通過寫心得體會可以幫助我們總結經驗、發(fā)現(xiàn)問題，從而提高學習和工作的效果。寫心得體會時，可以利用一些邏輯推理和思維導圖的工具，使文章結構更加清晰和有序。以下是一些優(yōu)秀總結的范文，供大家參考。
高中歷史的心得體會篇一
為讓全體高一一線教師深刻領悟新教材，貫徹新教材當中的編寫理念和國家意志，xx省于2019年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓。為期三天的培訓早已結束，回顧這三天的培訓，收獲滿滿。在這三天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導向，一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現(xiàn)國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學生進行多方面的思想教育?？偠灾?，新教材具有高度的思想性、科學性、民族時代性。與此同時，為了讓學生更好的將初高中課程相銜接，避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學生跟不上教學的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡。必修課程多為基礎知識，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史，也要求全面覆蓋各個重要歷史節(jié)點，這就導致教材存在總體容量偏大、知識點密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學思路，更新教學觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學的價值讓學生死記硬背，而是促使學生的歷史學科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，新教材的教學任務就不再是讓學生記住繁雜的歷史知識，而是要學會運動歷史知識去解決問題。適當?shù)脑谡n堂上開展探究活動，讓學生通過自主學習能夠理解和掌握教學內容，教師沒有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓還讓我認識到，歷史教學的目的的貫徹新課標，因此，我們教師要專研和把握課標的要求，只有這樣才能更好的完成家教學任務。而對于內容及其豐富的必修教材，我們可以適當?shù)膶虒W內容進行整合，一是可以對每節(jié)課的內容加以整合，強干弱枝，突出重點。二是對單元內容整合，按朝代按專題等。教師要學會在教學當中基于教材，又超越教材。
在這次培訓中，既解決了我的一些困惑，而又產生了新的困惑。比如在面對教材內容較多和課時量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經濟、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學中去。
最后，對于新教材的教學設計，我簡要的談談對于第一單元第二課的教學思路。第二課的標題為“諸侯紛爭與變法運動”。這段歷史對于學生來說可以說是相當?shù)氖煜ぜ案信d趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點形成更上位的歷史認識，通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學生認識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學當中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學生體會什么叫經濟基礎決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導致的井田制瓦解產生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產生。
通過這次教材培訓使我對一堂課有了重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把培訓學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
高中歷史的心得體會篇二
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網絡培訓。培訓期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過這次培訓，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠。通過這次培訓學習：
一轉變了我的教學觀念，使我獲得了新課程理念是“以學生發(fā)展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。教師應該在這些行為方面轉變：學會默默傾聽來接納學生；了解學生的需求與問題來關注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生并澄清和解決問題。新課程標準更注重以人為本，學生才是學習的主體。為了學生能健康成長，為了學生能學以致用，而不是成為學習的機器。
二對課堂教學有了新的認識，新課程背景下的課堂教學，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高學習質量，讓學生參與到課堂教學中來，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的任務并不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學方法。以前學生是單純的學習書本上的知識，
為了高考而扎身題海，學生不明確為什么要學習這些東西。而新課改注重探究式教學，重在培養(yǎng)學生對學習的主動性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據“貫通古今，中外關聯(lián)”的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構建了高中歷史教學內容的新體系。
這次培訓，對我們今后的教學將起到極大的指導作用，我們在今后的教學中要做到：
古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應積極應對。
盡管現(xiàn)在一再強調素質教育，摒棄應試教育，而且研究性學習已列入高中新課程計劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象，教師的教學觀念還沒有得到要根本的轉變，傳統(tǒng)的教學模式仍占領課堂。教師只是為讓學生聽懂而“教”，學生更是在拼命為聽懂教師的教而“學”，教師在教學中屬于主動的主體，而學生則為被動的客體，這顯然有悖于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。為此，我們歷史教師要及時地適應形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學模式，明確教師在教學中的職責，教師不光立足于“教”，更重要的是指導學生“學”，不能僅滿足學生“學會”，要引導學生“會學”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學，教師要變“教”為“導”，教師要從知識的講授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性和主動性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學就有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設問題情境，營造一種生動活潑的教學氣氛，引發(fā)學生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設臺階，把學生引入“設境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學習中去，從而使學生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實施為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的，因為教學不僅是技術，更是藝術。它對歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
高中歷史的心得體會篇三
在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓，培訓內容包括自主高考題訓練、小組討論高考取向以及最關鍵的聆聽專家講座。
通過對于七位歷史教學專家們的教授內容的學習。使我對課改中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：
1、擴展自己的空間，突破自己。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
2、教學內容要充實。
主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質的，也包括人力的；既包括校內的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網絡、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
通過培訓，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史的心得體會篇四
20xx 年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2. 結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
高中歷史的心得體會篇五
第一段：引言及課改背景介紹（200字）
歷史高中新課改作為教育領域的一項重要改革，旨在推動歷史教學的創(chuàng)新和發(fā)展，提高學生的綜合素質和歷史素養(yǎng)。本文旨在分享我對歷史高中新課改的心得體會。首先，我將簡要介紹歷史高中新課改的背景和目標，以便讀者對該主題有一個全面的了解。
第二段：新課改帶來的改革和挑戰(zhàn)（300字）
歷史高中新課改以培養(yǎng)具有歷史文化意識、人文精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才為目標。在這一過程中，新課改在教學內容、教學方式、評價體系等方面進行了一系列的改革。例如，強調歷史學科的學科性、普及性和實踐性，加強歷史思維和學術能力的培養(yǎng)。然而，新課改也帶來了一些挑戰(zhàn)，如教師培訓和教材資源的不足，學生學習負擔的增加等。但是，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋新課改的積極意義和潛力。
第三段：我在新課改中的收獲和體會（300字）
作為一名歷史教育工作者，我深刻感受到新課改帶來的巨大變化。首先，教學內容更加貼近時代和生活實際，加強了綜合性和實踐性。這使得學生更容易理解和接受歷史知識，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。其次，新課改注重培養(yǎng)學生的歷史思維和學術能力，通過開展歷史討論、研究性學習等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。我還發(fā)現(xiàn)，新課改注重培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，通過歷史教學培養(yǎng)學生的公民意識和社會素養(yǎng)。
第四段：新課改的不足與改進建議（300字）
盡管歷史高中新課改帶來了許多好處，但也存在一些問題和不足之處。首先，教師培訓和教材資源的不足是當前新課改亟需解決的問題。教師需要通過專業(yè)培訓和學科研究來提高自身素養(yǎng)和教學水平，教材也需要經過嚴格的審核和篩選，確保內容的科學性和豐富性。此外，新課改中普及性和學科性的平衡也需要重視，不僅要培養(yǎng)學生的綜合素質，還要注重歷史學科的學術性和專業(yè)性。為此，我建議加大對教師培訓和教材資源的投入，并加強學校與社會、博物館等機構的合作，提供更多豐富的教學資源。
第五段：新課改的未來發(fā)展展望（200字）
展望未來，歷史高中新課改還有許多值得探索和改進的地方。我期待新課改將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力，開展更多的研究性學習和實踐活動。希望新課改能夠與社會需求和教育改革相結合，為培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質歷史人才貢獻更多的力量。
總結：
歷史高中新課改作為一項重要的教育改革，對于推動歷史教學的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。通過對新課改的認識和理解，我們能夠更好地去適應和應對新的教學要求和挑戰(zhàn)，并為未來的教育發(fā)展做出更大的貢獻。希望本文所述的心得體會能夠對其他歷史教育工作者的教學思路和實踐提供一些參考和借鑒。
高中歷史的心得體會篇六
作為一位正在讀高中的學生，在歷史課堂上，我們接觸到了很多名人和事件的故事，但對于那些歷史名人和重要事件的真實情況，我們只能停留在書本上的文字描述。為了更好地了解歷史，加深對歷史事件的認識，我們學校組織了一次高中歷史博物館的參觀活動。這次活動讓我有了機會親自接觸歷史文物，并且深刻感受到了歷史的厚重和生動。以下是我個人對高中歷史博物館的參觀體會。
第一段：博物館的布展和藏品
高中歷史博物館布展得相當用心而令人印象深刻。每個展區(qū)都有專門的主題，通過圖文展示配合聲光效果，將歷史客觀地展現(xiàn)在我們面前。博物館里有許多文物藏品，觸手可及的親密距離使我更有參與感，而不僅僅是枯燥的紙面知識。特別讓我印象深刻的是一個以模型展示的歷史戰(zhàn)場，通過逼真的模型重現(xiàn)了當年的戰(zhàn)爭場面。站在模型前，我仿佛看到了血腥與火光，實實在在地感受到了歷史的殘酷和慘烈。
第二段：歷史人物的形象和故事
高中歷史博物館中特別設置了歷史人物的形象展示區(qū)域。我們學習過的偉人如孔子、列寧、毛澤東等都以逼真的雕像形象出現(xiàn)在眼前。看到這些歷史人物栩栩如生的形象，讓我有了更直觀的認識和感受。每個人物雕像旁都有簡短的介紹，讓我們了解到，當年或者是英勇果敢，或是智慧超群的歷史名人，也曾是普通人，他們的成功不是天生的，而是通過不斷努力奮斗才取得的。這讓我明白了歷史人物的偉大是需要一步一個腳印去實現(xiàn)的。
第三段：歷史事件的還原和解讀
高中歷史博物館中有一個專門展示歷史事件的區(qū)域，從長城修建到開埠運動，從甲午戰(zhàn)爭到五四運動，這里的展品都能讓我對歷史事件的發(fā)生背景、原因和影響有更深刻的理解。通過展示歷史文獻、圖片和史料，我們可以近距離地觀察到當年的歷史場景，仿佛穿越時空回到那個年代。而解讀區(qū)的專業(yè)講解員更是對歷史事件進行了深入講解，讓我們了解到歷史事件的多重意義和對后世的影響。
第四段：歷史文化的延續(xù)和傳承
高中歷史博物館中有一個特別的區(qū)域專門展示了中國的傳統(tǒng)文化，如音樂、書法、繪畫等。通過參觀這些展示區(qū)，我們更加深刻地認識到歷史文化的延續(xù)和傳承對于國家和人民的重要性。一方面，文化的傳承讓我們了解到自己所生活的這片土地上的歷史沿革，增加對中國的歸屬感；另一方面，通過學習歷史文化，我們也能從中汲取智慧，改造和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，使其更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
第五段：歷史教育的重要性和啟示
參觀高中歷史博物館，讓我更加深刻地認識到歷史的重要性和歷史背后的教益。歷史不僅是我們過去的經驗和教訓，更是我們未來前進的指引。通過了解歷史，我們可以更好地認識到自己的文化根源，增強文化自信；通過學習歷史，我們可以更好地認識到自己的責任和使命，為國家和社會作出更大的貢獻。歷史教育不僅是我們學習知識的一部分，更是我們道德品質和思維方式的培養(yǎng)。
參觀高中歷史博物館，給了我一個更加直觀、立體的歷史學習體驗。通過親身接觸歷史文物、了解歷史人物和歷史事件，我對歷史有了深入的了解，并且更加堅定了學習歷史的信心和決心。我深信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持學習歷史，繼承和弘揚中華優(yōu)秀的歷史文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
高中歷史的心得體會篇七
歷史是一面鏡子，它能夠反映出過去的光輝與榮耀，也能夠警示著人們不應重蹈覆轍。高中歷史課程正是通過對歷史事件的梳理和解析，給予學生們對歷史的認知和理解。在這三年的學習中，歷史概要是一門重要的介紹性課程，它讓我對歷史的發(fā)展演變有了初步的了解，同時也讓我對歷史的價值和意義有了深入的思考。本文將對我在學習歷史概要過程中的體會和心得進行探討和總結。
首先，在歷史概要課程中，我深刻感受到了歷史對于人類社會的重要性。歷史是人類社會發(fā)展的長河，是人類智慧和經驗的結晶。通過學習歷史，我們可以了解到人類社會在不同歷史時期的發(fā)展變遷，從而更好地認識和理解現(xiàn)實。歷史中的成功和失敗教訓，也為我們未來的發(fā)展提供了指導和借鑒。只有了解歷史，我們才能明白過去的錯誤和榮耀，才能更好地面對和改變現(xiàn)在的困境和局限。歷史不僅是對過去的追尋，更是對現(xiàn)在和未來的把握。
其次，歷史概要課程讓我明白了歷史是由人類主觀創(chuàng)造和客觀復雜因素共同作用的產物。歷史不是一成不變的，它是由各種因素交織而成的復雜過程。政治、經濟、文化、環(huán)境等因素的相互作用，共同決定了歷史的走向和進程。通過學習歷史概要，我不僅了解了歷史事件的背景和經過，更深刻地體會到了歷史中人的選擇和行為對歷史進程的影響。歷史給予了每一個人一種自由的權力，我們可以通過自己的努力和決策，為歷史進程添磚加瓦，為社會的發(fā)展做出貢獻。
再次，歷史概要課程讓我明白了歷史的多樣性和相對性。歷史是現(xiàn)象的統(tǒng)計，是人們對歷史事件的呈現(xiàn)和解釋。不同的人對于同一事件可能會有不同的觀點和評價。在歷史概要課程中，我們學習到了不同學派和歷史學家的觀點和理論。通過對比不同歷史觀點和解釋，我們可以更全面地認識到歷史的多樣性。歷史并不是絕對的，它是相對的，需要我們理性和客觀地對待。我們應該保持開放的思維，不斷學習和探索，以更全面的視角看待歷史。
最后，歷史概要課程讓我明白了作為當代青年的責任和使命。歷史課程不僅是對過去的回顧，也是對未來的呼喚。作為當代青年，我們肩負著傳承歷史和開創(chuàng)未來的責任。通過學習歷史，在了解歷史的基礎上，我們應該關注當下社會問題，思考社會進步的路徑和方法。我們應該秉持正確的價值觀和人生觀，以正確的歷史觀指導自己的行為和決策。我們應該在實現(xiàn)自己的人生價值的同時，為社會的進步做出貢獻。只有這樣，我們才能與歷史共進退，共同開創(chuàng)未來。
歷史概要課程是我高中學習中的重要組成部分，通過這門課程，我對歷史的認識和理解得到了提升。歷史的重要性、人類主觀創(chuàng)造和客觀復雜因素的作用、歷史的多樣性和相對性，以及作為當代青年的責任和使命，這些都是我在學習歷史概要過程中的體會和心得。作為一名高中生，我希望通過不斷學習歷史，不斷豐富自己的知識和見解，為實現(xiàn)個人價值和推動社會進步貢獻自己的力量。
高中歷史的心得體會篇八
歷史，是人類經歷的過程中形成的事件和事實的記錄，通過研究和學習歷史，我們可以了解到過往的文明和智慧，更好地認識和理解當今世界的發(fā)展。在高中歷史課程的學習中，我深深地體會到了歷史的重要性和價值，也對歷史有了更為深刻的認識和理解。
首先，在高中歷史課程的學習中，我意識到歷史是重要的指南。通過學習歷史，我們可以了解人類歷史上的各種經驗和教訓，從而避免犯歷史的錯誤。歷史告訴我們，人類在過去的很多時刻都曾陷入戰(zhàn)爭和沖突之中，而這些都是可以避免的。通過學習歷史，我們能夠明白和思考和平與穩(wěn)定的重要性，以及各種文化和民族之間的交流與合作。歷史對于我們認識今天世界的當前形勢非常重要，也是我們制定正確決策和行動的重要依據。
其次，在學習歷史的過程中，我體會到了歷史教育的豐富性。歷史不僅僅是一堆事件和日期，而是一個充滿故事和情感的世界。歷史中有許多英雄人物和偉大的事件，這些都是激勵后人努力的力量源泉。從古代中國的千古佳話到現(xiàn)代世界的偉大革命，歷史中的故事和人物激勵著我們前行。通過學習歷史，我看到了人類在戰(zhàn)爭、疾病、自然災害等困境中的頑強與拼搏，那種不屈不撓的精神無疑對我們今天非常有啟發(fā)和激勵。
此外，在學習歷史的過程中，我對歷史的獨特性有了更為深刻的理解。歷史是一個巨大的寶庫，我們可以從中學習到不同文明和文化的交融與傳承。歷史教育讓我們能夠了解到世界各地不同文明的發(fā)展過程和特點，培養(yǎng)了我對多元文化的尊重和包容。通過學習古代經典著作，我感受到歷史的智慧和哲理，這些哲理可以指導我們成為更好的人和更有責任感的公民。
最后，在學習歷史的過程中，我認識到歷史與現(xiàn)實緊密相連。歷史的發(fā)展和演變對我們理解和解釋當下的世界有著重要的作用。通過學習歷史，我了解到各種社會制度和政治運動的產生和發(fā)展，這些都對我們理解和參與當今社會具有重要的借鑒意義。歷史不僅僅是過去的積累，也對我們未來的發(fā)展產生著重要影響。了解歷史發(fā)展規(guī)律和歷史事件對于我們對未來的規(guī)劃和決策更加有利。
總之，高中歷史課程的學習讓我對歷史有了更深入的認識和理解。我意識到歷史的重要性和價值，看到了歷史對于我們認識當今世界的重要作用。歷史不僅僅是一堆事件和事實，更是一個充滿故事和人性的世界，激勵著我們向前發(fā)展。通過學習歷史，我看到了不同文化和文明交融的美麗，也體會到了歷史與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。歷史教育不僅使我對過去有了更深刻的了解，也對我的思維和品格的塑造產生了積極的影響。歷史，是我們前行的指南和啟迪，我將繼續(xù)深入學習歷史，為實現(xiàn)我們共同的理想而努力。
高中歷史的心得體會篇九
轉眼間，20xx--20xx學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結如下：
高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師?？梢哉f是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內容要求自己。
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細致，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛煉的機會。
格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的.任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周三，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下：
(一)認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
(二)科學規(guī)范常規(guī)管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽課任務，經?；ハ嗦犝n，互相探討，互習，取長補短，并進行有目的地評課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的得出結論，教師及時點評小結，指出途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。
(四)存在的問題及解決
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。
高中歷史的心得體會篇十
近年來，歷史高中新課改成為教育界和社會各界關注的熱點話題。作為一名歷史高中新課改的受益者，我深深感到這次變革對于我們學生的學習和成長起到了積極的推動作用。下面我將從激發(fā)學生興趣、提升應試能力、培養(yǎng)多元思維、加強綜合素質和促進實踐能力等方面，總結和陳述一些個人的心得體會。
首先，新課改激發(fā)了學生的學習興趣。傳統(tǒng)的歷史課程著重于知識的灌輸和記憶，學生往往因為學習方式過于枯燥而泛起厭學情緒。而新課改強調培養(yǎng)學生的主體意識和自主能力，注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。例如，在新的歷史課程中，教師會引導學生進行小組合作學習并組織實地考察等實踐性的學習活動，這無疑使歷史變得更加生動有趣，同時也激發(fā)了學生主動學習的熱情。
其次，新課改提高了學生的應試能力。歷史學科一直以來都是學生們較難攻克的學科之一，新的歷史教學實施了更為靈活多樣的評價方式，如口頭答辯、寫作辯證性論文等。這種評價方式，不僅考察了學生對歷史知識的理解能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在做辯證性論文的過程中，學生需要結合歷史事實和自己的觀點進行思考和寫作，這對于學生的思考能力和寫作能力都提出了更高的要求。新的評價方式的引入，有效提高了學生的應試能力。
第三，新課改培養(yǎng)了學生的多元思維。新的歷史課程注重培養(yǎng)學生的批判性思維和跨學科思維能力。以往的歷史課程只注重掌握歷史事實和人物，而新的課程則更加注重歷史事件背后的原因和影響。學生需要從不同的角度、不同的資料出發(fā)進行思考，并且和其他學科的知識進行有機結合。這種培養(yǎng)學生多元思維的教學模式，激發(fā)了學生對歷史的思考和探索的熱情，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力和創(chuàng)新精神。
第四，新課改加強了學生的綜合素質。新的歷史課程將歷史與現(xiàn)實問題相結合，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。課堂上，老師會引導學生從歷史事件中汲取智慧，了解歷史的發(fā)展脈絡以及歷史對我們現(xiàn)在的影響，這對于培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感具有重要的意義。新的歷史課程不僅關注歷史知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會能力。
最后，新課改促進了學生的實踐能力。歷史學科的實踐元素是其獨特的氣質，新的歷史課程更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在學習中國古代文明的過程中，學生可以通過實地考察、模擬實驗等方式去感受文明的魅力，從而培養(yǎng)實踐思維和動手能力。這種從實踐中學習的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，同時也切實提升了學生的實踐能力。
綜上所述，歷史高中新課改對我們學生的學習和成長起到了積極的推動作用。它不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生的應試能力，培養(yǎng)了學生的多元思維，加強了學生的綜合素質，并促進了學生的實踐能力。我相信，在歷史高中新課改的影響下，我們每個歷史學科的學生將會成為思想獨立、綜合素質過硬的時代新人。
高中歷史的心得體會篇十一
《中外歷史綱要》作為必修內容專家組在培訓期間特別強調家國情懷，責任擔當、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調學科素養(yǎng)。因此在進行教學的過程中教師要注重對學生的情感價值觀的培養(yǎng)，引導學生正確對待歷史。
由于本教材的內容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學，這對教師在教學的過程中是一個極大的考驗和挑戰(zhàn)：
因此專家組對于教材內容量過大這一處理方式有以下幾個方面;
對教師：
1、鉆研和把握新教材新課標的要求
2、引導學生學生學會自主閱讀
3、對教材進行合理的整合
第一點：整合的方式：對沒課的內容加以整合
這一整合的思路是：適當?shù)恼{整課文的子目，強干弱支，突出重點，使學習和研究的問題更為聚焦。
第二點：對單元的內容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成。
可以根據單元的的主題，整體考慮各課的組合，打通單元的內容突出單元教學的重點，跨課時重組內容。
第三點：適當調整課題內容，合并同類型的知識點，從單元整體的角度對教學內容加以整合。
在新教材的改革中根據教學需要教師在教學的過程適當?shù)倪\用多種教學方式：啟發(fā)式教學、探究式、討論式、參與式。
同時要求教師要用教材教學生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉變教學觀念，學什么考什么。
專家組在對于什么是課程標準做出了比較詳細的說明;課程標準是規(guī)定某一門學科的課程性質，課程目標、課程標準、實施建議的教學指導性文件。
在普通高中歷史課程標準中包含幾個方面：制定教學目標、完善教學計劃、組織課堂教學、進行課后反思、實施教學評價(教學評價要多方參與)、開展課外活動。
在參與本次的培訓的專家組中葉教授在對于如何更好的引導學生學習歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學的歷史，學生將來如果不從事這方面的研究很多內容也會遺忘，因此對于歷史教學因以培養(yǎng)學生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學生的學科精神通過培養(yǎng)學生的學科觀念來塑造學生的人格。堅持落實普通高中歷史課程目標要求;歷史課程目標立德樹人的根本任務，使得學生通過學習歷史課程的，形成歷史學科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
學生的學科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學的過程中避免知識的灌出，強調以學生為主在課堂的學習中進行自主學習。
因此在新教材的改革過程中要求教師應該要做到以下幾點;
第一點：學習課標、研究課標、吃透課標、用好課標
這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學的過程中不止是要教好課更要去研究新課標同步進行。
第二點強調學科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?
首先從核心素養(yǎng)的目標上來看：是發(fā)展人的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標中就可以知道需要要求教師要改變教學方式：引導學生從被動式、機械式、死記硬背的學習轉向主動式、探究式、理解思維式的方向轉變。
其次：樹立正確的學科價值觀念運用唯物史觀學習歷史，強調學生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋，通過培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)來增加學生的家國情懷。
主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結合實踐的教學中教師要靈活變通。
在新教材中圖片與插圖比較多，教師要更加強調對學生直觀性的培養(yǎng)。
通過本次的培訓中我收獲到的主要有這兩點：
首先對于課本內容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當?shù)膭h減。
其次：在教學的過程中更要強調以學生為主，培養(yǎng)學生的思維邏輯和分析問題的能力。
高中歷史的心得體會篇十二
高中歷史課程對我來說是一段難忘的時光。我記得，當我們第一次讀到《史記》或《資治通鑒》時，我感到自己進入了一個全新的世界。這些書籍不僅僅描述了一個時代的人和事件，更揭示了人性的本質和宏大的歷史進程。歷史課程開啟了我對歷史的探索之旅，幫助我更加全面地認識世界和與之相伴而行的人。
第二段：歷史教學的重要性
課堂上，老師鼓勵我們探究歷史事件的背景和動機，了解政治、經濟以及社會環(huán)境等因素對歷史的影響。長期以來，歷史學就被視為教育中最重要的一門學科之一，因為歷史文化是我們認同和尊敬的一部分。通過學習和了解過去的各種事件和經驗，能夠促進我們更好地理解當前的事件和社會問題，并且開闊我們的視野。
第三段：歷史課堂中的啟迪
在歷史課堂中，我不僅學到了具體的史實，還深受老師和同學的啟發(fā)。我們解析了一個又一個歷史故事，探索人物的心理和人性。老師讓我們認識到歷史上無數(shù)人物的精神品質，如信念、勇氣和無私，也想我們探討那些未得到足夠贊譽的人物。通過分析不同的事件和故事，我們有機會思考真正的英雄是誰，以及什么能夠讓個人或整個社會發(fā)生重大轉變。
第四段：歷史故事的價值
歷史課程不僅僅是為了傳達某一段時期的全部信息，更在于闡釋真相和發(fā)現(xiàn)價值。一些歷史故事，如戰(zhàn)爭和追隨某個信仰的故事，經常充滿了意義和智慧。例如，我們切身體會到戰(zhàn)爭帶來的痛苦和人性困境，以及信仰如何影響個人和群體。這些探索讓我們意識到了自己的責任和義務。歷史故事可以為我們帶來多種多樣的體會和啟示。我們可以從歷史事實中學到的價值，不僅僅是一個個人的成長，更是一個社會共同進步的體現(xiàn)。
第五段：歷史學習的價值
當我回頭看這段學習歷史的路程，意識到了其價值的同時，也意識到我們需要將其應用到現(xiàn)實生活中。歷史文化是傳承和創(chuàng)造文化遺產的基石。歷史課程打開了我對文化的熱情和對教育的認識。它不僅幫助我們更好地了解社會和人性，而且提供了機會去影響和造成更美好的世界。
高中歷史的心得體會篇十三
歷史是一門深奧的學科，也是一門讓人感受到歷史文化底蘊的學科。在我高中這三年的歷史學習中，我收獲了很多，體會了很多。通過歷史的學習，我感受到了歷史的魅力和歷史對我們現(xiàn)在生活的影響。
第二段：歷史的魅力
歷史的魅力在于它的獨特性，既反映了社會生活的發(fā)展規(guī)律，又反映了人類文明的發(fā)展歷程。通過一段歷史的描述，我們可以深深地感受到一段歷史所傳遞出的文化信息和思想價值。歷史中眾多的文化符號、藝術形式、社會制度模式，都是歷史的珍貴遺產，是我們了解古人的智慧，學習歷史的必經之路。
第三段：歷史對現(xiàn)在生活的影響
歷史是我們的過去，也是我們的未來。歷史中所具有的各種隱蔽的影響，都在現(xiàn)在生活中有所體現(xiàn)。歷史所隱含的血淚教訓，讓我們在做事上更為審慎；歷史所傳遞的優(yōu)秀思想和文化價值觀，讓我們在思想上更為堅定；歷史中具有的精神力量，讓我們在面對困境的時候更加堅韌不拔。
第四段：歷史學習的收獲
歷史學習的收獲是豐富多彩的。通過歷史的學習，我了解到了許多重大歷史事件和人物，如三國演義、清明上河圖、秦始皇等等；通過歷史的學習，我了解到了許多歷史文化遺產，如書法、民間藝術、建筑藝術等等；通過歷史的學習，我了解到了歷史上的各種意識形態(tài)、哲學思想、科學技術發(fā)展等等。
第五段：綜合結論
歷史學習是我們學習過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，歷史中有很多精神力量和思想價值，每一種歷史文化都有其獨特的魅力，也給我們現(xiàn)在的生活帶來了很多影響。因此，我們應該珍惜歷史的寶貴遺產，更好地學習歷史，把握歷史的傳承，不斷促進人類文明的發(fā)展。
高中歷史的心得體會篇十四
高一歷史“說明”中提到：“高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思維道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力，學習的能力和適應社會生活的能力，促進學習的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質好的合格的畢業(yè)生?！边@段話，讓我們明確高中歷史學習的目的，積極的心態(tài)，是學習成功的前提。當然，“新課標”對歷史學習目的另有表述。
(2)閱讀課文目錄，形成框架結構
歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構成一個單元，體現(xiàn)出一個特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性。經常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握本冊歷史結構，從而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。新課程是以專題形式編寫的，閱讀目錄可以對該專題有個立體的了解。
(3)閱讀章節(jié)導言，把握背景線索
高中章節(jié)導言主要是介紹國內國際背景和主要線索。導言是高度概括濃縮的語言，讀導言也是便于從宏觀上了解這一章或內容，明確該章大事所處的時代背景，從而形成立體的時空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼?！?BR> (4)閱讀歷史正文，夯實歷史知識
每節(jié)正文1200—1300字，顯然是教師教學，學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經過和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背后的因果關系。讀正文，要注意領會理論性的表述和歷史結論性的論語。正文的閱讀應帶著問題去研讀。如“****戰(zhàn)爭”這一節(jié)，要思考：英國為什么要發(fā)動****戰(zhàn)爭?林則徐為什么是中華民族偉大的民族英雄?****戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?****戰(zhàn)爭對中國社會產生什么影響?這些問題在課文正文中是可以找到答案的。
(5)閱讀小字、注釋，拓展歷史思維
小字每課時也有1000字左右，學生學習最易忽視。小字是正文的說明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內容，但卻可豐富歷史知識，開拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助，如《中國近代史》下冊第9頁有關“工農武裝割據”的理論形成。一些注釋，除了掃清文字障礙處，還介紹某些學術觀點，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋，文字生動，引人入勝，可以激發(fā)我們學史的興趣。
(6)閱讀文獻材料，提高研究能力
高中每節(jié)材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認識能力，“去偽存真，由表及里”。如洋務運動一節(jié)引用曾國藩話：“可以剿發(fā)捻，可以勤遠略”，認識他辦洋務是為了鎮(zhèn)壓人民起義，至于“勤遠略”，只不過是掩人耳目而已。材料的閱讀不僅要通過注釋，掃除文字障礙，而且要結合課文了解材料背景，更要運用科學的理論對材料進行加工整理，更大限度的提高有效信息。
(7)閱讀歷史地圖，形成時空觀
古人治史，尚且“左圖右史”，我們學習歷史更要結合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書，邊對照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭形勢圖，體現(xiàn)戰(zhàn)爭動態(tài)過程，結合地圖用彩筆勾勒，了解戰(zhàn)爭的經過，結果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學生學習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。
(8)閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想象力
高中歷史每節(jié)里的圖畫4—6幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫有歷史人物畫，遺址圖以及歷史場景等。多讀圖畫可以提高觀察力，想象力，使新學的歷史知識更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫不少還是藝術精品，可以給我們以美感。
(9)閱讀書后年表，理清歷史線索
課后的大事年表要反復讀，每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統(tǒng)的歷史知識。學生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。
高中歷史的心得體會篇十五
這次研修學習，分為兩種形式：一是線下集中培訓，主要讓學員們面對面互相交流、觀摩、評價、討論等；二是線上研修，有研修課程、研修活動、研修沙龍等。我在與大家一起學習、一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
三次線下集中培訓學習，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。線上從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在三次線下培訓過程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學中進行跟進，用新的設計理念指導我的數(shù)學教學，使我從有力變得更加有心。
在這次研修學習，很多的活動我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓活動主題：初中數(shù)學新知識版塊起始課的深度教學研討。通過這個研討，我認識到了新教學教法和設計的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓，主要活動是磨課。聽課之后就是評課，輪流上臺就每一節(jié)課的不同方面進行評價。同時聆聽了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要創(chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會）。教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。教學思路、目標、過程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實，課前要準備充分，理清教學脈絡。教學過程可以做到分層教學、主題教學、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
本次研修，無論線上線下，我都在認真地學習、認真地寫心得，寫自己的心中所感。當自己真正在本職工作有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會一直努力！在以后的教學中，我要做的是：及時自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失。不斷學習、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽真言，要會聽真言。
高中歷史的心得體會篇十六
該課程標準強調人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學科界限,聯(lián)系國內外不斷變化的現(xiàn)實，整合歷史、經濟、政治、社會等多領域的知識，使學生逐步學會運用歷史唯物主義的立場、觀點和方法，辯證地觀察和分析社會問題，為學生的學習和探究提供更大的空間。下面結合自己的教學實際和對新課標的理解談談自己的些許體會。
通過學習我清楚的認識了歷史教學內容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學生講解時的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識，對考綱上的增減，重難點要做到心中有數(shù)。要建立各個章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學手段。研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我認為在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。
通過學習，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。在課堂教學中，要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡教學方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學手段，增強教學的直觀性，更要適應根據本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術、網絡資源，創(chuàng)造性地開展教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，為將來進入社會打下扎實的基礎；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生社會、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標”充分體現(xiàn)了與時俱進、科學簡明、清晰客觀的特點。它給我們的歷史教學改革指明了方向，它給我們的基礎教育改革注入了活力，它值得我們細心領會，精心貫徹。
高中歷史的心得體會篇十七
1．從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2．從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容和專業(yè)化、成人化的內容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。
4．從注重內容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1．變結論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2．由傳授型向導向型的轉換。
以前課堂上的`情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。
3．利用課本中的活動課和學習與探究內容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內容和4節(jié)活動課，這些內容不注重結果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。
1．自主（參與式）學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2．合作學習：新的課改體現(xiàn)了學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。
3．探究性（創(chuàng)新）學習：在新的課改中強調學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
高中歷史的心得體會篇十八
近期，我參加了一場針對高中歷史教學的培訓，通過這次培訓不僅深入了解了歷史學科的重要性，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在歷史培訓中學到的一些內容，以及對于如何更好地學習歷史的一些思考。
首先，這次培訓給我提供了一個全新的視角來思考歷史。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物，這些信息讓我覺得非?？菰?。然而，在這次培訓中，老師強調了歷史的內在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合，而是一個有機的整體。通過了解歷史事件背后的經濟、政治、文化等方面的相互影響，我更能夠理解歷史事件產生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次，我學會了更有效地學習歷史。在培訓中，老師介紹了一些學習歷史的技巧和方法，這些方法使我對歷史學科的學習更有條理和系統(tǒng)。例如，老師教給我們如何運用時間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究，以拓寬我們的知識面和視野。這些學習方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學習興趣，也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外，這次培訓還使我領悟到歷史教學的重要性。歷史是人類經驗和智慧的結晶，它記錄了過去的事實和故事，提醒我們不要犯同樣的錯誤。而作為年輕一代，學習歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當今社會，信息瞬息萬變，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說，歷史教育不僅是知識的學習，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力。
此外，這次培訓也讓我認識到歷史教學的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復雜而廣闊的學科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學時間內去傳授這些內容，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧，也需要學生的主動學習和積極參與。因此，我認識到要在歷史學習中取得好成績，不僅要依賴老師的指導，也需要自己主動深入學習，并有自己的思考和見解。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值。
通過這次歷史培訓，我收獲了很多關于歷史學科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學習中，不僅提高歷史學科的成績，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學習和生活中，歷史這門學科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?BR> 高中歷史的心得體會篇十九
鄭州是河南省的省會，位于中原地區(qū)，歷史上是古代中原文明的重要中心。自公元前1100年起，周朝就在這個地方建立了都城，使得鄭州成為了中原平原最重要的地方之一。隨著歷史的演進，鄭州也先后成為了漢朝、魏晉、隋唐、五代、宋元、明清等多個朝代的重要都城，深深地影響著中華文明的演進。
第二段：闡述古代鄭州的影響
古代鄭州的地位不是一兩句話能夠概括的，它影響的不僅僅是中原地區(qū)，更是輻射到了整個亞洲的文明史。歷史上鄭州所處的位置位于中原地區(qū)的正中心，周邊的各個部族和國家都會到這里進行貿易和文化交流，大量的文化和思想的碰撞讓中原地區(qū)在古代文明中占據了非常重要的地位。例如，鄭州的科舉制度和鉤池樓都是古代中原文明的重要代表。此外，鄭州也是世界上最早的鑄幣地之一，曾經發(fā)行世界上銅錢數(shù)量最多的各種貨幣，成為了中原地區(qū)的經濟中心。
第三段：介紹現(xiàn)代鄭州的發(fā)展
隨著現(xiàn)代化的推進，鄭州的經濟和文化水平也得到了快速的提升。現(xiàn)代化的交通網絡為鄭州帶來了巨大的便利，為了實現(xiàn)國家中心城市的定位，鄭州在各個方面也積極推進著自己的建設：規(guī)劃市中心的CBD區(qū)域、打造全國汽車物流中心、興建航空樞紐等等?，F(xiàn)代化的城市就像一張正在不斷繪制的畫卷，讓人們對于未來的發(fā)展充滿了希望。
第四段：展望未來的發(fā)展方向
作為國家中心城市，鄭州也有著自己清晰的發(fā)展方向：繼續(xù)擴展新的經濟增長點。未來的鄭州應該成為以高端制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)的為主導的智慧城市，能夠在全國的大格局下發(fā)揮出更大的作用，服務于更多的人群。除此之外，鄭州未來的發(fā)展方向還應該注重文化、教育和社區(qū)建設等各方面，成為具有國際影響力的城市。
第五段：自我體會與總結
在了解了鄭州的歷史和看到了現(xiàn)代鄭州的發(fā)展后，我深刻感受到一個城市的發(fā)展離不開一個國家甚至是世界歷史文化的背景。在城市的發(fā)展過程中，城市應該對于歷史文化有敬畏之心，把歷史文化傳承好，讓更多的人們了解和認識到這座城市的發(fā)展歷程。同時，在城市的發(fā)展中，更需要注重生態(tài)綠化和環(huán)境保護，讓城市不僅僅是高樓林立的現(xiàn)代化都市，而是一個面帶綠意的生態(tài)城市。這樣的城市才真正是吸引和留住人們的家園。
高中歷史的心得體會篇一
為讓全體高一一線教師深刻領悟新教材，貫徹新教材當中的編寫理念和國家意志，xx省于2019年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓。為期三天的培訓早已結束，回顧這三天的培訓，收獲滿滿。在這三天培訓中，我聆聽了名師精彩的講座，感受了教學名師的風采，也更新了教學觀念。各位專家的精彩講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺。
首先，我理解了新教材的主要導向，一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是體現(xiàn)國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注重對學生進行多方面的思想教育?？偠灾?，新教材具有高度的思想性、科學性、民族時代性。與此同時，為了讓學生更好的將初高中課程相銜接，避免出現(xiàn)初高中課文跨度太大而出現(xiàn)學生跟不上教學的情況。新教材繼續(xù)采用歷史時序的編排，逐漸鋪展歷史的脈絡。必修課程多為基礎知識，又比初中有所提升。新教材既求貫穿整個通史，也要求全面覆蓋各個重要歷史節(jié)點，這就導致教材存在總體容量偏大、知識點密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師改變教學思路，更新教學觀念。
新教材要求教師要以人為本，追求全面發(fā)展。歷史教學的價值讓學生死記硬背，而是促使學生的歷史學科核心素養(yǎng)得到發(fā)展。而為了培養(yǎng)學生的歷史學科核心素養(yǎng)，新教材的教學任務就不再是讓學生記住繁雜的歷史知識，而是要學會運動歷史知識去解決問題。適當?shù)脑谡n堂上開展探究活動，讓學生通過自主學習能夠理解和掌握教學內容，教師沒有必要再從頭講到尾。
此外，這次培訓還讓我認識到，歷史教學的目的的貫徹新課標，因此，我們教師要專研和把握課標的要求，只有這樣才能更好的完成家教學任務。而對于內容及其豐富的必修教材，我們可以適當?shù)膶虒W內容進行整合，一是可以對每節(jié)課的內容加以整合，強干弱枝，突出重點。二是對單元內容整合，按朝代按專題等。教師要學會在教學當中基于教材，又超越教材。
在這次培訓中，既解決了我的一些困惑，而又產生了新的困惑。比如在面對教材內容較多和課時量較少的情況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，若是按專題如政治、經濟、文化這樣來整合是否違背了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學中去。
最后，對于新教材的教學設計，我簡要的談談對于第一單元第二課的教學思路。第二課的標題為“諸侯紛爭與變法運動”。這段歷史對于學生來說可以說是相當?shù)氖煜ぜ案信d趣，許多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史具體的知識點形成更上位的歷史認識，通過爭霸戰(zhàn)爭和商鞅變法等讓學生認識到這是一個大發(fā)展、大動蕩、大變革的時代。并且在教學當中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓學生體會什么叫經濟基礎決定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的出現(xiàn)導致的井田制瓦解產生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產生。
通過這次教材培訓使我對一堂課有了重新思考、一個知識點呈現(xiàn)方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把培訓學到的知識和技能真正做到學以致用，至少需要幾年的時間去實踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們基層老師無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實，培訓的過程就是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學到的新理念、新知識、新思想應用到自己實際教學中去。
培訓是結束了，但是真正的歷程才剛剛開始，教師的學習和教學研究是無止境的，這還需要自己在以后的教學中不斷的充實自己，不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
高中歷史的心得體會篇二
從20xx年8月2日至8月9日，我參加了甘肅省普通高中新課程遠程網絡培訓。培訓期間，每天認真的收聽專家的講座，撰寫心得體會，與同行積極交流，努力完成作業(yè)。通過這次培訓，使我大開眼界，了解了全國歷史教育的最新思路和多種教法，增長了見識，同時，也使我深深地感到我們和其它地區(qū)的差距之大，今后的工作任重而道遠。通過這次培訓學習：
一轉變了我的教學觀念，使我獲得了新課程理念是“以學生發(fā)展為本”，而且是全體學生和全面和諧的發(fā)展，還要尊重個性與共性的發(fā)展。教師應該在這些行為方面轉變：學會默默傾聽來接納學生；了解學生的需求與問題來關注學生；友善與學生的對話與溝通；引導學生并澄清和解決問題。新課程標準更注重以人為本，學生才是學習的主體。為了學生能健康成長，為了學生能學以致用，而不是成為學習的機器。
二對課堂教學有了新的認識，新課程背景下的課堂教學，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高學習質量，讓學生參與到課堂教學中來，充分體現(xiàn)學生的主體地位，老師的任務并不是減輕了，老師更要多思考，對課堂的準備要更細致，老師們一定要勇于挑戰(zhàn)新課、難課，提高自身駕馭新課的能力。
三了解了新的教學方法。以前學生是單純的學習書本上的知識，
為了高考而扎身題海，學生不明確為什么要學習這些東西。而新課改注重探究式教學，重在培養(yǎng)學生對學習的主動性，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，目的更明確。
四對新課程教材體系有了一定的了解，高中歷史課程的另一個重要變化，就是對歷史知識體系進行了重新整合，改變了以往歷史課程的編排體系，依據“貫通古今，中外關聯(lián)”的原則，以專題式和中外歷史合編的形式構建了高中歷史教學內容的新體系。
這次培訓，對我們今后的教學將起到極大的指導作用，我們在今后的教學中要做到：
古語說的好，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。不打無準備的戰(zhàn)，唯有正視之，才能攻克之。新課程較之以往發(fā)生了根本性的變化，我們應積極應對。
盡管現(xiàn)在一再強調素質教育，摒棄應試教育，而且研究性學習已列入高中新課程計劃，但是，目歷史教育仍存在著大量的“滿堂灌”或“變相滿堂灌”現(xiàn)象，教師的教學觀念還沒有得到要根本的轉變，傳統(tǒng)的教學模式仍占領課堂。教師只是為讓學生聽懂而“教”，學生更是在拼命為聽懂教師的教而“學”，教師在教學中屬于主動的主體，而學生則為被動的客體，這顯然有悖于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，更不適應新課程改革，如果不改變這種觀念，歷史本已岌岌可危的地位，可能得到進一步削弱。為此，我們歷史教師要及時地適應形勢發(fā)展的需要，改變傳統(tǒng)的教學模式，明確教師在教學中的職責，教師不光立足于“教”，更重要的是指導學生“學”，不能僅滿足學生“學會”，要引導學生“會學”，所謂：授之于魚，不與授之于漁。也就是課堂教學，教師要變“教”為“導”，教師要從知識的講授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者和學生活動的導演者，讓學生從被動聽講的接受者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c的學習主體。只有這樣，才能充分調動學生的學習積極性和主動性，才能讓歷史重現(xiàn)它迷人的一面。如近段時間興起的“發(fā)現(xiàn)法”教學就有利于發(fā)揮學生的主體作用，有利于學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。通這創(chuàng)設問題情境，營造一種生動活潑的教學氣氛，引發(fā)學生探求創(chuàng)新的欲望，精心鋪設臺階，把學生引入“設境探究分析發(fā)現(xiàn)解決”的主動學習中去，從而使學生的主體作用得到發(fā)揮，創(chuàng)造性思維得到培養(yǎng)。
新課程的實施為教師的“教學創(chuàng)新”提供了廣闊的舞臺。無論“必修模塊”抑或“選修模塊”都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸到底取決于教師。從這個意義上說“教師即課程”。因此，作為新課程的教師僅僅局限于教師個體的“職業(yè)技能”是遠遠不夠的，因為教學不僅是技術，更是藝術。它對歷史教師提出了更高的要求。所以，歷史教師必須不斷充實自已、積累知識、拓展思維、迎接挑戰(zhàn)。
高中歷史的心得體會篇三
在20xx年這個熱情的8月份我們歷史教研組在我校敬知樓進行了面向高三的系列培訓，培訓內容包括自主高考題訓練、小組討論高考取向以及最關鍵的聆聽專家講座。
通過對于七位歷史教學專家們的教授內容的學習。使我對課改中歷史專題式教學的特點有了更深入的了解更進一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。作為一名新課程改革時代的教師，也使我充分認識到一些以往沒有認識到的東西，感觸頗多。主要有以下幾個方面的體會：
1、擴展自己的空間，突破自己。
當今社會，科學技術突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發(fā)學生的學習興趣。
2、教學內容要充實。
主要指合理地確定教學內容的廣度和深度；明確教學的重點、難點和關鍵；合理安排教學的順序。要把歷史教學和學生的生活實際聯(lián)系起來，講來源，講用處，學起來有親切感、真實感，要靠知識本身的魅力來吸引學生。同時教學過程中做到三個"延伸"。一是由傳授知識向傳導方法"延伸"。二是由傳授知識向滲透情感"延伸"。三是由傳授知識向發(fā)展智能"延伸"。
3、教師還需要進一步提升自己的教育科研能力，新情況、新問題在新課程實施的過程中會不斷涌現(xiàn)，教育應明確自身的責任和使命，主動地研究這些新情況、新問題，不斷變革自身的教育教學觀念和行為方式，提升自己的專業(yè)技能。
4、教育資源、課程資源的整合。
歷史課程資源是指有利于歷史課程目標實現(xiàn)的各種因素的總和。這其中既包括物質的，也包括人力的；既包括校內的，也包括校外的；既包括傳統(tǒng)的教科書、圖書資料，也包括現(xiàn)代網絡、科技成果。認識并開發(fā)這些資源，能夠更有效地促進歷史教學水平的提高。
通過培訓，讓我感受到：作為教師既然選擇了這個職業(yè)，同樣就選擇了付出奉獻，更要終身學習，更新觀念，腳踏實地，充分利用自己的長處來完善自己，我們更要不斷的學習，不斷的反思，不斷的進步，更要不斷地從新課程標準、歷史學科特點、歷史學科的教育功能、課改先驅的課堂案例和反思中汲取營養(yǎng)，我們也許無權選擇自己的工作環(huán)境，但我們可以自己選擇我們的工作方式，用自己的獨特去演繹精彩，使自己的課堂永遠讓學生有一種耳目一新的特別感覺。
高中歷史的心得體會篇四
20xx 年9月13日至9月14日， 我參加了部編本小學一年級語文教材培訓。雖然只有兩天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經驗卻是一筆永久的財富。聆聽了盧曉榮等各位老師對教材的分析及具體的指導，自己才對一年級教材有了更進一步的認識，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1.在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要注意教學內容提示及一些教學中所要注意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點。1）、內容與專題緊密聯(lián)系。2）形式多樣，體現(xiàn)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。3）采取韻文的形式編寫，易于朗讀。特別是低年級的小學生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學習方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學生，而是加強引導學生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學習中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨立完成。不過要時時對生字進行復習和鞏固。
2. 結合拼音認識漢字、學習詞語和兒歌， 提倡學以致用，強調拼音的實用價值。教材倡導學用結合，在運用中學習。教材中安排了詞語和兒歌，并且結合詞語和兒歌的學習認識幾個漢字。這些詞語，都是由學生學過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內在的邏輯關系，可以使學生初步感知語言特點。所選的兒歌也都包含本課新學的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為學生鞏固拼音、復習本課和前面學過的字母和音節(jié)提供了語境，體現(xiàn)了拼音學習的工具價值，同時引導學生積累語言，形成初步的語感。
3.牢固樹立生活語文的理念，將語文教學由課內拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學生“少做題，多讀書”，讓學生成為支配課余時間的主人。教學中要強調“精講”，使學生能在課內完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學生課余的時間塞得滿滿的，學生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學生的靈性，扼殺了學生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學生五彩斑斕的生活之中，關注自然，關注生活，關注社會。
4.重視交際習慣和交際意識的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學生的交際習慣和交際意識，考慮學生起點，著力改進學生日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習慣。教材中的幾次口語交際活動，讓學生在不同的交際情境中實踐最基本的人際交往原則：相互尊重。這是開展口語交際活動的基點，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習慣。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
高中歷史的心得體會篇五
第一段：引言及課改背景介紹（200字）
歷史高中新課改作為教育領域的一項重要改革，旨在推動歷史教學的創(chuàng)新和發(fā)展，提高學生的綜合素質和歷史素養(yǎng)。本文旨在分享我對歷史高中新課改的心得體會。首先，我將簡要介紹歷史高中新課改的背景和目標，以便讀者對該主題有一個全面的了解。
第二段：新課改帶來的改革和挑戰(zhàn)（300字）
歷史高中新課改以培養(yǎng)具有歷史文化意識、人文精神、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才為目標。在這一過程中，新課改在教學內容、教學方式、評價體系等方面進行了一系列的改革。例如，強調歷史學科的學科性、普及性和實踐性，加強歷史思維和學術能力的培養(yǎng)。然而，新課改也帶來了一些挑戰(zhàn)，如教師培訓和教材資源的不足，學生學習負擔的增加等。但是，這些挑戰(zhàn)并不能掩蓋新課改的積極意義和潛力。
第三段：我在新課改中的收獲和體會（300字）
作為一名歷史教育工作者，我深刻感受到新課改帶來的巨大變化。首先，教學內容更加貼近時代和生活實際，加強了綜合性和實踐性。這使得學生更容易理解和接受歷史知識，培養(yǎng)了他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。其次，新課改注重培養(yǎng)學生的歷史思維和學術能力，通過開展歷史討論、研究性學習等活動，激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望。我還發(fā)現(xiàn)，新課改注重培養(yǎng)學生的人文精神和社會責任感，通過歷史教學培養(yǎng)學生的公民意識和社會素養(yǎng)。
第四段：新課改的不足與改進建議（300字）
盡管歷史高中新課改帶來了許多好處，但也存在一些問題和不足之處。首先，教師培訓和教材資源的不足是當前新課改亟需解決的問題。教師需要通過專業(yè)培訓和學科研究來提高自身素養(yǎng)和教學水平，教材也需要經過嚴格的審核和篩選，確保內容的科學性和豐富性。此外，新課改中普及性和學科性的平衡也需要重視，不僅要培養(yǎng)學生的綜合素質，還要注重歷史學科的學術性和專業(yè)性。為此，我建議加大對教師培訓和教材資源的投入，并加強學校與社會、博物館等機構的合作，提供更多豐富的教學資源。
第五段：新課改的未來發(fā)展展望（200字）
展望未來，歷史高中新課改還有許多值得探索和改進的地方。我期待新課改將更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和創(chuàng)新能力，開展更多的研究性學習和實踐活動。希望新課改能夠與社會需求和教育改革相結合，為培養(yǎng)具有國際競爭力的高素質歷史人才貢獻更多的力量。
總結：
歷史高中新課改作為一項重要的教育改革，對于推動歷史教學的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要意義。通過對新課改的認識和理解，我們能夠更好地去適應和應對新的教學要求和挑戰(zhàn)，并為未來的教育發(fā)展做出更大的貢獻。希望本文所述的心得體會能夠對其他歷史教育工作者的教學思路和實踐提供一些參考和借鑒。
高中歷史的心得體會篇六
作為一位正在讀高中的學生，在歷史課堂上，我們接觸到了很多名人和事件的故事，但對于那些歷史名人和重要事件的真實情況，我們只能停留在書本上的文字描述。為了更好地了解歷史，加深對歷史事件的認識，我們學校組織了一次高中歷史博物館的參觀活動。這次活動讓我有了機會親自接觸歷史文物，并且深刻感受到了歷史的厚重和生動。以下是我個人對高中歷史博物館的參觀體會。
第一段：博物館的布展和藏品
高中歷史博物館布展得相當用心而令人印象深刻。每個展區(qū)都有專門的主題，通過圖文展示配合聲光效果，將歷史客觀地展現(xiàn)在我們面前。博物館里有許多文物藏品，觸手可及的親密距離使我更有參與感，而不僅僅是枯燥的紙面知識。特別讓我印象深刻的是一個以模型展示的歷史戰(zhàn)場，通過逼真的模型重現(xiàn)了當年的戰(zhàn)爭場面。站在模型前，我仿佛看到了血腥與火光，實實在在地感受到了歷史的殘酷和慘烈。
第二段：歷史人物的形象和故事
高中歷史博物館中特別設置了歷史人物的形象展示區(qū)域。我們學習過的偉人如孔子、列寧、毛澤東等都以逼真的雕像形象出現(xiàn)在眼前。看到這些歷史人物栩栩如生的形象，讓我有了更直觀的認識和感受。每個人物雕像旁都有簡短的介紹，讓我們了解到，當年或者是英勇果敢，或是智慧超群的歷史名人，也曾是普通人，他們的成功不是天生的，而是通過不斷努力奮斗才取得的。這讓我明白了歷史人物的偉大是需要一步一個腳印去實現(xiàn)的。
第三段：歷史事件的還原和解讀
高中歷史博物館中有一個專門展示歷史事件的區(qū)域，從長城修建到開埠運動，從甲午戰(zhàn)爭到五四運動，這里的展品都能讓我對歷史事件的發(fā)生背景、原因和影響有更深刻的理解。通過展示歷史文獻、圖片和史料，我們可以近距離地觀察到當年的歷史場景，仿佛穿越時空回到那個年代。而解讀區(qū)的專業(yè)講解員更是對歷史事件進行了深入講解，讓我們了解到歷史事件的多重意義和對后世的影響。
第四段：歷史文化的延續(xù)和傳承
高中歷史博物館中有一個特別的區(qū)域專門展示了中國的傳統(tǒng)文化，如音樂、書法、繪畫等。通過參觀這些展示區(qū)，我們更加深刻地認識到歷史文化的延續(xù)和傳承對于國家和人民的重要性。一方面，文化的傳承讓我們了解到自己所生活的這片土地上的歷史沿革，增加對中國的歸屬感；另一方面，通過學習歷史文化，我們也能從中汲取智慧，改造和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，使其更好地適應現(xiàn)代社會的發(fā)展。
第五段：歷史教育的重要性和啟示
參觀高中歷史博物館，讓我更加深刻地認識到歷史的重要性和歷史背后的教益。歷史不僅是我們過去的經驗和教訓，更是我們未來前進的指引。通過了解歷史，我們可以更好地認識到自己的文化根源，增強文化自信；通過學習歷史，我們可以更好地認識到自己的責任和使命，為國家和社會作出更大的貢獻。歷史教育不僅是我們學習知識的一部分，更是我們道德品質和思維方式的培養(yǎng)。
參觀高中歷史博物館，給了我一個更加直觀、立體的歷史學習體驗。通過親身接觸歷史文物、了解歷史人物和歷史事件，我對歷史有了深入的了解，并且更加堅定了學習歷史的信心和決心。我深信，在今后的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持學習歷史，繼承和弘揚中華優(yōu)秀的歷史文化，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。
高中歷史的心得體會篇七
歷史是一面鏡子，它能夠反映出過去的光輝與榮耀，也能夠警示著人們不應重蹈覆轍。高中歷史課程正是通過對歷史事件的梳理和解析，給予學生們對歷史的認知和理解。在這三年的學習中，歷史概要是一門重要的介紹性課程，它讓我對歷史的發(fā)展演變有了初步的了解，同時也讓我對歷史的價值和意義有了深入的思考。本文將對我在學習歷史概要過程中的體會和心得進行探討和總結。
首先，在歷史概要課程中，我深刻感受到了歷史對于人類社會的重要性。歷史是人類社會發(fā)展的長河，是人類智慧和經驗的結晶。通過學習歷史，我們可以了解到人類社會在不同歷史時期的發(fā)展變遷，從而更好地認識和理解現(xiàn)實。歷史中的成功和失敗教訓，也為我們未來的發(fā)展提供了指導和借鑒。只有了解歷史，我們才能明白過去的錯誤和榮耀，才能更好地面對和改變現(xiàn)在的困境和局限。歷史不僅是對過去的追尋，更是對現(xiàn)在和未來的把握。
其次，歷史概要課程讓我明白了歷史是由人類主觀創(chuàng)造和客觀復雜因素共同作用的產物。歷史不是一成不變的，它是由各種因素交織而成的復雜過程。政治、經濟、文化、環(huán)境等因素的相互作用，共同決定了歷史的走向和進程。通過學習歷史概要，我不僅了解了歷史事件的背景和經過，更深刻地體會到了歷史中人的選擇和行為對歷史進程的影響。歷史給予了每一個人一種自由的權力，我們可以通過自己的努力和決策，為歷史進程添磚加瓦，為社會的發(fā)展做出貢獻。
再次，歷史概要課程讓我明白了歷史的多樣性和相對性。歷史是現(xiàn)象的統(tǒng)計，是人們對歷史事件的呈現(xiàn)和解釋。不同的人對于同一事件可能會有不同的觀點和評價。在歷史概要課程中，我們學習到了不同學派和歷史學家的觀點和理論。通過對比不同歷史觀點和解釋，我們可以更全面地認識到歷史的多樣性。歷史并不是絕對的，它是相對的，需要我們理性和客觀地對待。我們應該保持開放的思維，不斷學習和探索，以更全面的視角看待歷史。
最后，歷史概要課程讓我明白了作為當代青年的責任和使命。歷史課程不僅是對過去的回顧，也是對未來的呼喚。作為當代青年，我們肩負著傳承歷史和開創(chuàng)未來的責任。通過學習歷史，在了解歷史的基礎上，我們應該關注當下社會問題，思考社會進步的路徑和方法。我們應該秉持正確的價值觀和人生觀，以正確的歷史觀指導自己的行為和決策。我們應該在實現(xiàn)自己的人生價值的同時，為社會的進步做出貢獻。只有這樣，我們才能與歷史共進退，共同開創(chuàng)未來。
歷史概要課程是我高中學習中的重要組成部分，通過這門課程，我對歷史的認識和理解得到了提升。歷史的重要性、人類主觀創(chuàng)造和客觀復雜因素的作用、歷史的多樣性和相對性，以及作為當代青年的責任和使命，這些都是我在學習歷史概要過程中的體會和心得。作為一名高中生，我希望通過不斷學習歷史，不斷豐富自己的知識和見解，為實現(xiàn)個人價值和推動社會進步貢獻自己的力量。
高中歷史的心得體會篇八
歷史，是人類經歷的過程中形成的事件和事實的記錄，通過研究和學習歷史，我們可以了解到過往的文明和智慧，更好地認識和理解當今世界的發(fā)展。在高中歷史課程的學習中，我深深地體會到了歷史的重要性和價值，也對歷史有了更為深刻的認識和理解。
首先，在高中歷史課程的學習中，我意識到歷史是重要的指南。通過學習歷史，我們可以了解人類歷史上的各種經驗和教訓，從而避免犯歷史的錯誤。歷史告訴我們，人類在過去的很多時刻都曾陷入戰(zhàn)爭和沖突之中，而這些都是可以避免的。通過學習歷史，我們能夠明白和思考和平與穩(wěn)定的重要性，以及各種文化和民族之間的交流與合作。歷史對于我們認識今天世界的當前形勢非常重要，也是我們制定正確決策和行動的重要依據。
其次，在學習歷史的過程中，我體會到了歷史教育的豐富性。歷史不僅僅是一堆事件和日期，而是一個充滿故事和情感的世界。歷史中有許多英雄人物和偉大的事件，這些都是激勵后人努力的力量源泉。從古代中國的千古佳話到現(xiàn)代世界的偉大革命，歷史中的故事和人物激勵著我們前行。通過學習歷史，我看到了人類在戰(zhàn)爭、疾病、自然災害等困境中的頑強與拼搏，那種不屈不撓的精神無疑對我們今天非常有啟發(fā)和激勵。
此外，在學習歷史的過程中，我對歷史的獨特性有了更為深刻的理解。歷史是一個巨大的寶庫，我們可以從中學習到不同文明和文化的交融與傳承。歷史教育讓我們能夠了解到世界各地不同文明的發(fā)展過程和特點，培養(yǎng)了我對多元文化的尊重和包容。通過學習古代經典著作，我感受到歷史的智慧和哲理，這些哲理可以指導我們成為更好的人和更有責任感的公民。
最后，在學習歷史的過程中，我認識到歷史與現(xiàn)實緊密相連。歷史的發(fā)展和演變對我們理解和解釋當下的世界有著重要的作用。通過學習歷史，我了解到各種社會制度和政治運動的產生和發(fā)展，這些都對我們理解和參與當今社會具有重要的借鑒意義。歷史不僅僅是過去的積累，也對我們未來的發(fā)展產生著重要影響。了解歷史發(fā)展規(guī)律和歷史事件對于我們對未來的規(guī)劃和決策更加有利。
總之，高中歷史課程的學習讓我對歷史有了更深入的認識和理解。我意識到歷史的重要性和價值，看到了歷史對于我們認識當今世界的重要作用。歷史不僅僅是一堆事件和事實，更是一個充滿故事和人性的世界，激勵著我們向前發(fā)展。通過學習歷史，我看到了不同文化和文明交融的美麗，也體會到了歷史與現(xiàn)實的密切聯(lián)系。歷史教育不僅使我對過去有了更深刻的了解，也對我的思維和品格的塑造產生了積極的影響。歷史，是我們前行的指南和啟迪，我將繼續(xù)深入學習歷史，為實現(xiàn)我們共同的理想而努力。
高中歷史的心得體會篇九
轉眼間，20xx--20xx學年度即將結束，這一年在學校的安排和信任下，我擔任了組的備課組長，在教務科、教研組的正確領導下，高一歷史組的各項工作取得了圓滿的成功，現(xiàn)將本組的工作總結如下：
高一歷史組一共有7名成員，其中2位天津支教教師，一名高級教師，3名教壇新秀，一名年輕教師?？梢哉f是老中青相結合，互補，我想在這樣的搭配組合下，我們高一歷史備課組一定不負眾望，取得圓滿的成績。
本學期高一歷史組嚴格遵守《和田地區(qū)第二中學師德師風實施意見》，并且嚴格按照意見的內容要求自己。
在教學的過程中，要求同行之間經常碰頭，以統(tǒng)一教學的進度。本組教師面對自己的教學從不推脫，認真做好了三備六好一總結，教學重難點突出，對于交給的任務從來不討價還價，尤其是對高一學業(yè)水平考試的研究及時準確，把握命題的方向，并把學考的動向貫穿在自己的教育教學之中，同時在教學過程中，課標和考綱并將有效的技巧和方法傳授給學生，同時也不忘對學生進行思想教育、理想信念教育以及世界觀、人生觀和價值觀的教育。在教研過程中，我們重點討論了有效教學，而且將有效教學的方法應用于自己的教學之中，效果比較理想。歷史課堂教學模式是我們重點研究和落實的，在每一次的備課組活動中，我都會了解落實的情況，因為必修三的內容的相關調整，模式有所改變，但是不影響整個歷史教學模式的實施。每周我們都對教案和學生作業(yè)進行詳細的檢查，不足之處及時的指正。
作業(yè)方面則要求適量和精確，要作到及時批改和及時的講評。輔導方面：輔導也是分層教學的一個明顯體現(xiàn)，在其中我們要求教師不得拒絕學生的任何輔導要求，在輔導的過程中，要作到耐心和細致，直到學生弄懂該題為止測試要求全收全批，對成績進行及時的登記，并且作出分析，反饋教學中存在的問題，及時的進行改進。
師徒結對方面：每一周檢查師徒結對聽課記錄，了解存在的問題和疑惑，對師傅和徒弟提出相關的要求，尤其是徒弟要虛心、好學，充分利用此次鍛煉的機會。
格按照教研組和備課組的工作計劃進行，由于5月自治區(qū)專家來我校進行觀摩，后期的計劃就打亂了，但是我們仍然堅持集體備課，說課、充分利用兩位支教教師的優(yōu)勢，不斷的給我們予以指導和提出寶貴的意見和建議，我們組成員都能夠虛心就接受和嚴格的改正。同時我們還充分發(fā)揮支教教師的作用，為我們進行教育教學方面、教材方面、考綱方面、高考試題匯編方面的培訓，以便讓我們能夠更好的把握教材和進行有效的教學，我們的支教教師更是毫無保留的對我們進行傳授，作為備課組長，感謝支教教師的無私奉獻，讓我們也學習到了很多。
本學期的各項工作雖圓滿結束，但是我們仍然要去反思，在自己的工作中，還存在那學不足還需要改進的地方。因為擺在我們面前的是更加艱巨的.任務，我們會不斷的進取和努力，取得更大的進步。感謝學校領導的關懷，感謝教研組的正確領導，我們一如既往為了學生的未來不斷努力。
本學期在學校的正確領導下，在校領導、教導處的直接領導下，在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，時間是每周三，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)小結如下：
(一)認真學習教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念
學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，并充分利用每周一下午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。學校的公開課活動比較多，所以給我們老師一個很好的相互學習的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認識到自身存在的問題，認識到更要細心專心全心去做好學好新課程改革。
(二)科學規(guī)范常規(guī)管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高
1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”為形式的“常規(guī)教研”活動。全組教師都能在深入地鉆研教學大綱和教材的基礎上，認真寫好規(guī)范、詳細的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，導航和填充圖冊，并要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。
3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。
4、聽課方面：積極承擔學校開展的研討課任務，老師還承擔學校研討課;本組老師按規(guī)定完成聽課任務，經?；ハ嗦犝n，互相探討，互習，取長補短，并進行有目的地評課。
(三)抓好課題研究，提高課題研究質量
教學形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的得出結論，教師及時點評小結，指出途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。
(四)存在的問題及解決
在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，這里我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求?如何讓教師盡快地轉變觀念以適應新課改的要求?如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥?如何加強學科之間的滲透?如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂?如何讓學生既能鍛煉能力，又能在考試中成為名副其實的“不倒翁”?這些問題將是我們今后工作的方向。
總的來說，本學期備課組活動豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調行動、共同合作、共同配合，取得較好成績，今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。
高中歷史的心得體會篇十
近年來，歷史高中新課改成為教育界和社會各界關注的熱點話題。作為一名歷史高中新課改的受益者，我深深感到這次變革對于我們學生的學習和成長起到了積極的推動作用。下面我將從激發(fā)學生興趣、提升應試能力、培養(yǎng)多元思維、加強綜合素質和促進實踐能力等方面，總結和陳述一些個人的心得體會。
首先，新課改激發(fā)了學生的學習興趣。傳統(tǒng)的歷史課程著重于知識的灌輸和記憶，學生往往因為學習方式過于枯燥而泛起厭學情緒。而新課改強調培養(yǎng)學生的主體意識和自主能力，注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。例如，在新的歷史課程中，教師會引導學生進行小組合作學習并組織實地考察等實踐性的學習活動，這無疑使歷史變得更加生動有趣，同時也激發(fā)了學生主動學習的熱情。
其次，新課改提高了學生的應試能力。歷史學科一直以來都是學生們較難攻克的學科之一，新的歷史教學實施了更為靈活多樣的評價方式，如口頭答辯、寫作辯證性論文等。這種評價方式，不僅考察了學生對歷史知識的理解能力，更重要的是培養(yǎng)了學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。在做辯證性論文的過程中，學生需要結合歷史事實和自己的觀點進行思考和寫作，這對于學生的思考能力和寫作能力都提出了更高的要求。新的評價方式的引入，有效提高了學生的應試能力。
第三，新課改培養(yǎng)了學生的多元思維。新的歷史課程注重培養(yǎng)學生的批判性思維和跨學科思維能力。以往的歷史課程只注重掌握歷史事實和人物，而新的課程則更加注重歷史事件背后的原因和影響。學生需要從不同的角度、不同的資料出發(fā)進行思考，并且和其他學科的知識進行有機結合。這種培養(yǎng)學生多元思維的教學模式，激發(fā)了學生對歷史的思考和探索的熱情，培養(yǎng)了學生的綜合思維能力和創(chuàng)新精神。
第四，新課改加強了學生的綜合素質。新的歷史課程將歷史與現(xiàn)實問題相結合，注重培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。課堂上，老師會引導學生從歷史事件中汲取智慧，了解歷史的發(fā)展脈絡以及歷史對我們現(xiàn)在的影響，這對于培養(yǎng)學生的人文關懷和社會責任感具有重要的意義。新的歷史課程不僅關注歷史知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質和社會能力。
最后，新課改促進了學生的實踐能力。歷史學科的實踐元素是其獨特的氣質，新的歷史課程更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。例如，在學習中國古代文明的過程中，學生可以通過實地考察、模擬實驗等方式去感受文明的魅力，從而培養(yǎng)實踐思維和動手能力。這種從實踐中學習的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，同時也切實提升了學生的實踐能力。
綜上所述，歷史高中新課改對我們學生的學習和成長起到了積極的推動作用。它不僅激發(fā)了學生的學習興趣，還提高了學生的應試能力，培養(yǎng)了學生的多元思維，加強了學生的綜合素質，并促進了學生的實踐能力。我相信，在歷史高中新課改的影響下，我們每個歷史學科的學生將會成為思想獨立、綜合素質過硬的時代新人。
高中歷史的心得體會篇十一
《中外歷史綱要》作為必修內容專家組在培訓期間特別強調家國情懷，責任擔當、理性寬容、全面貫徹國家的意志以及特別強調學科素養(yǎng)。因此在進行教學的過程中教師要注重對學生的情感價值觀的培養(yǎng)，引導學生正確對待歷史。
由于本教材的內容的量大教師在教授的過程中不太好處理其教學，這對教師在教學的過程中是一個極大的考驗和挑戰(zhàn)：
因此專家組對于教材內容量過大這一處理方式有以下幾個方面;
對教師：
1、鉆研和把握新教材新課標的要求
2、引導學生學生學會自主閱讀
3、對教材進行合理的整合
第一點：整合的方式：對沒課的內容加以整合
這一整合的思路是：適當?shù)恼{整課文的子目，強干弱支，突出重點，使學習和研究的問題更為聚焦。
第二點：對單元的內容加以整合：教材中的一個單元，由若干課組成。
可以根據單元的的主題，整體考慮各課的組合，打通單元的內容突出單元教學的重點，跨課時重組內容。
第三點：適當調整課題內容，合并同類型的知識點，從單元整體的角度對教學內容加以整合。
在新教材的改革中根據教學需要教師在教學的過程適當?shù)倪\用多種教學方式：啟發(fā)式教學、探究式、討論式、參與式。
同時要求教師要用教材教學生不是教教材，在以往的傳統(tǒng)教學中考什么教什么?，F(xiàn)在要求教師要轉變教學觀念，學什么考什么。
專家組在對于什么是課程標準做出了比較詳細的說明;課程標準是規(guī)定某一門學科的課程性質，課程目標、課程標準、實施建議的教學指導性文件。
在普通高中歷史課程標準中包含幾個方面：制定教學目標、完善教學計劃、組織課堂教學、進行課后反思、實施教學評價(教學評價要多方參與)、開展課外活動。
在參與本次的培訓的專家組中葉教授在對于如何更好的引導學生學習歷史提出一種想法;他說道對于教材上所學的歷史，學生將來如果不從事這方面的研究很多內容也會遺忘，因此對于歷史教學因以培養(yǎng)學生的邏輯思維為主。培養(yǎng)學生的學科精神通過培養(yǎng)學生的學科觀念來塑造學生的人格。堅持落實普通高中歷史課程目標要求;歷史課程目標立德樹人的根本任務，使得學生通過學習歷史課程的，形成歷史學科素養(yǎng)，得到全面的發(fā)展、個性發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。
學生的學科素養(yǎng)不能憑空形成，教師在教學的過程中避免知識的灌出，強調以學生為主在課堂的學習中進行自主學習。
因此在新教材的改革過程中要求教師應該要做到以下幾點;
第一點：學習課標、研究課標、吃透課標、用好課標
這一點不止存在新教材的改革中同樣的也適應與新高考改革下，因此要求我們的教師在教學的過程中不止是要教好課更要去研究新課標同步進行。
第二點強調學科核心素養(yǎng)：那么到底核心素養(yǎng)又是什么概念?
首先從核心素養(yǎng)的目標上來看：是發(fā)展人的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，從目標中就可以知道需要要求教師要改變教學方式：引導學生從被動式、機械式、死記硬背的學習轉向主動式、探究式、理解思維式的方向轉變。
其次：樹立正確的學科價值觀念運用唯物史觀學習歷史，強調學生的時空觀念、運用史料實證做出正確歷史解釋，通過培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)來增加學生的家國情懷。
主要解釋新教材的重難點，我認為這一點是非常的重要、對于新教材的改編中教師不能很好的掌握教材中的重難點部分專家都有了很詳細的闡述。而且也針對性的去說明這給教師在備課的過程中提供很好的方向，通過結合實踐的教學中教師要靈活變通。
在新教材中圖片與插圖比較多，教師要更加強調對學生直觀性的培養(yǎng)。
通過本次的培訓中我收獲到的主要有這兩點：
首先對于課本內容的重組是非常的重要，以及課時問題的處理要適當?shù)膭h減。
其次：在教學的過程中更要強調以學生為主，培養(yǎng)學生的思維邏輯和分析問題的能力。
高中歷史的心得體會篇十二
高中歷史課程對我來說是一段難忘的時光。我記得，當我們第一次讀到《史記》或《資治通鑒》時，我感到自己進入了一個全新的世界。這些書籍不僅僅描述了一個時代的人和事件，更揭示了人性的本質和宏大的歷史進程。歷史課程開啟了我對歷史的探索之旅，幫助我更加全面地認識世界和與之相伴而行的人。
第二段：歷史教學的重要性
課堂上，老師鼓勵我們探究歷史事件的背景和動機，了解政治、經濟以及社會環(huán)境等因素對歷史的影響。長期以來，歷史學就被視為教育中最重要的一門學科之一，因為歷史文化是我們認同和尊敬的一部分。通過學習和了解過去的各種事件和經驗，能夠促進我們更好地理解當前的事件和社會問題，并且開闊我們的視野。
第三段：歷史課堂中的啟迪
在歷史課堂中，我不僅學到了具體的史實，還深受老師和同學的啟發(fā)。我們解析了一個又一個歷史故事，探索人物的心理和人性。老師讓我們認識到歷史上無數(shù)人物的精神品質，如信念、勇氣和無私，也想我們探討那些未得到足夠贊譽的人物。通過分析不同的事件和故事，我們有機會思考真正的英雄是誰，以及什么能夠讓個人或整個社會發(fā)生重大轉變。
第四段：歷史故事的價值
歷史課程不僅僅是為了傳達某一段時期的全部信息，更在于闡釋真相和發(fā)現(xiàn)價值。一些歷史故事，如戰(zhàn)爭和追隨某個信仰的故事，經常充滿了意義和智慧。例如，我們切身體會到戰(zhàn)爭帶來的痛苦和人性困境，以及信仰如何影響個人和群體。這些探索讓我們意識到了自己的責任和義務。歷史故事可以為我們帶來多種多樣的體會和啟示。我們可以從歷史事實中學到的價值，不僅僅是一個個人的成長，更是一個社會共同進步的體現(xiàn)。
第五段：歷史學習的價值
當我回頭看這段學習歷史的路程，意識到了其價值的同時，也意識到我們需要將其應用到現(xiàn)實生活中。歷史文化是傳承和創(chuàng)造文化遺產的基石。歷史課程打開了我對文化的熱情和對教育的認識。它不僅幫助我們更好地了解社會和人性，而且提供了機會去影響和造成更美好的世界。
高中歷史的心得體會篇十三
歷史是一門深奧的學科，也是一門讓人感受到歷史文化底蘊的學科。在我高中這三年的歷史學習中，我收獲了很多，體會了很多。通過歷史的學習，我感受到了歷史的魅力和歷史對我們現(xiàn)在生活的影響。
第二段：歷史的魅力
歷史的魅力在于它的獨特性，既反映了社會生活的發(fā)展規(guī)律，又反映了人類文明的發(fā)展歷程。通過一段歷史的描述，我們可以深深地感受到一段歷史所傳遞出的文化信息和思想價值。歷史中眾多的文化符號、藝術形式、社會制度模式，都是歷史的珍貴遺產，是我們了解古人的智慧，學習歷史的必經之路。
第三段：歷史對現(xiàn)在生活的影響
歷史是我們的過去，也是我們的未來。歷史中所具有的各種隱蔽的影響，都在現(xiàn)在生活中有所體現(xiàn)。歷史所隱含的血淚教訓，讓我們在做事上更為審慎；歷史所傳遞的優(yōu)秀思想和文化價值觀，讓我們在思想上更為堅定；歷史中具有的精神力量，讓我們在面對困境的時候更加堅韌不拔。
第四段：歷史學習的收獲
歷史學習的收獲是豐富多彩的。通過歷史的學習，我了解到了許多重大歷史事件和人物，如三國演義、清明上河圖、秦始皇等等；通過歷史的學習，我了解到了許多歷史文化遺產，如書法、民間藝術、建筑藝術等等；通過歷史的學習，我了解到了歷史上的各種意識形態(tài)、哲學思想、科學技術發(fā)展等等。
第五段：綜合結論
歷史學習是我們學習過程中的一個非常重要的環(huán)節(jié)，歷史中有很多精神力量和思想價值，每一種歷史文化都有其獨特的魅力，也給我們現(xiàn)在的生活帶來了很多影響。因此，我們應該珍惜歷史的寶貴遺產，更好地學習歷史，把握歷史的傳承，不斷促進人類文明的發(fā)展。
高中歷史的心得體會篇十四
高一歷史“說明”中提到：“高中教材的編寫，旨在進一步提高學生的思維道德品質、文化科學知識、審美情趣和身體心理素質，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，實踐能力，學習的能力和適應社會生活的能力，促進學習的全面發(fā)展，為高一級學校和社會輸送素質好的合格的畢業(yè)生?！边@段話，讓我們明確高中歷史學習的目的，積極的心態(tài)，是學習成功的前提。當然，“新課標”對歷史學習目的另有表述。
(2)閱讀課文目錄，形成框架結構
歷史課文是以章節(jié)體系編排，每一章構成一個單元，體現(xiàn)出一個特定的歷史階段，反映出歷史知識的系統(tǒng)性、邏輯性。經常閱讀目錄，便于我們從宏觀上把握本冊歷史結構，從而避免“盲人摸象”的局限，而且可以做到縱橫對比，融會貫通。新課程是以專題形式編寫的，閱讀目錄可以對該專題有個立體的了解。
(3)閱讀章節(jié)導言，把握背景線索
高中章節(jié)導言主要是介紹國內國際背景和主要線索。導言是高度概括濃縮的語言，讀導言也是便于從宏觀上了解這一章或內容，明確該章大事所處的時代背景，從而形成立體的時空觀和系統(tǒng)的歷史感。常讀導言還可以提高歷史概括能力，“去粗取精，由表及里，由此及彼?！?BR> (4)閱讀歷史正文，夯實歷史知識
每節(jié)正文1200—1300字，顯然是教師教學，學生學習的重點和主體，因此要高度重視。每節(jié)都有相應的子目，閱讀正文要圍繞課題與子目，了解歷史的原因，經過和影響，注意每節(jié)歷史事件、人物的關系。高中學習，尤其要分析歷史動因和影響，理解歷史表象背后的因果關系。讀正文，要注意領會理論性的表述和歷史結論性的論語。正文的閱讀應帶著問題去研讀。如“****戰(zhàn)爭”這一節(jié)，要思考：英國為什么要發(fā)動****戰(zhàn)爭?林則徐為什么是中華民族偉大的民族英雄?****戰(zhàn)爭中國失敗的原因是什么?****戰(zhàn)爭對中國社會產生什么影響?這些問題在課文正文中是可以找到答案的。
(5)閱讀小字、注釋，拓展歷史思維
小字每課時也有1000字左右，學生學習最易忽視。小字是正文的說明、補充、拓展或分析。雖然小字往往不作考試的主要內容，但卻可豐富歷史知識，開拓視野。有些小字是較高的理論分析，對我們高中生提高理性思維有很大幫助，如《中國近代史》下冊第9頁有關“工農武裝割據”的理論形成。一些注釋，除了掃清文字障礙處，還介紹某些學術觀點，也不妨閱讀一下，以啟發(fā)思考，拓展思維。更何況，小字、注釋，文字生動，引人入勝，可以激發(fā)我們學史的興趣。
(6)閱讀文獻材料，提高研究能力
高中每節(jié)材料1—2條材料閱讀，不僅能讓我們直接感受歷史，還可以提高認識能力，“去偽存真，由表及里”。如洋務運動一節(jié)引用曾國藩話：“可以剿發(fā)捻，可以勤遠略”，認識他辦洋務是為了鎮(zhèn)壓人民起義，至于“勤遠略”，只不過是掩人耳目而已。材料的閱讀不僅要通過注釋，掃除文字障礙，而且要結合課文了解材料背景，更要運用科學的理論對材料進行加工整理，更大限度的提高有效信息。
(7)閱讀歷史地圖，形成時空觀
古人治史，尚且“左圖右史”，我們學習歷史更要結合地圖。課文本身有地圖，另有單獨的歷史地圖冊，邊讀史書，邊對照地圖。如有些地圖是戰(zhàn)爭形勢圖，體現(xiàn)戰(zhàn)爭動態(tài)過程，結合地圖用彩筆勾勒，了解戰(zhàn)爭的經過，結果，以便形成立體的、完整的空間觀念。近些年高考歷史試題加大考查歷史地圖的比重。學生學習歷史最忽視讀圖，所以要格外重視。
(8)閱讀歷史圖畫、表格，提高觀察力，想象力
高中歷史每節(jié)里的圖畫4—6幅，課前還有約20幅彩圖，此外還有些表格。這些圖畫有歷史人物畫，遺址圖以及歷史場景等。多讀圖畫可以提高觀察力，想象力，使新學的歷史知識更直觀，更立體，更豐厚。這些圖畫不少還是藝術精品，可以給我們以美感。
(9)閱讀書后年表，理清歷史線索
課后的大事年表要反復讀，每章節(jié)的大事年代一定要牢記。只有記住年代，才能對龐雜的歷史有清晰的認識，才能形成系統(tǒng)的歷史知識。學生最怕記年代，因此要探究記憶方法，提高記憶力。
高中歷史的心得體會篇十五
這次研修學習，分為兩種形式：一是線下集中培訓，主要讓學員們面對面互相交流、觀摩、評價、討論等；二是線上研修，有研修課程、研修活動、研修沙龍等。我在與大家一起學習、一起探討、交流、碰撞……共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多。隨著研修學習逐漸進入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學習進行了回顧和總結，感悟如下：
三次線下集中培訓學習，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，幾位老師的講座，闡述了他（她）們對數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。線上從各位專家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。在三次線下培訓過程中，我把與老師交流得到的感悟在平常教學中進行跟進，用新的設計理念指導我的數(shù)學教學，使我從有力變得更加有心。
在這次研修學習，很多的活動我都積極參與了。我最看重也最為用心的是研修沙龍中培訓活動主題：初中數(shù)學新知識版塊起始課的深度教學研討。通過這個研討，我認識到了新教學教法和設計的新理念。研討之后緊接著是第三次線下集中培訓，主要活動是磨課。聽課之后就是評課，輪流上臺就每一節(jié)課的不同方面進行評價。同時聆聽了其他老師們的精彩示范課，更有以下感受：一節(jié)課要想上好，要創(chuàng)新、要清晰、要靈活、更要貼近生活（社會）。教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。教學思路、目標、過程清晰，取決于老師的基本功，基本功扎實，課前要準備充分，理清教學脈絡。教學過程可以做到分層教學、主題教學、自主探究式、分組協(xié)作等的方式。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。
本次研修，無論線上線下，我都在認真地學習、認真地寫心得，寫自己的心中所感。當自己真正在本職工作有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會一直努力！在以后的教學中，我要做的是：及時自我反思，從以往的實踐中總結經驗得失。不斷學習、多與他人交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)自己不足有效途徑。要聽真言，要會聽真言。
高中歷史的心得體會篇十六
該課程標準強調人文精神和歷史感，力圖以綜合的視野突破原有的學科界限,聯(lián)系國內外不斷變化的現(xiàn)實，整合歷史、經濟、政治、社會等多領域的知識，使學生逐步學會運用歷史唯物主義的立場、觀點和方法，辯證地觀察和分析社會問題，為學生的學習和探究提供更大的空間。下面結合自己的教學實際和對新課標的理解談談自己的些許體會。
通過學習我清楚的認識了歷史教學內容的增減與知識分布；怎樣把握知識的廣度和深度，即，專家們提醒把握給學生講解時的尺度。要在新課改下備好課上好課，首先必須要不停地為自己充電。要不斷更新知識，對考綱上的增減，重難點要做到心中有數(shù)。要建立各個章節(jié)的聯(lián)系，吃透教材，選取有效的教學手段。研究新課標與新教材必須和比照舊大綱舊教材同時進行，這樣才能在實施新課程的時候心中有數(shù)，知道哪些地方是更新的，哪些地方是保留的，哪些地方是舍棄的，才能更好地把握新課程的實施方向。我認為在聆聽專家進行新課程新教材的解析之后，最好是能組織教師將本學科新舊課標與教材中的相同與不同之處列出，進行比較研究。
通過學習，使我明確了教師不再是課程的執(zhí)行者，而是課程的建設者、調適者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者。因此，新課程對教師在決策、開發(fā)、研究能力上提出了許多要求。教師在新課程中的最大變化是角色的變化：
1、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者。教師作為促進者，其角色行為表現(xiàn)為：幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設豐富的教學情景，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性；為學生提供各種便利，為學生服務；建立一個接納的支持性寬容的課堂氣氛；與學生一起分享他們的情感體驗和成功的喜悅；和學生一道尋找真理；能夠承認過失和錯誤。
2、由學生的管理者轉化為學生發(fā)展的引導者。作為引導者，教師要記住自己的職責是教育所有的學生，因而要堅信每個學生都有學習的潛能。在課堂教學中，要盡量地給每位學生同等的參與討論得機會。要經常仔細地檢查、反省自己是否在對待不同學生上有差別。要常常了解學生得意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審查，隨時修正。
3、教師在課堂的位置，將不再是知識傳授著的固定位置——講臺，而在教室里流動起來，將參與道學生活動之中，與學生分享知識并獲得情感體驗。
在準確把握教科書編輯思想的基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據學生的特征和不同教學內容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設計，采取合適的教學策略，把基本技能、知識的掌握和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡教學方法的多樣化充分利用多種地圖、圖表、歷史年表、文物模型等傳統(tǒng)的教學手段，增強教學的直觀性，更要適應根據本地實際情況，積極運用現(xiàn)代化教育技術、網絡資源，創(chuàng)造性地開展教學；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生實踐的機會，讓學生在實踐中豐富知識積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，為將來進入社會打下扎實的基礎；鼓勵學生參加各種實踐活動，促進學生社會、人文素養(yǎng)的整體提高。
總的感受，新“課標”充分體現(xiàn)了與時俱進、科學簡明、清晰客觀的特點。它給我們的歷史教學改革指明了方向，它給我們的基礎教育改革注入了活力，它值得我們細心領會，精心貫徹。
高中歷史的心得體會篇十七
1．從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2．從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事?？上驳氖?，新一輪的課程改革特別關注這個問題，要求課程的內容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3．精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內容和專業(yè)化、成人化的內容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。
4．從注重內容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設置上，更加強調情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5．讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
1．變結論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2．由傳授型向導向型的轉換。
以前課堂上的`情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們如何學習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。
3．利用課本中的活動課和學習與探究內容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內容和4節(jié)活動課，這些內容不注重結果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。
1．自主（參與式）學習：各種各樣的調查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2．合作學習：新的課改體現(xiàn)了學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。
3．探究性（創(chuàng)新）學習：在新的課改中強調學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
高中歷史的心得體會篇十八
近期，我參加了一場針對高中歷史教學的培訓，通過這次培訓不僅深入了解了歷史學科的重要性，也獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在歷史培訓中學到的一些內容，以及對于如何更好地學習歷史的一些思考。
首先，這次培訓給我提供了一個全新的視角來思考歷史。在過去，我很多時候只是被告知去記住歷史上的一些事件和人物，這些信息讓我覺得非?？菰?。然而，在這次培訓中，老師強調了歷史的內在邏輯和發(fā)展規(guī)律，讓我認識到歷史不單純是一堆時間和地點的集合，而是一個有機的整體。通過了解歷史事件背后的經濟、政治、文化等方面的相互影響，我更能夠理解歷史事件產生的原因和影響，并且能夠從中發(fā)現(xiàn)歷史的啟示。
其次，我學會了更有效地學習歷史。在培訓中，老師介紹了一些學習歷史的技巧和方法，這些方法使我對歷史學科的學習更有條理和系統(tǒng)。例如，老師教給我們如何運用時間線、地圖和圖表等工具來幫助我們理解歷史事件的發(fā)展過程，增強了我們對于歷史事件的記憶和理解。此外，老師還鼓勵我們多讀歷史書籍和參與歷史研究，以拓寬我們的知識面和視野。這些學習方法的靈活運用不僅提高了我對歷史的學習興趣，也提升了我的歷史素養(yǎng)。
另外，這次培訓還使我領悟到歷史教學的重要性。歷史是人類經驗和智慧的結晶，它記錄了過去的事實和故事，提醒我們不要犯同樣的錯誤。而作為年輕一代，學習歷史能夠讓我們更好地了解我們的文化、傳統(tǒng)以及國家的發(fā)展歷程，有助于我們塑造正確的價值觀和思維方式。當今社會，信息瞬息萬變，但保有歷史記憶始終是我們不可或缺的一部分。對于高中生來說，歷史教育不僅是知識的學習，更是人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于培養(yǎng)我們對歷史的尊重和思考能力。
此外，這次培訓也讓我認識到歷史教學的挑戰(zhàn)性。歷史是一個復雜而廣闊的學科，其中包含了大量的事件、人物和概念。如何在有限的教學時間內去傳授這些內容，不僅需要教師的專業(yè)知識和教育技巧，也需要學生的主動學習和積極參與。因此，我認識到要在歷史學習中取得好成績，不僅要依賴老師的指導，也需要自己主動深入學習，并有自己的思考和見解。只有這樣，才能真正發(fā)揮歷史教育的價值。
通過這次歷史培訓，我收獲了很多關于歷史學科的知識和技巧，也深刻認識到歷史教育的重要性和挑戰(zhàn)性。我將會把這些心得體會運用到自己的學習中，不僅提高歷史學科的成績，也培養(yǎng)自己對歷史的熱愛和思考能力。相信在未來的學習和生活中，歷史這門學科會給我?guī)砀嗟膯⑹竞蛶椭?BR> 高中歷史的心得體會篇十九
鄭州是河南省的省會，位于中原地區(qū)，歷史上是古代中原文明的重要中心。自公元前1100年起，周朝就在這個地方建立了都城，使得鄭州成為了中原平原最重要的地方之一。隨著歷史的演進，鄭州也先后成為了漢朝、魏晉、隋唐、五代、宋元、明清等多個朝代的重要都城，深深地影響著中華文明的演進。
第二段：闡述古代鄭州的影響
古代鄭州的地位不是一兩句話能夠概括的，它影響的不僅僅是中原地區(qū)，更是輻射到了整個亞洲的文明史。歷史上鄭州所處的位置位于中原地區(qū)的正中心，周邊的各個部族和國家都會到這里進行貿易和文化交流，大量的文化和思想的碰撞讓中原地區(qū)在古代文明中占據了非常重要的地位。例如，鄭州的科舉制度和鉤池樓都是古代中原文明的重要代表。此外，鄭州也是世界上最早的鑄幣地之一，曾經發(fā)行世界上銅錢數(shù)量最多的各種貨幣，成為了中原地區(qū)的經濟中心。
第三段：介紹現(xiàn)代鄭州的發(fā)展
隨著現(xiàn)代化的推進，鄭州的經濟和文化水平也得到了快速的提升。現(xiàn)代化的交通網絡為鄭州帶來了巨大的便利，為了實現(xiàn)國家中心城市的定位，鄭州在各個方面也積極推進著自己的建設：規(guī)劃市中心的CBD區(qū)域、打造全國汽車物流中心、興建航空樞紐等等?，F(xiàn)代化的城市就像一張正在不斷繪制的畫卷，讓人們對于未來的發(fā)展充滿了希望。
第四段：展望未來的發(fā)展方向
作為國家中心城市，鄭州也有著自己清晰的發(fā)展方向：繼續(xù)擴展新的經濟增長點。未來的鄭州應該成為以高端制造業(yè)與現(xiàn)代服務業(yè)的為主導的智慧城市，能夠在全國的大格局下發(fā)揮出更大的作用，服務于更多的人群。除此之外，鄭州未來的發(fā)展方向還應該注重文化、教育和社區(qū)建設等各方面，成為具有國際影響力的城市。
第五段：自我體會與總結
在了解了鄭州的歷史和看到了現(xiàn)代鄭州的發(fā)展后，我深刻感受到一個城市的發(fā)展離不開一個國家甚至是世界歷史文化的背景。在城市的發(fā)展過程中，城市應該對于歷史文化有敬畏之心，把歷史文化傳承好，讓更多的人們了解和認識到這座城市的發(fā)展歷程。同時，在城市的發(fā)展中，更需要注重生態(tài)綠化和環(huán)境保護，讓城市不僅僅是高樓林立的現(xiàn)代化都市，而是一個面帶綠意的生態(tài)城市。這樣的城市才真正是吸引和留住人們的家園。