總結(jié)是對(duì)過去的回顧，也是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃。寫總結(jié)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例或自己的親身經(jīng)歷，增加可讀性和說(shuō)服力。以下是一些總結(jié)的典型例子，它們覆蓋了不同領(lǐng)域和不同主題。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇一
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。根據(jù)具體情況寫個(gè)案分析。制定具體解決辦法。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我經(jīng)常寫工作隨筆，對(duì)我們班的后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)的觀察。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極搜索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。我的教學(xué)設(shè)計(jì)《發(fā)新書》在省級(jí)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透心里健康教育》也在省里獲獎(jiǎng)。
三、做一個(gè)細(xì)心的教師
1、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)，以及教育學(xué)生要注意安全的隊(duì)會(huì)，還有本學(xué)期懂規(guī)矩、守紀(jì)律的班會(huì)等等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
2、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們作為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
四、潛心鉆研，完善自我
在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。雖然在這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，但我為了把自己的教學(xué)水平提高。一是向書本學(xué)習(xí)。我經(jīng)常閱讀《魏書生工作漫談》、《給教師建議一百條》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等各類書籍為自己的大腦充電。二、是向同事學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)校集體組織的聽課活動(dòng)，還是自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)聽課機(jī)會(huì)，我都認(rèn)真把握，從中汲取同事們的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。而且積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己。通過自己的不斷努力我還成功的做了《捐書活動(dòng)》一課，并獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。我不斷努力提高自己的總結(jié)能力。在教學(xué)基本功上我努力提高自身素質(zhì)。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去搜索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
青年教師導(dǎo)師工作總結(jié)
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇二
“一個(gè)人走，是孤獨(dú);一群人走，是幸福!”20__年7月，我有幸加入了進(jìn)修學(xué)校兼職教師的行列，加入“20__-----20__滑縣新入職青年教師培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍，普普通通的我，第一次肩負(fù)起來(lái)培訓(xùn)教師的任務(wù)。半年多的培訓(xùn)歷程，讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的年輕教師，在為他們服務(wù)的同時(shí)，我也不斷的反思自己，老師們?cè)诔砷L(zhǎng)，我自己也在不斷的成長(zhǎng)?；厥走^去半年，想從以下方面說(shuō)說(shuō)自己的感受。
一、服務(wù)他人。
20__年7月，我縣青年教師培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)，我作為輔導(dǎo)教師，開展為期半年的青年教師培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。我認(rèn)為，培訓(xùn)，就是服務(wù)。就是給青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。三天的集中培訓(xùn)，我和趙老師組織學(xué)員按時(shí)簽到、有序就坐、有序就餐、認(rèn)真學(xué)習(xí)、組建班委，雖然忙碌，卻也感到有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，離開了進(jìn)修學(xué)校，一切的培訓(xùn)活動(dòng)，都得自己安排，這，對(duì)我們又是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，我建立一個(gè)班級(jí)qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把小學(xué)語(yǔ)文一班的老師全部納入群里，便于和大家聯(lián)系。平臺(tái)建立好以后，指導(dǎo)老師上傳作業(yè)、發(fā)布培訓(xùn)通知、組織線上學(xué)習(xí)研討、下載學(xué)員作業(yè)并閱讀、批改等等活動(dòng)便得心應(yīng)手。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們共組織三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討、三次線下集中培訓(xùn)活動(dòng)、一次“教壇新秀”選拔比賽。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們共閱讀、批改學(xué)員作業(yè)近300篇，其中推出優(yōu)秀作業(yè)60篇。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們安排學(xué)員撰寫了培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5篇。最后的教壇新秀選拔，我們推出11名優(yōu)秀學(xué)員參加了”滑縣教壇新秀”決賽。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀。
這次青年教師培訓(xùn)的目的之一，就是在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，并推薦出來(lái)，作為我支撐我縣未來(lái)教育事業(yè)的骨干力量來(lái)培養(yǎng)。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中不敢有半點(diǎn)私心與懈怠。老師們的推優(yōu)作業(yè)，是在一遍遍的閱讀中比較出來(lái)的，老師們的課例，也是在激烈的評(píng)比中推選出來(lái)的。通過線上討論、集中交流，一個(gè)個(gè)有思想、有追求的青年教師脫穎而出。桑村的劉丹老師，對(duì)于每次活動(dòng)，都積極參與，人在北京學(xué)習(xí)，心里還惦記著培訓(xùn)班的活動(dòng)。左喜玲、韓睿君、張曉敏老師評(píng)課時(shí)見解獨(dú)到，很有思想。楊利姣、張潔潔老師為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，反復(fù)修改、反復(fù)試講，為的是把最好的自己展示給大家。教壇新秀選拔賽上，陳艷、陳瑞彩、宋偉霞老師的微型課各具特色……這樣優(yōu)秀的老師，我不能一一枚舉。正是這些老師，將成為未來(lái)的教育骨干，能夠發(fā)現(xiàn)他們，是我們一大榮幸。
三、成長(zhǎng)自己。
成就他人，成長(zhǎng)自己。半年的培訓(xùn)時(shí)間，在和老師們相處的日子里，我自己也在悄悄的成長(zhǎng)。老師們的每一篇優(yōu)秀作業(yè)，是我最好的學(xué)習(xí)資料。老師們每一次睿智的發(fā)言，是對(duì)我最好的啟發(fā)。老師們精彩的課例，更是我學(xué)習(xí)觀摩的好時(shí)機(jī)。這期間，有感動(dòng)，有感謝，有收獲，有成長(zhǎng)。每個(gè)月，我都會(huì)寫下自己的感悟。半年來(lái)，我收獲了自己五篇月主題活動(dòng)感悟文章和一首小詩(shī)。其中《八月，讓激情燃燒》、《九月，感動(dòng)，感謝!》被發(fā)表在我縣教育局公眾號(hào)《滑州杏壇》上。我回顧培訓(xùn)歷程撰寫的小詩(shī)《20__，精彩有你!》也被發(fā)表在《滑州杏壇》上。
半年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，培訓(xùn)中老師們的精彩展示，永遠(yuǎn)的定格在我的心中。與優(yōu)秀的人在一起，自己也會(huì)變得優(yōu)秀。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我們的成長(zhǎng)之旅，卻剛剛啟程!愿意和我們的學(xué)員，攜手并肩，一起行走在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上!
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇三
時(shí)刻過得真快，一個(gè)學(xué)期即將挨近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是咱們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的作業(yè)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回憶。
12月1日，校園按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情通知我他有些快樂，也有些驚奇，我猜測(cè)他快樂地是：曹教師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢，我可是第一個(gè)。驚奇的是：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的；可是作為爸爸媽媽，在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問題的，比方對(duì)于教師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或許“你讀了嗎？”學(xué)生答復(fù)：“背出來(lái)了?！薄白x好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過問了，相信自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的忽略，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。透過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法，更好地合作教師教訓(xùn)孩子。
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準(zhǔn)則便是希望他人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他遭到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地調(diào)查，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表彰，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓舞，以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象平常相同，放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過家校路路通，把這件事通知了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加快樂的。接下來(lái)的一段時(shí)刻，他在學(xué)習(xí)上變得自動(dòng)了，以前午后常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)自動(dòng)通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)持續(xù)鼓舞他。可見，一味地批判，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂意了解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表彰一番，讓其感遭到表彰帶來(lái)的高興，讓孩子更有決計(jì)改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓舞，我想會(huì)獲得更好的作用。
對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操心的孩子，咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來(lái)，不能急于求成。我國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，根據(jù)他自身的特色，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過盡力能逐步抵達(dá)，一步一個(gè)腳印地行進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自決計(jì)。
低年級(jí)的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展，但仍比較差，缺少耐性和意志，缺少一貫性，簡(jiǎn)單遭到外界要素的影響，比方：他人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)美觀的電視節(jié)目，相同好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計(jì)和決計(jì)。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思維和舊的習(xí)慣會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，咱們教師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去決計(jì)，以為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點(diǎn)：（1）為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教育，；（2）當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析重復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好重復(fù)教育作業(yè)，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的當(dāng)?shù)?，讓我收獲許多，但也有許多失敗的當(dāng)?shù)?，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望鄙人學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇四
為落實(shí)德育導(dǎo)師制在我校的實(shí)施，真正落實(shí)“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況，認(rèn)真開展了《德育導(dǎo)師工作》，組織全校教職工參與了本次活動(dòng)。
我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神，把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查，找出受導(dǎo)對(duì)象，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實(shí)行包保制，每位保5位學(xué)生，在這個(gè)階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會(huì)中的情況，并對(duì)此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo)，在會(huì)議上展開激烈的討論，認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展情況，要求每個(gè)老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對(duì)填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表，目的在于及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，真正作到了全面育人。
與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案。在家訪過程中，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在學(xué)校生活中的不足和缺點(diǎn)，交流討論如何加強(qiáng)家庭教育，真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個(gè)別學(xué)生存在問題較嚴(yán)重的，組織開會(huì)討論研究，針對(duì)他們的缺點(diǎn)及不足，各導(dǎo)師共同交流，給他們“會(huì)診”，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，如何落實(shí)措施，特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些“會(huì)診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，學(xué)校針對(duì)這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說(shuō)明，總結(jié)出未來(lái)的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評(píng)選出了一、二、三級(jí)導(dǎo)師各一名。
學(xué)期末，各教師對(duì)自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)，哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢，針對(duì)各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個(gè)案分析并對(duì)一年來(lái)在德育導(dǎo)師工作中取得的成績(jī)或不足展開交流，最后寫出總結(jié)。
一年來(lái)，我校教職工認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績(jī)，但我校較職工在體驗(yàn)到育人的快樂與成績(jī)后，在今后的德育導(dǎo)師工作中會(huì)再接再厲，更上一個(gè)新的臺(tái)階。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇五
教學(xué)工作、教學(xué)成績(jī)是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)任年級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來(lái)枯燥簡(jiǎn)單的課本內(nèi)容原來(lái)可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來(lái)的自己疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
在高一的教育管理過關(guān)考核時(shí)，我的成績(jī)是79.5，不是最高，但也不低，過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢(shì)，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態(tài)上：定位要高重心要低保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙薄?？赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對(duì)了。這個(gè)矛盾其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)自己由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級(jí)成績(jī)，各位老師互相理解、幫助，何愁班級(jí)成績(jī)不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在年級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識(shí)。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年教師，一無(wú)所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責(zé)任才會(huì)越大”，只有能力達(dá)到一定程度，才能承擔(dān)較大的責(zé)任。
在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是我們應(yīng)該看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)該放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于進(jìn)步。
曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說(shuō)過：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)單加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)單解釋一下就是，簡(jiǎn)單做人，勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘，勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇六
從驕陽(yáng)似火的七月到天寒地凍的元月，為期半年的青年教師培訓(xùn)在我們的戀戀不舍中落下了帷幕，對(duì)于剛?cè)肼毜慕處焷?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，亦猶如一片肥沃的土壤，輸送著充足氧料，讓我茁壯成長(zhǎng)。
依稀記得七月的三天培訓(xùn)，讓我們有了自己的大家庭——小語(yǔ)八班，從相認(rèn)到相知，我和小語(yǔ)八班的全體教師結(jié)下了不解之緣，盼到了八月份的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研討，令人意想不到的是小語(yǔ)八班的qq群從早上8:30就開始了研討，最主要的話題莫過于怎樣提高學(xué)生的閱讀。大家各抒己見，熱情高漲，再次碰撞著智慧的火花，我自然是納百家之長(zhǎng)，何樂而不為?轉(zhuǎn)眼間迎來(lái)了秋高氣爽的九月，我期待已久的微型課，在高平一小的多媒體教室，看到八位老師的精彩授課和輔導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我醍醐灌頂，感觸頗深。作為青年教師，哪能少了書法呢?自然十月份的培訓(xùn)是三字一畫，大家相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真書寫，最后都交上自己最滿意的一幅作品，可謂是墨香滿堂。十一份的培訓(xùn)是同課異構(gòu)和微講座，進(jìn)行了全天的培訓(xùn)，雖然那天的天氣驟變，十分寒冷，但是我相信大家的內(nèi)心都是火熱的，各位老師的精彩足以點(diǎn)燃大家的熱情，最后到十二月份班級(jí)組織管理，信息技術(shù)的提升，都對(duì)于我而言是莫大的學(xué)習(xí)和鍛煉。師者：“傳道、授業(yè)、解惑”。這次培訓(xùn)真正起到了師者的作用，走出自己的狹小天地，原來(lái)外面的天地竟是如此的寬。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲;做一個(gè)老師，就要多讀書;”要給學(xué)生一碗水，我們就要活水長(zhǎng)流，這也是我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)很多優(yōu)秀老師，他們之所以優(yōu)秀的原因，多看書，多學(xué)習(xí)，多鍛煉。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”此次的培訓(xùn)馬上結(jié)束了，腦海里不自覺的閃現(xiàn)了一個(gè)“可怕”的念頭，不知下次培訓(xùn)將會(huì)是何時(shí)?我渴望我這只井底之蛙跳的遠(yuǎn)些、再遠(yuǎn)些、更遠(yuǎn)些......
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，根據(jù)王育琨的實(shí)際情況，采取了相應(yīng)的教育策略，通過一學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會(huì)、開主題班會(huì)、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。
作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱巨一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成績(jī)差。我主動(dòng)給他微笑，讓他感受到我的真誠(chéng)，找他談心，了解他的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。了解他de特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
沒有家長(zhǎng)的積極配合，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，通過各種方式，爭(zhēng)取他們的合作，加強(qiáng)家庭教育，這對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)有很大的作用。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇八
本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇九
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣寫到：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。前段時(shí)間為了申請(qǐng)新教育種子教師剛寫了一篇3000字的《個(gè)人閱讀史》，順便回首了自己的往事，猛然發(fā)現(xiàn)那已逝去的人生實(shí)在是過的太敷衍!但逝者如斯，后悔晚矣，只有把握現(xiàn)在，才能成就自己一個(gè)無(wú)悔的未來(lái)!
20__年7月，滑縣青年教師培訓(xùn)拉開了序幕。那一刻我就暗暗下定決心，一定要抓住每一個(gè)可以鍛煉機(jī)會(huì)，以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長(zhǎng)。
這是一個(gè)“酒香也怕巷子深”的時(shí)代，而我不敢于表現(xiàn)，也不善于交流的性格，無(wú)疑是個(gè)致命的弱點(diǎn)。為了克服它，我開始挑戰(zhàn)自己之前不敢做事情。從第一次的班級(jí)組建開始，我就毛遂自薦做了小組的信息員，并逼著自己當(dāng)著八班學(xué)員的面上臺(tái)介紹小組的組徽含義。自此，我的心理也在慢慢發(fā)生著微妙的變化，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)當(dāng)著眾人說(shuō)話也沒那么可怕，我不再?gòu)埧诮Y(jié)舌，不再大腦空白，這就是成長(zhǎng)吧!
茶葉離開了開水的滾燙就發(fā)不出清新的幽香，生活離開了暴風(fēng)雨的肆虐就嘗不到成長(zhǎng)的甘甜，我的成長(zhǎng)也伴隨著瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個(gè)67人的新生一年級(jí)，教學(xué)任務(wù)本就繁重。加上每月一次的培訓(xùn)任務(wù)、學(xué)校大小不斷的檢查以及自己函授的課程，這學(xué)期渡過的幾乎每一天都能用一個(gè)字來(lái)形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜：熬夜備課改作業(yè)、熬夜寫培訓(xùn)總結(jié)、熬夜準(zhǔn)備微課、熬夜準(zhǔn)備比賽……即便是這樣，我依然樂于參加每次的培訓(xùn)，并積極爭(zhēng)取能夠在每次培訓(xùn)中努力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取最多的研修任務(wù)，因?yàn)槲抑肋@樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。展示的不僅僅是優(yōu)點(diǎn)，更重要的是暴露出很多自己發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)，正是前輩教師和同伴的意見及建議，才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，前事不忘后事之師，每次的經(jīng)驗(yàn)交流碰撞都是我前進(jìn)的基石。
這次的培訓(xùn)除了讓我的專業(yè)成長(zhǎng)大受裨益之外，還讓我認(rèn)識(shí)了一大群志同道合的人。兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)老師，博學(xué)多才的王主任，精于鉆研的蘇老師和吳老師以及每一個(gè)積極展現(xiàn)自己的一線教師。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，小語(yǔ)8班的這半年培訓(xùn)雖結(jié)束了，但我們共同前進(jìn)的腳步永不止步，我不斷提升自我的信念永不止步。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十
20__年7月1日--3日，在滑縣進(jìn)修學(xué)校的報(bào)告廳里，我們相遇、相識(shí)，開啟了為期半年的培訓(xùn)之旅。
七月份的集中培訓(xùn)，我們進(jìn)行了分班，分組，我們王莊和半坡店是小語(yǔ)四班，輔導(dǎo)教師是李艷和我。進(jìn)修學(xué)校的老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的大餐，有專家講座，名師指導(dǎo)，還有一線教師的引領(lǐng)……我們聆聽了大師級(jí)的講座，欣賞了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成果，讓我們這群干涸的幼苗如遇及時(shí)雨，貪婪地吮吸著，七月份青年教師們的作業(yè)一篇篇紛至沓來(lái)，字里行間都表達(dá)了對(duì)此次培訓(xùn)的感悟。
八月份的網(wǎng)絡(luò)研修，老師們更是熱情高漲，小語(yǔ)四班的老師們都發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，還積極請(qǐng)教教學(xué)中遇到的問題，輔導(dǎo)老師李艷，一一作了詳細(xì)的解答。
九月下旬，在王莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們小語(yǔ)四班，進(jìn)行了微型課展示，十四位優(yōu)秀的青年教師參加了這次活動(dòng)，我們本著公平公正公開的原則，選評(píng)委，抽簽決定順序，記錄員計(jì)分等，最終選出更優(yōu)秀的教師。
十月份的基本功大賽，在半坡店南街小學(xué)舉行，青年教師扎實(shí)的基本功，讓我大開眼界，他們才華橫溢，除了我們規(guī)定的必考內(nèi)容普通話、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫外，青年教師們的葫蘆絲演奏，電子琴配樂，剪紙，朗誦，配音，演唱……贏得了陣陣掌聲，小語(yǔ)四班真是人才濟(jì)濟(jì)、臥虎藏龍呀!
十一月份的課例研磨和評(píng)課議課，王莊的黃運(yùn)娜老師和半坡店的張美軍老師，執(zhí)教了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課，雖然是同課，但是兩位老師上出了不同的精彩，對(duì)于這兩位老師的教法，其他老師紛紛點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為各自今后的教育教學(xué)所用。
十二份的教壇新秀，把此次活動(dòng)推向了高潮，一部分老師經(jīng)過了層層篩選，過五關(guān)斬六將，終于脫穎而出，我們由衷的向他們表示祝賀。
青年教師培訓(xùn)的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，從這次活動(dòng)中我深刻地懂得了付出就有收獲，從青年教師身上，我更看到了年輕的希望，看到了教育戰(zhàn)線上一顆顆閃亮的星。
從搭檔李艷老師身上，我看到了她的優(yōu)秀，她批改作業(yè)的認(rèn)真，每篇作業(yè)都有她的指導(dǎo)、批注，她給青年教師一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，帶去的不只是溫暖;我看到了她對(duì)閱讀的執(zhí)著，她參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)，最多能報(bào)三門課程，而她卻選了五門課程來(lái)挑戰(zhàn)自己;我看到了她所擔(dān)任的雛燕班的成長(zhǎng)，她的一封封家書，更是感動(dòng)著我們每一個(gè)教育工作者，從她身上我體會(huì)到了，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書的真正含義。
看著如此優(yōu)秀的老師們，我還有什么理由不努力呢?我沒有內(nèi)涵，沒有豐富的理論支撐，我語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意、才疏學(xué)淺……靜心思考:唯有閱讀能彌補(bǔ)我的空白，我如淺水洼里的魚兒，渴望游入大海，我要閱讀，我要積累，我要進(jìn)步，我也要成為小語(yǔ)四班一顆璀璨的明星!
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一
回首這半年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時(shí)而陽(yáng)光普照，時(shí)而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面依然歷歷在目。面對(duì)大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20__年新教師(20__-20__年入職)培訓(xùn)”，我無(wú)奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學(xué)習(xí)的熱情簡(jiǎn)直跟溫度相差懸殊啊!
不過，既來(lái)之，則安之。學(xué)習(xí)總會(huì)有些許收獲，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短期培訓(xùn)，不管從簽到、培訓(xùn)內(nèi)容、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格。既然這樣，咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!
不來(lái)培訓(xùn)不知道，原來(lái)這里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無(wú)地自容，真是“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中，我有感而發(fā)，趁午休時(shí)間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁(yè)隨感。我知道，我也明白，我需要改變。
由于大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語(yǔ)文教育，我深知自己在小語(yǔ)教學(xué)方面存在的短板，首要問題就是專業(yè)知識(shí)的匱乏，再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人，我“在語(yǔ)文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無(wú)法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。不過這次培訓(xùn)，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收獲了一種“精神”。臺(tái)上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓(xùn)者通過孜孜不倦地閱讀，腳踏實(shí)地地實(shí)踐，細(xì)致入微地分析，深刻到位的總結(jié)，最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，這種拼搏精神會(huì)督促并激勵(lì)著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和能力得以提高!
其次，我收獲了大量“知識(shí)?！辈还苁菑呐嘤?xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對(duì)聽評(píng)課的細(xì)致講解，正好解答了我對(duì)“如何正確聽評(píng)課”的解答，再結(jié)合我對(duì)《聽竇桂梅老師評(píng)課》的閱讀，使自己對(duì)聽評(píng)課這看似簡(jiǎn)單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)，有了更正確的認(rèn)識(shí)，于是按照老師教授的方法，在后期的培訓(xùn)中，只要有老師講課，我都認(rèn)真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評(píng)課方面還有些欠缺，需要補(bǔ)充自己的教育理論知識(shí)，這樣才能對(duì)執(zhí)教老師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。說(shuō)到聽課，我們小語(yǔ)4班舉行的一次“古詩(shī)詞同課異構(gòu)”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩(shī)詞教學(xué)方面增長(zhǎng)了知識(shí)，而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的教師不僅深受學(xué)生們的喜歡，同樣也會(huì)博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識(shí)，做一個(gè)視野開闊的新時(shí)代教師。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十二
短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作能夠說(shuō)有成績(jī)也存在著許多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)年我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，經(jīng)過抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步構(gòu)成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的團(tuán)體已經(jīng)構(gòu)成。
安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣傳畫，制定安全職責(zé)制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險(xiǎn)品排查和收繳工作，本學(xué)期沒有發(fā)生一齊團(tuán)體聚眾斗毆事件，沒有發(fā)生一齊安全事故，學(xué)校各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。
本著教書必先育人的原則，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的，召開主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠(chéng)實(shí)守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的本事。
一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì)三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我校進(jìn)取進(jìn)行家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，經(jīng)過走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，構(gòu)成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。
根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學(xué)習(xí)問題，教師結(jié)合自我的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析構(gòu)成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學(xué)生的愛好，興趣成立自我樂于參加的活動(dòng)小組，開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫忙愛護(hù)下歡樂的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，教師針對(duì)不一樣的學(xué)生，制定不一樣的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的.全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫忙下，像歡樂的小鳥飛翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十三
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負(fù)責(zé)對(duì)兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，半年來(lái)主要完成以下工作。
中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來(lái)應(yīng)該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。
結(jié)合我院為員工提出的提“愛長(zhǎng)青、愛崗位、愛學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開組織的強(qiáng)大，同樣組織的發(fā)展也離不開個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀和組織價(jià)值觀的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的過程就是“愛長(zhǎng)青”；愛崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統(tǒng)一價(jià)值觀的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn)，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知1識(shí)，向他們表達(dá)真善美的東西，在自己掌握知識(shí)范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問題，用敬畏的心站在講臺(tái)上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì)是我的老師，所以在做好愛學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請(qǐng)教的心。
作為教師，教案撰寫是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，撰寫一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)方面：
2、寫下新詞匯，如果課程會(huì)有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結(jié)合。
4、寫出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì)，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準(zhǔn)備一些外國(guó)貨幣等。
5、寫出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評(píng)估課程，會(huì)不會(huì)有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評(píng)估？學(xué)生預(yù)計(jì)將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級(jí)，區(qū)分專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個(gè)方面著手會(huì)慢慢對(duì)所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過程中會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識(shí)的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數(shù)量，兩個(gè)方面：第一是一節(jié)課用多少?gòu)坧pt，科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì)注意聽教師語(yǔ)言描述；此外，設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對(duì)比，后排學(xué)生也能清晰看見大屏幕顯示出來(lái)的ppt。
教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運(yùn)用適合的教學(xué)方法會(huì)事半功倍，在我的指導(dǎo)下，青年教師對(duì)我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結(jié)：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(zhǎng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢(shì)有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過案例提高分析和解決問題的能力、為學(xué)生探索解決復(fù)雜問題奠定了興趣基礎(chǔ)，至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能，并且會(huì)提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能的熱情；劣勢(shì)主要有：不太適合低年級(jí)學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時(shí)候可能會(huì)有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專業(yè)的感覺、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛有趣的小圖畫，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫，能介紹更多的信息量，提高引入內(nèi)容的速度和量；但是劣勢(shì)也表現(xiàn)在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì)提出更多的問題，但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的'班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽課過程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開展，請(qǐng)教授專家為學(xué)生講授專業(yè)前沿問題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項(xiàng)、以至于后來(lái)學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問題。存在這些問題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好，有些學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不夠等。
針對(duì)一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開了積極的改變，為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)專題課，主要特色是多位專家開展小班講座類課程(金融改革前沿專題和財(cái)政前沿專題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專家提出不同的意見，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問題，找到個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非?；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問題，不可避免，比如專家的個(gè)人魅力掩蓋教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)專家的個(gè)人魅力的興趣超出內(nèi)容。
鑒于以上總結(jié)，要總結(jié)適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長(zhǎng)，需要努力的很多。
引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。
指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達(dá)，對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，當(dāng)然輔導(dǎo)是沒有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機(jī)輔導(dǎo)，由于時(shí)限問題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十四
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對(duì)孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的`父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。
多與家長(zhǎng)商討
通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十五
承蒙領(lǐng)導(dǎo)信賴，能于金秋時(shí)節(jié)結(jié)識(shí)并指導(dǎo)一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學(xué)期的相互了解，學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)過程中，小組成員互幫互助，氣氛融洽。現(xiàn)系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期工作情況如下：
首先，作為班導(dǎo)師在本學(xué)期的工作和思想上嚴(yán)格自律，各方面爭(zhēng)取做到學(xué)生表率，在加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》和《心理學(xué)》，并一直閱讀《新青年》一類雜志，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理狀態(tài)，思想進(jìn)展等各方面的認(rèn)知。
第二，積極參與各項(xiàng)與班導(dǎo)師相關(guān)的會(huì)議，并密切關(guān)注大一新生年級(jí)組織的大型活動(dòng)，諸如這學(xué)期在博學(xué)堂開展的“新生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”和該班學(xué)生的國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)及選定班會(huì)等。這些會(huì)議能從更多的'角度展現(xiàn)學(xué)生各方面的情況和在校表現(xiàn)，特別是大型的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更加讓我從一個(gè)宏觀的角度把握了我校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)模式和發(fā)展規(guī)劃，這對(duì)我與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通具有指導(dǎo)性意義，另外也從另一個(gè)角度讓我知道了學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待和訴求。
第三，最重要的工作當(dāng)然是與小組成員幾乎每?jī)芍芤淮蔚拿鎸?duì)面談心，主要涉及到的議題包括第一次見面的相互介紹增進(jìn)了解，對(duì)大學(xué)的生活適應(yīng)情況，生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑或者有什么可以通過我的幫助得到解決的問題，學(xué)校開展的兩創(chuàng)兩訪活動(dòng)，助學(xué)金的評(píng)定，自主創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)的開展以及對(duì)下學(xué)期甚至整個(gè)低年級(jí)的規(guī)劃。
本組的每一個(gè)學(xué)生都特色鮮明，有在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)尤為出色的領(lǐng)軍人物，也有單親家庭相對(duì)比較內(nèi)秀需要更多引導(dǎo)的學(xué)生，更有來(lái)自遙遠(yuǎn)城市或是不同民族不太適應(yīng)武漢氣候和生活的孩子。每一次見面，我都考慮到各人學(xué)習(xí)狀態(tài)，性格特點(diǎn)等的不同一一的面對(duì)面心對(duì)心的交流，細(xì)心詢問，耐心引導(dǎo)，盡量用自身的一些例子來(lái)啟迪感染這些才剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，面臨著生活中許多未知數(shù)的學(xué)生們。在這些交流中我發(fā)現(xiàn)了在他們這個(gè)年紀(jì)普遍的心態(tài)，那就是凡事太急于求成，對(duì)未來(lái)有著憧憬但是卻只是模糊的認(rèn)知，所以在短暫的付出看不到回報(bào)時(shí)會(huì)懷疑自己，甚至畏懼未來(lái)放棄自己。關(guān)于這點(diǎn)，我耐心勸導(dǎo)，仰望星空的同時(shí)更需要腳踏實(shí)地，特別是在大一大二正是全面打基礎(chǔ)的階段，調(diào)整好心態(tài)，對(duì)于困難一一突破，保持一顆平和上進(jìn)的內(nèi)心。
與學(xué)生的交流也是自我審視的一個(gè)過程，在討論問題中迸發(fā)出的火花也讓我深受啟發(fā)，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十六
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。
我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。
我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。
經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥?，我就思考，如何?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：
為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的`身份與其交談，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來(lái)，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，也愿意和老師說(shuō)心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。
青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他（她）們開始具備集體榮譽(yù)感。
在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績(jī)，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了。
現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。
在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十七
我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：
“德育導(dǎo)師”工作開展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。
學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。
根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。
（1）自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的.能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí)，并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)的客觀性。
（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)。
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。
（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái)，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我，開展賞識(shí)教育，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平，熱愛黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
只要有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助導(dǎo)師影響和教育學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)任8。7班導(dǎo)師工作，在工作中，能夠積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展各類活動(dòng)，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施，以形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動(dòng)中都不落后積極參加，值得肯定。
我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會(huì)、四是開班級(jí)干部座談會(huì)等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)情況，家庭條件等等，盡快掌握每個(gè)學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫助學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難，解決困難。
通過這些方式去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使我贏得了學(xué)生的信任和尊重。
對(duì)于我們班的每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導(dǎo)師的我不但要做每件事，而且還能在強(qiáng)求的基礎(chǔ)上對(duì)待他們，學(xué)生已經(jīng)成長(zhǎng)為大學(xué)生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴(yán)重，所以經(jīng)常與學(xué)生探討此類問題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對(duì)待同學(xué)中間的思想問題，學(xué)習(xí)問題。
總之，一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學(xué)到了很多東西，大大豐富了我的管理經(jīng)驗(yàn)，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期伊始，我開始擔(dān)任11級(jí)計(jì)算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對(duì)他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題，但有些問題還是需要用心好好解決的，經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，他們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順利開展，現(xiàn)將我這個(gè)月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報(bào)如下：
三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始她有點(diǎn)畏縮，慢慢關(guān)系開始融洽起來(lái)。隨著交談的深入，她與我的距離開始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話了，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不愿意來(lái)班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說(shuō)太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動(dòng)說(shuō)了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望朋友的`，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺到愛的存在。
作品，有不懂得地方有時(shí)候問我，有時(shí)候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發(fā)，才會(huì)真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績(jī)，這在其他科目是從未有過的，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
這幾次找他談話，他也主動(dòng)跟我說(shuō)最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什么聽不懂，自己都找出了原因，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我相信他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃。
在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒有愛生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
作中有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會(huì)一直繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇一
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，還要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。根據(jù)具體情況寫個(gè)案分析。制定具體解決辦法。愛學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。我經(jīng)常寫工作隨筆，對(duì)我們班的后進(jìn)生進(jìn)行及時(shí)的觀察。其次，我和家長(zhǎng)也積極共同探討教育孩子的方法，使家長(zhǎng)的教育更具理性。
二、做一個(gè)理念新的教師
目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已全面推開，在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極搜索有效的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課上，我把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作交流，提高學(xué)習(xí)能力。在課上，我一改以往教師演示、學(xué)生模仿的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在實(shí)踐的同時(shí)，也不忘時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為。我的教學(xué)設(shè)計(jì)《發(fā)新書》在省級(jí)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中滲透心里健康教育》也在省里獲獎(jiǎng)。
三、做一個(gè)細(xì)心的教師
1、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)，以及教育學(xué)生要注意安全的隊(duì)會(huì)，還有本學(xué)期懂規(guī)矩、守紀(jì)律的班會(huì)等等，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
2、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們作為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
四、潛心鉆研，完善自我
在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。雖然在這學(xué)期的教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，但我為了把自己的教學(xué)水平提高。一是向書本學(xué)習(xí)。我經(jīng)常閱讀《魏書生工作漫談》、《給教師建議一百條》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等各類書籍為自己的大腦充電。二、是向同事學(xué)習(xí)。無(wú)論是學(xué)校集體組織的聽課活動(dòng)，還是自己創(chuàng)造的學(xué)習(xí)聽課機(jī)會(huì)，我都認(rèn)真把握，從中汲取同事們的在教學(xué)上的優(yōu)秀方式方法，從聽課中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)。而且積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自己。通過自己的不斷努力我還成功的做了《捐書活動(dòng)》一課，并獲得市級(jí)賽課一等獎(jiǎng)。我不斷努力提高自己的總結(jié)能力。在教學(xué)基本功上我努力提高自身素質(zhì)。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了!班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去搜索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
青年教師導(dǎo)師工作總結(jié)
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇二
“一個(gè)人走，是孤獨(dú);一群人走，是幸福!”20__年7月，我有幸加入了進(jìn)修學(xué)校兼職教師的行列，加入“20__-----20__滑縣新入職青年教師培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師的隊(duì)伍，普普通通的我，第一次肩負(fù)起來(lái)培訓(xùn)教師的任務(wù)。半年多的培訓(xùn)歷程，讓我結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的年輕教師，在為他們服務(wù)的同時(shí)，我也不斷的反思自己，老師們?cè)诔砷L(zhǎng)，我自己也在不斷的成長(zhǎng)?；厥走^去半年，想從以下方面說(shuō)說(shuō)自己的感受。
一、服務(wù)他人。
20__年7月，我縣青年教師培訓(xùn)項(xiàng)目啟動(dòng)，我作為輔導(dǎo)教師，開展為期半年的青年教師培訓(xùn)輔導(dǎo)工作。我認(rèn)為，培訓(xùn)，就是服務(wù)。就是給青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)。三天的集中培訓(xùn)，我和趙老師組織學(xué)員按時(shí)簽到、有序就坐、有序就餐、認(rèn)真學(xué)習(xí)、組建班委，雖然忙碌，卻也感到有一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感。
集中培訓(xùn)結(jié)束后，離開了進(jìn)修學(xué)校，一切的培訓(xùn)活動(dòng)，都得自己安排，這，對(duì)我們又是一個(gè)挑戰(zhàn)。首先，我建立一個(gè)班級(jí)qq群網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把小學(xué)語(yǔ)文一班的老師全部納入群里，便于和大家聯(lián)系。平臺(tái)建立好以后，指導(dǎo)老師上傳作業(yè)、發(fā)布培訓(xùn)通知、組織線上學(xué)習(xí)研討、下載學(xué)員作業(yè)并閱讀、批改等等活動(dòng)便得心應(yīng)手。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們共組織三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)研討、三次線下集中培訓(xùn)活動(dòng)、一次“教壇新秀”選拔比賽。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們共閱讀、批改學(xué)員作業(yè)近300篇，其中推出優(yōu)秀作業(yè)60篇。整個(gè)培訓(xùn)期間，我們安排學(xué)員撰寫了培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)5篇。最后的教壇新秀選拔，我們推出11名優(yōu)秀學(xué)員參加了”滑縣教壇新秀”決賽。
二、發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀。
這次青年教師培訓(xùn)的目的之一，就是在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師，并推薦出來(lái)，作為我支撐我縣未來(lái)教育事業(yè)的骨干力量來(lái)培養(yǎng)。因此，我們?cè)谂嘤?xùn)中不敢有半點(diǎn)私心與懈怠。老師們的推優(yōu)作業(yè)，是在一遍遍的閱讀中比較出來(lái)的，老師們的課例，也是在激烈的評(píng)比中推選出來(lái)的。通過線上討論、集中交流，一個(gè)個(gè)有思想、有追求的青年教師脫穎而出。桑村的劉丹老師，對(duì)于每次活動(dòng)，都積極參與，人在北京學(xué)習(xí)，心里還惦記著培訓(xùn)班的活動(dòng)。左喜玲、韓睿君、張曉敏老師評(píng)課時(shí)見解獨(dú)到，很有思想。楊利姣、張潔潔老師為了準(zhǔn)備一節(jié)公開課，反復(fù)修改、反復(fù)試講，為的是把最好的自己展示給大家。教壇新秀選拔賽上，陳艷、陳瑞彩、宋偉霞老師的微型課各具特色……這樣優(yōu)秀的老師，我不能一一枚舉。正是這些老師，將成為未來(lái)的教育骨干，能夠發(fā)現(xiàn)他們，是我們一大榮幸。
三、成長(zhǎng)自己。
成就他人，成長(zhǎng)自己。半年的培訓(xùn)時(shí)間，在和老師們相處的日子里，我自己也在悄悄的成長(zhǎng)。老師們的每一篇優(yōu)秀作業(yè)，是我最好的學(xué)習(xí)資料。老師們每一次睿智的發(fā)言，是對(duì)我最好的啟發(fā)。老師們精彩的課例，更是我學(xué)習(xí)觀摩的好時(shí)機(jī)。這期間，有感動(dòng)，有感謝，有收獲，有成長(zhǎng)。每個(gè)月，我都會(huì)寫下自己的感悟。半年來(lái)，我收獲了自己五篇月主題活動(dòng)感悟文章和一首小詩(shī)。其中《八月，讓激情燃燒》、《九月，感動(dòng)，感謝!》被發(fā)表在我縣教育局公眾號(hào)《滑州杏壇》上。我回顧培訓(xùn)歷程撰寫的小詩(shī)《20__，精彩有你!》也被發(fā)表在《滑州杏壇》上。
半年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，培訓(xùn)中老師們的精彩展示，永遠(yuǎn)的定格在我的心中。與優(yōu)秀的人在一起，自己也會(huì)變得優(yōu)秀。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，我們的成長(zhǎng)之旅，卻剛剛啟程!愿意和我們的學(xué)員，攜手并肩，一起行走在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上!
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇三
時(shí)刻過得真快，一個(gè)學(xué)期即將挨近尾聲，在這個(gè)學(xué)期中我?guī)徒痰膶?duì)象是咱們班的顧奎安，下面我就對(duì)本學(xué)期的作業(yè)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回憶。
12月1日，校園按排了家訪活動(dòng)，正好借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)這個(gè)孩子的家庭有更進(jìn)一步地了解。家訪的前一天，我通知孩子：“我想明天去你家做客，你歡迎嗎？”他當(dāng)時(shí)的表情通知我他有些快樂，也有些驚奇，我猜測(cè)他快樂地是：曹教師還沒有到過班里哪個(gè)小朋友家里呢，我可是第一個(gè)。驚奇的是：教師會(huì)不會(huì)向我爸媽告狀阿！透過這次家訪讓我了解到：這個(gè)孩子爸爸媽媽平常作業(yè)真的很忙，每一天要很晚才回到家里，做作業(yè)基本上都是在店里完結(jié)的；可是作為爸爸媽媽，在教訓(xùn)孩子功課方面還是存在一些問題的，比方對(duì)于教師平常布置的口頭作業(yè)，家長(zhǎng)總是這樣詢問孩子：“你背出來(lái)了嗎？”或許“你讀了嗎？”學(xué)生答復(fù)：“背出來(lái)了?！薄白x好了?！奔议L(zhǎng)也就不再過問了，相信自己的孩子是就應(yīng)的，但對(duì)于這個(gè)愛撒謊的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)一次的忽略，讓他嘗到了“甜頭”，常用這樣的方式來(lái)逃避作業(yè)，于是學(xué)習(xí)成績(jī)也越來(lái)越差。透過與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也了解了一些如何教訓(xùn)孩子學(xué)習(xí)的辦法，更好地合作教師教訓(xùn)孩子。
心理學(xué)家威廉。詹姆斯有句名言：“人性最深入的準(zhǔn)則便是希望他人對(duì)自己加以賞識(shí)”。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其潛力的百分之二十到三十，而當(dāng)他遭到激勵(lì)后，其潛力能夠發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處，作為班主任，在平常生活中我細(xì)心地調(diào)查，捕捉其身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地肯定表彰，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓舞，以此激起孩子的內(nèi)驅(qū)力。
有一次，我象平常相同，放學(xué)后去教室查看門窗是否有關(guān)好，我忽然發(fā)現(xiàn)顧奎安正踮起腳尖，留意翼翼地把窗戶關(guān)好。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的工作。晨會(huì)課上，我當(dāng)著全班小朋友的面表彰他是一個(gè)關(guān)心群眾的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí)，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么規(guī)矩。我還透過家校路路通，把這件事通知了他的媽媽，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加快樂的。接下來(lái)的一段時(shí)刻，他在學(xué)習(xí)上變得自動(dòng)了，以前午后常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè)，此刻他常會(huì)來(lái)自動(dòng)通知教師他現(xiàn)已寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)持續(xù)鼓舞他。可見，一味地批判，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感，不樂意了解，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn)，好好表彰一番，讓其感遭到表彰帶來(lái)的高興，讓孩子更有決計(jì)改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓舞，我想會(huì)獲得更好的作用。
對(duì)于顧奎安這樣一個(gè)常常讓人操心的孩子，咱們不可能也沒有潛力透過某種辦法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變，這是一個(gè)按部就班的過程，要一步步來(lái)，不能急于求成。我國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次遭到承重地打擊，把他們打入“無(wú)底深淵”，到時(shí)候教師再想進(jìn)行幫忙就真的是難上加難了。所以作為班主任要有足夠的耐性，根據(jù)他自身的特色，在不同的階段，提出不同的要求，使他們“跳一跳，摸得著”，經(jīng)過盡力能逐步抵達(dá)，一步一個(gè)腳印地行進(jìn)，慢慢恢復(fù)他們的自決計(jì)。
低年級(jí)的學(xué)生自我操控潛力較之幼兒階段有了開展，但仍比較差，缺少耐性和意志，缺少一貫性，簡(jiǎn)單遭到外界要素的影響，比方：他人的嘲笑、諷刺，或遇到困難，即使是一個(gè)美觀的電視節(jié)目，相同好吃的東西，一件好玩的玩具等等，都可能分裂掉學(xué)生持續(xù)盡力的決計(jì)和決計(jì)。“冰凍三尺非一日之寒”，轉(zhuǎn)化像顧奎安這樣的問題學(xué)生，并非是一朝一夕的事，學(xué)生錯(cuò)的思維和舊的習(xí)慣會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象，咱們教師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去決計(jì)，以為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”。這就要求咱們教師做到兩點(diǎn)：（1）為了削減學(xué)生重復(fù)的次數(shù)，平常對(duì)后進(jìn)生要常常教育，；（2）當(dāng)出現(xiàn)重復(fù)時(shí)，要仔細(xì)分析重復(fù)的原因，有針對(duì)性地作好重復(fù)教育作業(yè)，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化。
這個(gè)學(xué)期在幫教顧奎安地過程中，有成功的當(dāng)?shù)?，讓我收獲許多，但也有許多失敗的當(dāng)?shù)?，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望鄙人學(xué)期的幫教過程中，使其在各方面做得更好。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇四
為落實(shí)德育導(dǎo)師制在我校的實(shí)施，真正落實(shí)“全員育人，全方位育人”的知道思想，舊哨小學(xué)根據(jù)學(xué)校的具體情況，認(rèn)真開展了《德育導(dǎo)師工作》，組織全校教職工參與了本次活動(dòng)。
我校師生共同學(xué)習(xí)了此次德育導(dǎo)師主要精神，把握其意義和方法，為真正發(fā)揮德育導(dǎo)師的作用，各教師認(rèn)真摸底排查，找出受導(dǎo)對(duì)象，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和需要，總結(jié)分析他們存在的問題，然后實(shí)行包保制，每位保5位學(xué)生，在這個(gè)階段里組織兩次家訪，充分全面地了解學(xué)生在家庭及社會(huì)中的情況，并對(duì)此作了全面細(xì)致的記錄，總結(jié)了學(xué)生存在的問題后確定發(fā)展目標(biāo)，在會(huì)議上展開激烈的討論，認(rèn)真汲取每位教職工的建議和意見。為了更充分地突出學(xué)生的發(fā)展情況，要求每個(gè)老師認(rèn)真填寫了受導(dǎo)學(xué)生的家庭情況登記表，以便于跟蹤調(diào)查和聯(lián)系。并且認(rèn)真對(duì)填寫受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況統(tǒng)計(jì)表及受導(dǎo)學(xué)生情況分析表，目的在于及時(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正，真正作到了全面育人。
與各老師交流，尋找出更好、更理想的施導(dǎo)方案。在家訪過程中，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，向家長(zhǎng)匯報(bào)子女在學(xué)校生活中的不足和缺點(diǎn)，交流討論如何加強(qiáng)家庭教育，真正做好學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。在受導(dǎo)過程中，為了更好、更有效地發(fā)揮作用，各教師在找出個(gè)別學(xué)生存在問題較嚴(yán)重的，組織開會(huì)討論研究，針對(duì)他們的缺點(diǎn)及不足，各導(dǎo)師共同交流，給他們“會(huì)診”，共同診斷學(xué)生的缺陷，提出問題，找準(zhǔn)方法，如何落實(shí)措施，特別是在學(xué)科的學(xué)習(xí)上，這些“會(huì)診”的學(xué)生多數(shù)出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，學(xué)校針對(duì)這樣的問題，要求任課教師與班主任作出相應(yīng)的情況分析加以說(shuō)明，總結(jié)出未來(lái)的施導(dǎo)方案。在上學(xué)期期末及每次期中考試后，對(duì)他們的成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較，認(rèn)真分析該生的進(jìn)步程度，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣及思想上的進(jìn)步等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組對(duì)各教師受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行詢問，并根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步程度評(píng)選出了一、二、三級(jí)導(dǎo)師各一名。
學(xué)期末，各教師對(duì)自己所導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析總結(jié)，哪方面進(jìn)步大，哪方面進(jìn)步緩慢，針對(duì)各方面的問題進(jìn)行總結(jié)分析，但找到了突出的要求撰寫一篇個(gè)案分析并對(duì)一年來(lái)在德育導(dǎo)師工作中取得的成績(jī)或不足展開交流，最后寫出總結(jié)。
一年來(lái)，我校教職工認(rèn)真履行德育導(dǎo)師的工作職責(zé)，熱愛關(guān)心學(xué)生，充分了解他們，真正做到全面育人的目的，雖然取得成績(jī)，但我校較職工在體驗(yàn)到育人的快樂與成績(jī)后，在今后的德育導(dǎo)師工作中會(huì)再接再厲，更上一個(gè)新的臺(tái)階。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇五
教學(xué)工作、教學(xué)成績(jī)是教師的立身之本，尤其是青年教師應(yīng)該把教學(xué)放在第一位。進(jìn)入高二以來(lái)，我擔(dān)任年級(jí)部干事，工作較瑣碎，但堅(jiān)持在級(jí)部工作之外，投入大量的時(shí)間在備課中，用心備好課堂上的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)生會(huì)注意到的細(xì)節(jié)。通過這一階段的努力，我覺得受益匪淺，原來(lái)枯燥簡(jiǎn)單的課本內(nèi)容原來(lái)可以加工得如此非富多彩。備課充分了，課堂的容量也就增大了，效率跟著提高了。原來(lái)的自己疲于整理知識(shí)點(diǎn)，無(wú)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，現(xiàn)在我的教學(xué)中心已逐漸向教學(xué)設(shè)計(jì)偏移。
在高一的教育管理過關(guān)考核時(shí)，我的成績(jī)是79.5，不是最高，但也不低，過關(guān)。但是我覺得在高一做班主任很失敗，頭腦中可用的材料太少，作為班主任會(huì)轉(zhuǎn)的詞太少，自己帶班的理念不夠系統(tǒng)。我覺得現(xiàn)在有這樣的優(yōu)勢(shì)，我可以接觸每一位班主任，了解他們的帶班理念。例如：那位班主任善于親情渲染，那位班主任教育學(xué)生春風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，那位班主任善于總結(jié)歸納。當(dāng)然，只要夠細(xì)心，時(shí)時(shí)都有我們學(xué)習(xí)的地方。而且現(xiàn)在我仍堅(jiān)持搜集積累班會(huì)的各種材料，作為班會(huì)自愿整合放在自己的電腦里，并堅(jiān)持聽每周每位班主任的班會(huì)，積累好的做法，好的言語(yǔ)，記在自己的班主任筆記本上，現(xiàn)在已經(jīng)積累了好多，其中不乏老班主任們積累多年的材料。
心態(tài)上：定位要高重心要低保持平和心態(tài)，穩(wěn)步前進(jìn)有位it行業(yè)的精英曾這樣形容創(chuàng)業(yè)中的自己：心比天高，命比紙薄?？赡芪覀冞@一代人很多都有過這樣的感慨。年輕人“心比天高”，對(duì)自己的期望值較高很正常，但是不滿現(xiàn)狀而抱怨就不對(duì)了。這個(gè)矛盾其實(shí)是可以轉(zhuǎn)化的，對(duì)自己由一個(gè)較高的定位，對(duì)待每一件事情，把自己放在一個(gè)較高的位置去考慮。任課教師，我們可以站在班主任的角度去考慮班級(jí)成績(jī)，各位老師互相理解、幫助，何愁班級(jí)成績(jī)不好提。班主任在處理班級(jí)事情的時(shí)候，同樣可以把自己放在年級(jí)的角度去權(quán)衡，這也是郭春雨老師經(jīng)常提到的越位意識(shí)。
重心要低，真正做事情的時(shí)候，從最基礎(chǔ)的做起，上屆高三宣誓的時(shí)候就提到了：降低重心，負(fù)重前行，對(duì)我們青年教師，一無(wú)所有，所以我們更要先把最基本的事情做好。“能力越大，責(zé)任才會(huì)越大”，只有能力達(dá)到一定程度，才能承擔(dān)較大的責(zé)任。
在競(jìng)爭(zhēng)中保持平和的心態(tài)。有一次在聽班會(huì)時(shí)，姜向超老師在386班曾這樣描述“競(jìng)爭(zhēng)”：人與人之間都存在競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)班級(jí)之間存在競(jìng)爭(zhēng)，東區(qū)和西區(qū)存在競(jìng)爭(zhēng)，衡中和其他學(xué)校也存在競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，不敢競(jìng)爭(zhēng)的人是懦夫。這是姜向超老師的話，是的，我們和同學(xué)科老師之間同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，但是我們應(yīng)該看到，同我們競(jìng)爭(zhēng)的老師，大多是上過高三的極優(yōu)秀的老教師，所以與他們競(jìng)爭(zhēng)，不管勝利或是失敗，我們都是贏家，我們都在進(jìn)步，所以我們應(yīng)該放寬了心，勇于競(jìng)爭(zhēng)，敢于進(jìn)步。
曾任微軟大中華區(qū)總裁的唐駿說(shuō)過：優(yōu)秀到卓越是簡(jiǎn)單加勤奮的結(jié)果。簡(jiǎn)單解釋一下就是，簡(jiǎn)單做人，勤奮做事。我一直把它作為我的座右銘，勉勵(lì)自己，不斷進(jìn)步。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇六
從驕陽(yáng)似火的七月到天寒地凍的元月，為期半年的青年教師培訓(xùn)在我們的戀戀不舍中落下了帷幕，對(duì)于剛?cè)肼毜慕處焷?lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，亦猶如一片肥沃的土壤，輸送著充足氧料，讓我茁壯成長(zhǎng)。
依稀記得七月的三天培訓(xùn)，讓我們有了自己的大家庭——小語(yǔ)八班，從相認(rèn)到相知，我和小語(yǔ)八班的全體教師結(jié)下了不解之緣，盼到了八月份的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)研討，令人意想不到的是小語(yǔ)八班的qq群從早上8:30就開始了研討，最主要的話題莫過于怎樣提高學(xué)生的閱讀。大家各抒己見，熱情高漲，再次碰撞著智慧的火花，我自然是納百家之長(zhǎng)，何樂而不為?轉(zhuǎn)眼間迎來(lái)了秋高氣爽的九月，我期待已久的微型課，在高平一小的多媒體教室，看到八位老師的精彩授課和輔導(dǎo)老師的精彩點(diǎn)評(píng)，讓我醍醐灌頂，感觸頗深。作為青年教師，哪能少了書法呢?自然十月份的培訓(xùn)是三字一畫，大家相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真書寫，最后都交上自己最滿意的一幅作品，可謂是墨香滿堂。十一份的培訓(xùn)是同課異構(gòu)和微講座，進(jìn)行了全天的培訓(xùn)，雖然那天的天氣驟變，十分寒冷，但是我相信大家的內(nèi)心都是火熱的，各位老師的精彩足以點(diǎn)燃大家的熱情，最后到十二月份班級(jí)組織管理，信息技術(shù)的提升，都對(duì)于我而言是莫大的學(xué)習(xí)和鍛煉。師者：“傳道、授業(yè)、解惑”。這次培訓(xùn)真正起到了師者的作用，走出自己的狹小天地，原來(lái)外面的天地竟是如此的寬。
“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光;做一只春蠶，就要吐一寸絲;做一個(gè)老師，就要多讀書;”要給學(xué)生一碗水，我們就要活水長(zhǎng)流，這也是我在培訓(xùn)中認(rèn)識(shí)很多優(yōu)秀老師，他們之所以優(yōu)秀的原因，多看書，多學(xué)習(xí)，多鍛煉。“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。”此次的培訓(xùn)馬上結(jié)束了，腦海里不自覺的閃現(xiàn)了一個(gè)“可怕”的念頭，不知下次培訓(xùn)將會(huì)是何時(shí)?我渴望我這只井底之蛙跳的遠(yuǎn)些、再遠(yuǎn)些、更遠(yuǎn)些......
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇七
本學(xué)期，根據(jù)王育琨的實(shí)際情況，采取了相應(yīng)的教育策略，通過一學(xué)期的輔導(dǎo),雖然還沒有特別巨大的改變，但是他在自己的一些問題上都有所進(jìn)步，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
根據(jù)學(xué)校德育導(dǎo)師制的要求，我盡自己的可能做到平時(shí)參與到班級(jí)的管理之中：出操、去寢室等。除此，本學(xué)期我還先后協(xié)助過班主任開常規(guī)班會(huì)、開主題班會(huì)、進(jìn)行班級(jí)寢室評(píng)比、帶領(lǐng)學(xué)生外出活動(dòng)等。
作為一名德育導(dǎo)師，要做的工作要艱巨一些，因?yàn)槲覀兠媾R的是特殊家庭子女中的難以管教的孩子自。要想“導(dǎo)”好這些學(xué)生，最主要的是落實(shí)在課堂要在課堂上對(duì)所“導(dǎo)”的學(xué)生要“關(guān)心”，興趣是最大的老師，讓學(xué)生愿意讓你導(dǎo)，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學(xué)科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經(jīng)常叫他起來(lái)回答問題，讓他體會(huì)到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而培養(yǎng)師生感情，縮短心理距離，以情動(dòng)人，適時(shí)引導(dǎo)，這也就成功了一大半。
除了課堂關(guān)注外，課外要利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注學(xué)生，要讓他感覺到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心著他。對(duì)學(xué)生的關(guān)注要持之以恒，對(duì)做得好的要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)然對(duì)做得不好的也要及時(shí)批評(píng)，并督促改正，要有耐心，不要怕反復(fù)，作為老師要有一股韌勁，要有恒心。要在老師的期待中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自愛，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿希望。要在老師的尊重中讓學(xué)獲得自尊。尊重人是教育的第一要義，只有尊重受教育者才能教育人。讓學(xué)生獲得自尊，也就懂得尊重別人。要在懲罰中讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任。
王育琨其實(shí)還是具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他由于各種因素造成了成績(jī)差。我主動(dòng)給他微笑，讓他感受到我的真誠(chéng)，找他談心，了解他的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心。了解他de特長(zhǎng)，愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。
沒有家長(zhǎng)的積極配合，王育琨很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，通過各種方式，爭(zhēng)取他們的合作，加強(qiáng)家庭教育，這對(duì)學(xué)生在行為習(xí)慣，性格成長(zhǎng)，健康成長(zhǎng)有很大的作用。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇八
本人熱愛黨，熱愛人民，堅(jiān)持黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)：能認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、十七大報(bào)告精神，做好政治學(xué)習(xí)筆記、寫好學(xué)習(xí)心得，思想端正，服從學(xué)校的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé);把自我的精力、本事全部用于學(xué)校的教育教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立良好的教師形象;帶頭與同事研究業(yè)務(wù)，毫不保留自我的觀點(diǎn)，實(shí)話實(shí)說(shuō)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教學(xué)水平;能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在各方面以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以便更快地適應(yīng)教育發(fā)展的形勢(shì)。
首先，能認(rèn)真把握教材。把課標(biāo)、教參與課本有機(jī)結(jié)合，以提高學(xué)生分析問題和解決問題本事為目標(biāo)，切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造本事，并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問角度，幫忙學(xué)生拓展思路，從而使學(xué)生們分析、解決問題的本事不斷提高。
第二，能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和本事。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系，到達(dá)幫忙學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三，尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知本事，提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯栴}，鼓勵(lì)他們大膽探索，共同提高。
每學(xué)期根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真制定學(xué)校工作計(jì)劃并督促實(shí)施，撰寫學(xué)校工作總結(jié)，突出反映學(xué)校師生成果;統(tǒng)籌安排學(xué)校的教學(xué)工作，注重經(jīng)過組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、開展校本教研、進(jìn)行業(yè)務(wù)競(jìng)賽、組織外出學(xué)習(xí)等途徑抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng);個(gè)人能認(rèn)真參加市小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)，每次學(xué)習(xí)都能提前安排好工作，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤;創(chuàng)立個(gè)人博客，把平時(shí)的教學(xué)得失、聽課感受、培訓(xùn)心得、教學(xué)困惑和生活隨想等資料上傳和同行交流分享，豐富業(yè)余生活，記錄教育人生;個(gè)人撰寫的《數(shù)據(jù)的“力量”》發(fā)表于《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、四年級(jí)(上)《“解決問題的策略”教學(xué)設(shè)計(jì)》發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》。
在新的一年中，我將以優(yōu)秀同行為榜樣，加強(qiáng)自身政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)錘煉，不斷提高教育教學(xué)水平和學(xué)校管理本事，為學(xué)校的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇九
記得《鋼鐵是怎樣煉成的》中這樣寫到：人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事時(shí),他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無(wú)為而羞恥。前段時(shí)間為了申請(qǐng)新教育種子教師剛寫了一篇3000字的《個(gè)人閱讀史》，順便回首了自己的往事，猛然發(fā)現(xiàn)那已逝去的人生實(shí)在是過的太敷衍!但逝者如斯，后悔晚矣，只有把握現(xiàn)在，才能成就自己一個(gè)無(wú)悔的未來(lái)!
20__年7月，滑縣青年教師培訓(xùn)拉開了序幕。那一刻我就暗暗下定決心，一定要抓住每一個(gè)可以鍛煉機(jī)會(huì)，以自己最大的能力、最大的努力澆灌自己成長(zhǎng)。
這是一個(gè)“酒香也怕巷子深”的時(shí)代，而我不敢于表現(xiàn)，也不善于交流的性格，無(wú)疑是個(gè)致命的弱點(diǎn)。為了克服它，我開始挑戰(zhàn)自己之前不敢做事情。從第一次的班級(jí)組建開始，我就毛遂自薦做了小組的信息員，并逼著自己當(dāng)著八班學(xué)員的面上臺(tái)介紹小組的組徽含義。自此，我的心理也在慢慢發(fā)生著微妙的變化，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)當(dāng)著眾人說(shuō)話也沒那么可怕，我不再?gòu)埧诮Y(jié)舌，不再大腦空白，這就是成長(zhǎng)吧!
茶葉離開了開水的滾燙就發(fā)不出清新的幽香，生活離開了暴風(fēng)雨的肆虐就嘗不到成長(zhǎng)的甘甜，我的成長(zhǎng)也伴隨著瀕臨崩潰的繁忙。我今年接手了一個(gè)67人的新生一年級(jí)，教學(xué)任務(wù)本就繁重。加上每月一次的培訓(xùn)任務(wù)、學(xué)校大小不斷的檢查以及自己函授的課程，這學(xué)期渡過的幾乎每一天都能用一個(gè)字來(lái)形容——累。這半年做最多的事情就是熬夜：熬夜備課改作業(yè)、熬夜寫培訓(xùn)總結(jié)、熬夜準(zhǔn)備微課、熬夜準(zhǔn)備比賽……即便是這樣，我依然樂于參加每次的培訓(xùn)，并積極爭(zhēng)取能夠在每次培訓(xùn)中努力表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取最多的研修任務(wù)，因?yàn)槲抑肋@樣的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)實(shí)屬難得。展示的不僅僅是優(yōu)點(diǎn)，更重要的是暴露出很多自己發(fā)現(xiàn)不了的缺點(diǎn)，正是前輩教師和同伴的意見及建議，才讓我在自己和他人一次次成功或失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，前事不忘后事之師，每次的經(jīng)驗(yàn)交流碰撞都是我前進(jìn)的基石。
這次的培訓(xùn)除了讓我的專業(yè)成長(zhǎng)大受裨益之外，還讓我認(rèn)識(shí)了一大群志同道合的人。兩位認(rèn)真負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)老師，博學(xué)多才的王主任，精于鉆研的蘇老師和吳老師以及每一個(gè)積極展現(xiàn)自己的一線教師。一個(gè)人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，小語(yǔ)8班的這半年培訓(xùn)雖結(jié)束了，但我們共同前進(jìn)的腳步永不止步，我不斷提升自我的信念永不止步。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十
20__年7月1日--3日，在滑縣進(jìn)修學(xué)校的報(bào)告廳里，我們相遇、相識(shí)，開啟了為期半年的培訓(xùn)之旅。
七月份的集中培訓(xùn)，我們進(jìn)行了分班，分組，我們王莊和半坡店是小語(yǔ)四班，輔導(dǎo)教師是李艷和我。進(jìn)修學(xué)校的老師們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的大餐，有專家講座，名師指導(dǎo)，還有一線教師的引領(lǐng)……我們聆聽了大師級(jí)的講座，欣賞了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成果，讓我們這群干涸的幼苗如遇及時(shí)雨，貪婪地吮吸著，七月份青年教師們的作業(yè)一篇篇紛至沓來(lái)，字里行間都表達(dá)了對(duì)此次培訓(xùn)的感悟。
八月份的網(wǎng)絡(luò)研修，老師們更是熱情高漲，小語(yǔ)四班的老師們都發(fā)表了各自的觀點(diǎn)，還積極請(qǐng)教教學(xué)中遇到的問題，輔導(dǎo)老師李艷，一一作了詳細(xì)的解答。
九月下旬，在王莊鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們小語(yǔ)四班，進(jìn)行了微型課展示，十四位優(yōu)秀的青年教師參加了這次活動(dòng)，我們本著公平公正公開的原則，選評(píng)委，抽簽決定順序，記錄員計(jì)分等，最終選出更優(yōu)秀的教師。
十月份的基本功大賽，在半坡店南街小學(xué)舉行，青年教師扎實(shí)的基本功，讓我大開眼界，他們才華橫溢，除了我們規(guī)定的必考內(nèi)容普通話、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫外，青年教師們的葫蘆絲演奏，電子琴配樂，剪紙，朗誦，配音，演唱……贏得了陣陣掌聲，小語(yǔ)四班真是人才濟(jì)濟(jì)、臥虎藏龍呀!
十一月份的課例研磨和評(píng)課議課，王莊的黃運(yùn)娜老師和半坡店的張美軍老師，執(zhí)教了《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一課，雖然是同課，但是兩位老師上出了不同的精彩，對(duì)于這兩位老師的教法，其他老師紛紛點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為各自今后的教育教學(xué)所用。
十二份的教壇新秀，把此次活動(dòng)推向了高潮，一部分老師經(jīng)過了層層篩選，過五關(guān)斬六將，終于脫穎而出，我們由衷的向他們表示祝賀。
青年教師培訓(xùn)的活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲，從這次活動(dòng)中我深刻地懂得了付出就有收獲，從青年教師身上，我更看到了年輕的希望，看到了教育戰(zhàn)線上一顆顆閃亮的星。
從搭檔李艷老師身上，我看到了她的優(yōu)秀，她批改作業(yè)的認(rèn)真，每篇作業(yè)都有她的指導(dǎo)、批注，她給青年教師一句句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，帶去的不只是溫暖;我看到了她對(duì)閱讀的執(zhí)著，她參加新網(wǎng)師學(xué)習(xí)，最多能報(bào)三門課程，而她卻選了五門課程來(lái)挑戰(zhàn)自己;我看到了她所擔(dān)任的雛燕班的成長(zhǎng)，她的一封封家書，更是感動(dòng)著我們每一個(gè)教育工作者，從她身上我體會(huì)到了，踏踏實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書的真正含義。
看著如此優(yōu)秀的老師們，我還有什么理由不努力呢?我沒有內(nèi)涵，沒有豐富的理論支撐，我語(yǔ)無(wú)倫次、詞不達(dá)意、才疏學(xué)淺……靜心思考:唯有閱讀能彌補(bǔ)我的空白，我如淺水洼里的魚兒，渴望游入大海，我要閱讀，我要積累，我要進(jìn)步，我也要成為小語(yǔ)四班一顆璀璨的明星!
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十一
回首這半年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可謂是喜憂參半，就像這冬日的天氣，時(shí)而陽(yáng)光普照，時(shí)而霧霾籠罩!
還記得七月一日前往進(jìn)修學(xué)校參加的第一次培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面依然歷歷在目。面對(duì)大廳上方懸掛的紅色條幅“滑縣20__年新教師(20__-20__年入職)培訓(xùn)”，我無(wú)奈地笑了，心想:我還算新教師?都快成老油條了!況且這么熱的天氣，學(xué)習(xí)的熱情簡(jiǎn)直跟溫度相差懸殊啊!
不過，既來(lái)之，則安之。學(xué)習(xí)總會(huì)有些許收獲，我這樣安慰自己。果不其然，從第一天的開幕式上，我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)不是簡(jiǎn)單的一個(gè)短期培訓(xùn)，不管從簽到、培訓(xùn)內(nèi)容、考核等各方面要求都比較詳細(xì)和嚴(yán)格。既然這樣，咱就好好當(dāng)一回學(xué)生唄!
不來(lái)培訓(xùn)不知道，原來(lái)這里“高手云集”呀!一個(gè)個(gè)充滿朝氣的青年教師，一次次精彩的發(fā)言，令我汗顏，甚至讓我無(wú)地自容，真是“長(zhǎng)江后浪推前浪，前浪死在沙灘上”，雖正值夏季，我內(nèi)心卻深受打擊，炎熱隨即消散。于是我端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待安排的每一次培訓(xùn)。在第一天的培訓(xùn)中，我有感而發(fā)，趁午休時(shí)間，在聽課筆記本上寫了滿滿好幾頁(yè)隨感。我知道，我也明白，我需要改變。
由于大學(xué)專業(yè)學(xué)的不是語(yǔ)文教育，我深知自己在小語(yǔ)教學(xué)方面存在的短板，首要問題就是專業(yè)知識(shí)的匱乏，再加上在平時(shí)的教育教學(xué)中缺乏領(lǐng)路人，我“在語(yǔ)文教育的隧洞里蝸行摸索”，似乎始終無(wú)法到達(dá)“柳暗花明又一村”的彼岸。不過這次培訓(xùn)，還真的讓我大開眼界，受益匪淺。
首先，我收獲了一種“精神”。臺(tái)上每一位優(yōu)秀教師看似輕松的“侃侃而談”，背后卻不知付出了多少心血才贏得今日的精彩，每一個(gè)人的成功都不是一蹴而就的，特別是教育人。這些培訓(xùn)者通過孜孜不倦地閱讀，腳踏實(shí)地地實(shí)踐，細(xì)致入微地分析，深刻到位的總結(jié)，最后再把他們?nèi)康慕?jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳授給我們，這種拼搏精神會(huì)督促并激勵(lì)著我，在今后的工作及生活中多讀書、多鉆研，使自身的教育理論和能力得以提高!
其次，我收獲了大量“知識(shí)?！辈还苁菑呐嘤?xùn)之初的進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)，還是隨后在鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉行的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)中，我們都能從專家和同行中汲取自己所需要的東西。他們對(duì)聽評(píng)課的細(xì)致講解，正好解答了我對(duì)“如何正確聽評(píng)課”的解答，再結(jié)合我對(duì)《聽竇桂梅老師評(píng)課》的閱讀，使自己對(duì)聽評(píng)課這看似簡(jiǎn)單的學(xué)校業(yè)務(wù)活動(dòng)，有了更正確的認(rèn)識(shí)，于是按照老師教授的方法，在后期的培訓(xùn)中，只要有老師講課，我都認(rèn)真做聽課記錄，做批注，寫感觸，只是在評(píng)課方面還有些欠缺，需要補(bǔ)充自己的教育理論知識(shí)，這樣才能對(duì)執(zhí)教老師的優(yōu)缺點(diǎn)的做出更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。說(shuō)到聽課，我們小語(yǔ)4班舉行的一次“古詩(shī)詞同課異構(gòu)”比賽，同樣讓我收獲頗豐。我不但在古詩(shī)詞教學(xué)方面增長(zhǎng)了知識(shí)，而且在“教師素養(yǎng)”這方面有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。一個(gè)“腹有詩(shī)書氣自華”的教師不僅深受學(xué)生們的喜歡，同樣也會(huì)博得所有同行們的欽佩。因此，我要在平時(shí)的生活中廣泛涉獵各方面的知識(shí)，做一個(gè)視野開闊的新時(shí)代教師。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十二
短暫的一學(xué)期在新年的鐘聲即將敲響之際順利結(jié)束了，回憶這段的工作能夠說(shuō)有成績(jī)也存在著許多不足，現(xiàn)就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
本學(xué)年我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真做好常規(guī)管理工作，從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀(jì)律，兩操，及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成工作，經(jīng)過抓校風(fēng)，學(xué)風(fēng)工作，初步構(gòu)成了人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)懂禮貌，學(xué)習(xí)刻苦，尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的良好局面。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得以順利進(jìn)行，目前一個(gè)校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的團(tuán)體已經(jīng)構(gòu)成。
安全重于泰山，生命重于一切，本學(xué)年我校始終把安全放在重要的位置來(lái)抓，始終堅(jiān)持安全是第一要?jiǎng)?wù)的思想，利用班會(huì)課，晨會(huì)課及其他一切可利用的時(shí)間，對(duì)學(xué)生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預(yù)防等進(jìn)行定期和不定期的檢查與指導(dǎo)，開展安全大檢查活動(dòng)，進(jìn)行安全知識(shí)講座和競(jìng)賽活動(dòng)，出專題版報(bào)，張貼宣傳畫，制定安全職責(zé)制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進(jìn)行危險(xiǎn)品排查和收繳工作，本學(xué)期沒有發(fā)生一齊團(tuán)體聚眾斗毆事件，沒有發(fā)生一齊安全事故，學(xué)校各項(xiàng)工作均在安全保障之中進(jìn)行。
本著教書必先育人的原則，本學(xué)年我校開展豐富多彩的活動(dòng)，以教育學(xué)生為目的，召開主題班隊(duì)會(huì)十多次，分別以“新學(xué)期，新起點(diǎn)”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國(guó)旗爭(zhēng)輝”，“珍愛生命演講比賽”，“愛家鄉(xiāng)，話崛起”，“學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)”，，“做誠(chéng)實(shí)守信好少年”等為主題，使學(xué)校生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，每月都有新的主題，每期都有新的設(shè)計(jì)，既豐富了學(xué)生生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的本事。
一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會(huì)三分鐘的反差教育影響大，本學(xué)年，利用熟悉周圍實(shí)際的現(xiàn)實(shí)，我校進(jìn)取進(jìn)行家長(zhǎng)和教師的聯(lián)系，經(jīng)過走訪學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校，電話聯(lián)系，網(wǎng)上交流及平時(shí)的相遇中對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了兩輪的與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，教師也了解學(xué)生在家庭中的實(shí)際，構(gòu)成家庭，教師，學(xué)生三位一體的教育氛圍。
根據(jù)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制和學(xué)生成長(zhǎng)伙伴制”的要求，制定翔實(shí)的實(shí)施方案，針對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀和需求，開展針對(duì)性的指導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學(xué)習(xí)問題，教師結(jié)合自我的學(xué)科特點(diǎn)，給予指導(dǎo)和解決，分別召開學(xué)生會(huì)議，班干會(huì)議，特殊學(xué)生會(huì)議，分析構(gòu)成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動(dòng)，使教師由教育學(xué)生變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師和朋友。成立伙伴小組，根據(jù)學(xué)生的愛好，興趣成立自我樂于參加的活動(dòng)小組，開展學(xué)生的互幫互學(xué)工作，使每個(gè)學(xué)生都在伙伴的幫忙愛護(hù)下歡樂的生活，使每個(gè)學(xué)生都融入班級(jí)這個(gè)大家庭中，教師針對(duì)不一樣的學(xué)生，制定不一樣的教育方案，把每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都記掛在心上，平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，和學(xué)生促膝談心，了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的.全面成長(zhǎng)，使每個(gè)孩子都能夠在教師的指導(dǎo)下，在伙伴的幫忙下，像歡樂的小鳥飛翔在祖國(guó)的蔚藍(lán)的天空中。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十三
按照學(xué)院有關(guān)安排，從今年七月起，我負(fù)責(zé)對(duì)兩位新轉(zhuǎn)教的青年教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，半年來(lái)主要完成以下工作。
中外關(guān)于講師是做什么，核心價(jià)值觀是什么做出了很多論述，但是能夠做到知行合一是一件非常困難的事。
我用身體力行為我們年輕教師詮釋教師職業(yè)的價(jià)值觀，落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中去，按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真批改作業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度都是我們要不懈追求和堅(jiān)持的東西，看似簡(jiǎn)單，假如幾十年如一日的堅(jiān)持下來(lái)應(yīng)該是非常難的。這恰是一個(gè)教師職業(yè)價(jià)值觀的最好體現(xiàn)。
結(jié)合我院為員工提出的提“愛長(zhǎng)青、愛崗位、愛學(xué)生”的理念，貫徹好這個(gè)理念也是完善職業(yè)價(jià)值觀的重要途徑。個(gè)人的發(fā)展離不開組織的強(qiáng)大，同樣組織的發(fā)展也離不開個(gè)人的發(fā)展，在發(fā)展過程中重要的是如何做到個(gè)人價(jià)值觀和組織價(jià)值觀的統(tǒng)一，這個(gè)統(tǒng)一的過程就是“愛長(zhǎng)青”；愛崗敬業(yè)是追去個(gè)人發(fā)展和統(tǒng)一價(jià)值觀的重要方法，作為一個(gè)老師要做的就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、認(rèn)真?zhèn)湔n、按時(shí)上課、認(rèn)真?zhèn)湔n這些方面把愛崗位這個(gè)理念實(shí)踐出來(lái)；“愛學(xué)生”體現(xiàn)的是人文關(guān)懷和職業(yè)精神的體現(xiàn)，進(jìn)了教室，不管下面坐多少學(xué)生，學(xué)生身份是什么，就應(yīng)該義不容辭的向他們傳授知1識(shí)，向他們表達(dá)真善美的東西，在自己掌握知識(shí)范圍內(nèi)向?qū)W生虛心解釋問題，用敬畏的心站在講臺(tái)上。下面的學(xué)生有很多方面也會(huì)是我的老師，所以在做好愛學(xué)生的同時(shí)也不能放棄自身學(xué)習(xí)和一顆請(qǐng)教的心。
作為教師，教案撰寫是非常重要的一個(gè)部分，也是教學(xué)環(huán)節(jié)中最基礎(chǔ)的部分，撰寫一個(gè)好的教案在教學(xué)中是起到重要作用。
教案中主要體現(xiàn)出以下的幾個(gè)方面：
2、寫下新詞匯，如果課程會(huì)有相關(guān)新的詞匯，一定要記下來(lái)，以便您可以合并到教授的課程之中，并且怎么樣更好的結(jié)合。
4、寫出教學(xué)程序和材料清單，教授內(nèi)容順序的設(shè)計(jì)，所需要教學(xué)的材料的準(zhǔn)備。比如說(shuō)：講到貨幣時(shí)準(zhǔn)備一些外國(guó)貨幣等。
5、寫出打算如何介紹課程，導(dǎo)言部分將包括對(duì)可能相關(guān)課程和本課程的介紹，一些背景資料的聲講述，以及有關(guān)的程序、細(xì)節(jié)和類型將與課課程相關(guān)聯(lián)。
6、決定你將如何評(píng)估課程，會(huì)不會(huì)有任何在課堂作業(yè)或家庭作業(yè)？你需要怎么評(píng)估？學(xué)生預(yù)計(jì)將如何實(shí)踐他們的技能？課程的教學(xué)分級(jí)，區(qū)分專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生。
2從這幾個(gè)方面著手會(huì)慢慢對(duì)所教課程有深度的把握和理解，是教學(xué)過程中會(huì)讓學(xué)生學(xué)到更多有效知識(shí)的重要途徑之一。
在做好課件方面，主要把握課件的數(shù)量，兩個(gè)方面：第一是一節(jié)課用多少?gòu)坧pt，科學(xué)的結(jié)論是大約5—8分鐘做一張；第二課件上不要成為“螞蟻窩”，上面只是關(guān)鍵的標(biāo)題，不要有太多的文字，太多的文字讓學(xué)生不會(huì)注意聽教師語(yǔ)言描述；此外，設(shè)置比較輕松地背景和比較鮮明的對(duì)比，后排學(xué)生也能清晰看見大屏幕顯示出來(lái)的ppt。
教學(xué)方法是學(xué)生目標(biāo)學(xué)習(xí)行為導(dǎo)向，是教師和學(xué)生有效溝通的方法和手段，運(yùn)用適合的教學(xué)方法會(huì)事半功倍，在我的指導(dǎo)下，青年教師對(duì)我校主流教學(xué)方法的優(yōu)劣情況做一個(gè)總結(jié)：
直接講授教學(xué)方法：很通用的一種教學(xué)方法，在長(zhǎng)青學(xué)院80%的老師所采用的教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)有：有非常具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、同學(xué)們更容易理解課程的目標(biāo)、由于傳統(tǒng)是一種被廣泛接受的教學(xué)方法、能直觀的表現(xiàn)出教學(xué)的具體事實(shí)和基本技能；劣勢(shì)有：老師扼殺學(xué)生創(chuàng)造力、教師需要精心組織內(nèi)容的準(zhǔn)備和良好的口頭表達(dá)能力、上課步驟必須遵循的順序規(guī)定、學(xué)生可能沒有能力有效的高層次思考。
案例教學(xué)方法，從我校辦學(xué)理念和辦學(xué)特色的角度出發(fā)，這因該是體現(xiàn)“商”字，突出特色的教學(xué)方法，個(gè)人認(rèn)為該普遍推廣。這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：通過案例提高分析和解決問題的能力、為學(xué)生探索解決復(fù)雜問題奠定了興趣基礎(chǔ)，至少培養(yǎng)了繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能，并且會(huì)提高學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)和新技能的熱情；劣勢(shì)主要有：不太適合低年級(jí)學(xué)生、教師在準(zhǔn)備案例材料的時(shí)候可能會(huì)有準(zhǔn)備材料滯后和不完整的情況、找不到學(xué)生普遍感興趣的案例。這就要求教師對(duì)案例有認(rèn)真的研究。
幻燈片教學(xué)，由于學(xué)校教學(xué)條件的落后，使用幻燈片教學(xué)的老師較少，這種方法不一定是很適合我校學(xué)生，它的優(yōu)點(diǎn)有：給學(xué)生一個(gè)非常專業(yè)的感覺、通常更容易引起學(xué)生的注意，比如在幻燈片中加入可愛有趣的小圖畫，讓課堂在一個(gè)比較輕松地氛圍中展開教學(xué)、教師解放雙手，不用再黑板上演算和手寫，能介紹更多的信息量，提高引入內(nèi)容的速度和量；但是劣勢(shì)也表現(xiàn)在：由于信息量，學(xué)生大可能會(huì)提出更多的問題，但是我們學(xué)校一般是人數(shù)多的'班或者是名師才能使用這種教學(xué)方法，在聽課過程中很難出現(xiàn)讓學(xué)生討論的時(shí)間和余地，最后學(xué)生接受大量信息而不能很好的消化信息，不一定能取得很好的效果。
還有一種就是我們學(xué)校各系都普遍采用的一種方法，基本以學(xué)術(shù)講座的形式開展，請(qǐng)教授專家為學(xué)生講授專業(yè)前沿問題，這種方法的優(yōu)點(diǎn)有：為學(xué)生教授一種研究合乎邏輯的研究方法、為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提供啟發(fā)和一些有效經(jīng)驗(yàn)，包括學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)方法；但是從我們學(xué)校實(shí)際的效果來(lái)看，有學(xué)生參與熱情不高、導(dǎo)致溝通比較單項(xiàng)、以至于后來(lái)學(xué)習(xí)效果基本不理想的一些問題。存在這些問題的原因主要是學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不好，有些學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不夠等。
針對(duì)一些教學(xué)方法不足，為打造出我們系也在教學(xué)方法方面展開了積極的改變，為高年級(jí)學(xué)生開設(shè)專題課，主要特色是多位專家開展小班講座類課程(金融改革前沿專題和財(cái)政前沿專題)，這種教學(xué)方法的特點(diǎn)是：每位專家提出不同的意見，能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本學(xué)科的前沿問題，找到個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣所在，向介紹學(xué)生介紹出更多的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生有充分的余地去參加討論，澄清和質(zhì)疑專家的觀點(diǎn)，讓學(xué)生思考也非?；钴S；但是這種教學(xué)存在一些問題，不可避免，比如專家的個(gè)人魅力掩蓋教授內(nèi)容，學(xué)生對(duì)專家的個(gè)人魅力的興趣超出內(nèi)容。
鑒于以上總結(jié)，要總結(jié)適合自己實(shí)際和在了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上的教學(xué)方法。在實(shí)踐的摸索之中不斷提高，不斷改進(jìn)。路很長(zhǎng)，需要努力的很多。
引導(dǎo)青年教師向?qū)熣?qǐng)教和向書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，用心去了解所教學(xué)生的基本情況，有助于提高個(gè)人的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)不斷提高個(gè)人修養(yǎng)和教學(xué)水平，努力早日成為一個(gè)合格的教師。
指導(dǎo)青年教師按學(xué)院要求規(guī)范的論文格式，并向畢業(yè)生傳達(dá)，對(duì)畢業(yè)生論文進(jìn)行格式上的審核。
以上是本人對(duì)青年教師進(jìn)行輔導(dǎo)的主要內(nèi)容，當(dāng)然輔導(dǎo)是沒有時(shí)間地點(diǎn)限制的，有時(shí)是利用每周六的教研室活動(dòng)進(jìn)行輔導(dǎo)，有時(shí)是在辦公室或在課堂的隨機(jī)輔導(dǎo)，由于時(shí)限問題有些輔導(dǎo)可能短期內(nèi)難見成效，在下學(xué)期我將圍繞青年教師在實(shí)踐教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)重點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十四
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生"以心換心"，才能成為學(xué)生可敬畏的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心交流的益友。
我的德育學(xué)生的是五3班的段同學(xué)。首先，我想到他的家庭了解情況。去了之后才知道，他的父母都不在家，很少有時(shí)間管教他。所以我覺得導(dǎo)致他行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題。接著，我又接連多次找他談話。通過與他的反復(fù)交談，我認(rèn)為他行為偏差的另一個(gè)重要原因是他的心理尚不夠成熟，盡管表面看上去老氣橫秋，但是實(shí)際上可以說(shuō)要比同年齡段的一般的孩子還要幼稚，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。
經(jīng)過努力和分析，在終于找到了他不良行為原因所在之后，我就思考，如何來(lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，管制他的一些不良做法，及時(shí)與我們學(xué)校取得聯(lián)系。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他交流，了解他的內(nèi)心動(dòng)向，給與他各方面的關(guān)心，鼓勵(lì)。主要做了以下幾方面努力：
孩子的進(jìn)步是螺旋式上升的，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)時(shí)，我們要理解這是正常的。成績(jī)起起伏伏，錯(cuò)誤反反復(fù)復(fù)，這就是孩子。在轉(zhuǎn)化的過程中，因?yàn)槎蔚姆磸?fù)犯錯(cuò)誤，我彷徨過，傷心過，可我從沒對(duì)孩子失望過，當(dāng)段出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我做得更多的是尋找造成孩子錯(cuò)誤反復(fù)的原因，不給自己的轉(zhuǎn)化工作找任何放棄的理由。我時(shí)常告訴自己：孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤的反復(fù)是正常現(xiàn)象。轉(zhuǎn)化學(xué)生，切忌急躁，孩子的進(jìn)步需要等待。
和該生談心
幫助學(xué)生分析不做作業(yè)的害處。給學(xué)生樹立榜樣，包括中外故事中的榜樣和孩子身邊的榜樣。
孩子因?yàn)槠溥z傳素質(zhì)、家庭教育等多種因素，其智力因素是有很大差異的。相信孩子的差異，不是把孩子分為三六九等，而是便于更好的因材施教。正視孩子的差異，有利于我們?cè)谵D(zhuǎn)化后進(jìn)孩子的過程中，幫助孩子樹立合適的目標(biāo)。正視孩子的差異有利于自己在工作中始終保持平和的心態(tài)。
發(fā)揮同伴力量
和學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同制定段的作息時(shí)間表。相互約定目標(biāo)訂得小一點(diǎn)，實(shí)一點(diǎn)，是能夠達(dá)到的，做到了再給他訂更高的目標(biāo)。找?guī)孜黄穼W(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，與他交往，同時(shí)在交往活動(dòng)中善意地指出他存在的問題，希望其改正。
同學(xué)們多督促他的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步，在班會(huì)課上及時(shí)指出，讓他體會(huì)的成功的樂趣。
學(xué)校教育和家庭教育就如火車之雙軌，孩子就如鐵軌上奔跑的火車，只要雙軌配合得好，再重的火車，也能承載得起。我常會(huì)和他的父母通話，之前他們都以為老師打來(lái)電話是告狀的，所以都不接。我很耐心地告訴他們，我們之間需要商量，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。我也提出希望他的`父母能和孩子多交流，很多家里的事情也有必要讓孩子知道，讓他體會(huì)到父母的辛苦。這樣，他的生活閱歷才能深刻點(diǎn)，肩上才會(huì)有重?fù)?dān)的感覺，不然他一直處于父母的庇護(hù)中。父母對(duì)他的學(xué)期要有一定的期望值，關(guān)注他的進(jìn)步和退步，有針對(duì)性的談話。
多與家長(zhǎng)商討
通過教師與家長(zhǎng)會(huì)談，剖析段不寫作業(yè)的原因。糾正父母教育孩子的錯(cuò)誤方法，統(tǒng)一父母教育孩子的態(tài)度。
德育工作是繁重的，道路是坎坷的，灑下的汗水可能會(huì)消失在土壤中，但是，不要灰心，土壤終歸要吸附汗水的。我相信，只要我們帶著愛心走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，不要擔(dān)心，孩子的心門一定會(huì)被你打開的。持之以恒，是成功的鑰匙，只要用愛心來(lái)擦亮它，教育一定會(huì)得心應(yīng)手的。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十五
承蒙領(lǐng)導(dǎo)信賴，能于金秋時(shí)節(jié)結(jié)識(shí)并指導(dǎo)一群朝氣蓬勃的大一新生是我的榮幸。在這一學(xué)期的相互了解，學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)過程中，小組成員互幫互助，氣氛融洽。現(xiàn)系統(tǒng)總結(jié)本學(xué)期工作情況如下：
首先，作為班導(dǎo)師在本學(xué)期的工作和思想上嚴(yán)格自律，各方面爭(zhēng)取做到學(xué)生表率，在加強(qiáng)個(gè)人教育理論與專業(yè)技能學(xué)習(xí)之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)《高等教育學(xué)》和《心理學(xué)》，并一直閱讀《新青年》一類雜志，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生心理狀態(tài)，思想進(jìn)展等各方面的認(rèn)知。
第二，積極參與各項(xiàng)與班導(dǎo)師相關(guān)的會(huì)議，并密切關(guān)注大一新生年級(jí)組織的大型活動(dòng)，諸如這學(xué)期在博學(xué)堂開展的“新生經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)”和該班學(xué)生的國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)及選定班會(huì)等。這些會(huì)議能從更多的'角度展現(xiàn)學(xué)生各方面的情況和在校表現(xiàn)，特別是大型的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)更加讓我從一個(gè)宏觀的角度把握了我校英語(yǔ)專業(yè)的培養(yǎng)模式和發(fā)展規(guī)劃，這對(duì)我與學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的溝通具有指導(dǎo)性意義，另外也從另一個(gè)角度讓我知道了學(xué)生對(duì)專業(yè)的期待和訴求。
第三，最重要的工作當(dāng)然是與小組成員幾乎每?jī)芍芤淮蔚拿鎸?duì)面談心，主要涉及到的議題包括第一次見面的相互介紹增進(jìn)了解，對(duì)大學(xué)的生活適應(yīng)情況，生活或者學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑或者有什么可以通過我的幫助得到解決的問題，學(xué)校開展的兩創(chuàng)兩訪活動(dòng)，助學(xué)金的評(píng)定，自主創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)的開展以及對(duì)下學(xué)期甚至整個(gè)低年級(jí)的規(guī)劃。
本組的每一個(gè)學(xué)生都特色鮮明，有在班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)尤為出色的領(lǐng)軍人物，也有單親家庭相對(duì)比較內(nèi)秀需要更多引導(dǎo)的學(xué)生，更有來(lái)自遙遠(yuǎn)城市或是不同民族不太適應(yīng)武漢氣候和生活的孩子。每一次見面，我都考慮到各人學(xué)習(xí)狀態(tài)，性格特點(diǎn)等的不同一一的面對(duì)面心對(duì)心的交流，細(xì)心詢問，耐心引導(dǎo)，盡量用自身的一些例子來(lái)啟迪感染這些才剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，面臨著生活中許多未知數(shù)的學(xué)生們。在這些交流中我發(fā)現(xiàn)了在他們這個(gè)年紀(jì)普遍的心態(tài)，那就是凡事太急于求成，對(duì)未來(lái)有著憧憬但是卻只是模糊的認(rèn)知，所以在短暫的付出看不到回報(bào)時(shí)會(huì)懷疑自己，甚至畏懼未來(lái)放棄自己。關(guān)于這點(diǎn)，我耐心勸導(dǎo)，仰望星空的同時(shí)更需要腳踏實(shí)地，特別是在大一大二正是全面打基礎(chǔ)的階段，調(diào)整好心態(tài)，對(duì)于困難一一突破，保持一顆平和上進(jìn)的內(nèi)心。
與學(xué)生的交流也是自我審視的一個(gè)過程，在討論問題中迸發(fā)出的火花也讓我深受啟發(fā)，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十六
蘇霍姆林斯基說(shuō)：每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。作為一名德育導(dǎo)師，能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我們最大的心愿。
我時(shí)常想，對(duì)那些學(xué)習(xí)不好，行為習(xí)慣差的學(xué)生，作為教育工作者一定要付出更多的誠(chéng)心、愛心、關(guān)心和耐心，和學(xué)生“以心換心”，才能成為學(xué)生可尊敬的嚴(yán)師、可信賴的長(zhǎng)輩、可傾心結(jié)交的益友。
學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師制后，在本學(xué)期我承擔(dān)了兩個(gè)班共十名學(xué)生的“雙成”德育導(dǎo)師。高二（3）班的五名學(xué)生，她們是xxx、xxx、xx、xxx、xx同學(xué)和高二（7）的xx、xx、xxx、xx、xxx五名學(xué)生。他（她）們中間有表現(xiàn)較好的，愛學(xué)習(xí)刻苦用功的。但更有不遵守課堂紀(jì)律，上課經(jīng)常講話，做小動(dòng)作，影響老師講課同學(xué)們聽講學(xué)習(xí)的；有課堂上根本就不聽講，爬在課桌上睡大覺的；有課后大聲喧嘩，影響同學(xué)休息的；有作業(yè)要么不做，要么抄襲，學(xué)習(xí)成績(jī)很差的；有行為習(xí)慣很不好，愛上網(wǎng)夜不歸宿，中午不午休去泡網(wǎng)吧的；有有事外出不跟老師請(qǐng)假很隨便，心中根本沒有紀(jì)律意識(shí)的；有對(duì)老師的批評(píng)教育，置若罔聞屢教不改的；而且還有有時(shí)與社會(huì)上一些不良青少年結(jié)交的。
我想，所謂的后進(jìn)生并非天生如此，他（她）們發(fā)展到今天這個(gè)地步，應(yīng)該也是有其原因的。有了這個(gè)想法，我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先，對(duì)他（她）們的家庭作一番情況了解。他（她）們有的父母不在家而在外面打工根本沒時(shí)間管教；有的父母在家看其學(xué)習(xí)不上進(jìn)，又有要變壞的苗頭，恨鐵不成鋼，而又沒有好的辦法，非打即罵，教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，形成了較強(qiáng)的逆反心理。所以我覺得導(dǎo)致他（她）們行為偏差的一個(gè)重要原因是家庭教育存在嚴(yán)重問題特別是缺少關(guān)愛。接著，我就接連分別多次找他（她）們談話、溝通并示以關(guān)心愛護(hù)之情。通過與他（她）們的反復(fù)交談、溝通，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的另一個(gè)重要原因是心理尚不夠成熟，腦子里的有些想法非常簡(jiǎn)單，有時(shí)是想到哪里就做到哪里，從不計(jì)后果，而且他（她）們的自信心不足，所以會(huì)導(dǎo)致屢教屢犯的情況出現(xiàn)。另外，對(duì)于他（她）們中間有的同學(xué)放學(xué)后或課間的去向，我也作了細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他（她）們行為偏差的第三個(gè)重要原因是受到了學(xué)校以外的事物的影響，尤其是和其他班級(jí)的后進(jìn)生及一些不良學(xué)生的過多接觸，受到他們的鼓動(dòng)影響，容易出格而違反校規(guī)校紀(jì)。
經(jīng)過努力和深入分析，在終于找到了他（她）們?cè)蛩谥?，我就思考，如何?lái)做進(jìn)一步的轉(zhuǎn)化工作？這也不是一日兩日形成的，要想浪子回頭，除了要對(duì)癥下藥，還要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，心急吃不了熱豆腐。在所有的力量當(dāng)中，父母親情的力量是最大的，也是無(wú)窮的。我工作的第一步，是立即與他父母取得聯(lián)系，一是要求他們要改變?cè)瓉?lái)非打即罵的教育方法，不要再加深孩子的逆反心理的程度。同時(shí)希望他們能多抽出時(shí)間了解他的想法，父母要經(jīng)常與自己的孩子多聯(lián)系多過問孩子的生活學(xué)習(xí)，要多體貼和關(guān)心他（她）們，在此基礎(chǔ)上矯正他（她）們的不良想法和嚴(yán)加管制他（她）們的一些不良行為。經(jīng)過與家長(zhǎng)的多次交流和溝通，得到了家長(zhǎng)的支持。其次，在學(xué)校里我聯(lián)合其他任課教師，不間斷地與他（她）們交流、溝通，及時(shí)了解他（她）們的內(nèi)心動(dòng)向，以便有針對(duì)性的給與他（她）們各方面的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。我主要做了以下幾方面的努力：
為了獲得他（她）們的信任，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的`身份與其交談，開始幾次有的態(tài)度極為冷淡，硬著頭頸對(duì)我愛理不理。次數(shù)多了，有的態(tài)度開始緩和下來(lái)，有的流出了委屈的淚水。隨著交談的次數(shù)的增多，與老師的距離開始拉近，也愿意和老師說(shuō)心里話了，在課堂上的自我控制力也有所增強(qiáng)，注意力集中了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。
青春期的學(xué)生面臨著由生理變化帶來(lái)的心靈的迷茫，我們德育導(dǎo)師應(yīng)該積極主動(dòng)的為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應(yīng)他（她）們的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛的氛圍。為此，我就時(shí)刻關(guān)注著他（她）們的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習(xí)上，讓各科的課代表盡量主動(dòng)去幫助、督促他（她）們完成作業(yè)；生活上，盡可能的多關(guān)心和幫助他（她）們；同時(shí)在課堂上提一些他（她）們力所能及的問題讓其回答；在其它活動(dòng)中，盡可能的發(fā)揮他（她）們的優(yōu)勢(shì)，讓其盡情表現(xiàn)，以增強(qiáng)其自信心。這樣，在讓他（她）們感受到集體溫暖的同時(shí)，也使他（她）們開始具備集體榮譽(yù)感。
在多次和他（她）們的談話中，發(fā)現(xiàn)他（她）們很富有理想。他（她）們都希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。如果以他（她）們現(xiàn)在的成績(jī)，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個(gè)契機(jī)，與他（她）們促膝談心。提醒他（她）們現(xiàn)在應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，徹底改變陋習(xí)；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高，就一定能如己所愿實(shí)現(xiàn)理想。接著我又幫助他（她）們制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配各科學(xué)習(xí)時(shí)間，專時(shí)專用，規(guī)定每天必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。其他任課老師也紛紛給他（她）們提供各方面的幫助。很快，他（她）們上課能認(rèn)真聽了，作業(yè)也基本能完成了，學(xué)習(xí)勁頭也在慢慢上升了，學(xué)習(xí)成績(jī)漸漸提高了。
現(xiàn)在的他（她）們課堂紀(jì)律已基本能遵守，良好的行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，課后作業(yè)基本能獨(dú)立完成，學(xué)習(xí)成績(jī)也有所提高；在本學(xué)期期中考試中他（她）們的各科成績(jī)達(dá)到或基本達(dá)到了他（她）們自己預(yù)定的目標(biāo)。人際交往上也較前正常了許多，正在漸漸地融入到班級(jí)集體中去。但仍不免有些反復(fù)，對(duì)這些反復(fù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我就及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。我相信，不久的將來(lái)，一個(gè)嶄新的他（她）們將會(huì)出現(xiàn)在我們中間。
在今后的工作中，自己會(huì)進(jìn)一步結(jié)合高中學(xué)生德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合青少年學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十七
我校堅(jiān)持以“德育導(dǎo)師制”為載體，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。在“整體、合作、優(yōu)化”的教育理念指導(dǎo)下，我校將學(xué)校德育的諸多任務(wù)分派到各位擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師，由導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”。針對(duì)個(gè)別的學(xué)生，可以有的放矢地進(jìn)行教育，做到因人而異，富有成效。
學(xué)校同時(shí)成立了推行德育導(dǎo)師制的領(lǐng)導(dǎo)小組，探討德育導(dǎo)師制的實(shí)施辦法、管理模式。在“德育導(dǎo)師制”領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在全校班級(jí)德育工作小組成員中選擇了富有德育工作經(jīng)驗(yàn)和能力的教師，作為對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別疏導(dǎo)與教育。德育導(dǎo)師制的工作得到了受導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎、認(rèn)可。我校德育導(dǎo)師制的具體工作開展過程：
“德育導(dǎo)師”工作開展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視，多次在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“德育導(dǎo)師制”在我校德育工作中的重要地位，要求廣大教職工根據(jù)“德育導(dǎo)師制”的要求，高質(zhì)量地完成指導(dǎo)工作，切實(shí)提高教師對(duì)德育導(dǎo)師工作的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，政教處具體落實(shí)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我?！暗掠龑?dǎo)師制”工作很快就全面鋪開，已完成德育導(dǎo)師制實(shí)施方案的制訂。
學(xué)期初，由班主任對(duì)本班學(xué)生：在思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績(jī)等方面存在問題的“問題學(xué)生”進(jìn)行調(diào)查了解，由班主任確定需要結(jié)對(duì)子進(jìn)行輔導(dǎo)的學(xué)生名單，其中家庭貧困的、學(xué)習(xí)困難的、行為有偏差的、家庭教育背景不良的、心理有障礙的為重點(diǎn)受導(dǎo)對(duì)象，最終由政教處核查后確定為受導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)，在教師自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上擇優(yōu)確定德育導(dǎo)師，并與受導(dǎo)學(xué)生雙向選擇結(jié)成對(duì)子。本學(xué)期我校有89名老師確定為指導(dǎo)老師，有89名學(xué)生被確定為指導(dǎo)對(duì)象。
根據(jù)我校實(shí)際，我們制定了泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師主要職責(zé)、德育導(dǎo)師工作制度、并將受導(dǎo)學(xué)生及家庭基本情況登記表、德育導(dǎo)師制師生談話記錄、德育導(dǎo)師家訪、電話聯(lián)系記錄，受導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)情況登記表以及受導(dǎo)學(xué)生個(gè)案分析等編入《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》，人手一冊(cè)，要求導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制訂相關(guān)指導(dǎo)計(jì)劃，認(rèn)真記載受導(dǎo)學(xué)生的基本情況、平時(shí)工作開展情況、工作成效等，要求每月與結(jié)對(duì)學(xué)生至少談心1次，每月與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)不少于1次，做到談話、輔導(dǎo)等均有記錄。在暑假，廣大德育導(dǎo)師繼續(xù)做好方案中布置的各項(xiàng)工作，積極與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)、與學(xué)生談心，督促學(xué)生做好假期作業(yè)。
同時(shí)政教處將《泗縣中學(xué)德育導(dǎo)師制工作手冊(cè)》進(jìn)行造冊(cè)，歸檔。廣大德育導(dǎo)師，采取與學(xué)生談話和家訪等指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)生的為人處事、思想品德、學(xué)習(xí)生活、身心健康等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在每次指導(dǎo)過后，及時(shí)做好“導(dǎo)師制”各種書面材料的填寫。
（1）自我評(píng)價(jià)。
自我評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的內(nèi)驅(qū)力。德育導(dǎo)師對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的工作進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，最終做出較客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)師可以形成良好的自我評(píng)價(jià)習(xí)慣和評(píng)價(jià)能力。這樣就從導(dǎo)師自身避免了工作中可能會(huì)出現(xiàn)一些盲目性所帶來(lái)的問題，使德育導(dǎo)師的工作由自發(fā)無(wú)序走向自覺有序。自我評(píng)價(jià)的實(shí)施使導(dǎo)師能夠?qū)ψ陨淼挠诵膽B(tài)、德育方法、工作日程以及相關(guān)的.能力策略等形成客觀的理性認(rèn)識(shí)，并作出價(jià)值判斷。從而指導(dǎo)今后的德育實(shí)踐，并在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)自我評(píng)價(jià)的客觀性。
（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。
學(xué)生評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制中的核心部分。德育導(dǎo)師的工作是否起到預(yù)期效果，關(guān)鍵要看學(xué)生的評(píng)價(jià)。只有學(xué)生認(rèn)為自己在接受德育導(dǎo)師的指導(dǎo)后有了較大的提高或是感覺到逐步提高，我們才可以說(shuō)德育工作取得了預(yù)期效果。任何架空學(xué)生評(píng)價(jià)而大談工作成績(jī)的做法是極其錯(cuò)誤的。學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是監(jiān)督機(jī)制中的重中之重，應(yīng)該在公平、公正、充分尊重學(xué)生意愿的環(huán)境下進(jìn)行，確保評(píng)價(jià)的客觀性。
（3）學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)。
學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組考評(píng)是整個(gè)監(jiān)督機(jī)制中的關(guān)鍵一環(huán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在解放思想、實(shí)事求是的工作原則的指引下，對(duì)整個(gè)德育導(dǎo)師制工作作出客觀的評(píng)價(jià)，并提出合理的建議和解決重大問題的方法。
（4）家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
家長(zhǎng)評(píng)價(jià)是整個(gè)考核監(jiān)督機(jī)制的重要組成部分。建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)觀察到學(xué)生受導(dǎo)以后在家庭中行為的變化，可以用來(lái)檢驗(yàn)德育導(dǎo)師制實(shí)施的社會(huì)效果。家長(zhǎng)是學(xué)生飲食起居的陪伴者，他們比德育導(dǎo)師更熟悉學(xué)生的生活習(xí)慣和態(tài)度。通過家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能夠?qū)邮軐?dǎo)師指導(dǎo)的子女的言行舉止的變化及特點(diǎn)作出客觀評(píng)價(jià)，并及時(shí)將這種評(píng)價(jià)反饋給導(dǎo)師，從而形成導(dǎo)師、家長(zhǎng)“雙導(dǎo)”模式。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)可以促進(jìn)家長(zhǎng)和導(dǎo)師之間的溝通，并能不斷提高家長(zhǎng)自身教育子女的能力，同時(shí)也可以促進(jìn)導(dǎo)師育人藝術(shù)的逐步提高。
我校實(shí)行德育導(dǎo)師制工作以來(lái)，導(dǎo)師們針對(duì)被導(dǎo)學(xué)生的家庭、學(xué)習(xí)、交友、理想、目標(biāo)情況，有的放矢地開展家訪、談心交流溝通、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方法，讓被導(dǎo)學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，欣賞自我，開展賞識(shí)教育，為他（她）們營(yíng)造一種良好的思想交流的環(huán)境和氛圍，使他們遠(yuǎn)離自卑，樹立自信。目前，出現(xiàn)了被導(dǎo)學(xué)生有困惑，主動(dòng)找德育導(dǎo)師幫助輔導(dǎo)、疏導(dǎo)的良好局面，改變了原來(lái)德育導(dǎo)師上門找被導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期的工作就要結(jié)束了，一學(xué)期來(lái)，在思想上能夠堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨的方針政策，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自身的修養(yǎng)，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平，熱愛黨的教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
只要有一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)做鋪墊。良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量幫助導(dǎo)師影響和教育學(xué)生，我本學(xué)年擔(dān)任8。7班導(dǎo)師工作，在工作中，能夠積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展各類活動(dòng)，做好學(xué)生的日常管理工作，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。
我充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發(fā)展班集體的措施，以形成良好的班風(fēng)，良好的班風(fēng)又促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，通過班集體的共同努力，我們班在各種活動(dòng)中都不落后積極參加，值得肯定。
我為了能跟學(xué)生融入一體，加深彼此之間的了解與友誼，我一是深入學(xué)生中間、二是找學(xué)生座談、三是開班會(huì)、四是開班級(jí)干部座談會(huì)等形式，多方面了解學(xué)生的生活狀況，學(xué)習(xí)情況，家庭條件等等，盡快掌握每個(gè)學(xué)生的基本信息，以便于在學(xué)習(xí)上能指導(dǎo)學(xué)生，在生活上能關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。努力幫助學(xué)生樹立學(xué)生的自尊心和自信心，使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)困難，解決困難。
通過這些方式去關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使我贏得了學(xué)生的信任和尊重。
對(duì)于我們班的每個(gè)學(xué)生的情況來(lái)看，他們有了自己的思想，作為班主任以及導(dǎo)師的我不但要做每件事，而且還能在強(qiáng)求的基礎(chǔ)上對(duì)待他們，學(xué)生已經(jīng)成長(zhǎng)為大學(xué)生，各自有自己的思想，也許逆反心理更嚴(yán)重，所以經(jīng)常與學(xué)生探討此類問題，以穩(wěn)定學(xué)生情趣，正確對(duì)待同學(xué)中間的思想問題，學(xué)習(xí)問題。
總之，一學(xué)期的導(dǎo)師工作很快結(jié)束了，雖然忙亂、艱辛，但苦中有樂，從中學(xué)到了很多東西，大大豐富了我的管理經(jīng)驗(yàn)，提高了我的工作能力，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
青年導(dǎo)師工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期伊始，我開始擔(dān)任11級(jí)計(jì)算機(jī)班全體同學(xué)的德育導(dǎo)師，作為他們的班主任我對(duì)他們比較熟悉，所以在溝通交流上沒有太多問題，但有些問題還是需要用心好好解決的，經(jīng)過這一段時(shí)間的努力，他們?cè)诩o(jì)律和衛(wèi)生以及出勤方面的表現(xiàn)有所改善，為了以后的工作能夠順利開展，現(xiàn)將我這個(gè)月的德育導(dǎo)師工作總結(jié)匯報(bào)如下：
三月二十五晚上八點(diǎn)我在辦公室跟她聊了差不多一個(gè)小時(shí)，我放下“師道尊嚴(yán)”的架子，心平氣和地以朋友的身份與其交談，開始她有點(diǎn)畏縮，慢慢關(guān)系開始融洽起來(lái)。隨著交談的深入，她與我的距離開始拉近，也愿意和我說(shuō)心里話了，其實(shí)她還是很有想法的一個(gè)孩子，自己在學(xué)習(xí)方面不會(huì)有所造詣，也不愿意來(lái)班里上課，就在外面打工，自己很辛苦但沒有跟媽媽說(shuō)太多，在這一點(diǎn)上看出她并不是那么冷漠，在心靈深處有柔軟的一面。她還跟我主動(dòng)說(shuō)了跟室友們的相處狀況，從她的敘述中。，我感覺到她還是很渴望朋友的`，所以作為德育導(dǎo)師兼班主任，我應(yīng)該常常關(guān)心她，讓她感覺到愛的存在。
作品，有不懂得地方有時(shí)候問我，有時(shí)候問其他同學(xué)，可以很明顯的看出，他很喜歡這門課，從自己的興趣出發(fā)，才會(huì)真正享受這門課，在學(xué)期末他拿到了91分的好成績(jī)，這在其他科目是從未有過的，我也及時(shí)的對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。
這幾次找他談話，他也主動(dòng)跟我說(shuō)最近的上課狀況，哪門課能聽懂，哪門課聽不懂，為什么聽不懂，自己都找出了原因，他是一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)的同學(xué)，我們的談話很和諧，我相信他會(huì)對(duì)自己的學(xué)業(yè)有一個(gè)整體的規(guī)劃。
在擔(dān)任德育導(dǎo)師的這段時(shí)間我深切體會(huì)到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調(diào)整心態(tài)，對(duì)每個(gè)同學(xué)正確定位，多一些理解和體諒，少一些要求和奢望，多一些耐心和表?yè)P(yáng)，少一些生氣和批評(píng)。沒有愛生的意識(shí)，就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，就不會(huì)去了解學(xué)生，更談不上什么理解，也就無(wú)所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會(huì)去發(fā)現(xiàn)、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，去鼓勵(lì)他上進(jìn)，去指導(dǎo)他克服困難，迎接挑戰(zhàn)，才會(huì)拉近師生之間的距離，才會(huì)達(dá)到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì)產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì)發(fā)現(xiàn)他們是如此可愛，并不難教，給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛，就這么簡(jiǎn)單。
作中有苦也有甜，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。教育需要愛心，學(xué)生渴望關(guān)愛，讓我們用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納孩子。讓我們懷著一顆愛心，滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田。伴他們健康成長(zhǎng)。我希望在我的授導(dǎo)過程中他們能得到很大的進(jìn)步，不久的將來(lái)，他會(huì)更加的出色。
能夠幫助學(xué)生們?cè)谌娼】档臓顟B(tài)下快樂的成長(zhǎng)，使得他們更好的提高能力水平，是我——作為一名德育導(dǎo)師的最大的心愿。做好德育工作是一件艱巨的任務(wù)，需要我們堅(jiān)持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷，讓愛心在幫扶中傳遞到最后，德育工作會(huì)一直繼續(xù)，我會(huì)一如既往的關(guān)注他們。在今后的工作中，我要進(jìn)一步結(jié)合工作中的新情況、新問題，一如既往地繼續(xù)下去，使得德育導(dǎo)師工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。