通過總結(jié)，我們可以更好地反思自己的行為和決策是否符合初衷。在寫總結(jié)時，要注意用簡練的語言準確地概括所總結(jié)的內(nèi)容。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地進行自我總結(jié)。
小學課觀摩心得篇一
作為小學一年級的學生，我有幸參觀了一次美術(shù)展覽，深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過程。以下將分五個方面來介紹我的觀摩心得體會。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術(shù)，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時間，這些數(shù)字讓我意識到了一幅畫背后所需要的時間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過程中的靈感來源和技法運用。通過觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術(shù)觀摩讓我深入體驗了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭的作品，畫家用筆墨表達了對戰(zhàn)爭的痛苦和無奈，這讓我深感戰(zhàn)爭的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術(shù)觀摩激發(fā)了我對美術(shù)的興趣和熱愛。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對世界的獨特見解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對美術(shù)的好奇心和欲望，我也想通過繪畫來表達自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一個可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂的藝術(shù)形式，我決定要多多學習和練習，提高自己的繪畫水平。
最后，美術(shù)觀摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過觸動人們的內(nèi)心，喚起人們對世界和生活的思考。作為一名小學生，我可能無法理解所有作品中所蘊含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨特的意義和價值。藝術(shù)的力量是巨大的，它可以讓人們對人生有更深入的體驗，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過這次美術(shù)觀摩，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學課觀摩心得篇二
一、引言（200字）。
小學教材觀摩是一次深入了解我國教育改革成果的難得機會。在近期的教育考察活動中，我有幸參觀了幾所小學，觀摩了他們教材的編寫和運用過程。在親自參觀教室、與教師交流的過程中，我獲得了很多啟發(fā)。通過觀摩，我深深體會到小學教材的價值和重要性，在教育過程中起到了不可替代的作用。接下來，我將從小學教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學性等方面，談一談我的心得體會。
二、主體段一：貫穿性（250字）。
小學教材在設(shè)計時注重貫穿性，將知識點有機地串聯(lián)起來，使學生在學習中形成系統(tǒng)性的認知。觀摩中，我看到教材上不同年級的單元之間存在著聯(lián)系，內(nèi)容循序漸進地展開。這樣的教材設(shè)計可以幫助學生建立知識的框架，形成深厚的基礎(chǔ)。同時，貫穿性還體現(xiàn)在不同學科之間的銜接和配合上。例如，數(shù)學和科學的教材中可以相互滲透，使學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。這種貫穿性的教材設(shè)計讓學生在學習中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗。
三、主體段二：啟發(fā)性（250字）。
小學教材的編寫注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問題和實踐活動。這些內(nèi)容不僅讓學生主動思考、積極參與，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。例如，在數(shù)學教材中，我看到了許多與生活相關(guān)的問題，學生通過解決這些問題，不僅學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了實際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計可以激發(fā)學生的學習動機，幫助他們主動探索，培養(yǎng)自主學習的能力。
四、主體段三：變革性（250字）。
隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，小學教材也在不斷更新和變革。觀摩中，我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計。其中，最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學手段的使用。通過數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段，教師可以更好地展示教材內(nèi)容，增加學生的學習興趣，提高教學效果。另外，觀摩中還看到了更加注重實踐和探究的教材設(shè)計。學生通過實踐和探究，可以更好地理解理論知識，培養(yǎng)實際操作能力。小學教材的變革性讓學生更加積極主動地學習，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
五、結(jié)語（200字）。
通過這次小學教材觀摩，我深深感受到教材在教學中的重要性和作用。小學教材在設(shè)計中注重貫穿性，使學生在學習中形成系統(tǒng)性的認知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會的發(fā)展和教育改革的需要。我相信，只有通過不斷創(chuàng)新和改進教材，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計與使用，為學生提供更好的教育資源，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
小學課觀摩心得篇三
近日，我有幸參觀觀摩了一所小學的教學活動，并深受教育和啟發(fā)。在這次觀摩中，我親身感受到了小學教師的認真負責、精心備課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了小學課堂中豐富多樣的教學方法，也體會到了小學生們的積極向上和開朗的個性。通過觀摩，我不僅學到了教學方面的經(jīng)驗和技巧，同時也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中。
首先，觀摩過程中我深刻感受到了小學教師的認真和負責。在觀摩課堂中，老師們準備了充分的教案，并深入研究了教學內(nèi)容。她們用心講解每個知識點，并通過生動的教學實例和趣味的互動方式幫助學生理解和記憶。觀摩過程中，我看到了小學老師們用心去關(guān)注每個學生，并與之建立了良好的師生關(guān)系。她們耐心傾聽學生的問題和疑惑，積極指導(dǎo)學生，讓每個學生得到了及時而有效的幫助。這令我深受感動，也讓我激發(fā)了自己作為一名教師的責任感和使命感。
其次，在觀摩過程中我發(fā)現(xiàn)了小學課堂中豐富多樣的教學方法。小學老師們靈活運用了許多互動教學的策略，如小組討論、角色扮演等。這不僅能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，還能夠促進學生之間的合作和交流。觀摩課堂中，還出現(xiàn)了游戲教學、實驗教學等新穎的教學形式。這種多樣化的教學方法，不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生們更好地理解和掌握了知識。在今后的教學實踐中，我會試著借鑒這些教學方法，讓我的課堂更加生動有趣。
再次，觀摩過程中我也深受小學生們積極向上和開朗的個性所感染。他們渴望知識，對學習充滿了濃厚的熱情。在觀摩的課堂中，小學生們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點和看法。他們雖然年幼，但卻有著敢于表達和勇于探索的品質(zhì)，這是我們教師應(yīng)該學習和借鑒的地方。觀摩了這么多積極向上的小學生，也讓我對未來的教育充滿了信心和希望。
最后，通過觀摩，我不僅學到了教學方面的經(jīng)驗和技巧，同時也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學老師們在備課過程中非常用心和細致，我也會更加重視備課，為每一堂課做好詳細的教學準備。觀摩中，我看到了小學老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學生主動思考和解決問題，我也會在自己的課堂上給予學生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的思考習慣。觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)小學老師們在教學過程中非常注重激發(fā)學生的興趣，我也會在課堂上注重運用多種教學方法，提高學生的學習積極性。
總之，通過觀摩小學教學，我收獲頗豐。小學教師的認真負責、精心備課的態(tài)度，小學課堂中豐富多樣的教學方法，小學生們積極向上和開朗的個性，都讓我受益匪淺。我將會把觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中，并不斷探索和學習，成為一名更好的教師。
小學課觀摩心得篇四
11月30日,我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂?我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字數(shù)太少,語句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
。在教學中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文,讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關(guān)于動物的寫作手法,并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識,對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學習,我才知道我的想法是錯誤的。其實,教語文不是停留在課文上,而是運用課文讓學生學到知識,真正能學以致用,以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學習的內(nèi)容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預(yù)習單的形式讓學生在家里學習,并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學習內(nèi)容,達到掌握知識提升能力的要求。改變了學習的順序,打破了時間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學后教”模式很相似,只不過翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習時間安排在家里自學。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件:
1、每一位學生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現(xiàn),因為我們有些孩子家里還沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強。然而,我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進行,等孩子們養(yǎng)成習慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上是被動地學習。而在翻轉(zhuǎn)課堂里,學生是主動的自主學習,教師是有針對性的個別指導(dǎo)。
傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習,往往是課前課后由學生自學,而學生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結(jié)合起來,將新知識與技能的學習,以及其應(yīng)用和遷移有機地結(jié)合起來了。
過去是學生在課堂上齊步走,學習新知識;課后自主學,運用學到的知識和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
事實上,目前教學中依舊是“以教師為中心”,“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術(shù)支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學習別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進的經(jīng)驗,提升我們的課堂效果,從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革,而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學作比較,使我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點嗎?我認為要一步做到以上幾點是很難的,畢竟老師和學生都要有一個適應(yīng)的過程。因此,老師們在教學中要學著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認同這一點,但是我們老師還是應(yīng)該多學習,學習他人的教學經(jīng)驗,學習他人的教學方法等等。都說學無止境,作為老師,我們更應(yīng)該熱愛學習,珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們?nèi)P吸收,我們可以吸取其精華。在這次學習活動中,我見識了微課程作文,對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現(xiàn),但是我們可以適當引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學好?？傊?這次學習,我收獲很大,很感謝學校給了我這次學習的機會。
小學課觀摩心得篇五
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學數(shù)學課改研討會。在短短一天的時間里，觀摩了五節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到他們的扎實的基本功和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據(jù)學情制定了詳細的，音三小、音一小、音八小，結(jié)合本校的實際情況，制定了不同的教學法，三小的“馬新蘭教學法”；一小的“以單導(dǎo)學”的模式；八小的“三、四、五”教學模式等，讓我對數(shù)學課堂的教學有了新的認識。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學方法雖有不同，但相同的`地方都是以學生為主，老師引導(dǎo)，學生來完成本課的學習，與以往的教學不同的地方是一節(jié)課大部分時間，學習的內(nèi)容都是由學生來完成，老師主要是教會學生的學習方法。這就需要老師扎實的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學習的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學工作，就意味著他生命中大部分時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實實才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。
在這短短一天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。
小學課觀摩心得篇六
作文是一種重要的語言表達方式，也是培養(yǎng)孩子寫作能力和思維能力的有效途徑。為了進一步提高小學生的寫作水平，我參加了學校組織的小學作文觀摩活動。通過觀摩其他同學的作文，我深有感觸和收獲，這使我對作文有了新的理解和認識。
首先，觀摩他人的作文讓我認識到了作文的多樣性。在以往的寫作中，我總是局限于一個固定的思維框架和表達方式，缺乏創(chuàng)新和靈活性。然而，在觀摩他人的作文中，我看到了各種不同的寫作風格和表達技巧。有的同學用詼諧的語言講故事，有的同學通過描寫細節(jié)展示人物形象，有的同學則通過對情感的抒發(fā)來表達自己的內(nèi)心。這些不同的方式讓我豁然開朗，讓我明白作文沒有固定的模式，只要用心去寫，不拘泥于形式，用自己的方式表達出來，就能寫出優(yōu)秀的作文。
其次，觀摩他人的作文幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在讀其他同學的作文時，我發(fā)現(xiàn)一些同學的作文文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。他們會用有力的論據(jù)和充實的事例來支持自己的觀點，使文章更具說服力。相比之下，我的文章顯得雜亂無章，有時缺乏重點，沒有給讀者留下深刻的印象。通過觀摩，我意識到自己在寫作過程中需要更好地組織思路，合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、緊湊。
再次，觀摩他人的作文激發(fā)了我對寫作的興趣。在觀摩的過程中，我讀到了一篇篇精彩的作文，有的作文引人入勝、引發(fā)共鳴，有的作文引人深思。這些作品展示了同學們對生活、對自然、對真理的獨特見解，讓我感受到寫作的魅力和力量。通過讀這些優(yōu)秀的作文，我感受到了寫作的樂趣，也激發(fā)了我學習寫作的動力。我漸漸明白，通過寫作我可以表達自己的觀點和感受，可以開闊自己的思維，可以增強自己的表達能力，這使我對寫作充滿了期待和熱愛。
最后，觀摩他人的作文給我提供了一個展示自己的平臺。在觀摩活動中，每個同學都有機會分享自己的作品，將自己的思想和感受傳遞給他人。這個平臺讓我找到了一種展示自己的方式，使我不再羞澀和拘束。通過和其他同學交流和討論，我收到了一些建議和鼓勵，也學到了其他同學的寫作技巧和經(jīng)驗。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白寫作是一種與人交流的方式，是將自己的思想與他人分享的途徑。通過寫作，我不僅可以表達自己的觀點，還可以傾聽和感受他人的聲音，這使我更加熱愛寫作。
通過這次小學作文觀摩活動，我對作文有了新的認識和理解。觀摩他人的作文讓我意識到作文的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且激發(fā)了我對寫作的興趣和熱愛。同時，這次觀摩還給我提供了一個展示自己的平臺，讓我更好地與他人交流和分享。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)學習和提高自己的寫作技能，用優(yōu)秀的作文展示自己和傳遞自己的聲音。
小學課觀摩心得篇七
作為一名小學教師，我深知教材對于學生學習的重要性。為了提高自己的教學水平，我有幸參加了一次小學教材觀摩活動，并從中受益匪淺。通過觀摩教材的內(nèi)容和教學方法，我對于如何更好地教學有了具體的認識，并對小學教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對這次觀摩心得的體會。
首先，教材要貼近學生的實際生活。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學生實際生活。他們深入了解學生生活的方方面面，把學生熟悉的事物作為教材的背景，使學生能夠從中獲得實際的體驗和感受。這種貼近學生實際生活的教材設(shè)計，無疑會增加學生的學習興趣，激發(fā)他們對知識的好奇心和求知欲。
其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進性。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計得有條不紊，每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，從簡單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進地引導(dǎo)學生學習。例如，在數(shù)學教材中，一年級的內(nèi)容主要是簡單的數(shù)學概念和基本運算，而到了高年級則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識。這種循序漸進的教學方式，有助于學生逐漸建立起知識體系，提高學習的效果。
第三，教材要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過程中，我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識的傳授，還關(guān)注學生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。在科學教材中，不僅要求學生記住一些科學知識，還要求學生進行實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學方針，有利于學生全面的發(fā)展，不僅能提高學生的學習成績，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動性。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動性，讓學生在學習的過程中能夠感到快樂和滿足。例如，在語文教材中，通過故事和笑話的形式，增加了學生對課文的興趣；在數(shù)學教材中，通過游戲和實例的方式，增加了學生對數(shù)學概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動性的教學設(shè)計，能夠激發(fā)學生的學習興趣，主動參與到學習中來，提高學習的效果。
最后，教材要與教學實際相結(jié)合。觀摩教材時，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計教材的過程中，非常注重與教學實際的結(jié)合。他們在選擇內(nèi)容和教學方法時，充分考慮到學生的實際水平和學習特點，力求使教材能夠更好地滿足學生的需求。同時，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學空間和自由度。這樣的教材設(shè)計，為教師的教學提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進教學的質(zhì)量和效果。
通過這次小學教材觀摩活動，我對小學教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學生實際生活，具有系統(tǒng)性和循序漸進性，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動性，與教學實際相結(jié)合。這些都是一本好的小學教材所應(yīng)該具備的特點。同時，我也深感作為一名小學教師，要不斷地學習和研究教材，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
小學課觀摩心得篇八
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動。“七彩語文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵，積極地調(diào)動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調(diào)讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點進行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
小學課觀摩心得篇九
12月12日上午，全縣小學語文教師在杞縣創(chuàng)新學校聆聽了兩節(jié)語文觀摩課，我有幸參加，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點。
一、小學語文教師要用心研讀教學大綱，明確小學語文課程標準對每個年級的學習內(nèi)容及要求。只有教師在教學中做到心中有數(shù)，才能在工作中有效完成教學任務(wù)。就如開封市小學語文教研主任王晨星老師所說，教師認真研讀教學大綱，具備整體的教學觀，特別是對自己所教學段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，在教學中才能有序完成教學任務(wù)。
二、教學中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學生學習的積極性，兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學中設(shè)計有趣的游戲，激發(fā)學生學習的熱情。興趣是最好的老師，只有學生愿學，樂學，才能更高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開放的、亂而有序的，教學工作真正做到玩中學，學中玩。
三、教師要重視策略單元的學習。說到此我必須要進行自我批評，對于策略單元，我引導(dǎo)得不夠，新內(nèi)容而采用老教法，通過王晨星老師的指導(dǎo)，我知道了策略單元是不預(yù)習的，并且要結(jié)合單元交流平臺來學習策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會有序出現(xiàn)，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓(xùn)練重點，從而由淺入深地完成教學任務(wù)。
四、教師教書不僅僅是教知識，更重要的是要教給學生學習的方法。古人云:“授人以魚，不如授人以漁。”在第二節(jié)課中，李培霞老師的識字教學給我留下了深刻的印象，李老師把一節(jié)枯燥的識字課上得生動有趣，學生在積極參與中不僅學到了知識，更重要的是掌握了很多識字的方法，這種教學方法值得我們每位教師去學習。
五、一線教師必須苦練基本功，提高個人素養(yǎng)。聽課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對學生及時表揚與鼓勵，都是我們一線教師必須具備的個人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺上從10:00開始作報告，一直講到12:23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學語文教學指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對小學語文每本教材每個年級教學大綱了如指掌，聽了她的報告我受益匪淺。
一個上午的學習結(jié)束了，但我對小學語文教學的思考還在繼續(xù)，作為一線教師，今后我會不斷地學習，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學工作中去。
小學課觀摩心得篇十
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學習，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪亮，重點突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學生活動豐富，調(diào)動了學生的積極性，使學生沉浸在數(shù)學的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學生學習的動機，喚起學生的求知欲，讓他們主動地參與到教學全過程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學生在熟悉的情境中去學習，調(diào)動了學生的學習欲望。因此在教學中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，學會用生動形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學生置身于故事情景中，積極主動的參與教學活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學情境，這樣也能促進學生潛能的發(fā)揮，從而達到事半功倍的效果。
第二，教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果。在教學中，老師與學生真實的交流，不再是單純的'教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。
在課堂教學過程中，注重讓學生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學生主動思考，合作探究。如此學生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達。兩位老師在教學中都放手讓學生自主探究解決問題，都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
多樣的信息技術(shù)為教學導(dǎo)航。兩位老師的準備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師而更加努力。
小學課觀摩心得篇十一
觀摩小學心得體會盡管只是一個簡單的行程，但卻給我留下了深刻的印象。通過觀摩小學，我不僅了解了一所優(yōu)秀學校的教學模式和管理理念，還領(lǐng)悟到了教育的重要性和教育工作者的責任。這次觀摩小學之旅對我來說是一次難得的機會，也是一次難忘的經(jīng)歷。
首先，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們獨特的教學模式。在觀摩課堂中，我看到了多種不同的教學方法和手段，例如合作學習、探究式學習等。教師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力，鼓勵學生主動探索和實踐。他們以學生為中心，倡導(dǎo)學生思考和合作的能力，使學生在實際生活中學以致用。這種教學模式激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的綜合能力。
其次，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們關(guān)注學生個性化發(fā)展的理念。在觀摩小學，教師注重培養(yǎng)學生的個性和特長，充分尊重學生的個體差異。他們善于挖掘?qū)W生的潛能，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學過程中，學生可以選擇自己感興趣的學科和活動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種個性化的教育模式使每個學生都能得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)自己潛能的最大化。
再次，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們注重學生身心健康的培養(yǎng)。在觀摩學校，教育工作者注重學生的全面成長，關(guān)心學生的身心健康。學校設(shè)有專門的活動室和運動場地，鼓勵學生積極參加各種體育運動和課外活動。同時，學校還組織豐富多彩的社團活動，讓學生有更多的選擇空間，培養(yǎng)學生的興趣愛好和綜合能力。這種注重學生身心健康的教育理念使學生能夠更好地面對挑戰(zhàn)，增強學生的自信心和適應(yīng)能力。
最后，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們注重與家庭的合作共同培養(yǎng)孩子。在觀摩小學，學校與家庭之間形成了良好的溝通和合作機制。學校定期與家長開展親子活動和家校聯(lián)絡(luò)會，交流學生的學習情況和成長經(jīng)歷。學校還通過家校合作的方式，共同培養(yǎng)孩子的品德、習慣和價值觀。這種家校合作的模式使家庭與學校緊密聯(lián)系在一起，共同為孩子的成長和發(fā)展負責。
通過觀摩小學，我深刻地認識到教育的重要性和教育工作者的責任。教育是社會的命脈，教育的質(zhì)量關(guān)系到國家的未來和發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)當不斷提高自身的教育水平和能力，帶領(lǐng)學生發(fā)展，實現(xiàn)學生個人價值和社會責任。觀摩小學之旅對我來說是一次學習的機會，也是一次筑夢的良機。我相信，在不久的將來，我會在教育的道路上閃閃發(fā)光，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
小學課觀摩心得篇十二
觀摩是一種經(jīng)驗豐富的學習方式，可以從他人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學習或者工作中，都會有許多機會參加觀摩活動，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會和經(jīng)驗。
第二段：積極準備
在參加觀摩活動之前，我們應(yīng)該認真準備好自己。首先，要了解被觀摩對象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對象，我們可以先進行一個小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點、競爭對手、成功經(jīng)驗等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準備。其次，要設(shè)定觀摩的目標，確定自己希望學習和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識和技能。
第三段：全面關(guān)注
當我們參與觀摩活動時，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗和認知進行評價，而是應(yīng)該積極地學習并思考他人的做法，并對其進行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學習的知識和技能。
第四段：及時反思
在參與完觀摩活動后，我們應(yīng)該及時對自己進行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學到的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，以備日后需要時可以拿出來作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認真分析自己的缺點和差異，尋找進步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進行適當?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學習能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學習
觀摩是一種很好的學習方式，但是僅僅參加一次觀摩活動是遠遠不夠的。我們應(yīng)該時刻保持著學習的心態(tài)，從其他人或機構(gòu)的經(jīng)驗中受益，保持學習狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場經(jīng)驗，與時俱進，不斷提高自己的核心競爭力。
結(jié)語
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個值得探討的問題。通過上述的準備、關(guān)注、反思和持續(xù)學習，我們可以更好地進行觀摩，走上成功之路。
小學課觀摩心得篇十三
近日，我參觀了一場小學美術(shù)展覽，使我深受啟發(fā)和感動。在這次觀摩中，我不僅欣賞到了小學生們的優(yōu)秀作品，還對于他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。通過與他們的交流，我進一步認識到美術(shù)教育在小學中的重要性，并對于未來的教育發(fā)展充滿希望。
首先，小學美術(shù)課堂教育的重要性在這次觀摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學生們精美的畫作，這些作品展現(xiàn)了他們的無限創(chuàng)意和藝術(shù)才華。作為小學生，他們的畫作不僅構(gòu)圖合理、線條流暢，而且色彩運用得當，給人以視覺上的享受和美感。這為我們更加堅定了要提高小學美術(shù)教育質(zhì)量的信心。
其次，小學美術(shù)教育要從培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力入手。通過觀摩小學生們的畫作，我深刻體會到了藝術(shù)對于他們的影響。他們的畫作不僅展示了他們對于生活的觀察和感悟，還體現(xiàn)了他們對于美的敏感和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該在小學美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，并通過自己的創(chuàng)作表達自己的情感和想法。
再次，小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的參與性和體驗感。在觀摩中，我看到許多作品都是學生們在課堂上完成的，他們對于課堂上的學習非常積極主動。這證明了小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的參與性和體驗感。讓學生親身參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，通過實踐和體驗去感受藝術(shù)的魅力，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和認知能力。
最后，小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的綜合發(fā)展。在觀摩中，我看到許多學生的畫作除了具備美學價值外，還體現(xiàn)了他們對于其他學科知識的掌握和運用。例如，在一幅農(nóng)田的畫作中，學生們不僅將自然景色表現(xiàn)得栩栩如生，還通過畫面中的人物和動物來展示他們對于生態(tài)環(huán)境保護的認識和關(guān)注。這表明了小學美術(shù)教育應(yīng)當與其他學科緊密結(jié)合，通過綜合素質(zhì)教育的方式來促進學生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過這次小學美術(shù)觀摩，我深入理解到了小學美術(shù)教育的重要性，并對于學生們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。我相信，通過不斷改善小學美術(shù)教育的方法和手段，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和藝術(shù)才華的學生，為未來的美術(shù)事業(yè)做出貢獻。
小學課觀摩心得篇一
作為小學一年級的學生，我有幸參觀了一次美術(shù)展覽，深深地感受到了藝術(shù)的魅力和美妙。在觀摩中，我不僅欣賞到了大師的杰作，還體會到了美術(shù)作品所傳遞的情感和創(chuàng)作的過程。以下將分五個方面來介紹我的觀摩心得體會。
首先，我被展覽中的各種繪畫作品所深深吸引。其中有許多優(yōu)秀的作品，如山水畫、花鳥畫等。我特別喜歡一幅描繪梅花的作品，畫家用淡墨輕描的筆觸，將梅花的清香和高潔表現(xiàn)得淋漓盡致。無論是傳統(tǒng)畫法還是現(xiàn)代藝術(shù)，在展覽中都能找到自己喜歡的作品。美術(shù)作品的豐富多樣給人以無窮的想象空間，讓人流連忘返。
其次，觀摩展覽讓我更加深入地了解了藝術(shù)家的創(chuàng)作過程。在展覽中，我看到了許多畫家在作品中所注明的創(chuàng)作時間，這些數(shù)字讓我意識到了一幅畫背后所需要的時間和努力。我還了解到了畫家在創(chuàng)作過程中的靈感來源和技法運用。通過觀摩，我明白了創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的藝術(shù)作品需要藝術(shù)家的勤奮和不斷創(chuàng)新。
再次，美術(shù)觀摩讓我深入體驗了藝術(shù)作品所傳遞的情感。一些作品展示了美好的景象和快樂的瞬間，讓人心情愉悅；而另一些作品則帶給人深深的思考和感慨。我看到了一幅描繪戰(zhàn)爭的作品，畫家用筆墨表達了對戰(zhàn)爭的痛苦和無奈，這讓我深感戰(zhàn)爭的可怕和珍惜和平的重要性。藝術(shù)作品不僅僅是美的表現(xiàn)，更是情感的載體。
再者，美術(shù)觀摩激發(fā)了我對美術(shù)的興趣和熱愛。在展覽中，我看到了許多與我年齡相仿的同學們畫的作品。他們的作品充滿了童真和天真，每一幅都是他們對世界的獨特見解的呈現(xiàn)。這激發(fā)了我對美術(shù)的好奇心和欲望，我也想通過繪畫來表達自己的想法和感受。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)是一個可以使人內(nèi)心得到平靜和快樂的藝術(shù)形式，我決定要多多學習和練習，提高自己的繪畫水平。
最后，美術(shù)觀摩讓我明白了藝術(shù)的力量。藝術(shù)作品不僅可以帶給人們美的享受，更可以通過觸動人們的內(nèi)心，喚起人們對世界和生活的思考。作為一名小學生，我可能無法理解所有作品中所蘊含的深層思想，但我明白了每一幅作品都有它獨特的意義和價值。藝術(shù)的力量是巨大的，它可以讓人們對人生有更深入的體驗，更加珍惜和追求美好的事物。
總之，通過這次美術(shù)觀摩，我對藝術(shù)有了更深刻的理解和體驗。我明白了藝術(shù)作品的多樣性和創(chuàng)作的艱辛，感受到了藝術(shù)作品所傳遞的情感和意義。我也因此對美術(shù)產(chǎn)生了更濃厚的興趣和熱愛。我相信，在以后的學習中，我會更加努力，不斷提高自己的繪畫水平，把對美的熱情和追求傳遞給更多的人。
小學課觀摩心得篇二
一、引言（200字）。
小學教材觀摩是一次深入了解我國教育改革成果的難得機會。在近期的教育考察活動中，我有幸參觀了幾所小學，觀摩了他們教材的編寫和運用過程。在親自參觀教室、與教師交流的過程中，我獲得了很多啟發(fā)。通過觀摩，我深深體會到小學教材的價值和重要性，在教育過程中起到了不可替代的作用。接下來，我將從小學教材的貫穿性、啟發(fā)性、變革性和科學性等方面，談一談我的心得體會。
二、主體段一：貫穿性（250字）。
小學教材在設(shè)計時注重貫穿性，將知識點有機地串聯(lián)起來，使學生在學習中形成系統(tǒng)性的認知。觀摩中，我看到教材上不同年級的單元之間存在著聯(lián)系，內(nèi)容循序漸進地展開。這樣的教材設(shè)計可以幫助學生建立知識的框架，形成深厚的基礎(chǔ)。同時，貫穿性還體現(xiàn)在不同學科之間的銜接和配合上。例如，數(shù)學和科學的教材中可以相互滲透，使學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。這種貫穿性的教材設(shè)計讓學生在學習中獲得連貫性、協(xié)調(diào)性和完整性的體驗。
三、主體段二：啟發(fā)性（250字）。
小學教材的編寫注重激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材中有許多有趣的例子、問題和實踐活動。這些內(nèi)容不僅讓學生主動思考、積極參與，還培養(yǎng)了他們的觀察力、分析力和解決問題的能力。例如，在數(shù)學教材中，我看到了許多與生活相關(guān)的問題，學生通過解決這些問題，不僅學到了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了實際應(yīng)用能力。啟發(fā)性的教材設(shè)計可以激發(fā)學生的學習動機，幫助他們主動探索，培養(yǎng)自主學習的能力。
四、主體段三：變革性（250字）。
隨著社會的發(fā)展和教育改革的推進，小學教材也在不斷更新和變革。觀摩中，我看到了許多創(chuàng)新的教材設(shè)計。其中，最引人注目的是數(shù)字化教材和多媒體教學手段的使用。通過數(shù)字化技術(shù)和多媒體手段，教師可以更好地展示教材內(nèi)容，增加學生的學習興趣，提高教學效果。另外，觀摩中還看到了更加注重實踐和探究的教材設(shè)計。學生通過實踐和探究，可以更好地理解理論知識，培養(yǎng)實際操作能力。小學教材的變革性讓學生更加積極主動地學習，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求。
五、結(jié)語（200字）。
通過這次小學教材觀摩，我深深感受到教材在教學中的重要性和作用。小學教材在設(shè)計中注重貫穿性，使學生在學習中形成系統(tǒng)性的認知。教材的啟發(fā)性激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。教材的變革性適應(yīng)了社會的發(fā)展和教育改革的需要。我相信，只有通過不斷創(chuàng)新和改進教材，才能更好地促進學生的全面發(fā)展。因此，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷探索教材的設(shè)計與使用，為學生提供更好的教育資源，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
小學課觀摩心得篇三
近日，我有幸參觀觀摩了一所小學的教學活動，并深受教育和啟發(fā)。在這次觀摩中，我親身感受到了小學教師的認真負責、精心備課的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了小學課堂中豐富多樣的教學方法，也體會到了小學生們的積極向上和開朗的個性。通過觀摩，我不僅學到了教學方面的經(jīng)驗和技巧，同時也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中。
首先，觀摩過程中我深刻感受到了小學教師的認真和負責。在觀摩課堂中，老師們準備了充分的教案，并深入研究了教學內(nèi)容。她們用心講解每個知識點，并通過生動的教學實例和趣味的互動方式幫助學生理解和記憶。觀摩過程中，我看到了小學老師們用心去關(guān)注每個學生，并與之建立了良好的師生關(guān)系。她們耐心傾聽學生的問題和疑惑，積極指導(dǎo)學生，讓每個學生得到了及時而有效的幫助。這令我深受感動，也讓我激發(fā)了自己作為一名教師的責任感和使命感。
其次，在觀摩過程中我發(fā)現(xiàn)了小學課堂中豐富多樣的教學方法。小學老師們靈活運用了許多互動教學的策略，如小組討論、角色扮演等。這不僅能夠激發(fā)學生的興趣和積極性，還能夠促進學生之間的合作和交流。觀摩課堂中，還出現(xiàn)了游戲教學、實驗教學等新穎的教學形式。這種多樣化的教學方法，不僅活躍了課堂氛圍，也讓學生們更好地理解和掌握了知識。在今后的教學實踐中，我會試著借鑒這些教學方法，讓我的課堂更加生動有趣。
再次，觀摩過程中我也深受小學生們積極向上和開朗的個性所感染。他們渴望知識，對學習充滿了濃厚的熱情。在觀摩的課堂中，小學生們積極參與討論，勇于發(fā)表自己的觀點和看法。他們雖然年幼，但卻有著敢于表達和勇于探索的品質(zhì)，這是我們教師應(yīng)該學習和借鑒的地方。觀摩了這么多積極向上的小學生，也讓我對未來的教育充滿了信心和希望。
最后，通過觀摩，我不僅學到了教學方面的經(jīng)驗和技巧，同時也在思考如何將觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)小學老師們在備課過程中非常用心和細致，我也會更加重視備課，為每一堂課做好詳細的教學準備。觀摩中，我看到了小學老師們?nèi)绾我龑?dǎo)學生主動思考和解決問題，我也會在自己的課堂上給予學生更多的啟發(fā)和引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的思考習慣。觀摩中，我還發(fā)現(xiàn)小學老師們在教學過程中非常注重激發(fā)學生的興趣，我也會在課堂上注重運用多種教學方法，提高學生的學習積極性。
總之，通過觀摩小學教學，我收獲頗豐。小學教師的認真負責、精心備課的態(tài)度，小學課堂中豐富多樣的教學方法，小學生們積極向上和開朗的個性，都讓我受益匪淺。我將會把觀摩所得應(yīng)用到自己的教學實踐中，并不斷探索和學習，成為一名更好的教師。
小學課觀摩心得篇四
11月30日,我有幸參加了小學語文名師高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂與微課程教學觀摩活動。來自全國的幾位名師給老師們講授了語文微課以及翻轉(zhuǎn)課堂的知識,幫助老師們把語文教得更好。作為一線教師,我受益匪淺。
什么是微課?什么叫做翻轉(zhuǎn)課堂?我的了解真的不多。宋運來老師的微課程童漫作文:《急吼吼》讓我大開眼界。是語文學習的一大板塊,也是讓語文老師最頭疼的地方。很多老師都找不到教作文的好辦法。他們常常抱怨學生怎么這么簡單的話都說不清楚,一篇作文怎么有那么多的錯別字。
我教低年級的語文,也曾抱怨過孩子們不會說話,寫話字數(shù)太少,語句不通順。我也在思考應(yīng)該怎樣讓孩子們寫作文時有話可說,而且說得通順,但到目前為止還沒找到。孩子們不愛寫作,老師也害怕教寫作。
常好。他的這種做法特別適用我們低年級的寫句子、寫話教學。
。在教學中我發(fā)現(xiàn)很多孩子可以把課文背得滾瓜爛熟,但是提起筆都是錯別字。通過聽寫、默寫可以讓孩子們在作文中少寫錯別字。
在課堂上,教師要避免滿堂灌,多給孩子們時間表達運用語言。比如讓孩子們補充課文,讓他們擴句和續(xù)寫等等。讓孩子們從詞語、句子開始,慢慢地會寫一段話。
比如這個單元主要講動物,那么教師在教這個單元的課文時要注意講解關(guān)于動物的寫作手法,并在課堂上多訓(xùn)練。
這次學習不僅讓我對作文教學有了新的認識,對教語文也有了更深的了解。以前我認為教語文就是讓學生掌握字詞句,能理解課文意思,會做題。通過這次學習,我才知道我的想法是錯誤的。其實,教語文不是停留在課文上,而是運用課文讓學生學到知識,真正能學以致用,以便提高學生的能力。正如丁雪飛老師在她的講座《讓翻轉(zhuǎn)課堂理念接上小學語文教學改課的地氣》中提到的要發(fā)展學生。她說翻轉(zhuǎn)課堂就是把要學習的內(nèi)容,制成10分鐘左右的視頻,或者由預(yù)習單的形式讓學生在家里學習,并完成幾個有針對性的測試;上課時師生互動交流學習內(nèi)容,達到掌握知識提升能力的要求。改變了學習的順序,打破了時間和空間的限制,和現(xiàn)在倡導(dǎo)的“先學后教”模式很相似,只不過翻轉(zhuǎn)課堂是把預(yù)習時間安排在家里自學。翻轉(zhuǎn)課堂必須有以下條件:
1、每一位學生家里都要有上網(wǎng)的電腦設(shè)施。
2、每一位學生都要有充裕的課外自由支配時間。
3、每一位學生都具有自學的自律精神。
看到這三個條件,也許我們老師會認為翻轉(zhuǎn)課堂在我們這樣的鄉(xiāng)村小學無法實現(xiàn),因為我們有些孩子家里還沒有電腦,我們許多孩子都是留守兒童,他們自律能力又不強。然而,我認為我們可以適當引用。沒有電腦我們可以把孩子們需要做的事情打印在紙上,先在課堂上進行,等孩子們養(yǎng)成習慣了,再讓他們回家完成。
傳統(tǒng)教室里,教師是知識的擁有者和傳播者,而學生是接收者,學生總體上是被動地學習。而在翻轉(zhuǎn)課堂里,學生是主動的自主學習,教師是有針對性的個別指導(dǎo)。
傳統(tǒng)教學要利用好在線資源和在線學習,往往是課前課后由學生自學,而學生有依賴心理,反正老師會在課堂上講的。而翻轉(zhuǎn)課堂則可以很好地利用混合學習模式。巧妙地將在線學習與面對面的教學有機地結(jié)合起來,將新知識與技能的學習,以及其應(yīng)用和遷移有機地結(jié)合起來了。
過去是學生在課堂上齊步走,學習新知識;課后自主學,運用學到的知識和技能。而翻轉(zhuǎn)課堂則是課前自主學,課堂中教師因材施教,或開展活動幫助學生掌握和運用在課前學到的新知識與技能。
事實上,目前教學中依舊是“以教師為中心”,“以學生為中心”很難落到實處。而翻轉(zhuǎn)課堂做到了真正的“以學生為中心”,做到了“因材施教”。
而是技術(shù)支持下讓所有學生都能得到個性化教育。學習翻轉(zhuǎn)課堂并不是要大家照抄照搬,而是學習別人的改革意識,探索精神,整合能力;提高大家自覺投身課堂改革的積極性,并能夠吸取別人先進的經(jīng)驗,提升我們的課堂效果,從而提升教育質(zhì)量。翻轉(zhuǎn)課堂不是一種技術(shù)的變革,而是我們教學理念、教學方式的一次大翻轉(zhuǎn)。需要我們不斷的探索,找到適合我們自己的“翻轉(zhuǎn)課堂”。
丁老師對翻轉(zhuǎn)課堂的解釋很全面、很具體,她把翻轉(zhuǎn)課堂和我們以往的課堂教學作比較,使我們對翻轉(zhuǎn)課堂的理解更深。那么我們教師應(yīng)該怎樣翻轉(zhuǎn)課堂呢?我們真的必須像丁老師說的那樣,做到以上幾點嗎?我認為要一步做到以上幾點是很難的,畢竟老師和學生都要有一個適應(yīng)的過程。因此,老師們在教學中要學著放手,給孩子們時間,讓他們更好地發(fā)展。
有的老師說教無定法,我也認同這一點,但是我們老師還是應(yīng)該多學習,學習他人的教學經(jīng)驗,學習他人的教學方法等等。都說學無止境,作為老師,我們更應(yīng)該熱愛學習,珍惜學習的機會。我們學習并不是要我們?nèi)P吸收,我們可以吸取其精華。在這次學習活動中,我見識了微課程作文,對翻轉(zhuǎn)課堂有了更深刻的了解。
雖然那些名師講的很多方法、很多方面在我們鄉(xiāng)村小學也許還無法實現(xiàn),但是我們可以適當引用,把那些可以做到的做到,做不到的我們想辦法克服。孩子是祖國的未來,我們老師要盡心盡力,讓每一個孩子學好?？傊?這次學習,我收獲很大,很感謝學校給了我這次學習的機會。
小學課觀摩心得篇五
20xx年9月26日，我有幸參加了扎旗漢授小學數(shù)學課改研討會。在短短一天的時間里，觀摩了五節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課。不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我真實感受到他們的扎實的基本功和深厚的文化底蘊，同時也為我下一步的發(fā)展指明了方向。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
通過聽課讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。雖然使用教材不同，但執(zhí)教老師能根據(jù)學情制定了詳細的，音三小、音一小、音八小，結(jié)合本校的實際情況，制定了不同的教學法，三小的“馬新蘭教學法”；一小的“以單導(dǎo)學”的模式；八小的“三、四、五”教學模式等，讓我對數(shù)學課堂的教學有了新的認識。
這幾節(jié)課給我留下的印象較深，這五位老師的教學方法雖有不同，但相同的`地方都是以學生為主，老師引導(dǎo)，學生來完成本課的學習，與以往的教學不同的地方是一節(jié)課大部分時間，學習的內(nèi)容都是由學生來完成，老師主要是教會學生的學習方法。這就需要老師扎實的基本功和課上的反應(yīng)能力，教師所追求的“引導(dǎo)學生進入真正的思考的創(chuàng)造境界?！边@種創(chuàng)新的、富有生命力的課堂正是我們需要學習的。
想一想一名教師一輩子從事教育教學工作，就意味著他生命中大部分時間和精力，是在課堂中和為了課堂教學而付出的。課堂教學對教師而言，不只是為學生成長所做的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，他同時也是我們自身生命價值的體現(xiàn)。雖然我們希望生活是多姿多彩的，但平平實實才是生活的本質(zhì)，多姿多彩只是生活的點綴，舍棄平實而追尋多彩，結(jié)果必定是浮華人生。課堂教學不也正是如此！讓課堂走進生活，將課堂教學當作學生的生命經(jīng)歷，自覺地尊重學生，尊重學生的這段經(jīng)歷，課堂才會顯得樸實而又睿智。
在這短短一天的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。
小學課觀摩心得篇六
作文是一種重要的語言表達方式，也是培養(yǎng)孩子寫作能力和思維能力的有效途徑。為了進一步提高小學生的寫作水平，我參加了學校組織的小學作文觀摩活動。通過觀摩其他同學的作文，我深有感觸和收獲，這使我對作文有了新的理解和認識。
首先，觀摩他人的作文讓我認識到了作文的多樣性。在以往的寫作中，我總是局限于一個固定的思維框架和表達方式，缺乏創(chuàng)新和靈活性。然而，在觀摩他人的作文中，我看到了各種不同的寫作風格和表達技巧。有的同學用詼諧的語言講故事，有的同學通過描寫細節(jié)展示人物形象，有的同學則通過對情感的抒發(fā)來表達自己的內(nèi)心。這些不同的方式讓我豁然開朗，讓我明白作文沒有固定的模式，只要用心去寫，不拘泥于形式，用自己的方式表達出來，就能寫出優(yōu)秀的作文。
其次，觀摩他人的作文幫助我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。在讀其他同學的作文時，我發(fā)現(xiàn)一些同學的作文文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強。他們會用有力的論據(jù)和充實的事例來支持自己的觀點，使文章更具說服力。相比之下，我的文章顯得雜亂無章，有時缺乏重點，沒有給讀者留下深刻的印象。通過觀摩，我意識到自己在寫作過程中需要更好地組織思路，合理安排篇章結(jié)構(gòu)，使文章更加連貫、緊湊。
再次，觀摩他人的作文激發(fā)了我對寫作的興趣。在觀摩的過程中，我讀到了一篇篇精彩的作文，有的作文引人入勝、引發(fā)共鳴，有的作文引人深思。這些作品展示了同學們對生活、對自然、對真理的獨特見解，讓我感受到寫作的魅力和力量。通過讀這些優(yōu)秀的作文，我感受到了寫作的樂趣，也激發(fā)了我學習寫作的動力。我漸漸明白，通過寫作我可以表達自己的觀點和感受，可以開闊自己的思維，可以增強自己的表達能力，這使我對寫作充滿了期待和熱愛。
最后，觀摩他人的作文給我提供了一個展示自己的平臺。在觀摩活動中，每個同學都有機會分享自己的作品，將自己的思想和感受傳遞給他人。這個平臺讓我找到了一種展示自己的方式，使我不再羞澀和拘束。通過和其他同學交流和討論，我收到了一些建議和鼓勵，也學到了其他同學的寫作技巧和經(jīng)驗。這次觀摩經(jīng)歷讓我明白寫作是一種與人交流的方式，是將自己的思想與他人分享的途徑。通過寫作，我不僅可以表達自己的觀點，還可以傾聽和感受他人的聲音，這使我更加熱愛寫作。
通過這次小學作文觀摩活動，我對作文有了新的認識和理解。觀摩他人的作文讓我意識到作文的多樣性，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并且激發(fā)了我對寫作的興趣和熱愛。同時，這次觀摩還給我提供了一個展示自己的平臺，讓我更好地與他人交流和分享。我相信，在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)學習和提高自己的寫作技能，用優(yōu)秀的作文展示自己和傳遞自己的聲音。
小學課觀摩心得篇七
作為一名小學教師，我深知教材對于學生學習的重要性。為了提高自己的教學水平，我有幸參加了一次小學教材觀摩活動，并從中受益匪淺。通過觀摩教材的內(nèi)容和教學方法，我對于如何更好地教學有了具體的認識，并對小學教材的編寫與使用也有了更深入的理解。以下是我對這次觀摩心得的體會。
首先，教材要貼近學生的實際生活。在觀摩的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在選擇課文內(nèi)容上非常注重貼近學生實際生活。他們深入了解學生生活的方方面面，把學生熟悉的事物作為教材的背景，使學生能夠從中獲得實際的體驗和感受。這種貼近學生實際生活的教材設(shè)計，無疑會增加學生的學習興趣，激發(fā)他們對知識的好奇心和求知欲。
其次，教材內(nèi)容要具有系統(tǒng)性和循序漸進性。觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材的內(nèi)容設(shè)計得有條不紊，每個環(huán)節(jié)都緊密聯(lián)系在一起，從簡單到復(fù)雜，從易到難，循序漸進地引導(dǎo)學生學習。例如，在數(shù)學教材中，一年級的內(nèi)容主要是簡單的數(shù)學概念和基本運算，而到了高年級則涉及到了平方根和倍數(shù)等更復(fù)雜的知識。這種循序漸進的教學方式，有助于學生逐漸建立起知識體系，提高學習的效果。
第三，教材要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在觀摩的過程中，我看到教材編寫者注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，不僅關(guān)注知識的傳授，還關(guān)注學生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等方面的培養(yǎng)。在語文教材中，不僅安排了課文的背誦和理解，還注重培養(yǎng)學生的寫作能力和表達能力。在科學教材中，不僅要求學生記住一些科學知識，還要求學生進行實驗和觀察，培養(yǎng)學生的實踐和探究能力。這種注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的教學方針，有利于學生全面的發(fā)展，不僅能提高學生的學習成績，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第四，教材要有趣味性和互動性。在觀摩中，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者注重增加教材的趣味性和互動性，讓學生在學習的過程中能夠感到快樂和滿足。例如，在語文教材中，通過故事和笑話的形式，增加了學生對課文的興趣；在數(shù)學教材中，通過游戲和實例的方式，增加了學生對數(shù)學概念的理解和記憶。這種注重趣味性和互動性的教學設(shè)計，能夠激發(fā)學生的學習興趣，主動參與到學習中來，提高學習的效果。
最后，教材要與教學實際相結(jié)合。觀摩教材時，我發(fā)現(xiàn)教材編寫者在設(shè)計教材的過程中，非常注重與教學實際的結(jié)合。他們在選擇內(nèi)容和教學方法時，充分考慮到學生的實際水平和學習特點，力求使教材能夠更好地滿足學生的需求。同時，他們還注重教材的多樣性和靈活性，給予教師更多的教學空間和自由度。這樣的教材設(shè)計，為教師的教學提供了更多的選擇和方便，能夠更好地促進教學的質(zhì)量和效果。
通過這次小學教材觀摩活動，我對小學教材的編寫與使用有了更深入的理解。教材要貼近學生實際生活，具有系統(tǒng)性和循序漸進性，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，有趣味性和互動性，與教學實際相結(jié)合。這些都是一本好的小學教材所應(yīng)該具備的特點。同時，我也深感作為一名小學教師，要不斷地學習和研究教材，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育。
小學課觀摩心得篇八
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午，第x屆“七彩語文杯”小學語文實驗教科書（蘇教版）課堂教學大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動。“七彩語文”杯全國小學語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第x屆，本次大賽主題是識字寫字教學。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識字教學理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學生自主學習的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學水準和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學技藝，課堂亮點紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時的包當做動詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學生越來越驚嘆。不僅是學生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計大大激發(fā)了學生對中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學藝》一課中，通過“游動的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學五年級上冊《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強了學生自主表達的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學藝》時，用寫信的方式練習書寫生字，同時理解課文中心思想。憑借生動的課堂氛圍，靈動的教學智慧和扎實的課堂效果，老師們讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識。
講課老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級上冊《識字6》的評價語言：當一個學生讀“塞”字時，夸其“字音讀得準，聲音也洪亮”；當一個學生記憶“塞”時，夸其“你學會了用熟字換部件的方法，真好”；當一個學生大聲的讀“椰樹”時，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵，積極地調(diào)動了學生的學習熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是《語文課程標準》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項重要目標。老師們特別關(guān)注學生學習習慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學二年級上冊《大禹治水》，待學生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣；在讓學生初讀課文時就強調(diào)讀準字音，讀通句子，不理解的地方做上標記，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。學生寫《夕陽真好》這一課生字時，白潔老師提醒學生要做到“三個一”，并且學生齊聲喊出口號：頭正、肩平、臂開、足安。對學生的習慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個課堂的細節(jié)處。
大賽中，選手們將“認認真真讀課文，扎扎實實學寫字”落到了實處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的.間架結(jié)構(gòu)、字形特點進行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因為那是板書藝術(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細節(jié)的處理無不蘊藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級下冊《識字6》教學象形字“鹿”時，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學生認識，而且還讓學生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學生喜聞樂見；沙彩虹老師教學三年級下冊《石頭書》中的生字“煤”時：一個瘦一個胖?；鹱銎允萦珠L，最后一捺變?yōu)辄c。教學“炭”時：火在右下坐穩(wěn)當，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進行示范書寫，學生臨摹例字，練習書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！弊鳛橐幻贻p的語文教師，我的教學理念還有待更新，課堂教學基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學習，我深深體會到，只有立足于課堂，腳踏實地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進步，才能和學生一起實現(xiàn)我的七彩夢想！
小學課觀摩心得篇九
12月12日上午，全縣小學語文教師在杞縣創(chuàng)新學校聆聽了兩節(jié)語文觀摩課，我有幸參加，收獲頗多，現(xiàn)總結(jié)以下幾點。
一、小學語文教師要用心研讀教學大綱，明確小學語文課程標準對每個年級的學習內(nèi)容及要求。只有教師在教學中做到心中有數(shù)，才能在工作中有效完成教學任務(wù)。就如開封市小學語文教研主任王晨星老師所說，教師認真研讀教學大綱，具備整體的教學觀，特別是對自己所教學段內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，在教學中才能有序完成教學任務(wù)。
二、教學中有趣的游戲與教材內(nèi)容相結(jié)合。這樣提高了學生學習的積極性，兩位觀摩課執(zhí)教老師都在教學中設(shè)計有趣的游戲，激發(fā)學生學習的熱情。興趣是最好的老師，只有學生愿學，樂學，才能更高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，課堂秩序應(yīng)該是活潑的、開放的、亂而有序的，教學工作真正做到玩中學，學中玩。
三、教師要重視策略單元的學習。說到此我必須要進行自我批評，對于策略單元，我引導(dǎo)得不夠，新內(nèi)容而采用老教法，通過王晨星老師的指導(dǎo)，我知道了策略單元是不預(yù)習的，并且要結(jié)合單元交流平臺來學習策略，策略單元所講的閱讀方法在本單元的幾課中，會有序出現(xiàn)，由易到難。這就要求教師必須用心鉆研教材，明確每一課的訓(xùn)練重點，從而由淺入深地完成教學任務(wù)。
四、教師教書不僅僅是教知識，更重要的是要教給學生學習的方法。古人云:“授人以魚，不如授人以漁。”在第二節(jié)課中，李培霞老師的識字教學給我留下了深刻的印象，李老師把一節(jié)枯燥的識字課上得生動有趣，學生在積極參與中不僅學到了知識，更重要的是掌握了很多識字的方法，這種教學方法值得我們每位教師去學習。
五、一線教師必須苦練基本功，提高個人素養(yǎng)。聽課中兩位執(zhí)教老師工整大方的粉筆字，讓人佩服。整節(jié)課兩位老師教態(tài)自然大方，始終面帶微笑的表情，營造了和諧的課堂氣氛。以及兩位老師恰到好處對學生及時表揚與鼓勵，都是我們一線教師必須具備的個人素養(yǎng)。
六、王晨星老師的敬業(yè)精神令人佩服。王晨星老師大約有50多歲，站在舞臺上從10:00開始作報告，一直講到12:23，王老師滔滔不絕地講解，給我們一線教師上了一節(jié)最接地氣的小學語文教學指導(dǎo)課。佩服他的敬業(yè)精神，王老師對小學語文每本教材每個年級教學大綱了如指掌，聽了她的報告我受益匪淺。
一個上午的學習結(jié)束了，但我對小學語文教學的思考還在繼續(xù)，作為一線教師，今后我會不斷地學習，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平，以更好的姿態(tài)投入教學工作中去。
小學課觀摩心得篇十
通過對兩位骨干教師的課堂的觀摩學習，我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實，授課有條有理，通俗易懂。王老師授課時聲音洪亮，重點突出，分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深，學生活動豐富，調(diào)動了學生的積極性，使學生沉浸在數(shù)學的世界中。通過觀摩課，我深深體會到教師的真正本領(lǐng)，主要不是在于講授知識，而在于激發(fā)學生學習的動機，喚起學生的求知欲，讓他們主動地參與到教學全過程中。
在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中，張老師先由三張生活中的圖片引入，讓學生在熟悉的情境中去學習，調(diào)動了學生的學習欲望。因此在教學中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點和需要，學會用生動形象的語言加圖片引入，引導(dǎo)學生置身于故事情景中，積極主動的參與教學活動。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，形成生動、活潑、高效的課堂教學情境，這樣也能促進學生潛能的發(fā)揮，從而達到事半功倍的效果。
第二，教學方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中，的一個特點就是教學方法的轉(zhuǎn)變，教師不在是單一的知識傳授者，而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習法為主的課堂教學，綜合運用了觀察法、討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養(yǎng)了學生各個方面的思維能力和實踐操作能力，激發(fā)了學生學習的興趣，提高了課堂效果。在教學中，老師與學生真實的交流，不再是單純的'教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。
在課堂教學過程中，注重讓學生成為課堂的主人，師者僅僅起到穿針引線的作用，引導(dǎo)學生主動思考，合作探究。如此學生才能抒發(fā)己見，提高積極性，主動的表達。兩位老師在教學中都放手讓學生自主探究解決問題，都很有耐性的對學生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。
多樣的信息技術(shù)為教學導(dǎo)航。兩位老師的準備了生動、精美的多媒體課件，制作水平高，使用效果好，無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，其中張老師的課堂還運用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生學習的興趣。
通過這次觀摩活動，讓我找到了自己與優(yōu)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師而更加努力。
小學課觀摩心得篇十一
觀摩小學心得體會盡管只是一個簡單的行程，但卻給我留下了深刻的印象。通過觀摩小學，我不僅了解了一所優(yōu)秀學校的教學模式和管理理念，還領(lǐng)悟到了教育的重要性和教育工作者的責任。這次觀摩小學之旅對我來說是一次難得的機會，也是一次難忘的經(jīng)歷。
首先，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們獨特的教學模式。在觀摩課堂中，我看到了多種不同的教學方法和手段，例如合作學習、探究式學習等。教師們注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和自主學習能力，鼓勵學生主動探索和實踐。他們以學生為中心，倡導(dǎo)學生思考和合作的能力，使學生在實際生活中學以致用。這種教學模式激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的綜合能力。
其次，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們關(guān)注學生個性化發(fā)展的理念。在觀摩小學，教師注重培養(yǎng)學生的個性和特長，充分尊重學生的個體差異。他們善于挖掘?qū)W生的潛能，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在教學過程中，學生可以選擇自己感興趣的學科和活動，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種個性化的教育模式使每個學生都能得到充分的發(fā)展，實現(xiàn)自己潛能的最大化。
再次，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們注重學生身心健康的培養(yǎng)。在觀摩學校，教育工作者注重學生的全面成長，關(guān)心學生的身心健康。學校設(shè)有專門的活動室和運動場地，鼓勵學生積極參加各種體育運動和課外活動。同時，學校還組織豐富多彩的社團活動，讓學生有更多的選擇空間，培養(yǎng)學生的興趣愛好和綜合能力。這種注重學生身心健康的教育理念使學生能夠更好地面對挑戰(zhàn)，增強學生的自信心和適應(yīng)能力。
最后，觀摩小學給我留下深刻的印象的是他們注重與家庭的合作共同培養(yǎng)孩子。在觀摩小學，學校與家庭之間形成了良好的溝通和合作機制。學校定期與家長開展親子活動和家校聯(lián)絡(luò)會，交流學生的學習情況和成長經(jīng)歷。學校還通過家校合作的方式，共同培養(yǎng)孩子的品德、習慣和價值觀。這種家校合作的模式使家庭與學校緊密聯(lián)系在一起，共同為孩子的成長和發(fā)展負責。
通過觀摩小學，我深刻地認識到教育的重要性和教育工作者的責任。教育是社會的命脈，教育的質(zhì)量關(guān)系到國家的未來和發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)當不斷提高自身的教育水平和能力，帶領(lǐng)學生發(fā)展，實現(xiàn)學生個人價值和社會責任。觀摩小學之旅對我來說是一次學習的機會，也是一次筑夢的良機。我相信，在不久的將來，我會在教育的道路上閃閃發(fā)光，為孩子們的成長貢獻自己的力量。
小學課觀摩心得篇十二
觀摩是一種經(jīng)驗豐富的學習方式，可以從他人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)中獲取啟示。大家在學習或者工作中，都會有許多機會參加觀摩活動，以便更好地提升自己。在這篇文章中，我將分享我在觀摩過程中的一些心得體會和經(jīng)驗。
第二段：積極準備
在參加觀摩活動之前，我們應(yīng)該認真準備好自己。首先，要了解被觀摩對象的背景和目的，為了更好地了解被觀摩對象，我們可以先進行一個小小的背景調(diào)查，包括了解他們的行業(yè)特點、競爭對手、成功經(jīng)驗等等，這些了解可以幫助我們提前做好思考和準備。其次，要設(shè)定觀摩的目標，確定自己希望學習和獲取的內(nèi)容。這樣可以幫助我們更有針對性地去觀摩，更好地了解自己需要的知識和技能。
第三段：全面關(guān)注
當我們參與觀摩活動時，應(yīng)該保持全面關(guān)注。不僅要關(guān)注被觀摩對象的操作手法，更要注意背后的邏輯和思維方式。要開放自己的思想，不要一味地根據(jù)自己的經(jīng)驗和認知進行評價，而是應(yīng)該積極地學習并思考他人的做法，并對其進行分析和總結(jié)，了解他們的成功經(jīng)驗和失敗教訓(xùn)，從而更好地明確自己需要學習的知識和技能。
第四段：及時反思
在參與完觀摩活動后，我們應(yīng)該及時對自己進行反思總結(jié)。首先，要總結(jié)自己的觀摩收獲，將自己所學到的經(jīng)驗和教訓(xùn)記錄下來，以備日后需要時可以拿出來作為參考。其次，要反思自己在觀摩中的不足之處，認真分析自己的缺點和差異，尋找進步的空間。最后，要調(diào)整自己的思路，根據(jù)觀摩的收獲和不足，進行適當?shù)恼{(diào)整，從而更好地提高自己的學習能力和工作效率。
第五段：持續(xù)學習
觀摩是一種很好的學習方式，但是僅僅參加一次觀摩活動是遠遠不夠的。我們應(yīng)該時刻保持著學習的心態(tài)，從其他人或機構(gòu)的經(jīng)驗中受益，保持學習狀態(tài)，不停地反思總結(jié)自己的行業(yè)和職場經(jīng)驗，與時俱進，不斷提高自己的核心競爭力。
結(jié)語
總之，觀摩是提升自己的好方式，但是怎樣好好地去觀摩是一個值得探討的問題。通過上述的準備、關(guān)注、反思和持續(xù)學習，我們可以更好地進行觀摩，走上成功之路。
小學課觀摩心得篇十三
近日，我參觀了一場小學美術(shù)展覽，使我深受啟發(fā)和感動。在這次觀摩中，我不僅欣賞到了小學生們的優(yōu)秀作品，還對于他們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。通過與他們的交流，我進一步認識到美術(shù)教育在小學中的重要性，并對于未來的教育發(fā)展充滿希望。
首先，小學美術(shù)課堂教育的重要性在這次觀摩中得到了充分的展示。在展覽中，我看到了許多小學生們精美的畫作，這些作品展現(xiàn)了他們的無限創(chuàng)意和藝術(shù)才華。作為小學生，他們的畫作不僅構(gòu)圖合理、線條流暢，而且色彩運用得當，給人以視覺上的享受和美感。這為我們更加堅定了要提高小學美術(shù)教育質(zhì)量的信心。
其次，小學美術(shù)教育要從培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力入手。通過觀摩小學生們的畫作，我深刻體會到了藝術(shù)對于他們的影響。他們的畫作不僅展示了他們對于生活的觀察和感悟，還體現(xiàn)了他們對于美的敏感和創(chuàng)造力。因此，我們應(yīng)該在小學美術(shù)教育中注重培養(yǎng)學生的審美能力，讓他們能夠欣賞和理解藝術(shù)作品，并通過自己的創(chuàng)作表達自己的情感和想法。
再次，小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的參與性和體驗感。在觀摩中，我看到許多作品都是學生們在課堂上完成的，他們對于課堂上的學習非常積極主動。這證明了小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的參與性和體驗感。讓學生親身參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，通過實踐和體驗去感受藝術(shù)的魅力，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和認知能力。
最后，小學美術(shù)教育應(yīng)當注重學生的綜合發(fā)展。在觀摩中，我看到許多學生的畫作除了具備美學價值外，還體現(xiàn)了他們對于其他學科知識的掌握和運用。例如，在一幅農(nóng)田的畫作中，學生們不僅將自然景色表現(xiàn)得栩栩如生，還通過畫面中的人物和動物來展示他們對于生態(tài)環(huán)境保護的認識和關(guān)注。這表明了小學美術(shù)教育應(yīng)當與其他學科緊密結(jié)合，通過綜合素質(zhì)教育的方式來促進學生的全面發(fā)展。
綜上所述，通過這次小學美術(shù)觀摩，我深入理解到了小學美術(shù)教育的重要性，并對于學生們的藝術(shù)才華和創(chuàng)作能力感到欽佩。我相信，通過不斷改善小學美術(shù)教育的方法和手段，我們可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)造力和藝術(shù)才華的學生，為未來的美術(shù)事業(yè)做出貢獻。