寫(xiě)讀后感時(shí)，我們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，沒(méi)有正確與錯(cuò)誤之分。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇有深度和價(jià)值的讀后感呢？從書(shū)中積累細(xì)節(jié)，關(guān)注作者的觀點(diǎn)和思路，加入自己的思考和感悟，同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和流暢，這些都是寫(xiě)作讀后感時(shí)需要注意的要點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀以下這些讀后感摘錄，并思考其中的觀點(diǎn)和觀感，相信會(huì)有不同的收獲。
生命的衛(wèi)士讀后感篇一
新年伊始，疫情肆虐。鐘南山爺爺?shù)纳碛耙恢背霈F(xiàn)在電視新聞里，鐘爺爺利用他的專業(yè)知識(shí)，保護(hù)了我們的生命，我非常崇拜他。暑假，我在老師的指導(dǎo)下閱讀了李秋沅老師的《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，讀完之后，我更加崇拜鐘爺爺了，心情也久久不能平靜，我深刻理解到了一個(gè)道理——要做誠(chéng)實(shí)的人。
這本書(shū)簡(jiǎn)單記敘了鐘南山爺爺從小孩到成長(zhǎng)為妙手仁心、令人欽佩的院士的經(jīng)歷，在書(shū)本中，鐘南山爺爺有著不同的身份，他一會(huì)兒是頑童、一會(huì)兒是三好學(xué)生、一會(huì)兒是妙手仁心的醫(yī)生……在書(shū)中32個(gè)小故事里，我印象最深刻的是“做誠(chéng)實(shí)的人”這一個(gè)小故事。
后來(lái)當(dāng)母親問(wèn)起鐘爺爺?shù)幕锸迟M(fèi)的事情時(shí)，他便撒謊，隱瞞了沒(méi)在學(xué)校吃飯的事情，當(dāng)母親對(duì)他起疑時(shí)，他還死扛到底，不承認(rèn)撒謊。直到后來(lái)謊言被揭穿，父親母親教育鐘爺爺說(shuō)這么做是不誠(chéng)實(shí)的。鐘爺爺體會(huì)到了謊言被揭穿后的羞恥與難堪，教育我們要做誠(chéng)實(shí)的人。
我想起了在我的校園中張貼著的名言警句里，有魯迅先生的一句話——誠(chéng)信為人之本，這句話也警示著我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生。
生命的衛(wèi)士讀后感篇二
暑假一開(kāi)始，我就閱讀了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書(shū)。這本書(shū)主要講了院士鐘南山從小到大做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的事。
小時(shí)候，鐘南山家里的生活很窮苦，那時(shí)還是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因?yàn)槿哲婏w機(jī)的轟炸，他家的房子多次遭到破壞，甚至連他的爸爸鐘世潘和他的媽媽廖月琴最珍愛(ài)的醫(yī)學(xué)書(shū)――那些千里迢迢、歷盡艱難都舍不得丟棄的，從南京運(yùn)來(lái)的書(shū)也被火燒壞了。即使在如此惡劣的環(huán)境下，也無(wú)法擋住小鐘南山對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
少年時(shí)期的鐘南山開(kāi)始對(duì)事物充滿好奇心。他經(jīng)常出入爸爸的實(shí)驗(yàn)室看爸爸做實(shí)驗(yàn)，他爸爸看他對(duì)做實(shí)驗(yàn)的小白鼠很好奇，就讓他當(dāng)起了小白鼠的飼養(yǎng)員。就是這份好奇心讓少年時(shí)期的鐘南山?jīng)Q定要和他爸爸一樣，以后成為一名醫(yī)生。他有這樣一份好奇心，同時(shí)也擁有一份堅(jiān)忍不拔的毅力。
長(zhǎng)大后的鐘南山，為國(guó)家爭(zhēng)了不少光。以前外國(guó)的醫(yī)生都不太相信我國(guó)醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)，是鐘南山的講座讓他們了解并認(rèn)可了我們的醫(yī)學(xué)技術(shù)，開(kāi)始和我國(guó)醫(yī)生有了更深入的交流。看到這里，我打心眼里深深地佩服鐘南山爺爺，太厲害了！
去年的新冠疫情突如其來(lái)，我們的國(guó)家遭遇了前所未有的危機(jī)。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，八十四歲高齡的鐘南山院士第一時(shí)間趕到武漢。他到達(dá)武漢后，顧不上舟車勞頓，馬上投入到?jīng)]日沒(méi)夜的研究工作中。《人民日?qǐng)?bào)》曾這樣評(píng)價(jià)他：八十四歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬。
鐘南山，是一位慈祥的老人，是一位偉大的院士，更是我心中最閃亮的星星。國(guó)士無(wú)雙，鐘南山，你是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)士！我要學(xué)習(xí)鐘南山院士的好學(xué)與堅(jiān)韌之心，更要學(xué)習(xí)鐘南山爺爺那種強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心。我想，長(zhǎng)大后，我也要成為國(guó)家的棟梁。
生命的衛(wèi)士讀后感篇三
我今天讀了一篇文章，名叫：《生命 生命》。
作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表達(dá)了作者對(duì)生命的領(lǐng)悟，1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長(zhǎng)”3、“傾聽(tīng)心跳”?！半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力?！弊詈螅髡哂米约旱母形蜃隽私Y(jié)尾表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛(ài)之情。
在生活中，我也有過(guò)像作者一樣的想法，我問(wèn)媽媽：“媽媽，生命是什么呢？”媽媽笑著說(shuō)：“生命的意義是要你自己找到?！?BR> 我正在寫(xiě)作業(yè)，想：生命是什么呢？
這幾天，濃濃的大霧圍繞著我們，空氣也不好了，我們的呼吸道都感染了，連我自己都被感染了，我們都進(jìn)到了醫(yī)院，我輸液已經(jīng)輸了6、7天了，直到現(xiàn)在還沒(méi)有完全康復(fù)。這時(shí)我才感覺(jué)到生命是多么的弱小。
還有一次，我上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)清潔工阿姨正在掃地，
我問(wèn)阿姨：“阿姨，您覺(jué)得生命是什么呢？”
阿姨說(shuō)：“我覺(jué)得生命是很好的進(jìn)自己的義務(wù)。”
“哦。”我又明白了一件生命的意義。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，是生命穿越時(shí)空，成為永恒！
生命的衛(wèi)士讀后感篇四
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅(jiān)的杏林子舉了三個(gè)生活中的小事例來(lái)告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實(shí)，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說(shuō)，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養(yǎng)分不足，只能活幾天。沒(méi)想到才一個(gè)多月，蠶豆便長(zhǎng)出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開(kāi)出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以在小花罐里長(zhǎng)得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂(lè)觀的精神。
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺事件頻繁，看著一個(gè)個(gè)鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺(jué)得如果被老師批評(píng)了，應(yīng)該吸取教訓(xùn)；跟同學(xué)鬧別扭了，應(yīng)該緩解矛盾；被家長(zhǎng)斥責(zé)了，應(yīng)該改正錯(cuò)誤……總之，不值得為一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)區(qū)小事而想不開(kāi)自殺，那樣父母會(huì)多難過(guò)??！
生命是短暫的，但是正如杏林子所說(shuō)：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時(shí)間，珍惜生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇五
夏日炎炎，知了聲聲，疫情反復(fù)下的2021年暑假，我坐在窗前，打開(kāi)了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，認(rèn)真閱讀起來(lái)。
這本由作家李秋沅撰寫(xiě)、黨建讀物出版社和接力出版社聯(lián)合出版的書(shū)，文字并不長(zhǎng)，內(nèi)容卻十分豐富，生動(dòng)呈現(xiàn)了中國(guó)工程院院士鐘南山爺爺?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和主要事跡。其中，“送到我這里”一節(jié)，給我留下了最為深刻的印象。
話說(shuō)，在抗擊“非典”最嚴(yán)峻的時(shí)期，醫(yī)務(wù)人員接二連三地受到傳染，一個(gè)個(gè)倒下，廣東幾家專門用于收治“非典”病人的醫(yī)院，已經(jīng)不堪重負(fù)。鐘南山爺爺果斷向廣東省衛(wèi)生廳請(qǐng)命：“把最重的病人都送到我這里來(lái)！”多少個(gè)日日夜夜，鐘南山爺爺奮戰(zhàn)在抗疫第一線，為我國(guó)戰(zhàn)勝“非典”疫情做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)去年開(kāi)始爆發(fā)的“新冠”疫情來(lái)臨時(shí)，鐘南山爺爺又一次挺身而出，深入武漢疫情災(zāi)區(qū)，為全國(guó)抗疫奔走呼號(hào)，出謀劃策。
《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)上》有云：“賢者急病而讓夷?！币馑际钦f(shuō)，有賢德的人都把困難留給自己，將方便讓給別人。鐘南山爺爺就是這樣的賢者。
“把最重的病人都送到我這里來(lái)”，這就是急病讓夷精神，就是把困難和危險(xiǎn)交給自己，就是立下了救死扶傷的軍令狀。這體現(xiàn)了鐘南山爺爺擔(dān)當(dāng)、勇敢和獻(xiàn)身的堅(jiān)定意志，體現(xiàn)了他直面問(wèn)題、敢為人先的勇氣。這種勇氣，來(lái)源于他父親對(duì)他自幼的諄諄教誨，來(lái)源于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，來(lái)源于他一生奮斗的自覺(jué)。
在我們中華民族的歷，有很多具有這種急病讓夷精神的仁人志士。我在電視劇《覺(jué)醒年代》中看到，當(dāng)年，共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等就是這方面的光輝榜樣。他們敢于斗爭(zhēng)，勇于獻(xiàn)身，為國(guó)家和人民建立了不朽功勛，為我們樹(shù)立起了做人的豐碑。
生命的衛(wèi)士讀后感篇六
當(dāng)我第一次在線上看《鐘南山生命的衛(wèi)士》時(shí)，我覺(jué)得鐘南山爺爺真是一名即偉大又不怕苦的好醫(yī)生。
我看完《鐘南山生命的衛(wèi)士》以后馬上就想到了十八年前，那是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠的春天，2003年“非典”疫情爆發(fā)，全國(guó)被“非典”這個(gè)壞家伙弄得街上空蕩蕩的，人們不敢出門，醫(yī)護(hù)人員也有很多被傳染，全國(guó)人民天天關(guān)注著新聞報(bào)道。
這時(shí)候有一位來(lái)自廣東的鐘南山院士站了出來(lái)，通過(guò)努力而又堅(jiān)定的分析，把戰(zhàn)役打開(kāi)了新局面，戰(zhàn)勝了“非典”，就這樣，鐘南山在全國(guó)立了一次大功。
鐘南山院士的父母都是醫(yī)護(hù)人員，兩人都善良而又耐心，爸爸會(huì)耐心的給鐘南山爺爺講解問(wèn)題，因此鐘南山爺爺是在十分好的教育環(huán)境下長(zhǎng)大的，但也犯過(guò)一些小錯(cuò)誤，在爸爸媽媽的正確引導(dǎo)下，鐘南山對(duì)生活有了更多的自信。
當(dāng)他耳濡目染時(shí)，也感受到當(dāng)一名醫(yī)護(hù)人員可以治病救人，是一個(gè)偉大的事業(yè)，所以他也十分想成為一名好醫(yī)生，于是這個(gè)愿望在他心里就種下了根。
生命的衛(wèi)士讀后感篇七
“鐘南山不說(shuō)可以出門，我們就堅(jiān)決不出門”。2021年初的這場(chǎng)疫情爆發(fā)以來(lái)，一句樸實(shí)的話語(yǔ)讓鐘南山爺爺再次成為了每個(gè)中國(guó)人生命守護(hù)的旗手。鐘爺爺?shù)母冻鲎屛颐C然起敬。而我對(duì)鐘爺爺?shù)牧私庵皇菑男侣労投兑舻确绞?，里面的視頻，一個(gè)個(gè)鏡頭，實(shí)在感動(dòng)不已，敬佩至極。但心里也有很多疑問(wèn)？為什么鐘爺爺會(huì)這么勇敢無(wú)前；為什么鐘爺爺可以在病毒肆虐之時(shí)力挽狂瀾？我的好奇心泛濫，直到一本《鐘南山：生命的衛(wèi)士》書(shū)引起了我的特別注意，讀它可謂是正當(dāng)時(shí)，這一書(shū)全面地介紹了鐘老的可貴經(jīng)歷，知曉了鐘老的英雄事跡。從而也對(duì)鐘爺爺有了更深刻的了解，心中滿是敬佩。
疫情突發(fā)，這場(chǎng)猝不及防的危難，像是一面鏡子，照見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與溫情。鐘爺爺在第一時(shí)間趕赴抗疫前線，沖鋒陷陣?？挂叩奶焓箓?cè)诿懿煌革L(fēng)的防護(hù)服下，身體備受煎熬，離家?jiàn)^戰(zhàn)，精神上的折磨，更是無(wú)以言表，全國(guó)人民為你們點(diǎn)贊！
鐘爺爺為什么可以在疫情中義無(wú)反顧的付出？書(shū)中寫(xiě)了他從小的經(jīng)歷和家庭的教育，自小深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響，讓我們看到了一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、勇說(shuō)真話的才德之士。
看這本書(shū)時(shí)，我腦海的畫(huà)面閃現(xiàn)那張?jiān)诟哞F上小憩的照片，還有那張鐘爺爺滿含淚水的照片，很心疼鐘老，84歲的鐘爺爺又沖在了第一線，生命的衛(wèi)士國(guó)士鐘南山當(dāng)之無(wú)愧。這次疫情的英雄們，你們都是敢于為國(guó)家奉獻(xiàn)的人，是最美的戰(zhàn)“疫”守護(hù)者，在這個(gè)充滿愛(ài)與力量的國(guó)家，我們感到無(wú)比幸福！
生命的衛(wèi)士讀后感篇八
17年前，是他，決戰(zhàn)在非典的一線，那奔波忙碌的身影真令人無(wú)比敬佩；17年后的今天，他依然逆風(fēng)而行，去抗擊“新冠”病毒，再塑83歲高齡的人生豐碑！他，就是鐘南山。
《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)講述了鐘南山爺爺以前的經(jīng)歷與事跡，通過(guò)這本書(shū)，我看到了鐘南山爺爺兒時(shí)、青春、中年以及年近老年的種種故事，各種起落。鐘南山爺爺從小在開(kāi)明、講理、溫暖、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大。他有一個(gè)慈母，同時(shí)又有一個(gè)嚴(yán)父。慈母和嚴(yán)父對(duì)他的養(yǎng)育和教導(dǎo)，給了鐘南山極大的幫助，為他日后成為一個(gè)好醫(yī)生奠定了基礎(chǔ)。
鐘南山爺爺從來(lái)不羞于落后。他說(shuō)：“人最重要的是承認(rèn)落后，承認(rèn)落后并不是壞事，是為了不甘于落后。不要以為自己條件差就不行，要自己創(chuàng)造條件?！痹谒囊簧?，這是一直占據(jù)中心的主導(dǎo)思想。而他也用自己的實(shí)際行動(dòng)，完美地詮釋了承認(rèn)落后，然后奮力追趕，超越平凡、抵達(dá)卓越的過(guò)程。我覺(jué)得呀，光用嘴說(shuō)什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃、偉大的理想是沒(méi)有用的，要用自己的努力，像鐘爺爺一樣，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
17年前，sars病毒爆發(fā)的時(shí)候，他曾堅(jiān)定地說(shuō)：“把病人送到我這里來(lái)！”這斬釘截鐵的話語(yǔ)，帶給全世界無(wú)比的震撼；17年后的現(xiàn)在，在“新冠”病毒面前，這顆為人民服務(wù)的心，始終未改；這個(gè)為人民服務(wù)的志，始終未變。他的出現(xiàn)安撫了很多人驚慌的心；他的言語(yǔ)回應(yīng)了很多人焦急的問(wèn)；他的研究幫助了全中國(guó)乃至全世界抗擊疫情。
這次疫情，鐘南山爺爺臨危受命，被國(guó)家任命為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。他告誡全國(guó)百姓：“沒(méi)什么事就別去武漢?！闭Z(yǔ)畢，自己卻義無(wú)反顧地登上高鐵，只身前往武漢抗擊疫情。鐘爺爺在高鐵的餐車一角閉目休息的圖片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。在武漢，已經(jīng)83歲高齡的鐘爺爺卻依舊日夜工作，爭(zhēng)分奪秒地研究這個(gè)來(lái)歷不明的病毒。
鐘南山曾是一個(gè)沉醉于冒險(xiǎn)的頑童；曾是一個(gè)叱咤田徑場(chǎng)的少年；曾是一個(gè)久別醫(yī)壇的中年人；現(xiàn)在是一位歷盡坎坷的老人。但在一切病毒面前，他就是一個(gè)永不逃避的戰(zhàn)士！
還是在生活中碰到的一些使我們非?？鄲篮筒唤獾臒溃覀兌家嫒ッ鎸?duì)。如果我們選擇逃避問(wèn)題，就一定解決不了問(wèn)題，但只要我們勇敢地去面對(duì)，相信這些煩惱都會(huì)迎刃而解！不逃避，是我在鐘南山爺爺身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)好品質(zhì)，但其實(shí)鐘爺爺也還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們新一代的中國(guó)青少年學(xué)習(xí)，我會(huì)以鐘南山爺爺為榜樣，爭(zhēng)取成為像他一樣對(duì)祖國(guó)有巨大貢獻(xiàn)的人！
鐘南山院士以誠(chéng)信做骨架，以大愛(ài)為經(jīng)緯，為天地立心，為人民立命，完美地詮釋了院士的職責(zé)，戰(zhàn)士的勇猛，國(guó)士的擔(dān)當(dāng)！
致敬鐘老！致敬所有為人民服務(wù)的愛(ài)國(guó)人士！作者：黃思佳。
生命的衛(wèi)士讀后感篇九
自2021年初新冠病毒暴發(fā)以來(lái)，鐘南山院士始終沖在抗疫第一線，從未想過(guò)放棄。為了對(duì)鐘南山院士的事跡有更深入的了解，我在暑假期間拜讀了《鐘南山：生命的衛(wèi)士》一書(shū)。
鐘南山，中國(guó)工程院院士、呼吸病專家，“共和國(guó)勛章”獲得者。兒童時(shí)因?yàn)榻?jīng)常頑皮搗蛋，挨過(guò)父親不少批評(píng)；少年時(shí)勤奮讀書(shū)，并堅(jiān)持練習(xí)跑步，在1959年新中國(guó)第一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上以54.4秒的成績(jī)打破全國(guó)紀(jì)錄；中年時(shí)為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗，取得不菲成就；老年時(shí)當(dāng)非典和新冠兩次疫情肆虐國(guó)家時(shí)，力挽狂瀾……這是一本令人百讀不厭的好書(shū)，鐘南山勤奮、堅(jiān)持、自強(qiáng)不息的高尚品質(zhì)深深刻在了我的腦海中。書(shū)中的故事也激勵(lì)了我自己。
暑假期間，我要準(zhǔn)備舞蹈考級(jí)。隨著舞蹈級(jí)別的提升，難度也增加了不少。這不，有一首舞蹈曲目的動(dòng)作就把我難住了。雖然老師一遍一遍地指導(dǎo)，但我不是忘記了動(dòng)作要領(lǐng)，就是動(dòng)作沒(méi)有做到位，練舞總是不順心。
那天，我垂頭喪氣地回到家，坐在沙發(fā)上，心情很是糟糕。目光無(wú)意間瞥到一旁書(shū)架上的《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，便再次翻閱起來(lái)，讀著讀著，漸漸忘記了心中的不愉快。鐘南山院士在初中三年一直穩(wěn)坐班上第一，但自從升入高中后，成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉煌怀?。他便更加勤奮學(xué)習(xí)，成為了班上的優(yōu)等生。我被鐘南山院士勤奮、堅(jiān)持、自強(qiáng)不息的品質(zhì)深深吸引了，暗暗下定決心：要改變目前的現(xiàn)狀。
于是，我取出手絹花和扇子，認(rèn)真地練習(xí)起舞蹈組合。忘記動(dòng)作時(shí)，我就單獨(dú)練習(xí)加強(qiáng)記憶；動(dòng)作不到位時(shí)，我就回想老師上課時(shí)候的要點(diǎn)，反復(fù)慢練；跳舞沒(méi)感覺(jué)時(shí)，我就對(duì)著鏡子找感覺(jué)……經(jīng)過(guò)一次又一次的自我鼓勵(lì)，一遍又一遍的勤加練習(xí)，我對(duì)自己的舞蹈越來(lái)越滿意。舞蹈課上，我不僅很少再挨批評(píng)，反而得到了老師越來(lái)越多的表?yè)P(yáng)?？技?jí)那天，我始終保持自信的微笑，放平自己的心態(tài)，順利通過(guò)了舞蹈考級(jí)，給自己交上了一份滿意的答卷。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì)死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(zhǎng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十一
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，使我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因?yàn)樗鼈儾欢谜湎６恍埣踩藚s能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，這讓我尊敬他們，因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十二
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。
我對(duì)這篇課文印象非常的深。
這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。
因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，所以她的手不能抬、頭不能、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。
當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。
連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這句話讓我意味深長(zhǎng)。
雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。
比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶睿习逋锨匪べY，他就爬上塔吊要自殺。
但我們更多的會(huì)看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人好事。
比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的.，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命竟然如此可貴!就連動(dòng)植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們?nèi)祟惸?
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
冬天里，寒風(fēng)刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。
生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無(wú)限的價(jià)值，它的一生也再無(wú)遺憾。
瞧!一朵嬌小的梅花，對(duì)自己的生命是多么珍惜。
再看看我們自己，有多少人是在浪費(fèi)時(shí)間，又有多少人在自己的生命里留下精彩呢?
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺(tái)灣著名女作家--杏林子。
12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的熱愛(ài)從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。
她寫(xiě)的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內(nèi)。
文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么?，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生、“瓜苗在石磚下生長(zhǎng)、“傾聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的珍貴。
字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。
生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛(ài)。
19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。
她的成就令世人震驚!和她們恰恰相反的人，就在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
那些人就是整天無(wú)所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天，泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，無(wú)志向的青年們。
如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進(jìn)行比較，他們就不覺(jué)得羞愧、慚愧嗎?
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值!讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑挕皬哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。
在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級(jí)大地震。
那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。
其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。
在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。
當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的聲響。
最終，他們得救了。
這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。
她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對(duì)無(wú)數(shù)困難，一個(gè)人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。
以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十三
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘;反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十四
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來(lái)說(shuō)是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫(xiě)瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫里生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽(tīng)心跳---是寫(xiě)有一次作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫(xiě)作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫(xiě)了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來(lái)救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒(méi)有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十五
有一天，我看了文章《生命生命》。看完之后，我陷入了深深的沉思。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長(zhǎng)，聽(tīng)心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀，想要逃跑。第二個(gè)是講一顆瓜子掉進(jìn)沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實(shí)我也有過(guò)這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會(huì)死，就不管了。我只是偶爾倒點(diǎn)水。寫(xiě)了很久的，其實(shí)就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強(qiáng)，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對(duì)有限的生命表現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。飛蛾的掙扎意味著無(wú)論有多危險(xiǎn)，無(wú)論能不能逃脫，它都不會(huì)放棄。哪怕是一只小蟲(chóng)也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費(fèi)時(shí)間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應(yīng)該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛(ài)生命，就一定會(huì)展現(xiàn)生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光芒。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十六
我讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了生命是什么了。
是的！沒(méi)錯(cuò)！他們都在用行動(dòng)無(wú)聲地訴我：萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，并且他們珍惜生命！
當(dāng)今社會(huì)，車禍每分每秒都在發(fā)生。每次我看到新聞上播放著某地發(fā)生車禍時(shí)，都會(huì)覺(jué)得心痛不已！那都是一條條活生生的生命啊！你肯定不會(huì)想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學(xué)生，幾秒后就被車撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說(shuō)什么呢？痛心，痛心！
即使那只飛蛾已經(jīng)知道自己是不可能逃出人類的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環(huán)境下努力成長(zhǎng)，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這個(gè)小生命踩死?？涩F(xiàn)在不一樣了，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我時(shí)，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命??！我就立馬打消了這個(gè)念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的家。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說(shuō)的那樣，要讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌！
生命的衛(wèi)士讀后感篇十七
學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的小瓜秧；那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；都讓我深深體會(huì)到：生命應(yīng)該受到尊重，生命應(yīng)該受到愛(ài)護(hù)，生命應(yīng)該受到珍惜。
是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。
再看看我們班上，多少同學(xué)珍惜每天的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，積極向上，為長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)學(xué)好本領(lǐng)……同學(xué)們正用行動(dòng)譜寫(xiě)出一首首生命的凱歌。
在我眼中，生命就是面對(duì)生活的微笑，生命就是面對(duì)困難的坦然，生命就是面對(duì)噩運(yùn)的不屈不撓。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十八
為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人呢？為什么海倫。凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅(jiān)持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會(huì)比人更珍惜生命嗎？難道動(dòng)物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒(méi)有它生長(zhǎng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過(guò)了幾天，竟然就長(zhǎng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì)無(wú)悔，因?yàn)樗^(guò)。
為什么我們不能做到珍愛(ài)自己的生命呢？
生命的衛(wèi)士讀后感篇十九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫(xiě)作，在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文，她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去，她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過(guò)這篇文章后，我也有很深的感悟：無(wú)論你是否擁有健全的身體，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
生命的衛(wèi)士讀后感篇二十
第五單元，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于生命的課文，是杏林子寫(xiě)的《生命生命》我，對(duì)這篇課文的感受非常深刻。
作者通過(guò)兩件事，描寫(xiě)出了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，一天作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在作者頭上飛來(lái)飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強(qiáng)烈的生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長(zhǎng)出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機(jī)勃勃。
我也有和作者類似的體驗(yàn)，有一天我在挖洞找蚯蚓，過(guò)了一會(huì)兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來(lái)玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒(méi)想到一只小小的蚯蚓有那么頑強(qiáng)的生命力啊！然后我把它用膠帶膠起來(lái)就把它放回了大自然。
這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”但是她依然活到了6歲，她活的時(shí)候做了很多創(chuàng)作品：“遙遠(yuǎn)的路、生命生命。
生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！
生命的衛(wèi)士讀后感篇一
新年伊始，疫情肆虐。鐘南山爺爺?shù)纳碛耙恢背霈F(xiàn)在電視新聞里，鐘爺爺利用他的專業(yè)知識(shí)，保護(hù)了我們的生命，我非常崇拜他。暑假，我在老師的指導(dǎo)下閱讀了李秋沅老師的《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，讀完之后，我更加崇拜鐘爺爺了，心情也久久不能平靜，我深刻理解到了一個(gè)道理——要做誠(chéng)實(shí)的人。
這本書(shū)簡(jiǎn)單記敘了鐘南山爺爺從小孩到成長(zhǎng)為妙手仁心、令人欽佩的院士的經(jīng)歷，在書(shū)本中，鐘南山爺爺有著不同的身份，他一會(huì)兒是頑童、一會(huì)兒是三好學(xué)生、一會(huì)兒是妙手仁心的醫(yī)生……在書(shū)中32個(gè)小故事里，我印象最深刻的是“做誠(chéng)實(shí)的人”這一個(gè)小故事。
后來(lái)當(dāng)母親問(wèn)起鐘爺爺?shù)幕锸迟M(fèi)的事情時(shí)，他便撒謊，隱瞞了沒(méi)在學(xué)校吃飯的事情，當(dāng)母親對(duì)他起疑時(shí)，他還死扛到底，不承認(rèn)撒謊。直到后來(lái)謊言被揭穿，父親母親教育鐘爺爺說(shuō)這么做是不誠(chéng)實(shí)的。鐘爺爺體會(huì)到了謊言被揭穿后的羞恥與難堪，教育我們要做誠(chéng)實(shí)的人。
我想起了在我的校園中張貼著的名言警句里，有魯迅先生的一句話——誠(chéng)信為人之本，這句話也警示著我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小學(xué)生。
生命的衛(wèi)士讀后感篇二
暑假一開(kāi)始，我就閱讀了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書(shū)。這本書(shū)主要講了院士鐘南山從小到大做過(guò)的、經(jīng)歷過(guò)的事。
小時(shí)候，鐘南山家里的生活很窮苦，那時(shí)還是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，因?yàn)槿哲婏w機(jī)的轟炸，他家的房子多次遭到破壞，甚至連他的爸爸鐘世潘和他的媽媽廖月琴最珍愛(ài)的醫(yī)學(xué)書(shū)――那些千里迢迢、歷盡艱難都舍不得丟棄的，從南京運(yùn)來(lái)的書(shū)也被火燒壞了。即使在如此惡劣的環(huán)境下，也無(wú)法擋住小鐘南山對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。
少年時(shí)期的鐘南山開(kāi)始對(duì)事物充滿好奇心。他經(jīng)常出入爸爸的實(shí)驗(yàn)室看爸爸做實(shí)驗(yàn)，他爸爸看他對(duì)做實(shí)驗(yàn)的小白鼠很好奇，就讓他當(dāng)起了小白鼠的飼養(yǎng)員。就是這份好奇心讓少年時(shí)期的鐘南山?jīng)Q定要和他爸爸一樣，以后成為一名醫(yī)生。他有這樣一份好奇心，同時(shí)也擁有一份堅(jiān)忍不拔的毅力。
長(zhǎng)大后的鐘南山，為國(guó)家爭(zhēng)了不少光。以前外國(guó)的醫(yī)生都不太相信我國(guó)醫(yī)生的醫(yī)療技術(shù)，是鐘南山的講座讓他們了解并認(rèn)可了我們的醫(yī)學(xué)技術(shù)，開(kāi)始和我國(guó)醫(yī)生有了更深入的交流。看到這里，我打心眼里深深地佩服鐘南山爺爺，太厲害了！
去年的新冠疫情突如其來(lái)，我們的國(guó)家遭遇了前所未有的危機(jī)。就在這最危險(xiǎn)的時(shí)刻，八十四歲高齡的鐘南山院士第一時(shí)間趕到武漢。他到達(dá)武漢后，顧不上舟車勞頓，馬上投入到?jīng)]日沒(méi)夜的研究工作中。《人民日?qǐng)?bào)》曾這樣評(píng)價(jià)他：八十四歲的鐘南山，有院士的專業(yè)，有戰(zhàn)士的勇猛，更有國(guó)士的擔(dān)當(dāng)。一路奔波不知疲倦，滿腔責(zé)任為國(guó)為民，的的確確令人肅然起敬。
鐘南山，是一位慈祥的老人，是一位偉大的院士，更是我心中最閃亮的星星。國(guó)士無(wú)雙，鐘南山，你是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)士！我要學(xué)習(xí)鐘南山院士的好學(xué)與堅(jiān)韌之心，更要學(xué)習(xí)鐘南山爺爺那種強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)愛(ài)民之心。我想，長(zhǎng)大后，我也要成為國(guó)家的棟梁。
生命的衛(wèi)士讀后感篇三
我今天讀了一篇文章，名叫：《生命 生命》。
作者常常在想，生命是什么呢？作者用了三件小事表達(dá)了作者對(duì)生命的領(lǐng)悟，1、“飛蛾求生”2、“瓜子磚縫生長(zhǎng)”3、“傾聽(tīng)心跳”?！半m然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力?！弊詈螅髡哂米约旱母形蜃隽私Y(jié)尾表達(dá)了自己對(duì)生命的熱愛(ài)之情。
在生活中，我也有過(guò)像作者一樣的想法，我問(wèn)媽媽：“媽媽，生命是什么呢？”媽媽笑著說(shuō)：“生命的意義是要你自己找到?！?BR> 我正在寫(xiě)作業(yè)，想：生命是什么呢？
這幾天，濃濃的大霧圍繞著我們，空氣也不好了，我們的呼吸道都感染了，連我自己都被感染了，我們都進(jìn)到了醫(yī)院，我輸液已經(jīng)輸了6、7天了，直到現(xiàn)在還沒(méi)有完全康復(fù)。這時(shí)我才感覺(jué)到生命是多么的弱小。
還有一次，我上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)清潔工阿姨正在掃地，
我問(wèn)阿姨：“阿姨，您覺(jué)得生命是什么呢？”
阿姨說(shuō)：“我覺(jué)得生命是很好的進(jìn)自己的義務(wù)。”
“哦。”我又明白了一件生命的意義。
雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力去創(chuàng)造無(wú)限的生命價(jià)值，是生命穿越時(shí)空，成為永恒！
生命的衛(wèi)士讀后感篇四
前幾天，我們學(xué)了《生命生命》這篇課文。
在這篇課文里，身殘志堅(jiān)的杏林子舉了三個(gè)生活中的小事例來(lái)告訴大家，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。
其實(shí)，勇于克服困難、不向困難低頭的生命有很多。比如說(shuō)，我今年初春種了一顆蠶豆。原以為它在那薄薄一層泥土里扎根，養(yǎng)分不足，只能活幾天。沒(méi)想到才一個(gè)多月，蠶豆便長(zhǎng)出了淡綠色的莖，綠油油的葉，還開(kāi)出了黑白相間的蠶豆花。那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以在小花罐里長(zhǎng)得那么茁壯。
有些生命，不屈向上，不在困難面前低頭。而有些生命，卻缺乏克服困難、積極樂(lè)觀的精神。
近年來(lái)，中小學(xué)生自殺事件頻繁，看著一個(gè)個(gè)鮮花般的生命從眼前消失，不免讓人痛心。我覺(jué)得如果被老師批評(píng)了，應(yīng)該吸取教訓(xùn)；跟同學(xué)鬧別扭了，應(yīng)該緩解矛盾；被家長(zhǎng)斥責(zé)了，應(yīng)該改正錯(cuò)誤……總之，不值得為一點(diǎn)點(diǎn)區(qū)區(qū)小事而想不開(kāi)自殺，那樣父母會(huì)多難過(guò)??！
生命是短暫的，但是正如杏林子所說(shuō)：“雖然生命短暫，但是，我們可以讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值！”是呀，從今天起，我也要抓緊時(shí)間，珍惜生命。
生命的衛(wèi)士讀后感篇五
夏日炎炎，知了聲聲，疫情反復(fù)下的2021年暑假，我坐在窗前，打開(kāi)了《鐘南山――生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，認(rèn)真閱讀起來(lái)。
這本由作家李秋沅撰寫(xiě)、黨建讀物出版社和接力出版社聯(lián)合出版的書(shū)，文字并不長(zhǎng)，內(nèi)容卻十分豐富，生動(dòng)呈現(xiàn)了中國(guó)工程院院士鐘南山爺爺?shù)某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和主要事跡。其中，“送到我這里”一節(jié)，給我留下了最為深刻的印象。
話說(shuō)，在抗擊“非典”最嚴(yán)峻的時(shí)期，醫(yī)務(wù)人員接二連三地受到傳染，一個(gè)個(gè)倒下，廣東幾家專門用于收治“非典”病人的醫(yī)院，已經(jīng)不堪重負(fù)。鐘南山爺爺果斷向廣東省衛(wèi)生廳請(qǐng)命：“把最重的病人都送到我這里來(lái)！”多少個(gè)日日夜夜，鐘南山爺爺奮戰(zhàn)在抗疫第一線，為我國(guó)戰(zhàn)勝“非典”疫情做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)去年開(kāi)始爆發(fā)的“新冠”疫情來(lái)臨時(shí)，鐘南山爺爺又一次挺身而出，深入武漢疫情災(zāi)區(qū)，為全國(guó)抗疫奔走呼號(hào)，出謀劃策。
《國(guó)語(yǔ)?魯語(yǔ)上》有云：“賢者急病而讓夷?！币馑际钦f(shuō)，有賢德的人都把困難留給自己，將方便讓給別人。鐘南山爺爺就是這樣的賢者。
“把最重的病人都送到我這里來(lái)”，這就是急病讓夷精神，就是把困難和危險(xiǎn)交給自己，就是立下了救死扶傷的軍令狀。這體現(xiàn)了鐘南山爺爺擔(dān)當(dāng)、勇敢和獻(xiàn)身的堅(jiān)定意志，體現(xiàn)了他直面問(wèn)題、敢為人先的勇氣。這種勇氣，來(lái)源于他父親對(duì)他自幼的諄諄教誨，來(lái)源于中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，來(lái)源于他一生奮斗的自覺(jué)。
在我們中華民族的歷，有很多具有這種急病讓夷精神的仁人志士。我在電視劇《覺(jué)醒年代》中看到，當(dāng)年，共產(chǎn)主義先驅(qū)李大釗、陳獨(dú)秀、毛澤東等就是這方面的光輝榜樣。他們敢于斗爭(zhēng)，勇于獻(xiàn)身，為國(guó)家和人民建立了不朽功勛，為我們樹(shù)立起了做人的豐碑。
生命的衛(wèi)士讀后感篇六
當(dāng)我第一次在線上看《鐘南山生命的衛(wèi)士》時(shí)，我覺(jué)得鐘南山爺爺真是一名即偉大又不怕苦的好醫(yī)生。
我看完《鐘南山生命的衛(wèi)士》以后馬上就想到了十八年前，那是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、花紅柳綠的春天，2003年“非典”疫情爆發(fā)，全國(guó)被“非典”這個(gè)壞家伙弄得街上空蕩蕩的，人們不敢出門，醫(yī)護(hù)人員也有很多被傳染，全國(guó)人民天天關(guān)注著新聞報(bào)道。
這時(shí)候有一位來(lái)自廣東的鐘南山院士站了出來(lái)，通過(guò)努力而又堅(jiān)定的分析，把戰(zhàn)役打開(kāi)了新局面，戰(zhàn)勝了“非典”，就這樣，鐘南山在全國(guó)立了一次大功。
鐘南山院士的父母都是醫(yī)護(hù)人員，兩人都善良而又耐心，爸爸會(huì)耐心的給鐘南山爺爺講解問(wèn)題，因此鐘南山爺爺是在十分好的教育環(huán)境下長(zhǎng)大的，但也犯過(guò)一些小錯(cuò)誤，在爸爸媽媽的正確引導(dǎo)下，鐘南山對(duì)生活有了更多的自信。
當(dāng)他耳濡目染時(shí)，也感受到當(dāng)一名醫(yī)護(hù)人員可以治病救人，是一個(gè)偉大的事業(yè)，所以他也十分想成為一名好醫(yī)生，于是這個(gè)愿望在他心里就種下了根。
生命的衛(wèi)士讀后感篇七
“鐘南山不說(shuō)可以出門，我們就堅(jiān)決不出門”。2021年初的這場(chǎng)疫情爆發(fā)以來(lái)，一句樸實(shí)的話語(yǔ)讓鐘南山爺爺再次成為了每個(gè)中國(guó)人生命守護(hù)的旗手。鐘爺爺?shù)母冻鲎屛颐C然起敬。而我對(duì)鐘爺爺?shù)牧私庵皇菑男侣労投兑舻确绞?，里面的視頻，一個(gè)個(gè)鏡頭，實(shí)在感動(dòng)不已，敬佩至極。但心里也有很多疑問(wèn)？為什么鐘爺爺會(huì)這么勇敢無(wú)前；為什么鐘爺爺可以在病毒肆虐之時(shí)力挽狂瀾？我的好奇心泛濫，直到一本《鐘南山：生命的衛(wèi)士》書(shū)引起了我的特別注意，讀它可謂是正當(dāng)時(shí)，這一書(shū)全面地介紹了鐘老的可貴經(jīng)歷，知曉了鐘老的英雄事跡。從而也對(duì)鐘爺爺有了更深刻的了解，心中滿是敬佩。
疫情突發(fā)，這場(chǎng)猝不及防的危難，像是一面鏡子，照見(jiàn)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)與溫情。鐘爺爺在第一時(shí)間趕赴抗疫前線，沖鋒陷陣?？挂叩奶焓箓?cè)诿懿煌革L(fēng)的防護(hù)服下，身體備受煎熬，離家?jiàn)^戰(zhàn)，精神上的折磨，更是無(wú)以言表，全國(guó)人民為你們點(diǎn)贊！
鐘爺爺為什么可以在疫情中義無(wú)反顧的付出？書(shū)中寫(xiě)了他從小的經(jīng)歷和家庭的教育，自小深受父母優(yōu)秀品質(zhì)的影響，讓我們看到了一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、勇說(shuō)真話的才德之士。
看這本書(shū)時(shí)，我腦海的畫(huà)面閃現(xiàn)那張?jiān)诟哞F上小憩的照片，還有那張鐘爺爺滿含淚水的照片，很心疼鐘老，84歲的鐘爺爺又沖在了第一線，生命的衛(wèi)士國(guó)士鐘南山當(dāng)之無(wú)愧。這次疫情的英雄們，你們都是敢于為國(guó)家奉獻(xiàn)的人，是最美的戰(zhàn)“疫”守護(hù)者，在這個(gè)充滿愛(ài)與力量的國(guó)家，我們感到無(wú)比幸福！
生命的衛(wèi)士讀后感篇八
17年前，是他，決戰(zhàn)在非典的一線，那奔波忙碌的身影真令人無(wú)比敬佩；17年后的今天，他依然逆風(fēng)而行，去抗擊“新冠”病毒，再塑83歲高齡的人生豐碑！他，就是鐘南山。
《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)講述了鐘南山爺爺以前的經(jīng)歷與事跡，通過(guò)這本書(shū)，我看到了鐘南山爺爺兒時(shí)、青春、中年以及年近老年的種種故事，各種起落。鐘南山爺爺從小在開(kāi)明、講理、溫暖、充滿愛(ài)的家庭環(huán)境中長(zhǎng)大。他有一個(gè)慈母，同時(shí)又有一個(gè)嚴(yán)父。慈母和嚴(yán)父對(duì)他的養(yǎng)育和教導(dǎo)，給了鐘南山極大的幫助，為他日后成為一個(gè)好醫(yī)生奠定了基礎(chǔ)。
鐘南山爺爺從來(lái)不羞于落后。他說(shuō)：“人最重要的是承認(rèn)落后，承認(rèn)落后并不是壞事，是為了不甘于落后。不要以為自己條件差就不行，要自己創(chuàng)造條件?！痹谒囊簧?，這是一直占據(jù)中心的主導(dǎo)思想。而他也用自己的實(shí)際行動(dòng)，完美地詮釋了承認(rèn)落后，然后奮力追趕，超越平凡、抵達(dá)卓越的過(guò)程。我覺(jué)得呀，光用嘴說(shuō)什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃、偉大的理想是沒(méi)有用的，要用自己的努力，像鐘爺爺一樣，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
17年前，sars病毒爆發(fā)的時(shí)候，他曾堅(jiān)定地說(shuō)：“把病人送到我這里來(lái)！”這斬釘截鐵的話語(yǔ)，帶給全世界無(wú)比的震撼；17年后的現(xiàn)在，在“新冠”病毒面前，這顆為人民服務(wù)的心，始終未改；這個(gè)為人民服務(wù)的志，始終未變。他的出現(xiàn)安撫了很多人驚慌的心；他的言語(yǔ)回應(yīng)了很多人焦急的問(wèn)；他的研究幫助了全中國(guó)乃至全世界抗擊疫情。
這次疫情，鐘南山爺爺臨危受命，被國(guó)家任命為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。他告誡全國(guó)百姓：“沒(méi)什么事就別去武漢?！闭Z(yǔ)畢，自己卻義無(wú)反顧地登上高鐵，只身前往武漢抗擊疫情。鐘爺爺在高鐵的餐車一角閉目休息的圖片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。在武漢，已經(jīng)83歲高齡的鐘爺爺卻依舊日夜工作，爭(zhēng)分奪秒地研究這個(gè)來(lái)歷不明的病毒。
鐘南山曾是一個(gè)沉醉于冒險(xiǎn)的頑童；曾是一個(gè)叱咤田徑場(chǎng)的少年；曾是一個(gè)久別醫(yī)壇的中年人；現(xiàn)在是一位歷盡坎坷的老人。但在一切病毒面前，他就是一個(gè)永不逃避的戰(zhàn)士！
還是在生活中碰到的一些使我們非?？鄲篮筒唤獾臒溃覀兌家嫒ッ鎸?duì)。如果我們選擇逃避問(wèn)題，就一定解決不了問(wèn)題，但只要我們勇敢地去面對(duì)，相信這些煩惱都會(huì)迎刃而解！不逃避，是我在鐘南山爺爺身上學(xué)習(xí)到的一點(diǎn)好品質(zhì)，但其實(shí)鐘爺爺也還有很多優(yōu)點(diǎn)值得我們新一代的中國(guó)青少年學(xué)習(xí)，我會(huì)以鐘南山爺爺為榜樣，爭(zhēng)取成為像他一樣對(duì)祖國(guó)有巨大貢獻(xiàn)的人！
鐘南山院士以誠(chéng)信做骨架，以大愛(ài)為經(jīng)緯，為天地立心，為人民立命，完美地詮釋了院士的職責(zé)，戰(zhàn)士的勇猛，國(guó)士的擔(dān)當(dāng)！
致敬鐘老！致敬所有為人民服務(wù)的愛(ài)國(guó)人士！作者：黃思佳。
生命的衛(wèi)士讀后感篇九
自2021年初新冠病毒暴發(fā)以來(lái)，鐘南山院士始終沖在抗疫第一線，從未想過(guò)放棄。為了對(duì)鐘南山院士的事跡有更深入的了解，我在暑假期間拜讀了《鐘南山：生命的衛(wèi)士》一書(shū)。
鐘南山，中國(guó)工程院院士、呼吸病專家，“共和國(guó)勛章”獲得者。兒童時(shí)因?yàn)榻?jīng)常頑皮搗蛋，挨過(guò)父親不少批評(píng)；少年時(shí)勤奮讀書(shū)，并堅(jiān)持練習(xí)跑步，在1959年新中國(guó)第一屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)上以54.4秒的成績(jī)打破全國(guó)紀(jì)錄；中年時(shí)為醫(yī)學(xué)事業(yè)奮斗，取得不菲成就；老年時(shí)當(dāng)非典和新冠兩次疫情肆虐國(guó)家時(shí)，力挽狂瀾……這是一本令人百讀不厭的好書(shū)，鐘南山勤奮、堅(jiān)持、自強(qiáng)不息的高尚品質(zhì)深深刻在了我的腦海中。書(shū)中的故事也激勵(lì)了我自己。
暑假期間，我要準(zhǔn)備舞蹈考級(jí)。隨著舞蹈級(jí)別的提升，難度也增加了不少。這不，有一首舞蹈曲目的動(dòng)作就把我難住了。雖然老師一遍一遍地指導(dǎo)，但我不是忘記了動(dòng)作要領(lǐng)，就是動(dòng)作沒(méi)有做到位，練舞總是不順心。
那天，我垂頭喪氣地回到家，坐在沙發(fā)上，心情很是糟糕。目光無(wú)意間瞥到一旁書(shū)架上的《鐘南山：生命的衛(wèi)士》這本書(shū)，便再次翻閱起來(lái)，讀著讀著，漸漸忘記了心中的不愉快。鐘南山院士在初中三年一直穩(wěn)坐班上第一，但自從升入高中后，成績(jī)?cè)诎嗌喜⒉煌怀?。他便更加勤奮學(xué)習(xí)，成為了班上的優(yōu)等生。我被鐘南山院士勤奮、堅(jiān)持、自強(qiáng)不息的品質(zhì)深深吸引了，暗暗下定決心：要改變目前的現(xiàn)狀。
于是，我取出手絹花和扇子，認(rèn)真地練習(xí)起舞蹈組合。忘記動(dòng)作時(shí)，我就單獨(dú)練習(xí)加強(qiáng)記憶；動(dòng)作不到位時(shí)，我就回想老師上課時(shí)候的要點(diǎn)，反復(fù)慢練；跳舞沒(méi)感覺(jué)時(shí)，我就對(duì)著鏡子找感覺(jué)……經(jīng)過(guò)一次又一次的自我鼓勵(lì)，一遍又一遍的勤加練習(xí)，我對(duì)自己的舞蹈越來(lái)越滿意。舞蹈課上，我不僅很少再挨批評(píng)，反而得到了老師越來(lái)越多的表?yè)P(yáng)?？技?jí)那天，我始終保持自信的微笑，放平自己的心態(tài)，順利通過(guò)了舞蹈考級(jí)，給自己交上了一份滿意的答卷。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十
一天，我讀了《生命生命》這篇文章，讀過(guò)之后，我陷入了深深的沉思。
課文主要講了三件事：飛蛾求生、種子生長(zhǎng)、靜聽(tīng)心跳。第一件事主要是講作者把騷擾他的飛蛾抓住后，看到這只飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，想要逃生。第二個(gè)講的是一粒瓜子掉到?jīng)]有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯成長(zhǎng)，雖然只活了幾天。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的聲音，使作者非常震撼。
其實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)這樣的震撼。有一次，我在花盆里種下一粒種子，但總是忘記給它澆水，我以為他會(huì)死掉，就不再管它了。只是偶爾看見(jiàn)了才澆點(diǎn)水，過(guò)了好久，它竟然長(zhǎng)出了芽，我非常震驚，一粒小小的種子竟然如此頑強(qiáng)。
生命，是我們最珍貴的東西，但生命是有限的，所以我們要把有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，飛蛾的掙扎是生命面臨嚴(yán)重威脅時(shí)，無(wú)論怎樣危險(xiǎn)，無(wú)論能否逃生，它都不放棄。連一只小小的昆蟲(chóng)都知道珍惜生命，我們又怎能不珍惜生命。種子不畏艱辛，絕境求生，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。連一個(gè)小小的種子都知道頑強(qiáng)拼搏，我們又有什么理由虛度光陰。那一聲聲沉穩(wěn)的心跳，仿佛在告訴我們，生命如此珍貴，要珍惜生命。
我相信，只要我們珍惜生命、熱愛(ài)生命，就一定會(huì)體現(xiàn)出生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光彩。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十一
讀了《生命生命》這篇課文，我的感受很深。
本文章作者杏林子，她通過(guò)三件事：飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽(tīng)心跳，展示了生命的意義。飛蛾求生使我感到，凡是生物，都有求生的欲望，都特別珍惜自己的生命；瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁長(zhǎng)成長(zhǎng)，使我看到了種子生命力的頑強(qiáng)；傾聽(tīng)心跳讓我知道：生命是屬于自己的，我們必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，要好好使用生命，讓人生更有意義。
在這三個(gè)小事中，我最佩服的就是瓜苗了！瓜苗能在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土、沒(méi)有水的磚縫中茁壯生長(zhǎng)，雖然僅僅只活了幾天，但是它讓成千上萬(wàn)的人們都知道了我要因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)挫折就放棄你的生命。
社會(huì)上也有兩種人生觀不同的人：有的人四肢健全，頭腦靈活，卻好吃懶做。他們寧愿去向人們乞討，也不愿意靠勞動(dòng)吃飯，這讓我瞧不起他們，因?yàn)樗鼈儾欢谜湎６恍埣踩藚s能用勤勞的雙手，創(chuàng)造財(cái)富，這讓我尊敬他們，因?yàn)樗鼈兌谜湎?BR> 讀完這本書(shū)后，我的感受是：雖然生命短暫，但是，我們應(yīng)該好好珍惜生命，無(wú)論遇到什么挫折都不能放棄生命！讓我們有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十二
今天，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文。
我對(duì)這篇課文印象非常的深。
這篇文章的作者是杏林子——原名劉峽。
因?yàn)樗昧藝?yán)重的“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，所以她的手不能抬、頭不能、腳不能邁……她忍受著病痛的折磨，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)。
我從心里升起了對(duì)她的無(wú)限敬意。
杏林子照片
《生命生命》這篇課文主要以《飛蛾求生》、《磚縫中的瓜苗》、《傾聽(tīng)心跳》這三個(gè)故事來(lái)向我們展示了生命的意義。
當(dāng)我讀到第一個(gè)故事時(shí)，我被這一句打動(dòng)了，“……但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到生命的力量在我手中躍動(dòng)!那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!一只小小的飛蛾面對(duì)危險(xiǎn)，不管是否能夠逃生，它都努力地去克服和戰(zhàn)勝。
連飛蛾都有勇氣活下來(lái)，何況我們?nèi)祟惸?在這篇文章的最后一段，劉峽說(shuō)：“雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
這句話讓我意味深長(zhǎng)。
雖然生命短暫，但是我們可以努力給生命創(chuàng)造價(jià)值，讓生命穿越時(shí)空，成為永恒。
在電視上的《生活幫》欄目中，也常常報(bào)道一些不尊重、不珍惜生命的人和事。
比如：“一位身強(qiáng)力壯的小伙子，因?yàn)樗闪嘶睿习逋锨匪べY，他就爬上塔吊要自殺。
但我們更多的會(huì)看到見(jiàn)義勇為、舍己求人的好人好事。
比如：我們山東單縣的英雄小伙——牛作濤，在廣州為了救一名落水女孩的生命，卻獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。
這不禁讓我想起了雷鋒說(shuō)的一句話：“人的生命是有限的.，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。
我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
雖然，我也許不會(huì)像英雄們那樣做出驚天動(dòng)地的大事，但是，我會(huì)好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)讓自己成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)和人民有用的人，讓自己的生命更加光彩、更加有力。
生命竟然如此可貴!就連動(dòng)植物都如此的珍惜自己的生命，何況我們?nèi)祟惸?
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
冬天里，寒風(fēng)刺骨，唯有一朵花還在傲然挺立，它就是---梅花。
生命力極強(qiáng)的梅花在風(fēng)雪交加的冬天，依然活得很精彩，它讓自己短暫的生命充滿無(wú)限的價(jià)值，它的一生也再無(wú)遺憾。
瞧!一朵嬌小的梅花，對(duì)自己的生命是多么珍惜。
再看看我們自己，有多少人是在浪費(fèi)時(shí)間，又有多少人在自己的生命里留下精彩呢?
我在網(wǎng)上看到里一篇文章，其作者是臺(tái)灣著名女作家--杏林子。
12歲病魔就跟著她了，飽受病痛煎熬的杏林子，對(duì)生命的熱愛(ài)從未停息，她用手中的筆來(lái)歌頌對(duì)璀璨生命的熱愛(ài)。
她寫(xiě)的(生命生命)讓多少讀者看完后心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，并懂得了生命的珍貴。
那也包括我在內(nèi)。
文章并沒(méi)有從正面回答“生命是什么?，而是通過(guò)“飛蛾絕境求生、“瓜苗在石磚下生長(zhǎng)、“傾聽(tīng)自己的心跳這三個(gè)例子來(lái)體現(xiàn)生命的珍貴。
字里行間洋溢著樂(lè)觀和豁達(dá)，不向任何苦難、災(zāi)難低頭的堅(jiān)韌精神。
生活中，也有人和杏林子一樣對(duì)生活充滿希望，對(duì)生命充滿熱愛(ài)。
19世紀(jì)美國(guó)盲聾女作家海倫·凱勒，她以自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)毅力，以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于美國(guó)哈弗女子學(xué)院。
她的成就令世人震驚!和她們恰恰相反的人，就在浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)生命。
那些人就是整天無(wú)所事事，虛度年華，喝酒跳舞、上網(wǎng)聊天，泡在網(wǎng)吧的四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單，無(wú)志向的青年們。
如果把杏林子、海倫·凱勒和他們進(jìn)行比較，他們就不覺(jué)得羞愧、慚愧嗎?
生命是短暫的，也是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜自己的生命，讓自己活得更有價(jià)值!讓我們?cè)僖淮斡涀⌒恿肿拥脑挕皬哪且豢唐穑覒?yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。
不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后，我有很深的感觸。
在這個(gè)世界上，植物、動(dòng)物和人類一樣，都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān)，在那樣艱苦的環(huán)境下，還能保持積極向上的心態(tài)，對(duì)于生命永不放棄，這種精神讓我由衷地欽佩。
說(shuō)到這里，我就想起四川汶川發(fā)生的8.0級(jí)大地震。
那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中，等待救援。
其中，有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。
在這個(gè)狹小黑暗的空隙中，他們身負(fù)重傷，面臨死亡的威脅。
當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去，就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面，讓弟弟聽(tīng)到聲音，也讓外面的救援隊(duì)聽(tīng)到他們的聲響。
最終，他們得救了。
這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣，在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。
她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)，這樣的人還有《魯賓遜漂流記》里的主人公魯賓遜，他在一個(gè)荒無(wú)人煙的荒島上，面對(duì)無(wú)數(shù)困難，一個(gè)人最終頑強(qiáng)地生活了那么多年。
以上所說(shuō)的這些人都值得我們學(xué)習(xí)。
我們屬世的生命雖然是有限的，但是我們可以讓它體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。
讀了《生命生命》這篇課文后，我感受到生命是寶貴的，所以我下定決心要珍惜生命，要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十三
今天，我讀了《生命，生命》這篇課文。
這篇課文講了作者從飛蛾求生，磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗，傾聽(tīng)心跳，這幾件事令作者明白生命是寶貴的。
在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多人都有不珍惜生命的行為。比如那些大白天睡覺(jué)的人，如果多睡一分鐘，那他的生命就會(huì)減少一分鐘;反之，如果少睡一分鐘，他的生命就會(huì)多一分鐘。在我們班里，就有許多這樣的例子。比如說(shuō)我們班的侯佳琪，將班里喝的水拿來(lái)洗頭，要知道，現(xiàn)在地球的水資源越來(lái)越少，如果將他洗頭用的水，捐贈(zèng)給汶川大地震的人們，不知能救活多少生命啊!人的生命只有一次，必須好好的珍惜。我的生命，單單屬于我，我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它，一切全由我自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。我想：我一定要珍惜生命，決不讓它白白流失掉，使自己活得更加光彩有力。
這篇課文使我懂得了生命是寶貴的。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十四
讀了生命生命這一課讓我知道了要珍惜生命,不要虛度年華。
通過(guò)寫(xiě)飛蛾求生,瓜苗生長(zhǎng)，靜聽(tīng)心跳；這幾件事讓我知道了動(dòng)物，植物都是有生命的，我們要愛(ài)護(hù)它們。飛蛾求生---飛蛾知道人的手掌對(duì)于它來(lái)說(shuō)是很大的，但是它依然掙扎著，不愿放棄。瓜苗求生---是寫(xiě)瓜苗的生命力頑強(qiáng)，能在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫里生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，它依然能夠堅(jiān)持。靜聽(tīng)心跳---是寫(xiě)有一次作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，作者知道這個(gè)生命是屬于她自己的，她要對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。
最后一段寫(xiě)作者下定決心要珍惜生命，不能讓它白白流失。
這篇文章的作者是杏林子，杏林子是個(gè)女作家，在她12歲的時(shí)候得了一種病，這種病不能讓她走路，不能讓她轉(zhuǎn)頭，但是她仍然忍著痛寫(xiě)了許多文章。
生活中還有許多珍惜生命的事件，在5.12汶川地震中，有人在地震8天后才被救出，依然存活，因?yàn)樗麄冃闹杏幸环N信念------就是會(huì)有人來(lái)救我，我一定要堅(jiān)持，我的親人，我的朋友，我還有沒(méi)有完成的責(zé)任，正是有了這種對(duì)自己生命的負(fù)責(zé)他們才創(chuàng)造了生命的奇跡。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十五
有一天，我看了文章《生命生命》。看完之后，我陷入了深深的沉思。
正文主要講三件事：蛾的生存，種子的生長(zhǎng)，聽(tīng)心跳。第一件事是，作者抓到騷擾他的飛蛾后，看到飛蛾試圖扇動(dòng)翅膀，想要逃跑。第二個(gè)是講一顆瓜子掉進(jìn)沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有泥土的磚縫里，不屈不撓，欣欣向榮，雖然只活了幾天。第三件事是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)自己的心跳，平穩(wěn)而有規(guī)律的聲音讓作者非常震驚。
其實(shí)我也有過(guò)這樣的震驚。有一次，我在花盆里種了一顆種子，卻總是忘記澆水。我以為他會(huì)死，就不管了。我只是偶爾倒點(diǎn)水。寫(xiě)了很久的，其實(shí)就發(fā)芽了。一顆小種子這么頑強(qiáng)，我很震驚。
生命是我們最寶貴的東西，但是生命是有限的，我們要對(duì)有限的生命表現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。飛蛾的掙扎意味著無(wú)論有多危險(xiǎn)，無(wú)論能不能逃脫，它都不會(huì)放棄。哪怕是一只小蟲(chóng)也懂得珍惜生命。怎樣才能不珍惜生命？種子不怕苦，在絕望中生存，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。哪怕是一顆小小的種子，也懂得努力，何必浪費(fèi)時(shí)間呢？平穩(wěn)的心跳似乎告訴我們，生命是如此珍貴，我們應(yīng)該珍惜它。
我相信，只要我們珍惜生命，熱愛(ài)生命，就一定會(huì)展現(xiàn)生命的價(jià)值，讓有限的生命綻放光芒。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十六
我讀了《生命 生命》這一課，我明白了許多。起初，我與作者一樣，都不明白生命是什么，以及它存在的意義是什么。但是學(xué)習(xí)了這篇課文，我明白了生命是什么了。
是的！沒(méi)錯(cuò)！他們都在用行動(dòng)無(wú)聲地訴我：萬(wàn)事萬(wàn)物都有生命，并且他們珍惜生命！
當(dāng)今社會(huì)，車禍每分每秒都在發(fā)生。每次我看到新聞上播放著某地發(fā)生車禍時(shí)，都會(huì)覺(jué)得心痛不已！那都是一條條活生生的生命啊！你肯定不會(huì)想到，前幾秒還活蹦亂跳的小學(xué)生，幾秒后就被車撞倒在地，真是痛人心扉。唉，還要說(shuō)什么呢？痛心，痛心！
即使那只飛蛾已經(jīng)知道自己是不可能逃出人類的手掌心的，可是，它仍不放棄，極力掙扎，鼓動(dòng)雙翅，沒(méi)有一絲一毫放棄希望！即使那截瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，都不怕困難，在這么惡劣的環(huán)境下努力成長(zhǎng)，盡管它只活了幾天；即使那心跳聲是如此脆弱，可我們依然可以用它來(lái)為人民服務(wù)！
一想到自己，我就深感慚愧。從前，我看見(jiàn)一只小螞蟻都要把這個(gè)小生命踩死?？涩F(xiàn)在不一樣了，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有一只螞蟻在咬我時(shí)，在弄死它之前，我就想到他畢竟也是一條小生命??！我就立馬打消了這個(gè)念頭，輕輕地把它放在地上，讓它回自己的家。
是啊，生命是自己的，我們可以讓它有價(jià)值，也可以讓它黯淡無(wú)光。所以，我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)。我們應(yīng)好好珍惜生命，就像雷鋒叔叔說(shuō)的那樣，要讓有限的生命創(chuàng)造出無(wú)限的輝煌！
生命的衛(wèi)士讀后感篇十七
學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇文章，收獲多多，感觸多多。那極力鼓動(dòng)雙翅的小飛蛾；那不屈向上，茁壯成長(zhǎng)的小瓜秧；那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳；都讓我深深體會(huì)到：生命應(yīng)該受到尊重，生命應(yīng)該受到愛(ài)護(hù)，生命應(yīng)該受到珍惜。
是啊，生活中常有一些人的所作所為，讓你感到：生命是可以白白地糟蹋的。
再看看我們班上，多少同學(xué)珍惜每天的分分秒秒，努力學(xué)習(xí)，積極向上，為長(zhǎng)大建設(shè)祖國(guó)學(xué)好本領(lǐng)……同學(xué)們正用行動(dòng)譜寫(xiě)出一首首生命的凱歌。
在我眼中，生命就是面對(duì)生活的微笑，生命就是面對(duì)困難的坦然，生命就是面對(duì)噩運(yùn)的不屈不撓。
生命的衛(wèi)士讀后感篇十八
為什么報(bào)紙上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)有人自殺的新聞呢？為什么他們不去學(xué)習(xí)那些身殘志堅(jiān)的殘疾人呢？為什么海倫。凱勒遇到挫折時(shí)，還能堅(jiān)持繼續(xù)前行呢。
難道飛蛾會(huì)比人更珍惜生命嗎？難道動(dòng)物比人更加聰明嗎？為什么飛蛾在快要死了的時(shí)候，還極力鼓動(dòng)雙翅，盡力掙扎，令人震驚的揚(yáng)起生命的最后脈搏。
種子的生命力是多么的頑強(qiáng)。種子竟然在沒(méi)有它生長(zhǎng)所需要的足夠的光、熱、水等條件件下，沖破了外殼，過(guò)了幾天，竟然就長(zhǎng)出了嫩綠的小瓜苗，綻放了它的生命。就算短暫，亦會(huì)無(wú)悔，因?yàn)樗^(guò)。
為什么我們不能做到珍愛(ài)自己的生命呢？
生命的衛(wèi)士讀后感篇十九
杏林子在十二歲那年患風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，導(dǎo)致身體百分之八十關(guān)節(jié)損壞，但她仍不放棄寫(xiě)作，在病痛中寫(xiě)出幾十多部劇本和許多散文，她對(duì)生活、對(duì)生命樂(lè)觀的毅力，使她成為"taiwan最有影響的作家”。
本文主要講了三件事，第一是：作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在她頭頂上飛來(lái)飛去，她趁飛蛾停下來(lái)的時(shí)候捉住它，飛蛾那種求生欲望的精神使作者震驚，從中作者明白了生命就是在危急時(shí)刻決不放棄，有強(qiáng)烈的求生欲望才行。
第二是：墻角磚縫里掉進(jìn)了一粒香瓜子，小瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，茁壯成長(zhǎng)。讓作者感受到，連這小小的種子也有這么強(qiáng)的生命力，更何況是我們，這使作者認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。
第三是：作者用醫(yī)生的聽(tīng)診器聆聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，帶給了作者極大的震撼。由此，作者感悟：這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。
讀過(guò)這篇文章后，我也有很深的感悟：無(wú)論你是否擁有健全的身體，只要熱愛(ài)生活、熱愛(ài)生命、樂(lè)觀向上，就一定能使自己活得更加光彩有力！
生命的衛(wèi)士讀后感篇二十
第五單元，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于生命的課文，是杏林子寫(xiě)的《生命生命》我，對(duì)這篇課文的感受非常深刻。
作者通過(guò)兩件事，描寫(xiě)出了作者對(duì)生命的熱愛(ài)，一天作者在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾在作者頭上飛來(lái)飛去，作者一伸手抓住了它，飛蛾它極力鼓動(dòng)翅膀，作者手上仿佛有股強(qiáng)烈的生命力量在作者手上躍動(dòng)，飛蛾那種求生的欲望讓作者震驚，于是作者就放了它。
作者一天不小心把一粒香瓜子掉進(jìn)了墻縫中，幾天后居然長(zhǎng)出了一株小瓜苗，作者感受到生命的不屈向上，生機(jī)勃勃。
我也有和作者類似的體驗(yàn)，有一天我在挖洞找蚯蚓，過(guò)了一會(huì)兒，就挖到一條蚯蚓，于是我就把它拿了出來(lái)玩，但是它一直想逃走，所以我就把它的用手弄成兩半，但它的頭和腳還在動(dòng)，沒(méi)想到一只小小的蚯蚓有那么頑強(qiáng)的生命力啊！然后我把它用膠帶膠起來(lái)就把它放回了大自然。
這篇課文的作者杏林子2歲雖然得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”但是她依然活到了6歲，她活的時(shí)候做了很多創(chuàng)作品：“遙遠(yuǎn)的路、生命生命。
生命是寶貴的，生命是頑強(qiáng)不屈的，生命的價(jià)值是無(wú)限的，熱愛(ài)自己的生命吧，讓它發(fā)出自己的輝煌吧！