最優(yōu)青年教師心得感悟(匯總23篇)

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    感悟是人們?cè)谏罨蛩伎贾?,因感情、事物互?dòng)等方面所產(chǎn)生的思維或領(lǐng)悟。它可以讓我們更深刻地理解人生和世界,也能夠引發(fā)我們對(duì)自己的思考和思緒。感悟有時(shí)是一種啟發(fā),有時(shí)是一種反思,它可以讓我們更加舒展內(nèi)心的壓力,也能夠激發(fā)我們積極面對(duì)生活的力量。感悟是一種財(cái)富,它不僅僅存在于大師的筆下,更存在于平凡人的日常生活中。感悟是一面鏡子,可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人。怎樣加強(qiáng)感悟的能力,讓自己能夠更好地理解人生的真諦?以下是小編為大家收集的感悟范文,供大家參考。
    青年教師心得感悟篇一
    2020年,有媒體推出長(zhǎng)達(dá)1480cm的《中國(guó)抗疫圖譜(完整版)》,在原長(zhǎng)圖基礎(chǔ)上加上了“山河無恙”“英雄回家”“舉國(guó)哀悼”“武漢重啟”四幕場(chǎng)景,或暖心、或悲壯、或期待、或振奮。這是由華夏兒女戮力同心,用汗水、熱血和生命淬煉出的一部無比壯麗的英雄史詩,堪稱一座開掘不盡的精神富礦。
    其中蘊(yùn)含著炎黃子孫“豈曰無衣,與子同袍”的守助大愛。
    大疫有大義、大災(zāi)見大愛。從城市到鄉(xiāng)村,從機(jī)關(guān)到企業(yè),從社區(qū)到校園,從軍隊(duì)到地方,全黨、全軍和全國(guó)人民緊急行動(dòng)并組織起來,群策群力、守望相助。醫(yī)護(hù)人員沖鋒一線,保護(hù)人民生命健康安全;人民子弟兵聞令而動(dòng),積極支援各地疫情防控;各地社會(huì)力量捐款捐物,凝聚成強(qiáng)大的戰(zhàn)疫合力……燦爛星空,誰是真的英雄?平凡的人們給我最多感動(dòng)。河南深度貧困縣嵩縣竹園溝村的村民在沒有機(jī)械的情況下,硬是手刨10萬斤大蔥捐贈(zèng)武漢;從事餐飲行業(yè)的川妹子“雨衣妹妹”帶著廚師和食材逆行10多個(gè)小時(shí),免費(fèi)為武漢的醫(yī)護(hù)人員做飯、送餐;云南河口瑤族自治縣貧困村——石板寨村的群眾開著摩托車,把22噸自產(chǎn)香蕉轉(zhuǎn)運(yùn)湖北。一幕幕感人瞬間、暖心場(chǎng)景的背后,激蕩著風(fēng)雨同舟、共克時(shí)艱的深沉大愛。
    其中蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人“我先上”“跟我上”的英雄氣概。
    疫魔來襲,武漢遭難?!拔覉?bào)名!”“我參加!”“我請(qǐng)戰(zhàn)!”危情時(shí)刻,共產(chǎn)黨員的誓言激蕩在武漢上空,成為抗擊疫情的最強(qiáng)音:這是蘊(yùn)藏在共產(chǎn)黨人心底里的中國(guó)本色和中國(guó)精神。一名共產(chǎn)黨員合格與否,這就是一次最現(xiàn)實(shí)的考量?;鹁€上的共產(chǎn)黨員,充分發(fā)揮了先鋒模范和帶頭作用,為打贏這場(chǎng)硬仗奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),黨旗在戰(zhàn)疫一線高高飄揚(yáng)。“我是黨員,我先上!”“我是支部委員,先安排我!”“我不上誰上?”此類硬核表達(dá)不絕于耳。在疫情防控阻擊戰(zhàn)中,火線上的千千萬萬共產(chǎn)黨員沖在一線,守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé),在大考中堅(jiān)守初心、勇?lián)姑瑫鴮懗隽撕细翊鹁?,為這場(chǎng)艱苦卓絕的戰(zhàn)疫注入了紅色力量和強(qiáng)大信心。
    其中蘊(yùn)含著青年一代“我年輕”“讓我上”的青春擔(dān)當(dāng)。
    “天地英雄氣,千秋尚凜然?!痹谶@次疫情防控中,有1.2萬名“90后”白衣戰(zhàn)士,在這場(chǎng)沒有硝煙的、退無可退的戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒、拼搏、奉獻(xiàn),誓死捍衛(wèi)醫(yī)者榮光?!拔覀円呀?jīng)長(zhǎng)大了,該我們挺身而出了?!薄拔覀冸m然年輕,但我們可以讓國(guó)家放心!”年輕醫(yī)者剪掉秀美的長(zhǎng)發(fā),甚至剃成光頭;滲著血跡的“口罩勒痕”和護(hù)目鏡壓痕,令人心疼不已;“比星星還亮”的眼神向患者傳遞著溫暖信心與力量。我們欣喜地看到全國(guó)各地眾多的“90后”無懼生死地沖鋒在前,扛起大梁充當(dāng)生力軍,把理想抱負(fù)踐行在抗擊疫情一波波最硬核的操作中,并得以拔節(jié)成長(zhǎng),彰顯了青春的蓬勃力量,成為新時(shí)代共和國(guó)的脊梁。他們用行動(dòng)證明:雖然在順境中成長(zhǎng),但一樣能在逆行的擔(dān)當(dāng)中破繭成蝶、淬煉成鋼,一樣能在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。
    其中蘊(yùn)含著華夏兒女“越是艱險(xiǎn)越向前”的堅(jiān)韌品格。
    疫情突如其來。武漢告急!湖北告急!確診數(shù)不斷攀升、床位緊張、醫(yī)護(hù)人員緊缺、物資難以為繼……但這沒有嚇倒英雄的中國(guó)人民。在疫情防控最緊張、最艱難的時(shí)刻,黨中央果斷實(shí)施“一省包一市”對(duì)口援助等策略,拉開了馳援武漢、馳援湖北的大幕。星夜馳援,車輪滾滾。各地醫(yī)護(hù)骨干緊急集結(jié)奔赴武漢等疫情嚴(yán)重地區(qū),抗疫醫(yī)護(hù)物資緊急輸送到最前線,火神山醫(yī)院、雷神山醫(yī)院和16所方艙醫(yī)院以驚人的速度高標(biāo)準(zhǔn)建成投入使用。白衣戰(zhàn)士“連軸轉(zhuǎn)”,施工人員“三班倒”,車間工人“白加黑”,定格成震撼心靈的生動(dòng)畫面?!耙髴n啟圣,多難興邦?!边@種泰山壓頂腰不彎的大無畏精神,越是在危難時(shí)刻、越是在緊要關(guān)頭,就越是被激發(fā)出來,從而煥發(fā)出強(qiáng)大凝聚力。歷史長(zhǎng)河奔騰不息,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)波濤洶涌。但我們不懼風(fēng)雨,不畏險(xiǎn)阻,總是在磨難中成長(zhǎng)、從磨難中奮起,沒有任何力量能夠阻擋中國(guó)人民和中華民族的前進(jìn)步伐!
    重大關(guān)頭誕生偉大的精神,偉大的精神滋養(yǎng)偉大的時(shí)代,我們堅(jiān)信:中國(guó)精神熔鑄而成的戰(zhàn)疫之魂和抗疫精神,必將煥發(fā)出磅礴的精神偉力,推動(dòng)“復(fù)興號(hào)”巨輪劈波斬浪、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!
    青年教師心得感悟篇二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師們:
    大家上午好!
    對(duì)教師一向的評(píng)價(jià)都很高,有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自我,照亮別人的蠟燭;有人說教師是甘為人梯,默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的光芒。我的目標(biāo)僅有一個(gè),讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方,奔向四方,奔向遠(yuǎn)方。初執(zhí)教鞭的我站在講臺(tái)上,板著臉,裝出一副嚴(yán)肅的樣貌。應(yīng)對(duì)著孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動(dòng)。盡管這已不是第一次站在那里,以前的幾次實(shí)習(xí)令我已經(jīng)有了將近三個(gè)月的教齡。但應(yīng)對(duì)著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫動(dòng),我的嘴角仍禁不住微微上揚(yáng),溢出了一絲微笑。
    那四十多雙眼睛里傳遞著好奇、信任與敬佩。這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔(dān)心一掃而光。然而我很快發(fā)此刻孩子們純凈的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發(fā)現(xiàn)了我的“友善”,對(duì)我玩起了“欺生”的把戲。上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對(duì)此我當(dāng)然是恕不可遏,將他們幾個(gè)狠狠地訓(xùn)了一頓,此后我發(fā)現(xiàn)孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動(dòng)起來,是不是我做錯(cuò)了?這時(shí)老教師給我送來了“靈丹妙藥”,熟知孩子心理的她告訴我,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和教師親近,期望教師能注意他的心理,而在你忽視他時(shí),他便會(huì)做出一些出格的事來引起你的注意。
    哦,原先是這樣,多可愛的孩子!我釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光。慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥―愛心去和學(xué)生交朋友。我還使用一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施:發(fā)小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等等,盡量尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),盡量讓每個(gè)學(xué)生樹立起信心。將心比心,以心換心,不以你的真摯之情、誠(chéng)摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起了一種牢固的既是教師,又是朋友的雙重關(guān)系。在工作上我也對(duì)自我提出了嚴(yán)格的要求,每一天提早到校,晚上摸黑回家,將學(xué)校當(dāng)成了自我的又一個(gè)家!平時(shí)做到主動(dòng)聽課,精心備課,認(rèn)真上課,并做好課后的摘記工作。大家都說,你要給學(xué)生一杯水,你自我必須有一桶水。
    為了灌滿這一桶水,并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少,我在業(yè)余還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。除了閱讀自我訂閱的雜志之外,我還很多翻閱學(xué)?,F(xiàn)有的教育雜志,并認(rèn)真做好理論筆記,不斷積累,不斷給自我充電,扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ),為做了名合格的數(shù)學(xué)教師而努力。路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
    青年教師心得感悟篇三
    我來到xx小學(xué)一個(gè)多學(xué)期了?;貞浺黄趤淼墓ぷ鳎m然辛苦,但很充實(shí)、歡樂。
    在回顧自我一期工作之前,我要衷心感激那些教育,幫忙過我的領(lǐng)導(dǎo)和同事,像易主任,李主管多次組織我們學(xué)習(xí),提高我們覺悟,教給我們工作方法,傳授教育經(jīng)驗(yàn),使我受益匪淺。像劉旺教師,為了提高剛來學(xué)校的我的威信,特地安排我進(jìn)課堂講學(xué)生一日生活常規(guī),還抽時(shí)間幫我一齊教育,管理組織紀(jì)律性比較差的孩子。還有很多同事在工作中也都給了我有益的幫忙。我要在那里先說一句:“衷心地多謝你們了!”
    一、加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高本身素質(zhì)
    學(xué)生管理是項(xiàng)復(fù)雜艱辛的工作,同時(shí)它是創(chuàng)造性極強(qiáng)的工作,既是一門學(xué)問,又是一種藝術(shù)。作為生活教師,熱愛學(xué)生,忠誠(chéng)教育,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取,提高自我是教育學(xué)生的關(guān)鍵。
    我每一天堅(jiān)持上網(wǎng),看報(bào),自覺提高自我思想覺悟,不斷擴(kuò)大視野,要求自我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛學(xué)生,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取。為了提高工作本事,我買回了《兒童心理學(xué)》,堅(jiān)持每一天認(rèn)真學(xué)習(xí),我堅(jiān)信,經(jīng)過自我孜孜不倦地學(xué)習(xí),必須會(huì)有效地提高本身素質(zhì),做好工作。
    二、注重言行舉止,身教重于言教。
    生活教師在行為習(xí)慣上要嚴(yán)格要求自我,給學(xué)生樹立榜樣。教師形象在教育過程中更至關(guān)重要。教師形象的外顯特征,表此刻教師的容貌、體態(tài)、穿著、談吐等方面,教師形象的內(nèi)在特征,表此刻教師的性格、氣質(zhì)、情緒等方面;即容貌儀表,語言表達(dá),行為舉止,職業(yè)道德,業(yè)務(wù)水平五個(gè)因素,這五方面既有區(qū)別,又有聯(lián)系,僅有有機(jī)地結(jié)合在一齊,才是一個(gè)完美的教師形象。我在容貌、體態(tài)、穿著、談吐、行為等方面都嚴(yán)格要求自我,爭(zhēng)取用自我的一舉一動(dòng),一言一行給孩子們一個(gè)綜合感覺,給他們潛移默化的影響。
    三、理解信任學(xué)生,正面進(jìn)取誘導(dǎo)
    師生關(guān)系中一個(gè)重要的基本原則是相互尊重。孩子雖小,但當(dāng)教師的必須尊重其人格。要尊重學(xué)生,就必須理解信任學(xué)生。我在工作中堅(jiān)持做到絕不諷刺挖苦學(xué)生,更不體罰和變相體罰學(xué)生。堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理,正面進(jìn)取,循循善誘。
    四、嚴(yán)格培養(yǎng)訓(xùn)練,提高自理本事
    良好的開端是成功的一半,良好的行為習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的。學(xué)校無小事,事事都育人。從一個(gè)人一件事都能看出學(xué)校的管理水平,都能折射出學(xué)校的形象。學(xué)校的一切規(guī)定,我都事先反復(fù)向?qū)W生交待,告訴他們什么事要怎樣做,不能怎樣做。在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)有做得不對(duì)的,告訴他錯(cuò)在哪里,讓他重新做好,這樣,孩子們就會(huì)每一天提高。餐后擺餐具、進(jìn)寢室上床、疊被等都能按要求做好,大大提高了學(xué)生的自理本事。
    五、熱心,耐心,細(xì)心。當(dāng)好媽媽教師
    我覺得,教師對(duì)學(xué)生,最重要的是一個(gè)“愛”字。愛學(xué)生,工作才會(huì)熱心,也才會(huì)有耐心和細(xì)心。僅有學(xué)生把學(xué)校當(dāng)成是自我的家,把教師當(dāng)成媽媽,才說明教師工作的到位。我要求自我熱愛每個(gè)孩子,做到腿勤、手勤、嘴勤。盡量熱心耐心細(xì)心地做好寢室消毒,內(nèi)務(wù)整理,公共區(qū)打掃,開窗換氣,找孩子談心,清洗被褥,分餐分食品等工作。還經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行安全教育,提高他們自我我保護(hù)本事,個(gè)人財(cái)物管理本事,變到衣服增減本事。二(12)一男學(xué)生一天忽然肚子痛得哭,我趕緊聯(lián)系家長(zhǎng),抱著他輕輕揉痛處,為他擦止痛膏,直到他父母接走。二(13)班一學(xué)生一向比較散慢,喜歡惡作劇,有時(shí)將牛奶灑在寢室地面,有時(shí)滿寢室爬,影響同學(xué)休息。對(duì)他我從不嫌棄,我加強(qiáng)與班主任和家長(zhǎng)的溝通,贏得了班主任的大力支持,班主任多次在休息時(shí)間主動(dòng)協(xié)助我對(duì)他進(jìn)行教育。當(dāng)他某方面有提高時(shí),我買獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他。為了把工作做得更好,我在睡前給孩子們講了一個(gè)《美麗的世界》的童話故事。孩子們十分喜歡,還強(qiáng)烈要求繼續(xù)聽故事。幾個(gè)家長(zhǎng)當(dāng)晚就發(fā)信息為我點(diǎn)贊,還說她孩子從不午睡今日居然邊聽故事邊睡著了。于是,我定王臺(tái)買了tf卡下載了幾十個(gè)兒童故事,很受孩子們的歡迎。
    一期來,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育幫忙下做了一些我應(yīng)當(dāng)做的工作,但很不夠。我必須認(rèn)真聽取大家寶貴經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí),不懈努力,在把工作做得更好,使自我成長(zhǎng)得更快!
    青年教師心得感悟篇四
    青年教師成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)個(gè)體來說意義重大,不僅影響著個(gè)人的職業(yè)生涯,更是對(duì)青年教師群體以及整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)。在日復(fù)一日的教學(xué)實(shí)踐中,青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗(yàn),形成了一系列獨(dú)特的體會(huì)和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學(xué)方法和理念,同時(shí)也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
    第二段:教育理念的轉(zhuǎn)變
    在成長(zhǎng)的過程中,青年教師們進(jìn)行了自身教育理念的反思和轉(zhuǎn)變。起初,許多青年教師追求知識(shí)的傳授和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而,隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐的積累,他們逐漸意識(shí)到,單純知識(shí)的傳遞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,傾聽學(xué)生的聲音,以真實(shí)的情感和真誠(chéng)的陪伴來引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。這種理念的轉(zhuǎn)變,讓青年教師在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)造力。
    第三段:專業(yè)技能的提升
    在成長(zhǎng)的過程中,青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,了解最新的教學(xué)方法和技巧,并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學(xué)手段,善于創(chuàng)新,不斷尋求適合學(xué)生特點(diǎn)和社會(huì)需求的教學(xué)模式。通過多種形式的培訓(xùn)和交流,他們擴(kuò)寬了自己的教育視野,提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
    第四段:承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)
    青年教師成長(zhǎng)過程中逐漸樹立起責(zé)任意識(shí)。他們深知作為一名教師,肩負(fù)著傳道授業(yè)解惑的重任,必須要對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和人格發(fā)展負(fù)責(zé)。因此,他們不僅注重學(xué)科知識(shí)的傳授,更關(guān)注學(xué)生的思想教育和人格塑造。青年教師們認(rèn)識(shí)到,只有了解每個(gè)學(xué)生的差異性和特點(diǎn),才能為他們提供個(gè)性化的關(guān)懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標(biāo),同時(shí)也通過自己的努力,引導(dǎo)學(xué)生成為有道德情操、有社會(huì)責(zé)任感的人。
    第五段:成長(zhǎng)中的挑戰(zhàn)與收獲
    在成長(zhǎng)的過程中,青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn),但也獲得了許多寶貴的收獲。面對(duì)學(xué)科知識(shí)的復(fù)雜性和多樣性,青年教師不斷研究和解決問題,提高自己的專業(yè)素質(zhì)。面對(duì)學(xué)生的差異和個(gè)性化需求,青年教師們不斷嘗試新的教學(xué)方法和策略,讓每個(gè)學(xué)生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中,他們鍛煉出了堅(jiān)毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲,不僅豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也使他們成為了教學(xué)事業(yè)的中堅(jiān)力量。
    總結(jié):
    青年教師們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,逐漸明確了自己的教育理念,并通過專業(yè)技能的提升,承擔(dān)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。雖然在成長(zhǎng)過程中面臨著許多挑戰(zhàn),但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力,讓他們不斷反思和成長(zhǎng)。青年教師成長(zhǎng)的心得體會(huì)與感悟,為整個(gè)教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長(zhǎng),不僅對(duì)個(gè)體是一種歷練,更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機(jī)和希望。
    青年教師心得感悟篇五
    汲取“榜樣力量”續(xù)寫“青春之歌”
    高山安可仰,徒此揖清芬。近日,由中央組織部和中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合錄制的《榜樣5》專題節(jié)目,在中央電視臺(tái)綜合頻道播出。榜樣的事跡是譜寫英勇奮斗的詩句、踐行人民至上的初心、履行敢于擔(dān)當(dāng)?shù)氖难?。作為新時(shí)期的青年黨員,要以榜樣力量為精神養(yǎng)料,續(xù)寫自己的青春之歌。
    以“英勇奮斗”填歌詞,豐富青春內(nèi)涵。青春因磨礪而出彩,人生因奮斗而升華。青春是最具有朝氣的時(shí)段,同時(shí)也是最需要打磨奮斗的階段。習(xí)近平總書記曾告誡青年,現(xiàn)在,青春是用來奮斗的,將來,青春是用來回憶的?!吧刈o(hù)人”張西京,在除夕之夜毅然逆行出征,在重癥監(jiān)護(hù)室,用與死神“扳手腕”的勇氣,成功救助一名重癥老年患者,大大鼓舞軍民抗疫的信心?!吧鼣[渡人”汪勇,在武漢抗疫期間,主動(dòng)搭建起醫(yī)護(hù)人員的“愛心保障線”,志愿出車接送醫(yī)護(hù)人員的上下班,貼心解決醫(yī)護(hù)人員工作中的需求。廣大青年黨員要以奮斗為青春的底色,傳承榜樣“逢山開路,遇水搭橋”的奮斗精神,不斷厚植家國(guó)情懷,鑄牢愛國(guó)精神,將“小我”融入國(guó)家復(fù)興事業(yè)的“大我”之中,傳承好奮斗“接力棒”。
    以“人民至上”增旋律,唱響青春華章。人民至上,是中國(guó)戰(zhàn)勝疫情的力量源泉。在疫情防控期間,正是億萬人民心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩,書寫了“人心齊,泰山移”的華美篇章?!拔⑿μ焓埂睆埡?,穿梭于“紅區(qū)”的傳染病房,為重癥患者擦洗、護(hù)理大小便、采集咽拭子、給壓瘡患者清創(chuàng)換藥?!叭軙洝倍旁?,發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì),提前防疫,科學(xué)戰(zhàn)疫,成功保人民一片“芳草”。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情。青年黨員要始終銘記“人民對(duì)美好生活的向往就是我們的奮斗目標(biāo)”。在工作中,要敢于并善于推出更多叫得響、立得住、群眾認(rèn)可的硬招實(shí)招,把一件件民生實(shí)事辦成辦好。在生活中,要時(shí)刻秉持人民情懷,想百姓所需,急人民所難,解群眾所困,不斷增強(qiáng)群眾的幸福感、獲得感。
    以“敢于擔(dān)當(dāng)”做節(jié)奏,展現(xiàn)青年風(fēng)采。征程萬里風(fēng)正勁,重任千鈞再出發(fā)。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào),擔(dān)使命,就是要牢記我們黨肩負(fù)的實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,勇于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)?!白蠲澜ㄔO(shè)者”火神山、雷神山醫(yī)院施工單位黨組織,用奮斗換效率,1天內(nèi)拿出設(shè)計(jì)方案、24小時(shí)不停轉(zhuǎn),展現(xiàn)了在10天建成火神山醫(yī)院、12天建成雷神山醫(yī)院的“中國(guó)速度”?!白蠲栏裆;ā边_(dá)娃倉決,在接到防控工作通知時(shí),她顧不上年幼的孩子和年邁的母親,主動(dòng)請(qǐng)纓加入到排查小組,帶病堅(jiān)持,忘我敬業(yè),為防止疫情進(jìn)一步擴(kuò)散爭(zhēng)取了寶貴時(shí)間。責(zé)任呼喚擔(dān)當(dāng),使命引領(lǐng)未來。站在向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍的新征程,青年黨員要牢記歷史使命,敢于擔(dān)當(dāng)作為,以“不畏浮云遮望眼”的責(zé)任感,在艱難險(xiǎn)阻面前做到“亂云飛渡仍從容”。
    何妨云影雜,榜樣自天成。我們要以榜樣為燈塔,指引前行道路、引領(lǐng)奮斗之路,努力創(chuàng)造光輝篇章!
    青年教師心得感悟篇六
    時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼我已在xx工作一年半了。記得第一次參觀建設(shè)中的學(xué)校時(shí),心里充滿了忐忑:一所新建的學(xué)校,一群充滿朝氣但欠缺經(jīng)驗(yàn)的年輕教師,這讓我心中思緒萬千。然而,我相信一張白紙才好寫最新最美的文字,剛剛起步的學(xué)校會(huì)給我們年輕人創(chuàng)造更多鍛煉的機(jī)會(huì),只要努力工作,定會(huì)讓自我活出生命的精彩?;仡櫼荒甓鄟淼墓ぷ鲗W(xué)習(xí)生活,我從書本中求得了知識(shí),在領(lǐng)導(dǎo)處得到了教誨,在同事處獲得了幫忙,在實(shí)踐中教學(xué)掌握了真理。
    學(xué)校引領(lǐng)是專業(yè)成長(zhǎng)的有力支撐,想成為一個(gè)合格的教師,我們必須不斷地豐富著自我的知識(shí)涵養(yǎng)。學(xué)校鼓勵(lì)我們青年教師聽課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的教育理念以便更快的適應(yīng)教學(xué),更好的成長(zhǎng)。學(xué)校舉辦許多旨在提高教師專業(yè)素質(zhì)的活動(dòng),而其中學(xué)校的骨干教師示范課活動(dòng),讓我在驚嘆老教師們精彩課堂的同時(shí),看到了每一位上課教師的艱辛與付出。每學(xué)期參加教師比賽課,我都覺得是一個(gè)自我蛻變的過程,在磨課中我掌握了要領(lǐng),規(guī)范了言行,夯實(shí)了功底。
    同事互助是業(yè)務(wù)精良的必由之路。身為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自我成長(zhǎng)的養(yǎng)料。我們加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩,生物組的教師們經(jīng)常相互學(xué)習(xí)、相互聽課,共同提高。我們會(huì)抓住一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不管是什么樣的學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)回來的教師總是能夠進(jìn)取主動(dòng)地在組內(nèi)匯報(bào)交流,“一人學(xué)習(xí),眾人受益”在我們組得到了很好的落實(shí)。我們并肩作戰(zhàn),我們展翅高飛。我們當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),繼往開來,與學(xué)校共同發(fā)展,共創(chuàng)輝煌。
    現(xiàn)代化的學(xué)校是幸福感的來源,如今走進(jìn)衡安必令你眼前一亮。教師個(gè)個(gè)熱情洋溢,學(xué)生個(gè)個(gè)禮貌禮讓,教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓功能齊全,教室里擁有最現(xiàn)代化教學(xué)手段,整個(gè)學(xué)校浸滿書香、墨香……春夏秋冬,光陰似箭,我越發(fā)感覺自我仿佛生活在一個(gè)溫暖的大家庭中。此刻,每件工作的完成,無不浸透著大家的辛勤汗水;教師和學(xué)生之間的師生情誼,譜寫了許多感人的故事;操場(chǎng)上學(xué)生們的歡聲笑語、教室里學(xué)生們的歌聲飄蕩在學(xué)校處處。我已深深融入這個(gè)溫暖的大家庭中,感受幸福,收獲夢(mèng)想。
    身為衡安的年輕教師,我切身感受到衡安是一個(gè)煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校,如果沒有了學(xué)校這片藍(lán)天,我將無法自由翱翔。一年多的風(fēng)雨兼程,她一步一個(gè)腳印,描繪了一幅又一幅精美畫卷,伴隨著莘莘學(xué)子歡樂成長(zhǎng)。一年多的奮斗拼搏,我一天一個(gè)新姿態(tài),譜寫著一頁又一頁的華麗篇章。一路走來,我不斷迎接新的生活與挑戰(zhàn),經(jīng)歷歡笑與淚水,和學(xué)校一齊成長(zhǎng)。她教會(huì)了我享受生活的陽光,感悟生命的力量。是學(xué)校這片創(chuàng)業(yè)的熱土,讓我執(zhí)著地追逐屬于自我的夢(mèng)想;是學(xué)校這個(gè)溫暖的搖籃,給我供給豐富的養(yǎng)料和堅(jiān)強(qiáng)的后盾;更是學(xué)校這個(gè)展示才智的舞臺(tái),讓我找到了屬于自我的主角。讓我從一個(gè)青澀的青年教師,逐漸蛻變成一名合格教師。
    青年教師心得感悟篇七
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們:
    大家好!今日我講話的題目是《我們是幸福的》。
    記得還是在讀書的時(shí)候,天天聽著、看著校訓(xùn)“學(xué)高為師,身正為范”,我就下定決心要以此為目標(biāo),做一個(gè)受孩子愛戴的好教師。于是從校門里走出來,滿懷信心地踏進(jìn)了這滿是孩子們的天堂。
    有人說孩子是一本書,雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,孩子是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長(zhǎng)。實(shí)際上,孩子比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè),他們是人民教師。
    其實(shí),在我身邊,就在我們生活當(dāng)中,我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著,因?yàn)橛兄S多平凡卻又偉大的領(lǐng)導(dǎo)和教師,他們年復(fù)一年,日復(fù)一日,用語言播種,用粉筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)!他們用不一樣的方式表達(dá)著相同的信念和追求:那就是用自我博大的愛心演繹著無悔人生!用無私的奉獻(xiàn)譜寫幸福的人生!用自我的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內(nèi)涵,用真和善哺育純潔的心靈,用愛與美鑄造閃光的靈魂!他們用自我的行動(dòng),用自我生命的痕跡激勵(lì)著我們這些之后人。
    我想每個(gè)班都會(huì)有調(diào)皮的孩子,我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負(fù)同學(xué)。大家都不喜歡他。我明白像他這樣的孩子比別人更需要愛,于是,我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn),表揚(yáng)他,關(guān)心他,鼓勵(lì)他。
    我發(fā)現(xiàn):有時(shí)當(dāng)有的同學(xué)沒帶鉛筆心神不寧時(shí),他會(huì)悄悄地把準(zhǔn)備好的鉛筆送給他;每一天早晨見到我時(shí),他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問好;衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影;下課了,又是他拿起黑板擦擦黑板;那天他做了一件事情讓我深深地感動(dòng)了。
    早上我們剛吃完早餐,班長(zhǎng)已經(jīng)檢查完紅領(lǐng)巾了,勞動(dòng)委員在忙著檢查衛(wèi)生,隨著早讀聲音的靜止,學(xué)校三評(píng)人員來我班檢查衛(wèi)生工作了。我連忙請(qǐng)他們進(jìn)來。因?yàn)槲覀儎倓倷z查過了,全班同學(xué)都戴了紅領(lǐng)巾。就在這時(shí)我突然發(fā)現(xiàn)坐在第三組第一排的熊楊政同學(xué)沒有戴紅領(lǐng)巾。我站在講臺(tái)上不知所措,只能任憑他們記下了。這時(shí),坐在第四組的羅志潁也同時(shí)發(fā)現(xiàn)了,他飛快地從他的抽屜里拿出一條紅領(lǐng)巾,迅速地將紅領(lǐng)巾戴到熊楊政的脖子上。這時(shí)的我最終松了一口氣。
    看到這一切,作為班主任的我感到無比的欣慰和自豪!我立刻把這件事講給大家聽,讓大家向他學(xué)習(xí)。在他的影響下,每次我們班只要有沒戴紅領(lǐng)巾的同學(xué),都有人會(huì)主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的紅領(lǐng)巾,而是一份份愛心。并且讓這份愛心在同學(xué)們中傳遞。
    平時(shí),那些聰明乖巧的孩子總能得到教師的喜歡,而那些調(diào)皮搗蛋的孩子總會(huì)引起教師的不滿,其實(shí)他們更需要教師細(xì)心的關(guān)愛。這件事使我深深體會(huì)到:調(diào)皮的孩子更需要愛!問題的關(guān)鍵在于:教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn),怎樣用愛心去滋潤(rùn)他們幼小的心田,使他們?cè)趷鄣年柟饫镒聣殉砷L(zhǎng)。
    當(dāng)教師節(jié),我收到了學(xué)生寄來的賀卡,看到上頭熱情洋溢的話語時(shí),剎那間,我覺得自我成了世上最幸福的人。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和歡樂莫過于此。我感到自我是一個(gè)生活在花叢中的人。
    我們是卑微平凡的,但更是神圣偉大的,因?yàn)?,我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng),體味善良,崇尚正直,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗,打開一扇扇智慧的門。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以,我們是幸福的!原先,少點(diǎn)欲望,多些愛心,我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!
    記得莎士比亞以往說過:“生命短促,僅有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世?!蔽覀儫o法延伸生命的長(zhǎng)度,但我堅(jiān)信,只要我們對(duì)教育癡心不改,對(duì)學(xué)生播撒愛的雨露,就必須能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔(dān)道義,愛心筑師魂。教師們,讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執(zhí)著、堅(jiān)定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧!
    青年教師心得感悟篇八
    第一段:引入話題,介紹政治青年教師的特點(diǎn)和重要性(200字左右)
    作為新時(shí)代的教育工作者,政治青年教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀等方面起著重要的作用。政治青年教師是指具有堅(jiān)定的理想信念,熱愛教育事業(yè),擁有充分的專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的政治素養(yǎng)的年輕教師群體。他們不僅具備專業(yè)的教育技能,還深諳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容,并將其融入教學(xué)中去。他們是塑造學(xué)生成長(zhǎng)的重要力量,也是社會(huì)主義培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要角色。
    第二段:闡述政治青年教師的成長(zhǎng)感悟和心得體會(huì)(250字左右)
    政治青年教師的成長(zhǎng)過程中,他們感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教師不僅僅是一個(gè)職業(yè),更是一項(xiàng)責(zé)任與使命的承擔(dān)。政治青年教師在工作中始終以學(xué)生的培養(yǎng)為中心,力爭(zhēng)通過自己的教育引導(dǎo),使學(xué)生們?cè)谒枷氆@得新的發(fā)展。他們通過與學(xué)生的密切接觸,不僅傳遞知識(shí),更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想品質(zhì)。
    第三段:探討政治青年教師在教學(xué)中的具體應(yīng)用方式和效果(300字左右)
    政治青年教師以創(chuàng)新教學(xué)為核心目標(biāo),通過多樣化的教學(xué)手段提高教學(xué)質(zhì)量。他們積極探索運(yùn)用新的教育技術(shù)手段,如多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,來更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并且能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀滲透到課堂教學(xué)中。政治青年教師善于運(yùn)用案例教學(xué)、小組討論等方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
    第四段:政治青年教師的成長(zhǎng)與未來展望(250字左右)
    政治青年教師的成長(zhǎng)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、積累的過程。只有不斷提高專業(yè)知識(shí)和教育素養(yǎng),才能更好地完成育人使命。未來,政治青年教師應(yīng)注重自我學(xué)習(xí),參加各種培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。同時(shí),政治青年教師也應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬自己的視野,增加豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    第五段:總結(jié)教師成長(zhǎng)的重要性和政治青年教師的使命(200字左右)
    政治青年教師是新時(shí)代培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要力量。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,他們能夠更好地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到學(xué)生的思想中,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。政治青年教師的成長(zhǎng)不僅對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著積極的影響,也對(duì)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。政治青年教師們將繼續(xù)為培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
    青年教師心得感悟篇九
    尊敬的老師,親愛的同學(xué):
    大家下午好!
    先哲說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。讀過《教師人文讀本》,我感受最深的是愛一對(duì)教育、對(duì)學(xué)生貫穿始終的愛。當(dāng)母親把孩子送到學(xué)校,遠(yuǎn)離自己的懷抱和視線,她只能在心底默默地祝福孩子在成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間,都能得到真誠(chéng)的關(guān)愛。
    我們強(qiáng)烈地感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的擔(dān)憂以及對(duì)教育的期望,期望孩子在學(xué)校受到良好的教育,每一個(gè)新的生命,都如同一張白紙,讀書、識(shí)字,當(dāng)他們求知若渴地注視著這個(gè)世界時(shí),老師應(yīng)給他們營(yíng)造更多快樂的氛圍,讓他們感受到在學(xué)校學(xué)習(xí)是件快樂的事情。
    第一、精通本學(xué)科。學(xué)習(xí)是一輩子的事,教材總有挖掘不完的課題,而每發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的想法和教學(xué)思路把它傳遞給學(xué)生無疑會(huì)讓自己感到快樂,同時(shí)也會(huì)感覺教材不是在重復(fù)。
    第二、激情。教師應(yīng)該是個(gè)有情趣的人,要通過語調(diào)、姿勢(shì)、表情以及邏輯性的語言來吸引學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。
    第三、嚴(yán)格要求。要努力成為是一名在學(xué)問上嚴(yán)厲的教師,我一直堅(jiān)信嚴(yán)師出高徒的道理,通過嚴(yán)格的教育能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)憤,以使他們今后受用終生。
    第四、設(shè)計(jì)課堂。高效的教學(xué)要具有條理性,如果表達(dá)不清楚,即使你是該學(xué)科的權(quán)成人土也沒有用。當(dāng)然教學(xué)可以采取一些變化的形式,如有可能,不妨讓理論、概念及經(jīng)驗(yàn)性的發(fā)現(xiàn)形象化以吸引學(xué)生,從而對(duì)他們的學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生積極影響。
    回顧自己的教師經(jīng)歷和參與新課改的路程,我由衷的感到,教育原來可以這樣富有激情和富有詩意。教師作為一種特殊的職業(yè),它首先意味著一個(gè)精神世界,甚至可以說,教師的精神狀態(tài)是教師能否獲得專業(yè)發(fā)展的核心要素。一個(gè)缺少精神追求的人,他的知識(shí)再豐富,他的能力再強(qiáng),他仍然不能成為一個(gè)真正意義上的教師。要先做人,再做教師。一個(gè)真正的人,正是以其豐富的精神行走于天地之間。
    青年教師心得感悟篇十
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家下午好!
    作為一名教師,我有幸參加了本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。 要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了?,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸染, 何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個(gè)舞臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時(shí)間里,我們相互交流,收獲著知識(shí),收獲著喜悅,收獲著友誼。
    剛進(jìn)入研修網(wǎng)平臺(tái)的時(shí)候什么都不知道,于是我先熟悉平臺(tái),看班級(jí)動(dòng)態(tài),問班主任老師,以及看其他老師的動(dòng)態(tài),我們還有自己的班級(jí)qq群,我們班經(jīng)常在群里討論,相互交流,相互學(xué)習(xí),相互提高。我還經(jīng)常關(guān)注大家的動(dòng)態(tài),看他們的精彩話題,優(yōu)秀作業(yè)等。
    通過學(xué)習(xí)、聽專家講座等環(huán)節(jié),我感到長(zhǎng)了見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。
    遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。在這些培訓(xùn)的日子里,我觀看了專家講座的視頻:那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識(shí)。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累,可是我的心里是充實(shí)的,甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔郏硎艹砷L(zhǎng)的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個(gè)個(gè)的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識(shí)深廣了,我的思想活躍了。
    遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,視頻、課程簡(jiǎn)介,與專家、同仁互動(dòng)式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實(shí)的交流與評(píng)論,讓我感動(dòng),得到啟發(fā)。專題中的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了教師們?cè)诮虒W(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座,領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。通過培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。
    在短短的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開廣博的知識(shí),離不開把握、駕馭課堂的能力,離不開民主、開放的管理能力,離不開探索、研究的精神。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,領(lǐng)略名師風(fēng)采,以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),用于自己以后的課堂教學(xué)。在我們看來,這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制,只要你有空,愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外,我們還可以通過研討跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流,共同學(xué)習(xí),這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
    我的發(fā)言完畢。謝謝大家!
    青年教師心得感悟篇十一
    作為新一代的青年教師,要做到真正愛崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石,并將其完美克服,在此分享
    心得體會(huì)
    感悟。下面是本站小編為大家收集整理的青年教師心得體會(huì)感悟,歡迎大家閱讀。
    1.強(qiáng)化師德和心理素質(zhì)的發(fā)展。
    教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會(huì)責(zé)任感,以及教師的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的發(fā)展。這幾個(gè)要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達(dá)到的最高預(yù)期目標(biāo),是教師對(duì)自己從事教育事業(yè)的價(jià)值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來說,就是教師事業(yè)航程的風(fēng)帆,是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。職業(yè)道德是師德的靈魂,是教師在教育工作中應(yīng)該遵循的職業(yè)行為規(guī)范,現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了,可實(shí)際上,職業(yè)道德大多還是屬于隱性的,是無法明文規(guī)定的,只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”,實(shí)際就是這個(gè)意思。師德是教師發(fā)展的關(guān)鍵因素。
    職業(yè)情感是教師對(duì)待教育職業(yè),對(duì)待自己的本職工作,對(duì)待教育對(duì)象—學(xué)生的主觀情意,是一種職業(yè)情緒。當(dāng)然,這里說的職業(yè)情緒不是我們平時(shí)所理解的那種臨時(shí)波動(dòng)的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè),是否熱愛自己的本職工作,是否熱愛自己的學(xué)生,是否自愛,這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
    教育愛是教育的真諦,失去了愛的教育,是教育的最大悲哀,也是孩子的最大悲哀。教師也是社會(huì)工作者,承擔(dān)著社會(huì)教育的責(zé)任,教育的目的是培養(yǎng)造福社會(huì)的人才,因此教師也應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感,要立志為祖國(guó)為社會(huì)培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,說的就是教師的社會(huì)責(zé)任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家,和他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價(jià)值觀也是一個(gè)教師專業(yè)成長(zhǎng)必不可少的要素,正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀可以幫教師成為一個(gè)合格的教育人才,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的教育家。教師的師德和心理素質(zhì)不是與生俱來的,而是在后天的教育實(shí)踐中逐漸形成的,一般都要經(jīng)歷一個(gè)由懵懂到徹悟,由膚淺到精深,由片面到全面的漸進(jìn)的發(fā)展過程。當(dāng)一個(gè)教師回首自己的職業(yè)生涯,感到無怨無悔無惑時(shí),說明自己也就達(dá)到了教育家的境界了。
    2.努力提高專業(yè)水平,積極參與新課程改革。
    新課程改革乃是我國(guó)基礎(chǔ)教育的大的歷史潮流,誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),專業(yè)理論高,實(shí)踐再實(shí)踐、。學(xué)生的老師”和“老師的學(xué)生”都將不復(fù)存在,老師不再僅僅是教,學(xué)生在被教的同時(shí)也在教,師生在平等交流、相互探討的對(duì)話中共同成長(zhǎng)。每節(jié)課通過學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí),將教材內(nèi)容以問題的形式列出來,小問題自行解決,大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對(duì)話解決,這種開放式教學(xué),能使學(xué)生意識(shí)到自己智慧的價(jià)值,找到了自己在課堂上的位置,從而產(chǎn)生自豪感,起到了“學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”的效果。
    新課程改革呼喚,教師必須關(guān)注如何最大限度地開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),找到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)探究的激情,獲得深刻的體驗(yàn)和感悟。
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系”,也就是說,新課程改革把教學(xué)過程定位為師生交往,共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在互動(dòng)的課堂教學(xué)過程中,教師不再是單純的知識(shí)傳授者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者,學(xué)生也不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者,而是新課程的開發(fā)者、研究者和實(shí)踐者。因此,教師在教學(xué)過程中,要積極創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,樂于探究、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。
    百年大計(jì),教育為本;國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。新課程改革正在日趨深化,其成敗關(guān)系到民族的發(fā)展、國(guó)家的命運(yùn)。新課程改革任重而道遠(yuǎn),作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學(xué)習(xí)新課程理念和轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,并投身到自己的教育教學(xué)改革與實(shí)踐中,為民族的振興作一份自己的貢獻(xiàn)。既然選擇附中,就終生為之奮斗。我想說的是:“待到山花爛漫時(shí),我在叢中笑。”
    在這次的青年教師成長(zhǎng)俱樂部的活動(dòng)中,聽了王正校長(zhǎng)的成長(zhǎng)報(bào)告,感慨頗多,讓我受益匪淺,下面我想談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺薄心得體會(huì)。
    我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師,教師是神圣的職業(yè),而做一個(gè)好老師必須嚴(yán)格要求自身,具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實(shí)踐中,已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德,如 “為人師表,教學(xué)相長(zhǎng)”;“學(xué)高為師,身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長(zhǎng)的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學(xué)生,愛崗位,愛學(xué)習(xí)等等。無數(shù)個(gè)“愛”便能筑成高尚的師德,也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
    愛學(xué)生
    熱愛學(xué)生是教師心靈美的體現(xiàn),是教師最基本的行為準(zhǔn)則,也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“教育的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童。要想成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們?!苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞識(shí)、接納、平等的基礎(chǔ)上,喚醒、激發(fā)起學(xué)生的自主性、致力于培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格,學(xué)生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強(qiáng)地健康成長(zhǎng)。偉大的教育家陶行知說:“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?!?教育能培養(yǎng)出人才,也能壓抑人才,成就一個(gè)學(xué)生要付出很多,毀掉一個(gè)學(xué)生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時(shí)時(shí)處處謹(jǐn)慎從事,有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈!
    愛崗位
    百年大計(jì),教育為本。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;是春蠶,索取的是樹葉,奉獻(xiàn)的是生絲。沒有教師的貢獻(xiàn),就沒有教育,就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學(xué)生服務(wù),身體力行,兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇的實(shí)干精神和自我犧牲精神。
    無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn),不促成長(zhǎng)的。要做到真正愛崗,就要抱著十二分的熱情投入到工作中,去不斷發(fā)掘三尺講臺(tái)路上的絆腳石,并將其完美克服。
    愛學(xué)習(xí)
    作為青年教師難免存在組織教學(xué)能力不強(qiáng),課堂紀(jì)律松懈,實(shí)施教學(xué)工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對(duì)自己提出高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。在自身建設(shè)上愛學(xué)習(xí),對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)教學(xué)精益求精。在對(duì)待教學(xué)工作時(shí)深思極慮,探索方法,敢取敢舍,以便讓學(xué)生更易于掌握,更樂于接受。記得有句形容教師的話:要學(xué)生得到一碗水,自己必須是一條長(zhǎng)流長(zhǎng)新的小溪。
    “學(xué)高為師,身正為范;學(xué)為人師,行為世范”。師德的魅力是無窮的,正如詩中形容,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無聲”。為師者,應(yīng)知任重道遠(yuǎn),培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德,教師首先要以身作則,說到做到,給學(xué)生做出榜樣,還要對(duì)每一個(gè)學(xué)生傾注深深的情和愛,沒有愛就沒有教育,教師永遠(yuǎn)不要吝嗇關(guān)心表揚(yáng)學(xué)生的話語和動(dòng)作,事實(shí)上,正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。
    教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。教師的工作是平凡的,但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂,其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
    和許多青年教師一樣,我是懷著對(duì)教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我已經(jīng)做了五年的教師。五年對(duì)于一位教師的 成長(zhǎng)而言,是個(gè)有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因?yàn)楫?dāng)工作出現(xiàn)問題,我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè),經(jīng)驗(yàn)不足”作為借口,可是同時(shí),我又深深地感到,自己知 道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標(biāo),還太遠(yuǎn)。在我為此困擾之際,學(xué)校又一次為幫助青年教師成長(zhǎng)提供了好機(jī)會(huì)。我有幸在青年教師培訓(xùn)班,聽到 了交大附中各個(gè)學(xué)科組的“元老級(jí)”老師的講座。這次講座,著實(shí)令我受益匪淺。
    因?yàn)槭撬袑W(xué)科的老師在一起培訓(xùn),各個(gè)學(xué)科之間難免有這樣那 樣的差異,所以各位老師在給我們講課時(shí),都有意識(shí)地多講一些各學(xué)科可以通用的知識(shí)。比如史曼麗老師的《課堂教和學(xué)如何落實(shí)》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè) 成長(zhǎng)的需求》,陳國(guó)永老師的《如何落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則與實(shí)施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學(xué) 習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是,所有的老師,面對(duì)我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能 把工作做得更好,那實(shí)在是太對(duì)不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時(shí),我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個(gè)廣闊的舞臺(tái),有這樣真誠(chéng)相待的同事,我一定 可以盡情施展,干一番事業(yè)!
    是的,請(qǐng)?jiān)试S我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學(xué)教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷, 做出什么驚天動(dòng)地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學(xué)生在一起。每當(dāng)我走上講臺(tái),把我所知道的知識(shí),力求用最生動(dòng),最易懂的語言傳授給學(xué)生;每 當(dāng)孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長(zhǎng)中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會(huì)暗暗對(duì)自己說:一定要對(duì)得起“老師”這個(gè)稱謂!這是 一份普通的工作,同時(shí)也是一份偉大的事業(yè)!
    在培訓(xùn)中,我獲得的知識(shí)是實(shí)在有效的。印象最深的,是陳國(guó)永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師 要控制作業(yè)的量,如果你不能當(dāng)天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡(jiǎn)單的辦法解決了大問題。我想,這正是學(xué)校舉辦青年教師培訓(xùn)的目的所 在。很多好的方法,不是書本上可以學(xué)來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結(jié)得來的。有了老教師的指點(diǎn),我們的路可以走得更順利!
    除了專業(yè)知識(shí)受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風(fēng)度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個(gè)小細(xì)節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學(xué)校時(shí)和李老師的交往,李 老師對(duì)她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起 來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個(gè)美麗的老師,感染身邊的學(xué)生,感染同事,給每個(gè)人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為, 這,也正是附中的魅力所在。
    每一次培訓(xùn),都讓我對(duì)自己,對(duì)自己所做的工作,多了一些新的認(rèn)識(shí),更加知道今后應(yīng)該朝著哪個(gè)方向去努力。遺憾的是,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系,很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對(duì)下個(gè)學(xué)期充滿期待,我相信,下個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)一定會(huì)更加精彩!
    青年教師心得感悟篇十二
    __,女,1980年11月出生,本科,2001年3月參加工作,2004年4月入黨,2012年9月任__區(qū)檔案局(館)副局(館)長(zhǎng)。20__年3月,任__區(qū)精準(zhǔn)扶貧駐__村第一書記。
    作為駐村扶貧的第一書記扶貧工作隊(duì)長(zhǎng),面對(duì)脫貧攻堅(jiān)的艱巨任務(wù),__用實(shí)際行動(dòng)證明:扶貧,巾幗不讓須眉。
    兩年來,帶領(lǐng)扶貧工作隊(duì)在村里宣傳扶貧政策,幫助貧困戶銷售農(nóng)產(chǎn)品,建成村史陳列室,解決村民生活困難和難題,帶來豐富多彩的精神文化活動(dòng)……過硬的扶貧措施,讓__村發(fā)生了明顯的變化。
    放下孩子駐村精準(zhǔn)扶貧
    20__年3月區(qū)檔案館駐__村精準(zhǔn)扶貧第一書記退休了,雖然單位還有在職黨員4人,但是她主動(dòng)站出來,勇于承擔(dān)精準(zhǔn)扶貧駐村工作。
    當(dāng)時(shí)__的大女兒在上小學(xué)六年級(jí),二女兒不滿一周歲尚在哺乳期,兩個(gè)孩子都需要母親的照顧關(guān)愛。但是眼看到單位人員少,扶貧工作任務(wù)艱巨,__同志深知,雖然已為人母的她還有很多角色要扮演,但是在脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)大決戰(zhàn)里,每個(gè)人都必須克服困難,勇往直前。
    她思前想后,回到家中跟同樣工作繁忙的丈夫做好思想工作,請(qǐng)來自己年歲已高的老母親幫忙照顧家里,她硬起心腸給不滿一歲的女兒斷了奶,盤算著大女兒小學(xué)畢業(yè)后送到寄宿學(xué)校,把家里老小安頓好后,很快就投入到精準(zhǔn)扶貧駐村工作中去。
    為了在短時(shí)間內(nèi)盡快了解村里每家每戶的基本情況,__常常是早上天不亮就起來,背包里裝著一個(gè)寫滿村里每戶情況的筆記本,在薄霧晨曦中她的身影已經(jīng)出現(xiàn)在村級(jí)小路上了。經(jīng)常在晚上九點(diǎn)多,村民都要入睡了,鄉(xiāng)親們?cè)赺_小區(qū)還能看到她入戶的身影,最多的是和農(nóng)戶親切貼心的拉家常記錄民情民意。
    雖然__村是城中村,離家里就二十分鐘車程,但她嚴(yán)格按照住村工作隊(duì)五天四夜的要求住在村里,一周回一次家。有一次,因?yàn)樾∨畠簞倓倲嗄蹋霈F(xiàn)不適應(yīng),出現(xiàn)發(fā)燒嘔吐等癥狀,每每家中打來電話,__也是情不自禁落下淚來。在脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵時(shí)期,她一直咬緊牙關(guān),沒請(qǐng)假回去看望照顧。
    短短幾個(gè)月的時(shí)間里,她一次又一次地用腳丈量著__村的板塊,走訪全村550戶村民,走遍6個(gè)村民小組的溝溝坎坎,掌握了全村的基本情況,特別是35戶73人貧困戶的基本信息:哪個(gè)是因病致貧哪戶是因?qū)W致貧哪個(gè)享受五保哪家享受低保哪家住土房哪家有幾個(gè)人在外務(wù)工哪家養(yǎng)了多少豬和雞……一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)牢牢的記入了她的大腦。
    用真情激發(fā)脫貧內(nèi)生動(dòng)力
    在精準(zhǔn)識(shí)別階段,雖然村里在扶貧工作隊(duì)進(jìn)駐前已將貧困戶的情況上報(bào),但為了確保真正的貧困人口一個(gè)不落,非貧困人口一個(gè)不多,她還是一個(gè)個(gè)地進(jìn)行仔細(xì)核對(duì),并做好群眾的工作。
    許長(zhǎng)寬和徐承湯兩戶,是__的貧困戶,原來也屬于貧困戶,后來因不符合條件被取消資格,他們心里不理解。__時(shí)不時(shí)就去探望,遇到他們家人生病住院,還主動(dòng)跑到醫(yī)院去看望。后來,他們理解了精準(zhǔn)扶貧政策,實(shí)干苦干勤勞致富的勁頭更足了。
    在貧困戶家中,她常常輕車熟路的撩起衣袖,幫忙做飯洗碗洗衣服打掃庭院翻地摘菜等,以實(shí)際行動(dòng)贏得了貧困戶的認(rèn)可點(diǎn)贊。
    由于__村貧困戶大部分為老弱病殘癡呆傻,導(dǎo)致包聯(lián)干部和工作隊(duì)多次宣傳政策效果不夠好,__想出各種辦法開展政策宣傳:利用晚上時(shí)間加班入戶,為貧困戶親屬或監(jiān)護(hù)人講解宣傳精準(zhǔn)扶貧產(chǎn)業(yè)獎(jiǎng)補(bǔ)醫(yī)療救助教育資助等政策;借助院子會(huì)村民代表會(huì)等人多的會(huì)議,進(jìn)行扶貧政策宣講;在主題黨日上為__村黨員和群眾代表講黨課;利用三八婦女節(jié)扶貧日重陽節(jié)等活動(dòng),參與群眾性的文體活動(dòng),為村民表演節(jié)目,開展扶貧政策宣講和扶貧知識(shí)有獎(jiǎng)問答,讓精準(zhǔn)扶貧政策入腦入心。
    多措并舉,讓扶貧政策在群眾中入腦入心見行,提高了群眾發(fā)家致富的積極性激發(fā)了貧困戶脫貧致富的內(nèi)生動(dòng)力,讓群眾脫貧致富有干頭有盼頭有甜頭。
    用檔案見證脫貧蝶變
    __先后深入到東城開發(fā)區(qū)__村馬家河村等,積極開展工作調(diào)研。通過調(diào)研,掌握了精準(zhǔn)扶貧檔案資料產(chǎn)生和形成的基本情況,以及各類文件材料收集管理的現(xiàn)狀,根據(jù)調(diào)研結(jié)果,完成《__區(qū)精準(zhǔn)扶貧檔案調(diào)研報(bào)告》,提出了檔案規(guī)范整理與扶貧工作實(shí)際同步方面存在的問題和解決辦法。為加強(qiáng)精準(zhǔn)扶貧的科學(xué)化精準(zhǔn)化管理,提供了可操作性的指導(dǎo)意見和工作方法。
    為鞏固精準(zhǔn)扶貧檔案工作取得的成果,__幫助爭(zhēng)取資金3萬余元,為__村建成村陳列室。村陳列室約40平方米,內(nèi)容包括文字圖片和實(shí)物,全面展示了__村基本情況歷史沿革經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展精神文明建設(shè)和精準(zhǔn)扶貧工作等方面的成果。
    “我深知扛在肩上的責(zé)任,或許也曾懷疑自己的辛苦和奔波是否有回報(bào)。然而,當(dāng)看到鄉(xiāng)親們洋溢著一張張笑臉,看到__村一天天的變化,才發(fā)現(xiàn),付出的艱辛流出的汗水,都是值得的。”__在筆記本上這樣寫道。
    舉辦重陽節(jié)敬老活動(dòng)關(guān)愛老人
    “幫助貧困戶,不能只搞基建搞產(chǎn)業(yè),還要讓貧困戶甩開思想的包袱,改變他們某些落后思維模式,讓他們實(shí)實(shí)在在地參與到幫扶當(dāng)中來,這樣才能實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。
    作為“第一書記”,她的工作日記密密麻麻記錄著全村的所有信息。徐家的蔬菜有幾畝,許家的房子有幾間,聶家的老人患了什么病......這些基礎(chǔ)性信息都是她的第一手資料,并通過大家的多次共同討論,形成了__村五年發(fā)展規(guī)劃,為今后的發(fā)展指明了方向,明確了目標(biāo)。
    __是__村年齡最大的長(zhǎng)者,兒子早年去世了,大女兒劉鳳仙勤勞善良,在白浪菜市場(chǎng)務(wù)工,家庭并不寬裕的她卻主動(dòng)承擔(dān)了贍養(yǎng)老人的義務(wù),把老母親從__村接到自己租住的房里來照顧。但平時(shí)女兒為了生計(jì)奔波,經(jīng)常工作到很晚回家,孤獨(dú)的老人只能坐在院子里望著外面的人來人往。
    __和幫扶干部彭艷等,每周都要抽時(shí)間到白浪看望這位95歲高齡的老太太,__雖然年事已高,可頭腦清醒的很,經(jīng)常滿含熱淚拉著她倆的手不讓走,要留她們陪她說話聊天。
    為做實(shí)安幼養(yǎng)老工作,推動(dòng)__村在全區(qū)率先開辦“四點(diǎn)半”學(xué)校,免費(fèi)為__村的孩子們提供"暑期托管",為務(wù)工的村民解決了后顧之憂。
    扎實(shí)開展“好家風(fēng)好家規(guī)好家訓(xùn)”“孝道紅黑榜”“最美家庭”評(píng)選活動(dòng),并對(duì)貧困戶金明銀許長(zhǎng)芬家庭的典型事跡進(jìn)行宣傳推廣,宣傳群眾身邊的美,弘揚(yáng)社會(huì)正能量。
    舉行慶祝建黨節(jié)活動(dòng)
    做好鄉(xiāng)風(fēng)文明建設(shè),采用詩朗誦三句半大合唱等節(jié)目,宣傳向上向善的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。__和工作隊(duì)員張雨夢(mèng)聯(lián)合表演的相聲《如此孝敬》,受到群眾的好評(píng)。
    通過兩年多的駐村幫扶工作,__用自己的真情真心付出,換來了__村貧困戶的信任和認(rèn)可。在脫貧攻堅(jiān)鄉(xiāng)村振興的征程中,她與村干部同心同力共同筑路,與廣大村民想在一起干在一起,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),帶領(lǐng)村民走向鄉(xiāng)村振興路小康幸福路!
    青年教師心得感悟篇十三
    20__年4月2日我有幸聽了城關(guān)小學(xué)王麗英老師的關(guān)于“問題的解決”的教學(xué),收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關(guān)注知識(shí)和結(jié)論,更關(guān)注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)使孩子抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì),品味數(shù)學(xué)的真諦,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學(xué)海洋中。在“數(shù)學(xué)問題”與“生活問題”的對(duì)比與聯(lián)系中,引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)中的生活、生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)創(chuàng)造時(shí)空,讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生思維發(fā)展的重要?jiǎng)恿υ慈?。作為一名小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,我覺得值得學(xué)習(xí)的地方還是很多的。
    首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng),使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng),掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物,思考問題,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
    其三、在教學(xué)中我們應(yīng)注意幾點(diǎn):
    1.注重學(xué)生收集信息
    從解決問題的步驟來看,收集信息是解決問題的第一步。在低年級(jí)多是以圖畫、表格、對(duì)話等方式呈現(xiàn)問題,隨著年級(jí)的升高,逐漸增加純文字問題的量。在實(shí)際教學(xué)中,對(duì)于中低年級(jí)學(xué)生而言,最有效的途徑是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看圖,從圖中收集必要的信息。
    2.引導(dǎo)學(xué)生提出問題
    提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的,但兩者有一個(gè)共同的關(guān)鍵,那就是要能組合問題中提供的相關(guān)信息。只有認(rèn)識(shí)到信息之間的聯(lián)系,才能提出一個(gè)合理的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際教學(xué)中,教師缺乏這樣的意識(shí),有時(shí)是教師有這樣的意識(shí)并給學(xué)生提供了機(jī)會(huì),但學(xué)生卻不提不出來,要么提出的問題都一樣。因此,為學(xué)生營(yíng)造大膽提出問題的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題,顯得十分必要。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,實(shí)際上是在喚醒學(xué)生探索的沖動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流
    合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在解決問題的過程中,教師要讓學(xué)生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生解決問題的實(shí)際情況,當(dāng)部分學(xué)生解決問題的思路不很清晰時(shí)或者當(dāng)學(xué)生提出了不同的解題方法,特別是有創(chuàng)新意識(shí)的方法時(shí),可組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。而學(xué)生合作交流時(shí),教師要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,一方面鼓勵(lì)他們主動(dòng)與同伴交流,表達(dá)自己的想法;另一方面,要讓其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他們,為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對(duì)問題本身的認(rèn)識(shí)和解題方法的理解,有助于解題策略的形成。
    王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設(shè)計(jì)、新觀念給我留下了深刻的印象。
    數(shù)學(xué)青年教師教育心得及感悟精選篇3
    青年教師心得感悟篇十四
    這幾條不是我能做到的,而是我想做到的。
    第一,享受職業(yè)。我參加工作,先在私立學(xué)校,再到考到鎮(zhèn)上初中,之后又考到縣城高中,還到縣城的電大、黨校帶過課,輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校,中間還開過一年書店,有很多曲折,也有很多心酸,來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個(gè)行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計(jì),到此刻愛上這個(gè)職業(yè),我深深地體會(huì)到作為教師,不要談什么高尚和偉大,也不要談什么付出和奉獻(xiàn),我想不管從事哪個(gè)職業(yè),最樸素的道理就是:所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福,其實(shí)就是努力把一件事做好,做得坦然,做得問心無愧,做得自我能看得起自我。一個(gè)教師有很多這樣的方式,上課,當(dāng)班主任,帶競(jìng)賽課,寫論文,出試卷,編校本作業(yè),搞社團(tuán),搞非限課,哪怕僅僅是制作精美的ppt,哪怕僅僅是擅長(zhǎng)和學(xué)生談話,都是值得驕傲的。
    一名教師,我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂,我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂,但我們必須也要有職業(yè)的歡樂,我們幾十年要從事的職業(yè),大部分時(shí)間都在學(xué)校,如果不能從工作中找到一點(diǎn)自娛自樂的方式,實(shí)在太不劃算了。
    成長(zhǎng)會(huì)不會(huì)很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配,因?yàn)閻凼悄ズ系慕Y(jié)果。這雖然是講感情的,但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹F鋵?shí)人的成長(zhǎng)就是在時(shí)間里的慢慢“磨合”和積累,我在微信上秀一下我的書的封面,我的朋友就說,你寫幾十萬字肯定十分辛苦,我說實(shí)際上這本書幾乎談不上辛勤寫作,因?yàn)槎际且宰詩首詷返姆绞綄懙?,甚至寫得十分愉悅,最好的成長(zhǎng)方式大概就是在時(shí)間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
    第二,進(jìn)取實(shí)踐。在一個(gè)信息傳播方式變化的年代,當(dāng)教師越來越難,你不能僅靠積累,也不能僅靠讀書,教育是實(shí)踐學(xué)科,比如以前說一個(gè)教師厲害往往指學(xué)識(shí)淵博,此刻其實(shí)你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師,一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系,另一方面,你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情,你要和學(xué)生打交道,你要和教學(xué)實(shí)踐親密接觸,否則你可能是個(gè)教育理論家,但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧,只能經(jīng)過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。這看似是個(gè)樸素的道理,但在教師隊(duì)伍中,只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以,當(dāng)教師,多做事,才能享受不斷嘗試的歡樂,才能有更多的話語權(quán),才能有更大的自由度。
    一個(gè)人的成長(zhǎng)和歡樂來自對(duì)外部的興趣探索,而不是指向內(nèi)部。指向外部,就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實(shí)踐,這樣就很容易充滿熱情,進(jìn)取行動(dòng);而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失,那就容易自以為是,郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂,正是這個(gè)道理,他們一心關(guān)注著這個(gè)世界上的一切,并進(jìn)取行動(dòng)去探索,哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話:歡樂,往往在你為了一個(gè)明確的目標(biāo)忙得不可開交時(shí)不期而至。
    因?yàn)檫@種實(shí)踐性特點(diǎn),就要和別人合作。此刻一個(gè)教師的發(fā)展僅靠個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)來成長(zhǎng)幾乎是不可能的,很多時(shí)候,機(jī)會(huì)和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊(duì)、鄭桂華團(tuán)隊(duì)、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友,我們語文組的同仁,我在與他們的合作中學(xué)到很多東西,很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長(zhǎng)以及在各個(gè)年級(jí)合作過的同事,還有合作過的生活教師,以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我,很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識(shí)。有時(shí)思考的方式不對(duì),人總是容易在原地打轉(zhuǎn),累而無緒,忙而不前。還有一個(gè)見識(shí)問題,我在書上看到兩個(gè)農(nóng)民吹牛的故事,一個(gè)說,我見過皇帝金鑾殿,左邊一個(gè)油條鋪?zhàn)?,右邊一個(gè)燒餅鋪?zhàn)印R粋€(gè)說,如果我當(dāng)了皇帝,金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個(gè)人拾。這就是見識(shí)。沒有見識(shí)當(dāng)教師在這個(gè)年頭很可能被學(xué)生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長(zhǎng)見識(shí),其實(shí)團(tuán)隊(duì)里的同伴的合作交流也是增長(zhǎng)見識(shí)的好辦法。
    第三,靜等花開。人年輕時(shí)期望用工作來證實(shí)一下自我的本事,但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù),教師的成長(zhǎng)也非短期內(nèi)見效,教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的,開放的,淡泊的,寬容的,親切的,這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的,不能是急功近利的。年輕的教師,不要大發(fā)雷霆,不要?jiǎng)Π五髲垼挠斜纫娮C孩子成長(zhǎng)、幫忙孩子成長(zhǎng)、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡,奇跡或立刻見效的背后,往往伴隨著道德的淪喪,比如一個(gè)人讓一個(gè)學(xué)生的成績(jī)迅速提高,讓一個(gè)人的行為迅速端正,那必須是要付出道德代價(jià)的。
    青年教師心得感悟篇十五
    12月29日學(xué)校組織全校40歲以下的青年教師到12中觀摩了柳州市第十三屆青年教師匯報(bào)課決賽。整整一個(gè)上午我的內(nèi)心都是澎湃著的,一來對(duì)青賽課有特殊的感情,因?yàn)閮赡昵白约赫菑倪@個(gè)舞臺(tái)出發(fā)成長(zhǎng)起來的;二來也為本次大賽獨(dú)特的選拔方式所吸引,不得不和這些過五關(guān)斬六將的選手一起緊張、陶醉其中。讓我感受最深的就是,整個(gè)上午我發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)生們臉上都洋溢著笑容,這使我不得不對(duì)我們的選手肅然起敬,是什么讓我們的孩子能面上含笑的學(xué)習(xí),我一面認(rèn)真聆聽,一面也在靜靜思考。
    首先,我想這要得益于我們的選手“一切從學(xué)生出發(fā)”的教學(xué)理念。如46中秦思老師在上《天上的街市》時(shí),一開始便設(shè)計(jì)了一個(gè)配樂詩朗誦,馬上就把學(xué)生引入了一個(gè)美妙的境地,考慮到初一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)而采用這樣“情境教學(xué)法”可謂是恰如其分;又如龍中全老師上的《學(xué)會(huì)自我保護(hù)》,則采用讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組競(jìng)猜等“體驗(yàn)教學(xué)法”,既讓參與扮演的學(xué)生得到了心理體驗(yàn),又調(diào)動(dòng)了底下聽課學(xué)生的積極性,可謂一舉兩得。講到摩擦起電,物理老師把學(xué)生請(qǐng)到臺(tái)上演示,當(dāng)講到抽象概念時(shí),數(shù)學(xué)老師則運(yùn)用“思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)法給學(xué)生作解釋歸納……這些都體現(xiàn)了選手們“心中有學(xué)生”,他們的教是為學(xué)生更容易地學(xué)、更有效地學(xué)、更長(zhǎng)遠(yuǎn)地學(xué)服務(wù)的。從學(xué)生的心理需求出發(fā)、從學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)出發(fā)、從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)素養(yǎng)出發(fā)的課是學(xué)生喜歡的課。
    其次,我想這要利益于我們選手營(yíng)造的和諧的課堂氣氛。與陌生的孩子打交道本不是一件易事,我看到每一堂課老師們更多時(shí)候講的都是“你真棒”、“你真聰明”;每一堂課不管老師的授課風(fēng)格如何,或溫柔、或風(fēng)趣、或嚴(yán)謹(jǐn)、或激情,但他們的眼睛都在關(guān)注每一個(gè)學(xué)生且流露出贊許與期望;此外,他們都毫不吝嗇他們的掌聲、他們的拇指。在這樣一種氣氛下學(xué)習(xí),我想學(xué)生的心情是愉悅的、思維是自由的、自然效果是顯著的。
    第三,我想這要利益于我們的選手充分相信學(xué)生,搭建了一個(gè)讓學(xué)生動(dòng)手的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。沒有學(xué)生的參與或忽視學(xué)生的參與不能稱之一堂有效或是高效的課。看看我們的選手,生物課學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)找結(jié)論、議結(jié)論用了近26分鐘;語文課讓學(xué)生誦讀領(lǐng)悟用了近25分鐘;政治課讓學(xué)生找生活中的現(xiàn)象分析用了近30分鐘;物理課讓學(xué)生猜想、實(shí)驗(yàn)用了20多分鐘,老師創(chuàng)造了讓學(xué)生動(dòng)手參與、用心體驗(yàn)的機(jī)會(huì),才能讓學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)生動(dòng)起來、課堂才能活起來,有效課堂、高效課堂才不會(huì)是一句空話。
    是啊,很多時(shí)候,我們都在抱怨學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí);很多時(shí)候,我們都在為課堂上失去了本應(yīng)有的活力與笑聲而痛苦……如何讓我們的孩子能夠微笑著學(xué)習(xí)?我想,也是時(shí)候?yàn)槲覀兊暮⒆尤プ鲆恍└淖兞恕.?dāng)我們上課不再流連于兩腿只在講臺(tái)上迂回而能夠常常走下來、俯下身子時(shí),當(dāng)我們上課不再流連于一張口滔滔不絕而能夠一語引起千層浪、一語能引百家鳴時(shí),當(dāng)我們上課不再流連于只看中間,只顧前排而能夠常常揚(yáng)起嘴角、常常豎起拇指時(shí),當(dāng)我們的心中真正地有學(xué)生時(shí),我相信孩子的微笑離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了,我們的高效課堂離我們就不會(huì)遙遠(yuǎn)了。
    青年教師心得感悟篇十六
    幾年來,就農(nóng)村的人居環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化。交通四通八達(dá),水泥路通村通組,便民路走村串戶,風(fēng)貌打造后煥然一新,產(chǎn)業(yè)發(fā)展如火如荼。脫貧攻堅(jiān)的戰(zhàn)役取得了輝煌的成績(jī),但是還存在著一些不足之處:
    一是黨和國(guó)家的脫貧政策與人民群眾的思想素質(zhì)還存在著差距。黨和國(guó)家的脫貧政策要求政府和群眾共同努力,同心同德,互相配合,改變農(nóng)村落后面貌,共同摘掉貧窮落后的帽子奔小康脫貧致富。而部分群眾缺是被動(dòng)接受黨和國(guó)家政策,不是主動(dòng)配合鄉(xiāng)村干部的引導(dǎo),創(chuàng)業(yè)致富。
    二是部分群眾思想觀念發(fā)生畸形變化。不以貧窮為恥反以為榮,甚至個(gè)別國(guó)家公職人員也是這種想法,認(rèn)為評(píng)為貧困戶低保戶是一種榮耀,顯示自己的社會(huì)關(guān)系好和社會(huì)地位高。
    三是部分群眾“等、靠、要”的思想嚴(yán)重。耐心等待國(guó)家政策扶持,等著天上掉下餡餅,靠國(guó)家救濟(jì)過日子,甚至恬不知恥到政策部門要求解決這樣那樣的問題。只向政府索取,自己卻不愿意付出,稍不如意怨氣沖天,這種人不知感恩,更不滿意。
    因此脫貧攻堅(jiān)政策應(yīng)加大提高人民群眾思想覺悟的教育,轉(zhuǎn)變?nèi)罕娒撠氈赂坏挠^念,把“要我脫貧”變?yōu)椤拔乙撠殹边@條正道上來。
    打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),就要黨員發(fā)揮作用?!白鼋o群眾看,帶著群眾干”,在扶貧工作中,我們要充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),作為幫扶責(zé)任人,我們?cè)陂_展幫扶工作時(shí),就應(yīng)該時(shí)刻本著為人民服務(wù),為人民辦實(shí)事的態(tài)度去幫扶,而不是為了僅僅為了每月的填表簽字按手印,作為黨員,要時(shí)刻牢記肩負(fù)的職責(zé)與使命,做好本職工作,不浮躁,不虛假,從群眾利益的角度出發(fā),為了打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)盡自己最大的努力。打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),就要建設(shè)好的村“兩委”班子。就是要加強(qiáng)支部建設(shè),整頓軟弱渙散村級(jí)黨組織,切實(shí)發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。把加強(qiáng)村支書隊(duì)伍建設(shè)作為重中之重來抓,著力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、能力過硬、作風(fēng)優(yōu)良的村一把手隊(duì)伍。要優(yōu)化結(jié)構(gòu),堅(jiān)持在“能人”中尋好人”,把致富帶富能力強(qiáng)的黨員群眾吸納進(jìn)村“兩委”班子,讓得力的村“兩委”班子配合好政府,帶動(dòng)貧困人口走上脫貧致富之路。
    青年教師心得感悟篇十七
    區(qū)鎮(zhèn)村貧困戶共36戶164人。2017年10月份以來,領(lǐng)導(dǎo)高度重視,鎮(zhèn)村大力推進(jìn)脫貧攻堅(jiān)工作,通過不斷努力,摸清貧困戶底數(shù),并通過完善農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施為貧困家庭開“藥方”引導(dǎo)貧困群眾發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)駐村“第一書記”引路等幫扶措施,讓貧困群眾逐漸走上脫貧致富的道路。
    一領(lǐng)導(dǎo)高度重視,明確任務(wù)保進(jìn)度
    區(qū)從2017年10月起,負(fù)責(zé)對(duì)口幫扶區(qū)鎮(zhèn)村的脫貧攻堅(jiān)工作。一年多來,區(qū)高度重視幫扶工作,精心組織,加大投入,通過實(shí)施規(guī)劃幫扶產(chǎn)業(yè)扶持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)民生改善等切實(shí)有效的舉措,全力幫扶村如期完成脫貧摘帽工作。
    二摸準(zhǔn)實(shí)情,認(rèn)清扶貧目標(biāo)
    村位于區(qū)鎮(zhèn)西部,距鎮(zhèn)政府所在地13公里,距離市區(qū)20公里,靠近乳業(yè)奶牛場(chǎng),與區(qū)農(nóng)科所相鄰。聚居著壯漢2個(gè)民族,總?cè)丝?460人,其中,壯族人口占40%,總面積6.5平方公里,耕地面積6800畝,轄4個(gè)自然屯,截至目前,已脫貧15戶56人,剩余21戶90人預(yù)計(jì)在今年實(shí)現(xiàn)脫貧。
    村主要農(nóng)戶的生活生產(chǎn)所在地屬典型旱山村,農(nóng)業(yè)自然條件惡劣,基礎(chǔ)設(shè)施相對(duì)落后,嚴(yán)重制約了該村的發(fā)展。
    三真抓實(shí)干,打好脫貧組合拳
    (一)突出黨的建設(shè),堅(jiān)持思想引領(lǐng)
    1完善軟硬件推動(dòng)陣地建設(shè)。村始終把村基層組織建設(shè)作為建設(shè)扶貧的首要任務(wù)和第一責(zé)任,不斷加強(qiáng)基層組織建設(shè),充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用后盾單位區(qū)積極聯(lián)系村委會(huì),完善辦公室設(shè)施,投入1.35萬元資金購置辦公設(shè)備,用于改善村“兩委”的辦公條件,鞏固黨組織活動(dòng)陣地,為凝聚黨員服務(wù)群眾提供有力保障。
    2大力實(shí)施教育扶持?!胺鲐毾确鲋荆胃F先治愚”,依托黨建陣地強(qiáng)化宣傳引導(dǎo),2015年10月至今,鞏組織村召開大小會(huì)議40余場(chǎng)次,現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)培訓(xùn)15次,參會(huì)群眾500余人次。2016年6月份,第一書記爭(zhēng)取來賓人民財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)公司的贊助支持,給予村小學(xué)合計(jì)6000元的教育幫扶資金。2015年來,區(qū)給2戶貧困戶(孤兒)發(fā)放教育扶持經(jīng)費(fèi)6200元。村第一書記同志組織愛心人士開展“愛心捐贈(zèng)助力扶貧”活動(dòng),為已經(jīng)建檔立卡的3戶貧困戶送去愛心物質(zhì),并現(xiàn)場(chǎng)捐贈(zèng)貧困戶學(xué)生幫扶資金1000元。此外,第一書記同志還積極幫助1名輟學(xué)女孩重返了校園,并發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)干部職工廣東社會(huì)愛心人士捐款捐物資助該學(xué)生讀書。
    (二)突出幫扶建設(shè),確保幫扶到位
    1路燈亮起架起了暖心橋。為滿足當(dāng)?shù)叵M褂寐窡舻钠惹性竿瑓^(qū)投資計(jì)劃10余萬元資金建設(shè)屯和屯西屯的路燈共200盞。
    2桑蠶基地園推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為推進(jìn)村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展,拓展桑蠶基地園建設(shè)帶動(dòng)貧困群眾脫貧致富工作思路,近年來,在鎮(zhèn)黨委政府的積極引導(dǎo)下,村積極推廣特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)。我村積極帶領(lǐng)群眾通過“走出去帶回來”的方式,積極探索桑蠶業(yè),現(xiàn)已建成了屯的區(qū)鎮(zhèn)桑蠶示范基地,現(xiàn)桑園總面積已達(dá)800余畝。全年養(yǎng)蠶13批,飼養(yǎng)蠶種2400張,產(chǎn)繭96噸,產(chǎn)值384萬元;平均畝桑產(chǎn)繭200公斤,平均畝桑產(chǎn)值8000元,是鎮(zhèn)整村推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的第一村,目前村農(nóng)民養(yǎng)蠶人均收入超萬元。2017年,發(fā)動(dòng)3戶貧困戶新增種植桂桑711共20畝,替換桂桑12號(hào)為桂桑711為共50畝,成立桑蠶合作社2個(gè)(市區(qū)鑫源種養(yǎng)專業(yè)合作社市區(qū)韋達(dá)種養(yǎng)專業(yè)合作社),2018年以來,在村內(nèi)共開展種桑養(yǎng)蠶農(nóng)業(yè)培訓(xùn)班6次;2018年4月邀請(qǐng)河池民族農(nóng)業(yè)學(xué)校老師進(jìn)村現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)1次。
    3新建村級(jí)道路水利橋推動(dòng)脫貧致富。2018年,經(jīng)過多方溝通規(guī)劃,并在區(qū)及鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)部門的大力幫扶下,新建農(nóng)科所到村級(jí)道路近3.5公里,新修通往下料村水利橋一座,為村民出行蔬菜運(yùn)輸?shù)冉鉀Q了實(shí)際困難,為全體村民鋪設(shè)了一條脫貧之路。
    4真誠(chéng)扶貧幫扶推動(dòng)脫貧攻堅(jiān)。區(qū)管委領(lǐng)導(dǎo)與鎮(zhèn)黨委鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)在實(shí)地調(diào)研走訪后,多次溝通協(xié)商,反復(fù)研究如何推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作,按照上級(jí)要求制定了幫扶單位《精準(zhǔn)扶貧幫扶活動(dòng)實(shí)施方案》,組建黨員干部幫扶隊(duì)伍,每月定期組織幫扶隊(duì)伍到貧困群眾家中開展幫扶慰問等活動(dòng)。今年4月份,區(qū)黨工委書記自掏腰包為幫扶對(duì)象送上100羽雞苗,現(xiàn)在已經(jīng)全部出售,為貧困戶增收了一筆收入;區(qū)管委覃家波主任動(dòng)員貧困戶進(jìn)行危房改造,自掏腰包給幫扶對(duì)象建新房。駐村工作組根據(jù)幫扶一定三年不變,對(duì)象不脫貧結(jié)親不脫鉤幫扶不走人的原則,確保了“真扶貧”,做實(shí)精準(zhǔn)扶貧幫扶工程。貧困戶莫仁星幾次悄悄的轉(zhuǎn)身擦眼淚,對(duì)幫扶人陳錦君說:我雖然眼睛看不見了,但是我的心里記著你一輩子!
    5進(jìn)村入戶訪農(nóng)友全力幫扶助生產(chǎn)。2月20日,區(qū)黨工委書記到鎮(zhèn)村走訪有關(guān)貧困戶?!案兄x黃書記對(duì)我的幫助,這批桔子今年掛果了,相信一定能賣得好價(jià)錢?!必毨艟o緊握著的手激動(dòng)地說。今年64歲的,兒子患有精神病,家里生活比較困難。在區(qū)的幫扶下,他種了30畝南豐蜜桔,今年可掛果,預(yù)計(jì)收入3萬多元。區(qū)30多名干部深入村開展“三萬三進(jìn)”春季集中行動(dòng),訪農(nóng)友問農(nóng)事,直接服務(wù)群眾,助推脫貧攻堅(jiān)和“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)。在村屯“雙高”糖料蔗基地,區(qū)及鎮(zhèn)干部職工到田間地頭幫農(nóng)戶莫盛歡一起種甘蔗,忙得熱火朝天。據(jù)了解,家原本有幾片零星的甘蔗地,自從實(shí)行“小塊變大塊”的土地政策后,他零星的甘蔗地變成了連片的土地,在政府的幫助下進(jìn)行機(jī)械化平整,既節(jié)省了勞動(dòng)力,又大大提高了生產(chǎn)效率。
    6狠抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),著力改善群眾生產(chǎn)生活條件。2016年,針對(duì)村提出急需解決的問題,區(qū)撥付7萬元修建屯西村的籃球場(chǎng)戲臺(tái)各一個(gè)。2017年3月,×在×村道兩旁種植6棵美麗木棉樹為×村增添新綠美化家,下一步,×屯的籃球場(chǎng)戲臺(tái)建設(shè)×村的350米的巷道建設(shè)×村的600米三面光水利建設(shè)×屯的1000米三面光水利建設(shè)將列入2017×村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作計(jì)劃中。
    (三)突出因戶施策,確保脫貧成效
    2016年至今,村已發(fā)展4戶貧困戶種植南豐蜜桔三紅蜜柚瓜豆;發(fā)展4戶擴(kuò)大肉牛養(yǎng)殖規(guī)模;發(fā)展36戶養(yǎng)殖肉雞;發(fā)展4戶種桑養(yǎng)蠶,發(fā)展16戶種植“雙高”甘蔗,并這五個(gè)項(xiàng)目將作為貧困戶長(zhǎng)期發(fā)展的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。
    1大力發(fā)展三紅蜜柚南豐蜜桔水果種植產(chǎn)業(yè)。2015年以來,有4戶貧困戶種植南豐蜜桔三紅蜜柚瓜豆規(guī)??偤鸵堰_(dá)60畝。整村種植三紅蜜柚共計(jì)300畝,南豐蜜桔600畝,2017年,貧困戶將會(huì)有約8畝的果樹有收成。2016年7月份,后盾單位已給4戶種植水果的貧困戶每戶發(fā)放幫扶資金2500元,幫助貧困戶搭建瓜棚購買肥料等。2017年6月份,這4戶貧困戶均已按照菜單式產(chǎn)業(yè)扶貧獲得水果5000元以獎(jiǎng)代補(bǔ)專項(xiàng)資金。
    2大力發(fā)展肉雞養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。2016年7月份,撥付扶貧經(jīng)費(fèi)2.3萬元,對(duì)缺少勞動(dòng)力或因病致貧的30戶貧困戶家庭免費(fèi)發(fā)放約1.6斤的雞苗,共發(fā)放1800羽(平均每戶50只以上)。其中,貧困戶蕭修安張祖凡李永和莫仁星的養(yǎng)殖肉雞數(shù)量超過200只。
    3帶動(dòng)引導(dǎo)4戶貧困戶發(fā)展擴(kuò)大肉牛養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)。2016年8月份,通過小額貼息信貸的平臺(tái),帶動(dòng)引導(dǎo)4戶貧困戶擴(kuò)大發(fā)展肉牛養(yǎng)殖。2016年10月份,區(qū)給予3戶較大規(guī)模肉牛養(yǎng)殖貧困戶每戶獎(jiǎng)勵(lì)1000元。同時(shí),爭(zhēng)取到以獎(jiǎng)代補(bǔ)政策給予發(fā)放每頭牛1500元的獎(jiǎng)勵(lì)。
    4“雙高”甘蔗種植基地全村鋪開。目前,村共建成“雙高”甘蔗種植基地合計(jì)1600畝,覆蓋貧困戶16戶。2017年村將計(jì)劃完成3000畝的“雙高”甘蔗種植基地。為發(fā)展擴(kuò)大“雙高”甘蔗種植基地,2017年5月,區(qū)專門購置了一批化肥,合計(jì)3萬元人民幣,免費(fèi)發(fā)給全村36戶貧困戶,希望能夠幫助困難貧困戶開展“雙高”蔗糖種植三紅蜜柚種植農(nóng)業(yè)生產(chǎn),爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)脫貧致富。
    青年教師心得感悟篇十八
    在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略部署的引擎下,尤其在全面建成小康社會(huì)的驅(qū)動(dòng)下,精準(zhǔn)扶貧的車輪跋山涉水,深入基層,聯(lián)系群眾,開啟了“十三五”新一輪精準(zhǔn)扶貧大計(jì)。我們教育部門也不落下后腿,根據(jù)林泉鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的統(tǒng)一部署,“百名教師”積極自愿報(bào)名參加本次助推脫貧攻堅(jiān)主題實(shí)踐活,我也積極響應(yīng)鎮(zhèn)府號(hào)召,自愿深入民生第一線,去感受民生疾苦。幾天以來,我感受頗深,現(xiàn)在就幾點(diǎn)談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    一、農(nóng)民的貧窮與現(xiàn)有的文化知識(shí)息息相關(guān)
    在本次走訪中,能深入感受的是農(nóng)民文化知識(shí)欠缺,規(guī)劃自己生活能力非常差,就簡(jiǎn)單的談及一些農(nóng)業(yè)問題,他們知道的是埋頭苦干,殊不知利用一些可以利用的環(huán)境來創(chuàng)造自己的物質(zhì)條件。他們體現(xiàn)了農(nóng)民的樸實(shí),卻忽略了“頭腦創(chuàng)造”。所以作為一名教師,我感受到的是:站在教育的端口,我們利用科學(xué)文化知識(shí),去哺育我們的下一代,讓他們穿上文化的新衣,讓孩子們走向脫貧致富的道路。
    二、村干部在精準(zhǔn)扶貧工作中的事務(wù)冗繁。
    從“四看法”及人員統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)過程中,我深知村委會(huì)在準(zhǔn)確定位貧困對(duì)象時(shí),不知多少個(gè)白天夜晚的摸排定位,廣泛動(dòng)員,大力宣傳,準(zhǔn)確找出貧困窮根的原因,準(zhǔn)確制定貧困計(jì)劃,幫助他們理清脫貧路子等,他們都付出辛勤的汗水,尤其對(duì)“四看法”的識(shí)別難字當(dāng)頭,識(shí)別標(biāo)注,識(shí)別程序,識(shí)別糾錯(cuò),動(dòng)態(tài)管理等都要準(zhǔn),都要嚴(yán)。不難看出,與教育相比,深入一線的村干部比我們教師艱辛得多。
    三、貧窮的農(nóng)村面貌,讓我更堅(jiān)定自己的教育事業(yè)
    所謂“窮不讀書,窮根難除,富不讀書,富不長(zhǎng)久?!睆纳钊氪逭瑑A聽民意,了解民情,知道他們的所期所盼,摸清底數(shù),結(jié)合自己的本職工作,作為教師只有無私奉獻(xiàn),認(rèn)真教書,認(rèn)真育人,扶貧先扶智,把我們貧窮的子女教育好,讓他們從小立志,長(zhǎng)大后改變了家庭貧窮的環(huán)境。
    青年教師心得感悟篇十九
    習(xí)近平同志反復(fù)強(qiáng)調(diào):小康不小康、關(guān)鍵看老鄉(xiāng)。全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo),農(nóng)村貧困人口全部脫貧是底線任務(wù),是一個(gè)標(biāo)志性指標(biāo)。沒有農(nóng)村的小康,特別是沒有貧困地區(qū)的小康,就沒有全面建成小康社會(huì)。全面建成小康社會(huì),一個(gè)也不能少;共同富裕路上,一個(gè)也不能掉隊(duì)。這是我們的目標(biāo),也是我們的莊嚴(yán)承諾,是國(guó)內(nèi)外皆知的莊嚴(yán)承諾。一諾千金,我們一定要如期兌現(xiàn)承諾,沒有任何討價(jià)還價(jià)的余地。
    我國(guó)脫貧攻堅(jiān)已經(jīng)取得了巨大的成就,但面臨的任務(wù)仍然十分艱巨。截至2017年底,全國(guó)農(nóng)村貧困人口還有3046萬人,如期實(shí)現(xiàn)脫貧攻堅(jiān)目標(biāo),平均每年需要減少貧困人口1000多萬人,越往后脫貧成本越高、難度越大。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào):我們要清醒認(rèn)識(shí)和把握打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)面臨任務(wù)的艱巨性,以更大決心、更精準(zhǔn)思路、更有力措施,采取超常舉措,實(shí)施脫貧攻堅(jiān)工程,確保到2020年貧困人口和貧困地區(qū)同全國(guó)一道邁入全面小康社會(huì)。
    脫貧攻堅(jiān)事關(guān)黨的執(zhí)政安危和人心向背?!懊駷榘畋?,未有本搖而枝葉不動(dòng)者?!绷?xí)近平同志深刻指出:反貧困是古今中外治國(guó)理政的一件大事。中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)執(zhí)政就是要為民造福,而只有做到為民造福,我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ)才能堅(jiān)如磐石。得民心者得天下。從政治上說,我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展大規(guī)模的反貧困工作,鞏固了我們黨的執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固了中國(guó)特色社會(huì)主義制度。在國(guó)際風(fēng)云激烈變幻的過程中,我們黨和我國(guó)社會(huì)主義制度巋然不動(dòng),就是因?yàn)槲覀凕h的路線方針政策給億萬人民帶來了好處?!疤煜轮蝸y,不在一姓之興亡,而在萬民之憂樂?!彼麖?qiáng)調(diào):民生是最大的政治。我們要以更大的力度、更實(shí)的措施保障和改善民生,加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)治理,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),促進(jìn)社會(huì)公平正義,在幼有所育、學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進(jìn)展,讓實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕在廣大人民現(xiàn)實(shí)生活中更加充分地展示出來。
    “治天下也,必先公,公則天下平矣。”加大對(duì)困難群眾的幫扶力度,堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),是落實(shí)共享發(fā)展理念,解決社會(huì)公平正義問題的重要措施。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蛋糕不斷做大,但在共享改革發(fā)展成果上,無論是實(shí)際情況還是制度設(shè)計(jì),都還有不完善的地方。必須堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享,作出更有效的制度安排,使全體人民朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn),絕不能出現(xiàn)“富者累巨萬,而貧者食糟糠”的現(xiàn)象。
    青年教師心得感悟篇二十
    4月26日——28日到呼市內(nèi)蒙黨校參加了“全區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教壇精英教學(xué)風(fēng)采展示研討會(huì)”的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。共聽了來自不同地區(qū)的精英們帶來的13節(jié)課,并且有幸聆聽了北京師范大學(xué)教育學(xué)院教授張春莉關(guān)于“為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂”的專題學(xué)術(shù)報(bào)告,通過學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì):
    一、充分備課是上好課的基本保障
    備課是教學(xué)的基本要求,而備課的關(guān)鍵是對(duì)教材的解讀,如果教師挖掘教材不到位,就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題,讓老師越講越糊涂。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容。例如這13節(jié)課,每位教師都在教材的解讀上下了功夫,畢竟是精英風(fēng)采展示課,體現(xiàn)出各位教師備教材、用教材很充分,而且都采用了多媒體教學(xué)設(shè)施設(shè)備。使學(xué)生有如身臨其境,學(xué)習(xí)理解就容易了一些。當(dāng)然,備課的另一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā),看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會(huì)到會(huì),由不懂到懂,另外,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的選用,也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課,都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。只有充分的備教材、備學(xué)生、備教法,才能有足夠的底氣,才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),去生成和豐富課程內(nèi)容,也才能像張春莉教授講到的一樣為學(xué)生能營(yíng)造出綠色的生態(tài)課堂。13節(jié)課中,通遼市的靳虹老師的《比多少》給我留下了深刻的印象,這節(jié)課雖然是一年級(jí)的孩子,在教師引導(dǎo)下,放手讓學(xué)生自己動(dòng)口說一說、估一估、練一練的方法,讓學(xué)生清楚明白的知道了什么時(shí)候用多一些、少一些、多得多、少得多來說。從而突出了本課的重點(diǎn),突破了本課的難點(diǎn),圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。又如包頭九原區(qū)沙河鎮(zhèn)一小的高宏老師第《三角形的特性》給我的印象也很深。盡管三個(gè)活動(dòng)都沒能完成,但教師培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問題、自主探索的方法,卻處處得以體現(xiàn)。我覺得這就是張春莉教授所講的“綠色生態(tài)課堂”的體現(xiàn)。
    二、課堂生成是課堂生命靈性的體現(xiàn)
    課堂實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。就如張春莉教授在報(bào)告中說到的“注重課堂中與學(xué)生的對(duì)話,使課堂成為教師、學(xué)生互動(dòng)交往的場(chǎng)所,成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程,使問題不斷產(chǎn)生與整合,使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中,方法不斷選擇與求新,從而使課堂高潮迭起,產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩!”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言,捕捉教育的.契機(jī),關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)。例如:呼市教師李春霞的《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》一節(jié)課中,出現(xiàn)了多媒體出示一些圖片,小組合作學(xué)習(xí)中有三個(gè)圓被平均分成15份,取了其中的11份,一生說應(yīng)表示為15份之11,這一環(huán)節(jié)中教師沒有用心去關(guān)注學(xué)生的回答,只是一味的關(guān)注學(xué)生的回答是否與自己的預(yù)設(shè)一樣。這樣很好的一個(gè)讓學(xué)是分清單位“1”的機(jī)會(huì)就這樣輕易放棄了。以至于在后面的學(xué)習(xí)中有部分學(xué)生對(duì)單位“1”的含義模糊不清。如果這時(shí)教師可以追問一句“你是把什么看作單位‘1’呢?”然后教師給學(xué)生比較清楚單位“1”不同,所表示的分?jǐn)?shù)也不同。那么這節(jié)課沒有預(yù)約的精彩就會(huì)使這節(jié)課效果截然不同。
    三、飽滿的激情是課堂的師生情感的交流
    作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂,同時(shí)學(xué)生的情感也會(huì)被感染。由此,學(xué)生興趣濃厚、思維活躍,為“營(yíng)造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如,興安盟王毅老師的《分?jǐn)?shù)的意義》一課中,雖然是一名男教師,由一上課用飽滿的激情就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過自主動(dòng)手涂一涂、圈一圈、想一想、說一說、猜一猜的方法逐層深入,使學(xué)生通過自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口總結(jié)出了分?jǐn)?shù)的意義,整節(jié)課教師的教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
    數(shù)學(xué)青年教師教育心得及感悟精選篇2
    青年教師心得感悟篇二十一
    __,男,中共黨員,__縣__鎮(zhèn)__食用菌專業(yè)合作社理事長(zhǎng)。他充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用,找準(zhǔn)增收產(chǎn)業(yè),創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)扶貧模式,帶領(lǐng)貧困戶發(fā)展食用菌種植,在產(chǎn)業(yè)扶貧的道路上鐫刻出了一名共產(chǎn)黨員的堅(jiān)毅與執(zhí)著。
    一發(fā)展實(shí)業(yè),投身扶貧
    __從小生活在__,家境十分貧寒,生活條件異常艱苦。20__年初,這位扎根大山的年輕人,積極響應(yīng)國(guó)家脫貧攻堅(jiān)的號(hào)召,拿出全部積蓄,成立__鎮(zhèn)__食用菌專業(yè)合作社,毅然投身精準(zhǔn)扶貧的大軍中。
    合作社以為人民服務(wù)為宗旨,按照“合作社+精準(zhǔn)扶貧戶+農(nóng)戶”模式,帶領(lǐng)群眾發(fā)展食用菌種植實(shí)現(xiàn)增收脫貧。在鎮(zhèn)黨委政府的指導(dǎo)下,合作社主要發(fā)揮三項(xiàng)職能加快新技術(shù)應(yīng)用,發(fā)展平菇香菇菌棒加工,木耳羊肚菌等新品種實(shí)驗(yàn)種植;組織收購銷售貧困戶種植的食用菌;引進(jìn)新技術(shù)新品種,為社員及其他群眾提供技術(shù)培訓(xùn)技術(shù)交流和咨詢服務(wù)。合作社成立兩年來,使周邊35戶144人受益脫貧,食用菌種植面積達(dá)1000多平方米,成為__鎮(zhèn)的特色產(chǎn)業(yè),走出了一條合作社帶產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶精準(zhǔn)扶貧的路子,為__鎮(zhèn)脫貧攻堅(jiān)做出了重要貢獻(xiàn),合作社創(chuàng)始人__也成為老百姓舉手稱贊的好人。
    二發(fā)掘優(yōu)勢(shì),選準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)
    __的扶貧之路既有樸素的報(bào)恩意識(shí),也有企業(yè)家的社會(huì)責(zé)任,更有共產(chǎn)黨員的政治擔(dān)當(dāng)。他積極響應(yīng)黨和政府的號(hào)召,投身到幫貧助貧的大潮中。__農(nóng)村閑置窯洞較多,窯洞蘑菇管理相對(duì)簡(jiǎn)單,他充分利用這一資源優(yōu)勢(shì),發(fā)揮窯洞蘑菇投資成本小便于管理等有利條件,可快速帶動(dòng)貧困戶實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定增收的產(chǎn)業(yè)扶貧路子。他號(hào)召發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè),貧困戶看到種植食用菌賺錢,紛紛到食用菌基地打工。還用“專業(yè)知識(shí)+實(shí)地觀摩+參與實(shí)踐”的方式,讓貧困戶認(rèn)識(shí)到食用菌產(chǎn)業(yè)發(fā)展的潛力,主動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù),積累種植經(jīng)驗(yàn)。
    三創(chuàng)新模式,產(chǎn)業(yè)扶貧
    他跑遍了__鎮(zhèn)所有的貧困戶,深入貧困戶調(diào)查群眾發(fā)展食用菌種植的意愿,了解群眾發(fā)展食用菌種植中存在的顧慮,在黨委和政府的幫助下,制定了__鎮(zhèn)食用菌專業(yè)合作社帶動(dòng)貧困戶發(fā)展食用菌種植的利益連接機(jī)制。一是“合作社+貧困戶”模式。合作社完成菌種生產(chǎn)后,根據(jù)貧困戶勞動(dòng)力狀況,將菌種發(fā)放貧困戶分戶種植,由合作社統(tǒng)一收購銷售,享受我縣產(chǎn)業(yè)扶貧政策補(bǔ)助。每個(gè)菌棒成本5元,縣財(cái)政給貧困戶補(bǔ)助3元,貧困戶每棒投資2元。二是“合作社+入股分紅”模式。對(duì)沒有勞動(dòng)力的貧困戶,通過鎮(zhèn)政府將縣財(cái)政補(bǔ)助發(fā)展資金注入合作社,實(shí)行社農(nóng)聯(lián)營(yíng),作為蘑菇生產(chǎn)的成本投資,由合作社全權(quán)負(fù)責(zé),進(jìn)行代養(yǎng)代營(yíng)代銷,按期進(jìn)行返還本金和利潤(rùn)。
    四傳授技術(shù),降低風(fēng)險(xiǎn)
    發(fā)展食用菌產(chǎn)業(yè)扶貧最大的風(fēng)險(xiǎn)就是種植技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。由于多數(shù)貧困戶文化水平低,對(duì)種植技術(shù)的把控難于到位,管理跟不上導(dǎo)致產(chǎn)量出現(xiàn)問題,后果不堪設(shè)想,不僅影響到黨委政府的形象,更影響到企業(yè)的發(fā)展,還影響到貧困戶通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)脫貧的信心和決心。__向黨委政府承諾,在市場(chǎng)價(jià)格總體穩(wěn)定的前提前,合作社牢固樹立“質(zhì)量為先”的原則,以食用菌的技術(shù)到位確保食用菌的產(chǎn)量,在生產(chǎn)菌棒中,__親自把關(guān)生產(chǎn)環(huán)節(jié)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),由于高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范備料質(zhì)量,確保了菌棒的高質(zhì)量生產(chǎn)。
    五真心扶貧,帶動(dòng)脫貧
    發(fā)展食用菌種植,最大的投資是勞動(dòng)力資源。__扎根__村,他帶著真心扶貧,真扶貧扶真貧。在黨委政府的幫助下,合作社最大限度讓利與貧困群眾,貧困群眾通過加入發(fā)展食用菌種植,償?shù)搅颂痤^,大家紛紛加入到發(fā)展行列中,一個(gè)大而強(qiáng)的綠色食品產(chǎn)業(yè)正在__鎮(zhèn)形成。而__貧困群眾通過發(fā)展食用菌種植走上了致富道路。截止目前,合作社累計(jì)帶動(dòng)35戶貧困戶發(fā)展食用菌種植,3戶分戶種植菌棒1.2萬棒。食用菌長(zhǎng)勢(shì)良好,預(yù)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)戶均增收1萬元以上;合作社社農(nóng)聯(lián)營(yíng)發(fā)展的31戶貧困戶種植食用菌2萬棒,預(yù)計(jì)可實(shí)現(xiàn)產(chǎn)量12萬斤,銷售收入24萬元左右,貧困戶戶均年底可分紅1000元以上,為貧困戶找到了一條持續(xù)穩(wěn)定的脫貧路子。
    現(xiàn)如今,他和很多村干部貧困群眾都成了朋友,無論他走到哪個(gè)村,群眾十分尊重他。我們從__身上,看到了新時(shí)代一個(gè)優(yōu)秀黨員不忘黨恩理想高遠(yuǎn);艱苦奮斗自強(qiáng)不息;關(guān)愛弱勢(shì)回報(bào)社會(huì);保持本色一身正氣;樂于奉獻(xiàn)淡泊名利的優(yōu)良品質(zhì),是村民的貼心人和致富帶頭人。
    青年教師心得感悟篇二十二
    3月23—24日,我有幸參加了在臨沂舉辦的“小學(xué)數(shù)學(xué)新課程高效課堂教學(xué)展示觀摩指導(dǎo)活動(dòng)”的學(xué)習(xí)。在短短的2天時(shí)間里,聽了全國(guó)名師的4節(jié)示范課,4個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告。作為新課程的實(shí)施者,下面結(jié)合我這次的學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
    以前覺得自己教小學(xué)生還能應(yīng)付的來,每天都能認(rèn)真?zhèn)湔n,有時(shí)觀看名師的錄像課,并把精華的部分用到自己的教學(xué)中來,但上過課后也有很多的困惑,為什么同樣一篇教案,名師們?cè)谡n堂上是那么的揮灑自如,孩子們學(xué)起來也是興高采烈,而到了我的課堂上卻是一塌糊涂呢?聽了名師的示范課以后,覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有很多。其中趙震老師的課和講座給我的感觸最深:趙老師老師說了一個(gè)自己‘嘚啵嘚’、‘嘚啵嘚’典故,由此也引起了我對(duì)自己教學(xué)行為的深深思考,借趙震老師的話說:為什么自己平日的辛苦付出學(xué)生卻不買賬?原因很簡(jiǎn)單,學(xué)生喜歡的是給自己更多空間的教師,學(xué)生需要的是真正屬于自己的課堂。要想創(chuàng)造學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)課堂,就必須給予學(xué)生自主探索和合作交流的時(shí)間、空間,從自己的靈魂深處尊重學(xué)生的需要。
    首先,數(shù)學(xué)課堂要促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí),重視學(xué)生的能力的培養(yǎng)
    小學(xué)生的特點(diǎn)是:有求知欲望,但學(xué)習(xí)不刻苦,聽課時(shí)間不能持久、愛動(dòng)、精力不夠集中,為了使學(xué)生注意力集中,教師在講課時(shí),要善于用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯(cuò)誤傾向,使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),而且更重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。解決問題的過程中積極思考,使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈,從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
    如趙老師在教學(xué)筆算乘法的算理片段:
    師:所學(xué)過的乘法口訣最多是九九八十一,這個(gè)12×4沒有現(xiàn)成的口訣可算。(要求學(xué)生拿出白菜圖,課件用小圈代表白菜,一行有12個(gè)圈,有4行)把自己的想法結(jié)合這個(gè)圖,在圖上圈一圈,畫一畫,用算式的形式寫下來。(學(xué)生獨(dú)立試算后反饋)
    材料一:每行分別圈出10個(gè)與2個(gè),分別圈出4組。
    生:先把4個(gè)10乘起來是40,再把剩下的4個(gè)2乘起來是8,加上去。
    板書:10×4=402×4=840+8=48
    師:面對(duì)12×4時(shí),為什么會(huì)用這種方式圈啊?算啊?×
    生:10比較好算,再把個(gè)位上的數(shù)乘起來比較簡(jiǎn)單了。
    生:沒學(xué)過12的乘法口訣,最多只學(xué)過九九八十一,可以先把它的十位乘起來。
    生:不加不行,它讓我們算總和,沒讓我們拆散了再算。
    生:拆是它的方法,最后還要合起來,這才是它的總數(shù)。
    師:把12拆成兩個(gè)部分,把2部分計(jì)算后再加起來,這一分一合把12×4給解決了,看似簡(jiǎn)單,其實(shí)里面有故事。
    材料二:6個(gè)6個(gè)圈
    (課件出示計(jì)數(shù)器,動(dòng)態(tài)演示:左邊圖示2顆珠重復(fù)4次,右邊計(jì)數(shù)器個(gè)位落下8顆珠;左邊圖示10顆珠重復(fù)4次,右邊計(jì)數(shù)器十位落下4顆珠)
    師:借助圖圈一圈、畫一畫,拆成整十?dāng)?shù)后再算,老師還介紹了計(jì)數(shù)器,如果沒有現(xiàn)成的圖示,沒有計(jì)數(shù)器,還能計(jì)算12×4的問題。
    生:筆算乘法;豎式。
    趙老師讓學(xué)生自己動(dòng)手圈一圈,想一想,通過觀察、試驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流,主動(dòng)地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生,把握數(shù)學(xué)的解題方法,而且更關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。
    其次,數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一個(gè)閃耀著智慧的過程
    趙老師的課堂與學(xué)生的對(duì)話,是平等的、真誠(chéng)的、創(chuàng)造的,我們的課堂師生對(duì)話的過程是一個(gè)充滿了不確定性的過程,需要教師和學(xué)生運(yùn)用智慧去面對(duì)很多事先無法預(yù)料的新問題,需要教師與學(xué)生全身心的投入,是一種持續(xù)的智力操作。在趙老師的課堂中,趙老師如一位大哥哥,又如一位溫和的智者在和孩子們真誠(chéng)地交流著彼此對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
    總之在這短短的2天時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,一節(jié)數(shù)學(xué)課看似幾個(gè)簡(jiǎn)單問題,實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來,是學(xué)生有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。通過一系列的數(shù)學(xué)思考過程,呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考,教師所追求的“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界?!边@種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我需要學(xué)習(xí)的。我從中領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),讓我的教學(xué)生活化、細(xì)節(jié)化、智慧化。
    數(shù)學(xué)青年教師教育心得及感悟精選篇4
    青年教師心得感悟篇二十三
    我曾有幸在一些學(xué)校當(dāng)過教書匠——專職和兼職的。
    十幾年的從教經(jīng)驗(yàn),體會(huì)最深的是:
    如果當(dāng)你的學(xué)生已經(jīng)知道“1+2=3”的時(shí)候,你仍在教他們“1+2=3”,學(xué)生會(huì)認(rèn)為你這個(gè)人啰嗦,沒水平,從而聽課不專心、思想開小差;如果這時(shí)候你還在教他們“1+1=2”,學(xué)生就會(huì)普遍地瞧不起你,認(rèn)為你低能、弱智,從而就可能會(huì)出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
    推而廣之,其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也一樣。人們普遍認(rèn)同的所謂“能人”,其實(shí)也往往只是那些在某個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)或者能力略高于自己的人,如王熙鳳式的人物。其實(shí)王熙鳳并沒有多少高深的學(xué)問,也沒有多少超人的能力,只是所謂的“人情煉達(dá)皆學(xué)問”而已,只是在我們能夠認(rèn)知的這個(gè)水平上混得滾瓜爛熟了,或者還有一些略高于我們的知識(shí)而已,這種人往往是最容易被我們普通人所認(rèn)同和看好的。
    如果有一個(gè)人,他的學(xué)問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了,往往反而就不被我們所認(rèn)同了,至少我們是不關(guān)心,也無法關(guān)心了。再比如,我們讀書——看小說或閱讀其他文章,我們認(rèn)為寫得好、寫得妙的,往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認(rèn)識(shí),但還沒有上升到理性認(rèn)識(shí),而作者卻把它提高到理性認(rèn)識(shí)的水平,用語言文字表達(dá)出來了,這樣的東西就被我們普遍地認(rèn)為是高明的、屬于精品了。
    再深入一點(diǎn)地考慮,我們學(xué)習(xí),一方面要學(xué)習(xí)書本知識(shí),這是前人總結(jié)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn);另一方面——也是學(xué)習(xí)到一定程度以后更重要的方面,就是要參加實(shí)踐。你想在某個(gè)方面有所突破、取得成效,你就得參與這方面的實(shí)踐,從實(shí)踐中自己去體會(huì)、去總結(jié)、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西,只有這樣,你才會(huì)有創(chuàng)新,才會(huì)有發(fā)展,才會(huì)學(xué)到真正有用的知識(shí),作出真正有價(jià)值的貢獻(xiàn),否則,只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
    轉(zhuǎn)眼在一中已經(jīng)工作一年了,我感到自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。學(xué)校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境,實(shí)行帶教制,幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作,我對(duì)自身的成長(zhǎng)增加了自信。
    從教一年,心里也有些感受。
    一,在課堂教學(xué)方面,我覺得備課詳實(shí)的同時(shí),并不能完全按教案進(jìn)行。還記得去年第一星期上課時(shí),每次臨上課總是比較緊張,不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便,真有種上考場(chǎng)的感覺。那時(shí)侯感覺當(dāng)老師真不容易,以前做學(xué)生是從沒體會(huì)過。后來在每次上課前,總是盡量先聽?zhēng)煾祷蚱渌處煹恼n,盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如,對(duì)于學(xué)生提出的問題或是別出心裁的觀點(diǎn)反饋得恰當(dāng)又合理。過于緊張和過于詳細(xì)周全的設(shè)計(jì)有時(shí)候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
    更重要得是多從學(xué)生角度出發(fā),多關(guān)注學(xué)生,在課堂中能和學(xué)生多交流,講課時(shí)多舉一些和他們貼近的生活實(shí)例,學(xué)生的注意力很容易集中。
    三,聽課是不能只顧效仿,要考慮學(xué)生的具體情況。學(xué)生基礎(chǔ)好,師傅在講課是總會(huì)擴(kuò)充一些知識(shí),我也在自己班嘗試著去講,有的學(xué)生反而抓不到重點(diǎn),甚至該掌握的沒記住,或是造成混淆。還有,感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學(xué)生講,反映平平,不禁有中失落感。其實(shí),有些東西是在特定場(chǎng)景下才會(huì)產(chǎn)生效果的。
    四,在教學(xué)過程中,要了解學(xué)生的心理,探索高效的方法。以前考試,我都是全收全批,一次考的數(shù)量也比較多,這樣學(xué)生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右,不合格的學(xué)生還要進(jìn)行補(bǔ)考,有時(shí)甚至半數(shù)左右需要重考,效果不理想。后來,我把學(xué)生分成小組,一個(gè)人的表現(xiàn)代表著整個(gè)組的優(yōu)劣,學(xué)生無形中產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),學(xué)起來有動(dòng)力,老師也減輕了負(fù)擔(dān)。
    與學(xué)生相處是一門藝術(shù),需要我們不斷地去探索,有時(shí)候我還是感到很茫然,不知該怎樣做到嚴(yán)愛結(jié)合,但是我相信,用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理,從他們的立場(chǎng)上考慮問題。我很喜歡這句話:因?yàn)槟愕拇嬖?,而改變了別人的命運(yùn)。我會(huì)為自己的使命而繼續(xù)前行的。