教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的有序展開(kāi)。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。在這些范例中，你可以看到不同科目和不同年級(jí)的教案設(shè)計(jì)。
我們的冬天教案篇一
1、學(xué)習(xí)用3―4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應(yīng)該穿什么服裝。
2、學(xué)習(xí)用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
1、布置服裝商店：教室內(nèi)掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個(gè)。
3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。
1、導(dǎo)入：
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。
師：我們班的王老師新開(kāi)了一家娃娃服裝店，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看。
1）由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導(dǎo)幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。
2）請(qǐng)幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。
師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應(yīng)該買哪一件了。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會(huì)買錯(cuò)了。
3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問(wèn)：夏天穿的'衣服冬天為什么不能穿呢？如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì)怎么樣？
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。
1）小朋友們，大家一起來(lái)看一看，現(xiàn)在我們自己身上穿上了哪些衣服？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關(guān)練習(xí)。
師：現(xiàn)在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書上，有各種各樣的衣服，請(qǐng)小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái)，看誰(shuí)圈得又對(duì)又快！
幼兒完成相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒的操作結(jié)果。
請(qǐng)1――2名幼兒展示自己的操作結(jié)果，其它幼兒自己檢查自己的操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
6、教師小結(jié)。
師：今天娃娃要謝謝我們小（2）班的小朋友，他現(xiàn)在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來(lái)上幼兒園。
我們的冬天教案篇二
1、感受舞蹈帶類的'樂(lè)趣。
2、樂(lè)意模仿。
歌曲《小雪花》磁帶，頭飾
一、引起興趣
1.冬天到了，天氣冷了，天空會(huì)下什么呀?
2.你們知道小雪花是怎么跳舞的么?
3.我們一起來(lái)欣賞一下
二、看老師表演一次
1.你們來(lái)看看小雪花飄到了哪里?
空中，窗上，手中
2.小雪花飄到了哪里?變成了什么?
空中變成了花
窗上變成了窗花
手中變成了......
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花是怎么跳舞的吧
4、幼兒模仿
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師跳舞
(2)可以邊唱邊跳
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：在模仿跳舞時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表達(dá)
準(zhǔn)備情感的表達(dá)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)表演一下。
我們的冬天教案篇三
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節(jié)特點(diǎn)不明顯。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強(qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。
1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。
2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。
3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。
4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。
5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。
知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。
引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。
了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。
教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。
1課時(shí)。
完成教材p1-p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。
（指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑?BR> 3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。）
4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。）
5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。)
孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。
師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化）
6.師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢!
師：(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方――吉林去看一看吧!
師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。）
(出示cai)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們?nèi)ツ戏?，?lái)看看海南三亞是什么樣子。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天）
2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧!
（學(xué)生交流收集到的資料。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！?BR> （學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì)凍著，有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的'手。
(老師教方法：兩只小手――手心對(duì)手心――搓搓；右邊小手――手心搓左手手背――搓搓；左邊小手――手心搓右手手背――搓搓；兩只小手――手背對(duì)手背――搓搓。)
師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對(duì)對(duì)搓。
師：感覺(jué)怎么樣?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧!
cai，畫面出現(xiàn)醫(yī)生的形象，畫外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡的發(fā)生，還能預(yù)防感冒，能使手指更加靈活自如，對(duì)我們的大腦也有保健作用呢!
(學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái)，對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響資料。)
4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演：
生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天來(lái)到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來(lái)了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一來(lái)，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團(tuán)，睡上幾個(gè)月。
生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來(lái)了，我們就出來(lái)活動(dòng)了!
師：真是動(dòng)物王國(guó)有妙招啊！
1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩(shī)，冬爺爺都會(huì)非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。
3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。
小結(jié)：(出示cai)播放冬爺爺?shù)脑挘褐x謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時(shí)多留心觀察自然，大自然中還會(huì)有更多的驚奇，更多的美麗等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!)
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力?！?BR> 北風(fēng)吹，冬天到
找一找 看一看 考一考 畫一畫
我們的冬天教案篇四
1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
2、體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
1、教師：我們一起跟著音樂(lè)做模仿操吧！（教師可組織幼兒連做兩遍，讓幼兒能明顯感受身體的變化）
2、教師：告訴大家，做完模仿操后，感受身體和做操前有什么不同？
教師小結(jié)：做操前我們的身體覺(jué)得有點(diǎn)冷，剛剛鍛煉身體后覺(jué)得身體有點(diǎn)熱了，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)動(dòng)了，所以身體就有點(diǎn)熱了！
2、教師：書上的小朋友是如何抵御寒冷的呢
3、教師：我們平時(shí)用哪些方式抵御寒冷呢？
教師小結(jié)：平時(shí)在室內(nèi)的時(shí)候，感覺(jué)不會(huì)冷，就是在外出的時(shí)候覺(jué)得天氣特別的冷，這時(shí)候我們可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具“帽子、圍巾、手套。”
1、教師：北風(fēng)爺爺一來(lái)，哪些地方發(fā)生了變化？
2、教師：小鳥(niǎo)和小貓?jiān)趺戳耍?BR> 3、小女孩在做什么？她怕北風(fēng)爺爺嗎？她用哪些方式證明了自己不怕北風(fēng)爺爺？
4、北風(fēng)爺爺最后到哪里去了教師小結(jié)：冬天來(lái)了，北風(fēng)爺爺把樹(shù)葉都吹落到了地上，水缸里的水因?yàn)闇囟忍土艘沧兊奶貏e冷！小動(dòng)物都躲到溫暖的.地方去了，小女孩正在鍛煉身體，冬天不怕冷，運(yùn)動(dòng)后身體就熱起來(lái)了，所以就不怕冷了！
1、教師：我們聽(tīng)了故事，自己也試了試，大家說(shuō)說(shuō)都有哪些方法可以抵御寒冷呢？
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們可以適當(dāng)?shù)亩啻┮恍┍Ｅ囊路?，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加鍛煉身體，這樣我們的身體就不怕冷了！
我們的冬天教案篇五
在北方，冬天很美很美。由古至今，就有很多贊美冬景的詩(shī)文。如老舍筆下的《濟(jì)南的冬天》有一種嫵媚之美；毛澤東筆下的《沁園春雪》有一種壯麗之美；唐朝岑參吟出的著名詩(shī)句突如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)有一種仙境之美一提起北方的冬天...
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是金色的季節(jié)。在這歡快的季節(jié)有誰(shuí)會(huì)不歡樂(lè)，又有誰(shuí)會(huì)不幸福，但冬天也無(wú)以倫比，在冬天，銀碩碩的白雪為大地鋪上了一層嶄新的白地毯，白瑩瑩的雪花如同一個(gè)個(gè)漫天飛舞的小精靈，在藍(lán)幽幽的天空中歡快地飛舞。
十二月的寒風(fēng)異常猛烈地吹刮著，連路旁的松柏也無(wú)法抵抗，無(wú)可奈何地倒下了，小河失去了往常的歡樂(lè)，變得安靜了許多，河面上微微泛著冰片。你這是怎么洗衣服的啊？都沒(méi)洗干凈，你看這油漬，你眼睛沒(méi)看見(jiàn)?。课矣窒驄寢尠l(fā)牢騷了，她每次都...
雖說(shuō)冬天寒冷，但它具有它獨(dú)特的美。也就是這種美讓我置身于其中。就是下點(diǎn)小雪吧，廟塘是受不住大雪的.，那些小山太秀氣了。地上就是鋪上了一層了白里帶著其他顏色的地毯。
邁著輕快灑脫的舞步，跳躍在青春的盛宴。褪去了幼稚的心靈，披上了成熟的外衣。夢(mèng)想，從這里起航；希望，從這里開(kāi)始。都說(shuō)，蕭瑟的冬是冷肅的，但是青春在這里展現(xiàn)風(fēng)采，舞動(dòng)光芒。
我們的冬天教案篇六
冬天是寒冷的，冬天是喧鬧的，冬天是快樂(lè)的，冬天是我們的。
我們到外面打雪仗，我們到外面堆雪人，打出了一個(gè)個(gè)快樂(lè)，堆出了一個(gè)個(gè)歡喜。
我們?nèi)@中看雪花，我們到雪場(chǎng)滑雪，一朵朵雪花象一只只小天使飄落下來(lái)！
我們把帥氣有可愛(ài)的雪人拍攝下來(lái)，把當(dāng)時(shí)打雪仗的情景寫下來(lái)..........
冬天同歌聲在一起，冬天同友誼在一起，冬天同探索在一起，冬天同我們?cè)谝黄稹?BR> 小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
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我們的冬天教案篇七
那也是一個(gè)秋天，我第一次見(jiàn)到了楓。也就是我五`六歲的時(shí)候吧，那年我剛從杭州移居鄉(xiāng)下老家，因?yàn)橐郧皫缀鯖](méi)見(jiàn)過(guò)山。于是便對(duì)山里的一切深深好奇。然而，好奇過(guò)后，我有不安了起來(lái)，因?yàn)槲蚁肫鹆四前喙馄ü赏娲蟮男』锇閭?，想起了臨行前的約定——我一定會(huì)坐大葉子上飛回來(lái)看你們的……終于明白，葉子雖然能夠飛翔，卻載不動(dòng)漸漸成長(zhǎng)的我，那么，葉兒們，就請(qǐng)載著我的想念與祝福，飛去他們的身旁。
就是這里了，我平生第一次見(jiàn)到楓的地方。畢業(yè)了，我們幾個(gè)初中時(shí)候的“死黨”帶著各自的同學(xué)錄，一個(gè)個(gè)背靠著大楓樹(shù)圍成圈兒，便開(kāi)始談天說(shuō)地，說(shuō)自己的理想，初中的樂(lè)事以及各自的未來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著也就咽哽了，別離的笙蕭輕輕奏響。短暫的沉默后，我們匆匆地在同學(xué)錄上寫上最真的祝福，轉(zhuǎn)身而走。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有，只有幾聲嘆息，回蕩在年少的心頭。
忽然想起了什么，匆匆地走到了那久未開(kāi)啟的小箱前，輕輕取出那串蒙塵已久的藍(lán)色風(fēng)鈴。我取來(lái)紙巾，輕輕拂去它身上的風(fēng)塵，卻又不禁想起了那段過(guò)往，想起了朋友邵轉(zhuǎn)學(xué)離去的那天。那天，我們?cè)诖髼鳂?shù)下一如既往的玩著打彈珠的游戲，天真的我，竟然沒(méi)注意到邵在玩游戲中毫無(wú)心思，欲言欲止……就這樣，邵離開(kāi)了，只留給我一個(gè)淡淡的背影，和這串藍(lán)色風(fēng)鈴。鈴上的塵拂去了，我把它掛到了窗前，時(shí)時(shí)聽(tīng)那來(lái)自天外的聲音，就似在傾聽(tīng)邵訴說(shuō)心事。
風(fēng)過(guò)鈴響，葉落車離。
臺(tái)上記憶的相冊(cè)，漫步在落楓滿地的山間小道上，我深深沉思，我想，我們的一生，踏葉而行，一路走來(lái)，多少過(guò)往不再。也許，每一個(gè)過(guò)往，都是一片楓葉，在短暫的燦爛后，凋零飄落。
我們的冬天教案篇八
有一種人或情注定要帶入墳?zāi)埂?BR> 若我真的先你而去你會(huì)來(lái)看看我嗎？今生無(wú)緣相聚的人，今生無(wú)法相續(xù)的情，都將隨著我的歸去一并帶入黃土。那些不為人知的情痛也會(huì)隨之掩埋。縱然生前我沒(méi)能感受到你懷抱的溫度，沒(méi)能親耳聽(tīng)到你在我耳邊低喃的“我愛(ài)你”，但是只要你來(lái)看看我，我將帶著笑容長(zhǎng)眠在冷冷的地下。
寄往天堂的愛(ài)已經(jīng)不再是鮮紅欲滴的玫瑰，它只屬于白晝的人世間。而我想要的是你帶著樹(shù)的葉子來(lái)憑吊我。就讓片片綠葉散漫在我的荒冢上吧。讓它鋪滿我走向天堂的路，讓綠色的愛(ài)覆蓋著我漸遠(yuǎn)的`靈魂。我不再恐慌陰暗中的凄冷，不再害怕沒(méi)有色調(diào)的陰世。
任一片片碧葉牽引著靈魂到了奈何橋上，橋的兩邊不再是凄厲的哀嚎聲，而是回蕩在耳邊的“一路上有你”委婉的音律。不怕的一路上有你，真的不怕的！一片片的碧葉輕輕飄落在了孟婆那碗湯水里。婆婆啊，請(qǐng)您的手不要顫巍巍，我知道喝下了湯水就忘掉了前塵，有清香碧葉的汁液伴湯水而入心腸，那是牽引我找到你的藥引，不怕的不怕的，“來(lái)生緣”喝下了它我才會(huì)踏上來(lái)生緣的路！相信來(lái)生的誓言再也不會(huì)婉約在輪回之中！
就這樣約定了，帶著葉子來(lái)看看我吧，今生我無(wú)法看著那兩棵樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，無(wú)法看見(jiàn)它們根須相系枝椏相連，但是我知道你會(huì)帶著它們的葉子來(lái)看我的，看著葉子一片片的飄落在那黃土之上，我將踏葉而笑踏葉遠(yuǎn)去。
我們的冬天教案篇九
兩片直挺的樹(shù)林，去四姨姥家的必經(jīng)之路。林場(chǎng)，自然離不開(kāi)樹(shù)。
馬路兩旁的，都是瘦卻又直的樹(shù)。像年輕有為的青年。
小時(shí)候看到的是這樣，如今，依舊這樣。
五年了吧，嗯，五年了。沒(méi)回這片土地。
六年？七年？沒(méi)來(lái)這片樹(shù)林。
布滿沙砂的地，車一開(kāi)，塵土飛揚(yáng)。沙粒被碾壓的聲音。
四姨姥爺健壯的身軀著實(shí)把萍姐嚇到了，南方大抵是很難能瞧見(jiàn)這樣真正的高大威武的男士。
飯席間，四姨姥爺時(shí)不時(shí)唱歌兒，講段子。大口吃肉，大口喝酒。
像極了好漢們，像極了我們這兒的人。而他是個(gè)惡漢，而他卻實(shí)是我們這兒的.人。
爸遞上南方的煙，四姨姥爺大笑拒絕道：“抽這兒的煙，抽慣了?！?BR> 繼而舉了舉茶，說(shuō)道：“我們這兒的茶不帶換的，煙也不帶換的。人兒也不帶換的?！?BR> 說(shuō)罷最后一句，看向四姨姥姥。四目相對(duì)，是幾十年的柴米醬醋茶。我們這一行小的，也是很歡喜。
一望無(wú)際的草場(chǎng)上，稀疏著牛羊。
放牧男人的臉龐，早已被陽(yáng)光打磨出干練的模樣。操著一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，竟也有幾分男人的魅力。大抵是歲月的洗禮。
夏夜來(lái)的晚，可時(shí)間還是快——夜色中，又踏上了樹(shù)林間的路，回到鎮(zhèn)上。
下一次，到這兒來(lái)，又是何年？那個(gè)男人，又會(huì)在何方？
我們的冬天教案篇十
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但無(wú)數(shù)次想象過(guò)他的樣子，無(wú)數(shù)次想過(guò)親近海，品嘗海水的咸澀。真正踏浪而行，那一份愜意，無(wú)可言喻?？吹铰涑钡纳罹G色的海水，一身的疲倦剎那被清涼涮盡，放眼遠(yuǎn)望，了悟了什么是水天一色，什么是煙波浩渺，什么是百舸爭(zhēng)流……徹底的擁抱大海的沖動(dòng)。
坐著快艇飛駛的感覺(jué)做夢(mèng)一般的漂浮著，迎著涼涼的海風(fēng)極目遠(yuǎn)望，壯闊??！艇后翻騰的水花洶涌翻滾，玉城雪嶺際天而來(lái)的佳句真切的展現(xiàn)在眼前，飛濺的浪花狠狠甩打在身上，涼意漫身而來(lái)，一股久違的陶醉感應(yīng)運(yùn)而生，伸開(kāi)雙臂，擁抱這一份美麗！
站在高高的漁船上，慢慢體會(huì)到海的深不可測(cè)，海的動(dòng)力澎湃。波紋此起彼伏，鱗浪層層里暗流涌動(dòng)，一個(gè)浪頭打來(lái)，船身?yè)u搖晃晃，搖籃一般的晃悠著，不，有時(shí)就是極快極猛的顛簸著，笨拙的船身幾不負(fù)重的隨波逐流，我卻能很愜意的享受著這一切，站在船頭，看遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的船只來(lái)來(lái)往往，看海面頗不寧?kù)o的起起伏伏，忽然覺(jué)得人生如船，堅(jiān)強(qiáng)而脆弱，一切似在掌握，而一切又那么不可預(yù)測(cè)。勝和敗，榮和辱，生和死，一步之遙，一念之差，多玄妙的理論和規(guī)則??！
最喜歡踏浪而行，看漲潮時(shí)海的不規(guī)則的律動(dòng)，赤腳踩在濕濕的沙灘，遠(yuǎn)望一波波的浪洶涌而來(lái)，或溫順，或激烈，生機(jī)勃發(fā)，深綠色的海水變得幽藍(lán)幽藍(lán)，藍(lán)寶石一般的澄澈清明，吞吐著白沫的浪似鋪天蓋地而來(lái)，打濕了你的衣衫，留一絲清涼給你，又旋即離開(kāi)，大大小小晶瑩美麗的石子擱淺在沙灘，讓你忍不住去撿拾，玉一般晶瑩的石子似乎是海的.精靈，溫潤(rùn)的色澤里能喚起你最美的憐惜，紅的，綠的，白的，紫的，黑的……在陪伴大海的日日夜夜里她們被無(wú)數(shù)次的漫出，掩埋，淘滌，送出，收回……磨平了棱角，掩藏了行跡，但絕對(duì)擁有最美的情懷，最真的情結(jié)。你撿拾起她吧，不過(guò)只有一瞬間的選擇，更大更急的浪就次第涌來(lái)，你的身上就有站染上海水的清涼和冷冽了。莫貪玩，還是細(xì)心觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)涌來(lái)的浪吧，也許一不小心你就被打翻了個(gè)跟頭或者被浪裹挾著翻滾一陣了，澀澀的海水入喉，你也許才明了海的喜怒無(wú)常，但沙灘的嬉戲卻可以喚起你最童真的情懷。把沙粒堆成高高的城堡，挖成深深地城池，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的陣型，欣賞著，陶醉著，快樂(lè)著，比較著，自詡著……一撥浪涌來(lái)，頃刻間化為平地，唏噓著，感慨著，深深淺淺的笑聲里，你感知到昨天的快樂(lè)和簡(jiǎn)單！
我們的冬天教案篇十一
1、通過(guò)各種感官，感知雪是從天空中飄下來(lái)的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會(huì)融化成水。
2、豐富詞：飄融化。
選擇下雪天進(jìn)行。
1、帶領(lǐng)幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：
(1)雪是怎樣從天空下來(lái)的.?
(2)雪花是怎樣飄下來(lái)的?(一片一片飄下來(lái))。
2、讓幼兒伸手接飄下來(lái)的雪花，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒雪飄到手上的變化。
提問(wèn)：
(1)雪飄在手上，手有什么感覺(jué)?
(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)。
3、師小結(jié)：
雪從天空中飄下來(lái)，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會(huì)融化成水。
雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
我們的冬天教案篇十二
春天，聆聽(tīng)花開(kāi)，看那一枝枝嫩嫩的鵝黃；夏季，去享受滿目的綠韻，欣賞滿山杜鵑的嬌艷；秋涼，尋找那一抹明艷的金黃，追尋紅葉的風(fēng)情，寒冬里，繼續(xù)我們的戶外徒步，踏一地落葉而行。
這個(gè)周末，準(zhǔn)確地說(shuō)，公歷1月9日，上廉戶外一行45人，十輛車來(lái)到洛河鎮(zhèn)境內(nèi)，離開(kāi)車道，上山，徒步石梁寨。之字形的山路，人數(shù)第一次最多，一前一后，由兩名向?qū)ьI(lǐng)著，領(lǐng)頭、中間和后衛(wèi)，三臺(tái)對(duì)講機(jī)眷顧著，45人登山，人員之多，隊(duì)伍之龐大，上聯(lián)戶外徒步，這是前所未有的，其陣勢(shì)真可謂壯觀，用前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾，一點(diǎn)不夸張。一些新成員第一次參與這種中強(qiáng)度的徒步，領(lǐng)導(dǎo)們多少還是有些擔(dān)心，所以讓大家很是小心謹(jǐn)慎的走好每一步。沒(méi)走多遠(yuǎn)，就有一位新成員由于鞋底平滑，每走一步她都覺(jué)得困難，同伴們鼓勵(lì)她，甚至有兩個(gè)男士還拉她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有的上山還沒(méi)下山就說(shuō)腿走痛了，我就一直擔(dān)心還遠(yuǎn)著呢，這么早就走累了，腿走痛了，怎么能堅(jiān)持住呢？好在，最后她們都堅(jiān)持了下來(lái)，不得不佩服她們的勇氣，還有堅(jiān)韌不拔的毅力，挑戰(zhàn)自然，也挑戰(zhàn)了自己，行，真行！
當(dāng)走到半山腰時(shí)，幾叢茂林修竹前，一片開(kāi)闊地上，有幾排殘痕斷壁，導(dǎo)游說(shuō)，這是上世紀(jì)七十年代學(xué)校學(xué)工學(xué)農(nóng)熱潮之時(shí)，把山底學(xué)校搬遷建于此地，名曰學(xué)校，實(shí)則以養(yǎng)豬，養(yǎng)羊，開(kāi)荒種地種糧，也種菜為主，兼學(xué)文化知識(shí)，師生們自給自足，干得熱火朝天。同行王主席就在這里上過(guò)幾年學(xué)，感概萬(wàn)千，在此逗留，拍照。有人發(fā)出贊譽(yù)之聲：“真是人杰地靈的好地方，從這里，這樣艱苦的環(huán)境中還走出了局長(zhǎng)這樣的人物，真不簡(jiǎn)單?。 ?BR> 當(dāng)我們走進(jìn)一片野生獼猴桃藤攀援的樹(shù)下時(shí)，抬頭仰望，樹(shù)有多高，藤就有多高，大家多么的歡喜，這純天然的綠色食品，這果中之王，在這寒冬里還掛滿樹(shù)梢，幾個(gè)男士一起拽著長(zhǎng)藤，喊著：“一、二、三”，樹(shù)上的獼猴桃紛紛落下，大家異口同聲的叫著：“天上下起了楊桃雨”，落在頭上，背上，引起了聲聲尖叫，我想這哪里是下雨啊，用天上下起了冰雹，更為確切。嘿嘿，“楊桃雨”，好個(gè)詩(shī)意的名字。吃夠了，笑夠了，又繼續(xù)登山，繼續(xù)攀爬。
一路說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就到了中午時(shí)分，是午餐的時(shí)候了，大家在一片平梁上坐下歇歇，在保證絕對(duì)安全的情況下燃起了兩堆篝火，吃起了各自所帶食物，也分享食之。好幾個(gè)男士汗腺發(fā)達(dá)，衣服汗?jié)裢噶?，脫下?lái)烘烤，汗水蒸汽和這煙火裊裊升騰。汗烤干了，吃飽了，處理了垃圾，完全熄滅了火星，重新整裝出發(fā)。
遠(yuǎn)山在綿延，路在繼續(xù)，落葉滿地，踏著厚厚的落葉，如同地毯般綿軟舒適，越往山上走，霧越濃，登上山頂，整個(gè)山上濃霧彌漫，連天空也是霧氣罩著，空氣潮濕得仿佛在下著蒙蒙細(xì)雨。在濃霧里，進(jìn)入了仙境般曼妙，感覺(jué)參禪般靜謐，山野安靜著，鳥(niǎo)兒呢，鳥(niǎo)兒也不語(yǔ)了？煩惱呢，也無(wú)蹤影了？山是靜的，地下是軟的.，空氣是濕的，含著野草的香味，蘭花草有小小的花骨朵了，入喉，入骨?？煞襁@樣形容：“輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞”。走這樣的路，我不覺(jué)得熱，心是寧?kù)o著的吧？真是霧色蒼茫人欲醉，寒香冷落葉先知。
不一會(huì)兒還飄起了細(xì)沙粒狀的雪花，好一陣驚喜，只是太過(guò)短暫，多想下一場(chǎng)雪，淋漓盡致的，痛痛快快的下一場(chǎng)雪吧，就現(xiàn)在，此時(shí)此刻，就在這樣的山野里，下大些，也來(lái)一場(chǎng)天地白茫茫，大地真干凈！想象著，回味著，以前在素白的雪地里行走的感覺(jué)，多美！老天沒(méi)滿足大家的心愿，終是陰沉沉的天氣，就這樣也是知足的，開(kāi)心的，有沉默的，有說(shuō)笑的，走走停停，拍照，拍風(fēng)景，也拍人，當(dāng)然是美女最上鏡頭，最搶眼。站著，坐著，睡著，斜撐著，也趴在地上，各種姿勢(shì)都有，很清純，很真實(shí)，是這樣的占地氣，是這樣的本真，這樣的親近自然。
永遠(yuǎn)保持著的一顆好奇之心，更是記錄著人們一份對(duì)旅途中的那些未知的美好向往與感動(dòng)。時(shí)間能帶走匆匆而過(guò)的歲月，帶不走記錄歲月的底片，一眨眼花開(kāi)，一眨眼葉落花謝，卻留下很多美好。路在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的風(fēng)景在向往中，亦在心中。
常常看到這樣的文字：路在腳下，詩(shī)在遠(yuǎn)方，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。是啊，戶外徒步，暫時(shí)遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離車流、人流，遠(yuǎn)離商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)的音響，遠(yuǎn)離商販的高音喇叭，讓耳跟清靜一下，讓身心閑適一下，徒步旅行去吧！旅行能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，愉悅心情；旅行使人生有了底蘊(yùn)，使生命更加豐盈。每一段旅行都會(huì)留下美好的記憶，每一段記憶都是歲月的痕跡，不可磨滅。倘若，人們能始終保持一顆虔誠(chéng)的敬畏之心，熱愛(ài)自然，崇敬自然，感恩自然，把大自然涵養(yǎng)的氧氣和能量轉(zhuǎn)移到人們身上，雕刻在生命的光影里，人就儲(chǔ)備了更強(qiáng)大的能量，能憧憬美好的未來(lái)，也能身心健康的生活在現(xiàn)實(shí)中，真好！
上聯(lián)戶外徒步三年來(lái)，用腳步丈量了平利的山山水水，溝溝梁梁，為一朵鮮花驚喜，為一樹(shù)野果叫好，聞青草和泥土的芳香，灑一路汗水，賞一路美景，體念了艱辛的征程，收獲了健康的體魄，愉悅了心情，累并快樂(lè)著。生命不息，徒步不止。
生活在安康，生活在平利的人，在滿目青山綠水里，在秀麗的田園風(fēng)光里，在天然的氧吧里，原本就是詩(shī)意的棲居。能詩(shī)意的棲居，也能詩(shī)意的行走，真好！健康真好！生命真好！
我們的冬天教案篇十三
冬天，是個(gè)雙面性的季節(jié)。
冬天，有些動(dòng)物打著“退堂鼓”。燕子，大雁它們陸續(xù)展開(kāi)翅膀，飛向南方。
冬天，寒風(fēng)吹來(lái)，它鉆進(jìn)了很多地方。鉆進(jìn)了人們的衣服里，鉆進(jìn)人們的圍巾里，刺著人們的脖子，使人心寒；鉆進(jìn)了樹(shù)洞，那些光禿禿的老樹(shù)被吹得東倒西歪。
冬天，它凍著萬(wàn)物。凍裂了干燥的大地，使大地龜裂出一條條猙獰的口子；凍裂了擺在屋外的水缸，還好里面的水是凍著的，沒(méi)有流出來(lái)；凍裂了老師寫字的手，血染了白色的粉筆。冬天，萬(wàn)物顫動(dòng)著。人們?cè)诩依锊豢铣鑫?，小狗趴在它的窩里，它長(zhǎng)得胖胖的，但它仍然冷，恨不能把所有的棉被都蓋在身上；熊、蛇、青蛙等，都在各自的窩里睡著懶覺(jué)。
但是，冬天又怎能阻擋我們小孩子的淘氣頑皮呢？
是的，你沒(méi)猜錯(cuò)，冬天，最令小孩快樂(lè)的，那一定是玩雪了！我們小孩玩雪的方式各種各樣。有的滾起三個(gè)球，堆成一個(gè)雪人；有的不停的搓雪球，互相扔雪球；有的堆起了建筑物；甚至還有人雕“雪雕”。
冬天，有時(shí)令人難受；又有時(shí)，令人快樂(lè)。
我們的冬天教案篇一
1、學(xué)習(xí)用3―4個(gè)短句說(shuō)說(shuō)冬季應(yīng)該穿什么服裝。
2、學(xué)習(xí)用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞形容冬季的服裝。
3、知道人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
1、布置服裝商店：教室內(nèi)掛一些羽絨衣、厚毛衣、呢外套、毛褲等冬衣和夏季穿的裙子、短褲、單衣、單褲等。
2、著夏裝的娃娃一個(gè)。
3、《幼兒用書》、油畫棒人手一份。
1、導(dǎo)入：
教師出示著夏裝的娃娃引出課題。
2、展出“服裝商店”，為娃娃挑選冬衣。
師：我們班的王老師新開(kāi)了一家娃娃服裝店，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看。
1）由班主任王老師展出服裝店展板，教師引導(dǎo)幼兒觀察冬季和夏季服裝，比較冬、夏季服裝的主要特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)幼兒用“厚厚的”、“毛絨絨的”、“暖和的”等詞來(lái)形容冬季的服裝。
2）請(qǐng)幼兒在所有服裝中挑選出適合冬季穿的衣服，并分類擺放。
師：哎呀呀，這么多衣服混在一起，娃娃不知道應(yīng)該買哪一件了。請(qǐng)小朋友們來(lái)幫幫忙，把冬天穿的衣服擺在一起，這樣娃娃就不會(huì)買錯(cuò)了。
3）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)夏天的衣服為什么冬天不能穿。
提問(wèn)：夏天穿的'衣服冬天為什么不能穿呢？如果冬天穿夏天的衣服娃娃會(huì)怎么樣？
教師幫助幼兒了解人們的穿戴要適應(yīng)氣候的變化。
3、遷移經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在冬天的穿戴。
1）小朋友們，大家一起來(lái)看一看，現(xiàn)在我們自己身上穿上了哪些衣服？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)冬天保暖用的手套、口罩、圍巾、帽子等用品。
4、完成相關(guān)練習(xí)。
師：現(xiàn)在，老師要考考小朋友，在我們的幼兒用書上，有各種各樣的衣服，請(qǐng)小朋友們把冬天穿的衣服用筆圈出來(lái)，看誰(shuí)圈得又對(duì)又快！
幼兒完成相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
5、展示幼兒的操作結(jié)果。
請(qǐng)1――2名幼兒展示自己的操作結(jié)果，其它幼兒自己檢查自己的操作結(jié)果，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
6、教師小結(jié)。
師：今天娃娃要謝謝我們小（2）班的小朋友，他現(xiàn)在知道了冬天要穿厚厚的棉衣、棉褲，還要戴上手套、圍巾、帽子、口罩，這樣才能讓自己變暖和，不生病。小朋友們也要多穿點(diǎn)衣服，注意保暖，這樣才能身體健康，天天來(lái)上幼兒園。
我們的冬天教案篇二
1、感受舞蹈帶類的'樂(lè)趣。
2、樂(lè)意模仿。
歌曲《小雪花》磁帶，頭飾
一、引起興趣
1.冬天到了，天氣冷了，天空會(huì)下什么呀?
2.你們知道小雪花是怎么跳舞的么?
3.我們一起來(lái)欣賞一下
二、看老師表演一次
1.你們來(lái)看看小雪花飄到了哪里?
空中，窗上，手中
2.小雪花飄到了哪里?變成了什么?
空中變成了花
窗上變成了窗花
手中變成了......
3、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小雪花是怎么跳舞的吧
4、幼兒模仿
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師跳舞
(2)可以邊唱邊跳
觀察指導(dǎo)重點(diǎn)：在模仿跳舞時(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行動(dòng)作表達(dá)
準(zhǔn)備情感的表達(dá)。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒也來(lái)表演一下。
我們的冬天教案篇三
從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,學(xué)生生活在南方，冬季時(shí)間短，較北方而言，季節(jié)特點(diǎn)不明顯。
從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，初入學(xué)的孩子年齡小，對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí)和感受不深。學(xué)生只能看到本地的冬季特點(diǎn)，感受不到祖國(guó)廣博的大地上不同的冬景。學(xué)生渴望了解冬季各地的不同風(fēng)光。
因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)是：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。。
在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意：關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，激發(fā)他們探索周圍事物的強(qiáng)烈興趣。貼近兒童的生活，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容以強(qiáng)化學(xué)生的參與，引導(dǎo)他們從自己的生活中去細(xì)致觀察冬天，具體了解特征，體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，從而感受大自然的美麗。通過(guò)形象直觀的畫面使學(xué)生了解祖國(guó)各地不同的冬天，啟發(fā)學(xué)生探究不一樣的冬景。通過(guò)“迎接冬爺爺?shù)目简?yàn)”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了冬天對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)’以及人類生活的影響。最后通過(guò)給冬爺爺送禮物的活動(dòng)，讓學(xué)生用自己喜歡的表達(dá)方式描繪冬天，贊美冬天，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受以及表達(dá)能力。整節(jié)課，學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息，感受冬的美好、冬的奇妙，體驗(yàn)自己在發(fā)現(xiàn)與探究中獲得的樂(lè)趣。
1.教學(xué)中從兒童的實(shí)際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑的教學(xué)情境，過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)引領(lǐng)孩子自主選擇、主動(dòng)關(guān)注季節(jié)的變化，感受冬天的美好。教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為“冬爺爺?shù)哪Хā薄岸瑺敔攷胰ヂ糜巍薄岸瑺敔數(shù)目简?yàn)”“我給冬爺爺送禮物”。
2.“冬爺爺?shù)哪Хā蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐活動(dòng)著重激發(fā)孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)冬天的變化，讓孩子們從身邊觀察起，探究、感受冬天的不一樣。
3.“冬爺爺帶我去旅游”的設(shè)計(jì)著重讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天。
4.“冬爺爺?shù)目简?yàn)’’意在引領(lǐng)孩子探究隨著冬季的到來(lái)，動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活究竟會(huì)發(fā)生怎樣的改變。
5.“我給冬爺爺送禮物”重在培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力。
情感與態(tài)度：觀察、感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣，感受大自然的美。
行為與習(xí)慣：培養(yǎng)觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)對(duì)美的感受、表達(dá)能力。
知識(shí)與技能：了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。
過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)童話的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，出示形象直觀的畫面，讓學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中探尋冬的信息。
引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的季節(jié)特征，體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)冬天的樂(lè)趣。
了解祖國(guó)各地不同的冬天及冬天到來(lái)對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響。
教師準(zhǔn)備：收集各地不同的冬天景觀。冬爺爺圖片以及相關(guān)音樂(lè)。
學(xué)生準(zhǔn)備：收集冬天動(dòng)植物過(guò)冬、冬天色彩的自然景觀、兒歌、詩(shī)詞等資料。
1課時(shí)。
完成教材p1-p2頁(yè)內(nèi)容，話題為“北風(fēng)吹，冬天到”。
（指名說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)）
2.師：小偵探們，用上我們的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手和腳，一起來(lái)找一找冬爺爺?shù)哪Хò桑?BR> 3.師：(室內(nèi))相互看一看，你發(fā)現(xiàn)了冬爺爺帶給我們的變化嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給我們帶來(lái)的變化。）
4.師：看看周圍，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給教室環(huán)境帶來(lái)的變化。）
5.師(指室外)：小偵探們，我們一起到外面去感受一下冬爺爺?shù)哪Хò?
(引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)木、草等，感受寒風(fēng)、手冷、腳凍等。)
孩子們回班，說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的冬天的特征和自己的感受，體驗(yàn)冬天的樂(lè)趣。
師：小偵探們，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)冬爺爺給校園帶來(lái)的變化）
6.師：我們武漢的冬天會(huì)下雪呢!喜歡下雪嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)喜歡下雪或不喜歡下雪的原因。）
小結(jié)：是啊，冬爺爺用它的魔棒給我們帶來(lái)了奇妙的變化，還給了我們?cè)S多快樂(lè)呢!
師：(出示中國(guó)地圖)這是我們中國(guó)地圖，冬爺爺先帶我們?nèi)プ鎳?guó)的北方――吉林去看一看吧!
師：冬爺爺問(wèn)咱們了，那你們覺(jué)得這里美嗎?
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)黃山的變化。）
(出示cai)畫面為海南，畫外音：同樣是冬天，我們?nèi)ツ戏?，?lái)看看海南三亞是什么樣子。
（學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的海南的冬天）
2.師：我們剛才隨著冬爺爺由北方到南方，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
3.師：那你還知道哪里的冬天很特別嗎?把你收集的資料找出來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給旁邊的小朋友看一看吧!
（學(xué)生交流收集到的資料。）
【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子了解祖國(guó)各地不同的冬天?！?BR> （學(xué)生交流爸爸媽媽給自己的建議。）
2.師：這些都是戰(zhàn)勝寒冷的好辦法。冬天，我們的小手常常被凍得紅彤彤的，如果不注意，手會(huì)凍著，有時(shí)還會(huì)生凍瘡呢!那該怎樣保護(hù)我們的小手呢?老師教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的“搓手”活動(dòng)。來(lái)!伸出我們的'手。
(老師教方法：兩只小手――手心對(duì)手心――搓搓；右邊小手――手心搓左手手背――搓搓；左邊小手――手心搓右手手背――搓搓；兩只小手――手背對(duì)手背――搓搓。)
師念兒歌，學(xué)生跟著老師伴隨音樂(lè)做搓手活動(dòng)：手心搓手心，手心搓手背，手背對(duì)對(duì)搓。
師：感覺(jué)怎么樣?
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)醫(yī)生阿姨說(shuō)的話吧!
cai，畫面出現(xiàn)醫(yī)生的形象，畫外音：冬天，我們經(jīng)常搓搓手，可以預(yù)防凍瘡的發(fā)生，還能預(yù)防感冒，能使手指更加靈活自如，對(duì)我們的大腦也有保健作用呢!
(學(xué)生們?cè)谌嘟涣鳎憾斓絹?lái)，對(duì)動(dòng)植物活動(dòng)與人類生活的影響資料。)
4.師：小朋友們了解的可真多!這兒，我們熟悉的動(dòng)物朋友來(lái)了!(出示頭飾)如果你知道他們?cè)鯓舆^(guò)冬，就來(lái)演一演吧?學(xué)生角色表演：
生1(扮演小燕子)：冬天快要來(lái)了，蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲(chóng)子。
生2(扮演小蜜蜂)：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。
生3(扮演小青蛙)：冬天來(lái)到之前，我吃得飽飽的，冬爺爺來(lái)了，我就鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲(chóng)子吃。
生4(扮演山鼠)：冬天一來(lái)，我們就掘好地道，鉆進(jìn)洞里面，縮成一團(tuán)，睡上幾個(gè)月。
生5(扮演刺猬)：我們也冬眠，到了冬天就呼呼大睡，連呼吸都停止了。
生6、生7、生8(扮演烏龜、蛇、熊)：我們也冬眠，睡得美美的，等春天來(lái)了，我們就出來(lái)活動(dòng)了!
師：真是動(dòng)物王國(guó)有妙招啊！
1.師：冬爺爺用他的魔棒給大家?guī)?lái)了那么多的禮物。小朋友們，你們也想送給冬爺爺一份禮物嗎?如果你愿意送給冬爺爺一幅冬季的畫，一次關(guān)于冬季的手工作品，或者一首兒歌，一首小詩(shī)，冬爺爺都會(huì)非常高興的!你愿意把禮物送給他嗎?好，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)吧!
2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的作品，把畫好的畫、圖片貼在《送給冬爺爺?shù)亩Y物》展板上。
3.學(xué)生介紹自己的作品，抒發(fā)心中的贊美。
小結(jié)：(出示cai)播放冬爺爺?shù)脑挘褐x謝小朋友們送給我的禮物，你們用畫筆、用心靈留住了冬天的美麗和神奇。只要你們平時(shí)多留心觀察自然，大自然中還會(huì)有更多的驚奇，更多的美麗等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢!)
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)孩子觀察自然、探索自然的興趣，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感受和表達(dá)能力?！?BR> 北風(fēng)吹，冬天到
找一找 看一看 考一考 畫一畫
我們的冬天教案篇四
1、不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
2、體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
不怕冬天的寒冷，積極參加體育鍛煉。
體驗(yàn)冬天里體育鍛煉前后的身體感受。
幼兒用書、教學(xué)掛圖。
1、教師：我們一起跟著音樂(lè)做模仿操吧！（教師可組織幼兒連做兩遍，讓幼兒能明顯感受身體的變化）
2、教師：告訴大家，做完模仿操后，感受身體和做操前有什么不同？
教師小結(jié)：做操前我們的身體覺(jué)得有點(diǎn)冷，剛剛鍛煉身體后覺(jué)得身體有點(diǎn)熱了，是因?yàn)槲覀冞\(yùn)動(dòng)了，所以身體就有點(diǎn)熱了！
2、教師：書上的小朋友是如何抵御寒冷的呢
3、教師：我們平時(shí)用哪些方式抵御寒冷呢？
教師小結(jié)：平時(shí)在室內(nèi)的時(shí)候，感覺(jué)不會(huì)冷，就是在外出的時(shí)候覺(jué)得天氣特別的冷，這時(shí)候我們可以多穿一些保暖的衣服，或者是戴上保暖用具“帽子、圍巾、手套。”
1、教師：北風(fēng)爺爺一來(lái)，哪些地方發(fā)生了變化？
2、教師：小鳥(niǎo)和小貓?jiān)趺戳耍?BR> 3、小女孩在做什么？她怕北風(fēng)爺爺嗎？她用哪些方式證明了自己不怕北風(fēng)爺爺？
4、北風(fēng)爺爺最后到哪里去了教師小結(jié)：冬天來(lái)了，北風(fēng)爺爺把樹(shù)葉都吹落到了地上，水缸里的水因?yàn)闇囟忍土艘沧兊奶貏e冷！小動(dòng)物都躲到溫暖的.地方去了，小女孩正在鍛煉身體，冬天不怕冷，運(yùn)動(dòng)后身體就熱起來(lái)了，所以就不怕冷了！
1、教師：我們聽(tīng)了故事，自己也試了試，大家說(shuō)說(shuō)都有哪些方法可以抵御寒冷呢？
2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
小結(jié)：我們可以適當(dāng)?shù)亩啻┮恍┍Ｅ囊路?，出門戴手套、圍巾、帽子、口罩等，要多參加鍛煉身體，這樣我們的身體就不怕冷了！
我們的冬天教案篇五
在北方，冬天很美很美。由古至今，就有很多贊美冬景的詩(shī)文。如老舍筆下的《濟(jì)南的冬天》有一種嫵媚之美；毛澤東筆下的《沁園春雪》有一種壯麗之美；唐朝岑參吟出的著名詩(shī)句突如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)有一種仙境之美一提起北方的冬天...
秋天是豐收的季節(jié)，秋天是金色的季節(jié)。在這歡快的季節(jié)有誰(shuí)會(huì)不歡樂(lè)，又有誰(shuí)會(huì)不幸福，但冬天也無(wú)以倫比，在冬天，銀碩碩的白雪為大地鋪上了一層嶄新的白地毯，白瑩瑩的雪花如同一個(gè)個(gè)漫天飛舞的小精靈，在藍(lán)幽幽的天空中歡快地飛舞。
十二月的寒風(fēng)異常猛烈地吹刮著，連路旁的松柏也無(wú)法抵抗，無(wú)可奈何地倒下了，小河失去了往常的歡樂(lè)，變得安靜了許多，河面上微微泛著冰片。你這是怎么洗衣服的啊？都沒(méi)洗干凈，你看這油漬，你眼睛沒(méi)看見(jiàn)?。课矣窒驄寢尠l(fā)牢騷了，她每次都...
雖說(shuō)冬天寒冷，但它具有它獨(dú)特的美。也就是這種美讓我置身于其中。就是下點(diǎn)小雪吧，廟塘是受不住大雪的.，那些小山太秀氣了。地上就是鋪上了一層了白里帶著其他顏色的地毯。
邁著輕快灑脫的舞步，跳躍在青春的盛宴。褪去了幼稚的心靈，披上了成熟的外衣。夢(mèng)想，從這里起航；希望，從這里開(kāi)始。都說(shuō)，蕭瑟的冬是冷肅的，但是青春在這里展現(xiàn)風(fēng)采，舞動(dòng)光芒。
我們的冬天教案篇六
冬天是寒冷的，冬天是喧鬧的，冬天是快樂(lè)的，冬天是我們的。
我們到外面打雪仗，我們到外面堆雪人，打出了一個(gè)個(gè)快樂(lè)，堆出了一個(gè)個(gè)歡喜。
我們?nèi)@中看雪花，我們到雪場(chǎng)滑雪，一朵朵雪花象一只只小天使飄落下來(lái)！
我們把帥氣有可愛(ài)的雪人拍攝下來(lái)，把當(dāng)時(shí)打雪仗的情景寫下來(lái)..........
冬天同歌聲在一起，冬天同友誼在一起，冬天同探索在一起，冬天同我們?cè)谝黄稹?BR> 小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)。
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我們的冬天教案篇七
那也是一個(gè)秋天，我第一次見(jiàn)到了楓。也就是我五`六歲的時(shí)候吧，那年我剛從杭州移居鄉(xiāng)下老家，因?yàn)橐郧皫缀鯖](méi)見(jiàn)過(guò)山。于是便對(duì)山里的一切深深好奇。然而，好奇過(guò)后，我有不安了起來(lái)，因?yàn)槲蚁肫鹆四前喙馄ü赏娲蟮男』锇閭?，想起了臨行前的約定——我一定會(huì)坐大葉子上飛回來(lái)看你們的……終于明白，葉子雖然能夠飛翔，卻載不動(dòng)漸漸成長(zhǎng)的我，那么，葉兒們，就請(qǐng)載著我的想念與祝福，飛去他們的身旁。
就是這里了，我平生第一次見(jiàn)到楓的地方。畢業(yè)了，我們幾個(gè)初中時(shí)候的“死黨”帶著各自的同學(xué)錄，一個(gè)個(gè)背靠著大楓樹(shù)圍成圈兒，便開(kāi)始談天說(shuō)地，說(shuō)自己的理想，初中的樂(lè)事以及各自的未來(lái)。說(shuō)著說(shuō)著也就咽哽了，別離的笙蕭輕輕奏響。短暫的沉默后，我們匆匆地在同學(xué)錄上寫上最真的祝福，轉(zhuǎn)身而走。沒(méi)有悲哀，沒(méi)有，只有幾聲嘆息，回蕩在年少的心頭。
忽然想起了什么，匆匆地走到了那久未開(kāi)啟的小箱前，輕輕取出那串蒙塵已久的藍(lán)色風(fēng)鈴。我取來(lái)紙巾，輕輕拂去它身上的風(fēng)塵，卻又不禁想起了那段過(guò)往，想起了朋友邵轉(zhuǎn)學(xué)離去的那天。那天，我們?cè)诖髼鳂?shù)下一如既往的玩著打彈珠的游戲，天真的我，竟然沒(méi)注意到邵在玩游戲中毫無(wú)心思，欲言欲止……就這樣，邵離開(kāi)了，只留給我一個(gè)淡淡的背影，和這串藍(lán)色風(fēng)鈴。鈴上的塵拂去了，我把它掛到了窗前，時(shí)時(shí)聽(tīng)那來(lái)自天外的聲音，就似在傾聽(tīng)邵訴說(shuō)心事。
風(fēng)過(guò)鈴響，葉落車離。
臺(tái)上記憶的相冊(cè)，漫步在落楓滿地的山間小道上，我深深沉思，我想，我們的一生，踏葉而行，一路走來(lái)，多少過(guò)往不再。也許，每一個(gè)過(guò)往，都是一片楓葉，在短暫的燦爛后，凋零飄落。
我們的冬天教案篇八
有一種人或情注定要帶入墳?zāi)埂?BR> 若我真的先你而去你會(huì)來(lái)看看我嗎？今生無(wú)緣相聚的人，今生無(wú)法相續(xù)的情，都將隨著我的歸去一并帶入黃土。那些不為人知的情痛也會(huì)隨之掩埋。縱然生前我沒(méi)能感受到你懷抱的溫度，沒(méi)能親耳聽(tīng)到你在我耳邊低喃的“我愛(ài)你”，但是只要你來(lái)看看我，我將帶著笑容長(zhǎng)眠在冷冷的地下。
寄往天堂的愛(ài)已經(jīng)不再是鮮紅欲滴的玫瑰，它只屬于白晝的人世間。而我想要的是你帶著樹(shù)的葉子來(lái)憑吊我。就讓片片綠葉散漫在我的荒冢上吧。讓它鋪滿我走向天堂的路，讓綠色的愛(ài)覆蓋著我漸遠(yuǎn)的`靈魂。我不再恐慌陰暗中的凄冷，不再害怕沒(méi)有色調(diào)的陰世。
任一片片碧葉牽引著靈魂到了奈何橋上，橋的兩邊不再是凄厲的哀嚎聲，而是回蕩在耳邊的“一路上有你”委婉的音律。不怕的一路上有你，真的不怕的！一片片的碧葉輕輕飄落在了孟婆那碗湯水里。婆婆啊，請(qǐng)您的手不要顫巍巍，我知道喝下了湯水就忘掉了前塵，有清香碧葉的汁液伴湯水而入心腸，那是牽引我找到你的藥引，不怕的不怕的，“來(lái)生緣”喝下了它我才會(huì)踏上來(lái)生緣的路！相信來(lái)生的誓言再也不會(huì)婉約在輪回之中！
就這樣約定了，帶著葉子來(lái)看看我吧，今生我無(wú)法看著那兩棵樹(shù)茁壯成長(zhǎng)，無(wú)法看見(jiàn)它們根須相系枝椏相連，但是我知道你會(huì)帶著它們的葉子來(lái)看我的，看著葉子一片片的飄落在那黃土之上，我將踏葉而笑踏葉遠(yuǎn)去。
我們的冬天教案篇九
兩片直挺的樹(shù)林，去四姨姥家的必經(jīng)之路。林場(chǎng)，自然離不開(kāi)樹(shù)。
馬路兩旁的，都是瘦卻又直的樹(shù)。像年輕有為的青年。
小時(shí)候看到的是這樣，如今，依舊這樣。
五年了吧，嗯，五年了。沒(méi)回這片土地。
六年？七年？沒(méi)來(lái)這片樹(shù)林。
布滿沙砂的地，車一開(kāi)，塵土飛揚(yáng)。沙粒被碾壓的聲音。
四姨姥爺健壯的身軀著實(shí)把萍姐嚇到了，南方大抵是很難能瞧見(jiàn)這樣真正的高大威武的男士。
飯席間，四姨姥爺時(shí)不時(shí)唱歌兒，講段子。大口吃肉，大口喝酒。
像極了好漢們，像極了我們這兒的人。而他是個(gè)惡漢，而他卻實(shí)是我們這兒的.人。
爸遞上南方的煙，四姨姥爺大笑拒絕道：“抽這兒的煙，抽慣了?！?BR> 繼而舉了舉茶，說(shuō)道：“我們這兒的茶不帶換的，煙也不帶換的。人兒也不帶換的?！?BR> 說(shuō)罷最后一句，看向四姨姥姥。四目相對(duì)，是幾十年的柴米醬醋茶。我們這一行小的，也是很歡喜。
一望無(wú)際的草場(chǎng)上，稀疏著牛羊。
放牧男人的臉龐，早已被陽(yáng)光打磨出干練的模樣。操著一口不太標(biāo)準(zhǔn)的普通話，竟也有幾分男人的魅力。大抵是歲月的洗禮。
夏夜來(lái)的晚，可時(shí)間還是快——夜色中，又踏上了樹(shù)林間的路，回到鎮(zhèn)上。
下一次，到這兒來(lái)，又是何年？那個(gè)男人，又會(huì)在何方？
我們的冬天教案篇十
從沒(méi)見(jiàn)過(guò)海，但無(wú)數(shù)次想象過(guò)他的樣子，無(wú)數(shù)次想過(guò)親近海，品嘗海水的咸澀。真正踏浪而行，那一份愜意，無(wú)可言喻?？吹铰涑钡纳罹G色的海水，一身的疲倦剎那被清涼涮盡，放眼遠(yuǎn)望，了悟了什么是水天一色，什么是煙波浩渺，什么是百舸爭(zhēng)流……徹底的擁抱大海的沖動(dòng)。
坐著快艇飛駛的感覺(jué)做夢(mèng)一般的漂浮著，迎著涼涼的海風(fēng)極目遠(yuǎn)望，壯闊??！艇后翻騰的水花洶涌翻滾，玉城雪嶺際天而來(lái)的佳句真切的展現(xiàn)在眼前，飛濺的浪花狠狠甩打在身上，涼意漫身而來(lái)，一股久違的陶醉感應(yīng)運(yùn)而生，伸開(kāi)雙臂，擁抱這一份美麗！
站在高高的漁船上，慢慢體會(huì)到海的深不可測(cè)，海的動(dòng)力澎湃。波紋此起彼伏，鱗浪層層里暗流涌動(dòng)，一個(gè)浪頭打來(lái)，船身?yè)u搖晃晃，搖籃一般的晃悠著，不，有時(shí)就是極快極猛的顛簸著，笨拙的船身幾不負(fù)重的隨波逐流，我卻能很愜意的享受著這一切，站在船頭，看遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的船只來(lái)來(lái)往往，看海面頗不寧?kù)o的起起伏伏，忽然覺(jué)得人生如船，堅(jiān)強(qiáng)而脆弱，一切似在掌握，而一切又那么不可預(yù)測(cè)。勝和敗，榮和辱，生和死，一步之遙，一念之差，多玄妙的理論和規(guī)則??！
最喜歡踏浪而行，看漲潮時(shí)海的不規(guī)則的律動(dòng)，赤腳踩在濕濕的沙灘，遠(yuǎn)望一波波的浪洶涌而來(lái)，或溫順，或激烈，生機(jī)勃發(fā)，深綠色的海水變得幽藍(lán)幽藍(lán)，藍(lán)寶石一般的澄澈清明，吞吐著白沫的浪似鋪天蓋地而來(lái)，打濕了你的衣衫，留一絲清涼給你，又旋即離開(kāi)，大大小小晶瑩美麗的石子擱淺在沙灘，讓你忍不住去撿拾，玉一般晶瑩的石子似乎是海的.精靈，溫潤(rùn)的色澤里能喚起你最美的憐惜，紅的，綠的，白的，紫的，黑的……在陪伴大海的日日夜夜里她們被無(wú)數(shù)次的漫出，掩埋，淘滌，送出，收回……磨平了棱角，掩藏了行跡，但絕對(duì)擁有最美的情懷，最真的情結(jié)。你撿拾起她吧，不過(guò)只有一瞬間的選擇，更大更急的浪就次第涌來(lái)，你的身上就有站染上海水的清涼和冷冽了。莫貪玩，還是細(xì)心觀察遠(yuǎn)遠(yuǎn)涌來(lái)的浪吧，也許一不小心你就被打翻了個(gè)跟頭或者被浪裹挾著翻滾一陣了，澀澀的海水入喉，你也許才明了海的喜怒無(wú)常，但沙灘的嬉戲卻可以喚起你最童真的情懷。把沙粒堆成高高的城堡，挖成深深地城池，排成長(zhǎng)長(zhǎng)的陣型，欣賞著，陶醉著，快樂(lè)著，比較著，自詡著……一撥浪涌來(lái)，頃刻間化為平地，唏噓著，感慨著，深深淺淺的笑聲里，你感知到昨天的快樂(lè)和簡(jiǎn)單！
我們的冬天教案篇十一
1、通過(guò)各種感官，感知雪是從天空中飄下來(lái)的，落在地上是白白的接在手上是冰涼的，還會(huì)融化成水。
2、豐富詞：飄融化。
選擇下雪天進(jìn)行。
1、帶領(lǐng)幼兒在走廊邊觀察下雪，引起幼兒興趣。
提問(wèn)：
(1)雪是怎樣從天空下來(lái)的.?
(2)雪花是怎樣飄下來(lái)的?(一片一片飄下來(lái))。
2、讓幼兒伸手接飄下來(lái)的雪花，引導(dǎo)幼兒觀察幼兒雪飄到手上的變化。
提問(wèn)：
(1)雪飄在手上，手有什么感覺(jué)?
(2)雪在手里變成什么了?(豐富詞融化)。
3、師小結(jié)：
雪從天空中飄下來(lái)，落在地上是白白的，接在手上是冰涼的，還會(huì)融化成水。
雪堆積厚了，可帶幼兒到戶外去玩雪，如：捏雪球，堆雪人等。
我們的冬天教案篇十二
春天，聆聽(tīng)花開(kāi)，看那一枝枝嫩嫩的鵝黃；夏季，去享受滿目的綠韻，欣賞滿山杜鵑的嬌艷；秋涼，尋找那一抹明艷的金黃，追尋紅葉的風(fēng)情，寒冬里，繼續(xù)我們的戶外徒步，踏一地落葉而行。
這個(gè)周末，準(zhǔn)確地說(shuō)，公歷1月9日，上廉戶外一行45人，十輛車來(lái)到洛河鎮(zhèn)境內(nèi)，離開(kāi)車道，上山，徒步石梁寨。之字形的山路，人數(shù)第一次最多，一前一后，由兩名向?qū)ьI(lǐng)著，領(lǐng)頭、中間和后衛(wèi)，三臺(tái)對(duì)講機(jī)眷顧著，45人登山，人員之多，隊(duì)伍之龐大，上聯(lián)戶外徒步，這是前所未有的，其陣勢(shì)真可謂壯觀，用前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾，一點(diǎn)不夸張。一些新成員第一次參與這種中強(qiáng)度的徒步，領(lǐng)導(dǎo)們多少還是有些擔(dān)心，所以讓大家很是小心謹(jǐn)慎的走好每一步。沒(méi)走多遠(yuǎn)，就有一位新成員由于鞋底平滑，每走一步她都覺(jué)得困難，同伴們鼓勵(lì)她，甚至有兩個(gè)男士還拉她走了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，有的上山還沒(méi)下山就說(shuō)腿走痛了，我就一直擔(dān)心還遠(yuǎn)著呢，這么早就走累了，腿走痛了，怎么能堅(jiān)持住呢？好在，最后她們都堅(jiān)持了下來(lái)，不得不佩服她們的勇氣，還有堅(jiān)韌不拔的毅力，挑戰(zhàn)自然，也挑戰(zhàn)了自己，行，真行！
當(dāng)走到半山腰時(shí)，幾叢茂林修竹前，一片開(kāi)闊地上，有幾排殘痕斷壁，導(dǎo)游說(shuō)，這是上世紀(jì)七十年代學(xué)校學(xué)工學(xué)農(nóng)熱潮之時(shí)，把山底學(xué)校搬遷建于此地，名曰學(xué)校，實(shí)則以養(yǎng)豬，養(yǎng)羊，開(kāi)荒種地種糧，也種菜為主，兼學(xué)文化知識(shí)，師生們自給自足，干得熱火朝天。同行王主席就在這里上過(guò)幾年學(xué)，感概萬(wàn)千，在此逗留，拍照。有人發(fā)出贊譽(yù)之聲：“真是人杰地靈的好地方，從這里，這樣艱苦的環(huán)境中還走出了局長(zhǎng)這樣的人物，真不簡(jiǎn)單?。 ?BR> 當(dāng)我們走進(jìn)一片野生獼猴桃藤攀援的樹(shù)下時(shí)，抬頭仰望，樹(shù)有多高，藤就有多高，大家多么的歡喜，這純天然的綠色食品，這果中之王，在這寒冬里還掛滿樹(shù)梢，幾個(gè)男士一起拽著長(zhǎng)藤，喊著：“一、二、三”，樹(shù)上的獼猴桃紛紛落下，大家異口同聲的叫著：“天上下起了楊桃雨”，落在頭上，背上，引起了聲聲尖叫，我想這哪里是下雨啊，用天上下起了冰雹，更為確切。嘿嘿，“楊桃雨”，好個(gè)詩(shī)意的名字。吃夠了，笑夠了，又繼續(xù)登山，繼續(xù)攀爬。
一路說(shuō)說(shuō)笑笑，不知不覺(jué)就到了中午時(shí)分，是午餐的時(shí)候了，大家在一片平梁上坐下歇歇，在保證絕對(duì)安全的情況下燃起了兩堆篝火，吃起了各自所帶食物，也分享食之。好幾個(gè)男士汗腺發(fā)達(dá)，衣服汗?jié)裢噶?，脫下?lái)烘烤，汗水蒸汽和這煙火裊裊升騰。汗烤干了，吃飽了，處理了垃圾，完全熄滅了火星，重新整裝出發(fā)。
遠(yuǎn)山在綿延，路在繼續(xù)，落葉滿地，踏著厚厚的落葉，如同地毯般綿軟舒適，越往山上走，霧越濃，登上山頂，整個(gè)山上濃霧彌漫，連天空也是霧氣罩著，空氣潮濕得仿佛在下著蒙蒙細(xì)雨。在濃霧里，進(jìn)入了仙境般曼妙，感覺(jué)參禪般靜謐，山野安靜著，鳥(niǎo)兒呢，鳥(niǎo)兒也不語(yǔ)了？煩惱呢，也無(wú)蹤影了？山是靜的，地下是軟的.，空氣是濕的，含著野草的香味，蘭花草有小小的花骨朵了，入喉，入骨?？煞襁@樣形容：“輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞”。走這樣的路，我不覺(jué)得熱，心是寧?kù)o著的吧？真是霧色蒼茫人欲醉，寒香冷落葉先知。
不一會(huì)兒還飄起了細(xì)沙粒狀的雪花，好一陣驚喜，只是太過(guò)短暫，多想下一場(chǎng)雪，淋漓盡致的，痛痛快快的下一場(chǎng)雪吧，就現(xiàn)在，此時(shí)此刻，就在這樣的山野里，下大些，也來(lái)一場(chǎng)天地白茫茫，大地真干凈！想象著，回味著，以前在素白的雪地里行走的感覺(jué)，多美！老天沒(méi)滿足大家的心愿，終是陰沉沉的天氣，就這樣也是知足的，開(kāi)心的，有沉默的，有說(shuō)笑的，走走停停，拍照，拍風(fēng)景，也拍人，當(dāng)然是美女最上鏡頭，最搶眼。站著，坐著，睡著，斜撐著，也趴在地上，各種姿勢(shì)都有，很清純，很真實(shí)，是這樣的占地氣，是這樣的本真，這樣的親近自然。
永遠(yuǎn)保持著的一顆好奇之心，更是記錄著人們一份對(duì)旅途中的那些未知的美好向往與感動(dòng)。時(shí)間能帶走匆匆而過(guò)的歲月，帶不走記錄歲月的底片，一眨眼花開(kāi)，一眨眼葉落花謝，卻留下很多美好。路在遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)方的風(fēng)景在向往中，亦在心中。
常常看到這樣的文字：路在腳下，詩(shī)在遠(yuǎn)方，身體和靈魂總有一個(gè)在路上。是啊，戶外徒步，暫時(shí)遠(yuǎn)離城市的喧囂，遠(yuǎn)離車流、人流，遠(yuǎn)離商場(chǎng)促銷活動(dòng)時(shí)的音響，遠(yuǎn)離商販的高音喇叭，讓耳跟清靜一下，讓身心閑適一下，徒步旅行去吧！旅行能開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，愉悅心情；旅行使人生有了底蘊(yùn)，使生命更加豐盈。每一段旅行都會(huì)留下美好的記憶，每一段記憶都是歲月的痕跡，不可磨滅。倘若，人們能始終保持一顆虔誠(chéng)的敬畏之心，熱愛(ài)自然，崇敬自然，感恩自然，把大自然涵養(yǎng)的氧氣和能量轉(zhuǎn)移到人們身上，雕刻在生命的光影里，人就儲(chǔ)備了更強(qiáng)大的能量，能憧憬美好的未來(lái)，也能身心健康的生活在現(xiàn)實(shí)中，真好！
上聯(lián)戶外徒步三年來(lái)，用腳步丈量了平利的山山水水，溝溝梁梁，為一朵鮮花驚喜，為一樹(shù)野果叫好，聞青草和泥土的芳香，灑一路汗水，賞一路美景，體念了艱辛的征程，收獲了健康的體魄，愉悅了心情，累并快樂(lè)著。生命不息，徒步不止。
生活在安康，生活在平利的人，在滿目青山綠水里，在秀麗的田園風(fēng)光里，在天然的氧吧里，原本就是詩(shī)意的棲居。能詩(shī)意的棲居，也能詩(shī)意的行走，真好！健康真好！生命真好！
我們的冬天教案篇十三
冬天，是個(gè)雙面性的季節(jié)。
冬天，有些動(dòng)物打著“退堂鼓”。燕子，大雁它們陸續(xù)展開(kāi)翅膀，飛向南方。
冬天，寒風(fēng)吹來(lái)，它鉆進(jìn)了很多地方。鉆進(jìn)了人們的衣服里，鉆進(jìn)人們的圍巾里，刺著人們的脖子，使人心寒；鉆進(jìn)了樹(shù)洞，那些光禿禿的老樹(shù)被吹得東倒西歪。
冬天，它凍著萬(wàn)物。凍裂了干燥的大地，使大地龜裂出一條條猙獰的口子；凍裂了擺在屋外的水缸，還好里面的水是凍著的，沒(méi)有流出來(lái)；凍裂了老師寫字的手，血染了白色的粉筆。冬天，萬(wàn)物顫動(dòng)著。人們?cè)诩依锊豢铣鑫?，小狗趴在它的窩里，它長(zhǎng)得胖胖的，但它仍然冷，恨不能把所有的棉被都蓋在身上；熊、蛇、青蛙等，都在各自的窩里睡著懶覺(jué)。
但是，冬天又怎能阻擋我們小孩子的淘氣頑皮呢？
是的，你沒(méi)猜錯(cuò)，冬天，最令小孩快樂(lè)的，那一定是玩雪了！我們小孩玩雪的方式各種各樣。有的滾起三個(gè)球，堆成一個(gè)雪人；有的不停的搓雪球，互相扔雪球；有的堆起了建筑物；甚至還有人雕“雪雕”。
冬天，有時(shí)令人難受；又有時(shí)，令人快樂(lè)。