寫心得體會可以幫助我們更好地理解自己的經(jīng)歷，從中獲取經(jīng)驗教訓，并為未來的發(fā)展提供指導。寫總結的時候，要注意結構合理，段落清晰，行文流暢。閱讀這些心得體會范文，可以拓寬我們的思維，了解不同領域的經(jīng)驗總結。
校長聽課心得體會篇一
近日，我在校長班里參加了一次關于教育思想的專題講座，也是我的第一次聽課體驗。在課堂上，講師深入淺出地介紹了教育的理念和方法，讓我深刻認識到教育的重要性。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我對教育有了更深的理解和思考。
第二段：聽課中的新鮮感受。
在聽課的過程中，我不斷感受到新鮮和挑戰(zhàn)。講師的講解深入淺出，不僅讓我學到了新的教育理念和方法，還開拓了我的視野。通過聽課，我意識到一個教育者所要擁有的素質(zhì)和能力眾多多樣。不僅需要了解教育學理論，還需要了解課程設計、課堂管理、教育行業(yè)熱點等多個方面的知識。這讓我對自己的專業(yè)要求有了更深刻的認識。
第三段：聽課后的收獲和益處。
聽課并不是一件簡單的事，我們需要對教育相關的知識有一定的了解，才能更好地理解和吸收，同時也要注重學習方法的提升。在聽課之后，我感到自己對教育行業(yè)有了更加清晰的認識，以前的觀點和認知得到了升華和轉(zhuǎn)變。聽課不僅讓我更了解教育行業(yè)，更加了解如何在教育行業(yè)更好的發(fā)揮自己的特長，如何更加貼合現(xiàn)實、成功發(fā)揮角色。
第四段：思考和反思。
通過聽課，我不僅學到了新的知識，也發(fā)現(xiàn)了自己在學習和思考方面的不足。我深刻認識到自己在學習和思考方面的不足，并意識到應該如何尋求解決方法。我應該加強自己對教育理念和方法的了解，加強學習方法的提升，改變過去的學習習慣和思維方式，在思考問題時也應該更加開放包容、創(chuàng)新探索。
聽課是一次非常有收獲和意義的體驗，通過聽課，不僅讓我認識到了教育的復雜性和多樣性，提高了自己的學習和思考能力，更加堅定了我在教育行業(yè)發(fā)展的信念。在接下來的學習和工作中，我會不斷探索和學習，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，更加認真負責地發(fā)揮自己的教育使命，在人類進步、社會建設中盡自己的一份力量。
校長聽課心得體會篇二
近年來，教育改革與發(fā)展步伐不斷加快，教師專業(yè)水平也成為關乎學校整體教育質(zhì)量的關鍵因素之一。為了進一步改善教師的教學水平，提高全校教育質(zhì)量，我校決定推行“校長聽課”制度。作為一位校長，我親身參與這一制度的實施，并獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗，下面將就此進行分享。
首先，我們正視了這一制度的重要性。教師是學校教育事業(yè)的中堅力量，而校長則是學校的舵手。通過校長參與教學過程，可以更好地了解和指導教師的教學工作，深入了解教師們的教學水平、教學思路，及時發(fā)現(xiàn)問題和挖掘亮點，從而全面提升學校的教學質(zhì)量。即使我們已經(jīng)通過例行的檢查和評估工作來檢驗教學質(zhì)量，但仍不能完全代替校長聽課這一目標直觀、個體化的方式，通過親身參與教學過程，校長能更全面、系統(tǒng)地了解教師教學中的優(yōu)勢和不足之處，為學校的發(fā)展提供更精準的指導和幫助。
其次，我們注重了這一制度的操作細節(jié)。為了確保校長聽課的科學性和有效性，我們制定了嚴格的操作規(guī)程。首先，校長聽課的對象應該涵蓋全校所有年級和學科，確保平衡性；其次，教師們事先不知道校長聽課的具體時間和科目，以避免行為做作；再次，校長聽課要有明確目的，包括了解教師的教學水平、了解教師的教學方法、了解教室教學氛圍等。最后，在聽課過程中，校長要做到理性客觀，給予真實、中肯的反饋和意見，而不是一味追求表面形式的奉承和恭維。
其次，我們總結了校長聽課取得的成效。在實施校長聽課制度一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)這一舉措取得了一定的進展。首先，通過校長聽課，教師的教學水平得到了有效提升。校長具有豐富的教育背景和工作經(jīng)驗，能夠?qū)處煹慕虒W方法和教學效果進行專業(yè)評估，并及時給予指導。其次，校長聽課改善了教師的工作積極性和主動性。教師們意識到自己的教學活動受到高度關注，因此在備課和授課過程中更加認真和細致。再次，校長聽課增強了校長和教師之間的溝通和交流。校長在聽課過程中不僅能夠感受教師的教學風采，也能與教師進行面對面的交流，互相傾聽和學習。最后，校長聽課也增強了學校的凝聚力和團隊合作精神。通過校長的引領和教師之間的相互學習和交流，教師們更加積極地融入學校的發(fā)展中，增強了團隊的凝聚力和效能性。
最后，我們也看到了一些問題和不足之處。首先，由于學校規(guī)模較大，校長無法對所有教師進行聽課，僅能選擇部分進行，因此可能仍然有一部分教師的教學水平無法得到有效提升。其次，在實施過程中，一些教師沒有真正從聽課中受益，自覺性和主動性不高。這可能與校長聽課的周期較長、頻次較少有關，因此在今后的改進中還需要更多細化和優(yōu)化。
總之，通過校長聽課這一制度的實施，我深刻認識到校長作為學校的領導者，要不斷深入實踐中了解教學現(xiàn)狀，推動學校教育的發(fā)展。校長聽課既是對教師工作的肯定和鼓勵，也是對教師工作的監(jiān)督和引領。只有在校長、教師和學生共同努力下，我們才能實現(xiàn)教育的目標，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長聽課心得體會篇三
現(xiàn)代教育中，校長的角色不僅僅是學校的管理者，更是學校的教育者。為了更好地了解學校教學情況、支持教師成長，校長常常會親自到教師課堂上聽課，甚至代課。這既是一種行動，更是一種態(tài)度，體現(xiàn)了校長對教育教學事務的重視和關注。校長聽課代課不僅可以促進教師發(fā)展，也讓校長更直觀地感受學校教學氛圍，對教育決策有著積極的影響。
校長聽課代課可以借此機會了解教育教學過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，通過直觀的觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)點和不足，為制定改進教學策略提供依據(jù)。同時，校長的到場也使得教師在課堂上更有動力和責任感，提高了教學水平和教育教學質(zhì)量。此外，校長聽課代課還能夠與教師建立更密切的聯(lián)系，加強師生之間的溝通與合作，促進教師的成長與發(fā)展。
在學校中，我有幸作為校長代課，親自到各個年級的教師課堂上進行指導和教學。在聽課的過程中，我深刻體會到了教學的復雜性與多樣性。不同學科、不同年級的教學都有各自的特點和要求，不同教師的風格和水平也有所差異。通過這些代課，我了解到教師的辛勞和壓力，同時也更深刻地認識到自己在教育教學中的定位和責任。
校長的到場不僅為教師創(chuàng)造了交流與提高的機會，也為學校教學質(zhì)量的提高做出了重要的貢獻。隨著校長對課堂的了解深入，校長可以更有針對性地制定教學改進方案，提供更具有效性的教育教學指導。此外，校長代課還可以發(fā)現(xiàn)教師和學生的需求，針對性地組織師資培訓和學生輔導措施，提升學校整體的教育教學水平。
第五段：結語。
通過校長聽課代課，校長和教師之間建立了更緊密的合作關系，促進了教育教學事務的發(fā)展。校長的到場不僅是對教師的鼓勵和支持，更是對學校教學的投入和關注。未來，我將繼續(xù)堅持校長聽課代課的工作，與教師一同成長，共同打造更具特色和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時，我也鼓勵其他校長能夠關注教育教學事務，親自走進課堂，為教育教學事業(yè)貢獻力量。
校長聽課心得體會篇四
校長演講聽課是每個學生的必修課程，也是每個教師值得認真對待的課程。校長演講內(nèi)容涉及到課程改革、教育理念、師資培訓等多個方面，對于學校的整體發(fā)展至關重要。在這次校長演講聽課中，我深受啟發(fā)，獲得了很多新的體會。
第二段：演講主題。
這次校長演講的主題是“提升教師教育教學科研能力，推動學校高質(zhì)量發(fā)展”。校長從尊重教師、重視師德、提高教育教學能力等方面給了我們深刻的思考和啟示。教師是培養(yǎng)未來之樹的耕耘者，如何提高教師的教育教學能力，推動學校發(fā)展，是每個教師和學校都必須思考的問題。
第三段：演講要點。
校長從多個方面闡述了提升教師教育教學科研能力的重要性。其中最為深刻的是尊重教師。校長表示，尊重教師是硬道理，沒有哪個學?？梢圆恢匾暯處?。只有真正的尊重和關愛教師，才能引領教育的創(chuàng)新與發(fā)展。為此，學校應該建立發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵、使用和留住優(yōu)秀教師的機制和體系，提高教師的社會地位。
第四段：體會心得。
在這次聽課中，我深受啟發(fā)，學到了很多東西。首先，校長演講中提到重視教師師德建設，這啟示我們教師不能僅僅關注知識的傳遞，還要關注教育本質(zhì)的培養(yǎng)和提升。其次，校長強調(diào)鼓勵教師進行教育教學科研嘗試和摸索，這啟示我們不要滿足于傳統(tǒng)的教育教學方法，而是要走出去開拓新的教學領域。
第五段：總結。
校長演講聽課是我們教育工作者不可多得的學習機會。在這次聽課中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。作為教師，我們應該深入學習教育理念和教學方法，從而更好的為學生服務，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在學校領導和全體教師的共同努力下，我們一定能夠推動學校的高質(zhì)量發(fā)展。
校長聽課心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
學校教育改革的導向要求校長不僅是管理者，還要成為一位優(yōu)秀的教育實踐者。因此，校長聽課代課成為現(xiàn)代學校中不可或缺的一種職責。作為一位校長，我深深地意識到，通過親身參與教學活動，不僅可以更好地了解教師的教學實際，還可以增進與師生之間的感情，更好地推動教育改革的深入進行。
第二段：參與教學，全面了解教師（300字）。
通過校長聽課代課，我不僅可以更加全面地了解到教師們的教學水平和風格，還能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足。通過多次聽課代課，我發(fā)現(xiàn)有的教師在教學過程中注重知識的傳授，但在引導學生發(fā)展思維能力上還存在一定的欠缺；有的教師在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但對于基礎知識的把握不夠扎實。通過全面了解教師們的優(yōu)點和不足，我可以制定相關的培訓計劃，幫助他們提高教學水平，達到更好地教學效果。同時，這也讓我深信，只有與教師交流與合作，才能夠真正推動學校的發(fā)展。
第三段：增進與師生關系，促進教育改革（300字）。
校長聽課代課還能夠增進我與師生之間的感情，拉近彼此的距離。當我坐在教室里與學生們進行互動時，我能夠更好地了解到學生們的興趣、需求和困惑，還能夠給予他們更多的鼓勵和支持。而學生們也通過親眼看到校長的關心和參與，更加愿意信任和尊重我。這種良好的師生關系給了我更多的信心和動力，讓我更好地推動教育改革的進行。我深信，只有與學生們建立真正的情感聯(lián)系，才能夠更好地指導他們的成長。
第四段：培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力（300字）。
校長聽課代課對我來說，不僅僅是了解教師和學生，更是培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力的重要途徑之一。通過親自參與課堂教學，我可以切實地感受到教師們的教學方式，進一步激發(fā)教師對于創(chuàng)新的熱情，從而使學生們能夠在創(chuàng)新的氛圍中得到更多的鍛煉。同時，我通過與學生們直接交流，了解到他們的思維方式和需求，為學生們提供更多的機會和平臺，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。通過校長聽課代課，我相信我們一起培養(yǎng)出的師生們將會是更具創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
第五段：結語（200字）。
通過校長聽課代課，我深深地體會到“身在其中，心系其上”，只有通過親身參與，校長才能真正地了解教師和學生的需求，推動學校的發(fā)展。同時，校長聽課代課還有助于增進師生之間的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我會繼續(xù)支持并參與校長聽課代課，與教師、學生們共同努力，創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育成果。
校長聽課心得體會篇六
近年來，校長聽課已逐漸成為學校教育改革的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以提高校長對教師的管理和評價能力，更重要的是激發(fā)了師生的積極性和創(chuàng)造力。校長聽課之后，我深深地認識到了教育教學改革的重要性和必要性，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗和體會。
首先，校長聽課可以促進教師的成長和發(fā)展。在教室里，校長經(jīng)常可以看到教師們?nèi)绾卧诮虒W中運用各種創(chuàng)新教學方法和策略。有時他們會采用小組合作學習，有時會利用多媒體的手段來輔助教學。這些新鮮的教育方式讓我受益匪淺。同時，校長對教師的教學進行仔細的觀察和評價，能夠不斷鞭策教師不斷地學習和進步，使教師的專業(yè)知識和教學水平得到提高，提升了他們的職業(yè)素養(yǎng)。
其次，校長聽課可以加強學校的教學管理和改進。在校長聽課過程中，他不僅僅是關注教師的教學效果，更重要的是關注教師師德師風的表現(xiàn)，以及學生的學習情況和互動。通過校長的評價和建議，教師們能夠深入了解自己的不足之處，并能采取相應措施加以克服。同時，校長還可以將優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法分享給其他教師，促進教師之間的交流和合作，進一步提升學校的整體教育水平。
再次，校長聽課可以提高學生的學習積極性和參與度。當校長到教室里聽課時，學生們會感到特別的緊張和重視，因為他們知道校長關注他們的學習情況。這種關注和重視激發(fā)了學生們的學習熱情和動力。學生們會更加努力地學習，保持良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成勤奮好學的習慣。而且，校長聽課也給了學生展示自己的機會，他們會更加積極地參與到課堂互動和討論中，提高了他們的學習表現(xiàn)和能力。
最后，校長聽課還可以加強學校與家長之間的溝通和合作。家長們往往對孩子的學習和成長情況非常關注，而校長的到來無疑給了他們一個了解孩子學習情況的機會。校長聽課后，可以及時和家長進行溝通，向他們介紹孩子的學習情況和教學改革的進展。通過這種渠道，學校和家長之間的溝通得到了促進，家庭與學校共同為孩子的教育貢獻力量，形成了良好的教育氛圍和社區(qū)。
綜上所述，校長聽課是一項重要的教育改革措施，它以其獨特的方式推動了學校教育的發(fā)展。校長聽課促進了教師的成長和發(fā)展，加強了學校的教學管理和改進，激發(fā)了學生的學習積極性和參與度，加強了學校與家長之間的溝通和合作。因此，我相信校長聽課將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，為學生的教育成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
校長聽課心得體會篇七
9月23日，我校選出9名數(shù)學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
校長聽課心得體會篇八
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩。
備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來，那學校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
校長聽課心得體會篇九
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞、教學研究、有效教學。的主陣地在課堂，要想有好的教學效果，必須研究自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的，然后去改進。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學過程中自我反省、反思出的問題。
結合專家的導向，我想就自己歷史學科教學課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結果和影響。教師較多地關注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學生聽得昏昏欲睡，教學效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學及時反饋，教師很難甚至是把握不住學生的學習情況。這種模式有時會給學生一種錯覺就是：歷史學科就是上課聽聽，歷史學科就是課后背背，歷史學科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學完全可以借鑒數(shù)學課的教學模式，數(shù)學課的一般模式是先講清數(shù)學定理、公式，然后通過課堂練習運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文然后配之以相應的練習進行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學定了三條，一是歷史課沒有課堂練習不行，二是學生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
校長聽課心得體會篇十
在一個學校內(nèi)，校長是權力最高的角色之一，而聽課是他們了解教學質(zhì)量和師資力量的一種重要途徑。本文將探討校長聽課心得體會。
第二段：體驗收獲。
作為一名校長，能夠親身參加課堂教學，不僅可以了解教師教育教學的有效性，同時也有助于掌握教育教學的最新發(fā)展動向和趨勢，更為重要的是通過聽課，可以深入地了解學生的學習狀態(tài)并及時調(diào)整教學方案，進而提高教學質(zhì)量。
第三段：須注意的問題。
校長在聽課的同時，可能會受到一些誘惑和干擾，如教師的情感攀比，需要表現(xiàn)出比別人更好的心態(tài)；地方領導的干擾，讓校長不得不直接參與課堂教學；還有校長對待聽課的態(tài)度是否會給教師造成壓力等。這些問題都需要校長花精力去排解。
第四段：交流與反饋。
聽課后的交流與反饋是校長聽課工作的重要組成部分。校長需要通過談話、口頭或書面反饋建議，并及時跟教師進行討論。教師們也會根據(jù)校長的反饋意見來調(diào)整自己的授課策略，以期提高自己的教育教學質(zhì)量。
第五段：總結。
總之，校長聽課是學校管理者的必備技能之一。通過這種方式，校長可以準確地了解教學環(huán)節(jié)中的狀況和問題，并及時采取有效措施，使學校教育教育教學質(zhì)量得到更加全面和進一步提高。同時，校長們也需要注意自身的態(tài)度和行為，避免對教師們構成干擾和壓力。
校長聽課心得體會篇十一
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課的展評活動。在螺城中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。
本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在?；莅舶硕龑嵭沁h云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學，學生經(jīng)歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學安排，符合學生認知規(guī)律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數(shù)學的眼光、數(shù)學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學區(qū)一線教學精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風。
校長聽課心得體會篇十二
第一段，引言：校長親自聽課，了解教學現(xiàn)狀。
作為一名校長，了解本校教學狀況是非常重要的任務之一。為此，我積極參與校內(nèi)教學活動，親自聽課并與教師們進行交流。這樣，我能夠第一時間了解學校教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便采取積極有效的措施。最近，我又參加了一次聽課，不僅對教師的教學能力有了更加深入的了解，而且也對校園教學工作的開展有了更為全面的認識。
第二段，聽課心得1：教師教學方法多樣化。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)有許多教師采用了多樣化的教學方法。有的教師利用PPT和圖像來引導學生，讓學生在輕松的氛圍中學習知識；有的教師采用案例分析來引導學生進行探討，從而培養(yǎng)學生的思維能力。此外，還有教師利用游戲、手工等有趣的方式進行教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。
第三段，聽課心得2：教學內(nèi)容貼近生活。
作為教師，我們需要讓學生學習到更為實際的知識，使他們理解學習的重要性和人生價值。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的課堂教學非常貼近生活，課上所講的內(nèi)容與學生的經(jīng)驗和生活實際有關。比如，一些教師教授的是商務禮儀，旨在幫助學生更好地適應社會環(huán)境；有的教師講授如何運用廣告策略，以此培養(yǎng)學生的商業(yè)意識。
第四段，聽課心得3：教學環(huán)節(jié)豐富多彩。
本次聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師們在課堂教學中，注重多種形式的展示，比如，通過課件、視頻、音樂或PPT等展示方式，讓學生在視覺、聽覺、智力多方面得到鍛煉。另外，有的教師還會采用問答、討論等方式幫助學生更好地理解和掌握知識。這樣多樣化的教學形式讓課堂更加生動有趣，增加了學生的興趣和學習動力。
第五段，總結：聽課有感，提升教學質(zhì)量。
在本次聽課中，我深刻地認識到，多樣化的教學方法、貼近生活的教學內(nèi)容和豐富多彩的教學環(huán)節(jié)都是有效的教育策略。在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參與學校的教學活動、深入課堂聆聽教學聲音，從教學質(zhì)量、教育效果等多方面評估教學工作，不斷提升教育教學水平，全力實現(xiàn)學校發(fā)展目標。
校長聽課心得體會篇十三
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
校長聽課心得體會篇十四
近年來，國家對教育的發(fā)展和提升給予了高度的關注，為了推動學校的教育教學質(zhì)量的提升，許多校長都開始積極參與教師的課堂教學觀摩。作為學校的核心領導者之一，校長聽課不僅可以深入了解教學現(xiàn)狀，還能為教師提供寶貴的指導和反饋。最近，我有幸作為校長參與了學校的課堂聽課活動，經(jīng)過一系列的觀察和思考，得到了許多寶貴的心得體會。
首先，校長聽課可以提高教師的教學熱情和積極性。教師是學生成長的引領者，而他們的教學情緒和態(tài)度直接影響著學生的學習效果。校長作為領導者的角色進入課堂，無疑給教師們注入了新的動力。教師們通常會因為有著校長的在場而倍感責任，激發(fā)了自己的工作熱情和積極性。同時，校長的出現(xiàn)也使得教師們專注于自己的教學，更加認真對待每一個教學環(huán)節(jié)。因此，校長聽課能夠推動教師的自我提高，提升教師的教學水平。
其次，校長聽課有助于加強教師之間的溝通和交流。在平常的工作中，教師們常常因為課堂教學的忙碌而無法與其他教師進行深入的交流。然而，校長聽課活動通過讓校長們參與課堂教學觀摩，為教師們提供了一個互相學習和交流的機會。在聽課過程中，不同的教師會因為各自的特點而展現(xiàn)出不同的教學風格和優(yōu)勢，這些差異也會激發(fā)教師們之間的交流和探討。通過分享和交流經(jīng)驗，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，從而提高整個學校的教學水平。
另外，校長聽課也能夠增進學校與家長之間的互信和合作。教育是學校和家庭共同努力的結果，而家長是學生成長過程中非常重要的一部分。然而，由于學校和家庭之間的距離，家長很難全面了解學校的教學情況。而校長作為學校的代表進入課堂，可以讓家長們對學校的教學有一個更加全面和真實的了解。校長們可以通過課堂觀摩和反饋，向家長們展示學校的教學成果和改進的措施，增加家長對學校工作的信任和支持。與此同時，校長還可以借機與家長們溝通，了解家長對教育的需求和期望，進一步促進學校與家庭之間的合作。
最后，校長聽課可以帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，校長通常是一名固定的管理者，很少有機會直接參與教學活動。然而，校長通過聽課活動進入課堂，可以更加直觀地了解教師的教學模式和學生的學習效果。校長通過觀察和反思，可以發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的解決方案，進一步改進學校的管理模式和教學策略。同時，校長通過與教師的交流和指導，還可以幫助教師們進行專業(yè)成長，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育者。因此，校長通過聽課活動可以為教育管理的改革和創(chuàng)新提供有力的支持。
綜上所述，校長聽課是促進學校教育教學質(zhì)量提升的有效途徑。通過校長的參與，能夠提高教師的教學熱情和積極性，加強教師之間的溝通和交流，增進學校與家長之間的合作與互信，同時也能夠帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。相信在校長的積極參與和全力支持下，學校的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的高度。
校長聽課心得體會篇十五
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學聽課，這讓我有一個學習的機會，通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。我聽了三節(jié)數(shù)學課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談談自己聽課的一點心得體會。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的課程，而是學生在教師的引導下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點，這節(jié)課師生互動的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學生，老師只是組織者和引導者。教學方法改變了，從而培養(yǎng)了學生學習的興趣，這讓學生學到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學習的孩子。
新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設了貼近學生生活的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數(shù)對的學習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學問》通過搭配衣服，她讓學生用不同的方法進行驗證，從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學情境的創(chuàng)設，都激發(fā)了學生學習積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動的情景和機會。
在她們的課堂教學中，注重小組合作討論的學習方式，在小組合作中，學生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學的差距，向那些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
校長聽課心得體會篇十六
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。
第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學生的情感，學生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯(lián)想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發(fā)放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！
校長聽課心得體會篇一
近日，我在校長班里參加了一次關于教育思想的專題講座，也是我的第一次聽課體驗。在課堂上，講師深入淺出地介紹了教育的理念和方法，讓我深刻認識到教育的重要性。這次聽課給我留下了深刻的印象，讓我對教育有了更深的理解和思考。
第二段：聽課中的新鮮感受。
在聽課的過程中，我不斷感受到新鮮和挑戰(zhàn)。講師的講解深入淺出，不僅讓我學到了新的教育理念和方法，還開拓了我的視野。通過聽課，我意識到一個教育者所要擁有的素質(zhì)和能力眾多多樣。不僅需要了解教育學理論，還需要了解課程設計、課堂管理、教育行業(yè)熱點等多個方面的知識。這讓我對自己的專業(yè)要求有了更深刻的認識。
第三段：聽課后的收獲和益處。
聽課并不是一件簡單的事，我們需要對教育相關的知識有一定的了解，才能更好地理解和吸收，同時也要注重學習方法的提升。在聽課之后，我感到自己對教育行業(yè)有了更加清晰的認識，以前的觀點和認知得到了升華和轉(zhuǎn)變。聽課不僅讓我更了解教育行業(yè)，更加了解如何在教育行業(yè)更好的發(fā)揮自己的特長，如何更加貼合現(xiàn)實、成功發(fā)揮角色。
第四段：思考和反思。
通過聽課，我不僅學到了新的知識，也發(fā)現(xiàn)了自己在學習和思考方面的不足。我深刻認識到自己在學習和思考方面的不足，并意識到應該如何尋求解決方法。我應該加強自己對教育理念和方法的了解，加強學習方法的提升，改變過去的學習習慣和思維方式，在思考問題時也應該更加開放包容、創(chuàng)新探索。
聽課是一次非常有收獲和意義的體驗，通過聽課，不僅讓我認識到了教育的復雜性和多樣性，提高了自己的學習和思考能力，更加堅定了我在教育行業(yè)發(fā)展的信念。在接下來的學習和工作中，我會不斷探索和學習，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，更加認真負責地發(fā)揮自己的教育使命，在人類進步、社會建設中盡自己的一份力量。
校長聽課心得體會篇二
近年來，教育改革與發(fā)展步伐不斷加快，教師專業(yè)水平也成為關乎學校整體教育質(zhì)量的關鍵因素之一。為了進一步改善教師的教學水平，提高全校教育質(zhì)量，我校決定推行“校長聽課”制度。作為一位校長，我親身參與這一制度的實施，并獲得了一些寶貴的體會和經(jīng)驗，下面將就此進行分享。
首先，我們正視了這一制度的重要性。教師是學校教育事業(yè)的中堅力量，而校長則是學校的舵手。通過校長參與教學過程，可以更好地了解和指導教師的教學工作，深入了解教師們的教學水平、教學思路，及時發(fā)現(xiàn)問題和挖掘亮點，從而全面提升學校的教學質(zhì)量。即使我們已經(jīng)通過例行的檢查和評估工作來檢驗教學質(zhì)量，但仍不能完全代替校長聽課這一目標直觀、個體化的方式，通過親身參與教學過程，校長能更全面、系統(tǒng)地了解教師教學中的優(yōu)勢和不足之處，為學校的發(fā)展提供更精準的指導和幫助。
其次，我們注重了這一制度的操作細節(jié)。為了確保校長聽課的科學性和有效性，我們制定了嚴格的操作規(guī)程。首先，校長聽課的對象應該涵蓋全校所有年級和學科，確保平衡性；其次，教師們事先不知道校長聽課的具體時間和科目，以避免行為做作；再次，校長聽課要有明確目的，包括了解教師的教學水平、了解教師的教學方法、了解教室教學氛圍等。最后，在聽課過程中，校長要做到理性客觀，給予真實、中肯的反饋和意見，而不是一味追求表面形式的奉承和恭維。
其次，我們總結了校長聽課取得的成效。在實施校長聽課制度一段時間后，我們發(fā)現(xiàn)這一舉措取得了一定的進展。首先，通過校長聽課，教師的教學水平得到了有效提升。校長具有豐富的教育背景和工作經(jīng)驗，能夠?qū)處煹慕虒W方法和教學效果進行專業(yè)評估，并及時給予指導。其次，校長聽課改善了教師的工作積極性和主動性。教師們意識到自己的教學活動受到高度關注，因此在備課和授課過程中更加認真和細致。再次，校長聽課增強了校長和教師之間的溝通和交流。校長在聽課過程中不僅能夠感受教師的教學風采，也能與教師進行面對面的交流，互相傾聽和學習。最后，校長聽課也增強了學校的凝聚力和團隊合作精神。通過校長的引領和教師之間的相互學習和交流，教師們更加積極地融入學校的發(fā)展中，增強了團隊的凝聚力和效能性。
最后，我們也看到了一些問題和不足之處。首先，由于學校規(guī)模較大，校長無法對所有教師進行聽課，僅能選擇部分進行，因此可能仍然有一部分教師的教學水平無法得到有效提升。其次，在實施過程中，一些教師沒有真正從聽課中受益，自覺性和主動性不高。這可能與校長聽課的周期較長、頻次較少有關，因此在今后的改進中還需要更多細化和優(yōu)化。
總之，通過校長聽課這一制度的實施，我深刻認識到校長作為學校的領導者，要不斷深入實踐中了解教學現(xiàn)狀，推動學校教育的發(fā)展。校長聽課既是對教師工作的肯定和鼓勵，也是對教師工作的監(jiān)督和引領。只有在校長、教師和學生共同努力下，我們才能實現(xiàn)教育的目標，為學生的成長和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
校長聽課心得體會篇三
現(xiàn)代教育中，校長的角色不僅僅是學校的管理者，更是學校的教育者。為了更好地了解學校教學情況、支持教師成長，校長常常會親自到教師課堂上聽課，甚至代課。這既是一種行動，更是一種態(tài)度，體現(xiàn)了校長對教育教學事務的重視和關注。校長聽課代課不僅可以促進教師發(fā)展，也讓校長更直觀地感受學校教學氛圍，對教育決策有著積極的影響。
校長聽課代課可以借此機會了解教育教學過程中存在的問題和挑戰(zhàn)，通過直觀的觀察和實踐，發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)點和不足，為制定改進教學策略提供依據(jù)。同時，校長的到場也使得教師在課堂上更有動力和責任感，提高了教學水平和教育教學質(zhì)量。此外，校長聽課代課還能夠與教師建立更密切的聯(lián)系，加強師生之間的溝通與合作，促進教師的成長與發(fā)展。
在學校中，我有幸作為校長代課，親自到各個年級的教師課堂上進行指導和教學。在聽課的過程中，我深刻體會到了教學的復雜性與多樣性。不同學科、不同年級的教學都有各自的特點和要求，不同教師的風格和水平也有所差異。通過這些代課，我了解到教師的辛勞和壓力，同時也更深刻地認識到自己在教育教學中的定位和責任。
校長的到場不僅為教師創(chuàng)造了交流與提高的機會，也為學校教學質(zhì)量的提高做出了重要的貢獻。隨著校長對課堂的了解深入，校長可以更有針對性地制定教學改進方案，提供更具有效性的教育教學指導。此外，校長代課還可以發(fā)現(xiàn)教師和學生的需求，針對性地組織師資培訓和學生輔導措施，提升學校整體的教育教學水平。
第五段：結語。
通過校長聽課代課，校長和教師之間建立了更緊密的合作關系，促進了教育教學事務的發(fā)展。校長的到場不僅是對教師的鼓勵和支持，更是對學校教學的投入和關注。未來，我將繼續(xù)堅持校長聽課代課的工作，與教師一同成長，共同打造更具特色和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。同時，我也鼓勵其他校長能夠關注教育教學事務，親自走進課堂，為教育教學事業(yè)貢獻力量。
校長聽課心得體會篇四
校長演講聽課是每個學生的必修課程，也是每個教師值得認真對待的課程。校長演講內(nèi)容涉及到課程改革、教育理念、師資培訓等多個方面，對于學校的整體發(fā)展至關重要。在這次校長演講聽課中，我深受啟發(fā)，獲得了很多新的體會。
第二段：演講主題。
這次校長演講的主題是“提升教師教育教學科研能力，推動學校高質(zhì)量發(fā)展”。校長從尊重教師、重視師德、提高教育教學能力等方面給了我們深刻的思考和啟示。教師是培養(yǎng)未來之樹的耕耘者，如何提高教師的教育教學能力，推動學校發(fā)展，是每個教師和學校都必須思考的問題。
第三段：演講要點。
校長從多個方面闡述了提升教師教育教學科研能力的重要性。其中最為深刻的是尊重教師。校長表示，尊重教師是硬道理，沒有哪個學?？梢圆恢匾暯處?。只有真正的尊重和關愛教師，才能引領教育的創(chuàng)新與發(fā)展。為此，學校應該建立發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、激勵、使用和留住優(yōu)秀教師的機制和體系，提高教師的社會地位。
第四段：體會心得。
在這次聽課中，我深受啟發(fā)，學到了很多東西。首先，校長演講中提到重視教師師德建設，這啟示我們教師不能僅僅關注知識的傳遞，還要關注教育本質(zhì)的培養(yǎng)和提升。其次，校長強調(diào)鼓勵教師進行教育教學科研嘗試和摸索，這啟示我們不要滿足于傳統(tǒng)的教育教學方法，而是要走出去開拓新的教學領域。
第五段：總結。
校長演講聽課是我們教育工作者不可多得的學習機會。在這次聽課中，我收獲頗豐，深受啟發(fā)。作為教師，我們應該深入學習教育理念和教學方法，從而更好的為學生服務，為學校的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，在學校領導和全體教師的共同努力下，我們一定能夠推動學校的高質(zhì)量發(fā)展。
校長聽課心得體會篇五
第一段：引言（100字）。
學校教育改革的導向要求校長不僅是管理者，還要成為一位優(yōu)秀的教育實踐者。因此，校長聽課代課成為現(xiàn)代學校中不可或缺的一種職責。作為一位校長，我深深地意識到，通過親身參與教學活動，不僅可以更好地了解教師的教學實際，還可以增進與師生之間的感情，更好地推動教育改革的深入進行。
第二段：參與教學，全面了解教師（300字）。
通過校長聽課代課，我不僅可以更加全面地了解到教師們的教學水平和風格，還能夠更好地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和不足。通過多次聽課代課，我發(fā)現(xiàn)有的教師在教學過程中注重知識的傳授，但在引導學生發(fā)展思維能力上還存在一定的欠缺；有的教師在激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)優(yōu)秀，但對于基礎知識的把握不夠扎實。通過全面了解教師們的優(yōu)點和不足，我可以制定相關的培訓計劃，幫助他們提高教學水平，達到更好地教學效果。同時，這也讓我深信，只有與教師交流與合作，才能夠真正推動學校的發(fā)展。
第三段：增進與師生關系，促進教育改革（300字）。
校長聽課代課還能夠增進我與師生之間的感情，拉近彼此的距離。當我坐在教室里與學生們進行互動時，我能夠更好地了解到學生們的興趣、需求和困惑，還能夠給予他們更多的鼓勵和支持。而學生們也通過親眼看到校長的關心和參與，更加愿意信任和尊重我。這種良好的師生關系給了我更多的信心和動力，讓我更好地推動教育改革的進行。我深信，只有與學生們建立真正的情感聯(lián)系，才能夠更好地指導他們的成長。
第四段：培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力（300字）。
校長聽課代課對我來說，不僅僅是了解教師和學生，更是培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力的重要途徑之一。通過親自參與課堂教學，我可以切實地感受到教師們的教學方式，進一步激發(fā)教師對于創(chuàng)新的熱情，從而使學生們能夠在創(chuàng)新的氛圍中得到更多的鍛煉。同時，我通過與學生們直接交流，了解到他們的思維方式和需求，為學生們提供更多的機會和平臺，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。通過校長聽課代課，我相信我們一起培養(yǎng)出的師生們將會是更具創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。
第五段：結語（200字）。
通過校長聽課代課，我深深地體會到“身在其中，心系其上”，只有通過親身參與，校長才能真正地了解教師和學生的需求，推動學校的發(fā)展。同時，校長聽課代課還有助于增進師生之間的關系，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，促進教育事業(yè)的發(fā)展。因此，我會繼續(xù)支持并參與校長聽課代課，與教師、學生們共同努力，創(chuàng)造更加良好的教育環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的教育成果。
校長聽課心得體會篇六
近年來，校長聽課已逐漸成為學校教育改革的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以提高校長對教師的管理和評價能力，更重要的是激發(fā)了師生的積極性和創(chuàng)造力。校長聽課之后，我深深地認識到了教育教學改革的重要性和必要性，并從中收獲了許多寶貴經(jīng)驗和體會。
首先，校長聽課可以促進教師的成長和發(fā)展。在教室里，校長經(jīng)常可以看到教師們?nèi)绾卧诮虒W中運用各種創(chuàng)新教學方法和策略。有時他們會采用小組合作學習，有時會利用多媒體的手段來輔助教學。這些新鮮的教育方式讓我受益匪淺。同時，校長對教師的教學進行仔細的觀察和評價，能夠不斷鞭策教師不斷地學習和進步，使教師的專業(yè)知識和教學水平得到提高，提升了他們的職業(yè)素養(yǎng)。
其次，校長聽課可以加強學校的教學管理和改進。在校長聽課過程中，他不僅僅是關注教師的教學效果，更重要的是關注教師師德師風的表現(xiàn)，以及學生的學習情況和互動。通過校長的評價和建議，教師們能夠深入了解自己的不足之處，并能采取相應措施加以克服。同時，校長還可以將優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和方法分享給其他教師，促進教師之間的交流和合作，進一步提升學校的整體教育水平。
再次，校長聽課可以提高學生的學習積極性和參與度。當校長到教室里聽課時，學生們會感到特別的緊張和重視，因為他們知道校長關注他們的學習情況。這種關注和重視激發(fā)了學生們的學習熱情和動力。學生們會更加努力地學習，保持良好的學習態(tài)度，養(yǎng)成勤奮好學的習慣。而且，校長聽課也給了學生展示自己的機會，他們會更加積極地參與到課堂互動和討論中，提高了他們的學習表現(xiàn)和能力。
最后，校長聽課還可以加強學校與家長之間的溝通和合作。家長們往往對孩子的學習和成長情況非常關注，而校長的到來無疑給了他們一個了解孩子學習情況的機會。校長聽課后，可以及時和家長進行溝通，向他們介紹孩子的學習情況和教學改革的進展。通過這種渠道，學校和家長之間的溝通得到了促進，家庭與學校共同為孩子的教育貢獻力量，形成了良好的教育氛圍和社區(qū)。
綜上所述，校長聽課是一項重要的教育改革措施，它以其獨特的方式推動了學校教育的發(fā)展。校長聽課促進了教師的成長和發(fā)展，加強了學校的教學管理和改進，激發(fā)了學生的學習積極性和參與度，加強了學校與家長之間的溝通和合作。因此，我相信校長聽課將會在未來的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用，為學生的教育成長和發(fā)展貢獻更多的力量。
校長聽課心得體會篇七
9月23日，我校選出9名數(shù)學老師參加了洪凝小學的教學開放周活動，聽了兩節(jié)數(shù)學課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。下面談一下我個人聽課的一點膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
3、各課都展示了《新課標》的新理念。在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能，數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。讓學生學有價值的數(shù)學，使數(shù)學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數(shù)學來源于生活，而又為生活服務。老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學，背數(shù)學，練數(shù)學，考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
4、對認識《新課標》的感受。通過一天的學習使我對《新課標》有了更新的認識，即教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，注意內(nèi)容貼近學生生活實際，呈現(xiàn)方式豐富多彩，重視學生在數(shù)學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統(tǒng)的學習方式，注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力；注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力。
5、對《新課標》的新思考。數(shù)學的知識，思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數(shù)學本身來源于生活，現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學生具有一定數(shù)學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義。
總之，數(shù)學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會，讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人。
校長聽課心得體會篇八
最近，我有幸參加了河南省思想品德優(yōu)質(zhì)課教學展評活動的聽課學習，觀摩了10節(jié)名師的示范課，他們的課讓我感受頗深，收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經(jīng)驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂，我可以看到每位老師各具特色。有的老師擅長設計各種活動環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師課堂語言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊重難點突出，還有的老師激情飽滿不僅令學生陶醉、癡迷，也讓聽課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優(yōu)美的課件教學。我覺得且不論學生的配合與否，老師身上我們就能感受到思品課教學模式的多樣與精彩。
備課是教學的基本要求，備課的一個側(cè)重點是要關注學生。學生是學習的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時應多從學生的角度出發(fā)，看怎樣預設才能讓學生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當?shù)慕虒W組織形式、教學方法、策略的選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應在教師的引導下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。幾位老師的課，從導入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環(huán)節(jié)，每一個細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，鄭州市第七十三中學的楊老師在執(zhí)教《兩代人的對話》時，她一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，本節(jié)課，老師全情投入，感情自然。老師的情感也直接影響感化著學生的情感，尤其在“心靈對話促和諧”環(huán)節(jié)，老師的真情講述和情感抒發(fā)也觸動了孩子們的心靈世界。她以自己的那份熱情喚起學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
愛因斯坦曾說過：“如果把學生的熱情激發(fā)起來，那學校所規(guī)定的功課，會被當作一種禮物來接受?！迸d趣是最好的老師，學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機，強化學習動力。這次講課，很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā)，學生自主活動的時間增多了，在小組內(nèi)、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論，而不是去揣度教師期待的標準答案，課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音，引發(fā)爭論，甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的“奇談怪論”。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收獲很多，名師扎實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調(diào)控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。在欣賞別人精彩的同時發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己：做到課前認真解讀教材，根據(jù)學生的實際情況設計出合理的教學流程；課后認真反思，堅持寫好教學后記；多看書學習，多做筆記，不斷提高自己教學業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現(xiàn)新的跨越，邁上一個新的臺階。
校長聽課心得體會篇九
聽了教授和專家的講座，我聽到最多的幾個詞、教學研究、有效教學。的主陣地在課堂，要想有好的教學效果，必須研究自己的課堂教學，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的，然后去改進。發(fā)現(xiàn)問題的途徑有三方面，一是同行或?qū)＜抑赋龅膯栴}，二是根據(jù)自己的需求為教師指出的問題，三是教師在教學過程中自我反省、反思出的問題。
結合專家的導向，我想就自己歷史學科教學課堂反饋的問題談一點看法和做法。
傳統(tǒng)的歷史課堂大多運用講授法，按照歷史發(fā)展的先后順序梳理知識框架體系，講清歷史發(fā)展的背景、經(jīng)過、結果和影響。教師較多地關注知識體系是否嚴密，講解是否有趣，知識是否寬泛。這種課堂模式教師講得天花亂墜，最全面的寫作網(wǎng)站學生聽得昏昏欲睡，教學效果就會大打折扣。這種模式是原始的最笨的模式。這種模式的最大弊端就是缺乏課堂教學及時反饋，教師很難甚至是把握不住學生的學習情況。這種模式有時會給學生一種錯覺就是：歷史學科就是上課聽聽，歷史學科就是課后背背，歷史學科就是考前突擊。
想想我自己的課堂教學有時就是這種狀態(tài)，真是不改不行啊。
歷史教學完全可以借鑒數(shù)學課的教學模式，數(shù)學課的一般模式是先講清數(shù)學定理、公式，然后通過課堂練習運用定理、公式解決問題，同時也對定理、公式進行鞏固。歷史課先梳理知識體系，各種日常寫作指導，教您怎樣寫范文然后配之以相應的練習進行知識體系的鞏固。
最近我給自己的課堂教學定了三條，一是歷史課沒有課堂練習不行，二是學生練了不批改不行，三是批改了不講評不行。
校長聽課心得體會篇十
在一個學校內(nèi)，校長是權力最高的角色之一，而聽課是他們了解教學質(zhì)量和師資力量的一種重要途徑。本文將探討校長聽課心得體會。
第二段：體驗收獲。
作為一名校長，能夠親身參加課堂教學，不僅可以了解教師教育教學的有效性，同時也有助于掌握教育教學的最新發(fā)展動向和趨勢，更為重要的是通過聽課，可以深入地了解學生的學習狀態(tài)并及時調(diào)整教學方案，進而提高教學質(zhì)量。
第三段：須注意的問題。
校長在聽課的同時，可能會受到一些誘惑和干擾，如教師的情感攀比，需要表現(xiàn)出比別人更好的心態(tài)；地方領導的干擾，讓校長不得不直接參與課堂教學；還有校長對待聽課的態(tài)度是否會給教師造成壓力等。這些問題都需要校長花精力去排解。
第四段：交流與反饋。
聽課后的交流與反饋是校長聽課工作的重要組成部分。校長需要通過談話、口頭或書面反饋建議，并及時跟教師進行討論。教師們也會根據(jù)校長的反饋意見來調(diào)整自己的授課策略，以期提高自己的教育教學質(zhì)量。
第五段：總結。
總之，校長聽課是學校管理者的必備技能之一。通過這種方式，校長可以準確地了解教學環(huán)節(jié)中的狀況和問題，并及時采取有效措施，使學校教育教育教學質(zhì)量得到更加全面和進一步提高。同時，校長們也需要注意自身的態(tài)度和行為，避免對教師們構成干擾和壓力。
校長聽課心得體會篇十一
帶著幾分欣喜，帶著幾分渴望，9月28日，我有幸參加了惠安縣小學數(shù)學課堂教學優(yōu)質(zhì)課的展評活動。在螺城中心小學多媒體教室里，我觀摩、學習了4位青年骨干教師精彩的課堂展示，覺得感觸頗深，收益匪淺?，F(xiàn)將自己幾點的粗淺感受記下，與各位同仁交流。
和諧的氣氛，是課堂教學中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，構建知識結構的重要條件。只有這樣，才有可能真正發(fā)揮學生的主體作用，把教與學緊密結合成一個整體。本次展示課，老師們都有一手與學生溝通、拉近師生距離、營造和諧氣氛的絕活。如惠安實小郭麗梅老師在教學《分蘋果》一課時，在課前與學生通過“對口令”的游戲來活躍課堂氛圍，激活了學生思維，埋下了新課的伏筆;城南實小何立娜老師在教學《搭配中的學問》一課時，在課前以“老師想和所有的小朋友都握次手，可以怎么握?”為話題，引發(fā)學生用心思考，大膽猜測，再請學生說說握手時應注意什么，巧妙地打開了學生的話匣子，一下子拉近了師生間的距離，營造出濃濃的學習氣氛。螺陽中心小學陳丹鳳老師教學的《搭配中的學問》，整節(jié)課，態(tài)度非常和藹，語言也很親切，如：誰來說說你是怎樣搭配的?還有不一樣的方法嗎?等等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學。
本次活動，執(zhí)教老師都能緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，注重創(chuàng)設生動有趣的教學情境，讓學生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學習數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣，使情境創(chuàng)設真正成為點燃學生心中探究激情的興奮和催化劑。如螺陽中心小學陳丹鳳老師執(zhí)教的《搭配中的學問》，以“笑笑過生日”為線索，創(chuàng)設了與學生生活實際相貼近的情境，引出了一系列有關生活中的搭配問題，有效地調(diào)動了學生參與學習的熱情。城南實小何麗娜老師執(zhí)教的這一課，情境創(chuàng)設也別有一番新意，聯(lián)系了當今最熱門的話題“去上海看世博”，緊扣教學內(nèi)容，從穿衣搭配問題、路線問題，配菜問題等有關現(xiàn)實的生活問題，創(chuàng)設了充滿數(shù)學味的情境，讓學生感受到數(shù)學知識就在我們身邊，數(shù)學無處不在?；莅舶硕龑嵭沁h云老師執(zhí)教的《生活中的比》，創(chuàng)設了日常生活中常見的“電飯煲煮飯”的情境，讓學生通過觀察、思考、討論，教師再適時地點撥，引出了比的概念。接著讓學生舉一反三列舉了生活中的例子，加深了對比的理解。這些情境的創(chuàng)設生動、有趣、真實可信，無雕琢之痕。讓人聽了心服口服，并由衷贊美教學設計者的匠心獨運。
古人云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，心中悟出始知深。在教學中，我們要適時地給學生提供足夠的時空去體驗和探究，讓學生主動建構知識，形成技能，發(fā)展思維。本次活動的展示課，老師們做得尤為突出。如螺陽中心小學陳丹鳳老師和城南實小何麗娜老師執(zhí)教的《搭配中的學問》雖然教學方法各有千秋，教學風格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”這一環(huán)節(jié)都具有異曲同工的巧妙之處，同是采用學生大膽猜想——合作交流——動手實踐的教學策略，讓學生在做數(shù)學的過程中體驗知識的生成過程，使學生很好地牚握了新知。如同是課件出示“幾件上衣，幾件下裝”，讓學生猜一猜，一共有多少種不同的搭配方法?然后采用同桌或小組合作的學習方式，讓學生用不同的方法進行驗證活動。從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。有的學生用擺學具的方法;有的學生先畫不同的圖形形狀，再用連線的方法，有的學生用簡單的數(shù)字表示上裝和下裝，然后再用連線的方法。這一環(huán)節(jié)教學，學生經(jīng)歷了擺學具——圖示法——符號法的過程。值得一提的是，螺陽中心小學陳丹鳳老師在接下來的知識遷移中，設計了這樣的一道習題：用1、2、3這三個數(shù)字分別組成不同的兩位數(shù)。這樣的教學安排，符合學生認知規(guī)律，在這里，學生完全擺脫了物、圖、符號等較低水平層次的借助，而是用抽象的數(shù)字表示，提高到一個新的層次。學生解答這一問題，必須用數(shù)學的眼光、數(shù)學思維的方法來解決。這正是學生形成知識遷移的結果。實小郭麗梅老師執(zhí)教的《分蘋果》，在教學10的加減法時，讓學生同桌合作交流、動手操作，通過擺學具，寫算式，說意義，讓經(jīng)歷知識的形成、發(fā)生、發(fā)展全過程。這一過程是學生在教師的引導下自主探索的過程，而不是教師的簡單說教。
總之，這次近距離地聆聽來自兄弟學區(qū)一線教學精英的講課，我們?nèi)缢贝河?，如淋春風。
校長聽課心得體會篇十二
第一段，引言：校長親自聽課，了解教學現(xiàn)狀。
作為一名校長，了解本校教學狀況是非常重要的任務之一。為此，我積極參與校內(nèi)教學活動，親自聽課并與教師們進行交流。這樣，我能夠第一時間了解學校教學情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，以便采取積極有效的措施。最近，我又參加了一次聽課，不僅對教師的教學能力有了更加深入的了解，而且也對校園教學工作的開展有了更為全面的認識。
第二段，聽課心得1：教師教學方法多樣化。
在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)有許多教師采用了多樣化的教學方法。有的教師利用PPT和圖像來引導學生，讓學生在輕松的氛圍中學習知識；有的教師采用案例分析來引導學生進行探討，從而培養(yǎng)學生的思維能力。此外，還有教師利用游戲、手工等有趣的方式進行教學，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。
第三段，聽課心得2：教學內(nèi)容貼近生活。
作為教師，我們需要讓學生學習到更為實際的知識，使他們理解學習的重要性和人生價值。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)許多教師的課堂教學非常貼近生活，課上所講的內(nèi)容與學生的經(jīng)驗和生活實際有關。比如，一些教師教授的是商務禮儀，旨在幫助學生更好地適應社會環(huán)境；有的教師講授如何運用廣告策略，以此培養(yǎng)學生的商業(yè)意識。
第四段，聽課心得3：教學環(huán)節(jié)豐富多彩。
本次聽課中，我發(fā)現(xiàn)教師們在課堂教學中，注重多種形式的展示，比如，通過課件、視頻、音樂或PPT等展示方式，讓學生在視覺、聽覺、智力多方面得到鍛煉。另外，有的教師還會采用問答、討論等方式幫助學生更好地理解和掌握知識。這樣多樣化的教學形式讓課堂更加生動有趣，增加了學生的興趣和學習動力。
第五段，總結：聽課有感，提升教學質(zhì)量。
在本次聽課中，我深刻地認識到，多樣化的教學方法、貼近生活的教學內(nèi)容和豐富多彩的教學環(huán)節(jié)都是有效的教育策略。在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參與學校的教學活動、深入課堂聆聽教學聲音，從教學質(zhì)量、教育效果等多方面評估教學工作，不斷提升教育教學水平，全力實現(xiàn)學校發(fā)展目標。
校長聽課心得體會篇十三
聽課是我們學習生活中一項重要的任務。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W習和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應該盡量避免迷失在環(huán)境中，學會思考，關注老師的表情、口吻和身體語言，并結合自己的學習經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復習和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設法從中找到其缺陷。或者再補充一些新的想法或引申，與其他同學討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學習方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學習階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學習態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結
聽課是我們有效學習的關鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應該關注我們自己的培養(yǎng)，還應該關注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學習習慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學生認真聽講，充分利用課上時間。
校長聽課心得體會篇十四
近年來，國家對教育的發(fā)展和提升給予了高度的關注，為了推動學校的教育教學質(zhì)量的提升，許多校長都開始積極參與教師的課堂教學觀摩。作為學校的核心領導者之一，校長聽課不僅可以深入了解教學現(xiàn)狀，還能為教師提供寶貴的指導和反饋。最近，我有幸作為校長參與了學校的課堂聽課活動，經(jīng)過一系列的觀察和思考，得到了許多寶貴的心得體會。
首先，校長聽課可以提高教師的教學熱情和積極性。教師是學生成長的引領者，而他們的教學情緒和態(tài)度直接影響著學生的學習效果。校長作為領導者的角色進入課堂，無疑給教師們注入了新的動力。教師們通常會因為有著校長的在場而倍感責任，激發(fā)了自己的工作熱情和積極性。同時，校長的出現(xiàn)也使得教師們專注于自己的教學，更加認真對待每一個教學環(huán)節(jié)。因此，校長聽課能夠推動教師的自我提高，提升教師的教學水平。
其次，校長聽課有助于加強教師之間的溝通和交流。在平常的工作中，教師們常常因為課堂教學的忙碌而無法與其他教師進行深入的交流。然而，校長聽課活動通過讓校長們參與課堂教學觀摩，為教師們提供了一個互相學習和交流的機會。在聽課過程中，不同的教師會因為各自的特點而展現(xiàn)出不同的教學風格和優(yōu)勢，這些差異也會激發(fā)教師們之間的交流和探討。通過分享和交流經(jīng)驗，教師們可以相互啟發(fā)和借鑒，從而提高整個學校的教學水平。
另外，校長聽課也能夠增進學校與家長之間的互信和合作。教育是學校和家庭共同努力的結果，而家長是學生成長過程中非常重要的一部分。然而，由于學校和家庭之間的距離，家長很難全面了解學校的教學情況。而校長作為學校的代表進入課堂，可以讓家長們對學校的教學有一個更加全面和真實的了解。校長們可以通過課堂觀摩和反饋，向家長們展示學校的教學成果和改進的措施，增加家長對學校工作的信任和支持。與此同時，校長還可以借機與家長們溝通，了解家長對教育的需求和期望，進一步促進學校與家庭之間的合作。
最后，校長聽課可以帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的教育管理模式中，校長通常是一名固定的管理者，很少有機會直接參與教學活動。然而，校長通過聽課活動進入課堂，可以更加直觀地了解教師的教學模式和學生的學習效果。校長通過觀察和反思，可以發(fā)現(xiàn)問題并提出相應的解決方案，進一步改進學校的管理模式和教學策略。同時，校長通過與教師的交流和指導，還可以幫助教師們進行專業(yè)成長，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神的優(yōu)秀教育者。因此，校長通過聽課活動可以為教育管理的改革和創(chuàng)新提供有力的支持。
綜上所述，校長聽課是促進學校教育教學質(zhì)量提升的有效途徑。通過校長的參與，能夠提高教師的教學熱情和積極性，加強教師之間的溝通和交流，增進學校與家長之間的合作與互信，同時也能夠帶來教育管理的改革和創(chuàng)新。相信在校長的積極參與和全力支持下，學校的教育事業(yè)一定能夠不斷邁上新的高度。
校長聽課心得體會篇十五
20xx年xx月xx日我有幸隨中心小學組織的去深圳羅湖區(qū)錦田小學聽課，這讓我有一個學習的機會，通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。我聽了三節(jié)數(shù)學課，每節(jié)課我都被老是所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面我就談談自己聽課的一點心得體會。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂教學不再是單一的教師教，學生學的課程，而是學生在教師的引導下主動探究師生合作交流的愉快的課程活動。在這次聽課中，姚萍老師那一節(jié)課《比較圖形的面積》充分體現(xiàn)了這一點，這節(jié)課師生互動的環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，老師把自主權交給了學生，老師只是組織者和引導者。教學方法改變了，從而培養(yǎng)了學生學習的興趣，這讓學生學到更多的知識，在聽課過程中，我更加體會到姚老師教學方法的與眾不同，在她的課堂上見不到不學習的孩子。
新課程標準要求孩子的學習內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，互有挑戰(zhàn)性的。在各位老師的授課中，充分創(chuàng)設了貼近學生生活的教學情境，從情境中引入要學習的內(nèi)容，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊；例如：魯美華老師上的《確定位置》，她讓學生說出自己的位置和好朋友的位置，并加以板書，從而引入對簡單位置表述方法數(shù)對的學習；又例如在李麗萍老師上的《搭配中的學問》通過搭配衣服，她讓學生用不同的方法進行驗證，從中使學生感悟出有序搭配才能不重復，不遺漏。這些教學情境的創(chuàng)設，都激發(fā)了學生學習積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動的情景和機會。
在她們的課堂教學中，注重小組合作討論的學習方式，在小組合作中，學生通過明確分工、協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進行充分實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力，體現(xiàn)了探索性的教學過程，這次的聽課學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教學中，我將不斷地提高自身的素質(zhì)，努力探究，找出教育教學的差距，向那些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
校長聽課心得體會篇十六
聽了齊老師的這堂課，相信在座的各位都受到了一次中華文化的熏陶，一次愛國精神的洗禮，也見識到了齊老師獨特的個人教學魅力，感受到了她那飽滿的教學熱情。下面我就本堂課談談一些個人的看法。
課堂伊始，齊老師從反饋預習入手，自然地進入本課《長城》的學習中。以長城是歷史上偉大的奇跡？抓住“奇跡”這個詞入手，這個設計新穎獨特，直達主題，引起了學生的學習興趣。接著齊老師讓學生小組合作。完成學習單的任務，并寫出自己的體會，隨后找?guī)酌麑W生讀課文，說自己對長城的印象，在孩子們談感受的過程中，老師和孩子們一起理清了文章的條理。符合本學段閱讀教學的要求。
品味語言，欣賞、感受長城的氣魄雄偉和偉大的奇跡。體會長城的氣魄雄偉，齊老師抓住了長城的長和長城的獨特構造來學習。出示長城的遠景圖，課件演示（長城示意圖）從東頭的山海關開始，高高低低、蜿蜒曲折，直到西頭的嘉峪關，全長一萬三千里。學生一下子就體會到了長城的長。了解“垛子、了望口、射口、城臺”體會長城的獨特構造時，也很好的利用了多媒體，形象的演示，學生通過指指認認很快就搞清楚了，也明白了這些設施的作用。
第1自然段，抓住比喻句和列數(shù)字“一萬三千里”的品讀，體會到了長城長的特點。通過句子的對比，遠看長城，它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。（遠看長城，它在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋）體會作者比喻的寫法，寫出了長城長而曲折的特點。
體會長城的長，齊老師是這么說的：全長一萬三千多里，曾有人徒步經(jīng)過了589天才走完全程。如此一來，學生就能把自己的感受通過朗讀表達出來了。
第二自然段中的句子，引導學生對比句子：城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。（城墻頂上鋪著方磚，十分平整，十分寬敞）從而體會作者用打比方、舉例子的方法寫出了長城具體有多寬。耿老師這樣的設計讓學生感受到作者用學生熟悉的事物與長城的寬度對比，了解到不熟悉的事物的特點，因為班級里很多同學都沒有去過長城，沒有親眼見到長城具體有多寬。
在孩子們理解長城結構之后，齊老師還特意讓學生再次感受，在介紹長城構造時是按照從整體到部分的順序來寫的，體會作者的觀察與寫作順序的一致學習作者的寫作方法。
第3自然段，教師關注文本，引領學生與文本展開充分的對話。比如：“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那是沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺”。抓住“數(shù)不清、兩三千斤重”體會到工程浩大；“沒有……沒有……”體會到設備的簡陋；“無數(shù)……無數(shù)……”“一步一步地”體會到條件的艱苦。多種形式反復地讀，引導學生體會到無數(shù)古代勞動人民再修筑長城時付出的血汗。教學中，教師的描述，也讓學生真切的感受到在條件十分艱苦的條件下，建造長城的壯舉。從而激發(fā)了學生的情感，學生也在朗讀中表現(xiàn)出了民族自豪感和愛國之情。在教學中齊老師還及時教給學生的寫作方法，并出示關于聯(lián)想的填空，讓學生適時得到鍛煉，拓展學習目標。
從遠看長城、近觀城墻，面對這樣氣魄雄偉的長城，我們怎能不為之贊嘆，為之佩服呢？就連許多國家領導人來到中國、游覽了我國的萬里長城，都無不稱奇呢！這些評價使得學生在讀中深刻體會，民族自豪感再次得以升華。
齊老師這節(jié)課僅僅圍繞中心句展開閱讀，在學習完每一部分內(nèi)容之后，都能讓學生通過朗讀再次感受長城氣魄雄偉，它這在世界歷史上是一個偉大的奇跡”，使學生的情感一步步提升，最后升華綻放。
最后結合自己的朗讀的感悟來贊美長城時，學生的語言中充滿了民族自豪感和愛國思想。
另外，教師的語言非常煽情。她自己飽滿的情感很好的激發(fā)了學生的民族自豪感和愛國之情。
當然齊老師在教學上準備要更充分，例如，課前的學習單可以先發(fā)放給學生，在教學過程中更多的關注學生，以文本為教學的主體。
總之，齊老師為我們帶來了一堂精彩的課，讓我們對她表示感謝！謝謝！