心得體會(huì)是對自身學(xué)習(xí)、工作、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考，它可以讓我們更好地反思自己的成長和進(jìn)步。我覺得寫下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情，有助于個(gè)人成長和提高。寫心得體會(huì)時(shí)，可以嘗試用一些富于想象力和感染力的詞句，使文章更加生動(dòng)有趣。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望能對大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇一
作為一名高中生物教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近日，參與了對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得的分享，并將其發(fā)表在個(gè)人博客上。通過與他人的交流和分享，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對教師的重要性，并積極探索如何將其應(yīng)用于生物教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，我對新課標(biāo)的更新內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。相較于之前的課標(biāo)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更加注重學(xué)科的整體性和連貫性的理念。從課程設(shè)置到知識(shí)內(nèi)容的安排，都更加注重知識(shí)與技能的融合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這一特點(diǎn)對于生物教學(xué)的重要性被我認(rèn)識(shí)到之后，我不僅僅是單純地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是通過有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。生物這門學(xué)科在知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式深入理解生命現(xiàn)象。通過在實(shí)驗(yàn)室和戶外的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)并理解生物知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。我通過增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和案例分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起實(shí)踐探究的習(xí)慣。
第三，新課標(biāo)提供了多樣化的評價(jià)方式。與傳統(tǒng)的筆試形式不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，我采取了多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如小組合作、課堂展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過給予學(xué)生不同形式的評價(jià)，不僅能夠多角度全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。
另外，新課標(biāo)還提倡學(xué)科內(nèi)容的拓展性教學(xué)。之前，筆者對生物教學(xué)大多停留在課本知識(shí)的內(nèi)容上，沒有給學(xué)生提供更多的拓展資料和學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)在，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和生物實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到科學(xué)研究和生物社區(qū)的活動(dòng)中去。通過開展一些調(diào)研和研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
總的來說，新課標(biāo)給了我很大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，我對生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行了全方位的調(diào)整，并取得了明顯的成效。學(xué)生們對生物學(xué)科的興趣和參與度明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維也得到了較大程度的提高。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)在生物教學(xué)的道路上不斷前行，并做出更多的努力。新課標(biāo)的推進(jìn)使我看到了生物學(xué)科教育的希望和未來，也看到了自己不斷成長和進(jìn)步的可能性。
在寫這篇博客文章的過程中，我不僅僅是總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，更是通過與其他教師的交流，聽取了他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種互動(dòng)和分享讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了自己在生物教育事業(yè)中的信心與決心。相信通過大家的共同努力和探索，生物教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二
20__年12月26日，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
一、對新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)
(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。
(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到理想效果的有效方法。
(5)優(yōu)化評價(jià)方式。在教學(xué)評價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價(jià)、生生互評、小組評價(jià)、班級(jí)評價(jià)、自我評價(jià)、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià)。
(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。
當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：
(1)材料必須富含哲理。
(2)材料必須緊扣教材。
(3)必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。
(4)選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。
二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
(1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。
(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力。
(3)過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。
具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇三
通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、英語課程改革的重點(diǎn)
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力。
4、注重過程評價(jià)。提倡過程性評價(jià)方式。
5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長了，難免學(xué)生對相互交流的信息會(huì)沒有新鮮感，其參與的興趣也會(huì)降低。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
(2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。
(3)游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí)。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇四
隨著新課標(biāo)的推出，我在英語學(xué)習(xí)中有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標(biāo)背景和變化
新課標(biāo)為英語教學(xué)帶來了新的變化。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用了更加靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生可以通過游戲、歌曲、故事等形式來學(xué)習(xí)語言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第二段：新課標(biāo)對于學(xué)生的影響
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方式的學(xué)習(xí)。在以前的英語課上，我們更多的是在聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。但現(xiàn)在，新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和輸入能力。學(xué)生需要通過輸出的過程，來鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，老師會(huì)讓學(xué)生通過合作、角色扮演等形式，來運(yùn)用所學(xué)語言，提高他們的課堂表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)對于教師的影響
新課標(biāo)不僅給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)方式，也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉(zhuǎn)為更加開放、多元化的教學(xué)方式，需要老師具備更加靈活多變的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，教師還需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這將使教師在教學(xué)中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：新課標(biāo)對于英語教學(xué)的未來
新課標(biāo)的推出是英語教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，它標(biāo)志著我們更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為能用英語進(jìn)行實(shí)際交際的復(fù)合型人才。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們興趣更高、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來的英語教學(xué)中，新課標(biāo)將會(huì)越來越受到關(guān)注，并會(huì)更加廣泛地走向全國各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。
第五段：個(gè)人體會(huì)
我覺得新課標(biāo)不僅只是一份教學(xué)大綱，更是一種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，掌握更加全面的語言技能。同時(shí)還可以充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)自己的想法。作為學(xué)生，我更喜歡新課標(biāo)的教學(xué)方式。我相信，通過新課標(biāo)的推廣，英語教學(xué)也會(huì)變得更加生動(dòng)、有趣，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇五
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅給我們學(xué)生帶來了更現(xiàn)代化、實(shí)用化的知識(shí)體系，也使得我們的學(xué)習(xí)方式得到升級(jí)和改變。在這個(gè)過程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談?wù)勎覍π抡n標(biāo)學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育的比較
新課標(biāo)教育的到來，標(biāo)志著我們學(xué)習(xí)方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)用性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標(biāo)還注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生們在實(shí)踐中不斷成長和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點(diǎn)
對于我個(gè)人來說，新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)之一就是寫博客。博客不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過程中，也讓我體驗(yàn)到了當(dāng)代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗(yàn)
在寫作博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應(yīng)該有不同的視角和觀點(diǎn)，并且要注重信息的實(shí)用性和互動(dòng)性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強(qiáng)語言表達(dá)的能力和對讀者的思考與了解。
第四段：談?wù)劜┛偷膬r(jià)值
博客主要有兩個(gè)方面的價(jià)值。第一，博客是我們在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流的重要平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見解。第二，博客是我們自我展示和提升的場所，通過博客我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結(jié)
新課標(biāo)與博客的結(jié)合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達(dá)的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實(shí)用化的思維方式。未來，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標(biāo)和博客的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更好的自己。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇六
近年來，隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)博客作為一個(gè)自由表達(dá)思想的平臺(tái)，越來越受歡迎。在新課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，生物博客也成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的新方式。通過博客生物新課標(biāo)，學(xué)生們能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我接觸了博客生物新課標(biāo)后，我深有體會(huì)地認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式對于我們的生物學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第二段：自由學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常被動(dòng)地接收知識(shí)，由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭學(xué)生物的情緒，而博客生物新課標(biāo)給予了學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以隨時(shí)在博客上提問并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的自由學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：交流與分享
博客生物新課標(biāo)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是交流與分享。學(xué)生們在博客上可以和老師以及同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以相互分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達(dá)能力。
第四段：積累與創(chuàng)新
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要通過自主學(xué)習(xí)和交流分享來積累知識(shí)。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。通過積累，學(xué)生們可以更好地理解和掌握生物知識(shí)，并且能夠形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們還能夠創(chuàng)新思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：廣泛應(yīng)用
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不僅適用于生物學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)科中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。通過博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)生物知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)和使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)水平和競爭力。同時(shí)，博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式還可以推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結(jié)：博客生物新課標(biāo)是一種充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過自由學(xué)習(xí)、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。讓我們抓住機(jī)遇、積極投入到博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，學(xué)好英語已經(jīng)成為了每個(gè)人的必修課。英語作為世界上最為通用的語言之一，不僅在國際交流、職場發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)給我們帶來許多便利。為了更好地推動(dòng)英語教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將為大家分享在新課標(biāo)教學(xué)下的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)的理念和特點(diǎn)
新課標(biāo)的理念可以用“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，以能力為核心”來概括。這種教學(xué)理念不僅注重知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行大量的交流和互動(dòng)，通過與同學(xué)們合作完成任務(wù)、解決問題，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我提高的目的。此外，新課標(biāo)還十分注重語言的實(shí)用性和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四個(gè)方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)對于教學(xué)方法的影響
新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的板書講解已經(jīng)成為過去。教師需要更多地利用多媒體和互動(dòng)性課堂，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，注重學(xué)生話語權(quán)的練習(xí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上大聲說英語，安心營造語言環(huán)境。此外，隨著教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的角色也在變化。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過自身的思考和行動(dòng)來掌握語言表達(dá)能力。
第四段：新課標(biāo)對于學(xué)習(xí)策略的影響
新課標(biāo)要求學(xué)生具備諸如閱讀、聽力、口語、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用。教師需要通過多種方式來教授學(xué)習(xí)策略，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，在閱讀方面，可以通過讓學(xué)生自主選擇教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在聽力方面，則可以讓學(xué)生通過對短片、音頻的聽寫和理解來提高聽力水平。這些策略的運(yùn)用不僅有助于提高學(xué)生的基本語言能力，也可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)下，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中不再是單單的知識(shí)的傳授，更是注重學(xué)生的實(shí)踐和能力的發(fā)展。學(xué)生在注重英語實(shí)用性的同時(shí)還具備更高的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用使學(xué)生掌握了無數(shù)提高英語能力的方法。這些理念和方法的使用使英語教育走向了更加多元、開放和高效的新階段。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇八
近年來，博客已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的重要途徑。在生物學(xué)新課標(biāo)實(shí)施的背景下，博客生物新課標(biāo)成為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者們切磋交流心得體會(huì)的一種方式。通過撰寫博客，不僅能加深對新課標(biāo)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
首先，通過博客生物新課標(biāo)可以加深對知識(shí)的理解和記憶。撰寫博客的過程中，學(xué)生需要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和分析，然后將自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過文字的形式表達(dá)出來。這種思考和總結(jié)的過程，對知識(shí)的理解和記憶起著極為重要的作用。因?yàn)橹挥性谧约簞?dòng)手撰寫的過程中，學(xué)生才能真正地把知識(shí)吸收消化，并且以自己的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要針對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋說明，這樣才能確保自己對知識(shí)點(diǎn)的理解是準(zhǔn)確的。通過這種方式，博客不僅是對知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，更加深入地理解和掌握了生物學(xué)的新課標(biāo)。
其次，博客生物新課標(biāo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。撰寫博客需要學(xué)生進(jìn)行批判性思考和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要將自己的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并以合理的論證方式表達(dá)出來。這種寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常有益。而且在撰寫博客的過程中，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。通過寫作的鍛煉，學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力將得到全面的提高。
另外，在博客生物新課標(biāo)的過程中，學(xué)生對生物學(xué)的興趣也會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。博客作為一種開放性平臺(tái)，可以對知識(shí)進(jìn)行探討和交流，學(xué)生可以通過博客了解到與他人不同的觀點(diǎn)和想法。這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常有益處，他們會(huì)因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)被別人認(rèn)同和贊賞而更加熱愛生物學(xué)。此外，學(xué)生可以通過博客了解到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿。只有對生物學(xué)感興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地掌握新課標(biāo)知識(shí)。
最后，博客生物新課標(biāo)不僅是學(xué)生之間交流的平臺(tái)，也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的重要途徑。教師可以通過閱讀學(xué)生的博客了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性成果，進(jìn)而針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過評論學(xué)生的博客，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和提出中肯的建議，使得學(xué)生在個(gè)人成長的同時(shí)也能更好地接受和吸收外界的反饋。通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到進(jìn)一步提升。
總之，博客生物新課標(biāo)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)。學(xué)生通過撰寫博客，加深對知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，同時(shí)也激發(fā)了對生物學(xué)的興趣。教師與學(xué)生之間通過博客的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f，博客生物新課標(biāo)為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)交流心得體會(huì)的重要平臺(tái)，它的實(shí)施對于生物學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇九
今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念?？朔酝谡Z文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十
作為一個(gè)英語崗位的AI，筆者深感對于英語的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育的重要性。近年來，英語學(xué)科的新課標(biāo)接連不斷地出現(xiàn)，貫徹了新時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)了新時(shí)代教育要求，這也讓我們看到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在英語學(xué)科新課標(biāo)下，我也有了自己的心得體會(huì)，希望能夠和大家分享。
一、關(guān)注英語學(xué)科的“整體性”
英語學(xué)科作為雙語教育的核心，具備極強(qiáng)的學(xué)科整合性，增加了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)等的內(nèi)容。在這方面，新課標(biāo)更是以此為重心對英語學(xué)科作出了規(guī)定，外語教育要關(guān)注科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性和整體性，從而得到更好的整合和提高。能夠關(guān)注到英語學(xué)科的整體性，不僅將促進(jìn)英語學(xué)科整合，還將增加學(xué)科內(nèi)容，從而能夠?yàn)槲覀兏玫膶W(xué)習(xí)英語提供更好的學(xué)習(xí)資源。
二、促進(jìn)英語學(xué)科“創(chuàng)新性”
新時(shí)代以來，英語學(xué)科日新月異，不斷發(fā)展。新課標(biāo)出臺(tái)的背景，也是為了適應(yīng)這一趨勢，實(shí)際是從學(xué)科學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí)，新時(shí)代下英語學(xué)科創(chuàng)新也需要社會(huì)全面支持，需要教學(xué)者的不斷創(chuàng)新，需要教學(xué)者的推動(dòng)和創(chuàng)造，只有這樣才能為英語學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步注入新的活力。
三、提高英語學(xué)科的“素質(zhì)”
在新課標(biāo)的框架下，英語學(xué)科已經(jīng)開始注重自身的質(zhì)量提升。在教學(xué)中，注重每位學(xué)生的個(gè)性化需求，加強(qiáng)課程的針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到英語學(xué)科對于自己的現(xiàn)實(shí)幫助，從而增加其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，更致力于英語素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的語言技能進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，不斷提高英語學(xué)科的素質(zhì)。
四、借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果
現(xiàn)在的教學(xué)模式也在不斷更新，特別是在信息技術(shù)的逐漸普及下，多媒體技術(shù)也成為了英語教學(xué)的重中之重，它不僅能夠加深學(xué)生對于英語知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語。在新課標(biāo)下，不斷推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用多種教育手段，讓英語學(xué)科的教學(xué)成果得以更好的推廣和宣傳。
五、加強(qiáng)英語學(xué)科的實(shí)踐性
英語學(xué)科的實(shí)踐性是英語教學(xué)領(lǐng)域的重要因素之一，它能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)語言知識(shí)，同時(shí)也能夠保證我們在實(shí)際社交中能夠更好地應(yīng)對。在新課標(biāo)下，對于英語學(xué)科的實(shí)踐性進(jìn)行了加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是只是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)需要考慮如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場景中，從而能夠更好地增加語言的實(shí)際應(yīng)用。
總之，新課標(biāo)下的英語學(xué)科讓我們深感到英語學(xué)科的重要性與實(shí)用性。希望我們英文學(xué)科可以更好的融入新時(shí)代，并不斷地為我們的學(xué)生給予更好的教育與教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十一
作為一名在校大學(xué)生，我一直關(guān)注著教育界的動(dòng)態(tài)，特別是對于中小學(xué)教育的改革，更是格外關(guān)注。最近，國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革——“新課標(biāo)”相信不少人都已經(jīng)有所耳聞。作為一個(gè)關(guān)心國家教育大事的人，我也不例外。新課標(biāo)的改革將帶來怎樣的變化，我對此也做了一番思考。下面，就讓我來談?wù)勎业目捶ò伞?BR> 第一段：新課標(biāo)的意義和目標(biāo)
國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革在教育領(lǐng)域內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和熱議，而新課標(biāo)的出臺(tái)更是呼之欲出，它意味著我國的教育進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。新課標(biāo)的主要目標(biāo)是推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使教育更具有人性化和科學(xué)性，將教育與現(xiàn)代社會(huì)緊密聯(lián)系起來，適應(yīng)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。因此，我們有理由相信，新課標(biāo)引領(lǐng)教育改革風(fēng)向，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備措施。
第二段：新課標(biāo)對學(xué)生知識(shí)的更側(cè)重
新課標(biāo)對學(xué)科知識(shí)的要求和舊課標(biāo)相比，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的質(zhì)量和深度，學(xué)習(xí)的過程更重視發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對于高中階段的學(xué)生而言，將鼓勵(lì)更大程度的學(xué)習(xí)選擇和自主學(xué)習(xí)，對學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐拓展更加看重。這也說明了新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅為教育行業(yè)提供了新的思路和方向，還進(jìn)一步推進(jìn)了教育的多元化和個(gè)性化發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性。
第三段：新課標(biāo)對教師教學(xué)的要求
新課標(biāo)對教師的教學(xué)要求也發(fā)生了一些改變。教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同類型的學(xué)生提供不同的教學(xué)形式和方法。教學(xué)要素更加注重學(xué)生自主、探究與實(shí)踐的能力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用，更加關(guān)注知識(shí)的具體實(shí)踐操作，善于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的交流和合作，發(fā)揮全體學(xué)生的潛力。這一系列改變要求教師不斷更新教育觀念，更加具有創(chuàng)新意識(shí)，提高教育教學(xué)的水平。
第四段：新課標(biāo)對家庭教育的啟發(fā)
新課標(biāo)的出臺(tái)，還需家長的關(guān)注和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在課堂中和家長共同完成。父母或者家長應(yīng)該加強(qiáng)對慷慨孩子在學(xué)習(xí)中的自主思考，解決問題的能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使孩子快樂成長。在日常教育活動(dòng)中，父母更應(yīng)該體現(xiàn)家風(fēng)家教的作用，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧交流，感受生活的緊密性，同時(shí)也促進(jìn)孩子的成長和學(xué)習(xí)。
第五段：新課標(biāo)對未來的展望
新課標(biāo)的出臺(tái)，將為國民教育和未來發(fā)展道路提供堅(jiān)實(shí)的保障。在未來發(fā)展中，社會(huì)對于學(xué)生的需求也在不斷改變，新課標(biāo)的大力推廣進(jìn)一步推進(jìn)了課堂教育的創(chuàng)新和傳承，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)之間的教學(xué)思路和方法日益趨于一致。而更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐的新課標(biāo)，不僅更加符合未來社會(huì)的需求，也更加適應(yīng)了學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，成為國民教育未來新的發(fā)展方向。
總結(jié)：綜上所述，新課標(biāo)的出臺(tái)，對于學(xué)生、教師、家長乃至未來的發(fā)展都有著積極的作用。在新的辦學(xué)宏觀背景下，我們深信新課標(biāo)將為教育行業(yè)開創(chuàng)新世紀(jì)的更加精彩的篇章。讓我們一起迎接新的教育改革潮流所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十二
作為一線的小學(xué)語文老師，特別榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次講座，傾聽幾位專家的剖析，我受益匪淺，收獲頗豐。使我對新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對語文教學(xué)有了更深的思索。
專家們總結(jié)了原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性，把語文課當(dāng)成思想品德課；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，把學(xué)生當(dāng)做將來的的作家來培育。專家首先剖析了語文這門學(xué)科的本質(zhì)，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！笔菍φZ文課程性質(zhì)的界定。語文課程的工具性和人文性，確定了“語文課程應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力。
這就啟發(fā)我們必需轉(zhuǎn)變教的方式，變更傳統(tǒng)的單純的學(xué)問灌輸，培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這過程中，老師教的方式變更了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之變更了。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我想我們可以從這幾個(gè)方面來嘗試：
克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的`錯(cuò)誤傾向，回來到培育學(xué)生的基本素養(yǎng)上來，從課內(nèi)來說，語文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。從課外來說，必需加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，比如班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級(jí)生活；開主題隊(duì)會(huì)；讀書、看報(bào)、聽廣播；參與文藝、體育、科技競賽、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。
一個(gè)人學(xué)問的獲得主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培育學(xué)生閱讀的樂趣；二要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)覺、嘉獎(jiǎng)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂觀的看法去對待老師的教學(xué)活動(dòng)，愛上這門課程。因此我們在教學(xué)中就要盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂趣，這樣才能增加愛好。
但是有時(shí)我們在教學(xué)中會(huì)發(fā)覺許多學(xué)生，文章中沒有難懂的字詞和語句，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚不如授之以漁，因此，教會(huì)他們閱讀的方法，培育閱讀實(shí)力更為重要。堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書”。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、精讀、略讀。并特殊要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。當(dāng)然學(xué)生的閱讀實(shí)力的形成和培育須要一個(gè)過程，不能急于求成。
我們也會(huì)發(fā)覺，有許多學(xué)生胸中有千言萬語想要表達(dá)吐露，但訴至筆端，卻辭不達(dá)意，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語言素材太過于貧乏。我們提倡培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦。背誦是語言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古代私塾的教學(xué)方式再簡潔不過了，就是熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿。由此可見“背誦”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 生活即課堂。由于是語文這一門工具性的學(xué)科，因此培育學(xué)生具有日?？谡Z交際實(shí)力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際實(shí)力和語言運(yùn)用實(shí)力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，把生活和語文結(jié)合起來，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的形勢下，須要老師深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，開拓新的語文學(xué)習(xí)新天地。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十三
聽完吳教授對新課標(biāo)的.解讀，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行的一次系統(tǒng)而大膽地變革?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施，給當(dāng)今語文教學(xué)注入了新的血液，帶來了生機(jī)與活力，這也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)工作中既存在機(jī)遇，也存在挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十四
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加2022版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
（3）針對識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的.教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十五
20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標(biāo)的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅讓我對新課標(biāo)有了深刻認(rèn)識(shí)，而且為我今后教學(xué)工作指明了方向。20xx版新課標(biāo)給我們傳遞了三個(gè)方面的關(guān)鍵信號(hào)，下面我淺談一下自己對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
20xx版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術(shù)改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，獨(dú)立設(shè)置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是“知識(shí)素質(zhì)”，也就是知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和關(guān)鍵能力。新版課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，分段描述了學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)，以知識(shí)為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。而信息科技課程更注重科學(xué)實(shí)踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線，以認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨(dú)特的育人價(jià)值。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，以知識(shí)為主線指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞，落實(shí)并強(qiáng)化“與教育教學(xué)深度融合”。單一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有局限性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標(biāo)打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學(xué)科的原理結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課程組織。對于學(xué)生來說，經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實(shí)際問題的研究，可以幫助他們提高認(rèn)知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的修訂目的是讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，讓課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過了這次新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)，我加強(qiáng)了對于課程、課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，也明白了今后工作的目標(biāo)。總之，一天的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，今后會(huì)更加努力工作和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己不斷成長和提高。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十六
20__年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十七
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：
對物理觀念的思考
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題時(shí)的一個(gè)具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界。
對科學(xué)思維的思考
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用;是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定。
對科學(xué)探究的思考
科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十八
“大語文”是“大語文教育”的簡稱?！按笳Z文教育”是已故的特級(jí)教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的'、帶有突破性的語文教育思想。
“大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的。因此，語文教育不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行語言表達(dá)，同時(shí)在于幫助學(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。有論者將其稱作“全人教育”、“全人作文”。
新課標(biāo)的立德樹人、文化自信，體現(xiàn)的就是一種大語文觀，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。通過六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位——素養(yǎng)本位、教材主體——生活融入、被動(dòng)接受——實(shí)踐探究、精心預(yù)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)新生成、聽記默寫——問題解決、碎片講解——鮮活情境、成績分?jǐn)?shù)——生命成長，最終指向?qū)W生終身發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十九
新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實(shí)施將對促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式,融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中,我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺(tái),以及自己的教學(xué)水平,學(xué)生情況分析,進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo).
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).
1、了解學(xué)生.新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).
2、制定教學(xué)計(jì)劃.根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué),達(dá)到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固提高為主.
3、初步確定評價(jià)方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價(jià)方案.例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進(jìn)行評分.
大方,時(shí)間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就.
(2)、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所.把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣.獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識(shí)的場所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才能生動(dòng),有活力.
2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,便于進(jìn)行教學(xué).
3、評價(jià)方法的改革:評價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價(jià)采用自模評價(jià)和常模評價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步.通過實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.
5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評價(jià)、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵(lì)性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高.
7、加強(qiáng)引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.
總而言之,只有不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十
我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到：一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵(lì)同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲。
聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關(guān)系肯定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行，樹立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。
1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。
大多數(shù)同學(xué)，特殊是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間支配，活動(dòng)之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要樂觀地參加到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。
總之，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí)，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問視野，重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十一
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實(shí)施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，把情感活動(dòng)和感知活動(dòng)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。
2、注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過程探究?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際整理文章由問題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)。在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)?；脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的.工具。因此運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進(jìn)作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新閱歷、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。“新課標(biāo)”的實(shí)施的確給當(dāng)今教學(xué)帶來了朝氣與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究溝通中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好越來越濃，更加變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對學(xué)問的追求，同時(shí)也感受著學(xué)問的滋養(yǎng)。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探討結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案探討和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：
第一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，主動(dòng)提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的終身受用的語文實(shí)力。
其次、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些改變，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
第三、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式、師生互動(dòng)等新的`教學(xué)模式；溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了朝氣，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于素養(yǎng)教化的空間。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十三
20xx年版新課標(biāo)發(fā)布后，最大的變化之一便是情境式學(xué)習(xí)和實(shí)踐式學(xué)習(xí)。
在課程理念中也提及到了增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。
首先我們應(yīng)該了解什么是情景式的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)是這樣解釋的：義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情景式的學(xué)習(xí)方法是教師為達(dá)到自己的教學(xué)目的，主動(dòng)地給孩子們營造一種以形象為主的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的具體的場景，并借此讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)，從而幫助孩子們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
我們通常認(rèn)為，科學(xué)合理的情景式學(xué)習(xí)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于孩子們的學(xué)習(xí)，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力，持續(xù)性的吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力。
不論哪個(gè)年級(jí)的孩子們都喜歡聽故事，我們也常聽一些孩子們說道——某某老師喜歡講故事，不喜歡上課，但是我們的成績卻很好。這就是情景式學(xué)習(xí)方法的有效性。孩子們?nèi)菀妆还适挛?，從而注意力提升，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)充滿興趣的去完成我們的作業(yè)任務(wù)。所以講故事，是我們語文老師常用的一種情景式教學(xué)方法，更應(yīng)該成為我們孩子們的學(xué)習(xí)方法。
在一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候如果我們可以引進(jìn)我們的生活情景，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)中被充分調(diào)動(dòng)積極性和原有的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)孩子們對知識(shí)的理解。因?yàn)楹⒆觽兪煜ど磉叺氖挛锼詫梢赃w移的知識(shí)會(huì)有親切感和渴求度。
情景式教學(xué)就是為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活和理解知識(shí)，在我們的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中創(chuàng)立一種更加有效的溝通。
“引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這就是實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該可以在生活中得到實(shí)踐。換一種說法，實(shí)踐可以將一些抽象的知識(shí)體系豐富為一種可見的活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情趣，最終形成“抽象知識(shí)——實(shí)踐深化——加深認(rèn)識(shí)——優(yōu)化知識(shí)”的良性循環(huán)。
學(xué)生也是有差異的，在我們的教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異，然后在進(jìn)行教學(xué)。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生的差異和學(xué)生的不同呢？那就是閱讀。鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)能力得到提升后孩子們子讓在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)如魚得水。
閱讀就是在給孩子們開創(chuàng)一條屬于自己的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)世界的方式。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇一
作為一名高中生物教師，我一直致力于提高自己的教學(xué)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。近日，參與了對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得的分享，并將其發(fā)表在個(gè)人博客上。通過與他人的交流和分享，我深刻地認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對教師的重要性，并積極探索如何將其應(yīng)用于生物教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
首先，我對新課標(biāo)的更新內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。相較于之前的課標(biāo)，新課標(biāo)體現(xiàn)了更加注重學(xué)科的整體性和連貫性的理念。從課程設(shè)置到知識(shí)內(nèi)容的安排，都更加注重知識(shí)與技能的融合，使學(xué)生能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。這一特點(diǎn)對于生物教學(xué)的重要性被我認(rèn)識(shí)到之后，我不僅僅是單純地按照教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，而是通過有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。
其次，新課標(biāo)也鼓勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)。生物這門學(xué)科在知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之外，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐、觀察、實(shí)驗(yàn)等方式深入理解生命現(xiàn)象。通過在實(shí)驗(yàn)室和戶外的實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠親身體驗(yàn)并理解生物知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們的探究能力和解決問題的能力。我通過增加實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和案例分析的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們建立起實(shí)踐探究的習(xí)慣。
第三，新課標(biāo)提供了多樣化的評價(jià)方式。與傳統(tǒng)的筆試形式不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。在生物教學(xué)中，我采取了多種方式對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，如小組合作、課堂展示、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。通過給予學(xué)生不同形式的評價(jià)，不僅能夠多角度全面地了解他們的學(xué)習(xí)情況，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。
另外，新課標(biāo)還提倡學(xué)科內(nèi)容的拓展性教學(xué)。之前，筆者對生物教學(xué)大多停留在課本知識(shí)的內(nèi)容上，沒有給學(xué)生提供更多的拓展資料和學(xué)習(xí)資源。而現(xiàn)在，我積極利用網(wǎng)絡(luò)資源和生物實(shí)踐基地，為學(xué)生提供更多的拓展學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與到科學(xué)研究和生物社區(qū)的活動(dòng)中去。通過開展一些調(diào)研和研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，不僅能夠使學(xué)生對生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
總的來說，新課標(biāo)給了我很大的啟發(fā)和挑戰(zhàn)，我對生物教學(xué)的方式和方法進(jìn)行了全方位的調(diào)整，并取得了明顯的成效。學(xué)生們對生物學(xué)科的興趣和參與度明顯提高，他們更加愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維也得到了較大程度的提高。通過不斷地學(xué)習(xí)和探索，我相信我會(huì)在生物教學(xué)的道路上不斷前行，并做出更多的努力。新課標(biāo)的推進(jìn)使我看到了生物學(xué)科教育的希望和未來，也看到了自己不斷成長和進(jìn)步的可能性。
在寫這篇博客文章的過程中，我不僅僅是總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，更是通過與其他教師的交流，聽取了他們的經(jīng)驗(yàn)和見解。這種互動(dòng)和分享讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了自己在生物教育事業(yè)中的信心與決心。相信通過大家的共同努力和探索，生物教學(xué)的質(zhì)量將會(huì)不斷提高，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果將會(huì)更加出色。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二
20__年12月26日，我們?nèi)w英語教師學(xué)習(xí)了《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我從理論知識(shí)到課堂教學(xué)方面對新課標(biāo)有了很好的認(rèn)識(shí)和了解，讓我受益匪淺，收獲良多，以下是我本次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
一、對新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)
(1)注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是教育的重中之重，素質(zhì)教育要讓學(xué)生變得有思想。這個(gè)思想的核心就是學(xué)會(huì)做人，具有人的思想道德修養(yǎng)，天性良知。要讓學(xué)生從心靈上接受人類美好思想的熏陶，接受社會(huì)共同締約奉守的道德規(guī)范，形成對高尚道德情操的崇尚敬仰的心態(tài)，從而自覺地守護(hù)人類美好的精神家園，不斷提升完美自己的人生境界，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。
(2)面向全體學(xué)生。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，師生共同發(fā)展，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教，堅(jiān)持語言運(yùn)用的核心理念，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。根植課堂，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建輕松和諧的課堂，確立英語易學(xué)的信念，讓學(xué)生通過豐富多彩，形式多樣的課堂交際活動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，引導(dǎo)孩子跨入英語學(xué)習(xí)的大門，熱愛英語，了解英美文化、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。在教學(xué)中教師要鉆研并整合教材，采取分層教學(xué)，設(shè)計(jì)不同梯度和層次的任務(wù)，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中來，讓每個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，獲得成功的體驗(yàn)。
(3)整體設(shè)計(jì)目標(biāo)。新課標(biāo)課程設(shè)計(jì)的思路是通過語言知識(shí)、語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略五個(gè)維度實(shí)現(xiàn)英語這人文性和工具性的統(tǒng)一這個(gè)總目標(biāo)。除了總目標(biāo)以外還細(xì)化成九個(gè)級(jí)別的分級(jí)目標(biāo)，每個(gè)級(jí)別都詳細(xì)的說明了要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我能夠更好地在設(shè)計(jì)每課教案時(shí)做到基礎(chǔ)實(shí)、技能全、步驟細(xì)、重情感、重整合、并且能根據(jù)每個(gè)級(jí)別的要求和目標(biāo)分析我所教學(xué)生的學(xué)情來對初中三年的教育教學(xué)進(jìn)行一個(gè)較好的整體設(shè)計(jì)和規(guī)劃。
(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程，因?yàn)檫^程和結(jié)果同樣重要，沒有好的過程不可能取得理想的結(jié)果。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。由此可以看出，“活動(dòng)化教學(xué)”是一個(gè)教學(xué)的有效途徑，活動(dòng)化教學(xué)就是指讓學(xué)生"動(dòng)手做"，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。此外，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、上課注意聽講、課堂內(nèi)外閱讀大量的英語讀物、朗讀、背誦等等也是優(yōu)化教學(xué)過程，達(dá)到理想效果的有效方法。
(5)優(yōu)化評價(jià)方式。在教學(xué)評價(jià)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)情況的定量分析十分必要，學(xué)生的操作過程、解決問題的思路、思維品質(zhì)、個(gè)性等并不能完全反映在分?jǐn)?shù)上，所以我們應(yīng)重視定性分析。如果缺少對學(xué)生思維過程等的評價(jià)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)心問題的結(jié)論，輕視思維過程。這不僅有可能使學(xué)生獲得的認(rèn)識(shí)似是而非，養(yǎng)成在知識(shí)探究過程中淺嘗輒止的習(xí)慣，不利于學(xué)生良好思維品質(zhì)的形成，更會(huì)限制學(xué)生對思維樂趣的深刻體驗(yàn)，遏制學(xué)生解決問題的靈活性和創(chuàng)造性。因此，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，讓學(xué)生充分展示在解決問題過程中的資料搜集、推理、判斷并作出結(jié)論的全過程，了解每個(gè)學(xué)生的能力和智力的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生的潛在發(fā)展能力，采取教師評價(jià)、生生互評、小組評價(jià)、班級(jí)評價(jià)、自我評價(jià)、家長評價(jià)等綜合評價(jià)方式對學(xué)生進(jìn)行全面的綜合性評價(jià)。
(6)豐富課程資源。在教學(xué)中、只要能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，達(dá)到良好教學(xué)效果的教學(xué)資源，教師都可以在教學(xué)中運(yùn)用和嘗試。我們以上一堂英語課為例，上課前教師應(yīng)該對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材做全面的分析，然后充分利用各種途徑和渠道來開發(fā)教學(xué)資源，改進(jìn)教法和學(xué)法。例如從書籍、報(bào)刊、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)獲取歌曲、詩歌、典故、故事、漫畫、笑話、動(dòng)畫和各種多媒體素材。此外、老師也可以利用傳統(tǒng)的教學(xué)資源、如黑板、掛圖、簡筆畫等來進(jìn)行課堂教學(xué)。
當(dāng)我們在選擇教學(xué)資源時(shí)，應(yīng)該遵循下列原則：
(1)材料必須富含哲理。
(2)材料必須緊扣教材。
(3)必須有利于啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生能力。
(4)選擇正面材料，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。
二、課標(biāo)理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用
學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，如何更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中，成為英語教學(xué)的重心所在。我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：
(1)重視和強(qiáng)調(diào)語音教學(xué)。想要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的門檻，就必須重視和學(xué)好國際音標(biāo)和語音語調(diào)。在起始年級(jí)要求學(xué)生要學(xué)好讀音規(guī)則，根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞。不僅學(xué)生要多聽錄音模仿正確的發(fā)音和語音語調(diào)，教師也應(yīng)該多聽錄音糾音。
(2)注重學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。好的先生不是教學(xué)生讀書，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。由此可見教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的重要性。在英語教學(xué)中，我們可以采取五大五小的英語教學(xué)模式，大預(yù)習(xí)、大聽說、大閱讀、大參與、大課堂;小對話、小演講、小演唱、小寫作、小背誦等形式培養(yǎng)學(xué)生愛思考、愛合作、愛交流、愛展示的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧和方法，提高學(xué)生聽說讀寫各個(gè)方面的語言交際能力。
(3)過程與結(jié)果并重。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和條件。在教育教學(xué)中，過程和結(jié)果同樣的重要。這就要求老師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快，充滿真實(shí)語言情境的和諧課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在做中學(xué)，在用中學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行文化和德育的滲透，讓學(xué)生既學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，又學(xué)會(huì)做人。
具體的做法有：起始年級(jí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞;根據(jù)學(xué)情因材施教、注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加深學(xué)生對英美語言文化的了解，在日常教學(xué)中注意結(jié)合教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育的滲透，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才;在教學(xué)中不搞題海戰(zhàn)術(shù)，但是要講練結(jié)合，當(dāng)堂修改，當(dāng)堂鞏固;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做筆記、朗讀、背誦、對話;常復(fù)習(xí)、及時(shí)小結(jié)、常運(yùn)用、學(xué)以致用、常反饋、勤能補(bǔ)拙;堅(jiān)持口頭交際和讀寫。做到堂堂淸，日日淸，周周淸，月月淸，通過采取重視學(xué)習(xí)過程的做法，就能取得良好的學(xué)習(xí)結(jié)果。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，作為英語教師的我，對《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)將理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高教育教學(xué)效果，打造高效的課堂，培養(yǎng)更多更好的學(xué)生，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的一份貢獻(xiàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇三
通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，使我再次明確了小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo)，同時(shí)還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、策略與評價(jià)等方面有了新的改革與創(chuàng)新，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn)，此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一句話，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語教師。下面談一下我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、英語課程改革的重點(diǎn)
要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
二、基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)
激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神;幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
三、樹立新的理念：
1、面向全體學(xué)生。讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，義務(wù)教育是全民教育的一部分，而且能全面提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、突出學(xué)生主體。以學(xué)生為中心選擇教學(xué)材料決策教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、倡導(dǎo)體驗(yàn)途徑。感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作探究建構(gòu)知識(shí)提高語言運(yùn)用能力。
4、注重過程評價(jià)。提倡過程性評價(jià)方式。
5、開發(fā)課程資源。提供貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活貼近時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)音像、報(bào)刊等。
四、今后教學(xué)改進(jìn)措施
1、運(yùn)用多樣化的小組合作方式，增進(jìn)小組合作的有效性，提高學(xué)生參與小組合作的興趣。合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。小組合作則是合作學(xué)習(xí)中采用得較多的組織形式。以往我在課堂上較多采用的小組合作方式有以下幾種：一是2人小組或者是4人小組;雖然我在我的課堂教學(xué)中也會(huì)經(jīng)常變換小組合作方式，但是時(shí)間長了就發(fā)現(xiàn)了不少問題，參與小組合作的學(xué)生僅僅是鄰近的幾個(gè)同學(xué)，時(shí)間長了，難免學(xué)生對相互交流的信息會(huì)沒有新鮮感，其參與的興趣也會(huì)降低。我想這也是有時(shí)我的英語課堂教學(xué)低效的一個(gè)原因。
2、運(yùn)用多樣化的游戲，有效地進(jìn)行英語課堂教學(xué)。在教兒童外語的時(shí)候，游戲是一種理想的教學(xué)方法，合理的、有效的、趣味化的游戲，可以提高我們英語課堂教學(xué)的有效性。在讀本書的每一個(gè)章節(jié)時(shí)，每個(gè)教師都能有效的利用一些英語課堂游戲來對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效的練習(xí)。這些具有實(shí)效性的游戲都有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
(1)游戲中的語言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語法結(jié)構(gòu)。
(2)游戲中使用的語言目的性強(qiáng)。
(3)游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。
我想我們在進(jìn)行英語課堂活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)該遵循這些規(guī)則來有效的選擇適合我們課堂教學(xué)的游戲。來提高我們課堂教學(xué)的有效性。
3、有效的利用各種資源，輔助英語課堂教學(xué)。
在讀這本書的過程中，讓我得到的另一個(gè)感悟就是每一位老師都應(yīng)該會(huì)利用自身、學(xué)生、及其他學(xué)科教師的資源為我們英語學(xué)科的教學(xué)服務(wù)。通過讀書，我發(fā)現(xiàn)我也可以充分利用各種資源為我的課堂教學(xué)來服務(wù)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校有班班通，上網(wǎng)非常方便，因此在我的日常教學(xué)中我也較多地利用網(wǎng)絡(luò)資源為我的教學(xué)服務(wù)，來提高我課堂英語教學(xué)的有效性。如在講授顏色這一課時(shí)，我從網(wǎng)站上下載了一個(gè)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生進(jìn)行對所學(xué)知識(shí)的鞏固，而且通過玩游戲，學(xué)生又拓展了一些新的知識(shí)。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且也提高了課堂教學(xué)的有效性。
總之，通過學(xué)習(xí)，我了解了新課標(biāo)中的很多新變化、新理念。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將努力將自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，使自己的教育教學(xué)水平有更大的提高。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇四
隨著新課標(biāo)的推出，我在英語學(xué)習(xí)中有了新的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和思考。
第一段：新課標(biāo)背景和變化
新課標(biāo)為英語教學(xué)帶來了新的變化。它重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。新課標(biāo)的最大特點(diǎn)就是突破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用了更加靈活多樣的教學(xué)手段。學(xué)生可以通過游戲、歌曲、故事等形式來學(xué)習(xí)語言。而老師也不再局限于課本，可以自由創(chuàng)意設(shè)計(jì)教材，提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第二段：新課標(biāo)對于學(xué)生的影響
新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生多角度、多方式的學(xué)習(xí)。在以前的英語課上，我們更多的是在聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練。但現(xiàn)在，新課標(biāo)更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和輸入能力。學(xué)生需要通過輸出的過程，來鞏固所學(xué)內(nèi)容。例如，老師會(huì)讓學(xué)生通過合作、角色扮演等形式，來運(yùn)用所學(xué)語言，提高他們的課堂表達(dá)能力。
第三段：新課標(biāo)對于教師的影響
新課標(biāo)不僅給學(xué)生帶來了新的學(xué)習(xí)方式，也對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。從傳統(tǒng)的講授方式，轉(zhuǎn)為更加開放、多元化的教學(xué)方式，需要老師具備更加靈活多變的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，教師還需要更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這將使教師在教學(xué)中更有挑戰(zhàn)性和成就感，并能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：新課標(biāo)對于英語教學(xué)的未來
新課標(biāo)的推出是英語教學(xué)的一個(gè)進(jìn)步，它標(biāo)志著我們更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力和輸出能力，注重促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為能用英語進(jìn)行實(shí)際交際的復(fù)合型人才。在新的教學(xué)模式下，學(xué)生們興趣更高、學(xué)習(xí)更加主動(dòng)，而教師的創(chuàng)意也得到了更加全面的發(fā)揮。在未來的英語教學(xué)中，新課標(biāo)將會(huì)越來越受到關(guān)注，并會(huì)更加廣泛地走向全國各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。
第五段：個(gè)人體會(huì)
我覺得新課標(biāo)不僅只是一份教學(xué)大綱，更是一種新的教學(xué)方式和教學(xué)理念。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)從聽、說、讀、寫四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，掌握更加全面的語言技能。同時(shí)還可以充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，自由學(xué)習(xí)和自由表達(dá)自己的想法。作為學(xué)生，我更喜歡新課標(biāo)的教學(xué)方式。我相信，通過新課標(biāo)的推廣，英語教學(xué)也會(huì)變得更加生動(dòng)、有趣，并能夠更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇五
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教育也要與時(shí)俱進(jìn)。新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅給我們學(xué)生帶來了更現(xiàn)代化、實(shí)用化的知識(shí)體系，也使得我們的學(xué)習(xí)方式得到升級(jí)和改變。在這個(gè)過程中，寫博客成為了我們積極思考的方式之一。下面，我將談?wù)勎覍π抡n標(biāo)學(xué)習(xí)方式的體驗(yàn)與感受，尤其是在撰寫博客方面。
第一段：新課標(biāo)與傳統(tǒng)教育的比較
新課標(biāo)教育的到來，標(biāo)志著我們學(xué)習(xí)方式的變革。與傳統(tǒng)教育相比，新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性和實(shí)用性，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到自己與日俱增的能力和自信心。此外，新課標(biāo)還注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)和教師引導(dǎo)，使學(xué)生們在實(shí)踐中不斷成長和提高。
第二段：寫博客的優(yōu)點(diǎn)
對于我個(gè)人來說，新課標(biāo)最大的亮點(diǎn)之一就是寫博客。博客不僅讓我在學(xué)習(xí)中得到了更加立體化和多樣化的思考模式，還讓我在寫作能力和自我展示方面得到了鍛煉。此外，在博客中發(fā)表文章的過程中，也讓我體驗(yàn)到了當(dāng)代的媒體傳播方式，為日后的職業(yè)規(guī)劃提供了參考。
第三段：博客的寫作經(jīng)驗(yàn)
在寫作博客的過程中，我發(fā)現(xiàn)了博客和傳統(tǒng)的文章之間存在很大的不同。要寫好博客，首先要做到信息多元化。不同的博客主題應(yīng)該有不同的視角和觀點(diǎn)，并且要注重信息的實(shí)用性和互動(dòng)性。其次，博客要求有較高的可讀性和分享性，這也需要我們加強(qiáng)語言表達(dá)的能力和對讀者的思考與了解。
第四段：談?wù)劜┛偷膬r(jià)值
博客主要有兩個(gè)方面的價(jià)值。第一，博客是我們在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息交流的重要平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)在虛擬社區(qū)中與世界分享自己的想法和見解。第二，博客是我們自我展示和提升的場所，通過博客我們可以鍛煉自己的表達(dá)能力，提高自己的知名度，為日后的職業(yè)發(fā)展提供更多的選擇。
第五段：總結(jié)
新課標(biāo)與博客的結(jié)合，不僅帶給了我們活躍思維和自我表達(dá)的渠道，更是塑造了我們現(xiàn)代化、實(shí)用化的思維方式。未來，我們需要在學(xué)習(xí)和生活中繼續(xù)發(fā)掘課標(biāo)和博客的優(yōu)勢，創(chuàng)造出更好的自己。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇六
近年來，隨著科技進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)博客作為一個(gè)自由表達(dá)思想的平臺(tái)，越來越受歡迎。在新課標(biāo)要求的指導(dǎo)下，生物博客也成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的新方式。通過博客生物新課標(biāo)，學(xué)生們能夠更加自主地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。在我接觸了博客生物新課標(biāo)后，我深有體會(huì)地認(rèn)為這種新的學(xué)習(xí)方式對于我們的生物學(xué)習(xí)有著積極的影響。
第二段：自由學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生通常被動(dòng)地接收知識(shí)，由于學(xué)習(xí)強(qiáng)度大，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭學(xué)生物的情緒，而博客生物新課標(biāo)給予了學(xué)生充分自主的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且可以隨時(shí)在博客上提問并進(jìn)行互動(dòng)。這樣的自由學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段：交流與分享
博客生物新課標(biāo)的另一個(gè)重要特點(diǎn)是交流與分享。學(xué)生們在博客上可以和老師以及同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，可以相互分享學(xué)習(xí)心得和疑惑，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性和合作性。這種交流與分享的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的交流能力和表達(dá)能力。
第四段：積累與創(chuàng)新
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們需要通過自主學(xué)習(xí)和交流分享來積累知識(shí)。這種積累的方式不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。通過積累，學(xué)生們可以更好地理解和掌握生物知識(shí)，并且能夠形成屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，在這個(gè)過程中，學(xué)生們還能夠創(chuàng)新思考和獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，從而培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：廣泛應(yīng)用
博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不僅適用于生物學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)科中進(jìn)行廣泛應(yīng)用。通過博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)生物知識(shí)，還能夠?qū)W習(xí)和使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，提高他們的學(xué)習(xí)水平和競爭力。同時(shí)，博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式還可以推動(dòng)傳統(tǒng)教育模式的轉(zhuǎn)變，為教育改革和創(chuàng)新提供新的方向和思路。
總結(jié)：博客生物新課標(biāo)是一種充滿活力和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。通過自由學(xué)習(xí)、交流與分享、積累與創(chuàng)新以及廣泛應(yīng)用，學(xué)生們能夠更好地掌握生物知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力。博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式為我們打開了一扇新的大門，讓我們能夠更好地適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)需求。讓我們抓住機(jī)遇、積極投入到博客生物新課標(biāo)的學(xué)習(xí)中去，為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇七
隨著時(shí)代的進(jìn)步和全球化的發(fā)展，學(xué)好英語已經(jīng)成為了每個(gè)人的必修課。英語作為世界上最為通用的語言之一，不僅在國際交流、職場發(fā)展中被廣泛使用，而且在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中也會(huì)給我們帶來許多便利。為了更好地推動(dòng)英語教育的發(fā)展，我們的教育部制訂了新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)，本文將為大家分享在新課標(biāo)教學(xué)下的心得體會(huì)。
第二段：新課標(biāo)的理念和特點(diǎn)
新課標(biāo)的理念可以用“以學(xué)生為中心，以任務(wù)為導(dǎo)向，以能力為核心”來概括。這種教學(xué)理念不僅注重知識(shí)的傳授，更加注重學(xué)生的主體性和能力的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求學(xué)生在英語課堂上進(jìn)行大量的交流和互動(dòng)，通過與同學(xué)們合作完成任務(wù)、解決問題，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)和自我提高的目的。此外，新課標(biāo)還十分注重語言的實(shí)用性和社會(huì)適應(yīng)能力，尤其強(qiáng)調(diào)聽、說、讀、寫四個(gè)方面的均衡發(fā)展。
第三段：新課標(biāo)對于教學(xué)方法的影響
新課標(biāo)下，傳統(tǒng)的板書講解已經(jīng)成為過去。教師需要更多地利用多媒體和互動(dòng)性課堂，創(chuàng)造多元化的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，注重學(xué)生話語權(quán)的練習(xí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在課堂上大聲說英語，安心營造語言環(huán)境。此外，隨著教師教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的角色也在變化。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受信息，而是積極的主人公，參與到課堂中，并通過自身的思考和行動(dòng)來掌握語言表達(dá)能力。
第四段：新課標(biāo)對于學(xué)習(xí)策略的影響
新課標(biāo)要求學(xué)生具備諸如閱讀、聽力、口語、寫作等基本能力的培養(yǎng)，而這其中都需要學(xué)習(xí)策略的綜合運(yùn)用。教師需要通過多種方式來教授學(xué)習(xí)策略，并且讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。例如，在閱讀方面，可以通過讓學(xué)生自主選擇教材來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；在聽力方面，則可以讓學(xué)生通過對短片、音頻的聽寫和理解來提高聽力水平。這些策略的運(yùn)用不僅有助于提高學(xué)生的基本語言能力，也可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性。
第五段：總結(jié)
在新課標(biāo)下，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中不再是單單的知識(shí)的傳授，更是注重學(xué)生的實(shí)踐和能力的發(fā)展。學(xué)生在注重英語實(shí)用性的同時(shí)還具備更高的社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用使學(xué)生掌握了無數(shù)提高英語能力的方法。這些理念和方法的使用使英語教育走向了更加多元、開放和高效的新階段。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇八
近年來，博客已成為人們獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的重要途徑。在生物學(xué)新課標(biāo)實(shí)施的背景下，博客生物新課標(biāo)成為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者們切磋交流心得體會(huì)的一種方式。通過撰寫博客，不僅能加深對新課標(biāo)知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
首先，通過博客生物新課標(biāo)可以加深對知識(shí)的理解和記憶。撰寫博客的過程中，學(xué)生需要對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入的思考和分析，然后將自己的理解進(jìn)行歸納總結(jié)，并通過文字的形式表達(dá)出來。這種思考和總結(jié)的過程，對知識(shí)的理解和記憶起著極為重要的作用。因?yàn)橹挥性谧约簞?dòng)手撰寫的過程中，學(xué)生才能真正地把知識(shí)吸收消化，并且以自己的語言表達(dá)出來。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要針對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋說明，這樣才能確保自己對知識(shí)點(diǎn)的理解是準(zhǔn)確的。通過這種方式，博客不僅是對知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)和鞏固，更加深入地理解和掌握了生物學(xué)的新課標(biāo)。
其次，博客生物新課標(biāo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和思維能力。撰寫博客需要學(xué)生進(jìn)行批判性思考和邏輯思維的訓(xùn)練。學(xué)生需要將自己的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，并以合理的論證方式表達(dá)出來。這種寫作能力的培養(yǎng)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高非常有益。而且在撰寫博客的過程中，學(xué)生還需要自主學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，進(jìn)一步拓寬自己的視野。通過寫作的鍛煉，學(xué)生的思維方式和表達(dá)能力將得到全面的提高。
另外，在博客生物新課標(biāo)的過程中，學(xué)生對生物學(xué)的興趣也會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。博客作為一種開放性平臺(tái)，可以對知識(shí)進(jìn)行探討和交流，學(xué)生可以通過博客了解到與他人不同的觀點(diǎn)和想法。這種開放性的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生的興趣培養(yǎng)非常有益處，他們會(huì)因?yàn)樽约旱挠^點(diǎn)被別人認(rèn)同和贊賞而更加熱愛生物學(xué)。此外，學(xué)生可以通過博客了解到生物學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和意愿。只有對生物學(xué)感興趣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過程中保持持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更好地掌握新課標(biāo)知識(shí)。
最后，博客生物新課標(biāo)不僅是學(xué)生之間交流的平臺(tái)，也是教師與學(xué)生之間互動(dòng)的重要途徑。教師可以通過閱讀學(xué)生的博客了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和階段性成果，進(jìn)而針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教師可以通過評論學(xué)生的博客，表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)和提出中肯的建議，使得學(xué)生在個(gè)人成長的同時(shí)也能更好地接受和吸收外界的反饋。通過教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將得到進(jìn)一步提升。
總之，博客生物新課標(biāo)作為一種創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的多方面素養(yǎng)。學(xué)生通過撰寫博客，加深對知識(shí)的理解和記憶，培養(yǎng)了寫作能力和思維能力，同時(shí)也激發(fā)了對生物學(xué)的興趣。教師與學(xué)生之間通過博客的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?？梢哉f，博客生物新課標(biāo)為廣大生物學(xué)學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)交流心得體會(huì)的重要平臺(tái)，它的實(shí)施對于生物學(xué)教育的進(jìn)一步發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇九
今天老師的講座，使我受益匪淺，我從老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。一是主張實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的主體性，一是強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的.個(gè)性特長。
新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學(xué)反思的研究和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法以：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念?？朔酝谡Z文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
2、我還將從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)。弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機(jī)，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
我認(rèn)為首先就是要由單純傳授知識(shí)向目標(biāo)整體轉(zhuǎn)為，弘揚(yáng)人文精神，目標(biāo)的整合具體體現(xiàn)在：語文教學(xué)內(nèi)容上的整體觀，要堅(jiān)持知識(shí)傳授，技能訓(xùn)練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學(xué)方法上的整體觀，要堅(jiān)持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練，處理好教與學(xué)，講與練，學(xué)與用的辯證關(guān)系；語文教學(xué)過程中的整體觀，要堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。
另一點(diǎn)體會(huì)是，新課程標(biāo)準(zhǔn)仍然非常注重語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文基礎(chǔ)知識(shí)不但有具體的要求，還有量化標(biāo)準(zhǔn)。
我覺得把握新的課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價(jià)一定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說“這個(gè)人的語文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評價(jià)才沒有出問題。現(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現(xiàn)代社會(huì)所需要的，除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民要有一定的口語交際能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價(jià)沒有很好地評價(jià)學(xué)生口語交際的水平，也沒有很好地評價(jià)學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價(jià)學(xué)生開展語文活動(dòng)的實(shí)踐能力，既然現(xiàn)代社會(huì)需要這些能力，我們就應(yīng)該做好這方面的評價(jià)工作。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十
作為一個(gè)英語崗位的AI，筆者深感對于英語的學(xué)習(xí)、教學(xué)與教育的重要性。近年來，英語學(xué)科的新課標(biāo)接連不斷地出現(xiàn)，貫徹了新時(shí)代發(fā)展要求，適應(yīng)了新時(shí)代教育要求，這也讓我們看到了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在英語學(xué)科新課標(biāo)下，我也有了自己的心得體會(huì)，希望能夠和大家分享。
一、關(guān)注英語學(xué)科的“整體性”
英語學(xué)科作為雙語教育的核心，具備極強(qiáng)的學(xué)科整合性，增加了數(shù)學(xué)與信息技術(shù)等的內(nèi)容。在這方面，新課標(biāo)更是以此為重心對英語學(xué)科作出了規(guī)定，外語教育要關(guān)注科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性和整體性，從而得到更好的整合和提高。能夠關(guān)注到英語學(xué)科的整體性，不僅將促進(jìn)英語學(xué)科整合，還將增加學(xué)科內(nèi)容，從而能夠?yàn)槲覀兏玫膶W(xué)習(xí)英語提供更好的學(xué)習(xí)資源。
二、促進(jìn)英語學(xué)科“創(chuàng)新性”
新時(shí)代以來，英語學(xué)科日新月異，不斷發(fā)展。新課標(biāo)出臺(tái)的背景，也是為了適應(yīng)這一趨勢，實(shí)際是從學(xué)科學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展與創(chuàng)新。同時(shí)，新時(shí)代下英語學(xué)科創(chuàng)新也需要社會(huì)全面支持，需要教學(xué)者的不斷創(chuàng)新，需要教學(xué)者的推動(dòng)和創(chuàng)造，只有這樣才能為英語學(xué)科的發(fā)展進(jìn)步注入新的活力。
三、提高英語學(xué)科的“素質(zhì)”
在新課標(biāo)的框架下，英語學(xué)科已經(jīng)開始注重自身的質(zhì)量提升。在教學(xué)中，注重每位學(xué)生的個(gè)性化需求，加強(qiáng)課程的針對性和實(shí)用性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到英語學(xué)科對于自己的現(xiàn)實(shí)幫助，從而增加其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，更致力于英語素養(yǎng)和語言能力的培養(yǎng)，對于學(xué)生的語言技能進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練，不斷提高英語學(xué)科的素質(zhì)。
四、借助多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果
現(xiàn)在的教學(xué)模式也在不斷更新，特別是在信息技術(shù)的逐漸普及下，多媒體技術(shù)也成為了英語教學(xué)的重中之重，它不僅能夠加深學(xué)生對于英語知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)英語。在新課標(biāo)下，不斷推進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，利用多種教育手段，讓英語學(xué)科的教學(xué)成果得以更好的推廣和宣傳。
五、加強(qiáng)英語學(xué)科的實(shí)踐性
英語學(xué)科的實(shí)踐性是英語教學(xué)領(lǐng)域的重要因素之一，它能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)語言知識(shí)，同時(shí)也能夠保證我們在實(shí)際社交中能夠更好地應(yīng)對。在新課標(biāo)下，對于英語學(xué)科的實(shí)踐性進(jìn)行了加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再是只是學(xué)習(xí)語言知識(shí)，學(xué)習(xí)的同時(shí)需要考慮如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際場景中，從而能夠更好地增加語言的實(shí)際應(yīng)用。
總之，新課標(biāo)下的英語學(xué)科讓我們深感到英語學(xué)科的重要性與實(shí)用性。希望我們英文學(xué)科可以更好的融入新時(shí)代，并不斷地為我們的學(xué)生給予更好的教育與教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十一
作為一名在校大學(xué)生，我一直關(guān)注著教育界的動(dòng)態(tài)，特別是對于中小學(xué)教育的改革，更是格外關(guān)注。最近，國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革——“新課標(biāo)”相信不少人都已經(jīng)有所耳聞。作為一個(gè)關(guān)心國家教育大事的人，我也不例外。新課標(biāo)的改革將帶來怎樣的變化，我對此也做了一番思考。下面，就讓我來談?wù)勎业目捶ò伞?BR> 第一段：新課標(biāo)的意義和目標(biāo)
國家新一輪的課程標(biāo)準(zhǔn)改革在教育領(lǐng)域內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和熱議，而新課標(biāo)的出臺(tái)更是呼之欲出，它意味著我國的教育進(jìn)入了一個(gè)全新的階段。新課標(biāo)的主要目標(biāo)是推動(dòng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，使教育更具有人性化和科學(xué)性，將教育與現(xiàn)代社會(huì)緊密聯(lián)系起來，適應(yīng)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。因此，我們有理由相信，新課標(biāo)引領(lǐng)教育改革風(fēng)向，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備措施。
第二段：新課標(biāo)對學(xué)生知識(shí)的更側(cè)重
新課標(biāo)對學(xué)科知識(shí)的要求和舊課標(biāo)相比，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的質(zhì)量和深度，學(xué)習(xí)的過程更重視發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。對于高中階段的學(xué)生而言，將鼓勵(lì)更大程度的學(xué)習(xí)選擇和自主學(xué)習(xí)，對學(xué)術(shù)研究和實(shí)踐拓展更加看重。這也說明了新課標(biāo)的出臺(tái)，不僅為教育行業(yè)提供了新的思路和方向，還進(jìn)一步推進(jìn)了教育的多元化和個(gè)性化發(fā)展，更加強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要性。
第三段：新課標(biāo)對教師教學(xué)的要求
新課標(biāo)對教師的教學(xué)要求也發(fā)生了一些改變。教師應(yīng)該注重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為不同類型的學(xué)生提供不同的教學(xué)形式和方法。教學(xué)要素更加注重學(xué)生自主、探究與實(shí)踐的能力，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣和應(yīng)用，更加關(guān)注知識(shí)的具體實(shí)踐操作，善于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的交流和合作，發(fā)揮全體學(xué)生的潛力。這一系列改變要求教師不斷更新教育觀念，更加具有創(chuàng)新意識(shí)，提高教育教學(xué)的水平。
第四段：新課標(biāo)對家庭教育的啟發(fā)
新課標(biāo)的出臺(tái)，還需家長的關(guān)注和支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在課堂中和家長共同完成。父母或者家長應(yīng)該加強(qiáng)對慷慨孩子在學(xué)習(xí)中的自主思考，解決問題的能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子熱愛學(xué)習(xí)，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使孩子快樂成長。在日常教育活動(dòng)中，父母更應(yīng)該體現(xiàn)家風(fēng)家教的作用，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧交流，感受生活的緊密性，同時(shí)也促進(jìn)孩子的成長和學(xué)習(xí)。
第五段：新課標(biāo)對未來的展望
新課標(biāo)的出臺(tái)，將為國民教育和未來發(fā)展道路提供堅(jiān)實(shí)的保障。在未來發(fā)展中，社會(huì)對于學(xué)生的需求也在不斷改變，新課標(biāo)的大力推廣進(jìn)一步推進(jìn)了課堂教育的創(chuàng)新和傳承，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)之間的教學(xué)思路和方法日益趨于一致。而更加注重創(chuàng)新和實(shí)踐的新課標(biāo)，不僅更加符合未來社會(huì)的需求，也更加適應(yīng)了學(xué)生成長的發(fā)展規(guī)律，成為國民教育未來新的發(fā)展方向。
總結(jié)：綜上所述，新課標(biāo)的出臺(tái)，對于學(xué)生、教師、家長乃至未來的發(fā)展都有著積極的作用。在新的辦學(xué)宏觀背景下，我們深信新課標(biāo)將為教育行業(yè)開創(chuàng)新世紀(jì)的更加精彩的篇章。讓我們一起迎接新的教育改革潮流所帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十二
作為一線的小學(xué)語文老師，特別榮幸能夠有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次講座，傾聽幾位專家的剖析，我受益匪淺，收獲頗豐。使我對新課標(biāo)有了更深刻的理解和體會(huì)，讓我對語文教學(xué)有了更深的思索。
專家們總結(jié)了原來的《語文教學(xué)大綱》在教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性，把語文課當(dāng)成思想品德課；二是過分強(qiáng)調(diào)文學(xué)性，把學(xué)生當(dāng)做將來的的作家來培育。專家首先剖析了語文這門學(xué)科的本質(zhì)，“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！笔菍φZ文課程性質(zhì)的界定。語文課程的工具性和人文性，確定了“語文課程應(yīng)當(dāng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要培育學(xué)生的語文實(shí)力，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際須要的識(shí)字寫字實(shí)力、閱讀實(shí)力、寫作實(shí)力、口語交際實(shí)力。
這就啟發(fā)我們必需轉(zhuǎn)變教的方式，變更傳統(tǒng)的單純的學(xué)問灌輸，培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這過程中，老師教的方式變更了，學(xué)生學(xué)的方式也就隨之變更了。在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中，我想我們可以從這幾個(gè)方面來嘗試：
克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的`錯(cuò)誤傾向，回來到培育學(xué)生的基本素養(yǎng)上來，從課內(nèi)來說，語文教學(xué)必需以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背、說說寫寫。從課外來說，必需加強(qiáng)課外閱讀和實(shí)踐。在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，比如班委選舉；課前一分鐘演講；評論班級(jí)生活；開主題隊(duì)會(huì)；讀書、看報(bào)、聽廣播；參與文藝、體育、科技競賽、小小辯論賽……讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能。
一個(gè)人學(xué)問的獲得主要靠的是閱讀。語文教學(xué)一方面要重視培育學(xué)生閱讀的樂趣；二要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。發(fā)覺、嘉獎(jiǎng)和發(fā)展學(xué)生在閱讀中所表現(xiàn)出來的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那么他們就會(huì)以樂觀的看法去對待老師的教學(xué)活動(dòng)，愛上這門課程。因此我們在教學(xué)中就要盡可能增加趣味性，在活動(dòng)中、在嬉戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，應(yīng)用語文，使學(xué)生品嘗到閱讀的樂趣，這樣才能增加愛好。
但是有時(shí)我們在教學(xué)中會(huì)發(fā)覺許多學(xué)生，文章中沒有難懂的字詞和語句，但是學(xué)生就是讀不懂作者所要表達(dá)的情感和內(nèi)涵，授以魚不如授之以漁，因此，教會(huì)他們閱讀的方法，培育閱讀實(shí)力更為重要。堅(jiān)持“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“讀書”。讀的次數(shù)多、內(nèi)容多、形式多，有利于感悟和積累，有利于打破沉悶呆板的課堂氣氛。因此各個(gè)年段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀、默讀、精讀、略讀。并特殊要加強(qiáng)朗讀和默讀的指導(dǎo)，要重視指導(dǎo)朗讀和學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀的方法。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。當(dāng)然學(xué)生的閱讀實(shí)力的形成和培育須要一個(gè)過程，不能急于求成。
我們也會(huì)發(fā)覺，有許多學(xué)生胸中有千言萬語想要表達(dá)吐露，但訴至筆端，卻辭不達(dá)意，這就是因?yàn)閷W(xué)生積累的語言素材太過于貧乏。我們提倡培育學(xué)生的語文素養(yǎng)并不代表不要學(xué)生背誦。背誦是語言和文化的儲(chǔ)存、積累，學(xué)生不僅得益于當(dāng)前，而且受益于一生。我國有句“熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟”的俗語，古代私塾的教學(xué)方式再簡潔不過了，就是熟讀成誦，積少成多，然后融會(huì)貫穿。由此可見“背誦”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?BR> 生活即課堂。由于是語文這一門工具性的學(xué)科，因此培育學(xué)生具有日?？谡Z交際實(shí)力，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際實(shí)力和語言運(yùn)用實(shí)力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，把生活和語文結(jié)合起來，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。
總之，在新的課程、新的形勢下，須要老師深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐，開拓新的語文學(xué)習(xí)新天地。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十三
聽完吳教授對新課標(biāo)的.解讀，讓我明確了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是在課程目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價(jià)目的和方法上進(jìn)行的一次系統(tǒng)而大膽地變革?！靶抡n標(biāo)”的實(shí)施，給當(dāng)今語文教學(xué)注入了新的血液，帶來了生機(jī)與活力，這也讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到在語文教學(xué)工作中既存在機(jī)遇，也存在挑戰(zhàn)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十四
7月25日26日兩天，在二中藝術(shù)樓內(nèi)，全體語文老師在參加2022版課標(biāo)培訓(xùn)。聆聽了崔云宏、郭紅等專家對新課標(biāo)的解讀，感受最深的有以下兩點(diǎn)：
漢字教育是本次修訂工作重點(diǎn)考慮的問題之一。此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，主要有如下幾個(gè)方面的措施：
（1）從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。
（2）適當(dāng)降低第一、二學(xué)段識(shí)字寫字量的要求。如，第一學(xué)段，識(shí)字量由1600~1800個(gè)改為1600個(gè)左右，寫字量由800~1000個(gè)改為800個(gè)左右。
（3）針對識(shí)字寫字學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題，在教學(xué)建議中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“多認(rèn)少寫”的教學(xué)原則，希望下功夫扭轉(zhuǎn)多年來形成的每學(xué)一字必須達(dá)到“四會(huì)”要求的教學(xué)觀念和做法。
（4）在國家語委和有關(guān)專家組的支持下，推出《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。《識(shí)字寫字教學(xué)基本字表》的作用就是，讓學(xué)生在初級(jí)階段熟練掌握300個(gè)“基本字”。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)很鮮明，就是打好“三個(gè)基礎(chǔ)”：為學(xué)好其他課程打好基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的人生觀、形成健康的個(gè)性與人格打好基礎(chǔ)；為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
在前言部分，新課標(biāo)將原來的“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料”改為“應(yīng)該讓學(xué)生多讀多寫、日積月累”，并在課程設(shè)計(jì)思路的指導(dǎo)思想中明確提出“應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累，重視語言文字運(yùn)用的實(shí)踐，在實(shí)踐中領(lǐng)悟文化內(nèi)涵和語文應(yīng)用規(guī)律”。
作為母語教育的語文課程，究竟有哪些被實(shí)踐證明是行之有效的.教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法呢？當(dāng)歷經(jīng)十年課改的種種探索之后，人們靜心思考這一問題時(shí)忽然發(fā)現(xiàn)，原來這是一個(gè)似乎早已有明確答案、本應(yīng)不成問題的問題。語文教學(xué)必須以語言文字為核心，必須以語文學(xué)習(xí)活動(dòng)為主要形式，必須以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為根本目的。具體言之，閱讀教學(xué)，必須讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀，在閱讀中獲得知識(shí)和語言的積累；作文教學(xué)，必須讓學(xué)生在作文中學(xué)會(huì)作文，在作文中學(xué)會(huì)觀察、思考、表達(dá)。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，新課標(biāo)對語文課程的“實(shí)踐性”作進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，并提出“多讀多寫，日積月累”“體會(huì)、把握”等具體方法，這恰恰體現(xiàn)了對母語教育特點(diǎn)的正確、科學(xué)的把握。
此外，新課標(biāo)指出：“教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀?！边@是針對實(shí)際教學(xué)中存在的以教師的講解取代學(xué)生的感悟、以統(tǒng)一的解讀取代多元的思考以及集體討論多、個(gè)人閱讀少的現(xiàn)象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對性。新課標(biāo)還指出，要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營造人人愛讀書的良好氛圍。正如溫儒敏教授所說：閱讀教學(xué)，甚至整個(gè)語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。閱讀教學(xué)，包括課外閱讀，重在養(yǎng)成閱讀的興趣與習(xí)慣，發(fā)掘?qū)W習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，這是可以讓學(xué)生終生受益的。
新課標(biāo)提出：“朗讀要提倡自然，要摒棄矯情做作的腔調(diào)?！蓖瑫r(shí)，首次明確界定了“有感情地朗讀”。筆者認(rèn)為閱讀教學(xué)中“有感情地朗讀”最主要的目的、作用是幫助學(xué)生更好地理解課文，突出了“自然”的朗讀要求，非常具有針對性。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十五
20xx年xx月xx日，我參加了義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)。觀看了以xx教授為中心的專家成員對于新課標(biāo)的解讀，經(jīng)過專家對于新版課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，不僅讓我對新課標(biāo)有了深刻認(rèn)識(shí)，而且為我今后教學(xué)工作指明了方向。20xx版新課標(biāo)給我們傳遞了三個(gè)方面的關(guān)鍵信號(hào)，下面我淺談一下自己對于新課標(biāo)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
20xx版義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)最大的變化是課程名稱的修改，將信息技術(shù)改為信息科技。并且將信息科技及其所占課時(shí)從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來，獨(dú)立設(shè)置為新科目。由名稱的改變我們可以看出對于教育以及人才培養(yǎng)的改變?！靶畔⒓夹g(shù)”是為了培養(yǎng)具有熟練程度的人才，而“信息科技”的范圍更廣，更多的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)造力以及探究探索能力，體現(xiàn)“科”與“技”并重。
舊版課程標(biāo)準(zhǔn)注重的是“知識(shí)素質(zhì)”，也就是知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)，尤其是數(shù)字素養(yǎng)和技能的培養(yǎng)。素養(yǎng)是課程育人價(jià)值的體現(xiàn)，是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀和關(guān)鍵能力。新版課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化了培養(yǎng)目標(biāo)，分段描述了學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)中的.信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等上的表現(xiàn)，這四方面相互滲透，共同促進(jìn)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)與技能的提升。
信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)，以知識(shí)為指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。而信息科技課程更注重科學(xué)實(shí)踐。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息處理、信息安全、人工智能這六條信息科技學(xué)科邏輯為主線，以認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為依據(jù)設(shè)計(jì)課程，體現(xiàn)了信息科技課程獨(dú)特的育人價(jià)值。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，以知識(shí)為主線指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐。
新版課程標(biāo)準(zhǔn)引入“跨學(xué)科主題”這一新的關(guān)鍵詞，落實(shí)并強(qiáng)化“與教育教學(xué)深度融合”。單一學(xué)科的學(xué)習(xí)具有局限性，不利于學(xué)生全面發(fā)展。新版課標(biāo)打破了學(xué)科之間的界限、打破原有的邊界，用跨學(xué)科的原理結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行課程組織。對于學(xué)生來說，經(jīng)常參與跨學(xué)科解決實(shí)際問題的研究，可以幫助他們提高認(rèn)知能力，他們可以更好地理解具有挑戰(zhàn)性的問題。
義務(wù)教育階段信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，新的思想、新的理念都需要不斷學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的修訂目的是讓課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為教學(xué)活動(dòng)開展的依據(jù)，讓課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過了這次新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)，我加強(qiáng)了對于課程、課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，也明白了今后工作的目標(biāo)。總之，一天的學(xué)習(xí)讓我收獲良多，今后會(huì)更加努力工作和學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，讓自己不斷成長和提高。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十六
20__年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20__年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對經(jīng)歷了十年才修訂的英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對于我們所有的一線教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值;面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力;豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對比，改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題，使理念更加具體，更加具有針對性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中;應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語境;同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對教材的順序做出適當(dāng)?shù)?調(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們在整個(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長的新局面。
總之，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，通過英語學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲!
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十七
近期通過研讀《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》課程目標(biāo)部分，使我對今后的教學(xué)有了進(jìn)一步的思考，以下是我對課程目標(biāo)的研修心得：20xx版的課標(biāo)要求是立足學(xué)生全面發(fā)展，依據(jù)核心素養(yǎng)內(nèi)涵及學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，確定課程目標(biāo)，體現(xiàn)物理課程獨(dú)特的育人價(jià)值。
核心素養(yǎng)是指學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。物理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括物理觀念，科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個(gè)方面：
對物理觀念的思考
物理觀念是從物理學(xué)視角形成的.關(guān)于物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)和相互作用、能量等內(nèi)容的總體認(rèn)識(shí)，是物理概念和規(guī)律等在頭腦中的提煉與升華，是從物理學(xué)視角解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題的基礎(chǔ)。其主要包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)和相互作用觀念、能量觀念等要素。
物理觀念并不是課堂教學(xué)中總結(jié)出來的物理概念和規(guī)律，而是學(xué)生在思考解釋自然現(xiàn)象和解決實(shí)際問題時(shí)的一個(gè)具體思路，所以在課堂教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從生活中去發(fā)現(xiàn)物理現(xiàn)象并認(rèn)識(shí)物理世界。
對科學(xué)思維的思考
科學(xué)思維是從物理學(xué)視角對客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式;是建構(gòu)物理模型的抽象概括過程;是分析綜合、推理論證等方法在科學(xué)領(lǐng)域的具體運(yùn)用;是基于事實(shí)證據(jù)和科學(xué)推理對不同信息、觀點(diǎn)和結(jié)論進(jìn)行質(zhì)疑和批判，予以檢驗(yàn)和修正，進(jìn)而提出創(chuàng)造性見解的品格與能力。
科學(xué)思維主要包括模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)論證、質(zhì)疑創(chuàng)新等要素。
根據(jù)初中階段的學(xué)生的思維發(fā)展水平特點(diǎn)，會(huì)用所學(xué)模型分析常見的物理問題，在基于事實(shí)證據(jù)和推理的基礎(chǔ)上，敢于質(zhì)疑與批判，在此過程中，對于學(xué)生的見解和創(chuàng)新給予鼓勵(lì)和肯定。
對科學(xué)探究的思考
科學(xué)探究是指基于觀察和實(shí)驗(yàn)提出物理問題、形成豬想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂方案、獲取與處理信總、基于證據(jù)得出結(jié)論并作出解釋，以及對科學(xué)探究過程和結(jié)果進(jìn)行交流、評估、反思的能力。
科學(xué)探究主要包括問題、證據(jù)、解釋、交流等要素。
對科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的思考
科學(xué)態(tài)度與責(zé)任主要包括科學(xué)本質(zhì)觀、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)責(zé)任等要素。
培養(yǎng)學(xué)生的的好奇心和學(xué)習(xí)物理的欲望，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)其實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、持之以恒的品質(zhì)，并在最后升華到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境遵守科學(xué)倫理的自覺行為。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十八
“大語文”是“大語文教育”的簡稱?！按笳Z文教育”是已故的特級(jí)教師張孝純先生創(chuàng)立的一種新型的'、帶有突破性的語文教育思想。
“大語文”觀認(rèn)為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點(diǎn)的。因此，語文教育不僅在于讓學(xué)生更好地進(jìn)行語言表達(dá)，同時(shí)在于幫助學(xué)生形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格與人文修養(yǎng)。有論者將其稱作“全人教育”、“全人作文”。
新課標(biāo)的立德樹人、文化自信，體現(xiàn)的就是一種大語文觀，指向?qū)W生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格。通過六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，實(shí)現(xiàn)知識(shí)本位——素養(yǎng)本位、教材主體——生活融入、被動(dòng)接受——實(shí)踐探究、精心預(yù)設(shè)——?jiǎng)?chuàng)新生成、聽記默寫——問題解決、碎片講解——鮮活情境、成績分?jǐn)?shù)——生命成長，最終指向?qū)W生終身發(fā)展。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇十九
新課標(biāo)是《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn).新課標(biāo)的實(shí)施將對促進(jìn)和激勵(lì)學(xué)生參加體育活動(dòng),養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣,新課標(biāo)背景下倡導(dǎo)自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式,以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,以學(xué)生為主體.新課標(biāo)改變了過去以接受性學(xué)習(xí)為主、以記憶模仿為主、以書面知識(shí)為主和間接經(jīng)驗(yàn)為主的傳統(tǒng)模式,融學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,寓樂于教育中.學(xué)習(xí)中,我根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀和教學(xué)平臺(tái),以及自己的教學(xué)水平,學(xué)生情況分析,進(jìn)行了教學(xué)的重新定位.以下是這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得.
1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)以人為本的思想.即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā).根據(jù)課改的指導(dǎo)思想,學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者.
2、樹立“健康第一”的思想,體現(xiàn)身體、心理、社會(huì)“三維”健康觀,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo).
3、教法要求創(chuàng)新,開放和放開,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導(dǎo).
1、了解學(xué)生.新生入學(xué)后,從介紹教師希望達(dá)到的目標(biāo)入手,與學(xué)生共同制定課堂常規(guī),然后進(jìn)行教學(xué)調(diào)查,了解學(xué)生的興趣、愛好、體育基礎(chǔ),最后確定學(xué)習(xí)目標(biāo).
2、制定教學(xué)計(jì)劃.根據(jù)對學(xué)生的調(diào)查了解,對照體育與健康水平一——三的標(biāo)準(zhǔn),確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)目標(biāo).例如:球類教學(xué),根據(jù)學(xué)校的場地器材條件、學(xué)生的興趣等因素,籃球、足球教學(xué)計(jì)劃在第一個(gè)學(xué)期就完成基本技術(shù)教學(xué),達(dá)到水平一——三的要求:基本了解熟悉一兩項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù).以后的教學(xué)以鞏固提高為主.
3、初步確定評價(jià)方案.根據(jù)課改要求,考慮可操作性,初步確定的體育與健康評價(jià)方案.例如體育理論考察:學(xué)生自己命題,寫好答案,填上自評分,教師進(jìn)行評分.
大方,時(shí)間控制是否合理,而更多的在于學(xué)生交往、互動(dòng)的程度、水平;交往、互動(dòng)的方式與成就.
(2)、課堂不是對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的場所,而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場所.把訓(xùn)練等同于教學(xué),把訓(xùn)練當(dāng)成課堂中的主要行為,是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象.這種現(xiàn)象忽視了學(xué)生的能動(dòng)性和個(gè)體差異,體育教學(xué)需要練習(xí),但更需要興趣.獲得知識(shí)有兩種:一種是知識(shí)走向?qū)W生,一種是學(xué)生走向?qū)W生.前者是在仔細(xì)的“加工”知識(shí)的前提下,在課堂上再現(xiàn)知識(shí),以單位時(shí)間傳授知識(shí)為主,后者是在仔細(xì)分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生去探求知識(shí),使學(xué)生最終成為知識(shí)的占有者.
(3)、課堂不只是傳授知識(shí)的場所,而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng),養(yǎng)成不斷求知的習(xí)慣,形成終身學(xué)習(xí)必備的素質(zhì),是時(shí)代發(fā)展對學(xué)生的期盼.我們體育課改的目的,是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣,更要注意讓學(xué)生體會(huì)體育鍛煉的價(jià)值,牢固樹立終身體育的觀念.
(4)、課堂不是教師教學(xué)行為模式化的場所,而是教師教育智慧充分展示的場所.課堂情景是極為復(fù)雜的,從不同的角度,課堂展示的是不同的情景,課堂總處在一種變化的狀態(tài),要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的行為,把學(xué)生置于出發(fā)點(diǎn)和核心地位,應(yīng)學(xué)生而動(dòng),應(yīng)情景而動(dòng),課堂才能生動(dòng),有活力.
2、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大.教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),針對體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),教師對教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活,便于進(jìn)行教學(xué).
3、評價(jià)方法的改革:評價(jià)功能從注重甄別與選拔向激勵(lì)、反饋調(diào)整.新課程體現(xiàn)以人為本的思想,要求評價(jià)采用自模評價(jià)和常模評價(jià)相結(jié)合,重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步.通過實(shí)踐,學(xué)生的積極性、自主意識(shí)明顯提高.
4、體育與身體健康相聯(lián)系.提出身體、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo),要求教師在教學(xué)過程中考慮的更多、更仔細(xì),充分利用課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.
5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng).在教學(xué)實(shí)踐中,重視學(xué)生興趣的培養(yǎng),形成特長,為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ).課堂上重視了學(xué)生的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極、認(rèn)真,學(xué)習(xí)效果好.
6、課堂較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面.現(xiàn)在的課堂形式多樣,經(jīng)常有學(xué)生討論、評價(jià)、交流,讓大家共同提高,教師多是鼓勵(lì)性語言,學(xué)習(xí)內(nèi)容寬泛,學(xué)生興趣和積極性比以前更高.
7、加強(qiáng)引導(dǎo).新課程要求學(xué)生積極參與教學(xué)中,自主言行,各抒己見,在這個(gè)過程中要注意引導(dǎo).防止這種情況:教師非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性,而同學(xué)間的言行傷害另一個(gè)學(xué)生的自信心.
8、教師要多嘗試各種教學(xué)方法.在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法,提高教學(xué)實(shí)效,同時(shí)體育教師應(yīng)由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變.
總而言之,只有不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),嚴(yán)格要求自己,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng),才能超越自己,成為一名優(yōu)秀的體育教師.
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十
我仔細(xì)閱讀了《學(xué)校英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中指出，“老師應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事英語教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，關(guān)心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學(xué)學(xué)問與技能、教學(xué)思想，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到：一個(gè)勝利的英語老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培育同學(xué)對英語的長久愛好，激勵(lì)同學(xué)不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學(xué)方法，組織同學(xué)進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)同學(xué)實(shí)踐的熱忱，加強(qiáng)對同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好的培育，讓同學(xué)變愛好為參加實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)供應(yīng)源源不斷的動(dòng)力。中同學(xué)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我掌握力量不強(qiáng)，假如教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因而也就談不上學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要愛好。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要愛好，因而老師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，制造一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)同學(xué)的`愛好和求知欲。
聞名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學(xué)的法子”。所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學(xué)。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學(xué)的學(xué)習(xí)方法卻很少。對同學(xué)的學(xué)考慮不夠。教學(xué)中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學(xué)主體作用。在教育過程中，以同學(xué)為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)當(dāng)是“我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中制造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)“能干什么”，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學(xué)機(jī)靈，不能牽著同學(xué)的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。個(gè)人并不贊同學(xué)校英語學(xué)習(xí)的課堂總是師道尊嚴(yán)，同學(xué)提出的有些重復(fù)問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性肯定大打折扣。因而要讓我們的課堂布滿生氣，師生關(guān)系肯定要開放，老師要在教學(xué)中真正建立人格公平、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)老師要高度重視同學(xué)的一言一行，樹立隨時(shí)捕獲教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學(xué)回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會(huì)是豐富多彩，這樣也能使同學(xué)的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的心情更加飽滿高漲。因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)充分重視同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，增加同學(xué)使用英語的力量。
1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感溝通。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學(xué)不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計(jì)其數(shù)的同學(xué)，都要用一顆熱忱的心急躁地去做。
大多數(shù)同學(xué)，特殊是“學(xué)困生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和急躁都較差，聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。故我們要強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性。
2、要多說，教學(xué)中我們要鼓舞、引導(dǎo)同學(xué)在英語課上多說。依據(jù)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，上好英語課應(yīng)當(dāng)盡量地充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的各種感官，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而不能把同學(xué)埋在越來越多的練習(xí)紙中。在英語課上，老師要引導(dǎo)同學(xué)既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必定有利于提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特殊是對他們提出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)急躁回答，并予以支持和表揚(yáng)，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。
我們老師便要當(dāng)好一個(gè)主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細(xì)備課，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時(shí)要考慮到對同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的肯定刺激程度，使同學(xué)的思想始終處于樂觀狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級(jí)。要考慮活動(dòng)的組織形式，時(shí)間支配，活動(dòng)之間的連接。要親密關(guān)注課堂活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r，以便賜予指導(dǎo)或?qū)顒?dòng)內(nèi)容，組織形式和活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使同學(xué)的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學(xué)創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學(xué)留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時(shí)還要樂觀地參加到課堂交際活動(dòng)當(dāng)中去。
總之，作為英語老師，一方面要向同學(xué)傳授語言學(xué)問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學(xué)對這門學(xué)科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處，達(dá)到高質(zhì)量的教學(xué)效果。同時(shí)，我們在新的課堂教學(xué)模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時(shí)處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴(kuò)大自己的學(xué)問視野，重建自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)和職業(yè)力量才能適應(yīng)這種互動(dòng)的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會(huì)受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵(lì)，也使我們變得更加活躍、豁達(dá)，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學(xué)問，深化思想，調(diào)整自己的教學(xué)行為，做好新課程標(biāo)準(zhǔn)下同學(xué)創(chuàng)新精神的教學(xué)。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十一
1、注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造寬松和諧氛圍。許多數(shù)學(xué)問題本身就是人們在生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和提出的，因此可以創(chuàng)設(shè)一定的情景或提供一定的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)和提出。平等、民主、融洽的課堂氣氛是實(shí)施創(chuàng)新教育的土壤和陽光，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，把情感活動(dòng)和感知活動(dòng)結(jié)合起來，激活學(xué)生的思維。
2、注意知識(shí)背景和體現(xiàn)過程探究?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式也是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習(xí)之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際整理文章由問題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)。在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，立足社會(huì)需求，力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。
3、注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)?；脽?、多媒體制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來，而互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡潔的學(xué)習(xí)和解決問題的.工具。因此運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效果，對老師提高自己的教學(xué)水平也能取到很好的促進(jìn)作用。
4、注意體現(xiàn)討論、合作、交流。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主、自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來，勇于發(fā)表個(gè)人見解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代每個(gè)人生存的必備條件。
5、注意布置生活化的作業(yè)。數(shù)學(xué)來源于生活而最終服務(wù)于生活，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在生活中都能找到其原型。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。作業(yè)是課堂教學(xué)的有益延伸，作業(yè)布置應(yīng)當(dāng)盡量與生活聯(lián)系起來。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十二
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》正如旭日東升，陽光下一片蓬勃之景，新成果、新閱歷、新思路、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴。“新課標(biāo)”的實(shí)施的確給當(dāng)今教學(xué)帶來了朝氣與活力。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中、在一次次的合作探究溝通中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)愛好越來越濃，更加變的活潑、可愛了，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛、對學(xué)問的追求，同時(shí)也感受著學(xué)問的滋養(yǎng)。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不行能的。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法探討結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個(gè)案探討和收集；要牢記驗(yàn)證課標(biāo)和檢驗(yàn)教材的試驗(yàn)任務(wù)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將實(shí)行了以下幾點(diǎn)作法：
第一、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深化領(lǐng)悟《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科學(xué)問系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教化的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注意提高學(xué)生的語文實(shí)踐實(shí)力，主動(dòng)提倡、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的終身受用的語文實(shí)力。
其次、講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有哪些改變，有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
第三、在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，實(shí)行合適的教學(xué)策略，把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式、師生互動(dòng)等新的`教學(xué)模式；溝通課堂內(nèi)外，創(chuàng)建性地開展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；激勵(lì)學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，主動(dòng)參與各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給小學(xué)語文教學(xué)帶來了朝氣，當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語文實(shí)力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)有利于素養(yǎng)教化的空間。
新課標(biāo)解讀心得體會(huì)博客篇篇二十三
20xx年版新課標(biāo)發(fā)布后，最大的變化之一便是情境式學(xué)習(xí)和實(shí)踐式學(xué)習(xí)。
在課程理念中也提及到了增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。
首先我們應(yīng)該了解什么是情景式的學(xué)習(xí)方式。課標(biāo)是這樣解釋的：義務(wù)教育語文課程實(shí)施從學(xué)生語文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。
情景式的學(xué)習(xí)方法是教師為達(dá)到自己的教學(xué)目的，主動(dòng)地給孩子們營造一種以形象為主的具有一定情緒色彩的生動(dòng)的具體的場景，并借此讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的體驗(yàn)，從而幫助孩子們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
我們通常認(rèn)為，科學(xué)合理的情景式學(xué)習(xí)方法有利于教學(xué)質(zhì)量的提升，更有利于孩子們的學(xué)習(xí)，最為主要的是可以減輕孩子們的厭學(xué)壓力，持續(xù)性的吸引孩子們的學(xué)習(xí)注意力。
不論哪個(gè)年級(jí)的孩子們都喜歡聽故事，我們也常聽一些孩子們說道——某某老師喜歡講故事，不喜歡上課，但是我們的成績卻很好。這就是情景式學(xué)習(xí)方法的有效性。孩子們?nèi)菀妆还适挛?，從而注意力提升，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，也會(huì)充滿興趣的去完成我們的作業(yè)任務(wù)。所以講故事，是我們語文老師常用的一種情景式教學(xué)方法，更應(yīng)該成為我們孩子們的學(xué)習(xí)方法。
在一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候如果我們可以引進(jìn)我們的生活情景，孩子們會(huì)在學(xué)習(xí)中被充分調(diào)動(dòng)積極性和原有的知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)孩子們對知識(shí)的理解。因?yàn)楹⒆觽兪煜ど磉叺氖挛锼詫梢赃w移的知識(shí)會(huì)有親切感和渴求度。
情景式教學(xué)就是為了幫助孩子們認(rèn)識(shí)生活和理解知識(shí)，在我們的教育教學(xué)和生活實(shí)踐中創(chuàng)立一種更加有效的溝通。
“引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，這就是實(shí)踐式的學(xué)習(xí)方式。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該可以在生活中得到實(shí)踐。換一種說法，實(shí)踐可以將一些抽象的知識(shí)體系豐富為一種可見的活動(dòng)，便于學(xué)習(xí)者的理解和應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情趣，最終形成“抽象知識(shí)——實(shí)踐深化——加深認(rèn)識(shí)——優(yōu)化知識(shí)”的良性循環(huán)。
學(xué)生也是有差異的，在我們的教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生差異，然后在進(jìn)行教學(xué)。怎樣彌補(bǔ)學(xué)生的差異和學(xué)生的不同呢？那就是閱讀。鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)；倡導(dǎo)少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本書，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣，提高讀書品位；充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的支持作用，拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)孩子們的學(xué)習(xí)能力得到提升后孩子們子讓在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中會(huì)如魚得水。
閱讀就是在給孩子們開創(chuàng)一條屬于自己的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)識(shí)世界的方式。