寫心得體會是一種對自己的反思和深思熟慮,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。寫心得體會時(shí),可以采用故事化的敘述方式,引入具體事例,使文章更生動(dòng)有趣。以下是一些關(guān)于心得體會的典型案例,希望能夠給大家提供一些思路和借鑒。
幼兒園日常心得體會篇一
高速發(fā)展的信息化時(shí)代,需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng)新?;仡欉@幾年的工作,感到管理好一個(gè)班群眾,能夠從以下用五個(gè)方面來著手:
一、訓(xùn)練為根基
在激勵(lì)這個(gè)主題下,唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此,常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習(xí),如早操、路隊(duì),小的方面也要練,如課前準(zhǔn)備,課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做,這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),班級秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、激勵(lì)為主題
激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題?!拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級?!薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄_@些用第一人稱表達(dá)出來的話語,既讓學(xué)生和我融合在了一齊,更讓學(xué)生的自信心高漲,榮譽(yù)感倍增,班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉,在群眾這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,我努力做到觀察細(xì)微,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱,焦慮孤獨(dú)的個(gè)性學(xué)生,需要我個(gè)性的耐心、細(xì)心,我就對她多傾注一分關(guān)愛,幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難,同學(xué)矛盾,盡量讓她情緒舒暢,安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動(dòng)為抓手
活動(dòng)是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法,也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng)。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的,如:看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,由于外出活動(dòng)受到條件限制,我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生透過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,懂得了遵紀(jì)守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例,明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中,學(xué)生逐漸成長起來,逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,有思維潛力的群眾。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教,管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想,也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優(yōu)化競選方式,構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用心,潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”,“我明白小組長不是一個(gè)職位,而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性,讓他們自己管理班級,記載中隊(duì)小家務(wù),組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了職責(zé)感,使命感,工作用心主動(dòng),班級各個(gè)條線都管理得井井有條,在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,但是,看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,有潛力的少年,一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和職責(zé)心,即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。
幼兒園日常心得體會篇二
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活,學(xué)會與別人共同生活的重要途徑,一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、建立合理的常規(guī),對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖麄冊谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況,很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義?!∫虼私⒑侠淼某R?guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī),并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí),一要考慮幼兒的個(gè)別差異,同時(shí)要從實(shí)際出發(fā),針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力,對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動(dòng),這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級帶來了生氣,但同時(shí)又由于他們好動(dòng),不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求,我強(qiáng)調(diào)了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng),一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來不得半點(diǎn)虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會4
的要求,要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會到,在一日活動(dòng)中,常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長,所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下,與大家共勉:
一:教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。
二:在常規(guī)建立時(shí),首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居,而是要從這個(gè)寶座上走下來,從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來,不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三:在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面:
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如:盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水,在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡,讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭、不吃手等??傊?,不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī):
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中,認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣,這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好,否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢,就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四:培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,以及家長的密切配合。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會5
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī),顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無處不在,是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育,也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的,不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,行為約束力也不強(qiáng),所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦,對于大年齡階段的幼兒來說,有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定,以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會,讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求,并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多,因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從,收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中,教師要公平、守信,多鼓勵(lì)、少處罰,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會
幼兒園日常心得體會篇三
一個(gè)好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人,金無全赤”作為老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多。同時(shí),同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用!老師要善于抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。
經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進(jìn)一步的提高!
上次進(jìn)行了常規(guī)探討后,我們分班級針對孩子平時(shí)生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集,這是中二班老師提供的資料,請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一:午飯后,大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書,但是,不一會兒,有的小朋友就按耐不住,開始走動(dòng),互相打鬧,特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞,有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書;有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄;有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書;還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等,這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛,但是三番幾次地教育小朋友,效果還不是很好,還有個(gè)別小朋友依然如故,真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見,發(fā)表自己的看法和見解!
案例二:午睡時(shí)間到了,本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了,雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的,輕輕脫衣、輕輕睡下,但是,如果不是在老師的督促下,有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài),不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請大家談?wù)勛约涸谖缢R?guī)中一些好的方法供大家借鑒!
案例三:排隊(duì)的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊(duì)時(shí),簽名的孩子因?yàn)閬頃r(shí)看著,排得都比較好,可是幼兒人數(shù)多,后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督,就不能自覺排好隊(duì)伍,整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
錢圓發(fā)布時(shí)間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要,必須站在既能看到里面午睡的幼兒,又能看到外面在上廁所的幼兒。還有,幼兒從外面進(jìn)來,情緒還處于興奮狀態(tài),幼兒還小,控制能力較差,應(yīng)該給孩子的情緒一個(gè)緩沖,首先要調(diào)整好幼兒的情緒,可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求,講一些安靜的小故事,使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法,闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解,不走偏差之路,我們年段組經(jīng)過討論,請老師們設(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四:設(shè)計(jì)教案,網(wǎng)上發(fā)布,共同探討
主持人:各位老師,在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略,很多老師提出對中班孩子來說,常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動(dòng)有趣的游戲形式來培養(yǎng),請您根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),請上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五:網(wǎng)上發(fā)布,經(jīng)驗(yàn)共享
主持人:各位老師:經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討,從討論到案例剖析,再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)驗(yàn)的反思,相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟,請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想!
鐘莎發(fā)布時(shí)間:20xx年11月11號5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復(fù)確實(shí),在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了,或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī),這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手,遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí),還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會動(dòng)手動(dòng)腦,以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動(dòng)中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動(dòng),通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現(xiàn),避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí),教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去,而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來,而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
幼兒園日常心得體會篇四
在上周的“一日活動(dòng)規(guī)范研討會”中,有幸聽到了幾位主任的點(diǎn)評,主任們結(jié)合我園的實(shí)際情況,提出了很多合理化的建議,我感覺收獲很大,對此我也有了幾點(diǎn)思考。
首先,針對區(qū)域活動(dòng),主任覺得“探索類的區(qū)域較多,生活化的區(qū)域相對來說較為缺乏”。我覺得確實(shí)是如此,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的,所以說區(qū)域活動(dòng)多與生活接軌是非常有必要的,如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動(dòng)起來,當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運(yùn)到超市中出售,孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運(yùn)作過程,同時(shí)也能了解到快遞員的工作流程,不僅只是單純的送貨,還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來,真正把班級區(qū)域活動(dòng)搞成我們平時(shí)生活的一個(gè)“小社會”,我相信對孩子的經(jīng)驗(yàn)提升是非常有幫助的。
其次,主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”,確實(shí),一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,孩子很可能在一段時(shí)間過后就對某一事物不感興趣,因?yàn)楹⒆拥木凶龆嘁簿投昼?,如果再?qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會有什么大的進(jìn)步與提升,倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好,當(dāng)自己對某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時(shí),可以跟這個(gè)區(qū)域中的`伙伴商量一下,能否進(jìn)行對調(diào),如果對方同意才能交換,但到一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次;也可對孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個(gè)孩子進(jìn)入。
另外,安主任的點(diǎn)評比較關(guān)注孩子的生活活動(dòng),她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng),培養(yǎng)孩子小聲說話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵。”這個(gè)觀點(diǎn)也給我敲響了警鐘,因?yàn)槠綍r(shí)在與孩子相處過程中,遇到孩子吵鬧時(shí)我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調(diào),其實(shí)很多情況下,孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來的,這也就是所謂的言傳身教吧,當(dāng)老師在高聲說話孩子安靜下來的時(shí)候,孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關(guān)注到我了”,于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時(shí)候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況,老師們可以跟孩子制定一個(gè)規(guī)則,一起拍拍手或老師做一個(gè)手勢或動(dòng)作,當(dāng)看到老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)無論你在干什么都要停下來看老師,平?;顒?dòng)中也要注意多提醒孩子注意說話的聲音,這個(gè)也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過本次活動(dòng),我也感覺到自己得到了提升,不僅僅是有幸聽到了主任們點(diǎn)對點(diǎn)的點(diǎn)評,就是自己在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程也是一次進(jìn)步,感覺到一日活動(dòng)的系統(tǒng)化與精細(xì)化,關(guān)注到每一個(gè)小細(xì)節(jié)、摳到每一個(gè)小的點(diǎn),只有自己做了才能真正感受到活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
幼兒園日常心得體會篇五
幼兒園是孩子們成長道路上的重要階段,安全是我們最為重視的問題。作為家長,我時(shí)刻關(guān)注安全問題,不斷探索幼兒園安全管理的有效途徑,經(jīng)過多年實(shí)踐,我對于幼兒園安全日常管理策略、執(zhí)行方案、監(jiān)測機(jī)制、表彰激勵(lì)等方面都有了更深刻的認(rèn)識,希望通過一些實(shí)際體會與大家分享,共同提高幼兒園安全日常管理水平。
第二段:安全管理策略。
幼兒園安全管理策略的重點(diǎn)是“以人為本”,即全員參與、守望相助,以預(yù)防為主、防范為輔的原則。我們幼兒園成立了安全管理小組,負(fù)責(zé)對進(jìn)出園門、操場、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。同時(shí),每月進(jìn)行一次安全演練,讓學(xué)生帶著安全帽、安全上傳遞信息、遇險(xiǎn)情況逃生疏散、火災(zāi)逃生等,課堂上進(jìn)行模擬操作,以提高學(xué)生的自救能力。
第三段:執(zhí)行方案。
安全管理策略只有配合完善的執(zhí)行方案才能實(shí)現(xiàn)真正的意義。學(xué)校制定了周邊環(huán)境安全隱患圖,制定安全隱患排查表、傳遞信息表、責(zé)任人清單、應(yīng)急預(yù)案、普及安全知識手冊,由學(xué)校與外部安全管理人員制定執(zhí)行方案。此外,學(xué)校聯(lián)絡(luò)家長代表制定安全隱患評估表,一旦發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。
第四段:監(jiān)測機(jī)制。
學(xué)校建立了健全的監(jiān)測機(jī)制,安全監(jiān)控室全天候監(jiān)測學(xué)校各處的安全情況,設(shè)備定時(shí)巡檢,保證正常運(yùn)行。學(xué)校還與家長建立數(shù)據(jù)匯聚機(jī)制,家長通常更了解孩子的生活行為,若是在學(xué)校也關(guān)注孩子身體與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),而我們校方可以通過這些數(shù)據(jù)對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估,制定應(yīng)對方案。
第五段:表彰激勵(lì)。
安全管理不僅僅依賴于制度與措施,更需要全體員工的共同努力。學(xué)校組織學(xué)生開展了安全制度知識競賽,并設(shè)立了課程、戶外旅行、勞動(dòng)貢獻(xiàn)、紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)等一系列安全管理激勵(lì)制度,提高全體員工的安全意識,不斷探索新的安全制度與激勵(lì)與大家共享這些安全管理方案,為人們安全生活提供推動(dòng)力。
總結(jié):
在未來的日常運(yùn)營當(dāng)中,我相信幼兒園安全管理的確必須與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)調(diào)整執(zhí)行方案和安全管理策略,不斷優(yōu)化管理機(jī)制、提高監(jiān)測手段、加強(qiáng)宣傳教育、更好地體現(xiàn)激勵(lì)保障機(jī)制等,不斷探索出更有效的幼兒園管理。只有做到這一點(diǎn),才能讓我們的孩子們在幼兒園快樂成長。
幼兒園日常心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱腵體會。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提
學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?!贝_實(shí)如此,凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個(gè)過程,不管教師自覺不自覺,對學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對學(xué)生的影響不可能是“零”。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子,這就是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠帶來,熱愛學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。
二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障
不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰,而在于通過規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤散沙。因此,學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實(shí)際情況,開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí),這對增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師。還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級就是對班級進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對癥”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之,班主任在德育工作的過程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級建成一個(gè)和諧的集體,一個(gè)具有道德感召力的集體。
幼兒園日常心得體會篇七
隨著時(shí)代發(fā)展,家長對于幼兒園安全日常的關(guān)注度也越來越高。尤其是在當(dāng)前疫情的影響下,對于幼兒園安全的重視程度更是加大了。因此,我們作為幼兒園的工作人員,要對幼兒園安全日常進(jìn)行認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善我們的安全制度,為幼兒提供更加安全的環(huán)境。
第二段:對于幼兒園安全日常的具體應(yīng)對措施
首先是防疫措施。在幼兒園日常工作中,要加強(qiáng)衛(wèi)生管理,做到常備消毒液、測體溫、戴口罩等措施,杜絕傳染病的發(fā)生。其次是防范意外事故。我們要提高安全意識,擺脫“馬后炮”心態(tài),及時(shí)進(jìn)行安全教育,安排專人巡查,確保幼兒在幼兒園的生活、玩耍中安全無虞。
第三段:幼兒園安全日常心得體會之家長溝通反饋
為了更好的保障幼兒的安全,必須與家長保持聯(lián)系,共同完善幼兒園的安全管理。因此,我們會定期組織”家長會“,向家長反饋幼兒的安全狀況以及教育措施,聽取他們的意見,進(jìn)行改進(jìn),確保幼兒在幼兒園的生活得到家庭和幼兒園的雙重保護(hù)。
第四段:營造安全環(huán)境的必要性
幼兒園是幼兒成長的重要場所,安全環(huán)境的營造是保障幼兒身心健康的重要保證。因此,我們要在日常操作中做到“小事不忽略,大事不放過”。如:幼兒進(jìn)園須驗(yàn)視,病假記錄及時(shí)更新,食品衛(wèi)生保證等。通過這些細(xì)節(jié)的把控,為幼兒營造一個(gè)更加穩(wěn)定、安全的生活環(huán)境。
第五段:未來幼兒園安全日常的提升目標(biāo)
在未來的開展中,我們將進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全日常的的管理策略,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒安全意識,加強(qiáng)師生培訓(xùn),增強(qiáng)師生保護(hù)意識,使幼兒園成為孩子們快樂成長的樂園,安全無憂。同時(shí),我們也將會認(rèn)真聽取家長的建議,進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整,在不斷提高管理水平的基礎(chǔ)上,更好的保障幼兒的身心健康。
幼兒園日常心得體會篇八
通過這次我們班級三人對《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),有了新認(rèn)識和理解。
幼兒一日常規(guī)很重要,必須嚴(yán)格按照常規(guī)要求做好班級衛(wèi)生消毒,在幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。培養(yǎng)好孩子良好的生活習(xí)慣,比如:自覺遵守盥洗規(guī)則,進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,不大聲講話,不隨便說笑打鬧。,保持桌面與地面整潔的良好習(xí)慣。生活自理能力的培養(yǎng),行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要有家長的支持和配合,才能收到良好的效果。在這方面我們積極及時(shí)的和家長反饋孩子在園里的表現(xiàn),大家一起努力一起進(jìn)步。
經(jīng)過一年半的鍛煉,我們班的孩子在常規(guī)中有了明顯的進(jìn)步,我們應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件,為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在本學(xué)期中針對上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定,我們也想了對策,比方說:孩子自己為自己服務(wù),用餐完后自己洗碗,每天有七名值日生為班級做小小的貢獻(xiàn),這樣不僅給孩子們鍛煉的機(jī)會常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里,我們發(fā)現(xiàn)孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼,午睡一開始孩子總有說完的話,不能很快入睡,喝水有個(gè)別孩子自覺性不強(qiáng),總要我們老師提醒再提醒。所以這些方面我們一定會討論找到好的方法,讓孩子健康快樂成長。
幼兒園日常心得體會篇九
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式,班級的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,是年級最后一個(gè)層次的班級,學(xué)生層次參差不齊,管理難度大,基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足,所以營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)
“兵馬未動(dòng),糧草先行”,學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想,很多問題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題,當(dāng)然這個(gè)問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境,(認(rèn)識到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競爭意識,讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級信心
俗話說“兵雄雄一個(gè),將雄雄一窩”,班主任作為一個(gè)班的核心,首先自己對自己的學(xué)生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,一切皆有可能,要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好,也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進(jìn)行對比分析,表揚(yáng)在年級上進(jìn)步比較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,在對比中找到自信,在對比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心里的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹立班科老師的威信
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級管理事情確實(shí)是很多很雜,一個(gè)人的精力有限,沒有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰(zhàn),費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級的管理,必然就會事半功倍。
另外,班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地,我得知此事后首先對這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體,而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,從此再沒有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無小視”的信息,這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊重各科教師,教師樂于走進(jìn)這個(gè)班,那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學(xué)生學(xué)會做人
學(xué)校的教育不僅是傳授知識,也要教會學(xué)生怎樣做人、做事,這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會的方式,每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,應(yīng)該心存感激,好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會虛心、學(xué)會經(jīng)常反省、學(xué)會聽取建議和接受批評
人無完人,每一個(gè)人都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會首先告訴他,人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤,怕的是有錯(cuò)不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。虛心接受建議和批評,加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人相處
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,他們很多時(shí)候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話,在溝通中讓學(xué)生學(xué)會換位思考,將心比心,才能達(dá)到相互理解,并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,讓他們在這些過程中學(xué)會怎樣與人相處,同時(shí)還可以增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,另外換一個(gè)角度看問題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的'學(xué)生作為班委,并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過對這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對的安靜,盡量不討論,學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛。教師對學(xué)生的愛,有時(shí)勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表揚(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術(shù)方面有特長,積極的評價(jià)和表揚(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
幼兒園日常心得體會篇十
第一段:幼兒園是孩子們步入學(xué)校的起點(diǎn),對于他們來說,這個(gè)階段是非常關(guān)鍵和重要的。在幼兒園學(xué)習(xí)的一年里,我體會到了很多,這些學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷對我來說非常寶貴。以下是我對幼兒園學(xué)生日常的心得體會。
第二段:在幼兒園,我學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識。老師們用生動(dòng)有趣的教學(xué)法教我認(rèn)識字母、認(rèn)識數(shù)字,還教我寫字和數(shù)數(shù)等。每天與字母、數(shù)字打交道,我不僅對它們有了更深的了解,而且還能夠通過實(shí)際操作來掌握這些知識。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:在幼兒園,我也學(xué)到了很多生活技能和社交技巧。學(xué)校每天會組織各種各樣的活動(dòng),比如DIY手工、繪畫、跳舞等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的課余生活,而且鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。與此同時(shí),我也學(xué)會了與人合作,與同學(xué)們相互幫助和分享。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中,我逐漸學(xué)會了尊重他人、傾聽他人和合理溝通。這些社交技巧將對我今后的人際交往產(chǎn)生積極的影響。
第四段:幼兒園里,除了學(xué)習(xí),我還鍛煉了我的身體素質(zhì)。每天晨練、體育課以及各種戶外活動(dòng)都使我健康和快樂。通過大踏步、小踏步、大步走等運(yùn)動(dòng),我的體力和協(xié)調(diào)能力得到了明顯增強(qiáng)。在與同學(xué)們一起玩的過程中,我也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。這些運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)使我更加活躍、開朗,也更喜歡和同學(xué)們在一起。
第五段:通過幼兒園的學(xué)習(xí)生活,我漸漸懂得了“誠實(shí)、守時(shí)、自律、尊敬”等這類道理。老師們會用各種方式教導(dǎo)我們,告訴我們這些美好的品質(zhì)的重要性。在幼兒園,我經(jīng)常聽老師和同學(xué)們說:“老師喜歡誠實(shí)守信的孩子?!辈粌H如此,老師還教我們珍惜時(shí)間,懂得做事的正確順序。這些教育意味著要按時(shí)完成老師布置的任務(wù),也要做一名尊敬他人的好孩子。這些美德將陪伴我一生。
總結(jié):通過幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,我收獲頗豐。我不僅學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)知識,還掌握了生活和社交技巧。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)讓我更加健康、快樂,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。同時(shí),我還在幼兒園學(xué)會了堅(jiān)持誠實(shí)守信、尊重他人的美好品質(zhì)。我深信,這些積累和經(jīng)驗(yàn)將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園日常心得體會篇十一
這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí),會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美,欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
這一學(xué)期以來,在許老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會,衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。
幼兒園日常心得體會篇十二
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后,最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題,就必須學(xué)會管理。在今天,一個(gè)好的園長,不僅要抓教學(xué),抓服務(wù),而且要學(xué)會做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來,我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作,幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人,幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心;幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增,已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程,本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者,感受頗深。據(jù)個(gè)人體會,談幾點(diǎn)想法,供各位同行參考,如有不當(dāng)之處,懇請批評指正。
俗話說:“打鐵先要本身硬”,一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,要想管好企業(yè),帶領(lǐng)企業(yè)騰飛,首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì),具備人格魅力,先練好“內(nèi)功”,這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人,信守諾言?,F(xiàn)在,每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要,因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信,那么他就失去了管理的能力,也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”,很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解,它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人,信守諾言,說話算數(shù),講究人格,才能在員工中贏得威信。有了威信,才能行使管理權(quán)力,才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二,要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是,我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段,而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的,人是要有所追求的,這種精神和追求,表現(xiàn)在自身,就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神,是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神,自然會有威信。因此我認(rèn)為,威信主要來自人格的魅力。
第三,要敢于負(fù)責(zé)任,敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者,說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的,這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷,不敢負(fù)責(zé),那就說明,你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為,對于一個(gè)企業(yè)管理者來說,最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避,還不如“讓位”,讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候,做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出,想辦法,做決斷,否則,企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷,而且決斷經(jīng)常是正確的,員工就信服你,即使偶爾出現(xiàn)失誤,大家也能諒解。這時(shí),你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn),其核心就是要建立管理者自身的人格魅力,實(shí)行人格魅力管理法。在今天,一個(gè)沒有人格魅力的管理者,是很難做好管理工作的,因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理,已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白,企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá),必須依靠人才,必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二,“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展,靠什么?從根本上說,靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者,必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣,才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才,尊重人才,肯出高薪筑巢引“風(fēng)”,引進(jìn)人才。信任人才,敢于放權(quán),責(zé)權(quán)利統(tǒng)一,讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”,這樣,企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì),事業(yè)興旺。
第三,要注意處理好上上下下的關(guān)系,善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師,把矛盾消融在萌芽狀態(tài),讓大家和和氣氣,互相合作,真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”,這樣,企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖,不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大,既誤了工作,又害了“能人”。其實(shí),在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中,“能人”起的是帶頭作用,而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用,集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中,有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律,就可以說,由不同的個(gè)人組成的集體,其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言,任何能人的作用都無法與集體相比。
第一,要改變觀念,面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后,園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問,需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級,找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦,領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦,簡單得很??墒乾F(xiàn)在不行了,現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定,沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則,就難以在市場中生存。
第二,要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變,甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事,而且要眼觀六路,耳聽八方,時(shí)時(shí)注意市場的動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三,盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?!?,這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理,就等于大家都“下海”了。既然“下海”,就要“在商言商”,就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去,我們很多人,包括我自己在內(nèi),都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了,沒有錢,一天也活不下去。所以,現(xiàn)在,幼兒園的園長們都明白,誰要是和錢過不去,那就是和自己過不去,就是不想“活”了。園長們都有這種體會,在急等錢用的時(shí)候拿不出錢,這是最難的事。為了避免這一點(diǎn),就要善于理財(cái),要講節(jié)約,講投資,會融資,把死錢變成活錢??傊?,要一心一意地和“錢”打交道。掙錢,管錢,用錢,這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”,那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”,雖然一次性投入較多,但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要,將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中,并每月搞一次“家長開放日”,向家長展示最新教育成果和理念,受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力,我園20xx年的收入比20xx年提高了30%以上。辦出自己的特色,實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收,這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園日常心得體會篇十三
在幼兒園教學(xué)工作中,為了更好地提高幼兒的認(rèn)知、語言、思維、社會情感、身體健康等方面的發(fā)展,對于幼兒進(jìn)行各種培訓(xùn)是非常重要的。而我作為一名幼兒園教師,在多年的教學(xué)工作中,積累了許多幼兒園培訓(xùn)的心得和體會,借此機(jī)會與大家分享一下這些經(jīng)驗(yàn)。
第二段:培訓(xùn)心得
對于幼兒園培訓(xùn),最重要的是要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和實(shí)施。具體地說,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的成長階段和特點(diǎn),定期制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容,采用多種形式的教學(xué)方法,例如活動(dòng)課、游戲課、主題課等,使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中全面地學(xué)習(xí)和成長。此外,我們還要注重興趣引導(dǎo),適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
第三段:培訓(xùn)體會
在實(shí)施幼兒園培訓(xùn)時(shí),教師需要有耐心和細(xì)心。因?yàn)橛變簜兊淖⒁饬Χ虝?,記憶力差,容易受到周圍環(huán)境的干擾。因此,我們在課堂上要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),每一個(gè)幼兒都要有機(jī)會參與到課程中來,不能出現(xiàn)孩子們在一旁鬼混或無所事事的情況。同時(shí),我們還要經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通,及時(shí)了解孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以便制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和提供幫助。
第四段:日常實(shí)踐
在日常實(shí)踐中,我們應(yīng)該把培訓(xùn)與課外活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓幼兒在不斷的實(shí)踐中掌握各種技能。例如,通過戶外游戲課程,可以幫助幼兒鍛煉身體機(jī)能、提高協(xié)調(diào)能力。通過親子活動(dòng),可以幫助幼兒與家庭之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。此外,還要注重個(gè)性化培訓(xùn),因材施教,針對每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,分別制定培訓(xùn)計(jì)劃,讓幼兒在學(xué)習(xí)中更有效地體驗(yàn)成長的快樂。
第五段:總結(jié)
通過幼兒園培訓(xùn)的實(shí)踐,我們可以發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)不僅需要注重教學(xué)過程,更需要從孩子自身出發(fā),關(guān)注他們的特點(diǎn)和需求,以適合他們成長的方式進(jìn)行培訓(xùn),讓孩子在緊張而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更全面、更多元化的培訓(xùn)。同時(shí),也要時(shí)刻與家長進(jìn)行溝通,提高家長的參與度和反饋度,讓孩子的成長之路更加暢通無阻。我們要牢記:讓幼兒健康快樂地成長是我們最重要的責(zé)任和使命。
幼兒園日常心得體會篇十四
作為幼兒園的新生,我一開始有些害羞,不知道該怎么適應(yīng)新環(huán)境。但是在老師和同學(xué)的幫助下,我很快適應(yīng)了幼兒園的生活。我發(fā)現(xiàn)每天都有很多有趣的活動(dòng),例如游戲和手工制作。這讓我忘記了剛開始的不適應(yīng),現(xiàn)在,我已經(jīng)期待每一天的幼兒園生活!
第二段:交到新朋友
在幼兒園,我有機(jī)會結(jié)識了許多新朋友。剛開始,我們之間有些陌生,但通過一起玩耍和互相幫助,我們很快成為了好朋友。每天我們一起分享著快樂和困難,互相關(guān)心和支持。與朋友們在一起,我感受到了友誼的重要性,也學(xué)會了與人和睦相處。
第三段:多彩的活動(dòng)
幼兒園的生活豐富多彩,每天都有不同的活動(dòng)。我們會進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈、體育等課程,也會組織各種游戲和野外活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我們開心,還能鍛煉我們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。我喜歡幼兒園的各種活動(dòng),它們讓我體驗(yàn)到了快樂的同時(shí),也學(xué)到了很多新知識和技能。
第四段:學(xué)會自理
在幼兒園,我們不僅學(xué)習(xí)了知識,還學(xué)會了自理生活。我們會自己穿衣服、洗手、整理玩具等等。通過這些簡單的自理行為,我們培養(yǎng)了自主性和獨(dú)立性。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我能夠自己完成這些小事情時(shí),真的很有成就感!這也讓我明白了自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,需要學(xué)會照顧自己和別人。
第五段:快樂成長
在幼兒園的日子里,我不僅獲得了知識和技能,也成長了許多。老師們教會了我許多道理和做事的方法,同學(xué)們的陪伴和友愛也讓我更加樂觀和積極。我學(xué)會了尊重和關(guān)心他人,學(xué)會了分享和合作。幼兒園是一個(gè)充滿快樂的地方,每天我都會收獲新的快樂和成長。
總結(jié):回顧幼兒園的生活,我感到非常幸福和慶幸。這里有美好的回憶和珍貴的成長,這里有師長的教導(dǎo)和同學(xué)之間的友情。我感謝幼兒園給了我這個(gè)成長的平臺,讓我度過了美好而有趣的童年。我相信,在以后的日子里,這段在幼兒園的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)陪伴著我。
幼兒園日常心得體會篇十五
近年來,幼兒園的家長對于孩子早期教育的重視日益加深,幼兒園培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。我在這樣一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中工作,積累了許多關(guān)于幼兒園培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天,我想分享一下我在幼兒園培訓(xùn)中的心得體會。
第二段:探究培訓(xùn)方法
在幼兒園培訓(xùn)中,培訓(xùn)方法至關(guān)重要。我們采用的是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué),這樣一方面可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以增加幼兒的參與感,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在游戲的過程中,我們通過各種各樣的活動(dòng)方式來培養(yǎng)幼兒的語言、數(shù)學(xué)、想象、思維等方面的能力,使孩子們在玩中學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們的身心得到全面發(fā)展。
第三段:深入分析課程內(nèi)容
除了培訓(xùn)方法,課程內(nèi)容也是幼兒園培訓(xùn)重要的組成部分。在我們的培訓(xùn)中,我們注重讓孩子們掌握基本的漢字、拼音、識別數(shù)字、數(shù)量比較等基礎(chǔ)知識,同時(shí)也加入了一些有趣的拓展課程,例如美術(shù)、音樂等。這樣一來,不僅能讓孩子們在學(xué)習(xí)中享受到樂趣,還能培養(yǎng)他們的興趣愛好。此外,在課堂上,我們還會通過討論、分組等方式來鼓勵(lì)孩子們的思考和創(chuàng)意,讓他們更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
第四段:提出個(gè)人心得
在這樣的幼兒園培訓(xùn)中,我最深刻的體會是,教師的角色非常重要。作為一名幼兒園培訓(xùn)教師,我們不僅要有教授知識的本領(lǐng),還要能夠耐心引導(dǎo)孩子們的思考,管理好每個(gè)孩子的情緒和行為,并且要有足夠的愛心和耐心去關(guān)心、幫助每個(gè)孩子。只有這樣,才能使得我們所授予的知識和技能真正受到孩子們的歡迎和接受。
第五段:歸納總結(jié)
在我的幼兒園培訓(xùn)心得體會中,我發(fā)現(xiàn)在幫助孩子們學(xué)習(xí)的過程中,要始終堅(jiān)持以孩子為本的原則,盡量滿足孩子們的學(xué)習(xí)渴望,讓他們在輕松的氛圍中獲取到知識和技能;同時(shí)也要注重學(xué)生的情感教育,注意和孩子溝通,建立起信任和尊重的關(guān)系。這樣,才能夠讓孩子們從幼兒園培訓(xùn)中獲得最多的成長和進(jìn)步,為他們未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園日常心得體會篇十六
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了,說是第二天,也就是11號周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪,三位老師都來。這可是件大事情,全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天,她也不原意說幼兒園里的事情,正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了,收拾啊,整理啊,一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了,幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了,非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥,欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室,見到了生活老師,把三條同款不同色的圍巾送了出去,但第二天三個(gè)老師一起來家訪,怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20,老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著,生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個(gè)電話,她們還沒出門,馬上出門。聽爺爺說,這幾天幼兒園報(bào)名來著,報(bào)明年9月份的,老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的,據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天,幼兒園報(bào)名要提前一年!想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園,春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系,插班進(jìn)來,那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門,欣寶跟奶奶一起看書呢,奶奶也不做飯了,全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40,天都快黑了,爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院,估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師,欣寶顯得很緊張,嘴里不住地說好了好了,居然哭起來了,還一定要人抱,看來是被這個(gè)陣式嚇著了,再加上剛?cè)雸@沒多久,對老師比較畏懼。老師們很快就上來了,進(jìn)了屋,欣寶還是在哭,也不肯叫老師,也不原意帶老師參觀,特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢,讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請到客廳,把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看,有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的,忙前忙后,話也特別多,也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒,切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)??傮w表現(xiàn)還可以,能自己吃飯會上廁所,中午也睡得著,問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不跟人說話,依賴性比較強(qiáng),粘著老師,另外吃飯比較慢,有的時(shí)候會愣神,要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小,比如海洋球就不敢玩,運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些,走平衡木要老師領(lǐng)著,實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯,有些情況比如不敢玩海洋球,欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān),有感統(tǒng)失調(diào)的問題,建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班,每周三晚回家一小時(shí),在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面,找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了,也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒,說會兒。不知不覺,都談到7點(diǎn)半多了,老師們也準(zhǔn)備走了,結(jié)論就是家園緊密配合,讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),至于學(xué)知識方面的,欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài),能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯,老師們自然推辭,說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓,順便把月餅送上。
但不管怎么說,事實(shí)放在那里,老師們講得也很中肯,欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈,優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了,不吃香了??尚缷屝牡桌镆恢笔窍M缹毮艹砷L為學(xué)識不凡,文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園日常心得體會篇十七
日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?,他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況,很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī),并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí),一要考慮幼兒的個(gè)別差異,同時(shí)要從實(shí)際出發(fā),針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng),這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級帶來了生氣,但同時(shí)又由于他們好動(dòng),不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求,我強(qiáng)調(diào)了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng),一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來不得半點(diǎn)虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。
幼兒園日常心得體會篇一
高速發(fā)展的信息化時(shí)代,需要班主任工作也務(wù)必不斷充實(shí)、創(chuàng)新?;仡欉@幾年的工作,感到管理好一個(gè)班群眾,能夠從以下用五個(gè)方面來著手:
一、訓(xùn)練為根基
在激勵(lì)這個(gè)主題下,唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制潛力畢竟還不強(qiáng)。因此,常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓,反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么,要一條一條明確地講給學(xué)生聽。講要精,練要多而廣。大的方面要練習(xí),如早操、路隊(duì),小的方面也要練,如課前準(zhǔn)備,課間撿廢紙等。告訴每個(gè)學(xué)生我們要做到什么,為什么要這么做,再教給學(xué)生我們就應(yīng)怎樣做,這些看似瑣碎的小事務(wù)必會讓學(xué)生終生受益的。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí),班級秩序自然就井井有條,學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。
二、激勵(lì)為主題
激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì),班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果:要么自信心徹底喪失,破罐子破摔;要么表面上屈從,實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以,對班級的激勵(lì)是我多年來工作的主題?!拔覀兪且粋€(gè)很不錯(cuò)的班級?!薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄_@些用第一人稱表達(dá)出來的話語,既讓學(xué)生和我融合在了一齊,更讓學(xué)生的自信心高漲,榮譽(yù)感倍增,班級工作開展起來也就得心應(yīng)手了。
三、幫教為輔助
世界上沒有兩張相同的樹葉,在群眾這棵大樹上,也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風(fēng)侵。小學(xué)生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉,需要園丁精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中,我努力做到觀察細(xì)微,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。對于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。班級中有個(gè)心理脆弱,焦慮孤獨(dú)的個(gè)性學(xué)生,需要我個(gè)性的耐心、細(xì)心,我就對她多傾注一分關(guān)愛,幫忙她處理好學(xué)習(xí)困難,同學(xué)矛盾,盡量讓她情緒舒暢,安心學(xué)習(xí)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下,才能保證班級中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。
四、活動(dòng)為抓手
活動(dòng)是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法,也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。在班級管理中,我組織學(xué)生開展了各類活動(dòng)。有圍繞校園大隊(duì)部要求開展的,如:圍繞“爭做合格小公民”活動(dòng)開展了“禮貌禮貌伴我行”主題班會;更多的是結(jié)合班級實(shí)際開展的,如:看家鄉(xiāng)變化實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法活動(dòng)》,由于外出活動(dòng)受到條件限制,我就利用校園里背投、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)課堂的優(yōu)勢,經(jīng)常給學(xué)生播放展示新聞資料。學(xué)生透過觀看美國進(jìn)攻伊拉克的直播,看到了伊拉克戰(zhàn)俘受到虐待的圖片,強(qiáng)烈感受到了和平的重要性;透過觀看各種違法受到嚴(yán)懲的新聞,懂得了遵紀(jì)守法的必要性;透過閱讀發(fā)生在校園里的各種事故案例,明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。在一次次活動(dòng)中,學(xué)生逐漸成長起來,逐漸有了自我辨析的潛力。班級也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的,有思維潛力的群眾。
五、放手為目標(biāo)
教是為了不教,管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理,自我約束的潛力和習(xí)慣是我的大理想,也是教育的最終目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo),我在班級中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競選。我以人人有機(jī)會,人人得到鍛煉為指針,不斷更新優(yōu)化競選方式,構(gòu)成了一套班級條線選舉的制度。學(xué)生參與用心,潛力得到了很大的提高。更重要的是學(xué)生在競選中懂得了競爭與團(tuán)結(jié)的關(guān)系,明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。學(xué)生們在競選演說中說道:“我明白只要有一個(gè)人來和我競爭,我就會落選,但我不怕,因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”,“我明白小組長不是一個(gè)職位,而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。透過競選上崗的班干部用心性高,在這個(gè)基礎(chǔ)上,我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的用心性和主動(dòng)性,讓他們自己管理班級,記載中隊(duì)小家務(wù),組織安排主持班隊(duì)活動(dòng)。學(xué)生有了職責(zé)感,使命感,工作用心主動(dòng),班級各個(gè)條線都管理得井井有條,在校園的各項(xiàng)評比中都取得了好的成績。
班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的,但是,看到學(xué)生在良好的群眾中從幼稚的孩童成長為有思想,有潛力的少年,一切的苦都轉(zhuǎn)成了甜。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟,但只要有愛心和職責(zé)心,即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟,以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)。
幼兒園日常心得體會篇二
一日常規(guī)是幼兒在幼兒園的一日生活所需要遵守的各種規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)教育是幫助幼兒從家庭生活順利邁入集體生活,學(xué)會與別人共同生活的重要途徑,一日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
一、建立合理的常規(guī),對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖麄冊谟變簣@的生活質(zhì)量與生存狀況,很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義?!∫虼私⒑侠淼某R?guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī),并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí),一要考慮幼兒的個(gè)別差異,同時(shí)要從實(shí)際出發(fā),針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
二、利用幼兒模仿能力,對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育
有的孩子天生活潑、好動(dòng),這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級帶來了生氣,但同時(shí)又由于他們好動(dòng),不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求,我強(qiáng)調(diào)了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng),一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來不得半點(diǎn)虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會4
的要求,要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作。學(xué)習(xí)了幼兒園一日活動(dòng)常規(guī),使我體會到,在一日活動(dòng)中,常規(guī)教育是幼兒德育中的重要內(nèi)容,常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展及幼兒的健康成長,所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的。我的體會如下,與大家共勉:
一:教師首先要以身作則,做好幼兒的榜樣。幼兒的眼睛是反映教師行為的鏡子。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),要求幼兒做到的,作為教師自己必須首先做到。教師要注意自己的言行,給孩子起表率作用,以良好的行為去影響幼兒,激勵(lì)幼兒。(如:拿東西時(shí)輕拿輕放、輕聲細(xì)語與幼兒交談、不隨意斥責(zé)幼兒等等,潛移默化的影響幼兒)。
二:在常規(guī)建立時(shí),首先要建立平等的師生關(guān)系。老師不能長期以“領(lǐng)導(dǎo)者”、“指揮者”的身份自居,而是要從這個(gè)寶座上走下來,從根深蒂固的“師道尊嚴(yán)”的束縛中走出來,不要板著面孔“發(fā)圣旨”,給孩子以平等、公平、合理的受教育環(huán)境。使孩子在一個(gè)平等融洽的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。
三:在一日活動(dòng)中,也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
1、在生活常規(guī)方面:
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng)。例如:盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和大小的需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水,在運(yùn)動(dòng)后還要即使的喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食、細(xì)嚼慢咽、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的擦嘴、散步等。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺地入睡,讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣,不蒙頭、不吃手等??傊?,不論是幼兒園的老生還是剛?cè)雸@的新生,常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)都要在新學(xué)期開始初期對幼兒進(jìn)行強(qiáng)化的訓(xùn)練和加強(qiáng)。
2、學(xué)習(xí)常規(guī):
學(xué)習(xí)常規(guī)是指對幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),包括書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、集體活動(dòng)常規(guī)要求等。如培養(yǎng)幼兒注意力集中,認(rèn)真傾聽他人說話等習(xí)慣,這些習(xí)慣一定要在小中班時(shí)期培養(yǎng)好,否則到了大班再亡羊補(bǔ)牢,就會事倍功半。對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育時(shí),班內(nèi)的兩個(gè)老師之間要經(jīng)常溝通、交流。一起制定符合本班的常規(guī)教育計(jì)劃,并達(dá)成統(tǒng)一要求,避免造成幼兒的常規(guī)混亂。四:培養(yǎng)幼兒的常規(guī),關(guān)鍵在于"培養(yǎng)"兩個(gè)字。教師的責(zé)任是教孩子按照可以接受的行為標(biāo)準(zhǔn)來行動(dòng),班級常規(guī)的建立應(yīng)由教師規(guī)定轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞I(lǐng)下幼兒自發(fā)討論、合作為主的民主制定。常規(guī)的功能應(yīng)由限制幼兒活動(dòng),方便教師管理為目的轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾鸵l(fā)幼兒不錯(cuò)的活動(dòng),促進(jìn)幼發(fā)展為目的。常規(guī)中的師幼關(guān)系應(yīng)由管與被管轉(zhuǎn)變?yōu)楹椭C、輕松的"大朋友"、"小朋友"關(guān)系。常規(guī)的培養(yǎng)應(yīng)由園內(nèi)延伸到家庭,家長成為一種重要的教育資源。幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功,不能靠一時(shí)一會兒、一天半天就能形成的,需要幼兒園教師長期的指導(dǎo)及訓(xùn)練,以及家長的密切配合。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會5
一、幼兒園班級常規(guī)管理的重要性
(一)班級常規(guī)管理的含義
常規(guī),顧名思義就是指日常的規(guī)則。而幼兒園班級常規(guī)管理也就是指在以班級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。
(二)班級常規(guī)管理的必要性
1.幼兒教育的需要
在幼兒教育中,“常規(guī)教育”是為了實(shí)現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo),讓幼兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一,幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在園健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形,因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無處不在,是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。
2.幼兒發(fā)展的需要
俗話說:“三歲看到老?!闭f明幼兒期是形成和培養(yǎng)良好素質(zhì)的最佳時(shí)期。幼兒園不僅對幼兒進(jìn)行教育,也在為幼兒形成良好的個(gè)性品質(zhì),使之為今后的一生打好基礎(chǔ)。良好的班級常規(guī)有利于幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
(三)制定班級常規(guī)的注意事項(xiàng)
1.規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡單易行。規(guī)則是一種約束幼兒行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過程也就是幼兒行為規(guī)范化的過程。當(dāng)我們在確定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須考慮這個(gè)規(guī)則是不是必要的,不必要的規(guī)則就意味著對幼兒行為的不合理約束。所選定的規(guī)則必須是在充分幼兒現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,幼兒生活經(jīng)驗(yàn)有限,行為約束力也不強(qiáng),所以所選規(guī)則不應(yīng)超越至少不能過多超越幼兒的現(xiàn)有水平。
2.規(guī)則的內(nèi)容不應(yīng)一人包辦,對于大年齡階段的幼兒來說,有些規(guī)則可以讓他們共同參與制定,以便使更多的人知道規(guī)則的重要性、必要性及操作要領(lǐng)。規(guī)則制定后要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會,讓他們在活動(dòng)中明白規(guī)則的具體要求,并懂得規(guī)則執(zhí)行的意義。
3.在訂立班規(guī)時(shí)應(yīng)注意項(xiàng)目不要太多,因?yàn)樘嗟囊?guī)則會讓幼兒聽而不聞、視而不見或無所適從,收不到實(shí)質(zhì)性的效果。在執(zhí)行過程中,教師要公平、守信,多鼓勵(lì)、少處罰,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成自覺遵守團(tuán)體規(guī)定的習(xí)慣。
二、抓好班級常規(guī)的具體要素
(一)對班級幼兒能有全面的了解
我覺得作為一名工作在第一線的教師,將班級常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
(二)常規(guī)教育要日常抓,抓日常
俗話說得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。
幼兒園教師一日常規(guī)培訓(xùn)心得體會
幼兒園日常心得體會篇三
一個(gè)好的常規(guī)培養(yǎng)老師要多給孩子正面的引導(dǎo)。所謂“人無完人,金無全赤”作為老師要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個(gè)幼兒總有值得表揚(yáng)的地方,所以在常規(guī)培養(yǎng)中,老師從正面引導(dǎo)幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定,久而久之使之鞏固,以形成良好的習(xí)慣。如果一個(gè)性格非常內(nèi)向的孩子每天來幼兒園說話的次數(shù)很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發(fā)現(xiàn)了她的閃光點(diǎn)。她用餐習(xí)慣非常的好,我及時(shí)是表揚(yáng)她的同時(shí)希望在其他的方面也要有進(jìn)步,現(xiàn)在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時(shí)幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多。同時(shí),同伴間的影響力對幼兒的發(fā)展也具有不可估量的作用!老師要善于抓住孩子日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,把握好教育時(shí)機(jī),讓他們相互間學(xué)習(xí),相互間教育。
經(jīng)過有意識無意識的培養(yǎng)和訓(xùn)練,班中幼兒的午睡常規(guī),進(jìn)餐常規(guī),盥洗習(xí)慣等方面都有了較大的進(jìn)步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規(guī)也會有更進(jìn)一步的提高!
上次進(jìn)行了常規(guī)探討后,我們分班級針對孩子平時(shí)生活中的常規(guī)問題進(jìn)行了收集,這是中二班老師提供的資料,請老師們進(jìn)行分析及發(fā)表自己的看法。
案例一:午飯后,大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書,但是,不一會兒,有的小朋友就按耐不住,開始走動(dòng),互相打鬧,特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞,有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書;有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄;有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書;還有將圖書卷起當(dāng)望遠(yuǎn)鏡等等,這些不愛惜圖書的現(xiàn)象真的讓老師很心痛,但是三番幾次地教育小朋友,效果還不是很好,還有個(gè)別小朋友依然如故,真的讓老師感到很頭疼。請大家根據(jù)本案例各抒己見,發(fā)表自己的看法和見解!
案例二:午睡時(shí)間到了,本應(yīng)該靜悄悄的午睡室一下子變得鬧哄哄了,雖然老師每天都提醒幼兒進(jìn)午睡室要輕輕的,輕輕脫衣、輕輕睡下,但是,如果不是在老師的督促下,有很多幼兒還是處于興奮地狀態(tài),不能很自覺地養(yǎng)成安靜午睡的習(xí)慣。這種現(xiàn)象是我們老師在帶班過程中經(jīng)常碰到的問題,請大家談?wù)勛约涸谖缢R?guī)中一些好的方法供大家借鑒!
案例三:排隊(duì)的常規(guī)我們在發(fā)現(xiàn)帶孩子排隊(duì)時(shí),簽名的孩子因?yàn)閬頃r(shí)看著,排得都比較好,可是幼兒人數(shù)多,后面的小朋友沒有了老師監(jiān)督,就不能自覺排好隊(duì)伍,整個(gè)隊(duì)伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談?wù)勅绾巫尯⒆幽莛B(yǎng)成良好的排隊(duì)習(xí)慣。
錢圓發(fā)布時(shí)間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復(fù)教師管幼兒進(jìn)午睡時(shí)站立的位置很重要,必須站在既能看到里面午睡的幼兒,又能看到外面在上廁所的幼兒。還有,幼兒從外面進(jìn)來,情緒還處于興奮狀態(tài),幼兒還小,控制能力較差,應(yīng)該給孩子的情緒一個(gè)緩沖,首先要調(diào)整好幼兒的情緒,可以安靜地在教室和幼兒說一下進(jìn)午睡室的要求,講一些安靜的小故事,使幼兒由興奮的狀態(tài)調(diào)到平靜的狀態(tài)。
教師們在回帖中根據(jù)案例的不同回復(fù)了不同的培養(yǎng)常規(guī)方法,闡述了自己的見解。為了檢驗(yàn)教師們對常規(guī)培養(yǎng)的正確理解,不走偏差之路,我們年段組經(jīng)過討論,請老師們設(shè)計(jì)一節(jié)常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),以及對常規(guī)培養(yǎng)的反思。
案例四:設(shè)計(jì)教案,網(wǎng)上發(fā)布,共同探討
主持人:各位老師,在前期我們認(rèn)真討論了一些中班良好常規(guī)培養(yǎng)的方法和策略,很多老師提出對中班孩子來說,常規(guī)的培養(yǎng)可以通過各種生動(dòng)有趣的游戲形式來培養(yǎng),請您根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于常規(guī)培養(yǎng)的活動(dòng),請上傳教案,老師們可以根據(jù)自己的想法發(fā)表意見和建議。
案例五:網(wǎng)上發(fā)布,經(jīng)驗(yàn)共享
主持人:各位老師:經(jīng)過這段時(shí)間的常規(guī)活動(dòng)研討,從討論到案例剖析,再到活動(dòng)設(shè)計(jì)及經(jīng)驗(yàn)的反思,相信老師們對孩子的常規(guī)培養(yǎng)已經(jīng)有了一定的感悟,請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想!
鐘莎發(fā)布時(shí)間:20xx年11月11號5點(diǎn)39分32秒引用|返回|回復(fù)確實(shí),在常規(guī)中有很多老師太過分強(qiáng)調(diào)了,或者大聲訓(xùn)斥來抓常規(guī),這都違背了培養(yǎng)常規(guī)的初衷。幼兒天性好玩,喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉(zhuǎn)移。但我們經(jīng)常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手,遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí),應(yīng)選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內(nèi)容,以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在組織集體活動(dòng)時(shí),還應(yīng)準(zhǔn)備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機(jī)會動(dòng)手動(dòng)腦,以避免幼兒在活動(dòng)中等待時(shí)出現(xiàn)的爭搶、吵鬧等不良現(xiàn)象。另外在活動(dòng)中教師還應(yīng)注意面向全體、師生互動(dòng),通過各種手段引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中積極探索發(fā)現(xiàn),避免以往的“灌輸式”教育。如果活動(dòng)中的出現(xiàn)有違規(guī)的幼兒時(shí),教師也應(yīng)先以生動(dòng)有趣的活動(dòng)內(nèi)容來吸引孩子再次參與到活動(dòng)中去,而不應(yīng)該因?yàn)橛變旱倪`規(guī)來終止活動(dòng)。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動(dòng)中來,而常規(guī)建立中出現(xiàn)的許多問題也就迎韌而解。
幼兒園日常心得體會篇四
在上周的“一日活動(dòng)規(guī)范研討會”中,有幸聽到了幾位主任的點(diǎn)評,主任們結(jié)合我園的實(shí)際情況,提出了很多合理化的建議,我感覺收獲很大,對此我也有了幾點(diǎn)思考。
首先,針對區(qū)域活動(dòng),主任覺得“探索類的區(qū)域較多,生活化的區(qū)域相對來說較為缺乏”。我覺得確實(shí)是如此,因?yàn)楹⒆釉谟變簣@所獲得的一切經(jīng)驗(yàn)最終目的還是要應(yīng)用到日常生活中去的,所以說區(qū)域活動(dòng)多與生活接軌是非常有必要的,如美工區(qū)開放包裝禮品盒就可以與超市聯(lián)動(dòng)起來,當(dāng)包裝完后可以發(fā)快遞運(yùn)到超市中出售,孩子就可以了解到一些加工類的工廠的運(yùn)作過程,同時(shí)也能了解到快遞員的工作流程,不僅只是單純的送貨,還要接貨、搞清送往的目的地、簽單等。也可以班級內(nèi)所有的區(qū)域聯(lián)動(dòng)起來,真正把班級區(qū)域活動(dòng)搞成我們平時(shí)生活的一個(gè)“小社會”,我相信對孩子的經(jīng)驗(yàn)提升是非常有幫助的。
其次,主任還提出“我們不應(yīng)限制孩子串區(qū)玩”,確實(shí),一個(gè)小時(shí)的時(shí)間,孩子很可能在一段時(shí)間過后就對某一事物不感興趣,因?yàn)楹⒆拥木凶龆嘁簿投昼?,如果再?qiáng)制他們繼續(xù)玩下去也不會有什么大的進(jìn)步與提升,倒不如允許孩子串區(qū)玩。這就需要我們提前跟孩子溝通好,當(dāng)自己對某一區(qū)域不感興趣想玩別的區(qū)域時(shí),可以跟這個(gè)區(qū)域中的`伙伴商量一下,能否進(jìn)行對調(diào),如果對方同意才能交換,但到一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束只允許換區(qū)一次或兩次;也可對孩子比較感興趣的區(qū)域多允許一兩個(gè)孩子進(jìn)入。
另外,安主任的點(diǎn)評比較關(guān)注孩子的生活活動(dòng),她提出“孩子說話的聲音大小能看出孩子的修養(yǎng),培養(yǎng)孩子小聲說話是培養(yǎng)孩子素質(zhì)的關(guān)鍵。”這個(gè)觀點(diǎn)也給我敲響了警鐘,因?yàn)槠綍r(shí)在與孩子相處過程中,遇到孩子吵鬧時(shí)我們往往會選擇比孩子還高的聲音來壓制孩子的高聲調(diào),其實(shí)很多情況下,孩子的高聲調(diào)也是老師“教”出來的,這也就是所謂的言傳身教吧,當(dāng)老師在高聲說話孩子安靜下來的時(shí)候,孩子可能會想到“原來我大聲說話別人就會關(guān)注到我了”,于是當(dāng)他想得到別人關(guān)注的時(shí)候就會自然而然的高聲說話了。我覺得如果以后再出現(xiàn)孩子高聲吵鬧的情況,老師們可以跟孩子制定一個(gè)規(guī)則,一起拍拍手或老師做一個(gè)手勢或動(dòng)作,當(dāng)看到老師做這個(gè)動(dòng)作時(shí)無論你在干什么都要停下來看老師,平?;顒?dòng)中也要注意多提醒孩子注意說話的聲音,這個(gè)也是需要慢慢培養(yǎng)的。
通過本次活動(dòng),我也感覺到自己得到了提升,不僅僅是有幸聽到了主任們點(diǎn)對點(diǎn)的點(diǎn)評,就是自己在準(zhǔn)備活動(dòng)的過程也是一次進(jìn)步,感覺到一日活動(dòng)的系統(tǒng)化與精細(xì)化,關(guān)注到每一個(gè)小細(xì)節(jié)、摳到每一個(gè)小的點(diǎn),只有自己做了才能真正感受到活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足,才能為以后的工作找準(zhǔn)方向。
幼兒園日常心得體會篇五
幼兒園是孩子們成長道路上的重要階段,安全是我們最為重視的問題。作為家長,我時(shí)刻關(guān)注安全問題,不斷探索幼兒園安全管理的有效途徑,經(jīng)過多年實(shí)踐,我對于幼兒園安全日常管理策略、執(zhí)行方案、監(jiān)測機(jī)制、表彰激勵(lì)等方面都有了更深刻的認(rèn)識,希望通過一些實(shí)際體會與大家分享,共同提高幼兒園安全日常管理水平。
第二段:安全管理策略。
幼兒園安全管理策略的重點(diǎn)是“以人為本”,即全員參與、守望相助,以預(yù)防為主、防范為輔的原則。我們幼兒園成立了安全管理小組,負(fù)責(zé)對進(jìn)出園門、操場、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和節(jié)點(diǎn)進(jìn)行監(jiān)測,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告。同時(shí),每月進(jìn)行一次安全演練,讓學(xué)生帶著安全帽、安全上傳遞信息、遇險(xiǎn)情況逃生疏散、火災(zāi)逃生等,課堂上進(jìn)行模擬操作,以提高學(xué)生的自救能力。
第三段:執(zhí)行方案。
安全管理策略只有配合完善的執(zhí)行方案才能實(shí)現(xiàn)真正的意義。學(xué)校制定了周邊環(huán)境安全隱患圖,制定安全隱患排查表、傳遞信息表、責(zé)任人清單、應(yīng)急預(yù)案、普及安全知識手冊,由學(xué)校與外部安全管理人員制定執(zhí)行方案。此外,學(xué)校聯(lián)絡(luò)家長代表制定安全隱患評估表,一旦發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)整改,讓學(xué)生在安全的環(huán)境中成長。
第四段:監(jiān)測機(jī)制。
學(xué)校建立了健全的監(jiān)測機(jī)制,安全監(jiān)控室全天候監(jiān)測學(xué)校各處的安全情況,設(shè)備定時(shí)巡檢,保證正常運(yùn)行。學(xué)校還與家長建立數(shù)據(jù)匯聚機(jī)制,家長通常更了解孩子的生活行為,若是在學(xué)校也關(guān)注孩子身體與心理發(fā)展?fàn)顟B(tài),而我們校方可以通過這些數(shù)據(jù)對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評估,制定應(yīng)對方案。
第五段:表彰激勵(lì)。
安全管理不僅僅依賴于制度與措施,更需要全體員工的共同努力。學(xué)校組織學(xué)生開展了安全制度知識競賽,并設(shè)立了課程、戶外旅行、勞動(dòng)貢獻(xiàn)、紀(jì)律獎(jiǎng)勵(lì)等一系列安全管理激勵(lì)制度,提高全體員工的安全意識,不斷探索新的安全制度與激勵(lì)與大家共享這些安全管理方案,為人們安全生活提供推動(dòng)力。
總結(jié):
在未來的日常運(yùn)營當(dāng)中,我相信幼兒園安全管理的確必須與時(shí)俱進(jìn),及時(shí)調(diào)整執(zhí)行方案和安全管理策略,不斷優(yōu)化管理機(jī)制、提高監(jiān)測手段、加強(qiáng)宣傳教育、更好地體現(xiàn)激勵(lì)保障機(jī)制等,不斷探索出更有效的幼兒園管理。只有做到這一點(diǎn),才能讓我們的孩子們在幼兒園快樂成長。
幼兒園日常心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展,人們觀念的更新,獨(dú)生子女和特殊群體學(xué)生的增多,給學(xué)校學(xué)生日常的管理工作帶來了許多新的問題,面臨著新的挑戰(zhàn)。因此,要做好學(xué)生的日常管理工作必須要有一個(gè)大局觀念,統(tǒng)籌安排。下面我就結(jié)合自己的實(shí)際工作,從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱腵體會。
一、教師良好的人格魅力是做好學(xué)生管理工作的前提
學(xué)高為師,身正為范,教師的生命融入事業(yè)之中,生命和使命同行,人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝。教師人格高尚、完美,就對學(xué)生有感染力、輻射力,教育效果就良好。俄國教育家烏申斯基說:“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來,任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?!贝_實(shí)如此,凡是成功的教師,無論他是大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)的教師,無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈,潛移默化地影響著學(xué)生的人格。
教育學(xué)生是個(gè)過程,不管教師自覺不自覺,對學(xué)生都在起作用,產(chǎn)生影響。不是正面作用,就是負(fù)面作用,對學(xué)生的影響不可能是“零”。當(dāng)十幾年班主任,有些學(xué)生走路、說話、寫字都有班主任的影子,這就是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的結(jié)果。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才,言教重要,身教更重要。所以,我認(rèn)為教師應(yīng)該塑造完美的人格,在德、才、識、能諸多方面均須自覺錘煉,不斷提高,不斷完善。德行教師須具有高度的事業(yè)心、使命感、責(zé)任感,忠誠帶來,熱愛學(xué)生,與學(xué)生心心相印。才學(xué)須好學(xué)不倦,苦練基本功,研究學(xué)生,因材施教。
二、嚴(yán)格的規(guī)章制度是做好日常管理的有利保障
不以規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度的制定不在于如何去整治誰,而在于通過規(guī)章制度的制定、實(shí)施、學(xué)習(xí),使其內(nèi)化為學(xué)生們自覺遵守的行為準(zhǔn)則。十幾年的班主任工作中,我深深體會到對學(xué)生的思想道德教育和行為規(guī)范教育——即養(yǎng)成教育,必須居于各種教育手段之首位。一個(gè)集體,如果缺少高尚道德情操的熏染和規(guī)章制度的約束,必將是一盤散沙。因此,學(xué)校通過各種規(guī)章制度的制定和學(xué)習(xí),尤其是通過廣泛學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等,使學(xué)生更加充分認(rèn)識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實(shí)際情況,開展有針對性的學(xué)習(xí)和討論。讓學(xué)生明確哪些事該做,哪些事不該做,在明辨是非的同時(shí),不斷增強(qiáng)自制能力。同時(shí),這對增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感都有很大的幫助。
三、班級管理是作好學(xué)生管理的重要手段
班主任是學(xué)校德育工作的骨干力量,在班集體管理中起著組織者、管理者和指揮者的作用。不論是初次踏上班主任工作崗位的年青教師。還是飽嘗班主任甘苦的老園丁都要從以下方面作到:
1、努力提高自身素質(zhì),增強(qiáng)吸引力。班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)包括正確的教育思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、靈活的工作方法,以及敏捷的思維、廣博的學(xué)識等。其中,班主任自身的人格魅力是做好工作的前提。
2、優(yōu)化班級內(nèi)部環(huán)境,提高感染力。所謂班級內(nèi)部環(huán)境,包括兩方面的內(nèi)容:一是指班容班貌;二是指適宜于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的心理環(huán)境。
3、周密安排工作程序,強(qiáng)化控制力。管理班級就是對班級進(jìn)行有效控制,控制力的強(qiáng)弱取決于班主任能否科學(xué)地設(shè)計(jì)工作程序。
4、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作學(xué)生心理輔導(dǎo)工作,要注意把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài),對于不同心態(tài)的學(xué)生分別“對癥”進(jìn)行心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè),是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的偉大工程。
總之,班主任在德育工作的過程中切忌急于求成,德育工作既要溫柔如水,又要有穿石的力度和耐心,將班級建成一個(gè)和諧的集體,一個(gè)具有道德感召力的集體。
幼兒園日常心得體會篇七
隨著時(shí)代發(fā)展,家長對于幼兒園安全日常的關(guān)注度也越來越高。尤其是在當(dāng)前疫情的影響下,對于幼兒園安全的重視程度更是加大了。因此,我們作為幼兒園的工作人員,要對幼兒園安全日常進(jìn)行認(rèn)真思考、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善我們的安全制度,為幼兒提供更加安全的環(huán)境。
第二段:對于幼兒園安全日常的具體應(yīng)對措施
首先是防疫措施。在幼兒園日常工作中,要加強(qiáng)衛(wèi)生管理,做到常備消毒液、測體溫、戴口罩等措施,杜絕傳染病的發(fā)生。其次是防范意外事故。我們要提高安全意識,擺脫“馬后炮”心態(tài),及時(shí)進(jìn)行安全教育,安排專人巡查,確保幼兒在幼兒園的生活、玩耍中安全無虞。
第三段:幼兒園安全日常心得體會之家長溝通反饋
為了更好的保障幼兒的安全,必須與家長保持聯(lián)系,共同完善幼兒園的安全管理。因此,我們會定期組織”家長會“,向家長反饋幼兒的安全狀況以及教育措施,聽取他們的意見,進(jìn)行改進(jìn),確保幼兒在幼兒園的生活得到家庭和幼兒園的雙重保護(hù)。
第四段:營造安全環(huán)境的必要性
幼兒園是幼兒成長的重要場所,安全環(huán)境的營造是保障幼兒身心健康的重要保證。因此,我們要在日常操作中做到“小事不忽略,大事不放過”。如:幼兒進(jìn)園須驗(yàn)視,病假記錄及時(shí)更新,食品衛(wèi)生保證等。通過這些細(xì)節(jié)的把控,為幼兒營造一個(gè)更加穩(wěn)定、安全的生活環(huán)境。
第五段:未來幼兒園安全日常的提升目標(biāo)
在未來的開展中,我們將進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒園安全日常的的管理策略,加強(qiáng)安全教育,提高幼兒安全意識,加強(qiáng)師生培訓(xùn),增強(qiáng)師生保護(hù)意識,使幼兒園成為孩子們快樂成長的樂園,安全無憂。同時(shí),我們也將會認(rèn)真聽取家長的建議,進(jìn)行改進(jìn)調(diào)整,在不斷提高管理水平的基礎(chǔ)上,更好的保障幼兒的身心健康。
幼兒園日常心得體會篇八
通過這次我們班級三人對《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),有了新認(rèn)識和理解。
幼兒一日常規(guī)很重要,必須嚴(yán)格按照常規(guī)要求做好班級衛(wèi)生消毒,在幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。培養(yǎng)好孩子良好的生活習(xí)慣,比如:自覺遵守盥洗規(guī)則,進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣,不大聲講話,不隨便說笑打鬧。,保持桌面與地面整潔的良好習(xí)慣。生活自理能力的培養(yǎng),行為習(xí)慣的培養(yǎng),需要有家長的支持和配合,才能收到良好的效果。在這方面我們積極及時(shí)的和家長反饋孩子在園里的表現(xiàn),大家一起努力一起進(jìn)步。
經(jīng)過一年半的鍛煉,我們班的孩子在常規(guī)中有了明顯的進(jìn)步,我們應(yīng)該努力給孩子創(chuàng)造條件,為孩子提供鍛煉的機(jī)會,在本學(xué)期中針對上學(xué)期班上常規(guī)的不穩(wěn)定,我們也想了對策,比方說:孩子自己為自己服務(wù),用餐完后自己洗碗,每天有七名值日生為班級做小小的貢獻(xiàn),這樣不僅給孩子們鍛煉的機(jī)會常規(guī)也有了明顯的進(jìn)步。
在開學(xué)的這一段時(shí)間里,我們發(fā)現(xiàn)孩子比上學(xué)期午睡方面讓人頭疼,午睡一開始孩子總有說完的話,不能很快入睡,喝水有個(gè)別孩子自覺性不強(qiáng),總要我們老師提醒再提醒。所以這些方面我們一定會討論找到好的方法,讓孩子健康快樂成長。
幼兒園日常心得體會篇九
班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位,是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式,班級的常規(guī)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。
一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)
我班是一個(gè)重點(diǎn)班,是年級最后一個(gè)層次的班級,學(xué)生層次參差不齊,管理難度大,基礎(chǔ)薄弱;學(xué)習(xí)氛圍不濃;普遍信心不足,所以營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍和讓學(xué)生看到希望就顯得尤為重要,我的做法是:
1、注重思想上的教育和疏導(dǎo)
“兵馬未動(dòng),糧草先行”,學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想,很多問題學(xué)生、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題,當(dāng)然這個(gè)問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時(shí)間,讓同學(xué)們充分認(rèn)識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境,(認(rèn)識到當(dāng)前)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢,讓學(xué)生們始終有一種危機(jī)感和競爭意識,讓他們清楚只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外,要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)不是為父母,更不是為老師,而是為自己、為自己的前程,這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
2、注重不斷提升班級信心
俗話說“兵雄雄一個(gè),將雄雄一窩”,班主任作為一個(gè)班的核心,首先自己對自己的學(xué)生要有信心,告訴他們奇跡是可以通過自己的刻苦努力實(shí)現(xiàn)的,一切皆有可能,要讓學(xué)生從心里知道在重點(diǎn)班也可以學(xué)的很好,也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難,一次或幾次考差了不要緊,但是絕不能輸了斗志輸了氣勢。所以每次月考后的總結(jié)都會把年級的總體情況和班級的情況在班上進(jìn)行對比分析,表揚(yáng)在年級上進(jìn)步比較大的學(xué)生,提醒有所下降的學(xué)生,在對比中找到自信,在對比中找準(zhǔn)自己的位置,戒除學(xué)生心里的浮躁,讓學(xué)生時(shí)刻保持頭腦的清醒。
3、積極配合班科老師,做好善后工作,樹立班科老師的威信
利用下課時(shí)間經(jīng)常從任課老師那里了解學(xué)生作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況,及時(shí)對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的學(xué)生進(jìn)行提醒和給予相應(yīng)的處罰,對于科任老師的管理給予最大的支持和配合,高中的班級管理事情確實(shí)是很多很雜,一個(gè)人的精力有限,沒有科任老師的熱情幫助和支持,班主任就只能孤軍作戰(zhàn),費(fèi)力反而效果不好。所以要及時(shí)和科任老師聯(lián)系和溝通,集所有老師的力量和智慧參與班級的管理,必然就會事半功倍。
另外,班主任是一個(gè)班的主骨心,不讓學(xué)生重主科、輕副科,不能只尊重主科教師,無視副科教師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對科任教師的反映,科任教師對同學(xué)的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要求學(xué)生平等對等任何一科教任教師,不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題,更是一個(gè)人修養(yǎng)與品德的問題。
記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少,很多人早退,清點(diǎn)人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地,我得知此事后首先對這些學(xué)生進(jìn)行了思想教育,讓他們知道學(xué)習(xí)好的前提還必須有強(qiáng)健的身體,而且不能因?yàn)槭求w育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧,后面我是堅(jiān)決不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的處罰要求,從此再沒有人早退。從這些事情中給學(xué)生透露出“副科也無小視”的信息,這樣學(xué)生才知道怎樣尊重每一科教師,重視每一節(jié)課,這樣學(xué)生尊重各科教師,教師樂于走進(jìn)這個(gè)班,那學(xué)習(xí)的效果可想而知。
二、在常規(guī)管理中讓學(xué)生學(xué)會做人
學(xué)校的教育不僅是傳授知識,也要教會學(xué)生怎樣做人、做事,這樣學(xué)生才能在以后的工作和生活中終生受益,我覺得這才是教育的本質(zhì)。
1、經(jīng)常進(jìn)行感恩教育
在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育,比如利用主題班會的方式,每逢母親節(jié)、教師節(jié)等特殊的時(shí)間段培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)心、朋友的幫助不是理所當(dāng)然,應(yīng)該心存感激,好好的生活和刻苦的學(xué)習(xí)不僅為了自己,也是對所有關(guān)心他們的人的一種回報(bào)。
2、讓學(xué)生學(xué)會虛心、學(xué)會經(jīng)常反省、學(xué)會聽取建議和接受批評
人無完人,每一個(gè)人都會有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),很多學(xué)生不是不知道這個(gè)道理,只是不愿意正視自己而已,也或許有面子觀念在作怪,對于學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤我會首先告訴他,人不要怕有缺點(diǎn)、怕犯錯(cuò)誤,怕的是有錯(cuò)不改,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。虛心接受建議和批評,加上自身的反省才是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。
3、讓學(xué)生學(xué)會怎樣與人相處
現(xiàn)在的學(xué)生普遍“以自我為中心”,他們很多時(shí)候思考問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度出發(fā)。因此我經(jīng)常找學(xué)生談話,在溝通中讓學(xué)生學(xué)會換位思考,將心比心,才能達(dá)到相互理解,并且以自己的行動(dòng)為榜樣去感染和理解他們,讓他們在這些過程中學(xué)會怎樣與人相處,同時(shí)還可以增強(qiáng)班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力。
記得高一班上有些學(xué)生在寢室和生活老師有矛盾,原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí),我了解情況后及時(shí)和這些同學(xué)交流和溝通,告訴他們首先這是生活老師的職責(zé)所在,另外換一個(gè)角度看問題,生活老師也是為他們好,是為了保證不影響他人的休息和第二天有充沛的精力學(xué)習(xí),并不是生活老師有意為難。
三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者
一個(gè)優(yōu)秀的班集體,除了班主任外,還必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我時(shí)常側(cè)面了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的'學(xué)生作為班委,并對他們給予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧,通過對這些班委的培訓(xùn),讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時(shí)還應(yīng)大膽放權(quán)給他們,發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極性,使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境,使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān),而不是成為班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心加強(qiáng)了,各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。當(dāng)然,對一些必須由班主任解決的事情,班主任必須親自解決,而不能將全部工作都推給班干部,使班干部的工作處于被動(dòng)地位,影響了他們工作的積極性,不利于班級凝聚力的形成。
四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛
“沒有規(guī)矩,不成方圓”。立規(guī)矩的最佳時(shí)機(jī)就是每周、每學(xué)期的開始。立規(guī)矩要把握一個(gè)“嚴(yán)”字,“從嚴(yán)治班,從嚴(yán)治學(xué)”,結(jié)合校紀(jì)班規(guī),嚴(yán)格要求學(xué)生,紀(jì)律上我主張先“專政”后民主,一個(gè)班級必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,該怎么做。比如:我要求在上自習(xí)時(shí)要保持絕對的安靜,盡量不討論,學(xué)會獨(dú)立完成作業(yè)、獨(dú)立思考問題,鼓勵(lì)學(xué)生下課討論等。對不遵守這些紀(jì)律的學(xué)生,充分發(fā)動(dòng)班委干部的作用,讓班委干部和同學(xué)一起制定處罰措施,廣泛征求意見,斗硬執(zhí)行。
但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求,而是嚴(yán)而有情,嚴(yán)而見愛。教師對學(xué)生的愛,有時(shí)勝過千萬次的說教。愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生、用耐心去感化學(xué)生。老師的關(guān)愛可以使學(xué)生產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。比如:我經(jīng)常利用下課十分鐘在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至是開一下玩笑,不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系;拉近老師和學(xué)生之間的距離;可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動(dòng)態(tài),并及時(shí)的加以疏導(dǎo)和干預(yù);對于平時(shí)關(guān)注很少又有些內(nèi)向的學(xué)生可以主動(dòng)找其聊天,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)注;同時(shí)對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。
同時(shí)我也充分利用好表揚(yáng)的力量,即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢,比如學(xué)習(xí)差的,他在體育方面很好,或在音樂、美術(shù)方面有特長,積極的評價(jià)和表揚(yáng)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺,使后進(jìn)生重新找回自我,獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
幼兒園日常心得體會篇十
第一段:幼兒園是孩子們步入學(xué)校的起點(diǎn),對于他們來說,這個(gè)階段是非常關(guān)鍵和重要的。在幼兒園學(xué)習(xí)的一年里,我體會到了很多,這些學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷對我來說非常寶貴。以下是我對幼兒園學(xué)生日常的心得體會。
第二段:在幼兒園,我學(xué)到了很多基礎(chǔ)知識。老師們用生動(dòng)有趣的教學(xué)法教我認(rèn)識字母、認(rèn)識數(shù)字,還教我寫字和數(shù)數(shù)等。每天與字母、數(shù)字打交道,我不僅對它們有了更深的了解,而且還能夠通過實(shí)際操作來掌握這些知識。這些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)為我今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第三段:在幼兒園,我也學(xué)到了很多生活技能和社交技巧。學(xué)校每天會組織各種各樣的活動(dòng),比如DIY手工、繪畫、跳舞等。這些活動(dòng)不僅豐富了我的課余生活,而且鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。與此同時(shí),我也學(xué)會了與人合作,與同學(xué)們相互幫助和分享。在與老師和同學(xué)的互動(dòng)中,我逐漸學(xué)會了尊重他人、傾聽他人和合理溝通。這些社交技巧將對我今后的人際交往產(chǎn)生積極的影響。
第四段:幼兒園里,除了學(xué)習(xí),我還鍛煉了我的身體素質(zhì)。每天晨練、體育課以及各種戶外活動(dòng)都使我健康和快樂。通過大踏步、小踏步、大步走等運(yùn)動(dòng),我的體力和協(xié)調(diào)能力得到了明顯增強(qiáng)。在與同學(xué)們一起玩的過程中,我也學(xué)會了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。這些運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)使我更加活躍、開朗,也更喜歡和同學(xué)們在一起。
第五段:通過幼兒園的學(xué)習(xí)生活,我漸漸懂得了“誠實(shí)、守時(shí)、自律、尊敬”等這類道理。老師們會用各種方式教導(dǎo)我們,告訴我們這些美好的品質(zhì)的重要性。在幼兒園,我經(jīng)常聽老師和同學(xué)們說:“老師喜歡誠實(shí)守信的孩子?!辈粌H如此,老師還教我們珍惜時(shí)間,懂得做事的正確順序。這些教育意味著要按時(shí)完成老師布置的任務(wù),也要做一名尊敬他人的好孩子。這些美德將陪伴我一生。
總結(jié):通過幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,我收獲頗豐。我不僅學(xué)習(xí)了很多基礎(chǔ)知識,還掌握了生活和社交技巧。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)讓我更加健康、快樂,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。同時(shí),我還在幼兒園學(xué)會了堅(jiān)持誠實(shí)守信、尊重他人的美好品質(zhì)。我深信,這些積累和經(jīng)驗(yàn)將對我今后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
幼兒園日常心得體會篇十一
這一學(xué)期,我很榮幸能成為許老師的徒弟,她在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫忙,真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用,使我在各方面有了較大的提高。
師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評課,這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題,放下了包袱,就會使我在有人聽課比沒人聽課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因?yàn)橐谡n前向師傅闡述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會個(gè)性注意以終為始。也就是個(gè)性注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講資料而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問題的出現(xiàn),讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機(jī)會查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí),會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨,使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、聽師傅的課要學(xué)什么?我聽師傅的課也有很大收獲。許老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng),思路清晰,同時(shí)能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性,真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)語文學(xué)美,欣賞語文美并及把語文知識運(yùn)用到生活當(dāng)中。然后一齊交流上課后的體會,在多次聽師傅課的過程中,我慢慢體味到了她思想的靈動(dòng),并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處,在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中,我受益匪淺。
這一學(xué)期以來,在許老師的悉心指導(dǎo)下,在她認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了必須的提高。因此我要衷心感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機(jī)會,衷心感謝許老師對我的幫忙和關(guān)心,使我成為師徒結(jié)對活動(dòng)的受益者。
幼兒園日常心得體會篇十二
幼兒園實(shí)行企業(yè)化管理之后,最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個(gè)問題,就必須學(xué)會管理。在今天,一個(gè)好的園長,不僅要抓教學(xué),抓服務(wù),而且要學(xué)會做一個(gè)成功的企業(yè)管理者。四年來,我園實(shí)行企業(yè)化運(yùn)作,幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人,幼兒園的興衰牽動(dòng)著每個(gè)職工的心;幼兒園的經(jīng)濟(jì)收入也在逐年遞增,已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程,本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個(gè)成功的企業(yè)管理者,感受頗深。據(jù)個(gè)人體會,談幾點(diǎn)想法,供各位同行參考,如有不當(dāng)之處,懇請批評指正。
俗話說:“打鐵先要本身硬”,一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者,要想管好企業(yè),帶領(lǐng)企業(yè)騰飛,首無必須努力提高自己的個(gè)人素質(zhì),具備人格魅力,先練好“內(nèi)功”,這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人,信守諾言?,F(xiàn)在,每一個(gè)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要,因?yàn)橐粋€(gè)企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信,那么他就失去了管理的能力,也不可能管好一個(gè)企業(yè)。但是說起“威信”,很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解,它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個(gè)管理者只有做到真誠待人,信守諾言,說話算數(shù),講究人格,才能在員工中贏得威信。有了威信,才能行使管理權(quán)力,才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二,要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是,我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段,而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點(diǎn)精神的,人是要有所追求的,這種精神和追求,表現(xiàn)在自身,就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神,是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神,自然會有威信。因此我認(rèn)為,威信主要來自人格的魅力。
第三,要敢于負(fù)責(zé)任,敢下決斷。一個(gè)企業(yè)的管理者,說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的,這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷,不敢負(fù)責(zé),那就說明,你此時(shí)此刻已經(jīng)不再是這個(gè)企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為,對于一個(gè)企業(yè)管理者來說,最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避,還不如“讓位”,讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時(shí)候,做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出,想辦法,做決斷,否則,企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷,而且決斷經(jīng)常是正確的,員工就信服你,即使偶爾出現(xiàn)失誤,大家也能諒解。這時(shí),你才能成為企業(yè)名副其實(shí)的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點(diǎn),其核心就是要建立管理者自身的人格魅力,實(shí)行人格魅力管理法。在今天,一個(gè)沒有人格魅力的管理者,是很難做好管理工作的,因?yàn)榻裉欤克?quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理,已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個(gè)成功的管理者必須明白,企業(yè)要想興旺發(fā)達(dá),必須依靠人才,必須發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,調(diào)動(dòng)每一個(gè)員工的積極性。
第二,“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展,靠什么?從根本上說,靠的是人才。一個(gè)企業(yè)管理者,必須具備這種市場經(jīng)濟(jì)的人才觀。只有這樣,才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才,尊重人才,肯出高薪筑巢引“風(fēng)”,引進(jìn)人才。信任人才,敢于放權(quán),責(zé)權(quán)利統(tǒng)一,讓人才成為獨(dú)擋一面的“將才”,這樣,企業(yè)才能人才濟(jì)濟(jì),事業(yè)興旺。
第三,要注意處理好上上下下的關(guān)系,善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師,把矛盾消融在萌芽狀態(tài),讓大家和和氣氣,互相合作,真正成為一條首尾相顧、運(yùn)動(dòng)自如的“龍”,這樣,企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點(diǎn)就是放任一兩個(gè)“能人”冒尖,不注意發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)的作用。這是因小失大,既誤了工作,又害了“能人”。其實(shí),在一個(gè)企業(yè)當(dāng)中,“能人”起的是帶頭作用,而決不能“包打天下”。團(tuán)隊(duì)的作用,集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中,有一個(gè)定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個(gè)定律,就可以說,由不同的個(gè)人組成的集體,其作用要大于個(gè)人能力的簡單相加。就此而言,任何能人的作用都無法與集體相比。
第一,要改變觀念,面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后,園長們最大的不適應(yīng)就是這一點(diǎn)。這是一門新學(xué)問,需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級,找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點(diǎn)頭”你就放心辦,領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦,簡單得很??墒乾F(xiàn)在不行了,現(xiàn)在“點(diǎn)頭”、“搖頭”都要你自己做決定,沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者,必須有很強(qiáng)的市場觀念。否則,就難以在市場中生存。
第二,要及時(shí)應(yīng)對市場變化。市場時(shí)時(shí)在變,甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事,而且要眼觀六路,耳聽八方,時(shí)時(shí)注意市場的動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三,盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下?!?,這是很形象的說法。幼兒園進(jìn)入企業(yè)化管理,就等于大家都“下海”了。既然“下海”,就要“在商言商”,就逃不掉一個(gè)“錢”字。過去,我們很多人,包括我自己在內(nèi),都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了,沒有錢,一天也活不下去。所以,現(xiàn)在,幼兒園的園長們都明白,誰要是和錢過不去,那就是和自己過不去,就是不想“活”了。園長們都有這種體會,在急等錢用的時(shí)候拿不出錢,這是最難的事。為了避免這一點(diǎn),就要善于理財(cái),要講節(jié)約,講投資,會融資,把死錢變成活錢??傊?,要一心一意地和“錢”打交道。掙錢,管錢,用錢,這是一個(gè)管理者每天必須面對的最實(shí)際的問題。如果見錢“腦袋就疼”,那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”,雖然一次性投入較多,但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。我們根據(jù)家長需要,將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中,并每月搞一次“家長開放日”,向家長展示最新教育成果和理念,受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力,我園20xx年的收入比20xx年提高了30%以上。辦出自己的特色,實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙豐收,這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園日常心得體會篇十三
在幼兒園教學(xué)工作中,為了更好地提高幼兒的認(rèn)知、語言、思維、社會情感、身體健康等方面的發(fā)展,對于幼兒進(jìn)行各種培訓(xùn)是非常重要的。而我作為一名幼兒園教師,在多年的教學(xué)工作中,積累了許多幼兒園培訓(xùn)的心得和體會,借此機(jī)會與大家分享一下這些經(jīng)驗(yàn)。
第二段:培訓(xùn)心得
對于幼兒園培訓(xùn),最重要的是要有計(jì)劃地設(shè)計(jì)和實(shí)施。具體地說,我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的成長階段和特點(diǎn),定期制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容,采用多種形式的教學(xué)方法,例如活動(dòng)課、游戲課、主題課等,使幼兒在生動(dòng)活潑的氛圍中全面地學(xué)習(xí)和成長。此外,我們還要注重興趣引導(dǎo),適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知和理解,從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
第三段:培訓(xùn)體會
在實(shí)施幼兒園培訓(xùn)時(shí),教師需要有耐心和細(xì)心。因?yàn)橛變簜兊淖⒁饬Χ虝?,記憶力差,容易受到周圍環(huán)境的干擾。因此,我們在課堂上要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),每一個(gè)幼兒都要有機(jī)會參與到課程中來,不能出現(xiàn)孩子們在一旁鬼混或無所事事的情況。同時(shí),我們還要經(jīng)常和家長進(jìn)行溝通,及時(shí)了解孩子的家庭情況和學(xué)習(xí)表現(xiàn),以便制定相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃和提供幫助。
第四段:日常實(shí)踐
在日常實(shí)踐中,我們應(yīng)該把培訓(xùn)與課外活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,讓幼兒在不斷的實(shí)踐中掌握各種技能。例如,通過戶外游戲課程,可以幫助幼兒鍛煉身體機(jī)能、提高協(xié)調(diào)能力。通過親子活動(dòng),可以幫助幼兒與家庭之間建立起良好的互動(dòng)關(guān)系。此外,還要注重個(gè)性化培訓(xùn),因材施教,針對每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求,分別制定培訓(xùn)計(jì)劃,讓幼兒在學(xué)習(xí)中更有效地體驗(yàn)成長的快樂。
第五段:總結(jié)
通過幼兒園培訓(xùn)的實(shí)踐,我們可以發(fā)現(xiàn),培訓(xùn)不僅需要注重教學(xué)過程,更需要從孩子自身出發(fā),關(guān)注他們的特點(diǎn)和需求,以適合他們成長的方式進(jìn)行培訓(xùn),讓孩子在緊張而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更全面、更多元化的培訓(xùn)。同時(shí),也要時(shí)刻與家長進(jìn)行溝通,提高家長的參與度和反饋度,讓孩子的成長之路更加暢通無阻。我們要牢記:讓幼兒健康快樂地成長是我們最重要的責(zé)任和使命。
幼兒園日常心得體會篇十四
作為幼兒園的新生,我一開始有些害羞,不知道該怎么適應(yīng)新環(huán)境。但是在老師和同學(xué)的幫助下,我很快適應(yīng)了幼兒園的生活。我發(fā)現(xiàn)每天都有很多有趣的活動(dòng),例如游戲和手工制作。這讓我忘記了剛開始的不適應(yīng),現(xiàn)在,我已經(jīng)期待每一天的幼兒園生活!
第二段:交到新朋友
在幼兒園,我有機(jī)會結(jié)識了許多新朋友。剛開始,我們之間有些陌生,但通過一起玩耍和互相幫助,我們很快成為了好朋友。每天我們一起分享著快樂和困難,互相關(guān)心和支持。與朋友們在一起,我感受到了友誼的重要性,也學(xué)會了與人和睦相處。
第三段:多彩的活動(dòng)
幼兒園的生活豐富多彩,每天都有不同的活動(dòng)。我們會進(jìn)行繪畫、音樂、舞蹈、體育等課程,也會組織各種游戲和野外活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓我們開心,還能鍛煉我們的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。我喜歡幼兒園的各種活動(dòng),它們讓我體驗(yàn)到了快樂的同時(shí),也學(xué)到了很多新知識和技能。
第四段:學(xué)會自理
在幼兒園,我們不僅學(xué)習(xí)了知識,還學(xué)會了自理生活。我們會自己穿衣服、洗手、整理玩具等等。通過這些簡單的自理行為,我們培養(yǎng)了自主性和獨(dú)立性。我發(fā)現(xiàn),當(dāng)我能夠自己完成這些小事情時(shí),真的很有成就感!這也讓我明白了自己是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,需要學(xué)會照顧自己和別人。
第五段:快樂成長
在幼兒園的日子里,我不僅獲得了知識和技能,也成長了許多。老師們教會了我許多道理和做事的方法,同學(xué)們的陪伴和友愛也讓我更加樂觀和積極。我學(xué)會了尊重和關(guān)心他人,學(xué)會了分享和合作。幼兒園是一個(gè)充滿快樂的地方,每天我都會收獲新的快樂和成長。
總結(jié):回顧幼兒園的生活,我感到非常幸福和慶幸。這里有美好的回憶和珍貴的成長,這里有師長的教導(dǎo)和同學(xué)之間的友情。我感謝幼兒園給了我這個(gè)成長的平臺,讓我度過了美好而有趣的童年。我相信,在以后的日子里,這段在幼兒園的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)陪伴著我。
幼兒園日常心得體會篇十五
近年來,幼兒園的家長對于孩子早期教育的重視日益加深,幼兒園培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。我在這樣一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中工作,積累了許多關(guān)于幼兒園培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)和體會。今天,我想分享一下我在幼兒園培訓(xùn)中的心得體會。
第二段:探究培訓(xùn)方法
在幼兒園培訓(xùn)中,培訓(xùn)方法至關(guān)重要。我們采用的是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的教學(xué),這樣一方面可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,另一方面可以增加幼兒的參與感,促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在游戲的過程中,我們通過各種各樣的活動(dòng)方式來培養(yǎng)幼兒的語言、數(shù)學(xué)、想象、思維等方面的能力,使孩子們在玩中學(xué)習(xí),同時(shí)也讓他們的身心得到全面發(fā)展。
第三段:深入分析課程內(nèi)容
除了培訓(xùn)方法,課程內(nèi)容也是幼兒園培訓(xùn)重要的組成部分。在我們的培訓(xùn)中,我們注重讓孩子們掌握基本的漢字、拼音、識別數(shù)字、數(shù)量比較等基礎(chǔ)知識,同時(shí)也加入了一些有趣的拓展課程,例如美術(shù)、音樂等。這樣一來,不僅能讓孩子們在學(xué)習(xí)中享受到樂趣,還能培養(yǎng)他們的興趣愛好。此外,在課堂上,我們還會通過討論、分組等方式來鼓勵(lì)孩子們的思考和創(chuàng)意,讓他們更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。
第四段:提出個(gè)人心得
在這樣的幼兒園培訓(xùn)中,我最深刻的體會是,教師的角色非常重要。作為一名幼兒園培訓(xùn)教師,我們不僅要有教授知識的本領(lǐng),還要能夠耐心引導(dǎo)孩子們的思考,管理好每個(gè)孩子的情緒和行為,并且要有足夠的愛心和耐心去關(guān)心、幫助每個(gè)孩子。只有這樣,才能使得我們所授予的知識和技能真正受到孩子們的歡迎和接受。
第五段:歸納總結(jié)
在我的幼兒園培訓(xùn)心得體會中,我發(fā)現(xiàn)在幫助孩子們學(xué)習(xí)的過程中,要始終堅(jiān)持以孩子為本的原則,盡量滿足孩子們的學(xué)習(xí)渴望,讓他們在輕松的氛圍中獲取到知識和技能;同時(shí)也要注重學(xué)生的情感教育,注意和孩子溝通,建立起信任和尊重的關(guān)系。這樣,才能夠讓孩子們從幼兒園培訓(xùn)中獲得最多的成長和進(jìn)步,為他們未來的學(xué)習(xí)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園日常心得體會篇十六
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時(shí)候老師把爺爺叫住了,說是第二天,也就是11號周五晚上6—7點(diǎn)鐘要來家訪,三位老師都來。這可是件大事情,全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天,她也不原意說幼兒園里的事情,正好借此機(jī)會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動(dòng)起來了,收拾啊,整理啊,一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了,幾乎是剛到下班的點(diǎn)就沖出去了,非常幸運(yùn)地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點(diǎn)啥,欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時(shí)間謊稱孩子的東西忘了帶溜進(jìn)教室,見到了生活老師,把三條同款不同色的圍巾送了出去,但第二天三個(gè)老師一起來家訪,怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點(diǎn)20,老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著,生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個(gè)電話,她們還沒出門,馬上出門。聽爺爺說,這幾天幼兒園報(bào)名來著,報(bào)明年9月份的,老師們都特別忙。外面排隊(duì)人山人海的,據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天,幼兒園報(bào)名要提前一年!想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園,春節(jié)后報(bào)名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系,插班進(jìn)來,那根本就是沒戲啊。進(jìn)了家門,欣寶跟奶奶一起看書呢,奶奶也不做飯了,全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點(diǎn)40,天都快黑了,爺爺從窗戶外面看到有三個(gè)人騎著車進(jìn)了院,估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師,欣寶顯得很緊張,嘴里不住地說好了好了,居然哭起來了,還一定要人抱,看來是被這個(gè)陣式嚇著了,再加上剛?cè)雸@沒多久,對老師比較畏懼。老師們很快就上來了,進(jìn)了屋,欣寶還是在哭,也不肯叫老師,也不原意帶老師參觀,特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢,讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動(dòng)室玩別的。欣媽把老師們請到客廳,把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看,有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的,忙前忙后,話也特別多,也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒,切入正題。老師們重點(diǎn)講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)??傮w表現(xiàn)還可以,能自己吃飯會上廁所,中午也睡得著,問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向,不跟人說話,依賴性比較強(qiáng),粘著老師,另外吃飯比較慢,有的時(shí)候會愣神,要老師提醒。參加集體活動(dòng)的時(shí)候比較膽小,比如海洋球就不敢玩,運(yùn)動(dòng)能力上似乎差些,走平衡木要老師領(lǐng)著,實(shí)際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯,有些情況比如不敢玩海洋球,欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān),有感統(tǒng)失調(diào)的問題,建議等進(jìn)入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報(bào)一個(gè)感統(tǒng)班,每周三晚回家一小時(shí),在幼兒園專門加強(qiáng)感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時(shí)候盡量多帶她接觸外面,找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個(gè)已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時(shí)候欣爸也趕回來了,也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒,說會兒。不知不覺,都談到7點(diǎn)半多了,老師們也準(zhǔn)備走了,結(jié)論就是家園緊密配合,讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點(diǎn)加強(qiáng)生活自理和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),至于學(xué)知識方面的,欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時(shí)候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài),能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯,老師們自然推辭,說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓,順便把月餅送上。
但不管怎么說,事實(shí)放在那里,老師們講得也很中肯,欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈,優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點(diǎn)了,不吃香了??尚缷屝牡桌镆恢笔窍M缹毮艹砷L為學(xué)識不凡,文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園日常心得體會篇十七
日常規(guī)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)是發(fā)展幼兒內(nèi)在的自由,以幫助幼兒形成積極主動(dòng)的紀(jì)律意識。幼兒園常規(guī)教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規(guī)的基礎(chǔ)上學(xué)會自我控制。通過常規(guī)教育可以讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么以及不應(yīng)該做什么,應(yīng)該怎樣做以及不應(yīng)該怎樣做。同時(shí)也有利于老師的工作,以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進(jìn)行一日常規(guī)教育呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手:
由于幼兒年齡小在生理、心理方面發(fā)展不成熟,經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔?,他們在幼兒園的生活質(zhì)量與生存狀況,很大程度上取決于園內(nèi)教養(yǎng)工作綜合的質(zhì)量,尤其是班級保教人員的護(hù)理和引導(dǎo)水平?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》第三部分“組織與實(shí)施”第九條“科學(xué)合理地安排和組織一日生活”的要求中指出:“建立良好的常規(guī),避免不必要的管理行為,逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理?!逼渲忻鞔_了良好常規(guī)在幼兒自我學(xué)習(xí)、自我管理、獨(dú)立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)的保證。為幼兒制定常規(guī),并對幼兒進(jìn)行常規(guī)教育是保證教養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。
在制訂常規(guī)時(shí),一要考慮幼兒的個(gè)別差異,同時(shí)要從實(shí)際出發(fā),針對幼兒的不同年齡和發(fā)展水平,因地因時(shí)制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負(fù)擔(dān);三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展;四要考慮應(yīng)有利于幼兒自主性和獨(dú)立性的培養(yǎng),為幼兒充分的、自由的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)條件;切忌規(guī)定過細(xì)、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。
有的孩子天生活潑、好動(dòng),這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳,給班級帶來了生氣,但同時(shí)又由于他們好動(dòng),不善于控制自己的行為,在某些常規(guī)行為習(xí)慣養(yǎng)成上較欠缺。例如:我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面,可總是有許多孩子順手把椅子一推,使桌子、椅子互相碰撞,發(fā)出很大的響聲,根本沒有達(dá)到“輕輕”的要求,我強(qiáng)調(diào)了多次,效果也不是很好。我就利用幼兒時(shí)期模仿能力特別強(qiáng)這個(gè)特點(diǎn),每次都拿一把小椅子用很夸張的動(dòng)作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲:輕輕,然后才讓幼兒放小椅子。人們常說:孩子是教師的一面鏡子,有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動(dòng),一言一行都在孩子們的“監(jiān)控”之中,來不得半點(diǎn)虛假,就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地,班里再也沒有出現(xiàn)亂放、亂推小椅子的現(xiàn)象,幼兒都是很自覺地用夸張的動(dòng)作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細(xì)節(jié)都是如此,要求孩子做到的,老師首先做到,要求孩子不做的,老師一定首先不做。