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班級管理論文題目篇一
面對一個全新的群體，如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌，營造出團結(jié)向上的班級氛圍，這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細致的工作，如學生情況的詳細了解、班主任對學生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等，才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；?。
職業(yè)中學；新接班級；管理；探析
魏書生老師說過：“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任?！碑斈憧缛虢處熽犖榈哪且豢唐?，你就會面臨著擔任班主任這一工作任務的挑戰(zhàn)，而且一干就是幾年甚至幾十年。每當你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時，又或者是你參加工作不久，你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌，使這一批新生喜歡并適應新的環(huán)境、新的生活、新的工作，使他們能朝著健康的方向發(fā)展，是擺在我們所有班主任面前的一個難題，尤其是對于我們職業(yè)中學的新班級。職業(yè)中學的新生與普通中學的學生有所不同。一方面，職業(yè)中學學生來自于不同的地方，有本地的，有外地的，他們的生活條件、生活習慣、生活理念不盡相同；另一方面，職業(yè)中學學生一般學習成績不理想，由于前期各種因素的影響，他們普遍不愛學習、不會學習、害怕學習；再一方面，職業(yè)中學學生一般自我約束能力較差，在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓練，導致學生自主管理能力較差。當然職業(yè)中學學生也有他優(yōu)越的一面，他們適應社會能力較強，動手操作能力一般也能超過普通中學學生。針對這樣的一個新群體，如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細致扎實的準備工作，沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍，那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，體會到只要在新班級中做好以下工作，就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級管理的正?；?。
新任班主任新接手一個班級，要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作，很大程度上取決于能否比較準確、快速地把握整個班級的情況，比如：哪些學生是本地的？哪些學生是外來務工子女的？每個學生行為表現(xiàn)怎么樣？是否有學生是單親家庭的？類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在處理學生問題或者班務工作時做到具有針對性，準確性，實際性，操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中，在剛剛開學的第二周，有部分學生反映要更換寢室，原因是同寢室的一位學生生活衛(wèi)生習慣不好，說他從來不刷牙，經(jīng)常不換鞋襪，一件衣服穿很久，搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解，得知他家是農(nóng)村的，隨父母打工到了我們這里，父母工作經(jīng)常要加班加點，所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導。在了解情況后，筆者找到他談了這樣幾點：首先，作為青年應該注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次，筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習慣的好與壞對自己的影響，對別人的影響，并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里，筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持，試著改變，并且其他同學的意見也漸漸少了，他的學習積極性也得到了提高。
新學期、新目標、新面孔，班主任和學生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面，讓學生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人，自己聞道在先，要改善學生的綜合素質(zhì)，自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學生面前承認，從而贏得學生的喜歡。其次要熱愛學生、尊重學生，以學生為主體，與學生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系，使學生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學生，軍訓中突然中暑，筆者馬上一邊聯(lián)系家長，一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學生在家休息二天后恢復健康并到校繼續(xù)上課了，學生和家長都很感激老師，這些學生看在眼里，記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學生，以熱誠對待學生，常常會收到預想不到的效果。另外班主任還要學會與學生進行溝通交流，每個學生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注，與學生溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
在職業(yè)中學，經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說：“當職業(yè)中學的班主任真累，既要管學生的思想和學習，又要管學生的生活起居，還要經(jīng)常擔心學生不能出現(xiàn)各種安全事故。”的確，管理好一個班級并不容易。但是，筆者認為：如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話，說明這個班主任工作責任心強，但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務最好是由學生自主管理，這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務中解放出來，更重要的是學生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來，接收了一個新的班級后，教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來，而是先指定班級中最需要的班干部，如開學初，可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學生擔任體育委員，這也是開學軍訓的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外，還要講究其是不是長得高大陽光，班級男生多的選男生，女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責，教會他最基本工作方法，提醒工作中要注意的問題等等，直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學生作為勞動委員，挑選一名成績較好的學生作為學習委員，挑選一名工作細致負責的學生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，表揚每人的工作表現(xiàn)，提出要改進的地方，不斷地提高他們適應本崗位的管理能力，從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來，班主任對全班學生的情況已經(jīng)有了了解，同學之間互相熟悉了，臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學看到了，時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選，確定正式的班級管理隊伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要對他們進行指手畫腳，多數(shù)事情可以采用商量的口氣，由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準備工作，要購買什么東西，晚會的流程如何，由誰主持等等。整個晚會全班同學做主角，班主任做觀眾。這樣，既調(diào)動了班干部的積極主動性，又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力，還能提高班級活動的氣氛。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，職業(yè)中學的學生，由于長時間各種因素的影響，慢慢養(yǎng)成一些不良習慣，他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己，另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚，哪些方面要不斷完善。所以班級要在學生進校之初就制定班級公約，內(nèi)容可以包含學習、生活、紀律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學生在校期間的全方面，并讓全班學生對公約進行學習，使學生明白自己應該怎么做，并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分，宣揚班級正氣；而當有學生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分，并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分，以此形成抵制不良行為習慣的班風。同時公約要體現(xiàn)其嚴肅性，不合理的內(nèi)容可以完善，但不能因人而異，要做到公約面前人人平等，并要長期遵守。
任課老師與學生之間的相處時間更多，所以更能了解掌握學生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任，應該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作，從而更準確地全面掌握學生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時，班主任要站在教師的角度進行分析，做好與學生、學生家長的耐心細致工作，另一方面要及時與任課老師溝通交流，爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決，這是做好班級工作的一個重要方面。當然不可忽視學校與學生家庭之間的溝通交流，學校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。老師還要抱著一切為了學生的想法經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。學生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通，要注意溝通的方式方法，不能抱著告狀的想法，一味地去指責學生。當然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式，有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。
總之，新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題，有些問題可能是你預想不到的。但是如果我們能滿懷信心，以積極負責的工作態(tài)度，充分做好學生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準備工作，相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌，建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；?，常態(tài)化。
[1]陳桂生。學校管理實話[m]。上海:華東師范大學出版社，2004.
[2]賴桂玲。論中職班主任管理中心理學的運用[j]。中國科教創(chuàng)新導刊，2013(9)。
[3]李偉勝。班級管理新探索[m]。天津:天津教育出版社，2006.
班級管理論文題目篇二
每個教師都知道學高為師、身正為范的準則，更清楚“以身作則，為人師表”是教師職業(yè)道德之一。而班主任可以說是一個班集體的靈魂，班主任的思想品德、工作作風、治學精神及言論行為，每天都在學生的嚴密監(jiān)督之下，并對學生起著潛移默化的作用。因此，教師要從自身的行為規(guī)范做起，時時嚴格要求自己，處處嚴格要求自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到；凡是禁止學生做的，自己更不能做，以此來影響學生，感染學生，當學生的表率。教師的以身示范，就是無聲的命令，它是空洞說教無法比擬的。試想一位工作作風差、上課經(jīng)常遲到的老師，又怎么能要求自己的學生遵守紀律呢？如果一個老師在學生心目中沒有好的形象，那么就意味著他失去了威信，學生自然不會心悅誠服的。
二、組建班委會，明確職責
對于一個班集體而言，班委會是班級的日常事務的管理者，班委會的好與否，工作到位與否，直接決定著班級的健康發(fā)展。直接決定著班級整體風貌的健康與否，關(guān)系到班級的整體狀態(tài)甚至今后的走向。因為班委會是聯(lián)系學生和教師的橋梁。在公平、公正、公開的情況下，要迅速組建好班委會，明確各班委會成員的的職責，強調(diào)各班委要在其位謀其職。選擇的班委會成員要工作能力強，威信高，能充分調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干、事事有人管。誰先發(fā)現(xiàn)問題，誰就應先主動解決該問題，不相互推諉。事前預見，事發(fā)解決，事后反饋。建立自立自治班級成為學生的共識，使其成為班級的奮斗目標。千里之行，目標在先。只要確定明確的目標，只要恪守自己的職責，班委會的凝聚能力就會大大加強了，管理能力也自然提高了，讓學生明白良好的班集體對人一生的重大作用，自我管理對個人成長的重要意義。
三、健全合理的管理制度
不以規(guī)矩不成方圓，由此可見班級管理還需要健全和合理的班級管理制度。在全班學生參加并充分討論的前提下，讓班級全體動員、全民參與制定管理制度———《班級公約》。建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。《班級公約》里面包括從入校到離校每個時間段學生的行為規(guī)范，各種獎懲措施；并用班會時間組織學生認真學習班規(guī)，使每個學生都明確怎樣做才是班級的合格成員，并使之成為班級實行自動化管理的最重要最具活力的因素，讓明確的目標成為班級前進的內(nèi)驅(qū)力。俗話說：人非圣賢，孰能無過。所以我們也要允許學生犯錯誤，從學生的心理需要出發(fā)，讓他們可以有一有二，但絕不能有三，有了三，就要一抓到底，絕不留情；讓學校的教育變?yōu)榧仁怯袘土P的教育，又是充滿人情味的教育。在實踐中實現(xiàn)學生的“自我教育、自我管理”。所有的事情不再是某一個人的，而是一個集體的事情。這樣不僅使每位學生都有機會參與班級管理，而且使每位學生肩上都承擔著一份責任，使他們樹立責任意識；每個人既是管理者，又是被管理者，做了管理者之后，才懂得管理工作的不易，為了明日的管理工作的'順利進行，許多學生認識到作為被管理者應盡的責任。這種管理方法擺脫了真正意義上的各自執(zhí)政，在相互信任、互相幫助、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)之上建立起一種競爭機制，使全班學生在競爭的基礎(chǔ)上變得更加團結(jié)。
四、多鼓勵，少懲罰，因材施教
在班級管理工作中，我們要經(jīng)常進行鼓勵教育，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，及時給予表揚，給予激勵，增強其自信，鼓足其干勁。在對學生進行激勵教育為主的同時，我們還采取“懲罰”為輔的策略，對于個別學生，我們堅持在適當?shù)膱龊?，給予“鞭笞”，促其進步，曉之以理、動之以情、導之以行。無論是“激勵”還是“懲罰”，我們都十分注意方式方法，始終做到理解學生，尊重學生。無論是學業(yè)上的問題，還是班級管理上的問題，我們都不搞一刀切，而是因人而異，對癥下藥。根據(jù)每個學生不同的性格特點，采用不同的方式對其進行教育與管理。
五、增強凝聚力，提高歸屬感
現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，由于家庭等方面因素的影響，自我意識較強，集體主義觀念淡薄。因此，我們抓住每一契機，采用多種方式進行教育。讓每個學生認識到集體的力量取決于成員之間的組織和配合，“人心齊，泰山移”團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體是我們每個人集體，只有人人主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。全班學生在合作中競爭，在競爭中合作，形成了“我為人人，人人為我”“凝心聚力爭先進，和衷共濟創(chuàng)輝煌”的良好局面。
六、創(chuàng)建班級文化
班級文化建設(shè)通過班風建設(shè)、教師設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括物資文化、班級制度文化和班級精神文化。高雅生動、形象的班級物資文化，對學生具有潛移默化教育影響力和感染力，制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障，良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升。然而良好的班風不會自發(fā)形成，需要班主任常抓不懈，需要全體學生共同努力。
七、聯(lián)合家庭，一起提高
在班級工作中，家庭和學校也是密不可分的整體，遇到一些事情，教師要與家長多交流、多溝通，結(jié)合學生的具體情況共尋良策。抓住家長都很關(guān)注孩子學習這一特點，利用家訪、家長學校等形式，能大大提高學生學習的積極性。保持與家長的接觸交流，使學生家長也掌握幾套激發(fā)學生學習動力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學生施壓，不盲目請家教，完全建立對學校、對教師、孩子的信任，使學生在優(yōu)化的學習環(huán)境中學得輕松愉快，信心十足，學生良好學風也容易形成。作為班主任力爭和本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見?？偠灾?，要想管理好一個班級，只要做到“目標明確、紀律嚴明、以人為本、班級穩(wěn)定、團結(jié)協(xié)作”。班級建設(shè)就會蒸蒸日上，形成一個優(yōu)秀的群體。
班級管理論文題目篇三
摘要：現(xiàn)代班級管理體制的形成是需要不斷實踐，不斷探索的。初中階段正是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而不少學生存在偏激、沖動、自控能力差等問題。筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗，提出了班級管理的“4*”模式，以期拋磚引玉。
關(guān)鍵字：清勤請情
一、“4*”管理模式的提出
作為的學校一名德育工作者――班主任，每天要面對繁瑣的班級事務，有人說累，有人說苦，還有人說煩。古人云：“在其位而謀其政”。既然當了班主任，就要對班級負責，對每一位學生負責，讓學生在班級中有歸屬感，快樂的學習和生活，發(fā)揮自己的才華，做一位有幸福感的班主任。
如何做一位有幸福感的班主任？根據(jù)多年的經(jīng)驗，我提出了“4*”管理模式。“4*”即漢字“清”“勤”“請”“情”的拼音首字母。
二、“4*”管理模式的解讀
“清”――做人要清清白白。“勤”――做事要勤勤懇懇?！罢垺报D―相互尊重，以誠待人?！扒椤报D―相互傾聽，以情動人。
通過“4*”管理模式，師生共同努力，家長同步配合，力求使學生個體和班級整體的發(fā)展呈現(xiàn)一種良性循環(huán)的和諧態(tài)勢，最終達成學生個體人品佳、學習好，班級整體環(huán)境優(yōu)、班風正的美好愿景!
三、“4*”管理模式的實踐
（一）“清”――做人要清清白白。
作為班主任，首先要讓學生懂得如何做人，怎樣做人。于是在新學期的第一節(jié)課上我便向每一位學生發(fā)了一張小紙條，讓學生把答案寫在上面。結(jié)果上交的紙條中，學生的答案可謂豐富多彩，有的學生說要做一個正直的人，有的`學生說要做一個善良的人，還有的學生說要做一個有同情心的人……學生的回答都非常棒，說出了自己的心聲。令我驚奇的是竟然有一張白紙，霎那間，我就對學生說：這位留白的同學寫得最好，他用這張白紙告訴我們：做人要清清白白。這時我正注意學生的表情，其他學生都笑了，只有坐在角落里的小秦同學低下了頭，我明白了交白條的正是他。課后我調(diào)看了他的學籍檔案，原來他出身在單親家庭，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧他的生活，小秦的成績也是門門不及格。從這時起我便格外關(guān)注這個特殊學生?！白鋈艘迩灏装住倍潭痰钠邆€字卻涵蓋了做人的道理。
于謙在《石灰吟》中說道“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@句詩句影響著多少中華兒女，于是學生以此自勉，作為自己的座右銘。經(jīng)過一段時間，細心觀察，我發(fā)現(xiàn)班級形成了一股正氣，學生之間和睦相處。
（二）“勤”――做事要勤勤懇懇。
作為班主任，必須以勤為本，自己能做的事絕不讓學生做，今天的事絕不拖到明天再做。每天堅持做好本職工作，以身垂范，讓學生做事也勤勤懇懇。學生各司其職，既有分工也有合作，把班級事務管理得井然有序。這樣既調(diào)動了學生自主參加班級管理的積極性，同時也培養(yǎng)了他們組織協(xié)調(diào)溝通能力。同樣，在學習中我也要求學生做到“勤”。無論什么學科的作業(yè)一定要及時做完并上交，不得拖拉，如果遇到不會的題目及時請教老師或同學，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。學生的學習成績在一定程度上取決于他們的學習態(tài)度和學習習慣。
“書山有路勤為徑”，學習只有“勤”這一條路，無捷徑可走，因此我要求學生把“勤”字鐫刻心中，時時勉勵自己。一個月下來，學生都“勤”于學習，作為一名班主任，此時，我覺得我是個快樂的班主任，做班主任有成就感。
（三）“請”――相互尊重，以誠待人。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們從小就在家長的溺愛中成長。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，還有的孩子叛逆乖張?？傊嘀魅我鎸@些所謂的“問題學生”，就離不開家長的配合。在孩子的眼中，家長到?？偸遣还獠实氖?。家長被班主任“請”到學校一定是學生自己犯了錯誤，于是，學生認為班主任只會向家長“告狀”。學生對班主任的“仇恨”也與日俱增。班主任是否要“請”家長到學校呢？我想答案是肯定的。
學生的全面發(fā)展離不開學校、教師、學生和家長的共同努力，建立一個“四位一體”交流模式非常必要。我的做法不是“請”個別家長到學校，而是“請”全體家長到學校。我開設(shè)了“家長開放日”，即選定一天請家長到學校深入課堂，讓家長陪同孩子讀一天書。此舉一舉兩得，既讓家長體驗了孩子一天在校的學習生活，也感知了教師的課堂教學過程，拉近了家長和教師、學生之間的距離。作為班主任，只有和家長相互尊重，少一些誤解與摩擦，多一些理解與支持，以誠相待，這樣才能促進學生綜合素養(yǎng)的提高。
（四）“情”――相互傾聽，以情動人。
90后的學生喜歡**聊天，我發(fā)現(xiàn)班上每個學生都有自己的**號，于是我因勢利導，創(chuàng)建了班級**群，讓信息技術(shù)課代表擔任群管理員。我發(fā)現(xiàn)學生在群里無拘無束，暢聊人生。有一天，一個學生向我傾訴心事（以下是原文）：我是個笨學生，教師講的內(nèi)容我學不會，成績差，家長不管我，同學也沒人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想學了。看到這樣的一段話，我的心被震撼了。一個學生愿意將心事和班主任交流，其實已經(jīng)證明他是個有上進心的人。針對這種情況，我認為勸導說理也無濟于事。于是我把自己求學的經(jīng)歷向他訴說，向他介紹良好的學習方法，讓他重拾學習的信念。同時我也和他的家長聯(lián)系，分析了他目前的狀況，讓他的家長知道他心中的想法，對他多鼓勵，少苛責。
教師和學生是平等的個體，有時班主任不妨打出一個“情”字，俯下身子，相互傾聽，和學生保持一種“亦師亦友”的關(guān)系，真正做到以情動人，這樣會收到意想不到的結(jié)果的。上述這位學生在后階段學習成績突飛猛進，進入班級前五名。
世界上沒有相同的兩片樹葉，世界上也沒有相同的兩名學生。班主任工作任重道遠，需要科學有效的方法指導。我將繼續(xù)學習，深入研究，為尋找高效可行的德育工作方法而不懈追求！
班級管理論文題目篇四
：溝通作為一門語言藝術(shù)，是人類開展所有活動的重要保障。隨著新課程標準改革和素質(zhì)教育理念的推進，人們也逐漸開始重視教學中師生之間的溝通與交流，傳統(tǒng)的教學模式和方式已經(jīng)難以適應時代和教育發(fā)展的要求，教師在進行班級管理的時候，不應該還是一味的用自己身份的權(quán)威來教育學生，而是需要了解學生的真實想法和感受，站在與學生平等的角度來實施教育，這對班級教育管理水平的提高具有重要的意義和作用。
作為一名優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的溝通技巧是十分重要的，是順利開展工作的重要保障。作為班主任，特別是小學階段的班主任，只有通過加強與學生之間的溝通與交流，才能更加全面的了解學生的真實狀況和內(nèi)心感受，這有利于學生的心理健康發(fā)展，也有利于建立和諧穩(wěn)定的班級環(huán)境，促進良性發(fā)展。
（一）有利于校園環(huán)境的和諧融洽
加強學生與教師之間的溝通和交流，教師和學生之間能夠相互了解，學生和教師之間的關(guān)系能夠得到有效的緩和，營造出和諧、融洽的環(huán)境氛圍。在溝通和交流的過程中，教師可以充分的了解學生的生活狀況以及心理感受，拉近學校與學生家庭之間的關(guān)系，通過這種方式教師可以為學生提供更加全面、有效的幫助，有利于學生的身心都得到健康的發(fā)展[1]。
（二）有利于學生的差異化發(fā)展
在溝通和交流的過程中，教師可以充分的掌握學生的狀況和心理活動，這樣在教學的過程中可以實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)學生的差異化發(fā)展。教師在交流的過程中，要持有一視同仁的態(tài)度，不忽視、不偏袒任何學生，在處理事情的時候一定要做到夠公平、公正。教師在進行管理的時候，要保證學生和諧、健康的發(fā)展[2]。
（三）有利于培養(yǎng)學生的集體觀念
小學階段的學生在思想和心理上還不成熟，集體觀念和集體榮譽感的意識還沒有形成，所以教師在于學生的溝通的交流的過程中，就可以加強對學生在這方面思想意識的引導，注重培養(yǎng)學生的集體觀念和集體榮譽感，促進學生的健康發(fā)展。
（一）讓學生感受到溫暖和關(guān)愛
在于學生溝通和交流的過程中，教師要打開學生的心扉，充分的了解和掌握學生內(nèi)心深處的感受，也要讓學生充分的感受到來自教師的溫暖和關(guān)愛，只有這樣在溝通中，學生才會表達自己的真實想法，消除與教師之間的陌生感和隔閡，這也會對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，小學班主任在于學生溝通的過程中，既要作為他們的朋友，也要作為他們的父母，對學生多一點耐心、多一點寬容，提高學生的自覺性和主動性，確保學生心理健康發(fā)展[3]。教師可以在課堂中積極的鼓勵學生參與，表達自己的觀點，自由發(fā)言，在學習上積極的指導，樹立和藹、可親的教師形象；在課外時間，積極的開導學生，給他們提供幫助，樹立親切的朋友形象。
（二）讓學生感受到尊重
在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在很多時候沒有充分的重視學生的意見，學生沒有受到尊重的感受，為了實現(xiàn)有效的溝通和管理，教師首先就需要足夠的尊重和重視學生，滿足學生心理上的感受。在小學階段的學生在心理上和情感上都比較敏感，也很容易受到外界因素的干擾。因此，教師需要加強與學生之間的有效溝通，尊重學生的差異化、個性化發(fā)展，滿足學生的心理感受。教師必須足夠的信任自己的學生，這樣才能得到學生的信任。
（三）對待學生的態(tài)度要公平公正
在小學階段，學生比較頑皮，因此教師對待學生的態(tài)度一定要一視同仁、公平公正，成績并不是評價學生好壞的唯一標準。教師首先需要與學生充分的接觸，掌握每一位學生的情況，再根據(jù)每位學生實際情況的不同，分別提供不同的幫助，得到學生的認可和信賴[4]。比如有的學生可能在學習成績上有些問題，教師就可以在學習上多提供幫助；有的學生雖然學習的成績比較好，但是在生活上有些問題，這樣教師就需要及時的在生活上提供幫助。
由于小學生自身在心理和生理方面都還不成熟，難以有效的理解教學內(nèi)容，無論是在學習還是在生活方面，都會存在著一些問題，為了有效的進行班級管理，小學班主任必須較強與學生之間的溝通和交流，消除教師與學生之間的陌生感和隔閡，解決好各方面存在的問題。教師在溝通的過程中，需要讓學生感受到溫暖、關(guān)愛、尊重，首先滿足學生在心理和情感上的需求，對待學生的態(tài)度要公平公正，不忽略、不偏袒，增強彼此之間的信任度，這對提高班級管理的水平和質(zhì)量具有重要的意義，也能夠促進學生健康發(fā)展。
[1]曾文婕，盧婷婷，周婷。新世紀我國小學班級管理方法開發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于20xx-2010年《班主任》雜志的文獻分析[j].教育科學研究，20xx,10:40-45.
[3]朱鉑。潤物細無聲——略論小學班主任的管理藝術(shù)[j].讀與寫(教育教學刊),20xx,04:220.
班級管理論文題目篇五
項目管理是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。那么，項目管理的論文應該如何選題呢？分享了關(guān)于項目管理論文題目，歡迎借鑒！
“翻譯項目管理”課程構(gòu)建
2.戰(zhàn)略項目管理情境對項目權(quán)力配置的影響研究——基于戰(zhàn)略權(quán)變視角
3.項目管理技術(shù)在國家審計項目管理中的應用
4.領(lǐng)導干部需要具備現(xiàn)代項目管理的理念和知識
5.風險分擔對工程項目管理績效影響的實證研究
6.翻譯項目管理與職業(yè)譯員訓練
7.我國it項目管理研究及應用策略
8.項目管理信息化框架和模型研究
9.工程項目管理模式及演進機理分析
10.初始信任、柔性合同和工程項目管理績效:一個中介傳導模型的實證分析
11.項目管理的發(fā)展及成熟度分析
12.企業(yè)項目管理能力的研究
13.建筑企業(yè)組織項目管理成熟度模型研究
14.四種項目管理成熟度模型的比較研究
15.教師培訓項目管理導圖——以“國培計劃”短期集中培訓項目為例
16.項目管理的多維度集成創(chuàng)新模式研究
17.翻譯項目管理流程介紹
18.基于wsr方法論的項目管理系統(tǒng)分析
19.基于多層次灰色理論的房地產(chǎn)項目管理成熟度模型構(gòu)建與應用研究
20.企業(yè)項目管理成熟度模型的.構(gòu)建與應用研究
21.工程項目管理模式?jīng)Q策研究綜述
22.企業(yè)戰(zhàn)略管理與項目管理耦合研究
23.治理對公共項目管理績效改善的實證研究——以企業(yè)型代建項目為例
24.合同柔性與項目管理績效改善實證研究:信任的影響
25.建設(shè)企業(yè)多項目管理中的資源調(diào)度問題研究
26.企業(yè)集權(quán)度與項目管理成熟度匹配關(guān)系研究
27.基于bim的工程項目管理沙盤模擬實踐教學研究
28.基于成熟度的科研項目管理評測及改進研究
29.基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)項目管理模式研究
30.基于opm3的組織項目管理能力體系建設(shè)的研究
31.政府投資大型復雜項目總體項目管理框架研究
32.多項目管理組織結(jié)構(gòu)及其評價
33.不完全契約視角下工程項目風險分擔與項目管理績效影響關(guān)系實證研究
34.中國工程項目管理體系探討
35.多項目管理探究
36.項目管理在制藥企業(yè)新藥研發(fā)中的應用探討
37.中國農(nóng)村扶貧項目管理效率的定量分析
38.基于物元分析法的施工項目管理績效評價模型
39.新產(chǎn)品研發(fā)項目管理模式的應用
40.項目管理成熟度模型及其應用研究
41.協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境下項目管理系統(tǒng)的研究
42.項目管理與項目治理的辨析
43.大數(shù)據(jù)挖掘在工程項目管理中的應用
44.中外項目管理模式比較研究
45.關(guān)鍵鏈項目管理方法綜述
46.項目管理中的人和組織因素研究現(xiàn)狀綜述
47.面向科研院所的科研項目整合管理體系研究
48.軟件項目管理最新研究綜述
49.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景
50.工程項目管理中應對不確定性的機制研究
51.并行建設(shè)工程項目管理模式研究
52.建設(shè)工程項目管理信息化發(fā)展問題研究
53.項目管理中bim技術(shù)的應用與推廣
54.淺論“項目—矩陣”復合式項目管理組織結(jié)構(gòu)模式
55.論項目管理的知識體系
56.神舟飛船項目管理成熟度模型研究
57.國內(nèi)外現(xiàn)代項目管理學科體系的發(fā)展
58.全生命周期項目管理成熟度模型研究
59.“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理探索與實踐
60.項目管理成熟度模型(pmmm)研究與應用
61.項目管理辦公室:概念、發(fā)展歷程與職能
62.初始信任對工程項目管理績效的影響研究:合同柔性、合同剛性的中介作用
63.汽車研發(fā)中的現(xiàn)代化項目管理
64.借鑒現(xiàn)代項目管理理論提升科研項目管理水平
65.項目管理研究綜述
66.項目管理技術(shù)在汽車產(chǎn)品開發(fā)中的應用探討
67.風險分擔對工程項目管理績效的影響研究——基于社會資本的調(diào)節(jié)效應
68.科研項目管理成熟度模型及其應用研究
69.項目管理理論及其架構(gòu)
70.基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計
71.人力資源管理在項目管理中的有效應用
72.項目管理與項目組織研究結(jié)構(gòu)與分析
74.項目管理中的知識管理問題
75.基于平衡計分卡的項目管理績效評價模型研究
76.創(chuàng)業(yè)教育導向下電子商務專業(yè)項目管理課程的實踐教學設(shè)計
77.我國政府投資項目管理新機制的實踐與創(chuàng)新研究
78.基于項目管理的高校圖書館服務創(chuàng)新
79.關(guān)鍵鏈多項目管理中能力約束緩沖大小研究
80.項目組合管理在企業(yè)項目管理中的應用研究
81.全生命周期項目管理思想在我國政府投資項目中的應用研究
82.國內(nèi)外項目管理研究的理論、框架及其進展
83.項目管理理論綜述
84.中國項目管理發(fā)展的熱點和趨勢研究
85.基于中國傳統(tǒng)的項目管理研究
86.項目管理知識體系的比較分析
87.項目管理的最新進展
88.緩沖估計與關(guān)鍵鏈項目管理
89.項目管理發(fā)展綜述
在施工總承包項目管理中的應用價值探索
91.基于關(guān)鍵鏈方法的多項目管理
92.從組織行為學視角看項目管理中的人力資源管理
93.項目管理的研究前沿
94.建筑信息模型(bim)技術(shù)在城市軌道交通項目管理中的應用與探索
95.工程項目管理理論與實踐新進展綜述
96.信任改善大型工程項目管理績效的研究框架——基于情景模擬的行為實驗
97.論項目管理在市場營銷實踐中的應用
98.公共項目管理績效改善路徑研究
99.淺談工程項目管理信息化
100.基于bim的工程項目管理系統(tǒng)及其應用
班級管理論文題目篇六
各專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題應該選擇與教師研究課題、與生產(chǎn)、教學和科研實際相結(jié)合的課題，堅持“真題真做”的原則。下面是學校管理論文題目大全，為大家提供參考。
1、政事分開視角下的中國高等教育管理體制改革研究
2、我國社區(qū)教育管理的問題與對策研究
3、中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究
4、教育管理的人性邏輯
5、教育管理研究理論思維探論
6、民辦高等職業(yè)教育管理體制研究
7、法治理念下大學生教育管理創(chuàng)新研究
8、論教育管理的倫理基礎(chǔ)
9、高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究
10、新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究
11、農(nóng)村留守兒童教育管理研究
12、“微時代”下高校學生教育管理研究
13、全面從嚴治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究
14、論美國思想政治教育管理及其啟示
15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究
16、南京師范大學教育管理教育碩士學位論文內(nèi)容分析
17、中外高等醫(yī)學教育管理體制與運行機制比較研究
18、湖北省農(nóng)村小學留守兒童教育管理研究
19、中外教育管理教育碩士課程設(shè)置與實施的比較研究
20、專業(yè)化視野下我國校長管理制度的研究
21、學校發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究
22、學校管理咨詢研究
23、強勢學校管理的教育倫理學思考
24、論當代中國青少年性教育
25、學校營銷的實施策略研究
26、我國中學性教育教材的比較研究
27、青春期性教育存在問題及教育對策研究
28、我國學校健康教育課程模式研究
29、中國與瑞典_美國學校性教育比較研究
30、我國基礎(chǔ)教育財政支出效益分析
31、我國義務教育財政體制變遷與走向研究
32、論我國國家助學貸款制度的發(fā)展與完善
33、基于教育券制度的基礎(chǔ)教育投入政策研究
34、我國國家助學貸款政策研究
35、教育領(lǐng)域預算外資金的問題與對策研究
36、公共財政下我國教育投入問題研究
37、教育經(jīng)費投入的非均衡研究
38、國家助學貸款還款約束機制研究
39、論公共財政下基礎(chǔ)教育的供給問題
40、高校貧困生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)
41、教育券的制度特色_適應性與對中國的啟示
42、“以校為本”發(fā)展性督導評價研究
43、勞動力流動與政府教育投資的收益_模型與政策
44、教育策劃促進教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究
45、學校公共關(guān)系管理的價值與運作
46、學校領(lǐng)導的倫理審視
47、學校組織管理氣氛與教師工作績效的相關(guān)性研究
48、我國現(xiàn)代學校制度變遷機制研究
49、校長問責制初探
50、名校長成長的影響因素探析
51、中學教師目標設(shè)置與工作績效的關(guān)系研究
52、校長_教師有效溝通研究
53、教育工程項目質(zhì)量控制的理論建構(gòu)
54、蘇霍姆林斯基的學校管理思想研究
55、轉(zhuǎn)型時期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變
56、關(guān)于教育行政職能的研究
57、大學中介性組織研究
58、稅費改革與農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入問題研究
59、管理體制視野中的農(nóng)村義務教育經(jīng)費問題
60、關(guān)于建立健全我國義務教育財政轉(zhuǎn)移支付制度的思考
61、西部義務教育的財政支持研究
62、義務教育財政轉(zhuǎn)移支付制度研究
63、經(jīng)濟學視野中的學校經(jīng)營及其發(fā)展模式研究
64、對我國教育經(jīng)費投入不平衡的.經(jīng)濟分析
65、國家助學貸款難的誠信思考及對策研究
66、在滬務工人員子女的教育公平問題——對閔行區(qū)的個案研究
67、我國地方財政體制改革問題研究
68、教育局長的領(lǐng)導有效性
69、農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入保障體制研究
70、中華人民共和國成立后普通高中教育經(jīng)費問題研究
71、教育改革市場趨向中的政府責任研究
72、全球視野下的教育券比較研究
73、中美教育行政組織比較及其對我國的啟示
74、政府向義務教育學校撥款方式的研究
75、留學中介機構(gòu)的監(jiān)管構(gòu)想
76、中美教育行政組織比較研究
77、轉(zhuǎn)型期中國教育投資制度研究
78、校園安全問題及對策研究
79、學生管理規(guī)章制度研究
80、學校實施量化管理模式的利弊分析
81、學生管理：從科學取向到人文取向
82、基于價值觀的領(lǐng)導理論在教育組織中的應用研究
83、論教育管理理論的知識論基礎(chǔ)
84、筆墨下的學校管理：教師視野下某所學校文件的實地研究
85、論校長成長的教育敘事研究
86、國家助學貸款問題的調(diào)查研究與政策建議
87、學校組織文化建設(shè)研究
88、個人功能差異研究及初步應用
89、校長個性與學校特色
90、《周易》與現(xiàn)代教育管理
91、構(gòu)建和諧學校人際關(guān)系初論
92、教育管理本土化問題研究
93、學校逆向管理問題及其運行機制研究
94、規(guī)避教育決策失誤的問責制度研究
95、學?？臻g變革研究
96、學校品牌的視覺形象研究
97、現(xiàn)代學校規(guī)訓制度研究
98、試論學校品牌的管理
99、學校管理中心理契約的構(gòu)建
100、農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入保障體系研究
101、學校知識管理研究
102、基于問題的校長培訓模式研究
103、論校長課程領(lǐng)導的理念與策略
104、新課程教學雙邊心理適應性與發(fā)展性檔案袋評價模式的構(gòu)建
105、學校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對策
106、學校章程中校長權(quán)力規(guī)定之研究
107、學校效能提升的框架分析
108、開展學校職業(yè)指導的思考與實踐
109、學校交易成本問題研究
110、校長領(lǐng)導行為研究：運用mlq問卷對山東省普通高中校長的調(diào)查分析
111、360度反饋在教師績效考核中的應用
112、家長、社區(qū)人員在現(xiàn)代學校管理中角色與職能的研究
113、行為主義激勵理論與學校對學生的獎懲教育藝術(shù)探究
114、新課程背景下優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)研究
115、知識管理在教育資源管理系統(tǒng)中的應用研究
116、中日兩國教育管理體制關(guān)聯(lián)性問題探究
117、學習型學校的校長領(lǐng)導研究
118、實施目標管理提高學校管理效能
119、校長的行動邏輯
120、體罰教育方式探索
121、教育管理系統(tǒng)中的若干優(yōu)化問題研究
122、論學校管理倫理
123、民辦教育集團的校長經(jīng)營行為研究
124、學校危機管理的研究
125、年級本位管理研究
班級管理論文題目篇七
班級是學校管理的基本單位，班級管理對學生的學習和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學班級管理。
班級；管理；措施
班級管理的科學性和實效性直接關(guān)系著學生的身心發(fā)展和學習成績的提高。長久以來，小學班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限?？茖W的班級管理應該綜合各方面，為學生營造更好的學習和生活環(huán)境，引導和幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。
在班級管理中，應該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學生。權(quán)威式的管理方式對學生統(tǒng)一要求，并且要求學生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學生無法獨立學習，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學習的主動性。所以，教師應該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導權(quán)，與學生進行平等的交流，促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品格。在平等的管理當中，教師應該以學生為本，引導學生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學習的模式。
（二）改變保姆式管理
小學管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學階段是學生品格和習慣的形成期，小學生日常的生活習慣都應該在教師的引導下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學生的很多事情都由教師包辦，不僅使學生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學生和教師的共同管理，否則容易造成學生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應該讓學生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學生，教師不過是班集體活動的組織者、指導者，學生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應該盡可能給學生提供更多的活動機會，讓學生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應試教育的影響，班級管理一直都服務于學生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學生有充分的了解，學生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學習內(nèi)容。學生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學的新觀念。很多教育研究者探究的不應該是“如何讓學生順從”，而是“如何讓學生來配合教師，讓學生學會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標”。班級管理應該要用科學的人才觀、成才觀與教育方法來引導和教育學生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應該以情打動學生。小學階段的學生對長輩有特殊的依賴性，教師應該抓住學生的這一特點，調(diào)動學生的積極性，讓學生在獲得道德認知的同時充分享受參與學習的過程，并且獲得愉悅和滿足。
素質(zhì)教育就是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標。在管理的過程中，教師對學生進行思想教育，學生有了明確的學習目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學習。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導工作，協(xié)助學生處理好生活、學習中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學習中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學生積極性，參與學生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學生，以教育的藝術(shù)打動學生，營造良好的學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學
班級管理論文題目篇八
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
實施綠色營銷的意義與對策
試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化
企業(yè)電子商務盈利策略探析
論關(guān)系營銷在我國企業(yè)中的應用
企業(yè)內(nèi)部營銷及其實施策略探討
淺論企業(yè)顧客關(guān)系管理的核心——忠誠度
用服務“粘住”你的顧客——略論企業(yè)的服務營銷
淺談產(chǎn)品直銷的利與弊
淺議利用營銷中的非價格因素提高企業(yè)核心競爭力
淺談品牌延伸戰(zhàn)略
班級管理論文題目篇九
2、水利項目財務風險治理研究
3、影院公司內(nèi)部控制研究
4、新三板教育行業(yè)企業(yè)財務風險評價與控制研究
5、財務視角下的風電基建工程項目風險管理研究
6、保險公司財務風險管理問題研究
7、混合并購財務風險管理研究
8、zy油田公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
9、sh石油工程公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
10、s高校校院兩級預算管理模式研究
11、z油田財務共享服務中心構(gòu)建與運行研究
12、作業(yè)基礎(chǔ)預算在ma鉆井公司生產(chǎn)預算管理中的應用研究
13、x房地產(chǎn)公司財務風險評價及控制研究
14、陜八建a項目財務風險管理研究
15、k醫(yī)院預算管理優(yōu)化研究
16、pg公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
17、gs合成鈦業(yè)公司財務風險管理研究
18、財務共享模式下費用報銷管理的研究
19、我國縣級公立醫(yī)院預算目標制定、行為影響及后果
20、基于全生命周期的y高校固定資產(chǎn)管理優(yōu)化研究
21、戰(zhàn)略預算管理在h公司的應用研究
22、暴風集團財務風險及其控制問題的探討
23、郵儲銀行江西省分行財務集中核算管理研究
24、基于財務共享視角的企業(yè)內(nèi)部控制研究
25、lsx集團財務共享服務構(gòu)建研究
26、鄭州煤電股份有限公司財務風險控制研究
27、d博物館內(nèi)部控制案例研究
28、青島海爾并購通用家電的財務風險研究
29、sz公司財務共享服務中心內(nèi)部控制案例研究
30、基于共享服務的集團企業(yè)全面預算管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究
31、基于博弈論的jtl建筑公司納稅籌劃分析
32、m公司財務共享服務中心構(gòu)建的研究
33、xj集團預算松弛問題研究
34、基于作業(yè)成本法的a煤炭公司成本管理研究
35、風帆公司并購q集團財務風險分析與控制研究
36、興宏建筑財務風險管理研究
37、尤洛卡公司財務風險管理研究
38、h保險公司的集團財務共享管理模式構(gòu)建研究
39、d公司財務風險分析及防范研究
40、gx證券公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
41、hg酒店戰(zhàn)略預算管理研究
42、z公立醫(yī)院績效預算管理研究
43、c集團財務共享服務中心構(gòu)建與實施研究
44、財務共享服務在中國國旅的應用研究
45、s公司納稅籌劃問題研究
46、w公司財務管理問題研究
47、綿陽市農(nóng)民專業(yè)合作社財務管理現(xiàn)狀與財務績效研究
48、重慶科創(chuàng)職業(yè)學院招生財務管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、湖南省兒童醫(yī)院預算管理改進研究
50、美容品牌綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
51、基于erp環(huán)境下s集團的財務風險管控研究
52、基于的'財務業(yè)務外包支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
53、高?？蒲薪?jīng)費財務管理研究
54、平衡計分卡在高校預算管理中的應用研究
55、基于財務視角下m電業(yè)公司內(nèi)部控制問題研究
56、基于財務共享模式下b集團成本控制問題研究
57、高校財務風險預警系統(tǒng)研究
58、w集團財務風險管理研究
59、蒙東協(xié)合新能源企業(yè)財務風險管理研究
60、信息技術(shù)企業(yè)的融資策略研究
61、利宇新能源集團財務戰(zhàn)略研究
62、h公司內(nèi)部財務控制問題及改進研究
63、基于戰(zhàn)略導向的全面預算管理在l化工企業(yè)的應用研究
64、蘇里格氣田d區(qū)天然氣產(chǎn)量預測與作業(yè)預算方法研究
65、新疆油田科研經(jīng)費預算管理研究
66、林木資源可持續(xù)利用視閾下的企業(yè)財務風險及成因研究
67、基于web的高校上網(wǎng)認證計費系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
68、商業(yè)銀行財務信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
69、書店財務會計報表系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
70、公路上市公司財務風險預警模型構(gòu)建與應用研究
班級管理論文題目篇十
2會計在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用與思考
3會計造假與倫理道德建設(shè)
4會計政策選擇的風險與防范
5會計政策選擇對會計信息的影響
6會計信息失真的經(jīng)濟學透視
7會計信息在公司治理中的作用
8會計信息質(zhì)量特征的中外比較
9會計信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問題研究
10會計信息質(zhì)量與資本市場發(fā)展
11會計方法選擇對會計信息披露的影響
12會計監(jiān)管存在的問題及改進措施
13會計監(jiān)管與審計的關(guān)系
14會計謹慎性原則在實際中的應用分析
15會計舞弊的識別與治理
16會計職業(yè)判斷與風險控制
17會計職業(yè)判斷與會計政策選擇問題研究
18會計制度與稅法差異的比較分析與協(xié)調(diào)
19會計準則的國際化及其對中國的影響
20會計準則對成本核算的規(guī)范作用
21會計準則國際協(xié)調(diào)與趨同
22會計準則與會計信息質(zhì)量
23建立適應現(xiàn)代企業(yè)制度的會計管理模式
24謹慎性信息質(zhì)量要求的局限性及其改進
25會計信息質(zhì)量與資本市場發(fā)展
26企業(yè)管理創(chuàng)新的會計學分析
27企業(yè)會計與非營利組織會計的比較研究
28企業(yè)會計政策選擇行為研究
29企業(yè)目標、會計目標與內(nèi)部會計控制
30企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)
31企業(yè)信用缺失的治理
32權(quán)責發(fā)生制在我國政府會計中的運用
33上市公司會計信息供給與需求問題研究
34上市公司會計信息披露的誠信問題分析
35上市公司會計信息披露問題與對策研究
36社會經(jīng)濟環(huán)境變遷對會計學科體系的影響分析
37社會經(jīng)濟環(huán)境對會計理論與方法的影響
38試論會計信息的預測價值
39試論我國會計信息質(zhì)量特征體系的構(gòu)建?
40試論現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計改革問題?
41試論中國會計的國際協(xié)調(diào)?
54現(xiàn)代會計發(fā)展與經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系
55現(xiàn)代會計在經(jīng)濟資源配置過程中的功能分析
56現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計監(jiān)督
57消費稅稅務籌劃理論與應用研究
58小企業(yè)會計制度實施問題研究
59新會計準則的國際趨同
60新會計準則對不確定性問題的`會計處理
61新會計準則對會計信息可靠性與相關(guān)性的權(quán)衡
62新會計準則對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的支持
63新會計準則下的會計監(jiān)管問題研究
64新會計準則下的資產(chǎn)減值準備
65衍生金融工具會計理論與方法研究
66養(yǎng)老金制度與養(yǎng)老金會計問題研究
67政府補助的效益評估問題研究
68政府采購制度對預算會計的影響
69知識經(jīng)濟背景下的會計理論創(chuàng)新
綠色gdp和綠色會計發(fā)展的現(xiàn)狀分析
77轉(zhuǎn)型經(jīng)濟時期會計的特征分析
78資產(chǎn)的定義及其特征研究
79資產(chǎn)減值會計計量問題研究
80公允價值計量屬性的經(jīng)濟后果分析
班級管理論文題目篇十一
1.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應用與發(fā)展
2.全面質(zhì)量管理的業(yè)績效應:一項結(jié)構(gòu)方程模型研究
3.服務質(zhì)量管理研究的回顧與現(xiàn)狀探析
4.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的若干思考
5.質(zhì)量管理體系中的過程及過程方法
6.質(zhì)量管理自評模型的實證研究
7.基于精益六西格瑪?shù)馁|(zhì)量管理改進實證研究
8.論我國企業(yè)的質(zhì)量管理
9.質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效關(guān)系模型研究——擴展知識路徑的研究視角
10.中國高速鐵路工程質(zhì)量管理創(chuàng)新與實踐
11.供應鏈質(zhì)量管理——21世紀質(zhì)量管理新思路
12.品管圈管理在門診靜脈配置質(zhì)量管理中的應用
13.一個新的學科方向——供應鏈質(zhì)量管理研究綜述
14.基于流程化視角的建筑工程項目質(zhì)量管理研究
15.美國高等教育質(zhì)量管理模式探析
16.從新的醫(yī)院評審標準看現(xiàn)代護理質(zhì)量管理理念
17.建立和實施質(zhì)量管理體系有效性評價探索與實踐
18.本地化項目的分層質(zhì)量管理
19.豬肉加工企業(yè)質(zhì)量管理、垂直協(xié)作與企業(yè)營運績效的實證分析
20.基于全面質(zhì)量管理的檔案信息集成服務研究
21.高等教育質(zhì)量管理:文化的視角
22.美國高等教育質(zhì)量管理及其借鑒
23.中國古代質(zhì)量管理研究進展綜述
24.德國高等學校的質(zhì)量管理
25.個性化質(zhì)量管理在picc置管患者中的應用效果
26.淺淡顧客滿意與服務質(zhì)量管理
27.高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評價
28.基于企業(yè)特征變量的質(zhì)量管理實踐與績效關(guān)系的實證研究
29.加強環(huán)境監(jiān)測全過程質(zhì)量管理全面提升環(huán)境監(jiān)測水平
30.質(zhì)量管理的核心活動與基礎(chǔ)活動——重慶制造業(yè)的實證研究
31.高等教育質(zhì)量管理的新趨勢及我國的選擇
32.基于制造執(zhí)行系統(tǒng)的統(tǒng)計過程控制在質(zhì)量管理上的應用
33.中國企業(yè)質(zhì)量管理成熟度研究
34.質(zhì)量管理與組織創(chuàng)新、組織績效的關(guān)系——以我國制造類企業(yè)為例的實證研究
35.關(guān)系質(zhì)量對質(zhì)量管理實踐和績效的調(diào)節(jié)效應
9000質(zhì)量管理體系在高校教育質(zhì)量管理中運用的必要性及特點
37.質(zhì)量生態(tài)學研究(2)——質(zhì)量概念與質(zhì)量管理理論的演化
38.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理人員隊伍建設(shè)的思考
39.品管圈在持續(xù)改進護理質(zhì)量管理中的實踐與探索
40.建立質(zhì)量管理體系主動預防醫(yī)療糾紛
41.美國政府質(zhì)量管理體制及借鑒
42.從復制到分享:高等教育質(zhì)量管理的方向
43.對現(xiàn)行護理質(zhì)量管理思路與方法的思考
44.基于jci標準的醫(yī)院質(zhì)量管理體系建設(shè)
45.淺談強化環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系建設(shè)
46.航天工程精細化質(zhì)量管理
47.質(zhì)量管理—企業(yè)績效關(guān)系模型研究述評與展望
48.面向過程的產(chǎn)品開發(fā)項目質(zhì)量管理
49.以醫(yī)院評審為契機構(gòu)建基于pdca循環(huán)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系
50.企業(yè)質(zhì)量管理體系及其認證的有效性研究綜述
52.不同類型的質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效影響機制的實證研究
53.質(zhì)量管理層次結(jié)構(gòu)模型
54.我國制造業(yè)背景下質(zhì)量管理活動的量表開發(fā)研究
55.全日制專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量管理與質(zhì)量評價的思考
56.消毒供應室質(zhì)量管理與控制
57.以全面質(zhì)量管理的理念提高圖書館服務質(zhì)量
58.基于bim實施的工程質(zhì)量管理
59.質(zhì)量管理體系運行有效性綜合評價
60.手術(shù)室三級無縫隙質(zhì)量管理的落實及效果分析
61.線性加權(quán)法在質(zhì)量管理體系定量評價中的應用
62.關(guān)于我國建筑施工企業(yè)質(zhì)量管理的研究
63.不同情景下質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效模型的實證研究
64.供應鏈質(zhì)量管理免疫的內(nèi)涵及機理研究
65.對中國制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的研究
66.基于spc的車間制造質(zhì)量管理系統(tǒng)研究
67.論質(zhì)量管理的發(fā)展趨勢
68.淺談環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作
69.質(zhì)量管理實踐對企業(yè)績效影響機制的實證研究
70.供應鏈協(xié)作關(guān)系、外部激勵與食品企業(yè)質(zhì)量管理行為分析
71.我國醫(yī)院質(zhì)量管理現(xiàn)狀——基于五省調(diào)研
72.質(zhì)量管理體系持續(xù)改進的'認識和方法
73.淺議建筑工程的施工質(zhì)量管理
74.大學內(nèi)涵式發(fā)展背景下的教學質(zhì)量管理探究
75.全面質(zhì)量管理的核心——以人為本
76.基于pdca的高校學報質(zhì)量管理流程分析
77.基于質(zhì)量管理的大學生科技創(chuàng)新項目管理研究
78.大數(shù)據(jù)背景下客戶信息質(zhì)量管理成熟度模型
80.論煙草行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理
81.供應鏈質(zhì)量管理特點及策略
82.護理質(zhì)量委員會在護理質(zhì)量管理中的作用
83.中國石油a1a2系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系建設(shè)實踐
84.質(zhì)量管理過程知識創(chuàng)新研究
85.六西格瑪質(zhì)量管理
86.實施全面質(zhì)量管理(tqc)提高醫(yī)院護理管理質(zhì)量
9000與六西格瑪、全面質(zhì)量管理的整合應用研究
9000質(zhì)量管理模式及其在高等教育質(zhì)量管理中的運用
89.全面質(zhì)量管理思維下的高?？蒲许椖抠|(zhì)量管理
90.英國高?？蒲匈|(zhì)量管理的路徑選擇:從院校競爭走向國家整體協(xié)調(diào)
91.品管圈在醫(yī)院藥劑科質(zhì)量管理持續(xù)改善中的應用
92.現(xiàn)代質(zhì)量管理方法在it項目質(zhì)量管理中的應用
93.淺析企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
94.我國高校教學質(zhì)量管理與提升研究述評——基于到國內(nèi)11種教育類期刊的分析
95.面向服務架構(gòu)的協(xié)同質(zhì)量管理系統(tǒng)
96.三級聯(lián)動專項質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與應用
97.基于物流與供應鏈管理模式下的質(zhì)量管理
98.公共行政質(zhì)量管理體系建設(shè)研究
99.從質(zhì)量管理角度看臨床研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
100.企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
班級管理論文題目篇十二
2、公司財務制度設(shè)計
3、股利理論與股利政策
4、企業(yè)破產(chǎn)若干財務問題研究
5、企業(yè)財務競爭力研究
6、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務管理
7、財務杠桿原理及其應用研究
8、企業(yè)價值創(chuàng)造的衡量：eva還是tobin'sq
9、低碳經(jīng)濟對企業(yè)理財環(huán)境的影響
10、財務總監(jiān)的角色定位與素質(zhì)要求
11、財務管理學科建設(shè)問題研究
12、出資者財務論
13、財務管理質(zhì)量研究
14、財務管理模式創(chuàng)新
15、公司財務治理研究
16、期權(quán)定價理論在公司價值評估中的.應用
17、企業(yè)財務核心競爭能力的分析與評價
18、公司財務預警系統(tǒng)研究
19、財務管理體制改革研究
20、財務管理環(huán)境研究
21、公司籌資管理
22、企業(yè)適度負債研究
23、公司營運資金管理
24、公司經(jīng)營的杠桿效應
25、公司資本結(jié)構(gòu)的選擇方式
26、公司籌資方式的選擇與比較
27、財務杠桿及其在籌資決策中的運用
28、融資管理的問題及優(yōu)化策略
29、中小企業(yè)融資問題研究
30、上市公司融資偏好研究
31、我國企業(yè)融資租賃的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展方向
32、企業(yè)融資結(jié)構(gòu)的比較分析
33、負債經(jīng)營對公司價值的影響研究—以某公司為例
班級管理論文題目篇十三
1水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理狀況
1.1相關(guān)人員的工程質(zhì)量管理意識相對薄弱
質(zhì)量管理是水利施工工程建設(shè)的最重要表現(xiàn)，重視水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量，才能充分體現(xiàn)水利施工工程建設(shè)在經(jīng)濟發(fā)展、社會主義工程建設(shè)的作用。但是目前在我國一些水利工程建設(shè)中，施工和管理人員的意識比較淡薄，所以在水利工程的施工過程中就很難真正地承擔其應有的責任，最終后果導致水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理問題，阻礙其正常投入使用。另外，水利工程管理和施工人員在施工過程中也常常因為各種原因?qū)|(zhì)量的重要性沒能引起足夠重視，導致施工環(huán)節(jié)管理和施工人員往往只重視工期進度，忽略施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理問題。這問題歸根到底就是因為水利工程建設(shè)的施工和管理人員不能真正地樹立質(zhì)量管理意識，不能真正重視質(zhì)量管理對社會發(fā)展和國家發(fā)展的重要作用。
1.2缺乏高水平和高素質(zhì)的人才
水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理人員整體素質(zhì)、能力、水平直接關(guān)乎著我國水利施工工程建設(shè)的發(fā)展，直接關(guān)乎著一方百姓的福祉、國家的水利工程建設(shè)發(fā)展，所以必須真正地發(fā)揮水利工程質(zhì)量管理的積極、有效作用，需要建設(shè)一支高質(zhì)量和高水平管理人員隊伍。然而，目前從我國的水利工程的實際來看，我們就缺乏大量的高水平和高素質(zhì)的質(zhì)量管理人員。這種缺乏有歷史的原因也有現(xiàn)實的因素，從歷史上看，我國對此項人才的選拔和任用從來沒有一個嚴格的標準，這樣就會造成大量質(zhì)量管理人員存在著良莠不齊的現(xiàn)象，由于水利質(zhì)量管理人員的工作相應的比水利工程施工人員的工作強度要輕得多，所以導致了大量的以次充好的人群涌入到水利工程的質(zhì)量管理隊伍中去，這種情況下出現(xiàn)質(zhì)量管理問題就不足為奇了。從現(xiàn)實角度來看，我國水利施工工程建設(shè)相關(guān)人員必須要掌握最新的管理知識，并定期參加管理技能培訓，但是現(xiàn)實問題是因為工程進度和其他原因使得質(zhì)量管理人員工作做的少之又少，這樣就導致了無法通過內(nèi)部培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的質(zhì)量管理隊伍。
1.3水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理存在違規(guī)監(jiān)理現(xiàn)象
從現(xiàn)階段我國水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理來看，我國關(guān)于水利施工工程建設(shè)的市場監(jiān)理的法律、法規(guī)還很不完善，這樣就很容易讓那些為了獲得更大、更多利益的建筑商和開發(fā)商鉆法律空白的漏洞，因此發(fā)生了一些不可避免的質(zhì)量管理方面消極因素。另外，現(xiàn)實中水利工程的建設(shè)規(guī)模相對較大，施工周期也相對漫長，因此其施工具有復雜性和長期性特點，所以水利工程的施工不可能由一個建筑單位去完成，而是需要多次的轉(zhuǎn)包和分包，這樣就導致了部分建筑商為了節(jié)省施工費用和管理費用就從水利工程的質(zhì)量上打主意，容易誘發(fā)一些質(zhì)量問題。而且目前我國的相關(guān)監(jiān)理人員和管理人員的隊伍相對較小，部分監(jiān)理人員和管理人員甚至出現(xiàn)無證上崗的現(xiàn)象，這樣就從根本上影響了監(jiān)管的效果。同時，施工單位在進行水利工程的施工時，往往更重視市場的開拓和工程的效益，對質(zhì)量的管理則不太重視，這樣企業(yè)在施工過程中很難保證施工的質(zhì)量。
1.4相關(guān)部門的行政干預效果不佳
在社會主義市場經(jīng)濟體制條件下，發(fā)揮市場的決定性作用已在全黨全國達成了共識，但是在這個基礎(chǔ)上也更應該發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)作用，尤其是在大型工程的建設(shè)中，政府擔任的角色相對比較重要。然而在實際的水利工程的施工和建設(shè)中，政府的監(jiān)管作用沒有真正地發(fā)揮，導致了企業(yè)在質(zhì)量管理上失去了應有的監(jiān)督，質(zhì)量問題便越來越凸顯。而且企業(yè)的監(jiān)管部門直接隸屬于企業(yè)，可以說是一種嚴格的上下級的關(guān)系，企業(yè)在水利工程的施工中則以經(jīng)濟效益為主要目標，監(jiān)管部門的權(quán)力嚴重受限則導致了兩者出現(xiàn)分歧后監(jiān)管部門不能實事求是的對待質(zhì)量管理問題、不能公平公正的`處理問題、不能行之有效的解決問題。在這種情況下政府應該進行必要的行政干擾，但是由于現(xiàn)在一直強調(diào)市場的作用，政府的行政干擾受到極大限制，最終結(jié)果導致在水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理過程例，相關(guān)問題沒有得到及時、有效地處理。
2提高水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量管理的有效措施
2.1制定制度、健全體系
良好的制度和健全的體系的基礎(chǔ)是提高水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，因此在水利施工與建設(shè)過程中一定要制定與完善質(zhì)量管理制度和建立健全質(zhì)量管理體系，要在水利工程的開工之前就要提前制定具體的質(zhì)量管理與控制措施，只有未雨綢繆才能做到防患于未然。另外，要通過建立健全質(zhì)量管理體系，才能更好地明確各個部門的相關(guān)質(zhì)量的責任，保證在施工過程中各個部門都能有效地發(fā)揮作用，從而避免出現(xiàn)一些由于人的主觀因素導致的管理難題。以三峽水利工程為例，三峽水利工程的質(zhì)量管理制度是保證水利工程質(zhì)量的關(guān)鍵，要根據(jù)三峽水利工程施工的具體情況來制定一系列的相關(guān)制度和質(zhì)量的考核制度，這樣才能使各個部門永不懈怠，保質(zhì)保量地做好每一項工作。其次，制定質(zhì)量檢查制度才能保證三峽水利工程施工完畢后對工程進行驗收與及時對工程進行修補，當然還要根據(jù)三峽水利工程的特殊情況建立質(zhì)量事故報告處理制度和相關(guān)的一些制度?？傊?，要通過制定和完善相關(guān)制度，來真正督促質(zhì)量管理工作的實施；通過建立健全管理體系、制定科學的管理制度是水利建設(shè)施工的重要步驟，因此要加大力度落實。
2.2促進水利施工工程建設(shè)管理意識，完善責任落實制度
從某種意義上講，水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)里相關(guān)人員的管理意識就是做好一切工作前提和基礎(chǔ)，而在這里面起到重大作用的是領(lǐng)導的質(zhì)量管理意識，領(lǐng)導個人對質(zhì)量的重視程度直接影響著水利工程的質(zhì)量，所以在選拔和任用工程項目的領(lǐng)導時一定要對這方面嚴格要求，要把那些管理經(jīng)驗豐富、有一定技術(shù)水平、具有工程質(zhì)量意識的專業(yè)型和綜合型的人才選到領(lǐng)導層去。其次，我們必須在整體上提升領(lǐng)導、施工人員、管理人員的水利建設(shè)工程管理意識，施工和管理人員畢竟是處在水利施工工程建設(shè)一線，他們一舉一動都關(guān)乎著水利施工工程的整體建設(shè)質(zhì)量，因此我們要通過一切可以利用的手段和方法真正地提高一線施工人員和管理人員的質(zhì)量管理意識，從而能促進建設(shè)的有效進行。另外，在水利施工過程中，要注意落實質(zhì)量責任制度，強調(diào)并落實各級管理層和領(lǐng)導層的終身責任制度，要根據(jù)施工人員和管理人員的工作情況和工作內(nèi)容明確質(zhì)量責任，對施工人員和管理人員加強實時的監(jiān)督、檢查和大考核力度，把責任制度貫穿到整個水利施工的各方面。只有從根本上提高和加強質(zhì)量管理意識，落實質(zhì)量責任制度，才能有效地避免一些不必要的質(zhì)量事故，才能真正提高水利工程的質(zhì)量。
2.3通過定期學習和培訓，提高各相關(guān)人員素質(zhì)
管理人員和施工人員的素質(zhì)直接關(guān)系著水利工程的進度與質(zhì)量，可以說水利工程出現(xiàn)的有關(guān)的管理質(zhì)量問題在很大一定程度上就是因為管理人員和施工人員的素質(zhì)不高引起的，所以要采取多樣化地方式、方法對相關(guān)人員進行基礎(chǔ)和高層次培訓，提高整體素質(zhì)。首先，完善和組織定期的學習培訓，不能因為工程的進度和其他的一些原因，而放棄對施工和管理人員的培訓，要在學習培訓階段要重視和加強管理人員學習先進的質(zhì)量管理手段和管理思路，從而在質(zhì)量管理中發(fā)揮主觀能動性，減少和降低相關(guān)管理難題。其次，要讓施工和管理人員熟練掌握自己崗位的質(zhì)量標準和驗收標準，對更新和修正的質(zhì)量標準和驗收標準要及時組織施工人員和管理人員學習。再次，在日常的水利工程的管理中，一定要注意讓管理人員持證上崗，不僅僅是一種剛性的規(guī)章制度，而且是為了提醒管理人員重視水利工程的質(zhì)量管理問題?？傊岣呤┕と藛T和管理人員的素質(zhì)是勢在必行，因此水利工程的領(lǐng)導層和管理層一定要對這方面加強關(guān)注。
2.4加強創(chuàng)新能力，利用科技手段進行質(zhì)量管理
當今時代是一個信息高速發(fā)展和技術(shù)不斷更新的時代，因此在水利工程的質(zhì)量管理的過程中要加強理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，要利用最前沿的技術(shù)手段開展水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理。以三峽水利工程為例，三峽水利工程建設(shè)之初，我國水利建設(shè)工程水平落后于發(fā)達國家30年，政府審時度勢，通過一些列的技術(shù)創(chuàng)新，成功實現(xiàn)了自主式發(fā)展模式，主要表現(xiàn)為：1）加強國際合作交流，引進先進的技術(shù)和裝備；2）消化、吸收并再創(chuàng)新，實現(xiàn)自力更生和自主創(chuàng)新。同時，由于三峽工程建設(shè)與我國很多企業(yè)通力合作，工程質(zhì)量管理成為難點，三峽建設(shè)工程管理部門通過細分建設(shè)項目、擴大管理及成立質(zhì)量檢查監(jiān)督組等方式，全面提高三峽水利工程的建設(shè)質(zhì)量管理。目前我國的三峽水利工程施工質(zhì)量已經(jīng)達到了世界一流水平，成為國際水電技術(shù)的研討基地和水利工程建設(shè)的參觀和學習樣板。因此，在水利工程施工和管理過程中要大力研發(fā)新的前沿工程建設(shè)質(zhì)量管理模式，促使我國在水利工程施工建設(shè)方面質(zhì)量管理再進一步，保證新時代水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量。
3結(jié)語
質(zhì)量是水利工程的靈魂和生命，關(guān)系著水利工程的生存和發(fā)展，關(guān)系著群眾的生命安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系著國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。所以我們在水利工程建設(shè)施工環(huán)節(jié)里，更加重視工程施工建設(shè)質(zhì)量，切實保障并解決水利建設(shè)施工工程中出現(xiàn)的質(zhì)量管理問題，促進社會水利的長久發(fā)展和百姓的長治久安。
班級管理論文題目篇十四
2.mbo對財務的影響與資訊披露
3.淺析新企業(yè)所得稅法對上市公司利潤的影響
4.財務風險的分析與防范
5.投資組合理論與財務風險的防范
6.代理人理論與財務監(jiān)督
7.金融市場與企業(yè)籌資
8.市場經(jīng)濟條件下企業(yè)籌資渠道
9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較
10.基于盈余目標的上市公司盈余管理行為研究
11.企業(yè)績效評價指標的研究
12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
13.上市公司盈利質(zhì)量研究
14.負債經(jīng)營的有關(guān)問題研究
15.股利分配政策研究
16.企業(yè)并購的財務效應分析
17.獨立董事的獨立性研究
18.知識經(jīng)濟時代下的企業(yè)財務管理
19.現(xiàn)代企業(yè)財務目標的選擇
20.中小企業(yè)財務管理存在的問題及對策
21.中小企業(yè)融資問題研究
22.中國民營企業(yè)融資模式――上市公司并購
23.基于企業(yè)利益相關(guān)者的企業(yè)績效評價研究
24.公司財務戰(zhàn)略研究
25.財務公司營運策略研究
26.資本經(jīng)營若干思考
27.風險投資運作與管理
28.論風險投資的運作機制
29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財務問題研究
30.資產(chǎn)重組的管理會計問題研究
31.企業(yè)兼并中的財務決策
32.企業(yè)并購的籌資與支付方式選擇研究
33.戰(zhàn)略機構(gòu)投資者與公司治理
34.股票期權(quán)問題的研究
35.我國上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問題研究
36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理
37.國際稅收籌劃研究
38.企業(yè)跨國經(jīng)營的稅收籌劃問題
39.稅收籌劃與企業(yè)財務管理
40.xxx稅例如企業(yè)所得稅的稅收籌劃
41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃
42.入世對我國稅務會計的影響及展望
43.我國加入wto后財務管理面臨的挑戰(zhàn)
44.管理會計在我國企業(yè)應用中存在的問題及對策
45.經(jīng)濟價值增加值eva――企業(yè)業(yè)績評價新指標
46.中小企業(yè)的信用擔保體系問題研究
47.上市公司財務預警問題研究
48.企業(yè)并購前后財務狀況變化問題研究
49.以平衡計分卡為核心的績效評價體系研究
50.基于不同發(fā)展周期的企業(yè)財務戰(zhàn)略選擇研究
51.集團公司全面預算目標的制定與分解
52.現(xiàn)金流量折現(xiàn)法在評估公司戰(zhàn)略中的應用分析
53.財務指標與非財務指標在評估管理者業(yè)績中的應用擬合
54.財務管理目標與企業(yè)財務核心能力問題研究
55.企業(yè)納稅籌劃中的風險規(guī)避問題研究
56.上市公司股利政策實證研究
57.上市公司治理結(jié)構(gòu)的變化趨勢分析
58.上市公司再融資問題研究
59.預算管理中的問題及對策分析
60.跨國公司的外匯交易風險及其管理
61.我國公司籌資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
62.我國公司籌資成本調(diào)查與分析
63.我國公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析
64.債務融資的財務效應
65.企業(yè)籌資風險的成因及控制策略
66.論基于自由現(xiàn)金流量的企業(yè)價值分析
67.非財務指標在業(yè)績評價體系中的應用
68.論我國企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題和對策
69.企業(yè)財務預警與業(yè)績評價的比較
70.試析新會計準則下的公司盈余管理
71.企業(yè)并購模式的研究
72.我國中小企業(yè)債務融資的風險及其防范
73.企業(yè)融資中的稅收籌劃
74.基于制衡視角下的企業(yè)內(nèi)部控制研究
75.論財務比率分析的局限性及改進措施
76.企業(yè)并購財務風險的分析與評價研究
77.我國上市公司資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策
78.我國上市公司再融資偏好與績效研究
79.國內(nèi)外中小企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的比較思考
80.論我國上市公司盈余管理
81.我國獨立董事制度存在的.問題及對策研究
82.我國中小企業(yè)直接融資問題研究
83.論內(nèi)部控制和風險管理的關(guān)系
84.股權(quán)分置改革對中小股東的利益影響研究
85.我國公司治理中的代理成本問題研究
86.企業(yè)預算管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
87.論我國企業(yè)財務監(jiān)督的現(xiàn)狀及對策
88.企業(yè)財務預算管理制度的建立與完善
89.上市公司股票回購的財務效應分析
90.上市公司股票回購的動因及問題分析
91.股權(quán)分置改革后提高上市公司質(zhì)量的建議與對策
92.股權(quán)分置改革后上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題的分析
93.高校財務風險防范探析
94.企業(yè)信用管理的財務效果分析
95.風險投資執(zhí)行中存在的問題及對策
96.中小企業(yè)融資問題解決及國際借鑒
97.企業(yè)并購中的支付方式選擇分析-以xx公司為例
98.現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)金流量控制的對策探析
99.論企業(yè)集團母子公司間財務控制系統(tǒng)的構(gòu)建
100.企業(yè)集團“全面預算熱”存在的問題及其對策
101.基于核心能力導向的企業(yè)業(yè)績評價探析
102.基于公司治理的資本結(jié)構(gòu)問題
103.上市公司股利政策與籌資成本的實證研究
104.論新形勢下應收賬款的風險管理
105.基于上市公司管理層股權(quán)激勵的盈余管理問題研究淺談企業(yè)如何加強資金管理
107.構(gòu)建現(xiàn)代信用擔保體系，緩解中小企業(yè)融資難題
108.并購不同階段的財務風險分析
109.中小企業(yè)財務管理現(xiàn)狀及其對策探討
110.公司財務危機原因探析
111.經(jīng)理股權(quán)激勵影響企業(yè)業(yè)績的機理分析
112.控制性股東與中小股東的代理成本模型分析
113.我國上市公司盈余管理分析
114.現(xiàn)代企業(yè)風險管理相關(guān)問題研究
115.大股東與現(xiàn)金股利政策關(guān)系
116.完善公司治理中內(nèi)部控制思考
117.tobinq理論及其公司層面應用探究
118.淺析金融危機下企業(yè)的應收賬款管理
119.控制權(quán)私有收益、機構(gòu)投資者持股和投資者保護
120.淺析我國企業(yè)并購的財務動因
121.公司治理的“外延擴充套件”和“內(nèi)涵衍生”：一個邏輯框架
122.金融危機下股權(quán)激勵失效的原因及對策
班級管理論文題目篇一
面對一個全新的群體，如何在最短時間內(nèi)使班級走上正軌，營造出團結(jié)向上的班級氛圍，這是擺在所有新任班主任尤其是第一次擔任班主任的年輕班主任面前的一個難題。本文結(jié)合作者多年來的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，研究提出只有新班主任在班級管理前期做好大量細致的工作，如學生情況的詳細了解、班主任對學生的關(guān)愛、精干的班干部隊伍的組建、嚴而有序的班級公約的制訂、與任課老師及家長的經(jīng)常性溝通等，才能在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；?。
職業(yè)中學；新接班級；管理；探析
魏書生老師說過：“一個優(yōu)秀的老師首先得是一個優(yōu)秀的班主任?！碑斈憧缛虢處熽犖榈哪且豢唐?，你就會面臨著擔任班主任這一工作任務的挑戰(zhàn)，而且一干就是幾年甚至幾十年。每當你依依不舍地送走一批與你朝夕相處多年的畢業(yè)生時，又或者是你參加工作不久，你將迎來新一屆新生。如何將這一個嶄新的群體在最短的時間內(nèi)帶上正軌，使這一批新生喜歡并適應新的環(huán)境、新的生活、新的工作，使他們能朝著健康的方向發(fā)展，是擺在我們所有班主任面前的一個難題，尤其是對于我們職業(yè)中學的新班級。職業(yè)中學的新生與普通中學的學生有所不同。一方面，職業(yè)中學學生來自于不同的地方，有本地的，有外地的，他們的生活條件、生活習慣、生活理念不盡相同；另一方面，職業(yè)中學學生一般學習成績不理想，由于前期各種因素的影響，他們普遍不愛學習、不會學習、害怕學習；再一方面，職業(yè)中學學生一般自我約束能力較差，在社會交往、自主創(chuàng)新、相互合作等方面得不到合理有效的培養(yǎng)和訓練，導致學生自主管理能力較差。當然職業(yè)中學學生也有他優(yōu)越的一面，他們適應社會能力較強，動手操作能力一般也能超過普通中學學生。針對這樣的一個新群體，如果作為班主任在接手的前期沒有做好大量、充分、細致扎實的準備工作，沒有營造出和諧團結(jié)、積極向上的集體氛圍，那么后期工作是很難有效開展的。筆者通過近20年的職業(yè)中學班主任工作經(jīng)歷，體會到只要在新班級中做好以下工作，就一定可以在短時間內(nèi)建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級管理的正?；?。
新任班主任新接手一個班級，要想很快就能比較順利地展開班級活動與工作，很大程度上取決于能否比較準確、快速地把握整個班級的情況，比如：哪些學生是本地的？哪些學生是外來務工子女的？每個學生行為表現(xiàn)怎么樣？是否有學生是單親家庭的？類似這樣的一系列的問題要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在處理學生問題或者班務工作時做到具有針對性，準確性，實際性，操作性。在筆者1998年接手的一個機械專業(yè)的班級中，在剛剛開學的第二周，有部分學生反映要更換寢室，原因是同寢室的一位學生生活衛(wèi)生習慣不好，說他從來不刷牙，經(jīng)常不換鞋襪，一件衣服穿很久，搞得寢室里臭烘烘的。筆者馬上進行了解，得知他家是農(nóng)村的，隨父母打工到了我們這里，父母工作經(jīng)常要加班加點，所以也沒精力在衛(wèi)生方面對他進行教育和引導。在了解情況后，筆者找到他談了這樣幾點：首先，作為青年應該注重自己的形象，一般看人的第一印象是你是不是外表干凈和整潔。其次，筆者與他分析了一個人的個人衛(wèi)生習慣的好與壞對自己的影響，對別人的影響，并提出了一些想法與意見。結(jié)果他很愉快地接受了筆者的建議。在后來的幾周里，筆者發(fā)現(xiàn)他還在試著堅持，試著改變，并且其他同學的意見也漸漸少了，他的學習積極性也得到了提高。
新學期、新目標、新面孔，班主任和學生都有一種好奇心。班主任要展示自己突出的一面，讓學生感到自己的老師非凡夫之輩，能讓學生感到這位老師很有特點，在不知不覺中消除學生初到一個新集體的拘束感和陌生感。傳道于人，自己聞道在先，要改善學生的綜合素質(zhì)，自己就必須要有高尚的靈魂和師德。哪怕工作中出現(xiàn)差錯也要敢于在學生面前承認，從而贏得學生的喜歡。其次要熱愛學生、尊重學生，以學生為主體，與學生建立和諧融洽、平等的師生關(guān)系，使學生更好地完善和提高自我。筆者所帶班級曾經(jīng)有一個學生，軍訓中突然中暑，筆者馬上一邊聯(lián)系家長，一邊開車帶他去醫(yī)院接受治療。學生在家休息二天后恢復健康并到校繼續(xù)上課了，學生和家長都很感激老師，這些學生看在眼里，記在心里。如果老師能以真心關(guān)愛學生，以熱誠對待學生，常常會收到預想不到的效果。另外班主任還要學會與學生進行溝通交流，每個學生都期待被班主任尊重、理解和關(guān)注，與學生溝通是師生間相互了解、信任，達成共識的最佳途徑。
在職業(yè)中學，經(jīng)常能聽到一些班主任這樣說：“當職業(yè)中學的班主任真累，既要管學生的思想和學習，又要管學生的生活起居，還要經(jīng)常擔心學生不能出現(xiàn)各種安全事故。”的確，管理好一個班級并不容易。但是，筆者認為：如果一個班主任對于班級中的大小瑣事都要親力而為的話，說明這個班主任工作責任心強，但絕不是一個成功的班主任。班級的各種事務最好是由學生自主管理，這樣不僅可以使班主任從繁雜的班務中解放出來，更重要的是學生的社會活動能力得到了鍛煉和提高。因此這就需要組建出一支強有力的班干部隊伍。在筆者看來，接收了一個新的班級后，教師并不急于把所需要的班干部都一次性的定下來，而是先指定班級中最需要的班干部，如開學初，可以先通過調(diào)查詢問指定一名體育成績較好的學生擔任體育委員，這也是開學軍訓的需要。然后教師再利用一定時間通過觀察學生在班級中的號召力和影響力來確定一名班長。對班長的要求除了上面的能力之外，還要講究其是不是長得高大陽光，班級男生多的選男生，女生多的選女生。挑選好后告訴其工作職責，教會他最基本工作方法，提醒工作中要注意的問題等等，直到他能獨立的開展本職工作。接下來是找一個勤勞肯干的學生作為勞動委員，挑選一名成績較好的學生作為學習委員，挑選一名工作細致負責的學生作為副班長。然后對每一位班干部進行手把手的培養(yǎng)，定期召開班干部會議，表揚每人的工作表現(xiàn)，提出要改進的地方，不斷地提高他們適應本崗位的管理能力，從而為最終實現(xiàn)班級的自主管理打下基礎(chǔ)。一段時間下來，班主任對全班學生的情況已經(jīng)有了了解，同學之間互相熟悉了，臨時班干部的工作能力和工作成績也讓同學看到了，時機也就成熟了。這時班主任就可以在班會課上進行改選和增選，確定正式的班級管理隊伍。在工作中，班主任要把班干部看成朋友，看成自己的助手，不要對他們進行指手畫腳，多數(shù)事情可以采用商量的口氣，由班干部決定解決方案。比如要開元旦迎新晚會，班主任只要提出一些要注意的地方就可以，完全由班干部自主決定晚會需要做哪一些準備工作，要購買什么東西，晚會的流程如何，由誰主持等等。整個晚會全班同學做主角，班主任做觀眾。這樣，既調(diào)動了班干部的積極主動性，又培養(yǎng)了他們思考問題和解決問題的能力，還能提高班級活動的氣氛。
“沒有規(guī)矩，不成方圓”，職業(yè)中學的學生，由于長時間各種因素的影響，慢慢養(yǎng)成一些不良習慣，他們一方面想要盡力表現(xiàn)自己，另一方面卻不知道如何約束自己。這時候就要有一個制度去提醒和約束他們，如哪些方面的做法需要避免，哪些方面要繼續(xù)發(fā)揚，哪些方面要不斷完善。所以班級要在學生進校之初就制定班級公約，內(nèi)容可以包含學習、生活、紀律、衛(wèi)生、比賽等涵蓋學生在校期間的全方面，并讓全班學生對公約進行學習，使學生明白自己應該怎么做，并在此基礎(chǔ)上對公約進行修正和表決通過。對班中出現(xiàn)的好人好事要大力進行表揚和加分，宣揚班級正氣；而當有學生發(fā)生錯誤時也要依照公約進行批評教育和減分，并按照性質(zhì)程度讓其做好事補過、班級檢討甚至給予處分，以此形成抵制不良行為習慣的班風。同時公約要體現(xiàn)其嚴肅性，不合理的內(nèi)容可以完善，但不能因人而異，要做到公約面前人人平等，并要長期遵守。
任課老師與學生之間的相處時間更多，所以更能了解掌握學生在課堂上的表現(xiàn)。作為班主任，應該及時做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作，從而更準確地全面掌握學生的綜合素質(zhì)。師生之間出現(xiàn)問題時，班主任要站在教師的角度進行分析，做好與學生、學生家長的耐心細致工作，另一方面要及時與任課老師溝通交流，爭取所出現(xiàn)的問題得到妥善解決，這是做好班級工作的一個重要方面。當然不可忽視學校與學生家庭之間的溝通交流，學校教育與家庭教育就像兩根強健的支柱，共同撐起了一個“人”字，相互支持，相互依賴。老師還要抱著一切為了學生的想法經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔起教育孩子的重任。學生出現(xiàn)問題或取得成績時都要及時與家長進行電話溝通，要注意溝通的方式方法，不能抱著告狀的想法，一味地去指責學生。當然如果有必要的話老師還可以采用上門家訪的形式，有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他方式無法替代的。
總之，新任班主任在接手一個新班級時會面臨一系列的問題，有些問題可能是你預想不到的。但是如果我們能滿懷信心，以積極負責的工作態(tài)度，充分做好學生情況的了解、班干部的正確選拔、班級公約的合理制定、與任課老師和家長之間的積極溝通等一系列準備工作，相信班級一定會在最短時間內(nèi)走上正軌，建立起自己的班級特色，實現(xiàn)班級發(fā)展的正?；?，常態(tài)化。
[1]陳桂生。學校管理實話[m]。上海:華東師范大學出版社，2004.
[2]賴桂玲。論中職班主任管理中心理學的運用[j]。中國科教創(chuàng)新導刊，2013(9)。
[3]李偉勝。班級管理新探索[m]。天津:天津教育出版社，2006.
班級管理論文題目篇二
每個教師都知道學高為師、身正為范的準則，更清楚“以身作則，為人師表”是教師職業(yè)道德之一。而班主任可以說是一個班集體的靈魂，班主任的思想品德、工作作風、治學精神及言論行為，每天都在學生的嚴密監(jiān)督之下，并對學生起著潛移默化的作用。因此，教師要從自身的行為規(guī)范做起，時時嚴格要求自己，處處嚴格要求自己。凡是要求學生做到的，自己必須先做到；凡是禁止學生做的，自己更不能做，以此來影響學生，感染學生，當學生的表率。教師的以身示范，就是無聲的命令，它是空洞說教無法比擬的。試想一位工作作風差、上課經(jīng)常遲到的老師，又怎么能要求自己的學生遵守紀律呢？如果一個老師在學生心目中沒有好的形象，那么就意味著他失去了威信，學生自然不會心悅誠服的。
二、組建班委會，明確職責
對于一個班集體而言，班委會是班級的日常事務的管理者，班委會的好與否，工作到位與否，直接決定著班級的健康發(fā)展。直接決定著班級整體風貌的健康與否，關(guān)系到班級的整體狀態(tài)甚至今后的走向。因為班委會是聯(lián)系學生和教師的橋梁。在公平、公正、公開的情況下，要迅速組建好班委會，明確各班委會成員的的職責，強調(diào)各班委要在其位謀其職。選擇的班委會成員要工作能力強，威信高，能充分調(diào)動班級全員參與管理的積極性。使班級人人有事干、事事有人管。誰先發(fā)現(xiàn)問題，誰就應先主動解決該問題，不相互推諉。事前預見，事發(fā)解決，事后反饋。建立自立自治班級成為學生的共識，使其成為班級的奮斗目標。千里之行，目標在先。只要確定明確的目標，只要恪守自己的職責，班委會的凝聚能力就會大大加強了，管理能力也自然提高了，讓學生明白良好的班集體對人一生的重大作用，自我管理對個人成長的重要意義。
三、健全合理的管理制度
不以規(guī)矩不成方圓，由此可見班級管理還需要健全和合理的班級管理制度。在全班學生參加并充分討論的前提下，讓班級全體動員、全民參與制定管理制度———《班級公約》。建立比較完備的班規(guī)，使班級管理有法可依，有章可循。《班級公約》里面包括從入校到離校每個時間段學生的行為規(guī)范，各種獎懲措施；并用班會時間組織學生認真學習班規(guī)，使每個學生都明確怎樣做才是班級的合格成員，并使之成為班級實行自動化管理的最重要最具活力的因素，讓明確的目標成為班級前進的內(nèi)驅(qū)力。俗話說：人非圣賢，孰能無過。所以我們也要允許學生犯錯誤，從學生的心理需要出發(fā)，讓他們可以有一有二，但絕不能有三，有了三，就要一抓到底，絕不留情；讓學校的教育變?yōu)榧仁怯袘土P的教育，又是充滿人情味的教育。在實踐中實現(xiàn)學生的“自我教育、自我管理”。所有的事情不再是某一個人的，而是一個集體的事情。這樣不僅使每位學生都有機會參與班級管理，而且使每位學生肩上都承擔著一份責任，使他們樹立責任意識；每個人既是管理者，又是被管理者，做了管理者之后，才懂得管理工作的不易，為了明日的管理工作的'順利進行，許多學生認識到作為被管理者應盡的責任。這種管理方法擺脫了真正意義上的各自執(zhí)政，在相互信任、互相幫助、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)之上建立起一種競爭機制，使全班學生在競爭的基礎(chǔ)上變得更加團結(jié)。
四、多鼓勵，少懲罰，因材施教
在班級管理工作中，我們要經(jīng)常進行鼓勵教育，要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，及時給予表揚，給予激勵，增強其自信，鼓足其干勁。在對學生進行激勵教育為主的同時，我們還采取“懲罰”為輔的策略，對于個別學生，我們堅持在適當?shù)膱龊?，給予“鞭笞”，促其進步，曉之以理、動之以情、導之以行。無論是“激勵”還是“懲罰”，我們都十分注意方式方法，始終做到理解學生，尊重學生。無論是學業(yè)上的問題，還是班級管理上的問題，我們都不搞一刀切，而是因人而異，對癥下藥。根據(jù)每個學生不同的性格特點，采用不同的方式對其進行教育與管理。
五、增強凝聚力，提高歸屬感
現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，由于家庭等方面因素的影響，自我意識較強，集體主義觀念淡薄。因此，我們抓住每一契機，采用多種方式進行教育。讓每個學生認識到集體的力量取決于成員之間的組織和配合，“人心齊，泰山移”團結(jié)的集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。集體是我們每個人集體，只有人人主動關(guān)心、愛護集體，為集體建設(shè)出力，集體才會真正成為我們依戀的家。全班學生在合作中競爭，在競爭中合作，形成了“我為人人，人人為我”“凝心聚力爭先進，和衷共濟創(chuàng)輝煌”的良好局面。
六、創(chuàng)建班級文化
班級文化建設(shè)通過班風建設(shè)、教師設(shè)計、開展各種文化活動，以及教師的言傳身教使學生在潛移默化中受到熏陶和感染，并形成積極的道德情感，從而將道德認識內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想。班級文化的內(nèi)容包括物資文化、班級制度文化和班級精神文化。高雅生動、形象的班級物資文化，對學生具有潛移默化教育影響力和感染力，制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障，良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。班風是學生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設(shè)，對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升。然而良好的班風不會自發(fā)形成，需要班主任常抓不懈，需要全體學生共同努力。
七、聯(lián)合家庭，一起提高
在班級工作中，家庭和學校也是密不可分的整體，遇到一些事情，教師要與家長多交流、多溝通，結(jié)合學生的具體情況共尋良策。抓住家長都很關(guān)注孩子學習這一特點，利用家訪、家長學校等形式，能大大提高學生學習的積極性。保持與家長的接觸交流，使學生家長也掌握幾套激發(fā)學生學習動力的方法，讓他們與教師密切配合，不盲目給學生施壓，不盲目請家教，完全建立對學校、對教師、孩子的信任，使學生在優(yōu)化的學習環(huán)境中學得輕松愉快，信心十足，學生良好學風也容易形成。作為班主任力爭和本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見?？偠灾?，要想管理好一個班級，只要做到“目標明確、紀律嚴明、以人為本、班級穩(wěn)定、團結(jié)協(xié)作”。班級建設(shè)就會蒸蒸日上，形成一個優(yōu)秀的群體。
班級管理論文題目篇三
摘要：現(xiàn)代班級管理體制的形成是需要不斷實踐，不斷探索的。初中階段正是學生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，然而不少學生存在偏激、沖動、自控能力差等問題。筆者結(jié)合班主任工作經(jīng)驗，提出了班級管理的“4*”模式，以期拋磚引玉。
關(guān)鍵字：清勤請情
一、“4*”管理模式的提出
作為的學校一名德育工作者――班主任，每天要面對繁瑣的班級事務，有人說累，有人說苦，還有人說煩。古人云：“在其位而謀其政”。既然當了班主任，就要對班級負責，對每一位學生負責，讓學生在班級中有歸屬感，快樂的學習和生活，發(fā)揮自己的才華，做一位有幸福感的班主任。
如何做一位有幸福感的班主任？根據(jù)多年的經(jīng)驗，我提出了“4*”管理模式。“4*”即漢字“清”“勤”“請”“情”的拼音首字母。
二、“4*”管理模式的解讀
“清”――做人要清清白白。“勤”――做事要勤勤懇懇?！罢垺报D―相互尊重，以誠待人?！扒椤报D―相互傾聽，以情動人。
通過“4*”管理模式，師生共同努力，家長同步配合，力求使學生個體和班級整體的發(fā)展呈現(xiàn)一種良性循環(huán)的和諧態(tài)勢，最終達成學生個體人品佳、學習好，班級整體環(huán)境優(yōu)、班風正的美好愿景!
三、“4*”管理模式的實踐
（一）“清”――做人要清清白白。
作為班主任，首先要讓學生懂得如何做人，怎樣做人。于是在新學期的第一節(jié)課上我便向每一位學生發(fā)了一張小紙條，讓學生把答案寫在上面。結(jié)果上交的紙條中，學生的答案可謂豐富多彩，有的學生說要做一個正直的人，有的`學生說要做一個善良的人，還有的學生說要做一個有同情心的人……學生的回答都非常棒，說出了自己的心聲。令我驚奇的是竟然有一張白紙，霎那間，我就對學生說：這位留白的同學寫得最好，他用這張白紙告訴我們：做人要清清白白。這時我正注意學生的表情，其他學生都笑了，只有坐在角落里的小秦同學低下了頭，我明白了交白條的正是他。課后我調(diào)看了他的學籍檔案，原來他出身在單親家庭，父親常年在外打工，由爺爺奶奶照顧他的生活，小秦的成績也是門門不及格。從這時起我便格外關(guān)注這個特殊學生?！白鋈艘迩灏装住倍潭痰钠邆€字卻涵蓋了做人的道理。
于謙在《石灰吟》中說道“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！边@句詩句影響著多少中華兒女，于是學生以此自勉，作為自己的座右銘。經(jīng)過一段時間，細心觀察，我發(fā)現(xiàn)班級形成了一股正氣，學生之間和睦相處。
（二）“勤”――做事要勤勤懇懇。
作為班主任，必須以勤為本，自己能做的事絕不讓學生做，今天的事絕不拖到明天再做。每天堅持做好本職工作，以身垂范，讓學生做事也勤勤懇懇。學生各司其職，既有分工也有合作，把班級事務管理得井然有序。這樣既調(diào)動了學生自主參加班級管理的積極性，同時也培養(yǎng)了他們組織協(xié)調(diào)溝通能力。同樣，在學習中我也要求學生做到“勤”。無論什么學科的作業(yè)一定要及時做完并上交，不得拖拉，如果遇到不會的題目及時請教老師或同學，養(yǎng)成“今日事今日畢”的好習慣。學生的學習成績在一定程度上取決于他們的學習態(tài)度和學習習慣。
“書山有路勤為徑”，學習只有“勤”這一條路，無捷徑可走，因此我要求學生把“勤”字鐫刻心中，時時勉勵自己。一個月下來，學生都“勤”于學習，作為一名班主任，此時，我覺得我是個快樂的班主任，做班主任有成就感。
（三）“請”――相互尊重，以誠待人。
現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，他們從小就在家長的溺愛中成長。有的孩子孤僻暴躁，有的孩子沉默寡言，還有的孩子叛逆乖張?？傊嘀魅我鎸@些所謂的“問題學生”，就離不開家長的配合。在孩子的眼中，家長到?？偸遣还獠实氖?。家長被班主任“請”到學校一定是學生自己犯了錯誤，于是，學生認為班主任只會向家長“告狀”。學生對班主任的“仇恨”也與日俱增。班主任是否要“請”家長到學校呢？我想答案是肯定的。
學生的全面發(fā)展離不開學校、教師、學生和家長的共同努力，建立一個“四位一體”交流模式非常必要。我的做法不是“請”個別家長到學校，而是“請”全體家長到學校。我開設(shè)了“家長開放日”，即選定一天請家長到學校深入課堂，讓家長陪同孩子讀一天書。此舉一舉兩得，既讓家長體驗了孩子一天在校的學習生活，也感知了教師的課堂教學過程，拉近了家長和教師、學生之間的距離。作為班主任，只有和家長相互尊重，少一些誤解與摩擦，多一些理解與支持，以誠相待，這樣才能促進學生綜合素養(yǎng)的提高。
（四）“情”――相互傾聽，以情動人。
90后的學生喜歡**聊天，我發(fā)現(xiàn)班上每個學生都有自己的**號，于是我因勢利導，創(chuàng)建了班級**群，讓信息技術(shù)課代表擔任群管理員。我發(fā)現(xiàn)學生在群里無拘無束，暢聊人生。有一天，一個學生向我傾訴心事（以下是原文）：我是個笨學生，教師講的內(nèi)容我學不會，成績差，家長不管我，同學也沒人愿意和我做朋友，我很自卑，我不想學了。看到這樣的一段話，我的心被震撼了。一個學生愿意將心事和班主任交流，其實已經(jīng)證明他是個有上進心的人。針對這種情況，我認為勸導說理也無濟于事。于是我把自己求學的經(jīng)歷向他訴說，向他介紹良好的學習方法，讓他重拾學習的信念。同時我也和他的家長聯(lián)系，分析了他目前的狀況，讓他的家長知道他心中的想法，對他多鼓勵，少苛責。
教師和學生是平等的個體，有時班主任不妨打出一個“情”字，俯下身子，相互傾聽，和學生保持一種“亦師亦友”的關(guān)系，真正做到以情動人，這樣會收到意想不到的結(jié)果的。上述這位學生在后階段學習成績突飛猛進，進入班級前五名。
世界上沒有相同的兩片樹葉，世界上也沒有相同的兩名學生。班主任工作任重道遠，需要科學有效的方法指導。我將繼續(xù)學習，深入研究，為尋找高效可行的德育工作方法而不懈追求！
班級管理論文題目篇四
：溝通作為一門語言藝術(shù)，是人類開展所有活動的重要保障。隨著新課程標準改革和素質(zhì)教育理念的推進，人們也逐漸開始重視教學中師生之間的溝通與交流，傳統(tǒng)的教學模式和方式已經(jīng)難以適應時代和教育發(fā)展的要求，教師在進行班級管理的時候，不應該還是一味的用自己身份的權(quán)威來教育學生，而是需要了解學生的真實想法和感受，站在與學生平等的角度來實施教育，這對班級教育管理水平的提高具有重要的意義和作用。
作為一名優(yōu)秀的人民教師，擁有良好的溝通技巧是十分重要的，是順利開展工作的重要保障。作為班主任，特別是小學階段的班主任，只有通過加強與學生之間的溝通與交流，才能更加全面的了解學生的真實狀況和內(nèi)心感受，這有利于學生的心理健康發(fā)展，也有利于建立和諧穩(wěn)定的班級環(huán)境，促進良性發(fā)展。
（一）有利于校園環(huán)境的和諧融洽
加強學生與教師之間的溝通和交流，教師和學生之間能夠相互了解，學生和教師之間的關(guān)系能夠得到有效的緩和，營造出和諧、融洽的環(huán)境氛圍。在溝通和交流的過程中，教師可以充分的了解學生的生活狀況以及心理感受，拉近學校與學生家庭之間的關(guān)系，通過這種方式教師可以為學生提供更加全面、有效的幫助，有利于學生的身心都得到健康的發(fā)展[1]。
（二）有利于學生的差異化發(fā)展
在溝通和交流的過程中，教師可以充分的掌握學生的狀況和心理活動，這樣在教學的過程中可以實現(xiàn)因材施教，實現(xiàn)學生的差異化發(fā)展。教師在交流的過程中，要持有一視同仁的態(tài)度，不忽視、不偏袒任何學生，在處理事情的時候一定要做到夠公平、公正。教師在進行管理的時候，要保證學生和諧、健康的發(fā)展[2]。
（三）有利于培養(yǎng)學生的集體觀念
小學階段的學生在思想和心理上還不成熟，集體觀念和集體榮譽感的意識還沒有形成，所以教師在于學生的溝通的交流的過程中，就可以加強對學生在這方面思想意識的引導，注重培養(yǎng)學生的集體觀念和集體榮譽感，促進學生的健康發(fā)展。
（一）讓學生感受到溫暖和關(guān)愛
在于學生溝通和交流的過程中，教師要打開學生的心扉，充分的了解和掌握學生內(nèi)心深處的感受，也要讓學生充分的感受到來自教師的溫暖和關(guān)愛，只有這樣在溝通中，學生才會表達自己的真實想法，消除與教師之間的陌生感和隔閡，這也會對學生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。因此，小學班主任在于學生溝通的過程中，既要作為他們的朋友，也要作為他們的父母，對學生多一點耐心、多一點寬容，提高學生的自覺性和主動性，確保學生心理健康發(fā)展[3]。教師可以在課堂中積極的鼓勵學生參與，表達自己的觀點，自由發(fā)言，在學習上積極的指導，樹立和藹、可親的教師形象；在課外時間，積極的開導學生，給他們提供幫助，樹立親切的朋友形象。
（二）讓學生感受到尊重
在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在很多時候沒有充分的重視學生的意見，學生沒有受到尊重的感受，為了實現(xiàn)有效的溝通和管理，教師首先就需要足夠的尊重和重視學生，滿足學生心理上的感受。在小學階段的學生在心理上和情感上都比較敏感，也很容易受到外界因素的干擾。因此，教師需要加強與學生之間的有效溝通，尊重學生的差異化、個性化發(fā)展，滿足學生的心理感受。教師必須足夠的信任自己的學生，這樣才能得到學生的信任。
（三）對待學生的態(tài)度要公平公正
在小學階段，學生比較頑皮，因此教師對待學生的態(tài)度一定要一視同仁、公平公正，成績并不是評價學生好壞的唯一標準。教師首先需要與學生充分的接觸，掌握每一位學生的情況，再根據(jù)每位學生實際情況的不同，分別提供不同的幫助，得到學生的認可和信賴[4]。比如有的學生可能在學習成績上有些問題，教師就可以在學習上多提供幫助；有的學生雖然學習的成績比較好，但是在生活上有些問題，這樣教師就需要及時的在生活上提供幫助。
由于小學生自身在心理和生理方面都還不成熟，難以有效的理解教學內(nèi)容，無論是在學習還是在生活方面，都會存在著一些問題，為了有效的進行班級管理，小學班主任必須較強與學生之間的溝通和交流，消除教師與學生之間的陌生感和隔閡，解決好各方面存在的問題。教師在溝通的過程中，需要讓學生感受到溫暖、關(guān)愛、尊重，首先滿足學生在心理和情感上的需求，對待學生的態(tài)度要公平公正，不忽略、不偏袒，增強彼此之間的信任度，這對提高班級管理的水平和質(zhì)量具有重要的意義，也能夠促進學生健康發(fā)展。
[1]曾文婕，盧婷婷，周婷。新世紀我國小學班級管理方法開發(fā)的現(xiàn)狀與展望——基于20xx-2010年《班主任》雜志的文獻分析[j].教育科學研究，20xx,10:40-45.
[3]朱鉑。潤物細無聲——略論小學班主任的管理藝術(shù)[j].讀與寫(教育教學刊),20xx,04:220.
班級管理論文題目篇五
項目管理是項目的管理者，在有限的資源約束下，運用系統(tǒng)的觀點、方法和理論，對項目涉及的全部工作進行有效地管理。那么，項目管理的論文應該如何選題呢？分享了關(guān)于項目管理論文題目，歡迎借鑒！
“翻譯項目管理”課程構(gòu)建
2.戰(zhàn)略項目管理情境對項目權(quán)力配置的影響研究——基于戰(zhàn)略權(quán)變視角
3.項目管理技術(shù)在國家審計項目管理中的應用
4.領(lǐng)導干部需要具備現(xiàn)代項目管理的理念和知識
5.風險分擔對工程項目管理績效影響的實證研究
6.翻譯項目管理與職業(yè)譯員訓練
7.我國it項目管理研究及應用策略
8.項目管理信息化框架和模型研究
9.工程項目管理模式及演進機理分析
10.初始信任、柔性合同和工程項目管理績效:一個中介傳導模型的實證分析
11.項目管理的發(fā)展及成熟度分析
12.企業(yè)項目管理能力的研究
13.建筑企業(yè)組織項目管理成熟度模型研究
14.四種項目管理成熟度模型的比較研究
15.教師培訓項目管理導圖——以“國培計劃”短期集中培訓項目為例
16.項目管理的多維度集成創(chuàng)新模式研究
17.翻譯項目管理流程介紹
18.基于wsr方法論的項目管理系統(tǒng)分析
19.基于多層次灰色理論的房地產(chǎn)項目管理成熟度模型構(gòu)建與應用研究
20.企業(yè)項目管理成熟度模型的.構(gòu)建與應用研究
21.工程項目管理模式?jīng)Q策研究綜述
22.企業(yè)戰(zhàn)略管理與項目管理耦合研究
23.治理對公共項目管理績效改善的實證研究——以企業(yè)型代建項目為例
24.合同柔性與項目管理績效改善實證研究:信任的影響
25.建設(shè)企業(yè)多項目管理中的資源調(diào)度問題研究
26.企業(yè)集權(quán)度與項目管理成熟度匹配關(guān)系研究
27.基于bim的工程項目管理沙盤模擬實踐教學研究
28.基于成熟度的科研項目管理評測及改進研究
29.基于戰(zhàn)略視角的企業(yè)項目管理模式研究
30.基于opm3的組織項目管理能力體系建設(shè)的研究
31.政府投資大型復雜項目總體項目管理框架研究
32.多項目管理組織結(jié)構(gòu)及其評價
33.不完全契約視角下工程項目風險分擔與項目管理績效影響關(guān)系實證研究
34.中國工程項目管理體系探討
35.多項目管理探究
36.項目管理在制藥企業(yè)新藥研發(fā)中的應用探討
37.中國農(nóng)村扶貧項目管理效率的定量分析
38.基于物元分析法的施工項目管理績效評價模型
39.新產(chǎn)品研發(fā)項目管理模式的應用
40.項目管理成熟度模型及其應用研究
41.協(xié)同產(chǎn)品開發(fā)環(huán)境下項目管理系統(tǒng)的研究
42.項目管理與項目治理的辨析
43.大數(shù)據(jù)挖掘在工程項目管理中的應用
44.中外項目管理模式比較研究
45.關(guān)鍵鏈項目管理方法綜述
46.項目管理中的人和組織因素研究現(xiàn)狀綜述
47.面向科研院所的科研項目整合管理體系研究
48.軟件項目管理最新研究綜述
49.項目管理的研究現(xiàn)狀與研究前景
50.工程項目管理中應對不確定性的機制研究
51.并行建設(shè)工程項目管理模式研究
52.建設(shè)工程項目管理信息化發(fā)展問題研究
53.項目管理中bim技術(shù)的應用與推廣
54.淺論“項目—矩陣”復合式項目管理組織結(jié)構(gòu)模式
55.論項目管理的知識體系
56.神舟飛船項目管理成熟度模型研究
57.國內(nèi)外現(xiàn)代項目管理學科體系的發(fā)展
58.全生命周期項目管理成熟度模型研究
59.“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目管理探索與實踐
60.項目管理成熟度模型(pmmm)研究與應用
61.項目管理辦公室:概念、發(fā)展歷程與職能
62.初始信任對工程項目管理績效的影響研究:合同柔性、合同剛性的中介作用
63.汽車研發(fā)中的現(xiàn)代化項目管理
64.借鑒現(xiàn)代項目管理理論提升科研項目管理水平
65.項目管理研究綜述
66.項目管理技術(shù)在汽車產(chǎn)品開發(fā)中的應用探討
67.風險分擔對工程項目管理績效的影響研究——基于社會資本的調(diào)節(jié)效應
68.科研項目管理成熟度模型及其應用研究
69.項目管理理論及其架構(gòu)
70.基于項目管理視角的高校協(xié)同創(chuàng)新團隊組織結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計
71.人力資源管理在項目管理中的有效應用
72.項目管理與項目組織研究結(jié)構(gòu)與分析
74.項目管理中的知識管理問題
75.基于平衡計分卡的項目管理績效評價模型研究
76.創(chuàng)業(yè)教育導向下電子商務專業(yè)項目管理課程的實踐教學設(shè)計
77.我國政府投資項目管理新機制的實踐與創(chuàng)新研究
78.基于項目管理的高校圖書館服務創(chuàng)新
79.關(guān)鍵鏈多項目管理中能力約束緩沖大小研究
80.項目組合管理在企業(yè)項目管理中的應用研究
81.全生命周期項目管理思想在我國政府投資項目中的應用研究
82.國內(nèi)外項目管理研究的理論、框架及其進展
83.項目管理理論綜述
84.中國項目管理發(fā)展的熱點和趨勢研究
85.基于中國傳統(tǒng)的項目管理研究
86.項目管理知識體系的比較分析
87.項目管理的最新進展
88.緩沖估計與關(guān)鍵鏈項目管理
89.項目管理發(fā)展綜述
在施工總承包項目管理中的應用價值探索
91.基于關(guān)鍵鏈方法的多項目管理
92.從組織行為學視角看項目管理中的人力資源管理
93.項目管理的研究前沿
94.建筑信息模型(bim)技術(shù)在城市軌道交通項目管理中的應用與探索
95.工程項目管理理論與實踐新進展綜述
96.信任改善大型工程項目管理績效的研究框架——基于情景模擬的行為實驗
97.論項目管理在市場營銷實踐中的應用
98.公共項目管理績效改善路徑研究
99.淺談工程項目管理信息化
100.基于bim的工程項目管理系統(tǒng)及其應用
班級管理論文題目篇六
各專業(yè)的本科畢業(yè)論文選題應該選擇與教師研究課題、與生產(chǎn)、教學和科研實際相結(jié)合的課題，堅持“真題真做”的原則。下面是學校管理論文題目大全，為大家提供參考。
1、政事分開視角下的中國高等教育管理體制改革研究
2、我國社區(qū)教育管理的問題與對策研究
3、中國基礎(chǔ)教育管理體制改革研究
4、教育管理的人性邏輯
5、教育管理研究理論思維探論
6、民辦高等職業(yè)教育管理體制研究
7、法治理念下大學生教育管理創(chuàng)新研究
8、論教育管理的倫理基礎(chǔ)
9、高校創(chuàng)業(yè)教育管理模式與質(zhì)量評價研究
10、新時期我國高校思想政治教育管理隊伍建設(shè)研究
11、農(nóng)村留守兒童教育管理研究
12、“微時代”下高校學生教育管理研究
13、全面從嚴治黨視域下黨員教育管理難點與對策研究
14、論美國思想政治教育管理及其啟示
15、依法治校背景下高校思想政治教育管理研究
16、南京師范大學教育管理教育碩士學位論文內(nèi)容分析
17、中外高等醫(yī)學教育管理體制與運行機制比較研究
18、湖北省農(nóng)村小學留守兒童教育管理研究
19、中外教育管理教育碩士課程設(shè)置與實施的比較研究
20、專業(yè)化視野下我國校長管理制度的研究
21、學校發(fā)展階段論視野下的教師資源管理策略研究
22、學校管理咨詢研究
23、強勢學校管理的教育倫理學思考
24、論當代中國青少年性教育
25、學校營銷的實施策略研究
26、我國中學性教育教材的比較研究
27、青春期性教育存在問題及教育對策研究
28、我國學校健康教育課程模式研究
29、中國與瑞典_美國學校性教育比較研究
30、我國基礎(chǔ)教育財政支出效益分析
31、我國義務教育財政體制變遷與走向研究
32、論我國國家助學貸款制度的發(fā)展與完善
33、基于教育券制度的基礎(chǔ)教育投入政策研究
34、我國國家助學貸款政策研究
35、教育領(lǐng)域預算外資金的問題與對策研究
36、公共財政下我國教育投入問題研究
37、教育經(jīng)費投入的非均衡研究
38、國家助學貸款還款約束機制研究
39、論公共財政下基礎(chǔ)教育的供給問題
40、高校貧困生資助模式的倫理解讀與建構(gòu)
41、教育券的制度特色_適應性與對中國的啟示
42、“以校為本”發(fā)展性督導評價研究
43、勞動力流動與政府教育投資的收益_模型與政策
44、教育策劃促進教育行政管理職能轉(zhuǎn)變的有關(guān)研究
45、學校公共關(guān)系管理的價值與運作
46、學校領(lǐng)導的倫理審視
47、學校組織管理氣氛與教師工作績效的相關(guān)性研究
48、我國現(xiàn)代學校制度變遷機制研究
49、校長問責制初探
50、名校長成長的影響因素探析
51、中學教師目標設(shè)置與工作績效的關(guān)系研究
52、校長_教師有效溝通研究
53、教育工程項目質(zhì)量控制的理論建構(gòu)
54、蘇霍姆林斯基的學校管理思想研究
55、轉(zhuǎn)型時期政府教育管理職能范式的轉(zhuǎn)變
56、關(guān)于教育行政職能的研究
57、大學中介性組織研究
58、稅費改革與農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入問題研究
59、管理體制視野中的農(nóng)村義務教育經(jīng)費問題
60、關(guān)于建立健全我國義務教育財政轉(zhuǎn)移支付制度的思考
61、西部義務教育的財政支持研究
62、義務教育財政轉(zhuǎn)移支付制度研究
63、經(jīng)濟學視野中的學校經(jīng)營及其發(fā)展模式研究
64、對我國教育經(jīng)費投入不平衡的.經(jīng)濟分析
65、國家助學貸款難的誠信思考及對策研究
66、在滬務工人員子女的教育公平問題——對閔行區(qū)的個案研究
67、我國地方財政體制改革問題研究
68、教育局長的領(lǐng)導有效性
69、農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入保障體制研究
70、中華人民共和國成立后普通高中教育經(jīng)費問題研究
71、教育改革市場趨向中的政府責任研究
72、全球視野下的教育券比較研究
73、中美教育行政組織比較及其對我國的啟示
74、政府向義務教育學校撥款方式的研究
75、留學中介機構(gòu)的監(jiān)管構(gòu)想
76、中美教育行政組織比較研究
77、轉(zhuǎn)型期中國教育投資制度研究
78、校園安全問題及對策研究
79、學生管理規(guī)章制度研究
80、學校實施量化管理模式的利弊分析
81、學生管理：從科學取向到人文取向
82、基于價值觀的領(lǐng)導理論在教育組織中的應用研究
83、論教育管理理論的知識論基礎(chǔ)
84、筆墨下的學校管理：教師視野下某所學校文件的實地研究
85、論校長成長的教育敘事研究
86、國家助學貸款問題的調(diào)查研究與政策建議
87、學校組織文化建設(shè)研究
88、個人功能差異研究及初步應用
89、校長個性與學校特色
90、《周易》與現(xiàn)代教育管理
91、構(gòu)建和諧學校人際關(guān)系初論
92、教育管理本土化問題研究
93、學校逆向管理問題及其運行機制研究
94、規(guī)避教育決策失誤的問責制度研究
95、學?？臻g變革研究
96、學校品牌的視覺形象研究
97、現(xiàn)代學校規(guī)訓制度研究
98、試論學校品牌的管理
99、學校管理中心理契約的構(gòu)建
100、農(nóng)村義務教育經(jīng)費投入保障體系研究
101、學校知識管理研究
102、基于問題的校長培訓模式研究
103、論校長課程領(lǐng)導的理念與策略
104、新課程教學雙邊心理適應性與發(fā)展性檔案袋評價模式的構(gòu)建
105、學校發(fā)展規(guī)劃的人員角色問題及其對策
106、學校章程中校長權(quán)力規(guī)定之研究
107、學校效能提升的框架分析
108、開展學校職業(yè)指導的思考與實踐
109、學校交易成本問題研究
110、校長領(lǐng)導行為研究：運用mlq問卷對山東省普通高中校長的調(diào)查分析
111、360度反饋在教師績效考核中的應用
112、家長、社區(qū)人員在現(xiàn)代學校管理中角色與職能的研究
113、行為主義激勵理論與學校對學生的獎懲教育藝術(shù)探究
114、新課程背景下優(yōu)質(zhì)學校建設(shè)研究
115、知識管理在教育資源管理系統(tǒng)中的應用研究
116、中日兩國教育管理體制關(guān)聯(lián)性問題探究
117、學習型學校的校長領(lǐng)導研究
118、實施目標管理提高學校管理效能
119、校長的行動邏輯
120、體罰教育方式探索
121、教育管理系統(tǒng)中的若干優(yōu)化問題研究
122、論學校管理倫理
123、民辦教育集團的校長經(jīng)營行為研究
124、學校危機管理的研究
125、年級本位管理研究
班級管理論文題目篇七
班級是學校管理的基本單位，班級管理對學生的學習和生活的作用不可忽視。文章從樹立管理新觀念，培養(yǎng)學生參與班級管理的主動性來論述如何加強小學班級管理。
班級；管理；措施
班級管理的科學性和實效性直接關(guān)系著學生的身心發(fā)展和學習成績的提高。長久以來，小學班級的管理只停留在常規(guī)的秩序管理上，這種片面的管理起到的作用很有限?？茖W的班級管理應該綜合各方面，為學生營造更好的學習和生活環(huán)境，引導和幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、學習觀。
在班級管理中，應該改變傳統(tǒng)的觀念，樹立新的教育觀念。
（一）改變權(quán)威式教育
很多教師從小都是在嚴格的管理教育中成長起來的，所以，他們把自己的經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成對學生的管理方式，繼續(xù)沿用體罰、打罵的方式教育學生，但是這樣的方法已不再適用于現(xiàn)在的學生。權(quán)威式的管理方式對學生統(tǒng)一要求，并且要求學生絕對服從。教師采用嚴格的管教方式，使學生無法獨立學習，也不能形成獨立的人格，甚至容易造成學生的恐懼心理，不能和教師正常溝通。學生還可能在被教師體罰后出現(xiàn)偏激的言行，在行為上退縮、怪異，缺少學習的主動性。所以，教師應該改變權(quán)威式的管理，平等地對待每一位學生，摒棄教師的絕對領(lǐng)導權(quán)，與學生進行平等的交流，促進學生的自我發(fā)展，培養(yǎng)學生的良好品格。在平等的管理當中，教師應該以學生為本，引導學生發(fā)展，建立起師生平等交流、互相學習的模式。
（二）改變保姆式管理
小學管理中存在保姆式管理的現(xiàn)象。小學階段是學生品格和習慣的形成期，小學生日常的生活習慣都應該在教師的引導下自主完成，但是保姆式的管理方法使得學生的很多事情都由教師包辦，不僅使學生喪失了自我鍛煉的機會，也讓學生的創(chuàng)新精神受到遏制。教師應該改變保姆式的管理方式，實現(xiàn)學生和教師的共同管理，否則容易造成學生實踐能力的缺失。在管理的過程中，教師應該讓學生自主參與班集體的活動。班集體的主人不是教師，而是學生，教師不過是班集體活動的組織者、指導者，學生才是班集體的參與者。教師在班級管理中應該盡可能給學生提供更多的活動機會，讓學生展示自己，在實踐中相互配合，大膽探究，使學生得到經(jīng)驗和啟迪。
（三）改變重視智育、輕視德育的管理
受到應試教育的影響，班級管理一直都服務于學生的成績，管理規(guī)章制定和實施的重心都放在提高成績上，忽視了感情、技能、認知三個目標的達成。在班級管理中，教師如果不能對學生有充分的了解，學生和教師之間就難以信任，師生之間也就不能在相互尊重的基礎(chǔ)上共同完成學習內(nèi)容。學生在班集體中感受不到溫暖，容易產(chǎn)生恐懼心理，更無法從班級活動中獲得安全感和成就感。在班級管理中，教師需要不斷創(chuàng)新，并且樹立科學的新觀念。很多教育研究者探究的不應該是“如何讓學生順從”，而是“如何讓學生來配合教師，讓學生學會通過自己的積極性和主動性來實現(xiàn)自己的目標”。班級管理應該要用科學的人才觀、成才觀與教育方法來引導和教育學生。在班級管理中，需要融入情感教育。教師在管理班級時應該以情打動學生。小學階段的學生對長輩有特殊的依賴性，教師應該抓住學生的這一特點，調(diào)動學生的積極性，讓學生在獲得道德認知的同時充分享受參與學習的過程，并且獲得愉悅和滿足。
素質(zhì)教育就是依據(jù)學生發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以人的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高為目標。在管理的過程中，教師對學生進行思想教育，學生有了明確的學習目標，才能樹立自己的奮斗目標，才會主動學習。教師需要健全各種制度，并將其作為班級成員的準則，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好監(jiān)督和指導工作，協(xié)助學生處理好生活、學習中的實際問題，并隨時做檢查，杜絕虛假現(xiàn)象。同時做好班干部的監(jiān)督工作，定期評定，賞罰分明，注意將競爭機制引入學習中。重視選拔和培養(yǎng)班干部，調(diào)動學生參與管理。良好的班級管理不僅需要科學的管理方法，還需要班干部的協(xié)助。培養(yǎng)一支有向心力的班干部隊伍，也是調(diào)動學生積極性，參與學生管理的重要途徑。培養(yǎng)管理協(xié)助者，讓他們能夠及時反饋班級信息，為教師出謀劃策，充分發(fā)揮班干部的作用，也是班級管理的重要內(nèi)容。班級管理需要教師用積極的情緒感染學生，以教育的藝術(shù)打動學生，營造良好的學習環(huán)境，為學生的健康成長創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
作者:陳珍麗 單位:深圳市寶安區(qū)西鄉(xiāng)街道徑貝小學
班級管理論文題目篇八
選題最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內(nèi)容請看下文。
實施綠色營銷的意義與對策
試論企業(yè)銷售渠道的創(chuàng)新與優(yōu)化
企業(yè)電子商務盈利策略探析
論關(guān)系營銷在我國企業(yè)中的應用
企業(yè)內(nèi)部營銷及其實施策略探討
淺論企業(yè)顧客關(guān)系管理的核心——忠誠度
用服務“粘住”你的顧客——略論企業(yè)的服務營銷
淺談產(chǎn)品直銷的利與弊
淺議利用營銷中的非價格因素提高企業(yè)核心競爭力
淺談品牌延伸戰(zhàn)略
班級管理論文題目篇九
2、水利項目財務風險治理研究
3、影院公司內(nèi)部控制研究
4、新三板教育行業(yè)企業(yè)財務風險評價與控制研究
5、財務視角下的風電基建工程項目風險管理研究
6、保險公司財務風險管理問題研究
7、混合并購財務風險管理研究
8、zy油田公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
9、sh石油工程公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
10、s高校校院兩級預算管理模式研究
11、z油田財務共享服務中心構(gòu)建與運行研究
12、作業(yè)基礎(chǔ)預算在ma鉆井公司生產(chǎn)預算管理中的應用研究
13、x房地產(chǎn)公司財務風險評價及控制研究
14、陜八建a項目財務風險管理研究
15、k醫(yī)院預算管理優(yōu)化研究
16、pg公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
17、gs合成鈦業(yè)公司財務風險管理研究
18、財務共享模式下費用報銷管理的研究
19、我國縣級公立醫(yī)院預算目標制定、行為影響及后果
20、基于全生命周期的y高校固定資產(chǎn)管理優(yōu)化研究
21、戰(zhàn)略預算管理在h公司的應用研究
22、暴風集團財務風險及其控制問題的探討
23、郵儲銀行江西省分行財務集中核算管理研究
24、基于財務共享視角的企業(yè)內(nèi)部控制研究
25、lsx集團財務共享服務構(gòu)建研究
26、鄭州煤電股份有限公司財務風險控制研究
27、d博物館內(nèi)部控制案例研究
28、青島海爾并購通用家電的財務風險研究
29、sz公司財務共享服務中心內(nèi)部控制案例研究
30、基于共享服務的集團企業(yè)全面預算管理信息系統(tǒng)構(gòu)建研究
31、基于博弈論的jtl建筑公司納稅籌劃分析
32、m公司財務共享服務中心構(gòu)建的研究
33、xj集團預算松弛問題研究
34、基于作業(yè)成本法的a煤炭公司成本管理研究
35、風帆公司并購q集團財務風險分析與控制研究
36、興宏建筑財務風險管理研究
37、尤洛卡公司財務風險管理研究
38、h保險公司的集團財務共享管理模式構(gòu)建研究
39、d公司財務風險分析及防范研究
40、gx證券公司財務共享服務中心構(gòu)建研究
41、hg酒店戰(zhàn)略預算管理研究
42、z公立醫(yī)院績效預算管理研究
43、c集團財務共享服務中心構(gòu)建與實施研究
44、財務共享服務在中國國旅的應用研究
45、s公司納稅籌劃問題研究
46、w公司財務管理問題研究
47、綿陽市農(nóng)民專業(yè)合作社財務管理現(xiàn)狀與財務績效研究
48、重慶科創(chuàng)職業(yè)學院招生財務管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
49、湖南省兒童醫(yī)院預算管理改進研究
50、美容品牌綜合管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
51、基于erp環(huán)境下s集團的財務風險管控研究
52、基于的'財務業(yè)務外包支撐系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
53、高?？蒲薪?jīng)費財務管理研究
54、平衡計分卡在高校預算管理中的應用研究
55、基于財務視角下m電業(yè)公司內(nèi)部控制問題研究
56、基于財務共享模式下b集團成本控制問題研究
57、高校財務風險預警系統(tǒng)研究
58、w集團財務風險管理研究
59、蒙東協(xié)合新能源企業(yè)財務風險管理研究
60、信息技術(shù)企業(yè)的融資策略研究
61、利宇新能源集團財務戰(zhàn)略研究
62、h公司內(nèi)部財務控制問題及改進研究
63、基于戰(zhàn)略導向的全面預算管理在l化工企業(yè)的應用研究
64、蘇里格氣田d區(qū)天然氣產(chǎn)量預測與作業(yè)預算方法研究
65、新疆油田科研經(jīng)費預算管理研究
66、林木資源可持續(xù)利用視閾下的企業(yè)財務風險及成因研究
67、基于web的高校上網(wǎng)認證計費系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)
68、商業(yè)銀行財務信息管理系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
69、書店財務會計報表系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)
70、公路上市公司財務風險預警模型構(gòu)建與應用研究
班級管理論文題目篇十
2會計在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應用與思考
3會計造假與倫理道德建設(shè)
4會計政策選擇的風險與防范
5會計政策選擇對會計信息的影響
6會計信息失真的經(jīng)濟學透視
7會計信息在公司治理中的作用
8會計信息質(zhì)量特征的中外比較
9會計信息質(zhì)量與公司治理結(jié)構(gòu)問題研究
10會計信息質(zhì)量與資本市場發(fā)展
11會計方法選擇對會計信息披露的影響
12會計監(jiān)管存在的問題及改進措施
13會計監(jiān)管與審計的關(guān)系
14會計謹慎性原則在實際中的應用分析
15會計舞弊的識別與治理
16會計職業(yè)判斷與風險控制
17會計職業(yè)判斷與會計政策選擇問題研究
18會計制度與稅法差異的比較分析與協(xié)調(diào)
19會計準則的國際化及其對中國的影響
20會計準則對成本核算的規(guī)范作用
21會計準則國際協(xié)調(diào)與趨同
22會計準則與會計信息質(zhì)量
23建立適應現(xiàn)代企業(yè)制度的會計管理模式
24謹慎性信息質(zhì)量要求的局限性及其改進
25會計信息質(zhì)量與資本市場發(fā)展
26企業(yè)管理創(chuàng)新的會計學分析
27企業(yè)會計與非營利組織會計的比較研究
28企業(yè)會計政策選擇行為研究
29企業(yè)目標、會計目標與內(nèi)部會計控制
30企業(yè)內(nèi)部會計制度建設(shè)
31企業(yè)信用缺失的治理
32權(quán)責發(fā)生制在我國政府會計中的運用
33上市公司會計信息供給與需求問題研究
34上市公司會計信息披露的誠信問題分析
35上市公司會計信息披露問題與對策研究
36社會經(jīng)濟環(huán)境變遷對會計學科體系的影響分析
37社會經(jīng)濟環(huán)境對會計理論與方法的影響
38試論會計信息的預測價值
39試論我國會計信息質(zhì)量特征體系的構(gòu)建?
40試論現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計改革問題?
41試論中國會計的國際協(xié)調(diào)?
54現(xiàn)代會計發(fā)展與經(jīng)濟環(huán)境的關(guān)系
55現(xiàn)代會計在經(jīng)濟資源配置過程中的功能分析
56現(xiàn)代企業(yè)制度下的會計監(jiān)督
57消費稅稅務籌劃理論與應用研究
58小企業(yè)會計制度實施問題研究
59新會計準則的國際趨同
60新會計準則對不確定性問題的`會計處理
61新會計準則對會計信息可靠性與相關(guān)性的權(quán)衡
62新會計準則對企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的支持
63新會計準則下的會計監(jiān)管問題研究
64新會計準則下的資產(chǎn)減值準備
65衍生金融工具會計理論與方法研究
66養(yǎng)老金制度與養(yǎng)老金會計問題研究
67政府補助的效益評估問題研究
68政府采購制度對預算會計的影響
69知識經(jīng)濟背景下的會計理論創(chuàng)新
綠色gdp和綠色會計發(fā)展的現(xiàn)狀分析
77轉(zhuǎn)型經(jīng)濟時期會計的特征分析
78資產(chǎn)的定義及其特征研究
79資產(chǎn)減值會計計量問題研究
80公允價值計量屬性的經(jīng)濟后果分析
班級管理論文題目篇十一
1.全面質(zhì)量管理在科研管理中的應用與發(fā)展
2.全面質(zhì)量管理的業(yè)績效應:一項結(jié)構(gòu)方程模型研究
3.服務質(zhì)量管理研究的回顧與現(xiàn)狀探析
4.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作的若干思考
5.質(zhì)量管理體系中的過程及過程方法
6.質(zhì)量管理自評模型的實證研究
7.基于精益六西格瑪?shù)馁|(zhì)量管理改進實證研究
8.論我國企業(yè)的質(zhì)量管理
9.質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效關(guān)系模型研究——擴展知識路徑的研究視角
10.中國高速鐵路工程質(zhì)量管理創(chuàng)新與實踐
11.供應鏈質(zhì)量管理——21世紀質(zhì)量管理新思路
12.品管圈管理在門診靜脈配置質(zhì)量管理中的應用
13.一個新的學科方向——供應鏈質(zhì)量管理研究綜述
14.基于流程化視角的建筑工程項目質(zhì)量管理研究
15.美國高等教育質(zhì)量管理模式探析
16.從新的醫(yī)院評審標準看現(xiàn)代護理質(zhì)量管理理念
17.建立和實施質(zhì)量管理體系有效性評價探索與實踐
18.本地化項目的分層質(zhì)量管理
19.豬肉加工企業(yè)質(zhì)量管理、垂直協(xié)作與企業(yè)營運績效的實證分析
20.基于全面質(zhì)量管理的檔案信息集成服務研究
21.高等教育質(zhì)量管理:文化的視角
22.美國高等教育質(zhì)量管理及其借鑒
23.中國古代質(zhì)量管理研究進展綜述
24.德國高等學校的質(zhì)量管理
25.個性化質(zhì)量管理在picc置管患者中的應用效果
26.淺淡顧客滿意與服務質(zhì)量管理
27.高職教育質(zhì)量管理:內(nèi)涵審視、體系構(gòu)建及其評價
28.基于企業(yè)特征變量的質(zhì)量管理實踐與績效關(guān)系的實證研究
29.加強環(huán)境監(jiān)測全過程質(zhì)量管理全面提升環(huán)境監(jiān)測水平
30.質(zhì)量管理的核心活動與基礎(chǔ)活動——重慶制造業(yè)的實證研究
31.高等教育質(zhì)量管理的新趨勢及我國的選擇
32.基于制造執(zhí)行系統(tǒng)的統(tǒng)計過程控制在質(zhì)量管理上的應用
33.中國企業(yè)質(zhì)量管理成熟度研究
34.質(zhì)量管理與組織創(chuàng)新、組織績效的關(guān)系——以我國制造類企業(yè)為例的實證研究
35.關(guān)系質(zhì)量對質(zhì)量管理實踐和績效的調(diào)節(jié)效應
9000質(zhì)量管理體系在高校教育質(zhì)量管理中運用的必要性及特點
37.質(zhì)量生態(tài)學研究(2)——質(zhì)量概念與質(zhì)量管理理論的演化
38.加強環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理人員隊伍建設(shè)的思考
39.品管圈在持續(xù)改進護理質(zhì)量管理中的實踐與探索
40.建立質(zhì)量管理體系主動預防醫(yī)療糾紛
41.美國政府質(zhì)量管理體制及借鑒
42.從復制到分享:高等教育質(zhì)量管理的方向
43.對現(xiàn)行護理質(zhì)量管理思路與方法的思考
44.基于jci標準的醫(yī)院質(zhì)量管理體系建設(shè)
45.淺談強化環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理體系建設(shè)
46.航天工程精細化質(zhì)量管理
47.質(zhì)量管理—企業(yè)績效關(guān)系模型研究述評與展望
48.面向過程的產(chǎn)品開發(fā)項目質(zhì)量管理
49.以醫(yī)院評審為契機構(gòu)建基于pdca循環(huán)的醫(yī)院質(zhì)量管理體系
50.企業(yè)質(zhì)量管理體系及其認證的有效性研究綜述
52.不同類型的質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效影響機制的實證研究
53.質(zhì)量管理層次結(jié)構(gòu)模型
54.我國制造業(yè)背景下質(zhì)量管理活動的量表開發(fā)研究
55.全日制專業(yè)學位研究生教育質(zhì)量管理與質(zhì)量評價的思考
56.消毒供應室質(zhì)量管理與控制
57.以全面質(zhì)量管理的理念提高圖書館服務質(zhì)量
58.基于bim實施的工程質(zhì)量管理
59.質(zhì)量管理體系運行有效性綜合評價
60.手術(shù)室三級無縫隙質(zhì)量管理的落實及效果分析
61.線性加權(quán)法在質(zhì)量管理體系定量評價中的應用
62.關(guān)于我國建筑施工企業(yè)質(zhì)量管理的研究
63.不同情景下質(zhì)量管理實踐與企業(yè)績效模型的實證研究
64.供應鏈質(zhì)量管理免疫的內(nèi)涵及機理研究
65.對中國制造企業(yè)質(zhì)量管理現(xiàn)狀的研究
66.基于spc的車間制造質(zhì)量管理系統(tǒng)研究
67.論質(zhì)量管理的發(fā)展趨勢
68.淺談環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量管理工作
69.質(zhì)量管理實踐對企業(yè)績效影響機制的實證研究
70.供應鏈協(xié)作關(guān)系、外部激勵與食品企業(yè)質(zhì)量管理行為分析
71.我國醫(yī)院質(zhì)量管理現(xiàn)狀——基于五省調(diào)研
72.質(zhì)量管理體系持續(xù)改進的'認識和方法
73.淺議建筑工程的施工質(zhì)量管理
74.大學內(nèi)涵式發(fā)展背景下的教學質(zhì)量管理探究
75.全面質(zhì)量管理的核心——以人為本
76.基于pdca的高校學報質(zhì)量管理流程分析
77.基于質(zhì)量管理的大學生科技創(chuàng)新項目管理研究
78.大數(shù)據(jù)背景下客戶信息質(zhì)量管理成熟度模型
80.論煙草行業(yè)數(shù)據(jù)中心建設(shè)中的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理
81.供應鏈質(zhì)量管理特點及策略
82.護理質(zhì)量委員會在護理質(zhì)量管理中的作用
83.中國石油a1a2系統(tǒng)數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系建設(shè)實踐
84.質(zhì)量管理過程知識創(chuàng)新研究
85.六西格瑪質(zhì)量管理
86.實施全面質(zhì)量管理(tqc)提高醫(yī)院護理管理質(zhì)量
9000與六西格瑪、全面質(zhì)量管理的整合應用研究
9000質(zhì)量管理模式及其在高等教育質(zhì)量管理中的運用
89.全面質(zhì)量管理思維下的高?？蒲许椖抠|(zhì)量管理
90.英國高?？蒲匈|(zhì)量管理的路徑選擇:從院校競爭走向國家整體協(xié)調(diào)
91.品管圈在醫(yī)院藥劑科質(zhì)量管理持續(xù)改善中的應用
92.現(xiàn)代質(zhì)量管理方法在it項目質(zhì)量管理中的應用
93.淺析企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
94.我國高校教學質(zhì)量管理與提升研究述評——基于到國內(nèi)11種教育類期刊的分析
95.面向服務架構(gòu)的協(xié)同質(zhì)量管理系統(tǒng)
96.三級聯(lián)動專項質(zhì)量管理模式的構(gòu)建與應用
97.基于物流與供應鏈管理模式下的質(zhì)量管理
98.公共行政質(zhì)量管理體系建設(shè)研究
99.從質(zhì)量管理角度看臨床研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢
100.企業(yè)質(zhì)量管理體系的建設(shè)
班級管理論文題目篇十二
2、公司財務制度設(shè)計
3、股利理論與股利政策
4、企業(yè)破產(chǎn)若干財務問題研究
5、企業(yè)財務競爭力研究
6、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的財務管理
7、財務杠桿原理及其應用研究
8、企業(yè)價值創(chuàng)造的衡量：eva還是tobin'sq
9、低碳經(jīng)濟對企業(yè)理財環(huán)境的影響
10、財務總監(jiān)的角色定位與素質(zhì)要求
11、財務管理學科建設(shè)問題研究
12、出資者財務論
13、財務管理質(zhì)量研究
14、財務管理模式創(chuàng)新
15、公司財務治理研究
16、期權(quán)定價理論在公司價值評估中的.應用
17、企業(yè)財務核心競爭能力的分析與評價
18、公司財務預警系統(tǒng)研究
19、財務管理體制改革研究
20、財務管理環(huán)境研究
21、公司籌資管理
22、企業(yè)適度負債研究
23、公司營運資金管理
24、公司經(jīng)營的杠桿效應
25、公司資本結(jié)構(gòu)的選擇方式
26、公司籌資方式的選擇與比較
27、財務杠桿及其在籌資決策中的運用
28、融資管理的問題及優(yōu)化策略
29、中小企業(yè)融資問題研究
30、上市公司融資偏好研究
31、我國企業(yè)融資租賃的現(xiàn)狀及創(chuàng)新發(fā)展方向
32、企業(yè)融資結(jié)構(gòu)的比較分析
33、負債經(jīng)營對公司價值的影響研究—以某公司為例
班級管理論文題目篇十三
1水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理狀況
1.1相關(guān)人員的工程質(zhì)量管理意識相對薄弱
質(zhì)量管理是水利施工工程建設(shè)的最重要表現(xiàn)，重視水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量，才能充分體現(xiàn)水利施工工程建設(shè)在經(jīng)濟發(fā)展、社會主義工程建設(shè)的作用。但是目前在我國一些水利工程建設(shè)中，施工和管理人員的意識比較淡薄，所以在水利工程的施工過程中就很難真正地承擔其應有的責任，最終后果導致水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理問題，阻礙其正常投入使用。另外，水利工程管理和施工人員在施工過程中也常常因為各種原因?qū)|(zhì)量的重要性沒能引起足夠重視，導致施工環(huán)節(jié)管理和施工人員往往只重視工期進度，忽略施工環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理問題。這問題歸根到底就是因為水利工程建設(shè)的施工和管理人員不能真正地樹立質(zhì)量管理意識，不能真正重視質(zhì)量管理對社會發(fā)展和國家發(fā)展的重要作用。
1.2缺乏高水平和高素質(zhì)的人才
水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理人員整體素質(zhì)、能力、水平直接關(guān)乎著我國水利施工工程建設(shè)的發(fā)展，直接關(guān)乎著一方百姓的福祉、國家的水利工程建設(shè)發(fā)展，所以必須真正地發(fā)揮水利工程質(zhì)量管理的積極、有效作用，需要建設(shè)一支高質(zhì)量和高水平管理人員隊伍。然而，目前從我國的水利工程的實際來看，我們就缺乏大量的高水平和高素質(zhì)的質(zhì)量管理人員。這種缺乏有歷史的原因也有現(xiàn)實的因素，從歷史上看，我國對此項人才的選拔和任用從來沒有一個嚴格的標準，這樣就會造成大量質(zhì)量管理人員存在著良莠不齊的現(xiàn)象，由于水利質(zhì)量管理人員的工作相應的比水利工程施工人員的工作強度要輕得多，所以導致了大量的以次充好的人群涌入到水利工程的質(zhì)量管理隊伍中去，這種情況下出現(xiàn)質(zhì)量管理問題就不足為奇了。從現(xiàn)實角度來看，我國水利施工工程建設(shè)相關(guān)人員必須要掌握最新的管理知識，并定期參加管理技能培訓，但是現(xiàn)實問題是因為工程進度和其他原因使得質(zhì)量管理人員工作做的少之又少，這樣就導致了無法通過內(nèi)部培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的質(zhì)量管理隊伍。
1.3水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理存在違規(guī)監(jiān)理現(xiàn)象
從現(xiàn)階段我國水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理來看，我國關(guān)于水利施工工程建設(shè)的市場監(jiān)理的法律、法規(guī)還很不完善，這樣就很容易讓那些為了獲得更大、更多利益的建筑商和開發(fā)商鉆法律空白的漏洞，因此發(fā)生了一些不可避免的質(zhì)量管理方面消極因素。另外，現(xiàn)實中水利工程的建設(shè)規(guī)模相對較大，施工周期也相對漫長，因此其施工具有復雜性和長期性特點，所以水利工程的施工不可能由一個建筑單位去完成，而是需要多次的轉(zhuǎn)包和分包，這樣就導致了部分建筑商為了節(jié)省施工費用和管理費用就從水利工程的質(zhì)量上打主意，容易誘發(fā)一些質(zhì)量問題。而且目前我國的相關(guān)監(jiān)理人員和管理人員的隊伍相對較小，部分監(jiān)理人員和管理人員甚至出現(xiàn)無證上崗的現(xiàn)象，這樣就從根本上影響了監(jiān)管的效果。同時，施工單位在進行水利工程的施工時，往往更重視市場的開拓和工程的效益，對質(zhì)量的管理則不太重視，這樣企業(yè)在施工過程中很難保證施工的質(zhì)量。
1.4相關(guān)部門的行政干預效果不佳
在社會主義市場經(jīng)濟體制條件下，發(fā)揮市場的決定性作用已在全黨全國達成了共識，但是在這個基礎(chǔ)上也更應該發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)作用，尤其是在大型工程的建設(shè)中，政府擔任的角色相對比較重要。然而在實際的水利工程的施工和建設(shè)中，政府的監(jiān)管作用沒有真正地發(fā)揮，導致了企業(yè)在質(zhì)量管理上失去了應有的監(jiān)督，質(zhì)量問題便越來越凸顯。而且企業(yè)的監(jiān)管部門直接隸屬于企業(yè)，可以說是一種嚴格的上下級的關(guān)系，企業(yè)在水利工程的施工中則以經(jīng)濟效益為主要目標，監(jiān)管部門的權(quán)力嚴重受限則導致了兩者出現(xiàn)分歧后監(jiān)管部門不能實事求是的對待質(zhì)量管理問題、不能公平公正的`處理問題、不能行之有效的解決問題。在這種情況下政府應該進行必要的行政干擾，但是由于現(xiàn)在一直強調(diào)市場的作用，政府的行政干擾受到極大限制，最終結(jié)果導致在水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量管理過程例，相關(guān)問題沒有得到及時、有效地處理。
2提高水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)中質(zhì)量管理的有效措施
2.1制定制度、健全體系
良好的制度和健全的體系的基礎(chǔ)是提高水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理，因此在水利施工與建設(shè)過程中一定要制定與完善質(zhì)量管理制度和建立健全質(zhì)量管理體系，要在水利工程的開工之前就要提前制定具體的質(zhì)量管理與控制措施，只有未雨綢繆才能做到防患于未然。另外，要通過建立健全質(zhì)量管理體系，才能更好地明確各個部門的相關(guān)質(zhì)量的責任，保證在施工過程中各個部門都能有效地發(fā)揮作用，從而避免出現(xiàn)一些由于人的主觀因素導致的管理難題。以三峽水利工程為例，三峽水利工程的質(zhì)量管理制度是保證水利工程質(zhì)量的關(guān)鍵，要根據(jù)三峽水利工程施工的具體情況來制定一系列的相關(guān)制度和質(zhì)量的考核制度，這樣才能使各個部門永不懈怠，保質(zhì)保量地做好每一項工作。其次，制定質(zhì)量檢查制度才能保證三峽水利工程施工完畢后對工程進行驗收與及時對工程進行修補，當然還要根據(jù)三峽水利工程的特殊情況建立質(zhì)量事故報告處理制度和相關(guān)的一些制度?？傊?，要通過制定和完善相關(guān)制度，來真正督促質(zhì)量管理工作的實施；通過建立健全管理體系、制定科學的管理制度是水利建設(shè)施工的重要步驟，因此要加大力度落實。
2.2促進水利施工工程建設(shè)管理意識，完善責任落實制度
從某種意義上講，水利施工工程建設(shè)環(huán)節(jié)里相關(guān)人員的管理意識就是做好一切工作前提和基礎(chǔ)，而在這里面起到重大作用的是領(lǐng)導的質(zhì)量管理意識，領(lǐng)導個人對質(zhì)量的重視程度直接影響著水利工程的質(zhì)量，所以在選拔和任用工程項目的領(lǐng)導時一定要對這方面嚴格要求，要把那些管理經(jīng)驗豐富、有一定技術(shù)水平、具有工程質(zhì)量意識的專業(yè)型和綜合型的人才選到領(lǐng)導層去。其次，我們必須在整體上提升領(lǐng)導、施工人員、管理人員的水利建設(shè)工程管理意識，施工和管理人員畢竟是處在水利施工工程建設(shè)一線，他們一舉一動都關(guān)乎著水利施工工程的整體建設(shè)質(zhì)量，因此我們要通過一切可以利用的手段和方法真正地提高一線施工人員和管理人員的質(zhì)量管理意識，從而能促進建設(shè)的有效進行。另外，在水利施工過程中，要注意落實質(zhì)量責任制度，強調(diào)并落實各級管理層和領(lǐng)導層的終身責任制度，要根據(jù)施工人員和管理人員的工作情況和工作內(nèi)容明確質(zhì)量責任，對施工人員和管理人員加強實時的監(jiān)督、檢查和大考核力度，把責任制度貫穿到整個水利施工的各方面。只有從根本上提高和加強質(zhì)量管理意識，落實質(zhì)量責任制度，才能有效地避免一些不必要的質(zhì)量事故，才能真正提高水利工程的質(zhì)量。
2.3通過定期學習和培訓，提高各相關(guān)人員素質(zhì)
管理人員和施工人員的素質(zhì)直接關(guān)系著水利工程的進度與質(zhì)量，可以說水利工程出現(xiàn)的有關(guān)的管理質(zhì)量問題在很大一定程度上就是因為管理人員和施工人員的素質(zhì)不高引起的，所以要采取多樣化地方式、方法對相關(guān)人員進行基礎(chǔ)和高層次培訓，提高整體素質(zhì)。首先，完善和組織定期的學習培訓，不能因為工程的進度和其他的一些原因，而放棄對施工和管理人員的培訓，要在學習培訓階段要重視和加強管理人員學習先進的質(zhì)量管理手段和管理思路，從而在質(zhì)量管理中發(fā)揮主觀能動性，減少和降低相關(guān)管理難題。其次，要讓施工和管理人員熟練掌握自己崗位的質(zhì)量標準和驗收標準，對更新和修正的質(zhì)量標準和驗收標準要及時組織施工人員和管理人員學習。再次，在日常的水利工程的管理中，一定要注意讓管理人員持證上崗，不僅僅是一種剛性的規(guī)章制度，而且是為了提醒管理人員重視水利工程的質(zhì)量管理問題?？傊岣呤┕と藛T和管理人員的素質(zhì)是勢在必行，因此水利工程的領(lǐng)導層和管理層一定要對這方面加強關(guān)注。
2.4加強創(chuàng)新能力，利用科技手段進行質(zhì)量管理
當今時代是一個信息高速發(fā)展和技術(shù)不斷更新的時代，因此在水利工程的質(zhì)量管理的過程中要加強理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，要利用最前沿的技術(shù)手段開展水利施工工程建設(shè)質(zhì)量管理。以三峽水利工程為例，三峽水利工程建設(shè)之初，我國水利建設(shè)工程水平落后于發(fā)達國家30年，政府審時度勢，通過一些列的技術(shù)創(chuàng)新，成功實現(xiàn)了自主式發(fā)展模式，主要表現(xiàn)為：1）加強國際合作交流，引進先進的技術(shù)和裝備；2）消化、吸收并再創(chuàng)新，實現(xiàn)自力更生和自主創(chuàng)新。同時，由于三峽工程建設(shè)與我國很多企業(yè)通力合作，工程質(zhì)量管理成為難點，三峽建設(shè)工程管理部門通過細分建設(shè)項目、擴大管理及成立質(zhì)量檢查監(jiān)督組等方式，全面提高三峽水利工程的建設(shè)質(zhì)量管理。目前我國的三峽水利工程施工質(zhì)量已經(jīng)達到了世界一流水平，成為國際水電技術(shù)的研討基地和水利工程建設(shè)的參觀和學習樣板。因此，在水利工程施工和管理過程中要大力研發(fā)新的前沿工程建設(shè)質(zhì)量管理模式，促使我國在水利工程施工建設(shè)方面質(zhì)量管理再進一步，保證新時代水利施工工程建設(shè)的質(zhì)量。
3結(jié)語
質(zhì)量是水利工程的靈魂和生命，關(guān)系著水利工程的生存和發(fā)展，關(guān)系著群眾的生命安全和財產(chǎn)安全，關(guān)系著國民經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進行。所以我們在水利工程建設(shè)施工環(huán)節(jié)里，更加重視工程施工建設(shè)質(zhì)量，切實保障并解決水利建設(shè)施工工程中出現(xiàn)的質(zhì)量管理問題，促進社會水利的長久發(fā)展和百姓的長治久安。
班級管理論文題目篇十四
2.mbo對財務的影響與資訊披露
3.淺析新企業(yè)所得稅法對上市公司利潤的影響
4.財務風險的分析與防范
5.投資組合理論與財務風險的防范
6.代理人理論與財務監(jiān)督
7.金融市場與企業(yè)籌資
8.市場經(jīng)濟條件下企業(yè)籌資渠道
9.中西方企業(yè)融資結(jié)構(gòu)比較
10.基于盈余目標的上市公司盈余管理行為研究
11.企業(yè)績效評價指標的研究
12.企業(yè)資本結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
13.上市公司盈利質(zhì)量研究
14.負債經(jīng)營的有關(guān)問題研究
15.股利分配政策研究
16.企業(yè)并購的財務效應分析
17.獨立董事的獨立性研究
18.知識經(jīng)濟時代下的企業(yè)財務管理
19.現(xiàn)代企業(yè)財務目標的選擇
20.中小企業(yè)財務管理存在的問題及對策
21.中小企業(yè)融資問題研究
22.中國民營企業(yè)融資模式――上市公司并購
23.基于企業(yè)利益相關(guān)者的企業(yè)績效評價研究
24.公司財務戰(zhàn)略研究
25.財務公司營運策略研究
26.資本經(jīng)營若干思考
27.風險投資運作與管理
28.論風險投資的運作機制
29.企業(yè)資產(chǎn)重組中的財務問題研究
30.資產(chǎn)重組的管理會計問題研究
31.企業(yè)兼并中的財務決策
32.企業(yè)并購的籌資與支付方式選擇研究
33.戰(zhàn)略機構(gòu)投資者與公司治理
34.股票期權(quán)問題的研究
35.我國上市公司治理結(jié)構(gòu)與融資問題研究
36.股權(quán)結(jié)構(gòu)與公司治理
37.國際稅收籌劃研究
38.企業(yè)跨國經(jīng)營的稅收籌劃問題
39.稅收籌劃與企業(yè)財務管理
40.xxx稅例如企業(yè)所得稅的稅收籌劃
41.高新技術(shù)企業(yè)稅收籌劃
42.入世對我國稅務會計的影響及展望
43.我國加入wto后財務管理面臨的挑戰(zhàn)
44.管理會計在我國企業(yè)應用中存在的問題及對策
45.經(jīng)濟價值增加值eva――企業(yè)業(yè)績評價新指標
46.中小企業(yè)的信用擔保體系問題研究
47.上市公司財務預警問題研究
48.企業(yè)并購前后財務狀況變化問題研究
49.以平衡計分卡為核心的績效評價體系研究
50.基于不同發(fā)展周期的企業(yè)財務戰(zhàn)略選擇研究
51.集團公司全面預算目標的制定與分解
52.現(xiàn)金流量折現(xiàn)法在評估公司戰(zhàn)略中的應用分析
53.財務指標與非財務指標在評估管理者業(yè)績中的應用擬合
54.財務管理目標與企業(yè)財務核心能力問題研究
55.企業(yè)納稅籌劃中的風險規(guī)避問題研究
56.上市公司股利政策實證研究
57.上市公司治理結(jié)構(gòu)的變化趨勢分析
58.上市公司再融資問題研究
59.預算管理中的問題及對策分析
60.跨國公司的外匯交易風險及其管理
61.我國公司籌資現(xiàn)狀調(diào)查與分析
62.我國公司籌資成本調(diào)查與分析
63.我國公司資本結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀與分析
64.債務融資的財務效應
65.企業(yè)籌資風險的成因及控制策略
66.論基于自由現(xiàn)金流量的企業(yè)價值分析
67.非財務指標在業(yè)績評價體系中的應用
68.論我國企業(yè)內(nèi)部控制存在的問題和對策
69.企業(yè)財務預警與業(yè)績評價的比較
70.試析新會計準則下的公司盈余管理
71.企業(yè)并購模式的研究
72.我國中小企業(yè)債務融資的風險及其防范
73.企業(yè)融資中的稅收籌劃
74.基于制衡視角下的企業(yè)內(nèi)部控制研究
75.論財務比率分析的局限性及改進措施
76.企業(yè)并購財務風險的分析與評價研究
77.我國上市公司資本結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀及優(yōu)化對策
78.我國上市公司再融資偏好與績效研究
79.國內(nèi)外中小企業(yè)資本結(jié)構(gòu)的比較思考
80.論我國上市公司盈余管理
81.我國獨立董事制度存在的.問題及對策研究
82.我國中小企業(yè)直接融資問題研究
83.論內(nèi)部控制和風險管理的關(guān)系
84.股權(quán)分置改革對中小股東的利益影響研究
85.我國公司治理中的代理成本問題研究
86.企業(yè)預算管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略
87.論我國企業(yè)財務監(jiān)督的現(xiàn)狀及對策
88.企業(yè)財務預算管理制度的建立與完善
89.上市公司股票回購的財務效應分析
90.上市公司股票回購的動因及問題分析
91.股權(quán)分置改革后提高上市公司質(zhì)量的建議與對策
92.股權(quán)分置改革后上市公司股權(quán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化問題的分析
93.高校財務風險防范探析
94.企業(yè)信用管理的財務效果分析
95.風險投資執(zhí)行中存在的問題及對策
96.中小企業(yè)融資問題解決及國際借鑒
97.企業(yè)并購中的支付方式選擇分析-以xx公司為例
98.現(xiàn)代企業(yè)現(xiàn)金流量控制的對策探析
99.論企業(yè)集團母子公司間財務控制系統(tǒng)的構(gòu)建
100.企業(yè)集團“全面預算熱”存在的問題及其對策
101.基于核心能力導向的企業(yè)業(yè)績評價探析
102.基于公司治理的資本結(jié)構(gòu)問題
103.上市公司股利政策與籌資成本的實證研究
104.論新形勢下應收賬款的風險管理
105.基于上市公司管理層股權(quán)激勵的盈余管理問題研究淺談企業(yè)如何加強資金管理
107.構(gòu)建現(xiàn)代信用擔保體系，緩解中小企業(yè)融資難題
108.并購不同階段的財務風險分析
109.中小企業(yè)財務管理現(xiàn)狀及其對策探討
110.公司財務危機原因探析
111.經(jīng)理股權(quán)激勵影響企業(yè)業(yè)績的機理分析
112.控制性股東與中小股東的代理成本模型分析
113.我國上市公司盈余管理分析
114.現(xiàn)代企業(yè)風險管理相關(guān)問題研究
115.大股東與現(xiàn)金股利政策關(guān)系
116.完善公司治理中內(nèi)部控制思考
117.tobinq理論及其公司層面應用探究
118.淺析金融危機下企業(yè)的應收賬款管理
119.控制權(quán)私有收益、機構(gòu)投資者持股和投資者保護
120.淺析我國企業(yè)并購的財務動因
121.公司治理的“外延擴充套件”和“內(nèi)涵衍生”：一個邏輯框架
122.金融危機下股權(quán)激勵失效的原因及對策