心得體會(huì)是經(jīng)驗(yàn)的沉淀，可以使我們更好地下一步行動(dòng)。在寫心得體會(huì)時(shí)，要突出重點(diǎn)，著重談?wù)搶?duì)自己影響最深的方面，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。請(qǐng)大家閱讀以下的心得體會(huì)范文，相信你們會(huì)從中獲得一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)生鼻飼技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名參與學(xué)生鼻飼技術(shù)實(shí)踐的學(xué)生，我深受其影響，并積累了不少心得和體會(huì)。學(xué)生鼻飼技術(shù)的獨(dú)特之處在于對(duì)患者的日常護(hù)理伴隨整個(gè)治療過(guò)程，需要縝密的計(jì)劃和細(xì)致入微的操作，而這也讓我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和提升。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我在學(xué)生鼻飼技術(shù)方面的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性
學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)高度專業(yè)、需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的醫(yī)療技術(shù)，因此，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性非常關(guān)鍵。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)歷了專門培訓(xùn)和實(shí)踐，逐漸理解了學(xué)生鼻飼技術(shù)對(duì)患者的治療和生活支持的意義。學(xué)生鼻飼技術(shù)可以為需要急救、各種病因引起的胃腸道功能喪失的患者提供營(yíng)養(yǎng)和液體支持，促進(jìn)其康復(fù)。因此，我們作為學(xué)生鼻飼的實(shí)施者，要充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任重大，患者的生命安危與我們的技術(shù)水平直接相關(guān)。
第二段：嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃是成功的關(guān)鍵
學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，制定詳細(xì)的飼養(yǎng)計(jì)劃是非常重要的。首先，我們需要根據(jù)患者的情況制定合理的飲食方案，確保其能夠獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。其次，在實(shí)際飼養(yǎng)過(guò)程中，我們需要根據(jù)患者的生活習(xí)慣和醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的工作安排，合理安排飼養(yǎng)時(shí)間和頻率。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們要考慮患者的情緒和需求，以提供穩(wěn)定和貼心的服務(wù)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃和合理安排，我能夠更好地掌握整個(gè)飼養(yǎng)過(guò)程，確?；颊叩玫阶銐虻臓I(yíng)養(yǎng)，并減少飼養(yǎng)過(guò)程中的意外情況的發(fā)生。
第三段：細(xì)致入微的操作是關(guān)鍵一步
在學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施過(guò)程中，細(xì)致入微的操作是關(guān)鍵一步。我發(fā)現(xiàn)，在戴手套、消毒鼻腔和操作設(shè)備之前必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E。首先，必須進(jìn)行嚴(yán)格的手衛(wèi)生，并將儀器和設(shè)備清潔消毒，以確保飼養(yǎng)過(guò)程的衛(wèi)生和安全。其次，在插管過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀察患者的反應(yīng)，從而調(diào)整飼養(yǎng)速度和順利程度。最后，在整個(gè)飼養(yǎng)過(guò)程中，我們需要細(xì)心觀察患者的情況，及時(shí)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)細(xì)致入微的操作，我能夠提高飼養(yǎng)效果，減少插管過(guò)程的不適和并發(fā)癥的發(fā)生。
第四段：溝通和團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵要素
學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施離不開(kāi)良好的溝通與團(tuán)隊(duì)合作。我們必須與患者和家屬進(jìn)行積極的溝通，了解他們的需求和反饋。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與患者和家屬的合作，我能夠更好地為他們提供個(gè)性化和貼心的服務(wù)。與此同時(shí)，與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的緊密合作也是成功的關(guān)鍵。我們需要與護(hù)士和醫(yī)生進(jìn)行頻繁的交流，了解患者的病情和治療進(jìn)展，從而調(diào)整飼養(yǎng)方案。通過(guò)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我能夠更加高效地實(shí)施學(xué)生鼻飼技術(shù)，并收到良好的效果。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與個(gè)人成長(zhǎng)的體驗(yàn)
通過(guò)參與學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐，我不僅增加了對(duì)醫(yī)療技術(shù)的理解，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我了解到學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)高度專業(yè)和復(fù)雜的技術(shù)，在實(shí)踐中需要時(shí)刻保持謙虛和謹(jǐn)慎。通過(guò)實(shí)踐，我不斷提升自己的專業(yè)技能，與患者建立起親密的聯(lián)系，并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。通過(guò)整個(gè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我相信學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐不僅提升了我的專業(yè)能力，也為我的未來(lái)醫(yī)療事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐讓我深刻意識(shí)到其重要性，并使我在整個(gè)過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性、嚴(yán)謹(jǐn)制定計(jì)劃、細(xì)致入微的操作、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸成長(zhǎng)為一名擅長(zhǎng)學(xué)生鼻飼技術(shù)的醫(yī)護(hù)人員，并為患者的康復(fù)和生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。希望在未來(lái)的醫(yī)療工作中，我能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為患者提供更好的服務(wù)。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇二
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的`一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的.形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹鼻飼技術(shù)（200字）
鼻飼技術(shù)是一種通過(guò)鼻腔將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和藥物輸入患者體內(nèi)的方法。它在醫(yī)院和家庭護(hù)理中廣泛應(yīng)用于無(wú)法通過(guò)口腔攝取食物或藥物的患者，以提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持。雖然鼻飼技術(shù)對(duì)患者的康復(fù)有著重要作用，但它同時(shí)也需要護(hù)理人員掌握相關(guān)的技術(shù)和注意事項(xiàng)，以確?；颊叩陌踩褪孢m。
第二段：技術(shù)操作的要點(diǎn)（200字）
鼻飼技術(shù)的操作需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。首先，操作前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括檢查器材、準(zhǔn)備食物或藥物，以及確保患者的舒適。其次，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地選擇和插入鼻飼管，并在操作過(guò)程中注意患者的反應(yīng)，如出血、持續(xù)嘔吐等，及時(shí)進(jìn)行處理。此外，在鼻飼管插入后，護(hù)理人員還需要確保管路通暢，定期清洗和更換鼻飼袋，以防止發(fā)生感染。技術(shù)操作的每一步驟都需要護(hù)理人員細(xì)心、耐心且專業(yè)。
第三段：護(hù)理技術(shù)中的注意事項(xiàng)（200字）
除了技術(shù)操作外，護(hù)理人員在鼻飼技術(shù)中還需要注意一些特殊的護(hù)理技巧。首先是飼食和藥物管理。根據(jù)患者的情況和醫(yī)囑，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地計(jì)算和控制飼食和藥物的劑量，并定期觀察患者的營(yíng)養(yǎng)狀況和體重變化，及時(shí)調(diào)整飼食方案。其次是與患者的溝通和心理護(hù)理。鼻飼技術(shù)對(duì)患者來(lái)說(shuō)可能是一種不習(xí)慣和不舒適的體驗(yàn)，護(hù)理人員需要通過(guò)耐心的溝通和心理支持，幫助患者克服困難，減輕焦慮和壓力。最后，護(hù)理人員還需要密切關(guān)注患者的并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。
第四段：鼻飼技術(shù)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（300字）
鼻飼技術(shù)的實(shí)施需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對(duì)患者的需求和反應(yīng)的了解。不同的患者對(duì)鼻飼技術(shù)可能有不同的需求和反應(yīng)，護(hù)理人員需要根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，以確保飼食和藥物的效果。其次是對(duì)并發(fā)癥的預(yù)防和處理。鼻飼技術(shù)可能會(huì)引發(fā)一些并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，護(hù)理人員需要密切觀察患者的病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。此外，護(hù)理人員還需要與其他專業(yè)人員密切合作，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以提高鼻飼技術(shù)的操作和護(hù)理質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)重要的護(hù)理技術(shù)，在無(wú)法經(jīng)口攝入食物或藥物的患者中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然鼻飼技術(shù)需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高相關(guān)的操作和護(hù)理質(zhì)量，提供更好的護(hù)理服務(wù)。未來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)可能會(huì)出現(xiàn)更加安全和便捷的新方法，護(hù)理人員需要密切關(guān)注相關(guān)的研究和技術(shù)進(jìn)展，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)患者的需求和醫(yī)療的發(fā)展。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇四
學(xué)生鼻飼技術(shù)是一種在醫(yī)療領(lǐng)域中常用的治療方式，用于給一些臥床不能進(jìn)食或者消化道吸收能力不足等患者提供營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，我有幸接觸到了學(xué)生鼻飼技術(shù)，并且在實(shí)際操作中積累了一些心得體會(huì)。學(xué)生鼻飼雖然對(duì)于患者來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的治療方式，但是它也需要醫(yī)生和護(hù)士有一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，才能確保操作的安全有效。
第二段：學(xué)生鼻飼技術(shù)的操作步驟和注意事項(xiàng)
學(xué)生鼻飼技術(shù)的操作步驟分為準(zhǔn)備工作、鼻腔準(zhǔn)備、管路置入、管路固定和營(yíng)養(yǎng)液注入等幾個(gè)階段。在每個(gè)階段都需要醫(yī)生和護(hù)士有一定的專業(yè)知識(shí)和操作技巧，以確保操作的成功和患者的安全。在準(zhǔn)備工作中，應(yīng)該仔細(xì)檢查所需器械的完整性和操作流程的清晰性；在鼻腔準(zhǔn)備中，應(yīng)該先進(jìn)行鼻腔的清潔，然后用適量的潤(rùn)滑劑對(duì)置入鼻腔的管路進(jìn)行潤(rùn)滑；在管路置入中，要確保管路的長(zhǎng)度和位置正確，并且在插入過(guò)程中要注意與患者的配合，盡量減少不適感。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，醫(yī)生和護(hù)士要隨時(shí)觀察并記錄患者的不適反應(yīng)和異常情況，及時(shí)采取相應(yīng)措施。
第三段：學(xué)生鼻飼技術(shù)帶來(lái)的益處和問(wèn)題
學(xué)生鼻飼技術(shù)帶來(lái)的顯著益處是可以為不能進(jìn)食的患者提供每日所需的營(yíng)養(yǎng)，維持患者的生命活動(dòng)。而且，相比于其他營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方式，學(xué)生鼻飼更加便捷和安全。但是學(xué)生鼻飼技術(shù)也存在一些問(wèn)題，例如操作的復(fù)雜性和患者不適感等。在進(jìn)行學(xué)生鼻飼操作時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士要充分考慮患者的感受和需求，并盡可能減少不適感。對(duì)于操作的復(fù)雜性，醫(yī)生和護(hù)士則可以通過(guò)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)提高技術(shù)水平。
第四段：學(xué)生鼻飼技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)生鼻飼技術(shù)在不斷地改進(jìn)和發(fā)展中?，F(xiàn)在已經(jīng)有一些新型的鼻飼管路和設(shè)備出現(xiàn)，可以更好地匹配不同患者的需求。鼻飼管路的細(xì)化和柔軟性的提高，使得患者在使用過(guò)程中更加輕松和舒適。此外，學(xué)生鼻飼技術(shù)的定量化控制也是一個(gè)發(fā)展的方向。通過(guò)精確控制注入的營(yíng)養(yǎng)液的時(shí)間和量，可以更好地滿足患者的需求，避免因過(guò)量或不足而引發(fā)的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要作用和自我提升
學(xué)生鼻飼技術(shù)作為一種重要的治療方式，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它不僅可以幫助不能進(jìn)食的患者獲得營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，維持生命活動(dòng)，同時(shí)也提醒醫(yī)生和護(hù)士在操作過(guò)程中要謹(jǐn)慎細(xì)心，確?；颊叩陌踩陀行У闹委熜Ч?。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的同時(shí)，我也深感自己的不足之處和需要提高的地方。通過(guò)與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生和護(hù)士交流和學(xué)習(xí)，我能更好地掌握學(xué)生鼻飼的操作技巧和更周全的護(hù)理方法，為將來(lái)的醫(yī)學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
(總字?jǐn)?shù)：732字)
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)作為一項(xiàng)重要的臨床應(yīng)用逐漸受到人們的重視。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸親自參與了一次鼻飼技術(shù)的操作，對(duì)其心得體會(huì)感慨良多。下面我將從鼻飼技術(shù)的背景介紹、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)、效果評(píng)估以及感受與收獲五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)。
鼻飼技術(shù)，即通過(guò)鼻腔部位將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送至胃腸道的一種方法，廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理中。在實(shí)際操作中，我們需要首先準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和物品，包括鼻飼管、飼料、注射器等，確保操作的順利進(jìn)行。在操作過(guò)程中，我們需要保持清潔和衛(wèi)生，避免交叉感染的發(fā)生。同時(shí)，還需耐心和細(xì)心，進(jìn)行準(zhǔn)確的位置插管，確保鼻飼管的順利進(jìn)入胃腸道。此外，還需要密切觀察患者的反應(yīng)和飼料的輸送情況，確保飼料順利輸送。鼻飼技術(shù)雖然需要一定的技術(shù)水平，但只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信一定能夠掌握。
實(shí)踐中，我注意到了一些鼻飼技術(shù)操作的要點(diǎn)。首先，操作時(shí)需要注意保持患者的舒適度，避免對(duì)患者造成不適和疼痛。插管的力度需要適度，不能過(guò)于用力導(dǎo)致?lián)p傷；其次，患者的情緒和心理狀態(tài)對(duì)操作的順利進(jìn)行有一定的影響，護(hù)士需要與患者進(jìn)行溝通和配合，減少患者的緊張和抗拒。最后，在操作過(guò)程中需要注意細(xì)節(jié)和規(guī)范，如鼻飼管的長(zhǎng)度和深度、飼料輸送的速度和量等，都需要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作。只有做到細(xì)致入微，才能有效保證操作的安全和有效性。
在實(shí)際操作后，我們需要對(duì)鼻飼技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的重點(diǎn)主要包括患者的營(yíng)養(yǎng)狀況、體重變化、精神狀態(tài)等方面。通過(guò)觀察患者是否有明顯的營(yíng)養(yǎng)不良癥狀或改善情況，以及體重的增減情況等，可以初步評(píng)估鼻飼技術(shù)的效果。當(dāng)然，鼻飼技術(shù)的效果評(píng)估需要長(zhǎng)期觀察和跟蹤，不能一次操作后就得出結(jié)論。只有持之以恒，不斷優(yōu)化操作和調(diào)整飼料配方，才能最大程度地發(fā)揮鼻飼技術(shù)的效果。
通過(guò)這次參與鼻飼技術(shù)操作的經(jīng)歷，我深感到醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為患者的康復(fù)帶來(lái)了新的希望。鼻飼技術(shù)作為一種有效的營(yíng)養(yǎng)支持方法，能夠?yàn)榛颊咛峁┳銐虻臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于他們盡快康復(fù)。同時(shí)，鼻飼技術(shù)的操作也需要護(hù)士具備一定的技術(shù)和注意事項(xiàng)，只有專業(yè)人士的持續(xù)努力和關(guān)心，才能讓患者獲得更好的護(hù)理和康復(fù)效果。
在這次參與鼻飼技術(shù)的實(shí)踐中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更深刻地體會(huì)到了作為一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的責(zé)任和使命。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注臨床護(hù)理的新技術(shù)和新方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為患者的康復(fù)和護(hù)理貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，鼻飼技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)中。作為一名護(hù)士，我有幸參與并實(shí)踐了鼻飼技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了鼻飼技術(shù)的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)。
首先，鼻飼技術(shù)具有高效性和安全性。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以將藥物和營(yíng)養(yǎng)液等物質(zhì)直接送入患者的消化系統(tǒng)，以達(dá)到治療和維持患者生命的目的。相比于其他給藥途徑，鼻飼技術(shù)具有更快的吸收速度和更穩(wěn)定的血藥濃度。這對(duì)于一些需要緊急搶救的患者來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命。而且，鼻飼技術(shù)無(wú)需切口，減少了傳統(tǒng)手術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)傷和感染風(fēng)險(xiǎn)，提高了治療的安全性和可靠性。
其次，鼻飼技術(shù)能夠減輕患者的痛苦和痛苦。對(duì)于一些無(wú)法順利吞咽或不宜經(jīng)口進(jìn)食的患者，鼻飼技術(shù)是其獲得營(yíng)養(yǎng)和治療的重要途徑。比如，在一些嚴(yán)重?zé)齻蚴中g(shù)后的患者中，由于吞咽困難或消化系統(tǒng)功能受損，進(jìn)食可能會(huì)造成疼痛或不適感。而鼻飼技術(shù)則可以繞過(guò)這些問(wèn)題，為患者提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持，使他們能夠更好地康復(fù)。在我與患者接觸的過(guò)程中，我親眼見(jiàn)證了鼻飼技術(shù)對(duì)于患者舒適和治療效果的積極影響。
此外，鼻飼技術(shù)也能夠促進(jìn)患者的早期康復(fù)和恢復(fù)。鼻飼技術(shù)可以在患者沒(méi)有恢復(fù)吞咽功能之前，為其提供必要的營(yíng)養(yǎng)和治療支持。這對(duì)于一些需要長(zhǎng)期臥床休息或康復(fù)訓(xùn)練的患者來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以有效地避免患者由于長(zhǎng)時(shí)間禁食而引起的脫力、免疫功能下降等問(wèn)題。同時(shí)，鼻飼技術(shù)也為患者的康復(fù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其后續(xù)的治療和康復(fù)工作打下基礎(chǔ)。
然而，鼻飼技術(shù)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，鼻飼技術(shù)可能會(huì)引起不適感或不適應(yīng)。鼻飼管的插入可能會(huì)引起鼻塞、喉嚨痛等問(wèn)題。在我與患者的溝通中，我了解到有些患者在鼻飼過(guò)程中出現(xiàn)了不適感，甚至有些患者拒絕接受鼻飼。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要耐心和細(xì)心地與患者溝通，解釋鼻飼的必要性和好處，并盡可能減輕患者的不適感。
另外，鼻飼技術(shù)的操作復(fù)雜度也是一大挑戰(zhàn)。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)掌握鼻飼技術(shù)的操作要領(lǐng)。在插入鼻飼管的過(guò)程中，精確的位置和正確的角度非常重要。否則，可能會(huì)導(dǎo)致飼料或藥物進(jìn)入氣道而引發(fā)感染。因此，在實(shí)踐中，我時(shí)常進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和不斷的學(xué)習(xí)，以提高自己的操作技巧，確?；颊叩陌踩椭委熜Ч?。
綜上所述，鼻飼技術(shù)作為一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，具有高效性、安全性和舒適性等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以為一些無(wú)法進(jìn)食或需要特殊營(yíng)養(yǎng)支持的患者提供及時(shí)的治療和康復(fù)。然而，在實(shí)踐中我們也要面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如患者的不適感和技術(shù)操作方面的困難等。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和護(hù)理。最后，希望鼻飼技術(shù)能夠在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上提供更好的治療效果和生活質(zhì)量，造福于更多的患者。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇七
對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)）、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參加工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的認(rèn)識(shí)：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師的我，平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：
a、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來(lái)。
b、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：
吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。
抓住學(xué)生特點(diǎn)，精心運(yùn)用教學(xué)方法。
a、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過(guò)程
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。
b、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法
協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。
c、運(yùn)用案例教學(xué)法
目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽(tīng)得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇九
信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0（沙坡頭區(qū)）項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)，在張樂(lè)博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠(yuǎn)道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀摩，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目有了更加直觀認(rèn)識(shí)。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十
信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過(guò)看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
信息技術(shù)的時(shí)代性決定著課堂上的每個(gè)人都是師者，特別是越到高年級(jí)，我對(duì)這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見(jiàn)識(shí)廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場(chǎng)所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測(cè)、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛(ài)護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛(ài)護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問(wèn)題的角度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競(jìng)賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問(wèn)題，精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來(lái)解決教學(xué)重、難點(diǎn)，通過(guò)大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí)，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮?，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭保箤W(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過(guò)的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵(lì)討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說(shuō)多聽(tīng)，而前者卻是多想多說(shuō)。在小組爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，當(dāng)意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)求助老師或書本，甚至動(dòng)手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識(shí)地制造一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見(jiàn)沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會(huì)來(lái)問(wèn)，最后又通過(guò)實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問(wèn)題，掌握了知識(shí)。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化，知識(shí)、信息傳播的途徑越來(lái)越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí)，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識(shí)。
評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十一
信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的.制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0（沙坡頭區(qū)）項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)，在張樂(lè)博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠(yuǎn)道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀摩，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目有了更加直觀認(rèn)識(shí)。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十二
我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容，給全體老師進(jìn)行了充電輔導(dǎo)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計(jì)算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能，學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的`便利。例如每次月考后的成績(jī)分析、等級(jí)劃分、名次排列等工作，在沒(méi)有培訓(xùn)之前，自己運(yùn)用是那樣的困難。
但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我卻如魚得水運(yùn)用自如，特別是在成績(jī)分析時(shí)，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時(shí)間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說(shuō)句真心話：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急老師所急安排了這次有益的培訓(xùn)，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺(tái)“奔四”的機(jī)器充滿了活力!
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇一
近年來(lái)，學(xué)生鼻飼技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。作為一名參與學(xué)生鼻飼技術(shù)實(shí)踐的學(xué)生，我深受其影響，并積累了不少心得和體會(huì)。學(xué)生鼻飼技術(shù)的獨(dú)特之處在于對(duì)患者的日常護(hù)理伴隨整個(gè)治療過(guò)程，需要縝密的計(jì)劃和細(xì)致入微的操作，而這也讓我在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)和提升。下面我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷，分享我在學(xué)生鼻飼技術(shù)方面的心得體會(huì)。
第一段：正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性
學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)高度專業(yè)、需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的醫(yī)療技術(shù)，因此，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性非常關(guān)鍵。在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我經(jīng)歷了專門培訓(xùn)和實(shí)踐，逐漸理解了學(xué)生鼻飼技術(shù)對(duì)患者的治療和生活支持的意義。學(xué)生鼻飼技術(shù)可以為需要急救、各種病因引起的胃腸道功能喪失的患者提供營(yíng)養(yǎng)和液體支持，促進(jìn)其康復(fù)。因此，我們作為學(xué)生鼻飼的實(shí)施者，要充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任重大，患者的生命安危與我們的技術(shù)水平直接相關(guān)。
第二段：嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃是成功的關(guān)鍵
學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，制定詳細(xì)的飼養(yǎng)計(jì)劃是非常重要的。首先，我們需要根據(jù)患者的情況制定合理的飲食方案，確保其能夠獲得所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。其次，在實(shí)際飼養(yǎng)過(guò)程中，我們需要根據(jù)患者的生活習(xí)慣和醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的工作安排，合理安排飼養(yǎng)時(shí)間和頻率。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我們要考慮患者的情緒和需求，以提供穩(wěn)定和貼心的服務(wù)。通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)劃和合理安排，我能夠更好地掌握整個(gè)飼養(yǎng)過(guò)程，確?；颊叩玫阶銐虻臓I(yíng)養(yǎng)，并減少飼養(yǎng)過(guò)程中的意外情況的發(fā)生。
第三段：細(xì)致入微的操作是關(guān)鍵一步
在學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施過(guò)程中，細(xì)致入微的操作是關(guān)鍵一步。我發(fā)現(xiàn)，在戴手套、消毒鼻腔和操作設(shè)備之前必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E。首先，必須進(jìn)行嚴(yán)格的手衛(wèi)生，并將儀器和設(shè)備清潔消毒，以確保飼養(yǎng)過(guò)程的衛(wèi)生和安全。其次，在插管過(guò)程中，我們需要仔細(xì)觀察患者的反應(yīng)，從而調(diào)整飼養(yǎng)速度和順利程度。最后，在整個(gè)飼養(yǎng)過(guò)程中，我們需要細(xì)心觀察患者的情況，及時(shí)處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。通過(guò)細(xì)致入微的操作，我能夠提高飼養(yǎng)效果，減少插管過(guò)程的不適和并發(fā)癥的發(fā)生。
第四段：溝通和團(tuán)隊(duì)合作是成功的關(guān)鍵要素
學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)施離不開(kāi)良好的溝通與團(tuán)隊(duì)合作。我們必須與患者和家屬進(jìn)行積極的溝通，了解他們的需求和反饋。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)與患者和家屬的合作，我能夠更好地為他們提供個(gè)性化和貼心的服務(wù)。與此同時(shí)，與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊(duì)的緊密合作也是成功的關(guān)鍵。我們需要與護(hù)士和醫(yī)生進(jìn)行頻繁的交流，了解患者的病情和治療進(jìn)展，從而調(diào)整飼養(yǎng)方案。通過(guò)良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我能夠更加高效地實(shí)施學(xué)生鼻飼技術(shù)，并收到良好的效果。
第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與個(gè)人成長(zhǎng)的體驗(yàn)
通過(guò)參與學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐，我不僅增加了對(duì)醫(yī)療技術(shù)的理解，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。我了解到學(xué)生鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)高度專業(yè)和復(fù)雜的技術(shù)，在實(shí)踐中需要時(shí)刻保持謙虛和謹(jǐn)慎。通過(guò)實(shí)踐，我不斷提升自己的專業(yè)技能，與患者建立起親密的聯(lián)系，并且增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通的能力。通過(guò)整個(gè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，我相信學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐不僅提升了我的專業(yè)能力，也為我的未來(lái)醫(yī)療事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
綜上所述，學(xué)生鼻飼技術(shù)的實(shí)踐讓我深刻意識(shí)到其重要性，并使我在整個(gè)過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要性、嚴(yán)謹(jǐn)制定計(jì)劃、細(xì)致入微的操作、良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作，我逐漸成長(zhǎng)為一名擅長(zhǎng)學(xué)生鼻飼技術(shù)的醫(yī)護(hù)人員，并為患者的康復(fù)和生活質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。希望在未來(lái)的醫(yī)療工作中，我能夠不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為患者提供更好的服務(wù)。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇二
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的`一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的.形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
四、把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
因此，教育技術(shù)培訓(xùn)對(duì)我的教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用計(jì)算機(jī)教育的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使學(xué)科教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的搞好信息技術(shù)教育教學(xué)工作。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇三
第一段：介紹鼻飼技術(shù)（200字）
鼻飼技術(shù)是一種通過(guò)鼻腔將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和藥物輸入患者體內(nèi)的方法。它在醫(yī)院和家庭護(hù)理中廣泛應(yīng)用于無(wú)法通過(guò)口腔攝取食物或藥物的患者，以提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持。雖然鼻飼技術(shù)對(duì)患者的康復(fù)有著重要作用，但它同時(shí)也需要護(hù)理人員掌握相關(guān)的技術(shù)和注意事項(xiàng)，以確?；颊叩陌踩褪孢m。
第二段：技術(shù)操作的要點(diǎn)（200字）
鼻飼技術(shù)的操作需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。首先，操作前需要做好充分的準(zhǔn)備工作，包括檢查器材、準(zhǔn)備食物或藥物，以及確保患者的舒適。其次，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地選擇和插入鼻飼管，并在操作過(guò)程中注意患者的反應(yīng)，如出血、持續(xù)嘔吐等，及時(shí)進(jìn)行處理。此外，在鼻飼管插入后，護(hù)理人員還需要確保管路通暢，定期清洗和更換鼻飼袋，以防止發(fā)生感染。技術(shù)操作的每一步驟都需要護(hù)理人員細(xì)心、耐心且專業(yè)。
第三段：護(hù)理技術(shù)中的注意事項(xiàng)（200字）
除了技術(shù)操作外，護(hù)理人員在鼻飼技術(shù)中還需要注意一些特殊的護(hù)理技巧。首先是飼食和藥物管理。根據(jù)患者的情況和醫(yī)囑，護(hù)理人員需要準(zhǔn)確地計(jì)算和控制飼食和藥物的劑量，并定期觀察患者的營(yíng)養(yǎng)狀況和體重變化，及時(shí)調(diào)整飼食方案。其次是與患者的溝通和心理護(hù)理。鼻飼技術(shù)對(duì)患者來(lái)說(shuō)可能是一種不習(xí)慣和不舒適的體驗(yàn)，護(hù)理人員需要通過(guò)耐心的溝通和心理支持，幫助患者克服困難，減輕焦慮和壓力。最后，護(hù)理人員還需要密切關(guān)注患者的并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。
第四段：鼻飼技術(shù)所帶來(lái)的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)（300字）
鼻飼技術(shù)的實(shí)施需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先是對(duì)患者的需求和反應(yīng)的了解。不同的患者對(duì)鼻飼技術(shù)可能有不同的需求和反應(yīng)，護(hù)理人員需要根據(jù)患者的具體情況調(diào)整護(hù)理計(jì)劃，以確保飼食和藥物的效果。其次是對(duì)并發(fā)癥的預(yù)防和處理。鼻飼技術(shù)可能會(huì)引發(fā)一些并發(fā)癥，如感染、胃腸道問(wèn)題等，護(hù)理人員需要密切觀察患者的病情變化，及時(shí)采取相應(yīng)的護(hù)理措施。此外，護(hù)理人員還需要與其他專業(yè)人員密切合作，分享經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，以提高鼻飼技術(shù)的操作和護(hù)理質(zhì)量。
第五段：總結(jié)與展望（200字）
鼻飼技術(shù)是一項(xiàng)重要的護(hù)理技術(shù)，在無(wú)法經(jīng)口攝入食物或藥物的患者中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然鼻飼技術(shù)需要護(hù)理人員具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能，但通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以提高相關(guān)的操作和護(hù)理質(zhì)量，提供更好的護(hù)理服務(wù)。未來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)可能會(huì)出現(xiàn)更加安全和便捷的新方法，護(hù)理人員需要密切關(guān)注相關(guān)的研究和技術(shù)進(jìn)展，不斷更新知識(shí)，以適應(yīng)患者的需求和醫(yī)療的發(fā)展。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇四
學(xué)生鼻飼技術(shù)是一種在醫(yī)療領(lǐng)域中常用的治療方式，用于給一些臥床不能進(jìn)食或者消化道吸收能力不足等患者提供營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，我有幸接觸到了學(xué)生鼻飼技術(shù)，并且在實(shí)際操作中積累了一些心得體會(huì)。學(xué)生鼻飼雖然對(duì)于患者來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的治療方式，但是它也需要醫(yī)生和護(hù)士有一定的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)，才能確保操作的安全有效。
第二段：學(xué)生鼻飼技術(shù)的操作步驟和注意事項(xiàng)
學(xué)生鼻飼技術(shù)的操作步驟分為準(zhǔn)備工作、鼻腔準(zhǔn)備、管路置入、管路固定和營(yíng)養(yǎng)液注入等幾個(gè)階段。在每個(gè)階段都需要醫(yī)生和護(hù)士有一定的專業(yè)知識(shí)和操作技巧，以確保操作的成功和患者的安全。在準(zhǔn)備工作中，應(yīng)該仔細(xì)檢查所需器械的完整性和操作流程的清晰性；在鼻腔準(zhǔn)備中，應(yīng)該先進(jìn)行鼻腔的清潔，然后用適量的潤(rùn)滑劑對(duì)置入鼻腔的管路進(jìn)行潤(rùn)滑；在管路置入中，要確保管路的長(zhǎng)度和位置正確，并且在插入過(guò)程中要注意與患者的配合，盡量減少不適感。同時(shí)，在整個(gè)過(guò)程中，醫(yī)生和護(hù)士要隨時(shí)觀察并記錄患者的不適反應(yīng)和異常情況，及時(shí)采取相應(yīng)措施。
第三段：學(xué)生鼻飼技術(shù)帶來(lái)的益處和問(wèn)題
學(xué)生鼻飼技術(shù)帶來(lái)的顯著益處是可以為不能進(jìn)食的患者提供每日所需的營(yíng)養(yǎng)，維持患者的生命活動(dòng)。而且，相比于其他營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充方式，學(xué)生鼻飼更加便捷和安全。但是學(xué)生鼻飼技術(shù)也存在一些問(wèn)題，例如操作的復(fù)雜性和患者不適感等。在進(jìn)行學(xué)生鼻飼操作時(shí)，醫(yī)生和護(hù)士要充分考慮患者的感受和需求，并盡可能減少不適感。對(duì)于操作的復(fù)雜性，醫(yī)生和護(hù)士則可以通過(guò)加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累來(lái)提高技術(shù)水平。
第四段：學(xué)生鼻飼技術(shù)的改進(jìn)和發(fā)展趨勢(shì)
學(xué)生鼻飼技術(shù)在不斷地改進(jìn)和發(fā)展中?，F(xiàn)在已經(jīng)有一些新型的鼻飼管路和設(shè)備出現(xiàn)，可以更好地匹配不同患者的需求。鼻飼管路的細(xì)化和柔軟性的提高，使得患者在使用過(guò)程中更加輕松和舒適。此外，學(xué)生鼻飼技術(shù)的定量化控制也是一個(gè)發(fā)展的方向。通過(guò)精確控制注入的營(yíng)養(yǎng)液的時(shí)間和量，可以更好地滿足患者的需求，避免因過(guò)量或不足而引發(fā)的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)學(xué)生鼻飼技術(shù)的重要作用和自我提升
學(xué)生鼻飼技術(shù)作為一種重要的治療方式，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。它不僅可以幫助不能進(jìn)食的患者獲得營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充，維持生命活動(dòng)，同時(shí)也提醒醫(yī)生和護(hù)士在操作過(guò)程中要謹(jǐn)慎細(xì)心，確?；颊叩陌踩陀行У闹委熜Ч?。作為一個(gè)醫(yī)學(xué)生，在通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)學(xué)生鼻飼技術(shù)的同時(shí)，我也深感自己的不足之處和需要提高的地方。通過(guò)與臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生和護(hù)士交流和學(xué)習(xí)，我能更好地掌握學(xué)生鼻飼的操作技巧和更周全的護(hù)理方法，為將來(lái)的醫(yī)學(xué)工作做好充分的準(zhǔn)備。
(總字?jǐn)?shù)：732字)
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇五
近年來(lái)，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鼻飼技術(shù)作為一項(xiàng)重要的臨床應(yīng)用逐漸受到人們的重視。作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我有幸親自參與了一次鼻飼技術(shù)的操作，對(duì)其心得體會(huì)感慨良多。下面我將從鼻飼技術(shù)的背景介紹、操作過(guò)程、注意事項(xiàng)、效果評(píng)估以及感受與收獲五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)。
鼻飼技術(shù)，即通過(guò)鼻腔部位將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)輸送至胃腸道的一種方法，廣泛應(yīng)用于臨床護(hù)理中。在實(shí)際操作中，我們需要首先準(zhǔn)備好所需的設(shè)備和物品，包括鼻飼管、飼料、注射器等，確保操作的順利進(jìn)行。在操作過(guò)程中，我們需要保持清潔和衛(wèi)生，避免交叉感染的發(fā)生。同時(shí)，還需耐心和細(xì)心，進(jìn)行準(zhǔn)確的位置插管，確保鼻飼管的順利進(jìn)入胃腸道。此外，還需要密切觀察患者的反應(yīng)和飼料的輸送情況，確保飼料順利輸送。鼻飼技術(shù)雖然需要一定的技術(shù)水平，但只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐，相信一定能夠掌握。
實(shí)踐中，我注意到了一些鼻飼技術(shù)操作的要點(diǎn)。首先，操作時(shí)需要注意保持患者的舒適度，避免對(duì)患者造成不適和疼痛。插管的力度需要適度，不能過(guò)于用力導(dǎo)致?lián)p傷；其次，患者的情緒和心理狀態(tài)對(duì)操作的順利進(jìn)行有一定的影響，護(hù)士需要與患者進(jìn)行溝通和配合，減少患者的緊張和抗拒。最后，在操作過(guò)程中需要注意細(xì)節(jié)和規(guī)范，如鼻飼管的長(zhǎng)度和深度、飼料輸送的速度和量等，都需要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作。只有做到細(xì)致入微，才能有效保證操作的安全和有效性。
在實(shí)際操作后，我們需要對(duì)鼻飼技術(shù)的效果進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的重點(diǎn)主要包括患者的營(yíng)養(yǎng)狀況、體重變化、精神狀態(tài)等方面。通過(guò)觀察患者是否有明顯的營(yíng)養(yǎng)不良癥狀或改善情況，以及體重的增減情況等，可以初步評(píng)估鼻飼技術(shù)的效果。當(dāng)然，鼻飼技術(shù)的效果評(píng)估需要長(zhǎng)期觀察和跟蹤，不能一次操作后就得出結(jié)論。只有持之以恒，不斷優(yōu)化操作和調(diào)整飼料配方，才能最大程度地發(fā)揮鼻飼技術(shù)的效果。
通過(guò)這次參與鼻飼技術(shù)操作的經(jīng)歷，我深感到醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為患者的康復(fù)帶來(lái)了新的希望。鼻飼技術(shù)作為一種有效的營(yíng)養(yǎng)支持方法，能夠?yàn)榛颊咛峁┳銐虻臓I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有助于他們盡快康復(fù)。同時(shí)，鼻飼技術(shù)的操作也需要護(hù)士具備一定的技術(shù)和注意事項(xiàng)，只有專業(yè)人士的持續(xù)努力和關(guān)心，才能讓患者獲得更好的護(hù)理和康復(fù)效果。
在這次參與鼻飼技術(shù)的實(shí)踐中，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)和技能，更深刻地體會(huì)到了作為一名護(hù)理專業(yè)學(xué)生的責(zé)任和使命。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)關(guān)注臨床護(hù)理的新技術(shù)和新方法，不斷提高自己的專業(yè)能力，為患者的康復(fù)和護(hù)理貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇六
近年來(lái)，隨著現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，鼻飼技術(shù)逐漸廣泛應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)中。作為一名護(hù)士，我有幸參與并實(shí)踐了鼻飼技術(shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了鼻飼技術(shù)的重要性和價(jià)值。以下是我對(duì)鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)。
首先，鼻飼技術(shù)具有高效性和安全性。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以將藥物和營(yíng)養(yǎng)液等物質(zhì)直接送入患者的消化系統(tǒng)，以達(dá)到治療和維持患者生命的目的。相比于其他給藥途徑，鼻飼技術(shù)具有更快的吸收速度和更穩(wěn)定的血藥濃度。這對(duì)于一些需要緊急搶救的患者來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命。而且，鼻飼技術(shù)無(wú)需切口，減少了傳統(tǒng)手術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)傷和感染風(fēng)險(xiǎn)，提高了治療的安全性和可靠性。
其次，鼻飼技術(shù)能夠減輕患者的痛苦和痛苦。對(duì)于一些無(wú)法順利吞咽或不宜經(jīng)口進(jìn)食的患者，鼻飼技術(shù)是其獲得營(yíng)養(yǎng)和治療的重要途徑。比如，在一些嚴(yán)重?zé)齻蚴中g(shù)后的患者中，由于吞咽困難或消化系統(tǒng)功能受損，進(jìn)食可能會(huì)造成疼痛或不適感。而鼻飼技術(shù)則可以繞過(guò)這些問(wèn)題，為患者提供充足的營(yíng)養(yǎng)和藥物支持，使他們能夠更好地康復(fù)。在我與患者接觸的過(guò)程中，我親眼見(jiàn)證了鼻飼技術(shù)對(duì)于患者舒適和治療效果的積極影響。
此外，鼻飼技術(shù)也能夠促進(jìn)患者的早期康復(fù)和恢復(fù)。鼻飼技術(shù)可以在患者沒(méi)有恢復(fù)吞咽功能之前，為其提供必要的營(yíng)養(yǎng)和治療支持。這對(duì)于一些需要長(zhǎng)期臥床休息或康復(fù)訓(xùn)練的患者來(lái)說(shuō)尤為重要。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以有效地避免患者由于長(zhǎng)時(shí)間禁食而引起的脫力、免疫功能下降等問(wèn)題。同時(shí)，鼻飼技術(shù)也為患者的康復(fù)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為其后續(xù)的治療和康復(fù)工作打下基礎(chǔ)。
然而，鼻飼技術(shù)也存在一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)。首先，對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，鼻飼技術(shù)可能會(huì)引起不適感或不適應(yīng)。鼻飼管的插入可能會(huì)引起鼻塞、喉嚨痛等問(wèn)題。在我與患者的溝通中，我了解到有些患者在鼻飼過(guò)程中出現(xiàn)了不適感，甚至有些患者拒絕接受鼻飼。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要耐心和細(xì)心地與患者溝通，解釋鼻飼的必要性和好處，并盡可能減輕患者的不適感。
另外，鼻飼技術(shù)的操作復(fù)雜度也是一大挑戰(zhàn)。對(duì)于醫(yī)護(hù)人員來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)專門的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)掌握鼻飼技術(shù)的操作要領(lǐng)。在插入鼻飼管的過(guò)程中，精確的位置和正確的角度非常重要。否則，可能會(huì)導(dǎo)致飼料或藥物進(jìn)入氣道而引發(fā)感染。因此，在實(shí)踐中，我時(shí)常進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練和不斷的學(xué)習(xí)，以提高自己的操作技巧，確?；颊叩陌踩椭委熜Ч?。
綜上所述，鼻飼技術(shù)作為一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)技術(shù)，具有高效性、安全性和舒適性等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)鼻飼技術(shù)，我們可以為一些無(wú)法進(jìn)食或需要特殊營(yíng)養(yǎng)支持的患者提供及時(shí)的治療和康復(fù)。然而，在實(shí)踐中我們也要面對(duì)一些問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如患者的不適感和技術(shù)操作方面的困難等。因此，作為醫(yī)護(hù)人員，我們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高技術(shù)水平，為患者提供更好的醫(yī)療服務(wù)和護(hù)理。最后，希望鼻飼技術(shù)能夠在不斷發(fā)展的基礎(chǔ)上提供更好的治療效果和生活質(zhì)量，造福于更多的患者。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇七
對(duì)于技能性很強(qiáng)的信息技術(shù)學(xué)科，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行重復(fù)性的技能訓(xùn)練。但是，在一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生對(duì)信息技術(shù)掌握程度的差異性是必定存在的，簡(jiǎn)單的重復(fù)訓(xùn)練會(huì)引起部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生的反對(duì)，學(xué)習(xí)自然沒(méi)有了興趣，而如果只考慮有操作基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，則更多的同學(xué)將跟不上，導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)的學(xué)生掌握信息技術(shù)程度差異進(jìn)一步拉大。這就對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高的要求，那就是信息技術(shù)老師要更善于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，引入更多學(xué)生感興趣的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)這些教學(xué)任務(wù)又包含著這一階段的操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。讓學(xué)生在完成自己感興趣的任務(wù)同時(shí)，不知不覺(jué)地進(jìn)行著操作技能的重復(fù)訓(xùn)練。而不能用以前那種類似于軟件應(yīng)用說(shuō)明快的操作方式來(lái)授課。
課堂中教師為切實(shí)達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地實(shí)踐活動(dòng)。在給出任務(wù)之后，通過(guò)組織學(xué)生共同研討、分析任務(wù)，盡可能讓學(xué)生自己提出解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)發(fā)展變化的適應(yīng)能力。教師應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)實(shí)際，收集、組織、開(kāi)發(fā)必要的教學(xué)資源，建立不同層次、不同類型的資源庫(kù)。在教學(xué)資源建設(shè)中，應(yīng)面向?qū)W生的需要，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更多的支持，應(yīng)遵循相關(guān)技術(shù)規(guī)范，便于交流與共享，應(yīng)充分利用網(wǎng)上資源，避免低水平重復(fù)開(kāi)發(fā)。特別強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題解決出發(fā)，在學(xué)生處理信息、開(kāi)展交流、相互合作的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的思想和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的信息技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)踐中。
在交流合作中分享思想、共同提高，不僅體現(xiàn)于合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，更體現(xiàn)在學(xué)生參與的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)中。以教師為主導(dǎo)，充分利用學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評(píng)價(jià)，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，組織學(xué)生互評(píng)，在互評(píng)中相互學(xué)習(xí)，相互交流，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)未來(lái)社會(huì)的交流合作能力，以評(píng)價(jià)促學(xué)習(xí)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展已成為信息技術(shù)課程目標(biāo)達(dá)成、教師教學(xué)能力提高的確重要手段。實(shí)施多元評(píng)價(jià)可以分為以下幾種形式：總結(jié)性評(píng)價(jià)（師評(píng)——自評(píng)——互評(píng)——展評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)）、過(guò)程性評(píng)價(jià)（電子學(xué)檔——成長(zhǎng)記錄袋）。實(shí)施評(píng)價(jià)主體的多元化，不僅可以保障評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和科學(xué)性，使評(píng)價(jià)結(jié)果真正起到對(duì)教學(xué)活動(dòng)的診斷和促進(jìn)作用，而且多方位、多層次的評(píng)價(jià)，可使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，各層次學(xué)生也都能在原有基礎(chǔ)上獲得知識(shí)技能和綜合能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促學(xué)”。
在教學(xué)論層面上，目前信息技術(shù)教師的核心問(wèn)題是要改變基礎(chǔ)教育中單純傳授知識(shí)的目標(biāo)定位，把培養(yǎng)能自主生存、終身學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的人作為首要目標(biāo)。而問(wèn)題在于我們?nèi)绾卧谌粘５慕逃虒W(xué)活動(dòng)中真正予以落實(shí)，使課程改革的目標(biāo)具體化、可操作化。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇八
開(kāi)學(xué)初，在學(xué)校的要求和自身發(fā)展的需要下學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程新課標(biāo)，加上自己參加工作兩年的實(shí)踐教學(xué)，得到了一些新的認(rèn)識(shí)：
“信息技術(shù)課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學(xué)生收獲的更多？”、“進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)怎樣將學(xué)生‘‘抓‘‘回到課堂？”等等。這些一直是我經(jīng)常遇見(jiàn)的問(wèn)題。作為信息技術(shù)教師的我，平時(shí)課堂教學(xué)中如何做到調(diào)控課堂游刃有余呢？下面提供兩種策略以供研討：
a、激勵(lì)策略——利用各種手段鼓勵(lì)學(xué)生，把學(xué)生的注意力帶回到課堂上來(lái)。
b、運(yùn)籌帷幄策略——提前備好課（備好學(xué)生、備好教材、備好教學(xué)準(zhǔn)備、備好教學(xué)設(shè)備設(shè)施、備好教學(xué)中所用的教學(xué)資源），對(duì)所要發(fā)生的情況做到心中有數(shù)。
教師要深入理解各種教學(xué)方法和教學(xué)模式的內(nèi)涵，針對(duì)具體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件和教師自身特點(diǎn)，合理選用教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段，并優(yōu)化組合、取長(zhǎng)補(bǔ)短，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
下面提供幾種教學(xué)方法和教學(xué)模式以供研討：
吃透教材、拓展教材，合理組織教學(xué)資源。
抓住學(xué)生特點(diǎn)，精心運(yùn)用教學(xué)方法。
a、以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”貫穿教學(xué)過(guò)程
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次性和實(shí)用性，提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習(xí)途徑，便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)典型的信息處理“任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。
b、推行協(xié)作學(xué)習(xí)法
協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過(guò)小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種策略。要求教師具有新型教育思想和教育觀念，以“學(xué)”為“主”，同時(shí)積極為學(xué)生創(chuàng)建協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境。
c、運(yùn)用案例教學(xué)法
目前我們的機(jī)房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結(jié)合，僅靠教師講，學(xué)生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學(xué)，教師邊講邊演示，學(xué)生就聽(tīng)得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意利用實(shí)例作品進(jìn)行教學(xué)，向?qū)W生展示一些實(shí)踐中做得較好的作品，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)得到感悟，引起共鳴。同時(shí)，教師可構(gòu)建信息技術(shù)教育網(wǎng)站，將教案、課件和操作難點(diǎn)錄成視頻文件（可用“屏幕錄象專家”）放在網(wǎng)站上，學(xué)生可根據(jù)自己的掌握情況來(lái)瀏覽網(wǎng)頁(yè)和選取下載內(nèi)容，使課堂教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)相結(jié)合。
網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)是我們信息技術(shù)教學(xué)的必要教學(xué)手段。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇九
信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0（沙坡頭區(qū)）項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)，在張樂(lè)博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠(yuǎn)道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀摩，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目有了更加直觀認(rèn)識(shí)。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十
信息技術(shù)是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，如果使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式定會(huì)使學(xué)生學(xué)無(wú)所獲，教師難以繼續(xù)教學(xué)。那么我們的信息技術(shù)課堂到底該有怎樣的教學(xué)模式呢？通過(guò)看學(xué)校給我訂閱的《中小學(xué)信息技術(shù)教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
信息技術(shù)的時(shí)代性決定著課堂上的每個(gè)人都是師者，特別是越到高年級(jí)，我對(duì)這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見(jiàn)識(shí)廣，好奇心強(qiáng)，特別是一些軟件的技術(shù)，他們會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)不斷往里“鉆”，強(qiáng)化自己的知識(shí)鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導(dǎo)者，教材也只是個(gè)例子。我們要將課堂設(shè)為民主對(duì)話的地方，質(zhì)疑自由表達(dá)的場(chǎng)所，升華課堂教學(xué)，使之鮮活遼闊。
信息技術(shù)課教師應(yīng)注意打消學(xué)生這種對(duì)計(jì)算機(jī)的莫名的恐懼心理，消除計(jì)算機(jī)在學(xué)生心中的神秘感，讓計(jì)算機(jī)成為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的朋友和伙伴。要使學(xué)生敢于動(dòng)手、敢于猜測(cè)、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學(xué)生樹(shù)立“我能行”的自信心。當(dāng)然，要讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的好習(xí)慣，但這種愛(ài)護(hù)應(yīng)近似于人際交往中朋友間的愛(ài)護(hù)，而不是傳統(tǒng)觀念中下對(duì)上的敬畏，更不能以學(xué)生減少學(xué)生接觸機(jī)器的機(jī)會(huì)為代價(jià)來(lái)?yè)Q取對(duì)機(jī)器的保護(hù)。
在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡量從貼近學(xué)生的生活，貼近實(shí)際的簡(jiǎn)單有趣的實(shí)例入手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；而后要注重學(xué)生興趣的保持，適當(dāng)變換問(wèn)題的角度，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握；最后要注意學(xué)生潛力的挖掘，激發(fā)他們開(kāi)拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新的精神。教學(xué)中還可適當(dāng)安排學(xué)生間的競(jìng)賽活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“先學(xué)后教””學(xué)案導(dǎo)學(xué)“把教材重新整合，整合為一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)突出一系列問(wèn)題，精華”任務(wù)驅(qū)動(dòng)“中的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考。添加新元素”微課“來(lái)解決教學(xué)重、難點(diǎn)，通過(guò)大腦中沉淀已有知識(shí)基礎(chǔ)，加上”微課“，重新構(gòu)建這節(jié)課的新知識(shí)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生使用幫助
學(xué)習(xí)方法是進(jìn)行自學(xué)的關(guān)鍵，好的學(xué)習(xí)方法會(huì)起到事半功倍的效果。計(jì)算機(jī)中的幫助信息的使用對(duì)學(xué)生的自學(xué)很有益。為能讓他們習(xí)慣使用“幫助”功能，在他們學(xué)習(xí)“紙牌”游戲時(shí)，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮?，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學(xué)生因?yàn)橄胪婢推仁顾麄儾坏貌蝗ナ褂谩皫椭保箤W(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)“幫助”的使用。計(jì)算機(jī)中的許多軟件都有“幫助”功能，學(xué)生只有學(xué)會(huì)閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基本方法。
（2）強(qiáng)調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構(gòu)類似，操作相近，如windows中的文件的復(fù)制和移動(dòng)與word中的字符的復(fù)制與移動(dòng)相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)新軟件操作時(shí)，教師可以提醒學(xué)生與以前學(xué)習(xí)過(guò)的操作進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)它們之間的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識(shí)的學(xué)習(xí)又有利于舊知識(shí)的鞏固，達(dá)到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵(lì)討論
討論的最大優(yōu)點(diǎn)就是能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。討論的另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是同學(xué)之間可以交流思想和看法，起到取長(zhǎng)補(bǔ)短的功效。學(xué)生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學(xué)生是少說(shuō)多聽(tīng)，而前者卻是多想多說(shuō)。在小組爭(zhēng)論問(wèn)題時(shí)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的不同意見(jiàn)，當(dāng)意見(jiàn)發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)求助老師或書本，甚至動(dòng)手實(shí)際驗(yàn)證自己的正確性。老師有意識(shí)地制造一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會(huì)發(fā)生意見(jiàn)沖突，進(jìn)而學(xué)生自己查找資料，遇到看不懂的會(huì)來(lái)問(wèn)，最后又通過(guò)實(shí)踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過(guò)學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論，再學(xué)習(xí)，從而解決了問(wèn)題，掌握了知識(shí)。
（4）注重網(wǎng)絡(luò)信息學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使傳統(tǒng)的師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化，教師權(quán)威正在逐步喪失。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大眾媒體的多樣化，知識(shí)、信息傳播的途徑越來(lái)越多，如何引導(dǎo)學(xué)生非常方便地獲得各種知識(shí)和信息，是現(xiàn)今教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。
面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，教師的任務(wù)是要幫助學(xué)生適應(yīng)、學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡(luò)中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡(luò)使知識(shí)的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識(shí)，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動(dòng)加工，而加工的方法就需要教師的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對(duì)待知識(shí)，教會(huì)學(xué)生用最經(jīng)濟(jì)、最有效的方法去加工各種信息。使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡(luò)就是計(jì)算機(jī)”，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到書本之外的很多知識(shí)。
評(píng)價(jià)展示環(huán)節(jié)是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)成果的體現(xiàn)，一些學(xué)有余力學(xué)生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時(shí)也鼓勵(lì)其他學(xué)生們各顯神通。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十一
信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的.制作上。面對(duì)時(shí)代的進(jìn)步，技術(shù)的發(fā)展，我們的學(xué)習(xí)和提高已迫在眉睫。非常有幸，我參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——寧夏回族自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0（沙坡頭區(qū)）項(xiàng)目的培訓(xùn)，通過(guò)一個(gè)星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的認(rèn)識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。
在這次培訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到能力提升工程2。0的任務(wù)是艱巨的。整校推進(jìn)教師應(yīng)用能力培訓(xùn)，服務(wù)教育教學(xué)改革?？s小城鄉(xiāng)教師應(yīng)用能力差距，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)教育方向。全方位升級(jí)支持服務(wù)體系，保障融合創(chuàng)新發(fā)展。
除了個(gè)人學(xué)習(xí)的任務(wù)，更加艱巨的是提升校長(zhǎng)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化應(yīng)用指導(dǎo)能力，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)能力融合創(chuàng)新發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，我們不僅跟隨宋海英教授學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》，也在賈巍教授的帶領(lǐng)下，對(duì)《自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0》政策和方案進(jìn)行了進(jìn)一步的解讀和學(xué)習(xí)，在張樂(lè)博士的引領(lǐng)下對(duì)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃的做了深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在青銅峽市教研室教研員任菊蓮老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)并嘗試設(shè)計(jì)了本校能力提升工程2。0背景下混合式校本研修方案，遠(yuǎn)道而來(lái)的侯玉丹老師為我們分享了南關(guān)區(qū)“整校推進(jìn)”行動(dòng)策略，用大量的優(yōu)秀案例為我們做了深入淺出的解讀。在高等教育出版社的組織下，我們還參觀了興慶區(qū)回民二小和第十八小學(xué)，通過(guò)實(shí)地觀摩，讓我們對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0項(xiàng)目有了更加直觀認(rèn)識(shí)。
在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上，要不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷充實(shí)自己，將信息化應(yīng)用在教學(xué)中?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明，他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí)，還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而，教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索本?？鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì)，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師，建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍，打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，可以與同行交流經(jīng)驗(yàn)，可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，可以……因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性，我會(huì)在今后的工作中，充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修，支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求，提高信息化教育教學(xué)水平。
學(xué)生鼻飼技術(shù)的心得體會(huì)篇十二
我校信息技術(shù)小組的教師在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)全體教師急需的信息技術(shù)進(jìn)行了民意調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，信息技術(shù)小組的老師們選擇了教師迫切需求的excle的內(nèi)容，給全體老師進(jìn)行了充電輔導(dǎo)。在這次學(xué)習(xí)中，讓我深刻地感受到excle的強(qiáng)大的計(jì)算功能和數(shù)據(jù)分類處理功能，學(xué)習(xí)到了以前自己從未涉及的領(lǐng)域的技術(shù)。這些都將給我的教學(xué)、工作帶來(lái)極大的`便利。例如每次月考后的成績(jī)分析、等級(jí)劃分、名次排列等工作，在沒(méi)有培訓(xùn)之前，自己運(yùn)用是那樣的困難。
但是通過(guò)這次培訓(xùn)，我卻如魚得水運(yùn)用自如，特別是在成績(jī)分析時(shí)，不僅方便，而且為我節(jié)約了不少的時(shí)間，大大的地提高了自己的工作效率，我得說(shuō)句真心話：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能急老師所急安排了這次有益的培訓(xùn)，感謝所有信息技術(shù)小組的教練的辛勤付出，謝謝你們讓我這臺(tái)“奔四”的機(jī)器充滿了活力!