有時候，寫下自己的心得體會，不僅可以讓自己更好地理解和把握，還可以為他人提供參考和啟示?？偨Y(jié)要客觀公正，真實反映事實，避免主觀臆斷和偏見的干擾。接下來是一些關(guān)于心得體會寫作的常見誤區(qū)和解決方法，希望能給大家一些啟發(fā)。
中學生防校園欺凌心得體會篇一
為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓。為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！蹦愦蛩阍趯W習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
中學生防校園欺凌心得體會篇二
校園欺凌是近年來學校中普遍存在的問題，對受害學生造成了嚴重的傷害。為了保護自己和他人免受校園欺凌的傷害，中學生應該加強自身防范意識，學會有效防范和應對欺凌行為。在我個人的經(jīng)歷中，我積累了一些防校園欺凌的心得體會。
首先，保持自信心是防止校園欺凌的關(guān)鍵措施之一。校園欺凌者往往會選擇那些自卑、內(nèi)向的目標。因此，中學生需要樹立正確的自我形象，保持積極的心態(tài)。在與同學相處時，暢所欲言，自信地表達自己的見解。同時，要學會從失敗和挫折中汲取力量，逐漸建立起自己的自尊感和自豪感。
其次，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系也是防范校園欺凌的重要手段之一。一個人若能與同學建立良好的關(guān)系，樹立起朋友圈，就能得到更多的幫助和支持。當遇到欺凌行為時，朋友們會站出來保護你。同時，友誼也成為避免欺凌行為的平臺，通過友好相處和合作，能夠增強班級的凝聚力，讓任何人都不敢冒犯。
第三，學會尋求幫助是不可忽視的一點。面對校園欺凌，中學生不應該選擇悄悄忍受或者采取暴力的方式解決，而是應當勇于向老師、家長和同學傾訴，得到有效的幫助與支持。學校通常會擁有專門的輔導員和心理教師，他們能夠提供專業(yè)的建議和咨詢。同時，及時與家長溝通，讓他們了解自己遭受的困擾，親人的關(guān)心和支持也能給予我們力量和勇氣。
另外，中學生還應該學會有效地應對欺凌行為。在面對欺凌者時，不要激化矛盾，也不要進行暴力還擊，而是應冷靜地和他們進行對話，盡量采取合適的方式解決矛盾。如果遇到了身體上的威脅，可以盡量保持冷靜，在合適的時機選擇逃離。此外，學會忍讓也是一種智慧的應對方式，有時可以委屈求全，減少與欺凌者的沖突，盡量避免卷入爭端之中。
最后，校園欺凌的根源往往是來自于不尊重他人的思想和行為。只有中學生們從小做起，樹立正確的價值觀念，才能真正防止和消除校園欺凌。因此，中學生要注重學習和傳承優(yōu)秀的文化和道德觀念，培養(yǎng)尊重他人的意識和習慣。同時，學校和家庭也應重視道德教育，引導學生從小學會尊重和理解他人，有效地減少校園欺凌的發(fā)生。
中學時期是一個人成長的重要時期，也是最容易受到欺凌的階段之一。在防止校園欺凌的過程中，中學生需要從內(nèi)心找到力量，并且勇于求助他人。同時也要學會應對欺凌行為，避免沖突與暴力。只有在全社會共同努力下，中學生們才能真正遠離校園欺凌的困擾，創(chuàng)造一個更加和諧祥和的校園氛圍。
中學生防校園欺凌心得體會篇三
校園欺凌是一種危害學生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學生之間，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾，也對肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
第二段：校園欺凌對受害者的影響
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷。當受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時，他們無法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們在學校的學習和生活，還會影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進一步加重了他們的心理負擔。
第三段：校園欺凌對肇事者的影響
校園欺凌不僅對受害者有害，對肇事者也有長遠的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長了暴力思維和行為，習得了一種以強凌弱的不良價值觀。這種不良價值觀會隨著時間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對受害者施暴，也可能在日常生活中對其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會影響他們的學習和成長。
第四段：防止校園欺凌的措施
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會都需要共同努力。首先，學校應該加強對師生的教育，提高師生的意識。學校應該定期進行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時，學校應該加強監(jiān)管，建立舉報機制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報欺凌行為。其次，家庭和社會也要發(fā)揮重要作用。家長應該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長，提供關(guān)鍵的支持和指導。社會應該加強法律保護，嚴懲欺凌肇事者，同時加大對受害者的幫助和支持力度。
第五段：個人心得與啟示
作為一個學生，我深感個人的努力和關(guān)注是預防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個人的不同，包容和接納他們，建立一個和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動中，如志愿者組織、心理咨詢和故事分享會等等，為解決校園欺凌問題貢獻自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個嚴重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長遠的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個人、學校、家庭和社會多個角度共同努力。每個人都應該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題，自覺地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻。只有這樣，我們才能讓校園成為一個安全、健康、快樂的地方，讓每個學生都能夠充分發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛力。
中學生防校園欺凌心得體會篇四
校園欺凌是指在學校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學校存在，給受害者和整個校園氛圍都帶來了巨大的負面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了校園欺凌的危害和重要性，也意識到了我們每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學被同學羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學習和生活都受到了嚴重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認識到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對整個校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應是一個和諧、積極向上的環(huán)境，供學生們學習和成長。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導致了同學之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學業(yè)。整個校園的學習氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對個體的傷害，更是對整個校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對每個人都至關(guān)重要。作為同學和學生，我們要提高對校園欺凌的認識和關(guān)注，時刻保持對受害者的同情和支持。我們應該勇敢地站出來，保護弱者，與施暴者進行溝通和教育。同時，我們要加強自我保護能力，學會拒絕欺凌行為，要懂得及時向老師、家長和學校相關(guān)部門報告，尋求幫助和支持。只有每個人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學校和家長起著重要的監(jiān)督和引導作用。學校應加強對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責任和義務，并及時處理和解決欺凌事件。家長要加強對孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵他們堅強面對困難，提高自我保護能力，也要時刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學校內(nèi)部的問題，也是社會需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會各界都應加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機會。同時，各界要共同培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強法律規(guī)范和監(jiān)督，保護受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個更加和諧、公正、陽光的學校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個校園的氛圍與秩序。每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力，學校、家長和社會也都應該承擔起應有的責任和義務。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個學生都能夠健康快樂地成長。
中學生防校園欺凌心得體會篇五
前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴重，他甚至變得焦慮。
隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領(lǐng)導息事寧人，和稀泥，甚至指責她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學校和家庭到底應該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。
我上小學時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。
我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他?？墒牵诙焖麜幼儽炯訁柕钠圬撐?。
我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。
為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負的嗎?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不愿意與人說話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終于，有件事情改變了我。
一天，放學回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。
當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。
第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。
可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。
當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應對他的報復，對各種預案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹Ｇ皫啄晡覀兺瑢W聚會，當時我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還托閨蜜問好。
人立于世，誰也保護不了你，只有自我保護，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認可。認真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音，為自己活，對自己負責。用自己獨特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強大，才能笑對人生。
在學校，老師要教學生自我保護，告訴學生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。
在家里，父母要給孩子提供一個溫暖寬松的成長環(huán)境，一個持續(xù)堅韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來，學校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
中學生防校園欺凌心得體會篇六
校園欺凌是指學校中存在的一種不利于學生健康成長的惡劣行為，廣泛存在于世界各地的校園中。近年來，校園欺凌問題越來越引起人們的重視，因為它不僅影響受害者的身心健康，而且可能導致嚴重的后果，如自殺等。在我個人的親身經(jīng)歷和觀察中，我對校園欺凌有了更深入的認識和體會。
第二段：校園欺凌的傷害
校園欺凌的傷害絕不是輕描淡寫的，它給被欺凌者帶來了極大的困擾。我曾目睹一位同學被欺凌，他天天面容憔悴，沉默寡言，甚至出現(xiàn)失眠和食欲不振。他害怕上學，害怕面對同學，害怕展示自己。這讓我深感痛心和憤怒，我意識到校園欺凌給受害者帶來的傷害不僅是身體上的，更是心靈上的。
第三段：校園欺凌的原因
校園欺凌的原因有很多，但最根本的原因是受到欺凌者和行為者的教育問題?，F(xiàn)代社會對人的素質(zhì)教育重視不夠，對個體價值的肯定和尊重欠缺。在家庭和學校教育中，缺少關(guān)于人格的培養(yǎng)和道德的引導，導致了一部分學生在面對困難和挫折時，用欺凌來發(fā)泄自己的不滿和失敗感，凸顯自己的優(yōu)越感。因此，我認為改變教育觀念和理念，加強道德教育，是解決校園欺凌的關(guān)鍵。
第四段：應對校園欺凌
面對校園欺凌，我們不能坐視不管，不能袖手旁觀。作為旁觀者和見義勇為者，我們應該勇敢站出來，支持被欺凌者，施加壓力給欺凌者，形成全校上下一致的聲音，讓校園成為一個平和、尊重和團結(jié)的地方。同時，也要加強師生之間的溝通，關(guān)注學生的心理健康，提供及時有效的幫助，讓欺凌者認識到自己的錯誤并改正。
第五段：個人成長與反思
在校園中，我親身經(jīng)歷了校園欺凌，我是作為旁觀者和見義勇為者站出來支持被欺凌者。我意識到自己在對待校園欺凌問題上的不敏感，以及沒有給予足夠的關(guān)注。我深刻認識到每個人都有責任去維護校園的和諧與安全，不能以自我為中心，對他人的痛苦視若無睹。我將以這次親身經(jīng)歷為契機，從個人行為上開始校園欺凌教育，幫助更多的學生認識到校園欺凌的嚴重性，并帶動他們改變自己的行為，營造一個友好、和諧的校園環(huán)境。
總結(jié)：
通過對校園欺凌的親身經(jīng)歷和觀察，我對校園欺凌有了更深刻的認識。不僅僅是在表面上加以譴責，對待校園欺凌問題應該從根本上解決問題。通過提高教育質(zhì)量、加強道德教育，建立友好、和諧的校園環(huán)境，我們可以根除校園欺凌的種子。每個人都擁有改變的力量，我們應該從自身做起，共同努力，讓校園成為一個充滿溫暖和關(guān)愛的地方。
中學生防校園欺凌心得體會篇七
為提高學生的安全意識，防止校園欺凌事件的發(fā)生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點：
一、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。
二、與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學的`欺凌事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的.。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進入學校。
承諾人：xxx
xx年x月x日
中學生防校園欺凌心得體會篇八
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
這其中也包括不斷重復的`侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
中學生防校園欺凌心得體會篇九
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關(guān)鍵，父母要改進家庭管教方式，學習科學的教育方法，以身作則，言傳身教，使學生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護法律法規(guī)。目前，我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責任法中對人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國經(jīng)驗，制定針對校園暴力的專項法律，如美國早在20xx年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實踐證明取得了很好的預防效果。具體來說，可以對現(xiàn)有有關(guān)法律進行細化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應的法律責任。同時，要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
校園欺凌心得體會篇近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的.，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇茫荒苋纹渌烈馔秊?。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量！
中學生防校園欺凌心得體會篇十
作為一名學生，我們總會遭遇到各種挑戰(zhàn)和難題，而其中最讓人痛苦的事情之一就是遭受欺凌。無論是身體上的暴力，還是心理上的打擊，都會帶來極大的痛苦。作為一個曾經(jīng)遭受過校園欺凌的人，我的心得體會是：
第一段：認清欺凌
首先，我們需要認清欺凌的本質(zhì)。欺凌不僅僅是一種單一的行為，而是一系列的攻擊和恐嚇。它可能包括身體上的打擊、言語上的侮辱、排斥和孤立等。無論是哪種形式的欺凌，都是以強者虐待弱者為基礎(chǔ)的。
第二段：保持冷靜
在學校里遭受欺凌時，我們往往會感到崩潰和無助，但這并不是解決問題的好方法。相反，保持冷靜是最重要的一步。如果我們能夠冷靜下來并站起來反抗，那么我們就能贏得尊重和幫助。
第三段：及時報告
報告是應對欺凌行為的重要手段之一。及時報告老師和學校管理人員，他們會采取適當?shù)拇胧﹣肀Ｗo你和其他被欺凌的學生。在報告時，我們應該盡可能詳細地描述情況，提供證據(jù)和目擊證人。這將有助于提高學校處理欺凌事件的效率和準確度。
第四段：不回避問題
只有主動尋找解決問題的方法，才能有效地制止欺凌。我們不能回避問題或逃避，而是應該尋求最好的解決方案。例如，我們可以和父母、老師或心理咨詢師交流，從不同角度分析和解決問題。
第五段：呼吁全社會共同關(guān)注
最后，我們需要呼吁全社會共同關(guān)注校園欺凌。由于欺凌行為的危害性和影響力，全社會都應當參與到教育和預防之中。政府應該采取有效的措施加強校園欺凌的預防和制止。通過全社會共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更加安全和健康的學習環(huán)境，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
總之，遭遇校園欺凌是一種痛苦的經(jīng)歷，但我們不能氣餒。反而，我們應該克服困難，站起來反抗和尋求解決方法。希望我的心得體會能夠?qū)υ馐芷哿璧膶W生帶來幫助和啟示。
中學生防校園欺凌心得體會篇十一
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20__年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。
讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結(jié)束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
中學生防校園欺凌心得體會篇十二
近年來，校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題，由于未成年人心智不成熟，認知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現(xiàn)有的法律還不健全，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應的救助，最終導致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇，我們應該正視校園欺凌，讓孩子遠離暴力。
近年來，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠初級中學八年級三班的一名學生，就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié)，這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日，上海市醫(yī)藥學校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么，本該和諧、文明的校園內(nèi)，為何會不斷發(fā)生暴力事件呢？為此，記者采訪了青海師范大學的心理學教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：家庭教育當中我們會更多的，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細微的，我們認為的，在家長眼里看的`不重要的一些細節(jié)，恰恰是孩子以后在成長過程當中，可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心，我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學校、社會和個人密不可分。尤其是家長，作為孩子的第一任老師，更是承擔著重任。但部分家長素質(zhì)偏低，家庭結(jié)構(gòu)不完整，采用簡單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征，家長首先應當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：對于家長來講。對孩子應該有一個客觀的科學的評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進步。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責是教書育人，但隨著法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書的職責，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準的時候。教師就會變得怎么樣呢？除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。
趙教授說，面對此種尷尬的局面，作為學校的管理者和老師，營造良好的校園氛圍勢在必行，學校應當逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，對學生進行全面評價，提高學生的自我保護能力。多與孩子進行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩、去尊重他人，去承擔責任，對預防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：比如說像校園心理劇，比如說還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學生。在角色扮演當中，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受，同時改變自己的一些行為。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學等不斷影響著孩子，雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力，學生個人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
中學生防校園欺凌心得體會篇十三
校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一個或多個學生對受害者進行惡意攻擊、威脅、辱罵或排斥的行為。作為一個社會問題，校園欺凌對受害者造成了心理和身體上的傷害，甚至可能導致嚴重的后果。對于我們個人而言，要善于觀察身邊的情況，積極參與到防止校園欺凌的工作中，從而讓校園成為一個和諧、安全的環(huán)境。
首先，校園欺凌對受害者的心理健康造成了嚴重傷害。受欺凌者往往感到自卑、無助和恐懼，他們可能出現(xiàn)自閉、抑郁的癥狀。長期受欺凌會導致心理創(chuàng)傷，甚至引發(fā)自殺的念頭。有些受害者假裝無事以避免進一步的傷害，這使得校園欺凌問題更加難以被發(fā)現(xiàn)和解決。因此，我們要提高對校園欺凌問題的認識，學會關(guān)心關(guān)愛他人，在發(fā)現(xiàn)有人受到欺凌時及時伸出援手。
其次，校園欺凌不僅對受害者造成了傷害，也破壞了整個校園環(huán)境的和諧。受欺凌者在校園中會感受到孤立和排斥，而目睹他人遭受欺凌的學生也可能會感到恐懼和不安。這使得校園環(huán)境變得緊張，影響了學生的學習和成長。因此，我們應該積極參與到校園反欺凌的活動中，促進和諧的校園氛圍。
再次，校園欺凌需要全社會共同關(guān)注和解決。學校、家長和社會都承擔著責任，需要提供支持和引導。學校應該建立起完善的反欺凌機制，組織相關(guān)的培訓和宣傳活動，幫助學生掌握應對欺凌的技巧。家長要關(guān)注自己孩子的情緒變化，及時溝通交流，給予適當?shù)膸椭椭С帧Ｉ鐣鹘鐟摷哟笮麄髁Χ龋膭畲蠹谊P(guān)注校園欺凌問題，同時制定相應的法律法規(guī)來保護受害者的權(quán)益。
最后，每個人應該從自己做起，樹立正確的觀念。校園欺凌的根源是對他人的不尊重和仇恨，而這些惡習往往來源于個人的家庭教育和社會環(huán)境。我們應該樹立起尊重他人、理解他人的觀念，培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。當我們看到欺凌行為發(fā)生時，不應該袖手旁觀，而是應該勇敢地站出來，幫助受欺凌者并制止欺凌行為的發(fā)生。只有每個人都積極參與到防止校園欺凌的行動中，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境。
綜上所述，校園欺凌是影響校園和諧的一個重要問題。學生們應該認識到校園欺凌的危害性，積極參與到防止校園欺凌的行動中。同時，學校、家長和社會也要共同努力，提供支持和引導，創(chuàng)造一個讓學生們能夠安心學習和成長的環(huán)境。只有這樣，我們才能實現(xiàn)校園安全與和諧的目標。
中學生防校園欺凌心得體會篇十四
懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的.校園環(huán)境等。
近日，一條xx省xx市“長坡中學打人”的視頻在網(wǎng)上流傳，
據(jù)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校xx日也發(fā)生了一起學生打人事件。xx日上午，xx市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理xx的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內(nèi)遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。
類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張x來說，更是如此。他告訴《xx日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負我的學生，之后沒有再來打我?！?BR> 中國預防青少年犯罪研究會副會長、xx大學心理學教授徐xx認為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會產(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?BR> 你會看到文字里的陽光。
中學生防校園欺凌心得體會篇十五
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠著手，推行規(guī)則教育，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的學生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該占主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的'校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。
根治校園欺凌，適度法律介入不可少
與校園欺凌的嚴重程度相比，我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高，比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天，且該法同時規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！睉斦f，基于未成年人特別是中小學生心智上的不成熟，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有其正當和可取之處。但問題在于，受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應該片面化，更不應該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。
立法問題之外，更為普遍也更為重要的問題是學校不希望法律的過多介入。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學校很少會選擇報警求助。在中國這樣一個人情社會中，久而久之，校園似乎成了法外之地，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾，我國法律在預防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學生因為社會經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時往往缺乏應對、處理此類問題的能力。如果社會不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。而要做到這一切，就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化，讓管理不善、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”
治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等，但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。
中學生防校園欺凌心得體會篇一
為積極響應孩子學校（介休三中）號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。心理欺凌，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生生活，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷重復的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位小男生，如有不從，就會被揍一頓。為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說：“在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要?！蹦愦蛩阍趯W習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好！
中學生防校園欺凌心得體會篇二
校園欺凌是近年來學校中普遍存在的問題，對受害學生造成了嚴重的傷害。為了保護自己和他人免受校園欺凌的傷害，中學生應該加強自身防范意識，學會有效防范和應對欺凌行為。在我個人的經(jīng)歷中，我積累了一些防校園欺凌的心得體會。
首先，保持自信心是防止校園欺凌的關(guān)鍵措施之一。校園欺凌者往往會選擇那些自卑、內(nèi)向的目標。因此，中學生需要樹立正確的自我形象，保持積極的心態(tài)。在與同學相處時，暢所欲言，自信地表達自己的見解。同時，要學會從失敗和挫折中汲取力量，逐漸建立起自己的自尊感和自豪感。
其次，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系也是防范校園欺凌的重要手段之一。一個人若能與同學建立良好的關(guān)系，樹立起朋友圈，就能得到更多的幫助和支持。當遇到欺凌行為時，朋友們會站出來保護你。同時，友誼也成為避免欺凌行為的平臺，通過友好相處和合作，能夠增強班級的凝聚力，讓任何人都不敢冒犯。
第三，學會尋求幫助是不可忽視的一點。面對校園欺凌，中學生不應該選擇悄悄忍受或者采取暴力的方式解決，而是應當勇于向老師、家長和同學傾訴，得到有效的幫助與支持。學校通常會擁有專門的輔導員和心理教師，他們能夠提供專業(yè)的建議和咨詢。同時，及時與家長溝通，讓他們了解自己遭受的困擾，親人的關(guān)心和支持也能給予我們力量和勇氣。
另外，中學生還應該學會有效地應對欺凌行為。在面對欺凌者時，不要激化矛盾，也不要進行暴力還擊，而是應冷靜地和他們進行對話，盡量采取合適的方式解決矛盾。如果遇到了身體上的威脅，可以盡量保持冷靜，在合適的時機選擇逃離。此外，學會忍讓也是一種智慧的應對方式，有時可以委屈求全，減少與欺凌者的沖突，盡量避免卷入爭端之中。
最后，校園欺凌的根源往往是來自于不尊重他人的思想和行為。只有中學生們從小做起，樹立正確的價值觀念，才能真正防止和消除校園欺凌。因此，中學生要注重學習和傳承優(yōu)秀的文化和道德觀念，培養(yǎng)尊重他人的意識和習慣。同時，學校和家庭也應重視道德教育，引導學生從小學會尊重和理解他人，有效地減少校園欺凌的發(fā)生。
中學時期是一個人成長的重要時期，也是最容易受到欺凌的階段之一。在防止校園欺凌的過程中，中學生需要從內(nèi)心找到力量，并且勇于求助他人。同時也要學會應對欺凌行為，避免沖突與暴力。只有在全社會共同努力下，中學生們才能真正遠離校園欺凌的困擾，創(chuàng)造一個更加和諧祥和的校園氛圍。
中學生防校園欺凌心得體會篇三
校園欺凌是一種危害學生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學生之間，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾，也對肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
第二段：校園欺凌對受害者的影響
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷。當受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時，他們無法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們在學校的學習和生活，還會影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進一步加重了他們的心理負擔。
第三段：校園欺凌對肇事者的影響
校園欺凌不僅對受害者有害，對肇事者也有長遠的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長了暴力思維和行為，習得了一種以強凌弱的不良價值觀。這種不良價值觀會隨著時間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對受害者施暴，也可能在日常生活中對其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會影響他們的學習和成長。
第四段：防止校園欺凌的措施
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會都需要共同努力。首先，學校應該加強對師生的教育，提高師生的意識。學校應該定期進行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時，學校應該加強監(jiān)管，建立舉報機制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報欺凌行為。其次，家庭和社會也要發(fā)揮重要作用。家長應該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長，提供關(guān)鍵的支持和指導。社會應該加強法律保護，嚴懲欺凌肇事者，同時加大對受害者的幫助和支持力度。
第五段：個人心得與啟示
作為一個學生，我深感個人的努力和關(guān)注是預防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個人的不同，包容和接納他們，建立一個和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動中，如志愿者組織、心理咨詢和故事分享會等等，為解決校園欺凌問題貢獻自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個嚴重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長遠的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個人、學校、家庭和社會多個角度共同努力。每個人都應該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題，自覺地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻。只有這樣，我們才能讓校園成為一個安全、健康、快樂的地方，讓每個學生都能夠充分發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛力。
中學生防校園欺凌心得體會篇四
校園欺凌是指在學校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進行惡意攻擊、威脅、羞辱或傷害的行為。這一現(xiàn)象在很多學校存在，給受害者和整個校園氛圍都帶來了巨大的負面影響。通過親身經(jīng)歷和思考，我深刻體會到了校園欺凌的危害和重要性，也意識到了我們每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學被同學羞辱和惡意攻擊的情況。這些受害者往往感到羞愧、沮喪、自卑，他們的學習和生活都受到了嚴重的影響。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認識到，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影。
其次，校園欺凌對整個校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應是一個和諧、積極向上的環(huán)境，供學生們學習和成長。然而，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧，導致了同學之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài)，而施暴者和旁觀者則難以專注于學業(yè)。整個校園的學習氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴重的挑戰(zhàn)。校園欺凌不僅是對個體的傷害，更是對整個校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三，積極參與校園欺凌防治對每個人都至關(guān)重要。作為同學和學生，我們要提高對校園欺凌的認識和關(guān)注，時刻保持對受害者的同情和支持。我們應該勇敢地站出來，保護弱者，與施暴者進行溝通和教育。同時，我們要加強自我保護能力，學會拒絕欺凌行為，要懂得及時向老師、家長和學校相關(guān)部門報告，尋求幫助和支持。只有每個人都積極參與，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四，學校和家長起著重要的監(jiān)督和引導作用。學校應加強對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度，明確反欺凌的責任和義務，并及時處理和解決欺凌事件。家長要加強對孩子的關(guān)愛和教育，鼓勵他們堅強面對困難，提高自我保護能力，也要時刻關(guān)注孩子的心理健康狀況，如有需要，及時對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導和治療。
第五，校園欺凌問題不僅是學校內(nèi)部的問題，也是社會需要共同關(guān)注和解決的問題。政府、公益組織、社會各界都應加大對校園欺凌的宣傳和支持力度，提供更多的資源和機會。同時，各界要共同培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)和道德觀念，加強法律規(guī)范和監(jiān)督，保護受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個更加和諧、公正、陽光的學校環(huán)境。
總之，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害，也影響到了整個校園的氛圍與秩序。每個人都應該積極參與校園欺凌防治的努力，學校、家長和社會也都應該承擔起應有的責任和義務。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個更加和諧、友愛、公正的校園環(huán)境，讓每一個學生都能夠健康快樂地成長。
中學生防校園欺凌心得體會篇五
前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴重，他甚至變得焦慮。
隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領(lǐng)導息事寧人，和稀泥，甚至指責她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學校和家庭到底應該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。
我上小學時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。
我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他?？墒牵诙焖麜幼儽炯訁柕钠圬撐?。
我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。
為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負的嗎?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不愿意與人說話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終于，有件事情改變了我。
一天，放學回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。
當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。
第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。
可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。
當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應對他的報復，對各種預案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘摹Ｇ皫啄晡覀兺瑢W聚會，當時我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還托閨蜜問好。
人立于世，誰也保護不了你，只有自我保護，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認可。認真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音，為自己活，對自己負責。用自己獨特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強大，才能笑對人生。
在學校，老師要教學生自我保護，告訴學生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。
在家里，父母要給孩子提供一個溫暖寬松的成長環(huán)境，一個持續(xù)堅韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來，學校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
中學生防校園欺凌心得體會篇六
校園欺凌是指學校中存在的一種不利于學生健康成長的惡劣行為，廣泛存在于世界各地的校園中。近年來，校園欺凌問題越來越引起人們的重視，因為它不僅影響受害者的身心健康，而且可能導致嚴重的后果，如自殺等。在我個人的親身經(jīng)歷和觀察中，我對校園欺凌有了更深入的認識和體會。
第二段：校園欺凌的傷害
校園欺凌的傷害絕不是輕描淡寫的，它給被欺凌者帶來了極大的困擾。我曾目睹一位同學被欺凌，他天天面容憔悴，沉默寡言，甚至出現(xiàn)失眠和食欲不振。他害怕上學，害怕面對同學，害怕展示自己。這讓我深感痛心和憤怒，我意識到校園欺凌給受害者帶來的傷害不僅是身體上的，更是心靈上的。
第三段：校園欺凌的原因
校園欺凌的原因有很多，但最根本的原因是受到欺凌者和行為者的教育問題?，F(xiàn)代社會對人的素質(zhì)教育重視不夠，對個體價值的肯定和尊重欠缺。在家庭和學校教育中，缺少關(guān)于人格的培養(yǎng)和道德的引導，導致了一部分學生在面對困難和挫折時，用欺凌來發(fā)泄自己的不滿和失敗感，凸顯自己的優(yōu)越感。因此，我認為改變教育觀念和理念，加強道德教育，是解決校園欺凌的關(guān)鍵。
第四段：應對校園欺凌
面對校園欺凌，我們不能坐視不管，不能袖手旁觀。作為旁觀者和見義勇為者，我們應該勇敢站出來，支持被欺凌者，施加壓力給欺凌者，形成全校上下一致的聲音，讓校園成為一個平和、尊重和團結(jié)的地方。同時，也要加強師生之間的溝通，關(guān)注學生的心理健康，提供及時有效的幫助，讓欺凌者認識到自己的錯誤并改正。
第五段：個人成長與反思
在校園中，我親身經(jīng)歷了校園欺凌，我是作為旁觀者和見義勇為者站出來支持被欺凌者。我意識到自己在對待校園欺凌問題上的不敏感，以及沒有給予足夠的關(guān)注。我深刻認識到每個人都有責任去維護校園的和諧與安全，不能以自我為中心，對他人的痛苦視若無睹。我將以這次親身經(jīng)歷為契機，從個人行為上開始校園欺凌教育，幫助更多的學生認識到校園欺凌的嚴重性，并帶動他們改變自己的行為，營造一個友好、和諧的校園環(huán)境。
總結(jié)：
通過對校園欺凌的親身經(jīng)歷和觀察，我對校園欺凌有了更深刻的認識。不僅僅是在表面上加以譴責，對待校園欺凌問題應該從根本上解決問題。通過提高教育質(zhì)量、加強道德教育，建立友好、和諧的校園環(huán)境，我們可以根除校園欺凌的種子。每個人都擁有改變的力量，我們應該從自身做起，共同努力，讓校園成為一個充滿溫暖和關(guān)愛的地方。
中學生防校園欺凌心得體會篇七
為提高學生的安全意識，防止校園欺凌事件的發(fā)生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點：
一、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。
二、與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學的`欺凌事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的.。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進入學校。
承諾人：xxx
xx年x月x日
中學生防校園欺凌心得體會篇八
為積極響應孩子學校(介休三中)號召，近期我觀看了第二十一個全國中小學生安全教育日關(guān)于《預防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有欺凌場面，很多武俠、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強，辨別是非的能力還不夠，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌，乃至使用欺凌。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當發(fā)達，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實當中。校園欺凌的存在已是不爭的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學習氛圍，必須采取有力的措施。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施，加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園欺凌的三種形式：
一、語言欺凌。學生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體欺凌。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
這其中也包括不斷重復的`侮辱性手機短信、網(wǎng)絡(luò)微博。校園欺凌的具體表現(xiàn)形式有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
3、為一點小事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一下，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用欺凌手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在背后說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那女生打了一頓。
5、一方不堪長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，校園欺凌是社會欺凌的一個縮影，但是校園欺凌畢竟不是社會欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園欺凌，學校和家長重點還是在預防。首先，家庭教育是重中之重，家長應當關(guān)心孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良交往要堅決予以杜絕，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生學習興趣。老師應當主動關(guān)愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。
學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到大家的信任、理解和支持，你就必須學會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
中學生防校園欺凌心得體會篇九
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關(guān)鍵，父母要改進家庭管教方式，學習科學的教育方法，以身作則，言傳身教，使學生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護法律法規(guī)。目前，我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責任法中對人身權(quán)利侵害的相關(guān)規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國經(jīng)驗，制定針對校園暴力的專項法律，如美國早在20xx年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實踐證明取得了很好的預防效果。具體來說，可以對現(xiàn)有有關(guān)法律進行細化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設(shè)定與之相應的法律責任。同時，要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
校園欺凌心得體會篇近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的.，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關(guān)的法律進行適當?shù)闹撇茫荒苋纹渌烈馔秊?。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量！
中學生防校園欺凌心得體會篇十
作為一名學生，我們總會遭遇到各種挑戰(zhàn)和難題，而其中最讓人痛苦的事情之一就是遭受欺凌。無論是身體上的暴力，還是心理上的打擊，都會帶來極大的痛苦。作為一個曾經(jīng)遭受過校園欺凌的人，我的心得體會是：
第一段：認清欺凌
首先，我們需要認清欺凌的本質(zhì)。欺凌不僅僅是一種單一的行為，而是一系列的攻擊和恐嚇。它可能包括身體上的打擊、言語上的侮辱、排斥和孤立等。無論是哪種形式的欺凌，都是以強者虐待弱者為基礎(chǔ)的。
第二段：保持冷靜
在學校里遭受欺凌時，我們往往會感到崩潰和無助，但這并不是解決問題的好方法。相反，保持冷靜是最重要的一步。如果我們能夠冷靜下來并站起來反抗，那么我們就能贏得尊重和幫助。
第三段：及時報告
報告是應對欺凌行為的重要手段之一。及時報告老師和學校管理人員，他們會采取適當?shù)拇胧﹣肀Ｗo你和其他被欺凌的學生。在報告時，我們應該盡可能詳細地描述情況，提供證據(jù)和目擊證人。這將有助于提高學校處理欺凌事件的效率和準確度。
第四段：不回避問題
只有主動尋找解決問題的方法，才能有效地制止欺凌。我們不能回避問題或逃避，而是應該尋求最好的解決方案。例如，我們可以和父母、老師或心理咨詢師交流，從不同角度分析和解決問題。
第五段：呼吁全社會共同關(guān)注
最后，我們需要呼吁全社會共同關(guān)注校園欺凌。由于欺凌行為的危害性和影響力，全社會都應當參與到教育和預防之中。政府應該采取有效的措施加強校園欺凌的預防和制止。通過全社會共同努力，我們可以創(chuàng)造一個更加安全和健康的學習環(huán)境，讓每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力。
總之，遭遇校園欺凌是一種痛苦的經(jīng)歷，但我們不能氣餒。反而，我們應該克服困難，站起來反抗和尋求解決方法。希望我的心得體會能夠?qū)υ馐芷哿璧膶W生帶來幫助和啟示。
中學生防校園欺凌心得體會篇十一
為了增強學生的法制觀念，促進學生遵紀守法的主動性和自覺性，提高學生的安全防范意識和自我保護能力，20__年11月16日下午，我們四年級年級舉行了“嚴防校園欺凌”主題班會活動。
什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴重影響未成年人的身心健康?；顒又?，同學們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片，深刻體會到了校園欺凌行為對同學所造成的生理和心理傷害。
讓學生知道當好朋友受人欺負的時候，要學會選擇正確的方法幫助他（向老師、家長、警察求助），不能教唆別人搶劫，實行打擊報復，否則，就會構(gòu)成犯罪，就要受到法律的制裁。同時，列舉了小學生身上存在的不良行為：為一點小事與同學打架、亂花錢、講哥們義氣等，提醒大家要及時改正，防止犯罪；教育學生要聽老師、父母的話，不要到游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場所去，做一個遵紀守法的好學生。主題班會結(jié)束后，學生自發(fā)辦了防校園欺凌手抄報。同學們把自己對校園欺凌的認識和學習以手抄報的形式加以鞏固，效果良好。
通過這次主題班會，同學們牢固樹立了“遵紀守法為榮，違法亂紀為恥”的思想，增強了同學們反欺凌的意識，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響了預防的警鐘，學會了正確處理同學之間的關(guān)系，學生不僅明白了知法、懂法、守法，而且讓法律知識在全體師生的心中生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果！
應對校園欺凌是一項長期的工作，學校應嚴肅校規(guī)校紀，攜全體教師共同規(guī)范學生行為，想方設(shè)法確保校園平安、和諧。
中學生防校園欺凌心得體會篇十二
近年來，校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題，由于未成年人心智不成熟，認知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現(xiàn)有的法律還不健全，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應的救助，最終導致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇，我們應該正視校園欺凌，讓孩子遠離暴力。
近年來，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠初級中學八年級三班的一名學生，就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié)，這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日，上海市醫(yī)藥學校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么，本該和諧、文明的校園內(nèi)，為何會不斷發(fā)生暴力事件呢？為此，記者采訪了青海師范大學的心理學教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：家庭教育當中我們會更多的，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細微的，我們認為的，在家長眼里看的`不重要的一些細節(jié)，恰恰是孩子以后在成長過程當中，可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心，我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學校、社會和個人密不可分。尤其是家長，作為孩子的第一任老師，更是承擔著重任。但部分家長素質(zhì)偏低，家庭結(jié)構(gòu)不完整，采用簡單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征，家長首先應當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：對于家長來講。對孩子應該有一個客觀的科學的評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進步。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責是教書育人，但隨著法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書的職責，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準的時候。教師就會變得怎么樣呢？除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。
趙教授說，面對此種尷尬的局面，作為學校的管理者和老師，營造良好的校園氛圍勢在必行，學校應當逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，對學生進行全面評價，提高學生的自我保護能力。多與孩子進行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩、去尊重他人，去承擔責任，對預防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：比如說像校園心理劇，比如說還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學生。在角色扮演當中，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受，同時改變自己的一些行為。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學等不斷影響著孩子，雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力，學生個人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
中學生防校園欺凌心得體會篇十三
校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一個或多個學生對受害者進行惡意攻擊、威脅、辱罵或排斥的行為。作為一個社會問題，校園欺凌對受害者造成了心理和身體上的傷害，甚至可能導致嚴重的后果。對于我們個人而言，要善于觀察身邊的情況，積極參與到防止校園欺凌的工作中，從而讓校園成為一個和諧、安全的環(huán)境。
首先，校園欺凌對受害者的心理健康造成了嚴重傷害。受欺凌者往往感到自卑、無助和恐懼，他們可能出現(xiàn)自閉、抑郁的癥狀。長期受欺凌會導致心理創(chuàng)傷，甚至引發(fā)自殺的念頭。有些受害者假裝無事以避免進一步的傷害，這使得校園欺凌問題更加難以被發(fā)現(xiàn)和解決。因此，我們要提高對校園欺凌問題的認識，學會關(guān)心關(guān)愛他人，在發(fā)現(xiàn)有人受到欺凌時及時伸出援手。
其次，校園欺凌不僅對受害者造成了傷害，也破壞了整個校園環(huán)境的和諧。受欺凌者在校園中會感受到孤立和排斥，而目睹他人遭受欺凌的學生也可能會感到恐懼和不安。這使得校園環(huán)境變得緊張，影響了學生的學習和成長。因此，我們應該積極參與到校園反欺凌的活動中，促進和諧的校園氛圍。
再次，校園欺凌需要全社會共同關(guān)注和解決。學校、家長和社會都承擔著責任，需要提供支持和引導。學校應該建立起完善的反欺凌機制，組織相關(guān)的培訓和宣傳活動，幫助學生掌握應對欺凌的技巧。家長要關(guān)注自己孩子的情緒變化，及時溝通交流，給予適當?shù)膸椭椭С帧Ｉ鐣鹘鐟摷哟笮麄髁Χ龋膭畲蠹谊P(guān)注校園欺凌問題，同時制定相應的法律法規(guī)來保護受害者的權(quán)益。
最后，每個人應該從自己做起，樹立正確的觀念。校園欺凌的根源是對他人的不尊重和仇恨，而這些惡習往往來源于個人的家庭教育和社會環(huán)境。我們應該樹立起尊重他人、理解他人的觀念，培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。當我們看到欺凌行為發(fā)生時，不應該袖手旁觀，而是應該勇敢地站出來，幫助受欺凌者并制止欺凌行為的發(fā)生。只有每個人都積極參與到防止校園欺凌的行動中，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境。
綜上所述，校園欺凌是影響校園和諧的一個重要問題。學生們應該認識到校園欺凌的危害性，積極參與到防止校園欺凌的行動中。同時，學校、家長和社會也要共同努力，提供支持和引導，創(chuàng)造一個讓學生們能夠安心學習和成長的環(huán)境。只有這樣，我們才能實現(xiàn)校園安全與和諧的目標。
中學生防校園欺凌心得體會篇十四
懲治、遏制校園暴力，治理校園欺凌問題再一次提上了國家議事日程。那么，家長和學校是不是就可以高枕無憂了呢?這未必可行。法制文明要從娃娃抓起，家校要走的路仍然還長，但必須得堅定走下去：促進法律健全，使我們的孩子從小具備正確的法制素養(yǎng)、法制意識，既懂得用法律保護自己，也懂得用法律維護共同生活的.校園環(huán)境等。
近日，一條xx省xx市“長坡中學打人”的視頻在網(wǎng)上流傳，
據(jù)報道，事件發(fā)生于5月20日。此外，該校xx日也發(fā)生了一起學生打人事件。xx日上午，xx市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七項措施專項治理校園暴力。此事件距離國務院教育督導委員會辦公室于4月28日向各地印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理xx的通知》尚不足一個月。4月28日，重慶市彭水縣桑拓中學一名學生在廁所內(nèi)遭到至少三名學生群毆，胸部被利器捅傷致死。同日，遼寧省莊河市第二十二中學課堂上，初二男生呂某遭同班同學姜某割喉身亡。
類似的事情一再發(fā)生，原本安寧的校園蒙上了一層陰影。對于曾經(jīng)遭受校園欺凌的張x來說，更是如此。他告訴《xx日報》記者，在欺凌事件發(fā)生后，校園再也不是自己向往的地方了。他整日提心吊膽，寢食難安。
“可能是太害怕了，我就偷偷地拿了一把刀，每天放在書包里。心想如果有人再敢打我，我就拿刀捅他?！睆堄罨貞洠皯c幸的是，那群欺負我的學生，之后沒有再來打我?！?BR> 中國預防青少年犯罪研究會副會長、xx大學心理學教授徐xx認為，對于被欺凌者來說，如果心理層面得不到及時疏導，可能會陷入兩種極端：陷入抑郁中不能自拔，甚至會產(chǎn)生自殺想法;或?qū)ふ冶茸约喝醯哪繕?，將情緒轉(zhuǎn)移到弱者身上，被欺凌者變?yōu)樾乱惠喌钠哿枵摺?BR> 你會看到文字里的陽光。
中學生防校園欺凌心得體會篇十五
基于未成年人的特殊性，校園欺凌行為的預防應該從更長遠著手，推行規(guī)則教育，比如有的國家對幼兒園至5年級學生，以及5年級至12年級的學生，分別設(shè)定了60類和62類禁止性的行為，其規(guī)定極其詳盡，包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫，等等。同時，每條規(guī)范都設(shè)定了學校的多種指導干預措施，以及可以適用的處分，比如學校教學員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開除，等等。
由于校園欺凌事件涉及較多學生，在案件的處理上，學校應該占主導，同時應該賦予學校一定的懲戒學生的權(quán)力。在目前的九年制義務教育框架下，對一般的'校園欺凌行為，有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施，讓學生更有規(guī)則意識、校園更安全。
根治校園欺凌，適度法律介入不可少
與校園欺凌的嚴重程度相比，我國當前對這個問題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護法》還是《反家庭暴力法》，都旨在解決成年人對未成年人施加暴力的問題，對于未成年人之間實施的暴力、侮辱行為卻都沒有涉及。我國對暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標準過高，比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪，對于侮辱、則必須造成嚴重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少，而《治安管理處罰法》的最高處罰標準是行政拘留十五天，且該法同時規(guī)定：“已滿十四周歲不滿十八周歲的人違反治安管理的，從輕或者減輕處罰;不滿十四周歲的人違反治安管理的，不予處罰，但是應當責令其監(jiān)護人嚴加管教?！睉斦f，基于未成年人特別是中小學生心智上的不成熟，法律在對他們進行處罰時進行額外的保護，有其正當和可取之處。但問題在于，受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護。保護未成年人不應該片面化，更不應該異化為對不端行為的寬縱，免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護的重要主題。
立法問題之外，更為普遍也更為重要的問題是學校不希望法律的過多介入。出了校園欺凌事件，不到萬不得已，學校很少會選擇報警求助。在中國這樣一個人情社會中，久而久之，校園似乎成了法外之地，法律對未成年人的特殊保護反而成為滋生校園欺凌的溫床。
除了懲戒威懾，我國法律在預防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學生因為社會經(jīng)驗匱乏、身心發(fā)育不健全，遭遇暴力欺凌時往往缺乏應對、處理此類問題的能力。如果社會不能提供幫助，不能消除被欺凌者的心理恐懼，那么校園欺凌的陰影就無法徹底掃除。而要做到這一切，就必須通過立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護責任標準化、法律化，讓管理不善、監(jiān)護不周者承擔輕則民事、重則行政甚至刑事責任。
治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊”
治理校園欺凌需要學校發(fā)揮主體作用，這是必須的，學校是擔當學校安寧、和諧秩序的第一責任人，需要制定完善預防和處理校園欺凌的制度、措施，建立校園欺凌事件應急處置預案，明確相關(guān)崗位教職工預防和處理校園欺凌的職責;要加強校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè)，充分利用心理咨詢室開展學生心理健康咨詢和疏導，等等，但是，治理校園欺凌不能只靠學校單打獨斗，還需要全社會共同努力，需要建立“聯(lián)合部隊”。
這支聯(lián)合部隊包括三個內(nèi)容，一是家長部隊，孩子在學校欺負人，家長是責任擔當人，對于暴力孩子的家長，我們要加強教育引導，幫助家長學會教育孩子，讓孩子走出暴力陰影，家長部隊很重要，直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會司法部隊，就是我們必須在校園建立校園警察，一方面，對校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面，及時對校園欺凌現(xiàn)象進行制止。同時，我們要建立司法教育強化培訓班，對暴力孩子進行強制教育。三是鏟除社會暴力文化部隊。校園欺凌誕生的土壤來源于社會暴力文化，如暴力影視暴力文化，游戲暴力文化，暴力文學，等等，我們應該建立一支鏟除社會暴力文化的部隊，對于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進行清除，鏟除校園欺凌誕生的土壤。
校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會，危害于學校，治理這種現(xiàn)象，必須從學校開始順藤摸根，鏟除根源。