教案可以幫助教師思考和設(shè)計課堂活動，提供具體的教學(xué)過程和方法。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。準(zhǔn)備一份好的教案是教師教學(xué)工作的重要任務(wù)之一，希望這些教案范例可以給你一些啟示和幫助。
小班音樂游戲教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)：
理解歌詞，學(xué)會唱歌曲《小毛巾》。
活動難點(diǎn)：
能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會在休止符的地方用動作來表示。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、每人一塊毛巾。
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。
1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？
2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！
2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）。
3、小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?。
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！
2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
設(shè)計意圖：
小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教師利用圖譜讓幼兒直觀的.感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。
利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，同時也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。
在游戲的過程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂！
教學(xué)反思。
用毛巾律動開始，讓孩子們充滿了好奇心，在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極，活躍，并且在活動中學(xué)會了怎樣使用毛巾，怎樣愛護(hù)毛巾。
小班音樂游戲教案反思篇二
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案含反思，希望對大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作，來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
大雨和小雨的雨聲
1-5小節(jié)：手腳一起做動作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認(rèn)識，在使用樂器之前，我先請幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的`提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏?？傊?jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動中加強(qiáng)指導(dǎo)。
小班音樂游戲教案反思篇三
設(shè)計意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
小班音樂游戲教案反思篇四
1、用自然的聲音跟唱歌曲，根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3、享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、創(chuàng)設(shè)情境：樹林、蘑菇地、房子等。
3、音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。
一、師幼游戲，隨音樂進(jìn)入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，知道音樂游消稱
1、貓叫激發(fā)興趣
師：你們喜歡和家一起玩游戲嗎？今天我們就來玩一個游戲，玩什么呢？
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我來找一找。
老師尋聲找到小貓頭飾并說出：我在xx地方找到了小貓。
2、介紹游消稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？我們一起尋著聲音去找一找好嗎？記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
幼兒去創(chuàng)設(shè)的情境樹林、蘑菇地等處找到小貓，帶回到老師身邊，并說說自己在哪里找到的'小貓。
師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1、隨《貓走路》，模仿動作
師：誰知道小貓喜歡在哪里玩？
幼兒自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）
師：小貓是怎么走路的？你們來模仿一下。
幼兒模仿，教師提示小貓走路靜悄悄。
師：我們一起去小貓喜歡的地方玩耍好嗎？
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路，分別走到樹林、蘑菇地、小房子處做短暫停留。
2、聽《小貓歌》，跟唱歌曲
播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞回答問題并學(xué)著跟唱歌曲。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。
五、師幼談話，表達(dá)快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
小班音樂游戲教案反思篇五
活動目標(biāo)：
2、體驗(yàn)“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班音樂游戲教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、在游戲的情境中理解兒歌，學(xué)念兒歌。
2、會選擇適當(dāng)?shù)牟牧习缪堇瞎?，體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《老公公》。
2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。
活動過程：
1、觀看動畫片。
第一遍看后討論：
(1)動畫片里誰來了。
(2)老公公長什么樣?
(3)他做了什么事?
第二遍看后討論：
(1)老公公為什么走路會摔跤?
(2)一摸胡子怎么會掉下來的呢?
小結(jié)：原來這個老公公是小朋友裝的，他是想和我們一起做游戲呢!
2、請出教師扮演的老公公。
(1)老公公一邊出場一邊表演兒歌。
(2)老公公和小朋友做模仿表演游戲。
學(xué)著老公公的`樣子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼兒利用材料扮演老公公。
(1)介紹材料及其使用方法。
(2)幼兒操作，教師鼓勵幼兒自己動手，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂做游戲。
附兒歌：老公公。
老公公，出來了。
白胡子，白眉毛。
點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。
滑一滑，摔一跤。
一摸胡子掉下了，
樂得大家哈哈笑。
活動反思：
《老公公》的活動是戲劇活動《拔蘿卜》中的一次角色體驗(yàn)活動。該活動從動畫片入手，通過觀看動畫片調(diào)動幼兒對老公公這個人物的興趣，并了解老公公的形象特點(diǎn)，感受兒歌幽默詼諧的'游戲氣氛。接著，教師扮演的老公公出場，與幼兒近距離接觸，并和幼兒一起玩老公公摸胡子、點(diǎn)頭彎腰哈哈笑的游戲，調(diào)動幼兒模仿、裝扮老公公的欲望。在動手裝扮的環(huán)節(jié)中，教師提供了一些簡易且容易裝飾的材料：白胡子、白眉毛、白頭巾等給幼兒自己裝扮老公公，并提供小鏡子讓幼兒看看自己裝扮的形象。最后，師生裝扮成老公公一同跟著音樂做游戲，體驗(yàn)裝扮成功的快樂，體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣。
培養(yǎng)注意力和積極參與集體活動的態(tài)度是本次活動隱含的心理教育目標(biāo)，不管是電教手段還是表演和裝扮等形式，都為這條隱含的目標(biāo)服務(wù)，對于小班剛?cè)雸@兩個月的孩子來說，采用多樣的活動形式吸引他們的注意力，使他們專注于集體活動之中，并喜歡與同伴一起游戲，使其在集體中找到快樂，是心理教育的重點(diǎn)，也是戲劇活動所要呈現(xiàn)的重要目標(biāo)。
小班音樂游戲教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。
2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗
游戲過程：
1.介紹游戲規(guī)則
“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內(nèi)，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開大網(wǎng)去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”
2.開始游戲
“好，那現(xiàn)在有沒有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”
“那其他小朋友就當(dāng)小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網(wǎng)要來抓了！”
開始捕魚，小魚越抓越多，漁網(wǎng)越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）
3.結(jié)束部分
“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”
“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦?！?BR> 小班音樂游戲教案反思篇八
《找小貓》
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩歌結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習(xí)慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）
2、通過跳舞理解并學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
（2）啟發(fā)幼兒說出詩歌中的內(nèi)容，根據(jù)跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內(nèi)容編成詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌）
4、用小狗叫引出下段詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）
5、充分發(fā)揮幼兒的`想象力，續(xù)編詩歌結(jié)尾。
6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結(jié)束。
從進(jìn)入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵幼兒們還自己創(chuàng)造出來許多無意義的詞進(jìn)行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
小班音樂游戲教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
活動準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1.師：這是誰啊?
2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1.故事叫什么名字?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：
1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。
2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”
朋友們都說：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙!”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認(rèn)為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進(jìn)的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小班音樂游戲教案反思篇十
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。
從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強(qiáng)，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學(xué)唱歌曲?；顒又?，我安排了表演的內(nèi)容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，不夠關(guān)注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
小班音樂游戲教案反思篇十一
活動目標(biāo)：初步學(xué)會唱歌曲。用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
難重點(diǎn)：初步學(xué)會演唱歌曲；用快樂的歌聲演繹歌曲
活動準(zhǔn)備：與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，配套音樂
活動過程
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的'事情?
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首寫給好朋友的歌。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶)
1、教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞。
2、分小組輪流演唱。
聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的，所以我們要對好朋友好哦!
小班音樂游戲教案反思篇十二
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的'個性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
小班音樂游戲教案反思篇十三
其次，在活動中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，共同分享創(chuàng)造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟著音樂節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。
幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，通過我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的.熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
孩子們對這個活動表現(xiàn)出很大的興趣，他們主動的創(chuàng)編、相互學(xué)習(xí)，共同表現(xiàn)嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒初步了解集體舞，對以后集體舞的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
小班音樂游戲教案反思篇十四
這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩，不動，但是透過現(xiàn)象，我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動目標(biāo)，針對這個班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對策的時候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動，對！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來，誰也看不見?，F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己。看見我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來，所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?，跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價值――同伴之間有了主動的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會的同時感受到同伴的合作的快樂，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”，體會躲藏的快樂；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
（一）傾聽、感受歌曲的快樂、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱，請幼兒仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察。對于小班孩子來說，老師對于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個游戲。
（2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來”“xx又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。
錄音使音樂更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個環(huán)節(jié)，更多的是對音樂完整的傾聽和感受，并且在引導(dǎo)傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請個別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來”，雙手藏住身體的某個部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個部位進(jìn)行游戲。在這個過程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說的愿望，同時又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中，說出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來，誰也看不見。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂趣。
（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L期的平行游戲不利于社會性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會性發(fā)展提供機(jī)會。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。
這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動，合作游戲。
請個別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中，老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。
（三）工作毯歸位，結(jié)束活動
（曲譜附后）
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個活動結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長。
同樣的課程，我開展過很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點(diǎn)，不同的社會性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會歌曲，而是擔(dān)憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動，和外界互動的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個歌唱活動的目標(biāo)。但是，面對這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機(jī)會。那么，什么是孩子最愛的方式？――游戲！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯這個道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動起來，積極熱情地參與進(jìn)來。在知識技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師，不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會觀察兒童，通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個活動雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來。
小班音樂游戲教案反思篇十五
1、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對基本交通規(guī)則的.認(rèn)識。
2、喜歡參加音樂游戲，初步嘗試遵守音樂游戲的規(guī)則。
教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線）、歌曲錄音《過馬路要看燈》。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
與同伴一起做音樂游戲。
1、欣賞并學(xué)唱歌曲：
教師師范演唱歌曲兩遍，幼兒欣賞，了解歌詞大意。
幼兒跟著音樂旋律邊拍手邊念歌詞。
分句學(xué)唱歌曲，教師用摘句的方法，將幼兒學(xué)起來比較困難的樂句重點(diǎn)學(xué)唱。
幼兒跟著音樂完整演唱歌曲。
2、學(xué)做音樂游戲：
在“大馬路”游戲場景中，幼兒邊唱邊游戲，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過馬路要走橫道線。
請個別幼兒扮演警察，游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班音樂游戲教案反思篇十六
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
音樂
一、音樂導(dǎo)入，聽音樂a段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。
二、聽音樂b段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農(nóng)場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂c段，幼兒學(xué)變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第b部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆硬粍?BR> 4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！
六、小結(jié)
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
小班音樂游戲教案反思篇十七
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂盒帶。
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽!
“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂游戲教案反思篇十八
1、知道常見水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動準(zhǔn)備】。
1、“兒歌”；《吃水果》；
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。
【活動過程】。
一、請幼兒說一說水果的吃法。
1、你們平時有吃過什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢？我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉？你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦！甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢？誰來表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢？（請幼兒說一說它們的吃法。）。
2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊！
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢？
2、現(xiàn)在也請你們能干的`小手也來學(xué)一學(xué)，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。
2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來表演一個小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥眩液昧撕门笥?，我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂游戲教案反思篇十九
我是小小音樂家
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動中的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的'氣氛。
小班音樂游戲教案反思篇一
活動目標(biāo)：
1、初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動重點(diǎn)：
理解歌詞，學(xué)會唱歌曲《小毛巾》。
活動難點(diǎn)：
能感應(yīng)休止符的特點(diǎn)，學(xué)會在休止符的地方用動作來表示。
活動準(zhǔn)備：
音樂、圖譜、每人一塊毛巾。
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
二、教師按音樂的節(jié)奏念唱歌曲。
1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？
2、你們聽聽為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）。
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧！
2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽的聲音唱）。
3、小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來幫他們洗一洗吧?。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚?。
1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官！注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的！
2、交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
設(shè)計意圖：
小毛巾每天都跟小朋友見面，是小朋友的好朋友，了解小毛巾的作用，從而讓幼兒知道眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是小朋友的五官。
教師利用圖譜讓幼兒直觀的.感受歌曲的節(jié)奏，并且了解哪個地方有休止符。教師采用念唱的方法，讓幼兒感受樂曲的節(jié)奏和休止符的特點(diǎn)，并了解休止符的含義。
利用小毛巾為教具，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，同時也讓幼兒注意休止符的停頓，用親親這些五官來感受休止符的作用。
在游戲的過程中，增加了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，在幫朋友擦擦眼睛、擦擦嘴巴的過程中記住歌詞、感受音樂帶來的快樂！
教學(xué)反思。
用毛巾律動開始，讓孩子們充滿了好奇心，在教育活動中都表現(xiàn)的十分積極，活躍，并且在活動中學(xué)會了怎樣使用毛巾，怎樣愛護(hù)毛巾。
小班音樂游戲教案反思篇二
作為一名教學(xué)工作者，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園小班音樂游戲欣賞《大雨小雨》優(yōu)秀教案含反思，希望對大家有所幫助。
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作，來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
大雨和小雨的雨聲
1-5小節(jié)：手腳一起做動作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認(rèn)識，在使用樂器之前，我先請幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的`提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時，表現(xiàn)的非常出色，能夠合拍演奏?？傊?jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動中加強(qiáng)指導(dǎo)。
小班音樂游戲教案反思篇三
設(shè)計意圖：
本學(xué)期我著重探索幼兒對音樂的感受和表現(xiàn)能力。在歌唱活動中，我首先以感受為主，鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，讓幼兒動起來，并引導(dǎo)幼兒用動作記憶歌詞，讓幼兒更好地感受和表現(xiàn)歌曲?！缎〔鑹亍愤@個音樂活動具有較強(qiáng)的典型性。這首外國兒童歌曲歌詞淺顯，曲調(diào)簡單且有重復(fù)，演唱的技能要求也不高，內(nèi)容也貼近孩子的生活，具有外國歌曲所特有的生活化、簡單化、情趣化及可演可玩性。
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，嘗試創(chuàng)編動作和歌詞。
2、初步感受和表現(xiàn)歌曲風(fēng)趣、活潑的情緒。
3、享受歌唱活動的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小茶壺、水杯娃娃各一只，大茶壺一只。
活動過程：
一、理解歌詞
1、出示茶壺和水杯娃娃，讓幼兒通過比較，觀察茶壺的形象特征，為理解歌詞“我是小小茶壺，矮又胖，這是我把手，這是我嘴”打下基礎(chǔ)。(1)師：今天，老師給你們請來了兩位客人，(出示茶壺和水杯娃娃，以茶壺和水杯娃娃的口吻自我介紹，并引導(dǎo)幼兒與它們相互問好)。幼：小朋友對有鼻子、有眼的茶壺和水杯娃娃很感興趣，馬上相互打起了招呼。
(2)師：請你們說說我倆誰長得又矮又胖?(引導(dǎo)幼兒用身體動作表示小茶壺矮又胖)。
幼：幼兒一下子就看出是小茶壺長得又矮又胖，有的孩子用下蹲表示，有的用雙手放在肚子前表示。我點(diǎn)評了幼兒的動作，并引導(dǎo)孩子們相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒指一指，說一說茶壺的嘴，把手分別在哪里，并用身體動作表示。
幼：許多孩子用手叉腰表示把手，另一只手上舉表示嘴，動作的幅度都不一樣。
(4)師做茶壺媽媽給小茶壺的肚子里灌開水，引導(dǎo)幼兒聽旋律學(xué)說最后兩句歌詞。
幼：幼兒對這一游戲化的過程很感興趣，象聲詞的加入使歌曲變得更加形象。王杰小朋友說：“現(xiàn)在，我的肚子里都是開水。”在音樂的伴奏下，孩子們很容易地掌握了最后兩句歌詞。
評析：將難點(diǎn)一步一步進(jìn)行分解后，能讓幼兒更輕松地創(chuàng)編動作、記憶歌詞。
2、幼兒扮演茶壺，按節(jié)奏學(xué)說歌詞。
師：你也象小茶壺，我也象小茶壺，小茶壺們我們來自我介召一下。
3、引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下邊說歌詞邊表演。
幼：在音樂伴奏下，幼兒能完整地說歌詞，部分幼兒表演的動作不夠到位，需老師不斷地提醒。
4、鼓勵幼兒聽旋律再次表演。
師：小茶壺說你們太可愛了，想跟你們一起來玩。
幼：這一次，孩子們跟上了旋律，有表情地進(jìn)行了表演。
評析：這里出現(xiàn)音樂是為了讓幼兒在熟悉歌詞的同時感受歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)的歌唱打下基礎(chǔ)。
二、熟悉旋律
1、師手捧水杯隨著音樂走到幼兒面前(每兩小節(jié)換一個幼兒)，幼兒扮演小茶壺，按順序逐一隨節(jié)奏給師倒水。
師：做了這么久小茶壺，老師覺得有點(diǎn)口渴了，我來做水杯娃娃，誰來做茶壺娃娃倒水給我喝。等會兒老師走到誰面前，誰就倒杯水給我喝。幼：孩子們做出了滑稽可愛的小茶壺，很多孩子還將身體傾倒了給“水杯娃娃”倒水。
評析：幼兒在有趣的活動中感受了歌曲旋律，熟悉了曲調(diào)，但幼兒做茶壺娃娃時身體左右搖擺的幅度不大，師須在此加強(qiáng)引導(dǎo)。
2、請一名幼兒做水杯娃娃，其余孩子做茶壺娃娃。
三、學(xué)唱歌曲
1、放慢速度，讓幼兒試著在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。
評析：幼兒對歌曲旋律和歌詞都很熟悉，師雖然沒范唱，大多數(shù)孩子能唱出歌曲
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)唱準(zhǔn)最后兩句。
幼：老師提醒幼兒“小茶壺灌滿開水是怎么喊的?”后，孩子們都能唱準(zhǔn)最后兩句的歌詞和曲調(diào)。
3、請幼兒用清晰、自然的歌聲表現(xiàn)可愛、有趣的小茶壺。
四、創(chuàng)編歌詞
1、小茶壺還能干什么?(提起我，倒醬油)請創(chuàng)編出的幼兒到前面邊唱邊做小壺。
幼：小朋友創(chuàng)編的熱情非常高，創(chuàng)編出了倒豆?jié){、倒可樂、倒牛奶。并能在前面邊唱邊表演。
評析：由于這與幼兒的.生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，在前面一系列感知、理解的基礎(chǔ)上，幼兒創(chuàng)編出了許多。
2、請幼兒兩兩結(jié)伴，交流自編的歌詞和動作。
幼：孩子們對活動表現(xiàn)出了很大的興趣，積極地與同伴邊唱邊必須動作。
3、交換朋友表演。
評析：在這一音樂活動中，我根據(jù)小茶壺的特點(diǎn)，設(shè)計了游戲化的活動過程，改變了常規(guī)的學(xué)唱順序，因而減輕了幼兒的記憶負(fù)擔(dān)，使幼兒能更好地投入到創(chuàng)造性之中，主動地學(xué)習(xí)，充分感受了歌唱活動的樂趣。我作為活動的主導(dǎo)應(yīng)在活動中去掉“急躁”，針對有創(chuàng)意的動作進(jìn)行點(diǎn)評。幼兒每次表演后進(jìn)行有針對性的評價，突出活動過程的風(fēng)趣活潑，以便目標(biāo)更好地得以落實(shí)。
小班音樂游戲教案反思篇四
1、用自然的聲音跟唱歌曲，根據(jù)音樂變化做出相應(yīng)動作。
2、學(xué)習(xí)控制自己的行動，遵守游戲規(guī)則。
3、享受邊唱歌邊游戲的快樂。
1、小貓頭飾與幼兒人數(shù)相等。
2、創(chuàng)設(shè)情境：樹林、蘑菇地、房子等。
3、音樂《小手爬》、《貓走路》、《小貓歌》。
一、師幼游戲，隨音樂進(jìn)入活動室
師幼一起在歡快有趣的《小手爬》音樂伴奏下邊游戲邊進(jìn)入活動室，音樂停止后，幼兒圍在老師周圍。
二、創(chuàng)設(shè)情境，知道音樂游消稱
1、貓叫激發(fā)興趣
師：你們喜歡和家一起玩游戲嗎？今天我們就來玩一個游戲，玩什么呢？
不等幼兒回答，配課老師就發(fā)出貓叫的聲音來吸引幼兒。
師：聽到了什么聲音？它在哪里？我來找一找。
老師尋聲找到小貓頭飾并說出：我在xx地方找到了小貓。
2、介紹游消稱
配課老師在活動室的不同位置發(fā)出小貓的叫聲。
師：怎么還有小貓藏起來呢？我們一起尋著聲音去找一找好嗎？記得每人要找到一只小貓并把它帶回到這里哦！
幼兒去創(chuàng)設(shè)的情境樹林、蘑菇地等處找到小貓，帶回到老師身邊，并說說自己在哪里找到的'小貓。
師：小貓很頑皮，可是你們很聰明，把淘氣的小貓都找了出來！我們今天就來玩《找小貓》的游戲好不好？現(xiàn)在請把頭飾像我這樣戴到頭上，你們來做小貓，我來做貓媽媽。
三、分段感知，熟悉音樂游戲玩法
（一）熟悉游戲音樂
1、隨《貓走路》，模仿動作
師：誰知道小貓喜歡在哪里玩？
幼兒自由回答。（草地上、蘑菇地、屋子里等）
師：小貓是怎么走路的？你們來模仿一下。
幼兒模仿，教師提示小貓走路靜悄悄。
師：我們一起去小貓喜歡的地方玩耍好嗎？
播放《貓走路》音樂，幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏模仿小貓走路，分別走到樹林、蘑菇地、小房子處做短暫停留。
2、聽《小貓歌》，跟唱歌曲
播放音樂《小貓歌》，幼兒根據(jù)第一段歌詞回答問題并學(xué)著跟唱歌曲。
（二）熟悉游戲玩法
師：貓媽媽聽了小貓們的話是怎么做的呢？
幼兒根據(jù)第二段歌詞內(nèi)容回答。
四、重復(fù)練習(xí)，熟練掌握游戲玩法
師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂，一起來玩游戲吧！
師幼跟隨音樂，玩游戲三次，要求幼兒每次變換不同的地點(diǎn)進(jìn)行躲藏。
五、師幼談話，表達(dá)快樂游戲情緒
師：今天的游戲好玩嗎？游戲叫什么名字？你們開不開心？我們扮演了這么長時間的小貓一定很累了，讓我們一起回班去休息一下吧！
幼兒在《貓走路》的音樂伴奏下模仿小貓走路離開活動室。
小班音樂游戲教案反思篇五
活動目標(biāo)：
2、體驗(yàn)“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”后的輕松、歡愉感。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒在活動前期已具備蕩秋千的經(jīng)驗(yàn)。
2、小椅子圍成大馬蹄形、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、樹木等布景。
活動過程：
一、通過手偶游戲，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容及故事情節(jié)。
1、師：小朋友們，看，我這里有幾只小猴子，今天他們要去蕩秋千，在蕩秋千的時候會遇到什么事情呢?我們一起來聽聽，看看。
2、教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
3、用提問+講述的`方式引導(dǎo)動兒理解歌曲內(nèi)容及游戲要求：
(1)、師：有幾只小猴在蕩秋千?…它們是怎樣蕩的?…伸出手指，把你們的小猴也準(zhǔn)備好，我們一起跟隨音樂節(jié)奏蕩秋千。
(2)、師：小猴們高高興興蕩著秋千，呀，誰來了?
(3)、師：鱷魚來了，鱷魚來了……小猴們要怎么辦?
(4)、師：那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?
二、邀請幼兒一起玩游戲。
1、教師引領(lǐng)幼兒一起玩第一次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
師：現(xiàn)在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩蕩秋千，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?對，一定要把你的小猴藏好，只要不發(fā)出聲音，就不會被鱷魚發(fā)現(xiàn)。好，先請出你們的第一只小猴。
2、啟發(fā)幼兒探尋小猴在身體不同部位蕩秋千。
(1)、師：我的第一只小猴剛才是在手上蕩的秋千，現(xiàn)在它想到我身體的另一個地方蕩秋千。(教師清唱并示范“一只小猴”在自己的肩上“蕩秋千”。)。
(2)、師：我的第二只小猴也想換一個地方蕩秋千。你們說，到我身體的那個地方蕩秋千?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱并示范“兩只小猴”在自己身體的該部位“蕩秋千”。)。
(3)、師：我的第三只小猴會到哪里蕩秋千呢?怎樣蕩秋千，誰來做一做?(教師清唱并在某幼兒的身上示范“三只小猴蕩秋千”。)。
(4)、師：你的小猴想在你身體的哪個地方蕩秋千?要怎么蕩呢?
(5)、教師小結(jié)并示范剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“蕩秋千”的不同方式。
3、師生一同玩第二次游戲。
(1)師生一同玩第二次游戲;助教躲在布景后面只探出鱷魚手偶。
(2)引導(dǎo)幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置?
師：你們的小猴因?yàn)榭梢缘缴眢w不同地方蕩秋千，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發(fā)現(xiàn)了。想一想，小猴除了可以到我們背后躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏??教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把小猴躲藏在身體的不同地方。
4、幼兒第三次玩游戲。
(1)幼兒第三次玩游戲;助教戴鱷魚手偶在布景后面來回走，加強(qiáng)找尋的樣子。
(2)師：剛才，你們的小猴已經(jīng)學(xué)會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發(fā)現(xiàn)。前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導(dǎo)幼兒可以到各布景、椅子后面躲藏。)。
三、結(jié)束活動。
1、師幼第四次玩游戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋。
2、在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結(jié)束。
活動反思：
小班幼兒對富有情境性的游戲具有較強(qiáng)烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發(fā)現(xiàn)、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強(qiáng)烈。
為便于小班孩子更清楚明了游戲規(guī)則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示范的方式，幫助幼兒觀察、理解游戲規(guī)則。
小班音樂游戲教案反思篇六
活動目標(biāo)：
1、在游戲的情境中理解兒歌，學(xué)念兒歌。
2、會選擇適當(dāng)?shù)牟牧习缪堇瞎?，體驗(yàn)參與集體游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《老公公》。
2、白棉花、白紙、白毛巾、小鏡子、漿糊等。
活動過程：
1、觀看動畫片。
第一遍看后討論：
(1)動畫片里誰來了。
(2)老公公長什么樣?
(3)他做了什么事?
第二遍看后討論：
(1)老公公為什么走路會摔跤?
(2)一摸胡子怎么會掉下來的呢?
小結(jié)：原來這個老公公是小朋友裝的，他是想和我們一起做游戲呢!
2、請出教師扮演的老公公。
(1)老公公一邊出場一邊表演兒歌。
(2)老公公和小朋友做模仿表演游戲。
學(xué)著老公公的`樣子摸摸胡子、走路、大笑等。
3、幼兒利用材料扮演老公公。
(1)介紹材料及其使用方法。
(2)幼兒操作，教師鼓勵幼兒自己動手，并給予適當(dāng)?shù)膸椭?BR> 4、幼兒扮演成老公公的樣子跟著音樂做游戲。
附兒歌：老公公。
老公公，出來了。
白胡子，白眉毛。
點(diǎn)點(diǎn)頭，彎彎腰。
滑一滑，摔一跤。
一摸胡子掉下了，
樂得大家哈哈笑。
活動反思：
《老公公》的活動是戲劇活動《拔蘿卜》中的一次角色體驗(yàn)活動。該活動從動畫片入手，通過觀看動畫片調(diào)動幼兒對老公公這個人物的興趣，并了解老公公的形象特點(diǎn)，感受兒歌幽默詼諧的'游戲氣氛。接著，教師扮演的老公公出場，與幼兒近距離接觸，并和幼兒一起玩老公公摸胡子、點(diǎn)頭彎腰哈哈笑的游戲，調(diào)動幼兒模仿、裝扮老公公的欲望。在動手裝扮的環(huán)節(jié)中，教師提供了一些簡易且容易裝飾的材料：白胡子、白眉毛、白頭巾等給幼兒自己裝扮老公公，并提供小鏡子讓幼兒看看自己裝扮的形象。最后，師生裝扮成老公公一同跟著音樂做游戲，體驗(yàn)裝扮成功的快樂，體驗(yàn)參與集體游戲的樂趣。
培養(yǎng)注意力和積極參與集體活動的態(tài)度是本次活動隱含的心理教育目標(biāo)，不管是電教手段還是表演和裝扮等形式，都為這條隱含的目標(biāo)服務(wù)，對于小班剛?cè)雸@兩個月的孩子來說，采用多樣的活動形式吸引他們的注意力，使他們專注于集體活動之中，并喜歡與同伴一起游戲，使其在集體中找到快樂，是心理教育的重點(diǎn)，也是戲劇活動所要呈現(xiàn)的重要目標(biāo)。
小班音樂游戲教案反思篇七
活動目標(biāo)：
1．練習(xí)集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。
2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗
游戲過程：
1.介紹游戲規(guī)則
“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個好玩的捕魚游戲。這個游戲呢，首先要請兩個小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線加兩條白線圍成的長方形），在這個范圍內(nèi)，小魚們可以隨便走或跑。這個時候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開大網(wǎng)去抓小魚了，被抓到的小魚就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚。一直到把小魚都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚了。小朋友都聽清楚了嗎?”
2.開始游戲
“好，那現(xiàn)在有沒有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”
“那其他小朋友就當(dāng)小魚，讓我們看看哪條小魚最棒，最后才被抓到！小魚們可以逃了，漁網(wǎng)要來抓了！”
開始捕魚，小魚越抓越多，漁網(wǎng)越來越大，直到抓到最后一個。中間休息過一次。（她們玩不動了，所以休息過一次）
3.結(jié)束部分
“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變越大，所有的小魚都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表揚(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚，真棒！”
“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問題，剛開始的時候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過之后，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變越大的時候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚，小朋友們要想好一起往一個地方跑去抓小魚，這樣才能抓到更多的小魚。下次玩游戲一定要注意哦?！?BR> 小班音樂游戲教案反思篇八
《找小貓》
1、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，并有表情的朗誦。
2、啟發(fā)幼兒續(xù)編詩歌結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造思維能力
1、找一幼兒扮演小狗。
2、各種動物頭飾，小星星圖片作獎品以及圖片魚、老鼠、骨頭等等
1、談話：引起幼兒興趣。
談跳舞引出跳舞場，告訴幼兒動物們有個習(xí)慣，就是戴上假面具去跳舞場跳舞。（教師示范戴法，把頭飾反過來戴）
2、通過跳舞理解并學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。
（1）幼兒自選頭飾作為假面具一起去跳舞場跳舞。
（2）啟發(fā)幼兒說出詩歌中的內(nèi)容，根據(jù)跳舞場的情景，并一起朗誦。
3、引導(dǎo)幼兒邊聽錄音，邊跳舞。（教師把跳舞的內(nèi)容編成詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒理解詩歌）
4、用小狗叫引出下段詩歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒的愛心。（小貓家里有急事，你如何幫助它）
5、充分發(fā)揮幼兒的`想象力，續(xù)編詩歌結(jié)尾。
6、引導(dǎo)幼兒把以上跳的、玩的、想的等等編成一首詩歌。
7、活動延伸：想不想去幫助小貓結(jié)束。
從進(jìn)入活動室開始，讓幼兒聽找小貓音樂進(jìn)活動室并按節(jié)奏拍手，幼兒初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。然后在用無意義的詞如啦、嗚、啊等讓幼兒跟曲調(diào)唱，鼓勵幼兒們還自己創(chuàng)造出來許多無意義的詞進(jìn)行演唱，幼兒們很感興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
小班音樂游戲教案反思篇九
活動目標(biāo)：
1.知道故事名稱，主要情節(jié)及人物間的對話。
2.學(xué)習(xí)詞匯：“又紅又大”。
活動準(zhǔn)備：
ppt、小猴、小熊、小白兔、大象頭飾、一盤桃子、桌子。
活動過程：
一、教師出示小猴圖片，介紹故事名稱。
1.師：這是誰啊?
2.師：小猴今天邀請了許多小動物來家做客，你們想知道它邀請了哪些小動物嗎?我們一起來聽聽故事《小猴請客》!
二、老師出示ppt，講述故事一遍。
(一)引導(dǎo)幼兒熟悉故事內(nèi)容。
1.故事叫什么名字?
2.今天小猴為什么特別高興?
3.哪些朋友到小猴家來做客了?
4.客人來了，小猴請客人吃什么樣的桃子?(讓幼兒練習(xí)說“又紅又大”)。
(二)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，提問：
1.小猴請大象、小熊、小兔吃桃子時，它們是怎樣說的?小猴、又是怎樣說的?吃桃子時客人是怎樣說的?(練習(xí)禮貌語“謝謝!”“不用謝”)。
2.小猴為什么最后才吃又紅又大的桃子?(又紅又大的桃子應(yīng)該先請客人吃)。
三、師生一起完整講述故事《小猴請客》，進(jìn)一步練習(xí)使用禮貌用語。
師：請小朋友和葉老師一起來講一講這個故事，好嗎?
四、想一想，說一說，自己家里來了客人是怎樣做的?去別人家做客是怎樣做的?
師：小朋友們，你們家里來客人了，你是小主人，你是怎么做的?(給客人端茶倒水、請客人吃水果等)。
師：你去別人家做客，你是小客人，你是怎么做的?(坐坐好，不亂跑、不大聲大叫等，要懂禮貌)。
小結(jié)：小猴是個有禮貌的小主人，其他小動物是有禮貌的小客人，我們在家要像小猴一樣，做有禮貌的小主人，去別人家，要像其他小動物一樣，，做有禮貌的小客人，我們要向他們學(xué)習(xí)。
五、幼兒進(jìn)行故事扮演，教師指導(dǎo)。
1.教師引導(dǎo)幼兒扮演小猴做小主人，個別幼兒扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之間的禮貌行為及對話，其余幼兒和老師一起講故事旁白。
師:你們想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客嗎?請小朋友閉上眼睛，葉老師現(xiàn)在數(shù)三個數(shù)帶你們?nèi)バ『锛易隹?(教師出示桌子、桃子等道具)。
2.請幼兒對故事扮演進(jìn)行評價，激起幼兒扮演的愿望。
附：故事《小猴請客》。
多么美麗的樹林啊!草兒綠了，花兒開了，小鳥在樹上吱吱喳喳地唱著。
今天小猴特別高興，朋友們要到家里做客，“篤篤篤”，大象、熊貓、小白兔都來了。
小猴有禮貌地請客人們坐下，把籃子里的桃子拿出來請朋友們吃。
小猴先拿了一只又紅又大的桃子請大象吃，大象說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”小猴又拿了一只又紅又大的'桃子請小白兔吃，小白兔說：“謝謝!”小猴說：“不用謝!”
最后，小猴才拿了一個又紅又大的桃子給自己吃。大象問小猴：你為什么最后才吃呀?”小猴說：“又大又紅的桃子應(yīng)該客人吃。”
朋友們都說：“小猴真好!”
故事：
有一次，小猴想請小熊貓、小豬、小兔來自己家做客，小猴給小熊貓打電話說：“喂，黑眼圈，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小熊貓一聽，連忙說“不行，我很忙!”說完就把電話放下了。小猴又給小兔打電話說“喂，長耳朵，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小兔一聽，連忙說：“不行，我很忙!”說完，也把電話放下了。最后，小猴又給小豬打電話說：“喂，小懶豬，到我家來做客吧?我請你吃飯!”小豬連忙說：“不行，我很忙!”它也把電話放下了。
小猴心里很難過，就一個人坐在門口嘆氣，山羊爺爺看到了，就問小猴怎么了。小猴把事情告訴了山羊爺爺。山羊爺爺聽了之后，就跟小猴說了幾句悄悄話。小猴聽了高興極了!
最后，小猴終于請到了小熊貓、小兔、小豬。
活動反思：
從整個活動看，我認(rèn)為整個活動設(shè)計緊湊，幼兒在活動中學(xué)到了目標(biāo)所要達(dá)到的目的，幼兒在課堂的參與情趣不是很高，這可能是因?yàn)槲以O(shè)計的不適合他們的年齡特點(diǎn)，活動設(shè)計的有些偏高，在今后的活動中我會多加改進(jìn)的，讓我的活動適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們在輕松、愉快的活動中學(xué)到知識。我還會多加鍛煉自己的語言表達(dá)能力，會在今后的工作中使自己普通話說的更好。
森林里有一只小猴，它特別愛交朋友，它想要很多很多的朋友，可是，森林里的小動物們都不愿意做它的朋友。小猴覺得很奇怪，可就是不知道原因。
小班音樂游戲教案反思篇十
1.通過游戲，幼兒了解并掌握方位詞，幼兒學(xué)說短句"小貓?jiān)趚x的上面(下面)"。
2.幼兒能仔細(xì)觀察畫面，并喜歡參與動腦筋的活動。
多媒體課件
一、出示圖片一（背景圖，傷心的貓媽媽，小貓），請幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情。
1.師：貓媽媽怎么了？會發(fā)生什么事情？
2.鼓勵幼兒猜測貓媽媽焦急的原因，并給予適時回應(yīng)。
師：你們說了好多原因，到底是什么原因呢？讓我們一起來問問貓媽媽吧！
二、出示圖二觀察尋找
1.出示工具箱（望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)子、神秘工具）。
師：（播放工具箱的音樂）我們一起來看看工具箱里都有什么工具可以幫助我們！
讓我們拿望遠(yuǎn)鏡一起去找找吧。如果找到小貓了，快點(diǎn)告訴我，說"停，停，停，找到了"。
2.幼兒集體尋找。
教師移動望遠(yuǎn)鏡，引導(dǎo)幼兒尋找藏起來的小貓。
三、出示圖片三（屋頂上、樹下、窗戶里、車子后、……），重新尋找
1.讓幼兒具體說出小貓的方位，引導(dǎo)幼兒使用方位詞"上"、"下"、"前"、"后"、"里"。
師：這樣吧，我們用照相機(jī)把拍下來，請大家仔細(xì)的來找一找。
在抓小貓之前我們再來看看我們的工具箱，有沒有什么工具能夠幫助我們抓住小貓？
2.教師總結(jié)小貓躲的位置，再一次引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞。
師：說對了，這只藏起來的小貓就出來跟大家打招呼啦！
五、出示圖片五（柜子里、床上、桌子下、沙發(fā)后面、……），找出小貓睡覺的地方。
師：頑皮的小貓剛回到家，就趁貓媽媽不注意又躲了起來，這次他們又躲在哪了呢？
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用正確的方位詞說出小貓的位置。
六、游戲：找小貓教師提出游戲的規(guī)則，啟發(fā)幼兒活動場地內(nèi)可以躲的位置，注意安全。
師：貓媽媽邀請我們一起來玩"找小貓"的游戲吧！
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。
從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能跟隨音樂有節(jié)奏的做動作，游戲時能愉快的參與到后動中，體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強(qiáng)，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂的`學(xué)唱歌曲?；顒又?，我安排了表演的內(nèi)容，讓幼兒在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。但是在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，不夠關(guān)注幼兒的個體發(fā)展。
整節(jié)在活動中，小朋友們都積極的配合。在輕松愉快的氛圍中，積極的參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
小班音樂游戲教案反思篇十一
活動目標(biāo)：初步學(xué)會唱歌曲。用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣。體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。
難重點(diǎn)：初步學(xué)會演唱歌曲；用快樂的歌聲演繹歌曲
活動準(zhǔn)備：與歌詞內(nèi)容匹配的圖標(biāo)若干，配套音樂
活動過程
你有哪些好朋友?和好朋友在一起有哪些快樂的'事情?
1、初次欣賞，初步欣賞曲調(diào)。
我們來一起聽一首寫給好朋友的歌。
2、第二遍欣賞，請幼兒隨音樂哼唱做動作。
喜歡這首歌曲嗎?請小朋友跟著音樂聲一起哼唱，還可以做一些你喜歡的動作。
1、說一說歌曲的旋律、感受。
聽了這首歌曲，有什么感覺呢?這首歌曲是快是慢?怎么聽出來的?
2、對照圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞。
我們在聽一聽音樂，你都聽到了什么?(隨音樂出示圖譜幫助幼兒記憶)
1、教師與幼兒一起唱，利用圖片記憶歌詞。
2、分小組輪流演唱。
聽了這首歌你開心嗎?為什么?和朋友在一起是最開心的，所以我們要對好朋友好哦!
小班音樂游戲教案反思篇十二
在音樂快樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開始就表明呆會兒會請最棒的小朋友上臺來給大家表演，那么在學(xué)的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的'個性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
小班音樂游戲教案反思篇十三
其次，在活動中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，共同分享創(chuàng)造的快樂。具體方法：一開始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽辯音樂旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對方做碰一碰的動作。接下來是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂終止時，教師說出好朋友相碰的部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個朋友碰一碰，找一個朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們在音樂聲中跟著音樂節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。
幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂節(jié)奏表現(xiàn)動作，通過我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個活動以音樂游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲的動作。通過與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作，從而完成了音樂教學(xué)的目的。也充分調(diào)動了孩子們“玩賞”“碰觸”的.熱情，同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識。而圓圈的動作、換朋友的動作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
孩子們對這個活動表現(xiàn)出很大的興趣，他們主動的創(chuàng)編、相互學(xué)習(xí)，共同表現(xiàn)嬉戲的情景，情緒很高漲，基本上掌握了重難點(diǎn),完成了教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒初步了解集體舞，對以后集體舞的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。
小班音樂游戲教案反思篇十四
這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩，不動，但是透過現(xiàn)象，我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發(fā)展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒興趣的本質(zhì)。拘泥于原來的教學(xué)環(huán)節(jié)，唱一唱，玩一玩，看起來是行不通了。因此，我決定調(diào)整活動目標(biāo)，針對這個班級孩子的特點(diǎn)和發(fā)展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認(rèn)知的目標(biāo)調(diào)整為傾向于音樂感受、社會性情感發(fā)展的多元目標(biāo)。
正當(dāng)我在腦子里快速思考對策的時候，突然發(fā)現(xiàn)了在教室角落里的工作毯。我靈機(jī)一動，對！借用道具試一試，創(chuàng)新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來，誰也看不見?，F(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己。看見我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進(jìn)行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來，所有的孩子都非常開心地加入進(jìn)來。我一看孩子們的興趣被激發(fā)起來，馬上讓孩子們?nèi)ツ霉ぷ魈?，跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進(jìn)師幼合作、幼幼合作的環(huán)節(jié)。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”，就這樣調(diào)整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標(biāo)之外，還收獲了更多元的價值――同伴之間有了主動的身體接觸，增加了合作、交流機(jī)會的同時感受到同伴的合作的快樂，增進(jìn)相互之間的情感，并且拓展了創(chuàng)編的維度。
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風(fēng)，大膽表現(xiàn)“藏起來”、“又出現(xiàn)”，體會躲藏的快樂；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現(xiàn)前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂趣。
1、工作毯人手一塊
2、音樂（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
（一）傾聽、感受歌曲的快樂、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風(fēng)趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱，請幼兒仔細(xì)傾聽，認(rèn)真觀察。對于小班孩子來說，老師對于歌曲準(zhǔn)確的把握和表現(xiàn)是吸引孩子注意力，引導(dǎo)孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養(yǎng)。
2、繼續(xù)唱一唱，藏一藏，引導(dǎo)幼兒大膽用肢體和表情表達(dá)對歌曲的感受。
（1）老師繼續(xù)清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導(dǎo)孩子，感受歌曲幽默輕快的風(fēng)格。引導(dǎo)孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達(dá)時，老師雙手捂住了嘴巴進(jìn)行演唱，聲音的音色就發(fā)生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學(xué)唱歌曲，而是在做一個游戲。
（2）播放錄音，引導(dǎo)幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來”“xx又出現(xiàn)”的時候跟隨動作。
錄音使音樂更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風(fēng)。在這個環(huán)節(jié)，更多的是對音樂完整的傾聽和感受，并且在引導(dǎo)傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現(xiàn)，在欣賞的同時，為創(chuàng)編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現(xiàn)對歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續(xù)游戲。
引導(dǎo)語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來玩一玩吧?。ń處煂⒑⒆诱页鰜淼牟课惶鎿Q仿編，帶領(lǐng)孩子演唱；也可以請個別幼兒帶領(lǐng)孩子將自己創(chuàng)編的歌詞進(jìn)行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來”，雙手藏住身體的某個部位，讓孩子模仿。然后引導(dǎo)孩子嘗試尋找身體不同部位進(jìn)行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發(fā)揮想象，替換身體的各個部位進(jìn)行游戲。在這個過程中，既鞏固了身體部位的認(rèn)知，又讓孩子大膽發(fā)現(xiàn)身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創(chuàng)造性思維初露萌芽。
游戲激發(fā)孩子說的愿望，同時又將歌唱中進(jìn)行替換詞創(chuàng)編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中，說出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創(chuàng)新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來，誰也看不見。哦，現(xiàn)在‘自己’又出現(xiàn)，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現(xiàn)”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強(qiáng)調(diào)，突出游戲的玩法和樂趣。
（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現(xiàn)的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現(xiàn)，這樣游戲性增強(qiáng)，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現(xiàn)時那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲?yàn)橹鳎L期的平行游戲不利于社會性的發(fā)展。而音樂游戲中增加互動、合作的環(huán)節(jié)，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協(xié)商、肢體接觸等等，為社會性發(fā)展提供機(jī)會。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進(jìn)行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
（2）提高游戲中合作的難度，創(chuàng)新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。
這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時候交換工作毯，然后交換角色進(jìn)行游戲。
b、師幼互動，合作游戲。
請個別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀察玩法。在進(jìn)行合作游戲的過程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的動作，引導(dǎo)孩子觀察合作的要點(diǎn)。（第一段音樂，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰(zhàn)，需要相互協(xié)商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中，老師可以進(jìn)行語言的引導(dǎo)，幫助孩子學(xué)習(xí)和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進(jìn)孩子社會性發(fā)展。
（三）工作毯歸位，結(jié)束活動
（曲譜附后）
預(yù)設(shè)和生成的取舍……
這個活動結(jié)束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長。
同樣的課程，我開展過很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預(yù)設(shè)是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價值的。
原本的預(yù)設(shè)，考慮到了孩子的知識經(jīng)驗(yàn)以及年齡特點(diǎn)，但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點(diǎn)，不同的社會性發(fā)展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預(yù)想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個幼兒教師，我不是著急他們學(xué)習(xí)不會歌曲，而是擔(dān)憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動，和外界互動的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現(xiàn)的問題做出目標(biāo)的調(diào)整。原來只要唱一唱，玩一玩，第二步進(jìn)行身體部位替換次的創(chuàng)編就完成了這個歌唱活動的目標(biāo)。但是，面對這樣的孩子，我認(rèn)為應(yīng)該把社會性發(fā)展作為重點(diǎn)。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機(jī)會。那么，什么是孩子最愛的方式？――游戲！什么是好的媒介？――道具。我借用了工作毯這個道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動起來，積極熱情地參與進(jìn)來。在知識技能目標(biāo)中，完成原有目標(biāo)的基礎(chǔ)上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學(xué)，學(xué)中玩。與其說我們是孩子的老師，不如說是我們要向兒童學(xué)習(xí)。我們要學(xué)會觀察兒童，通過科學(xué)的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預(yù)設(shè)，敢于判斷和選擇，敢于創(chuàng)新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導(dǎo)者。當(dāng)然，這一切都要建立在扎實(shí)的理論和實(shí)踐的基礎(chǔ)之上。同時，還要不斷學(xué)習(xí)、提高，勤于思考和積累。
這個活動雖然結(jié)束了，但后續(xù)的活動還要繼續(xù)。比如，還可以發(fā)動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續(xù)的創(chuàng)新游戲?？梢詳U(kuò)大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時也給孩子創(chuàng)造更多的交往機(jī)會，讓孩子不知不覺在短板上彌補(bǔ)起來。
小班音樂游戲教案反思篇十五
1、能邊唱邊游戲，在游戲中鞏固對基本交通規(guī)則的.認(rèn)識。
2、喜歡參加音樂游戲，初步嘗試遵守音樂游戲的規(guī)則。
教師范例“大馬路”（有人行道和橫道線）、歌曲錄音《過馬路要看燈》。
學(xué)習(xí)演唱歌曲。
與同伴一起做音樂游戲。
1、欣賞并學(xué)唱歌曲：
教師師范演唱歌曲兩遍，幼兒欣賞，了解歌詞大意。
幼兒跟著音樂旋律邊拍手邊念歌詞。
分句學(xué)唱歌曲，教師用摘句的方法，將幼兒學(xué)起來比較困難的樂句重點(diǎn)學(xué)唱。
幼兒跟著音樂完整演唱歌曲。
2、學(xué)做音樂游戲：
在“大馬路”游戲場景中，幼兒邊唱邊游戲，教師提醒幼兒：行人要走人行道，過馬路要走橫道線。
請個別幼兒扮演警察，游戲反復(fù)進(jìn)行。
小班音樂游戲教案反思篇十六
1、借助情境表演、游戲、記憶旋律a b c樂段。2、熟悉樂曲旋律，能用身體動作表現(xiàn)小奶牛的動作。3、在結(jié)伴游戲時，愿意與同伴合作表演。
音樂
一、音樂導(dǎo)入，聽音樂a段
1、手指律動：
師：伸出小手來，收回小手去。
有一個美麗的農(nóng)場里，住著一群可愛的小奶牛，奶牛媽媽每天早上都會帶著小奶牛做早操。
2、幼兒隨著音樂做早操，律動音樂
師：小奶牛們每天早晨都會早早起床來一起做早操，她們每天鍛煉什么身體，強(qiáng)壯極了。
二、聽音樂b段
1、師：有一個不好的消息傳來：牛奶工來啦！農(nóng)場里有個好吃懶做的牛，他每天什么都不做，每天都會來偷奶牛的牛奶喝。2、老師這里有一首小音樂，我們一起來聽一聽。
3、小奶牛不會讓他得逞的，讓我們都來找找小奶牛們都在哪里？
師：有一只小奶牛想了一個好辦法，它要變成一顆圓圓的石頭，當(dāng)牛奶工來的時候他一動也不動。
4、師：小奶牛們都變成石頭一動不動，看誰會變成石頭？
哎呀，本來可以有牛奶喝的，可是這下什么都沒有了。
三、在聽音樂c段，幼兒學(xué)變石頭
1、教師：小奶牛們，牛奶工已經(jīng)走了，有了這個辦法，牛奶工就不會得逞了，讓我們一起來玩小奶牛這個游戲吧！
2、師：請幼兒先休息吧
四、完整聽音樂，幼兒學(xué)玩表演游戲
師：你是小奶牛嗎？老師試探小奶牛
師：動的小奶牛就會被牛奶工取走自己的牛奶。
五、幼兒完整地表演做游戲
1、第a部分：小牛乖乖們，要做操了。
2、第b部分：牛奶工來了，取牛奶，小牛們快快跑到合適的位置變成石頭。
3、第c部分：牛奶工找奶牛，你是小奶牛變得嗎？推一推小奶?？此麆硬粍?BR> 4、小結(jié)：奶牛在變成石頭的時候不管牛奶工怎么推怎么騙都要不能動，也不能發(fā)出聲音。
6、師：聽音樂，變成自己喜歡的東西，準(zhǔn)備休息！
六、小結(jié)
牛奶工沒有找到牛奶，很餓，說好以后一定要做一個勤勞的人！小奶牛們給自己鼓勵下吧！
小班音樂游戲教案反思篇十七
“貓小貓”是小班教材中的一節(jié)音樂活動，音樂表現(xiàn)了貓和小貓這兩個對比鮮明的形象，結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏工整，是一個很有趣的音樂活動。小班的幼兒，在傾聽音樂方面是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)，根據(jù)小班幼兒的年特點(diǎn)，我們進(jìn)行了同教材不同教法的嘗試，我們借助有趣的動物形象，來引導(dǎo)幼兒嘗試通過創(chuàng)編歌曲來創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，讓孩子在游戲活動中不但感受到音樂作品優(yōu)美的旋律，同時，體驗(yàn)到了作品的有趣和游戲的快樂。
1.感受聲音的輕重和音樂強(qiáng)弱的對比。
2.體驗(yàn)玩音樂游戲的快樂。
3.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
1.貓、小貓的圖片。
2.《貓小貓》音樂盒帶。
1.話題導(dǎo)入。
“老師帶來了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是誰呀?”(帶領(lǐng)幼兒學(xué)說喵喵喵喵喵。)
2.聽辨兩段音樂。
(1)他們想和我們一起做游戲呢，聽一聽，是貓來了還是小貓來了?(教師分別彈奏兩段音樂。)
(2)你是怎么知道的?貓的聲音怎么樣?小貓的聲音又怎么樣?
(3)我們來學(xué)學(xué)他們的聲音好嗎?
3.學(xué)唱歌曲。
(1)貓想認(rèn)識你們，和你們做朋友。貓先要介紹自己，聽!
“我是一只貓，我的聲音很，喵喵喵喵喵?！边@是誰的聲音?聽起來怎么樣?
(2)小貓也想來介紹自己呢!小貓的聲音怎么樣?
(3)一起學(xué)一學(xué)貓和小貓。(視幼兒的學(xué)習(xí)情況唱23遍。)
4.請幼兒分別扮演“貓”和“小貓”，教師彈前奏，幼兒聽音樂，根據(jù)強(qiáng)弱的不同，判斷是貓還是小貓，然后邊唱歌邊做動作跑到老師的跟前。
5.音樂游戲“找小貓”。
游戲規(guī)則：家跟著音樂一起走下座位邊表演邊唱歌，唱到小貓“喵喵喵喵”部分時，扮演寶寶的小朋友就趕緊找個地方躲起來，音樂結(jié)束后扮貓媽媽的.幼兒來找小貓。
由于歌曲的結(jié)構(gòu)形象比較鮮明，孩子能夠一下子就理解歌曲，我用貓和小貓的玩具來吸引幼兒的注意讓他們有興趣去學(xué)習(xí)表演小貓和貓，并且能夠表現(xiàn)出貓和小貓的不同。在歌唱力度上能夠做出明顯的區(qū)別。幼兒很快地就學(xué)會了歌曲，在我的提示下開始探索與歌曲匹配的樂器，很快就找到了比較合適的樂器，為歌曲伴奏。不足的是一些孩子在演奏秩序方面還有待加強(qiáng)。不喜歡聽節(jié)奏，愛自己玩樂器。在以后的時間我會注意培養(yǎng)幼兒良好的演奏秩序。
小班音樂游戲教案反思篇十八
1、知道常見水果的食用方式。
2、學(xué)習(xí)兒歌并嘗試編出新句子。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動準(zhǔn)備】。
1、“兒歌”；《吃水果》；
2、香蕉、甘蔗、橙子、楊桃等水果圖片及各種水果實(shí)物，如香蕉、葡萄、哈密瓜、橘子、香瓜、蘋果、梨、水果刀等。
【活動過程】。
一、請幼兒說一說水果的吃法。
1、你們平時有吃過什么水果呢？咦！看這是什么水果呢？對了香蕉，那你們平時是怎么吃香蕉呢？我請一個小朋友來跟大家分享下他平時是怎么吃香蕉？你們都說的很好，那我們在來看一看，那個水果寶寶也來了，哦！甘蔗寶寶也來了，那你們跟它熟悉不，平時你們是怎么吃呢？誰來表演一下，哦！你們表演的可真好哦！再來看一看楊桃寶寶也來了，那你們覺得你們吃楊桃的時候是怎么吃呢？（請幼兒說一說它們的吃法。）。
2、對了剛才你們都說出了你們吃你們熟悉水果的方法，那現(xiàn)在林老師也來吃一吃跟你們一樣的水果，瞧一瞧我們用的方法一樣嗎？我吃起香蕉來，拿起了香蕉先把香蕉的衣服脫了起來，剝起了皮，它的衣服就脫起來了，我來吃一吃甘蔗，把甘蔗皮給啃起來，我吃起了橙子把它切一切，吃起來比較容易多，我吃起了楊桃來擠一擠多快啊！
3、現(xiàn)在林老師也讓你們自己來吃一吃，等下跟大家一起分享你們的感受。
二、學(xué)一學(xué)水果的兒歌。
1、今天林老師的大手給你們帶來了一首手指謠，我們來聽一聽里面有什么呢？
2、現(xiàn)在也請你們能干的`小手也來學(xué)一學(xué)，小手動起來，那小嘴巴用好聽的聲音來念一念這首手指謠。
三、編一編水果的兒歌。
1、林老師也給你們準(zhǔn)備了不同的水果，請你們根據(jù)你們自己的經(jīng)驗(yàn)說一說要用什么辦法來吃這些水果。
2、請你們你們按照吃的方法給水果寶寶進(jìn)行分類。
3、我們來表演一個小小游戲，現(xiàn)在請你們?nèi)フ夷銈冏约旱暮门笥眩液昧撕门笥?，我們要來幫水果寶寶在起個好聽的名字，進(jìn)行仿編歌謠。
四、大家一起吃水果。
等一下林老師請你們吃水果。那在吃水果之前請你們先去洗小手，在把袖子卷起來，幫一幫林老師把水果洗干凈。你們吃到有皮或者有籽的水果就把皮或者籽扔到垃圾桶。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
小班音樂游戲教案反思篇十九
我是小小音樂家
1、培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、幼兒體驗(yàn)活動中的快樂。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領(lǐng)下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運(yùn)動，當(dāng)看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學(xué)會了這個舞蹈。總體來說這節(jié)音樂課給幼兒帶了活躍的'氣氛。