9.撰寫心得體會是對自己的一次思想成果展示，也是對他人經(jīng)驗的分享和傳遞，具有一定的教育意義。心得體會的寫作要注意結(jié)構(gòu)的完整性和條理性。這些心得體會涵蓋了不同領域、不同層次的經(jīng)驗和思考，對大家進行寫心得體會提供了一定的參考。
教學重難點心得體會篇一
近年來，我一直致力于突破重難點教學，以提高學生的學習效果和學習興趣。在實踐中，我總結(jié)了一些心得和體會。以下是我的五段式文章。
第一段：引言（100字）。
突破重難點教學是教師提高課堂教學效果的重要手段，也是促進學生學習興趣的重要途徑。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式往往難以激發(fā)學生的興趣，并且很難幫助他們解決學習中的難點和問題。因此，突破重難點教學顯得尤為重要。
第二段：認識重難點教學的意義（200字）。
突破重難點教學能夠幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在學習某些知識點時遇到了困難，導致學習興趣下降，學習效果不佳。針對這些學生，我們教師應該通過突破重難點的方法，幫助他們解決困難，激發(fā)學習興趣。只有這樣，學生才能真正掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。
在實施突破重難點教學時，我采用了以下幾個策略。首先，我通過提前預習、歸納總結(jié)等方式，幫助學生對課前的重難點知識有一個初步了解，從而增加學習的主動性。其次，我運用多媒體教學手段，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣。第三，我采用啟發(fā)式教學的方式，通過提出問題、組織小組討論等方式，引導學生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。最后，我注重與學生的互動，及時了解學生學習情況，針對性地給予幫助和指導。
通過一段時間的突破重難點教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果都有了顯著提高。學生們對學習充滿了熱情，積極主動地參與到課堂中。他們的理解能力和解決問題的能力也有了明顯提升。在考試中，他們的成績也得到了明顯的提升。這些數(shù)據(jù)表明，突破重難點教學確實對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過實踐，我深刻地認識到突破重難點教學的重要性。下一步，我將進一步探索和研究突破重難點教學的方法，不斷改進自己的教學策略，提高學生成績和學習效果。同時，我也希望更多的教師能夠關注突破重難點教學，以提高整體教學水平，助力學生成長發(fā)展。
總結(jié)起來，突破重難點教學是教師提高課堂教學效果的有效方法。通過運用適當?shù)慕虒W策略和方法，我們可以幫助學生克服學習中的困難，激發(fā)學習興趣，提高學生成績和學習效果。只有通過不斷實踐和探索，我們才能不斷改進自己的教學策略，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
教學重難點心得體會篇二
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育。以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集合、集會紀律，做好出操、集合、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、學情分析。
從心里上看，他們正處在個體心理發(fā)展關鍵年齡階段。小學生的感知覺具有明顯的無意性和情緒性，注意不穩(wěn)定，缺乏持久性。小學生的記憶以機械記憶為主，思維以形象思維為主，他們的情感日益豐富，但自我控制力較差，容易外露。
三、教材分析。
學生對于《體育與健康》這門課程已經(jīng)有了一定的認識，對于一些體育活動的開展表現(xiàn)的也很積極，興趣極大;但大部分學生的自律性還不夠，所以要加強學生注意力方面的練習。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。
四、教學目標。
通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。
1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。
增強體能是體育課程的基本目標。掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能目標，主要是為了提高學生理解、應用體育與運動的能力，掌握健身方法，為終身參與體育提供方法準備。
2、培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣。
興趣和愛好是激發(fā)和培養(yǎng)學生參與體育運動或體育學習動機的重要因素。動機又是學生行為產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，有參加體育活動的動機，學生就會自覺地主動地進行體育鍛煉和體育學習，所以抓住學生的興趣與愛好、注意學生的需要，是培養(yǎng)體育鍛煉習慣，形成終身體育意識的關鍵所在。
3、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神。
體育課程在實現(xiàn)基本體育目標基礎上，應重視其社會功能的開發(fā)和心里、社會性目標的追求。社會越向前發(fā)展這種追求也越明顯、越強烈、越重要。體育活動具有社會中一些顯著特點，體育活動有利于培養(yǎng)學生具有良好的心理品質(zhì)、人際交往能力與合作精神，是促進學生社會化的一個契機和過程。體育課程要求學生具有良好的心理品質(zhì)、表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神。這一目標的重要性，將隨著社會的發(fā)展而不斷得到加強。
4、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度。
體育精神的核心就是體育活動中不畏艱難、勇于拼搏、勇于勝利、團結(jié)奮進等個性品質(zhì)。體育是教育的重要組成部分，體育既是教育的重要內(nèi)容，又是教育的重要手段。體育作為育人的內(nèi)容與手段，體育教育可以鼓舞和激發(fā)學生的體育精神，促進學生形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。
五、教學措施。
1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體質(zhì)健康標準達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、依據(jù)學生的特點，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班級間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養(yǎng)學生的榮譽感。
5、要積極配合好教導處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
6、各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體育鍛練課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
7、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛(wèi)生室對學生健康指標的有關測定，關心好學生每天的眼保健操。
六、教學進度安排：
周次教學內(nèi)容。
第一周常規(guī)教育、體育基礎知識。
第二、三周室內(nèi)徒手操四、五周。
第六、七周攀爬。
第八至十周走跑交替。
第十一、十二周跳繩。
第十三、十四周身體姿勢練習。
第十五、十六周韻律活動。
第十七、十八周技巧。
第十九、二十周機動(各項內(nèi)容測試)。
教學重難點心得體會篇三
正像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣，學生的潛力需要教師去挖掘和引導，每個人都隱藏著自身的創(chuàng)造力，只是缺少培養(yǎng)，缺乏挖掘。在課堂上發(fā)現(xiàn)每個學生都會迸發(fā)出一種創(chuàng)造力，這就可以說明科學的教學方法可以改變并且發(fā)掘?qū)W生的能力。因此，我們一定要相信每個學生都有自身的主動性，并且會不斷地去探究問題，一定要在課堂教學中挖掘?qū)W生的探究潛力。
在探究教學中學生是主體，教師則是學生學習的組織者和引導者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動。教師也以學習者的身份參與到探究問題的活動中，要善于尊重每一位學生，與學生之間相互討論、自由交流。學生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情，才是預期的教學目標。教師在課堂教學中應該多使用積極鼓勵學生的語言。比如：老師讓學生回答問題時，學生答不上來。這個時候老師不應該說：“連這么簡單的問題都答不上來，你還能學習”。而應該用激勵的語言說：“不要著急，坐下來慢慢想想?！边@樣可以使學生的自尊心不受傷害，而且還可以鼓勵學生去積極主動的參與探究。
在學習中必須要培養(yǎng)學生的自主性學習，練習的根本就是促進學生的發(fā)展。使學生對學習數(shù)學的能力能夠得到真正的培養(yǎng)和發(fā)展，樹立學生獨立自主的學習意識，讓學生擁有自由的思考空間、不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。
在教學中增強練習的趣味性，使教學內(nèi)容變得新穎、有樂趣，通過一個人或某一活動使學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而使學生在練習中能夠集中精力，熱情飽滿的去探究問題。這樣可以提高學生的學習質(zhì)量。
每一個學生的學習要求都會有所差異，因此教室要考慮不同層次學生的學習要求去設計練習。盡可能的設計不同層次、不同功能的練習，讓學生可以自主選擇并且可以去延伸題目。這樣可以使每個學生都能夠體會到獲得成功的`喜悅，進而增強學生的學習性。
教育家葉圣陶說過：“誰能把把復雜問題簡單化，誰就是教育家。”在教學中，我們常常遇到一些復雜的數(shù)學問題學生找不到突破口，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平感覺很難，這就需要我們教師想辦法從簡單的問題入手，搭建解決問題的支架，使問題化繁為簡，從而達到解決問題，突破難點的目的。如八年級上冊的三角形全等的“邊邊邊”公理的教學，學生不明白證明兩個三角形全等為什么要用三個條件。在教學過程中，我們可設計問題：1、一條邊相等或一個角相等的兩個三角形全等嗎？（只滿足一個條件的兩個三角形全等嗎？）2、兩個條件包括哪幾種情況？滿足兩個條件的兩個三角形全等等嗎？三個條件包括哪幾種情況？滿足三個條件的兩個三角形全等嗎？這樣，讓學生沿著教師設計的臺階，拾級而上，層層推進，把復雜問題簡單化，達到化難為易的效果。
思維單元是集概念、判斷、推理為一體的邏輯思維的綜合形式，是思維過程的高度濃縮和概括。不僅包括所有的定義、定理、公理、公式、法則、規(guī)律……這些基礎知識，廣泛地說還包括重要而典型的例題、習題及其證明過程。構(gòu)建數(shù)學思維單元，是在圓滿解決數(shù)學問題的基礎上，對問題及其求解過程進行反思探究、歸納總結(jié)、加工提煉、推陳出新的再認識。在教師的指導下，學生可通過這一過程，更進一步加深對求解過程的理解和對問題的本質(zhì)屬性的認識，使解決問題的思維過程得到質(zhì)的飛躍。構(gòu)建數(shù)學思維單元，并積累到一定程度，學生的思維水平就會發(fā)生突變，數(shù)學素質(zhì)得到相應提高。從而大大地提高解題水平。
在教學實踐中，教師可以先引導學生對需要掌握的內(nèi)容進行預習，把不能解決的問題畫下來，可以詢問其他學生甚至是教師，一起尋找資料，解決遇到的問題。這樣的課堂教學模式，有助于提高學生的積極性，讓學生都參與到課堂活動中，提高課堂的教學效率。
數(shù)學知識來源于生活且運用于生活。初中數(shù)學的內(nèi)容不同于其他科目，它與實際生活聯(lián)系的更為緊密。但是，單單從教材的角度來講，教材的內(nèi)容是遠遠不夠的，需要教師適時適地的聯(lián)系實際生活中存在知識點，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。引導學生通過與日常生活經(jīng)驗相關的實踐活動來學習數(shù)學，不僅僅能夠讓學生知道數(shù)學知識來源于生活，還能夠提高數(shù)學教學的效率。當前，我們的新課程正在全面展開，讓數(shù)學課堂活起來，讓學生動起來，重視教學過程，是做好數(shù)學教學改革的關鍵。即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，變傳統(tǒng)的教師教學生學為師生互動，讓學生在自主學習中發(fā)展能力提高素質(zhì)，同時以人的發(fā)展為本，關注學生“全人”的發(fā)展。
教師用教材并不是把教材上的例題給學生講了就是用了，教師要創(chuàng)造性的使用教材，不是拿來教材就直接用，應該加工教材，結(jié)合生活實際融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行教學重組和整合，再加上自己的理解和分析，設計出符合學生需要的，內(nèi)容豐富多彩的課來。例如在講授一元二次方程的解的時候，我首先研究教材，結(jié)合學生的具體情況，精選兩道例題給學生做了講解，講的少而精，學生都很容易就接受了。接著給學生找了一些歷年的真題讓學生們練習，一節(jié)課很輕松地就學會了。
教學重難點心得體會篇四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，作為大學生的我們面臨的問題也日益復雜多樣化。如何面對這些問題，作出正確的選擇，是我們每個人都要面對的重要課題。思想政治理論課作為大學教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、道德情操、思想素質(zhì)與創(chuàng)新能力等，因此也是我們必修的一門課程。然而，思政課面對的眾多問題也就成為了我們學習的重難點。在學習過程中，我結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會，總結(jié)出以下的心得和體會。
首先，思政課的重點在于提高學生的思辨能力和思考問題的深度。思政課與其他學科最大的區(qū)別在于它重視的是學生的思維方式和思考問題的角度。在思政課中，老師很少會給出標準答案，而是鼓勵學生提出自己的見解并進行辯證思考。這要求我們學生從不同的角度去看待問題，比較不同的觀點，對問題進行多方面的分析和判斷。同時，思政課也提倡學生進行跨學科的思維運用，把不同學科的知識相互融合運用，以開闊我們的思維廣度。通過這些方式，我們能夠培養(yǎng)出獨立思考和判斷的能力，使我們能在日常生活中準確分析和解決問題。
其次，思政課的難點在于理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)。思政課強調(diào)理論與實際的結(jié)合，要求我們學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際問題相結(jié)合，進行實踐運用和創(chuàng)新思考。這對我們來說并不容易，因為我們在學習階段缺少實踐經(jīng)驗，對于很多實際問題缺乏直接的了解。因此，我們需要在思政課學習中不斷加強實踐的環(huán)節(jié)，通過實際調(diào)研、參加社會實踐活動等方式，提升我們的實際能力。同時，老師也可以將一些實際案例引入課堂教學，通過案例分析的方式來幫助學生聯(lián)系理論與實際，形成理論指導實踐的思維模式。
再次，思政課的重難點在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操。思政課注重培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操，要求我們學生具備正確的價值觀和道德觀念，關心社會問題，積極參與社會實踐。這對我們來說是一個長期而漫長的過程，需要我們不斷提高自身的道德水平和思想意識。在學習過程中，我們不僅要注重知識的學習，更要注意自己的行為舉止，注重培養(yǎng)自己的社會責任感。同時，學校也可以開設一些社會實踐課程，引導學生參與社會公益活動，提高學生的社會責任感和道德情操。
最后，思政課的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。思政課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要求我們學生能夠在解決問題時提出新的思路和方法。這對我們來說稍微有些困難，因為我們在學習中往往只注重記憶和消化知識，缺乏創(chuàng)新精神。因此，在思政課學習中，我們需要改變學習方式，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過多方面的學習和思考，提高自己的創(chuàng)新能力。
綜上所述，思政課作為大學教育的重要組成部分，對于我們的成長和發(fā)展起到了重要作用。在學習過程中，我們需要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和實踐能力，關注社會責任感和道德情操的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能更好地面對社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)，為建設美好的社會貢獻自己的力量。希望大家都能夠重視思政課的學習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
教學重難點心得體會篇五
教學過程中，教師往往面臨著各種各樣的重難點問題。如何幫助學生突破這些難點，是每一位教師都需要思考和探索的問題。本文將以個人的經(jīng)驗為例，論述一下突破重難點教學的心得體會。
第二段：目標明確。
要突破重難點問題，首先需要明確教學目標。在教學的起始階段，教師應該明確自己的教學目標，確定學生需要達到的知識和技能點。只有明確了目標，教師才能更有針對性地制定教學策略和教學方法，從而更好地突破教學中的重難點問題。
第三段：探索多種教學方法。
在教學過程中，教師應該多種教學方法的組合來突破重難點問題。針對不同的學生和不同的教學內(nèi)容，可以嘗試使用講解、示范、引導、實踐等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。此外，教師還可以通過情景模擬、案例分析等方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，使學生更好地理解和掌握。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力。
要突破重難點問題，不能僅僅依靠教師的教學方法，還需要激發(fā)學生的自主學習能力。教師可以通過設置問題、引導討論、開展小組合作等方式，讓學生主動參與到學習中，積極思考、交流和合作，提高解決問題的能力。此外，教師還可以鼓勵學生自主查找資料、閱讀相關文獻、進行實踐探究，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力。
第五段：及時反饋和鞏固。
突破重難點問題的教學過程中，及時的反饋和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應該對學生的學習過程進行及時評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。同時，教師還應該通過復習鞏固的方式，幫助學生將學過的知識和技能內(nèi)化為自己的能力，形成良好的學習習慣和學習方式。只有不斷地重復鞏固和反饋，才能使學生真正突破重難點問題，取得學習的成功。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過對個人教學經(jīng)驗的總結(jié)，我深刻認識到突破重難點問題的教學非常重要。明確目標、探索多種教學方法、激發(fā)自主學習能力、及時反饋和鞏固，這些都是突破重難點問題的有效方法。希望在今后的教學中，能夠更好地運用這些方法，幫助學生突破重難點，取得更好的學習成果。
教學重難點心得體會篇六
電學綜合題是每年中考的必考題，但是電路圖復雜多變，部分同學可能會覺得難以入手，這個時候就需要用到簡化電路的技巧。常用的簡化電路的方法有：
1.從整體角度分析電路。從電源正極(或負極)出發(fā)，先看電路的干路部分，再看支路部分(如果有支路)。
2.判斷電路中電表測量的對象。判斷電壓表測量的是哪個電阻(或哪個用電器)的電壓，將電壓表并聯(lián)在該電阻(或用電器)的兩端;判斷電流表測量的是干路還是支路的電流，畫上串聯(lián)的電流表。
3.判斷滑動變阻器(如果存在)的最大值、最小值分別在哪一端，以及接入電路中的方式。
4.電流表本身阻值非常小，等同于導線電阻，電壓表本身阻值非常大，等同于斷路，因此：電流表=導線，電壓表=斷路，把電流表用導線代替，把電壓表及其接入電路的導線去掉。
【真題演練】如圖所示的電路中，電源兩端電壓不變，閉合開關s，則()。
a.電流表a的示數(shù)將減小。
b.電壓表v1的示數(shù)將不變。
c.電壓表v2的示數(shù)將增大。
d.電壓表v1的示數(shù)與電流表a的示數(shù)的乘積將變大。
正確答案:d對電路如進行如下簡化：
d選項，由a、b選項可知，開關s閉合時，電壓表v1示數(shù)變大，電流表a的示數(shù)將增大，所以電壓表的示數(shù)v1與電流表a的示數(shù)的乘積將變大，故d正確。故本題答案為d。
2、串、并聯(lián)電路的識別方法。
正確識別串、并聯(lián)電路是初中物理的重要知識點之一，會識別電路是學習電路連接和電路計算的基礎，對于電路的識別要緊緊抓住串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特征，而不應單單從形狀上去分析。下面小編提供幾種識別串并聯(lián)電路的技巧：
1.觀察連接方法，串聯(lián)電路“逐個順次，一一連接”，并聯(lián)電路“首首相接，尾尾相接”。
2.讓電流從電源正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到電源負極，觀察途中是否分流。
3.逐個拆除電路中的用電器，根據(jù)其他用電器有無電流通過來識別。
【真題演練】在如圖所示的電路中，當開關s閉合后()。
a.若a表是電流表，b表是電壓表，則電阻r1、r2并聯(lián)。
b.若a表是電流表，b表是電壓表，則電阻r1、r2串聯(lián)。
c.若a表是電壓表，b表是電流表，則電阻r1、r2并聯(lián)。
d.若a表是電壓表，b表是電流表，則電阻r1、r2串聯(lián)。
c、d選項，若a表是電壓表，b表是電流表，電阻r1被短路，沒有電流通過，電路為r2的簡單電路，故c、d均錯誤。故本題答案為a。
3、電路故障的判斷方法。
電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情況：(1)發(fā)生短路;(2)發(fā)生斷路。在不同情況下，電壓表和電流表的示數(shù)不同，故障也不同，常見的電路故障和處理方法有：
1.電燈故障時先分析電路連接方式：(1)兩燈串聯(lián)時，如果只有一個燈不亮，則此燈一定是短路了;如果兩燈都不亮，則電路一定是斷路了。(2)兩燈并聯(lián)，如果只有一燈不亮，則一定是這條支路斷路;如果兩燈都不亮，則可能是干路斷路或者兩條支路都斷路?！诖⒙?lián)電路中，故障原因不能是全部用電器短路，因為如果全部用電器短路，電源會被燒壞。
2.電表示數(shù)變化故障首先分析電流表、電壓表的測量對象(1)根據(jù)電表示數(shù)變化情況并結(jié)合串并聯(lián)電路的特點分析電路故障原因。(2)電壓表串聯(lián)接入電路中時，該部分電路斷路，但電壓表有示數(shù)，此時與電壓表串聯(lián)的用電器視為導線。
【真題演練】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關s，電路正常工作。過了一會兒，燈l熄滅，有一個電表示數(shù)變小，另一個電表示數(shù)變大，則下列判斷正確的是()。
a.電阻r斷路b.電阻r短路。
c.燈l斷路d.燈l短路。
d選項，若燈l短路，電路中電流增大，電流表示數(shù)變大，電阻r兩端電壓增大，故電壓表示數(shù)變大，故d錯誤。故本題答案為a。
4、判斷電表示數(shù)變化的方法。
當滑動變阻器的滑片移動、電路中開關閉合或斷開，會導致電路中的電阻發(fā)生改變，從而引起一些物理量的變化，解決這種問題的技巧是：
1.牢記電源電壓不變，是解決問題的突破口;。
2.電流表內(nèi)阻很小，通常情況下可不考慮;。
3.燈泡的電阻一般可認為不變，題干要求的需要額外注意;。
4.不論并聯(lián)還是串聯(lián)，其中有一個電阻的阻值增大，總電阻就增大，反之亦然。
【真題演練】在如圖所示電路中，閉合開關s后，在滑片p向右滑動過程中，各電表示數(shù)變化正確的是()。
a.a1、a3示數(shù)不變，a2、v示數(shù)變小。
b.a1、v示數(shù)不變，a2、a3示數(shù)變大。
c.a1、a2、v示數(shù)不變，a3示數(shù)變小。
d.a2、v示數(shù)不變，a1示數(shù)變小，a3示數(shù)變大。
本題考查電路動態(tài)分析。從圖可知，電阻r1和r2并聯(lián)，電流表a1測通過電阻r2的電流，電流表a2所在支路被短路，電流表a3測干路電流，電壓表v測電源電壓;當滑片p向右滑動時，滑動變阻器接入電路的電阻增大，電路總電阻增大，電源電壓不變，根據(jù)i=u/r可知，電路總電流減小，即電流表a3示數(shù)變小，電阻r2所在支路不受影響，所以電流表a1示數(shù)不變，電壓表v測量電源電壓示數(shù)不變，電流表a2示數(shù)仍為0不變，故c正確。故本題答案為c。
教學重難點心得體會篇七
以往的數(shù)學教學中，教師通常以語言或者板書的形式幫助學生學習數(shù)學概念，在這個過程中，學生的學習多為機械記憶，效果十分有限，難以確保學生數(shù)學素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。但是如果依托多媒體技術則大有不同。因為多媒體是集圖文聲像于一體的現(xiàn)代技術，它可以將抽象的概念與豐富的感性材料結(jié)合起來，幫助學生獲取大量形象直觀的感性認知，進而使學生在主動思考的基礎之上透過現(xiàn)象看本質(zhì)，概括總結(jié)出事物的本質(zhì)屬性，進而形成概念。同時，多媒體還能夠?qū)⒏拍畹男纬蛇^程再現(xiàn)出來，使學生根據(jù)過程的觀看，更為深入地了解概念的內(nèi)涵與外延，從而對概念有更深層次的理解，進而突破重難點，打好數(shù)學基礎。
二、依托多媒體技術為學生創(chuàng)設教學情境，輕松化解教學重點知識與教學難點知識
在數(shù)學教學中，一些教學重點知識與教學難點知識通常具有較高的學習難度，使得學生在學習這些知識的過程中，難免產(chǎn)生畏懼心理，進而對數(shù)學學科產(chǎn)生抵觸情緒，同時也會對自身能力產(chǎn)生否定性評價。針對此種現(xiàn)象的存在，教師應當依托多媒體技術的應用，將數(shù)學教學中的重點知識與難點知識，通過多媒體圖像等形式為學生進行直接展示，從而使學生通過直觀的感官體驗，輕松化解教學重點與教學難點，進而對數(shù)學知識的學習形成穩(wěn)定的興趣，使學生主動參與到教學活動中去，提高了學生對知識的汲取速度。比如，在教學“圓柱與圓錐”時，為了使學生能夠感覺到課程的趣味性，提高學生的參與性，教師利用多媒體創(chuàng)設了精美的教學情境，為學生展示了很多圓柱與圓錐的圖片，并加以對比，引導學生去探尋圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系，從而使課上教學內(nèi)容更為鮮活，并降低了學生對相關知識的理解難度，使學生實現(xiàn)了對教學重點知識與教學難點知識的內(nèi)化。
三、依托多媒體技術幫助學生拓展思維
數(shù)學與其他學科不同的地方，在于數(shù)學是思維的體操，它需要學生有數(shù)學思維，而依托多媒體則能夠充分地拓展學生思維，解決思維的難點。比如，在學習幾何的過程中，學生空間想象能力還是比較薄弱的，他們對于一些重難點難以真正理解和識記。為此，教師可以利用多媒體技術展現(xiàn)幾何圖形，幫助學生拓展思維，形成空間概念，突破難點。不僅如此，依托數(shù)字媒體技術以及計算機技術為學生創(chuàng)設高效學習平臺，進而提升學生的學習投入度以及便于學生實現(xiàn)有效的自我學習，同時此種模式能夠改變以往教師中心主義的教學格局，進而在實現(xiàn)教師教學引導效用的同時，構(gòu)建學生本位主義學習模式，從而契合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的實際需要。
一、豐富生活素材，突破教學內(nèi)容，抽象形成的重難點
小學四年級開始，學生接觸代數(shù)初步知識，用字母表示數(shù)對于四年級學生而言比較抽象，因為四年級學生大多數(shù)同學年齡是9―10歲，處于直觀形象思維向初步的抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關鍵期，如果在這個問題上學生能得到好的引導，學生充分理解了字母表示數(shù)的含義，那么他們將對方程的認識和以后初中的數(shù)學學習充滿興趣和信心。教學中，我使用多媒體課件制作了生活中許多與字母有關的信息，引導學生觀察，增強感性認識，積累經(jīng)驗，又出示老師本人及孩子年齡數(shù)量關系的圖片，激發(fā)孩子的興趣，理解字母表示數(shù)的意義更加深刻。
二、展示動態(tài)效果，突破靜態(tài)思維，形成教學重難點
比如，小學四年級數(shù)學中的《小數(shù)點搬家》，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)的大小變化，一直是學生理解的難點，為了解決這一問題，我設計了ppt課件，動態(tài)演示小數(shù)點的移動變化情況，學生在輕松的氣氛中掌握了這一知識點，從課后學生的作業(yè)和老師的反映來看，都比較有成效。老師普遍反映這節(jié)課課件應用較好，很好地突破了難點，課件制作生動形象，易于理解，在小數(shù)點移動中理解了小數(shù)大小變化的規(guī)律。
三、突顯關鍵所在，突破復雜、抽象的關系形成的重難點
不少老師會有這樣的經(jīng)歷：正當你講得非常興奮的時候，卻發(fā)現(xiàn)不少學生已經(jīng)茫然地望著你，不知什么時候他們已經(jīng)迷失了方向，你的全力講解可能還不如多媒體資源里一張小小的幻燈片，如在教學《時、分的認識》時，學生對于“1小時=60分”的概念很模糊，于是我用cai課件向?qū)W生演示時針走一小格，分針剛好走一圈的動畫，使抽象的時間概念清晰起來，學生清楚地看清時針、分針的變化，輕松地理解“1時=60分”的概念，縮短了課堂教學內(nèi)容與學生之間的距離，為學生迅速掌握知識架起了橋梁。對抽象的概念教學起到了超語言的引導作用，使數(shù)學教學更加生動、更加多元化，有效突破教學重難點。
1.制訂學習計劃。
這樣可以使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打。要做好課前預習。課前預習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。它不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。但不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵。上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。及時復習。通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由"懂"到"會"。獨立完成作業(yè)。它能進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握，通過運用使學生對所學知識由"會"到"熟"。做疑難問題筆記。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的'地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持能使所學知識由"熟"到"活"。系統(tǒng)小結(jié)。通過積極思考，全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力。要以教材為依據(jù)系統(tǒng)復習，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到對所學知識的融會貫通。
2.要循序漸進，防止急躁心理
由于學生閱歷有限，為數(shù)不少的學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了很高水平。
3.研究學科特點，尋找最佳學習方法
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，因此學習數(shù)學一定要講究"活"。只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法;華羅庚先生倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理。
教學重難點心得體會篇八
在大學生活中，思想政治理論課（簡稱思政課）是一門必修課程。不同于其他學科，思政課的重點不僅是知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德標準。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課常常被學生視為一門難學的課程。本文將就思政課的重難點進行解析，并分享一些心得體會，以幫助學生更好地學習和理解這門課程。
首先，思政課的重難點之一在于理論的抽象性。思政課涉及到眾多抽象的概念和理論，例如馬克思主義哲學、共產(chǎn)主義道德觀等。這些理論在平時生活中難以直接感受和體會，因此學生往往難以理解和掌握。為了解決這個問題，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是將理論與實際生活相結(jié)合。例如，與同學進行討論，并就一些具體的社會問題進行分析和思考。通過與實際情境的結(jié)合，學生能夠更容易地理解和應用所學的理論知識。
其次，思政課的重難點還包括思辨能力的培養(yǎng)。思辨能力是指學生在面對問題時能夠理性思考、多角度思考和自主判斷的能力。思辨能力的培養(yǎng)在思政課中占據(jù)重要地位，但對于大多數(shù)學生來說，這是一項相對陌生和困難的任務。為了提高思辨能力，我經(jīng)常主動參與討論，學會傾聽他人觀點的同時，也要勇于表達自己的觀點。此外，閱讀一些優(yōu)秀的思想政治類著作，對培養(yǎng)思辨能力也大有裨益。通過與他人的交流和對優(yōu)秀作品的思考，我逐漸提高了自己的思辨能力。
再次，思政課的重難點還體現(xiàn)在政治理論的研究和運用上。學生們往往有些覺得政治理論與自己的生活有距離感，難以與實際結(jié)合起來。無論是黨的路線方針政策還是馬克思主義理論，都是在特定的歷史背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。要理解這些理論，我們需要了解當時的歷史背景以及它們得到產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。此外，也可以通過參加一些實踐活動，如社會實踐、志愿者活動等，將理論與實踐相結(jié)合。通過實踐，不僅能更好地理解政治理論，還能讓我們了解國家和社會的發(fā)展狀況，使政治理論有了更廣闊的實踐基礎。
最后，思政課的重難點還體現(xiàn)在自我發(fā)展和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上。思政課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和道德規(guī)范，但是，這一要求對于每個個體來說都是一種挑戰(zhàn)。為了更好地培養(yǎng)自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，我積極參與社團活動和公益事業(yè)，努力提高自己的社會責任感。同時，我也要自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，從小事做起，例如守時守紀、尊重他人、誠實守信等。通過這樣的努力，我逐漸意識到個人的自我發(fā)展和道德修養(yǎng)與整個社會的和諧發(fā)展是息息相關的。
總之，思政課作為一門綜合性課程，是大學生必修的課程之一。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課對于學生來說常常是一門難學的課程。在面對思政課時，可以通過將理論與實際相結(jié)合，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)政治理論的研究和運用能力，以及自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，來更好地學習和理解思政課。通過持續(xù)的努力與實踐，我們相信大家一定可以在思政課中收獲更多和更深的體驗和體會。
教學重難點心得體會篇九
《蜀道難》必修3第二單元的第一首詩歌。教材按照時間順序，從必修2引入了古代詩歌。所以這節(jié)課將在上學期的基礎上賞析，進一步提高詩歌鑒賞能力，從而對學習這單元的其它詩歌以幫助，還為學習必修4中的宋詞打好基礎。
高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是：加強誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術魅力,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎上，學習從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險的山川景色。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺空茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結(jié)構(gòu)，給人以奔騰回旋的動感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭閩，變幻莫測，處處險中見奇，展現(xiàn)了詩人杰出的藝術才能和豐富的想像力。
高一的學生，閱讀的古體詩并不多，加上詩歌本身比較抽象難懂，學生可能會產(chǎn)生畏難心理，對課文不感興趣，讀不下去，或者雖能讀下去，卻只是蜻蜓點水，走馬觀花而已，難以抓住重點，深入體會詩歌的情感。
教學重難點心得體會篇十
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革，構(gòu)建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。
利用科組活動的時間，組織教師加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。
(二)加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量。
語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量;及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。
三、工作內(nèi)容：
1.做好常規(guī)教學工作。
作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。
考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的'考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學梅命題;第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2.集體備課。
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。
3.公開課和聽評課。
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課。
4.培養(yǎng)新教師。
5.教育科研。
繼續(xù)進行上學期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學計劃;2、召開科組會議。3、準備月測試卷;4、上交科教學計劃;5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(28、29日)。
十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會;3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課;7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查;9、段考準備。10、中段考;11、中考備考交流會。12、市教研活動;13、段考成績分析;14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學習指導;2、外出聽課學習。3、語文教研活動。
十二月：1、市內(nèi)學校聽課;3、月測試卷準備。1、月測;2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽;4、月測成績分析。
一月：1、完成新授課;2、備考情況交流匯報。3、期末復習。
1、期末考試;2、上交各類總結(jié);。
3、放寒假。
教學重難點心得體會篇十一
夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flas。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
教學重難點心得體會篇十二
1、物態(tài)變化：
液化：夏天,冰棍周圍冒“白氣”;早晨,草木上的小水滴;夏天,水缸外層“出汗”;早晨的濃霧;水、露;雨、霧、“白氣”
汽化：游泳上岸后身上感覺冷;灑在地上的水不久干了;。
凝固：水結(jié)成冰;鋼水澆鑄成車輪;冰;雪災中電線桿結(jié)起了冰柱。
2、光現(xiàn)象。
光的反射;雨后的夜晚,迎著月亮走,亮的地方是水,暗的地方是地面;背著月亮走,亮的地方是地面,暗的地方是水.就是因為反射情況不同引起的.
光的折射：放在水里的筷子變彎了，水里的石頭感覺變淺了，海市蜃樓。
教學重難點心得體會篇十三
本章闡述社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)以及社會主義經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容和表現(xiàn)。全章共分為三節(jié)。其中第一節(jié)"社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)"闡述社會主義生產(chǎn)關系的基礎和實現(xiàn)目標，通過對社會主義經(jīng)濟關系的實質(zhì)和基本特征的分析，首先對社會主義經(jīng)濟制度的總體狀況有一個基本的認識。第二節(jié)"社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度"和第三節(jié)"社會主義個人收入分配制度"則分別從所有制和分配制度兩個方面具體闡述社會主義經(jīng)濟制度在現(xiàn)階段的特征和表現(xiàn)。
復習本章，關鍵要學會運用生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律來認識和解釋社會主義生產(chǎn)關系方面的一系列特征。比如為
什么
要實行以公有制為主體，多種所有制并存的所有制結(jié)構(gòu)；為什么要實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的.分配制度等等。
本章復習的重點應該放在第二、三節(jié)中，要注意理解和把握社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度以及個人收入分配制度的相關內(nèi)容。在把握這些問題的時候，要注意將教材里闡述的基本原理和基本理論與我國改革開放的現(xiàn)實問題聯(lián)系起來。
一、社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)
二、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度
三、社會主義個人收入分配制度
本章闡述社會主義市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟運行層面的相關內(nèi)容。全章共分為五節(jié)。第一節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟體制"論述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征以及計劃與市場兩種調(diào)節(jié)手段的有機結(jié)合。第二節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎"主要闡述作為微觀經(jīng)濟主體的企業(yè)的性質(zhì)、組織形式以及國有企業(yè)改革的方向等內(nèi)容。第三節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎"主要闡述市場體系的建立和完善、價格體系和價格管理體制的改革和完善、市場秩序的規(guī)范等內(nèi)容。第四節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系"主要闡述宏觀調(diào)控的必要性、目標、手段、政策等內(nèi)容。第五節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的保障體系"闡述建立健全社會保障體系的必要性、主要內(nèi)容和基本要求等內(nèi)容。上述五節(jié)內(nèi)容中，第一節(jié)是從總體上介紹社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，后面四節(jié)則是分別具體介紹和闡述社會主義市場經(jīng)濟基本框架中的四個主要的構(gòu)成部分--微觀基礎(企業(yè))、運行基礎(市場體系)、調(diào)控體系(國家宏觀調(diào)控)、保障體系(社會保障體系)等。
考生復習本章，首先要理解社會主義市場經(jīng)濟理論的有關內(nèi)容。在掌握有關理論知識的基礎上，進一步理解和掌握社會主義市場經(jīng)濟體制的特征、框架以及宏觀調(diào)控、市場體系、企業(yè)制度等方面的具體特征。其中，尤其要關注有關現(xiàn)代產(chǎn)權制度的相關問題。
在復習本章內(nèi)容時，尤其要注意現(xiàn)代產(chǎn)權制度、完善市場體系、完善宏觀調(diào)控體系等知識點及其相關內(nèi)容。由于本章內(nèi)容上的特點，其命題的概率應該說是比較高的。
一、社會主義市場經(jīng)濟體制
二、社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎
三、社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎
四、社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系
五、社會主義市場經(jīng)濟的保障體系
教學重難點心得體會篇十四
《小石潭記》在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。
1、重點精講：
寫景抒情，寓情于景。
本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，文中先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，然后寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。
2、寫法精講：
文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，該如何理解這看似矛盾的一樂一憂?
在這里，樂成了憂的另外一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但是，這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心境又流露了出來。
3、難點精講：
第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?
文中第四段描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。
教學重難點心得體會篇十五
與學生共同誦讀和研討完《蜀道難》后，，我頗有心得。我認為這次課遵循了以學生為主體的教學原則，課堂教學氛圍輕松而熱烈，學生能夠在課堂上較為圓滿地完成了學習任務。主要有以下幾個特點：
1)溫故而知新，在教學新課之前聯(lián)系已有的知識。我在導入時，聯(lián)系到學過的李白詩歌，既是復習，又是引入新課，同時為后面分析本課運用的藝術手法做了較好的鋪墊。在理解反復出現(xiàn)的“蜀道難，難于上青天”這一句時，聯(lián)系到學過的詩歌中的反復手法，讓學生在學習中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，也為以后的詩歌學習找到行之有效的方法。
2)教學于法，誦讀為本。葉圣陶先生曾說：“學習文言文若干遍，勉強記住不算熟，要自然成誦才行?！笨梢娬b讀在詩歌教學中的作用。在誦讀時要講究形式多樣。我采用了聽讀、跟讀、個人讀、齊讀、評讀等多種方式，特殊是評讀和讀后的想象，調(diào)動了學生讀書的積極性，增強了讀書的效果。
3)板書有綱舉目張，畫龍點睛。我的板書簡潔明了，又形象直觀，概括了本文的主要內(nèi)容及寫作特色。
這堂課整體上是成功的，但也有一些不足和讓我迷惑的地方。比如結(jié)尾處我在一個班教課時，沒有將青藏鐵路的通車提出來，在第二個班我加上了這么一個收尾，我的目的是想與“蜀道難”對比，讓學生感受人類力量的偉大。這樣的拓展是否是與課文聯(lián)系緊密的拓展，因為現(xiàn)在幾乎每次語文課中都有一些拓展，似乎成了一種思維的定勢。
整個課堂教學體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體地位，學生能夠在老師的引導下學習，但學生自主學習探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。
教學重難點心得體會篇一
近年來，我一直致力于突破重難點教學，以提高學生的學習效果和學習興趣。在實踐中，我總結(jié)了一些心得和體會。以下是我的五段式文章。
第一段：引言（100字）。
突破重難點教學是教師提高課堂教學效果的重要手段，也是促進學生學習興趣的重要途徑。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的教學模式往往難以激發(fā)學生的興趣，并且很難幫助他們解決學習中的難點和問題。因此，突破重難點教學顯得尤為重要。
第二段：認識重難點教學的意義（200字）。
突破重難點教學能夠幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)很多學生在學習某些知識點時遇到了困難，導致學習興趣下降，學習效果不佳。針對這些學生，我們教師應該通過突破重難點的方法，幫助他們解決困難，激發(fā)學習興趣。只有這樣，學生才能真正掌握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。
在實施突破重難點教學時，我采用了以下幾個策略。首先，我通過提前預習、歸納總結(jié)等方式，幫助學生對課前的重難點知識有一個初步了解，從而增加學習的主動性。其次，我運用多媒體教學手段，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)知識，激發(fā)學生的學習興趣。第三，我采用啟發(fā)式教學的方式，通過提出問題、組織小組討論等方式，引導學生自主思考和解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。最后，我注重與學生的互動，及時了解學生學習情況，針對性地給予幫助和指導。
通過一段時間的突破重難點教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和學習效果都有了顯著提高。學生們對學習充滿了熱情，積極主動地參與到課堂中。他們的理解能力和解決問題的能力也有了明顯提升。在考試中，他們的成績也得到了明顯的提升。這些數(shù)據(jù)表明，突破重難點教學確實對學生的學習產(chǎn)生了積極的影響。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過實踐，我深刻地認識到突破重難點教學的重要性。下一步，我將進一步探索和研究突破重難點教學的方法，不斷改進自己的教學策略，提高學生成績和學習效果。同時，我也希望更多的教師能夠關注突破重難點教學，以提高整體教學水平，助力學生成長發(fā)展。
總結(jié)起來，突破重難點教學是教師提高課堂教學效果的有效方法。通過運用適當?shù)慕虒W策略和方法，我們可以幫助學生克服學習中的困難，激發(fā)學習興趣，提高學生成績和學習效果。只有通過不斷實踐和探索，我們才能不斷改進自己的教學策略，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
教學重難點心得體會篇二
全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質(zhì)教育。以學生《體質(zhì)健康》為重點深化體育課堂教學改革，提高體育教學質(zhì)量，加強出操、集合、集會紀律，做好出操、集合、集會常規(guī)訓練，以德育教育為核心，在體育教育教學中注重思想教育，培養(yǎng)學生樹立遠大理想，加強提高學生團結(jié)協(xié)作能力，增強學生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強拼搏、積極進取的個性，提高學生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應未來社會生活和激烈競爭奠定基礎。
二、學情分析。
從心里上看，他們正處在個體心理發(fā)展關鍵年齡階段。小學生的感知覺具有明顯的無意性和情緒性，注意不穩(wěn)定，缺乏持久性。小學生的記憶以機械記憶為主，思維以形象思維為主，他們的情感日益豐富，但自我控制力較差，容易外露。
三、教材分析。
學生對于《體育與健康》這門課程已經(jīng)有了一定的認識，對于一些體育活動的開展表現(xiàn)的也很積極，興趣極大;但大部分學生的自律性還不夠，所以要加強學生注意力方面的練習。而且，大部分學生已經(jīng)掌握了一些體育與健康課堂中所常見的體育術語，如向前看、向右看齊、報數(shù)等，并能準確的做出各個術語所要求的動作與行為。
四、教學目標。
通過體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。
1、增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能。
增強體能是體育課程的基本目標。掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能目標，主要是為了提高學生理解、應用體育與運動的能力，掌握健身方法，為終身參與體育提供方法準備。
2、培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣。
興趣和愛好是激發(fā)和培養(yǎng)學生參與體育運動或體育學習動機的重要因素。動機又是學生行為產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，有參加體育活動的動機，學生就會自覺地主動地進行體育鍛煉和體育學習，所以抓住學生的興趣與愛好、注意學生的需要，是培養(yǎng)體育鍛煉習慣，形成終身體育意識的關鍵所在。
3、具有良好的心里品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神。
體育課程在實現(xiàn)基本體育目標基礎上，應重視其社會功能的開發(fā)和心里、社會性目標的追求。社會越向前發(fā)展這種追求也越明顯、越強烈、越重要。體育活動具有社會中一些顯著特點，體育活動有利于培養(yǎng)學生具有良好的心理品質(zhì)、人際交往能力與合作精神，是促進學生社會化的一個契機和過程。體育課程要求學生具有良好的心理品質(zhì)、表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神。這一目標的重要性，將隨著社會的發(fā)展而不斷得到加強。
4、發(fā)揚體育精神，形成積極進取、樂觀向上的生活態(tài)度。
體育精神的核心就是體育活動中不畏艱難、勇于拼搏、勇于勝利、團結(jié)奮進等個性品質(zhì)。體育是教育的重要組成部分，體育既是教育的重要內(nèi)容，又是教育的重要手段。體育作為育人的內(nèi)容與手段，體育教育可以鼓舞和激發(fā)學生的體育精神，促進學生形成積極進取，樂觀開朗的生活態(tài)度。
五、教學措施。
1、積極鼓勵學生自覺鍛煉身體習慣，努力提高全校學生的體質(zhì)健康標準達標合格率。
2、本學期關注起始年級學生行為習慣，思想品德狀況，學生要堅持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強對教學教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學期積極開展教學基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準備開始。
4、依據(jù)學生的特點，要主動與年級組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時間，包括中午、放學后等時間，組織年級間和班級間的體育競賽，促進學生積極鍛煉身體，激勵學生為班級爭光，培養(yǎng)學生的榮譽感。
5、要積極配合好教導處工作，認真組織管理好每天的全校廣播操和每周一次的升旗儀式，各班進出場線路有序、隊伍整齊。
6、各任課教師要認真組織、細心安排指導年級的體育鍛練課，盡量多開展學生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項性活動，滿足學生體育活動需求。
7、積極倡導學生在體育活動中，以健康第一為指導思想，配合好學校衛(wèi)生室對學生健康指標的有關測定，關心好學生每天的眼保健操。
六、教學進度安排：
周次教學內(nèi)容。
第一周常規(guī)教育、體育基礎知識。
第二、三周室內(nèi)徒手操四、五周。
第六、七周攀爬。
第八至十周走跑交替。
第十一、十二周跳繩。
第十三、十四周身體姿勢練習。
第十五、十六周韻律活動。
第十七、十八周技巧。
第十九、二十周機動(各項內(nèi)容測試)。
教學重難點心得體會篇三
正像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣，學生的潛力需要教師去挖掘和引導，每個人都隱藏著自身的創(chuàng)造力，只是缺少培養(yǎng)，缺乏挖掘。在課堂上發(fā)現(xiàn)每個學生都會迸發(fā)出一種創(chuàng)造力，這就可以說明科學的教學方法可以改變并且發(fā)掘?qū)W生的能力。因此，我們一定要相信每個學生都有自身的主動性，并且會不斷地去探究問題，一定要在課堂教學中挖掘?qū)W生的探究潛力。
在探究教學中學生是主體，教師則是學生學習的組織者和引導者。因此需要師生之間有更深的交流、溝通、互動。教師也以學習者的身份參與到探究問題的活動中，要善于尊重每一位學生，與學生之間相互討論、自由交流。學生能夠擁有積極探究問題的態(tài)度與熱情，才是預期的教學目標。教師在課堂教學中應該多使用積極鼓勵學生的語言。比如：老師讓學生回答問題時，學生答不上來。這個時候老師不應該說：“連這么簡單的問題都答不上來，你還能學習”。而應該用激勵的語言說：“不要著急，坐下來慢慢想想?！边@樣可以使學生的自尊心不受傷害，而且還可以鼓勵學生去積極主動的參與探究。
在學習中必須要培養(yǎng)學生的自主性學習，練習的根本就是促進學生的發(fā)展。使學生對學習數(shù)學的能力能夠得到真正的培養(yǎng)和發(fā)展，樹立學生獨立自主的學習意識，讓學生擁有自由的思考空間、不斷培養(yǎng)自我監(jiān)控能力。
在教學中增強練習的趣味性，使教學內(nèi)容變得新穎、有樂趣，通過一個人或某一活動使學生對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而使學生在練習中能夠集中精力，熱情飽滿的去探究問題。這樣可以提高學生的學習質(zhì)量。
每一個學生的學習要求都會有所差異，因此教室要考慮不同層次學生的學習要求去設計練習。盡可能的設計不同層次、不同功能的練習，讓學生可以自主選擇并且可以去延伸題目。這樣可以使每個學生都能夠體會到獲得成功的`喜悅，進而增強學生的學習性。
教育家葉圣陶說過：“誰能把把復雜問題簡單化，誰就是教育家。”在教學中，我們常常遇到一些復雜的數(shù)學問題學生找不到突破口，根據(jù)學生的年齡特點和認知水平感覺很難，這就需要我們教師想辦法從簡單的問題入手，搭建解決問題的支架，使問題化繁為簡，從而達到解決問題，突破難點的目的。如八年級上冊的三角形全等的“邊邊邊”公理的教學，學生不明白證明兩個三角形全等為什么要用三個條件。在教學過程中，我們可設計問題：1、一條邊相等或一個角相等的兩個三角形全等嗎？（只滿足一個條件的兩個三角形全等嗎？）2、兩個條件包括哪幾種情況？滿足兩個條件的兩個三角形全等等嗎？三個條件包括哪幾種情況？滿足三個條件的兩個三角形全等嗎？這樣，讓學生沿著教師設計的臺階，拾級而上，層層推進，把復雜問題簡單化，達到化難為易的效果。
思維單元是集概念、判斷、推理為一體的邏輯思維的綜合形式，是思維過程的高度濃縮和概括。不僅包括所有的定義、定理、公理、公式、法則、規(guī)律……這些基礎知識，廣泛地說還包括重要而典型的例題、習題及其證明過程。構(gòu)建數(shù)學思維單元，是在圓滿解決數(shù)學問題的基礎上，對問題及其求解過程進行反思探究、歸納總結(jié)、加工提煉、推陳出新的再認識。在教師的指導下，學生可通過這一過程，更進一步加深對求解過程的理解和對問題的本質(zhì)屬性的認識，使解決問題的思維過程得到質(zhì)的飛躍。構(gòu)建數(shù)學思維單元，并積累到一定程度，學生的思維水平就會發(fā)生突變，數(shù)學素質(zhì)得到相應提高。從而大大地提高解題水平。
在教學實踐中，教師可以先引導學生對需要掌握的內(nèi)容進行預習，把不能解決的問題畫下來，可以詢問其他學生甚至是教師，一起尋找資料，解決遇到的問題。這樣的課堂教學模式，有助于提高學生的積極性，讓學生都參與到課堂活動中，提高課堂的教學效率。
數(shù)學知識來源于生活且運用于生活。初中數(shù)學的內(nèi)容不同于其他科目，它與實際生活聯(lián)系的更為緊密。但是，單單從教材的角度來講，教材的內(nèi)容是遠遠不夠的，需要教師適時適地的聯(lián)系實際生活中存在知識點，培養(yǎng)學生的聯(lián)想能力。引導學生通過與日常生活經(jīng)驗相關的實踐活動來學習數(shù)學，不僅僅能夠讓學生知道數(shù)學知識來源于生活，還能夠提高數(shù)學教學的效率。當前，我們的新課程正在全面展開，讓數(shù)學課堂活起來，讓學生動起來，重視教學過程，是做好數(shù)學教學改革的關鍵。即從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑W生學會學習，變傳統(tǒng)的教師教學生學為師生互動，讓學生在自主學習中發(fā)展能力提高素質(zhì)，同時以人的發(fā)展為本，關注學生“全人”的發(fā)展。
教師用教材并不是把教材上的例題給學生講了就是用了，教師要創(chuàng)造性的使用教材，不是拿來教材就直接用，應該加工教材，結(jié)合生活實際融入自己的科學精神和智慧，對教材知識進行教學重組和整合，再加上自己的理解和分析，設計出符合學生需要的，內(nèi)容豐富多彩的課來。例如在講授一元二次方程的解的時候，我首先研究教材，結(jié)合學生的具體情況，精選兩道例題給學生做了講解，講的少而精，學生都很容易就接受了。接著給學生找了一些歷年的真題讓學生們練習，一節(jié)課很輕松地就學會了。
教學重難點心得體會篇四
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，作為大學生的我們面臨的問題也日益復雜多樣化。如何面對這些問題，作出正確的選擇，是我們每個人都要面對的重要課題。思想政治理論課作為大學教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、道德情操、思想素質(zhì)與創(chuàng)新能力等，因此也是我們必修的一門課程。然而，思政課面對的眾多問題也就成為了我們學習的重難點。在學習過程中，我結(jié)合自身的經(jīng)驗和體會，總結(jié)出以下的心得和體會。
首先，思政課的重點在于提高學生的思辨能力和思考問題的深度。思政課與其他學科最大的區(qū)別在于它重視的是學生的思維方式和思考問題的角度。在思政課中，老師很少會給出標準答案，而是鼓勵學生提出自己的見解并進行辯證思考。這要求我們學生從不同的角度去看待問題，比較不同的觀點，對問題進行多方面的分析和判斷。同時，思政課也提倡學生進行跨學科的思維運用，把不同學科的知識相互融合運用，以開闊我們的思維廣度。通過這些方式，我們能夠培養(yǎng)出獨立思考和判斷的能力，使我們能在日常生活中準確分析和解決問題。
其次，思政課的難點在于理論聯(lián)系實際的能力培養(yǎng)。思政課強調(diào)理論與實際的結(jié)合，要求我們學生能夠?qū)⑺鶎W的理論知識與實際問題相結(jié)合，進行實踐運用和創(chuàng)新思考。這對我們來說并不容易，因為我們在學習階段缺少實踐經(jīng)驗，對于很多實際問題缺乏直接的了解。因此，我們需要在思政課學習中不斷加強實踐的環(huán)節(jié)，通過實際調(diào)研、參加社會實踐活動等方式，提升我們的實際能力。同時，老師也可以將一些實際案例引入課堂教學，通過案例分析的方式來幫助學生聯(lián)系理論與實際，形成理論指導實踐的思維模式。
再次，思政課的重難點在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操。思政課注重培養(yǎng)學生的社會責任感和道德情操，要求我們學生具備正確的價值觀和道德觀念，關心社會問題，積極參與社會實踐。這對我們來說是一個長期而漫長的過程，需要我們不斷提高自身的道德水平和思想意識。在學習過程中，我們不僅要注重知識的學習，更要注意自己的行為舉止，注重培養(yǎng)自己的社會責任感。同時，學校也可以開設一些社會實踐課程，引導學生參與社會公益活動，提高學生的社會責任感和道德情操。
最后，思政課的核心在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。思政課注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，要求我們學生能夠在解決問題時提出新的思路和方法。這對我們來說稍微有些困難，因為我們在學習中往往只注重記憶和消化知識，缺乏創(chuàng)新精神。因此，在思政課學習中，我們需要改變學習方式，注重培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，通過多方面的學習和思考，提高自己的創(chuàng)新能力。
綜上所述，思政課作為大學教育的重要組成部分，對于我們的成長和發(fā)展起到了重要作用。在學習過程中，我們需要注重培養(yǎng)自己的思辨能力和實踐能力，關注社會責任感和道德情操的培養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。只有這樣，我們才能更好地面對社會的發(fā)展和挑戰(zhàn)，為建設美好的社會貢獻自己的力量。希望大家都能夠重視思政課的學習，不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
教學重難點心得體會篇五
教學過程中，教師往往面臨著各種各樣的重難點問題。如何幫助學生突破這些難點，是每一位教師都需要思考和探索的問題。本文將以個人的經(jīng)驗為例，論述一下突破重難點教學的心得體會。
第二段：目標明確。
要突破重難點問題，首先需要明確教學目標。在教學的起始階段，教師應該明確自己的教學目標，確定學生需要達到的知識和技能點。只有明確了目標，教師才能更有針對性地制定教學策略和教學方法，從而更好地突破教學中的重難點問題。
第三段：探索多種教學方法。
在教學過程中，教師應該多種教學方法的組合來突破重難點問題。針對不同的學生和不同的教學內(nèi)容，可以嘗試使用講解、示范、引導、實踐等多種方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。此外，教師還可以通過情景模擬、案例分析等方式，將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐操作，使學生更好地理解和掌握。
第四段：激發(fā)學生的自主學習能力。
要突破重難點問題，不能僅僅依靠教師的教學方法，還需要激發(fā)學生的自主學習能力。教師可以通過設置問題、引導討論、開展小組合作等方式，讓學生主動參與到學習中，積極思考、交流和合作，提高解決問題的能力。此外，教師還可以鼓勵學生自主查找資料、閱讀相關文獻、進行實踐探究，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習的能力。
第五段：及時反饋和鞏固。
突破重難點問題的教學過程中，及時的反饋和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。教師應該對學生的學習過程進行及時評價和反饋，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。同時，教師還應該通過復習鞏固的方式，幫助學生將學過的知識和技能內(nèi)化為自己的能力，形成良好的學習習慣和學習方式。只有不斷地重復鞏固和反饋，才能使學生真正突破重難點問題，取得學習的成功。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過對個人教學經(jīng)驗的總結(jié)，我深刻認識到突破重難點問題的教學非常重要。明確目標、探索多種教學方法、激發(fā)自主學習能力、及時反饋和鞏固，這些都是突破重難點問題的有效方法。希望在今后的教學中，能夠更好地運用這些方法，幫助學生突破重難點，取得更好的學習成果。
教學重難點心得體會篇六
電學綜合題是每年中考的必考題，但是電路圖復雜多變，部分同學可能會覺得難以入手，這個時候就需要用到簡化電路的技巧。常用的簡化電路的方法有：
1.從整體角度分析電路。從電源正極(或負極)出發(fā)，先看電路的干路部分，再看支路部分(如果有支路)。
2.判斷電路中電表測量的對象。判斷電壓表測量的是哪個電阻(或哪個用電器)的電壓，將電壓表并聯(lián)在該電阻(或用電器)的兩端;判斷電流表測量的是干路還是支路的電流，畫上串聯(lián)的電流表。
3.判斷滑動變阻器(如果存在)的最大值、最小值分別在哪一端，以及接入電路中的方式。
4.電流表本身阻值非常小，等同于導線電阻，電壓表本身阻值非常大，等同于斷路，因此：電流表=導線，電壓表=斷路，把電流表用導線代替，把電壓表及其接入電路的導線去掉。
【真題演練】如圖所示的電路中，電源兩端電壓不變，閉合開關s，則()。
a.電流表a的示數(shù)將減小。
b.電壓表v1的示數(shù)將不變。
c.電壓表v2的示數(shù)將增大。
d.電壓表v1的示數(shù)與電流表a的示數(shù)的乘積將變大。
正確答案:d對電路如進行如下簡化：
d選項，由a、b選項可知，開關s閉合時，電壓表v1示數(shù)變大，電流表a的示數(shù)將增大，所以電壓表的示數(shù)v1與電流表a的示數(shù)的乘積將變大，故d正確。故本題答案為d。
2、串、并聯(lián)電路的識別方法。
正確識別串、并聯(lián)電路是初中物理的重要知識點之一，會識別電路是學習電路連接和電路計算的基礎，對于電路的識別要緊緊抓住串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的基本特征，而不應單單從形狀上去分析。下面小編提供幾種識別串并聯(lián)電路的技巧：
1.觀察連接方法，串聯(lián)電路“逐個順次，一一連接”，并聯(lián)電路“首首相接，尾尾相接”。
2.讓電流從電源正極出發(fā)經(jīng)過各用電器回到電源負極，觀察途中是否分流。
3.逐個拆除電路中的用電器，根據(jù)其他用電器有無電流通過來識別。
【真題演練】在如圖所示的電路中，當開關s閉合后()。
a.若a表是電流表，b表是電壓表，則電阻r1、r2并聯(lián)。
b.若a表是電流表，b表是電壓表，則電阻r1、r2串聯(lián)。
c.若a表是電壓表，b表是電流表，則電阻r1、r2并聯(lián)。
d.若a表是電壓表，b表是電流表，則電阻r1、r2串聯(lián)。
c、d選項，若a表是電壓表，b表是電流表，電阻r1被短路，沒有電流通過，電路為r2的簡單電路，故c、d均錯誤。故本題答案為a。
3、電路故障的判斷方法。
電路出現(xiàn)故障，一般有兩種情況：(1)發(fā)生短路;(2)發(fā)生斷路。在不同情況下，電壓表和電流表的示數(shù)不同，故障也不同，常見的電路故障和處理方法有：
1.電燈故障時先分析電路連接方式：(1)兩燈串聯(lián)時，如果只有一個燈不亮，則此燈一定是短路了;如果兩燈都不亮，則電路一定是斷路了。(2)兩燈并聯(lián)，如果只有一燈不亮，則一定是這條支路斷路;如果兩燈都不亮，則可能是干路斷路或者兩條支路都斷路?！诖⒙?lián)電路中，故障原因不能是全部用電器短路，因為如果全部用電器短路，電源會被燒壞。
2.電表示數(shù)變化故障首先分析電流表、電壓表的測量對象(1)根據(jù)電表示數(shù)變化情況并結(jié)合串并聯(lián)電路的特點分析電路故障原因。(2)電壓表串聯(lián)接入電路中時，該部分電路斷路，但電壓表有示數(shù)，此時與電壓表串聯(lián)的用電器視為導線。
【真題演練】如圖所示電路中，電源電壓保持不變，閉合開關s，電路正常工作。過了一會兒，燈l熄滅，有一個電表示數(shù)變小，另一個電表示數(shù)變大，則下列判斷正確的是()。
a.電阻r斷路b.電阻r短路。
c.燈l斷路d.燈l短路。
d選項，若燈l短路，電路中電流增大，電流表示數(shù)變大，電阻r兩端電壓增大，故電壓表示數(shù)變大，故d錯誤。故本題答案為a。
4、判斷電表示數(shù)變化的方法。
當滑動變阻器的滑片移動、電路中開關閉合或斷開，會導致電路中的電阻發(fā)生改變，從而引起一些物理量的變化，解決這種問題的技巧是：
1.牢記電源電壓不變，是解決問題的突破口;。
2.電流表內(nèi)阻很小，通常情況下可不考慮;。
3.燈泡的電阻一般可認為不變，題干要求的需要額外注意;。
4.不論并聯(lián)還是串聯(lián)，其中有一個電阻的阻值增大，總電阻就增大，反之亦然。
【真題演練】在如圖所示電路中，閉合開關s后，在滑片p向右滑動過程中，各電表示數(shù)變化正確的是()。
a.a1、a3示數(shù)不變，a2、v示數(shù)變小。
b.a1、v示數(shù)不變，a2、a3示數(shù)變大。
c.a1、a2、v示數(shù)不變，a3示數(shù)變小。
d.a2、v示數(shù)不變，a1示數(shù)變小，a3示數(shù)變大。
本題考查電路動態(tài)分析。從圖可知，電阻r1和r2并聯(lián)，電流表a1測通過電阻r2的電流，電流表a2所在支路被短路，電流表a3測干路電流，電壓表v測電源電壓;當滑片p向右滑動時，滑動變阻器接入電路的電阻增大，電路總電阻增大，電源電壓不變，根據(jù)i=u/r可知，電路總電流減小，即電流表a3示數(shù)變小，電阻r2所在支路不受影響，所以電流表a1示數(shù)不變，電壓表v測量電源電壓示數(shù)不變，電流表a2示數(shù)仍為0不變，故c正確。故本題答案為c。
教學重難點心得體會篇七
以往的數(shù)學教學中，教師通常以語言或者板書的形式幫助學生學習數(shù)學概念，在這個過程中，學生的學習多為機械記憶，效果十分有限，難以確保學生數(shù)學素養(yǎng)的全面養(yǎng)成。但是如果依托多媒體技術則大有不同。因為多媒體是集圖文聲像于一體的現(xiàn)代技術，它可以將抽象的概念與豐富的感性材料結(jié)合起來，幫助學生獲取大量形象直觀的感性認知，進而使學生在主動思考的基礎之上透過現(xiàn)象看本質(zhì)，概括總結(jié)出事物的本質(zhì)屬性，進而形成概念。同時，多媒體還能夠?qū)⒏拍畹男纬蛇^程再現(xiàn)出來，使學生根據(jù)過程的觀看，更為深入地了解概念的內(nèi)涵與外延，從而對概念有更深層次的理解，進而突破重難點，打好數(shù)學基礎。
二、依托多媒體技術為學生創(chuàng)設教學情境，輕松化解教學重點知識與教學難點知識
在數(shù)學教學中，一些教學重點知識與教學難點知識通常具有較高的學習難度，使得學生在學習這些知識的過程中，難免產(chǎn)生畏懼心理，進而對數(shù)學學科產(chǎn)生抵觸情緒，同時也會對自身能力產(chǎn)生否定性評價。針對此種現(xiàn)象的存在，教師應當依托多媒體技術的應用，將數(shù)學教學中的重點知識與難點知識，通過多媒體圖像等形式為學生進行直接展示，從而使學生通過直觀的感官體驗，輕松化解教學重點與教學難點，進而對數(shù)學知識的學習形成穩(wěn)定的興趣，使學生主動參與到教學活動中去，提高了學生對知識的汲取速度。比如，在教學“圓柱與圓錐”時，為了使學生能夠感覺到課程的趣味性，提高學生的參與性，教師利用多媒體創(chuàng)設了精美的教學情境，為學生展示了很多圓柱與圓錐的圖片，并加以對比，引導學生去探尋圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系，從而使課上教學內(nèi)容更為鮮活，并降低了學生對相關知識的理解難度，使學生實現(xiàn)了對教學重點知識與教學難點知識的內(nèi)化。
三、依托多媒體技術幫助學生拓展思維
數(shù)學與其他學科不同的地方，在于數(shù)學是思維的體操，它需要學生有數(shù)學思維，而依托多媒體則能夠充分地拓展學生思維，解決思維的難點。比如，在學習幾何的過程中，學生空間想象能力還是比較薄弱的，他們對于一些重難點難以真正理解和識記。為此，教師可以利用多媒體技術展現(xiàn)幾何圖形，幫助學生拓展思維，形成空間概念，突破難點。不僅如此，依托數(shù)字媒體技術以及計算機技術為學生創(chuàng)設高效學習平臺，進而提升學生的學習投入度以及便于學生實現(xiàn)有效的自我學習，同時此種模式能夠改變以往教師中心主義的教學格局，進而在實現(xiàn)教師教學引導效用的同時，構(gòu)建學生本位主義學習模式，從而契合素質(zhì)教育對人才培養(yǎng)的實際需要。
一、豐富生活素材，突破教學內(nèi)容，抽象形成的重難點
小學四年級開始，學生接觸代數(shù)初步知識，用字母表示數(shù)對于四年級學生而言比較抽象，因為四年級學生大多數(shù)同學年齡是9―10歲，處于直觀形象思維向初步的抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變的關鍵期，如果在這個問題上學生能得到好的引導，學生充分理解了字母表示數(shù)的含義，那么他們將對方程的認識和以后初中的數(shù)學學習充滿興趣和信心。教學中，我使用多媒體課件制作了生活中許多與字母有關的信息，引導學生觀察，增強感性認識，積累經(jīng)驗，又出示老師本人及孩子年齡數(shù)量關系的圖片，激發(fā)孩子的興趣，理解字母表示數(shù)的意義更加深刻。
二、展示動態(tài)效果，突破靜態(tài)思維，形成教學重難點
比如，小學四年級數(shù)學中的《小數(shù)點搬家》，小數(shù)點的位置移動引起小數(shù)的大小變化，一直是學生理解的難點，為了解決這一問題，我設計了ppt課件，動態(tài)演示小數(shù)點的移動變化情況，學生在輕松的氣氛中掌握了這一知識點，從課后學生的作業(yè)和老師的反映來看，都比較有成效。老師普遍反映這節(jié)課課件應用較好，很好地突破了難點，課件制作生動形象，易于理解，在小數(shù)點移動中理解了小數(shù)大小變化的規(guī)律。
三、突顯關鍵所在，突破復雜、抽象的關系形成的重難點
不少老師會有這樣的經(jīng)歷：正當你講得非常興奮的時候，卻發(fā)現(xiàn)不少學生已經(jīng)茫然地望著你，不知什么時候他們已經(jīng)迷失了方向，你的全力講解可能還不如多媒體資源里一張小小的幻燈片，如在教學《時、分的認識》時，學生對于“1小時=60分”的概念很模糊，于是我用cai課件向?qū)W生演示時針走一小格，分針剛好走一圈的動畫，使抽象的時間概念清晰起來，學生清楚地看清時針、分針的變化，輕松地理解“1時=60分”的概念，縮短了課堂教學內(nèi)容與學生之間的距離，為學生迅速掌握知識架起了橋梁。對抽象的概念教學起到了超語言的引導作用，使數(shù)學教學更加生動、更加多元化，有效突破教學重難點。
1.制訂學習計劃。
這樣可以使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打。要做好課前預習。課前預習是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。它不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣，掌握學習主動權。但不能搞走過場，要講究質(zhì)量，力爭在課前把教材弄懂。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵。上課著重聽老師講課的思路，把握重點，突破難點，盡可能把問題解決在課堂上。及時復習。通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由"懂"到"會"。獨立完成作業(yè)。它能進一步加深對所學新知識的理解和對新技能的掌握，通過運用使學生對所學知識由"會"到"熟"。做疑難問題筆記。做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的'地方?jīng)]弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復習強化，作適當?shù)闹貜托跃毩?，把求老師問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持能使所學知識由"熟"到"活"。系統(tǒng)小結(jié)。通過積極思考，全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力。要以教材為依據(jù)系統(tǒng)復習，參照筆記與有關資料，通過分析、綜合、類比、概括，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系，做到對所學知識的融會貫通。
2.要循序漸進，防止急躁心理
由于學生閱歷有限，為數(shù)不少的學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天"沖刺"一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，絕非一朝一夕可以完成。許多優(yōu)秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了很高水平。
3.研究學科特點，尋找最佳學習方法
數(shù)學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高，因此學習數(shù)學一定要講究"活"。只看書不做題不行，埋頭做題不總結(jié)積累也不行。對課本知識既要能鉆進去，又要能跳出來，結(jié)合自身特點，尋找最佳學習方法;華羅庚先生倡導的"由薄到厚"和"由厚到薄"的學習過程就是這個道理。
教學重難點心得體會篇八
在大學生活中，思想政治理論課（簡稱思政課）是一門必修課程。不同于其他學科，思政課的重點不僅是知識的傳授，更在于培養(yǎng)學生的社會責任感和道德標準。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課常常被學生視為一門難學的課程。本文將就思政課的重難點進行解析，并分享一些心得體會，以幫助學生更好地學習和理解這門課程。
首先，思政課的重難點之一在于理論的抽象性。思政課涉及到眾多抽象的概念和理論，例如馬克思主義哲學、共產(chǎn)主義道德觀等。這些理論在平時生活中難以直接感受和體會，因此學生往往難以理解和掌握。為了解決這個問題，我發(fā)現(xiàn)最有效的方法是將理論與實際生活相結(jié)合。例如，與同學進行討論，并就一些具體的社會問題進行分析和思考。通過與實際情境的結(jié)合，學生能夠更容易地理解和應用所學的理論知識。
其次，思政課的重難點還包括思辨能力的培養(yǎng)。思辨能力是指學生在面對問題時能夠理性思考、多角度思考和自主判斷的能力。思辨能力的培養(yǎng)在思政課中占據(jù)重要地位，但對于大多數(shù)學生來說，這是一項相對陌生和困難的任務。為了提高思辨能力，我經(jīng)常主動參與討論，學會傾聽他人觀點的同時，也要勇于表達自己的觀點。此外，閱讀一些優(yōu)秀的思想政治類著作，對培養(yǎng)思辨能力也大有裨益。通過與他人的交流和對優(yōu)秀作品的思考，我逐漸提高了自己的思辨能力。
再次，思政課的重難點還體現(xiàn)在政治理論的研究和運用上。學生們往往有些覺得政治理論與自己的生活有距離感，難以與實際結(jié)合起來。無論是黨的路線方針政策還是馬克思主義理論，都是在特定的歷史背景下產(chǎn)生和發(fā)展的。要理解這些理論，我們需要了解當時的歷史背景以及它們得到產(chǎn)生和發(fā)展的必然性。此外，也可以通過參加一些實踐活動，如社會實踐、志愿者活動等，將理論與實踐相結(jié)合。通過實踐，不僅能更好地理解政治理論，還能讓我們了解國家和社會的發(fā)展狀況，使政治理論有了更廣闊的實踐基礎。
最后，思政課的重難點還體現(xiàn)在自我發(fā)展和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)上。思政課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感和道德規(guī)范，但是，這一要求對于每個個體來說都是一種挑戰(zhàn)。為了更好地培養(yǎng)自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，我積極參與社團活動和公益事業(yè)，努力提高自己的社會責任感。同時，我也要自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，從小事做起，例如守時守紀、尊重他人、誠實守信等。通過這樣的努力，我逐漸意識到個人的自我發(fā)展和道德修養(yǎng)與整個社會的和諧發(fā)展是息息相關的。
總之，思政課作為一門綜合性課程，是大學生必修的課程之一。然而，由于其抽象性和理論性較強，思政課對于學生來說常常是一門難學的課程。在面對思政課時，可以通過將理論與實際相結(jié)合，發(fā)展思辨能力，培養(yǎng)政治理論的研究和運用能力，以及自我發(fā)展和道德修養(yǎng)，來更好地學習和理解思政課。通過持續(xù)的努力與實踐，我們相信大家一定可以在思政課中收獲更多和更深的體驗和體會。
教學重難點心得體會篇九
《蜀道難》必修3第二單元的第一首詩歌。教材按照時間順序，從必修2引入了古代詩歌。所以這節(jié)課將在上學期的基礎上賞析，進一步提高詩歌鑒賞能力，從而對學習這單元的其它詩歌以幫助，還為學習必修4中的宋詞打好基礎。
高中語文新課標對詩歌閱讀的要求是：加強誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術魅力,獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎上，學習從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對作品進行賞析，感悟作品的藝術魅力，獲得豐富的審美感受。
《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題，內(nèi)容多以山川之險言蜀道之難。本篇詩人襲用樂府古題而推陳出新，以豐富的想像、奔放的語言、雄健的筆調(diào)生動地描繪了由秦人蜀道路上奇麗驚險的山川景色。全詩以強烈的詠嘆憑空起事，繼之以浩渺空茫的古代傳說和高危險峻的山水景物。大起大落的跳躍式的詩歌情感結(jié)構(gòu)，給人以奔騰回旋的動感;流走于其中的氣吞山河的宏偉氣魄，給人以滌蕩心靈的強烈震撼。全詩氣勢磅礴，風格豪放，汪洋捭閩，變幻莫測，處處險中見奇，展現(xiàn)了詩人杰出的藝術才能和豐富的想像力。
高一的學生，閱讀的古體詩并不多，加上詩歌本身比較抽象難懂，學生可能會產(chǎn)生畏難心理，對課文不感興趣，讀不下去，或者雖能讀下去，卻只是蜻蜓點水，走馬觀花而已，難以抓住重點，深入體會詩歌的情感。
教學重難點心得體會篇十
一、指導思想與工作目標：
本學期繼續(xù)探索新課程實驗，推進教學理念、教學方法和教學手段的變革，構(gòu)建以學生為主體的教學模式，提高課堂教學效率，做好科組各項工作。
二、工作措施：
(一)加強學習，提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平。
利用科組活動的時間，組織教師加強理論學習，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學業(yè)務能力。
(二)加強實踐交流，提高課堂教學質(zhì)量。
語文科組的教師之間必須加強實踐經(jīng)驗交流，通過相互聽課、上公開課，評課與反思，優(yōu)化課堂教學，提高教學質(zhì)量;及時對自己的教學進行反思，不斷適應新的教學要求。
三、工作內(nèi)容：
1.做好常規(guī)教學工作。
作業(yè)：語文作業(yè)包括作文和作業(yè)(書本作業(yè)或練習冊)，作文包括大作文和小作文(周記、日記、隨堂練筆等形式)，大作文一學期不能少于6次，小作文的布置要結(jié)合教學靈活進行，次數(shù)盡量多一些。同時加強對名著閱讀的指導。初三畢業(yè)班可根據(jù)備考的實際情況靈活安排。
輔導：要加強對學生的語文學習的輔導，盡量的在課前和課下或自習堂對學生輔導答疑，要確定幾個重點輔導對象，要注意對兩頭的學生的輔導，補差提優(yōu)，要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生中的語文尖子。
考試：認真對待，嚴格執(zhí)行學校和有關部門組織的各種類型的'考試。同時，還要根據(jù)本年級的教學情況，安排好單元測驗。尤其要組織好考試和測驗的命題、閱卷、統(tǒng)分、講評等工作。
命題：第四周月考由謝克光，施麗明，王學梅命題;第十六周月考由李雪飛，鐘偉珍，馮宇命題。
2.集體備課。
各年級備課組長要發(fā)揮帶頭和組織作用，制定出切實可行的教學計劃和進度表。
3.公開課和聽評課。
科組提倡教師多上公開課，并要求每一位教師按學校規(guī)定至少上一節(jié)公開課，本學期公開課安排：鐘偉珍負責省課例比賽，謝克光，施麗明，馮宇擔任校內(nèi)公開課。
4.培養(yǎng)新教師。
5.教育科研。
繼續(xù)進行上學期的課題研究，科組要求老師們多撰寫、多發(fā)表教學論文。每一位老師都要按照學校要求上交或發(fā)表一篇論文。
四、具體工作安排：
九月：1、制定各科教學計劃;2、召開科組會議。3、準備月測試卷;4、上交科教學計劃;5、做好省優(yōu)秀課例的錄制。6、尖子生開始培優(yōu)扶差。7、月測(28、29日)。
十月：1、中秋國慶放假一周。2、競賽動員會;3、市教研活動。4、新老師匯報課。5、科組匯報競賽輔導工作。6、兄弟學校聽課;7、名師工作室教研活動。8、教學常規(guī)檢查;9、段考準備。10、中段考;11、中考備考交流會。12、市教研活動;13、段考成績分析;14、培優(yōu)情況檢查。
十一月：1、尖子生學習指導;2、外出聽課學習。3、語文教研活動。
十二月：1、市內(nèi)學校聽課;3、月測試卷準備。1、月測;2、教學常規(guī)檢查。3、縣區(qū)聯(lián)賽;4、月測成績分析。
一月：1、完成新授課;2、備考情況交流匯報。3、期末復習。
1、期末考試;2、上交各類總結(jié);。
3、放寒假。
教學重難點心得體會篇十一
夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一。”學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看flas。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發(fā)學生學習動機，激發(fā)學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發(fā)他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發(fā)學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
學習指法是非?？菰锏模绻處熞婚_始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學生學得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
教學重難點心得體會篇十二
1、物態(tài)變化：
液化：夏天,冰棍周圍冒“白氣”;早晨,草木上的小水滴;夏天,水缸外層“出汗”;早晨的濃霧;水、露;雨、霧、“白氣”
汽化：游泳上岸后身上感覺冷;灑在地上的水不久干了;。
凝固：水結(jié)成冰;鋼水澆鑄成車輪;冰;雪災中電線桿結(jié)起了冰柱。
2、光現(xiàn)象。
光的反射;雨后的夜晚,迎著月亮走,亮的地方是水,暗的地方是地面;背著月亮走,亮的地方是地面,暗的地方是水.就是因為反射情況不同引起的.
光的折射：放在水里的筷子變彎了，水里的石頭感覺變淺了，海市蜃樓。
教學重難點心得體會篇十三
本章闡述社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)以及社會主義經(jīng)濟制度的基本內(nèi)容和表現(xiàn)。全章共分為三節(jié)。其中第一節(jié)"社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)"闡述社會主義生產(chǎn)關系的基礎和實現(xiàn)目標，通過對社會主義經(jīng)濟關系的實質(zhì)和基本特征的分析，首先對社會主義經(jīng)濟制度的總體狀況有一個基本的認識。第二節(jié)"社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度"和第三節(jié)"社會主義個人收入分配制度"則分別從所有制和分配制度兩個方面具體闡述社會主義經(jīng)濟制度在現(xiàn)階段的特征和表現(xiàn)。
復習本章，關鍵要學會運用生產(chǎn)關系一定要適應生產(chǎn)力狀況的規(guī)律來認識和解釋社會主義生產(chǎn)關系方面的一系列特征。比如為
什么
要實行以公有制為主體，多種所有制并存的所有制結(jié)構(gòu)；為什么要實行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的.分配制度等等。
本章復習的重點應該放在第二、三節(jié)中，要注意理解和把握社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度以及個人收入分配制度的相關內(nèi)容。在把握這些問題的時候，要注意將教材里闡述的基本原理和基本理論與我國改革開放的現(xiàn)實問題聯(lián)系起來。
一、社會主義生產(chǎn)關系的實質(zhì)
二、社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度
三、社會主義個人收入分配制度
本章闡述社會主義市場經(jīng)濟體制和經(jīng)濟運行層面的相關內(nèi)容。全章共分為五節(jié)。第一節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟體制"論述社會主義市場經(jīng)濟體制的基本特征以及計劃與市場兩種調(diào)節(jié)手段的有機結(jié)合。第二節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎"主要闡述作為微觀經(jīng)濟主體的企業(yè)的性質(zhì)、組織形式以及國有企業(yè)改革的方向等內(nèi)容。第三節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎"主要闡述市場體系的建立和完善、價格體系和價格管理體制的改革和完善、市場秩序的規(guī)范等內(nèi)容。第四節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系"主要闡述宏觀調(diào)控的必要性、目標、手段、政策等內(nèi)容。第五節(jié)"社會主義市場經(jīng)濟的保障體系"闡述建立健全社會保障體系的必要性、主要內(nèi)容和基本要求等內(nèi)容。上述五節(jié)內(nèi)容中，第一節(jié)是從總體上介紹社會主義市場經(jīng)濟的基本特征，后面四節(jié)則是分別具體介紹和闡述社會主義市場經(jīng)濟基本框架中的四個主要的構(gòu)成部分--微觀基礎(企業(yè))、運行基礎(市場體系)、調(diào)控體系(國家宏觀調(diào)控)、保障體系(社會保障體系)等。
考生復習本章，首先要理解社會主義市場經(jīng)濟理論的有關內(nèi)容。在掌握有關理論知識的基礎上，進一步理解和掌握社會主義市場經(jīng)濟體制的特征、框架以及宏觀調(diào)控、市場體系、企業(yè)制度等方面的具體特征。其中，尤其要關注有關現(xiàn)代產(chǎn)權制度的相關問題。
在復習本章內(nèi)容時，尤其要注意現(xiàn)代產(chǎn)權制度、完善市場體系、完善宏觀調(diào)控體系等知識點及其相關內(nèi)容。由于本章內(nèi)容上的特點，其命題的概率應該說是比較高的。
一、社會主義市場經(jīng)濟體制
二、社會主義市場經(jīng)濟的微觀基礎
三、社會主義市場經(jīng)濟的運行基礎
四、社會主義市場經(jīng)濟的調(diào)控體系
五、社會主義市場經(jīng)濟的保障體系
教學重難點心得體會篇十四
《小石潭記》在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。
1、重點精講：
寫景抒情，寓情于景。
本文是柳宗元《永州八記》中的第四篇，文中先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，然后寫潭上景物和自己的感受，寫出了小石潭及其周圍幽深冷寂的景色和氣氛。此外，作者還在寫景中傳達出他貶居生活中孤凄悲涼的心境，是一篇情景交融的佳作。全文寂寞清幽，郁郁落落，形似寫景，實則寫心。文章對潭中游魚的刻畫雖只寥寥幾句，卻極其準確地寫出潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)。此外，文中寫潭中游魚的筆法極妙，無一筆涉及水，只說魚則“空游無所依”，則水的澄澈透明，魚的生動傳神，都各盡其妙，意境之深，令人拍案叫絕。
2、寫法精講：
文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，該如何理解這看似矛盾的一樂一憂?
在這里，樂成了憂的另外一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情，但是，這種歡樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心境又流露了出來。
3、難點精講：
第四段描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?
文中第四段描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。
教學重難點心得體會篇十五
與學生共同誦讀和研討完《蜀道難》后，，我頗有心得。我認為這次課遵循了以學生為主體的教學原則，課堂教學氛圍輕松而熱烈，學生能夠在課堂上較為圓滿地完成了學習任務。主要有以下幾個特點：
1)溫故而知新，在教學新課之前聯(lián)系已有的知識。我在導入時，聯(lián)系到學過的李白詩歌，既是復習，又是引入新課，同時為后面分析本課運用的藝術手法做了較好的鋪墊。在理解反復出現(xiàn)的“蜀道難，難于上青天”這一句時，聯(lián)系到學過的詩歌中的反復手法，讓學生在學習中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，也為以后的詩歌學習找到行之有效的方法。
2)教學于法，誦讀為本。葉圣陶先生曾說：“學習文言文若干遍，勉強記住不算熟，要自然成誦才行?！笨梢娬b讀在詩歌教學中的作用。在誦讀時要講究形式多樣。我采用了聽讀、跟讀、個人讀、齊讀、評讀等多種方式，特殊是評讀和讀后的想象，調(diào)動了學生讀書的積極性，增強了讀書的效果。
3)板書有綱舉目張，畫龍點睛。我的板書簡潔明了，又形象直觀，概括了本文的主要內(nèi)容及寫作特色。
這堂課整體上是成功的，但也有一些不足和讓我迷惑的地方。比如結(jié)尾處我在一個班教課時，沒有將青藏鐵路的通車提出來，在第二個班我加上了這么一個收尾，我的目的是想與“蜀道難”對比，讓學生感受人類力量的偉大。這樣的拓展是否是與課文聯(lián)系緊密的拓展，因為現(xiàn)在幾乎每次語文課中都有一些拓展，似乎成了一種思維的定勢。
整個課堂教學體現(xiàn)了教師的主導地位，學生的主體地位，學生能夠在老師的引導下學習，但學生自主學習探究體現(xiàn)得不夠明顯，很大程度上還是由老師牽著走，如何讓學生更自覺地自我探究，這也是我課后思考的問題。