通過總結(jié)心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而更好地提升自己。寫心得體會時，我們需要注重邏輯和條理，確保觀點清晰明確。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和借鑒。
教學(xué)能力課心得體會篇一
xx年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
教學(xué)能力課心得體會篇二
教師是"人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必需認真關(guān)于待并且要用實踐作出回答的問題。
從教十幾年來，我越來越感覺到，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭，誨人不倦來開辟學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完備的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并且用它們關(guān)于學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必需熱愛自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，
能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并且不存在好與不好之分，"學(xué)困生之所以"落后，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必需十分重視"言傳外的"身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)矩、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈勾通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教學(xué)能力課心得體會篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，而提高自己的教學(xué)能力需要不斷地鉆研，不斷地總結(jié)和反思。在我教學(xué)生涯的旅程中，我深深地意識到教學(xué)能力的重要性，并通過自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)能力鉆研過程中獲得的心得體會。
第一段：明確目標和思考方式。
為了提高自己的教學(xué)能力，首先需要明確自己的目標。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的學(xué)科知識，還需要具備良好的教學(xué)技巧和能力。因此，我確定了自己的目標是成為一名既懂得知識又善于教學(xué)的教師。
在思考方式方面，我開始注重從學(xué)生的角度思考問題。我意識到，教學(xué)不僅僅是內(nèi)容的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，我開始從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)設(shè)計課程，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：不斷學(xué)習(xí)和探索。
提高教學(xué)能力需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。我積極參加各種教育研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和方法。我閱讀了大量的教育相關(guān)書籍和研究論文，深入了解前沿的教學(xué)理念和研究成果。通過學(xué)習(xí)和讀書，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法。
同時，我也注重實踐和反思。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和策略，并及時總結(jié)和評估教學(xué)效果。我鼓勵學(xué)生給予反饋，并根據(jù)他們的反饋進行改進。通過不斷地實踐和反思，我逐漸改進和完善了自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。
作為一名教師，我深知學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是我工作的核心。因此，我注重與學(xué)生的互動和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，在教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外，我也注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和需要，我通過和他們的個別交流和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，不斷成長和進步。
第四段：與同行交流和合作。
在教學(xué)能力的鉆研中，與同行的交流和合作不可或缺。我積極參加教育研討會和教師培訓(xùn)，與其他教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗。我也與同事進行合作，共同探討和解決教學(xué)中的問題。通過與同行的交流和合作，我獲得了很多寶貴的啟發(fā)和建議，進一步提高了自己的教學(xué)能力。
第五段：持續(xù)的反思和完善。
教學(xué)能力的鉆研是一個持續(xù)的過程。在實踐中，我不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法和策略。我鼓勵學(xué)生和家長提供反饋和建議，幫助我不斷改進教學(xué)效果。我也不斷地反思自己的教學(xué)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為自己的教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)。
通過不斷的鉆研和努力，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高。我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，設(shè)計更有趣和有效的教學(xué)方法和活動。我也更加懂得從學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，只有不斷鉆研和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奉獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇四
xx年xx月xx日—— xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了xxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
教學(xué)能力課心得體會篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，而教學(xué)能力則是讓這門藝術(shù)達到最高境界的關(guān)鍵。作為一名教師，我深知教學(xué)能力的重要性，因此我不斷深入鉆研，努力提升自己的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，今天我將與大家分享我在教學(xué)能力上的鉆研心得。
首先，培養(yǎng)興趣。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生對知識感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。因此，我認為要想提高教學(xué)能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。針對不同的學(xué)生，我創(chuàng)造各種豐富多樣的教學(xué)場景，通過有趣的教學(xué)方法和教學(xué)素材吸引學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在英語教學(xué)中，我常常運用多媒體和游戲等互動形式，將乏味的語法知識變得生動有趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
其次，關(guān)注學(xué)生個體差異。每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，并因材施教。我常常進行個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，給予他們充分的發(fā)言機會。通過兼顧集體和個體，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動積極地學(xué)習(xí)，課堂氛圍也更加融洽。
再次，注重實踐和反思。教學(xué)不是一成不變的，而是需要不斷改進和提高的。因此，我鼓勵自己在實踐中不斷摸索和嘗試。同時，我也會反思自己的教學(xué)行為和效果，從中找到問題并進行改進。例如，在初次嘗試新的教學(xué)方法時，我會先進行小范圍試驗，觀察效果，再根據(jù)反饋進行調(diào)整。通過實踐和反思，我不斷提升自己的教學(xué)能力，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。
此外，拓寬教學(xué)眼界。教學(xué)能力的提高需要不斷學(xué)習(xí)和積累。因此，我常常參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流心得和經(jīng)驗。我也會關(guān)注教育研究的最新成果，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。通過拓寬教學(xué)眼界，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)策略也更加靈活多樣。
最后，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對教學(xué)能力的發(fā)揮起到至關(guān)重要的作用。只有建立良好的師生關(guān)系，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我經(jīng)常與學(xué)生進行互動交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并尊重他們的個體差異。我相信，只有讓學(xué)生感受到自己的重要性和價值，他們才會更加努力學(xué)習(xí)，并認同我作為老師的教學(xué)能力。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都有了顯著的提高。
總之，提高教學(xué)能力是一項需要不斷鉆研和實踐的工作。通過培養(yǎng)興趣、關(guān)注學(xué)生個體差異、注重實踐和反思、拓寬教學(xué)眼界以及與學(xué)生建立良好關(guān)系，我不斷提升自己的教學(xué)能力，也取得了一定的成效。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進取，才能讓自己成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生帶來更好的教育。
教學(xué)能力課心得體會篇六
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技能。在我接受教育學(xué)院的教學(xué)能力訓(xùn)練課程后，我深刻體會到了教學(xué)能力訓(xùn)練的重要性。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提升了自己的教學(xué)能力，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。在下面的文章中，我將分享我在教學(xué)能力訓(xùn)練中的心得體會。
首先，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我更加了解學(xué)生的需求和特點。在課堂上，我學(xué)會了運用不同的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行差異化教學(xué)。我注意到一些學(xué)生對視覺和聽覺刺激更敏感，所以我會通過多媒體和圖片等方式來引起他們的興趣和注意力；而對于一些需要動手實踐的學(xué)生，我會提供實踐機會，讓他們親自動手去體驗和學(xué)習(xí)。通過了解學(xué)生的需求和特點，我能更好地滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我掌握了一些有效的教學(xué)技巧和方法。在課程中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計、課堂管理、問答技巧等方面的知識和技能。我學(xué)會了設(shè)計教學(xué)目標，在每節(jié)課開始前先明確學(xué)生需要掌握的知識和技能；我也學(xué)會了設(shè)計教學(xué)活動，通過小組討論、角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還學(xué)會了靈活運用問題解答技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。掌握了這些教學(xué)技巧和方法，我能更好地組織和控制課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我深入了解了班級合作和團隊合作的重要性。在課程中，我參與了不少小組合作和團隊項目。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)班級合作和團隊合作能夠激發(fā)每個成員的潛力，促進他們的個人成長和團隊發(fā)展。我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，發(fā)現(xiàn)每個成員的優(yōu)勢，分配任務(wù)和資源，共同解決問題。通過班級合作和團隊合作的實踐，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，明白只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標。
最后，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我自信和成長。一開始，當我站在講臺上面對一群學(xué)生時，我感到緊張和不安。但是，通過不斷實踐和反思，我逐漸克服了這種不安和緊張，在教學(xué)過程中展現(xiàn)出自信和魅力。每當看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得進步時，我感到無比的自豪和激動。這種成就感和自信感讓我更加熱愛教育事業(yè)，也激勵我不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教學(xué)能力。
總之，教學(xué)能力訓(xùn)練是一項必不可少的課程，它不僅提升了我的教學(xué)水平，還讓我深刻體會到了教師的責任和使命。通過了解學(xué)生的需求和特點，掌握教學(xué)技巧和方法，實踐班級合作和團隊合作，我在教學(xué)能力訓(xùn)練中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇七
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)能力課心得體會篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，而想要提高自己的教學(xué)能力，就需要經(jīng)歷一番淬煉。在我長期從事教育工作的過程中，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也收獲了許多深刻的體會。下面將通過五個連貫的段落，分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得和體會。
首先，追求專業(yè)知識的不斷充實是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要有深厚的學(xué)科知識和廣泛的教育背景。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能更好地傳授知識給學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中，我時刻都保持著對專業(yè)知識的渴望，通過課堂教學(xué)、培訓(xùn)和研討會等形式，始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。掌握了更多的知識，我能夠更準確地把握教學(xué)重點，更有底氣地回答學(xué)生的問題，同時也能夠更好地設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法是淬煉教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)并非固定不變的，而是隨著社會和學(xué)生的變化而發(fā)展的。要想在這個不斷變化的教育環(huán)境中立足，我們就必須隨時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法。在我的教學(xué)生涯中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果，針對每一次教學(xué)都進行反思總結(jié)。通過反思，我不僅認識到自己的不足，更能夠找出解決問題的方法。同時，我也時刻關(guān)注新的教學(xué)方法和工具，不斷嘗試并適應(yīng)變化。通過不斷地反思和調(diào)整，我能夠更準確地制定教學(xué)目標，更靈活地掌握教學(xué)方法和手段，從而提高教學(xué)的效果。
第三，與學(xué)生的互動和溝通是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵之一。學(xué)生是教學(xué)的主體，與學(xué)生的互動和溝通是教學(xué)的靈魂。在我的教學(xué)過程中，我始終注重與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過與學(xué)生的溝通和互動，我能夠更準確地了解學(xué)生的需求和問題，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我還通過啟發(fā)式的提問、小組討論和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過與學(xué)生的互動和溝通，我成為了學(xué)生的朋友和引路人，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段是提升教學(xué)能力的重要途徑。創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，而教師是教育創(chuàng)新的主要推動力量。在我的教學(xué)實踐中，我始終保持著創(chuàng)新的思維和行動。我積極探索新的教學(xué)模式和手段，通過信息技術(shù)、多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源等，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在英語教學(xué)中，我引入了英語角、游戲化學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主探索和學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，我提高了教學(xué)的效果和趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
最后，教學(xué)能力的淬煉需要不斷的實踐和磨礪。優(yōu)秀的教學(xué)能力不是一蹴而就的，而是通過不斷的實踐和磨礪才能逐漸形成。在我的教學(xué)生涯中，我積極參與教學(xué)實踐活動，與同事們共同研討和探索教學(xué)問題。同時，我也參與了教育培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。通過實踐和磨礪，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，同時也培養(yǎng)了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。淬煉教學(xué)能力需要多年的積累和支持，只有不斷實踐，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。
通過這段時間的教學(xué)實踐和反思，我深切體會到淬煉教學(xué)能力的重要性。通過追求專業(yè)知識的充實、不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法、與學(xué)生的互動和溝通、創(chuàng)新教學(xué)模式和手段以及不斷的實踐和磨礪，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，在學(xué)生中樹立了良好的形象和口碑。淬煉教學(xué)能力需要長期的努力和堅持，但當看到學(xué)生在我的教學(xué)下取得進步和成長時，這一切的付出都是值得的。
教學(xué)能力課心得體會篇九
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我深深地體會到，淬煉教學(xué)能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學(xué)水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學(xué)方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。通過不斷學(xué)習(xí)，我收獲了更多的教學(xué)技巧和策略，提高了我的授課能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學(xué)習(xí)新知識，反思自己的教學(xué)實踐也是淬煉教學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學(xué)方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議，用以提升自己的教學(xué)效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學(xué)能力，使教學(xué)更加深入人心。
第四段：尊重學(xué)生的個體差異（240字）
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我們要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。在我的教學(xué)實踐中，我會盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學(xué)生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于一些偏好實踐的學(xué)生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學(xué)生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學(xué)能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學(xué)過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學(xué)生對我的教學(xué)的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學(xué)評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學(xué)方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學(xué)經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學(xué)能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學(xué)能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學(xué)習(xí)、反思實踐、尊重學(xué)生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學(xué)能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學(xué)能力，更好地為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十
教學(xué)能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學(xué)能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學(xué)教師的教學(xué)能力訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練，我深刻感受到了教學(xué)能力的訓(xùn)練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓(xùn)練中的感悟與體會。
首先，教學(xué)能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學(xué)方法和技巧，還需要深入理解學(xué)科知識和學(xué)生特點。在訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學(xué)方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學(xué)活動中的設(shè)計和組織對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學(xué)技能，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練需要注重實踐。在本次訓(xùn)練中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法，還親自上臺進行模擬教學(xué)。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過模擬教學(xué)，我不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學(xué)，借鑒了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實踐中，并不斷完善。
再次，教學(xué)能力的提升需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)新知識和思考自己的教學(xué)實踐，才能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在訓(xùn)練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學(xué)方法。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思的過程，讓我深感到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學(xué)生的需求。
再者，教學(xué)能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓(xùn)練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓(xùn)練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學(xué)習(xí)和進步，共同提高教學(xué)能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學(xué)校的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，教學(xué)能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓(xùn)練，我深刻認識到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能夠更好地改進自己的教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學(xué)生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學(xué)能力訓(xùn)練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓(xùn)練，我意識到教學(xué)能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，成為更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十一
近日，我參加了一場關(guān)于教學(xué)能力比賽的活動。通過這一比賽，我體會到了很多，感悟頗多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：比賽經(jīng)歷。
比賽有兩個環(huán)節(jié)，個人教學(xué)與團隊教學(xué)。在個人教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們各自準備了一節(jié)課程并示范上課。團隊教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要結(jié)合所有人的特長和風(fēng)格，共同呈現(xiàn)一堂完整的課程。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力方面的不足，并且也看到了其他同學(xué)在教學(xué)方面的閃光點。這給我?guī)砹诵碌恼J識和啟發(fā)。
第三段：教學(xué)能力的重要性。
通過這次比賽，我深刻認識到教學(xué)能力的重要性。作為一名教師，除了培養(yǎng)學(xué)生的知識水平外，也需要注重教育引導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因此，提高自己的教學(xué)能力是非常重要且必要的。
為了提升自己的教學(xué)能力，我決定在日常工作中積極探究，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，努力改善自己的教學(xué)水平。除了日常工作外，我也會重視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷充實自己的知識和技能，以提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
第五段：結(jié)語。
總之，這次教學(xué)能力比賽對我的影響十分深刻。通過比賽，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)能力方面的不足，也看到了激勵我的希望和信心。相信通過平時的積累和實踐，我會變得更加優(yōu)秀和出色，為教育事業(yè)做出更大貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個下午，現(xiàn)在，坐下來靜心敲下自己這段時間以來的一些感觸，不覺得僅僅是在完成一項作業(yè)。
教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開班！戚院長向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況：
1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu)；
2、教師數(shù)量上有所補充；
3、教師的學(xué)歷層次有所提高；
4、教師隊伍素質(zhì)有所提升；
5、對教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個方面的要求：
1、對學(xué)院發(fā)展有信心；
2、對教書育人工作有決心；
3、對待學(xué)生有愛心；
4、對自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心；
5、參加培訓(xùn)班要安心。
對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，我們覺得很受鼓舞，使我們對學(xué)院的發(fā)展和自身的成長充滿信心。戚院長那對我們期望的眼神與對我們的拳拳愛心，讓我覺得非常有歸屬感，我想，我這次真的是找對家門了。
開班第一次課是由外語系名師韓亞華主講的，她說課表情豐富，知識淵博，讓我們真正體會到名師的風(fēng)采。她以“教書——永無止境的藝術(shù)”為題，主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒想過講課有如此眾多的內(nèi)容，更沒想過有如此美妙的表達方式，真實的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解，深入淺出，風(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人自嘆不如。
王主任為我們分析了國內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出了提高我國教師專業(yè)化水平的措施，使我受益非淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理，看問題高屋建瓴，說理深入淺出，言語之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識和責任意識，批判的同時又在建設(shè)！管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時為我開啟了透過禮儀看素質(zhì)的窗口，讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計算機系顧紅飛副教授的it課，向我們展示了他那嫻熟的計算機操作技術(shù)，和豐富的計算機知識，使我對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
學(xué)報編輯處張樂群老師關(guān)于科研與教研的論述，讓我覺得科研并非高不可攀，在自己身邊就有很多搞科研與教研的機會，主要靠自己那善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，以及那持之以恒的精神，我們就有能力做出高水平的科研成果。督導(dǎo)室張德綏教授以及其他名師的言傳身教更是使我真切的感受到“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路”。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，不禁感嘆他們的治學(xué)嚴謹，自愧自己的愚陋！一邊聽，一邊感嘆他們對學(xué)生的了解，也感嘆他們做法的可操作性。
在學(xué)習(xí)過程中，同事們破除門戶之間，在一起敞開心扉的討論與交流，讓我們的心貼的更近。討論交流時教學(xué)思想發(fā)生激烈的碰撞，也使我們的心胸更加開放，堅定了把書教好的信心。
結(jié)業(yè)時，戚院長又為我們送了“大禮”，既十項工程：
1、學(xué)歷提升計劃；
2、專業(yè)帶頭人計劃；
3、雙師素質(zhì)培訓(xùn)計劃；
4、院內(nèi)津貼分配改革；
5、教研科研立項計劃；
6、重點課程建設(shè)計劃；
7、高層次人才引進計劃；
8、教師隊伍建設(shè)資助計劃；
9、國內(nèi)訪問學(xué)者計劃；
10、教師教學(xué)工作檢查督導(dǎo)計劃。這十項工程讓我們了解到學(xué)院的未來發(fā)展方向，增強了奮斗的意識，同時我們看到的更多是希望。
教務(wù)處鹿處長作為本次培訓(xùn)的策劃者和組織者，前前后后一定花費了許多心思，姑且不說別的，就是單單聯(lián)系、協(xié)調(diào)那么多的授課安排就不是一件簡單的事，佩服，感謝！而每每聽到其它單位的老師略帶羨慕地談到教務(wù)處時，心中難免有點點的自得。
所有這些，對我都是一種激勵！
這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
前方的路到底怎么走，我在思考。
教學(xué)能力課心得體會篇十三
顧明遠教授認為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步。現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。這個暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書籍，不僅汲取到很多先進的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗，還通過名師的`成長經(jīng)歷，深入思考，提高認識，豐富了自己的思想。尤其是《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，使我受益匪淺。
當前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念，如何把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的教育教學(xué)行為，是擺在我們面前的一個重大課題。同時，教師專業(yè)化發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，不同的階段對教師專業(yè)能力的要求也有所區(qū)別?，F(xiàn)階段，由于基礎(chǔ)教育新課程的實施，必然對教師專業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對提高中小學(xué)教師實施新課程的能力、提升教師專業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用。
從開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的必要性來看，有以下幾點值得關(guān)注：
一、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上，更好地在具體的教育教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)理念，是一個比較重要的課題。而《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個途徑。
二、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，人們越來越多認識到，只有教師專業(yè)化水平不斷提高，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。
教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業(yè)能力有待提高問題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專業(yè)能力的一般構(gòu)成、能力諸要素的分解、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐。
從《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新實踐能力。因而，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實驗改革中顯得尤為重要。《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè)，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
作為一名教育工作者，通過讀書學(xué)習(xí)，我決心嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻！
教學(xué)能力課心得體會篇十四
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
教學(xué)能力課心得體會篇十五
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，而作為從事教育工作的人員，擁有良好的教學(xué)實踐能力是必不可少的。通過實踐，我深刻地體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并對此有了一些心得體會。首先，作為一名教師，我們必須不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力，以保持良好的教學(xué)狀態(tài)。其次，教學(xué)實踐能力需要不斷的實踐和磨煉，只有在實踐中才能真正提高自己的教學(xué)能力。最后，我認為教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)需要有一定的方法和技巧，只有掌握了這些方法和技巧，我們才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。
首先，擁有良好的教學(xué)實踐能力需要不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力。作為一名教師，我們首先要具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)技能，只有這樣，我們才能給予學(xué)生正確而專業(yè)的指導(dǎo)。在我的實踐中，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和積累知識，才能保持教學(xué)的活力和熱情。因此，我通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會來提升自己的知識水平和教學(xué)能力，不斷完善我的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)實踐能力的提高需要通過不斷地實踐和磨煉。理論知識固然重要，但只有在實踐中才能真正理解和應(yīng)用它們。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有將理論與實際緊密結(jié)合，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的實踐中，我不僅僅注重講解和傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過設(shè)計各種實踐性的教學(xué)活動，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實踐和反思,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和措施，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，我認為要提高教學(xué)實踐能力，需要掌握一些方法和技巧。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有善于運用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能真正起到教育的效果。因此，我注重針對學(xué)生的不同特點和需求，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講授、討論、實驗、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還善于利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)工具，如電子白板、多媒體教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，并提供更豐富的教育資源和學(xué)習(xí)機會。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，只有擁有良好的教學(xué)實踐能力，才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。通過不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力、通過不斷的實踐和磨煉、通過掌握一些方法和技巧，我相信每一位教師都能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們一起努力，提高自己的教學(xué)實踐能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十六
教育是一門需要敏銳洞察力和扎實教學(xué)能力的藝術(shù)，而教學(xué)能力的提升需要通過實踐來積累和培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻意識到了教學(xué)能力的重要性以及如何通過實踐來不斷提高自己的能力。在本文中，我將通過五個連貫的段落，分享我在教學(xué)能力實踐中的體會和心得。
首先，教學(xué)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀相關(guān)教材、參加教育培訓(xùn)、觀摩他人的課堂等方式，可以不斷擴大自己的教育知識面，并借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，提供更有效的教學(xué)方法。
其次，教學(xué)能力的提升需要大量的實踐經(jīng)驗。只有通過實踐，我們才能真正了解教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，并且找到解決問題的方法。在我的實踐中，我積極參與各種教學(xué)實踐活動，例如組織學(xué)生參加課外活動、參與班級文化建設(shè)等。通過這些實踐，我能夠更好地與學(xué)生建立關(guān)系，了解學(xué)生的興趣和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)方案。我相信，只有不斷實踐，我們才能真正提高自己的教學(xué)能力。
第三，反思是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在我實踐的過程中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)時過于偏重理論知識，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。于是，我開始嘗試更多的實踐活動，并與學(xué)生一起探討問題，以提高學(xué)生的實際能力。通過反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)能力。
此外，與同行的合作也是提升教學(xué)能力的重要途徑。我曾與其他教師合作開展教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過與同行的合作，我能夠?qū)W習(xí)到更多不同的教學(xué)方法，了解不同教學(xué)理念的優(yōu)劣，并為自己的教學(xué)提供更多的靈感和創(chuàng)新。與同行的合作不僅能拓寬自己的教學(xué)視野，還能夠互相支持和指導(dǎo)，共同提高教學(xué)能力。
最后，教學(xué)能力的提升需要堅持不懈。在我實踐的過程中，我時常遇到各種困難和挫折。然而，我始終堅信只要堅持不懈，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。通過堅持，我能夠更好地熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進度，提高課堂效果。我也會不斷尋找新的教學(xué)方法和理念，并將其運用到實踐中。只有堅持不懈，我們才能真正實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。
總之，教學(xué)能力的提升需要通過學(xué)習(xí)、實踐、反思和合作等多種方式來實現(xiàn)。在我的實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)新知識、積極參與實踐、定期反思教學(xué)過程和與同行合作等途徑，不斷提高自己的教學(xué)能力。雖然過程不容易，但是我堅信只有通過不斷努力和不懈的堅持，我們才能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇十七
教學(xué)實踐是培養(yǎng)教師的核心能力之一，通過實踐，教師能夠更加了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我成為一名教師的道路上，通過不斷的實踐，我體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并不斷提升自己的能力。
首先，教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點和需求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不一定適用于每個學(xué)生。在面對這種情況時，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進行教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新和調(diào)整。比如，在教授英語詞匯時，我通過設(shè)計各種游戲和活動，鼓勵學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些創(chuàng)意活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還讓他們在互動中記住了更多的單詞和詞組。所以，只有具備教學(xué)實踐能力的教師才能更好地滿足學(xué)生不同的需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)實踐能力意味著教師的反思和改進能力。在實際教學(xué)中，不可避免地會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。只有教師能夠及時反思自己的教學(xué)過程和方式，才能更好地解決問題、改進教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常利用錄像回放和教學(xué)日志等方法進行反思。通過觀看錄像，我可以更清楚地看到自己在教學(xué)中的不足和可以改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理上我經(jīng)常控制不住學(xué)生的注意力，于是我開始學(xué)習(xí)一些教學(xué)管理的方法。我還經(jīng)常記錄下每節(jié)課的教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成功和失敗的原因等，通過對這些資料的分析，我能夠更有效地改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)實踐能力意味著教師的團隊合作和溝通能力。在學(xué)校中，教師往往需要與其他教師、家長和學(xué)校管理層進行合作和溝通，共同促進學(xué)生的發(fā)展。只有通過團隊合作和溝通，教師才能更好地理解學(xué)生的需求和問題，并針對性地進行教學(xué)改進。在我的實踐中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直不理想，經(jīng)過與他的家長和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事交流，我才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在家庭環(huán)境上受到了一定的影響。于是，我和班級主任一起制定了一份個性化的學(xué)習(xí)計劃，并與家長保持溝通，逐步改善了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與他人的合作和溝通，我更好地了解了學(xué)生的全面情況，并能夠更好地幫助他們解決問題。
最后，教學(xué)實踐能力意味著教師的專業(yè)知識和技能。一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要掌握多種教學(xué)技巧。通過實踐，教師能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。在我的實踐中，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，并加以實踐和總結(jié)。比如，我在教授數(shù)學(xué)時嘗試運用多媒體教學(xué)，在教授歷史時引入案例分析等。這些實踐使我更加理解學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)生的需求，提高了我的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)實踐能力是一名教師必備的核心能力。通過實踐，教師能夠更好地了解學(xué)生、靈活運用教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力、反思和改進能力、團隊合作和溝通能力，以及專業(yè)知識和技能。只有不斷提升自己的教學(xué)實踐能力，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)能力課心得體會篇十八
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學(xué)會議室進行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對語文教學(xué)有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學(xué)生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學(xué)生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學(xué)有所獲。
張老師在此次培訓(xùn)中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)能力課心得體會篇十九
能力是人們在成長和發(fā)展過程中所具備的一種重要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)能力到工作能力，從領(lǐng)導(dǎo)能力到溝通能力，能力直接關(guān)系到個體的發(fā)展和成功。如何提高和運用自己的能力，是每個人都需要思考和實踐的問題。通過自己的經(jīng)歷和體會，我深知能力的重要性，并獲得了一些心得體會。
其一，培養(yǎng)多樣化的能力是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會，人們需要同時具備多個能力來適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。比如，學(xué)習(xí)能力使我們能夠不斷吸收新知識，適應(yīng)不同領(lǐng)域的需求；溝通能力使我們能夠與他人有效合作，解決問題；領(lǐng)導(dǎo)能力使我們能夠管理團隊、調(diào)動資源，推動事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力可以提高自己的適應(yīng)能力和競爭力，讓自己在各個方面都能夠勝任。
其二，終身學(xué)習(xí)是提高能力的有效途徑。學(xué)習(xí)是提高能力的基礎(chǔ)，也是不斷拓展自己的界限的重要手段。通過學(xué)習(xí)，我們可以獲取新知識、培養(yǎng)新技能，并將其運用到實際中去。同時，學(xué)習(xí)還可以開拓思維、增加見識，提高自己的綜合素質(zhì)。在我個人的經(jīng)歷中，不斷學(xué)習(xí)和自我進步是我能提高能力和在工作中得到認可的秘密。
其三，良好的自我管理和時間管理是提高能力的關(guān)鍵。能力的提高需要有規(guī)劃和執(zhí)行的過程。每個人的時間都是有限的，如何合理安排時間，使之能夠最大限度地發(fā)揮作用，可以更好地支持能力的提升。通過制定明確的目標和計劃，并按計劃堅持行動，可以幫助我們高效地管理自己的時間和精力，不斷充實自己、提高自己。
其四，積極的心態(tài)和自信心對于發(fā)展能力至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助我們面對困難和挫折，保持堅持和奮斗的動力。自信心可以提高我們的執(zhí)行力和表達能力，使我們能夠更好地展現(xiàn)自己的能力和才華。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的心態(tài)和自信心，才能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的困擾，發(fā)揮出自己的真正潛能。
其五，與他人的交流和合作能夠有效提高自己的能力水平。沒有哪個人是孤立的，只有與他人進行交流和合作，才能夠得到更多的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流和合作，我們可以有機會了解到不同的觀點和思維方式，開拓思路，提高自己的思考和解決問題的能力。在工作中，團隊的合作和協(xié)同是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，能力的提高需要多方面的努力和綜合的發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力，進行終身的學(xué)習(xí)，良好的自我管理和時間管理，積極的心態(tài)和自信心，與他人的交流和合作，這些都是提高能力的重要途徑。只有通過不斷努力和實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力，實現(xiàn)個體的發(fā)展和成就。讓我們共同努力，不斷提升自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)能力課心得體會篇二十
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前獨立地對新教材進行準備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程標準也明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”可見，預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？
從中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力應(yīng)有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的最重要階段。教師引導(dǎo)學(xué)生按課時預(yù)習(xí)，在課前明確預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)包含以下幾個部分的內(nèi)容：要求學(xué)生歸納出課本中各個部分的主要內(nèi)容；要求學(xué)生整理出課本中的概念、公式；要求學(xué)生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學(xué)生仿照例題完成課本相應(yīng)練習(xí)；要求學(xué)生嘗試做教師布置的基礎(chǔ)習(xí)題。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問題，學(xué)生先做個標記，在聽課時要特別留心加以解決。
教師在上課前要及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時所遇到的問題，及時更改教案。
第二階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的鞏固、提高階段。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有以下轉(zhuǎn)化：從按課時預(yù)習(xí)向按章節(jié)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預(yù)習(xí)，向?qū)Ω拍罾斫馄鋬?nèi)涵、外延，對例題進行推論、應(yīng)用的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化。
具體做法：一是要求學(xué)生仔細品味大節(jié)標題。標題是文章的“眼晴”，從標題可以大致明白該大節(jié)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時仔細品味標題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標運算”這一節(jié)，從標題就可以看出本節(jié)是從坐標的角度出發(fā)，研究平面向量的運算，由此學(xué)生自然產(chǎn)生要了解平面向量的坐標是怎樣表示的？平面向量的坐標運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標之間的關(guān)系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預(yù)習(xí)提供心理上的支持。
二是要求學(xué)生通讀教材，帶著問題有目的地預(yù)習(xí)。通讀教材內(nèi)容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習(xí)題是怎樣進行編排的等問題，避免把預(yù)習(xí)認為是漫無目的地看書。
三是要求學(xué)生對概念的預(yù)習(xí)要求達到會敘述、會判斷，明確其內(nèi)涵和外延。
四是要求學(xué)生對例題、習(xí)題的預(yù)習(xí)做到明確問題的條件、結(jié)論、以及得到此結(jié)論必備的理論論據(jù)，然后看題設(shè)與這一理論依據(jù)有何相同與不同，不同時又如何對題設(shè)條件進行轉(zhuǎn)化，同時還要明確解題過程中的關(guān)鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質(zhì)疑問難。
第三階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的高級階段，讓學(xué)生會自學(xué)。自學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生獨立地運用自己的知識結(jié)構(gòu)和認知方法，對新的結(jié)構(gòu)相同或相似的知識，乃至以結(jié)構(gòu)不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應(yīng)”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學(xué)習(xí)，從而達到從舊知識遷移到新知識，實現(xiàn)新舊知識的過渡。
自學(xué)過程中要求學(xué)生掌握知識間的縱橫聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統(tǒng)的完整性等特點，而且各部分之間的內(nèi)容也是相互滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)進行到一定階段時，要根據(jù)需要或可能引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進行知識和方法的系統(tǒng)整理。
總之，學(xué)生預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以增強學(xué)生求知欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！卑阎R機械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。
教學(xué)能力課心得體會篇一
xx年4月18日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在鄭州省體育館，我有幸參加了“全國教育名家論壇—第四期新課標簪海峽兩岸教學(xué)能力提升會”。聆聽了錢守旺的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)和《打造動感課堂的24個策略》的專題講座，讓我如浴春風(fēng)，如淋春雨，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學(xué)的獨到設(shè)計，反思著自己日常教學(xué)的不足之處，真是受益匪淺。
4個多小時的課堂和報告，給人最深的印象就是：生動、有趣、輕松、高效，尤其是他的24個教學(xué)策略更是給我留下深刻的印象：
錢老師提到構(gòu)建有“深度”的課堂，深度是課堂的創(chuàng)新、亮點，是在常態(tài)課基礎(chǔ)上找創(chuàng)新點。錢老師提到亮點是對常態(tài)課的一種超越，首先要掌握數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課，也就是去多角度去研究教材，在形式上可以采用新的教學(xué)方法去吸引學(xué)生興趣。
錢老師的“三講三不講”告訴了我要講學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯、易混、易漏點，講學(xué)生想不到、想不深、想不透的知識點，講學(xué)生解決不了的問題，學(xué)生已會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講，錢老師其實在告訴我們要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的最大敵人是依賴，教師教學(xué)的最大悲哀是包辦。我們要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯。做一個善于傾聽的好教師。
此時，重新回味整個課堂和講座，感覺自己對怎樣正確解讀教材、解讀學(xué)生有了更進一步的認識，讓我更加體會到學(xué)習(xí)的重要性，明白只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
最后，我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機會，為我提供一個學(xué)習(xí)與交流的平臺，讓我開闊了眼界、增長了見識。聆聽了這么多位名師的精彩課堂教學(xué)藝術(shù)及講座，他們先進的教學(xué)理念，精美的教學(xué)設(shè)計，多元的教學(xué)方法，充滿激情的精彩演講無不深深地震撼著我，啟迪著我，讓我猶如在知識的海洋中徜徉，在精美絕倫的視聽大餐中享受著幸福與快樂。
聽名師教學(xué)，震撼的同時更多的是反思。我想，專家的理念、思想，必將指導(dǎo)我今后的教學(xué)之路。
教學(xué)能力課心得體會篇二
教師是"人類靈魂的工程師，肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負"人類靈魂工程師這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必需認真關(guān)于待并且要用實踐作出回答的問題。
從教十幾年來，我越來越感覺到，好教師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)關(guān)于教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到關(guān)于學(xué)生的教育中去。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的具體工作在于"傳道、授業(yè)、解惑，也就是說教師要經(jīng)過自身的教學(xué)實踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有"學(xué)而不厭，誨人不倦來開辟學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并且在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完備的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并且用它們關(guān)于學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次，必需熱愛自己的教育關(guān)于象學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，
能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并且不存在好與不好之分，"學(xué)困生之所以"落后，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師關(guān)于這些所謂的"學(xué)困生，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應(yīng)用鼓勵機制，加以充分的肯定和鼓勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三，一個好教師還必需十分重視"言傳外的"身教，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需認真、穩(wěn)重、規(guī)矩、得體，切不可馬虎、草率、任性、不負責任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈勾通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
教學(xué)能力課心得體會篇三
教學(xué)是一門藝術(shù)，而提高自己的教學(xué)能力需要不斷地鉆研，不斷地總結(jié)和反思。在我教學(xué)生涯的旅程中，我深深地意識到教學(xué)能力的重要性，并通過自身的努力和不斷的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)能力鉆研過程中獲得的心得體會。
第一段：明確目標和思考方式。
為了提高自己的教學(xué)能力，首先需要明確自己的目標。我意識到，要成為一名優(yōu)秀的教師，不僅需要有扎實的學(xué)科知識，還需要具備良好的教學(xué)技巧和能力。因此，我確定了自己的目標是成為一名既懂得知識又善于教學(xué)的教師。
在思考方式方面，我開始注重從學(xué)生的角度思考問題。我意識到，教學(xué)不僅僅是內(nèi)容的傳授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，我開始從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣出發(fā)設(shè)計課程，通過多種教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第二段：不斷學(xué)習(xí)和探索。
提高教學(xué)能力需要不斷地學(xué)習(xí)和探索。我積極參加各種教育研討會和培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論和方法。我閱讀了大量的教育相關(guān)書籍和研究論文，深入了解前沿的教學(xué)理念和研究成果。通過學(xué)習(xí)和讀書，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和方法。
同時，我也注重實踐和反思。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法和策略，并及時總結(jié)和評估教學(xué)效果。我鼓勵學(xué)生給予反饋，并根據(jù)他們的反饋進行改進。通過不斷地實踐和反思，我逐漸改進和完善了自己的教學(xué)方法，提高了教學(xué)效果。
第三段：關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求。
作為一名教師，我深知學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是我工作的核心。因此，我注重與學(xué)生的互動和交流，了解他們的學(xué)習(xí)進展和需求。我鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動，在教學(xué)中注重啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
另外，我也注重個別差異的關(guān)注。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和需要，我通過和他們的個別交流和輔導(dǎo)，幫助他們充分發(fā)揮潛力，不斷成長和進步。
第四段：與同行交流和合作。
在教學(xué)能力的鉆研中，與同行的交流和合作不可或缺。我積極參加教育研討會和教師培訓(xùn)，與其他教師交流和分享教學(xué)經(jīng)驗。我也與同事進行合作，共同探討和解決教學(xué)中的問題。通過與同行的交流和合作，我獲得了很多寶貴的啟發(fā)和建議，進一步提高了自己的教學(xué)能力。
第五段：持續(xù)的反思和完善。
教學(xué)能力的鉆研是一個持續(xù)的過程。在實踐中，我不斷地反思和完善自己的教學(xué)方法和策略。我鼓勵學(xué)生和家長提供反饋和建議，幫助我不斷改進教學(xué)效果。我也不斷地反思自己的教學(xué)過程和成果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為自己的教學(xué)能力提升提供指導(dǎo)。
通過不斷的鉆研和努力，我的教學(xué)能力得到了顯著的提高。我更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和需求，設(shè)計更有趣和有效的教學(xué)方法和活動。我也更加懂得從學(xué)生的角度思考問題，關(guān)注學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。我相信，只有不斷鉆研和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長奉獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇四
xx年xx月xx日—— xx月xx日，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽了xxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。我認真觀看了專家引領(lǐng)光碟，感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過學(xué)習(xí)專家的教學(xué)方式，使我深受啟發(fā)。
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
當堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，真正體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
學(xué)生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
任何一個學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時針對學(xué)生的個性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會隨之不斷提高。
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進行突破，利用實例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩!
教學(xué)能力課心得體會篇五
教學(xué)是一門藝術(shù)，而教學(xué)能力則是讓這門藝術(shù)達到最高境界的關(guān)鍵。作為一名教師，我深知教學(xué)能力的重要性，因此我不斷深入鉆研，努力提升自己的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，今天我將與大家分享我在教學(xué)能力上的鉆研心得。
首先，培養(yǎng)興趣。教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生對知識感興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。因此，我認為要想提高教學(xué)能力，首先就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。針對不同的學(xué)生，我創(chuàng)造各種豐富多樣的教學(xué)場景，通過有趣的教學(xué)方法和教學(xué)素材吸引學(xué)生，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。例如，在英語教學(xué)中，我常常運用多媒體和游戲等互動形式，將乏味的語法知識變得生動有趣。通過培養(yǎng)學(xué)生的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強，學(xué)習(xí)效果也更加明顯。
其次，關(guān)注學(xué)生個體差異。每個學(xué)生都有自己獨特的發(fā)展特點和學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)中要注重關(guān)注學(xué)生的個體差異，并因材施教。我常常進行個別輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。同時，我也鼓勵學(xué)生獨立思考和表達自己的觀點，給予他們充分的發(fā)言機會。通過兼顧集體和個體，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加主動積極地學(xué)習(xí)，課堂氛圍也更加融洽。
再次，注重實踐和反思。教學(xué)不是一成不變的，而是需要不斷改進和提高的。因此，我鼓勵自己在實踐中不斷摸索和嘗試。同時，我也會反思自己的教學(xué)行為和效果，從中找到問題并進行改進。例如，在初次嘗試新的教學(xué)方法時，我會先進行小范圍試驗，觀察效果，再根據(jù)反饋進行調(diào)整。通過實踐和反思，我不斷提升自己的教學(xué)能力，找到最適合學(xué)生的教學(xué)方式。
此外，拓寬教學(xué)眼界。教學(xué)能力的提高需要不斷學(xué)習(xí)和積累。因此，我常常參加各類教學(xué)培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流心得和經(jīng)驗。我也會關(guān)注教育研究的最新成果，不斷更新自己的教學(xué)理念和方法。通過拓寬教學(xué)眼界，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)策略也更加靈活多樣。
最后，與學(xué)生建立良好的關(guān)系。教師與學(xué)生之間的關(guān)系對教學(xué)能力的發(fā)揮起到至關(guān)重要的作用。只有建立良好的師生關(guān)系，才能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。我經(jīng)常與學(xué)生進行互動交流，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，并尊重他們的個體差異。我相信，只有讓學(xué)生感受到自己的重要性和價值，他們才會更加努力學(xué)習(xí)，并認同我作為老師的教學(xué)能力。通過與學(xué)生建立良好的關(guān)系，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績都有了顯著的提高。
總之，提高教學(xué)能力是一項需要不斷鉆研和實踐的工作。通過培養(yǎng)興趣、關(guān)注學(xué)生個體差異、注重實踐和反思、拓寬教學(xué)眼界以及與學(xué)生建立良好關(guān)系，我不斷提升自己的教學(xué)能力，也取得了一定的成效。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和進取，才能讓自己成為一名更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生帶來更好的教育。
教學(xué)能力課心得體會篇六
教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技能。在我接受教育學(xué)院的教學(xué)能力訓(xùn)練課程后，我深刻體會到了教學(xué)能力訓(xùn)練的重要性。通過這門課程的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提升了自己的教學(xué)能力，并獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。在下面的文章中，我將分享我在教學(xué)能力訓(xùn)練中的心得體會。
首先，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我更加了解學(xué)生的需求和特點。在課堂上，我學(xué)會了運用不同的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行差異化教學(xué)。我注意到一些學(xué)生對視覺和聽覺刺激更敏感，所以我會通過多媒體和圖片等方式來引起他們的興趣和注意力；而對于一些需要動手實踐的學(xué)生，我會提供實踐機會，讓他們親自動手去體驗和學(xué)習(xí)。通過了解學(xué)生的需求和特點，我能更好地滿足他們的個性化學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我掌握了一些有效的教學(xué)技巧和方法。在課程中，我們學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計、課堂管理、問答技巧等方面的知識和技能。我學(xué)會了設(shè)計教學(xué)目標，在每節(jié)課開始前先明確學(xué)生需要掌握的知識和技能；我也學(xué)會了設(shè)計教學(xué)活動，通過小組討論、角色扮演等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還學(xué)會了靈活運用問題解答技巧，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。掌握了這些教學(xué)技巧和方法，我能更好地組織和控制課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我深入了解了班級合作和團隊合作的重要性。在課程中，我參與了不少小組合作和團隊項目。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)班級合作和團隊合作能夠激發(fā)每個成員的潛力，促進他們的個人成長和團隊發(fā)展。我學(xué)會了傾聽他人的意見和建議，發(fā)現(xiàn)每個成員的優(yōu)勢，分配任務(wù)和資源，共同解決問題。通過班級合作和團隊合作的實踐，我懂得了團隊協(xié)作的重要性，明白只有通過合作才能實現(xiàn)更大的目標。
最后，教學(xué)能力訓(xùn)練讓我自信和成長。一開始，當我站在講臺上面對一群學(xué)生時，我感到緊張和不安。但是，通過不斷實踐和反思，我逐漸克服了這種不安和緊張，在教學(xué)過程中展現(xiàn)出自信和魅力。每當看到學(xué)生在我的指導(dǎo)下取得進步時，我感到無比的自豪和激動。這種成就感和自信感讓我更加熱愛教育事業(yè)，也激勵我不斷學(xué)習(xí)和成長，提升自己的教學(xué)能力。
總之，教學(xué)能力訓(xùn)練是一項必不可少的課程，它不僅提升了我的教學(xué)水平，還讓我深刻體會到了教師的責任和使命。通過了解學(xué)生的需求和特點，掌握教學(xué)技巧和方法，實踐班級合作和團隊合作，我在教學(xué)能力訓(xùn)練中獲得了寶貴的經(jīng)驗和體會。我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇七
為了構(gòu)建高效課堂，提升教師的教學(xué)能力，提高教學(xué)效益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線教師提供了許多外出學(xué)習(xí)的平臺，讓我們有一個學(xué)習(xí)與提高教學(xué)能力的機會。20xx年3月17日我有幸聆聽了全國著名特級教師徐斌老師和劉延革老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課和兩個專題講座，感覺受益匪淺。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。專家們毫無保留的把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
徐老師執(zhí)教的是蘇教版二年級下冊“一位數(shù)乘兩位數(shù)”這一課時雖然是一節(jié)普通的計算課，卻演繹了一堂“快樂高效智慧”的計算課。劉延革老師執(zhí)教的是五年級的《解決問題》，這一課主要是引導(dǎo)學(xué)生怎樣應(yīng)用轉(zhuǎn)化的思想去解決問題，她交給學(xué)生的不僅是解決問題的結(jié)果，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思維方式和方法技巧。除此之外，還聆聽了兩位老師的精彩報告，讓我對課程標準修訂的歷程和新課程改革以后“解決問題”這部分內(nèi)容有了更深入的理解。對于我今后的教學(xué)工作具有深遠的指導(dǎo)意義 。
下面我就結(jié)合實際來談?wù)勛约旱囊恍w會。
對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準備，教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實實地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。如：徐老師和劉老師，一開始就用幽默的語言對學(xué)生進行談話，這不僅吸引了學(xué)生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。我聽了這兩位老師的課后，覺得他們非常重視這一點，在探究新知時，徐老師并沒有簡單的包辦、講解，而時給予了學(xué)生充足的時間去嘗試，并在嘗試的過程中給予了精當?shù)闹笇?dǎo)。劉延革老師所執(zhí)教的《解決問題》一課。導(dǎo)課用的是曹沖稱象的故事，讓學(xué)生明白，把一件不能直接完成的事轉(zhuǎn)化為簡接完成的事，使學(xué)生體會到轉(zhuǎn)化的重要性。在探究新知時，她出示了三道用轉(zhuǎn)化的思想解決的問題，由易到難。問題出示后，她先讓學(xué)生嘗試著去做，并思考兩個問題：如果你做出來了，請你說說你把什么轉(zhuǎn)化成什么？如果你做不出來，你遇到的困難是什么？當她看到全班學(xué)生沒有一個做出來時，她并沒有講這道題如何做？而是先引導(dǎo)學(xué)生講出自己遇到的困難，并引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖進行分析，再讓學(xué)生獨立列式完成。在交流學(xué)生的算式時，她沒有直接判斷，而是和學(xué)生一起分析判斷。在做完每道題之后，她繼續(xù)追問學(xué)生用的是把什么轉(zhuǎn)化為什么？關(guān)注了學(xué)生思維水平的提升。
徐老師的《課改后的反思與再出發(fā)》肯定了課改的成績是：教師觀念改變，教學(xué)方式變革，評價方法多元。不足：
1、課程價值取向是模糊的。
2、課程內(nèi)容的組織比較分散。
化。正如他說的他對課改理解是：使學(xué)生獲得良好的數(shù)學(xué)教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
劉延革老師的《新課程背景下“解決問題“教學(xué)的思考與研究》。首先，她總結(jié)了過去應(yīng)用題教學(xué)存在的問題。再次講解了“新課程下應(yīng)用題的特點和實際教學(xué)中老師們產(chǎn)生的疑惑。”最后主要講新課程背景下“解決問題”教什么？她每個層面的講解都是搜集了大量實例來證明：改革不是面壁虛構(gòu)，應(yīng)當從現(xiàn)實出發(fā)；改革不是另起爐灶，應(yīng)當利用原基礎(chǔ)；改革不是全盤否定，應(yīng)當揚長和補短。對于以后解決問題的課應(yīng)該如何上給我們指明了方向，讓我們豁然開朗。 平實之中見精彩，今天的課堂上少了一些做作，多了一份實在，讓我們的學(xué)生得到真正的實惠！
總之，通過這次聽課活動，兩位老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
教學(xué)能力課心得體會篇八
教學(xué)是一門藝術(shù)，而想要提高自己的教學(xué)能力，就需要經(jīng)歷一番淬煉。在我長期從事教育工作的過程中，我不僅積累了寶貴的經(jīng)驗，也收獲了許多深刻的體會。下面將通過五個連貫的段落，分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得和體會。
首先，追求專業(yè)知識的不斷充實是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵。作為一名教師，我們需要有深厚的學(xué)科知識和廣泛的教育背景。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和積累，我們才能更好地傳授知識給學(xué)生。在我的教學(xué)生涯中，我時刻都保持著對專業(yè)知識的渴望，通過課堂教學(xué)、培訓(xùn)和研討會等形式，始終保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)。掌握了更多的知識，我能夠更準確地把握教學(xué)重點，更有底氣地回答學(xué)生的問題，同時也能夠更好地設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法是淬煉教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)并非固定不變的，而是隨著社會和學(xué)生的變化而發(fā)展的。要想在這個不斷變化的教育環(huán)境中立足，我們就必須隨時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法。在我的教學(xué)生涯中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果，針對每一次教學(xué)都進行反思總結(jié)。通過反思，我不僅認識到自己的不足，更能夠找出解決問題的方法。同時，我也時刻關(guān)注新的教學(xué)方法和工具，不斷嘗試并適應(yīng)變化。通過不斷地反思和調(diào)整，我能夠更準確地制定教學(xué)目標，更靈活地掌握教學(xué)方法和手段，從而提高教學(xué)的效果。
第三，與學(xué)生的互動和溝通是提升教學(xué)能力的關(guān)鍵之一。學(xué)生是教學(xué)的主體，與學(xué)生的互動和溝通是教學(xué)的靈魂。在我的教學(xué)過程中，我始終注重與學(xué)生建立良好的親師關(guān)系，通過與學(xué)生的溝通和互動，我能夠更準確地了解學(xué)生的需求和問題，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我還通過啟發(fā)式的提問、小組討論和合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過與學(xué)生的互動和溝通，我成為了學(xué)生的朋友和引路人，從而提高了教學(xué)的質(zhì)量和效果。
第四，創(chuàng)新教學(xué)模式和手段是提升教學(xué)能力的重要途徑。創(chuàng)新是教育發(fā)展的永恒主題，而教師是教育創(chuàng)新的主要推動力量。在我的教學(xué)實踐中，我始終保持著創(chuàng)新的思維和行動。我積極探索新的教學(xué)模式和手段，通過信息技術(shù)、多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)資源等，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，在英語教學(xué)中，我引入了英語角、游戲化學(xué)習(xí)和項目制學(xué)習(xí)等創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中自主探索和學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)新教學(xué)模式和手段，我提高了教學(xué)的效果和趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
最后，教學(xué)能力的淬煉需要不斷的實踐和磨礪。優(yōu)秀的教學(xué)能力不是一蹴而就的，而是通過不斷的實踐和磨礪才能逐漸形成。在我的教學(xué)生涯中，我積極參與教學(xué)實踐活動，與同事們共同研討和探索教學(xué)問題。同時，我也參與了教育培訓(xùn)和研討會，不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力。通過實踐和磨礪，我逐漸成長為一名優(yōu)秀的教師，同時也培養(yǎng)了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。淬煉教學(xué)能力需要多年的積累和支持，只有不斷實踐，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。
通過這段時間的教學(xué)實踐和反思，我深切體會到淬煉教學(xué)能力的重要性。通過追求專業(yè)知識的充實、不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法、與學(xué)生的互動和溝通、創(chuàng)新教學(xué)模式和手段以及不斷的實踐和磨礪，我逐漸提高了自己的教學(xué)能力，在學(xué)生中樹立了良好的形象和口碑。淬煉教學(xué)能力需要長期的努力和堅持，但當看到學(xué)生在我的教學(xué)下取得進步和成長時，這一切的付出都是值得的。
教學(xué)能力課心得體會篇九
第一段：引言（120字）
教學(xué)是一項艱巨而高尚的工作，要求教師具備一定的教學(xué)能力。在多年的教學(xué)實踐中，我深深地體會到，淬煉教學(xué)能力對于教師的成長具有重要的意義。在這篇文章中，我將分享我在淬煉教學(xué)能力過程中的心得體會。
第二段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（240字）
作為一名教師，我們要時刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)。通過不斷學(xué)習(xí)新知識和不斷深化對已有知識的理解，我們可以提高自己的教學(xué)水平。因此，我始終堅持參加各類教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流活動。這些活動不僅能夠讓我了解最新的教育理論與教學(xué)方法，還能夠與其他教師進行經(jīng)驗交流，從而吸取他們的教學(xué)經(jīng)驗和智慧。通過不斷學(xué)習(xí)，我收獲了更多的教學(xué)技巧和策略，提高了我的授課能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第三段：反思實踐的重要性（240字）
除了學(xué)習(xí)新知識，反思自己的教學(xué)實踐也是淬煉教學(xué)能力的重要途徑。在課堂上，我總是保持警覺，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反應(yīng)，并根據(jù)實際情況調(diào)整我的教學(xué)方法。在課后，我會認真回顧每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從中找出我自己的不足之處并加以改進。同時，我還會聽取學(xué)生的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)體驗和建議，用以提升自己的教學(xué)效果。通過反思實踐，我不斷提高自己的教學(xué)能力，使教學(xué)更加深入人心。
第四段：尊重學(xué)生的個體差異（240字）
每個學(xué)生都有自己獨特的學(xué)習(xí)方式和特點，作為教師，我們要尊重學(xué)生的個體差異，因材施教。在我的教學(xué)實踐中，我會盡量了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)他們的特點調(diào)整我的教學(xué)方法和策略。例如，對于一些喜歡聽講的學(xué)生，我會多講一些有趣的故事和實例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；對于一些偏好實踐的學(xué)生，我會設(shè)計一些實踐性強的任務(wù)，讓他們親身體驗。通過尊重學(xué)生的個體差異，我能夠更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)的效果。
第五段：持續(xù)的反饋與改進（360字）
為了提高自己的教學(xué)能力，持續(xù)的反饋和改進是必不可少的。在教學(xué)過程中，我會定期進行課堂反饋，了解學(xué)生對我的教學(xué)的評價和建議，并根據(jù)反饋結(jié)果進行及時的改進。同時，我還會定期進行教育教學(xué)評估，從中獲取專業(yè)人士的評價和建議，以便進一步完善我的教學(xué)方法和策略。除此之外，我還會與其他教師進行同行評課，相互分享教學(xué)經(jīng)驗和意見，幫助彼此互相成長。通過持續(xù)的反饋與改進，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。
結(jié)語：總結(jié)全文，強調(diào)淬煉教學(xué)能力的重要性及未來的發(fā)展方向（120字）
淬煉教學(xué)能力是教師成長的必經(jīng)之路，通過不斷學(xué)習(xí)、反思實踐、尊重學(xué)生的個體差異以及持續(xù)的反饋和改進，教師可以提高自己的教學(xué)能力，進而取得更好的教育效果。未來，在教育不斷變革的大環(huán)境下，教師要面對新的挑戰(zhàn)和需求，我們需要更加注重自身的教育素養(yǎng)和能力提升，不斷淬煉教學(xué)能力，更好地為學(xué)生的成長和未來發(fā)展做出貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十
教學(xué)能力是每位教師都必須具備的重要素質(zhì)。如何提升自己的教學(xué)能力成為了廣大教師們關(guān)注的焦點。近期，我參加了一次針對中小學(xué)教師的教學(xué)能力訓(xùn)練，通過這次訓(xùn)練，我深刻感受到了教學(xué)能力的訓(xùn)練對于教師提升的重要性。以下是我在這次訓(xùn)練中的感悟與體會。
首先，教學(xué)能力是一個全面的概念，不僅僅是能夠熟練運用教學(xué)方法和技巧，還需要深入理解學(xué)科知識和學(xué)生特點。在訓(xùn)練中，我們經(jīng)歷了多種教學(xué)模式的學(xué)習(xí)，例如講授式、導(dǎo)引式、討論式等。這不僅幫助我們了解了各種教學(xué)方法的適用范圍和特點，也讓我們明白了教學(xué)活動中的設(shè)計和組織對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要影響。在這個過程中，我深刻認識到，只有不斷提升教學(xué)技能，才能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)能力訓(xùn)練需要注重實踐。在本次訓(xùn)練中，我們不僅學(xué)習(xí)了各種教學(xué)方法，還親自上臺進行模擬教學(xué)。這種實踐的機會讓我有機會親自體驗到了教學(xué)的艱辛和樂趣。通過模擬教學(xué)，我不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題和不足之處。同時，也通過觀摩他人的教學(xué)，借鑒了其他教師的教學(xué)經(jīng)驗和技巧。只有通過實踐，才能夠真正將所學(xué)的知識和技能運用到教學(xué)實踐中，并不斷完善。
再次，教學(xué)能力的提升需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有不斷學(xué)習(xí)新知識和思考自己的教學(xué)實踐，才能夠不斷提升自己的教學(xué)能力。在訓(xùn)練過程中，我們每個人都有機會進行自我反思，并從他人的反饋中改進自己的教學(xué)方法。這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和反思的過程，讓我深感到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個不斷進步的過程，只有勇于改進和創(chuàng)新，才能夠更好地適應(yīng)教育的變革和學(xué)生的需求。
再者，教學(xué)能力的提升是一個團隊合作的過程。在訓(xùn)練過程中，我們不僅與教師們進行了互動交流，還與其他教育專家進行了深入的探討。通過與他們的交流，我不僅得到了專業(yè)的指導(dǎo)和建議，還拓展了自己的教育視野。這次訓(xùn)練中，我認識到無論是個人還是團隊都需要不斷地學(xué)習(xí)和進步，共同提高教學(xué)能力。只有在共同的努力下，才能夠提升整個學(xué)校的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
最后，教學(xué)能力的提升是一個長期的過程。通過這次訓(xùn)練，我深刻認識到了教學(xué)能力的訓(xùn)練是一個長期堅持的過程。只有在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，才能夠更好地改進自己的教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要保持對教育的熱愛和責任感，不斷地更新自己的知識和技能，以及與教育同仁共同努力，為學(xué)生的發(fā)展和成長不斷創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
綜上所述，教學(xué)能力訓(xùn)練對于教師的重要性不言而喻。通過這次訓(xùn)練，我意識到教學(xué)能力的提升需要全面的理解和綜合的實踐，需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和自我反思，以及團隊合作和長期堅持。只有這樣，我們才能夠更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。我相信，在不斷的努力下，我一定能夠不斷提升自己的教學(xué)能力，成為更好的教師。
教學(xué)能力課心得體會篇十一
近日，我參加了一場關(guān)于教學(xué)能力比賽的活動。通過這一比賽，我體會到了很多，感悟頗多。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。
第二段：比賽經(jīng)歷。
比賽有兩個環(huán)節(jié)，個人教學(xué)與團隊教學(xué)。在個人教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們各自準備了一節(jié)課程并示范上課。團隊教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要結(jié)合所有人的特長和風(fēng)格，共同呈現(xiàn)一堂完整的課程。這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)能力方面的不足，并且也看到了其他同學(xué)在教學(xué)方面的閃光點。這給我?guī)砹诵碌恼J識和啟發(fā)。
第三段：教學(xué)能力的重要性。
通過這次比賽，我深刻認識到教學(xué)能力的重要性。作為一名教師，除了培養(yǎng)學(xué)生的知識水平外，也需要注重教育引導(dǎo)和能力培養(yǎng)。因此，提高自己的教學(xué)能力是非常重要且必要的。
為了提升自己的教學(xué)能力，我決定在日常工作中積極探究，不斷學(xué)習(xí)和嘗試，努力改善自己的教學(xué)水平。除了日常工作外，我也會重視職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并不斷充實自己的知識和技能，以提高自己在教育領(lǐng)域的競爭力。
第五段：結(jié)語。
總之，這次教學(xué)能力比賽對我的影響十分深刻。通過比賽，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)能力方面的不足，也看到了激勵我的希望和信心。相信通過平時的積累和實踐，我會變得更加優(yōu)秀和出色，為教育事業(yè)做出更大貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十二
轉(zhuǎn)眼已是集中培訓(xùn)的尾聲。這個下午，現(xiàn)在，坐下來靜心敲下自己這段時間以來的一些感觸，不覺得僅僅是在完成一項作業(yè)。
教學(xué)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)班在院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期第四周順利開班！戚院長向我們介紹了學(xué)院教師發(fā)展的一些情況：
1、優(yōu)化學(xué)院教師結(jié)構(gòu)；
2、教師數(shù)量上有所補充；
3、教師的學(xué)歷層次有所提高；
4、教師隊伍素質(zhì)有所提升；
5、對教師政策上有所傾斜。也為我們提出了5個方面的要求：
1、對學(xué)院發(fā)展有信心；
2、對教書育人工作有決心；
3、對待學(xué)生有愛心；
4、對自己業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高有恒心；
5、參加培訓(xùn)班要安心。
對于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)懷，我們覺得很受鼓舞，使我們對學(xué)院的發(fā)展和自身的成長充滿信心。戚院長那對我們期望的眼神與對我們的拳拳愛心，讓我覺得非常有歸屬感，我想，我這次真的是找對家門了。
開班第一次課是由外語系名師韓亞華主講的，她說課表情豐富，知識淵博，讓我們真正體會到名師的風(fēng)采。她以“教書——永無止境的藝術(shù)”為題，主要闡述了教學(xué)組織藝術(shù)、導(dǎo)課藝術(shù)、講課的藝術(shù)、提問的藝術(shù)以及結(jié)課的藝術(shù)。以前沒想過講課有如此眾多的內(nèi)容，更沒想過有如此美妙的表達方式，真實的感受到如沐春風(fēng)。生化系王平主任的“教師專業(yè)化與教學(xué)技能”的講解，深入淺出，風(fēng)趣幽默，妙趣橫生，讓人自嘆不如。
王主任為我們分析了國內(nèi)外教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀，同時提出了提高我國教師專業(yè)化水平的措施，使我受益非淺。他關(guān)于教學(xué)技能的闡述更是精辟入理，看問題高屋建瓴，說理深入淺出，言語之中充滿了作為教育者那種天生的憂患意識和責任意識，批判的同時又在建設(shè)！管理系楊彥文老師的“教師禮儀”也及時為我開啟了透過禮儀看素質(zhì)的窗口，讓我們青年教師懂得了注重自身形象的重要意義。計算機系顧紅飛副教授的it課，向我們展示了他那嫻熟的計算機操作技術(shù)，和豐富的計算機知識，使我對多媒體教學(xué)產(chǎn)生了強烈的興趣。
學(xué)報編輯處張樂群老師關(guān)于科研與教研的論述，讓我覺得科研并非高不可攀，在自己身邊就有很多搞科研與教研的機會，主要靠自己那善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，以及那持之以恒的精神，我們就有能力做出高水平的科研成果。督導(dǎo)室張德綏教授以及其他名師的言傳身教更是使我真切的感受到“讀萬卷書，不如行萬里路；行萬里路，不如閱人無數(shù)；閱人無數(shù)，不如名師指路”。他們旁征博引，引經(jīng)據(jù)典，信手拈來，不禁感嘆他們的治學(xué)嚴謹，自愧自己的愚陋！一邊聽，一邊感嘆他們對學(xué)生的了解，也感嘆他們做法的可操作性。
在學(xué)習(xí)過程中，同事們破除門戶之間，在一起敞開心扉的討論與交流，讓我們的心貼的更近。討論交流時教學(xué)思想發(fā)生激烈的碰撞，也使我們的心胸更加開放，堅定了把書教好的信心。
結(jié)業(yè)時，戚院長又為我們送了“大禮”，既十項工程：
1、學(xué)歷提升計劃；
2、專業(yè)帶頭人計劃；
3、雙師素質(zhì)培訓(xùn)計劃；
4、院內(nèi)津貼分配改革；
5、教研科研立項計劃；
6、重點課程建設(shè)計劃；
7、高層次人才引進計劃；
8、教師隊伍建設(shè)資助計劃；
9、國內(nèi)訪問學(xué)者計劃；
10、教師教學(xué)工作檢查督導(dǎo)計劃。這十項工程讓我們了解到學(xué)院的未來發(fā)展方向，增強了奮斗的意識，同時我們看到的更多是希望。
教務(wù)處鹿處長作為本次培訓(xùn)的策劃者和組織者，前前后后一定花費了許多心思，姑且不說別的，就是單單聯(lián)系、協(xié)調(diào)那么多的授課安排就不是一件簡單的事，佩服，感謝！而每每聽到其它單位的老師略帶羨慕地談到教務(wù)處時，心中難免有點點的自得。
所有這些，對我都是一種激勵！
這次培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。
前方的路到底怎么走，我在思考。
教學(xué)能力課心得體會篇十三
顧明遠教授認為，教師的職業(yè)對象是人，是正在成長的青少年，不是沒有生命的物，教師的職業(yè)內(nèi)容是傳授知識，是育人，是“傳道、授業(yè)、解惑”。教師的職業(yè)手段是教師自身的知識魅力和人格魅力，是復(fù)雜的腦力勞動。教師的勞動具有極大的創(chuàng)造性和靈活性、鮮明的示范性，教育效果具有長期性和長效性。學(xué)生成長是有規(guī)律的，教育是一門科學(xué)，教師需要通過專門的職業(yè)訓(xùn)練?，F(xiàn)代教育不是簡單地傳授知識，重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的能力。信息技術(shù)給教育帶來變革，教師要適應(yīng)，要運用信息技術(shù)改善教育?？萍伎焖侔l(fā)展要求教師有高深的專業(yè)知識。教師的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展不斷提高的，社會職業(yè)有一條鐵的規(guī)律，即只有專業(yè)化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業(yè)是人人可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。教師如果沒有社會地位，教師的職業(yè)不被社會尊重，那么這個社會的教育大廈就會倒塌，這個社會也就不會進步。現(xiàn)今，教師數(shù)量趨于飽和，甚至開始過剩，要想不被淘汰，唯有居安思危，虛心學(xué)習(xí)方能立于不敗之地。
沒有教師的成長，就沒有高品質(zhì)的教育。教師本身是教育資源的重要組成部分，教師自身的成長是教育力量的源泉，而不斷學(xué)習(xí)是教師素質(zhì)提升的重要渠道。這個暑假，我有幸閱讀了《上好課有效技巧》《經(jīng)典案例解析》《新時代中小學(xué)教師職業(yè)道能修養(yǎng)》《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》《新時期班主任工作讀本》等一系列教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的書籍，不僅汲取到很多先進的教學(xué)理念，教學(xué)經(jīng)驗，還通過名師的`成長經(jīng)歷，深入思考，提高認識，豐富了自己的思想。尤其是《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書，使我受益匪淺。
當前，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面都較原來的課程有了比較大的突破和創(chuàng)新。究竟如何貫徹落實新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念，如何把先進的課程理念轉(zhuǎn)化為實際可操作的教育教學(xué)行為，是擺在我們面前的一個重大課題。同時，教師專業(yè)化發(fā)展是一個連續(xù)不斷的過程，不同的階段對教師專業(yè)能力的要求也有所區(qū)別?，F(xiàn)階段，由于基礎(chǔ)教育新課程的實施，必然對教師專業(yè)能力提出新的要求。深入研究探索新時期教師專業(yè)能力的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)方式與訓(xùn)練方法，對提高中小學(xué)教師實施新課程的能力、提升教師專業(yè)化發(fā)展將起到重要的作用。
從開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練的必要性來看，有以下幾點值得關(guān)注：
一、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在教育目標的調(diào)整、教育觀念的轉(zhuǎn)變、教育教學(xué)手段方法和技術(shù)的更新等方面對教師提出了更高的期待和要求，如何使廣大教師在理解掌握基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)理念、理論和要求的基礎(chǔ)上，更好地在具體的教育教學(xué)中實現(xiàn)相關(guān)理念，是一個比較重要的課題。而《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所涉及的內(nèi)容在這方面為教師提供一個途徑。
二、開展教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的需要。隨著時代的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，人們越來越多認識到，只有教師專業(yè)化水平不斷提高，才有高質(zhì)量的教育水平。教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分，只有不斷提高教師的專業(yè)能力，才能推進教師專業(yè)化發(fā)展的進程。
教師的專業(yè)能力是教師專業(yè)發(fā)展必須具備的素質(zhì)之一，是教師順利而有效地完成教學(xué)任務(wù)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要條件。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，影響我們高質(zhì)高效完成課堂教學(xué)任務(wù)的諸多因素逐漸凸顯起來，其中教師的專業(yè)能力有待提高問題尤為突出，成為阻礙和困惑我們實施新課程的重要問題之一，成為廣大中小學(xué)教師關(guān)注的焦點?！督處煂I(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》一書探討了如何在基礎(chǔ)教育課程改革的形勢下，為廣大中小學(xué)教師提供必要的教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練素材，即教師專業(yè)能力的一般構(gòu)成、能力諸要素的分解、培養(yǎng)與訓(xùn)練的過程方法以及相應(yīng)的案例和范例等，猶如雪中送炭一樣，能及時有效地幫助我們將全新的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量的課堂教學(xué)，在實施新課程的過程中少走彎路，加快成長的步伐。
從《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》中學(xué)到“教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)”的實用策略是我的重要心得。作為深化教育改革的核心內(nèi)容之一的課堂教學(xué)方法改革，關(guān)鍵是如何創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)新實踐能力。因而，課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)在課程實驗改革中顯得尤為重要。《教師專業(yè)能力培養(yǎng)與訓(xùn)練》所講述的各種課堂策略創(chuàng)設(shè)，使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí)，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無價之寶，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛。
作為一名教育工作者，通過讀書學(xué)習(xí)，我決心嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的熱情以及和藹的工作態(tài)度平等對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教。為人師表，努力為學(xué)生的發(fā)展發(fā)出自己應(yīng)有的貢獻！
教學(xué)能力課心得體會篇十四
幼兒傾聽能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)三種傾聽技能：
1、專注性傾聽：集中注意地傾聽（包括注意力集中，不做小動作）；
３、理解性傾聽：掌握主要內(nèi)容、連接上下文意思的傾聽（包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等）。
傾聽是幼兒最早掌握的語言活動。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，它對于發(fā)展幼兒的語言、思維十分有益。然而，在現(xiàn)實生活中，幼兒的傾聽能力較弱，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、大人不重視傾聽能力的培養(yǎng)
許多家長認為聽力是與生俱來的，沒有必要培養(yǎng)，遇到孩子插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責備孩子，如大人講小孩子聽等。訓(xùn)斥、責備的方式會使孩子失去傾聽的欲望和興趣，會變得不愛傾聽或不會傾聽。還有一種極端的表現(xiàn)就是大人以孩子為中心，認為插話等是孩子自信、能干的表現(xiàn)，往往過分順著孩子的意思，以致使孩子愈加不會傾聽。
2、幼兒的身心發(fā)展特點的局限
受幼兒年齡特點的局限，注意力容易分散，自制力比較弱，缺乏傾聽別人說話的耐心，在聽的過程中難免會做小動作、東張西望等。特別是有些幼兒聰明活撥，表現(xiàn)欲特別強烈，在集體活動中常急于表達自己的想法而打斷其他幼兒的發(fā)言。所以幼兒有時候根本沒聽清楚或聽得不完整。
3、家長的消極榜樣作用
父母、老師等是孩子成長和發(fā)展過程中的起重要作用的人。父母的言行舉止不可避免地會對孩子產(chǎn)生影響。有些家長在和別人交往時、和幼兒交談時就不會傾聽，因此，孩子在無形中習(xí)得了他們的不良行為。
針對幼兒傾聽能力較弱的現(xiàn)狀，家長不妨從以下幾方面培養(yǎng)幼兒的傾聽能力：
1、激發(fā)幼兒的傾聽興趣
興趣是最好的老師，家長也可以通過游戲、故事等培養(yǎng)幼兒的傾聽興趣。選擇的故事等要符合幼兒的身心發(fā)展水平，具體、生動，富有趣味性；除了傾聽的內(nèi)容具有吸引力外，幼兒是通過積極的聽來提高傾聽能力的，大人在講述故事時聲音要抑揚頓挫，并利用手勢、表情、動作等體態(tài)語言來調(diào)動幼兒傾聽的積極性，讓幼兒共同參與。如小動物的童話或故事。
2、創(chuàng)設(shè)寬松的傾聽環(huán)境
家長可以利用大自然的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的傾聽興趣。帶幼兒去大自然聆聽各種美妙的聲音：淅瀝淅瀝的小雨聲、淙淙的流水聲等。所有這些，都讓幼兒心曠神怡，就會萌發(fā)幼兒傾聽的欲望和興趣。在帶領(lǐng)幼兒外出時，可以讓幼兒注意傾聽各種聲音（如風(fēng)聲、雨聲），傾聽各種動物的叫聲（如蟬鳴、鳥叫聲），傾聽各種交通工具的聲音（如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲）。幼兒聽后，家長引導(dǎo)幼兒模仿、表達，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
另外一方面就是教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍，幼兒在這種氛圍中才有安全感、自信心，才能樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
3、家長言傳身教、以身作則
教師的一言一行、一舉一動都會對孩子產(chǎn)生深刻的影響。因此，家長應(yīng)該注意自己的言行，在幼兒傾訴時，認真傾聽，耐心引導(dǎo)幼兒解決問題；在向幼兒提問時，耐心等待和聆聽幼兒的回答。不論孩子的話題多么簡單，都應(yīng)以目光、手勢、語言來傳遞聽到的感受，表達內(nèi)心的感受，讓孩子覺得家長認真聽了，在關(guān)注著他。利用各種手段指導(dǎo)幼兒耐心傾聽別人，不隨便插話，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
培養(yǎng)幼兒的傾聽能力是發(fā)展幼兒口語表達能力的基礎(chǔ)。因此家長應(yīng)注重激發(fā)幼兒的傾聽興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，促進幼兒傾聽能力的發(fā)展，讓幼兒樂于傾聽、學(xué)會傾聽。
教學(xué)能力課心得體會篇十五
教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，而作為從事教育工作的人員，擁有良好的教學(xué)實踐能力是必不可少的。通過實踐，我深刻地體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并對此有了一些心得體會。首先，作為一名教師，我們必須不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力，以保持良好的教學(xué)狀態(tài)。其次，教學(xué)實踐能力需要不斷的實踐和磨煉，只有在實踐中才能真正提高自己的教學(xué)能力。最后，我認為教學(xué)實踐能力的培養(yǎng)需要有一定的方法和技巧，只有掌握了這些方法和技巧，我們才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。
首先，擁有良好的教學(xué)實踐能力需要不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力。作為一名教師，我們首先要具備扎實的學(xué)科知識和專業(yè)技能，只有這樣，我們才能給予學(xué)生正確而專業(yè)的指導(dǎo)。在我的實踐中，我意識到只有不斷學(xué)習(xí)和積累知識，才能保持教學(xué)的活力和熱情。因此，我通過參加各種專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會來提升自己的知識水平和教學(xué)能力，不斷完善我的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
其次，教學(xué)實踐能力的提高需要通過不斷地實踐和磨煉。理論知識固然重要，但只有在實踐中才能真正理解和應(yīng)用它們。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)只有將理論與實際緊密結(jié)合，才能幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。在我的實踐中，我不僅僅注重講解和傳授知識，還注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。通過設(shè)計各種實踐性的教學(xué)活動，我?guī)椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識運用到實際情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過不斷的實踐和反思,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法和措施，使學(xué)生更主動地參與到教學(xué)中，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。
最后，我認為要提高教學(xué)實踐能力，需要掌握一些方法和技巧。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有善于運用適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段，才能真正起到教育的效果。因此，我注重針對學(xué)生的不同特點和需求，采用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，如講授、討論、實驗、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還善于利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教學(xué)工具，如電子白板、多媒體教學(xué)等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，并提供更豐富的教育資源和學(xué)習(xí)機會。通過不斷地嘗試和總結(jié)，我不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，只有擁有良好的教學(xué)實踐能力，才能更好地教會學(xué)生，取得更好的教學(xué)效果。通過不斷提升自己的知識水平和專業(yè)能力、通過不斷的實踐和磨煉、通過掌握一些方法和技巧，我相信每一位教師都能成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。讓我們一起努力，提高自己的教學(xué)實踐能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教學(xué)能力課心得體會篇十六
教育是一門需要敏銳洞察力和扎實教學(xué)能力的藝術(shù)，而教學(xué)能力的提升需要通過實踐來積累和培養(yǎng)。在我的教學(xué)實踐中，我深刻意識到了教學(xué)能力的重要性以及如何通過實踐來不斷提高自己的能力。在本文中，我將通過五個連貫的段落，分享我在教學(xué)能力實踐中的體會和心得。
首先，教學(xué)能力的提升需要不斷學(xué)習(xí)。作為一名教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和方法，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀相關(guān)教材、參加教育培訓(xùn)、觀摩他人的課堂等方式，可以不斷擴大自己的教育知識面，并借鑒他人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。通過學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解學(xué)生的需求，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境，提供更有效的教學(xué)方法。
其次，教學(xué)能力的提升需要大量的實踐經(jīng)驗。只有通過實踐，我們才能真正了解教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)，并且找到解決問題的方法。在我的實踐中，我積極參與各種教學(xué)實踐活動，例如組織學(xué)生參加課外活動、參與班級文化建設(shè)等。通過這些實踐，我能夠更好地與學(xué)生建立關(guān)系，了解學(xué)生的興趣和需求，并根據(jù)學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)方案。我相信，只有不斷實踐，我們才能真正提高自己的教學(xué)能力。
第三，反思是提升教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。在我實踐的過程中，我時常反思自己的教學(xué)過程和效果。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。例如，我曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)時過于偏重理論知識，而忽略了學(xué)生的實際操作能力。于是，我開始嘗試更多的實踐活動，并與學(xué)生一起探討問題，以提高學(xué)生的實際能力。通過反思，我不斷完善自己的教學(xué)方式，提高了自己的教學(xué)能力。
此外，與同行的合作也是提升教學(xué)能力的重要途徑。我曾與其他教師合作開展教學(xué)研究，分享教學(xué)經(jīng)驗。通過與同行的合作，我能夠?qū)W習(xí)到更多不同的教學(xué)方法，了解不同教學(xué)理念的優(yōu)劣，并為自己的教學(xué)提供更多的靈感和創(chuàng)新。與同行的合作不僅能拓寬自己的教學(xué)視野，還能夠互相支持和指導(dǎo)，共同提高教學(xué)能力。
最后，教學(xué)能力的提升需要堅持不懈。在我實踐的過程中，我時常遇到各種困難和挫折。然而，我始終堅信只要堅持不懈，就一定能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。通過堅持，我能夠更好地熟悉教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)進度，提高課堂效果。我也會不斷尋找新的教學(xué)方法和理念，并將其運用到實踐中。只有堅持不懈，我們才能真正實現(xiàn)教學(xué)能力的提升。
總之，教學(xué)能力的提升需要通過學(xué)習(xí)、實踐、反思和合作等多種方式來實現(xiàn)。在我的實踐中，我通過不斷學(xué)習(xí)新知識、積極參與實踐、定期反思教學(xué)過程和與同行合作等途徑，不斷提高自己的教學(xué)能力。雖然過程不容易，但是我堅信只有通過不斷努力和不懈的堅持，我們才能成為優(yōu)秀的教育藝術(shù)家，為學(xué)生的成長貢獻更多的力量。
教學(xué)能力課心得體會篇十七
教學(xué)實踐是培養(yǎng)教師的核心能力之一，通過實踐，教師能夠更加了解學(xué)生，靈活運用教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在我成為一名教師的道路上，通過不斷的實踐，我體會到了教學(xué)實踐能力的重要性，并不斷提升自己的能力。
首先，教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力。教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都有自己的特點和需求，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不一定適用于每個學(xué)生。在面對這種情況時，我需要根據(jù)學(xué)生的不同需求進行教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新和調(diào)整。比如，在教授英語詞匯時，我通過設(shè)計各種游戲和活動，鼓勵學(xué)生進行互動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。這些創(chuàng)意活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還讓他們在互動中記住了更多的單詞和詞組。所以，只有具備教學(xué)實踐能力的教師才能更好地滿足學(xué)生不同的需求，提高教學(xué)效果。
其次，教學(xué)實踐能力意味著教師的反思和改進能力。在實際教學(xué)中，不可避免地會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。只有教師能夠及時反思自己的教學(xué)過程和方式，才能更好地解決問題、改進教學(xué)。在我的教學(xué)實踐中，我經(jīng)常利用錄像回放和教學(xué)日志等方法進行反思。通過觀看錄像，我可以更清楚地看到自己在教學(xué)中的不足和可以改進的地方。比如，我發(fā)現(xiàn)在課堂管理上我經(jīng)常控制不住學(xué)生的注意力，于是我開始學(xué)習(xí)一些教學(xué)管理的方法。我還經(jīng)常記錄下每節(jié)課的教學(xué)過程、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成功和失敗的原因等，通過對這些資料的分析，我能夠更有效地改進自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。
再次，教學(xué)實踐能力意味著教師的團隊合作和溝通能力。在學(xué)校中，教師往往需要與其他教師、家長和學(xué)校管理層進行合作和溝通，共同促進學(xué)生的發(fā)展。只有通過團隊合作和溝通，教師才能更好地理解學(xué)生的需求和問題，并針對性地進行教學(xué)改進。在我的實踐中，我曾經(jīng)遇到一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績一直不理想，經(jīng)過與他的家長和一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的同事交流，我才發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生在家庭環(huán)境上受到了一定的影響。于是，我和班級主任一起制定了一份個性化的學(xué)習(xí)計劃，并與家長保持溝通，逐步改善了這位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過與他人的合作和溝通，我更好地了解了學(xué)生的全面情況，并能夠更好地幫助他們解決問題。
最后，教學(xué)實踐能力意味著教師的專業(yè)知識和技能。一名優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的學(xué)科知識，還需要掌握多種教學(xué)技巧。通過實踐，教師能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。在我的實踐中，我不斷學(xué)習(xí)最新的教學(xué)理論和方法，并加以實踐和總結(jié)。比如，我在教授數(shù)學(xué)時嘗試運用多媒體教學(xué)，在教授歷史時引入案例分析等。這些實踐使我更加理解學(xué)科的本質(zhì)和學(xué)生的需求，提高了我的教學(xué)效果。
總之，教學(xué)實踐能力是一名教師必備的核心能力。通過實踐，教師能夠更好地了解學(xué)生、靈活運用教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。教學(xué)實踐能力意味著教師的主動性和創(chuàng)造力、反思和改進能力、團隊合作和溝通能力，以及專業(yè)知識和技能。只有不斷提升自己的教學(xué)實踐能力，才能為學(xué)生的發(fā)展提供更好的支持。
教學(xué)能力課心得體會篇十八
金風(fēng)送爽，揚帆起航。為迎接新學(xué)期、做好開學(xué)工作，全鎮(zhèn)語文教師齊聚田馬園小學(xué)會議室進行研討學(xué)習(xí)。此次研討讓我對語文教學(xué)有了新的認識、新的體會：一課如一餐，必須要精心備材，用心烹飪，色香味俱全。
要想做一頓美味的菜肴，首先必須食材充足。課前備課更是如此，教師必須全方位精心備課。張老師在研討中提到了備課的要點：備教材、備背景、備學(xué)生、備教法等。這些要點我們都必須程式化在日常的備課中，讓每一次的備課都系統(tǒng)而完整。同時，我認為教師在課堂中要求學(xué)生掌握、了解的知識點，教師必須先熟記于心，先行一步。只有這樣，教師才能充分上好課。
用心的美味不僅可以抓住胃，更可以抓住心。上課如同烹飪，教師課堂上的用心，情感的傾入，可以讓學(xué)生的注意力緊緊跟隨教師。教師課堂上精心的導(dǎo)入、趣味的話語、詼諧的故事、適當?shù)囊龑?dǎo)、情感的注入……這些每一處的精心和巧思，都可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，戴建榮老師的《江雪》一課，他用自己的情感朗讀，用自己的肢體動作，調(diào)動起了全體學(xué)生的興趣，并潤物無聲地讓學(xué)生掌握了入聲字及其讀法。一節(jié)晦澀的古詩課堂成了一節(jié)笑聲不斷的歡樂劇。下課了，同學(xué)們還意猶未盡，沉浸在戴老師的課堂里渾然不知。這樣的場面，這樣的效果歸功于戴老師課堂上的全身心投入和豐富情感的注入。這節(jié)課讓我再一次深刻體會到，同學(xué)們喜歡的課堂才能稱為好的語文課堂。
一堂好課應(yīng)該豐富形式，做到色香味俱全。這就要求教師十八般武藝樣樣俱全，將課堂生動、多彩、豐富起來。例如，戴建榮老師在《江雪》一課中，展現(xiàn)了多種才藝，這些閃光點不僅讓學(xué)生崇拜教師，還為課堂增光添彩。戴老師在板書中展現(xiàn)的簡筆，不僅豐富了課堂，也調(diào)動了學(xué)生興趣；戴老師的古詩吟唱，將整個課堂帶到了高潮，學(xué)生們既享受了視聽盛宴，又欣賞到了古詩的魅力；戴老師的豐厚文化根基，娓娓道來的詩歌背景，讓學(xué)生進一步認識了詩人，更利于古詩文的理解。戴老師的課讓我認識到，語文教師必須做寶藏，掌握豐富的技能，積淀豐厚的文化底蘊，讓學(xué)生不斷發(fā)掘到老師的閃光點，每堂課都學(xué)有所獲。
張老師在此次培訓(xùn)中提到，老師必須保持細水長流。這就要求教師必須學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為每天生活的一部分。作為年輕教師的我身有體會，我們年輕，缺乏經(jīng)驗，缺乏豐富的理論知識，必須多聽課，多聽講座，多進行教學(xué)反思，多背誦經(jīng)典，多寫文章，多讀書。我們只有不斷通過學(xué)習(xí)豐富自己，才能成長為一名優(yōu)秀的語文教師。
一、課堂上要讓學(xué)生學(xué)得“快”又要學(xué)得“樂”
做一個動腦的教師，做一個智慧型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學(xué)生的教育，不只是促進學(xué)生一時的發(fā)展，不只是以學(xué)生暫時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得自主。
二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境
數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的積極性，主動有效地參與學(xué)習(xí)。在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中提供的`學(xué)生熟悉的日常生活情境進行加工或自己創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是數(shù)學(xué)的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生應(yīng)用的材料。教師要做有心人，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學(xué)才是有效的。
三、注重課堂評價來促進有效教學(xué)
小學(xué)數(shù)學(xué)課程設(shè)置多以游戲為載體，以培養(yǎng)孩子們的興趣為目的我們老師應(yīng)用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學(xué)的欲望激發(fā)出來，培養(yǎng)孩子們對數(shù)學(xué)的良好興趣。對孩子們課堂上學(xué)習(xí)行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個好奇的行為，“分神”的表現(xiàn)，老師都應(yīng)正確對待，不能用批評的語氣、蔑視的眼神，過激的行為扼殺孩子們對數(shù)學(xué)的好奇心。
四、注重教學(xué)反思，促進課堂教學(xué)有效性
記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因為我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場場精彩的講座，使我進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)能力課心得體會篇十九
能力是人們在成長和發(fā)展過程中所具備的一種重要素質(zhì)。從學(xué)習(xí)能力到工作能力，從領(lǐng)導(dǎo)能力到溝通能力，能力直接關(guān)系到個體的發(fā)展和成功。如何提高和運用自己的能力，是每個人都需要思考和實踐的問題。通過自己的經(jīng)歷和體會，我深知能力的重要性，并獲得了一些心得體會。
其一，培養(yǎng)多樣化的能力是至關(guān)重要的。在現(xiàn)代社會，人們需要同時具備多個能力來適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。比如，學(xué)習(xí)能力使我們能夠不斷吸收新知識，適應(yīng)不同領(lǐng)域的需求；溝通能力使我們能夠與他人有效合作，解決問題；領(lǐng)導(dǎo)能力使我們能夠管理團隊、調(diào)動資源，推動事業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力可以提高自己的適應(yīng)能力和競爭力，讓自己在各個方面都能夠勝任。
其二，終身學(xué)習(xí)是提高能力的有效途徑。學(xué)習(xí)是提高能力的基礎(chǔ)，也是不斷拓展自己的界限的重要手段。通過學(xué)習(xí)，我們可以獲取新知識、培養(yǎng)新技能，并將其運用到實際中去。同時，學(xué)習(xí)還可以開拓思維、增加見識，提高自己的綜合素質(zhì)。在我個人的經(jīng)歷中，不斷學(xué)習(xí)和自我進步是我能提高能力和在工作中得到認可的秘密。
其三，良好的自我管理和時間管理是提高能力的關(guān)鍵。能力的提高需要有規(guī)劃和執(zhí)行的過程。每個人的時間都是有限的，如何合理安排時間，使之能夠最大限度地發(fā)揮作用，可以更好地支持能力的提升。通過制定明確的目標和計劃，并按計劃堅持行動，可以幫助我們高效地管理自己的時間和精力，不斷充實自己、提高自己。
其四，積極的心態(tài)和自信心對于發(fā)展能力至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助我們面對困難和挫折，保持堅持和奮斗的動力。自信心可以提高我們的執(zhí)行力和表達能力，使我們能夠更好地展現(xiàn)自己的能力和才華。在我個人的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有保持積極的心態(tài)和自信心，才能夠戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的困擾，發(fā)揮出自己的真正潛能。
其五，與他人的交流和合作能夠有效提高自己的能力水平。沒有哪個人是孤立的，只有與他人進行交流和合作，才能夠得到更多的學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的交流和合作，我們可以有機會了解到不同的觀點和思維方式，開拓思路，提高自己的思考和解決問題的能力。在工作中，團隊的合作和協(xié)同是成功的關(guān)鍵。
總結(jié)起來，能力的提高需要多方面的努力和綜合的發(fā)展。培養(yǎng)多樣化的能力，進行終身的學(xué)習(xí)，良好的自我管理和時間管理，積極的心態(tài)和自信心，與他人的交流和合作，這些都是提高能力的重要途徑。只有通過不斷努力和實踐，我們才能夠不斷提高自己的能力，實現(xiàn)個體的發(fā)展和成就。讓我們共同努力，不斷提升自己的能力，迎接未來的挑戰(zhàn)。
教學(xué)能力課心得體會篇二十
預(yù)習(xí)是學(xué)生聽課前獨立地對新教材進行準備性地學(xué)習(xí)，是課堂教學(xué)的前奏和序曲。古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。新課程標準也明確提出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，動手實踐，自主探索與合作交流的意識是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。”可見，預(yù)習(xí)是學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
如何培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力呢？
從中學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程來說，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力應(yīng)有三個階段。第一階段是初級階段，也是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的最重要階段。教師引導(dǎo)學(xué)生按課時預(yù)習(xí)，在課前明確預(yù)習(xí)作業(yè)，課堂驗收預(yù)習(xí)作業(yè)。預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)包含以下幾個部分的內(nèi)容：要求學(xué)生歸納出課本中各個部分的主要內(nèi)容；要求學(xué)生整理出課本中的概念、公式；要求學(xué)生研究、模仿例題的解法，獨立解例題；要求學(xué)生仿照例題完成課本相應(yīng)練習(xí)；要求學(xué)生嘗試做教師布置的基礎(chǔ)習(xí)題。在預(yù)習(xí)中遇到什么疑難問題，學(xué)生先做個標記，在聽課時要特別留心加以解決。
教師在上課前要及時了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)時所遇到的問題，及時更改教案。
第二階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的鞏固、提高階段。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)應(yīng)有以下轉(zhuǎn)化：從按課時預(yù)習(xí)向按章節(jié)預(yù)習(xí)的轉(zhuǎn)化；從對概念的整理、機械記憶，例題簡單模仿的預(yù)習(xí)，向?qū)Ω拍罾斫馄鋬?nèi)涵、外延，對例題進行推論、應(yīng)用的預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)化。
具體做法：一是要求學(xué)生仔細品味大節(jié)標題。標題是文章的“眼晴”，從標題可以大致明白該大節(jié)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時仔細品味標題，可以領(lǐng)悟出許多東西。例如：“平面向量的坐標運算”這一節(jié)，從標題就可以看出本節(jié)是從坐標的角度出發(fā)，研究平面向量的運算，由此學(xué)生自然產(chǎn)生要了解平面向量的坐標是怎樣表示的？平面向量的坐標運算是怎樣進行的？平行、垂直的向量其坐標之間的關(guān)系怎樣等一系列問題，心中有渴望解決這些問題的欲望后，就為下一步預(yù)習(xí)提供心理上的支持。
二是要求學(xué)生通讀教材，帶著問題有目的地預(yù)習(xí)。通讀教材內(nèi)容中所涉及到的概念，有哪些定理、公式？按什么方式闡述的？給出了幾道例題？習(xí)題是怎樣進行編排的等問題，避免把預(yù)習(xí)認為是漫無目的地看書。
三是要求學(xué)生對概念的預(yù)習(xí)要求達到會敘述、會判斷，明確其內(nèi)涵和外延。
四是要求學(xué)生對例題、習(xí)題的預(yù)習(xí)做到明確問題的條件、結(jié)論、以及得到此結(jié)論必備的理論論據(jù)，然后看題設(shè)與這一理論依據(jù)有何相同與不同，不同時又如何對題設(shè)條件進行轉(zhuǎn)化，同時還要明確解題過程中的關(guān)鍵步驟及書寫格式，以利于課堂上質(zhì)疑問難。
第三階段是培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力的高級階段，讓學(xué)生會自學(xué)。自學(xué)過程中要求學(xué)生學(xué)會遷移，學(xué)生獨立地運用自己的知識結(jié)構(gòu)和認知方法，對新的結(jié)構(gòu)相同或相似的知識，乃至以結(jié)構(gòu)不同或差異較大的新知識，通過“同化”和“順應(yīng)”等手段，采用對比、類比、歸納、實驗等方法進行學(xué)習(xí)，從而達到從舊知識遷移到新知識，實現(xiàn)新舊知識的過渡。
自學(xué)過程中要求學(xué)生掌握知識間的縱橫聯(lián)系。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅具有邏輯上的嚴密性，系統(tǒng)的完整性等特點，而且各部分之間的內(nèi)容也是相互滲透，橫向聯(lián)系十分緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)進行到一定階段時，要根據(jù)需要或可能引導(dǎo)學(xué)生圍繞某一專題進行知識和方法的系統(tǒng)整理。
總之，學(xué)生預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力，可以增強學(xué)生求知欲望，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！卑阎R機械地傳授給學(xué)生，不如教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，讓學(xué)生自己積極主動地去觀察、實驗、分析，自己探索知識，發(fā)現(xiàn)知識，掌握知識，形成一定的數(shù)學(xué)技能，從而達到“不教”的目的。故陶行知先生曰：“教，是為了不教”。