心得體會是自我反省的有效途徑，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫心得體會時可以多角度、多層次地思考問題，增加文章的深度和思考度。下面是一些經(jīng)典的心得體會范文，希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇一
11月15日我有幸前往湖南大學子弟小學觀摩小學語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學生體驗情感讀，在自學的.主體上，主動探究、主動質(zhì)疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學習的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準備的人!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇二
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點，覺得自己有以下及點需要加強：
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團成員幫助解答理論題目時候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時間讀書少有關系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復半個小時的讀書時間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
這次素養(yǎng)比賽，我們年級組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進行課堂設計的時候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計算的計算技巧給整合一下，歸類為幾個解題技巧和方法，幫助學生進行知識梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動學生的主體性和自覺性，老師太強勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學模型，學這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運算定律為依據(jù)進行的一條線索進行分類整合，而我們要把所有的運算定律整合，就要充分調(diào)動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生舉例子，讓學生在生活中找題目，符合該運算定律的題目，這樣這節(jié)課的設計才能更飽滿。同時也避免了老師找題目進行題海戰(zhàn)術。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學習是永恒不變的話題。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇三
春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學科五個項目（課堂教學、評課、課件展示、學科技能、教學設計）的比賽。我參加了教學設計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學經(jīng)驗豐富，基本功扎實，個人素質(zhì)過硬等等。領導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學設計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個過程，我們的團隊團結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發(fā)揮個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領導、校領導、教研員傾心輔導，每個環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題干什么和目的是什么？設計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設計都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環(huán)節(jié)的小標題；我感動并感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動并感激著所有關注、關心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應該具備豐厚的文化底蘊、精美的語言基礎和專業(yè)的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇四
走進xx中學小學部給人感覺是：教學秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學生學習認真快樂;教學環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學習氛圍。
讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學的賀老師執(zhí)教的《分數(shù)》。本課時教學知識點比較零碎，要完成這樣的教學內(nèi)容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔心的`這些問題，她把這些教學內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學小學部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕松的完成教學內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學黃老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》。數(shù)學課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學中就是要有大膽的設想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實驗小學周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學設計的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和“貓”。
第五節(jié)是xx小學周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對稱》。課上學習了有趣的對稱圖形并學畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學課也不是一定要孩子們學到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學習嘗試也可以讓大家學到數(shù)學!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇五
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養(yǎng)。下面我談談這次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領悟，讓學生動手進行。
勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇六
3月12日至16日我有幸來到了紅河州彌勒市慶來學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養(yǎng)。下面我談談這次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領悟，讓學生動手進行。勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是慶來學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一、認真鉆研教材。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學案例”。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的'綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇七
5月5日下午，我們合肥市淝河小學一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經(jīng)驗、智慧。
兩天半的現(xiàn)場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴謹細致?！?BR> 第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細致的觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術、沙畫、唱歌、現(xiàn)場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足?，F(xiàn)在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現(xiàn)場教學。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進行鉆研、設計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養(yǎng)學生學習習慣；閱讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學的說明文是科學小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文本的教學，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現(xiàn)場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內(nèi)容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學經(jīng)驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇八
9月23日我有幸觀摩全國小學語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力又待進一步提高。在課堂上，各位老師運用睿智的語言對學生進行有效的激勵引導，使學生整節(jié)課都保持學習的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對細節(jié)關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的`工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴格要求自己，常練功，多學習，因為沒有人能夠隨隨便便成功!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇九
第一段：介紹BIM大賽的背景和目的
BIM大賽是一項旨在促進建筑信息模型（BIM）技術應用的競賽活動。通過參加這項比賽，參賽者有機會展示自己在BIM技術方面的實踐和創(chuàng)新能力。此外，BIM大賽也為參賽者提供了與其他行業(yè)專家和同行交流的平臺，促進技術和經(jīng)驗的分享，推動建筑行業(yè)的發(fā)展。
第二段：準備工作和團隊合作
參加BIM大賽需要精心策劃和準備。首先，我們需要組建一個高效的團隊，并確定每個成員的角色和任務分工。團隊成員之間的良好溝通和協(xié)作對于項目的成功非常重要。其次，我們需要制定詳細的計劃和時間表，確保任務的完成和提交時間的準確性。此外，我們還需要積極收集和整理相關的技術資料和案例研究，以提高我們在BIM技術應用方面的專業(yè)水平。
第三段：創(chuàng)新和技術應用的重要性
BIM大賽要求參賽者提出具有創(chuàng)新性和實踐性的解決方案，并將它們應用于實際的建筑項目中。通過BIM技術，我們可以更好地進行建筑模型的設計、構(gòu)建、協(xié)調(diào)和管理。BIM技術不僅可以提高施工效率和質(zhì)量，減少錯誤和浪費，還可以提供更好的可視化效果和決策支持。因此，在BIM大賽中，我們要不斷探索和應用新的技術和方法，以滿足不斷發(fā)展的建筑行業(yè)的需求。
第四段：困難和挑戰(zhàn)的克服
參加BIM大賽并不是一帆風順的。在項目的實施過程中，我們遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如技術問題、時間壓力和團隊協(xié)作問題等。然而，通過團隊的共同努力和不斷的學習和改進，我們成功地克服了這些困難。我們通過合理分工、積極溝通和協(xié)作，提高了工作效率；通過學習和實踐，我們不斷發(fā)展和提高了自己的技術能力。這個過程不僅讓我們積累了寶貴的經(jīng)驗，更增強了我們的團隊合作精神和應變能力。
第五段：收獲和反思
通過參加BIM大賽，我們不僅提高了自己在BIM技術應用方面的能力，也加強了與其他行業(yè)專家和同行的交流和合作，拓寬了我們的視野和思路。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在BIM技術應用中的不足之處，提出了改進和完善的方向。這次比賽讓我們更加深刻地認識到BIM技術在建筑行業(yè)中的重要性和廣泛應用的前景，激發(fā)了我們進一步學習和探索的熱情。
總結(jié)：
參加BIM大賽是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的過程。通過團隊的合作和努力，我們不僅在技術應用方面取得了一定的成績，也在團隊合作精神和個人能力培養(yǎng)上有所收獲。BIM技術作為一種前沿的建筑信息管理工具，必將在未來的建筑行業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。我們將繼續(xù)努力學習和應用BIM技術，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十
（一）領導重視，團結(jié)協(xié)作是抓好比賽的根本保證對于此次技能大賽，學校和部領導都高度重視，從去年12月起就安排教師和選手進行集訓，期間還時常到訓練場地進行實地檢查、指導。同時，校競賽辦公室的全方位指導協(xié)調(diào)、總務保衛(wèi)科的“綠色后勤保障” 、化工系老師的專業(yè)支持，德育指導中心老師的心理輔導等等，都讓我們指導老師和選手感受到上級領導和同事的關心、支持和幫助，成為支撐我們前進的強大精神動力。
（二）選好人員，科學施訓是抓好比賽的必要措施今年在人員選拔上，我部采取宣傳發(fā)動、自愿報名、培訓考核的程序進行，從前期的10名，到中期的6名，到省賽的4名，以及國賽的2名，都嚴格把關、認真篩選，取得了國賽二等獎和省賽第一、二名的好成績。在訓練安排上，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，白天以技能訓練為主，晚上以理論輔導為主，堅持每周進行一次理論和技能考核，并針對選手的個人情況進行重點培訓，效果比較明顯。
（三）信息互通，及時調(diào)整是抓好比賽的有效手段今年的國賽與往年有所不同，一是增加了省賽，二沒有開賽前預備會，所有比賽信息均由官方網(wǎng)站公布，為此針對這一特點，我們指導老師堅持每日瀏覽大賽網(wǎng)站信息、加入競賽群，及時獲取比賽新信息，同時還可以在網(wǎng)上與全國院校的同行相互交流經(jīng)驗，并根據(jù)獲取的信息，及時對訓練計劃進行調(diào)整，做到訓練培訓與比賽內(nèi)容同步，確保了訓練效果。
（一）臨場經(jīng)驗相對欠缺。兩名選手都是第一次參加全國大賽，進入賽場后，心態(tài)相對緊張，易受到外部因素的影響，從而導致操作起來不夠熟練，終點控制不夠好，沒有發(fā)揮出正常的訓練水平。
（二）培訓程序不夠完善。一是選拔人員方面，目前我部采取的是發(fā)動有興趣的學生先報名，并根據(jù)每班學生的平時成績推選5名左右學生參加停課集訓，通過三次理論、操作考核，選出進步最快且穩(wěn)定的前六名學生入技能培訓。雖然快速、簡單，但不排除個別選手采取死記硬背的方式通過考核，可能導致一些好苗子沒有被選拔出來。二是訓練內(nèi)容方面，沒有與省外學校交流模擬比賽內(nèi)容，只停留在自學自導自練的基礎上，不能準備定位自己的水平，看不到自身存在的不足。
三、工作建議及設想（一）創(chuàng)新訓練模式。一是根據(jù)歷年的理論題庫，選出1000道題作為復習題，采取學生自學，不停課方式進行三次考核，選出進步最快的前10名學生入技能培訓。二是在集中培訓的基礎上，建議在訓練計劃中增加讓選手到省外學校進行模擬比賽的內(nèi)容，所謂取眾家之長，補己家之短，由于目前省內(nèi)就我校有參加全國技能大賽工業(yè)分析檢驗賽項的經(jīng)驗，所以我們要走出去，主動聯(lián)系省外學校開展學習交流，查找自身不足。三是增加選手應對突發(fā)情況下進行實驗操作的能力訓練，提升選手臨場應對能力。
（二）改進硬件設施。通過此次比賽不難看出，操作結(jié)果準確度的要求不斷提高，這就必須對應高質(zhì)量的配套設備及耗材保障。而目前，我們使用的配套儀器和耗材相對不夠精準，建議校領導在我系競賽設備投入有所增加。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十一
素養(yǎng)教育，作為一種新興的教育理念，旨在提高學生在思維能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)，是學校教育中的一種新的教育模式。最近，本人有機會參加了一次素養(yǎng)教育培訓，讓我耳目一新，收獲頗豐。
參加素養(yǎng)教育培訓讓我認識到，學校對于素養(yǎng)教育的落實至關重要。學校素養(yǎng)教育方案要考慮到目標、內(nèi)容、方法、評價等方面。初步建立了多層次、全方位、系統(tǒng)化的素養(yǎng)教育體系。同時，學校應該充分發(fā)揮各種教育資源的作用，如圖書館、演講比賽、實習鍛煉、外出調(diào)研等，開拓學生視野和思維，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的好習慣。
第三段：素養(yǎng)教育的重要性。
參加素養(yǎng)教育培訓，我深切體會到素養(yǎng)教育對于學生的重要性。素養(yǎng)教育能夠讓學生更自覺地去認識和挖掘自己的潛能，鍛煉自身的專業(yè)水平，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識。另外，素養(yǎng)教育也是促進學生個性發(fā)展和社會適應的有效途徑。
第四段：學習策略。
參加素養(yǎng)教育培訓，學到的知識和技巧，促使我深思學習策略的問題。如何學習更有效地學習，并在實現(xiàn)自身發(fā)展的過程中更加出色，是我認真思考的問題。在學習上，我要更具目的性，建立學習規(guī)劃，使自己的學習更有重點、更有針對性，進一步提升自己的學習成果。
第五段：總結(jié)。
總之，參加素養(yǎng)教育培訓，讓我受益匪淺。在今后的學習、生活中，我將會秉持素養(yǎng)教育的理念，努力鍛煉自己的多元素質(zhì)。同時，也希望學校能夠更加深入地推進素養(yǎng)教育，讓更多的學生受益于此。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十二
第二屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學河西分校和南京審計學院兩個賽場，我在南京審計學院會場。
雖然觀摩的時間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)展示的風采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進行匯報：
第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學生以榜樣和示范，是新時期小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術家、中國國家話劇院國家一級演員曹燦老師在評價選手朗讀展示時可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時應注意以下幾點：1、朗讀時要語音標準，注意重音；2、朗讀文章時語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感；3、朗讀時要將情、聲、氣融在一起；4、朗讀要和平時說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個成語間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領悟到"冰凍三尺，非一日之寒"的真諦。中國硬筆書法協(xié)會委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術學院王惠松教授從"結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個性"三個角度對選手的粉筆字逐個進行點評，并希望每位教師在練字的時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時期小學語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是"八仙過海，各顯神通"，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風趣，贏得了滿堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學展示：本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點：
1、課堂教學扎實、有效。實實在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調(diào)反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關鍵詞、重點句，步步引導、時時點拔。
2、重視學習方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當?shù)臅r機，有效地指導學生用適宜的學習方法來學習語文，比如：很多老師都會讓學生在默讀時圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子……掌握了這些方法，學生學習語文一定會易如反掌。
3、評價語言以學生為本。教學中，評價語言的藝術性對學生學習興趣，學習效果有著直接的影響，單純地表揚"你真棒！"這樣的評價語越來越少，取而代之的是"這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受……""你讀出了文字背后的聲音和意思……""當你帶著生活經(jīng)驗和感受朗讀時，體驗也就不同了……"，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關懷，學生在教師的評價中感受著學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習中。
4、注意習慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學生"不動筆墨不讀書"，讓學生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語，關注學生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學習過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進而才有可能達到"深文淺教"的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質(zhì)為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能。現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。
廣博的知識儲備、機敏快速的現(xiàn)場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級教師高林生老師對每一位選手的知識答題進行了現(xiàn)場點評，高老師旁征博引、風趣幽默，并時時提醒在場的每位教師要想"腹有詩書氣自華"，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，使我深深感受到提高語文教學質(zhì)量功在平時，重在課堂；更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀！我們應該始終擁有一顆學習的心，謙虛的心，多學習，多反思，多積累。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十三
某月某日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區(qū)的“星城杯”教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領導對老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足。這次比賽學區(qū)的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘里充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經(jīng)驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結(jié)果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水?，F(xiàn)在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經(jīng)常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業(yè)務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間?！墩撜Z》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自?。航裉煳易x了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現(xiàn)在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加?！弊阋姺此嫉闹匾浴＿@次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內(nèi)容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，如何體現(xiàn)課堂的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三重境界”：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。
沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。
國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的`頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。
感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十四
初夏濃春之際，在江西師范大學舉辦了江西省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示，仿佛如沐春風，讓人感受了生機盎然、多姿多彩的語文世界。徐承蕓老師在賽后點評時說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手，而是臺下幾千位觀賽的語文老師?！笔堑?，這樣的大賽恍若語文教師專業(yè)成長的一面鏡子，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點點滴滴。在每一場比賽項目中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨。
一、朗讀展示。
12篇朗讀的作品題材不同，風格各異，但選手們用標準的普通話、充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調(diào)，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實驗小學的萬麗娜老師，她的表情自然、儀態(tài)大方、吐詞清晰、字正腔圓、表達流暢、舒緩有致、娓娓道來。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。
朗誦結(jié)束后，一位專業(yè)播音老師做了精彩點評，他讓我意識到自己以前在朗讀時所忽略的許多問題：1、總是用習慣性的語速去朗讀課文，有時甚至把作者的情緒宣泄過頭。2、沒有把握作者到底在寫什么。3、對課文的分析和理解不夠準確，沒做到與作者的思想融合。他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作，要提高朗讀水平應該注意三點：一是了解作者，知道寫作背景和目的，把握作品的風格。二是發(fā)揮想象，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內(nèi)心的感情真情實意流露出來。
二、書寫展示。
粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個成語的書寫，參賽老師在規(guī)定時間之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。
這幾年我們學校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習鋼筆字，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個年紀了，字都定型了，再練也沒用?！钡菚覐埫鲙淼膸讖垥鴮憣Ρ葓D片告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法，認真堅持練習，我們的字是能發(fā)生很大變化的。教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練。
三、才藝表演。
才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個人素質(zhì)。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長。流暢的繪畫結(jié)合形象的的評書，激情的朗誦加上悠揚的笛聲、妙曼的舞姿配合行云流水的書法、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。
最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄，這個帶著黑邊鏡框的年輕小伙子，別看他一臉的青蔥氣，教齡才5年，但站在這樣一個大舞臺卻從容淡定，他的《教學故事》足以見得他多才多藝。先是懷抱吉他深情演奏、放聲歌唱，然后幽默風趣的講解，還呈現(xiàn)了讓人意料之外的小魔術。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧，想想自己雖然從教十多年，但是一到人多的臺上就緊張，要說才藝展示，更是拿不出一樣，現(xiàn)在無論各行各業(yè)都在講求才藝，我們再不與時俱進，真的“out”了!
四、課堂教學展示。
課堂教學展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。15位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。三十分里，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設計匠心獨運，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細微之處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結(jié)合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。
課后，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評。我印象最為深刻的是他在點評于都城關小學鐘永剛老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》時，說到這樣一句話：“這個老師課感好，做到表演了無痕跡?！蔽业谝淮温牭健罢n感”這個詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”，那不是有些花拳繡腿就可以的，現(xiàn)在我們上公開課，經(jīng)常會當作是個人的表演，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了，可是鐘永剛老師的課不是這樣的，他的課堂樸實無華，教學設計抓住了本文教學特點，在課堂上老師語言幽默，語言表達能力，組織能力好，真正把孩子帶入到了文本當中去，讓孩子們有所感、有所獲，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡。
五、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當大。這個環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題?？陀^題主要考驗選手知識的儲備。主觀題則是考驗選手的心理素質(zhì)、思維反映、語言組織和教學理論運用等的能力。每人要答四道客觀題，一道主觀題，共計15分。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛。賽場上，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分。選手主觀題的回答也相當精彩，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲。
“冰凍三尺非一日之寒”。中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學習的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。
為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足。語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，我們都要樹立這樣一個信念，那就是要不斷地學習、研究、實踐、反思，向更高的境界登攀?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！敝灰膽涯繕耍吆媚_下的路，就能做到“每天進步一點點”。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇一
11月15日我有幸前往湖南大學子弟小學觀摩小學語文教師素養(yǎng)大賽?！按筚悺睆恼故菊n、朗讀、書寫、才藝、四個方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進行綜合考察，所有項目均現(xiàn)場打分。三天的時間，來自全省16位教師給來自全省各地的語文教師奉上了一道精彩“視聽盛宴”，過程給了我極大的震撼。
此次長沙之行讓我心里打翻了五味瓶：
場上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號選手《清平樂》演得生動無比，讓我們覺得她不當演員太屈才了;16號選手的評書構(gòu)思巧妙，可見我們當老師的只有與時俱進，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本平時自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。
教師的語言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵導引學生。從參賽選手的展示課來看，他們大多數(shù)正是落實了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學習習慣的培養(yǎng)的語文實踐落到實處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學都不離文字，每個教學細節(jié)緊緊圍繞文本語言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語文味，凸顯小語的“小”。他們能把握主線，使教學主線清晰、內(nèi)容豐滿。
縱觀這16位老師的展示課，比如1號選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點段切入，抓住重點句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學生體驗情感讀，在自學的.主體上，主動探究、主動質(zhì)疑、主動解疑。一堂課下來讓人感覺到圓明園的毀滅就是對罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。
“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位觀摩學習的同仁，經(jīng)過長途跋涉來到長沙學習，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對教育事業(yè)的熱愛，是對孩子的無限喜愛，是“活到老，學到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
各位臺前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點評，為我們指點迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時為現(xiàn)場調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領略到了——沒有人能夠隨隨便便成功!
在以后的工作中，我一定會經(jīng)常告訴自己——沒有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準備的人!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇二
為期三天的教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，而這次素養(yǎng)大賽舉辦的形式，參與過程的感受，卻讓我一直回味。結(jié)合本人的自身特點，覺得自己有以下及點需要加強：
這次素養(yǎng)大賽，和以往比，添加了理論和朗讀，在理論問答上，明顯的感覺到自己理論欠缺，在作為智囊團成員幫助解答理論題目時候，感覺自己思路不清楚，好像茶壺里煮餃子，說不清楚理論依據(jù)，感覺汗顏。和這段時間讀書少有關系，天天忙于瑣碎的事物工作，書讀的少，缺乏系統(tǒng)的理論研究，尤其是一些先進的前沿理論，感覺充電太少。從今天開始，每天還繼續(xù)回復半個小時的讀書時間，用心品味，消化吸收為自己的東西。
這次素養(yǎng)比賽，我們年級組參賽的內(nèi)容是《速算與巧算》，在進行課堂設計的時候，考慮不夠全面，僅僅是想著把簡便計算的計算技巧給整合一下，歸類為幾個解題技巧和方法，幫助學生進行知識梳理。上完這節(jié)課，再通觀課堂，感覺內(nèi)容不全，處理方法雷同，僅僅是老師找不同類型的題目，而忽略了調(diào)動學生的主體性和自覺性，老師太強勢。和聽課老師結(jié)合意見，他們的建議讓我茅塞頓開：數(shù)學課，一定是來源于生活，在生活中能找到哪些數(shù)學模型，學這節(jié)課的目的是做什么，怎么樣才能讓一節(jié)課由淺薄上得厚重一些，課本上是以乘法運算定律為依據(jù)進行的一條線索進行分類整合，而我們要把所有的運算定律整合，就要充分調(diào)動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生舉例子，讓學生在生活中找題目，符合該運算定律的題目，這樣這節(jié)課的設計才能更飽滿。同時也避免了老師找題目進行題海戰(zhàn)術。
在課堂調(diào)控上，感覺這方面還是有欠缺，有時候?qū)W生出現(xiàn)問題，老師就喋喋不休地講了起來，而不是把問題拋給學生，這方面還需要更努力。
通過這次素養(yǎng)比賽，感覺到欠缺的很多，學習是永恒不變的話題。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇三
春末夏初，迎來了“葫蘆島市小學教師專業(yè)素養(yǎng)競賽”。來自八個縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學科五個項目（課堂教學、評課、課件展示、學科技能、教學設計）的比賽。我參加了教學設計競技，獲得該項目第一名的好成績，為龍港區(qū)《道德與法治》團隊獲得團體冠軍做出了貢獻。這是我從教26年來第一次參加這樣的大型比賽，對我個人成長是一次人生歷練。
從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個事兒在頭上，老是覺得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績不好，影響集體的榮譽。三是，思品這門學科一年級新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級下冊、五年級下冊的教學設計，真是沒有底氣，更沒有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領導談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒有的優(yōu)勢，教學經(jīng)驗豐富，基本功扎實，個人素質(zhì)過硬等等。領導的鼓勵與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準備中。
大賽在5月29日如期舉行。望著臺上的參賽教師帶來的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤，這是多少個起早貪黑，多少個夜以繼日，多少個輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說課設計，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學設計的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。
回顧整個過程，我們的團隊團結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長補短。在競賽準備過程中，我們發(fā)揮個體優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)問題互相提醒，經(jīng)常交流體會，互相考核，做到了互促互幫、共同成長；比賽前，我們的團隊進行多次排練，我也很認真聽取其他人的意見，無數(shù)次地修改，這里有區(qū)領導、校領導、教研員傾心輔導，每個環(huán)節(jié)可以說是精心研磨，哪怕是一個小活動的主題都要認真推敲，知道每個主題干什么和目的是什么？設計出精準的幾個字表達整個活動的意思。每一篇教學設計都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。
這次大賽，我感動并感激著一直以來給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個環(huán)節(jié)的小標題；我感動并感激著我的隊友們，忘不了，一遍又一遍試練時的各抒己見；我感動并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動并感激著所有關注、關心我的人，忘不了精心研磨的每句說辭；忘不了，灰心時鼓勵的話語；更忘不了，勝利時激動的表情……我的親們，有你們真好！
這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢，讓我找回了自信。同時，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點的機會，使我有了成長和提高的機會。
結(jié)合這次大賽，我覺得作為一名品德老師，還應該具備豐厚的文化底蘊、精美的語言基礎和專業(yè)的知識儲備。其實，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會成功！我渴望成功，渴望默默無聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長，不斷提高，讓生命歷程更精彩。
總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來；只要你心中有愛，就會舞出靈動的課堂；只要你肯肩負使命，陽光就會播撒在道德與法治的學習中。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇四
走進xx中學小學部給人感覺是：教學秩序井然有序：教師執(zhí)教沉穩(wěn)有序、學生學習認真快樂;教學環(huán)境樸素干凈，有著濃厚的學習氛圍。
讓我受益匪淺的是學習了幾節(jié)優(yōu)秀的課堂展示。從每節(jié)課堂中，都能學到新鮮又有效的教育教學方法。下面我一一說說自己的收獲。
第一節(jié)課是由xx小學的賀老師執(zhí)教的《分數(shù)》。本課時教學知識點比較零碎，要完成這樣的教學內(nèi)容，達到高效課堂，有一定難度，課堂氣氛很容易陷入沉悶的狀況。但賀老師卻避免了我擔心的`這些問題，她把這些教學內(nèi)容巧妙地融合到孩子們喜聞樂見的情境中，讓孩子們與可愛的小羊們一起思考、解決問題，孩子們掌握了每個知識點并能靈活運用，孩子們在不知不覺中學得輕松又快樂!雖然是活潑好動的二年級孩子，但一節(jié)課下來，課堂紀律完全在老師的控制范圍內(nèi)，真正實現(xiàn)了“活而不亂!”
第二節(jié)課是xx中學小學部的李老師執(zhí)教的《成正比例的量》。這節(jié)課給我最深刻的印象就是：教學要形成自己的風格，這樣總能展示教師個人與眾不同的特色。李老師是一位年輕的女教師，但其身上卻有著一種特殊的氣質(zhì)------如男性般的睿智和機敏，能恰當又準確的抓住課堂生成資源，自然地轉(zhuǎn)化為教學切入點，進行合理的引導和擴充，在無形之中輕松的完成教學內(nèi)容。才藝展示是講故事。
第三節(jié)課是xx小學黃老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》。數(shù)學課中也可以和孩子們進行赤裸裸的情感交流!這種精妙地設計居然也能讓十二三歲的小男孩感到得落淚!讓我感受到：教學中就是要有大膽的設想，“一切皆有可能”!
第四節(jié)課是xx實驗小學周老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》。我剛好在前兩天在報刊上讀到過這個內(nèi)容，所以對其中很多的知識點有自己比較清晰地認識。但這節(jié)課聽下來，似乎有一種無奈的感受，不知是不是我沒有達到欣賞這種教學設計的層次，我很難去欣賞什么!才藝展示是講故事《貓和老鼠》配合畫簡筆畫。讓人明白了為什么電腦上有鼠標和“貓”。
第五節(jié)是xx小學周老師執(zhí)教的《植樹問題》。課上所有在座的老師都成了集體，一起來認識并解決問題。才藝展示是畫海報：3月22日世界水日。才藝展示的內(nèi)容與執(zhí)教的內(nèi)容無關，兩者要是聯(lián)系起來是不是會更好。
第六節(jié)是xx中小的黃老師執(zhí)教的《對稱》。課上學習了有趣的對稱圖形并學畫對稱軸，才藝展示是剪紙，剪對稱圖形。有時我們的數(shù)學課也不是一定要孩子們學到什么具體的知識點或解題方法，像這樣的動手學習嘗試也可以讓大家學到數(shù)學!
總之，這次聽課，讓我受益匪淺，更加體會到學習的重要性。從她們幾位教師的精彩課堂展示上，我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數(shù)學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節(jié)課!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇五
3月12日至16日我有幸來到了xx市xx學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養(yǎng)。下面我談談這次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領悟，讓學生動手進行。
勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是xx學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的`鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇六
3月12日至16日我有幸來到了紅河州彌勒市慶來學校，觀摩了20xx年云南省小學語文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時間里，在賽場觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學到了很多，也感受到了自身的很多不足。
這是一場別開生面的大會，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，來自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個語文教師應有的素養(yǎng)。下面我談談這次聽課的幾點感受。
1、聽了18位選手的課，每一位老師的課都準備得很充分，都是實實在在的，不再是以前的公開課追求花樣，華而不實，都是站在學生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導下主動探究，師生之間合作交流下的開放式教學。在專家評課的過程中，提出了幾點值得肯定的地方：
（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領學生深刻感悟課文內(nèi)容。對此他還提出讓我們不要懷疑小學生的感悟能力。
（2）語文性更強，語文味更純了。
（3）重視落實語文要素，使語文課更實了。
比如：在課賽上，好多老師都重視學法領悟，讓學生動手進行。勾畫批注，落實寫字教學，抓重點詞引導學生感悟體會。
2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團場雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是慶來學校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號的沙畫等簡直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實的基本功。
3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實屬不易！
通過學習，不僅提升了我的教學理念，也拓寬了我的視野，我會讓學到的教育理念真正落實到自己的教育教學實踐中去。
一、認真鉆研教材。
一個好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學的重要行為之一，是教師上好課的關鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學過程中的預設和生成之間的關系。研讀是語文教師必備的基本功，閱讀教學是“教師、學生、文本對話的過程”，這個三者之間的對話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進行深入、細致、廣闊、多維的對話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學中揮灑自如地引導學生與文本進行心靈的溝通。
二、要研究一些“教學案例”。
案例是一種理論與實踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團隊合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來。案例具有典型性和具體意義。通過對一些案例的分析，可以提高教師的教學能力。
總之，在今后的教學工作中，努力轉(zhuǎn)變教學能力和教學方法。積極思考，精心設計教案，讓學生喜歡上語文課，快樂地去學習。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮，要不斷學習，不斷反思，提高自己各方面的'綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇七
5月5日下午，我們合肥市淝河小學一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語文杯”第七屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動中，學習到教育教學的經(jīng)驗、智慧。
兩天半的現(xiàn)場觀摩，十五位來自全國各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點評，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學習，談一點心得體會。
本次的素養(yǎng)大賽分為五個環(huán)節(jié)進行，每一項都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：
首先開始的是講演故事，參賽的老師們個個吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場的觀摩老師們帶進美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學習效果事半功倍。教師，真是一個全才的職業(yè)。俗話說“臺上三分鐘，臺下十年功”，今天臺上的妙語連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來的！翻開參賽教師的簡介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒有人能夠隨隨便便成功！
來自中央電視臺的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細小動作，從語音語氣到音量音高變化等等，細致入微，剖析到位。聽者受益匪淺，更讓我感受到中國語言的魅力和教師語言的嚴謹細致?！?BR> 第二項是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認真細致的觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實。當此項總裁判的江蘇書法院的書法專家所說，寫好字是教師的最基礎的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎，在分析研究個字的同時還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯落有致、疏密得當。
欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓練，努力提高自己，為學生寫字樹立榜樣。
第三項的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂朗誦、舞蹈、魔術、沙畫、唱歌、現(xiàn)場書畫等等，一個個精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場觀眾大飽眼福，高呼過癮。被一個個精彩的才藝表演所折服的同時，我深感自身的不足?，F(xiàn)在的生活中，學生有了更多的興趣愛好，我們要有讓學生佩服甚至崇拜的地方，他們才會信服你、聽從你，樂學、愛學，即“親其師，信其道”。
第四項是大賽的重頭戲――現(xiàn)場教學。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進行鉆研、設計教學活動。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗豐富，能很好吃透教材，組織好學生開展生動有效的教學活動，無愧名師稱號。15位老師教態(tài)自然大方，語言親切，循循善誘，教法靈活多變，點評及時恰當，教學效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評價的重要，知道了教師特長在教學中可能起到的點睛之用。通過觀摩課堂教學，我想在自己以后的語文課中，要能把握教學重、難點：重視寫字教學、培養(yǎng)學生學習習慣；閱讀教學中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國素養(yǎng)大賽之收獲，我將會在自己的語文課堂進行大膽有意的嘗試，希望有一個美好的改變。
本項比賽的總裁判陸志平教授在點評15位參賽老師的課時，一針見血地指出要上好語文課，就得把握文本的精髓和特點：敘寫事物的課文，就要關注場景和情景，要有整體畫面感，場景有了，情景也就自然出來了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來了；小學的說明文是科學小品文，要舍得花時間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細點評，更讓我們觀摩者茅塞頓開，能更有效進行各類文本的教學，有的放矢。
每節(jié)課后，就是現(xiàn)場知識答辯，由選擇題、填空題和簡答題組成，內(nèi)容涵蓋文學、教育學、心理學知識。參賽的老師們憑借自己淵博知識和豐富教育教學經(jīng)驗，大都能巧妙機智地回答問題，妙語連珠，搏得現(xiàn)場觀摩老師們的熱烈掌聲。對比一下，我很慚愧自己的見識短淺，知識貧乏，今后我利用課余時間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識，因為我們教師只有有了源源不斷的“水”，才能給予學生“一滴水”。
再聽著佟樂泉教授對參賽選手的知識素養(yǎng)答題點評，完全的信手拈來，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時更讓我知道了“書到用時方恨少”的道理。
作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽說讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識上均有涉獵。作為一名小學語文老師，我還有很長的路要走，需要進修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠，吾將上下而求索”。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇八
9月23日我有幸觀摩全國小學語文教師素養(yǎng)大賽展示。來參加此次展示的教師都是來自全國各地在素養(yǎng)大賽中獲得優(yōu)異成績的選手。大會包括優(yōu)質(zhì)課展示、教師朗誦展示、教師才藝展示等。
通過此次觀摩活動，讓我心里打翻了五味瓶：
酸——看完各位選手精彩紛呈的才藝表演，在被老師們各種才藝所吸引的同時，心里酸酸的，那是因為相形見絀，自感自身才疏學淺。在臺上，老師們或引吭高歌，或揮筆潑墨，或彈奏吟誦，這“十八般武藝”贏得了臺下的陣陣掌聲。精彩紛呈的才藝表演讓臺下的我們深切體會到了“技不壓身”，同時也讓原本自信滿滿的我們漸漸有了些許自卑。
苦——觀賞完各位選手各具特色的課堂教學，被師生出色表現(xiàn)所折服的同時，心里苦苦的，那是因為自知自身教學能力又待進一步提高。在課堂上，各位老師運用睿智的語言對學生進行有效的激勵引導，使學生整節(jié)課都保持學習的興趣，能夠在課堂上獲得成功的喜悅。從這些老師的課堂上我們所看到的不同于語文大師們的課堂，他們的課比較自然、本色，不雕琢、不做作，一字一畫、一音一語，老老實實地教，老老實實地寫，課堂教學扎實、平實、真實。我總感覺，我們的課也就是這樣上的，只不過是我們教材處理得還不夠到位，對細節(jié)關注的還不夠，對教學流程處理得還不夠自然……總之，也許你我只要再多一點童心，再多一點努力，再多一點敬業(yè)，也許課就能上得和他們一樣精彩。
咸——綜合這次學習，心里咸咸的，為各位參加展示的老師，為各位觀摩學習的同仁，為給位臺前幕后的`工作者。“臺上一分鐘，臺下十年功”，各位選手能夠在全國的比賽中取得優(yōu)異成績一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們在賽場外的辛勤付出才有了今天臺上的精彩紛呈，今天臺上的妙語連珠，今天臺上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒有人能夠隨隨便便成功!
甜——酒愈釀愈香，這次的學習會讓我受益終身，回味無窮，激勵自己不斷鞭策自己。
在以后的工作中，我一定要嚴格要求自己，常練功，多學習，因為沒有人能夠隨隨便便成功!
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇九
第一段：介紹BIM大賽的背景和目的
BIM大賽是一項旨在促進建筑信息模型（BIM）技術應用的競賽活動。通過參加這項比賽，參賽者有機會展示自己在BIM技術方面的實踐和創(chuàng)新能力。此外，BIM大賽也為參賽者提供了與其他行業(yè)專家和同行交流的平臺，促進技術和經(jīng)驗的分享，推動建筑行業(yè)的發(fā)展。
第二段：準備工作和團隊合作
參加BIM大賽需要精心策劃和準備。首先，我們需要組建一個高效的團隊，并確定每個成員的角色和任務分工。團隊成員之間的良好溝通和協(xié)作對于項目的成功非常重要。其次，我們需要制定詳細的計劃和時間表，確保任務的完成和提交時間的準確性。此外，我們還需要積極收集和整理相關的技術資料和案例研究，以提高我們在BIM技術應用方面的專業(yè)水平。
第三段：創(chuàng)新和技術應用的重要性
BIM大賽要求參賽者提出具有創(chuàng)新性和實踐性的解決方案，并將它們應用于實際的建筑項目中。通過BIM技術，我們可以更好地進行建筑模型的設計、構(gòu)建、協(xié)調(diào)和管理。BIM技術不僅可以提高施工效率和質(zhì)量，減少錯誤和浪費，還可以提供更好的可視化效果和決策支持。因此，在BIM大賽中，我們要不斷探索和應用新的技術和方法，以滿足不斷發(fā)展的建筑行業(yè)的需求。
第四段：困難和挑戰(zhàn)的克服
參加BIM大賽并不是一帆風順的。在項目的實施過程中，我們遇到了各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，如技術問題、時間壓力和團隊協(xié)作問題等。然而，通過團隊的共同努力和不斷的學習和改進，我們成功地克服了這些困難。我們通過合理分工、積極溝通和協(xié)作，提高了工作效率；通過學習和實踐，我們不斷發(fā)展和提高了自己的技術能力。這個過程不僅讓我們積累了寶貴的經(jīng)驗，更增強了我們的團隊合作精神和應變能力。
第五段：收獲和反思
通過參加BIM大賽，我們不僅提高了自己在BIM技術應用方面的能力，也加強了與其他行業(yè)專家和同行的交流和合作，拓寬了我們的視野和思路。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在BIM技術應用中的不足之處，提出了改進和完善的方向。這次比賽讓我們更加深刻地認識到BIM技術在建筑行業(yè)中的重要性和廣泛應用的前景，激發(fā)了我們進一步學習和探索的熱情。
總結(jié)：
參加BIM大賽是一個挑戰(zhàn)和機遇并存的過程。通過團隊的合作和努力，我們不僅在技術應用方面取得了一定的成績，也在團隊合作精神和個人能力培養(yǎng)上有所收獲。BIM技術作為一種前沿的建筑信息管理工具，必將在未來的建筑行業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用。我們將繼續(xù)努力學習和應用BIM技術，為建筑行業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十
（一）領導重視，團結(jié)協(xié)作是抓好比賽的根本保證對于此次技能大賽，學校和部領導都高度重視，從去年12月起就安排教師和選手進行集訓，期間還時常到訓練場地進行實地檢查、指導。同時，校競賽辦公室的全方位指導協(xié)調(diào)、總務保衛(wèi)科的“綠色后勤保障” 、化工系老師的專業(yè)支持，德育指導中心老師的心理輔導等等，都讓我們指導老師和選手感受到上級領導和同事的關心、支持和幫助，成為支撐我們前進的強大精神動力。
（二）選好人員，科學施訓是抓好比賽的必要措施今年在人員選拔上，我部采取宣傳發(fā)動、自愿報名、培訓考核的程序進行，從前期的10名，到中期的6名，到省賽的4名，以及國賽的2名，都嚴格把關、認真篩選，取得了國賽二等獎和省賽第一、二名的好成績。在訓練安排上，采取理論與實踐相結(jié)合的方式，白天以技能訓練為主，晚上以理論輔導為主，堅持每周進行一次理論和技能考核，并針對選手的個人情況進行重點培訓，效果比較明顯。
（三）信息互通，及時調(diào)整是抓好比賽的有效手段今年的國賽與往年有所不同，一是增加了省賽，二沒有開賽前預備會，所有比賽信息均由官方網(wǎng)站公布，為此針對這一特點，我們指導老師堅持每日瀏覽大賽網(wǎng)站信息、加入競賽群，及時獲取比賽新信息，同時還可以在網(wǎng)上與全國院校的同行相互交流經(jīng)驗，并根據(jù)獲取的信息，及時對訓練計劃進行調(diào)整，做到訓練培訓與比賽內(nèi)容同步，確保了訓練效果。
（一）臨場經(jīng)驗相對欠缺。兩名選手都是第一次參加全國大賽，進入賽場后，心態(tài)相對緊張，易受到外部因素的影響，從而導致操作起來不夠熟練，終點控制不夠好，沒有發(fā)揮出正常的訓練水平。
（二）培訓程序不夠完善。一是選拔人員方面，目前我部采取的是發(fā)動有興趣的學生先報名，并根據(jù)每班學生的平時成績推選5名左右學生參加停課集訓，通過三次理論、操作考核，選出進步最快且穩(wěn)定的前六名學生入技能培訓。雖然快速、簡單，但不排除個別選手采取死記硬背的方式通過考核，可能導致一些好苗子沒有被選拔出來。二是訓練內(nèi)容方面，沒有與省外學校交流模擬比賽內(nèi)容，只停留在自學自導自練的基礎上，不能準備定位自己的水平，看不到自身存在的不足。
三、工作建議及設想（一）創(chuàng)新訓練模式。一是根據(jù)歷年的理論題庫，選出1000道題作為復習題，采取學生自學，不停課方式進行三次考核，選出進步最快的前10名學生入技能培訓。二是在集中培訓的基礎上，建議在訓練計劃中增加讓選手到省外學校進行模擬比賽的內(nèi)容，所謂取眾家之長，補己家之短，由于目前省內(nèi)就我校有參加全國技能大賽工業(yè)分析檢驗賽項的經(jīng)驗，所以我們要走出去，主動聯(lián)系省外學校開展學習交流，查找自身不足。三是增加選手應對突發(fā)情況下進行實驗操作的能力訓練，提升選手臨場應對能力。
（二）改進硬件設施。通過此次比賽不難看出，操作結(jié)果準確度的要求不斷提高，這就必須對應高質(zhì)量的配套設備及耗材保障。而目前，我們使用的配套儀器和耗材相對不夠精準，建議校領導在我系競賽設備投入有所增加。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十一
素養(yǎng)教育，作為一種新興的教育理念，旨在提高學生在思維能力、創(chuàng)新能力、情感態(tài)度等方面的綜合素質(zhì)，是學校教育中的一種新的教育模式。最近，本人有機會參加了一次素養(yǎng)教育培訓，讓我耳目一新，收獲頗豐。
參加素養(yǎng)教育培訓讓我認識到，學校對于素養(yǎng)教育的落實至關重要。學校素養(yǎng)教育方案要考慮到目標、內(nèi)容、方法、評價等方面。初步建立了多層次、全方位、系統(tǒng)化的素養(yǎng)教育體系。同時，學校應該充分發(fā)揮各種教育資源的作用，如圖書館、演講比賽、實習鍛煉、外出調(diào)研等，開拓學生視野和思維，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的好習慣。
第三段：素養(yǎng)教育的重要性。
參加素養(yǎng)教育培訓，我深切體會到素養(yǎng)教育對于學生的重要性。素養(yǎng)教育能夠讓學生更自覺地去認識和挖掘自己的潛能，鍛煉自身的專業(yè)水平，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新意識。另外，素養(yǎng)教育也是促進學生個性發(fā)展和社會適應的有效途徑。
第四段：學習策略。
參加素養(yǎng)教育培訓，學到的知識和技巧，促使我深思學習策略的問題。如何學習更有效地學習，并在實現(xiàn)自身發(fā)展的過程中更加出色，是我認真思考的問題。在學習上，我要更具目的性，建立學習規(guī)劃，使自己的學習更有重點、更有針對性，進一步提升自己的學習成果。
第五段：總結(jié)。
總之，參加素養(yǎng)教育培訓，讓我受益匪淺。在今后的學習、生活中，我將會秉持素養(yǎng)教育的理念，努力鍛煉自己的多元素質(zhì)。同時，也希望學校能夠更加深入地推進素養(yǎng)教育，讓更多的學生受益于此。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十二
第二屆全國小學語文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開帷幕，來自全國各地的教師上千余人觀摩了本次盛會，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來自全國27個省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場比賽。比賽共分為金陵中學河西分校和南京審計學院兩個賽場，我在南京審計學院會場。
雖然觀摩的時間很短暫，但16位參賽選手通過朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題五個環(huán)節(jié)展示的風采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個部分，將這次觀摩的所見、所聞、所感向各位老師進行匯報：
第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績的10%。
正確、流利、有感情地朗讀課文，給學生以榜樣和示范，是新時期小學語文教師應具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對課文精妙之處的準確理解，對發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。著名表演藝術家、中國國家話劇院國家一級演員曹燦老師在評價選手朗讀展示時可以說給全國的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時應注意以下幾點：1、朗讀時要語音標準，注意重音；2、朗讀文章時語氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過意思傳遞情感；3、朗讀時要將情、聲、氣融在一起；4、朗讀要和平時說話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。
第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，現(xiàn)場抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場粉筆字書寫。占總成績的10%。
規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場書寫的四個成語間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領悟到"冰凍三尺，非一日之寒"的真諦。中國硬筆書法協(xié)會委員、全國寫字教育研究中心委員、南京藝術學院王惠松教授從"結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個性"三個角度對選手的粉筆字逐個進行點評，并希望每位教師在練字的時候也要練出自己對中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。
第三部分是才藝表演：才藝表演可選簡筆畫、唱歌、舞蹈、器樂、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項，時間不超過5分鐘。占總成績的5%。
如果說，朗讀和書寫是語文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時期小學語文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是"八仙過海，各顯神通"，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風趣，贏得了滿堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡筆畫、講故事更是簡潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。
第四部分是課堂教學展示：本次教學展示為閱讀課堂教學，不含習作、口語交際等。教學內(nèi)容選自現(xiàn)行小學語文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績的60%。
課堂教學展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點：
1、課堂教學扎實、有效。實實在在的把字詞讀準確，把課文讀流利，強調(diào)反復朗讀，加強朗讀指導，以讀促知，以讀促感，尊重學生獨特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導作用，抓關鍵詞、重點句，步步引導、時時點拔。
2、重視學習方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當?shù)臅r機，有效地指導學生用適宜的學習方法來學習語文，比如：很多老師都會讓學生在默讀時圈劃并批注，引導學生抓關鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點句子……掌握了這些方法，學生學習語文一定會易如反掌。
3、評價語言以學生為本。教學中，評價語言的藝術性對學生學習興趣，學習效果有著直接的影響，單純地表揚"你真棒！"這樣的評價語越來越少，取而代之的是"這位同學不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨特的感受……""你讀出了文字背后的聲音和意思……""當你帶著生活經(jīng)驗和感受朗讀時，體驗也就不同了……"，這些評價語言十分豐富，有針對性且充滿人文關懷，學生在教師的評價中感受著學習的快樂，進而以加倍的熱情參與到下面的學習中。
4、注意習慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學生"不動筆墨不讀書"，讓學生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語，關注學生書寫是否整潔，姿勢是否正確，重視在學習過程中積累。
聽了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會到挖掘教材的重要性。一個優(yōu)秀的語文教師應該具備較強的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實現(xiàn)語文教學工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進而才有可能達到"深文淺教"的最高境界。通過觀摩使我明白，在平時的教學中，應該吃透教材，吃透學生，以提升自身素質(zhì)為目標，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。
第五部分是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題：考查內(nèi)容涵蓋小學語文教師根據(jù)專業(yè)要求應掌握和運用的知識及技能。現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場答題。占總成績的15%。
廣博的知識儲備、機敏快速的現(xiàn)場反應，這些小學教師應具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應變能力和教學理論水平。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關的。著名語文教育專家、南師大特約研究員、特級教師高林生老師對每一位選手的知識答題進行了現(xiàn)場點評，高老師旁征博引、風趣幽默，并時時提醒在場的每位教師要想"腹有詩書氣自華"，平時就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
通過幾天的觀摩學習，選手們精彩的展示，專家們精辟的點評，使我深深感受到提高語文教學質(zhì)量功在平時，重在課堂；更讓我意識到作為一名語文教師要有深厚的文化底蘊，厚積才能薄發(fā)呀！我們應該始終擁有一顆學習的心，謙虛的心，多學習，多反思，多積累。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十三
某月某日下午我非常榮幸的代表學校參加了學區(qū)的“星城杯”教師職業(yè)技能選拔賽。這次活動不僅使我充分感受到了學校領導對老師的深切關懷和殷切希望，還使我更清楚地認識到了存在于我身上的不足。這次比賽學區(qū)的5所學校一共派出了6名老師參賽，比賽的內(nèi)容分成三大塊，兩筆字，課件制作和十分鐘的片段教學。我的一個深刻感受就是山外有山，天外有天，平時身邊總有人說我字寫得好，甚至自己有時候也會沾沾自喜，但出去以后才知道，自己的這一點所謂的功底是多么的淺薄。特別是十分鐘的片段教學，要在十分鐘里充分展示老師的教學功底，說實話我是很心虛的。一是我本身缺乏賽課的經(jīng)驗，二來覺得自己在教育教學這一塊還不夠“精”。盡管在這之前王校長為了給我減壓，告訴我說這次去參賽主要是鍛煉，等到真正比完成績出來，還是留下了很多遺憾。主要怪自己準備不充分，臺上一分鐘，臺下十年功，機遇從來只青睞那些有準備的人。比賽已經(jīng)過去了，但它留給我的不僅僅是最后那個結(jié)果，更多的是比賽過程賦予我的種種思考。
作為一名青年教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗，在生活中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。一名教師往臺上一站，一舉手，一投足，一開口說話，就能看出你這個人水平怎么樣。有句話說，要給學生一滴水，自己必須要有一桶水，而我認為還必須是一桶源源不斷的活水?，F(xiàn)在的我時常問自己：你具備這樣的一桶水嗎？你到底有多少東西是可以教給學生的？只是照著教參照本宣科嗎？答案肯定是否定的。這段時間經(jīng)常跟校長聊天，就談到過有時候總覺得自己和一些智慧型的老師比起來缺少一種厚度，看問題缺乏深度，一來自己的人生閱歷太少，二個主要是在業(yè)務上不夠投入，沒有在閱讀上花時間?！墩撜Z》中有曾子的名言“吾日三省吾身”，我覺得作為青年老師，我們也應該自?。航裉煳易x了嗎？讀書就是練內(nèi)功，只有多讀才能修養(yǎng)煉出屬于自己的，從自己心靈深處滋生出來的，與自己渾然一體的理念。教師的閱讀就不應該是一般地吸收和擴充知識，更重要的是人生體驗，是閱讀過程中的感悟和生命的體驗。凡是要求學生閱讀的書籍，教師要先讀；要求學生背誦的美文，教師要先背；我現(xiàn)在在慢慢的嘗試，凡屬要求學生背的課文，自己先背下來，即使不背的，也要做到爛熟于心。只有教師具備了豐厚的文化底蘊，才談得上“培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)”。要想在教育教學工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加?！弊阋姺此嫉闹匾浴＿@次的十分鐘片段教學對大部分老師來說都是一種挑戰(zhàn)，我也不例外。面對有限的準備時間，面對可能完全陌生的教學內(nèi)容，面對完全陌生的學生，似乎太多困難都擠到了一起。賽后我一直在感慨，自己原來是怎么備課的？自己平時是怎樣上課的？這次比賽也給我提出了許多有意義的問題：比如如何對教材進行鉆研，如何體現(xiàn)課堂的亮點，如何把握教學中的“預設與生成”，如何對自己的課堂和教學進行有效性思考?？偟恼f來，這次比賽是一個大講堂，讓我開闊眼界學習別人；它又是一次大檢閱，督促自己不斷進步；它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
年輕的我有幸能參加這樣的學習活動，真是很幸運的，收獲很大，同時使得我突然之間對國學大師王國維在《人間詞話》中說的，“古今之成大事業(yè)、大學問者，必經(jīng)過三重境界”：第一境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。第二境界：衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
第三境界：眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。有了更深的理解：沒有登高望遠，無以確定有價值的探索目標。
沒有對目標的迫切愿望和自信，難以面對征程的漫長和艱辛。沒有千百度的上下求索，不會有瞬間的頓悟。
國學大師王國維精妙地以三句詞道破人生之路：起初的迷惘，繼而的執(zhí)著和最終的`頓悟。成功之道無出其右也。我相信只要我熱愛教育事業(yè)，肯于鉆研，我一定也會有所成功，也爭取做一名名師。
感慨良多，希望自己在以后的工作中能更從容，更成熟。
參加素養(yǎng)大賽心得體會篇十四
初夏濃春之際，在江西師范大學舉辦了江西省第二屆小學語文教師素養(yǎng)大賽，有幸在現(xiàn)場觀看了12位選手的精彩展示，仿佛如沐春風，讓人感受了生機盎然、多姿多彩的語文世界。徐承蕓老師在賽后點評時說過：“本次比賽真正的主角不是臺上12位選手，而是臺下幾千位觀賽的語文老師?！笔堑?，這樣的大賽恍若語文教師專業(yè)成長的一面鏡子，不僅照見了賽手一朝一夕的語文素養(yǎng)積淀，更會照見每位觀看的語文老師在教育之路上走過的點點滴滴。在每一場比賽項目中我們會不由地在心底發(fā)出一陣陣感慨。
一、朗讀展示。
12篇朗讀的作品題材不同，風格各異，但選手們用標準的普通話、充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚的語調(diào)，帶給聽眾美的享受。尤其是南昌師范附屬實驗小學的萬麗娜老師，她的表情自然、儀態(tài)大方、吐詞清晰、字正腔圓、表達流暢、舒緩有致、娓娓道來。這樣的朗讀鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動著自己，也感染著他人，贏得了現(xiàn)場掌聲雷動以及所有評委最高的打分。
朗誦結(jié)束后，一位專業(yè)播音老師做了精彩點評，他讓我意識到自己以前在朗讀時所忽略的許多問題：1、總是用習慣性的語速去朗讀課文，有時甚至把作者的情緒宣泄過頭。2、沒有把握作者到底在寫什么。3、對課文的分析和理解不夠準確，沒做到與作者的思想融合。他提到朗讀也叫二度創(chuàng)作，要提高朗讀水平應該注意三點：一是了解作者，知道寫作背景和目的，把握作品的風格。二是發(fā)揮想象，把握聲情并茂的分寸感。三是讓內(nèi)心的感情真情實意流露出來。
二、書寫展示。
粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個成語的書寫，參賽老師在規(guī)定時間之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實的粉筆字功底。他們書寫時筆法靈動，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺下觀眾的凝神翹首。
這幾年我們學校也很重視提高老師的書寫能力，每周要利用30分鐘集中練習鋼筆字，可是我們經(jīng)常會抱怨：“都這個年紀了，字都定型了，再練也沒用?！钡菚覐埫鲙淼膸讖垥鴮憣Ρ葓D片告訴我們：只要用心去鉆研，掌握粉筆字的技法，認真堅持練習，我們的字是能發(fā)生很大變化的。教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師給學生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。通過這些參賽老師們的板書，可以看出把字寫好不是一朝一夕之功，需要我們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓練。
三、才藝表演。
才藝表演環(huán)節(jié)全方位地展示了參賽教師的個人素質(zhì)。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長。流暢的繪畫結(jié)合形象的的評書，激情的朗誦加上悠揚的笛聲、妙曼的舞姿配合行云流水的書法、深情的歌聲與精湛的書法串燒在一起……將每一位聽課教師帶進一個個多彩的世界。
最讓我佩服的莫過于8號選手熊忠雄，這個帶著黑邊鏡框的年輕小伙子，別看他一臉的青蔥氣，教齡才5年，但站在這樣一個大舞臺卻從容淡定，他的《教學故事》足以見得他多才多藝。先是懷抱吉他深情演奏、放聲歌唱，然后幽默風趣的講解，還呈現(xiàn)了讓人意料之外的小魔術。面對這樣一位剛出道不久的老師不免心生慚愧，想想自己雖然從教十多年，但是一到人多的臺上就緊張，要說才藝展示，更是拿不出一樣，現(xiàn)在無論各行各業(yè)都在講求才藝，我們再不與時俱進，真的“out”了!
四、課堂教學展示。
課堂教學展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。15位選手都具備扎實的教學基本功，廣博的知識儲備，良好的課堂駕馭能力，對教材理解準確深刻。三十分里，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學生，但是他們抓住教學切入點，設計匠心獨運，在執(zhí)教過程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點，從細微之處彰顯了他們扎實的教學功底和良好的應變能力。在這最真實的課堂上以生為本、鼓勵探究等教學理念的實踐，讀寫結(jié)合、注重感悟的教學方法為學生們播種了一顆顆熱愛語文的種子。
課后，省教研員徐承蕓老師對12堂課作了總評。我印象最為深刻的是他在點評于都城關小學鐘永剛老師執(zhí)教的《臨死前的嚴監(jiān)生》時，說到這樣一句話：“這個老師課感好，做到表演了無痕跡?！蔽业谝淮温牭健罢n感”這個詞，我就在想一位老師要做到有“課感好”，那不是有些花拳繡腿就可以的，現(xiàn)在我們上公開課，經(jīng)常會當作是個人的表演，以為只要弄些與家常課不一樣的花招表演出來就叫公開課了，可是鐘永剛老師的課不是這樣的，他的課堂樸實無華，教學設計抓住了本文教學特點，在課堂上老師語言幽默，語言表達能力，組織能力好，真正把孩子帶入到了文本當中去，讓孩子們有所感、有所獲，也正如徐老師說的，他的課堂表演做到了了無痕跡。
五、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。
在我看來知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題難度相當大。這個環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀題;二是主觀題?？陀^題主要考驗選手知識的儲備。主觀題則是考驗選手的心理素質(zhì)、思維反映、語言組織和教學理論運用等的能力。每人要答四道客觀題，一道主觀題，共計15分。內(nèi)容既涵蓋非常廣泛。賽場上，選手的客觀題幾乎都拿到了滿分。選手主觀題的回答也相當精彩，經(jīng)常迎來陣陣喝彩和掌聲。
“冰凍三尺非一日之寒”。中華文化博大精深，要想教好語文絕非易事，我們都要樹立終身學習的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，不斷地豐富自己的文化知識、完善自己的知識結(jié)構(gòu)，不斷地從閱讀中汲取營養(yǎng)、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊。
為期三天的賽事，既是對參賽選手的一次歷練，也是對觀摩教師的一場熏陶。在贊嘆比賽的精彩之余，我也窺見了自身的不足。語文教學是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學生還是發(fā)展自身，我們都要樹立這樣一個信念，那就是要不斷地學習、研究、實踐、反思，向更高的境界登攀?！安环e跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！敝灰膽涯繕耍吆媚_下的路，就能做到“每天進步一點點”。