生活中有很多值得我們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，這樣我們才能不斷進(jìn)步。完美的總結(jié)要抓住核心要點(diǎn)，避免贅述和冗長(zhǎng)的敘述。一起來看看以下小編為大家整理的總結(jié)范文，相信能夠給大家?guī)硪恍┧伎己蛦⑹尽?BR> 我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解簡(jiǎn)妮成功實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的原因與非凡經(jīng)歷。
3.理解課文中含義深刻的句子，并從故事中得到人生的啟迪。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感知人物故事，從中獲得人生的啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象、感悟，探究交流，理解課文內(nèi)容。
2.抓住重點(diǎn)語段品析、感悟交流，獲得人生的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于夢(mèng)想的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2.有夢(mèng)想，但夢(mèng)想過程中常會(huì)遇到困難，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，會(huì)給我們啟示。
3.板書課題、解題。
文章記述女孩簡(jiǎn)妮經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的故事。
二、自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自讀課文，要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2.小組交流討論。
3.班內(nèi)交流。
（1）指名讀自己喜歡的部分。
（2）關(guān)于課文內(nèi)容、思路。
本文記敘了簡(jiǎn)妮在老師的激勵(lì)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的故事。分三部分：
第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)妮渴望成為飛行員的夢(mèng)想被別人認(rèn)為是異想天開。
第二部分（第2—8自然段）：寫一次作文課上，老師的一番激勵(lì)人心的話使簡(jiǎn)妮感到鼓舞和振奮，給了她信心和力量。
第三部分（第9—10自然段）：簡(jiǎn)妮通過堅(jiān)持不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
三、合作探究。
1.學(xué)生自讀，思考：簡(jiǎn)妮是怎樣成功地實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的？
2.小組討論，推薦代表。
3.班內(nèi)交流。
簡(jiǎn)妮想當(dāng)飛行員，人們就會(huì)說“女孩子是不可能成為飛行員的，以前不會(huì)，將來也不會(huì)，你真是太異想天開了！”簡(jiǎn)妮遭遇了別人的嘲笑。
“把別人的嘲笑，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己的理想的力量吧?！崩蠋煹脑?，讓簡(jiǎn)妮深受鼓舞、振奮。
“簡(jiǎn)妮又開始不懈地追求自己的夢(mèng)想了?！?dāng)上大型客運(yùn)飛行機(jī)的正駕駛。”簡(jiǎn)妮不懈地追求，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。
總之，當(dāng)有了夢(mèng)想時(shí)，應(yīng)有別人的鼓勵(lì)，有追求夢(mèng)想的信心和力量，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，夢(mèng)想就能變成現(xiàn)實(shí)。
4.簡(jiǎn)妮的故事，給了我們啟發(fā)，說說自己的感受吧！
（1）學(xué)生自述夢(mèng)想，怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？21世紀(jì)教育網(wǎng)。
（2）簡(jiǎn)妮的故事給我們的啟示。
四、課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)自己學(xué)習(xí)的收獲吧！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
人生如歌，歲月如詩。天真爛漫的我們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)生活充滿熱愛。不同年齡的我們有著不同的夢(mèng)想。假如你有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)是什么呢？會(huì)使用魔法還是想有一雙翅膀，想變成小魚或者考試能考100分呢？我知道你可能有不同的答案。如果有機(jī)會(huì)你要悄悄的告訴我哦，也許我能幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢！
我也有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想自己有一支神筆。神筆，也許有人感嘆了。要神筆無非是能畫點(diǎn)好看的東西嗎？哎，你錯(cuò)了，神筆的用處可大了。這支神筆能畫一個(gè)夢(mèng)想家園。
也許你要問夢(mèng)想家園有什么好的。夢(mèng)想家園有五種顏色，分別是紫色，黃色，藍(lán)色，綠色，當(dāng)然少不了我喜歡的紅色，夢(mèng)想家園裝滿了所有人的夢(mèng)想，只要進(jìn)入夢(mèng)想家園的人碰到紫色的就能實(shí)現(xiàn)自己的魔法夢(mèng)想，摸摸黃色的東西就能實(shí)現(xiàn)自己的智慧夢(mèng)想，看看藍(lán)色的物品就能實(shí)現(xiàn)自己的天才夢(mèng)想，聞聞綠色的植物就能實(shí)現(xiàn)自己的其他的夢(mèng)想。這里裝著許多其它稀奇古怪，豐富多彩的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想當(dāng)然這里也有，也許你要問我真能實(shí)現(xiàn)嗎？這嘛全靠你嘍！因?yàn)橹挥心阕哌M(jìn)夢(mèng)想家園，找到我你就知道了。
夢(mèng)想家園是由許多夢(mèng)想組成的，你可以在這里看到自己的夢(mèng)想。不過，我這里要提醒你：記得把握好現(xiàn)在你手里常常用的筆，你要有自己堅(jiān)定的信念和勤奮的精神好好學(xué)習(xí),讓你手中的筆不斷地幫你生發(fā)出智慧！這樣，你的夢(mèng)想就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。否則，你的夢(mèng)想就會(huì)成為泡影。有了自己的夢(mèng)想然后努力實(shí)現(xiàn)，這樣我們就不會(huì)有遺憾的。
讓我們一起努力吧，為實(shí)現(xiàn)喝彩！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會(huì)寫本課的生字和詞語。
3．學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會(huì)“手”所象征的感情，進(jìn)行仿寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
3．深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1．同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么??？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手？
1．學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學(xué)生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線?！焙笳f我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談?wù)勛约簩?duì)“我們的手，是橋”的體會(huì)。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會(huì)是什么？要求學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠(chéng)，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1．出示課件，進(jìn)行課后練習(xí)。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會(huì)是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
電線。
船
小鳥。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個(gè)世界上，水無人不需，無時(shí)不需，無比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市，是一件很幸福的事，只要擰開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水，比如在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水，所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，有的甚至悲慘地死去！
師：（朗讀資料）在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說的是什么？
生1：我想為他們捐款、師：你是一個(gè)善良的孩子、
生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款、生3：我想為他們買一瓶礦泉水、
師：聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因?yàn)槟銈兌际歉挥袗坌牡暮⒆?、在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
當(dāng)他了解到這些信息后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題、生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計(jì)時(shí)開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了，仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方？時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰來說第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請(qǐng)舉手，好的第二句，在哪兒？
生：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?BR> 生：堅(jiān)定（相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了）師讀一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：夢(mèng)想上升了。
生：17自然段。
（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）。
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這2年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)師友配合憑借讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
（師巡視：學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費(fèi)時(shí)。）。
師：好，哪組師友來交流一下。（師友合作匯報(bào)）。
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——（大）！”（板書：巨大）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說夢(mèng)想的力量是巨大的呢？這是我們接下來重點(diǎn)研究的問題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感受，開始。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)。我講的是《畢升的夢(mèng)想》第二課時(shí)，在課堂的開始，我先讓學(xué)生默寫了六個(gè)四字詞語，又讓學(xué)生試著復(fù)述課文，用上默寫的六個(gè)詞語，最后又用一兩句話來概括課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間了用了十分中左右，占了一堂課四分之一的時(shí)間，時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面的拓展延伸一環(huán)節(jié)沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行，草草結(jié)課。
2、課堂上讀的形式雖多，但讀的指導(dǎo)不夠，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，僅說明哪些詞該重讀，沒有從語速、語調(diào)上去指導(dǎo)，指導(dǎo)不夠細(xì)致，缺少方法，讀的效果不好。
3、教師上課不夠投入，缺乏激情，上課聲音有些小，感染力不強(qiáng)。
4、課堂上對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不夠，在這節(jié)課上，我僅僅在學(xué)生寫字時(shí)提醒了學(xué)生的坐姿，其他地方均無體現(xiàn)，習(xí)慣培養(yǎng)不夠到位。
5、課堂中有重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，屬無效的做法，既使課堂顯得不夠凈板，又浪費(fèi)了課堂時(shí)間。
我應(yīng)采取的措施；
1、課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間上應(yīng)合理安排，復(fù)習(xí)時(shí)間大約3-5分鐘即可，不能沖淡本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，占用太長(zhǎng)時(shí)間。
2、課堂上讀書指導(dǎo)應(yīng)細(xì)致，應(yīng)從輕重緩急上去指導(dǎo)。
3、上課應(yīng)該滿懷激情，用激情去感染學(xué)生，引起學(xué)生思想上的`共鳴。
4、課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、課堂上不再重復(fù)學(xué)生的答案，努力使課堂凈板?？傊?，我應(yīng)努力克服自己的不足，提高自己的課堂效率，打造高效課堂，做一名合格的教師！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
傍晚，美麗的杭州小城籠罩在一片蒙蒙煙雨之中。一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。
畢升機(jī)械地走回家，在妻子的提醒下，默默地?fù)Q完衣服，開始幫妻子燒火做飯?；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。
他曾經(jīng)想到過一種方法，就是用一個(gè)一個(gè)的單字來排版，用完后還可以拆開再用?？墒?，他用木頭制成的單字試驗(yàn)了好多次，都失敗了。因?yàn)槟净钭质苣炯y疏密的影響，沾水后就會(huì)膨脹，導(dǎo)致了版面高低不平，印刷效果極差。而且，木活字用蠟和松香等粘連后，不容易取下來，不便于第二次使用。為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個(gè)解決問題的好辦法來。
現(xiàn)在，畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊燒火，一邊自言自語地說道：“怎么才能找到一種既不吸水，又可以刻字的東西呢?”他的妻子聽見了，指著旁邊的瓦罐，說：“這不就是不吸水的東西嗎?但不知能不能刻字。”一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢?”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。
興奮地畢升跑到附近的一個(gè)窯場(chǎng)。在燒窯工人的幫助下，他用一種很細(xì)的黏土做成小塊，晾干后用刀刻上字，然后放在窯里燒硬。一個(gè)個(gè)很堅(jiān)硬的單字就這樣制成了。他又找來書本大小的一塊鐵板，在上面敷上一層松脂、蠟和紙灰，再在鐵板上放一個(gè)鐵框，把一個(gè)個(gè)活字排進(jìn)去。排滿一框后，放在火上讓松脂和蠟稍微融化，再用一塊平板把字面壓平。等到冷卻凝固后，框內(nèi)的活字就變得平整而堅(jiān)固，成為完整的一版，這時(shí)就可以上墨印刷了。
畢升終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)。與手續(xù)繁復(fù)的雕版印刷相比，活字印刷既省工又省時(shí)，把印刷技術(shù)大大推進(jìn)了一步。
后來，活字印刷術(shù)傳到了朝鮮、日本、越南、埃及以及歐洲，對(duì)世界文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
朋友，多日不見，你還好嗎？時(shí)間一天天的過著，算算我們分開有162天了吧，相信此刻你一定在高中教室里設(shè)計(jì)著自己的人生，而我也在這所熟悉的校園里為我向往的學(xué)府而努力拼博。
回想起猶如昨天的夜晚，我們漫步在萬籟俱寂的星空下長(zhǎng)談人生的精彩，你的夢(mèng)想讓我有種“可望而不可即”的自卑，可是你又是那樣的執(zhí)著、自信。那晚，我們決定一起攜手考上我們夢(mèng)想的大學(xué)，剩下的就是我們要付出的艱辛和汗水。
高中的生活也許正如你所形容的那樣：壓力大、忙碌、累、等，但是要知道這一切都是要面對(duì)的，人生的價(jià)值是以付出才可體現(xiàn)得淋漓盡致。原來我差點(diǎn)被小小的中考?jí)旱貌桓姨ь^，現(xiàn)在我才知道自己是那樣的懦弱與無知。成功曾經(jīng)被我們想像得那么輕而易舉，可真得去實(shí)現(xiàn)著很難、很累。
夢(mèng)想依舊回旋在腦海上空，吸引著我們追逐自己的夢(mèng)；夢(mèng)想依舊蕩漾在心胸，時(shí)而的漣漪，給了我們努力的動(dòng)力；夢(mèng)想依舊飛翔在父母的天空里，告訴我們必須成功。
主宰著未來，為了我們執(zhí)著的追求，堅(jiān)定住前進(jìn)的腳步。遠(yuǎn)方的山頂總會(huì)被我們踏過，路邊的荊棘定會(huì)被我們拋開，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)守著夢(mèng)想永不言棄。
無論風(fēng)雨多大，走過就不再害怕；無論黑暗多久，黎明總不會(huì)遲到；無論成功多遠(yuǎn)，腳步總會(huì)走到終點(diǎn)。夢(mèng)想載著我們的感情遠(yuǎn)航，讓我們?yōu)榱讼蚯?，永不懈怠?BR> 我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
回憶起青春，我們總是有太多的夢(mèng)，青春的我們，就算遇到了不如意，也能一笑了之，樂觀面對(duì)，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想。下面畢老師分享一篇美文給大家，歡迎欣賞！
“如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖,千鈞一發(fā),又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人,擁有隱形翅膀。最初的夢(mèng)想緊握在手上,最想要去的地方,怎么能在半路就返航?！卑殡S著耳機(jī)中流淌出的音樂，回想著逝去的青春，驀然發(fā)覺青春是多么美好。
在大學(xué)校園，活力與青春就是我們生活的全部，那時(shí)候我們堅(jiān)強(qiáng)我們勇敢，我們單純我們瘋狂，我們雖然遭受了青春的疼痛，但是我們也留下了青春的快樂。不管怎么樣，青春的我們都是那么的勇氣十足。
青春時(shí)節(jié)，風(fēng)華正茂，年華尚好。除了成長(zhǎng)給予我們的驚喜之外，還有夢(mèng)想給予我們的人生啟示。在這個(gè)任意瘋狂的過程中，我們可能遭遇荊棘，也有可能被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來，但是至少我們還有夢(mèng)想，不是嗎?年少的夢(mèng)是最美好的，夢(mèng)想是我們的青春，人生路上的指明燈。在逐夢(mèng)的途中，得到了鼓勵(lì)與支持，得到了周圍人的珍惜與包容。
帶著青春的勇氣走過一個(gè)又一個(gè)路口，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)選擇，青春給了我們太多五彩的世界，我們開始享受物質(zhì)所帶來的一切快樂，很少用筆了，只能聽到鍵盤敲打的聲音，這是屬于青春的節(jié)奏——豐富多彩，快捷瘋狂。
人生無關(guān)成績(jī)，但有關(guān)夢(mèng)想。雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳?shù)母枨伴W耀的夢(mèng)照亮你和我，化成幸福的彩虹。張開翅膀天地任我瘋涌。穿越絕望堅(jiān)定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢(mèng)想屬于你和我?！?BR> 青春需要夢(mèng)想，需要方向，青春之路行千里，每一步都應(yīng)為了夢(mèng)想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯(cuò)過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長(zhǎng)，青春的成長(zhǎng)。正如白巖松所言“沒有一代人的青春是容易的”，我們站在大學(xué)的校園里，是否也在努力尋找自己的方向，青春之路行千里，每一步都應(yīng)為了夢(mèng)想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯(cuò)過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長(zhǎng)，青春的成長(zhǎng)。
青春千里行，夢(mèng)想始足下，青春的疼痛讓我們找到了自己，青春的成長(zhǎng)讓我們找到了最初的夢(mèng)想。誰言青春痛，我要感謝青春的疼痛，讓我成長(zhǎng)，讓我們的努力有了方向，青春的我們需要走好每一步，踐行目標(biāo)，更應(yīng)當(dāng)讓青春活力永駐，我們需要的是屬于青春的快樂，我們擁有的是屬于青春的色彩。青春一程，風(fēng)雨兼行，誰在乎付出多少，誰在意得到多少，當(dāng)青春的江河奔流呼嘯而過時(shí)，我們應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遠(yuǎn)的彼岸，彼岸有你我未知的夢(mèng)想。
青春的夢(mèng)想，伴我們一路高歌，帶我們一路翱翔。如今，我們也要有青春的那么勇氣，來面對(duì)未知事物，在追尋夢(mèng)想的道路上，接受暴風(fēng)雨的洗禮，迎接燦爛的輝煌!
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
夢(mèng)，它承載著人們的希望，它有虛有實(shí)，他看不見，摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股強(qiáng)大的力量，這就是夢(mèng)想，雖然我們沒有翅膀，但我們擁有會(huì)飛的心，能夠夢(mèng)想的大腦和堅(jiān)持不限的毅力，我們同樣可以創(chuàng)造我們的燦爛輝煌。中國(guó)夢(mèng)也是我的夢(mèng)，我生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，早已把中國(guó)夢(mèng)與我的`夢(mèng)聯(lián)系在一起。不過是中國(guó)夢(mèng)還是我的夢(mèng)，我都在為它奮斗著。
年幼時(shí)，不知道夢(mèng)想是什么。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，懂得多了，于是夢(mèng)想也就多了。以前聽過許多為人的典故，他們從小就懷揣著夢(mèng)想，并朝著這個(gè)夢(mèng)想不斷努力，最后，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他們的事跡仍然記憶猶新，然而，我們需要感動(dòng)與震撼的不是結(jié)果，而是過程。不只是感動(dòng)與震撼，更應(yīng)是理解與領(lǐng)悟。
在不同的時(shí)候，會(huì)有不同的夢(mèng)想，盡管夢(mèng)想不一樣，但追求夢(mèng)想的信念不會(huì)改變。過程中往往會(huì)遇到失敗，苦難，挫折，但我們要學(xué)會(huì)用行動(dòng)療傷，勇敢的大步往前走。不管你的夢(mèng)想是大是小不要求你的夢(mèng)想是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，或是為人民服務(wù)，只要你正在努力那么社會(huì)變多了一份正氣，多了一份堅(jiān)毅。
是的，我們的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)是統(tǒng)一的，不可分離的。少年智則國(guó)智；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們是祖國(guó)的未來，民族的希望。祖國(guó)揚(yáng)眉吐氣，獨(dú)立自強(qiáng)，繁榮昌盛。這真是我們中華兒女最大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)承載著我們的夢(mèng)，為了閃耀中國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，放飛，一起奮斗。
中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
童年里，最有趣的還要數(shù)吹泡泡，有一段時(shí)間我很著迷，每天放學(xué)便回家拿著泡泡水跑到河邊玩，現(xiàn)在回想起來，還是那么留念不已！今天，金老師要帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)，“回味”以前吹泡泡時(shí)的歡樂。
泡泡們，飛吧，飛吧，放飛我們的希望！放飛！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
身著碩士服，作別了育我的母校，也開啟了我的嶄新之路。這時(shí)，我才知，自己的迷茫與無助。學(xué)生時(shí)代的我，沉浸在朋友的關(guān)愛，老師的指引，與親人的呵護(hù)之中，只覺自己是一只快樂的小鳥，未來怎樣，何須提前去關(guān)注。然而，美夢(mèng)終要醒來，現(xiàn)實(shí)總要面對(duì)。書本知識(shí)不能解決自己的就業(yè)問題，老師與親友的關(guān)懷也僅能給予自己安慰與鼓勵(lì)。原來，路，終須自己堅(jiān)強(qiáng)地走，坎坷，終須自己勇敢地面對(duì)。
最終，我選擇了從教之路，也點(diǎn)亮了我的理想之燈。期望我的人生，能夠留下無悔的印記，我的熱忱，能夠?qū)⒆鎳?guó)的花朵涵養(yǎng)的嬌艷欲滴。當(dāng)我來到了這里才發(fā)現(xiàn)，原來有這么多與自己志同道合的朋友，大家無悔的選擇了從教，義無返顧的接受了此次的封閉培訓(xùn)，無不甘愿做勤勞的園丁，甘愿做燃燒的蠟燭。
接下來的拓展訓(xùn)練對(duì)于我們大多要入職的新老師來說，可謂是痛苦的蛻變。新穎巧妙地海底撈月讓我們學(xué)會(huì)了變通，走出僵化的桎梏。身體力行的千手觀音讓我們懂得了多從自己身上找問題，在指責(zé)別人時(shí)，我們往往忽視自己的問題。遙不可及的動(dòng)力圈，讓許多人都望而卻步，我們能做200次，能嗎？“眾人拾柴火焰高”，結(jié)果，竟然是2500次，真是太震撼，太出乎意料。原來，超越就是要在即將放棄時(shí)，告訴自己再堅(jiān)持一下。最終，我們超越了自己。這四個(gè)拓展項(xiàng)目，不但妙趣橫生，更讓眾志成城的我們學(xué)會(huì)了信任和支撐。
隨后，在業(yè)務(wù)研修中，新老師們?cè)僖淮螢榱斯餐哪繕?biāo)，碰撞出了思想火花，其氛圍熱烈而濃厚。然，對(duì)于即將步入新崗位的我們，內(nèi)心充滿熱忱與期待的同時(shí)，也摻雜了緊張與慌亂。就在這身心焦躁之際，接踵而至的專家講座，無疑是為我們注入了一劑安定劑。通過高淑萍老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，我對(duì)教師的了解更加深刻，同時(shí)，也更加堅(jiān)定了自己的選擇。是啊，教師不僅要懂得以合理的方式去傳授知識(shí)，更重要的，是融入學(xué)生的世界，讓課堂的主角，成為那些可愛的孩子們。以及任民老師的《美在和諧》，吳紅霞老師的《潤(rùn)物無聲，教育有痕》，盧臻老師的《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，楊升老師的《立足課堂，走好教學(xué)第一步》，無不使我受益匪淺，感觸頗深。
此刻的我們，多像一只浴火重生的鳳凰，在經(jīng)歷重重的考驗(yàn)后，獲得重生，并在重生中得到升華，使自己變得愈加強(qiáng)大。人常說，百煉成金。的確，凡欲立者，必先破也。追夢(mèng)的路上，就要不畏痛苦，不斷地提升自己，磨礪自己，最終使自己變得堅(jiān)實(shí)，變得豐盈。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來?！边@種燃燒，不僅是一種靈魂的升華，更是一種生命的蛻變。對(duì)于教育事業(yè)，對(duì)于不悔地人生之路，我們定當(dāng)奉全力以赴，看啊，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
春天播種，秋天就可以收獲成熟的稻谷；每日一練，就可以收獲美美的文字；每天唱一首歌，定能收獲美妙的歌聲。每個(gè)成功的背后一定默默付出的成果。
每個(gè)人都想讓自己功成名就，光宗耀祖，讓我們的父母為自己自豪?？沙晒τ肋h(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的事情，只有你勤奮的付出，才能嘗到成功的甜蜜，沒人能隨隨便便成功，你看似風(fēng)輕云淡的演講，其實(shí)也在舞臺(tái)下練了數(shù)十遍，才讓觀眾感到自然，才能打動(dòng)觀眾的心。你總能看到別人微笑著領(lǐng)獎(jiǎng)品，可那笑容里包含了多少的漢水和淚水？正所謂：天才需要百分之一的天分，要百分之九十的努力。
最近流行玩火山小視頻，我也開始玩了起來，感覺別人熱門很容易，而且每個(gè)視頻都可以掙幾百塊錢，我以為很簡(jiǎn)單，可是剛發(fā)了幾個(gè)幾乎是沒人關(guān)注的，也沒有錢賺，后來才知道原來每個(gè)熱門的視頻都需要很多人互動(dòng)起來，才會(huì)有關(guān)注力，才能熱門起來，所以真的每個(gè)人都得花好多時(shí)間去互動(dòng)，才能取得我們的收獲，就看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)贊，也要點(diǎn)很久，才能點(diǎn)完，互動(dòng)才有用。其實(shí)每件事情都不容易，要認(rèn)真的去做才能嘗到甜美的果實(shí)。
做每件事都要持之以恒，才能達(dá)到我們理想的目的，別把簡(jiǎn)單的事情看簡(jiǎn)單，也每個(gè)細(xì)節(jié)的東西都需要我們仔細(xì)的做好，才能讓我們的人生路上少一點(diǎn)失誤，多一點(diǎn)成功，讓我們把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，才能收獲我們最后的果實(shí)。
讓我們用行動(dòng)去完成，讓成功伴你我左右。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“我們依然可以滿懷希望地傻傻的對(duì)天許愿?！?BR> 十幾個(gè)冬夏突然轟轟烈烈地流走了，我們?cè)诙炖锵胫奶斓膩砼R，在夏天想著它快點(diǎn)離去，只是沒想過我們又從年初混到了年末。舍友說，她寧愿凍死在冬天，也不愿意在夏天熱死，因?yàn)槎炜梢栽跐M是雪花的土地上永遠(yuǎn)靜靜地睡著，憧憬或懷念著那些夢(mèng)想或往事，這樣就好。
依然有我們的夢(mèng)在漫漫長(zhǎng)路上踐踏著，然后他們也揚(yáng)長(zhǎng)而去，最終和我們分道揚(yáng)鑣。
我們有過多少個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)不重要了，只是夢(mèng)想越來越小，越來越現(xiàn)實(shí)，從兒時(shí)幼稚階段的科學(xué)家，宇航員，到現(xiàn)在自認(rèn)清高階段的環(huán)游世界，在后來我們只能伴著平凡職業(yè)，平平安安的夢(mèng)長(zhǎng)大。我們是非常的人，也是平凡的人，也是非常平凡的人。
后來我們慢慢了解到，兒時(shí)的夢(mèng)想，我們根本負(fù)擔(dān)不起。我喜歡用“流”字來形容過去，因?yàn)槲艺娴南嘈艜r(shí)光是流走的，也相信過去是流著幸?；虮瘋臏I過去的。
――他們
一直都認(rèn)為父母那輩要比我們單純，可愛，越長(zhǎng)大就越相信他們兒時(shí)的瞳孔要比我們清澈許多，也許在兒時(shí)的他們身邊只會(huì)有天空晴朗，萬里無云的字眼。
他們沒有我們的張揚(yáng)，但他們要比我們熠熠生輝。他們用事實(shí)和努力證明了他們可以繼承父輩撐起這個(gè)社會(huì)，可是我們，仍是未解之謎，我們只能用“兵來將擋，水來土掩”來敷衍著未來，所以我們要努力。
我有時(shí)會(huì)去問爸媽兒時(shí)的夢(mèng)想，他們說：當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)老師，當(dāng)兵……突然發(fā)現(xiàn)他們的夢(mèng)想很平凡，又很善良，僅此而已，平凡的夢(mèng)，善良的心，他們是這樣的，但他們并不希望他們的下一代延續(xù)他們的平凡。
我佩服那些默默無聞之后一鳴驚人的人，而也就是父母這個(gè)時(shí)代，造就了許多這樣的人才，或許是機(jī)遇，或許是潛力。
我也會(huì)經(jīng)?？吹揭恍Ｂ毜募彝ブ鲖D，省吃檢用地去打彩票，做著一些遙遠(yuǎn)的發(fā)財(cái)夢(mèng)。每當(dāng)這時(shí)我就感覺到他們特別的墮落，也特別悲哀?，F(xiàn)實(shí)的殘酷，抹殺，夢(mèng)。
人是要有點(diǎn)事業(yè)的，做到自己原先未做到的事就是奇跡。
我們很自負(fù)，但我們還年輕。
――我是夢(mèng)
夢(mèng)是夢(mèng)，是夢(mèng)想，不是理想。
在一個(gè)很長(zhǎng)的日子里，太陽終于從南緯回到了北緯，一個(gè)季節(jié)就這樣平凡地結(jié)束了，我又想起了舍友的話，我知道她不會(huì)被凍死的，因?yàn)樗泻枚嗪枚嘀居脕肀Ｅ?，而且這兒也沒雪花，只有沒冬沒夏的陽光，這就是現(xiàn)實(shí)吧。事與愿違。
夢(mèng)想總是來得倉(cāng)促，一時(shí)之念，也許是永遠(yuǎn)駐足，或者是瞬間的靈光。我們不需要一大片天空用來打拼，或許一對(duì)百靈鳥的翅膀也可以承載著夢(mèng)飛過黃昏，只要看看就好。
我們依然有著冗長(zhǎng)的歲月做著一些或停留或溜走的夢(mèng)，我們要努力，也許哪天燦爛的陽光會(huì)透過斑駁的樹影堅(jiān)強(qiáng)地照到我們。
“別害怕，別擔(dān)心，我們的夢(mèng)還年輕?！弊凶械摹秏ikewish》
今年圣誕節(jié)去許愿，好么？
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說說圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？
二、初讀課文,整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說說課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> “他們不應(yīng)該過那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> “那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說
生：“他們不應(yīng)該過這樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> 生：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績(jī)……
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到20xx元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來……越”說一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會(huì)說些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
有抱負(fù)的年輕作家向我索要成功的秘訣時(shí)，我總會(huì)告訴他們：“你需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，成為一個(gè)好作家需要很多年不懈的努力。也許到40歲，你還不會(huì)有任何大的成就，但是這很值得?！?BR> 我馬上就看到他們臉上的失望。“40歲？天哪！那時(shí)我也許已經(jīng)死了，即使還活著，我也不會(huì)再有興致去享受任何東西?！?BR> 他們想要一夜成名，他們希望我這么說：“去看一個(gè)小時(shí)字典，然后開始寫你500頁的杰作。想到什么就寫什么，在一個(gè)月內(nèi)完成你的手稿，然后把它賣給能付你500萬美元稿費(fèi)的出版公司。不久后登上《時(shí)代》雜志的封面和《紐約客》的中間插頁。你的后半生只需要簽簽名就可以了?！?BR> 如果生活真的能這么簡(jiǎn)單，所有人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，無論是小到擁有一輛車、一幢房子，還是大到成為一個(gè)政治家。
我們總是想要得到金錢、名譽(yù)、威望、權(quán)力、健康、愛……
有些夢(mèng)想當(dāng)然是無法實(shí)現(xiàn)的。比如無論我如何練網(wǎng)球，我都不可能贏得溫布爾登網(wǎng)球賽的`冠軍。我倒是想和伊麗莎白女王打五局，盡管每次她經(jīng)過我身邊時(shí)我必須鞠躬。
還有一些夢(mèng)想看起來遙不可及，但是可以通過努力實(shí)現(xiàn)。比如維多利亞在實(shí)現(xiàn)自己和足球明星結(jié)婚的夢(mèng)想前，不也在“辣妹”組合里唱了幾年歌嗎？無論是什么，我們都需要長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力，除非我們很幸運(yùn)，非常有天賦，或者和布什有什么關(guān)系。
先看看你自己是否夠幸運(yùn)：
——你的父親開奔馳，而且不是司機(jī)。
——比爾·蓋茨的遺囑上有你的名字。
——你中了12300000000美元的彩票，而且沒有123個(gè)親戚。
——你是尼泊爾王室第二繼承人，而且第一繼承人已經(jīng)過世。
再考慮你是否很有天賦：
——你出生后學(xué)會(huì)的第一句話是：“嘿，我能在奶里加點(diǎn)兒巧克力醬嗎？”
——當(dāng)你想要放松的時(shí)候，你會(huì)玩國(guó)際象棋。
——你能用身體的三個(gè)不同部位創(chuàng)造出音樂。
但是甚至你已經(jīng)擁有了運(yùn)氣和天賦，如果不努力，你還是不會(huì)成功。朝著目標(biāo)一步步努力就像把錢存在銀行里，很多年過去了，利息翻了好幾倍，甚至你自己都沒有注意到，你已經(jīng)有足夠的錢買一輛山地車。
也許在實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想之前你需要奮斗很多年，但是這很值得。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
青春就像天際劃落的流星，雖然短暫，但卻璀璨。年少的我們，大概心中都有一份類似于一個(gè)人背包旅行、登山遠(yuǎn)足、單車環(huán)游世界的夢(mèng)想。青春時(shí)總是懷揣著小小的夢(mèng)想，大大的期待，為了自己的這些夢(mèng)想，一直在努力、在堅(jiān)持。
——題記
青春是什么？“青春，是一本太倉(cāng)促的書?！边@是席慕蓉說的，短短的話語卻透露出無限的感概?！扒啻?，是一個(gè)短暫的美夢(mèng)?！边@是莎士比亞說的，沉沉的惋惜中道出無數(shù)人的憂傷?！扒啻?，是一首肆無忌憚的狂想曲?！边@是我說的，因?yàn)榍啻菏菈?mèng)，自由，不羈……雖然有時(shí)溫和，但更多時(shí)候張揚(yáng)著。
翻開字典，青春是指“青年時(shí)期”；而在大人的眼中，青春時(shí)期的我們叛逆，甚至有一點(diǎn)輕狂，我行我素?？晌覅s認(rèn)為這是一種堅(jiān)持，是不甘心、不服輸、不放棄！
青春如畫，亮麗得讓人炫目，美麗得讓人神往。青春是歌，每一個(gè)跳動(dòng)的音符都唱著無悔的驕傲；青春如詩，婉轉(zhuǎn)清麗又氣勢(shì)恢弘，是用飽含深情的筆描繪的最燦爛的人生篇章。
青春的美麗離不開夢(mèng)想的放飛，但放飛的夢(mèng)想如果沒有拼搏與汗水、失敗與挫折后的堅(jiān)持和執(zhí)著，那么，夢(mèng)想就不可能翱翔于萬里云天。
奏響青春的交響曲，夢(mèng)想是這首華美樂章中的主旋律。不同的人書寫不同的樂章，自己的旋律要自己哼唱。
青春，有一半的開朗、一半的憂傷。它是一本不朽的著作，不要讀得太匆忙。品讀青春，如觀一簾飛瀑，在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質(zhì)。品讀青春，像赴一個(gè)花仙子的約會(huì)：走進(jìn)去，是一個(gè)五彩繽紛、盡善盡美的世界；走回來熏染一身纖塵不染、青春永葆的靈氣。
在不經(jīng)意間，青春的書籍會(huì)悄然合上。當(dāng)你要重新研讀它時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿塵埃。
青春只有一次，所以我選擇追求，追求生命的夢(mèng)想，放飛生命的色彩。讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波濤洶涌的時(shí)候，依舊瀟瀟灑灑；哪怕最終被淘汰也不后悔，畢竟這一生經(jīng)歷了富有意義的旅行。
初冬了經(jīng)常獨(dú)自望著窗外發(fā)呆，看著凄厲的寒風(fēng)吹落最后一片殘葉，盤旋在空中，任由思緒飄向遠(yuǎn)方，不由自主地思索著：花從春走過，留下朵朵芳香；葉從夏走過，留下脈脈陰涼；風(fēng)從秋走過，留下粒粒飽滿；雪從冬走過，留下根根希望。我們從青春走過，將留下什么呢？是為夢(mèng)想而作出努力和堅(jiān)持！是青春的無悔！
青春，沒有湖泊海洋冷靜的深沉，不似老者哲人般的理智，不像長(zhǎng)篇巨著般的復(fù)雜，也不會(huì)有夕陽古道的蕭條，更不會(huì)有曉風(fēng)殘?jiān)碌钠鄾?。青春，只有?mèng)想的點(diǎn)綴，簡(jiǎn)單卻不刻板。青春，就是那么清純、那么活潑、那么灑脫。
天上的云，變幻著不同的姿態(tài)，而我也在崎嶇坎坷中不懈追求著、不斷改變著。昔日的我在背后看著，現(xiàn)在的我在身邊伴著，明天的我在前方等著：夢(mèng)想始終在心里——生根、破土、成長(zhǎng)、茁壯、開花、結(jié)果。
夜空中，流星再次劃破天際。短短瞬間，它成了天空的焦點(diǎn)，散發(fā)著它那璀璨的.光芒。周圍的點(diǎn)點(diǎn)星光，便是夢(mèng)想。
——尾記
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.了解簡(jiǎn)妮成功實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的原因與非凡經(jīng)歷。
3.理解課文中含義深刻的句子，并從故事中得到人生的啟迪。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟交流。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感知人物故事，從中獲得人生的啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀中想象、感悟，探究交流，理解課文內(nèi)容。
2.抓住重點(diǎn)語段品析、感悟交流，獲得人生的啟示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
關(guān)于夢(mèng)想的故事。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
2.有夢(mèng)想，但夢(mèng)想過程中常會(huì)遇到困難，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)？今天我們要學(xué)習(xí)的故事，會(huì)給我們啟示。
3.板書課題、解題。
文章記述女孩簡(jiǎn)妮經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的故事。
二、自主學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自讀課文，要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）感知課文內(nèi)容，理清文章思路。
2.小組交流討論。
3.班內(nèi)交流。
（1）指名讀自己喜歡的部分。
（2）關(guān)于課文內(nèi)容、思路。
本文記敘了簡(jiǎn)妮在老師的激勵(lì)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想的故事。分三部分：
第一部分（第1自然段）：簡(jiǎn)妮渴望成為飛行員的夢(mèng)想被別人認(rèn)為是異想天開。
第二部分（第2—8自然段）：寫一次作文課上，老師的一番激勵(lì)人心的話使簡(jiǎn)妮感到鼓舞和振奮，給了她信心和力量。
第三部分（第9—10自然段）：簡(jiǎn)妮通過堅(jiān)持不懈的努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
三、合作探究。
1.學(xué)生自讀，思考：簡(jiǎn)妮是怎樣成功地實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的？
2.小組討論，推薦代表。
3.班內(nèi)交流。
簡(jiǎn)妮想當(dāng)飛行員，人們就會(huì)說“女孩子是不可能成為飛行員的，以前不會(huì)，將來也不會(huì)，你真是太異想天開了！”簡(jiǎn)妮遭遇了別人的嘲笑。
“把別人的嘲笑，當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己的理想的力量吧?！崩蠋煹脑?，讓簡(jiǎn)妮深受鼓舞、振奮。
“簡(jiǎn)妮又開始不懈地追求自己的夢(mèng)想了?！?dāng)上大型客運(yùn)飛行機(jī)的正駕駛。”簡(jiǎn)妮不懈地追求，實(shí)現(xiàn)了自己的人生夢(mèng)想。
總之，當(dāng)有了夢(mèng)想時(shí)，應(yīng)有別人的鼓勵(lì)，有追求夢(mèng)想的信心和力量，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，夢(mèng)想就能變成現(xiàn)實(shí)。
4.簡(jiǎn)妮的故事，給了我們啟發(fā)，說說自己的感受吧！
（1）學(xué)生自述夢(mèng)想，怎樣去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？21世紀(jì)教育網(wǎng)。
（2）簡(jiǎn)妮的故事給我們的啟示。
四、課堂小結(jié)。
請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)自己學(xué)習(xí)的收獲吧！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
人生如歌，歲月如詩。天真爛漫的我們對(duì)世界充滿好奇，對(duì)生活充滿熱愛。不同年齡的我們有著不同的夢(mèng)想。假如你有一個(gè)夢(mèng)想，會(huì)是什么呢？會(huì)使用魔法還是想有一雙翅膀，想變成小魚或者考試能考100分呢？我知道你可能有不同的答案。如果有機(jī)會(huì)你要悄悄的告訴我哦，也許我能幫你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想呢！
我也有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想自己有一支神筆。神筆，也許有人感嘆了。要神筆無非是能畫點(diǎn)好看的東西嗎？哎，你錯(cuò)了，神筆的用處可大了。這支神筆能畫一個(gè)夢(mèng)想家園。
也許你要問夢(mèng)想家園有什么好的。夢(mèng)想家園有五種顏色，分別是紫色，黃色，藍(lán)色，綠色，當(dāng)然少不了我喜歡的紅色，夢(mèng)想家園裝滿了所有人的夢(mèng)想，只要進(jìn)入夢(mèng)想家園的人碰到紫色的就能實(shí)現(xiàn)自己的魔法夢(mèng)想，摸摸黃色的東西就能實(shí)現(xiàn)自己的智慧夢(mèng)想，看看藍(lán)色的物品就能實(shí)現(xiàn)自己的天才夢(mèng)想，聞聞綠色的植物就能實(shí)現(xiàn)自己的其他的夢(mèng)想。這里裝著許多其它稀奇古怪，豐富多彩的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想當(dāng)然這里也有，也許你要問我真能實(shí)現(xiàn)嗎？這嘛全靠你嘍！因?yàn)橹挥心阕哌M(jìn)夢(mèng)想家園，找到我你就知道了。
夢(mèng)想家園是由許多夢(mèng)想組成的，你可以在這里看到自己的夢(mèng)想。不過，我這里要提醒你：記得把握好現(xiàn)在你手里常常用的筆，你要有自己堅(jiān)定的信念和勤奮的精神好好學(xué)習(xí),讓你手中的筆不斷地幫你生發(fā)出智慧！這樣，你的夢(mèng)想就可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。否則，你的夢(mèng)想就會(huì)成為泡影。有了自己的夢(mèng)想然后努力實(shí)現(xiàn)，這樣我們就不會(huì)有遺憾的。
讓我們一起努力吧，為實(shí)現(xiàn)喝彩！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．會(huì)寫本課的生字和詞語。
3．學(xué)習(xí)以“是”為比喻詞的比喻句，并能仿寫。
4．體會(huì)“手”所象征的感情，進(jìn)行仿寫活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的想象能力和口語表達(dá)能力。
1．充分利用多種形式的朗讀，整體感知文章的內(nèi)容。
2．培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主探究的能力。
3．深切體會(huì)文中對(duì)手的比喻，從而感知手也能傳遞人們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
1．同學(xué)們，請(qǐng)伸出你們的小手，看看你們的小手像什么？再想想我們的手都能做些什么??？（寫字、畫畫、翻書、疊被子、系鞋帶……）再想想爸爸、媽媽的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各種各樣的事情。今天，我們來學(xué)習(xí)《我們的手》，看看作者還發(fā)現(xiàn)了手的哪些功能。（板書課題）。
２．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。讀完課題后，想一想“我們”的手應(yīng)該是指哪些人的手？
1．學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。出示課件，聽朗讀錄音后集體讀。
2．出示課件，認(rèn)準(zhǔn)“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的讀音，掌握“傳遞”“跨越”等詞的意思。
1．學(xué)生自由讀課文，找找“手”都是什么？
（1）指名讀第一小節(jié)，其他同學(xué)思考：我們的手是什么？（電線）討論：為什么說我們的手是電線？讀第一句“我們的手，是電線?！焙笳f我們的手起到了什么作用。介紹“我們的手，是電線”所采用的修辭手法是比喻。
（2）指名讀第二小節(jié)，想，為什么說我們的手是橋？起到了什么作用？采用了什么修辭手法？談?wù)勛约簩?duì)“我們的手，是橋”的體會(huì)。
（3）齊讀第三、四節(jié)，邊讀邊思考：我們的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗讀全文，說說我們的手是電線、橋、船、小鳥，那么手的神通廣大的本領(lǐng)到底是什么呢？（傳遞美好的感情）。
3．我們的手還會(huì)是什么？要求學(xué)生簡(jiǎn)單說一說，課后再仿寫。
1．全體讀課文，一邊讀一邊觀察，它的每一小節(jié)有什么相同之處呢？（每小節(jié)都有“是”字。）誰能把“是”字換掉，看看句子的意思和感情變沒變？然后介紹這是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式為“甲是乙”。
2．讀了這首詩歌，你最喜歡哪個(gè)段落呢？誰來讀一讀？然后感悟手是電線、橋，船，小鳥，傳遞著友好，真誠(chéng)，快樂。
出示課件，讀《母親的手》，談?wù)勛约旱南敕ā?BR> 1．出示課件，進(jìn)行課后練習(xí)。
2．回去把這首詩讀給爸爸媽媽聽。
3．手還會(huì)是什么？仿照課文，再續(xù)寫一段。
板書設(shè)計(jì)：
電線。
船
小鳥。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得夢(mèng)想的力量之所以巨大的幾個(gè)原因。
3、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的方法，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
1、體會(huì)瑞恩的夢(mèng)想是怎么變成現(xiàn)實(shí)的，感受瑞恩的美好心靈。
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境。
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
師：在我們這個(gè)世界上，水無人不需，無時(shí)不需，無比珍貴。我們生活在這個(gè)南方的城市，是一件很幸福的事，只要擰開水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來。但在世界的某些地方卻非常缺水，比如在非洲，孩子們沒有玩具，沒有足夠的食品和藥物，更可悲的是他們喝不上潔凈的水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，為的是喝一丁點(diǎn)兒康臟不堪的水，所以有兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃?，有的甚至悲慘地死去！
師：（朗讀資料）在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說的是什么？
生1：我想為他們捐款、師：你是一個(gè)善良的孩子、
生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款、生3：我想為他們買一瓶礦泉水、
師：聽了三位孩子的情愫，老師真的感到非常欣慰，因?yàn)槟銈兌际歉挥袗坌牡暮⒆?、在加拿大有一個(gè)六歲的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
當(dāng)他了解到這些信息后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題、生齊讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：同學(xué)們，這是一篇略讀課文，咱們?cè)趯W(xué)習(xí)略讀課文，如果能夠憑借快速的瀏覽，來尋找到有效的信息就是有本事的表現(xiàn)。接下來，咱們來試一試，瑞恩的夢(mèng)想到底是什么，請(qǐng)你快速地瀏覽課文，看看能不能在30秒鐘之內(nèi)畫出2句直接能夠表白瑞恩夢(mèng)想的句子，30秒鐘，計(jì)時(shí)開始。
生自由讀文，劃找句子。
師：第一句很多同學(xué)都畫對(duì)了，仔細(xì)考慮一下第二句在什么地方？時(shí)間到。畫到第2個(gè)句子的同學(xué)請(qǐng)舉手。這么短的時(shí)間就找到兩個(gè)句子真不簡(jiǎn)單。好，誰來說第一句。
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：跟他一樣的請(qǐng)舉手，好的第二句，在哪兒？
生：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水?！?BR> 生：堅(jiān)定（相信這一點(diǎn)同學(xué)們也感受到了）師讀一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：夢(mèng)想上升了。
生：17自然段。
（課件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）。
師：這一段告訴我們，瑞恩的夢(mèng)想已經(jīng)變成了現(xiàn)實(shí)，同學(xué)們，瑞恩的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，在這2年的時(shí)間內(nèi)，瑞恩經(jīng)歷了怎樣的不平凡之路，他的夢(mèng)想又是如何實(shí)現(xiàn)的？請(qǐng)師友配合憑借讀書卡，再次快速瀏覽全文，試著填寫這張閱讀卡，結(jié)果黃老師已經(jīng)幫你們填好了，就是剛才的最后一段打出了30口水井。
生借助讀書卡梳理夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路。
（師巡視：學(xué)會(huì)看得快，想得快，腦子轉(zhuǎn)得快，這也是一種本領(lǐng)，咱們要學(xué)會(huì)抓住最簡(jiǎn)要的字填寫，你不需要把這句話寫完整，這樣太費(fèi)時(shí)。）。
師：好，哪組師友來交流一下。（師友合作匯報(bào)）。
師：同學(xué)們，從最初的夢(mèng)想掙足70元到掙足20xx元到買鉆井機(jī)到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬人的生命。我們不得不由衷的發(fā)出感嘆：“夢(mèng)想的力量可真——（大）！”（板書：巨大）。
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
師：為什么說夢(mèng)想的力量是巨大的呢？這是我們接下來重點(diǎn)研究的問題。請(qǐng)大家第三次快速瀏覽全文，你覺得從哪些自然段或哪些句子當(dāng)中讓你感受到了“夢(mèng)想的力量是巨大的”，你把這些自然段或這些句子畫下來，做上記號(hào)，試著在旁邊寫上你的感受，開始。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)。我講的是《畢升的夢(mèng)想》第二課時(shí)，在課堂的開始，我先讓學(xué)生默寫了六個(gè)四字詞語，又讓學(xué)生試著復(fù)述課文，用上默寫的六個(gè)詞語，最后又用一兩句話來概括課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)間了用了十分中左右，占了一堂課四分之一的時(shí)間，時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致了后面的拓展延伸一環(huán)節(jié)沒有充足的時(shí)間去進(jìn)行，草草結(jié)課。
2、課堂上讀的形式雖多，但讀的指導(dǎo)不夠，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，僅說明哪些詞該重讀，沒有從語速、語調(diào)上去指導(dǎo)，指導(dǎo)不夠細(xì)致，缺少方法，讀的效果不好。
3、教師上課不夠投入，缺乏激情，上課聲音有些小，感染力不強(qiáng)。
4、課堂上對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)不夠，在這節(jié)課上，我僅僅在學(xué)生寫字時(shí)提醒了學(xué)生的坐姿，其他地方均無體現(xiàn)，習(xí)慣培養(yǎng)不夠到位。
5、課堂中有重復(fù)學(xué)生答案的現(xiàn)象，屬無效的做法，既使課堂顯得不夠凈板，又浪費(fèi)了課堂時(shí)間。
我應(yīng)采取的措施；
1、課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間上應(yīng)合理安排，復(fù)習(xí)時(shí)間大約3-5分鐘即可，不能沖淡本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，占用太長(zhǎng)時(shí)間。
2、課堂上讀書指導(dǎo)應(yīng)細(xì)致，應(yīng)從輕重緩急上去指導(dǎo)。
3、上課應(yīng)該滿懷激情，用激情去感染學(xué)生，引起學(xué)生思想上的`共鳴。
4、課堂上應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、課堂上不再重復(fù)學(xué)生的答案，努力使課堂凈板?？傊?，我應(yīng)努力克服自己的不足，提高自己的課堂效率，打造高效課堂，做一名合格的教師！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
傍晚，美麗的杭州小城籠罩在一片蒙蒙煙雨之中。一個(gè)叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫。
畢升機(jī)械地走回家，在妻子的提醒下，默默地?fù)Q完衣服，開始幫妻子燒火做飯?；鸸庥臣t了他的臉，映亮了他那雙沉思的眼睛。
他曾經(jīng)想到過一種方法，就是用一個(gè)一個(gè)的單字來排版，用完后還可以拆開再用?？墒?，他用木頭制成的單字試驗(yàn)了好多次，都失敗了。因?yàn)槟净钭质苣炯y疏密的影響，沾水后就會(huì)膨脹，導(dǎo)致了版面高低不平，印刷效果極差。而且，木活字用蠟和松香等粘連后，不容易取下來，不便于第二次使用。為此，畢升冥思苦想了很久也沒找出一個(gè)解決問題的好辦法來。
現(xiàn)在，畢升坐在灶前燒火，心中念念不忘的還是這件事。他一邊燒火，一邊自言自語地說道：“怎么才能找到一種既不吸水，又可以刻字的東西呢?”他的妻子聽見了，指著旁邊的瓦罐，說：“這不就是不吸水的東西嗎?但不知能不能刻字。”一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢?”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點(diǎn)兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。
興奮地畢升跑到附近的一個(gè)窯場(chǎng)。在燒窯工人的幫助下，他用一種很細(xì)的黏土做成小塊，晾干后用刀刻上字，然后放在窯里燒硬。一個(gè)個(gè)很堅(jiān)硬的單字就這樣制成了。他又找來書本大小的一塊鐵板，在上面敷上一層松脂、蠟和紙灰，再在鐵板上放一個(gè)鐵框，把一個(gè)個(gè)活字排進(jìn)去。排滿一框后，放在火上讓松脂和蠟稍微融化，再用一塊平板把字面壓平。等到冷卻凝固后，框內(nèi)的活字就變得平整而堅(jiān)固，成為完整的一版，這時(shí)就可以上墨印刷了。
畢升終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，發(fā)明了活字印刷術(shù)。與手續(xù)繁復(fù)的雕版印刷相比，活字印刷既省工又省時(shí)，把印刷技術(shù)大大推進(jìn)了一步。
后來，活字印刷術(shù)傳到了朝鮮、日本、越南、埃及以及歐洲，對(duì)世界文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
朋友，多日不見，你還好嗎？時(shí)間一天天的過著，算算我們分開有162天了吧，相信此刻你一定在高中教室里設(shè)計(jì)著自己的人生，而我也在這所熟悉的校園里為我向往的學(xué)府而努力拼博。
回想起猶如昨天的夜晚，我們漫步在萬籟俱寂的星空下長(zhǎng)談人生的精彩，你的夢(mèng)想讓我有種“可望而不可即”的自卑，可是你又是那樣的執(zhí)著、自信。那晚，我們決定一起攜手考上我們夢(mèng)想的大學(xué)，剩下的就是我們要付出的艱辛和汗水。
高中的生活也許正如你所形容的那樣：壓力大、忙碌、累、等，但是要知道這一切都是要面對(duì)的，人生的價(jià)值是以付出才可體現(xiàn)得淋漓盡致。原來我差點(diǎn)被小小的中考?jí)旱貌桓姨ь^，現(xiàn)在我才知道自己是那樣的懦弱與無知。成功曾經(jīng)被我們想像得那么輕而易舉，可真得去實(shí)現(xiàn)著很難、很累。
夢(mèng)想依舊回旋在腦海上空，吸引著我們追逐自己的夢(mèng)；夢(mèng)想依舊蕩漾在心胸，時(shí)而的漣漪，給了我們努力的動(dòng)力；夢(mèng)想依舊飛翔在父母的天空里，告訴我們必須成功。
主宰著未來，為了我們執(zhí)著的追求，堅(jiān)定住前進(jìn)的腳步。遠(yuǎn)方的山頂總會(huì)被我們踏過，路邊的荊棘定會(huì)被我們拋開，因?yàn)槲覀兪冀K堅(jiān)守著夢(mèng)想永不言棄。
無論風(fēng)雨多大，走過就不再害怕；無論黑暗多久，黎明總不會(huì)遲到；無論成功多遠(yuǎn)，腳步總會(huì)走到終點(diǎn)。夢(mèng)想載著我們的感情遠(yuǎn)航，讓我們?yōu)榱讼蚯?，永不懈怠?BR> 我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
回憶起青春，我們總是有太多的夢(mèng)，青春的我們，就算遇到了不如意，也能一笑了之，樂觀面對(duì)，因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想。下面畢老師分享一篇美文給大家，歡迎欣賞！
“如果夢(mèng)想不曾墜落懸崖,千鈞一發(fā),又怎會(huì)曉得執(zhí)著的人,擁有隱形翅膀。最初的夢(mèng)想緊握在手上,最想要去的地方,怎么能在半路就返航?！卑殡S著耳機(jī)中流淌出的音樂，回想著逝去的青春，驀然發(fā)覺青春是多么美好。
在大學(xué)校園，活力與青春就是我們生活的全部，那時(shí)候我們堅(jiān)強(qiáng)我們勇敢，我們單純我們瘋狂，我們雖然遭受了青春的疼痛，但是我們也留下了青春的快樂。不管怎么樣，青春的我們都是那么的勇氣十足。
青春時(shí)節(jié)，風(fēng)華正茂，年華尚好。除了成長(zhǎng)給予我們的驚喜之外，還有夢(mèng)想給予我們的人生啟示。在這個(gè)任意瘋狂的過程中，我們可能遭遇荊棘，也有可能被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來，但是至少我們還有夢(mèng)想，不是嗎?年少的夢(mèng)是最美好的，夢(mèng)想是我們的青春，人生路上的指明燈。在逐夢(mèng)的途中，得到了鼓勵(lì)與支持，得到了周圍人的珍惜與包容。
帶著青春的勇氣走過一個(gè)又一個(gè)路口，面對(duì)一個(gè)又一個(gè)選擇，青春給了我們太多五彩的世界，我們開始享受物質(zhì)所帶來的一切快樂，很少用筆了，只能聽到鍵盤敲打的聲音，這是屬于青春的節(jié)奏——豐富多彩，快捷瘋狂。
人生無關(guān)成績(jī)，但有關(guān)夢(mèng)想。雙唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能詳?shù)母枨伴W耀的夢(mèng)照亮你和我，化成幸福的彩虹。張開翅膀天地任我瘋涌。穿越絕望堅(jiān)定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢(mèng)想屬于你和我?！?BR> 青春需要夢(mèng)想，需要方向，青春之路行千里，每一步都應(yīng)為了夢(mèng)想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯(cuò)過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長(zhǎng)，青春的成長(zhǎng)。正如白巖松所言“沒有一代人的青春是容易的”，我們站在大學(xué)的校園里，是否也在努力尋找自己的方向，青春之路行千里，每一步都應(yīng)為了夢(mèng)想而努力?；厥孜覀冏哌^的錯(cuò)過的，還有什么能夠讓你悲傷或者微笑的?或許，這是一種成長(zhǎng)，青春的成長(zhǎng)。
青春千里行，夢(mèng)想始足下，青春的疼痛讓我們找到了自己，青春的成長(zhǎng)讓我們找到了最初的夢(mèng)想。誰言青春痛，我要感謝青春的疼痛，讓我成長(zhǎng)，讓我們的努力有了方向，青春的我們需要走好每一步，踐行目標(biāo)，更應(yīng)當(dāng)讓青春活力永駐，我們需要的是屬于青春的快樂，我們擁有的是屬于青春的色彩。青春一程，風(fēng)雨兼行，誰在乎付出多少，誰在意得到多少，當(dāng)青春的江河奔流呼嘯而過時(shí)，我們應(yīng)揚(yáng)起風(fēng)帆，駛向更遠(yuǎn)的彼岸，彼岸有你我未知的夢(mèng)想。
青春的夢(mèng)想，伴我們一路高歌，帶我們一路翱翔。如今，我們也要有青春的那么勇氣，來面對(duì)未知事物，在追尋夢(mèng)想的道路上，接受暴風(fēng)雨的洗禮，迎接燦爛的輝煌!
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
夢(mèng)，它承載著人們的希望，它有虛有實(shí)，他看不見，摸不著，卻能在心中產(chǎn)生一股強(qiáng)大的力量，這就是夢(mèng)想，雖然我們沒有翅膀，但我們擁有會(huì)飛的心，能夠夢(mèng)想的大腦和堅(jiān)持不限的毅力，我們同樣可以創(chuàng)造我們的燦爛輝煌。中國(guó)夢(mèng)也是我的夢(mèng)，我生在中國(guó)，長(zhǎng)在中國(guó)，早已把中國(guó)夢(mèng)與我的`夢(mèng)聯(lián)系在一起。不過是中國(guó)夢(mèng)還是我的夢(mèng)，我都在為它奮斗著。
年幼時(shí)，不知道夢(mèng)想是什么。隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增多，懂得多了，于是夢(mèng)想也就多了。以前聽過許多為人的典故，他們從小就懷揣著夢(mèng)想，并朝著這個(gè)夢(mèng)想不斷努力，最后，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他們的事跡仍然記憶猶新，然而，我們需要感動(dòng)與震撼的不是結(jié)果，而是過程。不只是感動(dòng)與震撼，更應(yīng)是理解與領(lǐng)悟。
在不同的時(shí)候，會(huì)有不同的夢(mèng)想，盡管夢(mèng)想不一樣，但追求夢(mèng)想的信念不會(huì)改變。過程中往往會(huì)遇到失敗，苦難，挫折，但我們要學(xué)會(huì)用行動(dòng)療傷，勇敢的大步往前走。不管你的夢(mèng)想是大是小不要求你的夢(mèng)想是為國(guó)家做貢獻(xiàn)，或是為人民服務(wù)，只要你正在努力那么社會(huì)變多了一份正氣，多了一份堅(jiān)毅。
是的，我們的夢(mèng)與中國(guó)夢(mèng)是統(tǒng)一的，不可分離的。少年智則國(guó)智；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們是祖國(guó)的未來，民族的希望。祖國(guó)揚(yáng)眉吐氣，獨(dú)立自強(qiáng)，繁榮昌盛。這真是我們中華兒女最大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)承載著我們的夢(mèng)，為了閃耀中國(guó)，為了實(shí)現(xiàn)我們的中國(guó)夢(mèng)，放飛，一起奮斗。
中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
童年里，最有趣的還要數(shù)吹泡泡，有一段時(shí)間我很著迷，每天放學(xué)便回家拿著泡泡水跑到河邊玩，現(xiàn)在回想起來，還是那么留念不已！今天，金老師要帶我們?nèi)ゲ賵?chǎng)，“回味”以前吹泡泡時(shí)的歡樂。
泡泡們，飛吧，飛吧，放飛我們的希望！放飛！
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
身著碩士服，作別了育我的母校，也開啟了我的嶄新之路。這時(shí)，我才知，自己的迷茫與無助。學(xué)生時(shí)代的我，沉浸在朋友的關(guān)愛，老師的指引，與親人的呵護(hù)之中，只覺自己是一只快樂的小鳥，未來怎樣，何須提前去關(guān)注。然而，美夢(mèng)終要醒來，現(xiàn)實(shí)總要面對(duì)。書本知識(shí)不能解決自己的就業(yè)問題，老師與親友的關(guān)懷也僅能給予自己安慰與鼓勵(lì)。原來，路，終須自己堅(jiān)強(qiáng)地走，坎坷，終須自己勇敢地面對(duì)。
最終，我選擇了從教之路，也點(diǎn)亮了我的理想之燈。期望我的人生，能夠留下無悔的印記，我的熱忱，能夠?qū)⒆鎳?guó)的花朵涵養(yǎng)的嬌艷欲滴。當(dāng)我來到了這里才發(fā)現(xiàn)，原來有這么多與自己志同道合的朋友，大家無悔的選擇了從教，義無返顧的接受了此次的封閉培訓(xùn)，無不甘愿做勤勞的園丁，甘愿做燃燒的蠟燭。
接下來的拓展訓(xùn)練對(duì)于我們大多要入職的新老師來說，可謂是痛苦的蛻變。新穎巧妙地海底撈月讓我們學(xué)會(huì)了變通，走出僵化的桎梏。身體力行的千手觀音讓我們懂得了多從自己身上找問題，在指責(zé)別人時(shí)，我們往往忽視自己的問題。遙不可及的動(dòng)力圈，讓許多人都望而卻步，我們能做200次，能嗎？“眾人拾柴火焰高”，結(jié)果，竟然是2500次，真是太震撼，太出乎意料。原來，超越就是要在即將放棄時(shí)，告訴自己再堅(jiān)持一下。最終，我們超越了自己。這四個(gè)拓展項(xiàng)目，不但妙趣橫生，更讓眾志成城的我們學(xué)會(huì)了信任和支撐。
隨后，在業(yè)務(wù)研修中，新老師們?cè)僖淮螢榱斯餐哪繕?biāo)，碰撞出了思想火花，其氛圍熱烈而濃厚。然，對(duì)于即將步入新崗位的我們，內(nèi)心充滿熱忱與期待的同時(shí)，也摻雜了緊張與慌亂。就在這身心焦躁之際，接踵而至的專家講座，無疑是為我們注入了一劑安定劑。通過高淑萍老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》，我對(duì)教師的了解更加深刻，同時(shí)，也更加堅(jiān)定了自己的選擇。是啊，教師不僅要懂得以合理的方式去傳授知識(shí)，更重要的，是融入學(xué)生的世界，讓課堂的主角，成為那些可愛的孩子們。以及任民老師的《美在和諧》，吳紅霞老師的《潤(rùn)物無聲，教育有痕》，盧臻老師的《基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》，楊升老師的《立足課堂，走好教學(xué)第一步》，無不使我受益匪淺，感觸頗深。
此刻的我們，多像一只浴火重生的鳳凰，在經(jīng)歷重重的考驗(yàn)后，獲得重生，并在重生中得到升華，使自己變得愈加強(qiáng)大。人常說，百煉成金。的確，凡欲立者，必先破也。追夢(mèng)的路上，就要不畏痛苦，不斷地提升自己，磨礪自己，最終使自己變得堅(jiān)實(shí)，變得豐盈。奧斯特洛夫斯基說：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來?！边@種燃燒，不僅是一種靈魂的升華，更是一種生命的蛻變。對(duì)于教育事業(yè)，對(duì)于不悔地人生之路，我們定當(dāng)奉全力以赴，看啊，夢(mèng)就在不遠(yuǎn)處。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
春天播種，秋天就可以收獲成熟的稻谷；每日一練，就可以收獲美美的文字；每天唱一首歌，定能收獲美妙的歌聲。每個(gè)成功的背后一定默默付出的成果。
每個(gè)人都想讓自己功成名就，光宗耀祖，讓我們的父母為自己自豪?？沙晒τ肋h(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的事情，只有你勤奮的付出，才能嘗到成功的甜蜜，沒人能隨隨便便成功，你看似風(fēng)輕云淡的演講，其實(shí)也在舞臺(tái)下練了數(shù)十遍，才讓觀眾感到自然，才能打動(dòng)觀眾的心。你總能看到別人微笑著領(lǐng)獎(jiǎng)品，可那笑容里包含了多少的漢水和淚水？正所謂：天才需要百分之一的天分，要百分之九十的努力。
最近流行玩火山小視頻，我也開始玩了起來，感覺別人熱門很容易，而且每個(gè)視頻都可以掙幾百塊錢，我以為很簡(jiǎn)單，可是剛發(fā)了幾個(gè)幾乎是沒人關(guān)注的，也沒有錢賺，后來才知道原來每個(gè)熱門的視頻都需要很多人互動(dòng)起來，才會(huì)有關(guān)注力，才能熱門起來，所以真的每個(gè)人都得花好多時(shí)間去互動(dòng)，才能取得我們的收獲，就看似簡(jiǎn)單的點(diǎn)贊，也要點(diǎn)很久，才能點(diǎn)完，互動(dòng)才有用。其實(shí)每件事情都不容易，要認(rèn)真的去做才能嘗到甜美的果實(shí)。
做每件事都要持之以恒，才能達(dá)到我們理想的目的，別把簡(jiǎn)單的事情看簡(jiǎn)單，也每個(gè)細(xì)節(jié)的東西都需要我們仔細(xì)的做好，才能讓我們的人生路上少一點(diǎn)失誤，多一點(diǎn)成功，讓我們把每一個(gè)細(xì)節(jié)做好，才能收獲我們最后的果實(shí)。
讓我們用行動(dòng)去完成，讓成功伴你我左右。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
“我們依然可以滿懷希望地傻傻的對(duì)天許愿?！?BR> 十幾個(gè)冬夏突然轟轟烈烈地流走了，我們?cè)诙炖锵胫奶斓膩砼R，在夏天想著它快點(diǎn)離去，只是沒想過我們又從年初混到了年末。舍友說，她寧愿凍死在冬天，也不愿意在夏天熱死，因?yàn)槎炜梢栽跐M是雪花的土地上永遠(yuǎn)靜靜地睡著，憧憬或懷念著那些夢(mèng)想或往事，這樣就好。
依然有我們的夢(mèng)在漫漫長(zhǎng)路上踐踏著，然后他們也揚(yáng)長(zhǎng)而去，最終和我們分道揚(yáng)鑣。
我們有過多少個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)不重要了，只是夢(mèng)想越來越小，越來越現(xiàn)實(shí)，從兒時(shí)幼稚階段的科學(xué)家，宇航員，到現(xiàn)在自認(rèn)清高階段的環(huán)游世界，在后來我們只能伴著平凡職業(yè)，平平安安的夢(mèng)長(zhǎng)大。我們是非常的人，也是平凡的人，也是非常平凡的人。
后來我們慢慢了解到，兒時(shí)的夢(mèng)想，我們根本負(fù)擔(dān)不起。我喜歡用“流”字來形容過去，因?yàn)槲艺娴南嘈艜r(shí)光是流走的，也相信過去是流著幸?；虮瘋臏I過去的。
――他們
一直都認(rèn)為父母那輩要比我們單純，可愛，越長(zhǎng)大就越相信他們兒時(shí)的瞳孔要比我們清澈許多，也許在兒時(shí)的他們身邊只會(huì)有天空晴朗，萬里無云的字眼。
他們沒有我們的張揚(yáng)，但他們要比我們熠熠生輝。他們用事實(shí)和努力證明了他們可以繼承父輩撐起這個(gè)社會(huì)，可是我們，仍是未解之謎，我們只能用“兵來將擋，水來土掩”來敷衍著未來，所以我們要努力。
我有時(shí)會(huì)去問爸媽兒時(shí)的夢(mèng)想，他們說：當(dāng)醫(yī)生，當(dāng)老師，當(dāng)兵……突然發(fā)現(xiàn)他們的夢(mèng)想很平凡，又很善良，僅此而已，平凡的夢(mèng)，善良的心，他們是這樣的，但他們并不希望他們的下一代延續(xù)他們的平凡。
我佩服那些默默無聞之后一鳴驚人的人，而也就是父母這個(gè)時(shí)代，造就了許多這樣的人才，或許是機(jī)遇，或許是潛力。
我也會(huì)經(jīng)?？吹揭恍Ｂ毜募彝ブ鲖D，省吃檢用地去打彩票，做著一些遙遠(yuǎn)的發(fā)財(cái)夢(mèng)。每當(dāng)這時(shí)我就感覺到他們特別的墮落，也特別悲哀?，F(xiàn)實(shí)的殘酷，抹殺，夢(mèng)。
人是要有點(diǎn)事業(yè)的，做到自己原先未做到的事就是奇跡。
我們很自負(fù)，但我們還年輕。
――我是夢(mèng)
夢(mèng)是夢(mèng)，是夢(mèng)想，不是理想。
在一個(gè)很長(zhǎng)的日子里，太陽終于從南緯回到了北緯，一個(gè)季節(jié)就這樣平凡地結(jié)束了，我又想起了舍友的話，我知道她不會(huì)被凍死的，因?yàn)樗泻枚嗪枚嘀居脕肀Ｅ?，而且這兒也沒雪花，只有沒冬沒夏的陽光，這就是現(xiàn)實(shí)吧。事與愿違。
夢(mèng)想總是來得倉(cāng)促，一時(shí)之念，也許是永遠(yuǎn)駐足，或者是瞬間的靈光。我們不需要一大片天空用來打拼，或許一對(duì)百靈鳥的翅膀也可以承載著夢(mèng)飛過黃昏，只要看看就好。
我們依然有著冗長(zhǎng)的歲月做著一些或停留或溜走的夢(mèng)，我們要努力，也許哪天燦爛的陽光會(huì)透過斑駁的樹影堅(jiān)強(qiáng)地照到我們。
“別害怕，別擔(dān)心，我們的夢(mèng)還年輕?！弊凶械摹秏ikewish》
今年圣誕節(jié)去許愿，好么？
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“下旬、募捐、水泵、籌集、吭聲、顛簸”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好；懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
3、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，因此本課的學(xué)習(xí)我將引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的表達(dá)方法，理解實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難與漫長(zhǎng)，從而樹立起自己的夢(mèng)想，并在夢(mèng)想的指引推動(dòng)下完成自己的夢(mèng)想。
理解課文內(nèi)容，感受瑞恩心靈的美好。
體會(huì)課題“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
1課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、對(duì)比：課件出示兩組非洲缺水的圖片和另一組有水的圖片，讓同學(xué)們說說圖片內(nèi)容（有水時(shí)會(huì)怎樣，雨水充足時(shí)又會(huì)怎樣），并談?wù)劯惺?，教師相機(jī)介紹有關(guān)非洲缺水的資料。
2、再次出示：一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量！指導(dǎo)朗讀。
師：是誰的夢(mèng)想讓非洲發(fā)生這樣翻天覆地的變化呢？讓我們一起走進(jìn)課文，去感受夢(mèng)想的力量。
3、板書課題，齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問？
二、初讀課文,整體感知。
1．請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由朗讀課文。
2．檢查預(yù)習(xí)情況。
下旬 募捐 水泵 籌集 吭聲 顛簸
3.說說課文主要講了一件什么事。
（本文講述了6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）
三、走進(jìn)課文，了解夢(mèng)想。
（成千上萬的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ耍?BR> 2、默讀課文，想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？找出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子，用波浪線劃出來，指導(dǎo)朗讀，指名讀，男女生讀。
.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> “他們不應(yīng)該過那樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> “那我來攢錢買鉆井機(jī)吧?！薄拔蚁胱尫侵薜拿恳粋€(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 3、知道非洲的孩子處境是這樣的艱難，水對(duì)他們是這樣的重要，6歲的瑞恩才會(huì)有這樣偉大的夢(mèng)想。請(qǐng)大家與老師一起依次讀好這三句話：
師：于是剛一放學(xué)，他便迫不及待地沖進(jìn)家對(duì)媽媽說
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 師：在學(xué)校里，他下定決心對(duì)自己說
生：“他們不應(yīng)該過這樣的生活?！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰??！?BR> 生：“那我來攢錢買鉆井機(jī)吧。”……“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水?！?BR> 4、從他的話中，我們可以看出瑞恩是個(gè)怎樣的孩子呢？
（善良、有同情心、有愛心）
四、研讀課文，探究夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過程。
1．一個(gè)年僅6歲的加拿大孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子挖一口井，還想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，這談何容易？要想把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那就必須付出（巨大的努力）。
2．快速默讀課文，思考：瑞恩夢(mèng)想的第一步是什么呢？是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？
生：籌集70元打一口井，做了很多額外的家務(wù)活。
3．課文哪一段介紹了他為夢(mèng)想而努力的過程呢？指名讀。
4．課件出示：瑞恩為攢夠70元錢，做了很多額外的家務(wù)活。
師：他都做了哪些家務(wù)活呢？
生：為地毯吸塵、擦窗子、撿松果、撿樹枝、取得好成績(jī)……
師：除了這些，讓我們?cè)O(shè)想一下，小瑞恩為了籌集這70元錢，還做了些什么呢？
生：撿廢紙、、撿塑料瓶、發(fā)傳單、拖地……
生：爸爸、媽媽、爺爺、鄰居，他們被瑞恩的行為感動(dòng)了。
師：讓我們齊讀這一段，去體會(huì)瑞恩的辛苦。
生：.“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝?！?BR> 生：籌集20xx元。
生：他還得到了很多好心人的支持。
師：請(qǐng)?jiān)谡n文中找出你的依據(jù)。
生：（1）媽媽的朋友；
（2）寄支票的好心人；
（3）老師與班上同學(xué)；
（4）還有爺爺、鄰居和爸爸。
師：他們又為什么幫助瑞恩？從他們的行為中你感受到了什么？
生：被感動(dòng)了，感受到參與瑞恩夢(mèng)想的人越來越多。
7、師：當(dāng)瑞恩得知人工鑿井工作非常艱巨，而如果有一臺(tái)鉆井機(jī)速度就快多了時(shí)，小瑞恩又有了他夢(mèng)想的第三步，那就是：
生：籌錢買鉆井機(jī)。
師：我們猜測(cè)一下一臺(tái)鉆井機(jī)要多少錢呢？
生：5000元，10000元……
生：堅(jiān)定執(zhí)著，堅(jiān)持不懈…...
師：讓我們一起來分角色朗讀瑞恩與工程師的對(duì)話，感受瑞恩的堅(jiān)定執(zhí)著。
師：這篇課文是按什么順序來講述這樣一個(gè)感人的故事呢？
生：事情發(fā)展的順序。
師：除了事情發(fā)展順序，本文還按什么順序來寫呢、
生；時(shí)間順序。
師：從文中找出表示時(shí)間的詞語。
生：1998年、4月下旬、20xx年7月......
師：這樣寫的好處是讓故事更清楚明了，結(jié)構(gòu)更為清晰，平常我們寫作文也可以采用這種方法。
生：人們的同情心和愛心。
8、從70元，到20xx元，再到買鉆井機(jī)，瑞恩的夢(mèng)想在不斷變大，難度也在加大，請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，用“越來……越”說一句話。
生：籌集的錢越來越多，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)起來困難也越來越大。
生：被瑞恩感動(dòng)的人越來越多，參與瑞恩夢(mèng)想的隊(duì)伍也越來越壯大。
五、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、默讀課文最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成功的喜悅。
瑞恩的第一口井終于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸媽媽坐著卡車，一路顛簸來到了烏干達(dá)的安格魯。
2、說話練習(xí)。
此時(shí)此刻，如果你就站在井旁，看著清澈見底的井水，你會(huì)說些什么呢？
師：如果我是瑞恩，我會(huì)說
生：真是太好了，你們終于能喝上水了！
師：如果我是瑞恩的父母，我會(huì)對(duì)瑞恩說
生：瑞恩，你太棒了，我們?yōu)槟愀械津湴粒?BR> 師：如果我是非洲安格魯?shù)暮⒆樱視?huì)對(duì)瑞恩說”
生：瑞恩，謝謝你讓我們喝上清澈的水，是你給了我們第二次生命！
3、課件出示：是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰不流淚呢？
（1）齊讀，想一想都有誰流淚了，為什么流淚？
生：瑞恩，瑞恩的父母，所有的非洲人民，他們被彼此感動(dòng)著。
（2）思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？體現(xiàn)在哪里？
（1）打好了瑞恩的第一口井， “瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲打了30多口井。
（2）夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧砩娴南Ｍ?，為非洲建設(shè)作出貢獻(xiàn)，還增進(jìn)了加非人民的友誼。
（3）在現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣為了夢(mèng)想而努力堅(jiān)持不懈的人。課件出示兩句名言，讓學(xué)生在名人事跡的影響下，樹立自己遠(yuǎn)大的志向。
為中華之崛起而讀書。
有志者，事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人，天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。
路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
五、小結(jié)、作業(yè)：寫一篇讀后感。
1、夢(mèng)想是助人成功的基石；夢(mèng)想是催人奮進(jìn)的動(dòng)力；夢(mèng)想是勇往直前的源泉。讓我們一起為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不懈努力吧！
2、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺?，寫一篇讀后感。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
有抱負(fù)的年輕作家向我索要成功的秘訣時(shí)，我總會(huì)告訴他們：“你需要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，成為一個(gè)好作家需要很多年不懈的努力。也許到40歲，你還不會(huì)有任何大的成就，但是這很值得?！?BR> 我馬上就看到他們臉上的失望。“40歲？天哪！那時(shí)我也許已經(jīng)死了，即使還活著，我也不會(huì)再有興致去享受任何東西?！?BR> 他們想要一夜成名，他們希望我這么說：“去看一個(gè)小時(shí)字典，然后開始寫你500頁的杰作。想到什么就寫什么，在一個(gè)月內(nèi)完成你的手稿，然后把它賣給能付你500萬美元稿費(fèi)的出版公司。不久后登上《時(shí)代》雜志的封面和《紐約客》的中間插頁。你的后半生只需要簽簽名就可以了?！?BR> 如果生活真的能這么簡(jiǎn)單，所有人都能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，無論是小到擁有一輛車、一幢房子，還是大到成為一個(gè)政治家。
我們總是想要得到金錢、名譽(yù)、威望、權(quán)力、健康、愛……
有些夢(mèng)想當(dāng)然是無法實(shí)現(xiàn)的。比如無論我如何練網(wǎng)球，我都不可能贏得溫布爾登網(wǎng)球賽的`冠軍。我倒是想和伊麗莎白女王打五局，盡管每次她經(jīng)過我身邊時(shí)我必須鞠躬。
還有一些夢(mèng)想看起來遙不可及，但是可以通過努力實(shí)現(xiàn)。比如維多利亞在實(shí)現(xiàn)自己和足球明星結(jié)婚的夢(mèng)想前，不也在“辣妹”組合里唱了幾年歌嗎？無論是什么，我們都需要長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力，除非我們很幸運(yùn)，非常有天賦，或者和布什有什么關(guān)系。
先看看你自己是否夠幸運(yùn)：
——你的父親開奔馳，而且不是司機(jī)。
——比爾·蓋茨的遺囑上有你的名字。
——你中了12300000000美元的彩票，而且沒有123個(gè)親戚。
——你是尼泊爾王室第二繼承人，而且第一繼承人已經(jīng)過世。
再考慮你是否很有天賦：
——你出生后學(xué)會(huì)的第一句話是：“嘿，我能在奶里加點(diǎn)兒巧克力醬嗎？”
——當(dāng)你想要放松的時(shí)候，你會(huì)玩國(guó)際象棋。
——你能用身體的三個(gè)不同部位創(chuàng)造出音樂。
但是甚至你已經(jīng)擁有了運(yùn)氣和天賦，如果不努力，你還是不會(huì)成功。朝著目標(biāo)一步步努力就像把錢存在銀行里，很多年過去了，利息翻了好幾倍，甚至你自己都沒有注意到，你已經(jīng)有足夠的錢買一輛山地車。
也許在實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想之前你需要奮斗很多年，但是這很值得。
我們的夢(mèng)想教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
青春就像天際劃落的流星，雖然短暫，但卻璀璨。年少的我們，大概心中都有一份類似于一個(gè)人背包旅行、登山遠(yuǎn)足、單車環(huán)游世界的夢(mèng)想。青春時(shí)總是懷揣著小小的夢(mèng)想，大大的期待，為了自己的這些夢(mèng)想，一直在努力、在堅(jiān)持。
——題記
青春是什么？“青春，是一本太倉(cāng)促的書?！边@是席慕蓉說的，短短的話語卻透露出無限的感概?！扒啻?，是一個(gè)短暫的美夢(mèng)?！边@是莎士比亞說的，沉沉的惋惜中道出無數(shù)人的憂傷?！扒啻?，是一首肆無忌憚的狂想曲?！边@是我說的，因?yàn)榍啻菏菈?mèng)，自由，不羈……雖然有時(shí)溫和，但更多時(shí)候張揚(yáng)著。
翻開字典，青春是指“青年時(shí)期”；而在大人的眼中，青春時(shí)期的我們叛逆，甚至有一點(diǎn)輕狂，我行我素?？晌覅s認(rèn)為這是一種堅(jiān)持，是不甘心、不服輸、不放棄！
青春如畫，亮麗得讓人炫目，美麗得讓人神往。青春是歌，每一個(gè)跳動(dòng)的音符都唱著無悔的驕傲；青春如詩，婉轉(zhuǎn)清麗又氣勢(shì)恢弘，是用飽含深情的筆描繪的最燦爛的人生篇章。
青春的美麗離不開夢(mèng)想的放飛，但放飛的夢(mèng)想如果沒有拼搏與汗水、失敗與挫折后的堅(jiān)持和執(zhí)著，那么，夢(mèng)想就不可能翱翔于萬里云天。
奏響青春的交響曲，夢(mèng)想是這首華美樂章中的主旋律。不同的人書寫不同的樂章，自己的旋律要自己哼唱。
青春，有一半的開朗、一半的憂傷。它是一本不朽的著作，不要讀得太匆忙。品讀青春，如觀一簾飛瀑，在那無悔的奔流間體味生命成熟之初最純美的色質(zhì)。品讀青春，像赴一個(gè)花仙子的約會(huì)：走進(jìn)去，是一個(gè)五彩繽紛、盡善盡美的世界；走回來熏染一身纖塵不染、青春永葆的靈氣。
在不經(jīng)意間，青春的書籍會(huì)悄然合上。當(dāng)你要重新研讀它時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)青春的字跡早已落滿塵埃。
青春只有一次，所以我選擇追求，追求生命的夢(mèng)想，放飛生命的色彩。讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波濤洶涌的時(shí)候，依舊瀟瀟灑灑；哪怕最終被淘汰也不后悔，畢竟這一生經(jīng)歷了富有意義的旅行。
初冬了經(jīng)常獨(dú)自望著窗外發(fā)呆，看著凄厲的寒風(fēng)吹落最后一片殘葉，盤旋在空中，任由思緒飄向遠(yuǎn)方，不由自主地思索著：花從春走過，留下朵朵芳香；葉從夏走過，留下脈脈陰涼；風(fēng)從秋走過，留下粒粒飽滿；雪從冬走過，留下根根希望。我們從青春走過，將留下什么呢？是為夢(mèng)想而作出努力和堅(jiān)持！是青春的無悔！
青春，沒有湖泊海洋冷靜的深沉，不似老者哲人般的理智，不像長(zhǎng)篇巨著般的復(fù)雜，也不會(huì)有夕陽古道的蕭條，更不會(huì)有曉風(fēng)殘?jiān)碌钠鄾?。青春，只有?mèng)想的點(diǎn)綴，簡(jiǎn)單卻不刻板。青春，就是那么清純、那么活潑、那么灑脫。
天上的云，變幻著不同的姿態(tài)，而我也在崎嶇坎坷中不懈追求著、不斷改變著。昔日的我在背后看著，現(xiàn)在的我在身邊伴著，明天的我在前方等著：夢(mèng)想始終在心里——生根、破土、成長(zhǎng)、茁壯、開花、結(jié)果。
夜空中，流星再次劃破天際。短短瞬間，它成了天空的焦點(diǎn)，散發(fā)著它那璀璨的.光芒。周圍的點(diǎn)點(diǎn)星光，便是夢(mèng)想。
——尾記