教案編寫需要教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。教案編寫要有條理，注意分段和標(biāo)題的設(shè)置，方便教師進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)引。不同學(xué)科和年級(jí)的教案范例，讓我們一起學(xué)習(xí)借鑒。
班主任帶教案例篇一
一個(gè)極富有挑戰(zhàn)意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來(lái)!深深感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和關(guān)心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開(kāi)!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步!在期末考試中，各項(xiàng)指標(biāo)均列年級(jí)前茅!伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游，玉液瓊漿豐滿了未來(lái)翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂(lè)趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來(lái)的不懈努力!回想著多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵(lì)煉!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進(jìn)和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂(lè)!
(一)感受嘉匯
有的日子里，都有那份難以言辭的真誠(chéng)，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶!虛心學(xué)習(xí)每位老師的長(zhǎng)處，認(rèn)真取經(jīng)，總會(huì)有很多收獲。
(二)走進(jìn)學(xué)生心靈
班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說(shuō)教師是雕塑家你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標(biāo)。一年多來(lái)，和40個(gè)孩子相處的日子里，每一天都有令我感動(dòng)的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會(huì)被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無(wú)話不談的朋友。大家坦誠(chéng)相待，親同一家。及時(shí)與同學(xué)溝通。了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)?；庖苫蟆?BR> (三)齊心協(xié)力
當(dāng)班主任工作很累，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來(lái)自升學(xué)的壓力，來(lái)自各方的高度重視，來(lái)自我們自身發(fā)展的需求，來(lái)自參差不齊的學(xué)苗，來(lái)自懂教育的家長(zhǎng)，也來(lái)自挑剔的家長(zhǎng)。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時(shí)期，特定的人群組合的集體，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢(shì)并不明顯的學(xué)苗。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣!無(wú)疑給我們的工作設(shè)置了多層障礙!可是我們沒(méi)有選擇，沒(méi)有回頭路!沒(méi)有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!可以設(shè)想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)定位，為我們排解了許多憂慮。馬校長(zhǎng)以一個(gè)大家的風(fēng)范，每次教師會(huì)都給我們很多鼓勵(lì)和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長(zhǎng)對(duì)初二的關(guān)注更讓我們明確了方向。多次召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì)，年級(jí)大會(huì)，分學(xué)科的會(huì)議，無(wú)數(shù)次地和學(xué)生真誠(chéng)的面對(duì)面的談心等。傾聽(tīng)校長(zhǎng)那充滿激情和殷殷厚望的演講，學(xué)生們記錄著精彩的片段，我的心被感染著!但眼角也掠過(guò)一絲恨鐵不成鋼的沖動(dòng)!總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽(yáng)高照!嘉匯的明天一定會(huì)更精彩!
(四)教師的幸福感
班主任事多，千頭萬(wàn)緒，幾乎每個(gè)孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級(jí)管理的時(shí)間多，能潛心研究教學(xué)的時(shí)間就相對(duì)減少。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓(xùn)練下，成了個(gè)性迥異的時(shí)代驕子!當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了;當(dāng)你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，那凝聚著無(wú)數(shù)愛(ài)心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂(lè)在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會(huì)如特高科一樣知道。你會(huì)感激孩子的真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)!節(jié)假日，一個(gè)個(gè)思念的信息，生病時(shí)的一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候??那快樂(lè)是從心里往外涌的。
(五)被孩子的愛(ài)包圍
去年冬天，我的身體由于嚴(yán)重透支，倒下了。讓我沒(méi)有想到的是，孩子們的急切，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學(xué)了，他們悄無(wú)聲息地站在操場(chǎng)上，王子戌打開(kāi)了辦公室的窗子，頓時(shí)傳來(lái)孩子們震耳的期盼：“老師，媽媽，加油，我們等你回來(lái)，五班永遠(yuǎn)愛(ài)您!”我沒(méi)敢抬頭看他們，怕他們看見(jiàn)我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福?！皨寢專?tīng)說(shuō)您病了，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復(fù)，沒(méi)有您的日子里，這個(gè)世界也會(huì)失去色彩，有你的日子，才會(huì)有陽(yáng)光的燦爛!那一份份祝福，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長(zhǎng)的問(wèn)候，鄭春陽(yáng)的媽媽說(shuō)：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說(shuō)您病了。我有病的時(shí)候，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師，也是益友，更是母親!那天，我一夜未眠，看著信，留著淚;留著淚，看著信!我的女兒火了，說(shuō)媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧，你沒(méi)了，誰(shuí)管我呀?想起來(lái)，真的愧對(duì)女兒的太多，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時(shí)間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥煟矠槿四赴?在親情與師生情間的天平上無(wú)法平衡這個(gè)砝碼!
(六)細(xì)心工作
1.一切工作源于愛(ài)，只有深深的愛(ài)，才會(huì)有無(wú)怨無(wú)悔的付出。這份愛(ài)來(lái)自內(nèi)心深處!有人說(shuō)愛(ài)是最好的老師!對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你給他一粒種子，他就會(huì)開(kāi)花，香飄滿園!他會(huì)回報(bào)我們四季的溫馨和浪漫!愛(ài)，不是縱容;愛(ài)，是關(guān)心，是真實(shí)的感受!只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一切都能解決!處于分化階段嚴(yán)重時(shí)期的孩子，對(duì)其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們，真正走進(jìn)孩子的心靈!他們特別需要老師的認(rèn)同和贊許!
2.構(gòu)建和諧，文明，向上，友愛(ài)的班集體。培養(yǎng)一個(gè)過(guò)硬的班委會(huì)，樹(shù)立的典型!在嘉匯這個(gè)氛圍好的環(huán)境下，為我們搭建了這個(gè)平臺(tái)。樹(shù)立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機(jī)，升起，班會(huì)，演講，大型活動(dòng)等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。集體榮譽(yù)感的教育。每次班會(huì)后，大家都有很多話要說(shuō)定期更新奮斗目標(biāo)，激發(fā)了斗志，提升了做人的品味!
3.家校合力巨大我們五班的家長(zhǎng)是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都和他們傾心長(zhǎng)談，平時(shí)的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們，只要你有問(wèn)題，我的手機(jī)是24小時(shí)開(kāi)機(jī)。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有了我們的目標(biāo)一致，有了家長(zhǎng)積極正面的引導(dǎo)，孩子的問(wèn)題自然少了很多!他們關(guān)心的是自己的寶貝，我們要關(guān)心的是兩個(gè)班的80個(gè)寶貝!但是，方向明確，前進(jìn)就不缺乏動(dòng)力!家長(zhǎng)的支持，讓我感動(dòng)!我們的家長(zhǎng)給了很多支持，他們的高素質(zhì)影響著孩子!
4.挖掘潛力
奧賽獲得二等獎(jiǎng)。青春年少，才智非凡，可以設(shè)想孩子們的未來(lái)一定是燦爛輝煌的!他們成長(zhǎng)的背后凝聚了家長(zhǎng)們多少汗水和心血!
5.關(guān)注需要關(guān)愛(ài)的孩子。社會(huì)都在關(guān)注弱勢(shì)群體，我們一定給孩子一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，未雨綢繆!當(dāng)代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大，孩子的豐富內(nèi)涵，無(wú)法表露。由于父母不在身邊，表現(xiàn)得很內(nèi)向。一入學(xué)的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時(shí)鼓勵(lì)，這樣的孩子不用批評(píng)，一個(gè)善意的眼神，會(huì)心的微笑她會(huì)撲捉到你的關(guān)心。因此孩子由年級(jí)的120名，80名，50，一直到年級(jí)的第一名!數(shù)學(xué)滿分，英語(yǔ)年級(jí)第一名，語(yǔ)文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無(wú)法表達(dá)!期末那段時(shí)間，老人家每天都給我做好飯送來(lái)，她說(shuō)，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長(zhǎng)都過(guò)意不去，做點(diǎn)飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長(zhǎng)的期盼和信任!只能更激勵(lì)我再努力去關(guān)愛(ài)我的40個(gè)寶貝!
這樣的個(gè)例很多，有性格內(nèi)向的，變得開(kāi)朗了;有斤斤計(jì)較的，變得豁達(dá)大度了;有逃避勞動(dòng)的，變得主動(dòng)清掃的。有行為習(xí)慣懶散的，也變得明事理了。教育無(wú)大事，教育是大事，是關(guān)系國(guó)家的大事，我們的責(zé)任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)，直接的，間接的經(jīng)驗(yàn)。希望我們共同探討!
班主任帶教案例篇二
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習(xí)、思想、等偏差的學(xué)生，稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。往往被、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)心理的缺陷，消除心理的障礙。，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)更多的教育和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
為師三十來(lái)年，我曾與不少“問(wèn)題學(xué)生”打過(guò)交道，并了好朋友，至今難忘的是他。他的名字就叫南x，提起他老師不頭疼的，同學(xué)不厭煩的。他過(guò)于外向的性格，管不住，口香糖想起來(lái)就吃，水拿起來(lái)就喝，話想時(shí)候說(shuō)就時(shí)候說(shuō)。面對(duì)這么不爭(zhēng)氣的孩子，家長(zhǎng)真是傷透了心，我他的班主任也沒(méi)少教育幫助他，但收效甚微。我常想在教育戰(zhàn)線我干了一輩子，樣的學(xué)生我都見(jiàn)過(guò)，怎么就拿南x沒(méi)辦法呢？我就對(duì)南x同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找解決問(wèn)題的口。一段的觀察，我他有四愛(ài)：愛(ài)玩，喜歡體育，除了上課人整天泡在操場(chǎng)上踢球；愛(ài)說(shuō)，自由散漫慣了，自控力；愛(ài)打人，喜歡用拳頭解決問(wèn)題；四愛(ài)管同學(xué)借錢，但總忘了還。他多次違規(guī)，受到了學(xué)處分。為此，家長(zhǎng)也很傷心，對(duì)他感到很失望。但我嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語(yǔ)言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。
南x同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我他體育好，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，腦瓜聰明，能力較強(qiáng)。我想我應(yīng)該抓住他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其教育。我他的特長(zhǎng)，安排他做體育科代表工作。他在努力科代表的，也會(huì)不自覺(jué)地違紀(jì)的事。我就經(jīng)常找其談話，肯定他、鼓勵(lì)他。他參加學(xué)跳繩比賽，男子雙搖名；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他又力挫群雄，為班級(jí)爭(zhēng)得了難能可貴的男子200米冠軍。當(dāng)期末評(píng)選標(biāo)兵時(shí)，全班同學(xué)推選他為文體分子時(shí)，看到他略有不好意思的笑臉時(shí)，我心里甭提有多高興啦！
一次，學(xué)校要組織同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐，為此需要預(yù)收的費(fèi)用。我清楚地記得那天早上，南x找到我說(shuō)：“王老師，班長(zhǎng)那兒挺忙，我來(lái)收錢行嗎？”我猶豫了一下說(shuō)了“行”，讓我沒(méi)想到的是，早讀后當(dāng)他把整整齊齊的2000多元錢交給我時(shí)，我不禁一愣，這經(jīng)常借錢忘還的他嗎?我“班主任教育案例”
在班里表?yè)P(yáng)了他，還打電話告訴了他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一同分享他的快樂(lè)。這件事對(duì)我的震動(dòng)太大了，我感到在南x等學(xué)困生身上確實(shí)令人頭痛的缺點(diǎn)，但在身上也著閃光點(diǎn)，也有不少可愛(ài)和值得你信賴、賞識(shí)的地方。
教育工作者，班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每學(xué)生和每孩子，使找到好孩子的感覺(jué)。也正老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，他和幾個(gè)同學(xué)都報(bào)名想當(dāng)主持人，我想了想把機(jī)會(huì)給了他，了他的愿望，真沒(méi)想到聯(lián)歡會(huì)在他風(fēng)趣幽默主持下，開(kāi)得非常，給了我和老師們的驚喜。更讓老師驚喜的還在后面，畢業(yè)前夕，他的，學(xué)校撤銷了對(duì)他的紀(jì)律處分，他以成績(jī)升入高中。當(dāng)他手捧鮮花來(lái)到學(xué)?？赐視r(shí)，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛(ài)的眼光、愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的行動(dòng)使我了孩子愛(ài)的回報(bào)。
班主任帶教案例篇三
開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)趙捷。
“融情，優(yōu)教，樂(lè)學(xué)，求真”，是我校的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，目的是為了營(yíng)造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內(nèi)家長(zhǎng)制”這一新生事物，旨在對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內(nèi)家長(zhǎng)”及時(shí)給予必要的引導(dǎo)和幫助，同時(shí)還可以針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在教育方法、手段、過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題、困惑，老師也給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過(guò)家、校合力，形成有效教育。
“望子成龍，望女成鳳”，是中國(guó)所有家長(zhǎng)的夙愿，這在儲(chǔ)佳同學(xué)父母的身上表現(xiàn)的更加明顯、突出。自儲(chǔ)佳讀小學(xué)開(kāi)始，她父母就規(guī)定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長(zhǎng)規(guī)定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于年級(jí)前20名，基本上剝奪了她交友和娛樂(lè)的時(shí)間。在這樣的精神、心理壓力下，儲(chǔ)佳的行為漸漸的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)她有美術(shù)方面的特長(zhǎng)，就請(qǐng)她擔(dān)任班級(jí)美術(shù)課代表，想給她一個(gè)平臺(tái)好好表現(xiàn)一下自己，把自己更好的融入這個(gè)集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲(chǔ)佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來(lái)，基本上每天都會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵、肢體碰撞的狀況。再后來(lái)，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過(guò)的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈不滿和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨(dú)中，她的父母也為此傷透了腦筋。
結(jié)”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動(dòng)向?qū)Ψ奖硎厩敢?，那么就可以借助“溫馨角”，用書面的形式尋求?duì)方的諒解，從而達(dá)到“言歸于好”的最終目的。我將這個(gè)艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲(chǔ)佳，目的就是讓她在發(fā)現(xiàn)、記錄同學(xué)中好人好事的同時(shí)，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規(guī)范她的行為，同時(shí)我也時(shí)常過(guò)問(wèn)和檢查。
不久，班中有二個(gè)女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰(zhàn)、對(duì)峙狀態(tài)，看到這個(gè)現(xiàn)象，儲(chǔ)佳馬上就以其中一個(gè)同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫了一封言辭懇切的短信，在班級(jí)同學(xué)的勸說(shuō)下，另外一個(gè)同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個(gè)契機(jī)，重重的表?yè)P(yáng)了儲(chǔ)佳，當(dāng)同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著她時(shí)，儲(chǔ)佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強(qiáng)了“溫馨教室”的建設(shè)。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會(huì)協(xié)助出黑板報(bào)、綠板報(bào)，而且課間總有同學(xué)與她說(shuō)說(shuō)笑笑，小佳自己也變得開(kāi)朗起來(lái)了，上課積極舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，期中考試也名列年級(jí)11名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設(shè)就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因?yàn)榕笥岩簧黄鹱?，我們是相親相愛(ài)的一家人。
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng)設(shè)中，存在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，就明確指出：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)”。教師應(yīng)該通過(guò)具體的教育活動(dòng)，將愛(ài)浸入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應(yīng)，以期達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班主任帶教案例篇四
不知不覺(jué)我從教已經(jīng)有二十多年，在這些年中，我從未間斷過(guò)班主任工作，在和學(xué)生打交道中，我體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的樂(lè)趣，從而也積累了一些班主任管理的經(jīng)驗(yàn)。如：堅(jiān)持面向全體學(xué)生；在平靜中解決糾紛；讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅等。
那一年，我任四年級(jí)語(yǔ)文及班主任工作。我們班里有位男同學(xué)上課經(jīng)常遲到、打瞌睡，剛開(kāi)始，我就打電話給他家里，可他家里經(jīng)常無(wú)人接聽(tīng)，這樣的情況反反復(fù)復(fù)，讓人感到頭痛。有一次上語(yǔ)文課，剛上課不久，他就呼呼大睡，看到這個(gè)屢教不改的學(xué)生，血?dú)夥絼偟奈夷弥瘫拮哌^(guò)去，毫不猶豫地拍在他課桌上，“啪”的一聲，把他從睡夢(mèng)中驚醒，他邊揉眼睛便脫口而出一句粗口，年青的我感覺(jué)受到了莫大的屈辱，就在我生氣的時(shí)候，理智告訴我，不能沖動(dòng)，不能急，我努力讓自己平靜下來(lái)。而他話說(shuō)出口后，也發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。那節(jié)課，我沒(méi)有再批評(píng)他。
事半功倍的效果。于是我先到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解到他的父母因感情危機(jī)，所以經(jīng)常不在家，可憐的孩子只有老人管教，小孩在家只顧看電視，玩游戲，所以睡眠也不充足。了解到這些情況后，我找到他，首先向他道歉，說(shuō)明自己態(tài)度不好，那是因?yàn)槔蠋熀掼F不成鋼的心情，所以會(huì)以這樣急躁的方式待他。看到我誠(chéng)懇的態(tài)度，他開(kāi)始低下了頭，然后我又從各個(gè)方面，各個(gè)角度開(kāi)導(dǎo)他，讓他認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，明白這些不良習(xí)慣的害處，并鼓勵(lì)他通過(guò)努力一定能克服缺點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”沒(méi)錯(cuò)，只有讓學(xué)生自我教育，自我管理，才能促進(jìn)自我發(fā)展。首次談心成功，我隨即與他商量，制定出初步計(jì)劃：改掉睡懶覺(jué)、打瞌睡、遲到的壞習(xí)慣。為此，我叮囑孩子的奶奶督促他早睡，叫他調(diào)鬧鈴，吩咐附近的同學(xué)約他一起上學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，他終于做到了。在班上，我表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也肯定了他的進(jìn)步，我又利用這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了一次“好習(xí)慣伴我一生健康成長(zhǎng)”的班會(huì)，讓大家同時(shí)受到教育。我呢，又趁熱打鐵，與他制定出第二步計(jì)劃：按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。于是我和班里的尖子生組成幫扶小組，分別利用空余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，就這樣堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，功夫不負(fù)有心人，努力沒(méi)有白費(fèi)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了。我又一次在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他，大家也紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。嘗到了成功的甜頭，他的學(xué)習(xí)勁頭更足了！
“教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子的終身大事”，二十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為班主任既要以身作則，又要尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，循循善誘?？傊蚁嘈胖灰夷芙o學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。
班主任帶教案例篇五
一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人：
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以在工作中，班主任要特別注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。
二、對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)又要愛(ài)，嚴(yán)中要有愛(ài)。
班主任要以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。在班會(huì)課，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。從平時(shí)抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”。記得剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天、在衛(wèi)生大掃除沖，值日生沒(méi)掃地就回家了，我了解到他經(jīng)常不掃地，偷偷溜走。第二天、我責(zé)令他補(bǔ)掃，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。當(dāng)時(shí)有學(xué)生提出罰掃一周。我拒絕了，我認(rèn)為以罰代管，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理失去對(duì)班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對(duì)班主任的信任，事后我也進(jìn)行了反思，自己應(yīng)該常深入到學(xué)生中去，了解他們、關(guān)注他們及時(shí)處理突發(fā)事件。
對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)又要愛(ài)，嚴(yán)中要有愛(ài)。特別是對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因?yàn)閷W(xué)生在老師眼中永遠(yuǎn)是孩子，只有這樣，我們才能成為學(xué)生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級(jí)工作的開(kāi)展更是如魚得水，游刃有余。
三、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有的一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班委會(huì)，團(tuán)支部和骨干的核心力量。經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，研究班級(jí)工作，樹(shù)立班干部的威信，收到了良好效果。對(duì)一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。
四、了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。
我覺(jué)得做好一個(gè)班主任的重要工作是了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟較早，思想很獨(dú)立，往往希望老師能以一個(gè)平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生、了解學(xué)生，那我們?cè)谔幚砗芏嗍虑樘貏e是一些靈敏問(wèn)題上往往可以達(dá)到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我常想，一個(gè)常懷“母愛(ài)”之心的班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。
了解學(xué)生，是真正理解他們，包含他們的前提。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。作為班主任，我必須沖各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。些頑皮、好動(dòng)的孩子常常會(huì)令老師頭疼，老師往往會(huì)對(duì)他們橫眉冷對(duì)、大加訓(xùn)斥。其實(shí)，我們作老師的如果細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些頑皮的孩子也有可愛(ài)之處。那為人師者，特別是班主任，要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——班主任。我要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)或所謂的缺點(diǎn)。
五、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，吸引學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
2、校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生成立了各樣的課外活動(dòng)小組，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)；
4、參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種募捐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心。
這些是這學(xué)期的我認(rèn)為較為成功的方面。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)努力做好。
班主任帶教案例篇六
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間承擔(dān)了普陀區(qū)關(guān)于見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的帶教任務(wù)已經(jīng)一年，一年間我覺(jué)得這是一個(gè)雙贏的過(guò)程，無(wú)論是實(shí)習(xí)教師還是我自己，都在這一年中收獲滿滿。
心對(duì)心，毫無(wú)保留。
成為新教師的良師益友，一直是我?guī)Ы痰淖谥?。?dāng)我第一次面對(duì)三位充滿活力的新教師，我就對(duì)自己說(shuō)要毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，讓她們不虛此行。在她們的心里我既是嚴(yán)師又是益友。嚴(yán)在我注重對(duì)新教師師德的引導(dǎo)，要求新教師在見(jiàn)習(xí)期間嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及帶班要求。讓新教師了解在學(xué)生面前如何規(guī)范自己的言行、儀表。當(dāng)新教師發(fā)生一些觀念上的錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)直接向其指出、批評(píng)，并要求新教師及時(shí)反思。新教師們體會(huì)到李老師的嚴(yán)格是處于對(duì)她們的負(fù)責(zé)。同樣，我還是她們的益友。當(dāng)他們?cè)趲О嘀杏龅嚼щy或困惑時(shí)，我總是會(huì)全心全意的去幫助她們，幫助她們理清思路，讓她們?cè)诹私庠趺醋龅耐瑫r(shí)，知道為什么這么做。
面對(duì)面，改進(jìn)發(fā)展。
與見(jiàn)習(xí)教師之間的溝通，是落實(shí)帶教，保證帶教質(zhì)量的有效途徑。一年間，我和我的三位新教師堅(jiān)持“每日一會(huì)”制度，每一天的見(jiàn)習(xí)后，我們定會(huì)在教室里開(kāi)個(gè)圓桌會(huì)議，帶教老師和新教師面對(duì)面的交談，有時(shí)我們會(huì)聊一聊今天自己所見(jiàn)習(xí)的感觸，哪一個(gè)場(chǎng)景讓新老師印象特別深刻，此時(shí)，我就會(huì)把我的想法與理念在交流的過(guò)程中告訴他們。有時(shí)，我也會(huì)和她們聊一聊我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，由于是現(xiàn)身說(shuō)法，新老師們聽(tīng)后感觸很深在隨筆中紛紛交流了自己的體會(huì)。有時(shí)，我們會(huì)交流新教師在實(shí)踐部分環(huán)節(jié)后的體會(huì)，我給他們及時(shí)的提出鼓勵(lì)與建議。就是在這么一個(gè)“每日一會(huì)”中新教師變得會(huì)看、會(huì)想、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)。在幫助新老師們梳理的過(guò)程中，我感覺(jué)自己的專業(yè)性也逐漸的增強(qiáng)。
實(shí)對(duì)實(shí)，規(guī)范實(shí)施。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”操作，在實(shí)踐中，我總是讓新教師在撰寫計(jì)劃后先說(shuō)課、試教，確保每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能規(guī)范有效。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，無(wú)論是新教師所在的用人單位還是前來(lái)指導(dǎo)的專家都給予新教師肯定，他們認(rèn)為新教師在一年間專業(yè)有了提高，教育意識(shí)有了增強(qiáng)?？粗麄兊倪M(jìn)步，我感嘆，新教師在自己的專業(yè)道路上，邁出了可喜的第一步，希望他們繼續(xù)努力，在教育這片沃土上開(kāi)辟新的天地。
附案例：從“我行嗎”到“我能行”
背景：
見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)考核方案一出，見(jiàn)習(xí)教師們的議論引起我們的關(guān)注，在聽(tīng)取了她們的想法以后，我做了一次分析，大致集中在以下幾點(diǎn)：
游戲活動(dòng)中的觀察和講評(píng)我行嗎？
集體活動(dòng)設(shè)計(jì)我行嗎？
運(yùn)動(dòng)中安全、動(dòng)作發(fā)展、保育工作都要體現(xiàn)我行嗎？
生活活動(dòng)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)我行嗎？
總之，見(jiàn)習(xí)教師們擔(dān)心在考核中的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，影響到最終的見(jiàn)習(xí)成績(jī)，不主動(dòng)承擔(dān)展示活動(dòng)。
我們沒(méi)有批評(píng)見(jiàn)習(xí)教師們的想法，而是從她們的想法中重新思考我們的帶教策略和形式是否真正有實(shí)效。指導(dǎo)教師們深入見(jiàn)習(xí)教師中聽(tīng)取意見(jiàn)，有的面對(duì)面的談心，有的通過(guò)電子郵件進(jìn)行溝通，詳細(xì)了解見(jiàn)習(xí)教師們的真實(shí)想法和建議，對(duì)我們的帶教策略和形式進(jìn)行了調(diào)整。
指導(dǎo)教師“做”什么？
3、指導(dǎo)教師通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓見(jiàn)習(xí)教師帶著任務(wù)區(qū)思考。
指導(dǎo)教師怎么“導(dǎo)”？
1、每月必須向所有見(jiàn)習(xí)教師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一次，起到示范與展示。
2、每月我們邀請(qǐng)資深專家來(lái)園，為見(jiàn)習(xí)教師講座，起到專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)地為見(jiàn)習(xí)教師答疑解惑。
3、每月對(duì)見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例剖析與診斷，有針對(duì)性地指導(dǎo)。
指導(dǎo)教師如何“變”
通過(guò)一學(xué)年的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思方法，不斷完善培訓(xùn)方案。
1、有效互動(dòng)：我們開(kāi)展“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的帶教形式。除了每日指導(dǎo)教師和本班見(jiàn)習(xí)教師之間的互動(dòng)外，還采用了指導(dǎo)教師間和見(jiàn)習(xí)教師間的生生互動(dòng)，大家交流帶教經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，彼此之間洋溢著濃濃的師愛(ài)、友愛(ài)。
2、跨班學(xué)習(xí)：除了在指導(dǎo)教師班中觀摩，還到平行班中學(xué)習(xí)，了解同一年齡孩子不同的行為表現(xiàn)，提高解讀孩子行為的能力。通過(guò)看游戲、評(píng)學(xué)習(xí)、帶運(yùn)動(dòng)，幫助新教師們結(jié)合《指南》和《綱要》等參考用書，較全面的了解各年齡段孩子的年齡特點(diǎn)、課程目標(biāo)、組織實(shí)施等。
通過(guò)對(duì)帶教策略和形式的調(diào)整，使新教師們的見(jiàn)習(xí)工作更加落到實(shí)處。在學(xué)年末的考核中，見(jiàn)習(xí)教師們積極大膽地進(jìn)行實(shí)踐展示，在自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師和領(lǐng)導(dǎo)小組共同評(píng)分下，推選出佼佼者，她們分別承擔(dān)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐展示。考核的氛圍輕松愉快，大家抱著學(xué)習(xí)、交流、共同提高的心態(tài)，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中，見(jiàn)習(xí)教師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的想法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示?！叭绻俏遥視?huì)這么做………”成了整個(gè)活動(dòng)的主題。
我們的思考：
1、在見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)模式上我們變園長(zhǎng)直接管理，指導(dǎo)教師具體操作，為園長(zhǎng)是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，把握培訓(xùn)的總體方向和培訓(xùn)策略；培訓(xùn)組長(zhǎng)是大教研組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，檢查落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行；指導(dǎo)教師落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容中的具體工作的培訓(xùn)方案和帶教好見(jiàn)習(xí)教師。這樣的管理模式體現(xiàn)了行政監(jiān)管，業(yè)務(wù)助推，指導(dǎo)教師具體落實(shí)，見(jiàn)習(xí)教師主體化地位。
2、在培訓(xùn)的考核模式上我們變四大板塊的逐一考核，為過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式對(duì)見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行考核，更關(guān)注見(jiàn)習(xí)教師的自主發(fā)展。
我們的做法:。
1、建立園長(zhǎng)、培訓(xùn)組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師三級(jí)組織形式的培訓(xùn)管理模式。
2、形成日常見(jiàn)習(xí)質(zhì)量考核（即日常見(jiàn)習(xí)完成8個(gè)要點(diǎn)和40張表格的態(tài)度與質(zhì)量）與實(shí)踐考核相結(jié)合的方法。采取學(xué)員的自評(píng)互評(píng)；帶教教師的定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求的檢查與評(píng)價(jià)；領(lǐng)導(dǎo)小組階段性抽查等多種形式的培訓(xùn)考核模式。
我們的感悟：
1、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，使新教師們從原本的跟從帶教教師到敢做了、敢說(shuō)了，與指導(dǎo)老師之間有了對(duì)話，學(xué)會(huì)了思考，敢于提問(wèn)。
2、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，讓見(jiàn)習(xí)教師有高端的視野?？梢詮膬?yōu)秀教師身上學(xué)到很多東西，如：善于學(xué)習(xí)、鉆研教育的態(tài)度，這些不光是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更是對(duì)于教育教學(xué)的一種專注。
3、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，也使每位見(jiàn)習(xí)教師在今后的成長(zhǎng)道路中，看到發(fā)展的目標(biāo)和方向，只要擺正心態(tài)，全身心地投入教育教學(xué)，相信她們的教育發(fā)展之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
班主任帶教案例篇七
1、互相學(xué)習(xí)，共同深化現(xiàn)代教育理念，提升教師育人素養(yǎng)。
2、積極開(kāi)展多元民族文化交流，加深了解中華民族歷史文化。
平等、合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
1、引導(dǎo)被帶教教師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理，使其能盡快融入班集體中并能較快地與班級(jí)的同學(xué)及任課教師建立友好關(guān)系。
2、共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育中。
3、隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
4、引導(dǎo)被帶教教師積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，如：主題教育會(huì)方案的制定及召開(kāi)、怎樣出好黑板報(bào)、定期召開(kāi)班干部會(huì)議、春游等。
5、積極參加每周一次的年級(jí)組長(zhǎng)及班主任會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)校的德育動(dòng)態(tài)。
6、積極參加校內(nèi)的德育展示活動(dòng)。
7、利用校會(huì)課等向?qū)W生介紹少數(shù)民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情等。
1、開(kāi)好一堂主題班會(huì)。
2、組織一次班干部會(huì)議。
3、組織一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成一期黑板報(bào)。
總之，希望經(jīng)過(guò)大家的共同努力，能夠共同進(jìn)步！
班主任帶教案例篇八
時(shí)光荏苒,與孔老師成為師徒快一年了。一年中,我看著她從一個(gè)懵懵懂懂的大學(xué)生蛻變成一名優(yōu)秀的心理教師，心中倍感高興。學(xué)期中，去方塔學(xué)校聽(tīng)了她的一節(jié)班隊(duì)課，作為教育指導(dǎo)老師的我仔細(xì)觀察了班級(jí)環(huán)境的布置，卻發(fā)現(xiàn)教室后面的黑板報(bào)從排版、寫字到插圖等內(nèi)容都好像是老師的筆跡。
課后，我就這一情況與小孔老師進(jìn)行了交流。果真如此，開(kāi)學(xué)至今，每月一期的黑板報(bào)都是孔老師一人所出，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。說(shuō)起出黑板報(bào)她就頭痛，從找資料到最后的完工，都要花費(fèi)很多時(shí)間。想想是啊，本來(lái)第一年工作夠忙的，既要完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，又要參加進(jìn)修院校的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要到自己的教育教學(xué)師傅那里聽(tīng)課學(xué)習(xí)??可黑板報(bào)為什么不讓學(xué)生出呢？看到我滿臉疑惑，小孔老師也無(wú)奈地說(shuō)：“孩子們小不會(huì)出黑板報(bào)，再忙我也只好自己出?！笨粗荒槼钊?，我忙安慰她別著急，慢慢來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“作為四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能勝任這項(xiàng)工作，作為老師你要指導(dǎo)好學(xué)生出黑板報(bào)，培養(yǎng)他們這方面的能力?！闭f(shuō)著就講起了自己指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)的情景來(lái)。
我先組建一支出黑板報(bào)的宣傳隊(duì)伍，從班級(jí)中挑選出畫畫好、寫字好、美術(shù)好、做事認(rèn)真的同學(xué)，一般五、六位就夠了。人員選定后，我根據(jù)他們各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工：宣傳委員總負(fù)責(zé)，畫畫好的同學(xué)就負(fù)責(zé)畫報(bào)頭和插圖，寫字好的同學(xué)專門寫字，其他同學(xué)有的找資料，有的負(fù)責(zé)排版，有的負(fù)責(zé)劃線，有的負(fù)責(zé)用彩色勾框。就這樣一支分工明確、專人負(fù)責(zé)的宣傳隊(duì)伍就建成了。我還特地去書店買已了幾本黑板報(bào)的彩色繪本，利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行培訓(xùn)，還帶他們參觀了其他班級(jí)出得優(yōu)秀的黑板報(bào)。
接著，第一期黑板報(bào)我就與他們一起出，每一環(huán)節(jié)手把手地教他們，自始自終與他們?cè)谝黄?，直至完工。根?jù)學(xué)校規(guī)定的黑板報(bào)主題，我和負(fù)責(zé)找資料的同學(xué)一起去找資料，告訴他對(duì)所找的資料如何進(jìn)行帥選。和負(fù)責(zé)排版的同學(xué)一起排版，告訴他版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)：報(bào)頭位置要顯著，重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，遠(yuǎn)看成塊，近觀成行，圖文并茂。編排形式有橫排、豎排、橫豎結(jié)合三種形式。和負(fù)責(zé)劃線的同學(xué)一起劃線，做到每個(gè)版塊的間距相同，每行的間距也相同，而且用白粉筆輕輕地劃。每個(gè)版塊用不同的色彩畫框，使各構(gòu)成部分具有鮮明、絢麗和五彩斑斕的個(gè)性色彩，達(dá)到突出主題，點(diǎn)綴和烘托版面氣氛。和寫字的同學(xué)講清要求，整個(gè)黑板報(bào)版面所有文章的字不大不小，而且大小一樣。標(biāo)題都用彩色筆寫，比內(nèi)容字體大一號(hào)，內(nèi)容統(tǒng)一由白色粉筆寫，抄寫整齊，給人整潔之感，使人閱讀起來(lái)舒服。和畫畫的同學(xué)一起畫報(bào)頭和插圖，報(bào)頭主題明確，使人一望便知中心內(nèi)容。插圖色彩鮮明，與文章內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。
整個(gè)過(guò)程，宣傳委員起到組織、協(xié)調(diào)各工作的作用。為了節(jié)約時(shí)間，不同分工的同學(xué)可以同時(shí)工作，互不干擾。如寫字的同學(xué)在寫字，畫插圖的同學(xué)在畫插圖，劃線的同學(xué)在劃線??大家都各干各的，分工合作。
然后，我和同學(xué)們一起對(duì)第一期黑板報(bào)進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，并指出不妥的地方，在下一期黑板報(bào)出的時(shí)候改進(jìn)。接下來(lái)的第二期黑板報(bào)，我就由扶到放，有宣傳委員負(fù)責(zé)安排，而我則站在一旁，邊察看邊對(duì)不當(dāng)之處進(jìn)行指導(dǎo)。雖然學(xué)生有點(diǎn)手忙腳亂，做了擦，擦了又做，反反復(fù)復(fù)，進(jìn)程比第一期的更慢，但是我沒(méi)有批評(píng)過(guò)一句，始終鼓勵(lì)他們要有信心，相信自己的能力，相信自己一定能行。第二期黑板報(bào)可能沒(méi)有取得第一期黑板報(bào)的效果，但卻是學(xué)生自己獨(dú)立完成的杰作，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，作為老師我也感到非常欣喜。
最后，第三期黑板報(bào)、第四期黑板報(bào)??接下來(lái)的黑板報(bào)老師只要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，完全放手有學(xué)生自己出，而且他們出的質(zhì)量一次比一次好，積極性也一次比一次高。
這樣培養(yǎng)學(xué)生出黑板報(bào)既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和自主能力；既讓老師從繁瑣的雜事中解放出來(lái)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力；既讓老師有精力投入自己的教學(xué)教育工作中，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。這樣的事老師何樂(lè)而不為呢？小孔老師聽(tīng)了也連連點(diǎn)頭，說(shuō)下一期的黑板報(bào)一定嘗試一下。
班主任帶教案例篇九
作為平行班的班主任，后進(jìn)生自然是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。由于現(xiàn)在后進(jìn)生有逐漸增多的趨勢(shì)，同時(shí)，在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到班級(jí)的班風(fēng)。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。
背景資料。
本學(xué)期我們一年三班共68名學(xué)生，其中父母有工作單位的僅僅8人，而父母離異的有4人，此外，父母忙于打工賺錢、無(wú)暇顧及的有10多人。在這些學(xué)生中，很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，大多數(shù)連家長(zhǎng)都無(wú)法管教，所以就放任自流，家長(zhǎng)根本就不過(guò)問(wèn)了。
轉(zhuǎn)化措施。
一、向?qū)W生灌輸班級(jí)即家庭的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁觀念。
為了使學(xué)生能夠擺脫原來(lái)的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，在班級(jí)組建之初，我就向?qū)W生指出：我們的班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每一名學(xué)生都是這個(gè)大家庭中的一員，也就是班集體的主人。所以每一名學(xué)生都要有主人翁觀念。這樣，逐漸使學(xué)生具備了自主意識(shí)，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監(jiān)管而是自主管理自我監(jiān)督的。有了這種自主意識(shí)之后，他們就不會(huì)再出現(xiàn)教師在一個(gè)樣，教師不在馬上就變樣的問(wèn)題。同時(shí)，這樣做也可以減少后進(jìn)生的逆反情緒。如果后進(jìn)生有了對(duì)立情緒，那么對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作就很難進(jìn)行了。
二、采用鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
在班級(jí)中，很多后進(jìn)生并不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的能力，其中大多數(shù)學(xué)生潛力巨大，但由于屢戰(zhàn)屢敗他們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的信心和斗志。所以如何重新使他們樹(shù)立信心，重新投入到學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵(lì)的辦法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立信心。如班級(jí)的一名女生，始終感覺(jué)自己的語(yǔ)文成績(jī)不好，作文就更差了，于是，我鼓勵(lì)她完全放開(kāi)想象，寫了一篇習(xí)作，然后利用報(bào)刊將這篇習(xí)作發(fā)表出來(lái)。她自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了。
三、不放過(guò)任何一個(gè)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期學(xué)校的大型活動(dòng)比較多，這些大型活動(dòng)也就是學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好契機(jī)。在這些活動(dòng)中，即使后進(jìn)生的表現(xiàn)也就非常令人滿意的。如班級(jí)的某名學(xué)生，在平常的行為習(xí)慣很差，生活作風(fēng)懶散、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現(xiàn)卻非常突出，所以這樣的好機(jī)會(huì)自然不能錯(cuò)過(guò)。在這樣的時(shí)候進(jìn)行教育，更加有利于學(xué)生的接受，所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結(jié)束后，這名學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大改觀。
四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。
后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，對(duì)于我們班主任而言，首要的就是要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。哪怕一個(gè)揀起雜物的細(xì)小動(dòng)作，一次在課堂上的正確回答，班主任都要拿起表?yè)P(yáng)的武器，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，這樣就可以點(diǎn)燃后進(jìn)生心中希望的火花。同時(shí)，班主任要有允許后進(jìn)生重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的思想意識(shí)，后進(jìn)生的形成是長(zhǎng)期的，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而不能把希望寄托在一次表?yè)P(yáng)上面。
結(jié)果與反思。
（一）結(jié)果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成，上課能堅(jiān)持聽(tīng)講，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。很多后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭也明顯比以前足了。
（二）反思與思考。
從總體來(lái)看，本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作基本是成功的，但同時(shí)了認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，如每一名后進(jìn)生都有各自的特點(diǎn)，所以使用的方法也不能千篇一律，這就需要在轉(zhuǎn)化的過(guò)程根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。此外，在后進(jìn)生中普遍存在的早戀問(wèn)題，需要研究新方法來(lái)解決。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。
班主任帶教案例篇十
1、支持配合教研組長(zhǎng)工作，用心參與教研組和學(xué)校教研活動(dòng)。
2、認(rèn)真完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。
3、用心參與學(xué)校校本培訓(xùn)工作，在集中培訓(xùn)中要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，做好內(nèi)化并指導(dǎo)于課堂教學(xué)實(shí)踐;在自我學(xué)習(xí)方面，要按照學(xué)校的要求每周進(jìn)行一次網(wǎng)上培訓(xùn)，主動(dòng)借閱教學(xué)方面資料，以此更新教學(xué)觀念。學(xué)期末要上交不少于5000字的自學(xué)筆記。
4、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下及時(shí)備課，認(rèn)真書寫教案(具體詳見(jiàn)教案書寫要求)，不備課不能進(jìn)入課堂上課。
5、上課要執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，提倡生成性教學(xué)，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，力求實(shí)現(xiàn)預(yù)案中制定的三維教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
6、課后要及時(shí)寫出教學(xué)反思。
7、按照學(xué)校的要求，學(xué)期初、末制定教科研工作計(jì)劃和總結(jié)。
8、每一天留適量的課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)(要求詳見(jiàn)學(xué)校作業(yè)布置和批改制度)。
9、對(duì)學(xué)生參加的各項(xiàng)活動(dòng)(教學(xué))要認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。
10、用心參與教改科研工作，注重過(guò)程性研究，并做好材料的積累工作。
11、用心參與聽(tīng)課活動(dòng)，書寫認(rèn)真并寫出評(píng)語(yǔ)，每周不少于一節(jié)課，學(xué)期不少于16節(jié)。
12、根據(jù)學(xué)科資料特點(diǎn)，定期組織班級(jí)性的抽測(cè)，監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
13、在學(xué)校組織的質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，認(rèn)真監(jiān)考，做好批卷和質(zhì)量分析工作。
14、學(xué)期末做好學(xué)生操行評(píng)定(認(rèn)真填寫素質(zhì)目標(biāo)手冊(cè))。
15、支持科任教師完成課堂教學(xué)工作。
16、高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的工作。(具體要求詳見(jiàn)“六率”達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn))。
17、用心參加教育科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教育科研實(shí)驗(yàn)課題。
18、學(xué)期初切合實(shí)際制定課題實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，完善科研過(guò)程性材料，學(xué)期末實(shí)事求是地完成科研階段性總結(jié)。
19、各項(xiàng)科研材料按學(xué)校教科研室的要求用心上交。
20、注意科研成果的積累，每學(xué)年度要有一篇高質(zhì)量的科研學(xué)術(shù)論文發(fā)表。
21、在課堂教學(xué)中滲透科研課題實(shí)驗(yàn)，理解學(xué)校教科研室的指導(dǎo)。
22、教師個(gè)人的科研工作狀況表現(xiàn)將與教師學(xué)年度考核相掛鉤。
班主任帶教案例篇十一
1、推薦學(xué)習(xí)石達(dá)夫和樂(lè)芙的《十四歲的女孩想離家》一書，進(jìn)行相互交流和撰寫讀后反思。
2、要求撰寫德育周記，收集教育成功案例，指導(dǎo)撰寫德育案例分析。
3、指導(dǎo)開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)，采取被帶教教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由帶教教師指導(dǎo)修改，被帶教教師具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高。
4、指導(dǎo)被帶教老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、教育行為偏差學(xué)生的有效方法。
5、觀察被帶教老師的日常工作，隨時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥和糾正。
6、學(xué)期中期檢查填寫“帶教記錄冊(cè)”的情況，帶教形式多樣化。
1、學(xué)習(xí)石達(dá)夫和樂(lè)芙的《十四歲的女孩想離家》一書，撰寫讀后反思，向帶教老師匯報(bào)讀后感想。
2、撰寫德育周記，撰寫教育案例、德育案例分析
4、在帶教老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有效的針對(duì)行為偏差學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。
5、向帶教老師匯報(bào)日常工作，通過(guò)個(gè)案分析的方式學(xué)習(xí)班主任工作方法和技巧。
6、填寫“被帶教記錄冊(cè)”，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行反思。
被帶教教師總結(jié)：
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已擔(dān)任班主任工作一年，在這一年的工作中，我從手忙腳亂到有條不紊，離不開(kāi)帶教老師李老師的悉心教導(dǎo)。
作為一名副科教師，擔(dān)任班主任的工作讓我心中存在著一些的不安，害怕自己由于與孩子們接觸時(shí)間過(guò)少，會(huì)產(chǎn)生種種原因。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我們這些初出茅廬的班主任設(shè)想周全，為我們安排了一位師傅。
李老師是一位班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，為人親切，易相處，一年來(lái)，給予了我非常大的幫助，她會(huì)耐心細(xì)致的給我分析本班的學(xué)生各方面的特點(diǎn)，建議我如何與每一位學(xué)生交流的技巧。下面就我這一年來(lái)在李蘭老師的幫助與指導(dǎo)下的一些心得體會(huì)做個(gè)總結(jié)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
做為一名班主任，是學(xué)生的領(lǐng)路人。自身的修煉是必不可少的。在李老師的推薦下我閱讀了一些與班主任工作息息相關(guān)的書籍如《十四歲的女孩想離家》，《做一個(gè)有智慧的班主任》等貼近實(shí)際的書本成了我的案頭書，這些書本中的案例和分析指導(dǎo)來(lái)源于真切的實(shí)際生活，給了我更多的啟迪。
2、為人師表，以身作則
班主任老師，是學(xué)生們最直接的榜樣。李老師總是會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中提醒我要為孩子們起到榜樣作用。我的勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，虛心好學(xué)的態(tài)度也會(huì)影響到我的孩子們。
3、了解學(xué)生，與他們心連心
李老師總會(huì)和我共同分析學(xué)生們的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，讓我對(duì)學(xué)生們有了更如的了解。也讓我能夠找到與學(xué)生的共同話題，拉近了彼此的距離。作為一名班主任，不僅要管理好班級(jí)，還要為學(xué)生們排憂解難。
這一年來(lái)，在李老師的幫助和指導(dǎo)下，我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收獲著，當(dāng)然在工作中我依然存在著許多的不足，有一些過(guò)失，但是我相信隨著我班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累，許多缺憾都能漸漸被彌補(bǔ)，我也會(huì)更用心地去做好一名班主任！
班主任帶教案例篇十二
眾所周知，咱們班主任是天底下最小的“主任”,可卻也是工作最繁雜的“主任”，因?yàn)閷W(xué)校的教育工作通過(guò)各個(gè)途徑最終都落到班主任的身上。我們一人帶領(lǐng)著班級(jí)里數(shù)十位同學(xué)，事無(wú)巨細(xì)，都要身體力行，可見(jiàn)當(dāng)一名班主任難，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更難。
班主任的精神世界——我的眼里只有“你”
班主任的意志品質(zhì)——相信你總會(huì)被我感動(dòng)。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)中五十余人，難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信你總會(huì)被我感動(dòng)”的耐心。
誠(chéng)然，作為班主任，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、熟練的技巧、一流的基本功，但有時(shí)更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學(xué)生度過(guò)每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木，孰能無(wú)情，我們相信只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的難題，沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。
班主任的有力武器——微笑。
前國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧曾說(shuō)過(guò)：“主教練的職責(zé)是微笑”。大家不會(huì)忘記正是永遠(yuǎn)微笑著的米盧帶領(lǐng)中國(guó)足球?qū)崿F(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢(mèng)想。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任的微笑也是班級(jí)常規(guī)管理的有力武器，所以作為班主任，我們第一個(gè)要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。
班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來(lái)，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。我們的微笑，是班級(jí)情感的源泉，這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升，一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的班風(fēng)就會(huì)形成。
班主任的自我學(xué)習(xí)——天天需要。
班主任天天需要學(xué)習(xí)，不然就會(huì)跟不上新時(shí)代的腳步。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為他們的未來(lái)發(fā)展著想，如何讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，如何把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)主體，是我們最值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。
現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性和主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)工作的方向和方式。如學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)煩惱會(huì)伴著而來(lái)；競(jìng)爭(zhēng)的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生提供大量有益信息的。同時(shí)，帶來(lái)的負(fù)面影響也越來(lái)越大，如何讓這些未成年的孩子汲取營(yíng)養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕？這些問(wèn)題都對(duì)班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn)，亟需我們?nèi)ッ鎸?duì)。所以我們要利用課余時(shí)間，利用一切可用的資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，更新自己的觀念、不斷改進(jìn)教育方法，使自己永遠(yuǎn)站在教育時(shí)代的最前沿。
所有的這一切，都只因?yàn)槲覀兪前嘀魅危?BR> 班主任帶教案例篇十三
1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，社會(huì)主義思想、道德規(guī)范教育，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)集體主義觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和良好的文明行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的班集體。
3、教育學(xué)生學(xué)好功課，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成良好的班級(jí)集體。
4、組織學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，并進(jìn)行勞動(dòng)目的性教育，安全紀(jì)律教育，“生命可貴”的人本教育。
5、指導(dǎo)學(xué)生課外生活、組織豐富多彩的課外文化活動(dòng)。使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
6、全面了解學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、及時(shí)圓滿地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)日常工作。
班主任帶教案例篇十四
1、與王群利老師共同學(xué)習(xí)班主任德育理論和案例，一起研讀《感動(dòng)教師的119個(gè)故事》，深化現(xiàn)代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養(yǎng)。
2、指導(dǎo)她組織一次班干部會(huì)議、開(kāi)好一堂主題班會(huì)、一次家長(zhǎng)會(huì)、組織一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓王群利老師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由我指導(dǎo)修改，再由她具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。
班級(jí)工作常規(guī)管理工作：
1.引導(dǎo)王群利老師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理：制定新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)公約。
2、指導(dǎo)進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級(jí)的學(xué)生及任課教師建立友好關(guān)系。
3、指導(dǎo)三（1）班學(xué)生進(jìn)行日常行規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的廣播操，眼保操，早護(hù)導(dǎo)，午護(hù)導(dǎo)管理工作。
4、指導(dǎo)王群利老師教育行為偏差學(xué)生、處理突發(fā)性事件。共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育工作中。
5、指導(dǎo)填寫班主任工作手冊(cè)。
班主任帶教強(qiáng)化項(xiàng)目：
1、指導(dǎo)建立家校聯(lián)系關(guān)系：指導(dǎo)她進(jìn)行家訪，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，做好家訪個(gè)案記載與分析。開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)生在校情況反饋指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導(dǎo)進(jìn)行德育個(gè)案撰寫。
3、指導(dǎo)提升主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，組織能力，主題班會(huì)要做到有計(jì)劃，有組織，有目標(biāo)，有形式。
4、指導(dǎo)營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)，和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置溫馨教室：如“圖書角--知識(shí)海洋”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀書心得”、“書寫競(jìng)賽”。
5、指導(dǎo)開(kāi)展針對(duì)特殊學(xué)生的教育工作。如智力低下，貧困家庭學(xué)生，自控能力生，學(xué)習(xí)困難生，建立特殊學(xué)生檔案。通過(guò)多種途徑，采取多種方法，特別充分取得家長(zhǎng)的支持，取得共識(shí)，配合老師共同教育好孩子。
6、指導(dǎo)樹(shù)立平等對(duì)待每一位學(xué)生，在見(jiàn)習(xí)班主任工作中，始終養(yǎng)成誠(chéng)信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與王群利老師隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
總之，希望經(jīng)過(guò)我們的共同努力，能夠共同進(jìn)步！
班主任帶教案例篇十五
1、依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。
4、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
7、建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。
8、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
9、定期檢查自身的工作計(jì)劃的實(shí)施情況及其它教育力量執(zhí)行計(jì)劃情況，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以調(diào)控。
10、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
班主任帶教案例篇十六
1.嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策、法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，積極完成校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)有關(guān)部門交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2.根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和要求，制訂切實(shí)可行的總務(wù)工作計(jì)劃。
3.加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)制度，合理安排，正確執(zhí)行預(yù)算，確保完成教學(xué)計(jì)劃。
4.加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，保證教學(xué)的需要，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的道德與良好的使用習(xí)慣,維護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
5.切實(shí)做好食堂管理，解除師生員工的后顧之憂，增強(qiáng)師生員工的健康。
6.搞好環(huán)境管理工作，綠化美化校園環(huán)境，凈化環(huán)境衛(wèi)生。
7.做好安全、防火工作，管好消防器材，加強(qiáng)防盜措施，確保安全。
8.加強(qiáng)車輛管理，杜絕違章行為，杜絕交通肇事，確保交通安全。
9.做好水電管理工作，及時(shí)維修、護(hù)理水電設(shè)施，確保正常運(yùn)作和使用。
班主任帶教案例篇十七
本人受學(xué)校委托，與新教師唐潔芹老師組成了“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)她進(jìn)行班主任帶教工作，讓新教師熟悉班主任工作的各項(xiàng)基本要求，從各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)班主任工作的技巧和方法，從而提高自身班主任工作水平。為了有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定此帶教計(jì)劃。
1、幫助新教師能樹(shù)立新的課程觀，盡快地勝任幼兒園的.常規(guī)工作。
2、讓新教師明確自己所教的班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，階段目標(biāo)，內(nèi)容要求，并結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行思考。
3、在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，讓新教師感受新理念，落實(shí)到實(shí)踐中教師需要具備的能力。
4、指導(dǎo)她組織一次家長(zhǎng)會(huì)、一次班級(jí)家委會(huì)、組織一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)，讓唐潔芹老師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由我指導(dǎo)修改，再由她具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。
(一)班級(jí)常規(guī)管理工作：
1、引導(dǎo)唐潔芹老師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理，幫助唐潔芹老師建立班級(jí)常規(guī)管理體系。如指導(dǎo)她老師制定有效率的班級(jí)計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃等;所有班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是在尊重孩子的基礎(chǔ)上制訂。
2、在帶教過(guò)程中，引導(dǎo)唐潔芹老師明白班級(jí)常規(guī)管理工作的含義和必要性，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證孩子在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等順利開(kāi)展。
3、指導(dǎo)唐潔芹老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行日常行規(guī)教育，知道班級(jí)常規(guī)工作要日常抓、反復(fù)抓，這樣才能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、指導(dǎo)唐潔芹老師根據(jù)主題內(nèi)容的不同和幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育工作中。
5、引導(dǎo)唐潔芹老師變教師單一管理為家長(zhǎng)與幼兒同步管理，使家園合作成為常規(guī)工作，變對(duì)幼兒生活、教育教學(xué)的分類管理為班級(jí)課程建設(shè)的整合管理。
(二)班主任帶教強(qiáng)化項(xiàng)目：
1、建立良好的師幼關(guān)系：指導(dǎo)她學(xué)會(huì)觀察，從孩子的角度思考問(wèn)題，順著孩子的思維軌跡探索孩子的內(nèi)心世界，逐漸做到對(duì)每個(gè)孩子都能熟悉，了解孩子的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、重視班級(jí)管理，認(rèn)清班主任工作的職責(zé)。通過(guò)帶教讓唐潔芹老師知道班主任工作的重要性，既有對(duì)幼兒生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。引導(dǎo)她常規(guī)教育要日常抓，抓日常，反復(fù)抓。并要根據(jù)孩子在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
3、指導(dǎo)建立家園聯(lián)系關(guān)系：班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解。指導(dǎo)她進(jìn)行家訪，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通的技巧和策略，做好家訪個(gè)案記載與分析。開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，做好孩子在園情況反饋指導(dǎo)(幼兒成長(zhǎng)冊(cè))。
4、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性： 指導(dǎo)她班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。對(duì)班級(jí)幼兒的教育上我們要保持一致性，制定出的本班常規(guī)大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
5、指導(dǎo)營(yíng)造平等、和諧、溫馨的家庭式的班級(jí)氛圍。根據(jù)主題的開(kāi)展來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境：如家長(zhǎng)園地、角色游戲環(huán)境的布置、區(qū)域游戲格局的劃分等。
6、引導(dǎo)樹(shù)立平等對(duì)待每一位孩子，在新班主任工作中，始終養(yǎng)成誠(chéng)信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與唐潔芹老師隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
9月份
1、新教師熟悉幼兒的一日活動(dòng)作息時(shí)間表。
2、新教師熟悉自己班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)新教師規(guī)范一日帶班常規(guī)。
4、帶教教師帶領(lǐng)新教師一起制定班級(jí)計(jì)劃和月、日計(jì)劃。
5、新教師寫有關(guān)幼兒“常規(guī)”感悟。
開(kāi)學(xué)前，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次家訪活動(dòng)
10月份
1、指導(dǎo)新教師熟悉幼兒園中班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)要求。
2、指導(dǎo)新教師如何積極主動(dòng)配合好配班老師的工作
3、新教師熟悉本月教學(xué)的主題及教學(xué)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)新教師一起制作本月主題背景下的區(qū)角活動(dòng)材料。
5、觀摩帶教教師的一次家長(zhǎng)會(huì)，并帶教教師指導(dǎo)做好家長(zhǎng)會(huì)記錄。
11月份
1、 指導(dǎo)新教師自己制定月、日計(jì)劃。
2、 指導(dǎo)新教師獨(dú)立制作本月主題背景下的區(qū)角活動(dòng)材料。
3、 新教師熟悉本月的教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容。
4、 指導(dǎo)新教師認(rèn)真寫區(qū)角活動(dòng)的觀察記錄。
5、 指導(dǎo)新教師擬定一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。
12月份
1、新教師自己獨(dú)立制定月、日計(jì)劃，帶教教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)新教師寫一份幼兒生活養(yǎng)成行為的個(gè)案。
3、指導(dǎo)新教師怎樣進(jìn)行有效與家長(zhǎng)交流。
4、新教師獨(dú)立策劃并組織一次家園共育為主題的家長(zhǎng)會(huì)，帶教教師給予指導(dǎo)。
1月份
1、指導(dǎo)新教師就幼兒某一情況如何與家長(zhǎng)溝通。
2、指導(dǎo)新教師寫幼兒評(píng)語(yǔ)。
3、與配班老師共同整理和清點(diǎn)班級(jí)財(cái)產(chǎn)。
4、新教師寫本學(xué)期的工作小結(jié)。
班主任帶教案例篇一
一個(gè)極富有挑戰(zhàn)意義，承上啟下的學(xué)期悄然而逝，我們以全新的狀態(tài)迎接了20xx年的到來(lái)!深深感謝校領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和關(guān)心，給我們的工作指明了方向。深深感謝各位同仁們的傾力合作，才得以我們的一切都順利展開(kāi)!尤其感謝五班的各位老師，是大家的共同努力，才讓學(xué)生的成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步!在期末考試中，各項(xiàng)指標(biāo)均列年級(jí)前茅!伴隨著孩子們成長(zhǎng)的足跡，我們一起收獲了成功的喜悅。學(xué)海遨游，玉液瓊漿豐滿了未來(lái)翱翔的羽翼;朗朗書香，彌漫課堂，讓孩子們感知了求知的樂(lè)趣!留下了老師辛勤的汗水和智慧的結(jié)晶，鋪就了孩子們通往成功的坦途;我們臉上的微笑釋然了半年來(lái)的不懈努力!回想著多少個(gè)夜晚的挑燈夜戰(zhàn)!進(jìn)行了多少次坦誠(chéng)的傾心交談，發(fā)自肺腑的期待與關(guān)愛(ài)讓孩子們感受為人師的真誠(chéng)!沉甸甸的收獲里有著歲月的刻痕，送走了數(shù)不清的披星戴月!經(jīng)歷了多少風(fēng)雪雨霧的勵(lì)煉!酸甜苦辣咸皆有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲!作為班主任，自己還有很多改進(jìn)和提高的地方。愿意和大家一起分享我做班主任的快樂(lè)!
(一)感受嘉匯
有的日子里，都有那份難以言辭的真誠(chéng)，超越濃濃的親情!讓我們所有共事的朝朝暮暮，留下最溫馨的記憶!虛心學(xué)習(xí)每位老師的長(zhǎng)處，認(rèn)真取經(jīng)，總會(huì)有很多收獲。
(二)走進(jìn)學(xué)生心靈
班主任是世界上最小的主任，但是也是責(zé)任最大的。有人說(shuō)教師是雕塑家你的作品不僅栩栩如聲，而且可以看到搏動(dòng)的血脈!那怦然心動(dòng)的一個(gè)個(gè)鮮活的生命在你的感召下，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，多么美好的職業(yè)!我的追求就是：把平凡的小事千百次的做好就是不平凡!我的動(dòng)力就是做一個(gè)真實(shí)的自己，做一個(gè)讓孩子們喜歡的、走進(jìn)孩子們心靈的好老師!做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)省心，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子傾心的老師是我的最終目標(biāo)。一年多來(lái)，和40個(gè)孩子相處的日子里，每一天都有令我感動(dòng)的記憶。每日早出晚歸的辛苦中，總會(huì)被那些洋溢青春熱血的孩子們包圍著。我們成了無(wú)話不談的朋友。大家坦誠(chéng)相待，親同一家。及時(shí)與同學(xué)溝通。了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)?；庖苫蟆?BR> (三)齊心協(xié)力
當(dāng)班主任工作很累，尤其是私立學(xué)校的班主任尤其累。來(lái)自升學(xué)的壓力，來(lái)自各方的高度重視，來(lái)自我們自身發(fā)展的需求，來(lái)自參差不齊的學(xué)苗，來(lái)自懂教育的家長(zhǎng)，也來(lái)自挑剔的家長(zhǎng)。尤其是我們這屆學(xué)生，在特定的歷史時(shí)期，特定的人群組合的集體，和普通學(xué)校相比，優(yōu)勢(shì)并不明顯的學(xué)苗。如同把不同材質(zhì)的鋼打造成一流的產(chǎn)品一樣!無(wú)疑給我們的工作設(shè)置了多層障礙!可是我們沒(méi)有選擇，沒(méi)有回頭路!沒(méi)有抱怨，只是明知山有虎，偏向虎山行!大家工作的熱情可嘉，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄!可以設(shè)想我們這屆初二老師工作的難度之大!可喜的是，校領(lǐng)導(dǎo)們的高瞻遠(yuǎn)矚，及時(shí)定位，為我們排解了許多憂慮。馬校長(zhǎng)以一個(gè)大家的風(fēng)范，每次教師會(huì)都給我們很多鼓勵(lì)和支持。讓我們得以輕裝上陣。本學(xué)期叢校長(zhǎng)對(duì)初二的關(guān)注更讓我們明確了方向。多次召開(kāi)不同層次的學(xué)生座談會(huì)，年級(jí)大會(huì)，分學(xué)科的會(huì)議，無(wú)數(shù)次地和學(xué)生真誠(chéng)的面對(duì)面的談心等。傾聽(tīng)校長(zhǎng)那充滿激情和殷殷厚望的演講，學(xué)生們記錄著精彩的片段，我的心被感染著!但眼角也掠過(guò)一絲恨鐵不成鋼的沖動(dòng)!總之，只要大家心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，精誠(chéng)合作齊抓共管。我們的明天也依舊是艷陽(yáng)高照!嘉匯的明天一定會(huì)更精彩!
(四)教師的幸福感
班主任事多，千頭萬(wàn)緒，幾乎每個(gè)孩子都有操心的事情，這都是免不了的。在班級(jí)管理的時(shí)間多，能潛心研究教學(xué)的時(shí)間就相對(duì)減少。但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有很大的改變，如一匹匹脫韁的野馬在你的訓(xùn)練下，成了個(gè)性迥異的時(shí)代驕子!當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑;當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友;當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了;當(dāng)你的聲音沙啞了，一盒含片悄悄放在你的桌上;當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，那凝聚著無(wú)數(shù)愛(ài)心的蛋糕香飄教室，燃起的蠟燭伴隨著美妙的音樂(lè)在教室響起;盡管你封鎖了你的生日，可是他們還會(huì)如特高科一樣知道。你會(huì)感激孩子的真誠(chéng)和無(wú)私的愛(ài)!節(jié)假日，一個(gè)個(gè)思念的信息，生病時(shí)的一個(gè)個(gè)真誠(chéng)的問(wèn)候??那快樂(lè)是從心里往外涌的。
(五)被孩子的愛(ài)包圍
去年冬天，我的身體由于嚴(yán)重透支，倒下了。讓我沒(méi)有想到的是，孩子們的急切，和他們的心痛。以為我不再教他們了。教室里的哭泣聲一片!放學(xué)了，他們悄無(wú)聲息地站在操場(chǎng)上，王子戌打開(kāi)了辦公室的窗子，頓時(shí)傳來(lái)孩子們震耳的期盼：“老師，媽媽，加油，我們等你回來(lái)，五班永遠(yuǎn)愛(ài)您!”我沒(méi)敢抬頭看他們，怕他們看見(jiàn)我流淚的雙眼!那天，每人都給我寫下深深的祝福?！皨寢專?tīng)說(shuō)您病了，我的手在發(fā)抖，如同這冬天的雨帶給我的寒冷一樣，愿您早日康復(fù)，沒(méi)有您的日子里，這個(gè)世界也會(huì)失去色彩，有你的日子，才會(huì)有陽(yáng)光的燦爛!那一份份祝福，簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，我讀懂了什么是教師的幸福!讀懂了一顆顆善良的心!那晚，我接到了好多家長(zhǎng)的問(wèn)候，鄭春陽(yáng)的媽媽說(shuō)：老師，您是成功的!孩子連飯都不吃了，說(shuō)您病了。我有病的時(shí)候，他也不一定這樣啊!是啊，老師是良師，也是益友，更是母親!那天，我一夜未眠，看著信，留著淚;留著淚，看著信!我的女兒火了，說(shuō)媽媽，你干什么老哭啊!他們都有媽媽照顧，你沒(méi)了，誰(shuí)管我呀?想起來(lái)，真的愧對(duì)女兒的太多，太多!我們做教師的人，何曾把有限的時(shí)間和精力給自己的家人和孩子呢?我們?yōu)槿藥煟矠槿四赴?在親情與師生情間的天平上無(wú)法平衡這個(gè)砝碼!
(六)細(xì)心工作
1.一切工作源于愛(ài)，只有深深的愛(ài)，才會(huì)有無(wú)怨無(wú)悔的付出。這份愛(ài)來(lái)自內(nèi)心深處!有人說(shuō)愛(ài)是最好的老師!對(duì)學(xué)生的愛(ài)，你給他一粒種子，他就會(huì)開(kāi)花，香飄滿園!他會(huì)回報(bào)我們四季的溫馨和浪漫!愛(ài)，不是縱容;愛(ài)，是關(guān)心，是真實(shí)的感受!只有把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，一切都能解決!處于分化階段嚴(yán)重時(shí)期的孩子，對(duì)其身心的關(guān)注尤其關(guān)鍵。了解他們，真正走進(jìn)孩子的心靈!他們特別需要老師的認(rèn)同和贊許!
2.構(gòu)建和諧，文明，向上，友愛(ài)的班集體。培養(yǎng)一個(gè)過(guò)硬的班委會(huì)，樹(shù)立的典型!在嘉匯這個(gè)氛圍好的環(huán)境下，為我們搭建了這個(gè)平臺(tái)。樹(shù)立正氣，消除邪念。抓住良好的教育契機(jī)，升起，班會(huì)，演講，大型活動(dòng)等，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。集體榮譽(yù)感的教育。每次班會(huì)后，大家都有很多話要說(shuō)定期更新奮斗目標(biāo)，激發(fā)了斗志，提升了做人的品味!
3.家校合力巨大我們五班的家長(zhǎng)是最優(yōu)秀的家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都和他們傾心長(zhǎng)談，平時(shí)的溝通也很多，晚上我的電話成了熱線。我告訴他們，只要你有問(wèn)題，我的手機(jī)是24小時(shí)開(kāi)機(jī)。厚厚的家校聯(lián)系本記載了我們共同的愿望和心聲!有了家長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，有了我們的目標(biāo)一致，有了家長(zhǎng)積極正面的引導(dǎo)，孩子的問(wèn)題自然少了很多!他們關(guān)心的是自己的寶貝，我們要關(guān)心的是兩個(gè)班的80個(gè)寶貝!但是，方向明確，前進(jìn)就不缺乏動(dòng)力!家長(zhǎng)的支持，讓我感動(dòng)!我們的家長(zhǎng)給了很多支持，他們的高素質(zhì)影響著孩子!
4.挖掘潛力
奧賽獲得二等獎(jiǎng)。青春年少，才智非凡，可以設(shè)想孩子們的未來(lái)一定是燦爛輝煌的!他們成長(zhǎng)的背后凝聚了家長(zhǎng)們多少汗水和心血!
5.關(guān)注需要關(guān)愛(ài)的孩子。社會(huì)都在關(guān)注弱勢(shì)群體，我們一定給孩子一個(gè)公平的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都最大潛能地發(fā)揮。如何挖掘潛力，需要擦拭我們的慧眼。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，未雨綢繆!當(dāng)代，由于單親家庭的增多，給孩子身心的危害都很大。在學(xué)校里，一定給孩子最好的空間。楮仙芝同學(xué)從小姥姥帶大，孩子的豐富內(nèi)涵，無(wú)法表露。由于父母不在身邊，表現(xiàn)得很內(nèi)向。一入學(xué)的那天，我從孩子焦慮的眼神中，就看出了她的不安!因此及時(shí)鼓勵(lì)，這樣的孩子不用批評(píng)，一個(gè)善意的眼神，會(huì)心的微笑她會(huì)撲捉到你的關(guān)心。因此孩子由年級(jí)的120名，80名，50，一直到年級(jí)的第一名!數(shù)學(xué)滿分，英語(yǔ)年級(jí)第一名，語(yǔ)文，物理也都名列前茅。孩子的姥姥高興得無(wú)法表達(dá)!期末那段時(shí)間，老人家每天都給我做好飯送來(lái)，她說(shuō)，老師，為了我們的孩子，你連飯都吃不上，自己孩子也照顧不了，我們家長(zhǎng)都過(guò)意不去，做點(diǎn)飯算什么。吃著可口的帶著老人家體溫的飯菜，我吃下的是家長(zhǎng)的期盼和信任!只能更激勵(lì)我再努力去關(guān)愛(ài)我的40個(gè)寶貝!
這樣的個(gè)例很多，有性格內(nèi)向的，變得開(kāi)朗了;有斤斤計(jì)較的，變得豁達(dá)大度了;有逃避勞動(dòng)的，變得主動(dòng)清掃的。有行為習(xí)慣懶散的，也變得明事理了。教育無(wú)大事，教育是大事，是關(guān)系國(guó)家的大事，我們的責(zé)任重大。因此在以后的日子里，更要積極思考，勤動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)，直接的，間接的經(jīng)驗(yàn)。希望我們共同探討!
班主任帶教案例篇二
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習(xí)、思想、等偏差的學(xué)生，稱之為“問(wèn)題學(xué)生”。往往被、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)心理的缺陷，消除心理的障礙。，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)更多的教育和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
為師三十來(lái)年，我曾與不少“問(wèn)題學(xué)生”打過(guò)交道，并了好朋友，至今難忘的是他。他的名字就叫南x，提起他老師不頭疼的，同學(xué)不厭煩的。他過(guò)于外向的性格，管不住，口香糖想起來(lái)就吃，水拿起來(lái)就喝，話想時(shí)候說(shuō)就時(shí)候說(shuō)。面對(duì)這么不爭(zhēng)氣的孩子，家長(zhǎng)真是傷透了心，我他的班主任也沒(méi)少教育幫助他，但收效甚微。我常想在教育戰(zhàn)線我干了一輩子，樣的學(xué)生我都見(jiàn)過(guò)，怎么就拿南x沒(méi)辦法呢？我就對(duì)南x同學(xué)仔細(xì)觀察，尋找解決問(wèn)題的口。一段的觀察，我他有四愛(ài)：愛(ài)玩，喜歡體育，除了上課人整天泡在操場(chǎng)上踢球；愛(ài)說(shuō)，自由散漫慣了，自控力；愛(ài)打人，喜歡用拳頭解決問(wèn)題；四愛(ài)管同學(xué)借錢，但總忘了還。他多次違規(guī)，受到了學(xué)處分。為此，家長(zhǎng)也很傷心，對(duì)他感到很失望。但我嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語(yǔ)言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。
南x同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我他體育好，樂(lè)于參加集體活動(dòng)，腦瓜聰明，能力較強(qiáng)。我想我應(yīng)該抓住他的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)其教育。我他的特長(zhǎng)，安排他做體育科代表工作。他在努力科代表的，也會(huì)不自覺(jué)地違紀(jì)的事。我就經(jīng)常找其談話，肯定他、鼓勵(lì)他。他參加學(xué)跳繩比賽，男子雙搖名；在運(yùn)動(dòng)會(huì)上他又力挫群雄，為班級(jí)爭(zhēng)得了難能可貴的男子200米冠軍。當(dāng)期末評(píng)選標(biāo)兵時(shí)，全班同學(xué)推選他為文體分子時(shí)，看到他略有不好意思的笑臉時(shí)，我心里甭提有多高興啦！
一次，學(xué)校要組織同學(xué)們參加社會(huì)實(shí)踐，為此需要預(yù)收的費(fèi)用。我清楚地記得那天早上，南x找到我說(shuō)：“王老師，班長(zhǎng)那兒挺忙，我來(lái)收錢行嗎？”我猶豫了一下說(shuō)了“行”，讓我沒(méi)想到的是，早讀后當(dāng)他把整整齊齊的2000多元錢交給我時(shí)，我不禁一愣，這經(jīng)常借錢忘還的他嗎?我“班主任教育案例”
在班里表?yè)P(yáng)了他，還打電話告訴了他的家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)一同分享他的快樂(lè)。這件事對(duì)我的震動(dòng)太大了，我感到在南x等學(xué)困生身上確實(shí)令人頭痛的缺點(diǎn)，但在身上也著閃光點(diǎn)，也有不少可愛(ài)和值得你信賴、賞識(shí)的地方。
教育工作者，班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每學(xué)生和每孩子，使找到好孩子的感覺(jué)。也正老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)，他和幾個(gè)同學(xué)都報(bào)名想當(dāng)主持人，我想了想把機(jī)會(huì)給了他，了他的愿望，真沒(méi)想到聯(lián)歡會(huì)在他風(fēng)趣幽默主持下，開(kāi)得非常，給了我和老師們的驚喜。更讓老師驚喜的還在后面，畢業(yè)前夕，他的，學(xué)校撤銷了對(duì)他的紀(jì)律處分，他以成績(jī)升入高中。當(dāng)他手捧鮮花來(lái)到學(xué)?？赐視r(shí)，我心理甭提有多高興啦。我深深感到是愛(ài)的眼光、愛(ài)的語(yǔ)言、愛(ài)的行動(dòng)使我了孩子愛(ài)的回報(bào)。
班主任帶教案例篇三
開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)趙捷。
“融情，優(yōu)教，樂(lè)學(xué)，求真”，是我校的傳統(tǒng)辦學(xué)理念，目的是為了營(yíng)造一種溫馨、和諧的校園氛圍，讓每一位學(xué)生都能夠愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在這一理念的支配下，由此我校催生了“校內(nèi)家長(zhǎng)制”這一新生事物，旨在對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較弱、日常行為、心理等存有偏差的學(xué)生，“校內(nèi)家長(zhǎng)”及時(shí)給予必要的引導(dǎo)和幫助，同時(shí)還可以針對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)在教育方法、手段、過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題、困惑，老師也給予必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，通過(guò)家、校合力，形成有效教育。
“望子成龍，望女成鳳”，是中國(guó)所有家長(zhǎng)的夙愿，這在儲(chǔ)佳同學(xué)父母的身上表現(xiàn)的更加明顯、突出。自儲(chǔ)佳讀小學(xué)開(kāi)始，她父母就規(guī)定她每天到家完成回家作業(yè)后，必須馬上做家長(zhǎng)規(guī)定的家庭作業(yè)，限定她每次考試必須位于年級(jí)前20名，基本上剝奪了她交友和娛樂(lè)的時(shí)間。在這樣的精神、心理壓力下，儲(chǔ)佳的行為漸漸的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。進(jìn)入中學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)她有美術(shù)方面的特長(zhǎng)，就請(qǐng)她擔(dān)任班級(jí)美術(shù)課代表，想給她一個(gè)平臺(tái)好好表現(xiàn)一下自己，把自己更好的融入這個(gè)集體中?？墒鞘屡c愿違，不多久同學(xué)就紛紛反映，儲(chǔ)佳將看不順眼的同學(xué)作品很隨意的丟棄在垃圾箱里，并且還拒絕接受老師、同學(xué)的勸告。后來(lái)，基本上每天都會(huì)和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵、肢體碰撞的狀況。再后來(lái)，發(fā)展到故意傷害同學(xué)，把用過(guò)的面巾紙塞到同學(xué)的桌肚、椅子背面的鐵管里，她的所作所為引起了全班同學(xué)的強(qiáng)烈不滿和厭惡，從而也使得她自己陷入了更大、更深的孤獨(dú)中，她的父母也為此傷透了腦筋。
結(jié)”，但另一方面又礙于臉面，不好意思主動(dòng)向?qū)Ψ奖硎厩敢?，那么就可以借助“溫馨角”，用書面的形式尋求?duì)方的諒解，從而達(dá)到“言歸于好”的最終目的。我將這個(gè)艱巨而又光榮的任務(wù)交給了儲(chǔ)佳，目的就是讓她在發(fā)現(xiàn)、記錄同學(xué)中好人好事的同時(shí)，能夠感受到同學(xué)的進(jìn)步和集體的溫暖，從而能夠感化并規(guī)范她的行為，同時(shí)我也時(shí)常過(guò)問(wèn)和檢查。
不久，班中有二個(gè)女同學(xué)鬧起了糾紛，兩人處在冷戰(zhàn)、對(duì)峙狀態(tài)，看到這個(gè)現(xiàn)象，儲(chǔ)佳馬上就以其中一個(gè)同學(xué)的口吻，在“溫馨角”上寫了一封言辭懇切的短信，在班級(jí)同學(xué)的勸說(shuō)下，另外一個(gè)同學(xué)也馬上表示了和解的愿望，最終兩位同學(xué)冰釋前嫌，握手言歡。我立馬抓住這個(gè)契機(jī)，重重的表?yè)P(yáng)了儲(chǔ)佳，當(dāng)同學(xué)們用一種熱情、友善的眼光注視著她時(shí)，儲(chǔ)佳的臉上露出了欣慰的、愉快的笑容。這不僅化解了同學(xué)之間的矛盾，也加強(qiáng)了“溫馨教室”的建設(shè)。從此，小佳變了，變得懂得關(guān)心同學(xué)，變得懂得如何正確地與人交往。同學(xué)們也開(kāi)始漸漸發(fā)現(xiàn)小佳的優(yōu)點(diǎn)了。如今的小佳，常常會(huì)協(xié)助出黑板報(bào)、綠板報(bào)，而且課間總有同學(xué)與她說(shuō)說(shuō)笑笑，小佳自己也變得開(kāi)朗起來(lái)了，上課積極舉手發(fā)言的次數(shù)也多了，期中考試也名列年級(jí)11名了，在這次心理課上的集體舞的排練中，小佳同學(xué)真正感受到了學(xué)校的溫暖、同學(xué)友情的可貴。溫馨教室的建設(shè)就是需要這種同學(xué)間的真心相待，因?yàn)橥瑢W(xué)有缺點(diǎn)，我們可以幫助他改正，同學(xué)有困難，我們照樣可以伸出援助之手——因?yàn)榕笥岩簧黄鹱?，我們是相親相愛(ài)的一家人。
教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。這種科學(xué)性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，存在于情感教育情境下的師生情感交融氣氛的創(chuàng)設(shè)中，存在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)的表達(dá)和傳遞中?？唆斊账箍▼I在談到教師怎樣熱愛(ài)學(xué)生的時(shí)候，就明確指出：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)”。教師應(yīng)該通過(guò)具體的教育活動(dòng)，將愛(ài)浸入到學(xué)生的心田，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的積極的情感反應(yīng)，以期達(dá)到預(yù)期的教育效果。
班主任帶教案例篇四
不知不覺(jué)我從教已經(jīng)有二十多年，在這些年中，我從未間斷過(guò)班主任工作，在和學(xué)生打交道中，我體會(huì)到了人生的價(jià)值，體驗(yàn)到了做班主任的樂(lè)趣，從而也積累了一些班主任管理的經(jīng)驗(yàn)。如：堅(jiān)持面向全體學(xué)生；在平靜中解決糾紛；讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅等。
那一年，我任四年級(jí)語(yǔ)文及班主任工作。我們班里有位男同學(xué)上課經(jīng)常遲到、打瞌睡，剛開(kāi)始，我就打電話給他家里，可他家里經(jīng)常無(wú)人接聽(tīng)，這樣的情況反反復(fù)復(fù)，讓人感到頭痛。有一次上語(yǔ)文課，剛上課不久，他就呼呼大睡，看到這個(gè)屢教不改的學(xué)生，血?dú)夥絼偟奈夷弥瘫拮哌^(guò)去，毫不猶豫地拍在他課桌上，“啪”的一聲，把他從睡夢(mèng)中驚醒，他邊揉眼睛便脫口而出一句粗口，年青的我感覺(jué)受到了莫大的屈辱，就在我生氣的時(shí)候，理智告訴我，不能沖動(dòng)，不能急，我努力讓自己平靜下來(lái)。而他話說(shuō)出口后，也發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。那節(jié)課，我沒(méi)有再批評(píng)他。
事半功倍的效果。于是我先到學(xué)生家進(jìn)行家訪，了解到他的父母因感情危機(jī)，所以經(jīng)常不在家，可憐的孩子只有老人管教，小孩在家只顧看電視，玩游戲，所以睡眠也不充足。了解到這些情況后，我找到他，首先向他道歉，說(shuō)明自己態(tài)度不好，那是因?yàn)槔蠋熀掼F不成鋼的心情，所以會(huì)以這樣急躁的方式待他。看到我誠(chéng)懇的態(tài)度，他開(kāi)始低下了頭，然后我又從各個(gè)方面，各個(gè)角度開(kāi)導(dǎo)他，讓他認(rèn)識(shí)到自己身上的缺點(diǎn)，明白這些不良習(xí)慣的害處，并鼓勵(lì)他通過(guò)努力一定能克服缺點(diǎn)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”沒(méi)錯(cuò)，只有讓學(xué)生自我教育，自我管理，才能促進(jìn)自我發(fā)展。首次談心成功，我隨即與他商量，制定出初步計(jì)劃：改掉睡懶覺(jué)、打瞌睡、遲到的壞習(xí)慣。為此，我叮囑孩子的奶奶督促他早睡，叫他調(diào)鬧鈴，吩咐附近的同學(xué)約他一起上學(xué)。通過(guò)一段時(shí)間的努力，他終于做到了。在班上，我表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也肯定了他的進(jìn)步，我又利用這個(gè)機(jī)會(huì)開(kāi)了一次“好習(xí)慣伴我一生健康成長(zhǎng)”的班會(huì)，讓大家同時(shí)受到教育。我呢，又趁熱打鐵，與他制定出第二步計(jì)劃：按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。于是我和班里的尖子生組成幫扶小組，分別利用空余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)，就這樣堅(jiān)持到學(xué)期結(jié)束，功夫不負(fù)有心人，努力沒(méi)有白費(fèi)，他的學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來(lái)了。我又一次在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他，大家也紛紛報(bào)以熱烈的掌聲。嘗到了成功的甜頭，他的學(xué)習(xí)勁頭更足了！
“教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是影響孩子的終身大事”，二十幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，作為班主任既要以身作則，又要尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，循循善誘?？傊蚁嘈胖灰夷芙o學(xué)生一片藍(lán)天，他們會(huì)讓它繁星點(diǎn)點(diǎn)；給學(xué)生一片綠地，他們會(huì)讓它春色滿園。
班主任帶教案例篇五
一、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人：
我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)；所以在工作中，班主任要特別注重對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育。
二、對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)又要愛(ài)，嚴(yán)中要有愛(ài)。
班主任要以一位“嚴(yán)師”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。在班會(huì)課，以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，注重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。從平時(shí)抓起，從一點(diǎn)一滴的小事抓起。面對(duì)學(xué)生的過(guò)失，切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”。記得剛開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天、在衛(wèi)生大掃除沖，值日生沒(méi)掃地就回家了，我了解到他經(jīng)常不掃地，偷偷溜走。第二天、我責(zé)令他補(bǔ)掃，對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。當(dāng)時(shí)有學(xué)生提出罰掃一周。我拒絕了，我認(rèn)為以罰代管，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理失去對(duì)班規(guī)班紀(jì)的認(rèn)同及對(duì)班主任的信任，事后我也進(jìn)行了反思，自己應(yīng)該常深入到學(xué)生中去，了解他們、關(guān)注他們及時(shí)處理突發(fā)事件。
對(duì)學(xué)生即要嚴(yán)又要愛(ài)，嚴(yán)中要有愛(ài)。特別是對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度，以理智控制自己的言行，這就需要多一份“慈母心”。因?yàn)閷W(xué)生在老師眼中永遠(yuǎn)是孩子，只有這樣，我們才能成為學(xué)生的摯友！師生之間的心理距離才能接近，班級(jí)工作的開(kāi)展更是如魚得水，游刃有余。
三、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有的一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。
其次，發(fā)揮班委會(huì)，團(tuán)支部和骨干的核心力量。經(jīng)常召開(kāi)班干部座談會(huì)，研究班級(jí)工作，樹(shù)立班干部的威信，收到了良好效果。對(duì)一些必須由我解決的事情，我必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都地推給班干部，對(duì)他們提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。
四、了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。
我覺(jué)得做好一個(gè)班主任的重要工作是了解學(xué)生，相信學(xué)生、尊重學(xué)生。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生成熟較早，思想很獨(dú)立，往往希望老師能以一個(gè)平等的姿態(tài)與他們相處。同樣作為班主任老師，如果我們真正能做到尊重學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生、了解學(xué)生，那我們?cè)谔幚砗芏嗍虑樘貏e是一些靈敏問(wèn)題上往往可以達(dá)到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。我常想，一個(gè)常懷“母愛(ài)”之心的班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。
了解學(xué)生，是真正理解他們，包含他們的前提。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。作為班主任，我必須沖各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我去熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。些頑皮、好動(dòng)的孩子常常會(huì)令老師頭疼，老師往往會(huì)對(duì)他們橫眉冷對(duì)、大加訓(xùn)斥。其實(shí)，我們作老師的如果細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那些頑皮的孩子也有可愛(ài)之處。那為人師者，特別是班主任，要愛(ài)護(hù)和關(guān)心學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹(shù)立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——班主任。我要以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無(wú)論他們的優(yōu)點(diǎn)或所謂的缺點(diǎn)。
五、開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，吸引學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。
2、校學(xué)生會(huì)組織學(xué)生成立了各樣的課外活動(dòng)小組，開(kāi)展了形式多樣的活動(dòng)；
4、參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和各種募捐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心。
這些是這學(xué)期的我認(rèn)為較為成功的方面。我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但要長(zhǎng)期堅(jiān)持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)努力做好。
班主任帶教案例篇六
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間承擔(dān)了普陀區(qū)關(guān)于見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的帶教任務(wù)已經(jīng)一年，一年間我覺(jué)得這是一個(gè)雙贏的過(guò)程，無(wú)論是實(shí)習(xí)教師還是我自己，都在這一年中收獲滿滿。
心對(duì)心，毫無(wú)保留。
成為新教師的良師益友，一直是我?guī)Ы痰淖谥?。?dāng)我第一次面對(duì)三位充滿活力的新教師，我就對(duì)自己說(shuō)要毫不保留的把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，讓她們不虛此行。在她們的心里我既是嚴(yán)師又是益友。嚴(yán)在我注重對(duì)新教師師德的引導(dǎo)，要求新教師在見(jiàn)習(xí)期間嚴(yán)格遵守規(guī)章制度及帶班要求。讓新教師了解在學(xué)生面前如何規(guī)范自己的言行、儀表。當(dāng)新教師發(fā)生一些觀念上的錯(cuò)誤時(shí)，我也會(huì)直接向其指出、批評(píng)，并要求新教師及時(shí)反思。新教師們體會(huì)到李老師的嚴(yán)格是處于對(duì)她們的負(fù)責(zé)。同樣，我還是她們的益友。當(dāng)他們?cè)趲О嘀杏龅嚼щy或困惑時(shí)，我總是會(huì)全心全意的去幫助她們，幫助她們理清思路，讓她們?cè)诹私庠趺醋龅耐瑫r(shí)，知道為什么這么做。
面對(duì)面，改進(jìn)發(fā)展。
與見(jiàn)習(xí)教師之間的溝通，是落實(shí)帶教，保證帶教質(zhì)量的有效途徑。一年間，我和我的三位新教師堅(jiān)持“每日一會(huì)”制度，每一天的見(jiàn)習(xí)后，我們定會(huì)在教室里開(kāi)個(gè)圓桌會(huì)議，帶教老師和新教師面對(duì)面的交談，有時(shí)我們會(huì)聊一聊今天自己所見(jiàn)習(xí)的感觸，哪一個(gè)場(chǎng)景讓新老師印象特別深刻，此時(shí)，我就會(huì)把我的想法與理念在交流的過(guò)程中告訴他們。有時(shí)，我也會(huì)和她們聊一聊我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，由于是現(xiàn)身說(shuō)法，新老師們聽(tīng)后感觸很深在隨筆中紛紛交流了自己的體會(huì)。有時(shí)，我們會(huì)交流新教師在實(shí)踐部分環(huán)節(jié)后的體會(huì)，我給他們及時(shí)的提出鼓勵(lì)與建議。就是在這么一個(gè)“每日一會(huì)”中新教師變得會(huì)看、會(huì)想、會(huì)問(wèn)、會(huì)說(shuō)。在幫助新老師們梳理的過(guò)程中，我感覺(jué)自己的專業(yè)性也逐漸的增強(qiáng)。
實(shí)對(duì)實(shí)，規(guī)范實(shí)施。
在指導(dǎo)的過(guò)程中，我們強(qiáng)調(diào)“規(guī)范化”操作，在實(shí)踐中，我總是讓新教師在撰寫計(jì)劃后先說(shuō)課、試教，確保每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能規(guī)范有效。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，無(wú)論是新教師所在的用人單位還是前來(lái)指導(dǎo)的專家都給予新教師肯定，他們認(rèn)為新教師在一年間專業(yè)有了提高，教育意識(shí)有了增強(qiáng)?？粗麄兊倪M(jìn)步，我感嘆，新教師在自己的專業(yè)道路上，邁出了可喜的第一步，希望他們繼續(xù)努力，在教育這片沃土上開(kāi)辟新的天地。
附案例：從“我行嗎”到“我能行”
背景：
見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)考核方案一出，見(jiàn)習(xí)教師們的議論引起我們的關(guān)注，在聽(tīng)取了她們的想法以后，我做了一次分析，大致集中在以下幾點(diǎn)：
游戲活動(dòng)中的觀察和講評(píng)我行嗎？
集體活動(dòng)設(shè)計(jì)我行嗎？
運(yùn)動(dòng)中安全、動(dòng)作發(fā)展、保育工作都要體現(xiàn)我行嗎？
生活活動(dòng)體現(xiàn)年齡特點(diǎn)我行嗎？
總之，見(jiàn)習(xí)教師們擔(dān)心在考核中的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，影響到最終的見(jiàn)習(xí)成績(jī)，不主動(dòng)承擔(dān)展示活動(dòng)。
我們沒(méi)有批評(píng)見(jiàn)習(xí)教師們的想法，而是從她們的想法中重新思考我們的帶教策略和形式是否真正有實(shí)效。指導(dǎo)教師們深入見(jiàn)習(xí)教師中聽(tīng)取意見(jiàn)，有的面對(duì)面的談心，有的通過(guò)電子郵件進(jìn)行溝通，詳細(xì)了解見(jiàn)習(xí)教師們的真實(shí)想法和建議，對(duì)我們的帶教策略和形式進(jìn)行了調(diào)整。
指導(dǎo)教師“做”什么？
3、指導(dǎo)教師通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)，做到任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓見(jiàn)習(xí)教師帶著任務(wù)區(qū)思考。
指導(dǎo)教師怎么“導(dǎo)”？
1、每月必須向所有見(jiàn)習(xí)教師公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)一次，起到示范與展示。
2、每月我們邀請(qǐng)資深專家來(lái)園，為見(jiàn)習(xí)教師講座，起到專業(yè)引領(lǐng)，實(shí)地為見(jiàn)習(xí)教師答疑解惑。
3、每月對(duì)見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)案例剖析與診斷，有針對(duì)性地指導(dǎo)。
指導(dǎo)教師如何“變”
通過(guò)一學(xué)年的見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)，指導(dǎo)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思方法，不斷完善培訓(xùn)方案。
1、有效互動(dòng)：我們開(kāi)展“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”的帶教形式。除了每日指導(dǎo)教師和本班見(jiàn)習(xí)教師之間的互動(dòng)外，還采用了指導(dǎo)教師間和見(jiàn)習(xí)教師間的生生互動(dòng)，大家交流帶教經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)心得，彼此之間洋溢著濃濃的師愛(ài)、友愛(ài)。
2、跨班學(xué)習(xí)：除了在指導(dǎo)教師班中觀摩，還到平行班中學(xué)習(xí)，了解同一年齡孩子不同的行為表現(xiàn)，提高解讀孩子行為的能力。通過(guò)看游戲、評(píng)學(xué)習(xí)、帶運(yùn)動(dòng)，幫助新教師們結(jié)合《指南》和《綱要》等參考用書，較全面的了解各年齡段孩子的年齡特點(diǎn)、課程目標(biāo)、組織實(shí)施等。
通過(guò)對(duì)帶教策略和形式的調(diào)整，使新教師們的見(jiàn)習(xí)工作更加落到實(shí)處。在學(xué)年末的考核中，見(jiàn)習(xí)教師們積極大膽地進(jìn)行實(shí)踐展示，在自評(píng)、互評(píng)、指導(dǎo)教師和領(lǐng)導(dǎo)小組共同評(píng)分下，推選出佼佼者，她們分別承擔(dān)生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)中的一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐展示。考核的氛圍輕松愉快，大家抱著學(xué)習(xí)、交流、共同提高的心態(tài)，在講評(píng)的環(huán)節(jié)中，見(jiàn)習(xí)教師們暢所欲言，紛紛發(fā)表自己的想法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示?！叭绻俏遥視?huì)這么做………”成了整個(gè)活動(dòng)的主題。
我們的思考：
1、在見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)模式上我們變園長(zhǎng)直接管理，指導(dǎo)教師具體操作，為園長(zhǎng)是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人，把握培訓(xùn)的總體方向和培訓(xùn)策略；培訓(xùn)組長(zhǎng)是大教研組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作，檢查落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃的執(zhí)行；指導(dǎo)教師落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容中的具體工作的培訓(xùn)方案和帶教好見(jiàn)習(xí)教師。這樣的管理模式體現(xiàn)了行政監(jiān)管，業(yè)務(wù)助推，指導(dǎo)教師具體落實(shí)，見(jiàn)習(xí)教師主體化地位。
2、在培訓(xùn)的考核模式上我們變四大板塊的逐一考核，為過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式對(duì)見(jiàn)習(xí)教師進(jìn)行考核，更關(guān)注見(jiàn)習(xí)教師的自主發(fā)展。
我們的做法:。
1、建立園長(zhǎng)、培訓(xùn)組長(zhǎng)和指導(dǎo)教師三級(jí)組織形式的培訓(xùn)管理模式。
2、形成日常見(jiàn)習(xí)質(zhì)量考核（即日常見(jiàn)習(xí)完成8個(gè)要點(diǎn)和40張表格的態(tài)度與質(zhì)量）與實(shí)踐考核相結(jié)合的方法。采取學(xué)員的自評(píng)互評(píng)；帶教教師的定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求的檢查與評(píng)價(jià)；領(lǐng)導(dǎo)小組階段性抽查等多種形式的培訓(xùn)考核模式。
我們的感悟：
1、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，使新教師們從原本的跟從帶教教師到敢做了、敢說(shuō)了，與指導(dǎo)老師之間有了對(duì)話，學(xué)會(huì)了思考，敢于提問(wèn)。
2、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，讓見(jiàn)習(xí)教師有高端的視野?？梢詮膬?yōu)秀教師身上學(xué)到很多東西，如：善于學(xué)習(xí)、鉆研教育的態(tài)度，這些不光是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)，更是對(duì)于教育教學(xué)的一種專注。
3、見(jiàn)習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)的管理與考核，也使每位見(jiàn)習(xí)教師在今后的成長(zhǎng)道路中，看到發(fā)展的目標(biāo)和方向，只要擺正心態(tài)，全身心地投入教育教學(xué)，相信她們的教育發(fā)展之路會(huì)越走越遠(yuǎn)。
班主任帶教案例篇七
1、互相學(xué)習(xí)，共同深化現(xiàn)代教育理念，提升教師育人素養(yǎng)。
2、積極開(kāi)展多元民族文化交流，加深了解中華民族歷史文化。
平等、合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。
1、引導(dǎo)被帶教教師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理，使其能盡快融入班集體中并能較快地與班級(jí)的同學(xué)及任課教師建立友好關(guān)系。
2、共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育中。
3、隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
4、引導(dǎo)被帶教教師積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，如：主題教育會(huì)方案的制定及召開(kāi)、怎樣出好黑板報(bào)、定期召開(kāi)班干部會(huì)議、春游等。
5、積極參加每周一次的年級(jí)組長(zhǎng)及班主任會(huì)議，及時(shí)了解學(xué)校的德育動(dòng)態(tài)。
6、積極參加校內(nèi)的德育展示活動(dòng)。
7、利用校會(huì)課等向?qū)W生介紹少數(shù)民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情等。
1、開(kāi)好一堂主題班會(huì)。
2、組織一次班干部會(huì)議。
3、組織一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成一期黑板報(bào)。
總之，希望經(jīng)過(guò)大家的共同努力，能夠共同進(jìn)步！
班主任帶教案例篇八
時(shí)光荏苒,與孔老師成為師徒快一年了。一年中,我看著她從一個(gè)懵懵懂懂的大學(xué)生蛻變成一名優(yōu)秀的心理教師，心中倍感高興。學(xué)期中，去方塔學(xué)校聽(tīng)了她的一節(jié)班隊(duì)課，作為教育指導(dǎo)老師的我仔細(xì)觀察了班級(jí)環(huán)境的布置，卻發(fā)現(xiàn)教室后面的黑板報(bào)從排版、寫字到插圖等內(nèi)容都好像是老師的筆跡。
課后，我就這一情況與小孔老師進(jìn)行了交流。果真如此，開(kāi)學(xué)至今，每月一期的黑板報(bào)都是孔老師一人所出，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生參與。說(shuō)起出黑板報(bào)她就頭痛，從找資料到最后的完工，都要花費(fèi)很多時(shí)間。想想是啊，本來(lái)第一年工作夠忙的，既要完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作，又要參加進(jìn)修院校的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要到自己的教育教學(xué)師傅那里聽(tīng)課學(xué)習(xí)??可黑板報(bào)為什么不讓學(xué)生出呢？看到我滿臉疑惑，小孔老師也無(wú)奈地說(shuō)：“孩子們小不會(huì)出黑板報(bào)，再忙我也只好自己出?！笨粗荒槼钊?，我忙安慰她別著急，慢慢來(lái)，并對(duì)她說(shuō)：“作為四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該能勝任這項(xiàng)工作，作為老師你要指導(dǎo)好學(xué)生出黑板報(bào)，培養(yǎng)他們這方面的能力?！闭f(shuō)著就講起了自己指導(dǎo)學(xué)生出黑板報(bào)的情景來(lái)。
我先組建一支出黑板報(bào)的宣傳隊(duì)伍，從班級(jí)中挑選出畫畫好、寫字好、美術(shù)好、做事認(rèn)真的同學(xué)，一般五、六位就夠了。人員選定后，我根據(jù)他們各自的特長(zhǎng)進(jìn)行分工：宣傳委員總負(fù)責(zé)，畫畫好的同學(xué)就負(fù)責(zé)畫報(bào)頭和插圖，寫字好的同學(xué)專門寫字，其他同學(xué)有的找資料，有的負(fù)責(zé)排版，有的負(fù)責(zé)劃線，有的負(fù)責(zé)用彩色勾框。就這樣一支分工明確、專人負(fù)責(zé)的宣傳隊(duì)伍就建成了。我還特地去書店買已了幾本黑板報(bào)的彩色繪本，利用課余時(shí)間給他們進(jìn)行培訓(xùn)，還帶他們參觀了其他班級(jí)出得優(yōu)秀的黑板報(bào)。
接著，第一期黑板報(bào)我就與他們一起出，每一環(huán)節(jié)手把手地教他們，自始自終與他們?cè)谝黄?，直至完工。根?jù)學(xué)校規(guī)定的黑板報(bào)主題，我和負(fù)責(zé)找資料的同學(xué)一起去找資料，告訴他對(duì)所找的資料如何進(jìn)行帥選。和負(fù)責(zé)排版的同學(xué)一起排版，告訴他版面設(shè)計(jì)要點(diǎn)：報(bào)頭位置要顯著，重要文章安排在版面最醒目的位置。版面醒目，遠(yuǎn)看成塊，近觀成行，圖文并茂。編排形式有橫排、豎排、橫豎結(jié)合三種形式。和負(fù)責(zé)劃線的同學(xué)一起劃線，做到每個(gè)版塊的間距相同，每行的間距也相同，而且用白粉筆輕輕地劃。每個(gè)版塊用不同的色彩畫框，使各構(gòu)成部分具有鮮明、絢麗和五彩斑斕的個(gè)性色彩，達(dá)到突出主題，點(diǎn)綴和烘托版面氣氛。和寫字的同學(xué)講清要求，整個(gè)黑板報(bào)版面所有文章的字不大不小，而且大小一樣。標(biāo)題都用彩色筆寫，比內(nèi)容字體大一號(hào)，內(nèi)容統(tǒng)一由白色粉筆寫，抄寫整齊，給人整潔之感，使人閱讀起來(lái)舒服。和畫畫的同學(xué)一起畫報(bào)頭和插圖，報(bào)頭主題明確，使人一望便知中心內(nèi)容。插圖色彩鮮明，與文章內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。
整個(gè)過(guò)程，宣傳委員起到組織、協(xié)調(diào)各工作的作用。為了節(jié)約時(shí)間，不同分工的同學(xué)可以同時(shí)工作，互不干擾。如寫字的同學(xué)在寫字，畫插圖的同學(xué)在畫插圖，劃線的同學(xué)在劃線??大家都各干各的，分工合作。
然后，我和同學(xué)們一起對(duì)第一期黑板報(bào)進(jìn)行總結(jié)，肯定好的地方，并指出不妥的地方，在下一期黑板報(bào)出的時(shí)候改進(jìn)。接下來(lái)的第二期黑板報(bào)，我就由扶到放，有宣傳委員負(fù)責(zé)安排，而我則站在一旁，邊察看邊對(duì)不當(dāng)之處進(jìn)行指導(dǎo)。雖然學(xué)生有點(diǎn)手忙腳亂，做了擦，擦了又做，反反復(fù)復(fù)，進(jìn)程比第一期的更慢，但是我沒(méi)有批評(píng)過(guò)一句，始終鼓勵(lì)他們要有信心，相信自己的能力，相信自己一定能行。第二期黑板報(bào)可能沒(méi)有取得第一期黑板報(bào)的效果，但卻是學(xué)生自己獨(dú)立完成的杰作，學(xué)生們嘗到了成功的喜悅，作為老師我也感到非常欣喜。
最后，第三期黑板報(bào)、第四期黑板報(bào)??接下來(lái)的黑板報(bào)老師只要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，完全放手有學(xué)生自己出，而且他們出的質(zhì)量一次比一次好，積極性也一次比一次高。
這樣培養(yǎng)學(xué)生出黑板報(bào)既減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力和自主能力；既讓老師從繁瑣的雜事中解放出來(lái)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力；既讓老師有精力投入自己的教學(xué)教育工作中，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感。這樣的事老師何樂(lè)而不為呢？小孔老師聽(tīng)了也連連點(diǎn)頭，說(shuō)下一期的黑板報(bào)一定嘗試一下。
班主任帶教案例篇九
作為平行班的班主任，后進(jìn)生自然是一個(gè)不容回避的問(wèn)題。由于現(xiàn)在后進(jìn)生有逐漸增多的趨勢(shì)，同時(shí)，在班級(jí)工作中，由于后進(jìn)生的影響比較大，如果不能進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)化，那么他們會(huì)直接影響到班級(jí)的班風(fēng)。班級(jí)中的大多數(shù)學(xué)生都需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，一旦后進(jìn)生越來(lái)越差，在喪失了學(xué)習(xí)的信心之后，他們對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的破壞是可想而知的。所以班主任必須針對(duì)后進(jìn)生的不同特點(diǎn)，采取相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。
背景資料。
本學(xué)期我們一年三班共68名學(xué)生，其中父母有工作單位的僅僅8人，而父母離異的有4人，此外，父母忙于打工賺錢、無(wú)暇顧及的有10多人。在這些學(xué)生中，很多是在初中就養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣，大多數(shù)連家長(zhǎng)都無(wú)法管教，所以就放任自流，家長(zhǎng)根本就不過(guò)問(wèn)了。
轉(zhuǎn)化措施。
一、向?qū)W生灌輸班級(jí)即家庭的意識(shí)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁觀念。
為了使學(xué)生能夠擺脫原來(lái)的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)，在班級(jí)組建之初，我就向?qū)W生指出：我們的班級(jí)就是一個(gè)大家庭，每一名學(xué)生都是這個(gè)大家庭中的一員，也就是班集體的主人。所以每一名學(xué)生都要有主人翁觀念。這樣，逐漸使學(xué)生具備了自主意識(shí)，使他們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上能夠逐漸提高到這樣的高度——我不是受人監(jiān)管而是自主管理自我監(jiān)督的。有了這種自主意識(shí)之后，他們就不會(huì)再出現(xiàn)教師在一個(gè)樣，教師不在馬上就變樣的問(wèn)題。同時(shí)，這樣做也可以減少后進(jìn)生的逆反情緒。如果后進(jìn)生有了對(duì)立情緒，那么對(duì)他們的轉(zhuǎn)化工作就很難進(jìn)行了。
二、采用鼓勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
在班級(jí)中，很多后進(jìn)生并不是因?yàn)闆](méi)有學(xué)習(xí)的能力，其中大多數(shù)學(xué)生潛力巨大，但由于屢戰(zhàn)屢敗他們已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的信心和斗志。所以如何重新使他們樹(shù)立信心，重新投入到學(xué)習(xí)這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去，是班主任應(yīng)該研究的。在實(shí)際工作中，我采用鼓勵(lì)的辦法，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都進(jìn)行鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立信心。如班級(jí)的一名女生，始終感覺(jué)自己的語(yǔ)文成績(jī)不好，作文就更差了，于是，我鼓勵(lì)她完全放開(kāi)想象，寫了一篇習(xí)作，然后利用報(bào)刊將這篇習(xí)作發(fā)表出來(lái)。她自己都感覺(jué)驚訝：原來(lái)自己也可以做到。這樣學(xué)習(xí)的信心自然就倍增了。
三、不放過(guò)任何一個(gè)可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期學(xué)校的大型活動(dòng)比較多，這些大型活動(dòng)也就是學(xué)生進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的最好契機(jī)。在這些活動(dòng)中，即使后進(jìn)生的表現(xiàn)也就非常令人滿意的。如班級(jí)的某名學(xué)生，在平常的行為習(xí)慣很差，生活作風(fēng)懶散、拖拉，但是在大合唱比賽中，表現(xiàn)卻非常突出，所以這樣的好機(jī)會(huì)自然不能錯(cuò)過(guò)。在這樣的時(shí)候進(jìn)行教育，更加有利于學(xué)生的接受，所以效果也比較明顯。在大合唱比賽結(jié)束后，這名學(xué)生的行為習(xí)慣有了很大改觀。
四、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。
后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，對(duì)于我們班主任而言，首要的就是要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處。哪怕一個(gè)揀起雜物的細(xì)小動(dòng)作，一次在課堂上的正確回答，班主任都要拿起表?yè)P(yáng)的武器，進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，這樣就可以點(diǎn)燃后進(jìn)生心中希望的火花。同時(shí)，班主任要有允許后進(jìn)生重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤的思想意識(shí)，后進(jìn)生的形成是長(zhǎng)期的，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備，而不能把希望寄托在一次表?yè)P(yáng)上面。
結(jié)果與反思。
（一）結(jié)果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的自覺(jué)性提高了，作業(yè)能按時(shí)并且有質(zhì)量地完成，上課能堅(jiān)持聽(tīng)講，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。很多后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭也明顯比以前足了。
（二）反思與思考。
從總體來(lái)看，本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作基本是成功的，但同時(shí)了認(rèn)識(shí)到了一些問(wèn)題，如每一名后進(jìn)生都有各自的特點(diǎn)，所以使用的方法也不能千篇一律，這就需要在轉(zhuǎn)化的過(guò)程根據(jù)每名學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行。此外，在后進(jìn)生中普遍存在的早戀問(wèn)題，需要研究新方法來(lái)解決。
后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生比做好幾名先進(jìn)生的工作都重要，因?yàn)閮?yōu)秀的學(xué)生不需要班主任做更多的工作，他們更多的時(shí)候可以進(jìn)行自我的教育，甚至可以做班主任的堅(jiān)實(shí)后盾。而成功地轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生，可以帶動(dòng)整個(gè)班集體的進(jìn)行，所以其意義非常重大。
班主任帶教案例篇十
1、支持配合教研組長(zhǎng)工作，用心參與教研組和學(xué)校教研活動(dòng)。
2、認(rèn)真完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作。
3、用心參與學(xué)校校本培訓(xùn)工作，在集中培訓(xùn)中要認(rèn)真聽(tīng)講，做好記錄，做好內(nèi)化并指導(dǎo)于課堂教學(xué)實(shí)踐;在自我學(xué)習(xí)方面，要按照學(xué)校的要求每周進(jìn)行一次網(wǎng)上培訓(xùn)，主動(dòng)借閱教學(xué)方面資料，以此更新教學(xué)觀念。學(xué)期末要上交不少于5000字的自學(xué)筆記。
4、在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下及時(shí)備課，認(rèn)真書寫教案(具體詳見(jiàn)教案書寫要求)，不備課不能進(jìn)入課堂上課。
5、上課要執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，提倡生成性教學(xué)，注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，力求實(shí)現(xiàn)預(yù)案中制定的三維教學(xué)目標(biāo)，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
6、課后要及時(shí)寫出教學(xué)反思。
7、按照學(xué)校的要求，學(xué)期初、末制定教科研工作計(jì)劃和總結(jié)。
8、每一天留適量的課堂作業(yè)或家庭作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)(要求詳見(jiàn)學(xué)校作業(yè)布置和批改制度)。
9、對(duì)學(xué)生參加的各項(xiàng)活動(dòng)(教學(xué))要認(rèn)真進(jìn)行輔導(dǎo)。
10、用心參與教改科研工作，注重過(guò)程性研究，并做好材料的積累工作。
11、用心參與聽(tīng)課活動(dòng)，書寫認(rèn)真并寫出評(píng)語(yǔ)，每周不少于一節(jié)課，學(xué)期不少于16節(jié)。
12、根據(jù)學(xué)科資料特點(diǎn)，定期組織班級(jí)性的抽測(cè)，監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
13、在學(xué)校組織的質(zhì)量監(jiān)測(cè)活動(dòng)中，認(rèn)真監(jiān)考，做好批卷和質(zhì)量分析工作。
14、學(xué)期末做好學(xué)生操行評(píng)定(認(rèn)真填寫素質(zhì)目標(biāo)手冊(cè))。
15、支持科任教師完成課堂教學(xué)工作。
16、高質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)學(xué)校制定的工作。(具體要求詳見(jiàn)“六率”達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn))。
17、用心參加教育科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教育科研實(shí)驗(yàn)課題。
18、學(xué)期初切合實(shí)際制定課題實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃，完善科研過(guò)程性材料，學(xué)期末實(shí)事求是地完成科研階段性總結(jié)。
19、各項(xiàng)科研材料按學(xué)校教科研室的要求用心上交。
20、注意科研成果的積累，每學(xué)年度要有一篇高質(zhì)量的科研學(xué)術(shù)論文發(fā)表。
21、在課堂教學(xué)中滲透科研課題實(shí)驗(yàn)，理解學(xué)校教科研室的指導(dǎo)。
22、教師個(gè)人的科研工作狀況表現(xiàn)將與教師學(xué)年度考核相掛鉤。
班主任帶教案例篇十一
1、推薦學(xué)習(xí)石達(dá)夫和樂(lè)芙的《十四歲的女孩想離家》一書，進(jìn)行相互交流和撰寫讀后反思。
2、要求撰寫德育周記，收集教育成功案例，指導(dǎo)撰寫德育案例分析。
3、指導(dǎo)開(kāi)好每一次家長(zhǎng)會(huì)，采取被帶教教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由帶教教師指導(dǎo)修改，被帶教教師具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高。
4、指導(dǎo)被帶教老師和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、教育行為偏差學(xué)生的有效方法。
5、觀察被帶教老師的日常工作，隨時(shí)給予指導(dǎo)、點(diǎn)撥和糾正。
6、學(xué)期中期檢查填寫“帶教記錄冊(cè)”的情況，帶教形式多樣化。
1、學(xué)習(xí)石達(dá)夫和樂(lè)芙的《十四歲的女孩想離家》一書，撰寫讀后反思，向帶教老師匯報(bào)讀后感想。
2、撰寫德育周記，撰寫教育案例、德育案例分析
4、在帶教老師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有效的針對(duì)行為偏差學(xué)生的教育，實(shí)現(xiàn)與家長(zhǎng)的有效溝通。
5、向帶教老師匯報(bào)日常工作，通過(guò)個(gè)案分析的方式學(xué)習(xí)班主任工作方法和技巧。
6、填寫“被帶教記錄冊(cè)”，記錄學(xué)習(xí)過(guò)程，進(jìn)行反思。
被帶教教師總結(jié)：
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已擔(dān)任班主任工作一年，在這一年的工作中，我從手忙腳亂到有條不紊，離不開(kāi)帶教老師李老師的悉心教導(dǎo)。
作為一名副科教師，擔(dān)任班主任的工作讓我心中存在著一些的不安，害怕自己由于與孩子們接觸時(shí)間過(guò)少，會(huì)產(chǎn)生種種原因。幸運(yùn)的是，學(xué)校為我們這些初出茅廬的班主任設(shè)想周全，為我們安排了一位師傅。
李老師是一位班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，為人親切，易相處，一年來(lái)，給予了我非常大的幫助，她會(huì)耐心細(xì)致的給我分析本班的學(xué)生各方面的特點(diǎn)，建議我如何與每一位學(xué)生交流的技巧。下面就我這一年來(lái)在李蘭老師的幫助與指導(dǎo)下的一些心得體會(huì)做個(gè)總結(jié)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。
做為一名班主任，是學(xué)生的領(lǐng)路人。自身的修煉是必不可少的。在李老師的推薦下我閱讀了一些與班主任工作息息相關(guān)的書籍如《十四歲的女孩想離家》，《做一個(gè)有智慧的班主任》等貼近實(shí)際的書本成了我的案頭書，這些書本中的案例和分析指導(dǎo)來(lái)源于真切的實(shí)際生活，給了我更多的啟迪。
2、為人師表，以身作則
班主任老師，是學(xué)生們最直接的榜樣。李老師總是會(huì)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中提醒我要為孩子們起到榜樣作用。我的勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)，虛心好學(xué)的態(tài)度也會(huì)影響到我的孩子們。
3、了解學(xué)生，與他們心連心
李老師總會(huì)和我共同分析學(xué)生們的性格特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，讓我對(duì)學(xué)生們有了更如的了解。也讓我能夠找到與學(xué)生的共同話題，拉近了彼此的距離。作為一名班主任，不僅要管理好班級(jí)，還要為學(xué)生們排憂解難。
這一年來(lái)，在李老師的幫助和指導(dǎo)下，我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，收獲著，當(dāng)然在工作中我依然存在著許多的不足，有一些過(guò)失，但是我相信隨著我班主任工作經(jīng)驗(yàn)的積累，許多缺憾都能漸漸被彌補(bǔ)，我也會(huì)更用心地去做好一名班主任！
班主任帶教案例篇十二
眾所周知，咱們班主任是天底下最小的“主任”,可卻也是工作最繁雜的“主任”，因?yàn)閷W(xué)校的教育工作通過(guò)各個(gè)途徑最終都落到班主任的身上。我們一人帶領(lǐng)著班級(jí)里數(shù)十位同學(xué)，事無(wú)巨細(xì)，都要身體力行，可見(jiàn)當(dāng)一名班主任難，要當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任更難。
班主任的精神世界——我的眼里只有“你”
班主任的意志品質(zhì)——相信你總會(huì)被我感動(dòng)。
俗話說(shuō)：“十個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短”，一個(gè)班級(jí)中五十余人，難免會(huì)有學(xué)習(xí)較差、紀(jì)律觀念淡漠、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣不好的學(xué)生。于是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生便成了每個(gè)班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心和細(xì)心，更應(yīng)該有“相信你總會(huì)被我感動(dòng)”的耐心。
誠(chéng)然，作為班主任，需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、熟練的技巧、一流的基本功，但有時(shí)更重要的是用“心”育人。我們耐心地陪伴學(xué)生度過(guò)每一天緊張而充實(shí)的生活，和學(xué)生共同成長(zhǎng)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)和學(xué)生零距離，做他們心靈上的朋友，與他們共同分擔(dān)失敗的苦澀和共享成功的喜悅。人非草木，孰能無(wú)情，我們相信只要盡心盡責(zé)地面對(duì)每一位學(xué)生，就沒(méi)有過(guò)不去的關(guān)，沒(méi)有解決不了的難題，沒(méi)有不能感動(dòng)的學(xué)生。
班主任的有力武器——微笑。
前國(guó)家足球隊(duì)主教練米盧曾說(shuō)過(guò)：“主教練的職責(zé)是微笑”。大家不會(huì)忘記正是永遠(yuǎn)微笑著的米盧帶領(lǐng)中國(guó)足球?qū)崿F(xiàn)了幾十年的“沖出亞洲，走向世界”的夢(mèng)想。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任的微笑也是班級(jí)常規(guī)管理的有力武器，所以作為班主任，我們第一個(gè)要學(xué)的本領(lǐng)就是微笑。
班主任的微笑可以感染學(xué)生，讓學(xué)生也微笑起來(lái)，使整個(gè)班級(jí)形成良好的氛圍。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅表現(xiàn)在學(xué)識(shí)方面，更重要的是在人格方面，只有以個(gè)性才能養(yǎng)成個(gè)性。我們的微笑，是班級(jí)情感的源泉，這種情感流動(dòng)一旦形成良性循環(huán)，學(xué)生的人格品質(zhì)就會(huì)不斷地上升，一個(gè)和諧的、積極的、充滿活力的班風(fēng)就會(huì)形成。
班主任的自我學(xué)習(xí)——天天需要。
班主任天天需要學(xué)習(xí)，不然就會(huì)跟不上新時(shí)代的腳步。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的素質(zhì)要求越來(lái)越高。一個(gè)優(yōu)秀的班主任不僅應(yīng)該對(duì)學(xué)生的現(xiàn)在負(fù)責(zé)，更要為他們的未來(lái)發(fā)展著想，如何讓學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，如何把學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)未來(lái)主體，是我們最值得認(rèn)真思考的問(wèn)題。
現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性和主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷改進(jìn)工作的方向和方式。如學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，成長(zhǎng)煩惱會(huì)伴著而來(lái)；競(jìng)爭(zhēng)的加劇、沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題；網(wǎng)絡(luò)在給學(xué)生提供大量有益信息的。同時(shí)，帶來(lái)的負(fù)面影響也越來(lái)越大，如何讓這些未成年的孩子汲取營(yíng)養(yǎng)，而避免不良思想的侵蝕？這些問(wèn)題都對(duì)班主任的工作提出了新的挑戰(zhàn)，亟需我們?nèi)ッ鎸?duì)。所以我們要利用課余時(shí)間，利用一切可用的資源加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究，更新自己的觀念、不斷改進(jìn)教育方法，使自己永遠(yuǎn)站在教育時(shí)代的最前沿。
所有的這一切，都只因?yàn)槲覀兪前嘀魅危?BR> 班主任帶教案例篇十三
1.加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做學(xué)生的榜樣。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想教育，社會(huì)主義思想、道德規(guī)范教育，激勵(lì)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、愛(ài)社會(huì)主義的高尚情操。樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)集體主義觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和良好的文明行為習(xí)慣。培養(yǎng)良好的班集體。
3、教育學(xué)生學(xué)好功課，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成良好的班級(jí)集體。
4、組織學(xué)生參加校內(nèi)外公益勞動(dòng)，并進(jìn)行勞動(dòng)目的性教育，安全紀(jì)律教育，“生命可貴”的人本教育。
5、指導(dǎo)學(xué)生課外生活、組織豐富多彩的課外文化活動(dòng)。使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
6、全面了解學(xué)生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
7、及時(shí)圓滿地完成學(xué)校安排的各項(xiàng)日常工作。
班主任帶教案例篇十四
1、與王群利老師共同學(xué)習(xí)班主任德育理論和案例，一起研讀《感動(dòng)教師的119個(gè)故事》，深化現(xiàn)代教育理念，提升我們的工作理論水平，從他人的經(jīng)驗(yàn)中得到借鑒和啟示，提升我們的育人素養(yǎng)。
2、指導(dǎo)她組織一次班干部會(huì)議、開(kāi)好一堂主題班會(huì)、一次家長(zhǎng)會(huì)、組織一次學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓王群利老師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由我指導(dǎo)修改，再由她具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。
班級(jí)工作常規(guī)管理工作：
1.引導(dǎo)王群利老師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理：制定新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)公約。
2、指導(dǎo)進(jìn)行班干部隊(duì)伍建設(shè)，健全班級(jí)組織管理體系，使她能盡快融入班集體中并能較快地與班級(jí)的學(xué)生及任課教師建立友好關(guān)系。
3、指導(dǎo)三（1）班學(xué)生進(jìn)行日常行規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的廣播操，眼保操，早護(hù)導(dǎo)，午護(hù)導(dǎo)管理工作。
4、指導(dǎo)王群利老師教育行為偏差學(xué)生、處理突發(fā)性事件。共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育工作中。
5、指導(dǎo)填寫班主任工作手冊(cè)。
班主任帶教強(qiáng)化項(xiàng)目：
1、指導(dǎo)建立家校聯(lián)系關(guān)系：指導(dǎo)她進(jìn)行家訪，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女，做好家訪個(gè)案記載與分析。開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，做好學(xué)生在校情況反饋指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)提高德育科研水平：在日常教育工作中，探究德育方法，指導(dǎo)進(jìn)行德育個(gè)案撰寫。
3、指導(dǎo)提升主題班會(huì)的設(shè)計(jì)，組織能力，主題班會(huì)要做到有計(jì)劃，有組織，有目標(biāo)，有形式。
4、指導(dǎo)營(yíng)造平等、團(tuán)結(jié)，和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置溫馨教室：如“圖書角--知識(shí)海洋”、“學(xué)習(xí)園地”、“讀書心得”、“書寫競(jìng)賽”。
5、指導(dǎo)開(kāi)展針對(duì)特殊學(xué)生的教育工作。如智力低下，貧困家庭學(xué)生，自控能力生，學(xué)習(xí)困難生，建立特殊學(xué)生檔案。通過(guò)多種途徑，采取多種方法，特別充分取得家長(zhǎng)的支持，取得共識(shí)，配合老師共同教育好孩子。
6、指導(dǎo)樹(shù)立平等對(duì)待每一位學(xué)生，在見(jiàn)習(xí)班主任工作中，始終養(yǎng)成誠(chéng)信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與王群利老師隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
總之，希望經(jīng)過(guò)我們的共同努力，能夠共同進(jìn)步！
班主任帶教案例篇十五
1、依據(jù)教育方針、教育任務(wù)和學(xué)生實(shí)際情況制定本班集體建設(shè)的目標(biāo)，建立班級(jí)常規(guī)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)，搞好班主任如下的日常組織管理工作。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，身體情況，以及個(gè)性心理特點(diǎn)、興趣特長(zhǎng)，做好家訪工作。
3、教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，逐步樹(shù)立為人民服務(wù)的思想和為四化建設(shè)而奮斗的志向。
4、幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
5、教育學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，保持身體和心理健康。
6、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。
7、建立后進(jìn)生檔案，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和學(xué)生不良苗頭的監(jiān)控工作。
8、負(fù)責(zé)聯(lián)系和組織科任教師商討本班的教育工作，協(xié)調(diào)各種活動(dòng)和課業(yè)負(fù)擔(dān)。聯(lián)系本班家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的支持、配合，共同做好學(xué)生的教育工作。
9、定期檢查自身的工作計(jì)劃的實(shí)施情況及其它教育力量執(zhí)行計(jì)劃情況，通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)加以調(diào)控。
10、準(zhǔn)時(shí)參加每次的班主任會(huì)議及每次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束寫好學(xué)生評(píng)語(yǔ)。
班主任帶教案例篇十六
1.嚴(yán)格遵守黨和國(guó)家的各項(xiàng)方針、政策、法規(guī),認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針，積極完成校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)有關(guān)部門交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。
2.根據(jù)學(xué)校計(jì)劃和要求，制訂切實(shí)可行的總務(wù)工作計(jì)劃。
3.加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，嚴(yán)格執(zhí)行會(huì)計(jì)制度，合理安排，正確執(zhí)行預(yù)算，確保完成教學(xué)計(jì)劃。
4.加強(qiáng)財(cái)產(chǎn)管理，保證教學(xué)的需要，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的道德與良好的使用習(xí)慣,維護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的安全。
5.切實(shí)做好食堂管理，解除師生員工的后顧之憂，增強(qiáng)師生員工的健康。
6.搞好環(huán)境管理工作，綠化美化校園環(huán)境，凈化環(huán)境衛(wèi)生。
7.做好安全、防火工作，管好消防器材，加強(qiáng)防盜措施，確保安全。
8.加強(qiáng)車輛管理，杜絕違章行為，杜絕交通肇事，確保交通安全。
9.做好水電管理工作，及時(shí)維修、護(hù)理水電設(shè)施，確保正常運(yùn)作和使用。
班主任帶教案例篇十七
本人受學(xué)校委托，與新教師唐潔芹老師組成了“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)她進(jìn)行班主任帶教工作，讓新教師熟悉班主任工作的各項(xiàng)基本要求，從各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)班主任工作的技巧和方法，從而提高自身班主任工作水平。為了有序的開(kāi)展此項(xiàng)工作，特制定此帶教計(jì)劃。
1、幫助新教師能樹(shù)立新的課程觀，盡快地勝任幼兒園的.常規(guī)工作。
2、讓新教師明確自己所教的班級(jí)幼兒年齡特點(diǎn)，階段目標(biāo)，內(nèi)容要求，并結(jié)合自己實(shí)踐進(jìn)行思考。
3、在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，讓新教師感受新理念，落實(shí)到實(shí)踐中教師需要具備的能力。
4、指導(dǎo)她組織一次家長(zhǎng)會(huì)、一次班級(jí)家委會(huì)、組織一次家長(zhǎng)半日活動(dòng)，讓唐潔芹老師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容先行設(shè)計(jì)，由我指導(dǎo)修改，再由她具體落實(shí)到位，重視在實(shí)踐工作中鍛煉提高她的班主任工作能力。
(一)班級(jí)常規(guī)管理工作：
1、引導(dǎo)唐潔芹老師積極主動(dòng)地參與班級(jí)的常規(guī)管理，幫助唐潔芹老師建立班級(jí)常規(guī)管理體系。如指導(dǎo)她老師制定有效率的班級(jí)計(jì)劃、家長(zhǎng)工作計(jì)劃等;所有班級(jí)的一切活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)安排、活動(dòng)規(guī)則都是在尊重孩子的基礎(chǔ)上制訂。
2、在帶教過(guò)程中，引導(dǎo)唐潔芹老師明白班級(jí)常規(guī)管理工作的含義和必要性，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證孩子在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等順利開(kāi)展。
3、指導(dǎo)唐潔芹老師對(duì)本班幼兒進(jìn)行日常行規(guī)教育，知道班級(jí)常規(guī)工作要日常抓、反復(fù)抓，這樣才能培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4、指導(dǎo)唐潔芹老師根據(jù)主題內(nèi)容的不同和幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，共同學(xué)習(xí)新課程的教育理念，努力將溫馨教室的內(nèi)涵建設(shè)貫穿在日常的教育工作中。
5、引導(dǎo)唐潔芹老師變教師單一管理為家長(zhǎng)與幼兒同步管理，使家園合作成為常規(guī)工作，變對(duì)幼兒生活、教育教學(xué)的分類管理為班級(jí)課程建設(shè)的整合管理。
(二)班主任帶教強(qiáng)化項(xiàng)目：
1、建立良好的師幼關(guān)系：指導(dǎo)她學(xué)會(huì)觀察，從孩子的角度思考問(wèn)題，順著孩子的思維軌跡探索孩子的內(nèi)心世界，逐漸做到對(duì)每個(gè)孩子都能熟悉，了解孩子的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合孩子的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
2、重視班級(jí)管理，認(rèn)清班主任工作的職責(zé)。通過(guò)帶教讓唐潔芹老師知道班主任工作的重要性，既有對(duì)幼兒生活的管理，又有對(duì)教育教學(xué)的管理;既有對(duì)人的管理，又有對(duì)物的管理等等。引導(dǎo)她常規(guī)教育要日常抓，抓日常，反復(fù)抓。并要根據(jù)孩子在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
3、指導(dǎo)建立家園聯(lián)系關(guān)系：班主任首先要與家長(zhǎng)作好交流工作，增進(jìn)家園之間互相了解。指導(dǎo)她進(jìn)行家訪，經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，與家長(zhǎng)溝通的技巧和策略，做好家訪個(gè)案記載與分析。開(kāi)好一次家長(zhǎng)會(huì)，做好孩子在園情況反饋指導(dǎo)(幼兒成長(zhǎng)冊(cè))。
4、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性： 指導(dǎo)她班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。對(duì)班級(jí)幼兒的教育上我們要保持一致性，制定出的本班常規(guī)大家共同去執(zhí)行，千萬(wàn)不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
5、指導(dǎo)營(yíng)造平等、和諧、溫馨的家庭式的班級(jí)氛圍。根據(jù)主題的開(kāi)展來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境：如家長(zhǎng)園地、角色游戲環(huán)境的布置、區(qū)域游戲格局的劃分等。
6、引導(dǎo)樹(shù)立平等對(duì)待每一位孩子，在新班主任工作中，始終養(yǎng)成誠(chéng)信教育，安全教育，感恩教育為主題的系列要求。與唐潔芹老師隨時(shí)交流帶班心得，討論存在的問(wèn)題并妥善加以解決。
9月份
1、新教師熟悉幼兒的一日活動(dòng)作息時(shí)間表。
2、新教師熟悉自己班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)。
3、指導(dǎo)新教師規(guī)范一日帶班常規(guī)。
4、帶教教師帶領(lǐng)新教師一起制定班級(jí)計(jì)劃和月、日計(jì)劃。
5、新教師寫有關(guān)幼兒“常規(guī)”感悟。
開(kāi)學(xué)前，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行一次家訪活動(dòng)
10月份
1、指導(dǎo)新教師熟悉幼兒園中班幼兒一日活動(dòng)常規(guī)要求。
2、指導(dǎo)新教師如何積極主動(dòng)配合好配班老師的工作
3、新教師熟悉本月教學(xué)的主題及教學(xué)內(nèi)容。
4、指導(dǎo)新教師一起制作本月主題背景下的區(qū)角活動(dòng)材料。
5、觀摩帶教教師的一次家長(zhǎng)會(huì)，并帶教教師指導(dǎo)做好家長(zhǎng)會(huì)記錄。
11月份
1、 指導(dǎo)新教師自己制定月、日計(jì)劃。
2、 指導(dǎo)新教師獨(dú)立制作本月主題背景下的區(qū)角活動(dòng)材料。
3、 新教師熟悉本月的教學(xué)詳細(xì)內(nèi)容。
4、 指導(dǎo)新教師認(rèn)真寫區(qū)角活動(dòng)的觀察記錄。
5、 指導(dǎo)新教師擬定一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案。
12月份
1、新教師自己獨(dú)立制定月、日計(jì)劃，帶教教師及時(shí)給予指導(dǎo)。
2、指導(dǎo)新教師寫一份幼兒生活養(yǎng)成行為的個(gè)案。
3、指導(dǎo)新教師怎樣進(jìn)行有效與家長(zhǎng)交流。
4、新教師獨(dú)立策劃并組織一次家園共育為主題的家長(zhǎng)會(huì)，帶教教師給予指導(dǎo)。
1月份
1、指導(dǎo)新教師就幼兒某一情況如何與家長(zhǎng)溝通。
2、指導(dǎo)新教師寫幼兒評(píng)語(yǔ)。
3、與配班老師共同整理和清點(diǎn)班級(jí)財(cái)產(chǎn)。
4、新教師寫本學(xué)期的工作小結(jié)。