最熱幼兒園雷雨教案范文(24篇)

字號(hào):

    教案的編寫需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行具體安排。編寫教案時(shí),教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生知道自己要學(xué)什么。這里有一些精心準(zhǔn)備的教案范本,供大家學(xué)習(xí)和參考。
    幼兒園雷雨教案篇一
    1歌曲尋找生活中的聲音;2〈〈大雨和小雨〉〉;3聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    歌曲音域六度,旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法,通過(guò)小草笑嘻嘻隱喻了雨水對(duì)生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂(lè)形象鮮明,富有童趣。
    1能尋找并模仿生活中的聲音;2能創(chuàng)造幾種聲音;3學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
    1感受并模仿自然界和生活中的聲音;2能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音(非常規(guī)音源);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
    重點(diǎn)與難點(diǎn):對(duì)聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對(duì)生活中的聲音有一定的感受,但沒(méi)有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過(guò)本科的教學(xué),使學(xué)生逐步建立起對(duì)聲音的聯(lián)想,為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
    1、多媒體光盤;2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd;3自大自然中的事物。
    一、組織教學(xué)。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)教室。(有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件,對(duì)各種音響感到好奇有趣,新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過(guò)各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂(lè),在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)。)。
    二、尋找生活中的聲音。
    1、教師用猜謎語(yǔ)的方式,啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽(tīng)辨生活中的聲音。(謎面:左一片、右一片、住在山兩邊,說(shuō)話聽(tīng)的見(jiàn),相互難見(jiàn)面。謎底:耳朵。)。
    2、啟發(fā)學(xué)生走進(jìn)教室時(shí),聽(tīng)到了什麼聲音。
    師:剛才我們聽(tīng)到了大自然中美妙的聲音,想不想去呢?
    生:想……。
    師:有一個(gè)“快樂(lè)”團(tuán)要帶著小朋友旅行,看!火車來(lái)了,小朋友們上車吧。(多媒體課件:火車開(kāi)了。)。
    師:大森林到了。(多媒體課件:教材中大森林的聲音,這幾組聲音都是學(xué)生非常熟悉的,很容易分辨、也易于模仿。為了開(kāi)闊學(xué)生的思路,教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音,特別是農(nóng)村中的學(xué)生,對(duì)大自然中的聲音會(huì)不會(huì)深切的感受。)。
    三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
    1、師:雷公公發(fā)怒了,要下雨了,快到小木屋里躲躲吧。(多媒體課件:有關(guān)整個(gè)下雨過(guò)程。)。
    師:雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨,發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎?
    生:聲音不一樣。
    師:下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉。
    2、由教師范唱或聽(tīng)錄音。
    3、跟著教師學(xué)唱。
    4、歌曲處理:?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn),如何演唱歌曲。
    5、師:雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,花草痛痛快快洗了個(gè)澡,你看,沖著你笑呢?。◣熒?,感受歌曲整體效果。
    新課標(biāo)重視音樂(lè)實(shí)踐,在教學(xué)過(guò)程中,積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)自信心。)。
    四、聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng)造的聲音。
    1、師:雨后的空氣真清新,我們到外面做游戲吧。(圍圈對(duì)坐)。
    師:大自然給予我們很多聲音,怎麼來(lái)回報(bào)呢?看,我們的身邊有樹(shù)葉、樹(shù)枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢?(教師要鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維,我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。)。
    生:老師你聽(tīng)。(學(xué)生從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造,提高學(xué)生的積極性。)。
    2、師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容。比如:腳步聲、開(kāi)門聲、喝水聲,好象是一個(gè)小朋友放學(xué)回家,打開(kāi)門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音,再把里面的小故事講給同學(xué)們聽(tīng)。
    生:(討論)。
    3、故事表演。
    故事是學(xué)生通過(guò)音樂(lè)創(chuàng)造而出來(lái)的聲音,在教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的機(jī)會(huì),不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛學(xué)生,培養(yǎng)和鼓勵(lì)創(chuàng)造精神,是新課標(biāo)體現(xiàn)。)。
    4、小結(jié)。
    觀察身邊的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
    五、組織下課。
    師:在城市中生活久了,不免對(duì)郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累,收獲卻很大。最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然。(多媒體課件:愉快的夢(mèng)。讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中走出教室。)。
    幼兒園雷雨教案篇二
     隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園中班歌曲教案《夏天的雷雨》及反思,希望對(duì)大家有所幫助。
     夏天的雷雨
     隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),一切是那樣的愜意,那樣的驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了《熱鬧的夏天》的主題活動(dòng)。讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
     歌曲《夏天的雷雨》是主題背景下的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),這個(gè)內(nèi)容來(lái)源于生活,為幼兒所熟悉,這為幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解歌詞奠定了一定的基礎(chǔ)。其歌詞生動(dòng)、形象,采用了問(wèn)答形式描述夏天雷雨的特征,第一段為問(wèn)句,第二段是答句,問(wèn)句結(jié)構(gòu)相同為幼兒學(xué)習(xí)、記憶歌詞提供了可能;歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗(yàn)到雷雨聲在音樂(lè)中的震撼力。中班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)有著濃厚的興趣,他們喜歡唱自己熟悉的歌曲,能用自然的聲音演唱歌曲,在教師提示下也能嘗試用不同的速度、力度演唱歌曲。
    
     1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
     2.能用一問(wèn)一答的.形式兩兩結(jié)伴演唱。
     3.了解夏天的雷雨和閃電。
     2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    
     一、導(dǎo)入活動(dòng)
     1.播放雷、閃電、雨聲, 引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
     2.提問(wèn):這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
     3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
     (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
     二、欣賞、熟悉歌曲
     1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
     2.再次播放音樂(lè)錄音后,用“教師問(wèn)一問(wèn),幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問(wèn):天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
     3.幼兒 以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
     三、演唱歌曲
     1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,并示范演唱。
     2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
     注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
     (2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
     (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
     四、表演歌曲
     1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
     2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問(wèn)一答的形式演唱。
     3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
     (兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)
    
     在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
     我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    幼兒園雷雨教案篇三
    設(shè)計(jì)思路:
    最近,我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng),主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié),對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象,于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌,在聽(tīng)這首歌的時(shí)候,有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體,做各種舞蹈動(dòng)作,看到有小朋友在這樣做,其他小朋友看到后,也紛紛模仿。于是,我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲,在結(jié)合子主題“變石頭”里,扮成各種小動(dòng)物,跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,音樂(lè)一停,馬上就變成“動(dòng)物石頭”,作一相關(guān)動(dòng)物造型,動(dòng)一下,就被“熊”抓走。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、根據(jù)音樂(lè),學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作,音樂(lè)停止,保持原先動(dòng)作。
    2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
    4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
    5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
    活動(dòng)流程:
    熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、熱身運(yùn)動(dòng)。
    1、今天天氣真好,小動(dòng)物們都出來(lái)玩了,小鳥(niǎo)喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友,也往樹(shù)林走,采上幾朵鮮花,再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái),大家可別亂跑。
    2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)。
    跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛,飛得高一點(diǎn),再高一點(diǎn),學(xué)小魚游泳,尾巴甩一甩,再來(lái)學(xué)蝴蝶飛,飛到花叢中。
    1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè),可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作。
    2、教師介紹規(guī)則:我們邊聽(tīng)音樂(lè),邊做各種動(dòng)作,也可以找一個(gè)好朋友一起做,音樂(lè)一停,你們馬上就不動(dòng),變成一個(gè)石頭,要是動(dòng)了,就要被熊吃掉,看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
    3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊,來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。
    4、師幼游戲。(音樂(lè)一停,要馬上不動(dòng)哦,動(dòng)了就要被熊抓走的)。
    5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉,那他就是冠軍,我們?yōu)樗呐氖帧?BR>    三、放松整理。
    1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
    2、讓我們擦擦汗,抖抖手,踢踢腳來(lái)放松放松。
    個(gè)別化活動(dòng):
    一、區(qū)角活動(dòng)。
    1、在計(jì)算角,投放一些熊的'圖片,讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù),或者提供些顏色不一的熊,讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。
    2、在美術(shù)角,提供些參考圖片,讓幼兒自己畫小熊。
    3、在音樂(lè)角,聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作,為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作,自編自演。
    二、參觀活動(dòng)。
    給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景,了解做游戲要掌握的規(guī)則。
    個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn):
    個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣,但音樂(lè)也不敏感,聽(tīng)到音樂(lè)停了,還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去,即使不動(dòng)了,堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。
    多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲,聽(tīng)到音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),而且還會(huì)擺不同造型,這次是站著的,下次就是彎著,每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲,而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng),真像個(gè)石頭人。
    教師分析并對(duì)照自身資源。
    個(gè)別幼兒:個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感,很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng),只要老師說(shuō)一遍,就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思,而且哪怕有別的小朋友逗他,他都不會(huì)動(dòng),游戲意識(shí)非常強(qiáng)。
    多數(shù)幼兒:多數(shù)幼兒喜歡做游戲,但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈,需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒,比如說(shuō)音樂(lè)停了,現(xiàn)在不可以動(dòng)了等,動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。
    活動(dòng)反思:
    這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),幼兒特別喜歡參與活動(dòng),在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,孩子們盡情地在游戲著,音樂(lè)停了,馬上不動(dòng),音樂(lè)再響起,又繼續(xù)游戲,直到剩最后一個(gè)小朋友,堅(jiān)持到最后的就成了冠軍,并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星,大家都想得到五角星,基本上都不動(dòng),在第二次游戲時(shí),最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后,難分上下,就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星,兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是,在游戲過(guò)程中,有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng),明明已經(jīng)被熊抓到了,坐在椅子上了,過(guò)一會(huì),又過(guò)來(lái)游戲了,看來(lái)以后,老師在游戲時(shí),要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
    幼兒園雷雨教案篇四
    1.認(rèn)首雨這一自然現(xiàn)象。
    2.進(jìn)一步感知夏季的季節(jié)特征。
    3.體驗(yàn)唱歌的樂(lè)趣。
    4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
    2.準(zhǔn)備有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片,錄音。
    3.準(zhǔn)備手電筒,樂(lè)器若干。
    一、教師播放錄音,引出活動(dòng)主題。
    1.播放雷雨錄音,讓幼兒傾聽(tīng)。
    2.引導(dǎo)幼兒猜一猜;聽(tīng)到的是什么聲音?什么時(shí)候聽(tīng)這種聲音?
    二、引導(dǎo)幼兒討論。
    誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)夏天的雷雨?它是什么樣的?
    三、組織幼兒觀賞有關(guān)雷雨現(xiàn)象的圖片。
    1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容:例如:閃電的畫面,閃電過(guò)后下雨的畫面。
    2.啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)看到雷雨的感受。
    3.引導(dǎo)幼兒討論:打雷和閃電時(shí)應(yīng)該怎么做?例如:用雙手掩著耳朵,張開(kāi)嘴,不能站在樹(shù)下,要留在安全的地方等。
    2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從歌曲里聽(tīng)到了什么,助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。
    3.教師朗誦幾遍歌詞后,與幼兒一起隨著音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
    1.引導(dǎo)幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色,分別拿著手電筒和樂(lè)器演唱歌曲。
    2.指導(dǎo)幼兒分角色扮演,如唱到“一閃閃”時(shí),閃電婆婆便把手電筒開(kāi)關(guān)數(shù)次,唱到“轟隆隆”時(shí),打雷先生便要敲打樂(lè)器。
    3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復(fù)表演。
    在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    幼兒園雷雨教案篇五
    1、啟發(fā)幼兒通過(guò)樂(lè)器和身體動(dòng)作有節(jié)奏地表達(dá)出歌曲中雷雨時(shí)的各種聲音。
    2、通過(guò)歌曲來(lái)發(fā)展幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)力。
    1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。
    2、歌曲音帶。
    3、鼓、沙球、木魚等打擊樂(lè)器若干。
    一、歌曲導(dǎo)入
    1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶,讓幼兒說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了哪些聲音。(這些聲音在我們學(xué)過(guò)的哪首歌里有的?)
    2、幼兒演唱歌曲《夏天的雷雨》(合唱、領(lǐng)唱)要求以輕巧地、有爆發(fā)力的聲音唱出夏天雷雨時(shí)的感覺(jué)。
    二、敲擊樂(lè)器來(lái)模擬歌曲中的各種聲音‘
    1、出示各種不同的樂(lè)器,讓個(gè)別幼兒來(lái)選擇樂(lè)器,并敲擊樂(lè)器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。
    2、讓幼兒自由選擇樂(lè)器并分成三組,在教師的引導(dǎo)下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。
    3、播放音帶,讓幼兒跟著音樂(lè)敲擊樂(lè)器。
    三、用其他的方法來(lái)模擬閃電、雷、雨的聲音
    1、啟發(fā)幼兒用肢體或其他的方法來(lái)發(fā)出類似閃電、雷、雨的聲音。(如:用跺腳來(lái)模擬雷聲,用拍腿拍肩來(lái)模擬雨聲等)
    2、播放音帶讓幼兒用肢體發(fā)聲的方法來(lái)模擬歌曲中的各種聲音。
    幼兒園雷雨教案篇六
    設(shè)計(jì)思路:
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),夏天的.一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。因此,根據(jù)孩子的興趣,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
    2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
    3、了解夏天的雷雨和閃電。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
    2、提問(wèn):這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶、再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
    (二)欣賞、熟悉歌曲。
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。
    2、再次播放音樂(lè),教師用“問(wèn)一問(wèn),幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如,教師問(wèn):天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3、幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
    (三)演唱歌曲。
    1、教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,并示范演唱。
    2、播放歌曲《夏天的雷雨》,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2―3遍。
    (四)表演歌曲。
    1、請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
    2、幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問(wèn)一答的形式演唱。
    3、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
    兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
    天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?
    天空中轟隆隆,什么聲音響?
    天空中嘩啦啦,什么落下來(lái)?
    小朋友請(qǐng)你快快想一想。
    一閃閃一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    轟隆隆轟隆隆,打雷聲音響。
    嘩啦啦嘩啦啦,大雨落下來(lái),
    幼兒園雷雨教案篇七
    1、在演出唱的根本上,引誘幼兒能應(yīng)用種種質(zhì)料表示下雷雨的景象。
    2、繼承引發(fā)幼兒對(duì)炎天的雷雨摸索的愛(ài)好。
    雷聲灌音,鼓,沙球,空餅干盒,銀色裝潢帶,分離裝有米粒、豆子的瓶子等。
    摸索利用種種質(zhì)料來(lái)表示雷雨。
    選用的'質(zhì)料與表示的內(nèi)容是否匹配。
    一、導(dǎo)入教案,引起愛(ài)好
    1、聽(tīng),這是什么聲音?(雷聲)氣候立刻就要怎么樣了?
    2、小結(jié):雷雨是炎天才有的征象。
    二、幼兒手工制作闡發(fā)評(píng)論辯論,演唱歌曲
    1、闡發(fā)閃電、雷聲、雨聲的特色,經(jīng)由過(guò)程差別的演唱方法加以表示。
    2、分組演唱,一問(wèn)一答,表示歌曲特色。
    三、摸索實(shí)踐,履歷交換
    1、引誘幼兒用種種質(zhì)料來(lái)表示閃電、雷聲、雨聲的特性。
    2、勉勵(lì)幼兒勇敢報(bào)告本身的選擇是否符合?為什么?
    四、互助演出,體驗(yàn)痛快
    1、能邊唱邊用種種質(zhì)料舉行表示。
    2、經(jīng)由過(guò)程演出體驗(yàn)樂(lè)成的痛快。
    幼兒園雷雨教案篇八
    隨著轟隆隆的雷聲,夏天的腳步漸漸朝我們走來(lái)。雖然夏天是炎熱的,但對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),一切是那樣的愜意,那樣的令人驚嘆不已。為此我們開(kāi)展了“夏天真有趣”的主題活動(dòng),讓幼兒從自己的親身體驗(yàn)中感知、欣賞夏天里的一切,讓他們過(guò)一個(gè)快樂(lè)的`夏天,從中激發(fā)幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲,并唱好切分音。
    2、能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
    3、了解夏天的雷雨和閃電。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    2、在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    (一)播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
    (二)提問(wèn):這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    (三)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)。
    二、欣賞、熟悉歌曲。
    (二)再次播放音樂(lè)后,教師用“問(wèn)一問(wèn),幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問(wèn):天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    (三)幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
    三、演唱歌曲。
    (一)教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,并示范演唱。
    (二)播放歌曲《夏天的雷雨》mp3,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:
    1、唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
    2、唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
    3、幼兒演唱歌曲2―3遍。
    四、表演歌曲。
    (一)請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
    (二)幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問(wèn)一答的形式演唱。
    (三)引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
    兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。
    幼兒園雷雨教案篇九
    1、用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《夏天的雷雨》。
    2、唱熟曲調(diào),理解問(wèn)答形式的歌詞內(nèi)容。
    音樂(lè)、音響。
    一、律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室《摘果子》。
    二、發(fā)聲練習(xí)。
    以此歌曲的第一小節(jié)作為發(fā)聲練習(xí)。
    三、引出主題。
    1﹒(一)教師以提問(wèn)的方式引出歌詞。
    以謎語(yǔ)引出第一段歌詞。
    (1)請(qǐng)小朋友來(lái)猜一組謎語(yǔ),這些謎語(yǔ)的謎底都是夏天的一種天氣,是什么呢?
    2﹒以提問(wèn)的方式引出歌曲的名字。
    (1)天空中一閃閃什么光發(fā)亮?(閃電)。
    (2)天空中轟隆隆什么聲音響?(打雷)。
    (3)天空中嘩啦啦什么落下來(lái)?(大雨)。
    四、學(xué)唱歌曲。
    (一)教師完整示范唱一遍。
    (二)學(xué)唱第一段。
    引導(dǎo)幼兒用想一想的語(yǔ)氣來(lái)唱。
    (三)學(xué)唱第二段。
    引導(dǎo)幼兒用歡快的語(yǔ)氣唱。
    (四)師幼接唱。
    (五)男女生對(duì)唱表演。
    我們把閃電、打雷、下雨用動(dòng)作加進(jìn)歌曲里,我們來(lái)試試看,學(xué)一學(xué)。
    (六)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演唱。
    五、音樂(lè)結(jié)束。
    幼兒園雷雨教案篇十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
    2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、小樂(lè)器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、出示小貓圖片。
    t::寶寶看,這是誰(shuí)?小貓咪怎么叫的???我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
    二、聽(tīng)動(dòng)物聲音,幼兒進(jìn)行模仿。
    1、播放小狗叫。
    t:聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
    2、播放小鴨叫。
    t:聽(tīng),還有誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
    3、播放小羊叫。
    t:聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
    4、小結(jié)(出示動(dòng)物類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
    三、聽(tīng)生活中的聲音。
    t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽(tīng)出了許多聲音。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
    1、播放電話聲。
    t:這是什么聲音?你打過(guò)電話嗎?電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧!
    師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
    2、播放打雷聲。
    師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
    3、播放下雨聲。
    師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?,嘩嘩嘩”
    4、拍手聲。
    t:雷聲過(guò)了,雨也停了,太陽(yáng)公公又出來(lái)了,寶寶開(kāi)心嗎?恩,寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
    師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
    5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆?。幌掠曷?,嘩嘩嘩;拍手聲,啪啪啪。
    四、幼兒玩樂(lè)器,聽(tīng)聲音。
    1、出示小樂(lè)器。
    t:聽(tīng)到這么多有趣的聲音,樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎?告訴你,小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
    2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,自由玩。
    3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
    五、離場(chǎng)活動(dòng),師敲鈴鼓帶幼兒有節(jié)奏地念兒歌拍樂(lè)器。
    t:“小貓小貓喵喵……”寶寶起立,我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧!
    教學(xué)反思:
    活動(dòng)為了激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒積極性,加強(qiáng)游戲的趣味性,首先出示多種物品,讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的,以游戲?yàn)橹骶€讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō),玩一玩中主動(dòng)地參與活動(dòng),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),聽(tīng)辨和模仿不同的聲音,體會(huì)與同伴一起游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層次清晰,層層推進(jìn),幼兒很感興趣,在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。
    幼兒園雷雨教案篇十一
    1.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)演唱歌曲。
    2.能用一問(wèn)一答的形式兩兩結(jié)伴演唱。
    3.了解夏天的雷雨和閃電。
    1.錄有閃電、雷、雨聲的磁帶、歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶、幼兒用書《夏天的雷雨》
    2.在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察過(guò)雷雨前后的自然現(xiàn)象。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    1.播放雷、閃電、雨聲,引起幼兒對(duì)夏天雷雨的回憶。
    2.提問(wèn):這是什么聲音?發(fā)生了什么事?
    3.請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)看到過(guò)的雷雨現(xiàn)象。
    (幫助幼兒回憶再現(xiàn)夏天雷雨的現(xiàn)象,為下面學(xué)習(xí)歌詞做好鋪墊。)
    二、欣賞、熟悉歌曲
    1.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒欣賞歌曲。
    2.再次播放音樂(lè)錄音后,用“教師問(wèn)一問(wèn),幼兒答一答”的句式,幫助幼兒熟悉歌詞。如:教師問(wèn):天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?幼兒答:一閃閃,一閃閃,閃電光發(fā)亮。
    3.幼兒以問(wèn)答方式朗誦歌詞。
    三、演唱歌曲
    1.教師跟隨音樂(lè)朗誦歌詞,并示范演唱。
    2.播放歌曲《夏天的雷雨》錄音磁帶,幼兒跟唱,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    注意:(1)唱“一閃閃”“嘩啦啦”時(shí),用響亮的跳音。
    (2)唱“轟隆隆”時(shí),聲音要大而有力。
    (3)幼兒演唱歌曲2——3遍。
    四、表演歌曲
    1.請(qǐng)幼兒嘗試在演唱的過(guò)程中根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編簡(jiǎn)單的.“閃電、打雷、下雨”的動(dòng)作。
    2.幼兒嘗試兩兩結(jié)伴,用一問(wèn)一答的形式演唱。
    3.引導(dǎo)幼兒有表情地演唱。
    (兩兩結(jié)伴演唱,有表情地演唱,用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)夏天的雷雨,使每個(gè)孩子有了表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。)
    幼兒園雷雨教案篇十二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能仔細(xì)聆聽(tīng)各種聲音,學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。
    2、愿意和老師一起進(jìn)行探索。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、小樂(lè)器。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示小貓圖片。
    t::寶寶看,這是誰(shuí)?小貓咪怎么叫的啊?
    我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,是不是這樣叫的。(播放貓叫聲)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。
    1、播放小狗叫。
    t:聽(tīng),誰(shuí)也來(lái)了?小狗怎么叫的?(讓幼兒自由學(xué))。
    看看你們猜的對(duì)不對(duì)。(出示小狗圖片)呀,真棒,你們的小耳朵真靈。
    我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。師邊用動(dòng)作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。
    2、播放小鴨叫。
    t:聽(tīng),還有誰(shuí)來(lái)了?小鴨怎么叫的?看看是不是小鴨(出示小鴨圖片)。
    你們又猜對(duì)了,真厲害,趕快為自己鼓鼓掌!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。
    3、播放小羊叫。
    t:聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?小羊怎么叫的?看看是不是小羊(出示小羊圖片)哇,寶寶的小耳朵真靈。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
    師邊用動(dòng)作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”。
    4、小結(jié)(出示動(dòng)物類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),小貓小貓喵喵,小狗小狗汪汪,
    小鴨小鴨嘎嘎,小羊小羊咩咩。
    t:剛剛寶寶的小耳朵真靈,聽(tīng)出了許多聲音?,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中還有什么聲音。
    1、播放電話聲。
    t:這是什么聲音?你打過(guò)電話嗎?電話鈴響起時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?
    豐富“叮鈴鈴”。我們一起來(lái)打打電話吧!
    師作打電話狀,帶幼兒念兒歌“電話聲,叮鈴鈴”(反復(fù)兩三次)。
    2、播放打雷聲。
    師帶幼兒念兒歌“打雷聲,轟隆隆”
    3、播放下雨聲。
    師作下雨?duì)顜в變耗顑焊琛跋掠曷?,嘩嘩嘩”
    4、拍手聲。
    t:雷聲過(guò)了,雨也停了,太陽(yáng)公公又出來(lái)了,寶寶開(kāi)心嗎?恩,寶寶開(kāi)心時(shí)會(huì)怎么樣?(播放拍手聲)這是什么聲音呀?哦,又能出去玩了,大家都在開(kāi)心地拍手呢。拍手時(shí)發(fā)出什么聲音?(豐富“啪啪啪”)。
    師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,啪啪啪”
    5、小結(jié)(出示生活類綜合圖片)。
    t:寶寶的耳朵真正靈,聽(tīng),電話聲,叮鈴鈴;打雷聲,轟隆隆;下雨聲,嘩嘩嘩;
    拍手聲,啪啪啪。
    1、出示小樂(lè)器。
    t:聽(tīng)到這么多有趣的聲音,樂(lè)器寶寶也忍不住想來(lái)玩了。你們想和它一起玩嗎?
    告訴你,小樂(lè)器也會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢!
    2、幼兒每人選一個(gè)樂(lè)器,自由玩。
    3、師抱緊鈴鼓,讓幼兒安靜,告訴幼兒噪音的壞處。
    t:呀,吵死了吵死了,我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂(lè)器抱好,讓它休息一下。
    t:“小貓小貓喵喵。.。.。.”寶寶起立,我們帶上小樂(lè)器去念給外面的寶寶聽(tīng)吧!
    幼兒園雷雨教案篇十三
    1、體會(huì)作品中起伏跌宕的戲劇波瀾和個(gè)性鮮明的人物語(yǔ)言。
    2、認(rèn)識(shí)資產(chǎn)階級(jí)冷酷的階級(jí)本性及其腐朽的家庭生活,從而認(rèn)識(shí)舊社會(huì)制度的黑暗
    3、訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力。
    1、周樸園的性格特征。
    2、周、魯會(huì)面時(shí)兩人復(fù)雜的心理活動(dòng)。
    1、表演法:通過(guò)表演劇情,讓學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言行為,感知人物的性格特點(diǎn)及劇本的矛盾沖突。
    2、分析點(diǎn)撥法:對(duì)重、難點(diǎn)問(wèn)題,教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,以幫助學(xué)生理解。
    3、論辯法:設(shè)論辯題,通過(guò)開(kāi)展辯論會(huì),加深學(xué)生的理解。
    1、以閱讀學(xué)習(xí)法為主要,輔之以合作學(xué)習(xí)法。
    2、興趣性閱讀——研究式閱讀——鑒賞式閱讀。
    一、以《雷雨》的巨大成就導(dǎo)入課文。
    二、進(jìn)入課文。
    1、學(xué)生表演第一場(chǎng)戲劇沖突。
    2、評(píng)價(jià)演出效果。
    3、分析人物內(nèi)心變化。
    4、辯論周樸園是否真愛(ài)魯侍萍。
    5、分析評(píng)價(jià)人物性格特征。
    三、深入探討:
    1、周、魯兩家的矛盾根源是什么?
    2、周樸園形象塑造的社會(huì)意義是什么?
    3、如何理解戲劇的深刻主題?
    四、大膽質(zhì)疑。
    五、布置作業(yè):
    1、用分析周樸園的方法去分析魯侍萍。
    2、閱讀《雷雨》全劇。
    3、就《雷雨》某一角度寫一篇文學(xué)評(píng)論。
    課內(nèi)思考題:
    3、周在認(rèn)出魯之后,對(duì)侍萍態(tài)度有何變化?哪里體現(xiàn)?
    4、周樸園愛(ài)侍萍嗎?他對(duì)魯?shù)膽涯钍钦鎸?shí)的嗎?你覺(jué)得周是怎樣的一個(gè)人?
    5、周、魯兩家矛盾的根源是什么?你怎樣認(rèn)識(shí)戲劇的標(biāo)題及當(dāng)時(shí)的社會(huì)?
    幼兒園雷雨教案篇十四
    一、探究:
    答案:有較強(qiáng)的社會(huì)主題,反映歷史變革時(shí)期極深層的階段矛盾和新舊思想的沖突。
    三大斗爭(zhēng):
    夫妻之斗(等級(jí)、門第的封建思想觀念)
    父子之斗(資本家和工人階段之間的斗爭(zhēng))
    兄弟之斗(新舊思想之間的矛盾與沖突)
    4.作者為什么要用“雷雨”作標(biāo)題,這個(gè)標(biāo)題有沒(méi)有別的含義?
    從自然的雷雨到社會(huì)的斗爭(zhēng)。
    5.你認(rèn)為周樸園對(duì)魯侍萍有沒(méi)有真感情?
    【參考資料】:
    資料一:
    樸園由書房進(jìn),大家俱不動(dòng),靜寂若死。
    周樸園 (在門口)你叫什么?你還不上樓去睡。
    周蘩漪 (倨傲地)我請(qǐng)你見(jiàn)見(jiàn)你的好親戚。
    周樸園 (見(jiàn)魯媽,四鳳在一起,驚)阿,你,你——你們這是做什么?
    周蘩漪 (拉四鳳向樸園)這是你的媳婦,你見(jiàn)見(jiàn)。(指著樸園向四鳳)叫他爸爸!(指著魯媽向樸園)你也認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這位老太太。
    魯侍萍 太太!
    周蘩漪 萍,過(guò)來(lái)!當(dāng)著你的父親,過(guò)來(lái),跟這個(gè)媽叩頭。
    周 萍 (難堪)爸爸,我,我——
    周樸園 (明白地)怎么——(向魯媽)侍萍,你到底還是回來(lái)了。
    周蘩漪 (驚)什么?
    魯侍萍 (慌)不,不,您弄錯(cuò)了。
    周樸園 (悔恨地)侍萍,我想你也會(huì)回來(lái)的。
    魯侍萍 不,不!(低頭)啊!天!
    周蘩漪 (驚愕地)侍萍,什么,她是侍萍?
    周樸園 嗯。(煩厭地)蘩你不必再故意地問(wèn)我,她就是萍兒的母親,三十年前死了的。
    周蘩漪 天哪!
    周樸園 (沉痛地〕萍兒,你過(guò)來(lái)。你的生母并沒(méi)有死,她還在世上。
    周 萍 (半狂地)不是她!爸,您告訴我,不是她!
    周樸園 (嚴(yán)厲地)混帳!萍兒,不許胡說(shuō)。她沒(méi)有什么好身世,也是你的母親。
    周 萍 (痛苦萬(wàn)分)哦,爸!
    周樸園 (尊重地)不要以為你跟四鳳同母,覺(jué)得臉上不好看,你就忘了人倫天性。
    魯四鳳 (向母)哦,媽!(痛苦地)
    周樸園 (沉重地)萍兒,你原諒我。我一生就做錯(cuò)了這一件事。我萬(wàn)沒(méi)有想到她今天還在,今天找到這兒。我想這只能說(shuō)是天命。(向魯媽嘆口氣)我老了,剛才我叫你走,我很后悔,我預(yù)備寄給你兩萬(wàn)塊錢。現(xiàn)在你既然來(lái)了,我想萍兒是個(gè)孝順孩子,他會(huì)好好地侍奉你。我對(duì)不起你的地方,他會(huì)補(bǔ)上的。
    周 萍 (向魯媽)您——您是我的——
    魯侍萍 (不自主地)萍——(回頭抽咽)
    周樸園 跪下,萍兒!不要以為自己是在做夢(mèng),這是你的生母。
    魯四鳳 (昏亂地)媽,這不會(huì)是真的。
    魯侍萍 (不語(yǔ),抽咽)
    周蘩漪 (笑向萍,悔恨地)萍,我,我萬(wàn)想不到是——是這樣,萍——
    ——以上選自第四幕。
    資料二:《序幕》中的相關(guān)內(nèi)容。(略)
    二、曹禺《雷雨》中的瑕疵
    1.關(guān)于周萍、魯大海、魯貴的年齡問(wèn)題
    2.周樸園第一個(gè)太太的缺少必要的交代
    諒解的理由:本部劇作完成于曹禺學(xué)生時(shí)代,是處女作和成名作,時(shí)年僅23歲。
    幼兒園雷雨教案篇十五
    1、識(shí)記理解“涔涔”“郁熱”“昧心”等詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)。
    2、了解作品豐富多彩而又富有個(gè)性化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
    3、 體會(huì)戲劇通過(guò)尖銳的戲劇沖突、曲折的情節(jié)刻畫人物、表現(xiàn)主題。
    【教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)】
    【教學(xué)要點(diǎn)】
    1、作者作品簡(jiǎn)介
    2、分角色朗讀
    3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突
    4、課堂討論:周樸園愛(ài)魯侍萍嗎?
    一、導(dǎo)入
    簡(jiǎn)介作者及《雷雨》的大致情節(jié)
    理清人物關(guān)系及矛盾沖突
    填圖練習(xí)
    三、討論
    課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?
    正方:一二組——周樸園愛(ài)魯侍萍
    反方:三四組——周樸園不愛(ài)魯侍萍
    [通過(guò)辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語(yǔ)言,分析人物形象]
    總結(jié)要點(diǎn):
    1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過(guò),甚至愛(ài)過(guò)
    2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)
    3、 周樸園的人物性格
    五、布置作業(yè)
    六、板書設(shè)計(jì)
    第二課時(shí)
    【教學(xué)要點(diǎn)】
    1、 閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
    2、 歸納人物性格及主題
    3、 課堂練習(xí)
    一、閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
    1、周樸園有沒(méi)有顧父子之情,為什么不顧?
    2、劇中通過(guò)魯大海的話交代了什么?
    3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?
    二、討論總結(jié)人物性格
    1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。
    2、魯侍萍:
    3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。
    劇本為什么以“雷雨”為題?
    幼兒園雷雨教案篇十六
    摘要:
    一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng);
    二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞;
    三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型;
    四、演唱歌曲。
    關(guān)鍵詞:
    夏天;雷雨;切分音;歌曲圖譜。
    作者簡(jiǎn)介:
    姓名:關(guān)玉婷 單位:關(guān)山幼兒園 出生年月:1992年8月4日
    郵政編碼:430074 性別:女 民族:漢
    詳細(xì)通訊地址:武漢市東湖高新區(qū)新竹路關(guān)山幼兒園
    正文:
    目標(biāo):1、通過(guò)歌曲感受夏天雷雨的自然現(xiàn)象。
    2、知道切分音,學(xué)習(xí)并掌握切分音的節(jié)奏和唱法。
    3、能記憶歌詞內(nèi)容,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。
    準(zhǔn)備:1、幼兒有雷雨自然現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)。
    2、歌曲ppt,閃電、打雷、雷雨的音效,歌曲內(nèi)容圖譜一份,問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)。
    3、歌曲節(jié)奏型一張,切分音節(jié)奏型一張。
    過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、設(shè)置情境幼兒進(jìn)入場(chǎng)地。
    2、復(fù)習(xí)歌曲《大雨和小雨》。
    3、播放閃電、打雷、雷雨音效,吸引注意力,提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到了什么。
    二、欣賞,熟悉歌曲,理解歌詞。
    1、播放歌曲《夏天的雷雨》ppt,幼兒欣賞歌曲。
    師:我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。
    2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
    師有感情的演唱一遍歌曲,并提問(wèn):"你們剛才聽(tīng)到了什么?"(請(qǐng)幼兒自由回答)
    3、出示圖譜,幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。(用一個(gè)圖譜代表一句歌詞)
    (1)根據(jù)幼兒回答出示歌詞圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義。
    (2)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè),重組圖譜順序,幫助幼兒記憶歌詞順序。
    三、分析討論,學(xué)習(xí)切分音,練習(xí)歌曲節(jié)奏型。
    1、出示節(jié)奏型圖譜,練習(xí)熟悉節(jié)奏型。
    2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)切分音,學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏型。
    (1)知道切分音的節(jié)奏特點(diǎn),出示蘋果圖卡幫助幼兒理解并練習(xí)切分音節(jié)奏。
    (2)用拍手的形式練習(xí)切分音。
    (3)用歌詞內(nèi)容帶入節(jié)奏練習(xí)切分音。
    3、根據(jù)圖片節(jié)奏型練習(xí)歌詞。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗剑谝欢翁釂?wèn),第二段是回答。)
    四、演唱歌曲。
    1、分段學(xué)唱歌曲,強(qiáng)調(diào)唱"一閃閃""嘩啦啦"時(shí)用響亮的跳音。唱"轟隆隆"時(shí)聲音大而有力。
    2、教師彈琴帶幼兒整首學(xué)唱歌曲,進(jìn)一步感受歌曲的旋律和歌詞。
    3、教師與幼兒用一問(wèn)一答形式演唱歌曲。
    4、幼兒分組用一問(wèn)一答形式演唱歌曲。
    5、嘗試自由結(jié)伴用問(wèn)答形式演唱歌曲。
    幼兒園雷雨教案篇十七
    1、知道切分音,學(xué)習(xí)切分音的唱法,并掌握節(jié)奏;
    2、能記憶歌詞內(nèi)容,基本掌握歌曲;
    3、喜歡歌唱活動(dòng),能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
    4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
    5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》;
    2、歌曲內(nèi)容圖譜一份(每句一張,共8張),問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè);
    3、雷雨示意圖一份,切分音節(jié)奏型圖譜一張。
    1、直觀教具出示,吸引注意力,導(dǎo)入活動(dòng)師:"小朋友們看,這是什么呀?"(引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等)"我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲,看看能不能從歌曲里找到答案。""認(rèn)真聽(tīng),等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么?"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
    2、師示范唱,引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
    師有感情地唱一遍歌曲,并提問(wèn)。
    師:"你們剛才聽(tīng)到了什么?"(引導(dǎo)幼兒回答)
    3、出示圖譜,幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
    (1)根據(jù)幼兒的回答,出示此句歌詞的圖譜,并解釋圖標(biāo)代表含義師:"你們還聽(tīng)到了什么?"
    (2)播放音樂(lè),再次記憶歌詞師:"有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)?聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎?"
    (3)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè),重組圖譜順序,幫助記憶歌詞順序師:"你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn):?jiǎn)柎鹗?,第一段是提?wèn),第二段是回答)"我們用'?'來(lái)表示提問(wèn),'小嘴巴'表示回答,一起聽(tīng)聽(tīng),提了幾個(gè)問(wèn)題,先問(wèn)什么?后問(wèn)什么?最后問(wèn)什么?都是怎么回答的?"(邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序)"最后回答是什么?我們剛才看到的是什么?"(點(diǎn)題"夏天的雷雨")
    (4)看圖譜演唱歌曲,鞏固記憶歌詞順序師:"我們一起看圖譜唱一遍!再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng),還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型)"你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭,節(jié)奏都是一樣的,我們以前很少遇到的。"(導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
    4、分析討論,演唱歌曲
    (1)出示節(jié)奏型圖譜,認(rèn)識(shí)切分音師:"是什么樣的節(jié)奏?"(師范唱,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律)"什么樣的節(jié)奏呀?我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。"(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法,掌握正確的節(jié)奏)
    (2)分組演唱,一問(wèn)一答,表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
    師:"我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn),女生來(lái)答。"
    5、創(chuàng)編動(dòng)作,表演歌曲
    (1)、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn),通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師:"閃電要一閃閃,可以怎么做?打雷轟隆隆地響呢?大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢?"(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范,沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作,并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí))"老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒,我們跟他一起來(lái)一遍。""你們看,老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣?像不像閃電在發(fā)光?"
    (2)、幼兒表演,體驗(yàn)愉快師:"我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)!"總結(jié):
    經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲,叫什么?(夏天的雷雨)還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏?(切分音)雷雨在夏天最常見(jiàn),可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短,面積也不大,可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候,田里的莊稼它們又熱又渴,都垂下了腦袋,希望痛痛快快沖一回涼,喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中,在山區(qū)和河谷地帶,雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā),沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊,甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜,引起火災(zāi)。下雷雨時(shí),小朋友們要特別注意安全。
    探索實(shí)踐,經(jīng)驗(yàn)交流
    1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適?為什么?
    附:
    雷雨是怎樣形成的?
    在悶熱的夏天,貼近地面的空氣因?yàn)闇囟仍龈?,水蒸氣很快就達(dá)到飽和了,地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā),在這悶熱的當(dāng)兒沒(méi)有一絲兒風(fēng),貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高,水蒸氣增多,使得空氣的密度減小,變輕了的空氣就得往上升??墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜?,原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升,一邊漸漸涼下來(lái),就包容不了原先那么多的水蒸氣了,一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡?,天空里起云了,我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的,模樣兒挺寧?kù)o,它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落,從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖,兩者猛烈地摩擦,于是都帶上了電:上升的空氣帶著負(fù)電,下降的水滴帶著正電。漸漸地,積云的頂部,負(fù)電越積越多;底部,正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng),也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
    在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    幼兒園雷雨教案篇十八
    1、唱好切分音,用跳音唱"一閃閃'、"嘩啦啦'用有力的聲音唱"轟隆隆'。
    2、學(xué)習(xí)用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱。
    3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
    4、樂(lè)意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
    《夏天的雷雨》歌曲磁帶。
    環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象,并說(shuō)說(shuō)、議議。本文如:太陽(yáng)不見(jiàn)了,天暗下來(lái)了,烏云密布等。
    1、談話導(dǎo)入,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),熟悉歌詞內(nèi)容。
    請(qǐng)幼兒談?wù)勏奶斓睦子晔窃鯓拥模?BR>    在談話回答過(guò)程中,幫助幼兒熟悉歌詞。
    2、教師示范演唱,請(qǐng)幼兒欣賞歌曲旋律,進(jìn)一步熟悉歌詞。
    3、引導(dǎo)幼兒采用跟唱的形式學(xué)習(xí)歌曲,重點(diǎn)唱好切分音。
    峽山區(qū)岞山街道岞山幼兒園教師備課卡活動(dòng)過(guò)程。
    4、請(qǐng)幼兒分成男女兩組,采用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱歌曲。引導(dǎo)幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦",用有力的聲音唱"轟隆隆"。
    5、請(qǐng)幼兒倆倆自由結(jié)伴,用問(wèn)答對(duì)唱的形式演唱,并鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
    6、全體幼兒隨歌曲一起進(jìn)行表演。
    7、聽(tīng)音樂(lè)拍手走出活動(dòng)室。
    在幼兒園的音樂(lè)歌曲選擇上我們應(yīng)該依據(jù)著:符合幼兒年齡特點(diǎn)、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當(dāng)然有著豐富的故事情節(jié)的,有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價(jià)值的,孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)中更多的會(huì)關(guān)注。幼兒的興趣、樂(lè)曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?!断奶斓睦子辍肥且皇讍?wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂(lè),他們情不自禁地跟著唱,自覺(jué)地投入到活動(dòng)中去,積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動(dòng)有所加強(qiáng),更加注重幼兒的學(xué)習(xí)效果,而不是以自我為中心。我把舞臺(tái)讓給了幼兒,幼兒是課堂的主體。
    我的宗旨是能讓幼兒在快樂(lè)、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)。讓幼兒能在美妙的音樂(lè)中得到心靈的陶冶。我在我的教學(xué)生涯中要不斷摸索,不斷前行。
    幼兒園雷雨教案篇十九
    1、認(rèn)讀本課8?jìng)€(gè)生字,學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的新詞;
    2、正確、流利地朗讀課文;
    3、能按一順序觀察圖畫,培養(yǎng)觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣;
    4、理解課文內(nèi)容,知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
    有感情地朗讀課文。
    比較看圖,導(dǎo)入課題。
    3、大家的眼睛可厲害,一眼給瞧出了,夏天到了,就會(huì)常有的現(xiàn)象:雨下得大,但時(shí)間不長(zhǎng),天氣變化極大的雨,叫做――(學(xué)生答:叫雷雨。)
    幼兒園雷雨教案篇二十
    雷雨是夏天一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,但當(dāng)打雷時(shí),許多的孩子會(huì)驚慌、害怕。所以我從《幼兒創(chuàng)新智慧游戲》中《大自然的變化》這一活動(dòng)中延伸出這節(jié)活動(dòng)課,意在通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象。
    【】
    大班的幼兒對(duì)身邊的事物、現(xiàn)象很感興趣、有好奇心和求知欲,也非常樂(lè)于探索周圍環(huán)境、樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦,由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,孩子對(duì)周圍的一些現(xiàn)象會(huì)產(chǎn)后恐懼心理,這需要老師引導(dǎo)幼兒了解自然現(xiàn)象并從容面對(duì)自然現(xiàn)象?;顒?dòng)需要給予幼兒充分的操作自由、交流合作的自由,幼兒會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。
    【】
    在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我通過(guò)講述法,啟發(fā)提問(wèn)法,情景表演法,根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),給了幼兒一條線索,讓幼兒自由的講述,自由表演,我再與幼兒一起給小結(jié),加深幼兒記憶。充分發(fā)揮幼兒是主體,教師的引導(dǎo)者的作用,讓幼兒在廣闊的空間里充分的發(fā)揮想象。
    【】
    1、幫助幼兒回憶雷雨前后的變化。
    2、與孩子一起探討雷雨形成的過(guò)程。
    3、讓幼兒充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出雷雨的景象,并通過(guò)情景表演加深幼兒記憶;
    重點(diǎn):讓幼兒了解雷雨的過(guò)程。
    難點(diǎn):讓幼兒充分發(fā)揮想象,并用不同的方式表現(xiàn)出雷雨的景象。
    活動(dòng)課件與視頻
    導(dǎo)入活動(dòng):《雷雨來(lái)了》歌曲導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境里開(kāi)始活動(dòng)課。
    (聽(tīng)歌曲進(jìn)入活動(dòng)室,坐好)
    1、引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)出雷雨之前天氣、動(dòng)物、人們的變化
    誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)下雷雨前天空是有哪些變化?小朋友們,你們想一想,下雷雨前,小動(dòng)物們都在做什么?(做著哪些準(zhǔn)備,說(shuō)到小魚,要提水中的氧氣很少,所以游到了水面上)(看課件)
    2、啟發(fā)幼兒用不同的方式表現(xiàn)出雷雨中雷、閃電、風(fēng)、雨的聲音,并鼓勵(lì)孩子用自己的方式模仿出來(lái)。
    下雷雨時(shí),你聽(tīng)到了什么?雷,
    你能來(lái)學(xué)一學(xué)雷的聲音嗎?
    他是用這種方法,你還有更好的方法來(lái)模仿一下雷來(lái)了的樣子嗎?依次說(shuō)出風(fēng)、雷、閃電、雨)
    你還看到了什么?(閃電)閃電是什么樣子的?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
    下雷雨時(shí),你還看到了什么?(雷雨)是大雨還是小雨?誰(shuí)能還模仿一下下大雨的聲音?
    小結(jié):下雷雨的時(shí)候,你是先聽(tīng)到打雷,還是先看到閃電,為什么?
    那你知道雷和閃電是怎么產(chǎn)生的呢?
    小結(jié):天上的云彩越聚越多,碰到一起產(chǎn)生雷電,由于光比聲音傳的要快,所以我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲。(看課件)
    4、幫助幼兒整理活動(dòng)課的內(nèi)容:表演《雷雨來(lái)了》
    5、與幼兒一起探討怎樣避免遇到雷擊:
    小朋友們,雷公公的脾氣很大,雷擊會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)許多傷害?
    那怎樣避免雷擊給我們帶來(lái)的傷害呢?打雷時(shí),我們應(yīng)該怎樣做?
    你們知道我們的房子是怎樣躲避雷擊的嗎?(看視頻)
    雷雨給我們?nèi)祟悗?lái)了許多傷害,但也會(huì)給我們?nèi)祟悗?lái)一些好處,你們知道,給我們?nèi)祟悗?lái)了哪些好處嗎?(1、凈化空氣;2、給莊稼帶來(lái)肥料)
    【】
    與幼兒一起小結(jié):打雷是一種自然現(xiàn)象,教育幼兒不要害怕打雷。
    大班社會(huì)活動(dòng)反思二:大班社會(huì)活動(dòng)《合作的力量》――課后反思(1186字)
    活動(dòng)在孩子們愉快的游戲中結(jié)束,從孩子們開(kāi)心的笑容可以看出,他們是玩得開(kāi)心,學(xué)的快樂(lè)的,本次活動(dòng)是圍繞合作這個(gè)概念而開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),縱觀整個(gè)活動(dòng),整體感覺(jué)是自然流暢,輕松活波的,從活動(dòng)效果來(lái)看,預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容是符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式的,活動(dòng)通過(guò)幾個(gè)亮點(diǎn)有效促成預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。
    首先是材料的準(zhǔn)備和利用,本著低成本低結(jié)構(gòu)的原則,我收集的材料是一些日常用品及玩具,如:皮球、毛巾、筷子等,這些材料雖簡(jiǎn)單常見(jiàn),可在活動(dòng)中卻被充分利用,孩子們易于操作,并在體驗(yàn)中獲得合作力量大的道理。自制的多媒體課件,畫面簡(jiǎn)單明了,既能提高幼兒學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒注意力,畫面故事中的道理,也讓幼兒很好地得到啟發(fā),進(jìn)一步理解合作的道理。這個(gè)環(huán)節(jié),教師無(wú)需作多的解釋,直觀教學(xué)法,讓幼兒較好地掌握了知識(shí),達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
    其次,就是為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,在活動(dòng)中,我始終以一個(gè)合作者的身份,參與幼兒活動(dòng),與幼兒一起探索、學(xué)習(xí)。
    在一些過(guò)度環(huán)節(jié),我也做了巧妙設(shè)計(jì),環(huán)環(huán)相扣、具有承上啟下的作用,使活動(dòng)流暢。如:在開(kāi)始部分,讓幼兒幫老師搬桌子環(huán)節(jié),就直接導(dǎo)入了活動(dòng),而且直指活動(dòng)內(nèi)容,無(wú)需過(guò)多的提示。多媒體課件“螞蟻搬豆”,直觀易懂,讓幼兒進(jìn)一步了解團(tuán)結(jié)合作的意義。在討論活動(dòng)時(shí),我讓幼兒聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)發(fā)生在生活中的一些事情,如:搬床、做值日等,用切身的體會(huì),詮釋合作力量大的道理。每個(gè)環(huán)節(jié)都緊扣主題,結(jié)束活動(dòng),我讓幼兒在游戲活動(dòng)中,體驗(yàn)合作的愉快心情。
    最后,本次活動(dòng)遵循了由淺到深的原則,對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn),我運(yùn)用了一些啟發(fā)性、開(kāi)放式、遞進(jìn)式的提問(wèn)進(jìn)行處理,這種提問(wèn)方式有效促進(jìn)了師生互動(dòng),也使活動(dòng)更活潑有趣。
    但是,教學(xué)是一門永遠(yuǎn)有遺憾的藝術(shù),它很難十分完美。因?yàn)轭A(yù)設(shè)的教案與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)往往難以達(dá)到一致和同步,在實(shí)際教學(xué)中,往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的困惑,在這個(gè)活動(dòng)中,也有一些不足之處引起了我的思考,有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。
    主要有以下幾個(gè)方面:
    1.因我班孩子比較活躍,在課前我強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律,在討論活動(dòng)時(shí),孩子們有點(diǎn)約束,這種限制束縛了孩子們參與活動(dòng)的熱情,使幼兒討論時(shí)不夠積極主動(dòng),氣氛不夠熱。
    2.幼兒操作環(huán)節(jié),應(yīng)先讓幼兒自己探索,讓幼兒有一個(gè)人完成任務(wù)和兩人、多人完成任務(wù)的對(duì)比情況,讓幼兒自己從中領(lǐng)悟到,要完成這些任務(wù),做好這些事情,必須團(tuán)結(jié)協(xié)作才能完成好,兒不要直接讓幼兒兩兩合作演示。
    3.在活動(dòng)結(jié)束環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)的是游戲,孩子們玩的太高興,有些鬧,應(yīng)該要求幼兒遵守游戲規(guī)則,對(duì)個(gè)別喜歡人來(lái)瘋的活躍孩子,要有及時(shí)提醒,讓孩子懂得無(wú)論在哪兒、做什么都應(yīng)守規(guī)則,讓孩子時(shí)刻有規(guī)則意識(shí),這樣活動(dòng)的內(nèi)容也就更豐富。
    一次有意義的活動(dòng),除了有許多的亮點(diǎn)部分,還應(yīng)該是有一些待進(jìn)一步完善的地方,正因有了這些缺憾,才能使我們的教學(xué)充滿了活力。
    以上是我對(duì)本次活動(dòng)的一些反思,請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
    幼兒園雷雨教案篇二十一
    讀思互導(dǎo)式。
    通過(guò)學(xué)生對(duì)戲劇語(yǔ)言的把握,體會(huì)戲劇矛盾沖突,把握人物性格;
    戲劇語(yǔ)言的分析;
    投影片錄音帶錄音機(jī)
    一、導(dǎo)入語(yǔ)
    明確:暴風(fēng)驟雨
    教師述:那么在二十世紀(jì)的三十年代,我國(guó)有一劇本的問(wèn)世,也可以用這一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容。它的問(wèn)世,就好象是一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨一般,震驚了當(dāng)時(shí)整個(gè)的劇壇。從此以后,我國(guó)劇壇才有了可以和世界優(yōu)秀劇本相媲美的話劇作品。這部話劇,半個(gè)多世紀(jì)以來(lái),一直常演不衰,成為深受人民群眾喜愛(ài)的劇目之一。那么這部話劇作品呢就是今天我們所要學(xué)習(xí)的現(xiàn)當(dāng)代著名劇作家曹禺的著名話劇《雷雨》。(板書課題:雷雨)
    (過(guò)渡)那么在上新課之前,我想先問(wèn)問(wèn)同學(xué)們,通過(guò)我們的預(yù)習(xí),你對(duì)這部話劇作品有了多少的了解呢?我想請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)給大家簡(jiǎn)單地介紹一下。
    二、簡(jiǎn)述《雷雨》的有關(guān)情況
    教師述:這一部《雷雨》創(chuàng)作于1932年,迄今為止剛好是70年。這么長(zhǎng)的歷史,但它仍然不斷地活躍在國(guó)內(nèi)外的各大舞臺(tái)之上,據(jù)說(shuō)最近還有人把它搬上了熒屏。有機(jī)會(huì)同學(xué)們可以去看看這方面的錄象或電影。
    那么我想,一部作品能夠具有如此悠久的生命力,總要有它一些獨(dú)特的'魅力,總要能夠打動(dòng)我們讀者的心靈,總要能夠有助于我們對(duì)人生和社會(huì)的理解和思考。那么《雷雨》的成功之處又在哪里呢?它又有哪些方面值得我們?nèi)ソ梃b的呢?這是一個(gè)很值得我們?nèi)ニ伎?、去探討的?wèn)題。那么今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一篇課文。
    三、復(fù)習(xí)戲劇的有關(guān)常識(shí)
    教師明確:戲劇語(yǔ)言和戲劇沖突。
    問(wèn):那么這里的戲劇語(yǔ)言又包括哪些內(nèi)容呢?
    教師明確:人物語(yǔ)言和舞臺(tái)說(shuō)明。
    問(wèn):那么這里的戲劇沖突又指什么呢?
    教師明確:指人物間的矛盾沖突,更多的體現(xiàn)為人物間的性格沖突。
    四、找出戲劇人物,并分析人物間的關(guān)系
    教師述:那么既然講的是人物間的矛盾沖突,那么我們看看在本篇課文當(dāng)中出現(xiàn)了哪些主要人物呢?他們之間又有怎樣的關(guān)系呢?我想請(qǐng)同學(xué)們用一張圖表的形式來(lái)表示一下。
    五、找出矛盾沖突最強(qiáng)烈的部分
    教師述:我們?cè)賹?duì)這張人物關(guān)系圖來(lái)分析一下,我們看,這篇文章主要圍繞了哪一個(gè)主要人物來(lái)展開(kāi)矛盾沖突的?(明確:周樸園)那么我再深入地問(wèn)一句,這個(gè)周樸園和哪些具體人物之間具有強(qiáng)烈的矛盾沖突?(明確:魯侍萍、魯大海)所以我想如果我們要把節(jié)選的這一部分按照矛盾沖突來(lái)劃分場(chǎng)次的話,我們說(shuō),可以劃分成幾個(gè)部分呢?(2個(gè)部分:一場(chǎng)寫周樸園和魯侍萍的矛盾沖突;一場(chǎng)寫周樸園和魯大海的矛盾沖突)那么這一節(jié)課我們就來(lái)賞析其中的第一場(chǎng)。那么在賞析之時(shí),我想請(qǐng)同學(xué)們起來(lái)分別扮演劇中的兩個(gè)人物,來(lái)體會(huì)一下這兩個(gè)人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突,進(jìn)而體會(huì)人物不同的性格。
    問(wèn):那么我們選擇哪一段來(lái)表演更能體現(xiàn)出人物之間強(qiáng)烈的矛盾沖突呢?
    教師明確:第一場(chǎng)中的第二個(gè)層次
    六、學(xué)生分角色朗讀,體會(huì)矛盾沖突,把握人物性格
    學(xué)生朗讀。
    學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
    七、歸納表演技巧
    學(xué)生討論后教師明確并板書:身份、地位、處境的變化、舞臺(tái)說(shuō)明、性格、心理等
    八、學(xué)生結(jié)合上述表演技巧,再一次表演并點(diǎn)評(píng)
    (略)
    九、聽(tīng)有關(guān)這一部分的錄音,請(qǐng)學(xué)生注意朗讀時(shí)的重音、停頓、節(jié)奏及語(yǔ)氣
    (略)
    十、總結(jié)全文并布置作業(yè)
    表演是一種藝術(shù)行為,我們?cè)诒硌莸臅r(shí)候就要根據(jù)劇中人物的性格說(shuō)話、行動(dòng),還要加上我們自己的生活積淀和藝術(shù)修養(yǎng)。
    所以,我們可以結(jié)合了上述的表演技巧,課后試著去排演周樸園和魯大海之間的一段矛盾沖突。這就是我們這一堂課留給大家的作業(yè)。
    【板書設(shè)計(jì)】
    矛盾沖突:周樸園和魯侍萍
    周樸園和魯大海
    幼兒園雷雨教案篇二十二
    人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課
    1.默讀課文,能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文,通過(guò)聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
    2.有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    3.閱讀《新語(yǔ)文主題閱讀》中的《大自然的語(yǔ)言》和《走進(jìn)大自然》,通過(guò)朗讀了解大自然的八種語(yǔ)言。
    4、能通過(guò)朗讀表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
    圖文結(jié)合感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)。
    有留心觀察天氣的興趣,能寫觀察日記。
    教具:多媒體課件。
    教學(xué)方法:情境教學(xué)法、讀中感悟法
    1.了解了這么多大自然的語(yǔ)言,那你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)大自然的交響曲——雷雨呢?請(qǐng)閉上眼睛聽(tīng)這場(chǎng)雷雨。(播放課件)
    2.師:聽(tīng)到這場(chǎng)雷雨,你們想到了哪些詞語(yǔ)?。
    3.過(guò)渡:同學(xué)們,夏日炎炎,驕陽(yáng)似火,一陣?yán)子?,送?lái)清涼,聲聲蟬鳴,陣陣蛙叫,一群孩子,盡情玩耍!雷雨給夏天帶來(lái)了無(wú)限樂(lè)趣!想不想到雨中走一走?這節(jié)課,我們就一起走進(jìn)大自然,聆聽(tīng)大自然的交響曲——雷雨?。c(diǎn)出課題)
    4.板書課題。
    昨天學(xué)習(xí)了文中的生字詞,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?
    1、字詞檢查(課件出示詞語(yǔ))
    2、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)
    3、表演讀“亂擺 壓下來(lái) 垂下來(lái)“
    4、指導(dǎo)寫“垂“字
    1、還記得這三幅畫面嗎?(課件出示三幅圖)
    2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這三幅圖展現(xiàn)的是什么?
    3師小結(jié):這三幅畫面展現(xiàn)的就是雷雨的發(fā)展變化的過(guò)程。
    (教師板書:雨前 雨中 雨后)
    4師:還記得哪幾個(gè)自然段寫雨前,哪幾個(gè)自然段寫雨中,哪幾個(gè)自然段寫雨后嗎?
    5讀課文:師:我們?cè)僮x一讀這不同的場(chǎng)面,初步感受一下雷雨的變化過(guò)程。
    過(guò)渡:現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文去看看雷雨前的情境。
    出示閱讀提示:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文一至三自然段,找一找課文中都描寫了哪些景物?并用鉛筆把詞語(yǔ)畫出來(lái)。
    1、第一自然段
    (2)誰(shuí)能讀出壓下來(lái)的感覺(jué)?。ň毩?xí)讀)
    (3)引讀:天真悶啊!難怪樹(shù)上的葉子——蟬——
    (4)師:這就是蟬,(出圖)它還有個(gè)名字叫什么?(知了!)
    從一動(dòng)不動(dòng)你能感受到什么?從一聲也不叫你又能感受到什么?
    (5)練習(xí)讀句子
    2、第二自然段
    過(guò)渡:雷雨來(lái)臨之前,天暗了下來(lái),空氣是那樣的悶熱潮濕,一絲風(fēng)也沒(méi)有,連愛(ài)唱歌的蟬都閉緊了嘴巴,靜靜地靜靜地等待一場(chǎng)大雨的來(lái)臨??蛇@沉悶的氣氛轉(zhuǎn)眼間就發(fā)生了變化。
    (1)引讀:忽然一陣大風(fēng),吹得樹(shù)枝亂擺,一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。
    (2)誰(shuí)打破了雨前的沉悶。哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明風(fēng)來(lái)的快? 風(fēng)大到什么程度了? 還有什么可以說(shuō)明風(fēng)大,看后面的句子想一想。
    (3)蜘蛛怎樣逃的,在文中找一個(gè)詞語(yǔ)。蜘蛛為什么不從樹(shù)上爬下來(lái)呀?
    (4)這么大的風(fēng)后面會(huì)是多大的雨呀?趕緊跑吧!練習(xí)讀句子。
    3、第三自然段
    (1)大風(fēng)之后,(課件點(diǎn)擊)生讀句子 。
    (2)練習(xí)朗讀。
    師:在大家的呼喚聲中,雷雨終于來(lái)了!
    看——(課件欣賞)
    1、自己讀一讀,把雨從大到小的變化過(guò)程讀出來(lái)。
    3、坐在屋內(nèi)向外往去,又是什么感覺(jué)?看不清什么了?這樣的景象用一個(gè)詞來(lái)形容?
    4、整個(gè)世界都穿上了雨做的外衣,大家一起來(lái)讀雨中的段落,讓我們?cè)俅胃惺芾子甑纳衿妫?BR>    過(guò)渡:雨停了,請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀一讀最后一段。
    1、看到彩虹,又想到了什么詞語(yǔ)?
    (生說(shuō)詞語(yǔ))(彩虹)都有什么顏色?一人說(shuō)一個(gè)!
    2、赤橙黃綠——怎么能不美呢?看到這么美麗的彩虹,你們的笑容呢?就帶著這樣的表情齊讀最后一段!
    3、(點(diǎn)擊課件)聽(tīng)!蟬叫了!它在用聲音表達(dá)心中的喜悅?。c(diǎn)擊課件)蜘蛛好不容易又回來(lái)了,坐在網(wǎng)上,此時(shí)此刻它又會(huì)是什么心情呢?(點(diǎn)擊課件)連小青蛙也想和你們一起大聲贊嘆!請(qǐng)同學(xué)們帶著動(dòng)作再一次有感情讀最后一段。
    1、排序:課文讀懂了,你能把這幾個(gè)句子按正確的順序排列起來(lái)嗎?
    2、練習(xí)二:
    (1)太陽(yáng)和彩虹,我想把彩虹先掛在天空,后寫太陽(yáng),行不行?
    (2)樹(shù)上有蟬又有蜘蛛,那它兩個(gè)可以顛倒順序嗎?
    (3)作者在觀察雨后的景象時(shí)是按什么順序觀察的?
    (點(diǎn)擊課件)從上到下的順序觀察的。
    師:學(xué)了這篇課文,我們不僅要了解到雷雨發(fā)展變化的過(guò)程和它的特點(diǎn),還要從課文中學(xué)到寫觀察日記的方法。其實(shí)這篇課文就是一片觀察日記,我們來(lái)把它改成日記的格式。
    師板書:觀察日記
    1、日記格式是有要求的,第一行要些什么呢?
    2、要寫好觀察日記要注意什么呢?這個(gè)小兒歌能給你幫上忙。
    ——生讀兒歌
    1、老師請(qǐng)你們觀看幾幅雨后的圖片,你們可要仔細(xì)觀察并展開(kāi)想象。
    2、同學(xué)們想一想,雨后還有哪些美景呢?
    3、作業(yè):觀察日記 雨停了……
    把剛才觀察到的雨后景象加上自己的想象寫下來(lái)。
    幼兒園雷雨教案篇二十三
    走進(jìn)作品,走近大師,學(xué)會(huì)鑒賞,通過(guò)個(gè)性化和富有動(dòng)作性的語(yǔ)言分析人物形象。
    1、自主選題,小組合作,探究學(xué)習(xí),開(kāi)展分角色朗讀,嘗試辯論,充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位,培養(yǎng)其閱讀能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、思辯能力和歸納理解的能力。
    2、學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代信息技術(shù)查詢、分析、辨別、篩選、整理、積累利用信息。將信息技術(shù)與課程整合的理念、多元智能的理念、研究性學(xué)習(xí)的基本理念貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程。
    認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級(jí)家族的腐朽,揭示半封建半殖民地社會(huì)的罪惡。
    1、教材分析:《雷雨》是高中語(yǔ)文第四冊(cè)第三單元第一課,意在引導(dǎo)學(xué)生在解讀劇本,注意品味個(gè)性化和富有動(dòng)作性的人物語(yǔ)言,把握尖銳集中的戲劇沖突,了解人物性格是怎樣在矛盾沖突的發(fā)展、變化中得到展現(xiàn)的。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)戲劇的要求,重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng);提供必要的作家作品資料,引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,或采用多媒體等教學(xué)輔助手段,豐富對(duì)作品的理解;組織討論會(huì),交流欣賞閱讀的心得。從而理解作品所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向,作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),豐富、深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí),提高文學(xué)修養(yǎng)。
    2、教學(xué)對(duì)象分析:高二(5)(6)班是理科班,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不高,對(duì)劇本的解讀還停留在膚淺的層面上。通過(guò)辯論的形式,對(duì)于提高他們的表達(dá)能力以及思辯能力是大有裨益的,另外利用網(wǎng)絡(luò)這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的模式查找資料,在培養(yǎng)信息素養(yǎng)的同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)其探索精神。
    通過(guò)個(gè)性化和富有動(dòng)作性的語(yǔ)言分析人物形象是教學(xué)的重點(diǎn),為解決這一問(wèn)題,根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好,由他們自組小組,開(kāi)展分角色朗讀。
    “周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的還是虛偽的”是教學(xué)的難點(diǎn),為解決這一問(wèn)題,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用圖書以及網(wǎng)絡(luò)搜集資料,并對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理、分析、匯總,開(kāi)展辯論。
    教師:推薦搜集資料的途徑、把學(xué)生搜集的資料匯總、整理、下發(fā)給學(xué)生,達(dá)成資源的共享。
    學(xué)生:搜集資料、閱讀劇本;選擇、推薦朗讀者和辯論者。
    運(yùn)用誦讀法、論辯法、歸納法等多種教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生探究教學(xué)重難點(diǎn); 借助多媒體、網(wǎng)絡(luò)等輔助教學(xué)手段,提高教學(xué)的效率。
    (一)情境導(dǎo)入:激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍。(約1分鐘)
    (二)溫故(約4分鐘)
    1、概述《雷雨》的情節(jié)
    2、理解錯(cuò)綜復(fù)雜的人物關(guān)系(愛(ài)情關(guān)系、血緣關(guān)系、階級(jí)關(guān)系),進(jìn)而了解矛盾沖突。
    (三)知新(約20分鐘)
    1、分角色有感情地朗讀(約8分鐘)
    2、歸納人物形象(約12分鐘)
    (四)難點(diǎn)突破(約10分鐘)
    模擬辯論
    正方:周樸園對(duì)侍萍的懷念是真實(shí)的
    反方:周樸園對(duì)侍萍的懷念是虛偽的
    (五)總結(jié)評(píng)價(jià)(約3分鐘)
    1、過(guò)程評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)為主)
    2、現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)(師生討論評(píng)價(jià))
    3、研究深度評(píng)價(jià)(教師評(píng)價(jià)為主)
    4、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)(學(xué)生選舉為主)
    (六)課外拓展(布置作業(yè))(約1分鐘)
    (七)結(jié)束語(yǔ):(約1分鐘)
    幼兒園雷雨教案篇二十四
    1、作者作品簡(jiǎn)介
    2、分角色朗讀
    3、理解課文節(jié)選部分的矛盾沖突
    4、課堂討論:周樸園愛(ài)魯侍萍嗎?
    一、導(dǎo)入
    簡(jiǎn)介作者及《雷雨》的大致情節(jié)
    二、速讀
    理清人物關(guān)系及矛盾沖突
    三、討論
    課后練習(xí)二:主要矛盾沖突是什么?為什么?
    四、課堂活動(dòng):辯論
    正方:一二組——周樸園愛(ài)魯侍萍
    反方:三四組——周樸園不愛(ài)魯侍萍
    [通過(guò)辯論,疏通“重逢”一節(jié)的情節(jié)脈胳,賞析人物語(yǔ)言,分析人物形象]
    總結(jié)要點(diǎn):
    1、 周樸園曾經(jīng)喜歡過(guò),甚至愛(ài)過(guò)
    2、 他始亂終棄的原因(性格特點(diǎn)、階級(jí)特性)
    3、 周樸園的人物性格
    五、布置作業(yè)
    課后練習(xí)三
    六、板書設(shè)計(jì)
    第二課時(shí)
    1、 閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
    2、 歸納人物性格及主題
    3、 課堂練習(xí)
    一、閱讀賞析“斗爭(zhēng)”一場(chǎng)
    討論
    1、周樸園有沒(méi)有顧父子之情,為什么不顧?
    2、劇中通過(guò)魯大海的話交代了什么?
    3、侍萍為什么不認(rèn)兒子周萍?
    二、討論總結(jié)人物性格
    1、周樸園:殘忍、冷酷、自私、貪婪、虛偽的反動(dòng)資本家。
    2、魯侍萍:
    3、學(xué)生自己歸納魯大海的人物性格。
    三、討論
    劇本為什么以“雷雨”為題?
    四、歸納主題
    通過(guò)一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)的家庭內(nèi)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾,提示封建大家庭的罪惡和工人與資本家之間的矛盾,反映了正在醞釀著一場(chǎng)大變動(dòng)的20年代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
    五、課堂練習(xí)
    品味個(gè)性化的人物語(yǔ)言。(讓學(xué)生自己找印象深刻的句子,加以分析討論。教師可點(diǎn)拔周樸園和魯侍萍的臺(tái)詞中能表現(xiàn)人物心理的句子。)