通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問(wèn)題，提高個(gè)人的素質(zhì)。9.寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們可以參考一些優(yōu)秀的范文或經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)他人的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。最后，希望大家在讀完這些心得體會(huì)后能夠加以運(yùn)用，并能不斷總結(jié)和完善自身的心得體會(huì)寫(xiě)作能力。
研修班的心得體會(huì)篇一
老字號(hào)是指那些具有傳統(tǒng)歷史、文化和品牌價(jià)值的企業(yè)。作為一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，中國(guó)擁有著眾多老字號(hào)企業(yè)，這些企業(yè)承載著無(wú)數(shù)人的記憶和情感。然而，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和消費(fèi)習(xí)慣的變化，許多老字號(hào)企業(yè)正面臨著生存壓力。為了保護(hù)和傳承這些優(yōu)秀的企業(yè)，我參加了一場(chǎng)老字號(hào)研修班，收獲頗豐。
第二段：研修班內(nèi)容
這場(chǎng)研修班主要涵蓋了老字號(hào)企業(yè)的歷史、文化、管理、營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)，其中最吸引我的部分是老字號(hào)企業(yè)的創(chuàng)新思維和故事。研修班中我們拜訪了許多老字號(hào)企業(yè)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧诒Ａ魝鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上，又不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新求變的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，王致和豆腐腦利用生產(chǎn)線技術(shù)平均每秒生產(chǎn)5個(gè)豆腐腦，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。江小白大膽嘗試推出“美麗新世界”、“玩轉(zhuǎn)日韓”等創(chuàng)新口味，成為消費(fèi)熱點(diǎn)。這些企業(yè)創(chuàng)新的背后，不僅是他們經(jīng)營(yíng)策略的變化，更是企業(yè)文化的優(yōu)良傳承。
第三段：研修班啟示
這場(chǎng)研修班讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)和傳承老字號(hào)企業(yè)，需要的不僅僅是政策扶持和市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)化，還需要我們每一個(gè)普通人的努力。初步了解了老字號(hào)企業(yè)的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀品牌，我們可以從自己的生活做起，主動(dòng)選擇購(gòu)買(mǎi)老字號(hào)產(chǎn)品，宣傳老字號(hào)企業(yè)的價(jià)值，讓更多人認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)老字號(hào)企業(yè)。同時(shí)，對(duì)于老字號(hào)企業(yè)的管理者和工作人員來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)對(duì)文化、品牌、技術(shù)、市場(chǎng)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新。
第四段：踐行實(shí)踐
參加這次研修班讓我深受啟示，我回到家后也開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注老字號(hào)企業(yè)，并積極與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。我購(gòu)買(mǎi)了一些老字號(hào)產(chǎn)品，向身邊的人推薦老字號(hào)品牌，還在社交媒體上宣傳老字號(hào)企業(yè)的歷史和文化，得到了許多朋友的贊同和共鳴。在我所在的社區(qū)，我還發(fā)起了“照片墻征集計(jì)劃”，鼓勵(lì)大家將身邊見(jiàn)到的老字號(hào)企業(yè)拍下來(lái)，留下珍貴的瞬間和歷史記憶。這些小舉動(dòng)不僅是表達(dá)我對(duì)老字號(hào)企業(yè)的尊敬和喜愛(ài)，同時(shí)也能激發(fā)更多人對(duì)老字號(hào)企業(yè)的關(guān)注和了解。
第五段：總結(jié)
老字號(hào)企業(yè)是中華文化和民族品牌的精神符號(hào)，是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。參加這次研修班，讓我更加深入了解老字號(hào)企業(yè)的歷史、文化和管理，更加意識(shí)到我們每一位普通人都有責(zé)任為保護(hù)和傳承老字號(hào)企業(yè)做出貢獻(xiàn)。我們可以從自己的生活做起，主動(dòng)了解老字號(hào)企業(yè)、支持老字號(hào)企業(yè)、傳承老字號(hào)企業(yè)，讓那些歷經(jīng)歲月洗禮的老字號(hào)企業(yè)永放光芒。
研修班的心得體會(huì)篇二
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生；學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他，父親又長(zhǎng)年在外打工，長(zhǎng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。
作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。
通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
研修班的心得體會(huì)篇三
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹(shù)’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”；應(yīng)俊峰秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)解讀（校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的'校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂(lè)享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
一）科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長(zhǎng)。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問(wèn)題（雜居了居民），為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在xx市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
（二）巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書(shū)班團(tuán)隊(duì)“說(shuō)、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書(shū)畫(huà)特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書(shū)院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話樂(lè)園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。
我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒(méi)做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！
研修班的心得體會(huì)篇四
領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部自身業(yè)務(wù)水平、文化積淀、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能提高駕馭工作的能力。當(dāng)前組織和群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求已不僅停留于思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)熟練這樣的基礎(chǔ)層面，隨著國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)不斷變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部須不斷提升自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因此，當(dāng)代的領(lǐng)導(dǎo)干部既要精通業(yè)務(wù)，善于管理，也要更加深入的掌握政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)管理知識(shí)，同時(shí)要善于面對(duì)社會(huì)媒體，處理和化解各種突發(fā)性公關(guān)危機(jī)，保持健康陽(yáng)光的身心狀態(tài)。這些都是對(duì)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身綜合素質(zhì)的迫切要求，需要我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。
二、提升領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)行之有效的方法是學(xué)習(xí)
清華校園中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn)深深感染著我們參加研修班的每一名學(xué)員。學(xué)習(xí)能力，是人不斷發(fā)展自我、完善自我的一種最基本的能力，也是人的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)更是提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的最行之有效的途徑。在新事物層出不窮，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)的當(dāng)今時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到觀念不老、思想不僵、能力不減，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，以過(guò)硬的素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并且?guī)ьI(lǐng)群眾科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。聯(lián)系工作實(shí)際，共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，培養(yǎng)發(fā)展黨的后備力量是黨賦予共青團(tuán)的一項(xiàng)光榮而嚴(yán)肅的政治使命，能否發(fā)揮好團(tuán)組織的作用，直接關(guān)系到我們黨培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大計(jì)。因此，作為基層團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，不斷提升自身綜合素質(zhì)，將在清華研修班期間培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大開(kāi)來(lái)，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年開(kāi)展經(jīng)常性、多樣性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取基層群眾整體綜合素質(zhì)的全面提高，將學(xué)習(xí)融入到工作生活中去。
三、將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化吸收是提升綜合素質(zhì)的有效途徑
才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。如通過(guò)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)分析，加強(qiáng)了我對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握和分析辨別能力；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)禮儀、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言與表達(dá)藝術(shù)，讓我進(jìn)一步掌握了如何運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法增強(qiáng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力和人格魅力，既有利于調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，提高工作效率；學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)和壓力管理與心理調(diào)節(jié)，明白了“激情創(chuàng)造未來(lái)、心態(tài)營(yíng)造今天”的意義，知道在今后工作和生活中要帶領(lǐng)并積極影響大家做到“帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)”；學(xué)習(xí)媒體應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理，進(jìn)一步掌握和提高處理公共突發(fā)事件的方法和能力；增加領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)氣質(zhì)，提升個(gè)人演講能力，是一名領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的一項(xiàng)最重要的基本能力，是開(kāi)展工作特別是基層政工工作最有效的工具，熟練地掌握了語(yǔ)言表達(dá)、演講演說(shuō)的一些方式方法和技能技巧，對(duì)于今后工作的開(kāi)展、調(diào)動(dòng)干部職工的積極性是非常有利的等等。
四、創(chuàng)新意識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì)
學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以更加獨(dú)到而又全面的視角去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。創(chuàng)新能力、決策能力是領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)鍵素質(zhì)，在開(kāi)展各項(xiàng)工作中，有許多工作固然有經(jīng)驗(yàn)可循，有案例可效仿，但更多的時(shí)候要面對(duì)的是完全沒(méi)有做過(guò)的工作，需要一種運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，決策者的魄力把工作從無(wú)做到有，從有做到好。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，培養(yǎng)自身善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和敢于提出自己獨(dú)立見(jiàn)解的勇氣。因此，今后我要用所學(xué)、所思、所想，進(jìn)一步以開(kāi)拓的思維和創(chuàng)新的精神做好本職工作，時(shí)時(shí)想創(chuàng)新，處處見(jiàn)創(chuàng)新。提高工作效率，努力探索改革，增添工作新活力，推動(dòng)事業(yè)新發(fā)展。
通過(guò)這次研修班的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新理論、新知識(shí)，更新了新觀念，提升了自身綜合素質(zhì)，對(duì)指導(dǎo)工作實(shí)踐，提高干部工作能力具有很強(qiáng)的實(shí)用性。在今后的工作過(guò)程中，我一定要把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，把接受的全新理念融入到工作創(chuàng)新上，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)的工作成效，在本職崗位上回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
研修班的心得體會(huì)篇五
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，拋開(kāi)一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂(lè)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂(lè)的教師”的理解。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒(méi)有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺(jué)得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂(lè)。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周?chē)磺械慕處?。用賞識(shí)的眼光去看待周?chē)磺?，你?huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛(ài)。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書(shū)。正如蘭校長(zhǎng)說(shuō)的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開(kāi)闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書(shū)畫(huà)為友，與琴棋為伴，與詩(shī)詞同行，與音樂(lè)為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。
一個(gè)快樂(lè)的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，尋找解決問(wèn)題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來(lái)的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂(lè)，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂(lè)、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧?kù)o”，有激情，我們才能快樂(lè)地生活，微笑著迎接每一天的到來(lái)，快樂(lè)充實(shí)地度過(guò)每一天!
研修班的心得體會(huì)篇六
適逢大地蘇醒、春暖花開(kāi)之時(shí)，在區(qū)委的親切關(guān)懷下，作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我有幸參加了北京大學(xué)******領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理高級(jí)研修班，在北京大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)
學(xué)習(xí)
。有幸觸摸了北大的百年文明，品讀了偉大首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)很大，受益匪淺，感慨頗多，同時(shí)也有很多個(gè)人
心得體會(huì)
，由于聽(tīng)課覆蓋面較大，內(nèi)容也較多，有些還來(lái)不及消化，不能一一陳述。在此就我的體會(huì)和感悟，結(jié)合自身工作，簡(jiǎn)要加以剖析。
展的高速度、高質(zhì)量，倍受震憾，倍受啟發(fā)。此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了我們加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的信心。
洗禮：全新感受
我們受訓(xùn)的北京大學(xué)歷史悠久、人文厚重，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可替代的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用，是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學(xué)研究的前沿和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地和國(guó)際交流的重要橋梁和窗口。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士，中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)院校。北京大學(xué)培訓(xùn)中心良好的培訓(xùn)條件和培訓(xùn)效果得到中組部的充分肯定，2017年被中組部、教育部確定為全國(guó)首批干部教育培訓(xùn)高校基地。
這次領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理培訓(xùn)采取課堂講授與參觀考察相結(jié)合的'形式，精心設(shè)置課程。主講的教授都經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中心反復(fù)篩選，具有豐富的理論素養(yǎng)，具有很高的知名度。
連續(xù)幾天，課堂上下，師生互動(dòng)；課堂內(nèi)外，觀念激蕩。我飽吸著新鮮的理念、品味著經(jīng)典的話語(yǔ)、反芻著精辟的論述。每一個(gè)專(zhuān)題輔導(dǎo)，每一次生動(dòng)講解，每一聲娓娓道來(lái)，都啟迪著我的思維，開(kāi)闊著我的視野，更新著我的觀念。我認(rèn)真地領(lǐng)悟、深刻地思索、不懈地吸取專(zhuān)家教授們的理念精髓。
講座結(jié)束后，我們進(jìn)行了學(xué)員座談、討論。大家踴躍發(fā)言，一致評(píng)價(jià)這次培訓(xùn)區(qū)委高度重視、設(shè)計(jì)精心、品牌樹(shù)立；普遍反映主講教授授課用心，保證了效果；培訓(xùn)中心評(píng)價(jià)我們這期研修班學(xué)員紀(jì)律嚴(yán)明、虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)友
愛(ài)
，樹(shù)好了形象。
感觸：強(qiáng)烈震撼
北京大學(xué)教授唐登華教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者壓力管理與心理調(diào)適》的幾個(gè)觀點(diǎn)和姚惠忠副教授講授的《政府公共關(guān)系與危機(jī)處理》，使我感受頗深，在一定程度上對(duì)自已目前的狀況，起到了調(diào)適的作用。
要長(zhǎng)樂(lè)，才是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)細(xì)品味是這個(gè)道理。
其他
教授精彩的講授也給了我思想上、靈魂上強(qiáng)烈的震憾，使我開(kāi)拓了眼界、豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)：先進(jìn)觀念
思想解放天地寬。觀念是前提和先導(dǎo)，能左右生產(chǎn)力，在重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭，解放思想非常迫切，不是簡(jiǎn)單的敢闖敢冒，更多的是同傳統(tǒng)觀念決裂：從過(guò)去發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)束縛中解放出來(lái)；從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小生產(chǎn)觀念束縛中解放出來(lái)；從傳統(tǒng)思維方式傳統(tǒng)文化束縛中解放出來(lái)，確立現(xiàn)代化、社會(huì)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的新理念。首都的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面向世界交出了滿意答卷，發(fā)展的魂魄就在于“協(xié)調(diào)”二字。
啟迪：奮發(fā)當(dāng)時(shí)
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研修班的心得體會(huì)篇七
為期15天的清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，使自己有機(jī)會(huì)以積極專(zhuān)注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學(xué)習(xí)充電之中。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，此次學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的東西，提升了精神境界，開(kāi)闊了視野，受益終生。
本次培訓(xùn)班歷時(shí)十天80個(gè)課時(shí)，設(shè)置了包括課程領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適、清華校史、公共財(cái)政管理、公共管理前沿、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、招商引資戰(zhàn)略與務(wù)實(shí)、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務(wù)禮儀、國(guó)際形勢(shì)與國(guó)家安全等課程。
一、本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)
（一）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在理論上開(kāi)闊了眼界。參加清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)是我個(gè)人一直以來(lái)的愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，滲透到各方面與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際工作問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)的師資一流，每個(gè)教授們都從不同的角度，博覽古今，舉一反三，綜合分析，系統(tǒng)研究，深入淺出，令人耳目一新。對(duì)于一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)及長(zhǎng)期存疑的問(wèn)題有了明朗清晰的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，汲取了豐富的理論營(yíng)養(yǎng)，涉及了相關(guān)的實(shí)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
（二）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升了學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是公務(wù)人員能力素質(zhì)的重要反映，是一個(gè)人總體素質(zhì)的重要組成部分，是行動(dòng)的先導(dǎo)。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約，解決處理問(wèn)題的手段有時(shí)不免單一、僵化。此次培訓(xùn)中，對(duì)思考問(wèn)題方式方法的理解和體會(huì)最深，受益最多。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了在解決實(shí)際工作問(wèn)題時(shí)，要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢(shì)。特別是要學(xué)會(huì)采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考，體現(xiàn)工作的藝術(shù)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí)，校方還特意安排了有關(guān)人文、音樂(lè)、拓展訓(xùn)練等方面的專(zhuān)題交流和訓(xùn)練。通過(guò)了解清華大學(xué)的人物、歷史和風(fēng)物，直接感受和領(lǐng)略到清華大學(xué)建校以來(lái)知名校長(zhǎng)及教授的大家風(fēng)范和人格魅力，對(duì)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)、對(duì)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、謙和”的清華校風(fēng)、對(duì)“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶，對(duì)提高個(gè)人的品味和素養(yǎng)也有所收益。
（三）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高政治修養(yǎng)。由于長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，不由自主地形成了一些工作習(xí)慣和思維定勢(shì)。這次學(xué)習(xí)，使自己有機(jī)會(huì)和時(shí)間重新審勢(shì)和反省自己的一切，思考自身的定位與發(fā)展，尤其對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次反省。對(duì)于工作和生活中存在的一些心態(tài)，有了更清醒的認(rèn)識(shí)。生活在浮躁的社會(huì)與人群之中，更需樹(shù)立健康的道德觀和人生觀。一個(gè)充實(shí)的人，必須有明確的、有意義的生活和工作目標(biāo)，然后采取正義合理的手段，付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心，以個(gè)人的喜好和意志為轉(zhuǎn)移。人的一生適合做的事情是很少的，把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠，始終不要忘記責(zé)任。
二、今后的學(xué)習(xí)和工作打算
（一）要多運(yùn)用學(xué)到的理論來(lái)處理工作和解決實(shí)際問(wèn)題。任何理論都是為實(shí)踐服務(wù)，理論只有用以解決面臨的工作問(wèn)題和矛盾時(shí)，效果才能實(shí)現(xiàn)最大化，才是我們追求的最終目的。在學(xué)習(xí)中，一個(gè)直接的感受就是，理論與現(xiàn)實(shí)工作和生活依然有很大的差距。在實(shí)際生活中，為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在，實(shí)用主義、盲動(dòng)隨意的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這就要求我們，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一方面不能盲目地崇拜權(quán)威，要學(xué)會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，避免不犯或少犯錯(cuò)誤；另一方面從根本上解決問(wèn)題時(shí)，更要多知曉理論，多運(yùn)用理論，多接納一些來(lái)自各方面不同的意見(jiàn)和建議，多角度、多側(cè)面分析論證問(wèn)題，做到互不排斥，兼容并蓄，實(shí)現(xiàn)判斷事物的科學(xué)化。
（二）在處理工作和解決問(wèn)題時(shí)，一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過(guò)在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，教授們對(duì)問(wèn)題研究的細(xì)致和深入讓人肅然起敬。相比之下，我們需要放下浮躁，苦其心志，凡事要問(wèn)究竟，要打破沙鍋。在處理工作和解決問(wèn)題時(shí)，要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對(duì)于不可逾越的階段，有時(shí)只有經(jīng)歷了，才能沿著正確的方向前進(jìn)。因此，在實(shí)際工作中，要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識(shí)，明曉事物發(fā)展的內(nèi)在外在關(guān)系。方向?qū)β?，道路選擇正確，即使事倍功半，也不至于前功盡棄。只要學(xué)會(huì)用適度的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、做事情、修己身，就能長(zhǎng)久立于不敗之地，持續(xù)向著正確的方向前進(jìn)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，汲取多方面知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長(zhǎng)才干和智慧，不斷適應(yīng)工作的需要。
在清華短短的十天學(xué)習(xí)里，我思考得最多的是，作為一個(gè)公共管理者，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)什么樣的政府，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)為：一是要加強(qiáng)修養(yǎng)，做有理想、有能力、有作為的公共管理者。在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉、不斷提高自身修養(yǎng)的重要性和迫切性。要堅(jiān)持公共管理者必須為人民謀利益，切實(shí)做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，努力實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展公共利益。在此基礎(chǔ)上，作為公共管理者，還應(yīng)為公眾樹(shù)立一個(gè)追求崇高理想、具有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強(qiáng)兩種能力。即對(duì)宏觀形勢(shì)的理解判斷能力和對(duì)具體工作的掌控和實(shí)施能力，進(jìn)一步掌握分析、管理社會(huì)的方法和途徑，以更開(kāi)闊的視野觀察形勢(shì)、把握動(dòng)向、，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅(jiān)定信念，保持良好作風(fēng)；明確職責(zé)，擺正自身位置；求真務(wù)實(shí)，提高工作成效；清正廉潔，保持浩然正氣。要建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，搞好工作。目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)的方法，提高工作成效。
總之，要利用這次公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)所得，加強(qiáng)工作創(chuàng)新，以開(kāi)拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項(xiàng)工作，同時(shí)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉人格品質(zhì)，磨練意志，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
研修班的心得體會(huì)篇八
我有幸參加了小學(xué)班主任高級(jí)研修班地學(xué)習(xí)，成為了研修班的一名學(xué)員。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌，但我都盡量擠時(shí)間去觀看心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課的光盤(pán)和有關(guān)書(shū)籍，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對(duì)面交流，這段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談一談，敬請(qǐng)各位老師指正：
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義?！懊褡逭衽d，教育是根本。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)，師德是根本。學(xué)高為師，德高為范?！倍潭處仔凶?，給了我今后努力的目標(biāo)。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范――敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)――熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來(lái)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。現(xiàn)代班主任應(yīng)有更高的職業(yè)信念，要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)教育工作的深厚感情，錘煉形成堅(jiān)強(qiáng)的意志?，F(xiàn)代班主任還應(yīng)有更好的身體素質(zhì)，教師身體健康的主要標(biāo)志為耐受力強(qiáng)，耳聰目明，聲音洪亮，精力充沛反應(yīng)敏捷。平時(shí)要注意補(bǔ)充腦的營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持體育鍛煉，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注意用眼衛(wèi)生，講究用嗓衛(wèi)生?，F(xiàn)代班主任更應(yīng)有更強(qiáng)的心理素質(zhì)。教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)為心情愉快，毅力頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度，行為有序，人格健全?？梢哉f(shuō)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們對(duì)現(xiàn)代班主任所應(yīng)具備的素質(zhì)從三個(gè)方面分析得細(xì)致又透徹，對(duì)我今后的工作生活有非常大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道，先介紹了怎樣做課題研究，從課題類(lèi)型開(kāi)始，一級(jí)一級(jí)，呼吁基層老師研究“個(gè)人課題”，然后指導(dǎo)我們從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)等方面入手尋找課題，接著向我們講述如何制定課題。最后介紹了怎樣撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。
忙碌著，快樂(lè)著，收獲著，是我培訓(xùn)的最大感受。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。班主任研修培訓(xùn)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色!讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)!以上所談是我個(gè)人研修的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
研修班的心得體會(huì)篇九
今年10月20日-11月3日，作為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)三師圖木舒克市衛(wèi)生管理干部的代表，有幸參加赴中山市研修班進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)了中山市人民醫(yī)院、博愛(ài)醫(yī)院、中醫(yī)院和小欖鎮(zhèn)醫(yī)院及小欖鎮(zhèn)西區(qū)服務(wù)站。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，對(duì)于中山市的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了大體的了解，受益匪淺，同時(shí)也是對(duì)今后農(nóng)三師醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和50團(tuán)醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)與管理有著很好的指導(dǎo)作用。主要心得體會(huì)如下：
一、學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容新。短短的十幾天時(shí)間，中山市有關(guān)方面精心安排，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，讓我們接觸到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)最新的理論知識(shí)，重點(diǎn)包含醫(yī)院等級(jí)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)解讀、數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹、醫(yī)療糾紛的防范與處理、婦幼保健工作和醫(yī)療衛(wèi)生改革、在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中充分發(fā)揮中醫(yī)藥的作用及醫(yī)院人力資源管理、護(hù)理質(zhì)量管理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理、醫(yī)療急救體系建設(shè)等內(nèi)容。通過(guò)多位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的講授，自己對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)理論前沿的一些知識(shí)認(rèn)識(shí)得更加清晰和透徹。
二是綜合實(shí)力強(qiáng)。中山市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防保健為一體的綜合性“三級(jí)甲等醫(yī)院”，是中山大學(xué)附屬中山醫(yī)院、中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院臨床研究生教學(xué)基地、廣東省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地和醫(yī)學(xué)教育基地。先后榮膺“愛(ài)嬰醫(yī)院”、“廣東省高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院”、“百家文明醫(yī)院”、“廣東省信息化示范單位”、“衛(wèi)生部數(shù)字化醫(yī)院試點(diǎn)示范單位”、“全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”等光榮稱(chēng)號(hào)。中山市博愛(ài)醫(yī)院實(shí)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)管理，全封閉中央空調(diào)系統(tǒng)、層流手術(shù)室、中心供應(yīng)室、中心供氧室，擁有128層4d螺旋ct成像系統(tǒng)、數(shù)字化x線拍片系統(tǒng)、飛利浦平板血管造影機(jī)、重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、電子內(nèi)鏡系統(tǒng)以及大型全自動(dòng)生化分析儀、全自動(dòng)酶免分析儀、全自動(dòng)細(xì)菌培養(yǎng)檢查鑒定儀、全自動(dòng)電化學(xué)發(fā)光分析儀等一批高檔完善的醫(yī)療檢驗(yàn)設(shè)備，為高效、準(zhǔn)確的診斷治療提供了強(qiáng)有力的保障。
四是服務(wù)理念強(qiáng)。中山市中醫(yī)院堅(jiān)持“以病人為中心，提供全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的宗旨，秉承祖國(guó)醫(yī)學(xué)精髓，突出中醫(yī)特色和優(yōu)勢(shì)，狠抓醫(yī)療質(zhì)量和技術(shù)，加強(qiáng)專(zhuān)科專(zhuān)病建設(shè)。中山市小欖人民醫(yī)院醫(yī)院急診科院前院內(nèi)救治能力強(qiáng)，平均出車(chē)反應(yīng)時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，全院重癥搶救成功率超過(guò)90%，產(chǎn)科是中山北部急危重癥孕產(chǎn)婦救治中心，年分娩量6000人以上，高危孕產(chǎn)婦約占32%，連續(xù)六年未發(fā)生孕產(chǎn)婦死亡的病例。
二、下步工作建議
（一）建議進(jìn)一步突出醫(yī)院特色。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，醫(yī)院服務(wù)患者必須要在專(zhuān)業(yè)學(xué)科上具有較強(qiáng)的比較競(jìng)爭(zhēng)力，需要進(jìn)一步突出醫(yī)院的特色專(zhuān)科。更加注重樹(shù)立“以病人為中心”的服務(wù)理念，在全面凸顯我院醫(yī)療業(yè)務(wù)特色之余，更加注重展現(xiàn)我院在社會(huì)公益、人文關(guān)懷、志愿服務(wù)、健康護(hù)理等領(lǐng)域的服務(wù)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。要及時(shí)根據(jù)周邊服務(wù)患者的醫(yī)療需求，動(dòng)態(tài)創(chuàng)新我院的醫(yī)療護(hù)理手段，進(jìn)一步拓展我院的服務(wù)規(guī)模，健全完善以全程護(hù)理、全程關(guān)懷和全民健康為主要內(nèi)容的醫(yī)療護(hù)理體系。
現(xiàn)新的更大的突破。要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和意識(shí)，全面強(qiáng)化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處。下步，要重點(diǎn)抓好醫(yī)保制度的健全完善，進(jìn)一步健全完善城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)等醫(yī)療衛(wèi)生保障制度，全面完善醫(yī)療救助體系和惠及最廣泛群眾的醫(yī)療服務(wù)，確保更多的群眾能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院管理。堅(jiān)持用制度管人管事，健全完善醫(yī)院現(xiàn)行的考核體系，變年終的“一次性”考核為平時(shí)的動(dòng)態(tài)考核，定期對(duì)醫(yī)院各業(yè)務(wù)科室及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為醫(yī)務(wù)人員職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。建議更加注重醫(yī)院人才的培訓(xùn)和選拔，對(duì)于現(xiàn)有的醫(yī)務(wù)人員實(shí)行定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，對(duì)于外來(lái)的優(yōu)秀人才，認(rèn)真做好吸收引進(jìn)工作。堅(jiān)持“走出去”的原則，善于借助外力進(jìn)一步提升本地區(qū)和我院醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理服務(wù)水平，重點(diǎn)加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度、質(zhì)量安全管理、費(fèi)用控制等方面的管理和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理的精細(xì)化水平。
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以上匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
9月18日至21日，我有幸參加了縣委組織部、縣委黨校組織的青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。所學(xué)知識(shí)豐富、全面，涵蓋了青年干部必備的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力素養(yǎng)，在4天的時(shí)間里，我抱著虛心、勤學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)了設(shè)臵的各項(xiàng)課程，使自己的理論水平、黨性修養(yǎng)有了較大提高；對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、如何做好新時(shí)期下群眾工作和提高服務(wù)水平等方面有了一定程度的了解；公文寫(xiě)作和政務(wù)禮儀水平有了很大進(jìn)步，此次培訓(xùn)既豐富了我的業(yè)務(wù)理論水平，又增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)灤平發(fā)展戰(zhàn)略的了解和把握，明確了自己今后努力的方向。
一、課程回顧
（一）青年干部要走好成長(zhǎng)旅程中的每一步
楊猛書(shū)記史無(wú)前例地從百忙之中抽出寶貴時(shí)間參加青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，并用半天的時(shí)間親自授課，可見(jiàn)縣委對(duì)我們青年干部的重視，我們倍感自豪同時(shí)深知肩上責(zé)任之重大，我想所有學(xué)員都會(huì)銘記這難忘的時(shí)刻。楊書(shū)記從自身的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟談起，對(duì)青年干部提出十點(diǎn)建議，句句發(fā)自肺腑、句句折射哲理。楊書(shū)記總結(jié)的八個(gè)視角讀灤平讓我們對(duì)家鄉(xiāng)有了新的認(rèn)識(shí)，“我驕傲，我是灤平人”，這是所有學(xué)員的心聲。
（二）如何提高年輕干部的服務(wù)水平
行政服務(wù)中心張顯龍主任用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講授了年 1
自己需要做的太多太多。
（五）灤平縣縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究
縣發(fā)改局張局長(zhǎng)用三個(gè)小時(shí)的時(shí)間詳細(xì)講解了縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，張局長(zhǎng)通過(guò)講授灤平縣情概況和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使我們青年干部對(duì)灤平整體狀況有了新的認(rèn)識(shí)，一方面對(duì)家鄉(xiāng)取得的各項(xiàng)成就感到自豪，另一方面對(duì)于家鄉(xiāng)面臨的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)感到肩上責(zé)任的重大，通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了熱愛(ài)灤平、投身灤平的情懷。
（六）拓展訓(xùn)練
縣委黨校不惜巨資聘請(qǐng)北京拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)青年干部進(jìn)行一天的拓展訓(xùn)練，這使我們很感動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合在拓展訓(xùn)練中得到完美演繹，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通力是青年干部著重要提升的能力，通過(guò)拓展訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)、信任、默契、團(tuán)隊(duì)等詞語(yǔ)成為熱門(mén)詞匯，通過(guò)每個(gè)游戲，講授其中蘊(yùn)含的道理，既考慮到青年一代的特點(diǎn)，又做到了寓教于樂(lè)，使我們青年干部收獲很大。
（七）機(jī)關(guān)常用公文寫(xiě)作
經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷和得意作品與青年干部分享，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)彭老執(zhí)著、堅(jiān)韌的品格很是欽佩，特別是彭老對(duì)領(lǐng)導(dǎo)秘書(shū)的“五鐵”（即鐵筆桿子、腳板子、身板子、屁股、酒杯）要求，形象生動(dòng)，發(fā)人深省、耐人尋味，也切實(shí)領(lǐng)會(huì)到了從事機(jī)關(guān)工作，寫(xiě)好公文的重要性。
（八）農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作
縣農(nóng)工委鄭書(shū)記通過(guò)一組數(shù)據(jù)講述了2017—2011五年來(lái)灤平“三農(nóng)”工作取得的成績(jī)，通過(guò)深刻剖析，概括了灤平當(dāng)前在“三農(nóng)”工作中存在的問(wèn)題，同時(shí)，就我縣的龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作組織建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、幸福鄉(xiāng)村建設(shè)、品牌建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、扶貧攻堅(jiān)、深化農(nóng)村改革、發(fā)展一村一品一鄉(xiāng)一業(yè)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)“三農(nóng)”工作的了解，也為今后做好“三農(nóng)”工作樹(shù)立了決心和信心。
二、一些體會(huì)
（一）謙虛謹(jǐn)慎、端正態(tài)度
“三人行、必有我?guī)煛保ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到無(wú)論何時(shí)何地，只有保持謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇好學(xué)的`態(tài)度，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。
(二)勤學(xué)苦練、廣納精取
對(duì)授課內(nèi)容有不清楚的地方及時(shí)查閱資料，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度，提高自身的綜合能力。
（三)善于思考、不恥下問(wèn)
不恥下問(wèn)，可以為師。四天的學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到了多思、多問(wèn)的益處。學(xué)習(xí)中、工作中，對(duì)不懂的地方，要消除難以啟齒的心理，做到敢于問(wèn)、善于問(wèn)，絕不能“打腫臉充胖子”、不懂裝懂。
（四）注重反省、勤于總結(jié)
在學(xué)習(xí)和工作中通過(guò)反省，認(rèn)識(shí)到自己的不足，找準(zhǔn)工作差距，才能促使自己去尋找、改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法；在學(xué)習(xí)和工作中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和理論，才能更好地把經(jīng)驗(yàn)和理論運(yùn)用在新的工作中，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。
三、自身存在的問(wèn)題
一是知識(shí)面窄，視野不寬。對(duì)于老師所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題。三是創(chuàng)造性思維不夠，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析。
四、今后努力的方向
系實(shí)際、學(xué)以致用。三是加強(qiáng)人交際能力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
感謝縣委為我們青年干部提供這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考，工作中立足本職、扎實(shí)工作、用業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的培養(yǎng)，用才智來(lái)答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為建設(shè)“和諧灤平、富裕灤平”貢獻(xiàn)自己更大的力量。
研修班的心得體會(huì)篇十
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心?？偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課，自己也感覺(jué)不錯(cuò)，機(jī)構(gòu)也很喜歡?？墒钱?dāng)有人說(shuō)讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí)，自己就很茫然?？傆X(jué)得心里空空的，不知道該說(shuō)什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長(zhǎng)進(jìn)。”通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)比王勇能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解，專(zhuān)業(yè)性更小一些。即讓我們更簡(jiǎn)單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》，這是一堂我覺(jué)得有點(diǎn)怕，又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同，與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺(jué)得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計(jì)，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開(kāi)朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。
通過(guò)上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去十年里我對(duì)所備的課程沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維，導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問(wèn)的時(shí)候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則：
1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問(wèn)題。
4、對(duì)所掌握的資料，需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我相信，我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來(lái)教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧?，F(xiàn)在看來(lái)原因是我沒(méi)有重視設(shè)計(jì)，就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考，沒(méi)有思考自然沒(méi)有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中，我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面，好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢(qián)。那一早上的課我都聽(tīng)的即興奮又認(rèn)真。“國(guó)王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺(jué)。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂(lè)一邊聽(tīng)明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。
2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。
3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信，對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后，我將會(huì)在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來(lái)更多的生機(jī)。
聽(tīng)三位老師講授課，我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊，他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽(tīng)到：
1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。
2、課程的講授。
3、對(duì)所講課程的回顧。
把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行下來(lái)了。我在過(guò)去的講課中，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況：時(shí)間緊我就沒(méi)有時(shí)間去做總結(jié)了，自已認(rèn)為沒(méi)有什么?？蓮睦蠋煹氖谡n中，我聽(tīng)出來(lái)了，沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，課程就象是沒(méi)有尾巴，不全了，人們聽(tīng)課也就沒(méi)有記憶的主體了，亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有：
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
3、新課講授。
4、教學(xué)總結(jié)。
5、評(píng)估課程。
在教學(xué)的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況，選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí)，嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行，要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白，讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法，配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過(guò)程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少，做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后，我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽(tīng)課中，我經(jīng)常聽(tīng)到一些老師授課的案例存在很多的問(wèn)題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說(shuō)的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒(méi)有關(guān)系，更不知道講它是為了說(shuō)明什么。
3、案例與學(xué)員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽(tīng)起來(lái)也好，可學(xué)員覺(jué)得好遙遠(yuǎn)，聽(tīng)聽(tīng)算了。
4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒(méi)有實(shí)用性（例如把梳子賣(mài)給和尚）。
聽(tīng)聽(tīng)三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書(shū)會(huì)”。能夠讓很多沒(méi)有研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、分析不同層次學(xué)員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。
以后每讀到一個(gè)案例，我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說(shuō)道“維克：今天看到中國(guó)的`siyb是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說(shuō)明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒(méi)有了。似乎沒(méi)有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有了，課程也越來(lái)越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中，大家常常提到一句話“共享是個(gè)框，什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框，什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系，我們開(kāi)發(fā)課程都變的簡(jiǎn)單了，這應(yīng)了萬(wàn)變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我從三位老師身上學(xué)到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來(lái)講，覺(jué)得挺美?，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來(lái)主義讓自己變的空洞沒(méi)有思想。
2、以前買(mǎi)了很多的書(shū)都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來(lái)創(chuàng)新課程知識(shí)。
3、以前覺(jué)得老師各有各的長(zhǎng)處，我把自己管好就行，不用學(xué)別人的?，F(xiàn)在看來(lái)一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識(shí)。
4、以前我就很認(rèn)真，以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。
5、以前授課，我覺(jué)得哪種教學(xué)方法好用哪種，以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析，把握學(xué)員的需求，選擇適合的教學(xué)方法。
6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上，承受風(fēng)雨，樂(lè)在其中。
研修班的心得體會(huì)篇十一
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法———終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹(shù)立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲?！焙?jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書(shū)育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專(zhuān)業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽(tīng)楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
研修班的心得體會(huì)篇十二
xx年7月13日至17日，我參加了由市婦聯(lián)、市委組織部聯(lián)合舉辦的女大學(xué)生村官專(zhuān)題研修班，和其他49位來(lái)自不同區(qū)縣的女村官共同學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)既讓我們了解婦聯(lián)的主要工作內(nèi)容，又契合女大學(xué)生村官的工作，掌握婦女群眾工作的方法和技能。市婦聯(lián)組織部部長(zhǎng)竺倩偉在開(kāi)班儀式上強(qiáng)調(diào)：女大學(xué)生村官在基層?jì)D女工作中舉足輕重，要關(guān)心農(nóng)村婦女，推動(dòng)女性基層民主自治。此次集中培訓(xùn)是一次離開(kāi)校園后的回爐提升，時(shí)間雖短但受益匪淺。
市婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長(zhǎng)顧秀娟為我們上了一堂精彩的“婦聯(lián)農(nóng)村工作及婦女群眾工作”課程。萬(wàn)丈高樓平地起，村官崗位是我們開(kāi)啟職業(yè)生涯的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)工作能力，積累社交人脈，發(fā)揮參與權(quán)、決定權(quán)的好機(jī)會(huì)。顧部長(zhǎng)用自己從農(nóng)民做起的親身經(jīng)歷告訴我們，在工作中用真心與百姓打成一片，在好事做好、好人當(dāng)好的情況下，換位思考，在基礎(chǔ)工作中突顯亮點(diǎn)，憑耐心做好幾件實(shí)事，憑遠(yuǎn)見(jiàn)做出特色。
女大學(xué)生赴基層任職的意義多面，扮演了多重的角色，是政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、富民強(qiáng)村的促進(jìn)員、群眾事務(wù)的代辦員和弱勢(shì)群體的救助員。聽(tīng)了市婦女干部學(xué)校副教授周美珍老師的把“社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流”課程后，我覺(jué)得在推進(jìn)女大學(xué)生村官與農(nóng)村婦女的公共參與時(shí)，要注意性別意識(shí)和主體性問(wèn)題，要具備女性思想與特質(zhì)，代表農(nóng)村婦女的利益和意見(jiàn)表達(dá)時(shí)，不僅有物質(zhì)利益，還包括婦女對(duì)自己政治等多方面的權(quán)利認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)期間，我們實(shí)地走訪了松江區(qū)泖港鎮(zhèn)的“美麗鄉(xiāng)村”新建村，與村書(shū)記主任一肩挑的女書(shū)記楊春花進(jìn)行了座談交流。楊書(shū)記生動(dòng)得分享了“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建過(guò)程中的實(shí)事難事，她對(duì)待工作的用心執(zhí)著、工作方法的靈活得當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。她農(nóng)村工作的“學(xué)、實(shí)”二字經(jīng)也很有深意：服務(wù)民生的事，扎實(shí)推進(jìn);服務(wù)工作對(duì)象的事，在了解真實(shí)需求的基礎(chǔ)上去做;每一件大小事，精打細(xì)算得落實(shí)。
此次的女村官研修學(xué)習(xí)助推我自身思想能力的進(jìn)步，增加我回村為農(nóng)村婦女兒童辦實(shí)事解難事的責(zé)任感和使命感，在服務(wù)為民、積極投入“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用。我所在張馬村“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)在“美在生態(tài)、富在產(chǎn)業(yè)、根在文化”的主旨下，村莊變美了，社會(huì)管理提升了。有女性參與的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)豐富多彩，擅用平臺(tái)資源展開(kāi)巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過(guò)“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)啟發(fā)廣大婦女的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮能人效應(yīng)，讓“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)為婦女同胞帶來(lái)實(shí)惠。
為期一周的培訓(xùn)，我在收獲知識(shí)的同時(shí)結(jié)識(shí)了談得來(lái)的姐妹，相同的職業(yè)讓我們對(duì)彼此的工作生活經(jīng)歷很有共鳴，我們互相鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。這些都是珍貴的財(cái)富。
研修班的心得體會(huì)篇十三
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
二、自我反思的重要性。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
三、讀書(shū)的必要性。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
四、思考名師的成長(zhǎng)道路。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣。可見(jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
研修班的心得體會(huì)篇十四
磁材研修班是我參加的一項(xiàng)非常有意義的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次班級(jí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我對(duì)磁材的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)磁材研修班的心得體會(huì)，包括學(xué)到的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案，以及對(duì)磁材行業(yè)未來(lái)發(fā)展的展望。
首先，在磁材研修班中，我學(xué)到了關(guān)于磁材的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。我們學(xué)習(xí)了磁性材料的分類(lèi)和特性，了解了磁材的基本性能和制備工藝。通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，我掌握了磁材的加工和測(cè)試方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了磁材在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子、醫(yī)療、能源等，這為我今后的工作提供了很大的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們的老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，收獲頗豐。
其次，通過(guò)磁材研修班，我還發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，并找到了相應(yīng)的解決方案。首先，磁材行業(yè)在智能制造和自動(dòng)化方面還存在著一定的滯后，生產(chǎn)工藝不夠高效，制品質(zhì)量不夠穩(wěn)定。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和推廣應(yīng)用，引進(jìn)更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，磁材的回收利用率較低，對(duì)環(huán)境造成了一定的影響。解決這個(gè)問(wèn)題的途徑是加大對(duì)磁材回收利用技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用，制定相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會(huì)對(duì)磁材回收利用的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。
再次，我對(duì)磁材行業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿了希望和展望。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，磁材在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。特別是在信息技術(shù)領(lǐng)域，磁材將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。比如，磁存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展將有助于提高計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量和速度，滿足人們對(duì)大數(shù)據(jù)處理和云計(jì)算的需求。此外，磁材在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用也是一個(gè)重要的發(fā)展方向，如電動(dòng)汽車(chē)和風(fēng)力發(fā)電等。因此，我相信磁材行業(yè)的未來(lái)是光明的，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為磁材行業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
綜上所述，磁材研修班是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多與磁材相關(guān)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，我對(duì)磁材行業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿了信心和希望。我相信，在大家共同的努力下，磁材行業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天！
研修班的心得體會(huì)篇十五
磁材研修班對(duì)于我們參加的每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次研修班中，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了磁材的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，還深入了解了磁材的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們不僅拓寬了自己的思路和眼界，更增強(qiáng)了自身的專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。下面，我將就本次磁材研修班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)感受以及對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行總結(jié)和展望，以期為日后的工作和學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
首先，在磁材研修班中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于磁材的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技術(shù)。通過(guò)系統(tǒng)的課程內(nèi)容，我們了解了磁材的組成結(jié)構(gòu)、性能評(píng)價(jià)和應(yīng)用場(chǎng)景。我們也學(xué)習(xí)了磁性材料的分類(lèi)、磁性元器件的設(shè)計(jì)和制備技術(shù)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)為我們深入了解磁材的性能和應(yīng)用提供了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，通過(guò)親自制作磁體、測(cè)量磁場(chǎng)以及研究磁材的磁化曲線等，加深了我們對(duì)磁材的認(rèn)識(shí)和掌握程度。
其次，在磁材研修班中，我們參觀了一些知名磁材企業(yè)和研究院。這些實(shí)地考察讓我們近距離了解到了磁材產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)參觀企業(yè)的生產(chǎn)線和實(shí)驗(yàn)室，我們了解到了磁材在電子、能源、汽車(chē)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和前景。同時(shí)，我們還與企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，了解了他們?cè)诖挪难邪l(fā)和應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些實(shí)地考察不僅讓我們加深了對(duì)磁材行業(yè)的理解，也拓寬了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人脈資源。
然后，磁材研修班還組織了一系列研討會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。在這些學(xué)術(shù)交流和討論的場(chǎng)合中，我們學(xué)習(xí)到了很多磁材領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果和進(jìn)展。我們了解到了磁材在醫(yī)療影像、信息存儲(chǔ)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，也了解到了磁材在納米技術(shù)和能源材料研究方面的前沿進(jìn)展。這些學(xué)術(shù)交流讓我們更加深入理解了磁材的科學(xué)性和前沿性，也增強(qiáng)了我們與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家和學(xué)者的交流能力和合作意識(shí)。
最后，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展方向，我們需要進(jìn)一步關(guān)注磁材領(lǐng)域的前沿科技和創(chuàng)新應(yīng)用。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，磁材在能源、信息、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)迎來(lái)更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要加強(qiáng)對(duì)新材料、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和研發(fā)，不斷提升自身的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還應(yīng)關(guān)注磁材產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保要求，注重研發(fā)和應(yīng)用具備綠色環(huán)保特性的磁材產(chǎn)品。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，推動(dòng)磁材產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，磁材研修班是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀和交流，我們不僅學(xué)到了關(guān)于磁材的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技術(shù)，還了解了磁材產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和前景。這些學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)將為我們以后的工作和學(xué)習(xí)提供很好的指導(dǎo)和幫助。我們將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己在磁材領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為推動(dòng)磁材產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研修班的心得體會(huì)篇十六
20xx年8月2日，我?guī)е篮玫脑竿蜔o(wú)限的憧憬，不顧路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雨無(wú)阻，我有幸在西安郵電大學(xué)參加了為期六天的“子長(zhǎng)縣園際聯(lián)盟課題研究高級(jí)研修班”培訓(xùn)，感悟頗多，受益匪淺。認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和教授的講座，是一種精神享受。每天過(guò)的幸福而充實(shí)，專(zhuān)家們的講座風(fēng)格奇異，百花齊放，精彩紛呈，給子長(zhǎng)幼教呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)研修盛宴。每一天都能感受到思想火花的沖擊。一周的學(xué)習(xí)已接近尾聲，通過(guò)對(duì)《幼兒園五大領(lǐng)域核心價(jià)值分析》的學(xué)習(xí)，讓我有了深入的理解，對(duì)《構(gòu)建有聯(lián)系的幼兒園課程》有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《游戲中兒童行為觀察與分析》有了新的體會(huì)，《園長(zhǎng)，管理中做優(yōu)秀導(dǎo)師與園際聯(lián)盟可以研究指導(dǎo)》有了新的動(dòng)力。下面，是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、王越群教授講解《關(guān)于幼兒園教師指導(dǎo)綱要若干問(wèn)題的思考》，從國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的中式和相關(guān)政策文件的深入剖析和解讀綱要，生動(dòng)鮮明的案例，讓我明白《綱要》中體現(xiàn)的“教”是什么？如何教，教的好的核心價(jià)值，讓我對(duì)《綱要》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我真切感受到教育無(wú)處不在，作為幼教工作者的我，要充分認(rèn)識(shí)和利用一切的教育資源，真正的落實(shí)到一日教育活動(dòng)中。同時(shí)，回歸童心，擁有一顆大愛(ài)的心，將幼教工作進(jìn)行到底。
二、聆聽(tīng)了靳瑞敏專(zhuān)家的講座，一個(gè)個(gè)畫(huà)面及實(shí)例說(shuō)明了安全無(wú)處不在，安全的重要性，這么一句話讓我記憶深刻：年前出事-一年白干，年后出事-白干一年，讓我更提高警惕，防患于未然。
三、聆聽(tīng)甄麗娜教授的講座，讓我深入理解教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)及區(qū)域教學(xué)活動(dòng)的重要性，做到心中有孩子、眼中有孩子，關(guān)注到每個(gè)孩子。陳曉艷教授的講座讓我知道幼兒園課程不僅僅是時(shí)代的需要，更是幼兒園教育的'特殊功能，園長(zhǎng)是最重要的領(lǐng)導(dǎo)者和傳播者，姜娟芳教授的講座詳細(xì)講解了觀察的內(nèi)容與要素1.看，更是看見(jiàn)。2.記錄與描述。3.理解與分析。4.回應(yīng)與支持。從專(zhuān)業(yè)的角度讓我對(duì)園本研修的概念、組織和發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。今后的工作中，期待園本研修更接地氣，真正的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
四、王俠專(zhuān)家講解的《6s管理在幼兒園的有效化》中，讓我清楚，從這6個(gè)方面進(jìn)行園所管理：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)和安全，讓工作越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、高效化。使我明白打造幼兒園教師團(tuán)隊(duì)形象的重要性，領(lǐng)會(huì)了安全工作管理前控制、早預(yù)防。人人有事做，事事有人管，堅(jiān)持“日事日畢，日清日高”做一個(gè)高效學(xué)習(xí)的人。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但在我們的幼教工作運(yùn)用中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”眼界決定境界、態(tài)度決定出路，實(shí)力決定魅力。在今后的工作中，我們?cè)搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度，為我們的幼教工作，也為我們的生命增添亮麗的色彩。
懇請(qǐng)幼教同仁們給予更好的指導(dǎo)，讓我們的幼教工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。
研修班的心得體會(huì)篇一
老字號(hào)是指那些具有傳統(tǒng)歷史、文化和品牌價(jià)值的企業(yè)。作為一個(gè)有著五千年悠久歷史的國(guó)家，中國(guó)擁有著眾多老字號(hào)企業(yè)，這些企業(yè)承載著無(wú)數(shù)人的記憶和情感。然而，由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和消費(fèi)習(xí)慣的變化，許多老字號(hào)企業(yè)正面臨著生存壓力。為了保護(hù)和傳承這些優(yōu)秀的企業(yè)，我參加了一場(chǎng)老字號(hào)研修班，收獲頗豐。
第二段：研修班內(nèi)容
這場(chǎng)研修班主要涵蓋了老字號(hào)企業(yè)的歷史、文化、管理、營(yíng)銷(xiāo)等方面的知識(shí)，其中最吸引我的部分是老字號(hào)企業(yè)的創(chuàng)新思維和故事。研修班中我們拜訪了許多老字號(hào)企業(yè)，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾卧诒Ａ魝鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)上，又不斷推陳出新，不斷創(chuàng)新求變的經(jīng)驗(yàn)和方法。比如，王致和豆腐腦利用生產(chǎn)線技術(shù)平均每秒生產(chǎn)5個(gè)豆腐腦，成為行業(yè)內(nèi)的佼佼者。江小白大膽嘗試推出“美麗新世界”、“玩轉(zhuǎn)日韓”等創(chuàng)新口味，成為消費(fèi)熱點(diǎn)。這些企業(yè)創(chuàng)新的背后，不僅是他們經(jīng)營(yíng)策略的變化，更是企業(yè)文化的優(yōu)良傳承。
第三段：研修班啟示
這場(chǎng)研修班讓我深刻體會(huì)到，保護(hù)和傳承老字號(hào)企業(yè)，需要的不僅僅是政策扶持和市場(chǎng)機(jī)制的優(yōu)化，還需要我們每一個(gè)普通人的努力。初步了解了老字號(hào)企業(yè)的傳統(tǒng)文化和優(yōu)秀品牌，我們可以從自己的生活做起，主動(dòng)選擇購(gòu)買(mǎi)老字號(hào)產(chǎn)品，宣傳老字號(hào)企業(yè)的價(jià)值，讓更多人認(rèn)識(shí)、愛(ài)護(hù)老字號(hào)企業(yè)。同時(shí)，對(duì)于老字號(hào)企業(yè)的管理者和工作人員來(lái)說(shuō)，需要加強(qiáng)對(duì)文化、品牌、技術(shù)、市場(chǎng)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)和更新。
第四段：踐行實(shí)踐
參加這次研修班讓我深受啟示，我回到家后也開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注老字號(hào)企業(yè)，并積極與他們進(jìn)行互動(dòng)和交流。我購(gòu)買(mǎi)了一些老字號(hào)產(chǎn)品，向身邊的人推薦老字號(hào)品牌，還在社交媒體上宣傳老字號(hào)企業(yè)的歷史和文化，得到了許多朋友的贊同和共鳴。在我所在的社區(qū)，我還發(fā)起了“照片墻征集計(jì)劃”，鼓勵(lì)大家將身邊見(jiàn)到的老字號(hào)企業(yè)拍下來(lái)，留下珍貴的瞬間和歷史記憶。這些小舉動(dòng)不僅是表達(dá)我對(duì)老字號(hào)企業(yè)的尊敬和喜愛(ài)，同時(shí)也能激發(fā)更多人對(duì)老字號(hào)企業(yè)的關(guān)注和了解。
第五段：總結(jié)
老字號(hào)企業(yè)是中華文化和民族品牌的精神符號(hào)，是國(guó)家文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。參加這次研修班，讓我更加深入了解老字號(hào)企業(yè)的歷史、文化和管理，更加意識(shí)到我們每一位普通人都有責(zé)任為保護(hù)和傳承老字號(hào)企業(yè)做出貢獻(xiàn)。我們可以從自己的生活做起，主動(dòng)了解老字號(hào)企業(yè)、支持老字號(hào)企業(yè)、傳承老字號(hào)企業(yè)，讓那些歷經(jīng)歲月洗禮的老字號(hào)企業(yè)永放光芒。
研修班的心得體會(huì)篇二
這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
理論知識(shí)，為已充電；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電。為師從教不可不聽(tīng)、不可不看的《魏書(shū)生班主任工作藝術(shù)》，全方位、多角度地闡述了當(dāng)好班主任的奧秘。魏書(shū)生不愧為當(dāng)代著名的教育改革家，他的名字就給人以教書(shū)育人的感覺(jué)。班主任要努力改變自我、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)、班級(jí)管理原則、班級(jí)管理方法、班級(jí)管理細(xì)則、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，班級(jí)管理民主化以及班級(jí)管理科學(xué)化，這諸多資料讓我從理論上學(xué)習(xí)了如何做班主任。我想，在今后的工作中，如果擔(dān)任班主任，基于魏教育家的“指導(dǎo)”，我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。
的趣味性不容忽視，因?yàn)橹袑W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要搞笑的東西來(lái)吸引他，帶搞笑味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問(wèn)，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)?！昂?jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，名師的智慧語(yǔ)文，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)十分豐富，它以語(yǔ)文潛力為核心，是語(yǔ)文潛力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的.時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。
聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實(shí)踐，不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改善我的教育教學(xué)。個(gè)性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列·夫·托爾斯泰認(rèn)為“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好教師，如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師。”愛(ài)學(xué)生是教師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生，才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛(ài)老師，而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)學(xué)生，更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好，稱(chēng)不上是好學(xué)生；學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，如果學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品行好，也是好學(xué)生。
眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧，因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父母的文化素質(zhì)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他，父親又長(zhǎng)年在外打工，長(zhǎng)期不在家，所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話。”這令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生，我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。
作為教師對(duì)待學(xué)生，首先要有愛(ài)心，很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多，好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)能力差，需要幫助，而中等生一般成績(jī)平平，在班集體里不顯眼，不容易引起老師的注意，但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注，不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育?！苯處熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。
通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神，只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，需要寬容處一定要寬容。其次，我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱情的。例如，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不一定要長(zhǎng)的美麗，但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L(zhǎng)比成功更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐心，有毅力做好自己的班主任工作。
研修班的心得體會(huì)篇三
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
參加“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專(zhuān)家蒞臨xx傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹(shù)’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法；感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專(zhuān)家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專(zhuān)家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專(zhuān)家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想；感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪xx等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧；感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”；王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”；應(yīng)俊峰秘書(shū)長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)解讀（校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化；校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的'校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體）；田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10＋35”“15＋30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬；江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力；山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化；北師大洪xx教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
有位心理專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)（文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀）和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)（硬件設(shè)施落后），是樂(lè)享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深?lèi)?ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
一）科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長(zhǎng)。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)（本部）為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊；大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng)；xx校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問(wèn)題（雜居了居民），為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔?，比下有余”的“小安小福”意識(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在xx市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
（二）巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20xx年9月至20xx年xx月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景；二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月xx日至xx月1日，到xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。xx月7日至xx月29日，第二批學(xué)習(xí)者xx人正在學(xué)習(xí)中。
每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫(xiě)學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。
三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書(shū)班團(tuán)隊(duì)“說(shuō)、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力，xx校區(qū)（幼兒園）由900人減控至800人，沿江校區(qū)（本部）由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)（分校）由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，20xx年沿江校區(qū)將以書(shū)畫(huà)特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書(shū)院式校園；20xx年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園；20xx年xx校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話樂(lè)園式校園。
xx、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書(shū)法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200xx年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開(kāi)發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。
我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒(méi)做的，我們做了；別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景！
研修班的心得體會(huì)篇四
領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)際上是每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部自身業(yè)務(wù)水平、文化積淀、道德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。面對(duì)不斷變化的新形勢(shì)，作為領(lǐng)導(dǎo)干部一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)，才能提高駕馭工作的能力。當(dāng)前組織和群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求已不僅停留于思想堅(jiān)定、業(yè)務(wù)熟練這樣的基礎(chǔ)層面，隨著國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)不斷變化，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部須不斷提升自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。因此，當(dāng)代的領(lǐng)導(dǎo)干部既要精通業(yè)務(wù)，善于管理，也要更加深入的掌握政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)，以及經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)管理知識(shí)，同時(shí)要善于面對(duì)社會(huì)媒體，處理和化解各種突發(fā)性公關(guān)危機(jī)，保持健康陽(yáng)光的身心狀態(tài)。這些都是對(duì)當(dāng)代領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身綜合素質(zhì)的迫切要求，需要我們?cè)诠ぷ鞯耐瑫r(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高。
二、提升領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)行之有效的方法是學(xué)習(xí)
清華校園中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和文化底蘊(yùn)深深感染著我們參加研修班的每一名學(xué)員。學(xué)習(xí)能力，是人不斷發(fā)展自我、完善自我的一種最基本的能力，也是人的生存能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)更是提升領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)導(dǎo)力的最行之有效的途徑。在新事物層出不窮，新知識(shí)不斷涌現(xiàn)的當(dāng)今時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)干部要做到觀念不老、思想不僵、能力不減，就必須通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷提高自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力，以過(guò)硬的素質(zhì)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并且?guī)ьI(lǐng)群眾科學(xué)發(fā)展、安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。聯(lián)系工作實(shí)際，共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，培養(yǎng)發(fā)展黨的后備力量是黨賦予共青團(tuán)的一項(xiàng)光榮而嚴(yán)肅的政治使命，能否發(fā)揮好團(tuán)組織的作用，直接關(guān)系到我們黨培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大計(jì)。因此，作為基層團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)刻加強(qiáng)學(xué)習(xí)和調(diào)查研究，不斷提升自身綜合素質(zhì)，將在清華研修班期間培養(yǎng)起來(lái)的學(xué)習(xí)興趣和求知熱情，進(jìn)一步地放大開(kāi)來(lái)，帶領(lǐng)廣大團(tuán)員青年開(kāi)展經(jīng)常性、多樣性、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取基層群眾整體綜合素質(zhì)的全面提高，將學(xué)習(xí)融入到工作生活中去。
三、將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化吸收是提升綜合素質(zhì)的有效途徑
才能不斷提高自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。如通過(guò)學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)分析，加強(qiáng)了我對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握和分析辨別能力；學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)禮儀、領(lǐng)導(dǎo)者語(yǔ)言與表達(dá)藝術(shù)，讓我進(jìn)一步掌握了如何運(yùn)用科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法增強(qiáng)個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)魅力和人格魅力，既有利于調(diào)動(dòng)下屬工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)干部的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，提高工作效率；學(xué)習(xí)陽(yáng)光心態(tài)和壓力管理與心理調(diào)節(jié)，明白了“激情創(chuàng)造未來(lái)、心態(tài)營(yíng)造今天”的意義，知道在今后工作和生活中要帶領(lǐng)并積極影響大家做到“帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)”；學(xué)習(xí)媒體應(yīng)對(duì)與危機(jī)管理，進(jìn)一步掌握和提高處理公共突發(fā)事件的方法和能力；增加領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)言藝術(shù)氣質(zhì)，提升個(gè)人演講能力，是一名領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的一項(xiàng)最重要的基本能力，是開(kāi)展工作特別是基層政工工作最有效的工具，熟練地掌握了語(yǔ)言表達(dá)、演講演說(shuō)的一些方式方法和技能技巧，對(duì)于今后工作的開(kāi)展、調(diào)動(dòng)干部職工的積極性是非常有利的等等。
四、創(chuàng)新意識(shí)是領(lǐng)導(dǎo)干部的必備素質(zhì)
學(xué)理，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我拓寬了視野，更新了觀念，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以更加獨(dú)到而又全面的視角去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。創(chuàng)新能力、決策能力是領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)鍵素質(zhì)，在開(kāi)展各項(xiàng)工作中，有許多工作固然有經(jīng)驗(yàn)可循，有案例可效仿，但更多的時(shí)候要面對(duì)的是完全沒(méi)有做過(guò)的工作，需要一種運(yùn)用創(chuàng)造性的思維，決策者的魄力把工作從無(wú)做到有，從有做到好。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要發(fā)揮聰明才智、創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，培養(yǎng)自身善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和敢于提出自己獨(dú)立見(jiàn)解的勇氣。因此，今后我要用所學(xué)、所思、所想，進(jìn)一步以開(kāi)拓的思維和創(chuàng)新的精神做好本職工作，時(shí)時(shí)想創(chuàng)新，處處見(jiàn)創(chuàng)新。提高工作效率，努力探索改革，增添工作新活力，推動(dòng)事業(yè)新發(fā)展。
通過(guò)這次研修班的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了新理論、新知識(shí)，更新了新觀念，提升了自身綜合素質(zhì)，對(duì)指導(dǎo)工作實(shí)踐，提高干部工作能力具有很強(qiáng)的實(shí)用性。在今后的工作過(guò)程中，我一定要把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，把接受的全新理念融入到工作創(chuàng)新上，把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為切實(shí)的工作成效，在本職崗位上回報(bào)組織和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)和教導(dǎo)。
研修班的心得體會(huì)篇五
非常榮幸能夠參加xx市教育局組織的德育管理干部高級(jí)研修班，雖然培訓(xùn)只有短短的四天，但這四天的培訓(xùn)卻讓我受益匪淺。坐在安靜的教室里，零距離認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精彩講座，拋開(kāi)一切繁雜的事物，反思自己的教學(xué)工作，感觸頗多。
xx市第二小學(xué)蘭校長(zhǎng)的《做一個(gè)幸福的教師》讓我深受啟發(fā)。蘭校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，為我們講述了一名普通農(nóng)村教師的成長(zhǎng)歷程。雖然其中有艱辛也有困惑，但跟多的是堅(jiān)持與快樂(lè)。下面我就談?wù)勛约簩?duì)“告別職業(yè)倦怠做一名快樂(lè)的教師”的理解。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定不是一個(gè)喜歡抱怨的教師，不要總是抱怨自己的工作太累，沒(méi)有別人的輕松;抱怨自己的生活圈子太狹小;總是覺(jué)得別人的一切都是好的，這樣的教師的生活是很累的。讓我們停止一切抱怨吧，只有能夠適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的教師才會(huì)得到真正的快樂(lè)。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定是一個(gè)善于“賞識(shí)”周?chē)磺械慕處?。用賞識(shí)的眼光去看待周?chē)磺?，你?huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是這樣的神奇、美麗，生活是如此的美好，學(xué)生是這般的聰明可愛(ài)。
一個(gè)快樂(lè)的教師必定是一個(gè)精神世界豐富的人。因此教師不但要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要博覽群書(shū)。正如蘭校長(zhǎng)說(shuō)的要多讀經(jīng)典，這樣可以凈化心靈，開(kāi)闊心胸。另外，工作之余教師還可以與書(shū)畫(huà)為友，與琴棋為伴，與詩(shī)詞同行，與音樂(lè)為伍。因?yàn)闃I(yè)余生活豐富多彩的人，必然對(duì)生活充滿了熱愛(ài)。
一個(gè)快樂(lè)的教師一定要有一個(gè)健康的身體，不被病痛所折麼。教師要加強(qiáng)體育鍛煉，因?yàn)閰⒓芋w育運(yùn)動(dòng)可以明顯減輕壓力和倦怠。一方面體育運(yùn)動(dòng)能使我們精力充沛，應(yīng)付不良心理的能力增強(qiáng)。另一方面，用于鍛煉的時(shí)間“覆蓋”了籠罩于壓力情境的時(shí)間，有效地利用“休閑”時(shí)間，可以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，尋找解決問(wèn)題策略。
一名教師只有從心底真正地接受教師這個(gè)職業(yè)給他的生活帶來(lái)的一切變化，并且愉悅地接受它，這名教師才能獲得真正的快樂(lè)，如果連自己所從事的工作都得不到自己的認(rèn)可，又怎么能在日復(fù)一日的工作中快樂(lè)、并且有所收獲呢?只有我們內(nèi)心“寧?kù)o”，有激情，我們才能快樂(lè)地生活，微笑著迎接每一天的到來(lái)，快樂(lè)充實(shí)地度過(guò)每一天!
研修班的心得體會(huì)篇六
適逢大地蘇醒、春暖花開(kāi)之時(shí)，在區(qū)委的親切關(guān)懷下，作為一名基層領(lǐng)導(dǎo)干部，我有幸參加了北京大學(xué)******領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理高級(jí)研修班，在北京大學(xué)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)
學(xué)習(xí)
。有幸觸摸了北大的百年文明，品讀了偉大首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的精髓。通過(guò)學(xué)習(xí)，啟發(fā)很大，受益匪淺，感慨頗多，同時(shí)也有很多個(gè)人
心得體會(huì)
，由于聽(tīng)課覆蓋面較大，內(nèi)容也較多，有些還來(lái)不及消化，不能一一陳述。在此就我的體會(huì)和感悟，結(jié)合自身工作，簡(jiǎn)要加以剖析。
展的高速度、高質(zhì)量，倍受震憾，倍受啟發(fā)。此次參觀學(xué)習(xí)時(shí)間短，但學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，拓寬了我們的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增強(qiáng)了我們加快發(fā)展經(jīng)濟(jì)的信心。
洗禮：全新感受
我們受訓(xùn)的北京大學(xué)歷史悠久、人文厚重，是中國(guó)第一所國(guó)立綜合性大學(xué)，作為新文化運(yùn)動(dòng)的中心和“五四”運(yùn)動(dòng)的策源地，作為中國(guó)最早傳播馬克思主義和民主科學(xué)思想的發(fā)祥地，作為中國(guó)共產(chǎn)黨最早的活動(dòng)基地，北京大學(xué)為民族的振興和解放、國(guó)家的建設(shè)和發(fā)展、社會(huì)的文明和進(jìn)步做出了不可替代的貢獻(xiàn)，在中國(guó)走向現(xiàn)代化的進(jìn)程中起到了重要的先鋒作用，是國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)造性人才的搖籃、科學(xué)研究的前沿和知識(shí)創(chuàng)新的重要基地和國(guó)際交流的重要橋梁和窗口。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，北京大學(xué)的校友和教師有400多位兩院院士，中國(guó)人文社科界有影響的人士相當(dāng)多也出自北京大學(xué)，是國(guó)家“211工程”和“985工程”重點(diǎn)院校。北京大學(xué)培訓(xùn)中心良好的培訓(xùn)條件和培訓(xùn)效果得到中組部的充分肯定，2017年被中組部、教育部確定為全國(guó)首批干部教育培訓(xùn)高校基地。
這次領(lǐng)導(dǎo)干部前沿?zé)狳c(diǎn)與公共管理培訓(xùn)采取課堂講授與參觀考察相結(jié)合的'形式，精心設(shè)置課程。主講的教授都經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中心反復(fù)篩選，具有豐富的理論素養(yǎng)，具有很高的知名度。
連續(xù)幾天，課堂上下，師生互動(dòng)；課堂內(nèi)外，觀念激蕩。我飽吸著新鮮的理念、品味著經(jīng)典的話語(yǔ)、反芻著精辟的論述。每一個(gè)專(zhuān)題輔導(dǎo)，每一次生動(dòng)講解，每一聲娓娓道來(lái)，都啟迪著我的思維，開(kāi)闊著我的視野，更新著我的觀念。我認(rèn)真地領(lǐng)悟、深刻地思索、不懈地吸取專(zhuān)家教授們的理念精髓。
講座結(jié)束后，我們進(jìn)行了學(xué)員座談、討論。大家踴躍發(fā)言，一致評(píng)價(jià)這次培訓(xùn)區(qū)委高度重視、設(shè)計(jì)精心、品牌樹(shù)立；普遍反映主講教授授課用心，保證了效果；培訓(xùn)中心評(píng)價(jià)我們這期研修班學(xué)員紀(jì)律嚴(yán)明、虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)友
愛(ài)
，樹(shù)好了形象。
感觸：強(qiáng)烈震撼
北京大學(xué)教授唐登華教授講授的《領(lǐng)導(dǎo)者壓力管理與心理調(diào)適》的幾個(gè)觀點(diǎn)和姚惠忠副教授講授的《政府公共關(guān)系與危機(jī)處理》，使我感受頗深，在一定程度上對(duì)自已目前的狀況，起到了調(diào)適的作用。
要長(zhǎng)樂(lè)，才是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)細(xì)品味是這個(gè)道理。
其他
教授精彩的講授也給了我思想上、靈魂上強(qiáng)烈的震憾，使我開(kāi)拓了眼界、豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。
學(xué)習(xí)：先進(jìn)觀念
思想解放天地寬。觀念是前提和先導(dǎo)，能左右生產(chǎn)力，在重大轉(zhuǎn)折關(guān)頭，解放思想非常迫切，不是簡(jiǎn)單的敢闖敢冒，更多的是同傳統(tǒng)觀念決裂：從過(guò)去發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)束縛中解放出來(lái)；從小農(nóng)經(jīng)濟(jì)小生產(chǎn)觀念束縛中解放出來(lái)；從傳統(tǒng)思維方式傳統(tǒng)文化束縛中解放出來(lái)，確立現(xiàn)代化、社會(huì)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化的新理念。首都的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面向世界交出了滿意答卷，發(fā)展的魂魄就在于“協(xié)調(diào)”二字。
啟迪：奮發(fā)當(dāng)時(shí)
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研修班的心得體會(huì)篇七
為期15天的清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)，使自己有機(jī)會(huì)以積極專(zhuān)注的精神狀態(tài)投入到一生難得的學(xué)習(xí)充電之中。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但內(nèi)容豐富，此次學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的東西，提升了精神境界，開(kāi)闊了視野，受益終生。
本次培訓(xùn)班歷時(shí)十天80個(gè)課時(shí)，設(shè)置了包括課程領(lǐng)導(dǎo)干部心理調(diào)適、清華校史、公共財(cái)政管理、公共管理前沿、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)、招商引資戰(zhàn)略與務(wù)實(shí)、區(qū)域發(fā)展新戰(zhàn)略、政務(wù)禮儀、國(guó)際形勢(shì)與國(guó)家安全等課程。
一、本次學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)
（一）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我在理論上開(kāi)闊了眼界。參加清華大學(xué)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)是我個(gè)人一直以來(lái)的愿望。此次培訓(xùn)的內(nèi)容廣博，滲透到各方面與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的具體實(shí)際工作問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和系統(tǒng)性。此次培訓(xùn)的師資一流，每個(gè)教授們都從不同的角度，博覽古今，舉一反三，綜合分析，系統(tǒng)研究，深入淺出，令人耳目一新。對(duì)于一些熱點(diǎn)和難點(diǎn)及長(zhǎng)期存疑的問(wèn)題有了明朗清晰的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)交流，汲取了豐富的理論營(yíng)養(yǎng)，涉及了相關(guān)的實(shí)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
（二）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升了學(xué)養(yǎng)。學(xué)養(yǎng)是公務(wù)人員能力素質(zhì)的重要反映，是一個(gè)人總體素質(zhì)的重要組成部分，是行動(dòng)的先導(dǎo)。思維方式的選擇直接影響思維判斷的正確與否。受舊有思維方式的慣性制約，解決處理問(wèn)題的手段有時(shí)不免單一、僵化。此次培訓(xùn)中，對(duì)思考問(wèn)題方式方法的理解和體會(huì)最深，受益最多。通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了在解決實(shí)際工作問(wèn)題時(shí)，要更多地考慮事物的背景條件、主客觀因素、發(fā)展方向和趨勢(shì)。特別是要學(xué)會(huì)采取變向、逆向、多維、系統(tǒng)地思考，體現(xiàn)工作的藝術(shù)性和靈活性，實(shí)現(xiàn)工作的有效創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí)，校方還特意安排了有關(guān)人文、音樂(lè)、拓展訓(xùn)練等方面的專(zhuān)題交流和訓(xùn)練。通過(guò)了解清華大學(xué)的人物、歷史和風(fēng)物，直接感受和領(lǐng)略到清華大學(xué)建校以來(lái)知名校長(zhǎng)及教授的大家風(fēng)范和人格魅力，對(duì)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的清華校訓(xùn)、對(duì)“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、謙和”的清華校風(fēng)、對(duì)“行勝于言”的清華精神有了更深層次的理解。思想和精神受到了陶冶，對(duì)提高個(gè)人的品味和素養(yǎng)也有所收益。
（三）通過(guò)公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高政治修養(yǎng)。由于長(zhǎng)期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，不由自主地形成了一些工作習(xí)慣和思維定勢(shì)。這次學(xué)習(xí)，使自己有機(jī)會(huì)和時(shí)間重新審勢(shì)和反省自己的一切，思考自身的定位與發(fā)展，尤其對(duì)自己的人生進(jìn)行了一次反省。對(duì)于工作和生活中存在的一些心態(tài)，有了更清醒的認(rèn)識(shí)。生活在浮躁的社會(huì)與人群之中，更需樹(shù)立健康的道德觀和人生觀。一個(gè)充實(shí)的人，必須有明確的、有意義的生活和工作目標(biāo)，然后采取正義合理的手段，付諸不懈地努力去追求。不能凡事都以自我為中心，以個(gè)人的喜好和意志為轉(zhuǎn)移。人的一生適合做的事情是很少的，把現(xiàn)有的既定的事情干好就已經(jīng)足夠，始終不要忘記責(zé)任。
二、今后的學(xué)習(xí)和工作打算
（一）要多運(yùn)用學(xué)到的理論來(lái)處理工作和解決實(shí)際問(wèn)題。任何理論都是為實(shí)踐服務(wù)，理論只有用以解決面臨的工作問(wèn)題和矛盾時(shí)，效果才能實(shí)現(xiàn)最大化，才是我們追求的最終目的。在學(xué)習(xí)中，一個(gè)直接的感受就是，理論與現(xiàn)實(shí)工作和生活依然有很大的差距。在實(shí)際生活中，為理論而理論的現(xiàn)象普遍存在，實(shí)用主義、盲動(dòng)隨意的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。這就要求我們，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，一方面不能盲目地崇拜權(quán)威，要學(xué)會(huì)做到具體問(wèn)題具體分析，避免不犯或少犯錯(cuò)誤；另一方面從根本上解決問(wèn)題時(shí)，更要多知曉理論，多運(yùn)用理論，多接納一些來(lái)自各方面不同的意見(jiàn)和建議，多角度、多側(cè)面分析論證問(wèn)題，做到互不排斥，兼容并蓄，實(shí)現(xiàn)判斷事物的科學(xué)化。
（二）在處理工作和解決問(wèn)題時(shí)，一定要杜絕不求甚解的現(xiàn)象。許多工作中的失誤是不求甚解造成的。通過(guò)在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)，教授們對(duì)問(wèn)題研究的細(xì)致和深入讓人肅然起敬。相比之下，我們需要放下浮躁，苦其心志，凡事要問(wèn)究竟，要打破沙鍋。在處理工作和解決問(wèn)題時(shí)，要遵循事物客觀規(guī)律。任何事物都有自身的發(fā)展軌跡。對(duì)于不可逾越的階段，有時(shí)只有經(jīng)歷了，才能沿著正確的方向前進(jìn)。因此，在實(shí)際工作中，要培養(yǎng)戰(zhàn)略思維、戰(zhàn)略意識(shí)，明曉事物發(fā)展的內(nèi)在外在關(guān)系。方向?qū)β?，道路選擇正確，即使事倍功半，也不至于前功盡棄。只要學(xué)會(huì)用適度的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題、做事情、修己身，就能長(zhǎng)久立于不敗之地，持續(xù)向著正確的方向前進(jìn)。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，汲取多方面知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，吐故納新，厚積薄發(fā)，增長(zhǎng)才干和智慧，不斷適應(yīng)工作的需要。
在清華短短的十天學(xué)習(xí)里，我思考得最多的是，作為一個(gè)公共管理者，應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)什么樣的政府，我?guī)е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真聽(tīng)課，進(jìn)一步深入思考。我認(rèn)為：一是要加強(qiáng)修養(yǎng)，做有理想、有能力、有作為的公共管理者。在清華大學(xué)的學(xué)習(xí)使我深刻體會(huì)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉、不斷提高自身修養(yǎng)的重要性和迫切性。要堅(jiān)持公共管理者必須為人民謀利益，切實(shí)做到權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系，努力實(shí)現(xiàn)、維護(hù)和發(fā)展公共利益。在此基礎(chǔ)上，作為公共管理者，還應(yīng)為公眾樹(shù)立一個(gè)追求崇高理想、具有各種美德、具有人情和人性的高尚人格。二是要增強(qiáng)兩種能力。即對(duì)宏觀形勢(shì)的理解判斷能力和對(duì)具體工作的掌控和實(shí)施能力，進(jìn)一步掌握分析、管理社會(huì)的方法和途徑，以更開(kāi)闊的視野觀察形勢(shì)、把握動(dòng)向、，堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行能力。三是要抓好管理。始終做到堅(jiān)定信念，保持良好作風(fēng)；明確職責(zé)，擺正自身位置；求真務(wù)實(shí)，提高工作成效；清正廉潔，保持浩然正氣。要建設(shè)一支有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，搞好工作。目標(biāo)管理、績(jī)效評(píng)估和激勵(lì)的方法，提高工作成效。
總之，要利用這次公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)所得，加強(qiáng)工作創(chuàng)新，以開(kāi)拓的思維和創(chuàng)新的勇氣抓好各項(xiàng)工作，同時(shí)要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，鍛煉人格品質(zhì)，磨練意志，以更多的精力，更好的狀態(tài)，更健康的身心投入到工作和事業(yè)中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和組織的托付與期望。
研修班的心得體會(huì)篇八
我有幸參加了小學(xué)班主任高級(jí)研修班地學(xué)習(xí)，成為了研修班的一名學(xué)員。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。雖然每天都很忙碌，但我都盡量擠時(shí)間去觀看心中期盼已久的專(zhuān)家和優(yōu)秀班主任的講課的光盤(pán)和有關(guān)書(shū)籍，那些實(shí)在的案例和專(zhuān)家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任;以及班主任工作的職責(zé)是什么;班主任管理的智慧和技巧;怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班教育工作和溝通學(xué)校與社會(huì)、家庭教育之間的聯(lián)系的作用，是學(xué)校對(duì)外交流與溝通的重要渠道和窗口。還可以在網(wǎng)上與專(zhuān)家面對(duì)面交流，這段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣。現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)談一談，敬請(qǐng)各位老師指正：
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義?！懊褡逭衽d，教育是根本。教育發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)，師德是根本。學(xué)高為師，德高為范?！倍潭處仔凶?，給了我今后努力的目標(biāo)。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范――敬業(yè)愛(ài)生，明禮誠(chéng)信，平等合作，勤學(xué)樂(lè)教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語(yǔ)的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無(wú)比熟悉的二十個(gè)字有了更深一層的理解。最后，教師的三愛(ài)――熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來(lái)的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。現(xiàn)代班主任應(yīng)有更高的職業(yè)信念，要嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。要提高自己的職業(yè)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想，確立正確的價(jià)值目標(biāo)，培養(yǎng)對(duì)教育工作的深厚感情，錘煉形成堅(jiān)強(qiáng)的意志?，F(xiàn)代班主任還應(yīng)有更好的身體素質(zhì)，教師身體健康的主要標(biāo)志為耐受力強(qiáng)，耳聰目明，聲音洪亮，精力充沛反應(yīng)敏捷。平時(shí)要注意補(bǔ)充腦的營(yíng)養(yǎng)，堅(jiān)持體育鍛煉，學(xué)會(huì)科學(xué)用腦，注意用眼衛(wèi)生，講究用嗓衛(wèi)生?，F(xiàn)代班主任更應(yīng)有更強(qiáng)的心理素質(zhì)。教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)為心情愉快，毅力頑強(qiáng)，堅(jiān)忍不拔，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，反應(yīng)適度，行為有序，人格健全?？梢哉f(shuō)，負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師們對(duì)現(xiàn)代班主任所應(yīng)具備的素質(zhì)從三個(gè)方面分析得細(xì)致又透徹，對(duì)我今后的工作生活有非常大的幫助。
通過(guò)學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道，先介紹了怎樣做課題研究，從課題類(lèi)型開(kāi)始，一級(jí)一級(jí)，呼吁基層老師研究“個(gè)人課題”，然后指導(dǎo)我們從教育目標(biāo)、教育現(xiàn)象、教育方法、教育經(jīng)驗(yàn)等方面入手尋找課題，接著向我們講述如何制定課題。最后介紹了怎樣撰寫(xiě)教育論文。通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)如何向一名專(zhuān)業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。
忙碌著，快樂(lè)著，收獲著，是我培訓(xùn)的最大感受。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任確實(shí)應(yīng)在實(shí)踐中更深入地探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。班主任研修培訓(xùn)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色!讓每位學(xué)生都能沐浴陽(yáng)光雨露，茁壯成長(zhǎng)!以上所談是我個(gè)人研修的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。
研修班的心得體會(huì)篇九
今年10月20日-11月3日，作為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)三師圖木舒克市衛(wèi)生管理干部的代表，有幸參加赴中山市研修班進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，實(shí)地參觀學(xué)習(xí)了中山市人民醫(yī)院、博愛(ài)醫(yī)院、中醫(yī)院和小欖鎮(zhèn)醫(yī)院及小欖鎮(zhèn)西區(qū)服務(wù)站。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，對(duì)于中山市的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了大體的了解，受益匪淺，同時(shí)也是對(duì)今后農(nóng)三師醫(yī)療衛(wèi)生體制改革和50團(tuán)醫(yī)院醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)與管理有著很好的指導(dǎo)作用。主要心得體會(huì)如下：
一、學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)
一是學(xué)習(xí)內(nèi)容新。短短的十幾天時(shí)間，中山市有關(guān)方面精心安排，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，讓我們接觸到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)最新的理論知識(shí)，重點(diǎn)包含醫(yī)院等級(jí)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)解讀、數(shù)字化醫(yī)院建設(shè)經(jīng)驗(yàn)介紹、醫(yī)療糾紛的防范與處理、婦幼保健工作和醫(yī)療衛(wèi)生改革、在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中充分發(fā)揮中醫(yī)藥的作用及醫(yī)院人力資源管理、護(hù)理質(zhì)量管理、突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)急處理、醫(yī)療急救體系建設(shè)等內(nèi)容。通過(guò)多位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家、學(xué)者的講授，自己對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)理論前沿的一些知識(shí)認(rèn)識(shí)得更加清晰和透徹。
二是綜合實(shí)力強(qiáng)。中山市人民醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防保健為一體的綜合性“三級(jí)甲等醫(yī)院”，是中山大學(xué)附屬中山醫(yī)院、中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院臨床研究生教學(xué)基地、廣東省臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地和醫(yī)學(xué)教育基地。先后榮膺“愛(ài)嬰醫(yī)院”、“廣東省高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)醫(yī)院”、“百家文明醫(yī)院”、“廣東省信息化示范單位”、“衛(wèi)生部數(shù)字化醫(yī)院試點(diǎn)示范單位”、“全國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”等光榮稱(chēng)號(hào)。中山市博愛(ài)醫(yī)院實(shí)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)管理，全封閉中央空調(diào)系統(tǒng)、層流手術(shù)室、中心供應(yīng)室、中心供氧室，擁有128層4d螺旋ct成像系統(tǒng)、數(shù)字化x線拍片系統(tǒng)、飛利浦平板血管造影機(jī)、重癥監(jiān)護(hù)系統(tǒng)、電子內(nèi)鏡系統(tǒng)以及大型全自動(dòng)生化分析儀、全自動(dòng)酶免分析儀、全自動(dòng)細(xì)菌培養(yǎng)檢查鑒定儀、全自動(dòng)電化學(xué)發(fā)光分析儀等一批高檔完善的醫(yī)療檢驗(yàn)設(shè)備，為高效、準(zhǔn)確的診斷治療提供了強(qiáng)有力的保障。
四是服務(wù)理念強(qiáng)。中山市中醫(yī)院堅(jiān)持“以病人為中心，提供全程優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的宗旨，秉承祖國(guó)醫(yī)學(xué)精髓，突出中醫(yī)特色和優(yōu)勢(shì)，狠抓醫(yī)療質(zhì)量和技術(shù)，加強(qiáng)專(zhuān)科專(zhuān)病建設(shè)。中山市小欖人民醫(yī)院醫(yī)院急診科院前院內(nèi)救治能力強(qiáng)，平均出車(chē)反應(yīng)時(shí)間在3分鐘以內(nèi)，全院重癥搶救成功率超過(guò)90%，產(chǎn)科是中山北部急危重癥孕產(chǎn)婦救治中心，年分娩量6000人以上，高危孕產(chǎn)婦約占32%，連續(xù)六年未發(fā)生孕產(chǎn)婦死亡的病例。
二、下步工作建議
（一）建議進(jìn)一步突出醫(yī)院特色。通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到，醫(yī)院服務(wù)患者必須要在專(zhuān)業(yè)學(xué)科上具有較強(qiáng)的比較競(jìng)爭(zhēng)力，需要進(jìn)一步突出醫(yī)院的特色專(zhuān)科。更加注重樹(shù)立“以病人為中心”的服務(wù)理念，在全面凸顯我院醫(yī)療業(yè)務(wù)特色之余，更加注重展現(xiàn)我院在社會(huì)公益、人文關(guān)懷、志愿服務(wù)、健康護(hù)理等領(lǐng)域的服務(wù)優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。要及時(shí)根據(jù)周邊服務(wù)患者的醫(yī)療需求，動(dòng)態(tài)創(chuàng)新我院的醫(yī)療護(hù)理手段，進(jìn)一步拓展我院的服務(wù)規(guī)模，健全完善以全程護(hù)理、全程關(guān)懷和全民健康為主要內(nèi)容的醫(yī)療護(hù)理體系。
現(xiàn)新的更大的突破。要始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和意識(shí)，全面強(qiáng)化醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的組織領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處。下步，要重點(diǎn)抓好醫(yī)保制度的健全完善，進(jìn)一步健全完善城鎮(zhèn)職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險(xiǎn)等醫(yī)療衛(wèi)生保障制度，全面完善醫(yī)療救助體系和惠及最廣泛群眾的醫(yī)療服務(wù)，確保更多的群眾能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
（三）進(jìn)一步加強(qiáng)醫(yī)院管理。堅(jiān)持用制度管人管事，健全完善醫(yī)院現(xiàn)行的考核體系，變年終的“一次性”考核為平時(shí)的動(dòng)態(tài)考核，定期對(duì)醫(yī)院各業(yè)務(wù)科室及醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為醫(yī)務(wù)人員職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。建議更加注重醫(yī)院人才的培訓(xùn)和選拔，對(duì)于現(xiàn)有的醫(yī)務(wù)人員實(shí)行定期學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，對(duì)于外來(lái)的優(yōu)秀人才，認(rèn)真做好吸收引進(jìn)工作。堅(jiān)持“走出去”的原則，善于借助外力進(jìn)一步提升本地區(qū)和我院醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理服務(wù)水平，重點(diǎn)加強(qiáng)財(cái)務(wù)制度、質(zhì)量安全管理、費(fèi)用控制等方面的管理和規(guī)范，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理的精細(xì)化水平。
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以上匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
9月18日至21日，我有幸參加了縣委組織部、縣委黨校組織的青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。所學(xué)知識(shí)豐富、全面，涵蓋了青年干部必備的業(yè)務(wù)知識(shí)和能力素養(yǎng)，在4天的時(shí)間里，我抱著虛心、勤學(xué)的態(tài)度學(xué)習(xí)了設(shè)臵的各項(xiàng)課程，使自己的理論水平、黨性修養(yǎng)有了較大提高；對(duì)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、如何做好新時(shí)期下群眾工作和提高服務(wù)水平等方面有了一定程度的了解；公文寫(xiě)作和政務(wù)禮儀水平有了很大進(jìn)步，此次培訓(xùn)既豐富了我的業(yè)務(wù)理論水平，又增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)灤平發(fā)展戰(zhàn)略的了解和把握，明確了自己今后努力的方向。
一、課程回顧
（一）青年干部要走好成長(zhǎng)旅程中的每一步
楊猛書(shū)記史無(wú)前例地從百忙之中抽出寶貴時(shí)間參加青年干部培訓(xùn)班開(kāi)班儀式，并用半天的時(shí)間親自授課，可見(jiàn)縣委對(duì)我們青年干部的重視，我們倍感自豪同時(shí)深知肩上責(zé)任之重大，我想所有學(xué)員都會(huì)銘記這難忘的時(shí)刻。楊書(shū)記從自身的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)及感悟談起，對(duì)青年干部提出十點(diǎn)建議，句句發(fā)自肺腑、句句折射哲理。楊書(shū)記總結(jié)的八個(gè)視角讀灤平讓我們對(duì)家鄉(xiāng)有了新的認(rèn)識(shí)，“我驕傲，我是灤平人”，這是所有學(xué)員的心聲。
（二）如何提高年輕干部的服務(wù)水平
行政服務(wù)中心張顯龍主任用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間講授了年 1
自己需要做的太多太多。
（五）灤平縣縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)研究
縣發(fā)改局張局長(zhǎng)用三個(gè)小時(shí)的時(shí)間詳細(xì)講解了縣域經(jīng)濟(jì)建設(shè)情況，張局長(zhǎng)通過(guò)講授灤平縣情概況和面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，使我們青年干部對(duì)灤平整體狀況有了新的認(rèn)識(shí)，一方面對(duì)家鄉(xiāng)取得的各項(xiàng)成就感到自豪，另一方面對(duì)于家鄉(xiāng)面臨的新問(wèn)題和挑戰(zhàn)感到肩上責(zé)任的重大，通過(guò)學(xué)習(xí)，我加深了熱愛(ài)灤平、投身灤平的情懷。
（六）拓展訓(xùn)練
縣委黨校不惜巨資聘請(qǐng)北京拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)青年干部進(jìn)行一天的拓展訓(xùn)練，這使我們很感動(dòng)，理論與實(shí)踐的結(jié)合在拓展訓(xùn)練中得到完美演繹，領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、溝通力是青年干部著重要提升的能力，通過(guò)拓展訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)、信任、默契、團(tuán)隊(duì)等詞語(yǔ)成為熱門(mén)詞匯，通過(guò)每個(gè)游戲，講授其中蘊(yùn)含的道理，既考慮到青年一代的特點(diǎn)，又做到了寓教于樂(lè)，使我們青年干部收獲很大。
（七）機(jī)關(guān)常用公文寫(xiě)作
經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷和得意作品與青年干部分享，通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)彭老執(zhí)著、堅(jiān)韌的品格很是欽佩，特別是彭老對(duì)領(lǐng)導(dǎo)秘書(shū)的“五鐵”（即鐵筆桿子、腳板子、身板子、屁股、酒杯）要求，形象生動(dòng)，發(fā)人深省、耐人尋味，也切實(shí)領(lǐng)會(huì)到了從事機(jī)關(guān)工作，寫(xiě)好公文的重要性。
（八）農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作
縣農(nóng)工委鄭書(shū)記通過(guò)一組數(shù)據(jù)講述了2017—2011五年來(lái)灤平“三農(nóng)”工作取得的成績(jī)，通過(guò)深刻剖析，概括了灤平當(dāng)前在“三農(nóng)”工作中存在的問(wèn)題，同時(shí)，就我縣的龍頭企業(yè)、農(nóng)民合作組織建設(shè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)、幸福鄉(xiāng)村建設(shè)、品牌建設(shè)、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、扶貧攻堅(jiān)、深化農(nóng)村改革、發(fā)展一村一品一鄉(xiāng)一業(yè)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)闡述，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們加強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)“三農(nóng)”工作的了解，也為今后做好“三農(nóng)”工作樹(shù)立了決心和信心。
二、一些體會(huì)
（一）謙虛謹(jǐn)慎、端正態(tài)度
“三人行、必有我?guī)煛保ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到無(wú)論何時(shí)何地，只有保持謙虛謹(jǐn)慎、誠(chéng)懇好學(xué)的`態(tài)度，才會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，“活到老，學(xué)到老”。
(二)勤學(xué)苦練、廣納精取
對(duì)授課內(nèi)容有不清楚的地方及時(shí)查閱資料，增強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解程度，提高自身的綜合能力。
（三)善于思考、不恥下問(wèn)
不恥下問(wèn)，可以為師。四天的學(xué)習(xí)，使我體會(huì)到了多思、多問(wèn)的益處。學(xué)習(xí)中、工作中，對(duì)不懂的地方，要消除難以啟齒的心理，做到敢于問(wèn)、善于問(wèn)，絕不能“打腫臉充胖子”、不懂裝懂。
（四）注重反省、勤于總結(jié)
在學(xué)習(xí)和工作中通過(guò)反省，認(rèn)識(shí)到自己的不足，找準(zhǔn)工作差距，才能促使自己去尋找、改進(jìn)學(xué)習(xí)和工作方法；在學(xué)習(xí)和工作中不斷總結(jié)，在實(shí)踐中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和理論，才能更好地把經(jīng)驗(yàn)和理論運(yùn)用在新的工作中，促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。
三、自身存在的問(wèn)題
一是知識(shí)面窄，視野不寬。對(duì)于老師所講的課，存在一知半解，甚至不知道的情況。二是實(shí)踐知識(shí)薄弱。所掌握的理論知識(shí)部分存在與實(shí)踐相脫鉤的問(wèn)題。三是創(chuàng)造性思維不夠，對(duì)待問(wèn)題不能從多角度進(jìn)行分析。
四、今后努力的方向
系實(shí)際、學(xué)以致用。三是加強(qiáng)人交際能力，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
感謝縣委為我們青年干部提供這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中用心學(xué)習(xí)、細(xì)心思考，工作中立足本職、扎實(shí)工作、用業(yè)績(jī)來(lái)回報(bào)組織的培養(yǎng)，用才智來(lái)答謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，用不懈的努力來(lái)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步，為建設(shè)“和諧灤平、富裕灤平”貢獻(xiàn)自己更大的力量。
研修班的心得體會(huì)篇十
我有幸參加了這次“山西省創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)人員高級(jí)研修班”，在培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)了專(zhuān)家講座，使我更新了觀念，改變了認(rèn)識(shí)，不僅為我今后的教學(xué)指明了方向，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作更加充滿信心?？偨Y(jié)老師的講授內(nèi)容，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐，反思存在的問(wèn)題和今后的努力方向。
以前我總是很困惑一個(gè)問(wèn)題：“學(xué)員們會(huì)很喜歡你的課，自己也感覺(jué)不錯(cuò)，機(jī)構(gòu)也很喜歡?？墒钱?dāng)有人說(shuō)讓談?wù)勀愕恼n是怎么講課的時(shí)，自己就很茫然?？傆X(jué)得心里空空的，不知道該說(shuō)什么，更不知道為什么這么講課，所以講授課程很難有突破性的長(zhǎng)進(jìn)。”通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)課程設(shè)計(jì)有了重新的認(rèn)識(shí)。
對(duì)比王勇能老師的授課課件，我發(fā)現(xiàn)：在我們本子上印的和老師所講授的課件略有不同。但是講授時(shí)所使用的課件讓我們更容易理解，專(zhuān)業(yè)性更小一些。即讓我們更簡(jiǎn)單的了解網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)又讓我們理解了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)與必然性。賀東亮老師的示范課iyb中的《成本核算》，這是一堂我覺(jué)得有點(diǎn)怕，又難講的課程。因?yàn)樗c會(huì)計(jì)里成本核算有所不同，與syb里的更不一樣。當(dāng)我把這兩種都掌握的時(shí)候，iyb的成本核算就象一道鴻溝，讓我覺(jué)得不可逾越?？少R老師，用了很好的課程設(shè)計(jì)，僅僅一件衣服的舉例讓我豁然開(kāi)朗。這就是設(shè)計(jì)課程的魅力所在吧。
通過(guò)上述的分析，我發(fā)現(xiàn)在過(guò)去十年里我對(duì)所備的課程沒(méi)有系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思維，導(dǎo)致自己也不知道為什么這樣講課。自然在別人提問(wèn)的時(shí)候也不能回答了。今后，每一次備課，我都遵循以下的設(shè)計(jì)原則：
1、授課前做好培訓(xùn)需求分析。
2、掌握講課的第一手資料。
3、充分了解課程中的問(wèn)題。
4、對(duì)所掌握的資料，需求分析等進(jìn)行授課可行性分析。
5、尋找每一節(jié)課的價(jià)值體現(xiàn)。通過(guò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，我相信，我會(huì)對(duì)我的課程有更深的認(rèn)知。
課程設(shè)計(jì)還會(huì)幫助我學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、思考問(wèn)題。前十年的授課中，我僅僅是在把別人總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)拿來(lái)教給我的老板學(xué)員們。在知識(shí)體體系中沒(méi)有自己的觀點(diǎn)。這就是我們和大師級(jí)老師們的差異所在吧?，F(xiàn)在看來(lái)原因是我沒(méi)有重視設(shè)計(jì)，就沒(méi)有學(xué)會(huì)思考，沒(méi)有思考自然沒(méi)有辦法形成新的知識(shí)體系。所以在以后的教學(xué)中，我一定把教學(xué)的設(shè)計(jì)放在前面，好好研究學(xué)習(xí)。讓自己在課程設(shè)計(jì)上更上一層樓。
賀老師的課我讓充滿驚喜，一上課，我就收獲意外的100元錢(qián)。那一早上的課我都聽(tīng)的即興奮又認(rèn)真。“國(guó)王與天使”讓我們每一天都收獲暖暖的感覺(jué)。呂老師的每一笑、每一個(gè)動(dòng)作，都讓課堂的氣氛變的輕松愉悅。王老師更是那么緊張的時(shí)間，那么難懂的課程都能讓我們一邊樂(lè)一邊聽(tīng)明白。讓我充分感受到了教學(xué)法在教學(xué)上應(yīng)用的魅力。
我總結(jié)了教學(xué)的方法有：講授法、談話法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、演示法、參觀法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、角色扮演法、體驗(yàn)法等。在以后的備課授課中，我要做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)體會(huì)每一種教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)所在。
2、熟練掌握每一種教學(xué)方法的使用技巧，以便在使用中做到游刃有余。
3、認(rèn)真分析每一課的內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在講授中都變的通谷易懂。
4、讓我的課堂，因?yàn)橛薪虒W(xué)方法的使用變的輕松而愉悅。
我相信，對(duì)老師講授的教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)以后，我將會(huì)在今后的課堂中，充分的應(yīng)用它。讓它也為我的課堂帶來(lái)更多的生機(jī)。
聽(tīng)三位老師講授課，我深深的感受的老師教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。不論時(shí)間對(duì)于老師們多緊，他們都遵循教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。例如：王勇能老師講授的《網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)》課程介紹。我們從老師的授課中可以聽(tīng)到：
1、本節(jié)課大家學(xué)習(xí)什么。
2、課程的講授。
3、對(duì)所講課程的回顧。
把教學(xué)環(huán)節(jié)中所有的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行下來(lái)了。我在過(guò)去的講課中，可能會(huì)出現(xiàn)一些情況：時(shí)間緊我就沒(méi)有時(shí)間去做總結(jié)了，自已認(rèn)為沒(méi)有什么?？蓮睦蠋煹氖谡n中，我聽(tīng)出來(lái)了，沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)，課程就象是沒(méi)有尾巴，不全了，人們聽(tīng)課也就沒(méi)有記憶的主體了，亂了。
組織教學(xué)的環(huán)節(jié)有：
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入新課。
3、新課講授。
4、教學(xué)總結(jié)。
5、評(píng)估課程。
在教學(xué)的組織上，要和搭班的老師共同協(xié)商。根據(jù)篩選時(shí)學(xué)員的情況，選擇合適的教學(xué)組織形式。導(dǎo)入新課時(shí)，嚴(yán)格按照導(dǎo)入新課的時(shí)間執(zhí)行，要做到精確、準(zhǔn)確、快速、明白，讓學(xué)員很快跟隨老師進(jìn)入課程的主題。新課講授時(shí)要做到使用合理教學(xué)方法，配合成人教學(xué)原理講授課程。在講課過(guò)程中要有課程的主線。課程的講解要做到思路清晰、邏輯嚴(yán)密、通俗易懂。教學(xué)總結(jié)必不可少，做總結(jié)時(shí)做到短而精。今后，我在授課中嚴(yán)格按照教學(xué)環(huán)節(jié)上的技術(shù)要求執(zhí)行，以確保每一堂課程的培訓(xùn)質(zhì)量。
案例在我們每一個(gè)培訓(xùn)老師中都是必不可少的教學(xué)方法。但在以前的授課和聽(tīng)課中，我經(jīng)常聽(tīng)到一些老師授課的案例存在很多的問(wèn)題，例如：
1、與所講授的課程不匹配，結(jié)果例案講完了學(xué)員不知道說(shuō)的這個(gè)和課程有什么關(guān)系。
2、與所講授的主題不匹配，案例講完了，好象和主題沒(méi)有關(guān)系，更不知道講它是為了說(shuō)明什么。
3、案例與學(xué)員不匹配，案例講完了，似乎很高大尚，聽(tīng)起來(lái)也好，可學(xué)員覺(jué)得好遙遠(yuǎn)，聽(tīng)聽(tīng)算了。
4、案例太特殊，有啟發(fā)性，卻沒(méi)有實(shí)用性（例如把梳子賣(mài)給和尚）。
聽(tīng)聽(tīng)三位培訓(xùn)師老師的課程中的案例，從中明白了講課的案例我們應(yīng)該選擇什么樣的。呂繼仁老師在《互聯(lián)網(wǎng)思維》的課程中使用了一個(gè)案例“樊登讀書(shū)會(huì)”。能夠讓很多沒(méi)有研究過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的老師很快的明白了現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的9大思維。那這個(gè)案例的好處是：身邊的案例可信度高、已經(jīng)很成功參照性強(qiáng)、案例又好拆解，其中的奧秘易理解、老師親身體驗(yàn)會(huì)讓我們有興趣、更重要的是與課程的主題要匹配。
總結(jié)聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得我在今后案例的使用中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1、分析不同層次學(xué)員需求，找到與他們相匹配的案例。
2、所使用的案例要與課程相匹配。
3、與本節(jié)課講授的主題要匹配。
4、案例最好使用身邊發(fā)生的人或事，一是容易講，二是易分析透徹。
5、在使用案例時(shí)盡量不使用不貼近實(shí)際的案例。
以后每讀到一個(gè)案例，我會(huì)按學(xué)員的層次放在不同的課堂上使用。使每一個(gè)案例都能發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。
賀東亮老師在講課中說(shuō)道“維克：今天看到中國(guó)的`siyb是最好的，是技術(shù)、工具和政策相結(jié)合的典范”。在這里說(shuō)明了技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的重要性。在和很多老師談上課感受的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多創(chuàng)業(yè)課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)在已經(jīng)沒(méi)有了。似乎沒(méi)有這些技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，課程一樣可以上下去。但慢慢的發(fā)現(xiàn)，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有了，課程也越來(lái)越不被人認(rèn)可。
這幾天學(xué)習(xí)中，大家常常提到一句話“共享是個(gè)框，什么都可以往里裝”。我想改改“siyb技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)是個(gè)框，什么都可以往里裝”。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有這一套標(biāo)準(zhǔn)的體系，我們開(kāi)發(fā)課程都變的簡(jiǎn)單了，這應(yīng)了萬(wàn)變不離其宗。今后我一定把siyb中的老師應(yīng)遵守的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)做到位，使我們的課程讓更多人受益。也使我們的課程在技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行中擁有更強(qiáng)的生命力。
通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我從三位老師身上學(xué)到了很多：
1、以前我就把別人的東西找來(lái)講，覺(jué)得挺美?，F(xiàn)在明白了自己的這種拿來(lái)主義讓自己變的空洞沒(méi)有思想。
2、以前買(mǎi)了很多的書(shū)都不看，現(xiàn)在懂了得如果想有自己知識(shí)的創(chuàng)新就先要學(xué)習(xí)更多知識(shí)。其次要學(xué)會(huì)用老師教的方法來(lái)創(chuàng)新課程知識(shí)。
3、以前覺(jué)得老師各有各的長(zhǎng)處，我把自己管好就行，不用學(xué)別人的?，F(xiàn)在看來(lái)一定要和別人多溝通多交流，才能收獲更多的新的知識(shí)。
4、以前我就很認(rèn)真，以后我要在認(rèn)真二字的前面加上“嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)環(huán)節(jié)”。
5、以前授課，我覺(jué)得哪種教學(xué)方法好用哪種，以后我會(huì)對(duì)課程的講授會(huì)多做分析，把握學(xué)員的需求，選擇適合的教學(xué)方法。
6、在授課中嚴(yán)格執(zhí)行siyb的授課技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
7、在案例使用時(shí)要做到有的放矢。
以上是我在此次培訓(xùn)中的收獲。今后我將會(huì)盡我最大的努力讓我變得更優(yōu)秀，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的路上，承受風(fēng)雨，樂(lè)在其中。
研修班的心得體會(huì)篇十一
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)，短短的一周時(shí)間聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強(qiáng)化培訓(xùn)不僅讓我們收獲大量的知識(shí)和理念，更重要的，它讓我們深切體驗(yàn)到，學(xué)習(xí)，對(duì)于老師是多么重要。學(xué)習(xí)，對(duì)于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓(xùn)的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識(shí)、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報(bào)告中帶給我們強(qiáng)烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據(jù)統(tǒng)計(jì)《紐約時(shí)報(bào)》一周報(bào)道的信息量比十八世紀(jì)一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應(yīng)對(duì)不確定的最好辦法———終生學(xué)習(xí)終生發(fā)展終生適應(yīng)。無(wú)論社會(huì)如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì)導(dǎo)致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀(jì)良教授在他的報(bào)告中講到：不要拒絕任何知識(shí)，學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(zhǎng)度和寬度。
參觀考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設(shè)施，高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹(shù)立終身教育思想和終身學(xué)習(xí)的理念，必須改變習(xí)以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀，必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(zhǎng)的講座閃爍著教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲?！焙?jiǎn)單的一句話深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書(shū)育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專(zhuān)業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠?！皩?shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節(jié)不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節(jié)教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評(píng)價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現(xiàn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
聆聽(tīng)楊敏毅教授的報(bào)告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的報(bào)告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細(xì)膩、精致的旅途觀察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅教授報(bào)告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財(cái)富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對(duì)照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對(duì)自己的人生狀態(tài)有了更新的認(rèn)識(shí)。吳金瑜校長(zhǎng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習(xí)慣，但他講的內(nèi)容卻很吸引人，體現(xiàn)了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿力量，總有一種力量讓我們奮力向前，聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習(xí)使我們更近一步的認(rèn)識(shí)自己，反思自己，學(xué)習(xí)讓我們從中獲得的對(duì)職業(yè)價(jià)值的理解，對(duì)職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳遞和技藝的習(xí)得，而應(yīng)該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
研修班的心得體會(huì)篇十二
xx年7月13日至17日，我參加了由市婦聯(lián)、市委組織部聯(lián)合舉辦的女大學(xué)生村官專(zhuān)題研修班，和其他49位來(lái)自不同區(qū)縣的女村官共同學(xué)習(xí)交流。本期培訓(xùn)既讓我們了解婦聯(lián)的主要工作內(nèi)容，又契合女大學(xué)生村官的工作，掌握婦女群眾工作的方法和技能。市婦聯(lián)組織部部長(zhǎng)竺倩偉在開(kāi)班儀式上強(qiáng)調(diào)：女大學(xué)生村官在基層?jì)D女工作中舉足輕重，要關(guān)心農(nóng)村婦女，推動(dòng)女性基層民主自治。此次集中培訓(xùn)是一次離開(kāi)校園后的回爐提升，時(shí)間雖短但受益匪淺。
市婦聯(lián)婦女發(fā)展部部長(zhǎng)顧秀娟為我們上了一堂精彩的“婦聯(lián)農(nóng)村工作及婦女群眾工作”課程。萬(wàn)丈高樓平地起，村官崗位是我們開(kāi)啟職業(yè)生涯的重要平臺(tái)，是培養(yǎng)工作能力，積累社交人脈，發(fā)揮參與權(quán)、決定權(quán)的好機(jī)會(huì)。顧部長(zhǎng)用自己從農(nóng)民做起的親身經(jīng)歷告訴我們，在工作中用真心與百姓打成一片，在好事做好、好人當(dāng)好的情況下，換位思考，在基礎(chǔ)工作中突顯亮點(diǎn)，憑耐心做好幾件實(shí)事，憑遠(yuǎn)見(jiàn)做出特色。
女大學(xué)生赴基層任職的意義多面，扮演了多重的角色，是政策法規(guī)的宣傳員、村情民意的調(diào)查員、富民強(qiáng)村的促進(jìn)員、群眾事務(wù)的代辦員和弱勢(shì)群體的救助員。聽(tīng)了市婦女干部學(xué)校副教授周美珍老師的把“社會(huì)性別意識(shí)納入決策主流”課程后，我覺(jué)得在推進(jìn)女大學(xué)生村官與農(nóng)村婦女的公共參與時(shí)，要注意性別意識(shí)和主體性問(wèn)題，要具備女性思想與特質(zhì)，代表農(nóng)村婦女的利益和意見(jiàn)表達(dá)時(shí)，不僅有物質(zhì)利益，還包括婦女對(duì)自己政治等多方面的權(quán)利認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)期間，我們實(shí)地走訪了松江區(qū)泖港鎮(zhèn)的“美麗鄉(xiāng)村”新建村，與村書(shū)記主任一肩挑的女書(shū)記楊春花進(jìn)行了座談交流。楊書(shū)記生動(dòng)得分享了“美麗鄉(xiāng)村”創(chuàng)建過(guò)程中的實(shí)事難事，她對(duì)待工作的用心執(zhí)著、工作方法的靈活得當(dāng)值得我們學(xué)習(xí)。她農(nóng)村工作的“學(xué)、實(shí)”二字經(jīng)也很有深意：服務(wù)民生的事，扎實(shí)推進(jìn);服務(wù)工作對(duì)象的事，在了解真實(shí)需求的基礎(chǔ)上去做;每一件大小事，精打細(xì)算得落實(shí)。
此次的女村官研修學(xué)習(xí)助推我自身思想能力的進(jìn)步，增加我回村為農(nóng)村婦女兒童辦實(shí)事解難事的責(zé)任感和使命感，在服務(wù)為民、積極投入“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)中充分體現(xiàn)學(xué)以致用。我所在張馬村“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)在“美在生態(tài)、富在產(chǎn)業(yè)、根在文化”的主旨下，村莊變美了，社會(huì)管理提升了。有女性參與的“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)豐富多彩，擅用平臺(tái)資源展開(kāi)巾幗創(chuàng)業(yè)就業(yè)，通過(guò)“雙學(xué)雙比”競(jìng)賽活動(dòng)啟發(fā)廣大婦女的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮能人效應(yīng)，讓“美麗鄉(xiāng)村”建設(shè)為婦女同胞帶來(lái)實(shí)惠。
為期一周的培訓(xùn)，我在收獲知識(shí)的同時(shí)結(jié)識(shí)了談得來(lái)的姐妹，相同的職業(yè)讓我們對(duì)彼此的工作生活經(jīng)歷很有共鳴，我們互相鼓勵(lì)，共同前進(jìn)。這些都是珍貴的財(cái)富。
研修班的心得體會(huì)篇十三
8月1日至3日我有幸參加了名師研修班的培訓(xùn)。短短三天匆匆而過(guò)，目睹了一位位知名專(zhuān)家的風(fēng)采，傾聽(tīng)了一場(chǎng)場(chǎng)精彩且熱情洋溢的講座，經(jīng)歷了一波又一波的“頭腦風(fēng)暴”，享受了一頓又一頓相當(dāng)豐富的精神大餐，受益匪淺，感觸頗多。不禁打開(kāi)了思考之門(mén)，反思教師的工作有哪些，通常都說(shuō)教師就是要教書(shū)育人，那除此之外教師還有“作業(yè)”嗎？我的答案是“有”，現(xiàn)將我所謂的作業(yè)闡述如下：
一、教師研究的可行性。
我是一位剛參加工作三年的年輕教師，之前聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)提出要搞科研，可我從來(lái)沒(méi)把“研究”往自己身上想過(guò)，總認(rèn)為研究是一項(xiàng)多么多么復(fù)雜而又高不可及的項(xiàng)目，離我相當(dāng)?shù)倪b遠(yuǎn)，當(dāng)然也就從來(lái)不考慮這方面的事情。當(dāng)我聆聽(tīng)了鄭金州博士的講座，讓我認(rèn)識(shí)到科研的重要性，同時(shí)科研也是每個(gè)老師都應(yīng)該思考，應(yīng)該去做的一項(xiàng)作業(yè)。繼而聆聽(tīng)了王潔教授的報(bào)告即《做有思想的行動(dòng)者——以課例為載體的教師研究》，給我的觸動(dòng)相當(dāng)大，讓我明確了研究的方向即在行動(dòng)中學(xué)習(xí)，在行動(dòng)中研究。教師處于教育現(xiàn)場(chǎng)，如果能對(duì)教育現(xiàn)場(chǎng)所做的任何真切而深入的分析，那么將可能滋生大量的待研究的問(wèn)題，只要用心觀察，進(jìn)行記錄、分類(lèi)、分析、總結(jié)、概括就能形成一個(gè)個(gè)小案例等，這些就是所謂的研究，可見(jiàn)，研究就在我們的行動(dòng)中，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的作業(yè)。
二、自我反思的重要性。
幾位專(zhuān)家都明確提出了自我反思，強(qiáng)調(diào)了自我反思的重要性，那么到底什么樣的反思才是真正意義上的反思呢？聯(lián)想到自己的教育教學(xué)工作，學(xué)校提出每個(gè)月要交兩篇教學(xué)反思，現(xiàn)在想想覺(jué)得有點(diǎn)悲哀，再想到自己的做法感覺(jué)有點(diǎn)慚愧，因?yàn)檫^(guò)去我寫(xiě)反思存在敷衍的心理。通過(guò)這幾場(chǎng)講座，讓我深深地體會(huì)到自我反思的意義，反思的范圍相當(dāng)廣，生活、學(xué)習(xí)、工作中無(wú)處不要反思，一個(gè)人只有不斷地反思——實(shí)踐——反思，在這個(gè)過(guò)程中改進(jìn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能得到提高。作為教師，在課前、課中、課后都要進(jìn)行深入地反思，比如在實(shí)施一個(gè)教學(xué)行為后要通過(guò)這個(gè)行為效果進(jìn)行分析，找出歸納出其中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，思考怎樣改進(jìn)缺點(diǎn)，日積月累，逐步提升自己的教學(xué)理念，探求科學(xué)優(yōu)化的方法。只有通過(guò)深入的反思，才會(huì)產(chǎn)生思想碰撞的火花，生發(fā)教育理念，提升教育智慧，激勵(lì)著自己向前進(jìn)。
三、讀書(shū)的必要性。
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；讀書(shū)自古以來(lái)就是為學(xué)與從教的基礎(chǔ)。沒(méi)有教師的發(fā)展就談不上學(xué)生的成長(zhǎng)。目前，教師的工作壓力日趨增長(zhǎng)，要想更好地勝任教育工作，教師只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，大量地讀書(shū)，追求自我完善，讀書(shū)可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們，可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書(shū)是可以使我們或得最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書(shū)使活化了的知識(shí)的積淀形成諸多良好的品質(zhì)：個(gè)性、修養(yǎng)、風(fēng)度、氣質(zhì)、幽默感，對(duì)人尊重的態(tài)度，以及對(duì)真理的追求與敬畏。因此，讀書(shū)既是每個(gè)教師的“作業(yè)”，也是一種修養(yǎng)的體現(xiàn)。
四、思考名師的成長(zhǎng)道路。
于這是一次思想的洗禮，行動(dòng)的導(dǎo)航。其次，興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！弊鳛橐幻處熞獰釔?ài)本職工作，培養(yǎng)自己的興趣，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力，用“心”去做這份工作，從教學(xué)行動(dòng)中體悟工作的樂(lè)趣，帶著自覺(jué)意識(shí)和欲望，走進(jìn)工作的興趣中，這樣隱蔽的智慧之門(mén)就會(huì)在突然間打開(kāi)。最后，堅(jiān)持就是勝利。這是一句耳熟能詳?shù)拿?，但要想真正做到是需要很大勇氣的，作為教師，要找?zhǔn)每天堅(jiān)持的努力方向，即堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，寫(xiě)出心得體會(huì)等，在這些勞動(dòng)中你會(huì)感受到其中的樂(lè)趣。可見(jiàn)，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，時(shí)刻要以名師為目標(biāo)提醒著自己努力、努力、再努力，爭(zhēng)取交上一份完美的作業(yè)。
總而言之，教師的工作沒(méi)有時(shí)間的限制，我們?cè)跈z查學(xué)生作業(yè)的同時(shí)，也要反問(wèn)下自己的作業(yè)完成怎樣了，時(shí)刻督促自己要保質(zhì)保量地完成作業(yè)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的教師，自己要堅(jiān)信機(jī)遇是為那些有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的。
研修班的心得體會(huì)篇十四
磁材研修班是我參加的一項(xiàng)非常有意義的培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)這次班級(jí)學(xué)習(xí)和實(shí)際操作，我對(duì)磁材的相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我對(duì)磁材研修班的心得體會(huì)，包括學(xué)到的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決方案，以及對(duì)磁材行業(yè)未來(lái)發(fā)展的展望。
首先，在磁材研修班中，我學(xué)到了關(guān)于磁材的基本知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能。我們學(xué)習(xí)了磁性材料的分類(lèi)和特性，了解了磁材的基本性能和制備工藝。通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，我掌握了磁材的加工和測(cè)試方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了磁材在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如電子、醫(yī)療、能源等，這為我今后的工作提供了很大的幫助。在這個(gè)過(guò)程中，我們的老師們耐心細(xì)致的教導(dǎo)和指導(dǎo)，讓我們能夠更好地理解和掌握課程內(nèi)容，收獲頗豐。
其次，通過(guò)磁材研修班，我還發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，并找到了相應(yīng)的解決方案。首先，磁材行業(yè)在智能制造和自動(dòng)化方面還存在著一定的滯后，生產(chǎn)工藝不夠高效，制品質(zhì)量不夠穩(wěn)定。解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在于加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新和推廣應(yīng)用，引進(jìn)更先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。其次，磁材的回收利用率較低，對(duì)環(huán)境造成了一定的影響。解決這個(gè)問(wèn)題的途徑是加大對(duì)磁材回收利用技術(shù)的研發(fā)和推廣應(yīng)用，制定相應(yīng)的政策和標(biāo)準(zhǔn)，提高社會(huì)對(duì)磁材回收利用的認(rèn)識(shí)和意識(shí)。
再次，我對(duì)磁材行業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿了希望和展望。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，磁材在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。特別是在信息技術(shù)領(lǐng)域，磁材將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。比如，磁存儲(chǔ)技術(shù)的發(fā)展將有助于提高計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量和速度，滿足人們對(duì)大數(shù)據(jù)處理和云計(jì)算的需求。此外，磁材在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用也是一個(gè)重要的發(fā)展方向，如電動(dòng)汽車(chē)和風(fēng)力發(fā)電等。因此，我相信磁材行業(yè)的未來(lái)是光明的，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，為磁材行業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
綜上所述，磁材研修班是一次非常有收獲的學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多與磁材相關(guān)的知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決方案。同時(shí)，我對(duì)磁材行業(yè)的未來(lái)發(fā)展充滿了信心和希望。我相信，在大家共同的努力下，磁材行業(yè)一定會(huì)迎來(lái)更加美好的明天！
研修班的心得體會(huì)篇十五
磁材研修班對(duì)于我們參加的每一位學(xué)員來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這次研修班中，我們不僅系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了磁材的相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，還深入了解了磁材的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我們不僅拓寬了自己的思路和眼界，更增強(qiáng)了自身的專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。下面，我將就本次磁材研修班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)感受以及對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行總結(jié)和展望，以期為日后的工作和學(xué)習(xí)提供更好的指導(dǎo)。
首先，在磁材研修班中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于磁材的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技術(shù)。通過(guò)系統(tǒng)的課程內(nèi)容，我們了解了磁材的組成結(jié)構(gòu)、性能評(píng)價(jià)和應(yīng)用場(chǎng)景。我們也學(xué)習(xí)了磁性材料的分類(lèi)、磁性元器件的設(shè)計(jì)和制備技術(shù)等方面的知識(shí)。這些知識(shí)為我們深入了解磁材的性能和應(yīng)用提供了很好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作，通過(guò)親自制作磁體、測(cè)量磁場(chǎng)以及研究磁材的磁化曲線等，加深了我們對(duì)磁材的認(rèn)識(shí)和掌握程度。
其次，在磁材研修班中，我們參觀了一些知名磁材企業(yè)和研究院。這些實(shí)地考察讓我們近距離了解到了磁材產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)參觀企業(yè)的生產(chǎn)線和實(shí)驗(yàn)室，我們了解到了磁材在電子、能源、汽車(chē)等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和前景。同時(shí)，我們還與企業(yè)的技術(shù)人員進(jìn)行了交流和學(xué)習(xí)，了解了他們?cè)诖挪难邪l(fā)和應(yīng)用中的經(jīng)驗(yàn)和方法。這些實(shí)地考察不僅讓我們加深了對(duì)磁材行業(yè)的理解，也拓寬了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和人脈資源。
然后，磁材研修班還組織了一系列研討會(huì)和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。在這些學(xué)術(shù)交流和討論的場(chǎng)合中，我們學(xué)習(xí)到了很多磁材領(lǐng)域內(nèi)的最新研究成果和進(jìn)展。我們了解到了磁材在醫(yī)療影像、信息存儲(chǔ)等領(lǐng)域的重要應(yīng)用，也了解到了磁材在納米技術(shù)和能源材料研究方面的前沿進(jìn)展。這些學(xué)術(shù)交流讓我們更加深入理解了磁材的科學(xué)性和前沿性，也增強(qiáng)了我們與業(yè)內(nèi)專(zhuān)家和學(xué)者的交流能力和合作意識(shí)。
最后，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展方向，我們需要進(jìn)一步關(guān)注磁材領(lǐng)域的前沿科技和創(chuàng)新應(yīng)用。隨著科技的不斷進(jìn)步和社會(huì)的不斷發(fā)展，磁材在能源、信息、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用將會(huì)迎來(lái)更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們需要加強(qiáng)對(duì)新材料、新技術(shù)的學(xué)習(xí)和研發(fā)，不斷提升自身的技術(shù)水平和創(chuàng)新能力。同時(shí)，我們還應(yīng)關(guān)注磁材產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保要求，注重研發(fā)和應(yīng)用具備綠色環(huán)保特性的磁材產(chǎn)品。只有這樣，我們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，推動(dòng)磁材產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展。
總而言之，磁材研修班是一次充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)、參觀和交流，我們不僅學(xué)到了關(guān)于磁材的基礎(chǔ)知識(shí)和核心技術(shù)，還了解了磁材產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和前景。這些學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)將為我們以后的工作和學(xué)習(xí)提供很好的指導(dǎo)和幫助。我們將繼續(xù)努力，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷提升自己在磁材領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力，為推動(dòng)磁材產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
研修班的心得體會(huì)篇十六
20xx年8月2日，我?guī)е篮玫脑竿蜔o(wú)限的憧憬，不顧路途遙遠(yuǎn)、風(fēng)雨無(wú)阻，我有幸在西安郵電大學(xué)參加了為期六天的“子長(zhǎng)縣園際聯(lián)盟課題研究高級(jí)研修班”培訓(xùn)，感悟頗多，受益匪淺。認(rèn)真聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家和教授的講座，是一種精神享受。每天過(guò)的幸福而充實(shí)，專(zhuān)家們的講座風(fēng)格奇異，百花齊放，精彩紛呈，給子長(zhǎng)幼教呈現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)研修盛宴。每一天都能感受到思想火花的沖擊。一周的學(xué)習(xí)已接近尾聲，通過(guò)對(duì)《幼兒園五大領(lǐng)域核心價(jià)值分析》的學(xué)習(xí)，讓我有了深入的理解，對(duì)《構(gòu)建有聯(lián)系的幼兒園課程》有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)《游戲中兒童行為觀察與分析》有了新的體會(huì)，《園長(zhǎng)，管理中做優(yōu)秀導(dǎo)師與園際聯(lián)盟可以研究指導(dǎo)》有了新的動(dòng)力。下面，是我通過(guò)這次培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、王越群教授講解《關(guān)于幼兒園教師指導(dǎo)綱要若干問(wèn)題的思考》，從國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的中式和相關(guān)政策文件的深入剖析和解讀綱要，生動(dòng)鮮明的案例，讓我明白《綱要》中體現(xiàn)的“教”是什么？如何教，教的好的核心價(jià)值，讓我對(duì)《綱要》有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我真切感受到教育無(wú)處不在，作為幼教工作者的我，要充分認(rèn)識(shí)和利用一切的教育資源，真正的落實(shí)到一日教育活動(dòng)中。同時(shí)，回歸童心，擁有一顆大愛(ài)的心，將幼教工作進(jìn)行到底。
二、聆聽(tīng)了靳瑞敏專(zhuān)家的講座，一個(gè)個(gè)畫(huà)面及實(shí)例說(shuō)明了安全無(wú)處不在，安全的重要性，這么一句話讓我記憶深刻：年前出事-一年白干，年后出事-白干一年，讓我更提高警惕，防患于未然。
三、聆聽(tīng)甄麗娜教授的講座，讓我深入理解教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)及區(qū)域教學(xué)活動(dòng)的重要性，做到心中有孩子、眼中有孩子，關(guān)注到每個(gè)孩子。陳曉艷教授的講座讓我知道幼兒園課程不僅僅是時(shí)代的需要，更是幼兒園教育的'特殊功能，園長(zhǎng)是最重要的領(lǐng)導(dǎo)者和傳播者，姜娟芳教授的講座詳細(xì)講解了觀察的內(nèi)容與要素1.看，更是看見(jiàn)。2.記錄與描述。3.理解與分析。4.回應(yīng)與支持。從專(zhuān)業(yè)的角度讓我對(duì)園本研修的概念、組織和發(fā)展有了全新的認(rèn)識(shí)。今后的工作中，期待園本研修更接地氣，真正的生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。
四、王俠專(zhuān)家講解的《6s管理在幼兒園的有效化》中，讓我清楚，從這6個(gè)方面進(jìn)行園所管理：整理，整頓，清掃，清潔，素養(yǎng)和安全，讓工作越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、高效化。使我明白打造幼兒園教師團(tuán)隊(duì)形象的重要性，領(lǐng)會(huì)了安全工作管理前控制、早預(yù)防。人人有事做，事事有人管，堅(jiān)持“日事日畢，日清日高”做一個(gè)高效學(xué)習(xí)的人。
雖然培訓(xùn)已結(jié)束，但在我們的幼教工作運(yùn)用中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”眼界決定境界、態(tài)度決定出路，實(shí)力決定魅力。在今后的工作中，我們?cè)搁_(kāi)闊眼界，提高境界，轉(zhuǎn)變態(tài)度，實(shí)現(xiàn)高度，為我們的幼教工作，也為我們的生命增添亮麗的色彩。
懇請(qǐng)幼教同仁們給予更好的指導(dǎo)，讓我們的幼教工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。