常言道，實踐出真知。我們需要思考并總結(jié)我們的經(jīng)驗與教訓(xùn)。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出一份詳盡的清單，收集要點和觀點。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。
基礎(chǔ)教學心得篇一
特技是一項酷愛運動的人們所追求的高難度動作，不僅能展現(xiàn)個人的魅力和實力，還能提高自信心和團隊精神。作為一名基礎(chǔ)特技教練，我有幸能夠參與學生們的特技學習過程并提供指導(dǎo)。通過這些年的實踐，我深刻認識到特技教學的重要性，也積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)對學員的耐心和信心
特技學習本身就是一項極富挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而基礎(chǔ)特技要求細致入微的技巧和精準的動作。面對初次嘗試特技的學員，他們可能會遇到各種困難和挫折，因此，作為教練，必須具備耐心和信心，不斷給予學員鼓勵和肯定。只有學員們在教練的幫助下逐漸擺脫困境，他們才能更好地發(fā)展自己的特技表演能力。
第三段：注重技巧與安全并重
在特技教學過程中，不能只注重學員們掌握特技的技巧，更不能忽略他們的安全問題。特技動作的高難度性和風險性是不可忽視的，因此，我始終強調(diào)學員們需要先掌握基礎(chǔ)技能，獲得正確的動作姿勢和動作流程。這樣不僅有助于他們提高技巧水平，也能有效避免受傷和事故的發(fā)生。
第四段：塑造團隊精神和合作意識
特技是一項需要團隊合作的運動，一個優(yōu)秀的特技表演團隊離不開成員之間的密切配合和默契。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學員的團隊精神和合作意識。通過團隊動作的練習和集體特技的排練，學員們能夠互相幫助、協(xié)作，使整個團隊的表演更加出色。同時，這也有助于提升學員們的團隊意識和交流能力，增加彼此之間的信任和支持。
第五段：激發(fā)學員的潛能和自信心
特技帶給學員們更多的是自信心和成就感，而不僅僅是技能的鍛煉。在我教學生的過程中，我會激發(fā)他們的潛能和自信心，鼓勵他們不斷嘗試更高難度的動作。只有在挑戰(zhàn)和突破的過程中，他們才能不斷成長和進步。同時，我也會為他們設(shè)定小目標和獎勵機制，以激勵他們更積極地投入到特技學習中。
總結(jié)段：
作為一名基礎(chǔ)特技教練，我深知特技教學關(guān)乎學員的安全和個人發(fā)展。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學員們的耐心、信心和團隊合作意識，注重技巧與安全的并重，激發(fā)學員的潛能和自信心。特技教學不僅僅是動作技巧的傳授，更是啟迪學員們價值觀和個人品質(zhì)的機會，讓他們了解并掌握真正的特技精髓。通過不斷實踐和磨礪，我相信自己將會成為一位更優(yōu)秀的特技教練。
基礎(chǔ)教學心得篇二
第一段：介紹機械基礎(chǔ)教學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎(chǔ)教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生將來的學習和發(fā)展。然而，在教學過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎(chǔ)知識較為抽象和復(fù)雜，學生往往難以理解和運用；其次，每年的學生層次不盡相同，必須保證教學內(nèi)容的科學性和適應(yīng)性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致學生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學方法，提高學生學習興趣（200字）
針對學生對于機械基礎(chǔ)知識的難以理解問題，我在教學中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學生的主動學習興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學生的學習興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學生不同的學習層次，個性化教學（200字）
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學生層次各異。在機械基礎(chǔ)教學中，我積極適應(yīng)和滿足學生的不同需求，開展個性化教學。具體而言，我根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識水平和學習能力進行分組教學，針對不同組別的學生設(shè)置不同的教學內(nèi)容和要求。高水平的學生可以學習更加深入和拓展的知識，提高自己的學術(shù)能力；而較弱的學生則可以進行一些基礎(chǔ)知識的補充和鞏固。通過這種方式，學生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學習，提高學習效果。
第四段：加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力（200字）
機械工程是一門實踐性很強的學科，因此，我十分重視機械基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學生的操作能力和動手能力。其次，我引導(dǎo)學生設(shè)計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
第五段：總結(jié)機械基礎(chǔ)教學心得和展望（200字）
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎(chǔ)教學中積累了一些心得體會。首先，改進教學方法是提高學生學習興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學生不同學習層次，進行個性化教學，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，是提高學生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎(chǔ)教學仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提升我自己的教學能力，為學生提供更好的機械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W習和工作做好準備。
基礎(chǔ)教學心得篇三
段落一：引言（200字）
作為一名基礎(chǔ)特技教學的老師，我一直堅信特技能夠幫助學生培養(yǎng)身體素質(zhì)和自信心，同時也能調(diào)動他們對學習的興趣。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法和技巧，幫助學生更好地掌握基礎(chǔ)特技技巧，并在學習過程中獲得成就感。在本文中，我將與讀者分享我的心得體會。
段落二：創(chuàng)建積極學習氛圍（200字）
在基礎(chǔ)特技教學中，我非常注重創(chuàng)建積極的學習氛圍。我讓學生感受到我的熱愛和激情，并鼓勵他們克服困難。我會定期表揚他們的努力和進步，提高他們的自信心。此外，我還會組織一些小型比賽和展示活動，讓學生展示特技成果，增強他們的參與感和歸屬感。通過這些方法，學生們更加樂于接受挑戰(zhàn)，積極參與學習。
段落三：因材施教，創(chuàng)設(shè)個性化學習路徑（200字）
每個學生都有自己獨特的身體素質(zhì)和學習需求。為了更好地培養(yǎng)學生的特技技巧，我會因材施教，創(chuàng)設(shè)個性化的學習路徑。我會針對每個學生的身體彈性、協(xié)調(diào)性等方面做出評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定個性化的特技訓(xùn)練計劃。例如，對于協(xié)調(diào)性較差的學生，我會選擇一些簡單的技巧進行訓(xùn)練，逐漸提高他們的協(xié)調(diào)能力。通過個性化的學習路徑，學生能夠更好地理解和掌握特技技巧，提高學習效果。
段落四：注重細節(jié)，提升技巧的準確性和安全性（200字）
在基礎(chǔ)特技教學中，注重細節(jié)對于學生的技巧準確性和安全性起著重要的作用。我會重點講解每個技巧的關(guān)鍵點，并通過示范和練習來幫助學生理解技巧的要領(lǐng)。同時，我會強調(diào)技巧的安全性，讓學生明白技巧是需要在安全的環(huán)境下進行的。對于容易受傷的技巧，我會適當?shù)卣{(diào)整難度，確保學生的安全。
段落五：培養(yǎng)學生的耐心和毅力，激發(fā)學習興趣（200字）
基礎(chǔ)特技需要學生付出大量的時間和精力來練習和掌握，因此，培養(yǎng)學生的耐心和毅力非常重要。在教學中，我會告訴學生特技技巧的學習是一個循序漸進的過程，他們需要持之以恒地練習。為了激發(fā)學生的興趣，我會引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)新的技巧，并不斷提供新的挑戰(zhàn)目標。通過不斷的挑戰(zhàn)和突破，學生們能夠體驗到學習的樂趣和成就感，從而保持學習的動力。
總結(jié)：通過創(chuàng)建積極的學習氛圍、制定個性化的學習路徑、注重細節(jié)和安全性以及培養(yǎng)耐心和毅力，我發(fā)現(xiàn)學生在基礎(chǔ)特技的學習中取得了顯著的進步。我相信，只要我們幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，并提供有效的教學方法，每個學生都有可能成為一位出色的特技表演者。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻地體會到基礎(chǔ)特技教學的重要性和影響力，我會持續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的特技教育。
基礎(chǔ)教學心得篇四
作為一名特技教練，我有幸在過去幾年中教授了許多學生各種基礎(chǔ)特技。通過這些教學經(jīng)驗，我積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我對基礎(chǔ)特技教學的理解和實踐，希望能給其他特技教練和學生們帶來一些啟示和幫助。
首先，我認為了解學生的能力和興趣是成功教學的基礎(chǔ)。每個學生都有自己獨特的身體條件和發(fā)展速度。作為教練，我們應(yīng)該在第一課時中了解學生的能力和動力。這樣我們可以根據(jù)學生的實際情況來制定教學計劃，確保他們能夠有所進步。例如，如果一個學生對某種特技表現(xiàn)出特別的興趣和潛力，我們應(yīng)該給予他更多的支持和鼓勵，幫助他在這個特技上取得進步。
其次，我發(fā)現(xiàn)提供一個良好的學習環(huán)境對于學生的進步至關(guān)重要。特技是一種需要勇敢和自信的運動，因此，為學生創(chuàng)造一個積極、友善、鼓勵和支持的環(huán)境是非常重要的。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生相互鼓勵和支持，培養(yǎng)他們之間的團隊精神。我還會引導(dǎo)學生進行合理的競爭，讓他們明白特技是一個團隊合作的運動。只有在這樣的環(huán)境中，學生們才能敢于嘗試新的技巧，克服困難，無論失敗還是成功，他們都會充滿自豪感和成就感。
第三，我發(fā)現(xiàn)反饋和激勵對于學生的進步至關(guān)重要。特技是一個需要不斷練習和調(diào)整的過程。作為教練，我們應(yīng)該時刻觀察學生的表現(xiàn)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。如果他們做得好，我們應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵；如果他們遇到困難，我們要耐心地指導(dǎo)他們找到解決辦法。同時，我們也要關(guān)注學生的情緒狀態(tài)，及時給予激勵和支持。通過細致的關(guān)注和認真的指導(dǎo)，我們可以激發(fā)學生的學習熱情和動力。
第四，我發(fā)現(xiàn)特技教學需要注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)是進行特技的基礎(chǔ)，包括力量、柔韌性和協(xié)調(diào)能力等。在我的課堂上，我會安排一些特定的訓(xùn)練來提高學生的身體素質(zhì)，例如力量訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練和平衡訓(xùn)練等。同時，我也會注重基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，因為掌握了基礎(chǔ)技術(shù)，學生們才能夠進一步學習和運用更高級的特技。
最后，我認為評估和獎勵是特技教學中必不可少的環(huán)節(jié)。通過定期的評估和測試，我們可以了解學生的進步和不足。同時，我們也要及時給予肯定和獎勵，讓學生們享受到他們的努力和成果。在我的課堂上，我經(jīng)常設(shè)置小型比賽和展示活動，讓學生們展示他們所學到的特技。這不僅能夠提高學生的參與度和動力，還能夠為他們提供一個展示和交流的平臺。
通過這些經(jīng)驗和實踐，我不僅看到了學生們的進步，也看到了他們在特技中獲得的樂趣和成就感。作為特技教練，我深知教學的重要性和影響力。希望我能夠繼續(xù)努力，提升自己的教學水平，給更多的學生帶來快樂和成功。希望我的心得體會對其他特技教練和學生們有所幫助，讓他們在特技的世界中展現(xiàn)自己的潛力和才華。
基礎(chǔ)教學心得篇五
在教育領(lǐng)域中，基礎(chǔ)教學是尤為重要的一環(huán)。近日，我在觀看教育引領(lǐng)者劉群老師主講的“基礎(chǔ)教學”系列課程中的第二集——“基礎(chǔ)教學第二集：課程教學的五大基本原則”時，深有感觸。今天，我想分享一下自己對這部教育力作的體會和思考。
第二集通過講解五大基本教學原則，向我們傳達了關(guān)于課程教學的一些基本規(guī)律。具體來說，他們分別是學習目標明確，學生的參與與互動，實踐中的靈活應(yīng)用，評價的重要性以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。這五大基本原則，是教育教學的基石和核心。他們不僅能夠提高教學質(zhì)量和效率，還可以為學生的成長與發(fā)展提供全面保障。
第三段：思考。
教學工作必須從學生的需求出發(fā)，這是不言而喻的。而五大基本原則，正是基于學生的需求而設(shè)計出來的。比如學習目標明確，就是必須明確學生應(yīng)當達到的目標和標準。在教學過程中，我們必須將目標傳遞給學生，確保學生的學習目標清晰明確。而在實踐中的靈活應(yīng)用，則是為了使學生的學習成果能夠真正地轉(zhuǎn)化為實際技能和知識水平。這些原則的目的，都是為了更好地滿足學生的學習需求，幫助他們實現(xiàn)成長和發(fā)展。
第四段：啟發(fā)。
在觀看這個系列的教育課程時，我深感教育行業(yè)需要大量的教育引領(lǐng)者，以推動教育創(chuàng)新和改革。在這個時代，教育的發(fā)展和變革需要更多的思考和創(chuàng)新，只有不斷地進步和創(chuàng)新，我們才能推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。
第五段：結(jié)論。
總之，觀看“基礎(chǔ)教學”系列課程的過程中，我不僅能夠?qū)W習到學習教育知識，更可以感受到教育思維和教育精神的力量。我們要不斷學習和進步，以更好地為學生的成長和發(fā)展提供基礎(chǔ)教育的支持和幫助。加強教育引領(lǐng)者的培訓(xùn)和培養(yǎng)，將會促進整個教育體系的繁榮發(fā)展，這是一項極其重要的任務(wù)，需要我們共同去完成。
基礎(chǔ)教學心得篇六
心 得 體 會
根據(jù)市委市政府、縣委縣政府關(guān)于開展“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”集中教育整頓活動的工作部署，我局專門成立了活動領(lǐng)導(dǎo)組以及工作機構(gòu)，組織學習了黨章、十八大報告等重要內(nèi)容。通過這次學習，我深刻反思，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這么一個過程，使我無論是在思想方面還是在工作方面都有了新的深刻認識。
一、深入學習，轉(zhuǎn)變思想認識
經(jīng)過局機關(guān)的統(tǒng)一組織，先后學習黨章、十八大報告和袁純清書記李小鵬省長在省委十屆四次全會暨全省經(jīng)濟工作會議上的講話等相關(guān)文件，在學習的同時，我不斷發(fā)現(xiàn)自身在學習、工作和生活中存在的一些問題，根據(jù)活動的要求，我積極挖掘自身存在的不足，認真改進，切實轉(zhuǎn)變思想認識，踏實踐行，爭取切切實實把學到的知識運用到實際工作中。通過學習，使我進一步認識到做好規(guī)劃工作重要性，為下一步轉(zhuǎn)變工作作風奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
在學習中認識到我們要嚴格按照“對照職能夯實責任、圍 1
繞任務(wù)夯實責任、廣征意見夯實責任、嚴格追究夯實責任”的思路，變階段性為全年性，變疾風暴雨式整頓為全方位立體式進行教育監(jiān)督管理，著力構(gòu)建全員實踐“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”的長效機制。堅持把活動貫穿全年工作始終，以活動推動工作和項目建設(shè)，以工作和項目建設(shè)成效檢驗活動實效。我的思路是把本次活動分為四個階段,即學習教育、思想發(fā)動；查擺問題、整改提高；公開承諾、階段評議；加強督查、總結(jié)評比，切實把本次活動落到實處，保證本次活動的成效。
通過統(tǒng)一集中學習的方式，使我系統(tǒng)的、全面的、深刻地進行了以“講責任、比干勁，講執(zhí)行、比效能，講清正、比廉潔，講黨性、比品行”為主要載體，以堅持思想教育與制度教育、堅持突出重點與整體推進、堅持內(nèi)部整頓與開門評部、堅持治標與治本、堅持正面教育與反面懲戒的五個結(jié)合為主要措施的深刻反思，讓我在思想、作風、紀律等方面得到了全面提升，為開展好今年的工作奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、爭做表率，轉(zhuǎn)變工作作風，落實工作責任
通過學習，使我認識到在工作中要堅持做到以下三點：
地學習，不斷提高自己見微知著的預(yù)見力、由表及里的洞察力。
（二）勤勉務(wù)實，做實干型干部。首先要有埋頭苦干的品質(zhì)，把精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，把心思花在工作上，以過硬的本領(lǐng)和作風，干出過硬的成績；其次要有務(wù)實的作風，各項工作體現(xiàn)一個“實”字，做事要務(wù)實，解決問題要求實，為人要誠實；最后要有爭創(chuàng)一流的精神，始終保持良好的精神狀態(tài)，無論干什么工作都要拿出爭上游、創(chuàng)一流的勁頭，高標準、嚴要求，不干則已，干就干好，干出成效。
（三）勇于探索，做創(chuàng)新型干部。 面對規(guī)劃工作的新情況、新問題，要抓住重點，突破難點，善思考、勤動腦，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)、提出問題，在探索研究中形成新的認識，開拓新的思路，找到新的解決辦法，推動規(guī)劃工作在繼承中創(chuàng)新。
三、
嚴格要求、強化紀律意識，嚴格依法依規(guī)辦事
規(guī)劃工作是政治性、政策性、原則性、規(guī)范性、業(yè)務(wù)性很強的工作，無論是工作，還是待人，都必須嚴格按照規(guī)劃工作的相關(guān)規(guī)定辦事，嚴格按照政策和制度辦事。樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，用心中的“緊箍咒”約束自己。
以推諉個人工作責任為恥，積極以身作則，夯實責任，3
隨時檢查自身不足，加強自身建設(shè)；對工作有超前意識，統(tǒng)籌安排，抓緊抓嚴，及時排查各項工作的安全隱患，督促科室所有人員落實責任，嚴格制止工作懶散怠忽，堅決把依法依規(guī)辦事落到實處。
總之，借著這次“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”集中教育整頓活動，認真領(lǐng)會此次整頓活動的精神實質(zhì)，結(jié)合工作實際，加緊學習，提高認識，在思想上和理論上有所提高，要和黨組織保持一致，堅持做到工作向我看齊，廉政向我學習，用干部的標準嚴格要求自己，努力提高服務(wù)水平，提高工作效力，爭做機關(guān)干部轉(zhuǎn)變工作作風的表率。
基礎(chǔ)教學心得篇七
在教育教學工作中，基礎(chǔ)教學一直是至關(guān)重要的一環(huán)?；A(chǔ)扎實是學生能否順利學習和掌握更高層次知識的重要保障。作為一名基礎(chǔ)教學的教師，我深有體會地認識到，只有注重基礎(chǔ)教學，才能真正幫助學生打下堅實的學習基礎(chǔ)。以下是我對于基礎(chǔ)教學的一些心得體會。
首先，基礎(chǔ)教學需要打好基本功。基本功對于學生的學習發(fā)展具有舉足輕重的作用。許多學生在學習過程中如果沒有打好基本功，就容易面臨前功盡棄、事倍功半的挫折。因此，作為教師，我們要重視和注重學生的基本功培養(yǎng)。在教學過程中，我常常會反復(fù)強調(diào)學生每一步的細節(jié)和技巧，幫助學生建立正確的學習方法和技巧，使他們在學習的道路上站穩(wěn)腳跟。
其次，基礎(chǔ)教學要注重培養(yǎng)學生的基本能力?；灸芰κ菍W生在學習過程中所具備的基本素養(yǎng)和基本技能，如語言表達能力、邏輯思維能力、解決問題的能力等。這些能力對于學生的學習和發(fā)展是至關(guān)重要的。在基礎(chǔ)教學中，我會采用多種教學方法，如討論、案例分析等，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生多參與實踐活動，提高他們的實際操作能力。
第三，基礎(chǔ)教學要注重啟發(fā)學生的興趣。興趣是學生學習的最大動力之一。只有擁有了興趣，學生才會主動參與學習，才能更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在基礎(chǔ)教學中，我會采用一些寓教于樂的方法，如游戲、實踐操作等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會了解學生的興趣愛好，結(jié)合他們的興趣特點設(shè)計教學內(nèi)容，使學習變得更加有趣和有意義。
第四，基礎(chǔ)教學要注重個性化教育。每個學生都有自己不同的特點和學習方式，因此，在教學過程中，要根據(jù)學生的不同特點和需要進行個性化的教學。例如，對于學習能力較強的學生，我會提供更高難度的學習任務(wù)，以激發(fā)他們的學習潛力；對于學習能力較弱的學生，我會采用更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學習效果。通過個性化的教育，每個學生都能得到更好的學習體驗和成長。
最后，基礎(chǔ)教學要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；A(chǔ)教學不僅僅是為了傳授知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學中，我會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在教學過程中，我會引導(dǎo)學生進行小組合作，進行項目研究和解決方案的設(shè)計等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。同時，我也會注重學生的道德教育，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們成為有擔當、有責任感的社會人才。
總之，基礎(chǔ)教學是教育教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過打好基本功、培養(yǎng)基本能力、激發(fā)學生的學習興趣、個性化教育和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，可以幫助學生打下堅實的學習基礎(chǔ)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為一名基礎(chǔ)教學的教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
基礎(chǔ)教學心得篇八
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實具體的案例，引發(fā)我對教育
教學
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個循環(huán)的教學中，以模仿學習為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學，學會了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學環(huán)境以及自己的教學，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強調(diào)書本觀點和考點，方法教學變成了應(yīng)試技能教學，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學內(nèi)容。以我們學校為例，每個學期的教學都得趕進度，不是因為教學時間不夠，而是習慣式地以三分之二的時間教教材，再以三分之一的時間復(fù)習考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對照當下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學模式如風暴一般走向課堂，可是當模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個模式風暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習。真正做到重心下移，給學生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時，在有效課堂實施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學；3、矮化學生；4、人為地“高大上”。
在學習中比較深刻的是這個課堂案例，教師讓學生仔細閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答，分別四個學生回答了不同的人物和方式，每回答一個，老師板書一個，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學中，最常見不過的教學場面，殊不知滿是槽 點，確實慚愧，今天才意識到這是“有問題”的教學。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間。習慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學情和教情，然而，我們并不熟悉，因為我們沒有分析學情的習慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學生構(gòu)建宏觀的知識體系，讓學生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學實際，確實存在著很多 “釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學情況。提問時總時自以為聰明地限制了學生甚至“矮化”了學生，如案例中，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學生的思路，讓學生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進學生，提出讓他們愿意有向開放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯誤、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學前要做更充分的準備，從解讀教材、單元、課文和學情入手，制定好課堂教學的目標，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學生的經(jīng)驗起點、年段成長線、學科年段要求，從而確立文化知識和教育目標。
此外，教師應(yīng)對教學內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當學生熟練地掌握某個知識點時，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當學生不熟悉這個知識點時，又可以通過舊知識或旁支的知識來補充教學。這樣才能快速地以學定教，根據(jù)學情來擴展延伸或深化教學內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學值得努力的方向。
二、改變教學觀念，追求高品質(zhì)化的教學
重建我國課堂教學的新價值觀里提到共通價值觀是：促進每個學生、積極主動、高品質(zhì)的學習。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學習英語的例子，她兒子初中時期在一所著名的私立學校就讀，老師布置他學習三個單詞，有三個任務(wù)，第一，給單詞注音標；第二，給單詞進行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個句子。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次、第三次……久而久之他在學習單詞中找到了規(guī)律，學會了自學單詞、理解了音標、詞性、用法等，并形成了一定的學習習慣，當他長久做下去后，這樣的學習就不再困難，并內(nèi)化成自己的學習方法。啟發(fā)我們，在教學中傳授的知識、技能很可能只是學科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學習策略、學科獨特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學習、毅力等品質(zhì)。
反思當下，我們的教學視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式、碎片式的教學不利于學生有效記憶、也不利于學生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學科知識體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學科多元的育人價值，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學。
在教學中，也要重視“程序性知識”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學英語單詞的例子，重視通過日常的教學活動，幫助學生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習慣。在方法的教學方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學生把思維過程表達出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師，學無止境，持之以恒地學習，當是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為不停地重復(fù)過去，也是因為視野狹隘，看到當前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學習不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓 自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學生，再以學識淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學生。堅持閱讀、學習、思考、表達，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點：
1.學習教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識、教案、評委、唯獨缺少學生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學生主動學習、生生互動、動態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識結(jié)構(gòu)、學生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學中學生主動狀態(tài)、教師與學生互動生成。每個學科除了學科知識以外，關(guān)注育人價值，滿足生命的成長需要。所有學科的教學改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日?；难芯繉嵺`。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望，實現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學生主動學習的時間空間和提問權(quán)等，進行“長程兩段式教學設(shè)計”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進教學過程，運用學到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學習類似或相關(guān)的的新知識。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進課堂生成。
3.面對活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂，促使每個學生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學資源生成的過程，“收”是師生互動、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機結(jié)合，促進教學“過程生成”的過程。
基礎(chǔ)教學心得篇九
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學心得體會
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
1--精選公文范文--------------------------來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學使用過計算機?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機?”，“計算機有哪些用途?”……通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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基礎(chǔ)教學心得篇十
近年來，我作為一名基礎(chǔ)教學的教師，經(jīng)歷了許多寶貴的教學實踐，積累了一定的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在基礎(chǔ)教學中的心得和體會，分享給更多同行和對此感興趣的人。
首先，在基礎(chǔ)教學中，我堅信培養(yǎng)學生基本功的重要性。基礎(chǔ)教學是學生在學習道路上的第一步，也是他們以后發(fā)展的基石。因此，確保學生對基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。在教學過程中，我注重對學生的基礎(chǔ)知識進行透徹的講解和深入的拓展，使學生能夠真正理解和掌握所學內(nèi)容。同時，我強調(diào)學生的獨立思考和動手能力的培養(yǎng)，通過舉例、練習和小組合作等方式，引導(dǎo)學生主動思考問題并解決問題，提高他們的學習能力和解決問題的能力。
其次，在基礎(chǔ)教學中，我認為激發(fā)學生學習興趣的重要性。學習興趣是學生學習的內(nèi)在動力和源泉，只有學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動地去學習和探索。因此，我在教學中注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注他們的興趣愛好和需求，并結(jié)合實際情況設(shè)計教學內(nèi)容。同時，我還注重豐富教學手段，靈活運用多媒體教學、實驗?zāi)M和趣味學習等方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們產(chǎn)生對所學內(nèi)容的興趣。
第三，基礎(chǔ)教學中的分層教學是一個重要的策略。由于學生個體之間的差異性，他們在接受新知識和掌握基礎(chǔ)技能的速度和難度也不同。因此，我在基礎(chǔ)教學中采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習能力和水平形成幾個小組，給予個體化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在這個過程中，我注重對學生進行個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使每個學生都能夠根據(jù)自己的需求和興趣，有針對性地學習和掌握知識。通過分層教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們的主動性和積極性也得到了有效地激發(fā)。
第四，培養(yǎng)學生合作和競爭意識也是基礎(chǔ)教學中的重要環(huán)節(jié)。合作和競爭是現(xiàn)代社會中必備的能力，也是學生終身發(fā)展的重要素質(zhì)。在基礎(chǔ)教學中，我引導(dǎo)學生進行小組合作學習和競爭性學習活動，使他們能夠與他人合作，相互協(xié)作，共同解決問題。在這個過程中，學生能夠?qū)W會分享和傾聽他人的觀點，提高自己的團隊合作能力和互助精神。同時，為了增加學生的參與意識，我還引入了一些競爭性的游戲和活動，激發(fā)學生的好勝心和競爭力，提高他們的學習動力和效果。
最后，我認為教師的角色和自我反思是基礎(chǔ)教學成功的關(guān)鍵。教師的思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。在基礎(chǔ)教學中，要求我們教師要有高度的責任感和使命感。我們必須不斷地學習和成長，深入研究教材和教學方法，從而提高自己的授課水平和教學效果。同時，我們還要時常對自己的教學進行反思和總結(jié)，尋找不足和改進之處。只有不斷反思和完善自己，我們才能在基礎(chǔ)教學中取得更好的成績，為學生發(fā)展和社會建設(shè)做出更大的貢獻。
總之，基礎(chǔ)教學是學生學習的基礎(chǔ)和起點，對學生的發(fā)展具有重要的意義。在基礎(chǔ)教學中，我堅信培養(yǎng)學生基本功、激發(fā)學習興趣、分層教學、培養(yǎng)合作競爭意識和教師的角色與自我反思是成功的關(guān)鍵。通過不斷地實踐和總結(jié)，我深刻體會到了這些重要的方面，在教學中取得了一定的成績。希望我能繼續(xù)不斷努力，為學生的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
基礎(chǔ)教學心得篇十一
俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。
2.有樂于學習的態(tài)度
學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的`教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
基礎(chǔ)教學心得篇十二
---具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的2---件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
4---務(wù)獨立完成。學生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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基礎(chǔ)教學心得篇一
特技是一項酷愛運動的人們所追求的高難度動作，不僅能展現(xiàn)個人的魅力和實力，還能提高自信心和團隊精神。作為一名基礎(chǔ)特技教練，我有幸能夠參與學生們的特技學習過程并提供指導(dǎo)。通過這些年的實踐，我深刻認識到特技教學的重要性，也積累了一些心得體會。
第二段：培養(yǎng)對學員的耐心和信心
特技學習本身就是一項極富挑戰(zhàn)性的任務(wù)，而基礎(chǔ)特技要求細致入微的技巧和精準的動作。面對初次嘗試特技的學員，他們可能會遇到各種困難和挫折，因此，作為教練，必須具備耐心和信心，不斷給予學員鼓勵和肯定。只有學員們在教練的幫助下逐漸擺脫困境，他們才能更好地發(fā)展自己的特技表演能力。
第三段：注重技巧與安全并重
在特技教學過程中，不能只注重學員們掌握特技的技巧，更不能忽略他們的安全問題。特技動作的高難度性和風險性是不可忽視的，因此，我始終強調(diào)學員們需要先掌握基礎(chǔ)技能，獲得正確的動作姿勢和動作流程。這樣不僅有助于他們提高技巧水平，也能有效避免受傷和事故的發(fā)生。
第四段：塑造團隊精神和合作意識
特技是一項需要團隊合作的運動，一個優(yōu)秀的特技表演團隊離不開成員之間的密切配合和默契。在我的教學過程中，我注重培養(yǎng)學員的團隊精神和合作意識。通過團隊動作的練習和集體特技的排練，學員們能夠互相幫助、協(xié)作，使整個團隊的表演更加出色。同時，這也有助于提升學員們的團隊意識和交流能力，增加彼此之間的信任和支持。
第五段：激發(fā)學員的潛能和自信心
特技帶給學員們更多的是自信心和成就感，而不僅僅是技能的鍛煉。在我教學生的過程中，我會激發(fā)他們的潛能和自信心，鼓勵他們不斷嘗試更高難度的動作。只有在挑戰(zhàn)和突破的過程中，他們才能不斷成長和進步。同時，我也會為他們設(shè)定小目標和獎勵機制，以激勵他們更積極地投入到特技學習中。
總結(jié)段：
作為一名基礎(chǔ)特技教練，我深知特技教學關(guān)乎學員的安全和個人發(fā)展。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學員們的耐心、信心和團隊合作意識，注重技巧與安全的并重，激發(fā)學員的潛能和自信心。特技教學不僅僅是動作技巧的傳授，更是啟迪學員們價值觀和個人品質(zhì)的機會，讓他們了解并掌握真正的特技精髓。通過不斷實踐和磨礪，我相信自己將會成為一位更優(yōu)秀的特技教練。
基礎(chǔ)教學心得篇二
第一段：介紹機械基礎(chǔ)教學的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
機械基礎(chǔ)是機械工程專業(yè)的基礎(chǔ)課程，對于學生來說具有重要的意義。因此，我始終認為機械基礎(chǔ)教學的質(zhì)量直接關(guān)系到學生將來的學習和發(fā)展。然而，在教學過程中，我也注意到了一些挑戰(zhàn)。首先，由于機械基礎(chǔ)知識較為抽象和復(fù)雜，學生往往難以理解和運用；其次，每年的學生層次不盡相同，必須保證教學內(nèi)容的科學性和適應(yīng)性；最后，課程的實踐環(huán)節(jié)相對薄弱，導(dǎo)致學生的動手能力和實際操作水平較低。為了解決這些問題，我進行了積極的探索和努力。
第二段：改進教學方法，提高學生學習興趣（200字）
針對學生對于機械基礎(chǔ)知識的難以理解問題，我在教學中采用了多種方法。首先，將抽象的理論聯(lián)系到實際工程中，通過實際案例的分析以及現(xiàn)場參觀、實踐，讓學生更好地理解和掌握知識。其次，我注重與學生之間的互動，通過提問和討論，激發(fā)學生的主動學習興趣。同時，我還在課程中加入了一些有趣的實例和案例，以及圖表和圖像的展示，使得知識更加生動有趣。通過這些措施，學生的學習興趣明顯提高，理解效果也有所增加。
第三段：適應(yīng)學生不同的學習層次，個性化教學（200字）
隨著教育的普及和高考的改革，每年的學生層次各異。在機械基礎(chǔ)教學中，我積極適應(yīng)和滿足學生的不同需求，開展個性化教學。具體而言，我根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識水平和學習能力進行分組教學，針對不同組別的學生設(shè)置不同的教學內(nèi)容和要求。高水平的學生可以學習更加深入和拓展的知識，提高自己的學術(shù)能力；而較弱的學生則可以進行一些基礎(chǔ)知識的補充和鞏固。通過這種方式，學生們能夠根據(jù)自己的實際情況進行學習，提高學習效果。
第四段：加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力（200字）
機械工程是一門實踐性很強的學科，因此，我十分重視機械基礎(chǔ)課程的實踐環(huán)節(jié)。首先，我安排學生進行一些簡單的機械組裝和調(diào)試實驗，鍛煉學生的操作能力和動手能力。其次，我引導(dǎo)學生設(shè)計并制作一些小型的機械零件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和實踐能力。最后，課程結(jié)束階段，我組織學生進行一次機械裝置的實際制作和操作，檢驗學生的綜合能力。通過這些實踐環(huán)節(jié)，學生的動手能力和實際操作水平得到了有效提高。
第五段：總結(jié)機械基礎(chǔ)教學心得和展望（200字）
通過不斷的探索和努力，我在機械基礎(chǔ)教學中積累了一些心得體會。首先，改進教學方法是提高學生學習興趣和理解效果的有效途徑；其次，適應(yīng)學生不同學習層次，進行個性化教學，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵要素；最后，加強實踐教學，培養(yǎng)學生動手能力，是提高學生綜合能力的有效手段。然而，隨著教育的不斷發(fā)展，機械基礎(chǔ)教學仍然面臨挑戰(zhàn)。我將繼續(xù)努力創(chuàng)新教學方法，提升我自己的教學能力，為學生提供更好的機械基礎(chǔ)教育，幫助他們?yōu)槲磥淼膶W習和工作做好準備。
基礎(chǔ)教學心得篇三
段落一：引言（200字）
作為一名基礎(chǔ)特技教學的老師，我一直堅信特技能夠幫助學生培養(yǎng)身體素質(zhì)和自信心，同時也能調(diào)動他們對學習的興趣。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些有效的方法和技巧，幫助學生更好地掌握基礎(chǔ)特技技巧，并在學習過程中獲得成就感。在本文中，我將與讀者分享我的心得體會。
段落二：創(chuàng)建積極學習氛圍（200字）
在基礎(chǔ)特技教學中，我非常注重創(chuàng)建積極的學習氛圍。我讓學生感受到我的熱愛和激情，并鼓勵他們克服困難。我會定期表揚他們的努力和進步，提高他們的自信心。此外，我還會組織一些小型比賽和展示活動，讓學生展示特技成果，增強他們的參與感和歸屬感。通過這些方法，學生們更加樂于接受挑戰(zhàn)，積極參與學習。
段落三：因材施教，創(chuàng)設(shè)個性化學習路徑（200字）
每個學生都有自己獨特的身體素質(zhì)和學習需求。為了更好地培養(yǎng)學生的特技技巧，我會因材施教，創(chuàng)設(shè)個性化的學習路徑。我會針對每個學生的身體彈性、協(xié)調(diào)性等方面做出評估，并根據(jù)評估結(jié)果制定個性化的特技訓(xùn)練計劃。例如，對于協(xié)調(diào)性較差的學生，我會選擇一些簡單的技巧進行訓(xùn)練，逐漸提高他們的協(xié)調(diào)能力。通過個性化的學習路徑，學生能夠更好地理解和掌握特技技巧，提高學習效果。
段落四：注重細節(jié)，提升技巧的準確性和安全性（200字）
在基礎(chǔ)特技教學中，注重細節(jié)對于學生的技巧準確性和安全性起著重要的作用。我會重點講解每個技巧的關(guān)鍵點，并通過示范和練習來幫助學生理解技巧的要領(lǐng)。同時，我會強調(diào)技巧的安全性，讓學生明白技巧是需要在安全的環(huán)境下進行的。對于容易受傷的技巧，我會適當?shù)卣{(diào)整難度，確保學生的安全。
段落五：培養(yǎng)學生的耐心和毅力，激發(fā)學習興趣（200字）
基礎(chǔ)特技需要學生付出大量的時間和精力來練習和掌握，因此，培養(yǎng)學生的耐心和毅力非常重要。在教學中，我會告訴學生特技技巧的學習是一個循序漸進的過程，他們需要持之以恒地練習。為了激發(fā)學生的興趣，我會引導(dǎo)他們挑戰(zhàn)新的技巧，并不斷提供新的挑戰(zhàn)目標。通過不斷的挑戰(zhàn)和突破，學生們能夠體驗到學習的樂趣和成就感，從而保持學習的動力。
總結(jié)：通過創(chuàng)建積極的學習氛圍、制定個性化的學習路徑、注重細節(jié)和安全性以及培養(yǎng)耐心和毅力，我發(fā)現(xiàn)學生在基礎(chǔ)特技的學習中取得了顯著的進步。我相信，只要我們幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，并提供有效的教學方法，每個學生都有可能成為一位出色的特技表演者。通過我的實踐經(jīng)驗，我深刻地體會到基礎(chǔ)特技教學的重要性和影響力，我會持續(xù)努力，不斷提升自己的教學水平，為學生提供更好的特技教育。
基礎(chǔ)教學心得篇四
作為一名特技教練，我有幸在過去幾年中教授了許多學生各種基礎(chǔ)特技。通過這些教學經(jīng)驗，我積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我對基礎(chǔ)特技教學的理解和實踐，希望能給其他特技教練和學生們帶來一些啟示和幫助。
首先，我認為了解學生的能力和興趣是成功教學的基礎(chǔ)。每個學生都有自己獨特的身體條件和發(fā)展速度。作為教練，我們應(yīng)該在第一課時中了解學生的能力和動力。這樣我們可以根據(jù)學生的實際情況來制定教學計劃，確保他們能夠有所進步。例如，如果一個學生對某種特技表現(xiàn)出特別的興趣和潛力，我們應(yīng)該給予他更多的支持和鼓勵，幫助他在這個特技上取得進步。
其次，我發(fā)現(xiàn)提供一個良好的學習環(huán)境對于學生的進步至關(guān)重要。特技是一種需要勇敢和自信的運動，因此，為學生創(chuàng)造一個積極、友善、鼓勵和支持的環(huán)境是非常重要的。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生相互鼓勵和支持，培養(yǎng)他們之間的團隊精神。我還會引導(dǎo)學生進行合理的競爭，讓他們明白特技是一個團隊合作的運動。只有在這樣的環(huán)境中，學生們才能敢于嘗試新的技巧，克服困難，無論失敗還是成功，他們都會充滿自豪感和成就感。
第三，我發(fā)現(xiàn)反饋和激勵對于學生的進步至關(guān)重要。特技是一個需要不斷練習和調(diào)整的過程。作為教練，我們應(yīng)該時刻觀察學生的表現(xiàn)，并及時給予反饋和指導(dǎo)。如果他們做得好，我們應(yīng)該及時給予肯定和鼓勵；如果他們遇到困難，我們要耐心地指導(dǎo)他們找到解決辦法。同時，我們也要關(guān)注學生的情緒狀態(tài)，及時給予激勵和支持。通過細致的關(guān)注和認真的指導(dǎo)，我們可以激發(fā)學生的學習熱情和動力。
第四，我發(fā)現(xiàn)特技教學需要注重培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)。身體素質(zhì)是進行特技的基礎(chǔ)，包括力量、柔韌性和協(xié)調(diào)能力等。在我的課堂上，我會安排一些特定的訓(xùn)練來提高學生的身體素質(zhì)，例如力量訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練和平衡訓(xùn)練等。同時，我也會注重基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練，因為掌握了基礎(chǔ)技術(shù)，學生們才能夠進一步學習和運用更高級的特技。
最后，我認為評估和獎勵是特技教學中必不可少的環(huán)節(jié)。通過定期的評估和測試，我們可以了解學生的進步和不足。同時，我們也要及時給予肯定和獎勵，讓學生們享受到他們的努力和成果。在我的課堂上，我經(jīng)常設(shè)置小型比賽和展示活動，讓學生們展示他們所學到的特技。這不僅能夠提高學生的參與度和動力，還能夠為他們提供一個展示和交流的平臺。
通過這些經(jīng)驗和實踐，我不僅看到了學生們的進步，也看到了他們在特技中獲得的樂趣和成就感。作為特技教練，我深知教學的重要性和影響力。希望我能夠繼續(xù)努力，提升自己的教學水平，給更多的學生帶來快樂和成功。希望我的心得體會對其他特技教練和學生們有所幫助，讓他們在特技的世界中展現(xiàn)自己的潛力和才華。
基礎(chǔ)教學心得篇五
在教育領(lǐng)域中，基礎(chǔ)教學是尤為重要的一環(huán)。近日，我在觀看教育引領(lǐng)者劉群老師主講的“基礎(chǔ)教學”系列課程中的第二集——“基礎(chǔ)教學第二集：課程教學的五大基本原則”時，深有感觸。今天，我想分享一下自己對這部教育力作的體會和思考。
第二集通過講解五大基本教學原則，向我們傳達了關(guān)于課程教學的一些基本規(guī)律。具體來說，他們分別是學習目標明確，學生的參與與互動，實踐中的靈活應(yīng)用，評價的重要性以及教師的專業(yè)素養(yǎng)。這五大基本原則，是教育教學的基石和核心。他們不僅能夠提高教學質(zhì)量和效率，還可以為學生的成長與發(fā)展提供全面保障。
第三段：思考。
教學工作必須從學生的需求出發(fā)，這是不言而喻的。而五大基本原則，正是基于學生的需求而設(shè)計出來的。比如學習目標明確，就是必須明確學生應(yīng)當達到的目標和標準。在教學過程中，我們必須將目標傳遞給學生，確保學生的學習目標清晰明確。而在實踐中的靈活應(yīng)用，則是為了使學生的學習成果能夠真正地轉(zhuǎn)化為實際技能和知識水平。這些原則的目的，都是為了更好地滿足學生的學習需求，幫助他們實現(xiàn)成長和發(fā)展。
第四段：啟發(fā)。
在觀看這個系列的教育課程時，我深感教育行業(yè)需要大量的教育引領(lǐng)者，以推動教育創(chuàng)新和改革。在這個時代，教育的發(fā)展和變革需要更多的思考和創(chuàng)新，只有不斷地進步和創(chuàng)新，我們才能推動教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步。
第五段：結(jié)論。
總之，觀看“基礎(chǔ)教學”系列課程的過程中，我不僅能夠?qū)W習到學習教育知識，更可以感受到教育思維和教育精神的力量。我們要不斷學習和進步，以更好地為學生的成長和發(fā)展提供基礎(chǔ)教育的支持和幫助。加強教育引領(lǐng)者的培訓(xùn)和培養(yǎng)，將會促進整個教育體系的繁榮發(fā)展，這是一項極其重要的任務(wù)，需要我們共同去完成。
基礎(chǔ)教學心得篇六
心 得 體 會
根據(jù)市委市政府、縣委縣政府關(guān)于開展“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”集中教育整頓活動的工作部署，我局專門成立了活動領(lǐng)導(dǎo)組以及工作機構(gòu)，組織學習了黨章、十八大報告等重要內(nèi)容。通過這次學習，我深刻反思，經(jīng)過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題這么一個過程，使我無論是在思想方面還是在工作方面都有了新的深刻認識。
一、深入學習，轉(zhuǎn)變思想認識
經(jīng)過局機關(guān)的統(tǒng)一組織，先后學習黨章、十八大報告和袁純清書記李小鵬省長在省委十屆四次全會暨全省經(jīng)濟工作會議上的講話等相關(guān)文件，在學習的同時，我不斷發(fā)現(xiàn)自身在學習、工作和生活中存在的一些問題，根據(jù)活動的要求，我積極挖掘自身存在的不足，認真改進，切實轉(zhuǎn)變思想認識，踏實踐行，爭取切切實實把學到的知識運用到實際工作中。通過學習，使我進一步認識到做好規(guī)劃工作重要性，為下一步轉(zhuǎn)變工作作風奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。
在學習中認識到我們要嚴格按照“對照職能夯實責任、圍 1
繞任務(wù)夯實責任、廣征意見夯實責任、嚴格追究夯實責任”的思路，變階段性為全年性，變疾風暴雨式整頓為全方位立體式進行教育監(jiān)督管理，著力構(gòu)建全員實踐“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”的長效機制。堅持把活動貫穿全年工作始終，以活動推動工作和項目建設(shè)，以工作和項目建設(shè)成效檢驗活動實效。我的思路是把本次活動分為四個階段,即學習教育、思想發(fā)動；查擺問題、整改提高；公開承諾、階段評議；加強督查、總結(jié)評比，切實把本次活動落到實處，保證本次活動的成效。
通過統(tǒng)一集中學習的方式，使我系統(tǒng)的、全面的、深刻地進行了以“講責任、比干勁，講執(zhí)行、比效能，講清正、比廉潔，講黨性、比品行”為主要載體，以堅持思想教育與制度教育、堅持突出重點與整體推進、堅持內(nèi)部整頓與開門評部、堅持治標與治本、堅持正面教育與反面懲戒的五個結(jié)合為主要措施的深刻反思，讓我在思想、作風、紀律等方面得到了全面提升，為開展好今年的工作奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、爭做表率，轉(zhuǎn)變工作作風，落實工作責任
通過學習，使我認識到在工作中要堅持做到以下三點：
地學習，不斷提高自己見微知著的預(yù)見力、由表及里的洞察力。
（二）勤勉務(wù)實，做實干型干部。首先要有埋頭苦干的品質(zhì)，把精力用在干事創(chuàng)業(yè)上，把心思花在工作上，以過硬的本領(lǐng)和作風，干出過硬的成績；其次要有務(wù)實的作風，各項工作體現(xiàn)一個“實”字，做事要務(wù)實，解決問題要求實，為人要誠實；最后要有爭創(chuàng)一流的精神，始終保持良好的精神狀態(tài)，無論干什么工作都要拿出爭上游、創(chuàng)一流的勁頭，高標準、嚴要求，不干則已，干就干好，干出成效。
（三）勇于探索，做創(chuàng)新型干部。 面對規(guī)劃工作的新情況、新問題，要抓住重點，突破難點，善思考、勤動腦，善于敏銳地發(fā)現(xiàn)、提出問題，在探索研究中形成新的認識，開拓新的思路，找到新的解決辦法，推動規(guī)劃工作在繼承中創(chuàng)新。
三、
嚴格要求、強化紀律意識，嚴格依法依規(guī)辦事
規(guī)劃工作是政治性、政策性、原則性、規(guī)范性、業(yè)務(wù)性很強的工作，無論是工作，還是待人，都必須嚴格按照規(guī)劃工作的相關(guān)規(guī)定辦事，嚴格按照政策和制度辦事。樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，常修為政之德、常懷律己之心、常思貪欲之害，用心中的“緊箍咒”約束自己。
以推諉個人工作責任為恥，積極以身作則，夯實責任，3
隨時檢查自身不足，加強自身建設(shè)；對工作有超前意識，統(tǒng)籌安排，抓緊抓嚴，及時排查各項工作的安全隱患，督促科室所有人員落實責任，嚴格制止工作懶散怠忽，堅決把依法依規(guī)辦事落到實處。
總之，借著這次“夯實基礎(chǔ)管理、落實工作責任、依法依規(guī)辦事”集中教育整頓活動，認真領(lǐng)會此次整頓活動的精神實質(zhì)，結(jié)合工作實際，加緊學習，提高認識，在思想上和理論上有所提高，要和黨組織保持一致，堅持做到工作向我看齊，廉政向我學習，用干部的標準嚴格要求自己，努力提高服務(wù)水平，提高工作效力，爭做機關(guān)干部轉(zhuǎn)變工作作風的表率。
基礎(chǔ)教學心得篇七
在教育教學工作中，基礎(chǔ)教學一直是至關(guān)重要的一環(huán)?；A(chǔ)扎實是學生能否順利學習和掌握更高層次知識的重要保障。作為一名基礎(chǔ)教學的教師，我深有體會地認識到，只有注重基礎(chǔ)教學，才能真正幫助學生打下堅實的學習基礎(chǔ)。以下是我對于基礎(chǔ)教學的一些心得體會。
首先，基礎(chǔ)教學需要打好基本功。基本功對于學生的學習發(fā)展具有舉足輕重的作用。許多學生在學習過程中如果沒有打好基本功，就容易面臨前功盡棄、事倍功半的挫折。因此，作為教師，我們要重視和注重學生的基本功培養(yǎng)。在教學過程中，我常常會反復(fù)強調(diào)學生每一步的細節(jié)和技巧，幫助學生建立正確的學習方法和技巧，使他們在學習的道路上站穩(wěn)腳跟。
其次，基礎(chǔ)教學要注重培養(yǎng)學生的基本能力?；灸芰κ菍W生在學習過程中所具備的基本素養(yǎng)和基本技能，如語言表達能力、邏輯思維能力、解決問題的能力等。這些能力對于學生的學習和發(fā)展是至關(guān)重要的。在基礎(chǔ)教學中，我會采用多種教學方法，如討論、案例分析等，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生多參與實踐活動，提高他們的實際操作能力。
第三，基礎(chǔ)教學要注重啟發(fā)學生的興趣。興趣是學生學習的最大動力之一。只有擁有了興趣，學生才會主動參與學習，才能更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。因此，在基礎(chǔ)教學中，我會采用一些寓教于樂的方法，如游戲、實踐操作等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，我也會了解學生的興趣愛好，結(jié)合他們的興趣特點設(shè)計教學內(nèi)容，使學習變得更加有趣和有意義。
第四，基礎(chǔ)教學要注重個性化教育。每個學生都有自己不同的特點和學習方式，因此，在教學過程中，要根據(jù)學生的不同特點和需要進行個性化的教學。例如，對于學習能力較強的學生，我會提供更高難度的學習任務(wù)，以激發(fā)他們的學習潛力；對于學習能力較弱的學生，我會采用更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學習效果。通過個性化的教育，每個學生都能得到更好的學習體驗和成長。
最后，基礎(chǔ)教學要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?；A(chǔ)教學不僅僅是為了傳授知識和技能，更是為了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。在基礎(chǔ)教學中，我會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。例如，在教學過程中，我會引導(dǎo)學生進行小組合作，進行項目研究和解決方案的設(shè)計等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力。同時，我也會注重學生的道德教育，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們成為有擔當、有責任感的社會人才。
總之，基礎(chǔ)教學是教育教學工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。通過打好基本功、培養(yǎng)基本能力、激發(fā)學生的學習興趣、個性化教育和培養(yǎng)綜合素質(zhì)，可以幫助學生打下堅實的學習基礎(chǔ)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。作為一名基礎(chǔ)教學的教師，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
基礎(chǔ)教學心得篇八
為期兩天的“新基礎(chǔ)教育”理念的培訓(xùn)，從宏觀的背景出發(fā)，引出新基礎(chǔ)教育的初心；從理論的高度，引領(lǐng)我思想觀念的轉(zhuǎn)變；也從真實具體的案例，引發(fā)我對教育
教學
現(xiàn)狀的反思。兩位教授高屋建瓴，給我構(gòu)建了“新基礎(chǔ)教育”的理念框架，也娓娓道來地講述教學案例，深入淺出，讓我受到了思想的洗禮；也以其儒雅的氣質(zhì)和穩(wěn)重風趣的演講姿態(tài)，讓我感受到他們身上經(jīng)過學術(shù)浸潤后散發(fā)出的魅力。
本人任教語文6年，在第一個循環(huán)的教學中，以模仿學習為主，從模糊走向清晰，漸上軌道；現(xiàn)在處于第二輪教學，學會了批判性地接受別人的模式，嘗試開拓，探索更適合自己的教學方式，然而嘗試不夠到位，研究還不夠深入。審視身邊的教學環(huán)境以及自己的教學，確實很濃厚的應(yīng)試教育氛圍。如串講文章、強調(diào)書本觀點和考點，方法教學變成了應(yīng)試技能教學，身邊甚至連詩意的古詩詞也成了死記硬背劃重點的教學內(nèi)容。以我們學校為例，每個學期的教學都得趕進度，不是因為教學時間不夠，而是習慣式地以三分之二的時間教教材，再以三分之一的時間復(fù)習考試，為考試服務(wù)。審視自己，雖意識到不足，也陷入常規(guī)化的怪圈里被同化，雖想改變現(xiàn)狀，卻無從下手。
對照當下，反思自我，受益匪淺，獲得了不少啟發(fā)。一、勇于試驗，探索適合自己的“新基礎(chǔ)教育”課堂模式。當前正值各種模式行天下的時候，各種課堂教學模式如風暴一般走向課堂，可是當模式的弊端顯現(xiàn)出來，便在謀求另一個模式風暴。然而教育具有復(fù)雜性，沒有一種具體的模式可以走遍天下，新基礎(chǔ)教育不搞生硬的模式化，但建立常規(guī)，給課堂提供基本的支架，靈活地處理課堂教學。
在irfp的課堂結(jié)構(gòu)中，注重幾個方面的策略：第一步，有向開放；第二步，互動生產(chǎn)；第三步，反饋回收；第四步，鞏固練習。真正做到重心下移，給學生提供充分的思考和參與的空間，在開放與互動中生成新的課堂資源，尊重差異、允許錯誤，并從中獲得課堂的資源。注意以生為本，備課中建立核心的課堂目標和內(nèi)容，但不必步步緊從，限制了課堂的鮮活生命力。同時，在有效課堂實施中，應(yīng)避免：1、虛假的演出，假開放的“釣魚式”教學；2、沒有例外，給孩子帶上枷鎖的教學；3、矮化學生；4、人為地“高大上”。
在學習中比較深刻的是這個課堂案例，教師讓學生仔細閱讀文章，找出文中哪些人分別用了什么方式救了小白鯨，學生閱讀不到一分鐘的時間便舉手回答，分別四個學生回答了不同的人物和方式，每回答一個，老師板書一個，過程中，追問“還有嗎？”“還有誰？”等。在板書過程中，老師按照自己預(yù)設(shè)的順序板書，而沒有按照學生的回答順序?qū)憽?BR> 這是日常教學中，最常見不過的教學場面，殊不知滿是槽 點，確實慚愧，今天才意識到這是“有問題”的教學。沒有從本質(zhì)上去批判、質(zhì)疑的話，就不能意識到自己的問題所在，新基礎(chǔ)教育強調(diào)“批判”，從差異和錯誤中找到提升的空間。習慣于現(xiàn)狀不一定都是好的，打開眼界，在對比與批判中，找到不足，發(fā)現(xiàn)更好，才能讓自己不斷提升。此外，在開放的課堂應(yīng)注重讀出學情。培訓(xùn)中卜教授讓我們分析學情和教情，然而，我們并不熟悉，因為我們沒有分析學情的習慣。然而開放的課堂，應(yīng)該隨時敏感地捕捉學生的資源，缺乏了分析，就難以“敏感”起來。還有，在課堂上我們啟動問題往往忽視了提問背后的意義和價值，只著眼與內(nèi)容性的知識，忽視了思維性的知識。大部分問題只是單純?yōu)榱舜?lián)教學，為了教“內(nèi)容”，只是碎片式地點狀呈現(xiàn)，沒有引導(dǎo)學生構(gòu)建宏觀的知識體系，讓學生難以掌握知識背后的邏輯性思維和學科思維。
在“有向開放”方面，反思自身的教學實際，確實存在著很多 “釣魚式”“限制式”和“白開放式”的教學情況。提問時總時自以為聰明地限制了學生甚至“矮化”了學生，如案例中，在一個班中提問“文中最弱小的是什么”，換一個班問“對于文中穿雨衣地事情，你有什么疑問？”第一個問題顯然是簡單的，答案也是單一的信息，但換了問法后卻勾出了學生許多“新奇”的問題，在不同問題和觀點中碰撞出更多的火花。第一種問法，只是按照老師的教案去走，而第二種問法打開了學生的思路，讓學生敢于勾連自己的體驗，也讓老師更加真實地了解學生。因此，開放的課堂中提問需要技巧，需要設(shè)法走進學生，提出讓他們愿意有向開放的問題。此外，關(guān)于反饋回收，就需要老師要有接受錯誤、解讀差異的能力，這也是考驗教師的功底和教學智慧重要挑戰(zhàn)。不按套路不等于沒有預(yù)設(shè)，這要求教師在教學前要做更充分的準備，從解讀教材、單元、課文和學情入手，制定好課堂教學的目標，明確課堂的主心骨，并能因應(yīng)各種變化把課堂生成的資源“收回”到課堂的核心內(nèi)容上。
課堂應(yīng)變的智慧也應(yīng)在備課上下功夫，把握課堂教學的內(nèi)在關(guān)系，注意考慮學生的經(jīng)驗起點、年段成長線、學科年段要求，從而確立文化知識和教育目標。
此外，教師應(yīng)對教學內(nèi)容有足夠的敏感度，應(yīng)能宏觀地掌握學科的知識結(jié)構(gòu)，從而判定知識點的定位以及它所輻射的內(nèi)容。當學生熟練地掌握某個知識點時，可以往相關(guān)的知識點深度挖掘；當學生不熟悉這個知識點時，又可以通過舊知識或旁支的知識來補充教學。這樣才能快速地以學定教，根據(jù)學情來擴展延伸或深化教學內(nèi)容。
因此，新基礎(chǔ)教育的課堂，在開放與回收中回環(huán)上升，大膽組織開放，有智慧地回收，這是在課堂教學值得努力的方向。
二、改變教學觀念，追求高品質(zhì)化的教學
重建我國課堂教學的新價值觀里提到共通價值觀是：促進每個學生、積極主動、高品質(zhì)的學習。注重公平化、積極化和高品質(zhì)化。其中讓我印象最深刻的就是“高品質(zhì)化”。
這里卜玉華教授先給我們講了她兒子學習英語的例子，她兒子初中時期在一所著名的私立學校就讀，老師布置他學習三個單詞，有三個任務(wù)，第一，給單詞注音標；第二，給單詞進行詞性轉(zhuǎn)換；第三，用單詞造幾個句子。剛開始時還在做起來很費解也很費時，但第二次、第三次……久而久之他在學習單詞中找到了規(guī)律，學會了自學單詞、理解了音標、詞性、用法等，并形成了一定的學習習慣，當他長久做下去后，這樣的學習就不再困難，并內(nèi)化成自己的學習方法。啟發(fā)我們，在教學中傳授的知識、技能很可能只是學科體系中的冰山一角，深藏在水面下的還有更廣闊的天地，如學習策略、學科獨特的視角思維策略、審美等，也有合作交往能力、自律、好奇心、熱愛學習、毅力等品質(zhì)。
反思當下，我們的教學視角太狹窄了，“一葉障目，不泰山”片面地只看到某個單元，某篇課文，甚至還找不到課文間的聯(lián)系。點狀式、碎片式的教學不利于學生有效記憶、也不利于學生培養(yǎng)良好的邏輯思維。語文學科知識體系龐大，作為老師，必須先建立起自己的學科知識體系，這個體系不僅要關(guān)注內(nèi)容性的，更要關(guān)注思維性的，甚至關(guān)于情感態(tài)度價值觀的，這樣才能發(fā)揮語文學科多元的育人價值，實現(xiàn)高品質(zhì)化的教學。
在教學中，也要重視“程序性知識”的傳授，重視思維的培養(yǎng)，
總結(jié)
方法。其中，在“思維外顯化”方面做出努力。正如學英語單詞的例子，重視通過日常的教學活動，幫助學生一步步體驗獲得知識，引導(dǎo)他們總結(jié)方法和程序，幫助他們形成習慣。在方法的教學方面，不僅僅關(guān)注答案的內(nèi)容，更應(yīng)關(guān)注思維的過程，并引導(dǎo)學生把思維過程表達出來。
三、
]持之以恒，追求終生發(fā)展。
語文的內(nèi)涵和育人價值是十分豐富的，作為語文老師，學無止境，持之以恒地學習，當是畢生的追求。在教育事業(yè)中，應(yīng)樂于研究，在工作中研究，利用研究指導(dǎo)工作，不斷完善自己。產(chǎn)生職業(yè)倦怠，是因為不停地重復(fù)過去，也是因為視野狹隘，看到當前的瑣碎而看不到高層次的格局。因此在工作中也要不時從宏觀角度審視自己，把工作放在研究的角度看待，讓自己變得更有意義。
有扎根的意識，也要有離開的勇氣。從教六年，有自己的“舒適區(qū)”，但也有自己未知和需要完善的領(lǐng)域。六年可以舒適，但也可以在前期的積累下，快速發(fā)展。希望自己鼓起勇氣投入到新基礎(chǔ)教育改革的浪潮中，在嘗試、質(zhì)疑、批判中磨礪成長。
最后，終身學習不能忘，語文老師應(yīng)豐富自己的閱歷，讓 自己的人生豐厚起來，以自信、陽光的心態(tài)引領(lǐng)學生，再以學識淵博，腹有詩書氣自華的氣質(zhì)打動學生。堅持閱讀、學習、思考、表達，讓自己有良好的精神品質(zhì)，追求終生發(fā)展！
今天讀“新基礎(chǔ)教育”研究手冊的第164—203頁，首先想到的是葉瀾的這句話：
感悟有以下幾點：
1.學習教案劇的課堂中，老師關(guān)注的是知識、教案、評委、唯獨缺少學生，課堂中老師通過講授，把控課堂，是填鴨式的課堂，課堂不是滿堂灌就是滿堂問，學生主動學習、生生互動、動態(tài)生成、探究發(fā)現(xiàn)、知識結(jié)構(gòu)、學生發(fā)展關(guān)注的少。
“新基礎(chǔ)教育”研究特別關(guān)注課堂教學中學生主動狀態(tài)、教師與學生互動生成。每個學科除了學科知識以外，關(guān)注育人價值，滿足生命的成長需要。所有學科的教學改革實踐要把專題研究轉(zhuǎn)化為日?；难芯繉嵺`。以教師的自主發(fā)展需要為出發(fā)點，激發(fā)教師主動發(fā)展愿望，實現(xiàn)師生生命的自覺。
2.“新基礎(chǔ)教育改革”首先是還學生主動學習的時間空間和提問權(quán)等，進行“長程兩段式教學設(shè)計”，通過“教結(jié)構(gòu)”和“用結(jié)構(gòu)”，由慢而快的推進教學過程，運用學到的知識結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu)，主動地在課堂上學習類似或相關(guān)的的新知識。新基礎(chǔ)教育主張“五還”，教師要舍得放，在“多向互動”中呈現(xiàn)多種資源，把握好“放”和“收”，在“交互反饋”中推進課堂生成。
3.面對活起來的課堂，我們做好“放”“收”結(jié)合的課堂。課堂放下去時，要用“大問題”激活課堂，促使每個學生都能參與課堂，“放”是生生、師生教學資源生成的過程，“收”是師生互動、回應(yīng)反饋，一“放”一“收”有機結(jié)合，促進教學“過程生成”的過程。
基礎(chǔ)教學心得篇九
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》教學心得體會
近年來，我國職業(yè)中學發(fā)展很快，而學生生源質(zhì)量一直沒有明顯提高，學生的學習態(tài)度不端正、自我控制能力不強是大部分職業(yè)中學學生存在的問題。學生入學時掌握計算機的水平也參差不齊，有的已經(jīng)懂得一點點，而有的卻從未接觸過計算機。若采用傳統(tǒng)的教學方法，學生容易感到枯燥乏味。很多職業(yè)中學在師資、教學環(huán)境和硬件條件也都沒有達到相關(guān)要求，導(dǎo)致在課堂教學過程中，兩極分化較為明顯。
1--精選公文范文--------------------------來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
2--精選公文范文--------------------------的問題，“有哪些同學使用過計算機?”，“在我們生活周圍，大家都在哪里見過計算機?”，“計算機有哪些用途?”……通過一個一個問題，把同學們常去的超市、銀行、移動聯(lián)通大廳里的計算機介紹給大家，把新聞里常聽到的智能機器人、火箭升空和天氣預(yù)報等等話題與計算機聯(lián)系起來，把我們常見的宣傳單、成績單和學校的通知等等與將要學習的微軟辦公軟件聯(lián)系起來。使學生意識到我們的生活工作都離不開電腦，進而會端正學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的態(tài)度。雖然用了兩節(jié)課的時間，但學生不僅了解了計算機基礎(chǔ)知識，在問答的過程中也加深了老師和同學間的交流，最主要的是要盡可能的提高學生對學習計算機的興趣。
二、充分利用多媒體教學，加強學生的感官效果。
3--精選公文范文--------------------------中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max和min函數(shù)計算。
在c17單元格輸入公式：=max，然后拖填充柄至g17。
4--精選公文范文--------------------------然后拖填充柄至g18。
5、名次的計算是講解的難點，最好利用rank函數(shù)的“函數(shù)參數(shù)”對話框來進行計算，如下圖。
這個時候要聯(lián)系前面所學的絕對引用和相對引用，講解rank函數(shù)的每個參數(shù)含義。然后拖填充柄至j。
6、等級的計算也是講解的難點，利用if函數(shù)來進行計算，并講解各個參數(shù)的含義，如下圖：
7、函數(shù)的應(yīng)用告一段落后，可以先讓學生自學制作數(shù)據(jù)圖表，并展示制作后的效果圖給予參考。
三、以鼓勵表揚為主，充分利用上機時間消化鞏固所學知識。
5--精選公文范文--------------------------的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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基礎(chǔ)教學心得篇十
近年來，我作為一名基礎(chǔ)教學的教師，經(jīng)歷了許多寶貴的教學實踐，積累了一定的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在基礎(chǔ)教學中的心得和體會，分享給更多同行和對此感興趣的人。
首先，在基礎(chǔ)教學中，我堅信培養(yǎng)學生基本功的重要性。基礎(chǔ)教學是學生在學習道路上的第一步，也是他們以后發(fā)展的基石。因此，確保學生對基礎(chǔ)知識的掌握至關(guān)重要。在教學過程中，我注重對學生的基礎(chǔ)知識進行透徹的講解和深入的拓展，使學生能夠真正理解和掌握所學內(nèi)容。同時，我強調(diào)學生的獨立思考和動手能力的培養(yǎng)，通過舉例、練習和小組合作等方式，引導(dǎo)學生主動思考問題并解決問題，提高他們的學習能力和解決問題的能力。
其次，在基礎(chǔ)教學中，我認為激發(fā)學生學習興趣的重要性。學習興趣是學生學習的內(nèi)在動力和源泉，只有學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才會主動地去學習和探索。因此，我在教學中注重與學生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)注他們的興趣愛好和需求，并結(jié)合實際情況設(shè)計教學內(nèi)容。同時，我還注重豐富教學手段，靈活運用多媒體教學、實驗?zāi)M和趣味學習等方式，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，幫助他們產(chǎn)生對所學內(nèi)容的興趣。
第三，基礎(chǔ)教學中的分層教學是一個重要的策略。由于學生個體之間的差異性，他們在接受新知識和掌握基礎(chǔ)技能的速度和難度也不同。因此，我在基礎(chǔ)教學中采用分層教學的方法，根據(jù)學生的學習能力和水平形成幾個小組，給予個體化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。在這個過程中，我注重對學生進行個別化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，使每個學生都能夠根據(jù)自己的需求和興趣，有針對性地學習和掌握知識。通過分層教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果顯著提高，他們的主動性和積極性也得到了有效地激發(fā)。
第四，培養(yǎng)學生合作和競爭意識也是基礎(chǔ)教學中的重要環(huán)節(jié)。合作和競爭是現(xiàn)代社會中必備的能力，也是學生終身發(fā)展的重要素質(zhì)。在基礎(chǔ)教學中，我引導(dǎo)學生進行小組合作學習和競爭性學習活動，使他們能夠與他人合作，相互協(xié)作，共同解決問題。在這個過程中，學生能夠?qū)W會分享和傾聽他人的觀點，提高自己的團隊合作能力和互助精神。同時，為了增加學生的參與意識，我還引入了一些競爭性的游戲和活動，激發(fā)學生的好勝心和競爭力，提高他們的學習動力和效果。
最后，我認為教師的角色和自我反思是基礎(chǔ)教學成功的關(guān)鍵。教師的思想覺悟和專業(yè)素養(yǎng)直接影響到教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。在基礎(chǔ)教學中，要求我們教師要有高度的責任感和使命感。我們必須不斷地學習和成長，深入研究教材和教學方法，從而提高自己的授課水平和教學效果。同時，我們還要時常對自己的教學進行反思和總結(jié)，尋找不足和改進之處。只有不斷反思和完善自己，我們才能在基礎(chǔ)教學中取得更好的成績，為學生發(fā)展和社會建設(shè)做出更大的貢獻。
總之，基礎(chǔ)教學是學生學習的基礎(chǔ)和起點，對學生的發(fā)展具有重要的意義。在基礎(chǔ)教學中，我堅信培養(yǎng)學生基本功、激發(fā)學習興趣、分層教學、培養(yǎng)合作競爭意識和教師的角色與自我反思是成功的關(guān)鍵。通過不斷地實踐和總結(jié)，我深刻體會到了這些重要的方面，在教學中取得了一定的成績。希望我能繼續(xù)不斷努力，為學生的發(fā)展和社會的進步貢獻自己的力量。
基礎(chǔ)教學心得篇十一
俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識地增強專業(yè)發(fā)展的責任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識，這才是真正實現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。
2.有樂于學習的態(tài)度
學習是一個永恒的話題，古話說得好：“破萬卷書，行萬里路，交四方友，成大氣候?！睂W校是一個學習的“共同體”，教師是學生學習的引導(dǎo)者，教師要有“一桶水”，而且是一桶“活水”，朱熹曾有名句“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，知識的更新也是同樣的道理，教師要有樂學的態(tài)度，才能使自己具備廣博的知識基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學能力，以適應(yīng)未來社會發(fā)展的需求。但是，從目前中小學教師工作的現(xiàn)狀來看，當前教師的工作負擔過于繁重，備課、上課、批改作業(yè)、等等，教師過多的時間和精力都被日常的工作所牽絆，因此有相當數(shù)量的`教師顯得“心有余而力不足”，對這些教師來說，學習是一種美好的愿景，但可望而不可及。長此以往，教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障，本次培訓(xùn)給了我一次很好的學習機會，對我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。
3.有善于反思的習慣
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對教學經(jīng)驗的科學反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
總之，此次培訓(xùn)活動，使自己的教育教學觀念、教學行為方法、專業(yè)化水平，教育教學理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學實踐中去，做新時期的合格的初中數(shù)學教師。
基礎(chǔ)教學心得篇十二
---具的基本知識，學會計算機基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用和操作技能，從而具有應(yīng)用計算機來獲取信息的能力，滿足和適應(yīng)信息化社會對學生基本素質(zhì)的要求。因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學中要注重精講細練，培養(yǎng)學生的信息意識和計算機應(yīng)用能力。結(jié)合自己多年的教學體會，從以下方面來談一談，供大家參考。
一、結(jié)合生活，激發(fā)學生學習興趣。
對青少年學生來說，學習的積極性首先來源于興趣，興趣是最好的老師，興趣是直接推動學生主動學習的內(nèi)在動力，它促使學生認真學習。如果教師能“寓教于樂”，善于聯(lián)系生活，將書本知識用生動形象、妙趣精煉的語言來表達出來，就能更好的引起學生學習的濃厚興趣。
在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)開課之前，教師應(yīng)當認真?zhèn)湔n，吃透教材，將計算機的歷史、發(fā)展、用途和我們的生活緊密相連，將計算機的組成結(jié)構(gòu)和我們?nèi)祟惖慕Y(jié)構(gòu)分工相類比，突出cpu等同大腦的2---件的數(shù)據(jù)計算時，充分利用多媒體設(shè)備，課前自制一個期末成績表，將表中的總分、平均分等需要計算的項目通過講解進行演示，讓同學們有個直觀的了解。具體分析如下：
1、展示如下成績表，并提問回顧有關(guān)excel單元格格式化設(shè)置的問題。
2、對比顯示利用公式或函數(shù)計算完整的成績表。
3、講解總分、平均分、單科總分、單科平均分的計算方法。利用sum求和函數(shù)以及average求平均值函數(shù)計算。
在h3單元格輸入公式：=sum(c3:g3)，然后拖填充柄至h14。
在i3單元格輸入公式：=average(c3:g3)，然后拖填充柄至i14。
單科總分、平均分計算方法類似，注意函數(shù)參數(shù)區(qū)間即可。
4、單科最高最低分分別利用max()和min()函數(shù)計算。
4---務(wù)獨立完成。學生每完成一項操作，都應(yīng)及時給與鼓勵和表揚，加強他們的信心。有提前完成的同學，通過現(xiàn)場提問的方式確定已經(jīng)充分理解所教知識后，可以委派為臨時指導(dǎo)員，指導(dǎo)其他同學的操作。通過這種靈活方式加強學生間的交流，既可以培養(yǎng)學生互助意識，又提高學生運用計算機知識的水平，充分發(fā)揮了上機的實踐效用。
以上是我個人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中的一點點淺見，希望各位同行提出寶貴意見。
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