一個好的計劃能夠使我們預見到潛在的問題，并提前解決它們。在制定計劃時，我們要對自己和他人的能力和責任有一個清晰的認識。不同人的計劃方式可能會有所不同，下面是一位成功人士分享的計劃經驗。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇一
一、班級情況。
本學期任教一年級數學，本班共有學生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動;隨意說話，不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、本冊教學目標。
(一)知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號、和=，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)情感、態(tài)度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、滲透教育。
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、各單元教學目標。
1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。
2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
六、教學重難點。
教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。
教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。
七、具體措施。
1、重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
5、關注學生的個體差異。
八、各單元教材分析。
一、數一數
1.使學生通過數一數，初步接觸1～10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1～10各數和同學交流物體的個數。
2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，從數的感受角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3.激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。讓學生初步學習數數的方法，感受可以表示數量多少，體會數與生活的聯系。
二、比一比
1.使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2.使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3.使學生感受生活中的數學現象和事實，培養(yǎng)學生對數學學習的積極情感。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。
三、分一分
1.使學生聯系生活現象，體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2.使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義，感受分類的作用，初步學會按一定的標準進行分類。
四、認位置
1.使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。
2.使學生能按上下、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。指導學生分清左右的位置關系。
五、認數
(一)1.使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內數的含義，能熟練的數出數量在10以內的物體的個數，會讀、會寫0～10各數。
2.使學生在數數、認數的過程中掌握10以內數的順序，區(qū)分幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序，會用一一對應的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實際意義，認識符號=、 ,會使用這些符號和語言表示10以內兩個數的大小。
3.在認數、比較數的大小過程中培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數感，具有初步的用數進行交流的意識和能力。
4.初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和習慣。
六、認識物體
1.使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
2.使學生在認識物體的活動中，感受平面和曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。
3.使學生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識。讓學生通過觀察，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，體會這些形體的特征。
七、分與合
1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想，并能從3、4、5各數的一種分發(fā)。
2.培養(yǎng)學生初步的合作意識和動手實踐的能力。重點：通過合作、操作讓學生自主探究出各數的分與合。
難點：通過探索自己得出分與合的式子。
八、加法和減法
1、使學生初步體會加法和減法的意義，并能解決實際問題。
2、使學生經歷聯系實際探索，交流計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，推理能力。
4、使學生初步感受生活中有許多計算問題，培養(yǎng)學習興趣和信心。重點：學生動手操作自主探索，合作交流。
難點：理解相應的加、減法之間的聯系。
九、統(tǒng)計1 .使學生初步學會用分一分、排一排數一數的方法收集和整理。
2、初步培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣。
3、培養(yǎng)學生在生活中應用統(tǒng)計的能力解決簡單的問題。重難點：分一分、排一排數一數的方法收集整理。
十、認數
1.使學生在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中產生興趣。
2.使學生經歷數數和用數描述簡單的生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛運用，培養(yǎng)初步的估算意識發(fā)展數感。
3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點：會讀、會寫1120各數。
難點：是否知道20以內數的順序。
十一、認識鐘表
1.使學生學習知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2.讓學生深化對實物進行觀察認識。
3、培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到生活現象。
難點：在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。
十二、加法
1、使學生在現實的情景中，了解20以內的計算方法，會正確進行口算，達到一定的熟練程度。
2、使學生經歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、使學生在參與數學學習過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，
4、體會數學與生活的聯系,培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點：計算20以內的進位加法，正確進行口算，達到一定熟練程度。
難點：在參與數學學習過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二
一生活中的數認、讀、寫百以內的數，會比較大小。1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活的密切聯系。
2、結合生活實際會讀寫百以內的數，會比較大小，體會基數，序數。5
二觀察與測量會簡單的單位換算，會估計物體的長度，會測量。1、從不同角度觀察物體的形狀，會進行辨認。
2、體會厘米和米的實際意義，會簡單的計算和測量。4
三加與減（一）結合具體情境體會四則運算意義，會口算百以內加減法。1、探索百以內不進位，不退位減法的計算方法，理解加法的意義。
2、能在具體環(huán)境中提出問題，解決問題。10
五加與減（二）會筆算百以內加減法，結合具體情況估算。1、進一步體會加減法的意義，感受數的計算與生活聯系。
2、掌握百以內進位加法和退位減法的計算方法。
3、發(fā)展估算和提問解決能力。15
六購物在現實情境中認識元角分，并了解它們之間的關系。1、通過購物體驗出數與生活的聯系。
2、認識元角分及相互關系，認識各種面值人民幣。
3、學習有關錢的簡單計算。5
七加與減（三）掌握百以內連加連減，加減混合運算方法，初步形成估算的意識。1、感受數學與生活的聯系。
2、掌握計算方法初步形成估算意識。
3、發(fā)展提出問題解決問題的意識和能力。6
八統(tǒng)計能正確收集數據，繪成簡單的統(tǒng)計圖，并根據圖意提出問題并解決問題。1、激發(fā)數與統(tǒng)計活動的興趣，形成初步統(tǒng)計意識，初步體驗數據的獲得及整理過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據圖回答一些簡單問題。3
數學學科一年級3月
周次月/日教學內容課時實際進度
13月
3-7數鉛筆-數豆子4數豆子
210--14動物餐廳-觀察物體4觀察物體
54月
31-4練習二-回收廢品4回收廢品
95月
28-2練習四-發(fā)新書3發(fā)新書
105-9練習五-練習六4練習六
146月
2-6乘車-今天我當家4今天我當家
187月
30-4
197--11
說明
小學一年級數學教學計劃及進度表篇三
單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。
各節(jié)中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
（1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點
（2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數加、減整十數3課時
2、兩位數加一位數和整十數4課時
3、兩位數減一位數和整十數6課時
4、整理和復習2課時
no：1
教學內容：整十數加減整十數（p5657例1及做一做，練習十13t）
教學目的：
1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）
1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。
4、觀察整理，總結方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）
師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）
1、練習十的1t
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）
3、課堂作業(yè)
p58面的3t
看懂圖意，獨立列式
你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。
對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。
no2
教學內容：整十數加減整十數的練習課（p5847t）
教學目的：
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數感，并提高學生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點：靈活解題的能力。
教學準備：口算卡片，
教學過程：
一、基礎練習
1、口算1
20+6080+1020+50
2、連加連減口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明學生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？
（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇四
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養(yǎng)學生的操作能力。
（二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（12課時）
三、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數的認識（8課時）
五、人民幣的認識（4課時）
六、100以內的加法和減法（一)(15課時）
七、認識時間（3課時）
八、找規(guī)律（4課時）
九、統(tǒng)計（3課時）
十、總復習（5課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇五
一、學情分析：
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。
二、教學目標： （一）數與代數 1、第一單元“加與減
（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：
數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減 （二）”，第六單元“加與減
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（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。 發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
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（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
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學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
（一）52月12日報道2月13日正式上課 22.20—2.25加與減（一）5
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小學一年級數學教學計劃及進度表篇六
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減（三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、 培養(yǎng)學生的操作能力。
（二） 教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（12課時）
三、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數的認識（8課時）
五、人民幣的認識（4課時）
六、100以內的加法和減法（一）（15課時）
七、認識時間（3課時）
八、找規(guī)律（4課時）
九、統(tǒng)計（3課時）
十、總復習（5課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇七
1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
結合生活經驗認識整時。
主題圖、大鐘面、小鐘面
1、談話引入
2、指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。
師：板書課題——認識鐘表。
1、認識鐘面
(1)看一看，比一比。
a、觀察鐘面
師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?
b、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)
c、認識時針和分針
師：這兩根針又有什么特點呢?
生仔細觀察。
師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)
d、指一指，認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
e、說一說
師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃，了解順時針方向。
師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2、認識整時
a、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。
師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。
b、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。
師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)
c、撥鐘(認整時)
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。
3、學習時間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
a、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)
b、介紹數字表示方法。
學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
c、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。
1、指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。
3、練習十六第三題：讓學生試一試
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)
2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇八
一年級上學期的學生雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生還處于啟蒙階段，基礎參差不齊，而且學生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，對學校的常規(guī)管理還不適應。從學前班步入小學一年級的學生，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力時間較短，所以在數學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣及其在生活中的應用。
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
（一）教學內容
本教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇九
(一)教學內容及重點難點
與上一節(jié)課學習的連加、連減相同，加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的計算過程，但不同的是對于一年級學生來說既要記住第一步計算結果，又要在第二步計算時應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。
另一方面，教材有意地呈現了對比性很強的兩組情境圖幫助學生學習，情境圖既有現實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理，充分體現數學來源于生活，又巧妙地利用生活經驗來理解數學知識。但教材是組合型的情境圖出現的，學生對圖中原來物體的個數很難理解，所以如何指導學生學會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學的另一重難點。
從學生的角度考慮，在以往的教學中，由于加法先入為主，所以學生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應該要先算加法再算減法，因此改正學生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點。
(二)教學目標
根據以上的，結合學生的認知特點，我把本節(jié)課的教學目標確定為以下三個方面。
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。
2、過程與方法目標：經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯系，體會生活中處處有數學。
到充分的發(fā)揮。
為實現本節(jié)課的教學目標，我擬定教學過程如下：
1、復習導入、回憶法則
這一環(huán)節(jié)主要分復習舊知、回憶方法、引入新課三步進行，通過拼圖的游戲讓學生口述連加連減運算過程，回憶它們的運算順序都是從左往右，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學生的興趣，把握教學起點，找準學習最近發(fā)展區(qū)。
2、建構新知、對比認識
本課中，學生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學生來說都是很難的。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生主體作用，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個層次進行教學。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學上我將采取先放后扶的教學策略。
教學例1時，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數、飛來的只數和飛走的只數都是顯而易見的，所以學生能看明白圖意，但要把圖意轉化為自己的語言進行表述，對于一年級學生來說還是需要一個過程的。所以指導學生清楚地說出圖意是本例題教學的關鍵。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口，以說為教學手段，先讓學生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學生在表述時能說出“原來”和“現在”這些關鍵詞，老師將馬上給予肯定，并適時利用這一課堂生成引導全班學生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學生提到這兩個詞，老師也將適時點撥指導他們把“原來”和“現在”這兩個詞加進去，以幫助學生明確數量關系。
由于學生對圖意的準確理解，這時候再讓學生列出算式并說出計算過程，自然就水到渠成了。根據學生的反饋，重點抓住第一步的得數7，說說在圖中表示什么意思，同時明確算第二步時，要用第一步算出的得數“7”減去“2”，從而使學生加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受。
學生在“聽與說”的過程中很自然地領會了主題圖的含義、明確數量關系、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來的只數不易看出，有學生會認為原來有2只，也有人會認為原來有4只，所以此處我安排學生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學生的討論結果，老師不會給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動畫，讓學生通過觀察明確此圖中原來的只數既包括湖面上的兩只，也包括飛走的那兩只，所以原來應該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計算順序，我將交給學生自主完成。而在運算方法的學習上，為了解決“由于看不見第一步計算的結果而導致第二步計算受阻”的現象。我還采用“畫一畫，寫一寫”為輔助手段，引導學生畫出第一步的運算，寫出它的結果，有效解決“連續(xù)口算”這一難點，提高計算的準確性。當然，學生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學的策略。所以，學習完這兩題后，我將引導學生觀察兩個算式，通過對比，找出它們的相同點和不同點。
引導學生歸納小結：無論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時候，一定是從左往右依次計算。
3、鞏固內化、解決問題
練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學生學有所得，體驗到成功的喜悅，我安排三個層次的練習。
1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習，讓學生在解決問題的過程中，進一步鞏固加減混合算式的計算方法，同時提高他們計算和表達的能力。
2、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習。其中第四組是常見的乘車問題，我先讓學生看圖完成。在學生匯報過程中，我鼓勵學生比較兩幅圖，質疑：為什么第一幅圖中車上原來是4人，而第二幅中車上原來是6人呢?在學生討論后，我再播放這樣的一段動畫，讓學生明確圖二中那兩個人是剛下車的，也要算在原來的人數里，所以圖二中車上原來有6人。
3、第五組靈活運用是拓展練習。
讓學生思考解決，并說出自己的想法。這樣的練習通過逆向思
維的訓練，讓學生明確加減混合最后的得數跟第一步的得數有密切的聯系，算準第一步的得數是關鍵。
這樣安排練習有密度、有坡度，體現了層次性、針對性、趣味性，調動學生學習的積極性。
4、總結方法、評價反思
引導學生總結學習內容，反思學習方法，評價學習態(tài)度。這樣的總結，不僅關注了學生的學習結果，更注重了他們在學習過程中所體現的情感態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心，為他們的可持續(xù)發(fā)展服務。
在教學過程中，送給小組卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價，不僅調動學生的學習積極性，保證課堂教學有序進行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學效果。
以兩組情境圖為主，配以相應的算式和計算過程，對關鍵文字加以強調，盡量做到清楚明了，圖式結合，重點突出，對比鮮明，結合小組評比，提高學習興趣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十
本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
（一）數與代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
1、培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十一
本學期任教一年級數學，本班共有學生60人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統(tǒng)計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求。
1、知識與技能方面。
(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數;聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認、寫20以內的數，讀、會20以內的數表示物體的個數;知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用。認識符號、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題。能根據物體的`用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數據。能根據簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。
2、數學思考方面。
(1)在認數的過程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。
(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學會從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。
(2)在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。
(3)能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。
(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
1.把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內容的教學過程中。
2.安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學問題。
3.通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十二
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的'養(yǎng)成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數學天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統(tǒng)計20以內的物體數量，區(qū)分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內的一位數加減。
3、根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法，簡單分類。
7、初步了解鐘表，會確認半天。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣
3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料
4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算
6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性和創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數學知識。
2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。
3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數字的大小。
4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達式。
5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經統(tǒng)計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數量關系。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統(tǒng)地、按地思考。
（2）、數學思維
1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學信息，學會用具體的數據去描述現實世界中的簡單現象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十三
一年級數學備課組本學期將緊緊圍繞學校課程教學部的工作計劃以及數學教研組的.工作計劃，針對一年級學生的現狀，從抓學生基礎入手，逐步提升課堂效率，切實提升教學質量。在組內積極開展教學研究和討論，提高教師教學研究能力，抓差輔優(yōu)、分層教學與課堂效率提升相結合，努力提升教學效率和質量。
（一）本年級現狀分析：
我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級畢業(yè)班下來的，老師們在教學中的語速，教學節(jié)奏都是非?？焖俚模虼宋覀儸F階段必須先轉變自己的教學方法，以此來適應一年級學生的學習節(jié)奏和接受能力。
我們面對的一年級學生具有好動、好學、好問等特點，在35分鐘的課堂中要求學生認真聽講是有難度的，現階段我們將做好學生逐步從幼兒園的學習過渡到適應小學規(guī)范學習。
（二）主要目標和任務：
（1）認真落實教學常規(guī)制度:抓實備課，抓活課堂，抓精練習，抓勤輔導。
（2）一年級將以計算教學的研究為入手，為學生提升計算正確率打下扎實的基礎。
（三）主要的策略與措施：
1、抓實備課，強調反思：
在以前教案的基礎上重點加強教案中問題設計的修改，力爭做到問題設計精簡、有效，具有激發(fā)學生思考的作用，改變以往老師一問到底，學生有問必答的現象。
課后反思是及時發(fā)現自己教學中存在的問題，及時找出對策、及時彌補的最好方法，也是為自己日后的教學工作留下了寶貴的資料。本學期我組教師的課后反思以課堂改進計劃為基礎，每月一篇詳細的案例分析，結合不定時的課后反思，不只強調篇幅，重點以教學實踐后的有感而發(fā)為主要內容。
2、抓活課堂，提升考核課的研究氛圍：
本學期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課，要求全員參與聽課評課。以“在課堂教學中滲透生活數學”為研究課題，要求教師能認真選取上課內容，能針對自己教學中的不足之處認真設計教學方案，課前通過備課組的共同討論和研究，確定最佳的教學方案，提升考核課的質量。
3、抓精練習，提升質量：
本學期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習方法：
（1）課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題。
（2）課后天天練，每天在口算練習本上練習口算。
（3）計算階段檢測。
（4）定期計算比賽，以此來提高學生的學習興趣。
只有這樣堅持不懈的努力，才可以有效提高學生的計算正確性和計算速度，為高年級更復雜的計算打下扎實的基礎。
4、抓勤輔導，全面提高質量：
根據一年級學生的實際情況，充分利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作。開學初期重視練習寫數字，對不能達到要求的學生可以利用中午或課后時間進行手把手的教；對計算有困難的同學，可以在課后通過一對一的練習，加大練習做到熟能生巧。在輔導對學生要多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”。面向全體學生，尤其對學習困難學生加以關注和研究。教學中實現“分層教學、分層遞進。”課外提倡奉獻精神，拉差補缺，同時落實“一幫一”結對子幫教活動，全面提高教學質量。
5、做好常規(guī)工作，注重質量監(jiān)控：
配合課程發(fā)展部做好期中、期末練習，備課組能針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進行分析、講評，對練習中學生凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經驗，找出差距，分析原因，促進提高。
6、積極參與各種比賽、開展課外活動
本學期我們一年級備課組將開展拼搭七巧板的比賽，通過比賽激發(fā)學生的想象能力、思維能力和動手操作的能力。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十四
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容課時
一、減法8課時
二、認識圖形3課時
三、認數10課時
我們認識的數1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣2課時
小小商店1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊1課時
七、統(tǒng)計2課時
八、期末復習4課時
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十五
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容 課時
一、減法 8課時
二、認識圖形 3課時
三、認數 10課時
我們認識的數 1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣 2課時
小小商店 1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊 1課時
七、統(tǒng)計 2課時
八、期末復習 4課時
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十六
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教學資料：
這一冊教材包括下面一些資料：準備課，位置，比一比，1―5的認識和加減法，認識圖形，6―10的認識和加減法，11―20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。
三.教學目標：
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數
的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1――20各數。
2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法
和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“《”、“》”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分資料和20以內的退位減法
是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多
位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料，
是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。
五、資料變動
1.加強了準備性（主要體此刻第一、二單元）
（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分資料。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數一數是原先的第一單元，主要目的是了解學生數數的狀況和經驗。比多少是原先第二單元“比一比”的資料，而原先第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。
（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原先“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
（1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原先包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此此刻本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
（2）只認識整時。
“認識鐘表”原先包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以
學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進
入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過
程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、
廣。就應思考學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、.結合教學資料，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫忙學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面
發(fā)展。
七、教學進度安排：
單元教學資料課時
1.數一數（1課時）
2.比一比（2課時）
3.位置（2課時）
4.1――5的認識（3課時）
加減法的初步認識（5課時）
0的認識和有關0的加減法（2課時）
5.認識圖形（1課時）
6.6、7的認識和加減法（5課時）
8、9的認識和加減法（5課時）
10的認識和有關10的加減法（4課時）
連加、連減、加減混合的整理復習（2課時）
實踐活動：數學樂園（1課時）
7.數11――20各數，讀數、寫數（2課時）
10加幾的加法和相應的減法（2課時）
8.認識鐘表（1課時）
9.認識鐘表(1課時)
10.9加幾(3課時)
8、7、6加幾(4課時)
5、4、3、2、加幾(3課時)
11.總復習
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小學一年級數學教學計劃及進度表篇十七
一（5）班現有學生50人，學生經過一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態(tài)度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養(yǎng)學生學習的自主意識，引導學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。
這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊教材的重點內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內容的學習，不僅使學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
1.認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。
2.經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3.結合教學具體的情境，靈活運用教（學）具進行直觀教學。
4.培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6.根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
1.認識圖形（二）（3課時）
2.20以內的退位減法（10課時）
（1）十幾減9……1課時
（2）十幾減9的練習課……1課時
（3）十幾減8、7、6……1課時
（4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時
（5）十幾減5、4、3、2……1課時
（6）十幾減幾的練習課……1課時
（7）解決問題……2課時
（8）整理和復習……2課時
3.分類與整理（3課時）
4.100以內數的認識（9課時）
（1）數100以內的數和數的組成……1課時
（2）100以內數的讀法和寫法……2課時
（3）數的順序和比較大小……2課時
（4）解決問題……1課時
（5）整十數加一位數和相應的減法……2課時
（6）擺一擺，想一想……1課時
5.認識人民幣（5課時）
（1）認識人民幣，元、角、分的進率……2課時
（2）簡單的名數變換和加、減法……2課時
（3）解決問題……1課時
6.100以內的加法和減法（一）（12課時）
（1）整十數加、減整十數……1課時
（2）兩位數加一位數、整十……3課時
（3）兩位數減一位數、整十數……3課時
（4）小括號…… 1課時
（5）連加……1課時
（6）連減……1課時
（7）整理和復習……2課時
7.找規(guī)律（4課時）
8.總復習（4課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十八
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
10以內的加減法和20以內的進位加法。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。
建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發(fā)展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該：
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。
（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。
3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。
5、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。
6、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
學習數學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數學，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。
8、為學生提供豐富的資源，努力體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。主要表現在：
（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
（2）盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
（3）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。
1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片這些都可以供學生認數、計算和分類等內容時操作用。
2.口算練習卡片
3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。
4.數的組成練習卡片這是為使學生掌握數的組成的練習材料
5.計數器這是演示20以內的數和計算用的一種教具。
6.絨板這是用來演示數數、計算和分類等內容用的教具。
7.鐘面
8.方木塊可以用來數數和演示加、減法的計算方法。
9.小棒本學期每個學生要準備20根小棒。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十九
本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨、領會其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業(yè)，扎扎實實開展數學課堂教學，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，認真培養(yǎng)學生的數感，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平時和期終的檢測，大部分學生的都已經具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。與此同時我發(fā)現一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時培優(yōu)補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、經歷從生活中發(fā)現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形的或數字排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
重點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。
難點：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
2、會進行人民幣之間簡單的換算。
：
1 2、25—3、1 1、學生報到
2、課堂常規(guī)教育
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二十
（一）任教班級大部分學生的學習情況分析
本班共有學生24名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。
（二）學困生基本情況分析
本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環(huán)境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是在外務工，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在"養(yǎng)"上，他們不會"育"，甚至在"養(yǎng)"上都有問題。因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。
（一）教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。
（二）教材的編寫特點
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發(fā)新書、聯歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。
（2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
（1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在《標準》中已有明確的說明。
（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發(fā)現的積極性。
（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低的。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材的，發(fā)展學生的空間觀念。
7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力的。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。
（1）注意為教師創(chuàng)設數學問題情景提供豐富的素材的。
（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。
（一）知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發(fā)現問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律的，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
（二）過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋的，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（一）教學重點
（二）教學難點
100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練的。
（一）落實教學"七認真"的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間的，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況的，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
（二）針對學困生的具體措施
五個必須"即："備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導"。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，、從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二十一
我們一年級一班現有學生62人，其中獨生子女占90%以上。經過了半年的學習，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力。
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
（一）、數與代數：
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內的數，并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
（二）、空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
（三）、統(tǒng)計與概率：
1、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
（四）實踐與綜合應用：
1、加深對百以內數的認識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
1、認真學習區(qū)《學科素質教育實施方案》，利用現代媒體技術及時獲取有價值的資料，學習先進的教改理論，教改經驗。
2、不斷地轉變教學觀念， 以課堂為實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4、注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學中努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。
5、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創(chuàng)造的機會。
6、改革評價模式
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發(fā)展。
1、“南極小客人” 4課時
2、“下雨了” 2課時
3、“農夫與牧童” 4課時
4、“綠色行動” 8課時
5、“小小存錢罐” 4課時
6、“大海邊” 10課時
7、“阿福的新衣” 4課時
8、“我們的鞋碼” 2課時
9、總復習
小學一年級數學教學計劃及進度表篇一
一、班級情況。
本學期任教一年級數學，本班共有學生42人，男生22人，女生20人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動;隨意說話，不聽老師指揮;讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
二、教材分析。
本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分與合，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
本冊以基本的數學思想方法為主線安排教學內容。在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;在10以內加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學，為建立加、減法概念和正確進行加減法口算作準備。這里所體現的比較思想、分類思想、分合思想，都是后面學習數與運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教科書設置小單元，把各領域的內容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的相互作用，便于建構合理的認識結構。
三、本冊教學目標。
(一)知識與技能方面：
1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號、和=，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
(二)過程與方法方面：
1、能運用生活經驗，對有關數學信息做出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。
2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
3、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。
5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)情感、態(tài)度與價值觀方面：
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、滲透教育。
1、進行學習目的性教育和學習習慣的培養(yǎng)。
2、結合有關教學內容對學生進行愛祖國、愛集體、愛大自然的教育。
五、各單元教學目標。
1、熟練地數出在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀寫020各數。
2、初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號=，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方形、正方形、圓柱、球、長方體、正方體、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
六、教學重難點。
教學重點：本冊的重點是10以內的加減法和20以內的退位減法。
教學難點：10以內數的加減法，及數概念的建立。
七、具體措施。
1、重視創(chuàng)設生動的數學學習情境。
2、重視學生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。
3、積極提倡解決問題策略的多樣化。
4、重視培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題的能力。
5、關注學生的個體差異。
八、各單元教材分析。
一、數一數
1.使學生通過數一數，初步接觸1～10各數，初步學會數出個數在10以內的物或人，初步學會用1～10各數和同學交流物體的個數。
2.使學生在數數的過程中，了解分類數數的方法，從數的感受角度觀察事物的獨特價值，初步體會符號化思想。
3.激發(fā)學生的學習興趣，使學生初步感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的積極情感。讓學生初步學習數數的方法，感受可以表示數量多少，體會數與生活的聯系。
二、比一比
1.使學生聯系生活經驗認識長短、高矮和輕重的含義，體會比較的一般方法，初步學會比較物體的長短、高矮和輕重。
2.使學生經歷比較的活動，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3.使學生感受生活中的數學現象和事實，培養(yǎng)學生對數學學習的積極情感。重視比較的方法，注意培養(yǎng)學生簡單的推理、判斷能力。
三、分一分
1.使學生聯系生活現象，體會分類的含義，初步學會按一定標準分類，并能在日常生活中初步應用。
2.使學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。讓學生在觀察和分一分的活動中認識分類的含義，感受分類的作用，初步學會按一定的標準進行分類。
四、認位置
1.使學生在具體情境中體會上下、前后、左右的位置關系，初步學會確定物體上下、前后、左右的方位。
2.使學生能按上下、前后、左右的方位關系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。指導學生分清左右的位置關系。
五、認數
(一)1.使學生經歷從具體情境中抽象出數的過程，理解10以內數的含義，能熟練的數出數量在10以內的物體的個數，會讀、會寫0～10各數。
2.使學生在數數、認數的過程中掌握10以內數的順序，區(qū)分幾個和第幾個，會用數表示物體的個數和事物的順序，會用一一對應的方法比較物體的多少，理解同樣多和多少的實際意義，認識符號=、 ,會使用這些符號和語言表示10以內兩個數的大小。
3.在認數、比較數的大小過程中培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象等思維能力，形成初步的數感，具有初步的用數進行交流的意識和能力。
4.初步養(yǎng)成認真書寫的態(tài)度和習慣。
六、認識物體
1.使學生通過辨認實物，直觀感知長方體、正方體、圓柱和球的主要特征，知道這些形體的名稱，能識別這些形體。
2.使學生在認識物體的活動中，感受平面和曲面是不同的，體會比較、分類等認識物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和初步的空間觀念。
3.使學生感受生活里物體的不同形狀，培養(yǎng)觀察物體的興趣，以及與他人合作的意識。讓學生通過觀察，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，體會這些形體的特征。
七、分與合
1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想，并能從3、4、5各數的一種分發(fā)。
2.培養(yǎng)學生初步的合作意識和動手實踐的能力。重點：通過合作、操作讓學生自主探究出各數的分與合。
難點：通過探索自己得出分與合的式子。
八、加法和減法
1、使學生初步體會加法和減法的意義，并能解決實際問題。
2、使學生經歷聯系實際探索，交流計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力，推理能力。
4、使學生初步感受生活中有許多計算問題，培養(yǎng)學習興趣和信心。重點：學生動手操作自主探索，合作交流。
難點：理解相應的加、減法之間的聯系。
九、統(tǒng)計1 .使學生初步學會用分一分、排一排數一數的方法收集和整理。
2、初步培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣。
3、培養(yǎng)學生在生活中應用統(tǒng)計的能力解決簡單的問題。重難點：分一分、排一排數一數的方法收集整理。
十、認數
1.使學生在操作與活動中加強學生對知識的掌握，在學習的過程中產生興趣。
2.使學生經歷數數和用數描述簡單的生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛運用，培養(yǎng)初步的估算意識發(fā)展數感。
3.重點:知道個位和十位提高解決問題和合作交流的能力。重點：會讀、會寫1120各數。
難點：是否知道20以內數的順序。
十一、認識鐘表
1.使學生學習知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。
2.讓學生深化對實物進行觀察認識。
3、培養(yǎng)初步的空間想像和推理能力。重點：讓學生在探索解決問題方法的過程中，感受到生活現象。
難點：在不同的問題情境中運用策略富有個性地解決問題。
十二、加法
1、使學生在現實的情景中，了解20以內的計算方法，會正確進行口算，達到一定的熟練程度。
2、使學生經歷應用所學的知識解決簡單的實際問題。
3、使學生在參與數學學習過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，
4、體會數學與生活的聯系,培養(yǎng)解決實際問題的能力。重點：計算20以內的進位加法，正確進行口算，達到一定熟練程度。
難點：在參與數學學習過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二
一生活中的數認、讀、寫百以內的數，會比較大小。1、經歷從實際情境中抽象出數的過程，體驗數與生活的密切聯系。
2、結合生活實際會讀寫百以內的數，會比較大小，體會基數，序數。5
二觀察與測量會簡單的單位換算，會估計物體的長度，會測量。1、從不同角度觀察物體的形狀，會進行辨認。
2、體會厘米和米的實際意義，會簡單的計算和測量。4
三加與減（一）結合具體情境體會四則運算意義，會口算百以內加減法。1、探索百以內不進位，不退位減法的計算方法，理解加法的意義。
2、能在具體環(huán)境中提出問題，解決問題。10
五加與減（二）會筆算百以內加減法，結合具體情況估算。1、進一步體會加減法的意義，感受數的計算與生活聯系。
2、掌握百以內進位加法和退位減法的計算方法。
3、發(fā)展估算和提問解決能力。15
六購物在現實情境中認識元角分，并了解它們之間的關系。1、通過購物體驗出數與生活的聯系。
2、認識元角分及相互關系，認識各種面值人民幣。
3、學習有關錢的簡單計算。5
七加與減（三）掌握百以內連加連減，加減混合運算方法，初步形成估算的意識。1、感受數學與生活的聯系。
2、掌握計算方法初步形成估算意識。
3、發(fā)展提出問題解決問題的意識和能力。6
八統(tǒng)計能正確收集數據，繪成簡單的統(tǒng)計圖，并根據圖意提出問題并解決問題。1、激發(fā)數與統(tǒng)計活動的興趣，形成初步統(tǒng)計意識，初步體驗數據的獲得及整理過程。
2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據圖回答一些簡單問題。3
數學學科一年級3月
周次月/日教學內容課時實際進度
13月
3-7數鉛筆-數豆子4數豆子
210--14動物餐廳-觀察物體4觀察物體
54月
31-4練習二-回收廢品4回收廢品
95月
28-2練習四-發(fā)新書3發(fā)新書
105-9練習五-練習六4練習六
146月
2-6乘車-今天我當家4今天我當家
187月
30-4
197--11
說明
小學一年級數學教學計劃及進度表篇三
單元教材分析：100以內的加減法是生活中常用的數學知識，是生活數學的最好體現，它的學習對學生學習多位數加減法以及乘除法的基礎，同時也是日常生活中經常使用的心算。因此這一單元的教學是全冊的重點，這部分知識的掌握對以后的計算的正確和迅速程度產生直接影響，不僅有利于學生在用數學中進一步領會加減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現和解決稍復雜的實際問題打下基礎。本單元的計算按難易程度分三段編排：整十數加減整十數、兩位數加一位數和整十數、兩位數減一位數和整十數。
各節(jié)中教學內容的編排大體分為三個層次：一、以實際情境提供計算題，并呈現多種計算方法，二、讓學生動手操作理解和掌握算法，第三、脫離直觀手段，讓學生思考算法，算出得數。從學生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關計算問題，容易激發(fā)學生的學習興趣，并使學生感受到數學與日常生活密切聯系。教學過程中，由動手操作，觀察、交流依靠動手和實物思考到脫離實物思考，遵循了由具體到抽象的原則，有利于促進學生抽象思維能力的發(fā)展。
在教學中以具體事物和學生熟悉的生活情景出發(fā)激發(fā)學生的學習興趣，再通過動手操作促進學生理解知識，利用小組合作交流與獨立思考的方法內化知識，促進思維的發(fā)展。
單元教學要求：
1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。
2、使學生能夠運用所學是知識解決生活中的簡單問題。引導學生獨立思考與合作交流。
3、讓學生在生動具體的情景中學習計算，培養(yǎng)學習興趣和計算意識。
單元教學重、難點：
（1）100以內的加減法計算教學是本單元的重點
（2）兩位數加一位數（進位）和兩位數減一位數（退位）的計算是本單元的教學難點。
單元課時安排：
1、整十數加、減整十數3課時
2、兩位數加一位數和整十數4課時
3、兩位數減一位數和整十數6課時
4、整理和復習2課時
no：1
教學內容：整十數加減整十數（p5657例1及做一做，練習十13t）
教學目的：
1、初步掌握兩位數加整十數（不進位）的口算方法，正確進行口算。
2、培養(yǎng)學生的心算能力、仔細審題的良好學習習慣。
3、通過小組學習，培養(yǎng)學生自主探索、合作交流能力。
教學重點：正確掌握口算方法。
教學難點：培養(yǎng)學生的心算能力。
教學準備：課件、
教學過程：
（課件出示場景切換，配上明快的背景音樂：春天在哪里）
1、師：春天到了，你發(fā)現了我們周圍發(fā)生了什么變化？你認識春天的什么花？
（課件切換到夷陵廣場或書上的主題圖）
大概有多少黃花？多少紅花？
3、課件從左慢慢移入一個花農騎車進入。
師：你知道他是干什么的嗎？你怎么知道的？
他要去干什么呢？咱們都是少先隊員要學著助人為樂，今天我們就去幫助他擺花盆吧！
1、初步認識，出示例1圖
師：看這里的鮮花可真漂亮，它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎樣最快的數出來的？
你能自己看著這些花提出不同的問題嗎？
學生分組互相提出問題，并列出算式。
2、信息反饋，交流整理。
師選擇的板書算式。10+20你是怎么算的呢？這道題哪個組的算法最多？用你自己最想用的方法在組里說一說計算方法。
師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。
（課件里花農伯伯說：小朋友們快來幫我擺花盆吧。我要搬走10盆花，）
3、鞏固練習，
p57面的做一做，用小棒擺一擺，算出結果。
4、觀察整理，總結方法。
師：今天我們學的算式，你看看它們有什么特點？它們都是什么數？（他們都是整十數，）
師：在計算時要怎么辦？（整十整十的相加減）
1、練習十的1t
師：用你自己喜歡的方法解答這道題，并說說你是怎么算的？
獨立計算后集體訂正。
2t：獨立計算，并仔細觀察。
在計算時要注意什么？
（在計算時要注意，記數單位相同才能相加，整十的要和整十的相加減，幾個一要和幾個一相加減。）
3、課堂作業(yè)
p58面的3t
看懂圖意，獨立列式
你知道我們今天學習了什么知識嗎？板書課題：整十數加減整十數。
對，我們今天學習的是整十數加減整十數，在計算時一定要看清楚怎么加減。
no2
教學內容：整十數加減整十數的練習課（p5847t）
教學目的：
1、通過生活情景教學感受社會知識在生活中無處不在。
2、培養(yǎng)學生數感，并提高學生的心酸能力，
3、通過計算培養(yǎng)學生思維的靈活性及逆向思維。
教學重點：靈活解題的能力。
教學準備：口算卡片，
教學過程：
一、基礎練習
1、口算1
20+6080+1020+50
2、連加連減口算
3+2+41+3+47+2+10
10-5-26-2-315-5-2
指明學生說出計算過程。
今天我們就來試著解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：（1）看圖說出圖意，要求還剩多少個花生怎么計算？
（2）列出算式并獨立解答
（3）指名說一說，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：（1）獨立計算，全班訂正
（2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？
（3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
（4）師總結算法：整十數的連加連減和10以內的連加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個學生上來模仿買東西的人，先示范給其他學生看，后要求學生分組模擬。
要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓練學生的口頭表達能力。
（2）根據自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？
（3）口頭列式，并回答。
（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計算的？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
要求：獨立解答。
三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢，并說出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰是細心的孩子。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇四
這一冊教材包括下面一些內容：生活中的數、觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一)》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減(三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、學會100以內數的順序，比較大小，學會100以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、培養(yǎng)學生的操作能力。
（二）教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（12課時）
三、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數的認識（8課時）
五、人民幣的認識（4課時）
六、100以內的加法和減法（一)(15課時）
七、認識時間（3課時）
八、找規(guī)律（4課時）
九、統(tǒng)計（3課時）
十、總復習（5課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇五
一、學情分析：
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。學生通過一個學期的新教材學習，已經初步的適應了新課程的教材特點，并能有一定個性的去完成學習任務。
二、教學目標： （一）數與代數 1、第一單元“加與減
（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：
數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器??這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減 （二）”，第六單元“加與減
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（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
三、教材編寫的意圖和特點
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。 發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
2 / 5
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
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學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意提問時適當降低難度。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。 4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。
5、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
（一）52月12日報道2月13日正式上課 22.20—2.25加與減（一）5
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小學一年級數學教學計劃及進度表篇六
這一冊教材包括下面一些內容： 生活中的數、 觀察與測量、100以內的加與減和有趣的圖形。
本冊教材的編寫特點是：
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（三）在學習統(tǒng)計的過程中，注重通過調查活動發(fā)展學生的統(tǒng)計觀念。
（四）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
所教年級基本情況，本年級共有學生58名，在經過了一個學期的數學學習后，學生在基本知識、基本技能方面掌握較扎實，對學習數學有著濃厚的興趣，樂于參與學習活動中。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容興趣較大。但是在遇到思考深度較難的問題時，仍有畏難情緒。雖然在上學期期末測試中學生的成績都還不錯，但是成績并不能代表他們學習數學的所有情況。只有課堂和數學學習的活動中，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應更多地關注的是保持學生已有的學習興趣，并逐步加以引導，培養(yǎng)學生數學思維品質，使學生在數學活動中體驗成功的樂趣。
我班有學生53名。一年級學生由于進校時間短，且活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。也有少數同學能力差，注意力易分散，但是他們有強烈的求知欲，所以我將有層次、有耐心的進行輔導，使每個學生順利地完成本學期的學習任務。
（一）數與代數
1、第一單元《生活中的數》。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
2、第三單元《加與減（一）》。第五單元"加與減（二）"，第七單元"加與減（三）"結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，探索并掌握100以內加減法，會估算，初步學會解決生活中的簡單問題。
3、第六單元《購物》。學生將通過購物活動，結合生活經驗，認識元，角、分及其相互關系，認識各種面額的人民幣，解決簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第二單元《觀察與測量》。學生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念，在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的關系。
2、第四單元《有趣的圖形》。學生將經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）統(tǒng)計與概率
第八單元《統(tǒng)計》。學生將通過簡單的調查活動，初步體驗數據的收集，整理和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計圖中的數據提出并回答簡單的問題，并和同樣進行交流。
（四）實踐活動
本冊教材安排了三個大的實踐活動，即"我和小樹一起長"，"小小運動員"，"今天我當家"。旨在綜合運用所學的知識解決實際問題，同時，安排了動手做，小調查等活動，旨在對知識進行實際應用。感受數學在日常生活中的作用。
（一）教學重點：
1、 學會100以內數的順序，比較大小，學會100 以內的加法和減法并能解決相關的應用題。
2、 培養(yǎng)學生的操作能力。
（二） 教學難點：
100以內的進位加法和退位減法。
1。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法，
6、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
7、繼續(xù)加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
1、改進教學方法。通過學習，改變自己呆板的形象，使用兒童化語言，尋找適合低年級兒童的方法，使學生喜歡上我的課。發(fā)展學生能力，努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題，提出問題，主動運用學過的知識解決問題，為學生將來的發(fā)展打下基礎。
2、重視培養(yǎng)習慣。好的習慣使學生學習數學事半功倍。在平時的教學中想方設法培養(yǎng)學生認真書寫，快速口算，使用尺子，認真思考等良好習慣，形成自覺行為。
3、提高教學效率。提高課堂效率，合理利用時間，在課堂上獲取方法，解決問題，實現解決問題能力和基礎知識同步發(fā)展。學生在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。
4、開展豐富多彩的數學實踐活動。數學實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生在生活中學數學，用數學。數學實踐活動，形式上要活潑有趣，課內外結合，鞏固所學知識，逐步提高數學能力。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、位置（4課時）
二、20以內的退位減法（12課時）
三、圖形的拼組（2課時）
四、100以內數的認識（8課時）
五、人民幣的認識（4課時）
六、100以內的加法和減法（一）（15課時）
七、認識時間（3課時）
八、找規(guī)律（4課時）
九、統(tǒng)計（3課時）
十、總復習（5課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇七
1、使學生知道鐘面上有時針、分針、12個數字、12個大格。
2、結合學生的生活經驗，學會認識整時。
3、幫助學生初步建立時間觀念，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好生活學習習慣。
結合生活經驗認識整時。
主題圖、大鐘面、小鐘面
1、談話引入
2、指導看圖
師：小紅起床了，媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她，表揚她是一個早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣，聽到鬧鐘響了，馬上起床，不睡懶覺，養(yǎng)成好習慣。
3、揭題
師：鬧鐘可以叫我們起床，那你還知道鐘表有哪些作用呢?
師：鐘表在生活中經常用到，它的本領可大了，今天，我們就一起來認識鐘表。
師：板書課題——認識鐘表。
1、認識鐘面
(1)看一看，比一比。
a、觀察鐘面
師：引導學生拿出學具鐘面，仔細觀察鐘面上都有什么?
b、比一比
生匯報(都有兩根針和1~12這些數字)
c、認識時針和分針
師：這兩根針又有什么特點呢?
生仔細觀察。
師小結：對，你們觀察得真仔細，一根更長更細的叫分針，另一根更短更胖的叫時針。(結合鐘面上的時針分針板書特征：時針短、胖;分針長、細)
師結合學生的回答，讓學生認識分針時針。(演示并講解)
d、指一指，認一認
師指給學生認時針和分針。
同桌互相指認。
e、說一說
師課件出示鐘面，生仔細觀察(時針分針在走)師問：你發(fā)現了什么?
鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?(生思考)
師：(小結)像這樣的方向叫做順時針方向。(結合鐘面講解)
生跟著比劃，了解順時針方向。
師小結：分針和時針總是朝著順時針方向不停地轉動。
2、認識整時
a、認識第一個鐘面上的時刻(7時)
這是小紅早上起床的時刻，你知道是幾時嗎?你是怎么知道的?
師問：這個鐘面上的分針指著幾?時針指著幾?是幾時?
生匯報：分針指著數字12，時針指著數字7。
師小結：當分針指著12，時針指著7就是7時。
b、認識書上第91頁主題圖下面的三個鐘面
師指著第一個8時的鐘面，問：你能說出鐘面上的時刻嗎?你是怎么知道的?
生匯報觀察認時間的結果。(分針指著12，時針指著8，我知道是8時)
師：分針指著12時，時針指著幾就是幾時。(板書，生齊讀)
按上面的教學方法讓學生自己先認，師再結合學生的匯報小結認整時的方法。
師小結：我們把剛才我們認的這四個時刻都叫做整時。(板書：整時)
c、撥鐘(認整時)
師撥鐘生認。同桌互撥互認。師說時間生撥鐘。
3、學習時間的兩種表示方法
師：剛才我們認出了鐘面上的時刻，那你能把這些時刻記錄下來嗎?
a、介紹用漢字“時”的表示方法。
幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以。(板書：8時)
b、介紹數字表示方法。
學生回答后，師簡要小結：用數字表示整時時，冒號右邊是2個“0”，左邊是幾就是幾時。
c、學生接著用兩種表示方法把后面兩個鐘面上的時間表示出來，指導學生完成，并針對問題及時講評。
1、指導學生完成課本第92頁的內容
時間是很寶貴的，我們要合理利用時間，安排好一天的學習、生活。這是小明一天的時間安排(出示課件)。
生獨立完成，指名板演，師講評，生訂正。
2、說說自己一天的安排
教育每個學生都要遵守紀律并愛惜時間，做時間的主人。
3、練習十六第三題：讓學生試一試
1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據學生的回答，結合板書小結今天的學習內容)
2、我們要珍惜時間，好好學習，做時間的主人。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇八
一年級上學期的學生雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生還處于啟蒙階段，基礎參差不齊，而且學生在幼兒園還未養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，對學校的常規(guī)管理還不適應。從學前班步入小學一年級的學生，大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力時間較短，所以在數學教學中主要要從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，使學生對數學學習感興趣，要培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，并通過以后的學習，體會到學數學的樂趣及其在生活中的應用。
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規(guī)定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。除了認數和計算外，教材還安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
（一）教學內容
本教材包括下面一些內容：數一數，比一比，1—10的認識和加減法認識物體和圖形，分類，11—20的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，數學樂園，我們的校園，總復習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1—20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇九
(一)教學內容及重點難點
與上一節(jié)課學習的連加、連減相同，加減混合也是由兩個計算步驟構成的一個連續(xù)的計算過程，但不同的是對于一年級學生來說既要記住第一步計算結果，又要在第二步計算時應對跟第一步不同的運算方法有一定的難度。所以掌握加減混合運算過程是本課的重點和難點之一。
另一方面，教材有意地呈現了對比性很強的兩組情境圖幫助學生學習，情境圖既有現實性和趣味性，又能直觀地展示加減混合算式的計算過程和算理，充分體現數學來源于生活，又巧妙地利用生活經驗來理解數學知識。但教材是組合型的情境圖出現的，學生對圖中原來物體的個數很難理解，所以如何指導學生學會看這種組合型的情境圖也是本節(jié)課教學的另一重難點。
從學生的角度考慮，在以往的教學中，由于加法先入為主，所以學生會形成思維定勢，錯誤地認為加減混合應該要先算加法再算減法，因此改正學生的這一思維定勢，正確地掌握加減混合的運算順序也是本節(jié)課的難點。
(二)教學目標
根據以上的，結合學生的認知特點，我把本節(jié)課的教學目標確定為以下三個方面。
1、知識與技能目標：理解加減混合所表示的意義，掌握計算順序，能正確地進行10以內數的加減混合計算。
2、過程與方法目標：經歷從具體情境中抽象出加減混合算式的過程，直觀地理解加減混合算式的意義。在學習活動中，經歷觀察、比較、抽象和概括等思維過程，發(fā)展思維能力。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：激發(fā)學生的學習興趣，感受加減混合計算與生活的密切聯系，體會生活中處處有數學。
到充分的發(fā)揮。
為實現本節(jié)課的教學目標，我擬定教學過程如下：
1、復習導入、回憶法則
這一環(huán)節(jié)主要分復習舊知、回憶方法、引入新課三步進行，通過拼圖的游戲讓學生口述連加連減運算過程，回憶它們的運算順序都是從左往右，架起了新舊知識的橋梁，又能激發(fā)學生的興趣，把握教學起點，找準學習最近發(fā)展區(qū)。
2、建構新知、對比認識
本課中，學生將首次接觸這種組合型的情境圖，而借助中間的箭頭明確看圖順序和理解圖意對于學生來說都是很難的。為了突出重點，突破難點，發(fā)揮學生主體作用，我將從自主探究、辨析交流、比較歸納三個層次進行教學。
基于教材中的兩組圖是由易到難的原則，所以教學上我將采取先放后扶的教學策略。
教學例1時，由于組合情景圖中，原有天鵝的只數、飛來的只數和飛走的只數都是顯而易見的，所以學生能看明白圖意，但要把圖意轉化為自己的語言進行表述，對于一年級學生來說還是需要一個過程的。所以指導學生清楚地說出圖意是本例題教學的關鍵。我將直接出示第一組主題圖，以圖中箭頭為突破口，以說為教學手段，先讓學生知道這是一幅組合圖，然后放手讓學生通過嘗試“說”來明白圖意。如果有學生在表述時能說出“原來”和“現在”這些關鍵詞，老師將馬上給予肯定，并適時利用這一課堂生成引導全班學生完整地說出圖意是“湖面上原來有4只天鵝，飛來了3只，又飛走了2只，現在湖面上還剩下多少只天鵝?”如果沒有學生提到這兩個詞，老師也將適時點撥指導他們把“原來”和“現在”這兩個詞加進去，以幫助學生明確數量關系。
由于學生對圖意的準確理解，這時候再讓學生列出算式并說出計算過程，自然就水到渠成了。根據學生的反饋，重點抓住第一步的得數7，說說在圖中表示什么意思，同時明確算第二步時，要用第一步算出的得數“7”減去“2”，從而使學生加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受。
學生在“聽與說”的過程中很自然地領會了主題圖的含義、明確數量關系、理解計算步驟，從而掌握了加減混合的算理與算法。例2的教學，由于組合圖中的天鵝是先飛走一部分的，所以原來的只數不易看出，有學生會認為原來有2只，也有人會認為原來有4只，所以此處我安排學生先看圖交流討論“到底湖面上原來有幾只天鵝?”對于學生的討論結果，老師不會給予肯定或否定，而是播放這樣的一段動畫，讓學生通過觀察明確此圖中原來的只數既包括湖面上的兩只，也包括飛走的那兩只，所以原來應該有4只天鵝。接下來的說圖意、提問題、說計算順序，我將交給學生自主完成。而在運算方法的學習上，為了解決“由于看不見第一步計算的結果而導致第二步計算受阻”的現象。我還采用“畫一畫，寫一寫”為輔助手段，引導學生畫出第一步的運算，寫出它的結果，有效解決“連續(xù)口算”這一難點，提高計算的準確性。當然，學生熟練計算后，這種輔助手段就可以不用了。教育家烏申斯基說過:比較是一種思維的過程,也是一種教學的策略。所以，學習完這兩題后，我將引導學生觀察兩個算式，通過對比，找出它們的相同點和不同點。
引導學生歸納小結：無論是先加后減還是先減后加，都是加減混合運算。在計算加減混合算式的時候，一定是從左往右依次計算。
3、鞏固內化、解決問題
練習是學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段。為了讓不同層次學生學有所得，體驗到成功的喜悅，我安排三個層次的練習。
1、第一組的看圖列式和第二組的連線題是基本練習，讓學生在解決問題的過程中，進一步鞏固加減混合算式的計算方法，同時提高他們計算和表達的能力。
2、第三組計算大比拼和第四組是綜合練習。其中第四組是常見的乘車問題，我先讓學生看圖完成。在學生匯報過程中，我鼓勵學生比較兩幅圖，質疑：為什么第一幅圖中車上原來是4人，而第二幅中車上原來是6人呢?在學生討論后，我再播放這樣的一段動畫，讓學生明確圖二中那兩個人是剛下車的，也要算在原來的人數里，所以圖二中車上原來有6人。
3、第五組靈活運用是拓展練習。
讓學生思考解決，并說出自己的想法。這樣的練習通過逆向思
維的訓練，讓學生明確加減混合最后的得數跟第一步的得數有密切的聯系，算準第一步的得數是關鍵。
這樣安排練習有密度、有坡度，體現了層次性、針對性、趣味性，調動學生學習的積極性。
4、總結方法、評價反思
引導學生總結學習內容，反思學習方法，評價學習態(tài)度。這樣的總結，不僅關注了學生的學習結果，更注重了他們在學習過程中所體現的情感態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心，為他們的可持續(xù)發(fā)展服務。
在教學過程中，送給小組卡片，后邊藏著加減混合的算式，課的最后，小組成員只有算對了才能拿回去，這樣的課堂評價，不僅調動學生的學習積極性，保證課堂教學有序進行，還鞏固了加減混合算式的計算方法，提高教學效果。
以兩組情境圖為主，配以相應的算式和計算過程，對關鍵文字加以強調，盡量做到清楚明了，圖式結合，重點突出，對比鮮明，結合小組評比，提高學習興趣。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十
本教材以促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點，它不僅考慮數學自身的特點，更遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。
（一）數與代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內的退位減法，降低了一年級上學期孩子們學習數學的難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今后豎式減法的重點所在。所以在介紹的：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、借助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中的數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程，會數，會讀，會寫100以內的數，在具體情境中把握數的相對大小關系，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據具體問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。
（二）空間與圖形
2、第四單元“有趣的圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形的過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做的活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發(fā)展空間觀念能設計有趣的圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之后安排了一個大的實踐活動，即“分扣子”和“填數游戲”。旨在綜合運用所學的知識，從根據事物的非本質的、表面的特征把事物進行分類，發(fā)展到根據客觀事物抽象、本質的特征進行不同方式的分類，促進孩子邏輯思維能力的發(fā)展。同時，安排學生填數游戲，旨在對孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓練，感受數學的樂趣！
（一）在數與代數的學習中，重視結合生活情境發(fā)展學生的數感。
發(fā)展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表示數，能在具體情境匯總把握數的相對大小關系，能用數來表示和交流信息，理解運算的意義。
1、關于100以內數的認識。
（1）經歷從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達和交流信息。
（2）經歷運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。
（3）在具體情境中把握數的相對大小關系。
2、關于100以內的加減法
（1）結合生活情境，經歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義。
（2）能估計運算的結果，發(fā)展估算意識和技能。
（3）經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。
（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。
（5）在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。
（二）在空間與圖形的學習中，注重通過操作活動發(fā)展學生的空間觀念。
（1）在實際觀察物體的活動中，體會從不同方向觀察同一物體所看到的圖形可能不同。
（2）在從立體到平面的活動中，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程。
（3）在操作，思考和交流中，積累有關圖形的經驗，發(fā)展空間觀念。
（三）在整理與復習中，注重發(fā)展學生回顧與反思的意識。
1、培養(yǎng)學生數學學習的興趣和良好習慣。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學。
3、引導學生思考，并與同伴進行合作交流。
4、培養(yǎng)學生初步的提出問題和解決問題的能力。
5、創(chuàng)造性地使用教材。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十一
本學期任教一年級數學，本班共有學生60人。由于剛離開幼兒園，進入小學開始學習生活，孩子們短時間內還不是很適應，幾乎每個人身上都或多或少的帶著幾年幼兒園生活所養(yǎng)成學習和生活習慣。如：上課隨意走動；隨意說話，不聽老師指揮；讀、寫方面的要求等。這些都需要和班主任及其他任課老師一起慢慢引導，讓每個孩子都能盡快適應小學階段的學習和生活。
按照一年級剛入學兒童的學習水平，一年級上冊教材具體安排了“數與代數”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”和“實踐與綜合應用”四個方面的教學內容包括。具體如下：
（1）數與代數領域。知識與技能：認識20以內的數。一位數的加法和相應的減法(包括連加、連減)；加法和減法的含義。認識鐘面及鐘面上整時。解決問題：聯系加法和減法的含義，解決求和、求剩余的實際問題。
（2）空間與圖形領域。知識與技能：比較物體的長、短，高、矮，大、小，輕、重。認識上、下、前、后、左、右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。解決問題：簡單幾何體的分類。確定和描述物體所在的相對位置。
（3）統(tǒng)計與概率領域。知識與技能：物體的簡單分類。象形統(tǒng)計圖。簡易統(tǒng)計表。解決問題：對簡單事物進行分類、整理，用象形圖或簡易表格表示整理的結果。對統(tǒng)計結果進行簡單的說明。
（4）實踐與綜合應用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應用學過的知識解決實際問題)。愉快的周末(綜合應用本冊有關知識解決實際問題)。從上述內容可以看出，與過去的第一冊教材相比，不僅“數與代數”領域的內容有許多變化，而且還大幅度增加了“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”這兩個領域的內容，并加強了實踐活動和綜合應用知識解決實際問題，以適應課程改革與學生發(fā)展的需求。
1、知識與技能方面。
(1)結合現實場景，經歷數數并抽象出數的過程，認識20以內各數;聯系實際問題認識加法和減法，探索10以內的加、減法及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加、減計算;能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余(或另一部分)的實際問題。認、寫20以內的數，讀、會20以內的數表示物體的個數;知道20以內數的組成，掌握20以內數的順序，初步知道幾和第幾，初步學會用數表示事物的順序。認識數0，體會0的含義，知0在生活中的一些簡單應用。認識符號、和=的含義，能夠用符號或詞語描述20以內數的大小。了解加法和減法的含義，能正確熟練地口算10以內的加、減法，20以內的進位加法，以及相應的連加、連減和加減混合計算;初步感受簡單的估計方法。初步學會解決把兩部分合起來求一共是多少或從總數里去掉一些求還剩多少的單實際問題。認識鐘面上的時針、分針，會正確說出鐘面上整時的和接近整時的時刻。能判斷日常生活中常見物體的輕重。能探索一些簡單現象中隱含的規(guī)律。
(2)在具體的情境中認識長短、高矮;聯系生活經驗初步認識上下、前后、左右等方位;通過觀察、比較，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。能比較簡單物體的長短和高矮。聯系生活經驗，在具體的情境中初步認識上下、前后、左右等方位，能用學過的方位詞描述簡單的物體位置關系。能通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，并在日常生活中初步感知它們的基本特征。能在日常生活中找出長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。
(3)聯系具體情境，經歷把物體進行分類和整理的過程，認識簡單的統(tǒng)計表和簡單的象形統(tǒng)計圖，能根據統(tǒng)計結果回復一些簡單的問題。能根據物體的`用途、顏色、形狀或其他的標準，對物體進行分類整理。初步體會收集、整理數據的基本方法，會用簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表表示分類整理后的數據。能根據簡單的象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表回答一些簡單問題。
2、數學思考方面。
(1)在認數的過程中建立初步的數感，發(fā)展初步的思維能力。在數物體個數的活動中，認識數的含義，學會用具體的數描述簡單的事物;在操作學具的活動中感受數的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力;在比較兩種物體個數、比較兩個數大小的活動中體會初步的對應思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號描述數的大小關系的初步能力。
(2)在理解加、減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力;通過分析實際問題中的簡單數量關系，選用恰當的方法進行計算，初步學會有根據地思考;通過對10以內加、減法和20以內進位加法計算方法的探索、交流，嘗試解釋自己的思考過程，初步感受思維活動的條理性;通過在多樣化算法中選擇適合自己的算法，體會思維過程的靈活性。
(3)認識常見的幾何形體的過程中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。
(4)在把不同的物體分類、整理的過程中，培養(yǎng)初步的觀察、比較能力，初步體會統(tǒng)計是分析問題、解決問題的一種方法，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。
(5)在解決簡單實際問題的過程中，學會簡單的分析、推理，學會用自己的語言描述實際情境或問題，發(fā)展合情推理和演繹推理能力。
3、解決問題方面。
(1)能用20以內的數描述、交流生活中的簡單事物。
(2)初步學會從實際生活和現實情境中發(fā)現數學問題、提出數學問題，并聯系已經掌握的數學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。
(3)能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。
4、情感與態(tài)度方面。
(1)在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，有喜歡數學學習的情感體驗。
(2)在數學探索活動中，體會數學思考方法的合理性，感受數學思考的價值。
(3)能在教師與同學的幫助下，克服數學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有獨立思考并獲得數學知識的體驗。
(4)在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，知道數學能解決生活中的有關問題。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
1.把解決問題寓于認數與計算、空間與圖形、統(tǒng)計內容的教學過程中。
2.安排兩次實踐活動，引導學生在日常生活中發(fā)現、提出并解決數學問題。
3.通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數。
4.通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有相同的特性。
5.聯系實際幫助學生理解數的意義，較多的用實物、圖形、小棒、數字表示數的內容，引導學生用學到的數描述身邊的事情并用數交流信息。
6.通過交流算法相互影響、相互吸收、相互評價，為學生保留較大的探索算法、交流算法、選用算法的空間。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十二
一共31個學生。雖然大部分人在入學前接受過學前教育，但學生基礎參差不齊，尤其是少數學生數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣和行為習慣都沒有很好的'養(yǎng)成。剛進入小學，對學校的一切都感到陌生和不習慣，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強，可塑性很強。因此，這學期的重點是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和學習興趣。
本教材包括以下內容：數數，比較，1—10理解，加減，物體圖形理解，分類，11—20理解，鐘表理解，20以內進位加法，數學天堂，我們的校園，總評。
1、熟練統(tǒng)計20以內的物體數量，區(qū)分哪些是哪些，掌握數字的順序和大小，掌握10以內數字的構成，讀寫1到20的數字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱，初步了解加減的關系，熟練計算10以內的一位數加減。
3、根據加減法的含義和算法，學會解決一些簡單的實際問題。
4、知道符號“=”、“和”，你就會用這些符號來表示數字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法，簡單分類。
7、初步了解鐘表，會確認半天。
8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
9、工作認真，書寫工整的好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切關系。
1、每個單元后面都有綜合練習，形式靈活多樣，能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數學公園體現了主體性原則，可以調動學生的積極性，培養(yǎng)學生對數學的興趣
3、注重學生的經驗和體會，根據學生已有的經驗和知識設計活動和學習材料
4、數的識別與計算相結合，穿插教學，使學生逐漸形成數的概念，達到熟練計算
6、計算教學反映了算法的多樣性，允許學生使用他們認為適合計算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形，培養(yǎng)學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性和創(chuàng)造性，為教師組織教學提供豐富的資源
1、根據兒童發(fā)展的生理和心理特點，培養(yǎng)學生獨立探索的能力。關注學生已有的經驗知識和生活經驗，為學生提供熟悉的情境，幫助學生理解數學知識。
2、增加實用內容，幫助學生理解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切關系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學習材料和活動，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉快的數學學習體驗。
4、注重引導學生自主探索、合作交流，讓學生在合作交流、自主探索的氛圍中學習。
2、使學生了解計數單位“一”和“十”，初步理解一位數和十位數的數字含義，熟練計數20以內的數字，正確讀寫20以內的數字，掌握20以內的數字由一個十和幾個一組成。掌握20以內數字的順序，比較20以內數字的大小。
3、讓學生知道三個符號=、并且會用這些符號來表示數字的大小。
4、使學生了解加減的含義，直觀理解加法交換律和加減的關系，熟練計算10以內的加減和20以內的進位加法。能熟練計算20以內的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達式。
5、讓學生根據容易的加減運算，一步算出圖形應用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題，你會列出公式，指出已經統(tǒng)計過的單位名稱，聽寫答案，讀實物或直接看圖，聽寫問題的意思，簡單說出與其余的數量關系。
6、讓學生直觀的認識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數字有初步了解。
7、結合專題地圖和插圖及相關資料，教育學生熱愛祖國、熱愛科學，培養(yǎng)學生認真做題、計算正確、書寫工整的良好習慣，學會系統(tǒng)地、按地思考。
（2）、數學思維
1、可以用生活經驗，去解釋相關的數學信息，學會用具體的數據去描述現實世界中的簡單現象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系和運動的過程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下，學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十三
一年級數學備課組本學期將緊緊圍繞學校課程教學部的工作計劃以及數學教研組的.工作計劃，針對一年級學生的現狀，從抓學生基礎入手，逐步提升課堂效率，切實提升教學質量。在組內積極開展教學研究和討論，提高教師教學研究能力，抓差輔優(yōu)、分層教學與課堂效率提升相結合，努力提升教學效率和質量。
（一）本年級現狀分析：
我們備課組的四位老師都是剛剛從五年級畢業(yè)班下來的，老師們在教學中的語速，教學節(jié)奏都是非?？焖俚模虼宋覀儸F階段必須先轉變自己的教學方法，以此來適應一年級學生的學習節(jié)奏和接受能力。
我們面對的一年級學生具有好動、好學、好問等特點，在35分鐘的課堂中要求學生認真聽講是有難度的，現階段我們將做好學生逐步從幼兒園的學習過渡到適應小學規(guī)范學習。
（二）主要目標和任務：
（1）認真落實教學常規(guī)制度:抓實備課，抓活課堂，抓精練習，抓勤輔導。
（2）一年級將以計算教學的研究為入手，為學生提升計算正確率打下扎實的基礎。
（三）主要的策略與措施：
1、抓實備課，強調反思：
在以前教案的基礎上重點加強教案中問題設計的修改，力爭做到問題設計精簡、有效，具有激發(fā)學生思考的作用，改變以往老師一問到底，學生有問必答的現象。
課后反思是及時發(fā)現自己教學中存在的問題，及時找出對策、及時彌補的最好方法，也是為自己日后的教學工作留下了寶貴的資料。本學期我組教師的課后反思以課堂改進計劃為基礎，每月一篇詳細的案例分析，結合不定時的課后反思，不只強調篇幅，重點以教學實踐后的有感而發(fā)為主要內容。
2、抓活課堂，提升考核課的研究氛圍：
本學期我組將考核課放在單周周二下午第二第三節(jié)課，要求全員參與聽課評課。以“在課堂教學中滲透生活數學”為研究課題，要求教師能認真選取上課內容，能針對自己教學中的不足之處認真設計教學方案，課前通過備課組的共同討論和研究，確定最佳的教學方案，提升考核課的質量。
3、抓精練習，提升質量：
本學期我們一年級將以計算的研究為入手，運用多種形式的練習方法：
（1）課前天天練，每天在本子上視算或口算10道題。
（2）課后天天練，每天在口算練習本上練習口算。
（3）計算階段檢測。
（4）定期計算比賽，以此來提高學生的學習興趣。
只有這樣堅持不懈的努力，才可以有效提高學生的計算正確性和計算速度，為高年級更復雜的計算打下扎實的基礎。
4、抓勤輔導，全面提高質量：
根據一年級學生的實際情況，充分利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作。開學初期重視練習寫數字，對不能達到要求的學生可以利用中午或課后時間進行手把手的教；對計算有困難的同學，可以在課后通過一對一的練習，加大練習做到熟能生巧。在輔導對學生要多鼓勵，逐漸使他們感到“我能行”從而達到“我真棒”。面向全體學生，尤其對學習困難學生加以關注和研究。教學中實現“分層教學、分層遞進。”課外提倡奉獻精神，拉差補缺，同時落實“一幫一”結對子幫教活動，全面提高教學質量。
5、做好常規(guī)工作，注重質量監(jiān)控：
配合課程發(fā)展部做好期中、期末練習，備課組能針對自己薄弱環(huán)節(jié)，進行分析、講評，對練習中學生凸顯的問題進行細致深入的分析，尋找存在質量問題的原因，提出扎實有效的改進措施；開好教學質量分析會，總結經驗，找出差距，分析原因，促進提高。
6、積極參與各種比賽、開展課外活動
本學期我們一年級備課組將開展拼搭七巧板的比賽，通過比賽激發(fā)學生的想象能力、思維能力和動手操作的能力。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十四
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容課時
一、減法8課時
二、認識圖形3課時
三、認數10課時
我們認識的數1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣2課時
小小商店1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊1課時
七、統(tǒng)計2課時
八、期末復習4課時
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十五
(一)學生情況分析:
在經過了一個學期的數學學習后，基本知識。技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手的操作，需要合作怕學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、100以內的數，認識人民幣、100以內進位加法和退位減法、統(tǒng)計、數學實踐活動。
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。
(一)知識和技能方面
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位，十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成，順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2、會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加，減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。
(二)數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關系進行恰當的描述，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
(三)解決問題方面
1、經歷從生活中發(fā)現并提現問題，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動，直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察，操作，歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣。
教學重點:100以內數的認識，100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
1、從學生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
52課時
教學內容 課時
一、減法 8課時
二、認識圖形 3課時
三、認數 10課時
我們認識的數 1課時
四、加法和減法(一) 12課時
五、認識人民幣 2課時
小小商店 1課時
六、加法和減法(二) 8課時
假日小隊 1課時
七、統(tǒng)計 2課時
八、期末復習 4課時
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十六
一年級學生剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。
二、教學資料：
這一冊教材包括下面一些資料：準備課，位置，比一比，1―5的認識和加減法，認識圖形，6―10的認識和加減法，11―20各數的認識，數學樂園，認識鐘表，20以內的進位加法，總復習。
三.教學目標：
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數
的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1――20各數。
2、初步明白加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步明白加法
和減法的關系，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“《”、“》”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向，明白上下、前后、左右。
7、初步認識鐘表，會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、透過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點
10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分資料和20以內的退位減法
是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多
位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的資料，
是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，務必讓學生切實掌握。
五、資料變動
1.加強了準備性（主要體此刻第一、二單元）
（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。
第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分資料。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。
數一數是原先的第一單元，主要目的是了解學生數數的狀況和經驗。比多少是原先第二單元“比一比”的資料，而原先第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關系不是很大，被刪去了。
（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。
第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原先“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾定物體的位置”則刪去了。
2.降低了難度
（1）平面、立體圖形的認識分散編排。
認識圖形原先包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯系。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此此刻本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。
（2）只認識整時。
“認識鐘表”原先包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。
六、方法與措施：
1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發(fā)，以
學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進
入課堂。
2.采用多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過
程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、
廣。就應思考學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、.結合教學資料，適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價，幫忙學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面
發(fā)展。
七、教學進度安排：
單元教學資料課時
1.數一數（1課時）
2.比一比（2課時）
3.位置（2課時）
4.1――5的認識（3課時）
加減法的初步認識（5課時）
0的認識和有關0的加減法（2課時）
5.認識圖形（1課時）
6.6、7的認識和加減法（5課時）
8、9的認識和加減法（5課時）
10的認識和有關10的加減法（4課時）
連加、連減、加減混合的整理復習（2課時）
實踐活動：數學樂園（1課時）
7.數11――20各數，讀數、寫數（2課時）
10加幾的加法和相應的減法（2課時）
8.認識鐘表（1課時）
9.認識鐘表(1課時)
10.9加幾(3課時)
8、7、6加幾(4課時)
5、4、3、2、加幾(3課時)
11.總復習
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小學一年級數學教學計劃及進度表篇十七
一（5）班現有學生50人，學生經過一個學期的數學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經驗，具有一定的探究交流意識和基本的學習習慣。大部分學生在基本知識、技能方面已達學習目標，對學習數學產生了一定興趣，能較積極主動參與學習活動。特別對動手操作、需要合作完成的學習內容比較感興趣。雖然上學期期末測試成績不是非常理想，但從學習習慣、學習態(tài)度以及參與學習的興趣等方面可以確定都朝著好的方向發(fā)展，從課堂和數學學習活動中充分體現出來孩子學習的真實狀況。因此，本學期要繼續(xù)使已基本形成的興趣保持再接再厲，不斷提高積極性，進一步抓好基礎知識。同時，本學期重點是培養(yǎng)學生學習的自主意識，引導學生學會獨立思維，從自主學習中獲得成功的體驗。
這一冊教材包括下面一些內容：認識圖形、20以內的退位減法、分類與整理、100以內數的認識、認識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規(guī)律。這冊教材的重點內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把“認數”的范圍擴大到100，使學生初步理解數位概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生掌握好。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力。同樣，除了認數和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀認識，認識人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。有了這些內容的學習，不僅使學生的數學學習豐富多彩，形成了比較合理的數學知識結構，而且有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
1.認識100以內的數及加減法的計算，掌握算理和算法，培養(yǎng)學生的數感，體會生活中處處有數學。
2.經歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。
3.養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。
1.認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序和大小，會比較100以內數的大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。
2.熟練計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系；初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的數學問題。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6.直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關系。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成探索數學問題的興趣，初步感受數學思想方法。
1.課前備課必須對學生可能提出的問題及對策進行充分的預設，設計當堂檢測作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對個別學困生當面輔導。
2.重視課堂基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3.結合教學具體的情境，靈活運用教（學）具進行直觀教學。
4.培養(yǎng)學生良好的數學學習習慣，逐步引導學生學會獨立審題，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。聯系生活實際和低年級學生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5.鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在數學課堂實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
6.根據本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
1.認識圖形（二）（3課時）
2.20以內的退位減法（10課時）
（1）十幾減9……1課時
（2）十幾減9的練習課……1課時
（3）十幾減8、7、6……1課時
（4）十幾減9、8、7、6的練習課……1課時
（5）十幾減5、4、3、2……1課時
（6）十幾減幾的練習課……1課時
（7）解決問題……2課時
（8）整理和復習……2課時
3.分類與整理（3課時）
4.100以內數的認識（9課時）
（1）數100以內的數和數的組成……1課時
（2）100以內數的讀法和寫法……2課時
（3）數的順序和比較大小……2課時
（4）解決問題……1課時
（5）整十數加一位數和相應的減法……2課時
（6）擺一擺，想一想……1課時
5.認識人民幣（5課時）
（1）認識人民幣，元、角、分的進率……2課時
（2）簡單的名數變換和加、減法……2課時
（3）解決問題……1課時
6.100以內的加法和減法（一）（12課時）
（1）整十數加、減整十數……1課時
（2）兩位數加一位數、整十……3課時
（3）兩位數減一位數、整十數……3課時
（4）小括號…… 1課時
（5）連加……1課時
（6）連減……1課時
（7）整理和復習……2課時
7.找規(guī)律（4課時）
8.總復習（4課時）
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十八
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，10以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘表，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。
這一冊教材的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
10以內的加減法和20以內的進位加法。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容。
建構主義的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程。在學習過程中，學生不是被動地接收信息，而是應該以原有的知識經驗為基礎，主動地建構知識的意義。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構、理解數學概念，獲得數學方法，發(fā)展用數學進行交流、解決問題的能力。教學時應該：
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境，以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（4）設計了富有兒童情趣的學習素材和活動情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。
（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、認數與計算相結合，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
數和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯系著的。認數是計算的前提，計算又有助于加深對數的認識。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數的范圍，同時結合數的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。
3、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
數概念的建立，對兒童學習數學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。大多數兒童入學時都已經會數甚至會讀、寫20以內的各數，但是對于數的概念未必清楚。因此在每一段認數教學中，都要教學數的基數含義、數的順序、數的大小比較、數的序數含義、數的組成等內容。同時注意體現知識的形成過程。
4、計算教學體現算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現的積極性，尊重學生自主的選擇。注意體現因題而異可以采用不同的算法。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。
5、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。
6、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
學習數學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力是數學教學最主要的目的之一。為此，通過數學活動使學生了解數學與現實生活的廣泛聯系，初步學習用數學解決問題，逐步獲得數學的思想方法，形成初步的應用數學的意識。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數學，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結構和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構建知識的。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。
8、為學生提供豐富的資源，努力體現教學方法的開放性、創(chuàng)造性。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要根據學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當的幫助和指導。主要表現在：
（1）努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，并會產生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
（2）盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
（3）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。
1.實物（動物、水果等）圖畫卡片、數字卡片、符號（等號、大于號、小于號）、圖形卡片這些都可以供學生認數、計算和分類等內容時操作用。
2.口算練習卡片
3.20以內加法和10以內減法的計算圓盤這是為使學生達到計算熟練用的學具。
4.數的組成練習卡片這是為使學生掌握數的組成的練習材料
5.計數器這是演示20以內的數和計算用的一種教具。
6.絨板這是用來演示數數、計算和分類等內容用的教具。
7.鐘面
8.方木塊可以用來數數和演示加、減法的計算方法。
9.小棒本學期每個學生要準備20根小棒。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇十九
本學期以縣教育局和學校教學計劃為遵旨、領會其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業(yè)，扎扎實實開展數學課堂教學，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，認真培養(yǎng)學生的數感，提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平時和期終的檢測，大部分學生的都已經具備了初步的計算能力，口算能力較強，基礎知識、基本技能方面已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。與此同時我發(fā)現一部分學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業(yè)，但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，特別是口算能力較差，有待于在今后的教學中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，及時培優(yōu)補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。
：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、直觀認識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
4、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類，感受分類與數據整理的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、經歷從生活中發(fā)現并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
7、會探索給定圖形的或數字排列中的簡單規(guī)律，有發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
重點：1、能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數。
難點：1、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
2、會進行人民幣之間簡單的換算。
：
1 2、25—3、1 1、學生報到
2、課堂常規(guī)教育
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二十
（一）任教班級大部分學生的學習情況分析
本班共有學生24名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。
（二）學困生基本情況分析
本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環(huán)境導致學習困難。我們學校小學學生家長大多是在外務工，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在"養(yǎng)"上，他們不會"育"，甚至在"養(yǎng)"上都有問題。因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這里的學習，導致學習困難。
（一）教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數學實踐活動。
（二）教材的編寫特點
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
（2）增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容（發(fā)新書、聯歡會、作業(yè)評比等）為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
（3）注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發(fā)學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3、教學內容的展開盡量體現知識的形成過程。
（1）讓學生經歷數學知識形成的過程。
（2）讓學生經歷從生活中發(fā)現并提出數學問題、解決問題的過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發(fā)展學生的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是小學數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
（1）豐富關于數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關于數感，在《標準》中已有明確的說明。
（2）計算教學體現算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算，不對各種算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發(fā)現的積極性。
（3）計算教學的要求和訓練強度相對降低的。
6、提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材的，發(fā)展學生的空間觀念。
7、注重培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解問題的能力的。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創(chuàng)造性地組織教學提供豐富的資源。
（1）注意為教師創(chuàng)設數學問題情景提供豐富的素材的。
（2）很多插圖提供的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。
（一）知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發(fā)現問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律的，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
（二）過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋的，并初步學會用具體的數據描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發(fā)現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。
5、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤，并及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
（一）教學重點
（二）教學難點
100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練的。
（一）落實教學"七認真"的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數學的熱情。
3、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間的，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況的，創(chuàng)造性地使用教材，設計教學過程。
（二）針對學困生的具體措施
五個必須"即："備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發(fā)言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業(yè)時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導"。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優(yōu)生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環(huán)節(jié)，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
3、批改作業(yè)時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優(yōu)勢與長處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，、從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
小學一年級數學教學計劃及進度表篇二十一
我們一年級一班現有學生62人，其中獨生子女占90%以上。經過了半年的學習，他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高，但他們天真、好動，好奇、好問、接受新事物快，可塑性強。所以，本學期，計劃讓他們在數學學習過程中培養(yǎng)各種基本能力。
本冊教材包括“南極小客人”、“下雨了”、“農夫與牧童”、“綠色行動”、“小小存錢罐”、“大海邊”、“阿福的新衣”、“我們的鞋碼”、“兒童樂園”幾個部分。
（一）、數與代數：
1、在實際情景中能正確地任、讀、寫100以內的數，并能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加、減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情景中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情景中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。
（二）、空間與圖形：
1、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在實踐活動中，體會厘米、米的含義，知道1米=100厘米；能估計一些物體的長度，并會選擇合適的長度單位進行測量。
（三）、統(tǒng)計與概率：
1、在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖。
2、能完成簡單的統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，能根據數據提出并回答簡單的問題。
（四）實踐與綜合應用：
1、加深對百以內數的認識與計算、圖形與統(tǒng)計等知識的理解。
2、實踐活動中，初步了解收集、整理數學信息的渠道與方法。
1、認真學習區(qū)《學科素質教育實施方案》，利用現代媒體技術及時獲取有價值的資料，學習先進的教改理論，教改經驗。
2、不斷地轉變教學觀念， 以課堂為實施素質教育的主陣地，將新思路、新方法滲透到每節(jié)課中。
3、教學過程要體現開放性、活動性。提倡算法多樣化和解決問題策略多樣化，讓學生在寬松開放的情景中，提高思維的靈活性和解決問題的能力，實現既長知識又長智慧的目標。引導他們開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，開發(fā)潛能、理解知識、發(fā)展技能，學習數學方法，獲得豐富的數學活動經驗。
4、注意培養(yǎng)學生的問題意識。教學中努力激發(fā)學生主動發(fā)現問題、提出問題、解決問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養(yǎng)學生自覺主動到用數學眼光“看世界”的意識。
5、注意學習過程的構建性。利用教材提供的信息窗創(chuàng)設情景，運用已有的經驗，在動手、動腦和相互交流的活動中，通過“做數學”獲得再創(chuàng)造的機會。
6、改革評價模式
對學生的評價，既要關注學生的學習結果，更要關注他們的學習過程；既要關注知識和技能的掌握，更要關注學習過程中的情感體驗和學習態(tài)度的發(fā)展。在學科教學中對學生滲透“我能行”的觀念意識，配合學校的評價改革方案，科學合理地運用“我學會了嗎？”“豐收園”等欄目，全面了解學生的小狀況，促進學生全面、和諧地發(fā)展。
1、“南極小客人” 4課時
2、“下雨了” 2課時
3、“農夫與牧童” 4課時
4、“綠色行動” 8課時
5、“小小存錢罐” 4課時
6、“大海邊” 10課時
7、“阿福的新衣” 4課時
8、“我們的鞋碼” 2課時
9、總復習