通過寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和表達(dá)能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。要寫一篇較為完美的心得體會(huì)，需要先對(duì)所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的回顧和思考。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能給大家提供一些參考。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇一
我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇二
國(guó)學(xué)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感具有巨大的推動(dòng)作用。因此，國(guó)學(xué)講課充分展示了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生感受到中華文化的燦爛輝煌，促使他們更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、國(guó)學(xué)講課的教學(xué)方法和特點(diǎn)
國(guó)學(xué)講課的方法以“傳、釋、用、學(xué)”為主線，注重以經(jīng)典為依托，以史為證，通過講解、試讀、學(xué)習(xí)調(diào)查等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解經(jīng)典內(nèi)涵，理解經(jīng)典之美。國(guó)學(xué)講課強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、形式的統(tǒng)一，融入多元化的教學(xué)資源，以豐富多彩的方式傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐體會(huì)
在國(guó)學(xué)講課實(shí)踐中，我深刻感受到了國(guó)學(xué)之美對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。國(guó)學(xué)的課堂不僅僅是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過對(duì)古代文化寶庫(kù)的深入挖掘和解讀，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美能力，提升了自己的人文素養(yǎng)。
四、國(guó)學(xué)講課對(duì)學(xué)生的影響和啟發(fā)
國(guó)學(xué)講課使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以更加深刻地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。而這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，使他們對(duì)文化的研究產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，國(guó)學(xué)講課也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的文化認(rèn)同感和民族自豪感，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)的認(rèn)識(shí)。
五、如何提高國(guó)學(xué)講課的效果和質(zhì)量
為了更好地推進(jìn)國(guó)學(xué)講課，我們要從以下幾個(gè)方面入手：一是提高教師自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，只有教師深入理解國(guó)學(xué)，才能有效傳授給學(xué)生；二是創(chuàng)新國(guó)學(xué)課堂，多樣化的教學(xué)手段和形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是廣泛開展國(guó)學(xué)活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，感受豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
通過國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐，我深刻感受到國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。國(guó)學(xué)的博大精深讓我更加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，并深入探索更多國(guó)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，國(guó)學(xué)講課也教會(huì)了我如何注重細(xì)節(jié)和傳統(tǒng)的尊重，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。國(guó)學(xué)課程的開設(shè)和推廣，對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的文化素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。希望國(guó)學(xué)講課能夠得到更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的關(guān)注，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之光能夠在新的時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光彩。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇三
第一段：引入話題
國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而國(guó)學(xué)直播講課則是近年來興起的一種新型學(xué)習(xí)方式。作為一名參與過國(guó)學(xué)直播講課的學(xué)員，我深深體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力。下面我將分享一下我在參與國(guó)學(xué)直播講課中的心得體會(huì)。
第二段：介紹國(guó)學(xué)直播的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
國(guó)學(xué)直播是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將國(guó)學(xué)課程實(shí)時(shí)傳播給學(xué)員的一種方式。與傳統(tǒng)的線下課堂相比，國(guó)學(xué)直播具有時(shí)間和地域的靈活性。學(xué)員不再需要固定時(shí)間和地點(diǎn)去上課，只需通過網(wǎng)絡(luò)連接，便可即時(shí)參與到國(guó)學(xué)課程當(dāng)中。此外，國(guó)學(xué)直播還提供了多種學(xué)習(xí)方式，如文字、語(yǔ)音和視頻等形式，使學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式。
第三段：國(guó)學(xué)直播讓學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更輕松愉快
在實(shí)際參與國(guó)學(xué)直播講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)直播講課給我?guī)砹溯p松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，國(guó)學(xué)直播以互動(dòng)性為特點(diǎn)，學(xué)員可以與講師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，使學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為。其次，國(guó)學(xué)直播講課在內(nèi)容上也更加靈活多樣。講師會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和生活應(yīng)用，為學(xué)員講解國(guó)學(xué)知識(shí)，使抽象的理論更具體、更易理解。此外，國(guó)學(xué)直播還提供了資料下載、錄播回放等功能，方便學(xué)員隨時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
第四段：國(guó)學(xué)直播提升學(xué)習(xí)效果和自覺性
參與國(guó)學(xué)直播講課，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果和自覺性得到了提升。首先，國(guó)學(xué)直播講課的互動(dòng)性使學(xué)員更加積極主動(dòng)地參與討論和分享自己的想法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。其次，國(guó)學(xué)直播講課往往設(shè)有學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，要求學(xué)員在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這使得學(xué)員在學(xué)習(xí)中更加有目標(biāo)性和自覺性。最后，國(guó)學(xué)直播講課還會(huì)定期舉辦考試和測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和水平，促使學(xué)員更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望
參與國(guó)學(xué)直播講課，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的學(xué)習(xí)魅力和優(yōu)勢(shì)。國(guó)學(xué)直播讓學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更加輕松愉快，提升了學(xué)習(xí)效果和自覺性。然而，作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，國(guó)學(xué)直播也面臨一些挑戰(zhàn)和待完善之處，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和平臺(tái)質(zhì)量等問題。我相信，在技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的支持下，國(guó)學(xué)直播講課會(huì)越來越成熟和完善，為更多人傳承中華民族傳統(tǒng)文化提供更加便捷和高效的途徑。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇四
兒童國(guó)學(xué)作為一門古老的文化遺產(chǎn)，被越來越多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，兒童國(guó)學(xué)講課也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為一名老師，我一直都在努力探索適合兒童國(guó)學(xué)講課的方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我有很多收獲和心得體會(huì)，與大家分享一下。
第二段：追求真正的文化基因
在兒童國(guó)學(xué)講課中，我們要的不僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是要讓孩子們真正理解國(guó)學(xué)中的精華。我們要努力傳遞的是文化基因，讓孩子能夠體驗(yàn)到文化傳承的樂趣，提高他們的文化自信。因此，在講課的時(shí)候，我們要注重課堂互動(dòng)，通過讓孩子自己實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，讓他們真正掌握國(guó)學(xué)的精髓。
第三段：注重啟發(fā)思考
國(guó)學(xué)講課不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思維能力。在講授國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程中，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。孩子們?cè)谡n堂上應(yīng)該是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎?，讓孩子們從知識(shí)中汲取智慧和靈感。
第四段：多元化的教學(xué)方式
在兒童國(guó)學(xué)講課中，教學(xué)內(nèi)容需要面向不同年齡段的兒童，并且內(nèi)容也需要考慮到孩子們的多元化需求。因此，我們需要針對(duì)性的選擇不同的教學(xué)方式。例如，可以通過小組討論、課外閱讀等方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們還可以通過圖像、音像等多媒體語(yǔ)言，讓孩子們更加直觀的了解國(guó)學(xué)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在兒童國(guó)學(xué)講課過程中，最重要的是把握好孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松自如的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們需要關(guān)注孩子們的身心發(fā)展，注重啃硬骨頭，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。學(xué)生們對(duì)待知識(shí)的態(tài)度可以大大影響他們的整個(gè)人生。因此，在兒童國(guó)學(xué)講課中，我們需要更加注重孩子們的情感和內(nèi)心的成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)趪?guó)學(xué)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中茁壯成長(zhǎng)。
總之，兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是一項(xiàng)普通的教育工作，更是一項(xiàng)文化傳承的工程。只有我們把握好講課的核心要點(diǎn)，注重教學(xué)方法的升級(jí)，才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們這個(gè)千年文明古國(guó)的文化基因。希望我們作為兒童國(guó)學(xué)講師，能夠在教學(xué)過程中不斷精進(jìn)自我，為培養(yǎng)更多具有文化自信、愛國(guó)愛民的優(yōu)秀兒童而不懈努力！
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇五
第一段：引言(200字)
作為一種現(xiàn)代技術(shù)手段，國(guó)學(xué)直播已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的新途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地參加國(guó)學(xué)知識(shí)的講座，提高自己的修養(yǎng)。近期我參加了一次國(guó)學(xué)直播講課，使我對(duì)國(guó)學(xué)有了更深入的了解，也帶給我一些新的思考。
第二段：學(xué)習(xí)意義與效果(200字)
國(guó)學(xué)直播講課使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要性。在講課中，老師深入淺出地講解了諸多經(jīng)典著作，如《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，使我對(duì)這些經(jīng)典有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些經(jīng)典不僅僅是智慧的源泉，更是我們文化傳承的精髓。通過國(guó)學(xué)直播講座，我不僅僅學(xué)到了國(guó)學(xué)的知識(shí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)到了其中蘊(yùn)含的道德規(guī)范和人生智慧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高自己的修養(yǎng)、提升自己的人生境界有著極其重要的意義。
第三段：互動(dòng)與分享(200字)
在國(guó)學(xué)直播講座中，我收獲最大的不僅僅是知識(shí)的積累，更是互動(dòng)與分享帶來的共鳴和思考。通過直播評(píng)論區(qū)，我和其他觀眾能夠及時(shí)互動(dòng)，分享自己的理解和感悟。這種互動(dòng)使我感受到了國(guó)學(xué)知識(shí)的魅力和影響力，也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。同時(shí)，直播平臺(tái)提供了觀眾之間相互交流和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使我能夠結(jié)識(shí)一些有共同愛好的朋友，拓寬了我的人脈圈。
第四段：思考與應(yīng)用(300字)
國(guó)學(xué)直播講座不僅僅是為了純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)，更是為了引導(dǎo)我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。在講座中，老師提出了許多實(shí)踐案例和問題，要求我們思考如何將國(guó)學(xué)智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過這些思考和應(yīng)用，我逐漸認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)學(xué)不僅僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則。通過運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，遇到困難時(shí)也能保持一顆平和的心態(tài)。這種實(shí)際運(yùn)用的思考與應(yīng)用，使我對(duì)國(guó)學(xué)有了更深刻的理解和感悟。
第五段：總結(jié)與反思(300字)
通過國(guó)學(xué)直播講座，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。通過參與互動(dòng)，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，拓寬了自己的社交圈。在實(shí)際生活中，我也陸續(xù)將國(guó)學(xué)智慧應(yīng)用到了自己的行為和思維中，取得了積極的效果。國(guó)學(xué)直播講座為我打開了一扇認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的新大門，我相信通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和不斷地運(yùn)用，我會(huì)在國(guó)學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)，為推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
通過國(guó)學(xué)直播講座的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻感受到了國(guó)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力，并在實(shí)際生活中得以實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用。我相信，在科技的幫助下，國(guó)學(xué)直播講座將成為越來越多人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的新渠道。我們應(yīng)積極參與到這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，不僅僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的責(zé)任與使命。只有通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，我們才能更好地傳遞和傳揚(yáng)中華民族的精神血脈，為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇六
國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們民族的驕傲和傳承。為了加深對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的了解，我參加了一次國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，這為我打開了國(guó)學(xué)大門，讓我感受到了國(guó)學(xué)的博大精深和深厚底蘊(yùn)。在這次國(guó)學(xué)講課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了許多體會(huì)。
首先，國(guó)學(xué)講課給我?guī)砹藢?duì)傳統(tǒng)文化的深刻反思。在講課中，老師生動(dòng)有趣地講述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源、精華和價(jià)值觀。我們不僅學(xué)到了古人的智慧，還獲得了啟迪，學(xué)到了做人做事的原則和道德準(zhǔn)則。通過了解古人的思想和行為方式，我深刻地反思了現(xiàn)代社會(huì)的種種問題，也看到了我們自身的不足。這次國(guó)學(xué)講課讓我明白了盡管我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，但我們不能忘記傳統(tǒng)文化的瑰寶，因?yàn)樗鼈冊(cè)杏宋覀儭?BR> 其次，國(guó)學(xué)講課讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在國(guó)學(xué)課堂上，老師像一個(gè)耐心的導(dǎo)游員，帶我們了解古代文化的奧秘。他講解的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓我眼前一亮。古代文人騷客的詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典著作的解讀等等，都給我?guī)砹藰O大的興趣和探索欲望。我開始主動(dòng)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，翻開古代文獻(xiàn)，品味其中的智慧和美妙。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也增長(zhǎng)了我的見識(shí)。
然后，國(guó)學(xué)講課對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。國(guó)學(xué)是我國(guó)的瑰寶，是我們中華民族的重要精神支柱。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我懂得了作為一個(gè)民族的一員，要有文化自信。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我始終保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的品格和修養(yǎng)，讓我懂得了如何做一個(gè)有道德、有情感的人。國(guó)學(xué)講課成為了我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向。
最后，國(guó)學(xué)講課讓我深刻理解了愛國(guó)情懷。國(guó)學(xué)是中華民族的文化寶庫(kù)，它是我們民族的魂靈和底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我進(jìn)一步加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。國(guó)學(xué)講課中，我聽到了老師對(duì)祖國(guó)的深情寄托和對(duì)傳統(tǒng)文化的贊頌，我感受到了他對(duì)國(guó)學(xué)的真摯熱愛。這讓我更加深深地明白，作為新時(shí)代的年輕人，我們要有愛國(guó)情懷，要努力傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
通過這次國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，我受益匪淺。我深刻反思了傳統(tǒng)文化的重要性，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了成長(zhǎng)的力量，也加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛和認(rèn)同感。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，通過學(xué)習(xí)和傳承，為中華文化的發(fā)展盡自己一份力量。在我有生之年，愿我能見證中華民族的崛起，見證中華文化的繁榮。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇七
國(guó)學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，而兒童國(guó)學(xué)則是傳承和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。作為一位兒童國(guó)學(xué)講師，我有幸參與了多次兒童國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，并帶領(lǐng)孩子們一起感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在講課的過程中，我深刻體會(huì)到了兒童國(guó)學(xué)所帶來的益處，下面是我對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。
第二段：初識(shí)國(guó)學(xué)
初識(shí)國(guó)學(xué)，首先要了解其中的一些基本概念和要素。我們可以通過一些經(jīng)典文獻(xiàn)，例如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，來讓孩子們了解國(guó)學(xué)。在講課的過程中，我們可以利用兒歌、游戲等傳統(tǒng)手段來加深孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。通過不斷的啟發(fā)，培養(yǎng)孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的熱愛和興趣，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
第三段：中華經(jīng)典
中國(guó)的中華經(jīng)典是其獨(dú)特的文化傳承?！对?shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《周易》、《孝經(jīng)》等都是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、歷史、政治等方面的重要著作，有著非常深刻的文化內(nèi)涵。在講課的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子采取不同的教學(xué)方法，例如用故事來演釋國(guó)學(xué)經(jīng)典、用傳統(tǒng)歌曲來演唱經(jīng)典中的詩(shī)句等方法?？梢宰尯⒆觽兏玫乩斫夂陀洃浗?jīng)典，而不覺得枯燥乏味。
第四段：學(xué)以致用
學(xué)了經(jīng)典之后，我們需要讓孩子們學(xué)以致用。例如，讓孩子們運(yùn)用詩(shī)經(jīng)中的語(yǔ)句來寫自己的文章、讓孩子們學(xué)會(huì)利用中華經(jīng)典中的道德理念去感知和面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題等。通過這樣的方式，孩子們才能真正理解并且學(xué)以致用，運(yùn)用國(guó)學(xué)成為生活的實(shí)際。
第五段：傳承與發(fā)展
兒童國(guó)學(xué)講課不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容傳授，更是道義和精神的傳承。同時(shí)，兒童國(guó)學(xué)的發(fā)展也是一個(gè)不斷的進(jìn)程。我們需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)和時(shí)代，推陳出新，創(chuàng)造更加適合現(xiàn)代兒童的兒童國(guó)學(xué)講課方式。只有這樣，我們才能把中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的更加深入，孩子們才能真正感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和博大精深。
結(jié)語(yǔ)：
兒童國(guó)學(xué)講課不僅是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，更是一種精神的提升和傳達(dá)。我們需要不斷地完善和創(chuàng)新，讓孩子們真正體會(huì)到國(guó)學(xué)的魅力和成果。只有這樣，我們才能讓中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承，更加深化和廣泛。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇八
作為一名家長(zhǎng)，我一直非常重視孩子的教育問題，并努力尋找合適的教育方式來培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。最近，我有幸參加了一次兒童國(guó)學(xué)講課，讓我有了很多收獲和體會(huì)。在這里，我想簡(jiǎn)要分享一下我的心得。
首先，兒童國(guó)學(xué)講課注重啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，飽含著深厚的思想底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們能夠思考其中的道理和智慧。在講授中，老師們通過豐富的教學(xué)方式，如講解故事、逐字講解文本、讓學(xué)生演繹等，讓學(xué)生們產(chǎn)生了極大的興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，兒童國(guó)學(xué)講課注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)和道德觀念。古代國(guó)學(xué)文化具有很強(qiáng)的道德教育作用，兒童國(guó)學(xué)講課在這方面也有卓越的成果。在講授的過程中，老師們不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何做人，如何修身齊家。在學(xué)習(xí)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，如坐姿端正、行動(dòng)優(yōu)雅、禮貌待人等，以此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和教養(yǎng)水平。
第三，兒童國(guó)學(xué)講課注重讓學(xué)生深入了解中華文化傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，兒童國(guó)學(xué)講課注重了讓學(xué)生從不同的角度深入了解中華文化，如詩(shī)詞歌賦、典籍、儒家經(jīng)典、名人故事等，讓學(xué)生了解到不同的文化內(nèi)涵與傳承。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了對(duì)祖先文化的敬畏之心，從而更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。
第四，兒童國(guó)學(xué)講課注重引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)和文化探究。在學(xué)習(xí)過程中，老師們注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，鼓勵(lì)他們通過創(chuàng)意表達(dá)的方式來表達(dá)對(duì)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)文化的理解和感悟。同時(shí)，在課堂上，老師們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的問題與內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。通過這種互動(dòng)的方式，學(xué)生得以更好地理解和學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)文化。
最后，兒童國(guó)學(xué)講課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暱茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，但與此同時(shí)，傳統(tǒng)文化的傳承卻受到了冷落。兒童國(guó)學(xué)講課成功地讓孩子們接觸到了傳統(tǒng)文化，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、探究中華傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們?cè)谪S富自身素養(yǎng)的同時(shí)，也更能夠認(rèn)同、傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文化傳統(tǒng)。
綜上所述，參加兒童國(guó)學(xué)講課，讓我深受啟迪和感動(dòng)。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是傳統(tǒng)文化教育，更是生命智慧的傳承——可塑、可見的教育，這種教育方式將會(huì)對(duì)中國(guó)的新一代的成長(zhǎng)、社會(huì)和文化的未來產(chǎn)生巨大的意義和貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇九
國(guó)學(xué)直播是近年來興起的一種教學(xué)方式，通過線上直播形式向廣大學(xué)生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。我最近參加了一次國(guó)學(xué)直播課程學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次國(guó)學(xué)直播課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，國(guó)學(xué)直播課程為我提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。以前，想要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，往往需要去傳統(tǒng)的學(xué)堂或者圖書館，而且還有時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而國(guó)學(xué)直播課程通過線上直播的方式，讓我可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。
其次，國(guó)學(xué)直播課程的師資力量強(qiáng)大，講課內(nèi)容豐富。在這次國(guó)學(xué)直播課程中，我能夠聽到一些國(guó)學(xué)大師的講課，他們深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象。他們講解的國(guó)學(xué)知識(shí)既系統(tǒng)又全面，從經(jīng)典著作到修身養(yǎng)性的內(nèi)容涉及廣泛，讓我受益匪淺。
第三，國(guó)學(xué)直播課程注重互動(dòng)與討論。在國(guó)學(xué)直播課程中，我能夠通過彈幕或者在線問答的方式與講師進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣的互動(dòng)形式讓學(xué)習(xí)過程生動(dòng)起來，不再是單調(diào)的聽課，而是一個(gè)可以積極參與和發(fā)表意見的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問和反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的回復(fù)，幫助我們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第四，國(guó)學(xué)直播課程鼓勵(lì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程中，不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)踐活動(dòng)的安排。比如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過程中，講師會(huì)提出一些與人際關(guān)系相關(guān)的問題，要求我們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和回答。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地理解了國(guó)學(xué)知識(shí)，也使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。
最后，國(guó)學(xué)直播課程為我提供了一個(gè)與志同道合者交流的平臺(tái)。在課程中，我結(jié)識(shí)了許多有相同興趣愛好的同學(xué)，我們共同學(xué)習(xí)、交流，互相激發(fā)思考和靈感。在討論和分享的過程中，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還拓展了自己的思維和認(rèn)知。
綜上所述，參加國(guó)學(xué)直播課程是一次充實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我通過國(guó)學(xué)直播課程，不僅方便地學(xué)習(xí)到了豐富的國(guó)學(xué)知識(shí)，還與國(guó)學(xué)大師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流，實(shí)踐了所學(xué)知識(shí)，結(jié)識(shí)了志同道合者。相信在未來，國(guó)學(xué)直播課程會(huì)越來越受到青年學(xué)子的追捧，成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十
身處現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)學(xué)作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，正在被越來越多的人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。近日，我參加了一場(chǎng)國(guó)學(xué)講課，深感其中蘊(yùn)藏著深刻的思想和智慧。在這場(chǎng)講課中，我體會(huì)到了國(guó)學(xué)的博大精深，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了思考能力，體悟到了生活的真理。
首先，對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)給了我啟示。在講課過程中，我深刻體會(huì)到了國(guó)學(xué)的博大精深。國(guó)學(xué)不僅是一種學(xué)問，更是一種智慧。講師通過講解《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典作品，詳細(xì)解釋了其中的經(jīng)義和含義。我了解到，國(guó)學(xué)是一種思想方式和智慧，它不僅對(duì)個(gè)體的修身養(yǎng)性有著重要的教育作用，更能引導(dǎo)人們對(duì)社會(huì)和世界進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和解析。
其次，通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我拓展了知識(shí)面。在現(xiàn)代社會(huì)，人們過分追求物質(zhì)的豐富和科技的發(fā)展，卻對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)相對(duì)較少。因此，參加國(guó)學(xué)講課成為了我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好機(jī)會(huì)。在講課中，我了解到了《孟子》、《左傳》等重要經(jīng)典，深入探討了其中的思想內(nèi)涵和價(jià)值，對(duì)于國(guó)學(xué)的認(rèn)知和理解也得到了豐富和加深。
此外，國(guó)學(xué)講課還提高了我的思考能力。在每次講課中，講師不僅要進(jìn)行文字的解讀，還要按照背景和時(shí)代的要求進(jìn)行思考和分析。這讓我深刻意識(shí)到，在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過程中，需要我們自主思考并聯(lián)系實(shí)際。通過思考中的比較、思辨和分析，我深入了解了國(guó)學(xué)思想的起源和發(fā)展，對(duì)邏輯思維和問題解決能力也有了提升。
最后，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)悟到了生活的真理。古人的智慧在講課中得到了充分的展示。他們總結(jié)了人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的矛盾，并提出了解決問題的辦法。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我體會(huì)到了“和”、“中”、“孝”等古人所講的道理，明白了處世和做人的原則。這些古訓(xùn)和智慧仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，讓我在面對(duì)生活的種種困惑時(shí)，得到了啟示和幫助。
總而言之，國(guó)學(xué)講課是一種啟迪思想的過程，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠享受到古人智慧的指引，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到啟示和幫助。通過這次國(guó)學(xué)講課，我對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到了提升，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了思考能力，領(lǐng)悟到了生活的真理。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，國(guó)學(xué)的智慧將繼續(xù)影響和指引著我。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十一
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時(shí)
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請(qǐng)教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十二
xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了，這次比賽是歷年來講課比賽之最，參與人數(shù)最多，歷時(shí)最長(zhǎng)，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底，第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí)，甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我即是評(píng)委，也參于講課，但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松，必須要發(fā)揮自己的高水平，起到示范作用。
為了準(zhǔn)備這次課，我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫下來，不斷進(jìn)行說課，努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力；熟記上課的組織路線，畫了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效；教學(xué)方法是否新穎，有一定的創(chuàng)新性；器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng)；學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn)，積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng)；游戲規(guī)則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來回，還是二個(gè)來回，找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo)，每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況，都要熟記于心，但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。
另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設(shè)備（備用一套）、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
課上，我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力，但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力，但由于排球準(zhǔn)備的少，練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺，總體效果較好。
總之，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，還能大家多多批評(píng)指正。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十三
就全院來講，醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統(tǒng)一員工的價(jià)值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標(biāo)，醫(yī)院才能向著同一個(gè)方向前進(jìn)、發(fā)展。二是要有合理的激勵(lì)機(jī)制。所有員工都朝著同一個(gè)方向前進(jìn)，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵(lì)，他們會(huì)走的更快，走的慢的給他負(fù)激勵(lì)，因?yàn)樗麄儍r(jià)值觀相同，大家都在為著共同的目標(biāo)而努力，他們會(huì)想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個(gè)方向越走越快，越走越遠(yuǎn)，醫(yī)院也就會(huì)有更快、更好、更久遠(yuǎn)的發(fā)展。
這其中涉及到一個(gè)問題，怎樣統(tǒng)一所有員工的價(jià)值觀，怎樣找出和你同路的人。可以通過態(tài)度來確認(rèn)同路人，通相互工作或者開會(huì)的時(shí)候等來觀察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調(diào)，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調(diào)的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調(diào)，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個(gè)發(fā)展，醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競(jìng)爭(zhēng)，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝？需要我們完成幾個(gè)指標(biāo)：1、技術(shù)創(chuàng)新（我們可以引進(jìn)別家醫(yī)院的先進(jìn)技術(shù)來為我院所用，達(dá)到或具有一定實(shí)力的科室可以自己開展自己的新技術(shù)，新項(xiàng)目）。
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)。）這幾個(gè)指標(biāo)我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅：?，那么我們最重要的指?biāo)，財(cái)務(wù)指標(biāo)也會(huì)上升、也會(huì)完成、甚至?xí)胶芏唷＿@樣我們的競(jìng)爭(zhēng)能力會(huì)大大提高，醫(yī)院也會(huì)更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制，醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個(gè)方面去進(jìn)行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個(gè)告知標(biāo)準(zhǔn)、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制（就是我們要達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果，是0糾紛、0賠付、滿意度達(dá)到90%以上、甲級(jí)病歷率達(dá)到90以上等等）其中最重要的是第二點(diǎn)，怎樣進(jìn)行過程控制？這里有一個(gè)三三三過程控制體系。
4、個(gè)體控制：它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個(gè)點(diǎn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十四
7月20日，作為剛進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐的實(shí)習(xí)生，在來到普外科實(shí)習(xí)將滿一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進(jìn)行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實(shí)習(xí)過程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護(hù)理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護(hù)士、近十位在普外實(shí)習(xí)和曾在普外實(shí)習(xí)的護(hù)生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進(jìn)行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過這次講課，學(xué)習(xí)體會(huì)甚多。
由實(shí)習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過多的干涉和限制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時(shí)鍛煉了實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨(dú)自處理問題的能力，對(duì)護(hù)理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)。備課時(shí)，復(fù)習(xí)和查閱理論知識(shí)，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護(hù)理問題，使得在教學(xué)的同時(shí)自己也主動(dòng)、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實(shí)踐水平也得到了提高，名為“教”實(shí)為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評(píng)價(jià)更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴(kuò)大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進(jìn)步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實(shí)踐的雙收獲，使得以后的護(hù)理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽(yáng)中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的其中一頁(yè)，卻使我明白在有豐富的理論知識(shí)和充分的實(shí)踐基礎(chǔ)上，同時(shí)積極主動(dòng)，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進(jìn)一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護(hù)理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠(chéng)，于會(huì)從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠(chéng)協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十五
以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有專業(yè)的素養(yǎng)，那么這些知識(shí)和智慧從那里來？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師，這樣即使足不出戶，也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。
首先，竇桂梅老師認(rèn)為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移，我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。
就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來講，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配，從每一個(gè)問題的提出，甚至一句話提問的聲調(diào)、語(yǔ)氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個(gè)40分鐘，我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實(shí)很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì)了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會(huì)到了成功的愉悅。
《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會(huì)到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭(zhēng)取上公開課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你慕然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺(tái)上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。
一路走來，成長(zhǎng)總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫的欲望，從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十六
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
“說課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí)，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個(gè)人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來突顯這些重點(diǎn)，突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十七
聽專家講課不是第一次，聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠(yuǎn)觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。
二、如夢(mèng)初醒的指導(dǎo)。聽李衛(wèi)東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠(chéng)而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無(wú)非是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，再找一找優(yōu)秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點(diǎn)可是第一次聽到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真，讀教材，認(rèn)真鉆教材嗎?無(wú)論你有多么高的追求，從一點(diǎn)一滴的鉆研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，望著……
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇一
我是第一次在現(xiàn)場(chǎng)觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無(wú)限”這兩個(gè)詞語(yǔ)是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇二
國(guó)學(xué)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對(duì)于提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和民族自豪感具有巨大的推動(dòng)作用。因此，國(guó)學(xué)講課充分展示了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，讓學(xué)生感受到中華文化的燦爛輝煌，促使他們更好地傳承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。
二、國(guó)學(xué)講課的教學(xué)方法和特點(diǎn)
國(guó)學(xué)講課的方法以“傳、釋、用、學(xué)”為主線，注重以經(jīng)典為依托，以史為證，通過講解、試讀、學(xué)習(xí)調(diào)查等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生深入了解經(jīng)典內(nèi)涵，理解經(jīng)典之美。國(guó)學(xué)講課強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、形式的統(tǒng)一，融入多元化的教學(xué)資源，以豐富多彩的方式傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
三、國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐體會(huì)
在國(guó)學(xué)講課實(shí)踐中，我深刻感受到了國(guó)學(xué)之美對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要影響。國(guó)學(xué)的課堂不僅僅是簡(jiǎn)單地傳遞知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過對(duì)古代文化寶庫(kù)的深入挖掘和解讀，學(xué)生們不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更培養(yǎng)了對(duì)美的感知和審美能力，提升了自己的人文素養(yǎng)。
四、國(guó)學(xué)講課對(duì)學(xué)生的影響和啟發(fā)
國(guó)學(xué)講課使學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸到了傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以更加深刻地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。而這種沉浸式的學(xué)習(xí)方式，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的興趣，使他們對(duì)文化的研究產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)，國(guó)學(xué)講課也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的文化認(rèn)同感和民族自豪感，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚(yáng)的認(rèn)識(shí)。
五、如何提高國(guó)學(xué)講課的效果和質(zhì)量
為了更好地推進(jìn)國(guó)學(xué)講課，我們要從以下幾個(gè)方面入手：一是提高教師自身的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，只有教師深入理解國(guó)學(xué)，才能有效傳授給學(xué)生；二是創(chuàng)新國(guó)學(xué)課堂，多樣化的教學(xué)手段和形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是廣泛開展國(guó)學(xué)活動(dòng)，提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，感受豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
通過國(guó)學(xué)講課的實(shí)踐，我深刻感受到國(guó)學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。國(guó)學(xué)的博大精深讓我更加對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生自豪感，并深入探索更多國(guó)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，國(guó)學(xué)講課也教會(huì)了我如何注重細(xì)節(jié)和傳統(tǒng)的尊重，進(jìn)一步提高了我的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。國(guó)學(xué)課程的開設(shè)和推廣，對(duì)于培養(yǎng)青少年良好的文化素養(yǎng)具有重要而深遠(yuǎn)的意義。希望國(guó)學(xué)講課能夠得到更多教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校的關(guān)注，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之光能夠在新的時(shí)代煥發(fā)出更加奪目的光彩。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇三
第一段：引入話題
國(guó)學(xué)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，而國(guó)學(xué)直播講課則是近年來興起的一種新型學(xué)習(xí)方式。作為一名參與過國(guó)學(xué)直播講課的學(xué)員，我深深體會(huì)到了這種學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特魅力。下面我將分享一下我在參與國(guó)學(xué)直播講課中的心得體會(huì)。
第二段：介紹國(guó)學(xué)直播的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
國(guó)學(xué)直播是通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將國(guó)學(xué)課程實(shí)時(shí)傳播給學(xué)員的一種方式。與傳統(tǒng)的線下課堂相比，國(guó)學(xué)直播具有時(shí)間和地域的靈活性。學(xué)員不再需要固定時(shí)間和地點(diǎn)去上課，只需通過網(wǎng)絡(luò)連接，便可即時(shí)參與到國(guó)學(xué)課程當(dāng)中。此外，國(guó)學(xué)直播還提供了多種學(xué)習(xí)方式，如文字、語(yǔ)音和視頻等形式，使學(xué)員可以根據(jù)自己的興趣和實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)方式。
第三段：國(guó)學(xué)直播讓學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更輕松愉快
在實(shí)際參與國(guó)學(xué)直播講課的過程中，我發(fā)現(xiàn)國(guó)學(xué)直播講課給我?guī)砹溯p松愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。首先，國(guó)學(xué)直播以互動(dòng)性為特點(diǎn)，學(xué)員可以與講師和其他學(xué)員進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和討論，使學(xué)習(xí)不再是孤立的個(gè)體行為。其次，國(guó)學(xué)直播講課在內(nèi)容上也更加靈活多樣。講師會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和生活應(yīng)用，為學(xué)員講解國(guó)學(xué)知識(shí)，使抽象的理論更具體、更易理解。此外，國(guó)學(xué)直播還提供了資料下載、錄播回放等功能，方便學(xué)員隨時(shí)鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。
第四段：國(guó)學(xué)直播提升學(xué)習(xí)效果和自覺性
參與國(guó)學(xué)直播講課，我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)效果和自覺性得到了提升。首先，國(guó)學(xué)直播講課的互動(dòng)性使學(xué)員更加積極主動(dòng)地參與討論和分享自己的想法，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。其次，國(guó)學(xué)直播講課往往設(shè)有學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，要求學(xué)員在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，這使得學(xué)員在學(xué)習(xí)中更加有目標(biāo)性和自覺性。最后，國(guó)學(xué)直播講課還會(huì)定期舉辦考試和測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)員的學(xué)習(xí)成果和水平，促使學(xué)員更好地掌握所學(xué)知識(shí)。
第五段：總結(jié)與展望
參與國(guó)學(xué)直播講課，我深刻體會(huì)到了其獨(dú)特的學(xué)習(xí)魅力和優(yōu)勢(shì)。國(guó)學(xué)直播讓學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)更加輕松愉快，提升了學(xué)習(xí)效果和自覺性。然而，作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，國(guó)學(xué)直播也面臨一些挑戰(zhàn)和待完善之處，如網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性和平臺(tái)質(zhì)量等問題。我相信，在技術(shù)的不斷進(jìn)步和社會(huì)的支持下，國(guó)學(xué)直播講課會(huì)越來越成熟和完善，為更多人傳承中華民族傳統(tǒng)文化提供更加便捷和高效的途徑。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇四
兒童國(guó)學(xué)作為一門古老的文化遺產(chǎn)，被越來越多的人關(guān)注和學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，兒童國(guó)學(xué)講課也是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為一名老師，我一直都在努力探索適合兒童國(guó)學(xué)講課的方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過程中，我有很多收獲和心得體會(huì)，與大家分享一下。
第二段：追求真正的文化基因
在兒童國(guó)學(xué)講課中，我們要的不僅是知識(shí)的傳遞，更重要的是要讓孩子們真正理解國(guó)學(xué)中的精華。我們要努力傳遞的是文化基因，讓孩子能夠體驗(yàn)到文化傳承的樂趣，提高他們的文化自信。因此，在講課的時(shí)候，我們要注重課堂互動(dòng)，通過讓孩子自己實(shí)踐、體驗(yàn)、感悟，讓他們真正掌握國(guó)學(xué)的精髓。
第三段：注重啟發(fā)思考
國(guó)學(xué)講課不僅僅是掌握知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的思維能力。在講授國(guó)學(xué)經(jīng)典的過程中，我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)引導(dǎo)孩子思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。孩子們?cè)谡n堂上應(yīng)該是主動(dòng)的，而不是被動(dòng)的，我們應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鳌⑷ニ伎?，讓孩子們從知識(shí)中汲取智慧和靈感。
第四段：多元化的教學(xué)方式
在兒童國(guó)學(xué)講課中，教學(xué)內(nèi)容需要面向不同年齡段的兒童，并且內(nèi)容也需要考慮到孩子們的多元化需求。因此，我們需要針對(duì)性的選擇不同的教學(xué)方式。例如，可以通過小組討論、課外閱讀等方式，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們還可以通過圖像、音像等多媒體語(yǔ)言，讓孩子們更加直觀的了解國(guó)學(xué)。
第五段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
在兒童國(guó)學(xué)講課過程中，最重要的是把握好孩子們的興趣，讓他們?cè)谳p松自如的氛圍中學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)。我們需要關(guān)注孩子們的身心發(fā)展，注重啃硬骨頭，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。學(xué)生們對(duì)待知識(shí)的態(tài)度可以大大影響他們的整個(gè)人生。因此，在兒童國(guó)學(xué)講課中，我們需要更加注重孩子們的情感和內(nèi)心的成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)趪?guó)學(xué)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中茁壯成長(zhǎng)。
總之，兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是一項(xiàng)普通的教育工作，更是一項(xiàng)文化傳承的工程。只有我們把握好講課的核心要點(diǎn)，注重教學(xué)方法的升級(jí)，才能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)我們這個(gè)千年文明古國(guó)的文化基因。希望我們作為兒童國(guó)學(xué)講師，能夠在教學(xué)過程中不斷精進(jìn)自我，為培養(yǎng)更多具有文化自信、愛國(guó)愛民的優(yōu)秀兒童而不懈努力！
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇五
第一段：引言(200字)
作為一種現(xiàn)代技術(shù)手段，國(guó)學(xué)直播已經(jīng)逐漸成為了現(xiàn)代人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的新途徑。通過互聯(lián)網(wǎng)直播平臺(tái)，學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，隨時(shí)隨地參加國(guó)學(xué)知識(shí)的講座，提高自己的修養(yǎng)。近期我參加了一次國(guó)學(xué)直播講課，使我對(duì)國(guó)學(xué)有了更深入的了解，也帶給我一些新的思考。
第二段：學(xué)習(xí)意義與效果(200字)
國(guó)學(xué)直播講課使我意識(shí)到了學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的重要性。在講課中，老師深入淺出地講解了諸多經(jīng)典著作，如《易經(jīng)》、《論語(yǔ)》等，使我對(duì)這些經(jīng)典有了更全面的認(rèn)識(shí)。這些經(jīng)典不僅僅是智慧的源泉，更是我們文化傳承的精髓。通過國(guó)學(xué)直播講座，我不僅僅學(xué)到了國(guó)學(xué)的知識(shí)，更深刻地領(lǐng)會(huì)到了其中蘊(yùn)含的道德規(guī)范和人生智慧。這些知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于提高自己的修養(yǎng)、提升自己的人生境界有著極其重要的意義。
第三段：互動(dòng)與分享(200字)
在國(guó)學(xué)直播講座中，我收獲最大的不僅僅是知識(shí)的積累，更是互動(dòng)與分享帶來的共鳴和思考。通過直播評(píng)論區(qū)，我和其他觀眾能夠及時(shí)互動(dòng)，分享自己的理解和感悟。這種互動(dòng)使我感受到了國(guó)學(xué)知識(shí)的魅力和影響力，也進(jìn)一步激發(fā)了我學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣。同時(shí)，直播平臺(tái)提供了觀眾之間相互交流和學(xué)術(shù)交流的機(jī)會(huì)，使我能夠結(jié)識(shí)一些有共同愛好的朋友，拓寬了我的人脈圈。
第四段：思考與應(yīng)用(300字)
國(guó)學(xué)直播講座不僅僅是為了純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)，更是為了引導(dǎo)我們將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。在講座中，老師提出了許多實(shí)踐案例和問題，要求我們思考如何將國(guó)學(xué)智慧運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過這些思考和應(yīng)用，我逐漸認(rèn)識(shí)到了國(guó)學(xué)的實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。國(guó)學(xué)不僅僅是一種精神追求，更是一種行為準(zhǔn)則。通過運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，我能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，遇到困難時(shí)也能保持一顆平和的心態(tài)。這種實(shí)際運(yùn)用的思考與應(yīng)用，使我對(duì)國(guó)學(xué)有了更深刻的理解和感悟。
第五段：總結(jié)與反思(300字)
通過國(guó)學(xué)直播講座，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，同時(shí)也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和思考能力。通過參與互動(dòng)，我結(jié)交了一些志同道合的朋友，拓寬了自己的社交圈。在實(shí)際生活中，我也陸續(xù)將國(guó)學(xué)智慧應(yīng)用到了自己的行為和思維中，取得了積極的效果。國(guó)學(xué)直播講座為我打開了一扇認(rèn)識(shí)國(guó)學(xué)、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的新大門，我相信通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和不斷地運(yùn)用，我會(huì)在國(guó)學(xué)的道路上不斷成長(zhǎng)，為推動(dòng)中華文化的傳承和發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
通過國(guó)學(xué)直播講座的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，我深刻感受到了國(guó)學(xué)知識(shí)的獨(dú)特魅力，并在實(shí)際生活中得以實(shí)質(zhì)性的應(yīng)用。我相信，在科技的幫助下，國(guó)學(xué)直播講座將成為越來越多人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的新渠道。我們應(yīng)積極參與到這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)中，不僅僅是為了拓寬自己的知識(shí)面，更是為了傳承和發(fā)揚(yáng)中華文化的責(zé)任與使命。只有通過學(xué)習(xí)和運(yùn)用國(guó)學(xué)智慧，我們才能更好地傳遞和傳揚(yáng)中華民族的精神血脈，為建設(shè)一個(gè)和諧、文明的社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇六
國(guó)學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是我們民族的驕傲和傳承。為了加深對(duì)國(guó)學(xué)知識(shí)的了解，我參加了一次國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，這為我打開了國(guó)學(xué)大門，讓我感受到了國(guó)學(xué)的博大精深和深厚底蘊(yùn)。在這次國(guó)學(xué)講課中，我學(xué)到了許多知識(shí)，也收獲了許多體會(huì)。
首先，國(guó)學(xué)講課給我?guī)砹藢?duì)傳統(tǒng)文化的深刻反思。在講課中，老師生動(dòng)有趣地講述了中國(guó)傳統(tǒng)文化的淵源、精華和價(jià)值觀。我們不僅學(xué)到了古人的智慧，還獲得了啟迪，學(xué)到了做人做事的原則和道德準(zhǔn)則。通過了解古人的思想和行為方式，我深刻地反思了現(xiàn)代社會(huì)的種種問題，也看到了我們自身的不足。這次國(guó)學(xué)講課讓我明白了盡管我們生活在一個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，但我們不能忘記傳統(tǒng)文化的瑰寶，因?yàn)樗鼈冊(cè)杏宋覀儭?BR> 其次，國(guó)學(xué)講課讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣。在國(guó)學(xué)課堂上，老師像一個(gè)耐心的導(dǎo)游員，帶我們了解古代文化的奧秘。他講解的內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓我眼前一亮。古代文人騷客的詩(shī)詞歌賦、經(jīng)典著作的解讀等等，都給我?guī)砹藰O大的興趣和探索欲望。我開始主動(dòng)閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，翻開古代文獻(xiàn)，品味其中的智慧和美妙。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，也增長(zhǎng)了我的見識(shí)。
然后，國(guó)學(xué)講課對(duì)我的成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。國(guó)學(xué)是我國(guó)的瑰寶，是我們中華民族的重要精神支柱。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我懂得了作為一個(gè)民族的一員，要有文化自信。國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我始終保持求知的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和積累，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我的品格和修養(yǎng)，讓我懂得了如何做一個(gè)有道德、有情感的人。國(guó)學(xué)講課成為了我人生中的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，給了我成長(zhǎng)的動(dòng)力和方向。
最后，國(guó)學(xué)講課讓我深刻理解了愛國(guó)情懷。國(guó)學(xué)是中華民族的文化寶庫(kù)，它是我們民族的魂靈和底蘊(yùn)。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我進(jìn)一步加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛和對(duì)中華文化的認(rèn)同感。國(guó)學(xué)講課中，我聽到了老師對(duì)祖國(guó)的深情寄托和對(duì)傳統(tǒng)文化的贊頌，我感受到了他對(duì)國(guó)學(xué)的真摯熱愛。這讓我更加深深地明白，作為新時(shí)代的年輕人，我們要有愛國(guó)情懷，要努力傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。
通過這次國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，我受益匪淺。我深刻反思了傳統(tǒng)文化的重要性，體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，感受到了成長(zhǎng)的力量，也加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛和認(rèn)同感。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，通過學(xué)習(xí)和傳承，為中華文化的發(fā)展盡自己一份力量。在我有生之年，愿我能見證中華民族的崛起，見證中華文化的繁榮。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇七
國(guó)學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)文化，而兒童國(guó)學(xué)則是傳承和保護(hù)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種方式。作為一位兒童國(guó)學(xué)講師，我有幸參與了多次兒童國(guó)學(xué)講課活動(dòng)，并帶領(lǐng)孩子們一起感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在講課的過程中，我深刻體會(huì)到了兒童國(guó)學(xué)所帶來的益處，下面是我對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和思考。
第二段：初識(shí)國(guó)學(xué)
初識(shí)國(guó)學(xué)，首先要了解其中的一些基本概念和要素。我們可以通過一些經(jīng)典文獻(xiàn)，例如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等，來讓孩子們了解國(guó)學(xué)。在講課的過程中，我們可以利用兒歌、游戲等傳統(tǒng)手段來加深孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)和興趣。通過不斷的啟發(fā)，培養(yǎng)孩子們對(duì)于國(guó)學(xué)的熱愛和興趣，進(jìn)而對(duì)其進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。
第三段：中華經(jīng)典
中國(guó)的中華經(jīng)典是其獨(dú)特的文化傳承?！对?shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《周易》、《孝經(jīng)》等都是中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)、文學(xué)、歷史、政治等方面的重要著作，有著非常深刻的文化內(nèi)涵。在講課的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同年齡段的孩子采取不同的教學(xué)方法，例如用故事來演釋國(guó)學(xué)經(jīng)典、用傳統(tǒng)歌曲來演唱經(jīng)典中的詩(shī)句等方法?？梢宰尯⒆觽兏玫乩斫夂陀洃浗?jīng)典，而不覺得枯燥乏味。
第四段：學(xué)以致用
學(xué)了經(jīng)典之后，我們需要讓孩子們學(xué)以致用。例如，讓孩子們運(yùn)用詩(shī)經(jīng)中的語(yǔ)句來寫自己的文章、讓孩子們學(xué)會(huì)利用中華經(jīng)典中的道德理念去感知和面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問題等。通過這樣的方式，孩子們才能真正理解并且學(xué)以致用，運(yùn)用國(guó)學(xué)成為生活的實(shí)際。
第五段：傳承與發(fā)展
兒童國(guó)學(xué)講課不是簡(jiǎn)單的內(nèi)容傳授，更是道義和精神的傳承。同時(shí)，兒童國(guó)學(xué)的發(fā)展也是一個(gè)不斷的進(jìn)程。我們需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)和時(shí)代，推陳出新，創(chuàng)造更加適合現(xiàn)代兒童的兒童國(guó)學(xué)講課方式。只有這樣，我們才能把中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承的更加深入，孩子們才能真正感受到中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富性和博大精深。
結(jié)語(yǔ)：
兒童國(guó)學(xué)講課不僅是一種傳統(tǒng)文化的保護(hù)和傳承，更是一種精神的提升和傳達(dá)。我們需要不斷地完善和創(chuàng)新，讓孩子們真正體會(huì)到國(guó)學(xué)的魅力和成果。只有這樣，我們才能讓中國(guó)傳統(tǒng)文化傳承，更加深化和廣泛。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇八
作為一名家長(zhǎng)，我一直非常重視孩子的教育問題，并努力尋找合適的教育方式來培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。最近，我有幸參加了一次兒童國(guó)學(xué)講課，讓我有了很多收獲和體會(huì)。在這里，我想簡(jiǎn)要分享一下我的心得。
首先，兒童國(guó)學(xué)講課注重啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。國(guó)學(xué)是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，飽含著深厚的思想底蘊(yùn)和哲學(xué)智慧。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更注重啟發(fā)學(xué)生思維，讓他們能夠思考其中的道理和智慧。在講授中，老師們通過豐富的教學(xué)方式，如講解故事、逐字講解文本、讓學(xué)生演繹等，讓學(xué)生們產(chǎn)生了極大的興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
其次，兒童國(guó)學(xué)講課注重培養(yǎng)學(xué)生的禮儀修養(yǎng)和道德觀念。古代國(guó)學(xué)文化具有很強(qiáng)的道德教育作用，兒童國(guó)學(xué)講課在這方面也有卓越的成果。在講授的過程中，老師們不僅僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)如何做人，如何修身齊家。在學(xué)習(xí)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的禮儀習(xí)慣，如坐姿端正、行動(dòng)優(yōu)雅、禮貌待人等，以此提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和教養(yǎng)水平。
第三，兒童國(guó)學(xué)講課注重讓學(xué)生深入了解中華文化傳統(tǒng)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，兒童國(guó)學(xué)講課注重了讓學(xué)生從不同的角度深入了解中華文化，如詩(shī)詞歌賦、典籍、儒家經(jīng)典、名人故事等，讓學(xué)生了解到不同的文化內(nèi)涵與傳承。通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，學(xué)生們逐漸產(chǎn)生了對(duì)祖先文化的敬畏之心，從而更加珍視自己的文化傳統(tǒng)。
第四，兒童國(guó)學(xué)講課注重引導(dǎo)學(xué)生情感表達(dá)和文化探究。在學(xué)習(xí)過程中，老師們注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想，鼓勵(lì)他們通過創(chuàng)意表達(dá)的方式來表達(dá)對(duì)經(jīng)典和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對(duì)文化的理解和感悟。同時(shí)，在課堂上，老師們也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的問題與內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的思考和探究精神。通過這種互動(dòng)的方式，學(xué)生得以更好地理解和學(xué)習(xí)到中華傳統(tǒng)文化。
最后，兒童國(guó)學(xué)講課讓我深刻認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)文化對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會(huì)中，家長(zhǎng)們?cè)絹碓街匾暱茖W(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，但與此同時(shí)，傳統(tǒng)文化的傳承卻受到了冷落。兒童國(guó)學(xué)講課成功地讓孩子們接觸到了傳統(tǒng)文化，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、探究中華傳統(tǒng)文化的興趣，讓他們?cè)谪S富自身素養(yǎng)的同時(shí)，也更能夠認(rèn)同、傳承和發(fā)揚(yáng)我們的文化傳統(tǒng)。
綜上所述，參加兒童國(guó)學(xué)講課，讓我深受啟迪和感動(dòng)。兒童國(guó)學(xué)講課不僅僅是傳統(tǒng)文化教育，更是生命智慧的傳承——可塑、可見的教育，這種教育方式將會(huì)對(duì)中國(guó)的新一代的成長(zhǎng)、社會(huì)和文化的未來產(chǎn)生巨大的意義和貢獻(xiàn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇九
國(guó)學(xué)直播是近年來興起的一種教學(xué)方式，通過線上直播形式向廣大學(xué)生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。我最近參加了一次國(guó)學(xué)直播課程學(xué)習(xí)，深受啟發(fā)和感悟。在這篇文章中，我將分享我在這次國(guó)學(xué)直播課程中的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。
首先，國(guó)學(xué)直播課程為我提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑。以前，想要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)，往往需要去傳統(tǒng)的學(xué)堂或者圖書館，而且還有時(shí)間和地點(diǎn)的限制。而國(guó)學(xué)直播課程通過線上直播的方式，讓我可以在家中或者任何有網(wǎng)絡(luò)連接的地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)習(xí)的便利性和靈活性。
其次，國(guó)學(xué)直播課程的師資力量強(qiáng)大，講課內(nèi)容豐富。在這次國(guó)學(xué)直播課程中，我能夠聽到一些國(guó)學(xué)大師的講課，他們深厚的學(xué)識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我留下了深刻的印象。他們講解的國(guó)學(xué)知識(shí)既系統(tǒng)又全面，從經(jīng)典著作到修身養(yǎng)性的內(nèi)容涉及廣泛，讓我受益匪淺。
第三，國(guó)學(xué)直播課程注重互動(dòng)與討論。在國(guó)學(xué)直播課程中，我能夠通過彈幕或者在線問答的方式與講師進(jìn)行互動(dòng)和交流。這樣的互動(dòng)形式讓學(xué)習(xí)過程生動(dòng)起來，不再是單調(diào)的聽課，而是一個(gè)可以積極參與和發(fā)表意見的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講師也會(huì)根據(jù)學(xué)生的提問和反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的回復(fù)，幫助我們更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第四，國(guó)學(xué)直播課程鼓勵(lì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。在課程中，不僅有理論知識(shí)的講解，還有實(shí)踐活動(dòng)的安排。比如，在學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》的過程中，講師會(huì)提出一些與人際關(guān)系相關(guān)的問題，要求我們根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和回答。這樣的實(shí)踐活動(dòng)讓我更加深入地理解了國(guó)學(xué)知識(shí)，也使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。
最后，國(guó)學(xué)直播課程為我提供了一個(gè)與志同道合者交流的平臺(tái)。在課程中，我結(jié)識(shí)了許多有相同興趣愛好的同學(xué)，我們共同學(xué)習(xí)、交流，互相激發(fā)思考和靈感。在討論和分享的過程中，我不僅學(xué)到了更多的知識(shí)，還拓展了自己的思維和認(rèn)知。
綜上所述，參加國(guó)學(xué)直播課程是一次充實(shí)、有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我通過國(guó)學(xué)直播課程，不僅方便地學(xué)習(xí)到了豐富的國(guó)學(xué)知識(shí)，還與國(guó)學(xué)大師進(jìn)行了面對(duì)面的互動(dòng)交流，實(shí)踐了所學(xué)知識(shí)，結(jié)識(shí)了志同道合者。相信在未來，國(guó)學(xué)直播課程會(huì)越來越受到青年學(xué)子的追捧，成為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十
身處現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)學(xué)作為傳統(tǒng)文化的瑰寶，正在被越來越多的人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)。近日，我參加了一場(chǎng)國(guó)學(xué)講課，深感其中蘊(yùn)藏著深刻的思想和智慧。在這場(chǎng)講課中，我體會(huì)到了國(guó)學(xué)的博大精深，增長(zhǎng)了知識(shí)，提升了思考能力，體悟到了生活的真理。
首先，對(duì)傳統(tǒng)文化的重新認(rèn)識(shí)給了我啟示。在講課過程中，我深刻體會(huì)到了國(guó)學(xué)的博大精深。國(guó)學(xué)不僅是一種學(xué)問，更是一種智慧。講師通過講解《論語(yǔ)》、《詩(shī)經(jīng)》等經(jīng)典作品，詳細(xì)解釋了其中的經(jīng)義和含義。我了解到，國(guó)學(xué)是一種思想方式和智慧，它不僅對(duì)個(gè)體的修身養(yǎng)性有著重要的教育作用，更能引導(dǎo)人們對(duì)社會(huì)和世界進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和解析。
其次，通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我拓展了知識(shí)面。在現(xiàn)代社會(huì)，人們過分追求物質(zhì)的豐富和科技的發(fā)展，卻對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)相對(duì)較少。因此，參加國(guó)學(xué)講課成為了我認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的良好機(jī)會(huì)。在講課中，我了解到了《孟子》、《左傳》等重要經(jīng)典，深入探討了其中的思想內(nèi)涵和價(jià)值，對(duì)于國(guó)學(xué)的認(rèn)知和理解也得到了豐富和加深。
此外，國(guó)學(xué)講課還提高了我的思考能力。在每次講課中，講師不僅要進(jìn)行文字的解讀，還要按照背景和時(shí)代的要求進(jìn)行思考和分析。這讓我深刻意識(shí)到，在學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的過程中，需要我們自主思考并聯(lián)系實(shí)際。通過思考中的比較、思辨和分析，我深入了解了國(guó)學(xué)思想的起源和發(fā)展，對(duì)邏輯思維和問題解決能力也有了提升。
最后，國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)讓我領(lǐng)悟到了生活的真理。古人的智慧在講課中得到了充分的展示。他們總結(jié)了人性的弱點(diǎn)和社會(huì)的矛盾，并提出了解決問題的辦法。通過學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，我體會(huì)到了“和”、“中”、“孝”等古人所講的道理，明白了處世和做人的原則。這些古訓(xùn)和智慧仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，讓我在面對(duì)生活的種種困惑時(shí)，得到了啟示和幫助。
總而言之，國(guó)學(xué)講課是一種啟迪思想的過程，通過對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠享受到古人智慧的指引，還能夠在現(xiàn)實(shí)生活中得到啟示和幫助。通過這次國(guó)學(xué)講課，我對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解得到了提升，增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了思考能力，領(lǐng)悟到了生活的真理。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，國(guó)學(xué)的智慧將繼續(xù)影響和指引著我。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十一
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的，我堅(jiān)信付出就會(huì)有回報(bào)，哪怕是很小比例的。所以無(wú)論我有多笨，頭腦有多簡(jiǎn)單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走，我?guī)缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在跌倒，但是我會(huì)時(shí)時(shí)刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時(shí)
終于站在講臺(tái)上了，為了這一個(gè)半小時(shí)，我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期，也一個(gè)星期沒睡好覺。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì)，我怕我也錯(cuò)過這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)，我一直對(duì)自己說不要去想這門課有多難，只想如何講這門課，我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話拿來勉勵(lì)自己。
由于是在大學(xué)講課，我很怕自己講的不好，中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前，向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請(qǐng)教，他說：“緊張的時(shí)候就去寫板書，順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開始講課的時(shí)候很緊張，講了十幾分鐘后，覺得我有些講不下去了，那時(shí)候真的好想跟老師說，我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人，于是我背過身去在黑板上寫板書，順便深呼吸，調(diào)整緊張的心情，在轉(zhuǎn)過身來面對(duì)學(xué)生時(shí)，我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課，站在講臺(tái)前不動(dòng)，除了寫板書就站在講臺(tái)前講授，準(zhǔn)備好了的板書，在講課的時(shí)候由于慌張，好多東西都沒有寫上去，黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容，以為自己懂了，可以很輕松的講出來，可是真正站在講臺(tái)上時(shí)，大腦一片空白，好多東西只好照著教案念，這是一個(gè)很大的失敗，在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問題都改正了，但是這個(gè)問題還是沒有改掉。不過好在，第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過了，講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲，讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師，讓他轉(zhuǎn)交給我，上面寫了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前，并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講，但是上課的時(shí)候他們很配合，還自發(fā)的給我提意見，真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后，指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見，并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的很好，不緊張，最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn)，聽的我好開心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo)，沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個(gè)班上課，這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了，基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?？磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師，除了感覺收獲很多東西外，最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了，話也說不出來了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí)，兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好，第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說不出話來，停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過來的，他們其實(shí)更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯，挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域，挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美，但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十二
xx年，xx六中秋季大講課比賽啟動(dòng)了，這次比賽是歷年來講課比賽之最，參與人數(shù)最多，歷時(shí)最長(zhǎng)，涉及面最廣，從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長(zhǎng)。十月底，第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動(dòng)中，理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動(dòng)。大家精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，很多教師的課都按區(qū)級(jí)、市級(jí)，甚至省級(jí)的水平講的。大家熱情高漲，各顯神通，特別是課件的制做，都有自己學(xué)科的特點(diǎn)。
在這次活動(dòng)中，我即是評(píng)委，也參于講課，但不參評(píng)。對(duì)于這次活動(dòng)我一點(diǎn)也不敢放松，必須要發(fā)揮自己的高水平，起到示范作用。
為了準(zhǔn)備這次課，我精心備課、備教材、備場(chǎng)地、備器械等。把所有的教學(xué)語(yǔ)言從頭到尾簡(jiǎn)單寫下來，不斷進(jìn)行說課，努力提高自己語(yǔ)言的組織能力和表達(dá)能力；熟記上課的組織路線，畫了一張完整的示意圖，便于觀察；注意教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效；教學(xué)方法是否新穎，有一定的創(chuàng)新性；器械的擺放是否利于隊(duì)形調(diào)動(dòng)；學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn)，積極性主動(dòng)性如何調(diào)動(dòng)；游戲規(guī)則制定是否合理；課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個(gè)來回，還是二個(gè)來回，找?guī)讉€(gè)學(xué)生輔導(dǎo)，每個(gè)內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時(shí)間等情況，都要熟記于心，但也要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)便。
另外，我還制做一張“講課物品一覽表”，便與檢查。如服裝穿戴、秒表（備用一塊）、哨子、音響設(shè)備（備用一套）、器械數(shù)量、場(chǎng)地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
課上，我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力，但有時(shí)教學(xué)語(yǔ)言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)語(yǔ)言有一定的感染力，但由于排球準(zhǔn)備的少，練習(xí)密度方面還是有點(diǎn)欠缺，總體效果較好。
總之，以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)，還能大家多多批評(píng)指正。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十三
就全院來講，醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展，一是要統(tǒng)一員工的價(jià)值觀，只要員工思想一致，有著共同的目標(biāo)，醫(yī)院才能向著同一個(gè)方向前進(jìn)、發(fā)展。二是要有合理的激勵(lì)機(jī)制。所有員工都朝著同一個(gè)方向前進(jìn)，肯定有走的快的和走的慢的，走的快的給他正激勵(lì)，他們會(huì)走的更快，走的慢的給他負(fù)激勵(lì)，因?yàn)樗麄儍r(jià)值觀相同，大家都在為著共同的目標(biāo)而努力，他們會(huì)想辦法趕上甚至超越別人，這樣所有員工都朝著一個(gè)方向越走越快，越走越遠(yuǎn)，醫(yī)院也就會(huì)有更快、更好、更久遠(yuǎn)的發(fā)展。
這其中涉及到一個(gè)問題，怎樣統(tǒng)一所有員工的價(jià)值觀，怎樣找出和你同路的人。可以通過態(tài)度來確認(rèn)同路人，通相互工作或者開會(huì)的時(shí)候等來觀察人們的態(tài)度，看他是配合你的工作還是唱反調(diào)，他要是積極配合的話，那他就是你的同路人，要是唱反調(diào)的話，那他就不是你的同路人，他為什么要唱反調(diào)，這其中肯定有原因，找出原因，解決，從而實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個(gè)發(fā)展，醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競(jìng)爭(zhēng)，怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝？需要我們完成幾個(gè)指標(biāo)：1、技術(shù)創(chuàng)新（我們可以引進(jìn)別家醫(yī)院的先進(jìn)技術(shù)來為我院所用，達(dá)到或具有一定實(shí)力的科室可以自己開展自己的新技術(shù)，新項(xiàng)目）。
西我們是具備的越多越好，如果完全具備的話，別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)。）這幾個(gè)指標(biāo)我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅：?，那么我們最重要的指?biāo)，財(cái)務(wù)指標(biāo)也會(huì)上升、也會(huì)完成、甚至?xí)胶芏唷＿@樣我們的競(jìng)爭(zhēng)能力會(huì)大大提高，醫(yī)院也會(huì)更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制，醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個(gè)方面去進(jìn)行質(zhì)量控制。
1、輸入控制（這是一個(gè)告知標(biāo)準(zhǔn)、告知制度、告知流程的過程，它告訴員工什么事情不該去做，什么事情該去做，該怎么去做）。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制（就是我們要達(dá)到一個(gè)什么樣的結(jié)果，是0糾紛、0賠付、滿意度達(dá)到90%以上、甲級(jí)病歷率達(dá)到90以上等等）其中最重要的是第二點(diǎn)，怎樣進(jìn)行過程控制？這里有一個(gè)三三三過程控制體系。
4、個(gè)體控制：它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個(gè)點(diǎn)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十四
7月20日，作為剛進(jìn)入臨床學(xué)習(xí)實(shí)踐的實(shí)習(xí)生，在來到普外科實(shí)習(xí)將滿一月之際，在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下，我變身老師，進(jìn)行了一次科內(nèi)的小講課，內(nèi)容是于我在普外科實(shí)習(xí)過程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護(hù)理”，參加學(xué)習(xí)的人員有：吳老師、普外的培訓(xùn)護(hù)士、近十位在普外實(shí)習(xí)和曾在普外實(shí)習(xí)的護(hù)生，在主任辦公室設(shè)置的講堂上，用自己做的課件和收集的內(nèi)容進(jìn)行了這次講課，課后還互相討論并最后由老師評(píng)價(jià)與總結(jié)。通過這次講課，學(xué)習(xí)體會(huì)甚多。
由實(shí)習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事，但從備課到講課，老師都不添加過多的干涉和限制，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下，自主探索，討論總結(jié)，獲得成功。同時(shí)鍛煉了實(shí)習(xí)學(xué)生由學(xué)到教，獨(dú)自處理問題的能力，對(duì)護(hù)理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實(shí)習(xí)實(shí)踐密切相關(guān)。備課時(shí)，復(fù)習(xí)和查閱理論知識(shí)，收集和探索臨床病例，發(fā)現(xiàn)與解決護(hù)理問題，使得在教學(xué)的同時(shí)自己也主動(dòng)、更深入地學(xué)習(xí)，自己的理論和實(shí)踐水平也得到了提高，名為“教”實(shí)為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論，課后老師再做總結(jié)與評(píng)價(jià)更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴(kuò)大化，讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考，共同進(jìn)步，讓講課不只是形式，而是理論和臨床實(shí)踐的雙收獲，使得以后的護(hù)理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式，簡(jiǎn)單卻收獲頗豐的小講課，只是在綿陽(yáng)中心醫(yī)院實(shí)習(xí)的其中一頁(yè)，卻使我明白在有豐富的理論知識(shí)和充分的實(shí)踐基礎(chǔ)上，同時(shí)積極主動(dòng)，有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進(jìn)一步提高，早日成為一名合格的優(yōu)秀護(hù)理工作者，去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠(chéng)，于會(huì)從及上帝面前宣，終身純潔,忠貞職守，盡力提高護(hù)理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，勿為有損之事，勿取用或故用有害之藥，慎守病人及家務(wù)之秘密，謁誠(chéng)協(xié)助醫(yī)師診治，勿謀病者之福利。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十五
以前就曾拜讀過《聽竇桂梅老師講課》一書，但是只是草草翻翻，利用假期再次用心的閱讀一遍，讓我對(duì)教學(xué)有了很多新的認(rèn)識(shí)。
作為一名教師，不僅要有淵博的知識(shí)，還要有專業(yè)的素養(yǎng)，那么這些知識(shí)和智慧從那里來？答案就是閱讀。讀教育教學(xué)方面的書籍，就像擁有了個(gè)人忠實(shí)的指導(dǎo)師，這樣即使足不出戶，也可以隨時(shí)隨地與教育專家、名師進(jìn)行交流，和他們的教育思想以及教育理念進(jìn)行碰撞。
首先，竇桂梅老師認(rèn)為上公開課，有專家高手的悉心傳授，這雖屬“二手感悟”，但其進(jìn)步速度，比起自己一個(gè)人單打獨(dú)斗、點(diǎn)滴積累要快很多。隨著時(shí)間的推移，我們就從一個(gè)“偶像派演員”變成“實(shí)力派演員”。這種境界，就是堂堂都是公開課。第二，公開課可以讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、成熟、視野開闊。而自身視野的開闊、以及高屋建瓴，最終收益的正是我們的學(xué)生。
就拿上學(xué)期準(zhǔn)備公開課來講，在剛剛接受任務(wù)的時(shí)候，我承受著巨大的壓力，面臨著巨大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)又深怕初出茅廬的我無(wú)法完成任務(wù)。帶著這樣的心里，我進(jìn)入了艱苦的“練課”期。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定，從每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)時(shí)間的分配，從每一個(gè)問題的提出，甚至一句話提問的聲調(diào)、語(yǔ)氣，都一一的爛熟于心。40分鐘，聽起來很短，但為了這一個(gè)40分鐘，我付出了十幾個(gè)、幾十個(gè)40分鐘。經(jīng)常是自己精心設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)，又被專家解剖得體無(wú)完膚，自己又得從頭再來。其中的過程確實(shí)很辛苦，但我的課堂也在一次次的被“否定”與“修改”中變得干凈漂亮。正是這樣的歷練或“打擊”，使我學(xué)會(huì)了不怨天，不尤人，一心向前，我也從中體會(huì)到了成功的愉悅。
《聽竇桂梅老師講課》一書，讓我切身體會(huì)到多讀書，讀好書的重要作用。讓我端正了心態(tài)，它讓我懂得了：作為一名青年教師，一定要多爭(zhēng)取上公開課。你會(huì)在許多“師傅”的攙扶中學(xué)著站立；你會(huì)在精心的“設(shè)計(jì)”中避開許多彎路。久而久之，當(dāng)你慕然回首，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在公開課的舞臺(tái)上，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”而是腳踏實(shí)地地走出的精彩人生。也只有這樣，才能一次一次地讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。
一路走來，成長(zhǎng)總與讀書、學(xué)習(xí)相伴。讀書給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，在讀的同時(shí)讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的寫的欲望，從而促進(jìn)了自身的專業(yè)發(fā)展，也使自己縮短了與優(yōu)秀教師的既定距離。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十六
在那個(gè)春意盎然的季節(jié)，我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動(dòng)，對(duì)于我們每一位參與者來說，收獲著喜悅，也收獲著成長(zhǎng)。根據(jù)活動(dòng)的要求，依次按照規(guī)定要求進(jìn)行說課、講課、反思、聽課、評(píng)課議課。在這次活動(dòng)中，我反思我存在著一些不足，但是對(duì)于收獲來說，更是豐富的，下面談?wù)勎业氖斋@。
“說課”是切實(shí)可行、富有成效的教研活動(dòng)形式?！罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強(qiáng)課堂駕馭能力、提升教師核心競(jìng)爭(zhēng)力，也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步，是教者思維的結(jié)晶，當(dāng)教者的理性思考到了一個(gè)平臺(tái)時(shí)，說一說課，思路暢通，往往有所頓悟。說課是意的開掘，能的升騰；說課可以檢查教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使之了然于心。說課可以檢驗(yàn)教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確，適合；說課可以集思廣益，相互交流，把最精華的知識(shí)展示給學(xué)生，提高課堂效率。
1、說課是教師對(duì)教材與教案進(jìn)行依次在認(rèn)識(shí)在修改的過程
通過說課，教師學(xué)會(huì)從理性上去審視教材，理解教材編寫者的意圖，更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容，這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏，再經(jīng)過修改教案，彌補(bǔ)疏漏。從這個(gè)角度說，說課可以幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機(jī)會(huì)
說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材，選擇教法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過程。特別是，說課不僅要說明教師怎么學(xué)，而且還要說明為什么要這樣教，這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握心理學(xué)知識(shí)，認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過程。同時(shí)，說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備，這對(duì)于提高教師的研究水平、寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢？通過講課比賽，我個(gè)人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富，信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息，而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個(gè)或幾個(gè)最基本、最重要、最核心的內(nèi)容，且要講得正確、透徹，即科學(xué)性強(qiáng)。
2、概念明確，講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個(gè)主要概念，特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點(diǎn)突出，選材適當(dāng)
“重點(diǎn)”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識(shí)點(diǎn)或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點(diǎn)?！巴怀觥笔侵敢{(diào)動(dòng)多種教學(xué)手段來突顯這些重點(diǎn)，突出重點(diǎn)的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚，邏輯性強(qiáng)
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。
5、語(yǔ)言考究，準(zhǔn)確生動(dòng)
老師用準(zhǔn)確、生動(dòng)、精辟的語(yǔ)言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合，會(huì)加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提高其學(xué)習(xí)效率，何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時(shí)反映科技新進(jìn)展和闡述自己獨(dú)特見解的作用。
6、著裝典雅，精神飽滿
這是對(duì)教師在精神面貌上的一個(gè)要求。因?yàn)榈溲糯蠓降闹b能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì)，增強(qiáng)你的自信心；飽滿的精神，能吸引學(xué)生的注意力，有助于獲得好的課堂效果。
聽課，不僅僅是讓我“聽課”，而是在此過程中，我學(xué)到了，聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中，要聽看結(jié)合，注重觀察，有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機(jī)靈活地結(jié)合起來。
俗話說，思之，思之，鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之，應(yīng)對(duì)課堂實(shí)況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多，或翻翻聽課記錄，或與執(zhí)教者交談，或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較，或?qū)懸黄奥犝n一得”，在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較、研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有效經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的教學(xué)。
國(guó)學(xué)講課心得體會(huì)篇十七
聽專家講課不是第一次，聽李衛(wèi)東老師講課也不是第一次，以前總感覺各位名師高高在上，只能遠(yuǎn)觀。前幾天，第一次近在咫尺地聆聽名師講課，感受頗深。
二、如夢(mèng)初醒的指導(dǎo)。聽李衛(wèi)東老師講完課后，老師們熱切地聆聽報(bào)告。李老師結(jié)合帶徒弟參加比賽講怎樣備課，作了坦誠(chéng)而又切合實(shí)際的報(bào)告。李老師說到“備課前要知道這一課教給孩子們什么內(nèi)容?”給我留下了深刻印象。以前備課無(wú)非是教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，再找一找優(yōu)秀教案，做一做色彩斑斕的課件，這樣的入木三分一針見血的觀點(diǎn)可是第一次聽到!這不是和學(xué)校要求的認(rèn)真鉆研教材異曲同工嗎?這不是讓我們認(rèn)真看教材讀認(rèn)真，讀教材，認(rèn)真鉆教材嗎?無(wú)論你有多么高的追求，從一點(diǎn)一滴的鉆研教材入手才是真理啊!
多么再希望聆聽李老師講課，作理論指導(dǎo)!哪怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，望著……