心得體會(huì)是指通過(guò)親身經(jīng)歷和思考,對(duì)某種事物、經(jīng)歷或者感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地理解和把握自己的思考和感受,也可以為他人提供參考和啟示??偨Y(jié)是一個(gè)很好的方式,讓我們反思自己的行為和體驗(yàn),并從中獲得更深入的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)。所以,寫(xiě)一份心得體會(huì)是非常有必要的。寫(xiě)心得體會(huì)要注重邏輯性和條理性,通過(guò)合理的結(jié)構(gòu)和組織,使整篇文章內(nèi)容連貫且合乎邏輯。以下是小編為大家精心收集的心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和靈感。
歷史命題心得體會(huì)篇一
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情,我學(xué)習(xí)了《黨的歷史知識(shí)》,讓我感概良多,受益匪淺,經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了黨:只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路,才能發(fā)展中國(guó),才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國(guó)共產(chǎn)黨,自1921年光榮誕生以來(lái),經(jīng)歷了左傾思潮的洗練,白色恐怖的絞殺,帝國(guó)主義的打擊,血跡斑斑;然而血跡并未使紅色的旌旗倒下,反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國(guó)共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原,以小米加步槍驅(qū)逐了日本侵略,以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)人民站起來(lái)了,翻身當(dāng)家做主人;因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)人民生活水平節(jié)節(jié)拔高,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展;因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨,中國(guó)叱咤全球,成為世界的引領(lǐng) 國(guó)之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史我認(rèn)識(shí)到,第一,了解黨的過(guò)程也就是了解中國(guó)社會(huì)的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族,共產(chǎn)黨也正是因?yàn)檎戎袊?guó)才應(yīng)運(yùn)而生的。了解中國(guó)共產(chǎn)黨也就是了解中國(guó)的國(guó)情,從而更好的為人民服務(wù)。第二,學(xué)習(xí)好黨史對(duì)我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史,在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,有過(guò)不足。眼下,我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人;改革開(kāi)放的腳步不斷加快;中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速、國(guó)力增強(qiáng)最迅猛的社會(huì)主義大國(guó)。
而我們維修處,正處于在十二五規(guī)劃的開(kāi)局下,通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn),也在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整,是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期,我們會(huì)面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn),更需要由歷史智慧應(yīng)對(duì)事變、尋求創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)黨史,正是要發(fā)現(xiàn)事物前進(jìn)的規(guī)律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
歷史是一面鏡子,它照亮現(xiàn)實(shí),也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史,了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我,在日常工作生活中,決心時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力做到:
一、勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),在各方面不斷改造自己的主觀世界,在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周?chē)耐疽黄疬M(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),肯鉆研,肯下功夫,肯花力氣,努力做到業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強(qiáng),在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針,樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,主動(dòng)關(guān)心社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展,多做有意義的事情;熱情為集體出謀劃策,發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,正確處理好個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益的關(guān)系,不計(jì)個(gè)人名利得失,富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質(zhì)的工作水平滿足社會(huì)的需要,讓大家放心,讓社會(huì)滿意。
三、以黨的紀(jì)律要求自己,認(rèn)真履行職責(zé),帶頭遵紀(jì)守法,特別是要做黨組織各項(xiàng)規(guī)章制度的擁護(hù)者。嚴(yán)守紀(jì)律,堅(jiān)決不做有違黨紀(jì)國(guó)法的事情。團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周?chē)?,以模范行為自覺(jué)維護(hù)黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中,努力提高自己的本領(lǐng)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)鍛煉,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,遇事多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教,認(rèn)認(rèn)真真做事、實(shí)實(shí)在在做人,在實(shí)踐中磨煉自己,努力使自己成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)黨員。
歷史命題心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)一年的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅知識(shí)方面得到了提高,思維方面也得到了升華。我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):
1)識(shí)記的知識(shí)相對(duì)減少,理解的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)增加。
2)不僅要求會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題,還要明白其來(lái)龍去。
3)聯(lián)系實(shí)際多,對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)幫助大。
4)教師授課速度快,課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)必不可少。
在大學(xué)之前的學(xué)習(xí),都是老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式,然后像背單詞一樣,把一堆公式死記硬背下來(lái)。哪種類(lèi)型的題目用哪個(gè)公式,老師都已經(jīng)總結(jié)出來(lái),我只要對(duì)號(hào)入座,就能把問(wèn)題解出來(lái)。但現(xiàn)在,我只需要記住一些定義、定理和推論。而老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同,它更要求理解。只要充分理解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn),遇到題目就能自己分析出正確的解題思路。所以,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),記憶的負(fù)擔(dān)輕了,但對(duì)思維的要求卻提高了。每一次微積分課程,都是一次大腦的思維訓(xùn)練,都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。 我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)不能只停留在以解出答案為目標(biāo),而是應(yīng)該知道每一步解題的依據(jù)。正如前面提到的,中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初,我以為只要把定理內(nèi)容記住,能做題就行了。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正摸透每個(gè)定理,就不能自如地運(yùn)用它。于是,我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候,有些地方很難理解,我就反復(fù)思考,或請(qǐng)教老師、同學(xué)。這個(gè)過(guò)程雖不輕松但卻很值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己不斷地探索,才能更好地掌握這些知識(shí)。
總而言之,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的以上幾個(gè)特點(diǎn),使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程充滿了艱難,同時(shí)也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì),讓我收獲頗多。
進(jìn)入大學(xué)之前,我們都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際的東西并不多。在大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不同的。因此,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的課本上有了更多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,這對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的幫助是很大的。比如“常用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)、供給函數(shù)、生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中都有用到。而“極值原理在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用”這一節(jié)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際問(wèn)題”密切相關(guān)。如果沒(méi)有這些知識(shí)作為基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問(wèn)題都無(wú)法解決。
當(dāng)我親身學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),并試圖把它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中時(shí),才真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的方法之一,是經(jīng)濟(jì)理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅(jiān)定了我努力學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的決心雖然我的數(shù)學(xué)很差勁,但是在未來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的路途上會(huì)不斷努力的!
雖然說(shuō)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活中,并沒(méi)有什么實(shí)際的用途,但是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),我們的思想逐漸成熟,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),所以說(shuō),在今后的學(xué)習(xí)中,可以充分的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí),不斷地完善自己。
歷史命題心得體會(huì)篇三
就高三復(fù)習(xí)而言,我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事:一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系),二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書(shū)必動(dòng)筆”。邊看書(shū),邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程,就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程,就是加深理解的過(guò)程,就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系,弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系,比較它們的異同,把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn),解題方法。在考試答題時(shí),解題方法最為重要。
(一)選擇題,最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后,對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè),剩下兩個(gè),就要重新審一次題,看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括:時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素:勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素:生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,經(jīng)濟(jì)決定政治,上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸,封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民,資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?BR> 4、解答材料解析題時(shí)我的方法是:
(1)首先讀第一問(wèn),讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”,那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”,那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料,閱讀時(shí)要一句句地讀,邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住,一定要把材料榨干,一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫(xiě)出來(lái),爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類(lèi)型:
第一種,材料是十分具體、詳細(xì)的,材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞,而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類(lèi)型的材料是少數(shù)。
第二種,材料表述清晰明了,材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見(jiàn)的`材料類(lèi)型,就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn),則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶,又是考察分析和理解。
5、各種類(lèi)型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法:
相同點(diǎn):
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為:二者都……
不同點(diǎn):
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……,b……。二者一定對(duì)比著寫(xiě)。
觀點(diǎn)論述題解題方法:
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫(xiě),有時(shí)不需要寫(xiě))
評(píng)價(jià)題解題方法:
辯證地評(píng)價(jià):(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià):放在特定的歷史條件下分析。如分階段的,前期、后期。
全面地評(píng)價(jià):分成若干方面,比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交?;蛘邔?duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?;蚱渌哪硯讉€(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ),又掌握了方法,又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用,那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題:
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì):根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括,比如上升、下降、曲折發(fā)展,有時(shí)前面需要加上副詞,比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題:
(1)啟示:總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中,既要結(jié)合政治課中的基本理論,更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫(xiě)上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合,才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn):歷史上做的正確的、好的,我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn):歷史上做的錯(cuò)誤的,我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
歷史命題心得體會(huì)篇四
第一段:引言(約200字)。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,歷史學(xué)科一直扮演著重要角色。歷史告訴我們過(guò)去的事實(shí)與故事,讓我們對(duì)于世界的變遷與演進(jìn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在歷史學(xué)科中,命題也是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)工具。通過(guò)命題,我們能夠深入理解歷史,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),思考?xì)v史的意義與影響。因此,歷史命題給予我們更多的思考與體會(huì)。
第二段:理解歷史(約250字)。
歷史命題要求我們對(duì)歷史進(jìn)行深入的理解。這需要我們熟悉歷史事件、人物以及背景。只有通過(guò)深入了解歷史,我們才能理解歷史命題中提出的問(wèn)題,并給出準(zhǔn)確的答案。歷史命題常常要求我們從多個(gè)角度去分析歷史事件,了解事件的原因、過(guò)程以及結(jié)果。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們不僅能夠掌握歷史知識(shí),還能夠培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。
第三段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(約300字)。
歷史命題中經(jīng)常會(huì)涉及到歷史事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)歷史事件的研究和分析,我們能夠總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用,也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史命題,我們能夠認(rèn)識(shí)到某些政治決策的正確性或錯(cuò)誤性,從而讓我們能夠在今后的生活中做出更好的判斷。
第四段:思考?xì)v史意義與影響(約250字)。
歷史命題的答題過(guò)程也能夠培養(yǎng)我們對(duì)歷史意義與影響的思考能力。通過(guò)對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和解釋?zhuān)覀兡芨由羁痰卣J(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們今天的影響。歷史不僅僅是過(guò)去發(fā)生的事情,它還是我們今天社會(huì)、政治、文化的根基。歷史影響著我們的思維方式、價(jià)值觀念甚至是生活方式。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們能夠走進(jìn)歷史,體驗(yàn)歷史,領(lǐng)悟歷史的真實(shí)內(nèi)涵。
第五段:?jiǎn)l(fā)與自?。s200字)。
歷史命題不僅能夠激發(fā)我們對(duì)歷史的興趣,還能夠啟發(fā)我們對(duì)自身的思考與自省。通過(guò)對(duì)歷史事件的研究,我們能夠思考我們自己是誰(shuí),我們從哪里來(lái),我們將會(huì)去向何方。歷史命題讓我們審視自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,深入思考我們的未來(lái)。在歷史命題中,我們能夠找到自己的定位,找到人生的意義。
歷史命題促使我們?nèi)ド钊肜斫鈿v史,總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)思考?xì)v史的意義與影響,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我,探索未來(lái)的方向。歷史命題不僅僅是一場(chǎng)考試,而是一次心智的洗禮。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們能夠提升我們的思考能力和批判性思維,培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和決策能力,更好地面對(duì)未來(lái)的歷史。
歷史命題心得體會(huì)篇五
11月7---9日,山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新,可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始,還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭,新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學(xué)生的距離,很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入,使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國(guó)奴》這節(jié)課,活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受,也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容,突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí),對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為:復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方,也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練,富有感染力,語(yǔ)氣親切自然,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生,目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中,老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后,先把權(quán)力交給學(xué)生,由學(xué)生回答,學(xué)生解決不了的,由老師通過(guò)講解,來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段,充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí),培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí),用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),即有效的回扣了課本主題,又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái),體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題,遇到問(wèn)題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式,培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中,除了苦練基本功之外,同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐,在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn),關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史命題心得體會(huì)篇六
歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科,探究著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的演變與規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都會(huì)接觸到歷史命題,這既是對(duì)知識(shí)的考驗(yàn),也是一個(gè)反思自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí)和思考,我領(lǐng)悟到歷史不僅僅是個(gè)別事件的堆砌,更是一種深入思考和對(duì)比分析的能力。以下是我個(gè)人關(guān)于歷史命題的心得體會(huì)。
首先,歷史命題要求我們善于把握時(shí)間和空間的關(guān)系。歷史命題往往涉及到不同時(shí)間段和地域范圍內(nèi)的事件和人物,我們需要深入了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境,以此為基礎(chǔ),分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)對(duì)不同時(shí)間和空間背景的比較和對(duì)照,我們可以更全面地了解歷史的變遷和發(fā)展規(guī)律。比如,通過(guò)對(duì)比中國(guó)、歐洲和美洲殖民地的歷史,我們可以看出人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的多樣性和不平等的現(xiàn)象,從而更好地理解人類(lèi)社會(huì)歷史的進(jìn)程。
其次,歷史命題要求我們善于分析事件的多重因素。歷史事件背后往往有著多種因素的作用,我們需要運(yùn)用歷史學(xué)的方法和工具,將事件置于更廣泛的歷史背景中進(jìn)行分析。例如,對(duì)于二戰(zhàn)爆發(fā)的原因,僅僅簡(jiǎn)單地歸因于希特勒的侵略欲望是不全面的,我們還要考慮到戰(zhàn)后修正主義、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素的影響。通過(guò)對(duì)事件的多重因素進(jìn)行分析,我們能夠更準(zhǔn)確地把握歷史的本質(zhì)和規(guī)律。
再次,歷史命題要求我們善于評(píng)價(jià)歷史事件的意義和影響。歷史事件的意義和影響不僅僅限于當(dāng)時(shí)的發(fā)生和結(jié)果,還涉及到對(duì)未來(lái)的啟示和指導(dǎo)。我們需要審視歷史事件的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和現(xiàn)實(shí)意義,并站在歷史命題的角度,對(duì)事件的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如,通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史的研究,我們可以看到中國(guó)經(jīng)歷了被列強(qiáng)侵略、國(guó)內(nèi)政治混亂等困境,但這些痛苦經(jīng)歷也激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感和奮斗精神。從而認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史對(duì)于民族復(fù)興的啟示。
最后,歷史命題要求我們善于運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。歷史知識(shí)不僅僅是一種關(guān)于過(guò)去的認(rèn)識(shí),更是一種為解決當(dāng)前問(wèn)題提供思路的工具。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物的深入了解,我們可以從中汲取智慧,運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。例如,由于全球化進(jìn)程的加速,國(guó)家之間的關(guān)系變得更為復(fù)雜。面對(duì)這樣的情況,我們可以回顧歷史,了解不同國(guó)家間的歷史進(jìn)程和相互關(guān)系,以此為基礎(chǔ)來(lái)評(píng)估當(dāng)前的決策和選擇。通過(guò)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的挑戰(zhàn)。
總之,歷史命題的學(xué)習(xí)和思考使我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的學(xué)科性質(zhì)和其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性。通過(guò)把握時(shí)間和空間關(guān)系、分析多重因素、評(píng)價(jià)歷史事件的意義和影響以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,我們能夠更深入地理解歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。歷史命題的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了提升自身的思維能力和提高思辨的能力。希望我們能夠在歷史命題的學(xué)習(xí)和思考中取得更大的收獲,為自己的人生增添更多的智慧和勇氣。
歷史命題心得體會(huì)篇七
歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考,我參加了歷史中考命題培訓(xùn),以下是我的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的廣度和深度。想要在中考中取得好成績(jī),只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí),才能夠應(yīng)對(duì)各種形式的題目和考點(diǎn)。因此,我在培訓(xùn)中加強(qiáng)了對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。
其次,培訓(xùn)中,老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路,才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律,因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)會(huì)了如何看懂題目和解題技巧。同時(shí),還學(xué)習(xí)了如何將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例相結(jié)合,形成完整的歷史分析體系。
最后,培訓(xùn)中,老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點(diǎn)題型和考點(diǎn),為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后,我對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的計(jì)劃,同時(shí)也對(duì)自己的歷史知識(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),歷史中考命題培訓(xùn)對(duì)我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過(guò)程中,我將繼續(xù)加強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路,同時(shí)注重歷史知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系,做到宏觀把握,細(xì)節(jié)把握,全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。
歷史命題心得體會(huì)篇八
歷史中考命題一直是考生們關(guān)注的重點(diǎn),而參加歷史中考命題培訓(xùn)則是提升歷史考試成績(jī)的一個(gè)重要途徑。我在這次培訓(xùn)中,深受啟發(fā)與感悟,下面就是我的心得體會(huì)。
首先,歷史中考命題是一項(xiàng)藝術(shù)。在講解中,我們了解到,好的歷史考卷不僅需要符合考試要求,還應(yīng)當(dāng)具備情感體現(xiàn)和思想深度。這些參差不齊的知識(shí)點(diǎn)需要我們有意識(shí)地加以整合,經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的思考和比對(duì),才可以形成合理的命題形式。
其次,歷史中考命題是一項(xiàng)生動(dòng)的任務(wù)。要挖掘出歷史知識(shí)點(diǎn)背后的故事,需要我們掌握一個(gè)精進(jìn)的技巧——“故事化教學(xué)法”。記住歷史的確切時(shí)間、重要人物、事件、背景等,使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有致,吸引學(xué)生的注意力,更好地發(fā)揮能力和潛力。
再次,歷史中考命題是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。歷史中考命題不僅僅是傳承歷史文化,更是通過(guò)歷史知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的人文精神進(jìn)行人格熏陶。通過(guò)探究歷史,引導(dǎo)考生秉持美好品德,同時(shí)增長(zhǎng)博覽群書(shū)之志,不僅提高了考生知識(shí)的綜合水平,也對(duì)考生未來(lái)成長(zhǎng)具有積極影響。
最后,歷史中考命題是一項(xiàng)緊急的使命。歷史領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)難度較大,精度要求較高,需要我們有針對(duì)性、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和練習(xí)。要做好歷史中考命題,我們必須要勤奮學(xué)習(xí),積極思考,才能具備答題的清晰頭腦和過(guò)硬其它素質(zhì)。
總之,歷史中考命題培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,讓我深刻了解了歷史領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,領(lǐng)悟到了歷史命題的藝術(shù)和意義。我將會(huì)在今后崇尚歷史,深入學(xué)習(xí)歷史,理解歷史,做好歷史中考命題這項(xiàng)重要的使命和責(zé)任。
歷史命題心得體會(huì)篇九
9月20日上午,在教研室姚老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課,聽(tīng)了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課,感慨頗深,對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求,以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái),然后以小組討論,合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解,這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力,一舉多得,很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課,他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題,在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),收到了很好的效果,也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái),學(xué)生既掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了興趣和能力,是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課!
聽(tīng)了兩位老師的課,在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法,將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),鍛煉自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,做到在"教中學(xué),學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)!
歷史命題心得體會(huì)篇十
歷史,是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的一扇窗。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我有了一些心得和體會(huì)。歷史告訴我們,人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程,而人類(lèi)的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟示和教誨。在歷史長(zhǎng)河中,我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉,這些故事給予了我很多的啟示與感悟。
首先,歷史使我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)。歷史告訴我們,歲月不饒人,逝去的歲月再也無(wú)法追回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,不僅要善待自己,還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們,他們的生命如閃電般一瞬即逝,但他們的事跡卻永遠(yuǎn)留在了歷史的長(zhǎng)河里,激勵(lì)著我們奮發(fā)向前。我們要學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn),珍惜當(dāng)下,用智慧和勇氣書(shū)寫(xiě)我們自己的傳奇。
其次,歷史告訴我我們要堅(jiān)持自己的信仰與理想。歷史的長(zhǎng)河中,有許多令我敬佩的人物,他們以堅(jiān)定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫,但群眾的信仰與肯定永遠(yuǎn)陪伴著他們。正如孔子所言:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志。”在面對(duì)困難和挫折時(shí),我們不應(yīng)放棄自己的信念與理想,我們應(yīng)該像歷史上那些英雄一樣,堅(jiān)持不懈,直至勝利。
第三,歷史讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界。歷史告訴我們,偉大的變革從一個(gè)個(gè)微小的改變開(kāi)始,每一個(gè)人都有能力和責(zé)任去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上無(wú)數(shù)的革命者和改革者,他們辛勤努力、膽識(shí)過(guò)人,最終改變了整個(gè)時(shí)代的走向。從古至今,每一個(gè)改變都離不開(kāi)那些個(gè)體的努力與貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該明白,一個(gè)人的改變也許微小,但集合起來(lái),就可以成為浩瀚的潮流。
然后,歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強(qiáng)者最終走向覆滅,他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持,最終墮入沉淪。因此,我們要從歷史中汲取教訓(xùn),保持謙虛和敬畏之心。無(wú)論我們?nèi)〉枚啻蟮某删?,我們都不能忘記歷史賦予我們的責(zé)任和使命,我們應(yīng)該心懷感恩和尊重,對(duì)待他人要友善寬容。唯有如此,才能避免走上歷史時(shí)常見(jiàn)的強(qiáng)者和獨(dú)裁者的境地。
最后,歷史告訴我,我們應(yīng)該追求真理與智慧。歷史上,諸多偉大的思想家和智者通過(guò)他們的思考和思考給予了我們?cè)S多啟示與引導(dǎo),使我們認(rèn)識(shí)到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考,我們才能不斷地提高自己的認(rèn)知水平,拓寬自己的眼界。通過(guò)探尋歷史的足跡,我們能夠找到很多關(guān)于人性、社會(huì)和人類(lèi)文明的真理,啟示我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候保持堅(jiān)定的信仰和積極的態(tài)度。
總之,歷史是一面鏡子,它能反映出過(guò)去的榮光和失敗,給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn),堅(jiān)持自己的信仰與理想,每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界,保持謙虛和敬畏之心,并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過(guò)去的事情,它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧與無(wú)盡的力量,它能引導(dǎo)我們朝著更美好的未來(lái)邁進(jìn)。
歷史命題心得體會(huì)篇十一
歷史是鏡子,反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程。對(duì)歷史的研究和思考能夠使我們更好地了解人類(lèi)文明的演進(jìn),從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指引未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我體會(huì)到了人類(lèi)社會(huì)的無(wú)窮真理和智慧,也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。以下是我對(duì)歷史的一些體會(huì)和思考。
首先,歷史告訴我們時(shí)間是公正的,任何錯(cuò)誤和傷害都會(huì)被真相所揭示。歷史并不是簡(jiǎn)單的敘述,而是通過(guò)大量的事實(shí)和文獻(xiàn)來(lái)還原過(guò)去的狀態(tài)。通過(guò)仔細(xì)的研究和了解,我們發(fā)現(xiàn),每一個(gè)錯(cuò)誤和罪惡都將遭遇歷史的審判。例如,納粹德國(guó)曾經(jīng)試圖掩蓋他們的集中營(yíng)和種族滅絕行為,但最終還是被真相戳破,成為人們恥辱的一章。歷史教會(huì)我們不能掩蓋和美化,只有真相才能讓人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步。
其次,歷史展現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造力。歷史是科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)晶,其中蘊(yùn)藏著人類(lèi)智慧的瑰寶。從埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城到希臘的哲學(xué)思想,無(wú)不展現(xiàn)著人類(lèi)不斷超越自我的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。歷史體現(xiàn)了人類(lèi)天性中的探索和追求,也說(shuō)明了人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。正是這些創(chuàng)造,讓世界變得更加豐富多彩。
再次,歷史告訴我們,沒(méi)有永恒的勝利者和失敗者。在歷史的長(zhǎng)河中,各個(gè)國(guó)家和民族興衰更替,沒(méi)有一個(gè)永遠(yuǎn)霸權(quán)的存在。無(wú)論是古埃及的強(qiáng)大,還是羅馬帝國(guó)的輝煌,它們都最終被時(shí)間和變遷所抹消。歷史教導(dǎo)我們要珍惜當(dāng)下,不要過(guò)分追求權(quán)力和物質(zhì),因?yàn)樗械囊磺卸际嵌虝旱?。我們?yīng)該努力為人類(lèi)文明的持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn),而不是沉浸在功利和利益之中。
此外,歷史告訴我們要學(xué)會(huì)尊重和包容。歷史中的大事件往往都是由于民族、宗教、文化之間的沖突而引發(fā)的。例如,中世紀(jì)的十字軍東征,印度的英國(guó)殖民統(tǒng)治。這些沖突讓我們明白,只有尊重和包容不同的文化和宗教,才能促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的和平與進(jìn)步。歷史告訴我們,仇恨和偏見(jiàn)只會(huì)帶來(lái)更多的痛苦和破壞,而合作和理解是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。
最后,歷史告訴我們要審視和總結(jié)過(guò)去的錯(cuò)誤,以避免重蹈覆轍。歷史是珍貴的教科書(shū),它提供給我們無(wú)數(shù)的教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史,我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和沖突的根源,從而更好地解決當(dāng)前和未來(lái)的問(wèn)題。例如,二戰(zhàn)后成立的聯(lián)合國(guó)就是從過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾中汲取了教訓(xùn),旨在促進(jìn)國(guó)際和平與合作。歷史教給我們,只有不斷總結(jié)反思,才能幫助我們不再犯錯(cuò)。
歷史是人類(lèi)的精神財(cái)富,是智慧與啟迪的源泉。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí),我們可以了解到過(guò)去的故事,銘記歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史教會(huì)我們珍惜當(dāng)下,發(fā)展智慧與創(chuàng)造力,尊重包容他人,總結(jié)反思過(guò)去的錯(cuò)誤。讓我們用心去讀懂歷史,借鑒其中的智慧,為未來(lái)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
歷史命題心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過(guò)的很快,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。
在這個(gè)年級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答老師的.提問(wèn),但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。
我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此,教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出,無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要,都要實(shí)事求是,做到因材施教,這些對(duì)授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo),教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不光要以學(xué)生為主體,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng),但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成,重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到,沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái),新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的,但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。
歷史命題心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了,政治這東西,不是我能玩的,所以我把機(jī)會(huì)留給別人!
漢朝、唐朝我都很喜歡,所以也了解了下周邊環(huán)境。知道有個(gè)叫什么松贊干布的,真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒(méi)死的時(shí)候就悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),就知道這廝是一直有亡中國(guó)之心的,不過(guò)就是一直裝孫子,裝老實(shí)罷了。只有覺(jué)得實(shí)力足夠了,他就會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)尳僦袊?guó)民眾的財(cái)產(chǎn),霸占他們的老婆,把他們的孩子往死里打。課本里居然差點(diǎn)把他寫(xiě)成了一個(gè)圣人,靠之。
還有那些個(gè)農(nóng)民起義的,只要是起義就是好的,好像不起義的人就是壞人!連太平天國(guó)這邪教組織叛亂都寫(xiě)成了農(nóng)民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清,但是敵人的敵人也不見(jiàn)得就是盟友?。。。≌f(shuō)起滿清,我就想起了蒙元,課本里一直對(duì)這建立了廣大的牧場(chǎng)的部族自豪。我就奇怪了,自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國(guó)正統(tǒng)政權(quán)的基礎(chǔ)上的,當(dāng)時(shí)的中國(guó)是國(guó)家處于滅亡的無(wú)政府狀態(tài)。幸虧歷史上真正的農(nóng)民起義挽救了中國(guó),建立了大明政權(quán)。而現(xiàn)在中國(guó)建立的時(shí)候,被貪婪的北極熊把蒙古這片土地?fù)屃诉^(guò)去,我們沒(méi)搶回來(lái)之前,蒙元不是中國(guó)的歷史??!
抗戰(zhàn)就不說(shuō)了,抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)—軍隊(duì)陣亡了幾百萬(wàn)軍人,連將軍都有幾個(gè)成仁于前線。當(dāng)時(shí)的所謂蘇維埃還處于蘇聯(lián)的控制下。幸虧中國(guó)沒(méi)有幾個(gè)蠢人,那些死心塌地為蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)者被趕了下去。中國(guó)才叫中國(guó),而不是蘇維埃漢族。
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了,政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個(gè)道理。其目的是通過(guò)各種方法,讓國(guó)家大部分人安定的接受統(tǒng)治,并且貢獻(xiàn)部分資源。謊話不謊話無(wú)所謂了,只要目的達(dá)到了就行。
說(shuō)實(shí)話,我是個(gè)順民,不會(huì)學(xué)習(xí)那些歷史上的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者(除元末農(nóng)民起義),不知道什么時(shí)候就來(lái)蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時(shí)候別太過(guò)分。因?yàn)槲抑乐袊?guó)歷來(lái)都是這樣的,權(quán)利階級(jí)只有在更高的權(quán)利階級(jí)面前才是孫子。別過(guò)分就行!如果太過(guò)分,我保留棄?mèng)~死網(wǎng)破的權(quán)利。中國(guó)現(xiàn)在還很弱小,我不想因?yàn)槲叶a(chǎn)生更多的`麻煩。我想的不是在國(guó)人面前耀武揚(yáng)威,而是開(kāi)疆拓土,揚(yáng)威于世界!說(shuō)起來(lái)我更適合成為一名軍人,而不是政治家。有句話不是說(shuō)的好嗎?不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想,我想還是先不學(xué)政治為好,希望老師同意!
歷史命題心得體會(huì)篇十四
歷史是人類(lèi)不斷前行路上的一面鏡子,它記錄著文明的起伏興衰、人類(lèi)的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類(lèi)的一員,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠更好地理解過(guò)去,把握現(xiàn)在,預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中,我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類(lèi)文明的承載者,更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解人類(lèi)過(guò)去的努力和付出,更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō):“歷史是最公正的裁判員,她揭示著人類(lèi)的真相?!?BR> 其次,歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn),如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性,看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛(ài),正義與公平,真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō):“歷史乃智者的良師益友,無(wú)數(shù)的人事就坐在那里,每一個(gè)人都是智者的老師。”
第三,歷史給予我們啟示,指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范,通過(guò)歷史,我們能夠看到成功背后的艱辛和付出,也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們,只有積累經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō):“歷史的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?!?BR> 第四,歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史,我們可以看到人類(lèi)過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史,我們能夠從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō):“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造,善后在思想的道德中完成?!?BR> 最后,個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史,每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)自己,塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影,每個(gè)人都有自己的故事,有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義,進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡,它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠看到人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展,意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類(lèi)的寶庫(kù),我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它,從中汲取智慧和力量,為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō):“歷史是莊重者的俱樂(lè)部,勤奮者的書(shū)籍?!敝挥姓莆諝v史,我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo),不斷提高自己,追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子,也是我們的財(cái)富。
歷史命題心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)黨的歷史,做一名合格的共產(chǎn)黨員
通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史,讓我感慨良多、受益匪淺。中國(guó)共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國(guó)誕生,領(lǐng)導(dǎo)億萬(wàn)中國(guó)人民建立起富強(qiáng)民主的新中國(guó),到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會(huì)主義的大好局面,幾十年風(fēng)雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗(yàn),其歷史凝聚著無(wú)數(shù)革命黨人的智慧和力量。充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今,資政育人的作用,對(duì)此我們有著不可推卸的責(zé)任。
歷史是一面鏡子,它照亮現(xiàn)實(shí),也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史,了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。如何學(xué)好黨史、用好黨史我覺(jué)得應(yīng)該做到兩個(gè)“牢記”和兩個(gè)“必須”。
走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡,這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。
學(xué)習(xí)黨史,必須深刻領(lǐng)會(huì),用心思考。不僅要入眼入耳,更要入腦入心。黨的歷史雖然只有89年,但黨的每一次進(jìn)步都來(lái)之不易,每一個(gè)決定都經(jīng)過(guò)深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學(xué)其法、不究其義,一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地,尋求出路、解決問(wèn)題就更無(wú)從談起。
學(xué)習(xí)黨史,必須理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用、以學(xué)促用。理論聯(lián)系實(shí)際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。今天,我們學(xué)習(xí)黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗的教訓(xùn)。充分借鑒歷史,解決好工作中的新問(wèn)題、新矛盾。歷史是過(guò)去傳到將來(lái)的回聲,是將來(lái)對(duì)過(guò)去的反映。學(xué)好黨的歷史,了解過(guò)去才能把握今天,把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過(guò)歷史的接力棒,我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù),不斷保持和發(fā)揚(yáng)黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流,曲折但是堅(jiān)定地向著一個(gè)方向流動(dòng)。穿行在89年的歷史長(zhǎng)河,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長(zhǎng)河中的一滴水,任他洪水猛獸還是壁立千仞都無(wú)所畏懼、堅(jiān)定不移!
學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》心得體會(huì)
我懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》,這次的黨史學(xué)習(xí)讓我感受頗多、受益匪淺。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié) 合的理論即馬克思主義中國(guó)化進(jìn)行了思考,再次感受了“沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó),只有共產(chǎn)黨才能建設(shè)好新中國(guó)”這一歷史必然和潮流!下面,我就把我學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》后,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史及從兩個(gè)“牢記”和四個(gè)“求”來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)黨史的認(rèn)識(shí):
黨的歷史,概括起來(lái),可以說(shuō),是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈奮斗的歷史,是把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化,實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和飛躍的歷史,是不斷探索適合中國(guó)國(guó)情的革命建設(shè)和改革道路,創(chuàng)立和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主頁(yè),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史,是不斷推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程。經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)努力,保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的歷史。黨的歷史既是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富,也是中國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分。黨自誕生90年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)的共產(chǎn)黨人用自己的英勇奮斗和奉獻(xiàn)精神,書(shū)寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史,探索史,自身建設(shè)史。這部歷史,無(wú)論從什么樣的高度解讀,對(duì)于黨和國(guó)家,對(duì)于人民大眾、對(duì)中華民族、對(duì)于人類(lèi)文明、都具有極其重要的價(jià)值,它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史,它既是以往歷程的豐碑,又是開(kāi)辟未來(lái)的起點(diǎn)。它是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治文化建設(shè)的重要資源,是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的動(dòng)力。是建設(shè)學(xué)習(xí)型的黨組織,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的生動(dòng)教材。1935年1月15日——17日,中共召開(kāi)的遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨站起來(lái)的日子,1949年10月1日則是中國(guó)人民站起來(lái)的日子。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族在近代以來(lái)反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng),為日后新中國(guó)的誕生奠定了重要的基礎(chǔ);抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)則是新中國(guó)誕生后的第一聲吶喊,就是新中國(guó)成立后確立大國(guó)地位和中華民族挺立于世界民族之林的奠基之戰(zhàn),是中華民族重新崛起走向繁榮富強(qiáng)的里程碑。如果說(shuō)中共六屆六中全會(huì)提出的“馬克思主義中國(guó)化”成就了中國(guó)共產(chǎn)黨建立新中國(guó)和建設(shè)新中國(guó)的話,那么,今天的“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”則是成就了中國(guó)共產(chǎn)黨干一番發(fā)展新中國(guó)和繁榮新中國(guó)的偉業(yè),為中華民族永遠(yuǎn)雄踞于世界的東方奠定了堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)!
歷史是一面鏡子,它不僅照亮了現(xiàn)實(shí),也照亮了未來(lái)。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí),我們才能更好的了解過(guò)去,才能看清前進(jìn)的方向,一是牢記黨的理想信念,始終不忘黨的最終目標(biāo)。理想信念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。對(duì)于我們共產(chǎn)黨人,為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗,為將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,這就是我們的理想信念。失去了,就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊(yùn),正是因?yàn)槊恳幻伯a(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念,不畏流血、不畏犧牲,朝著它堅(jiān)定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史是一本嚴(yán)肅的教科書(shū),我們的黨史,正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國(guó)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡,這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。
讓我從思想到靈魂再一次地接受中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾:沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我的一切。
削弱,什么事情也辦不成。90年黨的歷史,本身就是一本求真務(wù)實(shí)的教科書(shū)?!安欢畾v史的人沒(méi)有根,淡忘歷史的民族沒(méi)有魂”。學(xué)習(xí)黨史,一定要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止,滿足于一知半解、斷章取義,缺乏系統(tǒng)的、辯證的學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力,要認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),全面、正確地把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)。二要“求深”。歷史穿越時(shí)光的隧道,能常駐人心的常常是一個(gè)個(gè)并不恢宏的小細(xì)節(jié),而那恰是歷史的魂魄。它傳遞出的情感價(jià)值,溫潤(rùn)著一代又一代;它傳達(dá)出的信仰力量,激勵(lì)著一輩又一輩。學(xué)黨史,知黨史,需要深入學(xué)習(xí)、深入思考、深入應(yīng)用。要由許多“小細(xì)節(jié)”里品出“大關(guān)節(jié)”來(lái)。要潛心讀書(shū)、用心體會(huì),全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史,防止“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,杜絕想起來(lái)讀一點(diǎn),忙起來(lái)丟一邊,必須持之以恒,鍥而不舍,做到學(xué)不精通不罷休、學(xué)不深入不放手。各級(jí)黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要多學(xué)、深學(xué)、學(xué)深、學(xué)透,要立足于研究性地學(xué),而不是應(yīng)差式地看,而且要善于思考、勤于思考、反復(fù)思考、深入思考,全面系統(tǒng)的理解掌握黨執(zhí)政興國(guó)的規(guī)律性,全面系統(tǒng)的繼承黨發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)黨的歷史、借鑒運(yùn)用黨史。
三要“求實(shí)”。實(shí)事求是,是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史,也必須秉承這種傳統(tǒng)和精神。無(wú)論成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),都是黨的寶貴經(jīng)驗(yàn),只有以實(shí)事求是的態(tài)度加以總結(jié),才能使黨史有效發(fā)揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯(lián)系實(shí)際學(xué),不能像讀天書(shū)一樣,不入心、不進(jìn)腦;二要注重實(shí)效用,要注重發(fā)揮學(xué)習(xí)黨史對(duì)理論創(chuàng)新、資政育人乃至社會(huì)進(jìn)步的積極推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的最高境界是消化運(yùn)用,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)黨史的目的是為了從黨史中吸取營(yíng)養(yǎng),提高素質(zhì),增強(qiáng)能力。黨員干部要把學(xué)習(xí)黨史與提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平結(jié)合起來(lái),從浩若煙海的黨史故事、黨史理論中淘金尋寶,增智長(zhǎng)才,把學(xué)習(xí)黨史的熱情轉(zhuǎn)化為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。充分借鑒黨史經(jīng)驗(yàn),解決好黨的建設(shè)中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題,打好黨的組織的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)黨的光輝歷程、黨的光榮傳統(tǒng)、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育心得體會(huì)
張石高速公路張家口管理處合同科 李惠林
我在學(xué)習(xí)黨的光輝歷程、黨的光榮傳統(tǒng)、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育活動(dòng)中按照局黨組的部署和要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)中共十七屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》、十七屆中紀(jì)委第五次會(huì)議公報(bào)、賀國(guó)強(qiáng)在十七屆中紀(jì)委第五次會(huì)議上的講話精神等,做為一名交通系統(tǒng)的黨員干部,我更加清醒地認(rèn)識(shí)到,做為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)從黃松有案中吸取教訓(xùn),自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),公正廉潔自律,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供更加有力的司法保障。
一、開(kāi)展此次教育活動(dòng)意義重大
管理處部署開(kāi)展此次教育活動(dòng),是要求我處的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部吸取教訓(xùn),自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),是法院永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的需要,是革命實(shí)踐性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的需要,是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性的需要,是社會(huì)建設(shè)不斷增強(qiáng)的需要,是本處確保今年順利通車(chē)的需要。通過(guò)此次教育活動(dòng),要求管理處的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入推進(jìn)廉潔自律,在提高工作能力、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化工程管理監(jiān)督、加強(qiáng)管理處黨的建設(shè)上取得新進(jìn)步,進(jìn)一步提高開(kāi)放、透明、信息化條件下的工作公信力,切實(shí)保證工程質(zhì)量,為工程順利完工按時(shí)通車(chē),提供更加有力的保障。
二、進(jìn)一步理解黨性修養(yǎng)的涵義
黨性修養(yǎng)也稱(chēng)黨性鍛煉,他是黨員的自我教育、自我改造、自我 完善,是對(duì)共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性的內(nèi)化,是黨員在改造客觀世界中自覺(jué)運(yùn)用黨性原則規(guī)范自己的行為、克服和抵制各種錯(cuò)誤思想,不斷改造主觀世界、不斷開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)新境界的過(guò)程,是黨員自強(qiáng)和自律的統(tǒng)一。黨性修養(yǎng)包括馬克思主義理論修養(yǎng)及政治、思想道德、業(yè)務(wù)修養(yǎng)等。
黨性是不可能自發(fā)地產(chǎn)生,只有通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真改造世界觀,才能逐步樹(shù)立起來(lái)。高速公路管理處的共產(chǎn)黨員理應(yīng)成為全局其他工作人員的表率,這就要求共產(chǎn)黨員加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提高黨性水平。黨員加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),最根本的是自覺(jué)實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨,把為人民服務(wù)內(nèi)化為自己的靈魂,作為自己一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)
自覺(jué)加強(qiáng)自身的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng),堅(jiān)定正確的理想信念,強(qiáng)化宗旨意識(shí),掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)武器,克服滿足心理、攀比心理、貪占心理、僥幸心理,增強(qiáng)防范意識(shí);通過(guò)“自重、自省、自警、自勵(lì)”的“四自”方式進(jìn)行黨性修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)。要妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系,更要妥善處理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的問(wèn)題。
四、要從學(xué)習(xí)先進(jìn)中加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,因此,應(yīng)當(dāng)提出比一般職業(yè)更高的倫理要求或政治要求,即交通人員必須堅(jiān)守職業(yè)倫理,必須具有職業(yè)責(zé)任心,必須堅(jiān)持“修路為民”的工作理念。而要做到這點(diǎn),首先要不斷加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)。
五、在結(jié)合去年開(kāi)展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“三提升”主題實(shí)踐活動(dòng),不斷加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)。在此次活動(dòng)中,切實(shí)查找個(gè)人身上存在的黨性不強(qiáng)、黨風(fēng)不正、黨紀(jì)松弛等問(wèn)題:理想信念有時(shí)不堅(jiān)定,宗旨意識(shí)有時(shí)淡薄,有時(shí)未能很好地掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器而降低防范意識(shí),有時(shí)未能克服滿足、攀比的心理,有時(shí)未能通過(guò)“自重、自省、自警、自勵(lì)”的“四自”方式開(kāi)展黨性修養(yǎng),有時(shí)未能妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系和“工作圈”、“社交圈”的問(wèn)題。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,從今天開(kāi)始,我要更加自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章及黨的各種讀物、法律讀物,自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定正確的理想信念,強(qiáng)化宗旨意識(shí),掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器,克服滿足心理、攀比心理,增強(qiáng)防范意識(shí);妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系,更要妥善處理好“工作圈”、“社交圈”的問(wèn)題;強(qiáng)化廉潔自律意識(shí),堅(jiān)定不移地繼續(xù)嚴(yán)格遵守并貫徹執(zhí)行國(guó)家和部委等廉政制度,帶頭自重、自省、自警、自勵(lì),進(jìn)一步增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感、緊迫感和使命感,堅(jiān)持廉潔自律常抓不懈、拒腐防變警鐘長(zhǎng)鳴,真正做到自身正、自身硬、自身凈,正確運(yùn)用黨和人民交給的權(quán)力,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。為張石高速公路早日完工順利通車(chē)做出自己的貢獻(xiàn)。
歷史命題心得體會(huì)篇一
中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)了整整九十年光輝的歷程。懷著敬畏的心情,我學(xué)習(xí)了《黨的歷史知識(shí)》,讓我感概良多,受益匪淺,經(jīng)過(guò)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理念和最崇高的事業(yè)的洗禮,讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)了黨:只有在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,堅(jiān)持走建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義道路,才能發(fā)展中國(guó),才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。
中國(guó)共產(chǎn)黨,自1921年光榮誕生以來(lái),經(jīng)歷了左傾思潮的洗練,白色恐怖的絞殺,帝國(guó)主義的打擊,血跡斑斑;然而血跡并未使紅色的旌旗倒下,反而使之越發(fā)鮮紅欲滴。中國(guó)共產(chǎn)黨以星星之火燎燃了廣闊草原,以小米加步槍驅(qū)逐了日本侵略,以農(nóng)村的群眾推翻了城市的紙老虎。因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)人民站起來(lái)了,翻身當(dāng)家做主人;因?yàn)橛辛酥袊?guó)共產(chǎn)黨,中國(guó)人民生活水平節(jié)節(jié)拔高,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展;因?yàn)橛辛斯伯a(chǎn)黨,中國(guó)叱咤全球,成為世界的引領(lǐng) 國(guó)之一。
通過(guò)學(xué)習(xí)黨史我認(rèn)識(shí)到,第一,了解黨的過(guò)程也就是了解中國(guó)社會(huì)的過(guò)程。是共產(chǎn)黨拯救了中華民族,共產(chǎn)黨也正是因?yàn)檎戎袊?guó)才應(yīng)運(yùn)而生的。了解中國(guó)共產(chǎn)黨也就是了解中國(guó)的國(guó)情,從而更好的為人民服務(wù)。第二,學(xué)習(xí)好黨史對(duì)我們今后的道路具有重要的借鑒作用。中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史是一部曲折的歷史,在前進(jìn)的道路上走過(guò)彎路,犯過(guò)錯(cuò)誤,有過(guò)不足。眼下,我們立在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上。中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)前無(wú)古人;改革開(kāi)放的腳步不斷加快;中國(guó)正成為世界上發(fā)展最迅速、國(guó)力增強(qiáng)最迅猛的社會(huì)主義大國(guó)。
而我們維修處,正處于在十二五規(guī)劃的開(kāi)局下,通過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理制、年薪制的推進(jìn),也在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整,是一個(gè)發(fā)展與矛盾并存的時(shí)期,我們會(huì)面臨更多想不到的困難和挑戰(zhàn),更需要由歷史智慧應(yīng)對(duì)事變、尋求創(chuàng)新。我們學(xué)習(xí)黨史,正是要發(fā)現(xiàn)事物前進(jìn)的規(guī)律和汲取正反兩個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)。
歷史是一面鏡子,它照亮現(xiàn)實(shí),也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史,了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。立志向黨組織靠攏的我,在日常工作生活中,決心時(shí)時(shí)以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,努力做到:
一、勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng),及時(shí)修正自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),在各方面不斷改造自己的主觀世界,在政治信念和理論水平上能保持領(lǐng)先地位。有堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高遠(yuǎn)大的理想抱負(fù),時(shí)時(shí)處處用言傳身教來(lái)影響周?chē)耐疽黄疬M(jìn)步。努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),肯鉆研,肯下功夫,肯花力氣,努力做到業(yè)務(wù)精、專(zhuān)業(yè)強(qiáng),在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí),提高自己的綜合能力。
二、我要在全心全意為人民服務(wù),為社會(huì)服務(wù)。踏踏實(shí)實(shí)地貫徹落實(shí)黨的教育方針,樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,主動(dòng)關(guān)心社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展,多做有意義的事情;熱情為集體出謀劃策,發(fā)揮主人翁的作用。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,正確處理好個(gè)人利益與集體、國(guó)家利益的關(guān)系,不計(jì)個(gè)人名利得失,富有犧牲精神。真正做到以優(yōu)質(zhì)的工作水平滿足社會(huì)的需要,讓大家放心,讓社會(huì)滿意。
三、以黨的紀(jì)律要求自己,認(rèn)真履行職責(zé),帶頭遵紀(jì)守法,特別是要做黨組織各項(xiàng)規(guī)章制度的擁護(hù)者。嚴(yán)守紀(jì)律,堅(jiān)決不做有違黨紀(jì)國(guó)法的事情。團(tuán)結(jié)同志,樂(lè)于助人,能用自己的和諧、協(xié)作精神來(lái)凝聚周?chē)?,以模范行為自覺(jué)維護(hù)黨在群眾中的威望。
在今后的學(xué)習(xí)和工作中,努力提高自己的本領(lǐng)彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)要嚴(yán)格要求自己,加強(qiáng)修養(yǎng)和思想道德品質(zhì)鍛煉,遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同志,遇事多向領(lǐng)導(dǎo)和同事們請(qǐng)教,認(rèn)認(rèn)真真做事、實(shí)實(shí)在在做人,在實(shí)踐中磨煉自己,努力使自己成長(zhǎng)為一名共產(chǎn)黨員。
歷史命題心得體會(huì)篇二
經(jīng)過(guò)一年的經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),我不僅知識(shí)方面得到了提高,思維方面也得到了升華。我認(rèn)為經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn):
1)識(shí)記的知識(shí)相對(duì)減少,理解的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)增加。
2)不僅要求會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解題,還要明白其來(lái)龍去。
3)聯(lián)系實(shí)際多,對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)幫助大。
4)教師授課速度快,課下復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)必不可少。
在大學(xué)之前的學(xué)習(xí),都是老師在黑板上寫(xiě)滿各種公式,然后像背單詞一樣,把一堆公式死記硬背下來(lái)。哪種類(lèi)型的題目用哪個(gè)公式,老師都已經(jīng)總結(jié)出來(lái),我只要對(duì)號(hào)入座,就能把問(wèn)題解出來(lái)。但現(xiàn)在,我只需要記住一些定義、定理和推論。而老師也不會(huì)給出固定的解題套路。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)不同,它更要求理解。只要充分理解了每個(gè)知識(shí)點(diǎn),遇到題目就能自己分析出正確的解題思路。所以,學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),記憶的負(fù)擔(dān)輕了,但對(duì)思維的要求卻提高了。每一次微積分課程,都是一次大腦的思維訓(xùn)練,都是一次提升理解力的好機(jī)會(huì)。 我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)不能只停留在以解出答案為目標(biāo),而是應(yīng)該知道每一步解題的依據(jù)。正如前面提到的,中學(xué)時(shí)期學(xué)過(guò)的許多定理并不要求我們理解其結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程。而經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)課本中的每一個(gè)定理都有詳細(xì)的證明。最初,我以為只要把定理內(nèi)容記住,能做題就行了。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)如果沒(méi)有真正摸透每個(gè)定理,就不能自如地運(yùn)用它。于是,我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)定理的推導(dǎo)。有時(shí)候,有些地方很難理解,我就反復(fù)思考,或請(qǐng)教老師、同學(xué)。這個(gè)過(guò)程雖不輕松但卻很值得。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)自己不斷地探索,才能更好地掌握這些知識(shí)。
總而言之,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的以上幾個(gè)特點(diǎn),使我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程充滿了艱難,同時(shí)也給了我難得的鍛煉機(jī)會(huì),讓我收獲頗多。
進(jìn)入大學(xué)之前,我們都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),聯(lián)系實(shí)際的東西并不多。在大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是不同的。因此,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的課本上有了更多聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,這對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的幫助是很大的。比如“常用簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)函數(shù)介紹”中所列舉的需求函數(shù)、供給函數(shù)、生產(chǎn)函數(shù)等等在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)中都有用到。而“極值原理在經(jīng)濟(jì)管理和經(jīng)濟(jì)分析中的應(yīng)用”這一節(jié)與經(jīng)濟(jì)學(xué)中的“邊際問(wèn)題”密切相關(guān)。如果沒(méi)有這些知識(shí)作為基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)學(xué)中的許多問(wèn)題都無(wú)法解決。
當(dāng)我親身學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),并試圖把它運(yùn)用到經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析中時(shí),才真正體會(huì)到了數(shù)學(xué)方法是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最重要的方法之一,是經(jīng)濟(jì)理論取得突破性發(fā)展的重要工具。這也堅(jiān)定了我努力學(xué)好經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的決心雖然我的數(shù)學(xué)很差勁,但是在未來(lái)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的路途上會(huì)不斷努力的!
雖然說(shuō)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)在我們的實(shí)際生活中,并沒(méi)有什么實(shí)際的用途,但是通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué),我們的思想逐漸成熟,經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),所以說(shuō),在今后的學(xué)習(xí)中,可以充分的運(yùn)用經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)知識(shí),不斷地完善自己。
歷史命題心得體會(huì)篇三
就高三復(fù)習(xí)而言,我認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)最重要的是兩件事:一是基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和知識(shí)體系),二是方法(解題方法)。
我的做法是“讀書(shū)必動(dòng)筆”。邊看書(shū),邊用筆在書(shū)上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)、批”。圈點(diǎn)的過(guò)程,就是提煉要點(diǎn)的過(guò)程,就是加深理解的過(guò)程,就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。主要目的是使知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化。找出教材的內(nèi)在聯(lián)系,弄清歷史的發(fā)展是怎樣一環(huán)套著一環(huán),弄清眾多歷史事件之間的因果聯(lián)系,比較它們的異同,把它們聯(lián)成線索。把重點(diǎn)知識(shí)和線索記下來(lái)。
我重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第二點(diǎn),解題方法。在考試答題時(shí),解題方法最為重要。
(一)選擇題,最重要的方法是排除法。劃完材料中的時(shí)間和關(guān)鍵詞后,對(duì)選項(xiàng)也要逐個(gè)排除。如果排除了兩個(gè),剩下兩個(gè),就要重新審一次題,看看材料中是否有時(shí)間或某個(gè)關(guān)鍵詞沒(méi)有看到。
(二)材料解析題。
1、我想先說(shuō)一說(shuō)歷史學(xué)科特有的一種思維方式。這種思維方式主要包括:時(shí)間線索、因果聯(lián)系、過(guò)程掃描、階段分析、性質(zhì)判斷、意義定位。這種思維方式可以指導(dǎo)我們解題的思路。
2、歷史學(xué)科研究方法最重要的是“論從史出”。要求結(jié)論從材料中歸納得出。現(xiàn)在高考考查的能力最重要的是分析歷史材料、獲取歷史信息的能力。
3、在分析的過(guò)程中注意運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)指導(dǎo)我們的分析。
歷史唯物主義有三個(gè)主要理論。
理論一、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系
(1)生產(chǎn)力三個(gè)要素:勞動(dòng)對(duì)象、勞動(dòng)資料和勞動(dòng)者。
(2)生產(chǎn)關(guān)系三個(gè)要素:生產(chǎn)資料的所有制形式;在生產(chǎn)中人與人的關(guān)系;產(chǎn)品分配形式。
(3)生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。
(4)生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的反作用。
(5)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
(6)生產(chǎn)力的發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。
理論二、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑
(1)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)包括生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系。
(2)上層建筑是社會(huì)的政治、法律、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)的觀點(diǎn)以及同這些觀點(diǎn)相適應(yīng)的政治、法律等。上層建筑都有階級(jí)性。
(3)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,經(jīng)濟(jì)決定政治,上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有反作用。
理論三、階級(jí)斗爭(zhēng)理論
(1)奴隸社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是奴隸主和奴隸,封建社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是地主與農(nóng)民,資本主義社會(huì)的對(duì)立階級(jí)是資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。
(2)各階級(jí)的活動(dòng)都是為了維護(hù)本階級(jí)的利益。(這一般都在分析階級(jí)性質(zhì)是時(shí)用)
(3)階級(jí)斗爭(zhēng)是社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿χ?BR> 4、解答材料解析題時(shí)我的方法是:
(1)首先讀第一問(wèn),讀題時(shí)就圈出關(guān)鍵詞(時(shí)間、答題項(xiàng)目)。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合材料一”,那么答案一定在材料中。如果問(wèn)題說(shuō)“結(jié)合所學(xué)知識(shí)”,那么答案除了材料就一定要加上教材中的知識(shí)。
(2)按照題目的要求閱讀相應(yīng)的材料,閱讀時(shí)要一句句地讀,邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞。都讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)。記住,一定要把材料榨干,一個(gè)要點(diǎn)也不要丟。能夠從材料中獲得的采分點(diǎn)爭(zhēng)取全寫(xiě)出來(lái),爭(zhēng)取不丟分。
高考中給出的材料有兩種類(lèi)型:
第一種,材料是十分具體、詳細(xì)的,材料中沒(méi)有答題的關(guān)鍵詞,而需要把這些具體、詳細(xì)的材料用自己的語(yǔ)言歸納概括出采分點(diǎn)。但在高考時(shí)此種類(lèi)型的材料是少數(shù)。
第二種,材料表述清晰明了,材料中就有答題的關(guān)鍵詞或其含義。這是高考常見(jiàn)的`材料類(lèi)型,就要按照以上方法提煉要點(diǎn)。
(3)結(jié)合教材的采分點(diǎn),則要按照前面所說(shuō)歷史思維方式去尋找答案。這個(gè)尋找的過(guò)程既是考察記憶,又是考察分析和理解。
5、各種類(lèi)型題的解法需要掌握并加以訓(xùn)練。
比較題解題方法:
相同點(diǎn):
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)
(2)表達(dá)句式一般為:二者都……
不同點(diǎn):
(1)找出比較項(xiàng)(反映事物本質(zhì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的要素,在主干知識(shí)結(jié)構(gòu)中找)。
(2)用史實(shí)分別說(shuō)明比較的雙方。表達(dá)句式一般為a……,b……。二者一定對(duì)比著寫(xiě)。
觀點(diǎn)論述題解題方法:
(1)亮明觀點(diǎn)。
(2)用史實(shí)來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。
(3)用理論來(lái)論證這個(gè)觀點(diǎn)。(有時(shí)需要寫(xiě),有時(shí)不需要寫(xiě))
評(píng)價(jià)題解題方法:
辯證地評(píng)價(jià):(1)性質(zhì)(2)積極影響(3)消極或局限性。注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一
歷史地評(píng)價(jià):放在特定的歷史條件下分析。如分階段的,前期、后期。
全面地評(píng)價(jià):分成若干方面,比如經(jīng)濟(jì)、政治、文化、外交?;蛘邔?duì)殖民者、對(duì)殖民地、對(duì)國(guó)際關(guān)系?;蚱渌哪硯讉€(gè)方面。
只要掌握了基礎(chǔ),又掌握了方法,又在分析材料的過(guò)程中很好地運(yùn)用,那么一定會(huì)取得好的成績(jī)。
“變化”題:
(1)由……到……
(2)變化的趨勢(shì):根據(jù)材料用一個(gè)詞來(lái)概括,比如上升、下降、曲折發(fā)展,有時(shí)前面需要加上副詞,比如迅速、快速、飛速、緩慢、平穩(wěn)等。
啟示、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)題:
(1)啟示:總結(jié)性、規(guī)律性的句子。思考過(guò)程中,既要結(jié)合政治課中的基本理論,更要結(jié)合本題所有的設(shè)問(wèn)反映出的整體思路和問(wèn)題進(jìn)行概括。不要把政治課本的中原理直接寫(xiě)上來(lái)。必須和本題所反映了歷史密切結(jié)合,才可能得分。
(2)經(jīng)驗(yàn):歷史上做的正確的、好的,我們應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的。
(3)教訓(xùn):歷史上做的錯(cuò)誤的,我們應(yīng)該盡力避免的或需要改正的。
歷史命題心得體會(huì)篇四
第一段:引言(約200字)。
在我們的學(xué)習(xí)生涯中,歷史學(xué)科一直扮演著重要角色。歷史告訴我們過(guò)去的事實(shí)與故事,讓我們對(duì)于世界的變遷與演進(jìn)有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在歷史學(xué)科中,命題也是一項(xiàng)重要的評(píng)價(jià)工具。通過(guò)命題,我們能夠深入理解歷史,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),思考?xì)v史的意義與影響。因此,歷史命題給予我們更多的思考與體會(huì)。
第二段:理解歷史(約250字)。
歷史命題要求我們對(duì)歷史進(jìn)行深入的理解。這需要我們熟悉歷史事件、人物以及背景。只有通過(guò)深入了解歷史,我們才能理解歷史命題中提出的問(wèn)題,并給出準(zhǔn)確的答案。歷史命題常常要求我們從多個(gè)角度去分析歷史事件,了解事件的原因、過(guò)程以及結(jié)果。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們不僅能夠掌握歷史知識(shí),還能夠培養(yǎng)批判性思維和問(wèn)題解決能力。
第三段:總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)(約300字)。
歷史命題中經(jīng)常會(huì)涉及到歷史事件的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)對(duì)歷史事件的研究和分析,我們能夠總結(jié)出許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)不僅對(duì)于我們個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要的指導(dǎo)作用,也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。例如,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史命題,我們能夠認(rèn)識(shí)到某些政治決策的正確性或錯(cuò)誤性,從而讓我們能夠在今后的生活中做出更好的判斷。
第四段:思考?xì)v史意義與影響(約250字)。
歷史命題的答題過(guò)程也能夠培養(yǎng)我們對(duì)歷史意義與影響的思考能力。通過(guò)對(duì)歷史事件進(jìn)行分析和解釋?zhuān)覀兡芨由羁痰卣J(rèn)識(shí)到歷史對(duì)我們今天的影響。歷史不僅僅是過(guò)去發(fā)生的事情,它還是我們今天社會(huì)、政治、文化的根基。歷史影響著我們的思維方式、價(jià)值觀念甚至是生活方式。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們能夠走進(jìn)歷史,體驗(yàn)歷史,領(lǐng)悟歷史的真實(shí)內(nèi)涵。
第五段:?jiǎn)l(fā)與自?。s200字)。
歷史命題不僅能夠激發(fā)我們對(duì)歷史的興趣,還能夠啟發(fā)我們對(duì)自身的思考與自省。通過(guò)對(duì)歷史事件的研究,我們能夠思考我們自己是誰(shuí),我們從哪里來(lái),我們將會(huì)去向何方。歷史命題讓我們審視自身的成長(zhǎng)與發(fā)展,深入思考我們的未來(lái)。在歷史命題中,我們能夠找到自己的定位,找到人生的意義。
歷史命題促使我們?nèi)ド钊肜斫鈿v史,總結(jié)歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過(guò)思考?xì)v史的意義與影響,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自我,探索未來(lái)的方向。歷史命題不僅僅是一場(chǎng)考試,而是一次心智的洗禮。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí),我們能夠提升我們的思考能力和批判性思維,培養(yǎng)我們的領(lǐng)導(dǎo)力和決策能力,更好地面對(duì)未來(lái)的歷史。
歷史命題心得體會(huì)篇五
11月7---9日,山東省初中歷史教學(xué)能手評(píng)選活動(dòng)在德州9中舉行。3天時(shí)間共聽(tīng)了19節(jié)課,參賽教師們的精彩表現(xiàn)給我留下了很深的印象。
一、都非常注重教學(xué)設(shè)計(jì)的整合
1、新穎、巧妙而又實(shí)用的導(dǎo)入。好的開(kāi)頭是成功的一半。新,可以喚起學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的興趣,吸引學(xué)生的注意力。利用新聞資料作為導(dǎo)入,吸引了學(xué)生的注意力。如青島的宋麗華在講《漢通西域和絲綢之路》時(shí)把有關(guān)西安申請(qǐng)絲綢之路為世界文化遺產(chǎn)的一段新聞作為開(kāi)始,還有馬少華老師的視頻內(nèi)容是天宮一號(hào)和神八的對(duì)接鏡頭,新聞內(nèi)容引入《匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)》本節(jié)課,拉近了與學(xué)生的距離,很自然進(jìn)入本課的主題;如臨沂韓繼香老師把本地視頻資料:從臨沂到德州文化作為導(dǎo)入,使學(xué)生既了解臨沂又加深了對(duì)德州本地的認(rèn)識(shí);很多老師以歌曲資料《十送紅軍》導(dǎo)入《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》這節(jié)課;《畢業(yè)歌》導(dǎo)入《寧為戰(zhàn)死鬼,不做亡國(guó)奴》這節(jié)課,活潑生動(dòng)的歌曲學(xué)生容易接受,也吸引了學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、整合教材內(nèi)容使其有體系。幾乎所有的講課老師都把教材內(nèi)容根據(jù)一條主線整合教材內(nèi)容,突出重點(diǎn)。如在講《漢通西域和絲綢之路》兩位老師同出一轍,以絲綢之路為主線進(jìn)行整合如絲路滄桑、絲路再現(xiàn)、絲路展望。再如講世界史兩位老師在講《社會(huì)主義道路的探索》時(shí),對(duì)列寧和斯大林探索社會(huì)主義建設(shè)道路整合為:復(fù)興之路、強(qiáng)國(guó)之路和發(fā)展之路三大板塊,加以聯(lián)系中國(guó)改革開(kāi)放,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義道路探索的艱難和曲折。這一點(diǎn)應(yīng)該是我們這次聽(tīng)課最為欣賞的地方,也是我們今后學(xué)習(xí)借鑒的地方。
3、注重內(nèi)容板塊的過(guò)渡。環(huán)節(jié)之間的銜接緊密流暢,揭示了知識(shí)之間的本質(zhì)聯(lián)系,加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。這是教師基本功體現(xiàn),省級(jí)教學(xué)能手更是發(fā)揮得淋漓盡致。大多教師的語(yǔ)言精練,富有感染力,語(yǔ)氣親切自然,學(xué)生在這樣的環(huán)境中思維開(kāi)闊活躍,積極性和參與性得到了極大的提高。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下,自主探究,合作交流的學(xué)習(xí)氣氛非常濃厚。所有老師上課感覺(jué)像朋友之間的友好交談。
二、合作學(xué)習(xí)成為課堂的主導(dǎo)
要想讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)首先應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生地 積極性。在這次優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)中,我看到了每一位教師都體現(xiàn)到了這一點(diǎn)。前后位或者一排為一小組。紀(jì)曉寧老師在上課時(shí)用語(yǔ)言和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如有的根據(jù)本節(jié)課 的內(nèi)容準(zhǔn)備葡萄和石榴。有的準(zhǔn)備了她本地的資料片鼓勵(lì)學(xué)生,目的鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題。學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主人,教師只是學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者,引導(dǎo)者與合作者。新課程改革倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),在比賽課堂上所有教師都體現(xiàn)出來(lái)了。在學(xué)生學(xué)習(xí)、合作的過(guò)程中,老師也在巡回點(diǎn)撥、提示、交流。當(dāng)問(wèn)題提出后,先把權(quán)力交給學(xué)生,由學(xué)生回答,學(xué)生解決不了的,由老師通過(guò)講解,來(lái)幫助解決。
三、高效使用多媒體手段,充分利用視頻、圖片等資源拓展知識(shí),培養(yǎng)歷史思維
在這次歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,許多老師的視頻運(yùn)用到位。在對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘的同時(shí),用文字、圖片、視頻等不同方式補(bǔ)充了大量的史料,然后以這些史料為切入點(diǎn),提出一系列相關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結(jié)論,這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),即有效的回扣了課本主題,又大大開(kāi)擴(kuò)了眼界,拓展了思維。培養(yǎng)學(xué)生“論從史出”的歷史思維。
三天19節(jié)課聽(tīng)下來(lái),體會(huì)和感悟首先是我們能夠設(shè)計(jì)好一節(jié)課的各個(gè)環(huán)節(jié),但是我們并不能去設(shè)計(jì)一節(jié)課中出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題,遇到問(wèn)題如何處理,如何處理好,如何處理的“出彩”,這是我需要努力提高的方面,因?yàn)榫侍幚硗话l(fā)問(wèn)題需要有很高地課堂駕馭能力,具備吃透課文內(nèi)容本質(zhì)聯(lián)系的經(jīng)驗(yàn)還要掌握大量歷史資料,才能出現(xiàn)對(duì)突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)自如的瀟灑。其次是探索組織學(xué)生合作探究的形式,培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)能力。因此平時(shí)的教學(xué)還應(yīng)該繼續(xù)努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)內(nèi)容,開(kāi)拓學(xué)生視野,為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
扎實(shí)的基本功,獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格離不開(kāi)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐。因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中,除了苦練基本功之外,同時(shí)根據(jù)我們學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)不斷探索實(shí)踐,在自己教學(xué)風(fēng)格基本形成的情況下再加以改進(jìn),關(guān)鍵是探索適合我們學(xué)生的教學(xué)模式,這是我當(dāng)前應(yīng)該反思、改進(jìn)、實(shí)踐的主要任務(wù)。
歷史命題心得體會(huì)篇六
歷史作為一門(mén)重要的學(xué)科,探究著人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的演變與規(guī)律。在學(xué)習(xí)歷史過(guò)程中,每個(gè)學(xué)生都會(huì)接觸到歷史命題,這既是對(duì)知識(shí)的考驗(yàn),也是一個(gè)反思自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)歷史命題的學(xué)習(xí)和思考,我領(lǐng)悟到歷史不僅僅是個(gè)別事件的堆砌,更是一種深入思考和對(duì)比分析的能力。以下是我個(gè)人關(guān)于歷史命題的心得體會(huì)。
首先,歷史命題要求我們善于把握時(shí)間和空間的關(guān)系。歷史命題往往涉及到不同時(shí)間段和地域范圍內(nèi)的事件和人物,我們需要深入了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和社會(huì)環(huán)境,以此為基礎(chǔ),分析事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。通過(guò)對(duì)不同時(shí)間和空間背景的比較和對(duì)照,我們可以更全面地了解歷史的變遷和發(fā)展規(guī)律。比如,通過(guò)對(duì)比中國(guó)、歐洲和美洲殖民地的歷史,我們可以看出人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的多樣性和不平等的現(xiàn)象,從而更好地理解人類(lèi)社會(huì)歷史的進(jìn)程。
其次,歷史命題要求我們善于分析事件的多重因素。歷史事件背后往往有著多種因素的作用,我們需要運(yùn)用歷史學(xué)的方法和工具,將事件置于更廣泛的歷史背景中進(jìn)行分析。例如,對(duì)于二戰(zhàn)爆發(fā)的原因,僅僅簡(jiǎn)單地歸因于希特勒的侵略欲望是不全面的,我們還要考慮到戰(zhàn)后修正主義、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素的影響。通過(guò)對(duì)事件的多重因素進(jìn)行分析,我們能夠更準(zhǔn)確地把握歷史的本質(zhì)和規(guī)律。
再次,歷史命題要求我們善于評(píng)價(jià)歷史事件的意義和影響。歷史事件的意義和影響不僅僅限于當(dāng)時(shí)的發(fā)生和結(jié)果,還涉及到對(duì)未來(lái)的啟示和指導(dǎo)。我們需要審視歷史事件的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響和現(xiàn)實(shí)意義,并站在歷史命題的角度,對(duì)事件的意義進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如,通過(guò)對(duì)中國(guó)近代史的研究,我們可以看到中國(guó)經(jīng)歷了被列強(qiáng)侵略、國(guó)內(nèi)政治混亂等困境,但這些痛苦經(jīng)歷也激發(fā)了中國(guó)人民的民族自豪感和奮斗精神。從而認(rèn)識(shí)到中國(guó)近代史對(duì)于民族復(fù)興的啟示。
最后,歷史命題要求我們善于運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。歷史知識(shí)不僅僅是一種關(guān)于過(guò)去的認(rèn)識(shí),更是一種為解決當(dāng)前問(wèn)題提供思路的工具。通過(guò)對(duì)歷史事件和歷史人物的深入了解,我們可以從中汲取智慧,運(yùn)用歷史知識(shí)來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。例如,由于全球化進(jìn)程的加速,國(guó)家之間的關(guān)系變得更為復(fù)雜。面對(duì)這樣的情況,我們可以回顧歷史,了解不同國(guó)家間的歷史進(jìn)程和相互關(guān)系,以此為基礎(chǔ)來(lái)評(píng)估當(dāng)前的決策和選擇。通過(guò)運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,我們能夠更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的挑戰(zhàn)。
總之,歷史命題的學(xué)習(xí)和思考使我深刻認(rèn)識(shí)到歷史的學(xué)科性質(zhì)和其在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要性。通過(guò)把握時(shí)間和空間關(guān)系、分析多重因素、評(píng)價(jià)歷史事件的意義和影響以及運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,我們能夠更深入地理解歷史的內(nèi)在邏輯和發(fā)展規(guī)律。歷史命題的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試,更是為了提升自身的思維能力和提高思辨的能力。希望我們能夠在歷史命題的學(xué)習(xí)和思考中取得更大的收獲,為自己的人生增添更多的智慧和勇氣。
歷史命題心得體會(huì)篇七
歷史中考命題一直是廣大歷史教師和學(xué)生所關(guān)注的話題。為了更好地備戰(zhàn)中考,我參加了歷史中考命題培訓(xùn),以下是我的心得體會(huì)。
首先,在培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到歷史知識(shí)的廣度和深度。想要在中考中取得好成績(jī),只有全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí),才能夠應(yīng)對(duì)各種形式的題目和考點(diǎn)。因此,我在培訓(xùn)中加強(qiáng)了對(duì)歷史知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。
其次,培訓(xùn)中,老師講解了很多歷史中考的出題技巧和套路。了解套路,才能更好地掌握歷史中考的命題規(guī)律,因此我在培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)講,學(xué)會(huì)了如何看懂題目和解題技巧。同時(shí),還學(xué)習(xí)了如何將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)例相結(jié)合,形成完整的歷史分析體系。
最后,培訓(xùn)中,老師還幫助我們梳理了歷年歷史中考的重點(diǎn)題型和考點(diǎn),為我們的復(fù)習(xí)指明了方向。在培訓(xùn)結(jié)束后,我對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有了更加明確的計(jì)劃,同時(shí)也對(duì)自己的歷史知識(shí)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
總的來(lái)說(shuō),歷史中考命題培訓(xùn)對(duì)我的歷史學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)起到了非常重要的作用。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備中考的過(guò)程中,我將繼續(xù)加強(qiáng)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握,緊緊把握歷史中考的出題規(guī)律和套路,同時(shí)注重歷史知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系,做到宏觀把握,細(xì)節(jié)把握,全面提高歷史學(xué)習(xí)的水平。
歷史命題心得體會(huì)篇八
歷史中考命題一直是考生們關(guān)注的重點(diǎn),而參加歷史中考命題培訓(xùn)則是提升歷史考試成績(jī)的一個(gè)重要途徑。我在這次培訓(xùn)中,深受啟發(fā)與感悟,下面就是我的心得體會(huì)。
首先,歷史中考命題是一項(xiàng)藝術(shù)。在講解中,我們了解到,好的歷史考卷不僅需要符合考試要求,還應(yīng)當(dāng)具備情感體現(xiàn)和思想深度。這些參差不齊的知識(shí)點(diǎn)需要我們有意識(shí)地加以整合,經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的思考和比對(duì),才可以形成合理的命題形式。
其次,歷史中考命題是一項(xiàng)生動(dòng)的任務(wù)。要挖掘出歷史知識(shí)點(diǎn)背后的故事,需要我們掌握一個(gè)精進(jìn)的技巧——“故事化教學(xué)法”。記住歷史的確切時(shí)間、重要人物、事件、背景等,使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)有致,吸引學(xué)生的注意力,更好地發(fā)揮能力和潛力。
再次,歷史中考命題是一項(xiàng)高尚的事業(yè)。歷史中考命題不僅僅是傳承歷史文化,更是通過(guò)歷史知識(shí)點(diǎn)中蘊(yùn)含的人文精神進(jìn)行人格熏陶。通過(guò)探究歷史,引導(dǎo)考生秉持美好品德,同時(shí)增長(zhǎng)博覽群書(shū)之志,不僅提高了考生知識(shí)的綜合水平,也對(duì)考生未來(lái)成長(zhǎng)具有積極影響。
最后,歷史中考命題是一項(xiàng)緊急的使命。歷史領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)難度較大,精度要求較高,需要我們有針對(duì)性、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和練習(xí)。要做好歷史中考命題,我們必須要勤奮學(xué)習(xí),積極思考,才能具備答題的清晰頭腦和過(guò)硬其它素質(zhì)。
總之,歷史中考命題培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難忘的經(jīng)歷,讓我深刻了解了歷史領(lǐng)域知識(shí)點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則,領(lǐng)悟到了歷史命題的藝術(shù)和意義。我將會(huì)在今后崇尚歷史,深入學(xué)習(xí)歷史,理解歷史,做好歷史中考命題這項(xiàng)重要的使命和責(zé)任。
歷史命題心得體會(huì)篇九
9月20日上午,在教研室姚老師的帶領(lǐng)下,我們來(lái)到劉國(guó)鈞中學(xué)進(jìn)行靖江市高一歷史的集體備課,聽(tīng)了劉國(guó)鈞中學(xué)的李老師和倪老師的兩節(jié)研討課,感慨頗深,對(duì)我們今后的工作和學(xué)習(xí)有很大的啟發(fā)。
李老師的《古希臘的民主政治》一課,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,給我們展現(xiàn)了一堂精彩的歷史探究課。李老師緊緊圍繞課標(biāo)要求,以探究的形式將本課的重點(diǎn)用材料和表格的方式呈現(xiàn)出來(lái),然后以小組討論,合作探討等方式將本課的重點(diǎn)難點(diǎn)一一化解,這樣既讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),又讓學(xué)生在參與的過(guò)程中掌握了課本的知識(shí)點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力,一舉多得,很值得我們學(xué)習(xí)。
倪老師以他獨(dú)特的方式給我們上了一堂生動(dòng)的歷史課,他的《古希臘民主政治》一課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,并且以一些歷史小故事的.方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,分組讓學(xué)生做代表來(lái)回答相關(guān)問(wèn)題,在推舉代表的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn),收到了很好的效果,也讓教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)參與結(jié)合起來(lái),學(xué)生既掌握了知識(shí),又培養(yǎng)了興趣和能力,是一節(jié)值得我們好好學(xué)習(xí)和借鑒的課!
聽(tīng)了兩位老師的課,在今后的教學(xué)中我找到了更為明確的教學(xué)方法,將自己的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái),鍛煉自己的教學(xué)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,做到在"教中學(xué),學(xué)中教"。
同時(shí)也非常感謝姚老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們得到更多的幫助和啟發(fā)!
歷史命題心得體會(huì)篇十
歷史,是我們了解過(guò)去、認(rèn)識(shí)現(xiàn)在、展望未來(lái)的一扇窗。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我有了一些心得和體會(huì)。歷史告訴我們,人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展是一個(gè)不斷前進(jìn)的過(guò)程,而人類(lèi)的成長(zhǎng)離不開(kāi)歷史的啟示和教誨。在歷史長(zhǎng)河中,我們能夠看到勇士的奮斗、智者的智慧和英雄的壯舉,這些故事給予了我很多的啟示與感悟。
首先,歷史使我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn)。歷史告訴我們,歲月不饒人,逝去的歲月再也無(wú)法追回。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間,不僅要善待自己,還要善待他人。歷史上那些偉大的人物們,他們的生命如閃電般一瞬即逝,但他們的事跡卻永遠(yuǎn)留在了歷史的長(zhǎng)河里,激勵(lì)著我們奮發(fā)向前。我們要學(xué)會(huì)從歷史中吸取教訓(xùn),珍惜當(dāng)下,用智慧和勇氣書(shū)寫(xiě)我們自己的傳奇。
其次,歷史告訴我我們要堅(jiān)持自己的信仰與理想。歷史的長(zhǎng)河中,有許多令我敬佩的人物,他們以堅(jiān)定的信念和追求為自己贏得了輝煌的成就。偉大的歷史人物韶華匆匆、生命短暫,但群眾的信仰與肯定永遠(yuǎn)陪伴著他們。正如孔子所言:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志。”在面對(duì)困難和挫折時(shí),我們不應(yīng)放棄自己的信念與理想,我們應(yīng)該像歷史上那些英雄一樣,堅(jiān)持不懈,直至勝利。
第三,歷史讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界。歷史告訴我們,偉大的變革從一個(gè)個(gè)微小的改變開(kāi)始,每一個(gè)人都有能力和責(zé)任去推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。歷史上無(wú)數(shù)的革命者和改革者,他們辛勤努力、膽識(shí)過(guò)人,最終改變了整個(gè)時(shí)代的走向。從古至今,每一個(gè)改變都離不開(kāi)那些個(gè)體的努力與貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該明白,一個(gè)人的改變也許微小,但集合起來(lái),就可以成為浩瀚的潮流。
然后,歷史告訴我要保持謙虛和敬畏之心。歷史上許多偉人和強(qiáng)者最終走向覆滅,他們的傲慢和自大使他們失去了人們的支持,最終墮入沉淪。因此,我們要從歷史中汲取教訓(xùn),保持謙虛和敬畏之心。無(wú)論我們?nèi)〉枚啻蟮某删?,我們都不能忘記歷史賦予我們的責(zé)任和使命,我們應(yīng)該心懷感恩和尊重,對(duì)待他人要友善寬容。唯有如此,才能避免走上歷史時(shí)常見(jiàn)的強(qiáng)者和獨(dú)裁者的境地。
最后,歷史告訴我,我們應(yīng)該追求真理與智慧。歷史上,諸多偉大的思想家和智者通過(guò)他們的思考和思考給予了我們?cè)S多啟示與引導(dǎo),使我們認(rèn)識(shí)到真理的珍貴與智慧的重要。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和思考,我們才能不斷地提高自己的認(rèn)知水平,拓寬自己的眼界。通過(guò)探尋歷史的足跡,我們能夠找到很多關(guān)于人性、社會(huì)和人類(lèi)文明的真理,啟示我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候保持堅(jiān)定的信仰和積極的態(tài)度。
總之,歷史是一面鏡子,它能反映出過(guò)去的榮光和失敗,給予我們深刻的感悟和正面的啟示。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和思考,我明白了時(shí)間的珍貴與不可逆轉(zhuǎn),堅(jiān)持自己的信仰與理想,每個(gè)人都有責(zé)任去改變這個(gè)世界,保持謙虛和敬畏之心,并追求真理與智慧。歷史不僅僅是過(guò)去的事情,它蘊(yùn)含著無(wú)窮的智慧與無(wú)盡的力量,它能引導(dǎo)我們朝著更美好的未來(lái)邁進(jìn)。
歷史命題心得體會(huì)篇十一
歷史是鏡子,反映了人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的過(guò)程。對(duì)歷史的研究和思考能夠使我們更好地了解人類(lèi)文明的演進(jìn),從而汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指引未來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我體會(huì)到了人類(lèi)社會(huì)的無(wú)窮真理和智慧,也讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。以下是我對(duì)歷史的一些體會(huì)和思考。
首先,歷史告訴我們時(shí)間是公正的,任何錯(cuò)誤和傷害都會(huì)被真相所揭示。歷史并不是簡(jiǎn)單的敘述,而是通過(guò)大量的事實(shí)和文獻(xiàn)來(lái)還原過(guò)去的狀態(tài)。通過(guò)仔細(xì)的研究和了解,我們發(fā)現(xiàn),每一個(gè)錯(cuò)誤和罪惡都將遭遇歷史的審判。例如,納粹德國(guó)曾經(jīng)試圖掩蓋他們的集中營(yíng)和種族滅絕行為,但最終還是被真相戳破,成為人們恥辱的一章。歷史教會(huì)我們不能掩蓋和美化,只有真相才能讓人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步。
其次,歷史展現(xiàn)了人類(lèi)的智慧和創(chuàng)造力。歷史是科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的結(jié)晶,其中蘊(yùn)藏著人類(lèi)智慧的瑰寶。從埃及的金字塔、中國(guó)的長(zhǎng)城到希臘的哲學(xué)思想,無(wú)不展現(xiàn)著人類(lèi)不斷超越自我的進(jìn)取心和創(chuàng)造力。歷史體現(xiàn)了人類(lèi)天性中的探索和追求,也說(shuō)明了人類(lèi)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。正是這些創(chuàng)造,讓世界變得更加豐富多彩。
再次,歷史告訴我們,沒(méi)有永恒的勝利者和失敗者。在歷史的長(zhǎng)河中,各個(gè)國(guó)家和民族興衰更替,沒(méi)有一個(gè)永遠(yuǎn)霸權(quán)的存在。無(wú)論是古埃及的強(qiáng)大,還是羅馬帝國(guó)的輝煌,它們都最終被時(shí)間和變遷所抹消。歷史教導(dǎo)我們要珍惜當(dāng)下,不要過(guò)分追求權(quán)力和物質(zhì),因?yàn)樗械囊磺卸际嵌虝旱?。我們?yīng)該努力為人類(lèi)文明的持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn),而不是沉浸在功利和利益之中。
此外,歷史告訴我們要學(xué)會(huì)尊重和包容。歷史中的大事件往往都是由于民族、宗教、文化之間的沖突而引發(fā)的。例如,中世紀(jì)的十字軍東征,印度的英國(guó)殖民統(tǒng)治。這些沖突讓我們明白,只有尊重和包容不同的文化和宗教,才能促進(jìn)人類(lèi)社會(huì)的和平與進(jìn)步。歷史告訴我們,仇恨和偏見(jiàn)只會(huì)帶來(lái)更多的痛苦和破壞,而合作和理解是人類(lèi)生存和發(fā)展的基石。
最后,歷史告訴我們要審視和總結(jié)過(guò)去的錯(cuò)誤,以避免重蹈覆轍。歷史是珍貴的教科書(shū),它提供給我們無(wú)數(shù)的教訓(xùn)。通過(guò)研究歷史,我們可以了解到戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難和沖突的根源,從而更好地解決當(dāng)前和未來(lái)的問(wèn)題。例如,二戰(zhàn)后成立的聯(lián)合國(guó)就是從過(guò)去的戰(zhàn)爭(zhēng)和矛盾中汲取了教訓(xùn),旨在促進(jìn)國(guó)際和平與合作。歷史教給我們,只有不斷總結(jié)反思,才能幫助我們不再犯錯(cuò)。
歷史是人類(lèi)的精神財(cái)富,是智慧與啟迪的源泉。通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí),我們可以了解到過(guò)去的故事,銘記歷史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。歷史教會(huì)我們珍惜當(dāng)下,發(fā)展智慧與創(chuàng)造力,尊重包容他人,總結(jié)反思過(guò)去的錯(cuò)誤。讓我們用心去讀懂歷史,借鑒其中的智慧,為未來(lái)的發(fā)展做出更好的貢獻(xiàn)。
歷史命題心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過(guò)的很快,一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)。在這里我對(duì)本學(xué)期的歷史教學(xué)工作做一總結(jié)。
在這個(gè)年級(jí)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱,剛到一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,能踴躍回答老師的.提問(wèn),但是中等生、問(wèn)題生占大多數(shù),尖子生相對(duì)較少。
我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此,教學(xué)效果不是很理想。從這可以看出,無(wú)論教哪門(mén)學(xué)科,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況都非常重要,都要實(shí)事求是,做到因材施教,這些對(duì)授課效果都有直接影響。
1、注重研究教材。對(duì)每一篇課文在上課前都做了深入的研讀,并翻查了大量的資料,力求在給學(xué)生一杯水的時(shí)候自己能夠有一桶水,力求把課文上得生動(dòng)有趣,學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。不光是備教材,更是注重備學(xué)生。新課標(biāo)的精神之一就是要突出以學(xué)生為主體。這首先就要體現(xiàn)在備課上,根據(jù)不同的個(gè)體設(shè)計(jì)相應(yīng)的教案。力求做到不光要因材施教,更要因人施教,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)去點(diǎn)撥引導(dǎo)。
3、加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用。新課標(biāo)精神講到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是主導(dǎo),教師在教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不光要以學(xué)生為主體,還要尊重學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流對(duì)話。
1、有時(shí)候針對(duì)一個(gè)歷史事件一講就一發(fā)不可收拾,雖然學(xué)生愛(ài)聽(tīng),但一節(jié)課下來(lái)教學(xué)任務(wù)沒(méi)完成,重點(diǎn)體現(xiàn)受到影響。
2、面面俱到,沒(méi)有重點(diǎn)。上課時(shí)生怕會(huì)遺漏知識(shí)點(diǎn),眉毛胡子一把撈,這樣不僅加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)生對(duì)于本課的內(nèi)容也印象不深。
3、探究與實(shí)踐課沒(méi)有積極開(kāi)展起來(lái),新課標(biāo)精神中是很重視探究與實(shí)踐的,但在教學(xué)過(guò)程中總是找借口予以推掉。
歷史命題心得體會(huì)篇十三
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了,政治這東西,不是我能玩的,所以我把機(jī)會(huì)留給別人!
漢朝、唐朝我都很喜歡,所以也了解了下周邊環(huán)境。知道有個(gè)叫什么松贊干布的,真該把那廝塞到馬屁—眼里去憋死。從他子孫在文成公主沒(méi)死的時(shí)候就悍然發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng),就知道這廝是一直有亡中國(guó)之心的,不過(guò)就是一直裝孫子,裝老實(shí)罷了。只有覺(jué)得實(shí)力足夠了,他就會(huì)跑過(guò)來(lái)?yè)尳僦袊?guó)民眾的財(cái)產(chǎn),霸占他們的老婆,把他們的孩子往死里打。課本里居然差點(diǎn)把他寫(xiě)成了一個(gè)圣人,靠之。
還有那些個(gè)農(nóng)民起義的,只要是起義就是好的,好像不起義的人就是壞人!連太平天國(guó)這邪教組織叛亂都寫(xiě)成了農(nóng)民受不了剝削而起義的。我特討厭滿清,但是敵人的敵人也不見(jiàn)得就是盟友?。。。≌f(shuō)起滿清,我就想起了蒙元,課本里一直對(duì)這建立了廣大的牧場(chǎng)的部族自豪。我就奇怪了,自豪也是蒙古人自豪埃蒙元是建立在滅亡的中國(guó)正統(tǒng)政權(quán)的基礎(chǔ)上的,當(dāng)時(shí)的中國(guó)是國(guó)家處于滅亡的無(wú)政府狀態(tài)。幸虧歷史上真正的農(nóng)民起義挽救了中國(guó),建立了大明政權(quán)。而現(xiàn)在中國(guó)建立的時(shí)候,被貪婪的北極熊把蒙古這片土地?fù)屃诉^(guò)去,我們沒(méi)搶回來(lái)之前,蒙元不是中國(guó)的歷史??!
抗戰(zhàn)就不說(shuō)了,抗戰(zhàn)時(shí)期中國(guó)—軍隊(duì)陣亡了幾百萬(wàn)軍人,連將軍都有幾個(gè)成仁于前線。當(dāng)時(shí)的所謂蘇維埃還處于蘇聯(lián)的控制下。幸虧中國(guó)沒(méi)有幾個(gè)蠢人,那些死心塌地為蘇聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)者被趕了下去。中國(guó)才叫中國(guó),而不是蘇維埃漢族。
經(jīng)過(guò)初中兩年的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了,政治這東西就和謊話講一千遍就是真話是一個(gè)道理。其目的是通過(guò)各種方法,讓國(guó)家大部分人安定的接受統(tǒng)治,并且貢獻(xiàn)部分資源。謊話不謊話無(wú)所謂了,只要目的達(dá)到了就行。
說(shuō)實(shí)話,我是個(gè)順民,不會(huì)學(xué)習(xí)那些歷史上的農(nóng)民起義的領(lǐng)導(dǎo)者(除元末農(nóng)民起義),不知道什么時(shí)候就來(lái)蹦跶那么幾下。只要那些貪官貪到我頭上的時(shí)候別太過(guò)分。因?yàn)槲抑乐袊?guó)歷來(lái)都是這樣的,權(quán)利階級(jí)只有在更高的權(quán)利階級(jí)面前才是孫子。別過(guò)分就行!如果太過(guò)分,我保留棄?mèng)~死網(wǎng)破的權(quán)利。中國(guó)現(xiàn)在還很弱小,我不想因?yàn)槲叶a(chǎn)生更多的`麻煩。我想的不是在國(guó)人面前耀武揚(yáng)威,而是開(kāi)疆拓土,揚(yáng)威于世界!說(shuō)起來(lái)我更適合成為一名軍人,而不是政治家。有句話不是說(shuō)的好嗎?不懂政治的軍人才是真正的軍人。為了不影響我的理想,我想還是先不學(xué)政治為好,希望老師同意!
歷史命題心得體會(huì)篇十四
歷史是人類(lèi)不斷前行路上的一面鏡子,它記錄著文明的起伏興衰、人類(lèi)的進(jìn)化和社會(huì)的發(fā)展。作為人類(lèi)的一員,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠更好地理解過(guò)去,把握現(xiàn)在,預(yù)測(cè)未來(lái)。在我多年的歷史學(xué)習(xí)中,我積累了很多心得體會(huì)。下面我將從歷史的重要性、歷史的教益、歷史的啟示、歷史的反思以及個(gè)人歷史的價(jià)值五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先,歷史的重要性不言而喻。歷史不僅是人類(lèi)文明的承載者,更是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠了解人類(lèi)過(guò)去的努力和付出,更能明白過(guò)去的錯(cuò)誤和教訓(xùn)。歷史是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),避免犯同樣的錯(cuò)誤。正如英國(guó)哲學(xué)家培根所說(shuō):“歷史是最公正的裁判員,她揭示著人類(lèi)的真相?!?BR> 其次,歷史的教益不可忽視。歷史教會(huì)了我們?nèi)绾螐倪^(guò)去的失敗中汲取教訓(xùn),如何從過(guò)去的成功中獲取啟示。歷史是一面照妖鏡,通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠認(rèn)識(shí)人性的復(fù)雜性,看清權(quán)力的腐化以及戰(zhàn)爭(zhēng)的殘忍性。歷史教會(huì)了我們寬容與友愛(ài),正義與公平,真理與智慧。正如法國(guó)作家維克多·雨果所說(shuō):“歷史乃智者的良師益友,無(wú)數(shù)的人事就坐在那里,每一個(gè)人都是智者的老師。”
第三,歷史給予我們啟示,指引我們前行。歷史是成功者和失敗者的典范,通過(guò)歷史,我們能夠看到成功背后的艱辛和付出,也能夠看到失敗背后的教訓(xùn)和警示。歷史告訴我們,只有積累經(jīng)驗(yàn),不斷學(xué)習(xí)才能在人生的道路上越走越遠(yuǎn)。正如美國(guó)文學(xué)家馬克·吐溫所說(shuō):“歷史的書(shū)頁(yè)上寫(xiě)滿了幸福的答案與不幸的教訓(xùn)?!?BR> 第四,歷史需要我們進(jìn)行反思。通過(guò)歷史,我們可以看到人類(lèi)過(guò)去的錯(cuò)誤和弱點(diǎn),從而反思我們自己的長(zhǎng)處和不足。通過(guò)反思?xì)v史,我們能夠從中吸取教訓(xùn),避免重蹈覆轍。正如俄國(guó)作家陀思妥耶夫斯基所說(shuō):“真正的歷史是在苦難的熔爐中創(chuàng)造,善后在思想的道德中完成?!?BR> 最后,個(gè)人歷史的價(jià)值也是無(wú)可置疑的。每個(gè)人都有自己的歷史,每個(gè)人的歷史都是獨(dú)一無(wú)二的。通過(guò)了解自己的歷史,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,指導(dǎo)自己,塑造自己。個(gè)人歷史是一個(gè)人生命的縮影,每個(gè)人都有自己的故事,有自己的經(jīng)歷和成長(zhǎng)。通過(guò)回顧個(gè)人歷史,我們能夠發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值和意義,進(jìn)一步激發(fā)自己追求更好的動(dòng)力和勇氣。
歷史是一面照妖鏡,它提醒我們不斷反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)從歷史中獲得啟示,為未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史,我們能夠看到人類(lèi)的進(jìn)步和發(fā)展,意識(shí)到文明的進(jìn)程是需要代代不斷努力付出的。歷史是人類(lèi)的寶庫(kù),我們應(yīng)該倍加珍惜和學(xué)習(xí)它,從中汲取智慧和力量,為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步助力。正如英國(guó)歷史學(xué)家約翰·瓦特所說(shuō):“歷史是莊重者的俱樂(lè)部,勤奮者的書(shū)籍?!敝挥姓莆諝v史,我們才能真正找到人生的方向和目標(biāo),不斷提高自己,追求更廣闊的前程。歷史是我們的鏡子,也是我們的財(cái)富。
歷史命題心得體會(huì)篇十五
學(xué)習(xí)黨的歷史,做一名合格的共產(chǎn)黨員
通過(guò)學(xué)習(xí)黨的歷史,讓我感慨良多、受益匪淺。中國(guó)共產(chǎn)黨在民不聊生、破敗不堪的舊中國(guó)誕生,領(lǐng)導(dǎo)億萬(wàn)中國(guó)人民建立起富強(qiáng)民主的新中國(guó),到今天有了建設(shè)和發(fā)展特色社會(huì)主義的大好局面,幾十年風(fēng)雨歷程充滿艱辛與坎坷。我黨歷經(jīng)戰(zhàn)火洗禮和歷史考驗(yàn),其歷史凝聚著無(wú)數(shù)革命黨人的智慧和力量。充分發(fā)揮黨的歷史以史鑒今,資政育人的作用,對(duì)此我們有著不可推卸的責(zé)任。
歷史是一面鏡子,它照亮現(xiàn)實(shí),也照亮未來(lái)。學(xué)習(xí)黨的歷史,了解我們的過(guò)去才能看清前進(jìn)的方向。如何學(xué)好黨史、用好黨史我覺(jué)得應(yīng)該做到兩個(gè)“牢記”和兩個(gè)“必須”。
走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡,這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。
學(xué)習(xí)黨史,必須深刻領(lǐng)會(huì),用心思考。不僅要入眼入耳,更要入腦入心。黨的歷史雖然只有89年,但黨的每一次進(jìn)步都來(lái)之不易,每一個(gè)決定都經(jīng)過(guò)深思熟慮、冷靜權(quán)衡。如果只學(xué)其法、不究其義,一味效仿而失去了自己的思考和判斷就很容易陷入迷惑不解的境地,尋求出路、解決問(wèn)題就更無(wú)從談起。
學(xué)習(xí)黨史,必須理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用、以學(xué)促用。理論聯(lián)系實(shí)際是黨留給我們的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)。今天,我們學(xué)習(xí)黨的歷史就是為了吸取成功的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)失敗的教訓(xùn)。充分借鑒歷史,解決好工作中的新問(wèn)題、新矛盾。歷史是過(guò)去傳到將來(lái)的回聲,是將來(lái)對(duì)過(guò)去的反映。學(xué)好黨的歷史,了解過(guò)去才能把握今天,把握今天才能創(chuàng)造明天。從革命前輩的手里接過(guò)歷史的接力棒,我們這代人要做好承上啟下的歷史任務(wù),不斷保持和發(fā)揚(yáng)黨的勝利成果。
黨的歷史像一條河流,曲折但是堅(jiān)定地向著一個(gè)方向流動(dòng)。穿行在89年的歷史長(zhǎng)河,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都閃爍著耀眼的光輝。我要做這長(zhǎng)河中的一滴水,任他洪水猛獸還是壁立千仞都無(wú)所畏懼、堅(jiān)定不移!
學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》心得體會(huì)
我懷著崇敬的心情學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》,這次的黨史學(xué)習(xí)讓我感受頗多、受益匪淺。對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史和馬克思主義基本原理同中國(guó)具體實(shí)際相結(jié) 合的理論即馬克思主義中國(guó)化進(jìn)行了思考,再次感受了“沒(méi)有共產(chǎn)黨員就沒(méi)有新中國(guó),只有共產(chǎn)黨才能建設(shè)好新中國(guó)”這一歷史必然和潮流!下面,我就把我學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》后,對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨歷史及從兩個(gè)“牢記”和四個(gè)“求”來(lái)說(shuō)說(shuō)我對(duì)黨史的認(rèn)識(shí):
黨的歷史,概括起來(lái),可以說(shuō),是領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民為實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放、國(guó)家富強(qiáng)和人民幸福而不懈奮斗的歷史,是把馬克思主義基本原理同中國(guó)實(shí)際相結(jié)合,不斷推進(jìn)馬克思主義中國(guó)化,實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新和飛躍的歷史,是不斷探索適合中國(guó)國(guó)情的革命建設(shè)和改革道路,創(chuàng)立和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主頁(yè),推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的歷史,是不斷推進(jìn)黨的建設(shè)偉大工程。經(jīng)受各種風(fēng)險(xiǎn)和考驗(yàn)努力,保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性,不斷提高領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力的歷史。黨的歷史既是中國(guó)共產(chǎn)黨的寶貴財(cái)富,也是中國(guó)文化軟實(shí)力的重要組成部分。黨自誕生90年來(lái),千千萬(wàn)萬(wàn)的共產(chǎn)黨人用自己的英勇奮斗和奉獻(xiàn)精神,書(shū)寫(xiě)中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史,探索史,自身建設(shè)史。這部歷史,無(wú)論從什么樣的高度解讀,對(duì)于黨和國(guó)家,對(duì)于人民大眾、對(duì)中華民族、對(duì)于人類(lèi)文明、都具有極其重要的價(jià)值,它是中華文明不可忽略的重要組成部分。作為歷史,它既是以往歷程的豐碑,又是開(kāi)辟未來(lái)的起點(diǎn)。它是推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治文化建設(shè)的重要資源,是加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的動(dòng)力。是建設(shè)學(xué)習(xí)型的黨組織,推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的生動(dòng)教材。1935年1月15日——17日,中共召開(kāi)的遵義會(huì)議是中國(guó)共產(chǎn)黨站起來(lái)的日子,1949年10月1日則是中國(guó)人民站起來(lái)的日子。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利是中華民族在近代以來(lái)反抗外敵入侵第一次取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng),為日后新中國(guó)的誕生奠定了重要的基礎(chǔ);抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)則是新中國(guó)誕生后的第一聲吶喊,就是新中國(guó)成立后確立大國(guó)地位和中華民族挺立于世界民族之林的奠基之戰(zhàn),是中華民族重新崛起走向繁榮富強(qiáng)的里程碑。如果說(shuō)中共六屆六中全會(huì)提出的“馬克思主義中國(guó)化”成就了中國(guó)共產(chǎn)黨建立新中國(guó)和建設(shè)新中國(guó)的話,那么,今天的“中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系”則是成就了中國(guó)共產(chǎn)黨干一番發(fā)展新中國(guó)和繁榮新中國(guó)的偉業(yè),為中華民族永遠(yuǎn)雄踞于世界的東方奠定了堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ)!
歷史是一面鏡子,它不僅照亮了現(xiàn)實(shí),也照亮了未來(lái)。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí),我們才能更好的了解過(guò)去,才能看清前進(jìn)的方向,一是牢記黨的理想信念,始終不忘黨的最終目標(biāo)。理想信念簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。對(duì)于我們共產(chǎn)黨人,為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義而奮斗,為將來(lái)最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗,這就是我們的理想信念。失去了,就不是一名真正的共產(chǎn)黨員。理想信念是共產(chǎn)黨人的精神動(dòng)力和理想源泉。我們黨的歷史之所以有著如此豐厚的底蘊(yùn),正是因?yàn)槊恳幻伯a(chǎn)黨人都牢記黨的理想信念,不畏流血、不畏犧牲,朝著它堅(jiān)定不移的走下去。
二是牢記黨的歷史經(jīng)驗(yàn)。歷史是一本嚴(yán)肅的教科書(shū),我們的黨史,正是一部描述中華民族走出劫難、挺起脊梁的鮮活教材。黨史記錄著新中國(guó)從無(wú)到有、從小到大、從弱到強(qiáng)、從一個(gè)勝利走向另一個(gè)勝利。中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)輝煌、一個(gè)又一個(gè)奇跡,這其中的經(jīng)驗(yàn)和智慧無(wú)不凝結(jié)于黨的歷史。
讓我從思想到靈魂再一次地接受中國(guó)共產(chǎn)黨最先進(jìn)的思想、最偉大的理想和最崇高的事業(yè)洗禮。我感受到的是再一次的心靈震憾:沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有我的一切。
削弱,什么事情也辦不成。90年黨的歷史,本身就是一本求真務(wù)實(shí)的教科書(shū)?!安欢畾v史的人沒(méi)有根,淡忘歷史的民族沒(méi)有魂”。學(xué)習(xí)黨史,一定要做到真學(xué)、真懂、真信、真用。切忌蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止,滿足于一知半解、斷章取義,缺乏系統(tǒng)的、辯證的學(xué)習(xí)、運(yùn)用能力,要認(rèn)真、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),全面、正確地把握黨的歷史發(fā)展的主題和主線、主流和本質(zhì)。二要“求深”。歷史穿越時(shí)光的隧道,能常駐人心的常常是一個(gè)個(gè)并不恢宏的小細(xì)節(jié),而那恰是歷史的魂魄。它傳遞出的情感價(jià)值,溫潤(rùn)著一代又一代;它傳達(dá)出的信仰力量,激勵(lì)著一輩又一輩。學(xué)黨史,知黨史,需要深入學(xué)習(xí)、深入思考、深入應(yīng)用。要由許多“小細(xì)節(jié)”里品出“大關(guān)節(jié)”來(lái)。要潛心讀書(shū)、用心體會(huì),全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)黨的歷史,防止“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”,杜絕想起來(lái)讀一點(diǎn),忙起來(lái)丟一邊,必須持之以恒,鍥而不舍,做到學(xué)不精通不罷休、學(xué)不深入不放手。各級(jí)黨員干部尤其是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要多學(xué)、深學(xué)、學(xué)深、學(xué)透,要立足于研究性地學(xué),而不是應(yīng)差式地看,而且要善于思考、勤于思考、反復(fù)思考、深入思考,全面系統(tǒng)的理解掌握黨執(zhí)政興國(guó)的規(guī)律性,全面系統(tǒng)的繼承黨發(fā)展壯大的寶貴經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)辯證的認(rèn)識(shí)黨的歷史、借鑒運(yùn)用黨史。
三要“求實(shí)”。實(shí)事求是,是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴精神財(cái)富。學(xué)習(xí)黨史,也必須秉承這種傳統(tǒng)和精神。無(wú)論成功的經(jīng)驗(yàn),還是失敗的教訓(xùn),都是黨的寶貴經(jīng)驗(yàn),只有以實(shí)事求是的態(tài)度加以總結(jié),才能使黨史有效發(fā)揮鑒今、資政、育人的作用。一要聯(lián)系實(shí)際學(xué),不能像讀天書(shū)一樣,不入心、不進(jìn)腦;二要注重實(shí)效用,要注重發(fā)揮學(xué)習(xí)黨史對(duì)理論創(chuàng)新、資政育人乃至社會(huì)進(jìn)步的積極推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的最高境界是消化運(yùn)用,活學(xué)活用。學(xué)習(xí)黨史的目的是為了從黨史中吸取營(yíng)養(yǎng),提高素質(zhì),增強(qiáng)能力。黨員干部要把學(xué)習(xí)黨史與提高執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平結(jié)合起來(lái),從浩若煙海的黨史故事、黨史理論中淘金尋寶,增智長(zhǎng)才,把學(xué)習(xí)黨史的熱情轉(zhuǎn)化為促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力和水平。充分借鑒黨史經(jīng)驗(yàn),解決好黨的建設(shè)中出現(xiàn)的新矛盾、新問(wèn)題,打好黨的組織的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)黨的光輝歷程、黨的光榮傳統(tǒng)、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育心得體會(huì)
張石高速公路張家口管理處合同科 李惠林
我在學(xué)習(xí)黨的光輝歷程、黨的光榮傳統(tǒng)、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育活動(dòng)中按照局黨組的部署和要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)中共十七屆四中全會(huì)《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問(wèn)題的決定》、十七屆中紀(jì)委第五次會(huì)議公報(bào)、賀國(guó)強(qiáng)在十七屆中紀(jì)委第五次會(huì)議上的講話精神等,做為一名交通系統(tǒng)的黨員干部,我更加清醒地認(rèn)識(shí)到,做為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)從黃松有案中吸取教訓(xùn),自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),公正廉潔自律,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供更加有力的司法保障。
一、開(kāi)展此次教育活動(dòng)意義重大
管理處部署開(kāi)展此次教育活動(dòng),是要求我處的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部吸取教訓(xùn),自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),是法院永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的需要,是革命實(shí)踐性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的需要,是黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)長(zhǎng)期性、艱巨性、復(fù)雜性的需要,是社會(huì)建設(shè)不斷增強(qiáng)的需要,是本處確保今年順利通車(chē)的需要。通過(guò)此次教育活動(dòng),要求管理處的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入推進(jìn)廉潔自律,在提高工作能力、細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)、強(qiáng)化工程管理監(jiān)督、加強(qiáng)管理處黨的建設(shè)上取得新進(jìn)步,進(jìn)一步提高開(kāi)放、透明、信息化條件下的工作公信力,切實(shí)保證工程質(zhì)量,為工程順利完工按時(shí)通車(chē),提供更加有力的保障。
二、進(jìn)一步理解黨性修養(yǎng)的涵義
黨性修養(yǎng)也稱(chēng)黨性鍛煉,他是黨員的自我教育、自我改造、自我 完善,是對(duì)共產(chǎn)黨的本質(zhì)屬性的內(nèi)化,是黨員在改造客觀世界中自覺(jué)運(yùn)用黨性原則規(guī)范自己的行為、克服和抵制各種錯(cuò)誤思想,不斷改造主觀世界、不斷開(kāi)創(chuàng)實(shí)踐和認(rèn)識(shí)新境界的過(guò)程,是黨員自強(qiáng)和自律的統(tǒng)一。黨性修養(yǎng)包括馬克思主義理論修養(yǎng)及政治、思想道德、業(yè)務(wù)修養(yǎng)等。
黨性是不可能自發(fā)地產(chǎn)生,只有通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真改造世界觀,才能逐步樹(shù)立起來(lái)。高速公路管理處的共產(chǎn)黨員理應(yīng)成為全局其他工作人員的表率,這就要求共產(chǎn)黨員加強(qiáng)道德修養(yǎng)、提高黨性水平。黨員加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),最根本的是自覺(jué)實(shí)踐全心全意為人民服務(wù)的宗旨,把為人民服務(wù)內(nèi)化為自己的靈魂,作為自己一切行動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
三、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)
自覺(jué)加強(qiáng)自身的黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng),堅(jiān)定正確的理想信念,強(qiáng)化宗旨意識(shí),掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)武器,克服滿足心理、攀比心理、貪占心理、僥幸心理,增強(qiáng)防范意識(shí);通過(guò)“自重、自省、自警、自勵(lì)”的“四自”方式進(jìn)行黨性修養(yǎng)、提高自身素質(zhì)。要妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系,更要妥善處理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的問(wèn)題。
四、要從學(xué)習(xí)先進(jìn)中加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)
通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,因此,應(yīng)當(dāng)提出比一般職業(yè)更高的倫理要求或政治要求,即交通人員必須堅(jiān)守職業(yè)倫理,必須具有職業(yè)責(zé)任心,必須堅(jiān)持“修路為民”的工作理念。而要做到這點(diǎn),首先要不斷加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)。
五、在結(jié)合去年開(kāi)展的“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”和“三提升”主題實(shí)踐活動(dòng),不斷加強(qiáng)自身黨性黨風(fēng)黨紀(jì)修養(yǎng)。在此次活動(dòng)中,切實(shí)查找個(gè)人身上存在的黨性不強(qiáng)、黨風(fēng)不正、黨紀(jì)松弛等問(wèn)題:理想信念有時(shí)不堅(jiān)定,宗旨意識(shí)有時(shí)淡薄,有時(shí)未能很好地掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器而降低防范意識(shí),有時(shí)未能克服滿足、攀比的心理,有時(shí)未能通過(guò)“自重、自省、自警、自勵(lì)”的“四自”方式開(kāi)展黨性修養(yǎng),有時(shí)未能妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系和“工作圈”、“社交圈”的問(wèn)題。
通過(guò)此次學(xué)習(xí),我個(gè)人認(rèn)為,從今天開(kāi)始,我要更加自覺(jué)學(xué)習(xí)黨章及黨的各種讀物、法律讀物,自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng),堅(jiān)定正確的理想信念,強(qiáng)化宗旨意識(shí),掌握和運(yùn)用好批評(píng)與自我批評(píng)這個(gè)武器,克服滿足心理、攀比心理,增強(qiáng)防范意識(shí);妥善處理好個(gè)人利益與集體利益、權(quán)力與責(zé)任、自律與他律、工作內(nèi)與工作外的關(guān)系,更要妥善處理好“工作圈”、“社交圈”的問(wèn)題;強(qiáng)化廉潔自律意識(shí),堅(jiān)定不移地繼續(xù)嚴(yán)格遵守并貫徹執(zhí)行國(guó)家和部委等廉政制度,帶頭自重、自省、自警、自勵(lì),進(jìn)一步增強(qiáng)反腐倡廉的責(zé)任感、緊迫感和使命感,堅(jiān)持廉潔自律常抓不懈、拒腐防變警鐘長(zhǎng)鳴,真正做到自身正、自身硬、自身凈,正確運(yùn)用黨和人民交給的權(quán)力,認(rèn)真履行自己的職責(zé)。為張石高速公路早日完工順利通車(chē)做出自己的貢獻(xiàn)。