通過寫心得體會(huì)，我們可以更深入地了解自己的學(xué)習(xí)方法、生活態(tài)度和處事原則。在寫作的過程中，要注重語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的清晰，確保讀者能夠理解和接受。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)精選，每一篇都富有啟發(fā)和價(jià)值，不容錯(cuò)過。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇一
通過《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩.
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
本人還存在的問題：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事初中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化.
(三)教研力度不夠,多年來擔(dān)任歷史教學(xué)任務(wù) ,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不善于積累.
(四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.
(五)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及__同志“____”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)2
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我們所肩負(fù)的責(zé)任和使命非常重大。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們還要帶著一份責(zé)任感和愛的心態(tài)去引領(lǐng)著學(xué)生成長。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還必須具備高尚的師德與情懷。在實(shí)踐中，我深深地感悟到，教師的師德和情懷是我們走向成功的必備品質(zhì)。
第二段：師德
師德是一個(gè)教師必須具備的基本品質(zhì)。作為一個(gè)從事教育事業(yè)的人，師德涉及我們的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則。教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，才能取得學(xué)生的尊重與信任。同時(shí)，我們要以身作則，帶給學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生深刻理解“德高望重”這個(gè)名言。
第三段：情懷
情懷是一名優(yōu)秀的教師必備的品質(zhì)之一。教師充滿情懷的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃郁的情感，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該感受到學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、心理和行為，從而建立起師生互信、互助的良好關(guān)系。
第四段：價(jià)值觀
作為一名教師，我們的行為和思想都是要符合社會(huì)價(jià)值觀的。教師的師德涉及到我們的職業(yè)精神，我們要尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重客觀事實(shí)、尊重傳統(tǒng)和文化。同時(shí)，我們要在教學(xué)過程中保持獨(dú)立自主的精神，堅(jiān)定不移地抵御一切有損和擾亂教學(xué)秩序的行為。
第五段：結(jié)論
教師的師德與情懷，占據(jù)了一位巨大的比例，這是抵達(dá)成功的必要條件。作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時(shí)刻警醒，不斷地學(xué)習(xí)提高自己，積極面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的師德和情懷，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生?？赡芪覀儠?huì)遇到許多挫折和困難，但是我們要堅(jiān)定不移地走下去，將教師職業(yè)真正地傳承下去。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇三
作為一名剛參加工作的新教師，對(duì)于老師這個(gè)崇高的職業(yè)還有一點(diǎn)“陌生”和“距離”，在學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師師德規(guī)范》之后，對(duì)于教師職業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，下面就是我認(rèn)識(shí)最深刻一點(diǎn)心得體會(huì)：
教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長對(duì)教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力?所以只有教師具備了高度的`責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時(shí)也會(huì)灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)自己，一直堅(jiān)持努力工作，并且教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
在班里,總有那么一些學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,只是專注與游戲和玩樂,不喜歡動(dòng)手做,練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。后來老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要教導(dǎo)他，先愛護(hù)他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數(shù)學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇四
通過這兩天的師德師風(fēng)整頓與學(xué)習(xí)，我的思想覺悟有了很大的提高。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學(xué)習(xí)讓自己看到了存在的缺點(diǎn)，結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、存在的問題：
2、業(yè)務(wù)有待提高，基本功不夠過硬，書寫不過關(guān)，普通話不流利。多媒體教跟不上，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
二、根源分析
三、下一步整改措施通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，
4、尊重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。
5、注重小節(jié)_人格
教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責(zé)任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“學(xué)習(xí)的榜樣”時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
總之，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
師德師風(fēng)體會(huì)
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇五
“光榮的人民教師”，是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥?，以塑造人的美好心靈為己任，他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對(duì)“光榮的人民教師”這一稱號(hào)，每個(gè)教育者應(yīng)為自己開設(shè)“師德銀行”，把道德一點(diǎn)一滴地存起來，使自己逐漸成為一名師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。
教師呼喚尊重，學(xué)生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中，教育應(yīng)取消臣民意識(shí)，即教師要改變過去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問鼓掌。如果你居高臨下地站著，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓迫局促的感覺，即使你給他們鼓掌，他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠。只有彎下腰，兩眼望著學(xué)生，掌聲才有達(dá)到學(xué)生內(nèi)心的力量?！岸紫聛怼焙汀皬澫卵辈粌H僅是一個(gè)簡單的軀體動(dòng)作，其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”，就是讓更多的老師放下“唯我獨(dú)尊”的架子，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此，我們應(yīng)把“尊重”存入自己的“師德銀行”，真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)樂意接受我們的思想、信念和知識(shí)。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習(xí)能夠讓教師多才多藝，學(xué)習(xí)能夠讓教師的精神生活更加豐富，學(xué)習(xí)能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深，學(xué)習(xí)還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是，教師與學(xué)生是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的學(xué)習(xí)勢必指引學(xué)生銳意進(jìn)取，勢必堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，勢必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不光把“尊重”、“學(xué)習(xí)”存入“師德銀行”，還要把“賞識(shí)”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”，不斷提升自己的教育理念，形成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會(huì)有回報(bào)。
學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的無微不至，無限關(guān)愛，無私奉獻(xiàn)，也離不開家長的千方百計(jì)，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學(xué)生自我激勵(lì)，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮、功能，只有三根弦同時(shí)奏響，才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)5
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇六
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的`教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇七
首先在自己的工作中注意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。對(duì)侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
其次在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的高低，不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。在小區(qū)，不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，誠實(shí)守信;同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話;不做不利于團(tuán)結(jié)的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。
第三教師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的知識(shí)、開闊的視野，就要不斷讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。
總結(jié)我來職中一年的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成績，但也存在一些不足之處：
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：
(2)課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，
(3)講課過程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。
(4)課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。
希望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽底下最光輝的職業(yè)。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)4
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇八
道德之心是以行為展示出來的，那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。
教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì)愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要注意愛不要偏離，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。
教師與家長之間。教師與家長之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對(duì)家長彬彬有禮，與家長交談我們要做到“請(qǐng)字當(dāng)頭，謝字收尾?！?BR> 教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同研究，取其長補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。
教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
多學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自己發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒有責(zé)任把孩子剝離開，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。
我們要做到為人師表，愛崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的.職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢動(dòng)作”可能我們自己都沒注意到自己的手勢，往往我們在然孩子坐下時(shí)順手就手心朝下說“請(qǐng)坐”或者“坐下”，這是對(duì)孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對(duì)孩子的一種尊重，會(huì)讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì)用一個(gè)手指指著孩子說話這會(huì)變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動(dòng)作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語言婉轉(zhuǎn)、聲音聲調(diào)，婉轉(zhuǎn)的語言會(huì)使我們交流起來會(huì)很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的變化會(huì)使小朋友和其他人聽起來比較好，比如我們早上晚上和小朋友見面，我們的歡迎聲是“小朋友早。”幼兒離園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見！”等等語言，有的時(shí)候我們可能會(huì)讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語，我們應(yīng)該說：“請(qǐng)誰幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說：“謝謝你?！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請(qǐng)?jiān)谙?、謝在后，還要少用命令語言，多用征詢語言，這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來的，雖說都是一些小事，但細(xì)節(jié)更應(yīng)該是我們注意，去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用愛教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，因?yàn)槲覀兗仁前駱佑质悄７?，所以我們?yīng)該進(jìn)行自己反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)研究，把內(nèi)在的知識(shí)作底托，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提升自身素養(yǎng)。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇九
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話題，我自感慚愧。開學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒有大事跡，只有芝麻大小的愛。同時(shí)，孩子們給予我的愛，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我!
在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見父母幾次;還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力不足;有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比較崎嶇;看見最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒有經(jīng)歷過這些，每每看見他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。
記得，開學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過朋友搜集到一大包九成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒吃好、沒玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績，語文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫忙干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。
后來，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見的像“為、邊、問”這些簡單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫了。
一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問她是否聽懂，如果聽不懂，就繼續(xù)講，直到她聽懂為止。有時(shí)，我也懷疑自己的能力，甚至想過終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來，所以，我決心無論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”?；A(chǔ)知識(shí)不懂，就從最簡單的講起，練習(xí)題一遍聽不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見的生字摘錄出來，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過來補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見她很開心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開心，我也為她感到高興!
我雖不善言辭，看起來還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長告訴我，她家孩子聽學(xué)生說，我回家了，再也不來給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了;我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過來，說要幫我提水;感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開心的跑進(jìn)我辦公室說:“文老師，這是我給你留下的，給你吃!”說不完的感動(dòng)，讓我覺得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們在這個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們在這孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心。
“經(jīng)師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線，讓言教與身教相行，將愛的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠的關(guān)心與愛心，真正讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心!
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)3
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十
教師師德與情懷一直都是教育人士關(guān)注的焦點(diǎn)。教師師德是一種品質(zhì)與內(nèi)涵的統(tǒng)一，它是教師集體的精神層面上的支撐。情懷是教師教育工作中最重要的因素之一，它關(guān)乎教師的生命價(jià)值、職業(yè)追求和感召力。本文將探討在教育工作中如何踐行教師師德與情懷，以及如何將師德與情懷這兩大“軟技能”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。
第二段：談教師師德
教師師德是教師必不可少的品質(zhì)。教師師德是基于道德觀念、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的信仰與行為，在于教師的品德、操守、情操和思想素質(zhì)，集中體現(xiàn)了教師敬業(yè)、愛生、精誠團(tuán)結(jié)和尊重學(xué)生等價(jià)值觀的要求。同時(shí)，教師師德反映了教師在對(duì)待職業(yè)和個(gè)人利益時(shí)對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該要體現(xiàn)出專業(yè)的水平、良好的精神面質(zhì)和以人為本的教育觀念，時(shí)刻保持高尚的品德和職業(yè)道德，做到以身作則、言傳身教的作用。
第三段：談情懷
情懷是教育工作者必備的能力之一，它關(guān)乎教育工作者對(duì)待工作的態(tài)度與效果。情懷是教育工作者的靈魂和心靈，是教育工作者對(duì)職業(yè)的熱愛、執(zhí)著、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)之所在。同時(shí)，情懷是教育工作者與學(xué)生之間關(guān)系的建立和維持的基礎(chǔ)，是熏陶學(xué)生、啟迪智慧、塑造人格的重要要素。
第四段：如何踐行師德與情懷
在教育工作中，教師如何踐行教師師德與情懷呢？首先，教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德，堅(jiān)守教學(xué)初心，以學(xué)生為中心，將學(xué)生的發(fā)展放在自己的工作重心。同時(shí)，教師也應(yīng)該服務(wù)于教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育、育人、引領(lǐng)作用。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的情懷，通過對(duì)于教育的熱愛、執(zhí)著和責(zé)任感，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓學(xué)生更加信任和尊重自己。最后，教師要通過實(shí)際行動(dòng)來踐行師德與情懷，以優(yōu)良的師德和職業(yè)素養(yǎng)以及真摯的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在自己的引領(lǐng)下更好地成長。
第五段：結(jié)論
總之，教師師德和情懷是教師必備的素質(zhì)。教師應(yīng)該堅(jiān)持人的價(jià)值優(yōu)先的教育思想，對(duì)學(xué)生傾注真愛、耐心傾聽學(xué)生的每一個(gè)問題，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生成長，始終保持并踐行教師師德與情懷的實(shí)際行動(dòng)。師德與情懷作為教育工作中最為重要的因素之一，它們對(duì)于提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率具有重要的意義。我們要全員共同努力，用自身的行動(dòng)和實(shí)際效果使師德與情懷成為維系教育事業(yè)和社會(huì)和諧的堅(jiān)實(shí)支撐。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十一
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師的師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的`道德情操，以德治教，以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。首先作為教師要把學(xué)生放在首位，其次從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生。要不斷地提高自身的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，也要具有奉獻(xiàn)精神，愛崗精神和開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來的幸福與歡樂。
在這次的學(xué)習(xí)中，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的學(xué)習(xí)生活中，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神，敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性。保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要熱愛這個(gè)神圣的崗位，全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十二
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師則是具備引領(lǐng)與影響力的關(guān)鍵人物。教師師德和教師情懷是教育工作者的基本素養(yǎng)，也是塑造良好教育形象的根本。作為從業(yè)者，我們需要不斷地強(qiáng)化對(duì)于教師師德與情懷的認(rèn)識(shí)，從而更好地履行職責(zé)，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
二、教師師德的重要性
教師師德維護(hù)了教育工作的基本規(guī)范，是一種禮儀之道和行為準(zhǔn)則，要求教師在工作中遵循公正、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，不斷強(qiáng)化職業(yè)操守。其中，教師的課堂規(guī)范、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)都是教師師德的重要組成部分。教師要注重自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)提升，才能為學(xué)生做出榜樣，并且有效地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)與成長。
三、教師情懷的更迭
隨著時(shí)代的推進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步，教師情懷的內(nèi)涵也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教育情懷注重的是愛國、愛人民、愛社會(huì)、愛學(xué)生等情感，而現(xiàn)代教育情懷更多強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，注重培養(yǎng)知識(shí)技能、價(jià)值觀和素質(zhì)分子等方面。教師需要站在學(xué)生的角度思考問題，打造一個(gè)寬松、自由、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)置更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，提高他們的成就感和自我認(rèn)同感。
四、教師情懷與教育品質(zhì)的提升
教師情懷對(duì)于教育品質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。情懷滲透到教師的教育教學(xué)中，能夠緩解學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛和被尊重。教師情懷還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)價(jià)值和目標(biāo)感，為學(xué)生的未來發(fā)展打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
作為一名教師，在實(shí)踐的過程中不斷強(qiáng)化對(duì)于教師師德和情懷的認(rèn)識(shí)，具備良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，持續(xù)不斷地砥礪前行，能夠讓我們在教育領(lǐng)域中扮演更加重要的角色，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。讓我們一起致力于教育事業(yè)的繁榮興旺，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的未來。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十三
在我很小的時(shí)候我和很多人一樣，非常崇拜我的老師，他們的知識(shí)淵博，好像什么事都難不倒他們一樣。當(dāng)時(shí)就立志要成為一名老師，直到后來如愿的成為一名真正的老師。當(dāng)我真正為人師后，我才知道當(dāng)老師的不容易，要當(dāng)一名好老師更難。我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)生，就在我們村那個(gè)小學(xué)上學(xué)。
那個(gè)影響我一生的老師是我五年級(jí)的班主任王春華老師，王老師是我們的班主任又是我們的語文老師。王老師常常和我們面對(duì)面的交流，及時(shí)了解我們的心理狀況。在他的面前，我們敢說話，愿意說話，愿意說實(shí)話。他能寫一手很好的毛筆字，會(huì)畫畫，他的素描是頂呱呱的。逢年過節(jié)很多村里人都會(huì)請(qǐng)他寫對(duì)聯(lián)呢!同時(shí)，他用他的一言一行，教我們做人，他教會(huì)我們做一個(gè)認(rèn)真的人，做一個(gè)正直，善良的人，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人……他的敬業(yè)精神，真誠待人的品質(zhì)，一直影響著我。
他的家不在我們村，是在相對(duì)較遠(yuǎn)的鄰村因?yàn)樗艿帽容^嚴(yán)，所以有些調(diào)皮的同學(xué)們怕他不愿意看見他。星期六放學(xué)后王老師會(huì)回家?guī)退睦掀鸥赊r(nóng)活，星期日晚上回來上晚修。有時(shí)候王老師會(huì)回來晚些。于是有些同學(xué)一到星期日晚上就緊盯著那個(gè)路口，不希望他回來?？墒峭趵蠋熋看味紩?huì)準(zhǔn)時(shí)回來。由于受到老師的影響，到現(xiàn)在為止，我都一直對(duì)自己要求嚴(yán)格，盡自己所能的去做。好的老師猶如良友，好的老師猶如一本好書，好的老師對(duì)人的影響是無限的，好的老師讓人終身受益!感謝我的老師。
有一首歌是這樣唱的“長大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣，老師!我長大了，我接替了您的事業(yè)。我成了“您”。我在您的身上看到了一位位鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)，看到了您的認(rèn)真，看到了您對(duì)學(xué)生的愛，看到了您對(duì)教育事業(yè)的愛!在您的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣做人，做怎樣的人。做一名教師，如何去做一名教師。在十多年的教學(xué)生涯中我處處以您為榜樣，學(xué)習(xí)您如何為師。
記得初為人師時(shí)，我謹(jǐn)遵您的教誨，鍥而不舍反復(fù)研讀教材和教參，收集資料，力求課堂的生動(dòng)而邏輯嚴(yán)密。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我不恥下問其他老師，虛心求助，觀摩學(xué)習(xí)，博采眾長。功夫不負(fù)有心人，我上的課有了更多的忠實(shí)聽眾。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十四
教師德育情懷是指教師擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，用自己的言行榜樣引領(lǐng)學(xué)生健康成長的心理需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師德育情懷越來越成為教師教育和職業(yè)發(fā)展中重要的部分。在這篇文章中，我想分享我的教師德育情懷心得體會(huì)。
第二段：心得體會(huì)1
教師德育情懷對(duì)于我來說，必須根植于內(nèi)心，而不是簡單地表現(xiàn)為外在行為。這種情懷需要我們用自己的努力和實(shí)踐，來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所擅長的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式，以實(shí)現(xiàn)他們的成長和發(fā)展。相信學(xué)生，關(guān)心他們，了解他們的需求，才能在教育工作中發(fā)揮真正的作用。
第三段：心得體會(huì)2
學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場所，也是人生的舞臺(tái)，我們需要抓住每個(gè)機(jī)會(huì)去引導(dǎo)、塑造學(xué)生的思想和品格。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，要始終保持敬畏之心，十分重視他們的每一個(gè)成績和進(jìn)步。應(yīng)該讓學(xué)生看到自己不僅是老師，更是朋友，讓他們感受到自己的尊重和信任，這才是真正引領(lǐng)學(xué)生成長的關(guān)鍵。
第四段：心得體會(huì)3
我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)、生活和思想的引領(lǐng)者。教師要樹立正確的教育觀念，個(gè)別關(guān)注、引導(dǎo)和支持每個(gè)學(xué)生，讓他們每個(gè)都成長為生活中的成功者。我們需要從小學(xué)生的內(nèi)心深處去了解他們，并通過與他們互動(dòng)，積極推動(dòng)他們的發(fā)展。
第五段：總評(píng)
總的來說，教師德育情懷是教育事業(yè)的核心理念，必須潛伏于教師的心靈深處。需要我們在實(shí)踐中不斷提高自己的教育能力，從而成為學(xué)生的朋友、引導(dǎo)者和榜樣。通過我們的職業(yè)成長和自我提升，我們可以成為盡職、有責(zé)任感和體貼的教師，引領(lǐng)學(xué)生健康成長并為社會(huì)創(chuàng)造更好的未來。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
寫下這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，在許多個(gè)平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動(dòng)，詮釋著最樸素的道理——用愛踐行最美的師德。
劉正妹老師，從事教育工作十六年，她教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，愛生如子，銳意進(jìn)取，亦師亦友。20xx年，她走進(jìn)華小，同事們的熱情與執(zhí)著打動(dòng)著她，領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚與身體力行震撼著她。在這里，她任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)任教研組長，可她沒有抱怨和懈?。撼柯段㈥貢r(shí)，她已趕往學(xué)校，滿天星斗下，她仍在輔導(dǎo)學(xué)生。由于成績出色，20xx年她被提拔為教科室副主任，并負(fù)責(zé)全校數(shù)學(xué)教研組工作，還任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。在校園里經(jīng)常會(huì)看到她腳步匆匆：批完作業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)，忙完組里活動(dòng)又要籌劃科室工作，同事們勸她要注意身體，她總報(bào)以淡淡一笑：多跑動(dòng)，身體才更好！
她常說：“我真的很喜歡孩子！”正是這份發(fā)自內(nèi)心的喜歡，讓她無怨無悔地將滿腔的愛化作滴滴灑落的雨點(diǎn)兒，給孩子們滋潤和力量。
20xx年底，她的兒子生病住院，可教學(xué)工作臨近學(xué)期尾聲。為了不耽誤學(xué)生的復(fù)習(xí)，她家里醫(yī)院兩頭跑。家長們知道后不忍心了：“劉老師，還是等你兒子的病好了再回來上課吧?！眱鹤涌吹綃寢屝量啾疾?，也懂事道：“媽媽，有爺爺奶奶陪我就行了，你安心上班吧?！庇腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這是教育者的境界，更是我們的至高追求。
劉老師對(duì)學(xué)生的真情如同煦煦春風(fēng)勝于母愛，對(duì)同事的關(guān)懷又若綿綿細(xì)雨滋潤心靈。
20xx年，許婷婷老師參加鎮(zhèn)江市“新秀杯”賽課，劉老師指導(dǎo)她認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，反復(fù)預(yù)設(shè)課堂教學(xué)，共同探討細(xì)節(jié)處理。在他們共同努力下，許老師獲得句容市一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市二等獎(jiǎng)的好成績。
曾以為，高尚的師德一定是地震來臨時(shí)，譚千秋老師用血肉之軀鑄就學(xué)生安全之墻，一定是最美教師張麗莉用嬌柔身體托起的人間最美彩虹。但在劉老師身上，我懂得了師德樸素得如同春天的小雨，無聲無息地飄落，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的情。
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。劉正妹老師只是我們?nèi)A小教師中的一員。我自豪，我工作在這些樸實(shí)高尚的人們身邊。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高，用對(duì)學(xué)生的愛，踐行最美的師德。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十六
教師是一名偉大的職業(yè)，他們不僅要承擔(dān)起教育和教學(xué)的責(zé)任，還要作為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)綠葉成蔭。在這個(gè)過程中，教師德育極其重要，它是塑造學(xué)生品德的關(guān)鍵因素之一。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視德育工作，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
第二段：教師德育的意義
教師德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和品德培養(yǎng)的過程。它的實(shí)踐意義在于：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德觀念，為學(xué)生成長成才奠定實(shí)踐基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生愛國愛民、助人為樂的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；提升學(xué)生的生活質(zhì)量和幸福感，塑造學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
第三段：教師德育的具體實(shí)踐
教師德育的實(shí)踐需要我們將其具體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，通過各種途徑、形式和方法進(jìn)行展開。例如，我們可以通過講座、主題教育、班會(huì)、心靈手冊、小組討論等多種方式，讓學(xué)生獲得直觀的德育教育和體驗(yàn)式的品德培養(yǎng)；我們還可以通過實(shí)地教學(xué)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，讓學(xué)生身臨其境，感受社會(huì)的溫暖與殘酷，獲得全面的人生體驗(yàn)。
第四段：教師德育中的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)
教師德育困難重重，它需要我們發(fā)動(dòng)全體教育者，進(jìn)行協(xié)同共育，形成一股合力。教師要解決的難點(diǎn)有很多，其中最為核心的是注重職業(yè)道德、認(rèn)真履行專業(yè)職責(zé)、尊重學(xué)生個(gè)性差異等。此外，我們還需要關(guān)注德育教育的思想深度、形式功效、制度完善等挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)是需要我們積極應(yīng)對(duì)，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)、敢于嘗試、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的精神。
第五段: 結(jié)語
作為一名優(yōu)秀的教育者，我們必須時(shí)刻保持良好的德育情懷，把握教學(xué)機(jī)會(huì)、關(guān)注學(xué)生生命成長、推進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、強(qiáng)化敬業(yè)精神和職業(yè)道德，以奉獻(xiàn)的心態(tài)和追求卓越的態(tài)度走好每一步德育工作。教師德育，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，有我們共同的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。只有因“義而行”、因“信而動(dòng)”，教育事業(yè)才能順利發(fā)展、學(xué)生才能獲得成功，而我們也才能從中感受到強(qiáng)烈的成就感和教育使命感。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十七
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的`真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且必須要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善、學(xué)習(xí)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)意見。
教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、文化和旅游部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)及任務(wù)舉措，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。我最近學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，下面就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談一點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在的的社會(huì)競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開支，在這種現(xiàn)實(shí)下，教師應(yīng)調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態(tài)，要給學(xué)生一種積極向上的樂觀心態(tài)。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付，相比之下，教師就應(yīng)該知足。
所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧。總之，為人師表不是一句簡單的詞語，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，去證明，以求的社會(huì)對(duì)老師的理解和尊重。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。瑞園教師將以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，履職盡責(zé)，爭做新時(shí)代四有好老師！
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十八
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則包容萬物;當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇一
通過《教師職業(yè)道德》學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師,德高為范.師德是教師最重要的素質(zhì).加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容.教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析,盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng),失誤、過失毫不遮掩.
個(gè)人以為，師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書育人，為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上，為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境，要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生;第三，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。
我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，老師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但現(xiàn)在則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)進(jìn)步。因此，新時(shí)代的教師在關(guān)愛和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。
我從教二十幾年，認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
本人還存在的問題：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑,甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度.其根源于本人主觀上思想怠惰,不思進(jìn)取,客觀上理論修養(yǎng)不夠.
(二)業(yè)務(wù)有待提高,本人多年從事初中歷史教學(xué),教材變動(dòng)過幾次,似乎是對(duì)教材很熟悉了,其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已,不能動(dòng)態(tài)地了解歷史,不能與時(shí)俱進(jìn),其根源于思想僵化.
(三)教研力度不夠,多年來擔(dān)任歷史教學(xué)任務(wù) ,只抓課堂教學(xué),沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來,很少寫教研論文;只做井底之蛙,沒有走出學(xué)習(xí),究其原因,教學(xué)任務(wù)重,時(shí)間少,寫作水平低,不善于積累.
(四)不擅于使用多媒體教學(xué),跟不上時(shí)代步伐,有現(xiàn)實(shí)條件的限制,也有個(gè)人因素.
(五)工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。
今后的改進(jìn)方向：
要更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及__同志“____”的理論精神，及時(shí)掌握黨的工作重點(diǎn)方針，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)2
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇二
作為一名教師，我們所肩負(fù)的責(zé)任和使命非常重大。在傳授知識(shí)的同時(shí)，我們還要帶著一份責(zé)任感和愛的心態(tài)去引領(lǐng)著學(xué)生成長。要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還必須具備高尚的師德與情懷。在實(shí)踐中，我深深地感悟到，教師的師德和情懷是我們走向成功的必備品質(zhì)。
第二段：師德
師德是一個(gè)教師必須具備的基本品質(zhì)。作為一個(gè)從事教育事業(yè)的人，師德涉及我們的思想意識(shí)和行為準(zhǔn)則。教師要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，才能取得學(xué)生的尊重與信任。同時(shí)，我們要以身作則，帶給學(xué)生優(yōu)秀的思想道德素養(yǎng)，讓學(xué)生深刻理解“德高望重”這個(gè)名言。
第三段：情懷
情懷是一名優(yōu)秀的教師必備的品質(zhì)之一。教師充滿情懷的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生濃郁的情感，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。對(duì)于教師來說，我們應(yīng)該感受到學(xué)生的情感需求，關(guān)心學(xué)生的生活、家庭、心理和行為，從而建立起師生互信、互助的良好關(guān)系。
第四段：價(jià)值觀
作為一名教師，我們的行為和思想都是要符合社會(huì)價(jià)值觀的。教師的師德涉及到我們的職業(yè)精神，我們要尊重知識(shí)、尊重科學(xué)、尊重客觀事實(shí)、尊重傳統(tǒng)和文化。同時(shí)，我們要在教學(xué)過程中保持獨(dú)立自主的精神，堅(jiān)定不移地抵御一切有損和擾亂教學(xué)秩序的行為。
第五段：結(jié)論
教師的師德與情懷，占據(jù)了一位巨大的比例，這是抵達(dá)成功的必要條件。作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須時(shí)刻警醒，不斷地學(xué)習(xí)提高自己，積極面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，不斷提升自己的師德和情懷，才能更好地引領(lǐng)我們的學(xué)生?？赡芪覀儠?huì)遇到許多挫折和困難，但是我們要堅(jiān)定不移地走下去，將教師職業(yè)真正地傳承下去。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇三
作為一名剛參加工作的新教師，對(duì)于老師這個(gè)崇高的職業(yè)還有一點(diǎn)“陌生”和“距離”，在學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師師德規(guī)范》之后，對(duì)于教師職業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，下面就是我認(rèn)識(shí)最深刻一點(diǎn)心得體會(huì)：
教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長對(duì)教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力?所以只有教師具備了高度的`責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時(shí)也會(huì)灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)自己，一直堅(jiān)持努力工作，并且教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
在班里,總有那么一些學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,只是專注與游戲和玩樂,不喜歡動(dòng)手做,練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。后來老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要教導(dǎo)他，先愛護(hù)他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數(shù)學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇四
通過這兩天的師德師風(fēng)整頓與學(xué)習(xí)，我的思想覺悟有了很大的提高。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。這使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學(xué)習(xí)讓自己看到了存在的缺點(diǎn)，結(jié)合自己的工作對(duì)自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、存在的問題：
2、業(yè)務(wù)有待提高，基本功不夠過硬，書寫不過關(guān)，普通話不流利。多媒體教跟不上，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。
二、根源分析
三、下一步整改措施通過深刻查找剖析，針對(duì)自身存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過硬。
2、強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，
4、尊重家長服務(wù)家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長溝通，認(rèn)真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭的勇氣，樹立良好教師的形象。
5、注重小節(jié)_人格
教師對(duì)學(xué)生的一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責(zé)任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。教育無小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“學(xué)習(xí)的榜樣”時(shí)刻銘記-—從我做起，從小事做起，從今天做起!
總之，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自己的重要位置，隨時(shí)注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個(gè)作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力。
師德師風(fēng)體會(huì)
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇五
“光榮的人民教師”，是人們給予教師的榮譽(yù)。教師之所以光榮，是因?yàn)榻處熞杂藶樽谥?，以塑造人的美好心靈為己任，他扛在肩上的是一份強(qiáng)烈的責(zé)任感，他蘊(yùn)藏在心底的是一份濃濃的師生情。為了不愧對(duì)“光榮的人民教師”這一稱號(hào)，每個(gè)教育者應(yīng)為自己開設(shè)“師德銀行”，把道德一點(diǎn)一滴地存起來，使自己逐漸成為一名師德高尚的人。
我們首先該把什么存進(jìn)自己的“師德銀行”呢?我的回答是“尊重”。
教師呼喚尊重，學(xué)生也呼喚尊重，尊重是師生之間和諧相處的“潤滑劑”。
在四川成都的教育專家李鎮(zhèn)西的報(bào)告中，教育應(yīng)取消臣民意識(shí)，即教師要改變過去居高臨下的高姿態(tài)，彎下腰蹲下來與學(xué)生交流;為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問鼓掌。如果你居高臨下地站著，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生壓迫局促的感覺，即使你給他們鼓掌，他們也認(rèn)為你的掌聲不真誠。只有彎下腰，兩眼望著學(xué)生，掌聲才有達(dá)到學(xué)生內(nèi)心的力量?！岸紫聛怼焙汀皬澫卵辈粌H僅是一個(gè)簡單的軀體動(dòng)作，其中體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)生的尊重。
“尊重學(xué)生”，就是讓更多的老師放下“唯我獨(dú)尊”的架子，喚醒學(xué)生的自主意識(shí)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立民主平等的新型師生關(guān)系。為此，我們應(yīng)把“尊重”存入自己的“師德銀行”，真心實(shí)意的從內(nèi)心尊重學(xué)生，學(xué)生就會(huì)樂意接受我們的思想、信念和知識(shí)。尊重是任何事情也代替不了的。
學(xué)習(xí)能夠讓教師多才多藝，學(xué)習(xí)能夠讓教師的精神生活更加豐富，學(xué)習(xí)能夠讓教師的道德修養(yǎng)更加精深，學(xué)習(xí)還能夠讓教師超塵拔俗、氣質(zhì)不凡。更為重要的是，教師與學(xué)生是一對(duì)共同成長的伙伴。教師的學(xué)習(xí)勢必指引學(xué)生銳意進(jìn)取，勢必堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，勢必陶冶學(xué)生的思想情操。
同時(shí)，我們不光把“尊重”、“學(xué)習(xí)”存入“師德銀行”，還要把“賞識(shí)”、“期待”、“反思”等存入自己的“師德銀行”，不斷提升自己的教育理念，形成高尚的道德素養(yǎng)和靈活的教育智慧。我深信，只要存入了，就會(huì)有回報(bào)。
學(xué)生的成長和發(fā)展，離不開我們教師的無微不至，無限關(guān)愛，無私奉獻(xiàn)，也離不開家長的千方百計(jì)，千言萬語，千辛萬苦，更離不開學(xué)生自我激勵(lì)，自我發(fā)展，自我完善。只有三股繩擰到一起，才能發(fā)揮、功能，只有三根弦同時(shí)奏響，才能奏鳴出一個(gè)燦爛的明天。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)5
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇六
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的`教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩?，用鼓勵(lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇七
首先在自己的工作中注意良好品德的養(yǎng)成。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。盡其所能、高效能地傳授科學(xué)文化知識(shí)，使學(xué)生終生受益，用自己精熟的知識(shí)吸引學(xué)生，用精辟的語言感染學(xué)生，用高尚的品德影響學(xué)生，成為學(xué)生一生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣。對(duì)侍備課、批改作業(yè)要一絲不茍，及時(shí)改正講課中存在的問題，糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)困生要耐心輔導(dǎo)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
其次在自己的生活中注意良好行為的養(yǎng)成。一個(gè)人的品德的高低，不光是在正規(guī)場合的表現(xiàn)，私下里、小事上往往更能反映一個(gè)人靈魂深處的東西，表現(xiàn)一個(gè)人的本質(zhì)。平時(shí)，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。在小區(qū)，不參與各種賭博活動(dòng)。與人交往，誠實(shí)守信;同事之間不談不利于團(tuán)結(jié)的話;不做不利于團(tuán)結(jié)的事;不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養(yǎng)德。只有具備高尚道德修養(yǎng)的教師，才會(huì)在一言一行中感染學(xué)生和塑造學(xué)生美好的心靈，使學(xué)生不僅學(xué)到科學(xué)知識(shí)，而且懂得做人的道理。
第三教師要勤奮學(xué)習(xí)修身養(yǎng)德。作為教師要具備廣博的知識(shí)、開闊的視野，就要不斷讀書學(xué)習(xí)、陶冶情操。利于業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動(dòng)，不斷總結(jié)、反思教學(xué)。
總結(jié)我來職中一年的教學(xué)工作，雖然取得了一點(diǎn)成績，但也存在一些不足之處：
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和鉆研放松：
(2)課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，
(3)講課過程中，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。
(4)課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。
希望自己能在以后的工作中嚴(yán)格以教師職業(yè)道德的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做好太陽底下最光輝的職業(yè)。
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)4
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇八
道德之心是以行為展示出來的，那么主要體現(xiàn)在教師與學(xué)生之間、教師與家長之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間體現(xiàn)出來的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。
教師與學(xué)生之間。我們要學(xué)會(huì)愛孩子、關(guān)心孩子、尊重孩子。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要注意愛不要偏離，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比如孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，一定要把握好愛的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，善于觀察孩子；尊重每個(gè)孩子建立孩子的自信心，做事要讓孩子感到我們公平、公正、平等地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子服務(wù)，為孩子服務(wù)是各方面為孩子的一切發(fā)展而著想，幫助他們堅(jiān)強(qiáng)、快樂成長，使孩子的思維活躍，快樂健康起來。
教師與家長之間。教師與家長之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對(duì)家長彬彬有禮，與家長交談我們要做到“請(qǐng)字當(dāng)頭，謝字收尾?！?BR> 教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同研究，取其長補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。
教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也希望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
多學(xué)習(xí)幼兒知識(shí)，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自己發(fā)展，在教學(xué)中我們還要善于反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒有責(zé)任把孩子剝離開，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛、用我們的平等、用我們的尊重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特別關(guān)注的一點(diǎn)。
我們要做到為人師表，愛崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻注意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢動(dòng)作、各種姿態(tài)、聲音聲調(diào)。教師的著裝一定要是和我們的.職業(yè)，言談舉止要適度，特別是“手勢動(dòng)作”可能我們自己都沒注意到自己的手勢，往往我們在然孩子坐下時(shí)順手就手心朝下說“請(qǐng)坐”或者“坐下”，這是對(duì)孩子的不尊重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對(duì)孩子的一種尊重，會(huì)讓孩子感到我們是平等的。還有的時(shí)候會(huì)用一個(gè)手指指著孩子說話這會(huì)變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中注意手勢動(dòng)作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的還要注意語言婉轉(zhuǎn)、聲音聲調(diào)，婉轉(zhuǎn)的語言會(huì)使我們交流起來會(huì)很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的變化會(huì)使小朋友和其他人聽起來比較好，比如我們早上晚上和小朋友見面，我們的歡迎聲是“小朋友早。”幼兒離園時(shí)我們的回答聲是“小朋友再見！”等等語言，有的時(shí)候我們可能會(huì)讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用命令的口語，我們應(yīng)該說：“請(qǐng)誰幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說：“謝謝你?！边@是最起碼的禮儀，所以我們要做到請(qǐng)?jiān)谙?、謝在后，還要少用命令語言，多用征詢語言，這都是在教學(xué)中體現(xiàn)出來的，雖說都是一些小事，但細(xì)節(jié)更應(yīng)該是我們注意，去關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。
總之，幼兒園教師的師德體現(xiàn)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用愛教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，注意自己的言行，因?yàn)槲覀兗仁前駱佑质悄７?，所以我們?yīng)該進(jìn)行自己反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)研究，把內(nèi)在的知識(shí)作底托，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)提升自身素養(yǎng)。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇九
作為僅僅踏入教師職業(yè)三個(gè)多月的新老師，來談我的師風(fēng)楷模這個(gè)話題，我自感慚愧。開學(xué)到現(xiàn)在，我的教育教學(xué)中沒有大事跡，只有芝麻大小的愛。同時(shí)，孩子們給予我的愛，也在艱苦的工作環(huán)境與孤獨(dú)的夜晚中溫暖了我!
在偏遠(yuǎn)的基層學(xué)校，每天面對(duì)的是一群鄉(xiāng)村小學(xué)生，我了解到，他們中很多是留守兒童，一年難得見父母幾次;還有些學(xué)生，他們的父母、監(jiān)護(hù)人文化水平低，給孩子輔導(dǎo)作業(yè)是心有余而力不足;有的學(xué)生家住在半山上，上學(xué)的道路比較崎嶇;看見最多的是爺爺奶奶接送，有的學(xué)生午飯由家人送到學(xué)校，在寒冷的季節(jié)，路途教遠(yuǎn)的，等送到學(xué)校時(shí)，飯都有點(diǎn)涼了。他們的衣服不是很潔凈，是因?yàn)檗r(nóng)村孩子平時(shí)衛(wèi)生習(xí)慣較差，加之在學(xué)校他們都不怕臟、不怕累，有時(shí)甚至爭著搶著給老師幫忙做一些力所能及的事。我小時(shí)候沒有經(jīng)歷過這些，每每看見他們的艱辛，我會(huì)備感心疼，所以，我能做的就是送上幫助、關(guān)心和尊重。
記得，開學(xué)已經(jīng)兩周了，班上一位女生一直穿著那件粉衣服，衣服臟的讓人無法直視，到了第三周，她的這件衣服才終于干凈了。9月下旬的康縣，天氣已經(jīng)開始變冷了，別人都在加衣服，唯獨(dú)她，還是那單薄的一身。在了解到她的家庭情況后，我在縣城通過朋友搜集到一大包九成新的衣服送到她家。我去的時(shí)候她正熟練的幫母親做家務(wù)，我不禁在想同是7歲的孩子，城里的孩子都是爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆爭先恐后的照顧著，唯恐小公主、小殿下沒吃好、沒玩好，而她已經(jīng)會(huì)做很多家務(wù)了，甚至能幫助父母干一些農(nóng)活了。我的心里也倍感酸楚。
到學(xué)校后，我急忙查找了她上一年期末考試的成績，語文40分，數(shù)學(xué)20分，全班倒數(shù)第一。父親文化低，母親還不識(shí)字，沒人能給她輔導(dǎo)家庭作業(yè)。加之家里的農(nóng)活也多，根本顧不上孩子，孩子回家還要幫忙干家務(wù)，作業(yè)常常不看題目，亂寫一通……。面對(duì)這種情況，我及時(shí)跟她父母進(jìn)行了溝通，想盡快幫這個(gè)孩子補(bǔ)習(xí)功課。
后來，每天晚飯后，她的父母主動(dòng)將孩子送到辦公室，我除了幫她輔導(dǎo)當(dāng)天的數(shù)學(xué)作業(yè)，還幫她補(bǔ)習(xí)一年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。補(bǔ)課的那兩周，我身心疲憊，很多常見的像“為、邊、問”這些簡單的生字都不認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)題目讀不懂，我這才知道了她為什么家庭作業(yè)總是亂寫了。
一道一年級(jí)的題，講了十幾遍，她還是聽不懂，雖然內(nèi)心十分焦急，但我一直努力克制，并耐心詢問她是否聽懂，如果聽不懂，就繼續(xù)講，直到她聽懂為止。有時(shí)，我也懷疑自己的能力，甚至想過終止補(bǔ)習(xí)……但，每每看到她天真的面容，我還是于心不忍，只好努力讓自己平靜下來。同時(shí)，面對(duì)這個(gè)孩子，我的那種不服輸?shù)膭蓬^兒也不知從哪兒冒了出來，所以，我決心無論如何也要拿下這塊“難啃的骨頭”?；A(chǔ)知識(shí)不懂，就從最簡單的講起，練習(xí)題一遍聽不懂，我就多講兩遍，題目中有不認(rèn)識(shí)的字，我就一遍一遍的教讀，并將數(shù)學(xué)題目中常見的生字摘錄出來，讓她在課余時(shí)間認(rèn)讀。課堂上，上黑板做題也經(jīng)常叫她，也不準(zhǔn)學(xué)生嘲笑，并當(dāng)場糾正、講解。當(dāng)然，這位學(xué)生不管刮風(fēng)下雨，還是天氣寒冷，堅(jiān)持過來補(bǔ)課，一直到晚上9點(diǎn)父母才來接她回家。我布置的練習(xí)題也能堅(jiān)持認(rèn)真做完，不懂的、不會(huì)的及時(shí)向我請(qǐng)教。功夫不負(fù)有心人，期中考試時(shí)，她的數(shù)學(xué)考了86分，我看見她很開心，臉上呈現(xiàn)的是從未有過的自信，全班學(xué)生都發(fā)自內(nèi)心的開心，我也為她感到高興!
我雖不善言辭，看起來還有些嚴(yán)肅，卻在孩子們心中，我已經(jīng)是他們的朋友，是他們所關(guān)心的人。這童真的一句話瞬間會(huì)將我暖化，我感動(dòng)于一位家長告訴我，她家孩子聽學(xué)生說，我回家了，再也不來給他們上課了，就一直哭、一直哭。我其實(shí)是參加培訓(xùn)去了;我感動(dòng)于艱難的提起一桶水急步行走時(shí)，有學(xué)生跑過來，說要幫我提水;感動(dòng)于一個(gè)5歲的女學(xué)生拿著半截火腿腸，開心的跑進(jìn)我辦公室說:“文老師，這是我給你留下的，給你吃!”說不完的感動(dòng)，讓我覺得這群像天使又像小鬼的家伙們真的太可愛了。所以，我在他們變成小鬼時(shí)努力控制自己的情緒，試著改變自己的教學(xué)觀念和模式，也在不經(jīng)意的時(shí)候給他們送上小驚喜，只想讓他們在這個(gè)冬天多一些燦爛的笑容，讓我們在這孤獨(dú)的地方彼此溫暖內(nèi)心。
“經(jīng)師易求，人師難得”。作為基層教師，我們不僅要提高知識(shí)技能，還要耐得住寂寞，堅(jiān)守住底線，讓言教與身教相行，將愛的教育播種在每天相處、每堂課的點(diǎn)滴中，切實(shí)讓孩子們感受到老師真誠的關(guān)心與愛心，真正讓家長滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心!
新時(shí)代教師師德心得體會(huì)3
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十
教師師德與情懷一直都是教育人士關(guān)注的焦點(diǎn)。教師師德是一種品質(zhì)與內(nèi)涵的統(tǒng)一，它是教師集體的精神層面上的支撐。情懷是教師教育工作中最重要的因素之一，它關(guān)乎教師的生命價(jià)值、職業(yè)追求和感召力。本文將探討在教育工作中如何踐行教師師德與情懷，以及如何將師德與情懷這兩大“軟技能”轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)。
第二段：談教師師德
教師師德是教師必不可少的品質(zhì)。教師師德是基于道德觀念、職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任的信仰與行為，在于教師的品德、操守、情操和思想素質(zhì)，集中體現(xiàn)了教師敬業(yè)、愛生、精誠團(tuán)結(jié)和尊重學(xué)生等價(jià)值觀的要求。同時(shí)，教師師德反映了教師在對(duì)待職業(yè)和個(gè)人利益時(shí)對(duì)學(xué)生、對(duì)職業(yè)、對(duì)社會(huì)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。在教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)該要體現(xiàn)出專業(yè)的水平、良好的精神面質(zhì)和以人為本的教育觀念，時(shí)刻保持高尚的品德和職業(yè)道德，做到以身作則、言傳身教的作用。
第三段：談情懷
情懷是教育工作者必備的能力之一，它關(guān)乎教育工作者對(duì)待工作的態(tài)度與效果。情懷是教育工作者的靈魂和心靈，是教育工作者對(duì)職業(yè)的熱愛、執(zhí)著、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)之所在。同時(shí)，情懷是教育工作者與學(xué)生之間關(guān)系的建立和維持的基礎(chǔ)，是熏陶學(xué)生、啟迪智慧、塑造人格的重要要素。
第四段：如何踐行師德與情懷
在教育工作中，教師如何踐行教師師德與情懷呢？首先，教師應(yīng)該樹立正確的職業(yè)道德，堅(jiān)守教學(xué)初心，以學(xué)生為中心，將學(xué)生的發(fā)展放在自己的工作重心。同時(shí)，教師也應(yīng)該服務(wù)于教育事業(yè)和社會(huì)發(fā)展，更好地發(fā)揮教育、育人、引領(lǐng)作用。其次，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的情懷，通過對(duì)于教育的熱愛、執(zhí)著和責(zé)任感，不斷提高自身素養(yǎng)和專業(yè)水平，讓學(xué)生更加信任和尊重自己。最后，教師要通過實(shí)際行動(dòng)來踐行師德與情懷，以優(yōu)良的師德和職業(yè)素養(yǎng)以及真摯的情感感染學(xué)生，讓學(xué)生在自己的引領(lǐng)下更好地成長。
第五段：結(jié)論
總之，教師師德和情懷是教師必備的素質(zhì)。教師應(yīng)該堅(jiān)持人的價(jià)值優(yōu)先的教育思想，對(duì)學(xué)生傾注真愛、耐心傾聽學(xué)生的每一個(gè)問題，引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生成長，始終保持并踐行教師師德與情懷的實(shí)際行動(dòng)。師德與情懷作為教育工作中最為重要的因素之一，它們對(duì)于提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效率具有重要的意義。我們要全員共同努力，用自身的行動(dòng)和實(shí)際效果使師德與情懷成為維系教育事業(yè)和社會(huì)和諧的堅(jiān)實(shí)支撐。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十一
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師的師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的`道德情操，以德治教，以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。首先作為教師要把學(xué)生放在首位，其次從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生。要不斷地提高自身的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，也要具有奉獻(xiàn)精神，愛崗精神和開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來的幸福與歡樂。
在這次的學(xué)習(xí)中，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的學(xué)習(xí)生活中，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神，敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性。保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要熱愛這個(gè)神圣的崗位，全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十二
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，而教師則是具備引領(lǐng)與影響力的關(guān)鍵人物。教師師德和教師情懷是教育工作者的基本素養(yǎng)，也是塑造良好教育形象的根本。作為從業(yè)者，我們需要不斷地強(qiáng)化對(duì)于教師師德與情懷的認(rèn)識(shí)，從而更好地履行職責(zé)，為教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
二、教師師德的重要性
教師師德維護(hù)了教育工作的基本規(guī)范，是一種禮儀之道和行為準(zhǔn)則，要求教師在工作中遵循公正、誠信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t，不斷強(qiáng)化職業(yè)操守。其中，教師的課堂規(guī)范、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)擔(dān)當(dāng)都是教師師德的重要組成部分。教師要注重自身的道德修養(yǎng)和素質(zhì)提升，才能為學(xué)生做出榜樣，并且有效地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)與成長。
三、教師情懷的更迭
隨著時(shí)代的推進(jìn)和社會(huì)的進(jìn)步，教師情懷的內(nèi)涵也逐漸發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的教育情懷注重的是愛國、愛人民、愛社會(huì)、愛學(xué)生等情感，而現(xiàn)代教育情懷更多強(qiáng)調(diào)的是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、理解學(xué)生，注重培養(yǎng)知識(shí)技能、價(jià)值觀和素質(zhì)分子等方面。教師需要站在學(xué)生的角度思考問題，打造一個(gè)寬松、自由、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生設(shè)置更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，提高他們的成就感和自我認(rèn)同感。
四、教師情懷與教育品質(zhì)的提升
教師情懷對(duì)于教育品質(zhì)有著至關(guān)重要的影響。情懷滲透到教師的教育教學(xué)中，能夠緩解學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成效，讓學(xué)生感受到被關(guān)愛和被尊重。教師情懷還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，營造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)價(jià)值和目標(biāo)感，為學(xué)生的未來發(fā)展打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、結(jié)語
作為一名教師，在實(shí)踐的過程中不斷強(qiáng)化對(duì)于教師師德和情懷的認(rèn)識(shí)，具備良好的思想修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)，持續(xù)不斷地砥礪前行，能夠讓我們在教育領(lǐng)域中扮演更加重要的角色，推動(dòng)教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。讓我們一起致力于教育事業(yè)的繁榮興旺，為學(xué)生們創(chuàng)造更加美好的未來。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十三
在我很小的時(shí)候我和很多人一樣，非常崇拜我的老師，他們的知識(shí)淵博，好像什么事都難不倒他們一樣。當(dāng)時(shí)就立志要成為一名老師，直到后來如愿的成為一名真正的老師。當(dāng)我真正為人師后，我才知道當(dāng)老師的不容易，要當(dāng)一名好老師更難。我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)生，就在我們村那個(gè)小學(xué)上學(xué)。
那個(gè)影響我一生的老師是我五年級(jí)的班主任王春華老師，王老師是我們的班主任又是我們的語文老師。王老師常常和我們面對(duì)面的交流，及時(shí)了解我們的心理狀況。在他的面前，我們敢說話，愿意說話，愿意說實(shí)話。他能寫一手很好的毛筆字，會(huì)畫畫，他的素描是頂呱呱的。逢年過節(jié)很多村里人都會(huì)請(qǐng)他寫對(duì)聯(lián)呢!同時(shí)，他用他的一言一行，教我們做人，他教會(huì)我們做一個(gè)認(rèn)真的人，做一個(gè)正直，善良的人，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人……他的敬業(yè)精神，真誠待人的品質(zhì)，一直影響著我。
他的家不在我們村，是在相對(duì)較遠(yuǎn)的鄰村因?yàn)樗艿帽容^嚴(yán)，所以有些調(diào)皮的同學(xué)們怕他不愿意看見他。星期六放學(xué)后王老師會(huì)回家?guī)退睦掀鸥赊r(nóng)活，星期日晚上回來上晚修。有時(shí)候王老師會(huì)回來晚些。于是有些同學(xué)一到星期日晚上就緊盯著那個(gè)路口，不希望他回來?？墒峭趵蠋熋看味紩?huì)準(zhǔn)時(shí)回來。由于受到老師的影響，到現(xiàn)在為止，我都一直對(duì)自己要求嚴(yán)格，盡自己所能的去做。好的老師猶如良友，好的老師猶如一本好書，好的老師對(duì)人的影響是無限的，好的老師讓人終身受益!感謝我的老師。
有一首歌是這樣唱的“長大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣，老師!我長大了，我接替了您的事業(yè)。我成了“您”。我在您的身上看到了一位位鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)，看到了您的認(rèn)真，看到了您對(duì)學(xué)生的愛，看到了您對(duì)教育事業(yè)的愛!在您的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣做人，做怎樣的人。做一名教師，如何去做一名教師。在十多年的教學(xué)生涯中我處處以您為榜樣，學(xué)習(xí)您如何為師。
記得初為人師時(shí)，我謹(jǐn)遵您的教誨，鍥而不舍反復(fù)研讀教材和教參，收集資料，力求課堂的生動(dòng)而邏輯嚴(yán)密。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我不恥下問其他老師，虛心求助，觀摩學(xué)習(xí)，博采眾長。功夫不負(fù)有心人，我上的課有了更多的忠實(shí)聽眾。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十四
教師德育情懷是指教師擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，用自己的言行榜樣引領(lǐng)學(xué)生健康成長的心理需求。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師德育情懷越來越成為教師教育和職業(yè)發(fā)展中重要的部分。在這篇文章中，我想分享我的教師德育情懷心得體會(huì)。
第二段：心得體會(huì)1
教師德育情懷對(duì)于我來說，必須根植于內(nèi)心，而不是簡單地表現(xiàn)為外在行為。這種情懷需要我們用自己的努力和實(shí)踐，來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所擅長的領(lǐng)域，引導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活方式，以實(shí)現(xiàn)他們的成長和發(fā)展。相信學(xué)生，關(guān)心他們，了解他們的需求，才能在教育工作中發(fā)揮真正的作用。
第三段：心得體會(huì)2
學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的場所，也是人生的舞臺(tái)，我們需要抓住每個(gè)機(jī)會(huì)去引導(dǎo)、塑造學(xué)生的思想和品格。在對(duì)待學(xué)生時(shí)，要始終保持敬畏之心，十分重視他們的每一個(gè)成績和進(jìn)步。應(yīng)該讓學(xué)生看到自己不僅是老師，更是朋友，讓他們感受到自己的尊重和信任，這才是真正引領(lǐng)學(xué)生成長的關(guān)鍵。
第四段：心得體會(huì)3
我們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是知識(shí)、生活和思想的引領(lǐng)者。教師要樹立正確的教育觀念，個(gè)別關(guān)注、引導(dǎo)和支持每個(gè)學(xué)生，讓他們每個(gè)都成長為生活中的成功者。我們需要從小學(xué)生的內(nèi)心深處去了解他們，并通過與他們互動(dòng)，積極推動(dòng)他們的發(fā)展。
第五段：總評(píng)
總的來說，教師德育情懷是教育事業(yè)的核心理念，必須潛伏于教師的心靈深處。需要我們在實(shí)踐中不斷提高自己的教育能力，從而成為學(xué)生的朋友、引導(dǎo)者和榜樣。通過我們的職業(yè)成長和自我提升，我們可以成為盡職、有責(zé)任感和體貼的教師，引領(lǐng)學(xué)生健康成長并為社會(huì)創(chuàng)造更好的未來。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十五
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
寫下這個(gè)題目，我眼前浮現(xiàn)出一張張鮮活的面孔，在許多個(gè)平凡的日子里，我們一起書寫著平凡的感動(dòng)，詮釋著最樸素的道理——用愛踐行最美的師德。
劉正妹老師，從事教育工作十六年，她教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，愛生如子，銳意進(jìn)取，亦師亦友。20xx年，她走進(jìn)華小，同事們的熱情與執(zhí)著打動(dòng)著她，領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚與身體力行震撼著她。在這里，她任教兩個(gè)班數(shù)學(xué)并擔(dān)任教研組長，可她沒有抱怨和懈?。撼柯段㈥貢r(shí)，她已趕往學(xué)校，滿天星斗下，她仍在輔導(dǎo)學(xué)生。由于成績出色，20xx年她被提拔為教科室副主任，并負(fù)責(zé)全校數(shù)學(xué)教研組工作，還任教一年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。在校園里經(jīng)常會(huì)看到她腳步匆匆：批完作業(yè)準(zhǔn)備教學(xué)，忙完組里活動(dòng)又要籌劃科室工作，同事們勸她要注意身體，她總報(bào)以淡淡一笑：多跑動(dòng)，身體才更好！
她常說：“我真的很喜歡孩子！”正是這份發(fā)自內(nèi)心的喜歡，讓她無怨無悔地將滿腔的愛化作滴滴灑落的雨點(diǎn)兒，給孩子們滋潤和力量。
20xx年底，她的兒子生病住院，可教學(xué)工作臨近學(xué)期尾聲。為了不耽誤學(xué)生的復(fù)習(xí)，她家里醫(yī)院兩頭跑。家長們知道后不忍心了：“劉老師，還是等你兒子的病好了再回來上課吧?！眱鹤涌吹綃寢屝量啾疾?，也懂事道：“媽媽，有爺爺奶奶陪我就行了，你安心上班吧?！庇腥苏f：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，這是教育者的境界，更是我們的至高追求。
劉老師對(duì)學(xué)生的真情如同煦煦春風(fēng)勝于母愛，對(duì)同事的關(guān)懷又若綿綿細(xì)雨滋潤心靈。
20xx年，許婷婷老師參加鎮(zhèn)江市“新秀杯”賽課，劉老師指導(dǎo)她認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，反復(fù)預(yù)設(shè)課堂教學(xué)，共同探討細(xì)節(jié)處理。在他們共同努力下，許老師獲得句容市一等獎(jiǎng)，鎮(zhèn)江市二等獎(jiǎng)的好成績。
曾以為，高尚的師德一定是地震來臨時(shí)，譚千秋老師用血肉之軀鑄就學(xué)生安全之墻，一定是最美教師張麗莉用嬌柔身體托起的人間最美彩虹。但在劉老師身上，我懂得了師德樸素得如同春天的小雨，無聲無息地飄落，滋潤著學(xué)生的心，浸潤著同事的情。
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。劉正妹老師只是我們?nèi)A小教師中的一員。我自豪，我工作在這些樸實(shí)高尚的人們身邊。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高，用對(duì)學(xué)生的愛，踐行最美的師德。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十六
教師是一名偉大的職業(yè)，他們不僅要承擔(dān)起教育和教學(xué)的責(zé)任，還要作為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)綠葉成蔭。在這個(gè)過程中，教師德育極其重要，它是塑造學(xué)生品德的關(guān)鍵因素之一。作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)高度重視德育工作，樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
第二段：教師德育的意義
教師德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育和品德培養(yǎng)的過程。它的實(shí)踐意義在于：培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念和道德觀念，為學(xué)生成長成才奠定實(shí)踐基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生愛國愛民、助人為樂的精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感；提升學(xué)生的生活質(zhì)量和幸福感，塑造學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度。
第三段：教師德育的具體實(shí)踐
教師德育的實(shí)踐需要我們將其具體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，通過各種途徑、形式和方法進(jìn)行展開。例如，我們可以通過講座、主題教育、班會(huì)、心靈手冊、小組討論等多種方式，讓學(xué)生獲得直觀的德育教育和體驗(yàn)式的品德培養(yǎng)；我們還可以通過實(shí)地教學(xué)、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等途徑，讓學(xué)生身臨其境，感受社會(huì)的溫暖與殘酷，獲得全面的人生體驗(yàn)。
第四段：教師德育中的難點(diǎn)與挑戰(zhàn)
教師德育困難重重，它需要我們發(fā)動(dòng)全體教育者，進(jìn)行協(xié)同共育，形成一股合力。教師要解決的難點(diǎn)有很多，其中最為核心的是注重職業(yè)道德、認(rèn)真履行專業(yè)職責(zé)、尊重學(xué)生個(gè)性差異等。此外，我們還需要關(guān)注德育教育的思想深度、形式功效、制度完善等挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)是需要我們積極應(yīng)對(duì)，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)、敢于嘗試、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的精神。
第五段: 結(jié)語
作為一名優(yōu)秀的教育者，我們必須時(shí)刻保持良好的德育情懷，把握教學(xué)機(jī)會(huì)、關(guān)注學(xué)生生命成長、推進(jìn)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)、強(qiáng)化敬業(yè)精神和職業(yè)道德，以奉獻(xiàn)的心態(tài)和追求卓越的態(tài)度走好每一步德育工作。教師德育，是一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的工程，有我們共同的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。只有因“義而行”、因“信而動(dòng)”，教育事業(yè)才能順利發(fā)展、學(xué)生才能獲得成功，而我們也才能從中感受到強(qiáng)烈的成就感和教育使命感。
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十七
我是一名教師，從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中，所教出的學(xué)生無計(jì)其數(shù)達(dá)數(shù)，遍布全國各地。在xxx工作也將近十多年了。20xx年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，深感職責(zé)重大，不僅僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我更深深的感到，一個(gè)具有良好師德師風(fēng)的教師會(huì)對(duì)受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所構(gòu)成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，務(wù)必要自覺堅(jiān)持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生，以平等的身份待學(xué)生，以盡可能多的時(shí)間與學(xué)生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對(duì)上述體會(huì)的粗淺解釋，望不吝指教。
1、作為學(xué)生，都愿意接近有師德（道德）的教師。而作為教師，自然也都愿意與有教養(yǎng)（道德）的學(xué)生打交道。所以，要做一個(gè)讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大得多。可見，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊(duì)精神的人，你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識(shí)、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會(huì)成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識(shí)只能滿足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，權(quán)力只能維系對(duì)你短暫的敬畏和順從，外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因?yàn)檫@力量才是長久的，它將會(huì)影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對(duì)一位教師師德師風(fēng)的`真實(shí)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，往往是在經(jīng)過時(shí)間的推移，在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后，才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對(duì)學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父，你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對(duì)學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生，也不會(huì)念念不忘的。
3、在授業(yè)方面，師德師風(fēng)不像其它有些事情，能夠“以一擋十”。特別是在大學(xué)，越是有才能的教師，越是學(xué)術(shù)地位較高的教師，你對(duì)別人的影響力就越大，也就越容易得到別人的相信，對(duì)學(xué)生更是這樣。學(xué)生敬重你，是期望能從你那里學(xué)到更多知識(shí)，所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘，深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識(shí)都教于學(xué)生掌握?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著超多的你不懂或暫時(shí)不懂的問題。遇到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就必須要對(duì)學(xué)生直言你對(duì)該問題不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題，而且必須要言而有信?！爸疄橹恢獮椴恢?，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅僅不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因?yàn)檫@樣不僅僅會(huì)誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的，因?yàn)樗且粋€(gè)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且，師德師風(fēng)是動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結(jié)，需要豐富，需要與時(shí)俱進(jìn)，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學(xué)校才會(huì)逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng)，使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上，嚴(yán)格要求自己，以身作則，腳踏實(shí)地，盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時(shí)，主動(dòng)關(guān)心廣大教職工，并虛心向他們學(xué)習(xí)，虛心的理解他們的批評(píng)，從而使自己的工作不斷完善、學(xué)習(xí)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)意見。
教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部、文化和旅游部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，進(jìn)一步明確新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)及任務(wù)舉措，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。我最近學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》，下面就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談一點(diǎn)體會(huì)。
現(xiàn)在的的社會(huì)競爭比較激烈，有錢有車的到處都是，而老師的工資還是那么少。有的甚至還不能按月開支，在這種現(xiàn)實(shí)下，教師應(yīng)調(diào)整自己的心理，要有一種“知足常樂，安于貧窮”心態(tài)，要給學(xué)生一種積極向上的樂觀心態(tài)。從另一方面來說，“比上不足，比下有余”，看看廣大農(nóng)民家庭中，有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付，相比之下，教師就應(yīng)該知足。
所謂：“十年樹木，百年樹人”，就是要樹立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事，這需要長時(shí)間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生。要有好的學(xué)生必須要有好的老師，只有教師的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。讓我們從自身做起，給學(xué)生一個(gè)美好的印象吧。總之，為人師表不是一句簡單的詞語，它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實(shí)踐，去證明，以求的社會(huì)對(duì)老師的理解和尊重。
教師要做到愛崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校，樹立堅(jiān)定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。教師的勞動(dòng)是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個(gè)明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展，這是每個(gè)教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
教師是人類靈魂的工程師，學(xué)高為師，德高為范；學(xué)是師之骨，德為師之魂。瑞園教師將以身作則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，履職盡責(zé)，爭做新時(shí)代四有好老師！
新時(shí)代教師的師德情懷心得體會(huì)篇十八
我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手，不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著著我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說過：“上善若水，水善利萬物而不爭?！蔽覀兘處熓恰罢?、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者，無私無畏，無欲無求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中，化萬物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮，處池塘則坦然。
是呀，“上善若水”，我們教師就是“善利萬物”的水。當(dāng)其為雨露，則潤物而無聲;當(dāng)其為云霞，則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘，則包容萬物;當(dāng)其為瀑流，則一瀉千里;當(dāng)其為河海，則滾滾而成濤。蝸居斗室，則平靜而安詳;匯入江海，則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲,大愛無痕”，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無聲、無私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛”。
教師的愛，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛;教師的愛，是“吃的是草，擠的是奶和血”的無私的愛;教師的愛，是“有教無類、精心施教”的神圣的愛。教師無愧于人類靈魂的工程師稱號(hào)，教師的愛，是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。