總結(jié)是對(duì)所學(xué)所得的梳理和提煉，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。寫一份較為完美的總結(jié)需要反復(fù)推敲和精益求精，細(xì)致入微?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是寫一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的最新熱門總結(jié)范文，歡迎參考借鑒。
課堂沉默的體驗(yàn)篇一
體驗(yàn)課堂一直是大學(xué)里的一大重要環(huán)節(jié)，旨在幫助同學(xué)們更好地理解理論知識(shí)、體驗(yàn)實(shí)踐操作，從而更好地應(yīng)用它們。今天，我將分享我參加的一堂體驗(yàn)課堂對(duì)我的啟發(fā)和影響。這堂課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐課程，由兩個(gè)老師共同授課。
第二段：主體部分1
在課程開始前，老師介紹了該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，然后引導(dǎo)我們做一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。我們要在社交媒體上發(fā)布問卷，并分析數(shù)據(jù)，從而了解我們的受眾群體的需求和喜好。雖然我們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)先準(zhǔn)備了問卷，但調(diào)查的結(jié)果比預(yù)期有所不同。這意味著我們需要重新研究我們的目標(biāo)受眾群體并針對(duì)他們創(chuàng)造更有價(jià)值的內(nèi)容，以提高與他們的互動(dòng)量。
第三段：主體部分2
在課程的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為真正吸引我的是老師教授的技能知識(shí)。我們學(xué)習(xí)的工具和技術(shù)是如何通過廣告和營(yíng)銷策略實(shí)現(xiàn)在線營(yíng)銷，如何管理行銷預(yù)算等等。老師讓我們以真實(shí)的情境為例，親身體驗(yàn)如何進(jìn)步通過依據(jù)社交媒體分析數(shù)據(jù)停止有效的廣告推廣。
我們也學(xué)會(huì)了如何追蹤和分析數(shù)據(jù)，以評(píng)估營(yíng)銷活動(dòng)的有效性，并從中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)我們的營(yíng)銷活動(dòng)。更重要的是，我們學(xué)習(xí)了如何團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第四段：主體部分3
在體驗(yàn)課堂的結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)這一次開放我眼界，改變了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的看法。在這堂課的幫助下，我意識(shí)到如何運(yùn)用社交媒體這一龐大且流行的平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，以實(shí)現(xiàn)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。而且，我還體認(rèn)到這種影響實(shí)際上是可以通過策略和技能實(shí)現(xiàn)的。
第五段：總結(jié)
在這堂體驗(yàn)課堂中，我們從抽象的概念轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用和技能，我受益匪淺。身為一名未來(lái)的營(yíng)銷人員，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的技能，為以后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，這一體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，以及低并高的學(xué)習(xí)方式如何啟發(fā)我們最深的思維。
課堂沉默的體驗(yàn)篇二
那是一件很久以前發(fā)生在數(shù)學(xué)課上，對(duì)我來(lái)說是多么刻骨銘心??！
“叮鈴鈴——”，上課鈴聲頓時(shí)響了起來(lái)，我們像箭一樣地奔回自己的座位上，然后開始手忙腳亂準(zhǔn)備課堂上要用的書、文具等，可發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在講臺(tái)上等我們了。
我心想：糟糕！數(shù)學(xué)老師在開學(xué)初就交代我們下課十分鐘要把上課用的東西準(zhǔn)備好，再去玩，可我們……她肯定會(huì)大發(fā)雷霆的，這下，我們完蛋了。我們都把頭低了下來(lái)，臉都漲得紅紅的。課堂上出其的靜，大家都沉默，等待老師的批。
吳老師語(yǔ)氣溫和，給我們講了一個(gè)故事：有一個(gè)人他和同學(xué)們打架了，后然，他發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了事，于是就去同學(xué)家里道歉，他的同笑瞇瞇地對(duì)他說：“做錯(cuò)了事，能夠認(rèn)真到自己的錯(cuò)誤，可以原諒，但以后要改。”
老師對(duì)我們說：“希望你們也能認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)，并即時(shí)改正，我會(huì)原諒你們的?！?BR> 我們喜出望外，開心地笑了！
接著，老師又問我們知道自己犯了什么錯(cuò)嗎？
我們說：“上課時(shí)，一定要準(zhǔn)備好上課用的東西，不能讓時(shí)間白白浪費(fèi)，我們知道錯(cuò)了！”也許，老師看到了我們的內(nèi)心很想承認(rèn)錯(cuò)誤，就說：“時(shí)間是很寶貴的，我也不想浪費(fèi)時(shí)間，上課吧！”
說完，就上課了。
后來(lái)，我們每次下課都早早準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的東西。因?yàn)椤皶r(shí)間是很寶貴的'”，老師的話，我們銘記在心里！
課堂沉默的體驗(yàn)篇三
樹立學(xué)生的自信心，讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，報(bào)告是很多英語(yǔ)教師都使用的一種教學(xué)方式，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式不錯(cuò)，但每天學(xué)生的參與面太小，一人報(bào)告，其他人只是在聽，并沒有達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的目的。因此我將我們班的英語(yǔ)報(bào)告形式進(jìn)行了調(diào)整，最出的形式為每天由一人進(jìn)行主講，時(shí)間在三分鐘之內(nèi)，然后是同學(xué)們針對(duì)報(bào)告內(nèi)容的.深層次提問，報(bào)告人要一一解答，總時(shí)間10分鐘左右。這一調(diào)整立場(chǎng)引起了同學(xué)門的共鳴，報(bào)告人積極準(zhǔn)備同學(xué)們可能會(huì)問到的問題，甚至有同學(xué)在報(bào)告的時(shí)載歌載舞，班級(jí)里樂聲悠揚(yáng)，洋溢著和諧的氣氛。而提問題的同學(xué)更是此起彼伏，最初有的同學(xué)幾次舉手都的不到機(jī)會(huì)，不知從何時(shí)起同學(xué)們舉手提問變成了直接站起來(lái)提問提，既節(jié)約了時(shí)間又調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的參與熱情。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的報(bào)告內(nèi)容包羅象，從天文地理，經(jīng)濟(jì)文化，倫理道德，環(huán)境保護(hù)到小區(qū)建設(shè)，使同學(xué)們接受了大量的知識(shí)信息，既發(fā)揮了英語(yǔ)語(yǔ)言功能，達(dá)到了說的目的，又發(fā)揮學(xué)科的德育功能，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)教學(xué)環(huán)境里自然而然地受到了愛國(guó)注意、集體主義及人生觀、世界觀的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。
為了保持課前報(bào)告的生命力，讓同學(xué)們常說常新，對(duì)開口講英語(yǔ)始終保持濃厚興趣，我們師生經(jīng)過研究決定定期改變報(bào)告形式，一學(xué)期為一個(gè)周期。第二個(gè)學(xué)期調(diào)整為無(wú)準(zhǔn)備的抽簽式即興演講，每周由課代表向全班征求演講話題，從中挑出同學(xué)們普遍感興趣的六個(gè)題目后交到我這里以供每節(jié)課前做報(bào)告的同學(xué)抽簽使用,全班同學(xué)在報(bào)告人結(jié)束以后可以針對(duì)這的話題和演講人的演講發(fā)表看法或提出問題，臺(tái)上臺(tái)下經(jīng)常展開辯論，同學(xué)們據(jù)理力爭(zhēng)，作為教師，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)情不自禁地融入到其中，和同學(xué)們一起發(fā)表觀點(diǎn)。這種調(diào)整對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求，但絲毫沒有減弱大家展示自己英語(yǔ)表達(dá)能力的信心，因?yàn)樵谶@里沒有老師的權(quán)威性定論，沒有因?yàn)閹讉€(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤而受到責(zé)備，沒有空洞的說教，課堂上充滿師生和諧的情感溝通和熱情的交流。
第三個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我要求作報(bào)告的同學(xué)結(jié)合每周各單元的課堂教學(xué)，充分挖掘教材，在報(bào)告內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們積極準(zhǔn)備資料，為每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作了大量補(bǔ)充，這種調(diào)整既加深了同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，又輔助了教師的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語(yǔ)課文內(nèi)容只注重個(gè)別語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)思路。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感到很難使用一種模式去施教，尤其是當(dāng)他們的參與熱情被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，他們?cè)诤闷嫘牟粩嗟玫綕M足院的同時(shí)更加追求更開放更自由的發(fā)揮空間。信息時(shí)代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),使學(xué)生在滿足好奇心的過程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)?；谶@種認(rèn)識(shí),我覺得僅僅是靠課前的英語(yǔ)報(bào)告還是不能達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)目的。在接下來(lái)的調(diào)整中，我大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生走向講臺(tái)，每個(gè)單元的前三課教給學(xué)會(huì)去講，要求他們自愿報(bào)名，用英語(yǔ)授課，采用的教學(xué)方法越新越好。學(xué)會(huì)們大膽設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，許多人課前充分準(zhǔn)備語(yǔ)言，用電腦打印教案，和我商量課堂的設(shè)計(jì)，每一次我都積極給他們提建議性意見，鼓勵(lì)他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的課堂上敢為他人先，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，大膽想象，自己不僅要去講課，更要調(diào)動(dòng)好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。許多同學(xué)在授課過程中總是看我，我知道，他們第一次走上講臺(tái)，未免有些緊張，就適時(shí)地向他們微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指以穩(wěn)定他們的情緒，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的能力得到了鍛煉與提高，學(xué)生的自信心也隨之而增強(qiáng)。因?yàn)樽栽v課的同學(xué)很多，所以我的意思是第一輪要盡量給每一個(gè)人以機(jī)會(huì)，但許多學(xué)生在講過一次之后，私下里跟我說還要講，因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)后又琢磨出許多新點(diǎn)子，希望老師能多給他們機(jī)會(huì)。面隊(duì)同學(xué)們的參與熱情，我真正體會(huì)到只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得，最終達(dá)到愿學(xué)，會(huì)學(xué)愛學(xué)的目的。
在我們師生的共同努力下，我們英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，沉默的課堂已遠(yuǎn)離了我們，如果連續(xù)幾天做習(xí)題，同學(xué)們就會(huì)給我提意見，說課堂上幾天不說英語(yǔ)就少了些什么，我們就及時(shí)調(diào)整。只要能使學(xué)生步步登高，始終處于思考之中，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z學(xué)生發(fā)展的權(quán)利？?jī)赡甑膶?shí)踐給我們師生帶來(lái)了良好的教學(xué)效果，我的學(xué)生在的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我所教班級(jí)有八人獲江，在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，有十人獲獎(jiǎng)，有五人參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
由此可見，樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，是何等重要，只有樹立好學(xué)生的自信心，才能讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返。
課堂沉默的體驗(yàn)篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
課堂體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流。我也有幸在這個(gè)學(xué)期里體驗(yàn)了許多難忘的課堂，積累了豐富的知識(shí)和寶貴的體驗(yàn)，讓我受益匪淺。通過這次課堂體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了互動(dòng)、活躍、合作以及全身心投入學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）
在課程中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的。在一個(gè)互動(dòng)的課堂里，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而不僅僅是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。通過互動(dòng)交流，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并從中獲得深刻的認(rèn)知。而且，互動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：活躍氛圍的創(chuàng)設(shè)（字?jǐn)?shù)：250字）
創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我在一堂高數(shù)課上親身體驗(yàn)到這一點(diǎn)。老師在課堂上通過設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生積極參與其中。這種活躍的氛圍讓學(xué)生既快樂又能夠主動(dòng)探索知識(shí)，大大增加了我們學(xué)習(xí)的效果?；钴S氛圍還能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段：合作學(xué)習(xí)的力量（字?jǐn)?shù)：250字）
合作學(xué)習(xí)是課堂體驗(yàn)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以與同學(xué)共同解決問題，還可以通過探討和交流提高自己的學(xué)習(xí)水平。我曾在一堂英語(yǔ)課上參與了一個(gè)小組合作項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，我與小組成員共同研究、討論、總結(jié)，互相支持和鼓勵(lì)。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：全身心投入學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)最重要的一點(diǎn)是全身心地投入學(xué)習(xí)。在我參與的課堂中，那些全身心投入的同學(xué)往往表現(xiàn)出色。課堂上，他們專注于聽講，積極思考，勇于提問。他們的學(xué)習(xí)效果也顯著地比其他同學(xué)更好。我深深感受到了全身心投入學(xué)習(xí)的重要性，并將其融入自己的學(xué)習(xí)過程中。我開始更加專注地傾聽，主動(dòng)思考，并與同學(xué)們積極交流討論。全身心投入的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。
結(jié)尾：回顧與展望（字?jǐn)?shù)：200字）
通過這次課堂體驗(yàn)，我意識(shí)到互動(dòng)、活躍、合作和全身心投入學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的提高起到了積極推動(dòng)的作用。我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更好地運(yùn)用這些方法，不斷探索和學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。此外，我也在班級(jí)鼓勵(lì)同學(xué)們共同創(chuàng)建互動(dòng)、活躍、合作、全身心投入學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，共同進(jìn)步。
課堂沉默的體驗(yàn)篇五
作為一名學(xué)生，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，體驗(yàn)課堂也是很重要的。今天，我想分享一下我的體驗(yàn)課堂心得體會(huì)，從中感悟教育的意義和重要性。
第一段：課程的挑選
體驗(yàn)課堂是一種讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同領(lǐng)域知識(shí)、實(shí)踐技能的一種教育方式。在選擇體驗(yàn)課程時(shí)，我通常會(huì)考慮自己的興趣和未來(lái)發(fā)展方向，并尋找與之相關(guān)的課程。例如，我對(duì)文化和藝術(shù)非常感興趣，因此選擇了一門關(guān)于音樂創(chuàng)作的體驗(yàn)課程。這樣，我不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)也可以滿足自己的興趣愛好。
第二段：課程體驗(yàn)
在體驗(yàn)課堂中，我深深地感受到了知識(shí)和技能的實(shí)踐價(jià)值。與傳統(tǒng)課堂不同，體驗(yàn)課堂更加注重實(shí)踐與體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在音樂創(chuàng)作的課堂中，我不僅學(xué)習(xí)了音樂理論、編曲技巧等知識(shí)，還親身實(shí)踐了錄制、剪輯等技能，這讓學(xué)習(xí)過程更加有趣和具有意義。
第三段：師生互動(dòng)
體驗(yàn)課堂的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是師生互動(dòng)。在課堂上，老師往往會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，不斷幫助他們解決問題、探索思路、學(xué)習(xí)技能。與教師的溝通互動(dòng)，讓我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)和技能有更深入的認(rèn)識(shí)，更加理解課程的實(shí)際意義和價(jià)值。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考
體驗(yàn)課堂還可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地認(rèn)識(shí)世界。在課堂上，老師們常常會(huì)問學(xué)生們一些開放性的問題，引導(dǎo)他們思考，拓展他們的思維邊界。這種啟發(fā)性教育，可以幫助我們更好地理解和適應(yīng)不同的環(huán)境，更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過體驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了實(shí)踐價(jià)值和啟發(fā)教育的重要性。它不僅可以讓我們更好地掌握知識(shí)和技能，還可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。體驗(yàn)課堂是一種非常有效的教育方式，我們應(yīng)該積極參與其中，以便更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
課堂沉默的體驗(yàn)篇六
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無(wú)旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的.侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
[1][2]
課堂沉默的體驗(yàn)篇七
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
[1][2][3]
課堂沉默的體驗(yàn)篇八
《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“英語(yǔ)課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。據(jù)此理念，本人在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持踐行如下策略。
一、教師教法要“活”
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習(xí)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì)覺得英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要，教師的教法也顯得十分重要了。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)在社會(huì)交往中的重要性，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，根據(jù)教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的社會(huì)意義。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把“興趣”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我采用如下方法行之有效：
（一）用圖畫再現(xiàn)情境。圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使所教單詞形象，直觀，更富有實(shí)感。
（二）用表演帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，我利用表演來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來(lái)對(duì)話。這些表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)與參與意識(shí)、無(wú)論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
（三）用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)激情蕩漾。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生這種積極因素。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是多方面的，形式也是多種多樣的：小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無(wú)論何種形式，何種內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛非常活躍。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很快提高了效率。這時(shí)，教師除給予表?yè)P(yáng)外，還應(yīng)該授之以漁。
二、記憶單詞要“活”
高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：習(xí)慣了一詞一義。英語(yǔ)詞義通常比較豐富，本義只是其中之一。很多學(xué)生往往只重視詞匯的本義而忽略其他意義?！叭绻粋€(gè)詞只分配給他一個(gè)詞義而且這個(gè)詞義需要涵蓋在不同的上下文中的不同意思，那么這個(gè)詞所賦予的意義一定是籠統(tǒng)和抽象的”，那就會(huì)出現(xiàn)某一單詞的某一個(gè)語(yǔ)境意義與本義相去甚遠(yuǎn)，甚至南轅北轍。比如，“green”一詞，本意為“綠色的”，但在短語(yǔ)中“greenpower”（金錢的力量），其含義大相徑庭。
音形脫離。有些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，像記電話號(hào)碼一樣，將字母拼讀出來(lái)，既不動(dòng)手寫，也不思考讀音與字母組合的關(guān)系。還有的學(xué)生則過于依賴國(guó)際音標(biāo)，缺乏必要指導(dǎo)，離開了音標(biāo)，便寸步難行。
三、多媒體運(yùn)用要“活”
社會(huì)飛速發(fā)展，一下子進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體猶如架設(shè)在學(xué)生和教材之間的一座橋梁，具有舉足輕重的作用。
應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)是一種高效率的.現(xiàn)代化教學(xué)手段，它生動(dòng)、形象、直觀、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，他對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的集合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，多媒體教學(xué)形象、直觀、解決難點(diǎn)快，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)研究。
總之，英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，著眼技能，提高素質(zhì)，做到靈活變通，有目標(biāo)地訓(xùn)練，有步驟地訓(xùn)練，形式多樣地訓(xùn)練、以訓(xùn)練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生智能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，定然會(huì)受用終身，課堂教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之而生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)。
投稿小常識(shí)
投稿標(biāo)題欄所起的作用是讓收件人來(lái)信目的、概要內(nèi)容，因此字句要簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
在投稿時(shí)，投稿標(biāo)題欄下面一般可注明稿件類型、版面（欄目）名稱，作者姓名，單位地址及郵編，聯(lián)系方式等。
課堂沉默的體驗(yàn)篇九
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無(wú)旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
meetingoftheworld．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián)合國(guó)大會(huì)或其他一些國(guó)際性會(huì)議上，一般必須講英語(yǔ)及其所在原因。后來(lái)書中又出現(xiàn)doyouknowwhatlanguageisspokeninamerica，australiaandcanada？這類句子時(shí)，我自然會(huì)講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)之所以流傳廣、影響大，歸于早期英國(guó)的“輝煌”。只有當(dāng)國(guó)家繁榮昌盛時(shí)，才談得上她對(duì)世界的影響，英語(yǔ)的廣泛使用也正是如此。不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。
三、將教材內(nèi)容與愛國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之渾然一體。
英語(yǔ)中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講到在“國(guó)家”這類名詞前不能加定冠詞“the”這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，我說若在“國(guó)家”這類名詞前加上“the”會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。挺聳人聽聞的，同學(xué)們露出茫然的`神情。于是我舉例：若寫“thechina”（這個(gè)中國(guó)）豈不意味著還有“那個(gè)中國(guó)”？學(xué)生釋然。
四、將各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。
像這樣將愛國(guó)主義教育滲透于我的英語(yǔ)教學(xué)中的例子不勝枚舉?！凹沂?、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。”任何一位老師，只要他是一位愛國(guó)之士，只要他是一位有心之人，做到這點(diǎn)是不難的。
愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，愛國(guó)主義教育同時(shí)也是一項(xiàng)千秋偉業(yè)。將愛國(guó)主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣闊的天地。
[1]
課堂沉默的體驗(yàn)篇十
作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)在許多不同課程的體驗(yàn)課堂中參與，這些課程不僅讓我獲得了知識(shí)，更讓我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)體驗(yàn)課堂的一些心得體會(huì)，講述它們?yōu)槲規(guī)?lái)了什么樣的啟示和收獲。
第一段：體驗(yàn)課堂的意義
體驗(yàn)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說非常重要，它是一種拓展視野、增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式。在體驗(yàn)課堂中，學(xué)生不僅能夠從書本中獲得知識(shí)，更可以通過實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)加深理解和記憶。同時(shí)，體驗(yàn)課堂還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增加了課堂的趣味性和活躍度。
第二段：實(shí)踐與理論相結(jié)合
體驗(yàn)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。它不僅教給我們知識(shí)和技能，更讓我們親身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。比如，在環(huán)保課堂體驗(yàn)課中，老師不僅講解了城市垃圾分類的理論知識(shí)，更組織了學(xué)生親自參與垃圾分類的實(shí)踐操作。通過親身實(shí)踐，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到了垃圾分類的重要性和必要性，也提高了我們的環(huán)保意識(shí)。
第三段：開拓視野與提升能力
體驗(yàn)課堂不僅有實(shí)踐性，也有開拓視野的功能。在參加課堂體驗(yàn)活動(dòng)中，我們可以親身感受到各種不同的經(jīng)歷，開拓自己的視野和認(rèn)知范圍。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂體驗(yàn)中，我們不僅通過實(shí)驗(yàn)了解了化學(xué)反應(yīng)的原理和過程，還可以親眼見證化學(xué)變化的奇妙過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了觀察、分析、推理和判斷等技能，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流力度
參加體驗(yàn)課堂活動(dòng)，讓我們更深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要的事實(shí)：團(tuán)隊(duì)合作與交流是解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)我們面臨一個(gè)任務(wù)或挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要協(xié)作和溝通才能達(dá)到最佳效果。比如，在體育課堂上，我們一起組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了相互依賴，通過交流和協(xié)作共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)交流和協(xié)作的技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
體驗(yàn)課堂是一種非常重要的教育模式，它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式，更是一次難得的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。通過體驗(yàn)課堂，我們可以實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流，更深刻理解和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在體驗(yàn)課堂的路上，每一次奮斗和努力都是值得的，更可以為我們的未來(lái)發(fā)展積累力量和經(jīng)驗(yàn)。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十一
第一段：介紹課堂體驗(yàn)的重要性和目的（字?jǐn)?shù)：200字）
課堂體驗(yàn)是學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)、技能和情感的綜合體驗(yàn)。它不單單是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞和記憶，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過課堂體驗(yàn)，學(xué)生可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高自己的解決問題的能力和實(shí)際操作能力。因此，擁有良好的課堂體驗(yàn)是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。
第二段：課堂體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。有趣的課堂活動(dòng)和互動(dòng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，愿意主動(dòng)探索和研究。其次，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，課堂體驗(yàn)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，提供了探索問題和解決問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠親身實(shí)踐并將理論應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
第三段：通過課堂體驗(yàn)獲得的具體收獲（字?jǐn)?shù)：250字）
通過課堂體驗(yàn)，我獲得了許多具體的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了通過實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂上，教師會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式讓我們親身參與，這樣可以讓我們更好地理解知識(shí)，并能夠更好地將其應(yīng)用于實(shí)際。其次，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們展開有效的合作與交流。在課堂上，我們進(jìn)行小組合作活動(dòng)，需要互相配合完成任務(wù)。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，分享自己的想法，并能夠與他人有效地進(jìn)行交流。最后，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課堂體驗(yàn)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，需要我們獨(dú)立思考和解決。通過這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了自主思考和尋找解決問題的方法。
第四段：課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，它能夠培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。通過親身參與并動(dòng)手操作，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。這不僅能夠提高我們的動(dòng)手能力，還能夠讓我們更加深入地理解知識(shí)。其次，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，我們會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣的積極投入能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)。最后，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的解決問題的能力。在課堂上，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們進(jìn)行思考和解決。通過這樣的練習(xí)，我們能夠提高自己的解決問題的能力和自信心。
第五段：總結(jié)課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人的重要性和啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：250字）
總之，課堂體驗(yàn)是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過課堂體驗(yàn)，我們獲得了許多具體的收獲，并培養(yǎng)了我們的合作精神和獨(dú)立思考能力。課堂體驗(yàn)不僅有利于我們的個(gè)人成長(zhǎng)，還對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜課堂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十二
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，課堂是我們獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。而課堂上的情景體驗(yàn)更是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中重要的組成部分。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)、參與各類實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)際情境的結(jié)合，我在這種課堂情景體驗(yàn)中收獲頗豐。以下將從課前準(zhǔn)備、上課態(tài)度、互動(dòng)碰撞、實(shí)踐應(yīng)用和反思總結(jié)五個(gè)方面具體論述我的體會(huì)和心得。
首先，課前準(zhǔn)備是一個(gè)好的開端。在這個(gè)階段，我會(huì)提前閱讀課程相關(guān)的教材和文獻(xiàn)資料來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)。通過課前準(zhǔn)備，我可以對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，這樣在課堂上才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)積極主動(dòng)地參加老師安排的討論或者小組作業(yè)，這樣可以提高我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。通過課前準(zhǔn)備，我在課堂情景體驗(yàn)中能更好地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，上課態(tài)度是優(yōu)秀學(xué)生的必備素質(zhì)。在課堂情景體驗(yàn)中，我始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我會(huì)在課堂上做好筆記，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和問題，這樣可以方便我復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)參與課堂討論和提問。通過與老師和同學(xué)的交流，我可以拓寬思路，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在上課過程中，我還會(huì)專注聽講，不斷思考和思考問題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高我的學(xué)習(xí)效果。
再次，課堂中的互動(dòng)碰撞是獲得新思路和觀點(diǎn)的重要途徑。在課堂情景體驗(yàn)中，老師往往會(huì)提出一些問題給學(xué)生回答或者進(jìn)行小組討論。在這個(gè)過程中，我能與同學(xué)們展開激烈的思想碰撞，汲取不同的觀點(diǎn)和思路。通過與同學(xué)們的互動(dòng)，我能更好地理解和把握所學(xué)內(nèi)容，也能發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不足之處。互動(dòng)碰撞還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情，提高參與課堂討論的積極性。
此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐是課堂情景體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)通過案例分析、模擬演練等方式將理論知識(shí)與實(shí)際情景結(jié)合起來(lái)。我會(huì)積極參與這些實(shí)踐活動(dòng)，通過動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。與單純的理論學(xué)習(xí)相比，實(shí)踐應(yīng)用能更好地培養(yǎng)我的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在課堂實(shí)踐應(yīng)用中，我對(duì)知識(shí)的記憶和理解也更加深刻。
最后，反思總結(jié)是課堂情景體驗(yàn)的收尾工作。在課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)回顧所學(xué)內(nèi)容，思考自己的理解和掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)列出尚未理解或者掌握的問題，以便下一次課程中能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過反思總結(jié)，我能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問題，也能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課堂情景體驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和效果。通過課前準(zhǔn)備，我能更好地掌握所需知識(shí)；通過積極上課態(tài)度和互動(dòng)碰撞，我能夠更深刻地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容；通過實(shí)踐應(yīng)用，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合；通過反思總結(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持好這種課堂情景體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十三
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(11--13)自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語(yǔ)來(lái)。
生：（默讀，圈畫）
出示課件(11--13)自然段的文本。
師：（檢查按要求自學(xué)的情況）
生：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲、沉默著、沉默著”。
師：誰(shuí)能說說“寂然無(wú)聲”是什么意思？
生：就是一點(diǎn)聲音也沒有。
師：能從我們以前在《檢閱》一課里找出一個(gè)四個(gè)字的近義詞詞來(lái)代替它嗎？
生：（搶答）鴉雀無(wú)聲
師：那誰(shuí)又能用這一自然段里的有關(guān)語(yǔ)句說說“寂然無(wú)聲”的意思呢？
生：沒有人舉手，沒有人說話。
生：（馬上安靜了下來(lái)）
師：讓我們?cè)谶@樣的寂然無(wú)聲的情景中去試著讀出這份安靜和沉默吧?。ㄖ该x）
生：（齊讀）
師：孩子們沉默著，想想孩子們此時(shí)此刻在想什么？
生1：我不知道父母的生日很慚愧
生2：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請(qǐng)了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。
生3：我真混，怎么還不知道爸爸媽媽的生日呢。
生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
師：你們都是會(huì)反思的好孩子，你們內(nèi)心愧疚不好意思是對(duì)的！能認(rèn)識(shí)到自己做得不夠。
生1：等待我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
生2：等待我們承認(rèn)自己的不對(duì)。
生：父母愛我們，我們也要懂得愛父母，要回報(bào)父母的愛。
師：對(duì)，你說到我的心坎里了。我就是為了你們能告訴我這個(gè)答案而和你們一起沉默著。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十四
在參加學(xué)校組織的這次語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因?yàn)檎n文所描述的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近，學(xué)生理解起來(lái)沒有難度，可以在課堂上掀起高潮，再就是這篇課文很感人，能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。
這學(xué)習(xí)過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)，重難點(diǎn)的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語(yǔ)來(lái)透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語(yǔ)環(huán)節(jié)中，抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過多種方式來(lái)理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語(yǔ)等等，讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)的方法。
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng)，深深感受到父母對(duì)自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫下最想對(duì)父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對(duì)父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動(dòng)的淚水，同時(shí)我也深深的被他們所感動(dòng)，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，因?yàn)楸磉_(dá)愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)回報(bào)。1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。)2、愛的記錄(觀察父母平時(shí)是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。)3、感恩暢想(從身邊小事做起，從今天做起，來(lái)感謝對(duì)父母的愛。)
本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,能真正體會(huì)孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn)，我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理，整體感覺教學(xué)效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)多種。其二：在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)明確如何讀好，如：通過體會(huì)文中人物的心情，或者觀察人物的動(dòng)作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。這可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激活課堂氣氛，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率。其四：我還得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生!”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時(shí)，每節(jié)課教師都是主人，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來(lái)，生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù);有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場(chǎng)面，自己下不了臺(tái)，有時(shí)甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學(xué)的輕松，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個(gè)原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r(shí)”，林東同學(xué)舉手想回答卻又答不出來(lái)。我沒有批評(píng)他，也沒有不理他，而是耐心地跟他一起研究，一起討論，這就換給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和綜合?！眻?zhí)教本課后我發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是講讀課文還是閱讀課文，，在課堂上教師一定不能忽略讓學(xué)生體驗(yàn)感悟這種情感。學(xué)生通過文本感悟生活，只有感悟到了，他們才會(huì)用心去生活，才會(huì)逐漸變成一個(gè)有理想的人。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對(duì)他們的愛，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛，付出愛，真正感悟到了愛的真諦。
如何讓學(xué)生從一個(gè)只知道接受愛的人，意識(shí)到在生活中要付出愛的關(guān)鍵在當(dāng)老師問同學(xué)們“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日?請(qǐng)舉手。”“向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手”這兩個(gè)問題是同學(xué)們沉默了。我在處理這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文后在小組里討論學(xué)生自己提出的問題“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?”“從課文中哪些詞可以看得出當(dāng)時(shí)課堂上很沉默?”
2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語(yǔ)氣。
4、讓學(xué)生積累摘抄體現(xiàn)課堂沉默的詞語(yǔ)，句子。
整個(gè)教學(xué)過程中教師以議代講，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂。
但是上完課時(shí)我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對(duì)父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。
這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，要先讓學(xué)生透過文本看清自己，只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十五
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所，一個(gè)好的課堂環(huán)境和情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在近期我的學(xué)習(xí)中，我參加了一堂非常有趣和引人入勝的課堂活動(dòng)，讓我對(duì)課堂情景有了更深的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我的這次體驗(yàn)心得和體會(huì)。
首先，這堂課堂活動(dòng)的情景設(shè)置非常巧妙和獨(dú)特。老師在課程設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的興趣和參與性，通過模擬真實(shí)的環(huán)境和情景來(lái)構(gòu)建課堂氛圍。我們以小組的形式來(lái)扮演公司內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)，通過合作解決問題和完成任務(wù)。這種情景設(shè)置讓我們?nèi)谌氲揭粋€(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)中，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)，我更加主動(dòng)積極地參與，更容易集中注意力和思考。
其次，這堂課堂活動(dòng)采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在任務(wù)和問題解決過程中，我們不僅要應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，還需要在合作中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我們充分運(yùn)用了自己的思維和創(chuàng)造力，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)變能力。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)我們的合作與溝通能力。
另外，這堂課堂活動(dòng)注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和情緒管理。在任務(wù)進(jìn)行中，我們經(jīng)常面臨一些挫折和困難，如時(shí)間緊迫、意見分歧等。而老師和助教則提供了有效的引導(dǎo)和支持，幫助我們正確處理情緒和情感問題，增加我們的戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這種情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作、遇到挫折時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們能夠正確處理情緒和情感問題時(shí)，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果都能夠得到很大的提高。
最后，這堂課堂活動(dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。我們通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作，尊重他人的意見，充分發(fā)揮自己的能力。這些都對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我們還學(xué)到了有效的溝通技巧和解決問題的方法，為我們面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
總之，這堂課堂活動(dòng)讓我對(duì)課堂情景有了更深的體驗(yàn)和理解。通過巧妙的情景設(shè)計(jì)、多樣的教學(xué)方法以及情感體驗(yàn)和情緒管理的培養(yǎng)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升，并且對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我相信，只有構(gòu)建良好的課堂情景，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十六
師：（放生日歌）什么歌？想到什么？
生：爸爸媽媽的祝賀 朋友來(lái)的情景 快樂的情景 贈(zèng)送的精美的禮物
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是和生日有關(guān)的：17、可貴的沉默
生：可貴的沉默
師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開72頁(yè)，預(yù)習(xí)過嗎？
生：預(yù)習(xí)過。
師：這個(gè)習(xí)慣很好。誰(shuí)來(lái)讀一讀預(yù)習(xí)的要求
生：認(rèn)真默讀課文，想一想你讀懂了什么？ 識(shí)記生字，同位同學(xué)互相檢查認(rèn)讀生字。
師：那么認(rèn)真的讀一讀課文吧。
生：（學(xué)生讀文章，教師巡視）
評(píng)：提出的要求是默讀，學(xué)生是朗讀。這是一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的問題。值得教師注意。默讀和朗讀的要求是不一樣的。雖然事后老師注意了這個(gè)問題，但是可以早點(diǎn)提醒學(xué)生，讓學(xué)生在開始的時(shí)候就按照要求去做。
生：學(xué)生讀生字
師：（檢查生字的掌握情況）
1、讀生字組詞 （對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好還是能夠在黑板上寫一寫，借助機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析辨別：“拙”的讀和組詞）
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀生字
3、生字會(huì)了，看看這些詞語(yǔ)是不是很會(huì)了？
生：（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
師：很多同學(xué)速度很快，注意力集中。下面請(qǐng)同學(xué)聲音的帶領(lǐng)大家讀讀。
生：（學(xué)生在學(xué)生的帶領(lǐng)下讀）“稚拙”---還是有點(diǎn)問題，教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)上拼音
師：我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，很認(rèn)真。剛才讀了課文，你知道課文中寫了一些什么？不要慌，我相信你多讀幾遍課文，你就會(huì)知道了。
我們?cè)倌x課文好嗎？
（有了課前和課內(nèi)的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的回答應(yīng)該不會(huì)很難了。教師仍舊讓學(xué)生去讀文章，而且沒有方法的指導(dǎo)，只是重復(fù)前一個(gè)教學(xué)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)沒有什么幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)要在老師的幫助下去完成。如教師給予提示性的語(yǔ)言：寫了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？大家都是怎么做的？結(jié)果怎樣了呀？）
師：教師巡視指導(dǎo)：一句話、一個(gè)詞都行
生：（學(xué)生回答雖然不完整，但是已經(jīng)能夠說出一部分的章節(jié)內(nèi)容）
師：通過讀課文，我們知道了大概的內(nèi)容。我們看第一幅圖畫的是什么？
生：驕傲的舉起了手？ 男孩子站了起來(lái)
師：請(qǐng)你們到文章中去找一找，寫這幅圖的內(nèi)容有哪些內(nèi)容好不好？
生：（學(xué)生輕聲的讀，畫）回答：他們驕傲的舉起了手……左顧右盼
師：誰(shuí)能讀得更好
生：讀
師：讀的過程中你注意了哪些詞語(yǔ)
生：驕傲 神氣十足 左顧右盼
師：說明當(dāng)時(shí)的心情怎樣
生：忘乎所以 喜出望外 當(dāng)作下課了
師：左顧右盼能不能換個(gè)詞語(yǔ)
生：東張西望 東看西看
師：誰(shuí)來(lái)讀出驕傲的心情？（生讀）我們也像她一樣讀一讀好嗎？
生：學(xué)生讀
師：還有誰(shuí)找到了句子，除了這一句
生：“還有一些孩子……………………”
師：這些孩子都在干什么呢？
生：討論禮物 祝福 蛋糕 布娃娃……
師：會(huì)送給我們喜愛的玩具，這個(gè)時(shí)候高興嗎？誰(shuí)能帶著非常高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀呢。這樣吧，讓一位學(xué)生和我一起配合著讀。（教師引讀）
生：（學(xué)生和老師一起讀）
師：當(dāng)你們生日的時(shí)候你們快樂嗎？那我們一起讀讀吧。（老師引讀）
生：學(xué)生讀
師：這些孩子會(huì)感受愛了，他們感受到什么愛呀？
生：爸爸媽媽的愛
師：老師還想從他們的心理尋找極為珍貴的東西。是什么呢？
生：孩子們對(duì)爸爸媽媽的愛
師：這個(gè)問題是一個(gè)很有難度的問題，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面我們完成一點(diǎn)作業(yè)。
生：學(xué)生完成作業(yè)。
師：教師指導(dǎo)寫法、注意點(diǎn) 。
感覺：
1、 老師的素質(zhì)相當(dāng)?shù)腵好，舉重若輕的感覺
2、 能夠充分的重視學(xué)生的讀書體會(huì)，自己讀課文的時(shí)間很多，這也是值得提倡的
3、 注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這也很好。課堂不是作秀。
不足：
課堂的容量不足：幾句話的挖掘不夠一點(diǎn)：要還原生活情景，深入體會(huì)文章情感
黃土榮：
1、 課堂教學(xué)思路非常的清晰，重點(diǎn)很牢：抓第一幅圖片學(xué)習(xí)
2、 生日歌的引入很自然，有情景性，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)
3、 結(jié)合插圖抓住重點(diǎn)內(nèi)容，方法合適。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住朗讀體會(huì)相關(guān)內(nèi)容
4、 結(jié)束通過板書留下懸念能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂結(jié)尾很不錯(cuò)
5、 生字詞的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)扎實(shí)
幾點(diǎn)想法：
1、 重點(diǎn)內(nèi)容的深化
2、 朗讀指導(dǎo)的時(shí)候讓學(xué)生自己說出自己的體會(huì)，如驕傲、高興。體會(huì)不是老師強(qiáng)加上去的。
3、 留有時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。這個(gè)做法很好。
尹勝偉：平實(shí)清爽。
抓住第一幅插圖，抓住了重點(diǎn)。課堂的反饋很注重，注重監(jiān)控。學(xué)生沒有做到的環(huán)節(jié)能夠加以落實(shí)。教師扎實(shí)，學(xué)生扎實(shí)。
教師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范：把話說明白，說完整，把字寫好,教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很好
容量的問題：把插圖用好用足
課堂沉默的體驗(yàn)篇十七
隨著教育理念的更新和時(shí)代的發(fā)展，教育的目標(biāo)已從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，打造一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)成為教育者們關(guān)注和思考的焦點(diǎn)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了打造課堂體驗(yàn)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是打造課堂體驗(yàn)的前提。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有充分了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我通常會(huì)在課堂上設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們相互合作并主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境是打造課堂體驗(yàn)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)絕不應(yīng)該成為乏味單一的事情，而是應(yīng)該充滿趣味和激情。為此，我嘗試在課堂上引入一些游戲化的元素，讓學(xué)生們以游戲的方式去學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味激勵(lì)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，我也會(huì)在教室里布置一些圖書、小道具等，以營(yíng)造一個(gè)溫馨且符合主題的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)課堂的期待和興趣。
再次，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段是打造課堂體驗(yàn)不可或缺的一部分?，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展為教學(xué)提供了許多便利和可能。通過運(yùn)用電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，可以將抽象的知識(shí)變得形象、直觀，讓學(xué)生更加容易理解和接受。我經(jīng)常使用電子白板來(lái)呈現(xiàn)課件，并結(jié)合圖文、音視頻等多種形式，既增加了課堂的互動(dòng)性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是打造課堂體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要知道自己的不足和進(jìn)步，而及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)則能提供這樣的信息。因此，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互反饋，讓他們?cè)诨?dòng)中不斷提高。
最后，專注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是打造課堂體驗(yàn)的終極目標(biāo)。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和研究；同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過這種方式，學(xué)生們不僅能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，還能培養(yǎng)出一種愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
綜上所述，打造一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)對(duì)于教育的價(jià)值和意義具有重要的影響。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，以及專注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，我們能夠在教學(xué)實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)型和提升。讓學(xué)生在愉快、富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，這是我們共同的期望和努力方向。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十八
體驗(yàn)室外課堂是一種拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的教學(xué)方式，我在參與其中后收獲頗多。在這篇文章中，我將分享自己的體驗(yàn)和感受，并探討在室外課堂中的學(xué)習(xí)如何使我變得更加積極和主動(dòng)。
第二段：主體1
在參與體驗(yàn)室外課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了親身實(shí)踐的重要性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)主要以書本知識(shí)和教師講解為主，而室外教學(xué)則通過觀察、實(shí)踐和互動(dòng)交流的方式，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓我更加深入地了解和理解內(nèi)容。例如，在地理課上，我們?nèi)チ苏n堂上學(xué)不到的地方，親自瞧見了湖泊的廣闊和山脈的雄偉，使我對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：主體2
室外課堂還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的能力。在一次軍訓(xùn)活動(dòng)中，我們小組要完成一道棘手的障礙訓(xùn)練，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能成功。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、相互協(xié)調(diào)，克服自身的缺點(diǎn)并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，最終成功地完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也為我今后的團(tuán)隊(duì)合作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：主體3
室外課堂不僅提高了我的實(shí)踐能力，也促進(jìn)了我的創(chuàng)新思維。在一次生物課上，我們到附近的一個(gè)公園進(jìn)行植物調(diào)查。通過觀察和記錄，我對(duì)不同植物的特征和生長(zhǎng)環(huán)境有了更加深入的了解。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和不同物種之間的關(guān)系，并提出了一些新的想法和解決方案。這次課堂讓我意識(shí)到學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合能夠激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)新力量，激發(fā)我們的想象和創(chuàng)造。
第五段：總結(jié)
通過參與體驗(yàn)室外課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在室外課堂中，我能夠親身參與到學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐感受真實(shí)的情境，讓知識(shí)更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)了自信和發(fā)現(xiàn)問題的能力。希望將來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)參與到室外課堂中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
課堂沉默的體驗(yàn)篇一
體驗(yàn)課堂一直是大學(xué)里的一大重要環(huán)節(jié)，旨在幫助同學(xué)們更好地理解理論知識(shí)、體驗(yàn)實(shí)踐操作，從而更好地應(yīng)用它們。今天，我將分享我參加的一堂體驗(yàn)課堂對(duì)我的啟發(fā)和影響。這堂課是一節(jié)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐課程，由兩個(gè)老師共同授課。
第二段：主體部分1
在課程開始前，老師介紹了該課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，然后引導(dǎo)我們做一個(gè)小型網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。我們要在社交媒體上發(fā)布問卷，并分析數(shù)據(jù)，從而了解我們的受眾群體的需求和喜好。雖然我們?cè)谡n前已經(jīng)預(yù)先準(zhǔn)備了問卷，但調(diào)查的結(jié)果比預(yù)期有所不同。這意味著我們需要重新研究我們的目標(biāo)受眾群體并針對(duì)他們創(chuàng)造更有價(jià)值的內(nèi)容，以提高與他們的互動(dòng)量。
第三段：主體部分2
在課程的學(xué)習(xí)過程中，我認(rèn)為真正吸引我的是老師教授的技能知識(shí)。我們學(xué)習(xí)的工具和技術(shù)是如何通過廣告和營(yíng)銷策略實(shí)現(xiàn)在線營(yíng)銷，如何管理行銷預(yù)算等等。老師讓我們以真實(shí)的情境為例，親身體驗(yàn)如何進(jìn)步通過依據(jù)社交媒體分析數(shù)據(jù)停止有效的廣告推廣。
我們也學(xué)會(huì)了如何追蹤和分析數(shù)據(jù)，以評(píng)估營(yíng)銷活動(dòng)的有效性，并從中學(xué)習(xí)如何改進(jìn)我們的營(yíng)銷活動(dòng)。更重要的是，我們學(xué)習(xí)了如何團(tuán)隊(duì)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
第四段：主體部分3
在體驗(yàn)課堂的結(jié)尾，我發(fā)現(xiàn)這一次開放我眼界，改變了我對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的看法。在這堂課的幫助下，我意識(shí)到如何運(yùn)用社交媒體這一龐大且流行的平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷，以實(shí)現(xiàn)廣泛而深遠(yuǎn)的影響。而且，我還體認(rèn)到這種影響實(shí)際上是可以通過策略和技能實(shí)現(xiàn)的。
第五段：總結(jié)
在這堂體驗(yàn)課堂中，我們從抽象的概念轉(zhuǎn)化為了現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用和技能，我受益匪淺。身為一名未來(lái)的營(yíng)銷人員，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的技能，為以后的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，這一體驗(yàn)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了實(shí)踐的重要性，以及低并高的學(xué)習(xí)方式如何啟發(fā)我們最深的思維。
課堂沉默的體驗(yàn)篇二
那是一件很久以前發(fā)生在數(shù)學(xué)課上，對(duì)我來(lái)說是多么刻骨銘心??！
“叮鈴鈴——”，上課鈴聲頓時(shí)響了起來(lái)，我們像箭一樣地奔回自己的座位上，然后開始手忙腳亂準(zhǔn)備課堂上要用的書、文具等，可發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在講臺(tái)上等我們了。
我心想：糟糕！數(shù)學(xué)老師在開學(xué)初就交代我們下課十分鐘要把上課用的東西準(zhǔn)備好，再去玩，可我們……她肯定會(huì)大發(fā)雷霆的，這下，我們完蛋了。我們都把頭低了下來(lái)，臉都漲得紅紅的。課堂上出其的靜，大家都沉默，等待老師的批。
吳老師語(yǔ)氣溫和，給我們講了一個(gè)故事：有一個(gè)人他和同學(xué)們打架了，后然，他發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了事，于是就去同學(xué)家里道歉，他的同笑瞇瞇地對(duì)他說：“做錯(cuò)了事，能夠認(rèn)真到自己的錯(cuò)誤，可以原諒，但以后要改。”
老師對(duì)我們說：“希望你們也能認(rèn)識(shí)到自己犯的錯(cuò)，并即時(shí)改正，我會(huì)原諒你們的?！?BR> 我們喜出望外，開心地笑了！
接著，老師又問我們知道自己犯了什么錯(cuò)嗎？
我們說：“上課時(shí)，一定要準(zhǔn)備好上課用的東西，不能讓時(shí)間白白浪費(fèi)，我們知道錯(cuò)了！”也許，老師看到了我們的內(nèi)心很想承認(rèn)錯(cuò)誤，就說：“時(shí)間是很寶貴的，我也不想浪費(fèi)時(shí)間，上課吧！”
說完，就上課了。
后來(lái)，我們每次下課都早早準(zhǔn)備好下一節(jié)課要用的東西。因?yàn)椤皶r(shí)間是很寶貴的'”，老師的話，我們銘記在心里！
課堂沉默的體驗(yàn)篇三
樹立學(xué)生的自信心，讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，報(bào)告是很多英語(yǔ)教師都使用的一種教學(xué)方式，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)形式不錯(cuò)，但每天學(xué)生的參與面太小，一人報(bào)告，其他人只是在聽，并沒有達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的目的。因此我將我們班的英語(yǔ)報(bào)告形式進(jìn)行了調(diào)整，最出的形式為每天由一人進(jìn)行主講，時(shí)間在三分鐘之內(nèi)，然后是同學(xué)們針對(duì)報(bào)告內(nèi)容的.深層次提問，報(bào)告人要一一解答，總時(shí)間10分鐘左右。這一調(diào)整立場(chǎng)引起了同學(xué)門的共鳴，報(bào)告人積極準(zhǔn)備同學(xué)們可能會(huì)問到的問題，甚至有同學(xué)在報(bào)告的時(shí)載歌載舞，班級(jí)里樂聲悠揚(yáng)，洋溢著和諧的氣氛。而提問題的同學(xué)更是此起彼伏，最初有的同學(xué)幾次舉手都的不到機(jī)會(huì)，不知從何時(shí)起同學(xué)們舉手提問變成了直接站起來(lái)提問提，既節(jié)約了時(shí)間又調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的參與熱情。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們的報(bào)告內(nèi)容包羅象，從天文地理，經(jīng)濟(jì)文化，倫理道德，環(huán)境保護(hù)到小區(qū)建設(shè)，使同學(xué)們接受了大量的知識(shí)信息，既發(fā)揮了英語(yǔ)語(yǔ)言功能，達(dá)到了說的目的，又發(fā)揮學(xué)科的德育功能，同學(xué)們?cè)谶@個(gè)教學(xué)環(huán)境里自然而然地受到了愛國(guó)注意、集體主義及人生觀、世界觀的教育，同時(shí)也培養(yǎng)了良好的心理素質(zhì)。
為了保持課前報(bào)告的生命力，讓同學(xué)們常說常新，對(duì)開口講英語(yǔ)始終保持濃厚興趣，我們師生經(jīng)過研究決定定期改變報(bào)告形式，一學(xué)期為一個(gè)周期。第二個(gè)學(xué)期調(diào)整為無(wú)準(zhǔn)備的抽簽式即興演講，每周由課代表向全班征求演講話題，從中挑出同學(xué)們普遍感興趣的六個(gè)題目后交到我這里以供每節(jié)課前做報(bào)告的同學(xué)抽簽使用,全班同學(xué)在報(bào)告人結(jié)束以后可以針對(duì)這的話題和演講人的演講發(fā)表看法或提出問題，臺(tái)上臺(tái)下經(jīng)常展開辯論，同學(xué)們據(jù)理力爭(zhēng)，作為教師，我?guī)缀趺抗?jié)課都會(huì)情不自禁地融入到其中，和同學(xué)們一起發(fā)表觀點(diǎn)。這種調(diào)整對(duì)同學(xué)們的英語(yǔ)表達(dá)能力有了更高的要求，但絲毫沒有減弱大家展示自己英語(yǔ)表達(dá)能力的信心，因?yàn)樵谶@里沒有老師的權(quán)威性定論，沒有因?yàn)閹讉€(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)法上的錯(cuò)誤而受到責(zé)備，沒有空洞的說教，課堂上充滿師生和諧的情感溝通和熱情的交流。
第三個(gè)學(xué)期開學(xué)后，我要求作報(bào)告的同學(xué)結(jié)合每周各單元的課堂教學(xué)，充分挖掘教材，在報(bào)告內(nèi)容中體現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們積極準(zhǔn)備資料，為每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容作了大量補(bǔ)充，這種調(diào)整既加深了同學(xué)們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，又輔助了教師的課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中忽視英語(yǔ)課文內(nèi)容只注重個(gè)別語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)思路。
根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我感到很難使用一種模式去施教，尤其是當(dāng)他們的參與熱情被極大調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，他們?cè)诤闷嫘牟粩嗟玫綕M足院的同時(shí)更加追求更開放更自由的發(fā)揮空間。信息時(shí)代的教學(xué)模式應(yīng)以學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)為基本目標(biāo),使學(xué)生在滿足好奇心的過程中去發(fā)現(xiàn)知識(shí)?；谶@種認(rèn)識(shí),我覺得僅僅是靠課前的英語(yǔ)報(bào)告還是不能達(dá)到充分發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的教學(xué)目的。在接下來(lái)的調(diào)整中，我大膽地發(fā)動(dòng)學(xué)生走向講臺(tái)，每個(gè)單元的前三課教給學(xué)會(huì)去講，要求他們自愿報(bào)名，用英語(yǔ)授課，采用的教學(xué)方法越新越好。學(xué)會(huì)們大膽設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，許多人課前充分準(zhǔn)備語(yǔ)言，用電腦打印教案，和我商量課堂的設(shè)計(jì)，每一次我都積極給他們提建議性意見，鼓勵(lì)他們?cè)谧约涸O(shè)計(jì)的課堂上敢為他人先，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，大膽想象，自己不僅要去講課，更要調(diào)動(dòng)好全班同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。許多同學(xué)在授課過程中總是看我，我知道，他們第一次走上講臺(tái)，未免有些緊張，就適時(shí)地向他們微笑、點(diǎn)頭、豎大拇指以穩(wěn)定他們的情緒，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的能力得到了鍛煉與提高，學(xué)生的自信心也隨之而增強(qiáng)。因?yàn)樽栽v課的同學(xué)很多，所以我的意思是第一輪要盡量給每一個(gè)人以機(jī)會(huì)，但許多學(xué)生在講過一次之后，私下里跟我說還要講，因?yàn)橐还?jié)課下來(lái)后又琢磨出許多新點(diǎn)子，希望老師能多給他們機(jī)會(huì)。面隊(duì)同學(xué)們的參與熱情，我真正體會(huì)到只有創(chuàng)造條件滿足學(xué)生的參與愿望，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)使學(xué)生學(xué)有所樂，學(xué)有所思，學(xué)有所得，最終達(dá)到愿學(xué)，會(huì)學(xué)愛學(xué)的目的。
在我們師生的共同努力下，我們英語(yǔ)課堂出現(xiàn)了勃勃生機(jī)，沉默的課堂已遠(yuǎn)離了我們，如果連續(xù)幾天做習(xí)題，同學(xué)們就會(huì)給我提意見，說課堂上幾天不說英語(yǔ)就少了些什么，我們就及時(shí)調(diào)整。只要能使學(xué)生步步登高，始終處于思考之中，我們?yōu)槭裁匆獎(jiǎng)儕Z學(xué)生發(fā)展的權(quán)利？?jī)赡甑膶?shí)踐給我們師生帶來(lái)了良好的教學(xué)效果，我的學(xué)生在的全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，我所教班級(jí)有八人獲江，在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中，有十人獲獎(jiǎng)，有五人參加全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽。
由此可見，樹立學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，是何等重要，只有樹立好學(xué)生的自信心，才能讓沉默的英語(yǔ)課堂一去不復(fù)返。
課堂沉默的體驗(yàn)篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
課堂體驗(yàn)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一，它不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流。我也有幸在這個(gè)學(xué)期里體驗(yàn)了許多難忘的課堂，積累了豐富的知識(shí)和寶貴的體驗(yàn)，讓我受益匪淺。通過這次課堂體驗(yàn)，我深深體會(huì)到了互動(dòng)、活躍、合作以及全身心投入學(xué)習(xí)的重要性。
第二段：互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性（字?jǐn)?shù)：250字）
在課程中，我發(fā)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)是非常重要的。在一個(gè)互動(dòng)的課堂里，學(xué)生可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，而不僅僅是被動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。通過互動(dòng)交流，學(xué)生可以更好地理解知識(shí)點(diǎn)，并從中獲得深刻的認(rèn)知。而且，互動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
第三段：活躍氛圍的創(chuàng)設(shè)（字?jǐn)?shù)：250字）
創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。我在一堂高數(shù)課上親身體驗(yàn)到這一點(diǎn)。老師在課堂上通過設(shè)計(jì)有趣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生積極參與其中。這種活躍的氛圍讓學(xué)生既快樂又能夠主動(dòng)探索知識(shí)，大大增加了我們學(xué)習(xí)的效果?；钴S氛圍還能夠鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和質(zhì)疑，有效地組織課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造力。
第四段：合作學(xué)習(xí)的力量（字?jǐn)?shù)：250字）
合作學(xué)習(xí)是課堂體驗(yàn)中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在一個(gè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境中，學(xué)生不僅可以與同學(xué)共同解決問題，還可以通過探討和交流提高自己的學(xué)習(xí)水平。我曾在一堂英語(yǔ)課上參與了一個(gè)小組合作項(xiàng)目，在這個(gè)過程中，我與小組成員共同研究、討論、總結(jié)，互相支持和鼓勵(lì)。這種合作學(xué)習(xí)的氛圍增強(qiáng)了我與同學(xué)之間的團(tuán)隊(duì)精神，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：全身心投入學(xué)習(xí)（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)最重要的一點(diǎn)是全身心地投入學(xué)習(xí)。在我參與的課堂中，那些全身心投入的同學(xué)往往表現(xiàn)出色。課堂上，他們專注于聽講，積極思考，勇于提問。他們的學(xué)習(xí)效果也顯著地比其他同學(xué)更好。我深深感受到了全身心投入學(xué)習(xí)的重要性，并將其融入自己的學(xué)習(xí)過程中。我開始更加專注地傾聽，主動(dòng)思考，并與同學(xué)們積極交流討論。全身心投入的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我的學(xué)習(xí)效果，還增強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛。
結(jié)尾：回顧與展望（字?jǐn)?shù)：200字）
通過這次課堂體驗(yàn)，我意識(shí)到互動(dòng)、活躍、合作和全身心投入學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的提高起到了積極推動(dòng)的作用。我將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將更好地運(yùn)用這些方法，不斷探索和學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者。此外，我也在班級(jí)鼓勵(lì)同學(xué)們共同創(chuàng)建互動(dòng)、活躍、合作、全身心投入學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境，共同進(jìn)步。
課堂沉默的體驗(yàn)篇五
作為一名學(xué)生，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，體驗(yàn)課堂也是很重要的。今天，我想分享一下我的體驗(yàn)課堂心得體會(huì)，從中感悟教育的意義和重要性。
第一段：課程的挑選
體驗(yàn)課堂是一種讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同領(lǐng)域知識(shí)、實(shí)踐技能的一種教育方式。在選擇體驗(yàn)課程時(shí)，我通常會(huì)考慮自己的興趣和未來(lái)發(fā)展方向，并尋找與之相關(guān)的課程。例如，我對(duì)文化和藝術(shù)非常感興趣，因此選擇了一門關(guān)于音樂創(chuàng)作的體驗(yàn)課程。這樣，我不僅可以學(xué)到更多知識(shí)，同時(shí)也可以滿足自己的興趣愛好。
第二段：課程體驗(yàn)
在體驗(yàn)課堂中，我深深地感受到了知識(shí)和技能的實(shí)踐價(jià)值。與傳統(tǒng)課堂不同，體驗(yàn)課堂更加注重實(shí)踐與體驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在音樂創(chuàng)作的課堂中，我不僅學(xué)習(xí)了音樂理論、編曲技巧等知識(shí)，還親身實(shí)踐了錄制、剪輯等技能，這讓學(xué)習(xí)過程更加有趣和具有意義。
第三段：師生互動(dòng)
體驗(yàn)課堂的另一個(gè)重要特點(diǎn)就是師生互動(dòng)。在課堂上，老師往往會(huì)與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)交流，不斷幫助他們解決問題、探索思路、學(xué)習(xí)技能。與教師的溝通互動(dòng)，讓我對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)和技能有更深入的認(rèn)識(shí)，更加理解課程的實(shí)際意義和價(jià)值。
第四段：?jiǎn)l(fā)思考
體驗(yàn)課堂還可以幫助學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己，更好地認(rèn)識(shí)世界。在課堂上，老師們常常會(huì)問學(xué)生們一些開放性的問題，引導(dǎo)他們思考，拓展他們的思維邊界。這種啟發(fā)性教育，可以幫助我們更好地理解和適應(yīng)不同的環(huán)境，更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)
通過體驗(yàn)課堂的學(xué)習(xí)，我深深地感受到了實(shí)踐價(jià)值和啟發(fā)教育的重要性。它不僅可以讓我們更好地掌握知識(shí)和技能，還可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)世界，更好地解決問題和面對(duì)挑戰(zhàn)。體驗(yàn)課堂是一種非常有效的教育方式，我們應(yīng)該積極參與其中，以便更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
課堂沉默的體驗(yàn)篇六
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無(wú)旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的.侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
[1][2]
課堂沉默的體驗(yàn)篇七
長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)有一種現(xiàn)象，許多學(xué)生考試成績(jī)很好，甚至可以閱讀原著，卻不能用簡(jiǎn)單的外語(yǔ)對(duì)話。他們的英語(yǔ)是背會(huì)的，是聽會(huì)的，而不是說會(huì)的，不能靈活運(yùn)用，沒有學(xué)會(huì)用自己的頭腦去思考、去提問、去解決問題，究其原因，傳統(tǒng)的以講授為主的英語(yǔ)教學(xué)模式起了主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮不出來(lái)，沒有足夠的活動(dòng)空間，加之學(xué)生英語(yǔ)課堂上的挫敗體驗(yàn)，損傷了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`自信心。因?yàn)樽孕判膶?duì)于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響在教學(xué)中是屢見不鮮的，例如，在課堂上可以看到自信心強(qiáng)的同學(xué)不僅積極回答教師的問題，而且還常常主動(dòng)提出問題，用外語(yǔ)表達(dá)。他們有較多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，外語(yǔ)的熟練程度能快速提高，語(yǔ)言越熟練，他們就越自信，越敢于實(shí)踐，于是就產(chǎn)生了一系列積極的效果。而缺乏自信心的同學(xué)不愿正視教師，很少主動(dòng)回答問題，失去了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)果自信心更加減弱，自卑感加重形成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的的惡性循環(huán)。
如何樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，教師的作用是至關(guān)重要的。英語(yǔ)課堂上如何充分發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言交際功能取決于教師能否成功地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，創(chuàng)造愉快的英語(yǔ)氛圍，把學(xué)生原始的學(xué)習(xí)興趣變成持久興趣。心理學(xué)論認(rèn)為，作為主體的人，一般都會(huì)有較明確的表現(xiàn)欲，求知欲和發(fā)展欲。表現(xiàn)是社會(huì)人類實(shí)現(xiàn)發(fā)展的一種理想途徑。如果每天學(xué)生們面對(duì)的是沉默和壓抑的課堂，沒有交流的機(jī)會(huì)，缺少成功的體驗(yàn)，缺乏安全感，他們就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)言焦慮，從而影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
在目前條件下，要杜絕英語(yǔ)課堂的沉默現(xiàn)象，首先應(yīng)從優(yōu)化課堂教學(xué)做起，滿足學(xué)生的參與愿望，充分發(fā)揮出來(lái)，一個(gè)重要的條件是讓學(xué)生在心理上得到某種肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，促使他們消除對(duì)英語(yǔ)的輕視和恐懼心理，使他們產(chǎn)生成就意識(shí)。如果我們能使學(xué)生在課堂上始終處于興奮狀態(tài)，積極的思維，這樣學(xué)生必然樂學(xué)，把學(xué)習(xí)看成一種享受和樂趣，自然就能張嘴說話。
在幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，為了徹底改變英語(yǔ)課堂的沉沒現(xiàn)象，我一直在嘗試各種能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂的教學(xué)模式，從英語(yǔ)課前的報(bào)告這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)到目前班級(jí)里學(xué)生走上講臺(tái)用英語(yǔ)講課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和愿望越來(lái)越強(qiáng)，這個(gè)探索的過程帶給了我許多成功的喜悅和思考。另外利用英語(yǔ)二課堂學(xué)唱英文歌曲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的氣氛空前高漲。
[1][2][3]
課堂沉默的體驗(yàn)篇八
《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“英語(yǔ)課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的英語(yǔ)實(shí)踐能力，英語(yǔ)課堂應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”。據(jù)此理念，本人在英語(yǔ)教學(xué)中堅(jiān)持踐行如下策略。
一、教師教法要“活”
學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習(xí)困難的堅(jiān)強(qiáng)意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì)覺得英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要，教師的教法也顯得十分重要了。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的教育，使他們?cè)谒枷肷险J(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要性，認(rèn)識(shí)英語(yǔ)在社會(huì)交往中的重要性，逐步形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，根據(jù)教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)課本知識(shí)的社會(huì)意義。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生把“興趣”和遠(yuǎn)大的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與積極性。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我采用如下方法行之有效：
（一）用圖畫再現(xiàn)情境。圖畫具備了直觀、形象、具體等特點(diǎn)，深受學(xué)生歡迎。教師要根據(jù)情境需要選擇最佳形式。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中使所教單詞形象，直觀，更富有實(shí)感。
（二）用表演帶動(dòng)學(xué)生。學(xué)生在課堂上學(xué)到的是活生生的交際語(yǔ)言，我利用表演來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的交際能力。即：模擬實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生以角色的身份來(lái)對(duì)話。這些表演激起了學(xué)生的表現(xiàn)與參與意識(shí)、無(wú)論是表演者還是觀眾，都在不知不覺中進(jìn)入了角色。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
（三）用競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在接受新知識(shí)時(shí)激情蕩漾。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，采用合理的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生這種積極因素。競(jìng)賽的內(nèi)容可以是多方面的，形式也是多種多樣的：小組對(duì)抗賽、男女生擂臺(tái)賽、個(gè)人奪標(biāo)賽、單詞接龍賽……無(wú)論何種形式，何種內(nèi)容，學(xué)生都樂于參與，課堂氣氛非常活躍。通過競(jìng)賽，鍛煉了學(xué)生思維能力、反應(yīng)能力，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很快提高了效率。這時(shí)，教師除給予表?yè)P(yáng)外，還應(yīng)該授之以漁。
二、記憶單詞要“活”
高中生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中存在的問題主要有：習(xí)慣了一詞一義。英語(yǔ)詞義通常比較豐富，本義只是其中之一。很多學(xué)生往往只重視詞匯的本義而忽略其他意義?！叭绻粋€(gè)詞只分配給他一個(gè)詞義而且這個(gè)詞義需要涵蓋在不同的上下文中的不同意思，那么這個(gè)詞所賦予的意義一定是籠統(tǒng)和抽象的”，那就會(huì)出現(xiàn)某一單詞的某一個(gè)語(yǔ)境意義與本義相去甚遠(yuǎn)，甚至南轅北轍。比如，“green”一詞，本意為“綠色的”，但在短語(yǔ)中“greenpower”（金錢的力量），其含義大相徑庭。
音形脫離。有些學(xué)生習(xí)慣于死記硬背，像記電話號(hào)碼一樣，將字母拼讀出來(lái)，既不動(dòng)手寫，也不思考讀音與字母組合的關(guān)系。還有的學(xué)生則過于依賴國(guó)際音標(biāo)，缺乏必要指導(dǎo)，離開了音標(biāo)，便寸步難行。
三、多媒體運(yùn)用要“活”
社會(huì)飛速發(fā)展，一下子進(jìn)入了信息時(shí)代，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，給教學(xué)帶來(lái)前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，多媒體猶如架設(shè)在學(xué)生和教材之間的一座橋梁，具有舉足輕重的作用。
應(yīng)用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)是一種高效率的.現(xiàn)代化教學(xué)手段，它生動(dòng)、形象、直觀、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，他對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)揮，創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)有著事半功倍之效。多媒體課件的出現(xiàn)為我們教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的集合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。首先，多媒體教學(xué)形象、直觀、解決難點(diǎn)快，有利于提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中融圖、文、聲、像于一體，是具有智能化的雙向教學(xué)活動(dòng)過程。多媒體技術(shù)的應(yīng)用同時(shí)也大大地簡(jiǎn)化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)研究。
總之，英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，著眼技能，提高素質(zhì)，做到靈活變通，有目標(biāo)地訓(xùn)練，有步驟地訓(xùn)練，形式多樣地訓(xùn)練、以訓(xùn)練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生智能的轉(zhuǎn)化。學(xué)生如果掌握了一種良好的學(xué)習(xí)方法，定然會(huì)受用終身，課堂教學(xué)活動(dòng)也會(huì)隨之而生機(jī)勃勃，如沐春風(fēng)。
投稿小常識(shí)
投稿標(biāo)題欄所起的作用是讓收件人來(lái)信目的、概要內(nèi)容，因此字句要簡(jiǎn)明扼要，一目了然。
在投稿時(shí)，投稿標(biāo)題欄下面一般可注明稿件類型、版面（欄目）名稱，作者姓名，單位地址及郵編，聯(lián)系方式等。
課堂沉默的體驗(yàn)篇九
作為一名英語(yǔ)教師，向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能；解疑釋惑，幫助他們排除英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，責(zé)無(wú)旁貸；將道德教育融入英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)也不容忽視。傳道、授業(yè)、解惑，三位一體應(yīng)是教師在從事教學(xué)過程中要努力做到的。
一、將學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的教育與愛國(guó)主義教育結(jié)合起來(lái)。
給初學(xué)者上第一次英語(yǔ)課，我總要提這樣的問題：“為什么要學(xué)英語(yǔ)？”同學(xué)們自然是各抒己見。其中有不少答道：英語(yǔ)是世界上通用的語(yǔ)言，許多國(guó)家特別是發(fā)達(dá)國(guó)家大都說的是英語(yǔ)以及掌握現(xiàn)代科技知識(shí)必須要懂英語(yǔ)等等。我進(jìn)而又問：為什么是英語(yǔ)而不是漢語(yǔ)有如此殊榮？世界上使用漢語(yǔ)的人數(shù)最多，但漢語(yǔ)為什么沒像英語(yǔ)那樣具有如此大的國(guó)際影響？學(xué)生們啞然。于是我就給他們講述“日不落的大英帝國(guó)”的囂張；講述“幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”的大清帝國(guó)的軟弱；講述北美殖民地的獨(dú)立等。我告訴學(xué)生：英語(yǔ)之所以運(yùn)用廣泛影響深遠(yuǎn)主要因?yàn)樵缙谟?guó)殖民者對(duì)亞、非、拉廣大地區(qū)進(jìn)行軍事上、政治上、經(jīng)濟(jì)上的侵略進(jìn)而滲透到生活的各個(gè)領(lǐng)域造成的。我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了更好地向發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代爭(zhēng)取主動(dòng)，把我國(guó)建設(shè)成繁榮昌盛的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。第一堂英語(yǔ)課成了我對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的政治思想課。我覺得很有必要，且非常值得。我們學(xué)任何一門課程都有目的性，各科任老師都可根據(jù)所教專業(yè)的特殊性加強(qiáng)目的性教育。將它與祖國(guó)的關(guān)系聯(lián)結(jié)起來(lái)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可算是一種教學(xué)嘗試。
二、根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、自約性不強(qiáng)的特點(diǎn)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化他們的愛國(guó)主義意識(shí)。
meetingoftheworld．講到這里，我就向他們這樣補(bǔ)充：在聯(lián)合國(guó)大會(huì)或其他一些國(guó)際性會(huì)議上，一般必須講英語(yǔ)及其所在原因。后來(lái)書中又出現(xiàn)doyouknowwhatlanguageisspokeninamerica，australiaandcanada？這類句子時(shí)，我自然會(huì)講明其歷史、政治淵源，讓學(xué)生懂得：英語(yǔ)之所以流傳廣、影響大，歸于早期英國(guó)的“輝煌”。只有當(dāng)國(guó)家繁榮昌盛時(shí)，才談得上她對(duì)世界的影響，英語(yǔ)的廣泛使用也正是如此。不失時(shí)機(jī)地強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，這既符合教育學(xué)規(guī)律，又符合這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)。
三、將教材內(nèi)容與愛國(guó)主義教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使之渾然一體。
英語(yǔ)中的冠詞，是學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在講到在“國(guó)家”這類名詞前不能加定冠詞“the”這一語(yǔ)法特點(diǎn)時(shí)，為了加深學(xué)生的印象，我說若在“國(guó)家”這類名詞前加上“the”會(huì)犯嚴(yán)重的政治錯(cuò)誤。挺聳人聽聞的，同學(xué)們露出茫然的`神情。于是我舉例：若寫“thechina”（這個(gè)中國(guó)）豈不意味著還有“那個(gè)中國(guó)”？學(xué)生釋然。
四、將各種英語(yǔ)時(shí)態(tài)與現(xiàn)實(shí)生活掛鉤。
像這樣將愛國(guó)主義教育滲透于我的英語(yǔ)教學(xué)中的例子不勝枚舉?！凹沂?、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。”任何一位老師，只要他是一位愛國(guó)之士，只要他是一位有心之人，做到這點(diǎn)是不難的。
愛國(guó)主義教育是一個(gè)永恒的主題，愛國(guó)主義教育同時(shí)也是一項(xiàng)千秋偉業(yè)。將愛國(guó)主義教育與教材內(nèi)容溶為一體，在英語(yǔ)教學(xué)中有著廣闊的天地。
[1]
課堂沉默的體驗(yàn)篇十
作為一名學(xué)生，我曾經(jīng)在許多不同課程的體驗(yàn)課堂中參與，這些課程不僅讓我獲得了知識(shí)，更讓我收獲了許多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)體驗(yàn)課堂的一些心得體會(huì)，講述它們?yōu)槲規(guī)?lái)了什么樣的啟示和收獲。
第一段：體驗(yàn)課堂的意義
體驗(yàn)課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說非常重要，它是一種拓展視野、增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式。在體驗(yàn)課堂中，學(xué)生不僅能夠從書本中獲得知識(shí)，更可以通過實(shí)踐和體驗(yàn)來(lái)加深理解和記憶。同時(shí)，體驗(yàn)課堂還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，增加了課堂的趣味性和活躍度。
第二段：實(shí)踐與理論相結(jié)合
體驗(yàn)課堂的一個(gè)重要特點(diǎn)就是實(shí)踐性強(qiáng)。它不僅教給我們知識(shí)和技能，更讓我們親身體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。比如，在環(huán)保課堂體驗(yàn)課中，老師不僅講解了城市垃圾分類的理論知識(shí)，更組織了學(xué)生親自參與垃圾分類的實(shí)踐操作。通過親身實(shí)踐，我們更深刻的認(rèn)識(shí)到了垃圾分類的重要性和必要性，也提高了我們的環(huán)保意識(shí)。
第三段：開拓視野與提升能力
體驗(yàn)課堂不僅有實(shí)踐性，也有開拓視野的功能。在參加課堂體驗(yàn)活動(dòng)中，我們可以親身感受到各種不同的經(jīng)歷，開拓自己的視野和認(rèn)知范圍。比如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂體驗(yàn)中，我們不僅通過實(shí)驗(yàn)了解了化學(xué)反應(yīng)的原理和過程，還可以親眼見證化學(xué)變化的奇妙過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了觀察、分析、推理和判斷等技能，提高了自己的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)合作與交流力度
參加體驗(yàn)課堂活動(dòng)，讓我們更深刻認(rèn)識(shí)到一個(gè)重要的事實(shí)：團(tuán)隊(duì)合作與交流是解決問題的關(guān)鍵。當(dāng)我們面臨一個(gè)任務(wù)或挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要協(xié)作和溝通才能達(dá)到最佳效果。比如，在體育課堂上，我們一起組織運(yùn)動(dòng)會(huì)和比賽。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)了相互依賴，通過交流和協(xié)作共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)交流和協(xié)作的技能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
體驗(yàn)課堂是一種非常重要的教育模式，它不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的一種方式，更是一次難得的經(jīng)驗(yàn)和挑戰(zhàn)。通過體驗(yàn)課堂，我們可以實(shí)踐、學(xué)習(xí)、交流，更深刻理解和應(yīng)用所學(xué)習(xí)的知識(shí)。在體驗(yàn)課堂的路上，每一次奮斗和努力都是值得的，更可以為我們的未來(lái)發(fā)展積累力量和經(jīng)驗(yàn)。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十一
第一段：介紹課堂體驗(yàn)的重要性和目的（字?jǐn)?shù)：200字）
課堂體驗(yàn)是學(xué)生在課堂上所獲得的知識(shí)、技能和情感的綜合體驗(yàn)。它不單單是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞和記憶，更重要的是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式。通過課堂體驗(yàn)，學(xué)生可以將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高自己的解決問題的能力和實(shí)際操作能力。因此，擁有良好的課堂體驗(yàn)是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。
第二段：課堂體驗(yàn)對(duì)于學(xué)生發(fā)展的積極影響（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有積極的影響。首先，它能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。有趣的課堂活動(dòng)和互動(dòng)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，愿意主動(dòng)探索和研究。其次，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要與同學(xué)們合作完成任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和幫助，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。最后，課堂體驗(yàn)以實(shí)踐為基礎(chǔ)，提供了探索問題和解決問題的機(jī)會(huì)。學(xué)生能夠親身實(shí)踐并將理論應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉了他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
第三段：通過課堂體驗(yàn)獲得的具體收獲（字?jǐn)?shù)：250字）
通過課堂體驗(yàn)，我獲得了許多具體的收獲。首先，我學(xué)會(huì)了通過實(shí)踐來(lái)鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。在課堂上，教師會(huì)通過實(shí)驗(yàn)、案例分析等方式讓我們親身參與，這樣可以讓我們更好地理解知識(shí)，并能夠更好地將其應(yīng)用于實(shí)際。其次，我學(xué)會(huì)了與同學(xué)們展開有效的合作與交流。在課堂上，我們進(jìn)行小組合作活動(dòng)，需要互相配合完成任務(wù)。通過與同學(xué)們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，分享自己的想法，并能夠與他人有效地進(jìn)行交流。最后，我學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。在課堂體驗(yàn)中，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和困難，需要我們獨(dú)立思考和解決。通過這樣的練習(xí)，我學(xué)會(huì)了自主思考和尋找解決問題的方法。
第四段：課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義（字?jǐn)?shù)：250字）
課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。首先，它能夠培養(yǎng)我們的實(shí)際操作能力。通過親身參與并動(dòng)手操作，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能。這不僅能夠提高我們的動(dòng)手能力，還能夠讓我們更加深入地理解知識(shí)。其次，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)力。通過有趣的活動(dòng)和互動(dòng)，我們會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。這樣的積極投入能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)，更好地成長(zhǎng)。最后，課堂體驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)我們的解決問題的能力。在課堂上，我們會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，需要我們進(jìn)行思考和解決。通過這樣的練習(xí)，我們能夠提高自己的解決問題的能力和自信心。
第五段：總結(jié)課堂體驗(yàn)對(duì)個(gè)人的重要性和啟發(fā)（字?jǐn)?shù)：250字）
總之，課堂體驗(yàn)是學(xué)生成功的關(guān)鍵之一。它不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。通過課堂體驗(yàn)，我們獲得了許多具體的收獲，并培養(yǎng)了我們的合作精神和獨(dú)立思考能力。課堂體驗(yàn)不僅有利于我們的個(gè)人成長(zhǎng)，還對(duì)我們的未來(lái)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因此，我們應(yīng)該珍惜課堂體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與，不斷探索，不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十二
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，課堂是我們獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要場(chǎng)所。而課堂上的情景體驗(yàn)更是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中重要的組成部分。通過與老師和同學(xué)的互動(dòng)、參與各類實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與實(shí)際情境的結(jié)合，我在這種課堂情景體驗(yàn)中收獲頗豐。以下將從課前準(zhǔn)備、上課態(tài)度、互動(dòng)碰撞、實(shí)踐應(yīng)用和反思總結(jié)五個(gè)方面具體論述我的體會(huì)和心得。
首先，課前準(zhǔn)備是一個(gè)好的開端。在這個(gè)階段，我會(huì)提前閱讀課程相關(guān)的教材和文獻(xiàn)資料來(lái)掌握相關(guān)知識(shí)。通過課前準(zhǔn)備，我可以對(duì)課程內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，這樣在課堂上才能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，我還會(huì)積極主動(dòng)地參加老師安排的討論或者小組作業(yè)，這樣可以提高我對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。通過課前準(zhǔn)備，我在課堂情景體驗(yàn)中能更好地與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，上課態(tài)度是優(yōu)秀學(xué)生的必備素質(zhì)。在課堂情景體驗(yàn)中，我始終保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。我會(huì)在課堂上做好筆記，記錄重要的知識(shí)點(diǎn)和問題，這樣可以方便我復(fù)習(xí)和回顧所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)主動(dòng)參與課堂討論和提問。通過與老師和同學(xué)的交流，我可以拓寬思路，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在上課過程中，我還會(huì)專注聽講，不斷思考和思考問題，這種學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高我的學(xué)習(xí)效果。
再次，課堂中的互動(dòng)碰撞是獲得新思路和觀點(diǎn)的重要途徑。在課堂情景體驗(yàn)中，老師往往會(huì)提出一些問題給學(xué)生回答或者進(jìn)行小組討論。在這個(gè)過程中，我能與同學(xué)們展開激烈的思想碰撞，汲取不同的觀點(diǎn)和思路。通過與同學(xué)們的互動(dòng)，我能更好地理解和把握所學(xué)內(nèi)容，也能發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)的不足之處。互動(dòng)碰撞還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情，提高參與課堂討論的積極性。
此外，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐是課堂情景體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師會(huì)通過案例分析、模擬演練等方式將理論知識(shí)與實(shí)際情景結(jié)合起來(lái)。我會(huì)積極參與這些實(shí)踐活動(dòng)，通過動(dòng)手操作和實(shí)際體驗(yàn)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。與單純的理論學(xué)習(xí)相比，實(shí)踐應(yīng)用能更好地培養(yǎng)我的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。在課堂實(shí)踐應(yīng)用中，我對(duì)知識(shí)的記憶和理解也更加深刻。
最后，反思總結(jié)是課堂情景體驗(yàn)的收尾工作。在課程結(jié)束后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反思總結(jié)。我會(huì)回顧所學(xué)內(nèi)容，思考自己的理解和掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)列出尚未理解或者掌握的問題，以便下一次課程中能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過反思總結(jié)，我能夠更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的問題，也能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，課堂情景體驗(yàn)讓我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和效果。通過課前準(zhǔn)備，我能更好地掌握所需知識(shí)；通過積極上課態(tài)度和互動(dòng)碰撞，我能夠更深刻地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容；通過實(shí)踐應(yīng)用，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合；通過反思總結(jié)，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整學(xué)習(xí)策略。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持好這種課堂情景體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果和能力水平。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十三
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文(11--13)自然段，圈出所有表示安靜沉默的詞語(yǔ)來(lái)。
生：（默讀，圈畫）
出示課件(11--13)自然段的文本。
師：（檢查按要求自學(xué)的情況）
生：“安靜、依然安靜、沉靜、寂然無(wú)聲、沉默著、沉默著”。
師：誰(shuí)能說說“寂然無(wú)聲”是什么意思？
生：就是一點(diǎn)聲音也沒有。
師：能從我們以前在《檢閱》一課里找出一個(gè)四個(gè)字的近義詞詞來(lái)代替它嗎？
生：（搶答）鴉雀無(wú)聲
師：那誰(shuí)又能用這一自然段里的有關(guān)語(yǔ)句說說“寂然無(wú)聲”的意思呢？
生：沒有人舉手，沒有人說話。
生：（馬上安靜了下來(lái)）
師：讓我們?cè)谶@樣的寂然無(wú)聲的情景中去試著讀出這份安靜和沉默吧?。ㄖ该x）
生：（齊讀）
師：孩子們沉默著，想想孩子們此時(shí)此刻在想什么？
生1：我不知道父母的生日很慚愧
生2：我很不好意思。因?yàn)榘职謰寢屧谖业纳諘r(shí)每次都買了漂亮的衣服，還吃了蛋糕，還請(qǐng)了很多的客人，我卻連他們的生日是哪天都不知道。
生3：我真混，怎么還不知道爸爸媽媽的生日呢。
生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
師：你們都是會(huì)反思的好孩子，你們內(nèi)心愧疚不好意思是對(duì)的！能認(rèn)識(shí)到自己做得不夠。
生1：等待我們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
生2：等待我們承認(rèn)自己的不對(duì)。
生：父母愛我們，我們也要懂得愛父母，要回報(bào)父母的愛。
師：對(duì)，你說到我的心坎里了。我就是為了你們能告訴我這個(gè)答案而和你們一起沉默著。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十四
在參加學(xué)校組織的這次語(yǔ)文教研活動(dòng)中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因?yàn)檎n文所描述的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際很貼近，學(xué)生理解起來(lái)沒有難度，可以在課堂上掀起高潮，再就是這篇課文很感人，能夠點(diǎn)燃學(xué)生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。
這學(xué)習(xí)過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導(dǎo)，重難點(diǎn)的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語(yǔ)來(lái)透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語(yǔ)環(huán)節(jié)中，抓住文章重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過多種方式來(lái)理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語(yǔ)等等，讓學(xué)生掌握這種學(xué)習(xí)的方法。
通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們思想上受到了觸動(dòng)，深深感受到父母對(duì)自己愛的同時(shí)也要回報(bào)這種愛了，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生寫下最想對(duì)父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對(duì)父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動(dòng)的淚水，同時(shí)我也深深的被他們所感動(dòng)，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母，因?yàn)楸磉_(dá)愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)回報(bào)。1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。)2、愛的記錄(觀察父母平時(shí)是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。)3、感恩暢想(從身邊小事做起，從今天做起，來(lái)感謝對(duì)父母的愛。)
本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,能真正體會(huì)孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學(xué)們感受最深的一點(diǎn)，我也覺得同學(xué)們就把自己當(dāng)成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會(huì)深刻地領(lǐng)悟到文中蘊(yùn)含的道理，整體感覺教學(xué)效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評(píng)價(jià)的方式也應(yīng)多種。其二：在指導(dǎo)朗讀時(shí)，教師應(yīng)明確如何讀好，如：通過體會(huì)文中人物的心情，或者觀察人物的動(dòng)作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。這可以鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，激活課堂氣氛，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在講課時(shí)處理得草率。其四：我還得加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。
《可貴的沉默》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學(xué)目的在于讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生!”這是當(dāng)前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。課堂上老師在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還必須善于駕馭學(xué)生的主動(dòng)性并使學(xué)生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時(shí)，每節(jié)課教師都是主人，有時(shí)學(xué)生脫離軌道馬上拉回來(lái)，生怕浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù);有時(shí)又害怕學(xué)生造成尷尬的場(chǎng)面，自己下不了臺(tái)，有時(shí)甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學(xué)的輕松，學(xué)生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課成功的很大一個(gè)原因就在于我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了安全的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給了學(xué)生。教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強(qiáng)師生情感交融，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的過程。所以，課堂教學(xué)中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如在交流“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊瑫r(shí)”，林東同學(xué)舉手想回答卻又答不出來(lái)。我沒有批評(píng)他，也沒有不理他，而是耐心地跟他一起研究，一起討論，這就換給了學(xué)生學(xué)習(xí)的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。
閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和綜合?！眻?zhí)教本課后我發(fā)現(xiàn)：無(wú)論是講讀課文還是閱讀課文，，在課堂上教師一定不能忽略讓學(xué)生體驗(yàn)感悟這種情感。學(xué)生通過文本感悟生活，只有感悟到了，他們才會(huì)用心去生活，才會(huì)逐漸變成一個(gè)有理想的人。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠感受到周圍的人對(duì)他們的愛，同時(shí)知道在生活中處處都要回報(bào)愛，付出愛，真正感悟到了愛的真諦。
如何讓學(xué)生從一個(gè)只知道接受愛的人，意識(shí)到在生活中要付出愛的關(guān)鍵在當(dāng)老師問同學(xué)們“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日?請(qǐng)舉手。”“向爸爸媽媽祝賀生日的請(qǐng)舉手”這兩個(gè)問題是同學(xué)們沉默了。我在處理這一部分教學(xué)設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文后在小組里討論學(xué)生自己提出的問題“同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?”“從課文中哪些詞可以看得出當(dāng)時(shí)課堂上很沉默?”
2、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀。
3、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語(yǔ)氣。
4、讓學(xué)生積累摘抄體現(xiàn)課堂沉默的詞語(yǔ)，句子。
整個(gè)教學(xué)過程中教師以議代講，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會(huì)接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應(yīng)該懂得關(guān)心父母，用自己的實(shí)際行動(dòng)給他們帶來(lái)快樂。
但是上完課時(shí)我感覺到同學(xué)們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學(xué)生說一說自己平時(shí)對(duì)父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上，同學(xué)們聯(lián)系實(shí)際說到：父母每天為我們準(zhǔn)備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學(xué)，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時(shí)。讓學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)父母為我們的付出，反省自己對(duì)父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會(huì)有更深一層的含義了。
這節(jié)課中學(xué)生感悟沉默，要先讓學(xué)生透過文本看清自己，只有這樣才達(dá)到感悟的真正目的。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十五
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的重要場(chǎng)所，一個(gè)好的課堂環(huán)境和情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在近期我的學(xué)習(xí)中，我參加了一堂非常有趣和引人入勝的課堂活動(dòng)，讓我對(duì)課堂情景有了更深的體驗(yàn)和理解。在這篇文章中，我將分享我的這次體驗(yàn)心得和體會(huì)。
首先，這堂課堂活動(dòng)的情景設(shè)置非常巧妙和獨(dú)特。老師在課程設(shè)計(jì)上充分考慮了學(xué)生的興趣和參與性，通過模擬真實(shí)的環(huán)境和情景來(lái)構(gòu)建課堂氛圍。我們以小組的形式來(lái)扮演公司內(nèi)部的團(tuán)隊(duì)，通過合作解決問題和完成任務(wù)。這種情景設(shè)置讓我們?nèi)谌氲揭粋€(gè)虛擬的現(xiàn)實(shí)中，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，在這樣的情景中學(xué)習(xí)，我更加主動(dòng)積極地參與，更容易集中注意力和思考。
其次，這堂課堂活動(dòng)采用了多種教學(xué)方法，使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在任務(wù)和問題解決過程中，我們不僅要應(yīng)用已有的知識(shí)和技能，還需要在合作中學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式讓我們充分運(yùn)用了自己的思維和創(chuàng)造力，提高了我們的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)變能力。與傳統(tǒng)的單向教學(xué)相比，這種體驗(yàn)學(xué)習(xí)方式更加能夠激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)我們的合作與溝通能力。
另外，這堂課堂活動(dòng)注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和情緒管理。在任務(wù)進(jìn)行中，我們經(jīng)常面臨一些挫折和困難，如時(shí)間緊迫、意見分歧等。而老師和助教則提供了有效的引導(dǎo)和支持，幫助我們正確處理情緒和情感問題，增加我們的戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。這種情感體驗(yàn)的培養(yǎng)，讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作、遇到挫折時(shí)堅(jiān)持不懈的重要性。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們能夠正確處理情緒和情感問題時(shí)，我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果都能夠得到很大的提高。
最后，這堂課堂活動(dòng)對(duì)我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很大的影響。我們通過互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的運(yùn)用和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中合作，尊重他人的意見，充分發(fā)揮自己的能力。這些都對(duì)我們未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我們還學(xué)到了有效的溝通技巧和解決問題的方法，為我們面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
總之，這堂課堂活動(dòng)讓我對(duì)課堂情景有了更深的體驗(yàn)和理解。通過巧妙的情景設(shè)計(jì)、多樣的教學(xué)方法以及情感體驗(yàn)和情緒管理的培養(yǎng)，我的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提升，并且對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了積極的影響。我相信，只有構(gòu)建良好的課堂情景，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谡n堂中獲得更多的成長(zhǎng)和收獲。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十六
師：（放生日歌）什么歌？想到什么？
生：爸爸媽媽的祝賀 朋友來(lái)的情景 快樂的情景 贈(zèng)送的精美的禮物
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文是和生日有關(guān)的：17、可貴的沉默
生：可貴的沉默
師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開72頁(yè)，預(yù)習(xí)過嗎？
生：預(yù)習(xí)過。
師：這個(gè)習(xí)慣很好。誰(shuí)來(lái)讀一讀預(yù)習(xí)的要求
生：認(rèn)真默讀課文，想一想你讀懂了什么？ 識(shí)記生字，同位同學(xué)互相檢查認(rèn)讀生字。
師：那么認(rèn)真的讀一讀課文吧。
生：（學(xué)生讀文章，教師巡視）
評(píng)：提出的要求是默讀，學(xué)生是朗讀。這是一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的問題。值得教師注意。默讀和朗讀的要求是不一樣的。雖然事后老師注意了這個(gè)問題，但是可以早點(diǎn)提醒學(xué)生，讓學(xué)生在開始的時(shí)候就按照要求去做。
生：學(xué)生讀生字
師：（檢查生字的掌握情況）
1、讀生字組詞 （對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好還是能夠在黑板上寫一寫，借助機(jī)會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析辨別：“拙”的讀和組詞）
2、老師帶領(lǐng)學(xué)生讀生字
3、生字會(huì)了，看看這些詞語(yǔ)是不是很會(huì)了？
生：（學(xué)生讀詞語(yǔ)）
師：很多同學(xué)速度很快，注意力集中。下面請(qǐng)同學(xué)聲音的帶領(lǐng)大家讀讀。
生：（學(xué)生在學(xué)生的帶領(lǐng)下讀）“稚拙”---還是有點(diǎn)問題，教師強(qiáng)調(diào)標(biāo)上拼音
師：我相信每一個(gè)同學(xué)都會(huì)讀了，很認(rèn)真。剛才讀了課文，你知道課文中寫了一些什么？不要慌，我相信你多讀幾遍課文，你就會(huì)知道了。
我們?cè)倌x課文好嗎？
（有了課前和課內(nèi)的預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)這個(gè)問題的回答應(yīng)該不會(huì)很難了。教師仍舊讓學(xué)生去讀文章，而且沒有方法的指導(dǎo)，只是重復(fù)前一個(gè)教學(xué)動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生完成這個(gè)任務(wù)沒有什么幫助。這個(gè)環(huán)節(jié)要在老師的幫助下去完成。如教師給予提示性的語(yǔ)言：寫了誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？大家都是怎么做的？結(jié)果怎樣了呀？）
師：教師巡視指導(dǎo)：一句話、一個(gè)詞都行
生：（學(xué)生回答雖然不完整，但是已經(jīng)能夠說出一部分的章節(jié)內(nèi)容）
師：通過讀課文，我們知道了大概的內(nèi)容。我們看第一幅圖畫的是什么？
生：驕傲的舉起了手？ 男孩子站了起來(lái)
師：請(qǐng)你們到文章中去找一找，寫這幅圖的內(nèi)容有哪些內(nèi)容好不好？
生：（學(xué)生輕聲的讀，畫）回答：他們驕傲的舉起了手……左顧右盼
師：誰(shuí)能讀得更好
生：讀
師：讀的過程中你注意了哪些詞語(yǔ)
生：驕傲 神氣十足 左顧右盼
師：說明當(dāng)時(shí)的心情怎樣
生：忘乎所以 喜出望外 當(dāng)作下課了
師：左顧右盼能不能換個(gè)詞語(yǔ)
生：東張西望 東看西看
師：誰(shuí)來(lái)讀出驕傲的心情？（生讀）我們也像她一樣讀一讀好嗎？
生：學(xué)生讀
師：還有誰(shuí)找到了句子，除了這一句
生：“還有一些孩子……………………”
師：這些孩子都在干什么呢？
生：討論禮物 祝福 蛋糕 布娃娃……
師：會(huì)送給我們喜愛的玩具，這個(gè)時(shí)候高興嗎？誰(shuí)能帶著非常高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀呢。這樣吧，讓一位學(xué)生和我一起配合著讀。（教師引讀）
生：（學(xué)生和老師一起讀）
師：當(dāng)你們生日的時(shí)候你們快樂嗎？那我們一起讀讀吧。（老師引讀）
生：學(xué)生讀
師：這些孩子會(huì)感受愛了，他們感受到什么愛呀？
生：爸爸媽媽的愛
師：老師還想從他們的心理尋找極為珍貴的東西。是什么呢？
生：孩子們對(duì)爸爸媽媽的愛
師：這個(gè)問題是一個(gè)很有難度的問題，我們下一節(jié)課再學(xué)習(xí)。下面我們完成一點(diǎn)作業(yè)。
生：學(xué)生完成作業(yè)。
師：教師指導(dǎo)寫法、注意點(diǎn) 。
感覺：
1、 老師的素質(zhì)相當(dāng)?shù)腵好，舉重若輕的感覺
2、 能夠充分的重視學(xué)生的讀書體會(huì)，自己讀課文的時(shí)間很多，這也是值得提倡的
3、 注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，這也很好。課堂不是作秀。
不足：
課堂的容量不足：幾句話的挖掘不夠一點(diǎn)：要還原生活情景，深入體會(huì)文章情感
黃土榮：
1、 課堂教學(xué)思路非常的清晰，重點(diǎn)很牢：抓第一幅圖片學(xué)習(xí)
2、 生日歌的引入很自然，有情景性，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)
3、 結(jié)合插圖抓住重點(diǎn)內(nèi)容，方法合適。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，抓住朗讀體會(huì)相關(guān)內(nèi)容
4、 結(jié)束通過板書留下懸念能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂結(jié)尾很不錯(cuò)
5、 生字詞的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)扎實(shí)
幾點(diǎn)想法：
1、 重點(diǎn)內(nèi)容的深化
2、 朗讀指導(dǎo)的時(shí)候讓學(xué)生自己說出自己的體會(huì)，如驕傲、高興。體會(huì)不是老師強(qiáng)加上去的。
3、 留有時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。這個(gè)做法很好。
尹勝偉：平實(shí)清爽。
抓住第一幅插圖，抓住了重點(diǎn)。課堂的反饋很注重，注重監(jiān)控。學(xué)生沒有做到的環(huán)節(jié)能夠加以落實(shí)。教師扎實(shí)，學(xué)生扎實(shí)。
教師很注重學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范：把話說明白，說完整，把字寫好,教師的激勵(lì)性語(yǔ)言很好
容量的問題：把插圖用好用足
課堂沉默的體驗(yàn)篇十七
隨著教育理念的更新和時(shí)代的發(fā)展，教育的目標(biāo)已從傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，打造一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)成為教育者們關(guān)注和思考的焦點(diǎn)。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了打造課堂體驗(yàn)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異是打造課堂體驗(yàn)的前提。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有充分了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，滿足不同學(xué)生成長(zhǎng)的需要。我通常會(huì)在課堂上設(shè)置一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們相互合作并主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)性，也能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
其次，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境是打造課堂體驗(yàn)的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)絕不應(yīng)該成為乏味單一的事情，而是應(yīng)該充滿趣味和激情。為此，我嘗試在課堂上引入一些游戲化的元素，讓學(xué)生們以游戲的方式去學(xué)習(xí)。例如，在英語(yǔ)課中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些趣味激勵(lì)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。另外，我也會(huì)在教室里布置一些圖書、小道具等，以營(yíng)造一個(gè)溫馨且符合主題的教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生對(duì)課堂的期待和興趣。
再次，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段是打造課堂體驗(yàn)不可或缺的一部分?，F(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展為教學(xué)提供了許多便利和可能。通過運(yùn)用電子白板、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)手段，可以將抽象的知識(shí)變得形象、直觀，讓學(xué)生更加容易理解和接受。我經(jīng)常使用電子白板來(lái)呈現(xiàn)課件，并結(jié)合圖文、音視頻等多種形式，既增加了課堂的互動(dòng)性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
此外，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是打造課堂體驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要知道自己的不足和進(jìn)步，而及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)則能提供這樣的信息。因此，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們相互反饋，讓他們?cè)诨?dòng)中不斷提高。
最后，專注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是打造課堂體驗(yàn)的終極目標(biāo)。在課堂上，我注重啟發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索和研究；同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。通過這種方式，學(xué)生們不僅能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，還能培養(yǎng)出一種愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
綜上所述，打造一個(gè)良好的課堂體驗(yàn)對(duì)于教育的價(jià)值和意義具有重要的影響。通過關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)，以及專注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，我們能夠在教學(xué)實(shí)踐中真正實(shí)現(xiàn)課堂的轉(zhuǎn)型和提升。讓學(xué)生在愉快、富有成就感的學(xué)習(xí)環(huán)境中快樂成長(zhǎng)，這是我們共同的期望和努力方向。
課堂沉默的體驗(yàn)篇十八
體驗(yàn)室外課堂是一種拓展學(xué)生視野、提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的教學(xué)方式，我在參與其中后收獲頗多。在這篇文章中，我將分享自己的體驗(yàn)和感受，并探討在室外課堂中的學(xué)習(xí)如何使我變得更加積極和主動(dòng)。
第二段：主體1
在參與體驗(yàn)室外課堂的過程中，我深刻體會(huì)到了親身實(shí)踐的重要性。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)主要以書本知識(shí)和教師講解為主，而室外教學(xué)則通過觀察、實(shí)踐和互動(dòng)交流的方式，將理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境相結(jié)合，讓我更加深入地了解和理解內(nèi)容。例如，在地理課上，我們?nèi)チ苏n堂上學(xué)不到的地方，親自瞧見了湖泊的廣闊和山脈的雄偉，使我對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：主體2
室外課堂還培養(yǎng)了我在團(tuán)隊(duì)合作中的能力。在一次軍訓(xùn)活動(dòng)中，我們小組要完成一道棘手的障礙訓(xùn)練，只有團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能成功。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見、相互協(xié)調(diào)，克服自身的缺點(diǎn)并發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，最終成功地完成了任務(wù)。這次經(jīng)歷讓我深刻理解到團(tuán)隊(duì)力量的重要性，也為我今后的團(tuán)隊(duì)合作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四段：主體3
室外課堂不僅提高了我的實(shí)踐能力，也促進(jìn)了我的創(chuàng)新思維。在一次生物課上，我們到附近的一個(gè)公園進(jìn)行植物調(diào)查。通過觀察和記錄，我對(duì)不同植物的特征和生長(zhǎng)環(huán)境有了更加深入的了解。在整理調(diào)查數(shù)據(jù)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律和不同物種之間的關(guān)系，并提出了一些新的想法和解決方案。這次課堂讓我意識(shí)到學(xué)科知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合能夠激發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)新力量，激發(fā)我們的想象和創(chuàng)造。
第五段：總結(jié)
通過參與體驗(yàn)室外課堂，我不僅學(xué)到了知識(shí)，也鍛煉了自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在室外課堂中，我能夠親身參與到學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐感受真實(shí)的情境，讓知識(shí)更加生動(dòng)和有趣。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何與他人合作，發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)了自信和發(fā)現(xiàn)問題的能力。希望將來(lái)還有更多的機(jī)會(huì)參與到室外課堂中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。