心得體會是對我們經(jīng)歷過的事情進行思考和總結(jié)的一種方式。在寫心得體會之前，我們應該先梳理好自己的學習或工作經(jīng)歷。接下來，讓我們一同瀏覽一些優(yōu)秀的心得體會范文，從中汲取寫作的技巧和經(jīng)驗。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇一
第一段：引入老師的背景和教學理念（200字）。
數(shù)學林老師是我校一位備受推崇的數(shù)學教師。他已經(jīng)從事教育行業(yè)超過二十年，并多次獲得教學成果獎。他深深熱愛數(shù)學，也擁有扎實的數(shù)學基礎和豐富的教學經(jīng)驗。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，他的教學理念是以學生為中心，關(guān)注學生的思維方式和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學林老師的教學方法獨特而受歡迎，深受學生們的喜愛。
第二段：闡述數(shù)學林老師的課堂教學特點（200字）。
數(shù)學林老師的課堂教學充滿活力和趣味性。他善于通過生動有趣的故事來引入數(shù)學概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學知識。他還特別注重培養(yǎng)學生的思維能力，采用啟發(fā)式教學的方式，引導學生獨立思考和解決問題。他會給學生提供一些啟示性的問題，讓學生自主思考和嘗試不同的解決方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外，數(shù)學林老師還善于運用多媒體輔助教學，通過圖表、視頻等形式生動形象地展示數(shù)學的應用和實際意義，提高學生對數(shù)學的興趣和理解能力。
第三段：描述數(shù)學林老師的對學生的關(guān)心和指導（200字）。
數(shù)學林老師對每一個學生都非常關(guān)心，并盡力為他們提供幫助和指導。他注重與學生建立良好的互動關(guān)系，善于傾聽學生的想法和困惑，并給予及時的反饋和指導。他也鼓勵學生勇于提問和表達自己的觀點，讓每一個學生都有機會參與課堂討論和互動。在課后，數(shù)學林老師還會主動留下來幫助學生解決問題，并與他們展開深入的交流和討論。他總是以學生的發(fā)展和進步為首要目標，努力激發(fā)學生的潛能和自信心。
第四段：談及數(shù)學林老師的在學術(shù)研究和教育改革方面的貢獻（200字）。
數(shù)學林老師不僅在課堂教學方面有著出色的表現(xiàn)，還積極參與學術(shù)研究和教育改革。他經(jīng)常參加各種學術(shù)交流和研討會，并與其他學者一起探討數(shù)學教育的前沿問題。他在教育改革中也起到了積極的推動作用，提倡采用多元化的教學方法，關(guān)注學生的個性化發(fā)展，并倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還致力于編寫和推廣優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教材和教學資源，為廣大教師和學生提供更好的學習工具和平臺。
第五段：總結(jié)老師對學生的積極影響（200字）。
數(shù)學林老師是一位備受學生們尊敬和喜愛的數(shù)學教師。他用獨特的教學方法和關(guān)愛學生的態(tài)度影響著每一位學生。經(jīng)過他的教育和引導，許多學生不僅在數(shù)學學科上取得了優(yōu)異的成績，同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。更重要的是，數(shù)學林老師讓學生體會到數(shù)學的美麗和應用的實際意義，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和探索的動力。他是一位真正的教育家，用自己的行動詮釋著教師的責任和使命。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇二
數(shù)學是一門重要的學科，也是一門需要耐心和細心的學科。一位優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅要有良好的教學方法和技巧，更需要有深厚的數(shù)學知識和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。在教授數(shù)學知識的過程中，教師需要來回翻閱教材，這個過程能夠幫助教師更好地掌握教學內(nèi)容，更好的為學生講授知識。
第二段：教材細節(jié)讓我?guī)齑妗?BR> 在閱讀教材時，我深深感受到，教材中的很多細節(jié)和語言都是需要我們仔細去領(lǐng)會的。在表述嚴謹性上，教材也提供了一些細節(jié)解釋，能夠幫助我們更好的理解相應的知識點。教材中的例題和習題也提供了一些思路和方法，能夠幫助我們更好的掌握相應的知識點，也能夠為我們的教學提供更好的案例。
第三段：教材中巧妙的策略讓我受益匪淺。
在教材中，我深深感受到了一些巧妙的策略，這些策略能夠幫助我更好的解決一些數(shù)學問題。例如，有些例題中，教材通過構(gòu)造問題的方法，將抽象概念變得具體可見，能夠幫助我們更好的理解相應的知識點。有些例題中，教材通過運用一些比喻的手法，將數(shù)學問題與日常生活聯(lián)系在一起，能夠幫助我們更好的理解數(shù)學知識。
第四段：教材中的知識點互通有無。
在教材中，我們不僅可以看到各個知識點單獨的闡述，還能夠看到各個知識點之間的互通有無。教材中的一些知識點相互依存，需要我們理解之間的關(guān)系。例如，在學習三角函數(shù)中，教材中提到了三角函數(shù)的反函數(shù)，以及三角函數(shù)在電磁學、傳輸網(wǎng)絡等領(lǐng)域的應用，需要我們對三角函數(shù)的相關(guān)知識進行深入的研究。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，閱讀教材的過程需要我們有耐心和細心，能夠發(fā)現(xiàn)教材中的一些規(guī)律和策略，以及知識點之間的互通有無。我相信，通過不斷的閱讀和研究，我們能夠更好地理解數(shù)學知識，更好的為學生講授知識，幫助他們更好地掌握數(shù)學知識，取得更好的成績。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇三
數(shù)學作為一門基礎學科，在學生的學習過程中占有舉足輕重的地位。而作為數(shù)學教學的主導者，教師是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的重要力量。然而，在授課過程中，教材的選擇和讀法也對教學有著重要的影響。下面筆者就自己的體會與大家談談，如何讀好數(shù)學教材。
第二段：選擇教材。
首先，選擇一本好的教材是很重要的。目前市面上數(shù)學教材繁多，但好的教材通常具備體系完整、思路清晰、內(nèi)容全面、難易適度等特點，并且針對學生的認知水平精心編寫。因此，教師在選擇教材時要了解學生的實際狀況、掌握教材的特點，并根據(jù)教學目的進行選擇。
第三段：深入閱讀教材。
接著，教師需要對教材進行深入閱讀，這包括了對教材的完整內(nèi)容、各章節(jié)的關(guān)聯(lián)性以及教學點的重要性進行分析。在閱讀過程中，教師不僅需要了解教材的內(nèi)容，也要理解教材背后所代表的數(shù)學思想，以便更好地傳授給學生。
第四段：靈活應用教材。
然后，教師需要根據(jù)實際情況靈活應用教材。教材有時不可能包羅萬象，而教學的目的是讓學生掌握知識點、提高能力，應根據(jù)學生的實際情況、教學進程以及教材相結(jié)合進行授課。此時，教師可以把教材作為一個整體，對于教材中的一些偏難知識點，也可以通過引導學生思考來幫助學生理解。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學教學中，教師是學生數(shù)學學習的指導者，選擇好的教材是教學成果的基礎，但讀好教材是幫助學生理解知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學過程中，教師要深入學生，了解學生的實際需求，才能更好地教授數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讀教材不是單純的記憶知識，還需要反復琢磨、加深理解、進一步應用到實踐中，只有教師們在多年教學實踐中的深耕細作，才能使學生在學習數(shù)學中收獲更多的成功和滿足感。
在數(shù)學學習中，教師是學生成長道路上的導師，教材是學生認知世界的窗口，讀好教材是教師焦化學生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相信只要教師們以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度讀好教材，發(fā)揮創(chuàng)造性將數(shù)學知識靈活運用于教學實踐中，就一定能夠讓更多的學生在數(shù)學學習上獲得提高。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇四
第一段：引入數(shù)學林老師及其教學方法（150字）。
數(shù)學林老師是我在大學期間的導師，他的教學方法以及他所傳授給我的知識對我的學習和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在他的課堂上，他不僅僅注重理論知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的技巧。他總是鼓勵學生自己思考和探索，而不僅是機械地記憶和復制。
第二段：數(shù)學林老師的激情與引領(lǐng)（250字）。
數(shù)學林老師對于數(shù)學的激情是他教學的核心，他總是盡力去激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣。在他的課堂上，他常常利用生活中的實例和問題引導我們思考并解決數(shù)學難題。他通過鼓勵學生的主動性，引導我們?nèi)ブ鲃犹釂柡脱芯?，而不僅僅只是接受知識的灌輸。他的課堂上充滿了互動和討論，學生們的思考和發(fā)言得到了充分的鼓勵。他總是鼓勵我們不僅僅去記住答案，更要理解問題的本質(zhì)和解決問題的方法。
數(shù)學林老師不僅關(guān)注我們的學習成績，還關(guān)注我們個人的發(fā)展。他經(jīng)常會與學生進行一對一的交流，了解我們的困難和需求。他耐心地解答我們的問題，給予我們正確的引導和建議。他教會我們?nèi)绾卧诶斫鈹?shù)學原理的基礎上獨立思考和探索，他教會我們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體問題聯(lián)系起來，從而應用數(shù)學解決實際的困難。他的教學方式和個人指導幫助我克服了許多困難，提高了我的數(shù)學水平和自信心。
第四段：數(shù)學林老師的教學效果（250字）。
數(shù)學林老師的教學方法和激情不僅僅在課堂上體現(xiàn)，他還積極參與學生的課外活動，為我們提供了更廣闊的學習機會。他組織數(shù)學競賽和俱樂部，讓我們有機會通過與其他學生的交流和競爭來提高自己的數(shù)學水平。他還鼓勵學生參與數(shù)學領(lǐng)域的研究項目和論文發(fā)表。他的教育方法不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。許多他的學生在他的悉心指導和鼓勵下，取得了優(yōu)異的成績，并在數(shù)學領(lǐng)域取得了重要的突破。
在整個學習過程中，我對數(shù)學林老師的教學方法和他給予我的指導表示由衷的感激。他不僅僅是一位教師，更是我的導師和榜樣。他的教育理念以及他對于學生的傾注關(guān)心和激勵著我。通過他的教學方式，我不僅僅學到了數(shù)學知識，更學到了如何解決問題、思考和學習的方法。我相信，在他的悉心指導下，我將會在數(shù)學領(lǐng)域取得更多的成就，并且成為一名優(yōu)秀的數(shù)學人才。數(shù)學林老師的心得體會不僅僅適用于數(shù)學領(lǐng)域，對于其他科目和職業(yè)生涯也有著重要的啟示和指導意義。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇五
第一段：引言（200字）
數(shù)學是一門重要的科學學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力起著重要的作用。而數(shù)學教材是學習數(shù)學的基礎，深入理解數(shù)學教材的內(nèi)容對于學生來說尤為重要。在我長期的教學實踐中，我深深認識到數(shù)學教材解析的重要性。通過認真研讀教材并進行深入思考和分析，我得出了一些心得體會，今天我就和大家分享一下。
第二段：理解教材背后的思想（200字）
數(shù)學教材的編寫是經(jīng)過深入思考和反復推敲的結(jié)果，它背后凝結(jié)了許多數(shù)學思想。只有真正理解了這些思想，才能準確把握教材的精髓。例如，在學習代數(shù)的過程中，通過教材的解析，我明白了代數(shù)的本質(zhì)是在未知數(shù)和已知數(shù)之間建立關(guān)系，通過運算和方程來求解未知數(shù)。這種理解幫助我更好地教學，并且能夠引導學生正確掌握代數(shù)的基本概念和方法。
第三段：抓住教材的重點與難點（200字）
每個教材都有自己的重點和難點，解決了這些重點和難點，才能真正掌握數(shù)學的核心內(nèi)容。通過仔細閱讀教材，我發(fā)現(xiàn)，教材往往會將重點概念和難點放在一起，通過一些實例和題目來鞏固學生的理解。解析教材時，我通常會先弄清楚這些重點概念的定義和性質(zhì)，然后通過一些類似的實例和題目來讓學生進行訓練，最后再給學生介紹一些解題的方法和技巧。通過這樣的解析方式，學生能夠更深入地理解數(shù)學的核心概念，并且掌握解題的方法。
第四段：發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用（200字）
數(shù)學是一個緊密聯(lián)系的學科，教材中的知識點也常常相互交織。通過對教材的解析，我發(fā)現(xiàn)許多知識點其實是有延伸和應用的。例如，在學習幾何的過程中，通過解析教材，我發(fā)現(xiàn)許多幾何定理和性質(zhì)都可以應用到其他學科中，比如物理和工程學等。通過發(fā)現(xiàn)教材的延伸和應用，我能夠?qū)?shù)學與其他學科聯(lián)系起來，并且激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過對數(shù)學教材的深入解析，我收獲了很多。我意識到，在教學過程中，只有對教材有深入的理解，才能更好地進行指導。同時，我也意識到數(shù)學是一個相互聯(lián)系且有廣泛應用的學科，只有發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用，才能真正激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?？傊?，數(shù)學教材解析對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力非常重要，只有通過深入解析，才能更好地實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。
總結(jié)（200字）
通過對數(shù)學教材的解析，我深刻認識到數(shù)學教材的重要性。真正理解教材背后的思想，抓住教材的重點和難點，發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用，對于學生的數(shù)學學習和思維發(fā)展有著積極的影響。同時，我也意識到解析教材需要密切結(jié)合教學實際，根據(jù)學生的特點靈活運用，才能取得更好的效果。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇六
數(shù)學作為一門學科，無疑是學生們最容易覺得枯燥乏味的科目之一。然而，我作為一名數(shù)學老師，卻一直盡力嘗試著讓學生們對數(shù)學產(chǎn)生興趣和熱愛。數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算的工具，它更是一門觸及思維和邏輯的藝術(shù)。在我的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：傳授知識，激發(fā)思維
作為一名數(shù)學教師，我明白傳授知識只是教學的基本要求，更重要的是激發(fā)學生們的思維能力。在我上課的過程中，我喜歡通過引導討論和提問的方式來鼓勵學生們思考。我會在課堂上提供一些數(shù)學問題和挑戰(zhàn)，啟發(fā)學生們主動思考，并從中總結(jié)出解題思路和方法。這種互動式的教學方式不僅能夠增強學生們的學習興趣，還能夠鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團隊意識
數(shù)學是一門需要思維和合作的科目，在課堂教學中，我積極鼓勵學生們進行合作學習。我設計了許多小組活動，讓學生們在團隊中互相協(xié)作、交流和分享思路。通過合作學習，學生們不僅能夠相互幫助、互相學習，還能夠培養(yǎng)團隊精神和合作意識。這樣的教學方式不僅能夠讓學生們更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)他們的交流能力和團隊合作能力。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力
在我的數(shù)學課堂中，我也注重培養(yǎng)學生們的自主學習能力。我會啟發(fā)學生們提出問題，并鼓勵他們自己尋求答案。我鼓勵學生們使用各種資源進行自主學習，包括網(wǎng)絡、圖書館和教學網(wǎng)站。通過自主學習，學生們能夠主動探索數(shù)學知識，在解決問題的過程中不斷提升自己的學習能力和解決問題的能力。
第五段：樹立正確的學習態(tài)度
最后，我認為樹立正確的學習態(tài)度對于學習數(shù)學非常重要。作為一名數(shù)學老師，我努力向?qū)W生們傳遞樂觀、積極的學習態(tài)度。我鼓勵學生們將數(shù)學當做一種樂趣和挑戰(zhàn)，并相信每個人都能夠在數(shù)學領(lǐng)域取得進步。我也經(jīng)常和學生們分享一些數(shù)學家的成功故事，讓他們明白數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和工具，能夠用于解決現(xiàn)實生活中的問題。
總結(jié)：
通過這些年的教學經(jīng)驗，我深深認識到數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種解決問題的工具。作為一名數(shù)學老師，我會不斷探索教學方法，激發(fā)學生們的思維和興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。同時，我也會努力樹立正確的學習態(tài)度，讓學生們明白數(shù)學是有趣的，是能夠讓他們?nèi)〉贸晒Φ?。通過引導學生們走向正確的學習路徑，我相信他們能夠在數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績并受益終生。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇七
數(shù)學是一門抽象而有趣的科學，通過數(shù)學可以幫助我們了解世界。而想要真正理解數(shù)學，一個重要的前提條件就是要掌握好基礎的知識。而這些基礎知識就可以從我們學習的教材中獲得。接下來，我將分享一下我在學習數(shù)學教材中的一些心得體會。
第二段：深入了解概念
在學習數(shù)學的過程中，我們首先要掌握的就是一些基本概念。這些概念是數(shù)學學科的基礎，在后續(xù)的學習過程中也會經(jīng)常用到。我在學習的過程當中，發(fā)現(xiàn)真正深入去了解這些概念，而不是只是口胡一遍，能夠更好地幫助我理解數(shù)學的本質(zhì)。因此，我在學習的過程中，會重點關(guān)注這些基本概念，并嘗試深入理解其中的含義。
第三段：刻意練習
掌握了基本概念之后，我們需要進行刻意的練習。數(shù)學是一門需要經(jīng)常練習的學科，只有通過反復練習才能夠真正的理解和掌握知識點。我在學習數(shù)學教材的過程中，會有意識地安排一些練習題，在練習題上下功夫，并認真分析自己的錯誤，找出原因加以改正，從而不斷提高自己的水平。
第四段：多角度思考
數(shù)學是一門需要運用邏輯思維的學科，需要我們在學習的過程中多角度思考，獨立分析問題。我在學習數(shù)學教材的時候，會思考一些與題目相關(guān)的其他問題，從不同的角度去思考同一個問題，所以能夠更好地加深自己的理解。
第五段：總結(jié)
學好數(shù)學需要有基礎的知識，需要刻意的練習，需要多角度思考。而以上這些，正是我在學習數(shù)學教材中獲得的體會。在接下來的學習過程中，我將會繼續(xù)保持這些習慣，并不斷提高自己的水平，以更好地掌握數(shù)學知識。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇八
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。
1. 注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學生實際生活經(jīng)驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩。”淡化對“概念”的咬文嚼字，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經(jīng)驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進數(shù)學，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇九
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。而數(shù)學教材作為我們學習數(shù)學的重要工具，必須合理有效地引導我們掌握數(shù)學知識和技能。在過去的學習中，我使用了多種不同的數(shù)學教材，每一本教材都有其獨特的特點和優(yōu)勢。通過這些教材的使用，我獲得了很多寶貴的體會和心得體會。
第二段：教材編排與內(nèi)容
一本優(yōu)秀的數(shù)學教材應該包含全面的知識點、清晰的理論證明和豐富的習題練習。教材應當按照教學大綱編排，便于教師教學和學生學習。教材中的知識點應該有層次性和循序漸進性，讓學生能夠逐步掌握數(shù)學的基本概念和基本方法。而理論證明部分則應該詳細、準確地闡述數(shù)學定理和公式的推導過程，讓學生理解數(shù)學的邏輯和推理。此外，習題的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量教材優(yōu)劣的重要指標。充足的習題數(shù)量和多樣的習題形式，可以幫助學生鞏固和拓展知識，提高解題能力。
第三段：啟發(fā)式教學與實踐
數(shù)學教材中的例題和思考題起到了引導和啟發(fā)學生思維的重要作用。例題可以幫助學生理解和掌握數(shù)學的基本概念和基本方法，而思考題則是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過思考例題的解題思路和方法，并運用到實際問題中，能夠使我更加靈活地運用所學的知識。此外，通過解決一些復雜的實際問題，我不僅能夠提高數(shù)學思維的能力，還能夠深刻體會到數(shù)學在日常生活中的應用和重要性。
第四段：個性化學習與數(shù)學教材
每個人的學習方式和學習效果都有所不同，因此個性化學習在數(shù)學教育中顯得尤為重要。一個好的數(shù)學教材應該具備多樣化和個性化的學習方式，以滿足不同學生的需求。我曾使用過一本注重思維訓練和問題拓展的數(shù)學教材，它通過一系列的思考題和應用題，鼓勵學生發(fā)散思維，提高數(shù)學解決問題的能力。這種教材不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，還可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好。
第五段：數(shù)學教材的改進和發(fā)展
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，數(shù)學教育也需要與時俱進，適應新的教育理念和需求。數(shù)學教材應該不斷改進和創(chuàng)新，以提高教學效果和學生的學習興趣。新的教材可以采用多媒體技術(shù)和互動式教學方式，使學習更加生動有趣。此外，教材也可以注重數(shù)學與其他學科的融合，提高學生學習數(shù)學的動機和價值感。通過不斷地改進和創(chuàng)新，數(shù)學教材必將更好地發(fā)揮作用，為學生提供更好的學習體驗和學習效果。
結(jié)論：
數(shù)學教材作為數(shù)學學習的重要工具，對我們的學習起到了重要的引導作用。優(yōu)秀的數(shù)學教材應該具備全面、清晰、有啟發(fā)性和個性化的特點，以滿足學生的學習需求。在數(shù)學學習過程中，我們應該注重理論學習和實踐應用的結(jié)合，通過解題和思考能力的訓練，來提高自己的數(shù)學能力。同時，教材的不斷改進和創(chuàng)新也是數(shù)學教育改革的重要方向。通過合理利用教材資源和運用先進的教學技術(shù)，數(shù)學教育必將更好地滿足學生的需求，推動學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的.指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十一
面向21世紀的數(shù)學教學的理念是“人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學，”有幸參加了本學期的數(shù)學教材培訓，以下是我的心得體會：
本次培訓分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認識的教學進行了全面詳細的分析。最后還聽了杜主任的一個簡短的總結(jié)。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內(nèi)容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學生在認識方向的基礎上，描述物體的所在方向，但重點是要學生掌握方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的位置有一個大體的描述，例1是用4個基本方向進行描述，比如，花壇在教學樓的南面等，例4是在8個基本方向的基礎上進行描述的，比如，學校的的西北方向是郵局等；而且還要求學生能根據(jù)給定的一個方向判斷其余的幾個方向。四年級下冊的例1則是要求學生準確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時例2還要求學生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個意義上講三年級的內(nèi)容是基礎，因此，三年級在教學時只要求學生掌握八個基本方向，并能根據(jù)一個方向判斷出其余的幾個方向就可以了，而且要結(jié)合具體的的情景進行教學，不要過難。四年級則要求學生在掌握方向的基礎上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學生用八個方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學生用方向（哪偏哪多少度，這樣準確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個讓學生體會物體位置關(guān)系相對性的情景，加深學生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認識》三年級和四年級的相關(guān)內(nèi)容進行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認識的教學上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的認識是由讓學生體驗小數(shù)產(chǎn)生的意義而引入的，在動手測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學生的生活體驗，讓學生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分數(shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也有這樣的內(nèi)容。但是二者的重心不同：三年級只要求學生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認識、計數(shù)單位與組成的認識。而四年級時則在此基礎上歸納總結(jié)出：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進一步認識小數(shù)各部分的名稱、各個數(shù)位的名稱及相應的計數(shù)單位和進率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時按比較整數(shù)的方法進行。而在三年級教學小數(shù)大小的比較則應結(jié)合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結(jié)合具體的含義進行比較。當然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計算，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里直接抽象出小數(shù)來進行計算，并小結(jié)計算方法。在小數(shù)的初步認識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計算，計算方法是聯(lián)系計量單位進行計算。如：1.2元—0.6元，則是讓學生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學習關(guān)于小數(shù)的計算，包括混和運算、簡便運算等。
通過這些培訓我覺得，我們應該采取行之有效的教學方法：
1、新的課程理念中，我對教學的理解是：教學過程是師生交流、共同發(fā)展的主動過程，強調(diào)師生交流，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，是教學改革的首要任務。教師應該給學生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個良好的數(shù)學環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學生的學習興趣，降低了知識的難度，又增強了學生的應用意識。
2、在新課程標準的理念下，在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運算是學生學習的難點，也是學生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設計了一個個生動的情境，在活動中激發(fā)學生學習的興趣，掌握計算的方法。只有產(chǎn)生了興趣才會有強烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學教學帶給我的一個啟示：樂學，顧名思義，就是讓學生樂意學習，即讓學生在快樂和諧的氣氛中積極、主動地去獲取知識。只要學生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學生在課堂上動起來。
3、教學過程是交往，教師與學生都是教學過程的主體。在教學過程中，強調(diào)是師生間、學生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。在教學“游戲公平”一課時，教師可以和學生一起做實驗，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，學生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗，解決生活中的問題。
4、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達，要積極引導學生從事實驗活動和實踐行動，培養(yǎng)學生勤于動手，勇于實踐的意識和習慣。教師在鼓勵學生探索有關(guān)數(shù)學問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，對他們實施激勵性評價，使他們自覺克服學習中的各種困難，用頑強的意志、堅韌的毅力去解決一個又一個問題，從而體驗到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學教學中，當學生取得點滴進步時，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵。當學生經(jīng)過努力暫時沒有取得成功時，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵。
5、深入研究教材，實施有效教學，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學生，把課堂還給學生。
以上是我在學習中的一些體會。我想在新學期里我應該這樣教：“生活經(jīng)驗———（解決）———數(shù)學問題——（獲得）——數(shù)學知識———（解決）———實際問題”，使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學知識運用于實踐，使數(shù)學變得更有活力。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十二
數(shù)學是一門嚴謹而又深奧的學科，對于很多學生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。然而，通過學習數(shù)學教材，我漸漸領(lǐng)悟到其中的樂趣和啟示。以下是我對數(shù)學教材的一些心得體會。
首先，數(shù)學教材的編寫精確而詳盡。數(shù)學是一個邏輯性極強的學科，教材中的知識點層層遞進，條理清晰。從簡單的四則運算開始，到復雜的代數(shù)方程，每一章節(jié)都有明確的目標和步驟。憑借著這樣一套系統(tǒng)的教材，我能夠有條不紊地提高自己的數(shù)學水平。并且，教材還提供了大量實例和練習題以供學生鞏固知識，這非常有助于我們理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)。
其次，數(shù)學教材的內(nèi)容細致嚴謹。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的每一個知識點都經(jīng)過了精心的選擇和剖析。教材包含了數(shù)學的各個方面，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率與統(tǒng)計等內(nèi)容。通過逐一學習這些知識點，我逐漸建立了對數(shù)學的整體認識。數(shù)學并不是一個孤立的學科，它的各個分支彼此關(guān)聯(lián)，相互依賴。數(shù)學教材的細致嚴謹，讓我能夠更好地理解數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。
再次，數(shù)學教材的應用性很強。數(shù)學的實際應用十分廣泛，可以見于科學、經(jīng)濟、工程等各個領(lǐng)域。數(shù)學教材不僅教授了基本的理論知識，還引導我們將這些知識應用到實際問題中。通過解決一系列的實際問題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。例如，在學習概率與統(tǒng)計時，教材通過實際案例介紹了如何分析和處理數(shù)據(jù)，從而使我對統(tǒng)計學的應用有了更深入的了解。
此外，數(shù)學教材還培養(yǎng)了我的邏輯思維和數(shù)學思維能力。數(shù)學是一門對邏輯要求極高的學科，而數(shù)學教材正是通過不斷引導我們進行推理和證明，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。每當我解答一道數(shù)學題時，我都要使用邏輯推理和數(shù)學思維進行分析和解決。在這個過程中，我的思維逐漸由非形式化到形式化，由直觀到抽象。這不僅提高了我的邏輯思維能力，也鍛煉了我的數(shù)學思維方式。
最后，數(shù)學教材的學習也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。學習數(shù)學需要循序漸進的累積和持之以恒的努力。數(shù)學教材中的知識點往往需要反復閱讀和練習才能真正掌握。在這個過程中，我逐漸明白了堅持不懈的重要性。數(shù)學不是一蹴而就的，只有不斷地克服困難，才能取得進步。而這種堅持不懈的精神也影響著我在其他學科中的學習和生活中的態(tài)度。
綜上所述，數(shù)學教材對我的幫助是巨大的。它的精確性、內(nèi)容的細致嚴謹、應用性和培養(yǎng)邏輯思維等方面，都讓我受益良多。與此同時，數(shù)學教材也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。無論數(shù)學教材如何更新?lián)Q代，數(shù)學的魅力和價值將永遠存在。因此，我將繼續(xù)學習并體會數(shù)學教材的魅力，不斷提高自己的數(shù)學水平。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十三
踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場上拼殺，是要講究策略的，是有計謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅持，方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。
教學不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨特之處，在教學上我還缺少經(jīng)驗，有時不知道怎樣講解才可讓學生對本節(jié)課的知識點掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時候會感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強本節(jié)課知識點的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學生的關(guān)注度并不高，當我在講授新課的時候，往往會忘記學生的狀態(tài)，這是我教學生的一個問題。
首先，我簡單的歸納一下在這個學期里我在教學工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時的教學中，我更加注重的是學生對作業(yè)的落實情況，基本上每天的數(shù)學作業(yè)每個學生都必須要上交的，同時當天的數(shù)學試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個學生的訂正，給予反饋，做得不好的學生要當面重新進行訂正。老師抓得緊，學生也不敢應付，所以這學期作業(yè)的落實情況不錯。在課堂教學上，我更多的是觀察學生的聽課狀態(tài)，學生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時，在習題課上，我更多的是讓學生來講解，如果出現(xiàn)比較難得問題，我會給學生時間來討論，對于重點的問題我會單獨的拿出來多次強調(diào)。中午的數(shù)學時間，我基本上是2點05到班里，給學生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學題，這些數(shù)學題是對平時的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓練，這個學期我還讓學生準備每日一題本，堅持每天練習一道與近幾天學習的知識點有關(guān)的題目，鞏固所學的知識內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯的在反饋給學生分，利用晚自習的時間，我簡單的對小紙條上的問題進行講解，學生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負責抽查。
可是在平時的課堂教學中，也出現(xiàn)了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學生在課堂上的積極主動性沒有很好的調(diào)動起來，導致學生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，課堂的進度就會變慢，課堂的容量就會減少，這些都是我在教學上出現(xiàn)的問題，對待學生我有時會戴上有色眼鏡，雖然我有時盡量提醒自己，可是不可避免的會產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學的管理上。同時對于課程知識點的把握上我做的還不夠細致，這一點我要向李老師多學習。
這次數(shù)學成績，我覺得學生沒有考出真正的水平，這與學生的臨場考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會更多的注重學生臨場考試能力的培養(yǎng)，同時對于學生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓練，通過這次考試，我感覺有些所學的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學生對于知識點的理解還不到位，導致對于知識點的應用含糊其辭，答不到正點上，說明有些學生根本對知識根本沒有理解，對于這一部分學生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。
每次的考試結(jié)束，對于學生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會有得有失，總結(jié)之前的教學經(jīng)驗，多反思，多向老教師學習，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學工作。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十四
讀了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書，仔細品味每一位名師的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都非常愛學生、愛自己的教育事業(yè)。愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待。錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!讓我們用心經(jīng)營好自己的三尺講臺，相信一分耕耘，一分收獲。
名師們從不同的角度論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師當有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。”教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。
如蕭伯納所說的：“我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方”。華應龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書，李烈校長“以愛育愛”的教育理念，無不體現(xiàn)出特級教師們對學生真摯的、神圣無暇的愛。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十五
導言段（150字）：
數(shù)學作為一門重要學科，對于學生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。數(shù)學教材作為學生學習數(shù)學知識的重要工具，對于學習效果起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我對數(shù)學教材有了一些心得體會，它不僅增強了我的數(shù)學能力，同時也讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學教材的獨特魅力。
主體段一（250字）：
數(shù)學教材在設計上要注重循序漸進，由易到難，適應不同層次的學生的需要。在初級階段，數(shù)學教材以圖表、實物等形式，直觀地向?qū)W生展示數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則，幫助學生快速建立數(shù)學思維的基礎。在中級階段，教材內(nèi)容逐漸注重理論的學習，啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在高級階段，教材涉及到更加復雜的數(shù)學理論和推理，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維和邏輯推理能力。教材設計的合理性和循序漸進的性質(zhì)，使得學生能夠在不同的階段逐步提高。
主體段二（250字）：
數(shù)學教材的實用性也是值得稱道的。通過大量的練習題和例題，學生能夠靈活運用所學的知識，強化對數(shù)學的理解。教材中的題目設計既有水平漸進的題目，又有思維拓展的題目，使學生在解題過程中得到全面的鍛煉。同時，教材中的例題給學生提供了解題思路和方法，為學生解決問題提供了依據(jù)。教材中的一些實例分析和算法推導的過程，培養(yǎng)了學生的觀察力和邏輯思維，使他們養(yǎng)成了邏輯嚴謹和思維縝密的習慣。
主體段三（250字）：
數(shù)學教材還應當重視培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和創(chuàng)造精神。在教材內(nèi)容的選擇中，可以加入一些趣味性的數(shù)學知識，通過一些趣味游戲和實用應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，教材還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過一些開放性的問題，引導學生思考和獨立解決問題的能力的提高。
結(jié)論段（150字）：
總而言之，數(shù)學教材是學生學習數(shù)學的重要工具，在學習過程中起著重要的作用。合理的教材設計和循序漸進的內(nèi)容安排可以提高學生的學習效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和分析問題的能力。加入實用性強的例題和練習，能夠提高學生的操作能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造性思維也是教材的重要任務。期待未來，數(shù)學教材能夠不斷創(chuàng)新，更好地服務于學生的數(shù)學學習。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十六
20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內(nèi)容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內(nèi)容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”
教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考， 這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十七
為促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20_年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化，使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角——排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)——回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入，根據(jù)信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學生說說收獲，課件設置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十八
7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓班，這次培訓給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這三天的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇一
第一段：引入老師的背景和教學理念（200字）。
數(shù)學林老師是我校一位備受推崇的數(shù)學教師。他已經(jīng)從事教育行業(yè)超過二十年，并多次獲得教學成果獎。他深深熱愛數(shù)學，也擁有扎實的數(shù)學基礎和豐富的教學經(jīng)驗。作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，他的教學理念是以學生為中心，關(guān)注學生的思維方式和能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學林老師的教學方法獨特而受歡迎，深受學生們的喜愛。
第二段：闡述數(shù)學林老師的課堂教學特點（200字）。
數(shù)學林老師的課堂教學充滿活力和趣味性。他善于通過生動有趣的故事來引入數(shù)學概念，讓學生在輕松愉快的氛圍中接觸數(shù)學知識。他還特別注重培養(yǎng)學生的思維能力，采用啟發(fā)式教學的方式，引導學生獨立思考和解決問題。他會給學生提供一些啟示性的問題，讓學生自主思考和嘗試不同的解決方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。此外，數(shù)學林老師還善于運用多媒體輔助教學，通過圖表、視頻等形式生動形象地展示數(shù)學的應用和實際意義，提高學生對數(shù)學的興趣和理解能力。
第三段：描述數(shù)學林老師的對學生的關(guān)心和指導（200字）。
數(shù)學林老師對每一個學生都非常關(guān)心，并盡力為他們提供幫助和指導。他注重與學生建立良好的互動關(guān)系，善于傾聽學生的想法和困惑，并給予及時的反饋和指導。他也鼓勵學生勇于提問和表達自己的觀點，讓每一個學生都有機會參與課堂討論和互動。在課后，數(shù)學林老師還會主動留下來幫助學生解決問題，并與他們展開深入的交流和討論。他總是以學生的發(fā)展和進步為首要目標，努力激發(fā)學生的潛能和自信心。
第四段：談及數(shù)學林老師的在學術(shù)研究和教育改革方面的貢獻（200字）。
數(shù)學林老師不僅在課堂教學方面有著出色的表現(xiàn)，還積極參與學術(shù)研究和教育改革。他經(jīng)常參加各種學術(shù)交流和研討會，并與其他學者一起探討數(shù)學教育的前沿問題。他在教育改革中也起到了積極的推動作用，提倡采用多元化的教學方法，關(guān)注學生的個性化發(fā)展，并倡導培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。他還致力于編寫和推廣優(yōu)質(zhì)的數(shù)學教材和教學資源，為廣大教師和學生提供更好的學習工具和平臺。
第五段：總結(jié)老師對學生的積極影響（200字）。
數(shù)學林老師是一位備受學生們尊敬和喜愛的數(shù)學教師。他用獨特的教學方法和關(guān)愛學生的態(tài)度影響著每一位學生。經(jīng)過他的教育和引導，許多學生不僅在數(shù)學學科上取得了優(yōu)異的成績，同時也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。更重要的是，數(shù)學林老師讓學生體會到數(shù)學的美麗和應用的實際意義，激發(fā)了學生對數(shù)學的興趣和探索的動力。他是一位真正的教育家，用自己的行動詮釋著教師的責任和使命。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇二
數(shù)學是一門重要的學科，也是一門需要耐心和細心的學科。一位優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅要有良好的教學方法和技巧，更需要有深厚的數(shù)學知識和優(yōu)秀的教學經(jīng)驗。在教授數(shù)學知識的過程中，教師需要來回翻閱教材，這個過程能夠幫助教師更好地掌握教學內(nèi)容，更好的為學生講授知識。
第二段：教材細節(jié)讓我?guī)齑妗?BR> 在閱讀教材時，我深深感受到，教材中的很多細節(jié)和語言都是需要我們仔細去領(lǐng)會的。在表述嚴謹性上，教材也提供了一些細節(jié)解釋，能夠幫助我們更好的理解相應的知識點。教材中的例題和習題也提供了一些思路和方法，能夠幫助我們更好的掌握相應的知識點，也能夠為我們的教學提供更好的案例。
第三段：教材中巧妙的策略讓我受益匪淺。
在教材中，我深深感受到了一些巧妙的策略，這些策略能夠幫助我更好的解決一些數(shù)學問題。例如，有些例題中，教材通過構(gòu)造問題的方法，將抽象概念變得具體可見，能夠幫助我們更好的理解相應的知識點。有些例題中，教材通過運用一些比喻的手法，將數(shù)學問題與日常生活聯(lián)系在一起，能夠幫助我們更好的理解數(shù)學知識。
第四段：教材中的知識點互通有無。
在教材中，我們不僅可以看到各個知識點單獨的闡述，還能夠看到各個知識點之間的互通有無。教材中的一些知識點相互依存，需要我們理解之間的關(guān)系。例如，在學習三角函數(shù)中，教材中提到了三角函數(shù)的反函數(shù)，以及三角函數(shù)在電磁學、傳輸網(wǎng)絡等領(lǐng)域的應用，需要我們對三角函數(shù)的相關(guān)知識進行深入的研究。
第五段：結(jié)尾。
總的來說，閱讀教材的過程需要我們有耐心和細心，能夠發(fā)現(xiàn)教材中的一些規(guī)律和策略，以及知識點之間的互通有無。我相信，通過不斷的閱讀和研究，我們能夠更好地理解數(shù)學知識，更好的為學生講授知識，幫助他們更好地掌握數(shù)學知識，取得更好的成績。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇三
數(shù)學作為一門基礎學科，在學生的學習過程中占有舉足輕重的地位。而作為數(shù)學教學的主導者，教師是實現(xiàn)數(shù)學教學目標的重要力量。然而，在授課過程中，教材的選擇和讀法也對教學有著重要的影響。下面筆者就自己的體會與大家談談，如何讀好數(shù)學教材。
第二段：選擇教材。
首先，選擇一本好的教材是很重要的。目前市面上數(shù)學教材繁多，但好的教材通常具備體系完整、思路清晰、內(nèi)容全面、難易適度等特點，并且針對學生的認知水平精心編寫。因此，教師在選擇教材時要了解學生的實際狀況、掌握教材的特點，并根據(jù)教學目的進行選擇。
第三段：深入閱讀教材。
接著，教師需要對教材進行深入閱讀，這包括了對教材的完整內(nèi)容、各章節(jié)的關(guān)聯(lián)性以及教學點的重要性進行分析。在閱讀過程中，教師不僅需要了解教材的內(nèi)容，也要理解教材背后所代表的數(shù)學思想，以便更好地傳授給學生。
第四段：靈活應用教材。
然后，教師需要根據(jù)實際情況靈活應用教材。教材有時不可能包羅萬象，而教學的目的是讓學生掌握知識點、提高能力，應根據(jù)學生的實際情況、教學進程以及教材相結(jié)合進行授課。此時，教師可以把教材作為一個整體，對于教材中的一些偏難知識點，也可以通過引導學生思考來幫助學生理解。
第五段：總結(jié)。
在數(shù)學教學中，教師是學生數(shù)學學習的指導者，選擇好的教材是教學成果的基礎，但讀好教材是幫助學生理解知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在教學過程中，教師要深入學生，了解學生的實際需求，才能更好地教授數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讀教材不是單純的記憶知識，還需要反復琢磨、加深理解、進一步應用到實踐中，只有教師們在多年教學實踐中的深耕細作，才能使學生在學習數(shù)學中收獲更多的成功和滿足感。
在數(shù)學學習中，教師是學生成長道路上的導師，教材是學生認知世界的窗口，讀好教材是教師焦化學生成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相信只要教師們以認真嚴謹?shù)膽B(tài)度讀好教材，發(fā)揮創(chuàng)造性將數(shù)學知識靈活運用于教學實踐中，就一定能夠讓更多的學生在數(shù)學學習上獲得提高。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇四
第一段：引入數(shù)學林老師及其教學方法（150字）。
數(shù)學林老師是我在大學期間的導師，他的教學方法以及他所傳授給我的知識對我的學習和職業(yè)生涯產(chǎn)生了深遠的影響。在他的課堂上，他不僅僅注重理論知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的技巧。他總是鼓勵學生自己思考和探索，而不僅是機械地記憶和復制。
第二段：數(shù)學林老師的激情與引領(lǐng)（250字）。
數(shù)學林老師對于數(shù)學的激情是他教學的核心，他總是盡力去激發(fā)學生對于數(shù)學的興趣。在他的課堂上，他常常利用生活中的實例和問題引導我們思考并解決數(shù)學難題。他通過鼓勵學生的主動性，引導我們?nèi)ブ鲃犹釂柡脱芯?，而不僅僅只是接受知識的灌輸。他的課堂上充滿了互動和討論，學生們的思考和發(fā)言得到了充分的鼓勵。他總是鼓勵我們不僅僅去記住答案，更要理解問題的本質(zhì)和解決問題的方法。
數(shù)學林老師不僅關(guān)注我們的學習成績，還關(guān)注我們個人的發(fā)展。他經(jīng)常會與學生進行一對一的交流，了解我們的困難和需求。他耐心地解答我們的問題，給予我們正確的引導和建議。他教會我們?nèi)绾卧诶斫鈹?shù)學原理的基礎上獨立思考和探索，他教會我們?nèi)绾螌⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體問題聯(lián)系起來，從而應用數(shù)學解決實際的困難。他的教學方式和個人指導幫助我克服了許多困難，提高了我的數(shù)學水平和自信心。
第四段：數(shù)學林老師的教學效果（250字）。
數(shù)學林老師的教學方法和激情不僅僅在課堂上體現(xiàn)，他還積極參與學生的課外活動，為我們提供了更廣闊的學習機會。他組織數(shù)學競賽和俱樂部，讓我們有機會通過與其他學生的交流和競爭來提高自己的數(shù)學水平。他還鼓勵學生參與數(shù)學領(lǐng)域的研究項目和論文發(fā)表。他的教育方法不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思辨能力。許多他的學生在他的悉心指導和鼓勵下，取得了優(yōu)異的成績，并在數(shù)學領(lǐng)域取得了重要的突破。
在整個學習過程中，我對數(shù)學林老師的教學方法和他給予我的指導表示由衷的感激。他不僅僅是一位教師，更是我的導師和榜樣。他的教育理念以及他對于學生的傾注關(guān)心和激勵著我。通過他的教學方式，我不僅僅學到了數(shù)學知識，更學到了如何解決問題、思考和學習的方法。我相信，在他的悉心指導下，我將會在數(shù)學領(lǐng)域取得更多的成就，并且成為一名優(yōu)秀的數(shù)學人才。數(shù)學林老師的心得體會不僅僅適用于數(shù)學領(lǐng)域，對于其他科目和職業(yè)生涯也有著重要的啟示和指導意義。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇五
第一段：引言（200字）
數(shù)學是一門重要的科學學科，對于培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力起著重要的作用。而數(shù)學教材是學習數(shù)學的基礎，深入理解數(shù)學教材的內(nèi)容對于學生來說尤為重要。在我長期的教學實踐中，我深深認識到數(shù)學教材解析的重要性。通過認真研讀教材并進行深入思考和分析，我得出了一些心得體會，今天我就和大家分享一下。
第二段：理解教材背后的思想（200字）
數(shù)學教材的編寫是經(jīng)過深入思考和反復推敲的結(jié)果，它背后凝結(jié)了許多數(shù)學思想。只有真正理解了這些思想，才能準確把握教材的精髓。例如，在學習代數(shù)的過程中，通過教材的解析，我明白了代數(shù)的本質(zhì)是在未知數(shù)和已知數(shù)之間建立關(guān)系，通過運算和方程來求解未知數(shù)。這種理解幫助我更好地教學，并且能夠引導學生正確掌握代數(shù)的基本概念和方法。
第三段：抓住教材的重點與難點（200字）
每個教材都有自己的重點和難點，解決了這些重點和難點，才能真正掌握數(shù)學的核心內(nèi)容。通過仔細閱讀教材，我發(fā)現(xiàn)，教材往往會將重點概念和難點放在一起，通過一些實例和題目來鞏固學生的理解。解析教材時，我通常會先弄清楚這些重點概念的定義和性質(zhì)，然后通過一些類似的實例和題目來讓學生進行訓練，最后再給學生介紹一些解題的方法和技巧。通過這樣的解析方式，學生能夠更深入地理解數(shù)學的核心概念，并且掌握解題的方法。
第四段：發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用（200字）
數(shù)學是一個緊密聯(lián)系的學科，教材中的知識點也常常相互交織。通過對教材的解析，我發(fā)現(xiàn)許多知識點其實是有延伸和應用的。例如，在學習幾何的過程中，通過解析教材，我發(fā)現(xiàn)許多幾何定理和性質(zhì)都可以應用到其他學科中，比如物理和工程學等。通過發(fā)現(xiàn)教材的延伸和應用，我能夠?qū)?shù)學與其他學科聯(lián)系起來，并且激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。
第五段：總結(jié)與反思（200字）
通過對數(shù)學教材的深入解析，我收獲了很多。我意識到，在教學過程中，只有對教材有深入的理解，才能更好地進行指導。同時，我也意識到數(shù)學是一個相互聯(lián)系且有廣泛應用的學科，只有發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用，才能真正激發(fā)學生對數(shù)學的興趣?？傊?，數(shù)學教材解析對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力非常重要，只有通過深入解析，才能更好地實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。
總結(jié)（200字）
通過對數(shù)學教材的解析，我深刻認識到數(shù)學教材的重要性。真正理解教材背后的思想，抓住教材的重點和難點，發(fā)現(xiàn)教材的延伸與應用，對于學生的數(shù)學學習和思維發(fā)展有著積極的影響。同時，我也意識到解析教材需要密切結(jié)合教學實際，根據(jù)學生的特點靈活運用，才能取得更好的效果。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇六
數(shù)學作為一門學科，無疑是學生們最容易覺得枯燥乏味的科目之一。然而，我作為一名數(shù)學老師，卻一直盡力嘗試著讓學生們對數(shù)學產(chǎn)生興趣和熱愛。數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算的工具，它更是一門觸及思維和邏輯的藝術(shù)。在我的教學實踐中，我深刻體會到數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)，同時也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和心得。
第二段：傳授知識，激發(fā)思維
作為一名數(shù)學教師，我明白傳授知識只是教學的基本要求，更重要的是激發(fā)學生們的思維能力。在我上課的過程中，我喜歡通過引導討論和提問的方式來鼓勵學生們思考。我會在課堂上提供一些數(shù)學問題和挑戰(zhàn)，啟發(fā)學生們主動思考，并從中總結(jié)出解題思路和方法。這種互動式的教學方式不僅能夠增強學生們的學習興趣，還能夠鍛煉他們的邏輯思維和問題解決能力。
第三段：培養(yǎng)合作精神和團隊意識
數(shù)學是一門需要思維和合作的科目，在課堂教學中，我積極鼓勵學生們進行合作學習。我設計了許多小組活動，讓學生們在團隊中互相協(xié)作、交流和分享思路。通過合作學習，學生們不僅能夠相互幫助、互相學習，還能夠培養(yǎng)團隊精神和合作意識。這樣的教學方式不僅能夠讓學生們更好地理解和掌握數(shù)學知識，還能夠培養(yǎng)他們的交流能力和團隊合作能力。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力
在我的數(shù)學課堂中，我也注重培養(yǎng)學生們的自主學習能力。我會啟發(fā)學生們提出問題，并鼓勵他們自己尋求答案。我鼓勵學生們使用各種資源進行自主學習，包括網(wǎng)絡、圖書館和教學網(wǎng)站。通過自主學習，學生們能夠主動探索數(shù)學知識，在解決問題的過程中不斷提升自己的學習能力和解決問題的能力。
第五段：樹立正確的學習態(tài)度
最后，我認為樹立正確的學習態(tài)度對于學習數(shù)學非常重要。作為一名數(shù)學老師，我努力向?qū)W生們傳遞樂觀、積極的學習態(tài)度。我鼓勵學生們將數(shù)學當做一種樂趣和挑戰(zhàn)，并相信每個人都能夠在數(shù)學領(lǐng)域取得進步。我也經(jīng)常和學生們分享一些數(shù)學家的成功故事，讓他們明白數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和工具，能夠用于解決現(xiàn)實生活中的問題。
總結(jié)：
通過這些年的教學經(jīng)驗，我深深認識到數(shù)學教育的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和一種解決問題的工具。作為一名數(shù)學老師，我會不斷探索教學方法，激發(fā)學生們的思維和興趣，培養(yǎng)他們的合作精神和自主學習能力。同時，我也會努力樹立正確的學習態(tài)度，讓學生們明白數(shù)學是有趣的，是能夠讓他們?nèi)〉贸晒Φ?。通過引導學生們走向正確的學習路徑，我相信他們能夠在數(shù)學學習中取得優(yōu)異的成績并受益終生。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇七
數(shù)學是一門抽象而有趣的科學，通過數(shù)學可以幫助我們了解世界。而想要真正理解數(shù)學，一個重要的前提條件就是要掌握好基礎的知識。而這些基礎知識就可以從我們學習的教材中獲得。接下來，我將分享一下我在學習數(shù)學教材中的一些心得體會。
第二段：深入了解概念
在學習數(shù)學的過程中，我們首先要掌握的就是一些基本概念。這些概念是數(shù)學學科的基礎，在后續(xù)的學習過程中也會經(jīng)常用到。我在學習的過程當中，發(fā)現(xiàn)真正深入去了解這些概念，而不是只是口胡一遍，能夠更好地幫助我理解數(shù)學的本質(zhì)。因此，我在學習的過程中，會重點關(guān)注這些基本概念，并嘗試深入理解其中的含義。
第三段：刻意練習
掌握了基本概念之后，我們需要進行刻意的練習。數(shù)學是一門需要經(jīng)常練習的學科，只有通過反復練習才能夠真正的理解和掌握知識點。我在學習數(shù)學教材的過程中，會有意識地安排一些練習題，在練習題上下功夫，并認真分析自己的錯誤，找出原因加以改正，從而不斷提高自己的水平。
第四段：多角度思考
數(shù)學是一門需要運用邏輯思維的學科，需要我們在學習的過程中多角度思考，獨立分析問題。我在學習數(shù)學教材的時候，會思考一些與題目相關(guān)的其他問題，從不同的角度去思考同一個問題，所以能夠更好地加深自己的理解。
第五段：總結(jié)
學好數(shù)學需要有基礎的知識，需要刻意的練習，需要多角度思考。而以上這些，正是我在學習數(shù)學教材中獲得的體會。在接下來的學習過程中，我將會繼續(xù)保持這些習慣，并不斷提高自己的水平，以更好地掌握數(shù)學知識。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇八
（一）精心設計“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開學生的數(shù)學學習過程和教師的數(shù)學教學過程提供基礎環(huán)境和主要脈絡。
（二）在課程標準修訂的背景下，更加重視學習目標的整體實現(xiàn)。
1. 注重基本活動經(jīng)驗和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎上實現(xiàn)對重要數(shù)學概念的掌握和基本運算技能的形成。
4.注重學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。
（三）情境設計更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設計有趣的、現(xiàn)實的、蘊含數(shù)學意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點。同時，在情境的設計上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設計練習題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習題。
北師大版教材編寫人之一王昌勝教授給我們作了幾個案例講座，其一是《一年級教材‘認識物體’》，其二是《統(tǒng)計與概率》。兩個講座給我印象最深的是用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學生實際生活經(jīng)驗；上課要學會追問，給學生一個操作后，老師要追問，把問題推給學生，在追問中深入，讓他們自己找出問題的答案。追問是檢驗學生是否理解所學。
有人說“整體決定成敗，細節(jié)成就精彩。”淡化對“概念”的咬文嚼字，堅持先試后教，設置或診斷學生學習的障礙；注重課堂作業(yè)的設計與反饋，要層層設計與推進；注重與生活經(jīng)驗的恰當溝通，不要生拉硬扯，在層層追問中深入；保證學生有靜悄悄地獨立思考的時間；注重學生思考能力的提升。
通過教材的培訓學習，使我認識到作為一名數(shù)學教師必須不斷更新自己的教學觀念，深入地了解自己的學生，解讀教材教法，在今后的教學中，我會結(jié)合班級的特點和學生的實際情況，引領(lǐng)學生貼近生活，走進數(shù)學，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學習興趣，享受學習、享受生活、享受校園生活的快樂。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇九
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了我們的分析和解決問題的能力。而數(shù)學教材作為我們學習數(shù)學的重要工具，必須合理有效地引導我們掌握數(shù)學知識和技能。在過去的學習中，我使用了多種不同的數(shù)學教材，每一本教材都有其獨特的特點和優(yōu)勢。通過這些教材的使用，我獲得了很多寶貴的體會和心得體會。
第二段：教材編排與內(nèi)容
一本優(yōu)秀的數(shù)學教材應該包含全面的知識點、清晰的理論證明和豐富的習題練習。教材應當按照教學大綱編排，便于教師教學和學生學習。教材中的知識點應該有層次性和循序漸進性，讓學生能夠逐步掌握數(shù)學的基本概念和基本方法。而理論證明部分則應該詳細、準確地闡述數(shù)學定理和公式的推導過程，讓學生理解數(shù)學的邏輯和推理。此外，習題的數(shù)量和質(zhì)量也是衡量教材優(yōu)劣的重要指標。充足的習題數(shù)量和多樣的習題形式，可以幫助學生鞏固和拓展知識，提高解題能力。
第三段：啟發(fā)式教學與實踐
數(shù)學教材中的例題和思考題起到了引導和啟發(fā)學生思維的重要作用。例題可以幫助學生理解和掌握數(shù)學的基本概念和基本方法，而思考題則是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)通過思考例題的解題思路和方法，并運用到實際問題中，能夠使我更加靈活地運用所學的知識。此外，通過解決一些復雜的實際問題，我不僅能夠提高數(shù)學思維的能力，還能夠深刻體會到數(shù)學在日常生活中的應用和重要性。
第四段：個性化學習與數(shù)學教材
每個人的學習方式和學習效果都有所不同，因此個性化學習在數(shù)學教育中顯得尤為重要。一個好的數(shù)學教材應該具備多樣化和個性化的學習方式，以滿足不同學生的需求。我曾使用過一本注重思維訓練和問題拓展的數(shù)學教材，它通過一系列的思考題和應用題，鼓勵學生發(fā)散思維，提高數(shù)學解決問題的能力。這種教材不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，還可以激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和愛好。
第五段：數(shù)學教材的改進和發(fā)展
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，數(shù)學教育也需要與時俱進，適應新的教育理念和需求。數(shù)學教材應該不斷改進和創(chuàng)新，以提高教學效果和學生的學習興趣。新的教材可以采用多媒體技術(shù)和互動式教學方式，使學習更加生動有趣。此外，教材也可以注重數(shù)學與其他學科的融合，提高學生學習數(shù)學的動機和價值感。通過不斷地改進和創(chuàng)新，數(shù)學教材必將更好地發(fā)揮作用，為學生提供更好的學習體驗和學習效果。
結(jié)論：
數(shù)學教材作為數(shù)學學習的重要工具，對我們的學習起到了重要的引導作用。優(yōu)秀的數(shù)學教材應該具備全面、清晰、有啟發(fā)性和個性化的特點，以滿足學生的學習需求。在數(shù)學學習過程中，我們應該注重理論學習和實踐應用的結(jié)合，通過解題和思考能力的訓練，來提高自己的數(shù)學能力。同時，教材的不斷改進和創(chuàng)新也是數(shù)學教育改革的重要方向。通過合理利用教材資源和運用先進的教學技術(shù)，數(shù)學教育必將更好地滿足學生的需求，推動學生數(shù)學能力的培養(yǎng)和發(fā)展。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十
在學校的組織下，我聽了xx中心小學劉xx老師和深圳xx小學周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學的學生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導學生通過剪切的方法推導出平行四邊形的面積計算公式，并指導計算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點像丁xx老師，她注重對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學生學習得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學中有很多的方法是值得我們學習的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形進行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長方形拼成一個平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來的長方形的面積有什么關(guān)系。相信學生通過這節(jié)課將會終身難忘。
2、注重課堂細節(jié)的.指導。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來，培養(yǎng)了學生先思后做的習慣，提醒學生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識的前后聯(lián)系，讓學生的學習可持續(xù)性地發(fā)展。
我們在教學中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來越小，底不變，面積也越來越小。注重知識的前后聯(lián)系，這一點是非常值得我們學習的。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十一
面向21世紀的數(shù)學教學的理念是“人人學有用的數(shù)學，有用的數(shù)學應當為人人所學，不同的人學不同的數(shù)學，”有幸參加了本學期的數(shù)學教材培訓，以下是我的心得體會：
本次培訓分別由崔秀珍老師，王新紅老師，崔霞老師和悅莊教研室的謝老師和土門教研室的吳老師對三年級和四年級下冊教材的位置與方向，小數(shù)的認識的教學進行了全面詳細的分析。最后還聽了杜主任的一個簡短的總結(jié)。通過他們的分析使我對教材有了更深入的了解。
（一）《位置和方向》，兩部分內(nèi)容有著很大的異同，主要體現(xiàn)在以下幾點：
1、 兩部分都有描述物體所在的位置，但是要明確"方向和方位"。三年級下冊在例1和例4中，讓學生在認識方向的基礎上，描述物體的所在方向，但重點是要學生掌握方向，然后側(cè)重于用方向?qū)ξ矬w的位置有一個大體的描述，例1是用4個基本方向進行描述，比如，花壇在教學樓的南面等，例4是在8個基本方向的基礎上進行描述的，比如，學校的的西北方向是郵局等；而且還要求學生能根據(jù)給定的一個方向判斷其余的幾個方向。四年級下冊的例1則是要求學生準確的確定物體的位置（利用方向和距離）是讓學生掌握的方位，即包括方向，還要求有具體的距離，同時例2還要求學生能根據(jù)方位，在圖上繪出物體的位置。從這個意義上講三年級的內(nèi)容是基礎，因此，三年級在教學時只要求學生掌握八個基本方向，并能根據(jù)一個方向判斷出其余的幾個方向就可以了，而且要結(jié)合具體的的情景進行教學，不要過難。四年級則要求學生在掌握方向的基礎上，明確偏離的角度和具體的距離的表述。
2、 兩部分都有描述簡單的線路圖。三年級只是要求學生用八個方向簡單的描述行走路線，只要能說明行走的方向即可，比如，去少年宮要先向東再向北走等，而四年級則要求學生用方向（哪偏哪多少度，這樣準確的方向）和距離來描述簡單的線路圖。
3、 同時在對于方向的理解上，四年級下冊要更深一些，教材在例3中還特意安排了一個讓學生體會物體位置關(guān)系相對性的情景，加深學生對于方向的理解。
（二）《小數(shù)的認識》三年級和四年級的相關(guān)內(nèi)容進行了分析、比較，具體地來看。
（1）對于小數(shù)的認識的教學上：四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里對小數(shù)的認識是由讓學生體驗小數(shù)產(chǎn)生的意義而引入的，在動手測量時，往往不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時就常常用小數(shù)來表示；而在三年級的"小數(shù)的初步認識"中是由生活中常見的小數(shù)引入，直接喚起學生的生活體驗，讓學生感知生活中有大量的這樣的數(shù)存在，這樣的數(shù)就是小數(shù)。小數(shù)的初步認識里有把1米平均分成10份、100份，表示其中的幾份用分數(shù)怎么表示，寫成小數(shù)是多少，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里也有這樣的內(nèi)容。但是二者的重心不同：三年級只要求學生初步感知并理解十分之幾用小數(shù)表示就是零點幾、百分之幾用兩位小數(shù)表示。不涉及數(shù)位的認識、計數(shù)單位與組成的認識。而四年級時則在此基礎上歸納總結(jié)出：分母是10、100、1000的分數(shù)可以用小數(shù)表示，十分之一是一位小數(shù)，百分之一是兩位小數(shù)……另進一步認識小數(shù)各部分的名稱、各個數(shù)位的名稱及相應的計數(shù)單位和進率。
（2）小數(shù)的比較大小上：在四年級的"小數(shù)的意義和性質(zhì)"里抽象出小數(shù)比較大小，比較大小的重點放在方法上：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，比較時按比較整數(shù)的方法進行。而在三年級教學小數(shù)大小的比較則應結(jié)合具體的情境，如：比較跳高的成績；比較不同的以元為單位的小數(shù)的大小，總是結(jié)合具體的含義進行比較。當然，也可以把整數(shù)比較大小的方法遷移到小數(shù)的大小比較上來，但這絕不是本冊教學所求的。
（3）小數(shù)的加減法：三年級僅限于一位小數(shù)的計算，在小數(shù)的意義和性質(zhì)里直接抽象出小數(shù)來進行計算，并小結(jié)計算方法。在小數(shù)的初步認識里的小數(shù)加減法也會得出小數(shù)點對齊，只不過數(shù)位少，限于一位小數(shù)的計算，計算方法是聯(lián)系計量單位進行計算。如：1.2元—0.6元，則是讓學生思考用1元2角減6角等于6角，6角用小數(shù)表示就是0.6元。從四年級開始全面系統(tǒng)的學習關(guān)于小數(shù)的計算，包括混和運算、簡便運算等。
通過這些培訓我覺得，我們應該采取行之有效的教學方法：
1、新的課程理念中，我對教學的理解是：教學過程是師生交流、共同發(fā)展的主動過程，強調(diào)師生交流，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學關(guān)系，是教學改革的首要任務。教師應該給學生創(chuàng)造一個良好的數(shù)學環(huán)境。教材中豐富的圖形世界給教師提供了一個良好的數(shù)學環(huán)境的素材，教材中每一小節(jié)的課題都是很親切、有趣，吸引學生參與其中，感受著探索、創(chuàng)造、求知、合作的美。這樣把枯燥的、抽象的數(shù)學概念變?yōu)閷W生自己可感受的形式呈現(xiàn)出來，既激發(fā)了學生的學習興趣，降低了知識的難度，又增強了學生的應用意識。
2、在新課程標準的理念下，在教學過程中，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生解決問題的能力。引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同的需要，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個學生都得到充分的發(fā)展。如，小數(shù)的加、減、乘、除運算是學生學習的難點，也是學生最不愿意參與的課程，教材在這幾部分設計了一個個生動的情境，在活動中激發(fā)學生學習的興趣，掌握計算的方法。只有產(chǎn)生了興趣才會有強烈的求知欲，從而努力去發(fā)現(xiàn)、探索，獲得知識。這是幾年數(shù)學教學帶給我的一個啟示：樂學，顧名思義，就是讓學生樂意學習，即讓學生在快樂和諧的氣氛中積極、主動地去獲取知識。只要學生愿意和樂意做的，就沒有難得、不會的，教師唯一要做的就是讓學生在課堂上動起來。
3、教學過程是交往，教師與學生都是教學過程的主體。在教學過程中，強調(diào)是師生間、學生間的動態(tài)信息交流，這種信息包括知識、情感、態(tài)度、需要、興趣、價值觀等方面以及生活經(jīng)驗、行為規(guī)范等。通過這種廣泛的信息交流，實現(xiàn)師生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。在教學“游戲公平”一課時，教師可以和學生一起做實驗，使學生產(chǎn)生強烈的好奇心，學生就會很自覺地聯(lián)系他們已有的經(jīng)驗，解決生活中的問題。
4、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的，換句話說，要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習方式和教學方式，要注重培養(yǎng)學生的科學思維品質(zhì)，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生富有個性化的理解和表達，要積極引導學生從事實驗活動和實踐行動，培養(yǎng)學生勤于動手，勇于實踐的意識和習慣。教師在鼓勵學生探索有關(guān)數(shù)學問題的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生的“亮點”，對他們實施激勵性評價，使他們自覺克服學習中的各種困難，用頑強的意志、堅韌的毅力去解決一個又一個問題，從而體驗到探索成功帶來的歡樂。在數(shù)學教學中，當學生取得點滴進步時，教師一臉真誠的微笑、投以信任的目光、贈給熱烈的祝賀等，會給予他們精神上的激勵。當學生經(jīng)過努力暫時沒有取得成功時，如果教師投以期待的目光、贈給溫馨的話語，會給予他們精神上的鼓勵。
5、深入研究教材，實施有效教學，在備課和上課中要做到“精于心，簡于形”真正做到心中有學生，把課堂還給學生。
以上是我在學習中的一些體會。我想在新學期里我應該這樣教：“生活經(jīng)驗———（解決）———數(shù)學問題——（獲得）——數(shù)學知識———（解決）———實際問題”，使數(shù)學教學更貼近學生的生活，使學習變得有趣、生動、易懂，并會把數(shù)學知識運用于實踐，使數(shù)學變得更有活力。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十二
數(shù)學是一門嚴謹而又深奧的學科，對于很多學生來說，它常常被視為一座難以逾越的高山。然而，通過學習數(shù)學教材，我漸漸領(lǐng)悟到其中的樂趣和啟示。以下是我對數(shù)學教材的一些心得體會。
首先，數(shù)學教材的編寫精確而詳盡。數(shù)學是一個邏輯性極強的學科，教材中的知識點層層遞進，條理清晰。從簡單的四則運算開始，到復雜的代數(shù)方程，每一章節(jié)都有明確的目標和步驟。憑借著這樣一套系統(tǒng)的教材，我能夠有條不紊地提高自己的數(shù)學水平。并且，教材還提供了大量實例和練習題以供學生鞏固知識，這非常有助于我們理解和掌握數(shù)學的本質(zhì)。
其次，數(shù)學教材的內(nèi)容細致嚴謹。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的每一個知識點都經(jīng)過了精心的選擇和剖析。教材包含了數(shù)學的各個方面，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、幾何、函數(shù)、概率與統(tǒng)計等內(nèi)容。通過逐一學習這些知識點，我逐漸建立了對數(shù)學的整體認識。數(shù)學并不是一個孤立的學科，它的各個分支彼此關(guān)聯(lián)，相互依賴。數(shù)學教材的細致嚴謹，讓我能夠更好地理解數(shù)學的內(nèi)在聯(lián)系。
再次，數(shù)學教材的應用性很強。數(shù)學的實際應用十分廣泛，可以見于科學、經(jīng)濟、工程等各個領(lǐng)域。數(shù)學教材不僅教授了基本的理論知識，還引導我們將這些知識應用到實際問題中。通過解決一系列的實際問題，我們能夠鍛煉自己的邏輯思維和問題解決能力。例如，在學習概率與統(tǒng)計時，教材通過實際案例介紹了如何分析和處理數(shù)據(jù)，從而使我對統(tǒng)計學的應用有了更深入的了解。
此外，數(shù)學教材還培養(yǎng)了我的邏輯思維和數(shù)學思維能力。數(shù)學是一門對邏輯要求極高的學科，而數(shù)學教材正是通過不斷引導我們進行推理和證明，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。每當我解答一道數(shù)學題時，我都要使用邏輯推理和數(shù)學思維進行分析和解決。在這個過程中，我的思維逐漸由非形式化到形式化，由直觀到抽象。這不僅提高了我的邏輯思維能力，也鍛煉了我的數(shù)學思維方式。
最后，數(shù)學教材的學習也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。學習數(shù)學需要循序漸進的累積和持之以恒的努力。數(shù)學教材中的知識點往往需要反復閱讀和練習才能真正掌握。在這個過程中，我逐漸明白了堅持不懈的重要性。數(shù)學不是一蹴而就的，只有不斷地克服困難，才能取得進步。而這種堅持不懈的精神也影響著我在其他學科中的學習和生活中的態(tài)度。
綜上所述，數(shù)學教材對我的幫助是巨大的。它的精確性、內(nèi)容的細致嚴謹、應用性和培養(yǎng)邏輯思維等方面，都讓我受益良多。與此同時，數(shù)學教材也教會了我堅持不懈的品質(zhì)。無論數(shù)學教材如何更新?lián)Q代，數(shù)學的魅力和價值將永遠存在。因此，我將繼續(xù)學習并體會數(shù)學教材的魅力，不斷提高自己的數(shù)學水平。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十三
踏入工作第二年，我深深的感覺到工作就如同打仗，就如同在戰(zhàn)場上拼殺，是要講究策略的，是有計謀的，你自己的成敗要靠自己，你自己的生死要有自己決定。要方法，要努力，要堅持，方可在自己的戰(zhàn)場上獲得勝利。
教學不光是拼自己的努力和付出，還要講究方法，要有自己的獨特之處，在教學上我還缺少經(jīng)驗，有時不知道怎樣講解才可讓學生對本節(jié)課的知識點掌握的更好，之前聽李老師的課，給我最大的感覺是：每個問題的提出和過渡都很自然連貫，而我每次在上課的時候會感覺到對于有些問題的講解不是很到位，以及怎樣將增強本節(jié)課知識點的連貫性我做的還不好。在課堂上，對待學生的關(guān)注度并不高，當我在講授新課的時候，往往會忘記學生的狀態(tài)，這是我教學生的一個問題。
首先，我簡單的歸納一下在這個學期里我在教學工作中的做法以及出現(xiàn)的一些問題。在平時的教學中，我更加注重的是學生對作業(yè)的落實情況，基本上每天的數(shù)學作業(yè)每個學生都必須要上交的，同時當天的數(shù)學試題的訂正也必須上交，不能拖到第二天。上交之后我要針對每個學生的訂正，給予反饋，做得不好的學生要當面重新進行訂正。老師抓得緊，學生也不敢應付，所以這學期作業(yè)的落實情況不錯。在課堂教學上，我更多的是觀察學生的聽課狀態(tài)，學生在課堂上的表現(xiàn)以及發(fā)言情況。同時，在習題課上，我更多的是讓學生來講解，如果出現(xiàn)比較難得問題，我會給學生時間來討論，對于重點的問題我會單獨的拿出來多次強調(diào)。中午的數(shù)學時間，我基本上是2點05到班里，給學生小紙條，每天一道或兩道數(shù)學題，這些數(shù)學題是對平時的一些出現(xiàn)問題較多的題目的再次訓練，這個學期我還讓學生準備每日一題本，堅持每天練習一道與近幾天學習的知識點有關(guān)的題目，鞏固所學的知識內(nèi)容。小紙條中午做完馬上收齊，我批改之后，將出錯的在反饋給學生分，利用晚自習的時間，我簡單的對小紙條上的問題進行講解，學生訂正后再交給我。每日一題本是每隔兩天收一次批改，這些事情主要是由課代表來做的，我負責抽查。
可是在平時的課堂教學中，也出現(xiàn)了很多的問題：課堂的秩序不是很好，這跟之前的我對課堂的關(guān)注度是有關(guān)的，學生在課堂上的積極主動性沒有很好的調(diào)動起來，導致學生在課堂上的注意力以及聽課的質(zhì)量出現(xiàn)了問題，課堂的進度就會變慢，課堂的容量就會減少，這些都是我在教學上出現(xiàn)的問題，對待學生我有時會戴上有色眼鏡，雖然我有時盡量提醒自己，可是不可避免的會產(chǎn)生不同的想法。下一階段我會盡量的避免出現(xiàn)這種想法，平等看待每位學生。我覺得自己欠缺的是在課堂教學的管理上。同時對于課程知識點的把握上我做的還不夠細致，這一點我要向李老師多學習。
這次數(shù)學成績，我覺得學生沒有考出真正的水平，這與學生的臨場考試能力是有關(guān)系的，我下一階段會更多的注重學生臨場考試能力的培養(yǎng)，同時對于學生的做題速度和答題質(zhì)量也要多加訓練，通過這次考試，我感覺有些所學的生對于問題的理解還不夠，從答題上可以看出學生對于知識點的理解還不到位，導致對于知識點的應用含糊其辭，答不到正點上，說明有些學生根本對知識根本沒有理解，對于這一部分學生，我要更多的去關(guān)注他們課堂上的聽課狀態(tài)。
每次的考試結(jié)束，對于學生來說有得有失，同樣對于老師來說，也會有得有失，總結(jié)之前的教學經(jīng)驗，多反思，多向老教師學習，多跟班主任溝通，多跟家長交流，一步一步的優(yōu)化自己的教學工作。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十四
讀了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書，仔細品味每一位名師的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都非常愛學生、愛自己的教育事業(yè)。愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術(shù)，才更愿意等待。錢守旺老師說：朋友，不管是事業(yè)選擇了你，還是你選擇了自己的事業(yè)，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時，你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!讓我們用心經(jīng)營好自己的三尺講臺，相信一分耕耘，一分收獲。
名師們從不同的角度論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師當有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業(yè)，我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛，我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的領(lǐng)域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領(lǐng)著我，讓青春歲月綻放出奪目的光彩。”教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。
如蕭伯納所說的：“我不是你的老師，只是你的一個旅伴而已。你向我問路，我指向我們倆的前方”。華應龍?zhí)岢南褶r(nóng)民種地那樣教書，李烈校長“以愛育愛”的教育理念，無不體現(xiàn)出特級教師們對學生真摯的、神圣無暇的愛。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十五
導言段（150字）：
數(shù)學作為一門重要學科，對于學生的全面發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)具有不可忽視的作用。數(shù)學教材作為學生學習數(shù)學知識的重要工具，對于學習效果起著至關(guān)重要的作用。經(jīng)過一段時間的學習和實踐，我對數(shù)學教材有了一些心得體會，它不僅增強了我的數(shù)學能力，同時也讓我領(lǐng)悟到了數(shù)學教材的獨特魅力。
主體段一（250字）：
數(shù)學教材在設計上要注重循序漸進，由易到難，適應不同層次的學生的需要。在初級階段，數(shù)學教材以圖表、實物等形式，直觀地向?qū)W生展示數(shù)學的基本概念和運算規(guī)則，幫助學生快速建立數(shù)學思維的基礎。在中級階段，教材內(nèi)容逐漸注重理論的學習，啟發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。在高級階段，教材涉及到更加復雜的數(shù)學理論和推理，培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象思維和邏輯推理能力。教材設計的合理性和循序漸進的性質(zhì)，使得學生能夠在不同的階段逐步提高。
主體段二（250字）：
數(shù)學教材的實用性也是值得稱道的。通過大量的練習題和例題，學生能夠靈活運用所學的知識，強化對數(shù)學的理解。教材中的題目設計既有水平漸進的題目，又有思維拓展的題目，使學生在解題過程中得到全面的鍛煉。同時，教材中的例題給學生提供了解題思路和方法，為學生解決問題提供了依據(jù)。教材中的一些實例分析和算法推導的過程，培養(yǎng)了學生的觀察力和邏輯思維，使他們養(yǎng)成了邏輯嚴謹和思維縝密的習慣。
主體段三（250字）：
數(shù)學教材還應當重視培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和創(chuàng)造精神。在教材內(nèi)容的選擇中，可以加入一些趣味性的數(shù)學知識，通過一些趣味游戲和實用應用，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和好奇心。同時，教材還應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和解決問題的能力，通過一些開放性的問題，引導學生思考和獨立解決問題的能力的提高。
結(jié)論段（150字）：
總而言之，數(shù)學教材是學生學習數(shù)學的重要工具，在學習過程中起著重要的作用。合理的教材設計和循序漸進的內(nèi)容安排可以提高學生的學習效果，并培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和分析問題的能力。加入實用性強的例題和練習，能夠提高學生的操作能力和解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和創(chuàng)造性思維也是教材的重要任務。期待未來，數(shù)學教材能夠不斷創(chuàng)新，更好地服務于學生的數(shù)學學習。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十六
20xx年3月27日我在xxx中學多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學（人教版）新課程培訓，使我受益匪淺。下面就談談本次培訓的幾點體會。
新人教版初中數(shù)學教材編排體現(xiàn)了循序漸進、螺旋上升的設計理念，教學內(nèi)容的編排由淺入深，順應了學生的認識心理規(guī)律，刪減了許多被認為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學生學習。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無理方程、二次方程組的知識等。
參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習題量也是有限的。但是教材中的每一道練習題都是經(jīng)過深思熟慮，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學會一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學生做一些題目可能會不符合教學要求的，也不符合教學內(nèi)容的。
課堂上學生是真正的主人，老師只一個扮演者。老師要引導學生參與到教學當中去。教學不只是簡單的“講---模仿----訓練”
教學中要讓學生有足夠的時間去思考、動手實踐，讓學生能親身體驗知識的形成過程。教學中教師提出問題后要讓學生有一定的時間獨立思考， 這時教師要保持沉默，什么時候教師可以說話了要有個度。就是說在學生思考問題時不要打斷學生的思路。在以往的教學中老師提出問題了，學生需要思考5-8分鐘，可是能堅持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實驗教材的特點，研究好教材，才有可能搞好教學工作。
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十七
為促進義務教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學數(shù)學教師的課堂教學能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學效益。市教研室組織了農(nóng)村小學數(shù)學“關(guān)注常態(tài)、聚焦高效”課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20_年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學數(shù)學教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化，使我對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數(shù)學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發(fā)學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學廣角——排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)——回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學信息直接導入，根據(jù)信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學生聯(lián)想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學生說說收獲，課件設置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
數(shù)學老師讀教材心得體會篇十八
7月1日到7月13日我參加了縣舉辦的骨干教師培訓班，這次培訓給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。我很在這次培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這三天的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
雖然從事教育工作已有十年，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。老師關(guān)于課堂教學預設與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。