寫(xiě)心得體會(huì)可以增加對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解和把握?？偨Y(jié)是提煉經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的過(guò)程，需要有明確的目標(biāo)，并且有系統(tǒng)性地進(jìn)行思考。下面是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能對(duì)你有所啟發(fā)和幫助。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)每周的語(yǔ)文教研活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二
從xxxx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽(tīng)諸多專(zhuān)家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。2001年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長(zhǎng)的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場(chǎng)思考問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣兩個(gè)孩子對(duì)話(huà)，“大人總是說(shuō)我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽(tīng)了這兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會(huì)正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛(ài)”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會(huì)使我們?cè)诮逃虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
專(zhuān)家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無(wú)意識(shí)的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)，共享智慧人生。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三
7月8日，我們壽縣暑期國(guó)培教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校，還有來(lái)自合肥淮南的老師。此次國(guó)培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀(guān)念。開(kāi)闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。
第一、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第二、對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對(duì)話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
第三、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第四、要使學(xué)生心中有愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
第五、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國(guó)培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四
美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的重要途徑之一。為了提高自身教學(xué)水平，我積極參與了中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在此，我將以“中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì)”為主題，分五段式進(jìn)行連貫的敘述。
首先，通過(guò)參與美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)思路和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在研討過(guò)程中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和其他老師交流了各自的教學(xué)方法和策略，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制教學(xué)、探究式教學(xué)等。尤其是探究式教學(xué)，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這使我對(duì)于美術(shù)教學(xué)的策略有了更深層次的理解和運(yùn)用。
其次，教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而拓寬了我的藝術(shù)知識(shí)面。在研討會(huì)上，我與其他老師分享了各自挖掘和研究的藝術(shù)資源和案例，如名家繪畫(huà)作品、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。通過(guò)互相交流，我不僅了解了各種繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作手法，還開(kāi)拓了自己的藝術(shù)視野，增加了更多的藝術(shù)鑒賞素材。這對(duì)于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法，提升教學(xué)的深度和廣度有著重要的促進(jìn)作用。
第三，教研活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在研討會(huì)上，我們通過(guò)學(xué)校藝術(shù)作品展示和鑒賞，了解到學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力是如何得以培養(yǎng)和發(fā)展的。因此，在我的教學(xué)中，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施，我更加注重了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展手工制作、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主構(gòu)思和創(chuàng)作作品，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)和審美能力。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合能夠提升學(xué)生的跨學(xué)科能力。通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流和合作，我了解到美術(shù)教學(xué)可以與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)科之間的融合力，提升了整體教學(xué)的效果。
最后，通過(guò)參與美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性。藝術(shù)是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)科，它需要不斷積累和追求。在研討會(huì)中，我不僅通過(guò)別人的分享學(xué)到了很多新的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)之處。因此，我決定繼續(xù)參加美術(shù)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
綜上所述，通過(guò)參與中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，我對(duì)美術(shù)教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和把握，也從中獲得了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我將更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，注重與其他學(xué)科的融合和互動(dòng)，不斷追求自我進(jìn)步和完善。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)生成就和素養(yǎng)，為美術(shù)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。在教研活動(dòng)中，教師們通過(guò)交流與探討，汲取新的教學(xué)理念和方法，獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，進(jìn)一步為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。經(jīng)過(guò)參與一次中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教研活動(dòng)的重要性，對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)以及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：對(duì)于教師個(gè)人能力的提升
在參與中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的拓展。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些案例和經(jīng)驗(yàn)讓我拓寬了自己的教學(xué)思路。同時(shí)，教研活動(dòng)也提供了一次互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，大家可以互相觀(guān)摩優(yōu)秀的教案和教學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我對(duì)于美術(shù)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)更加明晰，教學(xué)方法也更加多樣化，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第三段：對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)觀(guān)摩了其他教師的課堂教學(xué)，了解了他們的教學(xué)方法和策略。這使得我對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的思考。通過(guò)教研活動(dòng)的交流，我不僅學(xué)到了其他教師的好方法，還能夠留意自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我從他們身上學(xué)到了更多的課堂管理技巧，讓我的課堂秩序更加井然有序。同時(shí)，教研活動(dòng)也提醒我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性。
第四段：對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升
美術(shù)教研活動(dòng)還讓我體會(huì)到了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面提升。通過(guò)教研活動(dòng)，我能夠?qū)W習(xí)到更多的教學(xué)資源，比如美術(shù)作品、藝術(shù)家的生平事跡等等。這些資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，對(duì)于他們的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中，我還注意到了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱情和天賦，這更加激勵(lì)我在教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才華。
第五段：對(duì)于未來(lái)教研活動(dòng)的期望
通過(guò)這次中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人能力和課堂教學(xué)的提升極為重要。因此，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與更多的教研活動(dòng)，汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我也希望能夠自己主持一次教研活動(dòng)，與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，為美術(shù)教育的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。通過(guò)共同努力，我們可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)的人才，為社會(huì)的美好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)工作，通過(guò)參與教研活動(dòng)，教師的個(gè)人能力得到提升，課堂教學(xué)得到改進(jìn)，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也得到提高。因此，我們應(yīng)該重視教研活動(dòng)，積極參與，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展負(fù)責(zé)。同時(shí)，我們也應(yīng)該互相交流與探討，共同推動(dòng)美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。只有這樣，我們才能夠帶給學(xué)生更好的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)出更多有藝術(shù)修養(yǎng)的人才。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近日，我參與了學(xué)校組織的中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，通過(guò)與同事們的交流和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性，了解了教師在美術(shù)課堂中的角色，并發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。下面我將從這幾個(gè)方面展開(kāi)談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的潛能，他們能夠用獨(dú)特的視角和表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出自己的創(chuàng)作作品。因此，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是喚起學(xué)生內(nèi)心深處的美麗，讓他們感受到藝術(shù)給予生活的樂(lè)趣。
其次，教師在美術(shù)課堂中的角色至關(guān)重要。作為美術(shù)教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)著學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者的角色，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地發(fā)揮他們的潛能，取得更好的成果。
再次，我在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。首先，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)課程缺乏興趣，這使得他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作沒(méi)有積極性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了一些趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，例如組織學(xué)生進(jìn)行集體創(chuàng)作，開(kāi)展美術(shù)比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。其次，一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中容易受到外界因素的影響，缺乏自信和耐心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注和耐心，給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們相信自己的能力和潛力。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒得以平穩(wěn)，他們對(duì)美術(shù)課程的興趣和參與度也得到了提高。
最后，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和重要性。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和人文精神的體現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出更多的有藝術(shù)情懷和美學(xué)修養(yǎng)的人才。
總之，這次美術(shù)教研活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與同事們的交流和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性，了解了教師在美術(shù)課堂中扮演的角色，并發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以更加積極的態(tài)度和方法，讓我的學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的`學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話(huà)要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn)，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的'閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教育界一直在呼吁對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入研究，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文教研工作，本校舉辦了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)課。此次課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗多，對(duì)于今后的語(yǔ)文教學(xué)工作也更加有了方向和動(dòng)力。
首先，在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我深刻體會(huì)到了教研的重要性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往以講授知識(shí)點(diǎn)為主，師生關(guān)系較為單一。而在教研活動(dòng)課中，教師們充分展示了他們的教學(xué)成果和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)分享教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，大家相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學(xué)的孤立狀態(tài)，使教師們能夠不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
其次，語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我更加重視學(xué)生的主體地位。教研活動(dòng)課中，我看到了許多老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生們?cè)趯?duì)課文進(jìn)行解讀和思考的過(guò)程中，逐漸形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種由教師引導(dǎo)到學(xué)生自主的轉(zhuǎn)變，讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的主體。
此外，語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我意識(shí)到了教學(xué)的多元性。在教研活動(dòng)課中，我看到了教師們運(yùn)用了很多多樣化的教學(xué)方法和手段。例如，有的教師通過(guò)圖片和視頻的形式，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)文學(xué)作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作，共同解決問(wèn)題。這些靈活多樣的教學(xué)方式豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。從中我也學(xué)習(xí)到，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷尋求各種教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式。
最后，參與語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我深刻體會(huì)到，教研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。在教研活動(dòng)課中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源，也聽(tīng)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和不足之處。通過(guò)與他人交流和互動(dòng)，我不斷地吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學(xué)水平。
總之，語(yǔ)文教研活動(dòng)課對(duì)我的影響和意義是深遠(yuǎn)的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓我意識(shí)到教學(xué)的多元性，也讓我深刻體會(huì)到教研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。今后，我將以更加積極的態(tài)度參與各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生而努力。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中也明確指出：所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。
教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。那么，教師教學(xué)行為的有效性即是有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)眾多，并非時(shí)時(shí)處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽(tīng)者的重視；唯其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
當(dāng)學(xué)生的話(huà)題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線(xiàn)上來(lái)；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用，人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體，通過(guò)學(xué)生互評(píng)互議，構(gòu)建各抒己見(jiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。
實(shí)施有效教學(xué)，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問(wèn)、有效地激勵(lì)，關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)要剔除；同樣的做秀式的、華而不實(shí)的教法也必須剔除。自己“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實(shí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
5月9日（周四），中心校在xx路小學(xué)開(kāi)展了“語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)⑺?、五年?jí)的'語(yǔ)文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個(gè)人的教學(xué)各具特色，方法靈活多樣，給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課，我的收獲很大。
運(yùn)用課字面理解是語(yǔ)言文字運(yùn)用課，教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容，課堂教學(xué)以語(yǔ)言運(yùn)用為主線(xiàn)，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及教師，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及語(yǔ)言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方式。同時(shí)，在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，加以語(yǔ)言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。
《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。不過(guò)，我覺(jué)得這里面有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時(shí)間。可以讓學(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí)，老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉(cāng)促，學(xué)生說(shuō)的東西很少，沒(méi)有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，老師提出的問(wèn)題要有指向性。如：一，畫(huà)出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話(huà)就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒(méi)有很好的達(dá)成。當(dāng)然，以上這些只是個(gè)人想法，課堂效果就要看實(shí)際操作了。
聽(tīng)了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià)，我知道了語(yǔ)文教學(xué)要重視三種意識(shí)：課程意識(shí)（是什么，教材無(wú)非是個(gè)例子）、問(wèn)題意識(shí)（為什么）和語(yǔ)用意識(shí)（怎么做）。今后在教學(xué)過(guò)程中，我要始終記?。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語(yǔ)文，而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法和語(yǔ)文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，為了提高語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，教師們紛紛加入到語(yǔ)文教研活動(dòng)中。在組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，進(jìn)行一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，策劃是關(guān)鍵。策劃階段應(yīng)明確目標(biāo)，明確需要解決的問(wèn)題，確立活動(dòng)的主題和內(nèi)容，并合理設(shè)置活動(dòng)的組織形式和時(shí)間安排。我通過(guò)多次教研活動(dòng)的策劃經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)要具體明確，不能過(guò)于籠統(tǒng)；問(wèn)題要選擇具有實(shí)際指導(dǎo)意義的，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定；活動(dòng)主題和內(nèi)容要與教研活動(dòng)的目標(biāo)相一致；組織形式和時(shí)間安排要考慮到教師們的時(shí)間和精力。只有策劃做得到位，才能將教研活動(dòng)有序地推進(jìn)下去。
其次，組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，需要善于調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力。在組織階段，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)教師們提出自己的建議和意見(jiàn)，充分尊重和發(fā)揮教師的主體作用非常重要。同時(shí)，要將教研活動(dòng)與教師的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，讓教師們感受到教研活動(dòng)對(duì)他們的工作的指導(dǎo)和幫助。例如，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和成果的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并組織教師們進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這種方式，教師們會(huì)對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與其中。
第三，活動(dòng)的實(shí)施是語(yǔ)文教研活動(dòng)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，要注意合理安排活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地。為了保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，一般情況下，我會(huì)選擇在周末或者假期進(jìn)行，人員集中在一個(gè)地點(diǎn)，方便進(jìn)行討論和交流。在活動(dòng)的過(guò)程中，要注意組織活動(dòng)的流程，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)度，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，在教研活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)教師們的參與，可以設(shè)置小組討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)教師們的思考和靈感，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
最后，對(duì)于一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，要客觀(guān)、深入地評(píng)價(jià)教研活動(dòng)的效果，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納和整理。在總結(jié)過(guò)程中，我會(huì)向參與活動(dòng)的教師征詢(xún)他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地改進(jìn)組織和實(shí)施教研活動(dòng)的方式方法。同時(shí)，要將教研活動(dòng)的成果進(jìn)行宣傳和分享，以便更多的教師能夠受益，并促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。
綜上所述，一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)需要進(jìn)行策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)。在活動(dòng)的策劃階段要明確目標(biāo)問(wèn)題和活動(dòng)主題，合理安排時(shí)間和形式；在組織階段要充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力；在實(shí)施階段要注重活動(dòng)的流程與質(zhì)量；在總結(jié)階段要客觀(guān)評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，并及時(shí)改進(jìn)和分享成果。希望今后的語(yǔ)文教研活動(dòng)能更加科學(xué)、有效地推進(jìn)，不斷提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量和水平。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因?yàn)槲沂斋@滿(mǎn)滿(mǎn)。
一直以來(lái)對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺(jué)得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫(xiě)得差不多，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)從下手，分寸難以把握。上午聽(tīng)了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說(shuō)說(shuō)海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，感受作文的樂(lè)趣。
1、以實(shí)驗(yàn)為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們帶著好奇心，聚精會(huì)神的看著，生怕一眨眼錯(cuò)過(guò)一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀(guān)察目的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀(guān)察了，從中獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中石老師還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩(shī)的故事開(kāi)頭，最后以自己的一首打油詩(shī)結(jié)尾。記得詩(shī)的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無(wú)限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會(huì)改？才是重要的的。
活動(dòng)的最后，王繼聚校長(zhǎng)作了總結(jié)，他的一句話(huà)讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，他說(shuō)：“沒(méi)有思維的語(yǔ)文是沒(méi)有生命的?！笔前?，每一節(jié)生動(dòng)精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的.火花?。?BR> 中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
在多年的教育教學(xué)工作中，我一直致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。最近我參加了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念和新方法，還和其他老師深入交流，一同探討教育教學(xué)中的難題。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容
這次語(yǔ)文教研活動(dòng)以“提高學(xué)生寫(xiě)作能力”為主題，包括講座和研討兩個(gè)部分。講座環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)了語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)家，詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，分享了大量的案例和經(jīng)驗(yàn)。研討環(huán)節(jié)，我們以小組形式進(jìn)行討論，共同探討如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。在這里，我結(jié)交了許多志同道合的教師朋友，我們展開(kāi)了熱烈而有益的交流。
第三段：收獲與體會(huì)
通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了用新的思路看待學(xué)生寫(xiě)作。過(guò)去，我一直覺(jué)得學(xué)生寫(xiě)作是應(yīng)付考試的一種手段，但在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的絕佳途徑。其次，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，比如通過(guò)影視作品激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，通過(guò)寫(xiě)作比賽提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心。最后，通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我在日后的教學(xué)中起到了很大的啟發(fā)作用。
第四段：改進(jìn)與應(yīng)用
在回到學(xué)校后，我第一時(shí)間將所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。我在課堂上嘗試了新的教學(xué)方法，比如給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)并鼓勵(lì)他們多嘗試不同的寫(xiě)作方式。我還利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加寫(xiě)作比賽，并為他們提供必要的指導(dǎo)。這些改變使我學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯提高，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還拓寬了視野。我意識(shí)到作為一名教師，不能滿(mǎn)足于眼前的教學(xué)成果，更要不斷提升自己的教學(xué)水平。因此，我將積極參與更多的教育研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)和新方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、引言（200字）
語(yǔ)文教研活動(dòng)是教師提高業(yè)務(wù)能力、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近期，我參與了學(xué)校舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)課，對(duì)此我深感收獲頗豐。在這堂課中，我與其他教師分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討了教學(xué)方法和資源，不僅增進(jìn)了師生之間的交流，也為自己的教學(xué)提供了許多啟發(fā)。
二、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（200字）
在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我和其他老師分享了自己在教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。我向他們介紹了我在閱讀教學(xué)中采用的一種新的方法，讓學(xué)生通過(guò)多種交流方式來(lái)理解課文。這讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高了閱讀能力和思維能力。同時(shí)，我還分享了一些有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)與其他老師的交流，我也得到了一些新的教學(xué)點(diǎn)子，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
三、探討教學(xué)方法和資源（200字）
在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我們還就教學(xué)方法和資源進(jìn)行了深入的探討。課堂上，我們集體研究了如何在教學(xué)中充分利用多媒體資源，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。我了解到一些新的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些資源可以幫助我更好地設(shè)計(jì)和組織課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與其他老師的合作，我開(kāi)闊了視野，深入了解了教學(xué)方法和資源的最新發(fā)展，對(duì)于今后的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。
四、師生間的交流與合作（200字）
語(yǔ)文教研活動(dòng)課不僅僅是教師之間的交流，也是師生之間的交流。在課堂中，我們通過(guò)小組討論、角色扮演和互動(dòng)練習(xí)等方式，增進(jìn)了與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，這也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能和表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在與學(xué)生的交流中，我感受到了他們的熱情和創(chuàng)造力，這對(duì)于我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力非常重要。
五、對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)課的體會(huì)（200字）
通過(guò)參與這次語(yǔ)文教研活動(dòng)課，我深刻理解到教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和教學(xué)成果的重要性。教研活動(dòng)不僅幫助教師更新教育理念和掌握教學(xué)方法，還提供了一個(gè)與其他教師共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的平臺(tái)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教研活動(dòng)的參與，繼續(xù)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)子，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)將所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇一
第一、吃透教材是最根本的。
聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學(xué)《螞蟻和蟈蟈》時(shí)，她出示了一組詞，讓學(xué)生選個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詞語(yǔ)，又使學(xué)生在詞語(yǔ)中感受到了詞語(yǔ)不同的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實(shí)的基礎(chǔ)。郭春玲老師《學(xué)寫(xiě)日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發(fā)了學(xué)生的無(wú)限樂(lè)趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi)，使聽(tīng)者回味無(wú)窮，學(xué)生也在潛移默化中學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記。
第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。
第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時(shí)，首先讓學(xué)生大聲自由的讀課文的重點(diǎn)段落，抓住重點(diǎn)詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂(lè)讀，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)文言文的奧秘之處。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥(niǎo)島》一課時(shí)，就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào)，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”。張艷芳老師在上《水》一課時(shí)，她在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。
第五、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真是個(gè)寶、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語(yǔ)言，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。
通過(guò)每周的語(yǔ)文教研活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀、去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門(mén)學(xué)問(wèn)了，還要從心底愛(ài)上這門(mén)課。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇二
從xxxx年，我在教學(xué)實(shí)踐中研究的視角轉(zhuǎn)向“讀懂學(xué)生”。4月，有幸聆聽(tīng)諸多專(zhuān)家在講座中都不約而同的關(guān)注到研究學(xué)生，如此一致的看法，讓我心靈受到莫大的沖擊，作為“讀懂學(xué)生”，我要持之以恒地做下去，才能真正提升教育教學(xué)質(zhì)量。
其實(shí)，作為教師，讀懂學(xué)生是教師的基本功。只要讀懂學(xué)生，才能真正了解學(xué)生真實(shí)的想法，理解教師，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。2001年，課改之初，就倡導(dǎo)“以人為本”的理念，但14年的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，我們?nèi)匀痪嚯x“以人為本”有很長(zhǎng)的路要走。讀懂學(xué)生，真正俯下身子研究學(xué)生，能使我們站在兒童的立場(chǎng)思考問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣兩個(gè)孩子對(duì)話(huà)，“大人總是說(shuō)我們小孩兒挑食，難道他們就不挑食嗎？”“不是他們挑食，而是他們總是做他們喜歡吃的，很少做我們喜歡吃的東西，當(dāng)然他們不挑食了！”聽(tīng)了這兩個(gè)孩子的對(duì)話(huà)，你有什么感受呢？真正了解學(xué)生，才會(huì)正確引導(dǎo)，真正走進(jìn)學(xué)生，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“可愛(ài)”。
作為教師，我們要研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，真正在教育教學(xué)中以學(xué)生為本，真正在持續(xù)關(guān)注中促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。真正讀懂學(xué)生我們才有了與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話(huà)交流的基礎(chǔ)，真正理解學(xué)生才會(huì)使我們?cè)诮逃虒W(xué)中關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
專(zhuān)家的講座可引領(lǐng)使我更深信研究學(xué)生，深入了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，從無(wú)意識(shí)的行為、零散的關(guān)注到用心讀懂，在讀懂學(xué)生中提升教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，在讀懂學(xué)生中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，真正使師生在和諧的氛圍中共同成長(zhǎng)，共享智慧人生。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇三
7月8日，我們壽縣暑期國(guó)培教研活動(dòng)如期舉行，參加這次教研活動(dòng)的不僅有本鎮(zhèn)的兄弟學(xué)校，還有來(lái)自合肥淮南的老師。此次國(guó)培培訓(xùn)，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多方面的知識(shí)。在這次培訓(xùn)的過(guò)程中我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座。教育專(zhuān)家精辟的論述，獨(dú)道的見(jiàn)解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識(shí)無(wú)不影響著我，使我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，明確了提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
以前沒(méi)有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過(guò)此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。可以說(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率?？梢哉f(shuō)網(wǎng)頁(yè)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問(wèn)題。
此次培訓(xùn)，專(zhuān)家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，讓我們走出老式教育的誤區(qū)，學(xué)習(xí)到許多新理念，我們要把新的理念用于課堂教學(xué)，確保學(xué)以增智。我的知識(shí)結(jié)構(gòu)在國(guó)培中得到了進(jìn)一步優(yōu)化。我能準(zhǔn)確看待國(guó)培的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的定位不僅僅局限于取得一張合格證，而在于求得小學(xué)教育真知，力爭(zhēng)做一個(gè)眼界寬、知識(shí)寬、思路寬的全面發(fā)展的學(xué)習(xí)型小學(xué)教師。這次培訓(xùn)，讓我懂得要以“情”為紐帶，讓感情走進(jìn)課堂，給學(xué)生思考的空間，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師要與學(xué)生互動(dòng)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)，教師要充分挖掘?qū)W生的潛能，要求學(xué)生做到的，教師必須做到，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，教師不能歧視差生，要關(guān)愛(ài)留守兒童，讓他們感受教師的關(guān)愛(ài)。所以在以后的教學(xué)中，一定會(huì)充實(shí)自己，增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀(guān)念。開(kāi)闊自己的視野。
此次培訓(xùn)使我深刻的認(rèn)識(shí)到，有智慧的課堂教學(xué)，是靈動(dòng)的，充滿(mǎn)活力的課堂;有智慧的教育是幸福的教育，幸福的教育源于教育智慧。在培訓(xùn)中我感悟到只有用心思考注入智慧的課堂才能深深地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了我們的學(xué)生，為了我們的教育，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)提高，生成自己的教育智慧，做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師，與學(xué)生共成長(zhǎng)。
在學(xué)習(xí)課程的過(guò)程中，可以通過(guò)班級(jí)論壇發(fā)帖提問(wèn)，跟貼討論。盡管這里的交流具有任務(wù)的性質(zhì)，內(nèi)容很是簡(jiǎn)略，問(wèn)題也不那么深刻，回答多半三言?xún)烧Z(yǔ)，片言只語(yǔ)，而且具有相當(dāng)大的隨意性。但是這里可以向?qū)＜医淌谡?qǐng)教，能得到他們的一些些指點(diǎn)，無(wú)疑對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，都會(huì)有指點(diǎn)迷津的作用，是極其珍貴難得啊。參與培訓(xùn)的學(xué)員都是一線(xiàn)的老師，與他們交流也很有意義，盡管簡(jiǎn)單的一句問(wèn)話(huà)或是回答，反映的卻倒是真實(shí)的情況。從中多少能了解我縣少數(shù)民族學(xué)校的教育狀況，也能看出些教師們流露出的某些心態(tài)特征。另一方面，還可以交流一下感情。所以，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，交流學(xué)習(xí)，使大家能互相了解些彼此學(xué)校的相關(guān)教學(xué)情況，還能交些朋友，產(chǎn)生友誼，都是很有些意義的。
通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水，你必須有一桶水。
第一、牢固樹(shù)立現(xiàn)代教育思想和教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高了自身職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛(ài)的教育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的教師。
第二、對(duì)語(yǔ)文新課程理念，目標(biāo)，內(nèi)容和要求有了更深刻的理解，通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，名師對(duì)話(huà)等多種交流，提升了小學(xué)語(yǔ)文技能和教學(xué)水平。通過(guò)研修，進(jìn)一步明確了語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生收獲理解課文，練習(xí)寫(xiě)作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語(yǔ)文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫(xiě)作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語(yǔ)文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，學(xué)生教活，情感激活;“實(shí)“指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí);“美”即課堂氛圍美，語(yǔ)文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期努力和不斷完善的過(guò)程，而反思和改進(jìn)是我們教師成長(zhǎng)的必由之路。
第三、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長(zhǎng)的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后行。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第四、要使學(xué)生心中有愛(ài)?，F(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來(lái)都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)心，使他們心中有愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。
第五、要給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段時(shí)間來(lái)的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是一種告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方，學(xué)生的潛力是無(wú)限的，我們要給學(xué)生提供足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。
第六、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。回想起以前的語(yǔ)文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者，說(shuō)不上和誰(shuí)去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，通過(guò)專(zhuān)家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺(jué)得我欠學(xué)生的實(shí)在太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
“欲窮千里目，更上一層樓”。國(guó)培像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺(tái)上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識(shí)淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓(xùn)，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識(shí)水平相差甚遠(yuǎn)和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦;增添了歡樂(lè)，擯棄了煩惱;增強(qiáng)了自信，擺脫了困境!我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓(xùn)，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力;我更希望，在此次培訓(xùn)之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更快。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇四
美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的重要途徑之一。為了提高自身教學(xué)水平，我積極參與了中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲和體會(huì)。在此，我將以“中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)心得體會(huì)”為主題，分五段式進(jìn)行連貫的敘述。
首先，通過(guò)參與美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)思路和方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。在研討過(guò)程中，我結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，和其他老師交流了各自的教學(xué)方法和策略，如小組合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制教學(xué)、探究式教學(xué)等。尤其是探究式教學(xué)，讓學(xué)生在探索的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。這使我對(duì)于美術(shù)教學(xué)的策略有了更深層次的理解和運(yùn)用。
其次，教研活動(dòng)還提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，從而拓寬了我的藝術(shù)知識(shí)面。在研討會(huì)上，我與其他老師分享了各自挖掘和研究的藝術(shù)資源和案例，如名家繪畫(huà)作品、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。通過(guò)互相交流，我不僅了解了各種繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作手法，還開(kāi)拓了自己的藝術(shù)視野，增加了更多的藝術(shù)鑒賞素材。這對(duì)于豐富美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和方法，提升教學(xué)的深度和廣度有著重要的促進(jìn)作用。
第三，教研活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在研討會(huì)上，我們通過(guò)學(xué)校藝術(shù)作品展示和鑒賞，了解到學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)感知能力是如何得以培養(yǎng)和發(fā)展的。因此，在我的教學(xué)中，從課程設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施，我更加注重了對(duì)學(xué)生的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，通過(guò)開(kāi)展手工制作、繪畫(huà)、設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生自主構(gòu)思和創(chuàng)作作品，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)和審美能力。
同時(shí)，我還發(fā)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的有機(jī)結(jié)合能夠提升學(xué)生的跨學(xué)科能力。通過(guò)與其他學(xué)科教師的交流和合作，我了解到美術(shù)教學(xué)可以與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這種跨學(xué)科的教學(xué)方法不僅促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，也增強(qiáng)了學(xué)科之間的融合力，提升了整體教學(xué)的效果。
最后，通過(guò)參與美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的重要性和必要性。藝術(shù)是一門(mén)永無(wú)止境的學(xué)科，它需要不斷積累和追求。在研討會(huì)中，我不僅通過(guò)別人的分享學(xué)到了很多新的知識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己的不足和需要改進(jìn)之處。因此，我決定繼續(xù)參加美術(shù)教研活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)思路和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和藝術(shù)素養(yǎng)。
綜上所述，通過(guò)參與中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，我對(duì)美術(shù)教學(xué)的理念和方法有了更深刻的認(rèn)識(shí)和把握，也從中獲得了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我將更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，注重與其他學(xué)科的融合和互動(dòng)，不斷追求自我進(jìn)步和完善。相信在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，提高學(xué)生成就和素養(yǎng)，為美術(shù)教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇五
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)是教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作，旨在提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。在教研活動(dòng)中，教師們通過(guò)交流與探討，汲取新的教學(xué)理念和方法，獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的提升，進(jìn)一步為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育。經(jīng)過(guò)參與一次中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了教研活動(dòng)的重要性，對(duì)于我個(gè)人的教學(xué)以及學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展都起到了積極的促進(jìn)作用。
第二段：對(duì)于教師個(gè)人能力的提升
在參與中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)的過(guò)程中，我對(duì)于美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)有了新的拓展。通過(guò)與其他教師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)案例以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這些案例和經(jīng)驗(yàn)讓我拓寬了自己的教學(xué)思路。同時(shí)，教研活動(dòng)也提供了一次互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，大家可以互相觀(guān)摩優(yōu)秀的教案和教學(xué)方法，從中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。通過(guò)努力學(xué)習(xí)，我對(duì)于美術(shù)教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)更加明晰，教學(xué)方法也更加多樣化，能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
第三段：對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)讓我有機(jī)會(huì)觀(guān)摩了其他教師的課堂教學(xué)，了解了他們的教學(xué)方法和策略。這使得我對(duì)于課堂教學(xué)有了更深刻的思考。通過(guò)教研活動(dòng)的交流，我不僅學(xué)到了其他教師的好方法，還能夠留意自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)，我從他們身上學(xué)到了更多的課堂管理技巧，讓我的課堂秩序更加井然有序。同時(shí)，教研活動(dòng)也提醒我要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和藝術(shù)表達(dá)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中展現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性。
第四段：對(duì)于學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的提升
美術(shù)教研活動(dòng)還讓我體會(huì)到了學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的全面提升。通過(guò)教研活動(dòng)，我能夠?qū)W習(xí)到更多的教學(xué)資源，比如美術(shù)作品、藝術(shù)家的生平事跡等等。這些資源能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，對(duì)于他們的藝術(shù)修養(yǎng)發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。在教研活動(dòng)中，我還注意到了學(xué)生對(duì)于美術(shù)的熱情和天賦，這更加激勵(lì)我在教學(xué)中引導(dǎo)他們發(fā)揮潛能，培養(yǎng)他們的藝術(shù)才華。
第五段：對(duì)于未來(lái)教研活動(dòng)的期望
通過(guò)這次中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)的經(jīng)歷，我深深體會(huì)到了教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人能力和課堂教學(xué)的提升極為重要。因此，我希望未來(lái)能夠繼續(xù)參與更多的教研活動(dòng)，汲取更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，我也希望能夠自己主持一次教研活動(dòng)，與其他教師分享自己的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)，為美術(shù)教育的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。通過(guò)共同努力，我們可以為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的美術(shù)教育，培養(yǎng)更多有藝術(shù)修養(yǎng)的人才，為社會(huì)的美好發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)工作，通過(guò)參與教研活動(dòng)，教師的個(gè)人能力得到提升，課堂教學(xué)得到改進(jìn)，學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)也得到提高。因此，我們應(yīng)該重視教研活動(dòng)，積極參與，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展負(fù)責(zé)。同時(shí)，我們也應(yīng)該互相交流與探討，共同推動(dòng)美術(shù)教育的創(chuàng)新與發(fā)展。只有這樣，我們才能夠帶給學(xué)生更好的美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)出更多有藝術(shù)修養(yǎng)的人才。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇六
近日，我參與了學(xué)校組織的中學(xué)美術(shù)教研活動(dòng)，通過(guò)與同事們的交流和學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。在這次活動(dòng)中，我體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性，了解了教師在美術(shù)課堂中的角色，并發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。下面我將從這幾個(gè)方面展開(kāi)談?wù)勎业母形颉?BR> 首先，美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。通過(guò)美術(shù)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、思考力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的潛能，他們能夠用獨(dú)特的視角和表現(xiàn)方式呈現(xiàn)出自己的創(chuàng)作作品。因此，我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是喚起學(xué)生內(nèi)心深處的美麗，讓他們感受到藝術(shù)給予生活的樂(lè)趣。
其次，教師在美術(shù)課堂中的角色至關(guān)重要。作為美術(shù)教師，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中，教師應(yīng)該充當(dāng)著學(xué)生的引路人和指導(dǎo)者的角色，給予他們鼓勵(lì)和指導(dǎo)。在活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在作畫(huà)過(guò)程中遇到困難時(shí)，我會(huì)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，只有在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生才能更好地發(fā)揮他們的潛能，取得更好的成果。
再次，我在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。首先，有些學(xué)生對(duì)美術(shù)課程缺乏興趣，這使得他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作沒(méi)有積極性。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在課堂上增加了一些趣味性和互動(dòng)性的活動(dòng)，例如組織學(xué)生進(jìn)行集體創(chuàng)作，開(kāi)展美術(shù)比賽等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。其次，一些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中容易受到外界因素的影響，缺乏自信和耐心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生保持專(zhuān)注和耐心，給予他們積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們相信自己的能力和潛力。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的情緒得以平穩(wěn)，他們對(duì)美術(shù)課程的興趣和參與度也得到了提高。
最后，通過(guò)這次教研活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的價(jià)值和重要性。美術(shù)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種生活態(tài)度和人文精神的體現(xiàn)。通過(guò)美術(shù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、想象力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該充分發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出更多的有藝術(shù)情懷和美學(xué)修養(yǎng)的人才。
總之，這次美術(shù)教研活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)與同事們的交流和學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了美術(shù)教學(xué)的重要性，了解了教師在美術(shù)課堂中扮演的角色，并發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和解決方法。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)以更加積極的態(tài)度和方法，讓我的學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中獲得更多的快樂(lè)和成長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇七
八角明德小學(xué)張國(guó)雄我有幸參加了神池縣南關(guān)學(xué)校組織的語(yǔ)文教研活動(dòng)，收獲頗豐。在這些活動(dòng)中，我聽(tīng)了有針對(duì)性的評(píng)課，對(duì)教學(xué)模式的實(shí)踐有了一些新的認(rèn)識(shí)。
第一，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立與陳述要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中是教師“教”，所以只有教學(xué)目標(biāo)。而在新課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，課堂應(yīng)該是學(xué)生“學(xué)”的主戰(zhàn)場(chǎng)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)自然從學(xué)生角度出發(fā)。在呂老師的課上，她用“我能發(fā)現(xiàn)”“我能學(xué)會(huì)”“我喜歡”來(lái)表述學(xué)習(xí)目標(biāo)。
第二，出示任務(wù)的時(shí)候給學(xué)生明確的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是課堂的核心環(huán)節(jié)，所以學(xué)生應(yīng)當(dāng)在可操作性很強(qiáng)的方法的指導(dǎo)下去進(jìn)行，這樣即有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，也更有利于教師在巡視時(shí)候及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)方法的出示可以靈活，讓學(xué)生自己嘗試著去探索，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
第三，規(guī)范學(xué)生展示交流時(shí)的語(yǔ)言。
因?yàn)閷W(xué)生交流的隨意性比較強(qiáng)，容易導(dǎo)致其他學(xué)生分心走神，所以規(guī)范的回答可以幫助學(xué)生及時(shí)梳理自己的思路，讓展示交流環(huán)節(jié)更有效。
第四，導(dǎo)課部分既要回顧舊知，又要激發(fā)興趣。
學(xué)生的`學(xué)習(xí)是個(gè)連貫的過(guò)程，所以在激情導(dǎo)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)遵從這個(gè)規(guī)律，幫助學(xué)生把這個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)。但也顯現(xiàn)出一些不足。例如在展示交流環(huán)節(jié)，教師又回歸到以往教學(xué)一問(wèn)一答的模式中，而且教師主導(dǎo)太強(qiáng)勢(shì)了，占據(jù)了學(xué)生自己展示的機(jī)會(huì)。再如，學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)出示內(nèi)容一樣，學(xué)生容易混淆兩者。最后的檢測(cè)與目標(biāo)的完成沒(méi)有達(dá)成一致性，只是為了教學(xué)而教學(xué)。
我通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合我校，把我的體會(huì)與大家分享。
我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，感受知識(shí)的樂(lè)趣，不能只搞花樣活動(dòng)，而沒(méi)有實(shí)效。課堂上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。如：說(shuō)話(huà)要講標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)、寫(xiě)字要正楷字，做好學(xué)生的模范。
專(zhuān)心投入為何我的課堂收益不大？有的老師試著從學(xué)生的情感出發(fā)，以情感投入，嘗試著賞識(shí)和關(guān)心學(xué)生，以“三個(gè)帶進(jìn)來(lái)”優(yōu)化教學(xué)氛圍。
1、把激情帶進(jìn)課堂；
2、把微笑帶進(jìn)課堂；
3、把歡樂(lè)帶進(jìn)課堂。
1、教師大方得體，要有感染力；
2、教師語(yǔ)言的基本功要扎實(shí)，口語(yǔ)交際要流利；
3、教學(xué)設(shè)計(jì)要圍繞如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，如何讓學(xué)生動(dòng)腦子學(xué)習(xí)。
拿到一堂課，我們并不是按部就班的進(jìn)行教學(xué)，教材只是給我們一個(gè)參考，我們要對(duì)教材進(jìn)行詳盡的分析，分析教材的地位，抓重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的重組，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到讓學(xué)生喜歡自己，喜歡自己的課，提高課堂教學(xué)的有效性。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，特別是情景引入，這往往是最難的，此外，教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程也很重要，我們要站在一個(gè)較高的層次上去看學(xué)生，又要站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，往往一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
例如，在課堂教學(xué)上，能否做到知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確，思路清晰、有條理；對(duì)教材內(nèi)容是否處理恰當(dāng)；在教學(xué)中能否多方向、多層次的思索問(wèn)題、開(kāi)展教學(xué)，思路開(kāi)闊，能提出多種假設(shè)、多種解決問(wèn)題的方式等，這些都是身為老師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的教學(xué)能力。
如果一個(gè)教師口頭表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔易懂，文字功底好、能寫(xiě)一手好板書(shū)結(jié)構(gòu)好，再加上充分恰當(dāng)運(yùn)用身體的位置、姿勢(shì)、動(dòng)作與表情來(lái)表達(dá)自己的思想感情和教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)設(shè)備、錄音機(jī)、電視機(jī)、幻燈機(jī)、投影儀、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等進(jìn)行教學(xué)，往往能很好地吸引學(xué)生，感染學(xué)生。
這次連片教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了老師們實(shí)踐的積極性。在今后的教學(xué)中，我們更需要深挖教材，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，設(shè)計(jì)好學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)也要細(xì)化，以點(diǎn)帶面，精心設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中提高自己的素質(zhì)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇八
本學(xué)期我參加了中心校課堂模式的探討與研究。從開(kāi)始確定教研主題，到每周一次的教研活動(dòng)，我都按時(shí)參加，虛心學(xué)習(xí)。以下是我參加本期教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
從教十幾年，我的語(yǔ)文課堂始終圍繞一本書(shū)轉(zhuǎn)，每年下來(lái)也就教給孩子些字詞，幾十篇課文，而且孩子也不一定掌握得很好，本次教研活動(dòng)讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)，它能在相同的時(shí)間內(nèi)，讓孩子學(xué)到更多的知識(shí)，擴(kuò)大孩子的'閱讀范圍，提高孩子的閱讀能力，這對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是非常有利的。其次，集體備課讓我感受到每位老師對(duì)教材獨(dú)特的見(jiàn)解，這樣的大智慧匯集在一起，使課堂更加精彩紛呈。再次，聆聽(tīng)每位執(zhí)教老師的課堂，都像是為我們奉獻(xiàn)上了一道“營(yíng)養(yǎng)大餐”，讓我們食過(guò)之后意猶未盡，尤其是李蓓教研員為我們所上的示范課，為我們的語(yǔ)文課堂指點(diǎn)迷津。
總之，通過(guò)參加本期教研活動(dòng)，我深深的覺(jué)得在語(yǔ)文教學(xué)的路上，還要不斷的去探索，去實(shí)踐，去創(chuàng)新，做好孩子們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的引路人，帶他們?nèi)テ纷x精彩的文字，去感悟豐富的情感，去獲得更多的體驗(yàn)，給我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)插上翅膀，讓它越飛越高，越飛越遠(yuǎn)。我知道，我需要做的還有很多，我會(huì)一直努力的。以上就是我的學(xué)習(xí)收獲！
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教育界一直在呼吁對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深入研究，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和表達(dá)能力。為了進(jìn)一步推進(jìn)語(yǔ)文教研工作，本校舉辦了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)課。此次課程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗多，對(duì)于今后的語(yǔ)文教學(xué)工作也更加有了方向和動(dòng)力。
首先，在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我深刻體會(huì)到了教研的重要性。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)往往以講授知識(shí)點(diǎn)為主，師生關(guān)系較為單一。而在教研活動(dòng)課中，教師們充分展示了他們的教學(xué)成果和獨(dú)特的教學(xué)方法。通過(guò)分享教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)，大家相互啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)自身的不足，共同提高。這種合作共建的模式打破了教師教學(xué)的孤立狀態(tài)，使教師們能夠不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
其次，語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我更加重視學(xué)生的主體地位。教研活動(dòng)課中，我看到了許多老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和引導(dǎo)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。學(xué)生們?cè)趯?duì)課文進(jìn)行解讀和思考的過(guò)程中，逐漸形成了自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。這種由教師引導(dǎo)到學(xué)生自主的轉(zhuǎn)變，讓我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使他們成為獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的主體。
此外，語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我意識(shí)到了教學(xué)的多元性。在教研活動(dòng)課中，我看到了教師們運(yùn)用了很多多樣化的教學(xué)方法和手段。例如，有的教師通過(guò)圖片和視頻的形式，讓學(xué)生在情景中體驗(yàn)文學(xué)作品；有的教師采用小組合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)討論和合作，共同解決問(wèn)題。這些靈活多樣的教學(xué)方式豐富了課堂教學(xué)的形式，提高了教學(xué)的趣味性和吸引力。從中我也學(xué)習(xí)到，作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)該不斷尋求各種教學(xué)手段和方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)方式。
最后，參與語(yǔ)文教研活動(dòng)課還讓我深刻體會(huì)到，教研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。在教研活動(dòng)課中，我發(fā)現(xiàn)了許多優(yōu)秀的教學(xué)案例和教學(xué)資源，也聽(tīng)到了許多先進(jìn)的教學(xué)理念和觀(guān)點(diǎn)。這些都給我提供了很多有益的啟示和借鑒。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和不足之處。通過(guò)與他人交流和互動(dòng)，我不斷地吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，反思自身的不足，不斷完善和提高自身的教學(xué)水平。
總之，語(yǔ)文教研活動(dòng)課對(duì)我的影響和意義是深遠(yuǎn)的。它讓我明確了教研的重要性，讓我更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，讓我意識(shí)到教學(xué)的多元性，也讓我深刻體會(huì)到教研是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。今后，我將以更加積極的態(tài)度參與各種教研活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)理念，為培養(yǎng)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)生而努力。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀》中也明確指出：所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。
教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習(xí)沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)。那么，教師教學(xué)行為的有效性即是有效教學(xué)得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素之一。
教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中有定向的作用，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開(kāi)展至關(guān)重要。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)首先要求準(zhǔn)確和明確。目標(biāo)眾多，并非時(shí)時(shí)處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到。具體到一篇課文、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪，有所側(cè)重。
“興趣是最好的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受和掌握，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)地接受記憶的過(guò)程，學(xué)生體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，所以，在教學(xué)的過(guò)程中首先注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴。
講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法，始終是課堂教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精，唯其少，才重點(diǎn)突出，引發(fā)聽(tīng)者的重視；唯其精，才可能在師生互動(dòng)中起到強(qiáng)化、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
當(dāng)學(xué)生的話(huà)題方向偏離課堂主題時(shí)，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時(shí)合理的引導(dǎo)性，將學(xué)生的思維引回到課堂主線(xiàn)上來(lái)；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞，處于瓶頸狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)本著“不憤不啟、不悱不發(fā)”的原則，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動(dòng)學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯(cuò)誤時(shí)，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵(lì)性，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處、閃光點(diǎn)，即時(shí)反饋，最大程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn)、發(fā)展的途徑和方向。
現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動(dòng)機(jī)比外部刺激更具持久作用，人的成長(zhǎng)進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮激勵(lì)性評(píng)價(jià)的真正作用，實(shí)現(xiàn)多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。如在作文教學(xué)中，可進(jìn)行習(xí)作互評(píng)、互改、組內(nèi)評(píng)議、集體點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)，以學(xué)生激勵(lì)為評(píng)價(jià)主體，通過(guò)學(xué)生互評(píng)互議，構(gòu)建各抒己見(jiàn)、張揚(yáng)個(gè)性的和諧、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用。
實(shí)施有效教學(xué)，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，有效的教學(xué)要求教師能有效地講授、有效地提問(wèn)、有效地激勵(lì)，關(guān)注單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)要剔除；同樣的做秀式的、華而不實(shí)的教法也必須剔除。自己“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累，卻能得到真實(shí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十一
5月9日（周四），中心校在xx路小學(xué)開(kāi)展了“語(yǔ)文單元整體教學(xué)參與式教研”活動(dòng)。我們?nèi)⑺?、五年?jí)的'語(yǔ)文老師如數(shù)準(zhǔn)時(shí)參加。這次共有五名老師執(zhí)教，每個(gè)人的教學(xué)各具特色，方法靈活多樣，給我們每個(gè)人上了生動(dòng)的示范課，我的收獲很大。
運(yùn)用課字面理解是語(yǔ)言文字運(yùn)用課，教學(xué)時(shí)強(qiáng)求以語(yǔ)言帶動(dòng)內(nèi)容，課堂教學(xué)以語(yǔ)言運(yùn)用為主線(xiàn)，帶動(dòng)對(duì)課文內(nèi)容，情節(jié)和思想的理解及教師，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)及語(yǔ)言對(duì)思想內(nèi)容的表現(xiàn)力認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的方式。同時(shí)，在教學(xué)中要找準(zhǔn)一個(gè)點(diǎn)，加以語(yǔ)言訓(xùn)練，最終活學(xué)活用。
《剃頭大師》是三年級(jí)部編版第六單元的課文。李老師經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了一節(jié)扎實(shí)的語(yǔ)文課。不過(guò)，我覺(jué)得這里面有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題可以修改一下。如出示表格后，可以讓學(xué)生先自己解決，再小組合作完成，最后匯報(bào)交流和老師總結(jié)。這樣就會(huì)節(jié)約一些時(shí)間，為下面的指導(dǎo)理解難懂的句子的方法騰出更多的時(shí)間。可以讓學(xué)生多談一談，而并不是老師講得多，學(xué)生悟的少了。最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展資料時(shí)，老師針對(duì)閱讀單上的文章處理得太倉(cāng)促，學(xué)生說(shuō)的東西很少，沒(méi)有實(shí)際意義。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀，老師提出的問(wèn)題要有指向性。如：一，畫(huà)出你不理解的句子，并嘗試自己解決。二，同桌交流討論，合作解決。這樣的話(huà)就不會(huì)造成上課時(shí)冷場(chǎng)的局面了，學(xué)生太安靜了，自主、合作、探究的目的沒(méi)有很好的達(dá)成。當(dāng)然，以上這些只是個(gè)人想法，課堂效果就要看實(shí)際操作了。
聽(tīng)了這五節(jié)課，結(jié)合教研室王主任的總結(jié)評(píng)價(jià)，我知道了語(yǔ)文教學(xué)要重視三種意識(shí)：課程意識(shí)（是什么，教材無(wú)非是個(gè)例子）、問(wèn)題意識(shí)（為什么）和語(yǔ)用意識(shí)（怎么做）。今后在教學(xué)過(guò)程中，我要始終記?。何覀儾皇窃诮陶n文，而是在教語(yǔ)文，而且要不斷地解讀課標(biāo)、教材和學(xué)情，旨在把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生逐步擁有語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文方法和語(yǔ)文習(xí)慣。以后在教學(xué)中，我還要不斷反思，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步吃透教材，多學(xué)習(xí)別人的可取之處，最終提升自己。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十二
近年來(lái)，為了提高語(yǔ)文教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，教師們紛紛加入到語(yǔ)文教研活動(dòng)中。在組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)四個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的心得體會(huì)。
首先，進(jìn)行一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，策劃是關(guān)鍵。策劃階段應(yīng)明確目標(biāo)，明確需要解決的問(wèn)題，確立活動(dòng)的主題和內(nèi)容，并合理設(shè)置活動(dòng)的組織形式和時(shí)間安排。我通過(guò)多次教研活動(dòng)的策劃經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)要具體明確，不能過(guò)于籠統(tǒng)；問(wèn)題要選擇具有實(shí)際指導(dǎo)意義的，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)設(shè)定；活動(dòng)主題和內(nèi)容要與教研活動(dòng)的目標(biāo)相一致；組織形式和時(shí)間安排要考慮到教師們的時(shí)間和精力。只有策劃做得到位，才能將教研活動(dòng)有序地推進(jìn)下去。
其次，組織一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，需要善于調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力。在組織階段，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)教師們提出自己的建議和意見(jiàn)，充分尊重和發(fā)揮教師的主體作用非常重要。同時(shí)，要將教研活動(dòng)與教師的實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，讓教師們感受到教研活動(dòng)對(duì)他們的工作的指導(dǎo)和幫助。例如，可以邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)和成果的教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并組織教師們進(jìn)行交流和討論。通過(guò)這種方式，教師們會(huì)對(duì)教研活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極參與其中。
第三，活動(dòng)的實(shí)施是語(yǔ)文教研活動(dòng)成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實(shí)施階段，要注意合理安排活動(dòng)的時(shí)間和場(chǎng)地。為了保證教研活動(dòng)的質(zhì)量，一般情況下，我會(huì)選擇在周末或者假期進(jìn)行，人員集中在一個(gè)地點(diǎn)，方便進(jìn)行討論和交流。在活動(dòng)的過(guò)程中，要注意組織活動(dòng)的流程，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的進(jìn)度，確?；顒?dòng)的質(zhì)量和效果。同時(shí)，在教研活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)教師們的參與，可以設(shè)置小組討論和分享環(huán)節(jié)，激發(fā)教師們的思考和靈感，提高他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
最后，對(duì)于一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)，總結(jié)是必不可少的環(huán)節(jié)。在總結(jié)階段，要客觀(guān)、深入地評(píng)價(jià)教研活動(dòng)的效果，并及時(shí)對(duì)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸納和整理。在總結(jié)過(guò)程中，我會(huì)向參與活動(dòng)的教師征詢(xún)他們對(duì)活動(dòng)的看法和建議，以便更好地改進(jìn)組織和實(shí)施教研活動(dòng)的方式方法。同時(shí)，要將教研活動(dòng)的成果進(jìn)行宣傳和分享，以便更多的教師能夠受益，并促進(jìn)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。
綜上所述，一次成功的語(yǔ)文教研活動(dòng)需要進(jìn)行策劃、組織、實(shí)施和總結(jié)。在活動(dòng)的策劃階段要明確目標(biāo)問(wèn)題和活動(dòng)主題，合理安排時(shí)間和形式；在組織階段要充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性和創(chuàng)造力；在實(shí)施階段要注重活動(dòng)的流程與質(zhì)量；在總結(jié)階段要客觀(guān)評(píng)價(jià)活動(dòng)效果，并及時(shí)改進(jìn)和分享成果。希望今后的語(yǔ)文教研活動(dòng)能更加科學(xué)、有效地推進(jìn)，不斷提高語(yǔ)文教育的質(zhì)量和水平。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十三
11月25日圣誕節(jié)，在這樣美好的日子里我有幸參加了“贛榆區(qū)四校教研聯(lián)合體”的第四次活動(dòng)。天氣雖冷，但我的心卻暖暖的，因?yàn)槲沂斋@滿(mǎn)滿(mǎn)。
一直以來(lái)對(duì)于作文課的教學(xué)比較頭疼，總覺(jué)得指導(dǎo)的細(xì)一點(diǎn)吧，學(xué)生寫(xiě)得差不多，不指導(dǎo)吧，差一點(diǎn)的學(xué)生根本無(wú)從下手，分寸難以把握。上午聽(tīng)了兩節(jié)作文指導(dǎo)課，對(duì)作文指導(dǎo)課的教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。下面先說(shuō)說(shuō)海頭二小石勇老師執(zhí)教《一次的實(shí)驗(yàn)》一課，這是一堂趣味性及科學(xué)性極強(qiáng)的作文課，課上石老師為學(xué)生搭建一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，讓學(xué)生有話(huà)說(shuō)，樂(lè)于說(shuō)，感受作文的樂(lè)趣。
1、以實(shí)驗(yàn)為載體，激發(fā)興趣。教師在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生們帶著好奇心，聚精會(huì)神的看著，生怕一眨眼錯(cuò)過(guò)一樣。學(xué)生們能夠用自己的頭腦去思考，用自己的心靈去體驗(yàn)，興趣盎然。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察在實(shí)驗(yàn)前石老師用“友情提醒”給孩子明確了觀(guān)察目的，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察做實(shí)驗(yàn)的老師同學(xué)的動(dòng)作、語(yǔ)言經(jīng)過(guò)這么一提醒，學(xué)生就能有目的的觀(guān)察了，從中獲得更多的體驗(yàn)，學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中石老師還注重了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。另一節(jié)是青口三小的李航華老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作7》，李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給我留下了深刻印象。李老師以打油詩(shī)的故事開(kāi)頭，最后以自己的一首打油詩(shī)結(jié)尾。記得詩(shī)的最后一句是“文章不厭百回改”，就這一句給教師們無(wú)限的思考，改，怎么改？怎么教孩子學(xué)會(huì)改？才是重要的的。
活動(dòng)的最后，王繼聚校長(zhǎng)作了總結(jié)，他的一句話(huà)讓我對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)，他說(shuō)：“沒(méi)有思維的語(yǔ)文是沒(méi)有生命的?！笔前?，每一節(jié)生動(dòng)精彩的課，不都是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間思維碰撞出的.火花?。?BR> 中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十四
在多年的教育教學(xué)工作中，我一直致力于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)的重要性有深刻的認(rèn)識(shí)。最近我參加了一次語(yǔ)文教研活動(dòng)，這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象。在這次活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)的新理念和新方法，還和其他老師深入交流，一同探討教育教學(xué)中的難題。
第二段：活動(dòng)內(nèi)容
這次語(yǔ)文教研活動(dòng)以“提高學(xué)生寫(xiě)作能力”為主題，包括講座和研討兩個(gè)部分。講座環(huán)節(jié)，我們邀請(qǐng)了語(yǔ)文學(xué)科的專(zhuān)家，詳細(xì)介紹了如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，分享了大量的案例和經(jīng)驗(yàn)。研討環(huán)節(jié)，我們以小組形式進(jìn)行討論，共同探討如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力。在這里，我結(jié)交了許多志同道合的教師朋友，我們展開(kāi)了熱烈而有益的交流。
第三段：收獲與體會(huì)
通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我收獲頗豐。首先，我學(xué)會(huì)了用新的思路看待學(xué)生寫(xiě)作。過(guò)去，我一直覺(jué)得學(xué)生寫(xiě)作是應(yīng)付考試的一種手段，但在這次活動(dòng)中，我意識(shí)到寫(xiě)作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和表達(dá)能力的絕佳途徑。其次，我了解到了一些先進(jìn)的教學(xué)方法和工具，比如通過(guò)影視作品激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，通過(guò)寫(xiě)作比賽提高學(xué)生的寫(xiě)作自信心。最后，通過(guò)與其他老師的交流，我了解到了其他學(xué)校的教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我在日后的教學(xué)中起到了很大的啟發(fā)作用。
第四段：改進(jìn)與應(yīng)用
在回到學(xué)校后，我第一時(shí)間將所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐。我在課堂上嘗試了新的教學(xué)方法，比如給學(xué)生布置寫(xiě)作任務(wù)并鼓勵(lì)他們多嘗試不同的寫(xiě)作方式。我還利用課余時(shí)間，組織學(xué)生參加寫(xiě)作比賽，并為他們提供必要的指導(dǎo)。這些改變使我學(xué)生的寫(xiě)作能力有了明顯提高，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)這次語(yǔ)文教研活動(dòng)，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，還拓寬了視野。我意識(shí)到作為一名教師，不能滿(mǎn)足于眼前的教學(xué)成果，更要不斷提升自己的教學(xué)水平。因此，我將積極參與更多的教育研究活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多的新知識(shí)和新方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能給學(xué)生帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)。
中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)心得體會(huì)篇十五
一、引言（200字）
語(yǔ)文教研活動(dòng)是教師提高業(yè)務(wù)能力、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。近期，我參與了學(xué)校舉辦的語(yǔ)文教研活動(dòng)課，對(duì)此我深感收獲頗豐。在這堂課中，我與其他教師分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討了教學(xué)方法和資源，不僅增進(jìn)了師生之間的交流，也為自己的教學(xué)提供了許多啟發(fā)。
二、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（200字）
在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我和其他老師分享了自己在教學(xué)中積累的一些經(jīng)驗(yàn)。我向他們介紹了我在閱讀教學(xué)中采用的一種新的方法，讓學(xué)生通過(guò)多種交流方式來(lái)理解課文。這讓學(xué)生們更加積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，提高了閱讀能力和思維能力。同時(shí)，我還分享了一些有趣的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。通過(guò)與其他老師的交流，我也得到了一些新的教學(xué)點(diǎn)子，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我今后的教學(xué)將會(huì)有很大的幫助。
三、探討教學(xué)方法和資源（200字）
在語(yǔ)文教研活動(dòng)課中，我們還就教學(xué)方法和資源進(jìn)行了深入的探討。課堂上，我們集體研究了如何在教學(xué)中充分利用多媒體資源，以及如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)。我了解到一些新的教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，這些資源可以幫助我更好地設(shè)計(jì)和組織課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)與其他老師的合作，我開(kāi)闊了視野，深入了解了教學(xué)方法和資源的最新發(fā)展，對(duì)于今后的課堂教學(xué)有很大的啟發(fā)。
四、師生間的交流與合作（200字）
語(yǔ)文教研活動(dòng)課不僅僅是教師之間的交流，也是師生之間的交流。在課堂中，我們通過(guò)小組討論、角色扮演和互動(dòng)練習(xí)等方式，增進(jìn)了與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，這也為學(xué)生提供了一個(gè)展示自己才能和表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在與學(xué)生的交流中，我感受到了他們的熱情和創(chuàng)造力，這對(duì)于我進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力非常重要。
五、對(duì)語(yǔ)文教研活動(dòng)課的體會(huì)（200字）
通過(guò)參與這次語(yǔ)文教研活動(dòng)課，我深刻理解到教研活動(dòng)對(duì)于教師個(gè)人發(fā)展和教學(xué)成果的重要性。教研活動(dòng)不僅幫助教師更新教育理念和掌握教學(xué)方法，還提供了一個(gè)與其他教師共同成長(zhǎng)和進(jìn)步的平臺(tái)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重教研活動(dòng)的參與，繼續(xù)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新點(diǎn)子，不斷提升自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也會(huì)將所學(xué)所悟應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。