教案應(yīng)當(dāng)符合教育教學(xué)的原則和教學(xué)計(jì)劃的要求，既有可操作性又有可評(píng)價(jià)性。在寫教案時(shí)要注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案范文中的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇一
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的`作用。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。
如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖
一、基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流
1、練功房。
基礎(chǔ)練習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀。
2、智慧樹
（1） 這是什么統(tǒng)計(jì)圖？
（2） 分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。
（3） 第3題，你能知道哪些信息？
3、實(shí)踐大本營
提高練習(xí)。
讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖
（1） 繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)？
（2） 繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么？
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
二、變式練習(xí)題
課件出示練習(xí)題。
學(xué)生看題，先集體分析題目，一起探討數(shù)學(xué)問題。
1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖？
2、你能解決這些問題嗎？
3、你知道了哪些信息？
4、你還有什么疑問？
通過這次練習(xí)，你有什么收獲？ 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握
通過自主交流與探索， 讓學(xué)生自主選擇。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇二
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。教材中選用了許多來自現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過想象和操作活動(dòng)，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后可以是一個(gè)長方形，在操作中經(jīng)歷“圓柱側(cè)面積”的探索過程，體會(huì)圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與圓柱的有關(guān)量之間的關(guān)系，獲得求“圓柱側(cè)面積”的方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不知道怎么求圓柱側(cè)面積，不會(huì)把曲面轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形；或是有的同學(xué)已經(jīng)知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作清晰地表述圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作較感興趣，通過探索操作活動(dòng)，小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念及合作學(xué)習(xí)的能力。
1、掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的概念。
2、探索求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。
3、理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積。
4、培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。
將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。
圓柱體紙盒、多媒體課件。
圓柱形紙盒。
1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱體，誰來說一下你對(duì)它有哪些了解？
2、不錯(cuò)，今天我們來繼續(xù)研究圓柱，出示圓柱，觀察大屏幕，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（圓柱的底面半徑是4厘米，高是10厘米）
3、現(xiàn)在我們?nèi)绻麃碜鲆粋€(gè)這樣的盒子，你會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題？
4、這節(jié)課我們就一起來研究“圓柱的表面積”這個(gè)問題。
1、初步感知
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察圓柱，想一想什么是圓柱的表面積。
總結(jié)：圓柱所有面面積的總和就是圓柱的表面積。
（2）動(dòng)手摸一摸，感受表面積。圓柱表面積包含哪幾個(gè)部分？（兩個(gè)底面面積+側(cè)面面積）
（3）圓柱的表面積怎么求？（兩個(gè)底面積+側(cè)面積）
（4）圓柱的底面積很容易求出，但側(cè)面是一個(gè)曲面，它的面積怎么求？你有什么想法？想象一下，圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎么樣的圖形？你有什么想法。
2、側(cè)面積
（1）小組合作：
請(qǐng)各個(gè)小組沿高把它的側(cè)面展開，研究一下這個(gè)問題，驗(yàn)證你的猜想。
（2）學(xué)生匯報(bào)
（3）教師總結(jié)演示。
（4）推導(dǎo)圓柱側(cè)面積公式
3、表面積
（1）總結(jié)表面積公式
怎么求圓柱的表面積？
圓柱的表面積=上底面積+下底面積+側(cè)面積=兩個(gè)底面的面積+側(cè)面積。
（2）共同解決課前提出的問題：要制作這個(gè)盒子至少需要多少平分米的包裝紙？
側(cè)面積：2×3.14×10×30=1884(cm2),底面積：102×3.14=314（cm2），表面積：314×2+1884=2512（cm2）
1、現(xiàn)在我們自己嘗試來算一算這兩個(gè)圓柱的表面積。
過渡語：同學(xué)們?cè)谏钪形覀兘?jīng)常會(huì)遇到許多有關(guān)圓柱表面積的問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，要解決下列問題，需要求圓柱體哪幾部分的面積。
5、如果一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的表面積會(huì)有什么變化呢？
四、總結(jié)收獲
同學(xué)們我們來回顧一下這節(jié)課你有那些收獲？你有什么想提醒大家注意的嗎？
請(qǐng)記住同學(xué)們善意的提醒，這節(jié)課就上到這！
圓柱的表面積
側(cè)面積=底面周長×高
圓柱表面積=s側(cè)=c×h=2πrhs表=2πrh+2πr2
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)的《圓柱的體積》，我教此內(nèi)容時(shí)，不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是采用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，在實(shí)踐中體驗(yàn)，從而獲得知識(shí)。對(duì)此，我作如下反思：
學(xué)生通過實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)，得到的知識(shí)是“活”的，這樣的知識(shí)對(duì)學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識(shí)具有個(gè)人意義，理解更深刻。
新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察得出結(jié)論的過程，就是科學(xué)研究的過程。
傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”。學(xué)生的'學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受、記憶、模仿，往往學(xué)生只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨(dú)立思考、分析整理、合作交流等過程，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在，經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生的過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識(shí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。
本節(jié)課采用新的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，不足之處是：由于學(xué)生自由討論、實(shí)踐和思考的時(shí)間較多，練習(xí)的時(shí)間較少。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇三
三盛玉鎮(zhèn)中心校?朱雪梅。
我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第11單元的第2課《體育頌》，這篇課文是法國人皮埃爾·德·顧拜旦,在1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)上發(fā)表的著名散文詩。作者熱烈、充滿激qing地歌頌了體育,把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，體育被詩人擬人化,運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。另外全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快激qing，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
因?yàn)檫@是一首散文詩，雖然內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，但作者獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生在第一課時(shí)的讀文時(shí)就抓住了全文的主線，知道作者從哪幾方面歌頌了體育的精神，所以我在背這節(jié)課的時(shí)候，事先就考慮了兩點(diǎn)：
基于以上兩點(diǎn)的考慮，在備課的過程中，我就側(cè)重在這節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn) 解決這個(gè)問題——教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是提高語文課堂教學(xué)的有效途徑。因此我確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：1、抓段首句和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。2、利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。3、理清作者的寫作思路，通過簡(jiǎn)單的仿寫抒發(fā)內(nèi)心情感，感受散文詩的結(jié)構(gòu)美。4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以在第一課時(shí)就布置學(xué)生課后搜集2008年奧運(yùn)會(huì)資料，所以我把“利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，體會(huì)歌頌的體育精神?！薄∽鳛楸竟?jié)的教學(xué)重點(diǎn)，這就是一種學(xué)習(xí)語文的方法，把語文課堂延伸到課外，又從課外搬到了課堂上，做到了課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。
我們五年級(jí)這學(xué)期一共有9篇習(xí)作，而且題材廣泛，已不是簡(jiǎn)單的記敘文，現(xiàn)在提倡學(xué)生多種題材的嘗試，而散文詩的寫作方法學(xué)生也應(yīng)初步了解。因?yàn)樵谶@篇散文詩學(xué)習(xí)之前，書中一共出現(xiàn)了《現(xiàn)代詩三首》《歡樂頌》，在學(xué)習(xí)這四首詩歌的基礎(chǔ)上，我確立了本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是初步領(lǐng)會(huì)作者散文詩的寫作亮點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫來抒發(fā)內(nèi)心情感。
為了讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不但學(xué)生課前搜集了大量資料，我也上網(wǎng)查找了相關(guān)資料，制作了多媒體課件輔助教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，奠基情感。
二、品讀課文，激發(fā)情感。
在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下語文學(xué)習(xí)方法：
1、用課外搜集到的資料幫助自己理解課文，讓學(xué)生把課外搬到課堂上來。
2、不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)方法。
3、個(gè)性化的理解文章，感受作者的情感。
這些學(xué)習(xí)方法的掌握有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)啊！他們?cè)谡Z文課堂上學(xué)會(huì)了這種方法，就會(huì)用這種方法來課外閱讀，而且好的學(xué)習(xí)方法會(huì)大大提高閱讀效果。這正是課外閱讀輔助課內(nèi)，課內(nèi)幫助課外閱讀，做到課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的閱讀效果，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，真正提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、回讀課文，升華情感。
這一環(huán)節(jié)是配樂誦讀，由于課文較長，為了讓學(xué)生更好地掌握散文詩的寫作特點(diǎn)，我從原文中提取出段首句和關(guān)鍵句子，組成了一首詩歌的形式。目的有二個(gè)，其一是讓學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上整體把握作者的情感，對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的情感升華；其二是讓學(xué)生整體把握散文詩的寫作亮點(diǎn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
四、研讀課文，抒發(fā)情感。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧全文，把握作者的寫作亮點(diǎn)，從而仿寫。對(duì)于散文詩學(xué)生接觸的少，學(xué)生不僅僅要發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，還應(yīng)該仿寫，仿寫是最好的一種學(xué)習(xí)方法。課后讓學(xué)生把課堂上仿寫的內(nèi)容整理一下，這不就是我們語文教學(xué)追求的嗎？學(xué)語文重在用語文，課外是課內(nèi)的延伸，課外才是語文大課堂。
總之，這節(jié)課重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，通過課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，以此來提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到語文教學(xué)的最終目的。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓段首句和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。
2、利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。
3、理清作者的寫作思路，通過簡(jiǎn)單的仿寫抒發(fā)內(nèi)心情感，感受散文詩的結(jié)構(gòu)美。
4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：? 利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，體會(huì)歌頌的體育精神。
教學(xué)難點(diǎn)：?? 初步領(lǐng)會(huì)作者的寫作亮點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫來抒發(fā)內(nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集2008年北京奧運(yùn)會(huì)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，奠基情感。
1、（出示圖片：顧拜旦）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的人物，結(jié)合課前搜集到的資料來介紹一下他。（學(xué)生介紹）
讓我們一起再叫出他的名字——皮埃爾 ·德·顧拜旦!這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)顧拜旦用心和熱情所鑄就的體育贊歌——《體育頌》。（板書課題）
2、《體育頌》全篇9個(gè)自然段，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，文字優(yōu)美，感情高昂、激越，“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”顧拜旦充滿激qing的謳歌了體育的哪些精神呢？（學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
（1）、體育是生命的動(dòng)力。
（2）、體育能塑造美。
（3）、體育能體現(xiàn)正義。
（4）、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
（5）、體育能使人贏得榮譽(yù)。
（6）、體育能給人帶來樂趣。
（7）、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
（8）、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
（9）、體育可以促進(jìn)和平。
二、品讀課文，激發(fā)情感。
1、自由誦讀。
一談起體育，我們就會(huì)想起奧運(yùn)會(huì)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)就真實(shí)地再現(xiàn)了體育的精神，下面請(qǐng)同學(xué)們打開書自由誦讀課文，融進(jìn)你們對(duì)于體育的美好聯(lián)想。
要求：
（1）用課前搜集到的2008年北京奧運(yùn)會(huì)資料來例證文中所歌頌的體育精神；
（2）不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊在書中批注下自己的感受和體會(huì)。
2、個(gè)性化誦讀。
a、看到你們讀書時(shí)專注的樣子，就知道一定收獲頗深。下面請(qǐng)你們選擇最喜歡的、覺得最精彩的段落來交流，交流時(shí)先誦讀，再談體會(huì)。
老師先來示范一下：我選讀的是第一自然段，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀第一句話，（學(xué)生讀第一句，老師接著讀）老師喜歡這一段的原因是因?yàn)檫@一段是全詩的高度概括。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對(duì)所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。
課件出示：殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖片，以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。
你們看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。
b、學(xué)生個(gè)性化誦讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受和體會(huì)有感情的朗讀。
（不用每一段都進(jìn)行誦讀，只要學(xué)生學(xué)會(huì)用搜集到的資料來幫助理解課文內(nèi)容、幫助自己體會(huì)到作者的情感就好，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法。）
3、激qing誦讀。
體育真如顧拜旦所說的這樣神奇?。±蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了2008年奧運(yùn)會(huì)的一些精彩瞬間，讓我們一起走進(jìn)體育世界，感受體育的魅力吧?。ǘ嗝襟w課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，并想一想，用文中的話來贊頌一下吧！
三、回讀課文，升華情感。
顧拜旦用優(yōu)美的文字、激昂的情感抒發(fā)了對(duì)體育的熱愛，贊頌了體育精神。老師把這篇散文詩中的關(guān)鍵句子提取出來，組成了一首詩歌，相信再來讀這首詩你會(huì)有更深的感受，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的感受，延續(xù)你的情感，升華你的情感，用你的讀書聲抒發(fā)內(nèi)心的情感，隨著音樂齊讀。（播放多媒體課件）
四、研讀課文，抒發(fā)情感。
1、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
伴隨著優(yōu)美的音樂，我們?cè)诩ing朗誦的過程中，不僅感受到了散文詩的語言美，相信你們還發(fā)現(xiàn)了散文詩的寫法美、構(gòu)思美，打開書快速瀏覽課文，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
（可以從以下幾方面體會(huì)）
（1）語言雋秀，句式工整，韻味無窮。
（2）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真意濃。
（3）擬人、比喻、排比的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章形象生動(dòng)。
（4）“段首中心句” 以及 “排比構(gòu)段” 的寫法。
2、仿寫練習(xí)。
熱愛生活，熱愛生命，朝氣蓬勃的你們一定也有許多真摯的情感深藏于心吧！不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來吧！要求：
（多媒體課件出示）
仿寫練習(xí)，抒發(fā)情感：
a、根據(jù)這節(jié)課你對(duì)體育精神的體會(huì)，延續(xù)對(duì)體育的熱愛之情 ，續(xù)寫體育的頌歌。
b、仿照《體育頌》的寫法，也可抒發(fā)對(duì)親情，對(duì)友情，對(duì)快樂，對(duì)幸?！母惺堋?BR> 學(xué)生寫下來并大聲、有感情的朗誦出來。（課后整理抄在讀書筆記上）
3、總結(jié)：同學(xué)們，你們用熱情洋溢的文字，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛，顧拜旦用高昂激越的情感，謳歌了體育精神，這些都讓我們振奮而昂揚(yáng)，希望你們熱愛體育，學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏的精神，讓明天的生活因你們而多姿多彩。
板書設(shè)計(jì)：
體? 育? 頌
生命的動(dòng)力
美麗? 正義? 勇氣?? 榮譽(yù)?? 樂趣
健康? 進(jìn)步? 和平
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
我講授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》第一課時(shí)，主要就是按比例分配問題。按比例分配是把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例。即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握“平均分”和“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的延伸。這樣安排符合學(xué)生的思維習(xí)慣，方便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，也有利于加強(qiáng)知識(shí)間橫向和縱向的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)正比例知識(shí)埋下伏筆。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：使學(xué)生理解按比例分配的意義；掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法。
（2）能力方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和語言表達(dá)能力及分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解按一定的比來分配一個(gè)數(shù)量。
2、根據(jù)題中所給的比。掌握各部分占總量的幾分之幾，能熟練的用乘法求各部分量。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確分析，靈活解決按比分配的實(shí)際問題。
對(duì)于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過，
甚至解決過，每個(gè)學(xué)生都有一定的體悟和經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法。
教師努力去營造一個(gè)愉快、和諧、民主的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成和諧的課堂氣氛，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討新知識(shí)。
本課采取小組合作、交流探索的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流。并學(xué)會(huì)比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的方法，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景和活躍的情趣，貼近學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)區(qū)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
息”，感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化。有利于學(xué)生掌握知識(shí)的發(fā)展變化與延伸，為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：探索方法，建立模型。
1、出示課本情境圖。如果把這筐橘子按3:2分，怎么去分？
教師引導(dǎo)：在這兒分橘子時(shí)，3:2表示什么意思？讓學(xué)生說說。（一班最少分3個(gè)時(shí)，二班分2個(gè)）。接著往下分，怎么去分呢？同桌互相討論。匯報(bào)，師生填表。從表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大班分的橘子數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，二班分的橘子數(shù)也擴(kuò)大到原來的幾倍。不管怎么分，每次都按3:2來分的。）
2、出示課本主題圖。如果把140個(gè)橘子按3:2來分，怎么去分？
因?yàn)橛辛饲懊娣珠僮拥幕A(chǔ)。學(xué)生很快就會(huì)完成表格。這就是列表法解數(shù)學(xué)題。
3、利用課件幫助理解、掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
接下來引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系：題目要分配什么？按照什么分配？
重點(diǎn)思考討論：從3：2這個(gè)比中，你能知道什么？接下來鼓勵(lì)小組合作嘗試多種方法解答，重點(diǎn)理解按比分配的方法。
2、小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？怎樣解答這樣的應(yīng)用題？
同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三個(gè)環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，形成技能。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識(shí)融合恰當(dāng)，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
1、基礎(chǔ)練習(xí)
2、提升練習(xí)
數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。所以我設(shè)計(jì)了《營養(yǎng)搭配》這么一道題用以拓展延伸。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。同時(shí)也使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。并及時(shí)的進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生都有一個(gè)健康的身體。
你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些方法？
這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇六
課文是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對(duì)人類個(gè)體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣的培養(yǎng)和對(duì)人類整體的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于體會(huì)文章的主旨，領(lǐng)會(huì)體育的精神。本文語言簡(jiǎn)潔而工整（全篇由九個(gè)自然段構(gòu)成，每個(gè)自然段均由“啊，體育”開篇），文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，并且通篇使用第二人稱，具有強(qiáng)烈的感染力。
教學(xué)時(shí)，我從作者對(duì)體育精神的贊頌著眼，讓學(xué)生首先展示課下收集的體育方面的圖片、故事、錄像等資料，讓學(xué)生通過這些資料走進(jìn)體育，了解感悟體育精神。接著，讓學(xué)生傾聽我的聲情并茂的課文朗讀，讓學(xué)生抓住課文中每個(gè)自然段的“啊，體育”讓學(xué)生品味文中濃濃的抒情味道，最后學(xué)生自由反復(fù)朗讀，要求學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，讀出對(duì)體育的贊美之情。
在品味讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，我注意讓學(xué)生字里行間談自己的獨(dú)特感受，教師簡(jiǎn)潔精煉的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對(duì)體育進(jìn)行歌頌和贊美，從而讓學(xué)生被體育的精神和魅力深深感染，引起學(xué)生感情的共鳴。
在教學(xué)過程中，我還注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，利用第一段的學(xué)法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
不足：學(xué)生不能更深入地理解體育精神，需要學(xué)生多方面多渠道的了解體育方面的資料。
《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克之父――顧拜旦創(chuàng)作的一篇好似散文，又好似詩歌的文章。文章以排比段的形式歌頌了體育運(yùn)動(dòng)所崇尚的高尚品質(zhì)。教學(xué)中師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)文章感情。了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
不足：朗讀指導(dǎo)不夠到位，對(duì)體育的理解熱愛沒達(dá)到更好的效果
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解北極熊捕食、繁衍等生活習(xí)性。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受作者語言的生動(dòng)、形象，并運(yùn)用排除、比較等方法感受說明文用詞科學(xué)、準(zhǔn)確的語言風(fēng)格。
3、關(guān)愛生命、關(guān)心動(dòng)物的生存環(huán)境。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入課文。
播放有關(guān)北極熊的vcd片段(5分鐘左右)。
觀看vcd片段。
用生動(dòng)、形象的畫面引起學(xué)生的閱讀興趣。表現(xiàn)北極熊的可愛。
初讀感知。
1、朗讀課文，了解文章大致內(nèi)容。
2、文中著重介紹了北極熊的哪些內(nèi)容?
大聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
營造書聲朗朗的課堂氛圍。
再讀理解。
1、這是一篇科學(xué)小品文，請(qǐng)?jiān)僮x課文，思考一下作者是如何介紹北極熊的。并圈劃。
1、學(xué)生再讀課文，并在文中圈劃相關(guān)內(nèi)容，深入理解文章內(nèi)容。
2、交流發(fā)言。
本文講述的內(nèi)容是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，但作者卻通過細(xì)膩的描寫變枯燥為活潑。在朗讀的過程中，可重點(diǎn)品味一些描寫生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確的語句，使學(xué)生感悟到說明文用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)及作者描寫的生動(dòng)。
討論。
1、為何丘吉爾村如此吸引北極熊?
1、學(xué)生討論后交流，要求講明原因。
讀書需有疑，此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
口頭表達(dá)練習(xí)。
讀了這篇文章，你對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系是否又有了一些深入的思考?
準(zhǔn)備1分鐘后交流。
提高口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)。
1、摘抄好詞好句。
2、請(qǐng)記錄下自己學(xué)完課文后的感受，或課堂上沒有來得及說的話。
3、假如你是丘吉爾村里的一名學(xué)生，下課時(shí)忽然看到一頭北極熊出現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)上，你能想象出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)用300字左右的文字來表述。
學(xué)生按照要求，完成作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生摘抄和隨時(shí)記錄內(nèi)心所想的習(xí)慣。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇八
本單元課文圍繞百里不同風(fēng)，千里不同俗這一主題，向讀者展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等。
《和田的維吾爾》一文，又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。為此，在教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文之前，我首先讓學(xué)生充分作了預(yù)習(xí)，學(xué)生廣泛收集資料，課前讓他們談?wù)勗谒麄冃哪恐械暮吞锏臉用玻瑥亩鴮?duì)和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。
教學(xué)中，通過抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。了解了維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂觀的維吾爾族，酷愛土地的維吾爾族，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。
有句話說得好“金無足赤，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對(duì)朗讀的處理，我還沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間。特別是學(xué)生對(duì)作者用兩個(gè)反問句和兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)自己的驚嘆這一句式，只是讓學(xué)生個(gè)人讀和齊讀兩種方式，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會(huì)到作者的驚嘆。另外，我對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語很精煉，但不夠精彩。這也是我在平時(shí)教學(xué)中存在的缺點(diǎn)。
十幾年的語文教學(xué)，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文，愛上語文教學(xué)。我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲乙臀业膶W(xué)生一起和語文“回家”!
北師大小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教案
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇九
教科書第50、51頁的內(nèi)容，做一做，練習(xí)十一第4-6題。
1、掌握比的基本性質(zhì)，能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2、聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)遷移到比的基本性質(zhì)。
理解比的基本性質(zhì)。
能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
一、激趣定標(biāo)
1、20÷5=(20×10)÷(×)=()
想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?
3、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十
白鶴梁的沉浮教材分析：
白鶴梁是國家級(jí)文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。
1、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2課時(shí)。
課件。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò)。
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十一
“比的意義”是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材中教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
“從知識(shí)與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。
(1)理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。
(2)通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。
(3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。
1、用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。
2、從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。
4、當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)，練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中理解比的意義。
5、采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用一則消息引起學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，學(xué)生對(duì)這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí)，不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識(shí)。
(二)自主探究，合作交流
1、“比的'意義”教學(xué)。
第一步給出班級(jí)男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個(gè)條件，請(qǐng)學(xué)生提出問題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個(gè)量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識(shí)對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較外，還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動(dòng)，說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運(yùn)用新知識(shí)說說。(說明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題，從而引出新知識(shí)。運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行傳遞，輕松快樂。)第三步，出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個(gè)不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。
2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，能夠?qū)懗鰩讉€(gè)比的實(shí)例，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項(xiàng)為什么不能為零?
通過引導(dǎo)學(xué)生看板書，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫出表格，再通過“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。
(三)、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。
(四)、多層次練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
2、能比較熟練地口算連加、連減式題。
3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽、交往與合作。
2、理解連減的含義。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、課件演示情境圖(聰明屋)
師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明。看，四位小動(dòng)物先出來歡迎我們了。看看他們給我們帶來了什么題目。(課件)
長頸鹿小狗小烏龜小貓
師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧!(請(qǐng)四位學(xué)生口答)
2、小結(jié)
師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、探究新知
(一)探究連加
1、說圖意。課件演示小雞圖(動(dòng)態(tài))。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?
(原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。)
(2)師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只小雞?)
學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。
2、嘗試列式。
師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做?(加法)為什么?
(1)名學(xué)生口頭列式。5+2+1=
(2)讀算式。(師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧)
(3)比較不同。(請(qǐng)小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣?——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào))
(4)小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。(板：連加)
3、說算理。
師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎?(指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8)
請(qǐng)學(xué)生跟說，齊說，同桌說。
(二)探究連減
1、說圖意。
師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢?
(原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只?)
指名說圖意(同連加)
2、寫算式。
(1)師：這道題該用什么方法來解決呢?——減法，為什么?
學(xué)生列式。(板書：8-3-2=)齊讀算式。
(2)師：這道算式和以前的減法有什么不同?你能給它取個(gè)名字嗎?(板書：連減)
(3)小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。
3、說算理。
師：你會(huì)算嗎?(先算8-3等于5，再算5-2等于3)
學(xué)生跟說，齊說，同桌說。
(三)小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。
三、練習(xí)鞏固
師：聰明屋里還有很多聰明題，需要我們小朋友來解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。
1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。(請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說算理)
2、課件出示小棒圖和三角形圖。(方法同上)
3、算式(折疊卡片)?！獙W(xué)生說出計(jì)算過程。
3+4+16+4+04+3+22+2+4
8-5-39-5-410-6-28-0-6
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十三
1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識(shí)點(diǎn)，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。
2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計(jì)算方法以及利率在生活實(shí)際中的應(yīng)用。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十四
1、完成第76頁第1題。
根據(jù)扇形的含義，找一找物體中的扇形。
2、完成第76頁第2題。
圓心角一定是兩條半徑組成的角。
3、完成76頁第3題
把畫圓和畫角結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。
4、完成76頁第4題
介紹扇環(huán)知識(shí)。扇環(huán)就是圓環(huán)的一部分，求圓環(huán)面積的方法遷移到這，求扇環(huán)的面積
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十五
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知
指名讀課文，思考：課文講了件什么事?(兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。)
二、深入理解課文內(nèi)容
1、以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。
2、逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
(弈秋，是全國下圍棋最好的人。)
使弈秋誨二人弈。
(讓弈秋教兩個(gè)人下棋。)
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
(其中一個(gè)人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。)
一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。)
雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。)
為是其智弗若與?曰：非然也。
(是他的智力不如前一個(gè)人嗎?我說不是這樣的。)
3、用自己的話連起來說一說。
三、體會(huì)文章中心
1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?
(第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。)
2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)。
(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)
3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?
(讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)
四、背誦課文
《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡(jiǎn)單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇一
1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)。
2、從統(tǒng)計(jì)圖中獲取盡可能多的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的`作用。 3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)制作復(fù)試折線統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，分析能力和合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：從統(tǒng)計(jì)表里收集信息，并能用這些信息分析問題。
如何根據(jù)信息繪制統(tǒng)計(jì)圖
一、基礎(chǔ)練習(xí)，全班交流
1、練功房。
基礎(chǔ)練習(xí)，了解統(tǒng)計(jì)圖的種類。分辨什么數(shù)據(jù)用什么統(tǒng)計(jì)圖描述更清楚更直觀。
2、智慧樹
（1） 這是什么統(tǒng)計(jì)圖？
（2） 分析圖中的數(shù)據(jù)，回答問題。
（3） 第3題，你能知道哪些信息？
3、實(shí)踐大本營
提高練習(xí)。
讓學(xué)生選擇一題來繪制統(tǒng)計(jì)圖
（1） 繪制統(tǒng)計(jì)圖需要哪些數(shù)據(jù)？
（2） 繪制統(tǒng)計(jì)圖你需要注意什么？
學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。
二、變式練習(xí)題
課件出示練習(xí)題。
學(xué)生看題，先集體分析題目，一起探討數(shù)學(xué)問題。
1、這是什么統(tǒng)計(jì)圖？
2、你能解決這些問題嗎？
3、你知道了哪些信息？
4、你還有什么疑問？
通過這次練習(xí)，你有什么收獲？ 通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固結(jié)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的理解與掌握
通過自主交流與探索， 讓學(xué)生自主選擇。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇二
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了長方體與正方體的表面積后，在充分理解了表面積的含義的基礎(chǔ)上展開的。教材中選用了許多來自現(xiàn)實(shí)生活中的問題，通過想象和操作活動(dòng)，使學(xué)生知道圓柱的側(cè)面展開后可以是一個(gè)長方形，在操作中經(jīng)歷“圓柱側(cè)面積”的探索過程，體會(huì)圓柱側(cè)面展開圖的長和寬與圓柱的有關(guān)量之間的關(guān)系，獲得求“圓柱側(cè)面積”的方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有差異，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)有的學(xué)生不知道怎么求圓柱側(cè)面積，不會(huì)把曲面轉(zhuǎn)化成學(xué)過的平面圖形；或是有的同學(xué)已經(jīng)知道怎么求圓柱的側(cè)面積，但不能結(jié)合實(shí)驗(yàn)操作清晰地表述圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過程。學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作較感興趣，通過探索操作活動(dòng)，小組合作與自主探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，有助于提高學(xué)生觀察能力、自主探究能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念及合作學(xué)習(xí)的能力。
1、掌握?qǐng)A柱側(cè)面積和表面積的概念。
2、探索求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際中解決問題。
3、理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的側(cè)面積、表面積。
4、培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探求知識(shí)的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法。
將展開圖與圓柱體的各部分建立聯(lián)系，并推導(dǎo)出圓柱側(cè)面積的計(jì)算公式。
圓柱體紙盒、多媒體課件。
圓柱形紙盒。
1、前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓柱體，誰來說一下你對(duì)它有哪些了解？
2、不錯(cuò)，今天我們來繼續(xù)研究圓柱，出示圓柱，觀察大屏幕，從圖中你了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（圓柱的底面半徑是4厘米，高是10厘米）
3、現(xiàn)在我們?nèi)绻麃碜鲆粋€(gè)這樣的盒子，你會(huì)想到什么數(shù)學(xué)問題？
4、這節(jié)課我們就一起來研究“圓柱的表面積”這個(gè)問題。
1、初步感知
（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察圓柱，想一想什么是圓柱的表面積。
總結(jié)：圓柱所有面面積的總和就是圓柱的表面積。
（2）動(dòng)手摸一摸，感受表面積。圓柱表面積包含哪幾個(gè)部分？（兩個(gè)底面面積+側(cè)面面積）
（3）圓柱的表面積怎么求？（兩個(gè)底面積+側(cè)面積）
（4）圓柱的底面積很容易求出，但側(cè)面是一個(gè)曲面，它的面積怎么求？你有什么想法？想象一下，圓柱的側(cè)面展開后是一個(gè)怎么樣的圖形？你有什么想法。
2、側(cè)面積
（1）小組合作：
請(qǐng)各個(gè)小組沿高把它的側(cè)面展開，研究一下這個(gè)問題，驗(yàn)證你的猜想。
（2）學(xué)生匯報(bào)
（3）教師總結(jié)演示。
（4）推導(dǎo)圓柱側(cè)面積公式
3、表面積
（1）總結(jié)表面積公式
怎么求圓柱的表面積？
圓柱的表面積=上底面積+下底面積+側(cè)面積=兩個(gè)底面的面積+側(cè)面積。
（2）共同解決課前提出的問題：要制作這個(gè)盒子至少需要多少平分米的包裝紙？
側(cè)面積：2×3.14×10×30=1884(cm2),底面積：102×3.14=314（cm2），表面積：314×2+1884=2512（cm2）
1、現(xiàn)在我們自己嘗試來算一算這兩個(gè)圓柱的表面積。
過渡語：同學(xué)們?cè)谏钪形覀兘?jīng)常會(huì)遇到許多有關(guān)圓柱表面積的問題，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，要解決下列問題，需要求圓柱體哪幾部分的面積。
5、如果一段圓柱形的木頭，截成兩截，它的表面積會(huì)有什么變化呢？
四、總結(jié)收獲
同學(xué)們我們來回顧一下這節(jié)課你有那些收獲？你有什么想提醒大家注意的嗎？
請(qǐng)記住同學(xué)們善意的提醒，這節(jié)課就上到這！
圓柱的表面積
側(cè)面積=底面周長×高
圓柱表面積=s側(cè)=c×h=2πrhs表=2πrh+2πr2
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年級(jí)下冊(cè)的《圓柱的體積》，我教此內(nèi)容時(shí)，不按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是采用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流，在實(shí)踐中體驗(yàn)，從而獲得知識(shí)。對(duì)此，我作如下反思：
學(xué)生通過實(shí)踐、探索、發(fā)現(xiàn)，得到的知識(shí)是“活”的，這樣的知識(shí)對(duì)學(xué)生自身智力和創(chuàng)造力發(fā)展會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。所有的答案也不是老師告訴的，而是、學(xué)生在自己艱苦的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并從學(xué)生的口里說出來的這樣的知識(shí)具有個(gè)人意義，理解更深刻。
新課程改革明確提出要“強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過實(shí)踐增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神”。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、觀察得出結(jié)論的過程，就是科學(xué)研究的過程。
傳統(tǒng)的教學(xué)只關(guān)注教給學(xué)生多少知識(shí)，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的“容器”。學(xué)生的'學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地接受、記憶、模仿，往往學(xué)生只知其然而不知其所以然，其思維根本得不到發(fā)展。而這里創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情景，學(xué)生在興趣盎然中經(jīng)歷了自主探究、獨(dú)立思考、分析整理、合作交流等過程，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)問題的存在，經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生的過程，理解和掌握了數(shù)學(xué)基本知識(shí)，從而促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。
本節(jié)課采用新的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果，不足之處是：由于學(xué)生自由討論、實(shí)踐和思考的時(shí)間較多，練習(xí)的時(shí)間較少。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇三
三盛玉鎮(zhèn)中心校?朱雪梅。
我說課的內(nèi)容是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)第11單元的第2課《體育頌》，這篇課文是法國人皮埃爾·德·顧拜旦,在1912年斯德哥爾摩奧運(yùn)會(huì)上發(fā)表的著名散文詩。作者熱烈、充滿激qing地歌頌了體育,把體育看成是美麗、正義、勇氣、榮譽(yù)、健康、進(jìn)步與和平的化身。每段以“啊”字開頭奠定了抒情色彩，體育被詩人擬人化,運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真而意濃。另外全文采用比較簡(jiǎn)短的句子構(gòu)成段落排比，以簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏表現(xiàn)高昂、歡快激qing，讀起來瑯瑯上口，音韻鏗鏘有力。
因?yàn)檫@是一首散文詩，雖然內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，但作者獨(dú)特的寫作特點(diǎn)，使學(xué)生在第一課時(shí)的讀文時(shí)就抓住了全文的主線，知道作者從哪幾方面歌頌了體育的精神，所以我在背這節(jié)課的時(shí)候，事先就考慮了兩點(diǎn)：
基于以上兩點(diǎn)的考慮，在備課的過程中，我就側(cè)重在這節(jié)課的教學(xué)中重點(diǎn) 解決這個(gè)問題——教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，是提高語文課堂教學(xué)的有效途徑。因此我確立了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：1、抓段首句和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。2、利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。3、理清作者的寫作思路，通過簡(jiǎn)單的仿寫抒發(fā)內(nèi)心情感，感受散文詩的結(jié)構(gòu)美。4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
因?yàn)槭堑诙n時(shí)，所以在第一課時(shí)就布置學(xué)生課后搜集2008年奧運(yùn)會(huì)資料，所以我把“利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，體會(huì)歌頌的體育精神?！薄∽鳛楸竟?jié)的教學(xué)重點(diǎn)，這就是一種學(xué)習(xí)語文的方法，把語文課堂延伸到課外，又從課外搬到了課堂上，做到了課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合。
我們五年級(jí)這學(xué)期一共有9篇習(xí)作，而且題材廣泛，已不是簡(jiǎn)單的記敘文，現(xiàn)在提倡學(xué)生多種題材的嘗試，而散文詩的寫作方法學(xué)生也應(yīng)初步了解。因?yàn)樵谶@篇散文詩學(xué)習(xí)之前，書中一共出現(xiàn)了《現(xiàn)代詩三首》《歡樂頌》，在學(xué)習(xí)這四首詩歌的基礎(chǔ)上，我確立了本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是初步領(lǐng)會(huì)作者散文詩的寫作亮點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫來抒發(fā)內(nèi)心情感。
為了讓學(xué)生更好地掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不但學(xué)生課前搜集了大量資料，我也上網(wǎng)查找了相關(guān)資料，制作了多媒體課件輔助教學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，奠基情感。
二、品讀課文，激發(fā)情感。
在這一環(huán)節(jié)中重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)以下語文學(xué)習(xí)方法：
1、用課外搜集到的資料幫助自己理解課文，讓學(xué)生把課外搬到課堂上來。
2、不動(dòng)筆墨不讀書的學(xué)習(xí)方法。
3、個(gè)性化的理解文章，感受作者的情感。
這些學(xué)習(xí)方法的掌握有利于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)啊！他們?cè)谡Z文課堂上學(xué)會(huì)了這種方法，就會(huì)用這種方法來課外閱讀，而且好的學(xué)習(xí)方法會(huì)大大提高閱讀效果。這正是課外閱讀輔助課內(nèi)，課內(nèi)幫助課外閱讀，做到課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的閱讀效果，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，真正提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性。
三、回讀課文，升華情感。
這一環(huán)節(jié)是配樂誦讀，由于課文較長，為了讓學(xué)生更好地掌握散文詩的寫作特點(diǎn)，我從原文中提取出段首句和關(guān)鍵句子，組成了一首詩歌的形式。目的有二個(gè)，其一是讓學(xué)生在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上整體把握作者的情感，對(duì)上一個(gè)環(huán)節(jié)的情感升華；其二是讓學(xué)生整體把握散文詩的寫作亮點(diǎn)，為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。
四、研讀課文，抒發(fā)情感。
這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生回顧全文，把握作者的寫作亮點(diǎn)，從而仿寫。對(duì)于散文詩學(xué)生接觸的少，學(xué)生不僅僅要發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，還應(yīng)該仿寫，仿寫是最好的一種學(xué)習(xí)方法。課后讓學(xué)生把課堂上仿寫的內(nèi)容整理一下，這不就是我們語文教學(xué)追求的嗎？學(xué)語文重在用語文，課外是課內(nèi)的延伸，課外才是語文大課堂。
總之，這節(jié)課重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，通過課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，以此來提高語文課堂教學(xué)的實(shí)效性，達(dá)到語文教學(xué)的最終目的。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓段首句和關(guān)鍵句子，體會(huì)課文中所歌頌的體育精神，感受散文詩的語言美。
2、利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，感受散文詩的韻律美。
3、理清作者的寫作思路，通過簡(jiǎn)單的仿寫抒發(fā)內(nèi)心情感，感受散文詩的結(jié)構(gòu)美。
4、通過學(xué)生的感悟和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛體育以及培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點(diǎn)：? 利用課前搜集的資料個(gè)性化的品讀課文，體會(huì)歌頌的體育精神。
教學(xué)難點(diǎn)：?? 初步領(lǐng)會(huì)作者的寫作亮點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫來抒發(fā)內(nèi)心情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前搜集2008年北京奧運(yùn)會(huì)資料。
2、制作多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，奠基情感。
1、（出示圖片：顧拜旦）同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕上的人物，結(jié)合課前搜集到的資料來介紹一下他。（學(xué)生介紹）
讓我們一起再叫出他的名字——皮埃爾 ·德·顧拜旦!這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)顧拜旦用心和熱情所鑄就的體育贊歌——《體育頌》。（板書課題）
2、《體育頌》全篇9個(gè)自然段，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，文字優(yōu)美，感情高昂、激越，“現(xiàn)代奧運(yùn)之父”顧拜旦充滿激qing的謳歌了體育的哪些精神呢？（學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書）
（1）、體育是生命的動(dòng)力。
（2）、體育能塑造美。
（3）、體育能體現(xiàn)正義。
（4）、體育能培養(yǎng)人的勇氣。
（5）、體育能使人贏得榮譽(yù)。
（6）、體育能給人帶來樂趣。
（7）、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。
（8）、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。
（9）、體育可以促進(jìn)和平。
二、品讀課文，激發(fā)情感。
1、自由誦讀。
一談起體育，我們就會(huì)想起奧運(yùn)會(huì)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)就真實(shí)地再現(xiàn)了體育的精神，下面請(qǐng)同學(xué)們打開書自由誦讀課文，融進(jìn)你們對(duì)于體育的美好聯(lián)想。
要求：
（1）用課前搜集到的2008年北京奧運(yùn)會(huì)資料來例證文中所歌頌的體育精神；
（2）不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊在書中批注下自己的感受和體會(huì)。
2、個(gè)性化誦讀。
a、看到你們讀書時(shí)專注的樣子，就知道一定收獲頗深。下面請(qǐng)你們選擇最喜歡的、覺得最精彩的段落來交流，交流時(shí)先誦讀，再談體會(huì)。
老師先來示范一下：我選讀的是第一自然段，請(qǐng)全班同學(xué)齊讀第一句話，（學(xué)生讀第一句，老師接著讀）老師喜歡這一段的原因是因?yàn)檫@一段是全詩的高度概括。他把體育看成是“天神的歡娛，生命的動(dòng)力”。它的出現(xiàn)使“受難者激動(dòng)不已”，“向暮年人微笑致意”。對(duì)所有的人來說，體育猶如“高山之巔出現(xiàn)的晨曦”，給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命活力。
課件出示：殘奧會(huì)運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏圖片，以及殘奧會(huì)隊(duì)員會(huì)心的領(lǐng)獎(jiǎng)圖。
你們看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實(shí)，就如同沐浴在晨曦中一般。啊，體育，天神的歡娛，生命的動(dòng)力。
b、學(xué)生個(gè)性化誦讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受和體會(huì)有感情的朗讀。
（不用每一段都進(jìn)行誦讀，只要學(xué)生學(xué)會(huì)用搜集到的資料來幫助理解課文內(nèi)容、幫助自己體會(huì)到作者的情感就好，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種方法。）
3、激qing誦讀。
體育真如顧拜旦所說的這樣神奇?。±蠋熞苍诰W(wǎng)上下載了2008年奧運(yùn)會(huì)的一些精彩瞬間，讓我們一起走進(jìn)體育世界，感受體育的魅力吧?。ǘ嗝襟w課件）請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，并想一想，用文中的話來贊頌一下吧！
三、回讀課文，升華情感。
顧拜旦用優(yōu)美的文字、激昂的情感抒發(fā)了對(duì)體育的熱愛，贊頌了體育精神。老師把這篇散文詩中的關(guān)鍵句子提取出來，組成了一首詩歌，相信再來讀這首詩你會(huì)有更深的感受，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的感受，延續(xù)你的情感，升華你的情感，用你的讀書聲抒發(fā)內(nèi)心的情感，隨著音樂齊讀。（播放多媒體課件）
四、研讀課文，抒發(fā)情感。
1、感受本文的寫作亮點(diǎn)。
伴隨著優(yōu)美的音樂，我們?cè)诩ing朗誦的過程中，不僅感受到了散文詩的語言美，相信你們還發(fā)現(xiàn)了散文詩的寫法美、構(gòu)思美，打開書快速瀏覽課文，說說你的發(fā)現(xiàn)吧！
（可以從以下幾方面體會(huì)）
（1）語言雋秀，句式工整，韻味無窮。
（2）運(yùn)用第二人稱，使文章親切而熱烈，情真意濃。
（3）擬人、比喻、排比的修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，使文章形象生動(dòng)。
（4）“段首中心句” 以及 “排比構(gòu)段” 的寫法。
2、仿寫練習(xí)。
熱愛生活，熱愛生命，朝氣蓬勃的你們一定也有許多真摯的情感深藏于心吧！不妨學(xué)學(xué)顧拜旦把它表達(dá)出來吧！要求：
（多媒體課件出示）
仿寫練習(xí)，抒發(fā)情感：
a、根據(jù)這節(jié)課你對(duì)體育精神的體會(huì)，延續(xù)對(duì)體育的熱愛之情 ，續(xù)寫體育的頌歌。
b、仿照《體育頌》的寫法，也可抒發(fā)對(duì)親情，對(duì)友情，對(duì)快樂，對(duì)幸?！母惺堋?BR> 學(xué)生寫下來并大聲、有感情的朗誦出來。（課后整理抄在讀書筆記上）
3、總結(jié)：同學(xué)們，你們用熱情洋溢的文字，抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛，顧拜旦用高昂激越的情感，謳歌了體育精神，這些都讓我們振奮而昂揚(yáng)，希望你們熱愛體育，學(xué)習(xí)頑強(qiáng)拼搏的精神，讓明天的生活因你們而多姿多彩。
板書設(shè)計(jì)：
體? 育? 頌
生命的動(dòng)力
美麗? 正義? 勇氣?? 榮譽(yù)?? 樂趣
健康? 進(jìn)步? 和平
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
我講授的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《比的應(yīng)用》第一課時(shí)，主要就是按比例分配問題。按比例分配是把比的知識(shí)應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例。即把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，已掌握“平均分”和“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的延伸。這樣安排符合學(xué)生的思維習(xí)慣，方便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移，也有利于加強(qiáng)知識(shí)間橫向和縱向的聯(lián)系，為今后學(xué)習(xí)正比例知識(shí)埋下伏筆。
教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識(shí)方面：使學(xué)生理解按比例分配的意義；掌握按比例分配應(yīng)用題的特征及解題方法。
（2）能力方面：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和語言表達(dá)能力及分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解按一定的比來分配一個(gè)數(shù)量。
2、根據(jù)題中所給的比。掌握各部分占總量的幾分之幾，能熟練的用乘法求各部分量。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確分析，靈活解決按比分配的實(shí)際問題。
對(duì)于按比例分配問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過，
甚至解決過，每個(gè)學(xué)生都有一定的體悟和經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法。
教師努力去營造一個(gè)愉快、和諧、民主的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成和諧的課堂氣氛，從而有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探討新知識(shí)。
本課采取小組合作、交流探索的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人合作交流。并學(xué)會(huì)比較、分析、歸納、綜合，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的方法，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)情景和活躍的情趣，貼近學(xué)生的思維調(diào)動(dòng)區(qū)，讓學(xué)生自主探究、合作交流，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程：
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
息”，感受到生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化。有利于學(xué)生掌握知識(shí)的發(fā)展變化與延伸，為分散難點(diǎn)起著積極的遷移作用。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：探索方法，建立模型。
1、出示課本情境圖。如果把這筐橘子按3:2分，怎么去分？
教師引導(dǎo)：在這兒分橘子時(shí)，3:2表示什么意思？讓學(xué)生說說。（一班最少分3個(gè)時(shí)，二班分2個(gè)）。接著往下分，怎么去分呢？同桌互相討論。匯報(bào)，師生填表。從表格中的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（大班分的橘子數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，二班分的橘子數(shù)也擴(kuò)大到原來的幾倍。不管怎么分，每次都按3:2來分的。）
2、出示課本主題圖。如果把140個(gè)橘子按3:2來分，怎么去分？
因?yàn)橛辛饲懊娣珠僮拥幕A(chǔ)。學(xué)生很快就會(huì)完成表格。這就是列表法解數(shù)學(xué)題。
3、利用課件幫助理解、掌握分配問題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
接下來引導(dǎo)學(xué)生分析題中數(shù)量關(guān)系：題目要分配什么？按照什么分配？
重點(diǎn)思考討論：從3：2這個(gè)比中，你能知道什么？接下來鼓勵(lì)小組合作嘗試多種方法解答，重點(diǎn)理解按比分配的方法。
2、小結(jié)：按比分配的應(yīng)用題有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？怎樣解答這樣的應(yīng)用題？
同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰Α?BR> 第三個(gè)環(huán)節(jié)：多層訓(xùn)練，形成技能。
練習(xí)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的練習(xí)題力求做到從易到難，由淺入深，有層次，有坡度，新舊知識(shí)融合恰當(dāng)，形成技能技巧，開拓思維，發(fā)展能力，達(dá)到練習(xí)的預(yù)期目的。
1、基礎(chǔ)練習(xí)
2、提升練習(xí)
數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。所以我設(shè)計(jì)了《營養(yǎng)搭配》這么一道題用以拓展延伸。這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。同時(shí)也使學(xué)生明白，數(shù)學(xué)來源于生活，生活也離不開數(shù)學(xué)。并及時(shí)的進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生都有一個(gè)健康的身體。
你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？掌握了哪些方法？
這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇六
課文是一篇贊美體育精神的散文。本文贊頌的體育精神是指對(duì)人類個(gè)體的力和美的創(chuàng)造，精神方面的正義、勇氣、榮譽(yù)、樂趣的培養(yǎng)和對(duì)人類整體的培育、促進(jìn)及和平精神的弘揚(yáng)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于體會(huì)文章的主旨，領(lǐng)會(huì)體育的精神。本文語言簡(jiǎn)潔而工整（全篇由九個(gè)自然段構(gòu)成，每個(gè)自然段均由“啊，體育”開篇），文筆優(yōu)美而昂揚(yáng)，并且通篇使用第二人稱，具有強(qiáng)烈的感染力。
教學(xué)時(shí)，我從作者對(duì)體育精神的贊頌著眼，讓學(xué)生首先展示課下收集的體育方面的圖片、故事、錄像等資料，讓學(xué)生通過這些資料走進(jìn)體育，了解感悟體育精神。接著，讓學(xué)生傾聽我的聲情并茂的課文朗讀，讓學(xué)生抓住課文中每個(gè)自然段的“啊，體育”讓學(xué)生品味文中濃濃的抒情味道，最后學(xué)生自由反復(fù)朗讀，要求學(xué)生正確、流利、有感情地誦讀，讀出對(duì)體育的贊美之情。
在品味讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個(gè)關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，我注意讓學(xué)生字里行間談自己的獨(dú)特感受，教師簡(jiǎn)潔精煉的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對(duì)體育進(jìn)行歌頌和贊美，從而讓學(xué)生被體育的精神和魅力深深感染，引起學(xué)生感情的共鳴。
在教學(xué)過程中，我還注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀方法，利用第一段的學(xué)法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。
不足：學(xué)生不能更深入地理解體育精神，需要學(xué)生多方面多渠道的了解體育方面的資料。
《體育頌》是現(xiàn)代奧林匹克之父――顧拜旦創(chuàng)作的一篇好似散文，又好似詩歌的文章。文章以排比段的形式歌頌了體育運(yùn)動(dòng)所崇尚的高尚品質(zhì)。教學(xué)中師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來領(lǐng)會(huì)文章感情。了解文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
不足：朗讀指導(dǎo)不夠到位，對(duì)體育的理解熱愛沒達(dá)到更好的效果
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀，了解北極熊捕食、繁衍等生活習(xí)性。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感受作者語言的生動(dòng)、形象，并運(yùn)用排除、比較等方法感受說明文用詞科學(xué)、準(zhǔn)確的語言風(fēng)格。
3、關(guān)愛生命、關(guān)心動(dòng)物的生存環(huán)境。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師活動(dòng)預(yù)設(shè)。
學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)。
設(shè)計(jì)意圖。
導(dǎo)入課文。
播放有關(guān)北極熊的vcd片段(5分鐘左右)。
觀看vcd片段。
用生動(dòng)、形象的畫面引起學(xué)生的閱讀興趣。表現(xiàn)北極熊的可愛。
初讀感知。
1、朗讀課文，了解文章大致內(nèi)容。
2、文中著重介紹了北極熊的哪些內(nèi)容?
大聲朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
營造書聲朗朗的課堂氛圍。
再讀理解。
1、這是一篇科學(xué)小品文，請(qǐng)?jiān)僮x課文，思考一下作者是如何介紹北極熊的。并圈劃。
1、學(xué)生再讀課文，并在文中圈劃相關(guān)內(nèi)容，深入理解文章內(nèi)容。
2、交流發(fā)言。
本文講述的內(nèi)容是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識(shí)，但作者卻通過細(xì)膩的描寫變枯燥為活潑。在朗讀的過程中，可重點(diǎn)品味一些描寫生動(dòng)、用詞準(zhǔn)確的語句，使學(xué)生感悟到說明文用詞的準(zhǔn)確、科學(xué)及作者描寫的生動(dòng)。
討論。
1、為何丘吉爾村如此吸引北極熊?
1、學(xué)生討論后交流，要求講明原因。
讀書需有疑，此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
口頭表達(dá)練習(xí)。
讀了這篇文章，你對(duì)動(dòng)物和人類的關(guān)系是否又有了一些深入的思考?
準(zhǔn)備1分鐘后交流。
提高口頭表達(dá)能力。
課后作業(yè)。
1、摘抄好詞好句。
2、請(qǐng)記錄下自己學(xué)完課文后的感受，或課堂上沒有來得及說的話。
3、假如你是丘吉爾村里的一名學(xué)生，下課時(shí)忽然看到一頭北極熊出現(xiàn)在學(xué)校的操場(chǎng)上，你能想象出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎?你的心情會(huì)怎樣?請(qǐng)用300字左右的文字來表述。
學(xué)生按照要求，完成作業(yè)。
作業(yè)設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生摘抄和隨時(shí)記錄內(nèi)心所想的習(xí)慣。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇八
本單元課文圍繞百里不同風(fēng)，千里不同俗這一主題，向讀者展示不同地方的民風(fēng)民俗。如：老北京熱鬧的春節(jié)、古樸的的藏戲以及別具一格的民居等。
《和田的維吾爾》一文，又向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風(fēng)情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達(dá)樂觀的精神。為了達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)中，我設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)是：第一、要求學(xué)生能夠掌握詞語的正確讀音，在朗讀中體會(huì)文字之美。第二、要求學(xué)生能通過品味文章的語言、尤其是品味富有表現(xiàn)力的字、詞感受維吾爾鄉(xiāng)村的風(fēng)情，并且理解和田維吾爾的精神。為此，在教學(xué)中，在學(xué)習(xí)課文之前，我首先讓學(xué)生充分作了預(yù)習(xí)，學(xué)生廣泛收集資料，課前讓他們談?wù)勗谒麄冃哪恐械暮吞锏臉用玻瑥亩鴮?duì)和田風(fēng)情有個(gè)初步的了解。
教學(xué)中，通過抓中心句，重點(diǎn)詞去理解，去品讀，效果較好。如，在學(xué)生交流了自學(xué)情況后，就讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出能夠反映和田維吾爾人性格或精神的語句。抓中心帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。了解了維吾爾人的特點(diǎn)是：豪氣與樂觀的維吾爾族，酷愛土地的維吾爾族，愛美的維吾爾族，能歌善舞的維吾爾族。
有句話說得好“金無足赤，人無完人”，這節(jié)課同樣留下了一些遺憾：對(duì)朗讀的處理，我還沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間。特別是學(xué)生對(duì)作者用兩個(gè)反問句和兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)自己的驚嘆這一句式，只是讓學(xué)生個(gè)人讀和齊讀兩種方式，因而學(xué)生還沒有通過“讀”完全體會(huì)到作者的驚嘆。另外，我對(duì)學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)用語很精煉，但不夠精彩。這也是我在平時(shí)教學(xué)中存在的缺點(diǎn)。
十幾年的語文教學(xué)，讓我發(fā)自內(nèi)心地愛上語文，愛上語文教學(xué)。我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲乙臀业膶W(xué)生一起和語文“回家”!
北師大小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文教案
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇九
教科書第50、51頁的內(nèi)容，做一做，練習(xí)十一第4-6題。
1、掌握比的基本性質(zhì)，能根據(jù)比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
2、聯(lián)系商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)遷移到比的基本性質(zhì)。
理解比的基本性質(zhì)。
能應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。
一、激趣定標(biāo)
1、20÷5=(20×10)÷(×)=()
想一想：什么叫商不變的規(guī)律?什么叫分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)?
3、我們學(xué)過了商不變的規(guī)律，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)系比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，想一想：在比中有什么樣的規(guī)律呢?這節(jié)課我們就來研究這方面的問題。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十
白鶴梁的沉浮教材分析：
白鶴梁是國家級(jí)文物。所謂“沉浮”是一種比喻，表現(xiàn)白鶴梁的出水和沒水，盛衰命運(yùn)。本文寫了以葛修潤為代表的科技工作者們經(jīng)過反復(fù)研究論證，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，在否定一個(gè)又一個(gè)保護(hù)方案的情況下，最終設(shè)計(jì)出了原地保護(hù)白鶴梁的理想方案，表現(xiàn)了我國科技工作者極其強(qiáng)烈的責(zé)任感，以及他們?yōu)楸Ｗo(hù)國家文物所付出的巨大心血和智慧。
1、默讀課文，了解科考隊(duì)員在小朋友的幫助下，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過，了解課文的記敘順序。
2、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2課時(shí)。
課件。
第一課時(shí)。
一、揭示課題。
1、交流課前查找的相關(guān)資料，重點(diǎn)介紹白鶴梁。
2、讀了課題，你最想知道什么？
二、自讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
要求：讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語查字典。
三、再讀課文，想想課文講了一件什么事。
四、理清文章的脈絡(luò)。
自由讀課文，想想課文是怎樣一步步敘述的。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十一
“比的意義”是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材中教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。
2、教學(xué)目標(biāo)：
“從知識(shí)與技巧”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度確定以下目標(biāo)。
(1)理解并掌握比的意義，會(huì)正確讀與寫。記住比各部分的名稱，并會(huì)正確求比值。
(2)通過主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的討論式學(xué)習(xí)，激發(fā)合作意識(shí)，理解并正確掌握比與除法、分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，明確比的后項(xiàng)不能為零的道理。同時(shí)懂得事物之間是互相聯(lián)系的。
(3)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、抽象、概括和自主學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提出問題的意識(shí)。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解掌握比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法之間的聯(lián)系。
1、用創(chuàng)設(shè)情境法，激發(fā)學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣。
2、從日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究、合作交流中提高解決問題能力。
4、當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋練習(xí)，練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)中理解比的意義。
5、采用激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多種有效的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多比較、多思考，善于探究與協(xié)作交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
利用一則消息引起學(xué)生對(duì)比的知識(shí)的研究興趣，學(xué)生對(duì)這則消息進(jìn)行討論、交流時(shí)，不但可以受到思想教育獲得情感體驗(yàn)，同時(shí)能發(fā)現(xiàn)比在生活中的應(yīng)用，從中培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出問題的意識(shí)。
(二)自主探究，合作交流
1、“比的'意義”教學(xué)。
第一步給出班級(jí)男生人數(shù)與女生人數(shù)兩個(gè)條件，請(qǐng)學(xué)生提出問題并列式，根據(jù)學(xué)生列的除法算式，明確是男生和女生兩個(gè)量在比，啟發(fā)學(xué)生思維，除了用以前學(xué)的除法知識(shí)對(duì)兩個(gè)量進(jìn)行比較外，還可以用一種新的方法進(jìn)行比較。然后展開“比的意義”教學(xué)活動(dòng)，說成男生人數(shù)與女生人數(shù)的比是多少比多少。第二步看算式，運(yùn)用新知識(shí)說說。(說明：從學(xué)生身邊的數(shù)量中提取數(shù)學(xué)問題，從而引出新知識(shí)。運(yùn)用舊知識(shí)進(jìn)行傳遞，輕松快樂。)第三步，出示表格(填表)使學(xué)生初步知道兩個(gè)不同類的數(shù)量之間的關(guān)系也可以用比來表示。在上面兩個(gè)例子的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出比的意義。
2、比的讀法與寫法、各部分的名稱、求比值的方法的教學(xué)。
教師引導(dǎo)學(xué)生掌握比的讀法和寫法，在小組合作學(xué)習(xí)中，自主探究比的各部分名稱和求比值的方法。然后組織同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生介紹求比值的方法。知道后，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法，能夠?qū)懗鰩讉€(gè)比的實(shí)例，計(jì)算出比值，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。在匯報(bào)過程中，尋找比值的規(guī)律，即可以是分?jǐn)?shù)、整數(shù)，也可以是小數(shù)。
3、比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，比的后項(xiàng)為什么不能為零?
通過引導(dǎo)學(xué)生看板書，合作交流能夠比較出“比”、“除法”、“分?jǐn)?shù)”之間有什么聯(lián)系，填寫出表格，再通過“相當(dāng)于”這一詞的理解，明確他們的區(qū)別。
(三)、總結(jié)、歸納引導(dǎo)學(xué)生談學(xué)習(xí)感受。
通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了那些知識(shí)，請(qǐng)把你的收獲告訴大家好嗎?在學(xué)生匯報(bào)中，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)得以鞏固。
(四)、多層次練習(xí)，鞏固新知識(shí)。
練習(xí)形式多樣，既鞏固本節(jié)課的知識(shí)，又增加了樂趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。
2、能比較熟練地口算連加、連減式題。
3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過聯(lián)系實(shí)際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)如何用語言表達(dá)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽、交往與合作。
2、理解連減的含義。
教學(xué)過程：
一、情境引入
1、課件演示情境圖(聰明屋)
師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰最聰明。看，四位小動(dòng)物先出來歡迎我們了。看看他們給我們帶來了什么題目。(課件)
長頸鹿小狗小烏龜小貓
師：你想和誰交朋友，就算算它帶給你的題目吧!(請(qǐng)四位學(xué)生口答)
2、小結(jié)
師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、探究新知
(一)探究連加
1、說圖意。課件演示小雞圖(動(dòng)態(tài))。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。
(1)師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么?
(原來有5只小雞在吃米，先跑來了兩只，又跑來了一只。)
(2)師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問題?(一共有多少只小雞?)
學(xué)生復(fù)述圖意，指名說，同桌說，齊說。
2、嘗試列式。
師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做?(加法)為什么?
(1)名學(xué)生口頭列式。5+2+1=
(2)讀算式。(師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧)
(3)比較不同。(請(qǐng)小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣?——有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào))
(4)小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。(板：連加)
3、說算理。
師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎?(指名說：先算5+2等于7，再算7+1等于8)
請(qǐng)學(xué)生跟說，齊說，同桌說。
(二)探究連減
1、說圖意。
師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢?
(原來有8只小雞，先跑掉了3只，又跑掉了2只，還剩下幾只?)
指名說圖意(同連加)
2、寫算式。
(1)師：這道題該用什么方法來解決呢?——減法，為什么?
學(xué)生列式。(板書：8-3-2=)齊讀算式。
(2)師：這道算式和以前的減法有什么不同?你能給它取個(gè)名字嗎?(板書：連減)
(3)小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。
3、說算理。
師：你會(huì)算嗎?(先算8-3等于5，再算5-2等于3)
學(xué)生跟說，齊說，同桌說。
(三)小結(jié)。
今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì)算的。
三、練習(xí)鞏固
師：聰明屋里還有很多聰明題，需要我們小朋友來解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。
1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。(請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說算理)
2、課件出示小棒圖和三角形圖。(方法同上)
3、算式(折疊卡片)?！獙W(xué)生說出計(jì)算過程。
3+4+16+4+04+3+22+2+4
8-5-39-5-410-6-28-0-6
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十三
1、本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了折扣和納稅之后的第三個(gè)用百分?jǐn)?shù)解決問題的知識(shí)點(diǎn)，是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最重要的問題，也是本章內(nèi)容中的一個(gè)難點(diǎn)。
2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生了解“本金”“利息”“利率”的意義，掌握利息的計(jì)算方法以及利率在生活實(shí)際中的應(yīng)用。
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十四
1、完成第76頁第1題。
根據(jù)扇形的含義，找一找物體中的扇形。
2、完成第76頁第2題。
圓心角一定是兩條半徑組成的角。
3、完成76頁第3題
把畫圓和畫角結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生作圖能力。
4、完成76頁第4題
介紹扇環(huán)知識(shí)。扇環(huán)就是圓環(huán)的一部分，求圓環(huán)面積的方法遷移到這，求扇環(huán)的面積
北師大版小學(xué)六年級(jí)教案篇十五
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，明白課文中蘊(yùn)含的道理。
2、熟讀、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、初讀課文，整體感知
指名讀課文，思考：課文講了件什么事?(兩個(gè)人向弈秋學(xué)習(xí)下圍棋，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不同，結(jié)果也就不同。)
二、深入理解課文內(nèi)容
1、以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。
2、逐句理解。
弈秋，通國之善弈者也。
(弈秋，是全國下圍棋最好的人。)
使弈秋誨二人弈。
(讓弈秋教兩個(gè)人下棋。)
其一人專致志，惟弈秋之為聽。
(其中一個(gè)人聽得很專心，只要是弈秋說的，他都聽。)
一個(gè)雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。
(另一個(gè)人雖然聽弈秋講著，一心認(rèn)為有天鵝將要飛過來，想象著拉開弓用箭射天鵝。)
雖與之俱學(xué)，弗若之矣。
(雖然與第一個(gè)人一起學(xué)，但是不如他了。)
為是其智弗若與?曰：非然也。
(是他的智力不如前一個(gè)人嗎?我說不是這樣的。)
3、用自己的話連起來說一說。
三、體會(huì)文章中心
1、什么原因使得兩個(gè)人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢?
(第一個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)專心致志，凡是弈秋說的他都記得，比較用心，所以比第二個(gè)人學(xué)得好。)
2、請(qǐng)大家談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)。
(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)
3、你能聯(lián)系實(shí)際說一說嗎?
(讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識(shí)到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識(shí)。)
四、背誦課文
《學(xué)弈》講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。教學(xué)中以談話激趣，導(dǎo)入新課，這是學(xué)生第一次接觸古文，簡(jiǎn)單地介紹古文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)它的意義，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。整體感知課外的主要內(nèi)容后，以學(xué)生自學(xué)為主，同桌合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。學(xué)生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導(dǎo)。最后在大家談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)中感悟文章的中心，在聯(lián)系自己的實(shí)際中明白做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。使學(xué)生真正受到教育。