心得體會(huì)的寫作過(guò)程中，要注意文字的表達(dá)清晰流暢，語(yǔ)言用詞得體。寫心得體會(huì)時(shí)，我們可以運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式，增強(qiáng)文章的吸引力和表現(xiàn)力。讀完這些心得體會(huì)范文，你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來(lái)寫一篇屬于自己的心得體會(huì)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇一
磨蹭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見的行為之一，很多家長(zhǎng)都會(huì)困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過(guò)來(lái)思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會(huì)。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對(duì)某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長(zhǎng)們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會(huì)理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，因此，除了家長(zhǎng)的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力。可以為孩子制定一個(gè)合理的計(jì)劃，讓他們自己按照計(jì)劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)孩子主動(dòng)提高效率。
第五段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅和享受。同時(shí)，給予孩子充足的時(shí)間和空間來(lái)探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
結(jié)束語(yǔ)。
總之，孩子磨蹭看似是一個(gè)煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來(lái)面對(duì)和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長(zhǎng)們所面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。無(wú)論是在完成日常作業(yè)，還是在出門上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的行為既令人困擾又感到無(wú)奈。然而，通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會(huì)，希望能夠給有類似問(wèn)題的家長(zhǎng)們帶來(lái)一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆颖容^分心，對(duì)任務(wù)缺乏興趣；有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，無(wú)法專注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會(huì)使用這種行為來(lái)試探家長(zhǎng)的忍耐力，并且希望通過(guò)拖延時(shí)間來(lái)獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾?，因?yàn)橹挥姓莆樟嗽?，我們才能有針?duì)性地采取措施。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時(shí)間表，幫助孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)和時(shí)間安排。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（300字）。
為了鼓勵(lì)孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制是必要的。孩子們喜歡獲得獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而懲罰可能會(huì)激起他們的恐懼和不滿。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎(jiǎng)品，如小糖果或可愛的貼紙，作為鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過(guò)分依賴獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而應(yīng)該有選擇性地使用獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計(jì)劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時(shí)間要求來(lái)完成。此外，我們也可以鼓勵(lì)孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時(shí)完成任務(wù)的重要性。通過(guò)不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時(shí)間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)調(diào)整方法和策略。但無(wú)論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專注的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇三
孩子磨蹭是家長(zhǎng)們都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題，不管是在起床、穿衣、洗澡還是吃飯等日常生活中，孩子總是花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。作為一位家長(zhǎng)，我也曾感到十分頭痛。然而，隨著我慢慢地觀察和理解，我逐漸體會(huì)到孩子磨蹭背后的原因和孩子們的需求。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于孩子磨蹭的心得體會(huì)。
首先，孩子磨蹭可能是在表達(dá)自己的需求。孩子們天生好奇，對(duì)周圍一切都充滿了好奇心。他們磨蹭可能是想親自去觸摸、感受、觀察事物，從而更加全面地了解和體驗(yàn)。就拿起床這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，孩子們可能被床上的柔軟和溫暖所吸引，不愿意離開舒適的環(huán)境。家長(zhǎng)們可以在孩子磨蹭的時(shí)候給予他們一些時(shí)間，讓他們滿足好奇心，適度地探索和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們滿足好奇心后，他們會(huì)更愿意主動(dòng)離開而避免磨蹭。
其次，孩子磨蹭也可能是因?yàn)槿狈ψ灾饕庾R(shí)。小孩子的認(rèn)知和行動(dòng)能力尚未發(fā)展完善，他們可能對(duì)一些任務(wù)感到困惑和無(wú)措。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子建立起一定的自主意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓他們能夠理解任務(wù)的重要性和完成任務(wù)的方法。例如，在穿衣上，家長(zhǎng)們可以給孩子提供一些選擇，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇和搭配衣服，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和判斷力，同時(shí)也減少了磨蹭的時(shí)間。
第三，孩子磨蹭還可能是在追求家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。孩子們天生渴望家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛，他們希望能夠和父母一起做一些事情，享受親子時(shí)光。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，我們可以試著安靜地觀察他們的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需要，并提供適當(dāng)?shù)呐惆楹完P(guān)注。例如，在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論食物的來(lái)源和健康知識(shí)，既滿足了孩子的需求，也促進(jìn)了親子互動(dòng)。
此外，孩子磨蹭還可能是因?yàn)槿狈r(shí)間觀念。小孩子的時(shí)間觀念尚未發(fā)展完善，往往不能準(zhǔn)確地評(píng)估時(shí)間，不知道要做一件事情需要多久時(shí)間。在這種情況下，我們可以給孩子一些關(guān)于時(shí)間的概念和規(guī)劃，讓他們更好地掌握時(shí)間。例如，家長(zhǎng)們可以在起床之前給孩子一個(gè)明確的時(shí)間表，告訴他們什么時(shí)候開始各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們建立起合理的時(shí)間觀念，也減少了磨蹭的可能性。
最后，我們也要充分理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，耐心與孩子共同成長(zhǎng)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要時(shí)間去適應(yīng)各種環(huán)境和任務(wù)，他們的行為往往與認(rèn)知、情感和意愿等多方面因素相關(guān)。作為家長(zhǎng)，我們要站在他們的角度去理解和包容，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與孩子良好的溝通和關(guān)系建立，我們可以更好地處理孩子磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)陉P(guān)注和關(guān)愛中逐漸成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)看，孩子磨蹭是一種常見的現(xiàn)象，它可能是對(duì)自己需求的表達(dá)，缺乏自主意識(shí)，追求家長(zhǎng)關(guān)注和陪伴，缺乏時(shí)間觀念等原因所致。作為家長(zhǎng)，我們要理解孩子，從他們的角度出發(fā)，通過(guò)耐心和關(guān)愛的引導(dǎo)，幫助他們逐漸克服磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上更加自信和獨(dú)立。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇四
該睡覺了，作業(yè)卻沒(méi)寫完。
錯(cuò)誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會(huì)兒不看著你，就被打回原形了，快點(diǎn)寫，我就坐在這里看著你寫?！?BR> 結(jié)果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“自己的事情就要自己去完成，寫作業(yè)是你現(xiàn)在的任務(wù)，一會(huì)兒到點(diǎn)了你要準(zhǔn)時(shí)睡覺，寫不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔(dān)的）。
結(jié)果：孩子很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還是趕緊寫完作業(yè)為妙，不然明天到了學(xué)校還要挨老師批評(píng)。
no.3孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？
錯(cuò)誤做法：怒火朝天地把電視關(guān)了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫作業(yè)。
結(jié)果：孩子滿肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不能居高臨下，而是應(yīng)該以平等的口吻商量，“如果你不寫作業(yè)，明天就會(huì)被老師批評(píng)，你還想看多久？”“我就看10分鐘?！薄罢f(shuō)話算話，到時(shí)間就關(guān)電視，去做作業(yè)?！备魍艘徊剑ｉ熖炜?。
結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。
no.5孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?BR> 正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?BR> 結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?BR> no.6家長(zhǎng)會(huì)上，老師告孩子狀、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會(huì)給你驚喜的哦！
no.7孩子見人不打招呼、沒(méi)禮貌，這時(shí)您該怎么做？
錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。”
結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無(wú)地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的?！迸e個(gè)有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?BR> no.8孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，您不會(huì)，這時(shí)您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。”
結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)?！睆拇耍龅诫y題一概略過(guò)，不求甚解。
正確做法：高興地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我也不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
no.9孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時(shí)你會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床！
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇五
孩子磨蹭是許多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題，無(wú)論是上學(xué)遲到還是做作業(yè)拖拉。這種現(xiàn)象常常會(huì)引起家長(zhǎng)的沮喪和焦慮，但是我們是否曾想過(guò)，孩子磨蹭的背后可能隱藏著一些原因和需求？在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了一些心得和體會(huì)。
第二段：尊重孩子的獨(dú)立性。
在孩子磨蹭的時(shí)候，我們常常會(huì)感到失去耐心，并試圖用指令和強(qiáng)制的方式來(lái)促使他們加快動(dòng)作。然而，這種方式卻往往起到反作用，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，并更加磨蹭。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的獨(dú)立性是幫助他們走出磨蹭的重要一步。給他們一定的選擇和自主權(quán)，讓他們感到自己的決策有意義和價(jià)值，會(huì)激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第三段：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。
磨蹭往往是因?yàn)楹⒆訉?duì)時(shí)間的感知不準(zhǔn)確，沒(méi)有意識(shí)到行動(dòng)遲延會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，幫助他們更好地掌握時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)規(guī)定任務(wù)的時(shí)間期限，幫助他們制定計(jì)劃和安排，從而養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)孩子制定小目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)他們的時(shí)間管理能力的提高會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
在孩子磨蹭的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)可以有效地減少磨蹭的現(xiàn)象。激勵(lì)可以是物質(zhì)的，如玩具、零食等，也可以是精神上的，如鼓勵(lì)、認(rèn)可等。通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以讓孩子建立起對(duì)積極行為的意識(shí)，并形成積極正向的循環(huán)。當(dāng)他們意識(shí)到磨蹭會(huì)得到負(fù)面的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)積極行為會(huì)帶來(lái)正面的體驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)逐漸改變自己的行為。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任。
磨蹭的背后可能隱藏著一些孩子的需求和情感。與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系是幫助他們走出磨蹭的關(guān)鍵。傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，與他們建立共同語(yǔ)言和共同目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提。同時(shí)，我們也要與孩子建立起信任關(guān)系，讓他們相信我們會(huì)尊重他們的感受和需求，并在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。只有通過(guò)良好的溝通與信任，我們才能真正理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助他們走出磨蹭的困境。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
孩子的磨蹭不僅僅是他們自身的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)與孩子之間相互理解和溝通的問(wèn)題。通過(guò)尊重孩子的獨(dú)立性、培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力、提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)以及與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，我們可以幫助他們走出磨蹭的困境，讓他們建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，傾聽他們的聲音，與他們共同探尋解決問(wèn)題的方法，共同成長(zhǎng)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭，是很多家長(zhǎng)的普遍困擾。孩子做事拖拉磨蹭不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，也會(huì)培養(yǎng)出一種拖延、懶散的習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有很大的負(fù)面影響。我切身體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和積極的嘗試，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的原因往往是多方面的。有些孩子缺乏自主性和主動(dòng)性，對(duì)待事情沒(méi)有明確的目標(biāo)和安排，容易喪失興趣，從而拖延時(shí)間。還有一些孩子可能因?yàn)闆](méi)有足夠的動(dòng)力和動(dòng)力，對(duì)任務(wù)沒(méi)有足夠的認(rèn)同感和責(zé)任感，所以不愿意去主動(dòng)完成。理解這些原因可以幫助我們更好地與孩子溝通和協(xié)調(diào)，找出適合的解決方案。
第三段：培養(yǎng)習(xí)慣（300字）。
首先，要培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。我們可以制定一個(gè)明確的時(shí)間表，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性進(jìn)行合理的安排。其次，要讓孩子感受到完成任務(wù)的積極與快樂(lè)。我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立起完成任務(wù)的成就感和自信心。最后，我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的自制力和堅(jiān)持性來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和目標(biāo)設(shè)定，我們可以幫助孩子克服拖延的習(xí)慣，逐漸形成自覺主動(dòng)的工作態(tài)度。
第四段：良好溝通（300字）。
家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，我們要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的困惑和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子只是在找借口逃避繁重的任務(wù)，但也有可能是因?yàn)樗麄冇龅搅死щy，需要我們的幫助和指導(dǎo)。其次，我們要尊重孩子的感受和意見，給予他們充分的參與和決策權(quán)。通過(guò)與孩子平等、開放的交流，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性，提高解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作（300字）。
最后，建立家校合作是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的重要手段。家長(zhǎng)和老師之間及時(shí)的溝通和互動(dòng)可以更好地幫助孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和困難，老師也可以向家長(zhǎng)提供孩子的學(xué)習(xí)和行為反饋。雙方的共同努力可以更好地支持孩子，解決他們的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是個(gè)普遍的問(wèn)題，但通過(guò)理解原因、培養(yǎng)習(xí)慣、良好溝通和家校合作，我們可以找到解決問(wèn)題的方法。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展，耐心引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和積極的態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
現(xiàn)代社會(huì)的孩子普遍存在磨蹭拖拉的現(xiàn)象。這不僅讓父母感到頭疼，也影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活效率。作為家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到了這一問(wèn)題的困擾。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我得出了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
為了解決孩子磨蹭拖拉的問(wèn)題，我們首先要理解其原因。一方面，孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)有一定的節(jié)奏和規(guī)律，磨蹭拖拉可能是他們?cè)谔剿骱瓦m應(yīng)過(guò)程中的自然表現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的誘惑與娛樂(lè)無(wú)處不在，孩子易受外界干擾，注意力難以集中。此外，過(guò)于寵溺的家庭環(huán)境和過(guò)度時(shí)間的安排也可能造成孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣。
第三段：良好習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
對(duì)于孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心引導(dǎo)并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先，制定明確的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。其次，給予孩子充足的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感到被重視和贊賞，從而提高他們的動(dòng)力和效率。再次，適當(dāng)?shù)亟o予孩子責(zé)任，讓他們意識(shí)到磨蹭拖拉的后果，從而培養(yǎng)責(zé)任感。
第四段：教育方法的選擇（300字）。
在引導(dǎo)孩子磨蹭拖拉問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)選擇適合孩子的教育方法。一是通過(guò)引導(dǎo)和榜樣給予孩子正確的行為模范，讓他們看到行動(dòng)的力量和效果。二是通過(guò)游戲化和趣味性的方式鼓勵(lì)孩子的參與和積極性，讓他們享受到學(xué)習(xí)和行動(dòng)的樂(lè)趣。三是利用技術(shù)手段輔助教育，例如設(shè)置定時(shí)提醒、使用學(xué)習(xí)APP等，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第五段：成果與展望（300字）。
長(zhǎng)期的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題一定能得到改善。當(dāng)我們看到孩子開始主動(dòng)完成任務(wù)，更加專注和積極的時(shí)候，我們便得到了讓人滿意的成果。然而，要解決磨蹭拖拉問(wèn)題只是教育的第一步，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和自覺性，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這也是我們未來(lái)的發(fā)展方向。
總結(jié)（100字）。
孩子磨蹭拖拉是一個(gè)普遍存在的教育問(wèn)題。通過(guò)理解原因、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、選擇適合的教育方法，我們能夠輔助孩子克服這一問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)意識(shí)到，根除孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，更加關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長(zhǎng)為自律、高效、負(fù)責(zé)任的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇八
“大多數(shù)孩子磨蹭都不是故意的，你越吵他，孩子越緊張，越?jīng)]辦法集中精力做這件事情了，反而更磨蹭?！编嵵荽髮W(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧提醒，對(duì)待孩子的磨蹭，千萬(wàn)不能采取嚴(yán)厲懲罰等方式。像有一些孩子，先天個(gè)性就屬于緩慢型，他們對(duì)外界反應(yīng)、探索新事物都不敏感。其他孩子一看到新玩具就咧嘴笑，但他們卻要審視一段時(shí)間，才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)玩具的喜好。
“類似這樣的孩子，任其發(fā)展下去，非?？赡苄纬赡ゲ涞拿??！痹S慧說(shuō)，但是，雖然先天個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定，但后天環(huán)境還是能改善它的，特別是孩子越小，環(huán)境對(duì)他影響越大。要及時(shí)滿足他們的物質(zhì)和情感需要，還要給他們創(chuàng)造更多接受外部信息的機(jī)會(huì)。磨蹭不是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)多從教養(yǎng)上檢討。
除了先天個(gè)性導(dǎo)致，家庭后天教養(yǎng)不當(dāng)是引起孩子做事磨蹭的重要原因。許慧建議，家長(zhǎng)要常常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我檢討：家長(zhǎng)做事比較慢，孩子較易受影響。家庭環(huán)境嘈雜，孩子做事易受干擾，形成不專一的習(xí)慣，表現(xiàn)在行為上就是磨蹭。
孩子做事時(shí)，家長(zhǎng)愛指手畫腳或訓(xùn)斥他，造成他做事精力不集中或受到訓(xùn)斥感到緊張，完成事情也會(huì)比較慢。有的家長(zhǎng)總嫌孩子做事太慢，急著去幫他，結(jié)果只會(huì)越幫越慢，長(zhǎng)期下去孩子形成了思維定勢(shì)：我就慢慢做吧，反正有人會(huì)幫忙的。
還有的家長(zhǎng)嫌孩子做事做不好，替代孩子去做，使孩子喪失了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，他做事的能力弱，自然就磨蹭。有的孩子做事要求完美，做事也會(huì)比較慢，這與平常家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)有關(guān)。
“根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)集中注意力做一件事情?！痹S慧說(shuō)，學(xué)齡前孩子注意力集中時(shí)間較短，大約在10~15分鐘，家長(zhǎng)要適量給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不可打疲勞戰(zhàn)，否則，疲勞后注意力易分散，也易磨蹭。平常多鼓勵(lì)孩子做他喜歡做的事，能培養(yǎng)孩子的注意力，有益于減少做事磨蹭的`發(fā)生。
對(duì)于愛磨蹭的孩子，家長(zhǎng)還可以嘗試如下方法：首先，教會(huì)孩子力所能及的事自己做。早晨早起幾分鐘，讓他自己起床、穿衣服、穿鞋子、吃早餐，假若他磨蹭，就堅(jiān)決收起餐桌，這也算是對(duì)他的一個(gè)小小的“負(fù)懲罰(負(fù)懲罰，就是剝奪孩子一個(gè)做他喜歡做的事的權(quán)利，例如看電視)”，下次為了無(wú)須挨餓，他可能就會(huì)稍快點(diǎn)吃飯。
其次，假如孩子因?yàn)樽约旱哪ゲ溥t到被老師批評(píng)了，讓他自己去面對(duì)批評(píng)。事后，家長(zhǎng)再給他講明道理，指導(dǎo)他加快做事速度，安排好自己的時(shí)間。
最后，有一些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度?！?～4歲的孩子，正處于人生中第一個(gè)逆反期，他們主要表現(xiàn)為行為上的逆反。
例如，他們要自己穿衣服、自己吃飯，以顯示他的自主性?？墒?，受能力所限，有時(shí)候就顯得做事磨蹭了?！痹S慧說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)別覺得孩子是故意和你對(duì)著干的，即使時(shí)間不允許他如此“磨蹭”下去，也要用他理解的方式和他講理，并且事后要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他自主做事。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇九
很多媽媽都有這樣的煩惱，家有“小磨蹭”，媽媽只有在后面扯著嗓子喊：“寶寶快點(diǎn)”，無(wú)論怎么說(shuō)怎么哄寶寶就是磨蹭，把媽媽搞得焦頭爛額，讓媽媽很是不明白。
造成孩子磨蹭的原因是由于孩子神經(jīng)和肌肉還沒(méi)有發(fā)育成熟，肌肉配合活動(dòng)還不夠協(xié)調(diào)，同時(shí)缺乏一定的.
生活
技能，孩子磨蹭其中一個(gè)原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有像大人一樣具有時(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。
二三歲寶寶自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們有自己的獨(dú)立想法，想做自己的事情。父母?jìng)冋J(rèn)為孩子還小，不能掌控一些事情和時(shí)間，要求寶寶按照爸媽自己的安排做事，這樣寶寶可能會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，用磨蹭、拖拉來(lái)表達(dá)自己的不滿。
父母不要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么慢，還這么磨蹭，做事太慢了”，這些話說(shuō)了反而更加嚴(yán)重，寶寶心里面會(huì)因?yàn)檫@樣的語(yǔ)言暗示在日常的生活中表現(xiàn)的更慢。我們要改變自己以往的教育，我們要多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)寶寶一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每次寶寶動(dòng)作快一點(diǎn)就表?yè)P(yáng)一下，這樣孩子的行為得到正面強(qiáng)化，就會(huì)逐漸改變磨蹭的習(xí)慣。
把時(shí)間交給孩子支配，讓孩子來(lái)掌控自己的時(shí)間，不僅可以使孩子的時(shí)間觀念更加明確，更是把責(zé)任交給他們。
我們可以給寶寶一個(gè)鬧鐘，定好起床時(shí)間，讓寶寶把起床和出門上幼兒園的時(shí)間自己安排。如果寶寶還是磨蹭，就狠下心，不管有沒(méi)有吃飯、系鞋帶、梳頭發(fā)，直接給送幼兒園，這樣情況反復(fù)幾次寶寶自己就懂事了，自己就會(huì)合理的安排時(shí)間了。孩子因?yàn)橛兄渥约簳r(shí)間的權(quán)利，而主動(dòng)去做該做的事情了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十
1.讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們。
2.如果孩子忘記按時(shí)做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又為最后期限的到來(lái)或發(fā)生的后果擔(dān)心，家長(zhǎng)可以態(tài)度溫和地聽他們?cè)V說(shuō)，但不要幫他們解決問(wèn)題。許多孩子只有自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)，而父母告誡他們將會(huì)發(fā)生的后果通常是沒(méi)有用的。
3.看看拖拉是誰(shuí)的問(wèn)題。如果是孩子的問(wèn)題，那就管好你自己的.事，讓孩子自己去彌補(bǔ)。不要接受任何借口，告訴孩子：“借口多的是，但借口不能讓你更快地完成任務(wù)，不如直接去做事，再回來(lái)告訴我你做完了?！?BR> 4.不要問(wèn)孩子可以用“是”或“不”回答的問(wèn)題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)利的一個(gè)方法，比如問(wèn)孩子：“休息5分鐘后去做還是10分鐘后去做?”
5.父母首先要說(shuō)到做到——如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說(shuō)“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查?！比缓蟮戎⒆娱_始行動(dòng)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十一
舉手可辦的事情，就是拖著不肯做。做作業(yè)十分拖拉，明明1小時(shí)就能完成的功課，偏要熬到深夜。
我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊。
“快起床”、“快穿衣服”、“快吃飯”、“快點(diǎn)走”、“快些作業(yè)”“快去學(xué)習(xí)”“快快快”……這類催促，已經(jīng)成為了很多急性子家長(zhǎng)的口頭禪！
媽媽，你知道我為什么拖拉嗎？你都不明白就開始催我，開始罵我，越催我越想磨蹭！
爸爸媽媽，不是我不想快，可是我已經(jīng)很努力了??！
作業(yè)寫完了，你們還會(huì)布置新的任務(wù)，拖一拖，就不用寫了！
面對(duì)父母瘋狂地催促，孩子容易變得煩躁、耐性差，甚至產(chǎn)生逆反心理。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十二
一是對(duì)所做的事情沒(méi)有興趣，也就難免心不在焉，拖沓散漫。
二是孩子注意力集中的時(shí)間短，5—6歲的孩子注意力集中時(shí)間是10分鐘左右，7—8歲的'孩子可以堅(jiān)持15分鐘，上小學(xué)的孩子也只能維持20—30分鐘，再加上易被新異刺激“搶”走注意力，所以容易養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。
三是在家長(zhǎng)或老師的逼迫下做事，使他們喪失了做事的積極性。
四是孩子年紀(jì)尚小，本來(lái)就不懂做事的正確方法，缺乏合理安排事情的能力。
事實(shí)上，無(wú)論孩子因?yàn)楹畏N原因磨蹭，家長(zhǎng)都要負(fù)首要責(zé)任。特別在8歲以前，孩子還沒(méi)有形成固定的生活和做事習(xí)慣，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。
有些家長(zhǎng)做事較慢，或者家庭環(huán)境比較噪雜，這都會(huì)影響孩子做事的效率。此外，對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，或在孩子做事時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)挫傷孩子的積極性。
一是要發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，讓他們做自己喜歡的事，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性;。
四是有些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十三
眾所周知，在比賽的時(shí)候，行動(dòng)緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點(diǎn)（這樣做也不好玩），不妨對(duì)他說(shuō)：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說(shuō)“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會(huì)為了玩游戲而迅速行動(dòng)起來(lái)。
這個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有很好的時(shí)間概念，所以嚇唬他會(huì)遲到的話也等于白說(shuō)。不過(guò)，你也許能用告訴他接下來(lái)要做什么的方法來(lái)推動(dòng)這個(gè)小磨蹭。比如跟他說(shuō)：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了?！?BR> 如果這些方法都沒(méi)用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對(duì)寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來(lái)適應(yīng)他的個(gè)性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時(shí)間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門了，家里的牛奶又沒(méi)了），也要若無(wú)其事地收拾出門的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門的時(shí)候用一個(gè)童話故事來(lái)分散他的注意力。他可能會(huì)被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點(diǎn)對(duì)大家都有好處。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十四
錯(cuò)誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫作業(yè)，還要寫得又快又好，“不準(zhǔn)看電視，好好做你的作業(yè)?！?BR> 結(jié)果：孩子一臉的不高興，滿肚子的`無(wú)奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長(zhǎng)也把心思用在看書上，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)果：孩子自覺做作業(yè)，心態(tài)平和，自然把心思都放在學(xué)習(xí)上了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇一
磨蹭是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中常見的行為之一，很多家長(zhǎng)都會(huì)困惑和厭煩孩子的磨蹭。然而，反過(guò)來(lái)思考，我們不妨從孩子磨蹭中尋找一些有益的啟示和體會(huì)。
第二段：磨蹭的原因。
孩子磨蹭的原因多種多樣，可以是對(duì)某項(xiàng)任務(wù)沒(méi)興趣，也可以是追求父母的關(guān)注和陪伴。家長(zhǎng)們應(yīng)該深入了解磨蹭背后真正的原因，才能更好地引導(dǎo)孩子。
第三段：耐心理解。
當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的緊迫和自己的急躁而感到煩躁。然而，我們要學(xué)會(huì)理解孩子，給予他們耐心和理解。不妨停下手中的事情，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的想法和感受。
第四段：培養(yǎng)孩子自我管理能力。
磨蹭的習(xí)慣對(duì)孩子的成長(zhǎng)并不利，因此，除了家長(zhǎng)的耐心理解，我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子培養(yǎng)自我管理的能力。可以為孩子制定一個(gè)合理的計(jì)劃，讓他們自己按照計(jì)劃完成任務(wù)，并在完成后給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)孩子主動(dòng)提高效率。
第五段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
最后，在孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境中，創(chuàng)造一個(gè)寬松、積極的氛圍也是至關(guān)重要的。為孩子提供有趣的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，并與孩子一起參與其中，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到愉悅和享受。同時(shí)，給予孩子充足的時(shí)間和空間來(lái)探索和嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和主動(dòng)性。
結(jié)束語(yǔ)。
總之，孩子磨蹭看似是一個(gè)煩惱，但如果我們能夠積極從中尋找他們內(nèi)心真正需要的東西，探索背后的原因，并用耐心和理解來(lái)面對(duì)和教育他們，就能夠更好地幫助他們發(fā)展自我管理的能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇二
第一段：引言（200字）。
孩子磨蹭拖拉是許多家長(zhǎng)們所面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題。無(wú)論是在完成日常作業(yè)，還是在出門上學(xué)，孩子們經(jīng)常表現(xiàn)出這樣的行為。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的行為既令人困擾又感到無(wú)奈。然而，通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些與孩子的磨蹭拖拉行為相應(yīng)的解決辦法。在接下來(lái)的文章中，我將分享一些我所學(xué)到的心得體會(huì)，希望能夠給有類似問(wèn)題的家長(zhǎng)們帶來(lái)一些幫助。
第二段：理解原因（200字）。
孩子磨蹭拖拉的原因往往是多方面的，有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆颖容^分心，對(duì)任務(wù)缺乏興趣；有時(shí)候可能是因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Σ患?，無(wú)法專注完成任務(wù)。此外，孩子們可能也會(huì)使用這種行為來(lái)試探家長(zhǎng)的忍耐力，并且希望通過(guò)拖延時(shí)間來(lái)獲得更多自由。了解這些原因?qū)τ谖覀兲幚砗⒆拥哪ゲ渫侠袨榉浅Ｖ匾?，因?yàn)橹挥姓莆樟嗽?，我們才能有針?duì)性地采取措施。
第三段：創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境（300字）。
為了減少孩子們磨蹭拖拉的行為，我們需要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。首先，我們可以減少他們的干擾源，將他們的學(xué)習(xí)區(qū)域保持整潔，確保沒(méi)有與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品。其次，我們可以為他們提供一個(gè)安靜、舒適的環(huán)境，讓他們能夠?qū)Ｗ⒂谕瓿扇蝿?wù)。此外，我們還可以設(shè)置一些規(guī)則和時(shí)間表，幫助孩子有一個(gè)明確的目標(biāo)和時(shí)間安排。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，我們可以幫助孩子們集中精力，減少磨蹭拖拉的行為。
第四段：建立獎(jiǎng)懲機(jī)制（300字）。
為了鼓勵(lì)孩子們迅速完成任務(wù)，我認(rèn)為建立一個(gè)獎(jiǎng)懲機(jī)制是必要的。孩子們喜歡獲得獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而懲罰可能會(huì)激起他們的恐懼和不滿。因此，我們可以設(shè)立一些小的獎(jiǎng)品，如小糖果或可愛的貼紙，作為鼓勵(lì)機(jī)制。同時(shí)，我們也可以根據(jù)孩子完成任務(wù)的情況，給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和認(rèn)可。當(dāng)然，這并不意味著我們要過(guò)分依賴獎(jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，而應(yīng)該有選擇性地使用獎(jiǎng)懲機(jī)制，讓孩子明白完成任務(wù)的重要性和效果。
第五段：培養(yǎng)良好習(xí)慣（200字）。
最后，為了解決孩子磨蹭拖拉的問(wèn)題，培養(yǎng)良好的習(xí)慣是至關(guān)重要的。我們可以通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。例如，我們可以幫助他們制定每天的計(jì)劃表，將任務(wù)分解為小步驟，并按照時(shí)間要求來(lái)完成。此外，我們也可以鼓勵(lì)孩子們形成良好的自我約束力，讓他們明白按時(shí)完成任務(wù)的重要性。通過(guò)不斷地培養(yǎng)良好習(xí)慣，孩子們將能夠擁有更好的時(shí)間管理能力和自律性，從而減少磨蹭拖拉的行為。
結(jié)尾。
通過(guò)觀察和學(xué)習(xí)，我明白了孩子磨蹭拖拉背后的原因并找到了解決辦法。創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境、建立獎(jiǎng)懲機(jī)制以及培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這些方法的綜合應(yīng)用將有助于減少孩子磨蹭拖拉的行為。當(dāng)然，每個(gè)孩子的情況是不同的，我們需要根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需求來(lái)調(diào)整方法和策略。但無(wú)論如何，我們應(yīng)該保持耐心和理解，給予孩子們足夠的支持和指導(dǎo)，幫助他們克服磨蹭拖拉，成為更加自律和專注的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇三
孩子磨蹭是家長(zhǎng)們都會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題，不管是在起床、穿衣、洗澡還是吃飯等日常生活中，孩子總是花很長(zhǎng)時(shí)間才能完成簡(jiǎn)單的任務(wù)。作為一位家長(zhǎng)，我也曾感到十分頭痛。然而，隨著我慢慢地觀察和理解，我逐漸體會(huì)到孩子磨蹭背后的原因和孩子們的需求。在這篇文章中，我將分享我關(guān)于孩子磨蹭的心得體會(huì)。
首先，孩子磨蹭可能是在表達(dá)自己的需求。孩子們天生好奇，對(duì)周圍一切都充滿了好奇心。他們磨蹭可能是想親自去觸摸、感受、觀察事物，從而更加全面地了解和體驗(yàn)。就拿起床這個(gè)例子來(lái)說(shuō)，孩子們可能被床上的柔軟和溫暖所吸引，不愿意離開舒適的環(huán)境。家長(zhǎng)們可以在孩子磨蹭的時(shí)候給予他們一些時(shí)間，讓他們滿足好奇心，適度地探索和體驗(yàn)。當(dāng)孩子們滿足好奇心后，他們會(huì)更愿意主動(dòng)離開而避免磨蹭。
其次，孩子磨蹭也可能是因?yàn)槿狈ψ灾饕庾R(shí)。小孩子的認(rèn)知和行動(dòng)能力尚未發(fā)展完善，他們可能對(duì)一些任務(wù)感到困惑和無(wú)措。此時(shí)，家長(zhǎng)們可以幫助孩子建立起一定的自主意識(shí)，通過(guò)培養(yǎng)他們的責(zé)任感和獨(dú)立性，讓他們能夠理解任務(wù)的重要性和完成任務(wù)的方法。例如，在穿衣上，家長(zhǎng)們可以給孩子提供一些選擇，讓他們學(xué)會(huì)自己選擇和搭配衣服，培養(yǎng)他們的自主意識(shí)和判斷力，同時(shí)也減少了磨蹭的時(shí)間。
第三，孩子磨蹭還可能是在追求家長(zhǎng)的關(guān)注和陪伴。孩子們天生渴望家長(zhǎng)的陪伴和關(guān)愛，他們希望能夠和父母一起做一些事情，享受親子時(shí)光。當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，我們可以試著安靜地觀察他們的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他們內(nèi)心的需要，并提供適當(dāng)?shù)呐惆楹完P(guān)注。例如，在吃飯時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論食物的來(lái)源和健康知識(shí)，既滿足了孩子的需求，也促進(jìn)了親子互動(dòng)。
此外，孩子磨蹭還可能是因?yàn)槿狈r(shí)間觀念。小孩子的時(shí)間觀念尚未發(fā)展完善，往往不能準(zhǔn)確地評(píng)估時(shí)間，不知道要做一件事情需要多久時(shí)間。在這種情況下，我們可以給孩子一些關(guān)于時(shí)間的概念和規(guī)劃，讓他們更好地掌握時(shí)間。例如，家長(zhǎng)們可以在起床之前給孩子一個(gè)明確的時(shí)間表，告訴他們什么時(shí)候開始各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們建立起合理的時(shí)間觀念，也減少了磨蹭的可能性。
最后，我們也要充分理解孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，耐心與孩子共同成長(zhǎng)。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中需要時(shí)間去適應(yīng)各種環(huán)境和任務(wù)，他們的行為往往與認(rèn)知、情感和意愿等多方面因素相關(guān)。作為家長(zhǎng)，我們要站在他們的角度去理解和包容，給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)與孩子良好的溝通和關(guān)系建立，我們可以更好地處理孩子磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)陉P(guān)注和關(guān)愛中逐漸成長(zhǎng)。
總結(jié)起來(lái)看，孩子磨蹭是一種常見的現(xiàn)象，它可能是對(duì)自己需求的表達(dá)，缺乏自主意識(shí)，追求家長(zhǎng)關(guān)注和陪伴，缺乏時(shí)間觀念等原因所致。作為家長(zhǎng)，我們要理解孩子，從他們的角度出發(fā)，通過(guò)耐心和關(guān)愛的引導(dǎo)，幫助他們逐漸克服磨蹭的問(wèn)題，讓他們?cè)诳鞓?lè)成長(zhǎng)的道路上更加自信和獨(dú)立。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇四
該睡覺了，作業(yè)卻沒(méi)寫完。
錯(cuò)誤做法：嘴里不停念叨，“你怎么回事，一會(huì)兒不看著你，就被打回原形了，快點(diǎn)寫，我就坐在這里看著你寫?！?BR> 結(jié)果：你盯你的，我該慢還是該慢，孩子依然還是磨磨蹭蹭。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō)：“自己的事情就要自己去完成，寫作業(yè)是你現(xiàn)在的任務(wù)，一會(huì)兒到點(diǎn)了你要準(zhǔn)時(shí)睡覺，寫不完明天自己去跟老師解釋”（要讓孩子明白，有些后果是要自己去承擔(dān)的）。
結(jié)果：孩子很快意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還是趕緊寫完作業(yè)為妙，不然明天到了學(xué)校還要挨老師批評(píng)。
no.3孩子一直看電視，不睡覺也不寫作業(yè)，您怎么做？
錯(cuò)誤做法：怒火朝天地把電視關(guān)了，大吼大叫地讓孩子趕緊去寫作業(yè)。
結(jié)果：孩子滿肚子的怨恨，可能心里還憤憤不平地罵你，可怕的暴君。
正確做法：這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)不能居高臨下，而是應(yīng)該以平等的口吻商量，“如果你不寫作業(yè)，明天就會(huì)被老師批評(píng)，你還想看多久？”“我就看10分鐘?！薄罢f(shuō)話算話，到時(shí)間就關(guān)電視，去做作業(yè)?！备魍艘徊剑ｉ熖炜?。
結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“怎么寫得這么亂，你就不能寫好點(diǎn)？”甚至氣得把孩子的作業(yè)撕了。
結(jié)果：孩子茫然，不知所措。
正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說(shuō):“孩子，我已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，寫不工整要重寫，因?yàn)椴还ふ?，老師看不清楚，你看，這是“規(guī)定”，不能破壞，所以你必須重寫了。你看，你應(yīng)該這樣寫字（講述寫字規(guī)范，橫平豎直，大小一致。）。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”
結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。”孩子會(huì)對(duì)自己充滿信心。
no.5孩子考試不及格，您看到成績(jī)單后怎么做？
錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你看你，考這么點(diǎn)分，你也不嫌丟人？你看人家誰(shuí)誰(shuí)，人家怎么就能考一百？你笨死了！氣死我了。”更有甚者使勁踢孩子幾腳。
結(jié)果：孩子心情壞到了極點(diǎn)，心里想：“我完了，我這么笨，學(xué)不好了，再怎么學(xué)也學(xué)不好?！?BR> 正確做法：安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次沒(méi)考好不代表什么，關(guān)鍵是我們要找出沒(méi)考好的原因，然后解決它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定會(huì)有進(jìn)步?！?BR> 結(jié)果：孩子認(rèn)真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜負(fù)爸爸媽媽的期望，我一定行?！?BR> no.6家長(zhǎng)會(huì)上，老師告孩子狀、您挨老師批評(píng)了，回到家中您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：一回家就把氣撒在孩子身上，對(duì)孩子又打又罵。
結(jié)果：孩子沒(méi)任何自信，要么學(xué)會(huì)暴力，要么膽小，一句話不敢說(shuō)，學(xué)會(huì)撒謊，不敢和父母說(shuō)真話。
正確做法：先把孩子的優(yōu)點(diǎn)講講，然后分析不足的原因，鼓勵(lì)孩子，相信孩子下次一定會(huì)有進(jìn)步。
結(jié)果：孩子會(huì)給你驚喜的哦！
no.7孩子見人不打招呼、沒(méi)禮貌，這時(shí)您該怎么做？
錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是咋教你的，沒(méi)出息。”
結(jié)果：孩子的自尊心受到很大損傷，覺得無(wú)地自容，自卑感油然而生。
正確做法：給孩子臺(tái)階下：“我孩子有點(diǎn)不好意思，慢慢就好了，他平時(shí)也挺有禮貌的?！迸e個(gè)有禮貌的例子。
結(jié)果：孩子知道錯(cuò)了，心想：“這次沒(méi)做好，下次一定做好，不能讓父母失望啊?！?BR> no.8孩子問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，您不會(huì)，這時(shí)您會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：不高興：“別瞎問(wèn)了，把學(xué)習(xí)搞好就行了，每天不知道想點(diǎn)啥。”
結(jié)果：孩子心里想：“哎，沒(méi)勁，總說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，煩死了，不問(wèn)就不問(wèn)?！睆拇耍龅诫y題一概略過(guò)，不求甚解。
正確做法：高興地對(duì)孩子說(shuō)：“孩子，你能問(wèn)這么難的問(wèn)題，證明你動(dòng)腦筋了，不錯(cuò)。可是我也不會(huì)，咱們一起研究研究吧，好嗎？”
結(jié)果：孩子心里很高興，以后遇到問(wèn)題一定鍥而不舍，非研究明白不可。
no.9孩子早上不起床，怎么叫都不起床，這時(shí)你會(huì)怎么做？
錯(cuò)誤做法：發(fā)火：“你怎么還不起？要遲到了！”順手打兩巴掌，手忙腳亂地給孩子找衣服穿衣服。
結(jié)果：下次依舊。
正確做法：平靜地說(shuō)：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就會(huì)遲到，會(huì)挨批，這是你自己的事，你自己處理好?！焙⒆記](méi)及時(shí)起床，沒(méi)吃早飯，還遲到了。
結(jié)果：下次一叫就起床！
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇五
孩子磨蹭是許多家長(zhǎng)都會(huì)遇到的問(wèn)題，無(wú)論是上學(xué)遲到還是做作業(yè)拖拉。這種現(xiàn)象常常會(huì)引起家長(zhǎng)的沮喪和焦慮，但是我們是否曾想過(guò)，孩子磨蹭的背后可能隱藏著一些原因和需求？在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我學(xué)到了一些心得和體會(huì)。
第二段：尊重孩子的獨(dú)立性。
在孩子磨蹭的時(shí)候，我們常常會(huì)感到失去耐心，并試圖用指令和強(qiáng)制的方式來(lái)促使他們加快動(dòng)作。然而，這種方式卻往往起到反作用，使孩子產(chǎn)生抵觸情緒，并更加磨蹭。我發(fā)現(xiàn)，尊重孩子的獨(dú)立性是幫助他們走出磨蹭的重要一步。給他們一定的選擇和自主權(quán)，讓他們感到自己的決策有意義和價(jià)值，會(huì)激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。
第三段：培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力。
磨蹭往往是因?yàn)楹⒆訉?duì)時(shí)間的感知不準(zhǔn)確，沒(méi)有意識(shí)到行動(dòng)遲延會(huì)導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。因此，我們可以在日常生活中培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，幫助他們更好地掌握時(shí)間?？梢酝ㄟ^(guò)規(guī)定任務(wù)的時(shí)間期限，幫助他們制定計(jì)劃和安排，從而養(yǎng)成良好的時(shí)間管理習(xí)慣。此外，鼓勵(lì)孩子制定小目標(biāo)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)他們的時(shí)間管理能力的提高會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。
第四段：提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。
在孩子磨蹭的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)可以有效地減少磨蹭的現(xiàn)象。激勵(lì)可以是物質(zhì)的，如玩具、零食等，也可以是精神上的，如鼓勵(lì)、認(rèn)可等。通過(guò)激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，我們可以讓孩子建立起對(duì)積極行為的意識(shí)，并形成積極正向的循環(huán)。當(dāng)他們意識(shí)到磨蹭會(huì)得到負(fù)面的結(jié)果，并發(fā)現(xiàn)積極行為會(huì)帶來(lái)正面的體驗(yàn)時(shí)，他們就會(huì)逐漸改變自己的行為。
第五段：與孩子建立良好的溝通與信任。
磨蹭的背后可能隱藏著一些孩子的需求和情感。與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系是幫助他們走出磨蹭的關(guān)鍵。傾聽孩子的心聲，理解他們的感受，與他們建立共同語(yǔ)言和共同目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)良好溝通的前提。同時(shí)，我們也要與孩子建立起信任關(guān)系，讓他們相信我們會(huì)尊重他們的感受和需求，并在需要時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?。只有通過(guò)良好的溝通與信任，我們才能真正理解孩子的內(nèi)心世界，并幫助他們走出磨蹭的困境。
結(jié)尾：總結(jié)全文。
孩子的磨蹭不僅僅是他們自身的問(wèn)題，更是家長(zhǎng)與孩子之間相互理解和溝通的問(wèn)題。通過(guò)尊重孩子的獨(dú)立性、培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力、提供適當(dāng)?shù)募?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)以及與孩子建立良好的溝通與信任關(guān)系，我們可以幫助他們走出磨蹭的困境，讓他們建立起良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。讓我們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，傾聽他們的聲音，與他們共同探尋解決問(wèn)題的方法，共同成長(zhǎng)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇六
第一段：引言（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭，是很多家長(zhǎng)的普遍困擾。孩子做事拖拉磨蹭不僅浪費(fèi)寶貴的時(shí)間，也會(huì)培養(yǎng)出一種拖延、懶散的習(xí)慣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展有很大的負(fù)面影響。我切身體會(huì)到了這個(gè)問(wèn)題的重要性，通過(guò)與孩子的互動(dòng)和積極的嘗試，我有了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
孩子做事拖拉磨蹭的原因往往是多方面的。有些孩子缺乏自主性和主動(dòng)性，對(duì)待事情沒(méi)有明確的目標(biāo)和安排，容易喪失興趣，從而拖延時(shí)間。還有一些孩子可能因?yàn)闆](méi)有足夠的動(dòng)力和動(dòng)力，對(duì)任務(wù)沒(méi)有足夠的認(rèn)同感和責(zé)任感，所以不愿意去主動(dòng)完成。理解這些原因可以幫助我們更好地與孩子溝通和協(xié)調(diào)，找出適合的解決方案。
第三段：培養(yǎng)習(xí)慣（300字）。
首先，要培養(yǎng)孩子良好的時(shí)間觀念和計(jì)劃能力。我們可以制定一個(gè)明確的時(shí)間表，指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)的重要性和緊急性進(jìn)行合理的安排。其次，要讓孩子感受到完成任務(wù)的積極與快樂(lè)。我們應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，幫助他們建立起完成任務(wù)的成就感和自信心。最后，我們可以通過(guò)培養(yǎng)孩子的自制力和堅(jiān)持性來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)一些適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)和目標(biāo)設(shè)定，我們可以幫助孩子克服拖延的習(xí)慣，逐漸形成自覺主動(dòng)的工作態(tài)度。
第四段：良好溝通（300字）。
家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的關(guān)鍵。首先，我們要耐心傾聽孩子的心聲，了解他們的困惑和挑戰(zhàn)。有時(shí)候，孩子只是在找借口逃避繁重的任務(wù)，但也有可能是因?yàn)樗麄冇龅搅死щy，需要我們的幫助和指導(dǎo)。其次，我們要尊重孩子的感受和意見，給予他們充分的參與和決策權(quán)。通過(guò)與孩子平等、開放的交流，可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和主動(dòng)性，提高解決問(wèn)題的能力。
第五段：家校合作（300字）。
最后，建立家校合作是解決孩子拖拉磨蹭問(wèn)題的重要手段。家長(zhǎng)和老師之間及時(shí)的溝通和互動(dòng)可以更好地幫助孩子建立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。家長(zhǎng)可以向老師了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和困難，老師也可以向家長(zhǎng)提供孩子的學(xué)習(xí)和行為反饋。雙方的共同努力可以更好地支持孩子，解決他們的問(wèn)題，培養(yǎng)他們的積極心態(tài)和良好習(xí)慣。
結(jié)尾（100字）。
孩子做事拖拉磨蹭是個(gè)普遍的問(wèn)題，但通過(guò)理解原因、培養(yǎng)習(xí)慣、良好溝通和家校合作，我們可以找到解決問(wèn)題的方法。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該關(guān)注孩子的發(fā)展，耐心引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和積極的態(tài)度，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇七
第一段：引言（100字）。
現(xiàn)代社會(huì)的孩子普遍存在磨蹭拖拉的現(xiàn)象。這不僅讓父母感到頭疼，也影響了孩子的學(xué)習(xí)和生活效率。作為家長(zhǎng)，我深深地體會(huì)到了這一問(wèn)題的困擾。通過(guò)觀察和實(shí)踐，我得出了一些心得體會(huì)。
第二段：理解原因（200字）。
為了解決孩子磨蹭拖拉的問(wèn)題，我們首先要理解其原因。一方面，孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)有一定的節(jié)奏和規(guī)律，磨蹭拖拉可能是他們?cè)谔剿骱瓦m應(yīng)過(guò)程中的自然表現(xiàn)。另一方面，現(xiàn)代社會(huì)的誘惑與娛樂(lè)無(wú)處不在，孩子易受外界干擾，注意力難以集中。此外，過(guò)于寵溺的家庭環(huán)境和過(guò)度時(shí)間的安排也可能造成孩子磨蹭拖拉的習(xí)慣。
第三段：良好習(xí)慣的培養(yǎng)（300字）。
對(duì)于孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心引導(dǎo)并培養(yǎng)良好的習(xí)慣。首先，制定明確的作息時(shí)間表，讓孩子養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念。其次，給予孩子充足的關(guān)注和鼓勵(lì)，讓他們感到被重視和贊賞，從而提高他們的動(dòng)力和效率。再次，適當(dāng)?shù)亟o予孩子責(zé)任，讓他們意識(shí)到磨蹭拖拉的后果，從而培養(yǎng)責(zé)任感。
第四段：教育方法的選擇（300字）。
在引導(dǎo)孩子磨蹭拖拉問(wèn)題上，家長(zhǎng)應(yīng)選擇適合孩子的教育方法。一是通過(guò)引導(dǎo)和榜樣給予孩子正確的行為模范，讓他們看到行動(dòng)的力量和效果。二是通過(guò)游戲化和趣味性的方式鼓勵(lì)孩子的參與和積極性，讓他們享受到學(xué)習(xí)和行動(dòng)的樂(lè)趣。三是利用技術(shù)手段輔助教育，例如設(shè)置定時(shí)提醒、使用學(xué)習(xí)APP等，提高孩子的學(xué)習(xí)效率。
第五段：成果與展望（300字）。
長(zhǎng)期的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題一定能得到改善。當(dāng)我們看到孩子開始主動(dòng)完成任務(wù)，更加專注和積極的時(shí)候，我們便得到了讓人滿意的成果。然而，要解決磨蹭拖拉問(wèn)題只是教育的第一步，更重要的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和自覺性，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，這也是我們未來(lái)的發(fā)展方向。
總結(jié)（100字）。
孩子磨蹭拖拉是一個(gè)普遍存在的教育問(wèn)題。通過(guò)理解原因、培養(yǎng)良好的習(xí)慣、選擇適合的教育方法，我們能夠輔助孩子克服這一問(wèn)題。同時(shí)，我們也應(yīng)意識(shí)到，根除孩子的磨蹭拖拉問(wèn)題需要長(zhǎng)時(shí)間的耐心引導(dǎo)和培養(yǎng)，更加關(guān)鍵的是培養(yǎng)孩子內(nèi)心的責(zé)任感和價(jià)值觀。只有這樣，我們才能真正幫助孩子成長(zhǎng)為自律、高效、負(fù)責(zé)任的人。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇八
“大多數(shù)孩子磨蹭都不是故意的，你越吵他，孩子越緊張，越?jīng)]辦法集中精力做這件事情了，反而更磨蹭?！编嵵荽髮W(xué)教育學(xué)院心理系副教授許慧提醒，對(duì)待孩子的磨蹭，千萬(wàn)不能采取嚴(yán)厲懲罰等方式。像有一些孩子，先天個(gè)性就屬于緩慢型，他們對(duì)外界反應(yīng)、探索新事物都不敏感。其他孩子一看到新玩具就咧嘴笑，但他們卻要審視一段時(shí)間，才會(huì)表現(xiàn)出對(duì)玩具的喜好。
“類似這樣的孩子，任其發(fā)展下去，非?？赡苄纬赡ゲ涞拿??！痹S慧說(shuō)，但是，雖然先天個(gè)性相對(duì)穩(wěn)定，但后天環(huán)境還是能改善它的，特別是孩子越小，環(huán)境對(duì)他影響越大。要及時(shí)滿足他們的物質(zhì)和情感需要，還要給他們創(chuàng)造更多接受外部信息的機(jī)會(huì)。磨蹭不是孩子的錯(cuò)，家長(zhǎng)多從教養(yǎng)上檢討。
除了先天個(gè)性導(dǎo)致，家庭后天教養(yǎng)不當(dāng)是引起孩子做事磨蹭的重要原因。許慧建議，家長(zhǎng)要常常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我檢討：家長(zhǎng)做事比較慢，孩子較易受影響。家庭環(huán)境嘈雜，孩子做事易受干擾，形成不專一的習(xí)慣，表現(xiàn)在行為上就是磨蹭。
孩子做事時(shí)，家長(zhǎng)愛指手畫腳或訓(xùn)斥他，造成他做事精力不集中或受到訓(xùn)斥感到緊張，完成事情也會(huì)比較慢。有的家長(zhǎng)總嫌孩子做事太慢，急著去幫他，結(jié)果只會(huì)越幫越慢，長(zhǎng)期下去孩子形成了思維定勢(shì)：我就慢慢做吧，反正有人會(huì)幫忙的。
還有的家長(zhǎng)嫌孩子做事做不好，替代孩子去做，使孩子喪失了不少鍛煉的機(jī)會(huì)，他做事的能力弱，自然就磨蹭。有的孩子做事要求完美，做事也會(huì)比較慢，這與平常家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過(guò)嚴(yán)有關(guān)。
“根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他學(xué)會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)集中注意力做一件事情?！痹S慧說(shuō)，學(xué)齡前孩子注意力集中時(shí)間較短，大約在10~15分鐘，家長(zhǎng)要適量給孩子布置學(xué)習(xí)任務(wù)，不可打疲勞戰(zhàn)，否則，疲勞后注意力易分散，也易磨蹭。平常多鼓勵(lì)孩子做他喜歡做的事，能培養(yǎng)孩子的注意力，有益于減少做事磨蹭的`發(fā)生。
對(duì)于愛磨蹭的孩子，家長(zhǎng)還可以嘗試如下方法：首先，教會(huì)孩子力所能及的事自己做。早晨早起幾分鐘，讓他自己起床、穿衣服、穿鞋子、吃早餐，假若他磨蹭，就堅(jiān)決收起餐桌，這也算是對(duì)他的一個(gè)小小的“負(fù)懲罰(負(fù)懲罰，就是剝奪孩子一個(gè)做他喜歡做的事的權(quán)利，例如看電視)”，下次為了無(wú)須挨餓，他可能就會(huì)稍快點(diǎn)吃飯。
其次，假如孩子因?yàn)樽约旱哪ゲ溥t到被老師批評(píng)了，讓他自己去面對(duì)批評(píng)。事后，家長(zhǎng)再給他講明道理，指導(dǎo)他加快做事速度，安排好自己的時(shí)間。
最后，有一些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度?！?～4歲的孩子，正處于人生中第一個(gè)逆反期，他們主要表現(xiàn)為行為上的逆反。
例如，他們要自己穿衣服、自己吃飯，以顯示他的自主性?？墒?，受能力所限，有時(shí)候就顯得做事磨蹭了?！痹S慧說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)別覺得孩子是故意和你對(duì)著干的，即使時(shí)間不允許他如此“磨蹭”下去，也要用他理解的方式和他講理，并且事后要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓他自主做事。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇九
很多媽媽都有這樣的煩惱，家有“小磨蹭”，媽媽只有在后面扯著嗓子喊：“寶寶快點(diǎn)”，無(wú)論怎么說(shuō)怎么哄寶寶就是磨蹭，把媽媽搞得焦頭爛額，讓媽媽很是不明白。
造成孩子磨蹭的原因是由于孩子神經(jīng)和肌肉還沒(méi)有發(fā)育成熟，肌肉配合活動(dòng)還不夠協(xié)調(diào)，同時(shí)缺乏一定的.
生活
技能，孩子磨蹭其中一個(gè)原因是因?yàn)樗麄儧](méi)有像大人一樣具有時(shí)間緊迫感，他們的時(shí)間概念比較模糊。
二三歲寶寶自我意識(shí)比較強(qiáng)烈，他們有自己的獨(dú)立想法，想做自己的事情。父母?jìng)冋J(rèn)為孩子還小，不能掌控一些事情和時(shí)間，要求寶寶按照爸媽自己的安排做事，這樣寶寶可能會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，用磨蹭、拖拉來(lái)表達(dá)自己的不滿。
父母不要經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么慢，還這么磨蹭，做事太慢了”，這些話說(shuō)了反而更加嚴(yán)重，寶寶心里面會(huì)因?yàn)檫@樣的語(yǔ)言暗示在日常的生活中表現(xiàn)的更慢。我們要改變自己以往的教育，我們要多贊揚(yáng)、鼓勵(lì)寶寶一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每次寶寶動(dòng)作快一點(diǎn)就表?yè)P(yáng)一下，這樣孩子的行為得到正面強(qiáng)化，就會(huì)逐漸改變磨蹭的習(xí)慣。
把時(shí)間交給孩子支配，讓孩子來(lái)掌控自己的時(shí)間，不僅可以使孩子的時(shí)間觀念更加明確，更是把責(zé)任交給他們。
我們可以給寶寶一個(gè)鬧鐘，定好起床時(shí)間，讓寶寶把起床和出門上幼兒園的時(shí)間自己安排。如果寶寶還是磨蹭，就狠下心，不管有沒(méi)有吃飯、系鞋帶、梳頭發(fā)，直接給送幼兒園，這樣情況反復(fù)幾次寶寶自己就懂事了，自己就會(huì)合理的安排時(shí)間了。孩子因?yàn)橛兄渥约簳r(shí)間的權(quán)利，而主動(dòng)去做該做的事情了。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十
1.讓孩子承受拖拉造成的后果，不要替他們做什么，也別總是提醒他們。
2.如果孩子忘記按時(shí)做某件事，或者做事拖拖拉拉，之后又為最后期限的到來(lái)或發(fā)生的后果擔(dān)心，家長(zhǎng)可以態(tài)度溫和地聽他們?cè)V說(shuō)，但不要幫他們解決問(wèn)題。許多孩子只有自己承擔(dān)了事情的后果才能吸取教訓(xùn)，而父母告誡他們將會(huì)發(fā)生的后果通常是沒(méi)有用的。
3.看看拖拉是誰(shuí)的問(wèn)題。如果是孩子的問(wèn)題，那就管好你自己的.事，讓孩子自己去彌補(bǔ)。不要接受任何借口，告訴孩子：“借口多的是，但借口不能讓你更快地完成任務(wù)，不如直接去做事，再回來(lái)告訴我你做完了?！?BR> 4.不要問(wèn)孩子可以用“是”或“不”回答的問(wèn)題，除非你愿意接受“不”這個(gè)回答。給孩子選擇的機(jī)會(huì)是分享權(quán)利的一個(gè)方法，比如問(wèn)孩子：“休息5分鐘后去做還是10分鐘后去做?”
5.父母首先要說(shuō)到做到——如果你是認(rèn)真的，要堅(jiān)持到底。你提出要求，孩子卻說(shuō)“等等”時(shí)，告訴孩子：“這不在選擇范圍內(nèi)?，F(xiàn)在就要去做，做好了叫我，我要檢查?！比缓蟮戎⒆娱_始行動(dòng)。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十一
舉手可辦的事情，就是拖著不肯做。做作業(yè)十分拖拉，明明1小時(shí)就能完成的功課，偏要熬到深夜。
我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊。
“快起床”、“快穿衣服”、“快吃飯”、“快點(diǎn)走”、“快些作業(yè)”“快去學(xué)習(xí)”“快快快”……這類催促，已經(jīng)成為了很多急性子家長(zhǎng)的口頭禪！
媽媽，你知道我為什么拖拉嗎？你都不明白就開始催我，開始罵我，越催我越想磨蹭！
爸爸媽媽，不是我不想快，可是我已經(jīng)很努力了??！
作業(yè)寫完了，你們還會(huì)布置新的任務(wù)，拖一拖，就不用寫了！
面對(duì)父母瘋狂地催促，孩子容易變得煩躁、耐性差，甚至產(chǎn)生逆反心理。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十二
一是對(duì)所做的事情沒(méi)有興趣，也就難免心不在焉，拖沓散漫。
二是孩子注意力集中的時(shí)間短，5—6歲的孩子注意力集中時(shí)間是10分鐘左右，7—8歲的'孩子可以堅(jiān)持15分鐘，上小學(xué)的孩子也只能維持20—30分鐘，再加上易被新異刺激“搶”走注意力，所以容易養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。
三是在家長(zhǎng)或老師的逼迫下做事，使他們喪失了做事的積極性。
四是孩子年紀(jì)尚小，本來(lái)就不懂做事的正確方法，缺乏合理安排事情的能力。
事實(shí)上，無(wú)論孩子因?yàn)楹畏N原因磨蹭，家長(zhǎng)都要負(fù)首要責(zé)任。特別在8歲以前，孩子還沒(méi)有形成固定的生活和做事習(xí)慣，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生潛移默化的影響。
有些家長(zhǎng)做事較慢，或者家庭環(huán)境比較噪雜，這都會(huì)影響孩子做事的效率。此外，對(duì)孩子要求比較嚴(yán)格，或在孩子做事時(shí)指指點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)挫傷孩子的積極性。
一是要發(fā)掘孩子的興趣點(diǎn)，讓他們做自己喜歡的事，以此來(lái)調(diào)動(dòng)孩子做事的積極性;。
四是有些事情，家長(zhǎng)可以創(chuàng)設(shè)一些情景與孩子比賽，一方面提高孩子做事情的興趣，另一方面加快孩子做事的速度。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十三
眾所周知，在比賽的時(shí)候，行動(dòng)緩慢的人總能奇跡般地加快速度。所以，如果你的孩子磨蹭，別一直催他快一點(diǎn)（這樣做也不好玩），不妨對(duì)他說(shuō)：“媽媽是一只貓，現(xiàn)在要和你一起爬到桌子上去了”，或者說(shuō)“你能比我還快穿上外套嗎？”你的孩子很可能會(huì)為了玩游戲而迅速行動(dòng)起來(lái)。
這個(gè)年齡段的孩子還沒(méi)有很好的時(shí)間概念，所以嚇唬他會(huì)遲到的話也等于白說(shuō)。不過(guò)，你也許能用告訴他接下來(lái)要做什么的方法來(lái)推動(dòng)這個(gè)小磨蹭。比如跟他說(shuō)：“現(xiàn)在咱們穿上鞋，然后就能去公園玩了?！?BR> 如果這些方法都沒(méi)用，那就放棄試圖把你家的小磨蹭變成速度超人的想法吧。既然對(duì)寶寶進(jìn)行“軍事化訓(xùn)練”不可行，你就要轉(zhuǎn)而調(diào)整自己的節(jié)奏來(lái)適應(yīng)他的個(gè)性，甚至可能需要為他的磨蹭留出時(shí)間。
如果你知道孩子要三挑四選一番后，才能決定要穿哪套衣服，就要在早上額外留出15分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。如果你真的很著急（比如商店馬上要關(guān)門了，家里的牛奶又沒(méi)了），也要若無(wú)其事地收拾出門的東西，讓他幫幫你，在忙忙叨叨出門的時(shí)候用一個(gè)童話故事來(lái)分散他的注意力。他可能會(huì)被你的故事深深吸引，以至于忘了要在出門前挑三揀四，磨磨蹭蹭了。另外，在你不用非得到哪兒去的日子里，不妨放輕松，拖拉一點(diǎn)對(duì)大家都有好處。
孩子磨蹭的心得體會(huì)篇十四
錯(cuò)誤做法：一邊看著電視，卻一邊要求孩子趕緊寫作業(yè)，還要寫得又快又好，“不準(zhǔn)看電視，好好做你的作業(yè)?！?BR> 結(jié)果：孩子一臉的不高興，滿肚子的`無(wú)奈：“憑什么你們能看，我就不能看，這世界真不公平！”
正確做法：家長(zhǎng)也把心思用在看書上，營(yíng)造濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
結(jié)果：孩子自覺做作業(yè)，心態(tài)平和，自然把心思都放在學(xué)習(xí)上了。