當我們讀完一本書后，讀后感就是展現(xiàn)我們理解和感悟的窗口。寫讀后感時，要注意結構的合理性和觀點的連貫性，避免內容雜亂無章。小編為大家整理了一些讀后感的寫作技巧和方法，供大家參考和學習。
小熊請客讀后感篇一
1、引導幼兒理解小熊請客的故事內容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
2、引導幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
2、彩泥若干。
3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內容。
（下一頁：活動延伸和活動總結）。
（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物??？
（2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？
3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進入活動區(qū)，自由選擇角色進行表演。
教師可在一旁傾聽和指導，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。
請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉換能力等。
小熊請客讀后感篇二
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。
5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
游戲核心目標：
學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
第一次游戲準備活動：
親子活動。
1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導要點：
1、回憶故事內容。
2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的`基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。
第二次游戲指導要點：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。
3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。
游戲的核心目標：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動準備：
區(qū)域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。
第一次游戲指導要點：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導：
1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評價活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準備活動：
環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第二次游戲指導要點：
1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導。
（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評價。
幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準備活動：
環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第三次游戲指導要點：
1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1）、鼓勵。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結束、評價：
1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產生互動。
推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。
游戲核心目標：
在原。
有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
第一次游戲準備活動：
區(qū)域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導要點：
1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）、教師鼓勵。
幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。
4、結束、評價：
請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進：
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導要點：
1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；
1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。
第三次游戲準備活動：
探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導要點：
1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評價。
游戲小結：
在表演游戲中，幼兒的經驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
小熊請客讀后感篇三
2、根據(jù)故事內容讓幼兒懂得分享；
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小熊請客讀后感篇四
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
2．能在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活動過程：
（一）感知規(guī)律。
1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2．引導幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
（二）應用創(chuàng)作
1．簡單介紹活動內容。
教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
2．幼兒小組活動。
（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
活動延伸：
游戲活動：音樂響起來了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小熊請客讀后感篇五
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的`樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車
小熊請客讀后感篇六
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車
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小熊請客讀后感篇七
1、能對4以內的物體進行手口一致的一一點數(shù)、按物點數(shù)。
2、能找到數(shù)量相同的圓點。
3、在游戲活動中感受樂趣。
一、情景導入
1、小熊今天真高興，它收到了小動物們的來信，邀請他去小動物家做客呢？
2、我們來看看他的信吧。（取出圓點卡片）
3、原來是一張邀請卡，上面畫了許多圓點表示小動物家的`房號呢
4、數(shù)數(shù)圓點分別有幾個
二、小熊做客
1、我們知道了小動物家的房客，我們去做客吧
2、誰能幫我找找小貓的家，把邀請卡與房頂上的圓點對應
3、引導幼兒說“1個圓點對1個圓點”
4、小貓也給你們寄邀請卡了，小朋友找找看，你們能找到小貓家的邀請卡，把它舉起來
5、逐個找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡
三、集體操作
1、我們小朋友有了這么多的本領，現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2、介紹練習要求：看看房子中間有幾個點，你在下面圈圈中涂幾個圈圈。
3、教師示范
4、幼兒操作
四、結束語：小熊說“小朋友你們真棒”。
小熊請客讀后感篇八
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索對應的方法來比較多少和一樣多。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
學習運用對應的方法來比較多少和一樣多。
對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)對應的方法，并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系。對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索對應的方法，比較物體的.多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
1、創(chuàng)設氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索對應的方法。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結，用對應的方法記錄結果。
3、小組操作，感受對應的方法。
(2)幼兒操作，教師指導。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小熊請客讀后感篇九
學習目標：
1、經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
2、通過問題情景的'探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學生會用口訣解決問題。
3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學與實際生活的練習。
教學重難點：
重點：4的乘法口訣的得出與掌握。
難點：熟練運用口訣完成表內計算，解決實際問題。
教學準備：課件
教學過程：
2、板書課題。
1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？
學生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。
2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？
3、組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報學生獨立列式，編制口訣。教師板書
4、談論總結熟記口訣方法。
“說一說”“連一連”
學生組內練習。
獨立完成連線任務。
板書設計：
小熊請客
紅果有幾串 123 456789
紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36
教學反思
小熊請客讀后感篇十
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
2．能在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活動過程：
（一）感知規(guī)律。
1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2．引導幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
（二）應用創(chuàng)作
1．簡單介紹活動內容。
教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
2．幼兒小組活動。
（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
活動延伸：
游戲活動：音樂響起來了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小熊請客讀后感篇十一
對于小學二年級的學生來說，數(shù)學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數(shù)學，能否從具體情景中抽象出數(shù)學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
教學設計如下：
單穎2009年9月。
知識目標：讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學關鍵：運用口訣計算表內乘法。
教具學具準備。
多媒體課件、學生每人準備36個圓片。
教學過程。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
2、看口訣寫出兩個乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1擺一擺。
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
先請3名同學進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記。
同學們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。
5、小結：這節(jié)課學了什么知識？
三、運用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖)。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結概括新知。
這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學日記。
三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。
說課內容如下：
一、單元教材分析。
本單元是在學生學習了第一單元乘法的基礎上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進行2-5的乘法口訣的綜合練習。教材每一部分內容都是從學生熟悉的各種具體事物入手，引導學生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習、游戲等活動加強學生對乘法口訣的掌握和運用。
教材以5的乘法口訣為基礎展開乘法口訣的學習，意在由簡單到復雜，讓學生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進行自主編制出2-4的乘法口訣。
二、本課教材分析。
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。他是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。
三、學情分析。
本單元是學生第一次系統(tǒng)學習乘法口訣，是在以第一單元學習相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎上學習的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經學習了2、3、5的乘法口訣。因此進行本課的教學時，我創(chuàng)設了多種生活情境，充分利用學生已有的知識和生活經驗，通過直觀的操作、演示等，讓學生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實際問題，加深對所學知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時間內熟練記憶和運用乘法口訣可能有一定的困難，教學時我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進行練習和鞏固，幫助學生快速掌握4的乘法口訣。
四、說教法、學法。
根據(jù)教學內容特點和學生的認識規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。
我的整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
五、教學目標。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學生的發(fā)展情況，結合本節(jié)課的內容，制定如下教學目標。
知識目標：
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：
引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：
1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
（一）創(chuàng)設情境。
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。
（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？
在這里學生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果?！≈灰獙W生說出理由，教者都要給以肯定。
設計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。
設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。
（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。
1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。
設計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。
2、完成21頁的習題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?！《旅娴?題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。
設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。
21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。 比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆桑?BR> 設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學緊密相連。
四、研討記實：
石淑萍：我覺得宋老師的設計注意了給學生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實是學生喜聞樂見的，他們在快樂中學數(shù)學，學習興趣濃，學習效果好，值得我學習。
張艷秋：整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
單穎：課堂目標是構成課堂教學活動的首要成份和核心要素，是確定教學活動的內容，選擇教學方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學活動的預期效果。如何確定一堂課的教學目標是一個很重要的問題，是教師教學預設的核心，直接關系著課堂的教學的效果。
范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓和對數(shù)學課程標準的學習知道，預習對于學生學習數(shù)學的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復習，加強了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學知識的連續(xù)性，是科學有效的教學行為。
張艷秋：對于新知識的教學教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，引導學生提出問題，把問題交給學生，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學生的發(fā)展為主體，以學生的發(fā)展為目標，教師在重點地方加以引導，教師的主導作用與學生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學生多動手操作，從實際操作中自己總結規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的能力。
單穎：我覺得教學4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設計確實是省時高效，但我想把我的設計想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學生終身學習的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點，本學期我就給我班學生設立了一個長期的訓練目標，就是培養(yǎng)學生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學習應用題教學打下堅實的基礎，所以我把開課的點不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學生必然會主動地學習數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學習才會是快樂的！另外我之所以這樣設計，就是針對咱們教材應用題訓練是個薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅持下去，抓住一個細節(jié)，一個契機反復訓練相信應用題教學勢必會水到渠成！
張艷秋：不同的班級的特點不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學數(shù)學，能培養(yǎng)學生一定的數(shù)學能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導口訣的過程中，我有個疑惑。當你問到學生第一個算式的每個乘數(shù)的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應該是一個完成的教學過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數(shù)字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學科的教學方法靈活運用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學時應注意細節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學評價靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學機智，如在學生匯報九串共多少個紅果時，有個學生說我是一個一個數(shù)出來的，教者及時評價你真是個細致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學時間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。對學生的評價多樣化，針對不同的學生有不同的評語，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生算法多樣化，讓學生用自己喜歡的方法學習數(shù)學。
范敏：我對課件的使用有點想法。就是當我看到練習中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學習。我覺得多媒體課件的運用還是應該恰當。
五、單穎老師的課后反思：
讓學生主動學習生活中的數(shù)學。
單穎2009年10月。
在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。
六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預設問題情境。
低年級學生參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而是對數(shù)學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，是提高教學質量的關鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創(chuàng)設了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學信息，并讓學生借助圓片擺一擺，這樣設計有較高的趣味性，學生樂于接受，使數(shù)學學習更加生活化、情境化，拉近了學生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學的藝術不在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。
我的整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學生活中的數(shù)學，學生活中快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
七、重視學生的體驗加強實際操作培養(yǎng)。
數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。
1、對于新知識的教學我采用了數(shù)學活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。課堂上我讓學生邊擺學具邊填表，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學生推理能力、抽象能力打下基礎。
2、多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學的最后的環(huán)節(jié)設計了很多的數(shù)學游戲，想以此展現(xiàn)學生獨特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時也可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。也讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。
三、注重過程性評價,體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性.
1、在教學設計當中根據(jù)教學內容,教學目標和知識發(fā)展的進程,有目的的分段設計評價,使得學生將實現(xiàn)全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應用口訣,評價貫穿教學主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學習活動,或獨立研究或合作討論或得到指導幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調動了師生參與學習活動的積極性,提高了課堂教學的有效性.
2、在教學中,及時恰當?shù)膶W生進行評價.
一次精彩的發(fā)言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應當及時抓住閃光的一刻,恰當有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數(shù)學積極的情感,態(tài)度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.在評價主體和評價方式方法上,以學生獨立探索或在師生中,小組內,同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結合,層層深入開展學習活動,給每個學生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學習過程,運用學生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學生在學習活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學生在評價中獲得成功的體驗,提升學生自我效能感.
總之，這節(jié)課，充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現(xiàn)了讓學生主動學習生活中的數(shù)學。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
六、蔣主任的點評：
二年級組的活動本身就突出了實效、有效和高效。他們圍繞“讓學生在生活情境中主動學習數(shù)學”這個主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學法的剖析上達成了共識。
小熊請客讀后感篇十二
一節(jié)成功的活動不是一蹴而就的，而是經過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對于我組織的數(shù)學活動《小熊請客》我從以下四方面總結。
一、反思目標制定與達成。
目標一：能手口一致的點數(shù)五以內的實物，并說出總數(shù)。在活動中幼兒能夠手口一致的點數(shù)出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數(shù)并說出來。
目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點數(shù)的方法確定是4個點對應4個蘿卜。
目標三：能按照活動的規(guī)則進行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點數(shù)操作單上的小動物的數(shù)量再找相對應的點卡，這點目標是達成了。3、在操作結束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應的是三個點。
總的來說第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好。
二、反思教學準備。
本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應的點卡一套。學具有沒人一張操作單和對應的點卡。整體來說準備不充分，沒有1和5相對應的實物和點卡，不算完整的5以內的數(shù)物對應。
三、反思教學過程。
本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升。
1、在集體操作環(huán)節(jié)，請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應的是相應的物體的時候，孩子怎么都說不出來，這個時候我缺乏相應的引導，最后有的孩子已經說出來的時候我缺乏對這次經驗的總結，這是做的不到的地方。
2、最后一個環(huán)節(jié)是操作結束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。
3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應的小動物的下面然后再進行舞會的話整個活動會稍顯完整。
四、反思師幼互動情況。
本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結吸引，跟著我的思路進行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點。
只有經過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動，相信經過我不斷的反思總結我一定會組織好這節(jié)活動。
小熊請客讀后感篇十三
1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂
1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
重點：知道幾種小動物的食性
難點：感受和小朋友友好相處的快樂
一、導入
引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：“小熊今天要請客，準備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
二、展開
（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、結束
請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。
（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2） 教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
小熊請客讀后感篇十四
1、正確辨認數(shù)字1—7，在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。
2、手口一致的點數(shù)，把實物數(shù)量與數(shù)字進行匹配，并用數(shù)字表示。
3、遵守游戲的規(guī)則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲
教具：教師自制白板課件
一、辨認數(shù)字的正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦！”
2、請數(shù)字寶寶來做客，請正確的數(shù)字寶寶進屋吧！學習把實物數(shù)量與數(shù)字匹配
3、買菜
1）小熊請好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么？
（包菜、西紅柿、青椒）
2）包菜買了幾個？請你數(shù)一數(shù)，圈出相應的數(shù)字。
西紅柿、青椒同上
4、買水果
1）小熊說吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢？
（草莓、蘋果、香蕉）
2）這么多的草莓，盤子里面盛了幾個草莓呢？
二、分組操作
介紹分組游戲：
1、圈出正確數(shù)字：用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來。（復習）
2、數(shù)字拼板：在磁性貼板上拼數(shù)字（先把顏色分分，再拼一拼）。（復習）
3、水果嵌板：在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個水果，再找出相應的數(shù)字拼起來。（新授）
4、數(shù)物匹配：數(shù)一數(shù)圖片上有幾個，把它放在相應的數(shù)字下面。（新授）
（提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲）
三、評價新游戲
從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2—3個進行驗證。
小熊請客讀后感篇十五
本活動選自山東省幼兒園課程指導小班上冊主題五《我的動物朋友》次主題三《能干的小動物》中的教學活動一《小熊請客》。此故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復的，學習時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學習特點，為了讓幼兒理解故事內容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力，增強幼兒學習興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返?事情。
1、理解故事內容,了解幾種小動物的食性。
2、感受同伴友好相處的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。
2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”
1、知識經驗準備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。
一、激趣，歌曲導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
演唱歌曲《做客》入場
剛才我們唱的什么歌呀？（做客歌）
今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。
二、指導認知，理解故事內容，了解幾種動物的外形特征。
1、觀察圖片一，引導幼兒講述故事中各種食物
今天小熊要請客，看他都準備了那些好吃的食物？（引導幼兒說出畫面中的食物）
你覺得他可能要請誰呢？
（小結：你覺得他會請小兔、小狗、小貓）
你怎么覺得會請他們呢？
2、逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：（小貓來了）
――是誰來了呀？（先聽到喵喵的聲音，引出小貓）
我們一起來學一學小貓的叫聲。
小貓見到了小熊可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好）
小熊又會怎么說？（幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好）
小結：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好。
看小熊請小貓吃什么？看小熊是怎樣把小魚送給小貓的？（觀察送禮物時要用雙手）。
小熊又是怎樣說的呢？（幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚）
小貓接過食物又會怎么說？（幼兒回答后，放錄音：謝謝）
小結：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。
小結：小貓接過小魚高興地吃了起來。
片段二：（小狗來了）
――接下來誰會來呢？（先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗）
小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢？（幼兒說完后：放錄音：小熊你好；小狗你好）
小熊拿什么招待小狗？你猜他們又會怎樣說？（幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝）
小結：小狗高興的吃起了肉骨頭。
片段三：（小兔來了）
（1）觀察畫面，理解畫面內容
――會是誰來了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）
小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢？
小熊又會用什么招待他呢？又會說什么呢？
真是這樣嗎？我們一起來聽一聽
（2）表演
現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。（幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色）
小結：小兔高興地吃起了胡蘿卜。
片段四：小動物們回家
小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢？小熊又會怎么說？我們在來聽一聽（放錄音：謝謝你，小熊，再見；再見）
3、給故事起名字
他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎？你能給這個故事起個名字嗎？
三、觀看圖片，回憶故事
觀看最后一張圖片：引導幼兒將歸納的圖片內容進行講述,并將動物的食性表述清楚。
小熊家一共來了幾只小動物，他們分別是誰呀？（分別點開？，出示動物）
他們喜歡吃什么？
四、遷移、了解其他動物的食性
小結：原來小動物都有自己愛吃的食物。
五、游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。
現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家來做客。來到我家時候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請小青蛙來做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。
小動物們，你們吃飽了嗎？現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小熊請客讀后感篇十六
1、認真傾聽故事，理解故事的內容；
2、能夠用流利的語言講清自己生日的過程；
3、體會生日時快樂的情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）
過程四：總結
教師總結：
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的`課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
小熊請客讀后感篇十七
教材20～21頁“4的乘法口訣”
1.經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的`實際問題。
1.通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。
2.通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。
3.太陰到學生用口訣解決問題。
培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學與實際生活的練習。
課前準備：掛圖、小紅旗
方法：談論交流
熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應用“說一說” “連一連”，完成其他練習和數(shù)學游戲學生組內練習，獨立完成連線任務。
小熊請客讀后感篇一
1、引導幼兒理解小熊請客的故事內容，知道每種小動物愛吃的食物是什么。
2、引導幼兒愿意模仿故事中動物的叫聲，并能用簡短的句子表演故事。
3、萌發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情，感受表演的樂趣。
2、彩泥若干。
3、動物頭飾（熊、羊、狗、貓、松鼠、猴子等）。
1、教師講故事《小熊請客》，請幼兒欣賞。
2、教師以提問的方式幫助幼兒樹立故事的內容。
（下一頁：活動延伸和活動總結）。
（1）故事中都出現(xiàn)了哪些小動物??？
（2）你們聽到它們的叫聲分別是怎樣的呢？
（3）你知道故事中出現(xiàn)的小動物都喜歡吃什么嗎？
3、教師組織幼兒到美工區(qū)制作每種動物喜歡的食物模型，供表演使用。
4、教師將動物頭飾和幼兒制作的食物模型投放至表演區(qū)，并組織幼兒進入活動區(qū)，自由選擇角色進行表演。
教師可在一旁傾聽和指導，提醒幼兒可用其他動物形象的頭飾進行創(chuàng)編和表演自己喜愛的故事。
請幼兒回家和家人一起把《小熊請客》的故事表演出來。
通過講故事的形式向幼兒介紹，而并不是直接給幼兒呈現(xiàn)人物形象的方式讓幼兒了解故事，這樣做更有利于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鍛煉幼兒的思維轉換能力等。
小熊請客讀后感篇二
孩子們聽了小熊請客的故事，對故事的內容十分感興趣，常常在區(qū)域活動的時候自導自演故事。有的孩子向我提出為他們提供材料讓他們可以制作表演的道具、服裝等等。于是就開展了一系列的表演游戲。
1、根據(jù)自己的表演需要制作道具、服裝等。
2、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并通過語言及動作進行創(chuàng)造性的表演。
3、學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。
4、養(yǎng)成游戲過程中與同伴友好合作的習慣。
5、會簡單的根據(jù)游戲的情況進行評價，并針對相應的問題提出自己對下一次游戲的改進方案。
游戲核心目標：
學會游戲中如何商量，制定游戲計劃；為游戲準備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問題。體驗表演的樂趣。
第一次游戲準備活動：
親子活動。
1、親子復述故事討論自己喜歡扮演的角色。
2、親子收集游戲所需的頭飾、道具。
區(qū)域活動：
手工作坊：提供各種材料幼兒制作道具、頭飾等。
明星工廠：聽音樂表演故事。
第一次游戲指導要點：
1、回憶故事內容。
2、討論要表演這個故事，需要哪些道具，角色？
1）分小組討論，制定布置計劃。要求孩子用最簡單的方法布置，但要讓人一看就知道這是什么地方。
2）展示布置方案，共同敲定最好方案。
3、討論需要制作的服飾、道具。
提問：（1）有哪些角色的道具我們以前做過？
4、分組制作：
服飾組：a、服裝組b、面具組c、頭飾組。
場景組：a、表演道具組b、表演場景組。
5、整理制作的材料：
引導孩子按用途歸類放在指定的箱子里。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：在游戲中，孩子們在熟悉故事內容的`基礎上發(fā)現(xiàn)故事表演時需要布置哪些場景，制作哪些服飾、道具等等。根據(jù)自己的計劃，孩子們利用提供的廢舊材料制作出布置場景需要的道具以及角色扮演需要的服飾、道具等等。孩子們的思維很活躍。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演上。孩子們在自由活動時的表演比較隨意，這次游戲還是讓他們隨意表演，不過要會運用制作的材料表演，看看孩子們能有怎樣的表現(xiàn)。
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽參與，豐富幼兒的道具和服飾。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論怎樣使道具、服飾更美觀。
手工作坊：裝飾服飾、試穿、修改。
明星工廠：服裝表演。
環(huán)境創(chuàng)設：展示幼兒設計的服裝、道具。
第二次游戲指導要點：
1、了解同伴們制作的道具：
請上次游戲的各組負責人介紹各自制作的道具。
2、幼兒自由分組表演。
要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來定人數(shù)，自行調整本組的人數(shù)。
（2）選擇適當?shù)谰哌M行表演。
3、請個別組幼兒上前表演，共同評價。
4、再次分組表演。
（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。
（2）注意場景道具的利用。
5、游戲評價：
哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：在活動中幼兒展示了自己制作的道具、服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個角色細微的特征來打扮，自己如：鄭均毅、宋文等。游戲中幼兒會根據(jù)故事情節(jié)表演，但不夠生動。
推進：下次游戲將把重點放在孩子的表演，引導幼兒角色表演得更加生動些。
游戲的核心目標：
1、喜歡參與表演游戲，大膽對角色動作表情進行探究，感受故事中情感、情緒的變化，并在故事表演中進行嘗試，體驗表演的樂趣。
2、能使用自制及收集的游戲材料創(chuàng)設主要情境與同伴合作開展游戲。
3、能與同伴互相配合學會解決游戲中出現(xiàn)的問題和困難。
第一次游戲活動準備：
區(qū)域活動：
聊天吧：討論交流：如何能把各個角色表演得更加生動。
手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。
表演游戲小熊請客環(huán)境創(chuàng)設：小熊的家。
第一次游戲指導要點：
1、欣賞幼兒布置的家引起幼兒表演的欲望。
2、幼兒分組表演，教師觀察指導：
1）、重點指導幼兒運用生動的語言、動作、表情表現(xiàn)角色特征，及時表揚能與同伴合作進行游戲的幼兒。
2）、對能力弱的幼兒給予鼓勵，激發(fā)其表演興趣，要求能力強的幼兒完整地表演，遇到困難自己想辦法或找同伴協(xié)商解決。
3）、滿足幼兒提出的新構思及要求，指導幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。
3、評價活動：
1）、請幼兒說說自己在表演中與同伴合作表演的情況。
2）、組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵大家一同收集制作。
第一次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子們對對話和動作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。有些孩子，像許寶寶、田斯佳等等，表演得特別生動，特別大膽。游戲中，我給了她們很大的肯定。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演他們不喜歡的動物。
推進：在下次活動中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問題，避免孩子們在游戲中不停地扮演同一角色。
第二次游戲準備活動：
環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第二次游戲指導要點：
1、回憶上次游戲情況（引導幼兒說出有那些不足）。
請孩子們說說。
自己發(fā)現(xiàn)的問題，自己解決簡單的問題。
2、教師提出對上次游戲中問題的建議，與幼兒共同商討解決。
（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？
引導孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因為不喜歡他們而不扮演他們。
3、幼兒分組表演教師指導。
（1）鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色。
（2）在游戲中，鼓勵幼兒嘗試與同伴交換角色表演。
（3）自然地說對話，用不同的語調和音色表現(xiàn)不同角色。
4、游戲評價。
幼兒評價本組同伴：誰能演什么像什么？誰演過的角色最多？
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：游戲中幼兒能輪流扮演各種角色，當遇到爭執(zhí)時幼兒會懂得用猜拳的方法解決，在評價時我給予孩子很大的肯定。
第三次游戲準備活動：
環(huán)境創(chuàng)設：繼續(xù)設計布置小熊的家。
區(qū)域活動：
手工作坊：繼續(xù)分小組制作補充游戲材料。
第三次游戲指導要點：
1、教師和幼兒共同對上次活動進行回顧，針對游戲環(huán)境布置、角色扮演、游戲規(guī)則的遵守等方面進行評價。
2、討論：如何創(chuàng)造性地利用材料合。
理設置情景讓游戲中的角色更生動？讓游戲的情節(jié)更有趣呢？
3、幼兒分組表演，教師觀察指導。
1）、鼓勵。
幼兒根據(jù)情節(jié)大膽表現(xiàn)角色特征。
2）、啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應的語言、動作來表現(xiàn)角色，如：狐貍對三個小動物說話時不同的語氣語調、表情等。
3）、提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，愛惜游戲材料。
4、結束、評價：
1）、鼓勵幼兒說說同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請其他幼兒向他學習。
2）、討論：“游戲中還可以增加哪些故事情節(jié)？”鼓勵幼兒在活動繼續(xù)想象可豐富的故事情節(jié)。
第三次游戲的觀察與推進：
觀察：在師幼共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個游戲的環(huán)境創(chuàng)設、設計，他們對游戲的過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產生互動。
推進：在游戲中寶寶提出：老師小熊能不能請更多的朋友來做客？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設一些小動物創(chuàng)造性進行表演。
游戲核心目標：
在原。
有故事情節(jié)上進行創(chuàng)編表演，并嘗試選擇合適的聲響為表演配伴奏，體驗其樂趣。
第一次游戲準備活動：
區(qū)域活動：
表演游戲小熊請客聊天吧：討論“要增加哪些動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？要補充哪些道具和服飾”
手工作坊：制作新的道具和服飾。
第一次游戲指導要點：
1、啟發(fā)幼兒對情節(jié)加以想象：
提問：還有哪些小動物去小熊家做客？他們還想了什么辦法對付狐貍？（請幼兒之間相互說說自己的想法，啟發(fā)幼兒想象、討論新增的情節(jié)）。
2制定游戲規(guī)則及要求：
1）、新增的情節(jié)表演時，要先與合作同伴講清情節(jié)內容，注意做好角色銜接。
2）、創(chuàng)造使用游戲材料，想出與別人不一樣的用法。
3、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）、教師鼓勵。
幼兒對某些情節(jié)加以想象、加工。如：豐富狐貍碰見小動物的情節(jié)；小動物想辦法的情節(jié)等。
2）、指導幼兒改進新增情節(jié)，讓表演更順暢，更有序。
3）、提醒個別幼兒自覺遵守游戲規(guī)則，愛護游戲材料。
4、結束、評價：
請表演水平高、有創(chuàng)意的小組進行示范表演，請其他幼兒說說：他們表現(xiàn)得好在哪里？為什么好？并學習表現(xiàn)能力強的幼兒的表演技能。
第一次游戲觀察與推進：
第二次游戲準備活動：
親子活動：
請爸爸媽媽和我們找找故事中需要什么音樂或著什么聲響。
區(qū)域活動：
聊天吧：討論“要選什么樣的音樂為表演配伴奏，怎樣伴奏？”
明星工廠：欣賞故事中需要的音樂或聲響。
第二次游戲指導要點：
1、欣賞各組幼兒準備的音樂，體驗音樂性質與故事片段的關系。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導；
1）重點關注幼兒為故事配樂的情況，提醒幼兒在合適的地方播放音樂。
2）鼓勵幼兒將自己對音樂感受大膽的通過動作、表情等表現(xiàn)出來。
3、師幼討論配樂表演的效果及需要改進的地方。
第二次游戲的觀察與推進：
觀察：孩子很喜歡新的角色“配音師”，但是在游戲時個別孩子亂敲樂器配音很吵雜顯得很亂。
推進：在下次游戲中我將和幼兒討論交流如何在合適的。
地方播放音樂和選擇樂器伴奏，并引導孩子正確使用錄音機和播放音樂。
第三次游戲準備活動：
探索活動：錄音機的使用和音樂播放的方法。
第三次游戲指導要點：
1、交流錄音機的使用和音樂播放的方法，提出本次游戲的要求：合理的選擇音樂和樂器為表演配伴奏。
2、幼兒分組游戲，教師觀察指導：
1）提醒幼兒在合適的地方播放音樂和選擇樂器伴奏。
2）提醒幼兒大膽表演，在游戲中出現(xiàn)糾紛引導幼兒用協(xié)商的辦法解決。
3、評價。
游戲小結：
在表演游戲中，幼兒的經驗建構是多元的。通過整合多種教育內容、各種活動的方式，不僅使孩子們獲得的設計、制作服裝和道具的經驗，還會運用各種動作表情體驗角色的心情感受到聲響在游戲中的作用。同時爸爸媽媽對我們游戲的參與幫助幼兒獲得成功的體驗，也提升了家長對我們活動參與的積極性。
小熊請客讀后感篇三
2、根據(jù)故事內容讓幼兒懂得分享；
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
小熊卡片食物表格水果圖片ppt操作卡片若干。
1、出示小熊動物卡片。
t：這是誰呀？
2、出示老鼠圖片。
t：他邀請了誰呀！小熊還邀請了誰呢？
3、依次出示小猴、小豬的圖片。
4、出示水果圖片蘋果、香蕉、西瓜。
t：小老鼠說，我想吃紅色的果果。
小猴說：我想吃黃色的果果。
小豬說：我想吃綠色的果果。
t：小朋友們：小老鼠想吃什么？什么水果是紅色的呢？
小猴想吃什么？什么水果是黃色的呢？小豬又想吃什么呢？什么水果是綠色的呢？
t：寶寶們，今天我們認識了紅色、黃色、綠色。誰喜歡吃紅色的水果？誰喜歡吃黃色的水果？誰喜歡吃綠色的水果呢？寶寶們真聰明！
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小熊請客讀后感篇四
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
2．能在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活動過程：
（一）感知規(guī)律。
1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2．引導幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
（二）應用創(chuàng)作
1．簡單介紹活動內容。
教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
2．幼兒小組活動。
（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
活動延伸：
游戲活動：音樂響起來了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小熊請客讀后感篇五
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的`樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車
小熊請客讀后感篇六
《釣魚的一天》是《東方娃娃》20lo．11繪本版，這本書沒有一個字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，我們把它投放到了圖書區(qū)后，孩子們非常喜歡。他們常常拿著書一邊翻一邊說著故事的人物，因為故事中的情節(jié)零散，有趣的事情很多，幼兒往往不能抓住主線完整講述，為了滿足幼兒的閱讀需求，我就圍繞該繪本設計了這節(jié)活動。以釣魚大叔為主線，讓幼兒更好地理解繪本內容，從而掌握閱讀的技能。
活動目標：
1、通過細節(jié)觀察，了解繪本內容。
2、積極主動地參與尋找和發(fā)現(xiàn)，感受情節(jié)的趣味性并能大膽表述，體驗閱讀的樂趣。
活動準備：
1、與繪本相關的圖片。
2、每人一本繪本《釣魚的一天》。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒閱讀興趣師：小朋友，你們看，今天老師帶來了一本書，看封面上有什么?(一位大叔和一只烏)猜猜這位大叔要去干什么?(釣魚)你從哪里看出來的?(車上有魚竿和小桶)好的，那我們就稱這位大叔為釣魚大叔吧。這本書的名字就叫做《釣魚的一天》，我們j起來讀一讀。(幼兒齊讀書名)
二、觀察細節(jié)，逐步了解故事情節(jié)
1、了解釣魚大叔。
師：在一個晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時要從前往后一頁一頁輕輕翻。
2、幼兒自由閱讀。
師：小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
師：請你來說說你看到了什么。
(1)2—3頁
我們一起來看一看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(2)4—5頁
請大家一起翻到第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個什么樣的人?(樂于助人)
(3)6—7頁
請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9頁
從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
(5)10—11頁
現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓斥聲所嚇到)
(7)16—17頁
這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
(8)19—21頁
釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認識嗎?(不認識)是的，原本并不認識的兩個人，因為釣魚大叔的熱心相助，當他們再次見面的時候已經變成了朋友。所以小朋友們在平時的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
(9)22—23頁
釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
(10)24—25
(11)26—27
釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情?(高興、開心)
大班語言活動三句半《拜年》
活動目標：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半并進行大膽表達。
3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。
活動準備：
《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。
活動過程：
1、播放《恭喜》動畫，導入課題：
師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？
師：好看嗎？你看到了什么？聽到了什么？恭喜誰？恭喜什么？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）
2、采用平行示范的方式引導幼兒講述祝福語。
（1）教師：我也喜歡歌曲里“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。
3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。
（1）師：今天我?guī)砹艘皇住栋菽辍返娜浒?，你們想聽嗎?BR> 如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！
（2）老師剛剛念的是什么？給誰拜年的，祝福什么？你最喜歡老師念的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）
（3）你有什么地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。
（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。
4、看圖標創(chuàng)編三句半。
（1）你們喜歡過年嗎？那么你在過年的時候會給誰拜年、祝福什么呢？請你來編一段拜年的三句半。
（2）根據(jù)幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。并讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創(chuàng)編的三句半。）
5、給老師拜年。
師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什么？現(xiàn)在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。
6、延伸活動：三句半表演《拜年》。
大班語言教案：神奇的小火車
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小熊請客讀后感篇七
1、能對4以內的物體進行手口一致的一一點數(shù)、按物點數(shù)。
2、能找到數(shù)量相同的圓點。
3、在游戲活動中感受樂趣。
一、情景導入
1、小熊今天真高興，它收到了小動物們的來信，邀請他去小動物家做客呢？
2、我們來看看他的信吧。（取出圓點卡片）
3、原來是一張邀請卡，上面畫了許多圓點表示小動物家的`房號呢
4、數(shù)數(shù)圓點分別有幾個
二、小熊做客
1、我們知道了小動物家的房客，我們去做客吧
2、誰能幫我找找小貓的家，把邀請卡與房頂上的圓點對應
3、引導幼兒說“1個圓點對1個圓點”
4、小貓也給你們寄邀請卡了，小朋友找找看，你們能找到小貓家的邀請卡，把它舉起來
5、逐個找到小雞、青蛙、小兔家的邀請卡
三、集體操作
1、我們小朋友有了這么多的本領，現(xiàn)在小熊也想考考你們呢
2、介紹練習要求：看看房子中間有幾個點，你在下面圈圈中涂幾個圈圈。
3、教師示范
4、幼兒操作
四、結束語：小熊說“小朋友你們真棒”。
小熊請客讀后感篇八
1、感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索對應的方法來比較多少和一樣多。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
4、樂于探索、交流與分享。
1、對應的兩個物品(碗、勺、盤、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個。
學習運用對應的方法來比較多少和一樣多。
對應是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過對應，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系，這是幼兒數(shù)概念產生的一個關鍵性步驟。活動讓幼兒通過操作材料來發(fā)現(xiàn)對應的方法，并通過對應的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關系。對應地比較出兩個集合之間的數(shù)量關系是一種不經計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎。因此，在活動中教師不向幼兒傳授對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
整個活動就是一次角色游戲，教師和幼兒在游戲的互動中通過幫小熊準備客人的食物和餐具來探索對應的方法，比較物體的.多少，完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做，而是引導幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題，努力建構積極、有效的師幼互動。
1、創(chuàng)設氛圍，引出活動。
2、幼兒操作，探索對應的方法。
(2)幼兒操作，教師觀察。
(3)集體檢查：什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結，用對應的方法記錄結果。
3、小組操作，感受對應的方法。
(2)幼兒操作，教師指導。
(3)討論：哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請幼兒吃"點心"，感受成功的快樂。
本次活動選自主題五：我的動物朋友中的次主題三能干的小動物。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小熊請客讀后感篇九
學習目標：
1、經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性；掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
2、通過問題情景的'探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣；通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣，使學生會用口訣解決問題。
3、培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學與實際生活的練習。
教學重難點：
重點：4的乘法口訣的得出與掌握。
難點：熟練運用口訣完成表內計算，解決實際問題。
教學準備：課件
教學過程：
2、板書課題。
1、一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？
學生一邊數(shù)數(shù)一邊填表。
2、能列出乘法算式并編制出口訣嗎？
3、組織學生獨立列式、編制口訣、全班匯報學生獨立列式，編制口訣。教師板書
4、談論總結熟記口訣方法。
“說一說”“連一連”
學生組內練習。
獨立完成連線任務。
板書設計：
小熊請客
紅果有幾串 123 456789
紅果有幾個 4 8 12 16 20 24 28 32 36
教學反思
小熊請客讀后感篇十
活動目標：
1．能發(fā)現(xiàn)、再現(xiàn)物體的序列，體驗不同的排序方法。
2．能在操作活動中有規(guī)律地設計圖案，提高動手能力。
3．培養(yǎng)幼兒思維的多樣性，初步感知數(shù)學中的規(guī)律美。
4．初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
1．多媒體課件。
2．花環(huán)、手鏈、項鏈的半成品材料若干，操作卡人手一份。
活動過程：
（一）感知規(guī)律。
1．引導幼兒發(fā)現(xiàn)并講出其中的規(guī)律。
（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家里去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2．引導幼兒按規(guī)律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那么容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現(xiàn)了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（說對了，出現(xiàn)蘿卜）小貓：不同大?。ㄒ欢浯蠡ǘ湫』ǎ┮桓穸呐帕邢氯ィㄐ◆~）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
（二）應用創(chuàng)作
1．簡單介紹活動內容。
教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環(huán)、手鏈、項鏈和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什么呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據(jù)一定的規(guī)律排序的，如果不按規(guī)律的話可不好看哦！現(xiàn)在請你們選擇一種去裝飾吧！
2．幼兒小組活動。
（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽說一說你是怎么裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰愿意上來講講你裝飾的是什么？是按照什么規(guī)律做的呢？（評價正確的2人）
活動延伸：
游戲活動：音樂響起來了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小熊請客讀后感篇十一
對于小學二年級的學生來說，數(shù)學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數(shù)學，能否從具體情景中抽象出數(shù)學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發(fā)，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
教學設計如下：
單穎2009年9月。
知識目標：讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣?！俺朔谠E”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學關鍵：運用口訣計算表內乘法。
教具學具準備。
多媒體課件、學生每人準備36個圓片。
教學過程。
一、情境引入觀察發(fā)現(xiàn)。
2、看口訣寫出兩個乘法算式。
三六十八四五二十。
二、積極參與探究感受。
1擺一擺。
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數(shù)一數(shù)，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學問題？
先請3名同學進行示范提問。
指名匯報。如果有四個四個地數(shù)的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數(shù)一遍開始。
2、填一填。
同學們數(shù)得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串。
1
紅果有幾個。
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數(shù)的，用加法，用乘法。
3、寫一寫。
請打開書20頁動手試一試。（板書如下）。
1x4＝一四得四。
2x4＝二四得八。
3x4＝三四十二。
4x4＝四四十六。
4x5＝（這里4表示什么四五二十5表示什么）。
4x6＝四六二十四。
4x7＝四七二十八。
4x8＝四八三十二。
4x9＝四九三十六。
師：你們的辦法真好，老師真佩服你們，不過無論用什么方法算，都沒有背住口訣直接寫出答案快，口訣是我們古人智慧的結晶，所以老師希望你們能熟記口訣靈活運用。
4、記一記。
同學們剛才表現(xiàn)得太出色了，老師真佩服你們，下面咱們就比賽看誰最快把乘法口訣背下來(開始)。
師：誰會背？（指名背、翻浪花背、開火車背、師生對口令、同桌對口令）。
師：同學們口訣背得非常好，看大屏幕，你能根據(jù)四九三十六寫出另外一個乘法算式嗎？誰還想再來再來試一道（隨機出）。
5、小結：這節(jié)課學了什么知識？
三、運用知識解決問題。
1、說一說。
我們生活中還有哪些地方用到4的乘法口訣？你能像小熊這樣也編一首兒歌嗎？
2、小法官判一判。
3、連一連。
小動物們也給小熊帶來氣球作為禮物，你能找找看這些氣球分別都是誰送的嗎？
4、算一算（草莓圖)。
5、巧手拼圖：
生：在書上填寫，全班交流填寫結果。
6、猜猜我是誰？4×8+4=4×（）4×5-4=4×（）。
7、意外驚喜。
四、全課總結概括新知。
這節(jié)課你學會了哪些知識？有什么收獲？你有什么想提醒大家的？
五、布置作業(yè)。
數(shù)學日記：尋找生活中能用4的口訣解決的問題，寫一篇數(shù)學日記。
三、由宋丹老師做本課的設計說明并同時由全組老師就說課內容，并結合單老師的上課情況進行研討。
說課內容如下：
一、單元教材分析。
本單元是在學生學習了第一單元乘法的基礎上歸納出2-5的乘法口訣。教材由易到難，首先引入5的乘法口訣，然后引入2—4的乘法口訣，最后進行2-5的乘法口訣的綜合練習。教材每一部分內容都是從學生熟悉的各種具體事物入手，引導學生在具體的情境中列出乘法算式，編制口訣，然后通過各種形式的練習、游戲等活動加強學生對乘法口訣的掌握和運用。
教材以5的乘法口訣為基礎展開乘法口訣的學習，意在由簡單到復雜，讓學生從5的乘法口訣的編制過程中探索規(guī)律，尋找編制方法，進行自主編制出2-4的乘法口訣。
二、本課教材分析。
《小熊請客》選自北師大出版社二年上冊第二單元乘法口訣(一)的第六課時4的乘法口訣。他是在學生學習了5、2、3的乘法口訣的基礎上進行教學的，教材在這里用“小熊串紅果串請客”這一情境入手，引導學生自覺經歷用4連加的過程，為編4的口訣做準備。在推導4的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學生感知知識的形成過程，讓學生學得有親切感。在交流總結時，引導學生總結出口決特點。
三、學情分析。
本單元是學生第一次系統(tǒng)學習乘法口訣，是在以第一單元學習相同加數(shù)連加和簡單乘法的基礎上學習的。由于乘法口訣與生活中的許多現(xiàn)象緊密聯(lián)系，并且前面已經學習了2、3、5的乘法口訣。因此進行本課的教學時，我創(chuàng)設了多種生活情境，充分利用學生已有的知識和生活經驗，通過直觀的操作、演示等，讓學生在具體的情境中觀察、思考，嘗試用乘法口訣解決實際問題，加深對所學知識的理解。對于二年級的孩子來說，在短時間內熟練記憶和運用乘法口訣可能有一定的困難，教學時我選擇了一些生動活潑的情景和有趣的游戲進行練習和鞏固，幫助學生快速掌握4的乘法口訣。
四、說教法、學法。
根據(jù)教學內容特點和學生的認識規(guī)律，在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。
我的整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
對于新知識的教學我采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
五、教學目標。
根據(jù)本冊教材的編寫意圖和特色，根據(jù)《小學數(shù)學課程標準》對這部分知識的要求，以及考慮到學生的發(fā)展情況，結合本節(jié)課的內容，制定如下教學目標。
知識目標：
1、讓學生利用4的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷4的乘法口訣的編制過程，理解和掌握4的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。
2、能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：
引導學生探索規(guī)律，初步培養(yǎng)學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：
1、在數(shù)學游戲中讓學生體會數(shù)學存在于生活中，從而強化學習數(shù)學的興趣。
2、“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養(yǎng)學生愛國之心及自豪感。
（一）創(chuàng)設情境。
我首先拿一只玩具小熊讓大家猜，并用小熊過生日用紅果招待朋友的故事情境導入,然后我用大屏幕出示主題圖，主題圖色彩鮮明， 在以往的基礎上，他們會很快去找主題圖上的數(shù)學信息，并展示給同學們。他們肯定會說：小熊串的紅果串，每串4個，他已經穿了2串，他還要串也一定是4個4個串的，當然在這里也有可能有的同學會把老師剛才所說的小熊過生日用紅果招待朋友，小熊自己在家里串紅果串等等，說得很完整，這時老師也不要怕耽誤時間，讓他說沒關系的。此時，老師適時點播，小熊串一串需要4個紅果，那么2串、3串……9串呢？這時教者可出示“9串需要多少個紅果”的問題。
設計理念：使學生一開始就有快樂的心情步入課堂，讓學生們興趣盎然。通過展示數(shù)學信息，也是在培養(yǎng)學生的語文表達能力，這樣做正做到了各學科之間的整合。
（二）合作探究，構建新知，編制4的乘法口訣。
1、 用你自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)9串需要多少個紅果？
在這里學生可能會用很多的方法，如：（1）4個4個的數(shù)（連加），（2）學生可能會運用學過的口訣把9串紅果分“堆”計算：如：5串一堆（有20個紅果），2串的2堆（每堆8個，2堆有16個）所以一共需要紅果36個；也可以3串3串分成3堆，每堆12個紅果，3堆一共有36（12＋12＋12）個紅果?！≈灰獙W生說出理由，教者都要給以肯定。
設計理念：讓學生從中得到發(fā)現(xiàn)問題解決問題的快樂，從而樂學、愛學，這正是新課程標準所要求達到的。另外這種方法，也讓學生體驗算法多樣化，也能體會到運用已知去探索未知的思考方法。
2、自己完成填一填。同桌交流所填的結果的正確性，并試著編制口訣。教者可巡視及時發(fā)現(xiàn)問題，并對口訣編制有困難的同學及時提示，使他們利用已有的知識正確編制口訣。小組交流怎樣推導4的乘法口訣的。
3、匯報過程。說說你是怎樣推導4的乘法口訣的。并填上結果及口訣。找出已學過的口訣，檢驗口訣編制的正確性。
4 、怎樣記住4的口訣，小組共同探討方法，尋找捷徑。在這里我會出一個問題：老師在做4×6時忘記口訣了，不知道得多少怎么辦呢？讓同學們幫忙解決，同學們一聽，老師不會，讓我們幫忙解決，多么榮耀！他會躍躍欲試，積極思考，他們會告訴你很多方法，如：（1）可以用連加法就能算出；（2）4×5得20，20＋4不就是4×6的結果嘛？（3）可以4個3加4個3……最后老師可以小結：同學們真聰明，想出這么多好辦法讓老師做出4×6的結果，但是老師還要說，如果你記住了口訣會更快的做出來是不是？向上面的4×6，知道四六二十四一下子就寫出4×6的結果了，所以我們一定要熟記乘法口訣，這樣提高我們的計算速度和計算的準確性。下面我們用已學過的方式記口訣，（1）開火車記憶口訣（2）師生對口令（3）同桌對口令，而后教者可以出幾道乘法題卡，以檢驗學生對口訣的掌握情況，教者在提問的過程中一定要做到心中有數(shù)，看哪個孩子問題較大，并在適當?shù)臅r機給以彌補。
設計理念：新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。這些都體現(xiàn)了數(shù)學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。
（三）隨堂練習，鞏固新知，提高口訣的應用能力。
1、組織學生分小組活動練習“說一說”數(shù)桌腿的活動，這個可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。
設計理念：強化記憶，讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。
2、完成21頁的習題。
可以這樣銜接：為了慶祝小熊的生日，小兔、松鼠、小狗和刺猬還拿來了好多各色的氣球要送給小熊呢！他們都送了多少只呢？這時找到四名同學分別去這四個小動物，讓他們找到自己送給小熊的氣球。其他同學檢驗結果的正確性，讓他們感受發(fā)現(xiàn)的喜悅?！《旅娴?題是單純的計算題，直接讓學生做就不能激發(fā)學生的興趣，可以設計讓同學們進行奪氣球比賽，3題是看圖題，用大屏幕展示出來，要求學生不但說出算式，而且還要說出意義。從而培養(yǎng)學生說話的完整性及條理性。這道題可以設計成搶答題，哪一組的哪一個人搶答的最快就獎勵哪一組兩個氣球，最后評選出氣球最多的為優(yōu)勝組，每人獎本一個。為了讓1、2、3題銜接緊密可以這樣說：氣球終于準確無誤地送給了小熊，小熊非常感謝大家，他希望把氣球送給其他的小動物們，于是，他提議，進行上面兩項比賽。
設計理念：這樣設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識有聲有色的注入學生心田，極大地提高學生學習數(shù)學的興趣，增強學習數(shù)學的自信心。
21頁下面的數(shù)學游戲，可以這樣進入。 比賽結束，大家玩得正起勁，忽然發(fā)現(xiàn)主人公小熊不見了，只看見桌子上留了紙條，上面寫道：走過迷宮，你就能找到我，我們就能一起吃上酸甜可口的紅果串了?？靵戆桑?BR> 設計理念：最后提到的紅果串其實也是一個小埋伏，這里邊有思考題，那就看時間而定了，這也正照應了開頭小熊用紅果串請客的主題。
最后作業(yè)讓學生到生活中去尋找4的乘法。
設計理念：這不但鞏固課上的知識，而且還培養(yǎng)了學生善于觀察身邊事物的能力，也使生活和數(shù)學緊密相連。
四、研討記實：
石淑萍：我覺得宋老師的設計注意了給學生創(chuàng)造生動活潑的生活情境，在單老師的課堂上我也看到了這樣的情境確實是學生喜聞樂見的，他們在快樂中學數(shù)學，學習興趣濃，學習效果好，值得我學習。
張艷秋：整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以教者把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學數(shù)學，學快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
單穎：課堂目標是構成課堂教學活動的首要成份和核心要素，是確定教學活動的內容，選擇教學方式、方法的依據(jù)，也是課堂教學活動的預期效果。如何確定一堂課的教學目標是一個很重要的問題，是教師教學預設的核心，直接關系著課堂的教學的效果。
范敏：對于這組口算題的出示我以為非常必要。我通過蔣主任的幾次培訓和對數(shù)學課程標準的學習知道，預習對于學生學習數(shù)學的重要性，兩位老師都注意了對原有知識的復習，加強了新舊知識的聯(lián)系，也符合數(shù)學知識的連續(xù)性，是科學有效的教學行為。
張艷秋：對于新知識的教學教者采用了“問題情景——建立模型——解釋應用”的數(shù)學活動貫穿始終，引導學生提出問題，把問題交給學生，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。教師以學生的發(fā)展為主體，以學生的發(fā)展為目標，教師在重點地方加以引導，教師的主導作用與學生的主體作用得到充分的體現(xiàn)。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。
宋丹：在填表格這里我和單老師的做法不同，我主要讓學生多動手操作，從實際操作中自己總結規(guī)律，填寫表格。培養(yǎng)他們自己從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的能力。
單穎：我覺得教學4的乘法口訣而言，宋丹老師的那種設計確實是省時高效，但我想把我的設計想法和大家剖析一下，也不知道正確與否算是互相切磋吧。俗話說得好，教師不但是傳授給學生魚而是授之以漁，即方法，培養(yǎng)學生終身學習的能力。蘇霍姆林斯基也說過，在每個人的內心深處都有一種根深蒂固的需要，即是希望自己是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，基于這一點，本學期我就給我班學生設立了一個長期的訓練目標，就是培養(yǎng)學生的提出問題、解決問題的能力，這也為下一步學習應用題教學打下堅實的基礎，所以我把開課的點不是打在填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而是打在讓學生看圖提出問題、解決問題，講思考方法，我覺得雖然是一點一滴的創(chuàng)新和努力，滴水穿石，相信長此以往學生必然會主動地學習數(shù)學，其實數(shù)學就在我們身邊，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，那樣學習才會是快樂的！另外我之所以這樣設計，就是針對咱們教材應用題訓練是個薄弱環(huán)節(jié)，如果能像我這樣長此以往堅持下去，抓住一個細節(jié)，一個契機反復訓練相信應用題教學勢必會水到渠成！
張艷秋：不同的班級的特點不同，我覺得她們倆的做法都是可取的。
范敏：教學方法可以說教無定法，只要你的教法能讓孩子們快樂學數(shù)學，能培養(yǎng)學生一定的數(shù)學能力，不同的方法都是好的。
范敏：在單老師推導口訣的過程中，我有個疑惑。當你問到學生第一個算式的每個乘數(shù)的意義的時候，為什么不讓孩子同時編制出第一句口訣呢，我覺得這應該是一個完成的教學過程，否則很難理解這里你為什么要追問每個數(shù)字的含義。
石淑萍：在背誦口訣的過程中我收獲很大，老師能設計很多方法讓孩子背誦口訣，有的方法是語文課讀詞語常見的方法，單老師能把不同學科的教學方法靈活運用注意了遷移，這做法很值得提倡。
張艷秋：學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此編制口訣后充分利用這一特點，使用多種形式的記憶口訣，如齊背口訣，睜眼閉眼游戲翻浪花游戲，對口令等，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。
石淑萍：老師教學時應注意細節(jié)，如老師忘記了口訣這話問的不妥。
范敏：不如改成小熊忘記了口訣行嗎?
張艷秋：教學評價靈活多樣，體現(xiàn)了教者的基本功和靈活教學機智，如在學生匯報九串共多少個紅果時，有個學生說我是一個一個數(shù)出來的，教者及時評價你真是個細致又有耐心的孩子。這個方法雖然麻煩，但教者沒有打消孩子的積極性，而是給以及時的鼓勵。不足之處是課堂的教學時間安排不夠合理。
宋丹：前面的練習過多，代表性的出一道就可以了。單穎老師注重培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。對學生的評價多樣化，針對不同的學生有不同的評語，激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生算法多樣化，讓學生用自己喜歡的方法學習數(shù)學。
范敏：我對課件的使用有點想法。就是當我看到練習中的動畫時覺得那小動物不停地動，是否能影響孩子們集中注意力去學習。我覺得多媒體課件的運用還是應該恰當。
五、單穎老師的課后反思：
讓學生主動學習生活中的數(shù)學。
單穎2009年10月。
在本節(jié)課的教學中，我始終堅持以教師的引領為主線，以學生的探究為核心，以發(fā)展學生的思維為目的，以培養(yǎng)學生的數(shù)學情感為契機，讓學生在做數(shù)學中學數(shù)學，在學數(shù)學中用數(shù)學，在用數(shù)學中愛數(shù)學。
六、發(fā)揮教材的創(chuàng)造性資源預設問題情境。
低年級學生參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而是對數(shù)學活動本身感興趣。興趣是學生主動學習、積極思考、勇于探索的強大內驅力。教學活動中能否能不斷激發(fā)興趣，使學生自始至終情緒高昂地主動參與學習，是提高教學質量的關鍵所在。這節(jié)課，我充分地利用了主題圖這個信息資源，創(chuàng)設了小熊生日，用紅果串糖葫蘆招待客人，這一數(shù)學信息，并讓學生借助圓片擺一擺，這樣設計有較高的趣味性，學生樂于接受，使數(shù)學學習更加生活化、情境化，拉近了學生與生活之間的距離，真正體現(xiàn)教學的藝術不在于傳授本領，更重要的在于激勵、喚醒、鼓舞。
我的整個教學活動中都體現(xiàn)了趣味性：因為二年級的孩子對單純的學知識不是很感興趣，所以我把故事貫穿整個教學環(huán)節(jié)，讓學生在愉快的氣氛中學知識，這也體現(xiàn)了“在快樂中學生活中的數(shù)學，學生活中快樂的數(shù)學”這一教學理念。這樣的設計勢必會激起學生的學習興趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到新知。
七、重視學生的體驗加強實際操作培養(yǎng)。
數(shù)學概念是抽象的，而低年級學生的思維以具體形象思維為主，抽象能力較弱。本課教學充分利用教材中的信息，注重了學生對知識不是簡單的接受，而是從主體的主動建構。課堂上營造了比較愉悅的學習氣氛，學生的學習熱情高。
1、對于新知識的教學我采用了數(shù)學活動貫穿始終的形式，把原始的問題交給學生，讓學生自己去尋求數(shù)學問題，使學生自己動手，動腦，經歷數(shù)學再發(fā)現(xiàn)的過程。從而培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、善于思考，敢于創(chuàng)新，主動獲取的精神，發(fā)展他們終身學習數(shù)學的愿望和能力。課堂上我讓學生邊擺學具邊填表，學生的實際操作，參與了獲取知識的全過程，從而培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力，也為培養(yǎng)學生推理能力、抽象能力打下基礎。
2、多媒體手段的運用給教學起到了錦上添花的作用。學習乘法口訣的整個過程是一個很長的記憶能力訓練的過程。意義識記的基礎是理解，機械識記的基礎是多次重復。對于低年級兒童來說，機械識記占優(yōu)勢，因此在反饋中充分利用這一特點，使用多種形式的口算如：對口令、開火車、翻浪花讀等訓練，，促使學生在練習中不斷加強對口訣的理解，從而熟記乘法口訣。我在教學的最后的環(huán)節(jié)設計了很多的數(shù)學游戲，想以此展現(xiàn)學生獨特的方法和策略。說一說”數(shù)桌腿的活動，我巧妙地把它編制成兒歌，這時也可以讓學生親自摸摸、數(shù)數(shù)強化對口訣的記憶。也讓學生感受數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學。如連一連、巧手拼圖、猜猜我是誰、意外驚喜等設計特別吸引學生的好奇心，恨不得馬上去參加這種學習活動，這正符合在玩中學、在學中玩的新課程理念。
三、注重過程性評價,體現(xiàn)出評價的層次性和激勵性.
1、在教學設計當中根據(jù)教學內容,教學目標和知識發(fā)展的進程,有目的的分段設計評價,使得學生將實現(xiàn)全程的目標劃分成幾個階段性目標,再逐步完成.在完成的過程中,因階段性的勝利,激發(fā)起更強烈的興趣和進取心.如,"初步感知4連加"自填表格正確時,獲得1顆智慧星;"自編口訣"正確又獲1顆智慧星;運用口訣口算順利正確的,再次獲得1顆智慧星!從初步感知,自編口訣到應用口訣,評價貫穿教學主線始終,在自編口訣的環(huán)節(jié)設計上,讓不同層次的孩子都能從自身能力出發(fā),通過不同方式的學習活動,或獨立研究或合作討論或得到指導幫助,滿足孩子心中的成就感,幫助他們建立良好的自信心.評價激勵不同層次的孩子們不斷進步,感受著屬于自己的那一份份進步,成功的喜悅,極大的調動了師生參與學習活動的積極性,提高了課堂教學的有效性.
2、在教學中,及時恰當?shù)膶W生進行評價.
一次精彩的發(fā)言,一個獨到的見解,一回勇敢的嘗試,一次進步的努力……都應當及時抓住閃光的一刻,恰當有效的進行評價,即使是錯誤亦或不夠準確的理解,也應當鼓勵孩子正視自己的錯誤和不足,形成對數(shù)學積極的情感,態(tài)度和價值觀,幫助孩子認識自我,樹立信心.在評價主體和評價方式方法上,以學生獨立探索或在師生中,小組內,同桌間進行探討交流,互助合作等多種形式方法相結合,層層深入開展學習活動,給每個學生展示自我,發(fā)展自我的舞臺,讓不同的人得到不同的發(fā)展,優(yōu)化學習過程,運用學生自評,小組互評,師生評生生評,集體評價等多種方式,評價可以運用誠懇的語言也可以是幾個簡單的動作,一個贊許的微笑,驚喜的面容,頻頻贊同的點頭,驕傲的大拇指等,使得此時"無聲勝有聲".學生在學習活動中點點頭,握握手,拍拍小胸脯,都是一些很簡單的動作,但那卻是孩子們用喜歡的方式肯定自己,建立信心,使學生在評價中獲得成功的體驗,提升學生自我效能感.
總之，這節(jié)課，充分調動了學生的學習積極性，把枯燥的知識演繹得有聲有色，真正實現(xiàn)了讓學生主動學習生活中的數(shù)學。我也會在在反思中探索，在探索中提升，當我看到我學生通過探究而豁然開朗的目光時，我知道，是不斷的反思與探索讓我看到了新理念下的新課。
六、蔣主任的點評：
二年級組的活動本身就突出了實效、有效和高效。他們圍繞“讓學生在生活情境中主動學習數(shù)學”這個主題展開研討，提出了很多有針對性的問題并找到了解決的辦法，在對教法和學法的剖析上達成了共識。
小熊請客讀后感篇十二
一節(jié)成功的活動不是一蹴而就的，而是經過多次的磨課、反思、再上課一點點成功的，對于我組織的數(shù)學活動《小熊請客》我從以下四方面總結。
一、反思目標制定與達成。
目標一：能手口一致的點數(shù)五以內的實物，并說出總數(shù)。在活動中幼兒能夠手口一致的點數(shù)出蘿卜4個、小魚3個、骨頭2個以及點卡上的總數(shù)并說出來。
目標二：能給1-5的實物進行點卡匹配。剛開始我問孩子你怎么知道這個點卡上是4的孩子回答不上來，他們只是大概的說這邊兩個，那邊兩個所以總共4個，其實也是一種總結的方法，最后也有孩子能夠回答上來是用點數(shù)的方法確定是4個點對應4個蘿卜。
目標三：能按照活動的規(guī)則進行操作，并樂于講述。1、在最后的操作環(huán)節(jié)我讓孩子們每人拿一個操作單時有的孩子找不到操作單，有的孩子竟然操作了兩張。但是最終原因還是因為我沒有說清楚，如果確定每組的人數(shù)孩子再去操作就不會出現(xiàn)這種問題。2、孩子能夠按照我說的要求點數(shù)操作單上的小動物的數(shù)量再找相對應的點卡，這點目標是達成了。3、在操作結束后幼兒能夠大膽講述，例如我請子鳴講自己拿到的是什么卡片，都有什么的時候，他能清楚表達他拿得是小狗的操作單，有三個骨頭，對應的是三個點。
總的來說第一和第二個目標達成了，而第三個目標達成不太好。
二、反思教學準備。
本次活動總共準備的教具有小兔子、小狗、小貓各一個，骨頭、蘿卜和小魚的圖片各一張以及相對應的點卡一套。學具有沒人一張操作單和對應的點卡。整體來說準備不充分，沒有1和5相對應的實物和點卡，不算完整的5以內的數(shù)物對應。
三、反思教學過程。
本次活動過程整體很流暢，但是有三點需要進一步的提升。
1、在集體操作環(huán)節(jié)，請孩子操作后我試圖讓孩子說出自己是怎么確定這張點卡對應的是相應的物體的時候，孩子怎么都說不出來，這個時候我缺乏相應的引導，最后有的孩子已經說出來的時候我缺乏對這次經驗的總結，這是做的不到的地方。
2、最后一個環(huán)節(jié)是操作結束后幼兒講完自己的操作單過渡到一起參加舞會很突然，銜接不好，給人一種看不明白的感覺。
3、操作后如果能把操作單都粘貼到相對應的小動物的下面然后再進行舞會的話整個活動會稍顯完整。
四、反思師幼互動情況。
本次活動我利用幼兒比較喜歡的小動物和情景的方式導入，能很大程度上吸引幼兒的注意力，在集體操作環(huán)節(jié)孩子很容易被情結吸引，跟著我的思路進行，操作后幼兒找伙伴一起參加小熊的舞會極大的調動了孩子的積極性，動靜交替也符合孩子的年齡特點。
只有經過不斷的反思和磨練才能組織好一節(jié)活動，相信經過我不斷的反思總結我一定會組織好這節(jié)活動。
小熊請客讀后感篇十三
1、了解幾種小動物的食性，喜歡聽故事。
2、感受朋友友好相處的快樂
1、小熊、小貓、小狗、小兔玩具及頭飾
2、小魚、肉骨頭、蘿卜圖片
3、《小熊請客》故事掛圖
重點：知道幾種小動物的食性
難點：感受和小朋友友好相處的快樂
一、導入
引導幼兒看掛圖、聽故事，了解故事內容。
出示小熊玩具和各種食物的圖片，激發(fā)幼兒對故事的興趣。
師：“小熊今天要請客，準備了這么多好吃的，他要請誰呢？”
二、展開
（1） 教師利用掛圖邊講故事便根據(jù)故事情節(jié)提問，請幼兒挑選合適的`食 物圖片：
小貓來了，小熊要請他吃什么呢？
小狗來了，小熊要請他吃什么呢？
小兔來了，小熊要請他吃什么呢？
三個小動物最后對小熊說什么？為什么要這樣說？
（2） 教師利用動物玩具為幼兒講故事，引導幼兒了解幾句常用了禮貌用語：“你好”、“請”、“謝謝”。
三、結束
請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。
（1） 教師請幾名幼兒戴上動物頭飾，分別扮演故事中的角色。
（2） 教師講故事，鼓勵扮演小動物的幼兒模仿小動物進行對話。
小熊請客讀后感篇十四
1、正確辨認數(shù)字1—7，在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。
2、手口一致的點數(shù)，把實物數(shù)量與數(shù)字進行匹配，并用數(shù)字表示。
3、遵守游戲的規(guī)則，將操作完的游戲材料收拾好，再到別組游戲
教具：教師自制白板課件
一、辨認數(shù)字的正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦！”
2、請數(shù)字寶寶來做客，請正確的數(shù)字寶寶進屋吧！學習把實物數(shù)量與數(shù)字匹配
3、買菜
1）小熊請好朋友來吃飯，他要去超市買菜，看都有什么？
（包菜、西紅柿、青椒）
2）包菜買了幾個？請你數(shù)一數(shù)，圈出相應的數(shù)字。
西紅柿、青椒同上
4、買水果
1）小熊說吃完飯，我還要請好朋友吃一些水果，又買了什么水果呢？
（草莓、蘋果、香蕉）
2）這么多的草莓，盤子里面盛了幾個草莓呢？
二、分組操作
介紹分組游戲：
1、圈出正確數(shù)字：用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來。（復習）
2、數(shù)字拼板：在磁性貼板上拼數(shù)字（先把顏色分分，再拼一拼）。（復習）
3、水果嵌板：在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個水果，再找出相應的數(shù)字拼起來。（新授）
4、數(shù)物匹配：數(shù)一數(shù)圖片上有幾個，把它放在相應的數(shù)字下面。（新授）
（提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里，再到別組游戲）
三、評價新游戲
從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2—3個進行驗證。
小熊請客讀后感篇十五
本活動選自山東省幼兒園課程指導小班上冊主題五《我的動物朋友》次主題三《能干的小動物》中的教學活動一《小熊請客》。此故事內容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復的，學習時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點和學習特點，為了讓幼兒理解故事內容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經驗進行整合，幫助幼兒提升經驗，發(fā)展思維能力，增強幼兒學習興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮貌、行為習慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返?事情。
1、理解故事內容,了解幾種小動物的食性。
2、感受同伴友好相處的快樂。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、重點：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習性。
2、難點：感受朋友友好相處的快樂，理解學會使用禮貌用語“你好”“請”“謝謝”
1、知識經驗準備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。
一、激趣，歌曲導入，激發(fā)幼兒活動興趣。
演唱歌曲《做客》入場
剛才我們唱的什么歌呀？（做客歌）
今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢？（出示小熊手偶） 和小熊互相打招呼。
二、指導認知，理解故事內容，了解幾種動物的外形特征。
1、觀察圖片一，引導幼兒講述故事中各種食物
今天小熊要請客，看他都準備了那些好吃的食物？（引導幼兒說出畫面中的食物）
你覺得他可能要請誰呢？
（小結：你覺得他會請小兔、小狗、小貓）
你怎么覺得會請他們呢？
2、逐圖講述故事，理解故事含義。
片段一：（小貓來了）
――是誰來了呀？（先聽到喵喵的聲音，引出小貓）
我們一起來學一學小貓的叫聲。
小貓見到了小熊可能會說什么呀？（幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好）
小熊又會怎么說？（幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好）
小結：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好。
看小熊請小貓吃什么？看小熊是怎樣把小魚送給小貓的？（觀察送禮物時要用雙手）。
小熊又是怎樣說的呢？（幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚）
小貓接過食物又會怎么說？（幼兒回答后，放錄音：謝謝）
小結：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。
小結：小貓接過小魚高興地吃了起來。
片段二：（小狗來了）
――接下來誰會來呢？（先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗）
小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢？（幼兒說完后：放錄音：小熊你好；小狗你好）
小熊拿什么招待小狗？你猜他們又會怎樣說？（幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝）
小結：小狗高興的吃起了肉骨頭。
片段三：（小兔來了）
（1）觀察畫面，理解畫面內容
――會是誰來了呢？（出示小兔的耳朵，引出小兔）
小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢？
小熊又會用什么招待他呢？又會說什么呢？
真是這樣嗎？我們一起來聽一聽
（2）表演
現(xiàn)在我們來表演一下小兔來小熊家做客的情景。（幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色）
小結：小兔高興地吃起了胡蘿卜。
片段四：小動物們回家
小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢？小熊又會怎么說？我們在來聽一聽（放錄音：謝謝你，小熊，再見；再見）
3、給故事起名字
他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎？你能給這個故事起個名字嗎？
三、觀看圖片，回憶故事
觀看最后一張圖片：引導幼兒將歸納的圖片內容進行講述,并將動物的食性表述清楚。
小熊家一共來了幾只小動物，他們分別是誰呀？（分別點開？，出示動物）
他們喜歡吃什么？
四、遷移、了解其他動物的食性
小結：原來小動物都有自己愛吃的食物。
五、游戲《做客》。感受同伴友好相處的快樂。
現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家來做客。來到我家時候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請小青蛙來做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。
小動物們，你們吃飽了嗎？現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。
小班語言故事《小熊請客》是優(yōu)質課評比時選的內容，通過第一輪教學，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰？通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學習故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標、新理念的支撐下，我對這一課的教學也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。
小熊請客讀后感篇十六
1、認真傾聽故事，理解故事的內容；
2、能夠用流利的語言講清自己生日的過程；
3、體會生日時快樂的情緒。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
中班幼兒的語言發(fā)展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
a：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
b：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
c：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發(fā)言）
過程四：總結
教師總結：
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M入情境。這是一堂非常輕松愉快的`課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
小熊請客讀后感篇十七
教材20～21頁“4的乘法口訣”
1.經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優(yōu)越性。
2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的`實際問題。
1.通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣。
2.通過小組討論交流，找規(guī)律記憶口訣。
3.太陰到學生用口訣解決問題。
培養(yǎng)合作意識，體驗數(shù)學與實際生活的練習。
課前準備：掛圖、小紅旗
方法：談論交流
熟記口訣方法。一邊數(shù)數(shù)一邊填表獨立列式，編制口訣用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應用“說一說” “連一連”，完成其他練習和數(shù)學游戲學生組內練習，獨立完成連線任務。