心得體會(huì)是我們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)、感悟和領(lǐng)悟的總結(jié),通過(guò)書寫可以更好地理清思路。寫心得體會(huì)需要注重邏輯和條理,盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)和回顧過(guò)往的經(jīng)驗(yàn),為未來(lái)的發(fā)展指明方向。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
x月x日,xx市初中優(yōu)質(zhì)課在舉辦,我校語(yǔ)文組全體教師前往聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,學(xué)生默契的配合,閱讀聲,搶答聲,聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂—出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,以出來(lái)為突破口,呼喚人性出來(lái),呼喚原始出來(lái),呼喚新的生命出來(lái)、理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō):"課本編的有他一定的道理,講課前首先要吃透課本"當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中,我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引,不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課精彩紛呈。也有的由準(zhǔn)備不夠充分,需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō),所舉事例考慮不周全,有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得更精彩。我們的'學(xué)生都是很敏感,很聰明的,當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。xx科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,只得到過(guò)老師的批評(píng),第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
學(xué)校組織語(yǔ)文教師進(jìn)行初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),在這次聽(tīng)課過(guò)程中,你有哪些。
心得體會(huì)。
前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)。
作文。
——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,并且以此貫穿整堂課,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的。
課件。
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從——,我看到了——”的模式,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?,可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法,一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!這一點(diǎn),是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn),就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。兩位老師的課堂語(yǔ)言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
通過(guò)參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
又是一個(gè)“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì),群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,一展風(fēng)采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),令人期待。
18日上午,我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博,見(jiàn)解犀利,言辭生動(dòng),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?,是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,說(shuō)理能力日益高,說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”,本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。
牛頓的書,是科學(xué)的書,也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),與年齡沒(méi)有關(guān)系。
中
國(guó)學(xué)。
生苦,是事實(shí),但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí),才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五谷,只能強(qiáng)身。不閱讀,與豬狗無(wú)異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō),人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸,但由于學(xué)識(shí)思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時(shí)代,也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書,會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書,會(huì)變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,不能忽略情感教育。
語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會(huì)議室里放一張床,效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,不能只注重實(shí)用,還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為,一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面,媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,很美!
知識(shí)就是力量,思想有力量,美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量。多少。
成語(yǔ)。
典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書,可分為兩類:一種是用來(lái)打精神底子的,另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的。前者是大善、大美,能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。
書是有血統(tǒng)的,正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書,是有輩份的,有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,按“份”來(lái)劃分,“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。
人有人脈,地有地脈,文有文脈。
朗讀,在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,這是一種誤讀。
朗讀能提高口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ),成為一種時(shí)尚,這是可恥的。
語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
20xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日―12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座,使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下:
一、語(yǔ)文教學(xué)需站在學(xué)生的立場(chǎng)。
在講座中,黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生,就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),老師更多的是在乎自己,是自己計(jì)劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的.形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼?,你是如何確定的?”這個(gè)片段中,黃老師給了我一個(gè)很好的啟示,那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我,在講課的時(shí)候,不能給學(xué)生配給時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,給學(xué)生以思考的時(shí)間,這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題,也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,去解決該解決的問(wèn)題,做該做的事情,做能做的事情。而學(xué)生的理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因,理解和回答上有偏差,那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,你會(huì)得到很多不同的驚喜。
二、開(kāi)展本色語(yǔ)文教學(xué)。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫為活動(dòng)形式的方法,就是以語(yǔ)言為核心的方法,就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué),要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),以問(wèn)題探討為引導(dǎo),以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中,教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思:自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,從書上搬了出去而已,慚愧??!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學(xué)生的立場(chǎng),才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
10月29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,
4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法,名字多樣,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
這次聽(tīng)課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面,進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),有一名學(xué)生讀的非常好,陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),更重要的是,當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,我想,這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格??梢哉f(shuō),這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過(guò)講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座,使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下:
在講座中,黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生,就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),老師更多的是在乎自己,是自己計(jì)劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個(gè)片段中,黃老師給了我一個(gè)很好的啟示,那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我,在講課的時(shí)候,不能給學(xué)生配給時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,給學(xué)生以思考的時(shí)間,這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題,也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,去解決該解決的問(wèn)題,做該做的事情,做能做的事情。而學(xué)生的.理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因,理解和回答上有偏差,那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,你會(huì)得到很多不同的驚喜。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫為活動(dòng)形式的方法,就是以語(yǔ)言為核心的方法,就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué),要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),以問(wèn)題探討為引導(dǎo),以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中,教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思:自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,從書上搬了出去而已,慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學(xué)生的立場(chǎng),才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽(tīng)課,談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛(ài),讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文――人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,并且以此貫穿整堂課,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從――,我看到了――”的模式,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?,可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了――教無(wú)定法,一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!這一點(diǎn),是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn),就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。兩位老師的課堂語(yǔ)言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”―――像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂(lè)”。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的不斷深入,安陸市實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文“比教學(xué)”活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼,亮點(diǎn)紛呈。本周九年級(jí)語(yǔ)文教師楊萬(wàn)章的'一節(jié)公開(kāi)課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動(dòng)活潑,妙趣橫生。平淡中見(jiàn)功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。
從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的四美。
一是語(yǔ)言美?!把劬κ切撵`的窗戶”,語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意。
四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感。教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),督促我們一線教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
第一段:引言和背景介紹(課堂的重要性)
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要時(shí)期,課堂是我們獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅有助于我們積累知識(shí),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。在這篇文章中,我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì),希望能給同學(xué)們以啟迪。
第二段:積極參與課堂討論(培養(yǎng)思維和表達(dá)能力)
課堂上,我積極參與討論,能夠提出自己的想法并與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過(guò)這種參與,不僅可以培養(yǎng)我的思維能力,還可以加深我對(duì)知識(shí)的理解。課堂討論還可以提高我自信心,讓我更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我相信,通過(guò)多次參與課堂討論,我能夠逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和良好表達(dá)能力的人。
第三段:認(rèn)真聽(tīng)講和做好筆記(有效掌握知識(shí))
除了積極參與討論,我還非常重視認(rèn)真聽(tīng)講和做好筆記。認(rèn)真聽(tīng)講有助于我掌握課堂內(nèi)容,并提高我的理解能力。同時(shí),做好筆記可以幫助我加深記憶,方便復(fù)習(xí)。在記錄筆記的過(guò)程中,我會(huì)用自己的語(yǔ)言整理課堂上的知識(shí),這樣更有助于我記憶和理解。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng)講和筆記,我相信我能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段:主動(dòng)請(qǐng)教老師和向同學(xué)討教(解決疑惑)
在聽(tīng)課過(guò)程中,我會(huì)遇到一些難題和疑惑。對(duì)于這些問(wèn)題,我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或者向同學(xué)們討教。老師是我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,他們有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠給我提供寶貴的幫助。而同學(xué)們也是我最好的學(xué)習(xí)伙伴,他們可能有與我相同的疑問(wèn),我們可以一起討論并解決問(wèn)題。主動(dòng)請(qǐng)教和向同學(xué)討教,不僅能夠解決我的疑惑,還能夠促進(jìn)和他人的交流和合作,提升我自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段:課后積極總結(jié)和復(fù)習(xí)(強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力)
課程結(jié)束后,我會(huì)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在總結(jié)中,我會(huì)重點(diǎn)整理和記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于理解不深的部分進(jìn)行進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,我會(huì)通過(guò)做題和應(yīng)用知識(shí)的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高我對(duì)知識(shí)的掌握力和應(yīng)用能力??偨Y(jié)和復(fù)習(xí)是課后學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾:總結(jié)和展望(通過(guò)聽(tīng)課心得的訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)能力)
通過(guò)這些聽(tīng)課心得的訓(xùn)練,我能夠逐漸提高我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。課堂是了解世界、提高自己的最佳途徑之一,我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì),積極參與,認(rèn)真聽(tīng)講,并通過(guò)總結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,這些習(xí)慣和方法會(huì)繼續(xù)幫助我取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
11月29日,我有幸去中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。觀摩了七年級(jí)和八年級(jí)的兩節(jié)示范課,并和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)高老師進(jìn)行了深入交流,收獲滿滿,總結(jié)如下:
首先是有效的預(yù)習(xí),提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案,晚自習(xí)老師不講,就是學(xué)生獨(dú)立完成。反思我們的學(xué)生,不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單理解為看數(shù)學(xué)書,學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花,一目十行,難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知,也有些學(xué)生根本不看課本,憑感覺(jué)直接寫導(dǎo)學(xué)案,做多少算多少,認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了,只有認(rèn)真看課本,獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來(lái)進(jìn)行,從剛開(kāi)始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的預(yù)習(xí)上來(lái)。
其次是有效的課堂交流。在課堂上_中學(xué)的學(xué)生積極討論,踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到,還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講,不會(huì)的學(xué)生有部分能通過(guò)課上同學(xué)的交流搞明白原來(lái)的疑問(wèn),還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過(guò)來(lái),并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評(píng)價(jià),從自學(xué)情況、自學(xué)檢測(cè)、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分,對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求,高老師是用過(guò)關(guān)檢查的方式,每個(gè)組四個(gè)學(xué)生,老師檢查1號(hào)和2號(hào)學(xué)生,1號(hào)學(xué)生檢查3號(hào)學(xué)生,2號(hào)檢查4號(hào)學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過(guò)的導(dǎo)學(xué)案上交,檢查糾錯(cuò)的情況,每節(jié)課用幾道題的課堂檢測(cè)的方式檢查知識(shí)掌握的情況。現(xiàn)在我計(jì)劃除了原來(lái)的課堂檢測(cè),再加上上過(guò)關(guān)檢查,讓部分學(xué)生給我講,其他學(xué)生給學(xué)生講的方式,重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問(wèn)題。但是還有個(gè)問(wèn)題——時(shí)間,到底用什么時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作,課間時(shí)間很有限,目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。
總之,從_中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái),我反思自己的教學(xué)實(shí)踐,覺(jué)得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高,課后落實(shí)還不到位,這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
臨沂沭河學(xué)校 劉艷萍
10月18日,臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,學(xué)生默契的配合,閱讀聲,搶答聲,聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,以出來(lái)為突破口,呼喚人性出來(lái),呼喚原始出來(lái),呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō):“課本編的有他一定的道理,講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中,我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引,不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō),所舉事例考慮不周全,有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感,很聰明的,當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,只得到過(guò)老師的批評(píng),第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)初中生,課堂是我們最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中聽(tīng)講和學(xué)習(xí)課本知識(shí)是必須要做的事情。然而,初中聽(tīng)課需要對(duì)自己有所要求,不單單是坐在那里聽(tīng)老師講述知識(shí)點(diǎn),而是要求我們要做到理解和記憶。在這個(gè)過(guò)程中,我深深感受到了許多的心得和體會(huì)。
一、 注意力的集中度
初中時(shí)期,學(xué)科種類增多,課程內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下,我非常重視注意力的集中度。在課堂上,我們需要保持50分鐘的專注狀態(tài),而這并不是那么容易的事情。關(guān)鍵在于,我們需要學(xué)會(huì)控制自己的思維,使之集中在老師所講的知識(shí)點(diǎn)上。掌握方法和技巧,切忌貪玩或心情不佳、疲倦等現(xiàn)象。
二、 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
初中課程,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系著另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們不能將課堂內(nèi)容僅僅理解成一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述,而是要體現(xiàn)出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在聽(tīng)課時(shí),要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與連貫的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),逐漸養(yǎng)成這種聯(lián)系思維的習(xí)慣。
三、 筆記的記法
筆記是我們聽(tīng)課時(shí)不可或缺的工具,如何記筆記才能更好的利用呢?我認(rèn)為,首先要簡(jiǎn)潔明了,不過(guò)于冗雜。其次,要注重關(guān)鍵信息,以便進(jìn)一步研究和記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后,要突顯重點(diǎn),便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、 學(xué)會(huì)問(wèn)題思考
在課堂聽(tīng)講的時(shí)候,我們也應(yīng)該用心思考,及時(shí)提出問(wèn)題,深入思考,從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們要認(rèn)識(shí)到,提問(wèn)是最好的鍛煉內(nèi)心邏輯思維的方式。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和平常接觸到的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系,從而積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、 多角度思考
對(duì)待知識(shí),不能僅滿足于書本知識(shí)和老師的教授,我們還需要從各個(gè)角度去思考。找尋和自己的生活,生活壞境相關(guān)的故事和事實(shí),不斷拓展自己的視野。學(xué)以致用,利用所學(xué)的知識(shí)高效的解決在自己生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
總之,初中時(shí)期要堅(jiān)定信念,集中注意力;要善于思考,多角度思考;要依據(jù)筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn),能使我們的學(xué)業(yè)事半功倍,最終取得學(xué)業(yè)上的成功。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
10月27——29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴。
活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,而聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在初中的學(xué)習(xí)生活中,我收獲了很多聽(tīng)課的心得和體會(huì)。在此,我想分享幾個(gè)關(guān)于初中聽(tīng)課的心得和體會(huì)。
第一段:聽(tīng)課前的準(zhǔn)備
在每一次聽(tīng)課之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀提前發(fā)放的課件。其次,我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課文,并根據(jù)自己的理解制作一份筆記。在聽(tīng)課之前,我們可以回憶課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中就會(huì)更加有針對(duì)性和自信。最后,我們要保證身體和心態(tài)的良好狀態(tài),保證自己能夠?qū)P穆?tīng)講。
第二段:認(rèn)真聽(tīng)講
在聽(tīng)課的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)講是最關(guān)鍵的要素。我們需要全神貫注地聽(tīng)老師的講解,并且與老師的思路保持一致。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們還要時(shí)刻做好筆記,把老師講解的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和思路記錄下來(lái)。同時(shí),我們也要時(shí)刻提問(wèn)題,是要通過(guò)思考、提問(wèn)、研究,來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:積極參與課堂
在課堂上,積極參與探討是非常必要的。我們可以在最有意義的時(shí)候,獻(xiàn)上自己的見(jiàn)解,為課堂的探討帶來(lái)更多的色彩和深度。通過(guò)與同學(xué)的討論和交流,我們可以更加深入地理解掌握老師講解的內(nèi)容,同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
第四段:善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
聽(tīng)完課之后,我們要及時(shí)地總結(jié)知識(shí)點(diǎn),把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和重要思路再次梳理一遍。這有助于我們更深入地理解所學(xué)知識(shí),并加深記憶。同時(shí),總結(jié)知識(shí)點(diǎn)還能夠幫助我們更好地為考試做準(zhǔn)備。
第五段:課后反思與提高
每一次聽(tīng)課之后,我們還需要及時(shí)地反思。通過(guò)對(duì)自己聽(tīng)課的評(píng)估和分析,我們可以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而更好地提高自己的聽(tīng)課能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還可以多與老師、同學(xué)交流,借鑒他們的聽(tīng)課方法和經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己的聽(tīng)課方式。
在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)課是非常重要的一環(huán)。通過(guò)嚴(yán)格的聽(tīng)課流程,我們可以更加專注地聽(tīng)講,認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn),達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和自信,為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)摚山處煆念^講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。
(一)、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;
(二)、由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;
(三)、由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;
(四)、由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
下面,我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)、通過(guò)提問(wèn),掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”,提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1、教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2、學(xué)生提問(wèn)
古人云:“不恥下問(wèn)”,自古以來(lái),只有敢問(wèn)敢求,善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后,先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,學(xué)生解答不了的,再由教師來(lái)點(diǎn)撥,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問(wèn)題的能力。
(二)、通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開(kāi)卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得,一是參觀田家學(xué)校的心得。
一、2012年11月22日上午,由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的2012初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式。
本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中,參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功,充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書、課外知識(shí)的拓展、飽滿激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服,得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課,課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得:
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片,課件內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)引人入勝,利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí),用讓世界充滿愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,學(xué)會(huì)以善良體察善良,以善良回報(bào)善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí),用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式,全班三十人分成六個(gè)小組,五人一組坐在一起(大屏幕)。課堂上老師拋出問(wèn)題,以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果,其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng),教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言,談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時(shí),讓同學(xué)寫板書,在寫完課題后,讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生用自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見(jiàn),積極性很高,非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,課堂氣氛活躍有序。
第四,注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如:遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,感受夏天的特點(diǎn)。盤錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中,引用了孔子的話:“工欲善其事,必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性。
最后,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了我,尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“這個(gè)地方你再讀一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你先保留自己的意見(jiàn),我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽,田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》,她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開(kāi)始了,首先一名學(xué)生組織課堂演練(內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí),古詩(shī)詞,文體常識(shí)等)。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組(有時(shí)是全體)按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助,每個(gè)人都能自由地表達(dá),無(wú)論是男生還是女生,都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn),教師把自己融入到學(xué)生中去,課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
時(shí),師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴,是平等探討和交流;學(xué)生自由發(fā)言時(shí),老師積極了解學(xué)生的思維,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解,關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)述。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽(tīng)課活動(dòng),置身于課堂教學(xué)中,看到老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):一、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考:
在本次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的課,這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。
三、今后努力方向:1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
x年x月x日,我有幸去x中參加“有效課堂提能力,有效訓(xùn)練出成績(jī)”的x教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”的教學(xué)活動(dòng),為此,我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。
在xxx中我聽(tīng)了五節(jié)課,一節(jié)語(yǔ)文課,4節(jié)政治課,主要感受有以下幾點(diǎn):每節(jié)課靈活采用多媒體展示,把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動(dòng)。
1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位,這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋€(gè)極端,就是不敢講,生怕講多了,就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上,一個(gè)有效的課堂,除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外,還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用,而這一作用的發(fā)揮離不開(kāi)講授。
2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容,不宜花過(guò)多時(shí)間重復(fù),這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而且浪費(fèi)了課堂上的寶貴時(shí)間。所以,老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案,還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。
3、結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),政治學(xué)科現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的識(shí)記要求比以前要低,這就要求我們?cè)谥v授一些內(nèi)容時(shí),要降低起點(diǎn),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。
4、師生互動(dòng)做得很好,至始至終,學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者,而不是被動(dòng)接受者;
5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí),可以檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的掌握情況。便于及時(shí)信息反饋。
7、教師的個(gè)人教學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)都很不錯(cuò)。如老師語(yǔ)言組織能力、教學(xué)時(shí)的親和力,工整的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過(guò)此次的聽(tīng)課,我更加認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)課對(duì)我們自身教學(xué)的作用,它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行,有利于我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,以促進(jìn)我們更好的成長(zhǎng)。
總之,我們的政治課長(zhǎng)期以來(lái)一直被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)空話大話的課,很多學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥,對(duì)政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強(qiáng)有關(guān)系,還有就是我們的政治課教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面力度不夠,上課太嚴(yán)肅,幽默感不強(qiáng)。聽(tīng)了幾位老師講的課,我覺(jué)得她們?cè)谡{(diào)動(dòng)積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的,她們?cè)谥v課時(shí)很有激情,語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣,能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強(qiáng)語(yǔ)言的幽默功底,要對(duì)學(xué)生做充分的了解,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)生非??粗幸彩俏医虒W(xué)中體會(huì)很深的一點(diǎn)。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長(zhǎng)、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人,信其道”,一個(gè)學(xué)生喜歡你這個(gè)人,就會(huì)“愛(ài)屋及烏”對(duì)你那一學(xué)科就肯下工夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”,就要建立良好的師生關(guān)系,以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。
為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力,思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。與學(xué)生平等相處,千萬(wàn)不要擺老師的架子,只有學(xué)生心里認(rèn)可你是老師,你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思,多與學(xué)生溝通,以朋友的身份與學(xué)生談心。其實(shí),老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些,使得師生的距離遠(yuǎn)了,如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視野開(kāi)闊了,你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面,關(guān)注生活,適時(shí)運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)講解上。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇一
x月x日,xx市初中優(yōu)質(zhì)課在舉辦,我校語(yǔ)文組全體教師前往聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,學(xué)生默契的配合,閱讀聲,搶答聲,聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂—出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,以出來(lái)為突破口,呼喚人性出來(lái),呼喚原始出來(lái),呼喚新的生命出來(lái)、理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō):"課本編的有他一定的道理,講課前首先要吃透課本"當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中,我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引,不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課精彩紛呈。也有的由準(zhǔn)備不夠充分,需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō),所舉事例考慮不周全,有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得更精彩。我們的'學(xué)生都是很敏感,很聰明的,當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。xx科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,只得到過(guò)老師的批評(píng),第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇二
學(xué)校組織語(yǔ)文教師進(jìn)行初中聽(tīng)課學(xué)習(xí),在這次聽(tīng)課過(guò)程中,你有哪些。
心得體會(huì)。
前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)。
作文。
——人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,并且以此貫穿整堂課,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的。
課件。
制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從——,我看到了——”的模式,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?,可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了——教無(wú)定法,一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!這一點(diǎn),是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn),就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。兩位老師的課堂語(yǔ)言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”---像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂(lè)”。
學(xué)校組織語(yǔ)文教師到莊口初中聽(tīng)課學(xué)習(xí)。我聽(tīng)了三堂語(yǔ)文課,每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。在這次語(yǔ)文課堂上,許老師在執(zhí)教《羚羊木雕》一課中將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,分角色有感情的朗讀。3、點(diǎn)評(píng)朗讀。通過(guò)這三步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如汪萍老師在執(zhí)教《夏感》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的夏天?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如找關(guān)鍵詞,相對(duì)應(yīng)的句子等)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)王小兵老師印象深刻,在他的作文課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
四、進(jìn)行了恰如其分的課堂評(píng)價(jià),進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。
課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。
五、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂游刃有余。
通過(guò)參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
又是一個(gè)“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語(yǔ)文報(bào)”名師大講堂。此次盛會(huì),群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國(guó)老師、北京的李衛(wèi)東老師等九位全國(guó)特高級(jí)教師、青年名師將設(shè)壇開(kāi)課,一展風(fēng)采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點(diǎn)評(píng),令人期待。
18日上午,我有幸聆聽(tīng)了北京大學(xué)中文系教授曹文軒先生的講座《我的語(yǔ)文觀》。曹教授學(xué)識(shí)淵博,見(jiàn)解犀利,言辭生動(dòng),對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出了獨(dú)特的論點(diǎn),富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個(gè)觀點(diǎn)看法如下(據(jù)聽(tīng)課筆記,轉(zhuǎn)述,有不完整不全面之處):
語(yǔ)文何為?重要的一項(xiàng)是教會(huì)學(xué)生寫作。希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)寫文章,能夠?qū)懸皇趾梦恼隆?BR> “80后作家”現(xiàn)象,令人欣喜鼓舞,因?yàn)樯倌陮懽鳎笮衅涞?,是一道亮麗的風(fēng)景線。
當(dāng)代學(xué)生在寫作方面,說(shuō)理能力日益高,說(shuō)事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動(dòng)具體,引人入勝,也是一種能力。
“天空有一藍(lán)月亮”,本是荒謬的。但在一定的語(yǔ)言情境中,色、情、景構(gòu)成了一個(gè)嶄新的世界。
牛頓的書,是科學(xué)的書,也是哲學(xué)的書。寫不出好文章,是無(wú)法成為偉大科學(xué)家。
魯迅能出現(xiàn)在黑暗時(shí)代,卻無(wú)法出現(xiàn)在愚昧?xí)r代。
精神財(cái)富與心靈財(cái)富有關(guān),與年齡沒(méi)有關(guān)系。
中
國(guó)學(xué)。
生苦,是事實(shí),但也是一種誤讀。西方學(xué)生同樣苦,由他們的叛逆細(xì)節(jié)可見(jiàn)一斑。每代人都有自己的苦難。承認(rèn)苦難的事實(shí),才能談面對(duì)苦難的態(tài)度,才能看到陽(yáng)光地帶。對(duì)待苦難,要有感恩之心。
閱讀是一種人生態(tài)度、生活方式。閱讀則草長(zhǎng)鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五谷,只能強(qiáng)身。不閱讀,與豬狗無(wú)異。
閱讀是一種優(yōu)雅的姿態(tài)。上帝說(shuō),人類最美的姿態(tài)就是閱讀。閱讀與長(zhǎng)相有關(guān)。魯迅長(zhǎng)相平庸,但由于學(xué)識(shí)思想,令人高山仰止。
天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
讀書豐富泛濫的時(shí)代,也是閱讀質(zhì)量嚴(yán)重下降的時(shí)代。
“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。
看見(jiàn)學(xué)生在閱讀不要高興,要觀察他們?cè)谧x什么書。有些書,會(huì)破壞學(xué)生天然的語(yǔ)感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯,會(huì)對(duì)語(yǔ)言毫無(wú)益處。讀不值得讀的書,會(huì)變得弱智。
只讓學(xué)生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個(gè)年齡段的人都心動(dòng)的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)。
感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當(dāng)代學(xué)生所缺乏的。畢業(yè)的學(xué)生還會(huì)記得舊日的老師,還會(huì)經(jīng)常打電話發(fā)郵件報(bào)平安嗎?當(dāng)前的語(yǔ)文教育不能只注重知識(shí)維度,不能忽略情感教育。
語(yǔ)文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經(jīng)弱化為美術(shù)、音樂(lè)等課程了,其實(shí)數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科同樣要貫徹這一美育理念。
試想在會(huì)議室里放一張床,效果會(huì)如何?屋內(nèi)空間的分割要合乎美學(xué)規(guī)則,不能只注重實(shí)用,還要注重情調(diào)。
許多西方人在記住中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí),卻看不起中國(guó)人。因?yàn)槌燥埓舐曅鷩W、隨地大小便等行為,一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
在日本飯盒的米飯上面,媽媽總會(huì)放上一顆虹櫻桃,很美!
知識(shí)就是力量,思想有力量,美有沒(méi)有力量?在這世界上美最有力量。多少。
成語(yǔ)。
典故是與美相關(guān)的?《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》中萬(wàn)念俱灰的戰(zhàn)士,只有死的想法,是什么拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,是美!
閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應(yīng)該是放任自流的。有效地高質(zhì)的閱讀,是必要的。閱讀有時(shí)候需要學(xué)生去踮起腳尖抻一抻的。
天下的書,可分為兩類:一種是用來(lái)打精神底子的,另一種適合打完底子后來(lái)閱讀的。前者是大善、大美,能幫助孩子建立起健康、合理的價(jià)值觀體系。
書是有血統(tǒng)的,正如貴族與平民一樣。有高貴血統(tǒng)的書,如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
書,是有輩份的,有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,按“份”來(lái)劃分,“份”取決于他們的質(zhì)地是否厚重、藝術(shù)的圓滿等因素。
人有人脈,地有地脈,文有文脈。
朗讀,在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,這是一種誤讀。
朗讀能提高口語(yǔ)的品格。惡俗的口語(yǔ),成為一種時(shí)尚,這是可恥的。
語(yǔ)文老師每個(gè)人都應(yīng)該是朗讀者。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇三
20xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日―12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座,使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下:
一、語(yǔ)文教學(xué)需站在學(xué)生的立場(chǎng)。
在講座中,黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生,就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),老師更多的是在乎自己,是自己計(jì)劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的.形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼?,你是如何確定的?”這個(gè)片段中,黃老師給了我一個(gè)很好的啟示,那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我,在講課的時(shí)候,不能給學(xué)生配給時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,給學(xué)生以思考的時(shí)間,這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題,也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,去解決該解決的問(wèn)題,做該做的事情,做能做的事情。而學(xué)生的理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因,理解和回答上有偏差,那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,你會(huì)得到很多不同的驚喜。
二、開(kāi)展本色語(yǔ)文教學(xué)。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫為活動(dòng)形式的方法,就是以語(yǔ)言為核心的方法,就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué),要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),以問(wèn)題探討為引導(dǎo),以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中,教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思:自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,從書上搬了出去而已,慚愧??!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學(xué)生的立場(chǎng),才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇四
10月29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:
1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,
2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。
3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,
4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示學(xué)習(xí)方法,名字多樣,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
這次聽(tīng)課最大的感受就是,老師執(zhí)教的觀摩課都比較樸實(shí),注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,從而淡化了課件等的輔助作用。但有用的很有分寸。華麗惹眼的課件被幾張簡(jiǎn)單的幻燈片或言簡(jiǎn)意賅的問(wèn)題、扎實(shí)的讀書練習(xí)所代替,真正還原了課堂本色。
課堂評(píng)價(jià),是師生交流的一種有效方式,它不僅是某個(gè)環(huán)節(jié)的終結(jié),更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望。而課堂及時(shí)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、過(guò)程、效果等方面,進(jìn)行適時(shí)鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)中,老師幾乎運(yùn)用了及時(shí)評(píng)價(jià),并且在課堂上,充分運(yùn)用自己的體態(tài)語(yǔ)言、一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神、一個(gè)撫摸、一個(gè)微笑等對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。如陳萬(wàn)泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌時(shí),有一名學(xué)生讀的非常好,陳老師用語(yǔ)言激勵(lì),更重要的是,當(dāng)他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時(shí),那股力量應(yīng)是無(wú)比的莫大,我想,這個(gè)孩子一生會(huì)記住的!
教學(xué)基本功是所有教師都必須掌握的。它既不是某些教師的特權(quán),也不是個(gè)別老師的天賦,他是教師成其為教師的基本資格??梢哉f(shuō),這次語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)中,每一位老師的教學(xué)基本功都比較的深厚,例如王曉林老師,她具有一定的人文底蘊(yùn),課堂上通過(guò)講授五柳先生,做到分析文本,又將先生的品格、嗜好譽(yù)為一棵大樹(shù)的形象,首尾呼應(yīng),直觀生動(dòng)。
通過(guò)參加這次活動(dòng),讓我感到受益匪淺,對(duì)此我也仔細(xì)的反思了一下自己的教學(xué),認(rèn)識(shí)到自己的專業(yè)基本功還應(yīng)需加強(qiáng),教學(xué)過(guò)程中,我的教學(xué)方法應(yīng)須改進(jìn),盡可能的利用多種教學(xué)方式,為學(xué)生提供一個(gè)自然和諧的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇五
xx年廣西中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課展評(píng)暨有效教學(xué)專題研討會(huì)于20xx年x月x日—12日在南寧舉行,我有幸親臨現(xiàn)場(chǎng)參加了此次活動(dòng),對(duì)于這次難得的機(jī)會(huì)我格外珍惜。這次活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)課展評(píng)、專家授課和講座,使我受益匪淺。對(duì)于仍在語(yǔ)文教學(xué)路上摸索的我而言,每節(jié)課都給了我很大的震動(dòng),也讓我收獲很多。
我看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。特別是黃厚江老師的授課和講座,使我深受啟發(fā)。下面我把自己此次聽(tīng)課的收獲匯報(bào)如下:
在講座中,黃老師強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)有學(xué)生的立場(chǎng)。什么是學(xué)生的立場(chǎng)?學(xué)生的立場(chǎng)就是在乎學(xué)生,就是永遠(yuǎn)把學(xué)生放在第一位。但是現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué),老師更多的是在乎自己,是自己計(jì)劃的完成,是自己放方案的體現(xiàn),是自己的形象,是自己額成功,是自己的精彩?!拔宸昼姡闶侨绾未_定的?”這個(gè)片段中,黃老師給了我一個(gè)很好的啟示,那就是教師的教學(xué)設(shè)計(jì),必須從學(xué)生出發(fā)。這就告訴我,在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,不能以強(qiáng)行的時(shí)間來(lái)限制學(xué)生的思維。這也告訴我,在講課的時(shí)候,不能給學(xué)生配給時(shí)間,應(yīng)該給學(xué)生以彈性的時(shí)間,給學(xué)生以思考的時(shí)間,這樣才會(huì)得到學(xué)生的喜歡。
而對(duì)于教師的問(wèn)題,也應(yīng)該從學(xué)生的角度去進(jìn)行,應(yīng)該從學(xué)生的需要去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,去解決問(wèn)題,去解決該解決的問(wèn)題,做該做的事情,做能做的事情。而學(xué)生的.理解和教師的理解因?yàn)楦鞣N原因,理解和回答上有偏差,那么就不應(yīng)該用自己的一套去解決問(wèn)題。
其實(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,你會(huì)得到很多不同的驚喜。
應(yīng)該堅(jiān)持用語(yǔ)文的方法教語(yǔ)文。語(yǔ)文的方法就是以聽(tīng)說(shuō)讀寫為活動(dòng)形式的方法,就是以語(yǔ)言為核心的方法,就是以提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)為目的的方法。語(yǔ)文的方法并不簡(jiǎn)單排斥其他方法,但其他方法必須是能服務(wù)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,必須是學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正需要的方法。語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該能夠遵循和諧原則、適度原則、整體原則和節(jié)奏原則。
而對(duì)于閱讀教學(xué),要讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀,在閱讀中獲得多重積累,通過(guò)閱讀提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。閱讀教學(xué)應(yīng)是以文本理解為基礎(chǔ),以問(wèn)題探討為引導(dǎo),以語(yǔ)言活動(dòng)為主體。
在此次活動(dòng)中,教師授課注重合作探究式學(xué)習(xí),體現(xiàn)以“學(xué)”為主。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生,側(cè)重學(xué)生對(duì)文本的真實(shí)體驗(yàn)和感受。想辦法讓學(xué)生去觸及文本,并不斷引導(dǎo)學(xué)生從文字中體會(huì)感悟其中包含的情感?!澳隳茏x一讀嗎?”“你讀出了什么?”“請(qǐng)你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)隨處可見(jiàn)。
教學(xué)反思:自己平時(shí)多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工,從書上搬了出去而已,慚愧啊!很多時(shí)候自己就是個(gè)傳聲筒,將教案上或教參上的內(nèi)容直接照搬給學(xué)生,缺乏自己的個(gè)性解讀。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我對(duì)自己制定了如下努力方向:
1、做個(gè)有心人,平時(shí)要多讀書、多思考,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),尤其是知識(shí)方面的積累和課堂語(yǔ)言的錘煉。這是提高課堂教學(xué)實(shí)效的根本所在,只有教師自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提高了,才會(huì)創(chuàng)出實(shí)效的教學(xué)方法來(lái)。
2、要在備課上下真功夫。自己先對(duì)文本真的有自己的認(rèn)識(shí)和感受,然后再根據(jù)學(xué)生的情況,確定相應(yīng)的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)方式方法。
3、從教學(xué)內(nèi)容總體出發(fā)確定好每節(jié)課的具體的三維教學(xué)目標(biāo),真正明確每節(jié)課的知識(shí)的、能力的、情感的三方面的目標(biāo)。再精心確定每個(gè)環(huán)節(jié)的具體任務(wù)目標(biāo),以及具體的實(shí)施方式方法。
4、教書、育人為先,教師要目中有人,時(shí)時(shí)關(guān)注不同層次的學(xué)生,及時(shí)培優(yōu)扶差,讓所有的學(xué)生始終在進(jìn)步的狀態(tài)中。
總之,這次聽(tīng)課活動(dòng),不僅是享受,也是一種提高,不光是聽(tīng)課,也是在發(fā)現(xiàn)自己,反思自己,在反思中教學(xué),在教學(xué)中成長(zhǎng)。只有根據(jù)學(xué)生的需要出發(fā),才能夠做到有的放矢,只有尊重學(xué)生的立場(chǎng),才會(huì)贏得他們的尊重。
今后我會(huì)用自己的行動(dòng)做更好的詮釋。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇六
10月10日,我有幸參加了在合肥市48中舉行的初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課(散文專題)評(píng)比活動(dòng)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。十號(hào)我聽(tīng)的六節(jié)課使我感受頗深,受益匪淺,各位語(yǔ)文老師的課以深厚的文化底蘊(yùn)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我展示了課堂教學(xué)的崇高境界,在此,我針對(duì)此次聽(tīng)課,談一些心得體會(huì)。
上課教師一些值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方有以下幾點(diǎn):
一、課前準(zhǔn)備形式多樣。
幾位教師都非常注意課前導(dǎo)入,與學(xué)生的溝通,創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)的情景,或是播放音樂(lè),或是師生互動(dòng)。消除了學(xué)生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn),有效的課前準(zhǔn)備是調(diào)動(dòng)孩子積極性的必備條件,這樣可以使學(xué)生的感知處在興奮狀態(tài),集中學(xué)生的注意力,引出學(xué)習(xí)問(wèn)題,也能較好的導(dǎo)入新課。
二,課件的設(shè)計(jì)使用恰到好處。
這些教師都設(shè)計(jì)了自己的課件。課件的一些亮點(diǎn)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使整堂課活潑可愛(ài),讓學(xué)生充滿激情的上完這堂課。這使我認(rèn)識(shí)到輔助工具的使用能極大的豐富課堂,使課堂變得更加形象、好玩、有趣,學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。
三、課堂語(yǔ)言流利,能較好的提出創(chuàng)設(shè)性問(wèn)題。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇七
前段時(shí)間參加了縣教育局舉行的大型公開(kāi)課的聽(tīng)課活動(dòng),其中韓峻玲、黃群芳等老師的課讓我受到了許多啟發(fā),現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時(shí)教學(xué)中的一些問(wèn)題,說(shuō)一說(shuō)我的心得體會(huì)。
第一、韓峻玲、黃群芳等老師的教姿、教態(tài)和教風(fēng)自然大方,成熟干練,他們能最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍學(xué)生的思維,真正做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。比如韓峻玲老師在上《考場(chǎng)作文――人物素材積累與運(yùn)用》一課時(shí),以東方衛(wèi)視第一季《中國(guó)達(dá)人秀》總冠軍劉偉的人生重大事件導(dǎo)入,并且以此貫穿整堂課,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)作文方法,通俗易懂,引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
第二、備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。在聽(tīng)課中時(shí)??吹嚼蠋焸儶?dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì),精美的課件制作。比如韓峻玲老師插入“劉偉的人生”的視頻,以“從――,我看到了――”的模式,鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劯惺?,可?jiàn)其備課和設(shè)計(jì)花了很多心思。他們的做法使我認(rèn)識(shí)到了――教無(wú)定法,一切可用的資料都可以隨機(jī)而靈活地運(yùn)用于教學(xué)中。
第三、注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高!這一點(diǎn),是所有聽(tīng)過(guò)這次課的老師都有的最深的體會(huì)。而要做到這一點(diǎn),就必須在備課和設(shè)計(jì)上多花點(diǎn)心思了。
第五、就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),教師語(yǔ)言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。兩位老師的課堂語(yǔ)言,清晰流利,柔美悅耳。
“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”―――像這樣的評(píng)價(jià)經(jīng)常說(shuō)。我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力,并真正地達(dá)到教育的理想境界――“寓教于樂(lè)”。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇八
隨著“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的不斷深入,安陸市實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文“比教學(xué)”活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼,亮點(diǎn)紛呈。本周九年級(jí)語(yǔ)文教師楊萬(wàn)章的'一節(jié)公開(kāi)課讓我獲益匪淺。楊老師執(zhí)教的課從課件教案的準(zhǔn)備到教法學(xué)法的采用都是匠心獨(dú)運(yùn),新穎別致。這節(jié)課上得波瀾迭起,層層遞進(jìn),生動(dòng)活潑,妙趣橫生。平淡中見(jiàn)功底,穩(wěn)重中顯素質(zhì)。
從楊老師的這節(jié)課中,結(jié)合我從教語(yǔ)文的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)的四美。
一是語(yǔ)言美?!把劬κ切撵`的窗戶”,語(yǔ)言即是通往心靈的路。教師的語(yǔ)言美對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣,邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。楊老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫,富有節(jié)奏感的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,讓課堂教學(xué)充滿詩(shī)情畫意。
四是生成與預(yù)設(shè)的正確處理美。教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中,在探索和交流中,構(gòu)建新知,發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功感。教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用,如果把課堂生成看作天平的一端,這自然又讓我們想到天平的另一端--教學(xué)預(yù)設(shè),只要你善于引導(dǎo),善于捕捉,善于發(fā)現(xiàn),善于挖掘,就能生成精彩的課堂一瞬。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng),督促我們一線教師要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,注重業(yè)務(wù)修煉,優(yōu)化完善教學(xué),讓自己的教學(xué)行為更具藝術(shù)性。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇九
第一段:引言和背景介紹(課堂的重要性)
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要時(shí)期,課堂是我們獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。課堂教學(xué)不僅有助于我們積累知識(shí),還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和工作方法。在這篇文章中,我將分享我的聽(tīng)課心得和體會(huì),希望能給同學(xué)們以啟迪。
第二段:積極參與課堂討論(培養(yǎng)思維和表達(dá)能力)
課堂上,我積極參與討論,能夠提出自己的想法并與同學(xué)們進(jìn)行交流。通過(guò)這種參與,不僅可以培養(yǎng)我的思維能力,還可以加深我對(duì)知識(shí)的理解。課堂討論還可以提高我自信心,讓我更加愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我相信,通過(guò)多次參與課堂討論,我能夠逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)有獨(dú)立思考能力和良好表達(dá)能力的人。
第三段:認(rèn)真聽(tīng)講和做好筆記(有效掌握知識(shí))
除了積極參與討論,我還非常重視認(rèn)真聽(tīng)講和做好筆記。認(rèn)真聽(tīng)講有助于我掌握課堂內(nèi)容,并提高我的理解能力。同時(shí),做好筆記可以幫助我加深記憶,方便復(fù)習(xí)。在記錄筆記的過(guò)程中,我會(huì)用自己的語(yǔ)言整理課堂上的知識(shí),這樣更有助于我記憶和理解。通過(guò)持續(xù)的聽(tīng)講和筆記,我相信我能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第四段:主動(dòng)請(qǐng)教老師和向同學(xué)討教(解決疑惑)
在聽(tīng)課過(guò)程中,我會(huì)遇到一些難題和疑惑。對(duì)于這些問(wèn)題,我會(huì)主動(dòng)請(qǐng)教老師或者向同學(xué)們討教。老師是我的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者,他們有豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠給我提供寶貴的幫助。而同學(xué)們也是我最好的學(xué)習(xí)伙伴,他們可能有與我相同的疑問(wèn),我們可以一起討論并解決問(wèn)題。主動(dòng)請(qǐng)教和向同學(xué)討教,不僅能夠解決我的疑惑,還能夠促進(jìn)和他人的交流和合作,提升我自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段:課后積極總結(jié)和復(fù)習(xí)(強(qiáng)化記憶和應(yīng)用能力)
課程結(jié)束后,我會(huì)積極總結(jié)和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。在總結(jié)中,我會(huì)重點(diǎn)整理和記憶教師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)于理解不深的部分進(jìn)行進(jìn)一步的再學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)中,我會(huì)通過(guò)做題和應(yīng)用知識(shí)的方式鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高我對(duì)知識(shí)的掌握力和應(yīng)用能力??偨Y(jié)和復(fù)習(xí)是課后學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。
結(jié)尾:總結(jié)和展望(通過(guò)聽(tīng)課心得的訓(xùn)練,提高學(xué)習(xí)能力)
通過(guò)這些聽(tīng)課心得的訓(xùn)練,我能夠逐漸提高我的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的能力。課堂是了解世界、提高自己的最佳途徑之一,我們應(yīng)該充分利用這一機(jī)會(huì),積極參與,認(rèn)真聽(tīng)講,并通過(guò)總結(jié)和復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。我相信,在未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中,這些習(xí)慣和方法會(huì)繼續(xù)幫助我取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十
11月29日,我有幸去中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。觀摩了七年級(jí)和八年級(jí)的兩節(jié)示范課,并和數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)高老師進(jìn)行了深入交流,收獲滿滿,總結(jié)如下:
首先是有效的預(yù)習(xí),提前一天發(fā)導(dǎo)學(xué)案,晚自習(xí)老師不講,就是學(xué)生獨(dú)立完成。反思我們的學(xué)生,不少同學(xué)把預(yù)習(xí)簡(jiǎn)單理解為看數(shù)學(xué)書,學(xué)習(xí)時(shí)走馬觀花,一目十行,難以深入教材獨(dú)立思考和主動(dòng)探索新知,也有些學(xué)生根本不看課本,憑感覺(jué)直接寫導(dǎo)學(xué)案,做多少算多少,認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案上寫上字就大功告成了,只有認(rèn)真看課本,獨(dú)立思考理解完成導(dǎo)學(xué)案的學(xué)生才能有所收獲。以后設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案可以按“做什么——怎么做——為什么這樣做——還有什么不明白的地方”四步來(lái)進(jìn)行,從剛開(kāi)始的預(yù)習(xí)知識(shí)內(nèi)容逐步轉(zhuǎn)向兼顧數(shù)學(xué)思考與學(xué)習(xí)方法的預(yù)習(xí)上來(lái)。
其次是有效的課堂交流。在課堂上_中學(xué)的學(xué)生積極討論,踴躍發(fā)言。我們的課堂上部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)的較好的自信的同學(xué)能做到,還有學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生是在等著老師或同學(xué)講,不會(huì)的學(xué)生有部分能通過(guò)課上同學(xué)的交流搞明白原來(lái)的疑問(wèn),還有相當(dāng)一部分學(xué)生僅僅是把導(dǎo)學(xué)案上的錯(cuò)誤答案改過(guò)來(lái),并不能理解為什么這么做。應(yīng)該加強(qiáng)小組內(nèi)的評(píng)價(jià),從自學(xué)情況、自學(xué)檢測(cè)、課堂反饋、課堂參與四個(gè)方面進(jìn)行打分,對(duì)于優(yōu)秀的同學(xué)可以發(fā)紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
最后是有效的課后檢查。課后學(xué)生能否完成導(dǎo)學(xué)案上的要求,高老師是用過(guò)關(guān)檢查的方式,每個(gè)組四個(gè)學(xué)生,老師檢查1號(hào)和2號(hào)學(xué)生,1號(hào)學(xué)生檢查3號(hào)學(xué)生,2號(hào)檢查4號(hào)學(xué)生。我以前用的方法是讓學(xué)生把改過(guò)的導(dǎo)學(xué)案上交,檢查糾錯(cuò)的情況,每節(jié)課用幾道題的課堂檢測(cè)的方式檢查知識(shí)掌握的情況。現(xiàn)在我計(jì)劃除了原來(lái)的課堂檢測(cè),再加上上過(guò)關(guān)檢查,讓部分學(xué)生給我講,其他學(xué)生給學(xué)生講的方式,重點(diǎn)是解決部分學(xué)生是否理解的問(wèn)題。但是還有個(gè)問(wèn)題——時(shí)間,到底用什么時(shí)間來(lái)做這項(xiàng)工作,課間時(shí)間很有限,目前只能用自習(xí)輔導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。
總之,從_中學(xué)學(xué)習(xí)回來(lái),我反思自己的教學(xué)實(shí)踐,覺(jué)得課堂上學(xué)生交流的實(shí)效性還有待提高,課后落實(shí)還不到位,這是我今后要關(guān)注的重點(diǎn)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十一
臨沂沭河學(xué)校 劉艷萍
10月18日,臨沂市初中優(yōu)質(zhì)課在郯城和蘭山成功舉辦,我校語(yǔ)文組全體教師前往郯城聽(tīng)課學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了幾位老師的語(yǔ)文課,收獲良多。下面談?wù)勎覀€(gè)人的一些聽(tīng)課心得體會(huì)。
首先我認(rèn)為作為一名合格的教師想要上好一堂課應(yīng)該做好以下準(zhǔn)備工作:
一、必須要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我區(qū)骨干教師31中朱清華老師執(zhí)教的《在沙漠中心》非常成功。朱老師深情的語(yǔ)言,學(xué)生默契的配合,閱讀聲,搶答聲,聲聲體現(xiàn)了其高超的教學(xué)技能及課堂掌控力。教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的學(xué)生,課堂上學(xué)生們某些問(wèn)題往往會(huì)讓你大吃一驚。
二、必須要有對(duì)教材的充分理解。馬強(qiáng)老師的《喂---出來(lái)》深度挖掘課文內(nèi)涵,以出來(lái)為突破口,呼喚人性出來(lái),呼喚原始出來(lái),呼喚新的生命出來(lái)、、理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。曾聽(tīng)一位老教師說(shuō):“課本編的有他一定的道理,講課前首先要吃透課本??”當(dāng)然這不是說(shuō)講課就圍著書本轉(zhuǎn)來(lái)回的讀,而是不管怎么變都是不會(huì)脫離這個(gè)根本的。
三、必須作好充分的課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備學(xué)生、備教材。作好充分、足夠的準(zhǔn)備,教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在這次的公開(kāi)課交流中,我看到有的老師講起課來(lái)可以旁征博引,不但豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,而且也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生的注意力,整節(jié)課精彩紛呈。也有的由于準(zhǔn)備不夠充分,需要用到什么事例講解的也是拿來(lái)就說(shuō),所舉事例考慮不周全,有時(shí)缺乏邏輯性嚴(yán)密性。
四、必須要對(duì)所教的學(xué)生有一定的了解。我們說(shuō)教師教的是一群活生生的學(xué)生,那么人自然要有感情,我們?cè)诮虝芯蛻?yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也發(fā)現(xiàn)我們的青年教師都能跟學(xué)生培養(yǎng)出一定的感情,有了感情的教學(xué)會(huì)擦出教學(xué)的火花,使教學(xué)變得更精彩。我們的學(xué)生都是很敏感,很聰明的,當(dāng)你對(duì)他們給予了全部的愛(ài)心,飽含著熱情的上每一節(jié)課的時(shí)候,他們會(huì)回報(bào)給你百倍的情意。于科長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一個(gè)真實(shí)的例子,曾經(jīng)有個(gè)學(xué)生因?yàn)槭艿綄W(xué)校的表彰,他當(dāng)時(shí)要求擁抱一下我們的院長(zhǎng),在他的過(guò)去的學(xué)習(xí)生涯中都是差生的代表,只得到過(guò)老師的批評(píng),第一次受到這樣的獎(jiǎng)勵(lì),讓他十分的感動(dòng)。是啊我們的學(xué)生也許是最調(diào)皮最不好管理的,但是他們更是內(nèi)心中情感最充沛的群體,而我們的教師就是要好好的引導(dǎo)他們。優(yōu)秀的教師就是以他們?nèi)烁聍攘推返聛?lái)打動(dòng)人的,而并不僅僅是學(xué)識(shí)。
總得來(lái)說(shuō),通過(guò)聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。也使我認(rèn)識(shí)到只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
10月24日
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十二
作為一個(gè)初中生,課堂是我們最主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。在課堂中聽(tīng)講和學(xué)習(xí)課本知識(shí)是必須要做的事情。然而,初中聽(tīng)課需要對(duì)自己有所要求,不單單是坐在那里聽(tīng)老師講述知識(shí)點(diǎn),而是要求我們要做到理解和記憶。在這個(gè)過(guò)程中,我深深感受到了許多的心得和體會(huì)。
一、 注意力的集中度
初中時(shí)期,學(xué)科種類增多,課程內(nèi)容也更加豐富。在這種情況下,我非常重視注意力的集中度。在課堂上,我們需要保持50分鐘的專注狀態(tài),而這并不是那么容易的事情。關(guān)鍵在于,我們需要學(xué)會(huì)控制自己的思維,使之集中在老師所講的知識(shí)點(diǎn)上。掌握方法和技巧,切忌貪玩或心情不佳、疲倦等現(xiàn)象。
二、 相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系
初中課程,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系著另一個(gè)知識(shí)點(diǎn),我們不能將課堂內(nèi)容僅僅理解成一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述,而是要體現(xiàn)出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系。在聽(tīng)課時(shí),要將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)與連貫的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),逐漸養(yǎng)成這種聯(lián)系思維的習(xí)慣。
三、 筆記的記法
筆記是我們聽(tīng)課時(shí)不可或缺的工具,如何記筆記才能更好的利用呢?我認(rèn)為,首先要簡(jiǎn)潔明了,不過(guò)于冗雜。其次,要注重關(guān)鍵信息,以便進(jìn)一步研究和記憶各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最后,要突顯重點(diǎn),便于學(xué)生復(fù)習(xí)。
四、 學(xué)會(huì)問(wèn)題思考
在課堂聽(tīng)講的時(shí)候,我們也應(yīng)該用心思考,及時(shí)提出問(wèn)題,深入思考,從而加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。我們要認(rèn)識(shí)到,提問(wèn)是最好的鍛煉內(nèi)心邏輯思維的方式。將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和平常接觸到的問(wèn)題進(jìn)行聯(lián)系,從而積累自己的經(jīng)驗(yàn)。
五、 多角度思考
對(duì)待知識(shí),不能僅滿足于書本知識(shí)和老師的教授,我們還需要從各個(gè)角度去思考。找尋和自己的生活,生活壞境相關(guān)的故事和事實(shí),不斷拓展自己的視野。學(xué)以致用,利用所學(xué)的知識(shí)高效的解決在自己生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。
總之,初中時(shí)期要堅(jiān)定信念,集中注意力;要善于思考,多角度思考;要依據(jù)筆記進(jìn)行整理、復(fù)習(xí)。抓住這些關(guān)鍵點(diǎn),能使我們的學(xué)業(yè)事半功倍,最終取得學(xué)業(yè)上的成功。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十三
10月27——29日三天時(shí)間,我在禹城觀摩了市教研室組織的“初中語(yǔ)文教學(xué)能手評(píng)馴。
活動(dòng)。每一堂課都是具有學(xué)習(xí)意義,但都各有特色。對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)的路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),這次觀摩學(xué)習(xí)使我產(chǎn)生很大的思想震動(dòng),當(dāng)然收獲也很多。我謹(jǐn)將自己的所得所獲所悟從以下幾個(gè)方面談一談:
一、注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言。
還給學(xué)生大量的讀書時(shí)間,在語(yǔ)文課堂中應(yīng)讓學(xué)生多讀,讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中進(jìn)入境界,并且還要生發(fā)聯(lián)想,才能更有感情的朗讀,也才能更深入地理解文意。要達(dá)到這一步,學(xué)生應(yīng)建立在充分閱讀的基礎(chǔ)上,而不是建立在老師講解分析的基礎(chǔ)上,學(xué)生靠閱讀讀懂、品析文章,可以形成自己的能力,如果靠老師講解分析那永遠(yuǎn)是接受現(xiàn)成的分析成品,不能形成自己的能力,所以在課堂上,要讓學(xué)生自己閱讀。在這次語(yǔ)文課堂上,都將閱讀貫穿始終,對(duì)學(xué)生的讀書通常做了如下安排:1、觀其大意,謂之粗讀,只要求將課文讀通,了解其大意,2、參照有關(guān)注釋和有關(guān)資料,細(xì)嚼慢咽,謂之細(xì)讀,可提出疑難,請(qǐng)求解決。3、在已然把握文章情感的基礎(chǔ)上,有感情的朗讀,品析美句美詞,4、細(xì)賞其文理構(gòu)思,享受美文,謂之美讀(或范讀),通過(guò)這四步既發(fā)揮了學(xué)生的客觀主動(dòng)性,又在學(xué)生自己閱讀的過(guò)程中培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的能力。
二、教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
很多老師會(huì)在課件上給學(xué)生出示“學(xué)習(xí)方法”,名字多樣“溫馨提示”,如王曉林老師在執(zhí)教《五柳先生》品讀課文環(huán)節(jié)是這樣設(shè)計(jì)的:結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)五柳先生是一個(gè)怎樣的人?括號(hào)中是這樣提示的:(提示:如性格、愛(ài)好、生活狀況、人生追求??)。讓學(xué)生收獲一種學(xué)習(xí)的方法,當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。個(gè)別老師很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
三、設(shè)置簡(jiǎn)單有效的課堂情境,創(chuàng)設(shè)自然和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!迸d趣是學(xué)習(xí)的推動(dòng)力,是幫助學(xué)生獲取知識(shí)的捷徑。因此,很多老師在新課的導(dǎo)入中會(huì)有意地設(shè)疑,激疑或精心設(shè)計(jì),或課前播放歌曲,或課前進(jìn)行語(yǔ)言互動(dòng),去激發(fā)學(xué)生的興趣,緊緊地吸引住學(xué)生,使學(xué)生很快地進(jìn)入新課意境。
我對(duì)張士誠(chéng)老師印象深刻,在他的課堂上,我發(fā)現(xiàn)他非常擅長(zhǎng)并注重語(yǔ)言的運(yùn)用,極其幽默。學(xué)生非常喜歡這種活潑的授課方式,整個(gè)課堂歡樂(lè)愉悅,讓我們聽(tīng)課老師也深深陶醉其中、樂(lè)在其中,很輕松。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十四
初中階段是每個(gè)人學(xué)習(xí)生涯中的重要階段,而聽(tīng)課是學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)。在初中的學(xué)習(xí)生活中,我收獲了很多聽(tīng)課的心得和體會(huì)。在此,我想分享幾個(gè)關(guān)于初中聽(tīng)課的心得和體會(huì)。
第一段:聽(tīng)課前的準(zhǔn)備
在每一次聽(tīng)課之前,我們應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。首先,我們應(yīng)該仔細(xì)閱讀提前發(fā)放的課件。其次,我們應(yīng)該預(yù)習(xí)課文,并根據(jù)自己的理解制作一份筆記。在聽(tīng)課之前,我們可以回憶課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn),這樣在聽(tīng)課的過(guò)程中就會(huì)更加有針對(duì)性和自信。最后,我們要保證身體和心態(tài)的良好狀態(tài),保證自己能夠?qū)P穆?tīng)講。
第二段:認(rèn)真聽(tīng)講
在聽(tīng)課的過(guò)程中,認(rèn)真聽(tīng)講是最關(guān)鍵的要素。我們需要全神貫注地聽(tīng)老師的講解,并且與老師的思路保持一致。在聽(tīng)課的過(guò)程中,我們還要時(shí)刻做好筆記,把老師講解的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和思路記錄下來(lái)。同時(shí),我們也要時(shí)刻提問(wèn)題,是要通過(guò)思考、提問(wèn)、研究,來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)能力。
第三段:積極參與課堂
在課堂上,積極參與探討是非常必要的。我們可以在最有意義的時(shí)候,獻(xiàn)上自己的見(jiàn)解,為課堂的探討帶來(lái)更多的色彩和深度。通過(guò)與同學(xué)的討論和交流,我們可以更加深入地理解掌握老師講解的內(nèi)容,同時(shí)學(xué)會(huì)多角度思考問(wèn)題。
第四段:善于總結(jié)知識(shí)點(diǎn)
聽(tīng)完課之后,我們要及時(shí)地總結(jié)知識(shí)點(diǎn),把重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和重要思路再次梳理一遍。這有助于我們更深入地理解所學(xué)知識(shí),并加深記憶。同時(shí),總結(jié)知識(shí)點(diǎn)還能夠幫助我們更好地為考試做準(zhǔn)備。
第五段:課后反思與提高
每一次聽(tīng)課之后,我們還需要及時(shí)地反思。通過(guò)對(duì)自己聽(tīng)課的評(píng)估和分析,我們可以找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),從而更好地提高自己的聽(tīng)課能力和學(xué)習(xí)效率。同時(shí),我們還可以多與老師、同學(xué)交流,借鑒他們的聽(tīng)課方法和經(jīng)驗(yàn),不斷地完善自己的聽(tīng)課方式。
在初中的學(xué)習(xí)過(guò)程中,聽(tīng)課是非常重要的一環(huán)。通過(guò)嚴(yán)格的聽(tīng)課流程,我們可以更加專注地聽(tīng)講,認(rèn)真總結(jié)知識(shí)點(diǎn),達(dá)到更深入的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),也能夠提升我們的學(xué)習(xí)能力和自信,為以后的學(xué)習(xí)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十五
開(kāi)卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢(shì),這一趨勢(shì)對(duì)我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流,這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴(yán)肅刻板沉寂的氣氛,學(xué)生正襟危坐,不得隨便亂動(dòng),不許私下談?wù)摚山處煆念^講到尾,造成的結(jié)果是教師講起來(lái)滔滔不絕,學(xué)生聽(tīng)起來(lái)索然無(wú)味,這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見(jiàn)的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個(gè)方面入手。
(一)、由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;
(二)、由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;
(三)、由維護(hù)“師道尊嚴(yán)”的觀念向平等,民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;
(四)、由單一的教學(xué)目標(biāo)向多元化的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,就具體的落實(shí)在課堂教學(xué)中。
下面,我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。
(一)、通過(guò)提問(wèn),掌握基礎(chǔ)知識(shí),提高分析能力
“思維從問(wèn)題始”,提問(wèn)既包括教師的提問(wèn),也包括學(xué)生的提問(wèn)。
1、教師提問(wèn)
教師道德的核心是關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,尤其是成績(jī)較差的學(xué)生。教師要面向全體,貫徹分層教學(xué),分層要求的教學(xué)思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生,設(shè)置不同難度的問(wèn)題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵(lì)“差生”發(fā)言,對(duì)他們發(fā)言中的正確部分或閃光點(diǎn),要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),以增強(qiáng)他們發(fā)言的自信心。
2、學(xué)生提問(wèn)
古人云:“不恥下問(wèn)”,自古以來(lái),只有敢問(wèn)敢求,善問(wèn)善求之人才會(huì)有學(xué)業(yè)的進(jìn)步,認(rèn)知的豐富。在課堂教學(xué)活動(dòng)中,要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路,要求教師放下“師道尊嚴(yán)”,創(chuàng)設(shè)民主,和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢問(wèn),善問(wèn)。學(xué)生的問(wèn)題提出來(lái)后,先由其他學(xué)生或集體討論來(lái)解答,學(xué)生解答不了的,再由教師來(lái)點(diǎn)撥,教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過(guò)雙向提問(wèn)使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的同時(shí),提高了分析,解決問(wèn)題的能力。
(二)、通過(guò)討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強(qiáng)的學(xué)科,學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系,在開(kāi)卷考試中較多,在平時(shí)教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,尤其是相關(guān)或相近知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別,幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化,并進(jìn)行比較綜合理解運(yùn)用,達(dá)到融會(huì)貫。通過(guò)比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié),各學(xué)科中獨(dú)立的內(nèi)容串連成一個(gè)完整的知識(shí)體系,便于學(xué)生對(duì)知識(shí)由點(diǎn)到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十六
首先請(qǐng)?jiān)试S我向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、表示衷心的感謝。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與信任,給了我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)!下面我將這次學(xué)習(xí)情況介紹一下。主要有兩方面一是聽(tīng)課心得,一是參觀田家學(xué)校的心得。
一、2012年11月22日上午,由遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心組織的2012初中語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽開(kāi)幕式在田家學(xué)校隆重舉行。省基礎(chǔ)教育教研中心研訓(xùn)部主任、初中語(yǔ)文教研員都春月、盤錦市教師進(jìn)修學(xué)院院長(zhǎng)張佳余、初中部主任張娜、初中語(yǔ)文教研員趙繼武、田家學(xué)校校長(zhǎng)金國(guó)輝以及來(lái)自全省十四市的300余名初中語(yǔ)文教師參加了開(kāi)幕式。
本次比賽為時(shí)兩天。在這兩天的課堂教學(xué)大賽中,參賽的十六名語(yǔ)文教師以其自身扎實(shí)的教學(xué)基本功,充分展示了語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)窮魅力。生動(dòng)形象的講解、聲情并茂的范讀、恰到好處的點(diǎn)撥、工整美觀的板書、課外知識(shí)的拓展、飽滿激昂的情緒??無(wú)不讓人由衷嘆服,得到了評(píng)委和與會(huì)數(shù)百名教師的稱贊。
我有幸的觀摩了七節(jié)課,課堂上年輕教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,使我收獲頗多。我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的學(xué)習(xí)心得:
第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎。授課教師的課件多采用幻燈片,課件內(nèi)容豐富,設(shè)計(jì)引人入勝,利用直觀形象的圖片有利于學(xué)生理解掌握,更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鞍山的王丹老師在講授《老王》一課時(shí),用讓世界充滿愛(ài)這首歌曲配著各種不幸者生活困苦的圖片去感染每一位學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)生活中的不幸者,學(xué)會(huì)以善良體察善良,以善良回報(bào)善良。盤錦市的張偉老師在講授《云南的歌會(huì)》一課時(shí),用彩云之南這首歌配著云南各種美麗的圖片向?qū)W生充分展現(xiàn)出彩云之南的民族風(fēng)情與民俗文化。
第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人。老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱母惺荏w會(huì)。我所聽(tīng)的七堂課都是分組教學(xué)的形式,全班三十人分成六個(gè)小組,五人一組坐在一起(大屏幕)。課堂上老師拋出問(wèn)題,以小組為單位合作討論后并派出一位同學(xué)匯報(bào)成果,其他組同學(xué)對(duì)該組同學(xué)進(jìn)行不同的點(diǎn)評(píng),教師最后進(jìn)行個(gè)別重難點(diǎn)問(wèn)題的講解。很多老師在課的結(jié)尾都讓學(xué)生自己暢所欲言,談?wù)劚咎谜n的收獲。盤錦的張偉老師在上課時(shí),讓同學(xué)寫板書,在寫完課題后,讓同學(xué)自己說(shuō)通過(guò)本節(jié)課希望能學(xué)到什么。并讓學(xué)生用自己的理解方式談?wù)勈裁词莾?yōu)美的語(yǔ)句。學(xué)生們各抒己見(jiàn),積極性很高,非常有利于鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,課堂氣氛活躍有序。
第四,注重反復(fù)朗讀。無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的情感和語(yǔ)言。比如:遼陽(yáng)的劉君老師在《夏感》一顆中讓學(xué)生反復(fù)誦讀,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,感受夏天的特點(diǎn)。盤錦的張偉老師在《云南的歌會(huì)》一課中,引用了孔子的話:“工欲善其事,必先利其器”來(lái)向?qū)W生傳達(dá)了朗讀對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文課文的重要性。
最后,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,誰(shuí)就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這幾位老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了我,尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,她們都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“這個(gè)地方你再讀一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”,“對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,你先保留自己的意見(jiàn),我們聽(tīng)聽(tīng)其他組的不同建議”以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。
二、這次比賽,田家學(xué)校的語(yǔ)文骨干教師也為大家上了一堂課《春》,她為我們展現(xiàn)出了新穎的教學(xué)模式。課堂上充分地體現(xiàn)出了自由和平等。
上課開(kāi)始了,首先一名學(xué)生組織課堂演練(內(nèi)容:提問(wèn)基礎(chǔ)知識(shí),古詩(shī)詞,文體常識(shí)等)。接下來(lái)由授課教師進(jìn)行情境設(shè)置導(dǎo)入本課。然后有一名學(xué)生介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。接下來(lái)就由小組(有時(shí)是全體)按照“學(xué)案”的順序開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)了。學(xué)生可以自由離開(kāi)座位尋求教師和同學(xué)的幫助,每個(gè)人都能自由地表達(dá),無(wú)論是男生還是女生,都能大膽地、自然地發(fā)表自己的意見(jiàn),教師把自己融入到學(xué)生中去,課堂的氣氛熱烈而不失和諧。
時(shí),師生是學(xué)習(xí)的合作伙伴,是平等探討和交流;學(xué)生自由發(fā)言時(shí),老師積極了解學(xué)生的思維,認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生講解,關(guān)鍵時(shí)候及時(shí)地追問(wèn)、點(diǎn)撥和評(píng)述。
通過(guò)此次聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂的教學(xué)能力。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十七
近期我參加了在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦的語(yǔ)文課堂教學(xué)研討會(huì)聽(tīng)課活動(dòng),置身于課堂教學(xué)中,看到老師氣定神閑,信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽(tīng)課體會(huì):一、對(duì)生本高效語(yǔ)文課程的思考:
在本次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的課,這些教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流??師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。
三、今后努力方向:1、必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開(kāi)學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識(shí)面,開(kāi)闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,讓這些名著、經(jīng)典來(lái)啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師一直是知識(shí)的權(quán)威,學(xué)生是被動(dòng)地學(xué)習(xí),學(xué)生是知識(shí)的容器,課堂是教師表演的舞臺(tái),教師在講臺(tái)上講的滔滔不絕,而全然不顧學(xué)生的感受,現(xiàn)在,需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,要轉(zhuǎn)變自己的角色,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,我們要蹲下身子看學(xué)生,要平等地跟學(xué)生交流,要把課堂還給學(xué)生,學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,所以,我們不能急功近利,要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),我們要樹(shù)立新的評(píng)價(jià)觀,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。
初中語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)篇十八
x年x月x日,我有幸去x中參加“有效課堂提能力,有效訓(xùn)練出成績(jī)”的x教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”的教學(xué)活動(dòng),為此,我談?wù)勛约涸谶@次的學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)。
在xxx中我聽(tīng)了五節(jié)課,一節(jié)語(yǔ)文課,4節(jié)政治課,主要感受有以下幾點(diǎn):每節(jié)課靈活采用多媒體展示,把政治課枯燥的講解、灌輸?shù)乃罋獬脸恋恼n堂氣氛變得活潑生動(dòng)。
1、新課改要求要突出課堂上學(xué)生的主體地位,這讓我們?nèi)菀鬃呱狭硪粋€(gè)極端,就是不敢講,生怕講多了,就忽略了這一點(diǎn)。事實(shí)上,一個(gè)有效的課堂,除了要顯示出學(xué)生的主體地位之外,還要求老師發(fā)揮好主導(dǎo)作用,而這一作用的發(fā)揮離不開(kāi)講授。
2、學(xué)生能夠自行看懂的內(nèi)容,不宜花過(guò)多時(shí)間重復(fù),這不僅容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,而且浪費(fèi)了課堂上的寶貴時(shí)間。所以,老師不僅要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生自己探究發(fā)現(xiàn)答案,還要善于幫助學(xué)生做好總結(jié)。
3、結(jié)合各個(gè)學(xué)科的特點(diǎn),政治學(xué)科現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的識(shí)記要求比以前要低,這就要求我們?cè)谥v授一些內(nèi)容時(shí),要降低起點(diǎn),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主要目標(biāo)。
4、師生互動(dòng)做得很好,至始至終,學(xué)生都是課堂教學(xué)參與者,而不是被動(dòng)接受者;
5、課堂教學(xué)中間穿插練習(xí),可以檢測(cè)學(xué)生當(dāng)堂的掌握情況。便于及時(shí)信息反饋。
7、教師的個(gè)人教學(xué)能力、個(gè)人素質(zhì)都很不錯(cuò)。如老師語(yǔ)言組織能力、教學(xué)時(shí)的親和力,工整的板書設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的精煉等都給我留下了深刻的印象。
8、通過(guò)此次的聽(tīng)課,我更加認(rèn)識(shí)到了聽(tīng)課對(duì)我們自身教學(xué)的作用,它利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成,促進(jìn)教學(xué)改革深入有效地進(jìn)行,有利于我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短、總結(jié)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,以促進(jìn)我們更好的成長(zhǎng)。
總之,我們的政治課長(zhǎng)期以來(lái)一直被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)空話大話的課,很多學(xué)生認(rèn)為政治課枯燥,對(duì)政治課不感興趣。學(xué)生有這樣的想法跟我們的政治課的理論性太強(qiáng)有關(guān)系,還有就是我們的政治課教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面力度不夠,上課太嚴(yán)肅,幽默感不強(qiáng)。聽(tīng)了幾位老師講的課,我覺(jué)得她們?cè)谡{(diào)動(dòng)積極性方面是很值得我學(xué)習(xí)的,她們?cè)谥v課時(shí)很有激情,語(yǔ)言也很幽默風(fēng)趣,能和學(xué)生融合到一起。作為政治課教師以后一定要加強(qiáng)語(yǔ)言的幽默功底,要對(duì)學(xué)生做充分的了解,理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。這一點(diǎn)是現(xiàn)代學(xué)生非??粗幸彩俏医虒W(xué)中體會(huì)很深的一點(diǎn)。教師的外貌、風(fēng)格、為人、特長(zhǎng)、內(nèi)涵、能力等等都是學(xué)生看中的“人格魅力”。正所謂“親其人,信其道”,一個(gè)學(xué)生喜歡你這個(gè)人,就會(huì)“愛(ài)屋及烏”對(duì)你那一學(xué)科就肯下工夫。所以教師要提升自己的“人格魅力”,就要建立良好的師生關(guān)系,以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主,使學(xué)生在愉悅的情感中學(xué)習(xí)。
為了增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的吸引力,思想政治課教師必須善于運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)。與學(xué)生平等相處,千萬(wàn)不要擺老師的架子,只有學(xué)生心里認(rèn)可你是老師,你才是一名真正的老師。多從自己的角度反思,多與學(xué)生溝通,以朋友的身份與學(xué)生談心。其實(shí),老師與學(xué)生的區(qū)別僅是老師站得更高些,使得師生的距離遠(yuǎn)了,如果我們能站在與學(xué)生同樣的高度看待問(wèn)題,你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的視野開(kāi)闊了,你與學(xué)生的心貼近了。并且要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識(shí)面,關(guān)注生活,適時(shí)運(yùn)用到知識(shí)點(diǎn)講解上。