通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足之處，并為未來的發(fā)展做出調(diào)整和規(guī)劃。寫完總結(jié)后，要及時回顧和修改，以確保其準確性和完整性?？偨Y(jié)范文是總結(jié)寫作的范例，可以提供給我們一些寫作的思路和方向。
猜謎活動總結(jié)篇一
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
猜謎活動總結(jié)篇二
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學(xué)生的.口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動機，調(diào)動學(xué)生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學(xué)中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領(lǐng)大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風(fēng)俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學(xué)生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時，讓學(xué)生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學(xué)生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結(jié)篇三
1、與同學(xué)們一道，揭開每一個謎底，就好像一次又一次重新認識了世界的奇妙和美好。
2、鼓勵我們的寶寶不斷地動腦筋，勤學(xué)好問，探索世界，發(fā)現(xiàn)世界，開闊視野，每道謎語的背后都藏著豐富的小禮物。猜對答案，贏得1分。
猜謎時間：20xx年5月18日（星期五）。
1、謎語內(nèi)容豐富多樣，涉及動物謎語、植物謎語、日常用品、交通工具等。
2、為把這次活動達到開動學(xué)生腦筋的目的，請老師事先不要直接告訴學(xué)生答案，可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提示著讓學(xué)生自己說出答案，這樣做可以說達到了本次活動的最終目的。
1、謎語條每個年級投放10條，總計50條。
2、班級發(fā)放謎語答題卡，學(xué)生獨立答題，猜出最多的獲勝。
3、班主任和監(jiān)督人員批閱答題卡后，統(tǒng)計猜謎數(shù)量，做好記錄。
4、謎底和獎品通過校委會核實后發(fā)放。
獎品設(shè)：
一等獎（各班各一個）。
二等獎（各班各二個）。
1、主負責人：
職責：負責謎語搜集、組織謎語活動、保管獎品、蓋章、監(jiān)督執(zhí)行。
2、成員：
職責：做好謎語答題卡批閱記錄、發(fā)放獎品。
猜謎活動總結(jié)篇四
小學(xué)生“鬧元宵、猜燈謎”活動方案(913字)。
一、活動目標：
1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣。
2、體驗過節(jié)的`熱鬧與歡樂的氣氛。
二、活動準備：
(一)少先隊。
1、收集各種燈謎。
(150條)。
2、準備各種獎勵學(xué)生的小禮品。
3、場地布置時間：在活動室將元宵節(jié)燈籠懸掛好并將燈謎貼在上面。
本次活動分設(shè)學(xué)生猜謎和學(xué)生家長猜謎2個區(qū)域。
(二)科任老師負責對答案，每人50條，答對的同學(xué)在他的本子上蓋獎?wù)隆?BR> 各年級輔導(dǎo)員在場地上負責好學(xué)生猜謎時的秩序，并把猜對的燈謎拿下來。
(三)場地布置：教導(dǎo)處。
拍照：吳霞。
謎語搜集、獎品：教導(dǎo)處。
活動時間：3月5日下午1:30.
活動人員：全體學(xué)生及學(xué)生家長。
活動安排：
1、下午第一節(jié)課大隊輔導(dǎo)員先講猜謎的規(guī)則，然后排好隊準時到猜謎場地集中。
2、一二年級在活動室1教室猜謎;三四五年級在活動室2教室猜謎;學(xué)生家長在指定區(qū)域進行猜謎活動。
3、為了讓更多的少先隊員有機會參與游戲，每人回答燈謎個數(shù)不限，猜對you獎4、學(xué)生猜出謎語后，紙條不要拿下來，只要記好編號，到相應(yīng)的老師那里對答案。
答對的同學(xué)老師為他登記姓名、班級。
5、工作安排負責人：吳迪、付麗娟。
負責內(nèi)容：現(xiàn)場監(jiān)督和負責猜中的謎語條作標記，提前準備好獎?wù)录蔼勂贰?BR> 兌獎組：付麗娟、張雪鳳(學(xué)生)胡春英、張卓(家長)。
工作組：張東亞(負責1-50條中猜對的謎語摘下作廢。)。
引導(dǎo)組：各年級班主任，負責維持學(xué)生秩序;楊懷彪、陳平：負責維持家長秩序。
附游戲規(guī)則：
2、學(xué)生猜謎過程中家長不能予以指導(dǎo)，否則取消兌獎資格;。
3、猜謎過程中不得查閱資料，否則取消兌獎資格;。
4、同一題目，以先猜中者優(yōu)先兌獎。
5、猜謎語過程中如果有猜出的，請將謎語條上標注的編號記下來，到工作人員處登記。
不得將懸掛的謎語條撕掉，否則無效。
6、猜謎學(xué)生到兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認,活動結(jié)束后頒發(fā)獎品。
7、猜謎學(xué)生家長到家長兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認領(lǐng)獎。
8、進入猜謎場地不得大聲喧嘩，猜中兌獎要排隊等候，否則取消活動資格。
9、猜謎語活動截止時間為：謎語全部猜完或工作人員宣布游戲活動結(jié)束為止。
猜謎活動總結(jié)篇五
1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。
二、活動準備。
1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。
2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。
3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。
4.準備塑料小籮4只。
5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。
三、活動過程。
主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎(喜歡)什么是謎語(用兒歌形式寫成的謎，叫謎語)謎語通常分成哪幾部分(分成謎面和謎底兩個部分)。
將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語(每人只需貼兩條)。
以貼得快、
正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……。
例：
什么字，兩張口，小口外面套大口。
(回)。
什么字，四張口，里面躲著一條狗。
(器)。
什么字，十張口，有時黃來有時綠。
(葉)。
什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。
(舌)。
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
(眼睛)。
一片一片又一片，飛到水里就不見。
(雪花)。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。
(兔子)。
白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。
(太陽)。
四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。
(火柴)。
一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。
(電視機)。
有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。
(橡皮)。
東一片，西一片，只聽聲音不見面。
(耳朵)。
2.摘果子。
每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面(果子)，放在塑料小籮里。
在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多。
摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。
請大家評定優(yōu)勝者。
如：
(1)一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。
會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。
(手)。
(2)小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。
(露水)。
(3)小小一排房，開了許多窗。
一陣風(fēng)吹過，歌聲揚四方。
(口琴)。
(4)三口疊一塊，莫當品字猜。
你要猜品字，是個笨小孩。
(目)。
(5)角字落頭。
(用)。
3.登樓比賽。
兩個小組進行活動。
活動規(guī)則：
(1)每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。
登樓。
(3)裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。
比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂(先拿到小紅旗)。
4.總結(jié)。
今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎(開心)希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。
猜謎活動總結(jié)篇六
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導(dǎo)入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：
1、我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。
2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點：謎面應(yīng)簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。
3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的教學(xué)活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結(jié)篇七
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學(xué)生的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動機，調(diào)動學(xué)生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學(xué)中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領(lǐng)大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風(fēng)俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學(xué)生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時，讓學(xué)生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學(xué)生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結(jié)篇八
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導(dǎo)入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：1.我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點:謎面應(yīng)簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結(jié)篇九
1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進一步的認識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
猜謎活動總結(jié)篇十
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本?？觳降淖呱吓_，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山?！蓖瑢W(xué)們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上?！蔽乙宦犜趺从性趺炊嗑?，我絞盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點?！崩蠣敔斅犃怂脑?，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
猜謎活動總結(jié)篇十一
為了豐富我校同學(xué)的校園生活，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們營造一個真正快樂、和諧的校園環(huán)境，我校將組織開展猜謎語活動。
1、本次猜謎活動要盡量結(jié)合各學(xué)科知識，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。
2、謎語包括字謎、動物謎、日用品謎、植物謎、水果謎等。
1、猜謎游戲分兩輪進行，第一輪：各代表輪流答題，由抽簽決定出場順序。第二輪：搶答，由最先舉起答題牌者答題。
2、本次比賽實行淘汰制，按猜出謎語多少決定獲獎?wù)摺?BR> 每班先在本班進行一次小型的猜謎游戲，后推薦5名代表參加學(xué)校的比賽。
6月15日下午
校園
猜謎語比賽規(guī)則：
第一輪必答題：
1、本輪所猜的謎語分三個主題，分別是動物謎、植物謎、生活用品謎，這些主題都是大家所熟悉的。
2、輪流答題時，每名代表先上場抽謎面，然后將謎面交給主考官，由主考官讀完題宣布開始，方可答題。
3、猜對加分，猜錯或猜不出來時請臺下的本班同學(xué)搶答，猜對有小禮品贈送。
4、每名代表必須在規(guī)定的30秒鐘內(nèi)答題，答題時班級里的其他人員或觀眾不得提醒或告訴其答案，否則，視為無效答題。
第二輪搶答題：
1、主持人讀題之后，臺上各代表舉牌搶答，最先舉牌者答題。
2、搶答時每人有三次猜謎機會，猜對加分，猜錯重新?lián)尨?，三次都沒有猜對就算猜謎失敗。
3、若臺上代表實在猜不出來時，可讓臺下同學(xué)搶答。
4、在主持人讀完題目宣布開始搶答時各隊才可以搶答，犯規(guī)隊沒有此題的.答題權(quán)。
猜謎活動總結(jié)篇十二
在我家里發(fā)生過許許多多有趣的活動。比如說：老鷹捉小雞、跳繩吃西瓜、動腦筋吃巧克力......其中最讓我難以忘懷的是“動腦筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游記》，二姑媽就下班回來了，我。
急忙關(guān)上了電視機，三步并著兩步走到了飯桌旁。飯桌有和藹可親的二姑媽、有愛說愛笑的姑父、有年長的宋婆婆，還有一個可愛、頑皮的我。皮的我。
我們吃完飯，收拾完桌上的'零零碎碎以后，我興高采烈地說：“我們來玩“動腦筋吃巧克力”，好嗎？”他們異口同聲地說：“ok！”我不禁心花怒放，因為我可是動腦筋高手，與我作戰(zhàn)，只有當我的手下敗將。我們一致推薦宋婆婆當裁判。誰贏了誰就可以吃一塊巧克力，三局兩勝。
游戲開始了，宋婆婆出了一個題，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑媽都在絞盡腦汁地想，我輕松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答對了！”宋婆婆學(xué)著王小丫的形式說著，把我逗得哈哈大笑。我高興地從冰箱里拿出一塊巧克力，在姑父和二姑媽面前狼吞虎咽地吃了起來，把他們氣得火冒三丈。
第二題答題開始：有時圓，有時彎。（打一自然景物）。這么簡單，三歲的小孩都會，別說是四年級的人了！我不假思索地說：“是月亮！”恭喜你，又答對了，你真幸運！”宋婆婆說道。我又從冰箱里拿出一塊巧克力，慢條斯理地吃了起來。想到我馬上就要當冠軍了，不禁心花怒放。
最后一題答題開始：小明的媽媽在洗衣服，為什么越洗越臟？“因為她用的是臟水”我滿以為會正確，想不到宋婆婆說：“no！”我真是“丈二和尚---摸不著頭腦”，只見姑父點燃一支煙，吐了一口，說：“笨蛋，是因為小明的媽媽在幫別人洗衣服?！彼纹牌判θ轁M面地說：“yes！”“反正我是冠軍，何必跟姑父過不去呢？”我在自我安慰著。
猜謎活動總結(jié)篇十三
今天我們在小作家課堂上舉行了快樂的猜字謎活動，不僅帶給了我快樂，更讓我感受到了漢字的無窮魅力！聽，老師是開始出謎了。
老師出示第一個謎面：二小姐。我仔細分析著這個字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那么“次”字加“女”字，不就是姿嗎？我環(huán)顧了一下四周，雖然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在竊竊私語，好像知道了答案，但無人舉手，于是，我信心十足的舉起手，并自信地說出了謎底。我居然答對了！老師微笑著點了點頭。教室里頓時響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們猜謎的興趣更濃了，我心里仿佛像吃了蜜似的。
接著陳同俊同學(xué)出了第二個謎：三面有墻，一面空，一個小孩坐當中。一下子把大家難住了，有的人抓耳撓腮，像只猴子一樣；有的人思來想去，卻百思不得其解。我也保持沉默，這個題目好像一只專門攔路的老虎一樣，很討厭，我真想把那只“老虎”給趕走，可是我也沒想出來了。最后，還是陳同俊同學(xué)說出了謎底——“匹”。我嚇了一跳，連這么簡單的謎底都沒有猜到，我慚愧地低下了頭。
隨著一陣陣開心的笑聲，有趣的猜字謎游戲結(jié)束了，但同學(xué)們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂中了！
猜謎活動總結(jié)篇十四
一年一度的中秋如期而至，看著天上皎潔的圓月，你會想起誰?海日生明月，天涯共此時。今日的冰輪可否記得古時的歡樂，婀娜的女子，翩翩的公子，共立一盞燈下，品一句燈謎，孕育一段再也不會忘記的記憶。
也許本日不能點百盞燈，也許再也沒有意味深長的邂逅，但至少猜燈謎的趣味依然在。小小的一句燈謎，亦莊亦諧，是中國古老的文字游戲，是中國最睿智的文學(xué)，怎么能讓人不懷念。
現(xiàn)在百草園文學(xué)社再現(xiàn)當時猜謎的樂趣，在猜出燈謎的興奮之余，為自己關(guān)心的新朋友，舊知己贏一份小小的禮物，一起保存一段青春的友誼。
濃情中秋，情系城職。
豐富學(xué)生的校園文化生活，通過大眾參加活動的形式，讓每個人體會中秋文化的魅力，在各種節(jié)日沖擊中國文化節(jié)日的今天，繼續(xù)和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。
在祖國生日之際，在紅色之月，在西方文化的年代，重溫中國文字的美好，也為師生帶來一些高雅的樂趣。很多同學(xué)之間缺少主動性、配合與交流，可以通過此次活動的調(diào)動性，增進友誼，賜與感染。
全體師生。
xx-xx。
(1)前期預(yù)備：xx了解獎品所需資金，確定題量和獎品數(shù)目，xx收集燈謎及安排工作職員。
(2)前期宣傳：xx張貼海報宣傳黑板報。
(3)活動布置：用繩索將掛有附燈謎的燈籠串聯(lián)一起，對每個燈謎編號，再將燈籠掛在事先拉好的繩子上，(先拉好繩子，在繩子上粘貼燈謎，對每個燈謎編號)安排社員負責看燈籠，活動參與者若知道答案，將撕下選中的燈謎，往旁邊的兌獎桌告訴工作職員編號及答案，若答案正確，則可當場獲取獎品。若答案錯誤，工作人員收回迷題，交給另一個工作人員重新粘貼到繩子上。
(4)每條繩子安排數(shù)名工作人員負責維持秩序和補充空缺的'謎題。
(5)活動結(jié)束階段，落實好場地的清理工作。
(1)2名負責繩子處的秩序及補充謎題。
(2)2名負責校對答案。
(3)2名負責兌換獎品及將猜錯的謎題送回繩子處。
(4)收集燈謎：
(5)書寫燈謎：
1、兩至三張桌子。
2、繩子兩條。
3、書寫燈謎的紙。
4、獎品。
九、活動地點：
十、主辦單位：
十一、經(jīng)費預(yù)算：再議、獎品再議。
猜謎活動總結(jié)篇十五
猜謎本來就是一項有趣的游戲活動，而我們班的幼兒又是第一次接觸此類活動，我相信幼兒一定會對本次活動產(chǎn)生極大的興趣?；顒忧?，我已經(jīng)對教材有了深入的了解，并有了充分的準備。所以，這次活動時我是胸有成竹。
活動目標是：1.讓幼兒體驗猜謎與編謎的樂趣;2.培養(yǎng)幼兒能抓住事物的特征、用途等運用形象、有節(jié)奏感的語言編出謎面的表達技巧，激發(fā)幼兒對編謎語的興趣。
活動開始，我就用擊花鼓讓孩子們對答的方式引出謎面：“胡子不多兩邊翹，開口總說喵喵喵，黑夜巡邏眼似燈，白天喜歡睡懶覺，請你們猜猜我是誰？”以激發(fā)幼兒的猜謎興趣。孩子們的`注意力一下全被我吸引過來，一個個搶著回答說“是小貓、是小貓……”?？匆姾⒆觽兣d趣這么高，我就接著追問“你是怎么判斷的？”。
孩子回答：謎面的第一句講的好像是小貓的樣子，第二句講的是小貓的喵喵叫聲，第三、四句講了小貓的夜晚抓老鼠，白天睡大覺。至此我引導(dǎo)著幼兒歸納出編謎面的方法：在編謎面時，謎面一定要描述出謎底的各種特征，同時謎底不能出現(xiàn)在謎面中。
看到小朋友們漲紅的小臉，我緊接著出示小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上的小動物的特征編出謎面?？赡苁呛⒆觽兌继貏e喜歡小動物吧！紛紛舉起了小手。我先讓幼兒們分組編出謎語，再請小組代表來匯報，效果還真是不錯。隨活動進程幼兒興致越來越高，孩子們越編越精彩，直到活動結(jié)束時他們還都意猶未盡。
本次活動我自為完成得還不錯，也實現(xiàn)了教學(xué)目標，大多數(shù)幼兒都能根據(jù)圖片編出謎語來。但因為時間的關(guān)系，有少數(shù)幼兒沒有照顧到，他們還沒有完全掌握編謎語的方法。對這些幼兒還需多下些功夫。
通過活動，我不禁反思：不管是什么活動，只要老師有充分的準備、積極的態(tài)度，它都會是生動、有趣的。
猜謎活動總結(jié)篇十六
今天晚上作文課，李老師滿面笑容地站在講臺上，親切地對我們說：同學(xué)們今天舉行一場有趣的猜謎活動，好不好？同學(xué)們做夢也沒有想到老師竟然讓他們做游戲，同學(xué)們同一口音說：好！房間里頓時一片歡騰。
猜謎活動開始啦！老師出示了第一個謎面：九十九，打一字。聽完以后我撓撓頭抓抓手，我靈機一動，難道是把一個九放上面，十放中間，另一個九放下面，真是一個奇怪的字。我冥思苦想，突然老師說：我來給大家一些提示，一百、九十九一個同學(xué)舉起手，老師請他站起來說，他大聲回答：是白晶晶的白。老師問他為什么，他說：因為一百的百減九十九，就是百減一橫，所以是白。我恍然大悟：原來是白字??！我暗暗嘆息。
緊接著，第二個謎面出現(xiàn)在電視屏幕上：鳥落山頭？見腳，四處皆水無處找，打一字。同學(xué)們紛紛議論，一個同學(xué)站起來說：是小島的島。她一臉得意的坐下。
猜謎活動總結(jié)篇十七
今天下午，我們小組四個人圍在一起七嘴八舌地正在議論著什么，你知道我們要干嘛嗎？告訴你吧，我們正在商量今天晚上將要舉辦的“猜謎活動”。
今天晚上，我們小組的組員都一起聚在了劉安淇家里，我們的規(guī)則是：每人來出一局的題，其余三個人坐在下面搶答，答對得一分，諧音歇后語說對了歇音再加一分，劉安淇爸爸來記分，最后看誰得分最高。
我們的第一局由劉安淇來當小考官，劉安淇先清了清嗓子，然后大聲宣布：“第一局比賽開始！”然后她故作神秘地說：“注意了，我要開始出題了，你可要小心點兒呀。”她就開始出題了，“和尚打傘”。這時，我的心中一陣竊喜：這不是我在網(wǎng)上看到過的嗎？于是，我便立刻搶答道：“無法無天！”我話音剛落，劉安淇就大聲地說：“趙天呈加一分！”這個時候，劉璐和陳鉭才反應(yīng)過來，陳鉭還一臉疑惑地說：“不是禿子打傘嗎？成和尚了呢？”引得我們哈哈大笑。接下來，劉安淇又出第二道題了：“青蛙跳水?！币宦牭竭@個謎面，我們一下子就傻了，以前都沒有聽說過呀！劉安淇陰險笑著說：“哈哈，猜不出來了吧，給你們點兒提示吧，這個歇后語中有一個象聲詞?！眲蹭刻崾就曛?，劉璐立刻就答道：“撲嗵！”劉安淇說“對，但是這個歇后語有四個字?！本驮谶@時，一直沒發(fā)言的陳鉭突然一副恍然大悟的樣子，大聲地說“這個我知道！”我們一齊把目光投向陳鉭，心想：不會吧？他也能夠想得出來？只見他“胸有成竹”地說：“撲嗵一跳?！卑盐?，我就知道陳鉭想出來的就肯定不會是正確的答案，果真給我猜對了。正當我們在冥思苦想的'時候，劉安淇她阿姨發(fā)話了：“是不是不懂不懂呀?。〒溧虛溧蹋眲傉f完，劉安淇就高興地說：“答對了！阿姨真聰明，加一分！”我們這才真正地恍然大悟，劉安淇她阿姨在一旁高興地插口手舞足蹈。最后，這局我以13分的高分排名得了第一名，劉璐以10分排名第二，而陳鉭以0分的“高分”排名最后。
第二局由劉璐來當裁判，這局的難度明顯增加了許多，很多題都有很高的難度，但最后我還是以5分得了第一。
通過這次比賽，我們不僅提高了自己的知識，而且還豐富了我們的課外生活，我希望以后能多舉行這樣的活動。
猜謎活動總結(jié)篇十八
猜謎有很多好處，如果能經(jīng)常參加猜謎活動，一定會受益匪淺。
對同一種事物，人們會從不同角度去觀察去認識，所以制謎者也往往從不同角度抓住事物的特點制謎。舉“燈籠”為例。
(1)奇怪事情多，紙里包著火。
紙包火本不可能，卻恰恰是本事物的特征。
(2)千屈備，萬屈秦，上下兩個大屈備。
寫其外形特征。
(3)—個壇子兩個口，里頭坐著紅小鬼。
寫其內(nèi)容物。
(4)一個壇子兩個口，日里不走夜里走。
與其用途。
(5)竹將軍筑城自圍，紙將軍四面包圍，鐵將軍穿城而過，木將軍把守后門。
寫其構(gòu)造。
(6)墻里開花墻外紅，思想采花路不通，通得路來花又謝，一場歡喜一場空。
簡直是一首情詩，一首情歌。
由此可見，猜謎時需要對事物進行多方位觀察，多方位思考。所以猜謎活動可以活躍人的思路，增長人的智慧。
謎語的種類繁多，有事物謎、人名謎、詩詞謎、書畫謎、科學(xué)知識謎、名著謎、字謎等。同時，謎語還有各種各樣的“格”，譬如卷簾格、秋千格、徐妃格等。要想成為猜謎高手，就必須認真細致地觀察事物，掌握各種政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)知識，學(xué)習(xí)猜謎的各種規(guī)則和格式。
因此，猜謎能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望。在娛樂中學(xué)習(xí)，既增長知識，又覓得樂趣，一舉兩得，何樂而不為。
清代大學(xué)者紀曉嵐有一副謎底是“猜謎”二字的對聯(lián)謎。曰：
黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野獸；
詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
猜謎活動總結(jié)篇十九
使同學(xué)們了解一些古今團結(jié)互助，顧全大局的故事，珍視同學(xué)之間的友誼。團結(jié)互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。
周五下午團員活動2課時。
本班教室。
全班同學(xué)。
（1）召開團支部會議，研究活動方案，分工負責。
（2）向全班同學(xué)發(fā)出通知。
（3）準備一架電子琴，在故事講完、歌曲唱完后或猜中謎語奏響烘托氣氛。
（4）準備錄音機，錄下活動情況。
（5）將謎語做成紙條。
（1）大家在自己位置上坐好，主持人在臺前，一側(cè)是電子琴和錄音機。
（2）主持人宣布活動開始，由報名的同學(xué)抽謎面。
（3）答出者，大家祝賀，答不出者講一個故事或唱一首歌。
（甲乙主持人上）
甲：現(xiàn)在我宣布“猜謎語、講故事”活動開始。
乙：希望這次班會能進一步促進我們?nèi)嗤瑢W(xué)“團結(jié)互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局”為班級贏得更多的榮譽。
甲：請抽謎面，抽完交由主持人讀，“打破框框，疏通人才”（打一字）底“團”。
乙：猜對了，是團結(jié)的團，共青團的團，讓我們對他表示祝賀。
甲：請下一位同學(xué)抽，“齊呼口號”（打一成語）底“異口同聲”。
乙：沒有猜對，其他同學(xué)有沒有知道的？沒有，好，我公布謎底。請這位同學(xué)給大家講一個故事。
以下同上：例，謎
（1）久旱逢甘露（打《水滸》一人名）底：宋江綽號及時雨。
（2）不是真翡翠（打《紅樓夢》一人名）底：賈寶五。
（3）攻與守的武器（打中國現(xiàn)代一作家名）底：茅盾。
（4）百年書屋（打中國現(xiàn)代作家名）底：老舍。
（5）終生無疾?。ù蛑袊浑娪把輪T名）底：康泰。
（6）枯木逢春（打一外國文學(xué)名著）底：《復(fù)活》。
（7）大家笑你（打一中國城市名）底：齊齊哈爾。
（8）四季花香（打一中國城市名）底：長春。
（9）海中綠洲（打一中國城市名）底：青島。
（10）中華崛起（打江西省一地名）底：興國。
（11）舊皮貨展覽（打一中藥名）底：陳皮。
（12）四月將盡五月初，刮破窗紙再重糊；丈夫進京三年整，捎封信來半字空（打四種中藥名）底：半夏、防風(fēng)、當歸、白芷。
（ 13）生的是一碗，煮熟還是一碗；不吃是一碗，吃完了還是一碗（打一種水生動物）底：田螺。
（14）大姐長得美，二姐一肚水；三姐露著牙，四姐歪著嘴（打四種水果）底：蘋果、葡萄、石榴、桃子。
（l5） 老大頭上一撮毛，老二臉紅似火燒；老三越大越彎腰，老四開花節(jié)節(jié)高（打四種農(nóng)作物）底：玉米、高粱、谷子、芝麻。
（16）大哥把亮照，二哥把鼓敲；三哥撼大樹，四哥用水澆（打四種自然現(xiàn)象）底：閃電、霄、風(fēng)、雨。
故事參考：
（1）劉志丹烈士以大局為重的故事。
19355年，在王明左傾冒險主義統(tǒng)治中央時期，被譽為“陜北紅星”的劉志丹同志曾受到左傾冒險主義分子殘酷迫害。
一天，他從瓦窯堡來的通信員手里接到一份急電，拆開一看，原來這封信是保衛(wèi)局下令逮捕自己的。
他當時對左傾冒險主義分子迫害同志們的卑鄙行經(jīng)非常氣憤。但是，為了不使黨分裂，不使紅軍自相殘殺，不給故人可乘之機，他以大無畏的英雄氣概，鎮(zhèn)定地把信交給通信員說：“你快把信送到軍團部，就說我自己去瓦窯堡了?！?BR> 說完就騎著馬，向瓦窯堡去了。
他一到，就被投進了監(jiān)獄，受盡折磨。直到毛爺爺。周恩來等同志率領(lǐng)的中央紅軍到了陜北根據(jù)地后，外志丹民志才被釋放。
（2）古代成語故事《公而忘私》。
相傳春秋時候，晉國君晉平公，有一天問大夫祁黃羊說“南陽缺一個縣令，你看誰可以勝任？”祁黃羊毫不猶豫地回答：“解狐最合適?！睍x平公很驚奇，問道：“解狐不是你的仇人??？”祁黃羊說：“您問我誰可以勝任縣令，并沒問我誰是我的仇人嗎！”于是晉平公就派解孤去任南陽縣令，大家都稱贊晉平公會用人。
又有一次，晉平公問祁黃羊：“你看現(xiàn)在誰可以擔任軍中的統(tǒng)帥？”祁黃羊又毫不猶豫地回答：“祁午可以擔當?！睍x平公又奇怪起來，問道：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答：“您只是問我誰可以擔當車中統(tǒng)帥，并沒有問我祁平是不是我的兒子呀！”于是，晉平公又派祁午去做軍中統(tǒng)帥，大家也都稱贊這個任命很合適。
后來孔子知道了這件事，稱贊祁黃羊推薦人才，完全按照德、才的標準，外不避仇，內(nèi)不避親，稱得上公而忘私。
（3）《鷸蚌相爭》古代成語故事。
鷸蚌相爭的故事大家一般都知道，但它的來歷就不一定說清了。
相傳在戰(zhàn)國時期，趙國打算進攻燕園，說客蘇代去趙國勸阻，替燕國說情。
蘇代對趙惠王講了這個故事：
有一天，一只河蚌張開嘴，在河灘上曬太陽。這時有一只鷸鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄蚌肉吃，河蚌趕緊把蚌殼閉合，結(jié)果把鷸鳥的嘴給夾住了。
鷸鳥用盡力氣，怎么也撥不出嘴來。蚌也脫不了身，于是它們爭吵起來。
鷸鳥威脅河蚌說：“如果你不張開殼子，今天不下雨，明天不下雨，就會曬死你！”
河蚌也不示弱，它對鷸鳥說：“我把你狠狠鉗住，今天不放你，明天不放你，就會憋死你！”
它們兩個誰也不肯放開誰。這時，有一個漁夫走過來，沒費一點力氣，就把它們兩個抓住，拿回家去。
蘇代對趙惠文王說：“現(xiàn)在趙國準備進攻燕國，如果真的打起來，趙燕兩國會長期相持不下，弄得疲憊不堪。我擔心強大的秦國會像漁翁那樣，乘機把趙、燕兩國一起吞并掉。希望大王慎重考慮”趙惠文王聽了，點點頭說：“你說的對?！庇谑蔷腿∠诉M攻燕國的計劃。
（4）《負荊請罪》古代成語故事。
戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如因為出使秦國，臨危不懼，有勇有謀，戰(zhàn)勝了驕橫的秦王，為趙國立了大功，趙王封他為上卿。趙國的名將廉頗，屢次戰(zhàn)勝齊魏等國，立虜簧僬焦見藺相如官位比自己還高，很不服氣。
廉頗到處揚言：“我有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過是動動口舌，況且又是一個下等人，我在他下面感到羞恥！如果碰到藺相如，一定要當面羞辱他一番?！碧A相如聽說以后，就處處躲開廉頗，避免和他見面。藺相如手下的人很不痛快，就問他：“您的官位比廉頗大，為什么還要怕他呢？”藺相如反問：“你們看，秦王和廉將軍誰厲害？”他的部下說：“當然是秦王了?！碧A相如笑道：“是的，秦王是一個強國的君主，我都不怕他，何況一個廉將軍？但是要知道，別的國家所以不敢侵犯我國，就是因為文臣有我，武將有廉將軍。如果我們兩個人不和，互相矛盾，不能團結(jié)一致，那么敵人就會侵入我國。個人之間的恩怨是小事，不該計較。國家的利益是大事，必須擺在首位！”
藺相如的這些話傳到廉頗耳里，他知道自己錯了，便光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪，向他賠禮道歉。從此，兩人團結(jié)一致，一心為國，別的國家不敢輕易侵犯。
（5）一塊手表的故事
1935年冬天，紅軍接連打了幾個勝仗。一次，部隊在湖南某地一個惡霸地主的老巢，沒收了許多各式各樣的鐘表。賀龍同志的警衛(wèi)員唐云清，想到賀龍同志還沒有一塊手表，很不方便，就向后勤部的同志要了一塊手表。
小唐回到司令部，看到賀龍同志正幫炊事員洗菜，就喊：“軍長，你來！” 賀龍同志放手里的活，走過來。小唐說：“我給你搞了塊手表！”
“噢！哪來的？”賀龍同志高興地問。
小唐一邊說明原由，一邊把表遞過去。
賀龍同志接過表，聽聽、看看，很內(nèi)行他說：“好表，真是塊好表，很像賀英姐送給我的那塊?！?BR> 原來，賀龍同志曾經(jīng)有過兩塊表。一塊是他當北伐軍20軍軍長的時候用的。后來部隊物資緊張，為了買布給戰(zhàn)士做棉衣，就托人把表賣了。另一塊是賀英同志送的。賀龍同志聽說參謀長需要，就轉(zhuǎn)送給參謀長了。
賀龍同志看著表，突然問：“你經(jīng)過沒收委員會沒有？”
“后勤部的一個同志和我一起去取的，他說他去登記”，小唐怕賀龍同志再說什么，又接著說：“他們會同意的，總指揮團為工作需要用塊表，他們還能不同意么？”
“總指揮？總指揮就能凌駕于組織之上？就不遵守黨紀國法？唐云清同志，一切繳獲要歸公，沒收的東西，由沒收委員會統(tǒng)一分配，這是紀律，誰也不能違反，我們一老一少，都是黨員，黨員能搞特殊嗎？”賀龍嚴肅地說。
聽了軍長的話，小唐心服口服，把表送回了沒收委員會。
主持人：我們今天的活動就進行到這里，幾位一同學(xué)講的`故事很好，我們中華民族有著優(yōu)秀的品質(zhì)，特別是團結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們這一代跨世紀的青年要繼承和發(fā)揚。擔當起歷史交給我們的神圣責任。謝謝！
（1）收集的故事內(nèi)容要以集體主義為主要內(nèi)容，講述團結(jié)互助，顧全大局的故氛
（2）穿插的歌曲也要以以上內(nèi)容為主。
猜謎活動總結(jié)篇二十
今天，我讀了《孔子猜謎》這篇文章，作者寫了孔圣人孔子和燕國一少年項橐（tuo）之間猜謎的故事。項橐問孔子：什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？孔子回答不出來，于是項橐說出了答案：“井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝?！?BR> 我讀了這篇文章，得到了兩點啟悟。第一是：學(xué)問（知識）是無限的，因為等你掌握了所有的'知識以后，又會有新的知識出現(xiàn)。第二是：要善于觀察生活中的現(xiàn)象，仔細分析你所遇到的問題。很多科學(xué)家都是這樣發(fā)現(xiàn)了科學(xué)定律，如牛頓看到蘋果從樹上掉下來，于是就仔細分析，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；阿基米德在洗澡時，看到浴缸里的水滿出來，不僅完滿完成了國王交給的測皇冠真假的任務(wù)，還發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德定律。
所以，我們要不斷地學(xué)習(xí)知識，不然就會象孔子一樣敗在項橐的手下了。
猜謎活動總結(jié)篇一
我今天講授的是小班語言活動《猜謎語》，猜謎語對于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)興趣，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能積極參與到活動中。猜謎活動環(huán)節(jié)，老師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟悉的一些小動物和水果，我覺得這樣幼兒才會感興趣。另外，老師給幼兒提供了可操作的材料，這樣孩子們在猜謎語的過程中不會感覺枯燥，會對猜謎語活動更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極，都愿意參加猜謎活動，真正達到了這節(jié)課的目標。
不足之處：在授課的過程中我發(fā)現(xiàn)，開始老師的提問對幼兒來說搞不清楚，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認知，并引導(dǎo)幼兒說出他們是給人們送信的。在猜小動物這個環(huán)節(jié)，同事建議我每猜出一個小動物，出示一下大的圖片，這樣便于幼兒加深對小動物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中，我會虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議，努力學(xué)習(xí)，使自己更上一層樓。
猜謎活動總結(jié)篇二
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學(xué)生的.口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動機，調(diào)動學(xué)生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學(xué)中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領(lǐng)大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風(fēng)俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學(xué)生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時，讓學(xué)生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學(xué)生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結(jié)篇三
1、與同學(xué)們一道，揭開每一個謎底，就好像一次又一次重新認識了世界的奇妙和美好。
2、鼓勵我們的寶寶不斷地動腦筋，勤學(xué)好問，探索世界，發(fā)現(xiàn)世界，開闊視野，每道謎語的背后都藏著豐富的小禮物。猜對答案，贏得1分。
猜謎時間：20xx年5月18日（星期五）。
1、謎語內(nèi)容豐富多樣，涉及動物謎語、植物謎語、日常用品、交通工具等。
2、為把這次活動達到開動學(xué)生腦筋的目的，請老師事先不要直接告訴學(xué)生答案，可以啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，提示著讓學(xué)生自己說出答案，這樣做可以說達到了本次活動的最終目的。
1、謎語條每個年級投放10條，總計50條。
2、班級發(fā)放謎語答題卡，學(xué)生獨立答題，猜出最多的獲勝。
3、班主任和監(jiān)督人員批閱答題卡后，統(tǒng)計猜謎數(shù)量，做好記錄。
4、謎底和獎品通過校委會核實后發(fā)放。
獎品設(shè)：
一等獎（各班各一個）。
二等獎（各班各二個）。
1、主負責人：
職責：負責謎語搜集、組織謎語活動、保管獎品、蓋章、監(jiān)督執(zhí)行。
2、成員：
職責：做好謎語答題卡批閱記錄、發(fā)放獎品。
猜謎活動總結(jié)篇四
小學(xué)生“鬧元宵、猜燈謎”活動方案(913字)。
一、活動目標：
1、了解我國元宵節(jié)掛花燈，猜燈謎等風(fēng)俗習(xí)慣。
2、體驗過節(jié)的`熱鬧與歡樂的氣氛。
二、活動準備：
(一)少先隊。
1、收集各種燈謎。
(150條)。
2、準備各種獎勵學(xué)生的小禮品。
3、場地布置時間：在活動室將元宵節(jié)燈籠懸掛好并將燈謎貼在上面。
本次活動分設(shè)學(xué)生猜謎和學(xué)生家長猜謎2個區(qū)域。
(二)科任老師負責對答案，每人50條，答對的同學(xué)在他的本子上蓋獎?wù)隆?BR> 各年級輔導(dǎo)員在場地上負責好學(xué)生猜謎時的秩序，并把猜對的燈謎拿下來。
(三)場地布置：教導(dǎo)處。
拍照：吳霞。
謎語搜集、獎品：教導(dǎo)處。
活動時間：3月5日下午1:30.
活動人員：全體學(xué)生及學(xué)生家長。
活動安排：
1、下午第一節(jié)課大隊輔導(dǎo)員先講猜謎的規(guī)則，然后排好隊準時到猜謎場地集中。
2、一二年級在活動室1教室猜謎;三四五年級在活動室2教室猜謎;學(xué)生家長在指定區(qū)域進行猜謎活動。
3、為了讓更多的少先隊員有機會參與游戲，每人回答燈謎個數(shù)不限，猜對you獎4、學(xué)生猜出謎語后，紙條不要拿下來，只要記好編號，到相應(yīng)的老師那里對答案。
答對的同學(xué)老師為他登記姓名、班級。
5、工作安排負責人：吳迪、付麗娟。
負責內(nèi)容：現(xiàn)場監(jiān)督和負責猜中的謎語條作標記，提前準備好獎?wù)录蔼勂贰?BR> 兌獎組：付麗娟、張雪鳳(學(xué)生)胡春英、張卓(家長)。
工作組：張東亞(負責1-50條中猜對的謎語摘下作廢。)。
引導(dǎo)組：各年級班主任，負責維持學(xué)生秩序;楊懷彪、陳平：負責維持家長秩序。
附游戲規(guī)則：
2、學(xué)生猜謎過程中家長不能予以指導(dǎo)，否則取消兌獎資格;。
3、猜謎過程中不得查閱資料，否則取消兌獎資格;。
4、同一題目，以先猜中者優(yōu)先兌獎。
5、猜謎語過程中如果有猜出的，請將謎語條上標注的編號記下來，到工作人員處登記。
不得將懸掛的謎語條撕掉，否則無效。
6、猜謎學(xué)生到兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認,活動結(jié)束后頒發(fā)獎品。
7、猜謎學(xué)生家長到家長兌獎處報出謎語編號和謎底，經(jīng)工作人員確認領(lǐng)獎。
8、進入猜謎場地不得大聲喧嘩，猜中兌獎要排隊等候，否則取消活動資格。
9、猜謎語活動截止時間為：謎語全部猜完或工作人員宣布游戲活動結(jié)束為止。
猜謎活動總結(jié)篇五
1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2.開拓、發(fā)展學(xué)生的思維能力以及動手、動口能力。
二、活動準備。
1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。
2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。
3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。
4.準備塑料小籮4只。
5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。
三、活動過程。
主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎(喜歡)什么是謎語(用兒歌形式寫成的謎，叫謎語)謎語通常分成哪幾部分(分成謎面和謎底兩個部分)。
將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語(每人只需貼兩條)。
以貼得快、
正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名……。
例：
什么字，兩張口，小口外面套大口。
(回)。
什么字，四張口，里面躲著一條狗。
(器)。
什么字，十張口，有時黃來有時綠。
(葉)。
什么字，千張口，嘗酸嘗甜人人有。
(舌)。
上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。
(眼睛)。
一片一片又一片，飛到水里就不見。
(雪花)。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。
(兔子)。
白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。
(太陽)。
四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。
(火柴)。
一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。
(電視機)。
有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。
(橡皮)。
東一片，西一片，只聽聲音不見面。
(耳朵)。
2.摘果子。
每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面(果子)，放在塑料小籮里。
在一定時間內(nèi)，看誰摘得準，摘得多。
摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。
請大家評定優(yōu)勝者。
如：
(1)一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。
會寫會算會畫畫，長大建設(shè)現(xiàn)代化。
(手)。
(2)小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。
(露水)。
(3)小小一排房，開了許多窗。
一陣風(fēng)吹過，歌聲揚四方。
(口琴)。
(4)三口疊一塊，莫當品字猜。
你要猜品字，是個笨小孩。
(目)。
(5)角字落頭。
(用)。
3.登樓比賽。
兩個小組進行活動。
活動規(guī)則：
(1)每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。
登樓。
(3)裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。
比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂(先拿到小紅旗)。
4.總結(jié)。
今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎(開心)希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。
猜謎活動總結(jié)篇六
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導(dǎo)入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：
1、我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。
2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點：謎面應(yīng)簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。
3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的教學(xué)活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結(jié)篇七
口語交際是一種行為，也是一種能力，更是一種習(xí)慣，在我執(zhí)教的一年級口語交際課《猜謎語》中，作了一些嘗試與探索。
學(xué)生的口語交際能力，是在具體情境中培養(yǎng)出來的，沒有具體的情境，學(xué)生就不可能有雙向互動的實踐過程。多種多樣的交際情境，能喚起學(xué)生的交際需要，激發(fā)學(xué)生的交際動機，調(diào)動學(xué)生參與交際的積極性，達到“人人想說”。
在《猜謎語》的教學(xué)中，我設(shè)計了形式多樣的活動情境，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，進入到“猜謎語”的角色中來。
比如，一上課，由孩子們最喜愛的動畫人物“小公主”帶領(lǐng)大家進入“謎語王國”，介紹古代的謎語，猜燈謎的風(fēng)俗，又去看謎語王國里的小朋友猜謎的情景，孩子們一個個興趣盎然，躍躍欲試。我又創(chuàng)設(shè)了“我說你猜”的競賽情境，“小公主”帶來滿樹的紅蘋果，為猜謎獲勝的小組獎勵紅蘋果。靈活的思維，互動的交流，合作的精神開始形成，時時會迸發(fā)出思維的火花，令人驚嘆。最后一個環(huán)節(jié)是游覽“謎語王國”的全班互動情境，每個小組就是一個小“謎語王國”，孩子們可以走下座位，到別的“謎語王國”去參觀，去猜謎，去交流。每個孩子包括平時不大說話的孩子在內(nèi)都積極地參與了這項活動，把口語交際實踐落到了實處。
正是通過適合學(xué)生年齡特點的活動情境，吸引每個孩子積極參與到口語交際中來，才能做到“人人想說”。
“人人想說”只是口語交際的前提和基礎(chǔ)，小學(xué)生閱歷淺，語言表達還處于生長發(fā)育期，模仿是一種非常重要的內(nèi)在動機。要想把口語交際訓(xùn)練落到實處，讓孩子“人人會說”，還要發(fā)揮典型個例的指導(dǎo)示范作用，讓孩子學(xué)會傾聽、學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會禮儀。
在指導(dǎo)學(xué)生小組合作猜謎時，讓學(xué)生觀看了一段小朋友合作猜謎的錄像，要求學(xué)生認真看，想想在小組里猜謎要注意什么，引導(dǎo)學(xué)生說一說小組合作猜謎的要求。有了典型示范的引路，又有了學(xué)生的觀察思考作基礎(chǔ)，在這之后的小組合作猜謎甚至整節(jié)課里，孩子們都在注意著如何去表達，如何去傾聽，如何去和別人交流，這對口語交際習(xí)慣的養(yǎng)成有很大促進，讓學(xué)生在原有口語交際水平上有所提高，真正把口語交際訓(xùn)練落到實處。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，而其前提是課堂上的平等對話，有了平等對話，課堂氣氛變得和諧、民主、寬松，思維變得活躍，交際時時互動，學(xué)生身在其中，躍躍欲試，“人人樂說”。
猜謎活動總結(jié)篇八
猜謎語是孩子們非常喜歡的一項活動，而大班幼兒對于身邊所熟悉的動物的特征、本領(lǐng)及生活習(xí)性都有一定的了解并有編謎語的欲望。
在編謎語活動中，開始導(dǎo)入部分，我采用回憶古詩《詠鵝》和猜謎語白鵝的方法，引起幼兒興趣。
活動過程中：1.我首先請幼兒猜特征明顯的動物謎語，如啄木鳥，豬、螃蟹等，對下面環(huán)節(jié)起好鋪墊作用。2、再通過《鴨子》的謎語與兒歌對比，使幼兒知道兩者的不同。從而找出編謎語的方法及注意點:謎面應(yīng)簡短、順口，就像順口溜一樣，但謎面里千萬不能出現(xiàn)謎底。3、再采用分別出示各種東西的圖片，讓幼兒觀察圖片，分析該食物的特點，。最后請幼兒根據(jù)謎底的特點試編謎語，通過教師引導(dǎo)使幼兒很好地掌握編謎方法。
在最后復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我給幼兒提供各種小動物圖片分組進行編謎活動，幼兒積極性高漲。但其中我發(fā)現(xiàn)個別不善表達的幼兒還是缺少表現(xiàn)的機會，再者就是在最后環(huán)節(jié)有些著急沒有很好的讓幼兒利用圖片多說說，在今后的活動中一定注意合理安排時間。
猜謎活動總結(jié)篇九
1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預(yù)期的教學(xué)效果。
3、通過這次猜謎語的教學(xué)活動，使我對猜謎語這一語言教學(xué)有了更進一步的認識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
猜謎活動總結(jié)篇十
一個星期天的上午，少年宮興趣班的上課鈴聲響過之后，洪老師一手拿起課本?？觳降淖呱吓_，說：“今天我們的這堂課搞一次猜謎活動好嗎？”第一個謎語是：“一個人的力量大無邊，一手推倒一座山?！蓖瑢W(xué)們回答說：“是一個掃字”，第二個謎語是：“一點一橫長，一撇向左方，并排兩課樹，栽在石頭上?！蔽乙宦犜趺从性趺炊嗑?，我絞盡腦汁終于想出了，原來是個“磨”字，我立刻舉起手來，老師請我來說。我說是：“磨”。老師說對。老師又說了第三個謎語是：“從前，有一個秀才要上山找一位好朋友，遇上了大霧大氣，山上云霧繚繞。他走著走著，不只不覺的迷了路。正在這時，迎面走來的是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺”，秀才連忙施禮：“老前輩，我要去山上找一位姓張的好朋友，不小心迷了路，不知怎么走的，請老前輩指點?！崩蠣敔斅犃怂脑?，走到一大石頭后面，蹲下來，只露出一個頭，秀才看了，連聲說“謝謝”，然后，便向老爺爺指的方向走去。
猜謎語是我們最喜歡的活動，因為這樣的活動讓我們的大腦都活動了起來，鍛煉了我們的思維能力。
猜謎活動總結(jié)篇十一
為了豐富我校同學(xué)的校園生活，豐富校園文化，活躍學(xué)習(xí)氛圍，給同學(xué)們營造一個真正快樂、和諧的校園環(huán)境，我校將組織開展猜謎語活動。
1、本次猜謎活動要盡量結(jié)合各學(xué)科知識，切合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際。
2、謎語包括字謎、動物謎、日用品謎、植物謎、水果謎等。
1、猜謎游戲分兩輪進行，第一輪：各代表輪流答題，由抽簽決定出場順序。第二輪：搶答，由最先舉起答題牌者答題。
2、本次比賽實行淘汰制，按猜出謎語多少決定獲獎?wù)摺?BR> 每班先在本班進行一次小型的猜謎游戲，后推薦5名代表參加學(xué)校的比賽。
6月15日下午
校園
猜謎語比賽規(guī)則：
第一輪必答題：
1、本輪所猜的謎語分三個主題，分別是動物謎、植物謎、生活用品謎，這些主題都是大家所熟悉的。
2、輪流答題時，每名代表先上場抽謎面，然后將謎面交給主考官，由主考官讀完題宣布開始，方可答題。
3、猜對加分，猜錯或猜不出來時請臺下的本班同學(xué)搶答，猜對有小禮品贈送。
4、每名代表必須在規(guī)定的30秒鐘內(nèi)答題，答題時班級里的其他人員或觀眾不得提醒或告訴其答案，否則，視為無效答題。
第二輪搶答題：
1、主持人讀題之后，臺上各代表舉牌搶答，最先舉牌者答題。
2、搶答時每人有三次猜謎機會，猜對加分，猜錯重新?lián)尨?，三次都沒有猜對就算猜謎失敗。
3、若臺上代表實在猜不出來時，可讓臺下同學(xué)搶答。
4、在主持人讀完題目宣布開始搶答時各隊才可以搶答，犯規(guī)隊沒有此題的.答題權(quán)。
猜謎活動總結(jié)篇十二
在我家里發(fā)生過許許多多有趣的活動。比如說：老鷹捉小雞、跳繩吃西瓜、動腦筋吃巧克力......其中最讓我難以忘懷的是“動腦筋吃巧克力”。
那是星期五的晚上，我正在津津有味地看《西游記》，二姑媽就下班回來了，我。
急忙關(guān)上了電視機，三步并著兩步走到了飯桌旁。飯桌有和藹可親的二姑媽、有愛說愛笑的姑父、有年長的宋婆婆，還有一個可愛、頑皮的我。皮的我。
我們吃完飯，收拾完桌上的'零零碎碎以后，我興高采烈地說：“我們來玩“動腦筋吃巧克力”，好嗎？”他們異口同聲地說：“ok！”我不禁心花怒放，因為我可是動腦筋高手，與我作戰(zhàn)，只有當我的手下敗將。我們一致推薦宋婆婆當裁判。誰贏了誰就可以吃一塊巧克力，三局兩勝。
游戲開始了，宋婆婆出了一個題，是“什么破了比不破要好？”姑父和二姑媽都在絞盡腦汁地想，我輕松地答到，：“是破案”！“恭喜你，答對了！”宋婆婆學(xué)著王小丫的形式說著，把我逗得哈哈大笑。我高興地從冰箱里拿出一塊巧克力，在姑父和二姑媽面前狼吞虎咽地吃了起來，把他們氣得火冒三丈。
第二題答題開始：有時圓，有時彎。（打一自然景物）。這么簡單，三歲的小孩都會，別說是四年級的人了！我不假思索地說：“是月亮！”恭喜你，又答對了，你真幸運！”宋婆婆說道。我又從冰箱里拿出一塊巧克力，慢條斯理地吃了起來。想到我馬上就要當冠軍了，不禁心花怒放。
最后一題答題開始：小明的媽媽在洗衣服，為什么越洗越臟？“因為她用的是臟水”我滿以為會正確，想不到宋婆婆說：“no！”我真是“丈二和尚---摸不著頭腦”，只見姑父點燃一支煙，吐了一口，說：“笨蛋，是因為小明的媽媽在幫別人洗衣服?！彼纹牌判θ轁M面地說：“yes！”“反正我是冠軍，何必跟姑父過不去呢？”我在自我安慰著。
猜謎活動總結(jié)篇十三
今天我們在小作家課堂上舉行了快樂的猜字謎活動，不僅帶給了我快樂，更讓我感受到了漢字的無窮魅力！聽，老師是開始出謎了。
老師出示第一個謎面：二小姐。我仔細分析著這個字謎，想“二”不就是“次”嗎，“小姐”不就是“女”嗎”？那么“次”字加“女”字，不就是姿嗎？我環(huán)顧了一下四周，雖然發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在竊竊私語，好像知道了答案，但無人舉手，于是，我信心十足的舉起手，并自信地說出了謎底。我居然答對了！老師微笑著點了點頭。教室里頓時響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們猜謎的興趣更濃了，我心里仿佛像吃了蜜似的。
接著陳同俊同學(xué)出了第二個謎：三面有墻，一面空，一個小孩坐當中。一下子把大家難住了，有的人抓耳撓腮，像只猴子一樣；有的人思來想去，卻百思不得其解。我也保持沉默，這個題目好像一只專門攔路的老虎一樣，很討厭，我真想把那只“老虎”給趕走，可是我也沒想出來了。最后，還是陳同俊同學(xué)說出了謎底——“匹”。我嚇了一跳，連這么簡單的謎底都沒有猜到，我慚愧地低下了頭。
隨著一陣陣開心的笑聲，有趣的猜字謎游戲結(jié)束了，但同學(xué)們依然議論紛紛，似乎已沉浸在這些漢字帶給我們的快樂中了！
猜謎活動總結(jié)篇十四
一年一度的中秋如期而至，看著天上皎潔的圓月，你會想起誰?海日生明月，天涯共此時。今日的冰輪可否記得古時的歡樂，婀娜的女子，翩翩的公子，共立一盞燈下，品一句燈謎，孕育一段再也不會忘記的記憶。
也許本日不能點百盞燈，也許再也沒有意味深長的邂逅，但至少猜燈謎的趣味依然在。小小的一句燈謎，亦莊亦諧，是中國古老的文字游戲，是中國最睿智的文學(xué)，怎么能讓人不懷念。
現(xiàn)在百草園文學(xué)社再現(xiàn)當時猜謎的樂趣，在猜出燈謎的興奮之余，為自己關(guān)心的新朋友，舊知己贏一份小小的禮物，一起保存一段青春的友誼。
濃情中秋，情系城職。
豐富學(xué)生的校園文化生活，通過大眾參加活動的形式，讓每個人體會中秋文化的魅力，在各種節(jié)日沖擊中國文化節(jié)日的今天，繼續(xù)和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。
在祖國生日之際，在紅色之月，在西方文化的年代，重溫中國文字的美好，也為師生帶來一些高雅的樂趣。很多同學(xué)之間缺少主動性、配合與交流，可以通過此次活動的調(diào)動性，增進友誼，賜與感染。
全體師生。
xx-xx。
(1)前期預(yù)備：xx了解獎品所需資金，確定題量和獎品數(shù)目，xx收集燈謎及安排工作職員。
(2)前期宣傳：xx張貼海報宣傳黑板報。
(3)活動布置：用繩索將掛有附燈謎的燈籠串聯(lián)一起，對每個燈謎編號，再將燈籠掛在事先拉好的繩子上，(先拉好繩子，在繩子上粘貼燈謎，對每個燈謎編號)安排社員負責看燈籠，活動參與者若知道答案，將撕下選中的燈謎，往旁邊的兌獎桌告訴工作職員編號及答案，若答案正確，則可當場獲取獎品。若答案錯誤，工作人員收回迷題，交給另一個工作人員重新粘貼到繩子上。
(4)每條繩子安排數(shù)名工作人員負責維持秩序和補充空缺的'謎題。
(5)活動結(jié)束階段，落實好場地的清理工作。
(1)2名負責繩子處的秩序及補充謎題。
(2)2名負責校對答案。
(3)2名負責兌換獎品及將猜錯的謎題送回繩子處。
(4)收集燈謎：
(5)書寫燈謎：
1、兩至三張桌子。
2、繩子兩條。
3、書寫燈謎的紙。
4、獎品。
九、活動地點：
十、主辦單位：
十一、經(jīng)費預(yù)算：再議、獎品再議。
猜謎活動總結(jié)篇十五
猜謎本來就是一項有趣的游戲活動，而我們班的幼兒又是第一次接觸此類活動，我相信幼兒一定會對本次活動產(chǎn)生極大的興趣?；顒忧?，我已經(jīng)對教材有了深入的了解，并有了充分的準備。所以，這次活動時我是胸有成竹。
活動目標是：1.讓幼兒體驗猜謎與編謎的樂趣;2.培養(yǎng)幼兒能抓住事物的特征、用途等運用形象、有節(jié)奏感的語言編出謎面的表達技巧，激發(fā)幼兒對編謎語的興趣。
活動開始，我就用擊花鼓讓孩子們對答的方式引出謎面：“胡子不多兩邊翹，開口總說喵喵喵，黑夜巡邏眼似燈，白天喜歡睡懶覺，請你們猜猜我是誰？”以激發(fā)幼兒的猜謎興趣。孩子們的`注意力一下全被我吸引過來，一個個搶著回答說“是小貓、是小貓……”?？匆姾⒆觽兣d趣這么高，我就接著追問“你是怎么判斷的？”。
孩子回答：謎面的第一句講的好像是小貓的樣子，第二句講的是小貓的喵喵叫聲，第三、四句講了小貓的夜晚抓老鼠，白天睡大覺。至此我引導(dǎo)著幼兒歸納出編謎面的方法：在編謎面時，謎面一定要描述出謎底的各種特征，同時謎底不能出現(xiàn)在謎面中。
看到小朋友們漲紅的小臉，我緊接著出示小動物的圖片，讓幼兒根據(jù)圖片上的小動物的特征編出謎面?？赡苁呛⒆觽兌继貏e喜歡小動物吧！紛紛舉起了小手。我先讓幼兒們分組編出謎語，再請小組代表來匯報，效果還真是不錯。隨活動進程幼兒興致越來越高，孩子們越編越精彩，直到活動結(jié)束時他們還都意猶未盡。
本次活動我自為完成得還不錯，也實現(xiàn)了教學(xué)目標，大多數(shù)幼兒都能根據(jù)圖片編出謎語來。但因為時間的關(guān)系，有少數(shù)幼兒沒有照顧到，他們還沒有完全掌握編謎語的方法。對這些幼兒還需多下些功夫。
通過活動，我不禁反思：不管是什么活動，只要老師有充分的準備、積極的態(tài)度，它都會是生動、有趣的。
猜謎活動總結(jié)篇十六
今天晚上作文課，李老師滿面笑容地站在講臺上，親切地對我們說：同學(xué)們今天舉行一場有趣的猜謎活動，好不好？同學(xué)們做夢也沒有想到老師竟然讓他們做游戲，同學(xué)們同一口音說：好！房間里頓時一片歡騰。
猜謎活動開始啦！老師出示了第一個謎面：九十九，打一字。聽完以后我撓撓頭抓抓手，我靈機一動，難道是把一個九放上面，十放中間，另一個九放下面，真是一個奇怪的字。我冥思苦想，突然老師說：我來給大家一些提示，一百、九十九一個同學(xué)舉起手，老師請他站起來說，他大聲回答：是白晶晶的白。老師問他為什么，他說：因為一百的百減九十九，就是百減一橫，所以是白。我恍然大悟：原來是白字??！我暗暗嘆息。
緊接著，第二個謎面出現(xiàn)在電視屏幕上：鳥落山頭？見腳，四處皆水無處找，打一字。同學(xué)們紛紛議論，一個同學(xué)站起來說：是小島的島。她一臉得意的坐下。
猜謎活動總結(jié)篇十七
今天下午，我們小組四個人圍在一起七嘴八舌地正在議論著什么，你知道我們要干嘛嗎？告訴你吧，我們正在商量今天晚上將要舉辦的“猜謎活動”。
今天晚上，我們小組的組員都一起聚在了劉安淇家里，我們的規(guī)則是：每人來出一局的題，其余三個人坐在下面搶答，答對得一分，諧音歇后語說對了歇音再加一分，劉安淇爸爸來記分，最后看誰得分最高。
我們的第一局由劉安淇來當小考官，劉安淇先清了清嗓子，然后大聲宣布：“第一局比賽開始！”然后她故作神秘地說：“注意了，我要開始出題了，你可要小心點兒呀。”她就開始出題了，“和尚打傘”。這時，我的心中一陣竊喜：這不是我在網(wǎng)上看到過的嗎？于是，我便立刻搶答道：“無法無天！”我話音剛落，劉安淇就大聲地說：“趙天呈加一分！”這個時候，劉璐和陳鉭才反應(yīng)過來，陳鉭還一臉疑惑地說：“不是禿子打傘嗎？成和尚了呢？”引得我們哈哈大笑。接下來，劉安淇又出第二道題了：“青蛙跳水?！币宦牭竭@個謎面，我們一下子就傻了，以前都沒有聽說過呀！劉安淇陰險笑著說：“哈哈，猜不出來了吧，給你們點兒提示吧，這個歇后語中有一個象聲詞?！眲蹭刻崾就曛?，劉璐立刻就答道：“撲嗵！”劉安淇說“對，但是這個歇后語有四個字?！本驮谶@時，一直沒發(fā)言的陳鉭突然一副恍然大悟的樣子，大聲地說“這個我知道！”我們一齊把目光投向陳鉭，心想：不會吧？他也能夠想得出來？只見他“胸有成竹”地說：“撲嗵一跳?！卑盐?，我就知道陳鉭想出來的就肯定不會是正確的答案，果真給我猜對了。正當我們在冥思苦想的'時候，劉安淇她阿姨發(fā)話了：“是不是不懂不懂呀?。〒溧虛溧蹋眲傉f完，劉安淇就高興地說：“答對了！阿姨真聰明，加一分！”我們這才真正地恍然大悟，劉安淇她阿姨在一旁高興地插口手舞足蹈。最后，這局我以13分的高分排名得了第一名，劉璐以10分排名第二，而陳鉭以0分的“高分”排名最后。
第二局由劉璐來當裁判，這局的難度明顯增加了許多，很多題都有很高的難度，但最后我還是以5分得了第一。
通過這次比賽，我們不僅提高了自己的知識，而且還豐富了我們的課外生活，我希望以后能多舉行這樣的活動。
猜謎活動總結(jié)篇十八
猜謎有很多好處，如果能經(jīng)常參加猜謎活動，一定會受益匪淺。
對同一種事物，人們會從不同角度去觀察去認識，所以制謎者也往往從不同角度抓住事物的特點制謎。舉“燈籠”為例。
(1)奇怪事情多，紙里包著火。
紙包火本不可能，卻恰恰是本事物的特征。
(2)千屈備，萬屈秦，上下兩個大屈備。
寫其外形特征。
(3)—個壇子兩個口，里頭坐著紅小鬼。
寫其內(nèi)容物。
(4)一個壇子兩個口，日里不走夜里走。
與其用途。
(5)竹將軍筑城自圍，紙將軍四面包圍，鐵將軍穿城而過，木將軍把守后門。
寫其構(gòu)造。
(6)墻里開花墻外紅，思想采花路不通，通得路來花又謝，一場歡喜一場空。
簡直是一首情詩，一首情歌。
由此可見，猜謎時需要對事物進行多方位觀察，多方位思考。所以猜謎活動可以活躍人的思路，增長人的智慧。
謎語的種類繁多，有事物謎、人名謎、詩詞謎、書畫謎、科學(xué)知識謎、名著謎、字謎等。同時，謎語還有各種各樣的“格”，譬如卷簾格、秋千格、徐妃格等。要想成為猜謎高手，就必須認真細致地觀察事物，掌握各種政治、經(jīng)濟、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)知識，學(xué)習(xí)猜謎的各種規(guī)則和格式。
因此，猜謎能激發(fā)人們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望。在娛樂中學(xué)習(xí)，既增長知識，又覓得樂趣，一舉兩得，何樂而不為。
清代大學(xué)者紀曉嵐有一副謎底是“猜謎”二字的對聯(lián)謎。曰：
黑不是，白不是，紅黃更不是，和狐狼裡狗仿佛，既非家禽，也非野獸；
詩也有，詞也有，論語上也有，對東西南北模糊，雖為短品，也是妙文。
猜謎活動總結(jié)篇十九
使同學(xué)們了解一些古今團結(jié)互助，顧全大局的故事，珍視同學(xué)之間的友誼。團結(jié)互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局。增強集體責任心，榮譽感。
周五下午團員活動2課時。
本班教室。
全班同學(xué)。
（1）召開團支部會議，研究活動方案，分工負責。
（2）向全班同學(xué)發(fā)出通知。
（3）準備一架電子琴，在故事講完、歌曲唱完后或猜中謎語奏響烘托氣氛。
（4）準備錄音機，錄下活動情況。
（5）將謎語做成紙條。
（1）大家在自己位置上坐好，主持人在臺前，一側(cè)是電子琴和錄音機。
（2）主持人宣布活動開始，由報名的同學(xué)抽謎面。
（3）答出者，大家祝賀，答不出者講一個故事或唱一首歌。
（甲乙主持人上）
甲：現(xiàn)在我宣布“猜謎語、講故事”活動開始。
乙：希望這次班會能進一步促進我們?nèi)嗤瑢W(xué)“團結(jié)互助、熱愛集體、以誠待人、顧全大局”為班級贏得更多的榮譽。
甲：請抽謎面，抽完交由主持人讀，“打破框框，疏通人才”（打一字）底“團”。
乙：猜對了，是團結(jié)的團，共青團的團，讓我們對他表示祝賀。
甲：請下一位同學(xué)抽，“齊呼口號”（打一成語）底“異口同聲”。
乙：沒有猜對，其他同學(xué)有沒有知道的？沒有，好，我公布謎底。請這位同學(xué)給大家講一個故事。
以下同上：例，謎
（1）久旱逢甘露（打《水滸》一人名）底：宋江綽號及時雨。
（2）不是真翡翠（打《紅樓夢》一人名）底：賈寶五。
（3）攻與守的武器（打中國現(xiàn)代一作家名）底：茅盾。
（4）百年書屋（打中國現(xiàn)代作家名）底：老舍。
（5）終生無疾?。ù蛑袊浑娪把輪T名）底：康泰。
（6）枯木逢春（打一外國文學(xué)名著）底：《復(fù)活》。
（7）大家笑你（打一中國城市名）底：齊齊哈爾。
（8）四季花香（打一中國城市名）底：長春。
（9）海中綠洲（打一中國城市名）底：青島。
（10）中華崛起（打江西省一地名）底：興國。
（11）舊皮貨展覽（打一中藥名）底：陳皮。
（12）四月將盡五月初，刮破窗紙再重糊；丈夫進京三年整，捎封信來半字空（打四種中藥名）底：半夏、防風(fēng)、當歸、白芷。
（ 13）生的是一碗，煮熟還是一碗；不吃是一碗，吃完了還是一碗（打一種水生動物）底：田螺。
（14）大姐長得美，二姐一肚水；三姐露著牙，四姐歪著嘴（打四種水果）底：蘋果、葡萄、石榴、桃子。
（l5） 老大頭上一撮毛，老二臉紅似火燒；老三越大越彎腰，老四開花節(jié)節(jié)高（打四種農(nóng)作物）底：玉米、高粱、谷子、芝麻。
（16）大哥把亮照，二哥把鼓敲；三哥撼大樹，四哥用水澆（打四種自然現(xiàn)象）底：閃電、霄、風(fēng)、雨。
故事參考：
（1）劉志丹烈士以大局為重的故事。
19355年，在王明左傾冒險主義統(tǒng)治中央時期，被譽為“陜北紅星”的劉志丹同志曾受到左傾冒險主義分子殘酷迫害。
一天，他從瓦窯堡來的通信員手里接到一份急電，拆開一看，原來這封信是保衛(wèi)局下令逮捕自己的。
他當時對左傾冒險主義分子迫害同志們的卑鄙行經(jīng)非常氣憤。但是，為了不使黨分裂，不使紅軍自相殘殺，不給故人可乘之機，他以大無畏的英雄氣概，鎮(zhèn)定地把信交給通信員說：“你快把信送到軍團部，就說我自己去瓦窯堡了?！?BR> 說完就騎著馬，向瓦窯堡去了。
他一到，就被投進了監(jiān)獄，受盡折磨。直到毛爺爺。周恩來等同志率領(lǐng)的中央紅軍到了陜北根據(jù)地后，外志丹民志才被釋放。
（2）古代成語故事《公而忘私》。
相傳春秋時候，晉國君晉平公，有一天問大夫祁黃羊說“南陽缺一個縣令，你看誰可以勝任？”祁黃羊毫不猶豫地回答：“解狐最合適?！睍x平公很驚奇，問道：“解狐不是你的仇人??？”祁黃羊說：“您問我誰可以勝任縣令，并沒問我誰是我的仇人嗎！”于是晉平公就派解孤去任南陽縣令，大家都稱贊晉平公會用人。
又有一次，晉平公問祁黃羊：“你看現(xiàn)在誰可以擔任軍中的統(tǒng)帥？”祁黃羊又毫不猶豫地回答：“祁午可以擔當?！睍x平公又奇怪起來，問道：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答：“您只是問我誰可以擔當車中統(tǒng)帥，并沒有問我祁平是不是我的兒子呀！”于是，晉平公又派祁午去做軍中統(tǒng)帥，大家也都稱贊這個任命很合適。
后來孔子知道了這件事，稱贊祁黃羊推薦人才，完全按照德、才的標準，外不避仇，內(nèi)不避親，稱得上公而忘私。
（3）《鷸蚌相爭》古代成語故事。
鷸蚌相爭的故事大家一般都知道，但它的來歷就不一定說清了。
相傳在戰(zhàn)國時期，趙國打算進攻燕園，說客蘇代去趙國勸阻，替燕國說情。
蘇代對趙惠王講了這個故事：
有一天，一只河蚌張開嘴，在河灘上曬太陽。這時有一只鷸鳥，從河蚌身邊走過，就伸嘴去啄蚌肉吃，河蚌趕緊把蚌殼閉合，結(jié)果把鷸鳥的嘴給夾住了。
鷸鳥用盡力氣，怎么也撥不出嘴來。蚌也脫不了身，于是它們爭吵起來。
鷸鳥威脅河蚌說：“如果你不張開殼子，今天不下雨，明天不下雨，就會曬死你！”
河蚌也不示弱，它對鷸鳥說：“我把你狠狠鉗住，今天不放你，明天不放你，就會憋死你！”
它們兩個誰也不肯放開誰。這時，有一個漁夫走過來，沒費一點力氣，就把它們兩個抓住，拿回家去。
蘇代對趙惠文王說：“現(xiàn)在趙國準備進攻燕國，如果真的打起來，趙燕兩國會長期相持不下，弄得疲憊不堪。我擔心強大的秦國會像漁翁那樣，乘機把趙、燕兩國一起吞并掉。希望大王慎重考慮”趙惠文王聽了，點點頭說：“你說的對?！庇谑蔷腿∠诉M攻燕國的計劃。
（4）《負荊請罪》古代成語故事。
戰(zhàn)國時期，趙國的藺相如因為出使秦國，臨危不懼，有勇有謀，戰(zhàn)勝了驕橫的秦王，為趙國立了大功，趙王封他為上卿。趙國的名將廉頗，屢次戰(zhàn)勝齊魏等國，立虜簧僬焦見藺相如官位比自己還高，很不服氣。
廉頗到處揚言：“我有攻城野戰(zhàn)的大功，而藺相如只不過是動動口舌，況且又是一個下等人，我在他下面感到羞恥！如果碰到藺相如，一定要當面羞辱他一番?！碧A相如聽說以后，就處處躲開廉頗，避免和他見面。藺相如手下的人很不痛快，就問他：“您的官位比廉頗大，為什么還要怕他呢？”藺相如反問：“你們看，秦王和廉將軍誰厲害？”他的部下說：“當然是秦王了?！碧A相如笑道：“是的，秦王是一個強國的君主，我都不怕他，何況一個廉將軍？但是要知道，別的國家所以不敢侵犯我國，就是因為文臣有我，武將有廉將軍。如果我們兩個人不和，互相矛盾，不能團結(jié)一致，那么敵人就會侵入我國。個人之間的恩怨是小事，不該計較。國家的利益是大事，必須擺在首位！”
藺相如的這些話傳到廉頗耳里，他知道自己錯了，便光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪，向他賠禮道歉。從此，兩人團結(jié)一致，一心為國，別的國家不敢輕易侵犯。
（5）一塊手表的故事
1935年冬天，紅軍接連打了幾個勝仗。一次，部隊在湖南某地一個惡霸地主的老巢，沒收了許多各式各樣的鐘表。賀龍同志的警衛(wèi)員唐云清，想到賀龍同志還沒有一塊手表，很不方便，就向后勤部的同志要了一塊手表。
小唐回到司令部，看到賀龍同志正幫炊事員洗菜，就喊：“軍長，你來！” 賀龍同志放手里的活，走過來。小唐說：“我給你搞了塊手表！”
“噢！哪來的？”賀龍同志高興地問。
小唐一邊說明原由，一邊把表遞過去。
賀龍同志接過表，聽聽、看看，很內(nèi)行他說：“好表，真是塊好表，很像賀英姐送給我的那塊?！?BR> 原來，賀龍同志曾經(jīng)有過兩塊表。一塊是他當北伐軍20軍軍長的時候用的。后來部隊物資緊張，為了買布給戰(zhàn)士做棉衣，就托人把表賣了。另一塊是賀英同志送的。賀龍同志聽說參謀長需要，就轉(zhuǎn)送給參謀長了。
賀龍同志看著表，突然問：“你經(jīng)過沒收委員會沒有？”
“后勤部的一個同志和我一起去取的，他說他去登記”，小唐怕賀龍同志再說什么，又接著說：“他們會同意的，總指揮團為工作需要用塊表，他們還能不同意么？”
“總指揮？總指揮就能凌駕于組織之上？就不遵守黨紀國法？唐云清同志，一切繳獲要歸公，沒收的東西，由沒收委員會統(tǒng)一分配，這是紀律，誰也不能違反，我們一老一少，都是黨員，黨員能搞特殊嗎？”賀龍嚴肅地說。
聽了軍長的話，小唐心服口服，把表送回了沒收委員會。
主持人：我們今天的活動就進行到這里，幾位一同學(xué)講的`故事很好，我們中華民族有著優(yōu)秀的品質(zhì)，特別是團結(jié)奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們這一代跨世紀的青年要繼承和發(fā)揚。擔當起歷史交給我們的神圣責任。謝謝！
（1）收集的故事內(nèi)容要以集體主義為主要內(nèi)容，講述團結(jié)互助，顧全大局的故氛
（2）穿插的歌曲也要以以上內(nèi)容為主。
猜謎活動總結(jié)篇二十
今天，我讀了《孔子猜謎》這篇文章，作者寫了孔圣人孔子和燕國一少年項橐（tuo）之間猜謎的故事。項橐問孔子：什么水沒有魚？什么火沒有煙？什么樹沒有葉？什么花沒有枝？孔子回答不出來，于是項橐說出了答案：“井水沒有魚，螢火沒有煙，枯樹沒有葉，雪花沒有枝?！?BR> 我讀了這篇文章，得到了兩點啟悟。第一是：學(xué)問（知識）是無限的，因為等你掌握了所有的'知識以后，又會有新的知識出現(xiàn)。第二是：要善于觀察生活中的現(xiàn)象，仔細分析你所遇到的問題。很多科學(xué)家都是這樣發(fā)現(xiàn)了科學(xué)定律，如牛頓看到蘋果從樹上掉下來，于是就仔細分析，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；阿基米德在洗澡時，看到浴缸里的水滿出來，不僅完滿完成了國王交給的測皇冠真假的任務(wù)，還發(fā)現(xiàn)了著名的阿基米德定律。
所以，我們要不斷地學(xué)習(xí)知識，不然就會象孔子一樣敗在項橐的手下了。