心得體會是對一段經(jīng)歷或經(jīng)驗進行深入思考和總結(jié)的重要方式。寫心得體會時要注重思考和分析，不僅要描述自己的經(jīng)歷，還要總結(jié)經(jīng)驗和提出建議。借鑒以下心得體會的經(jīng)驗和教訓(xùn)，或許可以讓你更加明確自己的目標(biāo)和方向。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇一
本次被抽調(diào)參加20_年全縣初中教學(xué)教研專項督導(dǎo)檢查，主要是聽評課和業(yè)務(wù)綜合檢查，即發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)點也有許多的不足，集中反映了新課改給初中歷史教學(xué)帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結(jié)合本次活動談一談個人的看法和體會，以求教于諸位同行。
一、亮點展示。
1、課堂教學(xué)的新變化。
教師從“主導(dǎo)地位”向“引導(dǎo)地位”轉(zhuǎn)變。他們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。新課程要求改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。，多數(shù)教師改變了教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生，教師只負責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀念，”。在課堂教學(xué)中，他們根據(jù)學(xué)生的認知水平，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決重點、難點問題?；径寄苷莆詹⒛莒`活運用縣教研室提出的“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)的愉悅高效課堂”。
2、過程監(jiān)控。
教干包教研組，先導(dǎo)課，集體備課，作業(yè)檢評，補償教學(xué)，反思教學(xué)，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。
二、存在的不足及改進建議。
1、課堂教學(xué)。打著新課改的旗號，否定過去的一切，連一些好的、行之有效的教學(xué)方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統(tǒng)統(tǒng)拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學(xué)手段，尤其是多媒體技術(shù)的運用是必須的，也是老師們努力的目標(biāo)。
2、過程監(jiān)控。先導(dǎo)課要落實到實處，不能流于形式;單元檢測要老師親自改批，不能要學(xué)生代替或在課堂上對對答案，學(xué)生自己批閱并打上分數(shù)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇二
學(xué)校督導(dǎo)組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
(1)本學(xué)期完成了課堂聽課共計386節(jié)次(人)。主要聽課對象仍然為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱教師。以藥科學(xué)院,基礎(chǔ)學(xué)院，公衛(wèi)學(xué)院、生命科學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院，醫(yī)藥信息工程學(xué)院、臨床學(xué)院、護理學(xué)院、體育部、外語部、社科部等的青年教師為主,包括了參與青年教師競賽的全體教師和作為其中檢查對上學(xué)期總體評價最后十名教師。在聽課過程中，對參與競賽教師全部按要求發(fā)放30份學(xué)生調(diào)查表,其他聽課亦在部分學(xué)生中調(diào)查教師課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對教學(xué)的意見。基本做法是聽課前查看教案、講稿、發(fā)放學(xué)生評議表，聽課后與相關(guān)教師進行簡短點評。原則上以鼓勵為主，并指出其有待改進的地方，盡量做到中肯。
(2)中山校區(qū)教學(xué)檢查和召開部分學(xué)生座談會。
(3)檢查了全校上學(xué)年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評分及統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)，分組檢查了(抽查形式)各二級學(xué)院上學(xué)期各科試卷。還對畢業(yè)論文進行了中期檢查。
二、教師教學(xué)中的優(yōu)點。
不少青年教師的教學(xué)水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學(xué)院、生科院等一直保持較高的水平,臨床醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的教師和護理學(xué)院的青年教師，隨著教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院教師最大的優(yōu)點是課件制作精美、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體，反映他們對教學(xué)工作的重視和備課的認真，他們在授課過程中往往能舉較多的臨床病例，理論與實踐結(jié)合較好，學(xué)生興趣也濃厚，提高了教學(xué)效果。
從總體看來，大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認真、遵守紀(jì)律;講課時語言清晰、流暢、教材組織處理較有條理，重點突出，并注重與學(xué)生互動，活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學(xué)院、社科部、外語部等，也可能由于課程的特點，加上教師組織較好，部分課堂教學(xué)，做得更為突出一些，很活躍，學(xué)生也比較滿意。除個別情況,都能堅持___年評估后的教學(xué)質(zhì)量管理長效機制不放松,教務(wù)處在抓教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量上取得了較明顯的效果。
參加青年教師教學(xué)競賽復(fù)賽的青年教師教學(xué)水平、授課質(zhì)量較一般教師總體上有明顯的不同,他們備課認真,方法比較得當(dāng),課堂組織能力較強,能較好地調(diào)動學(xué)生的積極主動性,課堂活躍,教學(xué)效果較好，學(xué)生反映都比較不錯，而且較兩年前的上一屆教學(xué)競賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。
三、存在問題。
一些應(yīng)該注意的或有待改進問題：
(1)少數(shù)教師上課不帶講稿。問他,就說在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能及時更新，及時補充學(xué)科的進展信息內(nèi)容，“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴重。反映了少數(shù)教師認識不足,或不認真。
(2)部分教師課件的制作較馬虎。個別老師從網(wǎng)上下載以后既沒有檢查，也沒有重新組織,拿來就用，課堂上出漏洞，反映個別教師對工作極不負責(zé),備課既不認真,投入的時間和精力也不足。
(3)教學(xué)實踐中，教與學(xué)的互動運用普遍較少。尤其電腦和it理論以及一些基礎(chǔ)課、個別文科課程等，課堂氣氛過于沉悶，個別老師(包括個別高學(xué)歷,高職稱教師)備課不認真，敷衍了事，學(xué)生意見較大,影響了課堂教學(xué)效果。
(4)課后多數(shù)教師與學(xué)生的交流較少，尚沒有建立起應(yīng)有的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識的氛圍環(huán)境。
(5)少數(shù)教師授課語言表達欠生動、欠激情、欠缺感染力，造成課堂氣氛沉悶，授課質(zhì)量不能達到預(yù)期效果。部分文科專業(yè)的授課理論聯(lián)系實際不夠，枯燥的理論使學(xué)生難以接受，甚至打磕睡或曠課。
(6)個別教師普通話欠佳，鄉(xiāng)音濃重，學(xué)生反映聽不懂。
(7)一些專業(yè)學(xué)生對一些文科類課程的設(shè)置及講課技巧有意見。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營銷09?？瓢嗌稀拔鞣浇?jīng)濟學(xué)”，課堂沉悶，學(xué)生反映該課程理論深奧，對?？瓢鄟碇v實用性不強，有點脫離實際。
(8)普遍的情況是不重視板書。板書在一定程度上會花費一些時間，但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的解釋及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不可或缺的作用，足可抵消因?qū)懓鍟娜サ臅r間而有余，這與屏幕掛在中間有關(guān)。
(9)不習(xí)慣使用“教鞭”或“激光筆”來清晰指引所講的內(nèi)容，個別使用時“無的放矢”，亂揮動，是值得注意的。
(10)個別課程，特別是敘述性內(nèi)容多或文科類的在制作課件時顯得文字過多，缺少歸納小結(jié)、不精練，重點不突出，有時一閃而過，字太小，看不清。
(11)某些課程學(xué)生遲到、缺課、吃早餐(第一節(jié)課較多)、玩手機、睡覺等現(xiàn)象時有發(fā)生。有時偌大的教室(三個班級)前三排幾乎無人坐，大都擠在后面，有時缺課多，顯得空蕩蕩;有些教室風(fēng)扇聲很響，擴音器又不大好，往往蓋過講課聲，應(yīng)加強管理。
(12)屏幕、投影儀、講臺電腦、麥克風(fēng)需要調(diào)整和修理，有的效果很不好了。
四、建議和探討:。
(1)課堂教學(xué)很重要。我們學(xué)校目前站在課堂上教學(xué)的大多數(shù)是青年人，進一步加強對青年教師的培訓(xùn)，使他們成為受學(xué)生歡迎的教師是學(xué)校工作的重點。通過與學(xué)生交談，學(xué)生認為“好老師”應(yīng)具備以下幾點：要熱愛教學(xué)工作，責(zé)任心強;知識淵博;與學(xué)生亦師亦友，既對學(xué)生嚴格要求，又要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱心為學(xué)生解憂排難;普通話較標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰，表達能力強，講課生動，ppt制作精美等。
(2)建議二級教學(xué)單位切實落實青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。要有標(biāo)準(zhǔn)，有措施，有檢查，有驗收制度。有針對性的指導(dǎo)青年教師掌握相關(guān)的教學(xué)方法，不光是要求每位去聽課，而更應(yīng)得到具體的幫助：如組織處理教材等方面的指導(dǎo)，讓他們盡快掌握。
(3)對講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，跟工廠的操作規(guī)程一樣嚴格要求。在教師中討論一下:課件是否可以代替講稿?是否可以不寫講稿?多媒體的含義是什么?如何使用?黑板或板書和多媒體在教學(xué)中應(yīng)起什么作用?傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補作用?等等。
(4)本學(xué)期對參與競賽教師已制定的“教案、講稿、ppt”三項評分標(biāo)準(zhǔn)，操作性較強，希望調(diào)整后推廣，并制定更加易于操作的，更準(zhǔn)確的教學(xué)評價體系及評價項目，制訂可行的扣分依據(jù)。
(5)建議老師首次上課時，應(yīng)向?qū)W生介紹自己，盡可能公布自己的聯(lián)系方式，如電話號碼、郵箱、qq號(學(xué)校已發(fā)了通訊費)。對學(xué)生的問題要有問必答。這次聽課，密切師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問卷表時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道老師姓名，有的只知道姓。
(7)是否實行末位淘汰制，以促進某些不求上進人改變態(tài)度。
(8)有些教室的多媒體和麥克風(fēng)未能及時發(fā)現(xiàn)故障和檢修，影響了正常的教學(xué)程序。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇三
為了促進我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，開展了面向各個系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，對以后的工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進行簡要總結(jié)。
本學(xué)期我負責(zé)聽青年教師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時間上有一定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是實驗教學(xué)，因為專業(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫腳，所以，本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》，同時也不想過多造成青年教師被聽課時造成的緊張狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。
一、授課教師情況。
總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴謹?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)態(tài)度認真，講課條理清楚，重點難點突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認真負責(zé)，對所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用，內(nèi)容簡潔明了，非常注意與時俱進的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽課是11月24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進行實時總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性;此外，郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通，親和力較強，能按時上下課。
在肯定成績的同時，當(dāng)然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。
1、對個別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，如果教師對他們的遲到行為表示忽略，學(xué)生們會認為老師對遲到問題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語速稍快，后排學(xué)生聽不清楚，會使部分學(xué)生進入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。
4、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴格，課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機現(xiàn)象較嚴重，教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映，忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)。
在聽課過程中，所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在。總體上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽課非常認真，能積極與老師互動交流，發(fā)表自己的見解與觀點，學(xué)習(xí)比較積極主動。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太認真聽課，自由散漫，擺弄手機，擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴重。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇四
教學(xué)督導(dǎo)是一項重要的工作，它對提高教學(xué)水平、促進教育發(fā)展、推動教育改革具有積極的作用。在教學(xué)督導(dǎo)的工作中，我有著豐富的體會和感悟。接下來，我將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，談?wù)勎覍虒W(xué)督導(dǎo)的心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)者和督導(dǎo)官應(yīng)該通力合作，以確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育。作為教學(xué)督導(dǎo)，我們的首要任務(wù)就是確保教學(xué)質(zhì)量，同時了解和滿足學(xué)生的需求。我們應(yīng)該監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，評估師資水平，并向教師提供相關(guān)培訓(xùn)，以便教師獲得更好的發(fā)展機會。我們應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)安排提供支持，以確保每個孩子都能夠在有保障的環(huán)境下發(fā)展。
監(jiān)督教學(xué)過程和評估教學(xué)效果是教學(xué)督導(dǎo)中不可或缺的方法。教學(xué)督導(dǎo)必須非常清楚每個課程的目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)方法。督導(dǎo)人員應(yīng)該了解每位教師的教育理念和教學(xué)方法，并為教師提供改進建議。除此之外，我們還應(yīng)該定期對教師的教學(xué)進行評估，并記錄教學(xué)情況和發(fā)現(xiàn)的問題，以便在后續(xù)工作中及早解決問題。
3.建立與教師的信任。
在進行督導(dǎo)工作時，我們與教師之間的關(guān)系尤為重要。與教師建立起信任關(guān)系是一個長期的過程。我們需要尊重教師的教育理念和學(xué)科專業(yè)，同時理解教師所處的環(huán)境和背景。只有建立起良好的信任關(guān)系，我們才能夠為教師提供更好的教學(xué)支持，從而提高教學(xué)效果。
4.考慮到不同的教師和學(xué)生需求。
一個合格的教學(xué)督導(dǎo)必須意識到不同的教師和學(xué)生會有不同的需求。我們必須關(guān)注每位教師和學(xué)生的個性、特點和興趣。我們應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生的需求，在教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面提供有針對性的意見和建議。只有這樣，我們才能實現(xiàn)真正的教學(xué)改進和提高教育質(zhì)量。
5.應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)督導(dǎo)的工作永遠不會停止。隨著教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展，教學(xué)督導(dǎo)必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能。參加教育培訓(xùn)和研討會，并閱讀最新的教育研究文獻，這些都可以幫助我們了解最先進的教育理念和技術(shù)。這樣，我們就能夠更好地為教師、學(xué)生和教育進步提供有益的支持和建議。
總之，教學(xué)督導(dǎo)是一項重要且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過盡可能地了解教師、教育領(lǐng)域和學(xué)生的需求，并為他們提供恰當(dāng)?shù)闹С趾徒ㄗh，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育改革和發(fā)展。這需要我們不斷地更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇五
作為一名教育工作者，教學(xué)質(zhì)量的提高和教育教學(xué)改革一直是我們追求的目標(biāo)。而督導(dǎo)教學(xué)則是這個過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在督導(dǎo)教學(xué)的過程中，我們能夠通過有效的反饋和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時予以解決，從而不斷提高教育教學(xué)的水平。在過去的一段時間里，我參加了多次督導(dǎo)教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面就我對督導(dǎo)教學(xué)的一些體會進行分享。
第二段：準(zhǔn)備工作。
督導(dǎo)教學(xué)的第一步是準(zhǔn)備工作。在督導(dǎo)教學(xué)前，我們必須對即將要去督導(dǎo)的學(xué)校、班級以及授課教師有一個基本的了解。這包括教師的授課風(fēng)格、用課本還是自編教材等。有了這些基礎(chǔ)的信息，我們就可以更好地進行督導(dǎo)教學(xué)并且能夠在后面提出更加中肯的建議。
第三段：督導(dǎo)過程。
督導(dǎo)教學(xué)的過程中，我們要做到的是互動和溝通?？梢葬槍虒W(xué)中出現(xiàn)的問題進行詢問和說明，與授課教師一起探討有效的解決方案。同時，我們也需要注意自己的表達方式和態(tài)度，以免給教師帶來困擾?？赡軙龅脚c教師意見不同或者遇到教學(xué)過程中的突發(fā)情況，這時候我們便需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，理性地處理問題。
第四段：給出建議。
在督導(dǎo)教學(xué)后，我們應(yīng)該對教師的教學(xué)情況進行總結(jié)和評價。這也是督導(dǎo)教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，我們需要從教學(xué)技巧和教學(xué)效果兩方面進行評價。同時，針對教學(xué)中存在的問題，我們也需要及時提出相應(yīng)的建議。在提出建議的時候，我們應(yīng)該注意表達方式和措辭，以達到指導(dǎo)而不是批評的目的。
第五段：效果展示。
最后，通過督導(dǎo)教學(xué)的實踐，我們應(yīng)該通過實際的效果來展示督導(dǎo)的意義。這不僅可以讓教師看到他們的問題和不足，更可以激勵他們不斷提高教育教學(xué)的水平。而對于學(xué)生而言，他們也可以在優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量下受益，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
總之，督導(dǎo)教學(xué)是一項非常重要的工作，是推動教育教學(xué)提質(zhì)增效的基石之一。通過督導(dǎo)教學(xué)，我們可以有效地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和不足，并及時給予指導(dǎo)和建議。相信通過這些實踐和積累，我們可以不斷提高督導(dǎo)教學(xué)的效果和深度，從而更好地推動教育教學(xué)的改革。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇六
本月在學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，我部二級督導(dǎo)員順利完成了本月教學(xué)督導(dǎo)聽課工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、聽課基本情況，(本月共聽課8次)。
1、授課教師情況。
教師教風(fēng)嚴謹，教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設(shè)計，并對所學(xué)內(nèi)容的要點進行講解，學(xué)生在對掌握重點教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣，在實現(xiàn)對所學(xué)知識進行加深和拓展的同時鍛煉學(xué)生分析問題的能力和語言表達能力。
(2)多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。
2、學(xué)生情況。
在所聽課程中多數(shù)班級學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，但有部分學(xué)生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是曠課現(xiàn)象仍然存在。
3、教學(xué)材料檢查情況。
根據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃進度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，教師上課時教學(xué)材料齊備，但部分教師未按照教學(xué)進度上課。
二、存在的問題。
4、由于各種原因，部分教師對學(xué)生遲到的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數(shù)進行清點，造成了學(xué)生的懶惰心理。
三、相關(guān)建議。
1、各學(xué)院應(yīng)該重視對教學(xué)的組織與管理，經(jīng)常開展教研活動，要加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，要對教師進行及時培養(yǎng)，規(guī)范要求，提倡二級督導(dǎo)員聽課制度，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
2、應(yīng)加強對教學(xué)課件的評比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
3、進一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇七
好啦好啦小故事again： 督導(dǎo)e的受督者f是個新手督導(dǎo)師，f看起來很積極，對學(xué)習(xí)督導(dǎo)有很多熱情在，對e也有很多信任，但是f在咨詢中屢次犯錯，比如會打破設(shè)置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導(dǎo)e屢次勸說沒有幫助，f決定想申請新手咨詢師，需要督導(dǎo)e的推薦，e有些為難，一方面e覺得f很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設(shè)置。當(dāng)e拒絕了f的邀請的時候，f非常生氣，覺得督導(dǎo)好無情，怎么可以這樣。
督導(dǎo)在咨詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導(dǎo)。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權(quán)力。在我個人督導(dǎo)的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導(dǎo)師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進咨詢師這個行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學(xué)會相應(yīng)注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實并做出相應(yīng)處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導(dǎo)培訓(xùn)的時候，robert （bob） protnoy說，一個督導(dǎo)師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結(jié)局。受督者也會非常喜歡這樣的督導(dǎo)老師。但是，這樣的督導(dǎo)也許會成為一個“受人歡迎的”督導(dǎo)，但是不是好的督導(dǎo)。
在falender 和 shafranske （2004）研究認為，一個優(yōu)秀的督導(dǎo)師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項：
1、在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎(chǔ)扎實；
2、了解督導(dǎo)的各種形式，并精通各種形式的督導(dǎo)；
3、有能力示范并發(fā)展堅固的督導(dǎo)同盟關(guān)系；
4、有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；
5、有能力給予反饋及做有建設(shè)性的批評，能提供形成性與總結(jié)性評量；
6、有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；
7、有適應(yīng)力及彈性；
在督導(dǎo)漫長的學(xué)習(xí)道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導(dǎo)。去年督導(dǎo)結(jié)束的時候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導(dǎo)小伙伴們在督導(dǎo)之路的心得和體會。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇八
近年來，督導(dǎo)課成為了教育界的熱點話題。作為一名教師，我也有幸參與了督導(dǎo)課，親身體會到了它的重要性和價值。在本文中，我將分享我在督導(dǎo)課中的心得體會，并探討如何提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，督導(dǎo)課為教師提供了追求專業(yè)發(fā)展的機會。在整個督導(dǎo)過程中，觀摩著者會刻意觀察督導(dǎo)老師在課堂上的各種教學(xué)技巧和方法。作為一名被觀摩者，我也從中受益良多。尤其是在課后的反思環(huán)節(jié)，我可以和督導(dǎo)老師進行深入的討論，并得到專業(yè)的反饋和建議。這對于我的教學(xué)成長非常有幫助，我可以及時根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進，提高我的教學(xué)水平。
其次，督導(dǎo)課對于改善教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在督導(dǎo)課中，督導(dǎo)老師會評估教師的教學(xué)效果，并提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這不僅有利于提升教師的專業(yè)能力，還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題和不足之處。比如，在一次督導(dǎo)課中，督導(dǎo)老師指出了我在教學(xué)設(shè)計和授課過程中的一些問題。通過深入的交流和討論，我明確了自己的不足并尋找到了解決方法。在之后的教學(xué)實踐中，我積極應(yīng)用了督導(dǎo)老師的建議，取得了顯著的效果。
第三，督導(dǎo)課還有助于激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，教育需要不斷創(chuàng)新和提升。而督導(dǎo)課正好為教師提供了一個展示自己教學(xué)成果和創(chuàng)新理念的平臺。通過與督導(dǎo)老師的交流和互動，教師可以拓展自己的教學(xué)思路，嘗試新的教學(xué)方法和技巧。在一次督導(dǎo)課中，我采用了一種新穎的互動教學(xué)形式，通過小組合作的方式讓學(xué)生一起解決問題。這樣的教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。督導(dǎo)老師對我的創(chuàng)新做法給予了高度評價，并鼓勵我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。
最后，督導(dǎo)課對于促進教師之間的交流和互助也起到了非常重要的作用。在督導(dǎo)課中，教師們可以相互觀摩和學(xué)習(xí)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。這樣的交流和互助不僅豐富了教師的教學(xué)資源和教育思想，還促進了教師之間的團隊合作和互信。在一次督導(dǎo)課中，我結(jié)識了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，我們就課堂管理和學(xué)生成績評價等問題進行了深入的交流，互相借鑒和啟發(fā)。這對于我提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生成績起到了非常積極的作用。
綜上所述，督導(dǎo)課對于教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的改善、創(chuàng)新思維的激發(fā)以及教師之間的交流和互助都起到了重要的作用。作為一名教師，參與督導(dǎo)課讓我深刻地認識到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)積極參與督導(dǎo)課，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇九
第一段：引言（150字）
總督導(dǎo)是指對各個行業(yè)或部門的工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)的職位。作為總督導(dǎo)，我有幸參與了多個項目的督導(dǎo)工作，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌麖氖驴偠綄?dǎo)工作的人有所幫助。
第二段：了解情況、明確目標(biāo)（250字）
在開始任何督導(dǎo)工作之前，我們需要全面了解所監(jiān)督的行業(yè)或部門的情況。只有了解了行業(yè)的基本情況、當(dāng)前的問題和需求，才能更好地制定工作目標(biāo)和策略。而且，督導(dǎo)的目標(biāo)必須明確具體，以便于量化和跟蹤。通過與相關(guān)人員交流，我了解到他們的需求是什么，有哪些問題需要解決。在此基礎(chǔ)上，我制定了一系列的目標(biāo)，并對其進行了分解和排序，以確保工作的有序推進。
第三段：溝通合作、建立信任（300字）
作為總督導(dǎo)，我們需要與各個層面的人員進行溝通合作，從而能夠更好地了解問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。在與相關(guān)人員的溝通中，我始終堅持尊重和傾聽對方的意見和想法。我相信通過積極傾聽，能夠建立起雙方的信任，從而更好地達到合作的目的。此外，我還注重與相關(guān)人員的良好關(guān)系的建立，通過與他們保持密切的聯(lián)系，不斷了解他們的需求和訴求，及時解決問題，促進工作的順利進行。
第四段：動員激勵、促進改進（300字）
凡事具備優(yōu)勢和不足之處，在整個督導(dǎo)的過程中，我們需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮相關(guān)人員的優(yōu)勢，以實現(xiàn)更好的工作成果。通過認可和獎勵人們的優(yōu)勢和努力，我們可以激發(fā)出他們的工作動力，促進工作的改進和發(fā)展。同時，我們也需要識別并協(xié)助改善相關(guān)人員的不足之處。通過提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)，他們可以更好地發(fā)揮自己的能力，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)回顧（200字）
總督導(dǎo)心得體會文章，最后一段作為總結(jié)回顧是必不可少的。督導(dǎo)工作是一項艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和智慧。通過我的督導(dǎo)經(jīng)驗，我學(xué)到了很多，也取得了一些成果。與相關(guān)人員的溝通合作，是督導(dǎo)工作的基石，而動員激勵則可以推動工作的實施和改進。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己，不斷改進督導(dǎo)工作的方法和策略，以更好地服務(wù)于組織和相關(guān)人員。
總督導(dǎo)是一個具有重要影響力的職位，能夠在組織的發(fā)展和改進中發(fā)揮關(guān)鍵作用。通過了解情況、明確目標(biāo)，溝通合作、建立信任，動員激勵、促進改進，總結(jié)回顧這一系列的督導(dǎo)心得體會，我相信可以使我的督導(dǎo)工作更加有效和成功。也希望這些建議和心得能夠?qū)ζ渌麖氖禄驅(qū)⒁獜氖驴偠綄?dǎo)工作的人們有所幫助和啟發(fā)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十
教學(xué)督導(dǎo)是教育工作中不可或缺的一環(huán)，對于教師的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用。作為被教學(xué)督導(dǎo)的教師，我有幸在過去的幾年里得到了許多督導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助。通過與督導(dǎo)的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到教學(xué)督導(dǎo)的重要性，同時也意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。在此，我將分享我在被教學(xué)督導(dǎo)中的心得體會。
教學(xué)督導(dǎo)是一種對教師的專業(yè)指導(dǎo)與監(jiān)督，旨在提高教師的教學(xué)水平與能力。督導(dǎo)通過對教學(xué)的觀察與評估，及時反饋給教師，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法。在我被督導(dǎo)的過程中，我意識到教學(xué)督導(dǎo)是促進自身發(fā)展的一種機會。通過督導(dǎo)的幫助，我了解到自己教學(xué)的優(yōu)點與不足之處，能夠及時進行反思與改進，提高自身的專業(yè)能力。
第二段：接受督導(dǎo)的開放心態(tài)。
在接受教學(xué)督導(dǎo)時，我深刻認識到自己需保持一種積極、開放的心態(tài)。教學(xué)督導(dǎo)是一種針對個人的指導(dǎo)過程，往往需要教師對自己的教學(xué)進行全方位的評估。如有不足之處，我們要及時承認，并愿意接受改進。在這個過程中，我們要發(fā)揚自省精神，努力追求改進，以克服自身的教學(xué)障礙，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：與督導(dǎo)形成良性互動關(guān)系。
與督導(dǎo)進行高效的交流與溝通，是接受督導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動向督導(dǎo)請教問題，表達自己的困惑與需求，與督導(dǎo)形成良好的互動關(guān)系。通過與督導(dǎo)的交流，我了解到教學(xué)督導(dǎo)不僅僅是一種評估與監(jiān)督，更是一種指導(dǎo)與支持。當(dāng)我遇到問題時，督導(dǎo)會耐心傾聽我的困惑，并給予我及時的指導(dǎo)與建議。這種積極的互動關(guān)系讓我深感被尊重與支持，也更愿意參與到教學(xué)督導(dǎo)的過程中。
第四段：積極應(yīng)用督導(dǎo)成果于教學(xué)實踐。
接受教學(xué)督導(dǎo)后，我們不僅要及時進行改進，更要將督導(dǎo)的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中。通過對教學(xué)督導(dǎo)的反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面存在問題。于是，我在實際教學(xué)中進行了一些探索與實踐，逐步將督導(dǎo)中學(xué)到的方法運用到教學(xué)過程中。這樣的實踐使我更加有信心并提高了自己的教學(xué)效果，也讓我更深刻地體會到了教學(xué)督導(dǎo)的價值。
第五段：不斷反思與進步。
教學(xué)督導(dǎo)只是一個起點，真正的關(guān)鍵在于我們能否持續(xù)進行反思與進步。在接受教學(xué)督導(dǎo)的過程中，雖然我受益匪淺，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這使我意識到，教學(xué)督導(dǎo)只是促進自身成長與發(fā)展的一種手段，真正的改變只能來自于自己的努力。因此，我會在今后的教學(xué)實踐中保持督導(dǎo)時的積極心態(tài)，不斷進行反思與探索，提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過被教學(xué)督導(dǎo)的經(jīng)歷，我深刻認識到了教學(xué)督導(dǎo)的重要性與價值。它不僅是促進教師專業(yè)成長的一種手段，更是一種促使我們自我反思與進步的動力。在接受教學(xué)督導(dǎo)的過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，與督導(dǎo)形成良性互動關(guān)系，并將督導(dǎo)的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中。同時，持續(xù)進行反思與進步，以提高自身的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地完成教育工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十一
近年來，督導(dǎo)力已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者運用的一項重要的管理技能。督導(dǎo)力的高低直接影響著組織的效能和績效。而對于個人而言，提升督導(dǎo)力也是一種重要方法，它可以幫助我們更好地管理自己，同時也能培養(yǎng)和引導(dǎo)團隊成員。通過我個人的實踐和經(jīng)驗，我深刻地體會到了督導(dǎo)力的重要性和有效性。以下是我對督導(dǎo)力的心得體會。
首先，督導(dǎo)力需要與人溝通和傾聽的能力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要與團隊成員進行頻繁和深入的溝通。這不僅包括整體目標(biāo)的傳達，還包括個人的意愿和想法的傾聽。我們不能只是簡單地命令和布置任務(wù)，而是要關(guān)心并尊重團隊成員的想法和意見。只有通過有效的溝通，我們才能夠準(zhǔn)確地理解每個人的需求和動機，進而更好地激發(fā)潛力和提高工作效率。
其次，督導(dǎo)力需要良好的觀察和分析能力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時刻關(guān)注團隊成員的工作狀態(tài)和表現(xiàn)。通過觀察和分析，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題和隱患，并采取相應(yīng)的措施進行干預(yù)和引導(dǎo)。同時，我們還需要對團隊成員的行為進行客觀、準(zhǔn)確的評估，以便提供有針對性的反饋和改進意見。只有通過不斷地觀察和分析，我們才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行調(diào)整和優(yōu)化。
第三，督導(dǎo)力需要有耐心和毅力。督導(dǎo)是一個長期的過程，不能期望一蹴而就。我們需要耐心地引導(dǎo)團隊成員，給予他們足夠的時間和空間來發(fā)展和成長。同時，我們也需要有足夠的毅力和決心，不斷推動團隊成員去超越自我，追求更高的目標(biāo)。毅力可以幫助我們在困難和挫折面前堅持不懈，同時也能激勵團隊成員積極面對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。
第四，督導(dǎo)力需要靈活和創(chuàng)新的思維方式。在一個不斷變化和發(fā)展的環(huán)境中，我們需要具備靈活和創(chuàng)新的思維方式，能夠應(yīng)對各種各樣的情況和問題。這不僅包括靈活地調(diào)整自己的管理風(fēng)格，也包括鼓勵團隊成員提出新想法和創(chuàng)新的做法。通過靈活和創(chuàng)新的思維方式，我們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和改變，同時也能夠激勵團隊成員不斷進步和創(chuàng)新。
最后，督導(dǎo)力需要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｗ鳛橐幻I(lǐng)導(dǎo)者，我們需要對團隊的成敗負責(zé)，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和風(fēng)險。我們不能回避問題和挑戰(zhàn)，也不能總是把責(zé)任推給他人。相反，我們需要勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，積極地解決問題和改進團隊的工作效能。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木窨梢宰屛覀兏幼月珊蛨远ǎ瑫r也能夠樹立起團隊成員的榜樣作用，激發(fā)他們的工作熱情和主動性。
綜上所述，督導(dǎo)力對于個人和組織而言都是至關(guān)重要的。通過與人溝通和傾聽的能力，良好的觀察和分析能力，耐心和毅力，靈活和創(chuàng)新的思維方式，以及責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木?，我們可以提升督?dǎo)力的水平，并有效地管理和引導(dǎo)團隊成員。更重要的是，督導(dǎo)力能夠幫助我們實現(xiàn)個人和組織的共同目標(biāo)，推動整個團隊朝著更高的效能和績效邁進。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十二
作為學(xué)術(shù)研究的重要組成部分，論文的撰寫也是研究者不得不面對的任務(wù)。然而，許多學(xué)生在撰寫論文的過程中仍然存在不少問題，如表達不清、結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不嚴密等等。為了幫助學(xué)生更好地寫作，我參與了本校的篇督導(dǎo)工作，并在實踐中收獲了很多經(jīng)驗和感悟。
二、認真聆聽學(xué)生的需求
在進行篇督導(dǎo)工作時，最重要的是認真聆聽學(xué)生的需求。不同的學(xué)生對于作文的要求不同，有的希望得到對于文章邏輯的指導(dǎo)，有的想要知道如何增強論據(jù)的說服力。因此，在進行篇督導(dǎo)時我首先會問學(xué)生想要達到哪種效果，并盡可能地滿足他們的要求。
三、積極提出建議
除了聆聽學(xué)生的需求，我在篇督導(dǎo)中也會積極提出建議。在審閱學(xué)生的文章時，我會指出其中存在的問題，如句子過長、用詞不當(dāng)?shù)鹊?。同時，我也會給出相應(yīng)的解決方法，幫助學(xué)生完成優(yōu)秀的作品。
四、注重提高學(xué)生的寫作能力
篇督導(dǎo)不僅僅是為了幫助學(xué)生完成優(yōu)秀的論文，更重要的是提高學(xué)生的寫作能力。因此，在篇督導(dǎo)中我也會注重教導(dǎo)學(xué)生一些寫作技巧和方法，如如何調(diào)整語氣、如何寫出有說服力的論據(jù)等等。這些能力的提高不僅對于論文的寫作有所幫助，同時也對于日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
五、結(jié)語
在篇督導(dǎo)的過程中，我們不僅能夠為學(xué)生提供幫助，也能夠增進與學(xué)生的交流，讓他們更加了解自己的缺點并不斷追求進步。同時，篇督導(dǎo)也是一個交流學(xué)術(shù)成就和心得的平臺，在這里我們能夠更好地分享自己的學(xué)術(shù)見解和經(jīng)驗。因此，我相信熱愛寫作的人一定會從中受益，不斷提升自己的寫作能力，創(chuàng)造出更多更好的作品。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十三
教學(xué)督導(dǎo)是教育管理中不可或缺的一環(huán)。作為被教學(xué)督導(dǎo)的任課教師，我有幸經(jīng)歷了數(shù)次教學(xué)督導(dǎo)，這些經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學(xué)督導(dǎo)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性和促進作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以及我所領(lǐng)悟到的教學(xué)督導(dǎo)的價值。
第二段：具體經(jīng)歷。
在我教師生涯的某一個階段，我接受了一次教學(xué)督導(dǎo)。督導(dǎo)老師在我的課堂中觀察并記錄了我教學(xué)的方方面面，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)過程和學(xué)生反饋等。在觀察之后，督導(dǎo)老師對我的教學(xué)進行了深入的反饋和分析，指出了我的優(yōu)點和不足之處。這次經(jīng)歷讓我意識到，教學(xué)督導(dǎo)并不僅僅是對教學(xué)工作的一個外部評價，更是一次深入探究和成長的機會。
第三段：深入反思與改進。
通過教學(xué)督導(dǎo)，我深入反思了自己在教學(xué)中的不足之處，并找到了改進的方向。督導(dǎo)老師指出了我在課程設(shè)計上的問題，如課程目標(biāo)的明確度和教學(xué)方法的差異化。在反思和討論之后，我開始重新審視我的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試采用更多的多元化教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的需求。這個過程讓我意識到，教學(xué)督導(dǎo)不僅能提醒我存在的問題，還給了我改進的機會和支持。
第四段：專業(yè)成長與教學(xué)效果提升。
教學(xué)督導(dǎo)對于教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。通過教學(xué)督導(dǎo)，我接受了更多的專業(yè)知識和教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在之后的課堂中，我嘗試著融入新的教學(xué)策略和方法，比如小組合作學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)。這些新的教學(xué)方式不僅提高了我的教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，可以說，教學(xué)督導(dǎo)不僅對于教師的個人專業(yè)成長有著意義重大的影響，也對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的推動作用。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
教學(xué)督導(dǎo)對于任課教師來說是一次寶貴的機會，是提高教師專業(yè)能力和推動教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過教學(xué)督導(dǎo)，教師可以了解自己在教學(xué)中的不足之處，并尋找改進的方向。教學(xué)督導(dǎo)還可以為教師的專業(yè)成長提供支持和幫助，提高教師的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極主動地接受教學(xué)督導(dǎo)，并從中找到改進和成長的機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十四
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識學(xué)習(xí)，讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機遇，不斷學(xué)習(xí)，面臨問題和挑戰(zhàn)的時候不退縮，多反思，明確一個前提：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)；落實兩方面職責(zé)：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅持三個思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對象、社工三方的需求和關(guān)系，讓我明白社區(qū)社工比機構(gòu)社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓社區(qū)社工成長更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（一）個案方面
進一步理解社會工作價值觀，從內(nèi)心接納服務(wù)對象，他們是工作中的重要伙伴。對服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因為服務(wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因為上述原因而拒絕為服務(wù)對象提供社會服務(wù)。
尊重對方的價值觀，不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議，對服務(wù)對象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判，如何看待同性戀？這些知識的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進一步認識價值觀。
社會工作者的義務(wù)是向服務(wù)對象提供必要的信息，讓服務(wù)對象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進行選擇和決策的，把決策權(quán)力交監(jiān)護人，讓服務(wù)對象能夠獨立自主的生活，而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應(yīng)當(dāng)保護服務(wù)對象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務(wù)對象的生命處在危險邊緣時；服務(wù)對象問題涉及刑事案件時；服務(wù)對象未滿16周歲又是受害者時；服務(wù)對象有犯罪意向，或工作者評估會危及自身或社會時；服務(wù)對象心理失常時；服務(wù)對象有自殺傾向時。向服務(wù)對象聲明保密原則的時候，需要同時聲明保密原則的相對性。個案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運用，都需要不斷在實踐中運用，尋找自己獨特的風(fēng)格，讓個案輔導(dǎo)達到解決社會問題的成效。
（二）小組方面
1、提升小組控制能力
以前有組員離開，我就小組結(jié)束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學(xué)習(xí)后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因為居民有需求，所以他們會來參加小組活動。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預(yù)防組員流失。
2、提升小組觀察能力
以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員，通過小組情景劇的學(xué)習(xí)，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入
以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學(xué)習(xí)，讓自己的反思能力提升，以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個團隊的活動，我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長，我要把學(xué)習(xí)的知識運用到團建工作中，運用讀書會、觀看電影、討論會、個案展示、小組情境模擬會，不同的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)一個凝聚力強的社工團隊，同時不斷嚴格要求自己，做一名合格的助理督導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十五
第一段：介紹總督導(dǎo)的工作內(nèi)容和重要性（200字）
總督導(dǎo)是一個現(xiàn)代社會中非常重要的職位之一，他們負責(zé)對組織或團隊進行督導(dǎo)和指導(dǎo)工作，以達到提高工作效率和成果的目標(biāo)。作為一個總督導(dǎo)，我工作了一段時間，深刻體會到了這個職位的重要性和挑戰(zhàn)?？偠綄?dǎo)既需要具備管理能力，又需要具備團隊合作和溝通能力?？偠綄?dǎo)的工作涉及到多方面的內(nèi)容，如計劃制定、目標(biāo)設(shè)定、人員安排、結(jié)果評估等。通過我的工作經(jīng)驗，我對總督導(dǎo)的工作有了更深刻的理解和體會。
第二段：總督導(dǎo)的角色和技能（300字）
總督導(dǎo)在工作中需要扮演多重角色，既是團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，也是團隊的協(xié)調(diào)者和溝通者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，總督導(dǎo)需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并能夠激勵和指導(dǎo)團隊成員實現(xiàn)目標(biāo)。作為協(xié)調(diào)者和溝通者，總督導(dǎo)需要建立良好的團隊合作關(guān)系，并且與上級、下級和同事之間保持良好的溝通。此外，總督導(dǎo)還需要具備一定的技能，比如時間管理、問題解決、決策能力等。總督導(dǎo)還需要具備較強的溝通能力和團隊建設(shè)能力，以使團隊成員能夠積極主動地發(fā)揮自己的專長和才能，共同完成工作任務(wù)。
第三段：總督導(dǎo)工作中面臨的挑戰(zhàn)（300字）
總督導(dǎo)的工作是非常具有挑戰(zhàn)性的，他們需要面對各種各樣的問題和困難。其中一個主要的挑戰(zhàn)是如何有效地管理時間和資源。總督導(dǎo)需要合理安排時間，并將資源分配到不同的工作任務(wù)上，以確保工作的高效和順利進行。另一個挑戰(zhàn)是如何處理團隊成員之間的矛盾和沖突。團隊中的成員可能有不同的性格和觀點，總督導(dǎo)需要善于處理這些矛盾和沖突，以保持團隊的和諧和凝聚力。此外，總督導(dǎo)還需要面對壓力和挫折，他們需要具備應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的能力，以保證工作能夠順利進行。
第四段：總督導(dǎo)工作中的成果和收獲（200字）
總督導(dǎo)的工作雖然困難，但是也帶來了一些成果和收獲。通過我的工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)總督導(dǎo)的工作可以幫助團隊充分發(fā)揮成員的潛力，并最終實現(xiàn)組織的目標(biāo)。總督導(dǎo)的工作還可以提高團隊的凝聚力和合作能力，增強團隊成員之間的合作和信任。此外，總督導(dǎo)的工作還可以提高自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助自己不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)總督導(dǎo)工作的重要性和體會（200字）
總督導(dǎo)是一個非常重要的職位，他們在工作中需要扮演多重角色，具備多種技能和能力。總督導(dǎo)的工作有一定的挑戰(zhàn)和困難，但也有一定的成果和收獲。通過我的工作經(jīng)驗，我認識到總督導(dǎo)的工作需要積極擔(dān)當(dāng)和不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力?？偠綄?dǎo)的工作需要合理安排時間和資源，善于處理團隊成員之間的矛盾和沖突?？偠綄?dǎo)的工作需要具備較強的溝通能力和團隊合作能力，以實現(xiàn)團隊目標(biāo)和組織目標(biāo)的最大化。通過總督導(dǎo)的工作，我收獲了團隊成員的信任和認可，也提升了自我價值和能力。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十六
20xx年8月2日至8日，督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)深有感觸；感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機會，對本次學(xué)習(xí)活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按時點名，一掃以往松散之風(fēng)；
2、內(nèi)容充實，既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務(wù)實高效，為今后積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
以往認為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導(dǎo)：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質(zhì)教育，你卻加班加點搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo)，教育局或上級部門安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗收，比如督導(dǎo)評估檢查，對學(xué)校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標(biāo)識）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個學(xué)校都充分利用了這一點。
（1）不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內(nèi)督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實，幫助學(xué)校提升整體工作水平。
（1）督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn)，強化對學(xué)校的評估。
（2）每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
（3）加強投入，確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
（4）強化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十七
在職場中，無論是企業(yè)還是組織，督導(dǎo)力都是一項不可或缺的能力。督導(dǎo)力不只是管理者的專屬能力，每個人都應(yīng)該具備。通過對督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻地認識到督導(dǎo)力對于個人和組織的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。下面我將圍繞督導(dǎo)力的定義、核心元素、重要作用、成功實踐和自身感受五個方面展開論述。
首先，我們需要了解什么是督導(dǎo)力。督導(dǎo)力是指通過行為和態(tài)度來影響他人，達到改變和發(fā)展的能力。它包含著對他人的關(guān)注和理解，通過有效的溝通、指導(dǎo)和激勵，使他人能夠更好地完成工作，并達到個人和組織的目標(biāo)。督導(dǎo)力是一種具有互動性和影響性的能力，它不是一種單向的命令和控制，而是一種與他人共同成長的過程。
其次，督導(dǎo)力的核心元素是關(guān)注和理解。關(guān)注是指對他人的關(guān)心和尊重，幫助他人解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)。理解是指通過傾聽、觀察和理解，準(zhǔn)確地把握他人的需求和動機，從而更好地進行指導(dǎo)和激勵。只有真正關(guān)注并理解他人，才能建立良好的人際關(guān)系和合作關(guān)系，進而提高工作效率和團隊凝聚力。
接下來，我們來看一看督導(dǎo)力的重要作用。首先，督導(dǎo)力能夠有效地調(diào)動他人的積極性和創(chuàng)造力。通過指導(dǎo)和激勵，使員工更加認可和投入工作，提高工作質(zhì)量和效率。其次，督導(dǎo)力能夠促進員工個人的發(fā)展和成長。通過與員工的互動和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，從而提高自我認知和自我管理能力。再次，督導(dǎo)力能夠促進團隊的合作和協(xié)調(diào)。通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，減少人際沖突和摩擦，提高團隊的凝聚力和執(zhí)行力。
成功實踐是督導(dǎo)力體現(xiàn)的關(guān)鍵。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要。首先，建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有與員工建立真誠、開放和互信的關(guān)系，才能順利地進行指導(dǎo)和激勵。其次，合理設(shè)定目標(biāo)和期望。明確的目標(biāo)和期望可以激發(fā)員工的動力和積極性，幫助他們明確方向和找到解決問題的方法。再次，提供及時和有效的反饋。及時的反饋能夠讓員工了解自身的表現(xiàn)和進步，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進。最后，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。通過提供資源和專業(yè)知識，幫助員工解決問題和提高能力，從而實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展。
最后，從我的個人角度來看，督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐給了我很多啟示和收獲。首先，明確了自己作為一個影響者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和使命。作為一個管理者，我應(yīng)該不斷提升自身的督導(dǎo)力，將其應(yīng)用于日常工作中，為團隊的發(fā)展和個人的成長貢獻力量。其次，我學(xué)會了傾聽和理解的重要性。在與員工的溝通中，我更加注重傾聽他們的聲音和需求，并根據(jù)實際情況提供相應(yīng)的指導(dǎo)和激勵。再次，我深刻認識到督導(dǎo)力是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能達到更好地影響他人和促進他人成長的效果。
總之，督導(dǎo)力對于個人和組織來說都是一種重要的能力。通過對督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以更好地影響他人，推動他人的發(fā)展和成長。督導(dǎo)力的核心是關(guān)注和理解，它能夠有效地調(diào)動他人的積極性和創(chuàng)造力，促進員工和團隊的發(fā)展和合作。在實踐中，建立良好的溝通和信任關(guān)系，合理設(shè)定目標(biāo)和期望，提供及時和有效的反饋，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭浅晒嵺`的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)和實踐督導(dǎo)力，我深刻認識到自身的責(zé)任和使命，并從中獲得了很多啟示和收獲。督導(dǎo)力是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的能力，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的督導(dǎo)力水平，為個人和組織的發(fā)展貢獻力量。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇一
本次被抽調(diào)參加20_年全縣初中教學(xué)教研專項督導(dǎo)檢查，主要是聽評課和業(yè)務(wù)綜合檢查，即發(fā)現(xiàn)大量的優(yōu)點也有許多的不足，集中反映了新課改給初中歷史教學(xué)帶來的變化。七天下來，頗有感觸。下面結(jié)合本次活動談一談個人的看法和體會，以求教于諸位同行。
一、亮點展示。
1、課堂教學(xué)的新變化。
教師從“主導(dǎo)地位”向“引導(dǎo)地位”轉(zhuǎn)變。他們在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題。新課程要求改變以往過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。，多數(shù)教師改變了教學(xué)就是教師將自己擁有的知識傳授給學(xué)生，教師只負責(zé)教，學(xué)生只管學(xué)的傳統(tǒng)觀念，”。在課堂教學(xué)中，他們根據(jù)學(xué)生的認知水平，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決重點、難點問題?；径寄苷莆詹⒛莒`活運用縣教研室提出的“以學(xué)為主，當(dāng)堂達標(biāo)的愉悅高效課堂”。
2、過程監(jiān)控。
教干包教研組，先導(dǎo)課，集體備課，作業(yè)檢評，補償教學(xué)，反思教學(xué)，《同步》的使用等等量足且實用，都符合要求。
二、存在的不足及改進建議。
1、課堂教學(xué)。打著新課改的旗號，否定過去的一切，連一些好的、行之有效的教學(xué)方式，特別是一些與新課改理念相吻合的方式、方法，統(tǒng)統(tǒng)拋棄。要貫徹新理念、要活躍課堂氣氛，先進的教學(xué)手段，尤其是多媒體技術(shù)的運用是必須的，也是老師們努力的目標(biāo)。
2、過程監(jiān)控。先導(dǎo)課要落實到實處，不能流于形式;單元檢測要老師親自改批，不能要學(xué)生代替或在課堂上對對答案，學(xué)生自己批閱并打上分數(shù)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇二
學(xué)校督導(dǎo)組的工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教務(wù)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，順利完成了本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)及教務(wù)處交給的各項任務(wù)?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
(1)本學(xué)期完成了課堂聽課共計386節(jié)次(人)。主要聽課對象仍然為年輕師資為主及少數(shù)其他職稱教師。以藥科學(xué)院,基礎(chǔ)學(xué)院，公衛(wèi)學(xué)院、生命科學(xué)院、醫(yī)藥商學(xué)院，醫(yī)藥信息工程學(xué)院、臨床學(xué)院、護理學(xué)院、體育部、外語部、社科部等的青年教師為主,包括了參與青年教師競賽的全體教師和作為其中檢查對上學(xué)期總體評價最后十名教師。在聽課過程中，對參與競賽教師全部按要求發(fā)放30份學(xué)生調(diào)查表,其他聽課亦在部分學(xué)生中調(diào)查教師課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對教學(xué)的意見。基本做法是聽課前查看教案、講稿、發(fā)放學(xué)生評議表，聽課后與相關(guān)教師進行簡短點評。原則上以鼓勵為主，并指出其有待改進的地方，盡量做到中肯。
(2)中山校區(qū)教學(xué)檢查和召開部分學(xué)生座談會。
(3)檢查了全校上學(xué)年試卷及畢業(yè)論文中期檢查。按教務(wù)處關(guān)于試卷出題、改卷、評分及統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)，分組檢查了(抽查形式)各二級學(xué)院上學(xué)期各科試卷。還對畢業(yè)論文進行了中期檢查。
二、教師教學(xué)中的優(yōu)點。
不少青年教師的教學(xué)水平年度提高較大。尤其值得提出的是基礎(chǔ)學(xué)院、生科院等一直保持較高的水平,臨床醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院的教師和護理學(xué)院的青年教師，隨著教學(xué)經(jīng)驗的逐步積累，授課質(zhì)量明顯提高。附屬醫(yī)院教師最大的優(yōu)點是課件制作精美、圖文并茂、較多應(yīng)用多媒體，反映他們對教學(xué)工作的重視和備課的認真，他們在授課過程中往往能舉較多的臨床病例，理論與實踐結(jié)合較好，學(xué)生興趣也濃厚，提高了教學(xué)效果。
從總體看來，大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認真、遵守紀(jì)律;講課時語言清晰、流暢、教材組織處理較有條理，重點突出，并注重與學(xué)生互動，活躍課堂氣氛。這方面醫(yī)藥商學(xué)院、社科部、外語部等，也可能由于課程的特點，加上教師組織較好，部分課堂教學(xué)，做得更為突出一些，很活躍，學(xué)生也比較滿意。除個別情況,都能堅持___年評估后的教學(xué)質(zhì)量管理長效機制不放松,教務(wù)處在抓教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量上取得了較明顯的效果。
參加青年教師教學(xué)競賽復(fù)賽的青年教師教學(xué)水平、授課質(zhì)量較一般教師總體上有明顯的不同,他們備課認真,方法比較得當(dāng),課堂組織能力較強,能較好地調(diào)動學(xué)生的積極主動性,課堂活躍,教學(xué)效果較好，學(xué)生反映都比較不錯，而且較兩年前的上一屆教學(xué)競賽有較大提高。選手們的水平也比較接近。如張黎、沈棟、胡蓉嬌、曹明欣等老師的講課。
三、存在問題。
一些應(yīng)該注意的或有待改進問題：
(1)少數(shù)教師上課不帶講稿。問他,就說在電腦里,或忘辦公室或忘家里了,也有的教案、講稿、課件未能及時更新，及時補充學(xué)科的進展信息內(nèi)容，“一勞永逸”現(xiàn)象還較嚴重。反映了少數(shù)教師認識不足,或不認真。
(2)部分教師課件的制作較馬虎。個別老師從網(wǎng)上下載以后既沒有檢查，也沒有重新組織,拿來就用，課堂上出漏洞，反映個別教師對工作極不負責(zé),備課既不認真,投入的時間和精力也不足。
(3)教學(xué)實踐中，教與學(xué)的互動運用普遍較少。尤其電腦和it理論以及一些基礎(chǔ)課、個別文科課程等，課堂氣氛過于沉悶，個別老師(包括個別高學(xué)歷,高職稱教師)備課不認真，敷衍了事，學(xué)生意見較大,影響了課堂教學(xué)效果。
(4)課后多數(shù)教師與學(xué)生的交流較少，尚沒有建立起應(yīng)有的大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新意識的氛圍環(huán)境。
(5)少數(shù)教師授課語言表達欠生動、欠激情、欠缺感染力，造成課堂氣氛沉悶，授課質(zhì)量不能達到預(yù)期效果。部分文科專業(yè)的授課理論聯(lián)系實際不夠，枯燥的理論使學(xué)生難以接受，甚至打磕睡或曠課。
(6)個別教師普通話欠佳，鄉(xiāng)音濃重，學(xué)生反映聽不懂。
(7)一些專業(yè)學(xué)生對一些文科類課程的設(shè)置及講課技巧有意見。如在中山校區(qū)醫(yī)藥營銷09?？瓢嗌稀拔鞣浇?jīng)濟學(xué)”，課堂沉悶，學(xué)生反映該課程理論深奧，對?？瓢鄟碇v實用性不強，有點脫離實際。
(8)普遍的情況是不重視板書。板書在一定程度上會花費一些時間，但它在關(guān)鍵地方或難理解的內(nèi)容的解釋及難懂的詞、公式的推導(dǎo)、演繹、加深印象起到不可或缺的作用，足可抵消因?qū)懓鍟娜サ臅r間而有余，這與屏幕掛在中間有關(guān)。
(9)不習(xí)慣使用“教鞭”或“激光筆”來清晰指引所講的內(nèi)容，個別使用時“無的放矢”，亂揮動，是值得注意的。
(10)個別課程，特別是敘述性內(nèi)容多或文科類的在制作課件時顯得文字過多，缺少歸納小結(jié)、不精練，重點不突出，有時一閃而過，字太小，看不清。
(11)某些課程學(xué)生遲到、缺課、吃早餐(第一節(jié)課較多)、玩手機、睡覺等現(xiàn)象時有發(fā)生。有時偌大的教室(三個班級)前三排幾乎無人坐，大都擠在后面，有時缺課多，顯得空蕩蕩;有些教室風(fēng)扇聲很響，擴音器又不大好，往往蓋過講課聲，應(yīng)加強管理。
(12)屏幕、投影儀、講臺電腦、麥克風(fēng)需要調(diào)整和修理，有的效果很不好了。
四、建議和探討:。
(1)課堂教學(xué)很重要。我們學(xué)校目前站在課堂上教學(xué)的大多數(shù)是青年人，進一步加強對青年教師的培訓(xùn)，使他們成為受學(xué)生歡迎的教師是學(xué)校工作的重點。通過與學(xué)生交談，學(xué)生認為“好老師”應(yīng)具備以下幾點：要熱愛教學(xué)工作，責(zé)任心強;知識淵博;與學(xué)生亦師亦友，既對學(xué)生嚴格要求，又要關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，熱心為學(xué)生解憂排難;普通話較標(biāo)準(zhǔn)，語言清晰，表達能力強，講課生動，ppt制作精美等。
(2)建議二級教學(xué)單位切實落實青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制。要有標(biāo)準(zhǔn)，有措施，有檢查，有驗收制度。有針對性的指導(dǎo)青年教師掌握相關(guān)的教學(xué)方法，不光是要求每位去聽課，而更應(yīng)得到具體的幫助：如組織處理教材等方面的指導(dǎo)，讓他們盡快掌握。
(3)對講稿、教案、課件的要求要有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，跟工廠的操作規(guī)程一樣嚴格要求。在教師中討論一下:課件是否可以代替講稿?是否可以不寫講稿?多媒體的含義是什么?如何使用?黑板或板書和多媒體在教學(xué)中應(yīng)起什么作用?傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代化手段如何起到互補作用?等等。
(4)本學(xué)期對參與競賽教師已制定的“教案、講稿、ppt”三項評分標(biāo)準(zhǔn)，操作性較強，希望調(diào)整后推廣，并制定更加易于操作的，更準(zhǔn)確的教學(xué)評價體系及評價項目，制訂可行的扣分依據(jù)。
(5)建議老師首次上課時，應(yīng)向?qū)W生介紹自己，盡可能公布自己的聯(lián)系方式，如電話號碼、郵箱、qq號(學(xué)校已發(fā)了通訊費)。對學(xué)生的問題要有問必答。這次聽課，密切師生關(guān)系。發(fā)放調(diào)查問卷表時，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不知道老師姓名，有的只知道姓。
(7)是否實行末位淘汰制，以促進某些不求上進人改變態(tài)度。
(8)有些教室的多媒體和麥克風(fēng)未能及時發(fā)現(xiàn)故障和檢修，影響了正常的教學(xué)程序。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇三
為了促進我校教學(xué)管理水平的提升及良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，全面掌握我校教師隊伍的教學(xué)水平和學(xué)校的整體教學(xué)狀況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在我校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的具體指導(dǎo)下，開展了面向各個系部的全面教學(xué)督導(dǎo)工作。為更好地總結(jié)經(jīng)驗，對以后的工作提供指引，現(xiàn)就本人在本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作情況進行簡要總結(jié)。
本學(xué)期我負責(zé)聽青年教師張其老師的課，由于本人的課程與張其老師的課程安排在時間上有一定的沖突，郝老師的其中一門課程沒有聽，還有一門是實驗教學(xué)，因為專業(yè)不相關(guān)，不能胡亂指手畫腳，所以，本學(xué)期所聽的課程主要是《電子商務(wù)a》，同時也不想過多造成青年教師被聽課時造成的緊張狀態(tài)，因此，本學(xué)期共隨堂推門聽課3次。
一、授課教師情況。
總體來說張其老師教學(xué)過程中保持了嚴謹?shù)慕田L(fēng)，教學(xué)態(tài)度認真，講課條理清楚，重點難點突出;備課、上課、布置批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)都很認真負責(zé)，對所講述的課堂內(nèi)容熟悉;理論教學(xué)與案例教學(xué)、討論式教學(xué)在課堂中被普遍使用，內(nèi)容簡潔明了，非常注意與時俱進的修訂教學(xué)案例，其中有一次聽課是11月24日，郝老師的課件中對本年度雙十一營銷中情況進行實時總結(jié)性教學(xué)，很大程度調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性;此外，郝老師還注意課后內(nèi)容的歸納和總結(jié)，下課后能夠做到與學(xué)生的耐心交流與溝通，親和力較強，能按時上下課。
在肯定成績的同時，當(dāng)然也存在一些明顯的問題，這些問題可能也是青年教師課堂教學(xué)中不同程度上存在的一些共性的問題。
1、對個別學(xué)生遲到應(yīng)予以更多關(guān)注，如果教師對他們的遲到行為表示忽略，學(xué)生們會認為老師對遲到問題并不重視，可能導(dǎo)致他們意識不到自身行為的問題及對其他同學(xué)造成的干擾。
3、上課中語速稍快，后排學(xué)生聽不清楚，會使部分學(xué)生進入惡性循環(huán)，聽不清—不能體會課程的趣味性—不聽—聽不懂—更不聽。
4、對課堂紀(jì)律的控制不夠嚴格，課堂上特別是后排同學(xué)的玩手機現(xiàn)象較嚴重，教師更多的關(guān)注了前排聽課同學(xué)的反映，忽略了后排同學(xué)的聽課狀態(tài)。
二、學(xué)生課堂情況表現(xiàn)。
在聽課過程中，所在班級的學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上較好，缺課學(xué)生基本上沒有，但存在遲到現(xiàn)象，盡管遲到學(xué)生不多但仍然存在。總體上看，絕大多數(shù)學(xué)生能按時上課，課堂上守紀(jì)律，坐在前幾排的學(xué)生，聽課非常認真，能積極與老師互動交流，發(fā)表自己的見解與觀點，學(xué)習(xí)比較積極主動。而坐在后幾排的學(xué)生，大部分不太認真聽課，自由散漫，擺弄手機，擠眉弄眼、小紙條交流現(xiàn)象比較嚴重。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇四
教學(xué)督導(dǎo)是一項重要的工作，它對提高教學(xué)水平、促進教育發(fā)展、推動教育改革具有積極的作用。在教學(xué)督導(dǎo)的工作中，我有著豐富的體會和感悟。接下來，我將結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，談?wù)勎覍虒W(xué)督導(dǎo)的心得體會。
領(lǐng)導(dǎo)者和督導(dǎo)官應(yīng)該通力合作，以確保學(xué)生獲得高質(zhì)量的教育。作為教學(xué)督導(dǎo)，我們的首要任務(wù)就是確保教學(xué)質(zhì)量，同時了解和滿足學(xué)生的需求。我們應(yīng)該監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，評估師資水平，并向教師提供相關(guān)培訓(xùn)，以便教師獲得更好的發(fā)展機會。我們應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)安排提供支持，以確保每個孩子都能夠在有保障的環(huán)境下發(fā)展。
監(jiān)督教學(xué)過程和評估教學(xué)效果是教學(xué)督導(dǎo)中不可或缺的方法。教學(xué)督導(dǎo)必須非常清楚每個課程的目標(biāo)，以及實現(xiàn)這些目標(biāo)的教學(xué)方法。督導(dǎo)人員應(yīng)該了解每位教師的教育理念和教學(xué)方法，并為教師提供改進建議。除此之外，我們還應(yīng)該定期對教師的教學(xué)進行評估，并記錄教學(xué)情況和發(fā)現(xiàn)的問題，以便在后續(xù)工作中及早解決問題。
3.建立與教師的信任。
在進行督導(dǎo)工作時，我們與教師之間的關(guān)系尤為重要。與教師建立起信任關(guān)系是一個長期的過程。我們需要尊重教師的教育理念和學(xué)科專業(yè)，同時理解教師所處的環(huán)境和背景。只有建立起良好的信任關(guān)系，我們才能夠為教師提供更好的教學(xué)支持，從而提高教學(xué)效果。
4.考慮到不同的教師和學(xué)生需求。
一個合格的教學(xué)督導(dǎo)必須意識到不同的教師和學(xué)生會有不同的需求。我們必須關(guān)注每位教師和學(xué)生的個性、特點和興趣。我們應(yīng)該根據(jù)教師和學(xué)生的需求，在教師培訓(xùn)和學(xué)生學(xué)習(xí)方面提供有針對性的意見和建議。只有這樣，我們才能實現(xiàn)真正的教學(xué)改進和提高教育質(zhì)量。
5.應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。
教學(xué)督導(dǎo)的工作永遠不會停止。隨著教育領(lǐng)域的變化和發(fā)展，教學(xué)督導(dǎo)必須不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的技能。參加教育培訓(xùn)和研討會，并閱讀最新的教育研究文獻，這些都可以幫助我們了解最先進的教育理念和技術(shù)。這樣，我們就能夠更好地為教師、學(xué)生和教育進步提供有益的支持和建議。
總之，教學(xué)督導(dǎo)是一項重要且具有挑戰(zhàn)性的工作。只有通過盡可能地了解教師、教育領(lǐng)域和學(xué)生的需求，并為他們提供恰當(dāng)?shù)闹С趾徒ㄗh，我們才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的教育改革和發(fā)展。這需要我們不斷地更新自己的知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇五
作為一名教育工作者，教學(xué)質(zhì)量的提高和教育教學(xué)改革一直是我們追求的目標(biāo)。而督導(dǎo)教學(xué)則是這個過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在督導(dǎo)教學(xué)的過程中，我們能夠通過有效的反饋和指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并及時予以解決，從而不斷提高教育教學(xué)的水平。在過去的一段時間里，我參加了多次督導(dǎo)教學(xué)，積累了一些經(jīng)驗和體會，下面就我對督導(dǎo)教學(xué)的一些體會進行分享。
第二段：準(zhǔn)備工作。
督導(dǎo)教學(xué)的第一步是準(zhǔn)備工作。在督導(dǎo)教學(xué)前，我們必須對即將要去督導(dǎo)的學(xué)校、班級以及授課教師有一個基本的了解。這包括教師的授課風(fēng)格、用課本還是自編教材等。有了這些基礎(chǔ)的信息，我們就可以更好地進行督導(dǎo)教學(xué)并且能夠在后面提出更加中肯的建議。
第三段：督導(dǎo)過程。
督導(dǎo)教學(xué)的過程中，我們要做到的是互動和溝通?？梢葬槍虒W(xué)中出現(xiàn)的問題進行詢問和說明，與授課教師一起探討有效的解決方案。同時，我們也需要注意自己的表達方式和態(tài)度，以免給教師帶來困擾?？赡軙龅脚c教師意見不同或者遇到教學(xué)過程中的突發(fā)情況，這時候我們便需要調(diào)整好自己的狀態(tài)，理性地處理問題。
第四段：給出建議。
在督導(dǎo)教學(xué)后，我們應(yīng)該對教師的教學(xué)情況進行總結(jié)和評價。這也是督導(dǎo)教學(xué)的最重要的環(huán)節(jié)之一。首先，我們需要從教學(xué)技巧和教學(xué)效果兩方面進行評價。同時，針對教學(xué)中存在的問題，我們也需要及時提出相應(yīng)的建議。在提出建議的時候，我們應(yīng)該注意表達方式和措辭，以達到指導(dǎo)而不是批評的目的。
第五段：效果展示。
最后，通過督導(dǎo)教學(xué)的實踐，我們應(yīng)該通過實際的效果來展示督導(dǎo)的意義。這不僅可以讓教師看到他們的問題和不足，更可以激勵他們不斷提高教育教學(xué)的水平。而對于學(xué)生而言，他們也可以在優(yōu)秀的教學(xué)質(zhì)量下受益，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗和成果。
總之，督導(dǎo)教學(xué)是一項非常重要的工作，是推動教育教學(xué)提質(zhì)增效的基石之一。通過督導(dǎo)教學(xué)，我們可以有效地發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題和不足，并及時給予指導(dǎo)和建議。相信通過這些實踐和積累，我們可以不斷提高督導(dǎo)教學(xué)的效果和深度，從而更好地推動教育教學(xué)的改革。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇六
本月在學(xué)校督導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)下，我部二級督導(dǎo)員順利完成了本月教學(xué)督導(dǎo)聽課工作。現(xiàn)將本月工作總結(jié)如下：
一、聽課基本情況，(本月共聽課8次)。
1、授課教師情況。
教師教風(fēng)嚴謹，教學(xué)態(tài)度認真，備課充分，講課條理清楚，氣氛活躍，能按時上下課，課堂教學(xué)都取得了較好的效果。
(1)在教學(xué)中都使用了靈活的教學(xué)方法。教師做總體課堂設(shè)計，并對所學(xué)內(nèi)容的要點進行講解，學(xué)生在對掌握重點教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身興趣，在實現(xiàn)對所學(xué)知識進行加深和拓展的同時鍛煉學(xué)生分析問題的能力和語言表達能力。
(2)多媒體教學(xué)情況。所有老師都采取多媒體手段輔助教學(xué)，課程信息量大，大部分課程的課件也較規(guī)范。
2、學(xué)生情況。
在所聽課程中多數(shù)班級學(xué)生課堂紀(jì)律及秩序總體上良好，但有部分學(xué)生上課講小話、睡覺、玩手機，遲到特別是曠課現(xiàn)象仍然存在。
3、教學(xué)材料檢查情況。
根據(jù)教務(wù)處相關(guān)規(guī)定，教師上課需攜帶的教學(xué)材料包括：課程教學(xué)大綱、教學(xué)計劃進度表、教材、講課稿。在本月所聽的8次課中，教師上課時教學(xué)材料齊備，但部分教師未按照教學(xué)進度上課。
二、存在的問題。
4、由于各種原因，部分教師對學(xué)生遲到的管理不夠嚴格，長時間未對到課人數(shù)進行清點，造成了學(xué)生的懶惰心理。
三、相關(guān)建議。
1、各學(xué)院應(yīng)該重視對教學(xué)的組織與管理，經(jīng)常開展教研活動，要加強教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究和改革，要對教師進行及時培養(yǎng)，規(guī)范要求，提倡二級督導(dǎo)員聽課制度，切實提高教學(xué)質(zhì)量。
2、應(yīng)加強對教學(xué)課件的評比和篩選，提高教學(xué)課件制作水平，同時采取措施，減少教師對課件的依賴性，真正發(fā)揮教學(xué)課件的“輔助”作用。
3、進一步加強學(xué)生思想、素質(zhì)、課堂紀(jì)律等方面教育，形成齊抓共管，以減少遲到、早退、曠課等不良現(xiàn)象。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇七
好啦好啦小故事again： 督導(dǎo)e的受督者f是個新手督導(dǎo)師，f看起來很積極，對學(xué)習(xí)督導(dǎo)有很多熱情在，對e也有很多信任，但是f在咨詢中屢次犯錯，比如會打破設(shè)置跟來訪者半夜聊電話，一起喝咖啡，跟朋友八卦來訪者的情況。督導(dǎo)e屢次勸說沒有幫助，f決定想申請新手咨詢師，需要督導(dǎo)e的推薦，e有些為難，一方面e覺得f很信任自己，也對咨詢有很大熱情，很希望滿足她的期待，另一方面覺得f的種種行為不符合咨詢的倫理和設(shè)置。當(dāng)e拒絕了f的邀請的時候，f非常生氣，覺得督導(dǎo)好無情，怎么可以這樣。
督導(dǎo)在咨詢中有一個非常重要的作用，就是評估和守門人的作用。一方面，作為督導(dǎo)。我們要一直給與受督者鼓勵、支持和接納。但是另一方面，我們也有要在某些階段行駛自己評估的權(quán)力。在我個人督導(dǎo)的生涯中，也遇見過受督者因為一些倫理議題不得不進行一些處理。出于咨詢師的職業(yè)慣性，有很多的“不忍心”。但是與此同時，如果督導(dǎo)師不能好好做一個守門人，在這個期間把還沒有足夠的勝任力的咨詢師推進咨詢師這個行業(yè)。那么對潛在的來訪者來說，這可能是非常嚴重的二次傷害，也讓其他人對咨詢行業(yè)失去信心。
中國注冊系統(tǒng)在推薦人申請的時候，明確表明“如果我所推薦的申請人在獲得中國心理理學(xué)會相應(yīng)注冊資格后3年的從業(yè)過程中出現(xiàn)了違反專業(yè)倫理守則或國家法律的問題，且被注冊工作組、倫理工作組審核核實并做出相應(yīng)處罰決定的，則我本人的推薦資格也將在為期3年的時間內(nèi)被停止”。在參加北師大督導(dǎo)培訓(xùn)的時候，robert （bob） protnoy說，一個督導(dǎo)師給受督者非常好的評價，這看起來是皆大歡喜的結(jié)局。受督者也會非常喜歡這樣的督導(dǎo)老師。但是，這樣的督導(dǎo)也許會成為一個“受人歡迎的”督導(dǎo)，但是不是好的督導(dǎo)。
在falender 和 shafranske （2004）研究認為，一個優(yōu)秀的督導(dǎo)師必須具備的專業(yè)能力有以下幾項：
1、在個案情況理解部分能做好溝通，理論基礎(chǔ)扎實；
2、了解督導(dǎo)的各種形式，并精通各種形式的督導(dǎo)；
3、有能力示范并發(fā)展堅固的督導(dǎo)同盟關(guān)系；
4、有能力通過支持、鼓勵及適宜的自主性增進被督的自我信心；
5、有能力給予反饋及做有建設(shè)性的批評，能提供形成性與總結(jié)性評量；
6、有能力找出與被督之間的沖突，并提出來與被督溝通；
7、有適應(yīng)力及彈性；
在督導(dǎo)漫長的學(xué)習(xí)道路，我們可能都會一直無線接近或者成為這樣的督導(dǎo)。去年督導(dǎo)結(jié)束的時候，我跟大家說，也許在大家眼里我是在幫助大家成長，其實我是跟大家一起在成長的。光榮在于艱巨，平淡在于漫長，大概是我和很多新手督導(dǎo)小伙伴們在督導(dǎo)之路的心得和體會。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇八
近年來，督導(dǎo)課成為了教育界的熱點話題。作為一名教師，我也有幸參與了督導(dǎo)課，親身體會到了它的重要性和價值。在本文中，我將分享我在督導(dǎo)課中的心得體會，并探討如何提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，督導(dǎo)課為教師提供了追求專業(yè)發(fā)展的機會。在整個督導(dǎo)過程中，觀摩著者會刻意觀察督導(dǎo)老師在課堂上的各種教學(xué)技巧和方法。作為一名被觀摩者，我也從中受益良多。尤其是在課后的反思環(huán)節(jié)，我可以和督導(dǎo)老師進行深入的討論，并得到專業(yè)的反饋和建議。這對于我的教學(xué)成長非常有幫助，我可以及時根據(jù)反饋進行調(diào)整和改進，提高我的教學(xué)水平。
其次，督導(dǎo)課對于改善教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。在督導(dǎo)課中，督導(dǎo)老師會評估教師的教學(xué)效果，并提供專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。這不僅有利于提升教師的專業(yè)能力，還可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題和不足之處。比如，在一次督導(dǎo)課中，督導(dǎo)老師指出了我在教學(xué)設(shè)計和授課過程中的一些問題。通過深入的交流和討論，我明確了自己的不足并尋找到了解決方法。在之后的教學(xué)實踐中，我積極應(yīng)用了督導(dǎo)老師的建議，取得了顯著的效果。
第三，督導(dǎo)課還有助于激發(fā)教師的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，教育需要不斷創(chuàng)新和提升。而督導(dǎo)課正好為教師提供了一個展示自己教學(xué)成果和創(chuàng)新理念的平臺。通過與督導(dǎo)老師的交流和互動，教師可以拓展自己的教學(xué)思路，嘗試新的教學(xué)方法和技巧。在一次督導(dǎo)課中，我采用了一種新穎的互動教學(xué)形式，通過小組合作的方式讓學(xué)生一起解決問題。這樣的教學(xué)方式既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。督導(dǎo)老師對我的創(chuàng)新做法給予了高度評價，并鼓勵我在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索和創(chuàng)新。
最后，督導(dǎo)課對于促進教師之間的交流和互助也起到了非常重要的作用。在督導(dǎo)課中，教師們可以相互觀摩和學(xué)習(xí)，分享各自的教學(xué)經(jīng)驗和心得體會。這樣的交流和互助不僅豐富了教師的教學(xué)資源和教育思想，還促進了教師之間的團隊合作和互信。在一次督導(dǎo)課中，我結(jié)識了一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，我們就課堂管理和學(xué)生成績評價等問題進行了深入的交流，互相借鑒和啟發(fā)。這對于我提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生成績起到了非常積極的作用。
綜上所述，督導(dǎo)課對于教師的專業(yè)發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的改善、創(chuàng)新思維的激發(fā)以及教師之間的交流和互助都起到了重要的作用。作為一名教師，參與督導(dǎo)課讓我深刻地認識到教育事業(yè)的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)積極參與督導(dǎo)課，不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)優(yōu)秀的人才貢獻自己的力量。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇九
第一段：引言（150字）
總督導(dǎo)是指對各個行業(yè)或部門的工作進行監(jiān)督和指導(dǎo)的職位。作為總督導(dǎo)，我有幸參與了多個項目的督導(dǎo)工作，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享這些心得體會，希望能夠?qū)ζ渌麖氖驴偠綄?dǎo)工作的人有所幫助。
第二段：了解情況、明確目標(biāo)（250字）
在開始任何督導(dǎo)工作之前，我們需要全面了解所監(jiān)督的行業(yè)或部門的情況。只有了解了行業(yè)的基本情況、當(dāng)前的問題和需求，才能更好地制定工作目標(biāo)和策略。而且，督導(dǎo)的目標(biāo)必須明確具體，以便于量化和跟蹤。通過與相關(guān)人員交流，我了解到他們的需求是什么，有哪些問題需要解決。在此基礎(chǔ)上，我制定了一系列的目標(biāo)，并對其進行了分解和排序，以確保工作的有序推進。
第三段：溝通合作、建立信任（300字）
作為總督導(dǎo)，我們需要與各個層面的人員進行溝通合作，從而能夠更好地了解問題的本質(zhì)，找到解決問題的方法。在與相關(guān)人員的溝通中，我始終堅持尊重和傾聽對方的意見和想法。我相信通過積極傾聽，能夠建立起雙方的信任，從而更好地達到合作的目的。此外，我還注重與相關(guān)人員的良好關(guān)系的建立，通過與他們保持密切的聯(lián)系，不斷了解他們的需求和訴求，及時解決問題，促進工作的順利進行。
第四段：動員激勵、促進改進（300字）
凡事具備優(yōu)勢和不足之處，在整個督導(dǎo)的過程中，我們需要發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮相關(guān)人員的優(yōu)勢，以實現(xiàn)更好的工作成果。通過認可和獎勵人們的優(yōu)勢和努力，我們可以激發(fā)出他們的工作動力，促進工作的改進和發(fā)展。同時，我們也需要識別并協(xié)助改善相關(guān)人員的不足之處。通過提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和指導(dǎo)，他們可以更好地發(fā)揮自己的能力，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：總結(jié)回顧（200字）
總督導(dǎo)心得體會文章，最后一段作為總結(jié)回顧是必不可少的。督導(dǎo)工作是一項艱巨的任務(wù)，需要持續(xù)的努力和智慧。通過我的督導(dǎo)經(jīng)驗，我學(xué)到了很多，也取得了一些成果。與相關(guān)人員的溝通合作，是督導(dǎo)工作的基石，而動員激勵則可以推動工作的實施和改進。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己，不斷改進督導(dǎo)工作的方法和策略，以更好地服務(wù)于組織和相關(guān)人員。
總督導(dǎo)是一個具有重要影響力的職位，能夠在組織的發(fā)展和改進中發(fā)揮關(guān)鍵作用。通過了解情況、明確目標(biāo)，溝通合作、建立信任，動員激勵、促進改進，總結(jié)回顧這一系列的督導(dǎo)心得體會，我相信可以使我的督導(dǎo)工作更加有效和成功。也希望這些建議和心得能夠?qū)ζ渌麖氖禄驅(qū)⒁獜氖驴偠綄?dǎo)工作的人們有所幫助和啟發(fā)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十
教學(xué)督導(dǎo)是教育工作中不可或缺的一環(huán)，對于教師的發(fā)展與成長起著至關(guān)重要的作用。作為被教學(xué)督導(dǎo)的教師，我有幸在過去的幾年里得到了許多督導(dǎo)的指導(dǎo)與幫助。通過與督導(dǎo)的交流與學(xué)習(xí)，我深刻體會到教學(xué)督導(dǎo)的重要性，同時也意識到了自身在教學(xué)中的不足之處。在此，我將分享我在被教學(xué)督導(dǎo)中的心得體會。
教學(xué)督導(dǎo)是一種對教師的專業(yè)指導(dǎo)與監(jiān)督，旨在提高教師的教學(xué)水平與能力。督導(dǎo)通過對教學(xué)的觀察與評估，及時反饋給教師，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改進教學(xué)方法。在我被督導(dǎo)的過程中，我意識到教學(xué)督導(dǎo)是促進自身發(fā)展的一種機會。通過督導(dǎo)的幫助，我了解到自己教學(xué)的優(yōu)點與不足之處，能夠及時進行反思與改進，提高自身的專業(yè)能力。
第二段：接受督導(dǎo)的開放心態(tài)。
在接受教學(xué)督導(dǎo)時，我深刻認識到自己需保持一種積極、開放的心態(tài)。教學(xué)督導(dǎo)是一種針對個人的指導(dǎo)過程，往往需要教師對自己的教學(xué)進行全方位的評估。如有不足之處，我們要及時承認，并愿意接受改進。在這個過程中，我們要發(fā)揚自省精神，努力追求改進，以克服自身的教學(xué)障礙，提高自己的教學(xué)水平。
第三段：與督導(dǎo)形成良性互動關(guān)系。
與督導(dǎo)進行高效的交流與溝通，是接受督導(dǎo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師應(yīng)主動向督導(dǎo)請教問題，表達自己的困惑與需求，與督導(dǎo)形成良好的互動關(guān)系。通過與督導(dǎo)的交流，我了解到教學(xué)督導(dǎo)不僅僅是一種評估與監(jiān)督，更是一種指導(dǎo)與支持。當(dāng)我遇到問題時，督導(dǎo)會耐心傾聽我的困惑，并給予我及時的指導(dǎo)與建議。這種積極的互動關(guān)系讓我深感被尊重與支持，也更愿意參與到教學(xué)督導(dǎo)的過程中。
第四段：積極應(yīng)用督導(dǎo)成果于教學(xué)實踐。
接受教學(xué)督導(dǎo)后，我們不僅要及時進行改進，更要將督導(dǎo)的成果應(yīng)用于教學(xué)實踐中。通過對教學(xué)督導(dǎo)的反思與總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面存在問題。于是，我在實際教學(xué)中進行了一些探索與實踐，逐步將督導(dǎo)中學(xué)到的方法運用到教學(xué)過程中。這樣的實踐使我更加有信心并提高了自己的教學(xué)效果，也讓我更深刻地體會到了教學(xué)督導(dǎo)的價值。
第五段：不斷反思與進步。
教學(xué)督導(dǎo)只是一個起點，真正的關(guān)鍵在于我們能否持續(xù)進行反思與進步。在接受教學(xué)督導(dǎo)的過程中，雖然我受益匪淺，但也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。這使我意識到，教學(xué)督導(dǎo)只是促進自身成長與發(fā)展的一種手段，真正的改變只能來自于自己的努力。因此，我會在今后的教學(xué)實踐中保持督導(dǎo)時的積極心態(tài)，不斷進行反思與探索，提高自己的教學(xué)水平，并為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過被教學(xué)督導(dǎo)的經(jīng)歷，我深刻認識到了教學(xué)督導(dǎo)的重要性與價值。它不僅是促進教師專業(yè)成長的一種手段，更是一種促使我們自我反思與進步的動力。在接受教學(xué)督導(dǎo)的過程中，我們需要保持開放的心態(tài)，與督導(dǎo)形成良性互動關(guān)系，并將督導(dǎo)的成果應(yīng)用到實際教學(xué)中。同時，持續(xù)進行反思與進步，以提高自身的教學(xué)水平。只有這樣，我們才能更好地完成教育工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十一
近年來，督導(dǎo)力已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)者運用的一項重要的管理技能。督導(dǎo)力的高低直接影響著組織的效能和績效。而對于個人而言，提升督導(dǎo)力也是一種重要方法，它可以幫助我們更好地管理自己，同時也能培養(yǎng)和引導(dǎo)團隊成員。通過我個人的實踐和經(jīng)驗，我深刻地體會到了督導(dǎo)力的重要性和有效性。以下是我對督導(dǎo)力的心得體會。
首先，督導(dǎo)力需要與人溝通和傾聽的能力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要與團隊成員進行頻繁和深入的溝通。這不僅包括整體目標(biāo)的傳達，還包括個人的意愿和想法的傾聽。我們不能只是簡單地命令和布置任務(wù)，而是要關(guān)心并尊重團隊成員的想法和意見。只有通過有效的溝通，我們才能夠準(zhǔn)確地理解每個人的需求和動機，進而更好地激發(fā)潛力和提高工作效率。
其次，督導(dǎo)力需要良好的觀察和分析能力。作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們需要時刻關(guān)注團隊成員的工作狀態(tài)和表現(xiàn)。通過觀察和分析，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題和隱患，并采取相應(yīng)的措施進行干預(yù)和引導(dǎo)。同時，我們還需要對團隊成員的行為進行客觀、準(zhǔn)確的評估，以便提供有針對性的反饋和改進意見。只有通過不斷地觀察和分析，我們才能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行調(diào)整和優(yōu)化。
第三，督導(dǎo)力需要有耐心和毅力。督導(dǎo)是一個長期的過程，不能期望一蹴而就。我們需要耐心地引導(dǎo)團隊成員，給予他們足夠的時間和空間來發(fā)展和成長。同時，我們也需要有足夠的毅力和決心，不斷推動團隊成員去超越自我，追求更高的目標(biāo)。毅力可以幫助我們在困難和挫折面前堅持不懈，同時也能激勵團隊成員積極面對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。
第四，督導(dǎo)力需要靈活和創(chuàng)新的思維方式。在一個不斷變化和發(fā)展的環(huán)境中，我們需要具備靈活和創(chuàng)新的思維方式，能夠應(yīng)對各種各樣的情況和問題。這不僅包括靈活地調(diào)整自己的管理風(fēng)格，也包括鼓勵團隊成員提出新想法和創(chuàng)新的做法。通過靈活和創(chuàng)新的思維方式，我們能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和改變，同時也能夠激勵團隊成員不斷進步和創(chuàng)新。
最后，督導(dǎo)力需要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｗ鳛橐幻I(lǐng)導(dǎo)者，我們需要對團隊的成敗負責(zé)，并承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任和風(fēng)險。我們不能回避問題和挑戰(zhàn)，也不能總是把責(zé)任推給他人。相反，我們需要勇于承擔(dān)責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，積極地解決問題和改進團隊的工作效能。責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木窨梢宰屛覀兏幼月珊蛨远ǎ瑫r也能夠樹立起團隊成員的榜樣作用，激發(fā)他們的工作熱情和主動性。
綜上所述，督導(dǎo)力對于個人和組織而言都是至關(guān)重要的。通過與人溝通和傾聽的能力，良好的觀察和分析能力，耐心和毅力，靈活和創(chuàng)新的思維方式，以及責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)木?，我們可以提升督?dǎo)力的水平，并有效地管理和引導(dǎo)團隊成員。更重要的是，督導(dǎo)力能夠幫助我們實現(xiàn)個人和組織的共同目標(biāo)，推動整個團隊朝著更高的效能和績效邁進。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十二
作為學(xué)術(shù)研究的重要組成部分，論文的撰寫也是研究者不得不面對的任務(wù)。然而，許多學(xué)生在撰寫論文的過程中仍然存在不少問題，如表達不清、結(jié)構(gòu)混亂、邏輯不嚴密等等。為了幫助學(xué)生更好地寫作，我參與了本校的篇督導(dǎo)工作，并在實踐中收獲了很多經(jīng)驗和感悟。
二、認真聆聽學(xué)生的需求
在進行篇督導(dǎo)工作時，最重要的是認真聆聽學(xué)生的需求。不同的學(xué)生對于作文的要求不同，有的希望得到對于文章邏輯的指導(dǎo)，有的想要知道如何增強論據(jù)的說服力。因此，在進行篇督導(dǎo)時我首先會問學(xué)生想要達到哪種效果，并盡可能地滿足他們的要求。
三、積極提出建議
除了聆聽學(xué)生的需求，我在篇督導(dǎo)中也會積極提出建議。在審閱學(xué)生的文章時，我會指出其中存在的問題，如句子過長、用詞不當(dāng)?shù)鹊?。同時，我也會給出相應(yīng)的解決方法，幫助學(xué)生完成優(yōu)秀的作品。
四、注重提高學(xué)生的寫作能力
篇督導(dǎo)不僅僅是為了幫助學(xué)生完成優(yōu)秀的論文，更重要的是提高學(xué)生的寫作能力。因此，在篇督導(dǎo)中我也會注重教導(dǎo)學(xué)生一些寫作技巧和方法，如如何調(diào)整語氣、如何寫出有說服力的論據(jù)等等。這些能力的提高不僅對于論文的寫作有所幫助，同時也對于日后的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義。
五、結(jié)語
在篇督導(dǎo)的過程中，我們不僅能夠為學(xué)生提供幫助，也能夠增進與學(xué)生的交流，讓他們更加了解自己的缺點并不斷追求進步。同時，篇督導(dǎo)也是一個交流學(xué)術(shù)成就和心得的平臺，在這里我們能夠更好地分享自己的學(xué)術(shù)見解和經(jīng)驗。因此，我相信熱愛寫作的人一定會從中受益，不斷提升自己的寫作能力，創(chuàng)造出更多更好的作品。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十三
教學(xué)督導(dǎo)是教育管理中不可或缺的一環(huán)。作為被教學(xué)督導(dǎo)的任課教師，我有幸經(jīng)歷了數(shù)次教學(xué)督導(dǎo)，這些經(jīng)歷讓我深刻體會到了教學(xué)督導(dǎo)對于教師專業(yè)發(fā)展的重要性和促進作用。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，以及我所領(lǐng)悟到的教學(xué)督導(dǎo)的價值。
第二段：具體經(jīng)歷。
在我教師生涯的某一個階段，我接受了一次教學(xué)督導(dǎo)。督導(dǎo)老師在我的課堂中觀察并記錄了我教學(xué)的方方面面，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)過程和學(xué)生反饋等。在觀察之后，督導(dǎo)老師對我的教學(xué)進行了深入的反饋和分析，指出了我的優(yōu)點和不足之處。這次經(jīng)歷讓我意識到，教學(xué)督導(dǎo)并不僅僅是對教學(xué)工作的一個外部評價，更是一次深入探究和成長的機會。
第三段：深入反思與改進。
通過教學(xué)督導(dǎo)，我深入反思了自己在教學(xué)中的不足之處，并找到了改進的方向。督導(dǎo)老師指出了我在課程設(shè)計上的問題，如課程目標(biāo)的明確度和教學(xué)方法的差異化。在反思和討論之后，我開始重新審視我的教學(xué)目標(biāo)，并嘗試采用更多的多元化教學(xué)手段來滿足不同學(xué)生的需求。這個過程讓我意識到，教學(xué)督導(dǎo)不僅能提醒我存在的問題，還給了我改進的機會和支持。
第四段：專業(yè)成長與教學(xué)效果提升。
教學(xué)督導(dǎo)對于教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。通過教學(xué)督導(dǎo)，我接受了更多的專業(yè)知識和教學(xué)技能的培訓(xùn)，不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)效果。在之后的課堂中，我嘗試著融入新的教學(xué)策略和方法，比如小組合作學(xué)習(xí)和互動式教學(xué)。這些新的教學(xué)方式不僅提高了我的教學(xué)效果，也激發(fā)了學(xué)生們更大的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此，可以說，教學(xué)督導(dǎo)不僅對于教師的個人專業(yè)成長有著意義重大的影響，也對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的推動作用。
第五段：結(jié)尾總結(jié)。
教學(xué)督導(dǎo)對于任課教師來說是一次寶貴的機會，是提高教師專業(yè)能力和推動教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。通過教學(xué)督導(dǎo)，教師可以了解自己在教學(xué)中的不足之處，并尋找改進的方向。教學(xué)督導(dǎo)還可以為教師的專業(yè)成長提供支持和幫助，提高教師的教學(xué)效果。因此，作為一名教師，我們應(yīng)該積極主動地接受教學(xué)督導(dǎo)，并從中找到改進和成長的機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十四
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，其次感謝社工協(xié)會的精心組織。通過兩期的助理督導(dǎo)相關(guān)知識學(xué)習(xí)，讓我從更廣的視野感受到助理督導(dǎo)這個職業(yè)的魅力。
肖處長講解國家頒布的各種關(guān)于社工行業(yè)政策，讓我深深感受到國家對社工職業(yè)的重視，我們需要不斷提升自身專業(yè)化水平，讓社工崗位在社區(qū)本土化，打造有特色的社區(qū)項目品牌。
我們現(xiàn)在就是要抓住機遇，不斷學(xué)習(xí)，面臨問題和挑戰(zhàn)的時候不退縮，多反思，明確一個前提：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)；落實兩方面職責(zé)：那些工作是社工牽頭主抓的，那些工作是社工配合支持的。還要堅持三個思維：法治、創(chuàng)新、合作，要依法辦事，社工工作不斷創(chuàng)新，加強部門合作、校社合作、跨界合作。
郭小建老師引導(dǎo)理清關(guān)于政府、服務(wù)對象、社工三方的需求和關(guān)系，讓我明白社區(qū)社工比機構(gòu)社工的優(yōu)勢。比如社區(qū)社工了解惠民政策更方便，與居民接觸更多，比較了解居民的需求，民政局給予了更多培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，讓社區(qū)社工成長更快，能夠給居民提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
（一）個案方面
進一步理解社會工作價值觀，從內(nèi)心接納服務(wù)對象，他們是工作中的重要伙伴。對服務(wù)對象的價值偏好、習(xí)慣、信仰等都應(yīng)保持寬容與尊重的態(tài)度。不能因為服務(wù)對象的生理、心理、種族(或民族)、性別、年齡、職業(yè)、社會地位、信仰等因素對他們有任何歧視，更不能因為上述原因而拒絕為服務(wù)對象提供社會服務(wù)。
尊重對方的價值觀，不得直接或間接迫使服務(wù)對象接受提出的意見或建議，對服務(wù)對象文化、生活習(xí)性等存在方式的不批判，如何看待同性戀？這些知識的學(xué)習(xí)都讓我從不同角度進一步認識價值觀。
社會工作者的義務(wù)是向服務(wù)對象提供必要的信息，讓服務(wù)對象在充分知情的情況下做出選擇，沒有能力進行選擇和決策的，把決策權(quán)力交監(jiān)護人，讓服務(wù)對象能夠獨立自主的生活，而不是長期依賴社會工作者或者其他人。
社會工作者應(yīng)當(dāng)保護服務(wù)對象的隱私，可以放棄保密原則的情形：服務(wù)對象的生命處在危險邊緣時；服務(wù)對象問題涉及刑事案件時；服務(wù)對象未滿16周歲又是受害者時；服務(wù)對象有犯罪意向，或工作者評估會危及自身或社會時；服務(wù)對象心理失常時；服務(wù)對象有自殺傾向時。向服務(wù)對象聲明保密原則的時候，需要同時聲明保密原則的相對性。個案情境的模擬，特別是每句話怎樣詢問，社工技巧怎樣運用，都需要不斷在實踐中運用，尋找自己獨特的風(fēng)格，讓個案輔導(dǎo)達到解決社會問題的成效。
（二）小組方面
1、提升小組控制能力
以前有組員離開，我就小組結(jié)束后入戶詢問原因，居民也拿各種借口搪塞，學(xué)習(xí)后，開始思考不同的居民有不同的性格，前期小組需求調(diào)查非常重要，因為居民有需求，所以他們會來參加小組活動。組員們打岔、或者組員討論偏題，我都知道怎樣進行控制，這樣提升我在開展小組中的控制能力，預(yù)防組員流失。
2、提升小組觀察能力
以前不知道小組開展中還要設(shè)置觀察員，通過小組情景劇的學(xué)習(xí)，讓我明白觀察員能從不同的角度給自己提供專業(yè)意見，也有利于小組滿意度評估。
3、評估反思做得更深入
以前小組游戲就是讓居民參與，讓氣氛熱烈，沒有考慮過熱身游戲和主題游戲的區(qū)別，通過學(xué)習(xí)，讓自己的反思能力提升，以后小組活動開展更有質(zhì)量。
社工是一個團隊的活動，我們需要不斷相互學(xué)習(xí)成長，我要把學(xué)習(xí)的知識運用到團建工作中，運用讀書會、觀看電影、討論會、個案展示、小組情境模擬會，不同的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)一個凝聚力強的社工團隊，同時不斷嚴格要求自己，做一名合格的助理督導(dǎo)。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十五
第一段：介紹總督導(dǎo)的工作內(nèi)容和重要性（200字）
總督導(dǎo)是一個現(xiàn)代社會中非常重要的職位之一，他們負責(zé)對組織或團隊進行督導(dǎo)和指導(dǎo)工作，以達到提高工作效率和成果的目標(biāo)。作為一個總督導(dǎo)，我工作了一段時間，深刻體會到了這個職位的重要性和挑戰(zhàn)?？偠綄?dǎo)既需要具備管理能力，又需要具備團隊合作和溝通能力?？偠綄?dǎo)的工作涉及到多方面的內(nèi)容，如計劃制定、目標(biāo)設(shè)定、人員安排、結(jié)果評估等。通過我的工作經(jīng)驗，我對總督導(dǎo)的工作有了更深刻的理解和體會。
第二段：總督導(dǎo)的角色和技能（300字）
總督導(dǎo)在工作中需要扮演多重角色，既是團隊的領(lǐng)導(dǎo)者，也是團隊的協(xié)調(diào)者和溝通者。作為領(lǐng)導(dǎo)者，總督導(dǎo)需要有明確的目標(biāo)和規(guī)劃，并能夠激勵和指導(dǎo)團隊成員實現(xiàn)目標(biāo)。作為協(xié)調(diào)者和溝通者，總督導(dǎo)需要建立良好的團隊合作關(guān)系，并且與上級、下級和同事之間保持良好的溝通。此外，總督導(dǎo)還需要具備一定的技能，比如時間管理、問題解決、決策能力等。總督導(dǎo)還需要具備較強的溝通能力和團隊建設(shè)能力，以使團隊成員能夠積極主動地發(fā)揮自己的專長和才能，共同完成工作任務(wù)。
第三段：總督導(dǎo)工作中面臨的挑戰(zhàn)（300字）
總督導(dǎo)的工作是非常具有挑戰(zhàn)性的，他們需要面對各種各樣的問題和困難。其中一個主要的挑戰(zhàn)是如何有效地管理時間和資源。總督導(dǎo)需要合理安排時間，并將資源分配到不同的工作任務(wù)上，以確保工作的高效和順利進行。另一個挑戰(zhàn)是如何處理團隊成員之間的矛盾和沖突。團隊中的成員可能有不同的性格和觀點，總督導(dǎo)需要善于處理這些矛盾和沖突，以保持團隊的和諧和凝聚力。此外，總督導(dǎo)還需要面對壓力和挫折，他們需要具備應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)的能力，以保證工作能夠順利進行。
第四段：總督導(dǎo)工作中的成果和收獲（200字）
總督導(dǎo)的工作雖然困難，但是也帶來了一些成果和收獲。通過我的工作經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)總督導(dǎo)的工作可以幫助團隊充分發(fā)揮成員的潛力，并最終實現(xiàn)組織的目標(biāo)。總督導(dǎo)的工作還可以提高團隊的凝聚力和合作能力，增強團隊成員之間的合作和信任。此外，總督導(dǎo)的工作還可以提高自己的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，幫助自己不斷提升自己的素質(zhì)和能力。
第五段：總結(jié)總督導(dǎo)工作的重要性和體會（200字）
總督導(dǎo)是一個非常重要的職位，他們在工作中需要扮演多重角色，具備多種技能和能力。總督導(dǎo)的工作有一定的挑戰(zhàn)和困難，但也有一定的成果和收獲。通過我的工作經(jīng)驗，我認識到總督導(dǎo)的工作需要積極擔(dān)當(dāng)和不斷學(xué)習(xí)提升自己的能力?？偠綄?dǎo)的工作需要合理安排時間和資源，善于處理團隊成員之間的矛盾和沖突?？偠綄?dǎo)的工作需要具備較強的溝通能力和團隊合作能力，以實現(xiàn)團隊目標(biāo)和組織目標(biāo)的最大化。通過總督導(dǎo)的工作，我收獲了團隊成員的信任和認可，也提升了自我價值和能力。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十六
20xx年8月2日至8日，督導(dǎo)室組織的2015年臨泉縣責(zé)任督學(xué)組長優(yōu)秀責(zé)任督學(xué)赴無錫集中培訓(xùn)活動，本人有幸參加，通過學(xué)習(xí)深有感觸；感謝督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)提供本次難得的學(xué)習(xí)機會，對本次學(xué)習(xí)活動有以下認識：
1、安排嚴謹，嚴格學(xué)習(xí)紀(jì)律，學(xué)員按時點名，一掃以往松散之風(fēng)；
2、內(nèi)容充實，既有督導(dǎo)方面的專家孟曉東、華文達、周漢軍、徐小華、英佩昌、于家太在督導(dǎo)發(fā)展、政策、形式上的宏觀引領(lǐng)；又有東亭小學(xué)副校長和格致中學(xué)校長分別就學(xué)校管理工作對學(xué)員進行具體指導(dǎo)，展示了工作中得實際做法，經(jīng)驗，難得可貴。
3、在無錫實地看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，開拓了眼界，找到了差距。整個活動務(wù)實高效，為今后積累經(jīng)驗，總結(jié)教訓(xùn)，不辜負領(lǐng)導(dǎo)期望，更好的做好工作，寫心得體會匯報如下：
以往認為督導(dǎo)工作就是一月一、二次的督導(dǎo)評估檢查，照章索驥，按條辦理就是了。事實上，工作需要指導(dǎo)：
1、是方向性的，能夠使工作沿著正去正確的方向進行，而不是我行我素，比如讓你實施素質(zhì)教育，你卻加班加點搞應(yīng)試，需要領(lǐng)導(dǎo)來督促指導(dǎo)。
2、工作過程中的督促指導(dǎo)，教育局或上級部門安排工作，學(xué)校要貫徹執(zhí)行。通過督導(dǎo)可以修訂執(zhí)行過程中的存在的問題，利于工作的開展。
3、工作后的總結(jié)驗收，比如督導(dǎo)評估檢查，對學(xué)校工作的整體作出評價，肯定成績，指出不足，提出希望要求。所以我們的工作離不開督導(dǎo)。
1、工作要高標(biāo)準(zhǔn)，看了東亭小學(xué)、格致中學(xué)兩所學(xué)校，學(xué)校制度建設(shè)、校園文化、學(xué)生宿舍、安全管理及學(xué)校辦學(xué)特色等現(xiàn)場之后，認為我們的工作不是做不好，而是要求標(biāo)準(zhǔn)低，自我感覺良好，這樣就行，這就差不多了等，自我滿足，不是做不到，而是想不到。比如衛(wèi)生兩個學(xué)校都非常衛(wèi)生干凈，條件建設(shè)我們跟不上，軟的方面可以做的到。
2、管理的精細化，我們看的兩所學(xué)校的管理都非常用心精細，從材料的積累整理，文化氛圍（處處都有名人、名言，警示標(biāo)識）的創(chuàng)設(shè)等都突出了這一思想。特別是東亭小學(xué)、顯示出學(xué)校管理的高層次，高水平，學(xué)生的高素質(zhì)。
3、體現(xiàn)了以人為本的理念，學(xué)生的作品大量展示，學(xué)生家長聯(lián)系密切，體現(xiàn)了一切為了學(xué)生，以人為本的理念。管理學(xué)生不能單純的靠學(xué)校自身，而要積極主動地發(fā)揮家長、社會的力量，兩個學(xué)校都充分利用了這一點。
（1）不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的履職能力。
（2）強化校內(nèi)督查，定人，定時督查和不定時抽查，查反復(fù)，反復(fù)查，抓好落實，幫助學(xué)校提升整體工作水平。
（1）督導(dǎo)室要建立評估標(biāo)準(zhǔn)，強化對學(xué)校的評估。
（2）每年舉行一至二次責(zé)任督學(xué)交換區(qū)域督導(dǎo)。
（3）加強投入，確保責(zé)任督學(xué)的履職需要。
（4）強化督學(xué)的安全保障。
教學(xué)督導(dǎo)課心得體會篇十七
在職場中，無論是企業(yè)還是組織，督導(dǎo)力都是一項不可或缺的能力。督導(dǎo)力不只是管理者的專屬能力，每個人都應(yīng)該具備。通過對督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻地認識到督導(dǎo)力對于個人和組織的重要性，并從中獲得了一些寶貴的體會。下面我將圍繞督導(dǎo)力的定義、核心元素、重要作用、成功實踐和自身感受五個方面展開論述。
首先，我們需要了解什么是督導(dǎo)力。督導(dǎo)力是指通過行為和態(tài)度來影響他人，達到改變和發(fā)展的能力。它包含著對他人的關(guān)注和理解，通過有效的溝通、指導(dǎo)和激勵，使他人能夠更好地完成工作，并達到個人和組織的目標(biāo)。督導(dǎo)力是一種具有互動性和影響性的能力，它不是一種單向的命令和控制，而是一種與他人共同成長的過程。
其次，督導(dǎo)力的核心元素是關(guān)注和理解。關(guān)注是指對他人的關(guān)心和尊重，幫助他人解決問題和實現(xiàn)目標(biāo)。理解是指通過傾聽、觀察和理解，準(zhǔn)確地把握他人的需求和動機，從而更好地進行指導(dǎo)和激勵。只有真正關(guān)注并理解他人，才能建立良好的人際關(guān)系和合作關(guān)系，進而提高工作效率和團隊凝聚力。
接下來，我們來看一看督導(dǎo)力的重要作用。首先，督導(dǎo)力能夠有效地調(diào)動他人的積極性和創(chuàng)造力。通過指導(dǎo)和激勵，使員工更加認可和投入工作，提高工作質(zhì)量和效率。其次，督導(dǎo)力能夠促進員工個人的發(fā)展和成長。通過與員工的互動和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，從而提高自我認知和自我管理能力。再次，督導(dǎo)力能夠促進團隊的合作和協(xié)調(diào)。通過有效的溝通和協(xié)調(diào)，減少人際沖突和摩擦，提高團隊的凝聚力和執(zhí)行力。
成功實踐是督導(dǎo)力體現(xiàn)的關(guān)鍵。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常重要。首先，建立良好的溝通和信任關(guān)系。只有與員工建立真誠、開放和互信的關(guān)系，才能順利地進行指導(dǎo)和激勵。其次，合理設(shè)定目標(biāo)和期望。明確的目標(biāo)和期望可以激發(fā)員工的動力和積極性，幫助他們明確方向和找到解決問題的方法。再次，提供及時和有效的反饋。及時的反饋能夠讓員工了解自身的表現(xiàn)和進步，并作出相應(yīng)的調(diào)整和改進。最后，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。通過提供資源和專業(yè)知識，幫助員工解決問題和提高能力，從而實現(xiàn)個人和組織的共同發(fā)展。
最后，從我的個人角度來看，督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐給了我很多啟示和收獲。首先，明確了自己作為一個影響者和領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任和使命。作為一個管理者，我應(yīng)該不斷提升自身的督導(dǎo)力，將其應(yīng)用于日常工作中，為團隊的發(fā)展和個人的成長貢獻力量。其次，我學(xué)會了傾聽和理解的重要性。在與員工的溝通中，我更加注重傾聽他們的聲音和需求，并根據(jù)實際情況提供相應(yīng)的指導(dǎo)和激勵。再次，我深刻認識到督導(dǎo)力是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的能力。只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，才能達到更好地影響他人和促進他人成長的效果。
總之，督導(dǎo)力對于個人和組織來說都是一種重要的能力。通過對督導(dǎo)力的學(xué)習(xí)和實踐，我們可以更好地影響他人，推動他人的發(fā)展和成長。督導(dǎo)力的核心是關(guān)注和理解，它能夠有效地調(diào)動他人的積極性和創(chuàng)造力，促進員工和團隊的發(fā)展和合作。在實踐中，建立良好的溝通和信任關(guān)系，合理設(shè)定目標(biāo)和期望，提供及時和有效的反饋，給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭浅晒嵺`的關(guān)鍵。通過學(xué)習(xí)和實踐督導(dǎo)力，我深刻認識到自身的責(zé)任和使命，并從中獲得了很多啟示和收獲。督導(dǎo)力是一項需要不斷學(xué)習(xí)和提升的能力，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的督導(dǎo)力水平，為個人和組織的發(fā)展貢獻力量。