心得體會可以激發(fā)我們的思考和創(chuàng)造力，幫助我們更好地解決問題。寫一篇較為完美的心得體會需要全面深入地反思和總結(jié)自己的工作生活經(jīng)驗。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，可以給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。當然，每個人的心得體會都是獨特而個人的，希望大家能夠根據(jù)自己的實際情況，寫出自己的心得體會，并且不斷總結(jié)和提高。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇一
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇二
我擔任三8班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣， 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作。
學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作，并與數(shù)學組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助。
針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
完成了如下知識教學目標：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù)，并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
通過測查，我欣喜地看到，學生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學思考方法，情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。
實踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和學習習慣。通過測查發(fā)現(xiàn)，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現(xiàn)錯誤的通病，教學中應(yīng)重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由，教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
因此，我們要認真學習，深刻領(lǐng)會“課標”精神。要認識到新課程與傳統(tǒng)教學的相同點是讓學生掌握必要的知識與技能和數(shù)學思考方法，不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學方式。要正確處理“課標”四個方面的關(guān)系，認識到“四個方面目標是一個有機整體，……其中，數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。”在教學中要防止“知識與技能目標該實的不實；過程與方法目標出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)‘貼標簽’現(xiàn)象?！?BR> 新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識，同時也要引導學生關(guān)注日常生活、社會生活，引導學生在日常生活情境的'點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇三
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇四
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關(guān)知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復(fù)習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復(fù)雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應(yīng)用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇五
幾年的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗"再創(chuàng)造"，在實踐操作中體驗"做數(shù)學"，在合作交流中體驗"說數(shù)學"，在聯(lián)系生活中體驗"用數(shù)學"。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學課程標準》提出："要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。"所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以"課標"精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究——讓學生體驗"再創(chuàng)造"。實踐證明，學習者不實行"再創(chuàng)造"，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了"圓的面積"，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大10厘米，求圓的面積。粗略一看，似乎無從下手，但學生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑嗎?那么一條半徑的長度是5厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預(yù)，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。
第二、實踐操作——讓學生體驗"做數(shù)學"。教與學都要以"做"為中心。"做"就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
在學習"圓柱的認識"之前，讓學生先自制一個圓柱模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的好，因為學生在制作圓柱的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如"將正方體鋼胚熔鑄成長方體"，為了讓學生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高幾厘米，求圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及聽了很多老師的公開課和示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體會。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須要為教學服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學生服務(wù)，為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在教學過程中總結(jié)出的教學情境之特點：
所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問。促使學生的認知情感由消極狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際。所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。
教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
通過教研活動，以及在課堂中的實踐，我還有許多有待解決的問題：
第一、要把數(shù)學課上得像語文課一樣既生動有趣又有很濃的數(shù)學味道。
第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。
回想自己數(shù)學的教學。整體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學常規(guī)工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復(fù)思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好?？傊?，以后的教學工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的!
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇六
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學、技術(shù)和其他學科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問題的重要工具之一。而在數(shù)學學習的過程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級數(shù)學的學習尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學學習上的心得體會。
第二段：鞏固數(shù)學基本功是關(guān)鍵
一個日新月異的世界，讓人付出越來越高的代價去適應(yīng)它的變化。而學習數(shù)學同樣如此。在數(shù)學學習的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對于三年級的學生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對于以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在我個人的學習經(jīng)驗中，我始終堅持掌握好數(shù)的認識和大小比較，這為之后學習算術(shù)和代數(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學學習的重點
數(shù)學作為一門學科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復(fù)雜，難點也很明顯。針對這一情況，我認為我們應(yīng)該注重重難點的攻克，并在課堂外花費一定的時間來復(fù)習和鞏固知識。特別是在三年級這個階段，我認為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學習重點，掌握好運算步驟和答題技巧，以便今后更好地學習乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學知識。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學知識
在數(shù)學學習中，知識的掌握固然重要，但是更要靈活運用。特別是在三年級這個階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學的應(yīng)用技巧，把數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這既可以提高學習的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學知識。
第五段：學習數(shù)學，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種工具，更是一種開闊思維的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們既學會了怎樣思考問題，又學會了如何優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對數(shù)學的學習有著深遠的影響，而且對廣大的學生而言，都會在他們?nèi)松母鱾€方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，對于我們的日常生活和人類的進步都有著不可或缺的作用。在三年級數(shù)學學習中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點，靈活運用，培養(yǎng)思維能力，既為將來學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇七
審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導致錯誤。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要增強關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。
現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系?！睖蚀_分析數(shù)量關(guān)系是準確解答應(yīng)用題的關(guān)，是應(yīng)用題教學過程的中心環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學中要特別注意訓練學生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關(guān)系，對號入座，題目就很容易解答了。
為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤，在教學中應(yīng)發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平，引導學生多角度，多側(cè)面，多方位實行數(shù)量關(guān)系的分析。
教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應(yīng)用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路。如采用對應(yīng)的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò)，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學生克服障礙，即時引導學生向預(yù)定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中，通過線段對比，結(jié)果就十分明顯。
學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學術(shù)語和數(shù)量關(guān)系。
使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應(yīng)用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握列式根據(jù)。
教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學不但是使學生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學會分析教量關(guān)系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應(yīng)用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣，培養(yǎng)解決實際問題的水平。
總之，在教學中，要培養(yǎng)學生獨立解答應(yīng)用題的水平，就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇八
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇九
一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人。可以讓我做很多事情，可以讓我跑很多的路?？墒?，讓我靜下來研究、就不知道該從何開始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊的數(shù)學書先做一遍吧。過了教材關(guān)再說。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數(shù)學教師怎樣說課》、《數(shù)學教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實的教學實踐、隨時記下自己的反思。
即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書。可是，我從中看到了我今后的.方向。對我來說，《吳正憲與小學數(shù)學》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實，吳老的成功、并沒有什么特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花
的時間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税桑?BR> 數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十
小學三年級教師在教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學教學心得，供你參考!
三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十一
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎(chǔ)知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學符號和術(shù)語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術(shù)語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應(yīng)用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎(chǔ)知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復(fù)雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十二
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復(fù)雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎(chǔ)知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應(yīng)該重點關(guān)注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應(yīng)該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復(fù)雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構(gòu)造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十三
宮格，也叫數(shù)獨，是一種著名的數(shù)字游戲，它需要我們使用數(shù)學計算和邏輯思考的方法，填寫滿足規(guī)則和條件的數(shù)字。在三年級的數(shù)學學習中，我們也開展了宮格游戲的學習和應(yīng)用，通過這種形式，大大提高了我們的數(shù)學運算技能和思維能力。
第二段：宮格游戲概述
宮格游戲是一種以數(shù)字為基礎(chǔ)的游戲，它的難度級別可以根據(jù)數(shù)字的數(shù)量和規(guī)則的復(fù)雜度進行不同的設(shè)定。一般來說，宮格游戲由9個方格組成，每個方格包含1~9的數(shù)字中的一個，要求在橫、豎、九宮格中各填入數(shù)字1~9，使得每行、每列、每個九宮格中的數(shù)字均不重復(fù)。這是宮格游戲最基本的玩法規(guī)則，我們學習了之后還可以進一步擴展和挑戰(zhàn)它的難度。
第三段：宮格游戲的學習過程
在學習宮格游戲時，我體會到了很多有趣的事情。首先，我們要具備對數(shù)字和數(shù)學規(guī)則的熟悉和理解，這對于我們?nèi)粘５臄?shù)學學習很有幫助。其次，我們可以通過玩宮格游戲，鍛煉自己的數(shù)學邏輯思維和推理能力，同時也可以增強自己的耐心和責任心。最后，我們還可以通過參加宮格游戲比賽，和其他同學一起競爭和交流，更好地掌握宮格游戲的技巧和方法。
第四段：宮格游戲的應(yīng)用價值
宮格游戲不僅是一種娛樂活動，還具有很多實用的應(yīng)用價值。它可以幫助我們簡化復(fù)雜的數(shù)字計算和統(tǒng)計，提高我們的計算效率和準確性。同時，宮格游戲也是一種很好的數(shù)字邏輯訓練方式，可以提高我們的思維能力和問題解決能力。在實際應(yīng)用中，宮格游戲也被廣泛運用于數(shù)學教學、數(shù)學競賽和計算機編程等領(lǐng)域。
第五段：結(jié)語
在三年級的數(shù)學學習中，宮格游戲為我們開啟了一扇全新的心靈之門。通過玩這個游戲，我們深刻體會到了數(shù)學的魅力和數(shù)學思維的奧妙。隨著我們逐漸掌握宮格游戲規(guī)則和技巧，我們的數(shù)學運算能力和數(shù)字邏輯思考能力也在不斷提高，這將為我們未來的學習和工作打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。讓我們繼續(xù)保持學習的熱情，探索更多的數(shù)學奧秘，共同努力成為數(shù)學精英！
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十四
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應(yīng)該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應(yīng)該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結(jié)語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領(lǐng)悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應(yīng)該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十五
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結(jié)
總結(jié)自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十六
在三年級的數(shù)學課程中，我收獲了很多關(guān)于數(shù)字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質(zhì)。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學日記心得體會。
首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學習了圖形的性質(zhì)。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數(shù)學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數(shù)學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數(shù)學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學問題時非常重要。
數(shù)學日記的寫作也讓我更好地總結(jié)和復(fù)習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學的知識。同時，數(shù)學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。
通過這一學期的學習和實踐，我對數(shù)學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學日記，我更好地總結(jié)和復(fù)習所學的知識。數(shù)學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學學習和探索。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇一
1、根據(jù)任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第二、第四、第六單元的學習做好鋪墊。
2、根據(jù)教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發(fā)現(xiàn)差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
筆算乘法的教學應(yīng)在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算乘法的算理及計算方法。如：24x2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先用一位數(shù)與多位數(shù)的哪一位上的數(shù)相乘？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應(yīng)把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算加法，教學時還應(yīng)注重培養(yǎng)學生估算的能力。估算是驗證計算結(jié)果的較好手段之一，但經(jīng)常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21x4
28x6
（）x6
對于與生活有密切聯(lián)系的知識：《時、分、秒》、《測量》、《周長》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關(guān)的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《測量》通過實物讓學生會計算重量及路程有多遠，經(jīng)過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量、長度單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發(fā)現(xiàn)并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關(guān)長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，教師、學生、多媒體已構(gòu)成課堂教學系統(tǒng)的三大要素。在小學數(shù)學教學過程中恰當?shù)剡\用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發(fā)展思維，形成能力，從而達到最優(yōu)化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調(diào)動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調(diào)動學生的積極性,連最起碼的教學任務(wù)都完成不了。運用多媒體演示,激發(fā)學生認知、求知的內(nèi)驅(qū)力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產(chǎn)生探索的欲望，可以利用這個特點，激發(fā)他們的求知興趣，激發(fā)學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發(fā)展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態(tài)的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯(lián)系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創(chuàng)設(shè)一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發(fā)了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在三年級的數(shù)學教學中，概念、法則、規(guī)律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結(jié)構(gòu)帶來困難。如果采用課件動態(tài)圖象演示，在動中引路，動態(tài)地顯示事物演變的過程，把整個過程展現(xiàn)在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態(tài)的演示有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。
三年級的學生穩(wěn)定性差，易疲勞，在鞏固環(huán)節(jié)思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰(zhàn)斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉(zhuǎn)為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術(shù)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當?shù)挠柧?，實現(xiàn)“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
20xx年xx月xx日
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇二
我擔任三8班的數(shù)學教學工作，在教學期間我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣， 取得了一定成效。在工作中認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。我在教學工作中以課堂教學為核心，重點抓了以下幾項工作。
學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
（2）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習形成知識鏈；一學期對整冊書進行整理復(fù)習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
3、作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業(yè)及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
自覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新知識，不斷提高教學藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔的愛心關(guān)心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節(jié)課，能主動認真的服從和配合學校各級領(lǐng)導安排的工作，并與數(shù)學組同事們團結(jié)協(xié)作，相互幫助。
針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設(shè)計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。
在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關(guān)系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結(jié)構(gòu)的過程，促使學生樂學、會學、學會。
完成了如下知識教學目標：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。初步認識了簡單的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并認識了面積單位，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了平均數(shù)的意義，會求簡單的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。初步認識了分數(shù)，并會進行簡單的同分母分數(shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書、力求吃透教材，找準重、難點，上課時力求抓住重點，突破難點。從學生實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。
1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創(chuàng)新火花。
2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發(fā)散和求異思維的發(fā)展。
3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，提高交流能力。
4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學生大膽質(zhì)疑。
5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發(fā)學習數(shù)學的興趣，發(fā)揮他們的潛力。
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
通過測查，我欣喜地看到，學生基本掌握了必備的知識技能、數(shù)學思考方法，情感、態(tài)度價值觀也得到不同程度的發(fā)展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應(yīng)以積極的態(tài)度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。
實踐證明，良好的心理素質(zhì)和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和學習習慣。通過測查發(fā)現(xiàn)，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現(xiàn)錯誤的通病，教學中應(yīng)重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎(chǔ)。操作大意，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由，教學中應(yīng)重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣。常言道“無規(guī)矩不成方圓”
因此，我們要認真學習，深刻領(lǐng)會“課標”精神。要認識到新課程與傳統(tǒng)教學的相同點是讓學生掌握必要的知識與技能和數(shù)學思考方法，不同的是轉(zhuǎn)變那種“填鴨式”“死記硬背”的教學方式。要正確處理“課標”四個方面的關(guān)系，認識到“四個方面目標是一個有機整體，……其中，數(shù)學思考、解決問題、情感態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。”在教學中要防止“知識與技能目標該實的不實；過程與方法目標出現(xiàn)‘游離’現(xiàn)象；情感、態(tài)度、價值觀出現(xiàn)‘貼標簽’現(xiàn)象?！?BR> 新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，對所學知識進行適當?shù)亩嘟嵌鹊耐卣?，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。
測試試卷信息量大，與生活的聯(lián)系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識，同時也要引導學生關(guān)注日常生活、社會生活，引導學生在日常生活情境的'點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內(nèi)在的、自主的數(shù)學素養(yǎng)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇三
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇四
在三年級的數(shù)學學習中，我深深感受到了數(shù)學這門學科的魅力。除了帶我們進入一個全新的數(shù)字世界之外，數(shù)學也給了我們解決生活中的實際問題的能力。今天，我想分享一下我在三年級數(shù)學學習中的體會和經(jīng)驗。
第二段：學習方法
在數(shù)學學習中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的方法和技巧。首先，關(guān)注老師的講解非常重要。聽老師的講解有助于我們理解數(shù)學的概念和相關(guān)知識。其次，做好筆記是必不可少的。合理的筆記不僅可以幫助我們更好地記住知識點，而且可以在后續(xù)的復(fù)習中提供幫助。最后，多做數(shù)學練習非常重要。通過練習，我們可以更深入地理解數(shù)學知識，掌握各種解題技巧。
第三段：數(shù)學學習的意義
學習數(shù)學不僅僅可以讓我們掌握一些數(shù)字運算知識，還可以培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)造力。數(shù)學學習也幫助我們培養(yǎng)工作中所需的嚴謹性和耐心精神。在學習數(shù)學的過程中，我們也可以學會如何同伴合作，共同解決數(shù)學問題，這是培養(yǎng)我們合作精神的一大法寶。
第四段：數(shù)學學習中的挑戰(zhàn)
數(shù)學學習也面臨一定的挑戰(zhàn)。首先，數(shù)學的概念和知識難度比較大，需要我們多花時間去理解和掌握。其次，數(shù)學中有一些抽象的概念，這也是我在學習過程中遇到的一個難題。最后，數(shù)學問題的復(fù)雜性和解題技巧的多樣性也對我們提出了一定的要求。
第五段：總結(jié)
總的來說，在三年級數(shù)學學習中，我學到了很多。我掌握了數(shù)學的基本概念和知識，也學會了如何在生活中應(yīng)用它們。學習數(shù)學雖然面臨一定的挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈地學習，努力提升自己，就一定能夠克服困難，迎接更大的挑戰(zhàn)。我相信，在未來的學習和工作中，數(shù)學知識一定會繼續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇五
幾年的數(shù)學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗"再創(chuàng)造"，在實踐操作中體驗"做數(shù)學"，在合作交流中體驗"說數(shù)學"，在聯(lián)系生活中體驗"用數(shù)學"。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發(fā)展的引導者和促進者。而學生學習數(shù)學是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認知和經(jīng)驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學課程標準》提出："要讓學生在參與特定的數(shù)學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。"所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認知和情感的直接經(jīng)驗的活動。讓學生親歷經(jīng)驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學學習的一般規(guī)律和方法。教師要以"課標"精神為指導，用活用好教材，進行創(chuàng)造性地教，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、自主探究——讓學生體驗"再創(chuàng)造"。實踐證明，學習者不實行"再創(chuàng)造"，他對學習的內(nèi)容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。如學完了"圓的面積"，出示：一個圓，從圓心沿半徑切割后，拼成了近似長方形，已知長方形的周長比圓的周長大10厘米，求圓的面積。粗略一看，似乎無從下手，但學生經(jīng)過自主探究，便能想到：長方形的周長不就比圓周長多出兩條寬，也就是兩條半徑嗎?那么一條半徑的長度是5厘米，問題迎刃而解。
教師作為教學內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在發(fā)展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細的鋪墊，盡量對學生少一些暗示、干預(yù)，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn)，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構(gòu)知識。
第二、實踐操作——讓學生體驗"做數(shù)學"。教與學都要以"做"為中心。"做"就是讓學生動手操作，在操作中體驗數(shù)學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助于提高學生的學習興趣，激發(fā)求知欲。
在學習"圓柱的認識"之前，讓學生先自制一個圓柱模型供上課用，遠比帶上現(xiàn)成的好，因為學生在制作圓柱的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經(jīng)認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形后，圍成的長方體的體積、表面積各是多少?學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕松解決問題，而且掌握牢固。
再如"將正方體鋼胚熔鑄成長方體"，為了讓學生理解變與不變的關(guān)系，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐后，學生即使理解了其關(guān)系，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高幾厘米，求圓錐高幾厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
在這幾年的教學過程中通過自己的經(jīng)驗,以及聽了很多老師的公開課和示范課，我總結(jié)出關(guān)于小學數(shù)學教學的一些心得與體會。那就是在教學過程中必須為學生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學習情境。當然在情境設(shè)置的過程中我們也要注意情境設(shè)置的一些要點。
首先，必須明確在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須要為教學服務(wù)。如果是問題情境，提出的問題就要緊緊圍繞著教學目標，而且要非常具體，要有新意和啟發(fā)性。這樣學生能理解問題的含義，才有可能來探索、思考和解決這些問題。創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教師服務(wù)，為學生服務(wù)，為教學服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那是做秀，是一種假的教學情境，是起不到什么作用的。
其次，情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學生的年齡特點。做為老師，在做課程設(shè)計之前，必須充分的了解學生。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用講故事，做游戲，模擬表演，直觀演示等形式;到了高年級，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流的情境，用數(shù)學本身的魅力去吸引學生，盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足，進而成為推動下一步學習的動力。下面就是我在教學過程中總結(jié)出的教學情境之特點：
所以我們要根據(jù)小學生的特點為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問。促使學生的認知情感由消極狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話、動物都非常感興趣，因此把教材中的問題編成童話、小故事，用小動物來做主人公，使學生身處擬人化的世界。這樣，不但增強了課堂教學的趣味性，而且還能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，使學生全身心地投入到數(shù)學學習中。
數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際。所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。把問題情境生活化，就是把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學生理解問題情境中的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和初步解決實際問題的能力，還有利于使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的，并體會學習數(shù)學是大有用處的。
教學中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學生進一步學習的動機，還能讓學生在解決這些問題之后增強自信心，并且大大提高學習數(shù)學的積極性。我認為開放的、有探索性的問題情境對學生思維能力的培養(yǎng)和學習興趣的激發(fā)有很大的作用。在小學數(shù)學教學中創(chuàng)造各種適合教學需要的情境可以激發(fā)起學生學習的欲望，可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學生真正理解和掌握基本的數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，增進學生的交往，體驗情感，提高能力，使學生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學學習的主人。
通過教研活動，以及在課堂中的實踐，我還有許多有待解決的問題：
第一、要把數(shù)學課上得像語文課一樣既生動有趣又有很濃的數(shù)學味道。
第二、對于一些后進生，學習興趣不高，作業(yè)不能自覺完成，還沒有找到行之有效的方法。
第三、利用輔助教學手段來教學有利于激發(fā)學生的學習興趣及把抽象的問題形象化，運用得還不夠。第四、對于后進生輔導工作由于時間問題或其它原因經(jīng)常還不到位。
回想自己數(shù)學的教學。整體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學常規(guī)工作，認真學習新課程的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新思想，積極探索，改變教學，為了克服自己在教學中的不足之處，我時常反復(fù)思考自己的教學教法。為今后的教學工作做得更好?？傊?，以后的教學工作要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認真進行教學反思，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對后進生的輔導工作，我相信有耕耘就會有收獲的!
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇六
數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科，在我們的日常生活中扮演著重要的角色。它不僅是科學、技術(shù)和其他學科的基礎(chǔ)，也是人類思考和解決問題的重要工具之一。而在數(shù)學學習的過程中，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性非常突出，因此，三年級數(shù)學的學習尤為重要。今天，我想和大家分享一下我在數(shù)學學習上的心得體會。
第二段：鞏固數(shù)學基本功是關(guān)鍵
一個日新月異的世界，讓人付出越來越高的代價去適應(yīng)它的變化。而學習數(shù)學同樣如此。在數(shù)學學習的早期階段，基礎(chǔ)建設(shè)的重要性便非常明顯了。對于三年級的學生而言，掌握數(shù)的讀寫和大小比較，對于以后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。在我個人的學習經(jīng)驗中，我始終堅持掌握好數(shù)的認識和大小比較，這為之后學習算術(shù)和代數(shù)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：抓住數(shù)學學習的重點
數(shù)學作為一門學科，其課程體系非常廣泛且內(nèi)容復(fù)雜，難點也很明顯。針對這一情況，我認為我們應(yīng)該注重重難點的攻克，并在課堂外花費一定的時間來復(fù)習和鞏固知識。特別是在三年級這個階段，我認為我們應(yīng)該抓住加法和減法的學習重點，掌握好運算步驟和答題技巧，以便今后更好地學習乘法和除法，理解分式和方程等數(shù)學知識。
第四段：靈活應(yīng)用數(shù)學知識
在數(shù)學學習中，知識的掌握固然重要，但是更要靈活運用。特別是在三年級這個階段，我們應(yīng)該注重在課外的生活和游戲中去發(fā)掘數(shù)學的應(yīng)用技巧，把數(shù)學知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，這既可以提高學習的興趣，也可以幫我們更好地掌握和應(yīng)用數(shù)學知識。
第五段：學習數(shù)學，培養(yǎng)思維能力
數(shù)學作為一門學科，不僅僅是一種工具，更是一種開闊思維的方法。在學習數(shù)學的過程中，我們既學會了怎樣思考問題，又學會了如何優(yōu)化解決問題的方法，培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和調(diào)節(jié)情緒的能力。這些能力不僅對數(shù)學的學習有著深遠的影響，而且對廣大的學生而言，都會在他們?nèi)松母鱾€方面產(chǎn)生積極的影響。
結(jié)尾：
總之，數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，對于我們的日常生活和人類的進步都有著不可或缺的作用。在三年級數(shù)學學習中，我們應(yīng)該注重基礎(chǔ)建設(shè)，抓住重點，靈活運用，培養(yǎng)思維能力，既為將來學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇七
審題是準確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數(shù)字簡單組合，導致錯誤。應(yīng)用題是有情節(jié)、有具體內(nèi)容和問題的，所以首先要增強學生“說”的培養(yǎng)，理解題意。有些應(yīng)用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述實行簡化，抓住主要矛盾，說出應(yīng)用題的已知條件和問題。其次要增強關(guān)鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數(shù)量關(guān)系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3+(2)3x(1+)。
現(xiàn)代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)最深刻，也最容易掌握其中內(nèi)在規(guī)律性質(zhì)和聯(lián)系?！睖蚀_分析數(shù)量關(guān)系是準確解答應(yīng)用題的關(guān)，是應(yīng)用題教學過程的中心環(huán)節(jié)。在應(yīng)用題教學中要特別注意訓練學生分析應(yīng)用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存有的相依關(guān)系，把數(shù)量關(guān)系從應(yīng)用題中抽象出來。如：某飼養(yǎng)專業(yè)戶養(yǎng)白兔800只，白兔的只數(shù)比黑兔只數(shù)的3倍還多10只，這個飼養(yǎng)專業(yè)戶共養(yǎng)兔多少只？這道題存有兩個數(shù)量關(guān)系：(1)專業(yè)戶共養(yǎng)兔=白兔+黑兔；(2)黑兔=白兔x3+10。找出這兩個數(shù)量關(guān)系，對號入座，題目就很容易解答了。
為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發(fā)生錯誤，在教學中應(yīng)發(fā)揮學生的發(fā)散思維水平，引導學生多角度，多側(cè)面，多方位實行數(shù)量關(guān)系的分析。
教學不但要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應(yīng)用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應(yīng)用題的基本規(guī)律，形成準確的解題思路。如采用對應(yīng)的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規(guī)律法等等。在教學中摸清學生對應(yīng)用題的思維脈絡(luò)，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發(fā)展，將會在哪里受阻，以便點撥協(xié)助學生克服障礙，即時引導學生向預(yù)定的目標前進。此外，多實行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養(yǎng)學生思維的靈活性。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不但是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生實行自我智力教育的手段?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數(shù)量關(guān)系，掌握數(shù)量。例如在“比多比少”的應(yīng)用題中，通過線段對比，結(jié)果就十分明顯。
學生生活面窄，感性知識少，抽象思維水平差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，協(xié)助他們較為順利地理解應(yīng)用題中教學術(shù)語和數(shù)量關(guān)系。
使用投影手段講應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，可把應(yīng)用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應(yīng)用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影實行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術(shù)語，又理解了應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握列式根據(jù)。
教育現(xiàn)代化的核心是觀點的現(xiàn)代化，尤其是教育價值觀的現(xiàn)代化,應(yīng)用題教學不但是使學生掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，學會分析教量關(guān)系并實行形式解答，更重要的是培養(yǎng)學生能使用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的水平。例如《較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題》這部分教材就和日常生活很多事例相關(guān)聯(lián)，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用表現(xiàn)問題的教學方式,既注重了教學的應(yīng)用價值，又能培養(yǎng)學生的教學意識，養(yǎng)成用數(shù)學眼光觀察生活問題習慣，培養(yǎng)解決實際問題的水平。
總之，在教學中，要培養(yǎng)學生獨立解答應(yīng)用題的水平，就應(yīng)該突破原有傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學模式，更新教學觀點，在教學實踐中持續(xù)探索教學方法，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，引導學生始終參與到學習的全過程中去.
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇八
20世紀80年代初期,由于工作的需要我開始語文、數(shù)學雙肩挑。數(shù)學教學對我來說是一片空白。在教一年級數(shù)學前的那個暑假。我找來了1-12冊的教材，僅用一個假期，就把全套教材所有的例題、思考題及有代表性的練習題全部都做了一遍，我查閱了大量的參考資料，虛心向老師學習，并根據(jù)數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系整理成知識的網(wǎng)狀圖，整理了厚厚的一大本學習筆記。此時我已經(jīng)通讀和熟悉了一到六年級的全套數(shù)學教材。記不清有多少個夜晚。我在燈下認真演算數(shù)學題。凡是要求學生發(fā)散思維、一題多解的題目，我首先從自己做起，遇到數(shù)學奧林匹克競賽輔導題中的高難度題，我就一張張草稿紙的演算，草稿紙摞起來比寫字臺還要高，當時《人民教育》發(fā)表的329道自測題，我只用幾個晚上便全部完成。我整理了《小題庫》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記，就這樣在短短的時間內(nèi)攻下了第一關(guān)——教材關(guān)。為自己數(shù)學素養(yǎng)的提高奠定了基礎(chǔ)。
忍痛割愛的扔掉了不少書，唯有那發(fā)黃的學習筆記還緊緊與我相隨，對它情有獨鐘。它時時告誡我：腳踏實地、厚積薄發(fā)、善于學習、重視積累、貴在堅持，在教育改革的路上絕無捷徑可走。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇九
一直覺得自己是不太能靜下來搞研究的人。可以讓我做很多事情，可以讓我跑很多的路?？墒?，讓我靜下來研究、就不知道該從何開始了？讀了這本書，我知道該做什么了。不知道先做什么？那就先把六年十二冊的數(shù)學書先做一遍吧。過了教材關(guān)再說。如果還不知道做什么，那就再把什么《教育心理學》、《給教師的建議》、《教育評價》、《愛與教育》、《數(shù)學教師怎樣說課》、《數(shù)學教師怎樣上課》都看看吧！如果是做題，別忘了同時整理出《小題庫》、《難題辨析》、《思維訓練》、《趣味數(shù)學》、《教海拾貝》等學習筆記。如果是在讀書，那別忘了寫心得和體會、整理出自己的讀書筆記。同時，記得聯(lián)系書上的理論與現(xiàn)實的教學實踐、隨時記下自己的反思。
即便做到以上的幾點，和吳老比、也不過是九牛一毛而已。
也許其他的讀者把這本書看做是一本教育理論方面的書，看做是指導自己教學的書。可是，我從中看到了我今后的.方向。對我來說，《吳正憲與小學數(shù)學》是一本勵志的書。書的前半部分介紹了吳老的成長歷程。其實，吳老的成功、并沒有什么特別的地方。只有兩個詞：勤奮、堅持。付出了自己所有的休息時間的勤奮；幾十年如一日的勤奮；從默默無聞時的不斷學習和反思、到“功成名就”了之后依然常上常新的課，不過是證明了成功并沒有阻礙吳老反思和學習的路，她依然堅持著......
吳正憲老師給自己的約法三章是：要敢于吃被人不愿吃的苦頭，要樂于花別人不愿意花
的時間；要敢于下別人不愿下的苦功。吳正憲老師做到了，并且堅持了三十多年，所以，吳老成了著名的特級教師，成了知名的教育家。說起來就這么簡單：不過如此而已?？墒钦嬲龅降目峙轮挥兴蝗税桑?BR> 數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十
小學三年級教師在教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學業(yè)務(wù)。下面本站小編為大家?guī)砣昙墧?shù)學教學心得，供你參考!
三年級一班有學生56名，經(jīng)過訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能懂得怎樣聽講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課積極舉手回答問題，同學之間能互相幫助,互相學習,互相團結(jié)。個別學生知識的掌握較差，有些學生現(xiàn)在還是不會閱讀課本，注意力不集中，理解能力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養(yǎng)等。
二、取得的成績和經(jīng)驗：
1.學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
2.學生體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
3.學生初步形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
4.學生養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
其他的經(jīng)驗和總結(jié)：
1、運用恰當?shù)慕叹?、學具。讓學生在實踐中去獲得知識。直觀有效地利用多媒體的聲、像、色，把抽象的數(shù)學知識變成生動活潑的具體形象，以激發(fā)學生的學習數(shù)學的興趣。在數(shù)學課教學中，教具和學具的選用是否恰當，對于學生獲取知識的影響，體現(xiàn)的很明顯。讓學生用學具盆中的數(shù)字卡片擺出算式，比讓學生在作業(yè)本上寫出結(jié)果要方便，而且組成一個數(shù)時，更能顯示“擺”的優(yōu)越性，注重微機在課堂中的使用，用各種有趣的動畫形象來激發(fā)學生的興趣，提高活動效果。
2、數(shù)學課上，強化了知識的趣味性，以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生;結(jié)合事例和史料對學生進行了學習目的的教育，如：數(shù)學家的故事，讓學生通過學習知道了任何一個數(shù)學家的成功后面都包含著他的辛勤汗水。培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。因此，在上學期我注意了課內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力，激發(fā)了學生參與的興趣，學生在數(shù)學課中感到新穎有趣。并得到成功的滿足，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，學生樂在其中，堅定學生學好數(shù)學的信心，增強了學生的意志力，養(yǎng)成了良好的習慣。
3、挖掘數(shù)學中知識美的因素，數(shù)學本身具有無窮的美妙，認為數(shù)學枯燥，沒有藝術(shù)性，這種看法是錯誤的。數(shù)學知識的內(nèi)在魅力，可以誘發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。因此，我在教學過程中充分利用數(shù)學符號、公式的抽象美，數(shù)學知識的協(xié)調(diào)美，數(shù)學語言的邏輯美，數(shù)學比例的技巧美，引導學生去探索數(shù)學知識的規(guī)律，收到了良好效果。
4、通過數(shù)學游戲培養(yǎng)興趣的目的，愛游戲是兒童的天性，絕大多數(shù)學生對數(shù)學游戲都有濃厚的興趣。例如：撲克、幻方、火柴等都可納入數(shù)學游戲中，學生在玩中學，培養(yǎng)了學生的興趣，同時發(fā)現(xiàn)有一部分同學很善于動腦。
5、把書本知識與實際生活相聯(lián)系，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，當學生掌握了基本知識后，把學生的實際生活與學習的知識聯(lián)系起來，提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生的思維能力和推理能力，使學生立足實際，面向未來，進一步實現(xiàn)素質(zhì)教育。
三、存在的不足之處：
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，方法不對，主要表現(xiàn)在：上課聽講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成;加上學生家庭的不配合，造成了學習差。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差。
2、在教學中，不注意學生知識面的擴展，只是一味的教學課本內(nèi)容，教學太死板，不夠靈活，不注意學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。
3、教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力還比較差，有待于進一步加強。
4、在上課時，有時會留下一些小問題，比如說，有個別的落后生不能作到當堂內(nèi)容當堂掌握，還需要課下輔導。
5、教師的教育思想有待于進一步更新，要多掌握一些現(xiàn)代教育理念，并把這種理念轉(zhuǎn)化為自身的思想，切實的知道自己的教育行為。
四、今后努力的方向：
1、針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯(lián)系，爭取家長的配合，不冷眼對待學困生，再就是利用星期四下午給差生補課的時間進行輔導，及時對學生進行家訪，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。課后練習要把握訓練的要求和重點，要注意調(diào)動學生的積極性和主動性，再明確要求的前提下，盡可能讓學生獨立完成練習內(nèi)容。繼續(xù)抓好常規(guī)管理，使學生明確學習的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學習中去。
2、適當加強口算，提前口算教學
口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。學生掌握這些口算可以為學習本冊的筆算打下基礎(chǔ)，對以后學習除法試商、簡便算法等也有重要作用。為了使學生較好的掌握這些口算，并為筆算作好準備，在教材中分別把口算提到筆算之前教學。
3、加強幾何初步知識的教學，發(fā)展學生的空間觀念
讓學生運用七巧板拼圖形，初步理解所學的圖形之間的關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念。
4、結(jié)合教學內(nèi)容進行德育滲透。在教學中注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣：在教材中根據(jù)學生的年齡特征，安排形式多樣的練習和數(shù)學游戲，應(yīng)用題注意選擇兒童喜聞樂見的和富有思想性、知識性的內(nèi)容，適當增加有關(guān)本冊數(shù)學內(nèi)容的歷史知識，這些不僅對培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣有重要作用，而且有助于進行思想品德，注意引導學生想出不同的算法，并找出哪種算法簡便。
5、加強學科教學研究，認真學習教育理論，并及時應(yīng)用于教學實踐，同時注意總結(jié)經(jīng)驗，使自己的教學水平有所提高。
6、利用先進的電教手段，提高學生學習數(shù)學的興趣，幫助學生形象的理解比較抽象的數(shù)學知識，提高學生的數(shù)學能力。
一學期來,我自始至終以認真嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學工作。根據(jù)新課標精神要求完成了本學期的教育教學任務(wù)。
一、認真學習教材教法。
開學初,我就認真學習教材,全面掌握本冊的教學目標、教學重點,就本冊教材的教學做了全盤計劃,保證教學的順利進行。
二、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。
三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。
對學生的作業(yè)批改及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進行透徹的講評,并針對有關(guān)情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
在課后,為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進素質(zhì)教育。
為此,我在教學工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學業(yè)務(wù),還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。
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數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十一
在我們的學習生涯中，數(shù)學一直是一個讓我們感到恐懼的科目。數(shù)學要求我們掌握各種公式、算法和技巧，但是在學校里，老師總是在一段時間內(nèi)抓緊給我們講解數(shù)學的基礎(chǔ)知識，而我們在課堂上只能被動地接受。這一切都讓我們不由得感到畏縮和焦慮。但是，在我的三年級數(shù)學課堂上，我接受了關(guān)于數(shù)學的新的認識和理解。在這里，我分享我在三年級數(shù)學學習中的心得和體會。
第二段：切實有效地改善我們的數(shù)學能力
在三年級數(shù)學課堂上，我學習了很多有用的知識和技能。我學會了如何使用化學元素周期表，如何在分數(shù)和小數(shù)之間進行轉(zhuǎn)換、如何對常用的計量和時間單位進行轉(zhuǎn)換、以及如何使用測量卷尺和量子器等。我也學會了一些基本的數(shù)學概念和基礎(chǔ)技能，例如理解數(shù)學符號和術(shù)語，計算加減乘除等。通過課堂練習和作業(yè)，我逐漸掌握了邏輯思考、問題解決和信息分析的技巧。這些知識和技能不僅讓我在三年級數(shù)學測試中取得更好的成績，還為我今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：對數(shù)據(jù)的直觀感受力提高
課堂上老師經(jīng)常會用實際例子來幫助我們理解各種數(shù)學術(shù)語和概念。例如，當老師講到“早餐要么是面條，要么是烤面包片”時，他們意味著“有且僅有兩種早餐選擇”。這種語言直觀、輕松而有趣。老師還經(jīng)常用例子來說明統(tǒng)計學、概率學和幾何學的實際應(yīng)用。這種實踐利用使我對學習數(shù)學更有興趣和動力。
第四段：培養(yǎng)自信以及自尊心
在我上三年級之前的數(shù)學課堂上，我通常感到羞恥和無助。當我對數(shù)學的基礎(chǔ)知識不夠熟悉時，我會變得很緊張。但是，我的三年級數(shù)學課堂上，我感到老師和同學們對我的尊重。在課堂上，老師鼓勵我們問問題和表達我們的想法。同學們會嘗試幫助那些表現(xiàn)不佳的同學。這些經(jīng)驗讓我感到更加自信和自尊。
第五段：結(jié)論
三年級的數(shù)學學習是我學習數(shù)學過程中最成功、最長久的。這門科目將一些看起來復(fù)雜的基本概念轉(zhuǎn)化為更加易于理解的概念，并且老師為我們提供了豐富的例子和練習。通過這些方式，我的數(shù)學技能得到了提高。而且，我變得更加獨立、自信和認真對待我所接觸的任何課程，這也使我更加期待模塊四年級數(shù)學的學習。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十二
三年級數(shù)學對于很多孩子來說可能是個難題。尤其是對于那些數(shù)學成績不夠優(yōu)秀的孩子，要想提高自己的數(shù)學成績就需要好的學習方法和輔導。在我給三年級孩子輔導數(shù)學的這段時間里，我總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠幫助到其他的家長和家教人員。
第二段：關(guān)注基礎(chǔ)知識
在三年級的數(shù)學學習中，基礎(chǔ)知識是非常重要的，尤其是加減法口算、乘法口訣和數(shù)表等基本知識。因為這些知識不僅是解決復(fù)雜問題的先決條件，而且還能幫助孩子增強對數(shù)學的感性認識。由于這些基礎(chǔ)知識屬于“易錯”的內(nèi)容，所以我們在給孩子輔導時應(yīng)該重點關(guān)注，及時幫助孩子找出和解決錯誤。
第三段：借助游戲提高學習興趣
相較于枯燥的做題和背誦，游戲往往更能引起孩子的興趣，尤其是許多有趣的學習游戲，例如數(shù)碼密碼、幸運盤等，這些玩法不僅能提高孩子學習的趣味性，而且也不失為一種有效的記憶方式。在教孩子做題時可以適當引入游戲元素來化繁為簡。
第四段：注重講解和舉例
有時候，孩子往往只是缺乏理解，而不是缺乏能力。因此，在給孩子講解知識時，不要過分追求速度，而應(yīng)該注重詳細的講解和舉例。靈活運用各種舉例，能夠讓孩子更好的理解某種知識點。例如，讓孩子把一些復(fù)雜的問題拆解成數(shù)個小問題，通過小問題的解決來達到解決整個大問題的目的。
第五段：重視孩子的自主學習和思維能力
孩子自主學習和思維能力的培養(yǎng)是促進孩子數(shù)學發(fā)展的重要指標。 對于孩子們，讓他們在思考問題時采用不同的方法，以便他們在不同的情況下選擇最適合的策略。給他們提出不同的問題，例如“如果用1-9的數(shù)字加起來為10，你能構(gòu)造出多少個算式？”，這類問題能夠有助于培養(yǎng)孩子們的思維能力和創(chuàng)造力。
結(jié)語：
總之，輔導學生的數(shù)學課程需要不斷地適應(yīng)和調(diào)整。關(guān)注基本知識，讓孩子變得活躍起來并標注這些知識的重要性，同時也要注重思維能力和自主學習，最終能夠促進孩子獲得成功。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十三
宮格，也叫數(shù)獨，是一種著名的數(shù)字游戲，它需要我們使用數(shù)學計算和邏輯思考的方法，填寫滿足規(guī)則和條件的數(shù)字。在三年級的數(shù)學學習中，我們也開展了宮格游戲的學習和應(yīng)用，通過這種形式，大大提高了我們的數(shù)學運算技能和思維能力。
第二段：宮格游戲概述
宮格游戲是一種以數(shù)字為基礎(chǔ)的游戲，它的難度級別可以根據(jù)數(shù)字的數(shù)量和規(guī)則的復(fù)雜度進行不同的設(shè)定。一般來說，宮格游戲由9個方格組成，每個方格包含1~9的數(shù)字中的一個，要求在橫、豎、九宮格中各填入數(shù)字1~9，使得每行、每列、每個九宮格中的數(shù)字均不重復(fù)。這是宮格游戲最基本的玩法規(guī)則，我們學習了之后還可以進一步擴展和挑戰(zhàn)它的難度。
第三段：宮格游戲的學習過程
在學習宮格游戲時，我體會到了很多有趣的事情。首先，我們要具備對數(shù)字和數(shù)學規(guī)則的熟悉和理解，這對于我們?nèi)粘５臄?shù)學學習很有幫助。其次，我們可以通過玩宮格游戲，鍛煉自己的數(shù)學邏輯思維和推理能力，同時也可以增強自己的耐心和責任心。最后，我們還可以通過參加宮格游戲比賽，和其他同學一起競爭和交流，更好地掌握宮格游戲的技巧和方法。
第四段：宮格游戲的應(yīng)用價值
宮格游戲不僅是一種娛樂活動，還具有很多實用的應(yīng)用價值。它可以幫助我們簡化復(fù)雜的數(shù)字計算和統(tǒng)計，提高我們的計算效率和準確性。同時，宮格游戲也是一種很好的數(shù)字邏輯訓練方式，可以提高我們的思維能力和問題解決能力。在實際應(yīng)用中，宮格游戲也被廣泛運用于數(shù)學教學、數(shù)學競賽和計算機編程等領(lǐng)域。
第五段：結(jié)語
在三年級的數(shù)學學習中，宮格游戲為我們開啟了一扇全新的心靈之門。通過玩這個游戲，我們深刻體會到了數(shù)學的魅力和數(shù)學思維的奧妙。隨著我們逐漸掌握宮格游戲規(guī)則和技巧，我們的數(shù)學運算能力和數(shù)字邏輯思考能力也在不斷提高，這將為我們未來的學習和工作打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。讓我們繼續(xù)保持學習的熱情，探索更多的數(shù)學奧秘，共同努力成為數(shù)學精英！
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十四
作為一個孩子的家長，我們每個人都希望孩子能夠得到較好的教育和發(fā)展。學習數(shù)學是其中一個重要的方面。這是因為數(shù)學教育在兒童發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。在我的孩子進入三年級數(shù)學學習后，我深深地體會到學習與教育并沒有止境。同時，我也明白每個階段學習是有差別的。
第二段：數(shù)學教育的規(guī)劃
對于數(shù)學教育，我們不能只是盲目地催促孩子學習。相反，我們需要對學習進行規(guī)劃。我的孩子現(xiàn)在有能力理解數(shù)與數(shù)量的概念，并且通過游戲和實踐練習加減法。因此，我為孩子制定了一個數(shù)學計劃，讓她每周至少學習兩次數(shù)學。這樣可以逐漸提高她的數(shù)學水平，并幫助她更好地完成學校的作業(yè)。
第三段：學習數(shù)學的方法
除了計劃，學習數(shù)學的方法也非常重要。在三年級，孩子的數(shù)學課程變得越來越豐富。因此，孩子們需要更多的實踐和貼近生活的場景，以便更好地理解數(shù)學概念。我們應(yīng)該通過讓孩子用日常生活中的對象來演示數(shù)學公式，或者讓她們用一些可視化的方式來理解概念。這樣可以幫助孩子更容易地吸收數(shù)學知識。
第四段：培養(yǎng)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情
每個孩子都需要熱情，而我們作為家長的職責，就是激發(fā)孩子學習數(shù)學的興趣和熱情。因此，在學習數(shù)學時，我們應(yīng)該通過一些有趣的活動來吸引孩子們的興趣，例如數(shù)學游戲和挑戰(zhàn)。這樣可以讓孩子在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，同時提高他們的學習興趣。
第五段：結(jié)語
在三年級學習數(shù)學，讓我深刻領(lǐng)悟到教育和家庭對孩子成長的重要性。因此，我認為家長應(yīng)該花費足夠的時間和精力，來規(guī)劃孩子的數(shù)學教育和培養(yǎng)他們的興趣。從而讓孩子們更好地學習數(shù)學，并為未來的學習和生活奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十五
數(shù)學是一門需要邏輯思維和嚴謹性的學科，而三年級是剛開始接觸較為深入的階段。在學習數(shù)學的過程中，難免會犯錯，更正錯誤是提高數(shù)學思維能力和成績的必要途徑。本文將分享我在學習三年級數(shù)學過程中糾錯的心得感悟。
第二段：列舉常見錯誤
在三年級數(shù)學的學習中，一些常見的錯誤往往會出現(xiàn)。例如錯誤的列式計算、對分數(shù)的理解不清等。學生們不僅要能夠注意到自身的錯誤，還要及時調(diào)整思維方式，重新理解概念、技巧和方法。
第三段：及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤
這個時候，就需要注重及時發(fā)掘錯誤并糾正它們。這是一個需要培養(yǎng)的好習慣，能夠幫助我們保持對于數(shù)據(jù)、計算和運算的敏感度。同時，通過自我反思，我們不僅次次數(shù)漸少，更能夠語文知識提前掌握。
第四段：思考錯誤的成因
從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗軌跡，思考錯誤的癥結(jié)所在，能夠更好地幫助我們診斷問題，并加以解決。例如，對于理解性錯誤，應(yīng)該多去找出出題人出題的意圖和靈活性，進而更準確地把握解題的思路；對于計算錯誤，可以考慮將保重精度，應(yīng)用近似算法和理清思路等方法來強制提高認真程度。
第五段：總結(jié)
總結(jié)自己的錯題，將它們歸納到同一個類別中或按照正確的類別歸納，分析出自己的錯因，尋找正確的解題思路和方法，這些都是提高數(shù)學能力并成為優(yōu)秀的數(shù)學學生所必須掌握的技能。當我們學會從錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，認真分析錯誤的癥結(jié)所在，我們也能逐步提高自己的數(shù)學成績。
數(shù)學閱卷心得體會和感想三年級篇十六
在三年級的數(shù)學課程中，我收獲了很多關(guān)于數(shù)字和幾何形狀的知識。這一學期，我學習了加減法和圖形的性質(zhì)。通過參與課堂活動和解決問題，我深刻體會到數(shù)學的重要性和樂趣。下面我將分享我的數(shù)學日記心得體會。
首先，我學會了如何進行加法和減法運算。在課堂上，老師教了我們很多有趣的加減法運算示例，比如跳躍法和進退法。我很喜歡用跳躍法進行加法運算，它讓我更好地理解了加法的本質(zhì)。通過課堂上的練習和課后作業(yè)，我逐漸提高了自己的計算能力。我發(fā)現(xiàn)，加法和減法運算不僅可以在課堂上用來解決問題，還可以在日常生活中幫助我解決實際的計數(shù)和計算問題。我在購物、做作業(yè)和解決游戲問題時都能靈活運用這些技巧。
其次，我學習了圖形的性質(zhì)。在課堂上，我們學習了不同形狀的名稱、特征和分類方法。我學會了識別和描述正方形、矩形、圓形和三角形等常見圖形。我喜歡用玩具積木或紙片來拼接這些圖形，通過實際操作，我更好地理解了它們的性質(zhì)。我還學會了測量圖形的邊長、周長和面積，這讓我覺得數(shù)學與生活緊密相連。在課后，我還會觀察周圍的環(huán)境，找到更多的圖形并測量它們的屬性。通過這些實踐，我對圖形的認識更加深入。
除了了解加減法和圖形的屬性，數(shù)學還鍛煉了我的邏輯思維和問題解決能力。在課堂上，老師常常給我們一些有趣的問題，需要我們運用所學知識去解決。例如，通過觀察一些數(shù)字規(guī)律來推測下一個數(shù)字是什么，或者通過找正方形的特點來解決一個問題。通過這些問題，我的思維變得越來越敏捷，我也更加熟練地運用所學的數(shù)學知識。同時，我也學會了認真聽講、思考和團隊合作，這些能力在解決數(shù)學問題時非常重要。
數(shù)學日記的寫作也讓我更好地總結(jié)和復(fù)習所學的知識。每周，我會把當周學習到的重點知識、解決的問題和我的感想記錄下來。通過寫作，我不僅可以回顧所學的知識，還可以表達自己的觀點和思考。這讓我更系統(tǒng)地理解和掌握數(shù)學的知識。同時，數(shù)學日記也是老師了解我們學習情況的重要途徑。每次寫作時，我也會思考自己的不足和需要提升的地方，這讓我有目標地去學習和進步。
通過這一學期的學習和實踐，我對數(shù)學有了更深的認識和理解。不僅學會了加減法運算和圖形的性質(zhì)，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維和問題解決能力。通過寫數(shù)學日記，我更好地總結(jié)和復(fù)習所學的知識。數(shù)學的重要性和樂趣在我的心中種下了種子，我期待著以后更深入的數(shù)學學習和探索。數(shù)學不僅是一門學科，更是一種思維方式和解決問題的能力，我相信它將在我的人生道路上發(fā)揮重要作用。