最新做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)大全(23篇)

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    心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的寶貴積累,可以為我們今后的發(fā)展提供有力支撐。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例,學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。下面是幾篇精心收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家提供一些參考和寫(xiě)作思路。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇一
    “老師您是蠟燭,用汗水把青春點(diǎn)燃;老師您是詩(shī)人,用粉筆表達(dá)人類最真摯的情感;老師您是人類智慧的傳播者,終身辛勤的誨人不倦。雄鷹在藍(lán)天飛翔,卻永遠(yuǎn)飛不出您的視線,我無(wú)論走多遠(yuǎn),都永遠(yuǎn)走不出您的心田。”每當(dāng)聽(tīng)到這首詩(shī),我就會(huì)情不自禁發(fā)出由衷的感慨:“老師,您辛苦了!”
    張老師,您辛苦了!記得您剛接手我們班時(shí),您經(jīng)過(guò)幾天的了解,發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)有許多不良習(xí)慣,比如:老師布置的作業(yè)總有一些同學(xué)不是這個(gè)沒(méi)做,即是那個(gè)沒(méi)帶。您便開(kāi)始教育我們:“如果你是一名醫(yī)生,因?yàn)槟愕膩G三落四,粗心大意為病人做手術(shù)時(shí)將面紗遺留在病人的身體內(nèi),發(fā)生感染造成生命危險(xiǎn)進(jìn)行二次手術(shù),給病人帶來(lái)不必要的痛苦,同時(shí)給自己和醫(yī)院造成不良后果…..”我們聽(tīng)了都默不作聲,張老師又說(shuō):“拿現(xiàn)在大家共同努力把馬虎趕下樓,好不好?”我們不約而同使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,您終于露出會(huì)心的笑容。
    張老師,您辛苦了!有一次放晚學(xué),我的《七彩語(yǔ)文》被遺忘在教室里了。我便去教室拿,當(dāng)天已經(jīng)上了黑影,我經(jīng)過(guò)老師的辦公室時(shí),發(fā)現(xiàn)燈還亮著,我想肯定是老師忘記關(guān)燈了,不經(jīng)意的向窗口一看,卻看見(jiàn)您正在那里為我們批改作業(yè)呢!
    水花濺起仿佛要化成一個(gè)個(gè)蝴蝶飛向天空,又幻化成一個(gè)個(gè)畫(huà)面展現(xiàn)在老師的眼前——“您微笑地鼓舞一位成功的學(xué)生再接再厲”“你嚴(yán)厲地批評(píng)一位做錯(cuò)事又不悔改學(xué)生”;“您如母親一般地守護(hù)著一位生病的學(xué)生”;“您賣力地為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽跑的學(xué)生加油……”不知您是否還記得這些事但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)它們將是我們最寶貴的記憶我們會(huì)把這些記憶深深地烙在心里。
    老師,您辛苦了!教師節(jié)有快來(lái)臨了,我衷心祝愿老師永遠(yuǎn)年輕美麗。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二
    1、莘莘學(xué)子心,難忘恩師情,漫漫人生路,無(wú)私解惑人!教師節(jié)到了,祝最敬愛(ài)的老師身體健康,幸福如意,一切順利!
    2、夢(mèng)想展翅高飛,銘記您的教誨,前路不再迷茫,勇敢不再躲藏,未來(lái)我會(huì)奮力向前闖!祝老師節(jié)日快樂(lè),學(xué)生一定會(huì)加油!
    3、給你一條小小的短信,為這屬于您的日子。愿所有的美好幸福與您相伴,讓每一天都充滿歡樂(lè)、收獲和滿足。感謝老師教誨,祝您教師節(jié)快樂(lè)。
    4、說(shuō)一日為師終生為父,九月秋天,滿園桂香,同學(xué)談笑,老師辛苦。在教師節(jié)即將到來(lái)之際,攜全體師生祝福可愛(ài)的你:天天開(kāi)心,我們一定聽(tīng)話!
    5、親愛(ài)的老師,送您一捧鮮花,感謝您答疑解惑;送您一心祝福,感謝您教誨培養(yǎng),祝您幸福安康,工作順暢,節(jié)日快樂(lè)!
    6、教師節(jié)了,送您盒快樂(lè)粉筆,愿您寫(xiě)出開(kāi)心;送您塊幸福板擦,愿您擦去煩惱;送您聲祝福,祝老師健康平安,節(jié)日快樂(lè)!
    7、敬愛(ài)的老師,感謝您用知識(shí)哺育著我們的心靈,感謝您用關(guān)懷指引著我們前進(jìn),教師節(jié)到了,祝福您幸福安康,合家歡樂(lè)!
    8、敬愛(ài)的老師,感謝您曾經(jīng)的悉心教誨,感謝您曾經(jīng)的指點(diǎn)迷津。今天教師節(jié),愿您幸福安康,福運(yùn)連綿,教師節(jié)快樂(lè)!
    9、母讓我們擁有生命,老師讓生命明亮;父母讓我們感受溫暖,老師讓溫暖延續(xù)。朋友,教師節(jié),別忘祝福感謝老師哦!
    10、花謝了又開(kāi),學(xué)生走了又來(lái),并只不是今天才想起您,是今天特別想您,感謝您的悉心教導(dǎo),愿您幸福安康,教師節(jié)快樂(lè)!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇三
    1、您的思想,您的話語(yǔ),充溢著詩(shī)意,蘊(yùn)含著哲理,又顯得那么神奇――呵,在我的腦海里,它們?cè)て疬^(guò)多少美妙的漣漪!
    2、我崇拜偉人、名人,可是我更急切地把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位普通的人――我的老師您。
    3、仰之彌高,鉆之彌堅(jiān)。――《論語(yǔ)·子罕》
    4、在生活的大海上,老師,您就像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程!
    7、海水退潮的時(shí)候,把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候,把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
    8、老師,您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
    9、老師,祝您教育的學(xué)生,人才濟(jì)濟(jì),精英輩出。
    10、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù),卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年,祝您生命之樹(shù)常青。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇四
    教師,并不是一份輕易的工作,教師的肩膀上有愛(ài)、有責(zé)任,也有艱辛和無(wú)奈。作為一名年輕的教師,我有過(guò)工作的不適應(yīng)和對(duì)未來(lái)的困惑。然而,當(dāng)我看到身邊一大批老教師仍在無(wú)怨無(wú)悔地工作,他們像春蠶、像蠟燭,為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)默默奉獻(xiàn),我的心靈受到了震撼!教師的工作雖然比較平淡,但光照他人、桃李芬芳。
    在教育園地里,我深切體會(huì)到為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)所付出的不懈努力。高要自古就有“耕讀傳家,重教興學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng),尊重知識(shí)、尊重人才的社會(huì)氛圍十分濃厚。尤其是去年以來(lái),高要市委、市政大力實(shí)施科教興市和人才強(qiáng)市戰(zhàn)略,深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。目前,全市共投入“創(chuàng)強(qiáng)”資金6.273億元,全市所有中小學(xué)都達(dá)到省規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了“教育強(qiáng)鎮(zhèn)”全覆蓋。
    在教育園地里,我深切體會(huì)到教育系統(tǒng)和廣大教師為實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的執(zhí)著追求。在高要教師進(jìn)修學(xué)校任教以來(lái),我感受到教育系統(tǒng)的和諧溫暖,體驗(yàn)到人世間最珍貴的情誼和關(guān)愛(ài)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市教育主管部門(mén)結(jié)合市委開(kāi)展的“實(shí)干興市”主題實(shí)踐活動(dòng)和“為民辦事問(wèn)民意”活動(dòng),大興實(shí)干之風(fēng),辦好人民滿意教育,形成了高要教育加快發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園等創(chuàng)建活動(dòng)蓬勃開(kāi)展,為廣大師生創(chuàng)造了和諧融洽、充滿活力的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
    在教育園地里,我深切體會(huì)到“中國(guó)夢(mèng)”與個(gè)人夢(mèng)唇齒相依。我們追逐自己的教育夢(mèng),本身構(gòu)成了“中國(guó)夢(mèng)”的一塊塊基石。“中國(guó)夢(mèng)”的建構(gòu),又為我們放飛自己的夢(mèng)想提供了平臺(tái)和土壤。教師的中國(guó)夢(mèng),系著孩子,系著未來(lái)。沒(méi)有理想的羽翼,我們很難飛入與云相伴的藍(lán)天。作為一名教師,我的中國(guó)夢(mèng)與教育緊密連在一起,簡(jiǎn)而言之:有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。
    二、實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng),做好學(xué)生引路人,師德建設(shè)是關(guān)鍵
    教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn),贏得了全社會(huì)的尊重。在廣東教育界,就涌現(xiàn)了全國(guó)教書(shū)育人楷模韓亞蘭、陸豐保護(hù)學(xué)生優(yōu)秀教師群體、雷鋒式的好校長(zhǎng)劉海等師德典范。但勿庸諱言,由于受到社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期不良風(fēng)氣等多種因素的影響,教師隊(duì)伍中出現(xiàn)了極少數(shù)違反師德規(guī)范的現(xiàn)象,這雖然不是主流,但必須引起我們的高度重視。
    加強(qiáng)師德建設(shè),必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先,要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性,以“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題,切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展,并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次,要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀,具備專業(yè)化的育人能力,發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。
    加強(qiáng)師德建設(shè),必須著力構(gòu)建教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德建設(shè)工作長(zhǎng)效機(jī)制。其中,教育是重點(diǎn),宣傳是抓手,考核是核心,監(jiān)督是關(guān)鍵,獎(jiǎng)懲是突破口。要加強(qiáng)師德教育,將其納入教師培養(yǎng)體系。要強(qiáng)化師德宣傳,激勵(lì)教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范。要制定考核辦法,對(duì)教師違反師德規(guī)定的行為提出明確界定。要健全監(jiān)督體系,完善學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生、社會(huì)“五位一體”的師德監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。要落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰,師德考核結(jié)果作為教師職務(wù)(職稱)評(píng)審、崗位聘用、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等的主要依據(jù)。
    加強(qiáng)師德建設(shè),必須堅(jiān)持以育人為本,面向未來(lái),貼近生活、貼近學(xué)生。首先,要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活。我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事,我鼓勵(lì)他們多與別人溝通,使消極情緒及時(shí)釋放。對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué),我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng),逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對(duì)有抑郁或自卑心理的同學(xué),我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng),培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次,要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對(duì)于社會(huì)理想比較淡薄,他們重視生活理想、職業(yè)理想,強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展,缺乏社會(huì)觀念和集體意識(shí)。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣在于“享樂(lè)”,把金錢(qián)看成是享樂(lè)的前提。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,我通過(guò)討論成功人物的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)名人格言等各種方式,引導(dǎo)學(xué)生正確理解“人為什么活著”這一人生的根本問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生努力朝著正確的人生方向前進(jìn)。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇五
    總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面,總有一種精神讓我們可歌可泣。5月8日,黑龍江佳木斯市。面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車,28歲的女教師張麗莉奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生,自己卻被卷入車輪下,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
    那一刻,她張開(kāi)雙臂,是學(xué)生天使的羽翼!那一刻,她敞開(kāi)懷抱,是學(xué)生生命的港灣!那一刻,她跑動(dòng)的足跡,是孩子永恒的生命旅途!那一刻,我們的教師,用“愛(ài)的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此,億萬(wàn)中國(guó)人的記憶中,刻下了她不朽的名字,從此,中華民族的英雄史冊(cè)上,增添了人民教師耀眼的光芒!
    一年來(lái),張麗莉這個(gè)普通的名字,感動(dòng)著我們,溫暖著我們,激勵(lì)著我們。人們?cè)谒穆殬I(yè)前冠以“最美”二字,以此表達(dá)心中的敬意。每一天,無(wú)數(shù)人把祝福送進(jìn)她的病房,期待著奇跡的發(fā)生;每一天,無(wú)數(shù)人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間,不經(jīng)意潸然淚下。
    羅曼·羅蘭說(shuō):“英雄是靠心靈而偉大的人?!逼鋵?shí),我們的身邊,有很多的張麗莉,只是因?yàn)樗麄冸x我們太近,就如初春雨中的小草。英雄就在身邊,可我們卻一直在呼喚,在尋找!如今,張麗莉,已不是一個(gè)普通的名字,她是一部書(shū),在講述著我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事:
    今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中,他愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家,刻苦鉆研每一篇文章,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教案,認(rèn)真上好每一堂課。為了學(xué)生,他循循善誘,廢寢忘食,為了學(xué)生,他披肝瀝膽,嘔心瀝血。為了學(xué)生,他犧牲了和家人團(tuán)聚的時(shí)間,甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅(jiān)守在教學(xué)一線,他就是衛(wèi)輝一中高級(jí)教師王在廣。
    小的時(shí)候,女兒對(duì)他說(shuō):“你不是一個(gè)好爸爸,你不稱職,每天早上當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候,你已經(jīng)去了學(xué)校,每天晚上我睜著眼睛想看到你,可當(dāng)我閉上眼睡著的時(shí)候,你卻還沒(méi)有回來(lái),你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸,你是我的老師,該多好啊!”
    由于他的努力和辛勤付出,至今,他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉(xiāng)市高考英語(yǔ)單科狀元,兩次獲得新鄉(xiāng)市高考總分第一名,為衛(wèi)輝教育贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻,殘酷的病痛向他襲來(lái)。秋,他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉(zhuǎn)移。
    令人遺憾的是,這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師,不幸于203月9日凌晨.永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,享年僅45歲。
    我想,老師真的是蠟燭,燃燒,忘我的燃燒,我想,老師真的是春蠶,吐盡了一生的心血,留下的是滿頭的白發(fā)。
    朋友們,一個(gè)最美教師的出現(xiàn),可以造就時(shí)代的精神高地;而更多普通人的義舉,方能成就時(shí)代的精神高原。
    有這樣一段話:“你所站立的那個(gè)地方,正是你的中國(guó)。你怎么樣,中國(guó)便怎么樣。你是什么,中國(guó)便是什么。你有光明,中國(guó)便不黑暗!”生逢盛世,是我們的幸運(yùn),站在英雄的肩膀上,我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力,揚(yáng)帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方,路在腳下。讓我們?cè)凇白蠲澜處煛钡闹敢?,用生命譜寫(xiě)“教師魂”的贊歌,用責(zé)任奏響“中國(guó)夢(mèng)”的樂(lè)章!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇六
    1、心里永遠(yuǎn)的老師,雖然我們現(xiàn)在不在一起了,但我相信,我們的心是相連的。我不是您最出色的學(xué)生,而您卻永遠(yuǎn)是我最崇敬、最愛(ài)的老師。在教師節(jié)即將來(lái)臨之際,您的學(xué)生祝愿您和全天下所有的老師身體安康!工作順利!家庭幸福美滿!
    2、我雖然不是你秀的學(xué)生,但你一直是我最欣賞的老師,在教師節(jié)來(lái)臨之際,祝天下所有的老師節(jié)日快樂(lè),育人為樂(lè),桃李滿天下!
    3、粉筆,是老師講課的幫手;黑板,是老師教知識(shí)的寶地;三尺講臺(tái),是老師展現(xiàn)風(fēng)采的舞臺(tái);年復(fù)一年,春夏秋冬,見(jiàn)證了老師的無(wú)私奉獻(xiàn)!再多的言語(yǔ)也訴不清我對(duì)你的感謝,謝謝你,我親愛(ài)的老師,教師節(jié)快樂(lè)!
    4、一只粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季耕耘,五天忙碌六七不休,八思久想十分用心,百般教誨千言萬(wàn)語(yǔ),滴滴汗水澆灌桃李遍天下,教師節(jié)快樂(lè)!
    5、曾經(jīng)數(shù)得盡分?jǐn)?shù),卻數(shù)不盡您的教誨;如今數(shù)得盡鈔票,卻數(shù)不盡您的恩情;諄諄教誨,如影隨形,伴我今生,刻骨銘心。在節(jié)日里想對(duì)您說(shuō)聲:謝謝您,您辛苦了!教師節(jié)快樂(lè)!
    6、有一種緣分讓人珍惜,有一種感激常留心底,有一種惦念天長(zhǎng)地久,有一種心聲期待見(jiàn)你,所有的默契無(wú)須傳遞,所有的話語(yǔ)盛滿祝福:教師節(jié)快樂(lè),永遠(yuǎn)幸福!
    7、體育不僅是要強(qiáng)身健體,還是一種頑強(qiáng)的意志,教師節(jié)將至,學(xué)生用良好的身體素質(zhì),向您致以崇高的敬意,體育老師,節(jié)日快樂(lè)!
    8、知道嗎,你那激揚(yáng)文字的萬(wàn)丈豪情,如一抹春風(fēng),吹動(dòng)我們的心靈,青春的花朵在你溫潤(rùn)的目光中綻放,帥哥老師,教師節(jié)快樂(lè)!
    9、我知道用漂亮來(lái)形容你有點(diǎn)膚淺,但工作中的你的確靚麗。其實(shí)你并不老,我覺(jué)得稱呼你姐姐也很合適,姐姐,教師節(jié)快樂(lè)!
    10、貪玩時(shí),您是父母,督促我上進(jìn),失落時(shí),您是良友,與我推心置腹,長(zhǎng)大時(shí),才明白,您就是我的恩師,老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇七
    9月14日,濰坊市育英學(xué)?!翱膮^(qū)教育系統(tǒng)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人——吳蔭君老師事跡”座談會(huì)隆重舉行,與會(huì)人員對(duì)吳老師在立德樹(shù)人方面的突出表現(xiàn)以及他的通聯(lián)遞進(jìn)式與規(guī)范化練習(xí)及矩陣化班級(jí)管理給予了高度評(píng)價(jià),表達(dá)了對(duì)一位有心、有責(zé)任、有思想,敢于探索,甘于奉獻(xiàn),勤勤懇懇耕耘于一線的優(yōu)秀教師的由衷敬佩之情。這也是近年來(lái)育英學(xué)校為培育“四有”好老師所做工作的最好檢驗(yàn)。
    甘守三尺講臺(tái),是個(gè)人的職業(yè)選擇,更是一種擔(dān)當(dāng)。在變動(dòng)不居、價(jià)值多樣、思潮紛擾的當(dāng)下,甘守,需要定力,能否甘守三尺講臺(tái),很大程度取決于教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守。濰坊市育英學(xué)校正是從引導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守上入手,通過(guò)專家講座、名師引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、文體活動(dòng)、心理疏導(dǎo)等途徑,讓教師們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值具有高度的自覺(jué)和自尊。真正做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)好學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,吳蔭君老師就是濰坊市育英學(xué)校“四有”好老師的代表?!皬狞c(diǎn)滴做起,做‘四有’好老師”正成為學(xué)校努力建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇八
    努力做學(xué)生喜愛(ài)的我――師德培訓(xùn)體會(huì)
    老師是人類靈魂的工程師,師德是教師以身之教的形象之本,何謂“師德”:“師德“就是擁有一顆奉獻(xiàn)的心;“師德”就是擁有一個(gè)仁愛(ài)的腦,這“一心一腦”,構(gòu)成教書(shū)育人的指揮系統(tǒng)。而為了能成為真正的、優(yōu)秀的教師,就得靠這個(gè)“師德”來(lái)指揮教書(shū)育人的行動(dòng)。為此,老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著、學(xué)習(xí)著、反思著,豐盈著“教書(shū)育人、甘為孺子?!钡娜松?BR>    從小到大,老師一直我心中“仰望”的職業(yè),現(xiàn)如今卻賦予了我,這個(gè)平凡的人。誠(chéng)然,我獲得了“教師”這個(gè)神圣的稱謂,但卻離自己的目標(biāo)還很遙遠(yuǎn),為此,我會(huì)挺直腰板,勇往直前,努力去收獲桃李的芬芳。為了這一天,我時(shí)刻準(zhǔn)備著!
    時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦!干一行,苦一行,教師的根本任務(wù)是“教書(shū)育人”,工作特點(diǎn)是育人的“長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性”。只有吃得苦中苦,才能完成這個(gè)歷史賦予你我的.特殊使命。老師上班就如上戰(zhàn)場(chǎng),一天的工作安排充足,有目的、有計(jì)劃,不僅要完成教學(xué)任務(wù),而且要了解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。如果怕苦,你就不會(huì)準(zhǔn)備充分去上一節(jié)課;如果怕苦,你就不會(huì)耐心傾聽(tīng)孩子的煩惱;時(shí)刻準(zhǔn)備吃苦,是做好老師的首要前提。
    時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí)!現(xiàn)在流行管學(xué)習(xí)叫“充電”,我自認(rèn)為,因?yàn)槿吮弧半姟辈拍芴岣哂X(jué)悟。當(dāng)今時(shí)代,教育信息和理念更新極快,如果你不走在前列,就會(huì)成為“睡美人”――停滯不前,所以只有被“電”,不得不“電”,用“電”照亮科研新路,用“電”開(kāi)啟孩子心靈之窗,讓所有的孩子們?cè)诠饷鞯氖澜缋镒聣殉砷L(zhǎng)。所以,時(shí)刻準(zhǔn)備學(xué)習(xí),是時(shí)代賦予老師終身的要求。
    時(shí)刻準(zhǔn)備熱情!對(duì)待工作要像春天般熱情,這是雷鋒名言的傳承,但現(xiàn)代社會(huì),工作中的活雷鋒越來(lái)越少了,因?yàn)楦冻龊偷玫降挠肋h(yuǎn)不成比例,而老師真的很“倦“。怎樣“倦”里偷“樂(lè)”?當(dāng)老師從孩子們的一點(diǎn)進(jìn)步中找到成功時(shí),當(dāng)老師從孩子們燦爛的笑容中找到快樂(lè)式,你就是一個(gè)幸福的老師。時(shí)刻準(zhǔn)備著,釋放你的熱情,激情飽滿地上每一節(jié)課;微笑著交每一個(gè)孩子朋友;坦然地反思自己的教學(xué)行為,你一定會(huì)擺脫職業(yè)倦怠。
    時(shí)刻準(zhǔn)備著!使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了師德素養(yǎng)的重要性,使我認(rèn)識(shí)到了自己在工作中的某些不足。通過(guò)這次心靈的培訓(xùn),我深深的認(rèn)識(shí)到:只有平時(shí)多加強(qiáng)自己在師德方面的學(xué)習(xí)與提高,才能使自己不斷地自醒與感悟,讓自己充滿活力地,自信地成為陽(yáng)光教師!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇九
    教師是立校之本,師德是教育之魂?!睹嫦驇熯_(dá)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》指出,要“大力提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),特別要加強(qiáng)師德建設(shè)”。要達(dá)到高質(zhì)量的教育,必須要有高素質(zhì)的教師??梢?jiàn),強(qiáng)化人民教師的師德建設(shè),是實(shí)施素質(zhì)教育的奠基工程。我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”,我們教師的中國(guó)夢(mèng)是什么,怎樣實(shí)現(xiàn)。我覺(jué)得就是教育出祖國(guó)之棟梁,未來(lái)之肱骨,用我們的博學(xué)來(lái)言教,用自身的行為來(lái)身教。無(wú)疑,師德師風(fēng)是我們作為一名合格教師的保證,是我們實(shí)現(xiàn)“教師夢(mèng)”的基礎(chǔ)。
    強(qiáng)化師德建設(shè)首先要提高師德師風(fēng)建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)。所謂師德師風(fēng),就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念等多方面內(nèi)容。高尚的師德和良好的師風(fēng)是教師這個(gè)特殊職業(yè)的內(nèi)在要求,要有為高等教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,有良好的職業(yè)道德和健康的心理素質(zhì),還要具有時(shí)代特點(diǎn)的先進(jìn)的道德意識(shí)。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的高校教師,必須提高自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和道德水準(zhǔn),在教學(xué)活動(dòng)中建立良好的師生關(guān)系,這是師風(fēng)師德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。
    師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,需要進(jìn)行大量的深入細(xì)致的工作。我們表彰先進(jìn)和集中動(dòng)員是這項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。在以后的實(shí)施過(guò)程中,要注意抓好幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和措施。
    一是要抓好領(lǐng)導(dǎo)班子帶動(dòng)。重視黨員干部、特別是各級(jí)班子的先鋒模范作用,堅(jiān)持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結(jié)合起來(lái),大力倡導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐,不斷追求更高層次的道德目標(biāo)。我們的黨員干部,要爭(zhēng)做師德師風(fēng)建設(shè)的帶頭人,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師,以黨風(fēng)帶教風(fēng),以黨性鑄師魂。在此基礎(chǔ)上,區(qū)分層次,著眼多數(shù),鼓勵(lì)先進(jìn),循序漸進(jìn),推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)的深入開(kāi)展。
    二是要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設(shè)中的真人、真事、真心、真情,大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗(yàn)、好方法,使他們貼近教師、感染教師、鼓勵(lì)老師、引導(dǎo)教師,努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的校園氛圍,進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設(shè)。
    三是要抓好機(jī)制建設(shè)。在師德師風(fēng)建設(shè)中,思想工作固然重要,但必須與管理相結(jié)合,有一套有效的機(jī)制作保證。要建立和完善激勵(lì)機(jī)制,對(duì)教書(shū)育人成績(jī)突出者,要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),在教師職務(wù)評(píng)聘晉升等方面加以體現(xiàn)。要建立和完善考核機(jī)制,把師德師風(fēng)建設(shè)作為各單位和部門(mén)精神文明建設(shè)及教育教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容,落實(shí)到師資管理的政策導(dǎo)向中去。要建立和完善監(jiān)控機(jī)制,制定規(guī)范的教學(xué)管理制度,對(duì)違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評(píng)和相應(yīng)的處罰,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重并造成惡劣影響的要堅(jiān)決實(shí)行“一票否決制”。
    四是要抓好條件保障。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí),這是歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)。在師德師風(fēng)問(wèn)題上,我們也要實(shí)事求是地分析主觀和客觀、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素,把師德師風(fēng)中的不良現(xiàn)象作為一種結(jié)果,更多地查找引起的客觀物質(zhì)原因,更多地站在教師的角度,關(guān)心教師的切身利益,努力改善學(xué)習(xí)、生活和工作條件,盡力做好培訓(xùn)、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規(guī)劃和安排??傊畲笙薅鹊貏?chuàng)造條件,使我們的老師有用武之地,少后顧之憂。
    樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,實(shí)現(xiàn)我們每個(gè)教師自己的“中國(guó)夢(mèng)”。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十
    我們現(xiàn)在都在學(xué)習(xí)“中國(guó)夢(mèng)”,我們教師的中國(guó)夢(mèng)是什么,怎樣實(shí)現(xiàn)。本站小編在此整理了心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德主題。
    心得體會(huì)。
    范文,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
    教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。袁貴仁說(shuō):“教育系統(tǒng)的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,要為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務(wù),對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō),誰(shuí)是人民?就是我們的學(xué)生?!睘閷W(xué)生服務(wù),以生為本,育人為本,教書(shū)育人,是我們的天職。教育作為一個(gè)民族最根本的事業(yè),要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想,點(diǎn)燃?jí)粝耄罱K實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起,我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
    一、教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng),教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此,針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題,開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求?!敖毯脮?shū)、育好人”是中國(guó)夢(mèng)的渴求,要求每位老師能夠認(rèn)真對(duì)待“教好書(shū)、育好人”的師德要求,自查、自評(píng)。有則改之,無(wú)則加勉。
    二、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)多的熱情,對(duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中達(dá)到心靈溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力。愛(ài)學(xué)生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面?!皭?ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛(ài)”要一視同仁,持之以恒;“愛(ài)”要面向全體學(xué)生?!敖瘌P凰”固然可愛(ài),而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光,多給他們一份愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教。
    三、教師要學(xué)無(wú)止境,教書(shū)育人是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,也不能敷衍馬虎,這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須要有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師要強(qiáng)化“自育”意識(shí),要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)教育教學(xué)方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
    四、教師要為人師表,孔子說(shuō)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更要重視學(xué)生的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人?!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、人生觀、價(jià)值觀、家庭觀等形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的誘導(dǎo)作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?!币虼?,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。要求學(xué)生做到的自己首先做到,要求學(xué)生不做的自己首先不做。
    我們常說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人?!苯逃ぷ魇切量嗟模處熋刻於歼M(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課、上課、管理班級(jí)……但是,我們應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇。教師是“辛勤的園丁,”教師是“燃燒的蠟燭,”教師是“人梯”……教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站在學(xué)習(xí)落實(shí)中國(guó)夢(mèng)的高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,提高自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?,發(fā)揮出不平凡的作用。
    “中國(guó)夢(mèng)”具有強(qiáng)大的凝聚力、感召力。在前進(jìn)道路上,雖然我們會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn),但我們?nèi)绻既纭按砦瘑T們用語(yǔ)言和行動(dòng)給出的答案——實(shí)干、實(shí)干、再實(shí)干!”,身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識(shí),練就過(guò)硬的本領(lǐng),同心同德共筑中國(guó)夢(mèng)。
    陶行知這位著名的教育學(xué)家,是現(xiàn)代教育屆一位受人敬仰的大師。他所倡導(dǎo)的“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)?!薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的理念很讓我佩服。在如今這個(gè)“小太陽(yáng)”盛行的年代,孩子們當(dāng)慣了被含在嘴里,捧在手心的“寶貝”,實(shí)在是有些“無(wú)法無(wú)天”的勢(shì)頭。這些現(xiàn)狀的出現(xiàn)也并無(wú)緣由,主要還是獨(dú)生子女的關(guān)系,家長(zhǎng)們確實(shí)把全部的希望與寄托都集于孩子一身,能不寵點(diǎn)么?我自己當(dāng)了媽媽以后,也發(fā)現(xiàn)母愛(ài)泛濫,有時(shí)明知道孩子這樣做不對(duì),可還是兇不起來(lái)。在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和自理能力上,或許將來(lái)也會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤:什么事都舍不得孩子做,自己全部代勞。生活中,孩子們?nèi)鄙倭俗约喝?shí)踐、探索、克服困難取得成功的那份自我肯定。只靠學(xué)校那么點(diǎn)小世界,根本滿足不了他們內(nèi)心的渴求。從真實(shí)的生活中學(xué)習(xí)感悟,在社會(huì)環(huán)境中體驗(yàn),在實(shí)際行動(dòng)中展現(xiàn),才是孩子們需要的教育。
    現(xiàn)在的教育可以帶給學(xué)生什么?70、80年代,人們生活艱苦,在那個(gè)年代里成長(zhǎng)起來(lái)的人,或許在個(gè)人精神力量上會(huì)真的大大勝于現(xiàn)在的孩子。他們強(qiáng)大的精神世界對(duì)于今后的大作為也必然有一定的關(guān)聯(lián)。有追求的目標(biāo),才會(huì)有行動(dòng)?,F(xiàn)在不一樣了,孩子們豐衣足食,學(xué)習(xí)缺乏了內(nèi)驅(qū)力,被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)比比皆是。教師所能做的就是在我們這一個(gè)時(shí)代可以效仿當(dāng)初他們“不放棄不懈怠”的處事態(tài)度。作為一名德育工作者,我的閱歷尚淺,但熱情頗高。我想,我是愿意也非常有必要去學(xué)習(xí)陶老師的許多教育理念。
    在當(dāng)今社會(huì),公民道德的缺失已經(jīng)成為了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。新聞媒體的曝光、網(wǎng)絡(luò)博客的抨擊,給我們這些教育一線的教師們帶來(lái)了很大的壓力。到底,我們?cè)诮虝?shū)育人上,該把教書(shū)先做好,余下時(shí)間來(lái)育人呢?還是把人的品格培養(yǎng)好,再干教書(shū)這件事呢?盡管,在我們周圍,大批的老師都知道,一個(gè)孩子的品行得到了良好的塑造,他的學(xué)習(xí)也不成大問(wèn)題。但是,我們社會(huì)大環(huán)境卻要求我們對(duì)孩子的學(xué)業(yè)重視再重視,在有限的教學(xué)時(shí)間里,也許我們也有許多力不從心的時(shí)候。教師開(kāi)始向分?jǐn)?shù)看齊,學(xué)生開(kāi)始向補(bǔ)課靠攏,家長(zhǎng)不停奔波于各學(xué)科培訓(xùn)班,不知道大家忙忙碌碌之后,收獲的那些成績(jī)到底有多大的價(jià)值。我想,家長(zhǎng)和社會(huì)改變觀念十分重要。
    當(dāng)然,在其位謀其職。咱們首當(dāng)其沖要把自己和孩子們的心態(tài)調(diào)整好。找對(duì)教育的方向,抓住德育的契機(jī),努力培養(yǎng)出一批“求真的人”。記得在一次少先隊(duì)工作考核中,我有幸看了叔同小學(xué)的匯報(bào),感觸頗深。他們的。
    勵(lì)志。
    開(kāi)學(xué)典禮、感恩家長(zhǎng)會(huì)、追夢(mèng)畢業(yè)儀式,都讓我眼前一亮。他們學(xué)校所倡導(dǎo)的叔同文化,不就是陶行知老師書(shū)中所提倡的“生活即教育”嗎?他們把學(xué)生的思想教育融合在各個(gè)常規(guī)活動(dòng)中,把德育的形式進(jìn)行改革與創(chuàng)新,收到的教育效果也必定事半功倍!這才是我們所追求的教育的真諦。
    不管我們面對(duì)的是多少個(gè)孩子,我們都責(zé)無(wú)旁貸,當(dāng)好孩子們的“引路人”!
    世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”
    愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
    有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。
    看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的?!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
    除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
    教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十一
    通過(guò)學(xué)習(xí),全體黨員、教師了解了關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的內(nèi)涵:那就是“國(guó)家富強(qiáng),民族振興,人民幸福”。本站小編在此整理了心系中國(guó)夢(mèng)做好引路人師德主題。
    心得體會(huì)。
    20xx字,希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
    教師的職責(zé)是“教書(shū)育人”,即要求教師既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì),特別是培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德。因?yàn)榻逃母灸康氖恰坝恕保磁嘤瞬?包括對(duì)學(xué)生的道德教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、心理教育、個(gè)性培養(yǎng),總之是關(guān)于教學(xué)生如何做人的教育。
    古今中外許多思想家、教育家對(duì)教書(shū)育人提出了自己的觀點(diǎn)。我國(guó)東漢許慎在《說(shuō)文解字》中說(shuō):“教,上所施,下所效也”,“育,養(yǎng)子使作善也”。宋代韓愈說(shuō):“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也?!比鹗恐逃遗崴固┞妪R認(rèn)為,教育就是“依照自然的法規(guī),發(fā)展兒童道德、智慧和身體各方面的能力”。美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威更加廣義地認(rèn)為:“教育就是生活”,“教育即生長(zhǎng)”。其中都強(qiáng)調(diào)教育不是對(duì)人某一方面的培養(yǎng),而是對(duì)人的全面培養(yǎng),使受教育者在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
    兒童是祖國(guó)的未來(lái),是民族的希望。兒童是否能健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。兒童的健康發(fā)展在于教育,因此重視教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的必然要求,是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的重要途徑。“中國(guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福;中國(guó)夢(mèng)是人民的夢(mèng),是全體人民共同創(chuàng)造、共同實(shí)現(xiàn)美好生活的共享之夢(mèng);“中國(guó)夢(mèng)”凝聚著億萬(wàn)人民對(duì)美好生活的期盼。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),就要大力發(fā)展教育,提高全體公民的素質(zhì)與修養(yǎng),就需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,無(wú)私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平。
    教師是教育工作的主要實(shí)施者,作為教師如何做到“教書(shū)育人”,對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。
    首先,教師要樹(shù)立正確的教育理念。我國(guó)現(xiàn)今的教育體制中是以知識(shí)為本的,這與教書(shū)育人的本質(zhì)相悖。雖然培根說(shuō)過(guò):“知識(shí)就是力量”,但這個(gè)知識(shí)不單單是書(shū)本知識(shí),我。
    國(guó)學(xué)。
    生“高分低能”的現(xiàn)象有力地表明了單純有書(shū)本知識(shí)不一定有力量。因此,需要教師樹(shù)立正確的教育理念。要認(rèn)識(shí)到教育工作重在“育人”而“教書(shū)”只是“育人”的一種手段;認(rèn)識(shí)到方法比知識(shí)更重要,思想比知識(shí)更重要,想象力、創(chuàng)新比知識(shí)更重要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”
    第二,教師要重視榜樣示范作用。榜樣作用一方面是指教師自身。孔子說(shuō):“不能正其身,如正人何?”美國(guó)著名的社會(huì)學(xué)習(xí)理論家班杜拉也提出,人的行為與人格是在觀察學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的。班杜拉十分強(qiáng)調(diào)榜樣的示范作用。學(xué)前期,幼兒的主要觀察模仿者是父母;進(jìn)入學(xué)齡前,兒童的主要模仿對(duì)象是教師。因此,教師要根據(jù)兒童的這一特點(diǎn),為兒童樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣,規(guī)范自己的言行玉舉止,以幫助兒童形成積極的行為規(guī)范和心理品質(zhì)。另一方面是指學(xué)生身邊的榜樣作用,通過(guò)身邊的好人好事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,以他們的刻苦耐勞,勤奮學(xué)習(xí),助人為樂(lè),拾金不昧善于思考等優(yōu)良品質(zhì)。
    第三,教師要建立平等的師生關(guān)系。研究表明,良好的師生關(guān)系在教育中至關(guān)重要。良好的師生關(guān)系是以教師對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)為基礎(chǔ)的。著名的教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育;教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?!敝灰獝?ài)學(xué)生,才能更深入地了解學(xué)生,才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,才能更有效地到達(dá)育人的目的。良好的師生關(guān)系還體現(xiàn)在教師對(duì)雙方關(guān)系的認(rèn)識(shí)上。教師要認(rèn)識(shí)到雙方不是主體與客體,改造與被改造的關(guān)系,而是主體與主體之間相互作用、相互影響的平等關(guān)系。教師要充分尊重作為獨(dú)立個(gè)體的學(xué)生,要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神、開(kāi)發(fā)學(xué)生的主體能力、塑造學(xué)生的主體人格。
    “教書(shū)育人”任重而道遠(yuǎn),需要我們教育工作者要不懈的努力;“中國(guó)夢(mèng)”里,有“強(qiáng)國(guó)”也有“富民”,這同樣需要每一個(gè)教育工作者愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn),努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,提高全民族的文化水平,做到“教書(shū)育人”。我們要身體力行,言傳身教,用自己的淵博學(xué)識(shí)與人格魅力,影響和感召每一個(gè)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都受到公平、正義的教育,掌握豐富的知識(shí),形成良好的人格品質(zhì),同心同德共筑“中國(guó)夢(mèng)”。
    總有一種感動(dòng)讓我們淚流滿面,總有一種精神讓我們可歌可泣。20xx年5月8日,黑龍江佳木斯市。面對(duì)失控沖向?qū)W生的大客車,28歲的女教師張麗莉奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生,自己卻被卷入車輪下,造成全身多處骨折,雙腿高位截肢。
    那一刻,她張開(kāi)雙臂,是學(xué)生天使的羽翼!那一刻,她敞開(kāi)懷抱,是學(xué)生生命的港灣!那一刻,她跑動(dòng)的足跡,是孩子永恒的生命旅途!那一刻,我們的教師,用“愛(ài)的靈魂”筑建起一座“為人師表”的豐碑!從此,億萬(wàn)中國(guó)人的記憶中,刻下了她不朽的名字,從此,中華民族的英雄史冊(cè)上,增添了人民教師耀眼的光芒!
    一年來(lái),張麗莉這個(gè)普通的名字,感動(dòng)著我們,溫暖著我們,激勵(lì)著我們。人們?cè)谒穆殬I(yè)前冠以“最美”二字,以此表達(dá)心中的敬意。每一天,無(wú)數(shù)人把祝福送進(jìn)她的病房,期待著奇跡的發(fā)生;每一天,無(wú)數(shù)人回憶那驚魂動(dòng)魄的瞬間,不經(jīng)意潸然淚下。
    羅曼·羅蘭說(shuō):“英雄是靠心靈而偉大的人?!逼鋵?shí),我們的身邊,有很多的張麗莉,只是因?yàn)樗麄冸x我們太近,就如初春雨中的小草。英雄就在身邊,可我們卻一直在呼喚,在尋找!如今,張麗莉,已不是一個(gè)普通的名字,她是一部書(shū),在講述著我們身邊那一個(gè)個(gè)平凡而偉大的故事:
    今天我想和大家講一個(gè)我們熟知的老師的故事。在二十多年的教學(xué)生涯中,他愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)校如家,刻苦鉆研每一篇文章,精心設(shè)計(jì)每一個(gè)。
    教案。
    認(rèn)真上好每一堂課。為了學(xué)生他循循善誘廢寢忘食,為了學(xué)生他披肝瀝膽嘔心瀝血。為了學(xué)生,他犧牲了和家人團(tuán)聚的時(shí)間,甚至在父親患病期間仍像一個(gè)累不倒的鐵人堅(jiān)守在教學(xué)一線,他就是衛(wèi)輝一中高級(jí)教師王在廣。
    小的時(shí)候,女兒對(duì)他說(shuō):“你不是一個(gè)好爸爸,你不稱職,每天早上當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候,你已經(jīng)去了學(xué)校,每天晚上我睜著眼睛想看到你,可當(dāng)我閉上眼睡著的時(shí)候,你卻還沒(méi)有回來(lái),你把所有的時(shí)間都給了你的學(xué)生!我多么希望你不是我的爸爸,你是我的老師,該多好啊!”
    由于他的努力和辛勤付出,20xx年至今,他所教學(xué)生先后兩次獲得新鄉(xiāng)市高考英語(yǔ)單科狀元,兩次獲得新鄉(xiāng)市高考總分第一名,為衛(wèi)輝教育贏得了廣泛的社會(huì)聲譽(yù)。就在王老師的事業(yè)如日中天的時(shí)刻,殘酷的病痛向他襲來(lái)。20xx年秋,他被診斷為食道癌晚期并多發(fā)轉(zhuǎn)移。
    令人遺憾的是,這樣一位和藹可親、倍受尊重的好老師,不幸于20xx年3月9日凌晨.永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們,享年僅45歲。
    我想,老師真的是蠟燭,燃燒,忘我的燃燒,我想,老師真的是春蠶,吐盡了一生的心血,留下的是滿頭的白發(fā)。
    朋友們,一個(gè)最美教師的出現(xiàn),可以造就時(shí)代的精神高地;而更多普通人的義舉,方能成就時(shí)代的精神高原。
    有這樣一段話:“你所站立的那個(gè)地方,正是你的中國(guó)。你怎么樣,中國(guó)便怎么樣。你是什么,中國(guó)便是什么。你有光明,中國(guó)便不黑暗!”生逢盛世,是我們的幸運(yùn),站在英雄的肩膀上,我們比任何時(shí)候都更接近我們的夢(mèng)想。好風(fēng)憑借力,揚(yáng)帆正有時(shí)。夢(mèng)在前方,路在腳下。讓我們?cè)凇白蠲澜處煛钡闹敢拢蒙V寫(xiě)“教師魂”的贊歌,用責(zé)任奏響“中國(guó)夢(mèng)”的樂(lè)章!
    我從小就夢(mèng)想著能立足三寸講臺(tái),手持三寸粉筆。畫(huà)出天地方圓,寫(xiě)盡學(xué)海茫茫。
    理想的老師一定是智慧的。如何成為智慧的老師呢?智慧的教師一定要了解學(xué)生、吃透教材、靈活運(yùn)用教學(xué)方法;智慧的教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),傾聽(tīng)自己的課堂。在課堂上,學(xué)會(huì)了真正傾聽(tīng)學(xué)生們的心聲,從學(xué)生們真正的學(xué)習(xí)需要出發(fā),組織教學(xué);傾聽(tīng)別人的課堂,虛心學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。當(dāng)然一個(gè)老師在教了若干年的書(shū)之后,足以將所謂的“傳道授業(yè)”變身為一門(mén)藝術(shù)。
    當(dāng)然我想做這份工作也是因?yàn)樗鼤?huì)讓我覺(jué)得很光榮,因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)自己的努力把自己所知道的知識(shí)傳授給我的學(xué)生。因?yàn)椤皫熣?,傳道授業(yè)解惑也?!边@才是我的理想并讓我有了為之獻(xiàn)出青春而努力奮斗的愿望,,讓他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而快樂(lè),而不是覺(jué)得枯燥、討厭。也希望他們能成為棟梁之才,我的最終理想是做一名出色的教師,我想教的不僅僅是書(shū)本知識(shí),我更想教的是為人處事的道理,培養(yǎng)出一批批有素質(zhì)的學(xué)生,而我的一生,也將為我那或平凡,或輝煌,或兢兢業(yè)業(yè)的的學(xué)生們的努力而點(diǎn)綴得更加輝煌。
    著名作家汪曾祺之師沈從文先生對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的,含情的微笑?!边@一份微笑是發(fā)自內(nèi)心的,發(fā)自對(duì)學(xué)生真正的喜歡,對(duì)教育全身心的投入。正是有了這份真誠(chéng)的笑容,學(xué)生先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。
    前幾天,我在閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)時(shí),看到了這樣一句話“不管是教育學(xué)生還是子女,一定要從學(xué)生的角度看問(wèn)題,不應(yīng)把害怕當(dāng)做教育的捷徑。”
    讓每個(gè)學(xué)生幸福成長(zhǎng),人人成才,是教育的終極目標(biāo),作為一名人民教師,要緊跟教育發(fā)展潮流,就像國(guó)家教育部部長(zhǎng)袁貴仁動(dòng)情勾畫(huà)的中國(guó)教育夢(mèng)——“有教無(wú)類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才?!?BR>    有教無(wú)類——不分宗教,不分民族,不分性別,不分地域,不分老幼,每個(gè)人都能平等接受教育。
    因材施教——不同的學(xué)生,有不同的興趣特長(zhǎng),可以選擇不同的學(xué)校,接受不同的教育。學(xué)校要為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
    終身學(xué)習(xí)——所有的人都需要一輩子學(xué)習(xí),哪怕你是博士畢業(yè),哪怕你已經(jīng)是教授。人要活到老,學(xué)到老,不斷地充實(shí)和完善自己。當(dāng)今的教育就是著手完善終身學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì),實(shí)現(xiàn)中央提出的“學(xué)有所教”的目標(biāo)任務(wù)。
    人人成才——讓每個(gè)孩子都能成為有用之才。教育要為每一個(gè)孩子播種夢(mèng)想,點(diǎn)燃?jí)粝耄罱K實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,把自己的夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)有機(jī)地結(jié)合在一起。
    的轉(zhuǎn)接者。無(wú)論是過(guò)去,還是現(xiàn)在,亦或是將來(lái),無(wú)論是物質(zhì)貧乏的年代,還是物欲橫流的歲月仍有無(wú)數(shù)教師們無(wú)怨無(wú)悔,像春蠶,像蠟炬,用自己的青春和生命來(lái)捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔。
    因此,我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)做我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)來(lái)鑄造師魂。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十二
    轉(zhuǎn)眼,就到了第二十五個(gè)教師節(jié)。在我心里,這次的教師節(jié) 在快樂(lè)中還摻雜著一絲心酸,因?yàn)檫@是我在小學(xué) 度過(guò)的最后一個(gè)教師節(jié)。
    不過(guò)嘛,說(shuō)起來(lái),這個(gè)教師節(jié)過(guò)得還真比較特殊,為什么呢? 聽(tīng)我來(lái)講一講吧!
    no。1 送賀卡
    教師節(jié)早晨,我早早的來(lái)到學(xué)校,執(zhí)行我的“使命”——代表全校同學(xué)給所有老師發(fā)一張我們同學(xué)做的賀卡。
    老師們一個(gè)一個(gè)的來(lái)了。我們滿臉微笑,看到老師就迎上前去,說(shuō)“老師好,祝您節(jié)日快樂(lè)?!比缓笤僭诎奄R卡一張一張遞給老師們。老師們?cè)俚酱髲d門(mén)口從校長(zhǎng)手中接過(guò)盆景。(教師節(jié)老師的禮物就是漂亮的盆景)我們從七點(diǎn)半一直堅(jiān)守到八點(diǎn),雖然很辛苦,但是,我很高興。
    no。2 送禮物
    這老師的賀卡送完了,該送我自己準(zhǔn)備的禮物了。第一節(jié)課課間,我把我準(zhǔn)備的音樂(lè)盒送給老師,當(dāng)老師給我說(shuō)“謝謝你,小柏”的時(shí)候,我心里都了開(kāi)花了 ,呵呵。只是龐老師不在,我沒(méi)有把音樂(lè)盒親手交給龐老師,(惋惜中)不過(guò)我把音樂(lè)盒放到了老師桌子上,希望她能喜歡!
    no。3 哄小孩
    中午,我和雪芹(張雪秦)被牛老師“召喚”到教導(dǎo)處,剛開(kāi)始,我還不知道什么事呢,傻乎乎的進(jìn)去了。之后,我看到比我到的早的張雪秦愁眉苦臉的,我輕聲問(wèn)“咋了?”張雪秦說(shuō)“哄在教導(dǎo)處睡覺(jué)的小孩睡覺(jué)!”“呃……這個(gè)”我也愣了,不會(huì)吧,誰(shuí)都知道這哄小孩睡覺(jué)是最難的。還有,這來(lái)看老師的畢業(yè)學(xué)生“如潮水一般涌來(lái)”這些小孩怎么能睡著?還好還好,他們都挺聽(tīng)話的,沒(méi)有添麻煩。
    no。4 感冒
    那天見(jiàn)了我的人都知道,我感冒了。這看右鼻子孔門(mén)的大爺“太負(fù)責(zé)了”!一會(huì)關(guān)一次門(mén)一會(huì)關(guān)一次門(mén),我的媽呀,憋死我了!
    no。5 美女駕到
    下午,在冒雨上完體育課后,我們回到了班里。然后龐老師就來(lái)了。從龐老師右腳剛剛邁進(jìn)六三的時(shí)候,就有一大堆同學(xué)“呼啦”以每秒一千米的速度把禮物送到龐老師手里。幾秒種后,龐老師手里就有一大堆花和禮物。然后龐老師說(shuō)了幾句話,就去參加其他會(huì)議了。龐老師好忙啊,我們現(xiàn)在可明白了,以后上課,我們?cè)僖膊粨v亂了。
    其實(shí)我希望不只是九月十日是教師節(jié),我希望天天都是教師節(jié)。教師節(jié)不光送禮物,而是用自己的行動(dòng)、進(jìn)步、成長(zhǎng)來(lái)讓老師們開(kāi)心、快樂(lè) 。這就足夠了。我想,也許這才是老師們真正希望得到的禮物吧。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十三
    《路人》是由江美琪演唱的一首歌曲。下面是小編為大家整理的立德樹(shù)人,當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)引路人范文三篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
    20_年11月8日,全國(guó)人民盼望已久的黨的勝利召開(kāi)了。作為一名積極分子的我對(duì)精神有著深刻體會(huì)。
    作為教師著重我學(xué)習(xí)了第七章《在改善民生和創(chuàng)新管理中加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)》中“努力辦好人民滿意的教育”這一篇章,深刻理解“把樹(shù)德育人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”等重要指示精神。
    學(xué)校為了幫助老師們能更全面、更透徹地解讀報(bào)告精神,特別推薦了教育廳基礎(chǔ)教育一司王定華司長(zhǎng)撰寫(xiě)的《把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育根本任務(wù)》。該文指出,把立德樹(shù)人作為基礎(chǔ)教育的根本任務(wù),說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。說(shuō)到底是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問(wèn)題。第一,“立德樹(shù)人”指明了基礎(chǔ)教育的方向就是“樹(shù)人”,要堅(jiān)持育人為本,通過(guò)合適的教育來(lái)發(fā)展人、改造人、塑造人。第二,“立德樹(shù)人”指出了基礎(chǔ)教育的途徑就是“立德”,要堅(jiān)持德育為先,通過(guò)正面的教育來(lái)引導(dǎo)人、感化人、激勵(lì)人。第三,“立德樹(shù)人”制定了基礎(chǔ)教育的內(nèi)容就是要在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí),突出社會(huì)主義核心價(jià)值體系,從而規(guī)范人、要求人、提高人。該文又從課程育人、文化育人、實(shí)踐育人,禮儀育人、網(wǎng)絡(luò)育人、制度育人和合力育人等角度,全面深入地闡述了關(guān)于“立德樹(shù)人”的方法和途徑。
    通過(guò)對(duì)本文的解讀,我清醒地認(rèn)識(shí)到當(dāng)代學(xué)生德育工作的重要性、長(zhǎng)期性和復(fù)雜性,必須適應(yīng)時(shí)代特征,必須反映時(shí)代訴求,必須體現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神相結(jié)合,進(jìn)而探索中職學(xué)校德育工作新理念、新思路、新模式,多方位、多層面、多形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)的教育培養(yǎng),才能有力增強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的時(shí)效性和有效性。
    德育理念是指人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期蘊(yùn)蓄而形成的關(guān)于德育發(fā)展的一種理想性、精神性、持續(xù)性的相對(duì)穩(wěn)定的價(jià)值追求,是德育工作的指導(dǎo)思想,具有科學(xué)性和前瞻性。
    我國(guó)社會(huì)在改革開(kāi)放的浪潮洗滌下,人們的思維方式、生活方式和社會(huì)環(huán)境已發(fā)生了巨大變遷。學(xué)生的身心特點(diǎn)在新的時(shí)代中已有新的表現(xiàn)方式?,F(xiàn)在的學(xué)生遍文化基礎(chǔ)薄弱,厭學(xué)情緒較重,紀(jì)律性不強(qiáng),自控能力弱,行為表現(xiàn)差,有的自卑心理嚴(yán)重,有的則目空一切,且大多數(shù)是獨(dú)生子女,多以自我為中心,漠視他人利益,同時(shí),他們接受新事物快,熱心集體活動(dòng)……這些身心特點(diǎn)與過(guò)去的學(xué)生有了很多不同。因此,德育工作者應(yīng)從中剖析新的特征,改革傳統(tǒng)德育思路及模式,與時(shí)俱進(jìn),樹(shù)立嶄新的德育理念,把“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的理念現(xiàn)代化,既要堅(jiān)持德育方向的正確性,又要尊重學(xué)生在價(jià)值取向上的選擇性;既要堅(jiān)持社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)性,又要承認(rèn)思想觀念的層次性,從而堅(jiān)持德育的正確導(dǎo)向。盡管當(dāng)代學(xué)生的缺點(diǎn)方面較為突出,學(xué)校更有責(zé)任關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們,充分肯定當(dāng)代學(xué)生的正面素質(zhì),注重挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn),尊重所有的受教育主體,分類施教,滿足不同層次學(xué)生道德水平發(fā)展需要。把立德樹(shù)人與學(xué)生的潛能挖掘、學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),使德育工作真正深入學(xué)生的心靈,進(jìn)而成為促進(jìn)學(xué)生改善自我、全面發(fā)展、成長(zhǎng)成才的原動(dòng)力。只有牢固樹(shù)立“育人為本、德育為先”的工作理念,堅(jiān)持以學(xué)生為根本,以學(xué)生為核心,以學(xué)生為目的,把學(xué)生作為學(xué)校德育的動(dòng)力主體,把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校德育工作的根本價(jià)值取向,把德育工作過(guò)程變成尊重和服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才的過(guò)程,學(xué)校德育工作才能更具時(shí)代性、實(shí)戰(zhàn)性和有效性。
    學(xué)校應(yīng)在以教學(xué)為中心的基礎(chǔ)上,充分挖掘課堂教學(xué)中的德育功能。
    首先,思品教學(xué)是德育教育的主渠道。思品教師應(yīng)利用教材內(nèi)容加大德育教育力度,時(shí)時(shí)結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行德育教學(xué)。
    其次,除語(yǔ)文和思品課外,其他學(xué)科也應(yīng)該滲透德育的理性內(nèi)容,這也是學(xué)生德育工作的重要渠道。比如,語(yǔ)文課在培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣方面,具有獨(dú)特的功能;另外在其他學(xué)科教學(xué)過(guò)程中,都或多或少地涉及國(guó)情、愛(ài)國(guó)主義、職業(yè)道德等相關(guān)知識(shí)。各學(xué)科教師都應(yīng)樹(shù)立德育意識(shí),在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí),注意發(fā)揮學(xué)科的德育功能,有意識(shí)地在教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生們的德育教育,多方面影響學(xué)生的德育發(fā)展。
    再次,課堂教育不僅限于教師講授知識(shí),還應(yīng)適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)方法,適當(dāng)增加教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,增大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自由空間,努力創(chuàng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)德育內(nèi)化效果。因此,可把教學(xué)內(nèi)容與德育教育結(jié)合在多種形式的活動(dòng)中,諸如座談、演講、討論、文體活動(dòng)等……通過(guò)這些方式引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)、感悟美丑、感悟人生,多渠道促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。
    教書(shū)是育人,學(xué)校管理更要服從和服務(wù)于育人。學(xué)校的德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)校管理的所有環(huán)節(jié)中去。教師隊(duì)伍的管理,教學(xué)環(huán)節(jié)的管理,學(xué)生紀(jì)律的管理,校園文化的管理,后勤服務(wù)的管理等都和學(xué)生的生活成長(zhǎng)密切相關(guān),都和學(xué)生德育有著密切的關(guān)系。因此,學(xué)校的“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”必須以學(xué)生為中心,充分考慮如何更有利于學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng),進(jìn)而不斷修改、完善學(xué)校的管理制度和措施,使之更好地發(fā)揮其德育功能。
    “一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”,這不僅僅是口號(hào),而必須是目標(biāo),并付諸行動(dòng)。教師教都應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”是教育成敗的關(guān)鍵,必須親自參與到實(shí)踐中。只有堅(jiān)持塑造人與服務(wù)人相統(tǒng)一,堅(jiān)持以德治校與依法治教相結(jié)合,堅(jiān)持塑造人與發(fā)展人相統(tǒng)一,才能增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和凝聚力,才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有益的校園氛圍,才能促進(jìn)學(xué)校更好地生存與發(fā)展。
    學(xué)校的主要任務(wù)是要為社會(huì)培養(yǎng)有用人才,而新時(shí)期對(duì)教育又提出了新的更高的要求,即教育在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí),必須重視學(xué)生的思想道德教育。這是職業(yè)教育的顯著特點(diǎn),而當(dāng)代教育則應(yīng)該更加突出立德樹(shù)人。教育者深深地懂得自己面臨的學(xué)生普遍有如下特點(diǎn):自尊心受損、自信心受挫、行為不規(guī)范、思想過(guò)分開(kāi)放或過(guò)分壓抑、文化基礎(chǔ)相對(duì)較差、成功感很少、自暴自棄較多等等,要把他們培養(yǎng)成一個(gè)有用人才,既不能靠單一的文化知識(shí)傳授,也不能靠單一的技能培訓(xùn),因?yàn)樗麄兪菓?yīng)試教育的直接“失敗者”。鑒于上述原因,如何看待學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生已成教育者必須深思的重要課題,只有更加主動(dòng)地研究德育工作,只有找準(zhǔn)突破口,只有將德育與學(xué)生的潛能挖掘、技能成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來(lái),才能使德育真正深入學(xué)生的心靈。只有真愛(ài)學(xué)生,因材施教,去關(guān)愛(ài)他們,才能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,去撞擊出學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)人生的火花,才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的熱情,也才能使學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)成才。因此,學(xué)校德育的難題應(yīng)在立德樹(shù)人上下功夫,多元切入,其關(guān)鍵在于捕獲學(xué)生心靈,循序漸進(jìn)??梢哉f(shuō),立德樹(shù)人就是陶冶人性,鑄造健康人格,這也是由當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)決定的,因而立德樹(shù)人是教育的根本和靈魂。只有抓住這個(gè)根本和靈魂,學(xué)校才能培養(yǎng)出更多合格人才,教育才能卓有成效地生存與發(fā)展。
    通過(guò)對(duì)報(bào)告的學(xué)習(xí),尤其是對(duì)其中關(guān)于“辦好人民滿意的教育”等篇章的深入研讀,我認(rèn)清了教育的方向,感受到了肩上的重?fù)?dān),同時(shí)也充滿了教育信念,以更飽滿的熱情投入到工作中去。
    聽(tīng)完學(xué)校組織的“立德樹(shù)人,師德師風(fēng)”講座,結(jié)合自己的教學(xué)生涯,談一些自己的體會(huì)。教師是知識(shí)的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
    教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。
    “以情育人,熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛(ài)生,是一種理性化的高尚情感,對(duì)待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒?!庇终f(shuō):“嚴(yán)是愛(ài),寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?!白怨判鄄哦嗄ルy,從來(lái)紈绔少偉男”。所以,對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步,使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
    高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。”師愛(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
    “無(wú)德無(wú)以為師。”真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
    沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好教師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績(jī),作出貢獻(xiàn)。教師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌,花朵才能茁壯成長(zhǎng),芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來(lái)了光明,因此教師應(yīng)該是無(wú)私的。
    身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
    9月14日,濰坊市育英學(xué)?!翱膮^(qū)教育系統(tǒng)立德樹(shù)人先進(jìn)個(gè)人——吳蔭君老師事跡”座談會(huì)隆重舉行,與會(huì)人員對(duì)吳老師在立德樹(shù)人方面的突出表現(xiàn)以及他的通聯(lián)遞進(jìn)式與規(guī)范化練習(xí)及矩陣化班級(jí)管理給予了高度評(píng)價(jià),表達(dá)了對(duì)一位有心、有責(zé)任、有思想,敢于探索,甘于奉獻(xiàn),勤勤懇懇耕耘于一線的優(yōu)秀教師的由衷敬佩之情。這也是近年來(lái)育英學(xué)校為培育“四有”好老師所做工作的最好檢驗(yàn)。
    甘守三尺講臺(tái),是個(gè)人的職業(yè)選擇,更是一種擔(dān)當(dāng)。在變動(dòng)不居、價(jià)值多樣、思潮紛擾的當(dāng)下,甘守,需要定力,能否甘守三尺講臺(tái),很大程度取決于教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守。濰坊市育英學(xué)校正是從引導(dǎo)教師對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解和堅(jiān)守上入手,通過(guò)專家講座、名師引領(lǐng)、專業(yè)培訓(xùn)、文體活動(dòng)、心理疏導(dǎo)等途徑,讓教師們對(duì)自身的職業(yè)價(jià)值具有高度的自覺(jué)和自尊。真正做學(xué)生錘煉品格的引路人、做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)好學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,吳蔭君老師就是濰坊市育英學(xué)?!八挠小焙美蠋煹拇怼!皬狞c(diǎn)滴做起,做‘四有’好老師”正成為學(xué)校努力建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的最強(qiáng)勁的動(dòng)力。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十四
    走上講臺(tái),承載的是學(xué)生的期盼,家長(zhǎng)的信任。做一個(gè)好老師,讓每一個(gè)學(xué)生成人成才是我的責(zé)任,也是我最初的追求。匠人能打造出精益求精的作品,作為一名老師,學(xué)生就是我們的作品,什么樣的學(xué)生才能代表我們的最高水準(zhǔn)呢?人的發(fā)展受到多種因素的影響,優(yōu)秀學(xué)生不完全是我們的功勞,但是后進(jìn)生的的確確需要老師更多的關(guān)心和幫助。
    好學(xué)生不應(yīng)該只是成績(jī)好,德智體美全面發(fā)展不能僅僅是一句口號(hào),它是每個(gè)學(xué)生都該享有的權(quán)利。除了在該學(xué)習(xí)的時(shí)候收獲知識(shí),還應(yīng)該適時(shí)的傳授人生道理,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
    曾經(jīng)看到過(guò)一篇文章,一位老師的女兒到了結(jié)婚的年齡,朋友介紹了個(gè)男孩,男孩是這位母親曾經(jīng)的得意門(mén)生??墒沁@位母親并沒(méi)有看上她這個(gè)得意門(mén)生,她的評(píng)價(jià)是這樣的,他學(xué)習(xí)成績(jī)棒,又特別聽(tīng)話,年紀(jì)輕輕就當(dāng)上了單位的中層干部??墒?,要當(dāng)她女婿她卻不怎么愿意,因?yàn)檫@個(gè)小伙子有點(diǎn)駝背;帶著厚厚的眼鏡,怕以后會(huì)影響生活質(zhì)量;說(shuō)話時(shí)細(xì)聲細(xì)氣的樣子,不像個(gè)小伙子;最讓她看不上的是男生的古板,沒(méi)有幽默感,跟這樣的人生活在一起沒(méi)有樂(lè)趣。
    如若有一天,我們教師苦心調(diào)教出來(lái)的“好孩子”欲要走進(jìn)我們的生活,成為我們家庭的一員的時(shí)候,我們是欣然接受還是堅(jiān)決地將他擋在門(mén)外呢?似乎直到這個(gè)時(shí)候,我們的很多老師才恍然明了健康、品行、性格、情趣對(duì)一個(gè)人有多么重要??蓢@的是,我們今天向這個(gè)人所討要的一切,在他最適合獲得的時(shí)期被我們不由分說(shuō)地剝奪掉了。
    在學(xué)校,我們一貫的關(guān)注學(xué)生的成績(jī),忽略掉了他的健康、品行、性格、情趣,我們對(duì)孩子行走坐立的不良姿勢(shì)視而不見(jiàn),對(duì)孩子日漸加厚的近視鏡片司空見(jiàn)慣,把孩子的沉默寡言看成是穩(wěn)重,把孩子的冷漠無(wú)趣說(shuō)成是乖巧。
    首先幫助學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們常說(shuō)“授之以魚(yú)不如授之以漁”。直接給學(xué)生魚(yú)不如教會(huì)學(xué)生如何捕魚(yú)。很多時(shí)候,所謂敬業(yè)的老師就像學(xué)生學(xué)業(yè)上的“保姆”:知識(shí)點(diǎn)圈好了、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)好了、難點(diǎn)想出好幾種講法……規(guī)矩的學(xué)生只要下足功夫亦步亦趨地跟緊這套“程序”,總會(huì)出來(lái)不少高分“產(chǎn)品”。但是,當(dāng)學(xué)生獨(dú)自面對(duì)全新的領(lǐng)域和學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),竟會(huì)變得茫然無(wú)措,毫無(wú)頭緒。因?yàn)閷W(xué)生總在忙于“學(xué)什么”,卻忽略了思考“怎么學(xué)”。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣,才是送給學(xué)生一份用之不竭的財(cái)富。
    動(dòng)起來(lái)的精神,生命在于運(yùn)動(dòng),高一新生軍訓(xùn)中,僅僅是站幾分鐘軍姿就有不少同學(xué)暈倒,身體素質(zhì)讓人堪憂。每個(gè)班都有不少的同學(xué)帶眼鏡,后排的同學(xué)有的說(shuō)看不清,我走到后排看得清清楚楚,原來(lái)是他的近視又加重了,在做課件的時(shí)候,我會(huì)有意增大字號(hào),讓每一個(gè)同學(xué)看得清。當(dāng)看到同學(xué)們弓著腰的時(shí)候,我會(huì)提醒大家坐直,看書(shū)寫(xiě)字把頭抬起來(lái),以防近視加重。經(jīng)常提醒,久而久之,好習(xí)慣就養(yǎng)成了。
    用教學(xué)幽默喚起學(xué)生的生活幽默,幽默感普遍地被認(rèn)為是最有價(jià)值的人格財(cái)富。它生成于每個(gè)人的心中,但需要培養(yǎng)。有研究調(diào)查了327名德國(guó)、瑞士和奧地利年輕人后發(fā)現(xiàn),在年輕人對(duì)另一半要求的排行榜上,“幽默感”排在“友善”和“聰明”這兩個(gè)特點(diǎn)之后,幽默感的重要性可見(jiàn)一斑。
    課堂通常是嚴(yán)肅、有序的,在這種環(huán)境下教學(xué)幽默往往出于精心的設(shè)計(jì),生活幽默則往往偶然發(fā)生,更多由人自身的性格決定。如果教師在課堂上善于使用幽默的手段,不但有利于緩解課堂氣氛,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。幽默感是情商的重要組成部分。具有幽默感的孩子大多開(kāi)朗活潑,因而往往更討人的喜歡,人際關(guān)系也要比不具幽默感的孩子好得多。
    從第一節(jié)課開(kāi)始,我就思考該怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程才能讓學(xué)生輕松快樂(lè)地掌握重難點(diǎn),而不是聽(tīng)老師死板又沉悶的說(shuō)教,學(xué)習(xí)和生活本是一體的,古人常用上知天文下知地理來(lái)形容一個(gè)人博學(xué),地理跟生活緊密聯(lián)系,出門(mén)要辨別方向,買(mǎi)東西要看產(chǎn)地,外出旅行要了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情,所以從生活中的現(xiàn)象入手可以激起學(xué)生的興趣,也容易理解所學(xué)內(nèi)容。
    教導(dǎo)學(xué)生做人的準(zhǔn)則,如果單純用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量,當(dāng)然可以分出成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生。然而成績(jī)與做人永遠(yuǎn)不能劃等號(hào)。為了應(yīng)對(duì)考試,老師通常會(huì)教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)明智地放棄某些難題。但是無(wú)論成績(jī)高或低,老師都不會(huì)教學(xué)生放棄“做人”。因?yàn)槭紫葹槿?,再為學(xué)生,方可論成績(jī)。
    學(xué)生不是物件,標(biāo)準(zhǔn)化不是我們的標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)學(xué)生在老師的教導(dǎo)下受益,收獲知識(shí),養(yǎng)成良好品行,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)獨(dú)立做人,有自己的世界觀和人生觀,這就是教師最好的作品。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十五
    師德是中華民族十分重視的美德之一。師德是一種職業(yè)道德。2013年5月,印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作的若干意見(jiàn)》,對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作作出了部署,建立師德評(píng)價(jià)檔案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
    【篇一】師德師風(fēng)優(yōu)秀案例爭(zhēng)做四有好教師,做好學(xué)生引路人
    “教育大計(jì),教師為本?!币幻细竦慕處煴仨氁坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)的知識(shí)、有仁愛(ài)之心”。青年人是國(guó)家繁榮、民族振興的生力軍,培養(yǎng)社會(huì)所需的青年一代,需要社會(huì)、家庭和學(xué)校同心通行,攜手筑造。而學(xué)校教育在其中起著至關(guān)重要的作用。因此,作為教師隊(duì)伍中的一份子,我將用勤奮和恒心做黨和人民滿意的好老師,這將成為我矢志不渝的目標(biāo)。
    在我看來(lái),好老師應(yīng)該是“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一,既要精于“授業(yè)”、“解惑”,更要以“傳道”為責(zé)任和使命。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書(shū)育人、播種未來(lái)的指路明燈。古之成大事者,不惟有超世之英才,亦必有堅(jiān)韌之雄志。也就是我們說(shuō)的理想信念。只有堅(jiān)定理想信念,才能保持正確的人生方向,最終乘風(fēng)波浪,駛向成功的彼岸。正如作家丁玲所說(shuō)“人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。”作為老師的我們,一定要堅(jiān)定自身的理想信念,所以應(yīng)做到如下兩點(diǎn)。
    首先,要心懷天下。好老師心中要有國(guó)家和民族,要明確意識(shí)到肩負(fù)的國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任。我們的教育是為人民服務(wù)、為中國(guó)特色社會(huì)主義服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的,黨和人民需要培養(yǎng)的是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。好老師應(yīng)該做中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),讓一代又一代年輕人都成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
    其次,要心系學(xué)生。作為一名合格的人民教師,我們必須以“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”為最高育人準(zhǔn)則。關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生同呼吸,共患難,建立“我是生之母,生是我之子”的和諧關(guān)系。積極培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)民、愛(ài)黨、愛(ài)校、愛(ài)友的人生態(tài)度;再者,要有對(duì)工作執(zhí)著的心態(tài)。兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,做好教育教學(xué)工作中的方方面面,以一顆認(rèn)真執(zhí)著的心態(tài)完成教育教學(xué)工作:我工作,我快樂(lè);我育人,我快樂(lè)!
    著名教育家陶行知先生曾說(shuō)“因?yàn)榈赖率亲鋈说母荆疽粔?,縱然使你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng),也無(wú)甚用處。”可見(jiàn),好老師要涵養(yǎng)高尚的道德情操。
    道德情操是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。教師是“人倫之楷模,萬(wàn)世之師表”。立德先立師,樹(shù)人先正己。好老師不僅要以學(xué)術(shù)造詣開(kāi)啟學(xué)生的智慧之門(mén),更要以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者,好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。師德是深厚的知識(shí)修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。好老師要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對(duì)所從事職業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)上來(lái),應(yīng)該執(zhí)著于教書(shū)育人,自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。
    “水之積也不厚,則其負(fù)大舟也無(wú)力。”意在告誡老師們:如果沒(méi)有扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是無(wú)以為人師表的。俗話說(shuō):“活到老,學(xué)到老?!弊鲆幻美蠋?,我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn),勇于創(chuàng)新?!皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?!庇绕湓谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代,面對(duì)新一輪課程改革,面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生,當(dāng)今時(shí)代,新知識(shí)層出不窮,知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短,為了使學(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋,如果教師知識(shí)不扎實(shí)、教學(xué)不過(guò)硬,教學(xué)中必然會(huì)捉襟見(jiàn)肘,更談不上游刃有余。因此,好老師不能滿足于裝滿自己的“一桶水”,而要使自己時(shí)時(shí)有“活水”,更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),積極回應(yīng)新的挑戰(zhàn),才能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,解決新問(wèn)題,在實(shí)現(xiàn)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
    魯迅先生說(shuō),“教育是植根于愛(ài)的”。愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。熱愛(ài)學(xué)生是教師厚重的職業(yè)底色。師者,原本就閃耀著一種叫“無(wú)私”的光芒。教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè),育人是愛(ài)心的傳遞。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離,滋潤(rùn)學(xué)生的心田。愛(ài)心是學(xué)生打開(kāi)知識(shí)之門(mén)、啟迪心智的開(kāi)始,愛(ài)心能夠滋潤(rùn)澆開(kāi)學(xué)生美麗的心靈之花。
    好老師對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛(ài)心和信任的,應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。好老師應(yīng)該懂得,選擇當(dāng)老師就選擇了責(zé)任,就要盡到教書(shū)育人、立德樹(shù)人的責(zé)任,并把這種責(zé)任體現(xiàn)到平凡、普通、細(xì)微的教學(xué)管理之中。老師責(zé)任心有多大,人生舞臺(tái)就有多大。從而達(dá)到:心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對(duì)話,離不開(kāi)仁愛(ài)之心。
    今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍,廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人”。作為教師隊(duì)伍的一份子,讓我們把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),努力研習(xí)、自覺(jué)躬行,將新時(shí)代“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn),內(nèi)化于心,外化于行,當(dāng)好“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人,以赤誠(chéng)與智慧譜育人華章!
    【篇二】師德師風(fēng)優(yōu)秀案例爭(zhēng)做四有好教師,做好學(xué)生引路人
    各位教師同仁們:
    教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。和你一樣,在萬(wàn)千職業(yè)門(mén)類中,我們選擇了“教師”作為終身職業(yè)。這樣一種選擇,于個(gè)人,是職業(yè):于國(guó)家,是使命。在新時(shí)代,黨和國(guó)家事業(yè)的發(fā)展,對(duì)教師群體提出了新的期待??倳?shū)記要求我們做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師,做政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超的高素質(zhì)教師??倳?shū)記的要求是對(duì)“好老師”形象的準(zhǔn)確描述,是對(duì)廣大教師的諄諄囑托和慇切期望。
    教師,以教書(shū)育人為本。一位好老師,要助力學(xué)生健康成長(zhǎng),做好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人,要成為青少年學(xué)生人生航路的優(yōu)秀領(lǐng)航人。在此,我們向全國(guó)中小學(xué)幼兒園教師發(fā)出倡議并率先做到以下三點(diǎn):
    第一,堅(jiān)定理想信念,做師德表率。理想信念是指路明燈。在教書(shū)育人的崗位上,我們要愛(ài)國(guó)、勵(lì)志、求真、力行,自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,肩負(fù)起國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任,將遠(yuǎn)大的理想追求與具體的教育教學(xué)工作相結(jié)合,在平時(shí)工作中,一言一行,都要遵循師德規(guī)范;一舉一動(dòng),都要做好學(xué)生榜樣。要將師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn),做有教育情懷、有道德情操、有理想追求、受人尊重的精神文化的傳播者。
    第二,提升專業(yè)能力,做育人能手。教師學(xué)養(yǎng)厚實(shí)、育人得法、教藝精湛,是擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人重任的基本前提。在教育教學(xué)工作中,我們教師要勤勉奮進(jìn),海納百川學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能,在實(shí)踐中豐富教育智慧,潛心研究,在研究中成就專業(yè)精彩。以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為已任,以新理念新要求傾情打造魅力課堂,全力投身教學(xué)改革。在實(shí)踐中鍛煉能力,走好專業(yè)發(fā)展之路。
    第三,滿懷博大愛(ài)心,做心靈使者。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。任何知識(shí)的傳播、德行的熏習(xí),都需要通過(guò)我們?yōu)槿藥熣咭活w博大的愛(ài)心,傳遞到學(xué)生的心靈,成為它們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神養(yǎng)分。在教書(shū)育人中,我們要時(shí)刻牢記“育人育心”的基本方法,給受教育者抵達(dá)心靈的教育、砥礪精神的滋養(yǎng)。
    教師同仁們,這祖國(guó)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,是我們肩負(fù)的神圣使命。遠(yuǎn)大的理想,光榮的使命,重大的責(zé)任,都需要落實(shí)到我們每一堂課的教學(xué),每一次的師生互動(dòng),每一項(xiàng)具體的教育實(shí)踐活動(dòng)中去。我們要“從大處想,從小處做”,在三尺講臺(tái)上,為指引前進(jìn)領(lǐng)航導(dǎo)向;在一方校園里,為培養(yǎng)祖國(guó)人才盡心盡力。我們立志做新時(shí)代“四有”好老師,不忘初心,牢記使命,傳承師道,立德樹(shù)人,以實(shí)際行動(dòng)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身!
    【篇三】師德師風(fēng)優(yōu)秀案例爭(zhēng)做四有好教師,做好學(xué)生引路人
    我xx年出生,20xx年8月畢業(yè)漯河藝術(shù)師范學(xué)校并參加工作。在工作的十年中,我除了擔(dān)任班主任和高年級(jí)主要學(xué)科的教學(xué)任務(wù),還兼任學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員、教研組長(zhǎng)、檔案管理專干等。十年的工作中,我體會(huì)到作為教師的愛(ài)與恨,苦與樂(lè),并深深地愛(ài)上了這一行,它不僅是我謀生的手段,更成了我生命意義所在。一、勤奮學(xué)習(xí)作為一名教育崗位上的新兵,我深知自己的不足,學(xué)習(xí)成了我工作之余最主要的任務(wù)。參加政治學(xué)習(xí),我提高了自身的政治素質(zhì);不斷學(xué)習(xí)新課改理念,自學(xué)更新知識(shí)系統(tǒng),并聯(lián)系工作實(shí)際,進(jìn)行消化吸收。我注重現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,并創(chuàng)新開(kāi)展工作。我制作的電教投影片《賣火柴的小女孩》獲區(qū)二等獎(jiǎng),《曉出凈慈寺送林子芳》獲市三等獎(jiǎng)。我積極參加教研實(shí)踐,認(rèn)真開(kāi)展教法研究和學(xué)法指導(dǎo),帶頭進(jìn)行課堂教學(xué)的研究,提高教學(xué)效率。我多次做公開(kāi)課獲得好評(píng),《田忌賽馬》獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與反思,我逐漸成為本鎮(zhèn)優(yōu)秀青年教師,形成了逐漸獨(dú)特的一整套教育教學(xué)方法,有了逐漸的教學(xué)風(fēng)格。二、愛(ài)校愛(ài)生我具有強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí),與學(xué)校同呼吸共命運(yùn),服從學(xué)校安排,積極為學(xué)校排憂解難,顧全大局,尊重領(lǐng)導(dǎo),遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。我熱愛(ài)教育,尊重學(xué)生,我認(rèn)為教育其實(shí)是用靈魂啟喚醒靈魂,用智慧啟點(diǎn)燃智慧,用生命去呵護(hù)生命的工作。對(duì)于后進(jìn)生和有問(wèn)題的學(xué)生,我從不體罰學(xué)生,用愛(ài)心去感染他們,為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé),為他們的一生去奠基。我重視家訪,促進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)共同形成教育網(wǎng)絡(luò)。與同事我注重團(tuán)結(jié)合作,互相支持,互相尊重,互相學(xué)習(xí),共同提高,贏得了同志們的一致稱贊。三、遵紀(jì)守法我堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,自學(xué)貫徹黨的路線、方針、政策。認(rèn)真踐行“三個(gè)代表”重要思想,積極參加“八榮八恥”教育活動(dòng),嚴(yán)格遵守《十條禁令》、《十不準(zhǔn)》和《師德師風(fēng)行為八不準(zhǔn)》,滿懷事業(yè)心,加強(qiáng)責(zé)任感,嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教育教學(xué)工作的每一項(xiàng)內(nèi)容。我注重儀表,舉止得體,言行規(guī)范,為人師表。四、教書(shū)育人為了提高教學(xué)質(zhì)量,我注重因材施教,進(jìn)行分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),開(kāi)展分層次教學(xué),取得了良好的效果,我所帶班級(jí)年年被評(píng)為文明班級(jí),我所擔(dān)任的學(xué)科的綜合評(píng)估成績(jī)一直在全鎮(zhèn)名列前茅。在學(xué)科競(jìng)賽中,我指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)三十多人次。我所指導(dǎo)的學(xué)生在書(shū)法大賽中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng),在古詩(shī)詞背誦活動(dòng)中獲區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)。我注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),合理減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),與學(xué)生保持融洽的關(guān)系,我認(rèn)為對(duì)學(xué)生而言,親其師才能信其道,所以我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)良。教師教的愉快,學(xué)生學(xué)得輕松。在工作中,我注重學(xué)生的全面發(fā)展,又注重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。一專多能、全面發(fā)展是我的口號(hào)。總之,我在以往的工作中取得了一些成績(jī),但也感到自己的不足,怎樣讓自己成為一名反思型、科研型的教師,我還需要努力。不做一輩子的教書(shū)匠,要做一個(gè)有思想、有學(xué)識(shí)、有聲望的名師是我的追求。我將為教育事業(yè)付出我畢生的力量。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十六
    說(shuō)起來(lái)時(shí)間管理,書(shū)店里有各種奇奇怪怪的教人管理時(shí)間的書(shū)籍,把這個(gè)簡(jiǎn)單的事情描繪的無(wú)比繁瑣。
    如果你幼年時(shí)候被培養(yǎng)過(guò)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,你長(zhǎng)大以后根本不會(huì)被這樣事情所困擾啊,更加不會(huì)有拖延癥的問(wèn)題。如果你小時(shí)候沒(méi)有接受過(guò)這樣的教育,長(zhǎng)大以后就要用強(qiáng)大的意志力來(lái)克制自己,規(guī)范自己的行為。
    以下是我個(gè)人的心得:
    1、拉一張list出來(lái),把要做的事情分成詳細(xì)的步驟,寫(xiě)的越仔細(xì)越好,對(duì)要做的事情進(jìn)行全面的評(píng)估,才能夠知道“我到底要花費(fèi)多少時(shí)間”
    2、緊急的事情先做完,如果都不緊急,把容易的事情都做完,再做難的。難的事情可能會(huì)耗費(fèi)很多時(shí)間,所以要放到最后做。
    3、不要偷懶。不要明天再做。不要拖到最后。不要抱著隨便弄一下的心情。隨便弄一下,最后回來(lái)重做,保證讓你痛不欲生。
    4、意志力薄弱的同學(xué),至少要專注的工作30分鐘才可以刷社交工具,必要的時(shí)候可以關(guān)掉網(wǎng)頁(yè)。
    5、不要在最后一刻完成工作,盡可能的預(yù)留出時(shí)間出來(lái)
    我每天都會(huì)做的幾件事情……日復(fù)一日……
    1、早上,做早餐
    2、路上看kindle,學(xué)習(xí)
    3、上班,寫(xiě)ppt,和客戶開(kāi)會(huì),管理項(xiàng)目,看文案、管理方案
    4、中午吃飯,看英文網(wǎng)站
    5、晚上下班回家,做運(yùn)動(dòng)、背100個(gè)單詞、寫(xiě)微信、寫(xiě)豆瓣
    6.12點(diǎn)前睡覺(jué)(周五晚上還會(huì)看個(gè)美劇)
    7、最近打算去學(xué)畫(huà)畫(huà)
    雖然每天只有24小時(shí),其實(shí)可以干很多事情……
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十七
     冬去春來(lái),欣欣向榮。這是一個(gè)全新的時(shí)代,我們走在大路上,意氣風(fēng)發(fā),斗志昂揚(yáng),一起向未來(lái),共迎一場(chǎng)簡(jiǎn)約、安全、精彩的奧運(yùn)盛會(huì)。
     舊歲此夕盡,新春今日回。在中國(guó)農(nóng)歷中,一年有24個(gè)節(jié)氣,立春居首。冬奧會(huì)開(kāi)幕恰逢“立春”節(jié)氣。東風(fēng)隨春歸,發(fā)我枝上花。第一粒種子破土而出,象征著新中國(guó)的生機(jī)勃勃,感受到大國(guó)崛起的從容、和平與擔(dān)當(dāng),更是對(duì)自然界、對(duì)生命的感悟。
     有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎。絢麗的煙花在空中綻放出一顆挺拔的迎客松。迎接著五湖四海、世界各地的客人,迎接著多姿多彩的世界文化,同時(shí)向世界傳遞中國(guó)故事、講述中國(guó)開(kāi)放包容的價(jià)值觀。
     春風(fēng)如貴客,一到便繁華。小朋友們高舉和平鴿,圍繞雪花起舞。他們舉著發(fā)光的和平鴿聚集在一起,卻有一位小朋友迷路走丟了,這時(shí)候她的小伙伴引領(lǐng)著他返回人群。每一片雪花,每一只鴿子都要貼合著,擁擠著,共同抵擋寒冷;每一個(gè)民族,每一個(gè)國(guó)家也要團(tuán)結(jié)協(xié)作,共建人類命運(yùn)共同體。
     桂輪開(kāi)子夜,螢火照空時(shí)。一朵朵雪花匯聚在一起,形成獨(dú)特的火炬臺(tái)。最小的火,彰顯著環(huán)保低碳的理念?!按撕笕昃箾](méi)有炬火,我便是唯一的光?!币粋€(gè)小小的手持火炬,一個(gè)小小的火苗,演繹著世界大家庭一起向未來(lái)的愿景,讓人們想到偉大的奧林匹克精神是全人類熊熊燃燒的激情與浪漫。
     立春之日,“雙奧之城”北京迎來(lái)歷史性時(shí)刻,奧林匹克夢(mèng)想再次在中華大地綻放。五環(huán)旗下,“小雪花”凝聚成“一朵大雪花”的浪漫故事,化作五洲四?!懊烂琅c共”的永恒樂(lè)章。讓我們一起向未來(lái),共迎冬奧會(huì)!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十八
     冬奧會(huì)馬上就要到來(lái),我們的運(yùn)動(dòng)員正在積極備戰(zhàn),他們代表的是一個(gè)集體,一個(gè)民族,更是一個(gè)國(guó)家。冬奧會(huì),不僅是一個(gè)國(guó)際大型運(yùn)動(dòng)會(huì),更是體現(xiàn)國(guó)家綜合實(shí)力和國(guó)際地位的舞臺(tái)。
     此次冬奧會(huì)中兩個(gè)可愛(ài)的吉祥物:“冰墩墩”和“雪容融”。冰墩墩以熊貓為原型,外觀又酷似宇航員,宇航員們?cè)谟钪嬷绣塾?,探索未?lái),無(wú)疑是引領(lǐng)時(shí)代、面向未來(lái)的象征。雪容融以燈籠為原型,紅色的外觀將它點(diǎn)綴的喜氣溫暖,體現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)健兒們的奮力拼搏,為國(guó)爭(zhēng)光的精神。
     時(shí)代在變,年輕的面孔在變,但愛(ài)國(guó)和追求進(jìn)步的優(yōu)秀品質(zhì)永遠(yuǎn)不變,紅色基因的底色永遠(yuǎn)不變,始終奮進(jìn)在時(shí)代前列的精神永遠(yuǎn)不變。除卻這些,我們作為東道主,更應(yīng)該熱烈的歡迎來(lái)自世界各地的人民,展現(xiàn)禮儀之邦的迎接世界各地的人們,應(yīng)該展現(xiàn)禮儀之邦的風(fēng)范,我們一齊高聲吶喊“運(yùn)動(dòng)員們,加油!”
     運(yùn)動(dòng)健兒們?cè)谫悎?chǎng)上展現(xiàn)的風(fēng)姿,在臺(tái)下可是十年功啊,用夢(mèng)想為舟,奮斗為漿,無(wú)數(shù)個(gè)你,用堅(jiān)守和努力于寒冬深處拼出了這個(gè)春天,即使沒(méi)有耀眼的成績(jī),但也請(qǐng)相信:在暗處執(zhí)著生長(zhǎng),終有一日馥郁傳香。
     當(dāng)代運(yùn)動(dòng)健兒們是與新時(shí)代同向同行、共同前進(jìn)的一代,生逢盛世,肩負(fù)重任。冬奧會(huì)加油!運(yùn)動(dòng)健兒們加油!中國(guó),這個(gè)亙古不變的從東方雄起的偉大民族,加油!
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇十九
     作為一名年輕教師,和許多老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)相比,我沒(méi)有什么令人自豪的執(zhí)教歷史。今天我在這里要跟大家分享的,是從教以來(lái)的點(diǎn)滴感受。
     站在人生的分岔口上,我彷徨過(guò),躑躅過(guò),最后我的家人給我做了一個(gè)決定——讀師范。讀著師范,我依然沒(méi)有成為教師的意識(shí)。年少時(shí)夢(mèng)想著成為職場(chǎng)白領(lǐng)的我,并非心甘情愿地選擇了教師這一行業(yè),直至真正站到了神圣的講臺(tái)前,我還為自己的壯志難酬而失落過(guò)。當(dāng)我第一天走進(jìn)教室,真正面對(duì)著一群燦爛的“小太陽(yáng)”時(shí),我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王,和孩子交流,這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩,他們?nèi)槌粑锤?,他們呀呀學(xué)語(yǔ),他們好動(dòng)愛(ài)鬧,他們喜怒無(wú)常。我仿佛看到一群惡魔,張牙舞爪地向我奔來(lái)??伤麄円彩亲鎳?guó)的花朵呀!即使做不好花匠,也不能做一個(gè)采花大盜吧!現(xiàn)實(shí)告訴我,我已選擇了教師這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè),既然選擇了這條路,便只有風(fēng)雨兼程。我告訴自己我已沒(méi)有理由推卸作為一名教師的責(zé)任,我必須義無(wú)反顧地教好我的學(xué)生。話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)又是另外一回事。剛踏上教育工作崗位的我,雖然對(duì)教育充滿著憧憬和熱情,卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我有太多的東西需要學(xué)習(xí)。去年的這個(gè)時(shí)候,我在漳州的農(nóng)村中學(xué)支教。記得第一次走上講臺(tái),心里特別緊張。上課時(shí),我在書(shū)中夾了張紙條,上面寫(xiě)滿了教學(xué)步驟,我努力去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái),我就像一名剛進(jìn)行完長(zhǎng)跑訓(xùn)練的學(xué)生,滿頭大汗,腦中一片空白。那個(gè)學(xué)期,我這個(gè)初出茅廬的小丫頭,硬著頭皮上完了一學(xué)期的語(yǔ)文課。現(xiàn)在回想起來(lái),真覺(jué)得對(duì)不起那五十多位學(xué)生。他們毫無(wú)選擇地成了我實(shí)驗(yàn)室的小白鼠。記得離開(kāi)的時(shí)候,很多人都給我寫(xiě)了信。一個(gè)平時(shí)讓我頭痛郁悶、甚至恨得牙癢的搗蛋鬼在信中寫(xiě)道:“周老師,這學(xué)期我做了很多讓你生氣的事,我知道我錯(cuò)了,對(duì)不起。我會(huì)永遠(yuǎn)記住你的,要回來(lái)看我們!”那一剎那,我百感交集。走的那天,在校道,一個(gè)女學(xué)生看到我,馬上轉(zhuǎn)過(guò)身,看著她微微顫抖的身體,我心如刀割。當(dāng)車輛使出校門(mén),好多學(xué)生跟著車跑,那一刻,我忍不住淚流滿面。那一天,我終于體會(huì)到了做一名教師的幸福,來(lái)自學(xué)生的幸福。
     幾個(gè)月前,我來(lái)到了青口,開(kāi)始了一段新的征程。開(kāi)學(xué)前,我的阿姨說(shuō):“你初中都教那么好,小學(xué)生就更是小菜一碟了。”當(dāng)時(shí)我也這么認(rèn)為。但現(xiàn)實(shí)往往很骨干。走進(jìn)這個(gè)職業(yè),我才知道小學(xué)并不是小兒科。在大學(xué)的課堂上從沒(méi)接觸過(guò)與小教有關(guān)的知識(shí)的我,第一次在黑板上寫(xiě)下粉筆字時(shí),我聽(tīng)到有孩子在嘀咕:“這老師寫(xiě)的字真奇怪!”當(dāng)時(shí),我的心跳滿了半拍??纯醋约旱淖郑翢o(wú)美感可言。是啊,小學(xué)生正是識(shí)字打基礎(chǔ)的時(shí)候,身為教師,基本功不扎實(shí),怎么能教好書(shū)呢?況且,三年級(jí)又是作文入門(mén)的關(guān)鍵時(shí)期,而這一切對(duì)我而言又是那么陌生,我能做好嗎?嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)讓我一度惶惶不安。但教師的使命感、責(zé)任感又告訴我,怕是沒(méi)有用的。十分幸運(yùn)的是在這里我也遇到了許多好老師。很多問(wèn)題都能從她們身上找到解決的方法。林娜老師每次印考卷都會(huì)多印一份給我;在我為班級(jí)的事物焦頭爛額時(shí),加庚老師總會(huì)送來(lái)一陣及時(shí)雨。太多的感動(dòng)說(shuō)都說(shuō)不完。在青口中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師們的關(guān)懷下我成長(zhǎng)了許多。這一切又讓我體會(huì)到了當(dāng)一名教師的幸福,來(lái)自同事的幸福。
     我一直都很喜歡一個(gè)詞“一路走來(lái)”。一路走來(lái),在與學(xué)生的斗智斗勇中,我與教師這個(gè)職業(yè)擦出了火花;一路走來(lái),我終于明白了為什么說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);一路走來(lái),我體會(huì)到了一名教師的幸福;一路走來(lái),我也慢慢確立了成為一名人民教師的夢(mèng)想。而今,我的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,但是我的心還在跳動(dòng),夢(mèng)也在繼續(xù)。我的新的夢(mèng)想是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做夢(mèng),夢(mèng)想自己的未來(lái)。
     讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想,是因?yàn)闅埧岬默F(xiàn)實(shí)正在吞噬人類最后的想象力,在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、世俗紛爭(zhēng)的社會(huì)中,我希望他們能用夢(mèng)想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好??v然前進(jìn)的路途曲折而艱難,卻遠(yuǎn)勝于沒(méi)有夢(mèng)想的荒涼與孤寂。每個(gè)人的生命形式是相同的,但每個(gè)人的生命過(guò)程卻個(gè)不相同,我希望他們用夢(mèng)想為自己的生命確立一個(gè)價(jià)值,演繹出各人的精彩。
     在當(dāng)老師的日子里,我們常常不夠快樂(lè)和幸福,快樂(lè)和幸福需要的是一種心靈的力量。讓我們真誠(chéng)皈依自己的職業(yè),以從容之心面對(duì)一切教育對(duì)象和現(xiàn)象,心平氣和地在自己的教育征途上徐徐前行,收藏工作中所有快樂(lè)的火花,讓它累積的光明照亮我們的教育探索之路,點(diǎn)燃我們的職業(yè)幸福感。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二十
    碧葉沐浴著和煦的陽(yáng)光,蝴蝶眷戀著鮮花的芬芳,迎著朝氣蓬勃的盛夏,我終于實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想,踏上了淄博一中的三尺講臺(tái),走上了我熱愛(ài)的教師崗位?;氐侥感#磉厺M滿圍繞的都是老師們熟悉的面孔、親切的臉龐?;叵攵鲙焸兣阄页砷L(zhǎng)、助我成才的一步步艱辛旅程,我心中無(wú)不充滿著感激和感動(dòng)。
    最先想起的自然是陪伴我高三一年的焦念功老師,同學(xué)們都親切的稱他為“焦爹”。對(duì)我們而言,他不僅是一個(gè)嚴(yán)愛(ài)有加的好老師,更是一個(gè)時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭的好父親。不管天氣有多惡劣,不管身體有多不舒服,焦爹都每天堅(jiān)持6點(diǎn)40到教室,晚上陪學(xué)生一起下晚自習(xí),在我們需要他的時(shí)候時(shí)刻陪在我們身邊。另外,他十分關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)細(xì)節(jié),記得當(dāng)時(shí)我很不聽(tīng)話,總是為了爭(zhēng)取時(shí)間寫(xiě)作業(yè)而中午不睡覺(jué),導(dǎo)致下午上課打盹。焦爹發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象,他也犧牲自己的午休時(shí)間特意中午跑來(lái)“抓”我,“抓”了我三次,終于把我勸回了家,得到了充足的午休,學(xué)習(xí)效率也得到很大的提高。焦爹還經(jīng)常在小考之后專門(mén)叫我們?nèi)マk公室給我們分析試卷,抓薄弱知識(shí)點(diǎn),上課的時(shí)候時(shí)不時(shí)會(huì)關(guān)注學(xué)生的眼神,及時(shí)給予我們鼓勵(lì)的目光,最后我的高考成績(jī)有了新的突破,考上了自己理想的大學(xué)。他深深懂得教師這一職業(yè)的神圣,把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。
    另一個(gè)對(duì)我人生有長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的人是我高中三年的生物老師,也是我高一的班主任,張艷芳老師,我們的艷芳姐。正是因?yàn)樯钍軓埨蠋煹挠绊?,我才選擇走生物教師這條路。張老師是在工作第三年時(shí)接的我們班,跟我們年齡相近,所以很談得來(lái),經(jīng)常給我們說(shuō)一些她自己生活上、想法上的事情,為我們進(jìn)行世界觀、人生觀教育。她的每一堂班會(huì)都讓我印象深刻,就好像在聽(tīng)百家講壇,少了那些好好學(xué)習(xí)、抓緊寫(xiě)作業(yè)的嘮叨,她的班會(huì)緊扣時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題,選材新穎、話題有趣而深刻,師生之間展開(kāi)討論,進(jìn)行激烈的思維碰撞,她讓我們懂得從另一個(gè)角度思考問(wèn)題,讓我們聽(tīng)著笑話就長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),懂了很多自己不曾想過(guò)的東西。而她的課堂更是讓我回味無(wú)窮,她行事干練、語(yǔ)言果斷,條理清晰,沒(méi)有一句廢話,總能把超級(jí)難懂的問(wèn)題講解的清晰明了。她銳意創(chuàng)新,以各種教學(xué)方式營(yíng)造簡(jiǎn)單、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍,用學(xué)生樂(lè)于理解的方法來(lái)教學(xué)。同時(shí),她也很重視知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系,抓住機(jī)會(huì)為學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育。因?yàn)橛兴膸ьI(lǐng),我們班的成績(jī)也在全年級(jí)得了第一名。另外,她在班級(jí)管理上也有自己獨(dú)到的心得,她注重用愛(ài)心和耐心感染學(xué)生,主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生,關(guān)心照顧貧困學(xué)生。堅(jiān)持民主管理,放權(quán)給學(xué)生,很多班里的重大決定都是班級(jí)討論得出的,班里組織了清理城市死角、創(chuàng)建文明城市活動(dòng),讓我們從課堂走向了社會(huì),真正成為一個(gè)有用的人,同時(shí),也加深了班級(jí)成員之間的感情。
    第三個(gè)對(duì)我人生有重大幫助的老師是我的研究生導(dǎo)師,尹苗教授,山師的潮流女王,一個(gè)從學(xué)業(yè)到生活,無(wú)微不至關(guān)注我們的大姐姐。為了豐富我們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),順利走上教師崗位,尹老師通過(guò)各種渠道、找了自己很多學(xué)生幫我們聯(lián)系聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課、聽(tīng)翻轉(zhuǎn)課堂報(bào)告的機(jī)會(huì),她還經(jīng)常親自開(kāi)車送我們?nèi)ヂ?tīng)市里組織的優(yōu)質(zhì)課,為自己的學(xué)生撐面子。同時(shí),她也很耐心的給每個(gè)學(xué)生安排適合的代課機(jī)會(huì),為我們論文的寫(xiě)作和以后的教育教學(xué)工作提供了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。生活上,尹老師積極關(guān)心我們的各種需求,經(jīng)常在家里給我們做蛋糕、包水餃,有空做下的小點(diǎn)心也會(huì)抽空帶到學(xué)校來(lái)分給我們吃,讓我們雖然身在異地,仍能感受到家庭的溫暖。另外,她還玩性不改的經(jīng)常帶我們出去進(jìn)行春游、秋游活動(dòng),包車帶我們?nèi)ズ蕽赡档@看牡丹,去泉城公園野炊,還特意在畢業(yè)的時(shí)候租來(lái)攝影師給我們拍寫(xiě)真照、組織我們師門(mén)一起在元旦晚會(huì)上唱歌跳舞表演節(jié)目,讓我們的研究生生活豐富多彩。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦校钪杏龅嚼щy或不愉快時(shí),我們也會(huì)第一時(shí)間求助她,她便會(huì)用自己豐富的人生閱歷給我們講道理,幫我們疏導(dǎo)思想、解決問(wèn)題,真正讓我們覺(jué)得她不只是我們的老師,更是我們的大姐姐。此外,尹老師非凡的氣質(zhì)、淵博的學(xué)識(shí)、獨(dú)特的人格魅力和敬業(yè)的工作精神一直感染著我們,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。她用博大的愛(ài)心和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,譜寫(xiě)了一曲當(dāng)代教師的贊歌。
    人們常說(shuō):教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說(shuō):教師是燭炬,燃燒了自我,卻照亮了別人。我的老師們就是這樣,雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡,但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路,矢志不渝教書(shū)人”,譜寫(xiě)了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌,他們都是我心中最美麗的教師。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二十一
     在冬奧會(huì)中有許多優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員,但羽生結(jié)弦是最吸引我的,他的經(jīng)歷令我感到吃驚,他的精神是令我非常敬佩的。
     羽生結(jié)弦是一個(gè)把人生活成熱血?jiǎng)勇囊晃粌?yōu)秀的花滑運(yùn)動(dòng)員,他卻從小就患有哮喘病,為了鍛煉身體同時(shí)克服哮喘,他從4歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)滑冰。在他19歲的時(shí)候就成為了最年輕的奧運(yùn)冠軍,在這背后有他對(duì)訓(xùn)練時(shí)投入的全部熱情,無(wú)數(shù)次摔倒和滿身的傷,才換來(lái)了今日的輝煌。
     如果要用一個(gè)詞來(lái)形容他,那我會(huì)用一生懸命來(lái)形容2014年,世界花園滑中國(guó)大獎(jiǎng)賽上海站現(xiàn)場(chǎng),羽生結(jié)弦在賽前熱身是,意外與中國(guó)選手閆安相撞,因?yàn)閭麆?shì)較重,教練及其工作人員都勸他放棄比賽,但他依舊堅(jiān)持比賽,比賽中由于傷勢(shì)的影響他8次起跳,5次摔倒,但他還是咬牙切齒的完成全套動(dòng)作,最終憑借自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力,戰(zhàn)勝了意外,奪的了銀牌。
     作為花滑選手,羽生結(jié)弦已經(jīng)斬獲兩枚冬奧會(huì)獎(jiǎng)牌,如果能夠在北京奧運(yùn)會(huì)上再次奪冠,就可以創(chuàng)造史無(wú)前例的三連冠,然而,他并不滿足于此,他想超越極限,超越自我,于是他便向4a(阿克塞爾4周半跳)發(fā)起挑戰(zhàn),4a是超過(guò)人體極限的動(dòng)作,在花滑歷史上還從未有人攻克過(guò),然而這么一個(gè)高難度動(dòng)作,評(píng)分上占優(yōu)勢(shì),一旦失利,則會(huì)有重大影響,但羽生結(jié)弦則義無(wú)反顧的執(zhí)意要挑戰(zhàn),終于功夫不負(fù)有心人,他在2021年完成了4a,是世界上唯一一個(gè)完成的人。
     未來(lái)是人們對(duì)美好生活的憧憬及積極樂(lè)觀的心態(tài),未來(lái)的生活是美好的,要想要擁有美好的未來(lái)就要付出不懈的努力。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二十二
    師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師個(gè)性的重要,因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿其身正,不令而行;其身不正,雖令不從自古就是“教書(shū)育人,為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家曾有過(guò)精辟的論述,不僅僅要教好書(shū),還要育好人,各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的資料在素質(zhì)教育的這天,我清楚地意識(shí)到:正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值,倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè),強(qiáng)化職責(zé)意識(shí),是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必然要求。
    一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)
    教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大我們要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選取了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,用心進(jìn)取,努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取人們把教師比喻成“蠟燭”,是啊,教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己汶川地震中為了學(xué)生而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模,他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì),他們?nèi)紵俗约?,照亮了別人,換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福,正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生。
    二、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生
    每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
    在我上一屆的班級(jí)中,有一名女生,她成績(jī)平平,也很聽(tīng)話,但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信,缺乏生活的勇氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后,她改變了許多,她變得大方、自信了,她對(duì)生活充滿了信心,對(duì)自己的未來(lái)充滿了期望在學(xué)習(xí)上,她變得更加努力了,之后她考起了高中,實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望透過(guò)她的事,讓我深深地體會(huì)到作為一名教師必須要“三心具到”,即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,個(gè)性對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生,更是要向歌曲中說(shuō)的那樣:“個(gè)性的愛(ài)給個(gè)性的你,對(duì)他們既要嚴(yán)厲,又要對(duì)學(xué)生細(xì)小的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)他們健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣所以在教育教學(xué)當(dāng)中,我經(jīng)常告訴他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心,即“愛(ài)心、耐心、專心、細(xì)心、信心、決心”教育學(xué)生讀書(shū)、做事要專心、耐心、細(xì)心,待人接物要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心,對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)定不移的信心。
    三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取
    在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的這天,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷地完善自己,才能教育好學(xué)生要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們要多學(xué)習(xí),不斷地給自己充電,年輕教師要多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),虛心學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,開(kāi)辟新的教學(xué)方法所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐,做貼合社會(huì)發(fā)展的合格教育工作者。
    四、以身作則、為人師表
    教師是人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書(shū),更要育好人,教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜歡模仿,這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響如果教師言而無(wú)信,表里不一,不僅僅會(huì)失去學(xué)生的信任,而且會(huì)讓學(xué)生對(duì)老師所給予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通交流過(guò)程中,要認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和推薦,尊重家長(zhǎng)的人格,不呵斥,不指責(zé),調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參與,構(gòu)成正確的與育人觀念和思想因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。
    做學(xué)生引路人師德心得體會(huì)篇二十三
     依稀記得,懵懂孩提,恍如昨日。一算命先生對(duì)母親說(shuō):“這個(gè)孩子長(zhǎng)大后會(huì)是一位教師……”記憶中只覺(jué)得那位算命老先生“指點(diǎn)江山,揮斥方遒”的樣子很好笑,熟料,他的這句讖語(yǔ)卻成了我一生追逐的夢(mèng)想。也忘不了大學(xué)的第一堂課,講授古代文學(xué)的王教授說(shuō)了這樣一段話:“你們將來(lái)從事的是語(yǔ)文教師的職業(yè),為人師,必有為師之德,也必有淵博的學(xué)識(shí)。希望你們樹(shù)立學(xué)科自豪感,靜以苦讀,動(dòng)以創(chuàng)新,踏踏實(shí)實(shí)做人,認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問(wèn)……。”大三的下學(xué)期,學(xué)校安排我們?nèi)ヂ尻?yáng)市的各個(gè)縣、鄉(xiāng)進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)。時(shí)至今日,回憶起那段與學(xué)生們共處的美麗的日子,一種感傷就會(huì)飄然而至。此行更加堅(jiān)定了我的信念:我愿做一盞燈,陪伴他們一起成長(zhǎng),去點(diǎn)燃他們的夢(mèng)想,也成全自己的夢(mèng)想。
     我深知自己的知識(shí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到“一盞燈”的要求,為了夢(mèng)想,我毅然選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)。在靖江王府的校園里,我終于知道了什么叫做“讀書(shū)萬(wàn)卷,知書(shū)海之浩瀚。”也深刻體會(huì)到了“書(shū)聲朗朗,恐胸中墨水之匱乏;神思悠悠,急天地奧義之不參。”的心境。
     轉(zhuǎn)眼又是金秋,我從一個(gè)追夢(mèng)的人變成了一個(gè)要成點(diǎn)燃別人夢(mèng)想的人。在心底涌起一種難以言說(shuō)的幸福感的同時(shí),我也感受到了那份沉甸甸的份量。我的課堂要達(dá)到什么樣的效果?我該以何種方式來(lái)教育孩子?又期待孩子們成為什么樣的人呢?無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)從我的腦海里冒出來(lái),在寂靜的夜里困擾著我。所幸的是,生本教育為我指明了方向。我特別認(rèn)同它的一個(gè)教育理念就是:推進(jìn)閱讀。
     閱讀,從來(lái)都是關(guān)涉中小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要行為之一。除了課內(nèi)閱讀,還有課外閱讀。我經(jīng)常告訴孩子們,課外閱讀往往更加自由,更寬泛,也更有樂(lè)趣。希望他們可以在這一片天空中采擷到屬于自己的.精神云朵,找到真正屬于自己的那本書(shū),找到自己所渴望的人生暖意所在。通過(guò)大量的閱讀,讓每一個(gè)孩子都能夠在心中立起一個(gè)精神標(biāo)桿,進(jìn)而形成獨(dú)立自主的文學(xué)、美學(xué)乃至精神世界的建構(gòu)。挪威兒童文學(xué)家喬斯坦說(shuō)過(guò)這樣一句話:“如果我有一個(gè)夢(mèng)想,那就是期待著將來(lái)有一天,閱讀對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),就像我們每天要刷牙一樣必不可少?!蓖瑯?,我的夢(mèng)想就是:孩子們用雙眼看到的文字、用雙手觸摸過(guò)的紙張,有足夠的的力量變成一個(gè)無(wú)限大的世界,既是微觀的,又是宏觀的,能折射出個(gè)人內(nèi)心的光芒。給孩子的一生罩上詩(shī)意的光芒,讓他們的一生都有一股溫暖向上的力量相伴,讓孩子們體悟到什么是愛(ài)、什么是善良、什么是勇氣、什么是信念!
     在追求這個(gè)教育夢(mèng)想的道路上,我一直在努力。利用優(yōu)秀的文學(xué)資源,向孩子們推薦大量的經(jīng)典著作。但愿這種推進(jìn)閱讀的教育能夠培養(yǎng)起孩子們的文學(xué)趣味,促進(jìn)主流閱讀趨勢(shì)的形成,讓孩子們從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等多方面有較大的收獲。通過(guò)閱讀去打造孩子們堅(jiān)實(shí)和寬廣的精神世界!
     曾子有言曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!睂?shí)現(xiàn)這樣的教育理想的確是長(zhǎng)遠(yuǎn)而又艱巨。不過(guò)我相信夢(mèng)想的份量,沒(méi)有夢(mèng)想的生活像是游走在空氣里,隨風(fēng)飄散,有夢(mèng)想的生活才會(huì)沉淀下來(lái),時(shí)時(shí)刻刻附著在心頭。
     路,還在延續(xù)……對(duì)教育夢(mèng)想的追逐永不停止!