報告的撰寫過程中應注意使用恰當?shù)男g語和描述，避免歧義和模糊性。在報告的撰寫過程中，要注重信息的整理和篩選，將重點放在最關鍵、最有價值的內容上。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，希望能給大家一些啟發(fā)和幫助。
自我心理診斷報告篇一
從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學生數(shù)學基礎和學習數(shù)學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。
我的優(yōu)勢
1、本人已經(jīng)有22年的數(shù)學教學經(jīng)驗，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學生充滿關心和愛護。
4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時向有經(jīng)驗的教師請教。
5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。
受到原有教學經(jīng)驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我心理診斷報告篇二
的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學
思想
，重視學生的
個性
發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從
領導
的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務，教育教學述職報告。
，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，述職報告《教育教學述職報告》?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們
提供
發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我心理診斷報告篇三
人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育指導課的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是數(shù)學，但我就是對這個專業(yè)知識充滿興趣，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡裕p松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1.自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
四、結束語
這一篇到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。
一 性格
我是一個很熱情開朗、平時大大咧咧，很容易和他人交往的人。平時會有點小幽默，其實幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離。舉個例子來說，初中的時候我們班的科學老師上課風趣幽默，而隔壁班的那個老師就比較嚴肅，課堂氣氛就感覺很緊張。所以在私底下我們與我們班科學老師的關系會比較親密，像朋友一般。老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了，想喝杯水了，我們都會很樂意去幫他做。合作和適應的能力比較強，喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會太斤斤計較對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也能和對方很聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對。但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動，有時會情緒失控或有所懈怠。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法。一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡浴⑤p松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎、對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。 有自己的目標和理想雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事都會負起自己的責任。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松。但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的。但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事。比較認同“害人之心不可有防人之心不可無”。 樂觀自信、心平氣和、坦然寧靜、容易適應環(huán)境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感。很多時候意志力不堅定，很少能堅持完成自己計劃的事情，總喜歡用各種各樣的借口來搪塞自己。比如，在平時我計劃過n個減肥計劃，到目前為止還沒有一個成功過。在美食的誘-惑下，我就抵擋不住了。
二 興趣
平時的話，挺喜歡運動的，像羽毛球、乒乓球、臺球、排球什么的都會打，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊，看看電影啊，找個環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等。我這個人不怎么愛看書，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無目的，自由自在的去大街小巷玩。
三 職業(yè)理想
下去，當小學校長，當教育局局長等，對于這一點我是沒怎么想過。我想在做好一個盡職盡責的小學老師的同時，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理，自己周末的時候就過去幫忙，自己順便可以好好享受一下。
四 缺點和自身的不足
1.在日常生活和學習中，我最忍受不了自己的一點就是粗心，經(jīng)常丟三落四，所以常常去麻煩別人。粗心這個習慣總是改不了，但是我覺得身為一個師范生，一個準教師，做事細心應該是最基本的素質，所以在日后的點滴中我都得注意，努力培養(yǎng)自己做事細心的習慣。
2.平時的舉止還不夠文明，對有些老師同學總是顯得有些沒規(guī)沒矩，老三老四。雖說這是我與他們關系親密的原因，但是很多時候得注意場合。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學習中去。
3.對于父母、老師，自我感覺還是小時候比較聽話，長大了開始有點叛逆。越長大越懶惰，以前在學校里，那時候會因為想得到老師的夸獎和小紅花，經(jīng)常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗，拖拖地。長大后這種事情就很少發(fā)生了。
4.有的時候，虛榮、好強好勝的心理過于強烈，我也不是很確定這個點到底是個缺點還是我的有點。小學的時候對于那三條杠杠的班長職位看的很重要。高中的時候，尤其是高三那段時期，我跟我同桌的成績差不多，所以每次老師把試卷，甚至是平時作業(yè)發(fā)下來，我都會不自覺的將自己的成績與她比較一番，如果比她好，我會暗暗得意，反之我會給予她一個不屑的表情，但是心里明明會很在意。會讓這一次的落后當作自己的奮斗目標。但是很多時候這種比較給自己的內心帶來了太多壓力，太多負擔。
這或許就是阿德勒提出來的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說自卑感本身并不是變-態(tài)的，實際上他是人類個體不斷發(fā)展的動力。人類的全部文化都是以自卑感為基礎的，追求優(yōu)越并不是說人人都天生要尋找在地位上，等級上超過別人，也不是說人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個體無論追求什么都想要有能力和有成效的動機。每個人都有渴望優(yōu)越感的目標，對優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個人所賦予它的'生活意義。
人生的過程總是充滿了體驗與驚險，同時有驚喜也有悲傷。如今我已經(jīng)踏入人生第19個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我也仔細回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡電影，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得體驗。專業(yè)興趣上，我比較喜歡營銷類的，也正是我現(xiàn)在所學的營銷與策劃專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我收獲到很多營銷的技巧。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的克里斯蒂安貝爾。我覺得貝爾堅持不懈的努力挑戰(zhàn)自己的演技跟照顧妻兒都是我以后需要學習的榜樣。
（二）性格及對自己的影響
我的人際交往能力還算不錯，但創(chuàng)造性很一般，有一定領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事較認真。
（四）人生觀
1. 自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3. 我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現(xiàn)機構、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
這篇自我分析報告到這里就告一段落。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己的各個方面，其實對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才能得到提升，非常感謝老師這一個學期內對我們的教導，我也會繼續(xù)努力完善自己的。
營銷一班 鞠函升 14321510121
自我心理診斷報告篇四
如下：
這一學期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。
在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。
的意識和角度融入進去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨立思考，二要培養(yǎng)其合作學習。
在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。
自我心理診斷報告篇五
作為一名老教師, 我在講臺上已經(jīng)辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數(shù)學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好?，F(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點，作為一名老中師生，和現(xiàn)在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經(jīng)驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感?，F(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學生接受，要讓學生有更多的時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退，上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學習，向優(yōu)秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。
自我心理診斷報告篇六
1.嚴格程序競爭選拔中層干部
按照局
黨
委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進行中層干部競爭上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學，謹慎做事，有較強敬業(yè)
精神
和合作意識，對新崗位很快適應，并用他們求實創(chuàng)新的工作作風給學校工作帶來許多新變化、新突破，經(jīng)過一年的實踐考驗，得到了全校師生的高度認可。
2.開設干部講壇，促干部專業(yè)成長
通過開設干部講壇，逼迫校干學理論、學專業(yè)、勤實踐，要求各位校干結合自己的專業(yè)、崗位特點，把所學所思、經(jīng)驗收獲與教師分享，并帶動一批骨干教師走上講壇。
3.壓擔子，促崗位成才
對校干在
思想
上嚴要求、工作上高標準，要求他們既要承擔教學工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔了繁重的教學任務和管理職責，但校干們不但在教學上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績都為學校的發(fā)展注入了活力。
1.完善學校文化建設策略
通過對學校文化理念解讀、制度文化論壇、物質文化創(chuàng)建等活動，充分調動師生參與文化建設的積極性、主動性，增強對學校文化的認同感。
2.規(guī)范學校文化節(jié)活動開展
進一步規(guī)劃好學校文化節(jié)的展示項目、時間、內容，重申每類文化活動的程序、主辦人，落實各類文化活動的實效性，鼓勵創(chuàng)新性。
1.狠抓生存教育課程體系建設
繼續(xù)帶領課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構建生存教育課程體系為重點，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結題報告、組織課題結題準備工作，比較順利的完成了既定的科研目標，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報告、編寫了十余冊電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊、組織主編了《智障兒童生存教育的行動研究》一書。
2.突出康復、藝體兩大特色項目
和受訓兒童家長的高度認可。
學校繼續(xù)推進藝術體育工作。從學期初制定計劃抓起，鼓勵教師進行課堂教學改革，要求每門藝體學科都要有特色項目，每學期都要舉辦一次成果展示活動，最大限度挖掘學生的藝術、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術的熏陶。
班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護、學生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實實地做好晨檢、通風、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對教師、家長、學生的各自不同，分別進行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實施；組織了多次地震、火災情況下應急逃生演練活動，大大提高了全體教職員工的安全責任意識和學生的安全自護能力。
、廣播、有線電視系統(tǒng)進行了改造升級。本次儀器配備配置標準高、質量有保障，完全達到了省特殊教育學校教學儀器設備配備要求，順利通過了省督導室的儀器配備檢查驗收。
新建手工教室、腦癱康復室、綜合康復室、肢體康復室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學樓內墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設施按上級要求配齊，兩座教學樓全部安裝了無障礙扶手。辦學條件基本達到了省級規(guī)范化學校標準要求。
1．管理方式還顯粗放，精細程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細處理的氛圍還沒有形成。
2．守舊
思想
嚴重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新
精神
和思辯能力；個人專業(yè)發(fā)展的愿望不再強烈，主動發(fā)展、積極發(fā)展的意識淡薄。
3．教師隊伍建設缺乏有效措施，特別是對青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領帶動作用不夠明顯。
；增加學習理論、閱讀書籍的時間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。
2．把更多精力投入到學校規(guī)劃、學校管理和科研教改工作上。擠出更多時間深入教學一線，多參與教研活動，多與教師談心，多和家長溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，培育典型，找出問題，商討解決，不斷提高教育教學質量。
3．爭取做反思型、研究型校長。對自己的工作勤于反思、勤于
總結
、勤于積累，實事求是地分析本校存在的問題，多思考學校的發(fā)展之道，多學習外地兄弟學校的辦學經(jīng)驗，找準學校發(fā)展突破口。
自我心理診斷報告篇七
從事物理教學工作三十年有余。教學中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學成果。但教育教學依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。
實驗是物理教學的根本。實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學，還是習題、復習課教學，都離不開實驗，實驗更是科學探究的核心。因此，實驗教學在物理教學中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實驗教學的情況時有發(fā)生。
案例1：《密度》教學環(huán)節(jié)
《密度》教學的基本要求，是通過實驗探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學任務，教師不能跳過這一章去教學。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質，質量不同”的結論。
2、同種物質（如鐵塊）的質量和體積的關系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數(shù)據(jù)進行研究。在處理數(shù)據(jù)時，我們可以先用表格記錄下相關數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關于物質密度的定義：同種物質的質量與它的體積成正比，不同物質，比值不同。這個比值反映了物質的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實驗，沒有互動，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動地“接受”了密度的概念。
實驗是學生學習物理的動力源泉。有些實驗操作其實很簡單，只是老師們不習慣去做，難得討麻煩。而是習慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因為照本宣科，憑學生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學學到一點物理知識。但這樣做會讓更多的同學失去對物理的學習興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時，教師教學的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學生不愿學，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學效果極端低下。
長期的教育教學實踐告訴我們：教育比教學更重要！教育的過程就是引導學生自主學習、主動學習，充分體現(xiàn)學習的主體性。
案例2：寧要真實的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學的名單。并一一介紹經(jīng)驗。
“下面請劉研文同學介紹學習經(jīng)驗。”發(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導資料?！?BR> “什么輔導資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應該向研文同學學習”，老師說。
“你能跟同學們講解第一道選擇題嗎？”老師進一步“考驗”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學介紹學習經(jīng)驗。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學的”。我又問：“周同學抄的誰的呢？”
周同學告訴同學們：“我是抄印同學的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學們明顯的進步——同學們自己能主動承認錯誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會在尋找中迷失?。 ?BR> “一個人如果連承認錯誤的勇氣都沒有，哪有改正錯誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現(xiàn)的問題就越少?！蓖瑫r解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方?！薄耙粋€人犯了錯誤不要緊，要緊的是不能認識錯誤并去改正錯誤。希望大家能坦誠相待，實事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時當中考，才能把中考當平時。”
思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯誤。在這里還要特別強調，如何讓學生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習慣。教師一定要走進學生的心靈世界，研究學生學習心理行為，他們?yōu)槭裁磿u作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學生提供暴露問題的機會，鼓勵學生大膽質疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學們很長的學習時間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學在教育中接受教育，學會說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是我們教育的本真目標，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學總是水乳交融，渾然一體。教學過程中總免不了要進行組織教學，免不了解決學生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實質上是對學生進行教育，教育的目的是為了更好的進行教學。教學中有教育，教育中伴隨著教學，兩者是一個不可分割的整體。無論是教育還是教學，老師注定要機智幽默而負有責任心。
以下是在課余與學生通過博客進行交流的案例。上完課后及時把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習慣。自己的博客也因此倍受關注。但引導學生充分利用網(wǎng)絡資源與學生交流太少。
案例3：利用網(wǎng)絡交流
接手一個新班級以來，跟學生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學生給老師提要求——記開學第一課》。晚上，xx同學留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時的生動情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時間并推理得出一個結論：朱老師是上完課后，在當天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進步！
我的回復：看到冉冉同學的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會跟同學們“好好相處，共同進步！”。因為——同學們的要求就是我的追求；同學們的意向就是我的方向；同學們的鼓勵就是我的動力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團結合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團隊！
現(xiàn)在正處在一個信息時代、網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡成了重要的教學資源。然而，運用網(wǎng)絡資源與學生交流的機會太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學生交流的太少。這說明了兩點：一是跟學生走得還不夠近，教師沒有成為學生真正的知心朋友；二是教師花在與學生對話的時間和精力不夠。教師應該用更多的時間陪伴自己的學生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡成為教師生活與工作的精神家園。
教學注定應該“以學生為中心”，讓學生的活動主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學生聽的灌輸式教學模式是不受學生歡迎的，教學效果也是低效的，無效的，甚至是負效的。教師沒有讓學生參與展示、交流，那么，同學們的一些錯誤想法很難暴露出來。長期以來，習慣了灌輸式教學的學生沒有提問的習慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實質上大多數(shù)同學并沒有弄懂，教學效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學們進行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時，重力勢能全部轉化成動能。而質量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉化為動能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學生應該聽懂了。但事實并非如此。后來在課余時間有學生個別問老師：從運動學角度來分析怎么得到不一樣的結果呢？他認為從彎曲的路徑滑下時，由于距離較大，根據(jù)公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進行解釋，讓學生在已有的知識層面或生活經(jīng)驗的基礎上獲得新知；對疑難的解答，必須是學生在閱讀、思考、交流的基礎上提出問題。有經(jīng)驗的教師往往把問題拋向學生，由學生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學生更多，收獲的層面更大了。
上面這個案例告訴我們：學生提出的答案雖然是錯誤的，但沒有讓學生在課堂上交流，失去了學生爭辯與思考的機會。教學必須始終不渝地創(chuàng)造“以學生為中心”的課堂，讓學生想，讓學生說，讓學生做，讓學生聽，讓學生看，讓學生演，讓學生背，讓學生寫，讓學生辨。一句話，課堂的主人是學生，把課堂的主權還給課堂的主人——學生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情?！?BR> 幾個困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問題。筆者先后學習了很多教學模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學、荊州北門中學，同時也認真研究、學習并實踐了《物理課程標準》。但在實際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關系感到困惑：
2.“教”與“學”的關系。在教學過程中，是凸顯“教”還是突出“學”？哪些內容教給學生“學”，哪些內容留給教師“教”？多長時間讓教師“教”，多長時間留給學生“學”？如果不考慮學的效果，或教學僅僅是面向要考重點中學的少部分學生，或教學僅僅是為了完成教學任務，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W”得高效！研究“教”的同時，更要研究“學”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個性”的關系。教學注定要面向全體學生。但由于學生基礎、個性、習慣等因素不同，對教師講解的相同內容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內容究竟針對哪些學生，是教學的困惑。
自我心理診斷報告篇八
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據(jù)教育部辦公廳相關文件、學校《內部質量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)xxx班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現(xiàn)有效，促進了學生更好發(fā)展。
一、班級學生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經(jīng)濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經(jīng)常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
三、學生發(fā)展質量診斷
診斷方法：根據(jù)學?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學生心理狀況評測數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數(shù)據(jù)異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數(shù)；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數(shù)學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據(jù)：
班級財產(chǎn)管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數(shù)累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據(jù)：學校學生心理狀況測評數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
四、班級學生發(fā)展存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
五、改進措施、改進效果
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現(xiàn).
自我心理診斷報告篇九
當結束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結.從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關系,互相關心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調,也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領悟,我更加堅定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗,以實際行動來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.
有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.
適合大學生的市場調查課題
大學生自我診斷報告
自我心理診斷報告篇十
“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱情、學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質教育的方針政策指引下，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達半年的教學實踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現(xiàn)于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。
基于以上問題要加強一下幾點整改：
1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。
2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗并加以反思。
成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。
自我心理診斷報告篇十一
當結束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入20xx年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結.從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關系,互相關心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調,也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
從小我的父母就教導我要熱愛黨和國家,進大學后我也不曾遺忘這教導.大學一開學,我就遞交了入黨申請書,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領悟,我更加堅定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗,以實際行動來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.
有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.
自我心理診斷報告篇十二
承蒙上天垂憐，我僥幸來到了大學。也不否定自己曾經(jīng)的努力，但自己也知道自己幾斤幾兩，如今已經(jīng)大三，快要畢業(yè)了。
回首這過去的三年，沒有參加什么活動，沒有得過什么獎狀，老師們不記得我是誰，同學們也沒怎么說過話，雖然有過一次國家勵志獎學金，但是自己也明白，那不過是考試之前的臨陣磨刀，看似傲人的成績，卻只有自己知道，我的世界，一片荒蕪。
我始終認為自己是一個矛盾體的存在，時而文靜，時而張狂，時而自卑，時而自戀。熟悉的朋友眼中我是瘋狂的，沒有什么不開心會難倒我，這一點讓我一直以為我是一個外向的人，可是，我也明白，我極其容易害羞，不擅長與人交流，在大眾場合很難開口，就像是扶不起的阿斗。如果出了學校，我真的對自己的未來一片迷茫，因為迷茫，所以自卑，不敢與人交流不過是怕觸及自己靈魂深處的那片貧瘠，在別人的眼里，大學生，就是擁有著高級知識的群體，是個文化人，可只有自身才知道自己的精神世界里邊一片空虛。
你是他們的驕傲嗎?
上了大學之后，我開始懼怕起了回家，不是父母對我不好，而是父母太好，他們對我寄予了無限希望，逢人就驕傲的談起我家閨女是個大學生，獲得過什么什么獎，跟老師做過什么什么調查，未來也是要做教師的人。每當面對父母這樣的夸贊，我就羞愧的抬不起頭。
說句實話，現(xiàn)在的我承受不起“大學生”這三個字。父母總是在拿起電話后又選擇放下，微信聊天框里總顯示著正在輸入，卻又沒有消息過來，他們總覺得我家孩子在學習，這樣貿然的發(fā)信息，算不算是打擾?我記得過年回家的時候，我媽媽跟我聊天，她說“你們在學校是不是真的好忙啊?你爸爸總說你去了那么長時間都沒有給他發(fā)一條消息問候?！蔽夷涣?，我不知道該怎樣回答。父母以為我在學校里廢寢忘食的學習，每次聊天簡簡單單幾句就趕緊掛了，生怕多說一個字多占我一秒。可是，我清清楚楚的知道自己什么樣。
我相信，我會對得起自己
在發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會里，大多大學生們逐漸迷失了自己的方向，沒有了昔日的束縛，忘卻了曾經(jīng)的初心，在大學的場所里，活出了紙醉金迷的感覺，像極了樂衷于古代失意的文人，偏又缺少了文人的才情。
我雖是那井底之蛙，卻也心懷遠大夢想，想要成為雄鷹翱翔天空，努力終究會換來成果，我始終堅信著。有人說過，當你想做某一件事情的時候，不會為時已晚，而恰恰正是最好的時候。
所以，面對未來，我選擇勇往直前。
自我心理診斷報告篇十三
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領導做好年級組工作，協(xié)調好教師與教師、教師與校領導之間的關系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學習環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風雨晴天，每天都能堅持早到校，教學上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學生能做到循循善誘，擔任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。
晉升員工自我評價三。
在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學習，不斷提高業(yè)務能力.在工作中，認真學習業(yè)務知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己;2，遵章守紀;3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務;3，團結同事，共同努力.同事關系融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
自我心理診斷報告篇十四
身體是革命的本錢。一個健康的`身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學生學習文化知識與開闊視野的基礎。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地擁有一個健康的身心，我們特為此展開了調查和研究。
1.總體概況。
統(tǒng)計結果表明，33.75%的同學多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學是完全正常的。這一結果遠遠是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結果可以反應出我們的學生遭受身心健康的極度嚴重。這不僅僅是影響我們學生的學習與生活，長期下去，更影響我們祖國的經(jīng)濟發(fā)展和繁榮昌盛。我們認為努力去改善我們學生的身心健康是不可推遲的舉動。
良好的飲食習慣有助于我們的身心健康。大部分的同學都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個別的同學每天是1—2餐的。這個完全在我們的意料之內。有的同學是因為節(jié)省生活費用，也有的同學是因為身體原因，沒有食欲。我們建議這個別的同學一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面。
游戲是男同學消遣時間的方式，也可以說是男同學娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的是男同學。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學是從來不玩游戲的，有55.6%的同學每周玩游戲的時間是1—7個小時，這個也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報道長時間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設想。
3.壓力問題。
身心健康有問題的學生有48.5%都感覺到有壓力。一是學習所帶來的壓。重要的是由于學生的自由以及學習要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴重，也反應出了當代的學生不知如何安排自己的時間和不明確自己的人生目標。學校也應該對學生加強這方面的輔導。我們也建議這部分的學生盡快地知道自己真正想要什么，應該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學習的同時，也應該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個健康的身體來充實我們的學生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學習、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學生的身心健康最主要的有三個因素：一是我們學生的晚睡熬夜；二是我們學生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅定的理想或信念。
一個堅定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因為自己的理想或信念不夠堅定。要樹立正確且堅定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當你有了堅定的理想或信念的時候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動的鍛煉。
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運動量。我們也不防換一個思考方式，把每天的運動量作為一項必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運動了。因為身體的鍛煉的確太重要了。只有當我們的運動量足夠的時候，才能更有效的提高我們的體質，才能更高程度也預防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應該在傍晚放學的時候或空閑時候跑跑步，多做一些自己喜歡的運動。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會，適當?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個景點觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我心理診斷報告篇十五
為了進一步深化我校職業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)高素質技能人才，展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平，激勵我校師生愛崗敬業(yè)、勤奮學習，提高我校知名度，創(chuàng)辦人民滿意學校，我校精心組織、加強訓練、積極準備，精神飽滿地參加了20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽。大賽經(jīng)各級領導和各參賽學校的共同努力，已順利完成各項工作，于10月20日落下帷幕。為積累經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將參賽的有關工作總結如下：
中職學校技能競賽是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進取的一次大展示。本次大賽是規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項目最全的一次技能大賽。我校師生選手與指導教師以飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養(yǎng)參加了本次比賽。本次參賽組織嚴密，準備充分，協(xié)調得力。
1、成立參賽工作領導小組，為了認真組織好本次參賽，學校成立了參賽工作領導小組，并以學校文件的形式下發(fā)到各科室。領導小組多次召集各教研室主任、指導教師、裁判和參賽選手參加專題會議，對本次大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細的技能大賽參賽方案。
2、領導高度重視，支持有力，為了迎接和參加20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽，校領導給予了高度重視。
精心組織參賽培訓工作，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，要求各項目基本步調一致。大賽培訓分為三個階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質量。
1、選拔階段：按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選責任心強、專業(yè)功底扎實的教師擔任輔導教師。
2、常規(guī)培訓階段：主要任務是在平時實習的基礎上提高綜合技能水平。在此階段各教研室堅持兩個“必須”，做到有培訓必須有行之有效的計劃，有計劃必須有行之有效的內容，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。
3、強化培訓階段：主要任務是通過教師團隊針對大賽技術文件認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓;同時組織兩次模擬競賽以提高教師的參賽經(jīng)驗，并側重對選手心理素質及隨機應變能力等方面進行指導培訓。
訓練過程是艱苦的，比賽的過程是緊張的，大賽的結果是激動人心的，此次訓練是我今生難以忘記的經(jīng)歷。
不同層次的學習任務，對應著不同層次的人才培養(yǎng)和選拔標準。舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新，也是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。金融危機帶來了行業(yè)的洗牌，特別是金融危機尚未見底的今天，職業(yè)院校要作為企業(yè)、政府之外的第三種力量，積極回應產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，為地方產(chǎn)業(yè)的轉型和升級做出貢獻。職業(yè)院校技能大賽對于引領職業(yè)院校教育改革、促進新型技能人才培養(yǎng)模式具有重要作用。
對于學校來說，技能比賽的成績正體現(xiàn)了一個職業(yè)學校的教育成果。學校從最初的校內選拔選手、到市級比賽、歷時近4個多月，無論是人力物力上的投入都可想而知。
對于選手來說，技能比賽給了我們職業(yè)學校的老師和學生一次非常大的機會和一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們有更大的空間去展示自我、挑戰(zhàn)自我，技能比賽增強了我們對專業(yè)知識的理解與綜合運用，還證明了我們自身的能力與價值，是發(fā)展職業(yè)教育的一項重大創(chuàng)新舉措。
自我心理診斷報告篇十六
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，也正是我現(xiàn)在所學的貨運專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡裕p松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。
思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1、自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2、自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3、我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現(xiàn)機構、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。
自我心理診斷報告篇一
從1998年示范畢業(yè)至20xx年一直在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校任教，學生數(shù)學基礎和學習數(shù)學的習慣、能力都較差。教學中我從學生實際出發(fā)，遵循教學規(guī)律，這里培養(yǎng)學生的學習習慣和能力，以激發(fā)和持續(xù)學習動力，培養(yǎng)學生的自學潛力，培養(yǎng)良好的學習習慣，把優(yōu)化課堂教學當成教育的主渠道。20xx年上掛到城區(qū)一所學校任教，和城里的教師比認識到自身還存在著學多的問題有待加強。
我的優(yōu)勢
1、本人已經(jīng)有22年的數(shù)學教學經(jīng)驗，熱愛教育事業(yè),喜歡孩子，有恒心、踏實認真，具有很強的責任心。
2、鉆研教材，善思善問。
3、對待學生充滿關心和愛護。
4、謙虛好學。對自己不懂的問題以及一些教學方法和技巧都喜
歡去鉆研。并及時向有經(jīng)驗的教師請教。
5、平時離家較遠，在學校的時間較多，有更多的時間批閱學生作業(yè)，鉆研教材。
我的不足
1、作為一名中年教師，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，面對挫折不夠堅強。
受到原有教學經(jīng)驗的羈絆，較難從故有的框框中出來。缺乏大膽創(chuàng)新的能力。
2、課件的制作、電子白板的使用上還需加強。
3、受年齡約束，精力有限，記憶減退。
1、努力學習新知識，認真做好筆記，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念，積極動腦思考問題，并形成自己的心得。
3、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法，提高自身的素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動，積極發(fā)言，博采眾長，在交流中碰撞思想。
5、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習。
6、學思寫相結合，在研修中要堅持思考，多寫些教育研修日志，在反思中完善。
自我心理診斷報告篇二
的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學
思想
，重視學生的
個性
發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從
領導
的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務，教育教學述職報告。
，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發(fā)展學生心理；創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導，熱情輔導中下生，有組織地進行課外活動，活動講究實效；重視對學生的知識考查，做好學生的補漏工作。根據(jù)教材的特點進行德育滲透，對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生，讓學生成為信息的主動攝取者和加工者，充分發(fā)掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”，述職報告《教育教學述職報告》?！拔乙獙W”、“學會”與“我要學并學會”都是使學生掌握基礎知識的基本技能。
教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。我所教五年級三個班的差生比較多，他們基礎比較差，學習英語很吃力，多次測驗都沒有及格過。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們
提供
發(fā)言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數(shù)學的成功感，學習成績也不斷提高。
積極主動地與家長聯(lián)系，通過家訪、電訪了解學生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。
放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天一份力量。
自我心理診斷報告篇三
人生的過程總是充滿了喜怒哀樂。我已經(jīng)踏入人生第20個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育指導課的學習，我學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，盡管自己主修的是數(shù)學，但我就是對這個專業(yè)知識充滿興趣，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的偶像是比爾蓋茨和喬布斯。我覺得他的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡裕p松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。客觀理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1.自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3.我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
四、結束語
這一篇到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。
一 性格
我是一個很熱情開朗、平時大大咧咧，很容易和他人交往的人。平時會有點小幽默，其實幽默是一種自嘲，幽默很容易縮短與周圍人的距離。舉個例子來說，初中的時候我們班的科學老師上課風趣幽默，而隔壁班的那個老師就比較嚴肅，課堂氣氛就感覺很緊張。所以在私底下我們與我們班科學老師的關系會比較親密，像朋友一般。老師偶爾幾次走到教室后突然想起忘記帶書了，想喝杯水了，我們都會很樂意去幫他做。合作和適應的能力比較強，喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會太斤斤計較對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也能和對方很聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對。但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動，有時會情緒失控或有所懈怠。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法。一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡浴⑤p松愉快，在集體中比較引人注目、受人歡迎、對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。 有自己的目標和理想雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求。一般情況下，遵紀守法，對人對事都會負起自己的責任。像大多數(shù)人一樣，在通常的交際中，都能表現(xiàn)得比較輕松。但有時在周圍的人都不熟悉的情況下，也可能保持沉默。一般情況下，傾向于認為他人是真誠、值得信任的。但對有些人或事也會保持警惕，但當完全了解他人之后，會樂于接受和信任他們。能較好地平衡理想和現(xiàn)實，既有自己的理想追求，也會考慮現(xiàn)實可能性。一般情況下能夠腳踏實地，有時也會陷入幻想。待人比較真誠坦率，但也不會過于輕信或感情用事。比較認同“害人之心不可有防人之心不可無”。 樂觀自信、心平氣和、坦然寧靜、容易適應環(huán)境，知足常樂。有時可能過于自負，自命不凡。既不過于保守，也不過于激進，認為傳統(tǒng)中有些東西可以保留，也有些東西需要變革。依賴性很強，缺乏主見，在集體中容易隨大流，常常放棄個人的意見而隨聲附和以贏得別人的好感。很多時候意志力不堅定，很少能堅持完成自己計劃的事情，總喜歡用各種各樣的借口來搪塞自己。比如，在平時我計劃過n個減肥計劃，到目前為止還沒有一個成功過。在美食的誘-惑下，我就抵擋不住了。
二 興趣
平時的話，挺喜歡運動的，像羽毛球、乒乓球、臺球、排球什么的都會打，但是玩的不精。很喜歡和朋友一起逛逛街啊，看看電影啊，找個環(huán)境比較好的地方吃吃飯、爬爬山等。我這個人不怎么愛看書，最喜歡的事情是騎上一輛山地車，然后漫無目的，自由自在的去大街小巷玩。
三 職業(yè)理想
下去，當小學校長，當教育局局長等，對于這一點我是沒怎么想過。我想在做好一個盡職盡責的小學老師的同時，去開一家甜品店或者服裝店，可以交給自己的朋友打理，自己周末的時候就過去幫忙，自己順便可以好好享受一下。
四 缺點和自身的不足
1.在日常生活和學習中，我最忍受不了自己的一點就是粗心，經(jīng)常丟三落四，所以常常去麻煩別人。粗心這個習慣總是改不了，但是我覺得身為一個師范生，一個準教師，做事細心應該是最基本的素質，所以在日后的點滴中我都得注意，努力培養(yǎng)自己做事細心的習慣。
2.平時的舉止還不夠文明，對有些老師同學總是顯得有些沒規(guī)沒矩，老三老四。雖說這是我與他們關系親密的原因，但是很多時候得注意場合。很多口頭上的粗話不能帶到生活中去，更不能隨意帶到學習中去。
3.對于父母、老師，自我感覺還是小時候比較聽話，長大了開始有點叛逆。越長大越懶惰，以前在學校里，那時候會因為想得到老師的夸獎和小紅花，經(jīng)常自覺幫忙打掃教室的衛(wèi)生，幫家里洗洗碗，拖拖地。長大后這種事情就很少發(fā)生了。
4.有的時候，虛榮、好強好勝的心理過于強烈，我也不是很確定這個點到底是個缺點還是我的有點。小學的時候對于那三條杠杠的班長職位看的很重要。高中的時候，尤其是高三那段時期，我跟我同桌的成績差不多，所以每次老師把試卷，甚至是平時作業(yè)發(fā)下來，我都會不自覺的將自己的成績與她比較一番，如果比她好，我會暗暗得意，反之我會給予她一個不屑的表情，但是心里明明會很在意。會讓這一次的落后當作自己的奮斗目標。但是很多時候這種比較給自己的內心帶來了太多壓力，太多負擔。
這或許就是阿德勒提出來的自卑感和優(yōu)越感吧。阿德勒說自卑感本身并不是變-態(tài)的，實際上他是人類個體不斷發(fā)展的動力。人類的全部文化都是以自卑感為基礎的，追求優(yōu)越并不是說人人都天生要尋找在地位上，等級上超過別人，也不是說人們要追求保持自己比別人更重要的態(tài)度，而是個體無論追求什么都想要有能力和有成效的動機。每個人都有渴望優(yōu)越感的目標，對優(yōu)越感的追求是所有人類的通性，它取決于每個人所賦予它的'生活意義。
人生的過程總是充滿了體驗與驚險，同時有驚喜也有悲傷。如今我已經(jīng)踏入人生第19個年頭了，借心理健康課的這次作業(yè)，我也仔細回顧了自己的成長歷程。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，我們學習到了很多有用的知識，從心理學的定義到如何進行自我完善，如何進行情緒的調控，如何應對挫折和壓力，如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質，學習心理到社會心理，非常的全面。我認為此次自我分析非常的有必要。我從何而來，又將往哪里而去？家庭、學校、教會生活的體驗，形成了今天的我。在每一段成長歷程和人生經(jīng)驗中，每一步成長都是我學習積極面對人生的機會。在自我分析中也學會認識自我，完善自我。
一、自我分析
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡電影，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得體驗。專業(yè)興趣上，我比較喜歡營銷類的，也正是我現(xiàn)在所學的營銷與策劃專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我收獲到很多營銷的技巧。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的克里斯蒂安貝爾。我覺得貝爾堅持不懈的努力挑戰(zhàn)自己的演技跟照顧妻兒都是我以后需要學習的榜樣。
（二）性格及對自己的影響
我的人際交往能力還算不錯，但創(chuàng)造性很一般，有一定領導和組織能力。 思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事較認真。
（四）人生觀
1. 自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2．自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3. 我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
二、我的成熟標準
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現(xiàn)機構、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
三、評價
這篇自我分析報告到這里就告一段落。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己的各個方面，其實對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才能得到提升，非常感謝老師這一個學期內對我們的教導，我也會繼續(xù)努力完善自己的。
營銷一班 鞠函升 14321510121
自我心理診斷報告篇四
如下：
這一學期我?guī)?1班的語文，由于今天剛從高中跨學段交流到初中，從學生到教材都十分陌生，幸而有組內的同仁和搭班的各位老師的幫助，經(jīng)過去年一年,才漸漸找到教學的方向。在這一學期里，我深刻認識到初中學生的學習特點決定了老師不能有絲毫的松懈，哪怕教是為了不教，真正會學的孩子都是不需要老師盯的，可對于七年級的學生來講，前面的都還只是理想，在現(xiàn)實和理想之間，需要老師用不松懈的督促引導他們上路。
在這學期里，一方面我努力適應七年級學生的特點，一方面熟悉新的教材，一方面又思考怎么督促學生，用什么內容和方式引導學生學習語文。為此，我從讀寫一體、預習（泛讀）要求、賞讀（精讀）步驟和文言文學習四個模塊入手，結合教材引導學生學習課文。一方面是教教材，一方面是用教材教學生學語文的方法。從一個學期的努力來看，在鍛煉的連續(xù)性和階段性上看，還存在短板，并沒有達到預期的目標。
的意識和角度融入進去。
此外，我還要更為深入的研究教材，熟悉初中學生的學習心理和學習特點，在教學形式上多下功夫。在學生學習習慣培養(yǎng)方面，一要培養(yǎng)其獨立思考，二要培養(yǎng)其合作學習。
在今后的工作中，我還要任何機會認真學習，在實踐中提高自己的教學水平。
自我心理診斷報告篇五
作為一名老教師, 我在講臺上已經(jīng)辛勤耕耘了35個春秋。一路走來，教過初中，也教過小學；教過英語、數(shù)學、語文這些主課，也教過地理、政治、科學、書法這些副課。無論教什么，捫心自問，我還算是盡職盡責，努力把自己所做的工作盡量做到最好?，F(xiàn)在借此次暑假網(wǎng)絡培訓之際，對自我教學能力診斷如下：
首先說說優(yōu)點，作為一名老中師生，和現(xiàn)在年輕教師相比，自信身上還有一些優(yōu)點：首先是基本功扎實。這完全得益于那是師范教育對教師基本功的重視，比如“三字一話”，就要比一般年輕人好很多。其次是文字功底扎實，對文章的理解能力比較強，這在語文教學中優(yōu)勢明顯。這主要是得益于社會閱歷的豐富和一直堅持讀書寫字的愛好。第三就是教學經(jīng)驗豐富，對教材了解，對學生了解，對家長了解，對教學過程中將要發(fā)生的情況更了解。
當然，和年輕人相比，更多的還是劣勢和缺陷，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
學生是學習的主體。在課堂上，他們不會甘心只作為知識的容器，他們有參與課堂的強烈要求，他們需要在課堂上得到快樂，得到成就感?，F(xiàn)在新課程理念要求老師改變觀念，改“老師帶著知識走向學生”為“老師帶著學生走向知識”，凸顯學生在課堂上的主體地位。課堂最重要的不是讓學生學到知識，而是要讓學生學會獨立思考、實踐的能力，在自主、合作學習中更牢固地掌握知識。
上課時過于強調教師的威嚴，沒有重視民主平等的師生關系，導致上課更多的時間老師“一言堂”。而且教學環(huán)節(jié)死板老化，不能因教學內容不同而改變不同的教學形式，影響到學生的學習興趣，致使課堂氣氛不活躍，教學效果大打折扣。
一節(jié)課要讓學生接受，要讓學生有更多的時間去消化、吸收，首要的前提是老師的語言和教學內容簡單明了，一目了然。但隨著年齡的增長，老教師往往因為害怕學生沒聽清，說話總是喜歡重復、啰嗦，占用了學生寶貴的時間，又沒抓住重點，這使教學效率不高。所以在以后教學中還要注意充分備課，大膽取舍，與教學無關的內容省去不說，與教學關系不大的內容少說，留更多的時間讓孩子們思考與消化，從而提高課堂效率。
首先是眼睛視力的衰退，這使得作業(yè)批改錯誤增多，學生的許多錯誤之處，老師沒能及時發(fā)現(xiàn)。其次是聽力的衰退，上課學生發(fā)言需要老師凝神屏氣地聽，否則就聽不清楚。然后是嗓子，由于說話多，又沒注意科學地使用嗓子，我聲帶上長了息肉，不能長期大聲說話，致使很多想說的話也力不從心。更重要的是體力與精力的衰退，身體已不允許我像年輕時那樣不知疲倦地連續(xù)工作。
當然，以上缺點有的是客觀年齡帶來的，是不可避免的，但更多是因為主觀努力不夠。我要在退休之前的幾年里，繼續(xù)努力學習，向優(yōu)秀的老師們學習，向年輕的老師學習，站好最后一班崗。
自我心理診斷報告篇六
1.嚴格程序競爭選拔中層干部
按照局
黨
委要求，按照規(guī)定的程序和要求，公開進行中層干部競爭上崗選拔，新選出的4名中層干部，謙虛好學，謹慎做事，有較強敬業(yè)
精神
和合作意識，對新崗位很快適應，并用他們求實創(chuàng)新的工作作風給學校工作帶來許多新變化、新突破，經(jīng)過一年的實踐考驗，得到了全校師生的高度認可。
2.開設干部講壇，促干部專業(yè)成長
通過開設干部講壇，逼迫校干學理論、學專業(yè)、勤實踐，要求各位校干結合自己的專業(yè)、崗位特點，把所學所思、經(jīng)驗收獲與教師分享，并帶動一批骨干教師走上講壇。
3.壓擔子，促崗位成才
對校干在
思想
上嚴要求、工作上高標準，要求他們既要承擔教學工作，又要做好管理工作，每位校干都身兼數(shù)職，承擔了繁重的教學任務和管理職責，但校干們不但在教學上起到了帶頭作用，而且在管理崗位上創(chuàng)出了許多新思路、新措施，校干良好的工作態(tài)度、高漲的工作熱情和卓越的工作成績都為學校的發(fā)展注入了活力。
1.完善學校文化建設策略
通過對學校文化理念解讀、制度文化論壇、物質文化創(chuàng)建等活動，充分調動師生參與文化建設的積極性、主動性，增強對學校文化的認同感。
2.規(guī)范學校文化節(jié)活動開展
進一步規(guī)劃好學校文化節(jié)的展示項目、時間、內容，重申每類文化活動的程序、主辦人，落實各類文化活動的實效性，鼓勵創(chuàng)新性。
1.狠抓生存教育課程體系建設
繼續(xù)帶領課題組成員開展“智障兒童生存教育”課題研究，以構建生存教育課程體系為重點，編寫修訂校本教材、搜集科研成果、撰寫課題結題報告、組織課題結題準備工作，比較順利的完成了既定的科研目標，形成了豐碩的科研成果：撰寫了五萬余字的研究報告、編寫了十余冊電子教材、編印教師成果案例和故事集兩冊、組織主編了《智障兒童生存教育的行動研究》一書。
2.突出康復、藝體兩大特色項目
和受訓兒童家長的高度認可。
學校繼續(xù)推進藝術體育工作。從學期初制定計劃抓起，鼓勵教師進行課堂教學改革，要求每門藝體學科都要有特色項目，每學期都要舉辦一次成果展示活動，最大限度挖掘學生的藝術、體育潛能，讓師生品嘗到成功的快樂，讓孩子擁有健康的體魄，享受到藝術的熏陶。
班子日常值班、值班教師安全監(jiān)護、學生執(zhí)勤課間巡查、保安門口值班四重值班制度，把師生人身安全放在首位；扎扎實實地做好晨檢、通風、消毒、洗手等工作，防止阻斷流行病、傳染病的流行和蔓延；針對教師、家長、學生的各自不同，分別進行了防意外傷害、安全急救、家庭環(huán)境衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、交通安全、防火防震、預防疾病、防止拐騙等多方面的的安全教育，自行開發(fā)了安全教育校本教材，并在課程中實施；組織了多次地震、火災情況下應急逃生演練活動，大大提高了全體教職員工的安全責任意識和學生的安全自護能力。
、廣播、有線電視系統(tǒng)進行了改造升級。本次儀器配備配置標準高、質量有保障，完全達到了省特殊教育學校教學儀器設備配備要求，順利通過了省督導室的儀器配備檢查驗收。
新建手工教室、腦癱康復室、綜合康復室、肢體康復室、多媒體教室等功能教室六處；兩座教學樓內墻全部粉刷，南樓走廊、教室地面全部安裝地板磚；滅火器、消毒燈、監(jiān)控錄像等安全設施按上級要求配齊，兩座教學樓全部安裝了無障礙扶手。辦學條件基本達到了省級規(guī)范化學校標準要求。
1．管理方式還顯粗放，精細程度還不夠。全員參與管理、全部工作精細處理的氛圍還沒有形成。
2．守舊
思想
嚴重，接受新事物較慢，缺乏創(chuàng)新
精神
和思辯能力；個人專業(yè)發(fā)展的愿望不再強烈，主動發(fā)展、積極發(fā)展的意識淡薄。
3．教師隊伍建設缺乏有效措施，特別是對青年干部和骨干教師培養(yǎng)找不到抓手、措施不夠得力，名師發(fā)展步伐遲滯，引領帶動作用不夠明顯。
；增加學習理論、閱讀書籍的時間和精力，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和專業(yè)能力。
2．把更多精力投入到學校規(guī)劃、學校管理和科研教改工作上。擠出更多時間深入教學一線，多參與教研活動，多與教師談心，多和家長溝通，在交流中發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗，培育典型，找出問題，商討解決，不斷提高教育教學質量。
3．爭取做反思型、研究型校長。對自己的工作勤于反思、勤于
總結
、勤于積累，實事求是地分析本校存在的問題，多思考學校的發(fā)展之道，多學習外地兄弟學校的辦學經(jīng)驗，找準學校發(fā)展突破口。
自我心理診斷報告篇七
從事物理教學工作三十年有余。教學中一直追求著有效和高效課堂。尤其是20xx年9月至20xx年9月十年間，筆者以教研員的身份深入課堂兼課，不斷地探索，收獲了一些教育教學成果。但教育教學依然存在許多不足，現(xiàn)診斷如下。
實驗是物理教學的根本。實驗教學有利于培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力、分析問題和解決問題的能力。無論是概念、規(guī)律、定義教學，還是習題、復習課教學，都離不開實驗，實驗更是科學探究的核心。因此，實驗教學在物理教學中顯得尤為重要。然而，在自己的課堂中，忽視實驗教學的情況時有發(fā)生。
案例1：《密度》教學環(huán)節(jié)
《密度》教學的基本要求，是通過實驗探究得到密度的概念。然而，師生兩手空空，怎么探究呢？因要完成教學任務，教師不能跳過這一章去教學。于是出現(xiàn)了以下尷尬的過程：教師提示他們閱讀教材，看書上是怎樣進行“探究”的（閱讀“探究”思路）。
我們可以分別利用天平測量出木塊、鐵塊和銅塊的質量，可以明顯地得出，“體積相同的不同物質，質量不同”的結論。
2、同種物質（如鐵塊）的質量和體積的關系是怎樣的呢？
我們可以探究，先用天平測出兩鐵塊的質量，然后再用刻度尺測量出兩塊規(guī)則鐵塊的體積，最后把測得的數(shù)據(jù)進行研究。在處理數(shù)據(jù)時，我們可以先用表格記錄下相關數(shù)據(jù)，然后用圖像描述其規(guī)律。
通過閱讀教材，得到關于物質密度的定義：同種物質的質量與它的體積成正比，不同物質，比值不同。這個比值反映了物質的一種屬性。
這是一節(jié)非常失敗的物理課。沒有實驗，沒有互動，只有灌輸，只有教師自問自答，課堂一片沉悶。學生也在這枯燥的灌輸中，似懂非懂地、被動地“接受”了密度的概念。
實驗是學生學習物理的動力源泉。有些實驗操作其實很簡單，只是老師們不習慣去做，難得討麻煩。而是習慣了一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，因為照本宣科，憑學生的空間想象力或記憶力或思維力，也可以讓部分同學學到一點物理知識。但這樣做會讓更多的同學失去對物理的學習興趣，喪失物理老師對他們的吸引力。同時，教師教學的生命力也漸漸黯淡。久而久之，學生不愿學，老師不愿教，課堂一潭死水，死氣沉沉，教學效果極端低下。
長期的教育教學實踐告訴我們：教育比教學更重要！教育的過程就是引導學生自主學習、主動學習，充分體現(xiàn)學習的主體性。
案例2：寧要真實的低分，不要虛假的高分
在一次試卷評講課中，教師不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)有部分學生弄虛作假，但教師真假難辨。于是安排得“高分”的學生到講臺上做“小老師”講解。公布了做得較好的二十多名同學的名單。并一一介紹經(jīng)驗。
“下面請劉研文同學介紹學習經(jīng)驗。”發(fā)完試卷后我開始發(fā)話了。
他鎮(zhèn)定地告訴同學們：“我除了聽老師講解以外，還在家里看輔導資料?！?BR> “什么輔導資料？”老師追問道。
“《倍速》！”他依然不慌不忙地回答老師的提問。
“大家聽到了嗎？你們都應該向研文同學學習”，老師說。
“你能跟同學們講解第一道選擇題嗎？”老師進一步“考驗”他。
他說：“能！”于是他上講臺給同學們正確地講解了那道題。
接下來是讓殷同學介紹學習經(jīng)驗。他站起來也毫不猶豫地說：“我是照別人答案抄的。”其實他這樣說老師還真的無話可說了。但還是追問了一句：“抄誰的？”他說：“抄的周同學的”。我又問：“周同學抄的誰的呢？”
周同學告訴同學們：“我是抄印同學的?！?BR> 老師不再追問，看到了同學們明顯的進步——同學們自己能主動承認錯誤，老師感到十分高興。于是說：“還有哪些同學是抄襲別人的答案呢？請站起來?！?BR> 又有五人站起來了?！斑€有嗎？”
“老師寧要真實的低分，不要虛假的高分！”
“為了尋找而尋找，只會在尋找中迷失?。 ?BR> “一個人如果連承認錯誤的勇氣都沒有，哪有改正錯誤的勇氣呢？”
老師一邊說，一邊在黑板上寫上過去送給大家的一句話：“課堂是暴露問題、解決問題的地方。暴露和解決的問題越多，考試出現(xiàn)的問題就越少?！蓖瑫r解釋道：“這里的問題包括大問題、小問題、試卷上的問題、思想上的問題，還有做人的問題。三（3）班教室不是說假話的的地方，而是說真話的地方?！薄耙粋€人犯了錯誤不要緊，要緊的是不能認識錯誤并去改正錯誤。希望大家能坦誠相待，實事求是，不懂就問，不要裝懂。只有把平時當中考，才能把中考當平時。”
思想問題得到初步解決，再去解決試卷上的問題。在二十多人的名單中，我讓抄襲答案的同學坐下，然后讓剩下的真正的優(yōu)勝者為大家評講試卷……診斷：
“教室是暴露問題的地方”，暴露問題，改正錯誤。在這里還要特別強調，如何讓學生敢于在課堂中暴露問題，形成暴露問題的習慣。教師一定要走進學生的心靈世界，研究學生學習心理行為，他們?yōu)槭裁磿u作業(yè)？如何解決他們抄襲作業(yè)的現(xiàn)狀？教師還要跟學生提供暴露問題的機會，鼓勵學生大膽質疑、大膽提問，從而形成師生交流的良好氛圍，構建師生順暢交流的平臺。
因處理考試作弊的思想問題而耽誤了同學們很長的學習時間。但磨刀不誤砍柴功！讓更多的同學在教育中接受教育，學會說真話，做真人。正如陶行知先生說過的：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，這是我們教育的本真目標，不能有絲毫的懈怠。
教育與教學總是水乳交融，渾然一體。教學過程中總免不了要進行組織教學，免不了解決學生之間的矛盾沖突，免不了告訴他們一些做人做事的道理，免不了要處理課堂上的一些偶發(fā)事件。這些“免不了”實質上是對學生進行教育，教育的目的是為了更好的進行教學。教學中有教育，教育中伴隨著教學，兩者是一個不可分割的整體。無論是教育還是教學，老師注定要機智幽默而負有責任心。
以下是在課余與學生通過博客進行交流的案例。上完課后及時把自己的做法和想法記錄在博文中，成了一種習慣。自己的博客也因此倍受關注。但引導學生充分利用網(wǎng)絡資源與學生交流太少。
案例3：利用網(wǎng)絡交流
接手一個新班級以來，跟學生零距離的接觸并不多。9月2日上完第一節(jié)課后，筆者寫了博文《讓學生給老師提要求——記開學第一課》。晚上，xx同學留言：
偶爾看到朱老師寫的這篇日記，把我們上課時的生動情形，描寫得淋漓盡致。好像我們心里在想什么全知道的。看到發(fā)博客的時間并推理得出一個結論：朱老師是上完課后，在當天晚上寫的日記。這已經(jīng)完成了同學們的要求——“請老師不要紙上談兵！”老師要求我們堅持寫日記，自己率先做到了。呵呵，好感動！
在以后的日子里，希望能和老師好好相處，共同進步！
我的回復：看到冉冉同學的留言，老師真切地感受到了“與青春同行”的幸福。我想，我一定會跟同學們“好好相處，共同進步！”。因為——同學們的要求就是我的追求；同學們的意向就是我的方向；同學們的鼓勵就是我的動力!讓我們一起努力，打造一支和諧、民主、平等、團結合作、積極向上、透明陽光的三（3）班優(yōu)秀團隊！
現(xiàn)在正處在一個信息時代、網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡成了重要的教學資源。然而，運用網(wǎng)絡資源與學生交流的機會太少。特別是微信、飛信、qq、郵箱等溝通方式成出不窮。利用這些通訊方式與學生交流的太少。這說明了兩點：一是跟學生走得還不夠近，教師沒有成為學生真正的知心朋友；二是教師花在與學生對話的時間和精力不夠。教師應該用更多的時間陪伴自己的學生，跟他們一起交流，一起玩耍，成為他們真正的知心朋友。讓網(wǎng)絡成為教師生活與工作的精神家園。
教學注定應該“以學生為中心”，讓學生的活動主宰課堂，這樣的課堂才有生氣，才有活力！教師講，學生聽的灌輸式教學模式是不受學生歡迎的，教學效果也是低效的，無效的，甚至是負效的。教師沒有讓學生參與展示、交流，那么，同學們的一些錯誤想法很難暴露出來。長期以來，習慣了灌輸式教學的學生沒有提問的習慣，不懂的問題寧愿放在心里也不說出來。這樣老師講了，學生依然沒有弄懂。表面上看老師很快就講完了，但實質上大多數(shù)同學并沒有弄懂，教學效率低下。
有一道物理題是這樣的：小明從同一高度的滑梯上分別從不同的路徑滑下，一條路徑是直的，另一條路徑是彎曲的。若沿直的路徑滑到底端的速度為v1，沿彎曲的路徑滑到底端的速度為v2，不考慮空氣阻力和摩擦力，則v1v2。(填“大于”、“小于”或“等于”)教師從能量的角度跟同學們進行講解：由于不考慮空氣阻力和摩擦阻力，那么小明從頂端滑到底端時，重力勢能全部轉化成動能。而質量和高度都相同，則從不同路徑滑下，轉化為動能的大小相等。故他們獲得的速度大小也相等。
教師的講解似乎十分清晰，學生應該聽懂了。但事實并非如此。后來在課余時間有學生個別問老師：從運動學角度來分析怎么得到不一樣的結果呢？他認為從彎曲的路徑滑下時，由于距離較大，根據(jù)公式v=s/t，所以獲得的速度也大。
診斷：
所謂講課，就是教師對教材的解讀，對定義的解說，對疑難的解答。對教材的解讀自然不是宣讀、朗讀、領讀；對定義的解說也不是照本宣科，自圓其說，而是站在一定高度，列舉大量教材以外的生活事例進行解釋，讓學生在已有的知識層面或生活經(jīng)驗的基礎上獲得新知；對疑難的解答，必須是學生在閱讀、思考、交流的基礎上提出問題。有經(jīng)驗的教師往往把問題拋向學生，由學生解答。這樣課堂氣氛就更加活躍，參與交流的學生更多，收獲的層面更大了。
上面這個案例告訴我們：學生提出的答案雖然是錯誤的，但沒有讓學生在課堂上交流，失去了學生爭辯與思考的機會。教學必須始終不渝地創(chuàng)造“以學生為中心”的課堂，讓學生想，讓學生說，讓學生做，讓學生聽，讓學生看，讓學生演，讓學生背，讓學生寫，讓學生辨。一句話，課堂的主人是學生，把課堂的主權還給課堂的主人——學生。正如我們的老前輩陶行知先生說：“在現(xiàn)狀下，尤須進行六大解放，把學生的基本自由還給學生：
一、解放他的頭腦，使他能想；
二、解放他的雙手，使他能干；
三、解放他的眼睛，使他能看；
四、解放他的嘴，使他能談；
五、解放他的空間，使他能到大自然大社會去取得更豐富的學問；
六、解放他的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學，并且學一點他自己渴望要學的學問，干一點他自己高興干的事情?！?BR> 幾個困惑：
什么樣的課是好課？究竟怎么上好一節(jié)物理課？這是大多數(shù)老師感到棘手的問題。筆者先后學習了很多教學模式，比如兗州一中、昌樂二中、杜郎口中學、洋思中學、荊州北門中學，同時也認真研究、學習并實踐了《物理課程標準》。但在實際操作中，深感“度”難把握。特別是處理以下幾種關系感到困惑：
2.“教”與“學”的關系。在教學過程中，是凸顯“教”還是突出“學”？哪些內容教給學生“學”，哪些內容留給教師“教”？多長時間讓教師“教”，多長時間留給學生“學”？如果不考慮學的效果，或教學僅僅是面向要考重點中學的少部分學生，或教學僅僅是為了完成教學任務，我們可以把課上得熱熱鬧鬧，行云流水?！敖獭钡木什坏扔凇皩W”得高效！研究“教”的同時，更要研究“學”！
3.“面向全體”與“發(fā)展個性”的關系。教學注定要面向全體學生。但由于學生基礎、個性、習慣等因素不同，對教師講解的相同內容，接受的難易程度是不相同的。教師所講授的內容究竟針對哪些學生，是教學的困惑。
自我心理診斷報告篇八
學生發(fā)展質量自我診斷既是任務，更是義務。根據(jù)教育部辦公廳相關文件、學校《內部質量診斷與改進手冊》，醫(yī)學院藥學專業(yè)xxx班實事求是，開展了班級學生發(fā)展質量自我診斷、診改，學風班風顯現(xiàn)有效，促進了學生更好發(fā)展。
一、班級學生基本情況介紹
（一）班情：全班48人，女生37人，男生11人；省內學生31人，其中孝感籍10人，省外18人,安徽9人,浙江4人,廣西5人；少數(shù)民族2人（苗族1人,土家族1人）；三校生2人,文科生22人,理科生23人,復員軍人1人;家庭經(jīng)濟困難學生學校建檔15人，其中精準扶貧2人。
（二）學情：經(jīng)常遲到曠課2人；學習困難學生2人；團員47人，其中入黨積極分子2人；加入各類社團10人；專升本意向16人;20xx-20xx第二學期考試不及格9人次,1人2門不及格,大學英語不及格6人.
二、20xx年診改中的問題及診改工作
(一)存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；學習目標明確,學習態(tài)度端正；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
1.專業(yè)意識不濃
2.行為習慣還要更加自律
(二)改進措施、改進效果
1.大力職業(yè)教育力度,穩(wěn)定學生學習情緒
積極開展心理健康教育,幫助學生適應大學生生活,建立和諧的人際關系,養(yǎng)成良好的學習習慣,樹立藥學職業(yè)意識.
2.通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
嚴肅班紀班規(guī),從良好的生活習慣抓起;堅持周月談話制,適時把握學生思想動態(tài),幫助學生解決生活中學習中的困難.
三、學生發(fā)展質量診斷
診斷方法：根據(jù)學?！鞍瞬酱笱h(huán)+四步小循環(huán)”診改螺旋，具體采用了多步觀察法、比較判斷法、多維調查法（含學校月教學測評）、周月談話法、問卷及數(shù)據(jù)分析法、班主任聯(lián)系教師、家校共育法等（第三方評價等畢業(yè)班使用），適時綜合把握了班級學生動態(tài)、狀態(tài)、興趣度、參與率等等。
（一）立德樹人
立德樹人從三個診斷點診斷診改。
1、德育
自我診斷依據(jù)：
主題班會、團課情況及效果；職業(yè)精神、職業(yè)理想、職業(yè)紀律系列教育；各種形式、多類方法的社會主義核心價值觀學習。
自我診斷結果：
班級基本德育教育活動內化為學生的職業(yè)素養(yǎng)；同學們進一步明確了為誰而學、怎么學的價值判斷。
2、心理健康教育
自我診斷依據(jù)：
學生心理狀況評測數(shù)據(jù)量表；心理健康教育主題班會、心理委員、寢室長心理健康教育培訓情況及效果。
自我診斷結果：
有兩名學生存在著心理異常，對心理評測量表數(shù)據(jù)異常學生重點關注；與有心理異常學生多交流，多關心，找到其心理問題根源，關鍵時刻要懂得求助；多引導其參加活動，找到改變、成長的興趣點、舞臺；師生同時與其結對子，幫其改變。
3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育
自我診斷依據(jù)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育參與情況；就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程學習情況；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報及比賽情況。
自我診斷結果：
學生普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力和激情，僅僅只為完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要常講常新；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導要在平時落實。
（二）素質教育
加強和改進素質教育實效，注重知識+能力+素質的育人機制的形成，構建以學生思想政治課程為主線，學生活動、拓展訓練、心理健康教育、志愿者服務以及職業(yè)道德素養(yǎng)培訓為支線的素質教育體系，促進學生全面健康的發(fā)展。
素質測評制度、分類指導與培養(yǎng)
自我診斷依據(jù)：
《湖北職業(yè)技術學院學生素質標準與素質教育方案》、《湖北職業(yè)技術學院學生綜合素質測評表》；《團員年度考核表》；班級考勤量化評分表。
自我診斷結果：
20xx年綜合素質測評優(yōu)秀5人，合格43人;優(yōu)秀團員2人,優(yōu)秀學生干部2人,三好學生4人,3人獲國家勵志獎學金,1人被評為校級文明大學生,2人被評為院級文明大學生；綜合素質測評結果與評獎評優(yōu)相結合；班主任緊密聯(lián)系教師準確掌握狀態(tài)，并利用一切資源、平臺提升興趣度、參與率。
（三）成長環(huán)境
加強文化建設，推進“以文化人、以文育人”。立德樹人的關鍵在于文化熏陶。要以校園文化活動為載體，形成濃厚校園文化氛圍。加強學生安全教育和安全隱患排查工作，增強學生生活服務保障意識。從三個診斷點對成長環(huán)境進行診斷。
1、校園文化
自我診斷依據(jù)：
學風班風建設月成效；教室衛(wèi)生量化評比；寢室衛(wèi)生量化評比；參加社團及社團活動人數(shù)；參加學校、院系專業(yè)+實踐+公益+文化活動具體情況。
自我診斷結果：
班級教室、寢室衛(wèi)生良好，每周檢查、通報督促有效果，有時周三活動沖突，少數(shù)寢室衛(wèi)生執(zhí)行待改進；班級凝聚力需要進一步提升，學風班風建設有待提升，要進一步利用平臺、資源、活動提升鍛煉。
2、安全教育
自我診斷依據(jù)：
安全教育主題班會；節(jié)假日“六步法”落實情況和記載；安全檢查和安全隱患排查。
診斷結果：
安全教育及保障措施到位，未發(fā)生安全責任事故；節(jié)假日“六步法”落實到位，學生在安全教育中，形成了關燈、關水、關門等習慣；學生節(jié)假日少數(shù)學生延遲返校情況時有發(fā)生。
3、服務保障
自我診斷依據(jù)：
班級財產(chǎn)管理；班費收支管理辦法
診斷結果：
能保障學生正常教學和學習生活，班費開支合理；學生反映的有關教室、寢室、琴房維修不及時；對合理的訴求要作出正面的回應和及時有效的解釋。
（四）特殊學生群體服務與資助
1、貧困學生
自我診斷依據(jù)：
家庭經(jīng)濟困難學生建檔；學生日常消費及生活狀況。
自我診斷結果：
本班有建檔學生15人，其中精準扶貧戶建檔2人，嚴格落實了國家獎助學金評審程序及管理辦法；對與專業(yè)相關的勤工儉學學生及時引導，杜絕安全隱患。
2、學困學生
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學年度第一學期考試成績
自我診斷結果：
本班20xx-20xx學年度學習成績不及格人數(shù)累計共9人次,1人有2門不及格；其他均1門不及格,其中大學英語6人不及格,這跟學生英語基礎差有關；加強學困學生的教育和引導，激發(fā)其學習興趣，并督促其認真準備補考；1名學習自律性不強的學生，平時師生、寢室室友結對子進行了幫扶。
3、特異體質學生
自我診斷依據(jù)：學校學生心理狀況測評數(shù)據(jù)量表；在校表現(xiàn)。
自我診斷結果：
無
（五）培養(yǎng)質量
本班在校班級，不涉及到實習就業(yè)，對于培養(yǎng)質量診斷要素從學業(yè)質量，延展到就業(yè)意向這一個診斷點進行診斷。
學業(yè)質量
自我診斷依據(jù)：
20xx-20xx學年度學習成績；英語四級、計算機一級通過率等。
自我診斷結果：
絕大多數(shù)學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，學生主動性較強；專業(yè)與職業(yè)關聯(lián)度較高；目前有3人通過英語四級考試，計算機一級通過11人；加強學習引導，提高學習學習內動力，引導學生考取專業(yè)相關職業(yè)資格證；有些技能需要加強培訓。
（六）學生發(fā)展特色
1、“三全”育人
自我診斷依據(jù)：
黨員聯(lián)系班級制度；院系班子成員擔任班主任制度；周月談話制度；班級活動體系。
自我診斷結果：
制度和院系完善的育人工作體系，班級同學積極參與其中，落實推動，營造了時時可學、事事可學、處處可學的平臺、氛圍，為同學們建立和完善正確的“三觀”，形成適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力奠定了關鍵基礎。
2、一班一品
自我診斷依據(jù)：相關活動參與率、興趣度；課堂之外結合專業(yè)開展的專業(yè)公益文化活動。
自我診斷結果：班級同學們對參加心理健康教育、院系學習部部署的活動最感興趣，在學生干部、學習部長等同學的發(fā)動、院系支持推動下，班級成立學習小組，在實踐中開展與專業(yè)相關的服務。
四、班級學生發(fā)展存在的主要問題
班級學生優(yōu)點：自由、自在、自我；專業(yè)志向、職業(yè)規(guī)劃明確；信息接收處理能力強。
學生發(fā)展存在的主要問題表現(xiàn)在：
（一）正確的價值判斷有待進一步凝聚
（二）怎么學、怎么做的主動性尚需堅持不懈
（三）行為習慣還要更加自律
五、改進措施、改進效果
（一）大力加強價值引領塑靈魂
堅持正向引導，向優(yōu)秀學生典型、身邊師德標兵學習,對有困惑的學生及時進行談話,了解學生思想動態(tài),引領學生積極健康成長.
（二）在各類實效性課堂、活動延展中熔能力
二年級下學期是學生思想比較浮躁的一學期,要通過談話見習社會實踐等活動,增強學生專業(yè)意識和職業(yè)意識,增強學生職業(yè)自信.
（三）通過值（班）、守（責）、報（通報）、談（話）、結（對子）等促自律
1、堅持周月談話制:每周與1-2名學生進行談話,了解學生思想動態(tài),成為學生授業(yè)解惑之益友.
2、堅持班級通報制:對好人好事積極通報,樹正氣之風;對違紀違規(guī)行為及時制止,遏制不良風氣蔓延.必要時跟家長聯(lián)系,匯報孩子在校的表現(xiàn).
自我心理診斷報告篇九
當結束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入2013年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結.從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關系,互相關心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調,也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領悟,我更加堅定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗,以實際行動來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.
有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.
適合大學生的市場調查課題
大學生自我診斷報告
自我心理診斷報告篇十
“學高為師，德高為范”。作為一名新教師，在如今信息技術日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學識相當重要，所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言和學習，激發(fā)他們的學習熱情、學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的歷史核心素養(yǎng)，作為一名人民教師，深感責任重大，在素質教育的方針政策指引下，我唯有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績，在長達半年的教學實踐中，我努力尋找自己在教書育人以及工作方面的種種問題并為此提出了一些整改措施，如下：
1、解讀教材缺乏深度。鉆研教材，缺乏分析重難點、教材結構、知識要點、能力要求等的掌控能力。
2、備課、教學無法結合學情。在備課、教學中沒有合理地結合學習實際，對教材的再創(chuàng)造更多的是對教材的復述，缺乏對教材要點的重新構思和巧妙安排。
3、缺乏課堂駕馭能力。雖然已在課前備好課，但當課堂上出現(xiàn)于預設不同時無法冷靜分析問題，難以及時、合理、機智地引導學生。
基于以上問題要加強一下幾點整改：
1、對文本、學情再學習。對教材知識進行再學習，思考確定教學目標是否切合學生的實際，教學內容的選取是否科學合理，確定教材重難點是否準確、重點是否突出、難點如何解決。
2、備課、教學要充分考慮學情。要充分理解學生的學習意向、體察學生的學習情感、診斷學生的學習障礙，設計出真正關注學生、促進學生充分發(fā)展的教學策略。
3、多吸取優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗并加以反思。
成長是個漫長的過程，在這過程中要有耐心，始終如一，不忘初心，每一次的進步都是最大的鼓勵，努力講自身所學教予學生。
自我心理診斷報告篇十一
當結束了緊張的大一第一學期的生活,我將要邁入20xx年.通過大一一學期的生活,我慢慢褪去了剛進大學的新奇,轉而為之的是想要更好的經(jīng)營下班學期的生活.首先,我先對自己的第一學期做一個小結.從中會改正不足的方面,繼承更好的方面,為我接下來活的更加無怨無悔.
我在開學的時候,對一切都非常積極,不過只有3分鐘熱度,一些協(xié)會報名以后都沒有認真準備,導致被刷,白白流失了鍛煉能力的機會.不過在社團報名的時候,我十分積極,我加入兩個社團的干事,并且都認真努力地工作,得到了會長的認可.我還加入了武術俱樂部,認真學習太極拳法,修身養(yǎng)性,提高自我意識.
在來到大學以前,我陷入了大學里不用學習的誤區(qū),一開始不努力學習.不過在經(jīng)歷了期中考的失敗以后,我重整旗鼓,漸漸熟悉了讀大學這種自學的學習方式.不再有老師的催促和監(jiān)督,學習什么,學習多少全憑借自己.我相信,努力學習的我一定可以讓自己的學習生活走向更加好的地方.
我有一群非常好的室友,大家都很善良,很認真,自開學以來我們幾乎一直都保持著非常良好的關系,互相關心,相互照顧,相互學習.大學是一個小型社會,我們不僅要互相協(xié)調,也需要更好的培養(yǎng)自己各方面能力,希望接下來能夠接觸到更多的良師益友.
從小我的父母就教導我要熱愛黨和國家,進大學后我也不曾遺忘這教導.大學一開學,我就遞交了入黨申請書,希望能夠更加在思想上,在行為上更接近黨,達到黨的要求.通過大學一學期的學習以及領悟,我更加堅定了共產(chǎn)主義信念,并決心接受黨組織的考驗,以實際行動來展現(xiàn)這種信念.
大一第一學期在摸索中前行,跌跌撞撞,總有傷口,總有艱辛.在大一下一個學期,我將更加成熟,更加努力.我希望在下學期做到積極參加各項班級,社團組織的活動,結識更加廣闊的人脈.培養(yǎng)自己的自學能力,使自己變的更加優(yōu)秀.多多為班級體服務,爭取可以在思想上更靠近黨,爭做入黨積極分子.努力學習,讓自己做一個正真熱愛學習的人,并爭取拿到獎學金.
有目標就有希望,我相信,下學期我可以做的更好.
自我心理診斷報告篇十二
承蒙上天垂憐，我僥幸來到了大學。也不否定自己曾經(jīng)的努力，但自己也知道自己幾斤幾兩，如今已經(jīng)大三，快要畢業(yè)了。
回首這過去的三年，沒有參加什么活動，沒有得過什么獎狀，老師們不記得我是誰，同學們也沒怎么說過話，雖然有過一次國家勵志獎學金，但是自己也明白，那不過是考試之前的臨陣磨刀，看似傲人的成績，卻只有自己知道，我的世界，一片荒蕪。
我始終認為自己是一個矛盾體的存在，時而文靜，時而張狂，時而自卑，時而自戀。熟悉的朋友眼中我是瘋狂的，沒有什么不開心會難倒我，這一點讓我一直以為我是一個外向的人，可是，我也明白，我極其容易害羞，不擅長與人交流，在大眾場合很難開口，就像是扶不起的阿斗。如果出了學校，我真的對自己的未來一片迷茫，因為迷茫，所以自卑，不敢與人交流不過是怕觸及自己靈魂深處的那片貧瘠，在別人的眼里，大學生，就是擁有著高級知識的群體，是個文化人，可只有自身才知道自己的精神世界里邊一片空虛。
你是他們的驕傲嗎?
上了大學之后，我開始懼怕起了回家，不是父母對我不好，而是父母太好，他們對我寄予了無限希望，逢人就驕傲的談起我家閨女是個大學生，獲得過什么什么獎，跟老師做過什么什么調查，未來也是要做教師的人。每當面對父母這樣的夸贊，我就羞愧的抬不起頭。
說句實話，現(xiàn)在的我承受不起“大學生”這三個字。父母總是在拿起電話后又選擇放下，微信聊天框里總顯示著正在輸入，卻又沒有消息過來，他們總覺得我家孩子在學習，這樣貿然的發(fā)信息，算不算是打擾?我記得過年回家的時候，我媽媽跟我聊天，她說“你們在學校是不是真的好忙啊?你爸爸總說你去了那么長時間都沒有給他發(fā)一條消息問候?！蔽夷涣?，我不知道該怎樣回答。父母以為我在學校里廢寢忘食的學習，每次聊天簡簡單單幾句就趕緊掛了，生怕多說一個字多占我一秒。可是，我清清楚楚的知道自己什么樣。
我相信，我會對得起自己
在發(fā)展迅速的現(xiàn)代社會里，大多大學生們逐漸迷失了自己的方向，沒有了昔日的束縛，忘卻了曾經(jīng)的初心，在大學的場所里，活出了紙醉金迷的感覺，像極了樂衷于古代失意的文人，偏又缺少了文人的才情。
我雖是那井底之蛙，卻也心懷遠大夢想，想要成為雄鷹翱翔天空，努力終究會換來成果，我始終堅信著。有人說過，當你想做某一件事情的時候，不會為時已晚，而恰恰正是最好的時候。
所以，面對未來，我選擇勇往直前。
自我心理診斷報告篇十三
本人待人誠懇，能做到堂堂正正做人，踏踏實實工作，擔任年級組長，能真心誠意協(xié)助好校領導做好年級組工作，協(xié)調好教師與教師、教師與校領導之間的關系。使年級組每個教師都有一個舒適的工作和學習環(huán)境，提高他們工作的積極性，激發(fā)他們工作的原動力，在工作中我更是盡心盡職，克服困難，雖然工作單位離家較遠，生活不方便，但我能克服困難，不管春夏秋冬，不管風雨晴天，每天都能堅持早到校，教學上更是積極鉆研教材、教法，認真?zhèn)浜蒙虾靡惶谜n，對學生能做到循循善誘，擔任班主任，勤勤懇懇，任勞任怨。在加入黨組織之前的群眾意見征求時，同事們給了我很高的評價，我把它當作是鞭策我今后生活、工作的一筆可貴的精神財富。
晉升員工自我評價三。
在過去的工作三個月里，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現(xiàn)將3個月來的工作做一個自我評定。
1、努力學習，不斷提高業(yè)務能力.在工作中，認真學習業(yè)務知識，不斷積累經(jīng)驗，積極參加學習培訓，不斷充實自己;2，遵章守紀;3個月來，自己在工作中做到不怕苦，不怕累，學習優(yōu)秀員工的方法，認真完成了本崗位各項工作任務;3，團結同事，共同努力.同事關系融洽，團結友愛，互幫互助，互相尊重;4，由于自己工作經(jīng)驗不足，在工作中缺乏處理用戶投訴的實踐經(jīng)驗，服務工作做得不夠細致，這是我以后努力的方向。
自我心理診斷報告篇十四
身體是革命的本錢。一個健康的`身體是我們幸福與快樂的前提，是我們享受人生精彩和燦爛的開始，更是我們作為學生學習文化知識與開闊視野的基礎。無論我們的生活，還是工作，身心的健康永遠是我們必不可缺條件。只有身心健康，我們才能更用的把握今天，策劃明天。為了了解我們學生的身心健康狀況及其影響健康的原因，以及怎樣做才能使我們的身心更加健康，減少健康的問題，真正地擁有一個健康的身心，我們特為此展開了調查和研究。
1.總體概況。
統(tǒng)計結果表明，33.75%的同學多或少都存在的身心健康的問題，只有66.25%的同學是完全正常的。這一結果遠遠是我們的意料之外的，比我們意料的高度偏高。這結果可以反應出我們的學生遭受身心健康的極度嚴重。這不僅僅是影響我們學生的學習與生活，長期下去，更影響我們祖國的經(jīng)濟發(fā)展和繁榮昌盛。我們認為努力去改善我們學生的身心健康是不可推遲的舉動。
良好的飲食習慣有助于我們的身心健康。大部分的同學都能按照正常生活，每天3餐，而且正餐都有肉有素，保持充足的營養(yǎng)。只有個別的同學每天是1—2餐的。這個完全在我們的意料之內。有的同學是因為節(jié)省生活費用，也有的同學是因為身體原因，沒有食欲。我們建議這個別的同學一定要把自己的飲食搞好，只有搞好飲食，才能更好的生活。
2.玩游戲方面。
游戲是男同學消遣時間的方式，也可以說是男同學娛樂的方式。不言而喻，玩游戲大份部的是男同學。據(jù)數(shù)據(jù)表明，18.5%的同學是從來不玩游戲的，有55.6%的同學每周玩游戲的時間是1—7個小時，這個也很正常。畢竟是娛樂?？墒?，還是有一部分的同學深刻沉迷于游戲之中，仿佛人生就是游戲，深深地進入了游戲的角色了。據(jù)了解，過渡玩游戲，讓我們整天在虛擬的空間不能自撥。電腦的屏幕輻射嚴重地危害我們的眼睛，以及影響我們的腦電波。最近報道長時間用平板電腦玩游戲引致偏頭痛。我們建議，游戲用來娛樂一下就好，千萬不要過渡沉迷，否則，不堪設想。
3.壓力問題。
身心健康有問題的學生有48.5%都感覺到有壓力。一是學習所帶來的壓。重要的是由于學生的自由以及學習要求的寬松和將要工作這一狀況形成很鮮明的對比，使他們感到很迷惑，很壓抑。這一問題很嚴重，也反應出了當代的學生不知如何安排自己的時間和不明確自己的人生目標。學校也應該對學生加強這方面的輔導。我們也建議這部分的學生盡快地知道自己真正想要什么，應該做些什么。
綜合以上的數(shù)據(jù)，影響我們學生的身心健康的因素還是比較多的。方方面面都影響著我們的身心健康。在我們搞好學習的同時，也應該注意周圍的環(huán)境，以及身邊的種種誘惑來避免我們的身心健康受到影響，向全面發(fā)展而努力。讓我們都能有一個健康的身體來充實我們的學生，讓生活充滿人生的色彩，充滿笑容。
身心健康是我們每個人志在必得的，只有身心健康，我們才能更好的學習、工作、生活。所以我們必須把身心健康搞好。綜合以上的分析，可以看出，影響我們學生的身心健康最主要的有三個因素：一是我們學生的晚睡熬夜；二是我們學生對未來的迷惑。
1.樹立正確且堅定的理想或信念。
一個堅定的理想或信念，能讓你有足夠的力量克服種種的困難和挫折。如果這種做法起不了作用，是因為自己的理想或信念不夠堅定。要樹立正確且堅定的理想或信念，首先要多想想自己喜歡做什么，或自己想做什么，然后親自嘗試，如果這事足夠讓你感覺得激情或興奮，就想想這事的發(fā)展前途，從而把它作為自己的理想或信念。當你有了堅定的理想或信念的時候，你就有足夠的力量去改變你要改變的和你想改變的。
2.增加體育活動的鍛煉。
無論多忙，為了使自己活得更精彩，使自己的辦事效率提高，我們有必要增加我們的運動量。我們也不防換一個思考方式，把每天的運動量作為一項必修的課程。這樣我們就沒有太多的借口去推卻運動了。因為身體的鍛煉的確太重要了。只有當我們的運動量足夠的時候，才能更有效的提高我們的體質，才能更高程度也預防某因素對我們身心健康的影響。所以我們應該在傍晚放學的時候或空閑時候跑跑步，多做一些自己喜歡的運動。
我們生長在這繁華而又充滿壓力的社會，適當?shù)臑樽约簻p壓是很必要的。如，我們不防在星期天去“瘋狂”下，爬到山頂上大叫，選個景點觀賞，或逃離這喧嘩的城市去鄉(xiāng)村走走，安靜一下，或做一些能減壓的事情，確保自己的心理健康。
自我心理診斷報告篇十五
為了進一步深化我校職業(yè)教育教學改革，培養(yǎng)高素質技能人才，展示我校廣大師生精神風貌和教育教學水平，激勵我校師生愛崗敬業(yè)、勤奮學習，提高我校知名度，創(chuàng)辦人民滿意學校，我校精心組織、加強訓練、積極準備，精神飽滿地參加了20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽。大賽經(jīng)各級領導和各參賽學校的共同努力，已順利完成各項工作，于10月20日落下帷幕。為積累經(jīng)驗，吸取教訓，現(xiàn)將參賽的有關工作總結如下：
中職學校技能競賽是對職業(yè)教育發(fā)展成果的一次大檢閱，是職業(yè)學校廣大師生奮發(fā)向上、銳意進取的一次大展示。本次大賽是規(guī)模最大、參賽人數(shù)最多、項目最全的一次技能大賽。我校師生選手與指導教師以飽滿的熱情、昂揚的斗志、積極向上的良好精神風貌和過硬的技術素養(yǎng)參加了本次比賽。本次參賽組織嚴密，準備充分，協(xié)調得力。
1、成立參賽工作領導小組，為了認真組織好本次參賽，學校成立了參賽工作領導小組，并以學校文件的形式下發(fā)到各科室。領導小組多次召集各教研室主任、指導教師、裁判和參賽選手參加專題會議，對本次大賽的參賽意義、選手的選拔、培訓、參賽具體事宜等方面都做了明確要求，并為此制訂了詳細的技能大賽參賽方案。
2、領導高度重視，支持有力，為了迎接和參加20xx年徐州市中等職業(yè)學校技能大賽，校領導給予了高度重視。
精心組織參賽培訓工作，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一安排，要求各項目基本步調一致。大賽培訓分為三個階段，各階段組織嚴密、準備充分，確保了培訓質量。
1、選拔階段：按參賽選手的2～3倍確定初步人選，推選責任心強、專業(yè)功底扎實的教師擔任輔導教師。
2、常規(guī)培訓階段：主要任務是在平時實習的基礎上提高綜合技能水平。在此階段各教研室堅持兩個“必須”，做到有培訓必須有行之有效的計劃，有計劃必須有行之有效的內容，有效避免培訓的隨意性，有效保證培訓的科學性。
3、強化培訓階段：主要任務是通過教師團隊針對大賽技術文件認真分析研究，有目的、有方向的進行培訓;同時組織兩次模擬競賽以提高教師的參賽經(jīng)驗，并側重對選手心理素質及隨機應變能力等方面進行指導培訓。
訓練過程是艱苦的，比賽的過程是緊張的，大賽的結果是激動人心的，此次訓練是我今生難以忘記的經(jīng)歷。
不同層次的學習任務，對應著不同層次的人才培養(yǎng)和選拔標準。舉辦職業(yè)院校技能大賽，是職業(yè)教育工作的一項重大創(chuàng)新，也是培養(yǎng)、選拔技能型人才并使之脫穎而出的重要途徑。金融危機帶來了行業(yè)的洗牌，特別是金融危機尚未見底的今天，職業(yè)院校要作為企業(yè)、政府之外的第三種力量，積極回應產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和企業(yè)發(fā)展對高技能人才培養(yǎng)的需求，為地方產(chǎn)業(yè)的轉型和升級做出貢獻。職業(yè)院校技能大賽對于引領職業(yè)院校教育改革、促進新型技能人才培養(yǎng)模式具有重要作用。
對于學校來說，技能比賽的成績正體現(xiàn)了一個職業(yè)學校的教育成果。學校從最初的校內選拔選手、到市級比賽、歷時近4個多月，無論是人力物力上的投入都可想而知。
對于選手來說，技能比賽給了我們職業(yè)學校的老師和學生一次非常大的機會和一個巨大的挑戰(zhàn)。讓我們有更大的空間去展示自我、挑戰(zhàn)自我，技能比賽增強了我們對專業(yè)知識的理解與綜合運用，還證明了我們自身的能力與價值，是發(fā)展職業(yè)教育的一項重大創(chuàng)新舉措。
自我心理診斷報告篇十六
（一）興趣，偶像及對自己的影響
在個人興趣愛好上，我喜歡寫作，音樂，但我并不是一個很有藝術細胞的人，只是很喜歡，并從其中獲得快樂。
專業(yè)興趣上，我比較喜歡貿易類的，也正是我現(xiàn)在所學的貨運專業(yè)，我認為此專業(yè)可以讓我接觸到更多的人與事情。在《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程中，我做過一次人格分析和職業(yè)分析，鑒于測評結果，我的優(yōu)勢職業(yè)類型為企業(yè)型，創(chuàng)業(yè)型。我認為這很符合我的專業(yè)需要。因為首先我是一個精力充沛、自信、善于交際、熱情洋溢、富于冒險；通常具有領導才能，能夠說服他人共同達到組織目標；為人務實，做事有較強的目的性。
我心目中的英雄，偶像是自己的朱镕基，海倫凱勒。我覺得他們的做事風格和對生活的忍受能力都是我需要學習的，并且對我自己的影響非常大。
（二）性格及對自己的影響
類型：外向，開朗，但很感性。
我是一個熱情開朗，很容易和他人交往，合作和適應的能力特別強。喜歡和別人共同工作，樂于參加或組織各種社團活動。不會斤斤計較，對于別人的批評也能欣然接受。和陌生人初次見面時，也很能和對方聊得來。在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。思維敏捷，頭腦靈活。情緒比較穩(wěn)定，對于生活中的變化和各種問題，一般都能比較沉著地應對，但遇到重大挫折時，或在緊急情況下，也可能會有一些情緒波動。能較好地協(xié)調自己的想法和別人的想法，一方面，對事物有自己的判斷和想法，不會人云亦云；另一方面，也聽得進別人的意見，不會固執(zhí)己見。通?；顫娙涡裕p松愉快，在集體中比較受人歡迎，對人對事非常熱心。有時也可能過分沖動，自我約束力比較差。有自己的目標和理想，雖然不是特別遠大，但會持續(xù)地去追求?？陀^理智，注重現(xiàn)實，獨立堅強。遇事果斷、自信。能堅持完成自己計劃的事情，少數(shù)情況下，也可能會情緒失控或有所懈怠，但一般都能保持心情平和，在遇到重大挑戰(zhàn)或緊急情況時，也可能比較緊張。
（三）能力與品質
我的人際交往能力很強，但創(chuàng)造性很一般，有領導和組織能力。
思想道德觀念比較強，能考慮集體和他人，做事認真。
（四）人生觀
我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。無論是在高中，還是現(xiàn)在的大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。我讀很多書，并積極參加活動，然后越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫自己。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現(xiàn)在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現(xiàn)自身的價值。
我還積極要求加入中國共產(chǎn)黨組織，跟隨黨的腳步，嚴格要求自己，以自己的努力為社會，集體作出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值。
（五）自身的優(yōu)勢和不足
1、自身的優(yōu)勢
有出色的觀察力和對細節(jié)的關注能力。務實、實事求是，追求具體和明確的事情，喜歡做實際的考慮。善于單獨思考、收集和考察豐富的外在信息。喜歡邏輯的思考和理論的應用。做事有很強的原則性，尊重約定，維護集體。工作時嚴謹而有條理，愿意承擔責任，自己有客觀的判斷和敏銳的洞察力。
2、自身的不足
壓力很大時，會過度緊張，甚至產(chǎn)生消極情緒?，F(xiàn)實，考慮的東西太多，往往把簡單的事情考慮的太過復雜。創(chuàng)造性不強。
3、我需要改進的人生五方面
性格的沖動性，耐心。
（六）自我奮斗目標
完成學校里所有的學習任務，并正確認識自我，加強自我的領導能力，專業(yè)學習能力。
最后實現(xiàn)自己的企業(yè)目標，成為一個專業(yè)人才。
能夠完成常規(guī)性的日常工作，并且進行勞復雜思維的工作；富于冒險、敢于競爭，經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領導，并實現(xiàn)機構、政治、社會及經(jīng)濟目標的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中，可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能，以及自信、精力充沛、領導力強的優(yōu)勢；能克制自己沖動的想法和行為。感情明確，熱愛家人，朋友，懂得謙讓，不會隨情緒辦事情。
同學評價：是一個開朗的同學，有領導才能，做事認真，尊重約定，維護集體。
批評：做事太過急躁和死板，沒有什么創(chuàng)造性。考慮太多，太有原則性。
這一篇自我分析報告到這里就告一段落了。我想每個人通過寫這篇報告都再次了認識了自己吧！其實這個對于自我的分析還是很必要的，不斷的完善自我才是美滿的人生！非常感謝老師這一個學期內對我們的教導！我也會繼續(xù)努力完善自己的。