習,學習計劃沒有按時完成。
     無論如何,在大班教師的努力下,我們的孩子健康、快樂地成長著,我們看得到孩子的進步。不過我們的壓力也不小,我們還需努力不斷地向?qū)W習,更加科學的組織幼兒一日活動,更加扎實地開展教科研活動。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇十九
    時間如梭,我參加教導(dǎo)處工作已有兩年多時間了,回顧本學期的工作,我思緒萬千、感慨多多,每次在上課和對同事們的一些數(shù)學教育教學經(jīng)驗都取了碩果,雖說教無定法,但也規(guī)律,教數(shù)學更是如此,所以我覺得我應(yīng)該把我的一些數(shù)學教育經(jīng)驗寫成總結(jié)跟大家分享,也是使自己在今后的教學工作中不斷的前進和完善自己。
    認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。學期前我對整冊書做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的年級同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,注重和數(shù)學師就教學難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將新課標理念滲透到課堂中來,力求讓學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
    興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學生有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來極為重要。本學期我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用實物教具,讓更多的學生感受到數(shù)學。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物體所需的模型,注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供生活場景,讓學生感受到生活中有數(shù)學,數(shù)學來源于生活,并且利用數(shù)學解決生活問題等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來,以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。增強上課技能,提高教學質(zhì)量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上數(shù)學課,就連以前極討厭數(shù)學的學生都樂于上課了。
    所學知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細,要求學生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源,開展家長和老師助學生、好學生幫助差學生的活動,使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽有經(jīng)驗和學科帶頭老師的課,做到邊聽邊想,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來和學科帶頭人來聽課,征求他們的意見,完善自己的'數(shù)學教學方法。
    在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo),并不限于學習知識性的輔導(dǎo),更重要的是學習思想的輔導(dǎo),要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)。而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并及時的跟蹤其學習方法和學習習慣,及時的走上學習的正確道路上來。
    在平時的教育教學中,教師應(yīng)堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于學困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),開展學生間、小組間的互助互學活動,逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
    小孩子都愛聽表揚和喜歡物質(zhì)獎,特別對來自老師的獎,他們會覺得無尚光榮,老師只要覺得有進步的學生都要給予一定的口頭獎和物質(zhì)獎,為他們樹立榜樣,同樣也會使家長更關(guān)心教育自己的子女,做到家長和學校還有社會一起來關(guān)注孩子們的成長。
    總之,我的數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,教學經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),力求做一名好的數(shù)學教育工作者和數(shù)學教育管理者,把新課標精神落到實處,營造好熱愛學習數(shù)學氛圍,使學生在快樂成長中學習數(shù)學知識。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇二十
    時間如梭,轉(zhuǎn)眼已經(jīng)在教學工作崗位上工作十多年了,回顧這幾年的工作,我思緒萬千、感慨多多?,F(xiàn)從以下幾個方面談?wù)勛约旱捏w會:
    興趣是最好的老師,如何引導(dǎo)學生饒有興趣的參與到數(shù)學課的學習中來尤為重要。教學中我利用生動形象的多媒體課件,創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。利用鐘面實物教具,讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數(shù)學活動中引導(dǎo)學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型,注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景,讓學生感受到生活中有數(shù)學,數(shù)學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調(diào)動學生學習積極性,引導(dǎo)更多的學生全方位全過程的參與到數(shù)學課的學習活動中來,以逐步形成學生的數(shù)學知識和技能為出發(fā)點,以形成學生基本的數(shù)學思想和方法為精髓。
    “創(chuàng)設(shè)情境”是數(shù)學教學模式中常用的一種策略,它有利于解決數(shù)學的高度抽象性和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?!稊?shù)學課程標準》在課程實施建議中也明確指出:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際,從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)各種情境,為學生提供從事數(shù)學活動的機會,激發(fā)他們對數(shù)學的興趣,以及學好數(shù)學的`愿望。
    小學生尤其是低年級學生,對故事、童話、動物都非常感興趣,因此把教材中的問題編成童話、小故事,用小動物來做主人公,使學生身處擬人化的世界,“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性,使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
    數(shù)學來源于生活,生活中處處有數(shù)學。把問題情境生活化,就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來,讓學生親自體驗問題情境中的問題,增加學生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題,培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力,還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的,并體會學習數(shù)學的價值。比如如在教一年級第一冊《連加》一課中,我給學生放了一段早晨他們打掃衛(wèi)生的錄像片段,在錄像中有學生打掃衛(wèi)生的生活場景,又有身邊熟悉的同學。當看完錄像后我問他們:從這段錄像中你知道了什么的時候,孩子們爭先恐后的說起來,當我再問:為什么用加法列式時,孩子們說:“開始有3個同學掃地,一會兒來了2個拿掃帚的同學,一會兒又來了1個拿掃帚的同學,一共有6個同學在打掃衛(wèi)生,所以用加法列式”。他們不僅理解了連加算式的含義,而且在不知不覺中掌握了連加算式的運算順序。同時又讓學生比較3+2與3+2+1兩個算式的區(qū)別,使學生明確了連加算式的計算方法,這樣就使學生體會到數(shù)學來源于生活,并且還可以把它運用于生活。
    教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。在教學《連加》一課時我還創(chuàng)設(shè)了一幅“風景圖”的情境,在圖中有鳥、有蝴蝶、還有大樹,分別有不同的姿勢和方向,學生通過觀察列連加算式,有列6道的、有列7道的、還有列10道的,學生對自己的列式都有充足的理由,小鳥和蝴蝶一共多少只?列式是:2+3+2+4+3+1對于學生這些富有創(chuàng)造性的回答我都給予了積極的鼓勵。因為我認為這種開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用講故事、做游戲:模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境,用數(shù)學本身的魅力去吸引學生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進而成為推動下一步學習的動力。
    備課時對教材做了全面的了解和分析,注重知識的前后聯(lián)系,注意結(jié)合我所教的學生的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節(jié)課,搞清每節(jié)課的教學目標和教學重難點,注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析,做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導(dǎo)材料中取經(jīng),吸取好的教育教學方法為我所用,注意寫好每一節(jié)課的教學反思。力求一節(jié)課比另一節(jié)課精彩,力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來,力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數(shù)學,讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
    所學知識要想牢固掌握,光靠一節(jié)課的努力是遠遠不夠的,需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導(dǎo),尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié),有針對性的開展練習。布置的作業(yè)不求多、雜,而力求精、細,要求學生能按質(zhì)按量的完成,對于沒有很好掌握的同學及時輔導(dǎo),找出不足與疏漏,及時補救。注意布置分層作業(yè),針對不同的學生布置難易不同的作業(yè)。注重調(diào)動多方資源,開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動,使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
    在平時的教育教學中,我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育,對于潛能生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認真研究造成其學習困難的根本原因,堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導(dǎo),開展學生間、小組間的互助互學活動,逐步讓一部分潛能生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發(fā)揮家庭教育的作用,讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師,竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
    總之,數(shù)學教育教學工作還有不夠完善之處,教學經(jīng)驗還很不足,需要不斷向同行們請教學習。對于自己,我還需不斷豐富自我,努力提高自我綜合素質(zhì),將我所學的知識滲透到課堂教學,為學生造福,讓孩子們成為真正的受益者,這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇二十一
     小學數(shù)學教學隨筆數(shù)學內(nèi)容走進學生生活,讓學生感悟數(shù)學的價值。
     力求做到數(shù)學源于生活,并用于生活,讓學生感悟和體驗到數(shù)學就在自己身邊,生活中處處要用到數(shù)學,必須認真學好數(shù)學。
     小學數(shù)學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景,教師在教學中要努力把數(shù)學知識向前延伸,尋求它的源頭,讓學生明白數(shù)學知識從何處產(chǎn)生,為什么會產(chǎn)生。
     在此基礎(chǔ)上再來教學新知,學生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學習動力。
     眾所周知,數(shù)學學科的抽象性與小學生以形象思維占優(yōu)勢的心理特征之間的矛盾,是造成許多學生被動學習的主要原因之一。
     其實,佷多抽象的數(shù)學知識,只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學,就能變抽象為形象,學生的學習也就能變被動為主動,變怕學為樂學。
     在數(shù)學教學中,我們不僅要讓學生了解知識從哪里來,更要讓學生知道往何處去,并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題,這也是學生學習數(shù)學的最終目的和歸宿。
     數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動,引導(dǎo)學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。
     結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容,培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。
     在日常學習生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
     這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣,使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望,充分發(fā)揮學生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
     (1)、在教學中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學生實際,進行合理的教學設(shè)計。
     注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在1起,使學生感受到生活中處處有數(shù)學。
     使教學設(shè)計具有形象性,給學生極大的吸引,抓住了學生認識的特點,形成開放式的教學模式,達到預(yù)先教學的效果。
     (2)、給學生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機,注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
     (3)、在教學中提出質(zhì)疑,讓學生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力,使學生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
     (4)、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學生語言表達能力。
     達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
     (5)、整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學生,形成互動。
     (1)、充分挖掘教材,利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
     (2)、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學生的智慧能力,積極調(diào)動學生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學生自主學習的習慣。
     (3)、在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學生的智力因素與非智力因素,使學生主動獲取知識。
     (4)、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
     3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。
     這樣不僅會激發(fā)學生進步學習的動機,還能使學生在解決這些問題之后增強自信心,并且大大提高學習數(shù)學的積極性。
     我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認識,我認為在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法,提高學生的能力,使學生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學學習的主人。
     多年的數(shù)學教學,讓我逐漸摸索出一套行之有效的教學經(jīng)驗,現(xiàn)總結(jié)如下:
     特定年齡段所構(gòu)成的心理因素,使學生在邁向人生舞臺時表現(xiàn)出極大的可塑性,他們需要像呵護幼苗一樣受到整個社會的關(guān)愛和寬容。
     簡單粗暴的拒絕和裁判,只能澆滅細小心靈迸發(fā)出的火苗。
     對學困生的嚴重歧視,冷嘲熱諷,另眼看待,排擠在外,使一些意志薄弱的學生在精神壓力下,走向消沉自卑,甚至破罐破摔走入歧途,這些現(xiàn)象在諸多報道中已屢見不鮮。
     作為教師我們更應(yīng)該首先關(guān)心學生的心靈教育:尊重學生、理解學生、寬容學生。
     我們既要做學生的老師,更要做學生的朋友。
     我們在傳授書本知識的同時,要加強同學生的理解與溝通,想其所想,樂其所樂。
     有這樣一位同學:父親因為做了國法難容的特大壞事而被判極刑,母親因生活的壓力只好帶著這位同學而改嫁他人。
     由于缺少管教,這個孩子從小就養(yǎng)成了出口傷人、動手就打人的惡劣品格,很多老師都討厭他,但是他的頭腦靈活,思維也很敏捷,就是沒有用在學習上。
     當我教這位孩子的數(shù)學時,沒有針對他的一貫品格譏諷他、挖苦他,而是盡量捕捉他的一些閃光點予以表揚,比如課堂提問、作業(yè)完成情況等,同時動員其他同學和他交朋友,同玩、同樂,愛心的力量是無窮的,這個孩子在愛的環(huán)境中漸漸有了轉(zhuǎn)變:講文明,守紀律,學習成績也有了很大的提高。
     我曾經(jīng)和我的一位學生談心: “你對老師的教學方法有什么好的意見嗎?”
     “老師,您常常告誡我們,上課時要注意聽講,但是有的老師講課,真的是枯燥乏味,不能引人入勝,我們聽課就好像是一種折磨,我們怎么能夠靜下心來安心聽課呢,課堂秩序當然是一團糟了。
     ”
     是啊,要想讓學生安心聽課,我們就必須改變自己的教學方法,使教學成為一門藝術(shù),讓學生在這藝術(shù)的殿堂中自由徜徉,充分領(lǐng)略學習的樂趣。
     而精湛的教學藝術(shù)的形成不是一件輕而易舉的事,學習和模仿只是教學藝術(shù)的起點,探索與創(chuàng)新才是教學藝術(shù)的真諦所在。
     跨世紀的教師應(yīng)不斷加強自我修養(yǎng),并在教學實踐中對“教學自我”進行不斷錘煉,以形成有個性風格的教學藝術(shù)。
     這是教學主體的一種創(chuàng)造活動,也是一名教師走向成熟的標志。
     為此,我利用業(yè)余時間閱讀了大量的教育論著,借鑒別人的好的教學方法和教學經(jīng)驗,并運用在我的`實際教學中。
     比如我在教乘法分配律時,我將括號外面的數(shù)比作孫悟空,而將括號里面的數(shù)比作小妖精,妖精一出門,孫悟空便將其打死,從而讓學生明白括號外面的數(shù)都要和括號里面的數(shù)相乘的道理,這樣學生在愉快、輕松的氣氛中很快就掌握了乘法分配律的含義。
     現(xiàn)在,有的人認為數(shù)學就是要讓學生多做些題目,“熟能生巧”嘛!而我認為,在當前減輕學生課業(yè)負擔的社會環(huán)境下,題海戰(zhàn)術(shù)不可取,布置作業(yè)要科學、精煉。
     基礎(chǔ)性、典型性的題目要面向全體學生,稍難的、撥高性的題目只能要求學有余力的學生去做,而學有困難的學生只能要求他們做一些簡單的、基礎(chǔ)性的題目,甚至同其他學生相比還可以少做一些。
     在作業(yè)批改時,一定要做好批改記錄:對于那些作業(yè)做得好的要予以表揚,特別是思路新穎、方法簡便的要在課堂上進行講解,以便讓全體學生都能夠掌握;而對于全班同學出錯較多的題目,教師就要反思自己的教學方法是否適當,以便采取相應(yīng)的措施;而對于做的較差的同學要做好個別輔導(dǎo),切忌諷刺和挖苦。
     作業(yè)批改記錄是教師檢驗教學效果、總結(jié)教學經(jīng)驗的一條較好的途徑。
     它好似一面鏡子,能夠不斷地折射出教師在教學中取得的成效和存在的不足,以便我們不斷地改變自己的教學方法,提高教學水平。
     據(jù)心理學家研究:人的大膽有一些特殊的富有創(chuàng)造性的區(qū)域,當雙手在做一些精細、靈巧的動作時,就能把這些區(qū)域的活力激發(fā)出來,否則它們就處于“沉睡狀態(tài)”。
     因此有目的的讓學生參與一些實踐活動,加強學生的動手操作能力,不僅能鞏固課堂教學成果,還能充分發(fā)展學生的個性特長,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
     比如我在教學比例尺時,有的同學對于“圖上距離和實際距離的比是比例尺”這一概念感覺有點模糊。
     為了讓學生有個感性認識,加強學生的動手操作能力,我利用活動課時間將全班學生分成幾組,要求他們丈量學校操場,按照規(guī)定的比例尺制成平面圖,并計算操場的實際面積和圖上面積。
     在實際操作時,同學們表現(xiàn)都很積極:有的丈量,有的記數(shù)據(jù),有的計算,有的制圖,相互配合非常默契,不僅出色地完成了老師交給的任務(wù),鞏固了課堂教學成果,而且極大地提高了學生的學習興趣。
     數(shù)學的奧妙不僅僅存在于課本上,更多地體現(xiàn)在生活中。
     作為教師,我們不僅是書本知識的傳授者,更應(yīng)該是學生學習的導(dǎo)航者。
     數(shù)學是枯燥的,而枯燥的數(shù)學如果與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,又顯得趣味無窮。
     于是紛紛拿起手中的筆算了起來,而只有少數(shù)的幾個學生沒有算,只是默默地注視著這張紙板,像在思考著什么,突然,一位學生高高地舉起了手,說:“老師,我已經(jīng)知道能剪多少個圓了!”
     “那你說說看,是多少個?又是怎么求出來的?”
     “35個,因為它的長只能剪7個,而寬只能剪5個?!?BR>     “同學們,你們說說看,他說的對嗎?”
     一番爭論后,每個人都信服了:原來生活中的一些實際問題是不能用常規(guī)方法解決的!“真有趣,原來就這么簡單,害我忙乎了半天?!睙o形中增強了學生的學習興趣,收到了很好的效果。
     通過教學實踐,我體會到:關(guān)注學生心靈的教育,注意激發(fā)學生的學習興趣,減輕學生課業(yè)負擔,并提供機會讓學生多參加一些實踐活動,使學生主動積極地參與到獲取知識的過程中,才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和較強實踐能力的21世紀的新型人才。
    小學教育教學特色經(jīng)驗總結(jié)篇二十二
     轉(zhuǎn)眼間一個學期的工作又結(jié)束了,回顧這學期的點點滴滴,頗感欣慰,孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合??粗⒆觽円粡垙埢顫姡蓯鄣男δ?,我覺得自己的付出并沒有白費,現(xiàn)在我就對本學期的個人工作總結(jié)如下:
     一、思想方面
     積極參加園里組織的各項活動。熱愛集體、團結(jié)同事、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度,不遲到、早退。積極響應(yīng)工會號召,并參與各項活動。在廉潔從教上,我始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。
     二、生活方面
     在日?;顒又校覀冏⒅赜變荷罡鞣矫媪己昧晳T培養(yǎng)。經(jīng)過前一個學期的適應(yīng),他們各方面的生活習慣都已基本穩(wěn)定下來。我們培養(yǎng)他們良好的作息習慣,能夠自己作些力所能及的事情,大部分幼兒起床后都能主動學著折被子,能力強的孩子還能主動去幫助別人。在孩子們進餐時大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多,而且各種菜肴都有豐富的營養(yǎng)。又比如在培養(yǎng)幼兒的自信心方面,我們給于幼兒更多地機會能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在體育活動中,幼兒知道熱了、累了時,讓我的小腳休息一下,讓我的嘴巴喝點水。會在樹陰下玩耍。孩子們的自我保護意識還不夠強,能夠躲避一些危險,不做危險的動作,但在說話是習慣還不夠好,聲音比較響不注意保護嗓子。在集體生活中的規(guī)則意識越來越強,有一定的次序性,會排隊洗手喝水。物歸原處的習慣還需要培養(yǎng)。
     三、工作方面
     在日常的工作中,我能認真的完成各項工作計劃,記錄,認真對待每天的半日活動,有準備的組織豐富有趣的教育活動。注意給膽小的、注意力易分散的孩子多一些鼓勵;給體弱的孩子多一些照料;給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。
     在每一次的教學活動中,我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。通過一學期的活動,孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論知識;向同行學習;向教育對象學習,盡量以別人的長處來補自己的短處。為此,我通過各種途徑及手段,自身素質(zhì)得到了很大的提高,為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎(chǔ)。環(huán)境是為教育教學活動服務(wù)的。根據(jù)教學活動的需要和本班的特點,我們選擇了一些有特點的裝飾布置,利用了一些廢舊物品自制了一些簡單的玩具,讓孩子們玩得既開心又有趣。
     四、學習方面
     我班幼兒在學習方面掌握的知識還是不錯的,對動物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能逐步掌握各種繪畫工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進行操作;部分幼兒能大膽、無拘束的表現(xiàn),作品有個性,大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進行、拼裝、拆卸、制作和繪畫。有初步想象創(chuàng)新的能力,體會成功的快樂。孩子們的繪畫能力也有了很大的提高。語言方面,我班幼兒喜歡看書,聽故事,大多數(shù)孩子能聲音響亮大膽地回答問題,還能正確書寫一至十等簡單漢字?;顒又械膬A聽習慣也有所改進,還需要我們進一步提高。大部分幼兒知道進教室不能打擾別人,從腳步輕輕、說話輕輕到關(guān)門輕輕。幼兒們學習怎樣專心玩,知道要一心一意地玩一個游戲,沒有成功不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。通過系列性的探索性主題活動,我們得孩子主動探索的能力提到進一步提高。
     五、家長工作方面
     家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的,方式方法有所認識。許多家長非常重視教育,也知道從何下手來配合教師。因此,開學初,我們主要是和家長們溝通,詳細介紹。同時我們對所有家長介紹本學年開展各項工作的意圖,耐心、細心地回答他們的疑惑,讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園、班級、老師的工作目的及工作方法;為了讓家長更了解我們的工作,我們通過多種形式向家長介紹幼兒在園的生活、學習情況,讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園、我們班學習,生活。當然在我們的工作中還存在著不足,所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié),爭取將這份工作做得更好。