2022年小學(xué)中年級班主任工作總結(jié)優(yōu)秀

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    當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認(rèn)識,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
    小學(xué)中年級班主任工作總結(jié)篇一
    本班共計41名學(xué)生。他們已經(jīng)過四年多的教育和訓(xùn)練,大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,部分學(xué)生成績不錯,素質(zhì)也比較高,上進(jìn)心強(qiáng),并且有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但也有相當(dāng)一部分學(xué)生自覺性較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)成績較差,有的還出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象。五年級的學(xué)生已有較強(qiáng)的自我意識,但自制力又較弱,這種自身的矛盾要求教師應(yīng)用新的工作方法,讓工作更有針對性,以德服人,以理服人。這些都影響工作的順利開展。針對這種概況,我決心下大力氣,講究技巧,進(jìn)行因材施教,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,爭取在這學(xué)期班級工作再上新臺階。
    1、建立班級學(xué)生檔案,競選班級干部,合理分工,責(zé)任到人。
    2、建立“值日班長制”。每天一位值日班長,配合班主任老師每天檢查衛(wèi)生、組織早讀、上好晨會、組織好大課間活動等。
    3、建立班級各項考核、評分和獎勵機(jī)制。在各項規(guī)章制度的要求下,采用同學(xué)之間互相監(jiān)督的辦法,每天選一名、每周(月)選數(shù)名優(yōu)秀成員(如“禮儀之星”、“學(xué)習(xí)之星”、“班級之星”、“美德少年”“班級優(yōu)秀管理員”等)作為獎勵。
    4、加強(qiáng)家校聯(lián)系與溝通,每月向積極配合學(xué)校和班級開展工作、表現(xiàn)突出的家長頒發(fā)“優(yōu)秀家長”表揚(yáng)信,鼓勵和激發(fā)家長朋友們的積極性。
    5、成立班級qq群和班級博客,及時向家長反饋孩子在校表現(xiàn),和家長積極溝通。
    6、積極響應(yīng)學(xué)校大隊部號召,開展了“做一個有道德、有禮貌的人”主題中隊會、“愛心一元捐”和“法制教育”等班隊活動,教育學(xué)生知書達(dá)理、關(guān)愛他人、知法守法。
    7、多次開展“家長義工進(jìn)校園”活動和“書市義賣”綜合實踐活動。
    8、完善班級文化,布置班級文化墻。
    9、積極響應(yīng)學(xué)校做好“讀書節(jié)”和“體育節(jié)”等活動,多名學(xué)生在各項競賽中獲獎,班集體獲詩朗誦比賽三等獎,拔河比賽第一名。
    10、在慶元旦游園活動中,學(xué)生自己組織,家長參與管理,活動秩序井然。
    (一)轉(zhuǎn)變思想,喚醒學(xué)生:通過組織一系列“小主人”活動,如“我是班級小主人”、“我愛我班”、“我為班級添光彩”等班隊活動,告訴學(xué)生自己是班級的主人,培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識,為學(xué)生成為班級管理的主人打下了扎實的思想基礎(chǔ)。
    (二)分工明確,責(zé)任到人:通過選拔產(chǎn)生的八名班委會成員,包括:班長、中隊長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員、勞動委員和生活委員,這八名委員分別首批擔(dān)任八個小組的組長,每位同學(xué)都是“管理者”和“被管理者”,班里實行“總管+分管”管理模式,即,將班級的日常事務(wù)細(xì)化為多個崗位,承包到每組的每一位學(xué)生,一包一期。班委的日常管理工作就是檢查每一個崗位的落實情況。墻面、黑板、講臺、窗子、門、燈、電扇、衛(wèi)生工具、桌椅等的清潔維護(hù),早到校、晨讀晨會、課前課中課后、兩操和大課間、午餐和午讀、放學(xué)、升旗和集會、大掃除和個人衛(wèi)生等的檢查落實等所有涉及班級的具體事務(wù)都盡量細(xì)化承包到學(xué)生,讓學(xué)生去監(jiān)督執(zhí)行。把每個學(xué)生都納入到班級自主管理中來,定期調(diào)換各組成員的職務(wù),做到“人人有事做,事事有人做”。
    (三)量化考核,獎懲分明:
    (1)師生共建嚴(yán)格而完善的管理評價制度:受我們“教師績效考核方案”的啟發(fā),在學(xué)?!度雽W(xué)指南》的基礎(chǔ)上,我制定一套嚴(yán)格而完善的班級管理量化考核細(xì)則。這套考核細(xì)則細(xì)到對學(xué)生在“早到?!孔x、晨會”、“課前準(zhǔn)備、課堂常規(guī)、課間紀(jì)律”、“兩操與大課間活動”、“午餐——午讀”、“放學(xué)路隊”、“升旗和集會”、“值日和大掃除”“個人衛(wèi)生”、“雙休日和節(jié)假日安排”、“參與活動”等方面的一言一行都提出了明確的要求,并對“考核措施和辦法”進(jìn)行了完善。
    (2)通過個人、小組德育考核,互相評價、互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)。評選小組中“每日一星”、“每周一星”、“每月一星”使自我管理好的同學(xué)脫穎而出,利用榜樣的作用,培養(yǎng)班級的骨干,以先進(jìn)帶動后進(jìn),主要起到激勵和鞭策的作用。班級的管理角色被細(xì)分,管理崗位得以極大豐富,而且各種管理角色進(jìn)行動態(tài)輪換,使學(xué)生個個有了當(dāng)班干部的機(jī)會,調(diào)動了學(xué)生自我管理的積極性,我們班主任也從“事務(wù)”攤子中解放出來,把大量的精力投入到了教學(xué)上。學(xué)生收獲著,我也收獲著!
    (四)用心發(fā)現(xiàn),及時反饋
    1、用好家校通和qq群:
    (1)邀請班級科任教師、家長和孩子都加入班級qq群。
    (2)讓家長擔(dān)任群管理員,協(xié)助班主任和科任教師做好答疑解難等回復(fù)工作。
    (3)及時向家長反饋孩子在校表現(xiàn):把學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)和點滴進(jìn)步都通過表揚(yáng)信和照片反饋給家長,樹立班級學(xué)習(xí)小榜樣;不好的表現(xiàn)也通過家校通反饋給家長,邀請家長配合做好整改工作,并及時檢查。
    2、各類表揚(yáng)信的使用:通過各類表揚(yáng)信對學(xué)生每節(jié)課、每一天、每一周、每個月的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)學(xué)情、禮儀規(guī)范等進(jìn)行表揚(yáng),并納入班級量化考核評價體系,甚至對家長配合方面也有評價和反饋,這樣一來,孩子和家長們的積極性大增,各方面的工作開展起來也更得心應(yīng)手了。
    (五)加強(qiáng)溝通,緊密配合
    在百忙的工作之余,我盡量抽出時間通過校信通和qq群與家長聯(lián)系與溝通,家長很樂于配合和參與我班的活動管理,先后十多人次邀請家長義工來校,或協(xié)助孩子們打掃衛(wèi)生,或組織放學(xué)秩序,或進(jìn)入課堂給孩子們上課,或協(xié)助學(xué)校進(jìn)行活動管理等。在家長們的參與和配合下,孩子們各方面的行為習(xí)慣也有了很好的改善。
    1、愛每一個孩子,并讓孩子感受到你對他的愛。
    2、相信孩子的能力,放心讓孩子做一些事情,他也許會比你做得更好!
    3、用心發(fā)現(xiàn)每一個孩子們的閃光點,給他最大的發(fā)展空間。
    4、凡事提前做,慢工出細(xì)活!
    1、“值日班長”等小助手的工作能力還有待進(jìn)一步增強(qiáng),下學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng),并讓更多的孩子來當(dāng)“值日班長”。
    2、《班級量化考核實施細(xì)則》的諸多條文還不夠完善,具體實施也不夠到位,下學(xué)期需加大實施力度,徹底改善班風(fēng)班貌。
    3、各項活動的開展仍需加強(qiáng)過程指導(dǎo)和管理,才能在評比中取得更好的成績。
    小學(xué)中年級班主任工作總結(jié)篇二
    作為班主任,管理學(xué)生不能一味地管,還要注重理,理包涵著班主任的智慧和能力,缺少了理,班主任工作就失去了樂趣,變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉(zhuǎn)變讓我心中有一股力量,使我躍躍欲試,于是我開始在班級管理中進(jìn)行嘗試。
    隨著學(xué)生學(xué)段升高我也一直在思考:如何把班級還給學(xué)生,讓學(xué)生從被動地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級后,我本著愛與尊重的原則,做了如下嘗試。
    我覺得與其事無巨細(xì),繁瑣細(xì)致地規(guī)定學(xué)生的每一項行為,不如定制主要而又必須做到的基本內(nèi)容,經(jīng)過在班會上共同討論,我們制定了以下四條:講話文明;待人謙和;學(xué)習(xí)認(rèn)真;做事積極。此四條簡潔明了,涵蓋了學(xué)生在校期間的所有活動,學(xué)生并不會覺得受到了過多的約束。因而愿意自覺遵守。
    以前,我們按照傳統(tǒng)經(jīng)驗,以小隊為單位,每個小隊負(fù)責(zé)衛(wèi)生值日一周,由于小隊人數(shù)在七個左右,小隊長在分配任務(wù)和管理方面總顯得力不從心,經(jīng)常出現(xiàn)一個小組總是那么幾個勤快的孩子在值日,個別同學(xué)一下課就跑得無影無蹤,五天的時間有三天是忘記了值日。久而久之,值日的質(zhì)量就會越來越差。何況班級日常事務(wù)很多,就都壓在了老師和班干部身上。搞得大家非常忙碌,效果還不好。班集體自我管理的本質(zhì)特點是:學(xué)生是集體的主人,人人主動參與和積極創(chuàng)建集體的生活,從而使班集體自我管理成為主體發(fā)揮、發(fā)展的舞臺。
    為此我在班級機(jī)構(gòu)設(shè)置、職權(quán)分配和角色安排等方面做了如下改革:心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小組合作,四人一組是最為科學(xué)的分組方式。我靈機(jī)一動,既然七人一組不便管理,何不改為四人一組,小組是班集體組織機(jī)構(gòu)中最基本、最活躍的組織形式。按其活動內(nèi)容的不同,我采取化整為零的方法,把班級日常事務(wù)羅列出來,分成十一項,對應(yīng)著十一個小組。每個組只有四個人,一個組長只需要管理三個人,這樣便于分配、檢查和提醒,每個組的任務(wù)不多,每天只需要花幾分鐘時間就可以完成,這樣學(xué)生沒有負(fù)擔(dān),做起來也就輕松自如了。
    分組采取自由組合的方式,自己推薦組長,這樣一來,平時關(guān)系好的同學(xué)分到了一組,這令他們興奮不已。他們平時學(xué)習(xí)緊張,所以一有機(jī)會就湊在一起,這個年齡的孩子仿佛有說不完的話。他們在同一個小組,既能增進(jìn)友誼又不耽誤工作,做起事來便于互相提醒。再有,他們自己推舉出來的組長在組里應(yīng)該是最有威信的,組員比較信服,組長開展工作也就會容易得多。這樣無形當(dāng)中促進(jìn)了每個小組的和諧發(fā)展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務(wù)采取每周輪回制。這樣每個小組有機(jī)會承擔(dān)不同的任務(wù),體會其他同學(xué)的辛苦。
    我在班內(nèi)選了兩名做事最為認(rèn)真而且能夠持之以恒的孩子擔(dān)任督察。督察組的同學(xué)負(fù)責(zé)每天檢查各組工作并進(jìn)行打分。我把制作好的表格貼在門口,便于學(xué)生查看和督察打分,各組的職責(zé)都一目了然。出門前看一眼自己組的任務(wù),起到提醒的作用。
    這種方式,分工細(xì)致具體,頗受學(xué)生歡迎。學(xué)生在參與集體管理中進(jìn)入主體角色,承擔(dān)責(zé)任和接受監(jiān)督,逐步學(xué)會與人合作協(xié)調(diào)。因而,促進(jìn)了學(xué)生自我意識、主體意識的深化和多方面實踐能力的提高。
    為了給每一位學(xué)生以平等的學(xué)習(xí)鍛煉機(jī)會,使學(xué)生主動參與班級事務(wù),嘗試創(chuàng)造性地組織活動,我曾對原有的班級管理模式進(jìn)行了改革,采用全員性的值周班長輪換制。設(shè)立值周班長的目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主人,給每位學(xué)生提供嘗試當(dāng)班長的機(jī)會,提供其施展才能與使用權(quán)力的機(jī)會。該制按座位進(jìn)行輪流,輪到時從早到晚對班級工作負(fù)責(zé)。值周班長的職責(zé)如下:
    1、7點35到校組織晨讀。
    2、早晨記錄考勤。
    3、講臺周圍衛(wèi)生。
    4、檢查眼操。
    5、中午紀(jì)律。
    班長輪流當(dāng),實行角色動態(tài)分配制有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會自我管理,增強(qiáng)角色的自我調(diào)整能力,不斷加深自我的認(rèn)識能力,提高集體主體的意識,進(jìn)而產(chǎn)生群策群力,團(tuán)結(jié)合作的人際關(guān)系,為順利開展班級工作奠定了基礎(chǔ)。但是,也不排除有些同學(xué)能力較弱,我采取了由班干部在旁輔助值班的方法,目的是幫助和指導(dǎo)該同學(xué)開展工作,逐步提高能力。
    有了嚴(yán)格的管理制度,還需要做到賞罰分明。對于那些自覺遵守制度,做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué),要及時給予肯定和表揚(yáng),對于那些不負(fù)責(zé)任,以自我為中心,不考慮集體利益的同學(xué),要有適當(dāng)?shù)膽土P措施。為此,我們每周五的午檢時間由督察組和值周班長對一周的工作進(jìn)行總結(jié),出色完成任務(wù)的小組要集體獎勵優(yōu)德獎?wù)?。不能自覺完成自己的任務(wù),衛(wèi)生和學(xué)具提醒兩次,違反班訓(xùn)的學(xué)生要列入“黑名單”,被列入黑名單的同學(xué)應(yīng)及時反省自己的問題,并從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學(xué)期開始嘗試使用的,經(jīng)過試用了一段時間,我發(fā)現(xiàn)比較容易被孩子接受,所以稍加修改就沿用到這學(xué)期了。
    這種管理機(jī)制在班內(nèi)已經(jīng)開展了快一學(xué)期了,我一邊觀察一邊調(diào)整,有的小組任務(wù)多了完成起來稍顯費力,我對他們工作的量做了調(diào)整,有的小組組長能力有限,不能較好地完成本組的工作,我就有意識多指點他,使其快速成長起來,我想一套管理機(jī)制的形成總是要經(jīng)過長時間的實踐才能日趨合理,在摸索中前進(jìn),我愿意邊實驗邊思考邊修正,使其成為一套完善的班級自主運(yùn)作機(jī)制。
    施行這種自我管理機(jī)制,不僅真正鍛煉學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心,還真正解放了老師,它使每個小學(xué)生既是管理的對象,又是管理的主體;既是活動的對象,又是活動的主體;既是評價的對象,又是評價的主體。這樣才是把班級還給了學(xué)生。
    回顧這一年,我欣喜地發(fā)現(xiàn):工作內(nèi)容沒有變,工作時間沒有變,變的是理念、心態(tài)和方法,這些變了,心情也就不一樣了。
    最后我想以孔子的一句話作為結(jié)束語??鬃釉唬骸爸邩匪?,仁者樂山;知者動,仁者靜;知者樂,仁者壽”。作為一名老師,我覺得應(yīng)像水一樣,悠然安詳,永遠(yuǎn)是活潑潑的;還要像山一樣,崇高、偉大、寧靜。也就是說,我們既要靈動而活潑,也要有海納百川的胸懷,不為名爭,不為利吵,只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息,朝氣蓬勃,而又充滿快樂;如山一樣沉穩(wěn)厚重,有一顆仁愛之心。
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